ما هي الصور الموسيقية مرافقة الامتناع. معنى كلمة مرافقة في قاموس مصطلحات الموسيقى

مرافقة

دعونا تعطي مثالا، والذي ربما هو علامة على الجميع. في درس الغناء، يتعلم المعلم أغنية جديدة. في البداية تلعب لحن، كرر الطلاب ذلك. بعد ذلك، عندما تذكر اللحن جيدا، تغني الفئة رجلها، والمعلم يلعب على البيانو. ترافقها، وهذا هو، يرافقه مع لعبته. كلمة "ackomgagner" باللغة الفرنسية وتعني "مرافقة". مع مرافقة في الموسيقى، عليك أن تلبي كثيرا. تحت مرافقة البيانو أو البيانو أو الفرقة الأساسية أو الأوركسترا، أو حتى بينان أو القيثارات، تغني المطربين. يلعب مرافقة البيانو من قبل الكمان والتشيلو والأداء في أدوات الرياح. ولكن ليس أي مزيج من البيانو مع أداة أخرى تبين أن تكون مصحوبة. في بعض الأحيان يكون مكتوبا على الملاحظات، على سبيل المثال: "سوناتا عن الكمان والبيانو". أو "قطعة للفلوت والبيانو". وهذا يعني أن البيانو في هذه القضية يلعب دورا غير قاصر مرافق، ولكن يعمل كشريك كامل. ليس من خلال فرصة أن هناك اثنين من التخصصات التعلم المختلفة في مدارس الموسيقى: المرافقة والوقت.

صور الإبداعية من الملحنين. - م: الموسيقى. 1990 .

شاهد ما هو "مرافقة" في قواميس أخرى:

- (الاب. الصرافقة، من معرافق إلى مرافقة). العب على بعض الأداة المصاحبة للغناء أو لعبة منفردة على أداة أخرى. قاموس الكلمات الأجنبية المدرجة باللغة الروسية. Chudinov A.N.، 1910. لعبة مرافقة على ... ... قاموس الكلمات الأجنبية باللغة الروسية

سم … قاموس مرادف

- (AscompaGaznamento) Beanommagnement) مصطلح موسيقي، يدل على الحفاظ على الألحان، وهو في الغالب زخرفة Kettleonic، وكذلك الدعم لأدوات الحزب الصوتي. المرافقة متناغمة، تتكون من ... ... موسوعة بروكهاوس وأيفرون

مرافقة - م. صدافقة م. ockopaNnamento. 1200. Lexis. 1. موز. تجهيز التوافقي للحن الرئيسي؛ دعم فعال الرائدة اللحن. SL. 18. 70 سوناتاس مع Astrompaniman وبدون onggo. kn. موز. 16. إنها تسديدة ... قاموس التاريخية للغة الروسية

مرافقة - مرافقة، مرافقة، مرافقة مرافقة، تشغيل / اللعب ... قاموس تيزوروس مرادفات الكلام الروسي

- (الصمامات الفرنسية، من مرافقة معرافقون)، المرافقة الموسيقية (الفائدة أو الصوتية) حزب منفردا أو الأحزاب (على سبيل المثال، حزب البيانو في الرومانسية) ... موسوعة الحديثة

- (فرانز. الصمامات من Acccompagner مرافقة)، 1) الدعم التوافقي والإيقاعي للتصويت اللحمي الرئيسي. 2) مرافقة لأدوات واحدة أو أكثر، وكذلك أوركسترا للحزب منفردا (المغني، الآلات الموسيقية، جوقة ... الموسع الكبير القاموس

رافق، أ، زوج. مرافقة موسيقية. الغناء تحت أ. بيانو. تحت. المطر (الظهر: مع أصوات المطر). | arr. رافق، آية، OE. قاموس توضيحي في Ozhegov. S.I. Ozhegov، n.yu. سويدوف. 1949 1992 ... قاموس توضيحي من Ozhegov

مرافقة - (الصمامات الفرنسية، من مرافقة معرافقون)، المرافقة الموسيقية (فعال أو صوتي) حزب منفردا أو الأحزاب (على سبيل المثال، الطرف البيانو في الرومانسية). ... الموسوع المصور القاموس

مرافقة نموذجية للأريا أو موتسارت الحفل. لعب ... ويكيبيديا

- (AscompaGaznamento، Acccompagnement) مصطلح موسيقي، يدل على دعم الألحان، وهو في الغالب الديكور التوافقي، وكذلك الدعم لأدوات الأحزاب الصوتية. المرافقة متناغمة، تتكون من ... CustomCedic قاموس F.A. بروكهاوس و I.A. إيفرون

كتب

• ألعاب تعليمية على الجيتار السداني: الأغاني المرتكب (+ الأقراص المضغوطة)، peterson av .. الدليل مخصص لأوسع نطاق من الموسيقيين ويمكن أن يكون مفيدا لأولئه الأداء الذين يرغبون في تعلم العزف على الجيتار، وليس المعرفة رسائل الموسيقى الابتدائية، لذلك ولل ...
• أغانيي المفضلة. أدرس لالتقاط المرافقة ... مع المطالبات. درس تعليمي. العدد 1، أ. أمةاريان، دانيلينكو. تم تصميم "دفتر مفيد" على Solfeggio لطلاب الطبقات المبتدئين والمتوسطة DMSH و DSHI. أنه يحتوي على أغاني الأطفال المفضلة، يتذكر الكثير منها الكثير من البالغين منذ الطفولة. على ال…

العديد من العناصر المطعبية لا تملك في أذهاننا تعريفا واضحا لمعناه. تشمل هذه المفاهيم كلمة "مرافقة".

ترجم من الفرنسية، وهذا يعني "مرافقة، تجديد، تشغيل". حتى إيقاع بسيط فاز مع قدم أو انشقاد في يديه لفترة طويلة كان يعتبر نوعا من "المرافقة". ومع ذلك، في القرن العشرين، نشأت صياغة واضحة لهذا المصطلح.

ما هو خصوصية المرافقة؟

اليوم، المرافقة هي إضافة لحن بمرافقة موسيقية في شكل دعم متوافقين وإيقاعي للمنفرج. يمكن للمغني أو الموسيقي مفيد أن حزب الرصاص يمكن أن يعمل بمثابة منفرد.

تستند جميع الموسيقى تقريبا إلى لحن كوسيلة رئيسية للتعبير. هي الملكة، والخيط الأحمر الذي يمر عبر جميع الملاحظات وإملاء بقية أصوات مظاهرهم.

يسمى هذا النوع من الملمس الموسيقي "هوموفون التوافقي". لأنه يحتوي على صوت رئيسي واحد ومرافقةه في شكل وئام.

معظم الأدوات غير قادرة على إعادة إنتاج الوئام، يمكن لعبها، حتى لو كانت عبارة عن تعبيرية للغاية، صوت واحد فقط. في الوقت نفسه، منفردة الأوركسترا تحت المرافقة الحمضية.

هذا هو السبب في أن معظم الأحيان في هذا الدور يعمل كأداة مثل البيانو. يقلد صوت الأوركسترا بنجاح مع قدراته المتناغمة الغنية والألوان الملونة.

مرافقة كملمس سبر

مرافقة ليست فقط ما نسمع فيه بصوت حقيقي. وتسمى هذه الكلمة أيضا ملاحظات مكتوبة للأدوات التي تؤدي دفعة مرافقة. المعنى الثالث للكلمة في الإجراءات نفسها. وهذا ما يسمى عملية المرافقة.

المهمة الرئيسية المصاحبة، أو، وبعبارة أخرى، تتمثل المصاحب في إضافة منفردا، مما يساعده في إنشاء صورة فنية. يتم توفير هذه المساعدة بشكل أساسي في الاتجاهات التالية:

• إضافة سجلات وتأريخ مختلفة، والتي لم يكن لدى المنفرد في ترسانةها، وهذا هو، التخصيب الملونة للصوت؛
• تكملة لحن شعر واحد من نسيج الأكورديون التوافقي الذي يخلق تأثير الجمع وينقل الحسابات الفرعية العاطفية معينة؛
• الدعم الإيقاعي للمترو، والحفاظ على استقرار الإيقاع والنموذج الموسيقي.

علاوة على ذلك، فإن المرافقة هي دائما جزء بسيط من الفاتورة، لذلك يجب أن يبدو أكثر هدوءا من الحزب الفردي.

عمل كونفيرست

إذا رأيت مرحلة من المنفرد العازبين الذين يلعبون مع البيانو، فهذا لا يعني أن البيانو يرافقه.

هناك عدد من الأعمال المكتوبة لمثيرة مماثلة مع حفلة بيانو متساوية تكشف عنها، حيث يكون كلتا الأدوات منفردين ويعملون كأداة ديو. يسمى هذا الشكل من العجز فرقة الغرفة.

فقط في الحالة عندما يكون لدى حزب البيانو شخصية مرافقة بوضوح تدعم الأداة الرئيسية، يمكننا القول بأن هذا هو مرافقة.

ومع ذلك، قد تحتوي الملاحظات على المصاحب على الكثير من الحلقات المعقدة والفيرتيوسو في الانضمام والسجن والخسائر، كما لو كان "التعاقد" ما الذي أبدا من المنازل المنفرد، وتطوير خطها منطقيا.

الماجستير المعلقة من المرافقة

مرافقة ورشة عمل حقا فن كبير في وجود شخصيات ملحوظة. من بين أولئك الذين دخلوا تاريخ المرافقين المعلقة يمكن أن يسمى مثل:

• vaja chachava - أستاذ رئيس القسم المرافق للوزارة الروسية الروسية، أداء مع E. Exodinova، Z. Sotkilavoy، I. Arkhipova (D. Matsuev - أحد طلابه)؛
• عمل مصاحب رائع، D. عمل مع S. Lemeshev، E. Shumskoy، الذي ذهب إلى مكان الحادث حتى الأيام الأخيرة من الحياة وأعطى 102 سنة في 50-60 نسبة من الحفلات الموسيقية المجانية سنويا؛
• أستاذ م. N. N. N. BER، البالغ من العمر 50 عاما، عمل كوسكارت في الفئة الصوتية للأكاديمية الروسية للموسيقى، أعدت أكثر من 20 من الفائزين و 30 منفرد من مسارح الأوبرا؛
• أظهر المصاحب الرائع نفسه ل S. T. ريختر في العمل على أغاني F. Schubert مع D. F. Discau وغيرها الكثير.

حضور منفرد متميز في الحفل الموسيقي، لا ينبغي التقليل من شأن عمل Concertmaster. من الصعب المبالغة في تقدير مساهمته في خطاب مشترك ناجح.

دعونا تعطي مثالا، والذي ربما هو علامة على الجميع. في درس الغناء، يتعلم المعلم أغنية جديدة. في البداية تلعب لحن، كرر الطلاب ذلك. بعد ذلك، عندما تذكر اللحن جيدا، تغني الفئة رجلها، والمعلم يلعب على البيانو. ترافقها، وهذا هو، يرافقه مع لعبته. كلمة "ackomgagner" باللغة الفرنسية وتعني "مرافقة". مع مرافقة في الموسيقى، عليك أن تلبي كثيرا. تحت مرافقة البيانو أو البيانو أو الفرقة الأساسية أو الأوركسترا، أو حتى بينان أو القيثارات، تغني المطربين. يلعب مرافقة البيانو من قبل الكمان والتشيلو والأداء في أدوات الرياح. ولكن ليس أي مزيج من البيانو مع أداة أخرى تبين أن تكون مصحوبة. في بعض الأحيان يكون مكتوبا على الملاحظات، على سبيل المثال: "سوناتا عن الكمان والبيانو". أو "قطعة للفلوت والبيانو". وهذا يعني أن البيانو في هذه القضية يلعب دورا غير قاصر مرافق، ولكن يعمل كشريك كامل. ليس من خلال فرصة أن هناك اثنين من التخصصات التعلم المختلفة في مدارس الموسيقى: المرافقة والوقت.

مشاهدة القيمة مرافقة في القواميس الأخرى

مرافقة - الدعم
قاموس مرادف

رملاء م. - 1. دعم الموسيقى للحزب الصوتي أو الفائدة منفردا، الموضوع الرئيسي أو لحن العمل الموسيقي. 2. بدوره. العمل، ظاهرة مرافقة ........
قاموس توضيحي Efremova.

مرافقة - -لكن؛ م. [ial. acccompachnamento].
1. المرافقة الموسيقية لصوت أو أداة منفردا، وكذلك إلى الموضوع الرئيسي، ألحان العمل الموسيقي. اكتب .........
قاموس توضيحي في Kuznetsov

مرافقة - (فرانز. الصمامات - من Acccompagner - مرافقة)، 1) الدعم التوافقي والإيقاعي للتصويت اللحمي الرئيسي .2) مرافقة لأدوات واحدة أو أكثر، ........
الموسع الكبير القاموس

مرافقة - (فرانز. الصمامات، من Acccompagner - مرافقة؛ ذلك. Acccompagrawnamento؛ مرافقة الإنجليزية؛ ذلك. begoitung). 1) حزب الأداة (على سبيل المثال، FP.، القيثارات، إلخ) أو جزء من مجموعة الأداة (المغني .........
موسوعة الموسيقى

عودة

انتباه! يتم استخدام الشرائح معاينة حصريا لأغراض إعلامية وقد لا توفر أفكارا حول جميع قدرات العرض التقديمي. إذا كنت مهتما بهذا العمل، يرجى تنزيل النسخة الكاملة.

تم تصميم العرض التقديمي لدرس الموسيقى لإتقان موضوع "وسائل التعبير الموسيقي" في الصف الثاني من المدرسة الثانوية. ينص الدرس على استخدام تقنيات التواصل والحوار للتدريب التعليمي. وضعت مواد الدرس جزءا من "دفتر الملاحظات العامل" للطالب، مما يتوافق مع هذا الموضوع (المرفقات 1).

النتائج الشخصية المخططة:

• في مجال القيمة المنحي - تشكيل الذوق الفني في التواصل مع الأعمال الموسيقية (P.I. Tchaikovsky "الفالس"، H. Wolf "البستاني"، F. Schubert "Trout")؛
• في مجال العمل - استخدام الوسائل التعبيرية في الأنشطة الإبداعية والأداء على مواد موسيقية (تنفيذ مرافقة إيقاعية للأغنية V. Shassky "العالم يشبه المرج الملون")؛
• في المجال المعرفي - القدرة على معرفة العالم من خلال الصور الموسيقية (الرقص، قفزة الحصان، نفخة الماء).

النتائج المخططة METAP النتائج:

• الاستخدام النشط للعمليات الفكرية (مقارنة دور المرافقة في "Waldse" P.I. Tchaikovsky والأغنية "البستاني" H. Wolf، تحليل للقدرات المرئية والتعبيرية للمرافقة)؛
• تشكيل الكفاءات الرئيسية: المهارات التواصلية (تطوير قدرة الطلاب على التعبير عن أفكارهم وانطباعاتهم من الموسيقى في عملية إيجاد إجابات على الأسئلة).

نتائج الموضوع المخطط لها:

• في المجال المعرفي - الوعي بخصائص اللغة الموسيقية، الوسائل الفنية للتعبير (مرافقة)، تفاصيل الصورة الموسيقية (الرقص - في "الحلول" بي تشايكوفسكي، سباق الخيل - في أغنية "البستاني" H. الذئب، نفخة الماء - في أغنية "تراوت" F. Schubert)؛
• في مجال القيمة التوجيهية - الوعي بقيم الثقافة الموسيقية للشعوب المختلفة في العالم والمكان الموجود فيه من الفن الموسيقي المحلي؛
• في المجال التقديري - تطوير أشكال اتصال الحوار مع أعمال الفن الموسيقي (بيان الفرضيات، الافتراضات حول المرافقة الموسيقية في أعمال P.I. Tchaikovsky و H. Wolf)؛
• في المجال الجمالي - العثور على صلات إرشادية ووعي بدورها في الأنشطة الإبداعية والتنفيذية (دور المرافقة في الموسيقى والخلفية في اللوحة)؛
• في مجال العمل - استخدام الأموال التعبيرية في الأنشطة الإبداعية والأداء على المواد الموسيقية (الأداء التعبيري للأغاني "العالم يشبه المرج الملون" و "أغنية بوغ").

• تطوير التفكير المجازي والزملون، الخيال الإبداعي؛
• تعليم موقف القيمة العاطفية للموسيقى؛ الذوق الموسيقي للطلاب؛
• إتقان المعرفة حول خصوصيات لغة الموسيقى؛ على تأثير الموسيقى للشخص الواحد؛ عن علاقتها مع أنواع أخرى من الفن والحياة.

مهام:

• تطوير مفهوم "مرافقة" والمعارف مع آرائه ووظائفه؛
• التصور والخصائص العاطفية على شكل وخصائص أعمال P.I. Tchaikovsky "الفالس" و H. Wolf "البستاني"؛
• الأداء التعبيري للأغاني Gladkov "Song-Spore" و V. Shassky "العالم يشبه مرج ملون"؛
• تكرار مفاهيم "إيقاع" و "إيقاف مؤقت"، موضوع "مدة الملاحظات"؛
• معارف مع فترات وقفة؛
• تنفيذ المرافقة الإيقاعية للأغنية V. ShaSsky "العالم يشبه المرج الملون"؛
• ملاحظة كيف تؤثر المرافقة على المحتوى المجازي للعمل الموسيقي على مثال الأغنية F. Schubert "Trout".

درس المعدات:

• كمبيوتر
• مشغل أقراص ليزرية
• نظام الإسقاط
• أدوات الضوضاء للأطفال: Bubrentsy، Maracas، طبل، جرس.

خلال الفصول الدراسية

يفتح الدرس دعوة الطلاب إلى أنشطة ناجحة مشتركة. يدل المعلم على العرض "تجويد الموسيقى". يتم استبدال شرائح العرض التقديمي انقر.تظهر جميع النقوش والرسوم التوضيحية انقر. من خلال الارتباطات التشعبية يتم الانتقال إلى أنواع مختلفة من النشاط في الدرس. يقدم العرض التقديمي الأنشطة الرئيسية عند درس الموسيقى: الغناء الكوري، إتقان الموسيقى، التصور الموسيقي والتفكير في ذلك، التجويد البلاستيكي. بفضل الارتباطات التشعبية، يمكن للمعلم استخدام الإجراء المقترح للأنشطة أو تغييره أو تقليل عددهم.

يقدم المعلم الطلاب لتحقيق أغنية Gladkov "Song-Spore". الأطفال يؤدون أغنية: الأولاد - دفعة منهم، الفتيات - خاصة بهم. (أثناء صوت شرائح الأغنية يتم استبدال الشرائح تلقائيا.) يرسم المعلم انتباه الأطفال إلى حقيقة أن حوار الأولاد والفتيات قد أجريت ضد خلفية الموسيقى السبر التي ساعدت في الغناء. يطلق عليه "المرافقة الموسيقية". يبلغ المعلم عن الطلاب أن كلمة "مرافقة" ترجمت من الفرنسية تعني "مرافقة". ( انقر تظهر صورة للعائلة: الآباء يرافقون الصبي.) يسأل المعلم اللاعبين: "ما يرافقه المرافقة؟". إجابة الأطفال: "أغنية". بعد كل شيء، قاموا فقط بتنفيذ "بوغ أغنية" مرافقة. المعلم يصحح أن الطلاب أداء لحن الأغاني. ولكن بدلا من الأولاد والبنات، يمكن لعب لحن هذه الأغنية على بعض الآلات الموسيقية. على سبيل المثال، يمكن للأولاد لعب الكلارينيت، والفتيات - الفلوت. وبالتالي، فإن المعلم يجلب الأطفال إلى استنتاج مفاده أن المرافقة ترافق لحن صوتي أو عمل فعال. ( انقر تظهر استنساخ الصورة التي تلعب فيها الفتاة البيانو.) على طول الطريق، يسأل المعلم ما هو أكثر أهمية - لحن اللحن الذي أجرىه الرجال من تلقاء أنفسهم، أو المرافقة؟ يجيب الطلاب على أن اللحن هو أكثر أهمية. يدعو المعلم الأطفال إلى التفكير: إذا كان اللحن أكثر أهمية، فربما حاول القيام به دون مرافقة؟ لماذا أحتاج المرافقة؟ يمكنك الغناء بدونها. يجيب الرجال أنه ليس من المثير للاهتمام الغناء بدون موسيقى صعبة؛ مع الموسيقى، اتضح أفضل. يوافق المعلم ويصل انتباه الأطفال إلى حقيقة أنه في الرسم أيضا، هناك شيء مماثل مع لحن ومرافقة. يقترح مثالا للنظر بعناية في صورة I. Aivazovsky "تقترب العاصفة" والتفكير: أنه في الصورة التي يمكنك مقارنتها مع اللحن، وماذا عن المرافقة؟ ( انقر تظهر استنساخ اللوحة.)

يجيب الطلاب على أن السفينة تشبه اللحن، والبحر والسماء مرافقة. يشير المعلم إلى المغادرة في الصورة فقط "لحن" - السفينة، و "مرافقة" - البحر والسماء - لإزالة. ( انقر تظهر صحيفة بيضاء، في وسط السفينة التي تم تصويرها.)

الأطفال لم يعجبهم الصورة. يوافق المعلم مع اللاعبين ويقترح إعاد "المرافقة" - الخلفية، ولكن في نفس الوقت يزيل السفينة. ( انقر تظهر صورة البحر والسماء، ولكن بدون سفينة.)

يسأل الأطفال: "يمكن أن يكون أفضل ذلك: البحر والسماء بدون سفينة؟ بعد كل شيء، تسمى الصورة "نهج العاصفة". لماذا تحتاج إلى سفينة؟ لا يوافق الطلاب على: الصورة ضرورية والسفينة والبحر. ( انقر الصورة بدون سفينة تختفي). يعيد المعلم اللاعبين إلى الموسيقى: إنه أيضا لحن مهم، ومرافقة.

يسأل المعلم الأدوات التي ترافق غالبا الغناء في درس الموسيقى أو في المنزل - في دائرة الأسرة؟ رفاق الجواب: البيانو، الغيتار ... (انقر الصور مع صورة الغيتار، البيانو، الوئام تظهر.) يضيف المعلم أن المرافقة يمكن تنفيذها بواسطة الأوركسترا (السمفونية، الجاز، السلسلة) أو الفرقة. (انقر يظهر اللوحات مع عازف البيانو، والذي يرافق أوركسترا السمفونية والسلسلة وفرقة الجاز.)

"هل تعرف ما هو مرافقة من قبل؟"، - يسأل المعلم. وتقارير أن القطن منذ زمن طويل في يديك أو إيقاع التقطيع، يمكن أن يرافق إعدام الأغاني الشعبية. غالبا ما رافق اللحن صوت أداة الصدمة، على سبيل المثال، الدف. ( انقر تظهر الرسومات ذات الصلة.) كان مرافقة. ثم كان المرافقة ببساطة تكرار نفس اللحن بأدوات أخرى. منذ 300 عام، ظهر مرافقة، والتي دعمت اللحن، ولكن تم تسجيلها بموجبها بأرقام تدل على الحبال. لذلك، كان للموسيقيين فك هذه الأرقام باستخدام خيالهم وطعمهم ومهاراتهم. وفقط في الوقت الذي عاش فيه موزارت وبيتهوفن، بدأ الملحنون في تسجيل المرافقة بالكامل. بعد 100 عام آخر في الموسيقى الفعالة والصوتية، بدأ المرافقة في "اللحاق ب" ما "منفرد" غير كاف "أو لإنشاء الرسوم التوضيحية الموسيقية إلى محتوى العمل. وهذا هو، أصبحت المرافقة في بعض الأحيان شريكا متساويا للحن. لذلك يجلب المعلم الطلاب للإجابة على مسألة دور المرافقة. قد يكون مساعد وشريك. (انقر تظهر الرسومات ذات الصلة: صبي مع كلب (مساعد) وطفلان (شركاء).)

يدعو المعلم الطلاب إلى الاستماع إلى الأعمال الموسيقية وتحديد دور المرافقة فيها. ( انقر الأصوات "الفالس" P.I. Tchaikovsky من دورة البيانو "ألبوم الأطفال".) يستمع الأطفال إلى الموسيقى. إلى مسألة المعلم، ما هو الدور الذي يتم لعبه المرافقة في P.I. Piese Tchaikovsky "Waltz"، يجيب الطلاب على أن مرافقة العمل هو مساعد لحن. ( انقر كلمة "مساعد" تتحرك إلى الصورة A. Lyamin "Waltz".) في الشريحة التالية، يتوقع الرجال مثالا ملحوظا على "الفالس" P.I. tchaikovsky والسؤال: "ما السطر سجل مرافقة؟". إجابة الأطفال على أنها مسجلة في الخلاصة. ( انقر على وصف الموسيقى، تظهر "مرافقة" في الخلاصة أسفل و "ميلودي" - في الأعلى.)

يشيد المعلم الطلاب بالإجابات. يرقاه انتباههم إلى حقيقة أن اللحن ينقطع عن طريق توقف مؤقت؛ لهجات - لهجات - وضع tchaikovsky في الحصة الثانية. مثل هذا الفالس ليس من السهل الرقص. خاصة وأنه يبدو بوتيرة سريعة جدا. تقارير المعلم إلى الأطفال أن باس واثنين من الحبال في المرافقة نموذجية للفالس. في الاتحاد مع اللحن، يخلقون شعورا بالحركة الدائرية السلسة. بفضل الباس العميق، قد يرتفع اللحن بحرية، والمراقصات لن تهتم بالإيقاع.

يدعو المعلم إلى يدعو الأطفال إلى الاستماع إلى الأغنية H. Wolf "البستاني" ومواصلة المحادثة حول دور المرافقة. ( انقر أغنية الأصوات.) الأطفال يستمعون إلى الموسيقى. قبل الإجابة على سؤال حول دور المرافقة، يدعو المعلم الطلاب إلى اختيار مثال لاحظ مع رسم إيقاعي لأغنية الأغنية "البستاني" وشرح إجابته.

يوضح المعلم مع القطن الأمثلة الموسيقية. يختار الأطفال مثالا على "B"، لأن الإيقاع فيه أكثر عاطفية. (انقر المثال الموسيقي ل "B" يزداد.) يسأل المعلم ما يصور المرافقة. يجيب الرجال على أنه يبدو وكأنه ردف حصان. ( انقر تظهر صورة مع صورة Horthm Horse.) يصد المعلم الرسم الإيقاعي لمرافقة الأغنية ويقترح الطلاب لتكرارها. الأطفال يؤدون مهمة. قبل الإجابة على سؤال حول دور المرافقة، يطلب المعلم من ينفذ الأغنية، الذي يغني أنه في الوقت نفسه يمكننا أن نتخيل؟ يجيب الرجال على أن أغنية تغني بستاني. يغني عن الجمال الذي أعجبه. يركب هذا الجمال على حصان أبيض. يقوم المعلم بإرجاع الطلاب إلى مسألة دور المرافقة. تقرير الأطفال أن المرافقة في هذه الأغنية تلعب دور الشريك، لأنه يصور قفزة حصان. ( انقر ينتقل كلمة "شريك" إلى الصورة K. Bryullov "الدراجين". المعلم يشيد بالرجال. يدعوهم إلى تحقيق أغنيتهم \u200b\u200bالمفضلة "العالم يشبه المرج الملون" والانتباه إلى دور المرافقة فيه.

الأطفال أداء أغنية، كلوريد في يديك بعد كل لينغ. (يتم استبدال الشرائح تلقائيا ويرافقه المحتوى المناسب مع صور ممتعة.) بعد التنفيذ، يستجيب الطلاب أن المرافقة تلعب دور المساعد. يشكر المعلم الأطفال والتقارير بأنهم الآن قطن خلقوا مرافقة إيقاعية للأغنية. يقدم مواصلة زخرفة الأغنية مع مرافقة إيقاعية.

يرى الطلاب على شريحة الحفلة للدبرين، ماراكاسوف، طبل، جرس.

مدة الملاحظات التي درسوها في ربع الاستوديو السابق. وعلامات التوقف ليست على دراية بها. تنشأ الصعوبة. للتغلب على هذه الصعوبة، يقترح المعلم أن يتذكر ما هو إيقاع. إجابة الأطفال على أن هذه ملاحظات مختلفة: طويلة وقصيرة. يضيف المعلم: "... وتوقف". ( انقر يظهر تعريف الإيقاع.) إلى مسألة المعلم حول توقف التوقف، أبلغ الرجال أن وقفة توقف، صمت. ( انقر يظهر تعريف الإيقاف المؤقت.) يدعو المعلم الطلاب إلى تذكر جميع الملاحظات المعروفة لهم، يذكر بأن أطول مذكرة كاملة. في الربع السابق، تمت مقارنة الأطفال ببرتقال، ثم تم تقسيمه بعد ذلك: على النصفين، الكمية، Octopushki وست السادس عشر. يسمى الطلاب بالتناوب جميع فترات الملاحظات. ( انقر البرتقالي مقسم إلى أجزاء. في النصف الأيسر من الشريحة، تظهر الأسماء المقابلة لعلامات الملاحظات والموسيقى.) وذكر المعلم أنهم يتوافقون مع توقف مؤقتا، بالضبط نفس المدة. بعد كل شيء، يمكن للإيقاف المؤقت استبدال المذكرة.

وقفة كاملة هي الأطول، لذلك "ترفرف" مع خط الخزان. ( انقر تبدو بالتناوب مؤقتا.) لكن نصف الإيقاف المؤقت "الاحتفاظ" على السطر، لأنه نصف قصير ككل. لذلك في المظهر يمكن تمييزها عن بعضها البعض. لا يمكن الخلط بين الإيقاف المؤقت الرابع مع أي شيء آخر. التوقف الثامن لديه "هوك" واحد كذيل واحد في الملاحظات الثامنة. وفي السادس عشر - اثنين. يسأل المعلم: "ما هو اسم وقفة مع ثلاثة" خطافات "؟". إجابة الأطفال: "الثاني والثلاثون"، لأنهم أجابوا على سؤال مماثل عندما درسوا مدة الملاحظات. وبالتالي، يتم تقديم المعرفة الجديدة حول أطوال التوقف في الدعم بشأن المعرفة الحالية حول تورط الملاحظات.

بعد ذلك، يتم دعوة الطلاب للعودة إلى زخرفة الأغنية "العالم يشبه المرج الملون" - لتحقيق أبسط مرافقة إيقاعية على أدوات الضوضاء للأطفال. يجب على الأطفال الاحتفاظ بالإيقاع طوال فترة الشدة أو الشراء بأكمله. الرجال سيد الرسم الإيقاعي لكل أداة بدوره. (على الشريحة انقر بالتناوب تظهر المجموعات الإيقاعية لبوبارينيتسا، ماراكاسوف، طبل، جرس. يمكن اختيار المعلم أدوات أخرى متوفرة في مكتب الموسيقى. يتحول صوت الأغنية بسهم الزناد.) المعلم يؤيد عاطفيا جهود الأطفال. أغنية تبدو "العالم يشبه المرج الملون". يقوم الطلاب بإجراء مرافقة إيقاعية على أدوات الضوضاء، وكرر مجموعتهم الإيقاعية عدة مرات. المعلم شكرا للأطفال. ويوضح لهم الآن أن الرجال يمكنهم الآن أن يخترفون بشكل مستقل مرافقة إيقاعية لأغانيهم المفضلة، باستخدام الملاحظات والاتجاهات الأكثر شهرة.

يلخص المحادثة حول المرافقة الموسيقية، يدعو المعلم الطلاب للإجابة على أسئلة الاختبار. سيتعين على الرجال تسجيل الإجابات على المصنف. (المرفقات 1). (الإجابات الصحيحة تظهر على شرائح العرض التقديمي انقر فقط بعد إجابات الأطفال. وبالتالي، يعمل جميع الطلاب بشكل فردي، ويتم إجراء الشيك مجتمعة.)

ما هو "مرافقة"؟ يتم تسجيل الرجال في كلمة المصنف كلمة "مرافقة". ( انقر تظهر كلمة "مرافقة".)

ما هي الآلات الموسيقية التي يمكن أن ترافق الأغنية؟ يتم تنفيذ الطلاب التمرين 1: اختر من الأدوات المقترحة والتأكيد: بيان، الأنابيب، البيانو، طبل، الغيتار، القرن. ( انقر من الصور ذات الآلات الموسيقية، يتم تمييز البيانو، الغيتار، بيان.)

ما الصك يرافق الأوركسترا؟ ( انقر يبدو "الرقص النيبوليتان" من الباليه "بحيرة سوان" P.I. tchaikovsky. ينزلق الشريحة الكمان، الأنابيب، البيانو، الأسطوانة، الغيتار، ساكسفون.) يتعين على الرجال اختيار صورة مع صورة لأداة حل. يستمع المعلم إلى استجابة الطالب، الذي كان أول من يرفع يده. ( انقر من الصور مع الآلات الموسيقية، يتم تمييز الأنابيب.)

ما ملاحظات تتطابق هذه التوقف؟ يتم تنفيذ الطلاب المهمة 2: قم بتوصيل شيوخ الإيقاف المؤقت والملاحظات المقابلة المقابلة لهم. (بعد الانتهاء من المهمة انقرتتصل بقضاء السهام البديلة مع الملاحظات مع الملاحظات المقابلة.)

ما هو الدور الذي يمكن أن يرافقه اللعب؟ يجيب الرجال أنه يمكن أن يكون مساعد أو شريك. ( انقر تظهر النقوش على الصور.)

ما هو الدور الذي يلعبه المرافقة في أغنية "بستاني" H. Wolf و Waltse من "ألبوم الأطفال" P.I. tchaikovsky؟ يتم تنفيذ الطلاب المهمة 3.: اكتب عبارة "مساعد" و "شريك" مقابل هذه الأعمال. إجابة الأطفال: في Waltse - مساعد، وفي أغنية "البستاني" - شريك. (بعد الإجابة على الطلاب انقر هناك نقوش تحت الصور مع صورة الدراجين والرقص.)

ما هو دور المرافقة في أغنية "تراوت"؟ يشرح المعلم الأطفال أن سمك السلمون المرقط هو سمكة جميلة تطفو في الماء الشفاف. من الصعب جدا التقاط. ولكن إذا أثبتت الماء، فلن يراقب سمك السلمون المرقط قصبة الصيد. في هذه اللحظة من السهل التقاطه. يشير المعلم إلى الاستماع إلى الأغنية F. Schubert. ( انقر أغنية "سمك السلمون المرقط" الأصوات.) المهمة 3. كلمة "شريك". ( انقر تظهر كلمة "الشريك" بزيادة.) يوافق المعلم ويتول الانتباه إلى حقيقة أن المرافقة تعتمد صورة كاملة لصيد الأسماك. يختلف المرافقة اعتمادا على محتوى الأغنية. يقول الأطفال إنه يصور حركة الأسماك، نفخة المياه، أشعة الشمس.

يوافق المعلم على ردود الطلاب - لقد تم التعبجين بنجاح مع أسئلة الاختبارات وأظهروا أنهم يفهمون دور المرافقة في العمل الموسيقي. يلخص المعلم، ويقيم عمل الأطفال في الفصل وشكرا لتعاونهم. كقوة منزلية، يقدم للطلاب لرسم باقة من الزهور ومرافقة "(الخلفية) إليها باستخدام فقط ألوان قوس قزح ل" المرافقة ".

المؤلفات

1. ميخيفا L.V. قاموس الموسيقى في القصص. م، الملحن السوفيتي، 1984.
http://dizlion.at.ua/news/2010-02-07-87.

orf. مرافقة، -. قاموس غرام من LOPATIN