Adabiyot va san'atdagi qarash. Ushbu rassomlar siz yo'qolgan sehrli olamlarni jalb qiladi

Qora va rangli munosabatlarning ta'rifi bir vaqtning o'zida taqqoslash orqali erishiladi. Ushbu usulning samaradorligi xarakterning o'ziga xosligi yoki rassomlarning so'zlariga ko'ra, "keng ko'rinishi", "HOFIK", "Ko'z ko'zoynak", "ko'zoynak", "Ko'z ko'zi", deyilgan. Yuqorida aytib o'tilganidek, odatiy ko'rish bilan, savolingiz aniq va aniq ko'rinadigan qismlarda aniq va aniq ko'rinadi.

Bu shuni anglatadiki, rangning kontrasti va aniqligi vizual markazga yaqinlashganda, vizual markazga yaqinlashganda (retinadagi sariq nuqta) va uni olib tashlashda pasayish paytida kamayadi. Shuning uchun, agar go'zal rasm jarayonida biz vizual markazni bir kishidan boshqasiga o'tkazamiz, keyin biz to'g'ri munosabatlarni aniqlamaymiz.

Chizma individual buyumlar, yorug'lik, rang, relef va boshqa narsalar o'rtasidagi farqni darhol qoplamasligi kerak, shu bilan umumiy qarashlar, barcha narsalar guruhi sezmadi. Biroq, umumlashtirilgan "nuqta" ob'ektlarning ranglaridagi farqni, bitta rang va kesish, boshqalarning bo'ysunishi, boshqalarning bo'ysunishi, rejalarning yengilligini ko'rish osonroq bo'ladi.

"Ko'rinadigan narsalarni keng yoritgan holda, rassom har bir fikrga teng emas", deb yozdi Bv Johannson yozgan ... va u bir vaqtning o'zida qarashni ko'rib chiqdi, rassom to'satdan nima ekanligini bildiradi Ayniqsa yorqin, birinchi ovozga va aniq belgilab qo'yganligi sababli, rassom umuman bir narsadan chiqib ketganligi sababli, u rassomni kelayotgan san'at bilan solishtirish imkoniyatiga ega bo'ldi qismdan ... faqat bir parcha qarashning birligi bilan raqobatlashishi bilan rasmlar haqiqati sifatida tanilishi mumkin. "

Bir vaqtning o'zida K. A. Korovin xuddi shunday fikrda edi: "... Siz soyali emas, balki barcha ohanglarning soyasi bilan nisbati. Ya'ni, tasviriy munosabatlarning eng yaxshi o'zaro bog'liqligini buzmaslik uchun bir vaqtning o'zida qarash, keyin ko'zni yanada kengaytiring, lekin oxirida hamma narsa tuvalga kiritilgan Birgalikda, shunda bu aniq olinmaydi, bu orkestrda noto'g'ri reja sifatida seziladi. Tadbir tajribali rassom hamma narsani bir vaqtning o'zida ko'radi, shuningdek, yaxshi dirijyor skripka va nayni va fagotni va boshqa vositalarni eshitadi. U. Shunday qilib, aqlning eng yuqori qismi, bu asta-sekin yaqinlashish kerak. "

Xolistik qarashlar va doimiy taqqoslash individual mavzular, ahamiyatsiz tafsilotlarni to'xtatish uchun juda uzoq vaqtni uzoq vaqt yo'l qo'ymaydi; Taniqli rangdan chalg'itilishi kerak, bu ranglar, qaysi fanlar kuzatuv vaqtida bo'lgan munosabatlarga qarang.

Ko'rinadigan munosabatlarning to'g'ri ta'rifi turli xil texniklarga yordam beradi. Shunday qilib, ko'plab rassomlar kuzatuv paytida, yoqimli ko'zlar, 3-o'rinlarni, "O'tmish va tez", "nuqtaga va yaqin" va TD-ga emas, balki "nuqtaga va yaqin" va TD-ga qarashda maslahat berishadi. Ba'zan qora stakan, oyna, ko'rinadigan freymdan foydalanish tavsiya etiladi, tabiatning ko'rinadigan ranglarini toza palitralar bo'yoqlari bilan solishtiring. Masalan, siz shisha yoki oson rangdagi toza ranglar bilan murojaat qilishingiz mumkin.

Saylovni ekrandagi narsalarni joylashtirish va ranglarini stakandagi toza bo'yoq bilan solishtirish, siz tabiat ranglari tovushini aniqlashingiz mumkin. Ba'zida, mavzu bo'yicha rassomlarning rangi to'yinganligini aniqlash uchun shunga o'xshash rang soyasining ba'zi bo'yalgan ob'ekti qo'yiladi. Ushbu usullar sizga elementlarning rasmlarining rangini aniqroq aniqlashga imkon beradi.

Keling, maktablarda duch kelgan vizual idrok va tegishli xatolarimizning ba'zi xususiyatlarini tahlil qilaylik. Chizish ko'rinishi uzoq tabiat rejasiga qaratilganda, ushbu rejaning barcha moddalari va ularning tafsilotlari, ohang va rang xususiyatlari aniq va aniq ko'rinadi; Boshqa narsalar zaifroq. Agar ko'rinishi tasvirlangan xarakterning ikkinchi yoki birinchi rejasi ob'ektlariga yo'naltirilgan bo'lsa, unda ular rang-barang, yengillik va uzoq rejalarga, aksincha, noaniq va noaniqliklar bilan aniq ko'rinadi.

Rangli dog 'dog'larining eskizi, kontrastlar; Bu sinchkovlik bilan sinash butun rasm tekisligidagi tafsilotlarni ishlab chiqdi; Optik va kompozit markazlarning birligi mavjud emas. To'g'ri yozilgan etud - bu optik va kompozit markazlarning birligiga mos ravishda yaxlit sahna tasviri.

Umumiy mlobalni hisobga olgan holda, Google haqida ma'lumot berishda tezda topilgan muammolar yo'qligini aniqlash talab qilindi.

To'plam chiqishi:

Badiiy qarashlarni rivojlantirish muammolari

Bedin Anna Fedorovna

o'qituvchi maxsus fanlar,

Moo Do Do DoD "Bolalar badiiy maktabi" №1, Astraxan

Kundalik hayotda xizmat qilish vositasi bo'lib xizmat qiladigan kundalik hayotda ko'rish va ko'rish. Men daraxtlar, gullar, o'tlarga qarayman. Meni o'rab turgan landshaftni ko'raman. Ushbu so'zlardan foydalanib, biz ko'pincha biz har qanday joyda har qanday narsalarni belgilab, inson ko'zini olib boradigan bir xil jarayonni anglatadi. Ammo bu so'zlar vizual san'at haqida gap ketganda sinonim bo'lishni to'xtatadi. Ko'pincha, san'at galereyasiga yoki ko'rgazma zaliga kelib, biz rassomlarning ko'zlari bilan ko'rgan uchastkalarimizni hayratda qoldiramiz. Aftidan, hovlida yoki keyingi ko'chada bu oddiy hayot sahnasi yuzlab marta tomosha qildik, ammo rassom tomonidan ko'rsatgan barcha go'zallik, quvonch, baxtni ko'rmadik. Bu ko'rish degani emas, balki rassom uchun "soat" va "ko'rish" tushunchasi o'rtasida katta farqni anglatadi. Bu talabalarni tengdoshlarining vizual san'atiga ajratadigan tasavvur. Badiiy san'atning asosiy o'rganish maqsadlaridan biri badiiy qarashlarni rivojlantirishga beriladi.

San'at maktabining boshlang'ich sinflarida talabalar ishini tahlil qilgandan so'ng, bir qator kamchiliklar kuzatilmoqda, ulardan biri doimiy ko'rinishga ega. Vizyonning doimiyligi - bu mavzuni idrok etish tendentsiyasi, uning o'lchamlari, shakli, engil, ranglar, ularda yuz berayotgan o'zgarishlardan qat'iy nazar o'zgarmaydi. Doimiy qarash - badiiy qarashlarni shakllantirishdagi asosiy to'siq.

Maqolada biz "soat" dagi Amaliyot, ko'zning ishlashi bilan bog'liq fiziologik jarayon, ammo "ko'rish" jarayoni in'ikos, bilim va mahsulot bilan bog'liqligini tushuntirishga harakat qilamiz intellektual tabiat. Vizyon jarayonini ko'rib chiqing va uning shakllanishi va rivojlanish masalasini ko'rib chiqing. Quyosh yoki boshqa manba tomonidan chiqarilgan yorug'lik nurlari, qisman aks ettirilgan va qisman so'rilgan. O'zining aks ettirilgan nurlar to'rga tushib, unga ob'ektlarning tasvirlarini hosil qiladi. Retpanka murakkab tuzilishga ega. U sezgir hujayralar - vizual retseptorlar joylashgan. Aynan shu erda ko'zga kirib boradigan nurlar asabiy qo'zg'alish, vizual asab tolalari, asab ichak tolalari miyaga tushib, atrofdagi buyumlar haqida ma'lumot olib borishadi.

Shunday qilib, ko'rish haqiqatni idrok etish, bu erda "soat" aktsiyasi ma'lumot beradi. Ammo vizual tizim haqiqatni takrorlash bilan cheklanmagan muhim funktsiyalarni bajaradi.

Idrok - bu murakkab ruhiy jarayon bo'lib, u bilimlar, vakolatxonalar shaklida o'tgan tajribani o'z ichiga oladi. O'tgan tajriba idrokiga qo'shilmasdan, bilish jarayoni mumkin emas, chunki aniqlangan ob'ektlar, hodisalar, oldingi ob'ektlar, oldingi ob'ektlar bilan korrelyatsiya qilinmagan, oxirgi tajriba bo'yicha olingan aniq bilimlardan foydalanishni aniqlab bo'lmaydi , qabul qilinganlarning mohiyatini tushunish.

Idrok tafakkur bilan chambarchas bog'liq. Buni idrok etish jarayonida hosil bo'lgan rasmlar kontseptsiyalar, aqliy operatsiyalar, sud xulosalari va xulosalari orqali tushunish va umumlashtirilgan.

Idroklar uchun anatomiya, istiqbollar, oqilona ranglar mavjud nazariy bilimlardir. "Vizyon" ni rivojlantirishda ko'plab san'atkorlar bilim uchun katta ahamiyatga ega. Rassom ko'rishni o'rganishni bilishi kerak. Bu rassomga idrokning tanlovchiligini boshqalardan ajratib turadigan in'ikosni tanlashga yordam beradigan kognitiv jarayoni.

Vizual faoliyat jarayonida, apperkokolik muhim tajriba, idoraning maqsadi va qiziqishlari bo'yicha idrok etish jarayonida aniqlanadi. Ushbu bilim rassomning kasbiy yo'nalishi va barqaror. Rassomlarning o'zlari odatda ularni "ko'rish" imkonini beradi. Ba'zan u shuningdek "ko'rish tartibini shakllantirish" deb ham nomlanadi.

Tabiatning "ko'rish" qobiliyati bu borada asosiy narsani ko'rish, bu mavzuning dizayn tuzilishining o'ziga xos xususiyatlariga, uning fazoviy pozitsiyasining o'ziga xos xususiyatlarini, yoritish, yoritishni, yoritish, taqsimlashni o'z ichiga oladi. Ushbu xususiyatlarni tasviriy san'atning muhim vazifasi.

"Ko'zni shakllantirish" yoki "badiiy qarash" yangi san'atkorlarning vizual san'atini o'rgatishda muhim maqsaddir. Talaba jamoaviy o'ylashni o'rganishlari kerak va ularga kelajakdagi tarkibni ko'radi. Shuning uchun, "ko'rish" o'rganish, albatta, varaqdagi bevosita rasmga kirish kerak. Rasm va rasm darslarida tabiat bilan taqsimlash o'quv tizimida muhim ahamiyatga ega. Ushbu darslarda o'qituvchidan olingan axborot va psixologik o'simlik katta rol o'ynaydi: bu tushunchaning to'g'ri vazifasi va talabalarning tasvirida tabiatni topshirish vazifasidir. Vizual hunarmandchilikning poydevorini o'zlashtirish, bundan tashqari, ko'zni shakllantirish vazifasi, qo'lni o'z ichiga oladi va qo'yadi. Va boshqasi tabiatdan amaliy chizma metodikasi, ularning tuzilmalarini o'rganish, ularning tuzilmalari, qismlar va umuman chegaralardagi vizual materiallar orqali hal qilinishi mumkin. ma'lum bir vizual tekislik.

Ishga kirishdan oldin, siz rasmning ob'ekti bir necha tomondan diqqat bilan ko'rib chiqishingiz kerak. Ko'rish nafaqat ular ko'rgan joy, balki nimani ko'rganingizdek, biz qanday ko'rayotganimiz. Ushbu ibora badiiy qarashlarni rivojlantirish va o'qitish bo'yicha uslubiy ko'rsatma.

Ko'rish fikrini tanlash jarayonida talabalar professional badiiy qarashlarning asosiy sifati bo'lgan hajmdagi tarkibiy qismlarni tahlil qilish, taqqoslash, deb o'ylash, taqqoslash qobiliyatini rivojlantiradilar. Tanlangan fikrni tanlash orqali, eng aniq ko'rinishni boshlash mumkin.

San'at maktabida o'qish jarayonida talabalar vizasda ikki xil qarashni rivojlantiradilar: hajmli va chiroyli. Ovozni ko'rish plastik, taktil, o'lchamdagi tarkibiy shakl, rang va ohangda ishlab chiqarilgan go'zal - optik. Ovoz balandligi ko'rinishi intizomning chizig'iga va rasm chizish uchun qo'llaniladi. Ushbu turdagi tasavvurlarning har biri o'z-o'zidan emas, balki vizual san'atda paydo bo'ldi. Biroq, zamonaviy psixologiya namoyish etilib, vizual idrok va insoniy fikrlashning psixologik-fiziologik jarayonining ayrim jihatlarini aks ettiradi.

Birinchi qarashda chizish jarayoni juda oddiy va bu bilan shug'ullanmoqchi bo'lgan har bir kishi uchun, bunga yordam beradigan har bir kishi uchun mavjud. Shunga qaramay, ushbu jarayonni ko'rish fiziologiyasi bo'yicha hisobga olgan holda, rasm chizish paytida ongsiz ravishda chizilgan holda chizilgan holda chizilgan. Ushbu jarayonlar muhim ahamiyatga ega, chunki kelajakda ular badiiy qarash tushunchasining asosiy elementlariga aylanadi.

Masalan, talaba boshlanganda, bir nechta buyumlardan hayotni tortib, har bir mahsulotni alohida-alohida o'z ichiga oladi. Tabiatdan ko'rinib turibdiki, uning oldida yotgan bar bargidagi bargda tarjima qilish vertikal va gorizontal kesma bilan chegaralangan varaqni ko'radi. Ko'rishni tarjima qilishning har bir daqiqasida talabaning manzaralari ob'ektlarning qarama-qarshi ko'rinishini tiklaydi, bu holda, hajmli qismlardan. Bo'sh samolyotning taassurotlari va fazoviy hajmning taassurotlari boshqacha va zararli. Tabiatdan oldin fazoviy shaklni tekis tasvir tiliga tarjima qilishning qiyin vazifasi hisoblanadi.

Ob'ektlarni chizish va xabardor qilish tasvirda chizilgan ko'rinishga ega bo'lish va chizish hajmini va sirtmaning chizig'ini, umumlashtirish usuli, ko'rinishi siqishni boshlaydi . Umumlashtirish usuli bilan ko'rinadigan tabiatni aniqlash usuli, rasmning tartib bosqichi bilan formatga kiritiladi. Har safar tabiatni hisobga olgan holda, talabalar keraksiz virtual ramkaning keraksiz joyini, ketish va ichkarida zarur bo'lgan qismini kesishlari kerak. Vaqt o'tishi bilan u kompozit ko'rishning mohiyati bo'lgan professional odati bo'ladi. Rassom uning hunarmandchiligi an'anasi bo'yicha deyarli har doim to'rtburchaklar format bilan, turli xil qiymatlar va joylashuvni, shuningdek, o'z qarashlarini mos ravishda shakllantirishi kerak. Bu rassom turli xil vizual vositalarni ifoda etishga harakat qilayotgan vakilning rasm shakli. O'qituvchi uchun ko'rish jarayonining rivojlanishi haqidagi bilim talabalar bilan ishlashda ajralmas yordamga ega bo'ladi. Amaliyotni kompleks jihatdan takomillashtirishning kalitini yaxshilaydi.

Adabiyotlar ro'yxati:

1.Aveyan O. A. NATura va taqdimotga qarshi kurash: Tadqiqotlar. Qo'llanma [matn] / O.A. Avsian. - m .: 1985 yil.

2. San'at va vizual idrok: tadqiqotlar. Qo'llanma [matn] / R. Arnheim. - M.: Taraqqiyot, 1974 yil.

3. G.V sinfi. Rassomlik: Tadqiqotlar. Nafaqa [matn] / g.V. To'shak. - m.: Ma'rifat, 1986 yil.

4.Kuzin VS Psixologiya: tadqiqotlar. Qo'llanma [matn] / vs Kuzin - m .: Oliy maktab, 1982 yil.

5.dlov reklama. Tabiatdan chizish: tadqiqotlar. Qo'llanma [matn] / reklama Radlov. - l .: rass rassy, \u200b\u200b1978 yil.

Frankfurtning bu kuzi, aholisi va mehmonlari iqtidorli Misha Cineumida (Fravayfum) bo'lib o'tgan iqtidorli Misha Levinning birinchi ko'rgazmasiga tashrif buyurishdi. To'rt yoshida duranglana boshladi, bu tanqidchilar bir vaqtning o'zida zamonaviy matiziya bilan bo'yalgan, bugungi kunda bo'yoq ustasi, rasmlar Moskva, London, Jeneva, Cincinnati va dunyoning boshqa shaharlarida rasmlar namoyish etiladi. Misha Levin tuval, Elizabeth II, shahzoda Charlod, Vladimir Spivakov, shuningdek Germaniya, Yaponiya va Amerikada san'at ixlosmandlarida saqlanadi. Frankfurtda shaxsiy ko'rgazmaning ochilishi hisobiga Rossiya rassomi uning ishi, muvaffaqiyat tarixi, ilhom manbalari va kelajak rejalari manbalari haqida gaplashdik.

Misha, birinchi marta Germaniyada rasmlaringizni tasavvur qilasiz? Frankfurtga nima uchun tushdi?

Ha, bu mening Germaniyadagi birinchi ko'rgazma. Frankfurtdagi rasmlarni taqdim etish taklifi Germaniya kinotemasi muzeyining namunasidan kelib chiqqan, biz oilaviy do'stlarimizni tanishtirganmiz. Moskvada qandaydir tarzda keladi va ishimni ko'rib, ularni muzeyning asosiy zaliga qiziqib, bo'shliq sizga katta formatning ko'plab rasmlarini namoyish etishga imkon beradi. Men ishlaganimdan juda xursandman, bu juda katta hajmda so'nggi yillarda amalga oshirilgan ishlarni joriy etish uchun yaxshi imkoniyatdir.

Frankfurt qanday taassurot qoldirdi?

Bizga va uning xotini, Frankfurtning qulay va shahar sifatida hayot uchun yoqimli bo'lib tuyuldi. Albatta, u arxitektura go'zalligini hech kim urmaydi, ammo shunga qaramay juda yaxshi muhit mavjud. Ushbu arxitektura uslublarini aralashtirishning ko'plab tanqidchilaridan farqli o'laroq, urush paytida, urush paytida omon qolgan etarlicha past binolar o'rtasidagi vizual kontrastni jalb qilardim. Shahar zerikarli ko'rinmaydi.

Qaysi yoshda hayotingizni vizual san'atga bag'ishlamoqchisiz?

Aslida, mening san'atimga qiziqish juda erta emas. Men musiqiy oilada o'sganman va olti yil davomida skripkada o'yinni o'rganishni boshladim. Musiqiy qobiliyatlarga qaramay, men bu sinflarga yoqmadi. Bundan tashqari, sahnaning qo'rquvi tufayli men nutqda o'ynay olmadim, shuningdek men buni repetitsiyada boshqarganman. O'n bir yoshga to'lganimda, otam boshqasi, bu juda muvaffaqiyatli imtihon, u menga vizual san'at va musiqa o'rtasida tanlov berishga tayyorligini aytdi. Men uch yildan beri tom ma'noda chizishni boshladim, shuning uchun men rasmni tanlashni tanlamayman. Va hech qachon bir soniyadan afsuslanmang. Albatta, bu kasb juda qiyin va ko'p zarar ko'radi. Rassigurtual san'at haqida gap ketganda, ko'pchilik o'zlarini hayotga aylantirishdan ko'ra savol berishadi. Men juda ko'p ta'lim berayotganimdan beri, men qandaydir tarzda o'quvchilarimni dizayn, ya'ni vizual san'at bilan shug'ullanishga undaydi. Albatta, kimdir albatta muvaffaqiyatli ijro etadigan biron bir narsa bo'ladi degan kafolat yo'q, lekin men o'zimning amaliyot va ta'lim berish faoliyatini birlashtira olaman.

To'g'ri, sizning martaba boshida siz ajoyib musiqachi Fivakovga yordam berganmisiz?

Ha, otam u bilan markaziy musiqa maktabida o'qidilar va undan keyin yigirma yildan ko'proq vaqt davomida "Moskvaning virtuoslari" orkestrida o'ynagan. Vladimir Teodorovich men tashkil etadigan yosh iste'dodlar uchun xayriya jamg'armasini boshqaradi. Frantsiyada har yili Colmar-dagi musiqiy festivalida chet elda birinchi shaxsiy ko'rgazma tashkil etildi. Keyin men o'n yoshda edim.

Shaxsiy ko'rgazma o'n yoshda?

Ha. Vladimir Teodorovich - bu san'atning katta sevgilisi va birinchisidan biri. Men ham Rossiyaning ko'plab loyihalarida ishtirok etdim. Moskvada "Yangi ismlar" xayriya jamg'armasi mavjud bo'lib, uning prezidenti Denis Matsuev. Jamg'arma tufayli mening shaxsiy ko'rgazma men Tailandda bo'lib o'tdi va ular prezident B. N. Yeltsin va Qirolicha Elizabet II.

Sizning rasmingiz Buyuk Britaniya malikasida bo'lgani qanday sodir bo'ldi?

1994 yilda Sovet Ittifoqi qulaganidan keyin Elizabeth IIning Rossiyaga birinchi rasmiy tashrifi. Sankt-Peterburgdagi rasmiy qabulda, kontsert tomonidan "yangi ismlar" jamg'armasi tashkil etildi. Men, sakkiz yoshli bola, qirolichani yig'ib, shaxsan taqdim etdim. Ingliz tilini bilmayman, men aytgan so'zni yodlab oldim, men: "Sizning balandligingiz, men siz bilan tanishganimdan juda mamnunman. Men sizga Vestminster soborini e'tiborsiz qoldiradigan rasm bermoqchiman. U birinchi navbatda mening rasmim ekanligini tushunmadi. Keyinchalik (kuladi.) Keyinchalik men Charlz tomonidan tashkil etilgan rasmiyat akademiyasida meni sahnada qabul qilish uchun taklif qilishdi, u erda qirollik oilasining sovg'alari to'liq to'plamida qabul qilinishi kerak. Mening iltimosimda arxiv atrofga qaradi va rasmimni topdi. O'n to'rt yil o'tgach, u u erda saqlanmoqda.

Siz risolada va Rossiyada, Buyuk Britaniyada. Tasdiq sizni tumanli albrionga qanday olib keldi?

O'n uch yoshimda men qaysi maktabni tanlashda savol tug'ildi. Men dastlab Surikov yoki Strogonovning Moskvadagi maktabiga borishni o'yladim, garchi bu har doim san'at universitetlarida o'qitish tizimining raqibi edi, chunki u birinchi navbatda, shifokor bo'lishni oldin shablon o'qitish uslubini o'tkazishi kerak. O'n beshda men chet elda o'qish uchun bordim, deb ishondim. Ikki yil Oksfordda, maktabda o'qish, qo'shimcha ravishda tilni o'rganish va universitetga qabul qilish uchun ma'lum miqdordagi imtihonlarni o'tkazish edi. London universitetidagi SLADA SLAMA MA'LUMOT MAKTABIDA 10 yillik o'qishdan so'ng men bakalavr darajasini oldim.

Ba'zi tanqidchilar sizni zamonaviy matisse deb atashadi. Sizningcha, xo'jayin sizga ko'proq ta'sir ko'rsatdimi? Siz o'zingizni ko'proq ko'proq sherik qilasiz? Senga kim yaqinda?

Bolaligida men taniqli rassomlarga taqlid qilishga harakat qildim. Masalan, olti yildan o'n yilgacha bo'lgan davrda men rembrandtga oshiq edim, men faqat Injil hikoyalarini tasvirlashdan manfaatdor edim. Keyinchalik u impressionistlar va postipremallar tomonidan hayratda qoldi. Aslida, albatta, bunday kuchli ta'sir ostida bo'lishning iloji yo'qligini tushunasiz, chunki siz shunchaki taqlid qiluvchi bo'lishingiz mumkin. Va rassom uchun eng muhim maqsad uning o'ziga xosligini saqlashdir. Garchi san'at tomosha qilish aniq. Shuning uchun men bir nechta rassomni ustam yoki ilhom bilan chaqira olmayman. Umuman olganda, bu nemis rassom, Daniel Richter, Max Beckman (Max Beckmann) va Otto Dix (Otto DIX) kabi zamonaviy nemis rassomi bilan juda yaqin.

Sizning rasm uslubingizni qanday tavsiflaysiz?

Aytish mumkinki, bu ba'zi notanish emas. Neoklassicizmning ta'sirini, neoklassikizmning ta'sirini ham kuzatishingiz mumkin. Ya'ni bu vinaigrette va men buni o'z uslubim bo'lishini istardim. (Kuladi.) Har qanday holatda ham, eng muhimi, doimiy qidirish, ma'lum uslubda u erda to'xtamang. Shu sababli ko'rgazma turli xil texnikalarda bajarilgan ishlar. Ammo ular asosiy narsa bilan birlashgan - inson odami, bu biron bir joyda real darajada rivojlanib boradigan va biron bir mavhum san'atga aylanadi.

Bitta matoni tugatish uchun qancha vaqt kerak?

Har xil. Ba'zida rasm tom ma'noda uch-to'rt kun ichida yozilgan va bu sodir bo'ladi, siz yil davomida ishlashga qaytasiz. Odatda biron bir sabab, g'oyasi yoki fitnasi bir nechta asarlarda aks etadi. Ba'zida seriya o'n-o'n besh rasmdan iborat alohida loyiha bo'ldi. Men uchun har bir ana shunday loyiham ijoddagi yangi sahifa.

Xulosa qilib aytganda, men sizning rejalaringiz haqida bilishni xohlayman. Evropada boshqa yakkaxon ko'rgazmalarini rejalashtiryapsizmi?

Men reja qilaman. Men bitta yirik loyiha ustida ishlayman - 2009 yilda yana ko'tarilgan rus muzeyidagi ko'rgazma. Men ham Vena shahridagi loyihada ishtirok etaman. Rossiyalik madaniy xodim Roman MewChinning keyingi yilini o'n besh rassom taqdim etadigan "Avstriya rus tilidagi rasmlar ustalari bilan" ni o'tkazishni rejalashtirmoqda. Vena Yahudiy muzeyi direktori bilan muzokaralar olib borilmoqda. Ko'p rejalar mavjud, ammo ko'rgazmalarni tashkil qilish, afsuski, bir necha oyni tashkil etadigan juda murakkab jarayon bo'lib, ular bir necha oyni tashkil etadi va rasmlarni tashish va boshqa ko'plab tafsilotlarni o'z ichiga oladi.

1

Shayxulov R.N.

Maqolada o'qituvchilarning rassomlarining kasbiy tayyorgarligining zaruriy qism sifatida go'zal qarashlar shakllanishi muhokama qilinadi. Muallif badiiy qarashlarning boshqa shakllariga nisbatan tasviriy qarashlarning xususiyatlarini tahlil qiladi, uning shakllanishini baholash mezonlarini shakllantiradi. Bayonot va shakllantiruvchi tajriba asosida uning shakllanishi usuli taklif etiladi.

Pedagogik universitetlarning san'at va grafika fakultetlarining san'at va grafika fakultetlarining san'at va grafika fakultetlarini o'qitish jarayonida, amaliy badiiy ko'nikma va badiiy qarashlar tasvirlangan maxsus fanlardan biri. Rassomlik dasturi uning barcha turlarini, texnologiyalari, vizual tasviriy diplomlarini o'rganishni o'z ichiga oladi. Ko'chmachilikka oid dasturiy ta'minotni rivojlantirishning samaradorligi boshqa o'ziga xos omillar bilan bir qatorda tasviriy qarashlarning shakllanishiga bog'liq. Biz sahna ko'rinishida nimani nazarda tutyapmiz? U boshqa badiiy qarashlarning boshqa shakllaridan farq qiladi? Treningning turli bosqichlarida go'zal ko'rish darajasi qanday va uni shakllantirish usullari qanday?

Ma'lumki, butun badiiy qarash jarayoni: hajmli, chiziqli, rangli, sahna, plastik, plastik, plastmassa va boshqa shakllar, ularning har biri o'z xususiyatlariga ega. Biror narsa yoki boshqa tasavvurlar "toza" shaklda ekanligini aytish mumkin emas. Rassom tabiat va rangda va boshqa xususiyatlarda bir vaqtning o'zida, ammo bu jihatlardan biri ustunlik qiladi, keyin ular muayyan idrok haqida gapirishadi. N.Yu. Virgilis va V.I. Zinchenko ta'kidlashicha, rassomlar ikki yoki undan ko'p idrokning ikki yoki undan ko'p usullarini tashkil qilishi mumkin.

Xushmuomala va ranglarni ko'rish asoslari - rang ko'rish. U tabiatdan tashqarida, shuningdek eshitish, hid va teginish. Ammo u yanada og'irlashishi, rivojlangan yoki aksincha rivojlanmagan. Dastlab, rang ko'rish darajasi yoki rang idrokining kasalliklari bo'lgan odam rassom bo'lishi mumkin emas, garchi u badiiy qarashning boshqa shakllarini rivojlantirishi mumkin. Shunday qilib, qarashning boshqa shakllarida rivojlangan, og'irlashgan dominant - rangni ko'rish go'zal va rangli qarashlarni ishlab chiqish va shakllantirish uchun asosdir.

Rangli ko'rinishdan farqli o'laroq, rasmli ko'rinish faqat o'quv jarayonida va amaliy vizual faoliyatda shakllanadi va rivojlanadi. Xushmuomalalik bilan biz ko'rishimiz mumkin bo'lganligi sababli, faqat ob'ektlarning fazoviy holatini, shakllanishini, shaklini, shakllanishini, shakllanishiga, shakllanishini, shakllanishini, ularning ranglari va fazoviy munosabatlarini tahlil qilib, tahlil qiladi. Bunday analitik in'ikot jarayonida ranglarni ko'rish kuchayadi va go'zal ko'rinishi shakllanadi. Boshqa ko'rish usullari bilan taqqoslaganda chiroyli ko'rinishni nimani anglatadi? "Xushxabarning uslubi buyumlarning optik taassurotini etkazadi, u vizual tasvir haqida ko'proq g'amxo'rlik qiladi, bu chiziqli uslubga qaraganda ko'proq subyadi, bu chiziqli uslubga qaraganda ko'proq subyadi, bu ularni" bardoshli va majburiy munosabatlar bilan samarali qiladi "( ...) "Chiziqli narsalar kabi narsalar, ular fohisha - ular qanday ko'rinishga ega"

Ushbu vizasning usullari va texnikasini tavsiflovchi Lefllin chiziqli ko'z bilan ta'kidlashni ta'kidlaydi, diqqatni konturlarda ta'kidlaydi; Rasm odatda chizilgan qirralar bilan olinadi, i.e. Shakl chiziqni to'g'rilaydigan chiziq bilan ajratilgan. Tasvirga bunday yondashuv fenomenni tasdiqlashi mumkin.

Noqulay ko'rinishda e'tibor chetidan e'tiborni chalg'itadi, kontur ko'proq yoki kamroq befarq bo'ladi. Taassurotning asosiy elementi ko'rinadigan dog 'kabi sub'ekt hisoblanadi. Shu bilan birga, bunday dog'lar bo'yoqlar yoki yorug'lik va zulmat kabi ko'rsatilishi ham befarq. Shunday qilib, bo'yash monoxrom tomonidan amalga oshiriladigan rasmlarga ega bo'lishi mumkin, bu esa rang berishni istisno qiladi. Grafika yordamida qilingan ko'plab rassomlarning asarlarini suratga olish. Shunday qilib, go'zal ko'rinishi bir vaqtning o'zida rangsiz bo'lishi shart emas. Xayoliy bo'shliq, avvalambor, fazoviy muhit, uning engil va havo.

Xayol ko'rish rang-baranglikdan farq qiladi? Ma'lumki, rasm ishlarida rang berish - bu tasvirlangan yorug'lik yoki hissiy holatning ma'lum bir holatini uzatadigan o'ziga xos rangli munosabatlar tizimi. Bu rangdagi barcha ranglararo munosabatlarni dominant rangga va rang-barang ko'rinishga bo'ysunadigan barcha ranglararo munosabatlarning qat'iy bog'liqligi va rangshik ko'rinishga ega bo'lish - bu tabiat vizual vizual taassurotlarga tarqalishdir. Shunday qilib, biz "tarqoq vizual taassurotlarni" ko'rish qobiliyati, biz go'zal tasavvurga va tayyor rasmda bu taassurotlarni tuzatish qobiliyatiga egamiz. Rangni bo'yash va havo bo'yoqlarini boyitish rolini boyitish sifatini beradi, yoritish va o'zaro reflekslarning rangi bilan ajralib turadi. Ushbu fazilatlarning barchasini eng aniq ifodalash, G.Etlinning ekstremal darajali darajasiga nomlangan impressiyada namoyon bo'ldi.

Yorqin ko'rinishi - yorug'lik, kosmosdagi ob'ektlarning joylashuvi, havo qalinligining predmetining predmetining predmetining mavzusiga ta'sir qilish va yuqorida aytib o'tilganidek, bu xususiyatlarning barcha xilma-xil gullarini ko'rish qobiliyati Yuqorida, lazzatdan farqli o'laroq, chiroyli tarzda monoxrom aloqalarda yakunlanishi mumkin. Shuning uchun, ehtimol u rassomning boyitilgan badiiy qarashining "Arsenal" ni anglashi mumkin, u o'sha paytdagi rangsiz tizimda yuzaga kelgan. Shunga asoslanib, biz dastlabki rasmlar kurslarini o'qitish bo'yicha xulosa qilishimiz mumkin, biz avvalo, xayoliy qarashni shakllantirish zarurligi haqida gapirish kerak. Muayyan ta'lim tizimini rivojlantirish, tarkib va \u200b\u200bvazifalar ketma-ketligini, zaruriy materialning belgilangan hajmini va nazariy materialning mavzusini yaratishingiz kerak.

Bunga asoslanib, badiiy va grafika fakultetida rasmlar va grafika fakultetlari rassomchilik bo'yicha o'quv, nazariya va o'quv jarayonining in'ikos, nazariyasi va uslubi bo'yicha tadqiqotlar, tahliliy nazariy materialni tahlil qilgandan so'ng, biz quyidagi komponentlardan iborat deb hisobladik.

• 1. Rangli rang ko'rish va uning atrofidagi dunyoni idrok etishiga ta'sirining xususiyatlarini tushunish.
• 2. Ob'ektlar va atrofdagi barcha joylar o'rtasidagi barcha rangdagi munosabatlarni yaxlit ko'rinishi.
• 3. Modelda va vizual tekislikda rang-barang rangli joylarning mutanosib reytingini aniqlash qobiliyati.
• 4. Varsiz, yoritish va ohang, mog'or model ko'nikmalarini ko'rish.

Tadqiqotda ushbu funktsiyalarning batafsil tahlilini o'z ichiga oladi va ularda ishlarning o'ziga xos nuqsonlari tahlil qilinadi, ya'ni boshlang'ich bosqichlarda tasviriy qarashlarning shakllanishi darajasi tahlil qilinadi. mashg'ulotlar ko'rib chiqilmoqda. Ushbu tahlil asosida, tasviriy qarashni shakllantirishni baholashning quyidagi mezonlari ishlab chiqilgan:

• 1) Texnologiyalar, texnologiyalar, rassomchilik tarixi, gul fani bo'yicha nazariy bilimlar.
• 2) Ob'ektlarning hajmini, yoritish va ohangini, yoritish va ohang modelini modellashtirish, model shakli rangini modellashtirish.
• 3) Rangni ko'rish, boy tasviriy tushunish va ranglarni ko'rish.
• 4) tabiat ob'ektlari va xususiyatlari o'rtasidagi barcha munosabatlarning yaxlit manzarasi. Hayotning go'zal binosining yaxlit ko'rinishi, uning dominant rang tizimini aniqlash qobiliyati.
• 5) Issiqlik bilan to'ldirilgan, yorug 'va soya joylari o'rtasidagi issiqlik qayiq kontrasti ekanligini yuqtirish qobiliyati.
• 6) munosabatlar, tabiatdagi va rasmdagi ranglararo munosabatlarning ko'rinishi bilan mutanosib ishlash qobiliyati.
• 7) Rasmning rejalashtirish, tuzilish va moddiyligiga erishish uchun suvko'l texnikalarini texnik texnikalarini birlashtirgan vazifalarga muvofiq suv ko'mir texnikalarini qo'llash qobiliyati.

Xayol ko'rish usulini ishlab chiqish usullari tizimini ishlab chiqish uchun biz maqsadga erishgan bayonotimiz bor: tasviriy qarashni shakllantirishning boshlang'ich darajasini aniqlash; O'rtacha kurslarni o'rganish jarayonida boshlang'ich kurs talabalari talabalarining qiyinchiliklarini aniqlash.

Buning uchun bizda ishlab chiqilgan:

• 1) Vazifalar dasturi: Tasviriy qarashni shakllantirishning ba'zi jihatlarini aniqladi.
• 2) intervyu va so'rov o'tkazildi.

Biz tomonidan ishlab chiqilgan mezonlar va parametrlar asosida tasviriy qarashning uchta asosiy darajasi aniqlandi: yuqori darajadagi va ularga asoslangan 3 ta stol talabalari: 1) o'rta, 3) Oltita xato variantlari. Ushbu jadvallar tajriba bayonotida hali ham hayotning tasviridagi xarakterli xatolarni aniqlashda asos sifatida qabul qilinadi.

Ajratilgan eksperimentning birinchi vazifasi 1-kursning oxirigacha o'qitishning boshida, ikkinchi va semestr oxirida, har bir semestr oxirida amalga oshirildi. Tadqiqot har bir vazifani bajarish ketma-ketligini tavsiflaydi va yuqoridagi mezonlar va tasviriy qarashlarning natijalari bo'yicha natijalarni tahlil qiladi, kamchiliklar aniqlandi. Har bir vazifaning natijalari jadvalda keltirilgan va quyidagi xulosalar chiqarildi: 1 kurs uchun taxminan 7%, 1 yilga 12% tajribaga ega bo'lib, quyidagi xulosalarga ega bo'ldi: tasviriy qarashning yuqori darajasi. Birinchi yil birinchi darajali va birinchi yilning 65 foizi va birinchi yilning pastligi, birinchi yilda 42% ni tashkil etadi. Ko'rinib turibdiki, tadqiqot shuni ko'rsatadiki, maxsus tayyorgarliksiz tasviriy qarashlar faqat individual, eng iqtidorli talabalar orasida rivojlanadi va shuning uchun uni shakllantirish uchun maxsus usullar tizimini rivojlantirishni talab qiladi.

Nijnevartsskiyning san'at va grafik fakultetining ikki talabasi va grafik fakultetining ikki talabasi va grafik fakultetining to'rt yil davomida o'tkazilgan ilmiy-ko'rinishni ishlab chiqdik. Tajribali trening natijalari bo'yicha 1, 2 kurs, 3, 4 kurs talablariga qaratilgan go'zal qarashlarning asosiy treningi tekshirildi.

Eksperimental ta'limning asosiy vazifalari kognitiv faoliyatning uchta sohasiga tegishli:

• idrokni tashkil etish;
• nazariy bilimlarni o'zlashtirish;
• tasviriy ko'nikmalar va tasviriy ko'nikmalarning ko'nikmalari bilan o'qitish.

Mohiyat idrokni tashkil qilish Tabiatning rang-barang shakllarini faol va maqsadli kuzatuv va o'rganishga to'g'ri keladi; Bir-birlariga nisbatan rang farqlarini ko'rish qobiliyatida ongli ravishda va maqsadsizlik bilan uy shaklini va maqsadli deb hisoblash, uyning keyingi imidjiga ko'rinadigan eslab qolish; ekologik o'zgarish va yorug'lik manbasiga qarab rang o'zgarishlarini ko'ring va aniq baholang; Tabiatni tushunadi.

Tarkibiy san'atni, jumladan, rasmni, shu jumladan rasmni o'rganishda rang-barang ranglar shaklida rang-barang bo'lgan rasmlar va boshqa san'at asarlarini anglashni tashkil etish.

Amaliy mashg'ulotlar tarkibiga: mashqlarni bajarish, tabiatdan, xayol va taqdimotda.

Rangli uyg'unlikni qurish, rang-barangligi va o'zgarmas fazilatlarini o'rganish naqshini o'rganish, qisqa muddatli mashqlar tizimini o'rganib chiqamiz, ularning xususiyatlari ularda o'quv vazifalarini hal qildik Kompleks. Ya'ni ranglarning "harorati" xususiyatlarini o'rganish bilan parallel ravishda, rang fazilatlari engil qon, to'yinganlik, rangli ohangga o'xshaydi, shuning uchun biz bu mashqlarni barpo edik, shuning uchun biz bu mashqlarni barpo edik. Vazifalar, talabalar suv orqali bo'yoqlar uchun texnik texnika va texnik texnika.

Hali hayotning tasviri bilan bog'liq vazifalarning bir qismi, biz tabiatdan ma'lum bir hayotning qiyofasi bilan bog'liq bo'lmagan, ammo taklif qilingan chuqurlik va hajmni uzatishga qaratilgan. shartlar. Bu erda mumkin, nega to'g'ridan-to'g'ri tabiatdan ishlayotganda buni o'rganish mumkin emas?

Tabiat bilan ishlashda tajribasiz rassom uning "qul" ga aylanadi, ya'ni u ranglarning rang-barang, tashqi konturlaridan tobora ortib borishi mumkin emas. Ushbu vazifalar ma'lum bir mavzularga rangi qanchalik yaqinlashishi va olib tashlashi mumkinligini o'rganish imkonini beradi, bu bilimlarni tabiatdan ishlash uchun yoritish uchun yoritish holatini uzatadi.

Amaliy topshiriqlarning ikkinchi yarmi har bir vazifadagi yoki tasviriy qarashni shakllantirishning boshqa muammolari yoki boshqa muammolari haligacha bo'lgan hayotning eng yaxshisi bo'yashdan iborat.

Olingan tajribadan so'ng, biz taklif etilgan metodologiyaning natijalarini belgilab, biz rivojlangan tasviriy qarashlarning rivojlanish darajasiga tayanamiz. Sahna qarashlari darajasining shakllanishini baholashda eksperimental guruhlarning talabalar guruhida mezonlarni hisoblashning matematik usuli qo'llanilgan. Hisob-kitoblar semestrda umumta'limning besh nuqtali tizimiga ko'ra, shuningdek, har semestrning o'rtalarida eksperimental bo'limlarda namoyish etildi. Talabalar eksperimenti natijasida quyidagi ma'lumotlar olindi (1-jadval):

1-jadval.O'quv tajribasi natijalari

1 kurs, 1 semestr
Masalan - baland - 30%	Kg - yuqori - 6,4%
o'rta - 52%	o'rta - 48,2%
past - 18%	past - 46,4%
1 kurs, 2 semestr
Masalan - yuqori - 30,6%	Kg - yuqori - 6,1%
o'rta - 47,2%	o'rta - 42,8%
past - 12,2%	past - 51,1%
2 kurs, 1 semestr
Masalan - yuqori - 23,8%	Kg - yuqori - 11,3%
o'rta - 64,8%	o'rta - 42,8%
past - 11,4%	past - 45,9%
2 kurs, 2 semestr
Masalan - baland - 39,5%	Kg - yuqori - 5,3%
o'rta - 51,6%	o'rta - 49,1%
kam - 8,9%	past - 45,6%.

Eksperimental guruhlarning ish natijalarini taqqoslash, ular taklif qilinayotgan mashqlar tizimining afzalliklarini aniq tasdiqlaydi, uning pedagogik faoliyatini tasdiqlaydi. Biz buni ta'qib qilishning maqsadli mashq qilishning maqsadli uslubini qo'llash, talabalarning go'zal qarashlarini targ'ib qilishda muhim muvaffaqiyatga erisha olasiz, bu ta'lim, lazzat, rasmlar texnikasidan ancha muvaffaqiyatli rivojlanayotganda yanada muvaffaqiyatli rivojlanadi. Bu birinchi navbatda, rang-barangligi ranglarini boyitishni boyitadigan va rang hissiyotini rivojlantirishga yordam beradi - bu zarur bo'lgan badiiy mulkka ega bo'lgan o'ziga xos badiiy mulkka yordam beradi tasviriy qarashning tarkibiy qismlari.

Har bir vazifani o'rganish jarayonida har bir vazifani tayyorlash, modellashtirish, kosmosni va hajmni o'tkazish bilan bog'liq rangli muammolarni qo'yish kerak. Har bir alohida vazifaning maqsad va vazifalarini diversifikatsiya qilish va belgilash kerak.

Umuman olganda, eksperimental o'quvchilarning natijalari amaliy metodologiyaning samaradorligini, boshlang'ich kurslar talabalarining kelajakdagi pedagogik va ijodiy faoliyatida foydalanish zarurligini tasvirlash uchun amaliy metodologiyani tasdiqladi.

ADABIYOTLAR RO'YXATI:

• 1. Velllyn G. San'at tarixining asosiy tushunchalari. - M.-.X. 1930 .: 290 c .: il.
• 2. Virgilis N.Yu., Zinchenko V.P. Rasmning etarlilik muammolari. - "Falsafa savollari". 1967, №4, p.5-65.

Bibliografik ma'lumotnoma

Shayxulov R.N. Pedavizovning o'quv va grafik fakultetlarining boshlang'ich kurslari talabalarining, fan va ta'limning zamonaviy muammolari. - 2007 yil. 6-2;
URL: http://cectionssiyection.ru/ru/arcal/view\u003d784 (Ishlov berish sanasi: 02/01/2020). Sizning e'tiboringizga "Tabiiy fanlar akademiyasi" nashriyotida nashr etish jurnallari

Rassom haqida tasavvur

Kunning yaxshi vaqti, aziz do'stim!

Ko'pincha savolni eshitishim kerak edi: Rassomlar tug'iladimi yoki bo'lishmi? Albatta, rassomlar bo'ladi, ammo rassom iste'dod har birimizda yashaydi vabu nafaqat rasm va badiiy ko'rish qobiliyatini rivojlantirish mumkin emas.

F.Mostoevskiyning so'zlarini eslang: "Go'zallik dunyoni qutqaradi!" Men bu erda: bu go'zallik bu go'zallikni ko'ra oladi. Qabul qilaman, ko'ring va tomosha qiling - Turli xil narsalar!

Rassom haqida tasavvurga ega bo'lgan kishi juda nozik, boylikni esa dunyoni sezadi. Ko'pchilik rassomlar hayotni bezashiga ishonishadi. Haqiqatan ham odamni yaxshiroq chizish. Yoki bu ko'rishda?

Kim tasvirlangan rassom - diqqat bilan o'rganib chiqadigan rassom yoki uchinchi tomon kuzatuvchisi, u ko'zlarini sindirib tashladimi? Biror kishining ichki go'zalligini kim ko'rishga kim?

Rassom o'z hukmini amalga oshirishga harakat qilayotgan qat'iy sud emas, rassom kimning eng yaxshilarini qidirmoqda, bu esa u erda Lacmus qanday qilib buni namoyish etadi va yangi tasvirni yaratadi.

Qiynoq Badiiy qarash Bu san'atni o'zlashtirishni anglatadiChiroyli, chuqur va to'liq ko'ring!!! Bu sizning hayotingizni yorqin taassurotlar bilan to'ldirishni, uni boy, boy, qiziqarli qiladi. Bu sizning ijodiy imkoniyatlaringizni kengaytirishni anglatadi !!!

Sizmisiz, aziz do'stim, rassomning ishini tomosha qildingizmi? Siz oddiy peyzajni va tuval rassomida, qalbga tegadigan g'ayrioddiy, go'zal narsani ko'rasiz. Va shuningdek, siz ham shunga o'xshash narsani qilishga harakat qilishni xohlaysiz, lekin qanday qilib chizilganingizni bilmagan narsangizni bilish, sovuqlashadi.

Ammo bolaligingiz siz bo'yalgansiz, lekin bir sababga ko'ra yoki boshqa sabablarga ko'ra bu qobiliyatni rivojlantirmadi. Afsus! Va bu sizning ichingizda qolmoqda.

Bloglarda "Birgalikda" badiiy qarashlarni o'zlashtirish vositalarida darslar o'tkaziladi

Portret;

Landshaft;

Devor bo'yash

Nega men badiiy qarashlarni rivojlantirish uchun ushbu mavzularni tanladim?

· Inson va tabiat asosiy mavzularMening ijodkorligim .

· Men uchun ilhomning bitmas-tuguningiz!

· « Cheklov chizig'i o'xshashliklarni yaratishda juda nozik idrokni talab qiladi , boshlang'ich uchun yuz chizish San'atda - juda samarali usulko'rishni o'rganing va chizishni o'rganing"Betti Edvars (" Rassomni kashf eting ").

Shunday qilib, aziz do'stim, Biz chizishni o'rganamiz uchun:

Hayotdan zavqlaning, ko'rishni, tushunishni o'rganing, go'zal tushuning va uzating;

Portret rasm chizish mahoratini (tabiat va fotosurat bilan), peyzaj, devor mastratsiyasi;

Yangi iste'dodlarni kashf eting (psixolog, hayot dizayneri va boshqalar);

Kichik kattalarda ko'rishni o'rganing;

Ushbu qobiliyatlarni allaqachon egalik qilish;

Mavhum fikrlashni rivojlantirish;

Hayotni yorqin taassurotlar bilan to'ldiring;

O'zingizni anglang;

Ichki va atrofingizdagi go'zallikni ko'ring

O'z qo'llarini yaratishportretlar, landshaftlar, devor bo'yash Siz juda ko'p ta'sirga ega bo'lasiz:

Uning chizilgan ob'ektiga to'liq e'tibor qaratish kundalik hayotdagi muammolarni uzing;

Odamning tabiatini tushuningnozik psixolog bo'lish;

Tabiatni aks ettirishenergiya, zavq bilan to'ldirilgan;

Ish paytida investitsiya qilingan energiya sizga va yaqinlaringiz sizga devorga osib qo'yganingizda, zaxira ekraniga qaytasiz;

O'zingizning san'atingizni yaqinlaringiz uchun bering, do'stlar !!!

O'z qo'llaringizni yaratasiz Sevgi makoningiz

O'z boyligingizni kashf eting !!!

Chizish uchun iste'dodingiz bor!

Blog sahifasida qadamma-bosqich portretni fotografiya va tabiatdan tushirish san'atini o'rganasiz. Videolarda siz o'zingiz chizish, bir vaqtning o'zida o'zingizni chizish qanday yaratilganligini videolarda tomosha qilishingiz mumkin.

Sizning sharhlaringizdan xursand bo'laman!

Hurmat bilan