Texnologiyadan saboqlar: yangi mehnat standartlari yangi odamni yaratadimi? Sizga zamonaviy maktabda ishlash kerakmi?

Moskva maktablarida texnologiya darslari rivojlanmoqda. Uy qurilishi taburetlari o'rnini qo'lda yasalgan robotlar egallaydi va odatiy fartuklar o'z o'rnini zamonaviy liboslarga bo'shatib beradi ..

"Mehnat" intizomi o'quvchilarga deyarli butun maktab hayotida hamroh bo'ladi: birinchi sinfdan sakkizinchi to'qqizinchi sinfgacha. Boshlang'ich maktabda bolalar plastilindan haykal yasaydilar, origami va applikatsiyalar yasaydilar. Beshinchi sinfdan boshlab, "ish" "texnologiya" ga aylanadi, u tikuvchilikka emas, balki zamonaviy kundalik hayotning ilg'or ko'nikmalarini egallashga qaratilgan.

Qoidaga ko'ra, o'rta maktabda o'g'il bolalar va qizlar alohida o'qitiladi: ba'zilari barcha hunarmandchilikka o'rgatiladi, boshqalari - namunali uy bekalari. Lekin istisnolar ham bor. Ba'zi maktablarda texnologiya butun sinfga o'rgatiladi. Misol uchun, 1601-maktabda kuchli jinsning yosh vakillari aholining go'zal yarmi bilan birga pazandachilik va kashta tikishni o'rganadilar.

Informatika fani o‘qituvchilari dasturlash asoslarini haqiqiy yigitlarning ishi deb hisoblagan holda o‘g‘il bolalarga ishlashni o‘rgatadigan ta’lim muassasalari ham bor. O'quv dasturidan qat'i nazar, bu mashg'ulotlar bolalarni haqiqiy hayotga moslashtiradi, bu erda o'z-o'zidan qilish tamoyili hali ham muhim.

Ekspert fikri

Moskva ta'lim boshqarmasi boshlig'ining o'rinbosari Viktor Fertman

21-asr texnologiyasi: nima o'zgardi

Bugungi kunda davlat ta’lim standarti talablariga ko‘ra, texnologiya darslari bolalarni zamonaviy tibbiyot, turli materiallarni ishlab chiqarish va qayta ishlash, mashinasozlik, oziq-ovqat va xizmat ko‘rsatish, shuningdek, axborot muhitida navigatsiya qilishga o‘rgatishi kerak.

Yaqinda qishloq xo'jaligi asoslari fanidan dars berish uchun Rossiya Jamoatchilik palatasi a'zosi.

Shu bilan birga, maktablar va o'qituvchilar dasturni tanlashda erkindir. Moskva taʼlim boshqarmasi boshligʻi oʻrinbosari Viktor Fertman veb-saytga taʼlim muassasalari hozir zamon bilan hamnafas boʻlayotganini tushuntirdi: texnologiya darslarida bolalar robototexnika va dizayn fanlarini oʻrganadilar, fizika, chizmachilik va informatika sohalarida bilim oladilar. Ayrim maktablarda bolalarga nogironlar uchun moslamalar yoki mobil telefonlar uchun g‘iloflar yasash o‘rgatiladi.

1021-maktab o‘quvchisining ishi. Fotosurat muallifdan olingan

"O'quv dasturi mavjud, o'qituvchilar ma'lum darajada ijodiy erkinlikka ega: siz o'zingizdan biror narsa qo'shishingiz mumkin ..

So'nggi yillarda maktablarda dizayn ishlarini bajarish, taqdimotlar va ochiq darslarni tashkil qilish imkoniyati mavjud. Muloqotning interaktiv shakli talabalarni rag'batlantiradi va darslarni yanada qiziqarli qiladi.

Ekspert fikri

O'qituvchilarning ijodkorligi kuchaydi. 1021-maktabning texnologiya o'qituvchisi Aleksandr Smetov saytga ularning muassasasi robotlar yaratish uchun maxsus to'plamlar sotib olishni rejalashtirayotganini aytdi. O'qituvchining so'zlariga ko'ra, robototexnika har qanday yoshdagi bolalar uchun qiziqarli.

Texnologiya darslari endi to'laqonli ustaxonalarga o'xshaydi. 1021-sonli maktabda ular ko'p funktsiyali dastgohlar, jumladan, sakkiz yoshdan boshlab bolalarga qabul qilinishi mumkin bo'lgan modellar bilan jihozlangan. Bunday mashinalardan birida siz ko'plab harakatlarni bajarishingiz mumkin: arralash, burg'ulash yoki tokarning ishini bajarish.

Qiziqarli va mazali: yosh uy bekalari

Pazandachilik, tikuvchilik va hunarmandchilik qizlar uchun texnologik dasturning uchta ustunidir. 1415-maktab yosh qizlarga ijodiy ta’lim berishning yorqin namunasi bo‘ladi.

U erda maktab o'quvchilari zerikarli vinaigrette o'rniga gamburger tayyorlaydilar, idishlar uchun dekorativ elementlarni yasashni o'rganadilar va o'zlarining salat retseptlarini ixtiro qiladilar. Tikuvchilik darslarida esa ular sinfdoshlariga qo‘lda tikilgan zamonaviy ko‘ylaklar kiyib, haqiqiy moda namoyishlarini o‘tkazishdi.

Ekspert fikri

1415-sonli maktabning texnologiya o'qituvchisi Irina Smirnova

Texnologiya darslari endi nafaqat uy bekasi ishini o'rgatishga qaratilgan. Qizlar, shuningdek, soch loyihalarini amalga oshiradilar, kaloriyalarni to'g'ri hisoblashni o'rganadilar va psixologik testlardan o'tadilar. Bundan tashqari, maktabda 15-17-asrlarga oid asbob-uskunalar va turli xil maishiy texnikalarni o'z ichiga olgan muzey mavjud. Misol uchun, o'quvchilar matoning ko'p yillar oldin qanday yaratilganligini ko'rishlari mumkin.

Darvoqe, maktab o‘quvchilari tomonidan tayyorlangan loyihalar turli tanlovlarga qo‘yilmoqda. Bu yil texnologiya darslarida bolalar Shimoliy-Sharqiy ma’muriy okrugi gerblari ko‘rinishida tikuv mashinasida ko‘ylaklarga tikilgan ulkan ilovalarni yaratdilar. Ularning mehnati tuman tanlovida g‘oliblikni qo‘lga kiritdi. Kelgusi o'quv yilida maktab "Moskva ko'chalari" mavzusida qo'lda tayyorlangan panno yaratishni rejalashtirmoqda. Loyihada texnologiya, geografiya va adabiyot o‘qituvchilari ishtirok etishadi.

Mashinaga: haqiqiy erkaklar zavodi

Texnologiya darsida qo'lda yasalgan yog'och quti. Surat muallifning ruxsati bilan.

Yoshlarga ta’lim berishda o‘qituvchilarning fikrlari turlicha. Kimdir axborot texnologiyalariga ustunlik beradi, boshqalari esa qo'lda ishlashni afzal ko'radi. Yog'och va metallni qayta ishlash hali ham yosh janoblarning "texnologik majmuasi" ga kiritilgan.

1021-sonli maktabning texnologiya o'qituvchisi Aleksandr Smetovning fikricha, qo'l bilan ishlash insonni olijanob qiladi va o'smirdan haqiqiy erkak qiladi. O‘qituvchining o‘zi “Harbiy qurilish a’lochisi” ko‘krak nishoniga ega bo‘lib, u nafaqat texnologiya o‘qituvchisi, balki 1021-sonli maktab tarixida birinchi bo‘lib sinf rahbariyatini egallagan.

Ekspert fikri

1021-sonli maktabning texnologiya o'qituvchisi Aleksandr Smetov

Mehnat darslarida yigitlar o‘ymakorlik, kuydirish, bo‘yash texnikasidan foydalangan holda yog‘ochdan bezak ishlari yasaydilar. Talabalarga fanera va qog'oz bilan ishlash ham o'rgatiladi. 1021-maktab o‘quvchilarining ko‘plab ishlari tumanlararo tasviriy va dekorativ-amaliy san’at “Hunarmandchilik oshxonasi – 2016” tanlovida g‘oliblikni qo‘lga kiritdi.

Biroq, o'g'il bolalarning asarlari nafaqat estetik ahamiyatga ega. Smetovning so'zlariga ko'ra, uning shogirdlari o'zlari ishlab chiqarilgan go'zal qush uyi, bolg'a yoki yong'oqni qanday yasashni bilishadi. Beshinchi sinf o'quvchilari dastgohlarni o'zlashtirayotgan bo'lsa, kattaroq bolalarga qanday qilib uy qurish kerakligi aytiladi.

Margarita Maslova

Har bir inson o'zi nima qilishni, jismoniy yoki intellektual mehnatni tanlash imkoniyatiga ega. Ba'zilar matematika va fizika fanlarini juda yaxshi bilishadi, boshqalari bu fanlardan qodir emas, lekin ularda boshqacha, ijodiy narsa bor, ularning "oltin qo'llari" bor, ularni ham rivojlantirish kerak. Ilgari maktabda hozirgidek bo‘lmagan mehnat darslari bo‘lardi. Va ta'minot darajasida edi va vaqt boshqacha edi.

Ko'pchilik maktabdagi mehnat darslarini hozir ham ijobiy eslaydi, boshqalari esa yo'q. Qabul qilaman, ko'p narsa o'qituvchining turiga bog'liq. Va bu istisnosiz barcha fanlarga tegishli. Shaxsan menda mehnat darslari haqida eslash uchun deyarli hech narsa yo'q. Men nimadir qilganimni noaniq eslayman. Lekin men ijodkor talaba edim, o‘shanda to‘garakka borganman, hatto bug‘ mashinasi yasaganini ham eslayman. Lekin buni quvnoq qiladigan, menga yordam beradigan ustozim yo'q edi. Shuning uchun men qandaydir tarzda o'zimni rivojlantirishim kerak edi. Endi zamonaviy o'quvchilarning qiziqishlari va sevimli mashg'ulotlari butunlay boshqacha, ammo bu nimanidir ixtiro qiladigan, o'z qo'llari bilan narsalarni yasashni yaxshi ko'radigan ijodiy o'g'il bolalar yo'qligini anglatmaydi. Ularning ko'plari bor, menga ishonishingiz mumkin.

Endi siz bilan bir oz o'ylab ko'raylik - mehnat darslaridan foyda bormi yoki yo'qmi, nima uchun maktabda bu fanni o'qitish kerak yoki yo'q? Ko'pchilik bu mavzu allaqachon o'z foydaliligini o'tkazib yuborganini aytishadi. Yana bir necha yil va maktabda ishlash, akademik fan sifatida, umuman bo'lmasligi mumkin. Kimga bolg'acha mixlash va samolyotdan foydalanish kerak? Kimga ko'rish va fayl kerak? Uyda biror narsani tuzatish, javonni mixlash yoki mebelni o'zingiz yig'ish. Nimaga? Maxsus odamni chaqiring va u pul uchun hamma narsani qiladi! Bu soat boshqa, muhimroq narsalar uchun berilsin. Zero, maktabdagi mehnat darslari hozirgi bosqichda nimalarga aylanganini hamma biladi. Malakali o'qituvchilar yo'q, ularning ko'pchiligini mutaxassis bo'lmaganlar, qoida tariqasida, qo'shimcha yuk sifatida o'qitadilar. Ustaxonalar vayronaga aylangan: na material, na asbob, na mashina, na ingl. Hech narsa! Xo'sh, nima uchun bizga faqat muammo tug'diradigan bunday mavzu kerak? Har doimgidek, fikrlar har xil. Ma'lum bo'lishicha, maktab o'quv dasturida ushbu fanning mavjudligi zarurligini ko'rsatadigan plyuslar mavjud. Lekin kamchiliklari ham bor. Keling, buni siz bilan aniqlaymiz, bu aslida ko'proq. Bolalar ham, hech kim nimani o'rganishni xohlashlarini so'ramaydi, lekin bu muhim. Siz har qanday maktab sinfida "zamonaviy maktabda qanday fanlar kerak" mavzusida so'rovnoma o'tkazasiz. Natijalar juda qiziqarli bo'ladi. Shunday ekan, keling, siz bilan maktabda mehnat darslarining ijobiy va salbiy tomonlarini aniqlashga harakat qilaylik.

Mehnat darsining afzalliklari:

- bolalarga ularni ruhiy jihatdan charchatadigan boshqa narsalardan tanaffus qilish imkonini beradi;

- balog'at yoshida zarur bo'lgan ayrim ko'nikma va qobiliyatlarning paydo bo'lishiga yordam beradi;

- bolalarni birlashtiradi va ularni jamoada ishlashga o'rgatadi;

-mehnatga muhabbat va mehnatkashlarga hurmat tuyg`ularini rivojlantiradi;

- ozod bo'lish, o'zingizni yaratuvchi sifatida his qilish imkonini beradi;

- bolaning ijodiy tabiatini rivojlantiradi;

- yangi narsalarni o'rgatadi;

Miya va mushaklarning motorli ko'nikmalarini rivojlantiradi;

Va boshqalar…

Mehnat darslarining kamchiliklari:

Bu fanni hamma o‘qituvchilar ham yetarlicha sifat bilan o‘rgatmaydi, shuning uchun ham bolalarda mehnat darslariga nisbatan nafrat paydo bo‘ladi;

Dastur bolalar uchun unchalik qiziq emas, unda zamonaviylik kam;

Xavfsizlik choralariga rioya qilinmasa, bolalar jarohatlanishi mumkin;

Sharikov aytganidek yana bir nechta.

Aslida, agar siz ularni qidirsangiz, ijobiy va salbiy tomonlari bor. Mehnat darslarini olib tashlashingizning asosiy sababi - bu iqtisod. Agar siz maxsus jihozlar va materiallarni sotib olishingiz shart bo'lmasa, o'qituvchiga maosh to'lang - bu pulni tejash imkonini beradi. Ota-onalar mehnat darslarining yo'qligidan juda xafa emas, lekin barcha onalar va otalar farzandlarining aqliy rivojlanishini va kelajakda yaxshi ish topishlarini xohlashadi. Ammo, aslida, ko'p odamlar jismoniy mehnat faqat aqliy mehnatga hissa qo'shishini, uning natijalarini yaxshilashini unutishadi. Jismoniy mehnat aqliy charchoq va "tortishish" bilan kurashishga yordam beradi.

Shuningdek, mehnat aqliy va jismoniy mehnat o'rtasidagi farqni aniqlash, shuningdek, ularni bog'lash va solishtirish imkonini beradi. Bu bolalarga hayotda nimaga erishmoqchi ekanligini, qo'llari yoki boshlari bilan ishlashni yaxshiroq hal qilish imkonini beradi. Va, albatta, ish barcha rejalarda rivojlanishga imkon beradigan ko'nikmalarni rivojlantiradi. Shunday qilib, maktabda ishlash hayotga, kim bo'lishingizga va nimaga duch kelishingiz uchun ajoyib tayyorgarlik bosqichidir. Mehnat maktabda bo'lishi kerak, chunki uning foydasi hamma uchun ayon.

Xo'sh, maktab ishi kerakmi?

Agar yana o‘n yil davomida bironta maktab mehnat darsisiz o‘tmagan bo‘lsa, bugungi kunda bu fanni ko‘pchilik “axloqiy eskirgan” deb biladi. Bu shundaymi va zamonaviy maktab o'quvchilari uchun bunday darslar kerakmi?

Shunday qilib, ota-onalar mavjud ta'lim tizimiga bo'lgan qarashlariga ko'ra, ikki guruhga bo'lingan. Birinchi guruhga mehnat darslari farzandiga hech qanday foydali narsa o'rgatmasligiga ishonadigan odamlar kiradi, shuning uchun bu o'qish vaqtini boshqa kasbga, masalan, ingliz tili, matematika, informatika yoki hatto iqtisod darsiga bag'ishlash yaxshiroqdir. Ammo ota-onalarning yana bir guruhi "siz hatto baliqni ham qiyinchiliksiz hovuzdan tortib ololmaysiz", ya'ni bunday darslar nafaqat foydali, balki barcha yoshdagi maktab o'quvchilari uchun ma'lumotga ega ekanligiga amin. Ya'ni, bola ishlashni, o'z tafakkurini va zukkoligini namoyon qilishni, shuningdek, hayotning boshqa sohasida o'zini anglashni o'rganadi. Maktabda mehnat darslari kerakmi yoki yo'qligini tushunish uchun qizlar va o'g'il bolalar ularga nima qilishlarini esga olish kerak.

Maktab o‘quv dasturidan esimda, bunday sinflarda qizlar yubka va fartuk tikadilar, etik va paypoq to‘qiydilar, xoch va atlas tikuv bilan kashta tikadilar, shuningdek, pazandachilik asoslari bilan tanishadilar. Bundan tashqari, ular o'z qo'llari bilan shirin stol tayyorlaydilar, keyin esa sinfdoshlarini do'stona choy partiyasiga taklif qilishadi. Umuman olganda, bu juda qiziq, lekin asosiysi shundaki, yosh xonimlar nafaqat qilingan ishdan ijobiy dengiz olishadi, balki kelajakdagi hayotida va onalikda ular uchun foydali bo'lgan yangi bilimlarni ham tushunishadi.

O'g'il bolalarga kelsak, ular doimo qiziqarli mashg'ulotlar bilan shug'ullanadilar, masalan, yog'och bilan ishlash, hunarmandchilik va suvenirlar yasash, duradgorlik asoslari va uylarni kichik ta'mirlash. Har bir bola o'z qo'li bilan qalay qutisidan asl gul vaza, eski plitalardan qozon va haqiqiy oshxona kursisini qanday yasaganini eslaydi.

Ko'p taassurotlar bor, lekin asosiysi shundaki, kelajakdagi bunday odam hech bo'lmaganda o'z uyida mix qoqib qo'yishi mumkin va bu, siz bilganingizdek, unchalik kam emas. Ushbu maktab xotiralarini o'rganib chiqib, ko'plab ota-onalar mehnat darslari har bir o'quvchi uchun, xoh o'g'il, xoh qiz bo'lsin, kognitiv bo'lib qoladi degan xulosaga kelishadi. Ammo, shunga qaramay, har bir inson kelajakda nima qilishni xohlashini o'zi tanlashi kerak - jismoniy va intellektual faoliyat, ammo aynan shunday saboqlar unga hayotiy ustuvorliklarini belgilashga va har bir biznesda o'zini sinab ko'rishga yordam berdi.

Eng ajablanarlisi shundaki, bugungi kunda jismoniy mehnat o'z o'rnini aqliy mehnatga bo'shatib berdi va bir vaqtlar maroqli bo'lgan mehnat saboqlari endi yangi "texnologiya" fani bilan almashtirildi. Ushbu yangilik bolaning kompyuter bilan tanishishiga, shuningdek, ishda asosiy ko'nikmalarni egallashga qaratilgan. Albatta, biz ilm-fan taraqqiyoti dunyosida yashayapmiz, ammo bu maktabdagi o'tmishdagi qiziqarli darslarni unutish uchun umuman sabab emas. Maktabda "mehnat" kabi fanni o'rganishga arziydimi yoki yo'qligini nihoyat hal qilish uchun u uning barcha afzalliklari va kamchiliklarini diqqat bilan o'rganishni va olingan ma'lumotlarga asoslanib, tegishli xulosalar chiqarishni tavsiya qiladi. Albatta, maktabdagi bolalarning fikri kam odamni qiziqtiradi. Biroq, bu mutlaqo noto'g'ri yondashuv, chunki bola to'la huquqli shaxs bo'lib, o'z tanlovini mustaqil ravishda amalga oshirishi mumkin.

Shunday qilib, muhim afzalliklar qatorida shuni yodda tutish kerakki, ish bolalarga maktab o'quv dasturidan ozgina chalg'itish va axloqiy dam olishga imkon beradi, chunki siz bilganingizdek, qoidalarni yodlash, misollar va tenglamalarni echish, shuningdek o'qish. katta matnlar bolaning ruhiyatini charchatadi, hech bo'lmaganda qisqa pauza qilishni talab qiladi ... Bundan tashqari, ish fantaziya, mavhum fikrlash va xotirani rivojlantirishga yordam beradi, shuningdek, ma'lum bir kasbni egallashga va hayotda qimmatli ko'nikmalarga ega bo'lishga imkon beradi. Bu mavzu kollektivizm ruhini sezilarli darajada oshiradi va axloqiy sinfni birlashtiradi, chunki birgalikda ishlash va bir-biriga chidab bo'lmas yordam berish juda qiziq.

Shuni ham unutmangki, bunday darslar har doim shovqinli va qiziqarli bo'ladi va bu ajablanarli emas, chunki har bir talaba shunchaki ko'p g'oyalarni taklif qiladi, tasavvur va zukkolikni namoyon qiladi. Bundan tashqari, o'quvchilarda mehnatga muhabbat va mehr paydo bo'ladi va bu hayotda albatta yordam beradi. Ko'pgina e'tiborli onalar farzandining o'z qo'llari bilan noyob narsalarni qilishga intiladigan ijodiy shaxs ekanligini payqashadi va siz bilganingizdek, bu potentsial maktabdagi mehnat darslarida namoyon bo'ladi. Afzalliklar orasida yangi narsa haqidagi bilimlarni ham ta'kidlash kerak va bunday noyob tajriba bolaga hayotning yangi sohalarida o'zini anglab, o'zidan yuqori o'sishga imkon beradi. Shunday qilib, mehnatning afzalliklarini ortiqcha baholash mumkin emas, garchi barcha reduktorlar ham shunday deb o'ylamaydilar.

“Mehnat tarbiyasi” deb atalmish kamchiliklarga kelsak, buni inkor etmaslik kerak – ular bor. Birinchidan, bugungi kunda bolalarda mehnatga mehr uyg'otgan malakali mutaxassislar yo'q. Endi bunday o'qituvchilar bolalarni bu fandan faqat yomon xulq-atvor va muntazam ravishda darsga qoldirish natijasida qoniqarli baholarga olib keladi. Ikkinchidan, o'qituvchi tomonidan taklif qilingan dastur har doim ham bolalar uchun qiziqarli emas, ayniqsa qizlar va o'g'il bolalar uchun darslar birlashtirilgan bo'lsa va etarli joy yo'qligi sababli bir sinfda o'tkazilsa. Uchinchidan, darslar uchun zarur jihozlarning etishmasligi, nazariya esa boshqa darslarda bolalar uchun etarli. Bu erda mehnatning barcha kamchiliklari tugaydi, lekin bunday kasblarning afzalliklari, albatta, ancha katta.

Agar haqiqatga duch kelsak, mehnat darslarini o'tkazish iqtisodiy jihatdan foydasiz deb bemalol ayta olamiz. Gap shundaki, foydalanilayotgan barcha jihozlar yoki xizmat muddati tugaganligi sababli, oddiygina ishdan chiqqan yoki nanotexnologiyalar davrida yashayotgan bolalar uchun ma'naviy eskirgan. Qoidaga ko'ra, maktabda yangi mashinalar, qurilmalar va mini-ustaxonalar olish uchun etarli mablag' yo'q, shuning uchun siz pulni tejashingiz va mehnat darsini texnologiya bilan almashtirishingiz kerak. Ota-onalar, qoida tariqasida, bunday yangiliklarga xalaqit bermaydilar, chunki ular o'zlarining avlodlari aqliy mehnat bilan shug'ullanish, kompyuter bilan ishlashni o'zlashtirish imkoniyatiga ega ekanligidan chin dildan xursandlar.

Bugungi kunda ko'plab maktablar bunday darslar bolalarning vaqtini behuda sarflash va boshqa hech narsa emas deb chin dildan ishonib, mehnat darslarini tark etishdi. Bunday rad etishning ko'plab sabablari bor, masalan, xususiy maktablarda bu o'z farzandlarini o'qitishda aqliy rivojlanishga e'tibor qaratmoqchi bo'lgan ota-onalarning tashabbusi. Ta'lim maktablariga kelsak, arzimagan byudjetning o'zi ham o'z qoidalarini belgilaydi, chunki mashinalarga texnik xizmat ko'rsatish, materiallarni sotib olish xarajatlari va hatto o'qituvchining maoshi har bir maktabning uddasidan chiqa olmaydigan xarajatlar ekanligi aniq. Shuningdek, ko'plab direktorlar maktab o'quvchilarining tajribasizligi jarohatlarning ko'payishiga olib kelishi mumkinligidan qo'rqishadi va bunday obro' har qanday maktab uchun albatta foydasizdir.

Farzandlarining mehnat rivojlanishini maktabga qaytarishga harakat qiladigan ota-onalar ko'p emas, chunki bu pul va bo'sh binolarni talab qiladi. Albatta, bunday savollar ota-onalar yig'ilishlarida bir necha bor ko'tariladi, lekin gap baland ovozda bayonotlar va shiorlardan nariga o'tmaydi. Ko'pincha direktor tashabbusni ota-onalar qo'mitasiga topshiradi, ammo ixtiyoriy ravishda ishni maktabga qaytarish ham mumkin emas. Agar ilgari bunday darslar yo'qligi sababli bolalar juda xafa bo'lgan bo'lsa, bugungi kunda bu ular uchun quvonch, chunki siz darsni o'tkazib yuborishingiz yoki qiziqarliroq mashg'ulot qilishingiz mumkin.

Qanday bo'lmasin, boshlang'ich maktabda mehnat darslari bo'lishi kerak. Nega? Gap shundaki, jismoniy faollik barmoqlarning nozik motorli ko'nikmalarini o'rgatadi va siz bilganingizdek, tananing mana shu qismlari miyaga signallarni uzatadi, ya'ni bunday mashg'ulotlarga qatnashish orqali bola o'zidan yuqori rivojlanadi va o'sadi. . Shuning uchun ko'plab ota-onalar farzandini birinchi sinfga o'tkazayotganda, tanlangan maktabda bolaning rivojlanishi uchun muhim bo'lgan mehnat darslari bor-yo'qligi bilan qiziqishadi. Agar mavjud bo'lsa, shubhasiz, ular yangi bilimlarga intilayotgan hali ham buzilmagan maktab o'quvchisini qiziqtirishi shubhasiz.

Boshlang'ich sinf o'quvchilari maktabda mehnat darslaridan qanday qadriyat oladilar? Birinchidan, ular bolaning texnik va vizual-majoziy fikrlash, mustaqillik, ijodkorlik, fazoviy tasavvur, xotira va hatto nutqini o'rgatish qobiliyatiga ega bo'lgan rivojlanish muammolarini hal qiladilar. Ikkinchidan, ma'lumotnoma adabiyotlari va ma'lum bir mahsulot uchun ilova qilingan ko'rsatmalar bilan ishlashni o'rgatadigan didaktik vazifalar taqdim etiladi. Uchinchidan, o'quv vazifalari sizni ozoda, tejamkor va ozoda bo'lishga o'rgatadi, bu kelajakda bir necha marta foydali bo'lishi mumkin. Har bir darsda bunday vazifalarni hal qilish shaxsni shakllantiradi, shuning uchun mehnat darsidan bolaga hech qanday zarar bo'lmaydi.

Har bir ota-ona bolaning barcha hayotiy vaziyatlarga o'z vaqtida moslasha olishi uchun har tomonlama o'sishi kerakligini tushunishi kerak. Bu unchalik oz emas, chunki ona va dadam har doim ham u erda bo'lmaydi va bir kun siz hali ham barcha kutilmagan hodisalar va kutilmagan hodisalar bilan balog'atga etishishingiz kerak bo'ladi. Biroq, u yoki bu tarzda, tanlov kattalar uchun qoladi, chunki farzandini qaysi maktabga yuborishni faqat ular hal qilishadi.

Bugungi kunda mehnat darslari har bir maktabda mavjud emas, shuning uchun bolangizni birinchi sinfga qo'yganingizda, maktab o'quv dasturida mehnat ta'limi darslari mavjudmi yoki yo'qligini so'rashingiz kerak.

Darsni boshlang'ich sinf o'qituvchisi: Naydenova N.L.

Mehnat darsi: 3 "B" sinf

Mavzu: "Igna yostig'i"

Dars maqsadlari:

Ta'lim maqsadlari:

1. Talabalarda igna yostiqchalarini qayta ishlash bo'yicha bilim va ko'nikmalarni shakllantirish.

2. Asosiy atamalarni yod olishga yordam berish.

3. Ijodiy ish haqida tasavvurlarni shakllantirish.

4. Tayyor mahsulot sifatini tushunishni targ'ib qilish.

Tuzatish va rivojlantirish maqsadlari:

1. O'quvchilarning izchil og'zaki nutqini tuzatish va rivojlantirish (so'z boyligini boyitish va murakkablashtirish).

2. Aqliy faoliyatni tuzatish va rivojlantirish (mantiqiy va sabab-ta'sir munosabatlarini o'rnatish, fikrlashni rejalashtirish funktsiyasi).

3. Qo'llarning nozik motorli ko'nikmalarini tuzatish va rivojlantirish (qo'l mahoratini shakllantirish, ritmni rivojlantirish, harakatlarning silliqligi, harakatlarning mutanosibligi).

4. O'quvchilarning hissiy sohasini tuzatish va rivojlantirish (ko'zning rivojlanishi, kosmosda orientatsiya, rang, shaklni farqlashning aniqligi va nozikligi).

5. Talabalarning shaxsiy fazilatlarini, hissiy va irodaviy sohani (o'zini tuta bilish, qat'iyatlilik va chidamlilik ko'nikmalarini) tuzatish va rivojlantirish.

Ta'lim maqsadlari:

1. Bilimga, fanga qiziqishni oshirish.

2. Xalq amaliy san’atiga qiziqishni kuchaytirish.

3. Axloqiy fazilatlarni tarbiyalash (maktab mulkini hurmat qilish, mehnatsevarlik, o'zaro yordam).

Darsning uslubiy jihozlari:

1. Moddiy-texnika bazasi:

Asboblar : igna, qaychi; uchburchak

Materiallar (tahrirlash) : pad detaliva igna, ip, ortiqcha oro bermay, sintetik qishlashtirgich uchun

Didaktik yordam:

o'quv kartalari;

Igna yostig'i namunasi;

O'qitish usullari:

Og'zaki (suhbat, tushuntirishlar);

Vizual (mehnat ob'ektlarini, ish usullarini ko'rsatish,

Amaliy (talabalarning mustaqil amaliy ishi).

Talabalarning kognitiv faoliyatini tashkil etish shakllari: frontal.

Lug'at ishi:igna yostig'i, igna uchun yostiq, ortiqcha oro bermay, sintetik qishlashtirgich, oldinga chok.

Dars turi: birlashtirilgan

Fanlararo aloqalar:matematika, rus tili

Darslar davomida

Ignalilar uchun prokladkalar ishlab chiqarish uchun texnologik karta

1. Yostiqni ortiqcha oro bermay bezang.

2. Yostig'ini poliester bilan to'ldiring.

3. Teshikni tikib qo'ying.

Igna xavfsizligi

1. Pin va ignalarni ma'lum bir joyda saqlang (yostiq, maxsus quti va boshqalar), ularni ish joyida qoldirmang.

2. Ishlayotganda zanglagan igna va ignalardan foydalanmang, chunki ular oson sinadi.

3. Hech qachon og'zingizga igna va igna tiqmang.

4.Ish paytida kiyim va tasodifiy narsalarga igna tiqmang.

5.Barmog'ingizni teshmaslik uchun ignalar bilan tikib qo'ying.

6.Tishlaringiz bilan iplarni tishlamang, balki ularni qaychi bilan kesib tashlang.

Qaychi bilan ishlashda xavfsizlik choralari:

1.Qaychi bilan kesishda ularni uchlari sizdan uzoqroq qilib boshqaring;

2.Qaychini uchlarini yuqoriga qaratib ushlamang;

3. O'tkazish yopiq va halqalioldinga; 4. Ish joyingizda ishlash;

5.Ochiq qoldirish mumkin emas.

Ko‘rib chiqish:

"Yashil chiroq" jamoasining chiqish stsenariysi

Bolalar "Birga quvnoq yuramiz" ohangi ostida sahnaga chiqishadi

1 ta o'rganish .: Salom!

2 uch .: Sizni 3 "B" sinf jamoasi kutib oladi

Xorda: "Yashil chiroq"

3 hisob. - Bizning shiorimiz:

Xorda:

"Bizning yashil chiroqimiz"

Do'st, sodiq yordamchi,

Yo'lni xavfsiz qiling

Albatta mumkin! ”

1 hisob Svetofor eng muhim yo'l belgisidir. U 1868 yilda Londonda tug'ilgan. Yunon tilidan tarjima qilingan svetofor so'zi "chiroq ko'taruvchi" degan ma'noni anglatadi.

2 hisob Sizga yordam berish uchun

Yo'l xavfli

Biz kechayu kunduz yonamiz

Yashil, sariq, qizil.

3 uch ... Bizning uyimiz svetofor

Biz uch aka-ukamiz

Biz uzoq vaqtdan beri porladik

Yo'lda hamma yigitlar.

2 hisob Siz ko'chani kesib o'tasiz -

Bir zum to'xtang.

Jim turing va tinchlaning

Mening signallarimni kuting.

1 hisob

Tezroq tormoz qiling, shofyor!

Qizil ko'z nuqta-bo'sh porlaydi.

U dahshatli ko'rinishga ega,

2 hisob

Sariq, uning ortidan chaqnadi -

Bir oz kutamiz.

Sariq ogohlantirish chirog'i

Signallarning harakatlanishini kuting!

3 hisob.

Va uning orqasida yashil ko'z bor

Oldinda yonib ketdi.

U aytadi: hech qanday to'siq yo'q,

Jasorat bilan boring!

4 hisob.

Boshqa odamlarni kutishga ruxsat bering

Yashil chiroq yonmaguncha.

Men behuda kutmayman -

Men qizil rangga o'taman!

Tormozlarning qichqirig'i eshitiladi. Piyoda yiqilib, o'rnidan turadi, boshini ushlaydi.

1 hisob

U qizil chiroqda yugurayotgan edi

Va baxtsiz hodisaga uchradi.

Uning tirik qolgani yaxshi.

4 xonali - Faqat tishlari yo'q edi.

2 hisob

Piyoda bilishi kerak

Qayerda yurish va qayerda yurish kerak

Va haydovchi haydashi kerak

Odamlar aralashmasligi uchun.

4 hisob.

Yo'lda ularga kim aytadi,

Qayerga borish kerak, qayerga borish kerak?

Xavfli yo'l qayerda

Borish xavfsizmi?

3 hisob.

Yo'lda nima va qanday

Yo'l belgisini tushuntiring.

Siz ularni albatta bilishingiz kerak,

Tupoqqa tushmaslik uchun.

1 hisob

Siz ko'k belgini uchratasiz - kvadrat,

Belgidan juda xursand bo'lasiz.

Bir kishi "zebra" ustida yuradi

Qo'rquvsiz, to'siqlarsiz,

Odamlar bu belgini bilishadi

XOR: " Piyodalar o'tish joyi".

2 hisob

Ammo agar belgi boshqacha bo'lsa -

Qizil chegara bilan oq

Biror narsa taqiqlangan degan ma'noni anglatadi

Ketishga shoshilmang, kuting!

Erkak, velosiped -

Bu erda ular uchun yo'l yo'q,

Qizil chiziq bo'lsa

Siluet chizilgan.

3 hisob.

Maktab, bolalar bog'chasi qayerda

Uchburchaklar osilgan

Bolalar esa ichkariga yugurishadi.

Kattalar uchun belgilar:

“Bu erda bolalar yo'lga yaqin!

Bu erda mashinalar sekinlashmoqda! ”

Belgisi "Bolalar!"

Faqat bu yigitlar uchun emas.

1 hisob

Biz bugun piyodamiz

Ertaga biz haydovchimiz

Ehtiyot bo'laylik bolalar

XOR: O'ta hushyor bo'laylik!

4 hisob.

Men endi tushundim, bolalar,

Men qoidalarni o'rgataman.

Men hozir yo'lga chiqaman

O'ngga boring!

Bolalar "Chunga - Changa" kuyiga qo'shiq kuylashadi.

Hayotda hech qanday muammo bo'lmasligi uchun,

Biz qoidalarga rioya qilishimiz kerak.

Xavotirsiz, xotirjam yashash uchun,

Siz ularni tish bilan yodlashingiz kerak.

Bolalar, shubhasiz, kerak

Yo'l harakati qoidalarini eslang

Yo'l harakati qoidalarini eslang

Bunga shubha yo'q.

Yo'lda, yo'lda

Juda qattiq tartib bor

Juda qattiq tartib bor

Yo'lda.

2 hisob

Biz dasturni ko'rsatdik

Lekin biz xayrlashishni xohlamaymiz.

Bugun bizni tinglagan hamma

Sizga chin yurakdan rahmat.

3 hisob.

Dunyoda ko'plab yo'l qoidalari mavjud.

Ularni o'rganish bizga zarar keltirmaydi.

1 hisob

Lekin harakatning asosiy qoidasi

Xorda: Ko'paytirish jadvali qanday bo'lishi kerakligini biling!

4 hisob.

- O'zingizga o'z vaqtida "To'xta" deb aytishga muvaffaq bo'ling(xorda) va sog'ligingiz va hayotingiz xavfsiz bo'ladi!

Ko‘rib chiqish:

Ko‘rib chiqish: