Organizasyon zamanı. psikolojik eğitim
Ayrıca okuyun
Ders saati "Aile ve aile değerleri"
Hedef:
Öğrencilere ailelerinde sevgi ve gurur duygusu aşılamak, ebeveynlerine saygı duymak.
Görevler:
Öğrencilerde evlerine, ailelerine karşı saygılı bir tutum oluşturmak;
Öğrencilerin dikkatini "aile" kelimesinin hayatlarındaki anlamına çekmek;
Yetişkinler ve çocuklar arasındaki yakınlaşmayı, olumlu duyguların oluşumunu teşvik edin;
Ekip oluşturmayı teşvik edin.
Organizasyon zamanı.
İyi günler, öğrenciler, sevgili konuklar !!!
Arkanı dönelim ve misafirlere merhaba diyelim !!!
Bir sorun durumunun ifadesi.
- Bir çocuğun başına gelen hikayeyi dinle.
Bir zamanlar bir çocuk varmış. Tek başına yaşadı. Onu kimse büyütmedi, kimse cezalandırmadı, kimseyle paylaşmadı. Ve bu çocuk çok üzgündü. Bir gün deniz kıyısına gitti. Ve aniden gri saçlı yaşlı bir adam onu karşılamak için dışarı çıktı. Ve çok yaşlıydı, ama çok bilgeydi.
- Nereye gidiyorsun? - yaşlı adama sordu.
- Bu kadar yalnız olmayacağım bir yer arayacağım.
-Sana nasıl yardım edeceğimi biliyorum. Benimle gel, - önerdi yaşlı adam. Çocuğu, çocuklarının, torunlarının ve torunlarının torunlarının yaşadığı evine getirdi.
"Bak!" dedi yaşlı adam. - Hepimiz aynı evde yaşıyoruz, birlikte seviniyoruz, birlikte üzülüyoruz, doğanın bize verdiğini birlikte yiyoruz, birbirimize yardım ediyoruz. Kalmak! Ben senin büyükbaban olacağım, oğlum ve onun karısı senin baban ve annen olacak ve torunlarım senin kardeşlerin olacak.
Çocuk kaldı ve bir süre sonra, ancak şimdi sevinmeyi öğrendiğini ve gerçekten mutlu olduğunu fark etti. Ve bu, onun bir AİLESİ olduğu için oldu.
3. Ders saatinin amaç ve hedeflerini belirlemek.
Bugün sınıfta ne hakkında konuşacağız? (ÇOCUKLARIN CEVAPLARI ) KAYMAK
Evet, bugün aile hakkında, ailelerimiz hakkında, ailemizin gelenekleri hakkında, ailenin değerleri hakkında konuşacağız.
- aile nedir?("aile", birlikte yaşayan bir akraba grubu olarak tanımlanır. Ancak modern gerçeklik için, aile, her şeyden önce: sadece akrabalar değil, çocuklar ve ebeveynlerdir, aile birbirine yakın olan, birlikte yaşayan insanlardır. ).
Aile değerleri tüm ailenin ortak çıkarlarıdır. Onlarla doğmayız, aile değerleri miras alınmaz, satın alınamazlar, ancak onları sadece içeri alabilir ve tüm hayatımız boyunca besleyebilirsiniz, gözbebeğimiz gibi besleyebilirsiniz. .
- Gelenekler - aileyi benzersiz kılan budur, ailenin tüm üyelerini bir araya getirirler.
ÖĞRETMEN. BİR AİLE- bunlar en yakın ve en sevgili insanlar. Asla terk etmeyecekler ve ihanet etmeyecekler. Onlarla mutlu ve üzgünüz, çalışıyor ve dinleniyoruz. Her durumda, yerli halk bize asla sırtını dönmeyecek.
- Ne düşünüyorsun, bir insanın neden bir aileye ihtiyacı var? (ÇOCUKLARIN CEVAPLARI)
(Aile birbirinin bütünüdür anlamak, sevmek, saygı duymak; birbirinize iyi bakın, yardım edin).
Öğretmen. Doğumumuzun ilk dakikalarından itibaren aile her birimizin yanındadır. Eğer kendimizi kötü hissedersek, başımıza bir talihsizlik geldiyse - kim bizi dinleyecek, yardım edecek, bizi sakinleştirecek, öğüt verecek, bizi koruyacak? Elbette insanlar bizim için değerlidir: anneler, babalar, büyükanneler, büyükbabalar - ailemiz, bize en yakın ve en sevgili insanlar.
5. Şiirler(vurgulanan kelimelerle yazıtların elinde)
Çocuklarımız şiirler hazırladı. Onları dinleyelim.
1. Ailem benim için ne ifade ediyor?
Tabii ki - mutluluk ve ev konforu,
Yedi zorunlu tutma kuralı,
Sadece yedi, ama çok, çok önemli
2. İlk olarak, asıl mesele bu - Aşk.
Tüm kalbimle, tüm ruhumla ve aklımla.
Sadece kan tutkuyla hiddetlensin diye değil,
Ve saygılı ve her gün farklı bir şekilde.
3. İkinci - çocuklar... Onlarsız bir ev nedir?
Kuyusu olmayan bir çöl - sarhoş olma.
Ve çocuklar hayattır, bu bir bahar
Ve ailenin devamı. Bırak aksın!
4. Sonra bakım. o yalnız
Aile ocağı rüzgardan kurtaracak.
Bir gülümsemeyle baharı deneyin
Her zaman seninleydi ve bir yerde değil
5. Dördüncü - sabır. Bilişim Teknoloji
Sıkıntılardan, sıkıntılardan kurtulmaya yardımcı olacak ...
Ve güneş pencereyi ısıtacak.
Bu don buzlu beyaz.
6. Ve beşinci - bir sorumluluk ve ev
Ailenin temelinde ağır bir taş vardır.
Aşkı korumaya yardımcı olacaklar
Ruhun alevini rüzgardan koruyun
7. Altıncı - saygı. sadece onunla
Başarı kazanacaksınız, tanınma yaygındır
Daima başkalarının görüşlerini dikkate alarak,
Sana kendin olarak kabul edilmeyi öğret
8. Ve son olarak, yedinci - saflık
Her yerde - evde, ruhunuzda ve düşüncelerinizde ...
Kalbimi böyle hayal ediyorum
Sevildiğim yerde, tamamen mutlu olduğum yerde .
Ailede önemli ve ihtiyaç duyulan kelimelere bir kez daha dikkat edelim.
6. Şu kelimelere bak. KONUŞMA
"Herkesin kalbinde bir köşe buldular." KAYMAK
- Bu kelimeleri nasıl anlıyorsun? (ÇOCUKLARIN CEVAPLARI)
- Ailende sana dünyadaki herkesten daha yakın ve sevgili kim var? (anne, baba ve anne).
- Neden anne ve baba en yakınlar? dünyada? Söylesene, annen nasıldır? O ne yapıyor çocukları için anne? (ÇOCUKLARIN CEVAPLARI)
-ÖĞRETMEN. Anne.Çocukları için her zaman endişelenir ve ilgilenir. Hangi ruh halinde olursa olsun, ne kadar yorgun olursa olsun, anne her zaman seni dinleyecek, seni okşayacak. Sana iyi tavsiyeler verecek. Değil mi?
- Unutmayın: hasta olduğunuzda, anneniz sizinle nasıl ilgilenir, size çok nazik - sevecen sözler söyler.
Ve annelerin sadece bir günde yapacak ne kadar çok şeyi var!
Tek bir peri masalı büyücüsü bir günde bu kadar çok şey yapamaz! Büyücünün sihirli bir değneği olmasına rağmen... Ama annemin böyle bir değneği yok. Ancak... Belki anneme yardım edilmeseydi tüm bu meselelerle baş edemezdi... Kim? (babalar)
- Ne tür babalarımız var? (ÇOCUKLARIN CEVAPLARI)
–babalar- akıllı, kibar, güçlü. Dünyadaki her şeyi biliyorlar. Çok şey öğretebilir, bir şeyler önerebilirler.
Anne ve babalarınızı üzmeyin, onlara iyi bakın.
- Anne babana nasıl yardım ediyorsun? (çocukların cevapları).
Tebrikler! Harika yardımcılar!
- Peki sevdikleriniz dinleniyorsa nasıl davranmalısınız?
- Büyükanne ve büyükbabası olan ellerini kaldır. Onları ne sıklıkla görüyorsun? Nasıl iletişim kurarsınız? (öğrencilerin cevapları)
Öğretmen-Evet. Ailenizin yaşlı üyeleri - büyükanne ve büyükbabalar ve belki de büyük büyükanneler ve büyük büyükbabalar, sevilmeli ve saygı duyulmalı, saygıyla muamele görmeli, üzülmemeli ve ilgilenilmelidir. Sonuçta, torunlarını çok seviyorlar.
7. Pratik bölüm 1 (bireysel olarak) SLAYT
Şimdi biraz oynayalım.Önünüzde kalpler var. Bunun senin kalbin olduğunu hayal et. Kalbinize kimin girmesini istediğinizi düşünün? Aile üyeleriniz olabilir veya başka biri olabilir. Şimdi kalbine kimi aldığını yaz, kendini unutma.
Çocuklar kalplerine kabul ettikleri kişilerin listesini okurlar.
8. Öğretmen: Gerçek bir ailenin mutlaka ahlaki ilkeleri, yasaları, gelenekleri, tatilleri vardır.
Evde, ailenizin değerlerini önceden size verdiğim karta yazmalıydınız, ailenizde var olan bayram geleneklerini yazmalıydınız. KAYMAK
Ailenizin değerlerini anlatmanızı isterim, ailenizde hangi gelenekler, bayramlar var? (çocukların CEVAPLARI)
Kiminle yaşıyorsun? __________
Ailenizin değerleri __________
Ailenizin gelenekleri _________
Ailenizin tatilleri _________
Aile üyeleriniz arasındaki ilişki________
Ailenizin sloganı ve atasözleri ________________
(Ailenizin fotoğrafını getirebilirsiniz)
9. Efsaneyi okumak.
"Arkadaş canlısı bir aile nasıl ortaya çıktı".
Uzun zaman önce 100 kişilik bir aile varmış ama aralarında bir anlaşma yokmuş. Kavgalardan ve çekişmelerden bıkmışlardır. Ve böylece aile üyeleri, onlara nasıl uyum içinde yaşayacaklarını öğretmek için bilgeye başvurmaya karar verdiler. Bilge onları dikkatle dinledi ve şöyle dedi: "Kimse size mutlu yaşamayı öğretemez, mutluluk için neye ihtiyacınız olduğunu kendiniz anlamalısınız, ailenizin ne olmasını istediğinizi yazmalısınız." Bu büyük aile bir aile konseyi için toplandı ve ailenin arkadaş canlısı olduğuna karar verdiler, bu niteliklere bağlı kalarak birbirlerine davranmak gerekiyor:
Çocuklar, ne düşünüyorsunuz, hangi kelimeler her aileyi güçlü ve mutlu eder? Sınıfta bir ipucumuz var.
Bu niteliklerin isimlerini okuyalım. Unutmayın beyler, bu efsane.
Her aile üyesi bu kurallara uyarsa, aile hüküm sürecek: barış ve uyum. Bu, herkesin mutlu olacağı anlamına gelir.
10. Gruplara göre 2. uygulama bölümü (3 gr.) "Bitmemiş cümle" KAYMAK
Şimdi her gruba bitmemiş cümlelerden oluşan bir görev vereceğim. Grubunuzun görevi, cümlelerin başlangıcını dikkatlice okumak ve anlama şeklinizi, nasıl hissettiğinizi, temsil ettiğinizi eklemektir.
1. Ailemdeki neşe …………….
2. Bir kişinin bir ailede yaşaması harikadır.…………. (Barış ve uyum saltanatı).
3.Ebeveynler varsa çocuklar mutlu………………… .. (Onlara iyi bak, sev, anla ve hayatın tüm zorluklarını yaşamasınlar diye yap)
4. Ebeveynler mutlu ise ……………………………………… (çocukların karşılıklı sevgisini, ilgilerini ve sıcaklıklarını hissedin).
5. Evimden uzakta, hatırlayacağım ...
Cevapları okuyoruz.
Ve şimdi çocuklar, biraz oynayacağız ve ebeveynlerinin rolünde olacağız. "Çocukların gözünden ebeveynler."
Elimde her biri 1 durum içeren 4 zarf var.
Her takım kendilerini ebeveynlerinin yerine temsil edecek.
Durumu topluca okuyacak, tartışacak ve durumunuzla oynamaya çalışacaksınız. Ekipten bir veya iki katılımcı olabilir, soruya iki cevap verebilirsiniz.
Çocuklar için görevler:
Günlüğü açtınız ve çocuğunuzun bir ikilisi olduğunu gördünüz. Bunun sebebini öğrenmeli ve bir karar vermelisiniz.
Çocuk okuldan eve ayakkabısız geldi, okulda kaybetti. Senin tepkin.
Çocuğa bulaşıkları temizlemesini ve yıkamasını söylediniz ve o (o) bunca zaman bilgisayarda oynadı, hiçbir şey yapmadı. Tepkiniz nedir?
Çocuğunuz okula geç kaldı ve sınıf arkadaşlarınız size bundan bahsetti. Senin tepkin.
Bu durumları çözerken her biriniz kendinize anne babanız tarafından baktınız, belki eylemlerinizi, sözlerinizi ve belki de davranışlarınızı öğrendiniz.
Sanırım artık herkes ebeveynlerinin davranışlarını daha iyi anlayabiliyor. Anne babanızı asla üzmemeye, daha çok onları memnun etmeye, büyüklerinize özen ve saygı göstermeye ve onlara yardım etmeye çalışın.
12. "Okul ailesi".
- KONUŞMA.Öğretmen. Bir ailen olduğunda ne kadar harika olduğunu görüyorsun. Sınıfımıza aile diyebilir misin?
Öğretmen: Doğru, sınıfımıza aile denilebilir. Elbette akraba değiliz ama her gün okulda ve bahçede birbirimizi görüyoruz, birlikte yeni bir şeyler öğreniyoruz, birlikte seviniyoruz ve başarısızlıklara üzülüyoruz. Ve sınıfımızın daha da arkadaş canlısı olmasını ve mezun olana kadar birbirine sıkı sıkıya bağlı bir aile olarak kalmasını istiyorum.
Bir de okul ailemiz var. Ve önümüzde yıllarca ortak çalışma ve yaşam var. Ve herhangi bir ailede olduğu gibi, ayrıca ihtiyacımız var: sıcaklık, saygı, rahatlık ... Ayrıca birbirimize iyi bakacağız ve birbirimize yardım edeceğiz. Bu, her birimizin kendi sorumluluklarımıza sahip olacağımız anlamına gelir.
Ailedeki sorumluluklarınız nelerdir? (ÇOCUKLARIN CEVAPLARI)
Aynı şekilde sınıfımızda da kimse bizim için gelip her şeyi yoluna koymayacak, kimse bizim için ders çalışamaz, birbirimizle ilgilenemez.
Her birimiz okul ailemizin sıcak ve rahat olmasına katkıda bulunabiliriz.
1. Egzersiz.
Ve şimdi "Bana bir kelime söyle" oyununu oynayalım. Ben dörtlüğe başlayacağım ve sen şu sözlerle bitireceksin: "Bu bizim 4. sınıfımız", ama son dörtlükte dikkatli olun!
Okuldaki sınıfımız en zeki
Her zaman mükemmel öğrenciler vardır!
Tereddüt etmeden size söyleyeceğiz:
Bu bizim 4. sınıfımız
Okuldaki sınıfımız en arkadaş canlısı,
Sorun bizi korkutmaz!
Şüphesiz herkese söyleyeceğiz:
Bu bizim 4. sınıfımız
Ve en komik olan nedir?
Her zaman gülümseyen!
Hepimiz size haykıracağız:
Bu bizim 4. sınıfımız
KAYMAK
Okuldaki sınıfımız en iyisidir
Biz güvenilir arkadaşız!
Sırrı herkese açalım:
Çünkü biz bir aileyiz!
ödev 2... Her birimiz okul ailemizin sıcak ve rahat olmasına katkıda bulunabiliriz. Bunun için de ekrandaki kuralları okuyalım ve onlara göre yaşayalım.
KAYMAK Yapacağız
Birbirinize isimleriyle hitap edin.
Kırgınlarsa arkadaşlarımızı koruyun.
Zor durumda kalmalarına yardım et.
Öğrenmelerine yardımcı olun.
Yapmayacağız
Birbirinize kaba olun.
Yumruklarını kullan.
Arkadaşlarına kırıcı sözler söylemek.
Öğretmen. Bu bizim arkadaş canlısı okul ailemiz. O zaten dört yaşında. Ve yıldan yıla daha arkadaş canlısı, daha güçlü olacak
- Tahtadaki kelimeleri sınıfa uygulayabilir misin?
13. Konuşma. V.A. Sukhomlinsky'nin sözleri slaytta görünüyor "Aile, insanın iyilik yapmayı öğrenmesi gereken ortamdır." KAYMAK
Öğretmen: Büyük öğretmen Vasily Aleksandrovich Sukhomlinsky'nin sözlerini okuyun.
- Bu ifadenin anlamını nasıl anlıyorsunuz? (çocukların görüşleri)
Öğretmen:Çocuklar, ailenin arkadaş canlısı, mutlu olması için hangi niteliklere uyulmalıdır; (ÇOCUKLARIN CEVAPLARI)
Öğretmen:Çok doğru, aile güven ve sevgi, karşılıklı saygı ve anlayış üzerine kuruludur.
- Ailenin büyük olması iyidir, ancak aile küçük olabilir: örneğin, bir büyükanne ve bir çocuk, bir anne ve bir kız. Ama birbirlerini seviyorlarsa, özenli ve sevecenlerse, bu iyi, gerçek bir ailedir.
14. QUIZ. Aile hakkında çok ciddi sözler söylendi. Şimdi dikkatinize testi getiriyorum " Ve şaka ve ciddiyetle. " KAYMAK
1. Hangi ifade büyük bir ailenin sembolü haline geldi:
a) Bir teknede üç adam;
b) Bilgisayarda dört;
c) Banyoda beş;
d) Dükkanlarda yedi.
2. Bir harf ailesi vardır ki, çok sayıda ayete göre,
"33 kız kardeş". Bu nasıl bir aile? ( alfabe)
3. Çiçek - ailenin sembolü(papatya).
4. Hangi bitki aynı anda hem kardeşi hem de evlat edinen bir akrabayı temsil eder? (öksürükotu)
5. Bu alıntı hangi Rus oyuncağı hakkındadır: “Güçlü bir aile, refah fikrini somutlaştırır,üreme, birlik fikrini taşır”? ( matruşka hakkında)
6. Tahminciler hangi hava durumunu tahmin edemez? (evde)
7. Rusya'da, tüm aile Yılbaşı masasında toplandığında, çocuklar masanın ayaklarını bağladılar. bast ipi. Bu Yeni Yıl geleneği neyi simgeliyordu? (Bu, önümüzdeki yıl ailenin güçlü olacağı ve ayrılmaması gerektiği anlamına geliyordu).
15. Çocuk eserlerinin sergilenmesi
Çizimlerin sergilenmesi... evde resim yapman gerekiyordu resim çizme konuyla ilgili "Ailem"... Bu çizimlere bakalım ve bize çiziminizden bahsedelim.
16.Pratik çalışma 3KAYMAK
Aile hakkındaki atasözünü bitir
Sevginin ve nasihatin olduğu yerde keder vardır... (hayır)
Barış ve uyumun gerekli olmadığı ve ... (hazine)
En iyi hazine, ailedeyken ... (uyum)
Misafir olmak iyidir ama evde olmak daha iyidir)
Evinizde ve duvarlarınızda ... (yardım)
Ailede anlaşmazlık var, bu yüzden evde ... (mutlu değil)
İyi kardeşlik daha iyidir ... (zenginlik)
Bütün aile bir arada, ... (ve ruh yerinde)
17.Uygulamalı grup çalışması
Gruplara göre "bir kelime oluşturun". ( Sayfalarda "garip" kelimeler yazıyor. Harfler, kelimenin "garip" olmaktan çıkması için yeniden düzenlenmelidir.
Yamse - (aile)
Redoilith - (ebeveynler)
Lauzi- (sokak)
Badus - (kader)
Burkno - (çocuk)
SLAYT üzerindeki cevaplar
18. YANSIMA
Eksik cümleler tahtaya yazılır. KAYMAK
Anne ve baba en çok...
sırlarıma güvenirim...
Bunun için büyükannemi seviyorum….
ailemi düşünüyorum...
Akrabalarıma dilek dilemek istiyorum ...
17. Ders saatimizin sonunda Arina aile hakkında bir şiir okuyacak: KAYMAK
Aile mutluluk, sevgi ve şanstır,
Aile, ülkeye bir yaz gezisidir.
Aile bir tatil, aile tarihleri,
Hediyeler, satın almalar, keyifli harcamalar.
Çocukların doğumu, ilk adım, ilk gevezelik,
İyilik, heyecan, heyecan hayalleri.
Aile iştir, birbirini önemser,
Aile çok ev işidir.
Aile önemlidir!
Aile zor!
Ama tek başına mutlu yaşamak mümkün değil!
19. Şarkıyı öğrenciler "Anne" söylüyorKAYMAK
"Ailem" şarkısı / 1 ayet - kızlar şarkı söylüyor /
1. Önümde bir sürü oyuncak var,
Ama herkes uzun zamandır biliyor
Tek başıma oynamaktan oldukça sıkıldım
Ve hiç de ilginç değil.
Ama akrabalarım yanımdayken,
Ve en çok sevdiğim insanlar
Umutsuzluğu hemen unutuyorum,
Ve her zaman oldu, oldu ve olacak.
Koro: Mutlu ve harika bir gün olacak,
Eğer baba ve anne etraftaysa.
Neşeli olacağım, çok mutlu olacağım
Kız kardeş ve erkek kardeş oradaysa.
Ve sonsuz mutlu olacağım
Büyükbaba yakınsa ve büyükanne yakınsa.
En çok ben sevineceğim
Bütün aile oradaysa.
Tüm ailem.
Ve şimdi hepiniz evinize gidecek hatta koşacak, sizi önemseyen ve sizi seven sevdiklerinize sarılıp tekrar anlatacak mısınız? onları ne kadar sevdiğinizi ve takdir ettiğinizi ve size yaptıkları her şey için onlara minnettar olduğunuzu !!!
Ve ders saatinin sonunda size öyle güzel notlar vermek istiyorum ki onları kaybetmeyin, evde asın.
20. ÇOCUKLAR İÇİN HATIRLATICILAR SLAYT
- Ailenizin onurunu kutsal tutun.
- Dikkatli ve duyarlı olun, aile üyelerinize her zaman yardım etmeye hazır olun.
- Anne babana neşe ver.
- Aile üyelerinizin yararına ve sevincine yönelik bir görev bulup yerine getirebilme.
-Hayat imtihanlarla dolu bir yoldur, onları şerefle geçmeye hazır olun.
Ders saati "Hepimiz farklıyız"
Hedef: ilkokul çağındaki çocuklar arasında hoşgörü kültürünün oluşumu.
Görevler: - öğrencileri hoşgörülü ve hoşgörüsüz bir kişiliğin temel özellikleriyle "hoşgörü" kavramıyla tanıştırmak;
Çocuklarda kendilerine, akranlarına, büyüklerine saygı duymalarını sağlamak; bir takımda yaşama ve kamuoyu ile hesaplaşma yeteneği.
Gerçek yaşam durumlarında edindiği bilgiler doğrultusunda hareket etme becerisini geliştirmek.
Teçhizat:
önemli ders kavramları içeren bilgi kartları
sahne için arsa resimleri “Önünüzde 2 yol var. Seçmek ... "
kartlı zarflar (4 adet)
her grup için işaretler
kağıt yapraklar
Yapraksız bir ağaç resmi olan Whatman
"Hoşgörülü Davranış Kuralları" afişi
radyo teyp kaydedici
fotoğraf sergisi
Plan:
1. Organizasyonel an.
2. Derse giriş. Oyun "Kendimi seviyorum ..."
4. Konuşma. Beyin fırtınası.
5. Çocuklardan gelen mesajlar.
6. Konuşma.
7. Öğretmenin arsa resimlerine dayalı hikayesi “Önünüzde 2 yol var. Seçmek ... "
8. Grup çalışması.
9. "Çatışmalar" alıştırması yapın.
10. Yaratıcı çalışma "Hoşgörü Ağacı".
11. Özetlemek.
12. "Teksas Kucaklama".
Epigraf: "Sana nasıl davranılmasını istiyorsan başkalarına da öyle davran."
Etkinlik ilerlemesi:
1. Organizasyonel an. Çocuklar gruplar halinde otururlar. Bir grupta 5-6 kişi var.
("Sevinç", "Şans", "İyilik", "Güzellik").
2. Derse giriş. Oyun "Kendimi seviyorum ..." Ders saatinin katılımcılarının her biri ayağa kalkar ve kendini neden sevdiğini söyler.
Öğretmen: Söyleyin bana çocuklar, bir insanın kendini bir şey için sevmesi kötü mü?
3. Etkinliğin amacının belirlenmesi.
Öğretmen: Bugünün ders saatinde ne hakkında konuşacağımızı düşünüyorsunuz?
Hadi aşk hakkında konuşalım.
Bir peri masalı dinleyin. (Sakin bir melodi duyulur, bir peri masalı okunur)
Bir zamanlar Aşk adında bir kız varmış. Kız arkadaşı olmadan dünyada yaşamak onun için sıkıcıydı. Bu yüzden 100 yıldır yaşayan yaşlı, kır saçlı büyücüye döndü:
- Tanrı'nın bana verdiği tüm hayatım boyunca onunla arkadaş olabilmem için bir kız arkadaş seçmeme yardım et dede.
Büyücü düşündü ve dedi ki:
- Yarın sabah ilk kuşların öttüğü ve çiylerin daha da kuruduğu zaman bana gel ...
Sabah, kızıl güneş dünyayı aydınlattığında, Aşk tayin edilen yere geldi... Geldi ve gördü: Biri diğerinden güzel 5 güzel kız var.
- Al, seç, - dedi sihirbaz. - Birine Sevinç, diğerine Şans, üçüncüsü Güzellik, dördüncüsü Hüzün, beşincisi Nezaket.
"Hepsi güzel," dedi Aşk. - Kimi seçeceğimi bilmiyorum ...
- Gerçeğiniz, hepsi iyi ve onlarla hayatta tanışacaksınız ya da belki arkadaş olacaksınız ama 1 tanesini seçin. O senin ömür boyu arkadaşın olacak.
Kızlara olan aşk yaklaştı ve her birinin gözlerinin içine baktı. Aşk düşüncesi...
? Kimi seçerdin? Niye ya? (Müzik sesleri ve masalın devamı).
Aşk, Nezaket adında bir kıza yaklaştı ve ona elini uzattı.
? Aşk neden nezaketi seçti? (Çocukların cevapları).
4. Konuşma. Beyin fırtınası.
Bugünkü söyleşimiz hoşgörü hakkında olacak. Uluslararası Hoşgörü Günü, her yıl 16 Kasım'da kutlanır. Bu kelime belki de herkese tanıdık gelmiyor ve kulağa tamamen anlaşılmaz geliyor. Ancak taşıdığı anlam, insan toplumunun varlığı ve gelişimi için çok önemlidir. Modern kültürlü insan sadece eğitimli değil, aynı zamanda kendine saygısı olan ve başkaları tarafından saygı duyulan bir insandır. Hoşgörü, bir kişinin, grubun, bir bütün olarak toplumun yüksek manevi ve entelektüel gelişiminin bir işareti olarak kabul edilir.
Sizce hoşgörü nedir? (Çocukların cevapları tahtaya yerleştirilir)
Söylediklerinin hepsini özetleyelim. "Hoşgörü" kelimesini güneş şeklinde tasvir ettim. Cevaplarınızı ışınlar şeklinde temsil edelim.
Hata payı
Başkalarının görüşlerine, inançlarına, davranışlarına hoşgörü
bağışlama
Şefkât
Diğerini olduğu gibi kabul etmek
Başkalarının haklarına saygı
İşbirliği, ortaklık ruhu
merhamet
İnsan onuruna saygı
"Hoşgörü" terimi, hoşgörü, insanlarla iletişim kurma ve sürdürme arzusu ve yeteneği olarak açıklanmaktadır.
Tolerans kelimesinin dünyanın farklı dillerinde nasıl tanımlandığını dinleyelim.
5. Çocuklardan gelen mesajlar.
İspanyolca'da kişinin kendi hakkındaki farklı fikirleri veya görüşleri tanıma yeteneğini ifade eder.
Fransızcada - davranış. Başkalarının sizden farklı düşünmesine veya hareket etmesine izin verilen;
İngilizce - hoşgörülü olmaya istekli, küçümseyici
Çin'de - izin ver, kabul et, başkalarına cömert davran;
Arapçada - bağışlama, küçümseme, nezaket, merhamet, şefkat, sabır, başkalarına eğilim;
Rusça - bir şeye veya birine dayanma yeteneği (sınırlı olmak, dayanıklı, ısrarcı olmak, bir şeyin, birinin varlığına katlanabilmek.
- Tanımlardan en çok hangisini beğendin?
- Neden farklı ülkelerde farklı tanımlar var?
- Bu tanımları birleştiren nedir?
- Bugünlerde hoşgörü neden bu kadar acil?
6. Konuşma.
3. binyılda sizinle birlikte yaşıyoruz. İlerleme ivme kazanıyor, teknoloji insana hizmet etmeye geldi. Teoride, hayat daha sakin, daha ölçülü olmalı. Ancak giderek daha sık “şiddet kurbanı”, “mülteci” duyuyoruz ... Gerçek dünyada aktif bir saldırganlık büyümesi, çatışma bölgelerinin genişlemesi var. Bu sosyal fenomenler, özellikle yaş özellikleri nedeniyle karmaşık sosyal sorunları hızla çözme eğiliminde olan gençleri etkiler. Son yıllarda, ergen suçlarının büyümesi artıyor, her türlü asosyal davranışta feci bir artış var ve gençlerimizi aşırılık yanlısı gruplara dahil eden antisosyal örgütlerin sayısı artıyor.
Her birimiz hayatta farklı şeyler yaparız. Bazı durumlarda doğru olanı yapar ve iyi niteliklerini gösterir, ancak bazen olur ve tam tersi ...
7. Hikaye anlatan resimler “Önünüzde 2 yol var. Seçmek ... "
Genç adam ve kız arkadaşı şehirde dolaşıyorlardı. Kötü giyimli yaşlı bir adam kaldırıma oturdu. Yanında hırpalanmış bir çanta duruyordu. Hafifçe inledi ve gözlerinde yaşlar vardı.
“Bekle, ona gideceğim” dedi kız.
- Aklından bile geçirme. O kirli, enfeksiyonu alacaksın, - genç adam elini sıkarak cevapladı.
- Bırak. Bak, bacağı kırıldı. Bacağında kan var.
- Ve bize ne. Suçlu kendisi.
- Bırak beni, canımı acıtıyorsun. Yardıma ihtiyacı var.
- Sana söylüyorum: kendisi suçlu. Çalışmak, dilenmemek, hırsızlık yapmamak, içki içmek gerekir. Neden ona yardım ettin?
- Yine de geleceğim.
- İçeri girmene izin vermeyeceğim. Sen benim kız arkadaşımsın ve "herkes" ile iletişim kurmaya cesaret etme. Hadi buradan gidelim.
- Biliyor musun, ben... Nasıl yaparsın? Onu incitiyor! Acıyor, anlıyor musun? Hayır, hiçbir şey anlamıyorsun!
Kız adamı itti ve adama doğru yürüdü. Adam onu tekrar tutmaya çalıştı. Elini kararlılıkla geri çekti.
- Neyin var? Yaşlı adama sordu. - Bacağında ne var?
- Onu kırdım ... Kanım var. Ne yapacağımı ya da hastanenin bu şehirde nerede olduğunu bilmiyorum. Ben buralı değilim. Benim için çok acı verici.
- Şimdi. Bir bakayım. Sabırlı ol. Ambulans çağırmalıyız.
- Teşekkürler hanımefendi, teşekkürler...
- Dinle, - kız yanlarına gelen genç adama döndü, - cep telefonun var mı?
Adam hiçbir şey söylemedi. Kız ona sorarcasına baktı ve aniden duruşundan kaynaklanan tiksinti hissetti, bak ... Ayağa kalktı ve adama yaklaştı.
- Çıkmak! Beni asla arama ya da bir daha gelme. Artık seni tanımak istemiyorum!
- Bunu gerçekten bir alkolik, serseri yüzünden yapabilir misin? Şapşal! Pişman olacaksın.
Kız omuzlarını silkti ve tekrar dizlerinin üzerine çöktü. Adam uzaklaştı.
- Açık bir kırığın var. Doktoru arayacağım. Sabırlı olun, - çabucak ankesörlü telefona gitti.
- Genç kadın! Adam ona seslendi. - Teşekkürler! - kız döndü ve gülümsedi. -Mutluluğunuzu kesinlikle bulacaksınız.
? Genç adam neden yardım etmeyi reddetti?
? Bu durumda ne yapardınız?
? Birinin kendini kötü hissettiğini görürsen genellikle ne yaparsın?
? Sadaka isteyen insanlara nasıl davranmalıyız?
Çıktı: İyilik yaptıktan sonra, bir kişi daha temiz, daha iyi, daha parlak hale gelir. Her birimiz, bir serseri, evsiz bir kişi, rastgele bir yol arkadaşı veya bir arkadaş olsun, etkileşimde bulunduğumuz herhangi bir kişiye karşı daha dikkatli olursak, bu bir nezaket tezahürü olacaktır.
8. Grup çalışması.
Görev zarfları her gruba dağıtılır. Önerilen kelime kombinasyonlarını 2 gruba ayırın.
hoşgörülü kişilik
hoşgörüsüz kişilik
Başkalarının görüşlerine saygı
Yanlış anlama
iyilik
yok saymak
Birlikte bir şeyler yapma arzusu
Bencillik
Anlamak ve kabul etmek
hoşgörüsüzlük
Duyarlılık
küçümseme ifadesi
Merak
sinirlilik
lütuf
Kayıtsızlık
Kendinden emin
Alaycılık
hümanizm
saldırganlık
Kim onun hakkında olduğunu düşünüyor?
9. "Çatışmalar" alıştırması yapın.
Grupların her biri kendisine bir görev kartı çizer.
(Çatışma ailede, okulda, akranlar arasında, sokakta oynanır.)
Zaman ahazırlık süresi - 7-10 dakika. Ardından takımlar sırayla performans sergiliyor.(Her takımın performansından sonra, çatışmaya katılanların duygularıyla ilgili sorular sorulur. Alt gruplar, bu gibi durumlarda nasıl davranılacağı, nasıl daha hoşgörülü hale getirilebileceği konusunda önerilerde bulunur.)
Çıktı: Çoğu zaman, bir davranışı tamamen hoşgörülü hale getirmek imkansızdır, ancak asıl şey, bunu yapma arzusudur. Önemli olan derste ne söylediğimiz ve ne oynadığımız değil, bundan gerçek hayata ne çıkardığınız, tanıştığınız insanlarla olan ilişkinizi nasıl değiştirdiğinizdir.
10. Yaratıcı çalışma "Hoşgörü Ağacı".
Her gruba 4-5 adet kağıt verilir. Görev, okulumuzu bir hoşgörü alanı haline getirmek, içindeki ilişkilerin olabildiğince hoşgörülü olması için yapılması gerekenleri yazmaktır.
11. Etkinliğin sonuçlarını özetlemek.
Böylece etkinliğimiz sona erdi. Bugün boşuna vakit harcamadığımıza ve ciddi şeyler konuştuğumuza kim inanır?
Hoşgörü tartışması bitmedi, sık sık bu soruna döneceğiz. Ayrıca sınıfımızın küçük bir aile olduğunu belirtmek isterim. Ve ailemizin her zaman saygı duymasını, karşılıklı anlayışa sahip olmasını istedim, kavgalar, küfürler yoktu. Ve neşe, şans, nezaket, güzellik, aşk daimi arkadaşlarımızdı.
Yardımınızla hoşgörülü davranış kurallarını belirledim. Kim benimle aynı fikirdeyse - ellerini çırp.
Muhataplara saygı gösterin.
Başkalarının ne hakkında konuştuğunu anlamaya çalışın.
Fikrinizi nazikçe savunun.
En iyi argümanları arayın.
Adil olun, diğerinin haklı olduğunu kabul etmeye hazır olun.
Başkalarının çıkarlarını dikkate almaya çalışın.
12. "Teksas Kucaklama".
Çocuklar yüzleriyle bir daire içinde dururlar, omuzlarından tutunurlar, sağ bacaklarını öne doğru uzatırlar ve öğretmenin emriyle bir adım ileri giderler. "Hoşgörüye doğru!"
Ders saatimizi bitirmek için "Randevu için dua etmek" istiyorum:
bu dünyaya geldim
Umutlarını yaşamak için değil
çıkarlarına hizmet etmemek
Beklentilerinizi karşılamak için değil.
Ve sen bu dünyaya geldin
Beklentilerimi karşılamamak için
çıkarlarıma hizmet etmemek
Beklentilerimi karşılamamak için.
Çünkü ben benim ve sen sensin.
Ama tanışıp birbirimizi anladıysak, bu harika!
Ve değilse - peki, hiçbir şey yapılamaz!
Bir sonrakine kadar !!!
Edebiyat.
1. Bocharov I. İnsan Hakları. Okulda öğretim metodolojisi. Perm, 2004.
2. Baybakov A.M. Hoşgörü pedagojisine giriş: öğretmenler ve öğrenciler için çalışma kılavuzu / Ed. N.M. Borytko. - Volgograd: VGIPPK RO'nun yayınevi, 2002.
3. Bezlyuleva G.V., Shelamova G.M. Tolerans: bak, ara, çözüm. - M.: Verbum, 2003.
4. Grevtseva I.V. Hoşgörü nedir? // Sınıf öğretmeni, 2006, №4.
5. Hoşgörü ilkelerinin beyanı // Öğretmenler gazetesi. - 2003., 13 Eylül.
6. Samodelova T., Butorina S. Ailede hoşgörülü tutumun oluşumu. // Okul çocuklarının eğitimi, 2007, №4.
7. Fopel K. Grupta uyum ve hoşgörü. Psikolojik oyunlar ve alıştırmalar. Başına. onunla. - M.: Genesis, 2003.
Belediye eğitim kurumu
"Derinlemesine çalışma ile ortaöğretim kapsamlı okul
bireysel öğeler No. 39 "
Saransk şehri, Mordovya Cumhuriyeti
4. sınıfta ders saati
"HAYAT TEKERLEĞİ"
Hazırlanmış
ilkokul öğretmeni
Osina Irina Vasilyevna
Saransk 2014
4. sınıfta ders saati
HAYAT TEKERLEĞİ
(yuvarlak masa)
Hedef: çocukların ahlaki konumlarının oluşumuna katkıda bulunur: ahlak ve etiğin temel ilkeleri hakkında kavramların oluşumu.
Teçhizat : içeriği konuşma konusunu ortaya çıkarmaya yardımcı olacak açıklamalar içeren posterler.
Jean Paul ).
B.Franklin ).
E.Jung ).
4) Vazife hayatı doluysa... Bunu zamanla değil, eylemlerle ölçeceğiz (Seneca ).
N.M. karamzin ).
Atasözü ).
ders saati
ben ... Tanıtım.
Sınıf öğretmeni. Bugün sizinle hayatın ne kadar çeşitli ve zor, güzel ve karmaşık olduğu hakkında konuşacağız. İnsanlar hakkında şöyle bir tabir vardır: "Tekerlekteki sincap gibi dönüyor." Nasıl anlıyorsun? Bu, bir kişinin sürekli bir şeyler yaptığı, hareket ettiği, çalıştığı, düşündüğü, yani dolu bir hayat yaşadığı, sürekli yeterli zamanı olmadığı anlamına gelir. Ve hayatın çarkı durmaksızın dönüyor. Ve bu hayati hareket durur durmaz hayat da biter. Tekerlek dönmeyi durdurur, donar. Her insanın kendi yaşam çarkı vardır.
İnsan hayatının iki yönü vardır: karanlık ve aydınlık. Tekerleğin içindeki yaşamın bu yanları, aksa bağlı olan parmaklıklardır.
II ... Ana bölüm.
Kelimeler-zıt kelimelerle çalışmak.
Çiftler halinde çalışmayı öneriyorum.
Sol sütundaki sözcükleri sağ sütundaki zıt anlamlı sözcüklerle eşleştirin.
Dost düşmandır
Yoksulluk zenginliktir
hayat ölüm
Cesaret korkaklıktır
Doğru yanlış
Sağlık bir hastalıktır
sevinç hüzündür
iyi kötülük
Toplantı - ayrılık
Bilgelik aptallıktır
Mutluluk mutsuzluktur
Zinciri kontrol edelim. Her çift birkaç kelimeyi adlandırır.
2.– Dağıstanlı şair Rasul Gamzatov'un yaşam çarkı hakkında nasıl konuştuğunu dinleyin. (Çocuklar okumak ).
Milyonlarca el yaptı,
Yuvarlama, hız için çabalama,
Kanatlarımızı dikkatlice uzattık
Gelecekle bağlantı kurduk.
Milyonlarca el çok çalıştı
Tam mükemmelliğe ulaşmak için,
Milyonlarca yıl döndürmek için
Yola aşina bir tekerlek.
Her yaştan ustalar denedi
Böylece yolda hiçbir şey olmaz,
Ancak burçlar bazen kırıldı,
Ara sıra aks hurdaya döndü.
Bu ustalar hiç yok,
Dönüş yapıldı, bir asır geçti,
Ve bu güne kadar hala çok fazla sorun var;
Aks sağlam, bir delinme meydana geliyor.
Yeni eller daha iyi oldu
Yeni beyinler doğuyor
Ve ancak, yeni delikler
Onlar da ortaya çıkıyor, ne yazık ki.
Tekerlek deneyimledikten sonra çalışır
Pürüzsüz zemin, tümsekler, buz,
Hayatta sevinçler ve sıkıntılar var,
Acı durgunluk ve gururlu kalkış.
Tekerlekle acele edenler,
İyiyi de kötüyü de yaşadın,
Güneş ışınlarını okşadı,
Soğuk rüzgar onları yaktı.
Bu kasırga ile serpiştirilmiş -
Bataklık bataklıkları, dağ yamaçları,
Sefil rezalet, ölümsüzlüğün ışığı,
Yüksek başarı ve sağır utanç.
Sessizlik ve patlamalarla serpiştirilmiş
Durgunluk çağı, yüzyılın canlanması,
Virüsleri yakalayın ve kâr edin
Koşunun tekerleklerini yavaşlatın.
Zenginlikle birlikte yoksulluk demektir,
Gelecekte hak ve batıla düşman olmak.
Sayısız engellerin hatları
Yürüyüş çemberi üstesinden gelmek için acele ediyor.
O, inatçı, hala dönüyor,
Yolda tekrar buluşuyor
Sevinç ve üzüntü, zevk ve kıskançlık,
Korku ve cesaret, öfke ve aşk...
3 . Hayata yansımalar.
Sınıf öğretmeni. Gelelim kişinin kendisi ve etrafındakiler için nasıl daha uzun ve faydalı bir hayat yaşayacağından bahsedelim. Hayatımı nasıl yaşayacağımı düşünmem gerekiyor mu? Büyükannen ve büyükbaban sana hayatlarını anlatıyor mu? Birçok yaşlı insan yaşam yollarını özetlerken ne düşünüyor? Harika bir insanın harika sözleri var: "Hayat, daha sonra amaçsızca harcanan yıllar için dayanılmaz derecede acı verici olmayacak şekilde yaşanmalı" - bu sözler, ülkesini seven yazar, vatansever Nikolai Ostrovsky'ye aittir.
Bu kelimeleri nasıl anlıyorsunuz?
Bazı insanlar yaşlılıklarında hayatlarını boşuna yaşamadıklarına inanırken, bazıları neden yaşadıklarını, gökyüzünün neden tütsülendiğini bilmiyorlar.
Bu sözlerin ardındaki anlam nedir? (Hayat sadece yaşanılan yıllarla değil, aynı zamanda işler, başarılar, eylemlerle de ölçülür. ).
Bazı seçkin bilim ve sanat şahsiyetlerinin, askeri liderlerin hayatından örnekler verilir - öğretmenin seçimi ve takdirine bağlı olarak.
Kimden bahsediyorduk?
Anavatanı nasıl yücelttiler? (Ivan Fedorov, Suvorov, Tsiolkovsky, Minin, Puşkin, Gagarin, Alekhin ).
4. Sağlıklı bir yaşam tarzı hakkında akıl yürütme.
Bir insanın yeryüzünde olabildiğince uzun süre yaşayabilmesi için nelere dikkat etmesi gerekir? (Sağlığınız hakkında ).
Hiç hastalanmayan insanlar var mı? (Hayır Maalesef ).
Sağlık en büyük değerlerden biridir. Sağlığınızı korumak için ne yapmanız gerektiğini düşünüyorsunuz?
İnsan sağlığı kendi elindedir. Bir kişinin erken çocukluktan itibaren sağlığına dikkat etmeyi öğrenmesi gerekir. Sağlığın korunması ve güçlendirilmesi için bir kişinin iradesi ve karakteri büyük rol oynar. Hareketin yaşamın temeli olduğunu anlamak gerekir. Daha fazla hareket edin, fiziksel egzersizler yapın, spor yapın, fiziksel emek - bugün olmadan yapamayacağınız şey budur.
Sağlığı geliştirmek için dış çevrenin fenomen ve koşullarının - güneş, hava ve su - etkileri nasıl uygulanmalıdır?
( Sertleşme ile uğraşmak gerekir. Vücut yavaş yavaş dış ortamın etkisine uyum sağladığında, sıcağa, soğuğa, rüzgara, yağmura, sulu kar, rutubete vb. daha kolay tahammül eder. Sertleşme kişiyi soğuk algınlığı ve enfeksiyonlardan korur. Uyku, ruh hali, iştahı iyileştirir).
Bir kişinin kendi isteğiyle sağlığına daha fazla zarar veren nedir? (Bir kişinin kötü alışkanlıkları: sigara, alkol, uyuşturucu bağımlılığı, madde bağımlılığı ).
Kötü alışkanlıklar sağlığa ne gibi zararlar verir?
Sınıf öğretmeni. Bazen beyler, hayatta talihsizlik, talihsizlik bir kişiye düşer - beklenmedik bir hastalık, yaralanma, birinin kontrolünün dışındaki koşullardan gelen fiziksel hastalık.
Alexey Maresyev'i duydun mu?
"Gerçek Bir Adamın Hikayesi" nde yazar Boris Polevoy, özverili pilot Alexei Maresyev'den bahsetti. Büyük Vatanseverlik Savaşı sırasında, acılı bir uçuş daha yaparken Almanlar tarafından vuruldu. Bir talihsizlik oldu - pilot bacaklarını yaraladı ve ayrıca kış ormanındaki köye ulaşmak uzun zaman aldı. Daha sonra hastanede iki bacağı da kesildi. Bu talihsizlik, trajedi, cennetten ayrılma onu dengeden çıkardı. Ancak arkadaşların yardım ve desteği, azim, irade, Maresyev'in gökyüzüyle tekrar buluşmak için karşı konulmaz arzusu, görünüşte imkansız hale getirdi. Üzerine protez koydular. Onlarla yürümeyi, dans etmeyi, uçmayı öğrendi. Alexey Maresyev - Sovyetler Birliği Kahramanı.
Yani, Her şeyden önce, kendisiyle ve çevredeki dünyayla uyum içinde yaşamaya çalışmak, tüm yaşam zorluklarının üstesinden gelmeye çalışmak, böylece çok değerli insan iletişimi ve varlığı deneyimi biriktirmek gerekir. Ve akrabalarınız, arkadaşlarınız size bu konuda her zaman yardımcı olacaktır.
5. sohbete devam etmek "Dost ve düşman, düşman."
Sınıf öğretmeni.
– Hiç arkadaşın var mı?
"Arkadaş" kelimesinin anlamı nedir?
Kim arkadaş olabilir?
Bir kitap, bir doğa, bir oyuncak arkadaş olabilir mi?
İnsan dostluğu hakkında konuşalım.
Sohbet için sorular:
İnsanlar neden arkadaşlığa değer verir?
arkadaş olmak ne demek?
Arkadaşlıkta ne tür sevinçler ve üzüntüler vardır?
Bir yoldaşa yardım etmek ne demektir?
Ya arkadaşınız sizi başka biriyle "paylaşmak" istemiyorsa?
Bir sinsi gerçek bir arkadaş olabilir mi?
Aslında, birkaç arkadaş olabilir. Gerçek dostluğa değer verilmeli. Ve bunu uzun yıllar devam ettirmeye çalışın.
6. İfadelerin içeriği ve anlamsal anlamı üzerinde çalışın.
1) Hiçbir şeyi sonraya ertelemeyin, çünkü bundan sonrası sizin için daha kolay olmayacak (Jean Paul ).
2) Bugün bir, yarın iki değerindedir (B.Franklin ).
3) Erteleme bir zaman hırsızıdır (E.Jung ).
4) Vazife hayatı doluysa... Bunu zamanla değil, eylemlerle ölçeceğiz (Seneca ).
5) En dayanılmaz şey, dünyada yaşamanın faydasız olmasıdır (N.M. karamzin ).
6) Zamanı öldürmek - ömrü kısaltmak (Atasözü ).
III ... Ders özeti.
1. Sorgulamak.
Şimdi sizden anket sorularını cevaplamanızı isteyeceğim. Soruları dürüstçe cevaplamaya çalışın ve cevaplar için puan kazanın:
1) İşinizi yarına ertelemeye çalışıyor musunuz?
2) Hiçbir şey yapamıyorsanız, bunun için çabalıyor musunuz?
(Hiçbir zaman - 1, bazen - 2, sık sık - 5, her zaman - 7)
3) Ana işi yapmamak için ikincil bir iş bulmaya mı çalışıyorsunuz?
(Hiçbir zaman - 1, bazen - 3, sık sık - 5, her zaman - 7)
4) Televizyon karşısında ortalama ne kadar zaman geçiriyorsunuz?
(1 saate kadar - 1, 1 - 2,5 saat arası - 3, 2,5 - 4 saat arası - 5, 4 saat üstü - 7
5) En iyi arkadaşın bir zaman hırsızı mı?
(Hayır - 1, bir dereceye kadar - 3, daha doğrusu "evet" - 5, evet - 7)
Puanları saymak mı? Miktarı bulun.
yazdıysan15 puana kadar , gurur duyacağın bir şey var. Sen maksatlı aktif bir insansın, seni ilginç bir hayat bekliyor.
Eğer miktar16 ila 25 puan , üzerinde çalışacağın çok şey var. Yaşam tarzınızı düzene sokmak için acil eylem gerekiyor. Vaktinizi işinize ayırmaya çalışın, aksi takdirde gelecekte eğitiminizle ve ardından mesleğiniz, işiniz, maaşınızla ilgili sorunlar yaşayabilirsiniz.
eğer miktar25 puanı aştı , geleceğinizi ciddi olarak düşünmenizi öneririz. Büyük olasılıkla, çalışmalarınızda, yetişkinlerle zor ilişkilerde zaten büyük zorluklar yaşıyorsunuz. Ve zamana, işe karşı tutumunuzu değiştirmezseniz, ana zorluklar önünüzdedir.
Bence düşünülecek bir şey var.
Öğretmen. Hayat durmadan akar, bizi geçmişe ve geleceğe bağlar, hayatın çarkı yoluna devam eder.
2. Şarkının performansı.
Çocuklar "By the Way of Good" şarkısını çalarlar (veya ses kaydında dinlerler). Geyik. M. Minkova, şarkı sözleri Yu. Entina.
1. Sıkı bir hayat isteyin:
Hangi yola gidilir?
dünyanın neresi beyaz
Sabah dışarı çıkmak mı?
Güneşi takip et
Bu yol bilinmese de.
git arkadaşım hep git
İyilik yolunda.
2. Endişelerinizi unutun,
İnişler ve çıkışlar.
Kader davrandığında sızlanma
Kız kardeş gibi değil.
Ama bir arkadaşla aram kötüyse,
Bir mucizeye güvenmeyin.
Ona acele et, her zaman
İyilik yolundan gidin.
3. Oh, kaç farklı
Şüpheler ve baştan çıkarmalar.
Bunun hayat olduğunu unutma -
Çocuk oyuncağı değil.
Ve baştan çıkarmaları uzaklaştır
Sözsüz yasayı öğrenin:
git arkadaşım hep git
İyilik yolunda.
3. Sınıf öğretmeni. Bugün sizlerle samimi sohbetimizi şair Rasul Gamzatov'un sözleriyle bitirmek istiyorum.
Ölümsüz tekerlek uçuşu
Onun için üç kez doğrudur:
geçmiş ve şimdiki zaman
Gelecek için çabalıyorlar.
Ve evde ve Asya'nın gökleri altında
Bugün bize açık.
Ama düne de bağlıyız,
Ve ileride olanla.
Yükseklerin üzerine çıkmasına izin ver
Gökler kararmayacak.
Topluluğumuza bağlı
Tüm tekerlek devirleri.
Sanırım bugün sadece ilginç bir sohbetimiz olmadı, aynı zamanda her biriniz için anlamlı olan önemli bir sohbetimiz oldu. Sizinle iletişim kurmaktan büyük zevk aldım. Çok teşekkürler.
Kullanılmış Kitaplar
1. Genç öğrencilerin vatandaşlığının oluşumu: öğrencilerle sınıflar, ebeveynlerle konuşmalar / yazar-comp. O. A. Eshcherkina. - Volgograd: Öğretmen, 2007.
Okulda - öğrencilerin uyumlu bir kişiliği oluşturmayı, bir kişi, toplum, çevrelerindeki dünya ve çeşitli ilişkiler hakkındaki bilgilerini genişletmeyi amaçlayan bir eğitim etkinliği.
Öğretmenler ve veliler arasındaki etkileşim
Sınıf saatinde lider rol öğretmene verilir, ancak bu tür etkinlikler için konu seçimi ve hazırlık süreci çocuklarla yakın etkileşim içinde gerçekleşmelidir, bu onların ilgilerine, yaratıcı potansiyellerini gerçekleştirmelerine katkıda bulunur, ve okul kolektifinin birleştirilmesi.
İlkokul çocuklarının yetiştirilmesinde sınıf öğretmeninin öneminden bahsetmişken, yetiştikleri ailenin önemini küçümsememek gerekir. Eğitim sürecinin etkinliği büyük ölçüde öğretmenlerin yetiştirdiği "toprağa" bağlıdır. Ahlaki bir kişilik oluşturma hedefine ancak ebeveynler ve öğretmenler tarafından gerekli çabalar gösterildiğinde ulaşılabilir.
Sınıf saatleri (3, 4. sınıflar) okul izleyicilerini dikkate almalıdır.
İlkokul öğrencilerinin ruhunun yaş özellikleri
En kolay etkilenen kitle, zihinsel gelişimlerinin yaş özellikleriyle açıklanan ilkokul öğrencileridir. Bu dönemde çocuklar, teorik düşünce ve bilincin oluşumuna yol açacak gönüllü davranışlar (planlama - yürütme programları - öz kontrol) geliştirirler. Bu dönemde çocuk, sosyal koordinatlar sistemindeki konumunu anlamaya başlar: gelecekte dünya görüşünün temeli olacak ahlaki değerler oluşur.
Bu kişilik oluşumu dönemi öğretmenler için çok önemlidir ve kişiliğin düzeltilmesinde dakiklik burada kilit bir rol oynar.
Yukarıdakilere dayanarak, ilkokulda ders saatlerinin planlanmasının mutlaka sosyal yönelimli bir kişiliğin gelişimine paha biçilmez bir katkı sağlayacak ahlaki konuların dikkate alınması gerektiğini anlamanız gerekir.
Gelişmeleri metodolojik literatürde önerilen sınıf saatleri (4. sınıf), her şeyden önce, öğrencilerin bilişsel yeteneklerini önceden belirleyen okul çocuklarının fizyolojisi ve zihinsel gelişiminin özelliklerini dikkate alır. Etkinliğin amacı çocukların yaşlarına göre belirlenmelidir.
Bizim tarafımızdan sunulan 4. sınıf ders saati teması, öğrencilerin ahlaki eğitimine izin vererek, onlara sağlıklı ve güvenli yaşam becerilerini aşılamaktadır.
Hangi temayı seçmelisiniz?
Öğrencilerin ahlaki değerlerinin oluşumu, yetiştirilmelerinde en önemli unsurdur, bu nedenle 4. sınıfın ana konuları tartışma için önerilir: "Hoşgörü", "Dostluk", "Aile".
Ayrıca, güvenli yaşamın temelleri ile ilgili konuların incelenmesi için ayrılan önemsiz ders süresi göz önüne alındığında, "Sağlık", "Yolun kuralları" konuları yararlı olacaktır.
Çeşitli olabilirler: bilgi yarışması, tiyatro performansı, tartışma, ilginç insanlarla tanışma, sinemaya gitme, tiyatro.
Yukarıdaki konuların dikkate alınması üzerinde daha ayrıntılı olarak duralım.
Ders saati "Hoşgörü"
4. sınıf, ilkokul çağındaki çocukların ahlaki değerlerinin oluşumunun gerçekleştiği zamandır. Temel ahlaki ve etik kavramlardan biri, kelimenin tam anlamıyla Latince - "sabır" dan çevrilen hoşgörüdür.
Bugün bu kavramın önemi, toplumda hoşgörüsüzlük, saldırganlık, ayrımcılık gibi fenomenlerin büyümesi nedeniyle her zamankinden daha büyük.
Kişiliğin kendisini en organik olarak sivil toplumda gösterdiği, inşa etmeye çalıştığımız konum temelinde, diğer insanların farklılıklarını kabul etmek, rahat bir birlikte yaşamanın anahtarıdır.
Çocuk gruplarında bir etkileşim ilkesi olarak hoşgörü, gelecekte hoşgörülü bir toplumun yetişmesine katkıda bulunur.
Çocuklar zaten genel ahlak ve ahlaksızlık kavramlarını oluşturmuşlardır. Ancak bu yaş kategorisinin davranış modelleri henüz kesinleşmemiştir.
Hoşgörü kavramı ele alınırken, çocukların sadece haklarının tanınmasına değil, diğer insanlara karşı sorumluluklarına, başkalarının kişiliğine saygı gösterilmesine ve dünya görüşlerinin kabulüne de ağırlık verilmelidir. Bu anlamda, konsolidasyon için önemli bir varsayım, tartışılmaz gerçektir: "Başkalarıyla, size yapmalarını istediğiniz gibi yapın."
4. sınıfta hoşgörü konulu bir ders saati, öğrencilerin saldırgan davranış düzeyini, çatışma eşiğini azaltacak ve bu da takımdaki genel psikolojik iklim üzerinde olumlu bir etkiye sahip olacaktır.
"Hoşgörü" konulu sınıf saatleri yürütme biçimleri
Bu bağlamda, "Hoşgörü" ders saatinin zamanında yapılması önemlidir. 4. sınıf bunun için idealdir. Etkinlik, katılımcıların her birinin fikirlerini özgürce ifade edeceği ve öğretmenin çocukların çevrelerindeki dünyayı algılamalarındaki önemli benzerlikleri ve farklılıkları ayırt edebileceği, hepsini birleştiren kavramları belirleyebileceği bir tartışma formunda yapılmalıdır. Bu, üyeleri yapıcı bir şekilde etkileşime giren uyumlu bir ekip oluşturmaya daha fazla katkıda bulunacaktır.
Rol yapma oyunları, çocukların saldırganlık, hoşgörüsüzlük durumlarında davranışları için sosyal olarak kabul edilebilir seçenekleri modellememize izin verecek bir eğitim faaliyeti şekli olacaktır.
dostluk
Hoşgörü temasının devamı, dostluğun sınır teması olabilir. 4. sınıfta bu konuyla ilgili bir ders saati, daha genç öğrenciler için arkadaşlık kurmanın öneminin anlaşılmasına dayalı olarak yürütülmelidir.
Ne yazık ki, günümüz yaşamının gerçekleri göz önüne alındığında: yetişkinlerin toplam istihdamı, küresel kentleşme, BT teknolojilerinin gelişimi, çocukların iletişimleri okul ortamı tarafından pratik olarak sınırlıdır, bu da öğretmenlerin fikir oluşumu için sorumluluk düzeyini artırır. okul çocukları arasındaki gerçek dostluk hakkında.
Arkadaşlık konusunu ele alırken çocuklar için temel ortam, her insanın benzersizliğini anlamak, erdemlerini ve eksikliklerini kabul etmek, yani eşit ilişkiler kurmak olmalıdır. Ayrıca dostluk ilişkilerinde çocukların dikkatlerini samimiyet, ilgisizlik, güven, bağlılık üzerine yoğunlaştırmak gerekir.
Bu yaklaşım, öğrencileri yukarıdaki kriterlere uygun ilişkiler kurma yetenekleri ve her şeyden önce kendilerini değiştirme ihtiyacı üzerinde düşünmeye sevk etmelidir. 4. sınıfta ders saati çocuklar için verimli olmalıdır.
"Dostluk" konulu bir ders saati yürütme biçimleri
Arkadaşlık dersi saati nasıl geçirilir? 4. sınıf, rol yapma oyunları için mükemmeldir. Böylece, gerçek ve yanlış arkadaşlığın tezahürü ile ilgili görsel yaşam durumlarını gösterebilirsiniz. Bu konuyu ele almadaki son rol, kurgunun bir ön okuması ve daha sonra eserlerin analizi yoluyla gerçekleştirilebilecek olan, edebiyatla öznelerarası bağlantılara atanmaz.
Bir aile
Aile konusunun ele alınması, "aile" kavramının her şeyi kapsayan doğası gereği, ahlaki konularda ders saatlerinin yürütülmesinin son aşamasıdır. Gerçekten de hoşgörü ve dostluk olmadan inşası imkansızdır. 4. sınıfta aile konusuna yönelik ders saati, öğrencilerin edindiği bilgileri ve kendi deneyimlerini özetlemeli ve analiz etmelidir.
İlkokul çağındaki çocuklar için aile işlevsel bir kavramdır. Üyelerinin her biri belirli işlevleri yerine getirir: anne - diker, aşçılar, temizler, baba - onarımlar, inşaatlar vb.
Yukarıdakilere dayanarak, bu yaştaki okul çocukları için sevgi, saygı, karşılıklı yardım kavramlarını oluşturmak önemlidir. Müreffeh bir ailenin oluşumunu belirleyecek olan bu kavramların karmaşık etkileşimine vurgu yapılmalıdır. En önemli göstergesi, daha yaşlı ve genç nesiller arasındaki uyumlu ilişkidir; bu, sırayla, çocuklar için koşulsuz sevgiye değil, yetişkinlerin otoritesini oluşturma ihtiyacına dayanır. Ek olarak, ailede yetişkinlerin otoritesini oluşturma ihtiyacı düşünüldüğünde önemli bir husus, genellikle genel olarak otoritenin inkarında ifade edilen genç okul çocuklarında eleştirel düşünmenin ortaya çıkmasıdır.
Bir ders saati (4. sınıf) nasıl düzgün bir şekilde geçirilir? Aile herkes için en önemli değerdir. Bu konuyla ilgili bir etkinlik, yarışma, bilgi yarışması, oyun şeklinde düzenlenebilir.
Sağlık
4. sınıfta ders saatlerinde dikkat edilmesi gereken en önemli konu sağlık konusudur. "Sağlık" ders saati (4. sınıf), daha önce edinilen bilgileri genelleştirmeli ve sağlıklı bir yaşam tarzı sürdürmeyi amaçlayan alışkanlıklar oluşturmalıdır.
Bu yaşta, gelecekte yaşam biçimini belirleyecek olan alışkanlıkların yalnızca oluştuğu göz önüne alındığında, öğretmenin asıl dikkati, doğru yaşam biçiminin içeriğine verilmelidir.
Bu öncelikle fiziksel aktivitenin, hijyen prosedürlerinin, doğru beslenmenin, çevrenin ve sosyal alanın insan sağlığı üzerindeki etki düzeyinin azaltılmasının önemine odaklanmayı ifade eder.
Ayrıca ilkokul öğrencilerinin yaş özellikleri de dikkate alınarak üzerinde ciddi durulması gereken önemli bir konu da günlük rutinin planlanmasıdır.
4. sınıfta sağlıkla ilgili konuları ele alırken temel noktalardan biri, kötü alışkanlıklar hakkında bilgi vermek ve bunların sürekli reddedilmesini teşvik etmektir.
Trafik kuralları
Ders dışı etkinlikler planlanırken genel sağlık konularının dikkate alınması bağlamında trafik kuralları gibi bir konuya dikkat edilmelidir. Bu konuda bir ders saati nasıl düzgün bir şekilde geçirilir (4. sınıf)? Trafik kuralları, daha genç öğrencilerin bile bilmesi gereken bir şeydir. Konuları görsel, yaratıcı, daha önce çalışılmamış yönlere değinmeye değer.
Trafik kazaları sırasında çocuk yaralanmalarının ve ölümlerinin artması dikkate alındığında, bu konu talep edilenden daha fazladır.
Yolun kurallarının önceki yıllarda 4. sınıf öğrencileri tarafından incelendiği düşünüldüğünde, birikmiş bilgi birikimi oldukça önemlidir. Bu anlamda, çocuklar arasında trafik kurallarına koşulsuz riayetin her şeyden önce yol sürecindeki tüm katılımcılara saygının bir tezahürü olduğu ve buna ek olarak, trafik kurallarına uyulmasının bir garantisi olduğu konusunda bir anlayış oluşturmak için bu tür etkinliklerin düzenlenmesi önemlidir. hayatlarının ve çevrelerindekilerin hayatlarının korunması.
"Trafik kuralları" konulu bir ders saati yürütme biçimleri
Rol yapma oyunları şeklinde bir ders saati geçirebilirsiniz (4. sınıf). Etkinlik ilginç ve eğlenceliyse, çocuklar trafik kurallarını daha hızlı hatırlayabilecekler.
Ayrıca, kuralları ilk elden öğrenmenize ve yoldaki döküntü eylemlerinin tüm risklerini ve sorumluluklarını anlamanıza olanak sağlayacak, yol güvenliğini düzenleyen kolluk kuvvetleriyle yapılan toplantılar da ders saatlerinde kullanılması önerilir.
Böylece, 4. sınıf ders saatlerinin temaları, zihinlerinde sabitlenmesi ve zamanla yerleşik davranış modellerine dönüştürülmesi gereken temel ahlaki kavramların oluşmasını gerektirir. Eğitim görevlerinin başarılı bir şekilde uygulanması, okul ve aile arasındaki yakın etkileşim ile mümkündür. Literatürde gelişimi geniş yer bulan sınıf saatleri (4. sınıf), pratikte öğrencilerin ahlaki kişiliğini oluşturmasını gerektirmektedir.
4. sınıfta "Guinness Show" konulu ders saati
Hedefler:öğrencileri Guinness Rekorlar Kitabı ile tanıştırmak; öğrencilerde gözlem ve hayal gücü geliştirmek; sınıfta olumlu bir duygusal atmosfer yaratılmasına katkıda bulunur.
Hazırlık çalışmaları: 2-4 öğrenciyi foto muhabiri rolüne atayın (ders saatinden sonra, "Sınıf Kayıtları" duvar gazetesini hazırlarlar).
Teçhizat: kamera; yarışmalar için aksesuarlar.
sınıf planı
I. Giriş konuşması.
II. Bilgi bloğu "Guinness Rekorlar Kitabı".
III. Yarışmalar "Sınıf rekoru sahipleri".
IV. Özetleme.
ders saati
I. Giriş konuşması
Sınıf öğretmeni. Hikayeyi dinle ve bana hangi kitapla ilgili olduğunu söyle.
10 Kasım 1951 Cumartesi günü, Guinness Brewing Company'nin yöneticisi Sir Hugh Beaver (1890-1967), güneydoğu İrlanda'daki County Wexford, Slany Nehri boyunca arkadaşlarıyla avlandı. Ancak talihsiz bir durum - avcılar başarısız bir şekilde ateş etti ve birkaç altın cılıbıt masaya çarpmadı. Ve akşam, Castle Bridge House malikanesinde toplanan arkadaş çevresinde, altın cılıbıtın Avrupa'nın en hızlı kuşu olup olmadığı konusunda hararetli bir tartışma başladı. Ne yazık ki, beylerin merakını giderebilecek bir el kitabı elimizde yoktu.
Ağustos 1954'te, daha önce bildiğimiz avcılar arasında, onlara daha hızlı uçuyor gibi görünen kara orman tavuğu konusunda bir anlaşmazlık çıktı. Sir Hugh Beaver, İngiltere ve İrlanda'daki 81.400 barda bu tür yüzlerce konunun kesinlikle tartışıldığını ve rekor tartışmasını çözmeye yardımcı olacak bir kitap olmadığını düşündü.
12 Eylül 1954'te Sir Hugh, biz Norris ve Ross McHuerter kardeşleri Londra haber ajansımızın gerekli dizini oluşturmaya yardım edip edemeyeceğini görmek için bir izleyici kitlesine davet etti.
Londra'da 107 Fleet Street adresinde yayınevi açıldı ve 198 sayfalık ilk baskı için çalışmalara başlandı. O zamanlar bilinmeyen kitabın bir sinyal kopyası 27 Ağustos 1955'te basıldı (Kitabın hikayesi, yaratıcısı Norris McHuerter tarafından özellikle Rus okuyucular için anlatıldı.)
II. Bilgi bloğu "Guinness Rekorlar Kitabı"
Sınıf öğretmeni. Noel tatillerinden önce bile, Guinness Rekorlar Kitabı en çok satanlar listesinin zirvesindeydi ve yeniden basılmadığı 1957 ve 1959 hariç, onu asla terk etmedi. İlk Amerikan baskısı 1965'te New York'ta yayınlandı, bunu 1962'de Fransız baskısı ve 1963'te Almanca baskısı izledi. 1967'de kitap Japonca, İspanyolca, Danca ve Norveççe ve ertesi yıl İsveççe, Fince ve İtalyanca olarak yayınlandı. 1970 lerde. Felemenkçe, Portekizce, Çekçe, İbranice, Sırp-Hırvatça, İzlandaca ve Slovence yayınlanmıştır.
1980'lerde. Guinness Rekorlar Kitabı'nın çevirileri 13 dilde yayınlandı: Yunanca, Endonezyaca, Çince, Türkçe, Malayca, Arapça, Macarca, Tayca, Tamilce, Telugu dili, Hintçe, Malayalam. Şubat 1990'da ilk kez Rusça ve aynı yılın Aralık ayında Lehçe olarak yayınlandı. 1991'de kitabın Bulgarca, Rumence, Makedonca ve Korece baskıları çıktı.
Böylece Guinness Rekorlar Kitabı dünyanın 43 dilinde yayınlandı. Kasım 1974'te kitap, yayıncılık tarihinin en popüler telif hakkı kitabı seçildi. O zamana kadar toplam tirajı 23,9 milyon kopyaya ulaştı. Ve 1993'ün ortalarında, Guinness Rekorlar Kitabı'nın dünya çapında 74 milyondan fazla kopyası satıldı.
Arkadaşlar sizce bu kitap neden bu kadar popüler oldu? (Öğrenciler varsayımlarda bulunur.)
Guinness Rekorlar Kitabı'na nasıl gireceğinizi biliyor musunuz? (Çocukların cevapları.)
Bir rekor, halihazırda var olan başarıları aşan, onlarla karşılaştırılabilecek ve karşılaştırılabilecek olan olarak kabul edilir. Bu, bilgi seçimi için ana kriterdir. Benzersiz vakalar, meraklar veya "çok, çok ilk" bir şey her zaman kayıt değildir, ancak ilgi çekicidir. Kitapta engelli kayıtları yer almamaktadır. Ayrıca, kitapta insan yaşamı için aşırı bir tehlike oluşturan kayıtlar yer almıyor: alçak irtifalardan paraşütle atlama veya aşırı gıda emilimi.
Kitabın yazarlarına göre son yıllarda durgunluk rekoru gibi birçok etkinlikte süre rekorları kırmaya çalışılıyor. Uzun süreli uykusuzluğu da içeren bu tür maratonların uzunluğu genellikle aşırıya kaçmış ve başvuranların hayatlarını tehdit etmiştir. Bu nedenle, yazarlar böyle bir kayda girmeden önce, fizibilitesi hakkında Guinness Rekorlar Kitabı'nın ulusal baskısına başvurmanızı rica ediyor.
Bazı maraton türleri 5 dakikalık dinlenme molalarına izin verir, ancak yalnızca her saat sonra. Bu molalar isteğe bağlıdır ve birikimli olabilir. Kabul edilen kayıt, toplam süre, yani molalar dahil baştan sona geçen süredir. Protokoller, bir kayıt oluşturma girişiminin sürekli gözlemini kaydetmeli, kronolojik sıra, zaman, süre ve dinlenme molaları hakkında bilgi içermelidir. Belgeler, katılım zamanını gösteren tanıkların imzaları ile onaylanmalıdır. En az iki bağımsız tanık arzu edilir. Yarışmacıların akrabaları tanık olamaz. Mümkün olduğunda, sıralamalar kaydedilir. 14 yaşından küçüklerin katılmasına izin verilmemektedir. 14-18 yaş arasındaki bireylerin, katılmak için bir ebeveyn veya vasiden yazılı izin almaları gerekir.
Başvuru sahipleri, yerel veya ulusal gazetede kaydın onayını ve yarışmaya ulusal veya uluslararası bir kuruluş tarafından ev sahipliği yapıyorsa, sonuçları onaylayan resmi bir belge almalıdır. Gazete kupürlerinde gazetenin adını, yayın yerini ve makalenin yayınlandığı sayıyı belirtmelisiniz. Olayla ilgili bilgilerin radyo veya televizyonda yayınlanması arzu edilir.
III. Yarışmalar "Sınıf Kayıtları"
Sınıf öğretmeni. Bugün sınıftaki şampiyonlarımızı belirlemeye çalışacağız. İlk olarak, belirli bir yarışmada kazananları belirleyecek bağımsız bir jüri seçmelisiniz.
(Birkaç öğrenciyi jüri üyesi olmaya davet eder.)
Yarışmaya herkes katılabilir, ancak yarışmalardan birinde kazanan kişi bir sonrakine katılamaz. Olan her şey muhabirlerimiz tarafından fotoğraflanacak.
Öyleyse başlayalım.
IV. Özetleme
Sınıf öğretmeni. Kazananlarımıza bir alkış alalım! Tüm unutulmaz anlar kaydedildi, duvar gazetesi "Class Records" un yayınlanmasını dört gözle bekliyoruz.
Ek malzeme
yarışmalar
1. Kim bir taburede daha uzun süre oturacak, bacaklarını yerden yukarı kaldıracak ve elleriyle hiçbir şeye tutunmayacak.
2. Kim çabucak bir parça siyah ekmek yiyecek ve sonra ıslık çalacak.
3. Kimler burnuna kalem tutarken daha fazla squat yapabilir?
4. Kim 10 saniye daha fazla balon kaldıracak ve tutacak.
5. Hatta 5 knotu kim daha hızlı bağlayacak?
6. Kim eski bir gazeteyi yırtmadan şişeye daha hızlı koyacak?
7. En uzun hamuru sosisi 1 dakikada kim açabilir?
8. Kim çabucak pipetle bir bardak su içer.
9. I sesini kim telaffuz edebilecek?
10. "Yutmak" pozisyonunda tek ayak üzerinde kim daha uzun süre duracak?
Guinness Rekorlar Kitabından İnsan Başarı Örnekleri
En büyük lanet
3 ton ağırlığında ve 15,01 m çapında bir gözleme, Ağustos 1994'te, kooperatif hareketinin kuruluşunun 150. yıldönümü kutlamaları sırasında Manchester'da (İngiltere) pişirildi.
Havada bir kılıçla kesilmiş elmalar
30 Mayıs 2004'te Kenneth Lee Tiger Style Karate Academy'de (New Jersey, ABD) 1 dakikada 21 elmayı bir samuray kılıcıyla havada kesti.
IP atlama
Temmuz 2005'te Isabelle Bush (Alaska, ABD) 24 saatte 151.036 kez sıçradı. Ortalama olarak, dakikada 104 sıçrama yaptı.
Alkış
Alkış süresi için rekor (58 saat 9 dakika) 12-15 Şubat 1988 tarihleri arasında Tamil Nadu'dan (Hindistan) V. Jeyaraman tarafından kırıldı. Aynı zamanda, tempo dakikada en az 160 alkıştı ve onlar 109,7 m mesafeden duyulabiliyordu.
Güçlü adam
19 Ekim 2005'te Norwood'daki (ABD) Açık Uluslararası Ağır Siklet Şampiyonasında İngiliz Barry Andersen küçük parmağıyla 63 kg'lık bir kettlebell kaldırdı.
Piyanoyu merdivenlerden yukarı tırmanmak
5 Aralık 2001'de Jose Angel Aria Villanueva (İspanya) 6.37 saniyede bir tabureyi ve ardından 175 kilogramlık bir piyanoyu 15 basamaklı bir merdivenden yukarı kaldırdı ve ardından 175 kilogramlık bir piyanoyu kaldırdı ve ardından üç dakikalık bir eskiz çaldı. üstünde.
Ders dışı etkinlikler senaryosu 4. Sınıf