Savaştan önce bunlar en sıradan erkek ve kızlardı. Çalıştılar, yaşlılara yardım ettiler, oynadılar, güvercin yetiştirdiler, hatta bazen kavgalara katıldılar. Ancak zorlu sınavların saati geldi ve içinde Anavatan için kutsal sevgi, halkının kaderi için acı ve düşman nefreti alevlendiğinde sıradan bir küçük çocuğun kalbinin ne kadar büyük olabileceğini kanıtladılar. Ve hiç kimse bu erkek ve kızların Anavatanlarının özgürlük ve bağımsızlığının ihtişamı için büyük bir başarı sergileyebileceklerini beklemiyordu!

Yıkılan şehir ve köylerde kalan çocuklar evsiz kaldı, açlıktan ölüme mahkum edildi. Düşman tarafından işgal edilen topraklarda kalmak korkunç ve zordu. Çocuklar bir toplama kampına gönderilebilir, Almanya'da çalışmaya götürülebilir, kölelere dönüştürülebilir, Alman askerleri için bağışta bulunulabilir, vb.

İşte bazılarının isimleri: Volodya Kazmin, Yura Zhdanko, Lenya Golikov, Marat Kazei, Lara Mikheenko, Valya Kotik, Tanya Morozova, Vitya Korobkov, Zina Portnova. Birçoğu o kadar çok savaştı ki askeri emir ve madalyaları hak ettiler ve dördü: Marat Kazei, Valya Kotik, Zina Portnova, Lenya Golikov, Sovyetler Birliği Kahramanları oldu.

İşgalin ilk günlerinden itibaren kız ve erkek çocuklar kendi tehlikeleri ve riskleri altında hareket etmeye başladılar ki bu gerçekten ölümcüldü.

"Fedya Samodurov. Fedya 14 yaşında, o Muhafız Kaptan A. Chernavin tarafından komuta edilen motorlu bir tüfek birliğinin öğrencisidir. Fedya, anavatanında, Voronezh bölgesinin yıkılmış köyünde yakalandı. Birlik ile birlikte Ternopil savaşlarına katıldı, bir makineli tüfek ekibiyle Almanları şehirden kovdu. Neredeyse tüm mürettebat öldüğünde, hayatta kalan askerle birlikte genç, makineli tüfeği aldı, uzun ve sert ateş etti, düşmanı geciktirdi. Fedya'ya "Cesaret İçin" madalyası verildi.

Vanya Kozlov, 13 yaşında,akrabasız kaldı ve ikinci yıl motorlu tüfek birliğinde bulundu. Cephede en zor şartlarda askerlere yemek, gazete ve mektup ulaştırır.

Petya Diş. Petya Zub eşit derecede zor bir uzmanlık seçti. Uzun zamandır izci olmaya karar verdi. Ailesi öldürüldü ve lanetli Alman'la nasıl hesaplaşacağını biliyor. Tecrübeli izciler ile birlikte düşmana ulaşır, yerini radyoda bildirir ve emirlerine topçu ateşi vererek faşistleri ezer. "(Argumenty i Fakty, No. 25, 2010, s. 42).

On altı yaşında bir kız öğrenci Olya Demesh, küçük kız kardeşi Lida ile birlikte Belarus'taki Orsha istasyonunda, partizan tugayı komutanı S. Zhulin'in talimatı üzerine, yakıt tankları manyetik mayınların yardımıyla havaya uçuruldu. Elbette kızlar, Alman gardiyanlar ve polislerden genç erkeklere veya yetişkin erkeklere göre çok daha az ilgi gördü. Ama kızlar bebeklerle oynamakta haklıydılar ve Wehrmacht'ın askerleriyle savaştılar!

On üç yaşındaki Lida, sık sık bir sepet ya da çanta aldı ve kömür toplamak için demiryoluna gitti ve Alman askeri kademeleri hakkında istihbarat çıkardı. Nöbetçiler onu durdurursa, Almanların yaşadığı odayı ısıtmak için kömür topladığını açıkladı. Olya'nın annesi ve küçük kız kardeşi Lida, Naziler tarafından ele geçirilip vuruldu ve Olya, partizanların görevlerini korkusuzca yerine getirmeye devam etti.

Genç partizan Oli Demesh'in başı için Naziler cömert bir ödül vaat etti - toprak, inek ve 10 bin mark. Fotoğrafının kopyaları dağıtıldı ve tüm devriye servislerine, polislere, muhtarlara ve gizli ajanlara gönderildi. Onu yakalayın ve canlı olarak teslim edin - emir buydu! Ama kızı yakalayamadılar. Olga, 20 Alman askerini ve subayını imha etti, 7 düşman trenini raydan çıkardı, keşif yaptı, Alman ceza birimlerinin imhasında "demiryolu savaşına" katıldı.

Büyük Vatanseverlik Savaşı'nın Çocukları

Bu korkunç dönemde çocuklara ne oldu? Savaş sırasında?

Adamlar gece gündüz fabrikalarda, fabrikalarda ve sanayilerde cepheye gitmiş baba ve kardeşler yerine makinelerin arkasında durarak çalıştılar. Çocuklar ayrıca savunma işletmelerinde de çalıştılar: mayınlar için sigortalar, el bombaları için sigortalar, duman bombaları, renkli işaret fişekleri, monte edilmiş gaz maskeleri yaptılar. Tarımda çalıştılar, hastaneler için sebze yetiştirdiler.

Okul dikiş atölyelerinde, öncüler ordu için keten ve tunik diktiler. Kızlar ön kısım için sıcak giysiler ördüler: eldivenler, çoraplar, eşarplar, tütün için dikilmiş keseler. Adamlar hastanelerde yaralılara yardım ettiler, akrabalarına dikte altında mektuplar yazdılar, yaralılar için gösteriler düzenlediler, konserler düzenlediler, savaştan yorgun düşen yetişkin erkeklerin gülümsemesine neden oldular.

Bir dizi nesnel neden: öğretmenlerin orduya ayrılması, nüfusun batı bölgelerinden doğuya tahliyesi, aile geçimini sağlayanların savaşa ayrılmasıyla bağlantılı olarak öğrencilerin emek faaliyetine dahil edilmesi, birçok okuldan hastanelere vb., 30'larda başlayan evrensel yedi yıllık zorunlu eğitim savaşı sırasında SSCB'de konuşlandırılmasını engelledi. Kalan eğitim kurumlarında ise eğitim iki, üç ve bazen dört vardiya şeklinde yürütülmüştür.

Aynı zamanda, çocuklar kazan daireleri için yakacak odun depolamak zorunda kaldılar. Ders kitabı yoktu ve kağıt yokluğundan eski gazetelere satır aralarında yazdılar. Yine de yeni okullar açıldı, ek sınıflar oluşturuldu. Tahliye edilen çocuklar için yatılı okullar oluşturuldu. Savaşın başında okulu bırakan ve sanayide veya tarımda çalışan gençler için 1943'te çalışma ve kırsal gençlik okulları düzenlendi.

Büyük Vatanseverlik Savaşı'nın yıllıklarında hala pek çok az bilinen sayfa var, örneğin anaokullarının kaderi. "Aralık 1941'de kuşatılmış Moskova'da ortaya çıktı.anaokulları bomba sığınaklarında çalıştı. Düşman geri püskürtüldüğünde birçok üniversiteden daha hızlı işlerine devam ettiler. 1942 sonbaharında Moskova'da 258 anaokulu açıldı!

Lydia Ivanovna Kostyleva'nın savaş çocukluğuyla ilgili anılarından:

“Anneannemin vefatından sonra anaokuluna atandım, ablam okulda, annem işteydi. Beş yıldan daha kısa bir sürede tramvayla tek başıma anaokuluna gittim. Kabakulak hastalığına yakalandığımda, evde tek başıma yüksek ateşle yatıyordum, ilaç yoktu, hezeyanımda masanın altından bir domuzun koştuğunu hayal ettim ama hiçbir şey olmadı.
Annemi akşamları ve nadiren hafta sonları gördüm. Çocuklar sokak tarafından büyütüldü, arkadaş canlısıydık ve her zaman açtık. Erken ilkbahardan itibaren, yosunlar üzerinde koştular, neyse ki, orman ve bataklıklar yakınlarda, meyveler, mantarlar ve çeşitli erken otlar topladılar. Bombalama yavaş yavaş durdu, müttefiklerin konutları Arkhangelsk'imize yerleştirildi, bu hayata belirli bir lezzet getirdi - biz çocuklar, bazen sıcak giysilerden, biraz yiyecekten düştük. Temel olarak, tatillerde siyah shangi, patates, fok eti, balık ve balık yağı yedik - pancarla renklendirilmiş deniz yosunu "marmelat".

1941 sonbaharında beş yüzden fazla eğitimci ve dadı başkentin eteklerinde hendekler kazdı. Kayıt alanında yüzlerce kişi çalıştı. Dün çocuklarla yuvarlak bir dansa öncülük eden eğitimciler, Moskova milislerinde savaştı. Bauman bölgesinde anaokulu öğretmeni olan Natasha Yanovskaya, Mozhaisk yakınlarında kahramanca öldü. Çocuklarla kalan eğitimciler başarı göstermedi. Sadece babaları kavga eden bebekleri kurtardılar ve anneler makinelerin başında dikildi.

Anaokullarının çoğu savaş sırasında yatılı okul oldu, çocuklar gece gündüz oradaydı. Ve yarı aç bir zamanda çocukları beslemek, soğuktan korumak, onlara en azından biraz rahatlık vermek, onları akıl ve ruh yararına meşgul etmek için - bu tür işler çocuklar için büyük sevgi gerektiriyordu, derin nezaket ve sınırsız sabır. ”(D. Shevarov“ Haber Dünyası ”, No. 27, 2010, s. 27).

Çocuklar oyunlarını değiştirmiş, "...yeni bir oyun - hastanede. Daha önce hastanede oynuyorlardı ama böyle değil. Artık yaralılar onlar için gerçek insanlar. Ama savaş daha az oynanıyor çünkü kimse yok. faşist olmak istiyor. Ağaçlar tarafından gerçekleştiriliyorlar. Onlara kartopu ile ateş ediyorlar. Kurbanlara, düşmüşlere, yaralara yardım etmeyi öğrendik. "

Bir çocuğun mektubundan bir cephe askerine: “Biz de sık sık savaş oynardık, ama şimdi çok daha az - savaştan bıktık, tekrar iyi yaşayabilmemiz için daha erken biterdi ...” ( age).

Ebeveynlerinin ölümüyle bağlantılı olarak, ülkede birçok sokak çocuğu ortaya çıktı. Sovyet devleti, zorlu savaş zamanına rağmen, yine de ebeveynsiz kalan çocuklara karşı yükümlülüklerini yerine getirdi. İhmalle mücadele etmek için, bir çocuk alıcıları ve yetimhaneler ağı organize edildi ve açıldı ve ergenlerin istihdamı düzenlendi.

Sovyet vatandaşlarının birçok ailesi yetimleri yetiştirmeye başladıkendileri için yeni ebeveynler buldukları yer. Ne yazık ki, tüm eğitimciler ve çocuk kurumlarının başkanları dürüstlük ve dürüstlük ile ayırt edilmedi. İşte bazı örnekler.

"1942 sonbaharında, Gorki bölgesinin Pochinkovsky bölgesinde, toplu çiftlik tarlalarından patates ve tahıl çalan paçavralar giymiş çocuklar yakalandı. Soruşturmalar, yerel polis memurları bir suç örgütü ve aslında bir çete keşfetti. , bu kurumun çalışanlarından oluşuyordu.

Davada, yetimhane müdürü Novoseltsev, muhasebeci Sdobnov, dükkân sahibi Mukhina ve diğerleri de dahil olmak üzere toplam yedi kişi tutuklandı. Aramalarda, bu zorlu savaş döneminde devlet tarafından büyük güçlüklerle tahsis edilen 14 çocuk kabanı, yedi takım elbise, 30 metre kumaş, 350 metre fabrikada ve diğer zimmete para geçirme malları ele geçirildi.

Soruşturma, bu suçluların gerekli normlarda ekmek ve yiyecek tedarik etmeyerek sadece 1942'de yedi ton ekmek, yarım ton et, 380 kg şeker, 180 kg bisküvi, 106 kg balık, 121 kg ekmek çaldıklarını ortaya koydu. bal vb. Yetimhane çalışanları tüm bu kıt ürünleri pazarda sattılar ya da sadece kendileri yediler.

Sadece bir yoldaş Novoseltsev, kendisi ve aile üyeleri için her gün on beş porsiyon kahvaltı ve öğle yemeği aldı. Öğrencilerin pahasına, hizmetçilerin geri kalanı da iyi yediler. Çocuklara, yetersiz kaynaklar nedeniyle çürük ve sebzelerden yapılmış "yemekler" verildi.

1942'nin tamamı için, Ekim Devrimi'nin 25. yıldönümü için her birine sadece bir şeker verildi ... Ve en şaşırtıcı olanı, aynı 1942'de Novoseltsev yetimhanesi müdürü Halk Eğitim Komiserliği'nden fahri diploma aldı. mükemmel eğitim çalışmaları için. Tüm bu faşistler haklı olarak uzun hapis cezalarına çarptırıldılar "(Zefirov MV, Dektyarev DM" Cephe için her şey? Zafer aslında nasıl dövüldü ", s. 388-391).

Böyle bir zamanda, insanın tüm özü tezahür eder .. Her gün bir seçimle yüzleşmek - nasıl davranmalı .. Ve savaş bize büyük merhamet, büyük kahramanlık ve büyük zulüm, büyük alçaklık örnekleri gösterdi .. Bunu hatırlamalıyız. !! Gelecek için !!

Ve hiçbir zaman savaşın, özellikle çocukların yaralarını iyileştiremez. "Bir zamanlar olan bu yıllar, çocukluğun acısı unutulmasına izin vermiyor..."

Çocuklara Savaşı Anlatalım Projesi

Proje bilgi kartı

• Proje türü: yaratıcı, sosyal açıdan önemli.
• Proje katılımcıları: Çocuklar, grup eğitimcileri, müzik direktörü, beden eğitimi öğretmeni, ebeveynler.
• Projenin Süresi: Şubat - Mayıs 2015.
• Çocuk yaşı: 4 - 5 yaşında

Dipnot:

Yaratıcı sosyal açıdan önemli proje "Çocuklara savaşı anlatalım" eğitim alanını uygular "Sosyal ve iletişimsel gelişim" , çeşitli çocuk etkinlikleri düzenleme çalışmalarının içeriğini ortaya koyuyor: okuma, edebi metinleri tartışma, resimlerin reprodüksiyonlarını izleme, müzik dinleme, video izleme, çizgi filmler, sunumlar, üretken ve eğlenceli etkinlikler.

Proje katılımcıları ile önerilen çalışma biçimleri: çocukların ve ebeveynlerin ortak yaratıcılık çalışmalarının sergileri, bir ana sınıf, bir okuma yarışması, bir aile dergisi, geziler, grubun ebeveynleri için edebi bir oturma odası, proje atalarının sunumu Büyük Vatanseverlik Savaşı sırasında.

Proje, eğitimcilere, okul öncesi eğitim kurumlarının uzmanlarına yöneliktir, aynı zamanda, uygulamaya hazır bir metodolojik kılavuz olarak çocuklarla ödev yapmak için ebeveynler için de faydalı olacaktır.

Tanıtım

Projenin çözmeyi amaçladığı önemli sorun:

Modern çocuklar savaşın ne olduğunu bilmiyorlar, Zafer Bayramı her çocuğun bilmesi gereken bir tatil. Çocukluktan çocuklara savaşı, savaşın zorluklarını, sadece askerler için değil, tüm ülke için, sıradan insanlar için anlatmak gerekir. Çocuklarımız için bu zaten çok uzak bir geçmiş ama unutmamalıyız, bizim için parlak bir gelecek için canını verenleri her zaman hatırlamalıyız. Ebeveynlerin görüşmeleri, aile içinde bu sorunu çözmede yetersiz düzeyde yetkinlik olduğunu ortaya koydu. Proje "Çocuklara savaşı anlatalım" eğitim sürecindeki tüm katılımcıların aktif etkileşimi çerçevesinde sorunu çözmenin yollarını arar ve bulur.

Projenin uygulanması ile ilgili çalışmalar üç aşamadan oluşur - hazırlık, etkinlik ve nihai. Projenin sistemik ağı, tüm eğitim alanlarını dikkate alarak eğitim faaliyetlerinin biçimlerini içerir. Ek, ek materyaller içerir - fotoğraf ve video materyalleri, görsel ve metodolojik yardımların kart dizinleri, kullanılan literatürün bir listesi, olayların özetleri.

Projenin amacı: Büyük Vatanseverlik Savaşı'na katılanlar - atalarının anısına saygı duyan çocukların ve ebeveynlerinin yetiştirilmesi için koşulların yaratılması.

Proje hedefleri:

Çocuklar için:

• Çocuklara, halkın 1941-1945 Büyük Vatanseverlik Savaşı kahramanlarının anısını hatırladığı ve onurlandırdığı konusunda ilk fikir vermek için, şiir ve şarkıların bestelendiği kahramanların onuruna anıtlar dikilir.
• Çocuklarda kurgu, güzel sanatlar, müzik eserlerinin kahramanca tonlamalarına duygusal bir tepki verin.
• Çocuklara Zafer Bayramı tatili hakkında bir fikir verin, neden buna denildiğini ve bu gün kimin tebrik edildiğini açıklayın.
• Geçmiş yılların kahramanlık olaylarına karşı vatansever duyguları beslemek, gazilere, ev cephesindeki işçilere, savaşın zorluklarını omuzlarında çeken memleketlerinin çocuklarına saygı duymak.

Öğretmenler için:

• Yurttaşların kahramanlık geçmişine aşinalık yoluyla orta gruptaki çocukların vatansever eğitimi konusunda mesleki yeterlilik düzeyini yükseltmek.
• Çocukların kurgu eserlerinin yaratıcı algısının gelişmesi için koşullar yaratmak, UNT savaş hakkında.
• İkinci Dünya Savaşı sırasında Rus halkının kahramanca eylemiyle ilgili ilk fikirlerin çocuklarda oluşumuna katkıda bulunmak.
• Kurgu, CNT, güzel sanatlar, sunumlar, çizgi filmler, İkinci Dünya Savaşı hakkında şarkılar içeren videolar tartışma sürecine dahil ederek çocukların konuşma aktivitelerini teşvik edin.
• Çocukları yaratıcı, kendine güvenen, aktif ve bağımsız olmaya teşvik edin.
• Çocuklarda gazilere, ev cephesinde çalışanlara, zor zamanların zorluklarına katlanmış savaş çocuklarına karşı saygılı bir tutum geliştirmek.

Ebeveynler için:

• Çocukları büyük ve küçük Anavatan'ın tarihi geçmişiyle tanıştırmak.
• Nesiller arası sürekli iletişimin korunmasına ve sürdürülmesine katkıda bulunmak.
• Aile bireylerinin, halkımızın kahramanca geçmişinin bilgisini hafızada canlandırmak.
• Eğitim faaliyetlerinde aktif rol alın.

Kullanılan yöntemler:

• oyun;
• Sözlü;
• Görsel;
• Pratik

Her türlü ortak proje faaliyetlerine yansıtılırlar.

Proje katılımcıları: çocuklar, grup eğitimcileri, müzik direktörü, beden eğitimi öğretmeni, öğrencilerin ebeveynleri.

Proje uygulama dönemi: Şubat - Mayıs 2015.

"Çocuklara savaşı anlatalım"

Proje performansının kriterleri ve göstergeleri

"Çocuklara savaşı anlatın"

1. Eğitim alanlarının entegrasyonunu dikkate alarak ahlaki ve vatansever bir yönelimin amaç ve görevlerini çözer - sosyal ve iletişimsel gelişim, sanatsal ve estetik gelişim, bilişsel gelişim, konuşma gelişimi, fiziksel gelişim;
2. Projenin tasarımı ve uygulanması, okul öncesi çocukların manevi, ahlaki ve vatansever eğitimi konularında öğretmenlerin kendi kendine eğitim düzeylerini artırır;
3. Yerel geçmiş bileşenini kullanma (Shaturyanlarla toplantılar, ev işçileri, Shatura'daki MBOU 4 No'lu Ortaokulundaki Askeri Zafer Müzesi'ne, F.T.Zharov anıtına, I.I.Borzov anıtına geziler) vatan sevgisi, hemşehrilerine saygı aşılar.
4. Görsel ve didaktik materyallerin çocukların yaşlarına göre seçilmesi ve uyarlanması, İkinci Dünya Savaşı hakkında ilk fikirlerin oluşmasına katkıda bulunur.
5. Rus halkının kahramanca başarısıyla tanışma, yaratıcı, bilişsel, üretken, iletişimsel, eğlenceli faaliyetlerin entegrasyonunun arka planına karşı ilerler.
6. Tüm katılımcıların aktif, olumlu ve üretken etkileşimi, çocuklar üzerindeki eğitim etkisini artırır.

Proje performans kriterleri ve göstergeleri:

Çocuklar:

1. Büyük Vatanseverlik Savaşı, Zafer Bayramı tatili hakkında ilk fikirlere sahip olun;
2. Büyük Vatanseverlik Savaşı, kahraman, gazi, ev işçisi, Zafer Bayramı kelimelerinin anlamlarını açıklayabilirler;
3. İkinci Dünya Savaşı ile ilgili hikayeleri, şiirleri, müzik eserlerini ilgiyle dinler, resimlerin reprodüksiyonlarını düşünür ve tutumlarını ifade eder;
4. Savaş ve zaferle ilgili şiirleri ezbere okurlar;
5. Barış, dostluk, savaş ile ilgili atasözleri ve sözlerin anlamını anlamak;
6. İkinci Dünya Savaşı sırasında Şaturyalıların cepheye yaptığı yardımlarla ilgili davetli misafirlerin hikayelerini coşkuyla dinliyorlar;
7. İkinci Dünya Savaşı sırasında vatana askerlik görevini veren akrabalar hakkında temel bilgilere sahip olmak;
8. İkinci Dünya Savaşı'nın kahramanca olaylarıyla tanışmalarını sürdürme arzusunu hissedin;
9. Oyunda temel iletişim becerilerine sahip olmak.

Öğretmen:

1. Okul öncesi çocukların manevi, ahlaki ve vatansever eğitimi konularında yetkin;
2. İkinci Dünya Savaşı, çocuklarda Zafer Bayramı tatili hakkında temel fikirlerin oluşumu için bir RPPS oluşturur;
3. Oyun planlarının gelişimini etkiler;
4. Çocukları, barışa ve dostluğa karşı tutumlarını görsel aktivite yoluyla sergilemede yaratıcı inisiyatifin tezahürüne yönlendirebilme;
5. Öğrencilerin velilerini proje faaliyetlerine dahil eder.

Ebeveynler:

1. İkinci Dünya Savaşı sırasında Rus halkının kahramanca eylemlerine çocukları dahil etme sorununa bilinçli bir tutum gösterin;
2. Çocuklarla iletişimde, İkinci Dünya Savaşı sırasında Anavatan'a borç veren aile üyelerinin kahramanca geçmişini tartışıyorlar;
3. Bir emektar için kartpostal oluştururken çocuklarla ortak yaratıcı etkinliklerde yaratıcı etkinlik gösterin;
4. Proje faaliyetlerinde aktif rol alır.

Projenin beklenen sonuçları:

Çocuklar için:

• İkinci Dünya Savaşı hakkında ilk fikirlerin oluşumu.
• İkinci Dünya Savaşı sırasında Rus halkının başarısına ilginin ifadesi.
• Rus halkının kahramanca geçmişine karşı tavrınızı ifade etmek.
• Rus halkının başarısı, tatil - Zafer Bayramı hakkında kurgu, UNT, güzel sanatlar, müzik sanatı eserlerine duygusal tepki.
• Oyunda çocukların iletişim becerilerinin gelişimi.
• Kurgu, CNT, sanat yapıtlarını tartışma sürecine çocukların katılımı.
• Gazilere, ev cephesindeki işçilere, savaş çocuklarına karşı saygılı tutum.

Öğretmenler için:

• Okul öncesi çocukları Rus halkının başarısıyla tanıştırmak için mesleki yeterlilik düzeyini yükseltmek.
• Çocuklarda İkinci Dünya Savaşı hakkında temel fikirlerin oluşumu için yaratılan koşullar, tatil - Zafer Bayramı.
• Oyun eylemlerinin geliştirilmesinde pedagojik ve eğitimsel etki.
• Çocukların yaratıcı inisiyatif, güven, etkinlik, sanatta barışa ve dostluğa karşı tutumlarını sergilemedeki bağımsızlığının tezahürü.

Ebeveynler için:

• Çocukları atalarımızın kahramanca geçmişinin kökenleriyle tanıştırmaya yönelik bilinçli tutum.
• İkinci Dünya Savaşı sırasında Rus halkının istismarları hakkındaki bilgilerin çocuklarla iletişimde kullanımının pedagojik ve eğitimsel etkisi hakkında bilginin sistemleştirilmesi.
• Proje faaliyetlerine aktif katılım.
• Scratchboard grafik tekniği ile yaratıcı kumbaranın yenilenmesi.

Bitirme projesi etkinliğinin formu:

• Sergi oluşturma "Herkesin barışa ve dostluğa ihtiyacı var" .
• OOD
• edebi oturma odası .

Proje ürünleri:

Çocuklar için:

• Yaratıcı çizimler "Herkesin barışa ve dostluğa ihtiyacı var" .
• Organize eğitim faaliyetleri "Zafer Bayramı onuruna şehrin üzerinde havai fişekler" .
• okuma yarışması "Kimse unutulmadı, hiçbir şey unutulmadı" .
• "Bir gazi için kartpostal" .
• Stoklamak "Bir gazi için kartpostal"
• edebi oturma odası .

Öğretmenler için:

• Okul öncesi çocuklarda Rus halkının kahramanlık eylemi hakkında temel fikirlerin oluşumunda mesleki yeterlilik düzeyinin arttırılması.
• Çocukları savaş, Zafer kavramına alıştırmak için gelişen bir konu-mekansal ortamın yaratılması.
• Çocuk çizimleri sergisi "Herkesin barışa ve dostluğa ihtiyacı var" .
• EOR kart dosyası "Bu günler zaferden vazgeçmeyecek ..." .
• Savaşla ilgili kurgu ve UNT eserlerinin kart dosyası.
• Çocukların ve ebeveynlerin ortak yaratıcılık çalışmalarının sergisi "Bir gazi için kartpostal" .
• edebi oturma odası "Yıllardır sararmış bir mektup okuyorum." .

Ebeveynler için:

• Albüm oluşturma "Rusya'da kahramanın hatırlanmadığı aile yoktur" .
• Çocukları savaş, Zafer kavramlarıyla tanıştırmak için RPPS'nin oluşturulmasına katılım.
• edebi oturma odası "Yıllar içinde sararmış bir mektup okuyorum." .
• Çocukların ve ebeveynlerin ortak yaratıcılık çalışmalarının sergisi "Bir gazi için kartpostal" .
• Stoklamak "Bir gazi için kartpostal" ... ShMR MO Gaziler Konseyi'ne ziyaret.
• Kahramanlar Sokağı'na çiçek koymak.

Proje için kullanılan literatür listesi

"Çocuklara savaşı anlatın"

• Veraksa N.E. "Doğumdan okula" Okul öncesi eğitimin yaklaşık genel eğitim programı (pilot versiyonu)/ OLUMSUZ. Veraksa, T.S. Komarova, M.A. Vasilyeva - M .: MOSAIKA-SINTEZ, 2015 .-- 352s.
• Antonov Yu.A. "Büyük Zafere Adanmış" / Antonov Yu.A. - M .; Sfera alışveriş merkezi, 2010.128 s. - (Eğitimci Kitaplığı) (5) .
• Golitsyna N.S. “Karmaşık tematik sınıfların özetleri. Orta grup. Entegre bir yaklaşım." / Golitsyna N.S. - M .: "Senaryo 2003" , 2013 .-- 224'ler.
• Gubanova N.F. "Oyun etkinliğinin geliştirilmesi: Orta grup" / Gubanova N.F. - E.: MOSAIKA-SINTEZ, 2014 .-- 160p.
• Dybina O.V. “Konuyla ve sosyal çevreyle tanışma. Orta grup " / Dybina O.V. - E.: MOSAIKA-SINTEZ, 2014 .-- 96s.
• Komarova T.S. ""
• Stepanenkova E.Ya. "2-7 yaş arası çocuklar için açık hava oyunları koleksiyonu" / Stepanenkov. E.Ya. - E.: MOSAIKA-SINTEZ, 2012 .-- 144p.
• T.I. Tarabarina Origami ve Çocuk Gelişimi / Tarabarina T.I. - M. "Geliştirme Akademisi" , 1997 .-- 106s.
• A.P. Toroptsev "Bilmek ve hatırlamak" / Toroptsev A.P. - M.Ö. "Moskova bölgesi" , 2014 .-- 220'ler.

İnternet kaynakları:

• Videolar http://www. Youtube. com /
• Resimler https: // yandex. ru / resimler /? clid = 1872363 & win = 138 & redircnt = 1428259088. 1 & uinfo = sw-1093-sh-614-ww-1093-wh-514-pd-1. 25-wp-16x9_1366x768
• Çocuklar için İkinci Dünya Savaşı hakkında şiirler http://tanyakiseleva. ru / stixi-dlya-detej-o-vojne /
• Savaşla ilgili çocuk şarkıları http://allforchildren. ru / şarkılar / vov. php

Uygulamalar:

Proje için metodolojik materyaller

"Çocuklara savaşı anlatalım"

Dış mekan oyunları:

"Kim daha hızlı - bu komutan?"

Amaç: Çocukları bir sinyal, organizasyonun gelişimi, bağımsızlık, hız, el becerisi üzerinde eylemler gerçekleştirmeye teşvik etmek.

Oyun ilerlemesi:

Orduda olduğu gibi birkaç sıra halinde düzenlenmiş sandalyelerde giyim eşyaları var. Çocuklar emir üzerine mümkün olduğu kadar çabuk giyinmelidir. Kazanan, tüm eylemleri diğerlerinden daha hızlı ve doğru yapan kişidir. Kazanan komutan tarafından aday gösterilir.

"Büyük boy"

Amaç: Çocukların nesnelerle oynama etkinliğinin geliştirilmesi, akranlarıyla dostane ilişkiler sürdürme yeteneği.

Oyun ilerlemesi:

Her iki takımın çocukları çiftlere ayrılır. Her çifte bir jimnastik sopası verilir. Aynı takımın üyeleri işaretli çizginin bir tarafında durur. Liderin işaretiyle ekip üyeleri düşmanı yanlarına çekmeye çalışır.

"Sapperlar"

Oyun ilerlemesi:

Çocuklar "Etkisiz hale getirmek" (toplamak) "Mayınlar" (diskler) tümseklere basmak.

"Sinyalciler"

Amaç: Hız, dayanıklılık, el becerisi, bir sinyal üzerinde eylem gerçekleştirme yeteneğinin geliştirilmesi.

Oyun ilerlemesi:

İlk işaretçi (katılımcı) kabloyu çeker (kordon) engel kursunun üstesinden gelmek.

Engeli aşan ikinci sinyalci, çağrı işaretiyle iletişim kurarak telefon setini kurar: "Birincisi, birincisi, duyduğunuz gibi ikinci benim, resepsiyon" .

"Topçular"

Amaç: Nesnelerle oyunlarda çocukların çeviklik, hız, aktivite gelişimi.

Oyun ilerlemesi:

Çocuklar tanka giriyor (hedef) el bombaları (çantalarda).

"Bir kutuda el bombası"

Amaç: Çocukların nesnelerle oyunlarda çeviklik, hız, dikkat, aktivite gelişimi.

Oyuncu sayısı: 1 - 6 kişi.

Envanter: kuru bir havuz için toplar.

Oyun ilerlemesi:

1. Bir yetişkin yere renkli plastik toplar serpiyor. (el bombaları)çocuklardan bunları toplamalarını, getirmelerini ve bir kutuya koymalarını ister.
2. Çocuğun topları toplamak için aşması gereken dağınık topların önüne birkaç engel koyarak oyunu karmaşıklaştırabilirsiniz. (örneğin, bir kütük, bank vb. üzerinden tırmanmak).
3. Farklı renk ve boyutlarda balonlar kullanabilir ve çocuklardan seçime bağlı olarak balonları toplamalarını isteyebilirsiniz: sadece küçük olanlar veya tek renkli olanlar.

"İzciler" (bir zille saklan ve ara)

Amaç: Nesnelerle oyunlarda çocukların çeviklik, hız, aktivite gelişimi.

Oyun ilerlemesi:

2-3 kişi izci (iğrenç adamın tutkunu) kapalı gözlerle yakalarlar "Diller" ... düşmanlar (Diğer çocuklar) koridorda koşmak ve zilleri çalmak.

"Devriyenin yanından sessizce koş"

Amaç: Kolayca, ritmik olarak, enerjik bir şekilde ayak parmağıyla iterek koşma yeteneğinin geliştirilmesi, tanıdık oyunları düzenlemede bağımsızlığı ve inisiyatifi teşvik etmek. Takım ruhu oluşturmak.

Oyun ilerlemesi:

Çocuklar 5-6 kişilik gruplara ayrılır. sitenin bir ucunda çizginin gerisindeler. sürücü seçildi (devriye gezmek)... Platformun ortasında duruyor. Öğretmenin işaretiyle, bir grubun çocukları sessizce sitenin diğer tarafına doğru koşarlar. Nöbetçi ayak sesleri duyarsa şöyle der: "Durmak" ve koşucular durur. Nöbetçi gözlerini açmadan sesi duyduğu yeri gösterir. Doğru işaret ederse çocuklar kenara çekilir, hata yaparsa çocuklar yerlerine döner ve tekrar koşarlar. Bu şekilde tüm çocuk grupları birer birer koşmaktadır.

Sürücünün duymadığı grup kazanır (devriye gezmek)... Oyun tekrar ettikçe nöbetçi değişir.

"Sınırda"

Amaç: El becerisi, hız, dayanıklılık, esneklik, nesnelerle oynama yeteneği, bir sinyal üzerinde eylemler gerçekleştirme.

Oyun ilerlemesi:

Çocuklar sınır muhafızı görevi görür, iki adama bir köpekle nöbetçi atanır. "Sınır muhafızları" dinlenmek, ateşin yanında ısınmak vb. Sitenin diğer ucunda makineler var.

"Saatlik" tutar "Köpek" bir tasmalı ve onunla çizgi boyunca yürür (sınırlar)... birdenbire "köpek" ipi çeker. "Saatlik" bağırır "Endişe!" Bu sinyali duymak tüm "Sınır muhafızları" hızlı bir şekilde makineleri alıp hayali sınır boyunca sıraya girmeli. Herkesten önce sınıra koşan iki çocuk, "Nöbetçiler" ve "Köpek" sonraki oyunda.

Oyunun kuralları: "Sınır muhafızları" makinelerden mümkün olduğunca uzağa yerleştirilmelidir. Önceden silah almak yasaktır.

Çocuklarla sohbetler

Tema: "Cepheden Mektuplar"

Eğitimci: Bir savaş vardı ama hayat devam etti. Anneler, eşler ve çocuklar evde askerleri bekliyordu. Cepheye mektuplar yazdılar ve sabırsızlıkla bir cevap beklediler - cepheden haberler. Nadir sessizlik anlarında askerler dinlendiler, akraba ve arkadaşlarının fotoğraflarına baktılar ve eve mektuplar yazdılar: S. Glushko-Kamensky. 22.01.1944

üzülme canım

üzülme canım benim

Seni unutmadım

günlerin çalkantılı gümbürtüsünde.

sadece seni görüyorum

kar fırtınası boyunca,

Ve görme arzusu

daha güçlü ve daha güçlü.

batıya gidiyoruz

işgalcileri kovmak,

bizim topraklarımızda onlara

tek bir inç boşluk değil!

Silahlarımızın voleybolu

makineli tüfek ateşi

Her gün getiriyorlar

zafer şafak!

savaşırım ve intikam alırım

öldürülen yoldaşlar için,

Düşmana darbemiz

daha güçlü ve daha güçlü!

üzülme canım

üzülme canım benim

Seni unutmadım

günlerin çalkantılı gümbürtüsünde.

Konuşma:

Eğitimci: Bu mektup kimin için yazılmıştır?

Çocuklar cevap verir.

Eğitimci: Bu mektubu yazan savaşçının Nazilerin adı nedir?

Çocuklar cevap verir.

Eğitimci: Askerler neden lanetli düşmanlardan intikam aldı?

Çocuklar varsayımlarda bulunur.

Eğitimci: Anavatanımızın tüm savunucuları neye inanıyordu?

Çocuklar düşüncelerini ifade eder.

eğitmen: Naziler topraklarımıza çok fazla acı getirdi: köyleri yaktılar, şehirleri yıktılar, sivilleri öldürdüler - kadınlar, yaşlılar ve çocuklar. İnsanlarda bir umut kaldı - ordumuzda, metanet, cesaret, askerlerimizin ve subaylarımızın kahramanlığı. Ve eşlerinin, annelerinin ve çocuklarının umudunu haklı çıkardılar - onları bekleyen herkes onlara inandı ve mektup yazdı. Çocuklar, bu posterde savaş yıllarının fotoğraflarını ve üçgen zarfları görüyorsunuz - Anavatanımızın savunucularından birinin önden gelen mektupları. Bu mektupları yazan asker, Anavatanımız için birçok savaşçı gibi öldü. Fotoğraflarda ve insanların hafızasında sonsuza kadar genç kaldılar.

Anavatanı savunurken ölen herkes sonsuza dek kalbimizde kalacak!

Konuşma "Vatan Çağrıları"

Eğitimci: Rusya güzel, zengin bir ülke ve birçok yabancı onun hazinelerine sahip olmak istiyor. Ülkemiz düşman saldırılarını defalarca püskürtmek zorunda kaldı. Bu yıl Nazi Almanyası'na Karşı Zaferin 70. yıl dönümünü kutluyoruz.

Faşist Almanya 1941'de ülkemize saldırmadan önce birçok ülkeyi ele geçirdi: Polonya, Çekoslovakya, Fransa, Avusturya, Bulgaristan, Yugoslavya. Avrupa'daki tüm fabrikalar ve fabrikalar onun için çalıştı. Almanya'nın başı, tüm dünyayı fethetmeyi ve köleleştirmeyi hayal eden Adolf Hitler'di.

1941 yazında, 22 Haziran'da şafakta, Hitler'in birlikleri uyarı yapmadan anavatanımıza saldırdı. Faşistler bizi özgürlüğümüzden mahrum etmeye, topraklarımıza, şehirlerimize el koymaya çalıştılar. Büyük Vatanseverlik Savaşı böyle başladı. Faşist ordu çok güçlüydü, çok sayıda askeri teçhizata sahipti: tanklar, uçaklar, savaş gemileri ve iyi eğitimli askerler, bu yüzden birliklerimiz önce geri çekildi. Ama Naziler yanlış hesapladı. Halkımızın çok güçlü bir irade ve ruha sahip olduğunu bilmiyorlardı.

Bu afişe bir göz atın. Irakli Moiseevich Toidze tarafından boyanmış ve "Anavatan - Anne Çağrıları!" .

Eğitimci: Anavatan halkımızı nereye çağırıyor?

Çocuklar. Anavatanı savunmak için.

Eğitimci: Anavatan insanlara nasıl bir ruh hali veriyor?

Çocukların ifadeleri.

Eğitimci: Posterde başka ne görüyorsunuz?

Çocukların ifadeleri.

Eğitimci: Bir kadın için neden bu kadar çok silah var?

Çocuklar varsayımlarını ifade ederler.

Eğitimci: Bu kadın anne tüm oğullarını ve kızlarını ordunun saflarına katılmaya, dürüst, cesur, disiplinli savaşçılar olmaya, son nefesine kadar halkına sadık olmaya çağırıyor. Herkesi Anavatanı düşmanlardan korumaya çağırıyor - cesurca, ustaca, haysiyet ve onurla, kanlarını ve hayatlarını bağışlamadan.

Ve uçsuz bucaksız ülkemizin tüm sakinleri, Anavatanı ve özgürlüğü savunmak için ayağa kalktı.

Kırmızı yaz aylarında, ormanda her şey var - ve her türlü mantar ve çilek: yaban mersini ile çilek, böğürtlen ile ahududu ve siyah kuş üzümü. Kızlar ormanda yürür, böğürtlen toplar, şarkı söyler ve çörek mantarı bir meşe ağacının altına oturur ve yerden fırlayarak puflar, somurtur, meyvelere kızar: "Bak, çirkinlerdi! Bazen onur duyduk. , yüksek itibarla tutulan, şimdi kimse bize bakmayacak bile!Bekle, - boletus düşünüyor, tüm mantarların başı, - biz, mantarlar, büyük bir güce sahibiz - bastıracağız, boğacağız, tatlı dut! "

Boletus, bir meşe ağacının altında oturup tüm mantarlara bakarak bir savaş düşündü ve düşündü ve mantar demeye başladı, ağlamaya başladı:

Hadi volnushki, savaşa git!

Reddedilen dalgalar:

Hepimiz yaşlı kadınlarız, savaştan suçlu değiliz.

Haydi aşkım!

Mantarlar reddetti:

Bacaklarımız acı verecek kadar ince, savaşa gitmeyeceğiz!

Hey sen moreller! - çörek mantarı bağırdı. - Savaş için hazırlanın!

Reddedilen moreller; onlar söylüyor:

Biz yaşlı adamlarız, öyleyse savaşa nereye gidiyoruz!

Mantar sinirlendi, çörek sinirlendi ve yüksek sesle bağırdı:

Milk, siz dost canlısısınız, gidin benimle savaşın, kibirli meyveyi dövün!

Süt mantarları podgruzdki ile yanıt verdi:

Biz süt mantarıyız, kardeşler cana yakın, sizinle savaşacağız, ormana ve kır meyvelerine, şapka yağmuruna tutacağız, beşincisinde onları çiğneyeceğiz!

Bunu söyledikten sonra, süt mantarları hep birlikte yerden yükseldi, başlarının üzerinde kuru bir yaprak yükseldi, korkunç bir ev sahibi yükseldi.

"Eh, sorun olacak," diye düşünüyor yeşil çimen.

Ve o sırada, Varvara Teyze bir kutu ile ormana geniş ceplere geldi. Büyük ağırlık taşıma gücünü görünce nefesi kesildi, oturdu ve mantarları arkaya koydu. Dolu, dolu, zorla eve getirdim ve evde mantarları doğuştan ve sıraya göre söktüm: volushki - küvetlere, bal mantarlarına - fıçılara, morellere - pancarlara, süt mantarlarına - kartonlara ve en büyük çörek mantarı çiftleşti; delindi, kurutuldu ve satıldı.

O zamandan beri mantar ve meyve savaşmayı bıraktı.

Çocuklarla sohbet:

1. masalın adı ne
2. Savaşı ilk kim başlattı ve neden?
3. Sizce mantarlar neden savaşa gitmeyi reddetti?
4. Mantar-berry savaşı nasıl sona erdi?

4. Büyük Vatanseverlik Savaşı (1941-1945) sırasında okul öncesi eğitim

22 Haziran 1941'de faşist Almanya, Sovyetler Birliği'ne haince saldırdı. Tarihte eşi benzeri olmayan bu savaşta ülkemizin uğradığı ağır kayıplar arasında çok sayıda kurum, kültür, okul ve okul öncesi kurumun yıkımı olmuştur.

Zor askeri ve ekonomik duruma rağmen, Komünist Parti ve Sovyet hükümeti, okulların ve eğitim kurumlarının normal işleyişi için endişe göstermeye devam etti. Parti ve hükümet, anne ve babasını kaybeden ve ülkenin doğu bölgelerine taşınan yüz binlerce çocuğun normal yaşam koşullarının sağlanmasına, yetiştirilmesine ve eğitimine özel önem verdi. 1942'nin başında, SSCB Halk Komiserleri Konseyi, bölgesel yürütme komiteleri altında özel komisyonların oluşturulduğu ve çocuk ihmali ile mücadele ve himaye müfettişlerinin görevlerine göre, çocuk evsizliğine karşı mücadele konusunda özel bir kararname kabul etti. halk eğitiminin bölgesel departmanlarında tanıtılan bir çocuk evleri ve yetimhaneler ağı oluşturuldu, daha büyük ergenlerin istihdamı için önlemler.

Bütün ülke çocukları kurtarmaya katıldı. Devlet desteğiyle yetimlerin evlat edinilmesi için bir hareket başlatıldı. Sadece Taşkent'te 643 aile yetim çocukların yetiştirilmesini üstlendi ve Birlik genelinde binlerce aile bunu yaptı. Geniş bir yetimhane ağı, yatılı okullar ve gündüz bakım grupları düzenlendi. Sadece Özbekistan'da ebeveynsiz kalan 100 binden fazla çocuk uygun bakım ve eğitim aldı. Çocukların sağlığını korumak ve geliştirmek için bütün bir önlem sistemi uygulandı, çocuk kantinleri açıldı, yaz aylarında çok sayıda öncü kamp ve oyun alanı çalıştı. 1944 baharında, bir hükümet kararnamesi kabul edildi ve ardından 2 milyon 500 bin okul ve okul öncesi çağındaki çocuğun çeşitli organize yaz rekreasyon biçimleriyle kapsanması konusunda tam olarak uygulandı.

Büyük Vatanseverlik Savaşı sırasında okul öncesi eğitim çalışmaları son derece karmaşık hale geldi. Birçok okul öncesi kurum faşist işgalciler tarafından yok edildi; önemli nüfus kitlelerinin doğu bölgelerine tahliyesi, üretimde kadınların yüksek istihdamı, kreş ve kreş ihtiyacını hızla artırdı. Tahliye edilen işletmelerde genellikle yeni okul öncesi kurumlar açıldı. Çocukların içlerinde geçirdikleri süre artırıldı ve gece gündüz çocuk kalan gruplar yaygınlaştı. Yeni bir tür eğitim kurumu ortaya çıktı - ebeveynleri ile geçici olarak iletişimini kaybeden çocukların yetiştirildiği okul öncesi yatılı okullar. Okul öncesi yetimhaneler yaygındır.

Kuşatılmış şehirlerin okul öncesi kurumları ve faşist havacılığın eylem bölgesinde bulunan bu yerleşimler özellikle zor koşullarda çalıştı. Burada çocuklu eğitimciler çoğu zaman sığınaklarda kalmaya zorlandı.

Okul öncesi eğitimin gelişimi için büyük önem taşıyan, 1944 yılında SSCB Halk Komiserleri Konseyi tarafından kabul edilen "Çocuk kurumları ağını genişletme ve kadınlar ve çocuklar için tıbbi ve tüketici hizmetlerini iyileştirmeye yönelik önlemler hakkında" kararıydı. Kararname, kreşler, anaokulları, yetimhaneler ve danışmanlık gibi çeşitli okul öncesi kurumların çalışmalarını iyileştirmek için bir dizi önlem sağladı.

Devlet kurumları tarafından alınan bir dizi önlem sonucunda, savaşın sonunda SSCB'deki okul öncesi kurumların sayısı ve içindeki yerlerin sayısı savaş öncesi düzeyi bile aştı.

Okul öncesi kurumlarda, çocukların fiziksel gelişimine çok dikkat edildi ve onlara vatanseverlik, enternasyonalizm ve Sovyet Ordusuna sevgi duygusu aşılandı.

Savaş öncesi yıllarda başlayan bilimsel ve pratik konferanslar, eğitimin teorik ve metodolojik konularının gelişmesinde önemli bir rol oynadı. 1941-1945 döneminde. Okul öncesi eğitimin teori ve pratiğinin çeşitli konularında bu tür 16 konferans düzenlendi.

Aralık 1944'te, anaokullarının faaliyetlerinin en önemli konularına ışık tutan ve savaş sonrası yıllarda okul öncesi eğitimin organizasyonunda önemli bir rol oynayan yeni bir "Anaokulu Sözleşmesi" kabul edildi. Pratik çalışmanın geliştirilmesine katkıda bulunan, farklı yaş gruplarında çalışmak için programatik ve metodolojik talimatlar içeren "Anaokulu öğretmeni için rehber"in geliştirilmesi özellikle önemliydi.

Aktif uygulaması savaşın bitiminden sonra başlayan yeni "Tüzükler" ve "Yönergeler ..."in kabul edilmesi, SSCB'de okul öncesi eğitim teorisi ve pratiğinin önemli gelişiminin kanıtıydı.

5. Savaş sonrası yıllarda ve gelişmiş sosyalizm döneminde okul öncesi eğitimin gelişimi

Savaş sonrası ilk yıllarda, Naziler tarafından tahrip edilen okul öncesi kurumlar tamamen restore edildi ve şimdi maddi temellerini güçlendirme, pedagojik çalışma seviyesini yükseltme ve personel eğitimini iyileştirme görevleri tutarlı bir şekilde çözülüyordu.

Çocukların sağlığının güçlendirilmesine büyük önem verildi, zayıflayanlar sanatoryum anaokullarına gönderildi.

Eğitimin 7 yaşında başlaması ve 7 ve 8 yaşındaki iki yaşındaki çocukların anaokulundan okula gitmesi nedeniyle, okul öncesi kurumlarda birçok yer boşaldı ve bu da daha fazla sayıda öğrenciyi kapsamayı mümkün kıldı. çocuklar. Bununla birlikte, anaokullarına olan ihtiyaç büyüdükçe büyüyordu. savaş sonrası yıllarda, doğum oranı önemli ölçüde arttı. Bu sorun özellikle savaştan önce az sayıda anaokulunun bulunduğu kırsal alanlarda akuttu.

Sovyet hükümeti, kamu okul öncesi eğitim için büyük fonlar ayırdı. Aynı zamanda, anaokullarında yetiştirme ve eğitim çalışmalarını iyileştirmek gerekiyordu. 20. Parti Kongresi, çocukların sosyal eğitiminin önemli bir görevini çözmeye başlama ihtiyacına dikkat çekti - ebeveynleri isteyen tüm okul öncesi çocukları devlet kreşleri ve anaokullarıyla kapsamak. Yeni anaokulları, ihtiyacın daha keskin hissedildiği yerlerde, yani çok sayıda kadının çalıştığı yeni işletmelerde inşa edildi.

1949'da, Tüm Birlik Komünist Partisi (Bolşevikler) Merkez Komitesi ve SSCB Bakanlar Kurulu tarafından "Çocukların okul öncesi kurumlarını ve doğum hastanelerini genişletme ve çalışmalarını iyileştirme önlemleri hakkında" bir kararname yayınlandı. Halk yetimhanelerin yapımında görev aldı. Yönetici ve eğitimci kadrosunu güçlendirmek ve çocuklarla pedagojik çalışmaları geliştirmek için önlemler alındı.

1953'te yayınlanan "Eğitimciler Kılavuzu"nda, anaokulunda yetiştirme ve eğitim çalışmaları ile ilgili birçok konu yeni bir şekilde ele alındı. Çocuklara organize bir şekilde - sınıfta öğretmek önerildi. Program materyali, anaokulunun her yaş grubu için belirli sayıda ders için tasarlanmıştır.

RSFSR Pedagojik Bilimler Akademisi'nde ve okul öncesi pedagoji bölümlerinde okul öncesi eğitimin sorunları üzerine bilimsel araştırmalar yapıldı.

Sovyet okul öncesi eğitiminin teorisine ve pratiğine değerli bir katkı, okul öncesi eğitimin içerik ve yöntemlerinin geliştirilmesine ve bunun çocuğun zihinsel gelişimi üzerindeki etkisine adanmış olan A.P. Usova'nın araştırmasıydı. A.P. Usova, okul öncesi didaktiğin ana hükümlerinin geliştirilmesinde önemli bir adım attı. Liderliği altında, RSFSR Pedagojik Bilimler Akademisi'nin okul öncesi eğitim sektörünün çalışanları ilk kez bir anaokulunda öğretimin teorik temellerini yeni bir şekilde geliştirdi; çocukların anaokulunda kaldıkları süre boyunca ne öğrenecekleri konusunda bir program belirlendi.

A.P. Usova, 1947'de yayınlanan "Anaokulunda zorunlu dersler" adlı metodolojik bir mektup geliştirdi. Uygulayıcılar onun Anaokulu Etkinlikleri ve Anaokulu Öğretimi Konuları kitaplarından büyük ölçüde yararlandılar. Okul öncesi eğitimin sorunlarını çözen A.P. Usova, bir çocuğun zihinsel olarak başarılı bir şekilde gelişmesi için duyusal deneyimini organize etmesi, duyusal yeteneklerini geliştirmesi gerektiği sonucuna vardı. Liderliği altında gerçekleşen duyusal eğitim alanındaki araştırmalar, okul öncesi eğitim teorisini zenginleştirdi, bu güne kadar pratikliklerinde önemlidir.

SSCB'de okul öncesi eğitimin gelişimi için büyük önem taşıyan, SBKP Merkez Komitesi ve SSCB Bakanlar Kurulu'nun "Okul öncesi kurumların daha da geliştirilmesi, eğitimin iyileştirilmesi ve okul öncesi çocuklar için tıbbi bakımın iyileştirilmesi için önlemler hakkında" kararnamesiydi. ," 21 Mayıs 1959'da kabul edildi. Kararname, bütün bir maddi ve pedagojik önlemler sistemi sağladı. Bu karar uyarınca, RSFSR Bakanlar Kurulu 1960 yılında "Okul Öncesi Anaokuluna İlişkin Geçici Yönetmelik"i onayladı. Yönetmelik, kreşlerin "okul öncesi çocukların birleşik bir komünist yetiştirme sistemini uygulamak" amacıyla oluşturulduğunu belirtti. İki aydan yedi yaşına kadar olan çocuklar bir anaokulunda yetiştirilir. Bu çocuk kurumları hem halk eğitim kurumları sisteminde hem de işletmelerde, kurumlarda, kollektif çiftliklerde ve diğer kuruluşlarda oluşturulabilir. Liderlerin ve öğretim elemanlarının seçimi üzerindeki kontrol, halk eğitim yetkilileri tarafından gerçekleştirilir.

SBKP'nin Programında okul öncesi eğitim için kurumlar geliştirmenin önemi vurgulandı: “Komünist halk eğitim sistemi, çocukların sosyal olarak yetiştirilmesine dayanmaktadır. Ailenin çocuklar üzerindeki eğitim etkisi, onların sosyal yetişmeleriyle daha organik bir şekilde birleştirilmelidir."

Çeşitli türlerde okul öncesi kurumlar ve yatılı okullar ağının geliştirilmesi, ebeveynlerin talebi üzerine okul öncesi ve okul çağındaki çocukların halk eğitiminde çalışanların ihtiyaçlarının tam olarak karşılanmasını sağlayacaktır.

SSCB'de okul öncesi eğitimin bu aşamadaki gelişimi, 1973'te SSCB Yüksek Sovyeti tarafından kabul edilen SSCB ve Birlik Cumhuriyetlerinin Halk Eğitimi Mevzuatının Temelleri ile belirlenir. Okul öncesi eğitimin görevlerini, ilkelerini formüle ettiler. okul öncesi kurumların organizasyonu ve yönetimi. Tüm birlik cumhuriyetlerinde ilgili yasalar kabul edilmiştir.

Okul öncesi kurumların devlet kurumları olarak geliştirilmesi, sürekli olarak ulusal ekonomik planlara dahil edilmektedir. Ulusal ekonominin geliştirilmesine yönelik direktiflerin kabul edildiği tüm parti kongrelerinin kararları, okul öncesi eğitimin geliştirilmesine yönelik planları yansıtıyordu. SSCB ve Birlik cumhuriyetlerinin Yüksek Sovyetlerinin oturumlarında, ulusal ekonomik planlar tartışılırken, ekonomik kalkınmanın en önemli görevleriyle birlikte bu sorular tartışılır.

SSCB'de okul öncesi eğitimin gelişmesinde halkın rolü sürekli artmaktadır. Yerel Halk Temsilcileri Sovyetleri yürütme komitelerinin çocuk eğitim kurumları ağının gelişimini ve işleyişini sürekli kontrol altında tuttuğu yerlerde, tüm sorunlar daha hızlı çözülür, içlerindeki nüfusun çıkarları ve ihtiyaçları da dahil olmak üzere daha tam olarak tatmin edilir. Bu açıdan karakteristik olan, 1976'da İzvestia gazetesinin bir grup kadın milletvekilinin girişimiyle başlattığı harekettir. İzvestia, cumhuriyetlerde, bölgelerde ve bölgelerde yeni okul öncesi kurumlarının işletmeye alınmasını kontrol etmeye başladı. Bu girişim, planların başarılı bir şekilde uygulanmasına katkıda bulunmuştur.

Projenin yönü: doğal - bilimsel
Proje tipi: yaratıcı, grup, kısa vadeli.
alaka düzeyi:
Vatanseverlik duygusu kendiliğinden ortaya çıkmaz. Bu, çocukluktan başlayarak bir kişi üzerinde uzun, amaçlı bir eğitim etkisinin sonucudur. Bu bağlamda, okul öncesi çocukların ahlaki ve vatansever eğitimi sorunu en acil olanlardan biri haline geliyor.
Sistematik, amaçlı eğitim çalışmaları sonucunda çocuklarda vatandaşlık ve vatanseverlik unsurları oluşturulabilir.
Anavatan ile kişisel bir bağ hissetmeden, atalarımızın, babalarımızın ve dedelerimizin onu nasıl sevdiğini, koruduğunu ve koruduğunu bilmeden vatansever olamazsınız.
Unutulmamalıdır ki savaş, gerçek bir insanın oluşumunda, yeniden üretilmesinde, eğitiminde ve algılanmasında en önemli tarihsel deneyim ve uygulamalardan biridir. Bir savaşçının imajı, erkekliğin en önemli sembollerinden biri olmaya devam ediyor. Bu özellikle modern çocuklar için önemlidir. Normal gelişim için, erkek ve kız çocukları, somutlaşmasını belirli insanlarda bularak, yavaş yavaş gerçeğe dönüşmek için gerçek bir erkeğin belirsiz imajına ihtiyaç duyarlar.
Bu nedenle, Büyük Vatanseverlik Savaşı sırasında halkımızın başarısını çocuklara aydınlatmanın gerekli olduğunu düşündük.
Sorun: modern nesil Büyük Vatanseverlik Savaşı hakkında hiçbir şey bilmiyor.
Projenin amacı: kıdemli okul öncesi çocuklarında ahlaki ve vatansever nitelikler ve anavatanlarında gurur duyguları yetiştirme.
Proje hedefleri:
çocukların İkinci Dünya Savaşı hakkındaki bilgilerini genişletmek ve sistemleştirmek.
ahlaki ve vatansever nitelikler oluşturmak: cesaret, cesaret, anavatanlarını savunma arzusu.
çocukları ülkelerinin tarihine ilgi göstermeye teşvik etmek.
Çocuklarda yaşlı kuşağa karşı saygılı bir tutum geliştirmek.
aile fotoğraflarına ve ödüllere saygı,
Proje katılımcıları: büyük grubun çocukları, ebeveynler, eğitimciler.
Projenin süresi:
3 ay.
Proje uygulama şartları:
Şubat, Mart, Nisan.
Proje uygulamasının ana biçimleri:
geziler;
GCD,
konuşmalar;
savaşla ilgili sunumları izlemek;
mini sergiler;
ebeveynler için istişareler.

Proje uygulama aşamaları:

Hazırlık aşaması (bilgilendirici - kümülatif, organizasyonel)
bu konuyla ilgili literatür koleksiyonu;
bir çalışma planı hazırlamak;
proje içeriğinin geliştirilmesi
konularda konuşmalar: "Büyük Vatanseverlik Savaşı", "Savaşa neden Büyük Vatanseverlik Savaşı deniyor?"
Ana sahne (pratik)
kurgu okumak:
- Büyük Vatanseverlik Savaşı "Zafer bizim olacak" hakkında şiirler ve hikayeler,
- S. Alekseev "Moskova'dan Berlin'e",
- K. Paustovsky "Bir Gergedan Böceğinin Macerası",
- N.Hodza "Hayat Yolu"

VN Sementsov "Ficus yaprağı"
savaşla ilgili müzik besteleri dinlemek:
- D. Tukhmanov'un "Zafer Bayramı",
- "Vinçler"
- "Kutsal Savaş" şarkı sözleri. V. Lebedev-Kumach,
- "Katyuşa" M. Blanter,
- V. Alkina "Slav'a Veda",
çocuklarla konular hakkında konuşmalar:
"Çocuklar ve Savaş", "Çocukların İstismarı - Savaş Kahramanları" ("Savaşın Çocukları" dizisinden); "Tatil. Zafer günü";
tematik dersler: "Savaş hakkında çocuklar", "Zafer Bayramı" vb.
Büyük büyükbabanın, öğrencilerden biri olan Ivan Ivanovich Melnik'in savaşın zor yıllarıyla ilgili hikayesi.
Çocuklara temalarla ilgili sunumlar gösterin: "Çocuklar kahramandır", "İkinci Dünya Savaşı Kahramanları", "Seninle gurur duyuyoruz."
Ebeveynler için danışma: "Çocuğunuza savaşı nasıl anlatırsınız?"
Sergi tasarımı: "Zafer için teşekkürler!" (askeri üniforma, fotoğraflar, kardeşlerin, babaların, büyükbabaların, Sovyet ve Rus ordusunun silahlı kuvvetlerinin saflarında görev yapan büyük büyükbabaların fotoğraf albümleri), (öğrencilerin ve eğitimcilerin sorumlu ebeveynleri).
"Zarnitsa" spor tatili yapmak (katılımcılar: çocuklar, ebeveynler)
İkinci Dünya Savaşı'na adanmış el sanatları sergisi.
Gezi: sonsuz aleve, G.E. Sobyanin, İkinci Dünya Savaşı'nın düşmüş kahramanlarına çiçek bırakıyor.
Köy kütüphanesine gezi.
"Savaş yıllarının teknolojisi" konulu çocuklarla üretken faaliyetler, gaziler, ev ön çalışanları için tatil kartları yapmak.
Son aşama (özetleme):
Konuyla ilgili GCD: "Savaş hakkında ne biliyorum?"
anaokulunda bir projenin savunması;
"Savaşın anısına" konulu el sanatları sergisi (ebeveynlerle birlikte);
"Siz bizim gururumuzsunuz" albümünün oluşturulması - köyümüzün Vov'unda savaş gazileri ve iç cephe işçileri;

Projenin tahmini sonucu:
1. Çocukların Büyük Vatanseverlik Savaşı hakkındaki bilgileri genişletildi.
2. "Sen bizim gururumuzsun" albümünün yaratılması ve tasarımında üretken aktivite becerilerini güçlendirdi.
3. Savaşa katılanlara, ev işçilerine, aile fotoğraflarına ve emanetlere (madalya, nişan vb.) karşı saygılı bir tutum oluşturulmuştur.
4. Öğrencilerin ahlaki ve vatansever niteliklerini oluşturmaya devam edin.
Proje faaliyet ürünü

"Siz bizim gururumuzsunuz" albümünün oluşturulması ve tasarımı - Igrim köyünde İkinci Dünya Savaşı'nda savaşa katılanlar ve ev işçileri

"Savaş hakkında çocuklar için" kıdemli gruptaki tematik dersin özeti

Amaç: Büyük Vatanseverlik Savaşı sırasında askerlere verilen askeri ödülleri, Reichstag'a çekilen Zafer bayrağıyla çocuklara tanıtmak; askerlerin ve komutanların silahlarına saygı duymak, halklarıyla gurur duymak, Anavatan sevgisini geliştirmek.
Teçhizat: "Çocuklar - Büyük Vatanseverlik Savaşı Kahramanları" hikayelerinin toplanması; siparişlerin ve madalyaların fotoğraflarının bulunduğu bir stand; Zafer Afişinin görüntüsü, görsel didaktik el kitabı "Sanatçıların Eserlerinde Büyük Vatanseverlik Savaşı" ("Mozaik-Sentez" yayınevi), O. Ponomarenko "Zafer", V. Bogatkin "Reichstag Fırtınası" resimlerinin reprodüksiyonları, Büyük Vatanseverlik Savaşı zamanlarından şarkıların müzik kayıtları.

Dersin seyri:

1. Organizasyonel an
Dersin başında "Zafer Bayramı" şarkısının bir parçasını dinliyoruz (D. Tukhmanov'un müziği).
Eğitimci: Bu şarkıda hangi tatilden söz ediliyor? (Bu bayrama Zafer Bayramı denir.) Nasıl bir zaferdi? (Savaşta bir zaferdi.)
Bu savaşın adı ne? (Bu savaşa "Büyük Vatanseverlik Savaşı" denir.)
Sizce "vatan" kelimesi ne anlama geliyor? (Doğduğumuz ve yaşadığımız ülke. Ebeveynlerimizin ülkesi - babalar ve anneler ve atalarımız. Anavatanımız Rusya'dır.)
2. Yeni malzemenin özümsenmesi
eğitmen: Çocuklar, yakında ülkemiz Zafer Bayramı'nı kutlayacak. Bu gün, şehrin sokaklarında gazilerle tanışabilirsiniz - o uzak savaşın askerleri. Mayıs tatili - Zafer Bayramı - Tüm ülke tarafından kutlanır. Dedelerimiz giyer. Savaş emirleri. Bugün, Büyük Vatanseverlik Savaşı sırasında askerlere verilen ödüller - emirler ve madalyalar göreceğiz. (Siparişli fotoğrafların incelenmesi.)
Eğitimci: Büyük Vatanseverlik Savaşı dört buçuk yıl sürdü.
Rus halkına birçok sıkıntı ve keder getirdi - birçok şehir ve köy harabeye döndü, binlerce insan öldü. Vatanlarını savunan askerler ve komutanlar canlarını esirgemeden savaştılar.
Eğitimci: Bir savaşçının ne için bir emir veya madalya alabileceğini düşünüyorsunuz?
Savaşın ilk yıllarında, savaşçılara ve komutanlara Kızıl Bayrak, Kızıl Yıldız, "Cesaret İçin", "Askeri Başarı İçin" madalyaları verildi.
Savaşlar sırasında, askeri liderlerin sanatını kutlamak için savaşçıların özelliklerini vurgulamak gerekiyordu. Ardından Vatanseverlik Savaşı, Suvorov, Kutuzov, Alexander Nevsky ve diğerlerinin Emirleri onaylandı.
Kahraman şehirlerin cesur savunucuları için “Leningrad Savunması İçin”, “Sivastopol Savunması İçin”, “Moskova Savunması İçin” özel madalyaları yapıldı.
Çocuklara bile emir ve madalya verildi (çocuk fotoğrafları).
Eğitimci: Çocuklar, ödüllerin sadece cephede verildiğini mi düşünüyorsunuz? Ve arkada çalışan insanlar da performans sergilediler mi? Anavatan savunucuları arasında kadın kahramanlar var mıydı? Bugün Büyük Vatanseverlik Savaşı sırasında kahramanlara verilen ödüller hakkında çok şey öğrendik. Bu insanların hatırasını sonsuza kadar yaşatacağız.
3. Sunuyu görüntüleme

Zafer Bayramı ülkemizdeki en saygın bayramlardan biridir. 9 MAYIS 1945, bizden gitgide uzaklaşıyor ama bu zaferin halkımıza nelere mal olduğunu hâlâ hatırlıyoruz.
9 MAYIS'ta büyük ülkemizin tüm sakinleri büyük Zafer Bayramı tatilini kutluyor. Bu gün tüm şehirlerde askeri geçit törenleri düzenlenir, Meçhul Asker Anıtı'na çiçekler bırakılır, gaziler tebrik edilir, bayram havai fişekleri verilir (Slayt 1-2).
Ama gaziler, o büyük savaşa katılanlar neden bu kadar üzgünler, neden yaşlar gözlerini kapatıyor? Bu gün ne hatırlıyorlar? Nasıl bir savaştı? Halkımız ne pahasına zafer kazandı? (Slayt 3).
Hikayemiz bugün o büyük savaş hakkında olacak. Bu, ülkemizin, Rusya'nın, büyük büyükannelerin ve büyük büyükbabaların genç, güzel, güç dolu olduğu SSCB olarak adlandırıldığı zamandı. Mutluydular, geleceği hayal ettiler, hayatlarında her şeyin iyi olacağını düşündüler. Ama onların hayallerinin gerçekleşmesi gerekmiyordu.
Dünyada korkunç bir güç ortaya çıktı - faşizm. Tank izleri gıcırdadı, mermiler ıslık çaldı. Naziler adım adım ülkeleri birbiri ardına ele geçirdi, şehirleri yıktı, anıtları havaya uçurdu, insanları soydu ve öldürdü. Ve Anavatanımıza gittikçe yaklaşıyorlardı. (Slayt 4).
22 Haziran 1941'de, savaş ilanı olmadan, Naziler vatanımıza saldırdı. Bombalar yağdı, düşman askerleri Dünyamıza bastı, Büyük Anavatan Savaşı başladı. (Slayt 5).
Ülkemizin tüm sakinleri silaha sarıldı ve Anavatanımızı savunmak için ayağa kalktı. (Slayt 6) - Kutsal Savaş şarkısı.
Düşman çok güçlüydü. Savaşçılarımız için zordu. Ordumuzun askerleri düşmanı havada, suda ve yerde dövdüler ve onu geniş topraklarımızdan sürdüler. Savaşlar hem yazın sıcağında hem de kışın soğuğunda sürdü. Erkeklerle eşit düzeyde savaştılar (Slayt 7-8-9).
Savaş sırasında en zor şey çocuklar içindi. Anaokulları ve okullar kapatıldı. Birçok çocuk tamamen yalnız kaldı, ebeveynleri öldürüldü. Ve bazı çocuklar "alayların oğulları" oldular, aç ve mutsuzları, askerleri kendilerine aldı ve çocuklar onlarla savaşa girdi, çok cesurca savaştı. Savaş, çocukları ağlamaktan vazgeçirdi. Çocuklar derslerini açıkça öğrendiler - ağlarsanız sizi vururlar. Savaşın zorlukları ve felaketlerinin yükü onların kırılgan omuzlarına düştü. (Slayt 10, 11, 12). Ve gerçekten huzurlu bir hayatın hayalini kuruyorlardı. "Askerlerle oynuyorum" şiiri.
Ve en arkada, kadınlar ve çocuklar askeri fabrikalarda çalıştılar, uçaklar, silahlar, toplar yaptılar, hendekler kazdılar, babalarına, oğullarına, kocalarına ve cepheye yardım etmeye çalıştılar. (Slayt 13, 14).
Ama öndeki ve arkadaki insanlarımız için ne kadar zor olursa olsun, her zaman müziğe ve şarkılara zaman vardı. Askerlerimizin mücadele ruhunu yükselten ve onları savaşa sevk eden müzikti, halkımızın güç katan ve mücadele ruhunu yükselten şarkılardı. (Slayt 15). Chastushki, şarkı "Katyuşa".
Bu kanlı savaş dört uzun yıl sürdü. Bu süre zarfında çok sayıda asker öldü, aynı zamanda siviller de öldü. (Slayt 16-17).
Ve sonra bu uzun zamandır beklenen gün geldi - 9 MAYIS 1945. Savaş o gün sona erdi. Birliklerimiz faşistleri sadece ülkemiz topraklarında yenmekle kalmadı, aynı zamanda diğer ülkelerin sakinlerini de kurtardı. (Slayt 18). Askerlerimiz İkinci Dünya Savaşı sırasında pek çok başarıya imza attılar. G. Rublev'in şiiri "Mayıs ayındaydı ..."

Bütün ülke zafere sevindi, ama bu sevinç gözlerinde yaşlarla doluydu, çünkü bu korkunç savaşta her ailede, her evde biri öldü. Her yıl insanlar, Anavatanımızın savunucuları olan anıtlara, Meçhul Askerin mezarına çiçek getiriyor. "Zafer Bayramı" şiiri
Büyük Vatanseverlik Savaşı sırasında halkımızın başarısını kimse unutmayacak. "Zafer Bayramı" şarkısı.
4. Beden eğitimi "Vatanımız güçlüdür"
5. Yeni malzemenin güvence altına alınması
S: Savaş kahramanlarının anısını korumak için şehirlerde ve kasabalarda anıtlar dikildi.
Anavatanımızın başkenti Moskova'nın başkentindeki Kremlin duvarında, Meçhul Askerin mezarında Ebedi Alev yanıyor. Bu, hafızamızın ateşidir, o olayları hatırladığımızın bir sembolüdür.
Çok önemli bir sembol daha var - Zafer Afişi.
Eğitimci: Zafer Afişinin görüntüsüne bakalım.
Zafer Afişi ne renk? (Zafer Afişi kırmızıdır.)
Pankartta ne tasvir ediliyor? (Zafer Afişi şunları gösterir: bir yıldız, bir orak ve bir çekiç, yazıtlar.)
O zamanlar ülkemiz Rusya, Sovyet Sosyalist Cumhuriyetler Birliği adı verilen bir devletin parçasıydı. Sovyetler Birliği'nin devlet bayrağı, altın bir yıldız ve altın çekiç ve orak ile kırmızıydı. Orak ve çekiç emeğin ve işçilerin, fabrikalarda ve fabrikalarda çalışanlar, ekmek yetiştirenler, yıldız ise Anavatan savunucularının sembolüdür. Bu semboller Zafer Afişinde de tasvir edilmiştir, sadece beyaz boya ile panele uygulanmaktadır. Zafer Sancağının üzerindeki yazılar, bu sancağın hangi askeri birliğe ait olduğunu gösterir.
Zafer Afişi ile ilgili olaylar, Büyük Vatanseverlik Savaşı'nın en sonunda gerçekleşti. Ve ondan önce, ağır savaşlarda Sovyet birlikleri, anavatanlarını zalim işgalcilerden kurtardı. Ayrıca diğer birçok ülkeyi de kurtardılar: Polonya, Çekoslovakya, Macaristan, Avusturya - ve sonunda Nazi Almanyası'nın başkentini - Berlin şehrini fırtına ile aldılar.
Şehrin merkezinde her ev, her sokak için savaşlar yaşanıyordu. Faşist hükümet binasının - Reichstag'ın - fırtınası özellikle zordu. Faşistlerin inatçı direnişini yenmek için her kat, her oda için savaşmak zorundaydık. Ve şimdi, nihayet, Sovyet askerlerinin saldırı grupları çatıya tırmandı. Zafer Afişi Berlin üzerinde dalgalandı - bu, savaşın bittiği, uzun zamandır beklenen zaferin kazanıldığı anlamına geliyordu. Ardından Zafer Afişi, Zafer Geçit Törenine katılmak için Moskova'ya taşındı.
6. Yansıma
Zafer Afişini çizmeyi öneriyorum.
"Karanlık Gece" şarkısı çalınır.

Svetlana Guseva

bugün seni istiyorum Büyük Vatanseverlik Savaşı'nı anlat, biz henüz değilken oldu ve büyük büyükbabalarımız ve büyük büyükannelerimiz çok gençti.

Bir zamanlar ülkemize Sovyetler Birliği deniyordu. Ülkemiz Rusya'nın diğer ülkelerle - Ukrayna, Beyaz Rusya, Kafkasya ülkeleri, Azerbaycan, Kazakistan, Kırgızistan, Letonya, Litvanya, Moldova, Estonya, Özbekistan ile arkadaş olduğu ve büyük bir birlik oluşturduğu için Sovyetler Birliği olarak adlandırıldı. bu ülkeler. Sovyetler Birliği'ndeki en önemli şey genel sekreterdi (zamanımızda bu mesleğe denir "Başkan") Joseph Vissarionoviç Stalin (fotoğraf gösterisi)... Stalin halkını severdi ve onlara değer verirdi. Çekiç ve orağın Sovyet halkının çalışkanlığının bir sembolü olarak tasvir edildiği kırmızı bir bayrak vardı. (bayrağı göstererek)... Bu ülkelerin tüm halkları dosttu, birbirlerine yardım ettiler ve kimseyi incitmediler, iyi yaşadılar. Ama işte, kötü düşmanlar dostluğumuzu kıskandığında, insanlarımız nasıl iyi yaşıyor. Ve bize saldırmaya karar verdiler.

Düşmanlarımızın kim olduğunu biliyor musunuz? Bu doğru, Naziler Almanya'dan. En önemli faşist Adolf Hitler'di (Göstermek)... O en kötüydü, en zalimiydi. Halk arasında lakaplıydı "Yamyam"... Nazi ordusuna komuta etti. Nazilerin ayrıca kırık bir haç işareti olan kendi bayrakları vardı. (göstermek)... Unutmayın çocuklar, bu bir kötülük işaretidir ve aniden bir yabancıdan böyle bir işaret görürseniz, yetişkinlere anlattığınızdan emin olun, çünkü sadece faşistler giyer.

22 Haziran Pazar sabahın erken saatlerinde, tüm halk huzur içinde uyurken, ülkemize saldırdılar. Alman faşist Almanya haince, duyurulmadan savaşlar, ülkemize saldırdı. Alman uçakları bombalı havalandı ve şehirleri ve limanları, hava limanlarını ve tren istasyonlarını bombalamaya başladı, okullara bombalar düştü, anaokulları, hastanelere ve konut binalarına. Faşist makineli tüfekler ve toplar gök gürültüsü gibi geliyordu. Tanklardan ve kamyonlardan gelen tozla dolu hava (GÖSTERMEK)... Faşistler, insanlarımızı özgürlüklerinden yoksun bırakmaya, topraklara, şehirlere el koymaya çalıştılar. düşmanlar sayılır hızlı ve hızlı bir darbe ile bizimle başa çıkmak.

Ama derinden yanlış hesapladılar. Stalin ve komutanları Zhukov ve Konev tarafından yönetilen Kızıl Ordumuz güçlüydü. Bir bütün olarak halkımız vatanını ve özgürlüğünü savunmak için ayağa kalktı. Köylerden, köylerden, şehirlerden bütün erkekler gitti savaş- anavatanlarını savunmak (cepheye (bu, birliklerin yerleşim çizgisidir, cepheye) (savaşların ilk serisi) (GÖSTERMEK)... Akrabaları ve arkadaşları onları gözlerinde yaşlarla uğurladı (GÖSTERMEK)... Ön cephede, açlık, sıcak veya soğuk, patlamalar gümbürdüyor, mermiler ıslık çalıyor. Dinlenmeyi bilmeyen askerler, üzerlerine ağır toplar sürükledi, Led ateşi hedef aldı ve vatanı için öldü (GÖSTERMEK)... Ağır ve kanlıydı savaş... Ancak savaşçılar, anavatanlarını savunarak kendilerini kurtarmadılar. "Zafer bizim olacak!"- bu sözler her yerde duyuldu.

Düşman çok güçlü ve zalimdi. Rus kadınlarımız, faşistlerin Rus topraklarında nasıl yürüdüğünü, vahşet işlediklerini, yeşil otları nasıl çiğnediklerini, köylerin nasıl yakıldığını, şehirlerin nasıl yıkıldığını sakince izleyemediler, bu yüzden adamlarımıza cepheye yardım etmeye gittiler. Kadın takımları oluşturuldu. (GÖSTERMEK)... Cephede kadınlar izci, hemşireydi - savaş alanından asker taşıdılar, bandajladılar, hastanelere gönderdiler. Her asker ve komutan, savaşta "Kız kardeş", sizi zor durumda bırakmayacak, ilk yardım sağlayacak, sizi korumaya alacak, bombalamadan saklanacak korkusuz bir kişi (GÖSTERMEK)(Sinyalciler tarafından bir tıbbi saha çantasının gösterilmesi, (Askeri saha telefonunu göster).

Ormanlarda Sovyet partizanları vardı, Kızıl Ordu'nun Nazilerle savaşmasına yardım ettiler. Faşist trenlerin geçtiği demiryollarını havaya uçurdular, faşist müfrezelere saldırdılar ve düşman tarafından ele geçirilen köyleri kurtardılar.

Ve o kadınlar, çocuklar ve yaşlı adam kavga etmeyen, arkada çalıştı. Fabrikalarda ekmek yetiştirdiler, elbise diktiler, silah ve askeri teçhizat yaptılar, yani cephede savaşan askerlere ihtiyaçları olan her şeyi sağladılar. (GÖSTERMEK)... Onlar için de çok zordu. Sabahtan akşama kadar yorulana kadar çalıştılar. Güçlü bir düşmanı yenmek için birliklerimizi iyi silahlandırmak gerekiyordu. "Her şey cephe için, her şey ZAFER için!"- onların sloganı buydu.

Bombalama sırasında insanlar bodrumlarda, mahzenlerde saklandı. (GÖSTERMEK)... Ve geceleri bütün şehirler tamamen karanlığa gömüldü. O zaman, pencerelerde, bazen yanan bir mumun veya bir gaz lambasının ışığını gizleyen zorunlu olarak bir karartma vardı (GÖSTER, çerçevelerdeki camlar kağıtla çapraz yapıştırılmıştı (GÖSTER, çünkü kırılmış olabilirler). patlama dalgası O günlerde insanların hayatı zor ve endişe vericiydi, evlerde ısınma yoktu, yiyeceklerin çoğu cepheye gönderildiği için karnelerde yemek veriliyordu.

Zor, aç ve soğuk savaş yıllarına genellikle atılgan, kötü yıllar denir. Tüm insanlarımız için zordu, ama özellikle çocuklar için zordu. (GÖSTERMEK)... Birçoğu yetim kaldı - babalar öldü savaş, diğerleri bombalama sırasında ebeveynlerini kaybetti, diğerleri sadece akrabalarını değil, aynı zamanda evlerini de kaybetti (GÖSTER, dördüncüsü düşmanlar tarafından işgal edilen bölgede, beşinci - Almanlar tarafından esaret altında kaldı) (GÖSTERMEK)... Çocuklar kendilerini faşizmin acımasız, acımasız gücüyle karşı karşıya buldular. Birçoğu, anavatanlarını savunmak için yetişkinlerle omuz omuza aynı durumdaydı. (GÖSTERMEK)... Arasında çocuklar birçok kahraman vardı ve onlara askeri emir ve madalya verildi.

Büyük Vatanseverlik Savaşı 4 uzun yıl sürdü, savaşülkemizin geniş topraklarını ele geçirdi, on milyonlarca insan buna katıldı, buna katılmak, halkımızdan tüm fiziksel ve ruhsal güçlerin muazzam bir çabasını gerektiriyordu.

bitti Mayıs 1945'te savaş... Sovyet askerleri sadece ülkemizi değil, diğer Avrupa ülkelerini de Nazilerden kurtardı. Son savaşlar Almanya'nın başkenti Berlin'deydi. Her sokak, her ev için savaşlar vardı. Ancak Sovyet askerleri, kendi hayatları pahasına Berlinlileri kurşun ve mermilerden kurtardı. Ve nihayet askerlerimiz Reichstag'ı aldı. (Alman hükümetinin çalıştığı bina) ve çatısına kırmızı bir bayrak astı. Bu, ülkemizin zaferi anlamına geliyordu. Büyük Vatanseverlik Savaşı(GÖSTERMEK)... Tüm faşistler esir alındı (GÖSTERMEK)... Kremlin duvarları altında faşist bayraklarını yaktılar. (GÖSTERMEK)

9 Mayıs 1945'te binlerce insan başkentin sokaklarına döküldü. İnsanlar sevindi ve şarkı söyledi, sokaklarda insanlar dans etti, güldü, ağladı, yabancılar birbirine sarıldı. Gözlerinde yaş olan tüm insanlara bayram oldu! Herkes mutluydu harika düşmana karşı zafer ve ölülerin yasını tuttu (GÖSTERMEK).

Şerefine Büyük Zafer ateşlendi"Ebedi Alev" vatanımızı savunan şehitlerimizin anısına. Zafer geçit töreni her yıl düzenleniyor (GÖSTERMEK).

Yıllar içinde İnsanlara Büyük Vatanseverlik Savaşı Savaşta öne çıkanlara ödüller - emirler ve madalyalar verildi. Yanan bir tankta bulunan bir askerin bir savaş görevini yerine getirmeye devam etmesi nedeniyle emir ve madalya verilebilir; savaşta en az iki düşman tankını veya üç uçağı nakavt etmek için; askerin düşman topraklarına ilk giren kişi olması ve kişisel cesareti ile ortak davanın başarısına yardımcı olması; bir düşman subayını yakaladı. Ödül alanlar arasında gece seferleri sırasında düşman depolarını askeri teçhizatla imha eden, kendi canları pahasına değerli bilgiler elde eden ve böylece birçok insanın hayatını kurtaran çok sayıda izci vardı. (Siparişlerin görüntülenmesi).

Şimdi biliyorsun ki en şiddetli ve kanlı olanlardan biri savaşlar Rusya tarihinde denir Büyük Vatanseverlik Savaşı... Ordumuzun ve tüm halkımızın zaferi, Rusya tarihindeki ana olaydır! Kötü ve zalim düşmanlar, uygun bir şekilde reddedildi. Cesur ve cesur askerler asla metanetlerini kaybetmediler, sonuna kadar savaştılar, vatanlarını, evlerini savundular. Kazandık çünkü ülkemizin tüm insanları onun savunmasına yükseldi. Unutma savaş ve bunlar zaferi getiren, barış için savaşmak demektir. Savaşı unutmamalıyız... Ülkemizi hatırlayalım ve gurur duyalım büyük ülke!

Çocuklara talimat, askeri sahra telefonu, askeri üniforma (yağmurluk, pardösü, tunik, pantolon, kep, komutan şapkası, ayaklı branda çizmeler, subay ve er kemeri, içindekiler çantası, askeri sahra hemşiresi çantası, önden üçgen harfler, zamanların fotoğrafları savaşlar, askeri teçhizat, afişler.

İlgili yayınlar:

"Büyük Vatanseverlik Savaşı'nda Kadın Havacılar" grubu için hazırlık okulunda veli toplantısı Okul hazırlık grubunda veli toplantısı Konu: "Kadınlar - Büyük Vatanseverlik Savaşı'nda havacılar" Amaç: bilgiyi genişletmek.

Genç neslin yurtsever eğitimi, zamanımızın en acil görevlerinden biridir. Bu bağlantıyı geri yüklemek için gereklidir.

Muzaffer Mayıs 1945, her yıl bizden uzaklaşıyor. Ancak bu kutsal gün, azim ve cesaretin bir örneği olarak nesillerin hafızasında kalır.

Büyük Vatanseverlik Savaşı "Çocuk-Kahramanlar" Zafer Bayramı için kıdemli grubun çocukları için açık bir dersin özeti Belediye bütçe okul öncesi eğitim kurumu No. 10 "Pchelka" Güne adanmış kıdemli grup için açık bir dersin özeti.

Hazırlık grubunun çocukları için "Büyük Vatanseverlik Savaşı ile ilgili şiirlerin bir akşamı" etkinliğinin senaryosu Amaç: Çocuklarda ülkeleri, insanları için vatanseverlik duygularını teşvik etmek. Görevler: - çocukların tarih hakkındaki bilgilerini genelleştirmek ve sistemleştirmek.

Büyük Vatanseverlik Savaşı'nda Zafer Bayramı'na adanmış kıdemli ve hazırlık grupları için bir eğitim yarışması Belediye bütçe okul öncesi eğitim kurumu No. 10 "Pchelka" Kıdemli ve hazırlık grupları için bilişsel sınav.

Hazırlık grubunun çocukları için Büyük Vatanseverlik Savaşı'na adanmış müzik eğitimi üzerine "Hatırlanacak" projesi Belediye bütçe okul öncesi eğitim kurumu anaokulu № 32 "Aist" (MBDOU № 32 "Aist") Müzikalde "Hatırlamak" Projesi.

Hazırlık grubu için 9 Mayıs senaryosu. Büyük Vatanseverlik Savaşı'nda Zaferin 70. yıldönümüne adanmış müzik yönetmeni Tatyana Fokina MBDOU # 16, Miass, Chelyabinsk bölgesi Amaç: Çocuklara Rusya ve Uralların tarihine saygı duymak. Görev:.

Amaç: Çocukların, ebeveynlerin ve öğretmenlerin ortak faaliyetleri yoluyla okul öncesi çocuklarda ahlaki ve vatansever duyguların yetiştirilmesi.

Büyük Vatanseverlik Savaşı'nda Zaferin 70. yıldönümüne adanmış matine "Ebedi başarı", daha büyük grubun (5-6 yaş arası) çocukları için Tatillerin kutlanmasından önce birçok ön çalışma yapıldı. Çocuklara Zafer Bayramı'nı anlatalım temalı bir hafta gerçekleştirildi.

Resim kitaplığı: