عصر العصور الوسطى بين العصور القديمة والزمن. عصر العصور الوسطى - بين العصور القديمة والحديثة

شريحة 4

شريحة 5

شريحة 6

فرسان

خلال الحملات ، تم حماية الفرسان بشكل موثوق بالدروع. في البداية ، كانت هذه سلاسل بريدية منسوجة من حلقات. ثم بدأت اللوحات تعلق على البريد المتسلسل ، وسرعان ما ظهر الدروع. كان الرأس محميًا بخوذة ظهر عليها قناع بمرور الوقت ، ووصل وزن الجهاز إلى 50-60 كجم.

شريحة 7

مدن العصور الوسطى

شريحة 8

جوع

بادئ ذي بدء ، كان الفقراء يعانون من الجوع. لقد حدث أن ماتت القرى لعدة كيلومترات حولها! ومع ذلك ، كانت هناك أيضًا مثل هذه السنوات الكارثية عندما أصاب نقص الغذاء "الأمة بأسرها". إليكم شهادة شاهد عيان عن مجاعة رهيبة ضربت أوروبا عام 1032: "... عندما أكلوا كلًا من الحيوانات والطيور البرية ، جعل الجوع الذي لا ينضب الناس يلتقطون الجيف ويفعلون أشياء مخيفة ليقولوها. البعض ، من أجل تجنب الموت ، أكل جذور الغابة والعشب. يأسرني الرعب عندما أنتقل إلى قصة الجرائم التي سادت في ذلك الوقت في الجنس البشري. للأسف! أوه ويل! شيء لم يسمع به إلى الأبد: الجوع العنيف جعل الناس يلتهمون لحم البشر. .. "

شريحة 9

طاعون

ثم (1347-1350) حلت كارثة أخرى - "الموت الأسود"! لقد وصل الطاعون إلى أوروبا. كان الوباء شرسًا بشكل خاص في المدن. في بعض الأحيان لم يكن هناك من يدفن الموتى. فر الناس في رعب من المدن التي اجتاحها الطاعون ، ونشروا عدوى مميتة. وباء الطاعون الذي لم يسمع به من قبل ، وفقًا لبعض التقديرات ، قلل من عدد سكان أوروبا بمقدار الثلث ، ووفقًا لتقديرات أخرى - بمقدار النصف تقريبًا!

شريحة 10

دين

العصور الوسطى - عصر تطور معظم ديانات العالم ، وكذلك انقسام المسيحية إلى الأرثوذكسية والكاثوليكية والبروتستانتية

شريحة 11

جين دارك "عذراء ستنقذ فرنسا!"

عندما ولدت الفتاة جين في قرية دومريمي الصغيرة ذات الشمبانيا عام 1412 ، كانت الحرب مستمرة منذ 75 عامًا. بدأت جين متدينة بعمق ، وصادقة ، وقابلة للتأثر ، وذكية بزيارة الرؤى ، وبدأت تسمع "أصوات". وفقًا لجين نفسها ، كانت تبلغ من العمر ثلاثة عشر عامًا عندما بدأت في فهم ما يجب أن تفعله لإنقاذ البلاد وما هي مهمتها الخاصة. وهكذا ، عندما ظهر رئيس الملائكة ميخائيل لجوان وأمر وريث العرش بالذهاب إلى دوفين لمساعدته في إنقاذ المملكة ، آمنت بمصيرها الخاص وذهبت لمقابلتها. وكانت تبلغ من العمر سبعة عشر عامًا فقط! أخيرًا ، صدقوا جين! صُنع لها درع أبيض خاص ، تم إحضار سيف قديم من كنيسة قديمة. والآن ، من بين القادة العسكريين الآخرين ، أصبحت قائدة الجيش ، الذي انتقل لمساعدة أورليانز المحاصرة. الآن ، تحت رايتها البيضاء المزينة بالزنابق الملكية ، كان هناك أناس موالون لها ومستعدون للتضحية بحياتهم من أجلها.

معاينة:

عصر العصور الوسطى -
بين العصور القديمة والحديثة

اليسار معلمة في مدرسة ابتدائيةشنايدر ايرينا الكسندروفنا

NS برنامج "مدرسة 2100" الصف الرابع

العرض التقديمي مرفق

الأهداف:

لخلق أفكار أولية لدى الطلاب حول عصر العصور الوسطى (الحدود الزمنية للعصر ، والتغيرات في مستوى التكنولوجيا ، وهيكل المجتمع ، وخصائص الأخلاق) ؛

لممارسة القدرة على الإبحار في الزمن التاريخي ؛

تعليم العمل مع الخريطة التاريخية للكتاب المدرسي ، مع أدب (موسوعي) إضافي ؛

لتشكيل موقف محترم تجاه الأديان المختلفة ، على عكس التعصب الديني الذي كان من سمات العصور الوسطى.

متطلبات معرفة وقدرات ومهارات الطلاب.

يعرف الطلاب ويمكن أن يقدموا أمثلة على الإنجازات الرئيسية للعلم والثقافة في عصر العصور الوسطى ؛

لقد شكلوا نظرة شاملة لعصر تاريخي معين (الفترة الزمنية للعصر ، وخصائص مجتمع القرون الوسطى ، وتطور التكنولوجيا ، وتغير في الأخلاق).

ادوات: العرض التقديمي ، نظام الوسائط المتعددة ، مجموعة أنواع الورق ، الساعات الميكانيكية بمختلف الأشكال والأحجام.

خلال الفصول

أولا - تفعيل المعرفة وبيان المشكلة.

في درس اليوم ، سنواصل رحلتنا ونتوقف ثالثًا على "نهر الزمن" في تاريخ البشرية العالمي. اقرأ موضوع الدرس.

(الشريحة 2) ("عصر العصور الوسطى: بين العصور القديمة والحديثة")

ما اسم العصر الثالث في تاريخ العالم؟

اقرأ بعض الأمثلة على التعبيرات بكلمة "متوسط" التي نلتقي بها في الحياة:

(الشريحة 3)

متوسط ​​القدرة

الطالب المتوسط

متوسط ​​الأداء

أجاب (الدرس) المتوسط

هل تعتقد أنه إذا كنا نتحدث عن شخص ما أو شيء متوسط ​​، فمن المرجح أن نمدح أو نتحدث عن أوجه القصور؟

هل تستمتع بالسماع عن نفسك "كطالب عادي"؟ ما هي الافتراضات حول العصر الذي أطلق عليه هذا الاسم "العصور الوسطى"؟

قارن بين تصورك الأول للعصر الجديد وتصور Anyuta ، بطلة الكتاب المدرسي.

(قرأ دانيال وآنيا أدوار الفقرة الأولى في الصفحة 60).

ما رأي Anyuta حول الحقبة الثالثة من تاريخ العالم؟

باستخدام "نهر الزمن" ، حدد كم من الوقت استمرت هذه الحقبة وكم من أجيال أجدادنا عاشوا في ذلك الوقت؟

(استمر عصر العصور الوسطى 10 قرون ، تغير خلالها حوالي 400 جيل من أجدادنا)

الثاني مشكلة الدرس.

هل من العدل الحديث عن العمر الافتراضي لكثير من الناس - "العصور الوسطى"؟ ألم يفعل أي منهم أي شيء رائع؟ (الشريحة 4) هل يمكن لعصر بأكمله أن يكون "متوسطًا" و "غير ممتع"؟علينا معرفة ما يعنيه هذا الاسم في الواقع؟

ثالثا. اكتشاف معرفة جديدة.

(أرفق مخططًا مرجعيًا باللوحة:

ماذا تعكس الدائرة المرجعية؟

(الإنجازات الفنية لعصر العالم القديم والعصر الحديث)

ما المشترك بين عربة وقاطرة بخارية وما هو الفرق؟

هل تعتقد أن سكان العالم القديم يمكنهم بناء قاطرة بخارية؟ ماذا ينقصهم؟

(آليات يمكن أن تعمل دون مساعدة البشر أو الحيوانات)

دعنا ننتقل إلى"نهر الزمن" تاريخ العالم.(الشريحة 5)

ربما من بين اختراعات العصور الوسطى آلية يمكن أن تعمل دون مساعدة البشر أو الحيوانات؟

وهذا يعني أنه يمكن اعتبار الزمن الفاصل بين العصور القديمة والحديثة بمثابة "جسر" منذ ظهور الحضارات الأولى وحتى الوقت الحاضر. بدون هذا "الجسر" لم تكن الإنسانية قادرة على النهوض عالياً في تطورها. يقع هذا "الجسر" في منتصف العصور ولذلك سمي بالعصور الوسطى.

(أكمل الرسم التخطيطي المرجعي ، أرسم "جسرًا" - سهم بين العصور ، وضع رسماً بساعة فوقه ، وأسفله أرفق اسم العصر:)

اقرأ البرنامج التعليمي على p. 60 الفقرة الأخيرة ، متابعة في الصفحة. 61 إلى عبارة: "... مصير شعوب ودول العصور الوسطى". (ناستيا تقرأ بصوت عالٍ)

كيف يمكن أن تساعدنا المعلومات الواردة في حل المشكلة؟

رابعا. توسيع المعرفة الجديدة.

علمنا من الكتاب المدرسي أنه خلال العصور الوسطى ، تم استبدال بعض الحضارات بأخرى.

العمل على خريطة الكتاب المدرسي(ص 62-63).

تأمل خريطة العصور الوسطى ،(الشريحة 6) اقرأ شرح الخريطة وقارن البيانات التي تم الحصول عليها مع خريطة عصر العالم القديم (ص 62-63).(الشريحة 7)

ما هي الحضارات التي اختفت والتي استمرت في الوجود؟

(اختفت حضارات مصر القديمة وبلاد ما بين النهرين واليونان القديمة واستمرت الحضارتان الهندية والصينية في الوجود)

كيف تغيرت حدود العالم المتحضر وعالم القبائل البدائية؟

(اتسعت حدود العالم المتحضر بشكل ملحوظ: ظهرت العديد من الدول الجديدة في أوروبا)

V. تجزئة دلاليّة "دور الدين في حياة مجتمعات القرون الوسطى".

انتبه إلى حضارات أوروبا والشرق. ماذا لاحظت؟

(بدأ تسمية حضارات أوروبا القديمة في العصور الوسطى بالمسيحية والشرق القديم - الإسلامي)

سيخبرنا نص الكتاب المدرسي في الصفحة 61 لماذا كانت كل هذه الحضارات مثيرة للاهتمام. نحن نعمل في أزواج. كل زوج لديه بطاقة مهام على الطاولة. سجل الإنجازات والاختراعات في الجدول الموجود في دفتر الملاحظات ص. 42.

العمل في أزواج مع كتاب مدرسي.

ما الجديد الذي تعلمته عن حضارات أوروبا والشرق؟ ما سبب هذه التغييرات؟ التوصل إلى استنتاج حول دور الدين في حياة مجتمعات القرون الوسطى؟

(يجيب الطلاب على الأسئلة ويأتون إلىاستنتاج أن الدين بدأ يلعب دورًا خاصًا. لقد غيرت حدود الدول وأثرت بالطبع على حياة الناس)

السادس. الشظية الدلالية "الإنجازات الفنية والثقافية في عصر العصور الوسطى".

مجموعة عمل.

قبل الدرس ، قضى الرجال في مجموعاتالبحث عن تقنية وثقافيةإنجازات في عصر العصور الوسطى. كان على كل مجموعة أن تعد عرضًا صغيرًا وفقًا للخطة(الشريحة 8):

• اسم الاختراع التقني.
• متى وأين ومن اخترعها؟
• كيف وسعت القدرات التقنية للناس في العصور الوسطى؟

المجموعة 1 (ورقة). اعرض مجموعة المدرسة والمجموعة الخاصة بهم.

المجموعة 2 (البارود). الصورة على الشرائح.(الشريحة 9-28)

لماذا دولتنا تعمل باستمرار على تحسين التسلح والعناية بالجيش؟

المجموعة 3 (الساعات الميكانيكية). صورة على السبورة ومظاهرة لساعة حقيقية.

كيف تتعلم كيفية تخصيص الوقت بشكل صحيح وتوفيره؟

يشارك الطلاب نتائج العمل الجماعي ويخلصون إلى:كان هناك العديد من الاختراعات المفيدة في العصور الوسطى.

السابع. التجزئة الدلالية "المجتمع والدولة في العصور الوسطى".

حضارات العصور الوسطى ، مثل حضارات العالم القديم ، ليست متشابهة. لكن العلماء يطلقون عليهم اسمًا شائعًا"زراعي"... لماذا تعتقد؟ برأيك ، ماذا فعل معظم الناس في العصور القديمة والوسطى؟

باستخدام أدوات العمل البدائية ، حصل الناس على محصول أقل بكثير مما كان عليه في عصرنا. (كان متوسط ​​المحصول المعتاد هو: لحبة واحدة مزروعة 2-3 محصودة ، وفي الزراعة الحديثة: لحبة واحدة زرعت - 8-10 حصدت.) كان من الصعب جدًا إطعامها في مثل هذه الظروف. هذا هو السبب في أن معظم الناس أجبروا على أن يصبحوا مزارعين (من 90 إلى 98٪ من سكان أي بلد قديم أو من العصور الوسطى). ضع استنتاجًا حول المكان الذي عاش فيه معظم الناس في العصور الوسطى ، في القرى أو المدن.

في الواقع ، كانت المدن في العصور الوسطى صغيرة ، وكان عدد سكانها ضئيلًا. الرسم التخطيطي في الكتاب المدرسي على ص. 65 سوف يعرّفنا على مجتمع القرون الوسطى.

(يوزع التلاميذ توقيعات على إطارات على ملصق في دولة من العصور الوسطى ، تم تقسيم السكان إلى مجموعات: محاربون - ملاك أراضي ، كهنة ، سكان مدن ، مزارعون. تم استدعاء المحاربين - ملاك الأراضي ليكونوا بمثابة سيف للدولة ، وكان الكهنة يخدمون بالصلاة وأمرت الدولة أهل البلدة والفلاحين بالعمل ودفع الضرائب ، والسلطة ملك للملك)

أعدت ساشا خطاب حول ترتيب مجتمع القرون الوسطى.

(الشريحة 28)

قصة الطالب:

"في مجتمع القرون الوسطى ، كان هناك"ترتيب العمل".

كان من المعتقد أن كل شخص منذ الولادة مقدر له بأحد الأنشطة: الصلاة أو الشؤون العسكرية أو العمل البدني.

لذلك ، تم تقسيم المجتمع إلى ثلاث فئات: رجال الدين (الكهنة) ، الفروسية (المحاربون - ملاك الأراضي) والعمال (الفلاحون والحرفيون). يتمتع ممثلو الطبقات المختلفة بحقوق وامتيازات غير متساوية.

على سبيل المثال ، لا يمكن محاكمة الكاهن إلا من قبل أسقف ، ولا يُلزم الفارس بالطاعة لقرار المحكمة إلا إذا كان القضاة متساوين معه في المنصب.

لذلك ، فإن مصيره ومكانته في المجتمع وحقوقه وواجباته تعتمد كليًا على الأسرة التي ولد فيها الشخص.

ومع ذلك ، كانت الحدود بين العقارات غير واضحة إلى حد ما.

يمكن للفارس أن يأخذ نذرًا رهبانيًا ؛ ثم أصبح فارسًا راهبًا - تمبلر.

شارك أعضاء المجتمعات الرهبانية في العمل البدني ، بما في ذلك زراعة الأرض. لم يتم إغلاق الطريق "من الخرق إلى الثراء" بإحكام ، ولحسن الحظ يمكن اجتيازه خلال جيلين أو ثلاثة أجيال ".

ثامنا. جزء دلالي "ملامح أخلاق القرون الوسطى".

تذكر: ما هي الأخلاق المقبولة في عصر العالم القديم؟

ذكّرني أنه خلال العصور الوسطى لم يؤثر ذلك على حياة الناس فحسب ، بل غيّر أيضًا حدود الدول؟

هل تعتقد أن الدين يمكن أن يغير فكرة الخير والشر في العصور الوسطى؟ إذا كان الأمر كذلك ، فكيف؟

اختبر افتراضاتك من خلال النظر إلى الرسم في البرنامج التعليمي في الصفحة. 66 وقراءة النص لها. (ليرا تقرأ بصوت عالٍ)

اشرح ما هي خصوصية أخلاق القرون الوسطى؟

(« فقط شخص من إيمانه كان يُعتبر شخصًا حقيقيًا يُعامل وفقًا لوصايا الله.».)

هل يمكننا أن نتفق مع مفاهيم الخير والشر هذه؟

(لا ، كل الناس متساوون)

التاسع. ملخص الدرس.

معلم. ما المشكلة التي واجهناها في بداية الدرس؟

هل كانت الحقبة حقًا حقًا ورتيبة؟

ماذا تتذكر وتحب عند دراسة هذا العصر؟

عاشرا: الواجب المنزلي:اقرأ نص الكتاب المدرسي على الصفحة. 60-66 ، اختبر معلوماتك من خلال الإجابة على الأسئلة 1 ، 4 ، 5 بعد النص في الصفحة. 67.

(الشريحة 29)

مهمة إبداعية(اختياريا):

1. باستخدام الأدب الموسوعي الإضافي ، قم بإعداد رسالة صغيرة حول النصب المعماري للعصور الوسطى.

2. باستخدام أدبيات إضافية ، قم بإعداد تقرير عن الإنجازات الفنية للعصر الحديث.

التطوير المنهجي لدرس حول العالم

للصف الرابع (الجزء 2 "الإنسان والإنسانية") في موضوع: "عصر العصور الوسطى - بين العصور القديمة والحداثة.

البرنامج التربوي "مدرسة 2100"

المعلمة Sherbakova E.S.

شكل الدرس: درس - بحث.

موضوع الدرس:عصر العصور الوسطى - بين العصور القديمة والحديثة.

استهداف:التعرف على عصر العصور الوسطى والإنجازات وملامح العصر والمعايير الأخلاقية.

الأهداف: 1. تكوين فكرة عن تغير العصور في تاريخ البشرية وأن كل عصر يساهم في تطوير العلم والتكنولوجيا والفن والإنسان.

2. تعزيز الموقف المحترم والاهتمام بالتراث الثقافي للأجيال الماضية.

3. تعليم الأطفال احترام المشاعر والتقاليد الدينية لممثلي الطوائف الدينية المختلفة.

4. لتنمية مهارات الأطفال: العمل مع مصادر مختلفة للمعلومات ، واختيار المعلومات اللازمة ، وتقديمها في أشكال مختلفة ، والتفاوض ، والتحليل ، والتعميم ، واستخلاص النتائج.

أنا... تحديث المعرفة والتحفيز.

ما هي العصور في تاريخ البشرية التي قابلناها؟ (مع عصر العالم البدائي والعالم القديم).

في أي عصر ظهرت الحضارات الأولى؟ (في عصر العالم القديم)

ما الحضارات القديمة التي قابلتها في الدرس الأخير؟ (روما القديمة ، مصر القديمة ، اليونان القديمة ، حضارات غرب ووسط آسيا ، الصين القديمة ، الهند القديمة).

ما هي الإنجازات والمعالم الثقافية لهذه الحضارات التي تعلمت عنها؟ اسم البعض منهم.

أي الأخلاقكان في عصر العالم البدائي؟ في عصر العالم القديم؟ (علامات النشر).

ثانيًا... صياغة موضوع الدرس:

ما هو العصر الذي تعتقد أننا سنتعرف عليه اليوم؟ (مع عصر العصور الوسطى).

ماذا تعني كلمة "متوسط"؟ (إجابات الأطفال)

القيمة الأولى: عادة كلمة "متوسط" تشير إلى شيء متواضع وغير ملحوظ. على سبيل المثال ، متوسط ​​النجاح في العمل والمدرسة.

القيمة الثانية: شيء ما في منتصف شيء ما ، مثل الأربعاء في منتصف أسبوع العمل.

أي من هذه القيم أكثر ملاءمة لتحديد العصر؟ لماذا ا؟ (المعنى الثاني مناسب ، لأن العصور الوسطى هي الفترة بين العالم القديم والعصر الجديد)

سيكون هذا هو موضوع درسنا.

رقم الشريحة 1.

موضوع الدرس: عصر العصور الوسطى - بين العصور القديمة والحديثة. ( الخامس – الخامس عشر مئة عام)

S. وضع الفرضية:

قلتم إن العصور القديمة من العالم البدائي والقديم تركت تجربتهم وإنجازاتهم للأجيال القادمة ، وساهمت في تنمية البشرية جمعاء.

هل تعتقد أنه يمكن قول الشيء نفسه عن العصور الوسطى؟ (نعم تستطيع).

هل هذه حقيقة مثبتة أم أنها مجرد فرضية حتى الآن؟ (فرضية)

حاول صياغة فرضيتنا.

فرضية:

تركت حقبة العصور الوسطى تجربتها وإنجازاتها للأجيال القادمة ، وساهمت في تنمية البشرية جمعاء.(لوحة على السبورة).

كيف نتحقق من صحة فرضيتنا؟ (تحتاج إلى إجراء بعض البحث)

رابعا... أقترح إجراء البحث في مجموعات.

ستدرس كل مجموعة ميزات وإنجازات أي حضارة من العصور الوسطى:

الشريحة رقم 2

1. أوروبا الكاثوليكية

2. العالم الأرثوذكسي

3. العالم الإسلامي

4. الحضارة الهندية والدول القريبة منها

5. الحضارة الصينية والدول القريبة منها

6. حضارة الهنود الحمر

الشريحة رقم 3

خطة بحث حضارة القرون الوسطى

1. الموقع الجغرافي

2. الإنجازات

3. الدين

4. مفهوم الخير والشر (الأخلاق)

للعمل الجماعي ، ستحتاج إلى كتب مدرسية ودفاتر وأقلام رصاص ملونة.

تحتوي كل مجموعة في الملف على أوراق عمل ونصوص إضافية وأوراق درجات.

وقت العمل الجماعي 10-12 دقيقة

الخامس... العمل بين المجموعات. تبادل المعلومات.

لتمكين الأطفال من تقديم معلومات حول إنجازات الحضارات المختلفة في العصور الوسطى (المهام 1-5 في ورقة عمل كل مجموعة).

يجب أن تكون قصص أطفال كل مجموعة مصحوبة بشرائح تصور المعالم المعمارية للعصور الوسطى. ( الشرائح رقم 4-9)

السادس- تقييم المعلومات.انتاج:

هل تعتقد أن الحقائق التي جمعناها تدحض أو تثبت الفرضية التي صاغناها في بداية الدرس؟

الفترات والعصور التاريخية

المجتمع البدائي

ما يصل الى تقريبا. 3000 قبل الميلاد NS... (توحيد مصر العليا والسفلى)

العصر الحجري القديم والعصر الميزوليتي

العصر الحجري الحديث

العصر البرونزي

العصر الحديدي

العالم القديم

3000 قبل الميلاد NS. - 476 م NS.(سقوط الإمبراطورية الرومانية)

الهيلينية

روما القديمة

العصور الوسطى

476 - نهاية القرن الخامس عشر(بداية عصر الاكتشافات الجغرافية الكبرى)

أوائل العصور الوسطى (نهاية الخامس - منتصف القرن الحادي عشر)

العصور الوسطى (الكلاسيكية) العالية (منتصف الحادي عشر - أواخر القرن الخامس عشر)

أوائل العصر الحديث (أو أواخر العصور الوسطى)

نهاية القرن الخامس عشر - 1789(بداية الثورة الفرنسية الكبرى)

عصر النهضة (عصر النهضة)
تعتبر بداية عصر النهضة بداية القرن الرابع عشر في إيطاليا ، والقرن الخامس عشر والسادس عشر في البلدان الأوروبية الأخرى.
يعتبر المؤرخون أن نهاية العصر هي الربع الأخير من القرن السادس عشر ، وفي بعض الحالات ، العقود الأولى من القرن السابع عشر.

الإحياء ينقسم إلى 4 مراحل:
عصر النهضة البدائي (النصف الثاني من القرن الثالث عشر - القرن الرابع عشر)
عصر النهضة المبكر (أوائل القرن الخامس عشر - أواخر القرن الخامس عشر)
عصر النهضة العالي (أواخر القرن الخامس عشر - أوائل العشرينات من القرن السادس عشر)
عصر النهضة المتأخر (منتصف 16-1590)

عصر الاكتشافات الجغرافية العظيمة (القرن الخامس عشر - القرن السابع عشر)

إعادة تشكيلوية والولوج (القرن السادس عشر - أوائل القرن السابع عشر)

جزء من عصر التنوير

وقت جديد

1789 - 1918 (نهاية الحرب العالمية الأولى)

جزء من عصر التنوير
لا يوجد إجماع فيما يتعلق بتأريخ عصر النظرة العالمية هذا. يعزو بعض المؤرخين بدايتها إلى نهاية القرن السابع عشر ، والبعض الآخر - إلى منتصف القرن الثامن عشر.
في القرن السابع عشر ، أرسى ديكارت أسس العقلانية في عمله خطاب في المنهج (1637). غالبًا ما ترتبط نهاية عصر التنوير بوفاة فولتير (1778) أو ببداية الحروب النابليونية (1800-1815).
في الوقت نفسه ، هناك رأي حول ربط حدود التنوير بثورتين: "الثورة المجيدة" في إنجلترا (1688) والثورة الفرنسية الكبرى (1789).

ثورة صناعية (النصف الثاني من القرن الثامن عشر إلى القرن التاسع عشر)

القرن ال 19

التاريخ الحديث

1918 - اليوم

العصور التاريخية في الفن

تحديد تقريبي للعصور بالترتيب الزمني

التسلسل الزمني والتسلسل الزمني

إن التسلسل الزمني المستند إلى العصر المسيحي ("عصرنا" - منذ لحظة الولادة المزعومة ليسوع المسيح) مقبول بشكل عام في معظم البلدان.
عصرنا ، ن. NS. (تسمى أيضًا "العصر الجديد") - الفترة الزمنية الحالية ، والتي تبدأ في 1 سنة من التقويم اليولياني والميلادي. الفترة التي تسبقها (تنتهي قبل بداية السنة الأولى) هي الفترة قبل الميلاد ، قبل الميلاد. NS.
غالبًا ما يستخدم الاسم في الشكل الديني "منذ ولادة المسيح" ، وهو الاسم المختصر - "من R. Kh." ، وبالتالي ، "قبل ولادة المسيح" ، "BC".

لم يتم استخدام سنة الصفر في الرموز العلمانية أو الدينية - وقد أنشأها الموقر بيد في بداية القرن الثامن (لم يكن الصفر منتشرًا في الثقافة في ذلك الوقت). ومع ذلك ، يتم استخدام سنة الصفر في التدوين الفلكي (ترقيم السنة الفلكية الإنجليزية) وفي معيار ISO 8601.

وفقًا لمعظم العلماء ، عند حساب عام ميلاد المسيح في القرن السادس من قبل رئيس دير الروماني ديونيسيوس الصغير ، تم ارتكاب خطأ في عدة سنوات.

قرون وآلاف السنين

قرون وسنوات ق

السنوات التي تنتمي إلى أي قرون

قرون وسنوات م

السنوات التي تنتمي إلى أي قرون

أنظر أيضا