ناتاليا Borisyuk.

F. I. O. Pedagogue: بوريسيوك ناتاليا ليونيدوفنا (MBOU NSH "إنطباع")

ترشيح: الوضع التعليمي مع مرحلة ما قبل المدرسة

منطقة التعليم: الفني والجمالية

سن مجموعة: كبار السن ما قبل المدرسة

موضوع: اوراق الخريف

الأهداف الأساسية:

1) تعلم رسم أوراق القيقب، وإرسال ميزات مميزة الشكل، اللون.

2) تطوير المهارات الفنية في الرسم مع قلم رصاص - دفع، تفقيس مناسب، اختيار الظلال.

3) تشجيع الأطفال على تجسيد أفكارهم وخبراتهم ومشاعرهم في شكل فني؛ اتصل بالرغبة في نقل العلامات المميزة للكائنات والظواهر من الطبيعة؛ الحفاظ على المظاهر الإبداعية.

المواد التعليمية: 3-4 صور من أشجار الخريف (بيرش، روان، أسبن، القيقب) - للتزيين "سترة"، أوراق الخريف من الورق الملون حسب عدد الأطفال (على سبيل المثال، 3 بيرش، 3 روان، 3 أسبن و 1 القيقب)؛ أوراق القيقب (من الورق الملون) ألوان مختلفة في عدد الأطفال.

ادوات: الحامل أو المجلس المغناطيسي، صفائح المناظر الطبيعية، أقلام بسيطة ولون أقلام.

مختصر مجردة ك. الشغل: الوضع التعليمي يقدم الأطفال بطريقة جديدة لسحب الأوراق - بمساعدة كف الخاص بك؛ ينصح بإجراء الخريف، أثناء سقوط الورقة. تم تصميم الوضع التعليمي في المنطقة الشمالية حيث لا ينمو الذكور، لذلك بالنسبة للأطفال هذه الشجرة ليست مألوفة.

مسار التعليم قارة:

1. مقدمة في الوضع.

المهام التعليمية: تحفيز الأطفال للإدماج في اللعبة نشاط.

الأطفال يذهبون حول المعلم. يسأل المعلم الأطفال، هل يعرفون من هم الفنانين؟ ما هي الفنانين، رسم الطبيعة؟

هل تريد اليوم أن يكون فنانا مناظر طبيعية؟ ثم دعنا نذهب إلى الحديقة، والنظر في أشجار الخريف.

2. تحقيق.

المهام التعليمية: لتحقيق معرفة الأطفال عن علامات الخريف، حول اسم الأشجار، حول شكل الأوراق.

بينما نصل إلى الحديقة، سيقول من وقت السنة الآن؟

وما هي الأوراق على الأشجار في الخريف؟ وما يحدث أن يترك في الخريف؟ lisviar إلى إجابات الأطفال.

حسنا فعل الرجال، قلت كل شيء على حق. لذلك وصلنا إلى حديقةنا. انظر إلى عدد الأوراق التي سقطت من الأشجار وكلها مختلفة. دعنا نرفع نفسك أوراق واحدة. هل يمكنك استدعاء الأشجار التي سقطت منها هذه الأوراق؟

إجابة الأطفال، فحص الأوراق. يمكنك تحديد إضافية أسئلة: ما العلامة التي تعرفت عليها الشجرة، اتصل بون ورقة الخاص بك، إلخ.

3. صعوبة في الوضع.

المهام التعليمية: إنشاء وضع تحفيزي لتشكيل تمثيلات حول ورقة القيقب؛ لتشكيل خبرة تحت قيادة مدرس تثبيت صعوبة وفهم قضيتها.

أخبرني يا رفاق، يمكن للجميع الاتصال من شجرة سقطت أوراقك؟

إذا استجب جميع الأطفال للموافقة، فهو يركز على طفلنا، الذين حصلوا على ورقة القيقب.

ومن أي شجرة سقطت هذه الورقة؟

هل يمكنك استدعاء شجرة؟ (لا)

لماذا لا يمكن؟ (أنا لا أعرف الاسم).

4. "افتتاح" معرفة جديدة.

المهام التعليمية: استكشاف ميزات ورقة القيقب (شكل، اللون، وتوحيد القدرة على التغلب على الصعوبة "اسأل عن شخص يعرف"

وإذا كنا لا نعرف ماذا نفعل؟

lisviar إلى إجابات الأطفال.

من سيطلب مني السؤال الذي تحتاجه؟ يجعل المعلم من الممكن أن يتحدث 2-3 أطفال بصوت عال، ثم يجيب عليه.

لذلك يا رفاق، تسمى الشجرة التي سقطت منها هذه الورقة القيقب. كيف سيتم استدعاء هذه الورقة؟ (ورقة مع البتولا - بيرش، ورقة مع القيقب - القيقب) دعونا ننظر إليها باهتمام.

يوزع المعلم أوراق القيقب من نفس الحجم لجميع الأطفال، ولكن ألوان مختلفة. أطفال دراسة الأوراق.

5. صعوبة في الوضع.

المهام التعليمية: إنشاء وضع تحفيزي لتشكيل طريقة لورقة القيقب؛ لتشكيل خبرة تحت قيادة مدرس تثبيت صعوبة وفهم قضيتها.

الرجال، نحن مع الفنانين. ودعونا نفكر في كيفية رسم ورقة القيقب.

اقتراحات Lisviar للأطفال.

يمكنك رسم مثل هذه الورق؟ من يريد أن يجرب؟

تقدم Pedagogue للأطفال ورقة (على مولبرت) وقلم رصاص بسيط. 1-2 الأطفال يحاولون تصوير ورقة القيقب.

هل يمكننا رسم ورقة القيقب؟ (لا)

لماذا لا يمكن؟ (لا أعرف كيف يتم ذلك)

6. "افتتاح" طريقة جديدة للعمل.

المهام التعليمية: لتشكيل فكرة عن صورة صورة ورقة القيقب؛ لتشكيل تجربة المرافق الذاتي واكتشافه، والتجربة العاطفية فرحة الاكتشاف.

دعنا نعود من الحديقة إلى حديقتنا وتعتقد أنه أكثر ملاءمة لرسم مثل هذه الورقة.

الأطفال يجلسون على الطاولات. يدعو المعلم الأطفال إلى التعبير عن إصداراتها، ويخلق جو حسن النية، والبحث عن الأفكار، ينطوي على جميع الأطفال لمناقشة جميع الأطفال، ويطلبون منهم إذا لزم الأمر أسئلة:

هل يمكن أن تشكل ورقة على شيء مثل شيء ما؟

تتمثل مهمة المعلم في إحضار الأطفال إلى حقيقة أن شكل ورقة القيقب يشبه النخيل بأصابع واسعة النطاق.

انظروا، الرجال، كيف يسهل رسم أوراق القيقب الخاص بك ورقة القيقب.

يعرض المعلم صورة صورة ورقة القيقب.

أولا، سنقوم بتزويد راحة النخيل بقلم رصاص بسيط، ثم تنفق خمسة خطوط - شرائط ورقة. ثم يقوم Arcs بربط صور أصابعك مع بعضك البعض بحيث يكون محيط أوراق القيقب.

سوف يفشل المعلم حصيلة: ارسم أوراق القيقب التي كنا قادرين فيها، لأنها وجدت الشكل الذي يبدو عليه (كف، نخلة).

7. إدراج طريقة جديدة لنظام المعرفة ومهارات الطفل.

المهام التعليمية: تأمين المهارة لرسم ورقة القيقب مع نخيل؛ تطوير المهارات الفنية في الرسم مع قلم رصاص - دفع، تفقيس مناسب، اختيار الظلال.

الرجال أمامكم ألبوم ورقة والقلم الرصاص بسيط. دعونا نتذكر أننا فنانين اليوم وحاول رسم ورقة القيقب مع راحة يدك. يرجى تذكير ترتيب الصورة.

أدى 1-2 رجال أو نطق كل شيء معا.

أحسنت، المضي قدما.

في حين أن الأطفال يرسمون، فإن المعلم يساعد بشكل فردي أولئك الذين يواجهون صعوبة.

احسنتم يا أولاد. وما هو مفقود الآن لورقنا؟ (الألوان) دعونا تلوينها. ما هي الألوان؟ (أصفر، أحمر، برتقالي)وبعد و لماذا؟ (ألوان الخريف)وبعد في ورقة واحدة، يمكنك استخدام عدة ألوان. لا تنس أن تبقي القلم الرصاص بشكل صحيح. بداية.

يواصل المعلم مساعدة فردية للأطفال.

حسنا فعل الرجال، أوراق الخريف أنيقة جدا من أنت تحولت. والآن كفنانون حقيقيين، دعنا نرتب معرض عملك.

يربط المعلم عمل الأطفال على متن مغناطيسي. جميع المعجبين معا.

8. مؤتمر.

المهام التعليمية: استعادة في ذكرى الأطفال ما فعلوه الطبقات، خلق حالة من النجاح.

يقوم المعلم بجمع الأطفال بالقرب من نفسه.

من أين زارت اليوم؟

من أصبحت اليوم؟

ماذا تريد أفضل؟

يشيد المعلم بالأطفال ويقول إنه إذا لم يتمكنوا من العثور على نموذج يشبه ورقة القيقب، فلن يتمكنوا من رسم مثل هذه الأوراق الرائعة.

منشورات حول الموضوع:

الأنشطة المتكاملة المتعلقة بالأنشطة في ثاني أصغر مجموعة وفقا لموضوع مرفق البيئة العالمية: "خانات الاختيار الأعياد" الموضوع: "خانات الاختيار الاحتفالي" دمج المناطق: تطوير الكلام، التطوير الجمالي - التنمية المعرفية، المادية.

"جليد". عقدة مجردة للأنشطة في المجموعة المتوسطة تطوير الكلام: تطوير خطاب حوام؛ تطوير القدرة على الاستماع إلى المعلم والرد على أسئلته بشكل صحيح؛ تعلم الاستجابة.

مجردة الأنشطة التعليمية (البيئة، من النشاط) في المجموعة العليا الموضوع: "رعاية الطائرات الأولية - زخرفة كوكبنا" دمج المجالات التعليمية: "التنمية المعرفية"، "تطوير الكلام"،

ميزانية بلدية مرحلة ما قبل المدرسة المعهد التعليمي روضة الأطفال №16. Tuymazy of the بلدية حي Tuymazine في الجمهورية.

مهام خطة المنظور:

- تطوير القدرة على إدراك العمل الفني، شعور ممتاز؛

- لتشكيل مصلحة ثابتة في الفن البصري، رغبة في التواصل المستمر معه؛

- تعميق أفكار الأطفال حول الرسم (المناظر الطبيعية، لا تزال الحياة، صورة) النحت، الهندسة المعمارية، التصميم؛

- إثراء المجال العاطفي للأطفال الذين لديهم أنواع جديدة من التجارب الجمالية؛

- تعلم نقل الميزات المميزة لكائنات الصورة (الفتاة والثلوج البكر والصبي والأجنوم والبهجة والحزينة والربيع والخريف)؛

- دعم رغبة الأطفال في الاستقلال في تنظيم مكان العمل، واختيار موضوع الرسم والمواد وأساليب الصور والمواضيع الرسمية للرسوم والتخطيط، تجسيد من التصور في الشكل؛

- لتشكيل القدرة على تحليل الأعمال الفنية من الماجستير العظماء ورسوماتهم الخاصة وأعمال الأطفال الآخرين.

موضوعات لخطة المنظور:

شهر سبتمبر(الساعة 8)

واحد). رسم "الزهور"

غرض:توحيد مفاهيم الألوان الأساسية والإضافية؛ تعلم كيفية رسم الدهانات Gouashe، خلطها، استخدم تقنيات مختلفة - المسحات، التعديل، الدوران.

مادة:يرسم "الغواش"؛ موسيقى بي. tchaikovsky من الباليه "كسارة البنايات" "ألوان الفالس".

2). رسم "الخضروات والفواكه"

غرض:تعلم كيفية رسم البنود البيضاوية والدائرية (الطماطم والخيار، التفاح، البرقوق، الكمثرى، الكرز، البنجر، الجزر)؛ الطلاء مع محلول ملحي جولة

مادة:يرسم "الغواش"، الألغاز حول الخضراوات والفواكه.

3). Imprette "الخضروات والفواكه"

غرض:اجتياز شكل الأجسام المستديرة والبيان (الجزر، البنجر، الخيار، الطماطم، الكمثرى، البرقوق)، مكملات العناصر - الثقوب، استراحة باستخدام مداخن.

مادة:البلاستيسين، كدسات، عينات من الخضروات والفواكه.

أربعة). زين "الطماطم"

غرض:قطع قوالب جولة من مربع، موقع الطماطم بالألوان: من الأخضر، من خلال اللون الأصفر الوردي، إلى الأحمر (مهمة المشكلة)، والحجم.

مادة:الورق الملون، مقص، الغراء؛ صورة لزراعة الطماطم.

خمسة). التفاح التفاح والكمثرى

غرض:قطع عنصر مستدير من مربع، بيضاوي من مستطيل، عصا لهم، موقعا بشكل أعيش في إناء.

مادة:الورق الملون، مقص، الغراء؛ وعاء من الفاكهة.

6). الرسم "لا يزال الحياة"

غرض:اشرح مفهوم "لا تزال الحياة"، لتعلم أن تصور مجموعة من الخضروات والفواكه، ونقل شكلها ولونها، وضعه بشكل صحيح في الشكل.

مادة:يرسم "الغواش"؛ الاستنساخ من اللوحات لا تزال لا تزال؛ M / F "Grow البلاستيسين" ("على الصور" على القصائد A. Kushner)

7). رسم "العنب"

غرض:عنب صورة في نمط من غرفتي نوم، حيث يخفي بعض التوت بعضها البعض وتفقد النماذج نصف الجولة أو البيضاوي (اختياري)؛ نقل الوهج على التوت مع خلط الدهانات.

مادة:يرسم "الغواش"، الموسيقى بي Tchaikovsky من الباليه "جمال النوم"، الفالس.

ثمانية). زين - الغموض "لا تزال الحياة"

غرض:تحديد لون وتشكيل الفراغات، والتي قطعت الخضار أو الفاكهة، وتوطيد القدرة على خفض العناصر الجولة والبيالية.

مادة:الفراغات المصنوعة من الورق الملون، مقص، الغراء؛ الألغاز على الخضروات والفواكه.

اكتوبر(9 ساعات)

واحد). رسم "حوض السمك"

غرض:تأمين القدرة على تصوير الحيوانات من دائرة وإرضاء، ونقل مجموعة متنوعة من خلال خلط الدهانات والتفاصيل الإضافية، تصور تكوين الأسماك العائمة في اتجاهات مختلفة.

مادة:يرسم "الغواش"؛ الموسيقى A. Vivaldi "الربيع".

2). زين "دجاج مع الدجاج"

غرض:تعلم العمل، وقطع الدجاج والشفاء، معا في مجموعات مختلفة، في أي نواحي.

شكل عقد: إنشاء المعلم (يقطع الدجاج) والأطفال.

مادة:الفراغات المصنوعة من الورق الملون، مقص، الغراء؛ صورة مزرعة الدواجن.

3). رسم "Firebird"

غرض:ارسم طائرا رائعا، حيث جمع بين الصور المألوفة، ويمر لونها وغير موطنها، والفرق من تلك الموجودة.

مادة:يرسم "الغوااش"؛ Music P. Tchaikovsky "Shepherd Dance" من الباليه "Nutcracker".

أربعة). رسم "حيوانات أليفة"

غرض:لخص عرض الأطفال في محادثة حول الحيوانات التي تعيش في المدينة وفي القرية؛ تعلم رسم 2-3 حيوانات باستخدام دائرة وبيضاوية، ينقل الموئل (المنزل، العشب، شقة).

مادة:يرسم "الغواش"؛ قصائد والحيوانات الأليفة على الحيوانات الأليفة

خمسة). الحيوانات الأليفة "الحيوانات الأليفة"

غرض:تعلم نحت من الحيوانات البلاستيسين باستخدام الشكل البيضاوي والدائرة (الكرة)، معا لجعل التراكيب من عمل الأطفال الفرديين.

مادة:البلاستيسين، كدسات. أنماط من الدروس السابقة.

6). رسم "حديقة الحيوان"

غرض:لتصوير الحيوانات البرية، التي شوهدت في حديقة الحيوان (الدب، الفيل، فرس النهر، الزرافة)، نقل ميزاتها، الأجزاء المميزة، الجمع بين شكل بارد ومربع في الشكل.

مادة:يرسم "الغواش"، الألغاز للحيوانات البرية، قصائد S. Marshak "الرجال عن الحيوانات"

7). الرسم "في السيرك"

غرض:نقل حركات الحيوانات التي تؤدي أرقام البهلوانية (الفيل على وعاء، كلاب مع كرة، الأرنب على الطبل، إلخ).

مادة:يرسم "الغواش"؛ Music J. Verdi "Trumphal Marsh" من Opera "Aida"

ثمانية). Implock "سيرك"

غرض:لتعليم العمل المشترك، وجعل التراكيب من الحيوانات جاحظ في الساحة - أداء عدد دائري مع كائنات إضافية.

مادة:البلاستيسين والمداخن ورسومات الأطفال "في السيرك" من الدرس السابق.

تسع). رسم "وحوش حبل"

غرض:تعلم كيفية رسم الحيوانات مع خط واحد غير قادر على نحو سلس (حبل)، مع رسم تفاصيل إضافية. صورة بالأبيض والأسود.

مادة:الورق والفحم.

شهر نوفمبر(الساعة 8)

واحد). رسم "شجرة الخريف"

غرض:تعلم وضع الأشجار "أقرب"، "أكثر"؛ رقيقة نهاية فرشاة رسم فروع الخشب؛ لتشكيل المفاهيم: "أمام الشجرة" (أدناه على الورقة)، "وراء الشجرة" (أعلاه).

مادة:

2). رسم "الأشجار والشجيرات"

غرض:تعلم كيفية نقل الاختلافات في هيكل الشجرة وبوش، ربط موضع "أقرب - كذلك".

مادة:يرسم "الألوان المائية"؛ الموسيقى A. Vivaldi "الخريف".

3). زين "الفطر"

غرض:تعلم نقل تكوين الفطر الثلاثة - كبير واثنين صغيران؛ ربط الزوج قطع نفس الأجزاء.

مادة:الفراغات المصنوعة من الورق الملون، مقص، الغراء؛ صورة الفطر.

أربعة). زين "تخمين الحيوان" (من أوراق الخريف)

غرض:تعلم التقاط الأوراق، ووضعهم على الورق بحيث تحول الحيوان، ورسم تفاصيل القلم الذي شعرت.

مادة:أوراق الخريف المجففة، الغراء، علامات.

خمسة). رسم "الخريف متعدد الألوان"

غرض:تعلم كيفية رسم دهانات الألوان المائية على الورق الرطب باستخدام استقبال الدهانات الانتشار، وتطوير القدرة على رؤية المؤامرة بالألوان وتؤكد ذلك.

مادة:يرسم "الألوان المائية"؛ الموسيقى v.-a. موزارت "سيمفونية رقم 40".

6). رسم "يوم الخريف غائم"

غرض:من خلال اختيار الدهانات لتعليم الطقس والمزاج؛ استخدام استقبال التنغيم السماء والأرض، المطر.

مادة:يرسم "الألوان المائية"؛ الموسيقى A. Vivaldi "الخريف" الجزء 2 من الحفل الكمي "مواسم"

7). رسم "منظر للطبيعة الخريف"

غرض:تعلم إنشاء ألبوم من رسومات الخريف، واختيار مؤامرة ومزاج المشهد، تجمع بين المواد المرئية.

مادة:دهانات "الغواش"، "الألوان المائية"، أقلام اللون، الطباشير الزرقاء، علامات، الفحم؛ الموسيقى A. Vivaldi "الخريف"، الجزء 3 من حفل الكمان "مواسم"

ديسمبر(الساعه 7)

واحد). الرسم "نحن نبني في المنزل"

غرض:إنشاء صورة للكائنات المربعة والمستطيلة - المنازل والنوافذ والأبواب؛ أدخل مفهوم "الهندسة المعمارية".

مادة:أقلام الرصاص الملونة، تلوين، الفحم.

2). رسم "النقل"

غرض:تعلم كيفية تصوير النقل العام والشحن؛ نقل مجموعة متنوعة، اختلافات؛ قطع الدائرة من الجهاز من مطوية مرتين. تلوين أقلام الرصاص، تلون.

مادة:أقلام اللون، الطباشير الزرقاء، مقص.

3). رسم "تحت السماء الزرقاء"

غرض:تعلم تصوير النقل الجوي (الطائرات، طائرة هليكوبتر، بالون، المنطاد)؛ نقل ميزات هيكلهم، اختلافات من الأرض (الشكل المبسط والأجنحة).

مادة:ضحلة ملونة، ألوان مائية، نماذج النقل النموذجي؛ الموسيقى v.-a. موزارت، فاست إلى الأوبرا "الزفاف فيجارو".

أربعة). زين "مثل هذه السيارات المختلفة"

غرض:مهارات قطع جسم السيارة الآمنة لأغراض مختلفة (خزان وشاحنة تفريغ، شاحنة)، كابينة، عجلات، تجميع وتجميع أجزاء السيارات مع التفاصيل.

مادة:الورق الملون، مقص، صور المركبات.

خمسة). الرسم "إلى المتجر قاد سيارة"

غرض:صورة نمطين بطائرة مع نقل المنظور ("التالي - أقرب"، يتم إغلاق الجهاز جزء من المبنى).

مادة:أقلام الرصاص، تلون الموسيقى F. ورقة "rinomatic gallop".

6). زين جماعي "نحن نبني مدينة جديدة."

غرض:تعلم كيفية إنشاء تكوين عام من المنازل ورياض الأطفال والمحلات التجارية والسيارات والأشجار؛ لتشكيل مهارات التعاون، خطة عمل ابتدائية.

مادة:الورق الملون، مقص، الغراء.

كانون الثاني(الساعه 7)

واحد). رسم "حكاية الشتاء"

غرض:تعلم تصوير الأشجار والشجيرات والأشياء تحت الثلج باستخدام تقنيات الرسوم (الرسم على الورق الأسود مع الأبيض "الغوااش").

مادة: الورق الأسود، دهانات الغواش؛ الموسيقى v.-a. موزارت "الخيال"

2). رسم "سنو البكر بالقرب من شجرة العام الجديد"

غرض:قم بإنشاء قصة، وعطلة عطلة، زي مشرق من سنو البكر، شجرة عيد الميلاد الجميلة.

مادة: دهانات "الغواش"، بطاقات السنة الجديدة؛ موسيقى أ. بورودين "رقص بولوفتسي" من الأوبرا "الأمير ايجور"

3). Imprette "فتاة نحت ثلج"

غرض:تعلم أن نحت شكل الفتاة في معطف الفرو في حركة بسيطة (المتداول كوم)، وجود ثلج.

مادة:البلاستيسين والمكيال والموسيقى A. Vivaldi "Winter" من الحفل الكمي "Seasons".

أربعة). غير محلها "الأطفال في الشتاء المشي"

غرض:إنشاء تكوين جماعي لأرقام الأطفال وفقا للمؤامرة (على التزلج، التزلج، لعب كرات الثلج، الوكيل المتداول)

مادة:البلاستيسين، كدسات.

خمسة). رسم "متعة الشتاء"

غرض:صورة Winter Walk - الأطفال في مجموعات مختلفة، الطبيعة الشتوية، الثلج؛ اجعل أنفسهم مؤامرة وتكوين الرسم.

مادة:يرسم "الألوان المائية"، الطباشير Music P. Tchaikovsky "Trepak" من الباليه "Nutcracker".

6). الثلج. الثلج

غرض:تعلم قطع ثلج الورق مطوية مع تفاصيل صغيرة، فتحات.

مادة:ورقة بيضاء، مقص؛ موسيقى P. Tchaikovsky "Dance Fair" من الباليه "Nutcracker".

شهر فبراير(الساعة 8)

واحد). زين "لعبة المهرج"

غرض:نقل حركات المهرج غير معقدة من خلال مواقف اليدين والساقين والرأس؛ استخدم تقنيات اللعبة - إظهار مهرج التخطيطي على اللوحة، والأطفال يبحثون عن مهرج ينفذ نفس الحركات.

مادة:الورق الملون، مقص، مهرج لعبة.

2). معارف مع صورة

غرض:تكوين أفكار حول الصورة، وميزاتها وأدوات الصور؛ تعليم صورة شفهية ومرئية. لعبة "تخمين الوصف".

مادة:m / F "Crow Crow" ("على الصور" على القصائد A. Kushner)، صور.

3). رسم "صورة أمي"

غرض:تعلم نقل التشابه في الشكل مع مظهر ومزاج للأم؛ وضع بشكل صحيح ميزات الوجه.

مادة:يرسم "الغواش"، "الألوان المائية"؛ الموسيقى J. Massna "التأمل".

أربعة). رسم "المرح والحزن"

غرض:تقنيات مختلفة لتعلم التعبير عن مزاج الشخص (عيون واسعة وضيقة، وزاوية الفم صعودا أو هبوطا، مرفوع الحواجب، تم حذفها)، بعد فحص عدة دمى في الشكل.

مادة:أقلام الرصاص الملونة، الطباشير الزرقاء، الفحم؛ الموسيقى A. Vivaldi "مواسم" ("الربيع" و "الخريف")

خمسة). رسم "الأقزام المضحكة"

غرض:تعلم أن نرى الاختلافات في شخص من جنوم، ويمر الهجوم والعبت لمرحلة الاستمرارية في الرسم من خلال الشكل واللون.

مادة:يرسم "الغواش"؛ موسيقى P. Tchaikovsky "مارس" من الباليه "Nutcracker"

6). رسم "والدي - ... (كوك، باني، مهندس)"

غرض:مظهر الصورة، موقف الشخص وفقا لمهنته.

مادة:أقلام الرصاص اللون، الطباشير الزرقاء.

7). رسم "صورة لصديق"

غرض:تصور صديقا، وعاداته، عاداته، هواياته؛ جعل نمط المؤامرة.

مادة:يرسم "الغواش"، الطباشير الملونة الملونة.

ثمانية). الرسم "جاء الطبيب لي"

غرض:جعل رسم قصة، وصور الناس والبيئة المحيطة.

مادة:أقلام الرصاص، الطباشير موسيقى P. Tchaikovsky "مرض دمية" من "ألبوم الأطفال".

مارس(الساعة 8)

واحد). رسم زين "بطاقة بريدية لأمي"

غرض:قم بإعداد هدية لأمي (Grandmother، أخت)، حدد مستقل أدوات الصور، وجعل تكوين المواد الدقيقة المشتركة (الورق الملون، الطلاء، البلاستيسين).

مادة:الورق الملون، الدهانات، البلاستيسين، أقلام الرصاص، الطباشير الموسيقى من أوبرا "Silvia" L. Deliba، "Pizzikato".

2). رسم "رجل داوشر"

غرض:تعلم نقل تشكيل الشخص، ونسبها في صورة تخطيطية، تشكل تكوين رقص صغير.

مادة:أقلام الرصاص، تلون الموسيقى P. Tchaikovsky "الرقص الصيني" من الباليه "كسارة البصرة".

3). رسم "عيد ميلاد سعيد"

غرض:تعلم تصوير المهرج في الحركة، مع الكائنات (عجلة، الرقص، يظهر التركيز، رقم البهلوانية).

مادة:صغير، ألوان مائية، موسيقى I. شتراوس "بالغ"

أربعة). Imprette "على Arena مهرج"

غرض:إنشاء تركيبة جماعية تصور تمثيل المهرجين؛ اختيار الذات لعدد المهرج الخاص بك، الزي.

مادة:البلاستيسين، كدسات.

خمسة). الرسم و زين "سيرك المشارك".

غرض:تعلم الاستمتاع المشترك الملصقات، واختيار موقعك بشكل مستقل وجعل تكوين عام.

مادة:الدهانات، أقلام الرصاص، تلون، ورقة ملونة، مقص.

6). Lepak.

أ) "كرة سندريلا"

ب) "رحلة إلى الفضاء"

غرض:تقوم الفتيات والفتيان بأداء العديد من التراكيب مع صورة الأشخاص (سندريلا، الأمير، كوبوناوت، الأجانب).

مادة:البلاستيسين، كدسات.

أبريل(الساعة 8)

واحد). رسم "حكاية خرافية المفضلة"

غرض:اختيار المخطط بشكل مستقل ويشكل تكوين الرسم؛ صورة الشخصيات الرئيسية بحيث المعترف بها القصة.

مادة:يرسم "الغواش"، "الألوان المائية"؛ موسيقى K. debussy "puppet kec-uok".

2). رسم "عاصفة رعدية الربيع"

غرض:صور المشهد مع المزاج: يوم مشمس أو غائم، المطر، الطبيعة أو المدينة، الحيوانات أو الناس.

مادة:يرسم "الألوان المائية"؛ آيات حول الربيع؛ موسيقى P. Tchaikovsky "Concert No. 1" للبيانو مع الأوركسترا.

3). رسم "الغابة في الضباب"

غرض:صور المناظر الطبيعية باستخدام الدهانات المكتوبة ونغمات الباستيل والخلط مع الطلاء الأبيض.

مادة:يرسم "الألوان المائية"؛ موسيقى J. Offenbach "Barcaroll"

أربعة). LRACK "لوحة مع نمط"

غرض:تعلم أن نحت أطباق واسعة وأطباق مسطحة، تزيينها بنمط طبيعي من الثعبان والنقاط.

مادة:البلاستيسين، عينات من لوحات.

خمسة). Imprette "إناء الفاكهة"

غرض:ربط القدرة على نحت أطباق شكل معقد مع موقف، تزيين النمط الحجمي؛ أضف الفاكهة الاختيارية.

مادة:البلاستيسين، زهرية عينة مع الفاكهة.

6). غير محلها "معرض الأطباق"

غرض:تعلم اختيار كائن من النمذجة بنفسك، اخترع نمط، وتسليط الضوء على عملك بأي عنصر (شكل غير عادي، ومقبض، والوقوف) بحيث يحدث إلى المعرض.

مادة:البلاستيسين، عينات من الأطباق.

مايو(الساعة 8)

واحد). ديمكوفسكي اللوحة "حصان في المرج"

غرض:قدم عناصر اللوحة Dymkovsky - الدوائر والنقاط والسكتات الدماغية؛ تعلم ترسم شخصية الحصان مع أنماط مشرقة منمق تحت لوحة dymkovsky.

مادة:يرسم "الغوااش"؛ عينات أو صور اللوحة dymkovsky؛ الموسيقى v.a. موزارت "تركي روندو" من سوناتاس في رئيسي كبير.

2). Gorodetskaya اللوحة "القدح، مزخرف مع جارل ألبسة"

غرض:التعريف مع Gorodetskoy Painting - براعم، أوراق، أزهار الوردي والأزرق، تعلم ترسم الدوائر مع أتلكال زهرة رسم من المدينة.

مادة:يرسم "الغواش"؛ عينات أو صور اللوحة gorodetsky؛ موسيقى S. rakhmaninova "البولكا الإيطالية"

3). كتاب الصورة للأطفال

غرض:تعلم إنشاء كتاب قابلة للطي مع نمط كبير مشرق ونص بسيط، واختيار المؤامرة وأدوات الصور.

مادة:الورق المقوى، الورق الملون، الدهانات، أقلام الرصاص، الطباشير الزائف، مقص، الغراء.

أربعة). رسم "الصيف جميل"

غرض:لتصوير الصيف - حلم، كيف تريد أن تنفقها في تخيلاتك، لتحديد الصورة للاختيار حسب تقديرك.

مادة:الدهانات، أقلام الرصاص، الطباشير قصائد عن الصيف. الموسيقى P. Tchaikovsky "Waltz Flowers" من الباليه "Nutcracker".

خطة العمل القدح "الدهانات السحرية" في المجموعة العليا

Yakovleva Olga Vasilyevna Endumnator Gbou "School № 842"، City Moscow
وصف العمل: أقدم لك خطة عمل "الطلاء السحري" للأطفال من المجموعة العليا (5-6 سنوات). ستكون هذه المواد مفيدة للمعلمين، ومعلمي التعليم الإضافي، والعمل مع أطفال سن ما قبل المدرسة العليا. هذه خطة عمل لاستخدام تقنيات الرسم غير التقليدية في الأنشطة البصرية، التي تهدف إلى تطوير القدرات الإبداعية للأطفال.

غرض
تطوير الإبداع عند الأطفال عن طريق تقنيات الرسم غير التقليدية من خلال المحاربات.
مهام
تعليم الاستخدام في رسم مجموعة متنوعة من المواد والتقنيات غير التقليدية، طرق مختلفة لإنشاء صورة.
للحصول على أنواع الفنون الجميلة، ميزاتهم.
تطوير شعور الشكل واللون والإيقاع والتركيبات والنسب.
تثقيف الفائدة في الفنون الجميلة (الرسم غير التقليدي)، والموقف الجمالي تجاه العالم في جميع أنحاء العالم، وإثراء النطاق العاطفي للطفل.

خطة العمل القدح "الدهانات السحرية"

شهر سبتمبر
"يترك في إناء" الحياة لا تزال
تقنية غير تقليدية: بصمة مع أوراق، التفاح. خلفية الباستيل.
مهام: لتعريف الأطفال مع الحياة الثابتة. تعلم السحب الحياة لا تزال تستخدم أوراق المطبوعات، التفاح. التعريف مع المواد الجديدة - الباستيل. تعلم إنشاء الباستيل الخلفية.
ادوات: صفائح من الورق، الغواش، فرش، أوراق الأشجار، التفاح (نصفي)، الباستيل.

"منزل من النهر" المناظر الطبيعية
تقنية غير تقليدية: مونتيسيا.
مهام: للحصول على الأطفال مع الأجهزة - مونتيسيا. تطوير شعور بالتركيب، تصور اللون. تخفيف الدقة.
ادوات: صفائح من الورق، الغواش، فرش.

"الفواكه في إناء" لا تزال الحياة
تقنية غير تقليدية: التوفيب. خلفية الباستيل.
مهام: لإدخال تقنية النقاط (الرسم حسب النقاط)، تعلم العمل في هذه التقنية. تخفيف الدقة. استمر في تعلم Tint Tint Pastel Paper.
ادوات: صفائح من الورق، الغواش، ناعم القطن، الباستيل.

"شجرة الخريف"
تقنية غير تقليدية: رذاذ.
مهام: معارف مع الأجهزة يرش. مواصلة التعلم لرسم الأشجار. تطوير شعور اللون.
ادوات: صفائح من الورق، الغواش، فرش، فرشاة الأسنان، العصي، الإستنسل (تاج الخشب، مولعا بالأوراق الشجرية).

اكتوبر
"المطر خارج النافذة"
تقنية غير تقليدية: الرسم مع الكرة مطلية، الطوابع.
مهام: maxue مع الرسم مع الكرة. تعلم رسم أوراق مع ختم. تطوير الخيال، دراجة نارية ضحلة.
ادوات: أوراق الورق، الغواش، غطاء من الصندوق، الكرات، إطارات النوافذ، مقطوعة من الورق الملون، الغراء، طوابع ورقة.

"ورقة القيقب"
تقنية غير تقليدية: الرسم مع الاسفنجة.
مهام: إدخال اللوحة مع اسفنجة. تطوير محرك ضحل. تخفيف الاستقلال، الدقة.
ادوات: أوراق الورق، الغواش، المطاط الرغوي (الإسفنج)، لوحة، أوراق القيقب (منحوتة من كرتون).

"أبيض في دوبيل"
تقنية غير تقليدية: الرسم مع النخيل والأصابع.
مهام: تعلم رسم النخيل، وتحسين تقنية الرسم بإصبع. تطوير مهارات مركبة. تخفيف الدقة.
ادوات: صفائح من الورق، الغواش، فرش، المناديل.

"الفطر"
تقنية غير تقليدية: ختم رغوة المطاط، أوراق البصمة.
مهام: استمر في تعلم السحب مع مطاط الرغوة، وتحسين تقنية الطباعة. تطوير مهارات مركبة. تخفيف الدقة.
ادوات: صفائح من الورق، الغواش، المطاط الرغوي، أوراق الأشجار، الفطر الاستنسل، المناديل.

شهر نوفمبر
"قنفذ"
تقنية غير تقليدية: بصمات الأصابع مع الأوراق، الطوابع.
مهام: تحسين تقنية الطباعة، والتدريس لرسم تفاصيل القلم الذي شعرت.
ادوات: أوراق الورق التي تم رسمها صورة ظلية الأبطال، أوراق الأشجار، التفاح (نصفي)، الغواش، فرش، علامات، الباستيل (خلفية)، ناعم القطن.

"لعبتي المفضلة"
تقنية غير تقليدية: التوفيب.
مهام: تحسين قدرة الأطفال على السحب مع عيدان قطن. تطوير شعور اللون.
ادوات: صفائح من الورق مع صورة اللعب، الغواش، الصولجانات القطن.

"حيواني المفضل"
تقنية غير تقليدية: لون فرشاة جامدة شبه جافة.
مهام: تعلم العمل في هذه التقنية. تعلم عرض في الشكل مظهر الحيوان. تطوير شعور بالإيقاع، التكوين. تخفيف الدقة.
ادوات: صفائح من الورق، فرشاة صلبة، الغواش.

"مظلة"
تقنية غير تقليدية: التوفيب.
مهام: تحسين المهارات في هذه التقنية. تطوير شعور بالألوان والحرارية الضحلة. تخفيف الدقة.
ادوات: صورة ظلية من المظلات، الغواش، ناعم القطن.

ديسمبر
"صورة من الأرنب"
تقنية غير تقليدية: رسم صورة ظلية.
مهام: التعارف مع هذه التقنية. تطوير التفكير على شكل بصريا.
ادوات: كفاف صورة ورقة أرنبية، أبيض وأسود، مصباح طاولة، طاولة أبيض وأسود، مطاط رغوي.

"المناظر الطبيعية الشتوية"
تقنية غير تقليدية: رسم معجون الأسنان.
مهام: تقديم مواد رسم غير تقليدية جديدة. تخفيف الدقة.
ادوات: كرتون اللون (أسود، أزرق)، معجون الأسنان، المناديل.

"شجرة التنوب"
تقنية غير تقليدية: مونتيسيا.
مهام: تحسين المهارات للرسم في هذه التقنية. تطوير مهارات مركبة. تخفيف الدقة.
ادوات: صفائح من الورق، الغواش، فرش.

"بطاقة السنة الجديدة"
تقنية غير تقليدية: رسم القهوة.
مهام: تقديم مواد رسم غير تقليدية.
ادوات: صفائح من الورق والقهوة والفرش والمقص والجواء للديكور.

كانون الثاني
"مساء الشتاء"
تقنية غير تقليدية: جرودا.
مهام: التعريف مع تقنية الدراسات العليا باللون الأسود والأبيض غير التقليدي. تعلم نقل مزاج أمسية الشتاء الهادئة بمساعدة الرسومات. ممارسة لاستخدام مثل هذه الوسائل للتعبير عن الخط، الباركود.
ادوات: قاعدة معدة (شمعة، الغواش الأسود والأزرق)، العصي الخشبية.

"أنماط الصقيع"
تقنية غير تقليدية: شمعة + مائية ألوان.
مهام: تقديم هذه التقنية. تطوير الخيال، التفكير الإبداعي.
ادوات:

"الرجل الثلجي"
تقنية غير تقليدية: رسم الملح.
مهام: تقديم مواد رسم غير تقليدية. تخفيف الدقة.
ادوات: ورقة ورقة زرقاء، الملح، الغراء، فرش.

"العاصفة الشتوية"
تقنية غير تقليدية: Nitcography.
مهام: آلة مع Nitcography تقنية، تعلم السحب في هذه التقنية. تطوير الخيال، التفكير النقابي.
ادوات: صفائح من الورق، الغواش، الموضوع.

شهر فبراير
"البتولا الأبيض تحت نافذتي"
تقنية غير تقليدية: شمعة + ألوان مائية
مهام: تحسين القدرة على السحب في هذه التقنية. مواصلة تعلم أن تصور شجرة. تطوير شعور بالتركيب
ادوات: صفائح من الورق، ألوان مائية، شمعة.

"الدغناش عصفور مغرد"
تقنية غير تقليدية: رسم محصول.
مهام: تقديم مواد رسم غير تقليدية. تعلم تصوير الطيور.
ادوات: صفائح من الورق، الغواش، الحبوب السماد، الغراء، فرش.

"حيوانات مضحكة"
تقنية غير تقليدية: cleothography، رغوة.
مهام: تعلم السحب مع رغوة، وخلق صور الحيوانات. تطوير الخيال الإبداعي.
ادوات: ورقة من الورق، رغوة الصابون رسمت، أنابيب، ألوان مائية، فرش.

"طائرة"
تقنية غير تقليدية: البلاستيك
مهام: تحسين العمل في هذه التقنية. تخفيف الدقة.
ادوات: لون من الورق المقوى، البلاستيسين.

مارس
"زهرة لأمي"
تقنية غير تقليدية: الرسم على الورق الفاسخ.
مهام: آلة مع تقنية الرسم على ورقة النعناع. تطوير مهارات مركبة.
ادوات: صفائح من الورق، ألوان مائية، فرش.

"أزهار تحذير"
تقنية غير تقليدية: klyaxography، تفجير الأنبوب.
مهام: تقديم مقدمة إلى الأنبوب (رسم الزهور). تعلم رسم جذع، أوراق.
ادوات: صفائح من الورق، الغواش، أنابيب، فرش.

"الزهور السحرية"
تقنية غير تقليدية: Nitcography.
مهام: تحسين المهارة في هذه التقنية. تطوير الخيال، التفكير النقابي
ادوات: صفائح من الورق والخيط والغااش والفرش.

"المناظر الطبيعية الربيع"
تقنية غير تقليدية: مونتيسيا.
مهام: تحسين قدرة الأطفال على السحب في هذه التقنية. استمر في تعلم إنشاء صورة شجرة.
ادوات: صفائح من الورق، الغواش، المائية، فرش.

أبريل
"نجمة السماء"
تقنية غير تقليدية: جرودا.
مهام: قدم معدات التثبيت. تطوير مهارات مركبة.
ادوات: قاعدة معدة (الشمع الطباشير، الشموع، الغواش الأسود والأزرق)، العصي الخشبية.

"رش الصفصاف"
تقنية غير تقليدية: الباستيل والفحم.
مهام: ربط مهارات الرسم من قبل هذه المواد. تعلم تصوير فرع الصفصاف.
ادوات: ورقة ورقة، الباستيل، الفحم.

"بيضة عيد الفصح"
تقنية غير تقليدية: الرسم مع عيدان قطن، الكتابة الفلين.
مهام: مصلحة السكك الحديدية في الثقافة الشعبية. تعلم عناصر الديكور، تصور اللون.
ادوات: صفائح من الورق، الغواش، العصي القطن، المقابس.

"فرع المزهرة"
تقنية غير تقليدية: تهب مع أنبوب.
مهام: تعليم الأطفال يرسمون في هذه التقنية. لإدخال طريقة لصورة إكليل الزهور من 4-5 بتلات لتكييف "التعديل". قم بإنشاء شروط للتجربة بالألوان للحصول على الظل الوردي من خلال خلط أبيض مع أحمر. تطوير الخيال، التفكير النقابي.
ادوات: صفائح من الورق، الغواش، فرش، أنابيب، لوحة.

مايو
"تحية الاحتفال"
تقنية غير تقليدية: تلوين الشمع، المائية.
مهام: تعلم تصور التحية باستخدام الطباشير الشمع، ألوان مائية للخلفية.
ادوات: صفائح من الورق، تلوين الشمع، ألوان مائية، فرش.

"الفراشات في المرج"
تقنية غير تقليدية: ختم.
مهام: تعلم رسم الفراشات باستخدام ختم حسن. تطوير الاهتمام ودقة الحركات والقدرة على التنقل في ورقة.
ادوات: صفائح من الورق، الغواش، فرش، طوابع الفراشات.

"البابونج"
تقنية غير تقليدية: الرسم على ورقة منقوشة.
مهام: تعلم تصوير الزهور على ورقة منقوشة. تطوير شعور اللون، التكوين.
ادوات: ورقة الإغاثة، الإستنسل، الغواش، فرش.

"كوكب نقي" ملصق (العمل الجماعي)
تقنية غير تقليدية: الرسم مع النخيل.
مهام: تأمين تقنية الرسم مع النخيل. تعلم تكمل التركيب مع التفاصيل باستخدام وسائل ومواد مرئية مختلفة.
ادوات: WAMAN، الغواش، فرش، المناديل، تلوين الشمع، الباستيل، أقلام الرصاص، علامات.

الأعمال الإبداعية للأطفال

"يترك في إناء" الحياة لا تزال

"منزل من النهر" المناظر الطبيعية

"الفواكه في إناء" لا تزال الحياة

الاحتلال في داو. في بلد رائع من الفن

Talko ميلان Alekseevna، مدرس.
مكان العمل: مادو CRP روضة أطفال №71، Odintsovo، منطقة موسكو
غرض: تطوير الشروط الأساسية لتصور القيمة الدلالية وفهم أعمال الفنية.
مهام:
تمرين:
مواصلة تعلم كيفية إدراك الأنواع والأنواع من الفنون الجميلة.
استمر في تعليم الأطفال للتعبير عن الأحكام الجمالية العاطفية التفصيلية، واستخدام المعرفة المكتسبة في نشاطهم الإبداعي.
النامية:
توحيد الأفكار حول الأنواع الرئيسية للفنون الجميلة (المشهد لا يزال الحياة صورة)؛ القدرة على العثور على واحدة من الأنواع بين الآخرين وتبرير اختيارك.
تطوير قدرات الأطفال الإبداعية في عملية استخدام طرق مختلفة للصورة والفائدة الفوري بالإبداع الدقيق.
تطوير الملاحظة، والاستجابة العاطفية، والحاجة إلى تصور الفن البصري.
مقوي:
تسبب اهتمام الأطفال في الفن البصري. السكك الحديدية شعور بالجمال والتعليم في الموقف الجمالي للأطفال تجاه الطبيعة المحيطة.
تكثيف أطفال الأطفال: الفن الزخرفية والتطبيقية، النحات، النحت، النسخ، الأصلي.
ادوات: لوحة تفاعلية.
إعادة إنتاج اللوحات مع صورة المناظر الطبيعية، لا تزال تخشى، مشهد، رسم توضيحي للفنانين - يو. Vasnetsova، E. Racheva، E. Charushina؛ عناصر أو صور مواضيع الفنون الشعبية، منحوتات الأشكال الصغيرة.
الدهانات الغواش والفرش والبور والورق والبلاستيين واللوحات والأكوام والمناديل والزهور شبه الخداع.
تسجيل الصوت PI. tchaikovsky من دورة "مواسم".
عمل تمهيدي:

مسار الترفيه

الوقت المنظم.
المعلم: - الرجال، أدعوكم إلى رحلة مذهلة في بلد الفن الكبير والغامض.
الفنانين يعيشون هناك. من يدري من يسمى الفنان؟
يجيب الأطفال
المعلم: - هؤلاء هم الأشخاص الذين يستطيعون ويلغب في التخلي عنها وابتكارها. الشخص الذي يخيله في خياله يخلق عالم كامل قد يسمى ذلك. هل ترغب في أن تصبح فنانا؟
الذهاب إلى بلد فني رائع، سنحاول الكشف عن بعض أسرار عالم الفن فقط. تعرف على أنواع الفن.
أعتقد أنك جاهز. / نعم /
طرق على الباب، كونني
لا أدري:- مرحبا يا شباب. هل تعرفني؟ / نعم /
لا أدري:- حسنا، ما تعرفني. ربما اقرأني؟ سمعت أنك تسير في رحلة إلى بلد فني رائع. تذكر، يوما ما أردت أيضا أن أصبح فنانا، لكن الصور التي رسمتها، لم يعجبك أي شخص؟ لذلك جئت إلى رياض الأطفال للذهاب في رحلة إلى بلد الفن والتعلم. بعد كل شيء، أحب الفن كثيرا!
المعلم: الرجال، مساعدة ميلانشكا، تأخذ معك؟ /نعم/.
قبل بدء الرحلة، أقترح مشاهدة خطاب فيديو من سكان بلد رائع رائع. في هذه الرسالة، يقولون لك الأشخاص الذين يعيشون في عالم الفنون الجميلة:
عرض العروض التقديمية - سلسلة فيديو حول الفنون.
1 جزء. اللوحة Slide1-5.
كان يعيش فنانا. كل يوم رأى البحر والغابات والحقول والجبال. رأى جمال السماء والأزرق من البحر وأصدق الحقول. ودعوا الفنان لاتخاذ فرش في متناول اليد ونقول عن جمالهم إلى العالم بأسره. رسم الفنان العديد من اللوحات التي أظهرت فيها مدى غضب الحياة المحيطة. تحتاج فقط إلى النظر بعناية في الكائنات والطبيعة والأشخاص - ثم سيفتح عالم الجمال السحري. اجتاز هذا الفنان جمال الطبيعة على قماش بمساعدة الدهانات. كتب لوحاته "وحدها" كما في الحياة. مثل هذا الفنان يسمى الرسام. ونوع الفن الذي يجمع بين أعماله - اللوحة. وتسمى الرسم هذا النوع من الفن في أي لوحات مكتوبة بالدهانات: النفط، المائية، Gouashev.
الانزلاق6-9 الرسومات.
وجاركه - لقد أحب الفنان رسم أقلام الرصاص فقط، والمساواة، والفحم، والطاطير. دعا له - الرسم. نوع من الفن الذي تشمل هذه الصور الرسومات. وتسمى الرسومات الأعمال التي أجريتها خطوط، السكتات الدماغية، النقاط.
الانزلاق10-13 النحت.
عشت النحات بجانب الأصدقاء. هل تعرف من هو؟ هذا فنان يحاول نقل جمال الحيوانات والناس بمساعدة الطين، الجبس، الحجر. وكيف تسمي نوع الفن؟ النحت هو نوع من الفن البصري، والأعمال التي لها نموذج الحجمي ويتم تنفيذها من مواد صلبة أو بلاستيكية.
الانزلاق14-18 الفن الزخرفية والتطبيقية
عاش الفنانين والرائعين الآخرين في هذه المدينة. أنها تجعل أشياء جميلة مختلفة: الأطباق، والملابس والسجاد. هذا هو الفن الزخرفي والتطبيقي. يطلق على هؤلاء الأشخاص الماجستير الشعبية. لم يتعلموا على وجه التحديد مهاراتهم، واعتمدوه من الشيوخ: من الأب - إلى الابن، من السيد - إلى القسم الفرعي.
المعلم:- دعونا نغمض العينين للحظة وتخيل ما تبدو مدينة "عالم الفن"
الجزء الثاني. الأطفال يذهبون إلى قاعة الموسيقى
يدخل الأطفال القاعة الموسيقية، المزخرفة بنسخ لوحات، منحوتات من أشكال صغيرة، ألعاب Dymkov، كائنات أو صور للأشياء التي رسمتها Gorodetsky، Khokhloma Masters.
المعلم: - الرجال، أقترح عليك أن تفكر في الصور والعثور على الجمال (يتم إعطاء الوقت حتى يتمكن الأطفال ورأوا اللوحات).
المعلم: - ما هي الفنانين يصورون؟ (ردود الأطفال)
المعلم: - ماذا يرسم الفنانين؟ ما هي هذه اللوحات حول؟ (ردود الأطفال)
المعلم: - نعم، يرسم الفنانين الطبيعة، صور، لا تزال تخشى، الحيوانات، مشاهد من حياة الناس.
المعلم: - ماذا يرسم الفنانين؟ (ردود الأطفال)
المعلم: - نعم، يرسم الفنانين يرسمون على قماش، أو بالأحرى، يكتب الفنانين لوحات. يتم الحصول على الصور على قيد الحياة، وتسمى الصور الخلابة.
المعلم: - انظر إلى معرضنا للوحات والعثور على صورة المناظر الطبيعية عليها.
الأطفال تحت الموسيقى السلمية يعتبرون اللوحات والعثور على صور المناظر الطبيعية.
يوضحهم الطفل ويقرأ القصائد:
إذا كنت ترى في الصورة
يرسم النهر،
أو التنوب والصقيع الأبيض،
أو الحديقة والغيوم،
أو عادي الثلج،
أو الحقل والسلالم
صورة إلزامية.
يسمى "المناظر الطبيعية".
المعلم: الآن العثور على الصور وإظهارها.
يجد الأطفال طفل واحد يقرأ آية:
إذا كنت ترى ذلك من الصورة
مشاهدة أي شخص علينا
أو الأمير في رينكو خمر
أو مثل topworn.
الطيار أو باليرينا
أو كولك - جارك
صورة إلزامية.
دعا "صورة".
المعلم: - والذين سوف يذهبون لي وسوف تظهر الحياة لا تزال؟
يظهر الطفل ويقرأ القصائد:
إذا كنت ترى في الصورة
فنجان القهوة على الطاولة،
أو مورس في مصفق كبير،
أو ارتفع في الكريستال
أو مزهرية برونزية
أو الكمثرى أو الكعكة
أو جميع البنود على الفور
أعلم أن هذه "لا تزال الحياة"
المعلم: - والآن ابحث عن الأعمال التي تم إنشاؤها من الحجر والزجاج والخشب. من يخلقهم؟
المعلم: - نعم، صحيح، إنه نحات. والفن الذي يخلقه هو النحت. ما النحت الذي أعجبك أكثر؟ من؟ (ردود الأطفال)
المعلم: - وهنا لديك المهمة التالية: ابحث عن أعمال الماجستير التي تزين الكائنات. هذا صحيح، إنها ألعاب وأطباق وأثاث. ماذا يدعو هذه الماجستير؟
أطفال: - أسياد الفن الزخرفية والتطبيقية.
المعلم: - تطابق هذه الأعمال. ما هم؟
أطفال: -يوار، أنيقة، مضحكة، احتفالية.
المعلم: - هل تعرف هذه الجداريات؟ ما الماجستير لهم رسمت؟ (ردود الأطفال) - أحسنت! رسموا Dymkovsky، Gorodetsky، Khokhloma Masters.
المعلم: - هي لعبة أخرى. لم يسمع بالمعجزة، divo غير مسبوق! يا له من لعبة، تخمين اللغز.
لا تزال هناك لعبة بالنسبة لك، وليس حصان، وليس البقدونس -
الجمال - البكر، أختها.
كل أخت بسبب القليل من الزنزانة. (ماتروشكا)
المعلم يظهر والتفكيك. يحدد الأطفال كم عدد الأخوات البكر الجميل.
المعلم:- بالطبع، هذا محبوب من قبل جميع ماتريوشكا الروسية! من صنع ماتريوس لأول مرة؟ (نجوم TOKARY). من جاء مع اللوحة ل matyershki؟ (الفنان الماليوتن). لماذا تسمى كل هذه الدمى النفايات؟
الفتيات في أزياء Matryoshki "أوه، نعم نحن Matryoshki" (الموسيقى. Lomaya) أداء رقصة ماتريوشكي.
رقص ماتريشيك
(مع ملعقات خشبية رسمت تحت العاصفة)
المعلم: - ما أعمال الفن الزخرفية والتطبيقية هل أعجبك أكثر؟ من؟ (ردود الأطفال)
المعلم: - الرجال، رأينا أعمال مختلفة من الفنون الجميلة. الفنانين والنحاتين والرسامين يخلقونها لنا لتسليم المتعة والفرح. أنها تعطينا الفرصة مرة أخرى على قيد الحياة مرة أخرى شعور الصيف الدافئ أو يوم شتاء بارد، وذكرى الحملة في الغابة أو على النهر، فرحة حظنا الحسن. ساعدوا في تذكر كيف كنا حريصين في عاصفة رعدية، وممتعنا جمعنا التوت والفطر في الغابة، كما هو الحال في العشب المشمس، قاموا باقة من الزهور البرية.
- أعمال الفن المكتوبة أو التي يصنعها الفنان نفسه يسمى النسخ البرامج النصية أو النصوص.
- هل تعرف حيث يتم تخزين الأعمال الحقيقية للفنية الجميلة؟ ما يسمى هذا المنزل؟
أطفال:- في المتحف.
المعلم: - يتم تخزين المتحف والعديد من الأعمال الفنية الحقيقية المخزنة. إنهم يعيشون هناك مئات من السنين، يرغبون في ذلك. يزور المتاحف والمعارض، والشعب يتصرف بهدوء، فكر بعناية في الأعمال، يتحدث بهدوء فيما بينهم لتمكين الأشخاص الآخرين من الاستمتاع بالأعمال الفنية الحقيقية. هل زرت المتاحف؟ إذا لم يكن كذلك، تأكد من الذهاب.
يجلس الجزء الثالث من الأطفال بواسطة الجداول.
المعلم: - والآن سنتحول إلى الفنانين أو النحاتين. دعونا نحاول إنشاء أعمال فنية الخاصة بك التي ستسعد الجميع، فرحة كل من يأتي إلى متحفنا. فكر في ما تريد تصويره؟ يرجى المتابعة للعمل.
الأطفال، دونو. حدد المادة حسب تقديرك وعملك وراء الجداول. أثناء عمل الأطفال، يهدأ أصوات الموسيقى الهادئة.
المعلم: - حتى الآن، سوف يجف عملنا، كرر قليلا:
- ما العالم غير العادي الذي زرناه اليوم؟
- ما نوع أنواع الفن التي تتذكرها؟
- أرني عنصرا أو رسم يتوافق مع هذا النوع من الفن كما اللوحة ...
النحت
الرسومات
الفن الزخرفية والتطبيقية
- رسوماتنا إلى أي نوع من الأنواع؟ لماذا ا؟
- ما هو جديد تعلمته بنفسك؟
موقع العمل على اللوحة المغناطيسية.
يرسم الأطفال معرضا أعمالهم، بمثابة علامات موجهة، تتحدث عن أعمالهم.
المعلم: - ما هو مثل هذا العالم من الفن معنا. أصبحت أنت نفسك سكان كاملين في المدينة - فنانين، والآن تعرف مدى تنوع عالم الفن.
الجزء الأخير
المعلم: "أريد أن أعطيك زهور سبعة أسرية للذاكرة. إذا كنت تحب رحلتنا، فقم بإلغاء ابتسامة، وإذا لم يكن - وجه حزين. هذه الزهور لديها القوة السحرية للإبداع وتجلب لك السعادة والحظ السعيد. سيكونون الأساس لفكرتك الإبداعية. بمساعدة زهرة يمكنك القيام بها الجميلة.
لا أدري: - حان الوقت بالنسبة لي أن أقول وداعا لك، لا يزال لدي الكثير من الأشياء في مدينة زهرة بلدي. ومبلغ مثيرة للاهتمام أحتاج وقت إخبار أصدقائك. وداعا اللاعبين إلى الاجتماعات التالية.

مكتبة "برامج التعليم والتدريب في رياض الأطفال" تحت الطبعة العامة من M. A. Vasilyeva، V.V. عشب، TS. كوماروفا

كوماروف تمارا سيمينوفنا - رئيس قسم التعليم الجمالي لجامعة موسكو الحكومية الإنسانية. ماجستير شولوكهوف، تكريم عامل العلوم في الاتحاد الروسي، دكتوراه في العلوم التربوية، الأستاذ، العضو الفعلي في الأكاديمية الدولية للعلوم التربوي، عضو فعلي في أكاديمية التربوية الدولية، اعترف عضو في أكاديمية السلامة والدفاع وإنفاذ القانون وبعد مؤلف العمل العديد من العمل في مختلف القضايا من أصول التدريس ما قبل المدرسة، وتاريخ علم التربية، والتعليم الجمالي، والاستمرارية في تعليم وتدريب أطفال ما قبل المدرسة وعمر المدارس الابتدائية؛ الخالق ورئيس المدرسة العلمية. تحت إرشادات T.S. محمية بالسيارة أكثر من 80 مرشح وإرساء الدكتوراه.

مقدمة

عالجت فئات البدل في الأنشطة الدقيقة في مجموعة حديقة الأطفال الأكبر "المعلمين من المؤسسات التعليمية لما قبل المدرسة العاملة حول" برنامج التعليم والتدريب في حديقة الأطفال "التي حررها ما Vasilyeva، V. V. Herbova، TS البعوض.
يتضمن الكتاب برنامجا للأنشطة المرئية للمجموعة الأكبر والملخصات من الرسم والنمذجة والآلات، الموجودة في الترتيب الذي يجب القيام به. ومع ذلك، هذا لا يعني أن المعلمين يجب أن يلاحظوا العمياء الإجراء المقترح في الكتاب. في بعض الأحيان تتطلب الحياة تغييرا في الاتساق، على سبيل المثال، يقوم المعلم بإجراء تغييرات على موضوع الطبقات التي تمليها الميزات الإقليمية، والحاجة إلى تقليل الفجوة بين الطبقتين، أو المترابطة بالمحتوى، أو الحاجة إلى تشكيل مهارة تكميرية، إلخ وبعد
يتم تطوير الفصول المقدمة في الكتاب مع مراعاة إمكانيات العمر والخصائص النفسية للأطفال 5-6 سنوات وتستند إلى الأحكام التالية.
النشاط الجميل هو جزء من جميع الأعمال التعليمية في داو ومترابطة مع جميع مجالاتها الأخرى: التعريف مع العالم الموضوعي المحيط، الظواهر الاجتماعية، في الطبيعة بكل تنوعها؛ مقدمة لأنواع مختلفة من الفن، كل من الكلاسيكية والحديثة والشعبية، بما في ذلك الأدبيات، وكذلك مجموعة متنوعة من أنشطة الأطفال.
من المهم بشكل خاص تعليم الطفل وتطويره. اتصال اللوحة والنمذجة والتقييس مع مجموعة متنوعة من الألعاب. يقوم الاتصال متعدد الاستخدامات مع اللعبة بزيادة مصلحة الأطفال إلى النشاط البصري وللعبة. من الضروري استخدام أشكال الاتصال المختلفة: إنشاء صور ومنتجات للألعاب ("منديل جميل في زاوية دمية"، "علاج لحيوانات اللعب"، إلخ)؛ استخدام طرق اللعبة والتقنيات؛ استخدام اللعبة، لحظات مفاجأة، المواقف ("لجعل صديق الدب"، "لرسم أجنحة الفراشة - زخارفها مع الأجنحة التي تغسل عن المطر"، إلخ) في جميع الأنشطة (الرسم، النمذجة، التطبيق ). من الضروري تزويد الأطفال بفرصة تصوير كيف لعبوا في مجموعة متنوعة من لعب الأدوار والألعاب المتحركة.
بالنسبة لإثراء التمثيلات المجازة، فإن تطوير التصور الجمالي والخيال، وعلاقة الدروس ذات الألعاب التعليمية مهمة من المهم إتقانها بنجاح من قبل الأنشطة البصرية للأطفال. هذا أكثر تفصيلا للتعلم من كتاب "الاستمرارية في تشكيل الإبداع الفني للأطفال في رياض الأطفال والمدرسة الابتدائية". يقدم الكتاب أيضا ملخصات الفصول الدراسية حول إنشاء ألعاب تعليمية يمكن استخدامها من قبل المعلمين عند العمل مع الأطفال في المجموعة العليا والإعدادية.
لتطوير إبداع الأطفال، من المهم إنشاء بيئة تعليمية جمالية، بما في ذلك الأطفال تدريجيا في هذه العملية، مما تسبب في فرحهم، والسرور من الإعداد الدافئ الجميل في المجموعة، لعبة زوايا؛ باستخدام في تصميم المجموعة التي أنشأها الأطفال والرسومات الفردية والجماعية، Appliqués. ذات أهمية كبيرة هي التصميم الجمالي للفصول الدراسية، فكرت من اختيار المواد للفصول، شكل الورق للرسومات، والتطبيقات، مما يتوافق مع حجم ونسب صور الورقة، لون الورقة؛ اختيار مدروس للفوائد البصرية، اللوحات، اللعب، العناصر، إلخ.
الرفاه العاطفي للأطفال في الفصل، الذي تم إنشاؤه بمحتوى مثير للاهتمام بالنسبة لهم، موقف ودود للمعلمين لكل طفل، وتشكيل الثقة في قدراته، واحترام البالغين إلى نتائج الأنشطة الفنية للأطفال، وذلك باستخدامهم في التصميم من المجموعة ومباني أخرى من مؤسسة الأطفال، والتعليم من الرجال علاقة صديقة إيجابية مع بعضها البعض، إلخ.
إن تطوير أي قدرات من مقالات مرحلة ما قبل المدرسة، بما في ذلك أطفال 5-6 سنوات، هي تجربة المعرفة المباشرة بالأشياء والظواهر، التعليم الحسي. من الضروري تطوير جميع أنواع الإدراك، لتضمينها في عملية إتقان شكل وحجم الكائنات، وأجزاءها تحركات بديلة فرش كلتا يديه (أو أصابع) بحيث تكون صورة أيدي أيدي اليدين تم إصلاح تجربة الاستمارة، وعلى أساس طفله بعد ذلك يمكن أن تخلق صورا لمختلف العناصر والظواهر. يجب إثراء هذه التجربة باستمرار، وتطوير، وتشكيل الأفكار الشكلية حول مواضيع مألوفة بالفعل.
من أجل تطوير حلا حرية الإبداعية عند الأطفال، تحتاج إلى تعليمهم الحركات التكوينية، وحركات الأيدي التي تهدف إلى إنشاء صور لكائنات النماذج المختلفة، أولا بسيطة، ثم أكثر تعقيدا، في جميع الأنشطة (في الرسم، في النمذجة و appliqué). سيسمح ذلك للأطفال بتصوير مجموعة متنوعة من الموضوعات والظواهر في العالم المحيط. كلما كان الطفل الأفضل سيتوقف على تحركات تشكيل في الثانية الأصغر سنا، ثم في المجموعة الوسطى، فإن الأسهل سيكون من الأسهل في المجموعات العليا لإنشاء صور لأي عناصر، إظهار الإبداع. من المعروف أنه يمكن إجراء أي حركة مستهدفة على أساس عروضها. يتم تشكيل فكرة الحركة التي تنتجها اليد في عملية البصرية، وكذلك التصور الحركي (اللمس الحركي). تشكيل حركات اليد في الرسم والنمذجة مختلفة: يتم نقل الخصائص المكانية للصور التي تم تصويرها في الشكل عن طريق خط الحلقة، وفي النمذجة - الكتلة والحجم. تختلف أفلام اليد أثناء الرسم في الطابع (وفقا لقوة الضغط أو الاجتياح أو المدة)، لذلك سننظر في كل نوع من النشاط البصري المضمن في العملية التربوية، بشكل منفصل.
من المهم أن نتذكر أن جميع أنواع الأنشطة البصرية يجب أن ترتبط، لأنه في كل من أطفال من أطفال يعكسون الكائنات والظواهر للحياة المحيطة والألعاب والألعاب والصور من الحكايات الخيالية والطاطع والألغام والأغاني، إلخ. إنشاء صور في يعتمد الرسم والنمذجة والماكينات وتشكيل الإبداع على تطوير نفس العمليات العقلية (التصور والأفكار المجازية والتفكير والخيال والاهتمام والذاكرة، والاستدالة اليدوية، وما إلى ذلك)، والتي، بدورها، تتطور في هذه الأنشطة وبعد
في جميع الفصول الدراسية، من المهم تطوير نشاط واستقلال الأطفال، للتسبب في الرغبة في إنشاء شيء مفيد للآخرين، يرجى الأطفال والكبار. يجب عليك تشجيع الأطفال على تذكر أنهم شاهدوا أشياء مثيرة للاهتمام حول ما أحبوه؛ تعلم مقارنة العناصر؛ اسأل، تكثيف تجربة الرجال، ما الذي منحوه بالفعل، منحوت، كيف فعلوا ذلك؛ اتصل بطفلة لإظهار جميع الأطفال كما يمكنك تصوير عنصر واحد أو آخر.
ذات أهمية خاصة في المجموعة العليا تستحوذ على عرض الصور التي أنشأها الأطفال وتقييمها. التجربة التي اكتسبها الأطفال إلى هذا العصر، بالنظر إلى الرسومات التي أنشأتها، والنمذجة، والتطبيقات، والفرد والجماعي، تمنح لهم الفرصة لإنشاء مجموعة متنوعة من اللوحات والصور الناتجة والتطبيقات واستخدام المهارات والمعرفة والمهارات المستحقة كما يسمح لهم بطلب تقييم الصور الناتجة. تدريجيا، من التقييم الشامل "مثل"، "بشكل جميل"، يجب إدراجها لتسليط الضوء على نوعية الصورة، والتي تشكل جمالها، وتسبب الشعور بالسرور. للقيام بذلك، من الضروري الانتباه إلى انتباه الأطفال حول كيفية ظهور الصورة التي تم إنشاؤها: ما هو النموذج، والحجم، وموقع الأجزاء، حيث يتم إرسال التفاصيل المميزة. عند عرضها مع أطفال صورة المؤامرة المنشأة، يجب إيلاء اهتمامهم لكيفية نقل المؤامرة (في الشكل، النمذجة، Appliqués)، والتي يتم تضمين الصور فيها، سواء كانت تتوافق مع محتوى الحلقة المحددة، نظرا لأنها موجودة على ورقة، فاقف (في النمذجة) وفقا لنسبة العناصر في الحجم (في التركيب)، إلخ. من خلال طرح الأسئلة، يقوم المعلم بتنشيط الأطفال، يوجه انتباههم إلى جودة الصورة ، تعبيرها. يجب أن ينهي تقييم عمل الأطفال كل مهنة. إذا لم يكن هناك وقت لتقييم الوقت، فيمكنك تقييم العمل في النصف الثاني من اليوم. ينصح بإضافة تقييم معين لعمل الأطفال، وأؤكد شيئا، تخصيص، لتلخيص الطبقات.
يتم التفكير في الفصول المقترحة في الدليل حتى لا تسبب الحمل الزائد للأطفال، وقامهم بما يتفق مع سانبينا. في المجموعة العليا، هناك 3 فصول في النشاط البصري في الأسبوع - 12 درسا شهريا. في تلك الأشهر التي 31 يوما، يمكن أن يزيد عدد الفصول الدراسية بنسبة 1-2. في هذه الحالة، يحدد مقدمي الرعاية بشكل مستقل الفصول الدراسية من الأفضل أن تعقدها كإضافة إضافية.
يتم تجميع ملخصات الفصول بواسطة الهيكل التالي: محتوى البرنامج، منهجية عقد الفصول، مواد للفصول الدراسية، التواصل مع المهن والأنشطة الأخرى.
في بداية العام (سبتمبر، في النصف الأول من شهر أكتوبر) وفي النهاية، يمكنك إجراء درس تشخيصي لتحديد مستوى تطور إبداع الأطفال (وصفا منهجية لإجراء هذه الطبقات و يتم إعطاء معالجة نتائجها في الصفحة 114-124).
نأمل أن يكون الكتاب مفيدا لمعلمي مؤسسات ما قبل المدرسة ومجموعات التعليم الإضافي ورؤساء الدوائر والاستوديوهات. سيقوم المؤلف بامتنان التعليقات والاقتراحات.

برنامج النشاط الجميل

استمر في تطوير اهتمام الأطفال بالأنشطة البصرية. تجربة إثراء الحسية، تطوير السلطات الإدراك: الرؤية، السمع، المس، الذوق، الرائحة.
تطوير التصور الجمالي، وتعلم التفكير في جمال الأشياء، والطبيعة. في عملية تصور الأشياء والظواهر، تطوير العمليات العقلية: التحليل والمقارنة أو الاحتمالات (التي يبدو)؛ إنشاء أوجه التشابه والاختلافات في الكائنات وأجزائها.
تعلم نقل الخصائص الرئيسية للكائنات في الصورة (الشكل والحجم واللون) والأجزاء المميزة ونسبة الكائنات وأجزاءها في الحجم والارتفاع والموقع بالنسبة لبعضها البعض.
تطوير القدرة على مراقبة ظاهرة الطبيعة، لاحظ دينامياتها وشكلها ولون السحب العائمة ببطء.
تحسين المهارات البصرية والمهارات، وتشكيل قدرات فنية وإبداعية.
تطوير شعور بالشكل واللون والنسب.
الاستمرار في التعرف على الأطفال المصابين بالفنون الزخرفية والتطبيقية للناس (Goorodets، Polhov Maidan، Gzhel)، وتوسيع الأفكار حول اللعب الشعبية (Matryoshka - Gorodetskaya، Bogorodskaya؛ Biryulki).
لمعرفة الأطفال الذين يعانون من الفنون الزخرفية والتطبيقية الوطنية (بناء على الميزات الإقليمية)؛ مع أنواع أخرى من الفن الزخرفية والتطبيقية (منتجات الخزف والسيراميك، منحوتات أشكال صغيرة). تطوير الإبداع الزخرفية للأطفال (بما في ذلك الجماعة).
لتشكيل القدرة على تنظيم مكان العمل الخاص بك، قم بإعداد كل ما تحتاجه للفصول الدراسية؛ العمل بعناية، وقضاء المواد اقتصاديا، والحفاظ على مكان العمل نظيف، في نهاية العمل، وضعه في النظام.
مواصلة تحسين قدرة الأطفال على النظر في الأعمال (الرسومات، النمذجة، Appliqués)، رفضت النتيجة التي تحققت، وإشعار وتخصيص صور معبرة للصور.

لوحة

الرسم الموضوع.استمر في تحسين القدرة على تحويل كائنات الكائنات، وحروف الأعمال الأدبية في الرسم. لفت انتباه الأطفال إلى الاختلافات في النموذج في النموذج، بلغت انحدار الأجزاء؛ تحسينها لنقل هذه الاختلافات في الرسومات.
قم بتعليم الأطفال تحويل موقع العناصر الموجودة على ورقة، لفتت انتباه الأطفال إلى حقيقة أن العناصر التي يمكن أن تكون موجودة بشكل مختلف على متن الطائرة (الوقوف، كذبة، خطوة، تكون في وضع مختلف، إلخ).
المساهمة في إتقان المهارات المركبة: للتعلم وضع كائن على ورقة، مع مراعاة نسبها (إذا تم سحب العنصر في الارتفاع، ضعه على ورقة رأسية؛ إذا تم سحبه إلى عرض، على سبيل المثال، ليس مرتفعا جدا ، ولكن منزل طويل، أن يكون أفقيا).
ربط طرق واستقبال الرسم مع مواد مرئية مختلفة (أقلام ملونة، الغواش، ألوان مائية، تلوين اللون، الباستيل، سانجين، قلم رصاص الكربون، علامات، مجموعة متنوعة من الفرش، إلخ).
إنهاء مهارات رسم كفاف الخطوط العريضة بقلم رصاص بسيط مع ضغط خفيف، دون خطوط صلبة خشنة، رسم الأوساخ.
عند الرسم بأقلام الرصاص، يتعلم نقل ظلال الألوان، ضبط الضغط على قلم رصاص. في أداء قلم رصاص، يمكن للأطفال، ضبط الضغط، تمر إلى ثلاثة ظلال من اللون. تعلم كيفية رسم ألوان مائية وفقا لخصائصها (شفافية وسهولة اللون، نعومة الانتقال من نفس اللون في آخر).
تعليم الأطفال رسم مع فرشاة بطرق مختلفة: خطوط واسعة - كل كومة، رقيقة - نهاية الفرشاة؛ السكتات الدماغية الفرشاة، وتطبيق فرشاة لجميع كومة الورق، ورسم نهاية البقع الصغيرة الفرشاة.
ربط معرفة الألوان المعروفة بالفعل، التعرف بألوان جديدة (أرجواني) وظلال (زرقاء، وردي، أخضر فاتح، أرجواني)، تطوير شعور بالألوان. تعلم خلط الطلاء للحصول على ألوان وظلال جديدة (عند رسم الغواش) ولون فاتح، مضيفا بالماء في الطلاء (عند طلاء الألوان المائية).
رسم المشهد.قم بتعليم الأطفال على إنشاء مؤلفات مؤامرة على موضوعات الحياة المحيطة وعلى موضوعات الأعمال الأدبية ("من الذي قابل كولوبوك"، "اثنين من الدب الجشع"، "أين كان العصفور الصاخبة؟" وغيرها).
تطوير مهارات مركبة، وتعلم الحصول على صور على الشريط في الجزء السفلي من الورقة، في جميع أنحاء الورقة.
لفت انتباه الأطفال إلى قيمة العناصر المختلفة في المؤامرة (المنازل الكبيرة، الأشجار مرتفعة ومنخفضة؛ الناس أصغر من المنازل، ولكن المزيد من الزهور نموا في المرج).
من الضروري تعلم الكائنات في الرسم بحيث يتم حظرها بعضها البعض (تنمو الأشجار أمام المنزل وامضها جزئيا، إلخ).
الرسم الزخرفية.استمر في التعرف على الأطفال بمنتجات الحرف الشعبية وتوحيد وتعميق المعرفة عن ألعاب Dymkovsky و Filimonovsky ولوحاتهم؛ لاقتراح إنشاء الصور بناء على اللوحة الزخرفية الشعبية، للتعرف على ألوان وعناصرها من التكوين، لتحقيق مجموعة أكبر من العناصر المستخدمة. استمر في التعرف على اللوحة الذهبية المطلية، حل الألوان، تفاصيل إنشاء ألوان زخرفية (كقاعدة عامة، وليس نغمات نظيفة، وظلال)، تعلم استخدامها لتزيين النقر.
التعريف مع لوحة Polhov Maidana. تشمل Gorodetskaya و Polhov-Maidan Painting في العمل الإبداعي للأطفال، والمساعدة في تطوير تفاصيل هذه الأنواع من اللوحة. التعريف مع الفن الزخرفية الإقليمية (المحلية).
تعلم استخلاص أنماط بناء على اللوحة البولندية، البولهوف-ميدان، Phzhel؛ لتعريف العناصر المميزة (البراعم والزهور والأوراق والأوراق والعشب والشوارب والتجعيد بالتجعيد والجثث).
تعلم إنشاء أنماط على أوراق في شكل منتج شعبي (صينية، سولونكا، كوب، مقبس، إلخ).
لتطوير الإبداع في الأنشطة الزخرفية، استخدم الأقمشة الزينة. لإعطاء ورقة الأطفال في شكل ملابس وقبعات (Kokoshnik، منديل، سترة، إلخ)، البنود المنزلية (منديل، منشفة) للديكور.
تعلم وضع إيقاعي النمط. عرض لطلاء الصور الظلية الورقية والأرقام الحجمية.

Lepak.

الاستمرار في التعرف على الأطفال مع خصوصيات الطين والبلاستيين والكتلة البلاستيكية.
تطوير القدرة على نحت من الطبيعة وعلى عرض العناصر المألوفة (الخضروات والفواكه والفطر والأطباق والألعاب)؛ نقل ميزاتهم المميزة. استمر في تعلم أن نحت الأطباق من قطعة كاملة من الطين والبلاستيين مع شريط.
ربط القدرة على نحت الكائنات البلاستيك والبلاستيك والبناء والمجتمع. تعلم سلسة سطح الشكل، وجعل العناصر مستقرة.
تعلم كيفية نقل التعبير عن الصورة في النمذجة، نحت أرقام الإنسان والحيوانات في الحركة، وتوحيد مجموعات صغيرة من العناصر في المؤامرات البسيطة (في التراكيب الجماعية): "دجاج دجاج"، "وجد اثنين من الدجاج الجشع الجبن"، "الأطفال على المشي "وغيرها.
لتشكيل في الأطفال، القدرة على نحت على تمثيل أبطال الأعمال الأدبية (الدب والأرنب، الثعلب والأرنب، ماشا والدب، إلخ). تطوير الإبداع والمبادرة.
الاستمرار في تشكيل القدرة على نحت التفاصيل الصغيرة؛ باستخدام المكدس، قم بتطبيق الرسم على رقائق الأسماك، ويرل إلى العينين، والصوف الحيواني، والمنح من الطيور، والنمط، ويطوي على ملابس الناس، إلخ.
الاستمرار في تشكيل المهارات الفنية ومهارات العمل مع مجموعة متنوعة من المواد للنمذجة؛ تشجيع استخدام مواد إضافية (العظام والحبوب والخرز، وما إلى ذلك).
ربط مهارات النمذجة أنيقة.
ربط المهارة تغسل يديك جيدا في نهاية النمذجة.
النمذجة الزخرفية.استمر في إطلاع الأطفال على خصوصيات النمذجة الزخرفية. لتشكيل الاهتمام والمواقف الجمالية تجاه مواضيع الفن الشعبية والفن التطبيقي.
تعلم أن نحت الطيور والحيوانات والناس حسب نوع الألعاب الشعبية (Dymkovskaya، Filimonovskaya، Kargopol et al.).
تشكيل القدرة على تزيين مع أنماط الكائنات الفنية الزخرفية. تعلم الطلاء بمنتجات الغواش، تزيينها بالنعم والإغاثة المتعمقة.
تعلم تراجع أصابعك في الماء لتنعيم مخالفات صورة مسح، عندما يكون ذلك ضروريا لنقل الصورة.

زين

ربط القدرة على خفض الورق على شرائح قصيرة وطويلة؛ قطع الدوائر من المربعات، البيضاوي من المستطيلات، تحويل بعض الأشكال الهندسية إلى الآخرين: مربع - في 2-4 مثلثات، مستطيل - شرائط أو مربعات أو مستطيلات صغيرة؛ إنشاء صور للأشياء المختلفة أو التركيبات الزخرفية من هذه الأجزاء.
تعلم أن تقطع الأرقام نفسها أو أجزائها مصنوعة من الورق، مطوية من قبل الأكورديون والصور المتماثلة مصنوعة من الورق مطوية في النصف (الزجاج، المزهرية، زهرة، إلخ).
تعديل لإنشاء تراكيبات الموضوع ومؤشر، تكملها بالتفصيل.
لتشكيل موقف أنيق وعنوبة للمواد.

بحلول نهاية العام، يمكن للأطفال

لتكون قادرة على التمييز بين أعمال الفن البصري (الرسم، رسومات الكتاب، الفن الزخرفية الشعبية).
حدد الوسائل التعبيرية في أنواع فنية مختلفة (الشكل، اللون، اللون، التركيب).
تعرف على ميزات المواد الدقيقة.
في الرسم
إنشاء صور للكائنات (من الطبيعة، حسب التقديم)؛ صور المشهد.
استخدم مجموعة متنوعة من الحلول المركبة والمواد البصرية.
استخدم ألوان وظلال مختلفة لإنشاء صور صريحة.
أداء أنماط بناء على الفنون الشعبية الزخرفية والتطبيقية.
في الطبقة
نحت العناصر ذات الأشكال المختلفة باستخدام التقنيات والأساليب المستفادة.
قم بإنشاء مؤلفات مؤامرة صغيرة، ويمر النسب والمولف ونقل الأرقام.
إنشاء الصور بناء على اللعب الشعبي.
في appliqués.
كائنات الصورة وإنشاء مؤلفات مؤامرة بسيطة باستخدام مجموعة متنوعة من تقنيات القطع، وكسر الورق مع حركات الأصابع الجميلة.

التوزيع التقريبي للبرنامج لمدة عام

شهر سبتمبر

الدرس 1. النمذجة الفطر
محتوى البرنامج.وضع التصور، والقدرة على ملاحظة الاختلافات من النموذج المرجعي الرئيسي. ربط القدرة على نحت الكائنات أو أجزاء الأجزاء الخاصة بهم، البيضاوي، على شكل قرص، باستخدام حركة الفرشاة والأصابع بأكملها. تعلم نقل بعض العلامات المميزة: requess، حواف عازمة من القبعات الفطر، سماكة الساقين.

الدرس 2. رسم "صورة عن الصيف"
محتوى البرنامج.مواصلة تطوير التصور المجازي، وجهات النظر التصورية. تعليم الأطفال أن يعكس الانطباع الذي تم الحصول عليه في الصيف؛ أشجار مختلفة (سميكة، رقيقة، عالية، نحيلة، منحنية)، الشجيرات، الزهور. اربط القدرة على وضع الصور على الشريط في الجزء السفلي من الورقة (الأرض، العشب)، وفي جميع أنحاء الورقة: أقرب إلى أسفل الورقة وأكثر من ذلك. تعلم تقييم رسوماتك ورسوم الرفاق. تطوير النشاط الإبداعي.

الدرس 3. appliqué "فطيرة بوليانكا مشوية الفطر"
محتوى البرنامج.تطوير آراء مجازي للأطفال. ربط القدرة على خفض الكائنات وأجزاءها الشكل البيضاوي. ممارسة في دوار الزوايا من مستطيل، مثلث. تعلم قطع الفطر الكبير والصغير في أجزاء، وجعل تكوين جميل بسيط. تعلم تفكيك شريط ورقي غير دخان مع حركات إصبع صغيرة لصورة العشب، Moss بالقرب من الفطر.

الدرس 4. رسم "التعارف بالألوان المائية"
محتوى البرنامج.لمعرفة الأطفال ذي الدهانات المائية، ميزاتهم: ترد الدهانات بالماء؛ فواصل اللون على لوحة. يمكنك الحصول على نغمة ضوء أكثر إشراقا لأي لون، الطلاء المخفف بالماء، إلخ. تعلم كيف يعمل WaterColor (جعل الدهانات قبل الرسم، تهتز قطرة الماء سجل على فرشاة، لكل طلاء؛ تولد الطلاء بالماء للحصول على ظلال مختلفة من نفس اللون؛ شطف جيدا الفرش، مما تسبب في ذلك عن قطعة قماش، منديل والتحقق من نقاء الخيط الفرشاة).

الدرس 5. رسم "كونيه"
محتوى البرنامج.تطوير التصور الجمالي في الأطفال، وهو شعور بالألوان. تعلم نقل السمات المميزة لألوان Cosmei: شكل بتلات والأوراق، ولونها. استمر في التعرف على الدهانات المائية، وممارسة الرياضة بطرق للعمل معهم.

الدرس 6. Imprette "نظف ما تريد الخضروات والفواكه للعب متجر"
محتوى البرنامج.ربط قدرة الأطفال على نقل شكل الخضروات المختلفة (الجزر، البنجر، الدلف، الخيار، الطماطم، إلخ) في النمذجة. تعلم مقارنة شكل الخضروات (الفواكه) بأشكال هندسية (الطماطم - الدائرة، الخيار - البيضاوي)، والعثور على أوجه التشابه والاختلاف. تعلم نقل الميزات المميزة لكل خضروات في النمذجة، باستخدام المتداول، تجانس بأصابع، معسر، سحب.

الدرس 7. رسم "الديكور من Chandy Chamhiles"
محتوى البرنامج.تعليم الأطفال لإنشاء نمط على مربع، وملء الزوايا والوسط؛ استخدم تقنيات الطباعة، ورسم نهاية الفرشاة (نقطة). تطوير الإدراك الجمالي، والشعور بالتماثل، والشعور بالتركيب. مواصلة التعلم لرسم الدهانات.

الدرس 8. رسم "شجرة التفاح مع التفاح الذهبي في الحديقة السحرية"
محتوى البرنامج.تعلم الأطفال لإنشاء صورة رائعة، ورسم أشجار المصارف، ويمرون حمية تاج أشجار الفاكهة؛ صورة الكثير من التفاح "الذهبي". ربط المهارة للرسم بالدهانات (شطف الفرشاة قبل كتابة الطلاء من لون آخر، نحت الفرشاة عن منديل، لا ترسم على الطلاء الخام). تطوير التصور الجمالي، والشعور بالتركيب. تعلم الصور المتفاوقة بشكل جميل على ورقة.

الدرس 9. رسم "Cheburashka"
محتوى البرنامج.تعليم الأطفال أن يخلقون في صورة شخصية بطل حكاية مفضلة: نقل شكل الجسم والرأس وغيرها من الميزات المميزة. تعلم كيفية رسم كفاف مع قلم رصاص بسيط (ليس من الصعب الضغط، لا تدور خطوط مرتين). اربط القدرة على طلاء الصورة بعناية (دون مغادرة المحيط، بالتساوي، دون التجويف، متداخلة اللمسات في اتجاه واحد: من الأعلى إلى الأسفل، أو من اليسار إلى اليمين، أو من المائل الحركة غير المرغوبة في اليد).

الدرس 10. تطبيق "الخيار والطماطم ملقاة على طبق"
محتوى البرنامج.استمر في العمل من المهارة اللازمة لخفض كائنات الشكل المستدير والبيضاوي من المربعات والمستطيلات، وقطع الزوايا من طريقة الجيل. تطوير تنسيق حركات يديه. ربط المهارة عصا بلطف الصور.