Katta maktabgacha ta'limchilarini rasm chizish bilan tanishtirish. Maktabgacha bo'lgan futbolchilarni vizual San'at bilan tanishtirish uchun mavhum tugun (I.I.i.Shishkinning rassom-likspa tizimi) vizual san'at bilan tanishish bo'yicha mashg'ulotlar mavhumlari

Katta guruhdagi san'at bilan tanishishdagi mavhum sinflar

Mavzu: "Mart - Zaryo bahori » .
Maqsad.Bolalarning ijodiy rejalarini amalga oshirish uchun sharoit yaratish.
Vazifalar.
Bolalarda rasmlar, she'riyat, musiqa va rasmlardagi taassurotlarni ifoda etish qobiliyatiga hissiy ta'sir ko'rsatish.
Peyzaj rasmini badiiy qarashni rivojlantiring, xushchaqchaq tasvirni she'riy va musiqiy bilan bog'lash qobiliyati.
Art asariga hissiy ahamiyatga ega.

Uskunalar. Rasm I. Levitan "Mart". Musiqa audio yozuvi: "Fismalar" tsiklidan "Lark Song" p.i. Tchayovskiy, "fasllar" A. Vivaldi. Turli xil mayda materiallar, landshaft varaqalari, cho'tkalar, dastgohlar.

Sayohat kursi.
Bolalar qulay naqsh bilan dastgohning oldida yostiqlarda joylashgan.
O'qituvchi. Yigitlar, qaysi yil qaysi? To'g'ri, bahor yoki aksincha, uning kelib chiqishi. Badring muloyimlik bilan ko'k, zumrad, firuzaise va boshqa yashil rangdagi soyalar ustunlik qiladi. Bir mavsum uchun bir-birlari bahorning yaqin vaqtlarini almashtiradi: bahor chiroqlari, bahor suvi, ko'katlar bahor va oldini olish. Bahorda barcha tabiat hayotga keladi, atrofdagi hamma narsa uyg'onadi va yashil! Tabiatning bahorgi gulxaniga qoyil qolish, san'atkorlar-landshaftchilar o'zlarining muolajalarida o'zlarining taassurotlarini aks ettiradi. Endi biz bahorning manzarasini ko'rib chiqamiz (rasmni ochaman). Ushbu eng yaxshi asarni hayratda qoldiring va Pital Tchayovskiyning "fasllari" albomidan kichik musiqiy o'yinni tinglang.

Men rasmlarni ko'rib chiqishga va musiqa tinglashga vaqt ajrataman.
- Musiqa nima deydi? Siz nima eshitdingiz?
Bolalarning javoblari.

- Ushbu o'yinning xarakteri nima: qayg'uli yoki quvnoq, taraqqiyot; jiringlash yoki jimmi?
Bolalarni asoslash.

- Rasmdagi bokira. Sizningcha, musiqa rassomning kayfiyati haqida xabar beriladimi yoki yo'qmi?
Bolalarni asoslash.

- Bu bahorning birinchi oyi rasmda - mart. Yaqinda biz bahorning xalq belgilari bilan tanishdik, keling, mart oylarini eslaylik.
1 bola. Mart - Sirdaryo bahori. U qadimgi kunlarda tomchi deb atalgan. Axir, bahorning boshida, tomchilar hamma joyda halqa, qor yog'ishi va qorni erishi, projodalinlar hosil bo'ladi. Shuning uchun mart, shuningdek, "protontlar" dir. Uning she'riy ismi "Yil ertalab"!

2 bola. Mart oyida u har kuni iliqlashadi, lekin Martamning issiqligi aldamchi. Kechqurun kechqurun kechqurun o'ynaydi va kunduzi quyosh chiqadi, tubsiz sof moviy osmonning qaltiroqlari, pudjlar butun er yuzida va kashtado'zlik qushlar bir-birlarini eshitishmoqda.

- Shunday qilib, biz bahorning boshlanishining to'liq rasmiga egamiz, men she'rlarni tinglashni taklif qilaman.
Bolalar ishlarni o'qiydilar A.N.Plecheva , A.A. Xom.

- Peyzajni diqqat bilan ko'rib chiqaylik. U rassom Ishoq Eyik Levich Levidan yozgan va qisqa vaqt "mart" deb nomlangan. Rassomning e'tiborini tortdi va u buni o'z tuvalariga bo'ysunishga qaror qildi?
Bolalarni asoslash.

- Aniqning boshlanishi qishloqda yoki mamlakatda biron bir joyda tasvirlangan. Old tomondan, potalin yo'lidan charchagan sarg'ish jigarrang durang o'ynaydi. Aftidan, biz ho'l erishigan qorni hidlash kabi his qilsak, yog'och uyning quyoshli quyoshi quyoshidan juftliklar mavjud. Ayvon yonida yashiringan va quyosh nuridan itarilgan. Iltimos, qiziqarli rasmga e'tibor beriling: rassom butun uyni yozmaydi, lekin uning faqat bir qismi - devor va ayvon, katta yashil qarag'aylarning fonida bir nechta osin triklari. Yashil o'rmon masofada qorong'i tushadi. Ayvonning orqasida pardalar beixtiyor quyoshga cho'zilgan. Rasmdagi hamma narsa harakatda ekanini ko'ramiz: Ochiq eshikning cho'qqilari eshikni silkitib, ayvonning tomidagi qor to'xtadi, ot asta-sekin kesib o'tadi Oyog'i.

- rasm palitrasini tavsiflovchi ranglarni nomlang va ko'rsating.
Bolalar ranglarni va ularning soyalarini keltiradi.

- Rasmning rang koeffitsi, SILNING RAQIShINI QIZIL KUNING KUNI SANOZIDA KO'RSATIShNI KO'RING, BUYURTMASINI BOShQA QO'ShIMChA, BUYURTMAYDIGAN GULLARNING ASOSIDA QO'ShIMChA Quyosh nuri, qayin va qorli bo'yli lakda va soyada porloq va soyada - yorqin ko'k qor deputatida.
- rasm rasmga bo'yalganmi?
- Ammo, tuvalda hech kim yo'qligiga qaramay, biz bu erda odam shu erda mavjud deb o'ylaymiz. Bu haqda nima deydi?
Bolalarning javoblari.

- Siz odamning mavjudligini aniq ko'rasiz: uyning ochiq eshigi, otib tashlandiq derazadan, ot egasini kutmoqda.
- Qanday qilib landshaftning kayfiyatini tavsiflashim mumkin, u nima o'zi?
Bolalarni asoslash.

- Ha, menimcha, bu manzara quvnoq, engil, quyoshli! U shaffof havo, ko'rloq quyosh, bahor chiroq, tabiatning uyg'onishi bilan to'la. Tabiat hayotga keladi, uzoq qish uxlagandan keyin uyg'onadi.
Men sizga eshakka o'tishingizni va bahoringizni chizishni taklif qilaman.
Sizga ijobiy materiallarning mumkin bo'lgan kombinatsiyasini amalga oshirishning turli usullarini eslataman!
Bolalar o'ynaydi "Fasllar" ning bahorasi A. Vivaldi.
Ishlar tugagach, bolalarni har bir ishning o'ziga xos xususiyatlarini ko'rib chiqishga undash.

Ism: Katta guruhdagi san'at bilan tanishish bo'yicha mavhum darslar mavhumlari "Mart - Zaryo bahori »
Nominatsiya: Bolalar bog'chasi, mashg'ulot Toezatlar, tugunlar, vizual tadbirlar, katta guruh

Lavozimi: Oliy malaka oshirish bo'yicha o'qituvchilar
Ish joyi: StarOdoOLOmol tumanining "Mo'ylov" № 71 № 71 "mo'ylovi" MBDOUS
Manzil: Belgorod tumani, shahar stary Oskol

Dastur tarkibi: Bolalarni sinchkovlik bilan odamlar, odamlar himoyachilarini maqtashadi va ular bilan faxrlanishlarini tushunishadi; ko'rgan narsalari haqida gapirish istagini rivojlantiring; Jangchi-qahramonlar kiyimlarining o'ziga xos xususiyatlariga, dekorning mavjudligiga (kiyim-kechakni himoya qilgan va chiroyli bo'lgan); Belgilarning belgilarini, dumini aniqlashga yordam beradigan ifoda vositasini toping; .

Uskunalar: Rassomlikni ko'paytirish, M. Vasnetsova "Bogatyry", Mavzu uchun materiallar: "Askarlarning dubulg'asini bezang."

Tuzilish kasbi

Mamlakat jangchilari kerakmi yoki yo'qmi, bolalar bilan suhbat. Qanday qilib jangchi oddiy odamlar orasida ajralib turishi mumkin? Har bir jangchi g'alaba qozonishi kerak?

O'qituvchi (V.). Himoyachilar har doim odamlar uchun kerak. Faqat ular biroz boshqacha ko'rinardi. Ko'p yillar oldin Rossiyada bo'lgan jangchilarni ko'rishni xohlaysizmi?

O'qituvchi V. Vasnetsovning "Bogatyr" rasmini takrorlashni ta'kidlaydi.

Ichida. Ular baland tepaliklardan tushib, silliq uchta jangchi - uchta qahramonning o'rtasini to'xtatdilar. O'rtada qora (qarg'a) kondan, - Ilya manvetida. U kaftini quyoshdan qopladi va Vdalenga, o'tkir ko'rinishga ega. Oq uchida - Dobrion Nikitich. Shuningdek, u masofada intensiv qaraydi. Ular shunchaki ko'rinmaydi, ular biron narsani ko'rishadi. Hatto qilich Bullasning yarmi ham o'simlikdan chiqariladi. Sizningcha, ular nimani ko'rishadi? Ularni qo'rqitishi mumkinmi? (Bolalar javoblari.)

Uchinchisi haqida nima deya olasiz? U boshqalardan farqli o'laroq nima? Ilya Muromszning yuziga qarab, u kuchli, xotirjam, DobryA Nikitich - hid va issiq va alyoshovich - yosh, muloyim, u o'z narsalari haqida o'ylayotganga ayta olamiz. U nafaqat jang, balki qo'shiqlarni ham kuylaydi va qo'shiq kuylaydi. Biz diqqat bilan qaraymiz va siz Husli topasiz.

Bolalar va sizlardan kim biladi, jangchilar, qurollari nima?

Agar bolalar xalaqit bersa, o'qituvchi uning boshida dubulg'a bor, ko'krak qafasi metall zanjirni himoya qiladi. Qurol - nayzasi, og'ir palka, qalqon, qilich, piyoz va o'qlar. Chazish, chayqalib, qimmatbaho toshlarni ta'qib qilib, bezatilgan dekorativ bezaklarga e'tibor berish kerak. Bularning barchasi jangchilarni va ularning otlarini bezatadi. Hero, qahramonlarga aylanishadi: kuchli qaroqchi ot ilyoza oti illyamuriyani, hatto podshoh, hatto pora, hatto Portanny, Oltin Olyosh Popovechni tinchlantirishga tayyor.

Ichida. Qahramonlar tasvirida rassom Viktor Vasnetov juda ko'p qizil va oltin ranglardan foydalangan. Bu tasodif emas, chunki qizil rang g'alaba, quvonchning rangidir. Rassom metallning yaltiroqlarini qanday topshirdi? (U pochtani bitta rang bilan bo'yab qo'ymadi va yorqin nurni qoldirdi va metall zanjir zanjirining yaltirashiga aylandi.)

Sizningcha, qahramonlarning orqasidan va oldinda nima deb o'ylaysiz? Rassom chindan ham biz taxmin qilishimizni xohladi va osmon oq-pushti rangli pushti tasvirlangan.

Eng ta'sirlanmagan rasm nima? Eng yosh Rojdestvo daraxtini toping. Rojdestvo daraxti boshqalarga qaraganda ko'proq o'sgan. Bu lahzada Rojdestvo daraxti xavotirda ekanligi haqida qanday fikrdasiz? Ular bir-birlariga nima deyishadi? (Hamdard.) Ammo Rojdestvo daraxtlari, otlarning kuchli oyoqlari ularni ushlaydi. Bir daqiqadan keyin - va u erda askarlar sinchkovlik bilan qarab qo'yishdi: dushman hech kim xafa bo'lganmi yoki yo'qmi?

Keling, old tomonda qurollarni kutayotgan narsa haqida hikoya qilaylik.

Shundan so'ng, o'qituvchi bolalarni yorqin rangli qog'ozdan foydalangan holda "qimmatbaho toshlar" ning "qimmatbaho toshlar" ning shakllari-siluetlarini bezashga taklif qiladi. Ushbu badiiy faoliyat uchun ma'lumot rus jangchisi haqidagi qadimiy rus xalq qo'shig'i bo'lishi mumkin.

Rasmni takrorlashni ko'rib chiqing V. A. Serov "qizi shaftoli bilan"

Dastur tarkibi: Portret rasmini bo'yashning majoziy tilining ko'nikmalarini, a'lo hissi; Badiiy ishni tahlil qilish, portretning badiiy tezligini anglash uchun intilishni rag'batlantirish.

Uskunalar: Petetli Peetli qiz », "Qiz quyosh bilan yoritilgan", "Mikozovning portreti".

Tuzilish kasbi

Ichida. Portret rassomlari Rassomlardagi taniqli odamlar portretlarini yaratadilar: qo'mondonlar, kompozerlar, shoirlar, arqonlar va boshqalar juda qisqa vaqt ichida qizning portreti edi va bu portret odamlar va ichkariga qoyil qoldiradigan eng yaxshi ish bo'ldi Bizning kunlarimiz. Siz qoyil qolishni xohlaysizmi?

O'qituvchi "shaftoli bilan qiz" rasmini takrorlashni ko'rsatadi.

Ichida. Darhol sizning e'tiboringizni qanday jalb qildi? Siz bu qiz haqida hech narsa bilmayapsiz, lekin keling rassom u haqida aytmoqchi bo'lganini aniqlashga harakat qilaylikmi? U bizning rasmni yozganida, hayot quvonchi ekanligini his qilishimizni xohladi. Bizda nima quvonchli kayfiyat bor? (Yorug'lik va iliqlik, yoz quyoshli kundan boshlab, derazadan tashqarida, qizning jo'shqin yoqimli yuzidan, uning engil tabassumidan, stolning tabassumining tinchgina tabassumi, agar rang kayfiyatni uzatish vositasi bo'lsa, unda nima Soyalar quvonchni rangiga etkazish uchun ishlatganmi?

U zaytun sarg'og'ini qanday rangda ayta olamiz? Uni toping. Rangpar pushti? Rasmdagi pushti (eng yorqin va eng qorong'i) soyalarini toping. Sizga sirni aytsam, rassom qizning bluzkasining nafisligini etkazish uchun kerakli soyalarni topishga sarflagan vaqtni sarflagan. Qizil gul bilan qora kamon ziddir.

Nega rassom mitti-kulrang, yorqin kul rang kerak edi? (Soyani etkazish.)

Soya izlarini kim topadi? Quyosh yo'llarini qayerda ko'rasiz?

O'ylaymizki, derazadan tashqaridagi daraxtlar, ehtimol u bog'i. Ammo biz allaqachon bilamiz: daryo, osmon, daraxtlarni chizish, rassomlar nafaqat yashil, ko'k bo'yoqni olishadi. Rassom bunday yorug 'ohanglardan oynada foydalanishni xohladi? (Quyosh suzuvchi kun.)

Ehtimol siz qizning bu erda ekanligingizni qiziqtiradi. Uning ismi vera mamontov. U mamlakatda ota-onalar bilan. U bu erda juda yoqadi. U rassomga qorong'u xotirjam ko'zlari bilan qaraydi. Ehtimol, u hatto chalkashib ketgan, chunki uning yonoqlarida rassom qizarib ketgan.

Siz u haqida nimani bilishni xohlaysiz? Siz bu xonada bo'lsangiz, undan nima deb bilasiz? Rassom Valentina Serovdan nima deb so'raysiz? (Portretni yaratish bosqichlarini ko'rsating: qalam eskiz, birinchi rang dog'lari, batafsil o'rganish rangi.)

Ushbu rasmni qanday deb ataysiz? (Bolalarning bayonotidan keyin o'qituvchi muallifning ismini chaqiradi.)

Agar bolalarga qiziqish yo'qolmasa, ularni "quyosh tomonidan yoritilgan qiz" va "Mika Morozovning portreti" rasmlarini taqdim etishni tasavvur qilishingiz mumkin.

Shou va bu erda rasmning kayfiyati - quyosh nuri va yog'och issiqlik hissi, diqqatning ajoyib dasturi, bolaning ichki dunyosi, bolaning ichki dunyosi ("Miki Morozovaning portreti").

Rasmni I. E. Repinni takrorlashni ko'rib chiqing va "kuz guldajak"

Dastur tarkibi: portret janrini idrok etish qobiliyatini rivojlantiring; Rassomning dizaynini hal qilish istagini chaqiring, portretda tasvirlangan odamning fe'l-atvorini aniqlang; Bunday rolni shakllantirishning bunday kuchini ko'rsatish; "Portretni o'qish" qobiliyatidan xursandchilik hissi.

Uskunalar: Rasmlarni ko'paytirish I. E. Repinni "Ninachining", "kuzgi", "kuzgi tosh", yosh yillarda va hayotning so'nggi yillarida o'z-o'zidan portret I. E. Repin.

Tuzilish kasbi

Ichida. Endi rassom I. E. E. Repin "ajdaho" deb nomlangan rasmni ko'rasiz. Sizningcha, uni nima tasvirlash mumkin? (Rasm asta-sekin yuqoridan pastgacha ochilishi mumkin.) Balki rassom biron narsani sarlavhaga aralashtirganmi? Agar yo'q bo'lsa, u bu nomni aytish uchun nima deyish mumkin?

Bir qiz bor edi. Verochka deb nomlangan. U rassom I. E. Repinning qizi edi. Bu juda tez, quvonchli, engil qiz edi, hamma narsadan mamnun edi: quyoshli kun, issiq, qizarib, quvnoq dam olishning yozida. Oh va Fidget burg'ulash edi! Kun bo'yi yumaloq, ajdaho kabi qizarib ketdi. Shunday qilib, endi u pashshalarga sakrab tushdi va keyingi lahzalar endi yo'q, ammo rassom bularning barchasini etkazish uchun etarlicha. Rassomlar bizdan ko'proq narsani ko'rishadi, ular bo'yoq sirlarini bilishadi va ularning rasmlarida ko'p narsalarni aks ettirishni bilishadi. Keling, hal qilishga harakat qilaylik. Rasmdagi qaysi rang eng rang? (Ko'k rangli yorug'lik, ovozsiz.) Qanday qilib rang qanday ovoz chiqarishi mumkinligini bilasizmi?

Yorqin, issiq ranglar qiziqarli, quvonch bilan, baland ovozda. Sovuq - yangi, xotirjam, quvnoq; Yorug'lik, ovozsiz ranglar muloyimlik bilan ovoz chiqaradi.

Shuning uchun rasmda juda ko'p ko'k rang. Bu stressli sevgi, qiziga muloyimlik.

Biz quyoshni ko'rmayapmiz, lekin rasmda bu juda ko'p. Uni toping. Shlyapa yuzini quyoshdan qoplaydi, lekin qizarib, qizning yonog'ini larzaga keltiradi. Biz quyosh porlayotganini hatto taxmin qilishimiz mumkin.

Biz rasm oldida turibmiz, ammo bizga qiz balandligi va biz yuqoriga qarab turamiz. Nega biz shunday deb o'ylay olamiz? (Rassom portretni osmonning fonida joylashtirdi. Erlar deyarli ko'rinmaydi, chekkalarning tepalari ko'rinadi. Bizning fidjet havoga o'ralgan.)

Veroy - Fidget-ni yana nima bizga aytadi? (Taytlar (paypoqlar) ga buriladi.

U nima bo'lishiga hayronman? Siz nima bilan tanishyapsiz? (Bolalar haqidagi gaplar.)

Ko'p yillar o'tdi va imon o'sdi. Va u shunday bo'ldi (rasm "kuzgi guldajak" osilgan). I. E. Repin kattalar imonining portretini yozdi.

Aragida katta yoshdagi e'tiqodni chaqirish mumkinmi? Nima uchun? U nimaga erishdi? So'zlarni oling.

Agar "ajdaho" tasviri yorug' bo'lsa, lekin sovuq ko'k rang quyosh bilan isitiladi, keyin "kuz guldavon" rasmida juda ko'p issiq ohanglar. Kuzgi izlarni toping. (Imonning kiyimi kuzgi lazzatni to'ldiradi.) Rasmda sukunat, xotirjam va hatto qayg'u ham yangradi. Imon bizga to'g'ri keladi. Sizningcha, u bizga nima deyishni xohlaydi? Yoki u bizga ajoyib kuzgi guldastani berishni xohlaydimi?

Qachonki men ozgina imonning portreti yozganida, u yosh edi (Avtoportchiani ko'rsatib). Ammo Repin juda uzoq umr ko'rdi va so'nggi yillarda portretini yozdi. Yillar odamning yuzini o'zgartiradi, lekin uning san'atiga bo'lgan sevgisi o'zgarmadi. Unga rasm chizish hech qachon bo'lmagan.

Agar bolalar qiziqmasa, siz repinning boshqa rasmlarini ko'paytirishni va "palitrada rasm topsangiz," "sxema bo'yicha rasmni toping", "eskizning rasmini toping. "

Mavzu: Zaynka (Yu.Vasnetov)

Vazifalar:

Vizual faoliyatga qiziqish bildirishni davom eting.

Eshitish idroki, e'tibor, kuzatish;

Nutq aloqasini yaxshilash.

Dumaloq va oval shakllarini chizishni davom ettiring, tuzating

Qalamni to'g'ri ushlab turish qobiliyati; Rang hissini rivojlantiring.

Tabiatga muhabbatni o'rgatish.

Materiallar va uskunalar:

O'yinchoq quyon, quyniy niqob, rasmlar Yu. Vasnetsova

Zinka, chizilgan vaspirli sariq qog'oz varaqlari varaqlari,

Qora taxtadagi namunali namunalar, har biringiz uchun qutidagi rangli qalamlar

Chaqaloq.

Dastlabki ish:

"Ladushka" Y. Vasnetsova va "Kim

"Meow" V. Suteva.

Harakat qilmoq

Bolalar guruhga kirishadi va gilamda qaynoq kulrang quyon o'tiradi. Bolalar va tarbiyachilar quyonda sodir bo'lgan voqeaga qiziqish bildirishadi, nima uchun u juda achinarli. Bunnisi, u o'z do'stlari bilan har xil bilan janjallashib, ularni qanday qilib tuzishni bilmaydi. O'qituvchi quyonga yordam berishni taklif qiladi.

Bunny, biz bolalar bilan bir o'yinni bilamiz, siz haqingizda, ko'rishni xohlaysizmi? (Ha xohlayman).

Ixtiyoriy ravishda, bolalardan birini tanlang, quyonning roli va Horovo o'yin "Zaynka" o'yini bo'lib o'tdi.

Zaynka, jannatni kiriting,

Jiddiy, bog'ga kiring.

Bunny, Bunny, bog'ni kiriting,

Grey, kul rang bog'ni kiriting!

Zaynka, sorvi rangi,

Jiddiy, sorviv rang.

Bunny, Bunny, Spory ranglari,

Kulrang, kulrang, sorvi rangi!

Zainka, Schay Forace,

Jiddiy, gulchambarda.

Bunny, Swack gulchangi,

Kulrang, kulrang pishgan gulchambar!

Zaynka, chaqaloqlar,

Jiddiy, suvga cho'mgan.

Bunny, Bunny, bolalar

Kulrang, kul, chaqaloqlar!

Raqs paytida, bola "Zaine" tomonidan tanlanadi, harakat qo'shiqlarining tegishli qo'shiqlarini ijro etadi. O'yindan keyin o'qituvchi, bolalari bilan birga, agar uni sevgan bo'lsa, quyonga qiziqadi. (Ha juda).

Keyin o'qituvchi, bolalar bilan Yu haqidagi masalni ko'rib chiqishni taklif qiladi. Vasnetsova "Zaynka".

Bolalar, rasmga qarang. Zainka qayerda? U nima qilyapti? (raqs). Qanday qilib taxmin qildingiz? Uning qanday raqslarini ko'rsating? (Bolalar shousi)

Bu nima juda xursand? U panjalarini nimada saqlaydi? (Guluta gulvation) va gullar karam kochanellarga o'xshaydi! Bunny turmush tarzi, karamni yaxshi ko'radi. Shunday qilib, u xursand bo'ladi!

Menga ayting, quyon kiyingan? (Oqlangan qizil rangli botinkalar, qizil tugmachalar va ko'p rangli drayverlar bilan).

Va quyon nima? (quloqlar)

Uning quloqlari nima?

Quyon yana nima?

Va quyon atrofida nima yozilgan? (ko'k gullar, barcha yamoq, bo'yalgan). Yashil novdalarda sariq rezavorlar o'smoqda.

Quyosh ajoyib! Bu haqda menga ayting. (Sariq, dumaloq, oq nuqta, nurlar juda ko'p.)

Butun sahifa qaysi rangda? (pushti).

Bu juda qiziqarli va oqli ravishda quyon rassomi Yuriy Alekseyevich Vasnetsov haqidagi qo'shiqni oqladi.

Ko'rib chiqilgandan so'ng, Fizminut amalga oshiriladi:

Sotish quyon o'tiradi

Va quloqlar sheviliti

Quyoni sovuq bilan o'tirdi

Panjalarimni isitishingiz kerak

Quyon sovuq

Quyon sakrash kerak.

Kimdir qo'rqqan

Bunny - sakrash - va qochib ketdi.

Fizminautkadan keyin o'qituvchi bolalarni quyon va uning do'stlari uchun guldasta chizishni taklif qiladi. Chizma oxirida natija umumlashtirildi. Natijada quyon bolalar uchun davo beradi va bolalarning rasmlarini qoldiradi.

maktabgacha yoshdagi bolalarni tanishtirish uchun darslarning referatsiyasi

vizual san'at bilan

"San'at mamlakatiga sayohat"

Maqsadlar:

Tasviriy san'atning asosiy janrlari haqidagi g'oyalarni birlashtiradi (landshaft hali ham hayot portret); Boshqalar orasidagi janrlardan birini topish va sizning tanlovingizni oqlash qobiliyati.

Ø Bolalarga manzurning o'ziga xos va kompozit xususiyatlarini ko'rishni o'rgating.

Ø O'zining dizayniga hayotning tarkibini tuzishni o'rganishni davom eting.

Portret janrining bilimini kengaytiring, tasvirlangan odamning ichki dunyosini aniqlang, his-tuyg'ular, yuzingizni, yuzni ifodalash uchun, masalan, yuz ifodalari.

Ø Flanelhemph-da tafsilotlarni ko'chirib, yuzning ifodasini o'zgartirishni o'rganish.

Lug'atni kuchaytiring, sinonimlarni tanlashni o'rganing.

Ø Chiroyli uchun sevgi hosil.

Sayohat kursi: Bugun biz bizga ajoyib qahramon bor. Xo'sh, kim? - Bola katta qiziquvchan va kulgili shlyapa, faqat bu erda, yigitlar, yigitlar, u hech narsa bilmaydi " Bolalar: Dunno. Kiritilgan Dunno: Salom bolalar. Xo'sh, siz meni nima bilasiz. Ehtimol meni o'qiydimi? Yodingizda bo'lsin, men rassom bo'lishni xohlagan edim, lekin men bo'yalgan rasmlar hech kimga yoqmadimi? Shunday qilib, men bolalar bog'chasiga o'rgandim. Axir men san'atni juda yaxshi ko'raman! Men ajoyib san'at yurtiga tashrif buyurmoqchiman. Ammo yiqilmasligi juda oson. Sizning bilimingizni ko'rsatish kerak va men qanday qilib bilmayman. TarbiyachiYigitlar va kelinglar Melanchka yordam beramiz. Biz juda ko'pmiz. Tinglang, ehtiyotkorlik bilan. Rasm nima Bolalar: Rasmlar turli xil yoki boshqa rangli materiallar bo'yicha o'qituvchisi: Rasmni kim yozadi? Bolalar: rassom O'qituvchi: Rassomga nima yordam beradi, unda nima yordam beradi? Bolalar: Bo'yoqlar, qalamlar, qalamlar, guoach, ko'mir, pastel. Tarbiyachi: Siz qanday bo'yoqlarni bilasiz? Bolalar: Sozo'l, aqliy, gouach Tarbiyachi: Sharob mudhozasi va guaAş o'rtasidagi farq nima bo'ladi. Bolalar: Suvbollar bo'yoqlari suv bilan bezatilgan va GumoAche hech narsa bilan tarbiyalanmagan Tarbiyachi: Yog 'bo'yoqlari nima? Bolalar: Yog ' Tarbiyachi: Yog 'bo'yoqlari haqiqiy san'atkorlarning rasmlarini yozadi va ushbu rasmlarning aksariyati ko'p yillar davomida saqlanadi. Va soya nima? Bolalar: Asosiy rangga o'xshash barcha ranglar, faqat quyuqroq yoki engilroq. Tarbiyachi: Qizil rangning soyalarini nomlang Bolalar: Pushti, burgundy, krimson, sharf. O'qituvchi: yolg'on deyno uchunmi? Nima deysan? Dunno: Qancha bilasiz! Juda qoyil! Siz menga ajoyib san'at yurtiga tashrif buyurishimga qo'shilasizmi? Qo'ng'iroq, qo'ng'iroq, san'at olamiga

(Musiqa o'ynaydi, bolalar aylana ichkariga kiradi va bir guruh rasmlar uchun mos keladi) Dunno: Oh, bu erda nechta rasm! Tarbiyachi: Keling, bu erda qanday rasmlar osilganini ko'rib chiqaylik. Ular nima haqida gaplashyapti? Tabiat haqida. Qanday qilib bitta so'zni tabiat haqidagi rasmlarni chaqirish kerak? Bolalar: manzara O'qituvchi: Ehtiyot bo'ling va menga ayting, bu erda qanday xato yo'l qo'ydi? To'g'ri, manzara orasida yana bir rasm bor edi. Biz uni olib tashlaymiz. Siz bu erda qanday landshaftlar haqida tanishsiz? Ularni kim yozgan? Ushbu rasmlarga qarab, tabiatning go'zalligini ko'ramiz. Bu rasmlarga qarab, qanday kayfiyat paydo bo'ladi? Bolalar:qayg'uli kayfiyat, quvonchli, yumshoq, qiziqarli Tarbiyachi: Suratga qarab, nima qilmoqchisiz? Dunno: Men shuningdek peyzajni chizmoqchiman. Va qanday qilib landshaftni chizish kerak? Tarbiyachi: Ha, odatda landshaft yoziladi, ammo siz etudik qilishingiz mumkin. Biz, Bilyno, endi hamma birgalikda bunday etilni keltirib chiqaramiz. Buni amalga oshirish uchun biz sxemalarni ishlatamiz. (Biz sxemalarni ko'rib chiqamiz) - mavsum - mavsumda - varaqni yarmiga ajratish - Tabiatning burchagi - Tabiatning burchagi - Flanelhemph-da manzara qilish va landshaftni flanelhemph-da landshaft qilish. Dunno: Qanday chiroyli! Juda qoyil! Tarbiyachi: Va biz olib tashlagan rasmni qaerdan qo'yishim kerak? Bolalar: Hali ham hayot Dunno: "Freym" ga? Bu nima? Tarbiyachi: Yo'qmi, va hali ham hayot emas. Bolalar, menga hali ham hayot nima ekanligini aytaylik. Bir guruh rasmlar guruhiga keling Bolalar: Go'zal narsalar va buyumlarning tasviri, masalan - idishlar, mevalar, sabzavotlar, gullar Dunno: Va siz va kompozitsiyani qanday yaratishni bilasizmi? O'qituvchi: Endi biz sizga hanuzgacha turli xil kompozitsiyalarni ko'rsatamiz (rangli qog'oz varag'ida bolalarni kesib tashlasak, bolalarni hali ham yig'ib olishadi) Dunno: Oh, uzoq vaqt davomida o'rganish kerak. Shunday qilib, juda chiroyli! Fizmirutka: "Chiroyli guldasta"(Chiroyli guldastaga zarar etkazadigan musiqaga) Tarbiyachi: Biz hali ham qaysi janr biz ko'rib chiqmadingiz? (Portret) va portret nima? Bolalar: Odamning surati Tarbiyachi: Portretlar bilan siz odam haqida ko'p narsalarni o'rganishingiz mumkinmi? Nima? Bolalar: Siz kayfiyat haqida, tabiat to'g'risida, inson qanday yashayotgani haqida topishingiz mumkin Tarbiyachi: Bu odamlar haqida nima deyish mumkin? Dunno: Mening do'stim Tubik shuningdek portretlarni tortadi, shuning uchun u o'zini bo'yadi Tarbiyachi: Bolalar o'z-o'zidan yozilgan muallifning o'zi deb nomlangan narsani bilishadi (O'z-o'zidan) Dunno: Va u meni bo'yni! Bu yerda! O'qituvchi: Bolalar, sizning barcha portretlar boshqacha deb o'ylaysiz? Ha, menda buzg'unchilikda boshqa kayfiyat yo'q, shuning uchun yuz ifodasi o'zgardi. Ushbu rasmda qanday bola tasvirlangan? Uning yuzi nima? (qayg'uli, qayg'uli, tinchlanib, hayron "Mimic" o'yin (Bolalar qanday qilib g'azablanishadi, qayg'uli, hayratda qoldirib, xursand bo'ling) O'qituvchi:Meni quvnoq kichkintoyni xursand qilishimga yordam bering. Qanday qismlarni o'zgartirish kerak. (Suyuq portretning Flanelhemportida (og'iz va qoshlarning o'zgarishi) Dunno: Oh, men quvnoqman O'qituvchi: Shunday qilib, biz san'at mamlakatiga tashrif buyurdik. Bolalar bog'chasiga qaytish vaqti keldi Dunno: Va men shu erda qolaman Tarbiyachi: AQSh bolalar bog'chasiga nisbatan qiyinchiliklari biz to'g'ri bo'ladi. Bu erda biz bolalar bog'chamiz. Biz qaerda edik? Yoqdimi? Sizga nima ko'proq yoqdi? Qiyin sayohat nima edi? Yana sayohat qilishni xohlaysizmi? Endi guruhda, agar biz istaymiz.

1) Peyzaj kabi rasm chizish janrini tanishtirish.

2) Rassom tasvirlangan tabiatning go'zalligini tushunish, tabiatning go'zalligini tushunish.

3) tasavvurni rivojlantirish, xayolot; Tabiat haqidagi rasmlarni ko'rib chiqish istagi paydo bo'lish.

4) bolalarning rassom-landshaft I. va Shishkinning ishi to'g'risida bilimlarini kengaytirish.

4) Bolalarda badiiy did, ranglar kabi ranglarni ta'kidlash qobiliyatini o'rgatish.

WordWord:

Lug'at-qarag'ay o'rmon, zich boyitish, ma'yus.

Qorong'u qorong'u, o'tishuvchan, kar, bema'ni, kulgili, yopiq ayiqlar, noo'rin, xiralik tojini faollashtirish.

Uslubiy usul:

Ko'rsatshilik, tushuntirish, suhbat, eslatma, takrorlash, o'yin, badiiy so'z, fizmirtka, aktsiyalarni baholash, baholash, baholash, baholash, baholash, rag'batlantirish, rag'batlantirish, rag'batlantirish, rag'batlantirish, reklama, reklama.

USKUNALARI:

Ekran, projektor, kompyuter, slayd-slayde rasmlari "Tushakdor" ning "Ertalab" ning ko'payishi "rasmlari I.Mi Shishkinni takrorlash, Portret-Reprodizatsiyalash, montotip texnikasidagi bo'sh joylar.

Dastlabki ish:

Grove masallar, tabiat haqida rasmlar, ekskursiya ko'rib chiqaylik, Park, o'qish R.N. Slap "Tsarevna Frog", "Opa-Alyonushka va Brother Ivanushka", "Uch ayiq", "Masha va Ayiq", ko'rgazmasining tashkil etish rasmlari-ko'paytirish I. va Shishkin- "javdar", "Sosnoviy Bor", "Jala oldin" "Ship Grove".

Tashkilot o'tkazish vaqti:

Biz hozir o'rmonda ekanligimizni tasavvur qiling. O'zingizga aylantiring va o'zingizni daraxtlarga aylantiring. O'rmonda o'rmonda qanday baland daraxtlar bor. (Bolalar qo'llarini ko'tarishadi)

Shabada ostida iliq shabada, barglar lehansida. (Bolalar tezda barmoqlari bilan aralashtiriladi)

Sovuq shamol qarag'ay sanchiladi, pufladi. (Bolalar qimirlaturlar va qo'llari bilan pyure)

Shamol qoniqdi, boshqa varaqalar ham novdalar emas. (Bolalar dam olishadi)

Shamol yana urdi. (Bolalar yana tarqalib, qo'llarini siqib, yana dam olishdi)

Guys, ajoyib dunyo bizni o'rab nima, bu, uning go'zalligini ko'rish uchun ma'lum qilindi Har qanday rassom. Siz allaqachon ertaklar tasvirlangan rassomlar bilan tanish. Tabiatning dunyo, va bizga tabiat go'zalligini ko'rib yordam boshqalar bor rasmda. Ular yozish Rasmlar Manzaralari chaqirib, rassomlar bo'yoq qilinadi.

Xo'sh, landshaftni kim yozganida, rassom chaqiruvi qanday? (Musos. Rassom rassomni saqlash)

Va u yozgan rasmlar? (Landshaflar)

Biz Rossiyada ajoyib rassom I.Mi Shishkin yashardim. U o'rmon chizishni yaxshi ko'rardi.

uning portret qarang. Soqolli kuchli, keng tarqalgan odam, kuchli daraxtga o'xshaydi. Odamlarda, "O'rmon botiri", "O'rmonning podshohi" deb nomlandi.

Mening rasmim borki, ko'pchilik biladi. Bu "erta qarag'ay uchun" deb nomlanadi.

Yigitlarga diqqat bilan qarang, rassom deb nomlangan daraxtlar nima? (Qarag'aylar)

Faqat qarag'aylar o'sadigan o'rmonning ismi nima? (Sosnoviy Bor)

To'g'ri, qarag'ay o'rmon. Qanday qilib ularni tavsiflashingiz mumkin - ular nima? (Yuqoridagi, qudratli, ingichka, yog 'va boshqalar)

Qarag'ayda qoshiq nima? (Noyob, falming, ochiq ish)

Sizningcha, o'rmondagi asosiy rang nima deb o'ylaysiz? (Yashil)

Shu yashil foydalanish, bir o'rmon jalb rassom? (turli soyalari) emasmi

Nima deb o'ylaysiz, rasmda kunning qaysi vaqti ko'rsatilgan, nega? (Ertalab, quyosh faqat daraxtlarning tetiklarini yoritdi)

Rasmning markazida kimni ko'rasiz? (Raqsli medveditsa)

Qariy va ayiq nima qilayotganini menga ayting? (Buzilish tafsilotlari haqida gapirishadi)

Xo'sh, men siz bilan qaysi rassom bilan uchrashdim? (I. va Shishkin)

Biz ko'rib chiqqan rasmning nomi nima? ("Pine Bor")

Qanday qilib bitta so'zni rasmda ko'rsatilgan narsani bir so'zga qo'shishingiz mumkin? (Landshaft)

Ha, bolalar, endi tabiat tasvirlangan rasm, landshaft va uni landshaftni bo'yagan rassom.

Fizmintka:

Qo'llar ko'tarilib, hayratda qoldi

Bular o'rmondagi daraxtlar,

Egilgan tirsaklar, cho'tkasi titraydi,

Shamol pichoqlari shudring.

Qo'llar,

silliq

Bu qushlar bizga uchishadi.

Ular va shou o'tirib qanday

Qanotlar orqaga buklandi.

Endi yigitlar, har biringiz rassom-landshaft bo'ladi.

Bolalar ish joylariga bo'lib, noan'anaviy monotipiya texnikasida vazifani bajaradilar.

Endi yilning vaqt nima bolalar? (Oltin kuz)

Shunday qilib, sizning rasmlaringizni - oltin kuzda tasvirlaymiz.

Bolalar faoliyati tugaganida, ish qoldiriladi va hamma hayratda qoldiradi, o'z taassurotlarini baham ko'radi, eng ehtimolni tanlang.

Siz ajoyib bo'yoq-landshaft san'atkorlar bo'lib chiqdi!