كيفية إجراء دروس في قراءة الروايات في المجموعة العليا في رياض الأطفال. فهرس الأعمال الأدبية للقراءة للأطفال في موضوعات معجمية القراءة اليومية للأعمال الأدبية في المجموعة التحضيرية

منطقة تعليمية

"قراءة الخيال"

المجموعة الوسطى

ج 3سبتمبر إلى 14 سبتمبر

« قبلتاريخوية والولوجمرحبا يا روضة الصيف! "

1. الموضوع: "أطفال صغار وذئب" في عينة K. Ushinsk (رواية حكاية خرافية )

استهداف:تعليم الأطفال تنسيق الكلمات في الجملة ، وتحسين القدرة على استخدام حروف الجر بشكل صحيح.

تطوير القدرة على إعادة سرد قصة قصيرة مألوفة.

لتعزيز حب الحكايات الشعبية الروسية.

عمل المفردات:تفعيل القاموس - رفيع ، سميك ، سميك.

31 )

2-الموضوع: " ما هو الخير وما هو الشر"ف. ماياكوفسكي

(قراءة عمل)

استهداف:لتعريف الأطفال بعمل أدبي جديد ، لتعليم الأطفال فهم المحتوى وتقييم أفعال الأبطال. تعلم الإجابة على أسئلة حول محتوى العمل ، واستخدام الكلمات المتناقضة في الكلام.

تنمية الانتباه والتفكير والذاكرة والكلام المتماسك.

لتثقيف المشاعر الأخلاقية والجمالية في التواصل: في الحياة اليومية ، الألعاب.

عمل المفردات:لتفعيل القاموس - فعل ، سيء ، جيد.

تكامل المجالات التعليمية:

(7)

"الخريف. هدايا الخريف "

1. الموضوع: "Autumn" K. بالمونت ( س التعلم قصائد )

استهداف:يعرّف الأطفال على قصيدة جديدة ، احفظها. تعلم الإجابة على أسئلة المحتوى باستخدام سطور من النص.

لتطوير الانتباه والذاكرة والتفكير والتعبير النغمي للكلام.

لزراعة الاهتمام بالشعر والمشاعر الجمالية.

عمل المفردات:إثراء القاموس - حزين ، يلمع ، بخور.

تكامل المجالات التعليمية:"المعرفه"

(جيا زاتولينا "ملخصات الدروس المعقدة في تطوير الكلام" - ص.26 )

2. الموضوع: "الخريف في الغابة" I. سوكولوف ميكيتوف(قراءة القصة )

استهداف:لتعريف الأطفال بقصص عن الطبيعة. تعلم الإجابة على أسئلة المحتوى.

تنمية الذاكرة والانتباه والاهتمامات المعرفية للأطفال.

لزراعة حب الطبيعة الأصلية.

عمل المفردات:تفعيل القاموس - الخريف الذهبي ، الأيام الجميلة.

تكامل المجالات التعليمية:"التواصل" ، "الإبداع الفني" ، "الموسيقى".

(جيا زاتولينا "ملخصات الدروس المعقدة في تطوير الكلام" - ص.30 )

3. الموضوع: "Spikelet" ( يروي حكايات الأوكرانيةو)

استهداف:لتعريف الأطفال بقصة خرافية جديدة ، لتعليم متابعة تطور العمل ، ووصف تصرفات الأبطال. علم الأطفال الإجابة على أسئلة حول محتوى الحكاية.

لتطوير الانتباه والتفكير والذاكرة والتعبير النغمي للكلام.

لتعزيز الاهتمام بحكايات الشعوب الأخرى ، والعمل الجاد.

عمل المفردات:إثراء وتكثيف المفردات - مطحنة ، شوكة ، مجتهد ، تاركين.

تكامل المجالات التعليمية:"التواصل" ، "التنشئة الاجتماعية" ، "الموسيقى".

(جيا زاتولينا "ملخصات الدروس المعقدة في تطوير الكلام" - ص.17 )

من 1 أكتوبر إلى 12 أكتوبر المراقبة

1. الموضوع: "إذا كنت طيبًا ..." ( محادثة )

استهداف:لتعريف الأطفال بالفن الشعبي الروسي (أمثال وأقوال) والتلوين الدلالي المختبئ فيهم.

لتنمية الانتباه والتفكير وقدرة الأطفال على الإجابة على الأسئلة.

لتعزيز السمات الشخصية الإيجابية ، وتشجيع الأعمال الصالحة.

عمل المفردات:إثراء القاموس - نتائج عكسية ، يستجيب ، حاقدة.

تكامل المجالات التعليمية:"التواصل" ، "الإبداع الفني" ، "المعرفة".

(إن.أرسينين « أنشطة للأطفال الأكبر سنًا في سن ما قبل المدرسة"- ص.78 )

2. الموضوع: "Tar goby" ( رواية قوم روسيحكايات )

استهداف:لتعريف الأطفال بقصة خرافية جديدة ، علمهم أن يفهموا محتواها. علم الأطفال أن يجيبوا على أسئلة المحتوى بجمل مشتركة أو قصص قصيرة.

تنمية الانتباه والذاكرة.

لتعزيز الاهتمام والحب للحكايات الشعبية الروسية.

عمل المفردات:لتفعيل وإثراء القاموس - الراتنج ، الخشب ، الحديد ، الورق.

تكامل المجالات التعليمية:"التواصل" ، "الإبداع الفني".

(ز. يا زاتولين "ملخصات الدروس المعقدة في تطوير الكلام" - ص.5 2)

3. الموضوع: " عن نفسي وعن الرجال"G. Ladonshchikova ،

"الشمس في المنزل" إي سيروف(قراءة قصيدةذ )

استهداف:تعليم الأطفال الإدراك العاطفي والوعي بالمحتوى المجازي للنص الشعري ، للإجابة على الأسئلة.

تطوير صور الكلام ومهارات الاستماع.

تعزيز حب الشعر.

عمل المفردات:لإثراء القاموس - العث ، والجليد سوف يذوب ، والقفز.

تكامل المجالات التعليمية:"التواصل" ، "الإبداع الفني" ، "الموسيقى".

(V.Yu.Dyachenko ،O. V. Guzenko"تطوير الكلام. 64 )

1. الموضوع: " كيف كان الكلب يبحث عن صديق» (سرد قصصي)

استهداف:لتعريف الأطفال بقصة خرافية جديدة ، لتعليم كيفية الإجابة عن الأسئلة المتعلقة بالمحتوى.

لتطوير الذاكرة والخيال والقدرة على استخدام أعضاء متجانسة من الجملة في الكلام.

لتعزيز الاهتمام بالقصص الخيالية لمختلف الشعوب والعلاقات الودية.

عمل المفردات:تفعيل المفردات - جبان ، غير مهم ، ودود.

تكامل المجالات التعليمية:"التواصل" ، "الإبداع الفني".

(ز. يا زاتولين "ملخصات الدروس المعقدة في تطوير الكلام" - ص.99 )

2. الموضوع: "البط مع فراخ البط". إي شاروشين (رواية)

استهداف:تعليم الأطفال إعادة سرد العمل بالقرب من النص.

تطوير خطاب مونولوج.

لزراعة حب الطبيعة المحيطة.

عمل المفردات:إثراء القاموس - الطين ، الديدان ، المجاذيف ، أشعل النار.

تكامل المجالات التعليمية:"التواصل" ، "الإبداع الفني" ، "التنشئة الاجتماعية".

(V.Yu.Dyachenko ،O. V. Guzenko"تطوير الكلام. تخطيط الدرس المواضيعي "ص.68)

1. الموضوع: " ثلاثة ألوان رائعة"A. Severny ،" إلا إذا ... "O.Bedarev (قراءة قصيدةذ )

استهداف:الاستمرار في تعريف الأطفال بالأعمال الجديدة حول قواعد الطريق ، وتعليمهم الإدراك العاطفي والوعي بالمحتوى المجازي للنص الشعري ، والإجابة على الأسئلة.

تنمية الاهتمام بالتفكير والمعرفة لدى الأطفال.

لتعزيز ثقافة السلوك على الطريق.

عمل المفردات:لتفعيل قاموس الأطفال - النقل ، إشارة المرور ، الانتقال.

تكامل المجالات التعليمية:"الإدراك" ، "التواصل" ، "الإبداع الفني" ، "الأمان".

1. الموضوع: "الألغاز حول الخضروات والفواكه» ( التعرف على أشكال الفولكلور الصغيرة)

استهداف:لتوسيع معرفة الأطفال حول ميزات النوع لأعمال أشكال الفولكلور الصغيرة - الألغاز والألغاز ، لإعطاء أفكار جديدة عنها. علم الأطفال تخمين الألغاز بناءً على الوصف والمقارنة.

تنمية التفكير والذاكرة.

إثارة الاهتمام بالفنون الشعبية.

عمل المفردات:تجديد وتنشيط مفردات الأطفال بناءً على تعميق المعرفة بالخضروات والفواكه.

تكامل المجالات التعليمية:"الاتصالات" ، "الصحة" ، "المعرفة" ، "الموسيقى".

(V.Yu.Dyachenko ،O. V. Guzenko"تطوير الكلام. تخطيط الدرس المواضيعي "ص.82)

1. الموضوع: "بيرش" S. Yesenin (حفظ قصيدة)

استهداف:تعليم الأطفال إلقاء قصيدة بشكل صريح ، والتعبير عن إعجاب التنغيم بالطبيعة الشتوية. تعلم كيف تشعر وتعيد إنتاج اللغة التصويرية للقصيدة.

تطوير الذاكرة والخيال والتعبير النغمي للكلام.

لزراعة حب الطبيعة والمشاعر الجمالية.

عمل المفردات:لإثراء القاموس - مغطى بالثلج ، وحد ثلجي ، وفجر ، وفضي.

تكامل المجالات التعليمية:"التواصل" ، "الإبداع الفني" ، "الموسيقى".

(ز. يا زاتولين "ملخصات الدروس المعقدة في تطوير الكلام" - ص.55)

2. الموضوع: « رحلة الفأر الصغير الكبيرة» ( سرد قصصي)

استهداف:لتعريف الأطفال بقصة خرافية جديدة لشعوب الشمال ، لتعليم كيفية الإجابة عن الأسئلة المتعلقة بالمحتوى.

تنمية الذاكرة والتفكير والانتباه والاهتمامات المعرفية.

لتعزيز الاهتمام بالقصص الخيالية لمختلف الشعوب.

عمل المفردات:إثراء القاموس - حكاية الأسكيمو ، الشمال ، التندرا ، المحيط.

تكامل المجالات التعليمية:"التواصل" ، "الإبداع الفني" ، "الموسيقى".

(ز. يا زاتولين "ملخصات الدروس المعقدة في تطوير الكلام" - ص.75)

1. الموضوع: "خنزير على شجرة الميلاد" ب. زاخودر (قراءة حكايات )

استهداف:الاستمرار في تعليم الأطفال الإدراك العاطفي وفهم محتوى وفكرة الحكاية الخيالية ، وملاحظة الكلمات والتعبيرات التصويرية.

تنمية الذاكرة والتفكير والقدرة على استخدام تقنيات المقارنة.

تنمية الاهتمام بالخيال.

عمل المفردات: لتفعيل القاموس - الحملان ، هام-هام جداً ، خنزير صغير.

تكامل المجالات التعليمية:"التواصل" ، "التنشئة الاجتماعية".

(V.Yu.Dyachenko ،O. V. Guzenko"تطوير الكلام. تخطيط الدرس المواضيعي "ص.86)

2. الموضوع: "يولكا" إي تروتنيف (حفظ قصيدة)

استهداف:تعليم الأطفال قراءة القصيدة عن ظهر قلب ، وإدراك العمل عاطفياً.

تطوير صور الكلام والخيال الإبداعي.

لتنمية القدرة على الاستماع ، أجب عن الأسئلة بشكل واضح ومميز.

عمل المفردات:تفعيل القاموس - الجليد ، معطف الثلج ، قطيع.

تكامل المجالات التعليمية:"التواصل" ، "الإبداع الفني" ، "الموسيقى".

(في يو دياتشينكو ،O. V. Guzenko"تطوير الكلام. تخطيط الدرس المواضيعي "ص.87)

3 .سمة: "ليسنايا غازيتا" ف. بيانكي(قراءة القصص)

استهداف:الاستمرار في تعليم الأطفال الإجابة عن الأسئلة ، باستخدام أبسط أنواع الجمل المركبة والمعقدة في الكلام.

تعزيز معرفة الأطفال بحياة الحيوانات في الشتاء أثناء استعدادهم لفصل الشتاء.

تنمية التفكير والذاكرة والخيال والاهتمامات المعرفية.

عمل المفردات:تفعيل القاموس - مأوى دافئ ، رياح باردة ، مؤن لفصل الشتاء.

تكامل المجالات التعليمية:"التواصل" ، "الإبداع الفني" ، "الموسيقى".

(ز. يا زاتولين "ملخصات الدروس المعقدة في تطوير الكلام" - ص.64)

1. الموضوع: " حذاء من مادة الفقاعات والقش والحصى "(قراءة حكاية خيالية و )

استهداف: لتعريف الأطفال بقصة خرافية جديدة ، علمهم أن يفهموا محتواها. علم الأطفال أن يجيبوا على أسئلة المحتوى بجمل مشتركة.

لتنمية الانتباه البصري والسمعي لدى الأطفال - القدرة على الاستماع بانتباه إلى كلام شخص بالغ ، وتخمين الألغاز ، والبحث عن طريقة للخروج من مواقف المشاكل.

لتعزيز الاهتمام بالكتاب ، في رسامه.

عمل المفردات:تفعيل مفردات الأطفال بالصفات - رفيعة ، سميكة ، جريئة ، متقطعة ، منخفضة.

تكامل المجالات التعليمية:"التواصل" ، "الإبداع الفني" ، "الموسيقى".

(O.A.نوفيكوفسكايا"ملخصات الدروس المعقدة حول الحكايات الخرافية مع الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 4 و 5 سنوات" – رقم الدرس 1)

ملف بطاقة ملخصات GCD في المجموعة العليا للمؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة. المنطقة التعليمية "قراءة الخيال"

قسم التعليم في إدارة منطقة Balashovsky البلدية في منطقة ساراتوف

مؤسسة تعليمية بلدية مستقلة لمرحلة ما قبل المدرسة روضة أطفال من النوع المشترك "إيفوشكا" مدينة بالاشوف بمنطقة ساراتوف ".

تطور الكلام (قراءة الخيال)

مجموعة علاج النطق "قطرة" .

موضوع البطاقة: "زهرة - سبع وردة" مهام البرنامج:

1. توضيح وإثراء معرفة الأطفال بالفنون الشعبية الشفوية

أعمال الكتاب الروس.

2. علم الأطفال ربط محتوى الأعمال الفنية بلون معين.

3. إثراء مفردات الأطفال بعبارات المجاملة اللفظية.

مقابل:

1. تمرن على القدرة على تخمين القصص الخيالية ، الألغاز ، تذكر الترتيب

ظهور الأبطال في القصص الخيالية.

2. تمرن على اختيار الصفات ذات المعنى المعاكس للاسم.

3. تنمية الكلام والخيال والفانتازيا والتفكير والقدرة على العمل الجماعي.

التعليمية:

1. تعزيز الاهتمام بالثقافة الروسية وحب الفن الشعبي الشفهي.

ادوات:

Flannelegraph مع رسم تخطيطي لقصة خرافية "كولوبوك" ، صندوق ، بالون مع رسالة ، سبع أزهار (على العداد)، بتلات زهرة ذات سبعة ألوان ، وقبعة ثعلب ، وسلة ، ورسوم توضيحية للقصص الخيالية ، وبطاقات عليها صورة شخصيات خرافية ، وبتلات لتقييم أنشطة الأطفال ، وهدايا للأطفال.

مسار الدرس:

الأطفال يدخلون القاعة. اجلس على الكراسي

المربي: مرحبًا يا شباب! اليوم احتلالنا ليس عاديا ، لكنه رائع.

كان الأطفال ينتظرون حكاية خرافية ،

دعا الأطفال إلى زيارة خرافة!

الحكاية الخيالية بالفعل أصدقاء هنا

لقد أتت الحكاية الخيالية هنا مرة أخرى!

يا رفاق ، لقد تلقينا رسالة. (يقرا)... سأقرأها لك الآن:

"أصدقائي الأعزاء! أنا كعكه كوزيا! أنا أعيش في روضة أطفالك ، أحرسها في الليل. وفي النهار ، أحب الاستماع إليك تغني أغاني جيدة ، واستمع إلى القصص الخيالية! لذلك قررت أن أقدم لك هدية.

هديتي تكمن في القاع

في صدري السحري

تساعد على فتح الصدر ، أيها الأطفال ،

زهرة سحرية ذات سبعة ألوان.

عندما تجمع الأوراق ، خذ هديتي مرة واحدة!

هنا ، وبالتالي فإن الكعكة Kuzya! طلب منا لغز! الصندوق واقف والقفل يثقله. والقلعة صعبة حقًا - إنها وسط الزهرة. هذا يعني أنه إذا وجدنا بتلات زهرة ذات سبع أزهار ، يمكننا فتح الصندوق. هل انت مستعد للسفر؟ لكن إلى أين نحن ذاهبون؟ ليس لدينا سيارة ولا قطار ولا سفينة. لكن لدينا حافلة على أعلى مستوى!

لعب الكلام "على طول مسار الغابة"

على طول مسار الغابة (المشي الواحد تلو الآخر)

سوف نذهب إلى قصة خيالية.

زهرة سبع زهر

سنقوم بتجميعها معًا بسرعة.

اغصان البتولا (تصافح بالايدي)

حفيف بمودة.

غابة العجائب والقصص الخيالية ،

خذ الرجال! (ينحني)

أين أنت يا (بتلة) (انظر بالتناوب من تحت اليد اليمنى واليسرى)لنجدك يا ​​صديقي!

تساعد في جمع الزهرة ،

تخمين كل الألغاز! (صفقوا بأيديهم).

المربي: جئنا معكم إلى قصة خيالية. انظر ، زهرة سبع أزهار قد أزهرت هنا. سيخبرنا ما هو اللون الذي تحتاجه البتلة ليتم العثور عليه. لنبدأ بهذه البتلة. ما لونه؟

الأطفال: أصفر

المعلم: يا رفاق ، في أي وقت من السنة يشبه هذا اللون؟

الأطفال: الخريف. المربي: طبعًا! يذكرنا اللون الأصفر بجمال الخريف. ماذا يفعل الناس في الخريف في الحديقة؟

الأطفال: في الخريف ، يحصد الناس في البستان.

المربي: انظر إلى الصورة غير المفهومة. ماذا يوجد عليها؟ ربما قصة خرافية؟

الأطفال: حكاية خرافية "كولوبوك" .

المربي:

المربي: من هو الأبطال الموضح في الرسم التخطيطي؟

الأبناء: الجد ، الجدة ، رجل خبز الزنجبيل ، الأرنب ، الذئب ، الدب ، الثعلب

المعلم: أحسنت ، تعاملت مع المهمة ، وحصلت على بتلة صفراء.

المربي: ما هو اللون الذي سنبحث عنه للبتلة التالية.

الأطفال: أزرق.

المربي: الأزرق مثل البحر اللامتناهي. في أي حكايات خرافية يوجد البحر؟

الأبناء: أ. بوشكين "حكاية الصياد والأسماك"

المربي: سننتقل الآن إلى أمواج البحر ونلعب لعبة "البحر قلق مرة واحدة!"

البحر قلق - واحد!

قلق البحر - اثنان!

البحر قلق - ثلاثة!

تجميد الرقم البحر!

المربي: يا رفاق ، ها هي البتلة الزرقاء. أحسنت!

المعلم: أخبرني ، ما لون الورقة التالية؟

الأطفال: برتقالي.

المعلم: وإلا كيف يمكنك استدعاء اللون البرتقالي؟

الأطفال: أحمر الشعر.

المربي: من هو أشهر بطل أحمر الشعر في الحكايات الشعبية الروسية؟

الأطفال: فوكس.

المربي: اسم الحكايات الخرافية التي نلتقي فيها شانتيريل؟

الأطفال: حكايات خرافية "كولوبوك" , "كوخ Zayushkina" , "الثعلب والإبريق" , "Teremok" , "شانتيريل مع شوبك" , "القفاز"

المربي: هل تعرف الألغاز حول الثعلب؟

طفل واحد:

خداع خبيث ، رأس أحمر

ذيل رقيق - جمال

واسمها (فوكس)

2 طفل:

ذيل رقيق ، فرو ذهبي

يعيش في الغابة ويسرق الدجاج في القرية

3 طفل:

أي الحيوانات

هل الذيل رقيق وأطول؟

يا أطفال ، لقد جاء الثعلب إلينا اليوم (طفل)للعب معنا.

(يلعب الأطفال مع ليزا "وشاح طائر" )

المربي: شانتيريل ، ماذا جلبت لنا في السلة؟

الثعلب: بتلة برتقالية.

المربي: شكرًا لك أيها الثعلب. لدينا الآن بتلة برتقالية.

ما لون البتلة التالية؟

الأطفال: أخضر.

المربي: خمنوا يا رفاق لغتي الجديدة: "وسهم إيفان تساريفيتش أصاب المستنقع نفسه ..." مقتطف من أي قصة خرافية سمعت للتو؟

الأطفال: مقتطف من قصة شعبية روسية "الأميرة الضفدع" .

المربي: هل يمكن تسمية هذه الحكاية الخيالية باللون الأخضر؟ لماذا ا؟

الأطفال: الشخصية الرئيسية ضفدع تعيش في مستنقع أخضر.

المربي: يا رفاق ، هل تريد أن تتحول إلى ضفادع مضحكة؟

المربي: فلنلعب إذن لعبة "الضفادع ومالك الحزين"

(الأطفال يؤدون حركات حسب النص).

المربي: سأعطي الضفادع بتلة خضراء ،

بحيث تجمع الزهور الخاصة بك بشكل أسرع!

ما لون البتلة التالية؟

الأطفال: أرجواني.

المربي: يا رفاق ، انظروا ، الأسهم الأرجوانية تقود هنا (على الشاشة)لذلك هناك بتلة أرجوانية مخبأة هنا. لنلعب لعبة

"اختر كلمة" ... في هذه الحكاية (مشاهده):

1. الثعبان جورينيش شرير وماشينكا (حسن).
2. الأرنب جبان والثعلب (خبيث ماكر).
3. الثور والدب جبان والديك (شجاع).
4. Teremok صغير ، لكن الدب (كبير).

لقد خمنت كل شيء

وسميت المقارنات.

وللحصول على الإجابة الصحيحة

اللون الأرجواني هو لونك.

يا رفاق ، ما لون البتلة التالية؟

الأطفال: أسود.

يا له من لون غريب - أسود. ماذا تعتقد أنه يمثل -

جيد أو سيء

الأبناء: الشر

المربي: لنلعب لعبة: سأطلب الألغاز ، إذا كانت الإجابة على اللغز شخصية إيجابية ، فعندئذ تصفق بيديك ، وإذا كانت سلبية ، فسوف تدوس.

طرقت على بابنا

وحش عجيب غير عادي -

إنه يرتدي قميص بني

صحون الآذان مفتوحة على مصراعيها. تشيبوراشكا

• حياته تكمن في النعش

وهذا النعش في القصر ،

والقصر في غابة كثيفة ،

تنمو الغابة على سحابة سوداء. كوشي الخالد

• طرت على عصا مكنسة أمس

لقد سقطت من ارتفاع كبير.

يا كوخ ، أرجل الدجاج ،

الاندفاع إلى الجدة على طول الطريق. بابا ياجا

• في غطاء أحمر يذهب

يحمل معه الفطائر.

الذئب يجلس خلف الشجيرات

وهو يراقب الفتاة. القليل ركوب هود الأحمر

أحسنتم يا رفاق ، لقد خمنتم كل الألغاز بشكل صحيح. تحصل على بتلة سوداء.

ما لون البتلة التالية؟

الأطفال: أحمر.

المربي: اسم حكاية ش.بيرولت بملابس البطل الذي

يوجد لون أحمر.

الأطفال: سنور في جزمة

مرب: الآن سنلعب لعبة "التقط زوجًا" وساعد Puss in Boots وأبطال القصص الخيالية الآخرين في العثور على ما يناسبهم. أثناء تشغيل الموسيقى ، سنمشي على السجادة ، وستتوقف الموسيقى - نشكل زوجًا من الصور.

لقد لعبتم الكثير من المرح ، احصلوا على بتلة حمراء. انت عظيم! قمنا بعمل جيد وجمعنا كل بتلات الزهرة - الزهرة السبع. الآن يفتح القفل على الصندوق ، وفيه هدايا للأطفال. (يتلقى الأطفال هدايا).

المربي: ماذا فعلنا في الفصل اليوم؟ (إجابات الأطفال)انظر ، لدي بتلات متعددة الألوان. هيا (اسم الطفل)واختر بتلة من اللون الذي تفضله. الآن سيذهب الأولاد لتقييم الدرس ، ثم الفتيات. كانت هذه نهاية درسنا.

بطاقة

الموضوع: "الحكاية الشعبية الروسية" خافروشكا "

الغرض: تنمية الفنتازيا والتفكير المجازي والتخيل من خلال الأنشطة المسرحية. خلق جو إيجابي للتخفيف من الضغوط النفسية والجسدية لدى الأطفال.

مهام:

• أيقظ خيال الأطفال وتفكيرهم التخيلي من خلال رحلة عبر قصة خيالية "خافروشكا" .
• تمرن الأطفال على القدرة على تصوير حالة الشخص في مواقف الحياة المختلفة بمساعدة الرسومات التخطيطية ، لفهم الجانب الأخلاقي لأفعال الآخرين.
• علم الأطفال أن يتم تفريغهم عاطفياً ، لتحرير المشابك ، "فوز" مخبأة عميقاً في اللاوعي ، الخوف ، القلق ، القلق. من خلال المشاركة في قصة خرافية ، وازن نفسية الأطفال ، وتخفيف التوتر العاطفي والجسدي. لتشكيل القدرة على تنظيم عمليات الإثارة والتثبيط: لتطوير القدرة على التحول بسرعة من النشاط النشط إلى النشاط السلبي والعكس صحيح.
• الاستمرار في تنشيط وإثراء مفردات الأطفال. قم بتطوير القدرة على الاستماع بعناية إلى حكاية خرافية ، والإجابة على أسئلة من شخص بالغ ، والتعبير عن أفكارك عند الإجابة على الأسئلة.
• تطوير تنسيق الحركات ، والقدرة على الاستماع إلى الموسيقى ، وتغيير الحركات بشكل مستقل وفقًا للطبيعة المتغيرة للموسيقى والاستجابة بسرعة لتغيرات الإيقاع.
• تطوير الخيال والذاكرة والانتباه والقدرة على التركيز قدر الإمكان على ما يحدث.

مسار الدرس

Org moment: أطفال مع معلم يقفون على السجادة ويبتسمون لبعضهم البعض

انظروا كم هو الطقس رائع اليوم ، والشمس مشرقة ، والجميع في مزاج رائع.

اجتمع كل الأطفال في دائرة

انا صديقك وانت صديقي

لنمسك أيدينا بإحكام ونبتسم لبعضنا البعض.

دخول الحكاية الخرافية

- رفاق اليوم سيكون لدينا لقاء غير عادي. انظر ، لقد جاءت بقرة لزيارتنا (لعبه طريه).

ماذا تعرف عن البقرة؟

البقرة هي حيوان أليف. يتم الاعتناء بها من قبل شخص. تنفع: الحليب واللحوم. هي تطن وتؤخر. البقرة من الحيوانات العاشبة. بقرة لها عجل.

- هل تريد التعرف على الحكاية الخيالية التي أتت إلينا منها؟

وللدخول في قصة خيالية ، عليك أن تمسك يديك وتكرر بوضوح الكلمات السحرية بعدي:

"Ra-ra-ra - حان الوقت لنذهب إلى قصة خيالية.

Gi-gi-gi - ساعدنا ، الخنفساء. "

يجلس الأطفال على الكراسي. أصوات الموسيقى.

يوجد أناس طيبون في العالم ، وهناك من لا يخجل من أخيهم. حصلت Kroshechka-Khavroshechka على كذا وكذا. لقد تُركت يتيمة ، أخذها هؤلاء الناس ، وربوها وعلقوا بالعمل: إنها تدور ، وترتب ، وهي مسؤولة عن كل شيء.

التمرين 1. "تنظيف الوعاء"

- يا رفاق ، كان على Kroshechka-Khavroshechka أيضًا تنظيف الأواني. وضح كيف كانت تمسك إناءً كبيرةً بإحدى يديها ، وباستخدام القوة الأخرى ، قامت بتنظيف جوانب القدر وأسفله بقوة.

أثناء أداء مهمة اللعبة ، ينتبه المعلم إلى توتر عضلات أيدي الأطفال أثناء التمرين.

يستريح الأطفال بعد ذلك "تطهير" ، مصافحة ، يميل قليلا مع الجسم كله إلى الأمام. قم بتغيير اليدين وقم بالتمرين مرة أخرى.

تمرين 2. "تنظيف الأرضية"

- تخيل وتصور على أنها Khavroshechka "بلل قطعة قماش في دلو" وبقوة "مضغوط" لها.

يقوم الأطفال بالتمرين.

- رفاق ، في أي جزء من ذراعيك تشعرون بأكبر قدر من التعب ، وأكبر توتر؟ دعونا بعض الراحة.

أطفال "يرمي" قطعة قماش على الأرض ، هزها بالفرشاة. (الجمباز الاصبع)

أعط الحليب Burenushka

على الأقل قطرة في القاع

القطط تنتظرني

الأطفال الصغار

أعطهم ملعقة من الكريم

القليل من الجبن

الزيت والحليب الرائب ،

حليب للعصيدة

يعطي الصحة للجميع

المضيفة لديها ثلاث بنات. الأكبر هو أعور ، والأوسط هو عينان ، والأصغر هو Triglazkoy. كانت البنات تعرفن فقط الجلوس عند البوابات ، والنظر إلى الشارع ، وعملت Kroshechka-Khavroshechka من أجلهن: لقد قامت بخياطتهن ونسجها ونسجتها من أجلهن - ولم تسمع أبدًا كلمة طيبة. كان Tiny-Khavroshechka يخرج إلى الحقل ، ويعانق بقرة مثقوبة ، ويستلقي على رقبتها ويخبرها بمدى صعوبة حياتها.

التمرين 3. "حزن Tiny-Khavroshechka"

- رفاق ، هل كانت الحياة صعبة على خافروشكا؟ ماذا كان شعورها؟ (حزن ، حزن ، انزعاج ، استياء ، إلخ.)حاول أن تصور كيف بكت خافروشكا؟ (غطت وجهها بيديها ، ومسحت دموعها ، إلخ).

- وكيف يمكنك أن تشعر بالأسف لخافروشكا؟ ماذا يمكنك أن تقول لها أو تفعلها؟

- دعونا نشفق على Khavroshechka ونقول لها الكلمات الرقيقة.

قالت البقرة الصغيرة ل Khavroshechka:

- عذراء حمراء ، زحف إلى إحدى أذني ، وزحف إلى الأخرى - كل شيء سينجح.

وهكذا أصبح حقيقة. سوف يلائم Khavroshechka البقرة في أذن واحدة ، والزحف من الأخرى: منسوجة ومبيضة وملفوفة في الأنابيب.

سوف تأخذ اللوحات إلى المضيفة. سوف تنظر ، وتنتقد ، وتختبئ في صدرها ، وستطلب Tiny-Khavroshechka المزيد من العمل.

فغضبت المضيفة ونادت ابنتها "أعور" وقالت لها:

- ابنتي الطيبة ، ابنتي تتجميل ، اذهبي وانظري من يساعد اليتيم: ينسج ويدور ويتدحرج في الأنابيب.

ذهبت Odnoglazka مع Khavroshechka إلى الغابة ، وذهبت معها إلى الحقل ، وحتى نسيت أمر الأم ونمت.

التمرين 4. "رقصة زهور المرج"

- كان هناك العديد من الأزهار المختلفة في المقاصة ، تفوح منها رائحة الأعشاب. لنقم برقصة الزهور على المرج. تنتقل أزهارنا إلى الموسيقى بسلاسة ونعومة وجمال. الآن دعونا نجلس بهدوء على السجادة وننام.

ينام أعور ، ويقول خافروشكا:

- النوم ، ثقب الباب ، النوم ، ثقب الباب!

عين واحدة لديها ثقب في الباب ونمت. بينما كانت عين واحدة نائمة ، نسجت البقرة كل شيء ، وبيضته ، ودحرجته في الأنابيب. لذلك لم تكتشف المضيفة أي شيء.

أرسلت ابنتها الثانية ذات العينين. ذهبت مع Khavroshechka ونسيت أوامر الأم. خُبِزت في الشمس ، واستلقيت على العشب ونمت. نسجته البقرة ، وبيضتها ، ولفتها في أنابيب. وكانت العينان ما زالتا نائمتين.

التمرين 5. "كلمات عزيزة"

يكرر الأطفال الكلمات التي نامت منها عينان "النوم في ثقب الباب والنوم آخر" (الجمباز للعيون)

غضبت العجوز وأرسلت ابنتها الثالثة ، وطلبت من اليتيم المزيد من العمل. قفز الفك الصغير ، وقفز ، تآكل في الشمس وسقط على العشب.

يغني خافروشكا:

- النوم ، ثقب الباب ، النوم ، آخر! ونسيت العين الثالثة.

نمت اثنتان من عيني Triglazka ، والعين الثالثة تنظر وترى كل شيء: كيف صعد Khavroshechka إلى أذن بقرة ، وصعد إلى الأخرى والتقط القماش النهائي.

عادت Triglazka إلى المنزل وأخبرت والدتها بكل شيء.

كانت المرأة العجوز سعيدة ، في اليوم التالي جاءت إلى زوجها:

- اقطع البقرة المرقطة!

لا شيء لأفعله. بدأ الرجل العجوز في شحذ سكينه. أدرك Khavroshechka هذا ، وركض إلى الميدان ، وعانق بقرة مرقطة وقال:

- أم البقرة! يريدون قطعك. وتجيبها البقرة:

"لكنك ، أيتها العذراء الحمراء ، لا تأكل لحمي ، لكن اجمع عظامي ، اربطها في منديل ، وادفنها في الحديقة ، ولا تنساني أبدًا. فعل Khavroshechka كل ما ورثته البقرة.

وكبرت شجرة التفاح ولكن ماذا! التفاح يعلق عليها بكميات كبيرة ، حفيف الأوراق الذهبية ، والأغصان الفضية تنحني. كل من يقود - يتوقف ، من يمر بالقرب منه - مختلس النظر. كم من الوقت مضى ، أنت لا تعرف أبدًا - مشى أعور وعينان وعينان مشدودتان في أرجاء الحديقة.

تمرين 6. "الرقص في الحديقة"

"تخيل أن الأخوات يستمتعن في الحديقة. وتصورهم وهم يرقصون. لهذا يمكنك أن تأخذ مناديل.

في ذلك الوقت ، كان هناك رجل قوي يقود سيارته - ثريًا ، مجعدًا ، شابًا. رأيت تفاحًا يسكب في الحديقة ، فبدأت أسأل الفتيات:

- جمال العذارى ، الذي أحضر لي أحدكم تفاحة ، سوف تتزوجني.

واندفعت ثلاث شقيقات واحدة قبل الأخرى إلى شجرة التفاح. أرادت الأختان إسقاطهما - سقطت الأوراق نائمة في عيونهن ، وأرادن قطعها - كانت أغصان الضفائر تتفكك. بغض النظر عن الطريقة التي قاتلوا بها أو اندفعوا ، كانت أيديهم ممزقة ، لكنهم لم يتمكنوا من الحصول عليها.

تمرين 7. "إظهار السخط"

- ما هي المشاعر التي مرت بها الأختان عندما فشلا في قطف التفاح؟ (الشر ، الحسد ، السخط ، الحزن ، إلخ)

- ما رأيكم يا رفاق ، عندما يشعر الإنسان بالغيرة ، ما هو نوع الوجه الذي لديه؟ (غاضب ، فظ ، متوتر ، قبيح)... هذا صحيح ، لأنه عندما يكون الشخص غاضبًا ، أو حسودًا ، أو غير راضٍ ، أو غير صبور ، فإن هذه الحالة تنعكس في الحركات وعلى الوجه. دعونا نصور استياءهم.

- والآن نحذف بقايا الغضب والفظاظة والتوتر. نتنفس بهدوء ونعومة. نصبح جميلين ولطيفين ونستمع إلى الحكاية أكثر.

ظهرت خافروشكا - عازمة الفروع عليها ، وغرقت لها التفاح. لقد عاملتها ذلك الرجل القوي وتزوجها. وبدأت تعيش في الخير. إنه لمن دواعي سروري ألا أعرف.

استنتاج

لذلك انتهت رحلتنا عبر الحكاية الخرافية.

ما الحكاية الخرافية التي التقيت بها اليوم؟

قم بتسمية الشخصيات الرئيسية في الحكاية

من الذي ساعد Khavroshechka؟

كيف تشعر المضيفة تجاه خافروشكا ؛ وبناتك؟

لماذا أمرت المضيفة بذبح البقرة؟

من أعجبك من أبطال الحكاية الخرافية ولماذا؟

كيف كان شكل خافروشكا؟

ما اسم من يحب العمل؟

كيف انتهت الحكاية الخرافية؟

ماذا علمتك هذه الحكاية؟

حان الوقت لعودة الأطفال إلى روضة الأطفال. فلننهض ونكرر الكلمات السحرية

"Ra-ra-ra - حان وقت عودتنا"

وفي ذكرى رحلة اليوم ، أرسلت لك خافروشكا هدايا - تفاح من شجرة تفاحها السحرية.

بطاقة

الموضوع: زيارة الكاتب ص. يا مرشك.

الغايات والأهداف: تعميم معرفة الأطفال بالكاتب وأعماله. استمر في تعليم الأطفال حفظ القصائد. لتطوير التعبير النغمي للكلام والقدرات الفنية لمرحلة ما قبل المدرسة.

لتعزيز الاهتمام بالأدب ، الرغبة في التعرف على أعمال مارشاك.

المعدات: كتب س. يا مارشاك ، رسوم توضيحية لأعماله ، صورة شخصية للكاتب ، سمات أزياء لقراءة وتمثيل الشعر ، رسومات تخطيطية للحفظ ، مصنوعات اوريغامي ، أقلام ملونة.

عمل تمهيدي:

القراءة للأطفال والاستماع إلى أعمال S.Ya. مارشاك. ألعاب الكلمات وتمارين لتطوير الإيقاع والجرس ولحن الكلام والضغط المنطقي. مقتطفات من قصائد التعلم عن ظهر قلب من قصائد "أوساتي - مقلم" ، "هذا كيف مبعثرة" ، "أمتعة" ، "درس مجاملة" وتمثيلهم الدرامي. صنع الحرف الورقية "القط" مع الأطفال

مسار الدرس

اليوم سنزور الكاتب والشاعر س. يا مارشاك. الق نظرة على صورته. عاش حياة طويلة - 77 سنة. أنتم وأمهاتكم وآباؤكم وحتى أجدادكم تعرفون كتبه.

الآن سيقوم أطفال مجموعتنا بالأداء أمامك. وأنت تنظر وتستمع وتتذكر عناوين هذه الأعمال.

1) بدأت الفتاة بتعليم القطة الكلام:

- كيتي قل: كرة.

ويقول: مواء!

- قل: حصان.

ويقول: مواء!

- قل e-lek-three-th-th-th.

ويقول: مواء مواء!

كل "مواء" و "مواء"!

يا لها من هريرة سخيفة!

2) جلس على السرير في الصباح.

بدأ في ارتداء قميص.

أضع يدي في أكمامي-

اتضح أنه بنطلون.

ذهب إلى البوفيه

شراء تذكرة لنفسك.

ثم هرع إلى أمين الصندوق

شراء زجاجة كفاس.

3) يصدر للسيدة بالمحطة

أربعة إيصالات خضراء

أن الأمتعة قد تم استلامها:

أريكة ، حقيبة ، حقيبة ،

الطلاء ، سلة ، كرتون

وكلب صغير.

4) دب عمره خمس أو ست سنوات

علمت كيف تتصرف:

- بعيدا أيها الدب

لا يمكنك الزئير

لا يمكنك أن تكون فظًا ومتبجحًا.

أنت بحاجة للانحناء لأصدقائك

القبعات لهم

لا تطأ قدمك.

الآن الق نظرة على هذه الرسوم التوضيحية. هل تعرف أي حكايات أو قصائد خرافية ينجذبون إليها؟

فيزمينوتكا: "بودل"

ذات مرة سيدة عجوز (المشي في المكان)

ذهبت إلى الغابة.

يعود ، (يتجه من اليسار إلى اليمين مع

وذهب القلطي. رفع الكتفين)

كانت المرأة العجوز تبحث عن (تهز رأسها ،

أربعة عشر يومًا ، وألف ذراعي حولها)

وكلب بودل حول الغرفة (يقفز في مكانه ،

جريت وراءها. ثني الذراعين أمام الصدر)

يا رفاق ، كما تعلمون ، اتضح أن مارشاك درس في إنجلترا في جامعة لندن وسافر كثيرًا في جميع أنحاء البلاد. خلال هذه الرحلات ، تعلم العديد من القصائد الإنجليزية وقوافي الحضانة وترجمها لنا إلى اللغة الروسية.

اليوم سنحفظ قصيدة صغيرة اسمها "محادثة".

العمة تروت والقطة

جلسنا على النافذة

جلسنا بجانبك في المساء

تحدث قليلا.

سأل الهرول: Kis-kis-kis ،

يمكنك اصطياد الفئران؟

قال القطة - المر -

بعد قليل من الصمت.

تحليل النص. عينة من الأسئلة للأطفال.

1. اسم الشخصيات الرئيسية في القصيدة.
2. ما رأيك في العمة تروت هي عشيقة لقطتها؟ صف شخصيتها.
3. كيف تتحدث العمة تروت مع قطة؟
4. ما هو التنغيم في صوتها؟
5. أي نوع من القط ترى؟ أخبرنا عنها.
6. ماذا تعتقد أن القطة تريد أن تقول لها "المر"؟

ضع في اعتبارك الرسومات التخطيطية التي ستساعدك على تعلم هذه القصيدة.

يتلو الأطفال قصيدة حسب رغبتهم وفقًا للمخطط بمساعدة المعلم ، ثم بمفردهم.

في نهاية الدرس ، أقترح رسم "قطط" الأوريغامي التي صنعناها معك مسبقًا. دع قطتك لها لونها الخاص وشخصيتها.

بطاقة

الموضوع: "في ساحة القصص الخيالية".

الغايات والأهداف: تذكير الأطفال بمعنى كلمة "خرافة". لتعميم معرفة الأطفال بالقصص الخيالية المألوفة. تعليم الأطفال رواية القصص الإبداعية ؛ ربط الكائنات المحددة في قصة واحدة ، وتشكيل القدرة على تأليف نص رائع. لتعليم الأطفال ، على أساس قصة مألوفة من حكاية خرافية ، ابتكار قصة خرافية جديدة ، وروايتها بشكل هادف وعاطفي ، باستخدام وسائل معبرة ، وتقاليد بداية ونهاية حكاية خرافية. لتطوير الإبداع الكلامي لمرحلة ما قبل المدرسة. لتنمية الاهتمام بالأدب ، وحب الكتب ، والموقف الخيري والصحيح تجاه بعضنا البعض.

المعدات: مجموعة من التماثيل الطائرة لشخصيات القصص الخيالية ، ومعدات الوسائط المتعددة (جهاز عرض ، شاشة).

مسار الدرس

- رفاق ، اليوم سنتحدث عن القصص الخيالية. ما هي الحكاية الخرافية؟ ماذا تعتقد؟

(إجابات الأطفال)

من يأتي بقصص خرافية؟

إذا قرعت حكاية خرافية الباب

سمحت لها بالدخول بسرعة

لأن الحكاية الخرافية هي طائر

إذا أخافته قليلاً ، فلن تجده.

أقترح أن تلعب مع القصص الخيالية.

دعونا نجمع باقة من القصص الخيالية التي تعرفها وتحبها. قم بتسمية الحكايات الخرافية وانظر عن كثب إلى الشاشة.

لعبة تفاعلية "باقة حكايات"

- والآن سوف أتحقق من مدى معرفتك بالقصص الخيالية.

استمع جيدًا وخمن نوع الحكاية الخيالية:

لعبة تفاعلية "احزر القصص الخيالية"

ترك جده

ترك جدته.

حول نفسي ، جانب رودي ،

ويطلق عليه ... (صانع خبز الجنزبيل)

أغلق الباب خلف العنزة فقط

يوجد بالفعل حيوان جائع ...

كل رجل يعرف الحكاية:

هو - هي … (سبعة أطفال)

استلقيت إميليا على الموقد ،

لقد عانيت لفترة طويلة من الكسل.

ثم جاء الحظ ،

كل شىء … (بأمر البايك)

إنه ليس منخفضًا ، وليس مرتفعًا

وليس حبسًا ،

كل ذلك من جذوع الأشجار ، من اللوحات

الوقوف في الميدان ... (تيريموك)

أين ومتى حدث هذا ؟!

كسر الفأر البيضة الذهبية.

كان الجد حزينا. وكانت المرأة حزينة ...

انها للتو القفزة ... (دجاج ريابا)

إنهم يجرون الجد والجدة والحفيدة ،

يسحب حشرة صغيرة

القط والفأر يسحبان بإحكام ...

خمن ذلك؟ هو - هي … (لفت نبات)

دقيقة فعلية رائعة "Buratino"

امتدت بينوكيو

انحنى مرة ، انحنى مرتين ،

نشر ذراعيه على الجانبين ،

على ما يبدو لم يتم العثور على المفتاح.

لتحصل على المفتاح لنا

نحن بحاجة للوقوف على أصابع قدمنا.

هل تحبون يا رفاق كتابة القصص الخيالية؟ جربها بنفسك الآن. أعتقد أنك يمكن أن تفعل ذلك.

أقترح أن تقسم إلى ثلاث مجموعات حسب لون شاراتك. تذهب كل مجموعة إلى طاولتهم. أبطال من أي حكايات أتت لزيارتكم؟ (دجاج ريابا ، كولوبوك ، ثلاثة دببة)... لكن انتبه ، هناك شخصيات جديدة بين أبطال الحكايات الخرافية المألوف لك. حاول الآن أن تؤلف قصة خرافية بطريقة جديدة ، مع الحفاظ على الحبكة ، ولكن مع تغيير النهاية. ماذا سيحدث في قصتك الخيالية إذا كانت هناك شخصيات جديدة فيها؟

يجب أن تكون قصتك قصيرة وكاملة. تذكر ، في إحدى القصص الخيالية ، ينتصر الخير دائمًا على الشر.

(مجموعة صغيرة تعمل مع حكايات)

الآن دعنا نستمع إلى حكاياتك الخيالية. (الاستماع إلى الحكايات الخرافية)

يا رفاق ، يا له من عمل رائع أنتم! لديك حكايات مثيرة للاهتمام وغير عادية وليست متشابهة. بعد ذلك بقليل ، في وقت فراغك ، يمكنك رسم صور لقصصك الخيالية الجديدة.

بطاقة

الموضوع: "رحلة عبر حكايات كاي آي تشوكوفسكي".

الغايات والأهداف: تعميم معرفة الأطفال بالكاتب وأعماله. لتكوين القدرة على تحديد محتوى الأعمال الأدبية بناءً على مقتطفات من الكتب والرسوم التوضيحية. تطوير قدرات التخيل وصنع الكلام عند الأطفال. تعزيز الاهتمام بالأدب وحب الكتب والقراءة.

المعدات: كتب K. I. Chukovsky ، صورة شخصية للكاتب ، رسوم توضيحية لأعماله ، سمات أزياء للقراءة - تمثيل مسرحي للشعر ، رسومات مستوحاة من حكايات K.

العمل التمهيدي: القراءة للأطفال والاستماع إلى التسجيلات الصوتية لأعمال تشوكوفسكي. رحلة إلى مكتبة المدينة. معرض لرسومات للأطفال والآباء "أصدقائي من كتب تشوكوفسكي.

مسار الدرس

المربي. اليوم سنذهب في رحلة معك. وأين - خمن لنفسك. من أي قصيدة هذه السطور ومن هو المؤلف؟

مثل بلدنا عند البوابة

تنمو الشجرة المعجزة

معجزة معجزة معجزة معجزة

رائع.

ليس ورقة على ذلك

لا زهرة عليها.

والجوارب والأحذية ،

مثل التفاح!

سوف يمشي ماشا في الحديقة

سيختار ماشا من الشجرة

الأحذية والأحذية

الجرموق الجديدة.

و Murochka مثل

أزرق صغير

أحذية محبوكة

ومع شدات الورد

هذه شجرة!

الأطفال: "The Miracle Tree" بقلم K.I. تشوكوفسكي.

المربي: صحيح. (يرن الهاتف ، يلتقط المعلم الهاتف).رن هاتفي. من المتحدث؟

الأبناء: فيل.

المربي. أين؟

أطفال. من جمل.

المربي. ماذا تحتاج؟

أطفال. شوكولاتة.

المربي. كيف يمكنك أن تعرف كل هذا؟

أطفال. من كتاب ك. تشوكوفسكي "هاتف"

المربي. هذا صحيح ، هذه القصائد كتبها ك. تشوكوفسكي.

انظر إلى صورته. عاش Kornei Ivanovich Chukovsky منذ وقت طويل ، عندما كان أجدادك صغارًا كما أنت الآن. له أربعة أولاد: بنتان وولدان. لقد أحبهم كثيرًا ، وغالبًا ما كان يلعب معهم الغميضة ، ويوسمهم ، ويسبح معهم ، وركبهم على متن قارب ، وقراءة الكتب لهم. ولكن في يوم من الأيام حدثت مصيبة. أصيب ابنه الصغير بمرض خطير. كان الصبي يعاني من ارتفاع في درجة الحرارة ، ولم يستطع النوم ، وكان يبكي. كان تشوكوفسكي حزينًا جدًا على ابنه الصغير ، وأراد تهدئته ، وبدأ في اختراع قصة خيالية وإخباره بها أثناء سيره. أحب الصبي الحكاية ، وتوقف عن البكاء ، واستمع باهتمام ، ونام أخيرًا ، وبعد أيام قليلة تعافى تمامًا. بعد هذا الحادث ، بدأ تشوكوفسكي في تأليف القصص الخيالية. وقد توصلت إلى الكثير منهم.

- هل تحب الحكايات الخرافية؟

أعد أطفالنا مفاجأة لك. سيقولون لك مقتطفات من أعمال كورني تشوكوفسكي ، وتحاول تخمين العنوان.

طفل واحد:

القفز ، نعم القفز

نعم غرد كتكوت ،

تشيكي ريكي كتكوت غرد!

أخذ الصرصور ونقره ،

لا يوجد عملاق.

العملاق فهم الأمر بشكل صحيح ،

ولم يبق منه شارب. ("صرصور")

2 طفل:

يا ايتامى الفقراء يا ايتامى

المكواة والمقالي لي!

تذهب إلى المنزل غير مغسول

سأغسلك بالماء ،

سوف أغسلك بالرمل

سأضخك بالماء المغلي ،

وستكون مرة أخرى ،

تشرق الشمس. ("حزن فيدورينو")

4 طفل:

لقد قتلت الشرير!

أنا وضعت لك مجانا!

والآن ، يا عذراء الروح ،

أريد أن أتزوجك! ("Fly Tsokotukha")

5 طفل:

أقول لك أيها الشرير

بصق خارج الشمس قريبا!

خلاف ذلك ، انظر - سألتقط

سوف أقسمها إلى نصفين.

أنت جاهل سيعرف

سرقة شمسنا! ("الشمس المسروقة")

- ما هي الشخصيات التي تنتمي إليها هذه الأسماء الرائعة؟

ايبوليت - (طبيب)

بارمالي - (السارق)

فيدور - (الجدة)

كاراكولا - (قرش)

مويدودر - (حوض غسيل)

توتوشكا ، كوكوشكا - (التماسيح)

تسوكوتوخا - (يطير)

بطاقة

قراءة قصة نوسوف "الحالمون"

محتوى البرنامج:

1. الأهداف التربوية:

• الاستمرار في تعريف الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة بعمل كاتب الأطفال نوسوف ؛
• لتكوين القدرة على إعطاء إجابات قصيرة ومفصلة للأسئلة حول النص ؛
• تحسين مهارات التفكير ، وتأليف قصص صغيرة رائعة ؛

2. المهام التعليمية:

• تنمية الاهتمام بالأعمال الخيالية ؛

3. المهام التنموية:

• تنمية روح الدعابة والصورة الإبداعية.

الأساليب المنهجية: تحفيز اللعبة (وصول دونو)؛ دي "تعلم قصة بالموضوع" ؛ قراءة قصة نوسوف "الحالمون" ؛ أسئلة المربي ؛ التعليم الجسدي "رائع" ؛ تحليل الدرس واجب، فرض "تخيلاتي" .

العمل التمهيدي: قراءة قصص N.Nosov حسب اختيار المعلم ، وفحص الرسوم التوضيحية للقصص ورسمها ؛ قراءة قصيدة بقلم زاخضر "خيالي" ، المنطق حول الموضوع "خيالي" .

المواد والمعدات:

1. دمية دونو
2. مجموعة قصص من تأليف نوسوف ؛
3. الرسوم التوضيحية للقصة.
4. لوحة مظاهرة
5. حقيبة رائعة
6. عناصر قصص N. Nosov: قبعة ، خيار ، مسدس ، آلة كاتبة ، حلوى ، هاتف ، قدر.

نهج متمايز بشكل فردي:

1. لتعليم الأطفال ذوي المستوى العالي من التطور لإعطاء إجابات مفصلة لأسئلة المربي ، مع تبرير إجاباتهم باستنتاجات منطقية ؛
2. لتعليم الأطفال ذوي المستوى المتوسط ​​من التطور لإعطاء إجابات كاملة لأسئلة المعلم ، وإعادة سرد مقاطع معينة من النص ؛
3. يتم تشجيع الأطفال ذوي المستوى المنخفض من التطور على الإجابة على الأسئلة المقترحة ، وتوجيههم إلى الاستنتاجات الصحيحة.

مسار الدرس

المربي: يا رفاق ، هل تحب أن تتخيل؟

الأطفال: نعم ، نحن نفعل.

المربي: لماذا تعتقد أن الناس يتخيلون؟

الأطفال: لتسلية الشخص الآخر. لإرضائه.

طرق على الباب.

المربي: أيها الرجال ، اسمعوا ، هناك من يطرق الباب. لقد جاء بطل القصص الخيالية لزيارتنا ، فهو يحب التخيل والاختراع والتأليف. ومن هو ، على ما أعتقد ، سوف تجيب بجوقة ، في قافية:

فتى مضحك مؤذ

إنه فنان وشاعر.

إنه رجل صغير مضحك

مرحبا بكم جميعا منه!

تعرف عليه الآن!

لقد أتى بطل إلينا ... (لا أدري)

من الذي اخترع دونو وجميع أصدقائه؟ (ن. نوسوف)

المربي: يا رفاق ، يعرف Dunno الكثير من قصص Nosov ويحبهم كثيرًا. لقد جمع كائنات مختلفة من قصصه المفضلة ، لكنه خلط عن طريق الخطأ أي كائن ، ومن أي قصة. هل يمكننا مساعدته في اكتشاف ذلك؟

الأطفال: لنساعد

د / لعبة "تعرف على قصة نوسوف حول هذا الموضوع" :

هاتف - "هاتف" ، قبعة - "القبعة الحية" ، قدر ومغرفة - "عصيدة مشكينا" فرشاة روان - "دق دق" ، خيار - "خيار" ، رمل - "على التل" ، مجرفة - "بستانيون" ، سروال برقعة - "رقعة قماشية" .

المعلم: أحسنت يا رفاق ، ساعد دونو في معرفة ذلك. كما ترى ، يا دونو ، يعرف أطفالنا أيضًا الكثير من قصص نوسوف ويحبونها ، هل قرأت القصة "الحالمون" ?

دونو: نعم ، أنا نفسي حالم جيد! لكني لم أقرأ مثل هذه القصة ، أود أن أعرف أي نوع من الحالمين هناك.

المعلم: حسنًا ، استمع مع الرجال إلى قصة أخرى كتبها نيكولاي نوسوف "الحالمون"

قراءة قصة نوسوف "الحالمون"

أسئلة حول النص:

1. هل أعجبتك قصة نوسوف؟
2. ... ماذا يسمي؟
3. لماذا تعتقد أن القصة تسمى "الحالمون" ?
4. أي من الأبطال يمكن تسميته بأمان حالمين ، لماذا؟
5. هل روى كل الأولاد قصصًا خيالية؟
6. وكيف اختلفت قصة إيغور عن قصص ميشوتكا وستاسيك؟
7. ما القصة التي رواها لهم؟
8. لماذا لا يريد الرجال أن يكونوا أصدقاء مع إيغور؟
9. كيف يمكنك أن تكذب من خيال؟

التعليم الجسدي. سوف نرتاح الآن. لنقضي وقتًا بدنيًا رائعًا.

واحد إثنان ثلاثة أربعة خمسة

نبدأ اللعب!

جميعهم أغمضوا أعينهم (غطوا عيونهم بأيديهم)

وانخفضت الرؤوس (القرفصاء)

وعندما نفتح أعيننا (استيقظ)

دعنا ندخل في القصص ، الحكايات الخرافية ، (ارفع يديك)

الحكاية الخيالية ستريحنا.

دعونا نرتاح - ومرة ​​أخرى على الطريق!

تنصحنا مالفينا:

سيكون هناك الخصر الحور الرجراج

إذا انحنى

يسار - يمين 10 مرات ، (يميل لليسار - لليمين)

إليك كلمات Thumbelina:

• بحيث يكون ظهرك مستقيمًا

انهض على أصابع قدميك

كما لو كنت تبحث عن الزهور. (قف على أصابع قدمه ، ارفع أيديهم)

واحد إثنان ثلاثة أربعة خمسة

كرر مرة أخرى:

واحد إثنان ثلاثة أربعة خمسة، (كرر)

نصيحة Little Red Riding Hood:

إذا قفزت ، ركضت ،

ستعيش لسنوات عديدة.

واحد إثنان ثلاثة أربعة خمسة، (القفز في المكان)

كرر مرة أخرى:

واحد إثنان ثلاثة أربعة خمسة، (كرر)

أعطتنا حكاية خرافية قسطا من الراحة!

خذ راحة؟ على الطريق مرة أخرى!

نغمض أعيننا بسرعة (تغطية عيونهم بأيديهم ، القرفصاء)

نصل إلى روضة الأطفال مرة أخرى! (قوموا ، ارفعوا أيديهم)

المعلم: حسنًا يا دنو ، هل أعجبتك رحلتنا؟

دونو: لقد أحببته كثيرًا ، وأنتم يا رفاق؟

المربي: ما أكثر شيء أعجبك وتتذكره؟

الأطفال: لعبة ، تربية بدنية رائعة.

دونو: وأنا ، يا رفاق ، أحببت حقًا قصص ميشوتكا وستاسيك! سأعود اليوم إلى المدينة المشمسة لأصدقائي ، ونؤلف معًا مثل هذه القصص! من المؤسف أن الوقت قد حان لتوديعك. وداعا يا شباب!

الأطفال: وداعا يا دنو!

المعلم: يا رفاق ، لقد تعلمت أنا وأنت اليوم أي نوع من الحالمين هم أبطال قصتنا. وأقترح أن تتخيلوا الليلة أيضًا مع الأمهات والآباء ، وتوصلوا إلى قصص voi ، وأخبرهم غدًا لبعضكم البعض في رياض الأطفال.

بطاقة

سمة: "الحافر الفضي" ... ملخص درس عن قراءة الروايات

محتوى البرنامج:

لتعزيز حب الفن والاهتمام بالفولكلور. ازرع الحساسية.

تعلم التمييز بين الحكايات والملاحم. لتعليم رؤية وفهم جمال الأعمال الأدبية.

للتعرف مع الكاتب P.P. Bazhov ، حكاياته.

تنمية الشعور بالتعاطف والدعم ومهارات الاتصال.

ادوات:

P. P. Bazhov "حكايات الأورال" ، مع. 233

مسار الدرس

المربي:

تذكر وتقول لي ما هو الفولكلور؟

من أي لغة أتت هذه الكلمة؟

ما هي الأعمال المتعلقة بالفولكلور؟

ما هي الملاحم؟ الشخصيات الرئيسية؟

"أود اليوم أن أقدم لكم كاتبًا مولعًا جدًا بالفنون الشعبية الشفوية وأطلق على أعماله الأدبية حكايات.

"حكاية" - كلمة شديدة الشبه بكلمة "حكاية خيالية" ... في الواقع ، يعد skaz تقليدًا شفهيًا تتشابك فيه الحكاية الخيالية بشكل معقد مع الحياة الواقعية. في هذه الحكايات ، الشخصيات أناس عاديون على الأرض. وبجانبهم - رائع.

هذه هي الحكايات التي كتبها الكاتب بافل بتروفيتش بازوف. أصبح هذا الرجل كاتبًا في سن ناضجة جدًا. عندما نُشر أول عمل له ، كان يبلغ من العمر 57 عامًا. ولد بافيل بتروفيتش بازوف عام 1879 (قبل 150 عامًا ، كان في عائلة رئيس عمال كان يعمل في مصنع تعدين بالقرب من يكاترينبورغ (مدينة في جبال الأورال)... كان الصبي محظوظًا مع مدرس اللغة الروسية وآدابها. أحب المعلم الأدب الروسي ونقل حبه لطلابه. في سن التاسعة ، عرف بازوف عن ظهر قلب مجموعات كاملة من قصائد الشعراء الروس. يمكن أن يصبح بافيل بازوف كاهنًا - تخرج من مدرسة بيرم اللاهوتية. لكنه أصبح مدرسًا للغة الروسية ، ودرس أولاً في يكاترينبرج ، ثم في كاميشلوف. أثناء الحرب (مدني)قاتل في الجيش الأحمر ، وكان في الأسر ، وبعد هروبه - في مفرزة من الثوار الأحمر. بعد الحرب بدأ الصحافة. منذ شبابه ، كان Bazhov مهتمًا بالفولكلور ، ودرس الحكمة الشعبية. يتحدث بازوف في حكاياته عن العمل الجاد في مصانع التعدين وعن بهجة الإبداع وعن الموقف الحذر تجاه الطبيعة. قال الكاتب: "الشعب الروسي لا يعيش بدون قوس قزح" ... جمع Bazhov كل حكاياته ونشر كتابًا "صندوق ملاكيت" ... اليوم سوف نتعرف على قصة هذا الكتاب. ويسمى "الحافر الفضي" .

قراءة حكاية "الحافر الفضي"

المربي:

ما هو عنوان الحكاية.

من هي الشخصية الرئيسية في هذه القطعة؟

ما هو اسم الفتاة؟

لماذا انتهى بها الأمر مع كوكوفاني؟

كيف تتخيل دارينكا؟ كوكوفانو؟

ما الحكاية التي قالها الرجل العجوز للفتاة؟

هل هناك لحظة رائعة في الحكاية؟ أي؟

من هم الأبطال العاديون وأبطال القصص الخيالية؟

لماذا وهب سيلفر هوف الفتاة بالأحجار الكريمة؟

هل اعجبتك الحكاية؟ لماذا ا؟

تمرين عاطفي

"آسف ، لنفعل الخير"

التعليم الجسدي "أشجار التنوب"

المربي:

ما الكاتب الذي قابلناه في الفصل؟

ماذا يسمي هو نفسه أعماله الأدبية؟

ماذا او ما "سكاز" ?

ما هي الشخصيات في القصص؟

ما الحكاية التي التقيت بها في الفصل؟

بطاقة

سمة: التعرف على الحكاية الشعبية الروسية "الأميرة الضفدع"

الغرض: إثارة الاهتمام والحاجة لقراءة الكتب (حكايات)

المهام: تكوين مفهوم النوع عند الأطفال "حكاية خيالية" و؛ لتعزيز القدرة على استخدام أنواع مختلفة من الجمل في الكلام (بشكل مستقل وبمساعدة شخص بالغ)؛ تنمية الاهتمام المعرفي ؛ تطوير الكلام والانتباه والذاكرة وتعزيز الشعور بالصداقة الحميمة والقدرة على الانصياع لبعضهم البعض.

تكامل المجالات التعليمية: "قراءة الروايات ،" التواصل " , "معرفة" , "الإبداع الفني"

تقدم النشاط

1. - انظر من جاء لزيارتنا اليوم؟ نعم ، هذا هو الراوي المألوف للحكايات الخيالية. إذن إلى أين نحن ذاهبون اليوم؟ حق.

سنواصل اليوم رحلتنا عبر أرض القصص الخيالية. اريد ان؟

دعونا نتذكر ما هي الحكاية الخرافية؟

أي نوع من الحكايات هناك؟

أحسنت! اليوم سنذهب أيضا إلى قصة خيالية. أي واحدة سوف تكتشفها من خلال تخمين اللغز.

طار سهم وضرب المستنقع ،

وفي هذا المستنقع ، قام شخص ما برفعه.

من قال وداعا للبشرة الخضراء ،

أصبحت في لحظة جميلة ، وسيم؟

هذا صحيح ، هذه قصة خرافية الأميرة الضفدع.

2. هل تريد أن تعرف ماذا حدث في هذه القصة الخيالية؟ (نعم)

ثم خذ وقفة المستمع. (قراءة قصة خرافية)

3. المحادثة بعد القراءة:

هل أعجبتك القصة الخيالية؟ كيف؟

ما هي سمات الحكاية الشعبية التي يمكنك تسميتها؟

قم بتسمية الشخصيات الرئيسية. أيهما أعجبك أكثر؟

ما هو إيفان تساريفيتش في قصة خيالية؟ وفاسيليسا الحكيم؟

لماذا يسمى فاسيليسا الحكيم؟

ما السحر الذي لاحظته في القصة الخيالية؟

ما هي المعجزات في الحكايات؟

إلى أي نوع من الحكايات الخرافية تنتمي؟

لماذا تسمى الحكاية "الأميرة الضفدع" ?

التعليم الجسدي "اثنان من الضفادع" .

نراهم يقفزون على طول الحافة

(يلتفت إلى الجانبين).

اثنين من الضفادع الخضراء.

(نصف القرفصاء إلى اليسار واليمين.)

القفز القفز ، القفز ،

(التحول من أخمص القدمين إلى الكعب.)

القفز من الكعب إلى أخمص القدمين.

هناك صديقتان في المستنقع

اثنين من الضفادع الخضراء

(اليدين على الحزام ، نصف القرفصاء إلى اليسار واليمين).

في الصباح الباكر اغتسلنا أنفسنا ،

فركوا أنفسهم بمنشفة.

(أداء الحركات وفقًا للنص.)

داسوا بأقدامهم

صفقوا بأيديهم.

انحنى إلى اليمين ،

مالوا إلى اليسار.

هذا هو سر الصحة

(المشي في المكان).

مرحبا لكل الاصدقاء!

4. أرسلت لك الساحرة من أرض القصص الخيالية أسئلة وتريد التحقق مما إذا كنت قد استمعت بعناية إلى الحكاية.

مشاهدة العرض التقديمي.

• -احسنتم يا أولاد. ماذا تعلم هذه الحكاية؟

5. - لقد أجبت على جميع الأسئلة ، ويدعوك الراوي لمعرفة القصة الخيالية التي سنذهب إليها في المرة القادمة. سوف تكتشف ما إذا كنت قد وضعت الألغاز بشكل صحيح. (الأطفال يضعون اللغز معًا)

ما الحكاية الخيالية التي تنتظرنا في المرة القادمة؟ (الثعلب والرافعة)

نتيجة النشاط

ما الحكاية الخرافية التي التقيت بها اليوم؟ أي نوع من القصص الخيالية هذه؟ ماذا تعلم؟

ما هو أكثر شيء أعجبك اليوم؟

في المساء ، يمكنك رسم رسومات توضيحية لهذه القصة الخيالية.

بطاقة

سمة:. حفظ قصيدة من قبل E. Blaginina "دعونا نجلس في صمت"

الأهداف:

1. علم الأطفال حفظ قصيدة ، وقراءتها بصوت عالٍ بما فيه الكفاية ، مع التعبير. تنمية الذاكرة وتوسيع الاهتمامات المعرفية للأطفال. تنمية الاهتمام بالخيال من مختلف الأنواع
2. أشرك الأطفال في المحادثة أثناء النظر إلى الصور والأشياء. تكرار المقاطع الشيقة
3. طوِّر تواصلًا مجانيًا مع شخص بالغ. استمع وأجب على الأسئلة المطروحة. قم بتوسيع مفردات الأطفال
4. الحفاظ على صحة الأطفال
5. تعلم الاستماع إلى الموسيقى
6. لجلب الفرح للأطفال.
7. توحيد حفظ القصائد
8. تشكيل القدرة على قراءة القصيدة بشكل تعبيري ، والتعبير عن المشاعر بشكل غير منطقي

ادوات:

لوحة توضع عليها صور مطبوعة تتطابق مع سطور القصيدة. مرآة.

احتلال:

العمل التمهيدي: سوف أقرأ للأطفال قصيدة لجي فييرو "يوم الأم"

الجزء التمهيدي: يجلس الأطفال في نصف دائرة على الكراسي. آخذ مرآة وأضع شعاع الشمس على طفل ، ثم على الآخر ، وهكذا. (الأطفال يشاهدون شعاع الشمس)

ثم أري الأطفال الصور على السبورة. يتذكر الأطفال أنهم قرأوا في الصباح قصيدة كتبها ج. فييرو "يوم الأم" (الأطفال ينظرون إلى الصور)

أدعو الأطفال للاستماع إلى قصيدة إي. بلاجينينا. دعونا نجلس في صمت "

الجزء الرئيسي

قرأت قصيدة

(الأطفال جالسون

الكراسي في نصف دائرة)

أمي نائمة ، إنها متعبة ...

حسنًا ، لم ألعب أيضًا!

أنا لا أبدأ قمة ،

وجلست وجلست.

ألعابي لا تصدر ضوضاء

هادئ ، الغرفة فارغة.

وعلى وسادة أمي

يتسلل الشعاع إلى اللون الذهبي.

وقلت للشعاع:

- أريد أن أتحرك أيضًا!

أود الكثير:

أود أن أغني أغنية

يمكن أن أضحك

نعم ، لا أريد حقًا ما أريد!

لكن أمي نائمة وأنا صامت.

اندفع الشعاع على طول الجدار

ثم انزلق نحوي.

- لا شيء ، - همس كما لو ، -

دعونا نجلس في صمت.

أطرح أسئلة على الأطفال: - هل تعجبك القصيدة (احب)-لماذا الفتاة لا تلعب (أمي نائمة ، إنها متعبة)

Who the girl doesn't turn on (أعلى)

من لا يصدر ضوضاء في الغرفة (ألعاب الأطفال)

من يتسلل على وسادة أمي (شعاع)

ماذا قالت الفتاة للشعاع (أريد أن أتحرك أيضًا)

ماذا ستفعل الفتاة إذا لم تكن والدتها نائمة (أود الكثير ، اقرأ ، دحرج الكرة ، أغني ، أضحك)

(ينظر العديد من الأطفال إلى الصورة ويقرؤون قصيدة)

قرأته مرة أخرى ثم أناشد الأطفال:

لدي مرآة ، من يريد أن ينصب شعاع الشمس كما لو كان شعاعا؟ اذهب ليلى (أعطي الفتاة مرآة في يديها وأساعدها في توجيه الشعاع إلى الأطفال. تنظر ليلى إلى الكورتينكي وتقرأ قصيدة ، في أوقات الصعوبة أساعدها وأحثها.

اللعب في الهواء الطلق "أمسك أرنب"

أقوم بتشغيل الموسيقى أثناء سماع صوتها على اللوح ، وميض أرنب الشمس ، وتنتهي الموسيقى ، ويختفي الأرنب ، وبعد ذلك ، من يدع أرنب الشمس يستيقظ الطفل الأكثر نشاطًا (تستمر اللعبة 5-6 مرات)

أقول للأطفال أنه يمكننا لعب هذه اللعبة في نزهة على الأقدام

(يستيقظ الأطفال ويلتقطون شعاع الشمس على الحائط)

الجزء الأخير

اوضح اسم القصيدة (دعونا نجلس في صمت ، من كتب (E. Blaginina ، ما لعبناه اليوم (اشتعلت شعاع الشمس (تذكر الإجابة على الأسئلة))

متابعة العمل

يمشي

العب لعبة مع الأطفال. تذكر قصيدة واقرأها.

(كل الأطفال يفرحون في الشرفة)

عمل فردي مع ساشا لنطق معها بضعة أسطر يصعب الوصول إليها

بطاقة

محادثة حول قصة ناناي الخيالية أيوجا

الغرض: مواصلة تعريف الأطفال بإبداع شعوب الشمال الصغيرة ؛ تعزيز موقف محترم تجاه ثقافة الشعوب الأخرى ؛ الاستمرار في إدخال المفردات التقييمية عاطفياً في الكلام ؛ تحسين مهارات الأداء الفني والكلامي ؛ تطوير القدرة على تجربة التعاطف والتعاطف ؛ لتكوين الصفات: الاستجابة ، اللطف ، التعاطف.

المعدات: رسومات تصور فتيات ناناي وأقنعة وتسجيلات موسيقية. مقتطفات

مسار الدرس

يا رفاق ، قف في دائرة ، ممسكًا بأيدي أصدقائك. ابتسموا لبعضكم البعض. اسمع كيف ينبض قلبك.

كيف تقولون عن القلب؟ (نوع ، غير مبال)

بالحديث عن القلب ، نحن نتحدث عن الشخص نفسه ، عن شخصيته.

الآن سوف نقرأ قصة خرافية ناناي ونلتقي بفتاتين

(عرض الصور)

أحدهما لطيف ، حنون ، الآخر غير مبال ، بارد.

الحكاية تسمى أيوجا

قراءة قصة خرافية

محادثة:

أي رسم يصور أيوجا ، يمينًا أم يسارًا؟

كيف حزرت؟

كيف كان شكل أيوجا؟ (فخور ، غاضب)

من الذي يظهر في الصورة الأخرى؟ (بنت الجيران)

أخبرنا عنها.

يقولون: "الإنسان جميل ليس في الوجه بل في الأفعال" .

كيف تفهم هذا؟

هذا المثل يناسب قصة خرافية أيوجا ?

ما هي تصرفات أيوجا التي لم تعجبك؟

ماذا حدث لايوجا؟

فيزمينوتكا

حاول أن تتخيل نفسك على أنك أيوجا.

تحول إلى إوز. (طار)

-تذكر كيف لوحت أيوجا بذراعيها وشد رقبتها:

"لست بحاجة إلى أي شيء".

(ليتحدث)

نعم ، شعرت أيوجا بالإهانة ، ولم تقدم لها والدتها كعكة.

أعطاه للفتاة المجاورة.

لماذا فعلت هذا؟

لفترة طويلة ، طلبت الأم من أيوجو الذهاب لجلب الماء. دعونا نتذكر كيف كان الأمر ، سوف تساعدنا تانيا وليزا وأنيا.

تنظيم مقتطفات من قصة خيالية

من تريد أن تكون مثل؟

كيف اعجبتك الفتاة؟

أي نوع من الأعمال الصالحة تفعل؟ (كنس الارض وغسل الصحون)

الآن سوف تسمع اثنين من الموسيقى. مقتطفات.

حدد اللحن الذي يعكس شخصية أيوجي ، وأيها يناسب الفتاة المجاورة؟

(الاستماع إلى اللحن)

أي فتاة قدمتها؟

ما هي طبيعة الموسيقى؟ (رقيق ، حنون)

ارسمي حركات شخصية الفتيات.

الارتجال الموسيقي

يا رفاق ، التقينا اليوم بقصة خرافية أيوجا .

كيف تبدو مزاجها؟ (حزين)

ماذا يجب أن تكون أيوجا لتصبح فتاة مرة أخرى؟ (طيب القلب)

هل تعتقد أن أيوجا ستتغير؟

هل تريد أن تنتهي القصة الخيالية بشكل مختلف؟

غدا سنأتي مع استمرار للحكاية الخرافية بنهاية سعيدة.

بطاقة

سمة: "رواية الحكاية الشعبية الروسية" سيفكا-بوركا "

محتوى البرنامج:

أغراض تعليمية

لتعليم الأطفال فهم معنى الحكاية والأخلاق الواردة فيها.

لتوطيد المعرفة حول سمات النوع للحكاية ؛

الأهداف التنموية

لتطوير الحساسية للبنية التصويرية للغة الحكاية الخرافية ، والقدرة على إعادة إنتاج التعبيرات التصويرية وإدراكها ؛

تعليمي

لتثقيف الأطفال في الحساسية العاطفية للمحتوى المجازي لقصة خرافية ، والقدرة على التعاطف مع الشخصيات ؛

عمل تمهيدي.

زيارة المعرض في "مدينة الأسياد" فحص تخطيطات الحكايات المختلفة.

فحص الرسوم التوضيحية التي تصور مختلف أبطال الحكايات الشعبية الروسية.

محادثة يعرفها الأطفال عن القصص الخيالية ، حيث تساعد الحيوانات المختلفة الشخصيات الرئيسية.

تنظيم معرض جماعي للكتب التي جلبها الأطفال "حكاياتي المفضلة"

المعدات والمواد.

كتب الجنيات "بالسحر" , "إيفان تساريفيتش والذئب الرمادي" , "Sivka-burka" , "الحصان الأحدب الصغير" P. Ershova ، الرسوم التوضيحية للحكايات الخرافية.

مسار الدرس.

1. جزء تمهيدي

زيارة معرض كتاب منظم في مجموعة محادثة:

يا رفاق ، أدعوكم إلى افتتاح معرضنا "حكاياتي المفضلة" ... دعنا نلقي نظرة على الكتب التي أحضرتها.

(2 ، 3 أطفال يتحدثون عن كتبهم)

تذكر ما تسمى هذه الحكايات. (روسي الجنسية)... لماذا سموا ذلك؟ (ليس لديهم مؤلف ، فالحكايات الخرافية قد ألَّفها الناس منذ فترة طويلة وانتقلت من فم إلى فم)

يا رفاق ، أذكروا بعض الشخصيات الرئيسية في هذه الحكايات؟ (إميليا ، إيفان تساريفيتش ، إلخ.)

في كل هذه الحكايات ، ساعدت حيوانات مختلفة الشخصيات الرئيسية: في قصة إميليا. (رمح ، في حكاية عن إيفان تساريفيتش. (الذئب الرمادي).

وفي كل حكاية خرافية ، عرف الأبطال الكلمة العزيزة للاتصال بصديقهم في الأوقات الصعبة. تذكر الكلمات التي قالتها إميليا؟

("بأمر البيك ، حسب إرادتي" )

2. قراءة قصة خيالية

الآن سوف تسمع حكاية شعبية روسية "Sivka-burka" ، حيث يتم مساعدة الشخصية الرئيسية أيضًا من قبل حيوان ، ولكن أي واحد ، يجب أن تكتشف بنفسك من خلال الاستماع إلى هذه القصيدة:

فرس غالانت

حسنًا ، عدو!

يطير ، الحصان ، قريبا ، قريبا ،

عبر الأنهار ، عبر الجبال!

لا يزال في سباق بالفرس - gop-gop!

تعفن ، تعفن!

في خبب ، صديقي العزيز!

بعد كل شيء ، سيكون التراجع قوة.

في خبب ، في خبب ، حصاني العزيز!

تعفن العفن!

لا تتعثر يا صديقي!

هذا صحيح يا شباب. في قصة خيالية "Sivka-burka" ، سيساعد الحصان الشخصية الرئيسية ، استمع بعناية وتذكر الكلمة العزيزة التي سيطلق عليها إيفانوشكا الحصان وكيف سيساعده الحصان.

(المعلم يقرأ قصة خرافية)

3. محادثة حول محتوى الحكاية

من هم الشخصيات الرئيسية في الحكاية "Sivka-burka" ؟ أي من الأبطال يمكن أن تسميه إيجابيًا ومن سيكون سلبيًا؟

لماذا قررت ذلك.

أخبرنا كيف بدأت الصداقة بين إيفانوشكا والحصان؟ ما هو المثل الذي يمكن أن تستخدمه لتقوله عن هذا؟ (لن تكون هناك سعادة ، لكن سوء الحظ ساعد).لماذا هذا المثل بالذات؟

كيف تصف الحكاية الخيالية Sivka-Burka ، هل تختلف عن الخيول العادية (الوصف باستخدام عبارات دقيقة من قصة خيالية)

ما هي الكلمة العزيزة التي أطلق عليها إيفانوشكا Sivka-burka؟ كما تقول الحكاية ، كيف دعا الحصان؟

("سوف نخرج إلى الحقل المفتوح ، نعلق ، جاركني ..." )

في القصص الخيالية الروسية ، تحدث جميع الأحداث المهمة عادةً ثلاث مرات ، وتتكرر ثلاث مرات. ما حدث ثلاث مرات في قصة خيالية "Sivka-burka" ?

("ثلاث ليال ، ثلاثة إخوة ، ثلاث مرات ذهبوا إلى المدينة ، ثلاث مرات دعوا حصان" )

4. رواية قصة خرافية

يا رفاق ، الآن سنحاول سرد قصة خرافية بأنفسنا "Sivka-Burka" .

نقول بشكل صريح حتى نفهم كيف يشعر الأبطال ، حتى تنبض الحكاية الخيالية بالحياة. من يود أن يبدأ؟

(كل الأطفال يقولون ، في مقطع صغير ، يتأكد المعلم من أن النص أقرب ما يكون إلى النص الأصلي ، ويتم استخدام نفس العبارات والتعبيرات التصويرية)

5. الجزء الأخير

النظر في الرسوم التوضيحية مع الوصول إلى الأنشطة الإنتاجية

رفاق ، هل أحببت كيف رويت القصة؟

الرجاء إلقاء نظرة على السبورة ، ماذا ترى؟ هذه هي الرسوم التوضيحية لقصة خرافية "Sivka-burka" وغيرها من الحكايات الشعبية الروسية.

كيف تشعر عندما تنظر إلى هذه الرسوم التوضيحية؟ يمكنك أن تشعر بشخصية ومزاج البطل.

لكل منكما قصة خيالية مفضلة لديك ، أقترح عليك رسم بطل القصة الخيالية المفضل لديك ، وسنقوم بتزيين مجموعتنا برسوماتك ، وسنقوم بعمل معرض "أبطال القصص الخيالية المفضلون" .

بطاقة

سمة: "قراءة العمل الأدبي" غراي ستار "للأطفال ب. زاخضر ".

الغرض: تعريف الأطفال بالخيال.

النوع: قراءة للاطفال.

الموضوع: قراءة قصة خيالية لبوريس زاخودر "غراي ستار" .

محتوى البرنامج:

1. المهام التربوية والمعرفية: إيصال المحتوى الأيديولوجي للعمل إلى الأطفال: القبيح لا يعني السيئ وغير المجدي. لتوسيع معرفة الأطفال بخصائص حياة الضفادع. الدافع لربط أفعال الأبطال ، لتمييز الأبطال.
2. مهمة الكلام: لمواصلة تعليم الأطفال التحدث بشكل متماسك وواضح ومتسق.
3. مهمة المفردات:

• إثراء: سبيكة ، كاتربيلر.
• صقل وإصلاح: الأشجار والشجيرات والزهور.
• التفعيل: النجمة ، الفراشة ، الضفدع ، الزرزور ، الأشواك.

4. المهمة التربوية: تعزيز الاهتمام بأعمال بوريس زاخضر.

5. تطوير المهمة: تنمية الذاكرة والانتباه والإدراك والتفكير.

6. المهام الإصلاحية: تطوير مفردات نشطة. تعلم تغيير الكلمات بشكل صحيح في الجنس ، العدد ، الحالة ؛ تعلم ربط الكلمات في جملة ؛ تعلم كيفية استخدام الإيقاع الصحيح ، والتنفس بالكلام.

إعداد الأبناء: التعرف على أعمال ب. زاخضر الأخرى (حكاية خيالية "روسشوك" ، قصيدة الحرف "أنا" ) .

تدريب المعلمين: اختار العمل ، الوضوح ؛ أعد ملخصا.

المعدات: لوحة مغناطيسية ، عمل فني ، مغناطيس.

منطق الأنشطة التربوية المباشرة:

الجزء الأول. استهلالي.

يا رفاق ، اليوم لدينا درس ممتع جدًا معك ، لكن قبل أن أخبرك بأي درس ، سأطلب منكم الألغاز. إنها بسيطة للغاية ، لذلك سوف تخمنها بسرعة. مستعد؟

1. تحت الصنوبر ، تحت الأشجار

هناك كيس من الإبر. (قنفذ.)

كيف حزرت؟

2. ليس وحشا ، ولا طائرا ،

يخاف الجميع

سوف يصطاد الذباب -

ورش في الماء! (العلجوم.)

كيف حزرت؟

3. على العمود القصر ،

يوجد مطرب في القصر

واسمه ... (زرزور.)

كيف حزرت؟

الجزء الثاني. الرئيسي.

1. يا رفاق طيبون أنتم! يا رفاق ، سأقرأ لكم الآن عملاً ، عن ضفدع ، وعن عالم زرزور ، وعن القنافذ ، والكثير عن ذلك. ويسمى "نجمة رمادية" وكتب بوريس زاخودر هذا العمل.

• يا رفاق ، ماذا تعرفون عن القنافذ؟ ما هم؟
• والضفدع؟ كيف تتخيل الضفدع؟ أبدأ في قراءة العمل وفي نفس الوقت أضع الصور على قطعة الأرض على لوحة مغناطيسية.
• وما هي زهور البانسيز ، الإقحوانات ، الورود ، الأجراس ، إيفان - نعم - ماريا ، زهور النجمة؟ ماذا تمتلك كل هذه الألوان؟

أحسنت ، أنت تعرف الكثير. حسنًا ، استرخ الآن ، لقد بدأت في القراءة. استمع جيدًا ، بعد القراءة ، سأطرح أسئلة وأفهم مدى جودة تذكرك ومدى اهتمامك. (قراءة العمل).

2. محادثة حول محتوى القراءة. أطرح أسئلة على الأطفال:

• يا رفاق ، ما هي هذه القطعة؟ (حول النجم الرمادي (الضفدع الذي أحبه الجميع والذي استفاد من الزهور).
• ماذا تتذكر أكثر؟ (أن الزهور أحبتها كما هي).
• من كتب هذه القطعة؟ (كتب العمل بوريس زاخودر).
• لماذا أحب الجميع النجم الرمادي؟ (لحقيقة أنها تحمي الزهور والشجيرات من الأعداء - البزاقات واليرقات).
• لماذا قام الفتى الغبي بإلقاء الحجارة على النجم الرمادي؟ (لأنه كان يعتقد أنها سامة).
• هل فعل الصبي الأحمق الشيء الصحيح؟ (لا.)
• وغراي ستار برأيك قام بعمل جيد؟ (نعم ، لقد قامت بحماية النباتات من الأعداء).
• هل اعجبتك هذه القطعة؟ (نعم.)
• وماذا تعلم؟ (حقيقة أنه لا يمكنك النظر فقط إلى العلامات الخارجية ، فأنت بحاجة إلى رؤية الجوهر.)

يا رفاق ، جلسنا جميعًا لفترة طويلة ، فلننهض دقيقة فعلية.

(نسير في المكان).

(صفقوا بأيدينا).

نحن نعرف كيف نسترخي أيضًا.

(القفز في المكان).

ضع أيدينا خلف ظهرك

(اليدين خلف ظهرك).

ارفع رأسك أعلى

(رفعوا رؤوسهم إلى أعلى).

وسوف نتنفس بسهولة ، بسهولة.

(نفس عميق ، زفير).

اسحب أصابع قدمك -

مرات عديدة

بالضبط مثل عدد الأصابع

(أظهروا عدد الأصابع الموجودة).

على يدك.

(قوموا على رؤوس أصابعكم 10 مرات).

3. تكرار قراءة مقتطفات من العمل.

4 - نتائج. أطرح أسئلة على الأطفال:

• إذن ماذا يريد المؤلف أن يخبرنا؟ (هذه الضفادع ليست سيئة حقًا ، رغم أنها قبيحة. فهي مفيدة.)

الجزء الثالث. أخير.

الآن هيا نلعب لعبة. يدعي "تسمية الصوت الأول" ... سأقول الكلمة وأتناوب على رمي الكرة لك. سيكون عليك تسمية الصوت الأول في الكلمة ورمي الكرة لي. لا يمكنك المطالبة ، التحلي بالصبر ، ستشارك جميعًا في اللعبة.

الغرض من اللعبة: لتعزيز القدرة على تسمية الصوت الأول في الكلمة.

أعطي تحليلاً عامًا للدرس: أيها الرجال ، لقد أجبت بنشاط على الأسئلة ، وكنت منتبهًا ، خاصةً تانيا ، وكاتيا ، وميشا ، لأنني عندما قرأت ، لم يصرفوا انتباهي واستمعوا إلي باهتمام شديد.

بطاقة

الموضوع: قصة ف. بيانكي "بيوت الغابات" .

محتوى البرنامج:

تواصل. قراءة الخيال.

1. لتعريف الأطفال بعمل فيتالي بيانكي.
2. توسيع مفهوم أن كل طائر يبني عشًا خاصًا لنفسه ولماذا.
3. لتعريف الأبناء بالأمثال التي تعبر عن حب الإنسان لمنزلهم.

إثراء القاموس: الزقزاق ، grebe المتوج.

التنشيط: السنونو ، الصقر ، الزقزاق ، الحمام ، الأوريول ، الدخلة.

المواد الدرامية: الرسوم التوضيحية والبطاقات البريدية وصور أخرى للطيور: السنونو ، الصقر ، الزقزاق ، الحمام ، الأوريول ، الدخلة ، الغريب المتوج.

1. التعرف على أعمال فيتالي بيانكي.

المربي: يا رفاق ، أريد اليوم أن أطلعكم على قصص وحكايات الكاتب الرائع فيتالي بيانكي.

(فحص صورة الكاتب)

لقد قرأنا بالفعل الكثير من قصص V. Bianchi ، على سبيل المثال: قصص عن الغابة ، والحيوانات. انطلق V. Bianchi في أول رحلة له إلى الغابة عندما كان في الخامسة من عمره. منذ ذلك الحين ، أصبحت الغابة بالنسبة له أرضًا سحرية. اعتبر بيانكي أن مدرسه الرئيسي للغابات هو والده. كان هو الذي علم ابنه أن يكتب ملاحظاته. على مر السنين ، تحولوا إلى قصص رائعة وحكايات خرافية. دعا بيانكي نفسه أعماله "حكايات غير خرافية" ... لا يفعلون "عصا سحرية" ، أو شيء لا يحدث ، ولكن عند قراءتها ، يبدو أننا نعيش مع الطيور والحيوانات ، ونستمع إلى محادثاتهم ، ونشارك في مغامراتهم.

2. قراءة قصة "بيوت الغابات"

المربي: أدعوك اليوم للاستماع إلى قصة بعنوان: "بيوت الغابات"

3. محادثة حول محتوى القصة.

المربي: والآن ، أقترح الإجابة على الأسئلة.

من كان بطل هذه القصة (إجابة الأطفال)- ابتلاع - ساحلي.

كيف حدث أن فقدت بيغوفوشكا منزلها؟ (جزء من رواية الأحداث من قبل أحد الأطفال الذين يرغبون)

من التقى بيريغوفوشكا أولاً؟ (طائر أصفر صغير بربطة عنق سوداء حول رقبته يُدعى Zuek.)

أخبرنا عن نوع المحادثة التي أجروها. (جزء من رواية)

ما هو المنزل الذي كان يمتلكه Zuyk وهل يمكن أن يقضي Beregovushka الليل فيه؟

هل كان بيغوفوشكا يحب بيت الحمام؟ ماالذي كان يعجبه؟

ما الطيور التي زارها السنونو؟ أخبرنا عن منازلهم.

(يحتوي الأوريول على منزل من حاشية من السيقان والشعر والصوف وقشرة البتولا: يتدلى على غصن ويتأرجح. يوجد في Penochka كوخ مصنوع من العشب الجاف ، ملتوي على الأرض مباشرة. Chemga لديها جزيرة عائمة من الجافة القصب.

لماذا كان Penochka غير مرتاح في هذه الأعشاش؟

وما هي بيوت السنونو؟ (مثل الثقوب على ضفة نهر شديدة الانحدار ، مثل المنك.)

ما هي الأشياء الشيقة التي تعلمناها من هذه القصة؟ (كل طائر له منزله الخاص ، وليس مثل الآخرين).

4. فحص الصور التي تصور أعشاش الطيور المختلفة.

(مشاهدة الصور)

لماذا تعتقد أن السنونو الساحلي كان يحب منزله أكثر من غيره؟ (لأن والدتها كانت هناك ، كان هناك فراشها الدافئ من العشب والريش).

5. التعرف على الأمثال عن المنزل.

المربي: كل إنسان يحب بيته ومكان ولادته وحيث يعيش أكثر من أي شيء آخر.

أقترح عليك الاستماع إلى أمثال عن منزلك ، على سبيل المثال: "من الجيد أن أكون بعيدًا ، لكن من الأفضل في المنزل" , "حيث يولد شخص ما ، يكون مفيدًا" ... يدعو المعلم الأطفال لشرح معنى الأمثال.

رتبة:

لماذا تعتقد أن للطيور منازل مختلفة ، على ماذا تعتمد؟ (يبني كل طائر عشه حيث يعيش: في العشب ، على أغصان الأشجار ، على الماء ، إلخ. علاوة على ذلك ، يحاول جعله غير مرئي لأعين المتطفلين)

يعطي المعلم تقييمًا موضوعيًا لأنشطة الأطفال في الفصل ، كخيار يطلب تقييم الرفاق بنفسه.

بطاقة

رواية الحكاية الشعبية الأوكرانية "Spikelet"

الموضوع: رواية الحكاية الشعبية الأوكرانية "Spikelet".

الأهداف: 1. تعليم الأطفال إعادة سرد حكاية خرافية بأنفسهم ، لنقل نغمة شخصيات الأبطال وموقفهم من الشخصيات. تعليم أن أقول في الوجوه (تغيير الصوت ، التنغيم)؛ تعلم كيفية فهم المحتوى الرمزي ومعنى الأمثال.

2. لتطوير القدرة على ابتكار إصدارات مختلفة من حلقات جديدة من حكاية خرافية ؛ تطوير الخيال والخيال. خطاب متماسك للأطفال. مواصلة تطوير الانتباه.

3. لتنمية العلاقات الودية ، والاهتمام بالدرس.

المواد: كتاب مع الرسوم التوضيحية. سمات التدريج.

مسار الدرس:

إنك تدرك المثل القائل: "من لا يشتغل لم يأكل".

ماذا يعني ذلك؟

(إجابات الأطفال)

الآن سوف أقرأ لكم الحكاية الشعبية الأوكرانية "كلوسوك".

قراءة قصة خرافية.

ما معنى قول المثل "من لا يعمل لا يأكل" في إحدى القصص الخيالية؟

يا رفاق ، فكروا ، أي نوع من الفئران؟ ما هي الكلمات التي يمكن أن تقولها عنهم؟ كيف حصلت عليها؟

ما الديك؟ ما هي الكلمات التي يمكن أن تقولها عنه؟

أخبرنا كيف عمل الديك. ماذا فعل بالسنيبلت؟

ماذا كانت تفعل الفئران الصغيرة في هذا الوقت؟ كيف علمنا الديك درسا؟ ماذا قال لهم؟

استمع إلى هذه الحكاية مرة أخرى. بعد ذلك سوف تعيد طرحها.

رواية قصة خيالية من قبل الأطفال (فردي ، إعادة حكاية جماعية)

يا رفاق ، تقول الحكاية الخيالية: "والفئران الصغيرة كانت تعلم فقط أنها كانت تقفز وترقص". فكر في كيف استمتعت الفئران الصغيرة ، وعندما تعيد سرد القصة ، أخبرها.

تحليل قصص الاطفال. الحمد التشجيع.

تنظيم قصة خيالية باستخدام الأدوات.

بطاقة

الموضوع: رواية قصة ل. ن. تولستوي "عظم"

مهام البرنامج: لتطوير خطاب مونولوج ، والقدرة على إعادة سرد نص أدبي بشكل هادف ومعبّر ، وبناء الجمل بشكل صحيح نحويًا. تفعيل القاموس في موضوع المعجم. تطوير الإدراك السمعي. تمرين في التمييز بين الأصوات غير الكلامية وجرس الصوت. إثراء القاموس بتعابير اللغة التصويرية. تطوير الخطاب الأدبي. التعرف على الفن اللفظي ، بما في ذلك تنمية الإدراك الفني والذوق الجمالي. تنمية الذاكرة والتفكير المنطقي والاهتمام الطوعي. لتنمية الحساسية والعدالة والقدرة على الاعتراف بالخطأ.

قاموس: الغرفة العلوية ، احمر خجلا مثل السرطان ، شعرت ، تحولت شاحبة.

الأساليب والتقنيات: قراءة قصة ، محادثة ، أسئلة ، تشجيع.

المعدات: وعاء الفاكهة. صورة ل.ن.تولستوي ؛ صور كائن تصور جراد البحر المسلوق ، غرفة ؛ جهاز تسجيل تسجيل ضوضاء الخريف.

أنا جزء تمهيدي

يتم تضمين الأطفال في المجموعة للموسيقى من قبل أ. فيفالدي "الخريف" .

هل أحببت هذه القطعة الموسيقية يا رفاق؟

ما هو المزاج الذي جعلك تشعر؟

في أي وقت من السنة تتناسب هذه الموسيقى بشكل أفضل؟

نعم ، في الواقع ، الخريف مختلف تمامًا وفقط في الخريف توجد أعمال شغب من الألوان. كل هذا أظهره الملحن الإيطالي الشهير أنطونيو فيفالدي في عمله الموسيقي "الخريف" ، وهو مقتطف استمعنا إليه للتو.

يؤلف الملحنون الموسيقى عن كل الفصول ، والفنانين يرسمون الصور ، والشعراء يكرسون الشعر. دعونا نتذكر مقتطفًا من قصيدة كتبها أ.س.بوشكين "الخريف" .

قراءة قصيدة لطفل.

ينضج حصاد كبير في الخريف. لما؟

الخضار والفواكه والحبوب (الجاودار والقمح)

انظروا ، وما هو الحصاد على مائدتي؟

حصاد الفاكهة.

أي نوع من الفاكهة؟ (خوخ ، مشمش ، خوخ)

أين تنمو الثمرة؟

في الحديقة على أشجار الفاكهة.

أعلم أنك مغرم جدًا بالفواكه. و لماذا؟ ماذا يوجد بداخل كل فاكهة؟

كل فاكهة لها بذرة بداخلها.

كيف يجب أن تأكل الفاكهة بشكل صحيح؟

يجب غسلها حتى لا توجد جراثيم. ورمي العظم في السلة.

احسنتم يا أولاد.

مقدمة للموضوع ، الغرض.

سأقدم لكم اليوم قصة واقع ليو نيكولايفيتش تولستوي "عظم" (تظهر صورة)

الجزء الثاني الجزء الرئيسي

1. قراءة قصة
2. محادثة على المحتوى

المربي: ماذا اشتريت أمي؟

الأطفال: اشترت أمي الخوخ.

المعلم: كيف تصرفت فانيا؟

الأطفال: تجولت فانيا حول الخوخ وشتمته جميعًا.

مرب: لماذا كانوا مهتمين بفانيا؟

الأبناء: أحبهم كثيراً ولم يأكل الخوخ قط.

المعلم: كيف تصرف فانيا عندما تُرك وحده في الغرفة؟

الأطفال: لم تستطع فانيا المقاومة ، فأخذت حبة برقوق وأكلتها.

المربي: من الذي لاحظ اختفاء حبة من البرقوق؟

الأطفال: عدت أمي البرقوق ولاحظت أن هناك واحدة مفقودة.

المربي: هل اعترفت فانيا بفعله؟

الأطفال: أجاب الأطفال أنهم لا يأكلون البرقوق وقالت فانيا إنه لا يأكل البرقوق.

المربي: لماذا كان أبي قلقا؟

الأبناء: قال: إذا أكل أحد الأطفال حبة برقوق فلا بأس. ولكن المشكلة أن في البرقوق عظام ، وإذا ابتلع أحد عظمة يموت في يوم.

مرب: ماذا ردت فانيا؟

الأطفال: قال فانيا إنه ألقى العظم من النافذة. المربي: لماذا بكت فانيا؟

الأطفال: بكت فانيا لأنها شعرت بالخجل من فعلها.

المعلم: ماذا كنت ستفعل لو كنت فانيا؟

الأطفال: كنت أنتظر أمي حتى تستنزف نفسها. إذا أكلت حبة برقوق دون أن أسأل ، فسأعترف بذلك بنفسي.

المربي: يوجد مثل هذا "السر يصبح واضحا دائما" ... كيف تفهم ذلك؟

الأطفال: عليك أن تعترف فورًا بأنك قد ارتكبت فعلًا سيئًا ، لأنهم سيكتشفون ذلك على أي حال.

3. عمل مفردات

القصة لها هذا التعبير: "احمر خجلا مثل السرطان" ماذا تعني؟

الأطفال: من العار تحول إلى اللون الأحمر مثل جراد البحر المسلوق.

المربي: وما هي الغرفة؟

الأطفال: غرفة مشرقة وجميلة.

المربي: كيف تفهم الكلمة "اعتبر" ?

الأطفال: عدت.

المربي: تحولت شاحبة؟

الاطفال: اصبح ابيض شاحب مع الخوف.

قلتم يا رفاق أن الفاكهة تنمو في حديقة على شجرة فاكهة. دعونا نحاول الحصول عليها.

4. الكلام مع الحركة "على فرع"

هنا مشمش على غصن ، مد يديك لأعلى ،

لقد نما كثيرا في الشمس! انشر ذراعيك على الجانبين

تصل إليه ، تصل إليه ، تتسلق على أصابع قدميك ، تمد يدك لأعلى ،

لكن احرص على عدم التعثر! اجلس بسرعة

5. تكرار قراءة القصة مع اتجاه إعادة السرد

المربي: الآن سأقرأ لك القصة مرة أخرى ، وأنت تستمع بعناية وسوف تعيد سردها. (إعادة قراءة القصة)

6. رواية القصة من قبل الأطفال

المربي: أخبر قصة عن الصبي فانيا. (دراما القصة من قبل الأطفال)

والآن سنعقد المهمة ونحاول إعادة سرد هذه القصة شخصيًا. ثم رواية باسم الأم ونيابة عن أبي نيابة عن العظام.

الشيخ الجزء الأخير

النتيجة ، التقييم:

ما اسم القصة التي تعيد سردها؟ من هو مؤلفه في مقطوعته الموسيقية؟ من هي القصة التي تفضلها ولماذا؟

ما اسم المقطوعة الموسيقية التي استمعنا إليها؟ من هو الملحن؟

لقد أحببت كل قصصك ، حاولت إعادة سردها بالقرب من النص. أحسنت!

لا تنس أن تحكي قصة الصبي فانيا لوالديك وأخواتك وإخوتك في المنزل.

بطاقة

سمة: "قراءة حكاية نينيتس الشعبية" الوقواق "

الغرض: فهم أخلاقيات الحكاية

المهام: تعليم كيفية فهم أخلاق الحكاية الخيالية ، لتوسيع أفكار الأطفال حول الحكايات الخيالية لشعوب مختلفة ، حول تقاليد وعادات شعوب الشمال. تنمية الانتباه والتفكير والذاكرة والانتباه. لتعزيز القدرة على التعاطف والاستجابة واحترام الأم.

القاموس: الصاحب ، ماليتسا ، بيما ، التندرا.

المعدات: الرسوم التوضيحية: الطاعون ، ماليتسا ، بيموف ، تابوت ، مفتاح ذهبي ، كشتبان ، خطوط ملونة (أزرق ، أحمر ، أصفر)كل طفل ، كتاب ، طفل رضيع خرافة "الوقواق" ، ريبوس.

مسار الدرس

1. لعبة لحظة. "المفتاح ، المفتاح الذهبي!

اكتشف قصة خرافية جديدة! "

من يستطيع قراءة عنوان الحكاية؟ من تعتقد أن هذه القصة تدور حول؟ من هو الوقواق؟ ماذا تعرف عنها؟ يجيب الطفل الجاهز. (الوقواق طائر مهاجر. إنها لا تبني عشًا ، بل تضع بيضها في أعشاش الآخرين. لا تعتني أبدًا بنسلها).

أي نوع من الحكايات هناك؟ (عن الحيوانات ، السحر ، المنزل)ما حكايات الناس التي تعرفها؟ (الروسية ، الكازاخستانية ، الأوكرانية ، إلخ.)

"الوقواق" هي حكاية شعبية نينيتس. من هم آل نينيتس؟ يجيب الطفل الجاهز. (إن Nenets هم من سكان الشمال. ويعملون في رعي الرنة. وفي الشمال شتاء طويل وبارد للغاية ، لذلك يرتدي الناس ملابس دافئة مصنوعة من الفراء وجلود الرنة.)

2- "ورشة الكلمات"

هناك شيء في الصندوق. (الرسوم التوضيحية)ما هو الصاحب؟ الطفل المُجهز: Chum هو مسكن لشعوب الشمال ، مغطى بجلود الغزلان ، يشبه في الشكل كوخ. ما هو ماليتسا؟ الطفل المُجهز: Malitsa هو لباس مصنوع من جلود الرنة بغطاء من الفرو بالداخل. ما هي بيما؟ الطفل المُجهز: البيما هي أحذية من الفرو بين الشعوب الشمالية.

3. رواية قصة خرافية من قبل المعلم.

4. دقائق فعلية. (يقرأ المعلم ، ويظهر الأطفال الإجراءات)

كانت هناك امرأة فقيرة على الأرض. سيبلل الأطفال ملابسهم ، وستقوم النساء بتجفيفهم. سوف يسحبون الثلج ويأخذون الأم. وصيدت السمك في النهر. مرضت الأم من حياة صعبة. ترقد في الخيمة وتطلب لها الماء. وقفت الأم في منتصف الطاعون ، ووضعت على ماليتسا. الأم تأخذ السبورة ، تتحول إلى ذيل. نمت الأجنحة بدلاً من الأيدي. تحولت الأم إلى طائر طار من الطاعون.

5. مهمة فردية. (5 أطفال يخمنون اللغز من خلال الأحرف الأولى من صور الكائن. لكل منهم كلمة واحدة.)

6. حديث حول قصة خيالية: لماذا تحولت الأم إلى طائر وتركت منزلها؟ ما هو شعورك تجاه أمهاتك؟ كيف تساعد أحبائك؟ ما الكلمات التي تقولها لأمهاتك عندما يتعبن؟

7. أمثال وأقوال. ما الأمثال والأقوال التي تعرفها عن الأم؟ ("الجو دافئ في الشمس ، جيد في وجود الأم" ، "لا يوجد صديق مثل الأم العزيزة" ، "عاطفة الأم لا تعرف نهاية")ماذا يقصدون؟

لقد خمن الرجال اللغز. اسم كلماتك. ("قلب الأم يسخن أفضل من الشمس")من يستطيع تكرار القول المأثور؟ كيف أفهم؟

8. الخلاصة. انعكاس. ما اسم الحكاية؟ من هو مؤلفها؟ أي نوع من القصص الخيالية هذه؟ هل أحببت نهاية الحكاية؟ ما هي النهاية التي تقترحها على الحكاية؟ اختر اثنين من الخطوط الملونة الثلاثة: الأول هو حالتك المزاجية في بداية القصة الخيالية ، والثاني هو مزاجك في نهاية الحكاية الخيالية. ما هي الخطوط التي اخترتها؟ لماذا ا؟ اخترت ثلاثة خطوط: في بداية الحكاية كنت في مزاج هادئ ، لذلك كان الشريط الأصفر والأزرق - في المنتصف ، لأن الأم مرضت والأطفال لم يعطوها الماء ، والشريط الأحمر في نهاية الحكاية لأن الأم طارت بعيدًا وترك الأطفال وحدهم.

بطاقة

سمة: "رواية الحكاية الشعبية الروسية" الأرانب الحارس " .

الغرض: استدعاء أسماء الحكايات الشعبية الروسية مع الأطفال وتعريفهم بعمل جديد: حكاية خرافية "هير هو حارس" ... لتكوين القدرة على إعادة سرد حكاية خرافية باستخدام رسم تخطيطي قريب من النص. التوسع في المفردات على حساب الكلمات: البيدر ، الحزم ، التباهي.

مسار الدرس.

يجلس الأطفال في نصف دائرة أمام المعلم. المعلم لديه أرنب من مسرح BI-BA-BO على ذراعه.

المربي: يا رفاق ، دعونا نتذكر أي نوع من الأرنب يحدث في القصص الخيالية؟

الأبناء: جبان ، مائل ، له شارب وأذنان طويلتان.

المربي: سأخبرك اليوم بقصة خرافية بعنوان "هير متفاخر ، استمع بعناية ، ثم سنعيد سردها.

يقرأ المعلم قصة خرافية. بعد قراءة الحكاية ، يطرح المعلم أسئلة.

المربي: لماذا سمي الأرنب بالتفاخر؟

الأطفال: لأن الأرنب كان يتفاخر.

المربي: كيف تفاخر الأرنب؟

الأولاد: ليس لدي شارب بل شارب. ليس الكفوف ، ولكن الكفوف. ليس أسنان ، بل أسنان.

المربي: أين عاش الأرنب وكيف عاش؟ (الإجابات).

أين ذهب الأرنب في الشتاء؟ (الإجابات. يشرح المعلم معنى الكلمات: البيدر ، الحزم).

ماذا قالت الأرانب لخالتها - الغراب؟ (الإجابات).

كيف عاقب الغراب الأرنب؟ (الإجابات).

ماذا حدث للغراب؟ (الإجابات).

من ساعدها؟ (الإجابات).

ماذا قال الغراب للأرنب؟

الأطفال: أنتم رائعون! ليس تفاخر ، بل رجل شجاع!

المربي: لنتذكر ونصور كيف تفاخر الأرنب بالأرانب الأخرى.

يتم لعب لعبة - درامية لهذا المقطع. المعلم يرتدي قناعا لأرنبا. يقيم التعبير النغمي للأداء.

المربي: والآن سنعيد سرد هذه الحكاية. من أجل إعادة سردها بسهولة ، سنقوم الآن برسم مخطط.

يرسم المعلم رسمًا تخطيطيًا للحكاية الخيالية على ورقة ، ويرويها من جديد ، ويسأل الأطفال الأسئلة "ماذا حدث بعد ذلك؟ ماذا قال الأرنب؟ كيف سنرسم شارب؟ وهكذا ، عندما يكون المخطط جاهزًا ، يسأل المعلم الأطفال: من يريد أن يروي قصة؟

يروي الطفل الراغب قصة خرافية وفقًا للمخطط.

المربي: أحسنت! يا رفاق ، ماذا لو لم نعرف أنا وأنت كيف أرسم؟ ما الذي يمكن أن يساعدنا في إعادة سرد قصة خرافية؟ (الإجابات)... هناك مثل هذه اللعبة "الدوائر السحرية" . (يخرج المعلم صندوقًا باللعبة)... دائرة بيضاء - أرنب ، أسود - غراب ، بني فاتح - كلاب. هل يرغب أي شخص في محاولة سرد قصة خيالية باستخدام الدوائر؟

الطفل الراغب يروي قصة خرافية. يساعد المعلم إذا كان الطفل يعاني من صعوبات. ثم يسأل المعلم 1-2 أطفال آخرين.

المربي: أخبرنا قصة خيالية ، والآن هيا نلعب. اللعبة تسمى "أرنب بلا مأوى" .

المربي: الشخصية الرئيسية اليوم كانت الأرنب. الآن سنصنع أرنبًا لمسرح طاولة ، ستلعب به لاحقًا.

بطاقة

سمة: (بناءً على عمل N.N. Nosov "القبعة الحية" )

الغرض: تكوين صورة شمولية للعالم من خلال تعريف الأطفال بأعمال نوسوف.

مهام:

لتطوير القدرة على إعادة سرد مقتطفات من قصة نوسوف بشكل تعبيري بشكل طبيعي "القبعة الحية" .

لتعزيز تنمية الحساسية للوسائل التعبيرية للخطاب الفني ، والقدرة على إعادة إنتاج هذه الوسائل في قصصهم.

تعزيز القدرة على تزيين العناصر النهائية باستخدام مواد مختلفة لتزيين القبعات وتنمية الذوق الجمالي والدقة والاهتمام.

تكوين فكرة عن التكوين.

تعزيز الاهتمام والحب للخيال.

أنواع أنشطة الأطفال: تواصلي ، عمالي ، معرفي وبحثي.

تكامل المجالات التعليمية: الاتصال ، الإبداع الفني ، العمل ، الأمان ، التنشئة الاجتماعية ، الموسيقى ، قراءة الخيال.

النتائج المخططة وتطوير الصفات التكاملية: يظهر الطفل فضولًا ، والاهتمام بالمعلومات التي يتلقاها في عملية الاتصال ، ويعرف كيفية الحفاظ على محادثة ، ويعبر عن وجهة نظره ، أو موافقته أو عدم موافقته على إجابة صديق ، قادر على التفكير. يكون الطفل قد اكتسب المهارات والقدرات اللازمة للعمل. يشارك بشكل حيوي ومهتم في العملية التعليمية. يجيد الكلام الفردي والطرق البناءة للتفاعل مع الأطفال والبالغين.

مواد الدرس: صورة N.N. Nosov ، الرسوم البيانية بناءً على قصة N.Nosov "القبعة الحية" ، رسوم توضيحية ، سجادة ، قبعة لعبة ، قبعات للزينة ، فراغات مجوهرات ، صمغ ، دباسة ، شريط سكوتش ، تسجيل صوتي للمرافقة الموسيقية.

يلعب الأطفال في المجموعة بشكل مستقل. أناشد الأطفال:

هل تريدون اللعب معي يا رفاق؟ ثم أدعوك في رحلة إلى مدينة الماجستير.

يقف الأطفال في دائرة ، قرأت قصيدة:

أرى في دائرة واسعة

وقف جميع أصدقائي.

سنذهب الآن

الآن دعنا نذهب يسارا

دعونا نجتمع في وسط الدائرة

وسنعود جميعًا إلى المكان.

دعونا نبتسم ، ونغمز

لنبدأ السفر.

يا رفاق ، ماذا يمكنك أن تسافر؟ (إجابات الأطفال)... وفيما سنذهب في رحلة ، ستفهمون ، بعد أن حللنا اللغز.

"هذه السيارة مستطيلة ،

يطير في الهواء ، هذا يحدث فقط في القصص الخيالية " (البساط السحري).

وهنا السجادة - الطائرة. (قمت بنشره ، يقف الأطفال على السجادة بالقرب من بعضهم البعض).اقتربوا من بعضهم البعض ، احتضنوا حتى يتناسب الجميع معها. تذكر القول المأثور عن الازدحام؟

يقول الأطفال "في مكان مزدحم ولكن ليس مجنون"

أصوات موسيقى الفضاء.

أنت السجاد ، والسجاد يطير

دحرجنا عبر السماء

أعلى ، تسلق أعلى

اصمت ، اصمت ، لا تهز.

لا تخيف رفاقي

فهي تستحق ذلك.

نحن هنا في مدينة الماجستير. انظر كم عدد القبعات المختلفة هناك.

ما هي المواد التي استخدمها الحرفيون لصنع هذه القبعات؟ (قماش ، كرتون ، ألياف صناعية)... ما هم؟ من يرتدي القبعات اليوم؟ (رجال ، نساء ، أطفال)

أصوات الموسيقى ، أقدم للأطفال لعبة "قبعة" ... تنتقل القبعة إلى الموسيقى في دائرة ، وعندما تتوقف الموسيقى ، فإن الطفل الذي يرتدي قبعة في الوقت الحالي يدعو أي نوع من غطاء الرأس.

ما أدرجته للتو في اللعبة ، أطلق عليه كلمة واحدة. (قبعات)إجراء مقابلات مع عدة أطفال

قل لي ، هل هناك قبعات حية؟ (سبب الأطفال)لماذا تظن ذلك؟ من كتب قصة القبعة الحية؟ (نوسوف)ماذا يسمي؟ ("القبعة الحية" ) .

يا رفاق ، دعونا نتذكر قصة القبعة الحية معًا. وستساعدنا الأشكال الهندسية.

- من هي الشخصيات الرئيسية في القصة؟ (بنين - Vovka و Vadik و kitten Vaska)... ما هو الشكل الهندسي الذي يمكن استبداله بالشخصيات الرئيسية

فاديك وفوفكا؟ (بيضاوي)كات فاسكا؟ (دائرة)

تذكر الأشياء التي تمت مواجهتها في القصة؟ (خزانة ذات أدراج ، قبعة ، طاولة ، بوكر ، بطاطس).

ما هو الشكل الهندسي الذي يمكن استبداله بخزانة ذات أدراج؟ (طاولة ، بطاطس ، بوكر ، قبعة).

من يود أن يخبرك حسب المخطط الأول؟

يتم عرض الخطوط العريضة لمقتطفات من القصة بالتناوب وفقًا لتسلسل تصرفات الشخصيات. (1- كيف سقطت القبعة ، 2- كيف نشأت القبعة وخاف الأولاد ، 3- قتال القبعة بلعبة البوكر ، 4- تم الكشف عن السر)... أستخدم المخططات لأخبر الأطفال بخطة تسلسل القصة. أقدم الرسم التخطيطي الأول وأدعو الأطفال ليخبروا بناءً عليه. وهكذا في كل المخططات.

يا رفاق ، هل تعتقدون أن كل شيء مغطى في هذا المقطع ، أو يمكن إضافة شيء ما. (مدح المقتطفات جيدا وحكيها بدقة)

نوسوف هو كاتب أطفال رائع ، لقد فهم الأطفال جيدًا ، ووصف مشاعرهم في مواقف الحياة المختلفة بدقة شديدة وملونة بحيث يمكننا أنت وأنا تخيلها بسهولة في خيالنا. تسمى هذه المشاعر التي عاشها فاديك وفوفكا طوال القصة بالعواطف التي أظهرناها على الصور التوضيحية.

ماذا شعرت فوفا وفاديك عندما زحفت القبعة؟ (يخاف)

أظهر مدى خوفهم؟ (يتظاهر الأطفال بالخوف).

أقترح إظهار الرسم التخطيطي المطلوب. عرض الأطفال ويضع أحد الأطفال الرسم التخطيطي الخاص بهم أسفل مخطط الحلقة المقابلة.

ماذا شعر الرجال عندما وجدوا قطة تحت قبعتهم؟ (دهشة).

ما الشعور الذي حل محل المفاجأة؟ (مرح).

تصور كيف عبر الرجال عن فرحتهم. (العمل مع الصور التوضيحية والرسوم البيانية.)

يا رفاق ، نحن اليوم في مدينة الأسياد ولعبنا وتذكرنا قصة نوسوف "القبعة الحية" ولكن أين السادة؟

آخذ الأطفال إلى ورشة القبعات.

إلى أين أتينا إلينا برأيك؟ (إجابات الأطفال).

هذه ورشة عمل لصنع القبعات العصرية. من يعمل هنا؟ (حرفيات)... دعنا ننتقل إلى السادة ، دعهم يخبرونك بما يمكنهم فعله؟

الحرفيّة: "نحن في هذه الورشة نصنع القبعات والقبعات للسيدات والسادة. حتى يكون الجميع جميلًا وعصريًا. هل تريد أن تتعلم كيفية تزيين القبعات؟ هل يمكن ان تساعدنا؟ "

يقوم الأطفال والحرفيات بتزيين القبعات معًا باستخدام مواد وزخارف محضرة على الطاولات. يتم تنفيذ العمل أثناء الوقوف. يرتدي الأطفال قبعاتهم ويمشون في دوائر على الموسيقى ، ويتباهون بقبعاتهم الذكية. يقول الأطفال وداعًا للحرفيات ، انهض على السجادة ، أصوات موسيقى الفضاء ،

أنت السجاد ، والسجاد يطير

دحرجنا عبر السماء

أعلى ، تسلق أعلى

اصمت ، اصمت ، لا تهز.

لا تخيف رفاقي

فهي تستحق ذلك.

لذلك عدنا إلى مجموعتنا.

أقترح مواصلة الألعاب التي بدأت في وقت سابق ، تظل القبعات قيد الاستخدام من قبل الأطفال حسب إرادتهم.

بطاقة

سمة: "قراءة قصة ن. تيليشوف الخيالية" Krupenichka "

الغرض: تعريف الأطفال بقصة خرافية جديدة مع المؤلف - ND Teleshov.

مهام:

التعليمية: لتعزيز الاهتمام بالحكايات الخرافية في التقاليد الروسية.

التطوير: لتطوير مفردات نشطة للأطفال ، خطاب متماسك ، انتباه ، ذاكرة ، تفكير ، خيال.

تعليمي: لمواصلة تعليم الأطفال الاستماع إلى حكاية خرافية ، ليكونوا قادرين على التعبير عن مشاعرهم: المفاجأة ، والفرح ، والخبرة.

النتيجة المتوقعة: يعبر عن المشاعر الإيجابية (مفاجأة ، إعجاب)عند الاستماع إلى حكاية N. Teleshova "Krupenichka" ؛ يعرف كيفية إجراء محادثة حول محتوى العمل ، ويتفاعل بنشاط وخير مع المعلم والأقران.

الأساليب والتقنيات: القراءة ، الأسئلة ، المحادثة ،

الوسائل التعليمية المرئية: كتاب بقلم ن. تيليشوف "Krupenichka" ، الحنطة السوداء ، صورة لامرأة - ياجا (عدة خيارات ، عصيدة ، كتاب "حكايات بابا ياجا" .

العمل التمهيدي: قراءة الحكايات الشعبية الروسية ، وفحص الرسوم التوضيحية ، والحديث عن الثقافات الاقتصادية ، د / ط "حبوب"

هيكل GCD

I. Org. الوقت الحاضر (مشاهدة المعرض عن الموضوع "حكايات شعبية روسية" ) .

ثانيًا. الجزء الرئيسي.

1. فحص صور بابا ياجا ومحادثة عنها.
2. قراءة قصة خرافية ، محادثة حول المحتوى.

1. يأتي الأطفال إلى المعرض ويطلعون على الكتب.

ثانيًا. 1) هل تحب القصص الخيالية؟

2) لماذا تحبهم؟

3) يا رفاق ، نحن نعرف الكثير من القصص الخيالية.

4) ما هو بطل القصص الخيالية الذي يوجد غالبًا في القصص الخيالية؟

حسنًا ، بالطبع - بابا ياجا؟

B. Yaga مختلفة في حكايات مختلفة. الآن سنرى معرضنا معك. هنا ب. ياغي (الجدة-يوشكي)نظمت مسابقة كاملة. ألق نظرة فاحصة عليهم وأخبرني ، هل كلهم ​​متماثلون أم مختلفون؟

نعم ، كل B. Yagis مختلفة ، وهناك جيدة منها ، وهناك شرير ومشاكسة.

دعونا نتذكر الحكايات الخرافية حيث تعيش B. Yaga وكيف تبدو. (إجابات الأطفال)

1. الاوز - البجع - الشر؟
2. هل الأميرة الضفدع من النوع؟
3. الأخت أليونوشكا والأخ إيفانوشكا - الشر؟
4. ماشا وب. ياجا - طيبون؟
5. القيصر - الفتاة - ب. ياغي؟

حسنًا ، اليوم ، سأقدم لكم قصة خرافية جديدة ، كتبها إن دي تيليشوف. تسمى حكاية خرافية "Krupenichka" ، ولماذا يسمى ذلك ، ستفهمون الآن.

يقرأ المعلم حكاية خرافية بعد أن يطرح الأسئلة.

1. من هو كروبينيتشكا؟
2. ماذا حدث لها؟
3. من الذي ساعد Krupenichka على الخروج من المتاعب؟

يا رفاق ، هل تريدون معرفة سبب تسمية الأميرة بهذا الاسم؟

أُعطي لها بالصدفة ، كان هذا اسم امرأة بسيطة التقت بوالدها. أنت تعرف ما حدث لـ Krupenichka بعد ذلك. وحيث تحولت مرة أخرى من حبة بسيطة إلى فتاة. تنمو الزهور الصغيرة الوردية ، تظهر الحبوب منها. تكريما للفتاة - الأميرة ، كانت تسمى هذه الحبوب الحبوب ، Krupenichka. منهم عصيدة لذيذة جدا ، (عرض الحبوب).

ثم يعاملون بعضهم البعض بالعصيدة ، ويغنون الأغاني حتى تسمع الأميرة الجميلة وتساعد في زراعة محصول جيد من الحنطة السوداء.

وبعد أكل هذه الثريد قال الناس: "عصيدة الحنطة السوداء ممرضتنا!"

ثالثا. - ما الحكاية الخرافية التي قابلناها اليوم؟

ما الحكايات الأخرى هناك؟

كيف أعجبك؟

والآن أدعوكم إلى المائدة لتجربة العصيدة الحقيقية - "كروبينيتشكو" .

بطاقة

الموضوع: حفظ مقتطفات من قصيدة إي. سوريكوف "طفولة" .

المهام: تنشيط القاموس بالكلمات "متعدد الطوابق" , "قصة واحدة" , "مرح" ؛ لتقوية تجربة الطفل في تعليم المعنى المبالغ فيه للصفات ؛ تعلم كيفية اختيار العلامات لهذه الأسماء ؛ تطوير قدرة الطفل على تكوين كلمات ذات جذر واحد دون تسمية مصطلح. عزز حب الخيال.

مسار الدرس

يتم عرض الرسوم التوضيحية للمنازل أمام الأطفال.

المربي: ماذا ترى في هذه الرسوم التوضيحية؟

الأطفال في المنزل

مرب: أي نوع من المنازل هذه؟ قارن!

الأطفال: مرتفع ومنخفض.

المربي: أين تُبنى البيوت المرتفعة؟ اين هم المنخفضون؟

الأطفال: تم بناء منازل شاهقة في المدينة ، ومنازل منخفضة في الريف.

المربي: هناك عدة طوابق في مبنى مرتفع. يطلق عليه متعدد الطوابق. المنزل المنخفض يسمى من طابق واحد.

المربي: من يسكن في البيوت؟

الأطفال: الناس.

3. المعلم: لنلعب الآن لعبة "نوع ، طيب" ... سنكتشف نوع الناس الذين يعيشون في المنازل. على سبيل المثال: أقول كلمة نوع ، وتضيف في بداية الكلمة - بري. - كلمة Pre تعني الكثير.

الرقيقة - الرقيقة

الشر - prezloy

مرح - مرح

ماكر - خبيث

وسيم - جميل

قذرة - قذرة

الشجاع شجاع

4. ما زال الأطفال يعيشون في البيوت. يحب جميع الأطفال موسمًا واحدًا ، والذي سيساعدك على تخمين اللغز.

لدي الكثير لأفعله -

أنا بطانية بيضاء

أنا أغطي الأرض كلها

آخذه إلى جليد النهر

أغسل الحقول في المنزل.

اسمي هو…

الأطفال: الشتاء.

المربي: ماذا يحب الأطفال أن يفعلوا في الشتاء؟

الأطفال: اركض ، اقفز ، اركب على الجليد ، اصنع رجل ثلج.

المربي: كيف تسمي كل هذا في كلمة واحدة؟ (مرح).

ما هو المرح؟ (هذه نكت ، ألعاب مضحكة ، ترفيه ، أنشطة شيقة)

5. حول واحدة من هذه المرح ، سوف أقرأ لك الآن مقتطفًا من قصيدة لـ I. Surikov "طفولة" .

يقرأ المعلم:

هنا قريتي

هنا بيتي

أنا هنا أتدحرج في مزلقة

شديد الانحدار على الجبل.

هنا يتم لف الزلاجة

وأنا في جانبي - فرقعة!

أنا أتدحرج على الكعب

انحدار إلى جرف ثلجي.

والأصدقاء هم من الأولاد

يقف فوقي

استمتع بالضحك

على محنتي.

الوجه كله واليدين

صنع لي الثلج

أنا في حزن ثلجي ،

ويضحك الرجال.

المعلم: الآن ، استمع إلى المقتطف مرة أخرى. استمع بعناية ، وسوف نحفظها.

لحفظ قصيدة بسهولة ، سوف تساعدنا الرموز.

(يقرأ المعلم قصيدة ويناقش التسميات مع الأطفال).

(ثم ​​يقرأ 2-3 أطفال)

التعليم الجسدي "مرح"

إنها متعة سهلة

يستدير لليسار - لليمين

لقد عرفنا جميعا لفترة طويلة

هناك جدار وهناك نافذة.

نحن نجلس بسرعة وببراعة

المهارة مطلوبة هنا

لتنمية العضلات

بحاجة إلى القرفصاء كثيرا

الآن المشي في مكانه

هذا مثير للاهتمام أيضًا!

6. ألعاب الكلمات

اللعبة "من هو ماذا"

المربي: أسمي الكلمة وسمي العلامة (أي).

المربي: زلاجة

الأطفال: صيام

المربي: الأولاد ، الزحليقة ، المنزل ، التزحلق على الجليد ، الوجه ، الأيدي ، الضحك.

(صفات أسماء الأطفال لهذه الكلمات)

اللعبة "من يفعل ماذا"

المربي: أسمي الموضوع ، وقم بتسمية الإجراء (ماذا يفعل)

المربي: زلاجة

الأطفال: ركوب

المربي:

أولاد

الشمس

ندفة الثلج

اللعبة "التخمين بالعمل"

المربي: أسمي الإجراء ، وقم بتسمية الشخص الذي يمكنه القيام بهذا الإجراء.

المربي: القفز

الأطفال: طفل ، كرة ، جندب

المربي:

يبتسم

صرخت

اغسل وجوههم

احترس

اللعبة "المهن"

المربي: الأولاد والبنات لديهم آباء وأمهات يعملون. سأقوم بتسمية المهنة ، وأنت - ماذا يفعلون في العمل.

مرب - يعلم

سائق - سائق

بائع

باني

المربي: والآن سأقرأ المقطع مرة أخرى. هل استمتعت بدرس اليوم؟ اليوم في الدرس كان هناك مهمة واحدة مثيرة للاهتمام. أي؟ وبعد ذلك كانت هناك مهمة واحدة سهلة وسهلة. أي؟

بطاقة

الموضوع: إعادة سرد قصة ليو تولستوي "الأسد والكلب"

محتوى البرنامج: تعليم الأطفال إعادة سرد النص ، وتحسين التجويد التعبري للكلام ، وتحقيق الاتساق في عرض المحتوى ، وإثراء المفردات بالتعريفات ، والأحوال ، والأفعال ، ومجهول الأسماء.

مسار الدرس

يا رفاق ، استمعوا إلى أحد أعمال إل. تولستوي "الأسد والكلب" (المعلم يقرأ القصة).

يا رفاق ، ما رأيك في هذا العمل حسب النوع؟ قصة خيالية ، قصيدة ، قصة؟

لماذا ا؟ (لا توجد حبكة خيالية ولا قافية).

لقد كانت حقيقة ، لأنها كانت تستند إلى أحداث حقيقية حدثت بالفعل.

ما الأحداث التي حدثت: حزينة أم مضحكة؟

ما هي الكلمات الأخرى التي يمكنك تسميتها هذا العمل ، هذه الأحداث؟ (حزين ، حزين ، كئيب).

أين تجري الأحداث؟ (في حديقة الحيوانات).

من هو الشخصية الرئيسية؟ (أسد وكلب).

ماذا عن الأسد؟ ماذا يكون؟ (مهيب ، كبير ، جبار ، أشعث ، ملك الوحوش ، جميل ، رشيق).

أي نوع من الكلاب؟ (صغير ، جبان ، حزين ، لطيف ، مرح ، مرح ، ودود).

ماذا حدث في البداية؟ (ألقى الكلب في القفص ليلتهمه أسد).

كيف تصرف الأسد عندما رمي إليه الكلب؟ (استنشق الأسد الكلب ، ولمسه بمخلبه ، ونظر إلى الكلب ، وأدار رأسه من جانب إلى آخر ، ولم يلمس الكلب).

كيف تصرف الكلب؟ ماذا فعلت؟ (في البداية دسّت ذيلها وضغطت على نفسها في زاوية القفص ، ثم استلقت على ظهرها ، رافعت مخالبها ، وبدأت تلوح بذيلها ، ووقفت على رجليها الخلفيتين أمام الأسد).

كيف عاش الأسد والكلب في نفس القفص؟ (أصبحوا أصدقاء. عندما أُعطي الأسد قطعة من اللحم ، مزق قطعة وتركها للكلب. ونام الكلب ورأسه على كف الأسد. وأكلوا معًا ، وناموا معًا ، ولعبوا أحيانًا).

ماذا حدث مرة؟ (جاء السيد إلى حديقة الحيوانات وتعرّف على كلبه وأراد استعادته).

كيف تصرف الأسد عندما حاول إخراج الكلب من القفص؟ (الأسد ذو الشعر الخشن والزمجر).

ما هي المدة التي عاشها الأسد والكلب في نفس القفص؟ (سنة كاملة.)

ماذا حدث بعد ذلك؟ (مرض الكلب ومات).

كيف تصرف الأسد بعد موت الكلب؟ (توقف عن الأكل ، استنشق ، لعق الكلب ، لمسه بمخلبه. كان يشتاق ، حزين ، متمرد ، مدمر).

عندما ألقى كلب حي آخر في قفص الأسد ، ماذا فعل الأسد؟

(مزقها على الفور إلى أشلاء. عانق كلبه بمخالبه واستلقى هكذا لمدة خمسة أيام)

ماذا حدث للأسد؟ (هو مات.).

لماذا تعتقدون يا رفاق أن الأسد مات؟ (مات حزنًا وشوقًا وألمًا وحزنًا)..

كيف يمكنك تسمية هذه القصة الحقيقية؟ ("قصة حزينة" , "Case in the Menagerie" , "كيف وقع الأسد في حب الكلب" , "الكلب والأسد" .) .

يا رفاق ، هل تودون أن تكون نهاية هذه القصة مختلفة؟

كيف تعتقد أن هذه القصة يمكن أن تنتهي؟

الآن سأقرأ لك قصة ليو تولستوي "الأسد والكلب" تكرارا؛ استمع بعناية وتذكر.

قرأت النص.

يا رفاق ، إعادة سرد ، لا تنسوا أنك بحاجة إلى التحدث بوضوح ووضوح ووضوح وبصوت عالٍ ومتسق وصريح.

رواية القصة.

بطاقة

سمة: "حفظ القصيدة بقلم آي بيلوسوف" ضيف الربيع "

محتوى البرنامج: تعزيز حب الطبيعة الأصلية ، وتعزيز الاهتمام بالشعر. تعلم الاستماع بعناية ، والتذكر ، والإجابة على الأسئلة ، وقراءة القصيدة بشكل معبر. تنمية الذاكرة والإدراك والإبداع.

المواد: رسوم إيضاحية تصور الربيع والطيور المهاجرة ودفاتر الرسم وأقلام الرصاص الملونة.

1. محادثة تمهيدية:

- في أي وقت من السنة هو عليه؟

ما الطيور التي طارت إلينا؟

عرض صورة طائر السنونو

من هذا؟

2. رسالة الموضوع.

قراءة معبرة لقصيدة بقلم أ. بيلوسوف "ضيف الربيع" معلم بدون عقلية حفظ.

3. اختبار الإدراك.

ماذا تخيلت في ذهنك كأنك رأيت أثناء قراءتي؟

ما المزاج أنت في؟ لماذا ا؟

4. محادثة حول مضمون القصيدة وكيفية قراءتها.

5. تكرار قراءة القصيدة من قبل المعلم بعقلية الحفظ.

6. قراءة قصيدة للأطفال.

7. القراءة النهائية من قبل المربي.

التعليم الجسدي

اعرض رسم صورة لقصيدة

ملخص الدرس

بطاقة

سمة: "حفظ القصيدة التي كتبها E. Trutneva" الخريف "

مهام البرنامج:

التربوية الإصلاحية:

1. تكثيف استخدام الأفعال ؛
2. لتعزيز مهارة التحليل الصوتي والمقطعي للكلمات.
3. تنشيط وتوسيع المفردات حسب الموضوع "الخريف" ,
4. الاستمرار في تطوير الأذن الشعرية للأطفال: القدرة على الشعور ، وفهم ، وإعادة إنتاج اللغة التصويرية للقصيدة ؛
5. تمرين على اختيار الصفات والمقارنات والاستعارات لوصف مناظر الخريف الطبيعية ؛
6. الاستمرار في تطوير الأذن الشعرية للأطفال ؛
7. علم الأطفال أن يقرأوا قصيدة معبرة "الخريف" - نقل الهدوء التجنسي والحزن وطبيعة الخريف.

الإصلاحية والتنموية:

1. تطوير حركات الأصابع الدقيقة وتنسيق الحركات.
2. تنمية الانتباه والذاكرة والتفكير المنطقي والخيال الإبداعي.
3. لتنمية وتشجيع النشاط المعرفي لدى الأطفال ، والاهتمام بتعلم أشياء جديدة.
4. تطوير التفكير المنطقي والقدرة على عمل الاستدلالات.
5. تطوير القدرة على بناء عبارات مثل التفكير.

التربوية الإصلاحية:

1. لتكوين مهارات التعاون ، والتفاهم المتبادل ، والإحسان ، والاستقلال ، والمبادرة ، والمسؤولية.
2. تطوير القدرة على الدفاع عن رأيك ، وإثبات قضيتك.
3. لتكوين معرفة حول العلاقة بين جميع الكائنات الحية في الطبيعة.

المعدات: رسومات الأطفال حول الموضوع: "شجرة البتولا في زخرفة الخريف الذهبي" ، أوراق الحور ، البتولا ، الزيزفون ، البلوط ، القيقب.

الأنشطة: اللعب والتواصل والحركية والإنتاجية.

عمل تمهيدي:

1. فحص الأشجار والأوراق في الرسوم التوضيحية ؛
2. قراءة "موسوعة الأطفال للحيوانات" ,
3. الاستماع إلى التسجيل الصوتي "ضوضاء الغابة" ؛ مسابقة الصورة "التعلم بالنشرة" .

شكل GCD: مجموعة.

المدة الإجمالية للنشاط التعليمي: 30 دقيقة

مسار الأنشطة التربوية مباشرة

الجزء الرئيسي:

قصيدة بقلم إي تروتنيفا "الخريف"

فجأة أصبح ضعفي الضوء ،

الفناء مثل شعاع الشمس ،

هذا الفستان ذهبي

من البتولا على الكتفين

في الصباح نذهب إلى الفناء

الأوراق تمطر

حفيف بالأقدام

وهم يطيرون ... يطيرون. يطير

أنسجة العنكبوت تطير بها

مع العناكب في المنتصف.

ومرتفع عن الارض

طارت الرافعات.

كل شيء يطير! يجب ان يكون

صيفنا يطير بعيدا.

المربي: يا رفاق ، ما هي فترة الخريف التي تدور حولها هذه القصيدة؟ (الخريف الذهبي)

المربي: كيف فهمت هذا؟ لماذا أصبحت ضعف الضوء في الفناء؟ (تحولت الأشجار إلى اللون الذهبي.)

المربي: تذكر كيف يقال عن الزخرفة الخريفية لشجرة البتولا. ("هذا الفستان ذهبي على أكتاف شجرة بتولا" ) .

المعلم: وبالفعل ، فإن البتولا ، مثل الفتاة التي ترتدي ثوبًا ذهبيًا ، هي مصممة أزياء ، في الصيف كانت ترتدي فستانًا أخضر ، وفي الخريف - فستانًا ذهبيًا. أو ربما من الأفضل أن أقول "في معطف الفرو الذهبي" ؟ لماذا لا يكون أفضل؟

المربي: الريح تقطف الأوراق وماذا يفعلون؟ (هم يطيرون ، يصبون ، حفيف).

المربي: تقول القصيدة: الأوراق تسقط مثل المطر. فكر لماذا قالت الشاعرة ذلك؟ (سقوط أوراق الشجر).

يعيد المعلم قراءة القصيدة.

المربي: من نهاية الصيف إلى سقوط الأوراق ، تنسج العناكب نسيج العنكبوت ، كما لو كانوا يريدون إبقاء الأوراق على الأشجار ، لكن الرياح تحمل العناكب مع الأوراق. تذكر كيف تقول القصيدة عنها.

تمرين دقيقة مع الأوراق.

المربي: سأقرأ القصيدة مرة أخرى. حاول أن تتذكرها. لاحظ في أي صوت سأقرأ. والآن أنت نفسك سوف تقرأ القصيدة.

يقرأ الأطفال قصيدة من الذاكرة ، إذا كانت هناك صعوبة يساعدها المعلم.

بعد قراءة القصيدة ، يقترب المعلم من الرسومات.

المعلم: انظر إلى رسوماتك. اكتشف فيهم ما تقوله القصيدة.

المربي: القصيدة تتحدث عن الزي الذهبي ، لكن الخريف له ألوان أخرى كذلك. ما هي الأشجار في الخريف؟ ملون ، متعدد الألوان. ...

المعلم: كيف تبدو أوراق الخريف؟ ابحث عن مقارنات للأوراق. الأوراق تطير مثل ... (طيور ، مظلات ، كأنها ترقص)... تبدو ورقة القيقب (علامة النجمة ، على حصان ، ورقة أكاسيا على (عملة معدنية ، ورقة بتولا على (قلب ذهبي)... ماذا تفعل الأوراق؟ إنهم يطيرون ، يطيرون ، ينهارون ، يخرقون ، يطيرون ، يبتعدون.

المربي: وإذا أردنا أن نقول أن هذا قد حدث بالفعل للأوراق فكيف نقول؟: (تحولت إلى اللون الأصفر ، وحلقت حولها).

المعلم: أحسنت ، قام الجميع بعمل جيد في المهمة

بطاقة

الموضوع: قراءة قصة ف. كاتاييف "زهرة - سبع وردة" .

دعونا نبتسم لبعضنا البعض. أنا سعيد لرؤية وجوهكم ، تبتسم. لنلعب لعبة "سأبدأ وسوف تستمر ..." .

(يقف الأطفال على شكل نصف دائرة على السجادة).

على السبورة المغناطيسية: صورة شخصية - ف. الرسم - فتاة زينيا ؛ رسم - "زهرة - سبع وردة" .

لعبة تعليمية "سأبدأ وسوف تستمر ..." ، مما يخلق الدافع للدرس.

حكم اللعبة: سأبدأ ، والواحد الذي أشير إليه سيستمر ...

أنت معتاد على هذه الكلمات:

يطير ، يطير ، البتلة ،

من خلال الغرب إلى الشرق

عبر الشمال عبر الجنوب

عد في دائرة

بمجرد أن تلمس الأرض -

كن في رأيي قاد!

من قال هذه الكلمات السحرية؟ (فتاة زينيا)

أي حكاية خرافية؟ ("زهرة - سبع وردة" )

من كتب هذه الحكاية؟ (ف.كاتاييف ، يظهر صورة الكاتب)

(ينتقل الأطفال إلى المنطقة الثانية)

التمارين الحركية "نحن نسير" .

نسير في الممرات

نسير على طول الممرات.

مشينا على طول الطريق

ووجدوا الزهرة.

(يجلس الأطفال على الكراسي)

العمل مع نموذج زهرة سحرية.

على الحامل "زهرة سبع وردة" مع بتلات مفقودة.

1. البتلة -
2. البتلة -
3. البتلة -
4. البتلة -
5. بتلة - برتقالي ،
6. البتلة - أرجواني ،
7. البتلة زرقاء.

ماذا حدث للزهرة السحرية؟ (إجابات الأطفال)

ما بتلات مفقودة؟ (أصفر ، أحمر ، أزرق ، أخضر)

أين اختفت البتلات؟ (إجابات الأطفال: تلبية رغبات زينيا)

(هناك صور من حكاية خرافية على الطاولة "زهرة سبع وردة" )

التنازل: تذكر لون البتلة ورغبة الفتاة.

أصفر - أخبرني أن أكون في المنزل مع الخبز!

أحمر - أخبر مزهرية والدتك المفضلة لتكون كاملة!

أزرق - أخبرني أن أكون في القطب الشمالي الآن!

أخضر - أخبرني أن أعود إلى الفناء الآن!

صعوبة في وضع اللعبة.

"ألعاب المتاهة الخيالية" (TRIZ)

يا رفاق ، هل تريدون أن تحقق زهرة الزهرة السبع رغبتكم؟ (إجابات الأطفال)

حسنًا ، سوف يحقق رغبتك بشرط أن تصل إلى جزيرة صحراوية وأن تكون وحيدًا هناك.

هل ستستفيد من الرغبة؟

كيف تنزل من جزيرة صحراوية إذا سئمت من الوحدة؟ (إجابات الأطفال)

التمارين الحركية "ركضنا" .

أركض أركض

تومض الأرجل فقط.

طريق يؤدي عبر الغابة -

هنا شجرة البتولا ، هنا رماد الجبل.

ركضوا إلى المقاصة

وهناك ركبوا بمرح.

(توقف عند الإشارة "ضرب الدف" )

(يجلس الأطفال على كراسي عالية)

اكتشاف معرفة أو مهارة جديدة.

يا رفاق ، هل تريدون معرفة ما تتمنى أن تتحقق الزهرة السحرية لـ Zhenya "زهرة - سبع وردة" ? (إجابات الأطفال)

حكاية خرافية تدعونا إلى عالم سحري ، حتى معجزات الأطفال

مفاجأة وتسلي ، وتعليم شيئا.

قراءة نص جديد مع توقف.

(التقنيات الرئيسية لقراءة هذا النص هي النطق المشترك والاتفاق)

مزقت البتلة البرتقالية ، ورمتها بعيدًا وقالت: (يطير يطير ...)

Zhenya على الدرج - (اللعب خلفها)

Zhenya على الشرفة - (اللعب خلفها)

زينيا في العلية - (اللعب خلفها)

مزقت بتلة أرجوانية وقالت: (يطير يطير ...)

مزقت آخر بتلة - زرقاء ......... (وغنى بصوت رقيق يرتجف فرحًا: حلق ، حلّق ...)

اقرأ المحادثة

أي من أمنيات الفتاة كانت الأفضل؟

(شفاء ولد مريض)

لماذا لم يجلب تحقيق بقية رغباتك لـ Zhenya فرحة كبيرة؟ (إجابات الأطفال)

استنساخ الجديد في وضع نموذجي.

توجد على الحامل صورة: الفتاة Zhenya محاطة بالألعاب.

لنجرب "اعادة احياء" أبطال الحكاية.

(توجد أقنعة وألعاب على المنضدة)

أصوات الموسيقى.

"التنشيط" الصور.

التكرار والمهام التنموية.

(الأطفال يأخذون أماكنهم على الطاولات)

على الحامل: صورة - فتاة ترتدي فستان الشمس الشعبي الروسي ؛ الصورة - فتاة في ثوب الأطفال.

للوهلة الأولى ، الفتيات مختلفات ، لكني سأخبرك سراً أنهن متشابهات إلى حد ما مع بعضهن البعض. تريد أن تعرف ... مساعدة!

اللعبة "الالتباس" .

(صور من القصص الخيالية على الطاولات)

التكليف: لمن تنتمي هذه الأشياء؟

مقارنة القصص الخيالية "يشبهون ..."

الفتيات متقلبات: واحد - لا أريد ، والآخر - أريد!

السفر: الأوز - البجع ، الكلب.

المساعد: القنفذ ، الزهرة السحرية.

الإجراء: إنقاذ الأخ ، شفاء الفتى فيتي.

توقع موضوع القراءة المستقبلية.

على لوح مغناطيسي: رسم فتاة من قصة خيالية أيوجا .

في المرة القادمة نقرأ قصة خرافية أيوجا وتعلم الكثير من الأشياء الشيقة والتعليمية.

نتيجة الدرس.

لماذا من المهم فعل الخير؟

ما هي الأعمال الصالحة التي يمكنك أن تفعلها بنفسك دون الاعتماد على السحر؟ (كن لطيفًا وصادقًا ومراعيًا للآخرين)

أتمنى لك أن تكون دائمًا لطيفًا ومتعاطفًا ، ومنتبهًا وصادقًا ، حتى لا تضطر زهرة الزهرة السبعة إلى تصحيح أخطائك.

بعد كل شيء ، السحر يحدث فقط في القصص الخيالية!

بطاقة

سمة: "قراءة الحكاية الخيالية" موروز إيفانوفيتش " (في. أودوفسكي)»

مهام البرنامج:

1. لتعريف الأطفال بقصة خرافية جديدة ، علمهم التعبير عن آرائهم حول تصرفات الأبطال.
2. تعزيز القدرة على الإجابة الكاملة على الأسئلة المتعلقة بمحتوى النص.
3. المفردات: الإبرة ، الكسل ، حنون ، وقح ، عادل.
4. لتعزيز الاهتمام والحب للحكايات الشعبية الروسية.
5. تنمية المهارات المسرحية والفنية.

عمل تمهيدي:

قراءة القصص الخيالية ، وفحص الرسوم التوضيحية ، والحديث عن أبطال القصص الخيالية.

المواد والمعدات:

تحضير الورق وأقلام التحديد للرسم. مظروف به رسالة ، أزياء فروست إيفانوفيتش ، اللينينية والإبرة. دعم مسار الأغنية "الاب الصقيع"

مسار الدرس.

جزء واحد. استهلالي:

تنظيم الوقت:

أضع الأطفال على كراسي مرتفعة.

خلق الفائدة:

المربي. يا رفاق ، انظروا إلى نوع من المغلفات على المنضدة. يفتح المعلم الظرف ويخرج ملاحظة. يقرا. "الأطفال ، هل تريدون أن تتلقى مني هدية؟ ثم يتعين عليك عمل مظاريف ، وكتابة العنوان ، وإرفاق صورة الهدية التي تريد تعليمها في الظرف.

بابا نويل الخاص بك ".

يا أطفال ، يا له من سانتا كلوز! يريد أن يقوم بعمل صالح للجميع. هل يفعل الخير للجميع؟ استمع إلى الحكاية الخيالية عن بابا نويل ، ومنه ستتعرف عليها.

الجزء 2. الأساسية:

يقرأ المعلم قصة خرافية.

المربي. ما اسم الحكاية؟ - هذه حكاية شعبية روسية.

ماذا كانت تسمى الفتيات في الحكاية الخيالية؟ - الإبرة والكسل.

لماذا سميت فتاة بالابر؟ - عرفت كيف تفعل كل شيء: الكنس والطهي والتطريز.

المربي. لماذا كان الكسلان الآخر؟ - كانت كسولة ولا تريد أن تفعل شيئاً ولا تعرف كيف تفعل شيئاً.

أي فتاة كانت جيدة؟ - الإبرة ، لأنها كانت أيضا لطيفة وحنونة وصبورة. مهما طلب منها سانتا كلوز ، فعلت كل شيء.

والآخر؟ - كان الكسلان سيئًا: كسولًا ، وقحًا.

أخبرنا بمن وكيف كافأ سانتا كلوز بالهدايا. يتحدث الأطفال.

لماذا ليس سانتا كلوز فقط في هذه القصة الخيالية ، ولكن موروز إيفانوفيتش؟ - إنه لطيف وعادل.

يتم احترام مثل هؤلاء الأشخاص ويتم تسميتهم باحترام بالاسم وعائلته. يقرأ المعلم مقتطفات بناء على طلب الأطفال.

التعليم الجسدي:

المربي. دعونا نغني أغنية عنه. يستيقظ الأطفال في رقصة دائرية ويغنون ويقومون بحركات (الاب الصقيع)

والآن سنرى مشهدًا في الغابة ، عندما يتحدث موروز إيفانوفيتش إلى Needlewoman ، ثم إلى الكسلان.

يقوم المعلم بتعيين الأدوار ويلعب الأطفال.

الجزء الأخير:

حسنًا ، انتهى درسنا. ما الأشياء الجديدة والمثيرة للاهتمام التي تعلمتها من القصة الخيالية؟ ماذا احببت اكثر؟ الآن سيساعد جميع الرجال والديهم والمعلمين ، في مجموعتنا لن يكون هناك سوى الإبرة ، وليس الكسلان. وفي المنزل ، ستقوم أنت ووالديك بلصق الظرف وكتابة رسالة إلى سانتا كلوز ، وسيكون هذا واجبك المنزلي.

بطاقة

سمة: "حفظ القصيدة بقلم س. يسينين" بيرش "

المهام: الاستمرار في تحسين المهارات الفنية ومهارات الأداء الكلامي للأطفال عند قراءة القصيدة ، والتعبير عن الرقة ، والإعجاب بصورة الطبيعة الشتوية. الاستمرار في تنمية اهتمام الأطفال بالخيال. استخدم الوسائل التعبيرية (كلمات وتعابير رمزية ، مقارنات)... تساعد على الشعور بجمال لغة العمل والتعبير عنها. تطوير الأنشطة الإنتاجية للأطفال. لتنمية حب الطبيعة المحلية عن طريق الفنون الجميلة. ساعد الأطفال على شرح الاختلافات الرئيسية بين الأنواع الأدبية: حكاية خرافية ، قصة ، قصيدة.

عمل تمثيلي: مراقبة مسيرة البتولا ، مشاهدة الرسوم التوضيحية ، رحلة إلى المكتبة ، رسم شجرة البتولا ، نمذجة شجرة.

تفعيل القاموس: الحدود ، الفرش ، الفضة ، الهامش ، الشعور ، الفنان ، الشاعر ، الملحن.

العمل الفردي: لتحسين مهارات الأداء الفني والكلامي أثناء قراءة القصيدة.

مواد العرض: نسخ من اللوحات حول طبيعة الفنانين الروس ، صورة شخصية لـ S. Yesenin ، قرص مضغوط - تسجيل لـ PI Tchaikovsky "The Seasons" ، حد ، هامش.

توزيعات: كرتون ملون ، غواش ، فرش ، بلاستيسين ، مناديل ، طلاء أظافر.

أطفال نحن في معرض فني صغير ، حيث يتم عرض نسخ من اللوحات.

من يرسم الصور؟

رسم الفنان إسحاق إيليتش ليفيتان لوحة "ربيع. ماء كبير".

صور إيغور جرابار صورة البتولا في فبراير ، والفنان الشهير آي. شيشكين "بيرش جروف".

هل اعجبتك هذه الصور؟ ما الذي أعجبك؟

ما هو المزاج الذي تثيره هذه الصور فيك؟ ما الذي يوحدهم جميعا؟

لم يكن من قبيل المصادفة أن يصور الفنانون البتولا الروسي في لوحاتهم. البتولا هو رمز للطبيعة الروسية.

الآن سأقرأ أعمال سيرجي يسينين "بيرش".

في هذا العمل ، توجد الكلمات حد ، هامش ، كما يقارن المؤلف الفرش ، زخرفة البتولا. (المعلم يفحص الحدود والهامش مع الأطفال)... قراءة.

أسئلة للأطفال:

أي نوع أدبي ينتمي إلى عمل S. Yesenin "Birch"؟

وما الفرق بين القصيدة والقصة؟ ومن خرافة؟

عن ماذا تتحدث هذه القصيدة؟

هل أحببتها؟

قراءة القصيدة مرة أخرى.

البتولا الأبيض

تحت نافذتي

ما غطى البتولا الأبيض؟

المكسوة بالثلوج

مثل الفضة.

بماذا يقارن الشاعر الثلج؟

على أي فروع ازدهرت الفرشاة؟

على الأغصان الرقيقة

مع حدود ثلجية

ازدهرت الفرش

هامش أبيض.

في أي صمت يقف البتولا؟

وهناك البتولا

في صمت نعسان

والثلج تحترق

في نار من ذهب.

والفجر كسول

يتجول.

فروع الرش

الفضة الجديدة.

بماذا تقارن رقاقات الثلج؟

أدخل كلماتك في القصيدة. هل هي قافية؟

التقط سيرجي يسينين كلمات القافية

والثلج تحترق

في نار من ذهب.

قراءة قصيدة للأطفال (كامل ، زوج ، سلسلة)

لطالما كانت الطبيعة مصدر إلهام للشعراء والكتاب والفنانين والملحنين. والآن ستكون أنت المبدعين الصغار عند إنشاء بطاقات رأس السنة الجديدة.

يقدم المعلم اختيار الأطفال من الورق المقوى الملون ، الغواش ، البلاستيسين ، الفرش للأنشطة الإنتاجية.

أثناء العمل ، عزفت موسيقى PI Tchaikovsky "The Four Seasons".

ما هو البتولا الخاص بك؟

ما هي الكلمات من قصيدة سيرجي يسينين يمكن أن يقال عن البتولا الخاص بك؟

بطاقة

سمة: "الحكاية الخيالية" موروزكو

مهام:

لتكوين القدرة على تمييز القصص الخيالية عن الأنواع الأخرى.

طور من قدرتك على التحدث عن تصورك لفعل معين ذي طابع أدبي.

شجع على تحديد موقفهم من حالة النزاع ، لشرح وجهة نظرهم.

تكوين القدرة على نمذجة قصة خيالية باستخدام الأشكال الهندسية ، وإعادة سردها باستخدام خوارزمية.

تنمية القدرة على فهم الحكاية الخرافية ، والقدرة على إعادة سردها باستخدام النماذج.

المواد: كتب أطفال منزلية ، أشكال هندسية مصنوعة من ورق لاصق ، أكواب متعددة الألوان للتقييم الذاتي ، كرات سو جوك لتمارين الجمباز بالأصابع.

1. لحظة تنظيمية

أين يمكنك أن ترى المعجزات؟

في كل مكان! أدخل الغابة ، انظر إلى السماء.

تعطينا الطبيعة أسرارها.

فقط انظر حولك بعناية.

وأين تقول الحيوانات ، مثل الناس؟

والسحرة الطيبون يصنعون المعجزات هناك؟

سوف تجيب دون مطالبة.

حسنًا ، بالطبع هو ... (حكايات)

2. تخمين الألغاز.

كما قد تكون خمنت ، سنتحدث اليوم عن قصة خرافية ، وكما يطلق عليها ، ستتم مساعدتك على فهم الألغاز.

يرسم بدون يدين

لدغات بدون أسنان (تجميد)

لا نار ، بل مشتعلة (تجميد)

حتى لا يبتل هذا الخريف

لا تعكر من الماء ،

حول البرك إلى زجاج ،

جعل الحدائق ثلجية (تجميد)

من يبني الجسور بدون سجلات؟ (تجميد)

- لقد خمنت بشكل صحيح أن الإجابة على كل هذه الألغاز هي نفسها - فروست. وحكايتنا تسمى "موروزكو" .

نحن معا

ممدودة.

نحن البتولا

لقد استيقظنا.

تمايلت فروعنا

اكتسبت الشمس قوة ،

حان الوقت الآن لكي نجلس.

بالنسبة لك ، أيها الأصدقاء ، هناك أسئلة.

3. محادثة في قصة خرافية

رفاق ، لقد التقينا مؤخرًا بقصة موروزكو الخيالية.

هل أعجبتك القصة الخيالية؟ (نعم)

لماذا ينتمي هذا العمل إلى نوع الحكاية الخيالية؟ (لأن هناك شخصيات خرافية موروزكو ، بابا ياجا ، ليسوفيتشوك العجوز ، كلب ناطق ، طريق سحري).

- دعونا نقارن ابنة وابنة من قصة خرافية. موقفهم من الآخرين في العمل وذكائهم وتواضعهم.

- ما هي الصفات الكامنة في ربيبة؟ (نوع ، مجتهد ، متواضع ، يحترم الشيوخ).

- وابنة المرأة؟ (كسول ، غاضب ، قلة احترام للشيوخ).

- من تريد أن تكون مثل؟ (إلى Nastenka)

- دعنا نوضح أبطال القصة الخيالية "موروزكو"

- أي من الأبطال أعجبك أكثر ولماذا؟

- كيف كانت ابنة الرجل العجوز؟ (بشكل سيئ)

- لماذا أخذ الرجل العجوز ابنته إلى الغابة؟ (أمرت زوجة الأب)

- لماذا شعر موروزكو بالأسف على ناستينكا؟ (لأنها لطيفة ومتواضعة وعاملته باحترام).

- لماذا أرسلت العجوز ابنتها إلى الغابة؟ (بدافع الجشع ، أرادت فروست أن تمنح ابنتها صندوقًا من الفضة أيضًا).

- ماذا تعلمنا الحكاية الخرافية؟ (تعلمنا الحكاية الخيالية اللطف ، وسعة الحيلة ، واحترام كبار السن ، والعمل الجاد. إنها تسخر من سمات الشخصية السيئة. وتعلمنا ألا نحكم على أي شخص من خلال مظهره ، وأن ننظر بشكل أعمق ، وأن نقيم الناس من خلال مزاياهم الروحية وخصائصهم. الأفعال.)

يا رفاق ، الآن أقترح أن تلعبوا قليلاً ، هل توافقون؟

4. لعبة في الهواء الطلق.

على طول الطريق ، على طول الطريق

نركب على الساق اليمنى ،

وعلى طول هذا الطريق ،

نركب على ساقنا اليسرى.

دعونا نركض على طول الطريق

سنصل إلى العشب.

على العشب ، على العشب

سنقفز مثل الأرانب.

قف. دعنا بعض الراحة

دعنا نواصل الحكاية. (أداء الحركات فوق النص).

5. حالة المشكلة

لا يمكنك أن تؤمن بقصة خرافية

يمكنك التحقق من الحكاية

قد تكون الحكاية الخيالية صحيحة

لا يجب نسيان الحكاية الخرافية.

وحتى لا ننسى ذلك ، صنعت كتبًا مصورة صغيرة حتى نتمكن من النظر إلى حبكة القصة الخيالية وتذكرها. لكن بعد أن اختفت كل الصور من قصتي الخيالية ، ربما يكون بابا ياجا هو من سرق كل الصور. كيف تكون الآن ، ماذا تفعل؟ (يمكن رسمه).

يمكنك ذلك ، لكن الأمر سيستغرق وقتًا طويلاً.

ما الذي يمكن أن يحل محل الصور؟ (يمكن استبدالها بنماذج من اشكال هندسية).

6. مؤامرة لنمذجة قصة خيالية.

لنمذجة قصة خيالية ، سنستخدم أشكالًا هندسية مصنوعة من ورق لاصق: دائرة ، مثلث ، مربع.

يا رفاق ، في حكايتنا هناك شخصيات إيجابية وسلبية. دعنا نشير إلى هذا أيضًا. من يعرف كيف يمكن القيام بذلك؟

دعونا نتذكر ونسمي الشخصيات الإيجابية. (ناستينكا ، موروزكو ، ليسوفيتشوك القديمة).

الشخصيات السلبية. (زوجة الأب ، مارفوشا ، بابا ياجا ، رجل عجوز).

سنقوم بتعيين الشخصيات السلبية من الحكاية الخيالية بأشكال هندسية باللون الأسود ، والأحرف الإيجابية باللون الأحمر أو الأزرق.

7. حالة الفشل.

8. الجمباز الاصبع

يا رفاق ، قبل بدء المهمة ، أقترح مد أصابعنا واللعب مع القنفذ. هل توافق؟

عاش هناك قنفذ شائك في الغابة ،

كانت كرة وبدون أرجل.

القنفذ الشائك ، ولكن ليس الشر!

القنفذ ، القنفذ الشائك

إخفاء إبر الخاص بك.

مرة واحدة ، ولا توجد إبر!

ابدأ في صنع الكتب.

9. محاكاة حكاية خرافية (عمل الأطفال المستقل).

10. رواية حكاية خرافية على أساس خوارزمية.

رفاق ، هل نجحت ، ماذا كنت تنوي؟

هل كان من الصعب تأليف حبكة قصة خيالية بمساعدة النماذج؟

سوف نتحقق منها الآن. بمساعدة كتابك ، سوف تعيد سرد حكاية خرافية. سوف تخبر صفحة واحدة في كل مرة من الكتاب ، وتمررها إلى بعضها البعض. (رواية حكاية خرافية للأطفال بناءً على خوارزمية).

11. انعكاس

لقد حاولت ، فعلتها ، كان من الصعب ألا تتعب! لقد عملنا بجد من أعماق قلوبنا ، كل الأعمال جيدة!

لماذا صنعنا هذه الكتب؟ (لكي لا ننسى الحكاية).

لماذا لا ننسى هذه الحكاية؟

ماذا تعلمنا؟ (اللطف ، وسعة الحيلة ، واحترام كبار السن ، والعمل الجاد ، لا تحكم على أي شخص من خلال مظهره ، والنظر أعمق ، وتقييم الناس من خلال مزاياهم الروحية ، وأعمالهم).

بطاقة

الموضوع: الحكاية الشعبية الروسية "خافروشكا"

الغرض: تكوين موقف عاطفي تجاه عمل أدبي

مهام:

تنمية اهتمام الأطفال بالخيال.

لفت انتباه الأطفال إلى تصميم الكتب والرسوم التوضيحية

لتكوين مهارات الاستماع إلى القصص الخيالية بانتباه وباهتمام.

تشكيل موقف عاطفي للأعمال الأدبية.

تطوير القدرة على الحفاظ على المحادثة.

تحسين الشكل الحواري للكلام.

تطوير الكلام كوسيلة من وسائل الاتصال.

تحسين القدرة على نقل صور الشخصيات في القصص الخيالية.

المعدات: كتاب ورسوم توضيحية ؛ أحجية؛ بقرة لعبة مع جرس حول رقبتها ؛ الحكاية الخيالية "Khavroshechka" ؛ أقلام ملونة؛ ورقة الألبوم A4.

عمل مسبق. في الصباح أضع كتاب "Khavroshechka" في زاوية الكتاب ، إذا أمكن - بشكل منفصل رسومات الفنانين على هذا العمل. يحاول الأطفال ، الذين ينظرون إلى الرسوم التوضيحية ، تحديد نوع الكتاب الذي يدور حوله وما يدور حوله. في بداية GCD ، سألت الأطفال عن افتراضاتهم.

مسار الدرس.

جزء تمهيدي.

أسأل الأطفال لغزًا:

هناك حوافر وقرون

في الصيف يمشي إلى المروج.

للحفاظ على صحة الجميع

يعطون الحليب. (أبقار)

هذا صحيح يا شباب. انظر ، لقد جاءت بقرة لزيارتنا. - هل تريد التعرف على الحكاية الخيالية التي أتت إلينا منها؟ الأطفال: نعم. -لفعل هذا ، عليك أن تلمسها ، وتدق الجرس الموجود على رقبتها ، وبعد ذلك سننقل معك إلى قصة خيالية. مستعد؟ الأطفال: نعم. - أغلق عينيك وانتظر لمستي. كل من لمسته سيجد نفسه على الفور في قصة خيالية تسمى "Khavroshechka".

الجزء الرئيسي. قرأت حكاية خرافية ، أعرض الرسوم التوضيحية بشكل دوري. كلمات وعبارات غير مفهومة (بالملل ، الملل ، التحية ، إعطاء نزوة ، صعب ، صباح الغد ، انظر حولك ، تم توبيخه ، لم أفهمه ، الالتصاق ، السقوط ، التوريث ، أوراق الشجر ، المجعد ، اللمس ، الاندفاع لا أعرف)استبدله بالمرادفات دون مقاطعة القراءة.

يا رفاق ، هل أعجبتك القصة الخيالية؟ الأطفال: نعم. - ماذا يسمي؟ الأطفال: خافروشكا. - إلى أي شخص وصلت Tiny-Khavroshechka؟ Sonya: إلى زوجة الأب الشريرة وبناتها الكسولات. - كم عدد البنات وما هي أسمائهن؟ Triglazka. - وماذا كانوا يحبون؟ Varya: البقرة ساعدت في القيام بكل العمل. - ماذا قالت في نفس الوقت Borya: زحف إلى أذن واحدة ، وزحف إلى الأخرى وسيكون كل شيء جاهزًا. "كيف عرفت المضيفة من كان يساعد Khavroshechka ألينا: أرسلت المضيفة بناتها لمعرفة كل شيء. "وأي من البنات أخبرت زوجة أبيها بكل شيء؟ لقد أخبرت والدتي بكل شيء. - ماذا حدث بعد ذلك؟ ريتا: أمرت زوجة الأب بذبح البقرة. - وماذا فعل خافروشكا داشا: جمعت كل العظام وزرعتها. - ما الذي نما في المكان الذي زرعت فيه خافروشكا العظام؟ ماذا حدث بعد ذلك فيكا: مر رجل نبيل عبر الحديقة وطلب أن يعامل على تفاحة. - ولماذا لم تستطع بنات زوجة الأب علاج السيد؟ ماشا: لأن شجرة التفاح بدأت تضربهم وتضربهم بالأغصان. - ومن عالج السيد؟ حكمة: صغيرة - خافروشكا. - كيف انتهت الحكاية الخرافية؟ جريشا: تزوجها بارين. - أحسنتم يا أطفال.

- يا رفاق ، دعنا نرتاح قليلاً. كن دائرة. لنقضي التربية البدنية:

واحد ، اثنان ، ثلاثة ، أربعة ، خمسة نبدأ باللعب! جميعهم أغمضوا أعينهم (غطوا عيونهم بأيديهم)وانخفضت الرؤوس (القرفصاء)وعندما نفتح أعيننا (استيقظ)دعونا ندخل في القصص ، حكايات (ارفع يديك)الحكاية الخيالية ستريحنا. دعونا نرتاح - ومرة ​​أخرى على الطريق.

الجزء الأخير.

من أعجبك في هذه الحكاية ولماذا؟ ريتا: أحببت Khavroshechka ، كانت لطيفة للغاية وتعمل بجد. - وكيف كانت زوجة الأب وبناتها؟ ماشا: كانوا غاضبين وحسدوا. - ماذا تعلمنا هذه الحكاية؟ أطفال (بالمقابل): تعلمنا الحكاية الخرافية أن نكون طيبين ، ومجتهدين ، وأن نساعد بعضنا البعض ، وأن نحب بعضنا البعض.

(أرفع الجرس والرنين)

انتهت الحكاية الخيالية ، ودق الجرس وأعادتنا الحكاية الخيالية إلى مجموعتنا. - انظر حولك ، كما ترى ، في ذكرى درس اليوم ، أرسلت لك خافروشكا هدايا - تفاح من شجرة تفاحها السحرية. - يا رفاق ، انتهى درسنا ، استمع جميع الزملاء العظماء بانتباه وأجابوا بنشاط على الأسئلة.

بطاقة

خلاصة GCD المتكاملة لـ OO "تطوير الكلام" (خيال)

الموضوع: المدافعون عنك. قراءة وإعادة سرد قصة ل.كاسيل "هواء"

الغرض: مواصلة تعريف الأطفال بالمدافعين عن الجيش الروسي. تنمية الاهتمام بالخيال من خلال قصة ليف كاسيل "هواء" من الكتاب "المدافعون عنك"

مهام:

التعليمية:

• لتعريف الاطفال بقصة ليف كاسيل "هواء" من الكتاب "المدافعون عنك"
• تعلم لفهم محتوى العمل.

النامية:

• تطوير القدرة على الإجابة عن الأسئلة باستخدام جمل معقدة ومعقدة.
• تطوير القدرة على إعادة سرد قصة بناءً على الرسوم البيانية (رواية مشتركة)، استمع إلى رفاقك ، لا تقاطع ، لا تكرر نفسك.

تربية:

• لتعزيز المشاعر الوطنية ، موقف إيجابي عاطفيا تجاه المحاربين-المدافعين.
• لتعزيز فكرة الأطفال عن المدافعين عن الجيش الروسي.
• "تطوير الكلام" (تطوير الكلام)
• لتطوير الكلام والذاكرة والتفكير المتماسك عند الأطفال.

عمل تمهيدي:

• أحاديث عن الجيش الروسي ، عن الوطن ، الجنود ؛
• حفظ القصائد عن العسكر.
• تعلم الأغاني لقضاء عطلة 23 فبراير ؛
• فحص الألبومات والرسوم التوضيحية التي تصور نوع القوات والمعدات العسكرية ؛
• مشاهدة الصورة - V. Vasnetsova "ثلاثة أبطال" ;
• قراءة الملحمة "ايليا موروميتس والعندليب السارق" ,

قصص ل.كاسيل من كتاب عن الجيش "المدافعون عنك" ,

قصص بقلم س. باروزدين "سار جندي في الشارع"

المعلم: يا رفاق ، أنا الآن أقف أمامكم بالزي العسكري ، خمنوا عمن سنتحدث اليوم؟ (عن الجيش ، عن المدافعين عن وطننا الأم)

في العصور القديمة - القديمة ، في روسيا القديمة ، كان الناس الأقوياء يحرسون وطننا - الأبطال. قام الناس بتأليف الأغاني والحكايات الخيالية والملاحم عنها. في الوقت الحاضر ، الجيش الروسي هو المدافع عن البلاد. كما كان من قبل ، فإن وطننا الأم محمي من قبل رجال أقوياء وشجعان. يتميز محاربونا بالحيلة والقدرة على التحمل.

يا رفاق ، ما هو العيد الذي سيحتفل به بلدنا في 23 فبراير؟ (يوم المدافعين عن الوطن)

ما رأيك ، من هم المدافعون عن الوطن؟ (هؤلاء هم الذين يحرسون الوطن الأم ويحمونه ويدافعون عنه. هؤلاء هم المحاربون الذين يحذرون من الخطر. هؤلاء هم الجنود والضباط والبحارة العسكريون والناقلات والمظلات ...)

ما هي الصفات التي يجب أن يتمتع بها المدافعون؟ (يجب أن يكونوا شجعانًا ، شجعانًا ، شجعانًا ، أقوياء ، صبورين ، ماهرين ، شجعان. يجب أن يكونوا صادقين ، شجعان ، صلبين ، مثابرين ، منضبطين. يجب أن يكونوا قادرين على تحمل الصعوبات ، يعرفون الكثير ، أن يكونوا قادرين على ممارسة الرياضة ، إطلاق النار حسنًا ، قم بالركض بسرعة.)

1. تخمين الألغاز وتسمية مهنة المدافع.

دي: "خمن المهنة"

1. الحصن يندفع كل شيء في الدروع.

يسحب المدفع عليه

(دبابة ، مهنة - ناقلة)

4. يا له من طائر شجاع ،

راشد عبر السماء؟

فقط المسار أبيض

بقي منها.

(طائرة ، مهنة - طيار)

2. يوجد مثل هذا المنزل الضخم ،

إنه لا يقف مكتوف الأيدي.

لا تدخل فيه بأي شكل من الأشكال ،

بعد كل شيء ، يركض على طول الأمواج.

(سفينة ، مهنة - بحار)

5. إطلاق الصواريخ في الهواء.

والمدافع تطلقهم بصوت عالٍ ،

هم دائما على استعداد في المعركة

إطلاق قذيفة على العدو!

(ارسنال)

3. تحت الماء حوت حديدي ،

ليلا ونهارا ، لا ينام الحوت.

هذا الحوت ليس لديه وقت للأحلام ،

ليلا ونهارا في العمل

(غواصة - غواصة)

6. يحرس الحدود.

إنه يعرف ويعرف كل شيء.

في كل الأحوال ، الجندي تلميذ ممتاز

هل تسمى؟ (حرس الحدود)

الرجال الذين كانت هناك ألغاز حولهم. (عن الجيش الذي يحرس وطننا)

2. وما هي القصائد التي تعرفها عن الجيش. كم منكم يريد أن يقرأ.

يتلو الأطفال قصائد عن الجيش

حرس الحدود

سقطت الطيور نائمة على الفروع

لا توجد نجوم في السماء.

تكمن مفرزة على حدود حرس الحدود.

لا ينام حرس الحدود عند حدودهم الأصلية:

بحرنا وأرضنا وسماؤنا محروسة. إس مارشاك

علمنا ذو الألوان الثلاثة على الصاري ،

بحار يقف على ظهر السفينة.

وهو يعلم أن بحار البلاد

حدود المحيطات

يجب أن يكون كل من النهار والليل -

تحت حماية اليقظة.

ن. ايفانوفا

إنها مثل مركبة لجميع التضاريس في كل مكان ،

على المسارات ، سوف يمر الدبابة

برميل البندقية في المقدمة

عدو خطير ، لا تقترب!

دبابة قوية محمية بالدروع

وسيكون قادرًا على مواجهة المعركة! ن. ايفانوفا

مظلي

المظليين في دقائق

تنزل من السماء.

فك تشابك المظلات

إنهم يمشطون الغابة المظلمة

الوديان والجبال والمروج.

سوف يجدون عدوًا خطيرًا. ن. ايفانوفا

3. أود أن أقدم لكم اليوم قصة ليف كاسيل "هواء" من كتابه عن الجيش "المدافعون عنك"

ليف كاسيل "هواء!" (قراءة خطوة بخطوة باستخدام الرسوم البيانية)

1. اعتاد أن يكون مثل هذا. ليل. الناس نائمون. الهدوء في كل مكان. لكن العدو مستيقظ.

تحلق الطائرات الفاشية عالياً في السماء السوداء. يريدون إلقاء القنابل على منازلنا. لكن في جميع أنحاء المدينة ، في الغابة وفي الميدان ، كان المدافعون عنا كامنين.

ليلا ونهارا هم على أهبة الاستعداد. الطائر يطير - وسوف يسمع ذلك. سوف يسقط النجم - وسيتم ملاحظته.

يا رفاق ، ماذا يقول النص؟ (إجابات الأطفال)

(العدو لا ينام ولكن المدافعين عننا يقفون حراسة على الوطن)

2. تشبث المدافعون عن المدينة بالأنابيب السمعية. يسمعون - المحركات تتدحرج عالياً. ليست محركاتنا. فاشية. وعلى الفور تم الاتصال برئيس الدفاع الجوي للمدينة:

العدو يطير! كن جاهزا!

يا رفاق ، أي نوع من الطائرات تطير وتريد مهاجمة وطننا الأم؟ (الإجابات)

ماذا فعل المدافعون عنا؟

(سمع المدافعون قرقرة الطائرات الفاشية وحذروا رئيس الدفاع الجوي للمدينة من الخطر).

3. الآن ، في جميع شوارع المدينة وفي جميع المنازل ، بدأ الراديو يتكلم بصوت عالٍ:

"أيها المواطنون ، تنبيه من غارة جوية!"

في نفس اللحظة ، يتم توزيع الأمر:

يا رفاق ماذا أبلغت الإذاعة سكان المدينة!

(هذا صحيح ، حول الخطر ، حول الغارة الجوية)

4. ويبدأ الطيارون المقاتلون تشغيل محركات طائراتهم.

وتأتي الأضواء الكاشفة بعيدة النظر. أراد العدو التسلل دون أن يلاحظه أحد.

لم ينجح الأمر. إنهم ينتظرونه بالفعل. المدافعين المحليين عن المدينة.

أعطني شعاع!

وانتشرت أشعة الكشاف في السماء.

أطلق النار على الطائرات الفاشية!

وقفزت مئات النجوم الصفراء في السماء. أصيبت المدفعية المضادة للطائرات. ضرب المدافع المضادة للطائرات عاليا.

"هناك العدو ، اضربه!" - قل أجهزة العرض. وأشعة الضوء المباشر تطارد الطائرات الفاشية. هنا تقاربت الأشعة - تشابكت الطائرة الفاشية فيها ، مثل ذبابة في شبكة عنكبوت.

كيف بدأ المدافعون عن المدينة بالدفاع عن المدينة؟

(الكشافات صوبت شعاعا صفراء على طائرات العدو ، والمدفعية المضادة للطائرات اطلقت على الطائرات النازية).

5. الآن يمكن للجميع رؤيته. صوبت المدفعية المضادة للطائرات.

إطلاق النار! إطلاق النار! أطلق النار مرة أخرى!

المدفعيون المضادون للطائرات لديهم عين جيدة ، ويد أمينة ، وبنادق دقيقة. الأضواء لها شعاع قوي. الفاشي لا يستطيع الهروب.

إطلاق النار! إطلاق النار! أطلق النار مرة أخرى! - وضرب المدفع المضاد للطائرات العدو في المحرك نفسه.

تصب دخان أسود من الطائرة. وتحطمت الطائرة الفاشية على الأرض.

قراءة القصص الخيالية عن مفردات المواضيع كل يوم
(مجموعة كبار)
سبتمبر
1 أسبوع "روضة أطفال"
قراءة "الطفل وكارلسون الذي يعيش على السطح" (مقتطفات من القصة)
لتعريف الأطفال بعمل A. Lindgren ؛ لجعل الأطفال يفهمون خصوصيات الحكاية الخيالية ؛ تعلم الإجابة على الأسئلة باستخدام جمل معقدة في الكلام ؛ تشجيع البطل الأدبي على الحديث عن تصوره لفعل معين ؛ تعزيز الاهتمام بأعمال الكتاب الأجانب.
قراءة القصة الخيالية بقلم ب. شيرجين "القوافي" ، قصيدة إي. موشكوفسكايا "كلمة مهذبة"
لتعريف الأطفال بقصة خيالية غير عادية بقلم ب. إثراء مفردات الأطفال بكلمات مهذبة.
حفظ قصيدة السيد ياسنوف "قافية العد السلمي". امثال الصداقة.

قراءة إيه بارتو "حبل" (زاتولين ص 141)
الاستمرار في تنمية الاهتمام بالخيال ، ولا سيما في مجموعات الشعر. ميّز بين أنواع الأعمال الأدبية ، وجادل في إجابتك: "هذه قصيدة ، لأن ..." تقوي قدرة الأطفال على تحديد المزاج العاطفي للشعر.
قراءة قصيدة ي. موريتز "منزل به أنبوب"
للتعرف على قصيدة جي موريتز "بيت مع أنبوب". يثير الاهتمام بالقصيدة والرغبة في الاستماع إليها ؛ تعليم الأطفال رؤية الصور ومزاج العمل وراء الكلمات. لتعزيز حب الشعر ، والموقف اللطيف ، لإيقاظ الاستجابة العاطفية للأطفال.
قراءة قصيدة يا أكيم "الجشع".
علم الأطفال أن يستمعوا بعناية ، واعرض عليهم التحدث عن أفعال الأبطال ، وامنحهم تقييمًا ، وامنح الأطفال الفرصة للتحدث عن كيفية تصرف كل منهم.
2 أسبوع "سوف أنمو بصحة جيدة: شخص ، أجزاء من جسدي ، جسدي"
قراءة قصة ف. أوسييفا "مجرد امرأة عجوز"
علم الأطفال التصور العاطفي للعمل. لتطوير القدرة على تحليل نص أدبي ، وتقييم تصرفات الأبطال ، ونقل حوار الشخصيات بشكل صريح. تعزيز احترام كبار السن.
قراءة نشيد الحضانة "في وقت مبكر من الصباح".
الاستمرار في تعريف الأطفال بالفولكلور وتنمية الذاكرة والانتباه.
قراءة يو تويم "رسالة إلى جميع الأطفال حول موضوع واحد مهم جدًا"
تقوية تكوين المهارات الثقافية والصحية لدى الأطفال. إثراء مفردات الأطفال. تعليم لفهم محتوى القصيدة. لتنمية الأدب ، والقدرة على الخضوع لبعضنا البعض.
قصة بقلم إي بيرمياك "حول الأنف واللسان"
لتوحيد المفردات حول موضوع "أجزاء من الجسم" ؛ لتعزيز القدرة على اختيار الأضداد ؛ تفعيل قاموس الفعل ؛ تعليم التوفيق بين الأرقام والأسماء ؛ الإجابة على الأسئلة بإجابة كاملة ، وصياغة الاقتراح بشكل صحيح ؛ تطوير الذاكرة والانتباه والتفكير.
قراءة ميجونوف "لماذا يجب تنظيف أسنانك؟"
تعليم الأطفال العناية بأسنانهم ؛ لتحديد قواعد تناول الطعام الثقافي ؛ إعطاء معلومات عن الوجبات السريعة الصحية ؛ للتعرف على تدابير الوقاية من وجع الأسنان ونظافة الفم ؛ تعزيز عدم تحمل عدم الامتثال لقواعد النظافة.
3 أسابيع "الخريف الذهبي. غابة. الأشجار"
قراءة قصة "أرضيات الغابة" بقلم إم بريشفين
لتعليم الأطفال الشعور وفهم طبيعة صور الأعمال الفنية ، لاستيعاب تسلسل تطور الحبكة ؛ لإثراء الكلام بوحدات لغوية. تنمية القدرة على ملاحظة الوسائل التعبيرية والمصورة. لتعزيز النظرة البيئية العالمية ، المراقبة.
قراءة قصة K. Ushinsky "نزاع الأشجار"
لتوضيح معرفة الأطفال حول علامات الخريف (تحول العشب إلى اللون الأصفر ، وبهت النباتات ، وسقطت الأوراق من الأشجار ، وما إلى ذلك). استمر في تعليم كيفية تصنيف نباتات الغابة. التمرين على تحديد أنواع الأشجار بمظهر الأوراق. لفهم أهمية أنواع الأشجار المختلفة في حياة عالم الحيوان والإنسان
قراءة قصيدة لأ. بوشكين "السماء تتنفس في الخريف ..." (زاتولينا. 28 ؛ أوشاكوفا 145)
غرس حب الشعر في نفوس الأطفال ، ومساعدتهم على رؤية جمال الطبيعة الخريفية ، وفهم صور اللغة الشعرية ، وتوسيع فهم كلمات بوشكين للمناظر الطبيعية.
حفظ روس "سوف تطرق على شجرة بلوط ...". سرير مكون من طابقين علوي و سفلي أغنية
لتعريف الأطفال بالفنون الشعبية الشفوية الروسية ، لمواصلة تعليم الأطفال حفظ القصص القصيرة. تطوير الذاكرة ، وتحسين النطق الواضح للكلمات ، والتعبير اللغوي للكلام.
قراءة فيلم "Noisy Bang" لـ J. Reeves
علم الأطفال التمييز بين الأصوات ج - ح ؛ للتعرف على قصيدة جي ريفز "صاخبة بانج" (ترجمها إم بوروفيتسكايا).
4 أسابيع "الخضار والفواكه. عمل الناس في الحقول والحدائق "
رواية الحكاية الشعبية الروسية "الرجل والدب"
لتعلم فهم المحتوى المجازي وفكرة الحكاية الخرافية ، وتقييم شخصية وأفعال الأبطال ، وإثراء مفردات الأطفال. تنمية قدرة الأطفال على الاستماع بعناية للأعمال الأدبية. لتعزيز حب الفن الشعبي الروسي.
شتينين جي روداري "سيبولينو".
للتعرف على عمل جديد ؛ كشف استقبال الإحياء. في الحكاية الخيالية ، كل خضار ، فاكهة منحها المؤلف مظهرًا وشخصية خاصة ؛ مناقشة شخصيات الابطال؛ لتكوين الصفات الشخصية: الصدق ، المسؤولية ، الود ، الموقف المحترم تجاه الناس من حولك. لتعليم الاطفال اهتمام وحب الحكايات الخرافية .. قراءة قصة لام تولستوى "ستون". (زاتولينا ص 114 ؛ أوشاكوفا ، 224)
تقديم قصة L. تولستوي "الحجر". لتعليم الأطفال الشعور وفهم طبيعة صور الأعمال الفنية ، واستيعاب تسلسل تطور الحبكة ، وملاحظة الوسائل التعبيرية والتصويرية التي تساعد على الكشف عن المحتوى ؛ إثراء الكلام بوحدات لغوية.
قراءة الحكاية الشعبية الروسية "قمم وجذور"
لتعريف الأطفال بقصة خرافية. تعلم كيفية فهم فكرة الحكاية الخرافية ، وتقييم شخصية الشخصيات. إثراء مفردات الأطفال. شجع محاولة التعبير عن وجهة نظرك ردًا على السؤال الذي طرحه المعلم. لتعزيز ثقافة الاتصال اللفظي: المشاركة في محادثة ، والاستماع إلى الأطفال ، لتوضيح إجاباتهم.
قراءة في. سوتيف "كيس من التفاح"
توسيع معرفة الأطفال بالقصص الخيالية الحديثة. لتدعيم المعرفة حول السمات النوعية للحكاية ، حول مفاهيم الحكاية الخيالية "الشعبية" و "الأدبية". تنمية القدرة على الاستماع للآخر والتوصل إلى رأي مشترك ، حل.
اكتوبر
1 أسبوع "فطر. التوت "
قراءة "قطار الفطر" P. Sinyavsky
تكوين فكرة عيش الغراب الصالح للأكل وغير الصالح للأكل. لتشكيل فكرة أن الفطر الصالح للأكل فقط يمكن أن يؤكل بعد المعالجة. لتنمية التفكير المنطقي لدى الأطفال والقدرة على التحليل والمقارنة واستخلاص النتائج.
قراءة في. كاتاييف "عيش الغراب"
توضيح وتجديد المعرفة حول الفطر الصالح للأكل وغير الصالح للأكل ؛ علم الأطفال التحدث ببطء ، والعثور على الكلمات الصحيحة ، والتعبيرات للتحدث بصوت عالٍ بدرجة كافية. تدرب على النطق الصحيح لجميع الأصوات. لتقوية القدرة على تكوين جمل من ثلاث أو أربع كلمات وتقسيم الكلمات إلى مقاطع لفظية. لزراعة التواضع والمراقبة والعطف تجاه إجابات وقصص الأطفال الآخرين ، لزراعة ضبط النفس.
صنع الألغاز حول التوت. قراءة فيلم J. Taits "By Berries"
التعرف على القصة الجديدة لـ Ya. M. Taits "For Berries". تنمية القدرة على التعبير عن رأيك فيما تقرأه ؛ مواصلة العمل على تطوير الكلام وتجديد المفردات. غرس الحب واحترام الطبيعة واحترام الكبار ورعايتهم. تعليم الأطفال خطاب مونولوج متماسك ؛ تطوير الانتباه والذاكرة.
في زوتوفا. "فورست موزاييك" ("Lingonberry" ، "الفراولة" ، "Raspberry" ، "Amanita" ، "Boletus"). Z. Aleksandrova "في مملكة الفطر". بحسب ن. سلادكوف. القلاع والفطر. ف. سوتيف. نحن في الغابة.
الأسبوع الثاني "الطيور المهاجرة"
قراءة القصة الخيالية الصينية "اللقلق الأصفر"
الاستمرار في تعريف الأطفال بالقصص الخيالية لشعوب العالم ؛ لإعطاء فكرة عن البلد الذي وُجدت فيه الحكاية الخيالية ؛ تعليم الأطفال التفكير في المعنى الأخلاقي
قراءة فيلم D.N.Mamin-Sibiryak "Grey Neck"
تنمية الاهتمام بالاستماع إلى العمل الأدبي لد. ن. مامين سيبرياك "غراي نيك". تسهيل إنشاء ارتباط في محتوى العمل ؛ تشجيع إظهار التواصل المستمر مع الكتاب.
قراءة قصيدة إي. بلاجينين "حلق بعيدًا ، حلّق بعيدًا"
تثير في الأطفال استجابة عاطفية للعمل الفني المسموع
3 أسابيع "بلدي. مدينتي"
قراءة قصة كتبها S.A. برزين "البلد الذي نعيش فيه"
علم الأطفال الاستماع بعناية والاهتمام بالعمل ، للإجابة على الأسئلة المتعلقة بالمحتوى. تقوية القدرة على حفظ تسلسل تطور الحبكة. لتعزيز الحب للوطن الأم ومدينتك والأشخاص من حولك.
قراءة قصائد شعراء استرا عن وطنهم ، مدينتهم.
لتطوير الكلام الشفوي ، لتكوين القدرة على تحليل علامات الخريف ، لتعزيز تنمية قدرات الأطفال الإبداعية ، وتعزيز الحب لطبيعتهم الأصلية
حفظ قصيدة إم إيساكوفسكي "مروا فوق البحار والمحيطات". (زاتولينا ، 157)
لتعريف الأطفال بالقصيدة الجديدة وتعلمها عن ظهر قلب. تعلم الإجابة على الأسئلة في النص. تطوير الانتباه والذاكرة والتعبير النغمي. لزراعة الحب للوطن الام.
قراءة V. Dragunsky "من الأعلى إلى الأسفل ، بشكل غير مباشر"
استمر في تعريف الأطفال بقصص V. Dragunsky ، لمساعدتهم على فهم شخصيات وسلوك الأبطال ، لإثارة استجابة عاطفية. توضيح ما هي القصة ؛ لتعريف الأطفال بقصة فكاهية جديدة. تفعيل قاموس الاطفال.
قراءة عمل "البيت الذي بناه جاك" (الفولكلور الإنجليزي ، ترجمة س. مارشاك).
لفت انتباه الأطفال إلى بناء العمل (التكرارات المتعددة) ، لتعليم أساسيات الانتظام في افتراض تطور حبكة القصيدة. تنمية روح الدعابة والذاكرة.
4 أسابيع "يوم الوحدة الوطنية"
قراءة ناتاليا ميدانيك "يوم الوحدة الشعبية" ، "الوحدة للأبد"
قدم القصيدة ؛ لتعزيز الوعي بأهمية الوطن الأم لكل شخص ؛ لتعزيز الحب للوطن الأم واحترام تاريخه.
قراءة N. Rubtsov "مرحبًا ، روسيا!"
قدِّم قصيدة "مرحباً روسيا!" لتعزيز حب الوطن الأم والوطنية والوطنية.
قراءة بقلم ز. الكسندروف: "الوطن"
للتعرف على قصيدة "الوطن الأم". لتطوير موقف عاطفي وحسي تجاه الطبيعة تجاه الوطن الأم. لتعزيز حب الوطن الأم والوطنية والوطنية.
قراءة قصة K. Ushinsky: "Our Motherland" (مقتطف)
للتعرف على قصة K. Ushinsky "وطننا" والأمثال والأقوال عن الوطن الأم ؛ لتشكيل القدرة على تحليل النص ، لتسليط الضوء على الفكرة الرئيسية ، لربطها بمثل ، لتشكيل فكرة عن الوطن الأم الكبير والصغير ، لتعزيز الوعي بأهمية الوطن الأم لكل شخص ، لتعزيز حب الوطن واحترام تاريخه والوعي المدني.
شهر نوفمبر
أسبوع واحد "أواخر الخريف"
قام بقراءة أ. تولستوي "الخريف ، حديقتنا المسكينة بأكملها متناثرة .." لتضيف إلى تصور الشعر عن الطبيعة. لتعليم ربط صور الطبيعة الموصوفة في القصيدة بالتغييرات الملحوظة في الخريف.
قراءة في. جارشين "The Traveller Frog"
التعارف مع حكاية V. Garshin الخيالية "The Traveller The Frog" ؛ ضمان تصور شامل وفهم للنص.
قراءة أي. بونين "أول ثلج"
- تعريف الأطفال بقصائد الشتاء وتعريفهم بالشعر الراقي. تطوير الاهتمام بالخيال ؛ الاهتمام بتصميم الكتاب ، على الرسوم التوضيحية ، لتنمية الاهتمام بالكلمة الفنية.
قراءة قصيدة "لقاء الشتاء" نيكيتين
التعلق بإدراك الأعمال الشعرية عن الطبيعة. - تعريف الأطفال بقصيدة جديدة ، لمساعدتهم على الشعور بجمال اللغة والتعبير عنها ، وغرس الإحساس بالكلمة الشعرية. تعليمهم لفهم عمق محتوى العمل ، وتعزيز الحب لوطنهم
2 أسبوع "عائلتي"
سرد الحكاية الشعبية الروسية "Khavroshechka" (Ushakova127.253 ؛ جافريش ، 111)
للتعرف على الحكاية الخيالية "Khavroshechka" (في معالجة A.N. تولستوي) ، للمساعدة في تذكر العبارة الافتتاحية ونهاية العمل. تعلم كيفية تحليل عمل فني ، للتعبير عن موقفك من شخصيات قصة خيالية. تنمية القدرة على التمييز بين المواقف الرائعة والحقيقية.
حفظ قصيدة إي. بلاجينينا "فلنجلس في صمت" (زاتولينا ، 112)
تعريف الأطفال بالشعر. استمر في تعليم الأطفال قراءة قصيدة عن أمي بشكل صريح. تقوية القدرة على الشعور وفهم وإعادة إنتاج اللغة التصويرية للقصيدة ؛ تمرين في اختيار الصفات والمقارنات. تطوير الذاكرة السمعية. لتنمية الحساسية للكلمة الفنية ، الرغبة في فعل شيء ممتع لأمي بمساعدة قصيدة.
قراءة الحكاية الخيالية "المعتدل"
علم الأطفال الاستماع بعناية وحفظ تسلسل الإجراءات والتحدث عن تطور الحبكة.
قراءة بواسطة M. Tsvetaev "بجانب السرير"
للتعرف على حياة وعمل الشاعرة م. تسفيتيفا. إدراك عمل فني عن طريق الأذن ، وتحديد سمات الإبداع الشعري ، والتفكير في محتواه.
قراءة "كيف وجد الإخوة كنز أبيهم"
لترسيخ مفهوم القرابة. لجعل الأطفال يفهمون اللطف كأساس للعلاقات بين الناس ، يتم التعرف على الشخص من خلال أفعاله.
قراءة الأغنية الشعبية الإنجليزية "المرأة العجوز" ترجمة س. مارشاك.
علم الأطفال أن يتتبعوا حالتهم العاطفية ، والتغيرات التي يسببها العمل ، وتحدث عما إذا كانوا يحبون القصيدة.
3 أسابيع "أثاث. أطباق"
قراءة K. Chukovsky "حزن فيدورينو"
تقوية قدرة الأطفال على فهم المعنى الأخلاقي لما يقرؤون ؛ الدافع لتقييم تصرفات الأبطال. تعميق أفكار الأطفال حول تطابق عنوان النص مع محتواه. تنظيم المعرفة حول تجهيزات المطابخ. عزز الرغبة في أن تكون أنيقًا.
قراءة قصيدة س. مارشاك "من أين أتت الطاولة؟"
إثراء معرفة الأطفال بالأثاث وتصنيعه. الاستمرار في التدريس لإدراك المحتوى المجازي للعمل عاطفياً ، لفهم فكرته. تقوية أفكار الأطفال حول سمات النوع للأعمال الأدبية.
رواية الحكاية الخيالية "الثعلب والإبريق"
استمر في تعريف الأطفال بأعمال الفن الشعبي الشفوي ، وعلمهم كيفية الإجابة على الأسئلة حول النص ، والتحدث عن تصرفات الأبطال ، وشخصياتهم ، وانطباعاتهم عن الحكاية الخيالية الجديدة.
قراءة "مجلس" R. Sef
استمر في تدريب الأطفال على أن يكونوا مهذبين.
دانييل كرمز "ساموفار إيفان إيفانوفيتش". V. Oseev "لماذا"
4 أسابيع "ملابس. أحذية"
قراءة قصة Nosov "Living Hat" (Ushakova، 228، 94؛ Gavrish، 93)
لتعليم الأطفال فهم الفكاهة ، والطبيعة الهزلية للموقف ، لتوضيح الأفكار حول خصوصيات القصة ، وتكوينها ، واختلافها عن الأنواع الأدبية الأخرى.
قراءة قصة "باتش" لنوسوف
استمر في تعريف الأطفال بعمل الكاتب ، وعلمهم كيفية الإجابة على الأسئلة المتعلقة بالمحتوى ، وجعلهم يرغبون في الاستماع إلى أعماله الأخرى. ساعد الأطفال على تذكر القصص التي يعرفونها
قراءة قصة K. Ushinsky "كيف نما القميص في الميدان"
أعط فكرة عن الزي الوطني الروسي. أخبر الأطفال عن زراعة ومعالجة الكتان والنسيج. لتعزيز ثقافة التواصل اللفظي ، واحترام عمل الكبار ، والاهتمام بأعمال الفن الشعبي الشفهي.
قراءة الحكاية الشعبية الروسية "كيف وجدت امرأة عجوز حذاء باستا"
لتعريف الأطفال بأكبر ثروة من الثقافة الشعبية الروسية - الحكايات الخيالية ، لتنمية الاهتمام بالحكايات الشعبية الروسية ، ولتعزيز الرغبة في قراءتها. قيادة الأطفال لفهم المعنى الأخلاقي للحكاية ، وتقييم أفعال وشخصية الشخصية الرئيسية
جي ميليفا. من لديه أي نوع من الأحذية. GH Andersen "ثوب الملك الجديد".
5 أسابيع "ألعاب"
قراءة لحكاية ف. كاتاييف الخيالية "زهرة ذات سبعة ألوان". (جافريش ، 190 ؛ أوشاكوفا ، 165 (276))
لقيادة الأطفال إلى فهم المعنى الأخلاقي للحكاية ، إلى تقييم محفز لأفعال وشخصية الشخصية الرئيسية ، لتوطيد معرفة الأطفال حول سمات النوع للحكاية. تنمية القدرة على الاستماع إلى إجابات الرفاق. عزز حب الخيال.
قراءة من قبل دي روداري "الطبل السحري" (جافريش ، 115)
لتكوين القدرة على الإدراك العاطفي للمحتوى المجازي لقصة خرافية لدى الأطفال ، لفهم شخصيات أبطال الحكايات الخرافية. طور خطابًا متماسكًا ، وتعلم استخدام التعبيرات التصويرية.
قراءة قصة بي.
ساعد الأطفال على تذكر القصص التي يعرفونها ، وقدم قصة بي.
قراءة قصة في. دراغونسكي "صديق الطفولة" (جافريش ، 196)
للتعرف على أعمال V. Dragunsky. لتكوين القدرة على الاستماع بعناية للعمل ، أجب عن الأسئلة المتعلقة بالمحتوى ، وقم بتقييم تصرفات الأبطال وأفعالهم.
قراءة الحكاية الخيالية التشيكية "ثلاث شعرات ذهبية للجد الأسطوري" مترجمة من التشيكية ن. أروزييفا.
لتكوين القدرة على إدراك المحتوى المجازي للحكاية الخرافية لدى الأطفال ؛ تخصيص الوسائل التعبيرية والتصويرية ، والإجابة على الأسئلة المتعلقة بالمحتوى ، والتحدث عن انطباعاتهم ، وشخصياتهم المفضلة ، وأفضل صفاتهم.
ديسمبر
1 أسبوع "الشتاء. الطبيعة في الشتاء "
قراءة قصائد س. يسينين "بيرش". (جافريش ، 184 ؛ أوشاكوفا ، 161)
لتعليم الاستماع باهتمام إلى إيقاع ولحن القصيدة ، لرؤية جمال الطبيعة الروسية ، التي ينقلها المؤلف في الكلمة الفنية. تعلم كيف تشعر وتعيد إنتاج اللغة التصويرية للقصيدة.
قراءة قصة "جذام المرأة العجوز - شتاء". كونستانتين أوشينسكي
لتعريف الأطفال بعمل جديد حول الشتاء ؛ لكشف وتعميم معرفة الأطفال بالشتاء وعلامات الشتاء. تطوير الكلام الشفوي والانتباه والتفكير والذاكرة.
قراءة قصائد عن الشتاء
- تعريف الأطفال بقصائد الشتاء وتعريفهم بالشعر الراقي.
تعلم قافية الحضانة "أنت صقيع ، صقيع ، صقيع" في معالجة I. Karnaukhova.
استمر في تعريف الأطفال بأشكال الفولكلور الصغيرة. ساعد على تذكر قافية الحضانة ، وعلم كيفية إخبارها باستخدام وسائل التعبير المناسبة للمحتوى.
قراءة قصيدة لألكسندر بوشكين بعنوان "أمسية شتوية".
ساعد الأطفال على فهم محتوى القصيدة ومزاجها. غرس الحب للكلمة الشعرية ، وطور الخيال.
"12 شهر"
للتعرف على القصة الخيالية السلوفاكية في معالجة S. Marshak. توضيح وترسيخ معرفة الأطفال بأشهر السنة.
أسبوعان "مرح الشتاء"
رواية قصة ن. كالينين "حول كعكة الثلج".
علم الأطفال أن يرووا القصص القصيرة بشكل تعبيري قريب من النص. تشكيل مهارة ترجمة الكلام غير المباشر إلى كلام مباشر. تنمية الاهتمامات المعرفية للأطفال. زيادة الاهتمام بظواهر الطبيعة غير الحية.
قراءة قصة "على التل" لنوسوف
الاستمرار في تعليم الأطفال الشعور وفهم طبيعة صور الأعمال الفنية ، واستيعاب تسلسل تطور الحبكة ، وملاحظة الوسائل التعبيرية والتصويرية التي تساعد على الكشف عن المحتوى. إثراء الكلام بوحدات لغوية ؛ لتعلم فهم المعنى المجازي لبعض العبارات والجمل.
حفظ قصيدة إي. سوريكوف "هذه قريتي".
تعريف الأطفال بالشعر. مساعدة في حفظ وقراءة القصائد بشكل معبر. تنمية الذاكرة والقدرة الفنية.
قراءة أغنية "Like on a Thin ice" قراءة قصة "في حلبة التزلج" لـ V.A. أوسييفا
الاستمرار في تعريف الأطفال بأعمال الفولكلور وتعليمهم الاستماع باهتمام إلى ألحان النص الشعري ؛ تطوير الكلام المتماسك ، والخيال الإبداعي ، والتفكير التصويري البصري ، وغرس الاهتمام بالقراءة ؛ تعزيز موقف لطيف ومحترم من الأطفال تجاه بعضهم البعض ، تجاه الآخرين ، والاستجابة ، ومواصلة العمل على تكوين مشاعر أخلاقية عالية.
قراءة قصيدة ساشا تشيرني "على الزلاجات". "مرح الشتاء".
علم الأطفال الاستماع بعناية ، ليشعروا بمزاج البطل. تطوير التفكير التخيلي والكلام المتماسك.
3 أسابيع "طيور الشتاء"
L. كلامبوتسكايا. طيور الشتاء.
تكوين المعرفة حول الطيور الشتوية ، سماتها المميزة ، تنمية الاستجابة ، الإحسان ، حب الطبيعة ، الطيور ، الرغبة في مساعدتها والعناية بها.
قراءة أسطورة "الغراب والثعلب"
الاستمرار في تعريف الأطفال بسمات نوع الحكاية ، وتعليمهم فهم الحكاية ومعناها المعمم ، وتسليط الضوء على أخلاقيات الحكاية ؛ للفت انتباه الأطفال إلى الوسائل اللغوية التصويرية للنص الأدبي. تطوير الحساسية لإدراك التركيب المجازي للغة الحكاية. لزراعة الصدق واللطف.
قراءة في. بيانكي "البومة"
علم الأطفال أن يستمعوا جيدًا للقصة ، وأن يفهموا معنى ما قرأوه ، وينقلوا موقفهم من محتوى العمل.
قراءة قصة السيد غوركي "سبارو".
لتعليم الأطفال الاستماع بعناية ، وفهم شخصيات الشخصيات ، وإقامة صلة بين الحدث الموصوف والواقع ؛ أجب عن الأسئلة المتعلقة بالمحتوى.
4 أسابيع "عطلة رأس السنة"
قراءة قصة "يولكا" لم. زوشينكو
تقديم قصة جديدة ، والعثور على الشخصيات الرئيسية ، وتمييز الشخصيات من خلال أفعالهم ؛ تثير الرغبة في فعل الخير ، والرغبة في موقف جيد تجاه الناس من حولهم.
حفظ قصائد عن العام الجديد.
لتطوير الذاكرة ، والكلام المجازي عند الأطفال ، ومراقبة نطق الصوت ، والمساعدة في خلق جو بهيج تحسبا لعطلة رأس السنة الجديدة.
قراءة قصة "أنقذت سانتا كلوز" بقلم س. جورجييف
لتعريف الأطفال بعمل فني جديد ، لمساعدتهم على فهم سبب كونها قصة وليست حكاية خرافية.
قراءة الحكاية الشعبية الروسية "موروزكو".
استمر في تعريف الأطفال بأعمال الفن الشعبي الشفوي ، وعلمهم تقييم تصرفات الأبطال ، والتعبير عن موقفهم تجاههم.
قراءة فصول من القصة الخيالية التي كتبها O. Preisler "Little Baba Yaga".
لتعليم الأطفال التمييز بين الأحداث الرائعة والأحداث الواقعية ، وافترض كيف سيتصرفون في موقف معين بدلاً من أبطال القصة الخيالية.
قراءة "ملكة الثلج"
لتعريف الطلاب بالحكاية الخيالية "ملكة الثلج" لتنمية اهتمام الطلاب بقراءة حكايات ج. أندرسن ، إلى الحكايات الأجنبية ، لزراعة حب القراءة.
في جوليافكين. كيف احتفلت بالعام الجديد. أولا توكماكوف. تعيش ، متعرجة!
في ستيبانوف. ليلة رأس السنة. P. Sinyavsky. احتفلنا بالعام الجديد.
كانون الثاني
1-2 أسابيع "إجازة"
قراءة أغنية طقسية
لتعريف الأطفال بالأعياد الروسية القديمة (عيد الميلاد ، كوليادكي) ؛ تعليم التمييز بين السمات النوعية لأغاني الطقوس ؛ لتعلم فهم الفكرة الرئيسية للأغاني ؛ الكشف عن ثروات اللغة الروسية للأطفال ، وتعليمهم التحدث المجازي والتعبري.
قراءة فصول من كتاب أ. فولكوف "ساحر مدينة الزمرد".
استمر في التعرف على الحكاية الخيالية ، وأثارة الرغبة في معرفة المغامرات التي حدثت مع الأبطال بشكل أكبر ، وقم بتعليم تصور شامل للعمل.
قراءة الحكاية الشعبية الروسية "Finist - the Clear Falcon"
تحقق مما إذا كان الأطفال يعرفون الملامح الرئيسية للحكاية الشعبية. قدِّم إلى الحكاية الخيالية "Finist - the Clear Falcon".
قراءة فصول من حكاية إتش ماكل الخيالية المترجمة من الفنلندية بقلم إي أوسبنسكي "مستر أو".
للتعرف على كلاسيكيات الخيال العالمي ، لتعليم كيفية فهم شخصيات وأفعال أبطال القصص الخيالية.
قراءة ت. يانسون "حول آخر تنين في العالم" ترجمة أ. كونستانتينوفا السويدية.
الاستمرار في تعريف الأطفال بأعمال الأدب الأجنبي ، وإثارة الرغبة في قراءة القصة الخيالية بأكملها حتى النهاية. تعلم كيف تفهم شخصيات وتصرفات الأبطال.
قراءة الحكاية الخيالية "موروز إيفانوفيتش" (ف. أودوفسكي)
لتعريف الأطفال بقصة خرافية ، علمهم التعبير عن آرائهم حول تصرفات الأبطال. تعزيز القدرة على الإجابة الكاملة على الأسئلة المتعلقة بمحتوى النص. لتعزيز الاهتمام والحب للحكايات الشعبية الروسية.
3 أسابيع "الحيوانات الأليفة والدواجن"
قراءة قصيدة "القلطي" للاس مارشاك.
علم الأطفال أن يفهموا محتوى العمل. تنمية الاهتمام بالشعر وحبها وروح الدعابة.
قراءة قصة K. Paustovsky "Thief's Cat"
لتعريف الأطفال بالقصة. علم الأطفال أن يستمعوا بعناية للقصة ، لفهم طبيعة العمل وعلاقة الموصوف بالواقع. تطوير خطاب متماسك للأطفال. اعمل على اكتساب موقف يقظ تجاه إجابات الأطفال الآخرين.
قراءة "صندوق" في. ليفين
لتعريف الأطفال بقصيدة ف. ليفين الجديدة "الصندوق". تعلم ملاحظة الكلمات والتعبيرات التصويرية. لتنمية الأذن الشعرية والاستجابة الانفعالية للعمل. تنمية الاهتمام بالكلمة الفنية.
قراءة "كيف كان الكلب يبحث عن صديق" حكاية موردوفيان
تكوين اهتمام الأطفال بالقراءة من خلال التعرف على حكاية موردوفيان الشعبية "كيف كان الكلب يبحث عن صديق". للمساهمة في تكوين القدرة على الاستماع ونقل محتوى النص ، وإقامة علاقات سببية بسيطة في حبكة العمل. تعزيز تنمية خطاب الأطفال ، وتعزيز المفردات. لزراعة الاستجابة ، الموقف اللطيف تجاه الحيوانات ، الرغبة في مساعدتهم.
قراءة قصيدة أ. فيت "القط يغني ويفسد عينيه".
- تعليم الأطفال إلقاء القصيدة بشكل تعبيري ، وإبراز الوسائل المرئية للغة التي يستخدمها الشاعر ، واختيار وسائل التعبير المقابلة للمحتوى. تنمية اهتمامك بالقراءة
حل الألغاز حول الحيوانات.
لتوطيد معرفة الأطفال حول ميزات النوع من الألغاز ؛ تعلم كيفية التمييز بين الألغاز والمنمنمات من الأنواع الأخرى. قم بتشكيل القدرة على حل الألغاز بناءً على وصف بسيط. تعلم كيفية استخدام المعرفة عن الحيوانات عند حل الألغاز.
قراءة الوجه Gorodetsky "Kitten"
للتعرف على أعمال S. تطوير الذاكرة والانتباه والتحدث ؛ إثراء المفردات رعاية الملاحظة ، وهو موقف لطيف تجاه الحيوانات الأليفة.
إي شاروشين. "قصص عن الحيوانات" I. Vasiliev "مزرعة".
الأسبوع الرابع "الحيوانات البرية. حيوانات غاباتنا "
رواية الحكاية الشعبية الروسية "الأرنب الحارس" وأقوال "حكاياتنا الخيالية تبدأ ..."
تذكر مع الأطفال أسماء الحكايات الشعبية الروسية وعرّفهم على أعمال جديدة: الحكاية الخيالية "الأرنب الحارس" (في اقتباس O. Kapitsa) والقول "تبدأ حكاياتنا الخيالية ...
قراءة قصيدة "الذئب" لساشا تشيرني.
تعليم الأطفال الاستماع بعناية وفهم الوسائل التعبيرية للغة والتعبيرات التصويرية ؛ إثراء مفردات الأطفال.
رواية الحكاية الخيالية السلوفاكية "زيارة الشمس".
لتعريف الأطفال بقصة خرافية جديدة ، علمهم أن يفهموا محتواها. استمر في تعليم الأطفال الإجابة عن الأسئلة المتعلقة بمحتوى العمل. لتعزيز الاهتمام بالقصص الخيالية لمختلف الشعوب.
قراءة قصة جي سكريبيتسكي "من شتاء كيف".
تعلم بعناية ، واستمع إلى العمل. تعلم لفهم محتوى العمل. استمر في التدريس للحديث عن محتوى العمل. تنمية مهارات الكلام المتماسك.
سرد حكاية P. Bazhov "الحافر الفضي"
لتعريف الأطفال بحكاية P. Bazhov الخيالية "الحافر الفضي". تعلم كيفية إدراك ونقل محتوى العمل ، وتأليف صورة شخصية للبطل ، وتوسيع آفاق القارئ ، وإثراء المفردات ، وتنمية الانتباه ، وتعزيز الشعور باللطف ، وحب الطبيعة ، والحيوانات ، والاهتمام بالضعفاء.
قراءة إي. سوكولوف ميكيتوف "عام في الغابة (فصل" السنجاب "." عائلة الدب ") ف. بيانكي" كيف تستعد الحيوانات للشتاء ".
شهر فبراير
أسبوع واحد "حيوانات البلدان الساخنة وأشبالها. حيوانات الشمال وأشبالهم "
قراءة قصة ب. جيتكوف "كيف أنقذ فيل صاحبه من نمر"
توسيع معرفة الأطفال بالحياة البرية في الجنوب. تعلم الاستماع بعناية إلى عمل فني ، والإجابة على الأسئلة حول المحتوى. تطوير رؤية بيئية للعالم. تنمية الاهتمام بالبيئة والفضول.
قراءة قصة ليو تولستوي "الأسد والكلب".
تعلم كيفية تحليل عمل فني للتعبير عن موقفك تجاه الشخصيات في القصة.
قراءة الحكاية الخيالية "قصص رائعة عن أرنب يدعى ليك" (حكايات خرافية لشعوب غرب إفريقيا ، ترجمة O. Kustova و V. Andreev).
علم الأطفال الإجابة عن أسئلة حول النص الذي قرأوه ، والتحدث عن الشخصيات وأفعال الشخصيات ، وامنحهم تقييمهم الخاص.
قراءة فيلم "Deer Trail" لـ G. Snegerov
تنمية الاهتمام بحياة حيوانات الشمال
قراءة لحكاية R. Kipling الخيالية "Baby Elephant" ترجمة K. Chukovsky.
قدِّم حكاية خرافية ، وساعد في تقييم تصرفات الأبطال ، وقم بتجسيد مقتطفات من العمل بشكل مسرحي
قراءة عمل G. Snegirev "Penguin Beach"
قدم قصة جي سنجيريف "شاطئ البطريق" ، وهي قصص صغيرة من حياة طيور البطريق. يعلمك الاستماع بعناية ، والإجابة على أسئلة حول النص ، والتحدث عن انطباعاتك. لتعزيز الحب واحترام الطبيعة.
حكاية يوكاغير. لماذا الدب القطبي له أنف أسود؟
K. Chukovsky "Turtle"، S. Baruzdin "Camel".
الأسبوع الثاني "برج الحوت. مخلوقات البحر"
قراءة قصة خيالية كتبها أ. بوشكين "قصة الصياد والسمكة".
الاستمرار في التعرف على أعمال الشاعر ؛ تعليم القدرة على الإدراك العاطفي للمحتوى المجازي لقصة خرافية ، وتعليم الأطفال إدانة الجشع كصفة إنسانية ، ولكن ليس كشخص بنفسه ، وإظهار للأطفال أن الصفات السلبية تلحق الضرر بأنفسهم في المقام الأول ، وتعليم التعاطف والتعاطف مع الأبطال ؛ إعادة سرد محتوى الحكاية بإيجاز باستخدام الصور ؛ لزراعة حب الشعر ؛ تفعيل القاموس. قراءة "السمكة الأولى" لإي بيرمياك
تعليم الأطفال إعادة سرد القصة بالقرب من النص ووفقًا للخطة ؛ توسيع وتفعيل المفردات الخاصة بالموضوع ؛ تنمي لدى الأطفال القدرة على بناء نطقهم بشكل صحيح نحويًا ؛ زراعة ضبط النفس على الكلام.
قراءة فيلم Snegarev "To the Sea"
مواصلة التعرف على قصة G. Snegirev "شاطئ البطريق" ؛ يعلمك الاستماع بعناية ، والإجابة على أسئلة حول النص ، والتحدث عن انطباعاتك. لتعزيز الحب واحترام الطبيعة.
الحكاية الشعبية النرويجية "لماذا الماء مالح".
لتعريف الأطفال بقصة خرافية جديدة ، علمهم أن يفهموا محتواها. لتعزيز الاهتمام بالقصص الخيالية لمختلف الشعوب.
G. Kosova "ABC من العالم تحت الماء." S. Sakharnov "من يعيش في البحر؟"
GH Andersen "ذا ليتل ميرميد". الحكاية الشعبية الروسية "بأمر من البايك".
3 أسابيع "يوم المدافع عن الوطن"
رواية الحكاية الشعبية الروسية "نيكيتا كوزيمياكا".
قدم قصة خرافية ، ساعد في تقييم تصرفات الأبطال. لتكوين الأطفال القدرة على إبراز وسائل التعبير في النص ، لفهم الغرض من استخدامها. تطوير الانتباه والخيال.
قراءة فصول من قصة أ. جيدار "تشوك وجيك".
لتكوين القدرة عند الأطفال على الاستماع بعناية والتعبير عن آرائهم حول شخصية الأبطال وأفعالهم ؛ تعليم الأطفال التحدث عن المشاعر التي تسببها القصة.
قراءة قصائد عن الجيش.
توسيع أفكار الأطفال حول الجيش ، حول ميزات الخدمة العسكرية. عزز الشعور بالفخر في جيش بلدك.
قراءة قصائد ت. بوكوف. 23 فبراير - يوم مجد الجيش!
لتكوين شعور بالوطنية ، وحب الوطن ، والتصور الصحيح لمفهوم تعيين ودور الأولاد كمدافعين عن وطنهم. لتنشئة الأولاد الرغبة في أن يصبحوا أقوياء ، شجعان ، ماهرون. المساهمة في رفع هيبة الجيش.
4 أسابيع "Shrovetide"
قراءة الحكاية الشعبية الروسية "مجنح ، أشعث ، زيتي". (جافريش ، 96 ؛ أوشاكوفا 115 (245))
التعرف على الحكاية الشعبية الروسية "مجنح ، أشعث وزبدي" (من تنظيم إي. كارنوخوفا) ، للمساعدة في فهم معناها ؛ لاحظ وفهم التعبيرات التصويرية ؛ إدخال الوحدات اللغوية في خطاب الأطفال ("روح إلى روح" ، "لا يمكنك سكب الماء") ؛ لتعليم كيفية الخروج بنهاية مختلفة ومختلفة لقصة خرافية.
قراءة قصة خيالية هندية ترجمة ن. هودزا "عن فأر كان قطة وكلب ونمر".
استمر في تعريف الأطفال بالفولكلور لشعوب العالم ، وعلمهم أن يفهموا محتوى الحكاية الخيالية ، وتقييم شخصيات وأفعال الشخصيات.
K. Stupnitsky "Maslenitsa"
تعريف الأطفال بالثقافة الشعبية الروسية التقليدية ؛ التعرف على الطقوس والتقاليد الموجودة في روسيا. غرس الحب واحترام تقاليد وثقافة بلدك ، وتعزيز الشعور بالوطنية.
قراءة لميتاييف "قصة القراصنة الثلاثة"
مارس
1 أسبوع "عيد الأم في 8 مارس"
حفظ قصيدة جي فييرو "عيد الأم"
تساعد على تذكر وقراءة القصيدة بشكل معبر. تطوير الذاكرة السمعية. لتنمية الحساسية للكلمة الفنية ، الرغبة في فعل شيء ممتع لأمي بمساعدة قصيدة.
قراءة "أسطورة الأمهات" إيفان فيدوروفيتش بانكين
علمه أن يرى حب الأم للأطفال. تعلم كيفية تشكيل الفكرة الرئيسية للعمل. لتنمية الاستجابة العاطفية ، احترام المرأة - الأم ، احترامها.
رواية حكاية نينيتس الخيالية "الوقواق" (زاتولينا ، 119)
لتكوين مفاهيم أخلاقية عند الأطفال ، وتشجيع التفكير في القواسم المشتركة لتطلعات وتطلعات جميع الشعوب ، وترسيخ فكرة الحكاية الخيالية باعتبارها كنزًا من الحكمة الشعبية ، والتعليم كميزة من سمات الحكاية الخيالية
S. Pogorelovsky. تصبح على خير.
بيريستوف "عيد الأمهات".
ف. سوتيف. عطلة الأم.
ن. بروملي. الكلمة الرئيسية.
L. Kvitko. يد الجدة.
انا أكيم. أم.
إي بلاجينينا. هذا هو نوع الأم.
ن. ساكونسكايا. تحدث عن أمي.
سوكوملينسكي "تفوح أمي برائحة الخبز"
الأسبوع 2 "أوائل الربيع. الطبيعة في الربيع "
حفظ قصيدة ن. بيلوسوف "ضيف الربيع"
تساعد على تذكر وقراءة واحدة من القصائد بشكل معبر
قراءة قصيدة "طائر الكرز" إس. يسينين. (جافريش ، 123)
علم الأطفال إلقاء قصيدة واختيار وسائل التعبير بما يتناسب مع محتوى العمل والمزاج المنقول إليهم. تعلم كيفية اختيار الصفات والمقارنات لوصف رمزي لطبيعة الربيع.
قراءة أغنية "Rooks-Kirichi .." ف. بيانكي ثري سبرينغز ".
لتعريف الأطفال بالفنون الشعبية الشفوية الروسية ، لمواصلة تعليم الأطفال حفظ القصص القصيرة. تطوير الذاكرة ، وتحسين النطق الواضح للكلمات ، والتعبير اللغوي للكلام. تعزيز الحب والاحترام للأعياد والتقاليد الشعبية الروسية.
قراءة حكايات إي شيم الخيالية "الشمس ، الصقيع ، الرياح" ، "الحجر ، التيار ، الجليد والشمس".
لتعريف الأطفال بالقصص الخيالية الجديدة ، علمهم أن يفهموا معنى العمل والتعبيرات التصويرية في النص. تعزيز القدرة على الإجابة بدقة على أسئلة المحتوى. لزراعة الاهتمام بالحكايات الخرافية وحب الطبيعة.
قراءة قصيدة ف. تيوتشيف "الشتاء غاضب لسبب ما". (زاتولينا ، 125)
تعلم كيفية إدراك محتوى القصيدة عاطفياً. تحدث عن المشاعر والتجارب التي تثيرها.
"كيف رحبت الحيوانات والطيور بالربيع" في بيانكي ن. نيكراسوف "الجد مازي والأرانب البرية"
Skrebitsky "March" I. Sokolov-Mikitov "أوائل الربيع".
3 أسابيع "الثقافة والتقاليد الشعبية"
قراءة الحكاية الشعبية الروسية "الأميرة الضفدع". (أوشاكوفا ، 136 ؛ جافريش 156)
لتعريف الأطفال بالحكاية الخيالية "الأميرة الضفدع".
حفظ قصيدة ألكسندر بوشكين "في Lukomorye بلوط أخضر ..." (مقتطف من قصيدة "رسلان وليودميلا"). (زاتولين ، 50)
تعلم كيفية إخبار قصيدة صغيرة صراحة ، وتفاعل بنشاط ولطف مع المعلم.
قراءة فصول من كتاب ت. الكسندروفا "كوزيا البراوني".
تنمية اهتمام الأطفال بالخيال ، وتحفيز الرغبة في الاستماع إلى العمل. ادعُ الرجال إلى ابتكار مغامرات جديدة من كعكة الشوكولاتة وتطوير الخيال والتخيل اللفظي وتنشيط المفردات
قراءة: أ. بوشكين "حكاية القيصر سلطان ...".
علم الأطفال أن يروا ملامح بناء العمل ، للتنبؤ بالأحداث المتكررة. تكوين الذوق الفني وتطوير الخيال.
رواية الحكاية الشعبية الروسية "سيفكا بوركا". (أوشاكوفا ، 138 ؛ زاتولينا ، 26 ؛ جافريش ، 160)
علم الأطفال الاستماع بعناية إلى العمل ، وإعادة سرد الأجزاء التي يحبونها. تطوير الاستجابة العاطفية.
4 أسابيع "النقل"
قراءة قصة "سيارات في شارعنا" بقلم إيلين
لتعليم الأطفال فهم محتوى ما قرأوه ، لفهم سمات النوع للقصة ، واختلافها عن الحكاية الخرافية. تنمية المهارات في إعادة سرد نص أدبي. تعزيز السلوك الآمن في شوارع المدينة.
قراءة الأغنية الهولندية "Bon voyage!" قيد المعالجة بواسطة I. Tokmakova.
علم الأطفال أن ينظروا إلى العمل بطريقة شاملة ، لفهم فكرته الرئيسية ، لاختيار القافية.
حل الألغاز حول النقل.
لتوطيد معرفة الأطفال حول ميزات النوع من الألغاز ؛ تعلم كيفية التمييز بين الألغاز والمنمنمات من الأنواع الأخرى. قم بتشكيل القدرة على حل الألغاز بناءً على وصف بسيط.
قراءة Ciardi "حول الواحد بثلاث عيون"
S. ميخالكوف. من عربة إلى صاروخ.
5 أسابيع "طعام"
رواية جيه ثايتس "كل شيء هنا".
تعلم إعادة سرد عمل أدبي قريب من النص. لتشكيل التعبير النغمي للكلام. تنمية الذاكرة والاهتمامات المعرفية لدى الأطفال
قراءة حكاية ن. تيليشوف "كروبينيتشكا"
لتعريف الأطفال بقصة خرافية جديدة مع المؤلف - ND Teleshov. لتعزيز الاهتمام بالحكايات الخرافية في التقاليد الروسية. لتطوير مفردات نشطة للأطفال ، خطاب متماسك ، انتباه ، ذاكرة ، تفكير ، خيال. لمواصلة تعليم الأطفال الاستماع إلى حكاية خرافية ، ليكونوا قادرين على التعبير عن مشاعرهم: المفاجأة ، والفرح ، والخبرة.
قراءة ألف ميلن "أغنية ساندويتش الملك".
لاستحضار استجابة عاطفية لهذا العمل ، لإجراء محادثة حول المنتجات التي يمكن الحصول عليها من الحليب. لفت انتباه الأطفال إلى كتاب جديد في ركن الكتاب ، لترسيخ قواعد سلوك الرعاية
قراءة الماس "Gorbushka"
للتعرف على العمل الجديد لـ B. Almazov "Gorbushka" ؛ تعلم حفظ الخبز. مواصلة التعرف على دورة الأعمال حول حياة الناس خلال سنوات الحرب ؛ توسيع وإثراء معرفة الأطفال حول معنى الخبز في حياة الإنسان ؛
NS. حكاية خيالية. ثلاث لفات وعجلة قيادة واحدة. عصيدة الفأس
أبريل
1 أسبوع "Primroses"
قراءة "Dandelion" بقلم Z. Alexandrov
استمر في تعليم الأطفال حفظ القصائد القصيرة ، والإجابة على أسئلة حول المحتوى بأسطر من القصيدة. تطوير الانتباه والذاكرة والتعبير النغمي. لتنمية المشاعر الجمالية ، حب الشعر.
إي سيروفا "Snowdrop".
لتعليم الأطفال فهم محتوى العمل الشعري وتعلمه عن ظهر قلب. تدرب على التعبير النغمي للكلام ، وعلم كيفية الإجابة على الأسئلة في النص. لزراعة حب الطبيعة والشعر.
قراءة قصة "Golden Meadow" بقلم إم بريشفين
تعليم الأطفال إدراك المحتوى المجازي للعمل ومعناه الأخلاقي ؛ اذكر أفكارك بدقة وبشكل صريح وواضح. لتطوير الأذن الشعرية - القدرة على سماع وإبراز الوسائل التعبيرية في النص ؛ تنمية القدرة على الاستجابة عاطفياً لجمال الطبيعة ومحتوى العمل الأدبي ؛ لتعليم الاستمتاع بالتواصل مع الطبيعة ، لفهم قيمة كل نبات.
نيشيفا "الأم وزوجة الأب".
توضيح وتوسيع الأفكار حول زهور الربيع الأولى ؛ لتعليم الإعجاب بالزهور النامية ، ورؤية جمالها وإدراكه ، والحفاظ على إبداعات الطبيعة الجميلة ؛ نسعى جاهدين لاستحضار شعور الامتنان للطبيعة لمنحنا الزهور الرائعة. لزراعة احترام زهرة الربيع.
2 أسبوع "يوم رواد الفضاء"
قراءة قصة L. Obukhova "أرى الأرض"
استمر في تعليم الأطفال الاستماع بعناية إلى العمل ، والإجابة على الأسئلة المتعلقة بالمحتوى ، وحفظ تسلسل تطور الحبكة. تنمية القدرة على الاستماع إلى إجابات الرفاق. تعزيز الاحترام لمهنة رائد الفضاء الصعبة والخطيرة ، وتعليم التخيل والحلم.
إن جودفيلينا. رواد الفضاء لديهم عطلة. يا سيربينا. صواريخ.
في ستيبانوف. يوري غاغارين. ز. سابجير. هناك دب في السماء.
في أورلوف. يوم رواد الفضاء. يعود. أ. هايت. كل الكواكب بالترتيب.
انا أكيم. عاش المنجم على القمر.
3 أسابيع "المهن"
قراءة بقلم جيه روداري "ما هي رائحة الحرف اليدوية؟"
لتوسيع أفكار الأطفال حول مهن الكبار ، وأهمية عملهم. لمواصلة التدريس ملاحظة في النص بالوسائل التعبيرية والمصورة التي تساعد على الكشف عن محتواه. تنمية الاهتمام والمثابرة. تنمية مهارات الاستماع.
قراءة ب. زاخضر "قصائد عن المهن".
لتعليم الأطفال استيعاب فكرة القصائد وتعميق فهمهم لأهمية المهن المختلفة. تحدث عن المهن التي يعرفها الأطفال.
قراءة قصة خيالية "Aybolit" للكاتب K. I Chukovsky.
علم الأطفال الاستماع بعناية إلى العمل ، وفهم محتواه ، والإجابة على الأسئلة المتعلقة بالنص ، وتقييم تصرفات الأبطال
قراءة عمل ج. لادونشيكوف "سيرك".
عرّف الأطفال على العمل ، وتحدث عن مهن السيرك والسيرك ، وفكر في الرسوم التوضيحية للكتاب. إثراء القاموس ، توسيع الآفاق.
أندرسن "سوينهيرد". ماياكوفسكي "من يكون؟"
إس مارشاك. كيف طُبع الكتاب. حرس الحدود.
ب. زاخضر. سائق. بناة. شوميكر. خياطة. تجليد الكتب.
4 أسابيع "عيد العمال"
قراءة قصيدة "البريد" بقلم س. مارشاك.
استمر في تعريف الأطفال بعمل عمال البريد ، وعلمهم كيفية الإجابة على الأسئلة حول النص ، وتنظيم المعلومات الواردة.
التعرف على أشكال الفولكلور الصغيرة
استمر في تعريف الأطفال بأشكال الفولكلور الصغيرة: الأمثال والأقوال وأعاصير اللسان. تعلم كيفية إعادة إنتاج التعبيرات التصويرية ، وفهم المعنى المجازي للكلمات والعبارات. تطوير القدرة على ابتكار الألغاز. لتعزيز الاهتمام بالفنون الشعبية الشفوية.
قراءة فصول من حكاية T. Janson الخيالية "The Magician's Hat" ترجمة في. سميرنوف.
لتعريف الأطفال بعمل جديد لكلاسيكيات الأطفال الأجنبية ، قم بإثارة الرغبة في التعرف على المزيد من مغامرات الأبطال وقراءة القصة بأكملها.
C. Perrault "سندريلا".
قد
1 أسبوع "9 مايو - يوم النصر!"
حفظ قصيدة في يوم النصر
علم الأطفال قراءة قصيدة بشكل معبر وذات مغزى. الاستمرار في تنمية ذاكرة الأذن الشعرية. لتنمية الحساسية للكلمة الفنية. تعزيز الشعور بالوطنية.
أ. تفاردوفسكي "قصة دبابة" - قراءة القصة.
لتوسيع معرفة الأطفال بالمدافعين عن الوطن ؛ لتوضيح الأفكار حول أنواع القوات ، لإثارة الرغبة في أن يكونوا مثل المحاربين الأقوياء والشجعان ؛ تطوير الخيال والذوق الشعري. تعزيز الاحترام والحب والامتنان للأشخاص الذين يدافعون عن الوطن الأم.
2 أسبوع "الزهور على الموقع"
قراءة عمل أ. بلوك "بعد العاصفة الرعدية".
لتدعيم معرفة الأطفال بالتغيرات التي تطرأ على الطبيعة في الربيع ؛ تثير الرغبة في التعبير عن انطباعاتك بكلمة مجازية.
T. Tkachenko "حكايات الزهور". دي روداري. لماذا الورود تحتاج الأشواك؟
في أورلوف "How Came Daisies" ، "Flower".
3 أسابيع "مرج ، غابة ، حقل ، حشرات"
قراءة حكاية آي أيه كريلوف "اليعسوب والنملة"
الاستمرار في تعريف الأطفال بالخرافات ، بسمات النوع ؛ يؤدي إلى فهم الفكرة ومعنى الأمثال عن العمل. لتنمية قدرة الأطفال على فهم حكاية الحكاية وتقييم شخصية الشخصيات. لتعزيز الحساسية للبنية التصويرية للغة الحكاية.
قراءة من قبل د. مامين سيبرياك "قصة خيالية الغابة".
تحديث وتنظيم وإكمال معرفة الأطفال حول الغابة وسكانها. لتكوين القدرة على إعادة سرد محتوى حكاية خرافية بناءً على الأسئلة.
قراءة النداء "الدعسوقة".
لتعريف الأطفال بمفهوم "الاتصال" ، وشرح الغرض منها ، وكيفية استخدامها. ساعد على تذكر المكالمة وإخبارها بالتعبير.
قراءة حكاية V. Bianchi الخيالية "كما أسرعت نملة المنزل".
ادعُ الأطفال للتعرف على الشخصيات في هذا العمل في الرسوم التوضيحية ، واقترح من وماذا يتحدثون. أثناء قراءة الحكاية الخرافية ، اطلب من الأطفال أن يتخيلوا ما سيحدث بعد ذلك ، وأن يقترحوا أفضل طريقة لمطالبة آنت بسؤالها عن الكلمات المهذبة التي يجب أن تقولها.
K. Ushinsky "النحل في الاستكشاف". G. Snegirev. حشرة. O. Grigoriev. البعوض.
وسوريكوف "في المرج". الخامس سيف. النملة. اولا مازن. يراعة.
K. Chukovsky. يطير تسوكوتوخا. صرصور.
ن. سلادكوف. الفراشة المحلية. النمل و حريش.
4 أسابيع "الصيف. الطبيعة في الصيف "
قراءة قصيدة ف. أورلوف شخصيًا "أخبرني ، نهر الغابة ..."
... ساعد الأطفال على تذكر قصائد البرنامج وحفظ قصيدة في. أورلوف "أخبرني ، نهر الغابة ...".
K. Ushinsky. عندما يأتي الصيف.
A. Usachev. ما هو الصيف.
إس مارشاك. يونيو. تموز. شهر اغسطس.
كروزكوف. طقس جيد.
مراجعة 5 أسابيع للمواد المغطاة
مسابقة أدبية نهائية
لتوحيد وتنظيم معرفة الأطفال حول الأعمال الأدبية المألوفة ، وخصائصها. تنمية قدرة الأطفال على التعبير عن أحكام مفصلة. تنمية الاهتمام بالخيال.
قراءة العمل الأدبي "النجمة الرمادية" للأولاد ب. زاخود
تعريف الأطفال بالخيال.
قراءة قصيدة ف. ماياكوفسكي "ما هو جيد وما هو شر".
اعرض مواقف مختلفة على انتباه الأطفال ، وعلم كيفية تقييم تصرفات الناس ، وتشكيل موقف نقدي تجاه الأفعال السيئة.

ملف كرت خيالي في مجالات تعليمية مختلفة في المجموعة العليا
وبحسب برنامج "من الولادة إلى المدرسة" ، أد. ن. يي. فيراكسي

O.O. مؤلف المحتوى ، العنوان الغرض
تدريس روحي
آر إن إس "فوكس وإبريق" آر إن إس. O. Kapitsa تعليم المشاعر الطيبة. تكوين أفكار عن الجشع والغباء
rns "مجنح ، أشعث وزيتي" arr. I. Karnaukhova لتعليم الأطفال فهم شخصية وأفعال الأبطال
X. ماكيلا. "السيد أو" (الفصول) ، العابرة. مع زعنفة. إي أوسبنسكي
آر إن إس "خافروشكا" آر إن إس. أ. ن. تولستوي لتعزيز مظاهر المشاعر الطيبة تجاه بعضنا البعض.
آر إن إس "هير الحارس" آر. O. Kapitsa لتثقيف معايير السلوك الأخلاقي
rns "الأميرة الضفدع" arr. M. بولاتوف لزراعة اللطف والشعور بالمساعدة المتبادلة.
B. Shergin "القوافي" لزراعة موقف محترم تجاه الناس من حوله
آر إن إس "Sivka-burka" arr. م. بولاتوف لتكوين الأطفال القدرة على تقييم تصرفات الأبطال ، للتعبير عن موقفهم تجاههم
rns "Finist-clear falcon" arr. أ. بلاتونوف لزراعة الشعور بالتعاطف مع الآخرين
V. Dragunsky "صديق الطفولة" ، "من أعلى إلى أسفل ، بشكل غير مباشر" زيادة الانتباه والحب والرحمة لجار
ميخالكوف "ماذا لديك؟"
نينيتس خرافة "الوقواق" آر. K. Sharov لتعزيز تعليم اللطف والانتباه والاستجابة للأقارب
"المعتدل" ، لكل. مع التشيكية. ك. باوستوفسكي
تنمية القدرة على التعاطف ، والعواء السخي ، وليس الحسد على الآخرين ؛ تعزيز احترام الذات والمساعدة المتبادلة في العمل.
"ثلاث شعرات ذهبية للجد The Vseved" ، العابرة. مع التشيكية. N. Arosyeva (من مجموعة القصص الخيالية لـ K. Ya. Erben).
V. ديميتريفا. "الطفل والحشرة" (فصول) اشعر وافهم طبيعة الصور الأدبية
يعمل
تولستوي "العظام" لتعليم الصفات الأخلاقية للإنسان: الصدق ، والصدق ، وحب الأسرة.
تولستوي "قفزة" توقظ تعاطف الأطفال مع بطل القصة
نوسوف. "القبعة الحية" ؛ لتكوين أفكار للأطفال حول قواعد الأخلاق بمساعدة أدب الأطفال.
س جورجييف. "لقد أنقذت بابا نويل" لتكوين القدرة على تقييم أفعالهم وتصرفات الأبطال ، وتنمية الود والقدرة على التفاعل مع الأقران
أ. ليندغرين. "كارلسون ، الذي يعيش على السطح ، قد طار مرة أخرى" (فصول ، مختصر) ، ترانس. من السويدي. إل لونجينا
K. Paustovsky. "لص القطة" رفع الصفات الأخلاقية: الشعور بالرحمة والتعاطف
ميتسكيفيتش آدم "أصدقاء"
لتعميم وتوسيع معرفة الأطفال حول مفاهيم مثل "الصديق" ، "الصداقة" ، "الصدق" ، "العدالة"
P. Bazhov "الحافر الفضي" لزراعة الشعور باللطف ، والاهتمام بالضعيف
ر. كيبلينج. "طفل الفيل" ، لكل. من الانجليزية K. Chukovsky ، قصائد في الممر. S. Marshak لتعزيز ثقافة السلوك والصداقة والمساعدة المتبادلة ورعاية الأحباء

ف. كاتاييف. "زهرة - سبعة - زهرة" لتكوين القدرة على تمثيل سمات شخصيتك في دائرة الأقران ، مما يعكس الإنجازات وأسباب الصعوبات المحتملة.

طفل في أسرة ومجتمع RNS "Khavroshechka" arr. أ. ن. تولستوي تقديم علاقات أسرية مختلفة
Yu. Koval "الجد وبابا وأليوشا" لتكوين فكرة في الأطفال عن الأسرة كأشخاص يعيشون معًا ويحبون بعضهم البعض ويهتمون ببعضهم البعض.
V. Dragunsky "Deniskin stories" تشكيل أفكار حول الصفات المميزة للبنين والبنات.
أ. جيدار. تشوك وجيك (فصول)
لتعليم تقييم العلاقة بين المقربين في الأسرة ، لتشكيل خصائص الأبطال
E. Grigorieva "Quarrel" لتطوير أسس التفاعل الاجتماعي بين الفتيان والفتيات ؛ موقف الخير تجاه الجنس الآخر
إيه بارتو "فوفكا روح طيبة"
E. Blaginina "دعونا نجلس في صمت" استمروا في تشكيل فكرة الأطفال عن موقف لطيف تجاه أمهم
يوساتشيف "ما هو الإتيكيت" مواصلة تعليم ثقافة التواصل الكلامي في رياض الأطفال وفي المنزل
"Krupenichka" N. Teleshov لتعزيز الاهتمام بالقصص الخيالية والتقاليد الروسية

الخدمة الذاتية والعملآر إن إس "خافروشكا" آر إن إس. A.N. تولستوي لتكوين أفكار للأطفال حول شخص مجتهد
K. Chukovsky "Moidodyr" تعليم المهارات الثقافية والصحية
ك. تشوكوفسكي "حزن فيدورينو"
rns "بأمر من البايك" لتعزيز مفهوم أهمية العمل البشري لدى الأطفال
A. Barto "Grimy Girl" لإثارة النظافة واحترام المتعلقات الشخصية وأشياء الرفيق
يو توفيم. "رسالة إلى جميع الأطفال بشأن مسألة واحدة مهمة للغاية" ، العابرة. من البولندية S. ميخالكوفا
تشكيل أسس الأمن ميخالكوف "العم ستيوبا - ميليشيا" ترسيخ قواعد السلوك في شوارع المدينة
إي سيغال "سيارات في شارعنا"
التطور المعرفي لقراء FEMP
أبطال القصص الخيالية
S. Marshak "أرقام" التعرف على الأرقام
التعارف مع العالم الاجتماعي جي إتش أندرسن
التعارف "رجل الثلج" مع تقاليد السنة الجديدة من مختلف البلدان
ميخالكوف "ماذا لديك؟" التعرف على أهمية أي مهنة
"قصص رائعة عن أرنب اسمه ليك" ، حكايات خرافية لشعوب غرب إفريقيا ، عبر. O. Kustova and V. Andreev ؛ التعرف على خصوصيات شعوب غرب إفريقيا
غيدار "حكاية سر عسكري ، مالشيشا كيبالتشيش وكلمته الحازمة"
الاستمرار في توسيع فهم الأطفال للجيش الروسي.
نينيتس خرافة "الوقواق" آر. K. Sharov التعرف على حياة شعوب أقصى الشمال
M. Boroditskaya "نحن ننتظر أخًا" لتكوين رغبة في رعاية الأطفال ، وتنمية الشعور بالمسؤولية والاحترام للرفاق الأصغر سنًا
A. Tvardovsky "قصة رجل دبابة" لتكوين فكرة في الأطفال عن العمل البطولي للأشخاص الذين وقفوا للدفاع عن وطنهم الأم.
أ. بارتو "العزف على القطيع" توسيع معرفة الأطفال برياض الأطفال ، ولفت الانتباه إلى تاريخها ، وتوضيح الأفكار حول عمل طاقم الروضة.
S. Makhotin "Senior Group"
O. فيسوتسكايا
"روضة أطفال"
أليكساندروفا "ليتل براوني كوزكا" (فصول) إثارة الاهتمام بحياة الروس في العصور القديمة ، حب تاريخ شعوبهم
إيزاكوفسكي "السفر عبر البحار والمحيطات" وضح المعرفة حول البلد الأصلي.
ألمازوف. "Gorbushka" مقدمة في القيم الروسية ؛
التعرف على عالم الطبيعةآر إن إس "هير الحارس" آر. O. Kapitsa لتكوين موقف رعاية الأطفال تجاه الطبيعة ، والرغبة في المشاركة في حمايتها وحمايتها.
تولستوي. "الأسد والكلب" ، "العظام" ، "القفز" وسّع نطاق فهم الحياة الحيوانية
سنيجيريف "شاطئ بينجوين"
K. Paustovsky. "اللص القط" لزراعة الحب واحترام الطبيعة واللطف ؛
V. Bianchi "البومة" لمواصلة تشكيل فكرة العلاقة والاعتماد المتبادل بين الكائنات الحية ، وفكرة النوع الأدبي "الحكاية الخيالية المعرفية" ؛
ب. زاخضر "النجمة الرمادية" لتعزيز الشعور بالتعاطف وحب الطبيعة والإنسان والقدرة على مقاومة الشر.
S. Yesenin "طائر الكرز" يساعد على الشعور بجمال الطبيعة في القصيدة
ر. كيبلينج. "طفل الفيل" ، لكل. من الانجليزية K. Chukovsky ، قصائد في الممر. S. Marshak لتطوير المهارات الحركية الدقيقة لليدين والاهتمام والاهتمام بعالم الحيوان وتنوعه

P. Bazhov "سيلفر هوف" لزراعة موقف حساس تجاه الحيوانات وحب الطبيعة
تطوير الكلامتطوير جميع جوانب الكلام
الإلمام بالأنواع
شرح الكلمات القديمة غير المألوفة

التطور الفني والجماليمقدمة في الفن خامسا. التعرف على الرسامين
أنا بيليبين
إي شاروشين
أنشطة الفنون الجميلة رسم الرسوم التوضيحية بناءً على الأعمال

النشاط الموسيقي PI Tchaikovsky "كسارة البندق" (أجزاء) التعرف على الصورة الموسيقية للأبطال وصور الأعمال
PI Tchaikovsky "The Seasons" (أجزاء)
ن. أ. ريمسكي كورساكوف "حكاية القيصر سلطان" (أجزاء)
بروكوفييف "بيتر والذئب"
التطور البدني

GCD والأنشطة الترفيهية على أساس مواضيع الأعمال
أبطال الأعمال

قم بتنزيل ملف البطاقة الخاص بالخيال في المجموعة العليا وفقًا لمعايير الولاية التعليمية الفيدرالية

قراءة القصص الخيالية عن مفردات المواضيع كل يوم

(مجموعة كبار)

سبتمبر

1 أسبوع "روضة أطفال"

قراءة "كيد وكارلسون, من يعيش على السطح "(مقتطفات من القصة)

لتعريف الأطفال بعمل A.ليندغرين. قيادة الأطفال لفهم ملامح الحكاية الخرافيةقصة ؛ تعلم الإجابة على الأسئلة باستخدام جمل معقدة في الكلام ؛ تشجيع البطل الأدبي على الحديث عن تصوره لفعل معين ؛ تعزيز الاهتمام بأعمال الكتاب الأجانب.

قراءة قصة بي. شيرجين"القوافي" قصائد إي. موشكوفسكايا "كلمة مهذبة"

لتعريف الأطفال بقصة خيالية غير عادية بقلم ب. إثراء مفردات الأطفال بكلمات مهذبة.

حفظ قصيدة السيد ياسنوف "قافية العد السلمي". امثال الصداقة.

قراءة إيه. بارتو "حبل"(زاتولين ص 141)

استمر في التطورالاهتمام بالخيال، وهي المجموعاتالشعر ... تمييز الأنواعأعمال أدبية، يجادل الخاص بكالجواب: "هذه القصيدة لأن ... "تقوية قدرة الأطفال على تحديد الحالة العاطفيةالشعر.

قراءة قصيدة ي. موريتز "منزل به أنبوب"

للتعرف على قصيدة جي موريتز "بيت مع أنبوب". يثير الاهتمام بالقصيدة والرغبة في الاستماع إليها ؛ تعليم الأطفال رؤية الصور ومزاج العمل وراء الكلمات. لتعزيز حب الشعر ، والموقف اللطيف ، لإيقاظ الاستجابة العاطفية للأطفال.

قراءة قصيدة يا أكيم "الجشع".

علم الأطفال أن يستمعوا بعناية ، واعرض عليهم التحدث عن أفعال الأبطال ، وامنحهم تقييمًا ، وامنح الأطفال الفرصة للتحدث عن كيفية تصرف كل منهم.

2 أسبوع "سوف أنمو بصحة جيدة: شخص ، أجزاء من جسدي ، جسدي"

قراءة قصة ف. أوسييفا "مجرد امرأة عجوز"

علم الأطفال التصور العاطفي للعمل. لتطوير القدرة على تحليل نص أدبي ، وتقييم تصرفات الأبطال ، ونقل حوار الشخصيات بشكل صريح. تعزيز احترام كبار السن.

قراءة نشيد الحضانة "في وقت مبكر من الصباح".

الاستمرار في تعريف الأطفال بالفولكلور وتنمية الذاكرة والانتباه.

قراءة يو تويم "رسالة إلى جميع الأطفال حول موضوع واحد مهم جدًا"

تقوية تكوين المهارات الثقافية والصحية لدى الأطفال. إثراء مفردات الأطفال. تعليم لفهم محتوى القصيدة. لتنمية الأدب ، والقدرة على الخضوع لبعضنا البعض.

قصة بقلم إي بيرمياك "حول الأنف واللسان"

لتوحيد المفردات حول موضوع "أجزاء من الجسم" ؛ لتعزيز القدرة على اختيار الأضداد ؛ تفعيل قاموس الفعل ؛ تعليم التوفيق بين الأرقام والأسماء ؛ الإجابة على الأسئلة بإجابة كاملة ، وصياغة الاقتراح بشكل صحيح ؛ تطوير الذاكرة والانتباه والتفكير.

قراءة ميجونوف "لماذا يجب تنظيف أسنانك؟"

تعليم الأطفال العناية بأسنانهم ؛لتحديد قواعد تناول الطعام الثقافي ؛ إعطاء معلومات عن الوجبات السريعة الصحية ؛ للتعرف على تدابير الوقاية من وجع الأسنان ونظافة الفم ؛ تعزيز عدم تحمل عدم الامتثال لقواعد النظافة.

3 أسابيع "الخريف الذهبي. غابة. الأشجار"

قراءة قصة "أرضيات الغابة" بقلم إم بريشفين

لتعليم الأطفال الشعور وفهم طبيعة صور الأعمال الفنية ، لاستيعاب تسلسل تطور الحبكة ؛ لإثراء الكلام بوحدات لغوية. تنمية القدرة على ملاحظة الوسائل التعبيرية والمصورة. لتعزيز النظرة البيئية العالمية ، المراقبة.

قراءة قصة K. Ushinsky "نزاع الأشجار"

لتوضيح معرفة الأطفال بعلامات الخريف (تحول العشب إلى الأصفر ، وتلاشى لون النباتاتتساقطت أوراق الأشجار ، إلخ.. استمر في التدريس لتصنيف نباتات الغابة. تمرين في تعريف السلالةالأشجار بمظهر الأوراق. يؤدي إلى فهم أهمية السلالات المختلفةالأشجار في حياة عالم الحيوان والإنسان

قراءة قصيدة لأ. بوشكين "السماء تتنفس في الخريف ..."(زاتولينا 28 ؛ أوشاكوفا 145)

غرس حب الشعر في نفوس الأطفال ، ومساعدتهم على رؤية جمال الطبيعة الخريفية ، وفهم صور اللغة الشعرية ، وتوسيع فهم كلمات بوشكين للمناظر الطبيعية.

حفظ روس "سوف تطرق على شجرة بلوط ...". سرير مكون من طابقين علوي و سفلي أغنية

لتعريف الأطفال بالفنون الشعبية الشفوية الروسية ، لمواصلة تعليم الأطفال حفظ القصص القصيرة.تطوير الذاكرة ، وتحسين النطق الواضح للكلمات ، والتعبير اللغوي للكلام.

قراءة فيلم "Noisy Bang" لـ J. Reeves

علم الأطفال التمييز بين الأصوات ج - ح ؛ للتعرف على قصيدة جي ريفز "صاخبة بانج" (ترجمها إم بوروفيتسكايا).

4 أسابيع "الخضار والفواكه. عمل الناس في الحقول والحدائق "

رواية الحكاية الشعبية الروسية "الرجل والدب"

لتعلم فهم المحتوى المجازي وفكرة الحكاية الخرافية ، وتقييم شخصية وأفعال الأبطال ، وإثراء مفردات الأطفال. تنمية قدرة الأطفال على الاستماع بعناية للأعمال الأدبية. لتعزيز حب الفن الشعبي الروسي.

شتينين جي روداري "سيبولينو".

للتعرف على عمل جديد ؛كشف استقبال الإحياء. في الحكاية الخيالية ، كل خضار ، فاكهة منحها المؤلف مظهرًا وشخصية خاصة ؛ مناقشة شخصيات الابطال؛لتكوين الصفات الشخصية: الصدق ، المسؤولية ، الود ، الموقف المحترم تجاه الناس من حولك.إثارة اهتمام الأطفال وحبهم للقصص الخيالية ..

قراءة قصة L. تولستوي "الحجر".(زاتولينا ص 114 ؛ أوشاكوفا ، 224)

تقديم قصة L. تولستوي "الحجر". لتعليم الأطفال الشعور وفهم طبيعة صور الأعمال الفنية ، واستيعاب تسلسل تطور الحبكة ، وملاحظة الوسائل التعبيرية والتصويرية التي تساعد على الكشف عن المحتوى ؛ إثراء الكلام بوحدات لغوية.

قراءة الحكاية الشعبية الروسية "قمم وجذور"

لتعريف الأطفال بقصة خرافية. تعلم كيفية فهم فكرة الحكاية الخرافية ، وتقييم شخصية الشخصيات. إثراء مفردات الأطفال. شجع محاولة التعبير عن وجهة نظرك ردًا على السؤال الذي طرحه المعلم. لتعزيز ثقافة الاتصال اللفظي: المشاركة في محادثة ، والاستماع إلى الأطفال ، لتوضيح إجاباتهم.

قراءة في. سوتيف "كيس من التفاح"

توسيع معرفة الأطفال بالقصص الخيالية الحديثة. لتوطيد المعرفة حول سمات النوع للحكاية ، حول المفاهيم"الشعبية" و "الأدبية" حكاية خيالية. تنمية القدرة على الاستماع للآخر والتوصل إلى رأي مشترك ، حل.

اكتوبر

1 أسبوع "فطر. التوت "

قراءة P. Sinyavsky "قطار الفطر"

تكوين فكرة عيش الغراب الصالح للأكل وغير الصالح للأكل. لتشكيل فكرة أن الفطر الصالح للأكل فقط يمكن أن يؤكل بعد المعالجة. لتنمية التفكير المنطقي لدى الأطفال والقدرة على التحليل والمقارنة واستخلاص النتائج.

قراءة في. كاتاييف "عيش الغراب"

لتوضيح وتجديد المعرفة حول الفطر الصالح للأكل وغير الصالح للأكل ؛علم الأطفال أن يقولوا ببطء ، والعثور على الكلمات المناسبة ، والتعبيرات للتحدث بصوت عالٍ بدرجة كافية. تدرب على النطق الصحيح لجميع الأصوات. لتقوية القدرة على تكوين جمل من ثلاث أو أربع كلمات وتقسيم الكلمات إلى مقاطع لفظية. لزراعة التواضع والمراقبة والعطف تجاه إجابات وقصص الأطفال الآخرين ، لزراعة ضبط النفس.

صنع الألغاز حول التوت. قراءة فيلم J. Taits "By Berries"

التعرف على القصة الجديدة لـ Ya.M.التايلاندية "باي بيري". طور القدرة على إبداء رأيك في ما تقرأه ؛ مواصلة العملتطوير الكلام تحسين المفردات. غرس الحب واحترام الطبيعة واحترام الكبار ورعايتهم.تعليم الأطفال خطاب مونولوج متماسك ؛ تطوير الانتباه والذاكرة.

في زوتوفا. "فورست موزاييك" ("Lingonberry" ، "الفراولة" ، "Raspberry" ، "Amanita" ، "Boletus").Z. Aleksandrova "في مملكة الفطر". بحسب ن. سلادكوف. القلاع والفطر.ف. سوتيف. نحن في الغابة.

الأسبوع الثاني "الطيور المهاجرة"

قراءة القصة الخيالية الصينية "اللقلق الأصفر" الاستمرار في تعريف الأطفال بالقصص الخيالية لشعوب العالم ؛ لإعطاء فكرة عن البلد الذي وُجدت فيه الحكاية الخيالية ؛ تعليم الأطفال التفكير في المعنى الأخلاقي قراءة بواسطة د. مامين سيبيرياك "رباط العنق" تنمية الاهتمام بالاستماع إلى العمل الأدبي لـ D.N.مامينا سيبرياك"رمادية العنق ". تشجيع إقامة التواصل في محتوى المصنف ، وتشجيع إظهار التواصل المستمر مع الكتاب. قراءة قصيدة إي. بلاجينين "حلق بعيدًا ، حلّق بعيدًا" شجع الأطفال على الاستجابة عاطفياً للقطعة الفنية التي يسمعونها

3 أسابيع "بلدي. مدينتي"

قراءة قصة كتبها S.A. برزين "البلد الذي نعيش فيه"

علم الأطفال الاستماع بعناية والاهتمام بالعمل ، للإجابة على الأسئلة المتعلقة بالمحتوى. تقوية القدرة على حفظ تسلسل تطور الحبكة. لتعزيز الحب للوطن الأم ومدينتك والأشخاص من حولك.

قراءة قصائد شعراء استرا عن وطنهم ، مدينتهم.

لتطوير الكلام الشفوي ، لتكوين القدرة على تحليل علامات الخريف ، لتعزيز تنمية قدرات الأطفال الإبداعية ، وتعزيز الحب لطبيعتهم الأصلية

حفظ قصيدة إم إيساكوفسكي "مروا فوق البحار والمحيطات".(زاتولينا ، 157)

لتعريف الأطفال بالقصيدة الجديدة وتعلمها عن ظهر قلب. تعلم الإجابة على الأسئلة في النص. تطوير الانتباه والذاكرة والتعبير النغمي. لزراعة الحب للوطن الام.

قراءة V. Dragunsky "من الأعلى إلى الأسفل ، بشكل غير مباشر"

استمر في تعريف الأطفال بقصص V. Dragunsky ، لمساعدتهم على فهم شخصيات وسلوك الأبطال ، لإثارة استجابة عاطفية. توضيح ما هي القصة ؛ لتعريف الأطفال بقصة فكاهية جديدة. تفعيل قاموس الاطفال.

4 أسابيع "يوم الوحدة الوطنية"

قراءة ناتاليا ميدانيك "يوم الوحدة الشعبية" ، "الوحدة للأبد"

قدم القصيدة ؛تعزيز الوعي بأهمية الوطن الأم لكل شخصتعزيز الحب للوطن الأم واحترام تاريخها.

قراءة N. Rubtsov "مرحبًا ، روسيا!"

قدِّم قصيدة "مرحباً روسيا!"لتعزيز حب الوطن الأم والوطنية والوطنية.

قراءة بقلم ز. الكسندروف: "الوطن"

للتعرف على قصيدة "الوطن الأم".لتطوير موقف عاطفي وحسي تجاه الطبيعة تجاه الوطن الأم. لتعزيز حب الوطن الأم والوطنية والوطنية.

قراءة قصة K. Ushinsky: "Our Motherland" (مقتطف)

للتعرف على قصة K. Ushinsky "وطننا" والأمثال والأقوال عن الوطن الأم ؛ لتكوين القدرة على تحليل النص ، وإبراز الفكرة الرئيسية ، وربطها بمثل ، وتكوين فكرة عن الوطن الكبير والصغير ، ونشر الوعي بأهمية الوطن لكل شخص.لتعزيز حب الوطن واحترام تاريخه والوعي المدني.

شهر نوفمبر

أسبوع واحد "أواخر الخريف"

تلاه أ. تولستوي "الخريف ، حديقتنا الفقيرة كلها مبعثرة .."

التعلق بإدراك الأعمال الشعرية عن الطبيعة.لتعليم ربط صور الطبيعة الموصوفة في القصيدة بالتغييرات الملحوظة في الخريف.

قراءة في. جارشين "The Traveller Frog"

التعارف مع حكاية V. Garshin الخيالية "The Traveller The Frog" ؛ ضمان تصور شامل وفهم للنص.

قراءة أي. بونين "أول ثلج"

- تعريف الأطفال بقصائد الشتاء وتعريفهم بالشعر الراقي. تطوير الاهتمام بالخيال ؛ الاهتمام بتصميم الكتاب ، على الرسوم التوضيحية ، لتنمية الاهتمام بالكلمة الفنية.

قراءة قصيدة "لقاء الشتاء" نيكيتين

التعلق بإدراك الأعمال الشعرية عن الطبيعة. - تعريف الأطفال بقصيدة جديدة ، لمساعدتهم على الشعور بجمال اللغة والتعبير عنها ، وغرس الإحساس بالكلمة الشعرية. تعليمهم لفهم عمق محتوى العمل ، وتعزيز الحب لوطنهم

2 أسبوع "عائلتي"

رواية الحكاية الشعبية الروسية "خافروشكا"(Ushakova127،253 ؛ جافريش ، 111)

للتعرف على الحكاية الخيالية "Khavroshechka" (في معالجة A.N. تولستوي) ، للمساعدة في تذكر العبارة الافتتاحية ونهاية العمل. تعلم كيفية تحليل عمل فني ، للتعبير عن موقفك من شخصيات قصة خيالية. تنمية القدرة على التمييز بين المواقف الرائعة والحقيقية.

حفظ قصيدة إي. بلاجينينا "فلنجلس في صمت"(زاتولينا ، 112)

تعريف الأطفال بالشعر. استمر في تعليم الأطفال قراءة قصيدة عن أمي بشكل صريح. تقوية القدرة على الشعور وفهم وإعادة إنتاج اللغة التصويرية للقصيدة ؛ تمرين في اختيار الصفات والمقارنات. تطوير الذاكرة السمعية. لتنمية الحساسية للكلمة الفنية ، الرغبة في فعل شيء ممتع لأمي بمساعدة قصيدة.

قراءة الحكاية الخيالية "المعتدل"

علم الأطفال الاستماع بعناية وحفظ تسلسل الإجراءات والتحدث عن تطور الحبكة.

قراءة بواسطة M. Tsvetaev "بجانب السرير"

للتعرف على حياة وعمل الشاعرة م. تسفيتيفا. إدراك عمل فني عن طريق الأذن ، وتحديد سمات الإبداع الشعري ، والتفكير في محتواه.

قراءة "كيف وجد الإخوة كنز أبيهم"

لترسيخ مفهوم القرابة.لجعل الأطفال يفهمون اللطف كأساس للعلاقات بين الناس ، يتم التعرف على الشخص من خلال أفعاله.

قراءة الأغنية الشعبية الإنجليزية "عجوز".ترجمة S. Marshak.

علم الأطفال أن يتتبعوا حالتهم العاطفية ، والتغيرات التي يسببها العمل ، وتحدث عما إذا كانوا يحبون القصيدة.

3 أسابيع "أثاث. أطباق"

قراءة K. Chukovsky "حزن فيدورينو"

تقوية قدرة الأطفال على فهم المعنى الأخلاقي لما يقرؤون ؛ الدافع لتقييم تصرفات الأبطال. تعميق أفكار الأطفال حول تطابق عنوان النص مع محتواه. تنظيم المعرفة حول تجهيزات المطابخ. عزز الرغبة في أن تكون أنيقًا.

قراءة قصيدة س. مارشاك "من أين أتت الطاولة؟"

إثراء معرفة الأطفال بالأثاث وتصنيعه. الاستمرار في التدريس لإدراك المحتوى المجازي للعمل عاطفياً ، لفهم فكرته. تقوية أفكار الأطفال حول سمات النوع للأعمال الأدبية.

رواية الحكاية الخيالية "الثعلب والإبريق"

استمر في تعريف الأطفال بأعمال الفن الشعبي الشفوي ، وعلمهم كيفية الإجابة على الأسئلة حول النص ، والتحدث عن تصرفات الأبطال ، وشخصياتهم ، وانطباعاتهم عن الحكاية الخيالية الجديدة.

قراءة "مجلس" R. Sef

استمر في تدريب الأطفال على أن يكونوا مهذبين.

دانييل كرمز "ساموفار إيفان إيفانوفيتش". V. Oseev "لماذا"

4 أسابيع "ملابس. أحذية"

قراءة قصة "القبعة الحية" لنوسوف(Ushakova، 228، 94؛ Gavrish، 93)

لتعليم الأطفال فهم الفكاهة ، والطبيعة الهزلية للموقف ، لتوضيح الأفكار حول خصوصيات القصة ، وتكوينها ، واختلافها عن الأنواع الأدبية الأخرى.

قراءة قصة "باتش" لنوسوف

استمر في تعريف الأطفال بعمل الكاتب ، وعلمهم كيفية الإجابة على الأسئلة المتعلقة بالمحتوى ، وجعلهم يرغبون في الاستماع إلى أعماله الأخرى. ساعد الأطفال على تذكر القصص التي يعرفونها

قراءة قصة K. Ushinsky "كيف نما القميص في الميدان"

أعط فكرة عن الزي الوطني الروسي. أخبر الأطفال عن زراعة ومعالجة الكتان والنسيج. لتعزيز ثقافة التواصل اللفظي ، واحترام عمل الكبار ، والاهتمام بأعمال الفن الشعبي الشفهي.

قراءة الحكاية الشعبية الروسية "كيف وجدت امرأة عجوز حذاء باستا"

لتعريف الأطفال بأكبر ثروة من الثقافة الشعبية الروسية - الحكايات الخيالية ، لتنمية الاهتمام بالحكايات الشعبية الروسية ، ولتعزيز الرغبة في قراءتها.قيادة الأطفال لفهم المعنى الأخلاقي للحكاية ، وتقييم أفعال وشخصية الشخصية الرئيسية

جي ميليفا. من لديه أي نوع من الأحذية.GH Andersen "ثوب الملك الجديد".

5 أسابيع "ألعاب"

قراءة لحكاية ف. كاتاييف الخيالية "زهرة ذات سبعة ألوان".(جافريش ، 190 ؛ أوشاكوفا ، 165 (276))

لقيادة الأطفال إلى فهم المعنى الأخلاقي للحكاية ، إلى تقييم محفز لأفعال وشخصية الشخصية الرئيسية ، لتوطيد معرفة الأطفال حول سمات النوع للحكاية. تنمية القدرة على الاستماع إلى إجابات الرفاق. عزز حب الخيال.

قراءة من قبل دي روداري "الطبل السحري"(جافريش 115)

لتكوين القدرة على الإدراك العاطفي للمحتوى المجازي لقصة خرافية لدى الأطفال ، لفهم شخصيات أبطال الحكايات الخرافية. طور خطابًا متماسكًا ، وتعلم استخدام التعبيرات التصويرية.

قراءة قصة بي.

ساعد الأطفال على تذكر القصص التي يعرفونها ، وقدم قصة بي.

قراءة قصة "صديق الطفولة" بقلم ف. دراغونسكي(جافريش ، 196)

للتعرف على أعمال V. Dragunsky. لتكوين القدرة على الاستماع بعناية للعمل ، أجب عن الأسئلة المتعلقة بالمحتوى ، وقم بتقييم تصرفات الأبطال وأفعالهم.

قراءة الحكاية الخيالية التشيكية "ثلاث شعرات ذهبية للجد السابع"ترجم من التشيكية ن. أروسييفا.

لتكوين القدرة على إدراك المحتوى المجازي للحكاية الخرافية لدى الأطفال ؛ تخصيص الوسائل التعبيرية والتصويرية ، والإجابة على الأسئلة المتعلقة بالمحتوى ، والتحدث عن انطباعاتهم ، وشخصياتهم المفضلة ، وأفضل صفاتهم.

ديسمبر

1 أسبوع "الشتاء. الطبيعة في الشتاء "

قراءة قصائد س. يسينين "بيرش"... (جافريش ، 184 ؛ أوشاكوفا ، 161)

لتعليم الاستماع باهتمام إلى إيقاع ولحن القصيدة ، لرؤية جمال الطبيعة الروسية ، التي ينقلها المؤلف في الكلمة الفنية.تعلم كيف تشعر وتعيد إنتاج اللغة التصويرية للقصيدة.

قراءة قصة "جذام المرأة العجوز - شتاء". كونستانتين أوشينسكي

لتعريف الأطفال بعمل جديد حول الشتاء ؛ لكشف وتعميم معرفة الأطفال بالشتاء وعلامات الشتاء. تطوير الكلام الشفوي والانتباه والتفكير والذاكرة.

قراءة قصائد عن الشتاء

- تعريف الأطفال بقصائد الشتاء وتعريفهم بالشعر الراقي.

تعلم قافية الحضانة "أنت صقيع ، صقيع ، صقيع"قيد المعالجة بواسطة I. Karnaukhova.

استمر في تعريف الأطفال بأشكال الفولكلور الصغيرة. ساعد على تذكر قافية الحضانة ، وعلم كيفية إخبارها باستخدام وسائل التعبير المناسبة للمحتوى.

قراءة قصيدة لألكسندر بوشكين بعنوان "أمسية شتوية".

ساعد الأطفال على فهم محتوى القصيدة ومزاجها. غرس الحب للكلمة الشعرية ، وطور الخيال.

"12 شهر"

للتعرف على القصة الخيالية السلوفاكية في معالجة S. Marshak. توضيح وترسيخ معرفة الأطفال بأشهر السنة.

أسبوعان "مرح الشتاء"

رواية قصة ن. كالينين "حول كعكة الثلج".

علم الأطفال أن يرووا القصص القصيرة بشكل تعبيري قريب من النص. تشكيل مهارة ترجمة الكلام غير المباشر إلى كلام مباشر. تنمية الاهتمامات المعرفية للأطفال. زيادة الاهتمام بظواهر الطبيعة غير الحية.

قراءة قصة "على التل" لنوسوف

الاستمرار في تعليم الأطفال الشعور وفهم طبيعة صور الأعمال الفنية ، واستيعاب تسلسل تطور الحبكة ، وملاحظة الوسائل التعبيرية والتصويرية التي تساعد على الكشف عن المحتوى. إثراء الكلام بوحدات لغوية ؛ لتعلم فهم المعنى المجازي لبعض العبارات والجمل.

حفظ قصيدة إي. سوريكوف "هذه قريتي".

تعريف الأطفال بالشعر. مساعدة في حفظ وقراءة القصائد بشكل معبر. تنمية الذاكرة والقدرة الفنية.

قراءة أغنية "Like on a Thin ice" قراءة قصة "في حلبة التزلج" لـ V.A. أوسييفا

الاستمرار في تعريف الأطفال بأعمال الفولكلور وتعليمهم الاستماع باهتمام إلى ألحان النص الشعري ؛ تطوير الكلام المتماسك ، والخيال الإبداعي ، والتفكير التصويري البصري ، وغرس الاهتمام بالقراءة ؛ تعزيز موقف لطيف ومحترم من الأطفال تجاه بعضهم البعض ، تجاه الآخرين ، والاستجابة ، ومواصلة العمل على تكوين مشاعر أخلاقية عالية.

قراءة قصيدة ساشا تشيرني "على الزلاجات"."مرح الشتاء".

علم الأطفال الاستماع بعناية ، ليشعروا بمزاج البطل. تطوير التفكير التخيلي والكلام المتماسك.

3 أسابيع "طيور الشتاء"

L. كلامبوتسكايا. طيور الشتاء.

تكوين المعرفة عن الطيور الشتوية ، سماتها المميزة ، الاستجابة التنموية ، الإحسان ، حب الطبيعة ، الطيور, الرغبة في مساعدتهم ، والاعتناء بهم.

قراءة أسطورة "الغراب والثعلب"

الاستمرار في تعريف الأطفال بسمات نوع الحكاية ، وتعليمهم فهم الحكاية ومعناها المعمم ، وتسليط الضوء على أخلاقيات الحكاية ؛ للفت انتباه الأطفال إلى الوسائل اللغوية التصويرية للنص الأدبي. تطوير الحساسية لإدراك التركيب المجازي للغة الحكاية. لزراعة الصدق واللطف.

قراءة في. بيانكي "البومة"

علم الأطفال أن يستمعوا جيدًا للقصة ، وأن يفهموا معنى ما قرأوه ، وينقلوا موقفهم من محتوى العمل.

قراءة قصة السيد غوركي "سبارو".

لتعليم الأطفال الاستماع بعناية ، وفهم شخصيات الشخصيات ، وإقامة صلة بين الحدث الموصوف والواقع ؛ أجب عن الأسئلة المتعلقة بالمحتوى.

4 أسابيع "عطلة رأس السنة"

قراءة قصة "يولكا" لم. زوشينكو

تقديم قصة جديدة ، والعثور على الشخصيات الرئيسية ، وتمييز الشخصيات من خلال أفعالهم ؛تثير الرغبة في فعل الخير ، والرغبة في موقف جيد تجاه الناس من حولهم.

حفظ قصائد عن العام الجديد.

لتطوير الذاكرة ، والكلام المجازي عند الأطفال ، ومراقبة نطق الصوت ، والمساعدة في خلق جو بهيج تحسبا لعطلة رأس السنة الجديدة.

قراءة قصة ج. جورجيف "لقد أنقذت سانتا كلوز"

عرّف الأطفال على قطعة فنية جديدة, تساعد في فهم سبب كونها قصة وليست قصة خيالية.

قراءة الحكاية الشعبية الروسية "موروزكو".

استمر في تعريف الأطفال بأعمال الفن الشعبي الشفوي ، وعلمهم تقييم تصرفات الأبطال ، والتعبير عن موقفهم تجاههم.

قراءة فصول من القصة الخيالية التي كتبها O. Preisler "Little Baba Yaga".

لتعليم الأطفال التمييز بين الأحداث الرائعة والأحداث الواقعية ، وافترض كيف سيتصرفون في موقف معين بدلاً من أبطال القصة الخيالية.

قراءة "ملكة الثلج"

لتعريف الطلاب بالحكاية الخيالية "ملكة الثلج" لتنمية اهتمام الطلاب بقراءة حكايات ج. أندرسن ، إلى الحكايات الأجنبية ، لزراعة حب القراءة.

في جوليافكين. كيف احتفلت بالعام الجديد. أولا توكماكوف. تعيش ، متعرجة!

في ستيبانوف. ليلة رأس السنة. P. Sinyavsky. احتفلنا بالعام الجديد.

كانون الثاني

1-2 أسابيع "إجازة"

قراءة أغنية طقسية

لتعريف الأطفال بالأعياد الروسية القديمة (عيد الميلاد ، كوليادكي) ؛ تعليم التمييز بين السمات النوعية لأغاني الطقوس ؛ لتعلم فهم الفكرة الرئيسية للأغاني ؛ الكشف عن ثروات اللغة الروسية للأطفال ، وتعليمهم التحدث المجازي والتعبري.

قراءة فصول من كتاب أ. فولكوف "ساحر مدينة الزمرد".

استمر في التعرف على الحكاية الخيالية ، وأثارة الرغبة في معرفة المغامرات التي حدثت مع الأبطال بشكل أكبر ، وقم بتعليم تصور شامل للعمل.

قراءة حكاية شعبية روسية"النهاية - كلير فالكون"

تحقق مما إذا كان الأطفال يعرفون الملامح الرئيسية للحكاية الشعبية. قدم قصة خيالية"النهاية - كلير فالكون".

قراءة فصول من حكاية إتش ماكل الخيالية المترجمة من الفنلندية بقلم إي أوسبنسكي "مستر أو".

للتعرف على كلاسيكيات الخيال العالمي ، لتعليم كيفية فهم شخصيات وأفعال أبطال القصص الخيالية.

قراءة كتاب T. Janson "حول آخر تنين في العالم"ترجمه من السويدية أ. كونستانتينوفا.

الاستمرار في تعريف الأطفال بأعمال الأدب الأجنبي ، وإثارة الرغبة في قراءة القصة الخيالية بأكملها حتى النهاية. تعلم كيف تفهم شخصيات وتصرفات الأبطال.

قراءة الحكاية الخيالية "موروز إيفانوفيتش"(في. أودوفسكي)

لتعريف الأطفال بقصة خرافية ، علمهم التعبير عن آرائهم حول تصرفات الأبطال. تعزيز القدرة على الإجابة الكاملة على الأسئلة المتعلقة بمحتوى النص. لتعزيز الاهتمام والحب للحكايات الشعبية الروسية.

3 أسابيع "الحيوانات الأليفة والدواجن"

قراءة قصيدة "القلطي" للاس مارشاك.

علم الأطفال أن يفهموا محتوى العمل. تنمية الاهتمام بالشعر وحبها وروح الدعابة.

قراءة قصة K.... Paustovsky "Cat Thief"

لتعريف الأطفال بالقصة.علم الأطفال أن يستمعوا بعناية للقصة ، لفهم طبيعة العمل وعلاقة الموصوف بالواقع. تطوير خطاب متماسك للأطفال. اعمل على اكتساب موقف يقظ تجاه إجابات الأطفال الآخرين.

قراءة "صندوق" في. ليفين

لتعريف الأطفال بقصيدة ف. ليفين الجديدة "الصندوق". تعلم ملاحظة الكلمات والتعبيرات التصويرية. لتنمية الأذن الشعرية والاستجابة الانفعالية للعمل. تنمية الاهتمام بالكلمة الفنية.

قراءة "كيف كان الكلب يبحث عن صديق"حكاية موردوفيان

تكوين اهتمام الأطفال بالقراءة من خلال التعرف على حكاية موردوفيان الشعبية "كيف كان الكلب يبحث عن صديق". للمساهمة في تكوين القدرة على الاستماع ونقل محتوى النص ، وإقامة علاقات سببية بسيطة في حبكة العمل. تعزيز تنمية خطاب الأطفال ، وتعزيز المفردات. لزراعة الاستجابة ، الموقف اللطيف تجاه الحيوانات ، الرغبة في مساعدتهم.

قراءة قصيدة أ. فيت "القط يغني ويفسد عينيه".

- تعليم الأطفال إلقاء القصيدة بشكل تعبيري ، وإبراز الوسائل المرئية للغة التي يستخدمها الشاعر ، واختيار وسائل التعبير المقابلة للمحتوى. تنمية اهتمامك بالقراءة

حل الألغاز حول الحيوانات.

لتوطيد معرفة الأطفال حول ميزات النوع من الألغاز ؛ تعلم كيفية التمييز بين الألغاز والمنمنمات من الأنواع الأخرى. قم بتشكيل القدرة على حل الألغاز بناءً على وصف بسيط. تعلم كيفية استخدام المعرفة عن الحيوانات عند حل الألغاز.

Gorodetsky "Kitten"القراءة في الوجوه

للتعرف على أعمال S. تطوير الذاكرة والانتباه والتحدث ؛ إثراء المفردات رعاية الملاحظة ، وهو موقف لطيف تجاه الحيوانات الأليفة.

إي شاروشين. "قصص عن الحيوانات" I. Vasiliev "مزرعة".

الأسبوع الرابع "الحيوانات البرية. حيوانات غاباتنا "

رواية الحكاية الشعبية الروسية "الأرنب الحارس" وأقوال "حكاياتنا الخيالية تبدأ ..."

تذكر مع الأطفال أسماء الحكايات الشعبية الروسية وعرّفهم على أعمال جديدة: الحكاية الخيالية "الأرنب الحارس" (في اقتباس O. Kapitsa) والقول "تبدأ حكاياتنا الخيالية ...

قراءة قصيدة "الذئب" لساشا تشيرني.

تعليم الأطفال الاستماع بعناية وفهم الوسائل التعبيرية للغة والتعبيرات التصويرية ؛ إثراء مفردات الأطفال.

رواية الحكاية الخيالية السلوفاكية "زيارة الشمس".

لتعريف الأطفال بقصة خرافية جديدة ، علمهم أن يفهموا محتواها. استمر في تعليم الأطفال الإجابة عن الأسئلة المتعلقة بمحتوى العمل. لتعزيز الاهتمام بالقصص الخيالية لمختلف الشعوب.

قراءة قصة جي سكريبيتسكي "من شتاء كيف".

تعلم بعناية ، واستمع إلى العمل. تعلم لفهم محتوى العمل. استمر في التدريس للحديث عن محتوى العمل. تنمية مهارات الكلام المتماسك.

سرد حكاية P. Bazhov "الحافر الفضي"

لتعريف الأطفال بحكاية P. Bazhov الخيالية "الحافر الفضي". تعلم كيفية إدراك ونقل محتوى العمل ، وتأليف صورة شخصية للبطل ، وتوسيع آفاق القارئ ، وإثراء المفردات ، وتنمية الانتباه ، وتعزيز الشعور باللطف ، وحب الطبيعة ، والحيوانات ، والاهتمام بالضعفاء.

قراءة I.Sokolov-Mikitov "عام في الغابة (فصل" السنجاب "." عائلة الدب ")

V. Bianchi "كيف تستعد الحيوانات لفصل الشتاء."

شهر فبراير

أسبوع واحد "حيوانات البلدان الساخنة وأشبالها. حيوانات الشمال وأشبالهم "

قراءة قصة ب. جيتكوف "كيف أنقذ فيل صاحبه من نمر"

توسيع معرفة الأطفال بالحياة البرية في الجنوب. تعلم الاستماع بعناية إلى عمل فني ، والإجابة على الأسئلة حول المحتوى. تطوير رؤية بيئية للعالم. تنمية الاهتمام بالبيئة والفضول.

قراءة قصة ليو تولستوي "الأسد والكلب".

تعلم كيفية تحليل عمل فني للتعبير عن موقفك تجاه الشخصيات في القصة.

قراءة القصة الخيالية "قصص رائعة عن أرنب اسمه ليك".(حكايات شعوب غرب إفريقيا ، ترجمة O. Kustova و V. Andreev).

علم الأطفال الإجابة عن أسئلة حول النص الذي قرأوه ، والتحدث عن الشخصيات وأفعال الشخصيات ، وامنحهم تقييمهم الخاص.

قراءة فيلم "Deer Trail" لـ G. Snegerov

تنمية الاهتمام بحياة حيوانات الشمال

قراءة لحكاية R. Kipling الخيالية "Baby Elephant" ترجمة K. Chukovsky.

قدِّم حكاية خرافية ، وساعد في تقييم تصرفات الأبطال ، وقم بتجسيد مقتطفات من العمل بشكل مسرحي

قراءة عمل G. Snegirev "Penguin Beach"

تقديم قصة "بينجوين بيتش" للكاتب جي. سنجيريفقصص قصيرة من حياة طيور البطريق.

حكاية يوكاغير. لماذا الدب القطبي له أنف أسود؟

K. Chukovsky "Turtle" ،S. Baruzdin "الجمل".

الأسبوع الثاني "برج الحوت. مخلوقات البحر"

قراءة قصة خيالية كتبها أ. بوشكين "قصة الصياد والسمكة".

الاستمرار في التعرف على أعمال الشاعر ؛تعليم القدرة على الإدراك العاطفي للمحتوى المجازي لقصة خرافية ، وتعليم الأطفال إدانة الجشع كصفة إنسانية ، ولكن ليس كشخص بنفسه ، وإظهار للأطفال أن الصفات السلبية تلحق الضرر بأنفسهم في المقام الأول ، وتعليم التعاطف والتعاطف مع الأبطال ؛إعادة سرد محتوى الحكاية بإيجاز باستخدام الصور ؛ لزراعة حب الشعر ؛ تفعيل القاموس.

قراءة "السمكة الأولى" لإي بيرمياك

تعليم الأطفال إعادة سرد القصة بالقرب من النص ووفقًا للخطة ؛ توسيع وتفعيل المفردات الخاصة بالموضوع ؛ تنمي لدى الأطفال القدرة على بناء نطقهم بشكل صحيح نحويًا ؛ زراعة ضبط النفس على الكلام.

قراءة فيلم Snegarev "To the Sea"

مواصلة التعرف على قصة G. Snegirev "Penguin Beach"; يعلمك الاستماع بعناية ، والإجابة على أسئلة حول النص ، والتحدث عن انطباعاتك. لتعزيز الحب واحترام الطبيعة.

الحكاية الشعبية النرويجية "لماذا الماء مالح".

لتعريف الأطفال بقصة خرافية جديدة ، علمهم أن يفهموا محتواها. لتعزيز الاهتمام بالقصص الخيالية لمختلف الشعوب.

G. Kosova "ABC من العالم تحت الماء." S. Sakharnov "من يعيش في البحر؟"

GH Andersen "ذا ليتل ميرميد". الحكاية الشعبية الروسية "بأمر من البايك".

3 أسابيع "يوم المدافع عن الوطن"

رواية الحكاية الشعبية الروسية "نيكيتا كوزيمياكا".

قدم قصة خرافية ، ساعد في تقييم تصرفات الأبطال. لتكوين الأطفال القدرة على إبراز وسائل التعبير في النص ، لفهم الغرض من استخدامها. تطوير الانتباه والخيال.

قراءة فصول من قصة أ. جيدار "تشوك وجيك".

لتكوين القدرة عند الأطفال على الاستماع بعناية والتعبير عن آرائهم حول شخصية الأبطال وأفعالهم ؛ تعليم الأطفال التحدث عن المشاعر التي تسببها القصة.

قراءة قصائد عن الجيش.

توسيع أفكار الأطفال حول الجيش ، حول ميزات الخدمة العسكرية. عزز الشعور بالفخر في جيش بلدك.

لتكوين شعور بالوطنية ، وحب الوطن ، والتصور الصحيح لمفهوم تعيين ودور الأولاد كمدافعين عن وطنهم. لتنشئة الأولاد الرغبة في أن يصبحوا أقوياء ، شجعان ، ماهرون. المساهمة في رفع هيبة الجيش.

4 أسابيع "Shrovetide"

قراءة الحكاية الشعبية الروسية "مجنح ، أشعث ، زيتي".(جافريش ، 96 ؛ أوشاكوفا 115 (245))

التعرف على الحكاية الشعبية الروسية "مجنح ، أشعث وزبدي" (من تنظيم إي. كارنوخوفا) ، للمساعدة في فهم معناها ؛ لاحظ وفهم التعبيرات التصويرية ؛ إدخال الوحدات اللغوية في خطاب الأطفال ("روح إلى روح" ، "لا يمكنك سكب الماء") ؛ لتعليم كيفية الخروج بنهاية مختلفة ومختلفة لقصة خرافية.

قراءة قصة خيالية هندية ترجمة ن. هودزا "عن فأر كان قطة وكلب ونمر".

استمر في تعريف الأطفال بالفولكلور لشعوب العالم ، وعلمهم أن يفهموا محتوى الحكاية الخيالية ، وتقييم شخصيات وأفعال الشخصيات.

K. Stupnitsky "Maslenitsa"

تعريف الأطفال بالثقافة الشعبية الروسية التقليدية ؛ التعرف على الطقوس والتقاليد الموجودة في روسيا. غرس الحب واحترام تقاليد وثقافة بلدك ، وتعزيز الشعور بالوطنية.

قراءة لميتاييف "قصة القراصنة الثلاثة"

مارس

حفظ قصيدة جي فييرو "عيد الأم"

قراءة "أسطورة الأمهات" إيفان فيدوروفيتش بانكين

علمه أن يرى حب الأم للأطفال. تعلم كيفية تشكيل الفكرة الرئيسية للعمل. لتنمية الاستجابة العاطفية ، احترام المرأة - الأم ، احترامها.

رواية حكاية نينيتس الخيالية "الوقواق"(زاتولين ، 119)

لتكوين مفاهيم أخلاقية عند الأطفال ، وتشجيع التفكير في القواسم المشتركة لتطلعات وتطلعات جميع الشعوب ، وترسيخ فكرة الحكاية الخيالية باعتبارها كنزًا من الحكمة الشعبية ، والتعليم كميزة من سمات الحكاية الخيالية

S. Pogorelovsky. تصبح على خير.

بيريستوف "عيد الأمهات".

ف. سوتيف. عطلة الأم.

ن. بروملي. الكلمة الرئيسية.

L. Kvitko. يد الجدة.

انا أكيم. أم.

إي بلاجينينا. هذا هو نوع الأم.

ن. ساكونسكايا. تحدث عن أمي.

سوكوملينسكي "تفوح أمي برائحة الخبز"

الأسبوع 2 "أوائل الربيع. الطبيعة في الربيع "

حفظ قصيدة ن. بيلوسوف "ضيف الربيع"

قراءة قصيدة "طائر الكرز" إس. يسينين. (جافريش ، 123)

علم الأطفال إلقاء قصيدة واختيار وسائل التعبير بما يتناسب مع محتوى العمل والمزاج المنقول إليهم. تعلم كيفية اختيار الصفات والمقارنات لوصف رمزي لطبيعة الربيع.

قراءة أغنية "Rooks-Kirichi .." ف. بيانكي ثري سبرينغز ".

لتعريف الأطفال بالفنون الشعبية الشفوية الروسية ، لمواصلة تعليم الأطفال حفظ القصص القصيرة. تطوير الذاكرة ، وتحسين النطق الواضح للكلمات ، والتعبير اللغوي للكلام. تعزيز الحب والاحترام للأعياد والتقاليد الشعبية الروسية.

قراءة حكايات إي شيم الخيالية "الشمس ، الصقيع ، الرياح" ، "الحجر ، التيار ، الجليد والشمس".

لتعريف الأطفال بالقصص الخيالية الجديدة ، علمهم أن يفهموا معنى العمل والتعبيرات التصويرية في النص. تعزيز القدرة على الإجابة بدقة على أسئلة المحتوى. لزراعة الاهتمام بالحكايات الخرافية وحب الطبيعة.

قراءة قصيدة ف. تيوتشيف "الشتاء غاضب لسبب ما".(زاتولينا ، 125)

تعلم كيفية إدراك محتوى القصيدة عاطفياً. تحدث عن المشاعر والتجارب التي تثيرها.

"كيف رحبت الحيوانات والطيور بالربيع" في بيانكي ن. نيكراسوف "الجد مازي والأرانب البرية"

Skrebitsky "March" I. Sokolov-Mikitov "أوائل الربيع".

3 أسابيع "الثقافة والتقاليد الشعبية"

قراءة الحكاية الشعبية الروسية "الأميرة الضفدع". (أوشاكوفا ، 136 ؛ جافريش 156)

لتعريف الأطفال بالحكاية الخيالية "الأميرة الضفدع".

حفظ قصيدة ألكسندر بوشكين "في Lukomorye بلوط أخضر ..." (مقتطف من قصيدة "رسلان وليودميلا").(زاتولين ، 50)

تعلم كيفية إخبار قصيدة صغيرة صراحة ، وتفاعل بنشاط ولطف مع المعلم.

قراءة فصول من كتاب ت. الكسندروفا "كوزيا البراوني".

تنمية اهتمام الأطفال بالخيال ، وتحفيز الرغبة في الاستماع إلى العمل. ادعُ الرجال إلى ابتكار مغامرات جديدة من كعكة الشوكولاتة وتطوير الخيال والتخيل اللفظي وتنشيط المفردات

قراءة: أ. بوشكين "حكاية القيصر سلطان ...".

علم الأطفال أن يروا ملامح بناء العمل ، للتنبؤ بالأحداث المتكررة. تكوين الذوق الفني وتطوير الخيال.

رواية الحكاية الشعبية الروسية "سيفكا بوركا". (أوشاكوفا ، 138 ؛ زاتولينا ، 26 ؛ جافريش ، 160)

علم الأطفال الاستماع بعناية إلى العمل ، وإعادة سرد الأجزاء التي يحبونها. تطوير الاستجابة العاطفية.

4 أسابيع "النقل"

قراءة قصة "سيارات في شارعنا" بقلم إيلين

لتعليم الأطفال فهم محتوى ما قرأوه ، لفهم سمات النوع للقصة ، واختلافها عن الحكاية الخرافية. تنمية المهارات في إعادة سرد نص أدبي. تعزيز السلوك الآمن في شوارع المدينة.

قراءة الأغنية الهولندية "Bon voyage!" قيد المعالجة بواسطة I. Tokmakova.

علم الأطفال أن ينظروا إلى العمل بطريقة شاملة ، لفهم فكرته الرئيسية ، لاختيار القافية.

حل الألغاز حول النقل.

لتوطيد معرفة الأطفال حول ميزات النوع من الألغاز ؛ تعلم كيفية التمييز بين الألغاز والمنمنمات من الأنواع الأخرى. قم بتشكيل القدرة على حل الألغاز بناءً على وصف بسيط.

قراءة Ciardi "حول الواحد بثلاث عيون"

S. ميخالكوف. من عربة إلى صاروخ.

5 أسابيع "طعام"

رواية جيه ثايتس "كل شيء هنا".

تعلم إعادة سرد عمل أدبي قريب من النص. لتشكيل التعبير النغمي للكلام. تنمية الذاكرة والاهتمامات المعرفية لدى الأطفال

قراءة حكاية ن. تيليشوف "كروبينيتشكا"

لتعريف الأطفال بقصة خرافية جديدة مع المؤلف - ND Teleshov. لتعزيز الاهتمام بالحكايات الخرافية في التقاليد الروسية. لتطوير مفردات نشطة للأطفال ، خطاب متماسك ، انتباه ، ذاكرة ، تفكير ، خيال. لمواصلة تعليم الأطفال الاستماع إلى حكاية خرافية ، ليكونوا قادرين على التعبير عن مشاعرهم: المفاجأة ، والفرح ، والخبرة.

قراءة ألف ميلن "أغنية ساندويتش الملك".

لاستحضار استجابة عاطفية لهذا العمل ، لإجراء محادثة حول المنتجات التي يمكن الحصول عليها من الحليب. لفت انتباه الأطفال إلى كتاب جديد في ركن الكتاب ، لترسيخ قواعد سلوك الرعاية

قراءة الماس "Gorbushka"

للتعرف على العمل الجديد لـ B. Almazov "Gorbushka" ؛ تعلم حفظ الخبز. مواصلة التعرف على دورة الأعمال حول حياة الناس خلال سنوات الحرب ؛ توسيع وإثراء معرفة الأطفال حول معنى الخبز في حياة الإنسان ؛

NS. حكاية خيالية. ثلاث لفات وعجلة قيادة واحدة. عصيدة الفأس

أبريل

1 أسبوع "Primroses"

قراءة "Dandelion" بقلم Z. Alexandrov استمر تعليم الأطفال حفظ القصائد القصيرة ، والإجابة على أسئلة حول المحتوى بأسطر من القصيدة. تطوير الانتباه والذاكرة والتعبير النغمي. لتنمية المشاعر الجمالية ، حب الشعر. إي سيروفا "Snowdrop". لتعليم الأطفال فهم محتوى العمل الشعري وتعلمه عن ظهر قلب. تدرب على التعبير النغمي للكلام ، وعلم كيفية الإجابة على الأسئلة في النص. لزراعة حب الطبيعة والشعر. قراءة قصة "Golden Meadow" بقلم إم بريشفين تعليم الأطفال إدراك المحتوى المجازي للعمل ومعناه الأخلاقي ؛ اذكر أفكارك بدقة وبشكل صريح وواضح. لتطوير الأذن الشعرية - القدرة على سماع وإبراز الوسائل التعبيرية في النص ؛ تنمية القدرة على الاستجابة عاطفياً لجمال الطبيعة ومحتوى العمل الأدبي ؛ لتعليم الاستمتاع بالتواصل مع الطبيعة ، لفهم قيمة كل نبات. نيشيفا "الأم وزوجة الأب". توضيح وتوسيع الأفكار حول زهور الربيع الأولى ؛ لتعليم الإعجاب بالزهور النامية ، ورؤية جمالها وإدراكه ، والحفاظ على إبداعات الطبيعة الجميلة ؛ نسعى جاهدين لاستحضار شعور الامتنان للطبيعة لمنحنا الزهور الرائعة.لزراعة احترام زهرة الربيع.

2 أسبوع "يوم رواد الفضاء"

قراءة قصة L. Obukhova "أرى الأرض"

استمر في تعليم الأطفال الاستماع بعناية إلى العمل ، والإجابة على الأسئلة المتعلقة بالمحتوى ، وحفظ تسلسل تطور الحبكة. تنمية القدرة على الاستماع إلى إجابات الرفاق. تعزيز الاحترام لمهنة رائد الفضاء الصعبة والخطيرة ، وتعليم التخيل والحلم.

إن جودفيلينا. رواد الفضاء لديهم عطلة.يا سيربينا. صواريخ.

في ستيبانوف. يوري غاغارين.ز. سابجير. هناك دب في السماء.

في أورلوف. يوم رواد الفضاء. يعود.أ. هايت. كل الكواكب بالترتيب.

انا أكيم. عاش المنجم على القمر.

3 أسابيع "المهن"

قراءة بقلم جيه روداري "ما هي رائحة الحرف اليدوية؟"

لتوسيع أفكار الأطفال حول مهن الكبار ، وأهمية عملهم. لمواصلة التدريس ملاحظة في النص بالوسائل التعبيرية والمصورة التي تساعد على الكشف عن محتواه. تنمية الاهتمام والمثابرة. تنمية مهارات الاستماع.

قراءة ب. زاخضر "قصائد عن المهن".

لتعليم الأطفال استيعاب فكرة القصائد وتعميق فهمهم لأهمية المهن المختلفة. تحدث عن المهن التي يعرفها الأطفال.

قراءة قصة خيالية "Aybolit" للكاتب K. I Chukovsky.

علم الأطفال الاستماع بعناية إلى العمل ، وفهم محتواه ، والإجابة على الأسئلة المتعلقة بالنص ، وتقييم تصرفات الأبطال

قراءة عمل ج. لادونشيكوف "سيرك".

عرّف الأطفال على العمل ، وتحدث عن مهن السيرك والسيرك ، وفكر في الرسوم التوضيحية للكتاب. إثراء القاموس ، توسيع الآفاق.

أندرسن "سوينهيرد". ماياكوفسكي "من يكون؟"

إس مارشاك. كيف طُبع الكتاب. حرس الحدود.

ب. زاخضر. سائق. بناة. شوميكر. خياطة. تجليد الكتب.

4 أسابيع "عيد العمال"

قراءة قصيدة "البريد" بقلم س. مارشاك.

استمر في تعريف الأطفال بعمل عمال البريد ، وعلمهم كيفية الإجابة على الأسئلة حول النص ، وتنظيم المعلومات الواردة.

التعرف على أشكال الفولكلور الصغيرة

استمر في تعريف الأطفال بأشكال الفولكلور الصغيرة: الأمثال والأقوال وأعاصير اللسان. تعلم كيفية إعادة إنتاج التعبيرات التصويرية ، وفهم المعنى المجازي للكلمات والعبارات. تطوير القدرة على ابتكار الألغاز. لتعزيز الاهتمام بالفنون الشعبية الشفوية.

قراءة فصول من حكاية T. Janson الخيالية "The Magician's Hat" ترجمة في. سميرنوف.

لتعريف الأطفال بعمل جديد لكلاسيكيات الأطفال الأجنبية ، قم بإثارة الرغبة في التعرف على المزيد من مغامرات الأبطال وقراءة القصة بأكملها.

C. Perrault "سندريلا".

قد

حفظ قصيدة في يوم النصر

علم الأطفال قراءة قصيدة بشكل معبر وذات مغزى. الاستمرار في تنمية ذاكرة الأذن الشعرية. لتنمية الحساسية للكلمة الفنية. تعزيز الشعور بالوطنية.

أ. تفاردوفسكي "قصة دبابة" - قراءة القصة.

لتوسيع معرفة الأطفال بالمدافعين عن الوطن ؛ لتوضيح الأفكار حول أنواع القوات ، لإثارة الرغبة في أن يكونوا مثل المحاربين الأقوياء والشجعان ؛ تطوير الخيال والذوق الشعري. تعزيز الاحترام والحب والامتنان للأشخاص الذين يدافعون عن الوطن الأم.

2 أسبوع "الزهور على الموقع"

قراءة عمل أ. بلوك "بعد العاصفة الرعدية".

لتدعيم معرفة الأطفال بالتغيرات التي تطرأ على الطبيعة في الربيع ؛ تثير الرغبة في التعبير عن انطباعاتك بكلمة مجازية.

T. Tkachenko "حكايات الزهور".دي روداري. لماذا الورود تحتاج الأشواك؟

في أورلوف "How Came Daisies" ، "Flower".

3 أسابيع "مرج ، غابة ، حقل ، حشرات"

قراءة حكاية آي أيه كريلوف "اليعسوب والنملة"

الاستمرار في تعريف الأطفال بالخرافات ، بسمات النوع ؛ يؤدي إلى فهم الفكرة ومعنى الأمثال عن العمل. لتنمية قدرة الأطفال على فهم حكاية الحكاية وتقييم شخصية الشخصيات. لتعزيز الحساسية للبنية التصويرية للغة الحكاية.

قراءة من قبل د. مامين سيبرياك "قصة خيالية الغابة".

تحديث وتنظيم وإكمال معرفة الأطفال حول الغابة وسكانها. لتكوين القدرة على إعادة سرد محتوى حكاية خرافية بناءً على الأسئلة.

قراءة النداء "الدعسوقة".

لتعريف الأطفال بمفهوم "الاتصال" ، وشرح الغرض منها ، وكيفية استخدامها. ساعد على تذكر المكالمة وإخبارها بالتعبير.

قراءة حكاية V. Bianchi الخيالية "كما أسرعت نملة المنزل".

ادعُ الأطفال للتعرف على الشخصيات في هذا العمل في الرسوم التوضيحية ، واقترح من وماذا يتحدثون. أثناء قراءة الحكاية الخرافية ، اطلب من الأطفال أن يتخيلوا ما سيحدث بعد ذلك ، وأن يقترحوا أفضل طريقة لمطالبة آنت بسؤالها عن الكلمات المهذبة التي يجب أن تقولها.

K. Ushinsky "النحل في الاستكشاف". G. Snegirev. حشرة. O. Grigoriev. البعوض.

وسوريكوف "في المرج". الخامس سيف. النملة. اولا مازن. يراعة.

K. Chukovsky. يطير تسوكوتوخا. صرصور.

ن. سلادكوف. الفراشة المحلية. النمل و حريش.

4 أسابيع "الصيف. الطبيعة في الصيف "

قراءة قصيدة ف. أورلوف شخصيًا "أخبرني ، نهر الغابة ..."

ساعد الأطفال على تذكر قصائد البرنامج وحفظ قصيدة في. أورلوف "أخبرني ، نهر الغابة ...".

K. Ushinsky. عندما يأتي الصيف.

A. Usachev. ما هو الصيف.

إس مارشاك. يونيو. تموز. شهر اغسطس.

كروزكوف. طقس جيد.

مراجعة 5 أسابيع للمواد المغطاة

مسابقة أدبية نهائية

لتوحيد وتنظيم معرفة الأطفال حول الأعمال الأدبية المألوفة ، وخصائصها. تنمية قدرة الأطفال على التعبير عن أحكام مفصلة. تنمية الاهتمام بالخيال.

قراءة العمل الأدبي "غراي ستار" للأطفالب. زاخوديرا

تعريف الأطفال بالخيال.

قراءة قصيدة ف. ماياكوفسكي "ما هو جيد وما هو شر".

اعرض مواقف مختلفة على انتباه الأطفال ، وعلم كيفية تقييم تصرفات الناس ، وتشكيل موقف نقدي تجاه الأفعال السيئة.