"Maktabgacha ta'lim muassasalarida rasm chizishning noan'anaviy usullari. "An'anaviy bo'lmagan chizish texnikasi" ilmiy loyihasi uchun taqdimot.

Taqdimotni rasmlar, rasmlar va slaydlar bilan ko'rish uchun, faylini yuklab oling va PowerPoint -da oching kompyuteringizda.
Taqdimot matnli slaydlar: 2017 yil MAUDO Yalutorovsk "9 -sonli bolalar bog'chasi" Ijarachi Marina Nikolaevna "... Bu to'g'ri! Xo'sh, yashirish uchun nima bor? Bolalar sevadilar, chizishni yaxshi ko'radilar! Qog'ozda, yo'lakda, devorda. Va derazadagi tramvayda .... "E. Uspenskiy maktabgacha yoshdagi bolalik - bu bolalar hayotidagi juda muhim davr. Aynan shu yoshda har bir bola kichkina kashfiyotchi bo'lib, quvonch va ajablanib, atrofidagi notanish va ajoyib dunyoni kashf etadi. Bolaning faoliyati qanchalik xilma -xil bo'lsa, bolaning xilma -xil rivojlanishi shunchalik muvaffaqiyatli bo'ladi, uning potentsial imkoniyatlari va ijodkorlikning birinchi namoyon bo'lishi amalga oshadi. Shuning uchun bolalar bog'chasida bolalar bilan ishlashning eng yaqin va eng qulay turlaridan biri bu vizual, badiiy - samarali faoliyat bo'lib, u bolani o'z ijodiga jalb qilish uchun shart -sharoit yaratadi, uning jarayonida chiroyli va g'ayrioddiy narsa yaratiladi. Federal davlat ta'lim standarti badiiy va estetik rivojlanishni alohida ta'lim sohasi sifatida ajratib turadi, uning vazifalaridan biri san'at turlari haqida elementar g'oyalarni shakllantirish, san'at asarlarini qiymat-semantik idrok etish va tushunish uchun zarur shart-sharoitlarni ishlab chiqishdir. . Xayol va xayol - bola hayotining eng muhim jihatlari. Va xayol ayniqsa 5 yoshdan 15 yoshgacha jadal rivojlanadi. Bolalarda xayol qilish qobiliyatining pasayishi bilan birga shaxsiyat qashshoqlashadi, ijodiy fikrlash imkoniyatlari kamayadi, san'atga va ijodiy faoliyatga qiziqish yo'qoladi. Bolalarning ijodiy tasavvurini rivojlantirish uchun vizual faoliyatni maxsus tashkil etish kerak. Hozirgi vaqtda tasviriy faoliyat jarayonida bolalarning intellektual qobiliyatlarini rivojlantirishga imkon beradigan rasm chizishning noan'anaviy usullarining ko'p turlari mavjud. Masalan: blotografiya, nitkografiya, uzun qog'ozli qog'ozga birgalikda chizish, uch juft qo'lda sir bilan chizish, bitli rasm, ko'pikli chizmalar, qalamlar, sham, toshlarni bo'yash, barmoqlarni bo'yash usuli, monotip, nam qog'ozga chizish , kollaj va boshqalar. Mening ishimda va har qanday o'qituvchining ishida asosiy narsa shundaki, darslar bolalarga faqat ijobiy his -tuyg'ularni olib keladi. Va men kerakli narsani topishga muvaffaq bo'ldim. Bu bolalarni noan'anaviy texnikada chizishga o'rgatadi. Mana ba'zi texnikalar: Spatter: bola cho'tkaga bo'yoq chizadi va cho'tkani qog'oz ustida ushlab turgan kartonga uradi. Bo'yoq qog'ozga sepiladi. Blotografiya tez -tez uchraydi: bola govushni plastik qoshiq bilan olib, qog'ozga quyadi. Natijada tasodifiy dog'lar paydo bo'ladi. Keyin varaq boshqa varaq bilan yopiladi va bosiladi (siz varaqni yarmiga bukishingiz, yarmiga siyoh tushirib, ikkinchisi bilan yopishingiz mumkin.) Keyin yuqori varaq olib tashlanadi, tasvir tekshiriladi: nima ekanligini aniqlanadi kabi ko'rinadi. Yo'qolgan tafsilotlar chizilmoqda. Somon bilan blotografiya: bola bo'yoqni plastik qoshiq bilan olib, varaqqa quyib, kichik joy (tomchi) yasaydi. Keyin bu joyni naychadan puflaydi, shunda uning uchi na dog'ga, na qog'ozga tegmaydi. Agar kerak bo'lsa, protsedura takrorlanadi. Yo'qolgan tafsilotlar chizilmoqda. Ip bilan blotografiya: bola ipni bo'yoqqa tushiradi, siqib chiqaradi. Keyin u qog'oz varaqqa ipdan tasvir qo'yib, bir uchini bo'sh qoldiradi. Shundan so'ng, u boshqa varaqni tepaga qo'yadi, bosadi, qo'li bilan ushlab, ipni uchidan tortadi. Yo'qolgan tafsilotlar chizilmoqda. Sovun pufakchalari bilan chizilgan: guash shampun bilan aralashtiriladi, idishlarga quyiladi. Keyin konteynerga somon solinadi va kichik pufakchalar paydo bo'lguncha havo puflanadi, somon ehtiyotkorlik bilan chiqariladi va tepasiga toza varaq surtiladi va kaft bilan bosiladi, iz olinadi. Yo'qolgan tafsilotlar chizilmoqda. Nam ustida chizish: shimgich yoki cho'tka bilan qog'ozga, suv bilan namlangan, varaq quriguncha, chizma qo'llaniladi. Rasm xira. Qattiq, yarim quruq cho'tkasi bo'lgan dasta: bola cho'tkani govushga tushiradi va u bilan qog'ozga uradi, cho'tkani vertikal holda ushlab turadi. Ishlayotganda cho'tka suvga cho'kmaydi. Shunday qilib, butun varaq, kontur yoki shablon to'ldiriladi. Bu bekamu -ko'st sirtga taqlid bo'lib chiqadi. Barmoqlar bilan chizish: bola barmog'ini govushga tushiradi va qog'ozga nuqta, dog 'chizadi. Har bir barmoq boshqa rangdagi bo'yoq bilan to'ldirilgan. Ishdan keyin barmoqlar peçete bilan o'chiriladi, keyin govush osongina yuviladi. Xurmo chizish: bola kaftini (butun cho'tkasini) govushga tushiradi yoki cho'tka bilan bo'yab qog'ozga bosma qiladi. Ular o'ng va chap qo'llari bilan, turli ranglarda bo'yalgan. Ishdan keyin qo'llaringizni peçete bilan arting, keyin govush osongina yuviladi. Sham + akvarel: bola qog'ozga sham bilan chizadi. Keyin u varaqni akvarel bilan bir yoki bir nechta rangga bo'yaydi. Shamdon oq rangda qoladi. Mum qalamchalari + akvarel: bola oq qog'ozga mumli qalamlar bilan rasm chizadi. Keyin u varaqni akvarel bilan bir yoki bir nechta rangga bo'yaydi. Qalam chizilgan rasm chizilmagan. Qora va oq chizilgan taxtasi: bola varaqni sham bilan surtadi, shunda u mum qatlami bilan yopiladi. Keyin unga suyuq sovun bilan maskara surtiladi. Quritgandan so'ng, chizilgan tayoq bilan chiziladi. Rangli taxtalar: rangli dog'lar akvarelli qog'oz varag'iga surtiladi, keyin varaq mum bilan qoplangan bo'lishi uchun sham bilan surtiladi. Keyin choyshab siyoh va suyuq sovun bilan bo'yalgan. Quritgandan so'ng, chizilgan tayoq bilan chiziladi. Monotip - bu bitta bosma. Buni amalga oshirish uchun sizga akvarel yoki govushli dog'larni bo'yash uchun asos sifatida polietilen yoki qog'oz kerak bo'ladi, so'ngra chizilgan rasmning yuqori qismiga bo'sh varaq surtiladi, qo'l bilan muloyimlik bilan dazmollanadi va olib tashlanadi. Ma'lum bo'lishicha, blotografiya singari uni to'ldirish mumkin. Mantar izi: bola mantarni siyoh yostig'iga bosib, qog'ozga bosib chiqaradi. Boshqa rang olish uchun idish ham, mantar ham o'zgaradi. Xuddi shunday, bosma kartoshkadan muhrlar, silgi, burishgan qog'oz, ko'pikli kauchuk, ko'pik yordamida tayyorlanadi. Barg izlari: bola daraxt bargini turli rangdagi bo'yoqlar bilan yopadi, so'ngra bosma tomoni bo'yalgan qog'ozga surtadi. Har safar yangi varaq olinadi. Barglarning petiolelarini cho'tka bilan bo'yash mumkin. Adabiyotlar: Davydova, G.N. Bolalar bog'chasida rasm chizishning noan'anaviy usullari. 1 -qism, - Moskva: Skriptorium nashriyoti 2003, 2007. - 80 b. Davydova, G.N. Bolalar bog'chasida rasm chizishning noan'anaviy usullari. 2 -qism, - Moskva: Skriptorium nashriyoti 2003, 2007. - 72 p. Go'zallik. Quvonch. Ijodkorlik: 2-7 yoshli bolalar uchun estetik tarbiya dasturi / TS tomonidan tahrir qilingan Komarova, A.V. Antonova, M.B. Zatsepina. - M.: Rossiya pedagogika jamiyati, 2000. Maktabgacha yoshdagi bolalar bilan rasm: An'anaviy bo'lmagan texnikalar, rejalashtirish, sinf yozuvlari / Ed. R.G. Kazakova- M.: TC Sphere, 2007.- 128 p. Bolalar har xil texnikada ishlashdan mamnun. Umid qilamanki, mening to'plamim sizning ishingizga yordam beradi, bolalar ijodini, tasavvurini rivojlantiring. Omad tilayman!

Qo'shilgan fayllar

Taqdimotlarni oldindan ko'rishni ishlatish uchun o'zingizga Google hisobini (hisobini) yarating va unga kiring: https://accounts.google.com

Slayd taglavhalari:

Mavzu: "Maktabgacha ta'lim muassasalarida rasm chizishning noan'anaviy texnikasi va ularning maktabgacha yoshdagi bolalarni rivojlantirishdagi o'rni". "Qobiliyatlarning kelib chiqishi va bolalarning sovg'asi barmoq uchida. Barmoqlardan, obrazli aytganda, ijodiy fikr manbasini oziqlantiruvchi eng zo'r iplar va arqonlar bor. Boshqacha aytganda, bolaning qo'lida qanchalik mahorat bo'lsa, bola aqlli ». V.A. Suxomlinskiy.

An'anaviy bo'lmagan rasm chizish jarayonida bola har tomonlama rivojlanadi. Bunday mashg'ulotlar maktabgacha yoshdagi bolalarni charchatmaydi, bolalar yuqori faollik va vazifaga ajratilgan vaqt davomida ishlash qobiliyatini saqlab qoladilar. An'anaviy bo'lmagan usullar o'qituvchiga bolalarga individual yondashish, ularning xohishi va qiziqishini hisobga olish imkonini beradi. Ulardan foydalanish bolaning aqliy rivojlanishiga, aqliy jarayonlarning tuzatilishiga va maktabgacha yoshdagi bolalarning shaxsiy sohasiga yordam beradi.

An'anaviy bo'lmagan rasmlarning ko'p turlari qo'l va ko'zni muvofiqlashtirishning rivojlanish darajasining oshishiga yordam beradi (masalan, oynaga chizish, matoni bo'yash, baxmal qog'ozga bo'r bilan chizish va boshqalar), shuningdek, nozikni muvofiqlashtirish. barmoqlarning motorli ko'nikmalari.

Mening ishimning maqsadi-rasm chizishning noan'anaviy texnikasi va texnikasini qo'llash orqali bolalarning ijodiy tasavvurini rivojlantirish uchun pedagogik sharoit yaratish. Turli mualliflarning asarlarini o'rganib chiqib, men juda ko'p qiziqarli g'oyalarni topdim va o'z oldimga quyidagi vazifalarni qo'ydim: bolalarda rasm chizishning texnik ko'nikmalarini shakllantirish. Bolalarni rasm chizishning noan'anaviy usullari bilan tanishtirish. Har xil chizish texnikasi yordamida o'ziga xos tasvirni yaratishga o'rgating.

O'qigan ish tajribasi: IA Lykova "2-7 yoshli bolalarni badiiy ta'lim, o'qitish va rivojlantirish dasturi. "Rangli palmalar"; AV Nikitina "An'anaviy bo'lmagan chizish texnikasi"; G.N. Davydov "An'anaviy bo'lmagan chizish texnikasi"; R.G. Kazakova "Maktabgacha yoshdagi bolalar bilan rasm darslari". Tayyorgarlik bosqichida men turli mualliflarning uslubiy adabiyotlari bilan tanishdim, masalan, A.V. Nikitina "Bolalar bog'chasida rasm chizishning noan'anaviy usullari", I. A. Lykova - "Maktabgacha ta'lim muassasalari mutaxassislari uchun uslubiy qo'llanma", T.N. Doronova - "Bolalarning tabiati, san'ati va tasviriy faoliyati", R.G. Kazakova "Bolalar bog'chasida tasviriy faoliyat".

1. Tayyorgarlik - kirish 2. Ikkinchi bosqichda - reproduktiv vazifani qo'ying: bolalarni har xil ifoda vositalari bilan tanishtirish. 3. Uchinchi bosqich - konstruktiv. Bu bosqichning vazifasi bolalarni kollektiv ishni bajarishga o'rgatish, birgalikdagi faoliyatni tashkil qilish (bir -biri bilan, o'qituvchi bilan). Bosqichlar:

1. Qo'l izi 2. Signaldan foydalanish 3. Qalam bilan chizish 4. Barmoq bilan chizish. 5. Monotip. 6. Shabloni tampon bilan chizish. 7. Poke usuli bilan chizish. 8. Blotografiya. 9. Spray. 10. Skratchboard. 11. Sovun pufakchalari bilan chizish. 12. Ajralgan qog'oz bilan chizish 13. Cho'tkasi o'rniga - teshikli zımba. 14. Nitkografiya. An'anaviy bo'lmagan rasm chizish usullari va texnikasi

Maktabgacha yoshdagi bolalar bilan foydalanish tavsiya etiladi: barmoqlar bilan chizish; kartoshka qistirmalari bilan muhr; kaftlar bilan chizish. O'rta maktabgacha yoshdagi bolalarni murakkab texnikalar bilan tanishtirish mumkin: qattiq, yarim quruq cho'tka bilan chayish. ko'pikli kauchuk bosib chiqarish; mantar bosib chiqarish; mumli qalamlar + akvarel; sham + akvarel; barg izlari; qo'l rasmlari; paxta chig'anoqlari bilan chizish; sehrli arqonlar. Maktabgacha yoshdagi bolalar esa undan ham murakkab usul va texnikani o'zlashtira oladilar: qum bilan chizish; sovun pufakchalari bilan chizish; g'ijimlangan qog'oz bilan chizish; somon bilan blotografiya; landshaft monotipi; stencil bosib chiqarish; mavzu monotipi; blotografiya keng tarqalgan; plastinografiya.

Men quyidagi vositalarni qo'lladim - tarbiyachining bolalar bilan birgalikdagi faoliyati, - bolalarning mustaqil faoliyati. Men quyidagi usullarni qo'lladim: axborotli og'zaki, amaliy. Axborot usuli quyidagi texnikani o'z ichiga oladi: - tekshirish - kuzatish - ekskursiya - o'qituvchining misoli - o'qituvchining ko'rsatuvi Og'zaki usul o'z ichiga oladi - suhbat - hikoya - o'qituvchi namunalaridan foydalanish - badiiy so'z Amaliy usul - bu bolalarning bilim va ko'nikmalarini mustahkamlashga qaratilgan usul. Bu mahoratni avtomatizmga olib keladigan mashqlar usuli, u chizmalar ustida ishni takrorlash texnikasini, qo'l bilan shakl yasash harakatlarini bajarishni o'z ichiga oladi.

Mezon 2 kichik guruh O'rta guruh Katta guruh Tayyorgarlik guruhi% namoyon bo'lish 1. Badiiy -estetik idrok 18 22 29 41 2. Ijodkorlik namoyon bo'lishi 21 29 33 54 3. Tashabbusning namoyon bo'lishi 20 34 42 59 4. Mustaqillikning namoyon bo'lishi 23 36 48 61 5. Individuallikning namoyon bo'lishi 21 43 52 59 6. Ekspressiv vositalardan foydalanish 24 45 51 64 7. Tasvir yaratish usullarini o'zlashtirish 28 42 54 60 8. Badiiy obrazlarni ko'rish 19 39 46 62 9. Rejalashtirish ishlari 18 28 51 70 10. Ko'nikmalar. va asboblardan foydalanish qobiliyati 17 28 49 76 Guruhlar bo'yicha rasm chizish mahoratining samaradorligini tahlil qilish: 1. Tayyorgarlik bosqichi:

Mezon 2 kichik guruh O'rta guruh Katta guruh Tayyorgarlik guruhi% namoyon bo'lish 1. Badiiy -estetik idrok 19 24 32 45 2. Ijodkorlik namoyon bo'lishi 23 30 34 56 3. Tashabbuskorlik namoyon bo'lishi 22 34 45 60 4. Mustaqillik namoyon bo'lishi 24 37 49 65 5. Individuallikning namoyon bo'lishi 25 45 54 63 6. Ekspressiv vositalardan foydalanish 23 47 53 65 7. Tasvir yaratish usullarini o'zlashtirish 30 44 56 67 8. Badiiy obrazlarni ko'rish 22 41 49 62 9. Rejalashtirish ishlari 20 29 54 85 10. Ko'nikmalar. va asboblardan foydalanish qobiliyati 21 35 50 86 2. Asosiy bosqich:

Mezon 2 kichik guruh O'rta guruh Katta guruh Tayyorgarlik guruhi% namoyon bo'lish 1. Badiiy va estetik idrok 29 34 38 46 2. Ijodkorlik namoyon bo'lishi 33 37 38 56 3. Tashabbuskorlik namoyon bo'lishi 28 39 48 64 4. Mustaqillik namoyon bo'lishi 32 39 49 66 5. Individuallikning namoyon bo'lishi 35 48 53 65 6. Ekspressiv vositalardan foydalanish 33 49 57 67 7. Tasvir yaratish usullarini o'zlashtirish 34 48 59 67 8. Badiiy obrazlarni ko'rish 29 46 51 76 9. Rejalashtirish ishlari 28 35 57 85 10. Ko'nikmalar. va asboblardan foydalanish qobiliyati 29 38 58 88 3. Yakuniy bosqich:

Xulosa: rasm chizishning noan'anaviy texnikasi bilan shug'ullanadigan guruhlarda rasm chizish ko'nikmalarining samaradorligini tahlil qilib, men tayyorgarlik guruhidagi bolalarda ijobiy tendentsiya bor degan xulosaga keldim, chunki ular noan'anaviy chizish texnikasining ko'p turlarini o'zlashtirgan. barmoqlarning nozik motorli ko'nikmalari yanada rivojlangan.

Darslarni noan'anaviy usullar yordamida o'tkazish quyidagilarga yordam beradi: - bolalar qo'rquvini yo'q qilish; - o'ziga bo'lgan ishonchni rivojlantiradi; - fazoviy fikrlashni rivojlantiradi; Bolalarni o'z fikrlarini erkin ifoda etishga o'rgatadi Bolalarni ijodiy izlanish va echimlarga undaydi; Bolalarni turli materiallar bilan ishlashga o'rgatadi; Kompozitsiya, ritm, rang, rang idrokini rivojlantiradi; to'qimalar va hajm hissi; Qo'llarning nozik motorli ko'nikmalarini rivojlantiradi; Ijodkorlik, tasavvur va fantaziya parvozini rivojlantiradi; Ish paytida bolalar estetik zavq olishadi.

Tatyana Laskovets
"Maktabgacha ta'lim muassasalarida rasm chizishning noan'anaviy usullari" taqdimoti.

An'anaviy bo'lmagan rasm chizish bolalar bog'chasidagi usullar.

Maktabgacha yoshdagi bolalik - bu bolalar hayotidagi juda muhim davr. Aynan shu yoshda har bir bola kichkina kashfiyotchi bo'lib, quvonch va ajablanib, atrofidagi notanish va ajoyib dunyoni kashf etadi.

Maktabgacha ta'lim muassasasida barcha yosh guruhlarida o'qiyotgan bolalarning asosiy faoliyat turlaridan biri bu Rasm.

Bolalar bog'chasida bolalar bilan bo'lgan tajribam ko'rsatdi: aniq rasm chizishning noan'anaviy usullari qulaylik, ochiqlik muhitini yarating, tashabbuskorlik, sinfda mustaqillikni rivojlantirishga ko'maklashing.

Vizual faoliyat natijasi yomon yoki yaxshi bo'lishi mumkin emas, har bir bolaning ishi individual va o'ziga xosdir. Shu tarzda chizish, bolalar xato qilishdan qo'rqmaydi, chunki hamma narsani osonlikcha tuzatish mumkin, va xatodan siz osongina yangi narsani o'ylab topishingiz mumkin, va bola o'ziga bo'lgan ishonchini qozonadi, uni yengadi. "Bo'sh qog'ozdan qo'rqish" va o'zini kichkina rassom kabi his qila boshlaydi. U qiziqish va shu bilan birga istakka ega bo'yamoq. Bo'yamoq Siz hamma narsani xohlagan joyingizda va xohlaganingizcha qilishingiz mumkin! Materiallarning xilma -xilligi yangi qiyinchiliklarni keltirib chiqaradi va sizni doimo biror narsa o'ylab topishga majbur qiladi.

Xo'sh, bu nimani anglatadi rasm chizishning noan'anaviy usullari: don bilan rasm chizish, xom ashyoni chizish, nitkografiya, monotip, blotografiya, karam barglari bilan chizish, tish cho'tkasi bilan chizish, Rasm barmoqlar va kaftlar, markalar bilan chizish(bosma, skretchboard va boshqalar.

Bolalarni tanishtirish rasm chizishning noan'anaviy usullari Men yosh guruhdan boshladim chizish barmoqlar - tasvirni olishning eng oson usuli. Bu yerga chizish bolaga harakat erkinligini beradi. Bola barmog'ini govushga tushiradi va qog'ozga nuqta, dog 'surtadi.

Men o'z ishimni bitta rangdan boshladim, menga har xil harakatlarni sinab ko'rish, turli izlarni qoldirish,

keyin ikki yoki uchta rang berdi ( "Uzum", "Bola", "Kuzgi butalar", "Rojdestvo daraxti bezang" va boshq.).

Keyinchalik o'rgatgan bolalarni kaftingiz bilan torting... Bolalar bu usulni juda yaxshi ko'radilar. chizish("Xo'roz", "Quyosh").

Yigitlar zavq bilan o'zlashtirdilar chizish texnikasi mantarlar va kartoshka, sabzi, olma muhrlari. Bu texnika bir xil ob'ektni qayta -qayta tasvirlashga, uning izlaridan turli xil kompozitsiyalar tuzishga, otkritkalar, salfetkalar, sharflar va boshqalarni bezashga imkon beradi.

Bola siyoh yostig'iga belgini bosadi va qog'ozga bosib chiqaradi. Boshqa rang olish uchun idish ham, muhr ham o'zgartiriladi.

Biz bo'yalgan: "Gullar quyoshda quvonadi"

"Olmalar"

"Gullar"

"Kelebeklar" va boshqalar. doktor

Rasm paxta va qalam bilan

Bolaga qo'lida qalamni to'g'ri ushlab turish juda qiyin. Bundan tashqari, siz qog'ozda iz qolishi uchun uni bosishingiz kerak. O'rganishni boshlash osonroq paxta chig'anoqlari bilan chizish... Kichkina barmoqlar uchun tayoqni ushlab turish qulayroq bo'ladi va chizma o'z -o'zidan paydo bo'ladi. Bu turdagi chizish noan'anaviy texnikani anglatadi bolalar bilan shug'ullanish uchun ideal birinchi qadamlarni chizish, ya'ni zarbalar.

Umuman olganda, jarayon chizish paxta chig'anoqlari bilan bolaga tayyor kontur chizilgan qog'oz varag'i taklif qilinadi. Birinchidan, faqat bitta rangdagi bo'yoqdan foydalanish yaxshidir, shunda ko'p qirrali rangli chayqalishlar yoki barcha ranglarni aralashtirish vasvasasi yo'q. Nuqtalar bo'lishi mumkin hamma narsani chizish xohlagan narsangiz - ninachi, baliq, kelebek, ilon, daraxt, olma va boshqalar.

Bola uchun bundan kam qiziq emas rasm texnikasi ko'pik yoki shimgich bilan bola ko'pikni, ko'pikli kauchukni bo'yoq bilan shtamp yostig'iga bosadi va qog'ozda taassurot qoldiradi. Boshqa rang olish uchun piyola ham, ko'pik ham o'zgartiriladi.

Bu erda biz mavzu bo'yicha rasm chizamiz "Oltin kuz"

Bolalar uchun qiziqarli burmalangan qog'ozni bo'yash texnikasi.

Rasm olish usuli: Bola burmalangan qog'ozni siyoh yostig'iga bosib, qog'ozni bosib chiqaradi. Boshqa rang olish uchun likopchani ham, burishgan qog'ozni ham o'zgartiring.

Bu biz olgan asl mushukcha va kirpi.

Shuningdek bu texnika yordamida rasm chizish kuz barglari, osmon, o'tlarning rang -barangligini tasvirlab, ranglarni aralashtirish oson.

Bolalarga o'rgatdi bo'yamoq"Qattiq, quruq quruq cho'tka bilan"... Bola cho'tkasini govushga tushiradi va qog'ozni vertikal holda ushlaydi. Ishlayotganda cho'tkani suvga tushirmang. Siz butun varaqni, konturni yoki shablonni to'ldirishingiz mumkin. Bu texnikadan foydalanamiz, agar kerak bo'lsa chizmoq bekamu ko'st narsa.

Masalan, biz mavzularni chizdi: "Mening sevimli uy hayvonlarim", "Balıksırtı bekamu ko'st, oqlangan", "Quvnoq kardan odam"

Juda qiziq barg izlari bilan bo'yash... Bolalar bog'chasi uchastkasida bolalar bilan yurib, biz shakli, o'lchami va rangidan farq qiladigan turli daraxtlarning barglarini yig'amiz.

Barglarni bo'yoq bilan yoping, so'ngra bo'yalgan tomonini qog'oz varag'iga qo'ying, bosing va olib tashlang, siz o'simlikning toza rangli nashrini olasiz.

Bu biz olgan chizmalar.

Rasm sham yoki mumli rangli qalamlar ustida akvarel

Bu oladi: mumli qalamlar yoki sham, qalin oq qog'oz, akvarel, cho'tkalar.

Rasm olish usuli: bola "qog'ozga sham bilan chizadi. Keyin varaqni akvarel bilan bir yoki bir nechta rangga bo'yab qo'yadi. Sham bilan chizilgan rasm oq bo'lib qoladi".

Katta guruhdan biz o'rganamiz texnika bilan chizish"Monotip".

U, o'z navbatida, 2 turga bo'linadi. Mavzu monotipi va landshaft monotipi. Mavzu monotipi odatda katta guruh bolalari uchun ishlatila boshlaydi. Biz bir varaq qog'ozni yarmiga bukamiz va uning yarmiga tasvirlangan narsaning yarmini chizamiz. Keyin varaqni yana yarmiga katlayın.

Bunda texnika biz asosan nosimmetrik narsalarni chizamiz. Qizig'i shundaki, quyidagilar bo'yicha ishlar olib borildi mavzular: "Ajoyib kapalaklar", "Sehrli daraxt", "Ajoyib guldasta".

Tayyorgarlik guruhida bolalar murakkabroq bilan tanishadilar texnika

landshaft monotipi.

Bola bir varaq qog'ozni yarmiga bukadi. Uning yarmida landshaft chizilgan, ikkinchisida u ko'lda, daryoda aks ettirilgan (iz)... Bo'yoq qurib ketmasligi uchun peyzaj tezda bajariladi. Chop etish uchun mo'ljallangan varaqning yarmi nam shimgich bilan artiladi. Asl chizma, undan bosma nashr qilinganidan so'ng, bo'yoqlar bilan jonlanadi, shunda u bosmadan farq qiladi.

Blotografiya.

Bu bolalarga blot yasashni o'rgatish haqida. (qora va ko'p rangli). Bu oladi: suyuq bo'yoq (akvarel yoki govush, cho'tka, oq qog'oz).

Metodologiya chizish: bola cho'tkaga bo'yoq yozib, ma'lum balandlikdan varaqning o'rtasiga tomchilab tushadi, so'ngra qog'ozni har tomonga buradi yoki paydo bo'lgan tomchiga uradi. Fantaziya sizga natijada paydo bo'lgan dog 'kimga o'xshashligini aytadi.

Shundan so'ng, bolani majburlamasdan, lekin ko'rsatib, keyingi bosqichga o'tishni maslahat beramiz - aylana yoki dog'larni bo'yash... Natijada butun bir syujet bo'lishi mumkin.

Blotografiya turlaridan biri - naychali blotografiya.

Bola plastik qoshiq bilan govushni olib, varaqqa quyib, kichkina dog 'hosil qiladi. (tomchi)... Keyin bu joyni naychadan puflaydi, shunda uning uchi na dog'ga, na qog'ozga tegmaydi. Agar kerak bo'lsa, protsedura takrorlanadi. Yo'qolgan qismlar tugallangan.

Nitkografiyaning yana bir qiziqarli usuli

Bu oladi: ip, cho'tka, piyola, govush bo'yoqlari, oq qog'oz.

Bola ipni bo'yoqqa tushiradi, siqib chiqaradi. Keyin, qog'ozning yarmiga yarmiga katlangach, u ipdan tasvirni yoyib, bir uchini bo'sh qoldiradi. Shundan so'ng, u boshqa varaqni tepaga qo'yadi, bosadi, qo'li bilan ushlab, ipni uchidan tortadi.

Barg ochilganda, u erda qandaydir tasvir olinadi, bu bo'lishi mumkin rasmni tugatish o'ylangan tasvirga.

Texnika"Splash"

Bola cho'tkaning bo'yog'ini olib, cho'tkasini qog'oz ustida ushlab turgan kartonga uradi. Bo'yoq qog'ozga sepiladi.

« Rasm taroq va tish cho'tkasi "

Qattiq, zich, bir tekis joylashtirilgan tuklar tufayli qog'ozni tez va oson bo'yash yoki turli xil zichlikdagi dizayn elementlarini qo'llash imkonini beradi.

Cho'tkani ortiqcha namlash mumkin emas, ya'ni biz yarim quruq tish cho'tkasini govushga botirib olamiz, gruelning mustahkamligi va siz ishlashni boshlashingiz mumkin.

Texnika"Rangli taxtalar"

Bola choyshabni sham bilan surtadi, shunda u mum qatlami bilan yopiladi. Keyin choyshab suyuq sovun bilan aralashtirilgan govush bilan bo'yalgan.

Quritgandan so'ng, chizilgan tayoq bilan chiziladi. Keyinchalik mumkin tugatish gouacheda tafsilotlar yo'q.

Hammayoqni barglari bilan rasm chizish.

Bola har xil rangdagi bo'yoqlar bilan karam bargini yopadi, so'ngra bosmani olish uchun uni rangli tomoni bo'lgan qog'ozga surtadi.

Har safar yangi varaq olinadi. Yo'qolgan qismlar cho'tka bilan bo'yalgan.

TexnikaFrotaj

To'g'ri aytilganki, yangi hamma narsa unutilgan eskidir. Men eslayman, ular bolaligida qanday qilib qog'oz varag'ining ostiga tangalarni qo'yishgan, keyin esa qog'ozni shu joyga soya qilib, do'konda o'ynash uchun munosib "pul" olishgan.

muzlatish vositasi- "silamoq"... Bola shablonni yoki bo'rttirma rasmni bo'sh varaq bilan yopadi va bu joydagi qog'ozni qalam bilan soya qiladi. Yo'qolgan qismlar tugallangan.

Plastinografiya

Qiziqarli texnika, bu plastinografiya. Ya'ni, plastilin yordamida rasm chizish. Maktabgacha yoshdagi kichik bolalar uchun texnika plastilin bilan ishlash qiyin bo'lib tuyulishi mumkin, bu mushaklar -skelet to'qimalarining etarli darajada rivojlanmaganligi, shuningdek, diqqatni jamlay olmaslik va uzoq vaqt harakat qila olmaslik bilan bog'liq. Shuning uchun, bunga aralashish texnika bolalar bog'chasi bolalaridan yaxshiroq.

Plastinografiyaning bir varianti sifatida, plastilin yordamida qora va oq rasmlarni bo'yash g'oyasi. Bo'yoqdan olingan har qanday chizma yoki kontur asos bo'lib olinadi va bola flomaster va qalam o'rniga kerakli rangdagi plastilindan foydalanadi. Natijada, rasm juda original va kabartmalı. Bu bolalarni ta'riflab bo'lmaydigan quvonchga olib keladi.

Va nihoyat, men xohlayman aytib bermoq: usullari va usullari hali ham noan'anaviy chizmalar ko'p, lekin u yoki bu narsani tanlashda rasm texnikasi, birinchi navbatda bolalarning yoshi va individual xususiyatlarini hisobga olish zarur. Albatta, bu erda bo'lganlardan nafaqat maktabgacha tarbiyachilar, balki har biringizning farzandlaringiz va nabiralaringiz bor. Va umid qilamanki, bu meniki taqdimot sizga nafaqat o'qituvchi, balki onalar va buvilar sifatida foydali bo'ladi.

Sizga muvaffaqiyatlar tilayman. E'tibor uchun rahmat.

Bolalar bog'chasida ota -onalar yig'ilishi. Mavzu: "Sehrli ranglar" noan'anaviy chizish texnikasi bo'yicha to'garak taqdimoti.

"Sehrli ranglar" noan'anaviy chizish texnikasi bo'yicha to'garak taqdimoti.

Bolalar bog'chasida rasm chizishning noan'anaviy usullari

O'qituvchining MKDOU d / s № 64 taqdimoti Dirkonos M.N.

An'anaviy bo'lmagan texnikalar

Ular materiallar va asboblarning g'ayrioddiy kombinatsiyasiga tayanadi. An'anaviy bo'lmagan usullar bilan chizish-bu bolalarni ajablantiradigan va quvontiradigan qiziqarli mashg'ulot.

Bolalar unutilmas, ijobiy his -tuyg'ularni his qilishadi va his -tuyg'ular bilan bolaning kayfiyatini, uni nima xursand qilishini, nima xafa qilishini baholash mumkin.

Amalga oshirish An'anaviy bo'lmagan usullardan foydalangan holda darslar:

• Bolalarning qo'rquvini engishga yordam beradi;
• O'ziga bo'lgan ishonchni rivojlantiradi;
• Kosmik fikrlashni rivojlantiradi;
• Bolalarni ijodiy izlanish va echimlarga undaydi;
• Bolalarni turli materiallar bilan ishlashga o'rgatadi;
• Qo'llarning nozik motorli ko'nikmalarini rivojlantiradi;
• Ijodkorlik, tasavvur va fantaziya uchishini rivojlantiradi.
• Ish paytida bolalar estetik zavq olishadi.

An'anaviy bo'lmagan texnologiyalar bilan ishlash , hisobga olamiz

• 1. Bolalarning sezgir yoshi, tasvirni ijro etishning u yoki bu noan'anaviy texnikasi haqida;
• 2. Tasvirni badiiy fazilatlar bilan ta'minlaydigan, ekspressivlik vositalari.
• 3. An'anaviy bo'lmagan texnikalar yordamida tasvirlarni tekislikda bajarish uchun ishlatiladigan materiallar va asboblar;
• 4. Tasvirlarni tekislikda bajarish uchun noan'anaviy texnikadan foydalanishga asoslangan tasvirlarni olish usullari.

kichik maktabgacha yosh

• barmoq chizish;
• kartoshka qistirmalari bilan muhr; to'xtatuvchi
• kaftlar bilan chizish.

o'rta maktabgacha yoshi

• qattiq, yarim quruq cho'tka bilan artib oling.
• ko'pikli kauchuk bosib chiqarish;
• ko'pik bosib chiqarish
• mumli qalamlar + akvarel;
• sham + akvarel;
• g'ijimlangan qog'oz taassuroti
• sehrli arqonlar.

katta maktabgacha yoshi

• tuz, qum bilan chizish;
• sovun pufakchalari bilan chizish;
• chayqalish
• somon bilan blotografiya;
• landshaft monotipi;
• stencil bosib chiqarish;
• mavzu monotipi;
• blotografiya keng tarqalgan;
• plastinografiya.

Barmoqlar bilan chizish ("barmoqlar palitrasi")

1. Bolalarning sezgir yoshi: 2 yoshdan boshlab.

2. Ekspressivlik vositalari: nuqta, nuqta, qisqa chiziq, rang.

3. Materiallar va asboblar: govushli idishlar, har qanday rangdagi qalin qog'oz, salfetkalar.

4. Tasvirni olish usullari: bola barmog'ini govushga tushiradi va qog'ozga nuqta, nuqta qo'yadi (g'oyaga qarab - rezavorlar, shamlardan chizish; varaqni rangli dog'lar bilan xaotik tarzda to'ldirish - kayfiyatni chizish). Ishdan keyin barmoqlar peçete bilan o'chiriladi, keyin govush osongina yuviladi.

Rasm kiriting

Qo'l bilan chizish

1 sezgir yosh: 2 yoshdan boshlab.

2. Ekspressivlik vositalari: nuqta, rang.

3. Materiallar va asboblar: govushli keng tarelkalar, cho'tka, qalin qog'oz, salfetkalar.

4. Tasvirni olish usullari: bola kaftini govushga tushiradi yoki cho'tka bilan bo'yab qog'ozga bosma qiladi. Chop cho'tka bilan tasvirni (qushlar, daraxtlar) olish uchun yakunlanadi. Ishdan keyin qo'llar peçete bilan o'chiriladi, keyin govush osongina yuviladi.

Kartoshka, mantar nashri

1. Sezgir yosh: yoshdan boshlab.

2. Ekspressivlik vositalari: tekstura, dog ', rang.

3. Materiallar va asboblar: piyola yoki plastik quti, unda govush bilan singdirilgan ingichka ko'pikli kauchukdan yasalgan shtamp yostig'i, har qanday rang va o'lchamdagi qalin qog'oz, kartoshkadan yoki shishaning tiqinidan bosma.

4. Tasvirni olish usullari: bola kartoshkadagi mantar yoki muhrni siyoh bosilgan shtampka bosib, qog'ozga bosadi. Boshqa rang olish uchun piyola va ko'pikli kauchuk o'zgartiriladi.

Qog'oz siljishi

Rasm kiriting

2. Ekspressivlik vositalari: tekstura, hajm.

3. Materiallar va asboblar: peçeteler yoki rangli ikki tomonlama qog'oz, PVA elim, cho'tka, qalin qog'oz yoki taglik uchun rangli karton.

4. Tasvirni olish usullari: bola qo'lidagi qog'ozni yumshoq bo'lguncha maydalaydi. Keyin u undan to'p tashlaydi. Uning o'lchamlari har xil bo'lishi mumkin: kichkina (berry) dan katta (bulutli, kardan odam uchun bo'lak). Shundan so'ng, qog'oz bo'lagi elimga botiriladi va taglikka yopishtiriladi.

Plastik shisha bilan rasm chizish

• 4 yoshdan boshlab sezgir yosh.
• Ekspressivlik vositalari: nuqta, rang, tekstura.
• Materiallar va asboblar: govush, suv, plastik shisha.
• Tasvirni olish usullari: idishda kerakli rangdagi govushni suyultiring, bola shishaning pastki qismini bo'yoqqa botirib, qog'ozga izlar qo'yadi. Keyin tafsilotlarni bo'yashni tugatishingiz mumkin.

"Sham va akvarel"

1. Sezgir yosh: to'rt yoshdan boshlab.

2. Ekspressivlik vositalari: rang, chiziq, nuqta, tekstura.

3. Materiallar va asboblar: sham, qalin oq qog'oz, akvarel, cho'tkalar.

4. Tasvirni olish usullari: bola qog'ozga sham bilan chizadi. Keyin u varaqni akvarel bilan bir yoki bir nechta rangga bo'yaydi. Qandilning shabloni bo'yalmagan bo'lib qoladi.

Umumiy blotografiya

2. Ekspressivlik vositalari: nuqta.

3. Materiallar va asboblar: qog'oz, tonna suyuq suyultirilgan govush, plastmassa qoshiq.

4. Tasvirni olish usullari: bola govushni plastik qoshiq bilan tortib oladi va qog'ozga quyadi yoki suv bilan suyultirilgan bo'yoqni qalin cho'tka bilan oladi va dog'larni qog'oz varag'iga qo'yib, ohista silkitadi. . Natijada tasodifiy dog'lar paydo bo'ladi. Keyin varaq boshqa varaq bilan yopiladi va bosiladi. Keyin yuqori varaq olib tashlanadi va tasvir qanday ko'rinishini aniqlash uchun sinchkovlik bilan tekshiriladi. Yo'qolgan tafsilotlar chizilmoqda.

Barg izlari

1. Sezgir yosh: besh yoshdan boshlab.

3. Materiallar va asboblar: qog'oz, turli daraxtlarning barglari (yaxshisi tushgan), govush, cho'tka.

Tasvir olish usullari: bola yog'och bo'lagini har xil rangdagi bo'yoqlar bilan yopadi, so'ngra bosmani olish uchun bo'yalgan tomonini qog'ozga surtadi. Har safar yangi varaq olinadi. Barglarni cho'tka bilan bo'yash mumkin.

Spray bilan bo'yash texnikasi

1. Sezgir yosh: besh yoshdan boshlab.

2. Ekspressivlik vositalari: nuqta, tekstura.

3. Materiallar va asboblar: qog'oz, govush, qattiq cho'tka yoki taroq, tish cho'tkasi, shablonlar., Karton 5 * 5

Tasvirni olish usullari: bola cho'tkaga bo'yoq olib, qog'oz ustida ushlab turgan kartonga engil uradi - bo'yoq qog'ozga sepiladi. Bo'yoqni purkash uchun siz tish cho'tkasi yoki taroqdan ham foydalanishingiz mumkin.

Mavzu monotipi

1. Sezgir yosh: besh yoshdan boshlab.

2. Ekspressivlik vositalari: nuqta, rang, simmetriya.

3. Materiallar va asboblar: har qanday rangdagi qalin qog'oz, cho'tkalar, govush yoki akvarel.

4. Tasvirni olish usullari: bola qog'oz varag'ini yarmiga bukadi va uning yarmiga tasvirlangan narsaning yarmini chizadi (chizish uchun ob'ektlar nosimmetrik tanlanadi). Bo'yoq quriguncha mavzuning har bir qismini bo'yab bo'lgach, varaq yana yarmiga buklanadi va bosma chiqariladi. Keyin har safar varaqni xuddi shu tarzda katlayotganda, tafsilotlar ustida ishlash orqali tasvirni bezash mumkin.

Ip bilan BLOTGRAFIYA

Rasm kiriting

1. Sezuvchan yosh: 5 yoshdan boshlab

2. Ekspressivlik vositalari: nuqta.

3. Materiallar: qog'oz, siyoh yoki govush, idishda suyultirilgan suyuqlik, plastik qoshiq, o'rta qalinlikdagi paxta iplari.

4. Tasvirni olish usuli: biz ipni bo'yoqqa tushiramiz, siqib chiqaramiz, so'ng tasvirni ipdan qog'ozga yotqizamiz. Shundan so'ng, yana bir varaqni ustiga qo'ying, uni bosing, qo'lingiz bilan ushlang va ipni uchidan torting. Yo'qolgan tafsilotlar chizilmoqda.

Tuz va govush bilan rasm chizish

Rasm kiriting

Nozik yosh: 5 yoshdan boshlab

Ekspressivlik vositalari: rang, to'qima.

Material: qog'oz, govush, PVA elim, tuz, cho'tkalar.

Rasm olish usuli: oddiy qalam bilan rasm chizish, PVA elim surtish, quritish, govush bilan bo'yash.

Rangli taxtali

1. Sezuvchan yosh: olti yoshdan boshlab.

2. Ekspressivlik vositalari: chiziq, zarba, kontrast, rang.

3. Materiallar va asboblar: rangli karton yoki qalin qog'oz, ilgari akvarel yoki govush bilan bo'yalgan, sham, keng cho'tka, govush uchun idishlar, uchi o'tkir bo'lgan tayoq yoki bo'sh tayoq, suyuq sovun.

4. Tasvirni olish usullari: bola mum qatlami bilan qoplangan bo'lishi uchun sham bilan qog'oz varag'ini silaydi. Keyin choyshab suyuq sovun qo'shilgan gouache qatlami bilan bo'yalgan (rangi qarama -qarshi). Quritgandan so'ng, chizilgan tayoq bilan chiziladi. Bundan tashqari, yo'qolgan tafsilotlarni guash bilan tozalash mumkin.

Rasm kiriting

Sovun pufakchalari bilan chizish

Nozik yosh: 6 yoshdan boshlab

Ekspressivlik vositalari: nuqta, kontrast, rang.

Materiallar va asboblar: suyuq sovun, suv, govush, stakan, naychalar.

Tasvir olish usullari: guashni bir stakan suvda suyultiring, suyuq sovun qo'shing, rangli sovunli ko'pik hosil bo'lguncha naycha orqali puflang, choyshab olib keling, chop eting, quriting va tafsilotlarni qo'shing.