"Grigoriy Benovovich Ester" mavzusidagi taqdimot. "Ostrans" ertaklariga "sadosi" adabiyotlarini adabiy o'qishdagi mavhum dars tanish bo'ladi

17-slayd.

Filmlar

"Birinchi qonga" (1990) "Zarritsa" kashshoflaridagi harbiy-vatanparvarlik o'yini haqidagi film.

Slayd 18.

Teatr spektakllari

"Zararli maslahatlar" spektaklida "Zamonaviy o'yin maktabi". "Image" teatr studiyasida "zararli maslahatlar" spektakllari p / Rimir Shoxina. Lyudmila matematikasini shakllantirishda yangi drama teatrida "Zokulochkam" ning "Zokulochkkam poyafzalining poyabzal" ning musiqiy ijrosi, Lyudmila matematiklarini shakllantirishda "Kamensning uchinchi drama" da. "Salom Martyushka" spektakllari "Irina Simmanova" Kamensk-Ural teatrida "uchinchi raqamli drama" dramalari.

Slayd 19.

Kashfiyot:

G. B. Oilamoma yangi ilm-fanlarni ixtiro qildi, masalan, "Hech narsa", "Vijdon", "Foletura", "kvartira" va boshqalar. Ushbu foydali fanlar bo'yicha darsliklar allaqachon e'lon qilingan. U "Jabrlangan yoki oilaviy toshma" maktabini, ota-onalar uchun "jirkanch vazifalar" kitobini ochdi, qo'llar, oyoqlar, quloqlar va bo'yinlari "kitoblari va xurofotlar haqidagi kitoblar, Anketalar, entsiklopediya buyumlari va hikoyalar (o'quvchilar o'zlari bilan birga bo'lishlari mumkin).

20-slayd.

Dars jadvali

1. Papamolyogiya 2. Dorbamatika 3. 4. Vijdon

21-slayd.

Madh etmoq

Loreate State. Rossiya Federatsiyasi mukofoti (2002). Rossiya Prezidentining 2007 yil 3 oktyabrdagi 1327-son Farmoni bilan taqdirlandi

22-slayd.

Uning ijodining mohiyati:

"Men har doim bolalar bilan shug'ullanaman [...] Sovet kuchining boshlig'ini kiyganlarida zararli maslahat berishdi. Agar men bir nuqtada sayyorada ko'pgina itoatkor bolalarga borsa, ular ko'p sonli itoatkor kattalar bilan o'sib borayotganini tushuntirishga harakat qildim "

23 slayd.

Uning istisnosi:

Zamonaviy rus madaniyati va bolalar adabiyotidagi ofiteterning fenomeni teng emas. Taxmindan tashqari, uning holati zamonaviy bolalar yozuvchisining holati bilan taqqoslash qiyin. Uning "zararli maslahatlari" fantastik burilishlar sotildi, uning multfilmlari mualliflik va bolalar o'qishning mustahkam emasligini, televizion va radio dasturlarida klassik bo'lishdi.

24-slayd.

Mashhurlik:

Ko'plab "zararli kengashlar" zamonaviy rus madaniyatining sezilarli hodisasiga aylandi. Xuddi xuddi oltichi hazillar singari, ular deyarli hamma joyda sotib olishlari mumkin: aeroportda, stantsiyada, kioskda. Agar siz bola uchun qanday ko'ngilochar kitobni sotib olish uchun Kengashdan qanday ko'ngilochar kitobni sotib olishingizni so'rasangiz, siz mahkama hazillardan hech narsa qilishni maslahat berasiz.

25-slayd.

26-slayd.

Adabiyotlar:

1. Gregori Benezovich Easter (1947 yil) // men dunyoni bilaman: bolalar. Entsiklopediya: adabiyot. - m .: AST, 1997 yil. - C.298-301. 2. Elin Gorjar Easter: "Sevgi qayerdan" / G. Yalin nimadan keladi? Moskva yangiliklari. - 1994 yil. № 65. - p.5. 3. Kachuk dadam yumshoq. U kechiradi ... / g. kachuk // ishchi. - 1995 yil. - 10-10-12. 4. Corf o. "Muzmatlarda" yoki "men va bolalar va bolalarni" Manna Porridge "ni yaxshi ko'rishlari mumkin. / O korF // boshlang'ich maktab. - 1995 yil. № - 92-93. 5. Mishukova A. A. A. A. A. A. A. A. A. A. Mishukova // Bolalar yozuvchilari haqida insholar: boshlang'ich maktab o'qituvchilari uchun qo'llanma. - m .: Balam, 1999 yil. - 151-153 bet. 6. Internet saytlari: http://www.uznay-prezea.ru/index.php?-4&v\u003dfi01 http://www.ostetyram.ru/ http:/stp:/lib.ru/anekdoty //lib.ru/anekdi / OneSwwrrred.txt

Effektlarni yoqish

27 yosh.

Effektlarni o'chirish

O'xshashligiga qarang

Qo'shish uchun kod

Bilan aloqada

Odnoklassniki.

Telegramma

Sharhlar

Sharhingizni qo'shing

Taqdimotga izoh

"Gregori Benovovich Elow" mavzusidagi taqdimot Rossiya yozuvchisi, ssenariy muallifi, teleko'rsatuv, TV Xost haqida gapiradi. Etadan - Rossiya Federatsiyasi san'at xodimi deb atalgan. "Zararli maslahat" janrini yaratuvchisi va birinchi rossiyalik gipertekstual romanning muallifi "tafsilotlar bilan".

1. "Dumga zaryadlash"
2. "Zararli maslahatlar"
3. Keyin yozuvchi ixtiro qildi
4. "Tafsilotlar bilan ertak"
5. Bolalar yozuvchilarining yubileylari

Format

pPTX (PowerPoint)

Slaydlar soni

Novikova D. I.

Tomoshabinlar

Sozlar

Mavhum

Hozirgi

Maqsad

• Dars tomonidan dars uchun

1-slayd.

2-slayd.

Eng o'qigan va ma'lumotli bolalar yozuvchilaridan biri, Dengizchi oilasida Odessa shahrida tug'ilgan. She'rlar 16 yoshida yoza boshladi. Birinchi kompilyatsiya 1975 yilda Murmanskda, yozuvchi shimoliy flotda dengizchi bo'lib xizmat qilganida, Murmansk shahrida chiqarildi. Adabiy institutda kaltulyar tadqiqotlar 12 yil o'tdi. Bu vaqt ichida u Yaltada ertakni tomosha qilishdagi qo'riqchi bo'lib ishlagan, karfeonlar, bolalar spektakllari va she'rlari uchun ko'plab stsenariylar.

3-slayd.

1990 yilda "zararli kengashlar" birinchi kitobi nashr etildi. Yoki "xushmuomalalik qoidalari, odob, odob-axloq qoidalari." O'qituvchilar hushidan ketganidan va bolalar va ota-onalar zavq bilan o'qishdi.

4-slayd.

"Agar siz koridorda bo'lsangiz
Aksincha velosipedda,
Va sizga hammomdan
Papa tashqariga chiqdi,
Oshxonaga kirmang,
Oshxonada qattiq muzlatgichda,
Dadada yaxshiroq yaxshiroq,
Dadam yumshoq. U kechiradi. "

5-slayd.

"Zararli kengashlar" dan keyin Grigoriy Estrost, hech qanday bo'lmagan vazifalarni bajara boshladi va "vazifa kitobi" chiqdi. Yig'ilish: 150 o'g'il bolalarni pigtaillar uchun 285 qizni tortdi. 80 FARE FIED ildizlari va qolganlari etkazib berildi. Qancha qiz etkazib berishni topshirdi?

6-slayd.

So'ngra yozuvchi "nonhihism", "confetation", "korxona", "doira", "Papamamalogia", "Vggculture", "Escado oroli", "mazali va sog'lom oziq-ovqat, oziq-ovqat haqida kitob», «Petka-microb" bilan keldi.

*** Ushbu muhim mavzularda darsliklar do'konlarda paydo bo'lishni boshlagan.

7-slayd.

"Bolalik emas
Inson berilmaydi.
Yorug'lik shoshilib
Yosh qalbda.
Bilingki, har bir kattalar qalbida
Cheriq burchagi bor
U erda Kalachik jingalak
Papin eski kamar. "

Slayd 8.

"Ota-onalar ishlayotganda
So'rang,
Qachon deb o'ylaysiz?
Derazadan buzilgan
Salatni changyutgichni boqadi
Gazetalar sozlanishi edi
Va balkondan pastga tushdi
Chinni chinni boshqarish xizmati
Ota-onangizdan so'rang:
Va ular o'zlari
Qachon umid qilgan
Yana bir marta to'satdan
Biz tug'ilishga qaror qildik
Va boshladingizmi?

9-slayd.

Zararli kengashlar va vazifalardan tashqari, Gregori Eastry ajoyib ertaklarni yozadi. Ulardan biri "tafsilotlar bilan ertak." Unda 2 ta bobda: birinchi bob va bob. Va qolganlari "tafsilotlar".

10-slayd.

Siz bunday vazifalarni hech qachon hal qildingizmi?

• "Ko'prik plyuslar pike-da distirib, biz avtoulov bilan mototsiklni olib ketamiz va natijasi qo'ylar bilan ko'paytiriladi.
• Nima bo'ladi, biz nimani ajratamiz. Endi allaqachon domino bo'yicha. Natijada, bizda: ongda munosib tezlik va shoxlar. Bu to'g'ri, javob konsentratsiyadir. "
• Shunday qilib, uning mototsiklining tezligini - kitob odamining qahramonlaridan biridir.

11-slayd.

"Kechqurun portfelingizni tayyorlang
Avval ushlang
Keyin darsliklar mavjud
Qalam tepasi,
Noutbuklar, tovuqlar qo'shing
To'ldirilgan kundalik
Va qaynoq suv ko'rfazi, qo'yib qo'ying
Sekin olovda ... "

Slayd 12.

Olimlar dunyoning eng kichik mavjudotlari burga bo'lganiga ishonishgan. Hech kim bizning yonimizda, bizda va bizning atrofimizdagi ulkan dunyo bor deb o'ylamadi. Ushbu asalarilar haqida hamma narsa - bu asalarilar haqida hamma narsa - Gregori-Mikrob ertak "Petka-mikrob" yozuvini yozdi

13 slayd.

• Bu ertak oson emas, lekin ilmiy jihatdan ravshan emas.
• Uning undan mikroskop, zararli va foydali mikroblar haqida, Kefir va Prokobyvax qanday qilib olimlar qanday ishlashini bilib olishingiz mumkin.
• Va sizlardan kim olim yoki shifokor bo'lishni xohlaydi?
• Shunday qilib, bu ertak siz uchun.

14 slayd.

"Palto va ko'ylagi
Paypoq kiymaydi
Sovuq va sust yugurishda
Chiroqlar uyidan.
Shlyapasiz boring, lekin panties
Har doim siz bilan birga oling
Agar to'satdan uxlamasangiz, men qila olaman
Siz ularga tashrif buyurmoqdasiz. "

15-slayd.

"Agar sizning qo'shingiz qismi bo'lsa
Kontogonning manbai bo'ldi
Uni quchoqlang va maktabga
Ikki hafta kelmaydi ».

16 slayd.

"Agar iflos tirnoq bo'lsa
Ikki hafta yoqadi
Keyin har bir iflos mix ostida
Sudraluvchi zahar
Va qachon jang paytida
Dushmanni tirnamoq
U jimgina dahshatli azobda
Ko'zlaringizda o'ladi. "

17-slayd.

"Qachon birinchi yordam to'plamini ochsangiz, siz
U erdagi tabletkalarni toping
Kelmang, oling
Va bir qatorda hamma narsani iste'mol qiling.
Onangiz maqtaylik
Chiroyli ishtahani,
Xoch bilan echinish paytida
Keyin sizni toping. "

Slayd 18.

"Xafa qilmang
Sizni kim xijolat qiladi
Va har safar dangasa bo'lmang
Rahmat
Kechirasiz kuchlar
U sizni qo'llar bilan urdi,
Va bu qo'llarga tushishi mumkin
Va yopishqoq va g'isht. "

Slayd 19.

"Yo'qotilgan chaqaloq
Uning buni eslashi kerak
U o'z manzilini chaqirishi bilan uyga boramiz.
Aqlli harakat qilish kerak
Gapiring: "Men yashayman
Maymun bilan palma daraxti yonida
Uzoq orollarda. "
Yo'qolgan bola
Agar u ahmoq bo'lmasa,
To'g'ri ishni o'tkazib yubormaydi
Turli mamlakatlarda tashrif buyuradi "

20-slayd.

"Tramvaydan yugurish,
Damino'p avtoulovi ostida shoshilmang.
Trafikni kuting,
Hali ko'rinmaydi
Tez yordam mashinasi
Bu to'liq shifokorlarga to'la.
Sizdan so'raylik.
Keyinroq o'zlari davolanadi ».

21-slayd.

"Harakatlaringizni qiling
Boshqa joyga boring
Chunki agar uyda bo'lsa
Siz ularni qilasiz,
Shoklangan qo'shnilar
Sizdan misol olishi mumkin
Va keyin sizning chorakda
Yashash mumkin emas. "

22-slayd.

"Noto'g'ri o'g'il bolalar bilan yaqinlashish,
Qiz allaqachon oldindan oldindan aytib berishi kerak
Yirtqichlarning qayg'ularini qondirish uchun,
Toshlar, tayoqlar, mushtlar namoyishi.
Ularni uzoqdan his qilsinlar
Qiz o'zlariga yordam bermaydi ».

23 slayd.

"Boshqa joylarning qo'llari
Hech narsa tegmang.
Hech narsadan voz kechmang
Va men hech qaerga bormayman.
Jim bo'lmasin
Burchakda kamtar bo'ling
Va jim turing,
Qari yoshgacha. "

24-slayd.

• Ba'zi kitoblarni qiziqarli kulib, boshqalari g'azablangan xatlar va tanqid qilishgan. Ammo minglab yozuvchilarning ko'pgina kitoblari o'quvchilar tomonidan talabga ega.
• U "Golden Key" (1996) Regimatning hamdardlik tanlovi g'olibi bo'ldi (1996). Uning stsenariylariga ko'ra, 60 dan ortiq multfilmlar olib tashlanadi.
• "38 to'tiqchi" seriyali "38 to'tiqchi" seriyasining qahramonlari, "38 to'tiq" seriyasining qahramonlari, qahramonlarning bolalarning favoritlari orasida bardoshli joyni egalladi.

25-slayd.

N.n.mimshevich

26-slayd.

27.

Barcha slaydlarni ko'ring

Mavhum

Maqsad:

Vazifalar:

• Shaxsiy:
• Tartiblash:
• Kognitiv:
• Kommunikativ:

Moddiy va uskunalar:

Darslar davomida.

Tashkiliy vaqt.

Uy vazifangizni tekshiring.

Qo'ng'iroq bosqichi.

1. Muammo holati.

"Kalit so'zlar" qabul qilish.

Ko'zgu fazasi.

-

"Savol jadvali".

Juft bo'lib ishlamoq.

Faza aks ettirish.

"Sinwen" qabulxonasi.

-

ot

2 sifatlar

3 fe'l

4 so'zni taklif qilish

Dars natijasi.

Uy vazifasi.

"Zararli maslahatlar"

Agar siz tanishishingizga kelsangiz,
Hech kimga salom bermang.
So'zlar: "Iltimos", "Rahmat"
Hech kimga aytmang.
Savollarga qaytaring
Hech kimga javob bermang.
Va keyin hech kim aytmaydi
Siz haqingizda gaplashyapsiz.
Agar butun oila suzsa
Siz daryoga bordingiz,
Onam bilan dadamga xalaqit bermang
Qirg'oqda quyosh nuri
Qichqiriqni tartibga solmang,
Kattalarga dam olishga yordam bering.
Hech kimga emas
Cho'kishga harakat qiling.
Yopishqoq qurbaqalar pishiradi.
Bu juda qiziq.
Pashsha qanotlarini echib oling,
Ular piyoda yugurishlariga ruxsat bering.
Har kuni mashq qiling,
Va kun baxtli -
Siz ba'zi bir shohlikda
Asosiy to'lovni amalga oshiramiz.
Hech qachon qo'lingizni yuvmang
Bo'yin, quloqlar va yuz.
Bu ahmoqlik
Hech narsaga olib kelmaydi.
Qo'llar yana iflos bo'ladi
Bo'yin, quloqlar va yuz,
Xo'sh, nega kuch sarflash,
E'tiborni yo'qotish vaqti keldi.
Oqimi ham foydasiz,
Mazmunsiz.
Keksa yoshda
U kall boshliqlar.

Afsonalar qanday olinadi

2013 yil 17 mayda o'quv mashg'ulotlarining mavhum sababi 2013 yil boshlang'ich sinf o'qituvchisi Mau Sosh Mau Sosh. Sherli, Novikova Game Igorovna.

Mavzu: "zararli maslahatlar", "Afsonalar qanday olinadi".

Maqsad: Uning asarlari misolida elatning ijodkorlik ijodini o'rganish: "zararli maslahatlar" va "Qanday afsonalar olinadi".

Vazifalar:

• Shaxsiy:universal me'yorlar, axloqiy va axloqiy qadriyatlar nuqtai nazaridan badiiy asarlardagi qahramonlarning hayotiy holatlarini va harakatlarini baholash.
• Tartiblash:qo'shimcha materiallardan foydalanish.
• Kognitiv:ma'lumotlarni stol shaklida yuboring; Amaliyotda keltirilgan vaziyatlarni tahlil qiling.
• Kommunikativ:dialogiyada ishtirok eting, boshqalarni tinglang va tushuning, harakatlarga nisbatan nuqtai nazaringizni bildiring; Bir juftda turli xil halqalarni bajarish, birgalikda hal qilish muammosida hamkorlik qilish.

Moddiy va uskunalar: O'quv, taqdimot, tarqatuvchi materiallar (yozuvchining tarjimai hol, "" zararli maslahatlar "kitobidan parchalar).

Darslar davomida.

Tashkiliy vaqt.

Uy vazifangizni tekshiring.

Yu.i hikoyasining rolida o'qish. Ermolaeva "O'qituvchilar".

Sizningcha, yozuvchi bu ismni hikoya bilan nima berdi? (Muallif bu o'g'il bolalar ustidan kuladi.)

Nega bolalarning yaxshi tadbirlari muvaffaqiyatli bo'lmagan? (Chunki ular ishni juda xafa qilishgan va har bir bolada ikkinchisining urug'ini ko'rdi; ular bolalarni tarbiyalashga, bolalarni indamasdan o'rgatishga harakat qildilar.)

Qo'ng'iroq bosqichi.

1. Muammo holati.

"Kalit so'zlar" qabul qilish.

"Gav" deb nomlangan, "Buvi", "quyruqni buzish", "quyruqni zaryadlash", "Matematikadagi sevimli qo'llanma", "Murojaatda ayblovlar", "Matematikadagi suyukli qo'llanma", "Murojaatda ayblovlar", "Zararli kengashlar". (1-slayd)

Eng boshida, faqat birinchi 4 ibora ochiq.

Kengashda nima yozilgan? Ayting-chi, bundan nima bilasiz? Sizningcha, ular bir-biri bilan nima deyishadi?

Agar bolalar javob bera olmasa, boshqa bir ifoda ochiladi. Savol beriladi:

Ushbu iboralar hozir qanday bog'liq?

So'nggi ibora, bolalar yozuvchining barcha asarlarining barcha asarlarining barcha asarlarini taxmin qilishlari mumkinligini taxmin qiladi. (2-slayd)

2. O'quv vazifasini shakllantirish.

Bugungi kunda darsda biz kuzatuv ishi bilan tanishishimiz kerak.

Ko'zgu fazasi.

1. Yozuvchining tarjimai holi bilan ishlash.

- Ushbu yozuvchining qaysi kitoblarini allaqachon o'qigansiz?

Grigoriy Estrost juda ko'p qiziqarli kitoblarga ega. Endi siz yozuvchining hayoti haqida bir oz bilib olasiz.

"Savol jadvali".

Soatlar yozuvchining qisqacha tarjimai holida yotishadi. Bolalar ushbu qo'shimcha materialdan foydalanish kerak, stol ustunlarini to'ldiring.

Bolalar, sizda stolda qog'oz varaq bor, u erda yozuvchining qisqacha tarjimai holini ko'rishingiz mumkin. (Bir talaba tarjimai holini o'qiydi). (3 slayd)

Qalam oling va sizga eng qiziqarli tuyulgan lahzani belgilang (kamida uchta bo'lishi kerak).

2 - 3 talaba ularning ta'kidlashicha, ularning ta'kidlashicha.

Quyida 5 ta ustundan iborat dasturni ko'rasiz. Savollar eng yuqori qismida yozilgan. Sizning vazifangiz siz qayd etgan materialdan foydalanib, jadval ustunini to'ldirishdir ..

Bolalar stolni o'qituvchi bilan to'ldirishni boshlaydilar, keyin mustaqil ravishda davom ettirishadi.

• Gregori benzovovich Easter (1947 yil).
• Gregori Estrespo xonim - Bolalar yozuvchisi. 1947 yil 27-noyabr kuni Odessa shahrida tug'ilgan.
• 1970 yilda u Moskvaga keladi va institutga kiradi.
• Tadqiqot davomida qo'g'irchoq teatrlari uchun pley.
• 1975 yilda birinchi bolalar kitobi nashr etildi.
• 1990 yilda taniqli bolalarning "Buvi", "zararli maslahatlar" kitoblarini nashr etadi. Kargixonalar uchun skriptlar "quyruq uchun zaryadlash", "38 to'tiq" va boshqalar yozadi.
• So'nggi yillarda yangi seriya kitoblari paydo bo'ldi: "Vazifa. Matematikadagi sevimli qo'llanma "," Fizika. Amalsiz qo'lda. Muammo ".
• 2008 yildan beri, 2008 yildan beri Natalya Ionova bilan birgalikda CTC telekanalida "Bolalar fraktsiyasi" dasturini boshqaradi.

To'ldirilgan jadvalni tekshiring. 2-3 talaba nima bo'lganini o'qiydi.

Yozuvchining hayotidan qiziqarli faktlar bilan tanishdim, endi uning asarlari bilan tanishamiz.

2. "zararli maslahat" bilan ishlash.

P.183 ochildi. Biz o'zingizdagi birinchi maslahatni o'qiymiz va baland ovoz bilan o'qishga tayyormiz.
- Ushbu maslahatning ma'nosini tushuntiring.
- Bu zararli joyda qanday foydali maslahatlar yashiringan? (Jamoat transporti qariyalardan past).

Juft bo'lib ishlamoq.

Har bir juftlik bitta zararli maslahat oladi. Bolalar ularni ifoda etishga tayyor, ular bilan izoh berishga tayyorlanmoqdalar, Kengashning ma'nosini tushuntirishadi, foydali maslahatni tanlang.

Juftlikda ishlashni tekshirish. (4 - 9 slay). Foydali maslahatlar to'plamini tuzish.

Nega maslahatlar yaxshi deb nomlanadi?

3. "Afsonalar qanday olinadi" hikoyasi bilan ishlash.

Hikoyaning ismini o'qing. "Afsonaviy" so'zini qanday tushunasiz? (10 slayd).

Afsonani - 1) har qanday tarixiy voqeaning she'riy afsonasi. 2) o'tmishdagi qahramon voqealarida. 3) yashirin vazifani bajaradigan o'zingiz haqingizda xayoliy ma'lumotlar.

"To'xtash bilan o'qish" qabulxonasi.

Sizningcha, bu voqea nima?

Buni aniqlash yoki yo'qligi uchun, u hikoyani o'qishni boshlaydi.

Biz birinchi xatboshini o'qiymiz. To'xta.

Biz o'qishni boshladik, aytayotib, taxminlarimiz qanday hikoya haqida oqlanganmi?

Biz bola haqida afsonani o'qiymiz. Matnni taxminlarimiz bilan taqqoslang.

Shunga o'xshash ish juda yomon ovqatlangan qizning afsonasi bilan qilingan va sut ichmagan.

Endi afsonalaringizni qilishga harakat qiling.

2 - 3 talaba afsonalarni aytib beradi.

Faza aks ettirish.

"Sinwen" qabulxonasi.

- Bugun biz kuzatuvchining asari bilan uchrashdik. Dars oxirida, keling, yozuvchilarning o'limiga harakat qilaylik.

ot

2 sifatlar

3 fe'l

4 so'zni taklif qilish

Dars natijasi.

Bugun nima o'rgangansiz? Vazifalarni bajarishda qiyinchiliklarga duch keldingizmi? Siz nimani ko'proq boshqargansiz?

Uy vazifasi.

"Quvnoq she'rlar" she'rini ifodali o'qishni tayyorlang.

"Zararli maslahatlar"

Agar siz tanishishingizga kelsangiz,
Hech kimga salom bermang.
So'zlar: "Iltimos", "Rahmat"
Hech kimga aytmang.
Savollarga qaytaring
Hech kimga javob bermang.
Va keyin hech kim aytmaydi
Siz haqingizda gaplashyapsiz.
Agar butun oila suzsa
Siz daryoga bordingiz,
Onam bilan dadamga xalaqit bermang
Qirg'oqda quyosh nuri
Qichqiriqni tartibga solmang,
Kattalarga dam olishga yordam bering.
Hech kimga emas
Cho'kishga harakat qiling.
Yopishqoq qurbaqalar pishiradi.
Bu juda qiziq.
Pashsha qanotlarini echib oling,
Ular piyoda yugurishlariga ruxsat bering.
Har kuni mashq qiling,
Va kun baxtli -
Siz ba'zi bir shohlikda
Asosiy to'lovni amalga oshiramiz.
Hech qachon qo'lingizni yuvmang
Bo'yin, quloqlar va yuz.
Bu ahmoqlik
Hech narsaga olib kelmaydi.
Qo'llar yana iflos bo'ladi
Bo'yin, quloqlar va yuz,
Xo'sh, nega kuch sarflash,
E'tiborni yo'qotish vaqti keldi.
Oqimi ham foydasiz,
Mazmunsiz.
Keksa yoshda
U kall boshliqlar.

Afsonalar qanday olinadi

Bolaligida odamlar hamma narsaga ishonishadi. Va injiq qalpoqcha va Babu Yaguada va hech qachon dunyoni hech qachon yashirmaydigan o'g'il va qizlar, har bir mamlakatda, har bir shaharda, har bir mamlakatda yurish uchun oqsoqollarni tinglash va ertalab oqsoqollarni tinglang Hatto har bir hovlisda afsona va afsonalar ham aytadi. Va sizdan oldin, aziz o'quvchi, Laurel xiyobonida bir-birlariga aytib beradigan afsonalar. Laurel xiyobonida qadimgi bobom va buvilar buvi va buvi va buvi va buvi va buvi va onalari, papa va onalari ularga farzandlarini aytib berishgan eski afsonalar mavjud. Bu erda, masalan, hech qachon yuvilmagan bola haqida afsonani. (To'xta)

Unga: «O'zingizga qarang! Kimga o'xshaysiz? " U: «Odessada yashaydigan jannatning bir oz xolasida», - deb javob berdi. Oxir oqibat, u shunchalik iflos bo'ldiki, onasi uni tanimagan va uyga yo'l qo'ymadi. Baxtsiz bola o'rmonga kirishi kerak edi va u daraxtda o'tirgan barcha hayotni yashagan. (To'xta)

Juda yomon ovqat yegan qiz haqida yana bir hikoya bor va umuman sut ichmagan. (Stopni to'xtating) Bu qiz juda yupqa va yolg'iz bo'lib qoldi, shunda u shamol bilan qoplangan. Va hech qachon qaytarib berilmagan. Aytishlaricha, u hali ham oyoqlaridan chiqib ketadi ... (Stop)

Ushbu ajoyib afsonalar va afsonalar ota-onalariga Laurel xiyobonida aytadilar. Ammo Lavra kemasi va qizlarning o'g'illari va qizlari bo'lgan afsonalar bir-birlariga, hatto hayratlanarli darajada.

Bugungi kunda adabiy o'qishda muammo bor - tinglashning iloji yo'q. Shu munosabat bilan o'qituvchilar va ota-onalar uni bolalarda rivojlantirishlari kerak.

Shuningdek, samarali o'qishni rivojlantirish zarurati bilan bog'liq. Bu dars sizga yordam beradi!

Download:

Oldindan ko'rish:

Ta'lim uchun faol o'rganish usullari

Kompilyator:

boshlang'ich maktab o'qituvchisi,

Chigorevskaya Julia Igorevna

Rahjon ta'lim markazi "Sosh" memoru,

Leningrad viloyati,

Vsevolojsk tuman

Adabiy o'qish darslari

2-sinf.

(bepul o'qish)

izoh

Bugungi kunda adabiy o'qishda muammo bor - tinglashning iloji yo'q. Shu munosabat bilan o'qituvchilar va ota-onalar uni bolalarda rivojlantirishlari kerak.

Shuningdek, samarali o'qishni rivojlantirish zarurati bilan bog'liq. Bu dars sizga yordam beradi!

Maqsadlar dars:

1. Talabalarni eyduza ishi bilan tanishtirish "tanish bo'ladi";
2. Matnning mazmuni matnning ma'nosini oldindan bilish, matnning mazmuni, mustaqil ravishda savollar berish qobiliyati;
3. Art asariga hissiy jihatdan, o'qish haqidagi mustaqil qarorlarni ifoda etish qobiliyatini rivojlantiring;
4. Bardoshlik, do'stlik hissi, odob-axloq tuyg'ulari.

• Yorliq eslatmasi:

Ish bilan tanishish paytida biz uchta ma'lumotni sezamiz:

1. Haqiqiy ma'lumotlar - sirtda yotadi (kim? Qachon?)

3. Kontseptual ma'lumotlar (ishning asosiy g'oyasi)

O'qishning to'rt turi mavjud:

1. O'qishni o'rganish (tahlil)

2. Qidiruv o'qish (vazifalar: tasdiqni topish, tasdiqlash)

3. O'qishni o'qish (o'zini o'qish)

Yangi avlod GEF moddiy rivojlanish natijalarini ta'kidlaydi. Mavzu natijalari o'qiladi. Maktablashtirilgan natijalar ko'rish o'qishdan foydalanadi (bizga kelajakdagi kelajakdagi matn bilan tez tanishish) bo'ladi.

Sinflar davomida

1. Tashkiliy maktab

Bolalar, bugun biz kuzatuv ishi bilan uchrashamiz (siz ishning janrini aniqlamasligingiz kerak, bolani janrga olib borishingiz kerak, nega ular shunday deb o'ylashadi!)

Matn bilan ishlash bosqichlari:

Birinchi bosqich. O'qishdan oldin.

O'qituvchi ish nomini talaffuz qilmaydi, lekin uni taxtada yozadi (bolalarni o'qing)

Bolalarda darsliklar yopiqligi, xayol rivojlanadi.

Va bu ish bu ishning qaysi janriga nima deb o'ylaysiz?? (bolalar faqat taklif qilishadi, lekin o'qituvchi to'g'ri javob deb ataydi.)

Sizningcha, bu nima bo'ladi? (bolalarni qiziqtirishi kerak)

Blackboardda o'qituvchi bu ishning asosiy so'zlarini yozadi, bolalar o'zlari ularni o'qiydilar (1-2 sinf uchun juda muhim; 7 so'zdan ko'p bo'lmagan so'zlar)

Kalit so'zlar:

• Afrika
• chaqaloq fil
• motchochka
• tanishish
• shum
• to'tiqush

Agar ish uchun rasm bo'lsa, rasmlar - agar o'qituvchini bilmasa, bolalarni o'ylashga taklif qilsa va qaysi birini jalb qilishi mumkin? (bolalarga yana xayolga keltiring)

Ikkinchi bosqich. Ish o'qituvchisini o'qish, bolalar tinglashadi(o'qituvchi faqat birinchi qismni o'qiydi, keyin bolalar o'zlarini o'qiydilar)

Sado

TANISH BO'LAMIZ

Salom, aziz bolam!

Bolalar yozuvchini yozadi. Bu yozuvchi menman. Mening ismim - Gregori Ester. Ismingiz nima, men bilmayman, lekin o'ylayman.

Va men ham har qanday ishni eshitishni xohlayotganingizni ham bilaman(Ishga almashtirildi, chunki biz ham janr uchun bo'lishi mumkinligini taklif qildik!). Agar taxmin qilsam, tinglang. Agar men noto'g'ri deb o'ylasam, siz ishni tinglashni xohlamagan bo'lsangiz, tinglamang. Hech qaerga ketmaydi, bu sizni kutadi.

Qanday qilib ish bizni kutadi?(bolalar taxminlari)

Keling, xohlaganingizda va buni boshidan oxirigacha eshitasiz.

Ammo siz, aziz bola, hali ham ko'p narsani kechiktirmaysan, lekin siz katta bo'lmaysiz va siz uchun Fil va kalit haqida Fil va to'tiqush haqida eshitish juda qiziq emas.

Nega uni tinglash biz uchun qiziq bo'lmaydi?(bolalar taxminlari)

Bu fil, to'tiqush, Boin va Maykey Afrikada yashar edilar.

Ular har kuni birga yurishgan va bir narsa bilan kelishgan.

Va ular nimani ixtirosi olishlari mumkin edi?(bolalar taxminlari)

Yoki shunchaki suhbatlashdi. Yoki mardik kulgili qo'shiqlar, va Boa, Fil va Partot tinglashdi va kulib yubordi. Yoki Fil aqlli savollardan, Martin, to'tiqush va tanaffus so'radi. Yoki ibodat qiling va Martyka ipakka, burilib, chivin sakrab tushdi.

Sizningcha, bu ish qaysi janr? Nima uchun?

Hammasi qiziqarli, ayniqsa eng yaxshisi edi. Fil, to'tiqush, tanaffus va Martin, ular bir-birlari bilan tanish ekanliklarini va birga o'ynashlaridan xursand bo'lishdi. Shuning uchun, Martyshka bir marta aytganida, hamma hayron bo'ldi:

• Oh, biz bir-birimiz bilan qanchalik afsuslanamiz!

Sizningcha, nima uchun Martyshka shunday dedi? (bolalar taxminlari)

• Biz bilan qiziqmaysizmi? - xafa bo'lgan to'tiqush.
• Yo'q, siz meni tushunmadingiz! - Martyushka qo'llarini yuvdi.

Qanday qilib Martyinchka Zamaha? Ko'rsatish(Xususan jismoniy qilmaslik. Daqiqa, siz jonli rasmlardan foydalanishingiz mumkin)

- Men umuman aytmoqchi edim. Men aytmoqchi edim: biz allaqachon tanish ekanligimizga achinamiz.

Nega Martyshka ular allaqachon tanish ekanliklariga achinadi?(bolalar taxminlari)

- Hammaga yana uchrashish biz uchun qiziqarli bo'lar edi. Men siz bilan, boa, siz shunday uzoq bo'lgan, shuning uchun aqlli, sen, sen bilan, shuning uchun to'tiqush muloyim, siz bilan tanishish filni istardim.

• Va men, - dedi Boa, - men siz bilan, Sen bilan birga ibodat qilishdan xursand bo'lardim.
• Men filni dedim. - Bajonidil.
• Ammo biz allaqachon tanishmiz! - to'rg'oqni qisib.

Qanday qilib Parrot qisildi? Ko'rsatish

• Shuning uchun men aytyapman: "Martyshka xo'rsindi. - Afsus!

Maykey qanday xo'rsindi? Ko'rsatish(jonli rasmlardan foydalanish)

• Do'stlar! - To'satdan, Boa, dumini silkitdi. - Nega yana uchrashmaymiz!

• Ketma-ket ikki marta uchrashish mumkin emas! - dedi to'tiqush.

Nega ketma-ket ikki marta tanish bo'lmaysiz?(bolalar taxminlari)

- Agar siz kimdir bilan tanish bo'lsangiz, bu abadiy. Siz bu erda hech narsa qilolmaysiz.

• Va biz, - filni taklif qilaylik, - keling, avval tanishamiz!
• O'ngdan! - dedi Boa. - tarqatib yuboramiz, keyin biz tasodifiy uchrashamiz va uchrashamiz.
• Oh! - Fil.

Nima uchun homilador bo'ldi?(bolalar taxminlari)

- Agar biz tasodifan uchrashmasak-chi?

• Xo'sh, bu shunchaki muammo emas! - dedi to'tiqush. - Agar biz tasodifan uchrashmasak, biz maqsadlarda uchrashamiz.

Va qanday qilib "maqsad"?(bolalar taxminlari)

Marta ko'zlarini yumdi va qichqirdi:

Bir, ikki, uch, to'rt, besh!

Men sizni tanimayman!

Sindirish, tugaydi,

Yana uchrashish uchun!

Monkey ko'zlarini ochganda, hech kim yo'q edi. Keyin fil daraxtdan chiqdi. Maysalar qulashidan. Va butaning toqqa chiqishi ostida. Hamma bir-birimizga do'stona munosabatda bo'lib, tanishishni boshladi.

"Do'stona" degani nimani anglatadi? Bu qanday?(bolalar taxminlari)

Martyka to'ng'iz qanotini silkitdi.

Bir-biringizni silkiting "qanot"(Jonli rasmlardan foydalangan holda bolalar qo'lda

Parrot sayrini silkitdi.

Bir-biringizni "magistral" qirqing(Hayotli rasmlardan foydalanish, bolalar tashqi burunni chiqardilar)

Fil dumini silkitdi. Hammasi bir-birlariga: "Biz tanish bo'lamiz!" Va keyin ular: "Uchrashuv juda yoqimli edi!"

O'shandan beri ular har kuni kuniga ikki marta tanishishgan.

Nima uchun bu juda yaxshi, nima deb o'ylaysiz?(bolalar taxminlari)

Ertalab, ular uchrashganlarida va kechqurun xayrlashish uchun, uxlashdan oldin.

("Quyruq uchun zaryadlash" kitobidan)

Uchinchi bosqich. O'qishdan keyin matn bilan ishlash.

O'qituvchi bolalarni ish uchun sxemani chizishga taklif qiladi, asosiy belgilarni ta'kidlaydi.

Nega bizga bu voqea kerak?(bolalar taxminlari)

Undan nima ichishimiz mumkin?(bolalar taxminlari)

U siz bilan yozuvchi bilan tanishishni qanday boshlaganini yoqtirdingizmi, u sizga qanday qo'shimcha qildi?(bolalar taxminlari)Matnda toping.

• Yorliq eslatmasi:

Agar bola buni topmasa, bu emas, balki unga to'xtalib, bolalarni muloqot olib borishi kerak degani emas: - Va u qiziqarli deb aytadi. Nega bunday deb o'ylaysiz?

Dars paytida bolalarda hissiy va ijobiy munosabatda bo'lish kerak.

Qahramonlar bir-birlariga qanday murojaat qilishdi?

Ular birga ketayotganda nima qildingiz?

Nega ular bir marta maymunning so'zlarini hayratda qoldirdi? U nimani taklif qildi?

Nega hayvonlar o'yinni bir necha bor takrorlashyapti?

• Yorliq eslatmasi:

Bolalarning savollarni matnga berish uchun o'rgatish kerak.

Savol qaysi so'z boshlanadi? (Bolalar taxminlari) va eng qiyin savol nima?

Barglardagi savollarni yozish uchun siz har ikki haftada bolalarni taklif qilishingiz mumkin. Asosiysi o'qiyotgan ravon emas, balki tushunishning mazmunini tushunish emas!

To'rtinchi bosqich. Aks ettirish. Dars natijalari.

Va bu ertak bilan nima qilishni xohlaysiz?(bolalar taxminlari)

• Yorliq eslatmasi:

O'qituvchi topadi, lekin taklif qilmaydi, uning fikrini yuklamaydi!

Masalan, rollarda o'qing: - Buning uchun nima qilishimiz kerak? Xo'sh, qanday qahramonlar bor? Qanday qilib biz barcha ertaklarni yoki oyatlarni o'qiymiz? (Rollarni kapital xatning qalamidagi matnda belgilash kerak)

Masalan, muallifning tarjimai holi bilan tanishish uchun: - Muallif haqida nima deyman? U nima o'zi? (O'qituvchi muallifga batafsil ma'lumot bermoqda)

Uy vazifasi.

Bolalarning qanday qilib matnni sezish, kitobga qopqoqni chizishni so'rash. Chizma chizish, muallif, janr, ism yozish kerak.

1-slayd.

Klade 2.

3-slayd.

4-slayd.

5-slayd.

6-slayd.

7-slayd.

Slayd 8.

9-slayd.

Klade 10.

Sinf: 2

Maqsadlar:

1. Meni tanishtiring Egaster ishi bilan o'quvchilar o'qish mahoratini oshirish, o'qish mahoratini oshirish, matnning nomi bilan matnning mazmuni bo'yicha savollarga javob berish qobiliyati;
2. Rivojlanmoqbadiiy ishlarga hissiy jihatdan, o'qish haqidagi mustaqil qarorlarni ifoda etish qobiliyati;
3. Tarbiyalamoqbardoshlik, do'stlik hissi, odob-axloq tuyg'ulari.

Uskunalar:kompyuter, multimedia proektori, televizion model, ijod daraxti, enate, ovozli harf, video tanishish, portret m.V. Lomonosov.

Darsning mavjudligini tekshiring. M.V darsga bag'ishlangan Lomonosov.

- Yigitlar, bugungi kunda biz bugungi kunda adabiyot darsi, biz yaqinda uchrashgan butun dunyoda ma'lum bo'lgan odamni bag'ishlaymiz. Nutq borligi haqida taxmin qilishga harakat qiling. Popova Sonya siz uchun bu odam haqida topishmoqni ixtiro qildi.

(Talaba jumboq qiladi)
(Bolalar javoblari.)

- Bu to'g'ri, bu m.V. Lomonosov ( ekranda Lomonosov portreti rejalashtirilgan) Siz allaqachon bilasiz, 2011 yilda bu tug'ilgan kundan boshlab 300 yil bo'ladi. M.V. Lomonosov bunday fanlar sohasida katta yutuqlarga erishdi ... ( bolalar o'qituvchi iborasini to'ldiradi) . 1 slayd

- Biz M.V muvaffaqiyatining bir qismi bo'lgan adabiyotlarning har bir darsini uchratamiz. Lomonosov kundalik yulduz shaklida. Stening, bolalar, qo'llaringizni ko'tarib, muvaffaqiyat yulduzlarini olishga harakat qiling. Siz oldingizmi? Buni kimgadir bering, xayrli ish qiling va siz hali ham dars davomida pul topasiz. ( Bolalar yulduzlarni palmadan to'kishadi). Men har biringiz uchun 26 ta yulduzni olishga muvaffaq bo'ldim. Agar adabiyotlar darsidan so'ng, har biringiz kamida 5 yulduzga ega bo'lsangiz, juda xursand bo'laman. O'tir.

II. Nutq mashg'ulotlari

- Keling, darsimizni nutq mashg'ulotlari bilan boshlaylik.

(Devorga rejalashtirilgan.) 2 slayd,1-ilova

Bir, ikki, uch, to'rt, besh!
Men sizni tanimayman!
Sindirish, tugaydi,
Yana uchrashish uchun!

- Bu she'r biz yurakdan o'rganishimiz kerak, chunki Biz dars paytida kuchlar biz uchun qulay bo'ladi.

(Yurakda she'r o'qiladi)

III. Uy vazifasini tekshirish

(Televizor modelidan foydalanib televizion pometyatsiya shaklida o'tkaziladi.)

1. Talabalarning oyatlarini o'qish 3 slayd

- Salom, bizning yosh tomoshabinlarimiz. Sizni she'riy televidenieda kutib olishdan mamnunmiz. Bugungi kunda "Toshtagol" ning ikkinchi sinf maktabining o'quvchilari ijrosi bo'yicha siz ajoyib shoirning Irina Tokmakovaning oyatlarini eshitasiz.

(Bolalar Tokmakovaning oyatlarini o'qiydilar).

2. O'yin "to'ldirish"4 slayd

- Bolalar, o'yin m.V ushlab turadi. Lomonosov. Ayting-chi, kim biluvchilardan, ayniqsa M.V. Lomonosov? U kimni to'ldirishi mumkin? Nima uchun?

IV. Bilimlarni amalga oshirish. Xabar mavzulari darslari

- Yigitlar, biz bizga xat keldi. Uni tinglang ...

(Easter harfini ovozli audio yozuvi.)

- Yigitlar, siz katta yoshga to'lganingizda yozuvchiga qo'shilasiz, bu ertaklarni o'qish unchalik qiziq emasmi?

- Ushbu maktub Grigory Estrostni yozdi. Biz allaqachon ushbu yozuvchi bilan uchrashganmiz. U nima yozganini yodda tuting.

(Bolalar javoblari.)
(Yozuvchining portreti, kitoblari 5-6 slaydlar ekranda rejalashtirilgan).

- Bilaman, siz uchun eng sevimli ish, enaga. Va bugun bizning Yog'och ijodkorlik Siz yozgan zararli maslahatlar mavjud. O'qiymiz.

(O'qituvchi mevani improvizatsiya qilingan ijodkorlik daraxtidan olib tashlaydi va zararli maslahatlarni o'qiydi. Maslahatlar muhokama qilinadi.)

- Bugun biz "Biz tanishimizcha" ertaklarini o'qiymiz, "Biz tanishmiz", bu erda bizning do'stlarimiz uchrashadi: to'tiqush, Marti, fil, boin. Sinfdagi 3-darsdan keyin ushbu qahramonlar bilan multfilm namoyish etiladi.

Va endi men sizga Fizmolutkani Mardy, fil va to'tiqush bilan ushlashni taklif qilaman.

7 slayd
(Fizkululmintka musiqa ostida amalga oshiriladi.)

- Yigitlar, ayting-chi, ular "tanish bo'ladi" deb aytishadimi?
- Qaysi birini tanishtirishni yaxshi ko'rasiz?
- O'ylaymanki, siz ertaklardagi ertaklarning mazmuni "tanish bo'ladi" deb taxmin qilasiz.
- U haqida nima deb o'ylaysiz?

(Bolalar taxminlari)

V. Dars mavzuida ishlang

1. Wordwork8 slayd

tasodifan -
Azizim -
bajonidil -
taklif qilingan -

Ko'zni zaryadlash 9 slayd

2. Kuchli talabalar bilan ertakni o'qish

(O'qituvchini o'qishdan oldin, agar tushunarsiz so'z javob bersa, keyin uni eslab qoling).

3. O'qish uchun suhbat

- Sizning prognozingiz oqlandimi?
- ertak qahramonlarining ismini ayting.
- Do'stlar nimani yaxshi ko'rardi?
- Martyshka bir marta: "Oh, achinarli, biz bir-birimiz bilan nima bilan tanishishimiz mumkin?"
- Sizningcha, Martyka do'stlarini nima yaxshi ko'rardi? Javobingizni matndan so'zlar bilan isbotlang.
- Do'stlar bilan qanday o'yin paydo bo'ldi?
- Yerli ertakning qahramonlarini haqiqiy do'stlar bilan chaqirish mumkinmi?

4. Rollarda ertaklarni o'qish

5. Etiket qoidalarini takrorlash

- Tanishuv qoidalarini eslang. Men sizni tanishish haqidagi Fadeva Olinni ko'rishingizni maslahat beraman. Ko'rinib turibdiki, Oloesya to'g'ri tanishadimi yoki yo'qmi?

(Tanishish parchasini ko'rsatadi.)

- Sizning fikringiz qanday? OLesya, o'zimni tahlil qilish uchun tanishish sur'atini sinab ko'ring.

(Talaba tanishish sahnasini tahlil qiladi)

6. "Biz tanishimizcha" o'yin

- Siz ushbu o'yinni o'ynashni xohlaysizmi? Biz allaqachon o'rgangan so'zlar.

(4 kishi ishtirok etgan joyda sahna yangraydi)

1. Frontal so'rov

- Bugun darsda bugun qaysi ertak bilan uchrashdi?
- Uning muallifi kim?
- Savolga bitta so'z bilan javob berishga harakat qiling: "Bu ertak nima?"

(Bolalar javoblari)

2. Hikmatlar bilan ishlash.

- Do'stlik haqida maqollarni to'liq maqolalar:

• Eski do'st bu ikki yangidan yaxshiroq)
• Do'st muammoga bog'liq)
• Hech qanday ARC - Qarang, ... (va siz topishingiz mumkin)

(Kengashdagi bolalar ikki qismga bo'lingan maqolda hikoya qiladilar.)

3. O'yin "tugatish iborasi ..."10 slayd

(Iboralar ekranda rejalashtirilgan)

Bugun men o'rgandim ...
Bu qiziqarli bo'ldi ...
Bu juda qiyin edi ...
Men vazifalarni bajardim ...
Men buni angladim ...
Endi men ...
Men buni his qildim ...
Men sotib oldim ...
Men o'rgandim…
Men ...
Imkonim bor edi ...
Men sinab ko'raman…
Men hayron bo'ldim ...
Dars menga hayot uchun berdi ...
Men ...

5. Dars uchun hisob-kitoblar (Yulduzlar haqida - Muvaffaqiyatning zarralari M.V. Lomonosov).

Endi bag'ishlangan kameralarda so'zni o'qing. To'g'ri, bugungi kunda biz bilan suhbatlashadigan yozuvchining isyoti. Ularni o'qing, ular juda qiziq!