Elena Khalevina
Genç grup için görsel aktivite için uzun vadeli bir plan. Bölüm 1

Eylül ayı için genç grup için görsel aktivite için uzun vadeli planlama.

Etkinliğin türü ve dersin adı.

Dersin Hedefleri.

Diğer faaliyetlerle iletişim.

Nerede bulunur.

1 Nesne heykeli "Neşeli zil topum". Yuvarlak nesnelerin modellenmesi, iki elin hareketlerinin senkronizasyonu: avuç içi dairesel hareketlerle formu yuvarlama. El gelişimi. Açık hava top oyunları. Farklı topları incelemek. Lykova

2 "Neşeli zil topum" çizimi. Dairesel iki renkli nesneler çizme: kontur çizimleri oluşturma, bir çizgiyi bir halkaya kapatma ve çizilen şeklin ana hatlarını tekrarlayan renklendirme. Top egzersizleri.

Top muayenesi. Lykov s. 18.

3 Çizim elemanları ile uygulama "Hava topları, esintiye itaatkar." Uygulamalı resimlerin oluşturulması: hazır şekillerin (aynı boyutta, ancak farklı renklerde) ritmik olarak açılması ve renkli bir arka plana düzgün bir şekilde yapıştırılması. Form ve ritim duygusunun gelişimi. Toplarla açık hava oyunları.

Yuvarlak dans oyunu "Kabarcık".

Shipunova "Balonlar" da bir şiir okumak. Lykov caddesi 20.

4 "Çok renkli toplar" çizme Oval nesneler çizme: kontur çizimleri oluşturma, bir halkadaki çizgileri kapatma ve renklendirme, çizilen şeklin ana hatlarını tekrarlama. Resmin karakalem çizimleri (dizeler) ile desteklenmesi. Balonlarla eğlence.

Parmak oyunu "Top". Lykova

5 Uygulama "Yapraklı Elma". 2-3 öğeden konu uygulamalı resimlerin oluşturulması: hazır (benzersiz) öğelerden arka plana karşı kompozisyonlar oluşturma ve dönüşümlü olarak parçaları yapıştırma. "Meyve" resimlerinin incelenmesi.

Meyve katırlarının muayenesi. Lykova

6 Çizim "Yapraklı ve solucanlı bir elma". Farklı şekillerde 2-3 parçadan oluşan çizim nesneleri. Guaj boyalarla boyama tekniğinin çalışılması. Renk ve şekil duygusunun gelişimi. NS. Tadını tahmin et oyunu

Elma ve armut karşılaştırması. Lykova

7 "Bir tabakta dut" heykel Büyük bir nesneden (plaka) ve 5-10 küçük nesneden (çilek) plastik bir kompozisyonun oluşturulması. Farklı teknikler kullanarak küresel bir şekil elde etme: avuç içi (bir tabak için) ve parmakların (meyveler için) dairesel hareketleri. Böğürtlenleri betimleyen illüstrasyonların incelenmesi.

Oyun "Yenilebilir - yenmez". Lykova

8 Pamuklu çubuklarla çizim “Berry by berry (çalıların üzerinde). Ritmik bir kompozisyon oluşturma. İnce tekniklerin bir kombinasyonu: renkli kalemler ve meyvelerle dal çizimi - pamuklu çubuklarla. NS. "Berry by berry" egzersizi (renk, boyut değişimi). Lykova

Ekim ayı için genç grup için görsel etkinlikler için uzun vadeli planlama.

9 Modelleme "Yeni arkadaşlara krep ikram edelim". Yeni tanıdıklarınızla iyi ilişkiler geliştirin. Topu parmaklarınızla yassılaştırarak bir topun yuvarlak şeklini bir diske dönüştürmeyi öğrenin. "Ladushki" şarkısının dramatizasyonu. Volçkova

10 Çizim "Tanışacağız". Dostluğu teşvik edin, diğer çocukları tanıma arzusu. Yumruk, parmak, avuç içi ile çizmeyi öğrenin. Genç gruba gezi.

Müzik salonunda eğlence. Volçkova

11 Çizim "Yapraklar düşüyor, düşüyor." Mavi bir arka plan (gökyüzü) üzerine sıcak renklerle (kırmızı, sarı, turuncu) “ıslatma” tekniğini kullanarak sonbahar yaprakları çizimi. Renk ve ritim duygusunun gelişimi. Mevsimsel olayların gözlemlenmesi.

Sonbahar yaprakları ile oyunlar. Lykova

12 Uygulama "Yaprak dökümü". Mavi zemin üzerine farklı renklerde hazır formlardan (yapraklardan) uygulamalı bir kompozisyon oluşturma. Yırtma aplike tekniğinde ustalaşmak (kağıt şeritlerini küçük parçalara ayırma). Hayran yaprak düşüşü.

Sonbahar yapraklarından buketler hazırlamak. Lykova

13 Çizim “Ne tür bir elma? Olgun meyve suyuyla dolu." Görsel sanatlara ilgiyi artırmaya devam edin. Sanat eserlerine odaklanarak yuvarlak bir şekil çizme ve boyama alıştırması yapın (I. Repin "Elmalar"). Meyve çizimlerinin incelenmesi.

Volçkova

14 "Meyvelerin konserve edilmesi" modellemesi. Kış için meyve toplamayla ilgili fikirleri pekiştirin. Hamuru dairesel bir hareketle la-dones arasında yuvarlama yeteneğini geliştirin. Gerekli şekli elde etmek için geri çekerek girinti tekniklerini öğrenin. NS. oyun "Yenilebilir - yenmez". Volçkova

15 Modelleme "Bahçede Şalgam". Şalgamın belirli bir sırayla modellenmesi: topun yuvarlanması, düzleştirilmesi, kuyruğun çekilmesi, yaprakların yapıştırılması. Bir hamuru blokta oluşturma (bahçe yatağı). Okuma s. n. ile birlikte. "Turp".

NS. oyun "Harika çanta".

16 Uygulama "Büyük bir şalgam büyüdü - büyük bir tane." Bitmiş formun (şalgam) yapıştırılması ve kendi hazırladığı elementlerin (yaprakların) eklenmesi. Kesme aplike tekniğinde ustalaşmak. Sebzeleri incelemek.

NS. oyun "Tadı tahmin et". Lykova

Kasım ayı için genç grup için görsel aktivite için uzun vadeli planlama.

17 "Ağaç kütüğünde mantar" modellemesi.

Toplu bir mantar bileşiminin oluşturulması. 3 parçadan mantar kalıplama (bacak, başlık, açıklık). Parçaların güçlü ve düzgün bağlantısı.

Mantarlar hakkında bir konuşma.

Mantar resimlerinin incelenmesi.

18 "Mantar çayırı" çizim elemanları ile uygulama.

Cut-off aplike yöntemi ile orman temizliği yapılması. Boyut olarak zıt bir mantar görüntüsü.

Mantar yapısı fikrinin açıklığa kavuşturulması (gövde ve kapak, analoji araması (şemsiye, çocuk kum havuzu, masa lambası).

19 Modelleme ve aplike çalışması "Lamba" (V. Krotov'un masal kırıntısına dayanarak). Edebi bir görüntüye dayalı fantastik yaratıkların heykeltıraşlığı. Figüratif düşüncenin gelişimi, yaratıcı hayal gücü. Masal okumak ve illüstrasyonları izlemek.

Plastik malzemelerle denemeler. Lykova

20 Çizim "Üç ayının kulübesi". Y. Vasnetsov'un "Üç Ayı" masalı için yaptığı çizimle tanışmak. Etkileyici araçlar (renk, şekil) kullanarak bir kulübe çizmeyi öğrenin. "Üç Ayı" masalını okumak ve çizimlere bakmak. Volçkova

21 "Orman Dükkanı" modellemesi. Şiirin kahramanlarının - orman hayvanları - kombine bir şekilde modellenmesi (sunuya göre). Toplu bir kompozisyon hazırlamak. Küçük plastik - ahşap ve seramik heykellerle tanışma. Lykova

22 Oymacılık "Yavruları beslemek için taze süt bardağı". Hayvanlara karşı şefkatli bir tutum geliştirin. Yüzeyi pürüzsüzleştirmek için hamuru bastırarak yuvarlak bir şekilde bir fincan şekillendirmeyi öğrenin. Evcil hayvanları betimleyen illüstrasyonların incelenmesi.

Volçkova

23 Dekoratif çizim "Hayvanlar için çizgili havlular." Uzun bir dikdörtgenin üzerine düz ve dalgalı çizgi desenleri çizin. Bir ritim duygusunun gelişimi (2-3 renk veya farklı çizgilerden oluşan bir desende değişim). Sanat ve el sanatları nesnelerinin incelenmesi (kilimler, havlular, peçeteler). Lykova

24 Uygulama "Sarı tavuklarıyla tepeli bir tavuk çıktı." Kuşlara karşı şefkatli bir tutum geliştirmek, bir fikir geliştirmek, tavuk yapmak için parçaların (dairelerin) uygulamasını kullanmayı öğretmek. Yapıştırma kuralları hakkındaki bilgileri pekiştirmek. Kanatlı hayvan çizimlerinin incelenmesi.

NS. oyun "Uçuyor - uçmuyor". Volçkova

Aralık ayı için genç grup için görsel etkinlikler için uzun vadeli planlama.

25 Modelleme "Ayaklar yumuşak ama ayaklarda çizikler var". Hayvan sevgisini teşvik etmek, modellemede karakteristik özelliklerini iletme arzusunu uyandırmak, parçaları birbirine bulaştırarak sıkıca bağlama yeteneğini pekiştirmek. Evcil hayvanları betimleyen illüstrasyonların incelenmesi.

Volçkova

26 Çizim "Akvaryumdaki suyu değiştirelim." Süpürme darbeleri uygulayarak bir kağıdın düzlemini düz boyamaya ilgi duymak; akvaryum balıkları ile tanışmak. Akvaryum balıklarının gözlemlenmesi. Volçkova

27 Dekoratif çizim "Blizzard - zaviryukha". Islak teknik kullanarak kaotik desenler çizme. Çizim elinin serbest bırakılması; eğri çizgilerin serbest çizimi. Renk duygusunun gelişimi (farklı mavi tonlarının algılanması ve yaratılması). Kışın doğal olayları (don, kar fırtınası, kar yağışı) hakkında konuşma.

Dantel ürünlerin incelenmesi. Lykova

28 Uygulama "Hayvanlar için otobüs". Nesneleri hazır formlardan tasvir etme, yapılarını aktarma yeteneğini pekiştirmek. Makası doğru tutun ve dar kağıt şeridini (pencereleri) düz bir şekilde kesin. Yapıştırma tekniğinde egzersiz yapın. Geçen araçların izlenmesi. Taşımacılığı tasvir eden resimlerin incelenmesi. Volçkova

29 Tuzlu hamurdan modelleme "Yılbaşı oyuncakları". Modelleme oyuncakları (bir Noel ağacı için 1-2 parça). Farklı heykel tekniklerinin bir kombinasyonu; yuvarlatılmış şekiller açma, parçaları birleştirme, düzleştirme, sıkıştırma, girinti. Yaklaşan tatil hakkında konuşma.

Aile çalışması: Evde ebeveynlerle birlikte hamurla mutfak deneyimleri yapın. Lykova

30 Çizim "Serpantin dans ediyor". Farklı renklerde ve farklı konfigürasyonlarda çizgilerin serbest çizimi. Arka plan için bir kağıt yaprağının kendi kendine seçimi. Çizim elinin serbest bırakılması. Renk ve şekil duygusunun gelişimi. Yeni Yıl ağacının görüntüsü ile kartpostalların ve takvimlerin incelenmesi.

Altında. serpantin oyunu. Lykova

31 "Şenlikli Noel ağacı" çizimi. Kabarık zarif bir Noel ağacı çizmek ve süslemek. Figüratif ifade aracı olarak form ve renge hakim olmak. Gösterilen nesnenin şekil, boyut ve oranlarının ilişkisini anlama. Orman ve kozalaklı ağaçlar hakkında konuşma.

Bilmeceleri tahmin etmek. Lykova

32 "Şenlikli Noel ağacı" çizim elemanları ile uygulama. 3-5 hazır formdan bir Noel ağacı görüntüsü oluşturmak; Noel ağacını renkli "oyuncaklar" ve "çelenkler" ile süslemek Sanatla deneyler yapmak. araçlar ve malzemeler. Noel ağacı hakkında şiir okumak ve şarkılar öğrenmek.

Geometrik mozaik "Balıksırtı katlayın". Lykova

II genç grupta T.S.'ye göre uygulama ve modellemede planlama. I.A. unsurları ile Komarova. Lykova

Komarova T.S. Anaokulunun ikinci genç grubunda görsel aktivite dersleri. Ders Notları. - M.: Mozaik - Sentez, 2009 .-- 96 s.

Lykova I.A. Anaokulunda görsel aktivite: planlama, ders notları, yönergeler. Daha genç grup. - M.: "KARAPUZ - DİDAKTİKA", 2008. - 144 s.

ders konusu : Hamuru ile tanışma

Yazılım içeriği: Çocuklara hamurun yumuşak olduğu ve ondan şekillendirilebileceği fikrini vermek için, büyük bir yumrudan küçük topaklar sıkıştırın. Hamuru ve kalıplanmış parçaları sadece tahtaya koymayı öğrenin, hamuru dikkatlice kullanın.

Komarova T.S.P. 13

2 HAFTA

ders konusu : Benim neşeli, çınlayan topum

Yazılım içeriği: Üç boyutlu görüntüler (oynayabileceğiniz gerçek olanlar gibi) oluşturmanıza olanak tanıyan bir etkinlik olarak çocukların heykeltraşlığa olan ilgisini uyandırın. Avuç içi vb. dairesel hareketlerle topu yuvarlama yeteneği oluşturun.

Lykova I.A. on sekiz

3 HAFTA

ders konusu : Şalgam büyüdü - çok büyük

Yazılım içeriği: Şalgam büyüdü - büyük - çok büyük

Kesme aplike tekniğini kullanarak bir şalgam görüntüsü oluşturmayı öğrenin. Büyük bir şalgam elde etmek için grup olarak çalışma arzusunu uyandırın. Bir form duygusu, ince motor becerileri geliştirin.

Lykova I.A. 36

4 HAFTA

ders konusu : yaprak dökümü

Yazılım içeriği: Farklı renklerde hazır formlardan (yapraklardan) uygulamalı bir kompozisyon oluşturma, bir kağıt parçası üzerinde yön duygusu geliştirmek.

Lykova I.A. 44

EKİM

1. HAFTA

ders konusu : am için simit

Yazılım içeriği: Malzemeyi tanımaya devam edin, çubuğu bir halka haline getirmeyi öğrenin (uçları birbirine sıkıca bastırarak bağlayın). Hamuru doğrudan hareketlerle yuvarlama yeteneğini güçlendirin, malzemeyi dikkatli kullanın.

Komarova T.S.P. 17

2 HAFTA

ders konusu : Çayırda mantar

Yazılım içeriği: İki veya üç parçadan (bacak, başlık, açıklık) yapıcı bir şekilde mantarlardan oluşan toplu bir kompozisyon oluşturma Mantar şapkasını modelleme tekniklerini gösterin: bir top yuvarlama ve zencefilli kurabiye veya disk şeklinde düzleştirme. Merakı ve doğruluğu teşvik edin.

Lykova I.A. 46

3 HAFTA

ders konusu : Ulaşım

Yazılım içeriği: Yapıştırma için farklı boyutlarda (iki tekerlek, makine şablonu) üç elemandan oluşan bir kompozisyon oluşturmak. Bir şekil ve renk duygusu geliştirin.

Lykova I.A. 122

4 HAFTA

ders konusu : Aşçı - kış hazırlıkları

Yazılım içeriği:

Çocuklarla sebzelerin adını (havuç, salatalık, lahana, domates) düzeltin. Belli bir şekil (banka) içinde, dışına çıkmadan yapıştırma tekniklerini öğretmeye devam edin, görüntüyü bir peçete ve tüm avuç içi ile kağıda bastırın.

Komarova T.S.P. 15

KASIM

1. HAFTA

ders konusu : sincap fındık

Yazılım içeriği: Çocuklarla birlikte vahşi hayvanların isimlerini gözden geçirin. Çeşitli nesnelerin şekli hakkındaki bilgileri pekiştirmek. Hamuru dairesel bir hareketle yuvarlayarak yuvarlak şekilli nesneleri şekillendirme egzersizi yapın.

Komarova T.S.P. 22

2 HAFTA

ders konusu : Bebek çıngırağı

Yazılım içeriği: Çocuklara bir nesneyi iki parçadan şekillendirmeyi öğretin: bir top ve bir çubuk, parçaları birbirine sıkıca bastırarak bağlayın. Avuç içi düz ve dairesel hareketlerle yuvarlanan hamuru egzersiz yapın.

Komarova T.S.P. 24

3 HAFTA

ders konusu : Yapraklı çiçek

Yazılım içeriği: 2-3 elemandan (bir çiçek ve iki yaprak) konu uygulamalı resimlerin oluşturulması.Arka planda hazır (benzersiz) elemanların kompozisyonu ve parçaların alternatif olarak yapıştırılması.

Lykova I.A. 26

4 HAFTA

ders konusu : Yağmur, yağmur!

Yazılım içeriği: Bir bulutun uygulamalı görüntüsü: hazır formları arka plana yapıştırmak, yırtık kağıt parçalarını ikinci bir katmanla yapıştırmak. Renkli kalemlerle yağmur çizmek.

Lykova I.A. 52

5 HAFTA

ders konusu : Şerit üzerinde aplike. Toplar ve küpler

Yazılım içeriği: Yeni bir şekil tanıtın - bir kare. Öğretin: bir daire ve bir kareyi karşılaştırın; çubuk şekiller, onları değiştirerek. Renk bilgisini netleştirin (kırmızı, sarı, mavi, yeşil)

T.S.Komarova s.62

ARALIK

1. HAFTA

ders konusu : Mandalina ve portakal

Yazılım içeriği: Yuvarlak bir şekle sahip nesneleri şekillendirme yeteneğini pekiştirmek için, hamuru avuç içi dairesel bir hareketle yuvarlayın. Farklı boyutlardaki nesneleri aktarmayı öğrenin.

Komarova T.S.P. 27

2 HAFTA

ders konusu : Güzel peçete

Yazılım içeriği: Çocuklara, köşelere ve ortaya aynı renkteki büyük daireleri ve kenarların ortasına farklı renkteki küçük daireleri yerleştirerek kare kağıt üzerinde bir desen oluşturmayı öğretin. Kompozisyon becerileri, renk algısı, estetik duygular geliştirin.

Komarova T.S.P. 28

3 HAFTA

ders konusu : Noel oyuncakları

Yazılım içeriği: Tuzlu hamurdan Noel ağacı süsleri modelleme. Oyuncakların çeşitli şekillerini gösterin: yuvarlak (elma, top, mandalina), koni şeklinde (koni, saçağı, havuç). Noel ağacını ev yapımı oyuncaklarla süsleme arzusunu uyandırın.

Lykova I.A. 70

4 HAFTA

ders konusu : kardan adam

Yazılım içeriği: Çocukların yuvarlak şekil, nesnelerin boyutlarındaki fark hakkında bilgilerini güçlendirin. Bir görüntü oluşturmayı öğrenin parçalardan, doğru konumlandırma.

Düzgün yapıştırmada egzersiz yapın.

Komarova T.S.P. 29

OCAK

2 HAFTA

ders konusu : kardan adam

Yazılım içeriği: Çocuklara iki toptan oluşan nesneleri şekillendirmeyi öğretin; ek malzeme yardımı ile ürünü istenen görüntüye getirme yeteneğini pekiştirmek; konuşma ve düşünme geliştirmek.

Kaldina. 15.

3 HAFTA

ders konusu : Üç ayının kaseleri

Yazılım içeriği: Çocuklara, avuçları arasında kilden yuvarlanan bir topu düzleştirmeyi ve düzleştirilmiş topun ortasında bir parmakla bir çöküntü oluşturmayı öğretin; konuşma ve düşünme geliştirmek.

Kaldina. 11.

4 HAFTA

ders konusu : Penceredeki zencefilli kurabiye adam

Yazılım içeriği: Bir kolobok görüntüsünün oluşturulması: bitmiş şekli yapıştırmak ve detayları keçeli kalemle boyamak. Kompozisyon becerileri, renk ve şekil duygusu geliştirin.

Lykova I.A. 86

ŞUBAT

1. HAFTA

ders konusu : Ooty, ördekler!

Yazılım içeriği: Çocukları heykelsi modelleme yöntemiyle tanıştırmak. Kuşun kafasını ve kuyruğunu modellemek için tüm hamuru parçasından gerektiği kadar malzeme çekmeyi öğrenin. Bir form ve oran duygusu geliştirin.

Lykova I.A. 130

2 HAFTA

ders konusu : Dere ve tekne

Yazılım içeriği: Çocuklara hazır şekillerden (farklı boyutlarda yamuklar ve üçgenler) bir tekne görüntüsü oluşturmayı ve fikre göre bir akış çizmeyi öğretin.

Parçaları serbestçe yerleştirme, düzgün bir şekilde yapıştırma yeteneği oluşturmak. Bir form, renk ve kompozisyon duygusu geliştirin.

Lykova I.A. 122

3 HAFTA

ders konusu : piramit

Yazılım içeriği:

Çocuklara birkaç parçadan oluşan bir nesneyi tasvir etmeyi öğretin, parçaları azalan boyut sırasına göre belirli bir sırayla düzenleyin.

Renk bilgisini pekiştirin. Renk algısını geliştirin.

Komarova T.S.P. 25

4 HAFTA

ders konusu : Besleyicide büyük ve küçük kuşlar

Yazılım içeriği: Çocuklarda, vücut parçalarının, kafanın, kuyruğun şeklini doğru bir şekilde ileterek, modellemede kuşların görüntülerini aktarma arzusu oluşturmaya devam edin; modelleme tekniklerini pekiştirmek; kör olan hakkında konuşma yeteneğini geliştirmek; yaratıcılığı, inisiyatifi, bağımsızlığı teşvik etmek; hayal gücünü geliştir.

Komarov. 59.

MART

1. HAFTA

ders konusu : Bayu-bye, uyu

Yazılım içeriği: Çocuklara "Pelenashek" tarzında uyku oyuncaklarının görüntülerini şekillendirmeyi öğretmek: bir gövde silindiri (sütun) veya bir kafa - bir top, vb. Küçük beşik kutularında kompozisyon oluşturma olasılığını gösterin. Form duygusu, kompozisyon, ince motor becerileri geliştirmek.

Lykova I.A. 94

2 HAFTA

ders konusu : Güzel çiçek

Yazılım içeriği: Çocuklara parçalar halinde bir görüntü oluşturmayı öğretin. Bir hediye için güzel bir şey yapma arzusunu teşvik edin. Estetik algı geliştirin.

Komarova T.S.P. 34

3 HAFTA

ders konusu : Güzel mendil

Yazılım içeriği: Küçük kareleri ve üçgenleri belirli bir sıraya yerleştirerek bir parça kare kağıt üzerinde bir desen yapmayı öğrenin. Mekansal temsiller geliştirin: ortada, köşelerde, altta vb. Şekillerin adını netleştirin.

Renk, kompozisyon, estetik algı duygusu geliştirin. Girişimi teşvik edin.

Komarova T.S.P. 38

4 HAFTA

ders konusu : Ev

Yazılım içeriği: Belirli bir sırayı gözlemleyerek birkaç parçadan bir görüntü oluşturmayı öğrenin, kağıda doğru şekilde yerleştirin. Şekil bilgisini güçlendirin (kare, dikdörtgen, üçgen).

Komarova T.S.P. 47

5 HAFTA

ders konusu : Oyuncak ayı

Yazılım içeriği: Çocukları farklı boyutlarda yuvarlak parçalardan oluşan nesnelerin görüntüsünde egzersiz yapın; bir nesnenin parçalarını birbirine sıkıca bastırarak sabitleme yeteneğini geliştirmek.

Komarov. 70

NİSAN

1. HAFTA

ders konusu : Bebekler için şenlikli muamele

Yazılım içeriği: Modellemede neyin gösterilebileceğini, alınan gösterimlerden seçmeyi öğrenin. Hamuru ile çalışmak için doğru tekniklerde egzersiz yapın. Hayal gücü geliştirin.

Komarova T.S.P. 43

2 HAFTA

ders konusu : Yuvadaki civcivler

Yazılım içeriği: "Yuvadaki Civcivler" kompozisyonunun oluşturulmasına ilgi uyandırın. Çocuklara bir yuvayı heykelsi bir şekilde şekillendirmeyi öğretin: bir top yuvarlayın, bir diske düzleştirin, bastırın, sıkıştırın. Bir form ve kompozisyon duygusu geliştirin.

Lykova I.A. s. 128

3 HAFTA

ders konusu : Çayırdaki tavuklar

Yazılım içeriği: Bir kağıda serbestçe yerleştirerek birkaç nesneden oluşan bir kompozisyon oluşturmayı öğrenin; bir nesneyi birkaç parçadan tasvir edin. Devam et

Düzgün yapıştırma becerilerini uygulayın.

Komarova T.S.P. 45

4 HAFTA

ders konusu : Tumbler dans ediyor

Yazılım içeriği: Karakteristik bir hareketle bir oyuncağın görüntüsünü yaratmayı öğrenin ("tumbler dans ediyor"). Konumdaki bir değişiklik yoluyla hareketi iletmenin bir yolunu gösterin (eğimi iletmek için parçaları karıştırma). Uygulamalı görüntünün "Yeniden Canlandırılması", resimsel ve etkileyici araçlar arayışına ilgi uyandırın.

Lykova I.A. 116

MAYIS

1. HAFTA

ders konusu : Üç ayı kaseleri

Yazılım içeriği: Çocuklara, hamuru dairesel hareketlerle yuvarlama tekniğini kullanarak farklı büyüklükteki kaseleri şekillendirmeyi öğretin, onlara kenarları düzleştirmeyi ve yukarı çekmeyi öğretin. Düzgün bir şekilde şekillendirme yeteneğini güçlendirin.

Komarova T.S.P. 41

2 HAFTA

ders konusu : Köprü

Yazılım içeriği: 3-4 "kütükten" oluşan bir köprü modelleme ve bir yay kompozisyonu (dere, köprü, çiçekler) oluşturmaya ilgi uyandırın Hamuru parçaları (kütük direkleri) uzunluk boyunca hizalamayı öğrenin, fazlalığı bir yığınla kesin. Bir form ve boyut duygusu geliştirin (uzunluk, kompozisyon yeteneği).

Lykova I.A. 124

3 HAFTA

ders konusu : Tomurcuklar ve yapraklar

Yazılım içeriği: Bir görüntünün dönüşümünü iletmek için grafik ve etkileyici araçlarda ustalaşmak: tomurcukları ve yapışkan yaprakları olan bir dal çizmek. Görsel etkinliklerde doğaya ve izlenimlerin sergilenmesine ilgi geliştirin.

Lykova I.A. 126

4 HAFTA

ders konusu : "Karahindiba sarı bir sarafan giyiyor ..."

Yazılım içeriği: Kesme aplike tekniğini kullanarak kabarık bir karahindibanın etkileyici bir görüntüsünü oluşturmaya ilgi uyandırın. Çocukların karahindiba görünümü hakkındaki fikirlerini netleştirin ve sarı ve beyaz çiçekleri tasvir etme olasılığını gösterin. Renk ve şekil duygusu, ince motor becerileri geliştirin. Estetik duyguları, sanatsal zevki geliştirmek.

Lykova I.A. 144

boyut: piksel

Sayfadan göstermeye başlayın:

Transcript

1 TAKVİM-TEMEL PLANLAMA Eğitim alanı "Sanatsal ve estetik gelişim" İkinci genç grup 2-7 yaş arası çocukların sanatta sanatsal ve estetik gelişiminin KISMİ PROGRAMI "RENKLİ PEDLER" Yazar I.A. Lykova, Pedagojik Bilimler Doktoru

2 Eylül Konu konusu "Komik, çınlayan topum" "Arkadaşım, komik bir top" Balonlar Çok renkli toplar Elma yaprağı ile yuvarlak nesneler. Her iki elin hareketlerinin senkronizasyonu: formu avuç içlerinin dairesel hareketleriyle yuvarlama. Elin gelişimi. yuvarlak iki renkli nesneler: kontur çizimleri oluşturma, bir çizgiyi bir halkaya kapatma ve çizilen şeklin ana hatlarını tekrarlayan renklendirme. Uygulamalı resimlerin oluşturulması: hazır şekillerin (aynı boyutta, ancak farklı renklerde) ritmik olarak açılması ve renkli bir arka plana düzgün bir şekilde yapıştırılması. Form ve ritim duygusunun gelişimi. oval nesneler: kontur çizimleri oluşturma, bir çizgiyi bir halkaya kapatma ve çizilen şeklin ana hatlarını tekrarlayan renklendirme. Resmin karakalem çizimleriyle desteklenmesi (toplardaki iplikler). 2-3 elementten (bir elma ve 1-2 yaprak) konu uygulamalı resimlerin oluşturulması: arka planda hazır (benzersiz) elementlerden oluşan bir kompozisyon oluşturma ve dönüşümlü olarak elma parçalarını bir yaprak ve bir solucan ile yapıştırma Meyveleri bir tabakta farklı şekillerde 2-3 parçadan oluşan nesneler ... Guaj boyalarla çalışma tekniği. Renk ve şekil duygusunun gelişimi. Bir büyük nesneden (plaka) ve 5-10 küçük nesneden (meyveler) plastik bir kompozisyon oluşturulması. Farklı teknikler kullanarak küresel bir şekil elde etme: pamuk tomurcukları ile avuç içi (bir tabak için) ve parmakların (meyveler için) dairesel hareketleri Berry by dut (çalılarda) Ritmik bir kompozisyon oluşturma. İnce tekniklerin bir kombinasyonu: renkli kalemlerle ince dallar ve pamuklu çubuklarla çilek çizimi. 32

3 Ekim Kilden yapılmış bir ay (tuzlu hamur, hamuru) uygulamaları Bir bahçe yatağında bir şalgam Büyük bir büyük şalgam Myshkanorushka büyüdü Bir fare ve bir şalgam Şalgam belirli bir sırayla “yapraklar düşer, düşer”: topu yuvarlama, düzleştirme, kuyruğu germek, yaprakları birleştirmek. Bir hamuru bloğunda (bahçe yatağı) kompozisyonların oluşturulması. Bitmiş formun (şalgam) yapıştırılması ve kendi hazırladığı elementlerin (yaprakların) eklenmesi. Kesme aplike tekniğinde ustalaşmak. koni şeklinde ve bir fare görüntüsü oluşturma: ek malzemeler kullanarak namluyu keskinleştirmek (tohumların kulakları için, iplerin kuyruğu için, boncukların veya boncukların gözleri için). Basit bir kompozisyon oluşturma: ot yapıştırma (püsküllü yırtılmış bir kağıt şeridi), büyük bir şalgam ve küçük bir fare çizin, renkli bir kalemle bir kuyruk çizin. mavi bir arka plan (gökyüzü) üzerinde sıcak çiçekler (kırmızı, sarı, turuncu) ile sonbahar yaprakları. Renk ve ritim duygusunun gelişimi Yaprakların düşmesi Mavi zemin üzerine farklı renklerde hazır formlardan (yapraklar) uygulamalı bir kompozisyon oluşturma. Kırma tekniğinde ustalaşma (kağıt şeritlerini küçük parçalara ayırma) Kütük üzerinde mantarlar Toplu bir mantar bileşimi oluşturma. 3 parçadan oluşan mantarlar (bacak, kapak, takas). Parçaların sağlam ve düzgün bağlantısı Mantar temizleme Kesme aplike yöntemiyle orman temizleme yapma. Boyut olarak zıt bir mantar görüntüsü. 48

Pamuklu çubuklar ve dekoratif aplikeli 4 Kasım Ayı Grad, dolu! Yağmur, yağmur! Lamba (V. Krotov'un peri masalı kırıntısına dayanarak) Ateşböceği (V. Shipunova'nın şiirine dayanarak) Kırkayak Nokta yerleştirme sıklığında bir değişiklik olan pamuklu tomurcuklarla dolu bir bulut ve dolu görüntüsü (bir bulutun üzerindeki lekeler birbirine yakın, gökyüzünde dolu, boşluklarla daha nadirdir) ... Bir bulutun uygulamalı görüntüsü: hazır formları arka plana yapıştırmak, yırtık kağıt parçalarını ikinci bir katmanla yapıştırmak. renkli kalemler ile yağmur. edebi bir görüntüye dayalı fantastik yaratıklar. Figüratif düşüncenin gelişimi, yaratıcı hayal gücü. Kontrast fenomeni ile tanışma. siyah veya lacivert kağıt üzerinde bir ateş böceği (sunuda). Hayal gücünün gelişimi. Şiire dayalı etkileyici görüntülerin oluşturulması: düz avuç içi ile uzun silindirleri (sosisler, sütunlar) yuvarlamak ve uzun kağıt yaprakları üzerinde yeniden şekillendirmek, bükmek, bükmek Bir mağazadaki bir kırkayak, dalgalı çizgilere dayanan karmaşık şekilli görüntülere sahiptir. Arka planın oranlarının (kağıt yaprağı) ve tasarlanan görüntünün koordinasyonu, orman hayvanlarının şiirinin kahramanlarının orman dükkanını birleştirilmiş bir şekilde (sunuya göre). Uzun bir dikdörtgen üzerinde düz ve dalgalı çizgilerden oluşan orman hayvanları için toplu dekoratif kompozisyon Çizgili havlular. Bir ritim duygusunun gelişimi (2-3 renk veya farklı çizgilerden oluşan bir desende değişim). 64

5 Aralık Dekoratif tuzlu hamur ayı Vyugazavirukha Sihirli kar taneleri Yılbaşı oyuncakları Islak teknikte kaotik desenlerin yılan gibi dansları. Çizim elinin serbest bırakılması: eğri çizgilerin serbest çizimi. Renk duygusunun gelişimi (farklı mavi tonlarının algılanması ve yaratılması). Mavi renk tonunun izolasyonu ve tanımı. Orijinal şekli (daire, altıgen) dikkate alarak üç kağıt şeridinden altı ışınlı kar taneleri yapıştırmak, desenleri keçeli kalemler veya boyalarla bitirmek (çocukların seçimine göre). Yeni Yıl ağacı için oyuncak modelleme (2-3 parça). Farklı şekillendirme tekniklerinin bir kombinasyonu: yuvarlak şekiller açma, parçaları birleştirme, düzleştirme, sıkıştırma, girinti. Farklı renklerde (kırmızı, mavi, sarı, yeşil) ve çeşitli konfigürasyonlarda (dalgalı, spiral, ilmekli ve kombinasyonlu) çizgilerin serbest çizimi. Arka plan için bir kağıt yaprağının kendi kendine seçimi (format, boyut, boyut). Çizim elinin serbest bırakılması. Renk ve şekil duygusunun gelişimi Zarif bir Noel ağacı ve kabarık zarif bir Noel ağacının dekorasyonu. Figüratif ifade aracı olarak form ve renge hakim olmak. Gösterilen nesnenin şekil, boyut ve oranlarının ilişkisini anlama Hafta şenlikli Şenlikli ağaç 3-5 hazır şekilden (üçgenler, yamuklar) bir Yeni Yıl ağacının görüntüsünü oluşturma; ağacı renkli "oyuncaklar" ve "çelenkler" ile süslemek (yapıştırma ve dürtme yöntemini kullanarak). Sanat araçları (farklı boyutlarda fırçalar, pamuklu çubuklar, pullar) ve malzemelerle denemeler. 76

6 Ocak Tuzlu veya tereyağlı hamurdan şenlikli bir hafta "Pişiririm, pişiririm, pişiririm" Kenarları kıstıran Simitleri Denemek. Form duygusunun gelişimi, ince motor beceriler. Farklı boyutlardaki hazır halkaların fikre uygun olarak yapıştırılması (bir demet üzerinde simit-simitlerin "sıyrılması"). Dairesel tutkal uygulaması. Doğruluk, güven, bağımsızlık eğitimi. Bir halka kapatma ile farklı kalınlık ve uzunluktaki silindirlerin (sosislerin) haddelenmesi. Kalıplanmış ürünlerin dekorasyonu (irmik serpme, haşhaş tohumu, kurşun kalem, plastik çatal veya kürdan ile delme). Gözlerin gelişimi ve ince motor becerileri. daireler, zıt boyutta (çap). Bir fırçanın kendi seçimi: simit için geniş bir şekerleme ile, simit için dar bir şekerleme ile Pencerede zencefilli kurabiye adam Bir topuz görüntüsünün oluşturulması: bitmiş şekli yapıştırmak ve detayları keçeli kalemlerle boyamak. Pencere dekorasyonu perde çizimi, panjurlara dekoratif elemanları yapıştırma Zencefilli kurabiye adam, "Zencefilli kurabiye adam" masalının planına göre yol boyunca yuvarlandı. Bir daire veya oval temelinde bir kolobok görüntüsünün oluşturulması, ilmeklerle dalgalı bir çizgiye dayanan bir ilmek izi. Çizgi, şekil, renk gibi ifade araçlarının bağımsız kullanımı. 88

7 Şubat Ay şeker sarmalayıcı arsa kavramına göre arsa (toplu kompozisyon) Belirli bir krallıkta Mavi denizlerin ötesinde, Bayu-bai'nin yüksek dağlarının arkasında, uykuya dalın Patchwork yorgan Robin Bobin Davul Robin Küçük dümen (merdiven) Büyük yıkama (mendiller ve havlular) Moidodyr masallara dayanmaktadır. Bağımsız tema seçimi, masal karakterlerinin görüntüleri ve sanatsal ve figüratif ifade araçları. Hayal gücünün gelişimi. Mavi denizin ve yüksek dağların muhteşem özelliklerinin görüntülerinin oluşturulması. Yırtma aplike tekniğinde ustalaşmak: kağıdı parçalara ve şeritlere ayırma, katlama, plana göre yapıştırma. Uyuyan canlıların modelleme görüntüleri. kundak kıyafetleri tarzında oyuncaklar veya hayvanlar: bir ovalin gövdesi (yumurta), kafa bir toptur. Küçük kutularda kompozisyonların düzenlenmesi. Güzel şeker ambalajlarından bir patchwork yorgan görüntüsü oluşturma: şeker sarmalayıcılarını bir tabana (2x2 veya 3x3) yapıştırma ve bireysel çalışmalardan toplu bir kompozisyon derleme. "Parça ve bütün" kavramına hakim olmak. Edebi bir esere dayalı komik bir kompozisyon oluşturma. görüntüleri tasarıma göre ayırın (elmalar, kurabiyeler, fındıklar, çakıl taşları vb.) ve bunları ortak bir temele (göbek veya Robin Bobbin'in masası) yerleştirin. Merdiven görüntüleme: önceden oluşturulmuş kağıt şeritlerin yapıştırılması. Arsanın amacınıza göre tamamlanması. kare ve dikdörtgen şekilli öğeler. Doğrusal bir desene dayalı bir kompozisyon oluşturma (kıyafetler bir ip üzerinde kurutulur). Komik kompozisyonların oluşturulması: renkli bir arka plan üzerine hazır figürlerin yapıştırılması, üzerlerine "kirli" noktalar çizilmesi, banyo için "kapların" boyanması (havza, banyo, su birikintisi, dere)

8 Mart Bir aplike kırma ayı Çiçek buketi Anne için çiçek Buz sarkıtları hayali Buz sarkıtları ağlayan bebek Neşeli bardak Güzel kompozisyonlar yaratmak: bir vazo (dokulu kağıttan yapılmış) seçip yapıştırma ve bir buket kağıt çiçek yapma. Renk ve şekil duygusunun gelişimi. Annelere bayram hediyesi olarak tabloların hazırlanması. Lale vazo tekniğinde ustalaşmak. Bağımsız boya rengi, fırça boyutu ve kağıt boyutu seçimi. Koni şeklindeki nesneleri şekillendirme yönteminde ustalaşmak. Farklı uzunluk ve kalınlıktaki buz sarkıtlarının modellenmesi. Görüntülerin dışavurumculuğunu artıracak tekniklerin araştırılması: düzleştirme, bükme, germe, bükme, kalıplama. Uzatılmış bir üçgen şeklinde görüntüler oluşturur. İnce tekniklerin bir kombinasyonu: kesme aplike, boya ve kurşun kalemle çizim. Çizime ilgiyi arttırmak. aynı şekle sahip ancak farklı boyutlarda parçalardan oluşan figürinler. Form ve orantı duygusunun gelişimi. Hamuru bir yığın kullanarak parçalara ayırma (sanatsal bir enstrümanda ustalaşma) Tumbler dansı Hareket halindeki bir tumbler görüntüsü (eğimli bir konumda). Bir görüntü oluşturma malzemeleri ve yöntemlerinin bir kombinasyonu. Form ve ritim duygusunun gelişimi Güneş gökyüzünde yürür Büyük bir daireden ve 7-10 ışından (çizgiler, üçgenler, yamuklar, daireler, çocukların seçiminde bukleler) güneşin bir görüntüsünü çizmek. Form ve ritim duygusunun gelişimi Güneş, güneş, halkaları dağıtın! Bir folklor güneşi imajını oluşturmak için bağımsız malzeme seçimi ve sanatsal ifade araçları. 120

9 Nisan Tasarım ve uygulama ayı Akarsu ve tekne Köprü (V. Shipunova'nın bir şiirine dayanmaktadır) Civcivleri yuva Uchi-uchi'de bırakır ve bırakır! Uğur Böceği Bayrakları çok farklı Farklı şekillerdeki birkaç öğeden (bir dere ve tekneler) bir kompozisyon oluşturmak. Form ve kompozisyon duygusunun gelişimi. Uzunluğu seçilen 3-4 "kütük" köprüsünün modellenmesi (fazlalık bir yığınla kesilir). Bir dere ve bir köprüden bir kompozisyon oluşturma. Bir görüntünün dönüşümünü iletmek için grafik ve etkileyici araçlarda ustalaşmak: tomurcukları ve yapışkan yaprakları olan bir dal çizmek. Yuva modelleme: Topu yuvarlama, bir diske düzleştirme, presleme, sıkıştırma. yuva büyüklüğüne göre civcivler. Kompozisyon üzerinde oynamak (gagalardaki solucanlar). Modellemeye ilgiyi arttırmak. halk oyuncağı tarzında kuşlar: bir top (veya oval) yuvarlama, kafa için bir parça malzeme çekme, kuyruğu sıkıştırma, gaga çekme. Doğa bilgisine ilgiyi teşvik etmek. bir öğretmen tarafından kesilmiş yeşil bir yaprağa dayanan "güneş" böceğinin (uğur böceği) etkileyici, duygusal bir görüntüsü. Renk ve şekil duygusunun gelişimi. Renk ve / veya şekil olarak değişen doğrusal bir bayrak kompozisyonu hazırlamak. Dekoratif unsurlarla bayrakların dekorasyonu. Form ve ritim duygusunun gelişimi Farklı şekillerdeki (dikdörtgen, beşgen, yarım daire) bayraklardan oluşan bir bayrağı elimde tutuyorum. Form ve renk duygusunun gelişimi. 136

10 Mayıs Ay haftası bayram rölyefi Filimonov oyuncakları Boyalı oyuncaklar Filimonov oyuncaklarıyla tanışma. İnceleme, inceleme, karşılaştırma, farklı figürlerle oynama (horoz, tavuk, ayı, tilki, hanımefendi vb.). halk plastiklerinin tarzında ve motiflerinde figürinler. Halk sanatlarına ve el sanatlarına ilgiyi arttırmak. "İzleyici" kültürünün ve sanatsal zevkin gelişimi. Filimonov'un oyuncağıyla tanışmanın devamı. Usta dekoratif unsurlarla figürlerin silüetlerinin dekorasyonu. Bir fırça ile ince düz çizgiler çizmek, “ıslatma” tekniğini kullanarak renkli noktalar uygulamak. Halk sanatlarına ve el sanatlarına ilgiyi arttırmak. "İzleyici" kültürünün ve sanatsal zevkin gelişimi Tavuklar ve karahindiba Renkli bir arka plan üzerinde tek renkli bir kompozisyon oluşturma. tavukları ve karahindibaları alışılmadık şekillerde (parmaklarla, pamuklu çubuklarla, bir bezle). Sanat malzemeleriyle deney yapmak için koşulların oluşturulması. Doğaya olan ilgiyi ve mevcut görsel aktivitede fikirlerin (kusurların) yansımasını teşvik etmek "Bir karahindiba sarı bir sarafan giyer" Kesme aplike tekniğini kullanarak sarı ve beyaz karahindiba çayır çiçeklerinin etkileyici görüntülerinin oluşturulması. İnce motor becerilerin gelişimi, iki elin hareketlerinin senkronizasyonu. 144

2. küçük gruptaki görsel aktivitede eğitim durumlarının perspektif tematik planı. 1.çeyrek. Türü Dersin adı Etkinlik dersinin amacı 1. Obje çizimi / guaj /

3 ila 5 yaş arası çocukların görsel aktivite programı Yaratıcı bir kişiliğin oluşumu, mevcut aşamada pedagojik teori ve pratiğin önemli görevlerinden biridir. Gelişimi daha verimli başlar

Sanatsal yaratıcılık Çocukların yetiştirilmesi ve geliştirilmesi görevleri: çocuklarda eğitim durumlarına ve estetik yönelimli oyunlara katılma arzusunu geliştirmek, yetişkinlerle birlikte çizmek, heykel yapmak

TAKVİM-TEMEL PLANLAMA Eğitim alanı "Sanatsal ve estetik gelişim" İlk genç grup 2-7 yaş arası çocukların görsel sanatlarda sanatsal ve estetik gelişiminin KISMİ PROGRAMI

Açıklayıcı not Ek eğitim programının odak noktası. 90'lı yılların başında başlayan ilköğretimin yenilenme süreci, amaç ve hedeflere yönelik yeni öncelikleri ön plana çıkarmıştır.

Doğal malzeme. 3.4 Bir ağaç kütüğündeki mantarlar Toplu bir mantar bileşiminin oluşturulması. 3 parçadan mantar kalıplama (bacak, başlık, açıklık). Parçaların güçlü ve düzgün bağlantısı 5,6 Uygulama Öğrenin

YETİM ÇOCUKLAR VE EBEVEYN DESTEKSİZ KALAN ÇOCUKLAR İÇİN BÖLGE DEVLET EĞİTİM KURUMU "ÇOCUK EVİ 1" ANLAŞTI İçişleri Müdür Yardımcısı I.N. Gavrilyuk ONAYLANDI

I. Açıklayıcı not. Magic Kolobok çemberinin çalışma programı (2 ila 3 yaş arası) Uzun yıllar okul öncesi eğitim sadece bilişsel gelişimi sağlamaya odaklandı. Yine de,

İkinci genç grup Bell 1 Eylül'de "Testoplasty" çemberinin (tuzlu hamurdan kalıplama) çalışması için uzun vadeli planlama 1. Sihirli yumru 1. Tuzlu hamur kalıplamasını tanıtın.

Belediye bütçe okul öncesi eğitim kurumu "Çocuk Gelişim Merkezi, Nevinnomyssk şehrinin anaokulu 45" Uyum "01.09.2017 tarihinden itibaren MBDOU 45, Nevinnomyssk sırasına ek. 74- gün / gün

BELEDİYE BÜTÇE EK EĞİTİM KURULUŞU "RUDNYAN YARATICILIK EVİ"

Okul öncesi eğitimin kalitesi sorununun aciliyeti her geçen gün artmaktadır. Okulöncesi eğitim kurumlarının çalışanları, çalışmalarını sadece bu şekilde organize etmekle kalmayacak şekilde organize etme gibi zor bir görevle karşı karşıya kalmaktadır.

Belediye bütçe okul öncesi eğitim kurumu "Anaokulu 12"

İçindekiler Hedef bölümü. Açıklayıcı not 3 Yaş özellikleri ... 4 3-4 yaş arası çocukların sanatsal ve yaratıcı gelişim görevleri. 5 Müfredat. 6 Takvim eğitim programı.. 6 İçerik bölümü.

Orta gruptaki "Plasticine fantezi" daire etkinlikleri (modelleme) için çalışma planı Amaç: Modelleme dersleri ile sanatsal ve estetik etkinliklere sürekli ilgiyi teşvik etmek. Amaçlar: 1.

Anaokulunun genç grubunda geleneksel olmayan malzemeler kullanılarak aplike sınıflarının ileriye dönük planlaması EYLÜL Konu: "Winnie the Pooh için Balonlar" pratik beceriler oluşturmak için

Okul öncesi eğitimin ana genel eğitim programının ÇALIŞMA PROGRAMI MADOU d / s 119 Eğitim alanı "Sanatsal ve estetik gelişim" Kültürel uygulama: "aktivite" Birinci genç grup

2017-2018 eğitim öğretim yılı için "Görsel etkinlik" konulu takvim tematik planlaması. yıl (33 saat). n / a Tarih Konu adı Biçimlendirilmiş temsiller 1. 1 Elinde bir kalem tutarak. Kalem,

Ek genel eğitim genel gelişim programı "Yetenekli eller" Program odağı: sosyo-pedagojik Öğrencilerin yaşı: 3-5 yıl Uygulama süresi: aylar Programın yazarı-derleyicisi:

MOSKOVA ŞEHRİ EĞİTİM VE BİLİM BÖLÜMÜ MOSKOVA ŞEHRİ BÜTÇE EĞİTİM KURUMU "OKUL 1454" TİMİRYAZEVSKAYA "GBOU Okulu 1454 pedagojik konseyinin toplantısında kabul edildi

О к Eylül Ay Hafta, tarih Haftanın konusu Konu GCD Program görevleri Malzeme, ekipman 0.09-09.09.09-6.09 9.09-.09 6.09-0.09 Benim şehrim Bir çit inşa etmek Çocukların modellemeye ilgisini oluşturmak; tanıdık

1 hafta Çizim "Bunlar ne tür çubuklar?" s.15 Birinci genç grubun (2-3 yaş) çocukları ile "Sanatsal yaratıcılık" (çizim, modelleme) eğitim alanında uzun vadeli bir çalışma planı "Ne olabilir?

Müfredat küçük grup (3-4 yaş) Türler Önerilen meslek Bir aydaki çocuklar gruptaki çocuklar Tasarım gereği 2 Konu 24 4 5 Bcei hakkında: 36 ders Tematik plan Dersin konusu

DOLGOPRUDNY ÖZERK OKUL ÖNCESİ EĞİTİM KURULUŞU BELEDİYE EĞİTİM KURULUŞU ANAOKULU ANAOKULU 10 "LUCHIK" (AOU anaokulu 10 "Luchik") Kabul edildi

Şehir bölgesinin yönetimi "Kaliningrad Şehri" Eğitim Komitesi belediye özerk Kaliningrad şehrinin okul öncesi eğitim kurumu anaokulu 59 Pedagojik bir toplantıda ele alındı

Ücretli eğitim hizmeti "Yetenekli eller" 2018-2019 için ders programı. HAFTANIN GÜNLERİ 1 ALT GRUP 2 ALT GRUP MEKAN Salı 15.30-15.45 (15dk) 16.15-16.30 (15dk) grup odası

Hazırlayan: N.I. Bauer Kim Yu.L. Görsel aktivite Çizim Modelleme / aplike Bireysel nesnelerin çizimi Konu Bireysel nesnelerin dekoratif çizimi: Birinci genç gruptaki görevler:

MDOU "Anaokulu" Orman Peri Masalı "EĞİTİM ALANI" SANATSAL ESTETİK 2017-2018 eğitim öğretim yılı için "Sanatsal estetik gelişim" alanında uzun vadeli planlama

1 Açıklayıcı not "Genç Sanatçı" ek eğitim programı, sanatsal ve estetik yönelimin genel kültürel olarak değiştirilmiş bir programıdır. Program dayanmaktadır

3 ila 4 yaş arası çocuklar için genel bir gelişim grubundaki üretken aktivite planı. Eylül. 1. "Pembe buket" Dürtme ile çizim. Çocukları "dürtme" ile tanıştırın Çocuklara dürtme ile çizmeyi öğretin,

Sergiev Posad belediye bölgesi Eğitim Bakanlığı MBDOU "Birleştirilmiş tip 2 anaokulu" Proje: Testoplasti 1 genç grup L. Arakelyan, eğitimci Sergiev Posad Mart 2012. alaka

Açıklayıcı not Açıklayıcı not Bir çalışma programının geliştirilmesi için normatif temel: bu program aşağıdakiler temelinde geliştirilmiştir: 29 Aralık 2012 tarih ve No.

Uzun vadeli planlama 0 0 "Sanatsal ve estetik gelişim" (modelleme, çizim, uygulama) "orta grupta. Etkinlik türü Ay Dersin konusu Modelleme 1 Eylül Elmalar ve çilek ("Şeftali ve kayısı")

1. genç grupta (2-3 yaş) güzel sanatlar bölümündeki derslerin perspektif planlaması. Ders Konu Program görevleri Edebiyat 1 Riso Ne tür çubuklar vardır 2 Modelleme Gıcırdayan yumru 3 Pirinç Otu

AÇIKLAYICI NOT Çalışma programı, 29 Aralık 2012 tarihli Rusya Federasyonu Federal Yasası temelinde geliştirilmiştir 273-FZ "Rusya Federasyonu'nda Eğitim Üzerine", SaNPin 2.4.1.3049-13 "Sıhhi ve Epidemiyolojik

Uyarlanmış çalışma programı 1. sınıf için görsel aktiviteler İlkokul öğretmeni: Elena Aleksandrovna Upirova s. Novoozerny 2017 Konunun konu sonuçları 1) Mastering mevcut

Belediye bütçe okul öncesi eğitim kurumu "Anaokulu 1" Cheburashka "Pedagojik Konsey tarafından onaylanması ve önerilmesi 1" 25 "Ağustos 2016 Belediye Başkanı tarafından onaylandı

İkinci genç grupta APLİKE VE MODELLEME için uzun vadeli planlama Haftanın konusu Dersin konusu Program içeriği Materyal ve ekipman Eylül Elveda oh! Çocukların heykel yapmaya olan ilgisini uyandırın.

"Kabul" Metodist MBDOU CRR d / s "Kabul ediyorum" MBDOU Başkanı CRR d / s 1 "TULLUKCHAAN" 1 "TULLUKCHAAN" Sergeeva V.V 20 Fedorova M.D. 20 g Genç grupta uygulama ve modelleme için uzun vadeli plan

Uzun vadeli uygulama planı (hazırlık grubu) Metodolojik literatür: 1. Lykova I.A. "Anaokulunda görsel aktivite" (hazırlık grubu) 2. Lykova I.A. "İyi

2014-2015 eğitim-öğretim yılı için “Sihirli hamur” çemberinin çalışma planı MBDOU Anaokulu 2 Çocukların yaşı: 3 4 yıl Lider: Stragina E. N. AMAÇLAR: -Çocuğun bilişsel yeteneklerinin geliştirilmesi; -Oluşturma koşulları

P / n Haftanın eğitim konusu 1. Elveda, yaz! Merhaba anaokulu! İlk genç grupta modelleme için uzun vadeli planlama Dersin konusu Eğitim görevleri Malzeme ve ekipman Edebiyat

Belediye özerk okul öncesi eğitim kurumu anaokulu 49 Togliatti şehir bölgesinin "Mutlu Notları" Ek genel eğitim programı Ek genel gelişim programı

MDOU anaokulunun orta grubunda geleneksel olmayan yöntemlerle çizim üzerine bir daire çalışmasının ileriye dönük planlaması 18 "Komik kalem" Eğitimci: Potapova Elena Vladimirovna 2014-2015

AÇIKLAYICI NOT Uygulama, anaokulunda çocukların en sevdiği etkinliklerden biridir. Bu üretken aktivite türü, çevredeki dünya bilgisi ile ilişkilidir ve çocuğun zihinsel eğitiminde büyük rol oynar.

Belediye özerk okul öncesi eğitim kurumu Çocuk Gelişim Merkezi Anaokulu "Çocukluk Gezegeni" ONAYLANMIŞ MADOU Başkanı CRR Anaokulu "Çocukluk Gezegeni" O. N. Korchagina 2017

Programın amaç ve hedefleri. Ana amaç: Çocukların modellemeye olan ilgisini geliştirmek, duyusal deneyimi zenginleştirmek. Program aşağıdaki görevleri çözmeyi amaçlamaktadır: 1. Güzel sanatlar tekniği hakkında fikir vermek

Mart-Haziran 2017 için Parmak Ülke TEMALI PLANLAMA Çocuk kulübü "Sırt Çantası" "Parmak Ülkesi" çemberinin sınıfları, stüdyo BABY, ellerin ince motor becerilerinin geliştirilmesine yöneliktir. Küçüklerin gelişme düzeyi

Ay Haftanın tarihi 1 Eylül 05 09.09 1 16.09 19.09 6 0.09 Ekim 1 0 07.10 Haftanın Konusu GCD Program görevleri Malzeme, ekipman Anaokulu oyuncakları top Çocuklara nesneleri yuvarlak çizmeyi öğretin

İçindekiler I. Açıklayıcı not ... 2 .. Küçük grup çalışma programının uygulanmasının amaç ve hedefleri 2 II. Takvim-tematik planlama ... 3 2 .. Eğitim alanı "Bilişsel gelişim" ... 3

P / n Bölüm ve konu adları 1. Kartpostal yapma "Bilgi Günü" 2 Uygulama "Sonbahar deseni" Takvim-tema planı İşgücü Faaliyet sayısı Saat I çeyrek 3 Hamuru ile "Bahçede" modelleme.

RUSYA FEDERASYONU KÜLTÜR BAKANLIĞI BELEDİYE BÜTÇESİ ÇOCUKLARIN EK EĞİTİMİ İÇİN EĞİTİM KURULUŞU "ENEMİAN ÇOCUK SANAT OKULU" ERKEN ESTETİK GELİŞİM PROGRAMI

Uzun vadeli uygulama planı (kıdemli grup) Metodolojik literatür: 1. Lykova I.A. "Anaokulunda görsel aktivite" (kıdemli grup) 2. Lykova I.A. "Çocuklarda güzel sanatlar

Belediye bütçe eğitim kurumu "Novoozernovskaya temel genel eğitim okulu" Orta, şiddetli ve derin zeka geriliği olan öğrenciler için uyarlanmış çalışma programı

Filimonovskaya boyama Kıdemli GRUP n / a Sınıfları, Eğlence. Ücretsiz aktivite. Ebeveynlerle çalışmak. 1 Konu: "Filimonovskaya neşesi". 1. Resimlerin, kartpostalların, slaytların dikkate alınması. Klasörü taşı:

ÜRETKEN (İnce) FAALİYETLERDE TEKNİK BECERİLER (ÇİZİM, APLİKE, MODELLEME) Materyaller veli kulübünün toplantısında sunuldu (22 Kasım Grup 1 ve 3) RESİM

GİRİŞ Okul öncesi eğitimde kalite sorununun aciliyeti her geçen gün artmaktadır. Okul öncesi eğitim kurumlarının çalışanları, çalışmalarını öyle bir şekilde organize etme zor göreviyle karşı karşıyadır:

"Kabul ediyorum" MBDOU Başkanı CRR d / s 16 "Peri Masalı" E. A. Tyurikova DAİRE "Sanat atölyesi" (Hazırlık grubu) Çemberin lideri: 2016 Açıklayıcı not Çember "Sanat atölyesi"

Ek eğitim programının içeriği I. Açıklayıcı not. 1.1. Ek eğitim programının odak noktası. 1.2. Yenilik, uygunluk ve pedagojik fizibilite

Orta düzeyde zeka geriliği olan evde eğitim gören 5b sınıfı bir öğrenci için çizim çalışma programı, uyarlanmış temel genel eğitimde uzmanlaşmanın sonuçlarına yönelik gereksinimlere dayalı olarak geliştirilmiştir.

Doğrudan eğitim faaliyetinin perspektif çalışma planı "Çizim" Konu Görevler Dersin tarihi Donanım Plana göre Gerçek. 1 Boya ve albümle tanışma Tekniklerle tanışma

Nefteyugansk şehrinin belediye özerk okul öncesi eğitim kurumu "Anaokulu 26" Sevinç "Takvim - eğitim alanının gelişimi için tematik planlama:" Sanatsal -

MBDOU "Anaokulu 7" Öğretmenler konseyi toplantısında kabul edildi Tutanaklar / gelen * Onaylayan: başkan MBDOU 7 _S.P. Shulyak "Yetenekli eller" çemberinin programı Eğitimci kv. kategoriler: Arkhipova I.Yu. 207-208 iki yıllık Açıklayıcı

Açıklayıcı not Güzel sanatlar, öğrencilerin gelişimi ve eğitimi, bilişsel becerilerinin düzeltilmesi açısından önemli olan derin zihinsel engelli çocuklar için müfredat konularından biridir.

Leningrad Bölgesi Devlet Hazine Eğitim Kurumu "Uyarlanmış Eğitim Programlarını Uygulayan Slantsevskaya Yatılı Okulu" İncelendi ve onay için tavsiye edildi

GBOU SOSH 289 anaokulu anaokulu 474 Eğitimci Chukanova V.N. Kağıtla çalışmak için uzun vadeli bir plan. II genç grup. Eylül Ekim Kasım Aralık Ocak Şubat Nisan Mayıs Adaptasyon

Ek eğitimin haftalık yükü (bir öğretmenle ortak faaliyetler) birinci genç grubu ikinci genç grubu günün ikinci yarısı orta son sınıf hazırlık ikinci yarısı

Çemberin takvim-tematik planı orta gruptaki hamuru üzerinde çalışıyor "Mucize - hamuru" Eğitimin ana amaç ve hedefleri: - Hamuru ile çalışma becerilerinin oluşumu, ilgi uyandırma

İçindekiler İçindekiler Sayfalar Açıklayıcı not 3 Programın uygunluğu 4 Programın amacı ve hedefleri 4 Eğitim programının uygulanması için koşullar 5 Dersi düzenleme yöntemleri 5 Beklenen

Belediye okul öncesi eğitim kurumu "Birleştirilmiş tipteki Anaokulu 97" "Anaokulunda plastikinografi. Plastisinografi türleri ". / ebeveynler için danışma / Eğitimci tarafından hazırlanmıştır.

M. A. Vasilyeva, V.V.'nin genel editörlüğünde "Anaokulunda eğitim ve öğretim programları" kütüphanesi. Gerbovoy, T.S. Komarova.
Komarova Tamara Semyonovna- Moskova Devlet Beşeri Bilimler Üniversitesi Estetik Eğitimi Bölüm Başkanı. MA Sholokhova, Rusya Federasyonu Onurlu Bilim Adamı, Pedagojik Bilimler Doktoru, Profesör, Uluslararası Pedagojik Eğitim Bilimleri Akademisi Tam Üyesi, Uluslararası Pedagoji Akademisi Tam Üyesi, Güvenlik, Savunma ve Kanun Uygulama Sorunları Akademisi Tam Üyesi. Okul öncesi pedagoji, pedagoji tarihi, estetik eğitim, çocukların yaratıcılığının ve sanatsal ve yaratıcı yeteneklerinin gelişimi, okul öncesi ve ilkokul çocuklarının yetiştirilmesinde ve öğretilmesinde süreklilik, pedagoji tarihi, estetik eğitim konularında çok sayıda çalışmanın yazarı, kurucusu ve başkanı. bilim okulu. T.S.'nin önderliğinde Komarova 90'dan fazla aday ve doktora tezini savundu.

Önsöz

Çizim, modelleme ve aplike çalışmaları da dahil olmak üzere görsel aktivite, okul öncesi çocukların çok yönlü gelişimi için büyük önem taşımaktadır. Çocukları cezbeder, bağımsız olarak güzel bir şey yaratma fırsatı ile onları memnun eder. Ve bu, çocuğun doğrudan duyular yoluyla aldığı kişisel deneyiminin biriktirilmesini ve genişletilmesini gerektirir; çizim, modelleme ve uygulamada başarılı mastering. 2-3 yaşından itibaren okul öncesi bir kurumda çocukları görsel aktivite ile tanıştırmaya başlamak gerekir.
Bu kılavuz, M. A. Vasilyeva, V.V. tarafından düzenlenen "Anaokulunda eğitim ve öğretim programı" na göre çalışan eğitimcilere yöneliktir. Gerbovoy, T.S. Komarova, ikinci genç grupta sanat dersleri düzenlemek ve yürütmek için.
Kitap, ikinci genç grup için görsel aktivite programı, yıl için planlama çalışması ve çizim, modelleme ve uygulama derslerinin ana hatlarını içerir. Sınıflar, öğretilmeleri gereken sıraya göre düzenlenmiştir. Ancak bu, eğitimcilerin kitapta önerilen sınıfların sırasını körü körüne takip etmeleri gerektiği anlamına gelmez. Sınıfların sırasını değiştirmek - grubun özellikleri (örneğin, çocuklar ilk genç gruptan okul öncesi bir kurumda yetiştirildi), bölgesel özellikler, birbiriyle ilişkili iki sınıf arasındaki boşluğu daraltma ihtiyacı tarafından belirlenebilir. içerik vb.
Kılavuzda sunulan dersler aşağıdaki hükümler temelinde geliştirilmiştir.
Görsel aktivite, bir okul öncesi eğitim kurumundaki tüm eğitim ve öğretim çalışmalarının bir parçasıdır ve tüm yönleriyle bağlantılıdır. Bir çocuğun yetiştirilmesi ve gelişmesi için özellikle önemli olan çizim, modelleme ve uygulama derslerinin oyunla bağlantısıdır. Çok yönlü bir bağlantı, çocukların hem görsel etkinliklere hem de oyuna olan ilgisini artırır. Bu durumda, çeşitli iletişim biçimlerinin kullanılması gerekir: oyun için görüntüler ve ürünler ("bebek köşesinde güzel bir peçete", "hayvan oyuncakları için bir muamele" vb.); oyun yöntem ve tekniklerinin kullanımı; oyun ve sürpriz anların kullanımı, durumlar ("ayıya kör arkadaşlar" vb.); çizim, modelleme, oyunlar için nesnelerin uygulanması, oyunların temaları ("Açık hava oyununu nasıl oynadık" Avcılar ve Tavşanlar "(" Serçeler ve bir kedi")", vb.).
Çocukların yaratıcılığının gelişimi için, çocukları bu sürece yavaş yavaş dahil eden, onlara neşe, grubun rahat, güzel ortamından zevk, oyun köşeleri yaratan estetik bir gelişim ortamı yaratmak; grup tasarımına bireysel ve toplu çizimler, çocuklar tarafından oluşturulan uygulamalar dahil etmek. Sınıfların estetik tasarımı büyük önem taşımaktadır; sınıflar için başarılı malzeme seçimi, uygun ve rasyonel yerleştirme; öğretmenlerin her çocuğa karşı yardımsever tutumu, dersin duygusal olarak olumlu atmosferi; yetişkinlerin çocuk çizimlerine, modellemelerine, uygulamalarına saygılı tutumu.
Çocukların herhangi bir yeteneğinin gelişimi, nesnelerin ve fenomenlerin doğrudan biliş deneyimine dayanır. Nesnelerin şekline ve boyutuna ve parçalarına hakim olma sürecine dahil etmek için her türlü algıyı geliştirmek gerekir, böylece el hareketinin görüntüsünün sabitlenmesi için her iki elin (veya parmakların) ellerinin konturu boyunca alternatif hareketler yapılır. ve buna dayanarak çocuk imgeler yaratabilir. Bu deneyim, zaten tanıdık nesneler hakkında mecazi fikirler oluşturarak sürekli zenginleştirilmeli ve geliştirilmelidir.
Çocuklarda yaratıcı çözümlerin özgürlüğünü geliştirmek için, onlara çeşitli şekillerde nesnelerin görüntülerini oluşturmak için önemli olan biçimlendirici hareketleri, el hareketlerini öğretmek gerekir - önce basit ve sonra daha karmaşık. Bu, çocukların çevredeki dünyanın çeşitli nesnelerini ve fenomenlerini tasvir etmelerini sağlayacaktır. Çocuk ikinci genç gruptaki biçimlendirici hareketlerde ne kadar iyi ustalaşırsa, gelecekte yaratıcılığı gösteren herhangi bir nesnenin görüntülerini o kadar kolay ve özgür yaratacaktır. Bu konudaki mevcut fikirlere dayanarak herhangi bir amaca yönelik hareketin yapılabileceği bilinmektedir. El hareketi kavramı, görsel ve kinestetik (motor-dokunsal) algı sürecinde oluşur. Çizimde ve heykelde elin şekillendirme hareketleri farklıdır: çizimde gösterilen nesnelerin uzamsal özellikleri kontur çizgisi ile ve heykeltraşlıkta - kütle, hacim ile aktarılır. Çizim yaparken el hareketleri doğada farklılık gösterir (basınç, aralık, süre), bu nedenle pedagojik sürece dahil edilen her görsel aktivite türünü ayrı ayrı ele alıyoruz. Aynı zamanda, her türlü görsel aktivite birbiriyle bağlantılı olmalıdır, çünkü her birinde çocuklar çevredeki yaşamın nesnelerini ve fenomenlerini, oyunları ve oyuncakları, masal görüntülerini, tekerlemeleri, bilmeceleri, şarkıları vb. Şekillendirme hareketlerinde ustalaşmak çocuklara yaratıcılık özgürlüğü sağlar, öğretmenin sürekli olarak tasvir etme yollarını gösterme ihtiyacını ortadan kaldırır, çocukların deneyimini etkinleştirmenizi sağlar (“Şekli parmaklarınızla çizdikçe çizeceksiniz”).
Çizim, modelleme ve uygulamada görüntülerin yaratılması ve yaratıcılığın oluşumu, aynı zihinsel süreçlerin (algılama, imgeleme, düşünme, hayal gücü, dikkat, hafıza, el becerisi) gelişimine dayanır. Öğretmen gelişim ihtiyacını hatırlarsa, görsel aktivite süreci.
Tüm sınıflarda çocukların etkinliğini, bağımsızlığını ve yaratıcılığını geliştirmek gerekir. Çevrelerinde ilginç gördüklerini, sevdiklerini hatırlamaları için teşvik edilmelidirler; nesneleri karşılaştırmayı öğretmek; çocukların deneyimlerini harekete geçirerek, daha önce ne gibi benzer şeyler çizdiklerini, yonttuklarını, nasıl yaptıklarını sormak; diğerlerine bir nesnenin nasıl tasvir edilebileceğini göstermek için çocuğu arayın.
Her ders, çocuklar tarafından oluşturulan tüm görüntülerin toplu olarak gözden geçirilmesiyle bitmelidir. Çocukların dersin genel sonucunu görmeleri, öğretmenin çalışmalarını değerlendirmesini duymaları, kendilerine sunulan konuşmaya aktif olarak katılmaları, nesnelerin, fenomenlerin etkileyici görüntülerinin değerlendirilmesi önemlidir; böylece her çocuk kendi işini diğer çocukların çalışmaları arasında görür. Çocuklar tarafından oluşturulan görüntülerin değerlendirilmesi sürecinde, olumlu duygular uyandırmak için dikkatlerini en ilginç olana çekmek önemlidir. Bu onların görsel sanatlara olan ilgilerini artırmaya yardımcı olur.
İkinci genç grubun çocukları ile çalışırken, eğitimciler her çocuğun kişisel deneyimini ve bir bütün olarak grubun tamamını dikkate almalıdır. Her grubun özellikleri çocukların yaşına göre belirlenebilir (bir grupta biraz daha büyük çocuklar olabilir; aynı mikro bölgede veya farklı bölgelerde yaşayan çocuklar; bir grup, ilk günden itibaren oraya taşınan çocuklardan oluşabilir. genç grup). Eğitimciler, gruplarının özelliklerini kavramak ve görsel aktivite çalışmalarını buna göre ayarlamakla karşı karşıya kalırlar, grubun ilk küçük grupta yetişen veya küçük yaştaki çocuklardan oluştuğu durumlarda görevleri karmaşıklaştırır. , çoğunlukla, 2-4 ay daha büyük ... Komplikasyonlar, daha geniş bir malzeme yelpazesinin (daha fazla boya, koyu pastel, sanguine dahil edilmesi), görüntü sayısında bir artış (bir Noel ağacı, oyuncak bebek vb. değil, birkaç) vb.
Bu kılavuzda sunulan ders notlarında aşağıdaki başlıklar vurgulanmıştır.
Yazılım içeriği. Bu başlık, derste hangi öğrenme ve geliştirme görevlerinin çözüldüğünü gösterir.
Dersi yürütmek için metodoloji. Bu bölümde, dersi yürütme metodolojisi, çocuklar için görsel bir görev belirleme ve bir sonuç elde etmeye yönelik kademeli bir yön tutarlı bir şekilde ortaya çıkar.
Malzemeler. Bu bölüm, görseller oluşturmak için gereken tüm görselleri ve broşürleri listeler.
Diğer meslekler ve faaliyetlerle bağlantı.Özetin bu kısmı, dersin farklı eğitim çalışmaları bölümleriyle, oyunlarla ve diğer etkinliklerle olası ilişkisini ortaya koymaktadır. Bir ilişki kurmak ve uygulanması, çocukların nesneler ve fenomenler hakkındaki bilgilerini çeşitlendirmelerine, deneyimlerini zenginleştirmelerine izin verecektir.
Bazı derslerin özetlerinde belirli bir konu, etkinlik türü için seçenekler sunuyoruz. Bu, öğretmenlere aynı görsel problemlerin farklı tematik içeriklerde çözülebileceğini anlama ve gelecekte dersler için konu seçiminde yaratıcı olma fırsatı verir.
İkinci küçük grupta haftada 1 çizim dersi, 1 maket dersi ve iki haftada bir 1 uygulama dersi yapılmaktadır. Ayda toplam 10 ders (4 çizim, 4 modelleme ve 2 uygulama) yapılmaktadır. Bir akademik yılda 9 akademik ay vardır ve bu nedenle yaklaşık 90 ders vardır. Bazı aylarda 4,5 hafta (bir ayda 31 gün varsa) ve bu ay bir ders eklenirse, öğretmen notlarda yer alan ders seçeneklerinden alabilir veya kendi takdirine göre bir ders seçebilir.
Bu kitabın, okul öncesi eğitim kurumlarının öğretmenlerine, 3-4 yaş arası çocukların yaratıcılıklarını geliştirmede çizim, modelleme ve uygulama öğretme çalışmaları düzenlemede yardımcı olacağını umuyoruz.

Güzel Sanatlar Programı

Estetik algı geliştirmek; çocukların dikkatini çevredeki nesnelerin (oyuncaklar), doğadaki nesnelerin (bitkiler, hayvanlar) güzelliğine çekmek, bir neşe duygusu uyandırmak. Görsel etkinlikler yapmaya ilgi oluşturmak. Basit nesneleri ve olguları çizimde, modellemede, uygulamada, dışavurumculuklarını aktarmada tasvir etmeyi öğretmek.
Bir nesneyi inceleme sürecine, nesne üzerindeki iki elin hareketlerini, elinizle kavrayın, nesneyi bir elinizle kontur boyunca takip edin, sonra diğer elinizle hareketlerini bakışınızla takip edin.
Doğa nesnelerinde, çocuk kıyafetlerinde, resimlerde, halk oyuncaklarında (Dymkovo, Filimonov oyuncakları, yuvalama bebekleri) rengin güzelliğini görme yeteneğini geliştirmek.
Doğanın güzelliğine, sanat eserlerine (kitap çizimleri, el sanatları, ev eşyaları, giysiler) olumlu bir duygusal tepki verin.
Çizimlerde, modellemede, uygulamalarda hem bireysel hem de toplu kompozisyonlar oluşturmayı öğrenin.

Tablo

Çocuklara çevredeki nesnelerin ve doğanın güzelliğini (beyaz bulutlu mavi gökyüzü; yere düşen renkli yapraklar; yere düşen kar taneleri vb.)
Kalem tutmayı, keçeli kalem tutmayı, doğru fırçalamayı, kaslarınızı zorlamadan veya parmaklarınızı sıkıca sıkmadan öğretmeye devam edin; çizim sürecinde bir kalem ve fırça ile elin serbest hareketini sağlayın. Bir fırça üzerine boya çizmeyi öğrenin: tüm şekerleme ile bir kavanoz boyaya hafifçe daldırın, kavanozun kenarındaki fazla boyayı şekerlemenin hafif bir dokunuşuyla çıkarın, farklı bir renkteki boyayı almadan önce fırçayı iyice durulayın . Yıkanmış fırçayı yumuşak bir bez veya kağıt havlu üzerinde kurutmak için eğitin.
Renk adları (kırmızı, mavi, yeşil, sarı, beyaz, siyah) bilgisini pekiştirin, gölgeleri (pembe, mavi, gri) tanıtın. Çocukların dikkatini, gösterilen nesneyle eşleşen bir renk seçimine çekmek.
Çocukları dekoratif faaliyetlere dahil etmek: onlara öğretmen tarafından kesilen oyuncakların (kuş, keçi, at vb.) ve nesnelerin (tabak, eldiven) silüetlerini Dymkovo desenleriyle süslemeyi öğretmek.
Çizgilerin, vuruşların, lekelerin, vuruşların ritmik çizimini öğretmek (ağaçlardan yapraklar düşer, yağmur yağar, “kar dönüyor, tüm sokak beyaz”, “yağmur, yağmur, damla, damla, damla ..." , vesaire.).
Basit nesneleri tasvir etmeyi, farklı yönlerde düz çizgiler (kısa, uzun) çizmeyi, onları geçmeyi (şeritler, şeritler, yollar, çit, kareli mendil vb.) öğrenin. Çocukları farklı şekillerdeki nesneler (yuvarlak, dikdörtgen) ve farklı şekil ve çizgilerin birleşiminden oluşan nesneler (bardak, kardan adam, tavuk, araba, römork vb.)
Basit arsa kompozisyonları oluşturma, bir nesnenin görüntüsünü tekrarlama (sitemizde Noel ağaçları, yürüyen bardaklar) veya çeşitli nesneleri, böcekleri vb. tasvir etme (böcekler ve solucanlar çimlerde sürünür; topuz yol boyunca yuvarlanır) , vesaire.). Çocuklara sayfa boyunca resim yerleştirmeyi öğretin.

kalıplama

Heykeltraşlığa ilgi yaratın. Kil, hamuru, plastik kütle ve modelleme yöntemlerinin özellikleri hakkında fikirleri pekiştirmek.
Topakları düz ve dairesel hareketlerle yuvarlamayı, ortaya çıkan çubuğun uçlarını birleştirmeyi, topu düzleştirmeyi, iki elin avuçlarıyla ezmeyi öğrenin.
Çocukları, keskinleştirilmiş bir değnek kullanarak yontulmuş nesneleri süslemeye teşvik edin.
2-3 parçadan oluşan nesneleri birbirine bastırarak birbirine bağlamayı öğrenin.
Kili doğru kullanma, topaklar ve yontulmuş nesneleri tahtaya koyma yeteneğini güçlendirin.
Çocuklara birkaç parçadan oluşan basit nesneleri (bardak, tavuk, piramit vb.) Şekillendirmeyi öğretin. Oyulmuş figürleri toplu kompozisyonlarda birleştirmeyi teklif edin (bardaklar yuvarlak bir dansa öncülük eder, elmalar bir tabakta, vb.). Ortak çalışmanın sonucunun algılanmasından neşe getirin.

Başvuru

Bu tür etkinliklere ilgi duymaları için çocukları aplike sanatıyla tanıştırın. Farklı şekillerde, boyutlarda, renklerde hazır parçaları belirli bir sırayla bir kağıda önceden yerleştirmeyi öğrenin ve ardından ortaya çıkan görüntüyü kağıda yapıştırın.
Yapıştırıcıyı dikkatli kullanmayı öğrenin: Yapıştırılacak şeklin arkasına ince bir tabaka ile bir fırça ile yayın (özel hazırlanmış bir muşamba üzerine); tutkalla bulaşan tarafı bir kağıda uygulayın ve bir peçeteyle sıkıca bastırın.
Çocukları ortaya çıkan görüntünün tadını çıkarmaya teşvik edin. Doğru çalışma becerilerini oluşturun.
Çeşitli şekillerde (kare, rozet vb.) kağıt üzerinde uygulamalarda geometrik şekiller ve doğal malzemelerden nesne ve dekoratif kompozisyonlar oluşturmayı, bunları şekil ve renkte tekrarlamayı ve değiştirmeyi öğrenmek. Bir ritim duygusu geliştirin.

Yıl sonuna kadar çocuklar
İllüstrasyonları, halk sanatları ve el sanatlarını, oyuncakları, nesneleri ve doğal olayları algılarken duygusal tepki gösterin; yarattıkları bireysel ve kolektif çalışmalardan keyif alırlar.
çizimde
Boyanacak malzemeleri bilin ve adlandırın; program tarafından tanımlanan renkler; halk oyuncakları (yuvalama bebekleri, Dymkovo oyuncakları).
Kompozisyonda basit ve içerik planlarında karmaşık olmayan bireysel nesneleri tasvir etmek.
Gösterilen nesnelerle eşleşen renkleri seçin.
Kalemleri, keçeli kalemleri, fırçaları ve boyaları doğru kullanın.
modellemede
Plastik malzemelerin (kil, hamuru, plastik kütle) özelliklerini bilir; onlardan hangi nesnelerin şekillendirilebileceğini anlayın.
Büyük bir kil parçasından küçük topaklar ayırın, avuç içlerinizin düz ve dairesel hareketleriyle yuvarlayın.
Çeşitli heykel tekniklerini kullanarak 1-3 parçadan oluşan çeşitli nesneleri şekillendirin.
aplike
Hazır şekillerden nesnelerin görüntülerini oluşturun.
Farklı şekillerdeki kağıt boşluklarını süsleyin.
Gösterilen nesnelerle eşleşen renkleri ve kendi isteğinize göre seçin; malzemeleri dikkatli kullanın.

Yıl için program materyalinin yaklaşık dağılımı

Eylül

Ders 1. "Kalem ve kağıtla tanışma" çizimi
Yazılım içeriği.Çocuklara kurşun kalemle çizmeyi öğretin. Kalemi doğru tutmayı öğrenin, kağıda çok fazla bastırmadan ve parmaklarınızla sıkmadan kağıt boyunca yönlendirin. Çocukların dikkatini bir kalemin kağıt üzerinde bıraktığı izlere çekin; parmaklarınızı çizilen çizgiler ve konfigürasyonlar boyunca çalıştırmayı teklif edin. Konturların nesnelerle benzerliğini görmeyi öğrenin. Boyama arzusu geliştirin.

Ders 2. Modelleme "Kil, hamuru ile tanışma"
Yazılım içeriği.Çocuklara kilin yumuşak olduğu fikrini vermek için, ondan heykel yapabilir, büyük bir yumrudan küçük topaklar ayırabilirsiniz. Kil ve yontulmuş eşyaları sadece tahtaya koymayı öğrenin, dikkatli çalışın. Heykel yapma arzusu geliştirin.

Ders 3. "Yağmur yağıyor" çizimi
Yazılım içeriği.Çocuklara çevredeki yaşamın izlenimlerini bir çizimde aktarmayı, bir çizimde bir fenomenin görüntüsünü görmeyi öğretmek. Kısa vuruşlar ve çizgiler çizme yeteneğini güçlendirin, kalemi doğru tutun. Boyama arzusu geliştirin.

Ders 4. Modelleme "Çubuklar" ("Tatlılar")
Yazılım içeriği.Çocuklara küçük kil topaklarını sıkıştırmayı, düz hareketlerle avuç içi arasında yuvarlamayı öğretin. Dikkatli çalışmayı öğrenin, bitmiş ürünleri tahtaya koyun. Heykel yapma arzusu geliştirin.

Ders 5. Uygulama "Büyük ve küçük toplar"
Yazılım içeriği.Çocuklara büyük ve küçük yuvarlak nesneleri seçmeyi öğretin. Yuvarlak şekilli nesneler hakkındaki fikirleri, boyutlarındaki farklılıkları pekiştirmek. Görüntüleri dikkatlice yapıştırmayı öğrenin.

Ders 6. "Toplara renkli ipler bağla" çizimi
Yazılım içeriği.Çocuklara kalemi doğru tutmayı öğretin; yukarıdan aşağıya düz çizgiler çizin; çizgileri ayrılmaz bir şekilde birlikte yönetin. Estetik algı geliştirin. Çizgilerdeki bir nesnenin görüntüsünü görmeyi öğrenin.

Ders 7. "Çeşitli renkli boya kalemleri" ("Ekmek samanı") modelleme
Yazılım içeriği. Kili düz avuç içi ile yuvarlayarak çubukları şekillendirerek egzersiz yapın. Kil, hamuru ile dikkatli çalışmayı öğrenin; tahtaya yontulmuş eşyalar ve fazla kil koyun. Heykel yapma arzusu geliştirmek, yaratılana sevinmek.

Ders 8. "Güzel merdivenler" çizimi("Güzel çizgili halı" seçeneği)
Yazılım içeriği.Çocuklara yukarıdan aşağıya çizgiler çizmeyi öğretin; durmadan düz taşıyın. Bir fırçaya boya çizmeyi öğrenin, boyadaki tüm şekerleme ile batırın; kavanozun kenarına bir yığınla dokunarak fazla damlayı çıkarın; fırçayı suyla durulayın, farklı renkteki boyayı almak için bir beze hafifçe dokunarak kurulayın. Çiçekleri tanıtmaya devam edin. Estetik algı geliştirin.

9. Ders "Simit" ("Simit") Modelleme
Yazılım içeriği.Çocukları kil ile tanıştırmaya devam edin, bir kil çubuğunun bir halkaya nasıl yuvarlanacağını öğretin (uçları birbirine sıkıca bastırarak bağlayın). Kili düz hareketlerle yuvarlama yeteneğini güçlendirin, düzgün bir şekilde şekillendirin. Yaratıcı algı geliştirin. Çocukları aldıkları görsellerden keyif almaya teşvik edin.

Ders 10. Uygulama "Toplar yolda yuvarlanıyor"("Sebzeler (meyveler) yuvarlak bir tepside")
Yazılım içeriği.Çocukları yuvarlak nesnelerle tanıştırmak. Bir ve diğer elin parmaklarıyla (yuvarlak top (elma, mandalina, vb.)) diyerek şekli kontur boyunca izlemeye teşvik edin. Yapıştırma tekniklerini öğrenin (parçanın arkasına yapıştırıcı sürün, fırçanın üzerine biraz yapıştırıcı sürün, bir muşamba üzerinde çalışın, görüntüyü bir peçete ve tüm avuç içi ile kağıda bastırın).

Ekim

Ders 11. "Yaprakların çok renkli halısı" çizimi
Yazılım içeriği. Estetik algı geliştirin, figüratif temsiller oluşturun. Çocuklara fırçayı doğru tutmayı öğretin, tüm şekerleme ile boyaya batırın, kavanozun kenarındaki fazla damlayı çıkarın. Kağıda fırça tüyü uygulayarak yaprak çizmeyi öğrenin.

Ders 12. "Renkli toplar" çizimi
Yazılım içeriği.Çocuklara, kalemi (keçeli kalem) kağıttan kaldırmadan dairesel hareketlerle sürekli çizgiler çizmeyi öğretin; kalemi doğru tutun; çizim sürecinde farklı renklerde kalemler kullanın. Çocukların dikkatini renkli görüntülerin güzelliğine çekmek.

Ders 13. Uygulama "Bir tabakta büyük ve küçük elmalar"
Yazılım içeriği.Çocuklara yuvarlak nesneler yapıştırmayı öğretin. Nesnelerin boyutlarındaki farklılık hakkındaki fikirleri pekiştirmek. Doğru yapıştırma tekniklerini güçlendirin (bir fırça üzerine biraz yapıştırıcı sürün ve bunu kalıbın tüm yüzeyine uygulayın).

Ders 14. "Yüzükler" çizimi("Çok renkli sabun köpüğü")
Yazılım içeriği.Çocuklara çizimde yuvarlak bir şekil iletmek için bir kalemi doğru tutmayı öğretin. Elin dairesel hareketini uygulayın. Çizim sürecinde farklı renkteki kalemleri kullanmayı öğrenin. Renk algısını geliştirin. Renk bilgisini pekiştirin. Çok renkli çizimlerin tefekkürinden bir neşe hissi uyandırın.

Ders 15. "Kolobok" un modellenmesi
Yazılım içeriği.Çocuklarda heykeltıraşlıkta masal karakterlerinin görüntülerini yaratma arzusu uyandırın. Kili avuçlarınız arasında dairesel bir hareketle yuvarlayarak yuvarlak nesneleri şekillendirme yeteneğini güçlendirin. Kil ile doğru çalışma yeteneğini güçlendirin. Bir çubukla yontulmuş görüntünün üzerine bazı ayrıntıları (gözler, ağız) çizmeyi öğrenin.

Ders 16. "Blow Up, Bubble ..." çizimi
Yazılım içeriği.Çocuklara açık hava oyunlarının görüntülerini bir çizimde aktarmayı öğretin. Farklı boyutlarda yuvarlak şekilli nesneler çizme yeteneğini güçlendirin. Boyalarla boyama becerisini geliştirmek, fırçayı doğru tutmak. Renk bilgisini pekiştirin. Görüntü, hayal gücü geliştirin.

Ders 17. "Sevgili yavru köpeğinize (yavru kedi) hediye" modellemesi
Yazılım içeriği. Yaratıcı algı ve yaratıcı temsiller oluşturun, hayal gücünü geliştirin. Çocuklara daha önce edinilmiş becerileri modellemede kullanmayı öğretin. Hayvanlara karşı nazik bir tutum geliştirmek, onlar için iyi bir şey yapma arzusu.

Ders 18. Uygulama "Meyveler ve elmalar bir tabakta"
Yazılım içeriği.Çocukların nesnelerin şekli hakkındaki bilgilerini güçlendirin. Nesneleri boyutlarına göre ayırt etmeyi öğrenin. Tutkalın dikkatli kullanımı, düzgün yapıştırma için peçete kullanımı konusunda egzersiz yapın. Kağıt üzerinde görüntüleri özgürce düzenlemeyi öğrenin.

Ders 19. Tasarıma göre modelleme
Yazılım içeriği.Çocukların heykel yaparken tanıdık nesnelerin görüntülerini aktarma yeteneklerini güçlendirin. Neyi kör etmek istediklerini bağımsız olarak belirlemeyi öğrenin; planı sonuna kadar getir. İşinizden zevk alma yeteneği ve arzusunu geliştirmek.

Ders 20. Tasarıma göre çizim
Yazılım içeriği.Çocuklara resmin içeriğini bağımsız olarak kavramayı öğretin. Boyalarla çizimde daha önce öğrenilen becerileri pekiştirmek. Çizimlere bakma ve onlardan zevk alma arzusunu teşvik edin. Renk algısı, yaratıcılık geliştirin.

Kasım

Ders 21. "Güzel balonlar (toplar)" çizimi
Yazılım içeriği.Çocuklara yuvarlak nesneler çizmeyi öğretin. Kalemi doğru tutmayı öğrenin, çizim sürecinde farklı renklerde kalemler kullanın. Çizime ilgi geliştirin. Oluşturulan görüntülere karşı olumlu bir duygusal tutum uyandırın.

22. ders Uygulama "Evlerde renkli ışıklar"
Yazılım içeriği.Çocuklara yuvarlak bir şeklin resimlerini yapıştırmayı öğretin, şeklin adını netleştirin. Daireleri renge göre değiştirmeyi öğrenin. Düzgün yapıştırmada egzersiz yapın. Renk bilgisini pekiştirin (kırmızı, sarı, yeşil, mavi).

23. ders "Pretzels" Modelleme
Yazılım içeriği. Düz avuç içi ile kil yuvarlama tekniğini güçlendirin. Çocuklara elde edilen sosisi farklı şekillerde yuvarlamayı öğretin. Eserleri inceleme, benzerlikleri ve farklılıkları vurgulama, oluşturulan görüntülerin çeşitliliğini fark etme becerisini oluşturmak.

Ders 24. "Çok renkli tekerlekler" çizimi("Renkli çemberler")
Yazılım içeriği. Fırçanın sürekli hareketi ile yuvarlak şekilli nesneler çizmeyi öğrenin. Fırçayı yıkama yeteneğini güçlendirin, yıkanmış fırçanın yığınını bir bez (peçete) üzerine kurulayın. Renk algısını geliştirin. Renk bilgisini pekiştirin. Çocuklara bitmiş eserlere bakmayı öğretin; güzel yüzükleri bile vurgulamak için.

Ders 25. "Toplar ve Küpler" şeridinde uygulama

Bebek, balon, bebek, bebek, çocuk, bebek, bebek, bebek, böcek, bebek, bebek, bebek, bebek, butuz, bebek, göbekli küçük şey, gençler Rusça eşanlamlılar sözlüğü. yürümeye başlayan çocuk görmek çocuk 1 Rus dilinin eş anlamlıları sözlüğü. Pratik bir rehber... eşanlamlı sözlük

KARAPUZ, yürümeye başlayan (kısa ve göbekli) koca. yürümeye başlayan çocuk, küçümseyici bir şekilde tıknaz şişman bir adam, yürümeye başlayan çocuk, kısa, karandysh. | Böcek Histeri. Küçük, küçük, kısa bacaklı ve yoğun. Sürün, çömelin veya saklanın, neyin arkasına sığının, ... ... Dahl'ın Açıklayıcı Sözlüğü

KARAPUZ, yürümeye başlayan çocuk, koca. (konuşma dili şakası fam.). 1. Küçük bir çocuğun sevgi dolu tanımı. 2. Şişman ve kısa adam (şaka). Ushakov'un açıklayıcı sözlüğü. D.N. Ushakov. 1935 1940 ... Ushakov'un Açıklayıcı Sözlüğü

KARAPUZ, ah, koca. (konuşma dili şakası). Şişman, tombul bir çocuk. | azalmak. okşamak. küçük yürümeye başlayan çocuk, ah, koca. Ozhegov'un Açıklayıcı Sözlüğü. Sİ. Özhegov, N.Yu. Şvedova. 1949 1992 ... Ozhegov'un Açıklayıcı Sözlüğü

CARAPUZ- Bir zamanlar küçük çocuklara, Gagauzlar da dahil olmak üzere Odessa ulusunun birçok unvan terimlerinden bazılarının Türkçe konuşan temsilcileri tarafından böyle çağrıldı. Zamanla, K. (kelimenin tam anlamıyla "karpuz gibi yuvarlak ve kalın") sadece ... ... Odessa dilinin büyük yarı açıklayıcı sözlüğü

Küçük şişman adam (kısa, göbek) Bkz. Seryozha sigara içiyor ... Bu yürümeye başlayan çocuğu bir sigarayla hayal edebiliyorum! Kaç yaşında? Yedi yıl. AP Çehov. Alacakaranlıkta. Evler. evlenmek Yedi yaşında küçük bir çocuk olan Grisha, mutfak kapısının yanında durmuş dinliyordu ve ... ... Michelson'ın Büyük Açıklayıcı Deyimbilim Sözlüğü

yürümeye başlayan çocuk- Menşei belirsiz. Genellikle ödünç alma olarak yorumlanır. türkçeden. lang., nerede karpuz "karpuz" pers. harbuza "kavun" (kelimenin tam anlamıyla "eşek hıyarı": har "eşek", buza "salatalık"). Karpuz bakın. Toaddy bu durumda kelimenin tam anlamıyla “(yuvarlak ve kalın) gibi ... ... Rus dilinin etimolojik sözlüğü

yürümeye başlayan çocuk- Etimoloji, bu kelimenin oluşumu için iki seçenek sunar. İlki, orijinal versiyonda bu kelimenin kısa ve göbekten Korotopuz biçimine sahip olduğunu ve modern telaffuz ve yazımın akanya'nın gelişimi ile ilişkili olduğunu varsayar. İkinci seçeneğe göre ... Rus dili Krylov'un etimolojik sözlüğü

yürümeye başlayan çocuk- KARAPUZ, a, m Mekik.. Çocuğun aynısı (genellikle şişman ve tombul). Yetişkinler, bu bir buçuk yaşındaki yürümeye başlayan çocuğun kendi dilinde nasıl gevezelik ettiğini görünce çok duygulandı, sadece o anlayabildi ... (Ch. Aitmatov) ... Rusça isimlerin açıklayıcı sözlüğü

Coropuz, yürümeye başlayan çocuk, anlamında da. böcek. Sobolevsky'ye göre (RFV 70, 79), bu kelime günümüzde yoktur. aramak. Ve yaşlı. Fransızların bir dönüşümü olarak gördüğü ile bağlantılı olarak isimler. küçük yürümeye başlayan çocuk, karnına yakın (yani ... Max Vasmer tarafından Rus Dilinin Etimolojik Sözlüğü

Küçük olan küçük şişman bir adam ("kısa", "göbek"). evlenmek Seryozha sigara içiyor ... Kendimi bu küçük çocukla sigara içerken hayal edebiliyorum! Kaç yaşında? "Yedi yıl". A.P. Çehov. alacakaranlıkta. Evler. evlenmek Yedi yaşındaki küçük bir bebek olan Grisha, yakınlarda duruyordu ... Michelson'ın Büyük Açıklayıcı Deyimbilim Sözlüğü (orijinal yazım)