15 numaralı ders

Petya Rostov partizan müfrezesinde

Hedefler:

eğitici:

Rus edebiyatının eserlerinin düşünceli bir şekilde okunması için sevgiyi teşvik etmek, kelimeye özenli bir tutum;

hümanizm eğitimi,aktif yaşam pozisyonu, vatandaşlık görevi ve vatanseverlik;

eğitici:

L.N. tarafından epik romanın araştırılması sırasında elde edilen bilgilerin genelleştirilmesi ve sistemleştirilmesi. Tolstoy "Savaş ve Barış" dersinin konusu;

savaşın insan yaşamındaki önemini kavramak için koşullar yaratmak;

gelişmekte:

metinle çalışma becerilerinin geliştirilmesi, okunanları analiz etme yeteneği;

farklı türdeki kaynaklarda bilgi arama yeteneğinin oluşumu;

tartışılan konularda kendi pozisyonumuzu oluşturmak.

Ders türü: bilgi, beceri ve yetenekleri geliştirmeye yönelik bir ders.

Ders türü: atölye dersi.

Metodik teknikler: konularda konuşma, metnin yeniden anlatılması, metnin anlamlı bir şekilde okunması, uzun metrajlı bir filmden bölümlerin izlenmesi, öğrenci mesajları.

Tahmini sonuç:

bilmeksanatsal metin;

yapabilmekkonuyla ilgili bağımsız materyal bulun ve sistematize edin.

Teçhizat: defterler, edebi metin, bilgisayar, multimedya, sunum, uzun metrajlı film.

Dersler sırasında

I. Örgütsel aşama.

II. Öğrenme etkinlikleri için motivasyon. Hedef belirleme.

Öğretmenin sözü.

Aydınlık ve ışıltılı günlerdir

Huzurlu güneşin ışınları tarafından aydınlatıldıklarında.

Ama gökyüzü askeri bir fırtınayla sarılırsa

Ve bomba patlamalarından çocuklar uyumuyor,

O çocukluk mutsuzluğa dönüşüyor

Korkunç bir testin içine.

Böyle bir test, Petya Rostov için 1812 Vatanseverlik Savaşıydı.

Dersin konusu ve hedeflerinin tartışılması.

III ... Bilgi, beceri ve yeteneklerin geliştirilmesi.

Öğretmenin sözü.

Leo Tolstoy'un yaratıcı çalışması Bychkov'un araştırmacısı makalesinde şunları kaydetti: “Petya Rostov'un imajı“ Savaş ve Barış ” da en heyecan verici olanlardan biri.

Petya ile bir romanda ilk ne zaman tanışırız?

Onunla ilk olarak Natasha'nın doğum gününde tanıştık: Natasha ile doğum günü yemeğinde ona bir pasta hakkında umutsuzca neşeli bir soru soracağını tartışan şişman küçük bir çocuk; askeri bir adam olan ağabeyine hayran olan her çocuk gibi tatile gelen Nikolai ve Denisov'un etrafında döndü; ama yine de onu fark etmedik: o küçük.

Nikolai'dan yaralanması hakkında bir mektup geldiğinde, dokuz yaşındaki Petya kız kardeşlerine sert bir şekilde şunları söyledi: “Gördüğünüz gibi, siz kadınların hepsi ağlıyor ... Ağabeyimin bunu fark etmesine gerçekten çok sevindim. kendini çok. Hepiniz rahibesiniz! .. Nikolushka'nın yerinde olsaydım, bu Fransızlardan daha fazlasını öldürürdüm ... ”. Yetişkin bir adamı coşkuyla oynadı - bu oyun 1812'ye kadar, yeni bir savaşın patlak vermesine kadar devam etti.

Petya kaç yaşında savaşa gider?

On beşte.

"Petya Rostov partizan müfrezesinde" bölümünün analizi

Petya, Denisov'un partizan müfrezesine nasıl girdi?

Petya, emrinde görev yaptığı generalden onu bir mektupla partizan müfrezesine göndermesini ister ve ardından Denisov'a müfrezede kalması için yalvarır.

Denisov'a ne anlatıyor?

"... Fransızları nasıl geçtiğini ve kendisine böyle bir emir verildiğine ve zaten Vyazma'daki savaşta olduğuna ve bir hafif süvari erisinin orada kendini gösterdiğine ne kadar memnun olduğu hakkında."

Petya neye benziyordu?

Petya "darmadağınık, baştan aşağı sırılsıklam ve pantolon dizlerinin üstünde düğümlenmiş" idi. Denisov'la konuşurken, kimsenin fark etmemesi için pantolonunu paltosunun altında düzeltiyor, "mümkün olduğunca kavgacı görünmeye çalışıyor."

Öğretmenin sözü.

Petya, savaşta büyüleyici bir şey görüyor, günlük yaşamın akışını değiştiren her şeyde olduğu gibi, “askeri olmayan” bir insan. Rostov'un en iyisini bastırıyor - cinayetten, şiddetten nefret ediyor

Petya, Tikhon Shcherbaty'nin bir Fransız cinayetiyle ilgili hikayesine nasıl tepki veriyor?

İlk başta herkese güler, ama sonra “Petya bir an için bu Tikhon'un bir adamı öldürdüğünü fark etti” ve “utandı. Tutsak davulcuya dönüp baktı ve kalbine bir şey çarptı. Ama bu tuhaflık bir an için devam etti. Neşelenmek için başını daha yükseğe kaldırma ihtiyacı hissetti ... "Bu duygular, Nikolai Rostov'un Ostrovno davasında" yerli yüzü " olan bir Fransız'ı esir aldığı zamanki hissini hatırlatıyor. Nikolai Rostov da bu adamı neden öldürmesi gerektiğini, onun için nasıl suçlanacağını anlamadı. Ve ikisi de, Petya ve Nikolai, bu tür insani duyguları kendi içlerinde bastırırlar.

Petya Rostov bu günlerde ne durumdaydı?

"Büyük olduğu için sürekli mutlu, heyecanlı bir sevinç halindeydi ve gerçek kahramanlık olaylarını kaçırmamak için sürekli kendinden geçmiş bir acele içindeydi."

Neden Denisov ile kalıyor?

Çünkü "zor zamanlarda onları terk etmekten utanırdı." Petya'da Nikolay'da olduğu gibi daha kolay bir iş bulma arzusu yoktur. "... En çok gitmeme izin verdin ... anaya ..." Ve bu, kendini ayırt etme, öne çıkma arzusundan değil ("Ödüllere ihtiyacım yok ..."), ama en önemli, ilginç yerde olma sürekli arzusu. Tolstoy, onun spontaneliğine ve samimiyetine hayrandır.

Petya insanlarla nasıl ilişki kurar?

"Tüm insanlar için kendinden geçmiş, çocuksu bir şefkatli aşk halindeydi..." Prens Andrew, uzun yaşam arayışları ve sanrılardan sonra bu duruma geldi. Petya, bu "tüm insanlar için sevgi" duygusu doğa tarafından verilir. O sadece insanları değil, nesnelerin dünyasını da sever.

Acaba anlatıda Petya'nın yanında tesadüfen bir Fransız davulcu mu belirir?

Petit'in daha eksiksiz bir karakterizasyonunu yaratmak için Leo Tolstoy, Petit ile bir Fransız çocuk arasındaki bir iletişim sahnesini anlatıyor.

Bölümü anlat. Bireysel görev.

Bu bölümde Petya'nın karakterinin hangi özellikleri gösteriliyor?

Elbette nezaket. Ö tutsak davulcu çocuktan pişmanlık duyuyor ve içindeki bu duygu, bir yetişkin gibi görünme arzusundan bile daha güçlü. Oğlanı sormak istiyor. "Sorabilirsin," diye düşündü, "ama diyecekler ki: kendisi çocuk için üzüldü... Pekala, önemli değil" ve mahkumu beslemek için izin istiyor.

Bir mahkûm için bu duyguyu kim anlar ve ona kim güler?

"Evet, zavallı bir çocuk," dedi Denisov, görünüşe göre bu hatırlatmada utanılacak bir şey bulamayarak. "... Çağır onu." Askerler de çocuğu seviyor. Kazaklar buna "Bahar", erkekler ve askerler - "Visenny" diyor. "Her iki versiyonda da, bu bahar hatırlatıcısı genç bir çocuk fikriyle eşleşti." Ancak Dolokhov bu çocuğa "genç bir adam" diyor ve ona acıyanlara gülüyor. Denisov'a, "On altı yaşındaki genç bir kont için bu nezaketleri söylemesi iyi bir şey, ama artık bırakma vaktin geldi" diyor ve esir almaya gerek olmadığına inandığını ifade ediyor.

Fakat Denisov ve Dolokhov arasındaki mahkumlarla ilgili anlaşmazlıkta Tolstoy kimin tarafında?

Tabii ki, Denisov'un yanında: "Ve cesaretle söyleyeceğim ki vicdanımda tek bir kişi yok." Eskort altındaki tüm mahkumları şehre gönderir. Dolokhov sadece mahkumları öldürmekle kalmıyor, "bu konu hakkında konuşmaktan özel bir zevk" alıyor. Denisov savaşta "utanmıştır"; Petya Rostov da az önce bir adamı öldüren Tikhon'u dinlediğinde "rahatsız" hissediyor. Dolokhov ise cinayetler hakkında konuşmaktan mutludur ve bir Fransız'ı nasıl öldürdüğünü anlatırken Tikhon'un yüzü ışıl ışıl bir gülümsemeye dönüşür. Savaşta bile herkes insan olamaz.

Dolokhov ve barış zamanında zulüm ile ayırt edildi. Sadece soğuk cesaretinin uygulama alanı değişti. Savaş, cesaretini test etmesi ve insanları öldürmesi için ona büyük fırsatlar açtı.

Sonuçta Pete Dolokhov neyi seviyor?

Soğukkanlılık, cesaret. Petya, Dolokhov'u taklit etmek istiyor ve bu nedenle onunla keşif yapmaya gidiyor.

Petya'nın savaşa katılması, her türlü riskli girişimde bulunması özüne aykırıdır. Petya, ölüm ve nefretin değil, yaşamın ve sevginin taşıyıcısıdır. Ve savaşta, yalnızca insanların "harika" niteliklerinin nasıl tezahür ettiğini görür. Petya - yaşamın ve aşkın kendisi - savaşta ölüm olasılığını bile bilmiyor gibi görünüyor. Ama Denisov bunu biliyor.

Denisov, Petya'nın Dolokhov ile keşif yapmasına izin verme isteğine nasıl yanıt veriyor?

"...Onu hiçbir şey için içeri almayacağım." Denisov muhtemelen birden fazla kişiyi ölüme gönderdi, ancak Petya yapamaz.

"Petya Zekada" bölümünü anlat. Bireysel görev.

Denisov istihbarattan dönen Petya ile nasıl tanışır?

"Tanrı kutsasın! O bağırdı. - Allah'a şükür! - Petya'nın coşkulu hikayesini dinleyerek tekrarladı. "Ve kahretsin, senin yüzünden uyuyamadım!" Denisov sezgisel olarak Petit'in dünyasının herkesinkinden daha fazla yaşam ve aşk dünyası olduğunu hissediyor.

"Savaştan Önce Petit'in Rüyası" bölümünü okumak.

Petya bir rüyada hangi resimleri görüyor?

Petya huzurlu resimler görür. Bir adam savaşta barış içinde yaşar. Çocukluk için olması gerektiği gibi, bu dünya, gerçeğe benzer hiçbir şeyin olmadığı sihirli bir krallık şeklinde sunulur. Bu dünyada, insanlarda ve nesnelerde saklı olan tüm en iyi, en gizemli, en güzel özellikler ortaya çıkar. “Büyük bir siyah nokta, belki bir muhafız kulübesi varmış gibi ya da belki de dünyanın derinliklerine giden bir mağara vardı ... Belki sadece bir Kazak Likhachev kamyonun altında oturuyor, ya da büyük olasılıkla bu dünyanın en nazik, en cesur, en harika, en mükemmel insanı, kimsenin tanımadığı." Pete müzik duyar.

Müzik Petya'nın ruh halini anlamaya nasıl yardımcı olur?

Hafif, sakin, lirik müzik, çocuğun durumunu anlamaya yardımcı olur. Petya sakin, huzurlu. Rüyasında savaşların uğultusu, gürültü, savaş, zafer yoktur. Aksine - sessizlik ve huzur. Çocuksu ruhundaki huzurlu sesler, ona yabancı olan savaş seslerinin yerini alır. Gerçek dünyadan yalnızca atların kişnemesi ve keskinleştirilmiş bir kılıcın sesi duyulur. Koroyu bozmazlar ama kulağa rahatsız edici gelir.)

Sizce Leo Tolstoy neden savaşı tasvir etmeden önce "savaştan önceki geceyi", "Petit'in sihirli rüyasını" anlatıyor?

Karakter olarak zıt iki bölüm - lirik ve kahramanca, barışçıl ve askeri. Kontrast ne kadar büyük olursa, bu sahnelerin zıttı, savaşın resmi ve Petya'nın ölümü o kadar korkunç algılanır. Bu savaştan önceki gece değil, bu ölümden önceki gece.

Pete Likhachev ne diyor, onu kim uyandırıyor?

"Bitti, sayın yargıç,gardiyanı ikiye yayacaksın ", Likhachev Petya'ya isteği üzerine keskinleştirdiği bir kılıç veriyor. Gerçek hayat tüm acımasızlığıyla Petya'nın hayallerini istila eder. Bunda "ikiye bölündünüz" - dünyanın tüm zulmü ve parçalanması, Petya'nın müziğine çok yabancı.

"Petit'in Ölümü" bölümünün yeniden anlatımı. Bireysel görev.

Petya, hayalini kurduğu kahramanca eylemi gerçekleştirmeye vakit bulamadan ölür. Böylece savaş yerine dörtnala gidiyor ve ... zamanı yok. "Yine geç kaldım, Petya'nın kafasından şimşek çaktı." Anlamsızca ölür. Dolokhov piyadeye beklemelerini emreder. “Bekle? .. Yaşasın! - Petya bağırdı ve bir dakika tereddüt etmeden, atışların duyulduğu ve barut dumanının daha yoğun olduğu yere dörtnala koştu. Yine önümüzde ilk kelimenin vurgusu ile "yiğitlerin çılgınlığı" var. Petya ile aşk ve mutluluk dünyası yok oldu. Denisov, "Petya'nın zaten solgun, kan ve çamurla lekelenmiş yüzünü" görüyor. Petya'nın ölüm sahnesi, savaşın yeni bir laneti, anlamsız zulmü.

S. Bondarchuk'un "Savaş ve Barış" filminden bir film fragmanı izleyelim.

Parçalar nasıl farklılık gösterir?

Okurken Denisov'un kendisi hakkında bir izlenim ediniyoruz ve film Petya'nın ölümüyle ilgili duygularını göstermiyor.

Dolokhov ve Denisov, Petya'nın ölümünü nasıl algılıyor?

Dolokhov iki kez şöyle dedi: "Hazır!", "Sanki bu kelimeyi telaffuz etmek ona zevk verdi." Ve Denisov, Petya'nın sözlerini hatırladı: "Tatlı bir şeye alışkınım" ve "Kazaklar, Denisov'un çabucak döndüğü, çitin yanına gidip onu yakaladığı bir köpeğin havlamasına benzer seslere şaşkınlıkla baktılar." Petya'nın ölümünün tüm atmosferi trajiktir.

Öğretmenin sözü.

Askeri deneyime sahip olan Leo Tolstoy için savaş, doğal olmayan bir fenomendi. Petya 15 yaşında öldü. Ve ölümünün korkunç haberi hala annesine ve babasına dönecek ve Rostov ailesinin refahını ve mutlu yaşamını mahvedecek. Savaş herkesi mutsuz eder, sadece acı ve eziyet getirir. İşte savaşın korkunç ve acımasız gerçeği.

“İnsanların bu güzel dünyada, bu ölçülemez yıldızlı gökyüzünün altında yaşaması gerçekten sıkışık mı? Bu sevimli tabiat arasında, bir insanın ruhunda öfke, intikam duygusu veya kendi türünden bir yok etme tutkusunun kalması mümkün müdür? İnsan kalbindeki kaba olmayan her şey, öyle görünüyor ki, doğayla temas halinde ortadan kalkmalı - bu güzellik ve iyiliğin en doğrudan ifadesi ”- bu sözler Leo Tolstoy'a aittir.

IV . Ev ödevi bilgileri.

1. Metni okumak.

Pierre, Savaş ve Barış romanında.

2. Bireysel görevler. "Pierre'nin Dolokhov ile düellosu" bölümünün yeniden anlatımı.

3. "Pierre Borodino sahasında" mesajı.

V ... Özetleme.

VI ... Refleks.

5. sınıfta edebiyat dersi işte

Leo Tolstoy "Savaş ve Barış"

Ders konusu:

Dersin Amacı: Destansı bir eserin tahlilini öğretmek,

öğrencilerin monolog konuşmalarının gelişimi,

öğrenciler arasında vatansever bir duyguyu teşvik etmek,

Leo Tolstoy'un insan ideallerine aşinalık,

aksine Leo Tolstoy'un savaşa karşı tutumunun tanımı

iki bölüm "Savaştan Önce Gece" ve "İlk Savaş ve Ölüm"

küçük".

Ders ekipmanı: Leo Tolstoy'un portresi, roman için D. Shmarinov'un çizimleri,

S. Bodarchuk'un "Savaş ve Barış" filminden bir film parçası,

multimedya projektörü.

Metodolojik teknikler: parçaların karşılaştırmalı analizi, konular hakkında konuşma,

yorumlu okuma, karakterizasyon

Pano dekorasyonu:

Petya Rostov ve "Savaş ve Barış" romanındaki kaderi

Savaş nezaket değildir

ve hayattaki en iğrenç şey,

ve bunu anlamalı ve savaşı oynamamalıyız.

Leo Tolstoy

Ders sözlüğü: antitez, füg, kahramanlık.

Ders soruları: 1. Leo Tolstoy'un savaşa karşı tutumu nedir?

2. "Çocuk" ve "savaş" kavramları uyumlu mu?

Ders planı.

Harekete geçirme aşaması.(Ek No. 1, slayt No. 1 "Leo Tolstoy'un Portresi")

1.Geçen derste hangi eserle tanıştık? (Leo Tolstoy'un "Savaş ve Barış" adlı epik romanından bir parça ile.)

2. Bu pasajın kahramanı kimdir?

(Petya Rostov, anavatanı için Fransızlarla savaşmaya gönüllü olan on beş yaşında bir çocuktur)

3. Bugünkü dersimizin konusu nedir?

(Evet haklısınız temamız şöyle geliyor: "Savaşın korkunç gerçeği." sorusu: "Çocuk" ve "savaş" kavramları uyumlu mu? ).

Konuya duygusal bir giriş.(Müzikal kompozisyon)

Öğretmenin tanıtım konuşması.

Savaş acımasız bir kelimedir.

Savaş, ölümün kendisi gibi korkunç bir kelimedir.

İnsanlığa ne getiriyor?

Sadece büyük yıkım, acı ve sefalet. İnsan her zaman barışı hayal etti ve tarihini sık sık, çok sık savaş alanlarına yazdı. İşte acı ama anlamlı rakamlar... 1812 savaşını da içeren 19. yüzyıl savaşlarında 6 milyon insan öldü. Bunlar sayılar... Ve arkalarında kaderler, bütün hayatlar, tersine çevrilmiş, savaş tarafından bükülmüş, sevdiklerinin kaybı, sağlık kaybı, mutluluk var.

Savaş şehirleri yok eder.

Savaş, mutlu bir çocukluktan mahrum kalan çocuklardır. Leo Tolstoy, eserlerinde savaşla ilgili gerçekler de dahil olmak üzere gerçeği yazmaya çalıştı. Yazarın kendisi Kafkasya ve Sivastopol'da savaştı, savaşı ilk elden biliyordu, kendisi bir kereden fazla ölüme baktı. Zaten o yıllarda, yazar savaşa karşı, akla yabancı, insanlık dışı bir fenomen olarak konuştu. Leo Tolstoy'un "Savaş ve mi" çalışmasına dönelim.

Yeni materyal öğrenmek(alıntının analizi).

Beyler, romanın başlığının anlamını nasıl anlıyorsunuz?

(Yazar en sevdiği teknik olan antitezi kullanarak yapıtında barışı (savaşların yokluğu, barış, sessizlik olarak) savaşın (insanlık dışı bir olgu olarak) karşısına koyar. Bu karşıtlık ifadesini romanın kompozisyonunda bulur: bütün iş, birbirinin yerine geçen barışçıl ve askeri bölümlere ayrılmıştır)

Petya Rostov hangi dünyadan? Barışçıl mı, askeri mi?

(Petya Rostov, sevgi ve mutluluğun hüküm sürdüğü büyük, birbirine bağlı bir ailede yaşıyor. Savaşa gittiğinde 15 yaşındaydı. Hala savaşın gerçekte ne olduğunu açıkça hayal etmiyor. Tüm çocuklar gibi Petya da sadece savaş oynamayı sever.)

Petya fragmanın başında nasıl karşımıza çıktı? Nasıl hayal ediyorsun? (öğrencilerin cevabı) (Ek No. 1, slayt No. 2 "Petya Rostov'un Özellikleri")

Tüm izlenimleriniz çizimlerinize yansır. Resimlere yakından bakın ve en iyisini seçin. Seçimini açıkla. (öğrencilerin "Petya Rostov" çizimlerinin sergilenmesi)

(Evet, bu genç, coşkulu bir çocuk, cömert, duygusal, kibar, saf, Tolstoy kurnazca belirtti: “Petya, büyük olduğu için sürekli mutlu bir şekilde heyecanlı bir sevinç halindeydi.” Bir yetişkin de mutlu, heyecanlı ve coşkulu hissedebilir. .ama büyük - sadece bir çocuk.Petya bir yetişkin gibi davranmaya çalışır ama herkes onun hala çocuk olduğunu görebilir,kendini büyük hisseder ama aslında hala çocuktur.Büyük olma arzusu,cesur görünme arzusudur. Samimi, çocuksu, spontane bir istek olarak ifade edilen "Rostov ırkı", herkese ve her şeye olan coşkusu ve sevgisiyle de üst üste gelir.)

Çalışmanın analizine devam edelim. Acaba anlatıda Petya'nın yanında tesadüfen bir Fransız davulcu mu belirir?

(Petit'in daha eksiksiz bir karakterizasyonunu yaratmak için Leo Tolstoy, Petit ile bir Fransız çocuk arasındaki bir iletişim sahnesini anlatıyor).

Bu bölümde Petya'nın karakterinin hangi özellikleri gösteriliyor?

(Elbette nezaket. Petya için bu Fransız davulcu düşman değil, onun gibi bir çocuk. Petya tutsağa acıyor, onunla nazik bir fısıltıyla konuşuyor, onun için endişeleniyor. Cömertlik, nezaket, herkese sevgi Petya Rostov'un karakter özellikleri.)

Tutsak çocuğa bakan sadece Petya mıydı?

(sıradan askerler yakalanan Fransızla da ilgilendiler, onu beslediler, ateşin yanında ısınmasına izin verdiler. Denisov'un emriyle, onu müfrezeyle bırakmak için bir Rus kaftanına giydirdiler.)

Neden ona böyle davrandılar?

(Birçok asker savaşa gitmiş, eşlerini ve çocuklarını evde bırakmıştır. Savaştaki her asker ev, barış düşüncesiyle yaşar. Esir bir Fransız çocuğu onlara evde bırakılan çocukları, barış zamanını hatırlatır. onun için bir isim ile - "Bahar", bahar hakkında bir hatırlatma, sakin, mutlu bir zaman hakkında. Tutsak davulcunun bir düşman olarak değil, sıradan bir çocuk olarak algılandığı bir kez daha kanıtlandı).

Petya Rostov'un portresinin oluşturulması, "Petya'nın Fransız kampına keşfi" bölümünü tamamlıyor. Bu bölüme dönelim.

Dolokhov ile keşif yapan Petya nasıl oldu?

(Petya deneyimli insanların saygısını kazanmak istedi ve onun gözünde Dolokhov bir kahraman.)

Bakalım Petya bir savaş görevinde kendini nasıl göstermiş. Bir yandan Petya'nın davranışını, eylemlerini, diğer yandan içsel durumunu, düşüncelerini karakterize eden destekleyici kelimeleri iki sütuna dağıtın (Ek No. 1, slayt No. 3, "Zeka").

Bir dakikalığına kendinizi Petya Rostov olarak hayal etmeye çalışın, çünkü bu ... .. (FI çalışması) tarafından yapılacaktır ve şu soruları düşünün: “Petya nedir? Korkmuş muydu?"

(öğrenci Petit adına zekadan bahseder)

Daha önce sorulan sorulara geri dönelim mi? Petya neden Dolokhov'u öptü?

(Petya cesur ve kararlı bir çocuk. Tolstoy, Petya'nın duygusal deneyimlerini, ifşa olma korkusunu ne kadar ustaca gösterdi. Yine de, Petya'nın özdenetimini, dayanıklılığını kıskanmak gerekir. Ne de olsa, bu sadece bir çocuk, ama ne kadar onurlu. Bu testi geçti).

Fransızlar tarafından ifşa edilme korkusu yaşayan Petya, uykuya dalar ve büyülü bir rüya görür.

Müzik. Bach "Füg" "Petit'in Sihirli Rüyası" bölümünün öğrencilerine etkileyici okuma.

Petya hangi seslere uyuyor? (bilenmiş bir kılıcın sesi, yağmur damlaları, komşu atlar)

Çizimlerinizde Petya'nın hayalinde nasıl bir resim ortaya çıktığını göstermeye çalıştınız. Sanatçılarımız çizimleri hakkında yorum yapacaklar (çocukların performansı). (Ek 2)

(Petya barışçıl resimler görür. Bir adam savaşta barış içinde yaşar. Çocuklukta olması gerektiği gibi, bu dünya, gerçeğe benzer hiçbir şeyin olmadığı sihirli bir krallık şeklinde sunulur. Bu bir askerin rüyası değil, bu bir çocuğun hayalidir.)

Rüya okuması, Bach'ın fügünün arka planına karşı geliyordu. füg nedir? (füg-sıralı

aynı temayı birkaç sesle tekrarlamak.)

Müzik Petya'nın ruh halini anlamaya nasıl yardımcı olur? (Hafif, sakin, lirik müzik çocuğun durumunu anlamaya yardımcı olur. Petya sakin, huzurlu. Rüyasında savaş kükremesi yok, gürültü yok, savaş yok, zafer yok. Aksine - sessizlik ve sakinlik. çocuğunun ruhunun yer değiştirmesi ona yabancı geliyor Savaş. Gerçek dünyadan sadece atların kişnemesi ve keskinleştirilmiş bir kılıcın sesi duyuluyor. Koroyu rahatsız etmiyorlar ama korkutucu geliyorlar.)

Sizce Leo Tolstoy savaşı tasvir etmeden önce neden "savaştan önceki geceyi", "Petit'in sihirli rüyasını" anlatıyor? (Karşıt karakterde iki bölüm - lirik ve kahramanca, barışçıl ve askeri. Kontrast ne kadar büyükse, bu sahnelerin zıttı, savaşın resmi ve Petya'nın ölümü o kadar korkunç algılanır. Bu, savaştan önceki gece değil , bu ölümden önceki gece.).

Ve şimdi "Petya Rostov'un Son Savaşı ve Ölümü" bölümünü okuyalım. Okurken şu soruyu düşünün: "Bu bölümde Petya bir öncekine göre nasıl?"

Bölümün etkileyici okuması.

(Petya korkmadan savaşa koşar. Sınır tanımaz, sabırsızdır,

önemli bir şeyi başarmak için zaman bulamamaktan korkmak. Saf hevesli çocuk değil

İçine düştüğü bu savaşın kendisi için değil, onun için son olacağını anlar.

savaşın ve ölümün yakın olduğunu anlar).

Bu bölümü okurken hangi sesleri, renkleri, kokuları hissediyoruz? Cevabınızın onayını metinde bulun. (Ek No. 1, slayt 4 "İlk savaş")

Bu sözler size ne hissettiriyor? (Evet, savaş korkunç, herkese acımasız. Leo Tolstoy kahramanını sevdi. Ve ona sempati duyuyoruz. Ama yazar neden hikayesini masum bir çocuk olan Petya'nın yok olacağı şekilde inşa ediyor?

(Leo Tolstoy savaşın acımasızlığını göstermek istiyor.

senin yolun. Savaş, önünde kimin olduğunu belirlemez - bir yetişkin veya bir çocuk, bir asker

ya da basit bir çocuk. Çocuk ve savaş uyumsuz kavramlardır. çocuklar

gelecek yaşamdır, savaş-ölümdür).

Film parçasının ve roman metninin karşılaştırmalı analizi.

S. Bodarchuk'un "Savaş ve Barış" filminden bir film fragmanı izleyelim.

Parçalar nasıl farklılık gösterir?

(Tüm bölümler filme alınmadı: Dolokhov ile akşam keşif. Birçok an sıkıştırıldı. Okurken Denisov'un kendisi hakkında bir izlenim ediniyoruz ve film Petya'nın ölümü hakkındaki duygularını göstermiyor.)

Sayfaları okuduktan sonra Petit imajının izlenimlerini eşleştirin.

roman - bir destan ve bir video klip mi izliyorsunuz? (Öğrencilerin cevapları. Çocuklar, yönetmenin yazarın partizan savaşına karşı tutumunu aktarmayı, Petya'nın karakterinin özelliklerini hissetmeyi başardığına inanıyor, ancak okumanın kendi tarif edilemez çekiciliği var)

VI. Öğrencilerin proje faaliyetleri.

Büyükanne ve büyükbabanızın birçoğu Büyük'ün izlenimlerini korudu.

1940-1945 Vatanseverlik Savaşı, o yıllarda çocuk oldukları için

Petya Rostov. Birçoğunuz arama çalışması yaptınız ve materyal topladınız-

savaş anıları. Çocukluk anıları duygusal, doymuş

acı ve korku. O nasıl bir savaş? bir çocuğun gözünden savaş? (Verim

hazırlanan materyali olan öğrenci).

Bu anılarda ve Petya Rostov ile ilgili bölümde ortak ne görüyorsunuz? (Korku, dehşet. Savaş çocukları... Vaktinden önce büyüdüler, savaşın endişeleri ve zorlukları kırılgan omuzlarına düştü. Savaşın korkunç resimlerini hafızadan nasıl silebilirim, yürekte kalan korkuyu nasıl yenebilirim? )

Bir araya toplanmış hikayeler-anılar savaşın korkunç bir yüzünü resmediyor, ki bu hiç de bir çocuk yüzü değil. Kötülük, şiddet suçlaması gibi geliyorlar. Çocuklar savaşı suçluyor. Tüm materyaller sizin oluşturduğunuz "Savaş Çocuk Yüzü Değildir" kitabında tasarlanmıştır. Ve "Savaş" kelimesiyle ilişkileriniz nelerdir? önsöz şeklinde kitabımızın ilk sayfasına yerleştireceğiz. (Ek No. 3)

vii. genelleme.

"Savaş ve Barış" romanının bir parçasını analiz ettikten sonra, epigrafın sözlerinin dersle ve romandaki parçanın ana fikriyle - Leo Tolstoy'un destanı "Savaş ve Barış".

(Askeri tecrübesi olan Leo Tolstoy için savaş doğal değildi.

fenomen. Petya 15 yaşında öldü. Ve ölümünün korkunç haberi yine de gelecek

anne ve babanın evi, ailenin refahını ve mutlu hayatını mahvetmek

Rostovlar. Savaş herkesi mutsuz eder, sadece acı ve eziyet getirir.

İşte savaşın korkunç ve acımasız gerçeği.)

"Çocuk" ve "savaş" kavramları uyumlu mu?

Bu kavramlar uyumlu değil, birbirine zıt. Çocukluk her zaman dünyayla bağlantılıdır.

"Parlak ve ışıltılı günlerdir,

Huzurlu güneşin ışınları tarafından aydınlatıldıklarında.

Ama gökyüzü askeri bir fırtınayla sarılırsa

Ve bomba patlamalarından çocuklar uyumuyor,

O çocukluk mutsuzluğa dönüşüyor

Korkunç bir testte."

Böyle bir sınav, Petit için 1812 savaşı ve büyükanne ve büyükbabanız için Büyük Vatanseverlik Savaşıydı. Tüm yetişkinler (ben, büyükanneler ve büyükbabalar, misafirlerimiz) savaşın zorlu sınavlarını asla yaşamamanızı diler.)

Ev ödevi.

"Petya Rostov'un son savaşı ve kahramanca ölümü" adlı bir makale yazın.

Halk savaşının en aktif ve canlı tezahürü ordu ve köylü partizan hareketiydi. Partizanların ünlü liderleri D.V. Davydov, A.N. Seslavin, A.S. Figner 9 Kasım 1812, 2 bin er, 60 subay ve General Augereau'yu ele geçirdi. En büyük partizan müfrezelerinden biri G.M. Kurina. Ekim ayında Fransızlara 7 savaş verdi ve Bogorodsk şehrini (şimdi Noginsk) onlardan kurtardı.

3. Petya Rostov'u Denisov'un müfrezesine gönderen general: A) düşmanlıkların patlak vermesine kadar orada kalmasına izin verdi B) düşmanlıklara katılmasını yasakladı C) düşmanlıklara katılmasına izin verdi 4. Yakalanan davulcu Denisov karar verdi: A) onu diğer mahkumlarla birlikte göndermek B) tutmak B) ateş etmek

7. Petya bir savaşa katılmayı hayal etti çünkü: A) bir başarı elde etmek B) düşmandan intikam almak C) zor zamanlarda faydalı olmak 8. Petya'nın "müzikal" rüyası bunun kanıtıdır: A) genç kahraman müzikte yetenekli B) müzikte armoni, Petya hayatta savaşa yer olmayan uyum olarak anlaşılır C) Petya zengin bir hayal gücü, fantezi ve romantizme sahiptir.

Malzeme kaynakları. 1. Yazar-derleyici T.F. Kurdyumov. Edebiyat üzerine ders kitabı okuyucusu. 5. sınıf. M.: Bustard O.B. Belomestnykh, M.S. Korneev, I.V. Zolotareva. Edebiyat 5. sınıf ders geliştirme. 2. baskı, gözden geçirilmiş. M.: Vako Yazar-derleyici T.M. Pusuya. Edebiyat. 5. Sınıf: ders kitabı okuyucusu T.F. Kurdyumova. Volgograd: Öğretmen

Petya Rostov'un son savaşı - Leo Tolstoy'un "Savaş ve Barış" romanının kahramanı

Leo Nikolaevich Tolstoy'un Savaş ve Barış romanından bu alıntıda Petya Rostov ile tanışıyoruz. Petya hala oldukça çocuk, bu nedenle savaşa karşı özel bir tutumu var. Savaşın her şeyden önce ölüm olduğunu anlamıyor. Onun için savaş, kahramanlıktır, maceradır, kendini sınamaktır. Tolstoy şöyle yazıyor: "Petya, büyük olduğu için sürekli mutlu bir şekilde heyecanlı bir sevinç halindeydi ve gerçek kahramanlık olaylarını kaçırmamak için sürekli coşkulu bir acele içindeydi." Bu durum onu ​​ölüme götürdü.

Petya'nın ölümü anlamsızdır. Ancak bu kahraman örneğinde Tolstoy, yalnızca savaşın acımasızlığını değil, aynı zamanda savaşta bile insan niteliklerini kaybedemeyeceği gerçeğini gösterir.

Denisov, "Vyazemsky savaşındaki çılgınca hareketini" hatırlatarak Petya'yı bu savaştan kurtarmaya çalışıyor. Ancak Petya kimseyi dinlemek istemiyor ve bu “çılgın eylemleri” sanki kendi oyununu oynuyormuş gibi yapıyor.

Petya her şeyde yetişkin görünmek istiyor ve özellikle Denisov ve Dolokhov'u taklit etmeye, toplumlarına layık olmaya çalışıyor. Çocuk onlarla eşit olmaya çalışır: "Yapabilir ve yapabilirim!" Özellikle bütün gece uyumayan, Fransız kampından dönüşünü bekleyen Petya Denisov için endişelendiğini fark etmemek mümkün değil. Denisov ona tek bir şey soruyor: "... bana itaat et ve hiçbir yere karışma", ama Petya komuta etmeyi hayal ediyor!

Çocuk kendi dünyasında, "hiçbir şeyin gerçeğe benzemediği büyülü bir krallıkta" ve "her şeyin mümkün olduğu" içinde yaşıyor. Bu dünyada kahramanlık hayalleri kurar ve ona “ciddi derecede tatlı bir ilahi” gelir.

Bu pasajı okurken sürekli Petya için endişeleniyorsunuz. Ve ölümüyle ilgili satırlar özellikle ağırdır. Savaşta birden fazla ölüm gören Denisov için bile bu ölüm özel bir darbe oldu.

Tolstoy'un bu kahramana duyduğu büyük sempati hissedilebilir. Petya çok kibar, samimi bir insan, gerçek bir vatansever. Muhtemelen, her insan böyle olsaydı, o zaman savaşlar olmazdı. Sonuçta savaş dünyayı mahveder ve bu durumda özel, büyülü, çocukların dünyasını mahveder.

Burada arandı:

• petit rostov'un ölümü
• petit rostov'un ölümü
• roman savaş ve barışta petit rostov'un ölümü