Sinfdan tashqari original adabiyot tadbiri. "Adabiyot musobaqasi" fanidan darsdan tashqari tadbirdan referat.

Munitsipal ta'lim muassasasi

“55-sonli umumta’lim maktabi”

Saratov viloyati, Saratov shahri

Adabiyot darsdan tashqari ish
5-6 sinflarda

Biluvchilar

tayyorlangan

rus tili va adabiyoti o'qituvchisi

Kulakova Flyura Farvazovna

Saratov

2013

Adabiyot darsdan tashqari ish

Ssenariylar

Musobaqa

Musobaqa

Yaxshilab ko'ring, bir oz o'ylab ko'ring, qofiyaga chizishni tugating.

"Ertaklar" tanlovi

A.S.ning ertaklarini eslang. Pushkin. Savollarga javob bering va ertakni nomlang

Uch qizdan biri malika, ikkinchisi to‘quvchi bo‘ldi. Va ularning singlisi kim bo'ldi? (Oshpaz. “Tsar Saltan haqidagi ertak”) Shoh Salton Bobo Babarixa va malikaning hasadgo‘y opa-singillarini Bobo Babarixoning nikohi bilan jazoladimi? (Yo‘q. “Uchchalasi ham uyga ketsin.” “Tsar Saltan haqidagi ertak”). Chol moviy dengiz bo'yidagi qazilmada kampir bilan necha yil yashadi? (Aniq o‘ttiz yil uch yil. “Baliqchi va baliq ertagi”). Elishayga kelin topishga kim yordam berdi? (Shamol. "O'lik malika va etti qahramon haqidagi ertak").

Musobaqa

Kutubxonaga yangi ertaklar keltirildi. Ertaklarning nomlarini tinglang, menimcha, bu erda nimadir chalkashib ketgan. Sarlavhadagi xatolarni tuzating.

"Turkiya malikasi". ("Malika qurbaqa"). — Itning buyrug‘i bilan. ("Sehr bilan"). "Qizil teri". ("Qizil shapka"). "Bolta noodle". ("Boltadan bo'tqa"). "Kamerali bola". ("Tom Thumb"). "Ivan Tsarevich va yashil bo'ri". ("Ivan Tsarevich va kulrang bo'ri").

"Burime" tanlovi

"Adabiy asarlar" tanlovi

Asarlarning janrlari qanday?

"Ilya Muromets va bulbul qaroqchi". (Epik). "Dono Vasilisa". (Hikoya).

"Qarga va tulki". (Fable). "May kechasi yoki cho'kib ketgan ayol". (Hikoya).

"Ertakdagi ertak" tanlovi

Kalit:"sholg'om"; "Kumush tuyoq" (PP Bazhov); "Ryaba tovuq";

"Baliqchi va baliq haqidagi ertak" (AS Pushkin); "Petuxan Kurixanich"; "Qora tovuq" (A. Pogorelskiy); "Oltin xo'roz haqida ertak" (AS Pushkin); Kichik dumbali ot (P. P. Ershov); "Opa Alyonushka va ukasi Ivanushka"; "Malika qurbaqa"; "Sehr bilan"; "Sivka-Burka"; Teremok; "Tsar Saltanning ertaki ..." (AS Pushkin); Ruslan va Lyudmila (AS Pushkin); "O'lik malika haqidagi ertak ..." (AS Pushkin).

Foydalanilgan adabiyotlar ro'yxati

1. “Step by Step” kompleks ta’lim loyihasi. Qarz muallifi noma'lum.

2. N.A. Shaulskaya "Keling, bilimdon o'ynaymiz". Rostov-na-Donu. Feniks, 2005 yil

3. O. N. Zaitseva, M.B. Ladygin "Adabiy ta'lim". M .: "Bustard", 2000 yil

Maqsad: talabalarning muloqot qobiliyatlarini, ijodiy tasavvurlarini rivojlantirish.
Vazifalar: rus tilining go'zalligini, ifodaliligini, ohangdorligini ko'rsatish, notiqlik mahoratini shakllantirish, vatanparvarlik tuyg'usini, estetik didni, rus adabiyotiga qiziqishni, adabiy asarlar va qahramonlar dunyosida sayohat qilish qobiliyatini, og'zaki nutqni tuzatish va rivojlantirish. nutq qobiliyatlari, kognitiv faollik.
Uskunalar: Qahramonlarning she'rlari, tavsiflari va so'zlari yozilgan kartochkalar, so'zlarni tuzish uchun jadval (k-k), konvert + xat (2 dona), chizmalar va kitoblar ko'rgazmasi.

Darsning borishi:

Doskada topishmoq yozilgan:

Daraxt emas, barglari bilan.
Ko'ylak emas, balki tikilgan.
Erkak emas, balki hikoya. Nima bu?

To'g'ri. Bu kitob.
- Kitob ko'plab yangi va qiziqarli narsalarni o'rganishga yordam beradi. Kitoblar bizga mehr-oqibat va donolikni o'rgatadi. Kitoblar sizga yangi va haqiqiy do'stlar topish imkonini beradi.
Bugun biz sizning zukkoligingiz, bilimdonligingiz va savodxonligingizni sinab ko'ramiz.
1. LINGVISTIK ISINISH.
- Qo'ng'iroq qilish uchun tizilgan xatlar. (alifbo)
- Boshqalarning mo'ynalari uchun ovchi (kuya)
- Kantselyariya "aqlli". (tugma)
- Uy illyuminatori (Oyna)
- Ba'zan osilgan yuzning bir qismi.(Burun)
- Geometriyada "tuxum". (tuxumsimon)
- Sentyabrda "ayol" bo'lgan vaqt keldi. (yoz)
- Yashil, undan chivinlar o'ladi. (inson)
- Chet ellik, toshlar otilgan joyda, lekin echkiga ruxsat berilmaydi. (bog')
2. FRASEOLOGIZMASIZ VA GAP GAPIRMAYDI" Bir so'z ayting!
- Bu ikki yigitdan ko'ra do'stonaroq
Siz uni dunyoda topa olmaysiz.
Odatda ular haqida shunday deyishadi:
("Suvni to'kib tashlay olmaysiz")
- Biz shaharni aylanib chiqdik
So'zma-so'z (yuqoriga va pastga).
- Va biz yo'lda juda charchadik,
Bu zo'rg'a (oyoqlarini sudrab).
- Ular yolg'on, so'zlarni chalkashtirib yuborishadi.
Ular qo'shiq aytadilar (ba'zilari o'rmonda, ba'zilari o'tin uchun).
Bu nimani anglatadi? (taqdimot)
- Burun bilan yetaklash - aldash
- G'ildiraklarga shpalni yopishtirish - aralashish
- Qattiq trikotaj qo'lqoplarda - qat'iy
- Burunni urmoq - mag'rur, mag'rur bo'lmoq.
- Uzoq, olis - olis yurtlardan tashqarida
- Juda tez yuguring - boshi bilan
- Juda yaxshi ishlang - yengingizni shimalang
— Anchadan beri ko‘rmaganman — necha yil, necha qish... Go‘zal Vasilisa.(Kosmetika)

3. "Qora quti" (Tomoshabinlar tavsifga ko'ra ularni taxmin qilganda, ob'ektlar undan chiqariladi) 1. Gerkules ularga ergashib, Hesperidlar bog'lariga bordi. Bu, shuningdek, Qahramon, Afina va Afrodita o'rtasidagi tortishuv mavzusiga aylandi. Qachonki tor bo'lsa, uning yiqiladigan joyi qolmaydi. Sizningcha, bu element nima? (Olma)
2. Bu hayotiy ahamiyatga ega bo'ladi va u begona bo'ladi; ba'zan ular kvas uchun u bilan aralashadilar; va u tuz bilan do'stdir. Nima bu? (non)
3. Ibroniychadan tarjima qilingan Havoriy Butrusning ismi bu qutida aniq nimani anglatadi. Bu burchak toshi bo'lishi mumkin, ba'zan esa qoqinadigan to'siq bo'ladi. Yomon odam uni bag'riga kiyadi. Bahsda o'roq uni topa oladi. (tosh)
4. U juda kichkina, ammo uning yordami bilan siz o'zining haddan tashqari nozikligi bilan ajralib turadigan bir nufuzli odamning hayotini to'xtata olasiz. Nodon uni kesilgan o'tlar orasidan qidiradi va juda xavotirda bo'lgan odam ularning ustiga o'tiradi. Bu nima mavzu? (igna)
5. U odamni yaxshiroq bilish uchun 16,36 kg ovqatlanishi kerak. Uzoq vaqt oldin u deyarli oltinga teng edi. U to'g'ridan-to'g'ri mehmon uchun ovqatga joylashtirildi. Mehmonni hurmat qilgan bo‘lsa, ko‘p qo‘yishgan, bo‘lmasa, umuman qo‘yishmagan. Bu qutulish mumkin bo'lgan mahsulot nima? (tuz)
6. U o'g'irlikda qatnashgan odamni yoqish uchun g'alati qobiliyatga ega. Uni olib tashlash, sindirish, qo'ltiq bilan ushlash mumkin. Siz hatto ularni tashlab yuborishingiz mumkin! Bizning iqlimimizning o'ziga xos xususiyatlarini inobatga olgan holda, oddiy hayotda usiz qilolmaydi. Va ertak qahramonlari bilan ko'pincha ko'rinmaydi. Va bu kerakli narsa nima? (qopqoq)
7. Ba'zan tomoqqa o'ralib, ichiga yopishib qolishi mumkin. Unga qarama-qarshiliklar to'qilgan. Va xalq ertaklarida u Ivan Tsarevichga yo'l ko'rsatadi. Bu folklor yordamchisi nima? (changlash)
8. U urishi ham, ochishi ham mumkin. U nam yoki quruq bo'lishi mumkin. Ba'zan bu faqat biror narsani hal qilish yoki tushunish uchun vositadir. Qora qutida nima bor? (kalit)
9. U suv qushlariga joylashtirilishi mumkin, ammo u samarasiz bo'ladi. Uni ohakda urib, elakda kiyish mumkin. Unda uchlarini yashirishingiz va vilka bilan haydashingiz mumkin. U o'lgan va jele ustida. Va agar siz mening savolimga javob berishni xohlamasangiz, uni og'zingizga qo'yishingiz mumkin. Lekin javob berish sizning manfaatingiz uchun. Nima bu? (suv)
10. Uning butun idishi bo'lganda, men bu so'zdan qo'rqmayman, hech bo'lmaganda ozgina achchiq va yeyilmaydigan narsa qo'shib, uni buzishga tayyor zararkunandalar bor. (asal)

4. “QAHRAMON, MUALFIB, ASARNI TAN OLING” (Adabiyot qahramonlari haqidagi topishmoqlarni yeching. Musiqa orqali asarni aniqlang, filmdan sahna)
Pushkinning ertaklari, "Ruslan va Lyudmila", "Dubrovskiy", "Qor bo'roni", "Rojdestvo kechasi", "Taras Bulba", "Fransuz tili darslari", "Kapitan Grantning bolalari".
5. "TASHLAB QILING MEN KIMMAN?" (Bolalarga adabiy asar qahramonlarining tavsiflari, iboralari yozilgan kartalar beriladi. Ular o'qiydilar, qolganlari qahramonning ismini aytishlari kerak)
“Men Odixmantievning o‘g‘liman, eman daraxtida o‘tiribman, hohlaganimda hushtak chayman”. (Qaroqchi bulbul)
"Taxminan to'qqiz bosh, ot uning ostiga qoqilib ketdi" (Mo''jizaviy Yudo)
« Bu muloyimning fe'l-atvori va kuyov uni topdi ... " (Malika)
« U ikkita xo'rozni olib, boshqa urushmasliklari uchun ularni bir-biriga urdi. (Gerasim)
"Men ayiqning qulog'iga qurol qo'yib, o'q uzdim" (Dubrovskiy)
"Katta qo'lqoplarda va uning o'zida tirnog'i bor" (Vlas)
"Mening ukam yo'q, men hali tug'ilganim yo'q va bir yoshga ham to'lmaganman." (Qo'zichoq)
"Sochlari yulingan, tugmasi yo'q, lekin kichkina ozamchik eski" (Chap)
"Men bepul malika bo'lishni xohlamayman, men dengiz bekasi bo'lishni xohlayman" (Qari ayol)
– U jangda yaralangan, uni boqishni hamma o‘z burchi deb bilardi. (Ot)
6. "Yana bir necha so'z ..."
-Esingizdami, birinchi slavyan alifbosini kim yaratgan?
a) Boris va Gleb
b) Kiril va Metyus
c) Minin va Pojarskiy
d) Chuk va Gek
- Bilasizmi, dunyodagi eng lakonik yozishmalar fransuz yozuvchisi Viktor Gyugo va uning “Les Miserables” kitobi nashriyoti o‘rtasida bo‘lib o‘tgan. Gyugo o'z nashriyotiga faqat "?" Buning evaziga yozuvchi nima oldi?
a) bo'sh qog'oz varag'i
b) bo'sh sms
c) "Ha"
G)"!"
– Demak, yozuvchi uning kitobi o‘quvchilarda katta qiziqish uyg‘otganini aniqladi.
7. "tabassum"
- Onegin Bayronni yaxshi ko'rardi, shuning uchun uni karavotga osib qo'ydi.
– M.Yu.Lermontov bilan bog‘chada tanishganman.
– Yozuvchi o‘z asarlarida bizga sodda tilni ko‘rsatadi.
- Xonim kelib tishlarini ko'rsatganda Mumu devorga bosdi.
- Askarlar och bolalarga rahmi kelib, ularga konserva berishdi.
- Taras Bulbaning kamarida beshik, to'pponcha va mo'ylov bor edi.
8. Xulosa:

Umid qilamanki, siz nutqingizda bunday xatolarga yo'l qo'ymaysiz, balki uni qiziqarli, jonli va ifodali qilishga harakat qiling. Kitob o'qing, ular sizga bu borada yordam berishadi!

Keyingi safargacha!

11 fevral kuni maktabimizda navbatdagi metafan olimpiadasi bo‘lib o‘tdi, bu safar L.Kerrollning “Alisa mo‘jizalar mamlakatida” kitobi va u bilan bog‘liq Viktoriya davriga bag‘ishlandi. Maktabning majlislar zalida tanlov ishtirokchisi: 5-8-sinf o‘quvchilari yig‘ildi. Metafan olimpiadasining mohiyati shundaki, turli yoshdagi jamoalar jamoalarga to'planadi, tadbir davomida ular o'zaro munosabatda bo'lishni, o'zlarini ifoda etishni, etakchilik fazilatlarini, ijodkorlikni, muloqotni, kollektivizm tuyg'usini, ya'ni hozirda zarur bo'lgan barcha fazilatlarni o'rganadilar. zamonaviy hayotda. Jamoalarning nomlari Kerroll ertaki qahramonlarining ismlaridan keyin edi: Cheshire Cat, Lady of Hearts, Dodo Bird, Quasi Turtle. Bu nomlar sizga qanday yoqadi?

O'yinning birinchi bosqichida bolalarga uchta vazifa taklif qilindi. Birinchisi, ob'ektlarni ularning ingliz nomlari bilan bog'lash, inglizcha nomlarni rus tiliga tarjima qilish. Ixtirolar taqdim etildi, ularning mualliflari inglizlar edi. Bu kompas, termos, termometr, sifon, hojatxona qog'ozi.

Ikkinchi vazifa ijodiy bolalar uchun. Limerik yozing. Bu nima ekanligini bilasizmi? Biz ham bilmasdik, lekin ma'lum bo'lishicha, L.Kerroll va uning qiz do'stlari quyidagilarni yaratgan:

Bangorlik soqolli chol

U aytdi: “Meni sharmanda qilmang!

Men bu qushlarni bilardim

Tovuqlar, boyqushlar, ko'kraklar -

Ular tez orada soqol qo'yishni boshlaydilarmi? ”

Bilasizmi, inglizlarning o'ziga xos hazil tuyg'usi bor. Yigitlar o'zlarining limeriklarining qiziqarli versiyalarini tuzdilar va ularni rasmlar bilan to'ldirishdi.

Matematiklar uchun uchinchi vazifa. Oyoq va dyuymlarni santimetrga aylantirishingiz kerak bo'lgan jumboqni hal qilishga harakat qiling. Bu muammoni faqat bitta jamoa to'g'ri hal qilganini xolis tan olamiz.

Ikkinchi turda yigitlar loyihani tayyorladilar va himoya qildilar - qirolicha Viktoriya davridagi ingliz koloniyalaridan birining kollajini. Bular Kanada, Avstraliya, Hindiston va Afrika. Birinchidan, taklif qilingan rasmlar to'plamida nima ortiqcha ekanligini taxmin qilish, Internet materiallaridan foydalangan holda nima kerakligini tanlash, kollaj chizish va uni "himoya qilish" kerak edi.

Hamma yaqindan va juda faol ishladi, hatto 5-sinfdagi yigitlar ham qolishmadi. Natijada Cheshire Cat jamoasi g'alaba qozondi, biz uni tabriklaymiz!

Kompozitsiyalar va adabiy viktorinalar

Yeseninskiy festivali

Sergey A. Yeseninning 120 yilligiga maktabda Yesenin festivalini tayyorladik. Ishga barcha rus tili va adabiyoti o‘qituvchilari, barcha 5-11 sinf o‘quvchilari jalb etildi. Kimdir she'rning ifodali o'qishini tayyorladi, kimdir - videolar, virtual ekskursiyalar ko'rinishidagi mini-loyihalar, kimdir qo'shiq aytdi, kimdir raqsga tushdi. Men bu erda Yesenin she'rlarini o'qishni ko'rsatmoqchiman. Ko'p o'g'il bolalar ularni qanday o'qiganidan hayratda qolishdi. Bosh roldagi S.Bezrukov ishtirokidagi “Yesenin” filmiga o‘zimiz xohlagancha takabburlik bilan munosabatda bo‘lishimiz mumkin, lekin bu filmni hurmat qilishimiz kerak: u maktab o‘quvchilarida Yesenin shaxsiga qiziqish uyg‘otdi, ular parchalarni tomosha qilishdi, kitob ko‘tardilar, ko'pchilik she'riyatni o'rganadi, asta-sekin Bezrukovni o'qish uslubini ko'chiradi.

Festival mashqlaridan parchalarni ko'ring. Darhol band qilishimga ijozat bering: bular mening shogirdlarim emas.

Salon Z. Volkonskaya

Aleksandr Pushkin hayoti va ijodidagi sevgi mavzusiga bag'ishlangan tadbir. A.S.Pushkin ijodini o'rganish bilan parallel ravishda sinfdan tashqari mashg'ulotlar o'tkaziladi. 9-sinf o'quvchilari uchun tavsiya etiladi. Talabalarning ijodiy salohiyatini rivojlantiradi, Pushkinning muhiti bilan, uning sevgi lirikasining murojaatchilari bilan tanishadi: Anna Olenina, Amaliya Riznich, A.P.Kern; 19-asr boshlari davriga kirishga imkon beradi. Talabalarning kognitiv faolligini rag'batlantiradi, talabalarning adabiyot, MHC bo'yicha bilimlarini birlashtiradi.

A. Blok hayoti va ijodi haqida spektakl

Adabiy-musiqiy kompozitsiya Aleksandr Blokning uchta ayolga bo'lgan sevgisi haqida hikoya qiladi: L. D. Mendeleeva, N. Voloxova, Delmas. Spektaklning musiqiy jo‘rligi V.Vysotskiy, M.Kazakov, O.Anofriev ijrosida Efrosning “Begona” pyesasidan olingan yozuvlardir.

M. Yu. Lermontovga bag'ishlangan spektakl

Ushbu ishlanma o'tgan asrning 70-yillarida "Maktabdagi adabiyot" jurnalida nashr etilgan. Men faqat skriptni biroz qisqartirdim. Ushbu tadbir katta tayyorgarlikni talab qiladi. Zalda yoritgich bo'lsa yaxshi, lekin uni diaproekt bilan almashtirish mumkin. Karnayning ovozi Quvvatni ifodalaydi.

Adabiyot o'yinlari va viktorinalar

"Zamonamiz qahramoni" romaniga asoslangan o'yin

10-sinfda L. N. Tolstoy ijodiga asoslangan o'yin

yozuvchining yubileyiga bag‘ishlangan va bir qancha tanlovlardan iborat. Yozuvchining tarjimai holi bo'yicha blits-turnir, qahramonni taxmin qilish, L. N. Tolstoy portretlari va uning asarlari uchun rasmlarga bag'ishlangan tanlov. Yigitlar uy vazifasini oldindan tayyorlaydilar: qahramonni tanishtirish, rebus, dramatizatsiya.

Rus tilida o'yinlar va tadbirlar

Men Nikolay Gogolning “Rojdestvo oldidagi tun” qissasi asosida spektakl ssenariysini maktabda ishlaganimning birinchi yillarida yozganman, chunki institutda amaliyotdagi ilk adabiyot darsimni aynan “Tungi” – sevimli hikoyamda berganman. .

Ushbu spektakl Sevishganlar kunida majlislar zalida emas, balki 5-sinfda fizika sinfida bo'lib o'tdi (hozir bu bizning bayramlarimiz!)

Tomoshabinlar stollarda o'tirishdi - ular bolalarning ota-onalari edi. Spektakl uchun fonogramma yozib olindi. Masalan, Vakulaning shayton ustidagi Sankt-Peterburgga parvozi Grigning musiqasi ostida "Peer Gynt" (trollarning raqsi) ga bordi.Qizlar qo'shiq kuylashdi. Katta sinflarning bolalari kartonga ikkita kulbani bo'yashdi, ular ham sahna orqasida edilar. Ular qora ipak pardani osib qo'yishdi - uning fonida Vakula uchib ketdi. Muallifning so'zlari ham saundtrekka bordi. Bizda yoritgich ham bor edi: bir qiz konoproyektor yonida o‘tirib, nurni ijrochilarga qaratayotgan edi. Bu juda ta'sirli edi. Ammo bu suratga olish unchalik sifatli emas, chunki o'sha paytda raqamli kameralar yo'q edi.

MOU Krasnoborsk o'rta maktabi

Viktorina

"Kuchli havola"

O'TGAN: o'qituvchi

Rus tili va adabiyoti

Dorojkina O.V.

Krasny Bor, 2012 yil

Maqsad:

1. Talabalarning rus tili va adabiyoti fanidan olgan bilimlarini umumlashtirish, ularning savodxonligini aniqlash.

2. Mantiqiy fikrlash qobiliyatlarini rivojlantirish.

Uskunalar: "Aqlli romashka" topshirig'i bilan kartalar, rus tili va adabiyoti haqidagi buyuk yozuvchilarning bayonotlari yozilgan plakatlar, bo'sh varaqlar va qalamlar, ishtirokchilarni taqdirlash uchun "aqllar", multimedia proyektori, kompyuter.

Reja:

Ekskursiya: "Aqlli romashka"

Ekskursiya: "MILLION SAVOL"

Ekskursiya: Topishmoqlar, maqollar va boshqotirmalar.

Ekskursiya: "Bilasizmi ..?"

So'z o'yinlari bo'yicha sayohat.

Tadbirning borishi:

Kirish.

Bir marta V.I. Dal va Melnikovning o'g'li - Pecherskiy yozning issiq kunida yurishdi. Yurishdan so'ng, Vladimir Ivanovich uni ajoyib uy qurilishi kvas bilan davoladi va so'radi:

- "Yaxshi kvas nima?"

Yaxshi, - dedi u.

Va nima yaxshi?

Mazali, sovuq, erfiks bilan.

Nima bilan? - ogohlantirdi Dal.

Erfiks bilan, - takrorladi u, "tirik buyuk til" yig'uvchining yuzidagi qattiq ifodadan biroz xijolat bo'lganmi?

Siz nima, chet ellikmisiz yoki rusmi? Rus tilida qanday aytish kerak. “Erfiks”ni ruschaga qanday tarjima qilishni bilmay jim qoldi.

Oh, fransuz, frantsuz! Otangizning oldiga borib so'rang.

Yorqin! – borib otasidan so‘raganidan so‘ng, yigitning gapini so‘ndiradi.

An, siz yolg'on gapiryapsiz! Dahl tuzatdi. Kuchli kvas (yangi, tetiklantiruvchi, kuchli).

Siz rus tilini Dal uni sevganidek sevasizmi?

Siz rus tilini Dal kabi bilasizmi? Bugun bilib olamiz.

“Inson boshqa hayvonlardan soʻzi yoki tili bilan farq qiladi; shuning uchun til fani haqiqatan ham insoniy va eng muhimi ", dedi N.M. Karamzin.

“Menda barcha fanlarning kaliti bor,

Men butun olam bilan tanishman.

Buning sababi, men egalik qilaman

Hammani qamrab oluvchi rus tili!" -

Bizning bugungi "Zaif bo'g'in" viktorinamiz rus tili va adabiyotini bilishga bag'ishlangan. Qadimda to'g'ri aytilgan: "Avval olxalar, keyin esa boshqa fanlar", "Savod o'rganish har doim foydalidir".

Bugun bu yerda eng jasurlar yig'ildi va ular o'z aqllari bilan pul ishlashlari mumkin. Faqat bizning pulimiz alohida. Bular "aqllar". Yodingizda bo‘lsin, “bir aqli yaxshi, ikkisi yaxshi” deganlaridek. O'yin davomida siz ruhiy holatingizni oshira olasiz.

Shunday qilib, keling, birinchi turni boshlaymiz.

Ushbu turning vazifasi "Aqlli Daisy" deb nomlanadi. Har bir ishtirokchi romashka gulbargini oladi, uning orqa tomonida ikkita so'z yozilgan. Sizning vazifangiz bu so'zlarni tavsiflovchi qoidalarni eslab qolish, ya'ni ularga ta'rif berishdir.

(Talabalar navbatma-navbat javob berishadi)

II. Ekskursiya: "Million savol"

Savollarga javob berish. Har bir ishtirokchiga alohida savol beraman. Qolgan ishtirokchilar o'zlarining savollariga javob berishga haqli emaslar. Agar talaba savolga javob bermasa, birinchi qo'lini ko'targan o'yinchi javob berish huquqini oladi. Siz tezda javob berishingiz kerak, fikr yuritish uchun vaqt yo'q.

"Borodino" she'rini kim yozgan? (Lermontov)

So'zda ildiz oldida nima bor? (prefiks).

Daryodan o'tish uchun inshoot qanday nomlanadi? (ko'prik).

Pushkinning qaysi asarida "u erda" so'zi 14 marta takrorlangan? (Ruslan va Lyudmila)

Qaysi adabiy qahramon toshqin paytida quyonlarni qutqardi? (Mazay bobosi)

Rus alifbosida nechta harf bor? (33)

"Suv osti" va "haydovchi" so'zlari bir xil ildizmi? (Yo'q)

Gingerbread qoldirgan uchinchisi kim edi? (Quyon)

Rus tilida nechta holat bor? (6)

Genitiv holatda so'z qanday savolga javob beradi? (kim?, nima?)

Bu bolalar va kattalar uchun foydali bo'lgan oq ichimlikmi? (sut)

Ertak qahramonining "pakning buyrug'i bilan" nomini ayting? (Emelya).

Fe'l nechta konjugatsiyaga ega? (2)

Chol kampir bilan ko'k dengiz bo'yida necha yil baliq tutdi? (33)

1-chi otlarning oxiri qanday? (f. va m.r. - IaI, - IyaI)

“Mis tog‘ styuardessa” qaysi janrga mansub? (skaz)

Monastirdagi alohida rohib xonasi nima deb ataladi? (hujayra)

Dostoevskiyning fikricha, dunyoni nima qutqaradi? (go'zallik)

Kun va tun qanday tugaydi? (yumshoq belgi)

Qaysi ertakda qiz o'rmonga olib ketilib, boy kelin bo'lib qaytib keladi? ("Morozko")

Taklifning asosiy a'zolari nima deb ataladi? (mavzu va predikat)

Rossiyada birinchi kitobni kim nashr etgan? (I. Fedorov)

Rus alifbosini kim ixtiro qilgan? (Kiril, Metyus)

Men qilmayman, xohlamayman, bilmayman. Bu so'zlar birgalikda yozilganmi yoki alohidami? (alohida)

Qaysi asar qahramoni eshik o'z o'rniga biriktirilganligi uchun sifatdosh deb hisoblagan? "Kichik", "Bosh inspektor" yoki "Aqldan voy"

“Otalar va o‘g‘illar”, “Urush va tinchlik” asar sarlavhasida yozuvchilar qanday texnikadan foydalanadilar. (Antiteza)

Qattiq iborani davom ettiring: "Va Vaska tinglayapti ..." (ha, u ovqatlanadi)

Rus tilida: katta, ulkan, dev kabi so'zlar qanday nomlanadi? (sinonimlar)

Taklifdagi so'zlar qanday savollarga javob beradi. ish? (Kim haqida nima haqida?)

Ikkinchi shaxs olmoshlari qanday? (siz siz)

Adabiyotning uch turi qanday? (epik, lirik, drama)

Qorli kuchli shamol nima deb ataladi? (bo'ron, bo'ron, bo'ron)

Qadimgi Misrda qamishdan yasalgan maxsus yozuv materiali qanday nomlangan? (papirus)

Ilya Muromets qanday dushman bilan kurashmoqda? Chingizxon bilan, Ilon Gorinich bilan, Bulbul Qaroqchi bilan.

O‘rmonda bo‘rilar tarbiyalagan bolaning ismi nima edi? (Maugli)

Qulfni ochish uchun qaysi kalitdan foydalanib bo'lmaydi? (skripka)

“Yo‘rg‘on qochib ketdi, choyshab uchdi” qatorining qaysi asaridan? ("Moidodir" Chukovskiy)

Eskirgan "sartarosh" so'zi nimani anglatadi? (sartarosh)

Pushkin "u hayvon kabi yig'laydi, keyin bola kabi yig'laydi" satrlarida qanday adabiy vositadan foydalangan? (taqqoslash)

Maʼnosi qarama-qarshi boʻlgan soʻzlar qanday nomlanadi? (antonimlar)

Maqolni to‘ldiring: “Ikki quyonni quvib kelasan... ? (birortasini ushlay olmaysiz)

Pech fe'lmi yoki otmi? (ikkalasi)

- - lag-, -lozh- dunyo - - mer-, -tyr- -ter-, -beer- -ber- kabi ildizlarning yozilishi qaysi qo'shimchaga bog'liq? (-â-)

"Bosh barmog'ini yuqoriga urish" va "qarg'alarni sanash" iboralari nimani anglatadi? (orqaga o'tir)

Kumush so'zida nechta -n- harfi yozilgan? (bir)

Maqolni tugating: "sabr va mehnat ...? (hamma narsani maydalang)

Xalq ertaklari qahramonlaridan qaysi biri to'pga o'xshaydi? (zanjabilli odam)

So'zlar qaysi turkumga tegishli: palto, byuro, loto? (neyter jins)

Ertakning faqat 6 ta qahramoni qaysi sabzavotni tortib olishi mumkin edi? (sholg'om)

Slob, sleepyhead, crybaby, kirli otlarning jinsini aniqlash mumkinmi? (umumiy jins)

Stressni qo'ying: shartnomami yoki shartnomami?

Har bir inson bir qarashda bu narsaning egasini a'lochi talaba deb biladimi? (ko'zoynak)

Nafaqat Ivan - Tsarevichga, balki labirintdagi Teseyga ham nima yo'l ko'rsatdi? (To'p)

Kun yoki kunni nomlamasdan haftaning besh kunini qanday tartibda sanab o'tish mumkin? Qanday qo'shimchalar (kecha, kecha, bugun, ertaga, ertaga)

III. ekskursiya: Topishmoqlar, maqollar va boshqotirmalar.

“Rim imperatori Karl V xudo bilan ishpancha, do‘stlar bilan frantsuzcha, dushmanlar bilan nemischa, ayol jinsi bilan italyancha gaplashish odobli ekanini aytardi. Ammo, agar u rus tilini yaxshi bilsa, u holda, albatta, ularning barchasi bilan gaplashish joiz, deb qo'shib qo'yadi, chunki u ispan tilining ulug'vorligini, frantsuzlarning jonliligini, jonliligini topadi. nemis tilining kuchi, italyan tilining nozikligi, shuningdek, yunon va lotin tillarining qisqaligi tasvirlarga boy va kuchli. Lomonosov shunday dedi. U bilan rozi bo'lmaslik qiyin. Bu fazilatlar, ayniqsa, V.N.T.ning asarlarida yorqin namoyon bo'ldi. Endi biz maqollar, topishmoqlar va topishmoqlarni qanday bilishingizni tekshiramiz.

1-topshiriq.

Men topishmoqlar so'rayman, siz esa ularni hal qilasiz. Birinchi bo'lib qo'lini ko'targan kishi javob beradi.

Boshqotirmalar

U qanday shamolda bo'lmasin, qayerda aylanib yurmasin -

Hammasi ko'k dengizga keladi.

Yo'l uzoq bo'lsin

Ammo u yo'qolmaydi.(daryo)

Yo'l bo'ylab sayr qilish

Suvga yostiqlar va patlar to'shaklari.

Ular chiroyli suzuvchilardir

Panjalarida - qizil qanotlar.(g'ozlar)

U indamay gapiradi

Bu tushunarli va zerikarli emas,

Siz u bilan tez-tez gaplashasiz -

Siz 100 marta aqlli bo'lasiz.(kitob)

U yon tomonlarini silkitadi

Uning to'rtta burchagi

Va siz tun kabi kelasiz

Baribir u o'ziga jalb qiladi.(yostiq)

Besh qadam - narvon,

Zinalarda qo'shiq bor.(eslatmalar)

Tasavvur qiling, yigitlar

Akrobat qaysi raqam?

Agar shunday bo'lsa

Aniq uchta kam bo'ladi... (to'qqiz)

Men o‘n otdan kuchliman.

Bahorda dalalarning qayeridan o'taman,

Yozda non devorga aylanadi.(traktor)

O'ttiz uch opa-singil -

Yozilgan go'zallar

Bir sahifada yashang

Va ular hamma joyda mashhur!(harflar)

Uning ko'rinishi vergulga o'xshaydi,

To'qilgan quyruq va bu sir emas:

U dangasa hammani yaxshi ko'radi

Uning dangasa odamlari esa unday emas.(ikkita)

Ikki opa-singil birin-ketin

Aylana va aylana yugur.

Qisqacha - faqat bir marta

Yuqorisi - har soatda(soat qo'llari)

Yillik buta

Har kuni bir barg tushiradi

Bir yil o'tadi

Butun barg tushadi.(taqvim)

Qanday qush uchadi?

Har bir suruvda yettita

Ular bir qatorda uchib ketishadi

Ortga qaytma.(hafta kunlari)

Uy katta emas, lekin eshik katta

Ular unga kirmaydilar, balki unga kirishadi.(garaj)

Siz yurasiz - oldinda

Atrofga qarasangiz, uyga yugurasiz.(yo'l)

Qanday hayvon: u qishda ovqatlanadi, yozda uxlaydi, tanasi issiq, lekin qon yo'q.

Siz unga o'tirasiz, lekin siz joydan haydamaysiz.(pishirish)

Tog'dek hovlida

Va kulbada suv bilan.(qor)

Men o'tli o'simlikman

Lilak gul bilan,

Ammo stressni qayta tashkil qiling

Va men konfetga aylanaman.(iris)

U hammani ovqatlantiradi, lekin o'zi ovqatlanmaydi.(qoshiq)

Kim oyoqlariga shlyapa kiyadi?(qo'ziqorin)

Qulog'i bilan eshitmaydi, burni bilan nafas olmaydi,

Qaerga ketadi - quyruq yo'qotadi(igna va ip)

2-topshiriq ushbu ekskursiya - maqollarni davom ettiring va ularning ma'nosini tushuntiring.

Tilingiz bilan shoshmang ... (ishlaringiz bilan shoshiling).

Yangi kiyimlar yaxshiroq, ... (va eski do'stlar).

Do'st so'raganda ... (ertaga mavjud emas).

Qo'llar birni yengadi, ... (bilim - ming).

Aylanadigan tosh mox yig'maydi).

3-topshiriq Ushbu turning - jumboqlarni toping

Tadbir uchun taqdimotni ko'ring.

IV ekskursiya: "Bilasizmi ..?"

Bir marta yo'lbars tulkini tutib oldi, u ayyor edi, buta dumini burab, tumshug'ini yuqoriga ko'tardi: - Siz meni o'tirishga jur'at etmaysiz! Meni bu yerga o‘rmon xo‘jayini bo‘lish uchun yuborishgan. Yo'lbars tulkiga qaradi va ishonmadi.

Menga ishonmaysizmi? Shunday qilib, men bilan o'rmonga keling. Hayvonlar mendan qanday qo'rqishini ko'rasiz. Yo'lbars rozi bo'ldi. Oldindan o'rmon muhim yurdi, yo'lbars esa ergashdi. Bu erda nima ko'tarildi! Barcha hayvonlar va qushlar yo'lbarsni ko'rib, chakalakzorga yugurdilar va chuqurlariga chuqurroq kirishdi. - Xo'sh, endi ishonchingiz komilmi? Kim mendan qo'rqmaydi? "Ha, siz haqiqatan ham kuchlisiz", deb javob berdi yo'lbars. Bu ertak ikki ming yildan ko'proq vaqt oldin yaratilgan. Ammo hozir ham "tulki kabi ayyor" frazeologik birlik mavjud.

1-topshiriq Ushbu sayohat: Frazeologik birliklarni bilasizmi? Keling, hozir tekshirib ko'ramiz. Ekranda siz frazeologik birliklarni ko'rasiz, sizning vazifangiz ularning ma'nosini taxmin qilish va tushuntirishdir. Birinchi bo'lib qo'lini ko'targanni chaqiradi.

Galoshga o'tir.

G'ildirakka cho'p suqmoq.

Burun bilan boshqaring.

O'g'rida va shlyapa yonmoqda.

Bir kilogramm tuzni birgalikda iste'mol qiling.

Timsoh ko'z yoshlari.

Og'izdan biling.

2-topshiriq bu tur - Krilov asarlaridan qanotli shon-sharafni taxmin qiling. Men boshini chaqiraman va siz tugatasiz.

Va siz, do'stlar, qanday qilib o'tirmaysiz .... (barcha musiqachilar mos emas)

Hammangiz qo'shiq aytdingizmi? Bu holat…. (shuning uchun borib raqsga tushing)

Shon-sharaf berdi, .... (lekin dengizlarni yoritmadi)

Kuku xo'rozni maqtayapti ... (chunki u kukuni maqtayapti)

Bularga siz aybdorsiz... (men nima yeyishni xohlayman)

Kim aybdor, kim haqli bizni emas, faqat aravani hukm qiladi... (va hozir u erda)

Va kichkina ko'krak .... (hozirgina ochilgan)

V tur: So'zlar bilan o'yinlar.

Dunyodagi eng uzun familiya Istanbulda istiqomat qiluvchi shaxsga tegishli. Unda 43 ta harf bor bo‘lib, o‘tgan asr oxirida Amerikaning Viskonsin shtatida hind qabilalaridan birining rahbari vafot etgan. Birorta usta o'z ismini qabr toshiga sig'dira olmadi. U 122 harfdan iborat edi. Yer yuzidagi eng qisqa familiya esa, olimlarning fikricha, 1 harfdan iborat - bu frantsuz familiyasi O. Frantsiyada eng qisqa geografik nom ham bor - I degan qishloq bor. Bularning barchasini nazarda tutyapmanmi? Qo'rqma, men seni bu so'zlarni eslashga majbur qilmayman. Biz faqat so'z o'yinlarini o'ynaymiz.

1 o'yin: ekranda “respublika” so‘zi yozilgan. Ushbu harflardan iloji boricha ko'proq so'z yasashingiz kerak. Har bir harf faqat bir marta ishlatilishi mumkin.

2-o'yin. Sizning vazifangiz qofiyadagi eng ko'p sonli so'zlarni topishdir: garaj, bagaj.

(Bagaj, dugout, landshaft, ekipaj, sarob, aylanma, qo'riqchi, massaj, shantaj, o'rnatish, taxta, arma, xarakter, arbitraj, drenaj ...).

3-topshiriq. Pashshadan fil yasamaydi, deyishadi. Ammo tilshunoslar buni uddalashdi. Plakatga qarang (plakat kiritilgan). Ushbu o'yinni Lyuis Kerroll ixtiro qilgan. Bir varaq qog'ozga so'z yozilgan. Boshqa so'z ostida bir xil miqdordagi harflar bilan yozilgan. Yuqoridagi so'zni asta-sekin pastga aylantirishga harakat qilishingiz kerak. Har bir urinishda faqat bitta harfni o'zgartirish mumkin. Sizning vazifangiz "shoir" so'zini "oy" so'ziga aylantirishdir. Buning uchun siz uchta oraliq so'zni taxmin qilishingiz kerak.

shoir

port

cho'ntak

oy.

O'yinni sarhisob qilish .

Fors olimi vazir Sohib (X asr) kitobga ishtiyoqi baland edi. Uning 117 mingga yaqin kitobdan iborat kutubxonasi bor edi. U lager sayohatlarida doim kutubxonani o‘zi bilan olib yurardi. Kitoblarni tashish uchun 400 tuya ishlagan. Tuyalar har doim alifbo tartibida yurardilar, karvonchilar vazir Sohibga kerakli kitobni osonlik bilan topib olishardi.

(O'YIN G'OLIBNI TABRIKLAYMAN)

Yakuniy so'z.

Iste'dodli o'qituvchi V. A. Suxomlinskiy shunday yozgan edi: "So'z - yurakka eng nozik teginish; u nozik, xushbo'y gul va qalbning nozik to'qimalarini tanlaydigan o'tkir pichoq va qizg'ish temir va kir bo'laklari bo'lishi mumkin ... Dono va yaxshi so'z quvonch keltiradi, ahmoq va yomon, o'ylamasdan. va xushmuomalalik - bu muammo keltiradi, so'z o'ldiradi va tiriltiradi, jarohatlaydi va davolaydi, ... tabassum yaratadi - va ko'z yoshlarini keltirib chiqaradi, odamda ishonchni tug'diradi - va ishonchsizlikni keltirib chiqaradi ".

Darhaqiqat, so'z buyuk kuchdir. Buyuk davlat yutuqlari zanjirida zaif halqa bo‘lib qolishni istamasangiz, har kuni so‘zni to‘g‘ri ishlatishni o‘rganing.

Adabiy to‘garak shaklida zamonaviy adabiyot haqida umumiy tushuncha, uning rivojlanish yo‘llari va zamonaviy adabiyotda keng tarqalgan asosiy janrlar, zamonaviy yozuvchi Vyacheslav Pietux ijodi bilan tanishish, uning hikoyasini tahlil qilish. "Venadagi yopilish".

Yuklab oling:

Ko‘rib chiqish:

Sinfdan tashqari adabiyot tadbirining konspekti

o'rta maktab uchun

Mavzu: "Zamonaviy adabiyot: o'qing yoki yo'q".

Tadbirning maqsadlari:

1. Zamonaviy adabiyot, uning rivojlanish yo'llari va zamonaviy adabiyotda keng tarqalgan asosiy janrlar haqida umumiy tasavvurlarni shakllantirish.
2. Og'zaki nutqni, diqqatni, tinglashni rivojlantirish.
3. Zamonaviy adabiyotga qiziqish, suhbatdoshga, raqibga hurmatni oshirish.

Amalga oshirish shakli:adabiy doira.

Ta'lim shakllari va usullari:suhbat, suhbat elementlari bilan ma'ruza, muammoli muhokama, ijodiy topshiriq.

Tayyorgarlik ishlari:

o'qituvchi: musiqiy hamrohlikni tanlash, kitoblarni tanlash, muhokama qilish uchun hikoyani tanlash (V. Pietux "Venadagi yopilish"), ma'ruza va suhbat kompozitsiyasi;

talabalar: o'zlarining sevimli zamonaviy badiiy kitobining taqdimotiga tayyorgarlik.

Uskunalar: magnitafon, zamonaviy mualliflarning kitoblari ko'rgazmasi.

Roʻyxatdan oʻtish: kitoblar ko'rgazmasi, doskaga mavzu yozish, stollar bitta umumiy stolga birlashtirilib, to'garak a'zolari o'tirishadi.

Tadbirning borishi:

Kirish.

O'qituvchi: Bugun adabiy davramizga kelgan barchani tabriklayman. Bugun biz ko'plab savollar tug'diradigan va turli doiralarda ko'plab tortishuvlarni keltirib chiqaradigan qiziqarli mavzuni muhokama qilamiz. "Zamonaviy adabiyot: o'qiysizmi yoki yo'qmi?" - bu bizning uchrashuvimiz mavzusi. Shu bilan birga, bu biz hal qilishimiz kerak bo'lgan muammoga aylanadi.

Kirish suhbati.

O'qituvchi:

Ehtimol, siz bo'sh vaqtingizning ozgina qismini sevimli kitoblaringizni o'qishga bag'ishlaysiz. Qanday kitoblarni o'qiysiz?

Qaysi badiiy adabiyotni afzal ko'rasiz: klassikmi yoki zamonaviymi?

Qaysi zamonaviy adabiyotlarni o'qidingiz yoki o'qiyapsiz?

Sizga zamonaviy adabiyot yoqadimi? Klassik adabiyotdan ko‘ra zamonaviy adabiyotni afzal ko‘rasizmi? Nega afzal ko'rasiz? Agar shunday bo'lmasa, nega sizni zamonaviy adabiyotga jalb qilmayapsiz?

"Zamonaviy adabiyotning asosiy xususiyatlari" suhbat elementlari bilan ma'ruza.

O'qituvchi: Zamonaviy adabiyot haqida to'liqroq tushunchaga ega bo'lishingiz uchun men sizga bu haqda aytib beraman.

Zamonaviy adabiyot murakkab va ziddiyatli hodisadir. Zamonaviy adabiyot nima, u nima, degan savolga bugungi kunda aniq javob berishning iloji yo‘q. Bugungi kunda mamlakatimizda taniqli va noma'lum yozuvchilar ko'p, chunki yozish uchun keng imkoniyatlar mavjud.

Agar biz umuman zamonaviy adabiyot haqida gapiradigan bo'lsak, unda zamonaviy adabiyotning uchta rivojlanishini ajratib ko'rsatish mumkin:

1. birinchisi - realistik rus adabiyoti an'analarini davom ettiruvchi yo'l,

XIX asr klassiklarining an'analari, lekin o'ziga xos tarzda. U quyidagilar bilan tavsiflanadi:

Yozuvchining haqiqat tashuvchisi sifatidagi pozitsiyasi;

Yozuvchining hayot qonuniyatlarini, uning ziddiyatlarini tushunishga intilishi;

Yozuvchi insonni va dunyoni bilish mumkinligidan kelib chiqadi.

Zamonaviy realistik adabiyotning farqi shundaki, u ijtimoiy-tarixiy muammolar bilan bir qatorda shaxsiy hayot sohasida ham o‘z qahramonlarini namoyon etadi. Misollar: Ch.Aytmatovning “Plaxa”, V.Bikovning “Karyer”, V.Rasputinning “Olov”. Viktoriya Tokareva asarlaridagi shaxsiy reja muammolari bo'yicha muammolar doirasi yopilgan (O'qituvchi kitobni namoyish etadi va bir nechta hikoyalarni o'qish uchun tavsiyalar beradi).

1. Adabiyot taraqqiyotining ikkinchi yo‘li postmodernizmdir. Lekin bu

kontseptsiya nafaqat yozuvchining adabiy yo'nalishi va ijodiy uslubini, balki dunyoqarash turini ham tavsiflaydi: postmodernizm - bu umuman insoniyat tarixining oxiri keldi, degan munosabat. Postmodernizmda voqelikka e'tibor berilmaydi. Adabiy ijodda bu dunyoqarash badiiy voqelikni qurishda, matn bilan o‘ynashda namoyon bo‘ladi. “Matn” tushunchasi kengroq miqyosni oladi: dunyo matn sifatida qabul qilinadi. Shaxs ham ko'p ma'lumotni o'z ichiga olgan matndir. Postmodernizmda (bu rus adabiyotiga ham, chet el adabiyotiga ham tegishli) dunyo alohida qismlarga bo'lingan. Dunyo chizilgan rasm. Muallif o'ladi, u matnda yo'q. U F.M bilan bo'lgani kabi hech narsani va hech kimni baholamaydi. Dostoevskiy va L.N. Tolstoy 19-asrda. Matnda juda ko'p turli xil iqtiboslar, eslatmalar mavjud. Badiiy asarning barcha elementlarini o‘zida jamlagan o‘yin turi mavjud. Biz bir-biriga mos kelmaydigan xususiyatlarni birlashtira oladigan qahramonni ko'ramiz.

P. Zuskindning "Atir" romanini o'qiganmisiz? (yoki hech bo'lmaganda ushbu asarning filmga moslashuvini tomosha qildingizmi?)

Roman 1985 yilda yozilgan. U postmodern adabiyotining yorqin namunalaridan biridir. Unda "Qotilning hikoyasi" subtitri bor, ya'ni. bu detektiv hikoya bo'lishi kerak, ammo roman detektiv hikoya emas. "Parfyumer" - bu tug'ilishdan to o'limgacha tasvirlangan bir bolaning hikoyasi. Aksiya Frantsiyada bo'lib o'tadi va Parijda boshlanadi. Biz hamma joyda qahramonlarni kuzatib boramiz. Bu bolada o'ziga xos sovg'a bor edi - ajoyib, aql bovar qilmaydigan hid hissi. Roman sahifalarida Suskind hidlarni tasvirlaydi va buni shu qadar yaxshi bajaradiki, har bir sahifada hid paydo bo'ladi. Qahramon tasodifan qotilga aylanadi: u faqat odamdan olinadigan ilohiy hidni yaratishi kerak. Va keyin u mamlakatdagi barcha go'zal yosh qizlarni hidlarini yig'ish uchun o'ldirishni boshlaydi. Ammo qotillik sahnalari shunday yozilganki, ular qo‘rquv va hatto jirkanchlik ham keltirib chiqarmaydi, ular soxta harakatlar sifatida tasvirlanadi. Qahramon odamga o'xshamaydi: uni qayta-qayta o'rgimchak bilan solishtirishadi va fransuzcha "qurbaqa" degan ma'noni anglatuvchi Grenouille nomini oladi. Bu romanda muallif boshqa oldingi adabiy matnlar bilan o‘ynaydi, boshqa mualliflar, mavjud an’analar bilan dialog quradi, ularning ustidan kuladi, chunki postmodernistlarning fikricha, tarix allaqachon tugagan. Qahramon hech qanday baholanmaydi, Grenouille ajoyib rassom sifatida namoyon bo'ladi.

Rus adabiyotida postmodernizm ta’sirida qadriyatlar sistemalarining yemirilishi kuzatilmoqda. Haqiqat yo'q. Plyuralizm, mutlaqo hamma narsada noaniqlik. Hech qanday noyob narsa yo'q. Biz hali ham postmodern vaziyatda yashayapmiz. Misollar: "Chapayev va bo'shliq", Viktor Pelevinning "Hasharotlar hayoti", Dmitriy Golkovskiyning "Cheksiz bo'shliq". (O'qituvchi "Zamonaviy hikoyalar antologiyasi" hikoyalar to'plamini namoyish etadi va taqdim etilgan mualliflar va ularning asarlarini o'qiydi).

1. Zamonaviy adabiyot taraqqiyotining uchinchi yo‘li – sintez yo‘li,

20-asrning birinchi yarmiga xos boʻlgan realizm, postmodernizm va modernizm anʼanalarining uygʻunlashuvi (Rossiyadagi kumush asr shoirlari, chet el adabiyotida – F. Kafka, masalan). Biz tez-tez postmodernistik uslublarni uchratamiz, lekin postmodernistik voqelikni emas, adabiy asarda hamma narsa haqiqatdir. T. Tolstaya, L. Petrushevskaya, Dovlatov, shoirlardan esa I. Brodskiy mutlaq sintez yo‘lidan boradi. (O'qituvchi I. Brodskiyning bir parcha yoki butun she'rini o'qiydi). Bu yo‘ldan ketayotgan yozuvchilarning qahramonlari chetda qolganlar: kasallar, aqli zaiflar, “ijtimoiy” tuban odamlar, himoyasizlar (bolalar, qariyalar). Tolstoyning hikoyalarida bunday odamlarga hamdardlik ko‘rsatilgan.

Zamonaviy adabiyotda mavzular xilma-xildir. Ta'rifning mavzusi ham boshqacha. Zamonaviy adabiyotda siyosiy roman, psixologik roman, detektiv roman, fantastik roman, sentimental roman, erotik roman kabi janrlar mavjud. Ko'p qizg'in munozaralarning mavzusi adabiy asarlarda ochiq, to'shak, sahnalar, odobsizliklarning mavjudligi. Ilgari tashlab ketilgan narsalar endi to'liq batafsil tasvirlangan. Mate ifoda uchun ishlatiladi, lekin faqat qahramonlar qatorida bo'lishi mumkin. Agar u muallifning nutqida mavjud bo'lsa, matnga ataylab uyatlilikni kiritish yoki muallifning adabiy professionalligiga shubha qilish uchun sabablarni izlash kerak, tk. so‘kinish san’at asarini pasaytiradi, buzadi. She'riyat ko'p jihatdan o'zgarib turadi: so'z o'yinlari ko'proq qo'llaniladi. Shoirlar sukunat va sukunatni qayta tiklashga harakat qiladilar (A. Bik-Bulatov).

O'qituvchi: Endi men zamonaviy adabiyotdan nimani o'qiyotganingizni bilmoqchiman. Sizga sevimli kitobingiz yoki oxirgi o'qigan kitobingiz taqdimotini tayyorlash vazifasi berildi.

Sevimli kitoblaringiz taqdimoti.(Taqdimotdan so'ng to'garak a'zolari ma'ruzachidan uning kitobi haqida so'rashadi).

O'qish va tahliliy suhbat.

O'qituvchi: Endi men sizni zamonaviy yozuvchi Vyacheslav Pietuxning ijodi bilan tanishtirmoqchiman.

Vyacheslav Alekseevich Petsux - rus sovet nosiri, 1946 yilda Moskvada tug'ilgan, V.I. nomidagi Moskva davlat pedagogika institutining tarix fakultetini tamomlagan. N.K. Krupskaya, maktabda tarix o'qituvchisi bo'lib ishlagan. Moskvada yashaydi.

Olim, adabiy avangardning ko'zga ko'ringan namoyandasi, uning asarlarida yaqqol satirik yo'nalish mavjud. Shu bilan birga, yozuvchi bir qator asarlarida muqobil tarix kabi ilmiy fantastika yo'nalishlarini jiddiy va o'ziga xos tarzda rivojlantiradi. Masalan, “Rommat” (1989) romanining nomi “romantik materializm” ma’nosini anglatuvchi bir bobi dekabristlar g‘alabasi va uning oqibatlarini tasvirlashga bag‘ishlangan; Suhbat (1990) Fuqarolar urushidagi Oq g'alabaning oqibatlarini (aniqroq tarzda) o'rganadi. Yana ikkita hikoyada - "Yangi zavod" (1987) va "Moskva shahar kengashida choy ichish" (1990) - yaqin kelajakdagi juda noaniq utopiya va distopiya versiyalari qurilgan; ikkinchi hikoyada hamma G'arbga ko'chib o'tgan Moskvaning ta'sirchan surati tasvirlangan.

Keling, V.Pyetuxning "Venada qulflash" fantastik hikoyasini o'qib chiqamiz. (Stolda bu hikoyaning izlari bor. Bitta o‘quvchi hikoyani ovoz chiqarib o‘qiydi.)

Analitik suhbat:

O'qituvchi: Bu hikoya sizda qanday taassurot qoldirdi?

Bu g'ayrioddiy tuyuldi, hikoyaning mohiyatini darhol anglab bo'lmaydi.

O'qituvchi: Hikoyaning tuzilishi qanday?

Avval so'zboshiga o'xshash narsa keladi, keyin esa hikoyaning o'zi.

O'qituvchi: Ayting-chi, bu hikoyaning mavzusi nima?

Hikoya tuzilishi jihatidan murakkab bo'lgani uchun aniqlab berish qiyin.

Bu g'oyani va zamonaviy adabiyotga munosabatingizni yaxshiroq ifodalash uchun kerak.

O'qituvchi: Agar bu hikoya tanqidiy so'zsiz bo'lsa, badiiy bo'larmidi?

Bo'lar edi, lekin biz buni yomonroq tushungan bo'lardik va, ehtimol, buni yomon voqea deb hisoblagan bo'lardik.

O'qituvchi: Sizningcha, hikoya dastlabki tavsifga mos keladimi?

Ha, chunki hikoya hayotda sodir bo'lgan voqealar tasviri sifatida yozilgan. Boshqa tomondan, bu haqiqatan ham bo'lishi mumkin emas.

O'qituvchi: Bu hikoya ilmiy fantastika xususiyatlariga ega bo'lib, aslida mavjud bo'lmagan texnik jarayonlar yoki hodisalar to'liq jiddiy va real tasvirlangan. Bu erda qanday adabiy texnikani ajratib ko'rsatish mumkin?

Giperbolizatsiya.

O'qituvchi: Xarakterli xususiyatlar - bu ajoyiblik va karnaval. Ushbu uslub qanday ifoda vositalaridan foydalaniladi?

Taqqoslash, epitetlar.

U o'zi tasvirlagan narsa haqida satirik.

O'qituvchi: Hikoyadagi vaziyatni tasavvur qila olasizmi?

Bunga ishonish mumkin, lekin aslida unday emas.

O'qituvchi: Bu ilmiy fantastikaga xosdir. Hikoyaning g'oyasini bilib olasizmi?

Hikoyalar hayotdan olingan. Bizning hayotimiz esa ba’zan satirik adabiyotdan ham kulgiliroq.

Munozara.

O'qituvchi: Endi mening hikoyam va sizning taqdimotlaringizdan keyin sizning zamonaviy adabiyot haqidagi tushunchangiz kengaydi. Men sizning fikringizni eshitmoqchiman.

Muhokama uchun savollar:

1. Sizningcha, zamonaviy adabiyotni o'qish arziydimi yoki klassikalarni o'qish yaxshiroqmi?
2. Zamonaviy adabiyot bizga nimani yangilashi mumkin?
3. Ma'lum bir zamonaviy asar o'qishga arziydi, boshqasi yo'qligini qanday aniqlash mumkin?
4. Adabiy asarda zo'ravonlik sahnalari, ochiq-oydin sahnalar va odobsizliklar qabul qilinadimi?
5. Nega so‘nggi paytlarda yozuvchilar ko‘payib bormoqda?
6. Sizningcha, adabiyotda qaysi mavzular ustun bo'lishi kerak?
7. Yozuvchi bo'lishni xohlaysizmi?

Tadbir natijasi:

O‘qituvchi: Xo‘sh, nihoyat bugun qo‘yilgan savolga javob beraylik: o‘qish kerakmi yoki o‘qimaylikmi? (Talabalar bir nechta fikrlarga ega.)

O'qituvchining yakuniy so'zlari.

O'qish va zamonaviy adabiyotlar bilan tanishish kerak, chunki adabiyot zamonaviy hayot va zamonaviy madaniyatning aksidir. Zamonaviy adabiyot o'tmishdagi barcha madaniy va adabiy tajribalarni o'zlashtiradi va allaqachon nafaqat universitetlarda, balki maktablarda ham o'rganish mavzusidir. Siz shunchaki o'zingizning o'qish didingizni rivojlantirishingiz va oltinni tinseldan, yaxshi adabiy asarni grafomandan ajratishni o'rganishingiz kerak. Badiiylik hayotni obrazlarda aks ettirishni o'z ichiga oladi. N.G. Chernishevskiy shunday degan edi: «Haqiqiy g‘oya mujassamlangan asargina, shakli g‘oyaga to‘liq mos kelsagina badiiy bo‘ladi». Ishtirokingiz, ishlaringizga muvaffaqiyat va kitob tanlash uchun barchangizga rahmat! Sinfda ko'rishguncha!