Atasözleri ve deyimlerin matematiğin gelişimindeki rolü. Matematiksel atasözleri

Bu materyal, sözlü halk sanatının kullanımının bir okul öncesi çocuğun matematiksel fikirlerinin oluşumu üzerindeki etkisini ortaya koymaktadır.Matematik derslerinde folklor materyalinin kullanımına ilişkin metodolojik öneriler, sözlü halk sanatı eserlerini seçme ilkeleri, çeşitli folklor biçimleri ve sanatsal matematiksel içerikli kelimeler sunulmuştur. Folklor kullanarak matematiksel temsillerin geliştirilmesine ilişkin sınıfların özetlerinin yanı sıra.

İndirmek:

Ön izleme:

Folklor ve sanatsal kelimeler aracılığıyla matematiksel temsillerin geliştirilmesi "

(iş deneyiminden)

Apulkaya Olga Vladimirovna,

Eğitimci MA DOU çocuk gelişim merkezi d / s No. 62

Bir çocuğa etkili düşünmenin öğretilebileceği ve öğretilmesi gerektiği şeklindeki basit fikir, zamanımızın gerçek bir keşfi haline geldi.

Matematik, çalışılması en zor derslerden biridir. Matematiksel bilginin özümsenmesi çocuklar için belli bir zorluktur. Okul öncesi çocuğun düşüncesi somut, görsel-etkili, görsel-figüratiftir. Ve matematiksel kavramlar soyuttur ve bunlara hakim olmak için okul öncesi çocukların uygun düzeyde mantıksal düşünme ve hafıza gereklidir.

Çalışmalarımda çocuklarda mantıksal düşünmenin gelişimine, anlatma ve kanıtlama, karşılaştırma ve analiz etme becerisine büyük önem veriyorum.

Üstün Rus öğretmenleri K.D. Ushinsky, E.I. Tikheeva, E.A. Flerina, A.P. Usova, A.M. Leushina ve diğerleri, çocukları yetiştirme ve öğretme aracı olarak küçük folklor biçimlerinin muazzam potansiyelini vurguladılar. Küçük folklor düzyazı türleri çok çeşitlidir: bilmeceler, atasözleri, sözler, şakalar, tekerlemeler, tekerlemeler, tekerlemeler, masallar, vb.

Sözlü halk sanatının yaygın kullanımı, okul öncesi çocukların matematik bilgisine olan ilgisini uyandırmak, bilişsel aktiviteyi geliştirmek ve genel zihinsel gelişim için önemlidir.

Matematik derslerinde folklor materyali (ya da bir sayma kafiyesi ya da bir bilmece ya da masallardaki karakterler ya da sözlü halk sanatının başka bir unsuru) konuşmanın gelişimini etkiler, çocuktan belli bir düzeyde konuşma gelişimi gerektirir. Çocuk isteklerini ifade edemez, sözlü talimatı anlayamaz, görevi tamamlayamaz. Mantıksal-matematiksel ve konuşma gelişiminin entegrasyonu, okul öncesi çağda çözülen görevlerin birliğine dayanır.

Küçük folklor düzyazı türleri çok çeşitlidir: bilmeceler, atasözleri, sözler, şakalar, tekerlemeler, tekerlemeler, tekerlemeler, masallar, vb.

Çocuk sadece kendisini ilgilendiren şeyleri öğrenir. Yetişkinler ısrar etse bile, ilginç olmayan bir şeyi hatırlaması pek olası değildir. Bence en önemli görevlerden biri, okul öncesi çağda bir çocuğun matematiğe olan ilgisini geliştirmektir.

Öğrencilerimi matematik dünyasına istek ve ilgiyle nasıl sokabilirim sorusunu defalarca dile getirdim.

A.P. Usova'nın "Anaokulunda Rus halk sanatı" ve L. Pavlova ve E. Slobodenyuk'un "Çocuklara matematik öğretiminde folkloru kullanma" materyali ile tanışma, folklor ve sanatsal kelimeler kullanarak çocukları etkilemenin en başarılı yöntemlerini seçmeme yardımcı oldu.

benim deneyimimin amacı- küçük folklor formları ve sanatsal kelimeler aracılığıyla matematiksel kavramların geliştirilmesi.

Kendime belirlediğim görevler:

1. Çocuklara, programa hakim olmalarını sağlayan heyecan verici oyunlar ve alıştırmalar (sayılar, sayılar, işaretler, geometrik şekiller) sistemi sağlamak;

2. Aşağıdakileri teşvik ederek çocukları okula hazırlayın:

a) ileri eğitim için temel oluşturacak bir bilgi, yetenek ve beceri stokunun oluşturulması;

b) zihinsel işlemlere hakim olmak (analiz ve sentez, karşılaştırma, genelleme, sınıflandırma);

c) eğitim görevini anlama ve bağımsız olarak tamamlama yeteneğinin oluşumu;

d) eğitim faaliyetlerini planlama ve öz kontrol ve öz değerlendirme yapma becerisinin oluşumu;

e) Kendi kendini düzenleme yeteneğinin geliştirilmesi ve verilen görevlerin yerine getirilmesi için gönüllü çabaların tezahürü;

f) sözlü iletişim becerilerine hakim olmak;

G) İnce motor becerilerin ve görsel-motor koordinasyonun geliştirilmesi.

Anaokulunda eğitim ve öğretim programı üzerinde çalışıyorum "Doğumdan okula", ed. Beni çocukların matematiksel yeteneklerinin geliştirilmesine yönelik çalışmalarda halk sanatı eserlerinin yaygın kullanımına yönlendiren N.E. Veraksy. Programın sunduğu kurgu listeleri, metin seçimini kolaylaştırır, ancak onu tüketmez.

Programın bölümlerine göre çeşitli folklor biçimlerini matematiksel içerikli sistematize ettim.:

1. Miktar ve sayı;
2. Büyüklük;
3. Geometrik figürler:
4. Zaman yönelimi;
5. Uzayda Oryantasyon;

Sanat eserleri ve komik çizimler aracılığıyla çocukları sayılarla tanıştırıyorum:

Bu rakam bir,

Ne kadar gururlu olduğunu görüyor musun?

Neden biliyor musun?

Her şeyi saymaya başlar.

İki numaralı -

At bir mucize

Koşar, yelesini sallayarak.

Onlarla oyun alıştırmaları yaparak sayılar arasındaki ilişkiyi anlamayı öğretiyorum:

Tek başıma gagalamak istemiyorum!

Kardeşler çabuk gelsin.

Neredeler? Yaşlı bir ıhlamur ağacının altında!

Onların isimleri ne? - Piliç - piliç!

Karlı bir açıklıkta

Ben, kış ve kızaklar.

sadece toprak

Kar kaplayacak -

Üçümüz gidiyoruz.

Çayırda iyi eğlenceler

Ben, kış ve kızaklar.

(A. Bosev).

Bütün bunlar, öğrenme sürecini ilginç ve çocuk odaklı - okul öncesi kılıyor.

Günün bölümlerini, mevsimleri tanımak için onlara komik şiirler, eğlenceli çizimler, öğrencilerimin bilgiyi daha iyi özümsemelerine yardımcı olan "Zaman Yönelimi" bölümünde pratik görevler sunuyorum.

Çocuklarla çalışırken, uygulanması sadece matematiksel kavramların gelişimine değil, aynı zamanda dikkat, hafıza, düşünme gelişimine de katkıda bulunan basit mantıksal problemlerin çözümüne büyük önem veriyorum. Bu çalışmayı, not defterindeki pratik görevlerin yürütülmesinde çocuk da dahil olmak üzere ebeveynlerle yakın temas halinde yürütüyorum. Çocuğun başarılı bir şekilde başa çıkabilmesi için küçük görevler seçiyorum. Çocukları, bilmeceleri tahmin etme ve tahmin etme, atasözleri ve tekerlemeler telaffuz etme, matematiksel içerikli peri masalları anlatma gibi büyüleyici bir sürece dahil ediyorum. Okul öncesi çocuklara öğretimin etkinliğini artırmak için çocukların sanatsal kelimeye olan ilgisini kullanıyorum.

İşimde sözlü, görsel, problem arama öğretim yöntemlerinin yanı sıra pratik görevler yöntemini yaygın olarak kullanıyorum.

Derslerde, matematiksel kavramları pekiştirmenin yanı sıra ince ve genel motor becerileri geliştirmeye yönelik oyun alıştırmaları olan beden eğitimi dakikalarını kullanıyorum.

İlk başta küçük olacağım

dizlerime kadar sokulacağım

O zaman büyüyeceğim

Lambaya ulaşabilirim.

Çözüm:

Matematiksel yeteneklerin gelişimi için, okul öncesi çocuklarla küçük folklor biçimlerinin kullanılması çok önemlidir. Sözlü halk sanatı, yalnızca çocukların sayılar, nicelikler, geometrik şekiller ve bedenler vb. hakkındaki bilgilerini tanımaya, pekiştirmeye, somutlaştırmaya değil, aynı zamanda düşünme, konuşma, çocukların bilişsel aktivitelerini uyarma, dikkat ve hafızayı geliştirmeye de katkıda bulunur. Okul öncesi çocuklarla çalışırken, bilgi edinimini teşvik eden bir teknik olarak - yeni materyal (fenomen, sayı) ile tanışırken, gözlem becerilerini geliştiren bir teknik olarak, belirli bilgileri pekiştirirken, oyun (eğlenceli) olarak yaygın olarak kullanılabilir. okul öncesi çocukların yaş ihtiyaçlarını karşılayan materyal.

1. Folklorun matematik derslerine dahil edilmesi başlı başına bir amaç değildir; organik olarak dersin senaryosuna uymalı ve matematik problemlerini yeterince çözmelidir.
2. Folklor materyali, kural olarak, dersin bir parçası olarak dahil edilir, ancak özellikle bu ders arsa niteliğindeyse, ders boyunca kullanılabilir.
3. Folklor formuna derse dahil edilmeden önce çocukların kullanılan sözcükleri bilip bilmedikleri, anlamını anlayıp anlamadıkları açıklığa kavuşturulmalıdır.
4. Folklor formlarının halk oyuncaklarının sınıfta kullanımı ile birleştirilmesi başarılıdır. Bu sadece derse ulusal bir tat katmakla kalmayacak, aynı zamanda oyuncakların kendileri de gelişimsel bir bileşen taşıyor. Nesneleri boyut ve şekilde karşılaştırma yeteneğini pekiştirmek, bir örneğe göre nesneleri sayma yeteneğini oluşturmak, çeşitli analizörler (örneğin, bir düdük tarafından yapılan sesler) ve diğerleri yardımıyla saymak için kullanılabilirler;
5. Halk oyunları, matematikte sınıfta beden eğitimi dakikaları olarak kullanılabilir;
6. Halk materyali günlük yaşamda, diğer aktivite türlerinde yaygın olarak kullanılmalıdır. Sadece matematiksel çalışmalardan aşina olunan materyal değil, aynı zamanda tamamen yeni olabilir. Okunan masalların matematiksel içeriği, yürüyüş sırasında oynanan oyunlar daha sonra sınıfta kullanılabilir;
7. Çocuklar, benzetme yoluyla, matematiksel kavramları yansıtan küçük folklor biçimlerinin kendi versiyonlarını oluşturmaya dahil edilmelidir. Bu, çocuğun çevreleyen gerçekliğin matematiksel yönüne dikkat etmesini sağlar, karşılaştırmayı, benzerlikleri ve farklılıkları bulmayı, fikirlerini genelleştirmeyi öğrenmesine yardımcı olur;
8. Folklor materyali seçerken, öncelikle bölgede, çocuğun yaşadığı ülkede yaratılmış olanı kullanmak ve böylece onu halkının kültürel mirasına çekmek daha iyidir. Daha sonra diğer halkların ve ülkelerin folklorunu kullanabilirsiniz.

Okul öncesi çocuklar için sözlü halk sanatı eserlerinin seçim ilkeleri.

1. Folklor formu matematiksel içeriğe sahip olmalıdır;
2. Matematiksel materyal okul öncesi çocuklar için erişilebilir olmalı ve program gereksinimlerini karşılamalıdır;
3. Folklor biçimleri çeşitli ve ilgi çekici olmalıdır;
4. Folklorun kelime bilgisi, modern çocuklar için anlaşılabilir olmalıdır.

Bilimsel literatürün analizi, okul öncesi çocuklar için sözlü halk sanatı eserlerinin seçimi için genel ilkeler olduğunu göstermiştir. Folklor eserlerinin seçimi büyük ölçüde eğitim sorunlarının çözümüne bağlıdır.

Çocuklar için sözlü halk sanatı eserlerinin seçiminde nesnel ve öznel ilkeler ayırt edilebilir.

Objektif kriterler: sözlü halk sanatı eserleri, çevredeki gerçekliğin fenomenlerine sağlıklı ve gerçekçi bir tutum olan folklor geleneklerini yansıtmalıdır. Yeterince yüksek bir ahlaki ve estetik seviye ile karakterize edilmelidir.

Subjektif kriterler çocuğun psikolojisini, yaş özelliklerini, gelişim düzeyini, çocukların ilgilerini dikkate almalıdır. Bu hükümlere dayanarak sözlü halk sanatı eserlerinin konusu, çocukların fikir dünyasına yakın olacak şekilde seçilmelidir.

Okul öncesi pedagojide, çocuklar için sanat eserleri (sözlü halk sanatı dahil) için gereksinimler geliştirilmiştir: konu, içerik, dil, hacim.

"Anaokulu Eğitim Programı", sözlü halk sanatının (masallar, şarkılar, tekerlemeler), Rus, Sovyet ve yabancı yazarların eserlerinin sunulduğu her yaş grubu için edebiyat listelerini içerir. Önerilen tüm materyaller, her zaman aralığında gerçekleştirilen eğitim çalışmaları dikkate alınarak, akademik yılın dörtte birine eşit olarak dağıtılır. Çocukları bu eserlerle tanıştırmak için yöntemler de belirtilmiştir. Sunulan kurgu listeleri, metin seçimini kolaylaştırıyor, ancak onu tüketmiyor. Eğitimcilerin, onları sürekli pekiştirmek için önceki yaş gruplarındaki çocukların nelerle tanıştıklarını bilmeleri gerekir. Yılın başında, önceki grubun programını gözden geçirmeniz ve tekrar için materyali özetlemeniz gerekir.

Öğretmen, metnin karmaşıklığına, çocukların yaşına ve eğitim düzeyine bağlı olarak ihtiyaç duyduğu sanat eserini seçebilmelidir. Sözlü halk sanatı eserleri için bir takım gereksinimler vardır: yüksek sanatsal değer; ideolojik yönelim; içerik erişilebilirliği (çocukların deneyimine yakın çalışır); tanıdık karakterler; kahramanın belirgin özellikleri; eylemlerin anlaşılabilir nedenleri; çocukların hafızasına ve dikkatine uygun kısa öyküler; erişilebilir sözlük; net ifadeler; karmaşık şekillerin eksikliği; mecazi karşılaştırmaların varlığı, epitetler, hikayede doğrudan konuşma kullanımı

Sınıfta matematiksel gelişim yapmak ve çeşitli çocuk etkinliklerinde pekiştirmek gerekir. Çocuk folklorunun ana biçimleri, matematiğin temellerinde, konuşmanın gelişiminde ve çocukların genel gelişiminde ustalaşmada etkili bir didaktik araçtır. çocukların eğitim materyallerini incelemelerine, materyalde ustalaşmada başarı elde etmelerine, problemleri ve örnekleri ilgiyle çözmelerine yardımcı olurlar: nicel ilişkiler sabittir (çok, az, daha fazla, aynı), geometrik şekilleri ayırt etme, uzayda gezinme yeteneği ve zaman. Nesneleri özelliklere (özellikler), önce birer birer, sonra ikiye (şekil ve boyut) göre gruplandırma yeteneğinin oluşumuna özellikle dikkat edilir. Bunun için öğretmen tekerlemeler, bilmeceler, tekerlemeler, sözler, atasözleri, tekerlemeler, masal parçaları kullanır.

Matematiksel içeriğin bilmecelerinde, bir nesne nicel, uzamsal ve zamansal bir bakış açısıyla analiz edilir, daha canlı bir şekilde sunulmalarını sağlayan en basit matematiksel ilişkiler not edilir.

Bilmece, ilk olarak, bazı matematiksel kavramları (sayı, oran, büyüklük vb.) Tanımak için bir kaynak materyal olarak hizmet edebilir. İkincisi, aynı bilmece, okul öncesi çocukların sayılar, miktarlar, ilişkiler hakkındaki bilgilerini pekiştirmek, somutlaştırmak için kullanılabilir. Ayrıca çocukları, bu fikir ve kavramlarla ilişkili kelimeleri olan bilmeceleri hatırlamaya davet edebilirsiniz.

Küçük folklor türlerinin bir başka türü de tekerlemedir. Tekerlemelerin amacı, telaffuzu zor bir şekilde kasıtlı olarak oluşturulmuş bir cümleyi hızlı ve net bir şekilde telaffuz etmeyi öğretmektir. Tekerleme, nicel temsillerin geliştirilmesiyle ilgili matematiksel terimleri, kelimeleri ve konuşma dönüşlerini birleştirmenize, çözmenize olanak tanır. Rekabetçi ve eğlenceli başlangıç, çocuklar için açık ve çekicidir. Elbette tekerlemeler, artikülasyonu geliştirmek ve iyi bir diksiyon geliştirmek için bir egzersiz olarak da çok faydalıdır. Tekerlemeler matematik dersleri içinde ve dışında öğrenilebilir.

Matematik dersinde atasözleri ve deyimler nicel kavramları pekiştirmek için kullanılabilir. Atasözleri bir görevle sunulabilir: atasözlerine eksik sayıların adlarını ekleyin.

Sözlü halk sanatının tüm türleri ve biçimleri arasında en kıskanılacak kader tekerlemeleri saymaktır (popüler isimler: sayma, sayma, okuma, anlatma, konuşmacılar, vb.). Bilişsel, estetik ve estetik işlevleri yerine getirir ve sıklıkla yaptığı prelüd oyunlarla birlikte çocukların fiziksel gelişimine katkıda bulunur.

Okuyucular, sayıların numaralandırılmasını, sıralı ve nicel sayımı düzeltmek için kullanılır. Bunları ezberlemek sadece hafızayı geliştirmeye yardımcı olmakla kalmaz, aynı zamanda nesneleri sayma, oluşturulan becerileri günlük yaşamda uygulama yeteneğinin gelişimine de katkıda bulunur. Örneğin, ileri ve geri yönlerde puan tutma yeteneğini pekiştirmek için kullanılan sayaçlar sunulur.

Çocuklar masalların yardımıyla daha kolay zamansal ilişkiler kurabilir, sıralı ve niceliksel saymayı öğrenebilir ve nesnelerin mekansal düzenini belirleyebilir. Halk masalları, en basit matematiksel kavramları (sağ, sol, ön, arka) hatırlamaya, merak uyandırmaya, hafıza geliştirmeye, inisiyatif geliştirmeye, doğaçlamayı öğretmeye yardımcı olur ("Üç Ayı", "Kolobok" vb.).

Birçok masalda, matematiksel ilke en yüzeyde bulunur ("İki açgözlü oyuncak ayı", "Kurt ve yedi çocuk", "Yedi renkli çiçek", vb.). Standart matematik soruları ve görevleri (sayma, genel problemleri çözme) bu kitabın kapsamı dışındadır.

Bir matematik dersinde veya bir masal dersinde bir masal kahramanının varlığı, öğretime parlak, duygusal bir renk verir. Bir peri masalı içinde mizah, fantezi, yaratıcılık barındırır ve en önemlisi mantıklı düşünmeyi öğretir.

Şaka problemleri uzun zamandır insanlar arasında matematik çalışmalarına artan ilginin araçlarından biri olarak kabul edilmiştir. Böylece, son şaka görevlerini çözmenin bir sonucu olarak, çocuklar aralarında var olan değerler ve ilişkiler hakkında ufuklarını genişletir.

Şaka görevlerinin amacı, çocuklarda gözlemin yetiştirilmesini, görevlerin içeriğine, içinde açıklanan durumlara karşı dikkatli bir tutum, problem çözmede analojilerin kullanımına karşı dikkatli bir tutum geliştirmektir.

Şaka problemleri genellikle çocukları matematik dersinde benzer problemleri çözmek için kullanılanlara benzer çözümler bulmaya teşvik etmek için yapılandırılmıştır. Ancak şaka problemlerinde anlatılan durum genellikle farklı bir çözüm gerektirir.

Şaka problemlerinin sorularına cevap almak için öncelikle herhangi bir aritmetik işlem yapmanıza gerek yok, sadece doğru cevapları açıklamanız yeterli. İkincisi, bir nedenden ötürü görevler üzerinde çalışma sürecinde, çocuklar hata yaparlar ve yanlış cevaplar alırlar ve bu cevaplarda yaşam gözlemleri ve gerçeklerle çelişkiler bulurlarsa, bağımsız olarak veya bir öğretmenin yardımıyla, hataları düzeltirler ve doğru kararı açıklayınız. Görevler üzerindeki bu tür çalışmalar, öğrencilerin mantıksal düşünmelerinin gelişimine katkıda bulunur, çünkü onlara fenomenleri yaşam mantığına göre düşünmeyi ve açıklamayı öğretir.

Bu görevlerin planlarının sadeliği ve eğlencesi, okul öncesi çocukların görev sorularına paradoksal cevapları ve en önemlisi, çocukların yaptıkları hataların farkında olmaları, harika bir hafif mizah atmosferinin yaratılmasına katkıda bulunur. mevcut olanlar arasında ruh hali ve sınıfta yeni bilgiler edinmenin memnuniyeti.

Böylece, sözlü halk sanatının unsurlarının kullanılması, eğitimciye sayılar, nicelikler, geometrik şekiller vb. hakkında matematiksel bilgileri özümsemede zorluk çeken çocukların yetiştirilmesinde ve öğretilmesinde yardımcı olacaktır.

Okul öncesi çocukların mantıksal-matematiksel ve konuşma gelişiminin entegrasyonu.

Mantıksal-matematiksel ve konuşma gelişiminin entegrasyonu, okul öncesi çağda çözülen görevlerin birliğine dayanır. Sınıflandırma, serileştirme, karşılaştırma, analiz geliştirme, mantıksal bloklar, maddeler, geometrik şekiller setleri ile oyunlar sürecinde gerçekleştirilir; silüetlerin düzenlenmesi sırasında, geometrik şekillerin farklılık ve benzerliklerinin vurgulanması vb. Konuşma geliştirme sürecinde, genel ilişkilerin (ulaşım, giyim, sebzeler, meyveler vb.) ve çocukların duyusal ve entelektüel gelişimini sağlayan olay dizileri, hikaye anlatımı.

Çeşitli edebi araçlar kullanılır (masallar, hikayeler, şiirler, atasözleri, sözler). Sanatsal kelime ile matematiksel içeriğin bir tür bütünleşmesidir. Figüratif, canlı, duygusal olarak zengin bir biçimde sanat eserlerinde, bazı bilişsel içerik, "entrika", yeni (imzasız) matematiksel terimler (örneğin, uzak krallık, omuzlarda eğik kulaç vb.) sunulmaktadır. Bu sunum şekli, okul öncesi çocukların yaş yetenekleriyle çok "uyumlu".

Arsanın genellikle bazı mülk veya ilişkiler temelinde inşa edildiği peri masalları ve hikayeler yaygın olarak kullanılır (örneğin, boyutsal ilişkilerin modellendiği "Masha ve Ayılar" arsası - üç unsurdan oluşan bir dizi; masallar "Cüceler ve devler" türünden ("Boy-s-finger "Ch. Perrault," Thumbelina "GH Andersen); bazı matematiksel ilişkileri ve bağımlılıkları modelleyen hikayeler (G. Oster" Boa nasıl ölçüldü ", E. Uspensky" Timsah Genlerinin İşi " vb.) Konusu, karakterlerin görüntüleri, eserin dilinin "melodisi" (sanatsal yönü) ve "matematiksel entrika" tek bir bütündür.

Didaktik amaçlar için, genellikle sayıların belirtildiği başlıklarda eserler kullanılır (örneğin, "On İki Ay", "Kurt ve Yedi Küçük Çocuk", "Üç Küçük Domuz", vb.). Bir teknik olarak, okul öncesi çocuklar için özel olarak oluşturulmuş şiirler kullanılır, örneğin S. Marshak "Mutlu sayım", T. Akhmadova "Sayma dersi", I. Tokmakova "Ne kadar?"; E. Gailan, G. Vieru, A. Kodyrov ve diğerleri tarafından şiirler Bu sayıların açıklamaları, rakamlar canlı bir görüntünün oluşumuna katkıda bulunur, çocuklar tarafından çabucak hatırlanır.

Konuşma yaratıcılığı düzeyinde entegrasyon kullanılır:

1. sayılar, şekiller hakkında hikayeler yazmak. Hikayenin entrikası, nesnenin boyutunu, kütlesini, şeklini değiştirme yönünde inşa edilebilir; arsa çatışmasını çözmek için sayma, ölçme, tartma kullanımını sağlar;
2. nesnenin temel özelliklerini vurgulamak (şekli, boyutu, amacı analiz etmek) ve bunları mecazi bir biçimde sunmak için gerekli olan matematiksel bilmecelerin, atasözlerinin bileşimi.

Entegrasyon şunları yapmanızı sağlar:

1. okul öncesi çocukların, hakim olunan soruna ve genel olarak bilişe olan ilgilerini yoğunlaştırmak;
2. bilginin genelleştirilmesini ve tutarlılığını ve karmaşık problem çözmeyi teşvik eder;
3. hakim olunanların yeni koşullara aktarılmasını sağlar.

Matematiksel içerikli folklor ve sanatsal kelimelerin biçimleri.

1.Miktar ve sayma (şiir, tekerlemeler);

2.Sayı ve sayma (bilmeceler);

3. Sıralı hesap;

4. Eğlenceli görevler;

5. Parmaklar için şarj;

6. Beden eğitimi;

7. Bir kelime söyleyin;

8. Zaman içinde oryantasyon:

9. Okuyucular;

10. Atasözleri ve özlü sözler;

11. Dil tekerlemeleri.

1. Miktar ve sayı (şiirler ve tekerlemeler)

*** ***

Tamam tamam,

Krep pişirelim

Pencereye koyduk,

soğumaya bırakalım.

biraz bekleyelim

Herkese krep vereceğiz.

birer birer

Leshenka - iki ...

Tamam tamam,

Büyükanne fırında krep,

yağla suladım

Çocuklara verdi.

Dasha - iki, Paşa - iki,

Vanya - iki, Tanya - iki,

iyi krepler

Büyükannemizde.

*** ***

Köpeğin dört bacağı var,

Babamın tam olarak iki bacağı var.

Ve leylek görünür

Nedense sadece bir tane.

Bilge baykuşumuz

İki numaralı oyunları sever.

Bir kıza soru sorar:

Başınızın üstünde kaç kulak var?

İki kulak var.

Kaç göz?

bende iki tane var ve sen

İki kulp ve iki ayak,

Baykuşa söylüyor.

Sabahları üç ayı kendi başlarına

Mantar için toplandı.

Birincisi çarpık ayaklı bir ayı,

O ailenin reisi, o baba.

Annem yan yana yürüyor

Onun gerisinde kalmaz.

Ve arkalarında oğulları,

Acele ve atlama.

Dört taraf var -

Onları hatırlamalıyız:

Kuzey Güney doğu ve batı.

babam söyledi

Kuzeyde ne var - kar,

Kötü kar fırtınası ve kar fırtınası.

Hava sıcaksa, ısı ve palmiye ağaçları,

Cennet kuşları her yerde

kendin tahmin edebilirsin

Güney'e ulaştığını.

Doğuda - sarıklı bir prens

Gururla bir file biner.

Ve batıda kovboylar

Çok cesur kahramanlar.

ağız fısıltıları

Hey dinle
Ne burnun var, üzgün müsün?

her şeye kayıtsızsın

Sanki ışık sana hoş gelmiyormuş gibi.

Hüzünlü burun cevap verir:

fark etmedin mi

İki gözetleyici,

iki kulak var,

İki kol ve iki bacak.

Sadece seninle yaşıyoruz

Yalnız, tuhaflar!

Nesin sen Nosik,

Neden daha kötüyüz?

Sana bir kereden fazla söyledim:

Eğer seninle arkadaşsak,

Yani biz de ikimiz varız.

S. Kaputikyan

1. Miktar ve sayı(bulmacalar).

Tek ayak üzerinde durur

Suya bakar,

Gagasını rastgele dürter

Nehirde kurbağa arıyorum.

bir damla burnumda asılı kaldı

Tanıdın mı? Bu…

(balıkçıl)

Bebek dans ediyor, ama sadece bir bacak.

(üstte, dönence)

Kimin bir bacağı var, hatta o ayakkabısız.

(Mantarda)

Keskin keski marangoz, tek pencereli bir ev inşa ediyor.

(Ağaçkakan)

yaşamıyorum ama yürüyorum

Toprağı kazmaya yardım ediyorum,

Bin kürek yerine

Yalnız çalışmaktan memnunum.

(Ekskavatör)

Kış ve yaz aylarında tek renk.

(Noel ağacı)

İki kardeş suya bakıyorlar -

Yüzyıllar bir araya gelmeyecek.

(sahil)

İkisi bakıyor, ikisi dinliyor.

(gözler ve kulaklar)

İki uç, iki halka ve ortada bir saplama.

(makas)

Gökyüzünde iki kişi dolaşıyor ama birbirlerini görmüyorlar.

(Güneş ve Ay)

Birbiri ardına iki kız kardeş

Dönüp dolaş:

Shorty - sadece bir kez

Daha yüksek - her saat başı.

(saat eller)

Üzerinde üç kıl bulunan üçgen bir tahta,

(balalayka)

Renkli gözleri var, gözleri değil, üç ışığı var,

O da bana yukarıdan onlarla birlikte bakıyor.

(trafik ışıkları)

Üç farklı gözü var,

Ama onları hemen açmayacak:

Göz kırmızı açılırsa -

Durmak! Gidemezsin, tehlikeli!

Sarı göz - bekle

Ve yeşil - içeri gel.

(trafik ışıkları)

çiçek tarafından taşındı

Dört yaprak.

söküp atmak istedim

O çırpındı ve uçup gitti.

(kelebek)

Çatının altında dört ayak var,

Ve çatıda - çorba ve kaşıklar.

(tablo)

Dört kirli toynak

Hemen toynağına tırmandık.

(domuz yavrusu)

Kim yılda dört kez değişir?

(Kara)

Beş erkek, beş dolap.

Çocuklar karanlık dolaplara gittiler.

(eldivenli parmaklar)

Donmamak için beş adam

Örgü bir sobanın içinde oturuyorlar.

(bir eldivendeki parmaklar)

Siyah, ama kuzgun değil,

Boynuz, ama boğa değil,

Toynaksız altı bacak.

Sinekler, vızıltılar,

Düşer, toprağı kazar.

(böcek)

Bu kardeşlerden tam olarak yedi tane var,

Hepiniz onları tanıyorsunuz.

her hafta

Kardeşler birbiri ardına yürür.

Sonuncusu veda edecek -

Ön görünür.

(haftanın günleri)

Dört dörtlü, iki yaylı, yedinci bir girdap.

(inek)

Güneş emretti: "Dur! Yedi renkli köprü dik."

(Gökkuşağı)

Sekiz kol gibi sekiz bacak

Bir daire ipekle işlenmiştir.

İpek ustası çok şey bilir

Sinek satın al, ipek!

(Örümcek)

işçim var

Avcılar her şeye yardım eder,

Bir düzine sadık adam!

(parmaklar)

Zor bir kitapta yaşamak

Kurnaz kardeşler.

On tane, ama bu kardeşler

Dünyadaki her şeyi sayacaklar.

(sayılar)

1. Sıradan hesap.

eve ilk ben geldim

Kardeşim benim için eve geldi.

eğer kardeşim benim için gelirse

O ilk değil, ikinci.

Kız arkadaşlar nehre atladı,

Üç gülen kız arkadaş.

Irina ilk atladı,

Onu takip eden ikincisi Marina,

Üçüncü - Tanya yüzdü,

Kimseye yetişmedim.

Ben ilk parmağım. Ben büyüğüm.

Gösterge ikinci.

Üçüncü parmak ortadaki parmaktır.

Dördüncü isimsiz.

Ve beşincisi küçük parmak,

Küçük, kırmızı.

Sabah erkenden sırayla

Bebekler şarj etmek için dışarı çıktı:

Masha ilk ve Raya,

Yaylı cennet ikincisidir,

Üçüncüsü Katya-Katerina,

Dördüncüsü ise Polina.

ben beşinci ayaktayım

Ve komutları veriyorum.

Bizim için önce kış gelir.

Yeni Yılı çağırıyor.

Kıştan sonra - ikinci - bahar,

Diyorlar ki: "Bahar kırmızı!"

Üçüncüsü Yaz, her şey çiçeklerde

Ve çalıların üzerinde ahududu ile.

Ve dördüncüsü Sonbahar ...

Orman kıyafetini fırlattı.

1. Eğlenceli görevler.

Üç tüylü kedicik

Bir sepete yerleştik.

Sonra koşarak yanlarına geldi.

Kaç kedi bir araya geldi?

Çatıda dört kuzgun oturdu,

Ve biri onlara uçtu.

Hızlı ve cesurca cevap verin:

Kaç tanesi çatıya oturdu?

Kedinin üç yavru kedisi var;

Yüksek sesle miyavlıyor.

Sepete bakıyoruz:

Ve bir tane daha var.

Bir kedinin kaç tane kedisi vardır?

Misha'nın bir kalemi var,

Grisha'nın bir kalemi var.

kaç kalem

Her iki bebek?

Duvara karşı küvetler var

Her birinin bir kurbağası vardır.

Beş küvet olsaydı,

Kaç kurbağa olurdu?

Sasha'nın sekiz küpü var,

Ve bir tane daha Pasha'da.

sen bu küplersin

Onları sayın çocuklar.

Kedinin evini boyadım;

Üç pencere, verandalı bir kapı.

Üst katta başka bir pencere var,

Karanlık değildi diye.

Kedinin evindeki pencereleri sayın.

Kirpi ormanda yürüdü, yürüdü,

Öğle yemeği için mantar buldum.

Beşi huş ağacının altında, biri kavak ağacının yanında.

kaç tane olacak

hasır sepette mi?

Kirpi, kirpi komşusuna sormuş:

"Nerelisin, fidget?"

- “Kış için stok yapıyorum.

Üzerimdeki elmaları görüyor musun?

onları ormanda topluyorum

Altı tane aldım, birini taşıyorum."

Düşünceli komşu, bu çok mu değil mi?

Bir sincap çukurunda buldum

Dokuz adet küçük fındık.

İşte bir yalan daha

Dikkatlice yosunla kaplı.

Peki, sincap, işte hostes!

Tüm fındıkları sayın!

Altı komik domuz

Çukurda üst üste duruyorlar!

Sonra biri yatağa gitti -

Küçük domuzlar kaldı ... (beş)

Altı yavru artı bir anne gibi.

Ne kadar olacak, sayın.

Dört kuzu çimenlerin üzerinde yatıyor

Sonra iki koyun eve koştu.

Pekala, resme bir bakın, acele edin:

Şimdi çimlerde kaç koyun var?

Annem dokuz sosis aldı.

Pussy bir saat uzakta aldı!

Kaç sosis aldık? .. (sekiz)

Burnunu yukarıda tutan tavşan altı havuç taşıyordu!

Tökezledim ve düştüm - iki havuç kaybettim!

Tavşanda kaç havuç kaldı?

M. Myshkovskaya.

On çocuk hokey oynadı

Biri eve çağrıldı.

Pencereden dışarı bakar, düşünür.

Şimdi kaç tanesi oynuyor?

5. Parmaklar için şarj cihazı.

elimde beş parmak var

Beş tutucu, beş tutucu.

Planlamak ve görmek

Almak ve vermek.

Bir iki üç dört beş.

(Her iki elin yumrukları tekerleme ritmine göre sıkılır ve açılır. Son satırda parmaklarınızı sırayla bükmeniz gerekir).

Parmaklar yürüyüşe çıktı

Ve ikincisi yakalamaktır.
Üçüncü parmaklar koşuyor

Ve dördüncü - yürüyerek.

Beşinci parmak atladı

Ve yolun sonunda düştü.

(Parmaklar yumruk haline getirilir. İlk satırda, iki elin parmakları yeniden düzenlenir. İkinci satırda, işaret parmakları hızlı bir adımı taklit eder. Üçüncü sırada, orta parmaklar koşmayı temsil eder. altıncı - avuçlarınızı tokatlayın. tablo).

Bir iki üç dört beş,

Güçlü, arkadaş canlısı,

Hepsi çok gerekli.

Öte yandan tekrar:

Bir iki üç dört beş.

Hızlı parmaklar

Çok değil ... temiz olsa da.

(İlk satırda - sağ eldeki parmakları bükün, sonraki dört satırda - sağ eldeki yumruğu sıkın ve açın. Altıncı satırda - sol eldeki parmakları bükün. Yedinci - sıkın ve açın sol eldeki yumruk Sekizincide - iki elin elleriyle dairesel hareketler yapın).

Bir iki üç dört beş.

On parmak, bir çift el.

İşte zenginliğin dostum.

Parmaklar uykuya daldı

Yumruk şeklinde kıvrıldı.

Bir iki üç dört beş -

Oynamak istedik.

komşu evini uyandırdı

Altı ve yedi orada uyandı,

Sekiz dokuz on -

Herkes eğleniyor.

Ama herkese geri dönme zamanı:

On, dokuz, sekiz, yedi.

Bir topun içinde kıvrılmış altı,

Beş esnedi ve arkasını döndü.

Dört, üç, iki, bir -

Yine evde yatıyoruz.

(İlk iki satırda, her iki elin parmakları yumruk haline getirilir. Üçüncüde, sağ elin parmaklarını düzeltmek için. Dördüncüde, onları hızlı hareket ettirmek için. Beşincide, sağın parmaklarını vurmak için. sol elin yumruğunda el. Altıncı ve yedincide, sol elin parmaklarını düzeltmek için. Sekizde, - ellerle dairesel hareketler, sonra parmakları önce sol elin ve sonra - sağdan bükün) .

6. Egzersiz dakikaları.

"İki alkış"

başının üstünde iki alkış

Önünde iki alkış

İki elini arkana sakla

Ve iki ayak üzerinde atlayacağız.

"Akçaağaç"

Rüzgar sessizce akçaağacı sallar,

Sağa sola yatırır.

Bir eğim ve iki eğim,

Akçaağaç yapraklarla hışırdadı.

"Asker"

Tek ayak üzerinde durmak

Sanki zor bir askermişsin gibi.

Sol ayak göğüse,

Bak, düşme.

Şimdi, solunda kal

Eğer cesur bir askersen.

"Sandalyelerle birlikte"

Bir, iki - herkes ayağa kalksın

Üç, dört - çömelme.

Beş, altı - arkanı dön

Yedi, sekiz - gülümse.

Dokuz, on - esneme

Yerini al.

"Çevik Jack"

Ve şimdi hünerli Jack arka arkaya beş kez geri atlayacak.

"Ayakkabılı okuyucular"

Bir kere! 2! Üç! Dört!(ileri hareketle iki ayak üzerinde zıplama)

Yol boyunca sürüyorum.

Bir kere! 2! Üç! Dört! ( yerinde zıplamak)

Sana atlamayı öğretiyorum!

Bir kere! 2! Üç! Dört!(çömelme)

Kırık topuk.

Bir kere! 2! Üç! Dört!(kollarını yanlara doğru aç)

Kayıp terlik.

"Üç Ayı"

Üç ayı eve yürüyordu.(yerinde yürüyen adımlar)

Baba büyüktü, büyüktü, (ellerini başlarının üzerine kaldır)

Annem onunla daha küçük, (kollar göğüs hizasında)

Ve oğlum sadece bir bebek!(çömelme)

O çok küçüktü,

Çıngıraklarla gittim :(çıngıraklarla oynamayı taklit edin)

Dzin-dzin, dzin-dzin!

"Say ve yap"

Biri kalkmak, uzanmak.

İki - bükün, düzeltin.

Ellerinde üç - üç alkış,

Üç baş salla.

Dört kol daha geniş.

Beş - ellerini salla.

Altı - sessizce yerine oturun.

Bacaklarımızı geniş açın

Sanki bir dansta - eller kalçalarda.

Sağa sola eğildi,

Sol sağ

Harika bir şekilde iyi çıkıyor.

Aferin!

Sol, sağ, sol, sağ.

7. Bir kelime söyle ...

Bir file ayakkabı verdiler,

Bir ayakkabı aldı

Ve dedi ki: - Daha genişine ihtiyacımız var,

Ve iki değil, hepsi ... ( dört).

S.Ya. Marshak

Dört bacağımız olmasına rağmen,

Biz fare veya kedi değiliz.

Hepimizin arkası olmasına rağmen

Biz koyun veya domuz değiliz.

Yüzlerce kez oturdun

Bacaklarını dinlendirmek için

Üstüne oturmak ...(koltuğa).

Altın ve genç bir haftada griye döndü,

Ve iki gün sonra başım kel oldu.

Cebimde saklayacağım, eski ...(karahindiba)

üç ayak üzerinde duruyorum

Siyah çizmeli bacaklar.

Beyaz dişler, pedal

Ve benim adım ... (piyano).

ben komik yaşlı bir adamım

Sinekler için bir hamak yaptım.

sekiz kolum var

Ve benim adım ... (örümcek).

Annem yolda yürüyor.

Üstten üste.

Ve onun arkasından yürümek

Küçük oğul.

Annem mağazaya gitti

Ve oğul kaldı ... (bir)

8. Zaman içinde oryantasyon.

bacaklarım yok ama yürüyorum

Ağzı yok ama söyleyeceğim

Ne zaman uyumalı, ne zaman kalkmalı

İşe ne zaman başlamalı.(Saat).

Sanki yürümemiz gerekiyormuş gibi

Erken kalkabiliriz.

Nasıl yenileceğini biliyoruz, ama siz değil:

Her saat başı dövüyoruz.

Yüksek sesle, neşeyle vurduk:

"Bim-bom-bom, bim-bom-bom"(Alarm).

Gece yürüyoruz, gündüz yürüyoruz

Ama hiçbir yere gitmiyoruz.

Her saat düzenli olarak vuruyoruz

Ve siz arkadaşlar, bize vurmayın.(Saat).

Günaydın - kuşlar şarkı söylüyor

İyi insanlar, yataktan kalkın.

Bütün karanlık köşelerde saklanıyor

Güneş doğar ve iş hakkında gider.

(A. Kondratyev)

Bu kardeşlerden tam olarak yedi tane var,

hepsini tanıyorsunuz,

her hafta

Kardeşler birbiri ardına yürür,

Sonuncusu veda edecek -

Ön görünür.(Haftanın günleri)

Tarlalar boş, dünya ıslak

Yağmur yağıyor.

Bu ne zaman olur?(Sonbaharda)

Boyasız ve fırçasız geldim

Ve tüm yaprakları yeniden boyadı.(Sonbahar)

Doğanın yüzü daha da kararıyor,

Sebze bahçeleri siyaha döndü.

Ayı kış uykusuna yattı.

Bize hangi ayda geldi?(Ekim)

Siyah alan beyaza döndü

Ve daha da soğudu.

Tarlada çavdar toprağı donuyor,

Hangi ay, söyle bana?(Kasım)

Glades'i beyazla kim beyazlatır?

Ve duvarlara tebeşirle mi yazıyor?

Kuştüyü yatak mı dikiyor?

Pencereleri dekore ettiniz mi?(Kış mevsimi)

Parçaları toz haline getirdi

Pencereleri süsledi.

çocuklara neşe verdim

Ve bir kızağa bindirdim.(Kış mevsimi)

Bütün günlerinin günleri daha kısa,

Bütün geceler geceden daha kısadır

Tarlalara ve çayırlara

İlkbahara kadar kar yağdı.

Sadece o ay geçecek -

Yeni Yılı kutluyoruz! ( ARALIK AYI)

Kulakları kıstırır, burnu kıstırır

Don botlarına tırmanır.

Su sıçratırsan düşer

Zaten su değil, buz.

Güneş yaza döndü.

Ne, bunu bana bir ay içinde mi anlatacaksın?(Ocak ayı)

Gökyüzünden torbalara kar yağar,

Evin etrafında kar taneleri var.

Önce kar fırtınası, sonra kar fırtınası

Köye koştular.

Don geceleri güçlüdür
Gün boyunca, damlaların çaldığı duyulur.

Gün belirgin şekilde arttı.

Ne, söyle bana, bu bir ayda mı?(Şubat)

Güneş daha parlak ve daha parlak parlıyor

Kar incelir, solar, erir.

Boğazlı kale geliyor.

Hangi ay? Kim bilecek?(Mart)

Gece donlarında, sabahları düşer,

Yani bahçede ... ( Nisan)

Tarlaların mesafesi yeşile dönüyor,

Bülbül şarkı söylüyor.

Bahçe beyaza büründü,

Arılar ilk uçanlardır

Gök gürültüsü gürler. tahmin etmek

Bu hangi ay? ( Mayıs ayı)

Güneş pişiyor, ıhlamur çiçek açıyor.

Çavdar kulakları, altın buğday.

Kim ne zaman olacağını kim bilebilir?(Yaz)

9.Okuyucular.

oynayacağız.

Peki, kim başlamalı?

Bir, iki, üç - sen başla!

Küçük fareler yol boyunca yürüdü,

Güdükte peynir gördük.

Bir, iki, üç - eşit olarak bölün.

Fareler bir gün çıktı

Saatin kaç olduğunu görün.

Bir iki üç dört -

Fareler ağırlıkları çekti.

Aniden korkunç bir çınlama oldu

Fareler kaçıyor!

Bir iki üç dört,

Dairede sinekler yaşıyordu.

Kendim alışkanlık edindim - bir arkadaş

Haç, büyük örümcek.

Beş altı yedi sekiz,

Örümceğe soracağız:

"Oburumuza gitmeyin"

Hadi Mishenka, sür.

Bir gudgeon kıyıya yakın yüzdü,

Bir balon kaybetti.

Onu bulmama yardım et -

Ona kadar say.

Bir iki üç dört beş,

Altı yedi sekiz dokuz on.

Bir iki üç dört beş,

Oynamak için bir araya geldik.

Kırk bize uçtu,

Ve sana araba kullanmanı söyledi.

Bahçede bir akşam

Şalgam, pancar, turp, soğan

Saklambaç oynamaya karar verdiler,

Ama önce bir daire içinde durdular.

Orada açıkça hesaplandı:

Bir iki üç dört beş…

Daha iyi saklan! Daha derine saklan!

Pekala, git ve bak!

10. Atasözleri ve özlü sözler.

Sıfır.

Sıfıra, sıfıra(tüm anlamdan, anlamdan yoksun bırakmak).

Mutlak sıfır, yuvarlak sıfır(önemsiz bir kişi, herhangi bir işte tamamen işe yaramaz).

Bir.

Birimiz hepimiz, hepimiz birimiz için.

Sayılarda güvenlik var.

Yüz kere duymaktansa bir kez görmek daha iyidir.

Tek kelimeden, ama sonsuza kadar bir kavga.

Bir kez yalan söyledi, sonsuza kadar yalancı olarak kaldı.

Tek elle düğüm atamazsın.

2.

Bir kafa iyi, ama iki kafa daha iyi.

İki tavşan kovalayacaksın, bir tane bile yakalamayacaksın.

Eski bir arkadaş, iki yeni arkadaştan iyidir.

Bir Türlü İki.

Üç.

Arkadaşını üç günde tanıma, üç yılda tanı.

Çalışkan olmayı öğrenmek üç yıl sürer; tembelliği öğrenmek sadece üç gün.

Dört.

Kulübe dört köşe olmadan kesilemez.

Atın dört bacağı var ve o zaman bile tökezliyor.

Beş.

Birinin parmaklarınızın ucunda olmak. (Çok iyi biliyor).

Arabadaki beşinci tekerlek.(Herhangi bir işte gereksiz, gereksiz kişi).

Yedi.

Kaşıkla yedi - bir kaseyle.

Yedi mühürün arkasında.(Gizli, anlaşılmaz).

Yedinci gökyüzünde. (En yüksek neşe, mutluluk).

Yedi kez ölçü bir kez kesin.

Çok fazla aşçı suyu bozar.

Haftada yedi Cuma.

Sekiz.

İlkbahar ve sonbahar - günde sekiz hava durumu vardır.

Dünyanın sekizinci harikası.

Dokuz.

Dokuzuncu dalga. (En yüksek yükseliş, kalkış)

On.

Onuncu dava.(O kadar önemli değil, önemsiz).

Korkak bir on değil.(Cesur adam).

***

İş - zaman, eğlence - bir saat.

Zaman bir serçe değildir: Bırakırsın, yakalayamazsın.

Her şeyin bir zamanı var.

11. Dil tekerlemeleri.

***

Vbirkama, Klim, bıçak.

***

Bahçeye yakın -2Omuz bıçakları,
Küvetin yanında -2kovalar.

***

Üçsaksağan,üçmandallar
tarafından kayıpüçfırçalar:
Üç- bugün,üç- dün,üç- dünden önceki gün.

***

Sahip olmakdörtkaplumbağalar tarafındandörtkaplumbağa.

***

Yinebeşadamlar kenevirde bulundubeşbal mantarları.

***

Altıfareler sazlıklarda hışırdar.

***

Sasha çabuk kurur.
Sasha kurutulmuş parçalaraltı.
Ve yaşlı hanımların komik bir acelesi var
Sasha'nın kurutucularını ye.

***

VYedikızak
İleYedikızakta
Kendiniz oturun.

***

Sekizkuplörler tankları birleştirir.

Kullanılmış Kitaplar:

1. Veraksa N.Ye. ve diğerleri Doğumdan okula. Okul öncesi eğitimin ana genel eğitim programı. Yayımcı: Mosaika-Sintez, 2010

2 .. Wenger L.A. , Dyachenko O.M. "Okul öncesi çocuklarda zihinsel yeteneklerin gelişimi için oyunlar ve alıştırmalar." - E.: Eğitim 1989

3. Hadi oynayalım. 5-6 yaş arası çocuklar için matematik oyunları. - Ed. A.A. Stolyar. - M.: Eğitim, 1991).

4. Anikin VP Bilgeliğe doğru bir adım. Rus şarkıları, masalları, atasözleri, bilmeceler, halk dili üzerine: Denemeler. - M.: Det. yak., 1988.

5. Mihaylova, Z.A. Okul öncesi çocuklar için oyun eğlenceli görevler. - E.: Eğitim, 1985

6. Mikhailova 3. A., Nosova E. D., Stolyar A. A., Polyakova M. N., Verbenets A. M. Okul öncesi çocukların matematiksel gelişim teorisi ve teknolojisi. "Çocukluk-basın" // SPb, 2008, s. 392.

7. Nosova E.A. "Okul öncesi çocukların prelojik olarak hazırlanması. Okul öncesi çocuklarda matematiksel kavramların oluşumunda oyun yöntemlerinin kullanılması." -L. : 1990 s. 47-62.

8.Ushinsky K.D. Seçilmiş pedagojik eserler T-2.-M.: Uçpediz, 1954. s. 651 -652.

9. Fedler M. "Matematik zaten anaokulunda". -M.: Eğitim 1981. s. 28-32.97-99.

10. Şatalova, E.V. Anaokulunda matematiksel bilmecelerin kullanımı / E.V. Şatalov. - Belgorod, 1997. - s.157

11. Edebi terimler sözlüğü / Ed. L.I. Timofeev, S.V. Turaev. - M.: Eğitim, 1974.

12. Illarionova, Yu.G. Çocuklara bilmeceleri tahmin etmeyi öğretin / Yu.G. Illarionov. - M.: Eğitim, 1985.

Entegre Öğrenme ve Öğrenme Dersikıdemli grupta matematik.

"Neşe Gezegenine Yolculuk"

Apulkaya Olga Vladimirovna, eğitimci.

Dersin Hedefleri:

1. Çocukların etrafındaki dünya ve insan sağlığı hakkındaki bilgilerini pekiştirmek.
2. Analiz etme, sonuç çıkarma, mantıksal düşünme geliştirme becerisinde egzersiz yapın.
3. Bir problem durumunda olumlu bir çözüm bulmayı öğretmek.
4. Sağlıklı bir yaşam tarzı alışkanlığı geliştirin.
5. Hayal gücü, yaratıcılık geliştirin.

Bölüm I

eğitimci:

- Çocuklar, çok seyahat ettik. Nerede olduğumuzu hatırlıyor musun?

Bugün sizi Neşe Gezegenine bir yolculuğa çıkmaya davet ediyorum. Orada eğlenceli oyunlar ve ilginç görevlerimiz olacak. Hazırsın? Sonra bir daire içinde durun, el ele tutuşun, uçuyoruz.

(Çocuklar ellerini yukarı kaldırır ve parmak uçlarında dururlar.)

Hadi uçalım! Bu arada "Planet of Joy" a uçuyoruz, bir oyun oynamanızı öneririm.

Oyun "Ruh Hali"

(Öğretmen kartları gösterir ve çocuklar üzerlerinde hangi ruh halinin tasvir edildiğini söyler).

eğitimci:

-İşte burdayız!

(gruba bir balon uçar)

-Aa, ne var? Ne güzel bir top! Muhtemelen bizimle oynamak istiyor.

(Çocuklar topla oynar, aniden patlar. Rahatsız edici müzik sesleri. Gizemli bir ses duyulur).

-Sevgili arkadaşlar! "Neşe Gezegeni"nin sakinleri sizinle konuşuyor. Kötü bir büyücü "Gezegenimizi" büyüledi ve Üzüntü ve Can sıkıntısı onun üzerine yerleşti. Bize yardım et lütfen. Sihirli resmi bul ve bizi büyüle.

eğitimci:

-Pekala çocuklar, Planet of Joy sakinlerine yardım edelim mi? O zaman gidelim, bir resim arayalım! Onu bulmanızı zorlaştırmak için Evil Wizard onu parçalara ayırdı.

(Çocuklar grubun farklı bölümlerinde resmin parçalarını ararlar ve uydururlar).

-Bu resmin neden büyülü olduğunu biliyor musun? Çünkü sayılar resmin bölümlerinin arka taraflarına yazılmıştır. İş numarasını temsil ederler. Tüm bu görevleri tamamlarsanız, Sevinç Çiçeği çiçek açacak ve tüm insanlara mutluluk ve sevgi verecektir!

Bölüm II

İlk görev “sayıların evleri»

eğitimci: (Kötü Sihirbaz tarafından bırakılan görevi okur):

-Mathematical City'de bir sorun vardı. "Sayıların Küçük Evleri" sakinleri kayboldu. Hangi figürün hangi evde yaşadığını bulmak için evin üzerine çizilen geometrik şekillerin sayısını saymanız gerekir.

(Çocuklar sayıların "evlerini" arıyorlar)

İkinci görev ise"Mutlu Sokak"

eğitimci:

-Math City'den gelen postacı doğru sokağı bulamıyor. Postacıya yardım et. Plan ve haritayı kullanarak cadde adını okuyun.

(Plana göre hareket eden çocuklar harflerden sokağın adını oluştururlar).

Üçüncü görev - "Kötü Büyücünün tavsiyesi."

eğitimci:

-Kötü büyücü sana çeşitli tavsiyeler verdiği bir mektup bıraktı. Hangi tavsiyenin kötü, hangisinin iyi olduğunu kendiniz bulmalısınız. Kötü Sihirbazın ne yazdığını duyun.

"Eğer tavsiyem iyiyse,

Ellerini çırpıyorsun.

Yanlış tavsiyeye

Sen tepiniyorsun - hayır, hayır."

- Amcanızın eve girmesine izin vermeyin,

Amca tanıdık değilse.

Ve teyzeni açma

Annem işteyse.

-Lahana yaprağını kemirmeyin,

Kesinlikle, tamamen tatsız.

çikolata ye daha iyi

Waffle, şeker, marmelat.

Bu doğru tavsiye mi?

-Burnunuz aniden hastalandı,

mendilini çıkar

Temizle, onunla temizle,

Bu doğru tavsiye mi?

-Dişleriniz acımasın diye,

Daha cesur bir havuç kemiriyorsun

Uzun bacaklı ve ince

O tamamen turuncu.

Eğer tavsiyem iyiyse,

Ellerini çırpıyorsun.

-Sokakta yürüyorsun,

Kış havasını soluyorsunuz.

kesin hatırlıyor musun

Ağzınla nefes almak zorundasın.

Bu doğru tavsiye mi?

Dördüncü görev -"Blitz turnuvası"

eğitimci:

-Ve şimdi problemleri çözelim. İstemek? Görevlerin basit değil, bir hile ile olduğu konusunda sizi uyarmak zorundayım. Dikkat olmak.

1. Huş ağacının üzerinde 6 büyük ve 2 küçük koni vardır. Bir huş ağacında kaç tane koni var?

2. Sanatçı, kalemlerle çiçekler çizdi: kırmızı güller ve mavi peygamberçiçekleri. Hangi çiçekler daha iyi kokar?

3. Ördek yumurtladı. Ondan kim çıkacak, horoz mu yoksa tavuk mu?

4. Bahar geldi. Ağaçlardan yapraklar düşmeye başladı. Rüzgar onları yerde taşıdı. Yapraklar ne renkti?

5. Tarlada daha neler var: papatyalar mı çiçekler mi?

- Aferin çocuklar. Tüm görevleri tamamladık, en zor soruların cevaplarını bulduk. Bakın bizi kim ziyarete geldi.

(Öğretmen nitelikleri çocuğa koyar, merkeze gider.)

Bu Veselchak.

Neşeli adam:

-Ha ha ha! O-he-o! Ho ho ho! Selam beyler! Benim adım Veselchak! Gezegenimdeki en büyük ve en güçlü benim! Ben bir şampiyonum!

eğitimci:

- Neşeli dostum, adamlarımız da büyük ve güçlü olmak istiyor. Belki bana bunun için ne yapacağımı söyleyebilirsin?

Neşeli adam:

- Çok yiyip uzun süre uyumanız gerekiyor!

eğitimci:

-Ve bu kadar ?!

Neşeli adam:(ellerini kaldırır)

-Ve bu kadar!

eğitimci:

-Arkadaşlar, ne düşünüyorsunuz? Tabii yine de doğru beslenmeniz, bol bol temiz havada yürümeniz, farklı oyunlar oynamanız, öfkelenmeniz ve spor yapmanız gerekiyor!

Neşeli adam:

-Ayrıca spor yapmayı da seviyorum!

eğitimci:

-Pekala, o zaman bizimle kalk ve bir “Eğlenceli ısınma” yapalım!

eğlenceli ısınma

(Çocuklar metne uygun hareketler yaparak ısınma yaparlar).

ağaç biter

Bulutlarda bir yerde.

Bulutlar sallanıyor

Kollarında.

Bu eller güçlü

Yüksek patlama.

gökyüzünü mavi tut

Yıldızlar ve ay!

- Aferin çocuklar, iyi ısın! Ancak Evil Wizard'ın tüm görevlerini henüz tamamlamadık.

Beşinci görev - « Valeolojik kartlar ".

eğitimci:

-Bu görevde, gezegenin sakinlerinin sağlık için neyin iyi neyin zararlı olduğunu anlamalarına yardım etmeniz gerekiyor.

(Masadaki kartlardan kızlar sağlıkları için iyi olanı, erkekler ise zararlı olanı seçer).

eğitimci:

-Beyler, Evil Wizard'ın tüm görevlerini tamamladınız. Sonunda Evil Wizard'ın büyüsünü eritmek için hadi "Evin kenarında" oyununu oynayalım.

Evin kenarında duruyor, (eller başın üstünde - çatı),

Kapıda kilit var,(parmaklarımızı kilide kenetliyoruz),

Ve kapının dışında bir masa var.(diğer elin ayasını sol yumruğa koyarız)

Evin etrafında bir çit var.(iki elin parmakları - yukarı)

Tak tak tak, kapıyı aç! (pr. yumruk aslana vurur. Avuç içi)

İçeri gel, kızgın değilim! (elimizi açıyoruz, yay bir davettir).

Bölüm III

Oyun bittiğinde, ciddi bir müzik sesi duyulur ve Sevinç Çiçeği açılır ve içinde çocuklar için sürprizler vardır.

eğitimci:

- Çocuklar, Joy Planet'i Evil Wizard'ın büyüsünden kurtardınız. Bu gezegenin sakinleri size minnettar ve sizin için bir sürpriz hazırladılar! Ve bizim için geri dönme vakti geldi!

Matematiksel temsillerin geliştirilmesi üzerine ders

ikinci genç grupta

"Büyükanne Arina'yı ziyaret ederken"

Ampulskaya Olga Vladimirovna, eğitimci

Dersin Hedefleri:

1. Nesneleri tek bir temelde karşılaştırma yeteneğini geliştirmek;
2. Sayı hakkında bir fikir oluşturun (beş içinde);
3. Bir göz, düşünme, hafıza geliştirin.

Dersin seyri.

eğitimciçocukları oynamaya (parmak oyunu) davet eder.

Parmaklar uykuya daldı

Yumruk şeklinde kıvrıldı.

Bir iki üç dört beş,

Oynamak istedik.

Bu parmak bir dede

Bu parmak bir büyükanne

Bu parmak bir baba

Bu parmak anne

bu parmak benim

Bütün ailem bu.

Ayrıca öğretmen, gruba bir davetiye gelmeden bir gün önce, "Ne düşünüyorsun, kimden geldi?" diye sorduğunu bildirir. Öğretmen bir semaverin yanında bir büyükanneyi gösteren bir zarf gösterir. (Çocuklar cevap verir).

eğitimci:Evet, bu büyükannemden bir mektup ve adı Arina. Bizi onu ziyaret etmeye davet ediyor. ona gitmek ister misin? Yolda her türlü sürprizle karşılaşabilirsiniz. Birbirimizin arkasında duralım ve kaybolmamak için kimin nerede durduğunu hatırlayalım. Ben herkesten öndeyim. Arkamda duran ... (isim).

(Çocuklara hitap ederek kimin önlerinde kimin arkada olduğunu söylemeyi teklif eder.)

Hatırlıyor musun? Öyleyse gidelim!

Çocuklar öğretmeni şu sözlerle takip eder:

Bacaklar yürüdü, üst, üst, üst!

Pistte dosdoğru, yukarı, yukarı, yukarı!

Peki - ka, daha eğlenceli, üst, üst, üst!

Bu şekilde yapabiliriz, üst, üst, üst!

Yolda iki "göl" var, yanında farklı uzunluklarda raylar var.

eğitimci:Peki ya göller? Onlar neler? (Göller farklıdır, biri büyük, diğeri küçüktür). Bu göller muhtemelen çok derindir. Diğer tarafa geçmek için raylardan köprüler inşa etmeniz gerekiyor. Ancak çıtalar farklı uzunluklardadır. Büyük gölü geçmek için köprüyü inşa etmek için hangi rayı kullanacağız? Ve küçük aracılığıyla?

Çocuklar uzun ve kısa köprüler kurarlar.

eğitimcikimin hangi köprüye gideceğine bağımsız olarak karar vermeyi teklif ediyor.

Gölleri geçerken çocuklar nasıl durduklarını, birbirlerinin arkasında durduklarını ve yollarına devam ettiklerini hatırlarlar. Açıklığa gelirler.

eğitimci:(bu açıklığın olağandışı olduğuna dikkat çekiyor. Çiçeklerin farklı geometrik şekillerde yaprakları vardır).

Beyler, bakın ne sıra dışı bir temizlik! Üzerinde sıradan çiçekler değil, büyülü çiçekler büyür. Yaprakları farklı geometrik şekillerdedir. Rüzgar esti ve yapraklar etrafta uçuştu. Sadece ortası kaldı. Her çiçeği taç yapraklarına döndürelim.

(Çocuklar çiçek yapar, sonra tekrar birbiri ardına durur ve devam eder.

Arina'nın büyükannesinin evine gelirler. Rus sobasında krep, masada semaver var. Öğretmen bir eşarp ve önlük giyer ve büyükanne Arina'ya dönüşür.)

Büyükanne Arina:Merhaba arkadaşlar, küçük kedicikler! Sobama bak. Onun hakkında ne söyleyebilirsin?

Çocuklar:

Cha-cha-cha, soba çok sıcak. (Çocuklar sobaya uzanır).

Chi-chi-chi, büyükanne ekmek pişiriyor. (Bir rulonun kalıplanmasını taklit edin).

Chu-chu-chu, hepsi aynı olacak... (Ellerini çırp).

Cho-cho-cho, dikkatli, ateşli! (Ellerini arkalarına saklarlar).

Büyükanne Arina:Beyler, Nimble Jack oyununu sevdiğinizi duydum. Seninle oynayalım. (Oyna).

Jack'in çok zeki bir insan olduğunu biliyor muydunuz?

Bakın şimdi nasıl beş kez ileri atlıyor.

Atasözleri ve deyimlerde matematik.

Dünya sayıların gücü üzerine inşa edilmiştir.
Pisagor
0 -
Çubuk olmadan sıfır. - Değersiz, cahil bir kişi
Sıfır dikkat. - Birinin birine veya bir şeye karşı tam kayıtsızlık, kayıtsızlık.
Sıfıra indir, sıfıra indir. - Tüm anlamdan, anlamdan yoksun bırakmak.
1 -
Biri çiftçilik yapıyor ve yedisi ellerini sallıyor.
Bir bacak burada, diğeri orada.
Bir bilge kafa, yüz başa bedeldir.
Yüz kere duymaktansa bir kez görmek daha iyidir.
Bir arı çok bal taşımaz.
Bir kez sayılmaz.
Bir yerde ve taş yosunla büyüyecek.
Korkak yüz kere, kahraman bir kere ölür.
Zevkten önce iş. - Eğlenirken işi unutan bir kişiye hatırlatma.
İlk gözleme topaklı. - Yeni, zor bir işin başarısız başlangıcını haklı çıkardığı söylenir.
2-
Bir Türlü İki.
İki damla su gibi.
İki arada bir derede.
İki cephede.
İki kelimeyi birleştiremez.
Bir kafa iyi, ama iki kafa daha iyi.
Tencereden iki inç uzakta.
İki taraflı kılıç.
Cimri iki kez öder.
Bir taşla iki kuş.
Her iki yanağı da sıkıştırın.
Büyükanne ikide dedi. - Önerdiklerinin uygulanmasından şüphe duyduklarında söylüyorlar.
İkinci rüzgar -
İki ölüm olamaz ve birinden kaçınılamaz. -

Kaçınılmaz olan, riske atsanız da almasanız da her halükarda gerçekleşecektir.
Eski bir arkadaş, iki yeni arkadaştan iyidir. - Eski bir dostun sadakatini, bağlılığını ve bağımsızlığını vurgulamak istediklerinde söylenir.
Bir yenilmiş iki yenilmemiş ver. - Hataların cezasının insana faydalı olduğunu anladıklarında derler, çünkü bu şekilde tecrübe kazanır.
İki kötülükten (seç) daha az. - (Aristoteles)
3-
Çalışkan olmayı öğrenmek üç yıl sürer; tembelliği öğrenmek sadece üç gün.
Üç çam arasında kaybolmak - Basit bir şeyi bulamamak, en basit zorluktan bir çıkış yolu bulamamak.
Tencereden üç inç. - Çok kısa, küçük boy.
Üç kutu ile. - Çok fazla (söyle, söz ver, yalan söyle, vb.)
Üçüncü el, üçüncü el. - Aracılar aracılığıyla, görgü tanıklarından değil (öğrenin, alın, duyun).
Üç yıldır vaat edilenleri bekliyorlar. - Verilen sözlerin süratle yerine getirileceğine inanmadıklarında şaka yollu konuşurlar.
4-
Kulübe dört köşe olmadan kesilemez.
Atın dört bacağı var ve o zaman bile tökezliyor.
Dört tarafta. - Her yerde, nerede istersen (git, sür, bırak).
Dört duvar arasında yaşayın. - 1. Kimseyle iletişim kurmadan, yalnız kalmak. 2. Evinizden çıkmadan.
5-
Elimin tersi gibi. - Çok iyi, iyice, iyice bilin.
Beşinciden onuncuya. - İfade, ayrıntılı bir listeleme, bir şeyin adı yerine kullanılır.
Arabadaki beşinci tekerlek. - Herhangi bir işte gereksiz, gereksiz kişi.
6-
Bu figür bir akrobattır:
Şimdi altı, sonra dokuz.
7-
Kaşıkla yedi - bir kaseyle.
Yedi hastalık için soğan.
Yedi denizin ötesinde.
Kendimle savaşmam, yediden korkarım.
Dağa - sonra yedi sürüklenir ve dağdan biri iter.
Yedi mühürün arkasında. - Anlaşılmaz, gizli, anlaşılmaz, anlaşılmaz bir şey anlamına gelir.
Alnında yedi açıklık. - Çok bilge, zeki, seçkin, yetenekli bir insan.
Jöle üzerinde yedinci su. - Çok uzak bir akraba.
Bir ter kadar. - Aşırı yorgunluk, tamamen tükenme noktasına kadar çalışın.
Cennete yedi mil. - Çok söz vermek, çok şey söylemek.
Yedi, BİR'i beklemez. - Yani, geç kalan biri olmadan veya birçok kişiyi kendine bekleten birini sitem ederek bir işe başladıklarında derler.
Yedi dert - bir cevap. - Daha önce yapılmış olana ek olarak daha riskli, tehlikeli bir şey yapma kararlılığından bahseder.
Yedi kez deneyin (ölçün), bir kez kesin. - Ciddi bir şey yapmadan önce dikkatlice düşünün, her şeyi önceden görün. Herhangi bir işe başlamadan önce tüm olası seçenekleri düşünmek iyi bir tavsiyedir.
Çok fazla aşçı suyu bozar. - Gözsüz, gözetimsiz, gözetimsiz.
Dünyanın yedi Harikası. - Eski zamanlarda, yedi binaya zarafetleriyle dikkat çeken dünyanın yedi harikası denirdi.
8-
İlkbahar ve sonbahar - günde sekiz hava durumu vardır.
Dünyanın sekizinci harikası. - İfade, olağanüstü, görkemli, ancak bazen ironik bir anlamda kullanılır.
9-
Dokuzuncu dalga. - Korkunç bir şeyin fırtınalı, güçlü bir tezahürü: en yüksek yükseliş, kalkış.
Uzak diyarlarda, uzaklarda (otuz)
krallık. - Rus halkında sıklıkla bulunan ifadeler
peri masalları. Uzak = 27 (3-9) Eski günlerde, skor dokuzdu. Sonra başka bir sisteme geldiler - onlarca sayarak; bu nedenle, ilk ifadenin yanında, ikincisi "otuz" kelimesiyle (yani üç kez on) yer alır.
Bazı kaynaklara göre: Dünya'nın 27 çapı Ay'a olan uzaklığıdır. Bu nedenle, "uzak krallık" ifadesi gerçekten "çok uzak" anlamına gelir.
10-
Onuncu dava. - Çok önemli değil; tamamen alakasız.
Korkak bir on değil. - Cesur, korkak değil.
Beşinciden onuncuya. - tutarsız, tutarsız, ayrıntıları atlamak (anlat, rapor et, konuş, vb.).
Zaman paradan daha değerlidir.
Zaman kazanmak için saniyeleri takdir etmeniz gerekir.
Zaman sana ne yapacağını öğretecek.
Rüzgarın özlediği zaman - yetişemeyeceksin.
İş - zaman, eğlence - bir saat.
Saatiniz yoksa bir ormanda yaşıyorsunuz.
Saat gibi çalışın.
Nöbetçi gibi durun.
Yoğun Saat.
Saat saat daha kolay değil.
Saatte bir çay kaşığı.
Bir dakika kaybederseniz, bir saat de kaybedersiniz.
Dakikaların fiyatını ve saniyelerin sayısını bilin.
Dakika, borçtan dolayı değil, kısa olduğu için pahalıdır.

Matematiksel atasözleri ve deyimlerin kart dizini

Atasözü-

kısa ifade,

Basit halk dilinde yazılmış,

genellikle kafiye ve ritmi vardır.

Bir arı biraz bal yetiştirecek.

Bir bilge kafa yüz başa bedeldir.

Bir sahada bir savaşçı değil.

Bir kaz tarlayı çiğnemeyecek.

Bir ellerini çırpmıyorsun.

Bir elinle düğüm atamazsın.

Tembel kişi iki kereÇalışma.

Başına 2 Tavşan kovalarsan, tek bir tane bile yakalayamazsın.

Eski bir arkadaş yenilerinden daha iyidir 2.

2 hemen bir çift sandalet giyemezsin

Bir kafa iyi ama 2- daha iyi.

Eski bir arkadaş yenilerinden daha iyidir 2.

Akıl iyidir ha 2 daha iyi.

Abi gibi ikinci baba.

Bir palavranın bedeli - üç kuruş.

Yakındaki bir arkadaş daha iyidir üç uzakta.

Bir soba varsa üç aşçılar itişip kakışıyor - akşam yemeği yanıyor.

içindeki bir arkadaşını tanıma üç günün - içinde öğrenin üç Yılın.

Olmadan dört kulübenin x köşeleri kesilmemiş.

dört dört denizdeki ana noktalar döşenir.

Bir kovan bir kovandır ve beş- arı kovanı.

bir sorun beş sıkıntılar, ama hepsi aynı yardım - hayır.

Üç inek var, buzağılıyor - olacak altı.

Bast ayakkabılarını kaybettiler, avluya baktılar: beş tane vardı, ama şimdi altı.

Yedi bir kez ölçün, bir kez kesin.

Bir koyun Yediçobanlar.

Biri bipodlu ve Yedi Bir kaşıkla.

Sahip olmak Yedi gözü olmayan bir çocuğa dadılık yapar.

Sonbahar - değişiklik sekiz.

Martok - elbise sekiz parseller.

Dokuz bir insan bir düzine gibidir.

Dokuz fareleri bir araya getirdiler - küvetin kapağını çıkardılar.

Tek başına yapamazsın, onlar yapacak on.

Düşünmek on zaman, bir söyle.

İlelehçeka -

mecazi ifade, metafor.

Atasözleri cümle içinde kullanılır

gerçeklere canlı bir sanatsal renk vermek,

şeyler ve durumlar.

Bir bacak burada, diğeri orada.

Bir hepimiz ve hepimiz birimiz için.

İçine sokmak İkisi de yanaklar.

2 botlar - bir çift.

Nasıl 2 su damlaları.

tencereden 2 vershok.

Üç çamda kayboldum.

Ağlamak üç dere.

içinde yaşamak dört duvarlar.

dört kola içeri sürülür, ancak gökyüzü örtülür.

seninki gibi bil beş parmaklar.

Yine yirmi beş.

üç saç altı sıralar dizilir.

Yedi sıkıntılar - bir cevap.

Yedi alında bir açıklık.

Haftada yedi Cuma.

Yedinci jöle üzerinde su.

Önümüzdeki sonbahar için, yıllar boyunca sekiz.

Dokuz bir kedinin hayatı.

Başına mesafe iner mesafe(otuz) krallık.

Dayanmak onşarkılar ve bal hakkında her şey.

Matematiksel bilmecelerin kart dizini

GİZEM -

küçük bir folklor türü olan

konunun "şifreli" mecazi açıklaması,

fenomen veya durum.

Kış ve yaz aylarında tek renk. (Ladin)

Antoshka tek ayak üzerinde duruyor. (mantar)

Birçok el, bir bacak (ağaç).

Tek ayak üzerinde döner, kaygısız, neşeli.

Rengarenk etekli dansçı, müzikal ... (hareket).

İki uç, iki halka ve ortada bir saplama. (Makas.)

İki ev - teplushki

Tanya'ya sunuldu (eldiven).

Bir çerçeve üzerinde iki tekerleği ve bir eyeri var

altta ayakları ile çevirerek (bisiklet) iki pedal vardır.

Renkli gözleri var, gözleri değil, üç ışığı var,
o da bana yukarıdan bakıyor (trafik ışığı).

Dört kardeş bir çatı (masa) altında duruyor.

Dört bacağımız olmasına rağmen,
Biz fare veya kedi değiliz.
Hepimizin arkası olmasına rağmen
Biz koyun veya domuz değiliz.
Biz at değiliz, üzerimizde bile
Yüzlerce kez (sandalye) oturdunuz.

İki annenin beş oğlu var,
hepsine bir isim (parmaklar).

Ve vızıldar ve uçar
altı bacak var
Ama toynak yok. (böcek)

Her gün sabah yedide
Açıyorum: kalk porrrrrra! (alarm)

beni tanımıyor musun?
Ben denizin dibinde yaşıyorum.
Bir kafa ve sekiz bacak, hepsi bu - .... (ahtapot).

işçim var
Avcılar her konuda yardımcı olur.
Bir duvarın arkasında yaşamıyorlar -
Gece gündüz benimle:
Tam bir düzine,
Sadık çocuklar! (parmaklar)

Nedir bu yumuşak KARELER
Bütün erkeklere peri masalları verir misin?
Kız arkadaşlar gibi yatakta
Tombul yanaklar ...
(Yastıklar.)

Gökyüzü mavi bir ev gibidir
İçinde bir pencere var:
YUVARLAK bir pencere gibi

Gökyüzünde parıldıyor...
(Güneş.)

Matematik sayaçlarının kart dizini

OKUYUCU -

ritmik olarak telaffuz edilen kafiye,

bunun sonucu olarak

çocuk oyunlarına katılanların yerleri

Bir zamanlar yüz çocuk varmış.
Herkes anaokuluna gitti
Herkes yemeğe oturdu
Herkes yüz pirzola yedi,
Ve sonra yatağa gittiler -
Tekrar saymaya başlayın.

Nehirde bir burbot yaşardı,
İki ruff onunla arkadaştı,
Üç ördek onlara uçtu
Günde dört kez
Ve onlara saymayı öğretti -
Bir iki üç dört beş.

İşte çayırdaki mantarlar
Kırmızı şapka takıyorlar.
İki mantar, üç mantar,
Ne kadar birlikte olacak? -
Beş.

Martı çaydanlığı ısıttı.
Sekiz martı davet ettim:
"Çay için gel!"
Kaç martı, cevap ver!

Martılar iskelede yaşardı
Nehir onları bir dalgayla salladı.
Bir iki üç dört beş -
Onları saymama yardım et!

bir portakal paylaştık

Birçoğumuz var, ama o bir.

Bu dilim bir kirpi içindir,

Bu hızlı bir dilim,

Bu ördek yavrusu için bir dilim

Bu dilim yavru kediler içindir,

Bu dilim kunduz için,

Ve kurt için - kabuğu ...

Bize kızgın - bela !!!

Kaç, kim nereye!

Beni takip et, söyle:
Pazartesi Salı Çarşamba
Büyükannemi ziyarete gideceğim,
Ve Perşembe ve Cuma günleri
Kızaklar eve doğru yuvarlanıyor.
Cumartesi Pazar
Bu günde kurabiyeler pişirilir.
Bir-iki, bir-iki, bir-iki-üç!
Tüm sayım odasını tekrarlayın!

Bir iki üç dört beş,

oynayacağız.

Kırk bize uçtu

Ve sana araba kullanmanı söyledi.

Geriye sayım başlıyor:

“Bir karga bir huş ağacına oturdu,

İki karga, bir serçe,

Üç saksağan, bülbül.

Yarın gökyüzünden uçacak

Mavi-mavi-mavi balina.

Eğer inanıyorsan - bekle ve bekle

İnanmıyorsan - çık dışarı!"

Bir iki üç dört beş,

Güneşin kalkması gerekiyor.

Altı yedi sekiz dokuz on,

Güneş uyuyor, gökyüzünde bir ay var.

Kim nereye koş,

Yarın yeni bir oyun.

iki ayı oturdu

sahte bir sürtük üzerinde

Biri gazete okur

Bir diğeri un yoğuruyordu

Bir ku-ku, iki ku-ku.

İkisi de un haline geldi.

Koshkin'in kafiyesi

Bir iki üç dört beş.
Kedi saymayı öğrenir.
Azar azar
Fareye bir kedi ekler.
Cevap:
Kedi var ama fare yok.

Myshkin'in kafiyesi

Bir iki,
Üç dört.
Peynirdeki delikleri sayalım.
Peynirde çok delik varsa,
Böylece peynir lezzetli olacak.
İçinde bir delik varsa,
Yani dün çok lezzetliydi!

Matematik tekerlemelerin kart dizini

Pıtırtı –

halk sanatının komik türü,

seslerin birleşimine dayalı bir cümle,

kelimeleri hızlı bir şekilde telaffuz etmeyi zorlaştıran

Tek başıma tepenin etrafında dolaştım, tekerlemeler topladım.

İki köpek yavrusu köşedeki bir fırçayı yanak yanağa kemiriyor.

Üç saksağan - üç mandal

Kayıp üç fırça:

üç - bugün

üç - dün

Üç - dünden önceki gün.

Dört küçük siyah küçük şeytan, siyah mürekkeple son derece temiz bir çizim çizdi.

Avluda dört Sashki çimenlerde dama oynuyordu.

Yine, beş adam kenevirde beş bal mantarı buldu.

Altı fare sazlıklarda hışırdıyor.

Yedi kızakta, kızaktaki yedi kişi oturdu.

On altı fare yürüdü
her biri kırk peni buldu,
iki küçük fare
iki kuruş buldu.

Adam 33 turta ve turta yedi, ama hepsi süzme peynirli.

Bir tepenin üzerindeki bir tepede otuz üç Yegorka yaşıyordu: bir Yegorka, iki Yegorka, üç Yegorka ...

Ayette matematik problemlerinin kart dosyası

Bir bulutun arkasında kaç güneş vardır,
Bir dolma kalemde kaç tane yedek var
Bir filin kaç burnu var
Elinizde kaç saat var?
Sinek mantarının kaç bacağı vardır
Ve kazıcıya teşebbüs,
Kendini biliyor ve gurur duyuyor
Sütun numarası...
(birim)

Kafanın üstünde kaç kulak
Yarım kurbağanın kaç bacağı vardır,
Bir yayın balığının kaç bıyığı vardır?
Kutupların gezegeninde,
Toplam kaç yarım,
Bir çiftte - yepyeni ayakkabılar,
Ve aslanın ön pençeleri
Sadece numarayı biliyor...
(2)

Bir köpek yavrusu verandada oturuyor

Kabarık tarafını ısıtır. koşarak biri daha geldi

Ve yanına oturdu.

(Kaç yavru var?)

kışın kaç ay var
Yazın, sonbaharda, ilkbaharda,
trafik ışığının kaç gözü vardır
Beyzbol sahasında temel
Spor epe kenarları
Ve bayrağımızdaki çizgiler
Kim ne derse desin
Rakam gerçeği biliyor ...
(üç)

Bir horoz çitin üzerinden uçtu.

Orada iki kişiyle daha tanıştım.

Kaç horoz var?

Kimin cevabı hazır?(3)

firavunun kaç bacağı vardır
Lahana çiçeğinin yaprakları
Bir tavuk budu üzerinde parmaklar
Ve bir kedinin arka patisinde,
Tanya'nın elleri Petya ile birlikte
Ve dünyanın her tarafı
Evet ve dünyadaki okyanuslar
Numara biliyor...
(dört)

Doğum günüm

bana bir at verdi

İki top, bir döner tabla.

Kaç oyuncağım var?

Elinde kaç parmak
Ve bir yamada bir kuruş,
Deniz yıldızının ışınları
Beş kalenin gagası vardır,
akçaağaç yaprakları
Ve kalenin köşeleri
tüm bunları anlat
Rakam bize yardımcı olacak ...
(beş)

Üç sarı gözlü papatyalar,

iki neşeli peygamber çiçeği

Çocuklar anneye verdiler.

bukette kaç çiçek var?

Matematiksel labirentlerin, bulmacaların kart dizini,

benzerlikler ve farklılıklar için oyunlar, eğlenceli örnekler

Matematiksel hikayelerin kart dizini

Ormandaki Matematik

Bir Numara ormanda bir tavşan gördü ve ona dedi ki:
- Tüm orman hayvanları arasında sadece senin kulakların uzun... Demek bu kadar uzun kulaklı olan bir tek sensin!
- Yalnız değilim, - itiraz etti tavşan, - Çok kardeşim var.

Sonra açıklığa bir ayı çıktı ve şarkı söyledi: "Ormandaki ayı hepsinden güçlüdür."
- Sen ormanda çok güçlü bir hayvansın, - 1 numaralı hayran.
- Evet, ben annemin oğullarından biriyim ve hepsinden güçlüsü benim, - ayı önemli cevap verdi. Yarın benim doğum günüm ve ben bir yaşındayım.
- Tebrikler! - 1 numara haykırdı, - Umarım doğum gününü tek başına kutlarsın ve tüm ikramları kendin yersin?
- Biri kötü, - ayı yavrusu kükredi. - Kiminle saklambaç oynayacağım ve şarkılar söyleyeceğim. Yalnızsanız bu kötü bir tatil.

Neden kimse yalnız kalmak istemiyor? - Bir Numara ne yazık ki kendi kendine sordu.

Neden düşünüyorsunuz?

2 numara kime benziyor?

2 numara yol boyunca yürüdü ve çalıların altında birinin ağladığını duydu.

- Ben-ben-ben, kayboldum.
Deuce çalının altına baktı ve orada büyük, gri bir piliç gördü.
- Annen kim? - 2 numara piliç sordu.
- Annem güzel ve büyük bir kuştur. Sana benziyor, ”dedi piliç.

Ağlama, onu bulacağız, - dedi 2 numara.

Civcivini kuyruğuna taktı ve anneyi aramaya gittiler.

Kısa süre sonra Deuce çayırda uzun kuyruklu güzel bir yassı kuş gördü.

- Bu senin civcivin değil mi, güzel bir kuş? - Deuce'a sordu.
- Ben kuş değilim, uçurtmayım. Kanatlarım bile yok.
- Çiş, bu anne değil, benim annem senin gibi, - dedi piliç.

3 numaralı arkadaşın kim?

Bir zamanlar neşeli bir Trafik Işığı vardı. Bir kavşakta durdu ve üç ışığı yanıp söndü: yeşil, sarı ve kırmızı. Ama bir gün üç ışık da söndü.

Burada ne başladı! Arabalar aynı anda hareket ettikleri için geçemediler. Yayalar araba çarpmasından korktukları için karşıdan karşıya geçemediler.

Şans eseri yaya kalabalığı arasında küçük bir kız çocuğu vardı. Trafik ışığının 3 numarayla dost olduğunu biliyordu ve daha çok ona seslendi:
- Merhaba, arkadaşın trafik ışığı hasta ve acilen yardıma ihtiyacı var!

3 numara hemen koşarak geldi ve ona üç lezzetli üçgen kurabiye getirdi. Trafik ışığına kurabiye gibi davrandı ve hemen aydınlandı.

Trafik ışığının çok aç olduğu ve bu nedenle artık çalışamayacağı ortaya çıktı.

O zamandan beri, 3 numara her gün trafik ışıklarını ziyaret ediyor. Bir trafik ışığı kırmızı gözlü arabaları gösterdiğinde ve trafik durduğunda, 3 numara onu üç üçgen kurabiyeyle besler.

4 numaralı dilek

4 numara, “Bu dört gözlü, dört kanatlı ve dört kuyruklu bir canavarsa, onunla arkadaş olacağım” diye düşündü.

Orman çalılığına girdi ve korkunç bir kükreme duydu:
- Bana kim geldi?
- Benim - 4 numara, - numara dedi.
- Ne getirdin? Canavar tekrar hırladı.
"Dört tatlı kurabiye" diye yanıtladı 4 numara.

- Acele et, onları buraya ver, - korkunç canavarı çığlık attı.

4 numara canavara dört kurabiye fırlattı ve onları bir anda yuttu.
"Açlıktan ölüyordum ve sen beni besledin," diye mırıldandı canavar aniden. - Bunun için dört dileğinizi yerine getireceğim.
Dünyanın daha fazlasına sahip olmasını istiyorum...

Beş duyu

Sabah erkenden kuşların neşeli cıvıltıları kızı uyandırdı. Gözlerini açtı ve güneşe karşı gözlerini kapadı. Mutfak nefis krep kokuyordu.
Kız, yastığının altında bir lolipop olduğunu hatırladı ve onu çıkardı. Lolipop ağzımı tatlı bir ahududu aromasıyla doldurdu. Kızı yumuşak bir battaniye sardı ve kız tekrar uyuyakaldı.

Aniden kızın kulakları öfkeyle konuştu:
- Kuş sesi duyduk ve kızı uyandırdık ve sen, gözlerin, gözlerini güneşten kapattı ve uyanmak istemedin.

– Kızı nefis bir krep kokusuyla kahvaltıya çağırdım ve sen, dil, kahvaltı yerine ahududu şekeri yemeye karar verdin,- dil burnu azarladı.

– Ve siz kalemler, neden yumuşak battaniyenin altına saklandınız?- burun ve kulakları bir arada sordu.

Azarlandıkları için gözler rahatsız oldu ve kızdılar:
- Eğer öyleyse, bir daha izlemeyeceğiz.

– ben de tatmayı reddediyorum- bir dil ekledi.

– Ve yumuşak ve sert, soğuk ve sıcak hissetmek istemiyoruz,- dedi kalemler.

5 numara bu konuşmayı duydu ve sinirlendi:

-Ne rezalet! Siz, beş duyu, her zaman birlikte çalışmanız gerekir.

– günaydın kızım- aniden kulakları duydu.

Gözlerim bir anda açıldı ve annemi gördü. Kollar anneme sıkıca sarıldı. Burun, annemin parfümünün narin kokusunu içine çekti. Ağız acıktı ve dedi ki: "Krepler ne güzel kokuyor!"

"Beş duyumun hepsinin uzlaştırılması güzel."- kız sevindi.

Peri Matematik - Kız ve 6 Numara

Bir kız 6 rakamını nasıl hecelediğini hatırlayamadı. Bazen altına oval, üste at kuyruğu, bazen de tam tersi yazdı.
- Neden 6 rakamı yerine 9 rakamını tekrar yazdınız?- Annem kızgındı.
- 9 numara koca bir akıllı kafaya sahip. 6 numara
akıllı olmaya karar verdi ve döndü, - kız güldü.
– Yani 6 numaran bir sirk akrobat- Annem şaşırdı.

Geceleri kız bir sirk hayal etti. Orada hayvanlar yerine sayılar belirdi. Yuvarlandılar, numaralar yaptılar ve hokkabazlık yaptılar.
Aniden sirk müdürü duyurdu: "Akrobatlar sahne alıyor: kız ve 6 numara!"
Kız arenaya girdi ve 6 numara onu ustaca kafasına koydu.
6 numara, "Şimdi salondaki tüm seyircileri saymanız gerekiyor," dedi.
- Başımın üstünde dururken nasıl sayabilirim? Kız öfkeyle sordu.
- Ve beni 9 numaraya çevirirsen nasıl altıya kadar sayabilirim? - 6 numara ağladı.
- Üzgünüm, artık seni teslim etmeyeceğim. Atkuyruğuna altı güzel fiyonk bağlayacağım.

Gökkuşağının 7 Numarası ve Yedi Rengi

Yağmurdan sonra gökyüzünde güzel bir gökkuşağı belirdi. İki çocuk bir gökkuşağı gördü ve tartıştı:

- Gökkuşağındaki en güzel renk kırmızı çünkü yeni bir kırmızı bisikletim var. Bütün gökkuşağı kırmızı olsaydı iyi olurdu ”dedi bir çocuk.

- Hayır, tüm gökkuşağı yeşil olsun. Favori yeşil bir arabam var ”dedi ikinci çocuk.

Uzun süre tartıştılar ve renklerinin her birini en iyi olarak kabul ettiler. Gökkuşağı bu tartışmayı duyduktan sonra üzüldü. Her zaman insanların yedi renginin hepsini sevdiğini düşündü. Hayal kırıklığından gökkuşağı sonsuza dek eridi ve insanlar nasıl sevineceklerini unuttular.

- Ne yapalım? Gökkuşağını rahatsız ettim, ”dedi bir çocuk ne yazık ki.
- Üzülme. 7 numaradan gökkuşağının yedi rengini de döndürmesini isteyelim, - ikinci çocuk önerdi.
7 numara, çocukları dinledikten sonra sanatçıya gitti ve ona gökkuşağının gittiğini söyledi.
- Oğlanlar uydurursa gökkuşağı çizeceğim.

Sanatçı, resmi haftanın yedi tam günü boyunca boyadı. Resim bittiğinde, gökyüzünde tekrar bir gökkuşağı belirdi.

8 Numaraya kim yardım etti?

- O-o-o! - 8 numara ağladı, - Düştüm, yanım yaralandı ve derse geç kaldım. Bugün çocuklar 8 numarayı öğrenmeli. Gelmezsem beni öğrenemezler.

- Senin yerine derse gidelim. Çocuklar iki oval buluttan 8 sayısını yapabilirler, dedi iki bulut.
- Hayır, sınıfa sığamayacak kadar büyüksün, - üzücü
8 rakamına itiraz etti.

- Belki senin yerine bir örümcek ağı üzerinde okula uçacağım? Küçük bir Sekiz gibi görünüyorum ve sekiz bacağım var, - örümceği gıcırdattı.

- Hayır, çok küçüksün ve rüzgar örümcek ağını tamamen farklı bir yöne taşıyabilir, - 8 sayısı ne yazık ki cevapladı.
Yolda bir çocuk bisiklete biniyordu. 8 numarayı aldı ve okula götürdü.

Şanslı sayı 9

- Beş'in beş parmağı var, Yedi'nin yedi notası var ve hiçbir şeyim yok, - 9 numara üzgün.
- Aynı anda dokuz nesne sayabilirsiniz, - diğer sayılar 9 sayısını konsolide etmeye başladı.
- Ama sayacak bir şeyim yok, - Dokuz neredeyse ağlayacaktı.

Güneş 9 sayısı için üzüldü ve ona dokuz güneş ışığı verdi.

9 sayısı sevindi ve bütün gün dokuz ışınını saydı. Akşam olduğunda 9 sayısı ışınları karanlıkta erimesinler diye kehribar taşların içine sakladı.
Ertesi gün 9 numara sokakta ağlayan bir kız gördü. Kız dokuz yaşındaydı ama annesi ve babası kavga etti ve o ağladı. “Doğum günü hediyesi olmadan bırakılamaz”, 9 numara karar verdi ve kıza güneş ışınlarıyla kehribar taşları verdi.

Zero'nun görünüşü

- Kendimde çok iyiyim, güneş, çörek ve top gibi görünüyorum, - Nolik yol boyunca yürürken yüksek sesle şarkı söyledi.
Bütün numaralar hemen etrafını sardı.
- Oh, pankek kadar ovalsin! Adın ne? - 2 numara istedi.
- Benim adım Zero ve ben ünlü bir insanım. Nereye bakarsanız bakın, beni her yerde, herhangi bir tekerlekte bulacaksınız, - dedi Nolik gururla.
- Ne sayabilirsin? - 9 numarayı sordu.
- Her neyse, sayabilirim, - Nolik önemli bir cevap verdi ve saymaya başladı. Ama ne kadar sayarsa saysın, hep sıfır çıktı.
- Yardımınızla bir nesneyi bile saymak imkansızsa neden ihtiyacınız var, - sayılar güldü.
- Ben gerçekten herhangi biri miyim?

10 numara nasıl ortaya çıktı

1 Numara Nolik'i evine getirdi, konuğu masaya oturttu ve şöyle dedi:
- Üzgünüm Nolik, sana iyi davranamam. Benim evimde her şey birer birer: bir fincan çay ve bir turta.

- Ben de eli boş ziyarete geldim, - Nolik üzüldü.
1 numara Nolik'in önüne bir tabak ve bir turta koydu, bir bardak çay koydu ve yanına oturdu.
Masada birdenbire on turta ve on fincan çay belirdi.
- Sıfır bir mucizedir! Sizlerle birlikte 10 numarayı oluşturacağız! - 1 numara sevinçle bağırdı.
Diğer numaralara koşmayı tercih etti ve onları çay içmeye davet etti.
- Davetiniz için teşekkürler ama evinizde sadece bir turta ve bir fincan çay var ve bizden çok var, - sayılar reddedildi.
- Eskiden böyleydi ama Nolik her şeyi değiştirdi ve mucizevi bir şekilde her şeyi on katına çıkardı.

Rus halkının atasözleri koleksiyonunda matematiksel kavramları içeren bir dizi ifade vardır: uzunluk ve ağırlık ölçüleri, sayılar ve sayılar. Bir düzineden fazla atasözünü şu kelimelerle bulabilirsiniz: say, sayı, say, ölç, ölç. Tüm bu atasözleri - matematik hakkında... Çalışmalarınızda size yardımcı olması için bunları bir sayfada topladık 🙂 Bilgi kaynakları şunlardı: N. Uvarov'un "Halk Bilgeliği Ansiklopedisi" kitabı ve bir özet "Atasözleri ve Atasözleri Matematik".

"Matematik" kelimesi ile atasözleri:

• Harfler ve gramer olmadan matematik öğrenemezsiniz.
• Aritmetik matematiğin kraliçesidir, matematik tüm bilimlerin kraliçesidir.

Eski ölçülü atasözleri

Dirsek(en eski uzunluk ölçüsü, uzatılmış bir orta parmağın veya sıkılmış bir yumruğun ucundan dirseğe kadar olan mesafedir. Uzunluk ölçüsü olarak Rusya'da 11. yüzyıldan beri bulunmuştur)

Kendisi bir kadife çiçeği ve sakallı - dirsekten.
Dirsekten yaşadı ve çiviyle yaşadı.
Burun dirseği, ama bir avuç akıl.
Burun dirsekle ilgilidir ve zihin bir tırnağın büyüklüğündedir.
Çiviye söyle, dirsekten tekrar anlatacaklar.

açıklık(Eski Rus uzunluk ölçüsü, elin gerilmiş parmaklarının uçları arasındaki mesafeye eşittir - başparmak ve işaret parmağı)

Alnında yedi açıklık. (çok zeki bir insan hakkında)

Bir inç vermeyeceksin.
Bir inç kaybedersin, bir kulaç kaybedersin.


Bir açıklığa bir açıklık, ama bir sazhen değil.

Adım(en eski uzunluk ölçülerinden biri, bir insan adımının ortalama uzunluğu = 71 cm)

Bir adım attı ve krallığı fethetti.
Bir adım geri değil!
Sıçrama ve sınırlarla gidin.

Arşın ( eski Rus uzunluk ölçü birimi)

Kendi ölçünüze göre ölçün.
Her tüccar kendi ölçüsünde ölçer.
Bir arşın yutmuş gibi oturur, yürür.
Bir arshin sakalı, ama bir inç akıl.
Bunu kıstaslarınızla ölçmeyin.
Bir kaftan için Arshin ve yamalar için iki tane.
Yerde üç arşın görür.
Sen işten bir inç uzaktasın, ama senden bir arşın.

Verst ( Rus mesafe birimi)

Kolomenskaya verst. (çok uzun boylu bir adam için şaka adı)
Moskova bir mil uzakta, ama kalbe yakın.
Aşk millerle ölçülmez.
Sözden tapuya - bir mil.
Bir mil daha yakın, bir kuruş daha ucuz.
Yedi mil genç bir adam için kanca değil.
Bir mil geride kalıyorsunuz - onla yetişiyorsunuz.
Cennete yedi mil uzaklıktadır ve her şey ormandadır.
Yedi mil ötede bir sivrisinek arıyorlardı ve burnunda bir sivrisinek vardı.
Bir avcı jöle yutmak için yaklaşık yedi mil yürür.
Bir mil uzatın, ama basit olmayın.
Düşünceden düşünceye, beş bin mil.
Başkalarının günahları hakkında kıstaslarda ve kendiniz hakkında - küçük harflerle yazın.
Onu bir mil öteden görebilirsin.

Vershok(Eski Rus uzunluk ölçü birimi, başlangıçta işaret parmağının ana falanksının uzunluğuna eşittir. Vershok kelimesi "bir şeyin üst ucu, apeks, apeks" anlamında üstten gelir.

Bir inç ileride - ve her şey zaten karanlık.
Bir santim daha derine sürersen, beş günlük kuraklığa dayanırsın.
İnçli bir sakal ve çantalı kelimeler.
Pottan iki üst (veya yarım üst) ve zaten bir işaretçi.
Cumartesiden Cumaya iki santim tırmandı.
Tencereden üç inç.

Mil(Metrik ölçü sisteminin tanıtılmasından önce antik Roma'da tanıtılan mesafeyi ölçmek için bir yol ölçüsü kullanıldı)

Yedi lig basamakları.

kulaç(Rusya'daki en yaygın uzunluk ölçülerinden biri)

Omuzlarda eğimli kulaç.
Günlüğe giriş - kulaç.
Sen haktan bir karış haktansın, o da senden bir kulaç.
Bir açıklık vereceksin ve seni bir kulaç çekeceksin.
Bir karış kadar davadansın, bir sazhen için de senden.
Maça kürek, ama bir sazhen değil
Bir kulaç yaşadık ve bir süre yaşadık.

ondalık(arazi alanı ölçüsü - onuncu).

Turna, ondalıklarını ölçtü, diyor ki: doğru.

makara(Eski bir Rus ağırlık ölçüsü (kütle), yaklaşık 4,3 g. Sözcüğün "zlatnik" ten geldiği varsayılmaktadır - madeni paranın adı. 16. yüzyılın sonundan beri makara bir ağırlık birimi olarak hizmet vermiştir. değerli metaller ve taşlar için)

Küçük makara ama değerli.
Sağlık (şöhret) zolotki'de gelir ve pudlarda bırakır.
Makara küçük, ama altın ağırlığında, deve büyük ve üzerinde su taşıyorlar.
Bela (keder, talihsizlik, kıtlık) pudlarda gelir ve zolotniklerle ayrılır.

kaniş(40 pound veya 16 kilograma eşit eski bir Rus ağırlık ölçüsü).

Pood tahılı korur.
Bir insanı onunla yarım kilo tuz yediğinizde tanırsınız.
Saman - pudlar için ve altın - makaralar için (yani, her şeyin kendi kesin değeri vardır).
Bunun için bir pood mum koyabilirsiniz.
Tahıl, kabuğu korur.
Başkasının kanından kendi makaranız daha pahalıdır.
Zayıf olan pudlara düşer ve iyi olan makaralara düşer.
Bir insanı, yanında bir kilo tuz yediğiniz sürece tanırsınız.
Omuzlarınızdaki pood kederini alacak ve zolotnikov'da boğulacaksınız (yani, önemsiz bir tehlikeyi bile ihmal etmemelisiniz).

1 pound = 0.45 kg(eski Rus ağırlık ölçüsü 409.5 g veya 96 makaradır)

Bu bir pound! (hayal kırıklığı veya şaşkınlık ifade eder)
Bu senin için bir kilo kuru üzüm değil (zor bir konuda şaka gibi bir ifade)
Bir pound pudu vermelidir "(yani, yaşlılara, daha bilgili, deneyimli olanlara saygı gösterilmelidir).
Bir poundun ne kadar atılgan olduğunu öğrenin.

Düzine(on ikiye eşit olan benzer nesnelerin toplu sayısının eski ölçüsü)

Düzine mal (basit mallar, normal mallar, orijinal olmayan mallar)
Kardeşini bir düzineye on üç veriyorlar ve o zaman bile vermiyorlar. (tembel, aciz bir çalışanın saldırgan özelliği)

Eski hacim ölçüleri (bardak, kova, bardak, kepçe, şişe vb.)

Bir kadeh şarap zihne eklenecek ve ikinci ve üçüncü sizi çıldırtacak.
Rüzgarı kovalarla öldüremezsin, güneşi bir çantada yakalayamazsın.
Bir kadeh şarap içen büyük savaşçı.
Kimisi bardak, kimisi iki, bir faşistin kafasına taşla vuruluyor.
Kimde kepçe varsa yağ da vardır.
Bir şişe votka ve ringa balığı kuyruğu.
Cevizle günah, kovayla çekirdek.

"Matematik" konulu atasözleri

"Hesap" kelimesiyle:

Hesap tüm gerçeği anlatacak.
Arkadaşlık skoru bozmaz.
Bir erkekle hesap ve gergin bir metre.
Skor daha sık, dostluk daha güçlü.
Hesap ve para olmadan.
Para hesap gibidir.
Saymak için ve omuzlarımızda bir başımız var.
Dakikaların fiyatını, saniyelerin hesabını bilin.
Para bir hesaptır ve ekmek bir ölçüdür.
Skoru biliyorsanız, kendiniz sayabilirsiniz.
Söz imandır, ekmek ölçüdür, para hesaptır.
Tanrı inancı (veya: gerçeği) sever ve hesap paradır.
Söz imandır, ekmek ölçüdür, para hesaptır.
Sonunda, bin sayılmaz.
Para güçlüdür. Sayma yüz dolu.
Para kıymık değildir, hesapla güçlüdür.
Bir kez sayılmaz.
Üç sayımda.

Başkasının değil, cebinizdeki parayı sayın.
Cebinizdeki parayı sayın.
Kont, kadın, sonbaharda tavuklar ve erkek, ilkbaharda ekmeği ölçün.
Dişlerimi ağzımda sayardım.
Başkasının cebinde para saymak iyi değil, ilginç.
Saymak için - rahatsız etmemekten sonra.

Ölçü ile ilgili atasözleri:

Ölçü ve bast ayakkabı olmadan dokuyamazsınız.
Hesap yalan söylemez, ölçü aldatmaz.
Çavdar olduğunda, ölçün.
Ölçü her işe inanmaktır.
Büyükanne bir kanca ile ölçtü, ancak elini salladı: set olarak eski şekilde olmak.
Şeytanla Taras'ı ölçüyorlardı, ipleri koptu.
Kovalar rüzgarı ölçmez.
Ağırlıksız, ölçüsüz iman olmaz.
Ölçüsüz iman olmaz.
Her şeyin bir ölçüye ihtiyacı vardır.
Ölçü yalan söylemez.
Kendi ölçünüze göre ölçün.

"Sayılar" kelimesiyle:

Rakamlar tavandan alınmıştır.
Rakamlar kendileri için konuşur.
Rakamlar zeki olanlar tarafından değil, açgözlüler tarafından iyi hatırlanır.

Sayılarla atasözleri:

Sayıların ve sayıların adlarını içeren birçok Rus halk atasözü var! Bunlardan en ünlüsü ve bilineni, önceki makalelerden birinde zaten yayınlamıştık:

"Ne kadar ve ne kadar" sözleriyle:

Ne kadar beyaz gün, ne kadar siyah gece.
Kaç ip bükülmez ama bir sonu vardır.
Kaç kafa, çok akıl ve bir kafaya cevap.
Ne kadar borç aldın, o kadar vereceksin.
Kaç yıl, kaç kış bir araya geldi - ve konuşacak bir şey yok.
Ne kadar yaşarsam yaşayayım, iki kez genç olmayacağım.
Ne kadar yaşarsan yaşa, her şey için endişelenemezsin.
Ne kadar çalışırsan o kadar kazanırsın.
Kaç tane? Bir at arabası ve küçük bir araba.
Su süzgecindeki kadar gerçek.
Çok yaşadım ama karar vermedim.

Az çok:

Az söz tatlı, çok söz acıdır.

"Hesap" konulu atasözleri ve sözler

"Hesap" konulu atasözlerini aldığımız V. Dahl "Rus halkının atasözleri" koleksiyonunda yazar ayrıca şakalar, boş konuşmalar, sözler, ifadeler, alametler, cümleler topladı. Dahl, fıkraların da çoğu zaman atasözüne dönüştüğünü, bazen ünlü bir olaya uygulandığında atasözü anlamı kazandığını belirtiyor. Bu nedenle, aşağıda sadece "matematiksel" olarak nitelendirilebilecek atasözleri değil, aynı zamanda konuşmaya sıkıca girmiş ve atasözü anlam kazanmış şakalar, masallar, cümleler vb.

Tek başına, tanrı gibi, parmak gibi, gözdeki barut gibi, tarladaki verst gibi, haşhaş rengi gibi.
Bir sayılmaz. Birden fazla.
Dünyada bir gerçek (yani iki değil) yaşıyor.
Tanrı'nın tek bir gerçeği vardır.
Bir çift - bir koç ve küçük bir kız.
Masanın altındaki üçüncü (oyuncu, dinleyici, tartışmacı).
İkisi kavga ediyor, üçüncüsü yolda değil!
İki köpek kavga ediyor (kavga ediyor), üçüncüsü burnunu sokma!
On üç uğursuz bir sayıdır (hain Yahuda'dan).
Üçüncü, dokuz, kırkıncı ve yıldönümleri.
Rus hesabı sadece çok olacak.
Tek veya çift? Tanrı bulanık sever. Bulanık mutlu.
Biri, diğeri - çok fazla. Bir, iki, üç - çok fazla.
Tavuk, tek sayıda yumurta ile serpilir.
Kırbaç ve top (selam verirken) tuhaf sever.
Garip mutlu. Okumak, bu yüzden tutmak garip.
Odin'in erkek arkadaşı yok. Biri bir samur sorokundan daha pahalıdır.
İkili mutlu. Kendi kendine arkadaş - sevgi ve tavsiye.
Tanrı üçlemeyi sever. Kutsal hesap o üçlü. Üç parmak haçı koydu.
Üçlü olmadan bir ev inşa edilmez, dört köşesiz bir kulübe olmaz.
Kulübe dört köşe olmadan kesilemez. Dört köşeli ev.
Dört denizde dört ana nokta döşenir.
Bir evin dört köşesini inşa etmek, dört mevsimi taahhüt etmek.
Elinde beş parmak vardır. Beş prower üzerinde bir kitle var.
Beş bölümden oluşan Ortodoks Kilisesi.
Beş dakika önce kütle yok ve altıncısı stokta.
Gemide altı düğme var. Shestoper - ataman topuz.
Dişli - tuğgeneral sürme.
Bir haftada yedi gün vardır. Dünyada yedi bilge adam vardı.
Gökyüzünde yedi planid. Yedi, birini beklemez.
İlk gün olan sekizinci gün.
Dokuzuncu ay doğdu. Dokuzuncu dalga ölümcül.
Ellerde, ayaklarda, her biri on parmak. Onlarca ve sayı olmadan.
Tuhaf bir aşk için on bir.
Bir yılda on iki ay vardır. İsrail'in on iki havarisi ve kabilesi.
Masanın altında on üçüncü. Kötüler bir düzine için on üç (ve o zaman bile almazlar).
Allah birdir; iki tavlya Moiseev; yeryüzünde üç patrik; müjdenin dört yaprağı; Rab beş yaraya katlandı; altı melek kanadı; yedi melek sırası; sekiz güneş çemberi; yılda dokuz sevinç; Tanrı'nın on emri; bir ve on ata; iki n
İki bin süpürge, beş yüz golik, her biri üç yüz dolar - çok ruble var mı?
Beş para ve bir kuruş, beş kopek ve bir eski para - ne kadar oldu?
Yarı ısıran farelerin birçok bacağı ve kulağı var mı?
Bir köylü üç keçi aldı, onlara on iki ruble ödedi, neden her keçi geldi? (Yerde).
Yüz ruble için yüz sığır satın alın, ödeyin - ve bir için on ruble, beş ruble ve elli kopek; her fiyat için kaç sığır var? (Doksan sığır için elli kopek, dokuz sığır için beş ruble, bir sığır için on ruble
Bir kuş sürüsü koruya uçtu; ağaç başına iki tane varsa, bir ağaç kalır; tek tek oturdu - bir eksikti. Çok kuş ve ağaç var mı? (Üç ağaç ve dört kuş.)
Yüz kaz uçtu, bir kaz karşıladı onları: "Merhaba, diyor, yüz kaz!" - "Hayır, biz yüz kaz değiliz: eğer hâlâ bu kadar çok olsaydı, bunun yarısı ve dörtte biri kadar olsaydı, ama sen, kaz, yüz kaz olurdu." Kaç tanesi uçuyordu? (Otuz altı kaz.)
Bir karı koca, bir erkek kardeş ve bir kız kardeş ve bir damadı olan bir kayınbirader vardı, kaç tane vardı? (Üç.)
Babası olan bir oğul ve torunu olan bir dede bir sütunda yürüdü; kaç tane var? (Üç.)
Yedi erkek kardeşin bir kız kardeşi var, hepsi kaç tane? (Bir.)
İki anne kızları, bir büyükanne ve bir torunu ile birlikte yürüdüler, bir buçuk pasta buldular, ne kadar alacaklar? (Her birinin yarısı.)
Yalnız yürüdü, beş ruble buldu; üç gidecek, çok mu bulacaklar?
Nuh'un üç oğlu var: Sam, Ham ve Afet - babaları kimdi? (Vasili demirci.)
Üç kedi oturuyor, her kediye karşı iki kedi, hepsinden çok var mı? (Üç.)
Üç ruble için bir pud un; beş parça topuz ne kadara mal olur?
Bir kuruş ve üç para ayırın.
Dörde yedi dakika kala üç uçup gitti.
Yüz boş, beş yüz hiç.
Altinsiz Poltina, kırk yedi kopeksiz.
Sorochies saksağan değil, kırk tane gibi, o yüzden eve git.