ترتبط قصائد الأطفال بالتأكيد باسم ميخالكوف. كتب ميخالكوف العديد من القصائد للأطفال. بدأ كتابة الشعر للأطفال في وقت مبكر. في عام 1935 ، ظهرت أولى قصائد ميخالكوف للأطفال في مجلة بايونير ، وصحيفتي إزفستيا وكومسومولسكايا برافدا. هؤلاء كانوا ثلاثة مواطنين ، العم ستيوبا ، ماذا لديك؟ ، عن الميموزا ، توماس العنيد وقصائد أخرى للأطفال. في عام 1936 تم نشر مجموعته الأولى من قصائد للأطفال في سلسلة "مكتبة" Ogonyok ". دخل ميخالكوف أدب الأطفال بسرعة وانتصارًا ، وسرعان ما اصطدم تداول كتبه بتداول مارشاك وتشوكوفسكي. إن قصائد ميخالكوف للأطفال معروفة جيداً ، حيث تمكن ، بشكل حيوي ورائع ، على حد تعبير أ.أ.فاديف ، من تقديم أسس التربية الاجتماعية. في اللعب واللعب ، يساعد Mikhalkov الطفل على تعلم العالم من حوله ، ويغرس حب العمل.
كانت للأطفال.
(1972)

ميخالكوف سيرجي فلاديميروفيتش (مواليد 28.2.1913 ، موسكو) ، كاتب روسي وشخصية عامة ، أكاديمي في أكاديمية اتحاد الجمهوريات الاشتراكية السوفياتية للعلوم التربوية (1971) ، عامل فني مشرف في روسيا الاتحادية الاشتراكية السوفياتية (1967) ، بطل العمل الاشتراكي (1973). عضو في CPSU منذ عام 1950. ولد في عائلة موظف. درس في المعهد الأدبي. م جوركي (1935-1937). نُشرت منذ عام 1928. قصائد م. للأطفال مشهورة ، حيث استطاع ، بشكل حيوي وممتع ، على حد تعبير أ. فاديف ، أن يعطي "أسس التربية الاجتماعية" (برافدا ، 1938 ، 6 فبراير). في اللعب ومن خلال اللعب ، يساعد M. الطفل على التعرف على العالم من حوله ، ويغرس حب العمل ، ويعزز السمات الضرورية لبناء مجتمع جديد.
ألّف العديد من المقالات والقصص والقصائد الساخرة والمسلسلات ونصوص الملصقات والمنشورات العسكرية. اكتسبت الخرافات الموضوعية والمؤثرة لـ M. شعبية كبيرة ، والتي غالبًا ما يعطيها شكل نكتة مضحكة ، و rashnik ، ونداء دعائي مباشر. م - مؤلف مسرحيات مسرح الأطفال: "توم كانتي" (1938) ، "مهمة خاصة" (1945) ، "ربطة عنق حمراء" (1946) ، "أريد العودة إلى المنزل!" (1949) ، "Bunny" (1951) ، "Sombrero" (1957) ، "Dear Boy" (1971) ، إلخ ؛ مسرحيات للبالغين: "إيليا جولوفين" (1950) ، كوميديا ​​ساخرة "الصياد" (1956) ، "متوحشون" (1958) ، "نصب لنفسي ..." (1959) ، "جراد البحر والتمساح" (طبعة جديدة 1960) ، "Etzitones Burcelli" (1961) وآخرون ، سيناريو فيلم "Frontline Friends" (1942). حكاية م. "عيد العصيان" (1971) هي نجاح بين الأطفال.

أكتب هذه القصة للأطفال ...

في ليلة صيفية عند الفجر

أعطى هتلر الأمر للقوات

وأرسلوا الجنود الألمان

ضد كل الشعب السوفياتي

هذا يعني - ضدنا.

أراد الناس أحرارًا

يتحولون إلى عبيد للجياع

لحرمان كل شيء إلى الأبد.

والعنيدة والمتمردة ،

على ركبتيك لم تسقط ،

إبادة حتى واحد!

أمر بالهزيمة ،

داسوا وحرقوا

كل ما احتفظنا به معًا

أكثر مما اهتمت به عيناك ،

حتى نتحمل الحاجة ،

لم نجرؤ على غناء أغانينا

بالقرب من منزله ،

للحصول على كل شيء للألمان

بالنسبة للفاشيين الأجانب ،

وللروس وللآخرين ،

للفلاحين والعمال

"لا! - قلنا للفاشيين ،

شعبنا لن يتسامح

لجعل الخبز الروسي معطر

تسمى كلمة "بروت".

نحن نعيش في بلد سوفيتي ،

نتعرف على اللغة الألمانية ،

الايطالية والدنماركية والسويدية

ونعترف بالتركية

باللغتين الإنجليزية والفرنسية

لكن في موطني الأصلي بالروسية

نكتب ونفكر ونغني.

ثم نتنفس بحرية ،

إذا سمعنا الكلام الأصلي ،

الكلام باللغة الروسية ،

وفي عاصمتها القديمة ،

وفي القرية والقرية ،

وبعيدا عن الوطن.

أين القوة في العالم

لتحطيمنا

ثنتنا تحت نير

في تلك الأجزاء التي كانت في أيام النصر

أجدادنا وأجدادنا

هل احتفلت مرات عديدة؟ "

ومن البحر الى البحر

نهض البلاشفة

ومن البحر الى البحر

نهضت الأفواج الروسية.

نهضنا متحدين مع الروس ،

البيلاروسيين واللاتفيين ،

شعب أوكرانيا الحرة ،

الأرمن والجورجيون ،

مولدوفا ، تشوفاش

كل الشعوب السوفيتية

ضد عدو مشترك

كل من يحب الحرية

وروسيا غالية!

وعندما نهضت روسيا

في هذه الساعة الصعبة والمرعبة ،

"كل شيء - في المقدمة!" - قالت موسكو.

"سنعطي كل شيء!" - قال كوزباس.

قالت الجبال "أبدا"

لم يكن جبال الأورال مديونًا أبدًا! "

"زيت كافي للمحركات ،

سوف اساعد! " - قال باكو.

"أنا أملك ثروات ،

إنها لا تعد ولا تحصى ، حتى أنها تعد قرنًا من الزمان!

لن أندم على أي شيء! "

هذه هي الطريقة التي استجاب بها Altai.

"نحن بلا مأوى

جاهز للقبول في المنزل ،

سيؤوي الأيتام! "

لقاء المعوزين

رداً على كازاخستان ،

أقسمت أوزبكستان.

"سيكون هناك كل محارب مخلص

ويتغذى ويسقى

ارتدوا وارتدوا ملابسهم في جميع أنحاء البلاد ".

"كل شيء - في المقدمة!" - موسكو

"كل شىء! - رد عليها البلد.

كل شيء من أجل انتصارات المستقبل! "

مرت الأيام والأسابيع

لم تكن الحرب السنة الأولى.

أثبتت نفسها في الممارسة

شعبنا البطل.

لن تخبر حتى في قصة خرافية

ليس بالكلمات ولا بالقلم ،

كيف طارت الخوذات من الأعداء

بالقرب من موسكو وبالقرب من Orel.

كما تقدم إلى الغرب ،

قاتل المقاتلون الحمر

جيشنا عزيز

إخواننا وآباؤنا.

كيف حارب الثوار.

الوطن فخور بهم!

كيف تلتئم الجروح

مدن المعارك.

لا يمكن وصفها في هذا واحد كانت

كل المعارك التي كانت.

تعرض الألمان للضرب هنا وهناك ،

كيف تغلبوا - حتى الألعاب النارية!

هذه الألعاب النارية من موسكو

يسمعها الجميع في العالم

سمعتهم كلاً من الصديق والعدو.

مرة واحدة الألعاب النارية ، فهذا يعني هذا

فوق بعض السقف في مكان ما

طار العلم الأحمر مرة أخرى.

انظر إلى خريطة المدرسة

اين كنا في فبراير؟

كم ميلا ذهبنا في مارس

في وطنهم؟

هنا وقفنا في أبريل

هنا اجتمعت القوات في مايو ،

أخذنا الكثير من السجناء هنا ،

حاول العد!

المجد لجنرالاتنا ،

المجد لأميرالاتنا

وللجنود العاديين

سيرا على الأقدام ، عائمة ، على ظهور الخيل ،

خفف في المعارك الساخنة!

المجد للساقطين والأحياء

شكرا لهم من أعماق قلبي!

دعونا لا ننسى هؤلاء الأبطال

تلك رطبة في الأرض

إعطاء الحياة لساحة المعركة

من أجل الشعب - من أجلك ولي.

أينما ضربنا العدو ،

حيثما ينسحب العدو ،

كنت أتذكر دائما عن المؤخرة

جندينا وجنرالنا:

لا يمكنك القضاء على الفاشيين

ويطهر العالم منهم

بدون سائقي الجرارات في موسكو ،

بدون النساجين إيفانوفو ،

بدون شخص ليل نهار

الفحم يخرج من المناجم

يزرع الخبز ، يشحذ القذائف ،

يصهر الفولاذ ويصنع الدروع ".

لن تخبر في هذا كان

كل العجائب حول خلفيتنا

يمكن ملاحظة أن الوقت سيأتي

وعن العمال الشرفاء ،

مشهور ، غير معروف

شعبنا سيؤلف الأغاني.

بدون مسدس وبدون قنبلة يدوية

ومن الأمام إلى الجانب

هؤلاء الناس مثل الجنود

كنا أيضا في الحرب.

لن ننسى ابدا

أعمالهم البطولية.

الشرف والمجد لهؤلاء الناس

ولله الحمد!

صديق بعد صديق سيرا على الأقدام

فوق الحجارة وفوق العشب

يقودون السجناء تحت حراسة ،

يتم نقلهم إلى الأم موسكو.

هم ليسوا عشرة أو عشرين ،

لا يوجد مائتان وخمسون

هل يمكن تجنيد جيش

الضباط والجنود.

الغبار يدور مثل السحب

فوق طريق الخط الأمامي ...

ما هو غير ممتع بالنسبة لك ، فريتزيس؟

ماذا أسقطت رأسك؟

أنت لم تنتظر ، لم تخمن

ليس في حلم ، وليس في الواقع

فقط بالطريقة التي قلناها

سوف تصل إلى موسكو.

يتم حمل الجوائز بواسطتك

إلى متاحفنا الروسية ،

لتظهر للناس

مما أردت أن تأخذنا.

وتندفع السيارات نحوها

أفواجنا الشجاعة.

كم تبعد برلين؟

تصرخ من الشاحنات.

الغبار يحوم كالغيوم ...

على الطرقات هنا وهناك

القتلة والقتلة

يتم أسرهم تحت حراسة ...

الغبار ... الغبار ... الغبار ... الغبار ...

ما زلت أتحقق مع الأطفال!

إلى قعقعة المدافع المنتصرة

في هذه الأيام العاصفة

في البحر ، في السماء وعلى اليابسة

لم نكن وحدنا.

هزت الأيدي المقاتلين الإنجليز

جندي في الجيش الروسي ،

وبعيد سان فرانسيسكو

كانت قريبة

مثل موسكو ولينينغراد.

معنا بعد ذلك ، معنا معًا ،

مثل تيار كسر الجليد

من أجل الحرية والشرف

والقوم المقدس ينتقم

دافع الشعب عن الشعب.

قلنا نحن اليوغوسلاف ،

دعونا لا نستسلم لمجدنا!

لن نكون تحت نير!

وقال السلوفاك:

تحطمت إرادتنا!

كيف لا نقاتل!

الابتعاد عن برلين

الإيطاليون والرومانيون:

توقفوا عن القتال من أجل برلين!

ممانعة و بلغاريون

للموت من أجل ألماني مقابل لا شيء:

دع المرء يذهب إلى القاع!

فرنسي سيعيش في باريس

في براغ - تشيكي ، في أثينا - يوناني.

لا يذل ولا يذل

سيكون هناك رجل فخور!

المدن سوف تتنفس بحرية

لا غارات ولا إنذارات!

اذهب إلى أي مكان

على كل الطرق! ..

بمجرد أن ينام الأطفال

النوافذ كلها مظلمة

واستيقظت عند الفجر

في النوافذ نور ولا حرب!

ليس عليك أن تقول وداعًا بعد الآن

ولا تودي في المقدمة ،

وعدم الخوف من الغارات

ولا تنتظر الإنذارات الليلية.

تم إلغاء التعتيم

والآن لسنوات عديدة

للناس فقط للعلاج

ستكون هناك حاجة للضوء الأزرق.

الناس يحتفلون بالنصر!

الأخبار تطير في كل مكان:

يذهبون من الأمام ، يذهبون ، يذهبون

إخواننا وآباؤنا!

كل شخص لديه ميداليات على صدورهم ،

والعديد منهم لديهم أوامر.

حيث لم يكونوا

وفي ما قدموه للتو

الحرب لم تتخلى عنهم!

لا يمكنك القول في هذا واحد كان ،

ما نوع الحياة التي عاشوها:

كيف تجمدوا في الكاربات ،

حيث النهر ، حيث أبحر البحر ،

كيف عاشوا في ثماني عواصم ،

كم عدد الدول التي مرت على الأقدام.

مثل شوارع برلين

في ساعة القتال تم العثور على الرايخستاغ ،

مثل ولدين مخلصين فوقه

ابن روسي وابن جورجي

تم رفع العلم الأحمر.

من برلين إلى أمور ،

ثم إلى بورت آرثر ،

ما يكمن في المياه الدافئة

زرنا Khingan ،

هذا دائما يقف في الضباب

وفي المحيط الهادئ

لقد انتهينا من ارتفاعنا.

يقول الجار لجار:

كيف سأعود إلى المنزل لنفسي ،

سأذهب إلى المدرسة على الفور

وأطفال المزرعة الجماعية

تانيك ، مانيك ، فيديك ، جريشك

سأبدأ التدريس مرة أخرى!

حسنًا ، سأعود إلى المنزل ،

الجار يقول لجار

سأرتاح بعد الجبهة ،

أرتديه لأسبوع آخر

لاعبة جمباز ومعطف ،

سأبدأ بالبناء في المدينة ،

ما دمر في الحرب!

والمزرعة الجماعية تفتقدني ،

يجيب الثالث من الرف ،

مزرعتي الجماعية بالقرب من كوستروما.

أنا أقود السيارة لليوم الثامن

نعم ، أحسب كل الدقائق

قريبا ، المنزل قريبا!

العربات تعمل ليلا ونهارا ،

هناك أعمدة على الطريق السريع

شاحنات الخط الأمامي ،

وتغني الأكورديون

حول شؤون جنود الخطوط الأمامية ...

لا يمكن وصفها في هذا واحد كانت

(حتى الآية لن تساعد!)

كم كان الجنود فخورين

أن يقابلهم الناس

هم - المدافعون عنهم!

واختلطوا على منصات

مع حشد بهيج صاخب:

الأبناء في الزي العسكري

والأزواج بالزي العسكري

والآباء يرتدون الزي العسكري

أنهم عادوا إلى الوطن من الحرب.

مرحبا المحارب المنتصر

رفيقي وصديقي وشقيقي ،

حامي بلدي ، منقذي

جنود الجيش الأحمر!

طوال الحرب في أي قرية

في كل بيت وكوخ

فكر الناس بإثارة

تذكر بإعجاب

ومع الحب عنك.

وفي كل مكان كانوا فخورين بك

ولا يمكن العثور على عائلة

لا يوجد منزل لا يتم تخزينه فيه

الصور لك:

في إطارات متواضعة فوق السرير ،

على الخزانة ، على الحائط

أين صورت في معطفك الرائع ،

تم تصويره سيرًا على الأقدام أو على ظهور الخيل ،

تم تصويره بمفرده مع طاقم

في بيئة قتالية

هل أنت ضابط أو ، على سبيل المثال ،

جندي مشاة خاص.

أخيرًا ، في الساعة المطلوبة

من حلمنا أصبح حقيقة

في ساعة النصر الذي طال انتظاره

لقد عدت إلى منزل والدك!

لكن لا يزال هناك الكثير منهم

الضباط والجنود

مات من مات

لكنه أصاب قذيفة في المعركة.

إذا قابلت شخصًا من هذا القبيل

شابة ، ولكن الشعر الرمادي ،

محارب قديم

(علامة الجرح على الصدر)

اصنع له معروفا

ساعده كصديق

لا تمر بلا مبالاة! ..

يتم التعامل مع الأعمال بجرأة

أحسنت صنعا جنود الخطوط الأمامية ،

وفي البلد أي عمل

إنه مفيد لهم ، فهم خارج عن السيطرة!

يحتاج جميع المواطنين السوفييت

علف ، فستان ، حذاء ،

لجعل الجميع سعداء

من القلب ، ليس بطريقة ما!

إذا كان في وقت سابق "المدافع ذاتية الدفع"

يزودها مصنع آخر ،

ثم اليوم المقالي

أطلقها بأقصى سرعة.

ومنصات مع غابة ،

هناك - مع خام ، وهناك - بالفحم ،

من دونباس إلى دنيبروجيس

ليلة بعد ليلة ، يوما بعد يوم.

نعم! لدينا مصدر قلق واحد

وكل شخص لديه حلم واحد

إلى مرتفعات مشمسة

نهضت البلاد من جديد

قوي و مجيد و جبار

من العاصمة الى القرية

أجمل بكثير ، أفضل بكثير

مما كنت عليه في أي وقت مضى

لقد ولت أيام القتال

قاتلنا جيدا

كما كان أداء الجنود

أمر الوطن الأم.

واليوم ، في ساعة هادئة ،

الأم العزيزة ،

اعتمد علينا مرة أخرى!

لكل ما يمتلكه الوطن الأم ،

معا يمتلك الناس

تحسب الحقول والغابات ،

حقول الذرة والمراعي والمياه ،

للمناجم والمناجم والمصانع

وكمثال للشعوب الأخرى

يديرها بنفسه!

ونحن في السلطة

ليس صاحب أرض ، ولا مصرفي ،

والعامل البسيط هو سيد

والمزرعة الجماعية فورمان.

اختارها الشعب

نائبنا السوفياتي

ليست عائلة نبيلة نبيلة

وليس غنيا بالذهب.

إنه غني في حريته

والوعي ذلك

ماذا باسم الشعب

يقرر مصيره!

إنه غني بحبه

إلى تلك الأرض التي في الساعة الرهيبة ،

مرشوشة بدمك

هو ، مثل والدته ، خلص.

سوف تتجمع غرفتان

يجلس النواب بجانب:

البيلاروسية والأرمنية ،

الأوكرانية ، المولدوفية ،

أوسيتيا ، كازاخستان ، تتار ،

كل من الإستونية والجورجية

كل الأمم كواحد!

سيكون هناك عدد غير قليل منهم ،

الأبناء والبنات:

كل من الجنود والجنرالات ،

وغيرهم من الأبطال! ..

مع حفلتنا الحبيبة

نحن لسنا منفصلين في أي مكان.

إنها تمثل الشعب ،

معها ، الوطن الأم قوي.

من غير معروف اليوم

لكن جريئة وشجاعة وصادقة

من يحب شعبه

وهو يتابع الحفلة ،

من يستطيع فعل أي شيء على الإطلاق ،

سوف يساعد بلاده

في الأرض التي يعيش فيها!

لذلك دعونا نساعد قوتنا

في المدن وفي الريف

لإسعاد الناس

سمة : ميخالكوف "الجنية للأطفال"

الهدف التعليمي:لتهيئة الظروف لتنمية مهارات وقدرات القراءة التعبيرية الواعية ، وفهم محتوى القراءة ، وتكوين القدرة على تحليل النص.

موضوع مهام الدرس:

خلق ظروف لتنمية مهارات القراءة: قراءة العمل بكلمات كاملة بصوت عالٍ وبصمت ؛

المساهمة في توضيح مفردات الطلاب في الدرس ؛

لتعليم كيفية التعبير عن موقف القارئ تجاه الأحداث المصورة والأبطال وأفعالهم.

مهام Meta-subject في الدرس:

تنظيمية:

تكون قادرًا على تحديد وصياغة هدف في الدرس بمساعدة المعلم ؛

لتكون قادرًا على فهم المهمة التعليمية وقبولها: التكميل والتوضيح والتصحيح ؛

نطق تسلسل الإجراءات ؛

خطط عملك وفقًا للمهمة المطروحة.

اتصالي:

- استخدام الكلام لتنظيم أفعال الفرد ، وتعزيز ثقافة التواصل الحواري ؛
- القدرة على الاستماع والاستماع وفهم كلام الآخرين ؛

كن قادرًا على صياغة أفكارك شفهيًا والتفاوض والتوصل إلى قرار مشترك.

الإدراكي:

كن قادرًا على التنقل في نظام المعرفة الخاص بك: قم ببناء سلسلة منطقية من التفكير ، والإثبات ، والمقارنة ، واستخلاص النتائج ؛

تصور العمل الفني ، والعمل على الرسوم التوضيحية للنص ؛

اعثر على إجابات للأسئلة باستخدام الكتاب المدرسي وخبرة حياتك والمعلومات التي تلقيتها في الدرس.

المهام الشخصية للدرس:

تقييم مواقف الحياة وأفعال أبطال النص الأدبي من وجهة نظر المعايير الإنسانية العالمية ؛

إظهار الاحترام لقدامى المحاربين في الحرب الوطنية العظمى ؛
- القدرة على إجراء التقييم الذاتي بناءً على معيار نجاح الأنشطة التربوية

خلال الفصول.

1. لحظة تنظيمية (1-2 دقيقة)
معلم:
كم هو جيد أن تكون قادرا على القراءة
لا تزعج والدتك
لا حاجة للذهاب إلى الجدة
من فضلك اقرأ ، اقرأ
لا تتوسل لأختك
حسنًا ، اقرأ صفحة أخرى.
لا حاجة للاتصال ، لا حاجة للانتظار
أو يمكنك الجلوس والقراءة!

المعلم: لماذا يحتاج الإنسان إلى القراءة؟

ثانيًا. تحديث المعرفة (6-8 دقائق)
1. تكرار أنواع الأعمال من القسم المدروس. العمل في أزواج

(على المكتب - بطاقات بالمهمة)
المعلم: سوف نتذكر ونكرر المادة التي قمنا بتغطيتها في أزواج. دعونا نتذكر قواعد التعاون التجاري.
الطلاب: احترم رأي الآخرين ؛ لا تسيء أو تأخذ إهانة ؛ كن منتبها؛ التزام الصمت (العمل في مسحة) ؛ الاستماع والاستماع لبعضكم البعض.
المعلم: اقرأ المهمة وناقش كيف ستكملها. اذهب للعمل.
الواجب: اقرأ مقتطفات من أعمال العمود الأيسر واتصل بنوع العمود الأيمن. فكر في مؤلف العمل وعنوانه.

1) ذات مرة كانت هناك امرأة. عملت ليلا ونهارا لإطعام وكساء بناتها الثلاث.	3 - أغنية شعبية
2) الجو دافئ في الشمس - مع الأم جيدة.	4 - قصة إي بيرمياك "حالة المحفظة" ؛
3) حبيبتي الصغيرة ، النوم ، ابنة صغيرة. البتولا ، صرير ، صرير ، وابنتي تنام وتنام ...	1 - حكاية التتار الشعبية "الأخوات الثلاث" ؛
4) كان كوستيا أول من رآه. انحنى ، وأمسك المحفظة ، ثم ركض ليلحق بالمرأة العجوز.	2 - مثل.

المعلم: ما الذي يوحد هذه الأعمال؟
الطلاب: كتابات عن الأسرة ، قسم "العائلة وأنا".
المعلم: قيم عملك ، أعط نقطة واحدة لكل إجابة صحيحة.
قوموا هؤلاء الرجال الذين فعلوا كل شيء بشكل صحيح ؛ ارتكب أخطاء.

3. قراءة معبرة لقصيدة في. Soloukhin "الأشجار" (ص 87-88).
المعلم: اقرأ قصيدة أعدت في المنزل.
(يقرأ 3-4 أشخاص العمل. يقوم الطلاب بتحليل قراءة زملائهم في الفصل: تقديم المشورة ، والتمنيات)

ثالثا. إحماء الكلام (3 دقائق)
العمل على تنمية وضوح نطق الكلمات والجمل ومعنى المثل.

المعلم: اقرأ المثل: لنفسك. (على المكتب)
اعتني بالأرض العزيزة ، مثل الأم الحبيبة
المعلم: اقرأ ماذا؟
الطلاب: مثل.
المعلم: اشرح معنى المثل.
- قراءة المقاطع ببطء مع التنغيم الاستفهام وتنغيم التعجب في الجوقة.
المعلم: تحديد موضوع المثل.
الطلاب: عن الوطن الأم.
المعلم: وإلا كيف يمكنك استدعاء وطنك؟
الطلاب: الوطن الأم ، روسيا ، الوطن الأم ، الوطن.

رابعا. صياغة موضوع الدرس (3 دقائق)
صف الصوت: صوت ليفيتان أصوات "إعلان بدء الحرب" (50 ثانية) ، آية أغنية "الحرب المقدسة" (36 ثانية).
المعلم: يا رفاق ، هل خمنتم ما سنقرأ عنه؟ (حول الحرب الوطنية العظمى ، حول الوطن الأم.)

خامسا - العمل على مواد جديدة. (18-20 دقيقة)

المرحلة 1. العمل مع النص قبل القراءة الغرض: تنظيم عملية ذهنية في العملية المعرفية.

1. التوقع.
المعلم: ما العمل الذي سنتعرف عليه؟ اقرأ في الصفحة 88 اسم اسم المؤلف وعنوان العمل.
الطلاب: سيرجي ميخالكوف "الجنية للأطفال".
المجلس: صورة ميخالكوف
المعلم: ما هو الواقع؟
الطلاب: قصة عما حدث أو يحدث في الواقع.
المعلم: ما رأيك؟
الطلاب: إبداء رأيهم.
المعلم: لن نتعرف فقط على الأعمال المتعلقة بالحرب الوطنية العظمى ، بصفحات تاريخ الحرب ، بل سنتعلم أيضًا قراءتها بشكل صريح.

UUD في هذه المرحلة: R: قبول الأهداف. الاستعداد للقراءة. ك: لفهم عن طريق الأذن نص القصيدة ، بناء الكلام الكلامي. P: فهم عمل فني ، واستخراج المعلومات الضرورية من النص ، وجادل بوجهة نظر.

المرحلة الثانية. العمل مع النص أثناء القراءة. الغرض: التعارف مع العمل.

1. القراءة الأولية للنص (قرأها المعلم)

المعلم: في كل أسرة كان هناك مدافعون عن وطننا الأم. تمت كتابة العديد من القصص والقصائد والأغاني عن الحرب وأبطالها والنصر. استمع.

2. التحقق من الإدراك الأولي.
المعلم: ماذا سمعت؟ ما نوع العمل حسب النوع؟
الطلاب: قصيدة.
المعلم: ما هي الصور التي تخيلتها أثناء الاستماع إلى القصيدة؟
- ما هي المشاعر التي مررت بها؟

3. عمل المفردات:
مجلس:
الشعب السوفيتي في المقدمة

أي نوع من الشعب السوفيتي نتحدث عنه؟
- اقرأ الدليل الأول (صفحة 90.)
(حتى عام 1991 ، كانت روسيا تسمى اتحاد الجمهوريات الاشتراكية السوفياتية ، وكان الشعب سوفياتي).
- شرح معنى كلمة "الجبهة".

4. تمارين تنمي الانتباه إلى الكلمة (قراءة الكلمات بمقاطع لفظية ، كلمات كاملة ، جوقة)
اقرأ بتوجيه من المعلم في الكورس من السبورة:

الجنود
الأدميرال
الجنرالات
مظلمة
سقط

5. العمل على مضمون القصيدة.

المعلم: كم عدد الأجزاء الموجودة؟ (3)
المعلم: لنقرأ المقدمة

1) التحضير للقراءة التعبيرية لجزء واحد.
- دعنا نقرأ الجزء 1 (اقرأ من الرباعية)
أسئلة:
- متى بدأت الحرب؟
- من أعطى الأمر للقوات الألمانية؟
- ما هي الكلمات التي ينقلها المؤلف عن موقفه تجاه الناس؟
- أكمل المهمة 1. (صفحة 90)
فحص الفاصل.
- كيف نهضت الأفواج الروسية؟ (ومن البحر إلى البحر ، وقفت الأفواج الروسية)
المعلم: في عام 1941 ، جاءت الحرب إلى أرضنا. في وقت مبكر من صباح يوم 22 يونيو ، عبرت قوات هتلر حدود الاتحاد السوفيتي. أراد الفاشيون استعباد شعبنا والاستيلاء على الموارد الطبيعية لبلدنا ونهب قيمه الثقافية أو تدميرها.

(الشريحة 4)

2) التحضير للقراءة التعبيرية للجزء الثاني من القصيدة. أجب على السؤال الثاني للنص.
المعلم: اقرأ بعبارة "طنين القراءة بصوت خافت." مع من يقارن المؤلف شعبنا؟
الطلاب: مع الأبطال.

المعلم: "ومن البحر إلى البحر ، وقفت الأفواج الروسية" ، "أظهر شعبنا البطل نفسه في الممارسة"
هذه الكلمات تسمى نعوت.
(الشريحة 5)
الصفة هي تعريف فني رمزي لخصائص الشيء.

المعلم: ما هي الصفات؟
الخلاصة: إن استخدام الصفات يجعل كلامنا أكثر إشراقًا وجمالًا وتعبيرًا.

المعلم: سيبقى 22 يونيو 1941 و 9 مايو 1945 إلى الأبد في ذاكرة الناس. استمرت الحرب لمدة 1418 يومًا وليلة. لقد أودت بحياة حوالي 27 مليون سوفيتي.

وقف جميع أبناء بلدنا للدفاع عن الوطن الأم. الجميع ، صغارًا وكبارًا ، رجالًا ونساء وأطفالًا - قاتلوا جميعًا ضد النازيين. (الشريحة 6)

الدقيقة الفعلية (2-3 دقائق)
مثل الجنود في استعراض
نسير صفا بعد صف
يسار - واحد ، يسار - واحد ،
انظر إلينا جميعا.
نحن نركل القمة ،
بأيدينا التصفيق!
نحن عيون للحظة ،
نحن أكتاف chik-chik.
اصطفوا مرة أخرى
كأنهم ذهبوا إلى موكب.
واحد اثنان ، واحد اثنان
حان الوقت لكي ندرس!

3) التحضير للقراءة التعبيرية للجزء الثالث من القصيدة.
المعلم: اقرأ الجزء 3 لنفسك. عن ماذا يتكلم؟
الطلاب: حول النصر.
المعلم: وها هو - يوم النصر ، 9 مايو 1945. هذه عطلة وطنية رائعة. جلب هذا اليوم السلام ليس فقط لشعبنا ، ولكن على الأرض كلها. (الشريحة 7 ، 8 ، 9)
المعلم: أجب عن 3 أسئلة.
- استخدم الدليل الثاني.
- بأي نغمة يجب أن تقرأ كل جزء؟
الطلاب: جزء واحد - مع القلق ؛ جزءان - بفخر ؛ 3 جزء - مع الإعجاب والفرح والوقار.

4) القراءة التعبيرية.

UUD في هذه المرحلة: P: تكوين بيانات شفهية بوعي وطواعية. K: خذ إجابات الطلاب عن طريق الأذن ، وكن قادرًا على صياغة آرائهم وموقفهم ؛ تكون قادرة على استخدام الكلام لتنظيم أفعالهم ؛ للقراءة بشكل معبر. R: قبول والحفاظ على هدف التعلم والمهمة

المرحلة 3. العمل مع النص بعد القراءة.

1. العمل على توضيح النص.
المعلم: ماذا يظهر في الرسم التوضيحي للقصيدة؟ ما المزاج الذي ينقله الفنان؟
الطلاب: النصر! الألعاب النارية! لكن الحزن في عيني الجندي - هذا النصر ذهب إليه بثمن باهظ. أودت الحرب بحياة كثير من الناس. أحنى الجندي رأسه أمام قبر المحارب.

2. نمذجة الغطاء. (طالب واحد على السبورة)
تحقق متقاطع (الشريحة 10)
(النوع - قصيدة ، الموضوع: عن الوطن الأم)

3. مسابقة الأمثال.
المعلم: هل تعتقد أن المثل الذي نقرأه والذي التقينا به في بداية الدرس يناسب هذا العمل؟
- ما الأمثال التي تعرفها عن الوطن الأم؟
يدعو الطلاب الأمثال
لا تدخر وقتك أو طاقتك من أجل وطنك الأم.
الحياة ليست مؤسفة على الوطن الأم.
كل من يخدم الوطن يؤدي واجبه بأمانة تقريبًا.
ما يبنيه السلام ، تدمر الحرب.
حارب بشجاعة من أجل قضيتك.
يهب الدفء من الوطن الأم.
أول شيء في الحياة هو خدمة الوطن.

UUD في هذه المرحلة: P: القدرة على تحليل كائنات العمل الشعري. ك: بناء بيان مونولوج ، واستخدام وسائل الكلام بشكل مناسب. R: قبول وحفظ الهدف والمهمة التعليمية ، وممارسة السيطرة المتبادلة.

السادس. التعميم على موضوع الدرس. (2 دقيقة)
المعلم: الرجال ، كما يسمى الناس الذين قاتلوا ، مروا بالحرب بأكملها. (الشريحة 11)
الطلاب: قدامى المحاربين.
المعلم: اتضح أن أولئك الذين ربحوا السلام والسعادة على الأرض ، وقدامى المحاربين في الحرب الوطنية العظمى ، يعيشون بجوارنا. هؤلاء هم جداتك وأجداد أجدادك. أنا فخور بأن والدي ، الكسندر ألكسيفيتش سوكولوف ، قاتل في جبهة لينينغراد خلال الحرب الوطنية العظمى وساهم في اقتراب النصر على النازيين. للتعرف على الحرب ، عليك التحدث مع قدامى المحاربين ، واسألهم عن حياتهم. كل عام هناك عدد أقل وأقل منهم. كان هناك 102 من قدامى المحاربين في قريتنا قبل 20 عامًا. والآن ، بقي بوروفكوف إيفان ميخائيلوفيتش وسيروماتنيكوف ميخائيل فاسيليفيتش. علينا جميعًا أن نتذكر التكلفة التي تكبدها تحقيق السلام العالمي.

UUD في هذه المرحلة: L: أظهر الاحترام لقدامى المحاربين في الحرب العالمية الثانية.

السابع. الواجب المنزلي (دقيقة واحدة) (الشريحة رقم 12)
للجميع: ص. 90-91. قراءة معبرة.

ثامنا. تلخيص الدرس. انعكاس. (2 دقيقة)
- ما هو العمل الذي تعرفت عليه؟
- من هو مؤلفها؟
- عن ماذا يتكلم؟ لماذا سماها المؤلف حقيقة؟
- ما أكثر ما أثار إعجابك؟
- ما الذي لم تكن تعرفه ، والآن تعرف؟
- ما هي المهام التي تبدو أكثر إثارة للاهتمام بالنسبة لك؟

الخريطة التكنولوجية لدرس القراءة الأدبية

موضوع أكاديمي : القراءة الأدبية
فصل: الصف الثاني

معلم : Surtaeva Anastasia Alexandrovna

UMK "مدرسة ابتدائيةالقرن الحادي والعشرون "
سمة: يعمل حول يوم النصر ... S. ميخالكوف "الجنية للأطفال".

الأهداف درس:
1. المساهمة في إثراء تجربة القراءة من خلال التعرف على أعمال الحرب الوطنية العظمى.
2. تعزيز تنمية الاهتمام بالقراءة ومهارات القراءة ومهارات القراءة التعبيرية والكلام والتفكير المجازي.
3. المساهمة في تعزيز حب الوطن الأم وتاريخه واحترام قدامى المحاربين.

تشكيل UUDفي الدرس:

شخصي : لتعزيز الوعي بقيمة المادة المدروسة ؛ معرفة الماضي البطولي لبلدهم وشعبهم.تنظيمية : تحديد الغرض من النشاط في الدرس بمساعدة المعلم وبشكل مستقل ؛ لتكوين القدرة لدى الأطفال على تحليل وتعميم وتقييم نتيجة أنشطتهم.

الإدراكي : لإدراك العمل الفني الذي يتم الاستماع إليه ؛ أن تكون قادرًا على العمل مع نص العمل الشعري: تحديد الموضوع ، والنوع ، وفهم الفكرة الرئيسية للعمل ، وشرح حالتك العاطفية في عملية الاستماع.

اتصالي : يكون قادرًا على الاستماع وسماع خطاب المعلم وزملائه ؛ استخدام الكلام لتنظيم أفعالك ؛ تعزيز ثقافة التواصل الحواري.

ادوات: الكتاب المدرسي "القراءة الأدبية" auth.L.А. إفروزينينا ، الصف الثاني م: "فينتانا غراف" ، 2011 ؛ مصنف "القراءة الأدبية" ed. L.A. إفروزينينا ، الصف الثاني. م: "Ventana-Graf" ، 2011 ؛ أوراق فارغة للنمذجة ؛ أقلام ملونة؛ تسجيلات صوتية لـ Y. Levitan عن بداية الحرب ونهايتها.

نوع الدرس: درس الاستماع الأدبي

1. تقرير المصير ل

أنشطة.

تنظيم الوقت .

- بدعوة إلى فصلنا ، جاء درس جديد. حتى تبدأ بشكل جيد ، وتستمر بطريقة ممتعة وتنتهي بشكل جيد ، دعونا نبتسم لبعضنا البعض. بعد كل شيء ، كما تعلم ، يرتفع المزاج من الابتسامة.أتمنى لنا جميعا درسا جيدا.

يبتسم

شخصي: تقرير المصير؛

ميتاسوبجيكت:

ر .: تنظيم الأنشطة التربوية

إلى .: تخطيط التعاون التربوي مع المعلم وزملائه

2. بيان الهدف وغايات الدرس. تحفيز الأنشطة التعليمية للطلاب.

أخبرني أيها الرجال ، ماذا تريد أن تتعلم في درس القراءة الأدبية اليوم؟

في نهاية الدرس ، سنلخص عملنا ونعرف من تعلم ماذا وما هو الدرس الذي حصلنا عليه.

عبروا عن رأيهم.

شخصي: تقرير المصير

ميتاسوبجيكت:

R: تحديد الأهداف والغايات التعليمية ؛القدرة على التعبير عن رأيك

3. تحديث المعرفة

انظر إلى أغلفة الكتب وتذكر مؤلف هذه الأعمال.

ما رأيك ، الإبداع ، إلى أي كاتب سيكرس الدرس؟

لا بأس. اسم S.V. ميخالكوف معروف في جميع أنحاء العالم لكل من الأطفال والبالغين. بعد كل شيء كتب أكثر من عمل واحد ، التقينا ببعض منهم في المدرسة ، والبعض الآخر قدمه لك والداك في المنزل. ربما تكون على دراية بأعمال مثل "Uncle Stepa" و "ماذا لديك؟" و "نحن مع صديق" وغيرها. سيرجي فلاديميروفيتش هو أيضًا مؤلف كلمات نشيد الاتحاد الروسي.

س. ميخالكوف

لأعمال سيرجي ميخالكوف

شخصي: تقرير المصير.

ميتاسوبجيكت:

4. رسالة موضوع الدرس

اليوم سوف نتعرف على آخر من أعماله.

اقرأ موضوع الدرس.

S.V. ميخالكوف "الجنية للأطفال"

شخصي:

تقرير المصير. ميتاسوبجيكت:

ر : فهم المشكلة التربوية وتحديدها.

5. التعرف على عمل جديد.

1. التوقع
- نعم ، العمل الذي سوف نتعرف عليه اليوم يسمى "Fairy for Children".
- يا رفاق ، ما هو الواقع؟

ماذا تعتقد انه يتعلق ب؟

2. "الانغماس في الدرس".

التحضير لتصور العمل.

سجل Y. Levitan عن إعلان الحرب.

هذا هو الإعلان الذي سمعه الشعب السوفيتي في الراديو في صباح صيفي عادي ، على ما يبدو.

ماذا قال المذيع في الراديو؟

برأيك ، كيف شعر الشعب السوفيتي عندما سمع هذه الرسالة؟

استولى النازيون على العديد من البلدان ، وسخروا من الناس وقتلوهم وأحرقوا المدن والقرى.

لكن جيشنا تمكن من هزيمة الفاشيين وتحرير ليس فقط أرضنا الأصلية ، ولكن أيضًا البلدان الأخرى ، بما في ذلك ألمانيا. لكن النصر ليس مجرد حدث بهيج ، ولكنه أيضًا حدث محزن للغاية ، لأنه لم يكن من الممكن الاستغناء عن الخسائر. وتشير التقديرات إلى أنه من بين كل مائة مقاتل ، نجا ثلاثة فقط. في العديد من المعالم الأثرية لن نرى أسماء ، فقط عدد المدفونين. لقد سقطوا من أجل حرية وطننا الأم. وبفضلهم ، نعيش أنا وأنت في زمن سلم ، لم نشهد تلك الحرب الرهيبة. هذا هو التاريخ بالنسبة لنا. نحن بحاجة للتعرف عليها.

سيخبرنا فيلم "Fairy for Children" للمخرج س. ميخالكوف قصة ذلك الوقت الرهيب. استمع.

(أصوات الموسيقى بهدوء ، يقرأ المعلم)

3. التحقق من الإدراك الأولي.

كيف شعرت أثناء الاستماع إلى هذه القطعة؟
- إلى أي نوع ينتمي هذا العمل؟
- ما هي الصور التي تخيلتها أثناء الاستماع إلى هذه القصيدة؟

قصة عما حدث أو يحدث في الواقع.

عبروا عن رأيهم.

أن ألمانيا النازية هاجمت بلدنا.

أقوال الأطفال.

سماع المدرس يقرأ.

أقوال الأطفال.

قصيدة.

أقوال الأطفال.

شخصي:

تقرير المصير ومعرفة الذات من خلال المقارنة مع أبطال العمل الأدبي ؛

ميتاسوبجيكت:

ر.: تعلم كيفية التعبير عن تخمينك (الإصدار).

NS.: تصور العمل المستمع؛

القدرة على تحديد موضوع العمل ونوعه ؛

إلى.: القدرة على الاستماع وسماع الكلمة الفنية ، كلام المعلم.

6. العمل مع النص

7. دقائق فعلية.

1. التصور الثانوي للنص.

2. عمل المفردات: هل قابلت كلمات غير مألوفة في القصيدة؟

سوف تكتشف من هم "الشعب السوفيتي" من خلال قراءة الدليل الأول في الصفحة 93.

ما هو الاتحاد السوفيتي؟

اقرأ التلميح في الصفحة 93 تحت قسم الملاحظات
- شرح معنى كلمة "الجبهة".

3. تحليل العمل.

كم عدد الأجزاء الموجودة؟ - اقرأ المقدمة. - لمن كتب المؤلف هذا العمل؟

متى بدأت الحرب؟ يقرأ

من أعطى الأمر للقوات الألمانية؟

من وقف للدفاع عن الوطن؟

في عام 1941 ، وصلت الحرب إلى أرضنا. في وقت مبكر من صباح يوم 22 يونيو ، عبرت قوات هتلر حدود الاتحاد السوفيتي. أراد الفاشيون استعباد شعبنا والاستيلاء على الموارد الطبيعية لبلدنا ونهب قيمه الثقافية أو تدميرها.
وقفت الدولة كلها للدفاع عن الوطن الأم ، الجميع - من الصغار إلى الكبار. ذهب الرجال إلى الجبهة ، وعملت النساء والشيوخ والأطفال في الآلات ، وحفروا الخنادق ، وزرعوا الخبز ، وأرسلوا الطعام إلى الجبهة لجيشهم الأصلي.

كيف يمكن أن يكون الجزء الأول بعنوان؟

كم من الوقت استمرت الحرب؟

نعم ، حقًا طويل. - استمرت الحرب 1418 يوم وليلة. لقد أودت بحياة حوالي 27 مليون سوفيتي.
الحرب 1725 دمرت وحرقت مدنًا وبلدات وأكثر من 70 ألف قرية وقرية في بلادنا. الحرب 32 ألف مصنع ومعمل نسف و 65 ألف كيلومتر من السكك الحديدية.
وقف جميع أبناء بلدنا للدفاع عن الوطن الأم. الجميع ، صغارًا وكبارًا ، رجالًا ونساء وأطفالًا - قاتلوا جميعًا ضد النازيين.

ما المدن المذكورة في الجزء 2؟

من دافع عن وطننا؟

كيف يمكن أن يكون الجزء الثاني بعنوان؟

لمن يمجد الشاعر؟

ما هو الخبر الذي انتشر للجميع؟

كيف يمكن أن يكون الجزء الثالث بعنوان؟

يوم النصر 9 مايو 1945. هذه عطلة وطنية رائعة. جلب هذا اليوم السلام ليس فقط لشعبنا ، ولكن على الأرض كلها.

استمع إلى كيف أعلن Y. Levitan عن نهاية الحرب.

تسجيل.

مثل الجنود في استعراض
نسير صفا بعد صف
يسار - واحد ، يمين - واحد ،
انظر إلينا جميعا.
نحن نركل القمة ،
بأيدينا التصفيق!
نحن عيون للحظة ،
نحن أكتاف chik-chik.
اصطفوا مرة أخرى
كأنهم ذهبوا إلى موكب.
واحد اثنان ، واحد اثنان
حان الوقت لكي ندرس!

4. التحضير للقراءة التعبيرية للعمل.

ماذا يقول الجزء الأول؟

ماذا يقول الجزء الثاني؟

ماذا يقول الجزء الثالث؟

5 ... قراءة معبرة لقصيدة.

القراءة الذاتية بصوت عالٍ.

الشعب السوفيتي في المقدمة

الشعب السوفياتي شعب عاش في الاتحاد السوفيتي.

كانت بلادنا تسمى الاتحاد السوفيتي في ذلك الوقت.

الجبهة هي مكان القتال.

للأطفال.

في ليلة صيفية عند الفجر.

الأفواج الروسية ، كل الشعوب السوفيتية.

أقوال الأطفال.

مع الأبطال.

حول موسكو وأوريل.

الجيش ، الإخوة والآباء.

أقوال الأطفال.

الجنرالات والأدميرالات والجنود العاديون.

إخواننا وآباؤنا يأتون من الأمام ، يأتون ويذهبون!

أقوال الأطفال.

تسجيل السمع.

يؤدي الأطفال الحركات:

المشي بوتيرة المسيرة.

داس بأقدامهم بالتناوب.

صفقتان مع وضع يديك على رأسك.

طرفة عين مرتين.

هز أكتافهم مرتين

المشي بوتيرة المسيرة.

يتحدث عن بداية الحرب وكيف نهض الشعب السوفيتي للدفاع عن الوطن الأم.

مع القلق. بغضب. مع الكراهية.

حقيقة أن الحرب استمرت فترة طويلة وأن جنودنا يضربون الأعداء.

بفخر. من الضروري نقل التوتر الذي يعيشه المقاتلون.

عن النصر.

مع الإعجاب والفرح والفخر والوقار.

قراءة قصيدة للأطفال.

شخصي: فهم دور القراءة في حل المشكلات التربوية.

معرفة الماضي البطولي للفرد لبلده وشعبه من خلال مثال العمل الأدبي ؛

ميتاسوبجيكت:

NS .: تشكيل مهمة تربوية معرفية؛

اختيار نوع القراءة حسب الهدف ؛

البحث عن المعلومات الضرورية وتسليط الضوء عليها ؛

القدرة على العمل في شكل شعري.

إلى .: القدرة على الإجابة عن الأسئلة المتعلقة بمحتوى العمل.

القدرة على الارتباط عاطفياً بالأحداث الموصوفة في العمل ؛

القدرة على الاستماع إلى إجابات زملاء الدراسة ، وتكميلها وتوضيحها ، مع تأكيد الحقائق من النص ؛

القدرة على التعبير عن أفكارهم بشكل كامل ودقيق ؛

القدرة على العمل في مجموعات.

8. عمل مستقل مع فحص العينة النهائية.

1. نمذجة الغلاف .

تعرفنا على العمل ، وقررنا النوع. والآن أمامك بعض الأعمال الإبداعية المثيرة للاهتمام. كل واحد منهم لديه أوراق بيضاء وأقلام رصاص ملونة على مكتبه. نموذجًا لغلاف الكتاب للعمل الذي تقرأه في الدرس.

ماذا ستنعكس على غلاف الكتاب؟

2. اختيار الأمثال للعمل. - لننهي العمل على كتابنا باختيار مثل للعمل الذي نقرأه اليوم.

تمت كتابة عدة أمثال على السبورة:

1) لا تدخر حياتك أو قوتك من أجل وطنك الأم.

2) ما يبنيه العالم ، تدمر الحرب.

3) حارب بشجاعة من أجل عملك الخاص.

4) من هو جبل للوطن فهو بطل حقيقي.

5) أول شيء في الحياة هو خدمة الوطن.

6) الخوف له عيون كبيرة ، لكنهم لا يرون شيئًا.

7) معرفة القراءة والكتابة مفيدة دائمًا للدراسة.

- ما رأيك ، ما هو المثل الذي يعكس محتوى عمل س. ميخالكوف "الجنية للأطفال"؟

اكتبها على الغلاف الخلفي.

ما الأمثال الأخرى عن الأبطال ، حول الدفاع عن الوطن الأم التي يمكن تضمينها في كتابنا؟

الآن سنجمع نماذجك في كتاب عام واحد.

نوع وموضوع العمل.

عنوان.

يعمل الأطفال بشكل مستقل ، ثم يتحققون من عملهم على عينة جاهزة.

أقوال الأطفال. يشرح الأطفال اختيارهم.

يكتشف الأطفال الأمثال المناسبة ويكتبونها.

تسليم الأطفال العمل.

شخصي:

تقرير المصير ومعرفة الذات

ميتاسوبجيكت:

ر .: فهم المشكلة التربوية وتحديدها.

تصحيح - إجراء تصحيحات بناءً على نتائج الأنشطة المستقلة ؛

NS .: تكوين محو الأمية الأدبية ، والقدرة على تحديد النوع ، والفكرة الرئيسية للعمل ، والمؤلف والعنوان ؛

إلى .: القدرة على صياغة أفكارك شفهياً وخطياً ؛

9. التعميم على موضوع الدرس

دعونا نلخص الدرس. يا رفاق ، ما اسم الناس الذين قاتلوا وخاضوا الحرب كلها؟ - كل عام هناك عدد أقل وأقل منهم. لكن أولئك الذين أظهروا الشجاعة والبطولة خلال الحرب حصلوا على الأوسمة والميداليات. اتضح أن أولئك الذين ربحوا السلام والسعادة على الأرض ، وقدامى المحاربين في الحرب الوطنية العظمى ، يعيشون بجوارنا. هؤلاء هم أجدادنا وأجدادنا وأجدادنا. لمعرفة المزيد عن الحرب ، عليك التحدث معهم ، واسألهم عن نوع الحياة التي عاشوها. يجب أن نتذكر جميعًا الثمن الذي تم به كسب السلام على الأرض.

قدامى المحاربين.

شخصي:

إظهار الاحترام لقدامى المحاربين في الحرب الوطنية العظمى

10. واجب منزلي (اختياري).

قم بأداء واجبك المفضل:

1 صفحة 91-93. تحضير قراءة معبرة للقصيدة ؛ 2. حفظ أحد أجزاء كانت.

3. ارسم شكل توضيحي للكتاب.

اكتب واجباتك المدرسية

شخصي: تقرير المصير؛

اختيار مهمة لإرضاء الاهتمام الشخصي ؛

معرفة الماضي البطولي لعائلتك ؛

ميتاسوبجيكت:

11. تلخيص الدرس. انعكاس.

الرجاء إكمال الجمل:

تعلمت في الدرس ...

كان الأمر ممتعًا بالنسبة لي ...

أحبها…

كان الأمر صعبًا بالنسبة لي ...

شكرا لك على الدرس!

أقوال الأطفال

شخصي:

ميتاسوبجيكت:

تم العثور على R. : التقييم الذاتي للأداء ؛القدرة على التعبير عن رأيك.

إلى. : القدرة على الاستماع لخطاب المعلم وزملائه.

سيرجي ميخالكوف. Bylum للأطفال

(أجزاء نصية)

... "لن أنسى أبدًا الليلة الفاترة في مطار الميدان ، عندما رافقت بإثارة لا توصف طياري الجبهة الشمالية الغربية في المهمة القتالية. تم تحميل حزم من المنشورات على متن الطائرة ... رسائل شعرية إلى أنصارنا "، يتذكر ميخالكوف. في عام 1944 ، من هذه القصائد الدعائية ولد "بييل للأطفال".
سيرجي ميخالكوف

"لا! - قلنا للفاشيين -
شعبنا لن يتسامح
لجعل الخبز الروسي معطر
تسمى كلمة "بروت".

ومن البحر الى البحر
نهض البلاشفة
ومن البحر الى البحر
نهضت الأفواج الروسية.
نهضنا متحدين مع الروس ،
البيلاروسيين واللاتفيين ،
شعب أوكرانيا الحرة ،
الأرمن والجورجيون ،
مولدوفا ، تشوفاش -

كل الشعوب السوفيتية
ضد عدو مشترك
كل من يحب الحرية
وروسيا غالية! ...................

ميخالكوف سيرجي فلاديميروفيتش [ب. 28.2 (13.3) .1913 ، موسكو] ، كاتب وشخصية عامة روسية روسية ، أكاديمي في أكاديمية العلوم التربوية في اتحاد الجمهوريات الاشتراكية السوفياتية (1971) ، عامل فني مشرف في جمهورية روسيا الاتحادية الاشتراكية السوفياتية (1967) ، بطل العمل الاشتراكي (1973). عضو في CPSU منذ عام 1950. ولد في عائلة موظف. درس في المعهد الأدبي. م جوركي (1935-1937). نُشرت منذ عام 1928. قصائد م. للأطفال مشهورة ، حيث استطاع ، بشكل حيوي ورائع ، على حد تعبير أ. فاديف ، أن يعطي "أسس التربية الاجتماعية" (برافدا ، 1938 ، فبراير) 6). في اللعب ومن خلال اللعب ، يساعد M. الطفل على التعرف على العالم من حوله ، ويغرس حب العمل ، ويعزز السمات الضرورية لبناء مجتمع جديد.

خلال الحرب الوطنية العظمى 1941-45 م - القائد العسكري لصحف الخطوط الأمامية ؛ مؤلف العديد من المقالات والقصص والقصائد الساخرة والمسلسلات ونصوص الملصقات والمنشورات العسكرية. اكتسبت الخرافات الموضوعية والمؤثرة لـ M. شعبية كبيرة ، والتي غالبًا ما يعطيها شكل نكتة مضحكة ، و rashnik ، ونداء دعائي مباشر. م - مؤلف مسرحيات مسرح الأطفال: "توم كانتي" (1938) ، "مهمة خاصة" (1945) ، "ربطة عنق حمراء" (1946) ، "أريد العودة إلى المنزل!" (1949) ، "Bunny" (1951) ، "Sombrero" (1957) ، "Dear Boy" (1971) ، إلخ ؛ مسرحيات للبالغين: "إيليا جولوفين" (1950) ، كوميديا ​​ساخرة "الصياد" (1956) ، "متوحشون" (1958) ، "نصب لنفسي ..." (1959) ، "جراد البحر والتمساح" (طبعة جديدة 1960) ، "Etzitones Burcelli" (1961) وآخرون ، سيناريو فيلم "Frontline Friends" (1942). حكاية م. "عيد العصيان" (1971) هي نجاح بين الأطفال. كتاب المقالات والملاحظات التربوية لـ M. "كل شيء يبدأ من الطفولة" (1968) مكرس للتفكير في تنشئة جيل الشباب. يعمل أيضًا كمترجم. نائب رئيس مجلس السوفيات الأعلى لاتحاد الجمهوريات الاشتراكية السوفياتية في الدعوة الثامنة. سكرتير مجلس إدارة مشروع اتحاد الجمهوريات الاشتراكية السوفياتية المشترك ؛ السكرتير الأول لمجلس إدارة منظمة موسكو لجمهورية روسيا الاتحادية الاشتراكية السوفياتية (1965-1970) ؛ رئيس مجلس إدارة مشروع RSFSR المشترك (منذ 1970). رئيس تحرير النشرة الإخبارية الساخرة "Fitil" (منذ عام 1962). تمت ترجمة أعمال M. إلى العديد من اللغات الأجنبية ولغات شعوب اتحاد الجمهوريات الاشتراكية السوفياتية. جائزة الدولة لاتحاد الجمهوريات الاشتراكية السوفياتية (1941 ، 1942 ، 1950) ، جائزة لينين (1970). حصل على 3 أوسمة من لينين ، وسام ثورة أكتوبر ، و 3 أوسمة أخرى ، بالإضافة إلى ميداليات.
http://communist.ucoz.ru/forum/10-7-1

ترتبط قصائد الأطفال بالتأكيد باسم ميخالكوف. كتب ميخالكوف العديد من القصائد للأطفال. بدأ كتابة الشعر للأطفال في وقت مبكر. في عام 1935 ، ظهرت أولى قصائد ميخالكوف للأطفال في مجلة بايونير ، وصحيفتي إزفستيا وكومسومولسكايا برافدا. هؤلاء كانوا ثلاثة مواطنين ، العم ستيوبا ، ماذا لديك؟ ، عن الميموزا ، توماس العنيد وقصائد أخرى للأطفال. في عام 1936 تم نشر مجموعته الأولى من قصائد للأطفال في سلسلة "مكتبة" Ogonyok ". دخل ميخالكوف أدب الأطفال بسرعة وانتصارًا ، وسرعان ما اصطدم تداول كتبه بتداول مارشاك وتشوكوفسكي. إن قصائد ميخالكوف للأطفال معروفة جيداً ، حيث تمكن ، بشكل حيوي ورائع ، على حد تعبير أ.أ.فاديف ، من تقديم أسس التربية الاجتماعية. في اللعب واللعب ، يساعد Mikhalkov الطفل على تعلم العالم من حوله ، ويغرس حب العمل.
كانت للأطفال.
(1972)

ميخالكوف سيرجي فلاديميروفيتش (مواليد 28.2.1913 ، موسكو) ، كاتب روسي وشخصية عامة ، أكاديمي في أكاديمية اتحاد الجمهوريات الاشتراكية السوفياتية للعلوم التربوية (1971) ، عامل فني مشرف في روسيا الاتحادية الاشتراكية السوفياتية (1967) ، بطل العمل الاشتراكي (1973). عضو في CPSU منذ عام 1950. ولد في عائلة موظف. درس في المعهد الأدبي. م جوركي (1935-1937). نُشرت منذ عام 1928. قصائد م. للأطفال مشهورة ، حيث استطاع ، بشكل حيوي وممتع ، على حد تعبير أ. فاديف ، أن يعطي "أسس التربية الاجتماعية" (برافدا ، 1938 ، 6 فبراير). في اللعب ومن خلال اللعب ، يساعد M. الطفل على التعرف على العالم من حوله ، ويغرس حب العمل ، ويعزز السمات الضرورية لبناء مجتمع جديد.
ألّف العديد من المقالات والقصص والقصائد الساخرة والمسلسلات ونصوص الملصقات والمنشورات العسكرية. اكتسبت الخرافات الموضوعية والمؤثرة لـ M. شعبية كبيرة ، والتي غالبًا ما يعطيها شكل نكتة مضحكة ، و rashnik ، ونداء دعائي مباشر. م - مؤلف مسرحيات مسرح الأطفال: "توم كانتي" (1938) ، "مهمة خاصة" (1945) ، "ربطة عنق حمراء" (1946) ، "أريد العودة إلى المنزل!" (1949) ، "Bunny" (1951) ، "Sombrero" (1957) ، "Dear Boy" (1971) ، إلخ ؛ مسرحيات للبالغين: "إيليا جولوفين" (1950) ، كوميديا ​​ساخرة "الصياد" (1956) ، "متوحشون" (1958) ، "نصب لنفسي ..." (1959) ، "جراد البحر والتمساح" (طبعة جديدة 1960) ، "Etzitones Burcelli" (1961) وآخرون ، سيناريو فيلم "Frontline Friends" (1942). حكاية م. "عيد العصيان" (1971) هي نجاح بين الأطفال.

تحتوي هذه الصفحة على قصائد للأطفال عن الحرب الوطنية العظمى والنصر وعن 9 مايو عن الجنود وعن المحاربين القدامى وعن المقابر الجماعية والمسلات وعن النار الأبدية وعن بطولة الجنود.
قراءة القصائد للأطفال ، يجب أن يعرفوا عن مآثر ، أولئك الذين تأثروا بتلك الحرب الرهيبة والذين يجب أن يكونوا ممتنين للسماء الهادئة فوق رؤوسهم.

مدن البطل: كتب وقصائد

الحارس تان
(لطالب الصف العاشر)
أ. بارتو
الموت على وجهك.
سوف نتذكرك بشكل مختلف
سوف نتذكرك بشرة داكنة ،
فتاة شجاعة بقلب مقاتل.
كنت مؤخرا طالبا
كانت تنتظر صديقاتها في الشرفة.
تعرض للضرب من قبل الفاشيين وتعذيبه ،
قادوا السيارة حافي القدمين في البرد.
كانت الأيدي ملتوية بالحبال.
استمر التحقيق خمس ساعات.
هناك ندبات وسحجات على وجهك
لكن السكوت هو الرد على العدو ...
منصة خشبية مع عارضة ،
أنت تقف حافي القدمين في الثلج.
لا ، المزارعون الجماعيون ذوو الشعر الرمادي لا يبكون ،
امسح عيني بيدي
- إنها فقط من الصقيع ، في الهواء
تمزق المسيل للدموع من الرجال المسنين.
فوق صمت يوم فاتر:
شعبي سينتقم لي!
صوت شاب يسمع فوق الحريق
يرن صوت شاب في الريح:
- أنا لست خائفا من الموت ، أيها الرفاق ،
أنا فخور بالموت مع النصر.
الموت على وجهك ،
سوف نتذكر أنك لم تعجبك!

ساشكو
أ. بارتو
يغادر الأب للأنصار ...
إن توديع والدك ليس بالأمر السهل.
وبعد ذرف الدموع
ساشكو حافي القدمين يركض.
يركض ويمسك الرِّكاب ،
التشبث بدة الحصان. -
وأنا أنصار! مع الجميع!
أنا قوي ، خذني!
ألم شديد ومثير للقلق
قلب الأب ينكمش: -
أين يمكنني أن آخذك؟ نصف؟
موت؟ للقتال حتى النهاية؟
لا حدود لحزن الأطفال ...
الأب انحنى على السرج:
- ليست مسألة إمساك الرِّكاب ،
من الأفضل أن تجد في القرية.
وها هي ثمرة رمان بين يديك
أنت الآن جاهز لأي شيء.
وها هي ثمرة رمان بين يديك
واسمحوا لي أن أحضنك.
اختبأ الثوار في المسافة.
الآن الأب بعيد.
تهدئة مع جفاف العيون
يقف على طريق ساشكو.
يلاحظ ساشكو: في الكوخ ،
أين الفناء العشبي
الجنود الفاشيون يسيرون
الفاشي يستحق الحارس.
إليكم الضباط من المقر ...
في دقيقة واحدة ساشكو على الشرفة!
هناك شجاعة طفولية في قلبي ،
التصميم على وجه الطفل.
- رأيت - أنصار في الغابة ،
مشيت على طول الحافة أمس
رأيت بأم عيني
- شخص ما كان جالسا بجانب النار!
القنابل الباردة في صدري ،
معدن أملس بارد.
يقف الصبي في منتصف الكوخ ،
لقد حسب كل شيء بشكل جيد
بطيئة ، طويلة ، مفصلة
يواصل القصة ...
- كاف! يصرخون عليه بغضب.
- أين الأنصار الآن؟
الكراهية لم تعد تختبئ
يستقيم ساشكو في كل مكان ،
ويسمع صوت طفولي:
- هناك أنصار! هنا!
تم إلقاء قنبلة يدوية بسرعة
في هؤلاء الستة على الطاولة ؛
تم إلقاء قنبلة يدوية بسرعة
- جاء الموت لهم حسابًا.
ساشكو! فتى حافي القدمين!
ألا تسكن في قرية هادئة ،
لا تركض على طريق دافئ.
أنت تكذب بهدوء وصرامة
العظمة على جبين الطفل.
انتقام رهيب وغاضب
الأطفال يتوقون إلى القلوب ...
ساشكو! فتى حافي القدمين!
سوف ننتقم حتى النهاية
من أجل مدينة مزقتها المعركة ،
من أجل كوخك المسالم ،
من أجل قلب بطل شاب
خسر في قتال مميت.

يوم النصر
ت.
عطلة مايو -
يوم النصر
احتفل به البلد كله.
أجدادنا يرتدون ملابس
أوامر القتال.
الطريق يستدعيهم في الصباح
إلى العرض الرسمي.
ومدروس من المدخل
الجدات يعتنين بهم.

مع ذلك لم نكن في العالم ...
فلاديموف م.
عندما رعدت الألعاب النارية من طرف إلى آخر.
أيها الجنود ، لقد أعطيت الكوكب
مايو العظمى ، مايو المنتصر!
حتى ذلك الحين لم نكن في العالم ،
عندما تكون هناك عاصفة نارية في عاصفة عسكرية ،
تقرير مصير القرون القادمة ،
لقد خاضت معركة مقدسة!
حتى ذلك الحين لم نكن في العالم ،
عندما عدت إلى المنزل مع النصر.
أتمنى لك المجد إلى الأبد يا جنود
من كل الارض، من كل الارض!
شكرا يا جنود
من أجل الحياة والطفولة والربيع ،
من أجل الصمت ، من أجل منزل مسالم ،
للعالم الذي نعيش فيه!

عندما ذهبت إلى معركة قاتلة ...
أ. فوسكوبوينيكوف
عندما ذهبت إلى معركة مميتة ،
أبناء الوطن الأمناء ،
عن حياة سلمية وسعيدة
لقد حلمت في خضم الحرب.
لقد أنقذت العالم من الفاشية ،
لقد غطونا بالقلوب.
تنحني لك على الأرض ،
نحن مدينون لك إلى الأبد.
لقد مررت ببطولة
مع معارك كل أربع سنوات ،
كنت قادرا على هزيمة العدو
وكسب حب الناس.
شكراً للآباء والأجداد ،
شكرا لك اخوتك وابنائك
على هديتك ليوم النصر ،
لقضاء العطلة الرئيسية للبلد كله!

حسنًا ، ما الذي نعرفه عن الحرب؟
بيتر دافيدوف
حسنًا ، ماذا نعرف عن الحرب؟
لقد جرفنا الوقت بعيدًا.
في موجة عطلة مايو
نتذكر القليل جدا.
والأطفال لا يفهمون على الإطلاق
ما هي المحادثات حول؟
يتم طرح الأسئلة مرة أخرى
تم نسيان الإجابات قريبا.
دول أخرى ، مرات ...
كانت هناك حروب أخرى أيضًا.
وتلك الحرب العظمى
أكثر وأكثر مثل الفيلم.
إنهم يكذبون في صندوق النظام.
ما العمل معهم؟ غير واضح.
لا أحد خطأ ، لا أحد خطأ
أنك لن تعيد الناس.
أولئك الذين قاتلوا في الحرب
أولئك الذين ماتوا وهم أولاد.
ولسبب ما أشعر بالخجل
كما لو كنا نستطيع المساعدة.
لكن الماضي لا يمكن أن يعود
حول دول مختلفة تمامًا.

وبطريقة مختلفة في رحلة طويلة
تتم رؤية المحاربين القدامى هناك.
في موجة عطلة مايو
أقل وأقل حقيقة عن الحرب

أين تمشي أو ذهبت ...
إم إيزاكوفسكي
أينما تذهب ، تذهب ،
لكن توقف هنا
قبر هذا عزيزي
تنحني من كل قلبك.
مهما كنت - صياد ، عامل منجم ،
عالم الراعي ، -
تذكر إلى الأبد: هنا تكمن
أفضل صديق لك.
لي ولك
فعل كل ما في وسعه:
لم يندم على نفسه في المعركة ،
وأنقذ وطنه.

جندي مجهول
Y. Korinets
النجوم تحترق لامعة
وفي حديقة الكرملين
جندي مجهول
ينام على مرأى ومسمع.
فوق بلاطة الجرانيت
النور الأبدي لا يطفأ.
البلد كله يتيم
انحنى عليه.
لم يسلم الآلة
وقبعته.
جندي مجهول
سقط في معركة شرسة.
جندي مجهول -
ابن شخص ما أو أخيه
لم يسبق له أن خرج من الحرب
لن أعود.
النجوم تحترق لامعة
وفي حديقة الكرملين
جندي مجهول
ينام على مرأى ومسمع.
أضاءنا له الضوء
تحت جدار الكرملين

وقبره -
كل الأرض ، كل الأرض.

صبي من قرية بوبوفا
إس مارشاك
بين الانجرافات والمسارات
في قرية دمرت على الأرض
طفل يقف وعيناه مغمضتان -
اخر مواطن من القرية.
الهرة الخائفة بيضاء
قطعة من الموقد والأنبوب -
وهذا كل ما نجا
من الحياة السابقة والكوخ.
تقف بيتيا بيضاء الرأس
ويبكي كرجل عجوز بلا دموع
عاش في العالم لمدة ثلاث سنوات ،
وما تعلمه وتحمله.
معه أحرقوا كوخه ،
اختطفوا أمي من الفناء ،
وفي قبر محفور على عجل
الشقيقة المقتولة تكذب.
لا تتركها ، مقاتل ، بنادق ،
حتى تنتقم من العدو
من أجل إراقة الدماء في بوبوفكا ،
وللطفل في الثلج.

أن تكون للأطفال
س. ميخالكوف
في ليلة صيفية عند الفجر
أعطى هتلر الأمر للقوات
وأرسلوا الجنود الألمان
ضد كل الشعب السوفياتي -
هذا يعني - ضدنا.
أراد الناس أحرارًا
يتحولون إلى عبيد للجياع
لحرمان كل شيء إلى الأبد.
والعنيدة والمتمردة ،
على ركبتيك لم تسقط ،
إبادة حتى واحد!
أمر بالهزيمة ،
داسوا وحرقوا
كل ما احتفظنا به معًا
أكثر مما اهتمت به عيناك ،
حتى نتحمل الحاجة ،
لم نجرؤ على غناء أغانينا
بالقرب من منزله.
للحصول على كل شيء للألمان
للفاشيين الأجانب.
وللروس وللآخرين ،
للفلاحين والعمال - لا شيء!
لا! - قلنا للفاشيين.
- شعبنا لن يتسامح ،
لجعل الخبز الروسي معطر
تسمى كلمة "بروت" ...
ومن البحر الى البحر
نهض البلاشفة
ومن البحر الى البحر
نهضت الأفواج الروسية.
نهضنا متحدين مع الروس ،
البيلاروسيين واللاتفيين ،
شعب أوكرانيا الحرة ،
الأرمن والجورجيون ،
مولدوفا ، تشوفاش -
كل الشعوب السوفيتية
ضد عدو مشترك
كل من يحب الحرية
وروسيا غالية!

لا حرب
س. ميخالكوف
بمجرد ذهاب الأطفال إلى الفراش -
النوافذ كلها مظلمة.
واستيقظنا عند الفجر -
يوجد ضوء في النوافذ - ولا حرب!

لا داعي لقول وداعا بعد الآن
ولا وداعا للجبهة -
سيعود من الامام
سننتظر الأبطال.
سوف تكون الخنادق ممتلئة بالعشب
في أماكن المعارك الماضية.
أفضل كل عام ،
سترتفع مئات المدن.
وفي الأوقات الجيدة
سوف تتذكر وسوف أتذكر
كما من جحافل العدو الشرسة
قمنا بتنظيف الحواف.
دعونا نتذكر كل شيء: كيف كنا أصدقاء ،
نطفئ مثل الحرائق ،
مثل الشرفة
شربنا الحليب الطازج
رمادي مع الغبار
مقاتل مرهق.
دعونا لا ننسى هؤلاء الأبطال
تلك رطبة في الأرض
إعطاء الحياة لساحة المعركة
من أجل الناس ، من أجلك ولي ...
المجد لجنرالاتنا ،
المجد لأميرالاتنا
وللجنود العاديين -
سيرا على الأقدام ، عائمة ، على ظهور الخيل ،
لديكضعيف ، خفف!
المجد للساقطين والأحياء -
شكرا لهم من أعماق قلبي!

لقد احترق في كرة من الأرض
س. أورلوف
لقد دفن في كرة من الأرض ،
وكان مجرد جندي
في المجموع ، الأصدقاء ، جندي بسيط ،
لا ألقاب أو جوائز.
الأرض مثل الضريح -
لمليون قرن
ودرب التبانة مغبر
حوله من الجانبين.
الغيوم تنام على المنحدرات الحمراء ،
اكتساح العواصف الثلجية
رعد رعدى غزيرة
الرياح تأخذ جري.
منذ زمن بعيد انتهت المعركة ...
بأيدي جميع الأصدقاء
تم وضع الرجل في الكرة الأرضية ،
كما لو كان في ضريح ...

اسم
S. Pogorelovsky
إلى علبة الدواء المكسورة
يأتي الرجال
إحضار الزهور
على قبر جندي.
قام بواجبه
أمام شعبنا.
لكن ما اسمه؟
من أين هو؟
هل قُتل في الهجوم؟
قتلت في موقف دفاعي؟
القبر لا كلمة
لن يقول ذلك.
بعد كل شيء ، لا يوجد نقش.
القبر بلا مقابل.
تعرف ، في تلك الساعة الرهيبة
لم يكن هناك وقت للنقوش.
إلى النساء المسنات المحيطات
يأتي الرجال -
اكتشف ، اسألهم ،
ما كان مرة واحدة.
- ماذا حدث؟!
يا أعزاء! ..
قعقعة معركة!
بقي الجندي
واحد محاط.
واحد -
أنا لم أستسلم
للجيش الفاشي.
قاتلوا ببطولة
ومات ببطولة.
واحد -
احتفظت به
انطلق ، شركة كاملة! ..
كنت صغيرا ، مظلما ،
ليس طويلا.
اشرب قبل القتال
ركض إلى القرية ،
قال ذلك ، مثل ،
هذا يأتي من جبال الأورال.
نحن مخلصون لأنفسنا
مدفون هنا -
بجانب شجرة الصنوبر القديمة ،
في قبر غير مميز
إلى مكتب بريد القرية
الرجال قادمون.
خطاب مسجل
سوف تجد المرسل إليه.
سوف يسلمون إلى العاصمة
سعاة البريد.
سيتم قراءة الرسالة
وزير الدفاع.
ستتم مراجعة القوائم مرة أخرى
تسجيل ...
وها هم -
الاسم واللقب والعنوان!
وسيقف في عمود
عدد لا يحصى من الأبطال
واحد آخر سيصبح -
بعد وفاته ،
أبدي.
امرأة عجوز من جبال الأورال
الرجال سوف يحتضنون.
سيأخذونها إلى ابنها ،
الى قبر جندي
لمن اسمه المشرق
مبروم بالورود ...
لا أحد ينسى
ولا ينسى شيء!

تذكير
جورجي روبليف
كان ذلك في مايو عند الفجر.
كانت هناك معركة على جدران الرايخستاغ.
لاحظت فتاة ألمانية
جندينا على الرصيف المغبر.
وقفت مرتجفة عند العمود ،
تجمد الخوف في العيون الزرقاء.

وقطع من المعدن الصفير
الموت والعذاب بذر حولها.
ثم تذكر كيف يقول وداعا في الصيف
قبل ابنته.
ربما والد هذه الفتاة
أصيبت ابنته بالرصاص.
لكن بعد ذلك ، في برلين ، تحت النار
كان مقاتل يزحف ، وكان جسده محميًا
طفلة في فستان أبيض قصير
نفذته برفق من النار.
وتمسيده براحة اليد ،
أنزلها على الأرض.
يقولون ذلك في الصباح المارشال كونيف
لقد أبلغت ستالين بهذا.
كم من الأطفال عادوا طفولتهم ،
أعطى الفرح والربيع
أفراد من الجيش السوفيتي
الناس الذين انتصروا في الحرب!
وفي برلين ، في يوم عطلة ،
أقيمت لتقف لعدة قرون
نصب تذكاري للجندي السوفيتي
مع الفتاة المحفوظة بين ذراعيها.
يقف كرمز لمجدنا ،
مثل منارة متوهجة في الظلام.
هذا هو جندي دولتي ،
يحمي السلام في جميع أنحاء الأرض.

سانت جورج ريبون
N. Samoniy
شريط القديس جورج - البارود والنار ،
ومرارة الدموع وفرح الانتصار.
ليس مجرد رمز فخور ، ولكن حزام كتف حريري ،

من أجل السلام اللطيف الذي حصلنا عليه أجدادنا.
شريط القديس جورج - مثل الزهرة الباقية ،
أنني رأيت طفولتي يفسدها الشر ،
قرى محترقة ، أطلال ضباب دخان مميت ...
ليس مجرد رمز - إرث من الذاكرة.
شريط سانت جورج - خطوط بسيطة بلونين -
الدم والنار على الطرقات الأمامية
وخرجت حياة القطارات عن مسارها ...
وراية مخططة شريرة.
شريط القديس جورج - البارود والنار -
وحزن النفس وشمس حياة جديدة.
نمط من الخطوط ذات اللونين - قصص النخيل ،
زخرفة القدر .. كلمة تذكارية.

من كان في الحرب
أ. سميرنوف
التفتت الابنة إلي مرة: -
أبي أخبرني من كان في الحرب؟ -
الجد لينيا - طيار عسكري -
طار طائرة مقاتلة في السماء.
كان الجد زينيا جنديًا مظليًا.
لم يكن يحب تذكر الحرب
وأجاب على أسئلتي: -
كانت المعارك صعبة للغاية.
عملت الجدة سونيا طبيبة ،
أرواح أنقذت المقاتلين تحت النار.
الجد الأكبر اليوشا في الشتاء الباردحارب مع الأعداء بالقرب من موسكو نفسها.
الجد الأكبر أركادي مات في الحرب.
كلهم خدموا وطنهم بالكامل.
كثير من الناس لم يعودوا من الحرب.
من الأسهل الإجابة على من لم يكن هناك.

أوبيليكس
أ. تيرنوفسكي
توجد مسلات في روسيا ،
إنهم يحملون أسماء جنود ...
زملائي هم من الأولاد
يرقدون تحت المسلات.
ولهم أسكتوا في الحزن ،
الزهور تجلب البرية
الفتيات اللواتي كن ينتظرنهن
الآن الشعر الرمادي بالكامل.

يوم النصر
ن. توميلينا
يوم النصر 9 أيار (مايو) -
عطلة سلام في البلاد وربيع.
في هذا اليوم نتذكر الجنود
أولئك الذين لم يعودوا إلى عائلاتهم من الحرب.
في هذا العيد نكرم الأجداد ،
الذين دافعوا عن وطنهم
للناس الذين قدموا النصر
ومن أعادنا السلام والربيع!

ما هو يوم النصر
A. Usachev
ما هو يوم النصر؟
هذا هو العرض الصباحي:
الدبابات والصواريخ قادمة
صف من الجنود يسيرون.
ما هو يوم النصر؟
هذه ألعاب نارية احتفالية:
الألعاب النارية تطير في السماء
انهار هنا وهناك.
ما هو يوم النصر؟
هذه أغاني على الطاولة
هذه خطب ومحادثات
هذا ألبوم الجد.
هذه فواكه وحلوى
هذه هي روائح الربيع ...
ما هو يوم النصر -
هذا يعني أنه لا توجد حرب.

ابتسم المخضرمون!
ايلينا يخنيتسكايا
التحديق في وجوه قدامى المحاربين
أريد أن أزيل الدموع من عيونهم
انحناءة للنصر
وتنعيم التجاعيد على الخدين ...
عزيزي المحاربين القدامى ،
ابتسم ، لأن المشكلة قد ولت.
دع الجروح لا تهتم
لا تهتم ابدا ابدا!
الاستماع إلى القصص المألوفة
عن الحرب ، عن إنجاز عظيم ،
أريد أن أعانقكم جميعًا مرة واحدة ،
أريد أن أعطيك الدفء!
لقد ربحت هذه العيده
كل الزهور اليوم لك فقط!
أنت تعيش معنا لفترة طويلة ،
دع نور عيونك الحبيبة يلمع ...

في ليلة صيفية عند الفجر
أعطى هتلر الأمر للقوات ،
وأرسلوا الجنود الألمان
ضد كل الشعب السوفياتي ،
هذا يعني - ضدنا ...
لقد سمعت هذه السطور أكثر من مرة من أشخاص تجاوزوا الستين من العمر. أي نوع من الشعر؟ من هم؟ ماذا بعد؟ وعندما كان هناك وقت أخيرًا للتعرف على عمل S.Mikhalkov "Fairy for Children" ، شعرت بالدهشة من مدى اهتمام المؤلف وإمكانية الوصول إليه والموهوب الذي يتحدث عن الفترة المأساوية من تاريخنا ، وكيف يجيب ببساطة على أصعب الأسئلة بالنسبة الأطفال ليفهموا. على سبيل المثال ، لماذا دافع الناس عن وطنهم الأم؟ لماذا دخلوا في قتال مميت ولم يستسلموا للبقاء على قيد الحياة؟ ماذا أراد عدونا هتلر؟
أراد الناس أحرارًا
يتحولون إلى عبيد للجياع
لحرمان كل شيء إلى الأبد.
والعنيدة والمتمردة ،
على ركبتيك لم تسقط ،
إبادة حتى واحد.
أمر بالهزيمة ،
داسوا وحرقوا
كل ما احتفظنا به معًا
أكثر من العيون اهتم ...
كيف يتم وصف الصداقة والمساعدة المتبادلة بين شعوب دولة متعددة الجنسيات ، والمساهمة الهائلة لكل جمهورية في قضية مشتركة ، في تحقيق النصر بتفاصيل كافية.
ومن البحر الى البحر
نهض البلاشفة
ومن البحر الى البحر
نهضت الأفواج الروسية.
نهضنا مع الروس متحدين
البيلاروسيين واللاتفيين ،
شعب أوكرانيا الحرة ،
الأرمن والجورجيون ،
مودافان ، تشوفاش -
كل الشعوب السوفيتية
ضد عدو مشترك
كل من يحب الحرية
وروسيا غالية الثمن.
وعندما نهضت روسيا
في هذه الساعة الصعبة والمرعبة ،
وقالت موسكو: "كل شيء في المقدمة".
قال كوزباس: "سنعطي كل شيء".
"أبدا ، - قالت الجبال ، -
لم يكن جبال الأورال مديونًا أبدًا! "
"زيت كافي للمحركات ،
قال باكو.
"أنا أملك ثروة ،
إنها لا تعد ولا تحصى ، حتى أنها تعد قرنًا من الزمان!
لن أندم على شيء! "-
هذه هي الطريقة التي استجاب بها Altai.
"نحن بلا مأوى
جاهز للقبول في المنزل ،
سوف يتم إيواء الأيتام! "
لقاء المعوزين
رداً على كازاخستان ،
أقسمت أوزبكستان.
"سيكون هناك كل محارب مخلص
ويتغذى ويسقى
يرتدون ملابس يرتدونها في جميع أنحاء البلاد "-
قالت موسكو: "كل شيء - في المقدمة!"
"هذا كل شيء!" أجابتها الدولة.
كل شيء لانتصارات المستقبل! "
هنا يمكنك تتبع العلاقة بين روسيا - الإمبراطورية الروسية - الاتحاد السوفيتي - الاتحاد الروسي: في جميع الأوقات ، تم الدفاع عن وطننا من الأعداء ، لقرون عاش فيها ممثلون من جنسيات مختلفة ، وعانوا من المصاعب والمصاعب معًا ، ودافعوا معًا ، ساعدوا بعضهم البعض. وكان الجميع متحدًا بالكلام الروسي والثقافة والعقلية الروسية. في الوقت نفسه ، تم الحفاظ على تقاليد وأصالة كل أمة.
.. حيث توجد قوة في العالم ،
لتحطيمنا
ثنتنا تحت نير
في تلك الأجزاء التي كانت في أيام النصر
أجدادنا وأجدادنا
هل احتفلت مرات عديدة؟
يتحدث سيرجي ميخالكوف أيضًا باختصار وببساطة عن دور حلفائنا. موضحًا بعبارة واحدة فقط أن الجبهة الثانية في أوروبا تم فتحها فقط عندما أصبح من الواضح إلى جانب من سيكون النصر:
إلى قعقعة المدافع المنتصرة
في هذه الأيام العاصفة
في البحر والسماء والأرض
لم نكن وحدنا.
هزت الأيدي المقاتلين الإنجليز
جندي في الجيش الروسي ،
وبعيد سان فرانسيسكو
كان أيضا قريب
مثل موسكو ولينينغراد.
من جانبنا ، إلى جانبنا
مثل تيار كسر الجليد
من أجل الحرية والشرف
والقوم المقدس ينتقم
دافع الشعب عن الشعب ...
كما يؤكد المؤلف على غياب العدوان وخطط الفتح في الاتحاد السوفيتي والطبيعة التحررية للعمليات العسكرية خارج حدود بلادنا.
فرنسي سيعيش في باريس
في براغ - تشيكي ، في أثينا - يوناني.
لا يذل ولا يذل
سيكون هناك شخص فخور.
ماذا عن اليوم؟ هل من الضروري اليوم في زمن السلم الانضمام إلى الجيش؟ كن مستعدًا للدفاع عن وطننا وعائلتك؟
لقد ولت أيام القتال
قاتلنا جيدا -
كيف كان أداء الجنود
أمر الوطن الأم.
واليوم ، في ساعة هادئة ،
الأم العزيزة ،
اعتمد علينا مرة أخرى!
تم إنشاء هذه القصيدة في عام 1944 على أساس الرسائل الشعرية لمناصرينا - المنشورات المعدة للتوزيع في الأراضي المحتلة: عمل سيرجي فلاديميروفيتش ميخالكوف كمراسل حرب خلال سنوات الحرب. ودرس تلاميذ سنوات ما بعد الحرب بالتفصيل وحفظوا مقتطفات من القصيدة. ولكن ، على الأرجح ، بسبب التغيير في الحكومة ، والتغيير في الموقف تجاه سيرجي ميخالكوف ، تم استبعاد هذا العمل الرائع من المناهج الدراسية.
يوجد الآن العديد من برامج التعليم الابتدائي. لكنها كلها تهدف إلى المتعة: التعلم من خلال اللعب. يخصص معظم وقت الدراسة للأدب الترفيهي (على سبيل المثال ، عمل "Hedgehog in the Fog") ، واللهجات المقابلة - أسئلة: هل استمتعت؟ هل كان مضحكا متى كان الأمر أكثر تسلية بالنسبة لك؟
لكن في أحد البرامج ("المدرسة الابتدائية للقرن الحادي والعشرين") ، وجدت مع ذلك تطورًا منهجيًا لدرس مخصص للتعرف على "الحياة للأطفال". ومع ذلك ، لم أر أي أسئلة حول المحتوى. بعد قراءة القصيدة في أجزاء ، قدم المعلم بعض المعلومات العامة فقط عن الحرب الوطنية العظمى: متى بدأت ، وكم عدد الأيام التي استمرت فيها الحرب ، وما الخسائر التي تكبدتها بلادنا ، وما إلى ذلك.
لماذا لا تتم دراسة هذه القصيدة ليس واضحًا ليس فقط بالنسبة لي. في المنتدى وجدت العديد من مراجعات الوالدين. وإليك أحدهم: "لو كانت هذه الكتب في المناهج المدرسية ، لكنا نحن وأطفالنا نعيش بطريقة مختلفة تمامًا".
نعم ، يجب على المتخصصين من الدرجة العالية تطوير برامج التدريب والتعليم ، وخاصة تثقيف المعلمين.

مؤسسة تعليمية بلدية

"المدرسة الثانوية №1 ص. قرية تاتيشيفو "

"يوم مع سيرجي ميخالكوف: إنجازك خالد!"

سيناريو متدرب أدبي وموسيقي يعتمد على أعمال س. ميخالكوف

معلمة في مدرسة ابتدائية:

بوزانكوفا إيفجينيا فاسيليفنا

تاتيشيفو 2013

يوم مع سيرجي ميخالكوف: "إنجازك هو خالد!"

(عطلة أدبية للطلاب في الصفوف 3-5)

استهداف: لتعريف الطلاب بحياة وعمل سيرجي فلاديميروفيتش ميخالكوف ، واستدعاء أعماله. المساهمة في التربية الوطنية للأطفال ، وتعريفهم بالماضي البطولي لوطننا الأم وعمل الابن البارز لوطنه الأم.

مشاركون: قيادة وإعداد الأطفال.

تسجيل: معرض لكتب S.V. ميخالكوف ، صورته وعرضه. تسجيل صوتي لـ "نشيد روسيا" ،الأغنية: موز. D Tukhmanova ، كلمات خاريتونوف "يوم النصر" ،اغنية "المنديل الازرق". E. Peterbugsky ، إلى كلمات. جاليتسكي ،الأغنية: موز. أ في الكسندروفا ، كلمات ليبيديف - كوماش "الحرب المقدسة" ، تسجيل صوتي لصوت ليفيتان حول بداية حرب VO.

تقدم الحدث

قيادة: اليوم ، يا شباب ، اجتمعنا لقضاء عطلة مخصصة لسيرجي فلاديميروفيتش ميخالكوف. في أي ركن من أركان بلدنا يعيش الشخص ، بغض النظر عن عمره ، سواء كان طفلاً في روضة الأطفال أو أكاديميًا ذا شعر رمادي ، إذا ذكرت اسم ميخالكوف ، فستظهر ابتسامة مبهجة على وجه محادثك على الفور. ميخالكوف سيرجي فلاديميروفيتش - شاعر ، كاتب مسرحي ، كاتب نثر ، دعاية ، كاتب سيناريو ، مترجم ، شخصية عامة. من مواليد 28 فبراير (13 مارس) 1913 في موسكو. يعرف الجميع في الأساس القصائد المضحكة لهذا المؤلف الرائع. لكن سيرجي ميخالكوف كتب الكثير من القصائد الوطنية الجادة للغاية. واليوم أود أن أطلعكم على قصائد س. ميخالكوف عن فترة مأساوية وبطولية للغاية في تاريخ وطننا الأم.

22 يونيو 1941. الموسيقى التصويرية لصوت ليفيتان عن بداية الحرب.

في الأيام الأولى من الحرب العالمية الثانية ، تمت تعبئة ميخالكوف ، كقائد احتياطي ، بين العديد من الكتاب والشعراء للعمل في الصحافة العسكرية. كان مراسل حرب لصحيفة "To the Glory of the Motherland" ، ثم - الصحيفة المركزية للقوات الجوية للجيش الأحمر "Stalin's Falcon".

خلال الحرب ، لم ينس الشاعر الأطفال الذين مرت طفولتهم تحت قعقعة الدبابات وانفجار القنابل اليدوية. قصيدة "Byl for Children" ، التي نُشرت في وقت واحد في صحف "Pravda" و "Komsomolskaya Pravda" و "Pionerskaya Pravda" ، كانت موجهة إليهم على وجه التحديد وأصبحت أفضل مثال على كلمات ميخالكوف العسكرية:

أن تكون للأطفال (كل الآيات يقرأها رجال جاهزون)

أكتب هذه القصة للأطفال ...

في ليلة صيفية عند الفجر

أعطى هتلر الأمر للقوات

وأرسلوا الجنود الألمان

ضد كل الشعب السوفياتي -

هذا يعني - ضدنا.

أراد الناس أحرارًا

يتحولون إلى عبيد للجياع

لحرمان كل شيء إلى الأبد.

والعنيدة والمتمردة ،

على ركبتيك لم تسقط ،

إبادة حتى واحد!

أصوات الأغنية: موز. أ في الكسندروفا ، كلمات ليبيديفا - كوماش "الحرب المقدسة"

قيادة: أثناء الحربفي أوديسا ، خلال غارة شنتها الطائرات الألمانية ، أصيب سيرجي ميخالكوف بالصدمة ، وتراجع إلى ستالينجراد مع الجيش النشط. يبدو للوهلة الأولى فقط أن الكتابة عن الحرب والقتال أمران مختلفان تمامًا ، لكن في الواقع ، شارك مراسلو الحرب ، كونهم دائمًا في الخطوط الأمامية ، كل مصاعب الحرب مع المشاركين في المعارك القتالية.

خريطة

اشتعلت النيران في المدينة لليوم الثاني ،

ليلا ونهارا بلا رحمة تم قصفه.

بقيت في خريطة المدرسة على الحائط -

غادر الرجال ، نسوا خلعه.

واندفعت الريح نحوها عبر النافذة ،

وأضاء وهج النيران

مساحات الهضاب والبحار ،

قمم جبال القوقاز والأورال.

في اليوم الثالث في ساعة ما قبل الفجر ،

يخطو بقوة على ألواح الأرضية ،

دخل المقاتل إلى حجرة الدراسة الفارغة الباردة.

لديه نظرة طويلة من عيون مؤلمة

نظر إلى الخريطة متذكرًا شيئًا ما.

لكن فجأة ، قرر نزع أظافرها

وبعد أن طويها إلى أربعة ، أخذها في مكان ما ، -

صورة وطنه

الإنقاذ من الجندي الغازي.

حدث ذلك في شتاء لا ينسى

في منطقة محطمة ومشتعلة

عندما يكون المقاتلون بالقرب من موسكو نفسها

وقفنا بحزم في موقف دفاعي.

مر يوما بعد يوم ، حيث أعقبت المعركة المعركة ،

والمقاتل الذي أخذ البطاقة معه

لقد ربطت مصيري بمصيرها ،

دون فراق معها في ساحة المعركة.

عندما توقفوا للتوقف ،

هو ، يفك أزرار خطاطيف معطفه العظيم ،

في دائرة الأصدقاء ، كشف عن تلك البطاقة ،

ونظر إليها الجنود بصمت.

واعترف الجميع بأرضهم الأصلية ،

كنت أبحث عن منزلي: كازان ، ريازان ، كالوغا ،

واحد هو باكو ، ألما أتو والآخر.

وهكذا ، الانحناء على بلده ،

أقسموا على الاحتفاظ بها لبعضهم البعض.

أقارب ينظفون المدينة ،

التحرر من تحت نير القرية ،

جاء جندي معارك مرة أخرى ،

حيث أخذ مرة واحدة خريطة من المدرسة.

وبعد أن ظهرت في الدرس مرة واحدة ،

وضعها شخص واحد على المكتب

العودة إلى الفصل من مكان ما

خريطة مجعدة ومبعثرة.

تم كسره بواسطة شظية

من مدينة أوريل إلى منطقة دنيبر ،

وأظلمت البقعة عند النسر.

نعم! كانت دماء الجيش الأحمر.

ووجد لها التلاميذ مكانا.

بحيث كل يوم مع نفاد الصبر مفهوم

إعادة ترتيب الأعلام الحمراء

تقدم إلى الغرب ، في الهجوم.

قيادة: يتميز شعر سيرجي ميخالكوف خلال سنوات الحرب بالهجوم الأيديولوجي ، وهو نغمة بسيطة وغير معقدة ، وغالبًا ما تشبه أغنية الجندي الشعبي:

- مقاتل! الرفيق الجريح

كن قويا ، سوف يجدونك!

سوف يرفعون رأسك

سوف يقدمون لك الشراب!

("الجندي يرقد وراء الأكواخ ...")

روح الصداقة الحميمة والرغبة في الفوز هما أساس المزاج العاطفي لقصائد الضابط ميخالكوف مع وسام لينين على قميصه:

صديقي المخلص ، رفيقي الموثوق!

نحن في حالة حرب. هناك معركة شرسة

لكل منزل ، لكل مركز طريق ،

لكي نراك!

("رسالة الصفحة الرئيسية")

المشي في شارع ليتشيك

كان الوقت مبكرا وكانت المباني مطلية بالشمس

تمركز حارس على المدافع المضادة للطائرات.

كان الطيار يسير في الشارع عائدا من مهمة قتالية.

احترقت طائرة مسيرشميت على الأرض بالقرب من موسكو.

كان الطيار ، وهو ملازم أول شاب ، يسير في الشارع.

سترة جلدية قتالية وجهاز لوحي على الجانب الأيسر.

فجأة صرخ الأطفال في الشارع: "انظروا!"

وتوقفوا عن اللعب ورعاهم بسعادة

عابر سبيل بطل مرموق.

وابتسم البطل مسرورًا برحلته.

طائرة مسيرشميت احترقت على الأرض بالقرب من موسكو ،

انجرف الدخان الخانق فوق البردي الأخضر.

عائدًا من الرحلة ، أزيزًا حول "المنديل الأزرق" ،

في الساعة الأولى ، عندما أضاءت كل النجوم في الصباح على الكرملين ،

سار طيار على طول الجادات الخضراء على طول شارع المدينة ،

وفي الغابة بالقرب من موسكو احترقت "ميسرشميت" على الأرض ...

أغنية "المنديل الأزرق" من أصوات الألحان. E. Peterbugsky ، إلى كلمات. جاليتسكي

مرت الأيام والأسابيع

لم تكن هذه السنة الأولى للحرب.

أثبتت نفسها في الممارسة

شعبنا البطل.

لن تخبر حتى في قصة خرافية

ليس بالكلمات ولا بالقلم ،

كيف طارت الخوذات من الأعداء

بالقرب من موسكو وبالقرب من Orel.

كما تقدم إلى الغرب ،

قاتل المقاتلون الأحمر -

جيشنا عزيز

إخواننا وآباؤنا.

كيف حارب الثوار. -

الوطن فخور بهم!

كيف تلتئم الجروح

مدن المعارك.

لا يمكن وصفها في هذا واحد كانت

كل المعارك التي كانت.

تعرض الألمان للضرب هنا وهناك ،

كيف تغلبوا - حتى الألعاب النارية!

قيادة: خلال الحرب الوطنية العظمى S.V. كان ميخالكوف مراسل حرب. كان عليه أن يكتب مقالات ومذكرات ونصوص ومنشورات لمختلف الصحف التي كتبت عن الحرب.

رسالة إلى المكتب التحريري لصحيفة الجيش

(إيمان)

أنا حقًا لا أتذكر التاريخ المحدد ،

قبل سبعة عشر عاما

في جريدتك لجندي

تم طباعة صورتي.

أفترض أنه تم الاحتفاظ به

لديك أرشيف الأيام الماضية.

لكن صفحة الصحيفة تلك

صدق الكلمة ، أحتاجها أكثر!

اريد ابني ان يراني

مقاتل شاب وسيم

وأدركت أنه ليس الله هو من أساء

وجهي قبيح.

كانت هناك معركة مميتة من أجل مدينة يلنيا ،

خرج في المعركة وحاصر

لم أكن قاتلة بالصدفة

محترق في خزان محترق.

ليس من أجل دفتر التقاعد

أحتاج تلك اللقطة القديمة.

سأريها لابني -

إلى صبي يبلغ من العمر تسع سنوات -

دعه يعرف حقيقة الحرب!

المجد لجنرالاتنا ،

المجد لأميرالاتنا

وللجنود العاديين -

سيرا على الأقدام ، عائمة ، على ظهور الخيل ،

خفف في المعارك الساخنة!

المجد للساقطين والأحياء

شكرا لهم من أعماق قلبي!

دعونا لا ننسى هؤلاء الأبطال

تلك رطبة في الأرض

إعطاء الحياة لساحة المعركة

من أجل الشعب - من أجلك ولي.

بمجرد ذهاب الأطفال إلى الفراش -

النوافذ كلها مظلمة

واستيقظنا عند الفجر -

في النوافذ نور ولا حرب!

ليس عليك أن تقول وداعًا بعد الآن

ولا تودي في المقدمة ،

ولا تخافوا من الغارات ،

ولا تنتظر الإنذارات الليلية.

تم إلغاء التعتيم

والآن لسنوات عديدة

للناس فقط للعلاج

ستكون هناك حاجة للضوء الأزرق.

الناس يحتفلون بالنصر!

الأخبار تطير في كل مكان:

يذهبون من الأمام ، يذهبون ، يذهبون

إخواننا وآباؤنا!

كل شخص لديه ميداليات على صدورهم ،

والعديد منهم لديهم أوامر.

حيث لم يكونوا

وفي ما قدموه للتو

الحرب لم تتخلى عنهم!

قيادة: في السنوات الأولى من الحرب ، كان S.V. ميخالكوف ، ولدت السطور التالية:

"لكن أبدا مثل هؤلاء الناس

كشعبنا الروسي

لن يسقط أو يموت

ولن يدخل في العبودية "

S.V. كان ميخالكوف على حق ، لأننا ربحنا هذه الحرب وجلبنا السلام إلى كل الناس.عن أنشطته خلال الحرب الوطنية العظمى ، حصل الشاعر على أوسمة "النجمة الحمراء" و "الراية الحمراء" وعدة ميداليات.خاض ميخالكوف الحرب بأكملها. لقيت النصر في برلين.

انتهت الحرب بالنصر.

تلك السنوات قد ولت.

حرق الميداليات والأوامر

كثير على صدره.

من يرتدي رتبة المعركة

لأعمال المعركة ،

ومن هو من أجل العمل الفذ

في وطنه.

أصوات الأغنية: موز. D Tukhmanova ، كلمات خاريتونوف "يوم النصر"

لا يمكن وصفها في هذا واحد كانت

(حتى الآية لن تساعد!)

كم كان الجنود فخورين

أن يقابلهم الناس

هم - المدافعون عنهم!

واختلطوا على منصات

مع حشد بهيج صاخب:

الأبناء في الزي العسكري

والأزواج بالزي العسكري

والآباء يرتدون الزي العسكري

أنهم عادوا إلى الوطن من الحرب.

مرحبا المحارب المنتصر

رفيقي وصديقي وشقيقي ،

حامي ، مخلصي -

جنود الجيش الأحمر!

الوقت يندفع على قدم وساق

لكن في بلدنا الأم ،

لم تذهب السنوات إلى النسيان

تميزت بالحرب.

في درس في الصف الأول

يهمس الأطفال بهدوء:

"هل تذكرين سنة النصر يا فاسيا؟

الخامسة والأربعون! اكتبه! "

"الواحد والأربعون - الخامس والأربعون!" -

أطفالنا يعلمون.

وللجندي السابق

إنه نوع من مثل البارحة ...

x x x أبدأ واقعًا جديدًا

أنا قصة لأطفال المدارس.

أتذكر يوم النصر -

ما أصبح لنا في الحياة.

لا تنسى هذا التاريخ بالنسبة لي ،

هذا أنهى الحرب

ذلك الربيع العظيم.

للجندي المنتصر

تنحني للأرض مئات المرات!

قيادة: تعرف أكثر من جيل من الأطفال على أعمال س. ميخالكوف.

ترتبط جميع الاحتفالات التي تقام في روسيا باسم S.V. ميخالكوف. في جميع المناسبات الرسمية ، يتم عزف الأغنية الرئيسية للبلد - النشيد ، أحد مؤلفيها S.V. ميخالكوف. واليوم أود أن أنهي لقاءنا بـ "نشيد روسيا".