Parchalangan chumchuq - Konstantin Paustovskiyning ertaki. “To‘g‘ri chumchuq” qissasida hayvonlar odam sifatida tasvirlangan

• Teatrda nima bo'ldi? Kristal guldastali chumchuqning paydo bo'lishi haqidagi epizodni takrorlashga harakat qiling. Rejani yozing. Bu batafsil, tanlangan yoki qisqa hikoya bo'ladimi, aniqlang.

Mashinaning onasi Zolushkani raqsga tushirgan va musiqa baxt haqida quvnoq kuylagan spektakl tugagach, o'sha paytda shiddatli jangdan so'ng chigallashgan kichkina chumchuq auditoriyaga kirib keldi. U sahnada aylanib chiqdi va hamma uning tumshug'ida billur novda yaltirab turganini payqadi. Tomoshabinlar halok bo'ldi. Chumchuq Zolushka tomon uchib ketdi. U qo'llarini unga cho'zdi va chumchuq pashshada kaftiga kichkina billur guldastani tashladi. Zolushka uni kiyimiga mahkamladi. Tomoshabinlar qarsak chalishdi. Chumchuq qandilga o'tirib, patlarni tozalashga kirishdi. Zolushka ta'zim qildi va kuldi.

Parchaning qayta hikoya qilinishi batafsil bayon qilinadi.

Reja:

1. Spektaklning tugashi.
2. Parchalangan chumchuqning ko'rinishi.
3. Kristal novda.
4. Zolushka baxtli.

- Chumchuqdan bunday harakatlarni kutish mumkinmi?
– Pashka o'zini g'amxo'r odam kabi tutadi.
- Qanday qilib Pashkaning xarakteri sizning oldingizda yangicha namoyon bo'ldi?
– Pashka - oqilona, ​​diqqatli, kuzatuvchan, jasur.
- Nega spektakldan keyin "baxtli Zolushka ko'zlarida yosh bor edi"?
– Chunki u Zolushka rolini birinchi bo‘lib o‘ynaganida Mashaning dadasining iltimosini bajara olmadi va ko‘ylagiga shisha guldasta qadab qo‘ya olmadi.
– Pashka va butun chumchuq oilasi Masha va Mashaning onasi uchun nima qilishdi?
- Ular nafaqat qarg'adan olingan guldastani qaytarib berishdi, balki mashinaga o'z va'dasini bajarishga yordam berishdi: Zolushka rolini birinchi marta ijro etish paytida guldastani libosga mahkamlash va o'sha paytda Mashinaning otasi haqida eslashdi va ular Mashaga xotirjamlikni tiklashga yordam berdi, "ochiq deraza va haddan tashqari qiziqish uchun" qutqarishga yordam berdi.
- Bu voqeani mo''jiza deb atash mumkinmi?

• “To‘g‘ri chumchuq” qissasida hayvonlar odam sifatida tasvirlangan. Qarg'a o'rta, g'azabli xarakterga ega.
  Chumchuq Pashka qanday tasvirlanganiga rioya qiling.

"Pashka ismli kichkina chumchuq", "Mashaga uchib ketdi, maydalangan narsalarni ko'rdi va Mashaga qanday rahmat aytishni bildi", "o'g'irlangan narsalarni do'kondan olib, Mashaga qaytarib olib kela boshladi", "biroz mayin kabi" chig'anoq" va o'yladi "," tumshug'ini tozaladi, panjasi bilan ko'z yoshlarini silkitdi, chiyilladi va g'oyib bo'ldi "," yaqin atrofdagi barcha chumchuqlarni yig'di va butun chumchuqlar suruvi qarg'aning otxonasiga hujum qildi "," darhol ma'lum bo'ldi. u shiddatli jangdan sakrab chiqdi "," chumchuq uning kaftiga kichkina billur guldastani pashsha qilib tashladi ".

Pashka aqlli, diqqatli, kuzatuvchan, epchil, aqlli, jasur.

• Matndagi ob'ektlar jonlantirilgan so'zlarni (personifikatsiyalarni) toping. Misol uchun: faqat Masha, isitish va qish uxlamadi.

Xona bo'ylab shoshilinch qo'ng'iroq ovozi yog'di, kitob javonining tagiga dumalab tushdi va jim qoldi.

K. G. Paustovskiy tomonidan yozilgan "Chumchuq" qissasi. Bu kichkina qiz Masha va chumchuq Pashkaning do'stligi haqidagi hikoya. Bu hikoyada boshqa qahramonlar ham bor. Bu Mashinaning onasidan narsalarni o'g'irlagan qarg'a, shuningdek, onaning o'zi - Petrovna. Hikoyada voqealar qora qarg'a tomonidan o'g'irlangan, Mashinaning otasi tomonidan taqdim etilgan shisha guldasta atrofida sodir bo'ladi.

Chumchuq tavsifi

Chumchuq Pashka bu hikoyaning bosh qahramonidir. Yozuvchi o‘z obrazi orqali dushmanni yengish uchun katta va kuchli bo‘lish shart emas, degan fikrni ifodalaydi. Asosiysi, birlashish qobiliyati. Qo'rqishning hojati yo'q, lekin siz qo'rquvingizni engib, yaqinlaringizga yordam berishga harakat qilishingiz kerak. Bosh qahramon chumchuq Pashka bo'lganligi sababli, uning tasvirini batafsilroq tahlil qilish kerak:

• Chumchuq ayyor. Axir, qarg'a uni o'z uyida topib olganida, u o'zini o'lgandek ko'rsatdi. Qarg‘a tumshug‘i bilan boshini urib, ahvolini tekshirganda chumchuq o‘zini ham bermadi;
• Pashka qorda yotganda va u qattiq og'riqni boshdan kechirganda, uni butunlay nochor deb ta'riflashdi. Unga ishonadigan hech kim yo'q edi;
• chumchuqda minnatdorchilik hissi bor. Masha uni qutqardi va u Masha uni yeyishiga umid qilib, unga tırtıl olib keldi. Shunday qilib, u odamga najoti uchun minnatdorchilik bildirdi;
• Pashka qarg'adan o'ch olishga muvaffaq bo'ldi. U epchillik bilan uning uyiga kirib, turli narsalarni o'g'irladi. Qarg'a ularga juda g'amxo'rlik qildi. Ular ochko'z edilar va kimdir ularni o'g'irlashidan qo'rqishdi;
• chumchuq dadil va topqir sifatida tasvirlangan. U hududdagi barcha chumchuqlarni chaqirib, qarg'aga hujum uyushtirishga muvaffaq bo'ldi. Pashka Mashaga o'zi uchun qadrli bo'lgan shisha guldastani qaytarishi kerak edi. Va u buni uddaladi.

Shunday qilib, chumchuq makkor, nochor, qasoskor va jasur, shu bilan birga minnatdor bo'lgan deb ta'riflanadi.

Pashkaning qiyofasi qanday o'zgarmoqda

Birinchidan, chumchuq oddiy hayot sharoitida ko'rsatilgan. Och qolib, qarg'ani o'g'irlamoqchi bo'ldi, ammo uddasidan chiqa olmadi. Keyin Masha tomonidan qutqarilgandan so'ng, u unga minnatdorchilik bildira boshladi. Natijada chumchuq Pashka jasur harakat qilishga qaror qildi. U Mashaga guldastani qarg'adan olib qaytarishga yordam berdi.

Adabiy o'qish darsi

Trubnikova Lyubov Ivanovna

Boshlang'ich maktab o'qituvchisi

Skript darsi o'qituvchisi Trubnikova Lyubov Ivanovna

Didaktik asos:

Adabiy o'qish, 3-sinf, darslik muallifi L.F. Klimanova, V.G. Goretskiy, M.N. Golovanov, "Ona tili".

Uslubiy usullar: o'qituvchi so'zi, suhbat, tanlab o'qish.

Mavzu: K.G. Paustovskiy. "Chumchuq"

Dars turi: aks ettirish

Ustuvor ta'lim - adabiy san'at yo'nalishi,

integratsiyada: bilish, muloqot, ijtimoiylashuv .

Dars maqsadlari.

Mavzu :

K.Paustovskiyning “To‘qilgan chumchuq” asari ustida ishlashni yakunlash, o‘qiganlari mazmunini chuqur anglash;

Bolalarni qahramonlarning xususiyatlarini yaratishga, matndagi parchalarni, tegishli rasmlarni topishga, qisqacha hikoya qilishni o'rgatish;

Badiiy hodisalar - rang, tovush, so'z imkoniyatlari va jonli nutqni o'zlashtirish orqali bolalarning his-tuyg'ularini uyg'otish va boyitish;

Rivojlanayotgan:

- o'quvchilarning nutqini, mantiqiy, obrazli va assotsiativ tafakkurini, ekran tilini to'g'ri o'qish qobiliyatini rivojlantirish;

Bolalarda axloqiy va estetik sezgirlikni shakllantirish;

Atrofimizdagi dunyoga ongli munosabatni va uni og'zaki va badiiy shaklda ifodalash qobiliyatini rivojlantirish;

Tarbiyalash:

Tabiatga, atrofdagi olamga muhabbat, “kichik birodarlar”ga mehr-shafqatni tarbiyalash; o'qishga qiziqish.

Metamavzu:

Qila olish o'qituvchi yordamida darsda maqsadni aniqlash va shakllantirish;

Darsdagi harakatlar ketma-ketligini talaffuz qilish;

Adekvat retrospektiv baholash darajasida harakatning to'g'riligini baholash;

O'z harakatlaringizni vazifaga muvofiq rejalashtiring; taxminingizni bildiring.

Normativ UUD:

Qila olish fikrlaringizni og'zaki rasmiylashtirish;

- boshqalarning nutqini tinglash va tushunish; maktabda xulq-atvor va muloqot qoidalarini birgalikda kelishib olish va ularga rioya qilish

Algoritm bo'yicha harakat qila olish, o'qituvchi va tengdoshlar bahosini tushunish va qabul qilish.

Shaxsiy UUD : - o'z-o'zini baholay olish ta'lim faoliyati muvaffaqiyati mezoni asosida.

Kommunikativ UUD :

O'z fikrlarini tinglash va ifoda eta olish;

Kattalar va boshqa bolalar bilan o'zboshimchalik bilan muloqot qilish shakllarini ko'rsating (hamkorlik).

Kognitiv UUD :

Ob'ektning parametrlarini ajratib ko'rsatish, solishtirish va o'xshashliklarni o'rnatish.

Shaxsiy UUD : kognitiv motivatsiyani shakllantirish, o'z imkoniyatlarini anglash.

O'qitish usullari: samarali

Talabalarning kognitiv faoliyatini tashkil etish shakllari: individual, frontal, juftlik ishlari.

Uskunalar va resurslar : K.G. portreti. Paustovskiy, K.G.ning kitoblari ko'rgazmasi. Paustovskiy, qarg'a, chumchuq rasmlari, bolalar rasmlari - ertakning sevimli epizodlari rasmlari, broshlar tasvirlari - guldastalar; rangli qalamlar; K.G. asari asosidagi “Dishveled chumchuq” filmidan parchaning videoyozuvi. Paustovskiy, S. Prokofyevning "Zolushka" baleti uchun musiqasining audio yozuvi, SI Ozhegovning lug'ati; "Ona nutqi" darsligi 2-qism muallif Klimanova L.F.

Kompyuter, ekran, proyektor, dasturiy ta'minot: Microsoft Power Point, Microsoft Word

.

2. Texnologik dars xaritasi

Dars bosqichi

Maqsad

O'qituvchi faoliyati

Talabalar faoliyati

UUD

1.Faoliyatga o'zini-o'zi belgilash

(Org. Moment)

2 daqiqa

Ish uchun ilhom:

Biz adabiy o'qish darsini boshlaymiz. Lekin birinchi navbatda o'girilib, mehmonlarimizga salom ayting. Bular orqasida boy hayotiy tajribaga ega insonlardir. Ularning uyi, oilasi, kasbi, sevimli ishi bor. Ular BAXT nimaligini yaxshi bilishadi. Va dars oxirida biz baxt nima ekanligini o'zimiz aniqlashga harakat qilamiz. O'tir.

- Men sizga o'yin o'ynashni taklif qilaman "Ishonasizmi".

- Mening barcha savollarimga javob berish kerak: "Men ishonaman" - "ishonmayman".

Har biringiz iqtidorli va noyob ekanligingizga ishonasizmi?

Hatto kichkina qush ham saxiy bo'lishi mumkinligiga ishonasizmi?

Ishonasizmi, ertaklarda ular yaqin joyda yashaydilar ko'z yoshlari va kulgi, qayg'u va quvonch- hammasi avvalgidek haqiqiy hayot?

Bugun biz oddiy haqiqatni kashf qilishimizga ishonasizmi: " Kichkina quvonchdan ular kulishadi, lekin katta quvonchdan yig'laydilar."
- Va K. Paustovskiyning ishi bizga barcha savollarga javob berishga yordam beradi.

Sinfni ishga tayyorlash

Ular ta'lim faoliyatiga kiritilgan.

O'qituvchining savollariga javob bering.(Men ishonaman, ishonmayman.)

Bolalar hissiyotlarga berilib ketishadi.

Shaxsiy: o'z taqdirini o'zi belgilash;

Tartibga soluvchi: maqsadni belgilash;

Kommunikativ:

2. Bilimlarni dolzarblashtirish va faoliyatdagi qiyinchiliklarni aniqlash

5 daqiqa

1) yangi materialni idrok etish uchun zarur bo'lgan ta'lim mazmunini yangilash;

2) ta'lim faoliyatini sinovdan o'tkazishga undash;

3) o'quv-tarbiyaviy harakatning mustaqil bajarilishini tashkil etish

Bilim darajasini ochib beradi. Oddiy kamchiliklarni aniqlaydi

Rus yozuvchilarining portretlariga qarang, ular orasida K.G. Paustovskiyning portretini toping. ( Doskaga o'rnatilgan boshqa darslik portretlari orasidan yozuvchining portretini tanlang, keraksizlarini olib tashlang)

-... Paustovskiy haqida xabar tayyorladi, keling, tinglaymiz.

O'tiring, ... yaxshi. Tanaffusda menga kundalikni berasiz.

– Uy vazifasini tekshirish. K.Paustovskiyning qaysi asarini o‘rganyapmiz? Uyda nima so'ralganini eslatib qo'ying.

Uy vazifasini tekshirish

Bu qushni tavsifidan kim tanidi?

Chumchuq

Qarg'a

Doskada so'zlar paydo bo'ladi

- Rus tilida, bir so'z bilan aytganda, bu so'zlarni qanday chaqiramiz? -

Nega?

Ushbu so'zlarning imlosini tekshira olamizmi? Nima qilishim kerak?

Nima uchun chumchuq va qarg'a tavsifini tayyorladingiz deb o'ylaysiz?

(Nuqta'i nazar)

(Javoblar, yozuvchi haqida bolalarning xabarlari)

K. Paustovskiyning ertagi "Chumchuq"; qushlarning tavsifini tuzing.

“Odatda turar-joy binolari yaqinida yashaydigan kulrang-qora patli kichik qush, uyatchan, chaqqon, chaqqon, shiddatli ”?

“Qora yoki qora, kulrang, shovqinli, ayyor, o'g'ri, hamma narsa bilan oziqlanadigan qush?

Lug'at.

Ushbu so'zlarning imlosini eslab qolish kerak.

Imlo lug'atiga qarang.

Bu qushlar biz o'rganayotgan ishning qahramoniga aylandi.

Kommunikativ: o'qituvchi va tengdoshlar bilan ta'lim sohasidagi hamkorlikni rejalashtirish

Kognitiv: xususiyatlarni aniqlash maqsadida ob'ektlarning mantiqiy-tahlili

3. Qiyinchilikning joyi va sababini aniqlash

5 daqiqa

Fizminutka

1 daqiqa

qiyinchilik paydo bo'lgan joyni mahkamlashni tashkil qilish

2) o'quvchilarning ta'lim faoliyatiga qo'shilishi uchun ichki ehtiyojning paydo bo'lishi uchun sharoit yaratish

Talabalar bilimini oshirish va muammoli vaziyat yaratish.

Suhbat, lug'at ishlarini tashkil qiladi

Endi ekranga e'tibor bering!

1-slayd

skripka

violonchel

goboy

nay

trombon

Bu so'zlar nimani anglatadi? Nima uchun bu maxsus asboblarning nomlari slaydda joylashtirilgan?

- 2-slayd

Dirijyor- Dirijyor kim?

Keling, javobni tekshiramiz ....

Qalqib chiquvchi slayd

(Orkestr, xor, opera yoki balet spektaklini boshqaradigan shaxs.)

3-slayd

Usher

- Bu so'zning ma'nosini qanday tushuntirish mumkin?

- Muammo bor edi. Bizga kim yoki nima yordam beradi?

Qalqib chiquvchi slayd - kelinchakning fotosurati

- Bolalar, dars boshida siz ertakni o'rganayotganimizni aytdingiz. Ammo, "To'qilgan chumchuq" asaridagi bu ajoyib so'zlarga qaraganda, etarli emas. Shundaymi? Buni isbotla.

(U janjalda bo'lgani uchun parokanda)

She'rni o'qiyotganda harakatlar va harakatlarni bajaring.

Chumchuqning boshi og'ridi.

Oh, qanday og'riyapti!

Oh, qanday og'riyapti!

(Ikki qo'lingiz bilan boshingizni ushlang va chumchuqning bosh og'rig'ini ko'rsatib, uni u yoqdan-bu yoqqa silkiting.)

Chumchuqning beli og'riydi.

Oh, qanday og'riyapti!

Oh, qanday og'riyapti!

(Qo'llaringizni orqangizga qo'ying va tebranish.)

Chumchuqning qanoti bor

Oh, qanday og'riyapti!

Oh, qanday og'riyapti!

(O'ng qo'lingizni chap qo'lingiz bilan silang.)

Chumchuqning kichkina oyog'i bor

Oh, qanday og'riyapti!

Oh, qanday og'riyapti!

(Qo'lingiz bilan "og'riqli" oyog'ingizni tekislang.)

Bolalar o'z fikrlarini bildiradilar.

(Bolalarning javob variantlari)

Talabalarning S.I. Ozhegova

(Teatr xizmatchisi, tomoshabinlarga joylarni ko'rsatish, zalda tartibni saqlash va h.k.)

Talabalarning taxminlari

(Ertakda hamma narsa har doim g'ayrioddiy, sehrli, u erda hayvonlar, qushlar va narsalar gaplashishi mumkin)

Tartibsiz, yirtiq, parishon.

Pashka

Normativ: maqsadni belgilash;

Kognitiv (mantiqiy): xususiyatlarni ajratish uchun tahlil qilish

4. Qiyinchilikdan chiqish uchun loyiha qurish

5 daqiqa

Talabalarni muammoli vaziyatni tadqiq qilishni tashkil etish.

Dars mavzusi bo'yicha vazifalar.

Chumchuq Pashka obrazi ustida ishlash, ertakning bosh qahramoni haqidagi fikrlarni aniqlashtirish uchun bolalar tomonidan ertakni tanlab o'qish: U nimaga o'xshaydi, chumchuq Pashka?

Nega chumchuq hamma narsaga zarar yetkazdi?

Matndan kerakli parchani toping.

(Muallif Pashka bilan bir vaqtda. Esingizda bo‘lsin: Pashka o‘zini “o‘lgandek ko‘rsatdi” – muallif o‘quvchi uni zaif ko‘rishini istamaydi. Kichik, lekin saxiy. Rahmdil bo'lishga qodir (ona uchun guldasta). Bunda u o'z baxtini ko'radi.)

Qarg'ani Pashkaning dushmani deb ayta olamizmi?

Qarg'a o'zini qanday tutdi?

Qarg'a haqida qanday fikrdasiz? -

Uni ayblay olasizmi?

Muallif u haqida qanday gapiradi?

Muallif yoshga e'tibor qaratadi: kulrang sochli. Shunday qilib, men ko'p narsalarni ko'rdim. Poshoning ishi: yovuzlik. Ammo u qoralashga shoshilmayapti. U derazadan siqib chiqqanda: qo'pol, qo'rqoq (qochib ketish), ziqna, janjal (janjal, mojaroga moyil). Muallif bizni tabassumga taklif qiladi.

Kundalikni o'qiyotganingizda baholar qo'yiladi.

Uning qarg'asi boshini qattiq peshtdi.

Bolalar asarda kerakli parchani topadilar.

Darslik sahifasida ishlash. ... (Bir marta qarg'a tutdi ...)

Darslikning 17-betida ishlang ... (keyin Pashka, eski qarg'aga qaramay ...)

19-bet darsligida ishlash ...

Normativ: rejalashtirish, bashorat qilish;

aqliy charchoq- masalani yechish, gipotezalar va ularni asoslash;

Kommunikativ- axborotni izlash va tanlashda faol hamkorlik

5. Birlamchi ankraj

4 daqiqa

Fizminutka

"Chumchuqlar"

1 daqiqa

1) hissiy muhitni yaratish orqali talabalarni o'rganish faoliyatiga undash;

2) o'quvchilarning ta'lim faoliyatiga qo'shilishi uchun ichki ehtiyojning paydo bo'lishi uchun sharoit yaratish

- Qarg'a va chumchuq qanday fazilatlarga ega ekanligini ko'rib chiqdik. Va ertak qahramonlari qanday edi: chumchuq Pashka va qarg'a? Ularni qanday tasavvur qilasiz? Ortiqchasini kesib tashlang.

Biz juftlikda ishlaymiz.

Ishga borishingizga 2 daqiqa vaqtingiz bor. Vaqtni nazorat qiling. (Har kimga xarakteristikasi bo'lgan varaq beriladi va jadval ham paydo bo'ladi slayd.)

Chumchuq Pashka

Qarg'a

Hal qiluvchi

qiziquvchan

Baxtli

Ayyor

Javobgar

Umidsiz

Qalin

Ayyor

Ahmoq

Yaxshi

Umidsiz

O'jar

Haqiqiy do'st

O'g'ri

Shafqatli

Jonginam

mehribon

Shafqatsiz

Imtihon.

Siz er-xotin sifatida ajoyib ishladingiz, bir-biringiz bilan kelishuvga erishdingiz, bir-biringizga yordam berdingiz.

Bolalar, bizning qahramonimiz do'stlarning yordamisiz keksa qarg'ani mag'lub eta oladimi?

Juda qoyil! Endi tik o'tiring, ko'zingizni yuming, qo'llaringizni tizzangizga qo'ying, kaftlaringizni yuqoriga ko'taring. Nafas olayotganda, siz toza sovuq havoni nafas olayotganingizni tasavvur qiling. Bu sizga xotirjamlik, ishonch, yengillik beradi. Baland ovoz bilan nafas oling. Ko'zlaringizni oching. Va siz o'zingizning tashvishingiz, qo'rquvingiz, tarangligingizdan nafas oldingiz. Biz ishimizni davom ettiramiz.

Bolalar o'qituvchining savollariga matndan parchalar bilan javob berishadi.

Tanlangan o'qish.

Bosh qahramonga xususiyat bering.

(Tezkor, mehnatsevar, har doim yordam berishga shoshiladi ...)

Ular o'zlarining tanlovlari haqida gapirishadi.

(Bolalarning javob variantlari)

Albatta yo'q. Raqamlarda xavfsizlik bor.

Normativ: nazorat qilish, baholash, tuzatish;

Kognitiv: nutqni ongli va o'zboshimchalik bilan qurish qobiliyati, harakat usullari va shartlari haqida fikr yuritish;

Kommunikativ: sherikning xatti-harakatlarini boshqarish - nazorat qilish, tuzatish.

6.Malumot bo'yicha o'z-o'zini tekshirish bilan o'z-o'zini ishlash

12 min

Yangi bilimlarni qo'llash bo'yicha tadbirlarni tashkil etish

– Iltimos, ertakning barcha qahramonlarini nomlang.

Ular sizni qanday his qilishdi?

– Keling, ushbu qahramonlarning har birini tavsiflashga harakat qilaylik. Masha nima? Matndagi so'zlar bilan tasdiqlang.

Uning oilasi haqida nima bilamiz: onasi, dadasi va enagasi Petrovna haqida?

– Mashaning otasi kim edi?

– Uning onasi haqida nima deyishimiz mumkin?

Biz enaga Petrovna haqida nima bilamiz?

Biz ertakda qanday shisha to'da haqida gapiramiz?

K. Paustovskiy ertagida ko'plab rangli epithets mavjud. Hujayralarni matnda ko'rsatilgan rang bilan to'ldiring.

(1-qism: qora, oq, qizil, kulrang; 2-qism: ko‘k, pushti, oltin, oy nuri)

Qanday ertak kayfiyat va rangga aylandi?

Slaydni tekshirish.

Xulosa: rangli epitetlar tufayli ertak g'ayrioddiy rang-barang, sehrli va sehrli bo'lib chiqdi.

va boshqalar.

Paustovskiyning ishi kulgili yoki qayg'uli bo'lib chiqdimi?

Nega uning qahramonlari tez-tez yig'laydilar?

Bolalar, o'ylab ko'ring, odamlar odatda nima yig'laydilar?

Stolda sizda sariq kartochka bor, undan foydalanib, savolga javob bering. Siz uchun ishlash uchun 1 daqiqa.

Maslahat kartasida: baxt, yurak og'rig'i, hayrat, qayg'u, hamdardlik, o'tmishdan afsuslanish, sevgan kishining achchiq xotiralari

Xulosa: Paustovskiyning ertagi nafaqat odamlarga o'xshash hayratlanarli hayvonlar haqida, balki rang-barang, sehrli, balki bu asarda insonning g'ayrioddiy tuyg'ulari haqida ko'p aytilgan: sevgi, sadoqat va qayg'u, baxt va og'riq haqida.

Talabalar matnni yana bir bor diqqat bilan ko'rib chiqishadi va savollarga javob berishadi

Mashaning xarakteristikasi, har bir sifatni tanlab o'qish orqali tasdiqlaydi. (mehribon, izlanuvchan, ta’sirchan) 12, 18, 19-betlar

Mashinning otasi dengizchi bo'lib, u "urushga ketgan, bir nechta fashistlar kemalarini cho'ktirgan, ikki marta cho'kib ketgan, yaralangan, ammo tirik qolgan. Va endi u yana uzoqda, g'alati "Kamchatka" laqabli mamlakatda va tez orada qaytib kelmaydi, faqat bahorda. 13-bet

Onamning mashinasi balerina: "... u teatrda raqsga tushdi, lekin u hech qachon Mashani o'zi bilan olib ketmadi", "Oxirgi kunlarda onam xavotirda edi. U Zolushka birinchi marta raqsga tushishga tayyorgarlik ko'rayotgan edi va Petrovna va Mashani birinchi spektaklga olib borishga va'da berdi. ”12-bet.

Enaga Petrovna doimo Mashaning yonida, u allaqachon keksa odam. Uning mehribon va biroz qattiqqo'l ekanligi.

Brosh. Mashinning onasiga otasi bergan. U dengizchi edi va bu guldastani uzoq mamlakatdan olib kelgan. 13-bet

P. 14

Quvnoq, kulgili

Bolalar ko'rsatilgan maslahatlarni o'qiydilar, ko'z yoshlari sabablari haqida o'ylaydilar va taklif qilingan variantlardan, ularning fikriga ko'ra, bunday kuchli insoniy tajribalarning manbai bo'lgan tuyg'u deb ataydigan variantni tanlashadi.

Normativ: o'rganilgan va hali o'rganilishi kerak bo'lgan narsalarni nazorat qilish, baholash, tuzatish, ta'kidlash va xabardor qilish;

Shaxsiy: o'z taqdirini o'zi belgilash

6.Tashqi nutqda birlamchi mustahkamlash

3 min

1) bolalarning yangi harakat usulini frontal ravishda o'zlashtirishni tashkil qilish

- Konvertda "og'zaki" konstruktor mavjud. Majoziy ifodani to'plang. Biz juftlikda ishlaymiz. Ishlash uchun 1 min.

Ish oxirida ulangan belgi.

Imtihon

Siz olgan narsalarni o'qing.

Ushbu iborani tushunganingizdek: "Kichik quvonchdan ular kuladilar, lekin katta quvonchdan yig'laydilar"

Bu iborani qayerdan uchratdingiz?

Nima uchun bu ibora Paustovskiy o'z ertagida ishlatilgan deb o'ylaysiz?

Yozuvchi inson kechinmalarining qudratini, insonda dard, ko‘z yosh, katta quvonch va baxt keltiradigan ishq kuchini ko‘rsatishga intilgan. Na hayvonlar, na odamlar sevgisiz yashay olmaydi, u oddiy dunyoni rang-barang ertakga aylantiradi.

So'z nimani anglatadi BAXT ertak qahramonlarining har biri uchunmi?

Ular ham baxtdan yig'laydilar

Bolalar fikri

P. 23

Bu ibora ertakning asosiy g'oyasini aks ettiradi

8.Korilish va takrorlash

1 daqiqa

1) yangi harakat usuli qo'llaniladigan vazifalar turlarini aniqlashni tashkil qilish

Qachon baxtlisan?

Hech qachon baxtdan yig'laganmisiz?

Bolalar javoblari

9.O`quv faoliyatini aks ettirish

6 daqiqa

1) darsda o'rganilgan yangi mazmunni mustahkamlashni tashkil etish;

2) o'quvchilarning darsdagi o'z faoliyatini baholashni tashkil etish;

3) uy vazifasini muhokama qilish va yozib olishni tashkil etish

Keling, adibning ushbu ertakning ajoyib kayfiyatiga singib ketgan sehrli so'zlarini yana bir bor tinglaylik.

Shundan so'ng - multfilmdan parcha

Bolalar, va siz har bir o'qituvchi biroz sehrgar ekanligini bilasiz.

Mening kaftimda yulduzlar bor, yulduzlar tushganda odamlar tilak qiladilar. Endi men puflayman va sehrli yulduzlar sizning ustingizga tushadi, tilak qilishga harakat qiling

Fikrlashni tashkil etish

- Darsimiz o'z nihoyasiga yetmoqda. Ekranga qarang va jumlalarni to'ldiring:

Men uchun bu kashfiyot edi ...

Men muvaffaq bo'ldim ...

Men muvaffaqiyatsiz bo'ldim ... Nega?

Va uy vazifasi individual bo'ladi

Uy vazifasi:

1) ertakning davomini o'ylab toping

2) mustaqil ish

Dars uchun rahmat!

Bolalar javoblari

Bolalar javoblari

Kommunikativ: fikringizni etarlicha to'liqlik va aniqlik bilan ifodalash qobiliyati;

Kognitiv: aks ettirish;

Shaxsiy: shakllanish ma’nosi

• Teatrda nima bo'ldi? Kristal guldastali chumchuqning paydo bo'lishi haqidagi epizodni takrorlashga harakat qiling. Rejani yozing. Bu batafsil, tanlangan yoki qisqa hikoya bo'ladimi, aniqlang.

Mashinaning onasi Zolushkani raqsga tushirgan va musiqa baxt haqida quvnoq kuylagan spektakl tugagach, o'sha paytda shiddatli jangdan so'ng chigallashgan kichkina chumchuq auditoriyaga kirib keldi. U sahnada aylanib chiqdi va hamma uning tumshug'ida billur novda yaltirab turganini payqadi. Tomoshabinlar halok bo'ldi. Chumchuq Zolushka tomon uchib ketdi. U qo'llarini unga cho'zdi va chumchuq pashshada kaftiga kichkina billur guldastani tashladi. Zolushka uni kiyimiga mahkamladi. Tomoshabinlar qarsak chalishdi. Chumchuq qandilga o'tirib, patlarni tozalashga kirishdi. Zolushka ta'zim qildi va kuldi.

Parchaning qayta hikoya qilinishi batafsil bayon qilinadi.

Reja:

1. Spektaklning tugashi.
2. Parchalangan chumchuqning ko'rinishi.
3. Kristal novda.
4. Zolushka baxtli.

- Chumchuqdan bunday harakatlarni kutish mumkinmi?
– Pashka o'zini g'amxo'r odam kabi tutadi.
- Qanday qilib Pashkaning xarakteri sizning oldingizda yangicha namoyon bo'ldi?
– Pashka - oqilona, ​​diqqatli, kuzatuvchan, jasur.
- Nega spektakldan keyin "baxtli Zolushka ko'zlarida yosh bor edi"?
– Chunki u Zolushka rolini birinchi bo‘lib o‘ynaganida Mashaning dadasining iltimosini bajara olmadi va ko‘ylagiga shisha guldasta qadab qo‘ya olmadi.
– Pashka va butun chumchuq oilasi Masha va Mashaning onasi uchun nima qilishdi?
- Ular nafaqat qarg'adan olingan guldastani qaytarib berishdi, balki mashinaga o'z va'dasini bajarishga yordam berishdi: Zolushka rolini birinchi marta ijro etish paytida guldastani libosga mahkamlash va o'sha paytda Mashinaning otasi haqida eslashdi va ular Mashaga xotirjamlikni tiklashga yordam berdi, "ochiq deraza va haddan tashqari qiziqish uchun" qutqarishga yordam berdi.
- Bu voqeani mo''jiza deb atash mumkinmi?

• “To‘g‘ri chumchuq” qissasida hayvonlar odam sifatida tasvirlangan. Qarg'a o'rta, g'azabli xarakterga ega.
  Chumchuq Pashka qanday tasvirlanganiga rioya qiling.

"Pashka ismli kichkina chumchuq", "Mashaga uchib ketdi, maydalangan narsalarni tishlab oldi va Mashaga qanday rahmat aytishni bildi", "o'g'irlangan narsalarni do'kondan olib, Mashaga qaytarishni boshladi", "biroz mayin qobiq kabi" "," deb o'yladi va tumshug'ini tozaladi, panjasi bilan ko'z yoshlarini silkitdi, chiyilladi va g'oyib bo'ldi "," yaqin atrofda yashaydigan barcha chumchuqlarni yig'di va butun chumchuqlar suruvi qarg'aning otxonasiga hujum qildi "," darhol ma'lum bo'ldi. u shiddatli jangdan sakrab chiqdi "," Bir chumchuq kaftiga kichkina billur guldastani pashsha tashladi.

Pashka aqlli, diqqatli, kuzatuvchan, epchil, aqlli, jasur.

• Matndagi ob'ektlar jonlantirilgan so'zlarni (personifikatsiyalarni) toping. Misol uchun: faqat Masha, isitish va qish uxlamadi.

Xona bo'ylab shoshilinch qo'ng'iroq ovozi yog'di, kitob javonining tagiga dumalab tushdi va jim qoldi.

Musiqa doimo yangragani, go'yo bu skripkalar, goboylar, naylar va trombonlarning barchasi mehribon tirik mavjudotlardek, onam uchun qayg'uli va xursand bo'lganligi juda yaxshi edi. Ular yuqori dirijyor bilan birga onamga yordam berishga har tomonlama harakat qilishdi.