Maqol va matallarning matematika fanining rivojlanishidagi o`rni. Matematik maqollar

Ushbu materialda xalq og‘zaki ijodidan foydalanishning maktabgacha yoshdagi bolaning matematik g‘oyalarini shakllantirishga ta’siri ochib berilgan.Matematika darslarida xalq og‘zaki ijodi materialidan foydalanish bo‘yicha uslubiy tavsiyalar, xalq og‘zaki ijodi asarlarini tanlash tamoyillari, xalq og‘zaki ijodi va badiiy ijodning turli shakllari. matematik mazmundagi so‘zlar keltirilgan. Shuningdek, folklordan foydalangan holda matematik tasavvurlarni rivojlantirish bo'yicha sinflarning konspektlari.

Yuklab oling:

Ko‘rib chiqish:

Xalq og'zaki ijodi va badiiy so'zlar yordamida matematik tasavvurlarni rivojlantirish "

(ish tajribasidan)

Ampulskaya Olga Vladimirovna,

O'qituvchi MA DOU bolalarni rivojlantirish markazi d / s No 62

Bolani samarali fikrlashga o'rgatish mumkin va kerak degan oddiy fikr bizning davrimizning haqiqiy kashfiyoti bo'ldi.

Matematika o'rganish eng qiyin fanlardan biridir. Matematik bilimlarni o'zlashtirish bolalar uchun ma'lum bir qiyinchilikdir. Maktabgacha yoshdagi bolaning fikrlashi aniq, vizual-samarali, vizual-majoziy. Va matematik tushunchalar mavhum bo'lib, ularni o'zlashtirish uchun maktabgacha yoshdagi bolalarning mantiqiy fikrlash va xotirasining tegishli darajasi talab qilinadi.

Men o‘z ishimda bolalarda mantiqiy tafakkurni rivojlantirish, aytish va isbotlash, solishtirish va tahlil qilish qobiliyatiga katta e’tibor beraman.

Taniqli rus o'qituvchilari K.D. Ushinskiy, E.I. Tixeeva, E.A. Flerina, A.P.Usova, A.M. Leushina va boshqalar bolalarni tarbiyalash va o'qitish vositasi sifatida kichik folklor shakllarining ulkan imkoniyatlarini ta'kidladilar. Folklor nasrining kichik janrlari juda xilma-xildir: topishmoqlar, maqollar, matallar, hazillar, bolalar qofiyalari, qofiyalar, tillar, ertaklar va boshqalar.

Xalq og‘zaki ijodiyotidan keng foydalanish maktabgacha yoshdagi bolalarning matematik bilimga qiziqishini uyg‘otish, bilish faolligini oshirish, umumiy aqliy rivojlanishida muhim ahamiyatga ega.

Matematika darslarida folklor materiali (yoki sanoq qofiyasi, topishmoq, ertak qahramonlari yoki og'zaki xalq ijodiyotining boshqa elementi) nutqning rivojlanishiga ta'sir qiladi, boladan nutq rivojlanishining ma'lum darajasini talab qiladi. Agar bola o'z istaklarini ifoda eta olmasa, og'zaki ko'rsatmani tushunmasa, u vazifani bajara olmaydi. Mantiqiy-matematik va nutqni rivojlantirishning integratsiyasi maktabgacha yoshda hal qilingan vazifalarning birligiga asoslanadi.

Folklor nasrining kichik janrlari juda xilma-xildir: topishmoqlar, maqollar, matallar, hazillar, bolalar qofiyalari, qofiyalar, tillar, ertaklar va boshqalar.

Bola faqat uni qiziqtirgan narsani o'rganadi. Kattalar turib olishsa ham, u qiziq bo'lmagan narsani eslay olmaydi. Eng muhim vazifalardan biri, menimcha, maktabgacha yoshdagi bolalarda matematikaga qiziqishni rivojlantirishdir.

Men o'quvchilarimni matematika olamiga qanday qilib xohish va qiziqish bilan kiritish kerakligi haqidagi savolga bir necha bor murojaat qilganman.

A.P.Usovaning "Bolalar bog'chasida rus xalq amaliy san'ati" asari va L.Pavlova va E.Slobodenyukning "Bolalarga matematika o'rgatishda folklordan foydalanish" materiali bilan tanishish menga bolalarga ta'sir qilishning eng muvaffaqiyatli usullarini tanlashga yordam berdi, folklor va badiiy so'zlardan foydalanish.

Mening tajribamning maqsadi- kichik folklor shakllari va badiiy so'zlar vositasida matematik tushunchalarni rivojlantirish.

O'zimga qo'ygan vazifalarim:

1. Bolalarga dasturni o'zlashtirishga imkon beradigan qiziqarli o'yinlar va mashqlar (sonlar, raqamlar, belgilar, geometrik shakllar bilan) tizimini ta'minlash;

2. Bolalarni maktabga tayyorlash:

a) keyingi ta'lim uchun asos bo'ladigan bilim, ko'nikma va malakalar zaxirasini shakllantirish;

b) aqliy operatsiyalarni o'zlashtirish (tahlil va sintez, taqqoslash, umumlashtirish, tasniflash);

v) o'quv vazifasini tushunish va uni mustaqil bajarish qobiliyatini shakllantirish;

d) o'quv faoliyatini rejalashtirish va o'z-o'zini nazorat qilish va o'zini o'zi baholash qobiliyatini shakllantirish;

e) xulq-atvorni o'z-o'zini tartibga solish qobiliyatini va belgilangan vazifalarni bajarish uchun ixtiyoriy harakatlarni namoyon etishni rivojlantirish;

f) og'zaki muloqot ko'nikmalarini egallash;

G) nozik vosita ko'nikmalarini va vizual-motor muvofiqlashtirishni rivojlantirish.

Men "Tug'ilgandan maktabgacha" bolalar bog'chasida ta'lim va tarbiya dasturi ustida ishlayman, ed. N.E.Veraksi, bu meni bolalarning matematik qobiliyatlarini rivojlantirish bo'yicha ishda xalq amaliy san'ati asarlaridan keng foydalanishga yo'naltiradi. Dastur tomonidan taqdim etilgan badiiy adabiyotlar ro'yxati matnlarni tanlashni osonlashtiradi, lekin uni tugatmaydi.

Dastur bo‘limlari bo‘yicha xalq og‘zaki ijodining matematik mazmundagi turli shakllarini tizimlashtirib oldim:

1. Miqdori va soni;
2. Kattalik;
3. Geometrik raqamlar:
4. Vaqtni yo'naltirish;
5. Kosmosda orientatsiya;

San'at asarlari va kulgili rasmlar orqali men bolalarni raqamlar bilan tanishtiraman:

Bu raqam bitta,

U qanchalik mag'rur ekanini ko'rasizmi?

Nega bilasizmi?

Hamma narsani sanashni boshlaydi.

Ikkinchi raqam -

Ot - mo''jiza

Yelini silkitib yuguradi.

Ular bilan o'yin mashqlarini bajarib, men ularga raqamlar o'rtasidagi munosabatni tushunishga o'rgataman:

Men yolg'iz o'g'irlashni xohlamayman!

Birodarlar tez kelsin.

Ular qayerda? Qadimgi ohak daraxti ostida!

Ularning ismlari nima? - Jo'ja - jo'ja!

Qorli ochiq maydonda

Men, qish va chanalar.

Faqat yer

Qor qoplaydi -

Uchovimiz ketyapmiz.

Yaylovda dam oling

Men, qish va chanalar.

(A. Bosev).

Bularning barchasi o'quv jarayonini qiziqarli va bolaga yo'naltirilgan - maktabgacha tarbiyachi qiladi.

Kunning qismlari, yil fasllari bilan tanishish uchun men ularga kulgili she'rlar, qiziqarli rasmlar, amaliy topshiriqlarni taklif qilaman, bu esa o'quvchilarimga "Vaqtga yo'naltirilganlik" bo'limida bilimlarni yaxshiroq o'zlashtirishga yordam beradi.

Bolalar bilan ishlashda men oddiy mantiqiy muammolarni hal qilishga katta e'tibor beraman, ularni amalga oshirish nafaqat matematik tushunchalarni rivojlantirishga, balki diqqat, xotira, fikrlashni rivojlantirishga ham yordam beradi. Men bu ishni ota-onalar, jumladan, bola bilan daftardagi amaliy topshiriqlarni bajarishda yaqin aloqada amalga oshiraman. Men kichik vazifalarni tanlayman, shunda bola uni muvaffaqiyatli bajara oladi. Men bolalarni topishmoqlar topish va taxmin qilish, maqol va qofiyalarni talaffuz qilish, matematik mazmundagi ertaklarni aytib berishning qiziqarli jarayoniga jalb qilaman. Maktabgacha yoshdagi bolalarni o'qitish samaradorligini oshirish uchun bolalarning badiiy so'zga bo'lgan qiziqishidan foydalanaman.

O‘z ishimda o‘qitishning og‘zaki, ko‘rgazmali, muammoli-izlash usullaridan, amaliy topshiriqlar metodidan keng foydalanaman.

Mashg'ulotlar jarayonida jismoniy tarbiya daqiqalaridan foydalanaman, ular nozik va umumiy vosita ko'nikmalarini rivojlantirishga, shuningdek, matematik tushunchalarni mustahkamlashga qaratilgan o'yin mashqlari.

Avvaliga men kichkina bo'laman

Men tizzalarimgacha cho‘kib ketaman

Keyin katta bo'laman

Men chiroqqa yeta olaman.

Chiqish:

Matematik qobiliyatlarni rivojlantirish uchun maktabgacha yoshdagi bolalar bilan folklorning kichik shakllaridan foydalanish juda muhimdir. Og'zaki xalq amaliy san'ati nafaqat bolalarning raqamlar, miqdorlar, geometrik shakllar va jismlar haqidagi bilimlari bilan tanishish, mustahkamlash, konkretlashtirish, balki tafakkur, nutqni rivojlantirish, bolalarning bilim faolligini rag'batlantirish, diqqat va xotirani o'rgatish uchun ham yordam beradi. U maktabgacha yoshdagi bolalar bilan ishlashda bilimlarni egallashni rag'batlantiradigan uslub sifatida keng qo'llanilishi mumkin - yangi material (hodisalar, raqam) bilan tanishishda, kuzatish qobiliyatini rivojlantiruvchi usul sifatida, ma'lum bilimlarni mustahkamlashda, o'yin (ko'ngilochar) sifatida. maktabgacha yoshdagi bolalarning yosh ehtiyojlarini qondiradigan material.yoshi.

1. Matematika darslariga xalq og‘zaki ijodining kiritilishi o‘z-o‘zidan maqsad emas; u dars stsenariysiga organik ravishda mos kelishi va matematik muammolarni adekvat hal qilishi kerak.
2. Folklor materiali, qoida tariqasida, darsga uning bir qismi sifatida kiritiladi, lekin undan butun dars davomida foydalanish mumkin, ayniqsa bu dars syujet xarakteriga ega bo'lsa.
3. Xalq og‘zaki ijodi shaklini darsga kiritishdan oldin bolalar ularda qo‘llanilgan so‘zlarni biladimi, ma’nosini tushunadimi yoki yo‘qligini aniqlab olish kerak.
4. Darsda folklor shakllarini xalq o'yinchoqlaridan foydalanish bilan birlashtirish muvaffaqiyatli. Bu nafaqat darsga milliy lazzat qo'shadi, balki o'yinchoqlarning o'zi ham rivojlanish komponentini o'z ichiga oladi. Ulardan ob'ektlarni o'lchami va shakli bo'yicha taqqoslash qobiliyatini mustahkamlash, namuna bo'yicha narsalarni sanash qobiliyatini shakllantirish, turli analizatorlar (masalan, hushtak chalingan tovushlar) yordamida hisoblash va boshqalar;
5. Matematika fanidan sinfda jismoniy tarbiya daqiqalari sifatida xalq ochiq o'yinlaridan foydalanish mumkin;
6. Xalq materiali kundalik hayotda, boshqa faoliyat turlarida keng qo'llanilishi kerak. Bu nafaqat matematikadan tanish material, balki butunlay yangi ham bo'lishi mumkin. O'qilgan ertaklarning matematik mazmuni, yurish paytida o'ynaladigan o'yinlar keyinchalik sinfda ishlatilishi mumkin;
7. Bolalar matematik tushunchalarni aks ettiruvchi kichik folklor shakllarining o'z versiyalarini yaratishda ishtirok etishlari kerak. Bu bolani atrofdagi haqiqatning matematik tomoniga e'tibor berishga majbur qiladi, unga taqqoslashni, o'xshashlik va farqlarni topishni, o'z fikrlarini umumlashtirishni o'rganishga yordam beradi;
8. Folklor materialini tanlashda, avvalo, bola yashaydigan mintaqada, mamlakatda yaratilganidan foydalanish va shu bilan uni o'z xalqining madaniy merosiga jalb qilish yaxshiroqdir. Keyinchalik, siz boshqa xalqlar va mamlakatlarning folkloridan foydalanishingiz mumkin.

Maktabgacha yoshdagi bolalar uchun og'zaki xalq ijodiyoti asarlarini tanlash tamoyillari.

1. Folklor shakli matematik mazmunga ega bo'lishi kerak;
2. Matematik material maktabgacha yoshdagi bolalar uchun ochiq bo'lishi va dastur talablariga javob berishi kerak;
3. Folklor shakllari xilma-xil va qiziqarli bo'lishi kerak;
4. Folklorning so'z boyligi zamonaviy bolalar uchun tushunarli bo'lishi kerak.

Ilmiy adabiyotlar tahlili shuni ko'rsatdiki, maktabgacha yoshdagi bolalar uchun og'zaki xalq amaliy san'ati asarlarini tanlashning umumiy tamoyillari mavjud. Xalq og‘zaki ijodi asarlarini tanlash ko‘p jihatdan tarbiyaviy muammolarni hal etishga bog‘liq.

Bolalar uchun og'zaki xalq ijodiyoti asarlarini tanlashning ob'ektiv va sub'ektiv tamoyillarini ajratib ko'rsatish mumkin.

Ob'ektiv mezonlar: og'zaki xalq og'zaki ijodi asarlari xalq og'zaki ijodi an'analarini, atrofdagi voqelik hodisalariga sog'lom realistik munosabatni aks ettirishi kerak. U etarlicha yuqori axloqiy va estetik daraja bilan ajralib turishi kerak.

Subyektiv mezonlar bolaning psixologiyasini, uning yosh xususiyatlarini, rivojlanish darajasini, bolalarning manfaatlarini hisobga olishi kerak. Ana shu qoidalardan kelib chiqib, xalq og‘zaki ijodi asarlarining mavzusi bolalarning g‘oyalar olamiga yaqin bo‘lishi uchun tanlanishi kerak.

Maktabgacha pedagogikada bolalar uchun badiiy asarlarga (shu jumladan og'zaki xalq amaliy san'ati) talablar ishlab chiqilgan: mavzu, mazmun, til, hajm.

"Bolalar bog'chasi ta'lim dasturi" har bir yosh guruhi uchun adabiyotlar ro'yxatini o'z ichiga oladi, unda og'zaki xalq ijodiyoti (ertaklar, qo'shiqlar, bolalar qofiyalari), rus, sovet va xorijiy yozuvchilarning asarlari taqdim etiladi. Barcha tavsiya etilgan materiallar har bir vaqt oralig'ida olib boriladigan o'quv ishlarini hisobga olgan holda o'quv yilining choraklari bo'yicha teng taqsimlanadi. Bolalarni ushbu asarlar bilan tanishtirish usullari ham ko'rsatilgan. Taklif etilgan fantastika ro'yxatlari matnlarni tanlashni osonlashtiradi, lekin ular uni tugatmaydi. Pedagoglar ularni doimiy ravishda mustahkamlash uchun oldingi yosh guruhlaridagi bolalar qanday ishlar bilan tanishganliklarini bilishlari kerak. Yil boshida siz oldingi guruhning dasturini ko'rib chiqishingiz va takrorlash uchun materialni belgilashingiz kerak

O‘qituvchi matnning murakkabligi, bolalarning yoshi, tayyorgarlik darajasiga qarab o‘ziga kerakli badiiy asarni tanlay olishi kerak. Og'zaki xalq amaliy san'ati asarlariga qator talablar qo'yiladi: yuksak badiiy qimmat; mafkuraviy yo'nalish; kontentga kirish imkoniyati (bolalar tajribasiga yaqin ishlaydi); tanish belgilar; qahramonning aniq xususiyatlari; harakatlarning tushunarli motivlari; bolalarning xotirasi va diqqatiga mos keladigan qisqa hikoyalar; mavjud lug'at; aniq iboralar; murakkab shakllarning yo'qligi; obrazli taqqoslashlar, epitetlar mavjudligi, hikoyada to'g'ridan-to'g'ri nutqdan foydalanish

Sinfda matematik rivojlanishni amalga oshirish va bolalar faoliyatining turli turlarida birlashtirish kerak. Bolalar folklorining asosiy shakllari matematika asoslarini o'zlashtirishda, nutqni rivojlantirishda va bolalarning umumiy rivojlanishida samarali didaktik vositadir. ular bolalarga o'quv materialini o'rganishda yordam beradi, materialni o'zlashtirishda muvaffaqiyatga erishadi, masala va misollarni qiziqish bilan hal qiladi: miqdoriy munosabatlar qat'iy (ko'p, oz, ko'proq, bir xil), geometrik shakllarni ajrata olish, kosmosda harakat qilish qobiliyati. va vaqt. Ob'ektlarni belgilari (xususiyatlari) bo'yicha birinchi navbatda birma-bir, so'ngra ikkita (shakli va o'lchami) bo'yicha guruhlash qobiliyatini shakllantirishga alohida e'tibor beriladi. Buning uchun o'qituvchi bolalar bog'chalari, topishmoqlar, olmoshlar, matallar, maqollar, til o'girishlari, ertak parchalaridan foydalanadi.

Matematik mazmundagi jumboqlarda ob'ekt miqdoriy, fazoviy va vaqt nuqtai nazaridan tahlil qilinadi, eng oddiy matematik munosabatlar qayd etiladi, bu ularni yanada yorqinroq ko'rsatishga imkon beradi.

Topishmoq, birinchi navbatda, ba'zi matematik tushunchalar (son, nisbat, kattalik va boshqalar) bilan tanishish uchun manba materiali bo'lib xizmat qilishi mumkin. Ikkinchidan, xuddi shu topishmoq maktabgacha yoshdagi bolalarning raqamlar, miqdorlar, munosabatlar haqidagi bilimlarini mustahkamlash, konkretlashtirish uchun ishlatilishi mumkin. Shuningdek, siz bolalarni ushbu g'oyalar va tushunchalar bilan bog'liq bo'lgan jumboqlarni eslab qolishga taklif qilishingiz mumkin.

Xalq og‘zaki ijodining kichik shakllarining yana bir turi - tilni burish. Til twisterlarining maqsadi atayin talaffuz qilish qiyin bo'lgan tarzda qurilgan iborani tez va aniq talaffuz qilishga o'rgatishdir. Til twister sizga matematik atamalarni, so'zlarni va miqdoriy tasvirlarni rivojlantirish bilan bog'liq nutq burilishlarini birlashtirish, ishlab chiqish imkonini beradi. Raqobatli va o'ynoqi start bolalar uchun aniq va jozibali. Albatta, til burmalari artikulyatsiyani yaxshilash va yaxshi diksiyani rivojlantirish uchun mashq sifatida ham katta qo'llaniladi. Til twisterlarini matematika darslarida va undan tashqarida o'rganish mumkin.

Matematika darsidagi maqol va matallardan miqdoriy tushunchalarni mustahkamlash mumkin. Maqollarni topshiriq bilan taklif qilish mumkin: maqollardagi raqamlarning etishmayotgan nomlarini kiriting.

Og‘zaki xalq og‘zaki ijodining turli janr va shakllari ichida eng havas qilsa arziydigan taqdiri qofiyalarni sanashdir (mashhur nomlar: sanash, sanash, o‘qish, aytib berish, so‘zlash va hokazo). U kognitiv, estetik va estetik funktsiyalarni bajaradi va u tez-tez bajaradigan o'yinlar bilan birgalikda bolalarning jismoniy rivojlanishiga hissa qo'shadi.

O'quvchilar raqamlarni raqamlashni, tartib va ​​miqdoriy hisoblashni tuzatish uchun ishlatiladi. Ularni yodlash nafaqat xotirani rivojlantirishga yordam beradi, balki ob'ektlarni hisoblash qobiliyatini rivojlantirishga yordam beradi, shakllangan ko'nikmalarni kundalik hayotda qo'llaydi. Hisoblagichlar, masalan, oldinga va orqaga yo'nalishda ballni ushlab turish qobiliyatini mustahkamlash uchun taklif etiladi.

Xalq ertaklari yordamida bolalar vaqt munosabatlarini osonroq o'rnatishlari, tartib va ​​miqdoriy hisoblashni o'rganishlari, ob'ektlarning fazoviy joylashishini aniqlashlari mumkin. Xalq ertaklari eng oddiy matematik tushunchalarni (o'ng, chap, old, orqa) eslab qolishga yordam beradi, qiziqishni tarbiyalaydi, xotirani, tashabbusni rivojlantiradi, improvizatsiyani o'rgatadi ("Uch ayiq", "Kolobok" va boshqalar).

Ko'pgina ertaklarda matematik printsip juda sirtda joylashgan ("Ikki ochko'z ayiqcha", "Bo'ri va etti bola", "Yetti rangli gul" va boshqalar). Standart matematika savollari va vazifalari (hisoblash, umumiy masalalarni yechish) ushbu kitob doirasidan tashqarida.

Matematika yoki ertak darsida ertak qahramonining bo'lishi o'qitishga yorqin, hissiy rang beradi. Ertak hazil, fantaziya, ijodkorlikni o'z ichiga oladi va eng muhimi mantiqiy fikrlashga o'rgatadi.

Hazil muammolari xalq orasida uzoq vaqtdan beri matematikani o'rganishga qiziqishni oshirish vositalaridan biri sifatida tan olingan. Shunday qilib, so'nggi hazil vazifalarini hal qilish natijasida bolalar ular o'rtasida mavjud bo'lgan qadriyatlar va munosabatlar haqidagi ufqlarini kengaytiradilar.

Hazil topshiriqlarining maqsadi bolalarda kuzatuvchanlikni, topshiriqlar mazmuniga, ularda tasvirlangan vaziyatlarga ehtiyotkorlik bilan munosabatda bo'lishni, muammolarni hal qilishda o'xshashliklardan foydalanishga ehtiyotkorlik bilan munosabatda bo'lishga yordam berishdir.

Hazil muammolari ko'pincha bolalarni matematika darsida o'xshash muammolarni hal qilishda ishlatiladigan echimlarga o'xshash echimlarni topishga undash uchun tuzilgan. Ammo hazil muammolarida tasvirlangan vaziyat odatda boshqa echimni talab qiladi.

Hazil muammolari savollariga javob olish uchun, birinchidan, hech qanday arifmetik amallarni bajarish shart emas, faqat to'g'ri javoblarni tushuntirish kerak. Ikkinchidan, topshiriqlar ustida ishlash jarayonida u yoki bu sabablarga ko'ra bolalar xato qiladilar va noto'g'ri javob oladilar, agar ular mustaqil ravishda yoki o'qituvchining yordami bilan bu javoblarda hayotiy kuzatishlar va faktlar bilan ziddiyatlarni aniqlasa, ular tuzatadilar. xatolar va to'g'ri qarorni tushuntiring. Vazifalar ustida ishlash o'quvchilarning mantiqiy tafakkurini rivojlantirishga yordam beradi, chunki u hodisalarni hayot mantig'iga mos ravishda ko'rib chiqish va tushuntirishga o'rgatadi.

Ushbu vazifalar syujetining soddaligi va qiziqarliligi, maktabgacha yoshdagi bolalarning topshiriqlar savollariga paradoksal javoblari, eng muhimi, bolalarning o'zlari yo'l qo'ygan xatolarini bilishlari sinfda ajoyib engil hazil muhitini yaratishga yordam beradi. , hozir bo'lganlar orasida katta kayfiyat va yangi bilimlarni olishdan qoniqish.

Demak, xalq og`zaki ijodi elementlaridan foydalanish sonlar, miqdorlar, geometrik shakllar va hokazolar haqidagi matematik bilimlarni o`zlashtirishda qiynalayotgan bolalarni tarbiyalash va o`qitishda pedagogga yordam beradi.

Maktabgacha yoshdagi bolalarning mantiqiy-matematik va nutq rivojlanishining integratsiyasi.

Mantiqiy-matematik va nutqni rivojlantirishning integratsiyasi maktabgacha yoshda hal qilingan vazifalarning birligiga asoslanadi. Tasniflash, ketma-ketlashtirish, taqqoslash, tahlil qilishni ishlab chiqish mantiqiy bloklar, moddalar, geometrik figuralar to'plami bilan o'yinlar jarayonida amalga oshiriladi; siluetlarni o'rnatish, geometrik shakllarning farq va o'xshashliklarini ajratib ko'rsatish va hokazolar jarayonida.. Nutqni rivojlantirish jarayonida umumiy munosabatlarni o'rnatish jarayonida ushbu operatsiya va harakatlarni o'z ichiga olgan mashqlar va o'yinlar faol qo'llaniladi (transport, kiyim-kechak, sabzavot, meva va boshqalar.) va voqealar ketma-ketligi, bolalarning hissiy va intellektual rivojlanishini ta'minlaydigan hikoyalar.

Turli adabiy vositalar (ertaklar, hikoyalar, she'rlar, maqollar, matallar) qo'llaniladi. Bu badiiy so'z va matematik mazmunning o'ziga xos integratsiyasidir. Badiiy asarlarda majoziy, jonli, emotsional jihatdan boy shaklda ba’zi bir kognitiv mazmun, “intriga”, yangi (imzosiz) matematik atamalar (masalan, uzoqlar saltanati, yelkadagi qiya tumshug‘i va boshqalar) taqdim etiladi. Taqdimotning ushbu shakli maktabgacha yoshdagi bolalarning yosh imkoniyatlariga juda mos keladi.

Ertaklar va hikoyalar keng qo'llaniladi, ularda syujet ko'pincha qandaydir xususiyat yoki munosabatlar asosida qurilgan (masalan, o'lchovli munosabatlar modellashtirilgan "Masha va ayiqlar" syujeti - uchta elementdan iborat turkum; ertaklar. "Gnomlar va gigantlar" tipidagi ("Boy- s-barmoq "Ch. Perrault," Dyuymali "G.H. Andersen); ba'zi matematik munosabatlar va bog'liqliklarni modellashtiruvchi hikoyalar (G. Oster "Boa qanday o'lchandi", E. Uspenskiy" Timsoh genlarining biznesi "va boshqalar) Syujet, personajlar obrazlari, asar tilining "ohangi" (badiiy jihat) va "matematik intriga" bir butundir.

Didaktik maqsadlarda ko'pincha nomda raqamlar ko'rsatilgan asarlar qo'llaniladi (masalan, "O'n ikki oy", "Bo'ri va etti kichkina bola", "Uch kichkina cho'chqa" va boshqalar). Texnika sifatida maktabgacha yoshdagi bolalar uchun maxsus tuzilgan she'rlar qo'llaniladi, masalan, S. Marshakning "Quvnoq sanab", T. Axmadovaning "Sanoq darsi", I. To'qmoqovaning "Qancha?"; E.Gaylan, G.Vyeru, A.Qodirov va boshqalarning she’rlari.Raqamlar, raqamlarning bu tasvirlari jonli tasvirning shakllanishiga yordam beradi, bolalarning xotirasida tez qoladi.

Nutq ijodkorligi darajasida integratsiya qo'llaniladi:

1. raqamlar, shakllar haqida hikoya qiluvchi hikoyalar yozish. Hikoyaning intrigasi ob'ektning hajmini, massasini, shaklini o'zgartirish jihatida qurilishi mumkin; uchastkaning ziddiyatini hal qilish uchun hisoblash, o'lchash, tortish usullaridan foydalanishni ta'minlaydi;
2. matematik topishmoqlar, maqollar tarkibi, buning uchun ob'ektning muhim xususiyatlarini ajratib ko'rsatish (shakli, hajmi, maqsadini tahlil qilish) va ularni majoziy shaklda taqdim etish.

Integratsiya sizga quyidagilarga imkon beradi:

1. maktabgacha yoshdagi bolalarning o'zlashtirilayotgan muammoga va umuman bilishga qiziqishini kuchaytirish;
2. bilimlarni umumlashtirish va izchillik va murakkab muammolarni hal qilishga yordam beradi;
3. o'zlashtirilgan narsalarni yangi sharoitlarga o'tkazishni ta'minlaydi.

Xalq og‘zaki ijodi va badiiy so‘zlarning matematik mazmunli shakllari.

1.Mikdor va sanoq (she’r, ko‘chatlar);

2.Son va sanoq (topishmoqlar);

3. Tartib hisobi;

4. Ko'ngilochar vazifalar;

5. Barmoqlar uchun zaryadlash;

6. Jismoniy tarbiya;

7. Bir so'z ayting;

8. Vaqt bo'yicha orientatsiya:

9. Kitobxonlar;

10. Maqol va iboralar;

11. Tilning burishishi.

1. Miqdori va soni ( she'rlar va qofiyalar)

*** ***

Mayli, yaxshi,

Keling, krep pishiramiz

Biz derazaga qo'ydik,

Keling, salqinlash uchun qoldiramiz.

Bir oz kutamiz

Biz hammaga krep beramiz.

Birma-bir

Leshenka - ikkita ...

Mayli, yaxshi,

Buvim pishirilgan krep,

Men moy bilan sug'ordim,

U bolalarga berdi.

Dasha - ikkita, Pasha - ikkita,

Vanya - ikkita, Tanya - ikkita,

Yaxshi krep

Buvimiznikida.

*** ***

Kuchukning to'rt oyog'i bor,

Dadamning ikkita oyog'i bor.

Va laylak ko'rinadi

Ba'zi sabablarga ko'ra, faqat bitta.

Bizning dono boyo'g'li

Ikkinchi raqamli o'yinlarni yaxshi ko'radi.

Qizga savol beradi:

Boshingizning tepasida nechta quloq bor?

Ikkita quloq bor.

Qancha ko'z?

Menda ikkita va siz.

Ikki tutqich va ikkita oyoq,

U boyqushga aytadi.

Ertalab uchta ayiq o'z-o'zidan

Qo'ziqorinlar uchun yig'ilgan.

Birinchisi - ayiq,

U oila boshlig'i, u ota.

Onam yonma-yon yuribdi

Undan qolishmaydi.

Va ularning orqasida ularning o'g'li bor,

Shoshilish va sakrash.

To'rt tomoni bor -

Biz ularni eslashimiz kerak:

Shimol, janub, sharq va g'arbiy.

Dadam aytdi

Shimolda nima bor - qor,

Yovuz bo'ronlar va bo'ronlar.

Issiq bo'lsa, issiqlik va palma daraxtlari,

Atrofda jannat qushlari

Siz o'zingizni taxmin qilishingiz mumkin

Janubga borganingiz uchun.

Sharqda - salla kiygan shahzoda

G‘urur bilan fil minadi.

G'arbda esa kovboylar

Juda jasur qahramonlar.

Og'iz shivirlaydi

Eshiting
Nima burun, g'amgin?

Siz hamma narsaga befarqsiz

Go'yo yorug'lik sizga yoqmayotgandek.

G'amgin burun javob beradi:

E'tibor bermadingizmi

Ikki kuzatuvchi,

Ikkita quloq bor,

Ikki qo'l va ikki oyoq.

Faqat biz siz bilan yashaymiz

Yolg'iz, g'alatilar!

Sen nimasan, Nosik,

Nega biz yomonroqmiz?

Men sizga bir necha marta aytdim:

Agar biz siz bilan do'st bo'lsak,

Demak, biz ham ikkitamiz.

S. Kaputikyan

1. Miqdori va soni(topishmoqlar).

Bir oyoq ustida turadi

Suvga tikilib,

Tasodifiy tumshug‘ini tiqadi

Daryoda qurbaqalarni qidirmoqda.

Bir tomchi burnimga osilib qoldi

Taniysizmi? Bu…

(bayon)

Chaqaloq raqsga tushmoqda, lekin faqat bir oyog'i.

(yuqori, aylanma)

Kimning bir oyog'i bor, hatto o'zi ham tuflisiz.

(Qo'ziqorinda)

O'tkir chisel duradgor, bitta derazali uy qurish.

(O'tin o'suvchi)

Men tirik emasman, lekin yuraman,

Men erni qazishga yordam beraman,

Mingta belkurak o‘rniga

Men yolg'iz ishlaganimdan xursandman.

(ekskavator)

Qishda va yozda bitta rangda.

(Rojdestvo daraxti)

Ikki aka-uka suvga qaramoqda -

Asrlar birlashmaydi.

(sohil)

Ikkisi qarab turibdi, ikkitasi tinglayapti.

(ko'zlar va quloqlar)

Ikkita uchi, ikkita halqasi va o'rtada tirgak.

(qaychi)

Osmonda ikkitasi aylanib yuradi, lekin bir-birini ko'rmaydi.

(Quyosh va oy)

Ikki opa-singil birin-ketin

Aylana va aylanib yuring:

Qisqacha - faqat bir marta

Yuqorisi - har soatda.

(soat qo'llari)

Uchburchak taxta, ustiga uchta tuk,

(balalayka)

Uning rangli ko'zlari bor, ko'zlari emas, balki uchta chiroq,

U o'z navbatida ular bilan menga yuqoridan qaraydi.

(svetofor)

Uch xil ko'zlari bor,

Ammo u ularni darhol ochmaydi:

Agar ko'z qizil ochsa -

STOP! Siz borolmaysiz, bu xavfli!

Sariq ko'z - kuting

Va yashil - kiring.

(svetofor)

Gul tomonidan ko'chirildi

Barcha to'rt gulbarg.

Men uni yirtib tashlamoqchi edim

U qaltirab, uchib ketdi.

(kapalak)

Tom ostida to'rtta oyoq bor,

Va uyingizda - sho'rva va qoshiq.

(jadval)

To'rtta iflos tuyoq

Biz to'g'ridan-to'g'ri tuyoqqa chiqdik.

(cho'chqa go'shti)

Yiliga to'rt marta kim o'zgaradi?

(Yer)

Beshta o'g'il, beshta shkaf.

Bolalar qorong'i shkaflarga borishdi.

(qo'lqopli barmoqlar)

Muzlab qolmaslik uchun beshta yigit

Ular trikotaj pechkada o'tirishadi.

(qo'ltiqdagi barmoqlar)

Qora, lekin qarg'a emas,

Shox, lekin buqa emas,

Tuyoqsiz oltita oyoq.

Chivinlar, shovqinlar,

Yiqiladi, yer qazadi.

(xato)

Bu birodarlar aniq yettita,

Ularni hammangiz bilasiz.

Har hafta atrofida

Aka-uka birin-ketin yurishadi.

Oxirgisi xayrlashadi -

Old tomon paydo bo'ladi.

(hafta kunlari)

To'rtta to'rtta, ikkita yoyilgan, ettinchisi - aylanma.

(sigir)

Quyosh buyurdi: “To'xta! Etti rangli ko'prik tik."

(Kamalak)

Sakkizta oyoq sakkiz qo'l kabi

Ipak bilan aylana naqshlangan.

Ipak ustasi ko‘p narsani biladi

Pashsha sotib ol, ipak!

(O'rgimchak)

Mening ishchilarim bor

Ovchilar hamma narsada yordam berishadi,

O'nlab sodiq yigitlar!

(barmoqlar)

Qiyin kitobda yashash

Ayyor birodarlar.

Ulardan o'ntasi, lekin bu birodarlar

Ular dunyodagi hamma narsani hisoblaydilar.

(raqamlar)

1. Oddiy hisob.

Men birinchi bo'lib uyga keldim

Akam men uchun uyga keldi.

Agar akam men uchun kelgan bo'lsa

U birinchi emas, ikkinchisi.

Qiz do'stlari daryoga sakrashdi,

Uch kulayotgan qiz do'stlari.

Irina birinchi bo'lib sakradi,

Uning ortidan ikkinchi Marina,

Uchinchisi - Tanya suzdi,

Men hech kimga yetib olmadim.

Men birinchi barmoqman. Men kattaman.

Indikativ ikkinchi.

Uchinchi barmoq - o'rta barmoq.

To'rtinchisi noma'lum.

Va beshinchisi - kichik barmoq,

Kichkina, qizg'ish.

Erta tongda tartibda

Qo'g'irchoqlar zaryadlash uchun chiqdi:

Masha birinchi, Raya esa

Ta'zim bilan jannat ikkinchi,

Uchinchisi - Katya-Katerina,

Va to'rtinchisi - Polina.

Men beshinchi o'rindaman

Va men buyruq beraman.

Bizga birinchi navbatda qish keladi.

U Yangi yilni chaqiradi.

Qishdan keyin - ikkinchi - bahor,

Ular: "Bahor qizil!"

Uchinchisi - Yoz, hamma narsa gullarda

Va butalar ustida malina bilan.

Va to'rtinchisi - kuz ...

O'rmon uning kiyimini tashladi.

1. Qiziqarli vazifalar.

Uchta mayin mushukchalar

Biz savatga joylashdik.

Shunda ulardan biri yugurib keldi.

Qancha mushuk birga bo'ldi?

To'rtta qarg'a tomda o'tirdi,

Va biri ularga uchib ketdi.

Tez, jasorat bilan javob bering:

Ularning qanchasi tomga o'tirdi?

Mushukning uchta mushukchasi bor;

U baland ovozda miyovlaydi.

Biz savatga qaraymiz:

Va yana biri bor.

Mushukning nechta mushukchalari bor?

Mishaning bitta qalami bor,

Grishada bitta qalam bor.

Qancha qalam

Ikkala chaqaloqmi?

Devorda vannalar bor

Har birida bittadan qurbaqa bor.

Agar beshta vanna bo'lsa,

Qancha qurbaqa bo'lar edi?

Sashaning sakkiz kubi bor,

Va yana biri Pashada.

Siz bu kublarsiz

Ularni sanang, bolalar.

Men Mushukning uyini chizaman;

Uchta deraza, ayvonli eshik.

Yuqorida boshqa deraza bor,

Qorong'i emas edi.

Mushukning uyidagi derazalarni hisoblang.

Kirpi o'rmon bo'ylab yurdi, yurdi,

Tushlik uchun qo'ziqorin topildi.

Beshtasi qayin ostida, biri aspen yonida.

Qancha bo'ladi

to'qilgan savatda?

Kirpi kirpi qo'shnisidan so'radi:

— Qayerdansan, ahmoq?

- “Men qish uchun zahiralar tayyorlayapman.

Mendagi olmalarni ko'ryapsizmi?

Men ularni o'rmonda yig'aman

Men oltitasini oldim, bittasini olib yuraman."

O‘ychan, qo‘shni, bu ko‘pmi yoki yo‘qmi?

Men sincapning bo'shlig'idan topdim

To'qqiz dona kichik yong'oq.

Mana yana bir yolg'on

Ehtiyotkorlik bilan mox bilan qoplangan.

Xo'sh, sincap, mana styuardessa!

Barcha yong'oqlarni hisoblang!

Oltita kulgili cho'chqalar

Ular olukda bir qatorda turishadi!

Keyin biri yotib ketdi -

Kichik cho'chqalar qoldi ... (beshta)

Olti kuchukcha, shuningdek, onaga o'xshash.

Qancha bo'ladi, hisoblang.

O‘t ustida to‘rtta qo‘zi yotibdi

Keyin ikki qo‘y uyga yugurib ketishdi.

Xo'sh, rasmga qarang, shoshiling:

Hozir qancha qo‘y o‘tda?

Onam to'qqizta kolbasa sotib oldi.

Pussy bir soat vaqt oldi!

Biz nechta kolbasa oldik? .. (sakkiz)

Burnini baland tutib, quyon oltita sabzi ko'tardi!

Men qoqilib yiqildim - ikkita sabzi yo'qotdim!

Quyonda nechta sabzi qoldi?

M. Myshkovskaya.

O'nta bola xokkey o'ynadi

Birini uyga chaqirishdi.

U derazadan tashqariga qaraydi, o'ylaydi

Hozir nechtasi o'ynayapti?

5. Barmoqlar uchun zaryadlovchi.

Mening qo'limda besh barmog'im bor

Beshta ushlagich, beshta tutqich.

Rejalashtirish va ko'rish

Olish va berish.

Bir, ikki, uch, to'rt, besh.

(Ikkala qo'lning mushtlari bolalar qofiyasining ritmiga bog'liq va siqiladi. Oxirgi satrda barmoqlaringizni navbat bilan egishingiz kerak).

Barmoqlar sayrga chiqdi

Va ikkinchisi - qo'lga olish.
Uchinchi barmoqlar yuguradi

Va to'rtinchisi - piyoda.

Beshinchi barmoq sakrab chiqdi

Va yo'lning oxirida u yiqildi.

(Barmoqlar musht boʻlib siqiladi. Birinchi qatorda ikkala qoʻlning barmoqlari qayta joylanadi. Ikkinchi qatorda koʻrsatkich barmoqlari tez qadamga taqlid qiladi. Uchinchidan, oʻrta barmoqlar yugurishni ifodalaydi. oltinchisi – kaftlaringizni urib qoʻying. stol).

Bir, ikki, uch, to'rt, besh,

Kuchli, do'stona,

Hammasi juda zarur.

Boshqa tomondan yana:

Bir, ikki, uch, to'rt, besh.

Tez barmoqlar

Juda ham... toza emas.

(Birinchi qatorda - o'ng qo'lning barmoqlarini egish, keyingi to'rtta qatorda - o'ng qo'lda mushtni siqish va ochish. Oltinchi qatorda - chap qo'lning barmoqlarini egish. Ettinchida - siqish va ochish. chap qo'lda musht Sakkizinchisida - ikki qo'lning qo'llari bilan dumaloq harakatlar qiling).

Bir, ikki, uch, to'rt, besh.

O'n barmoq, bir juft qo'l.

Mana sizning boyligingiz, do'stim.

Barmoqlar uxlab qoldi

Mushtga o'ralgan.

Bir, ikki, uch, to'rt, besh -

Biz o'ynashni xohladik.

Qo'shnilarning uyini uyg'otdi

U erda olti va etti uyg'ondi,

Sakkiz to'qqiz o'n -

Hamma dam olmoqda.

Ammo hammaga qaytish vaqti keldi:

O'n, to'qqiz, sakkiz, etti.

Oltita to'pga o'ralgan,

Beshta esnadi va ortiga o‘girildi.

To'rt, uch, ikki, bir -

Biz yana uyda uxlaymiz.

(Birinchi ikki qatorda ikkala qo‘lning barmoqlari musht bo‘lib siqiladi. Uchinchidan, o‘ng qo‘lning barmoqlarini to‘g‘rilash. To‘rtinchidan, ularni tez harakatlantirish. Beshinchisida, o‘ng qo‘l barmoqlarini taqillatish. chapning mushtiga qo'l. Oltinchi va ettinchida, chap qo'lning barmoqlarini to'g'rilash uchun. Sakkizinchisida - qo'llar bilan dumaloq harakatlar, keyin chap qo'lning barmoqlarini birinchi bo'lib, keyin esa - o'ng) .

6. Mashq qilish daqiqalari.

"Ikki qarsak"

Boshingizga ikkita qarsak chaling

Oldingizda ikkita qarsak chalish

Ikki qo'lingizni orqangizga yashiring

Va biz ikki oyoqqa sakrab chiqamiz.

"zarang"

Shamol chinorni jimgina silkitadi,

Chapga, o'ngga egiladilar.

Bir egilish va ikkita egilish,

Chinor barglar bilan shitirladi.

"Askar"

Bir oyoq ustida turing

Go'yo siz qattiq askarsiz.

Chap oyoq ko'kragiga,

Qarang, tushmang.

Endi chap tomonda qoling

Agar siz jasur askar bo'lsangiz.

"Kreslolar bilan"

Bir, ikkita - hamma o'rnidan tur

Uch, to'rt - cho'zilish.

Besh, olti - buriling

Etti, sakkiz - tabassum.

To'qqiz, o'n - esnamang

O'z o'rningizni oling.

"Chiroq Jek"

Va endi epchil Jek ketma-ket besh marta orqaga sakrab chiqadi.

"Oyoq kiyimli kitobxonlar"

Bir marta! Ikki! Uch! To'rtta!(oldinga harakat bilan ikki oyoqqa sakrash)

Men yo'l bo'ylab yuraman.

Bir marta! Ikki! Uch! To'rtta! ( joyida sakrash)

Men sizga sakrashni o'rgatyapman!

Bir marta! Ikki! Uch! To'rtta!(cho'nqirmoq)

Buzilgan tovon.

Bir marta! Ikki! Uch! To'rtta!(qo'llarini yon tomonlarga yoyish)

Yo'qotilgan shippak.

"Uch ayiq"

Uchta ayiq uyga ketayotgan edi.(o'z joyida suzish)

Dadam katta, katta edi, (qo'llarini boshlari ustiga ko'taring)

Onam u bilan kichikroq, (qo'llar ko'krak darajasida)

Va mening o'g'lim endigina chaqaloq!(cho'nqirmoq)

U juda kichkina edi,

Men shovqin bilan ketdim: (chiyillash bilan o'ynashga taqlid qilish)

Dzin-dzin, dzin-dzin!

"Hisoblang va bajaring"

Ulardan biri - turish, cho'zish.

Ikki - egilish, to'g'rilash.

Qo'lingizda uch-uch qarsak,

Bosh bilan uchta bosh irg'adi.

To'rt qo'l kengroq.

Beshta - qo'llaringizni silkit.

Oltita - joyida jimgina o'tiring.

Oyoqlarimizni keng yoying

Go'yo raqsda - qo'llar sonda.

Chapga, o'ngga egilib,

Chap, o'ng

Bu ajoyib tarzda yaxshi chiqadi.

Juda qoyil!

Chap, o'ng, chap, o'ng.

7. Bir so'z ayting ...

Ular filga poyabzal berishdi,

U bitta tufli oldi

Va u dedi: - Bizga kengroq kerak,

Va ikkita emas, balki hammasi ... ( to'rtta).

S.Ya. Marshak

To'rt oyog'imiz bo'lsa ham,

Biz sichqon yoki mushuk emasmiz.

Garchi hammamizning orqamiz bor

Biz qo'y yoki cho'chqa emasmiz.

Siz yuzlab marta o'tirdingiz

Oyoqlarini dam olish uchun

O'tiring ...(stulga).

Bir hafta ichida oltin va yosh kul rangga aylandi,

Va ikki kundan keyin mening boshim kal bo'lib qoldi.

Men uni cho'ntagimga yashiraman, avvalgi ...(dandelion)

Men uch oyoq ustida turaman

Oyoqlari qora etikda.

Oq tishlar, pedal

Va mening ismim ... (piano).

Men hazilkash keksa odamman

Men pashshalar uchun gamak yasadim.

Mening sakkiz qo'lim bor

Va mening ismim ... (o'rgimchak).

Onam yo'l bo'ylab ketmoqda.

Yuqoridan yuqoridan.

Va uning orqasidan yurish

Kichkina o'g'lim.

Onam do'konga ketdi

Va o'g'il qoldi ... (bir)

8. Vaqt bo'yicha orientatsiya.

Mening oyog'im yo'q, lekin yuraman

Og'iz yo'q, lekin aytaman

Qachon uxlash kerak, qachon turish kerak

Ishni qachon boshlash kerak.(Tomosha qiling).

Go'yo biz yurishimiz kerak

Biz erta uyg'onishimiz mumkin.

Biz qanday urishni bilamiz, lekin siz emas:

Biz har soatda mag'lub bo'lamiz.

Biz baland ovozda, quvnoq urdik:

"Bim-bom-bom, bim-bom-bom"(Signal).

Kechasi yuramiz, kunduzi yuramiz

Ammo biz hech qaerga bormaymiz.

Biz har soatda muntazam ravishda uramiz

Va siz, do'stlar, bizni urmang.(Tomosha qiling).

Xayrli tong - qushlar sayr qilmoqda

Yaxshi odamlar, yotoqdan turinglar.

Barcha qorong'ulik burchaklarda yashiringan

Quyosh chiqadi va biznes bilan shug'ullanadi.

(A. Kondratyev)

Bu birodarlar aniq yettita,

Siz ularni hammangiz bilasiz,

Har hafta atrofida

Birodarlar birin-ketin yuradilar,

Oxirgisi xayrlashadi -

Old tomon paydo bo'ladi.(Hafta kunlari)

Dalalar bo'm-bo'sh, yer nam

Yomg'ir yog'ayapti.

Bu qachon sodir bo'ladi?(kuzda)

Men bo'yoqsiz va cho'tkasiz keldim

Va barcha barglarni qayta bo'yadi.(kuz)

Tabiatning yuzi xiralashgan,

Sabzavot bog‘lari qorayib ketdi.

Ayiq qish uyqusiga tushdi.

U bizga qaysi oy keldi?(oktyabr)

Qora maydon oqarib ketdi

Va sovuqroq bo'ldi.

Dalada javdar yeri muzlab,

Qaysi oy, ayting?(noyabr)

Ko'chalarni kim oq rang bilan oqartiradi?

Va devorlarga bo'r bilan yozadimi?

U tukli to'shaklarni tikadimi?

Derazalarni bezatganmisiz?(Qish)

Yo'llarni kukunga aylantirdi

Derazalarni bezatgan.

Men bolalarga quvonch bag'ishladim

Men esa uni chanada mindirdim.(Qish)

Uning barcha kunlarining kunlari qisqaroq,

Barcha tunlar tundan qisqaroq

Dalalar va o'tloqlarga

Bahorgacha qor yog'di.

Faqat o'sha oy o'tadi -

Biz Yangi yilni nishonlaymiz! ( dekabr)

Quloqlarni chimchilaydi, burunni chimchilaydi

Ayoz etiklariga ko'tariladi.

Agar siz suv sepsangiz, u tushadi

Suv emas, balki muz.

Quyosh yozga aylandi.

Nima, buni bir oydan keyin aytingmi?(yanvar)

Osmondan qoplarga qor yog'ar,

Uy atrofida qor ko'chkisi bor.

Avval qor bo'roni, keyin bo'ron

Ular qishloqqa yugurishdi.

Kechasi sovuq kuchli bo'ladi
Kun davomida tomchilarning jiringlashi eshitiladi.

Kun sezilarli darajada oshdi.

Nima, ayting-chi, bu bir oy ichidami?(Fevral)

Quyosh yanada yorqinroq porlamoqda

Qor yupqalashib, quriydi, eriydi.

Bo‘g‘oz qo‘rg‘on yetib keladi.

Qaysi oy? Kim biladi?(mart)

Kechasi ayoz, ertalab tomchilar,

Shunday qilib, hovlida ... ( aprel)

Dalalarning masofasi yashil rangga aylanmoqda,

Bulbul kuylayapti.

Bog' oq libosda,

Asalarilar birinchi bo'lib uchadi

Momaqaldiroq gumburlaydi. taxmin qilish

Bu qaysi oy? ( may)

Quyosh pishiradi, jo'ka gullaydi.

Javdar boshoqlari, oltin bug'doy.

Kim aytadi, bu qachon sodir bo'lishini kim biladi?(yoz)

9. Kitobxonlar.

Biz o'ynaymiz.

Xo'sh, kim boshlashi kerak?

Bir, ikki, uch - siz boshlaysiz!

Kichkina sichqonlar yo'l bo'ylab yurishdi,

Biz dumba ustida pishloqni ko'rdik.

Bir, ikki, uch - teng taqsimlang.

Bir kuni sichqonlar chiqib ketishdi

Qarang, soat necha.

Bir, ikki, uch, to'rt -

Sichqonlar og'irlikni tortib olishdi.

To'satdan dahshatli qo'ng'iroq eshitildi

Sichqonlar qochib ketishadi!

Bir, ikki, uch, to'rt,

Kvartirada chivinlar yashagan.

O‘zim ham ularga odatlanib qolganman – do‘stim

Xoch, katta o'rgimchak.

Besh, olti, etti, sakkiz,

Biz o'rgimchakdan so'raymiz:

"Bizning ochko'zligimizga bormang"

Qani, Mishenka, hayda.

Gudgeon qirg'oq yaqinida suzib ketdi,

Balon yo'qolgan.

Uni topishga yordam bering -

O'ngacha sanang.

Bir, ikki, uch, to'rt, besh,

Olti etti sakkiz to'qqiz o'n.

Bir, ikki, uch, to'rt, besh,

Biz o'ynash uchun yig'ildik.

Bizga qirq uchdi,

Va u sizga haydashni aytdi.

Bir kuni kechqurun bog'da

Sholg'om, lavlagi, turp, piyoz

Ular bekinmachoq o'ynashga qaror qilishdi,

Lekin avval ular aylanada turishdi.

U erda aniq hisoblangan:

Bir, ikki, uch, to'rt, besh…

Yaxshisi yashiring! Chuqurroq yashiring!

Xo'sh, siz borib ko'ring!

10. Maqol va iboralar.

Nol.

Nolga, nolga(barcha ma'no, ma'nodan mahrum qilish).

Mutlaq nol, dumaloq nol(arzimas shaxs, har qanday ishda mutlaqo foydasiz).

Bir.

Biri hamma uchun va hamma bir kishi uchun.

Raqamlarda xavfsizlik bor.

Yuz marta eshitgandan bir marta ko'rgan afzal.

Bir so'zdan, lekin abadiy janjal.

Bir marta yolg'on gapirsa, abadiy yolg'onchi bo'lib qoldi.

Bir qo‘l bilan tugun bog‘lab bo‘lmaydi.

Ikki.

Bir bosh yaxshi, lekin ikkitasi yaxshiroq.

Ikkita quyonni quvib ketasan, bittasini tutolmaysan.

Eski do'st ikkita yangi do'stdan yaxshiroqdir.

Ikki xil.

Uch.

Do'stni uch kunda tanima, uch yilda tani.

Mehnatsevar bo'lishni o'rganish uchun uch yil kerak, dangasalikni o'rganish uchun - uch kun.

To'rt.

Kulbani to'rtta burchaksiz kesib bo'lmaydi.

Otning to‘rt oyog‘i bor, shunda ham qoqiladi.

Besh.

Besh barmoqday ma'lum. (Juda yaxshi biling).

Aravadagi beshinchi g'ildirak.(Har qanday ishda ortiqcha, keraksiz odam).

Yetti.

Qoshiq bilan ettita - bir piyola bilan.

Etti muhr ortida.(Yashirin, tushunish mumkin emas).

Ettinchi osmonda. (Quvonchning eng yuqori darajasi, baxt).

Etti marta o'lchab, bir marta kesib oling.

Ko'p oshpazlar bulonni buzadi.

Haftada etti juma.

Sakkiz.

Bahor va kuz - kuniga sakkizta ob-havo bor.

Dunyoning sakkizinchi mo'jizasi.

To‘qqiz.

To'qqizinchi to'lqin. (Eng baland ko'tarilish, uchish)

O'n.

O'ninchi holat.(Unchalik muhim emas, ahamiyatsiz).

Qo'rqoq o'nlik emas.(Jasur odam).

***

Biznes - vaqt, qiziqarli - bir soat.

Vaqt chumchuq emas: siz uni qo'yib yuborasiz, siz uni ushlay olmaysiz.

Hamma narsaning o'z vaqti bor.

11. Tilning burishishi.

***

Vbittatakoz, Klim, pichoq.

***

Bog' yaqinida -ikkielka pichoqlari,
Vanna yaqinida -ikkichelaklar.

***

Uchmagpoyalar,uchmandallar
tomonidan yo'qolganuchcho'tkalar:
Uch- Bugun,uch- kecha,uch- Avvalgi kun.

***

borto'rttatomonidan toshbaqalarto'rttatoshbaqa.

***

Yanabeshyigitlar kanopdan topilganbeshasal agariklari.

***

Oltisichqonlar qamishzorda shitirlaydi.

***

Sasha tezda quritishni quritadi.
Sasha quritilgan bo'laklarolti.
Keksa xonimlar esa kulgili shoshilishmoqda
Sasha quritgichlarini iste'mol qiling.

***

VYettichana
tomonidanYettichanada
Oʻzingiz oʻtiring.

***

Sakkizulagichlar tanklarni birlashtiradi.

Ishlatilgan kitoblar:

1. Veraksa N.Ye. va boshqalar.Tug'ilishdan maktabgacha. Maktabgacha ta'limning asosiy umumiy ta'lim dasturi. Nashriyotchi: Mosaika-Sintez, 2010 yil

2 .. Venger L.A. , Dyachenko O.M. "Maktabgacha yoshdagi bolalarda aqliy qobiliyatlarni rivojlantirish uchun o'yinlar va mashqlar". - M .: Ta'lim 1989 yil

3. Keling, o'ynaymiz. 5-6 yoshli bolalar uchun matematik o'yinlar. - Ed. A.A.Stolyar. - M .: Ta'lim, 1991).

4. Anikin VP Donolikka bir qadam. Rus qo'shiqlari, ertaklari, maqollari, topishmoqlari, xalq tili haqida: Insholar. - M .: Det. lit., 1988 yil.

5. Mixaylova, Z.A. Maktabgacha yoshdagi bolalar uchun qiziqarli o'yin vazifalari. - M .: Ta'lim, 1985 yil

6. Mixaylova 3. A., Nosova E. D., Stolyar A. A., Polyakova M. N., Verbenets A. M. Maktabgacha yoshdagi bolalarning matematik rivojlanishi nazariyasi va texnologiyasi. "Bolalik-matbuot" // SPb, 2008, 392-bet.

7. Nosova E.A. "Maktabgacha yoshdagi bolalarni prelogik tayyorlash. Maktabgacha yoshdagi bolalarda matematik tushunchalarni shakllantirishda o'yin usullaridan foydalanish". -L. : 1990 47-62-betlar.

8.Ushinskiy K.D. Tanlangan pedagogik asarlar.T-2.-M .: Uchpediz, 1954. 651-652-betlar.

9. Fedler M. "Matematika allaqachon bolalar bog'chasida". -M .: Ta'lim 1981 yil. 28-32.97-99-betlar.

10. Shatalova, E.V. Bolalar bog'chasida matematik jumboqlardan foydalanish / E.V. Shatalov. - Belgorod, 1997. - 157-bet

11. Adabiy atamalar lug'ati / Ed. L.I. Timofeev, S.V. To'raev. - M .: Ta'lim, 1974 yil.

12. Illarionova, Yu.G. Bolalarni topishmoqlarni topishga o'rgating / Yu.G. Illarionov. - M .: Ta'lim, 1985 yil.

Integratsiyalashgan o'rganish va o'rganish darsikatta guruhda matematika.

"Quvonch sayyorasiga sayohat"

Ampulskaya Olga Vladimirovna, o'qituvchi.

Dars maqsadlari:

1. Bolalarning atrofdagi dunyo va inson salomatligi haqidagi bilimlarini mustahkamlash.
2. Tahlil qilish, xulosalar chiqarish, mantiqiy fikrlashni rivojlantirish qobiliyatini mashq qiling.
3. Muammoli vaziyatda ijobiy yechim topishga o'rgatish.
4. Sog'lom turmush tarzi odatini rivojlantiring.
5. Tasavvurni, ijodkorlikni rivojlantiring.

I qism

Tarbiyachi:

- Bolalar, biz ko'p sayohat qildik. Qaerda bo'lganimizni eslaysizmi?

Bugun men sizni Shodlik sayyorasiga sayohatga taklif qilaman. U erda bizni qiziqarli o'yinlar va qiziqarli topshiriqlar bo'ladi. Tayyormisiz? Keyin aylanada turing, qo'llaringizni birlashtiring, biz uchamiz.

(Bolalar qo'llarini yuqoriga ko'tarib, oyoq uchida turishadi.)

Keling, uchamiz! Ayni paytda biz "Quvonch sayyorasi" ga uchamiz, men sizga o'yin o'ynashni taklif qilaman.

"Kayfiyat" o'yini

(O'qituvchi kartalarni ko'rsatadi va bolalar ularda qanday kayfiyat tasvirlanganligini aytadilar).

Tarbiyachi:

- Xo'sh, biz keldik!

(guruhga shar uchadi)

-Oh, bu nima? Qanday go'zal to'p! U biz bilan o'ynashni xohlasa kerak.

(Bolalar to'p bilan o'ynashadi, to'satdan u yorilib ketadi. Bezovta qiluvchi musiqa yangraydi. Sirli ovoz eshitiladi).

-Aziz yigitlar! “Quvonch sayyorasi” aholisi siz bilan gaplashmoqda. Yovuz sehrgar bizning "Sayyoramiz" ni sehrlab qo'ydi va unga qayg'u va zerikish joylashdi. Iltimos, bizga yordam bering. Sehrli rasmni toping va bizni sehrlang.

Tarbiyachi:

-Xo'sh, bolalar, Quvonch sayyorasi aholisiga yordam beraylik? Keyin boraylik, rasmni qidiramiz! Uni topishni qiyinlashtirish uchun Yovuz sehrgar uni kesib tashladi.

(Bolalar guruhning turli qismlarida rasmning qismlarini izlaydilar va uni tuzadilar).

- Bu rasm nima uchun sehrli ekanligini bilasizmi? Chunki rasm qismlarining orqa tomonida raqamlar yozilgan. Ular ish raqamini ifodalaydi. Agar siz ushbu vazifalarning barchasini bajarsangiz, unda Shodlik guli gullaydi va barcha odamlarga baxt va muhabbat bag'ishlaydi!

II qism

Birinchi vazifa "Raqamlar uylari»

Tarbiyachi: (Yovuz sehrgar qoldirgan vazifani o'qiydi):

-Matematik shaharda qandaydir muammo bor edi. “Kichik raqamlar uylari” aholisi adashib qolishdi. Qaysi figuraning qaysi uyda yashashini bilish uchun siz uyga chizilgan geometrik shakllarning sonini hisoblashingiz kerak.

(Bolalar raqamlarning "uylarini" qidirmoqda)

Ikkinchi vazifa"Quvnoq ko'cha"

Tarbiyachi:

-Matematik shahar pochtachisi to'g'ri ko'chani topa olmayapti. Pochtachiga yordam bering. Reja va xaritadan foydalanib, ko'cha nomini o'qing.

(Rejaga muvofiq harakat qilib, bolalar harflardan ko'cha nomini tuzadilar).

Uchinchi vazifa - "Yovuz sehrgardan maslahat."

Tarbiyachi:

- Yovuz sehrgar sizga maktub qoldirdi, unda u sizga turli maslahatlar beradi. Qaysi maslahat yomon va qaysi biri yaxshi ekanini o'zingiz aniqlashingiz kerak. Yovuz sehrgar nima yozayotganini eshiting.

"Agar mening maslahatim yaxshi bo'lsa,

Siz qo'llaringizni qarsak chaling.

Noto'g'ri maslahatga

Siz oyoq osti qilasiz - yo'q, yo'q.

-Amakingni uyga kiritma,

Agar amaki tanish bo'lmasa.

Va xolangizni ochmang

Agar onam ishda bo'lsa.

- Hammayoqni bargini kemirmang,

Bu mutlaqo, mutlaqo ta'msiz.

Shokolad iste'mol qilish yaxshiroqdir

Vafli, shakar, marmelad.

Bu to'g'ri maslahatmi?

- To'satdan burningiz kasal bo'lib qoldi,

Ro'molchangizni oling

U bilan tozalang, tozalang,

Bu to'g'ri maslahatmi?

- Tishlaringiz og'rimasligi uchun,

Siz jasurroq sabzi kemirasiz

Uzun oyoqli va nozik

U to'q sariq rangda.

Maslahatim yaxshi bo'lsa,

Siz qo'llaringizni qarsak chaling.

- Ko'chada yurasiz,

Siz qishki havodan nafas olasiz.

Qattiq eslaysizmi

Og'zingiz bilan nafas olishingiz kerakligi.

Bu to'g'ri maslahatmi?

To'rtinchi vazifa -"Blits-turnir"

Tarbiyachi:

- Endi muammolarni hal qilaylik. Hohlamoq? Men sizni ogohlantirishim kerakki, vazifalar oddiy emas, balki hiyla bilan. Diqqatli bo'ling.

1. Qayinda 6 ta katta va 2 ta kichik konus bor. Qayinda nechta konus bor?

2. Rassom qalam bilan gullar chizdi: qizil atirgullar va ko'k jo'xori gullari. Qaysi gullar eng yaxshi hidlaydi?

3. O'rdak tuxum qo'ydi. Undan kim chiqadi, xo'rozmi yoki tovuqmi?

4. Bahor keldi. Daraxtlardan barglar tusha boshladi. Shamol ularni yer bo'ylab olib ketdi. Barglarning rangi qanday edi?

5. Dalada nima ko'proq: romashkami yoki gullarmi?

- Yaxshi, bolalar. Biz barcha vazifalarni bajardik, eng qiyin savollarga javob topdik. Qarang, kim bizga tashrif buyurdi.

(O'qituvchi bolaga atributlarni qo'yadi, u markazga boradi.)

Bu Veselchak.

Quvnoq odam:

- Ha ha ha! He-he-he! Ho ho ho! Salom bolalar! Mening ismim Veselchak! Men sayyoramdagi eng katta va eng kuchliman! Men chempionman!

Tarbiyachi:

- Hurmatli o'rtoq, bizning yigitlar ham katta va kuchli bo'lishni xohlashadi. Balki buning uchun nima qilishim kerakligini ayta olasizmi?

Quvnoq odam:

- Siz ko'p ovqatlanishingiz va uzoq vaqt uxlashingiz kerak!

Tarbiyachi:

-Va tamom?!

Quvnoq odam:(qo'llarini ko'taradi)

-Va tamom!

Tarbiyachi:

- Bolalar, nima deb o'ylaysiz? Albatta, siz hali ham to'g'ri ovqatlanishingiz, toza havoda ko'p yurishingiz, turli o'yinlar o'ynashingiz, jahldor bo'lishingiz va sport bilan shug'ullanishingiz kerak!

Quvnoq odam:

- Va men ham sport o'ynashni yaxshi ko'raman!

Tarbiyachi:

- Xo'sh, unda biz bilan tur va "Qiziqarli isinish" qilaylik!

Qiziqarli isinish

(Bolalar matnga muvofiq harakatlarni bajarib, isinish qilishadi).

Daraxt tugaydi

Bulutlar ichida bir joyda.

Bulutlar chayqaladi

Uning qo'llarida.

Bu qo'llar kuchli

Yuqori portlash.

Osmonni ko'k rangda saqlang

Yulduzlar va oy!

- Yaxshi, bolalar, yaxshi isininglar! Ammo biz yovuz sehrgarning barcha vazifalarini hali bajarmadik.

Beshinchi vazifa - « Valeologik kartalar ".

Tarbiyachi:

-Bu vazifani bajarishda siz sayyoramiz aholisiga nima sog'liq uchun foydali va nima zararli ekanligini aniqlashga yordam berishingiz kerak.

(Stol ustidagi kartalardan qizlar o'z sog'lig'i uchun nima foydali ekanligini, o'g'il bolalar esa zararli narsani tanlaydi).

Tarbiyachi:

- Bolalar, siz yovuz sehrgarning barcha topshiriqlarini bajardingiz. Yovuz sehrgarning afsunini oxirigacha eritish uchun keling, "Uyning chetida" o'yinini o'ynaymiz.

Uyning chetida turadi, (bosh ustida qo'llar - tom),

Eshikda qulf bor,(barmoqlarimizni qulfga yopishtiramiz),

Va eshik tashqarisida stol bor.(boshqa qo'lning kaftini chap mushtga qo'yamiz)

Uyning atrofida palisa bor.(ikki qo'lning barmoqlari yuqoriga)

Taq taq taq, eshikni oching! (pr musht sherni taqillatadi. Kaft)

Kiring, men jahldor emasman! (qo'llarimizni yoyamiz, kamon - bu taklif).

III qism

O'yin tugagach, tantanali musiqa yangraydi va Quvonch guli ochiladi va unda bolalar uchun kutilmagan hodisalar mavjud.

Tarbiyachi:

- Bolalar, siz Shodlik sayyorasini yovuz sehrgarning afsunidan ozod qildingiz. Bu sayyora aholisi sizdan minnatdor va siz uchun kutilmagan sovg'a tayyorladi! Va qaytish vaqti keldi!

Matematik tasvirlarni rivojlantirish bo'yicha dars

ikkinchi yosh guruhda

"Arina buvisiga tashrif buyurishda"

Ampulskaya Olga Vladimirovna, o'qituvchi

Dars maqsadlari:

1. Ob'ektlarni bir asosda taqqoslash qobiliyatini rivojlantirish;
2. Raqam haqida tasavvur hosil qiling (beshta ichida);
3. Ko'zni, fikrlashni, xotirani rivojlantiring.

Darsning borishi.

Pedagogbolalarni o'ynashga taklif qiladi (barmoq o'ynash).

Barmoqlar uxlab qoldi

Mushtga o'ralgan.

Bir, ikki, uch, to'rt, besh,

Biz o'ynashni xohladik.

Bu barmoq bobo

Bu barmoq buvisi

Bu barmoq dada

Bu barmoq onam

Bu barmoq menman

Bu mening butun oilam.

Keyin o'qituvchi guruhga taklifnoma kelganini ma'lum qiladi va: "Siz nima deb o'ylaysiz, u kimdan?" O'qituvchi konvertni ko'rsatadi, unda samovar yonida buvisi tasvirlangan. (Bolalar javob berishadi).

Tarbiyachi:Ha, bu mening buvimning xati va uning ismi Arina. U bizni unga tashrif buyurishga taklif qiladi. Uning oldiga borishni xohlaysizmi? Yo'lda har xil kutilmagan hodisalarga duch kelishingiz mumkin. Adashib qolmaslik uchun bir-birimizning orqamizda turamiz va kim qaerda turganini eslaylik. Men hammadan oldindaman. Mening orqamda turgan ... (ism).

(Bolalarga murojaat qilib, kim ularning oldida, kim orqada ekanligini aytishni taklif qiladi.)

Esingizdami? Xo'sh, ketaylik!

Bolalar o'qituvchiga quyidagi so'zlar bilan ergashadilar:

Oyoqlar yurdi, tepada, tepada, tepada!

To'g'ri yo'lda, tepada, tepada, tepada!

Xo'sh - ka, yanada qiziqarli, tepa, tepa, tepa!

Biz shunday qila olamiz, tepa, tepa, tepa!

Yo'lda ikkita "ko'l" bor, uning yonida turli uzunlikdagi relslar bor.

Tarbiyachi:Ko'llar haqida nima deyish mumkin? Nima ular? (Ko'llar har xil, biri katta, ikkinchisi kichik). Bu ko'llar, ehtimol, juda chuqurdir. Boshqa tarafga o'tish uchun relslardan ko'priklar qurish kerak. Ammo lamellar turli uzunliklarga ega. Katta ko'lni kesib o'tish uchun ko'prik qurish uchun qaysi temir yo'ldan foydalanamiz? Va kichik orqali?

Bolalar uzun va qisqa ko'prik quradilar.

Pedagogkim qaysi ko‘prikdan o‘tishini mustaqil hal qilishni taklif qiladi.

Ko'llarni kesib o'tib, bolalar qanday turishganini eslashadi, bir-birining orqasida turishadi va davom etadilar. Ular tozalashga kelishadi.

Tarbiyachi:(bu kliringning g'ayrioddiy ekanligiga e'tibor qaratadi. Gullar turli xil geometrik shakllarning barglariga ega).

Bolalar, qarang, qanday g'ayrioddiy tozalash! Unda oddiy gullar emas, balki sehrli gullar o'sadi. Ularning gulbarglari turli geometrik shakllarga ega. Shamol esdi, gulbarglar atrofga uchib ketdi. Faqat o'rtasi qoldi. Keling, har bir gulni gul barglariga qaytaraylik.

(Bolalar gullar yasashadi, keyin yana birin-ketin turishadi va davom etadilar.

Ular Arinaning buvisining uyiga kelishadi. Rus pechkasida krep, stolda samovar bor. O'qituvchi sharf va fartuk kiyib, Arina buviga aylanadi.)

Arina buvisi:Salom bolalar, kichkina mushukchalar! Mening pechimga qarang. U haqida nima deya olasiz?

Bolalar:

Cha-cha-cha, pechka juda issiq. (Bolalar pechka tomon qo'llarini uzatadilar).

Chi-chi-chi, buvim rulon pishiradi. (Rulonni shakllantirishga taqlid qiling).

Chu-chu-chu, hammasi bir xil bo'ladi... (Qo'llarini qarsak chalish).

Cho-cho-cho, ehtiyotkor, issiq! (Ular qo'llarini orqalariga yashiradilar).

Arina buvisi:Bolalar, eshitdimki, siz "Nimble Jack" o'yinini o'ynashni yaxshi ko'rasiz. Keling, siz bilan o'ynaymiz. (O'ynang).

Jek juda aqlli odam ekanligini bilarmidingiz?

Qarang, u qanday qilib besh marta oldinga sakradi.

Maqol va matallarda matematika.

Dunyo raqamlar kuchiga qurilgan.
Pifagorlar
0 -
Nol tayoqsiz. - Qadrsiz, nodon odam
Nol e'tibor. - butunlay befarqlik, kimningdir kimgadir yoki biror narsaga befarqligi.
Nolga kamaytiring, nolga kamaytiring. - Barcha ma'nodan, ma'nodan mahrum qilish.
1 -
Biri yer haydayapti, yetti nafari qo‘l siltadi.
Bir oyog'i bu erda, ikkinchisi u erda.
Bir dono bosh yuz boshga teng.
Yuz marta eshitgandan bir marta ko'rgan afzal.
Bitta ari ko'p asal olib yurmaydi.
Bir marta hisoblanmaydi.
Bir joyda, va tosh mox bilan qoplangan bo'ladi.
Qo'rqoq yuz marta o'ladi, qahramon bir marta o'ladi.
Biznes zavqdan oldin. - Maza qilib, biznesni unutadigan odamga eslatma.
Birinchi krep bo'lakli. - Yangi, qiyin ishning muvaffaqiyatsiz boshlanishini oqlash deyishadi.
2-
Ikki xil.
Ikki tomchi suv kabi.
Ikki o't orasida.
Ikki jabhada.
Ikki soʻzni bogʻlab boʻlmadi.
Bir bosh yaxshi, lekin ikkitasi yaxshiroq.
Qozondan ikki dyuym.
Ikki qirrali qilich.
Miser ikki marta to'laydi.
Bir tosh bilan ikkita qushni o'ldiring.
Ikkala yonog'iga teging.
– dedi buvim ikkiga bo‘lib. - Ular o'zlari taklif qilgan narsaning amalga oshirilishiga shubha qilganlarida aytadilar.
Ikkinchi shamol -
Ikki o'lim sodir bo'lishi mumkin emas va birining oldini olish mumkin emas. -

Tavakkal qilasizmi yoki yo'qmi, baribir muqarrar bo'ladi.
Eski do'st ikkita yangi do'stdan yaxshiroqdir. - Qadimgi do'stning sadoqatini, sadoqatini va mustaqilligini ta'kidlamoqchi bo'lganlarida aytiladi.
Bitta kaltaklangan ikkita mag'lubiyatsiz berish uchun. - Qachonki xato uchun jazo berish insonga foydali ekanligini tushunganlarida aytishadi, chunki u shunday tajriba to'playdi.
Ikki yomonlikdan kichikini tanlang. - (Aristotel)
3-
Mehnatsevar bo'lishni o'rganish uchun uch yil kerak, dangasalikni o'rganish uchun - uch kun.
Uchta qarag‘ayda adashib qolish.- Oddiy narsani aniqlay olmaslik, eng oddiy qiyinchilikdan chiqish yo‘lini topa olmaslik.
Qozondan uch dyuym. - Juda past, bo'yi kichik.
Uch quti bilan. - Ko'p (ayting, va'da, yolg'on va hokazo)
Uchinchi qo'l, uchinchi qo'l. - Ko'rganlardan emas, vositachilar orqali (o'rganing, oling, eshiting).
Ular va'da qilingan uch yilni kutishdi. – Berilgan va’dalar tezroq amalga oshishiga ishonmay, hazillashib gapiradi.
4-
Kulbani to'rtta burchaksiz kesib bo'lmaydi.
Otning to‘rt oyog‘i bor, shunda ham qoqiladi.
To'rt tomondan. - Qaerga, qayerga xohlasang (bor, haydab ket, qo'yib yubor).
To'rt devor ichida yashang. - 1. Hech kim bilan muloqot qilmasdan, yolg'iz qolish. 2. Uyingizdan chiqmasdan.
5-
Qo'limning orqa tomoni kabi. - Juda yaxshi, puxta, puxta biling.
Beshinchidan o'ninchigacha. - ibora batafsil ro'yxat, biror narsaning nomi o'rniga ishlatiladi.
Aravadagi beshinchi g'ildirak. - Har qanday ishda ortiqcha, keraksiz odam.
6-
Bu raqam akrobat:
Endi olti, keyin to'qqiz.
7-
Qoshiq bilan ettita - bir piyola bilan.
Etti kasallik uchun piyoz.
Yetti dengiz ustida.
Men o‘zim bilan urushmayman, yettidan qo‘rqaman.
Tog'ga - keyin ettita sudralib, tog'dan, biri esa itaradi.
Etti muhr ortida. - tushunib bo'lmaydigan, yashirin, tushunib bo'lmaydigan, tushunib bo'lmaydigan narsani anglatadi.
Peshonada yetti oraliq. - Juda dono, zukko, ajoyib, iqtidorli inson.
Jele ustida ettinchi suv. - Juda uzoq qarindosh.
Bir ter to'kguncha. - Haddan tashqari charchash, to'liq holdan toyish darajasiga qadar ishlang.
Osmongacha yetti mil. - Ko'p va'da qilish, ko'p gapirish.
Yetti kishi BIRNI kutmaydi. - Shunday qilib, ular kechikmagan yoki ko'pchilikni o'zini kutishga majbur qiladigan birovga malomat qilib, biron bir ishni boshlaganlarida aytadilar.
Etti muammo - bitta javob. - Bu allaqachon qilingan ishlarga qo'shimcha ravishda xavfliroq, xavfliroq narsani qilishga qat'iylik haqida gapiradi.
Etti marta harakat qilib ko'ring (o'lchang), bir marta kesib oling. - Jiddiy ish qilishdan oldin yaxshilab o'ylab ko'ring, hamma narsani oldindan bilib oling. Har qanday biznesni boshlashdan oldin barcha mumkin bo'lgan variantlarni o'ylab ko'rish yaxshi maslahatdir.
Ko'p oshpazlar bulonni buzadi. - Ko'zsiz, nazoratsiz, nazoratsiz.
Dunyoning yetti mo'jizasi. – Qadim zamonlarda yettita bino o‘zining nafosatiga ko‘ra, dunyoning yetti mo‘jizasi deb atalgan.
8-
Bahor va kuz - kuniga sakkizta ob-havo bor.
Dunyoning sakkizinchi mo'jizasi. - Ifoda g'ayrioddiy, ulug'vor narsa ma'nosida, lekin ba'zan istehzoli ma'noda ishlatiladi.
9-
To'qqizinchi to'lqin. - Dahshatli narsaning bo'ronli, kuchli namoyon bo'lishi: eng baland ko'tarilish, uchish.
Uzoq mamlakatlar uchun, uzoqda (o'ttiz)
qirollik. - Rus xalqida tez-tez uchraydigan iboralar
ertaklar. Uzoqda = 27 (3-9). Qadimgi kunlarda hisob to'qqiz edi. Keyin ular boshqa tizimga kelishdi - o'nlab sanash; shuning uchun birinchi iboraning yoniga ikkinchisi "o'ttiz" (ya'ni uch marta o'n) so'zi bilan qo'yiladi.
Ba'zi manbalarga ko'ra: Yerning 27 diametri Oygacha bo'lgan masofa. Demak, “uzoq saltanat” iborasi haqiqatda “juda uzoq” degan ma’noni anglatadi.
10-
O'ninchi holat. - unchalik muhim emas; mutlaqo ahamiyatsiz.
Qo'rqoq o'nlik emas. - Jasur, qo'rqinchli emas.
Beshinchidan o'ninchigacha. - nomuvofiq, nomuvofiq, tafsilotlarni tashlab yuborish (ayting, xabar bering, gapiring va hokazo).
Vaqt puldan qimmatroq.
Vaqtni yutish uchun soniyalarni qadrlash kerak.
Vaqt sizga nima qilishni o'rgatadi.
Shamol bo'lgan vaqtni sog'inasiz - siz yetib borolmaysiz.
Biznes - vaqt, qiziqarli - bir soat.
Soatsiz, siz o'rmonda yashaysiz.
Soat kabi ishlang.
Qo'riqchi kabi turing.
Tig'iz vaqt.
Soatma-soat oson emas.
Soatiga bir choy qoshiq.
Agar siz bir daqiqa yo'qotsangiz, siz ham bir soat yo'qotasiz.
Daqiqalarning narxini va soniyalar sonini biling.
Daqiqa qarz tufayli qimmat emas, balki qisqa bo'lgani uchun.

Matematik maqol va matallarning kartotekasi

Maqol-

qisqa ifoda,

Oddiy xalq tilida yozilgan,

ko'pincha qofiya va ritmga ega.

Bir ari bir oz asalni o'rgatadi.

Bir dono bosh yuz boshga arziydi.

Bir daladagi jangchi emas.

Bir g'oz dalani oyoq osti qilmaydi.

Bir qo'llaringni urmaysan.

Bir siz qo'lingiz bilan tugun bog'lay olmaysiz.

Dangasa odam ikki marta ishlaydi.

Per ikki Quyonlarni quvsang, bittasini ham tutolmaysan.

Eski do'st yangi do'stlardan yaxshiroqdir ikki.

Ikki bir juft sandalni darhol kiyolmaysiz

Bir bosh yaxshi, lekin ikki- yaxshiroq.

Eski do'st yangi do'stlardan yaxshiroqdir ikki.

Aql yaxshi, ha ikki yaxshiroq.

Katta aka yoqadi ikkinchi ota.

Maqtanchoqning narxi - uch tiyin.

Yaqin atrofdagi do'st yaxshiroq uch masofada.

Agar bitta pechka bo'lsa uch oshpazlar dovdirayapti - kechki ovqat yonmoqda.

Do'stingizni tanimang uch kunning - ichida bilib oling uch yilning.

holda to'rtta kulbaning x burchaklari kesilmaydi.

To'rt to'rt dengizdagi asosiy nuqtalar yotqizilgan.

Bitta asalari uyasi asalari uyasi va besh- asalarichilik.

Bir muammo il besh muammolar, lekin barchasi bir xil yordam - yo'q.

Uchta sigir bor, bolalash - bo'ladi olti.

Ular poyafzallarini yo'qotdilar, hovlilarga qarashdi: ular beshta edi, lekin hozir olti.

Yetti bir marta o'lchang, bir marta kesib oling.

Bitta qo'y Yetti cho'ponlar.

Biri bipodli va Yetti qoshiq bilan.

bor Yetti ko'zsiz bolani enaga qiladi.

Kuz - o'zgarish sakkiz.

Martok - kiyim sakkiz posilkalar.

To‘qqiz odam o'nga o'xshaydi.

To‘qqiz ular sichqonlarni bir-biriga tortishdi - ular vannaning qopqog'ini tortib olishdi.

Siz yolg'iz nima qila olmaysiz, ular qiladi o'n.

O'ylab ko'ring o'n vaqt, bir ayt.

tomonidandialektka -

obrazli ifoda, metafora.

Gaplarda gaplar ishlatiladi

faktlarga yorqin badiiy rang berish,

narsalar va vaziyatlar.

Bir oyog'i shu yerda, ikkinchisi u erda.

Bir hamma uchun va hamma bir kishi uchun.

Ichkariga kiring ikkalasi ham yonoqlari.

Ikki etiklar - bir juft.

Qanaqasiga ikki suv tomchilari.

Qozondan ikki vershok.

Uchta qarag'ayda yo'qolgan.

Yig'la uch ariq.

Yashash uchun to'rtta devorlar.

To'rt kola ichkariga suriladi, lekin osmon qoplanadi.

O'zingizniki deb biling besh barmoqlar.

Yana yigirma besh.

Ichkarida uchta soch olti qatorlar yig'iladi.

Yetti muammolar - bitta javob.

Yetti peshonadagi oraliq.

Haftada etti juma.

Ettinchi jele ustiga suv.

Keyingi kuz uchun, yillar davomida sakkiz.

To‘qqiz mushukning hayoti.

Per uzoq yerga tushadi uzoq(o'ttiz) saltanat.

Ayiq o'n qo'shiqlar va asal haqida hamma narsa.

Matematik topishmoqlar kartotekasi

SIR -

folklorning kichik janri, ya'ni

mavzuning "shifrlangan" majoziy tavsifi,

hodisa yoki vaziyat.

Qishda va yozda bitta rangda. (Archacha)

Antoshka bir oyog'ida turadi. (qo'ziqorin)

Ko'p qo'llar, bir oyoq (daraxt).

Bir oyog'ida aylanadi, beparvo, quvnoq.

Rangli yubkadagi raqqosa, musiqiy ... (whirligig).

Ikkita uchi, ikkita halqasi va o'rtada tirgak. (Qaychi.)

Ikkita uy - teplushki

Tanyaga (qo'lqoplar) taqdim etildi.

Uning ikkita g'ildiragi va ramkada egar bor

pastki qismida ikkita pedal bor, ularni oyoqlari (velosiped) bilan aylantiradi.

Uning rangli ko'zlari bor, ko'zlari emas, balki uchta chiroq,
u o'z navbatida menga yuqoridan qaraydi (svetofor).

To'rt aka-uka bir tom ostida turishadi (stol).

To'rt oyog'imiz bo'lsa ham,
Biz sichqon yoki mushuk emasmiz.
Garchi hammamizning orqamiz bor
Biz qo'y yoki cho'chqa emasmiz.
Biz otlar emasmiz, hatto o'zimizda ham
Siz yuzlab marta o'tirdingiz (stullar).

Ikki onaning besh o'g'li bor,
hammaga bitta ism (barmoqlar).

Va shivirlar va chivinlar
Oltita oyoq bor
Lekin tuyoq yo'q. (xato)

Har kuni ertalab yettida
Men ochaman: tur porrrrrra! (signal)

Meni tanimaysizmi?
Men dengiz tubida yashayman.
Bosh va sakkiz oyog'im, men hammasi - .... (ahtapot).

Mening ishchilarim bor
Ovchilar hamma narsada yordam berishadi.
Ular devor ortida yashamaydilar -
Men bilan kechayu kunduz:
Butun o'nlab,
Sodiq yigitlar! (barmoqlar)

Bu yumshoq Kvadratchalar nima
Hamma yigitlarga ertak bering?
Qiz do'stlari kabi to'shakda
Yumshoq yonoqlar ...
(Yostiqlar.)

Osmon moviy uyga o'xshaydi
Unda bitta oyna mavjud:
ROUND oynasi kabi

Osmonda porlaydi ...
(Quyosh.)

Matematik hisoblagichlarning karta indeksi

O'quvchi -

ritmik talaffuz qilingan qofiya,

buning natijasida

bolalar o'yinlari ishtirokchilarining joylari

Bir paytlar yuzta bola bo‘lgan.
Hamma bolalar bog'chasiga bordi
Hamma kechki ovqatga o'tirdi
Hamma yuzta kotlet yedi,
Va keyin ular yotishga ketishdi -
Qayta hisoblashni boshlang.

Daryoda bitta burbot yashardi,
Ikki ruff u bilan do'st edi,
Ularga uchta o'rdak uchib ketdi
Kuniga to'rt marta
Va ularga hisoblashni o'rgatdi -
Bir, ikki, uch, to'rt, besh.

Mana, o'tloqdagi qo'ziqorinlar
Ular qizil qalpoqchalar kiyishgan.
Ikki qo'ziqorin, uchta qo'ziqorin,
Birgalikda qancha bo'ladi? -
Besh.

Choynakni chayqaloq qizdirdi.
Men sakkizta chayqalarni taklif qildim:
— Hamma choyga keling!
Qanchalik chayqalar, javob bering!

Cho'qqilar iskalada yashar edi
Daryo ularni to‘lqin bilan silkitardi.
Bir, ikki, uch, to'rt, besh -
Ularni sanashga yordam bering!

Biz apelsinni baham ko'ramiz

Biz ko'pmiz, lekin u bitta.

Bu bo'lak kirpi uchun,

Bu tez uchun tilim,

Bu o'rdak bolalari uchun bo'lak

Bu bo'lak mushukchalar uchun,

Bu tilim qunduz uchun,

Va bo'ri uchun - qobig'i ...

U bizdan g'azablangan - muammo !!!

Qoch, kim qayerga!

Menga ergashing, ayting:
Dushanba, seshanba, chorshanba
Men buvimnikiga boraman,
Va payshanba va juma kunlari
Chanalar uy tomon dumalab kelmoqda.
Shanba - yakshanba
Bu kunda pechene pishiriladi.
Bir-ikki, bir-ikki, bir-ikki-uch!
Butun sanoq xonasini takrorlang!

Bir, ikki, uch, to'rt, besh,

Biz o'ynaymiz.

Qirqtasi bizga uchib keldi

Va u sizga haydashni aytdi.

Ortga hisoblash boshlanadi:

"Bir jakka qayin daraxtiga o'tirdi,

Ikki qarg'a, bir chumchuq,

Uchta magp, bulbul.

Ertaga osmondan uchadi

Ko'k-ko'k-ko'k kit.

Agar ishonsangiz - kuting va kuting

Ishonmasangiz, chiqinglar! ”

Bir, ikki, uch, to'rt, besh,

Quyosh turishi kerak.

Olti etti sakkiz to'qqiz o'n,

Quyosh uxlayapti, osmonda bir oy bor.

Kimni qayerga yugur,

Ertaga yangi o'yin.

Ikkita ayiq o'tirdi

Soxta kaltak ustida

Biri gazeta o‘qiydi

Yana biri un yorishdi

Bir ku-ku, ikkita ku-ku.

Ikkalasi ham unga tushdi.

Koshkin qofiyasi

Bir, ikki, uch, to'rt, besh.
Mushuk hisoblashni o'rganadi.
Oz-ozdan
Sichqonchaga mushuk qo'shadi.
Javob:
Mushuk bor, lekin sichqon yo'q.

Myshkin qofiyasi

Bir ikki,
Uch to'rt.
Keling, pishloqdagi teshiklarni hisoblaymiz.
Agar pishloqda teshiklar ko'p bo'lsa,
Shunday qilib, pishloq mazali bo'ladi.
Agar unda bitta teshik bo'lsa,
Shunday qilib, kecha mazali edi!

Matematik til burmalarining karta indeksi

Patter –

xalq ijodiyotining komik janri,

tovushlar birikmasiga asoslangan ibora,

so'zlarni tez talaffuz qilishni qiyinlashtiradi

Men yolg‘iz o‘zim tog‘da aylanib yurdim, til burmalarini yig‘ib oldim.

Ikki kuchukcha burchakdagi cho'tkada yonoqlarini tishlaydi.

Uchta magpies - uchta ratchets

Yo'qotilgan uchta cho'tka:

Uch - bugun

Uch - kecha

Uch - kechagi kun.

To'rtta kichkina qora tasvir qora siyohda juda toza chizilgan.

Hovlida to‘rtta Sashki o‘tloqda shashka o‘ynayotgan edi.

Yana beshta yigit kanopdan beshta asal o'ti topdi.

Oltita sichqon qamishda shitirlaydi.

Etti chanada, yettita chanada o'tirdi.

O'n olti sichqon yurdi
har biri qirq tiyin topdi,
ikkita kichik sichqon
ikki tiyin topdi.

O'rtoq 33 ta pirog va pirogni yedi, lekin hammasi tvorog bilan.

O'ttiz uchta Yegorka tepalikning tepasida yashagan: bitta Yegorka, ikkita Yegorka, uchta Yegorka ...

Matematika masalalari oyatdagi kartoteka

Bulut ortida qancha quyosh bor,
Favvora qalamida qancha to'ldirish bor
Filning nechta burni bor
Qo'lingizda nechta soat bor?
Chivin agarikining nechta oyog'i bor
Va saperga urinishlar,
U o'zini biladi va u bilan faxrlanadi
Ustun raqami ...
(birlik)

Boshning tepasida qancha quloq bor
Yarim qurbaqaning nechta oyog'i bor,
Mushukning nechta mo'ylovi bor?
Qutblar sayyorasida,
Jami nechta yarmi,
Bir juftlikda - yangi poyabzal,
Va sherning oldingi panjalari
Faqat raqamni biladi ...
(ikki)

Ayvonda kuchukcha o'tiribdi

Uning paxmoq tomonini isitadi. Yana biri yugurib keldi

Va uning yoniga o'tirdi.

(Qancha kuchukcha bor?)

Qishda necha oy bor
Yozda, kuzda, bahorda,
Svetoforning nechta ko'zlari bor
Baza beysbol maydonida
Sport epesining chekkalari
Va bizning bayrog'imizdagi chiziqlar
Kim bizga nima desa,
Shakl haqiqatni biladi ...
(uch)

Bir xo'roz to'siqdan uchib chiqdi.

Men u erda yana ikkitasini uchratdim.

Qancha xo'roz bor?

Kimda javob tayyor?(3)

Mongusning nechta oyog'i bor
Hammayoqni guldagi gulbarglari
Tovuq oyog'idagi barmoqlar
Va mushukning orqa panjasida,
Tanyaning qo'llari Petya bilan birga
Va dunyoning barcha tomonlari
Ha, va dunyodagi okeanlar
Raqam biladi ...
(to'rt)

Mening tug'ilgan kunim

Menga ot berdi

Ikkita to'p, bitta aylanuvchi stol.

Menda nechta o'yinchoq bor?

Qo'lda qancha barmoq bor
Va yamoqdagi bir tiyin,
Dengiz yulduzlarining nurlari
Beshta qoyaning tumshug‘i bor,
Chinor barglari
Va poydevorning burchaklari
Bularning barchasi haqida gapirib bering
Rasm bizga yordam beradi ...
(besh)

Uchta sariq ko'zli romashka,

Ikki quvnoq makkajo'xori gullari

Bolalar uni onasiga berishdi.

Guldastada qancha gul bor?

Matematik labirintlarning kartotekasi, boshqotirmalari,

o'xshashlik va farqlar uchun o'yinlar, qiziqarli misollar

Matematik ertaklar karta indeksi

O'rmonda matematika

Bir kuni Birinchi raqam o'rmonda quyonni ko'rdi va unga dedi:
- Barcha o'rmon hayvonlaridan faqat sizning uzun quloqlaringiz bor ... Demak, sizda shunday uzun quloqlar bor!
- Men yolg'iz emasman, - e'tiroz bildirdi quyon, - mening ukam ko'p.

Shunda bir ayiq ochiq maydonga chiqib, kuyladi: "O'rmondagi ayiq hammadan kuchli".
- Siz o'rmondagi shunday kuchli hayvonlardansiz, - hayratda qoldi 1-raqam.
- Ha, men onamning o'g'illaridan biriman va hammadan kuchlisiman, - muhim javob berdi ayiq. Ertaga mening tug'ilgan kunim va men bir yoshdaman.
- Tabriklaymiz! - deb xitob qildi 1-raqam, - Umid qilamanki, siz tug'ilgan kuningizni yolg'iz o'zingiz nishonlaysiz va barcha shirinliklarni o'zingiz yeysizmi?
- Biri yomon, - baqirdi ayiq bolasi. - Kim bilan bekinmachoq o'ynayman, qo'shiq kuylayman. Agar yolg'iz bo'lsangiz, bu yomon bayram.

Nega hech kim yolg'iz qolishni xohlamaydi? – afsus bilan o‘ziga so‘radi Birinchi raqam.

Nima uchun o'ylaysiz, bolalar?

2 raqami kimga o'xshaydi?

2 raqami yo'l bo'ylab yurib, butaning tagida kimdir yig'layotganini eshitdi.

- I-men-men, yo'qolgan.
Deuce butaning ostiga qaradi va u erda katta kulrang jo'jani ko'rdi.
- Onang kim? - 2-raqam jo'jadan so'radi.
- Mening onam go'zal va katta qushdir. U sizga o'xshaydi, - chiyilladi jo'ja.

Yig'lama, biz uni topamiz, - dedi 2 raqami.

U jo'jani dumiga qo'ydi va ular onasini qidirishga ketishdi.

Ko'p o'tmay Deuce o'tloq ustida uzun dumi bilan chiroyli tekis qushni ko'rdi.

- Bu sizning jo'jangiz emas, chiroyli qush? - so'radi Deuce.
- Men qush emas, uçurtmaman. Mening qanotlarim ham yo‘q.
- Pi-pi, bu ona emas, mening onam sizdek, - dedi jo'ja.

3-raqamli do'st kim bilan?

Bir paytlar quvnoq Svetofor bor edi. U chorrahada turdi va uchta chiroqni miltillatdi: yashil, sariq va qizil. Ammo bir kuni uchala chiroq ham o‘chdi.

Bu erda nima boshlandi! Mashinalar bir vaqtning o'zida harakatlanayotgani uchun o'ta olmadi. Piyodalar mashina urib ketishidan qo‘rqib, ko‘chani kesib o‘ta olmadi.

Yaxshiyamki, piyodalar olomonida kichkina qiz ham bor edi. U svetofor 3 raqamiga mos kelishini bilar edi va aksincha uni chaqirdi:
- Salom, do'stingiz svetofor kasal va u zudlik bilan yordamga muhtoj!

3-raqam darhol yugurib keldi va unga uchta mazali uchburchak pechene olib keldi. U svetoforni pechene bilan muomala qildi va u darhol yonib ketdi.

Ma'lum bo'lishicha, svetofor juda och edi va shuning uchun endi ishlay olmadi.

O'shandan beri 3 raqami har kuni svetoforlarga tashrif buyuradi. Svetofor qizil ko'zi bilan mashinalarni ko'rsatsa va tirbandlik to'xtasa, 3 raqami uni uchta uchburchak pechene bilan oziqlantiradi.

To'rt tilak raqami 4

"Agar bu to'rtta ko'zli, to'rt qanotli va to'rt dumli hayvon bo'lsa, men u bilan do'stlashaman", deb o'yladi 4 raqami.

U o'rmon chakalakzoriga kirib, dahshatli bo'kirishni eshitdi:
- Mening oldimga kim keldi?
- Bu men - 4 raqami, - dedi raqam.
- Nima olib kelding? Yirtqich yana baqirdi.
"To'rtta shirin pechenye", deb javob berdi 4 raqami.

- Shoshiling, ularni bu erga bering, - qichqirdi dahshatli hayvon.

4 raqami yirtqich hayvonga to'rtta pechenye tashladi va u ularni bir zumda yutib yubordi.
"Men ochlikdan o'layapman, siz esa meni ovqatlantirdingiz", - deb yirtdi birdan hayvon. - Buning uchun to'rtta tilagingizni bajaraman.
Men dunyo ko'proq bo'lishini xohlayman ...

Beshta sezgi

Erta tongda qushlarning quvnoq sayrashi qizni uyg'otdi. U ko'zlarini ochdi va quyoshga qarshi ko'zlarini yumdi. Oshxonadan kreplarning mazali hidi kelardi.
Qiz yostig'i ostida lolipop borligini esladi va uni olib chiqdi. Lolipop og'zimni shirin malina ta'mi bilan to'ldirdi. Yumshoq adyol qizni quchoqlab oldi va u yana mudrab ketdi.

Birdan qizning quloqlari jahl bilan gapirdi:
- Biz qushlarning sayrashini eshitib, qizni uyg'otdik, siz esa, ko'zlaringiz quyoshdan ko'zingizni yumib, uyg'onishni xohlamadingiz.

– Men qizni mazali krep hidi bilan nonushtaga chaqirdim va siz, til, nonushta o'rniga malinali konfet iste'mol qilishga qaror qildingiz,- til burunni qichqirdi.

– Siz qalamlar, nega yumshoq ko'rpa ostiga yashirindingiz?- bir ovozdan so'radi burun va quloqlar.

Ko'zlar ularni ta'na qilishganidan xafa bo'lib, jahli chiqdi:
- Agar shunday bo'lsa, boshqa tomosha qilmaymiz.

– Men ham tatib ko'rishdan bosh tortaman- til qo'shdi.

– Va biz yumshoq va qattiq, sovuq va issiq his qilishni xohlamaymiz,- dedi qalamlar.

5-raqam bu suhbatni eshitib, jahli chiqdi:

-Qanday sharmandalik! Siz, beshta sezgi a'zolaringiz doimo birgalikda harakat qilishingiz kerak.

– Xayrli tong qizim- birdan quloqlari eshitildi.

Ko'zlar darhol ochilib, onamni ko'rdi. Qo'llar onamni mahkam quchoqladi. Burun onamning xushbo'y hididan nafas oldi. Og'iz och qoldi va dedi: "Blinchin qanday mazali hidlaydi!"

– Beshta sezgi a’zoyim murosaga kelgani yaxshi.- qiz xursand bo'ldi.

Peri matematika - Qiz va 6 raqami

Bitta qiz 6 raqamini qanday yozishni eslay olmadi. Ba'zan u pastki qismida oval, tepada esa at dumi, ba'zan esa aksincha yozardi.
- Nega yana 6 raqami o'rniga 9 raqamini yozdingiz?- Onam jahli chiqdi.
- 9-raqam katta aqlli boshga ega. 6 raqami
aqlli bo'lishga qaror qildi va o'girildi, - qiz kulib yubordi.
– Shunday qilib, sizning 6 raqamingiz sirk akrobatidir- hayron bo'ldi onam.

Kechasi qiz sirkni orzu qildi. U erda hayvonlar o'rniga raqamlar paydo bo'ldi. Ular yiqilib tushishdi, nayranglar qilishdi va jonglyor qilishdi.
Birdan sirk direktori e'lon qildi: "Akrobatlar chiqishmoqda: qiz va 6-raqam!"
Qiz arenaga kirdi va 6 raqami uni epchillik bilan boshiga qo'ydi.
"Endi siz zaldagi barcha tomoshabinlarni sanashingiz kerak", dedi 6 raqami.
- Boshimda turib qanday hisoblashim mumkin? — jahl bilan so‘radi qiz.
- Agar meni 9 raqamiga aylantirsangiz, qanday qilib oltigacha sanay olaman? - qichqirdi 6 raqami.
- Kechirasiz, sizni boshqa aylantirmayman. Ot dumingizga oltita chiroyli kamon bog‘layman.

7 raqami va kamalakning etti rangi

Yomg'irdan keyin osmonda go'zal kamalak paydo bo'ldi. Ikki bola kamalakni ko'rib, bahslashishdi:

- Kamalakdagi eng chiroyli rang qizil, chunki menda yangi qizil velosiped bor. Agar butun kamalak qizil bo'lsa yaxshi bo'lardi ”, dedi bir bola.

- Yo'q, butun kamalak yashil bo'lsin. Mening sevimli yashil mashinam bor, - dedi ikkinchi bola.

Ular uzoq vaqt bahslashdilar va ularning har bir rangini eng yaxshi deb bilishdi. Kamalak bu bahsni eshitib xafa bo'ldi. U har doim odamlarga uning ettita rangi yoqadi deb o'ylardi. Xafagarchilikdan kamalak abadiy erib ketdi va odamlar qanday xursand bo'lishni unutdilar.

- Nima qilish kerak? Men kamalakni xafa qildim, - dedi bir bola qayg'u bilan.
- Hafa bo'lma. Keling, 7 raqamidan kamalakning barcha etti rangini qaytarishini so'raymiz, - taklif qildi ikkinchi bola.
7-raqam, bolalarni tinglab, rassomning oldiga borib, kamalak yo'qolganini aytdi.
- Yigitlar yarashsa, men kamalak chizaman.

Rassom rasmni haftaning etti kuni davomida chizgan. Rasm tugagach, osmonda yana kamalak paydo bo'ldi.

8 raqamiga kim yordam berdi?

- Oh, u! - yig'lab yubordi 8-raqam, - yiqilib, yonboshimni og'ritib, darsga kechikdim. Bugun bolalar 8 raqamini o'rganishlari kerak. Agar men kelmasam, ular meni o'rganishmaydi.

- Sening o'rniga darsga boraylik. Bolalar ikkita oval bulutdan 8 raqamini yasashlari mumkin, dedi ikkita bulut.
- Yo'q, siz sinfga sig'maydigan darajada kattasiz, - g'amgin
8-rasmga qarshi chiqdi.

- Balki men sizning o'rningizga o'rgimchak to'rida ucharman? Men kichkina Sakkizga o'xshayman va mening sakkizta oyog'im bor, - deb chiyilladi o'rgimchak.

- Yo'q, siz juda kichkinasiz, shamol esa o'rgimchak to'ringizni butunlay boshqa tomonga olib ketishi mumkin, - afsus bilan javob berdi 8 raqami.
Yo'l bo'ylab bir bola velosipedda ketayotgan edi. U 8 raqamini olib, maktabga olib bordi.

Baxtli raqam 9

- Beshtaning besh barmog'i bor, ettitaning yetti notasi bor, menda hech narsa yo'q, - 9 raqami xafa bo'ldi.
- Siz birdaniga to'qqizta ob'ektni sanashingiz mumkin, - boshqa raqamlar 9 raqamini tasalli qila boshladilar.
- Lekin hisoblaydigan hech narsam yo'q, - To'qqiz yig'lashga sal qoldi.

Quyosh 9 raqamiga achindi va unga to'qqizta quyosh nurini berdi.

9 raqami xursand bo'ldi va kun bo'yi to'qqiz nurini hisobladi. Kech kirgach, 9-raqam qorong'uda erimasligi uchun nurlarni kehribar toshlarga yashirdi.
Ertasi kuni 9 raqami ko'chada yig'layotgan qizni ko'rdi. Qiz to'qqiz yoshda edi, lekin onasi va dadasi janjal qilishdi va u yig'ladi. "Sizni tug'ilgan kun sovg'asisiz qoldirish mumkin emas", deb qaror qildi 9 raqami va qizga quyosh nurlari bilan qahrabo toshlarni sovg'a qildi.

Nolin ko'rinishi

- Men o'zimni juda yaxshi bilaman, men quyoshga, donutga va to'pga o'xshayman, - baland ovozda qichqirdi Nolik yo'l bo'ylab yurib.
Barcha raqamlar darhol uni o'rab oldi.
- Oh, siz krepdek ovalsiz! Isming nima? - so'radi 2-raqam.
- Mening ismim Zero va men mashhur odamman. Qayerga qarasang, meni hamma yerda, istalgan g‘ildirakda topasan, – dedi Nolik g‘urur bilan.
- Nimani sanash mumkin? - so'radi 9 raqami.
- Nima bo'lganda ham, hisoblay olaman, - Nolik muhim javob berdi va sanashni boshladi. Lekin u qancha hisoblamasin, har doim nol chiqdi.
- Nega keraksiz, agar sizning yordamingiz bilan bitta ob'ektni ham sanashning iloji bo'lmasa, - raqamlar kulib yuborishdi.
- Men haqiqatan ham kimdirmi ...

10 raqami qanday paydo bo'ldi

1-raqam Nolikni uyiga olib keldi va mehmonni stolga o'tirdi va dedi:
- Kechirasiz, Nolik, men sizga yaxshi munosabatda bo'lolmayman. Mening uyimda hamma narsa bitta: bir piyola choy va bitta pirog.

— O‘zim ham mehmonga quruq qo‘l keldim, — Nolik xafa bo‘ldi.
1-raqam Nolikning oldiga bitta pirog solingan likopcha, bir piyola choy qo'yib, yoniga o'tirdi.
Birdan stolda o‘n pirog va o‘n piyola choy paydo bo‘ldi.
- Nol - bu mo''jiza! Siz bilan birga biz 10 raqamini shakllantiramiz! - xursandchilik bilan qichqirdi 1-raqam.
U boshqa raqamlarga yugurdi va ularni choyga taklif qildi.
— Taklifingiz uchun rahmat, lekin uyingizda bitta pirog va bir piyola choy bor, biz ham ko‘pmiz, — rad etdi raqamlar.
- Ilgari shunday edi, lekin Nolik hammasini o'zgartirdi va mo''jizaviy tarzda hammasini o'n barobar oshirdi.

Rus xalqining maqollari to'plamida matematik tushunchalarni o'z ichiga olgan bir qator iboralar mavjud: uzunlik va vazn o'lchovlari, raqamlar va raqamlar. Sanoq, sanoq, sanash, o‘lchash, o‘lchash kabi so‘zlar ishtirokida o‘ndan ortiq maqollarni uchratish mumkin. Bularning hammasi maqollar - matematika haqida... Biz ularni o‘qishingizga yordam berish maqsadida bir sahifada jamladik 🙂 Ma’lumot manbalari: N.Uvarovning “Xalq hikmatlari ensiklopediyasi” kitobi. “Maqol va matallarda matematika”.

"Matematika" so'zi bilan atalgan maqollar:

• Harflar va grammatikasiz matematikani o'rganib bo'lmaydi.
• Arifmetika - matematikaning malikasi, matematika - barcha fanlarning malikasi.

Qadimgi chora-tadbirlar bilan maqollar

Tirsak(eng qadimiy uzunlik o'lchovi, cho'zilgan o'rta barmoq yoki siqilgan mushtning uchidan tirsagigacha bo'lgan masofa. Rossiyada uzunlik o'lchovi sifatida u 11-asrdan beri topilgan)

O'zi marigold bilan, va soqolli - tirsagidan.
Tirsakdan yashab, tirnoq bilan yashagan.
Burun tirsagi, lekin bir hovuch aql.
Burun tirsak atrofida, aql esa tirnoqning kattaligida.
Tirnoqda ayting, tirsagidan qaytaradi.

Oraliq(Qadimgi ruscha uzunlik o'lchovi, qo'lning cho'zilgan barmoqlarining uchlari orasidagi masofaga teng - bosh va ko'rsatkich barmog'i)

Peshonada yetti oraliq. (juda aqlli odam haqida)

Siz bir dyuym ham bermaysiz.
Bir dyuymni yo'qotasiz, bir chuqurchani yo'qotasiz.


Bir oraliq masofa, lekin sazhen emas.

Qadam(eng qadimgi uzunlik o'lchovlaridan biri, odam qadamining o'rtacha uzunligi = 71 sm)

Bir qadam tashlab, saltanatni zabt etdi.
Orqaga qadam yo'q!
Pog'ona va chegaralar bilan boring.

Arshin ( eski rus uzunlik o'lchov birligi)

O'zingizning mezoningiz bo'yicha o'lchang.
Har bir savdogar uni o'z mezonida o'lchaydi.
O'tiradi, yuradi, go'yo arshin yutib yuborgandek.
Arshin soqoli, lekin bir qarich aql.
Uni mezoningiz bilan o'lchamang.
Arshin kaftan uchun, ikkitasi yamoq uchun.
U yerda uchta arshinni ko‘radi.
Siz biznesdan bir qarich, lekin sizdan arshin.

Verst ( ruscha masofa birligi)

Kolomenskaya verst. (juda uzun bo'yli odam uchun hazil nomi)
Moskva bir mil uzoqlikda, lekin yurakka yaqin.
Sevgi millar bilan o'lchanmaydi.
So'zdan harakatga - butun milya.
Bir mil yaqinroq, bir tiyin arzonroq.
Yigit uchun yetti mil ilgak emas.
Siz bir chaqirim ortda qolasiz - siz o'n kilometrga yetasiz.
Osmonga yetti mil uzoqlikda joylashgan va hamma narsa o'rmonda.
Ular yetti chaqirim narida chivin qidirayotgan edilar, burnida esa chivin bor edi.
Ovchi jele yutish uchun taxminan etti mil yuradi.
Bir milga cho'zing, lekin oddiy bo'lmang.
Fikrdan fikrga, besh ming mil.
Boshqa odamlarning gunohlari haqida mezonlar bo'yicha, o'zingiz haqingizda esa kichik harflar bilan yozing.
Siz uni bir mil uzoqlikda ko'rishingiz mumkin.

Vershok(Qadimgi ruscha uzunlik o'lchov birligi, dastlab ko'rsatkich barmog'ining asosiy falanxining uzunligiga teng. Vershok so'zi yuqoridan "bir narsaning yuqori qismi, cho'qqisi, cho'qqisi" ma'nosida keladi)

Bir dyuym oldinda - va hamma narsa allaqachon qorong'i.
Bir qarich chuqurroq haydasang, besh kunlik qurg‘oqchilikka chidaysan.
Dyuymli soqol va sumka bilan so'zlar.
Idishdagi ikkita tepa (yoki yarim tepa) va allaqachon ko'rsatgich.
Uning shanbadan jumagacha ikki dyuymga ko'tarildi.
Qozondan uch dyuym.

Milya(qadimgi Rimda kiritilgan masofani o'lchash uchun yo'l o'lchovi o'lchovlarning metrik tizimi joriy etilishidan oldin ishlatilgan)

Etti liga qadamlari.

Fathom(Rossiyada eng keng tarqalgan uzunlik o'lchovlaridan biri)

Yelkalarda egilgan chuqurchalar.
Jurnalga kirish - fathom.
Sen bir qarichcha haqiqatdansan va u sendan bir chanoqchadir.
Bir oraliq berasiz, bir chanoq tortasiz.
Siz bir span uchun holatdan, va u bir sazhen uchun sizdan.
Span tomonidan belkurak, lekin bir sazhen emas
Biz bir lahzada yashadik va uzoq vaqt yashadik.

ushr(er maydoni o'lchovi - o'ninchi).

Kran ushrni o'lchadi, deydi: rost.

Spool(Qadimgi ruscha ogʻirlik (massa) oʻlchovi, taxminan 4,3 g. Bu soʻz “zlatnik” – tanga nomidan kelib chiqqan deb taxmin qilinadi. 16-asrning oxiridan boshlab gʻaltak ogʻirlik birligi boʻlib xizmat qilgan. qimmatbaho metallar va toshlar uchun)

Kichik g'altak, lekin qimmatli.
Salomatlik (shon-shuhrat) zolotkida, barglar esa pudlarda keladi.
G‘altak kichkina bo‘lsa-da, og‘irligi tilla, tuya katta, ustiga suv tashiydilar.
Qiyinchilik (qayg'u, baxtsizlik, etishmovchilik) pudlarda keladi va zolotniklar bilan qoldiradi.

Pud(40 funt yoki 16 kilogrammga teng eski ruscha vazn o'lchovi).

Pud donni himoya qiladi.
Siz odamni u bilan bir kilogramm tuz yeganingizda taniysiz.
Pichan - pud uchun, oltin - g'altak uchun (ya'ni, har bir narsaning o'ziga xos qiymati bor).
Buning uchun siz pud shamini qo'yishingiz mumkin.
Don pudni himoya qiladi.
Boshqa birovning pudining o'z g'altagi qimmatroq.
Yupqasi pudga tushadi, yaxshisi esa g'altakda tushadi.
Siz odamni u bilan bir kilogramm tuz iste'mol qilsangiz, uni taniysiz.
Siz yelkangizdagi pud qayg'usidan xalos bo'lasiz va zolotnikov qayg'usiga bo'g'ilib qolasiz (ya'ni, arzimas xavfni ham e'tiborsiz qoldirmaslik kerak).

Funt(eski ruscha vazn o'lchovi 409,5 g yoki 96 g'altak)

Bu bir funt! (xafagarchilik yoki hayratni bildiradi)
Bu siz uchun bir funt mayiz emas (ba'zi qiyin masala haqida hazil iborasi)
Bir funt pudu berishi kerak "(ya'ni, kattalarni hurmat qilish kerak, bilimdonroq, tajribali).
Bir funt qancha pul tushayotganini bilib oling.

O'nlab(o'xshash ob'ektlarning umumiy sonining eski o'lchovi, o'n ikkiga teng)

O'nlab tovarlar (oddiy tovarlar, oddiy tovarlar, original bo'lmagan tovarlar)
Ukangizni o‘n uchga qo‘yishadi, keyin ham qo‘yishmaydi. (dangasa, mehnatga layoqatsiz xodimning haqoratli xususiyati)

Qadimgi hajm o'lchovlari (chashka, chelak, stakan, chelak, shisha va boshqalar)

Bir qadah sharob aqlga qo'shadi va ikkinchi va uchinchi sizni aqldan ozdiradi.
Shamolni chelak bilan o'ldira olmaysiz, qopda quyoshni ushlay olmaysiz.
Bir qadah sharob ichayotgan buyuk jangchi.
Ba'zilari stakan, ba'zilari ikkita, fashistning boshiga tosh bilan uriladi.
Kimda chelak bo'lsa, uning yog'i bor.
Bir shisha aroq va seld dumi.
Yong'oq bilan gunoh, chelak bilan yadro.

"Matematika" mavzusidagi maqollar

"Hisob" so'zi bilan:

Hisob butun haqiqatni aytib beradi.
Do'stlik hisobni buzmaydi.
Bir yigit bilan hisob, va streç bilan metr.
Hisob tez-tez, do'stlik kuchliroq.
Hisobsiz va pulsiz.
Pul hisob kabi.
Hisoblash uchun va elkamizda boshimiz bor.
Daqiqalar narxini, soniyalar uchun hisobni biling.
Pul hisob, non esa o'lchovdir.
Agar siz ballni bilsangiz, uni o'zingiz hisoblashingiz mumkin.
So'z - iymon, non - o'lchov, pul - hisob.
Xudo imonni (yoki: haqiqatni) yaxshi ko'radi va pul - bu hisob.
So'z - iymon, non - o'lchov, pul - hisob.
Oxir-oqibat, mingni hisobga olmaganda.
Pul kuchli. Hisoblangan yuzlik to'la.
Pul parcha-parcha emas, hisob bilan kuchli.
Bir marta hisoblanmaydi.
Uchta hisobda.

Birovning pulini emas, cho'ntagingizda hisoblang.
Cho'ntagingizdagi pulni hisoblang.
Hisob, ayol, tovuqlar kuzda, erkak esa, bahorda nonni o'lchaydi.
Tishlarimni og‘zimda sanab berar edim.
Birovning cho'ntagidagi pulni sanash yaxshi emas, lekin qiziq.
Hisoblash - bezovta qilmaslikdan keyin.

O'lchov haqida maqollar:

O'lchovsiz va poyafzalsiz siz to'qib bo'lmaydi.
Hisob yolg'on gapirmaydi, o'lchov aldamaydi.
Qachon javdar, keyin o'lchash.
O'lchov har bir ishda ishonchdir.
Buvisi ilgak bilan o'lchadi, lekin qo'lini silkitdi: eski tarzda, o'rnatilgandek bo'lish.
Ular shayton va Tarasni o'lchab, arqonlari uzilib qoldi.
Chelaklar shamolni o'lchamaydi.
Og'irliksiz, o'lchovsiz, iymon bo'lmaydi.
O'lchovsiz iymon yo'q.
Hamma narsa o'lchovga muhtoj.
O'lchov yolg'on bo'lmaydi.
O'zingizning mezoningiz bo'yicha o'lchang.

"Raqamlar" so'zi bilan:

Raqamlar shiftdan olingan.
Raqamlar o'zlari uchun gapiradi.
Raqamlarni aqllilar emas, ochko'zlar yaxshi eslashadi.

Raqamli maqollar:

Raqamlar va raqamlarning nomlarini o'z ichiga olgan rus xalq maqollari juda ko'p! Ulardan eng mashhuri va taniqlilari biz oldingi maqolalardan birida e'lon qilingan:

"Qancha va qancha" so'zlari bilan:

Qancha oq kun, qancha qora tun.
Qancha arqon burilmaydi, lekin oxiri bor.
Qancha bosh, qancha aql va bir boshga javob.
Qancha qarz oldingiz, shuncha berasiz.
Qancha yil, qancha qish, lekin birga bo'lishdi - va gaplashadigan hech narsa yo'q.
Qancha yashasam ham ikki marta yosh bo'lmayman.
Qancha yashasangiz ham, hamma narsa haqida qayg'urib bo'lmaydi.
Qancha ishlasangiz, shuncha daromad olasiz.
Necha? Arava va kichik arava.
Suv elakdagidek haqiqat.
Men juda ko'p yashadim, lekin men qaror qilmadim.

Ko'proq kamroq:

Kam so'z shirin, ko'p so'z achchiq.

"Hisob" mavzusidagi maqol va maqollar

V.Dalning “Rus xalqi maqollari” to‘plamida “Hisob” mavzusidagi maqollarni qayerdan olgan edik, muallif hazil, bo‘sh gaplar, gaplar, iboralar, alomat, jumlalarni ham to‘plagan. Dahlning ta'kidlashicha, hazillar ham ko'pincha maqollarga aylanadi, ba'zida ular biron bir mashhur ishga qo'llanilsa, maqol ma'nosiga ega bo'ladi. Shuning uchun quyida nafaqat “matematik” sifatida tavsiflanishi mumkin bo‘lgan maqollar, balki nutqqa mustahkam kirib kelgan, maqol ma’no kasb etgan latifalar, ertaklar, gaplar va hokazolar ham keltiriladi.

Yolg‘iz, xudoday, barmoqdek, ko‘zda poroxdek, daladagi verstday, ko‘knori rangiday.
Biri hisoblanmaydi. Bir martadan ortiq.
Dunyoda bitta haqiqat (ya'ni ikkita emas) yashaydi.
Xudoning faqat bitta haqiqati bor.
Er-xotin - qo'chqor va kichkina qiz.
Uchinchi (o'yinchi, tinglovchi, bahschi) stol ostida.
Ikkisi urishyapti, uchinchisi yo'lda emas!
Ikkita it urishyapti (janjallashyapti), uchinchisi, burningni tiqma!
O'n uchta - omadsiz raqam (Xoin Yahudodan).
Uchinchi, to'qqiz, qirqinchi va yubileylar.
Rossiya hisob faqat juda ko'p bo'ladi.
G'alati yoki juftmi? Xudo noaniqni yaxshi ko'radi. Xursand.
Biri, ikkinchisi - juda ko'p. Bir, ikki, uch - juda ko'p.
Tovuq go'shti toq sonli tuxum bilan sepiladi.
Qamchi va to'p (salom berganda) g'alati narsalarni yaxshi ko'radi.
G'alati baxtli. O'qish uchun, shuning uchun ushlab turish g'alati.
Odinning yigiti yo'q. Biri soroqdan qimmatroq.
Deuce xursand. O'z do'sti - sevgi va maslahat.
Xudo uchlikni sevadi. Bu uchlik muqaddas hisob. Uch barmoq xochni qo'ydi.
Uchliksiz uy qurilmaydi, kulba to'rt burchaksiz bo'lmaydi.
Kulbani to'rtta burchaksiz kesib bo'lmaydi. To'rt burchakli uy.
To'rt dengizda to'rtta asosiy nuqta yotqizilgan.
Qurilish uchun uyning to'rt burchagi, to'rt fasl.
Qo'lda beshta barmoq bor. Beshta ustunda massa mavjud.
Besh bobda pravoslav cherkovi.
Besh daqiqa oldin massa yo'q, oltinchisi esa stokda.
Bortda oltita tugma mavjud. Shestoper - ataman to'zi.
Gear - brigadir minish.
Haftada etti kun bor. Dunyoda yetti dono odam bor edi.
Osmonda etti planid. Yetti kishi bittasini kutmaydi.
Sakkizinchi kun, bu birinchi.
To'qqizinchi oy tug'iladi. To'qqizinchi to'lqin halokatli.
Qo'lda, oyoqlarda, har birida o'n barmoq. O'nlab va hisobsiz.
G'alati sabab uchun o'n bir.
Bir yilda o'n ikki oy bor. Isroilning o'n ikki havoriylari va qabilalari.
Stol ostida o'n uchinchi. Yomonlar o'nta uchun o'n uch (va hatto ular olishmaydi).
Xudo bitta; ikkita tavlya Moiseevlar; er yuzidagi uchta patriarx; Xushxabarning to'rtta barglari; Rabbiy beshta jarohatga chidadi; olti karubik qanot; yetti daraja farishtalar; sakkizta quyosh doiralari; yiliga to'qqizta quvonch; Xudoning o'nta amri; bir va o'nta ota; ikki n
Ikki ming supurgi, besh yuz golik, har biri uch yuz dollar - rubl ko'pmi?
Besh pul va bir tiyin, besh tiyin va eski pul - qancha bo'ldi?
Yarim tishlaydigan sichqonlarning oyoqlari va quloqlari ko'pmi?
Bir dehqon uchta echki sotib oldi, ular uchun o'n ikki rubl to'ladi, nega har bir echki keldi? (Yerda).
Yuz so‘mga yuz qoramol ol, to‘la – biriga o‘n so‘m, besh so‘m ellik tiyin; har bir narxda nechta qoramol bor? (To‘qson qoramolga ellik tiyin, to‘qqiz qoramol besh so‘m, bir qoramol uchun o‘n so‘m.
To‘qayga bir gal qush uchib kirdi; har bir daraxtda ikkita bo'lsa, bitta daraxt qoladi; birin-ketin o‘tirdi - biri yo‘q edi. Ko'p qushlar va daraxtlar bormi? (Uchta daraxt va to'rtta qush.)
Yuz g'oz uchdi, bir g'oz ularni kutib oldi: "Salom, u yuz g'oz deydi!" - Yo'q, biz yuzta g'oz emasmiz: agar hali shuncha ko'p bo'lganida, lekin yarmi va chorak ko'p bo'lsa, lekin siz, g'oz, yuzta g'oz bo'lar edi. Qanchalari uchib ketayotgan edi? (O'ttiz olti g'oz.)
Er va xotin, aka singlisi va kuyovi bor edi, ular qancha edi? (Uch.)
O‘g‘il otasi bilan, bobosi bilan nabirasi kolonnada yurishdi; nechtasi bor? (Uch.)
Etti akaning bitta singlisi bor, hammasi nechta? (Bir.)
Ikki ona qizlari va buvisi va nevarasi bilan yurib, bir yarim pirog topib olishdi, ular qancha oladi? (Har birining yarmi.)
Yolg'iz yurdim, besh rubl topdim; uchtasi ketadi, ular ko'p topadilarmi?
Nuhning uchta o'g'li bor: Som, Xom va Afet - ularning otasi kim edi? (Vasiliy temirchi.)
Uchta mushuk o'tiradi, har bir mushukning qarshisida ikkita mushuk bor, ularning hammasi ko'pmi? (Uch.)
Uch rubl uchun bir pud un; besh bo'lakli bulochka qancha turadi?
Bir tiyin va uchta pul ajrating.
To'rtga yetti daqiqa va uch uchib ketdi.
Yuz bo'sh, besh yuzta hech narsa.
Oltinsiz Poltina, qirq yetti tiyinsiz.
Sorochies magpies emas, lekin bir holda qirq kabi, shuning uchun uyga boring.