Yerel kanun kavramı Yerel düzenlemelerin, Rusya Federasyonu'nun mevcut mevzuatı ve işverenin kurucu belgeleri, normları (kuralları) oluşturan iç belgeler tarafından belirlenen yetkinliğine uygun olarak bir eğitim kuruluşu tarafından geliştirildiği ve benimsendiği anlaşılmaktadır. kuruluşun yönetimsel, finansal, ekonomik, personel ve diğer işlevsel faaliyetlerini düzenlemeyi amaçlayan genel bir nitelik. Bir kuruluştaki en yüksek yasal güce sahip yerel bir eylem, tüzüğü olarak kabul edilmelidir.

Devam Bir eğitim organizasyonunun tüzüğü, Rusya Federasyonu mevzuatı tarafından sağlanan bilgilerle birlikte aşağıdaki bilgileri içermelidir: 1) eğitim organizasyonunun türü; 2) eğitim organizasyonunun kurucusu veya kurucuları; 3) eğitim düzeyini ve (veya) odağı gösteren, uygulanmakta olan eğitim programları türleri; 4) eğitim kurumunun yönetim organlarının yapısı ve yetkinliği, oluşum prosedürü ve görev süreleri.

Devam Sanatın 3. paragrafına göre. Kar amacı gütmeyen bir kuruluşun kurucu belgelerinde "Ticari Olmayan Kuruluşlar Hakkında" Federal Yasasının Federal Yasası'nın 14'ü, kar amacı gütmeyen kuruluşun adı, faaliyetlerinin niteliğini ve organizasyonel bir göstergeyi içeren belirlenmelidir. ve yasal şekli, kar amacı gütmeyen kuruluşun yeri, faaliyetlerin yönetim prosedürü, faaliyetin konusu ve amacı, şubeler ve temsilcilikler hakkında bilgiler, üyelerin hak ve yükümlülükleri, üyeliğe kabul şartları ve prosedürü kar amacı gütmeyen bir kuruluşun ve ondan çekilme (kar amacı gütmeyen kuruluşun üyeliği varsa), kar amacı gütmeyen bir kuruluşun mülkünün oluşum kaynakları, kar amacı gütmeyen bir kuruluşun kurucu belgelerini değiştirme prosedürü, prosedür kar amacı gütmeyen bir kuruluşun tasfiyesi durumunda mülkü kullanmak ve bu Federal Yasa ve diğer federal yasalar tarafından öngörülen diğer hükümler.

Devam Bir bütçe veya kamu kurumunun tüzüğü ayrıca kurumun adını, kurum türünün bir göstergesini, mülkünün sahibi hakkında bilgileri, bir bütçe veya kamu kurumunun yürütme hakkına sahip olduğu faaliyetlerin kapsamlı bir listesini içermelidir. oluşturulduğu hedeflere, yapıya ilişkin talimatlara, kurumun yönetim organlarının yetkinliğine, oluşum prosedürüne, görev sürelerine ve bu tür organların faaliyetlerine ilişkin prosedüre uygun olarak. Sanat uyarınca. Federal Yasanın "Özerk Kurumlar Üzerine" Federal Yasasının 7'si Özerk bir kurumun tüzüğü aşağıdaki bilgileri içermelidir: 1) faaliyetlerinin niteliğinin bir göstergesini içeren özerk kurumun adı ve sahibi mülkiyetinden; 1.1) türün bir göstergesi - "özerk kurum";

Devam 2) özerk kurumun yeri; 3) özerk kurumun kurucusunun görev ve yetkilerini kullanan organ hakkında bilgi; 4) özerk kurumun faaliyetinin konusu ve amacı; 5) özerk kurumun, oluşturulduğu hedeflere uygun olarak yürütme hakkına sahip olduğu faaliyet türlerinin kapsamlı bir listesi; 6) özerk kurumun şubeleri, temsilcilikleri hakkında bilgi; 7) özerk kurumun organlarının yapısı, yetkinliği, oluşum prosedürü, görev süreleri ve bu tür organların faaliyetleri için prosedür; 8) federal yasalarca sağlanan diğer bilgiler.

Yerel eylem türleri Birçok yerel eylem türü vardır, kolaylık olması açısından aşağıdaki kriterlere göre sınıflandırılabilirler. 1. Önem derecesine göre: zorunlu - bu tür yerel eylemlerin bileşimi çalışma ve medeni mevzuat tarafından belirlenir. Rusya Federasyonu İş Kanunu, "Rusya Federasyonu'nda Eğitim Hakkında Federal Kanun", bu tür belgelerin kabulünün doğrudan bir göstergesini içerir (örneğin, Rusya Federasyonu İş Kanunu'nun 135., 189. Maddeleri, Madde 52. Rusya Federasyonu Medeni Kanunu, "Rusya Federasyonu'nda Eğitim Hakkında Federal Yasanın 25. Maddesi). isteğe bağlı - bu tür belgeler doğrudan kanunla sağlanmaz, kurum kendi takdirine bağlı olarak yerel yasaları kabul eder (örneğin, gönüllü sağlık sigortası Yönetmeliği, çocukların rekreasyonunun organizasyonu hakkında Yönetmelik).

Devam 2. Kapsama göre: - doğası gereği genel, tüm kuruluşa uygulanabilir (örneğin, İç çalışma yönetmelikleri, tatil programı); - belirli konulara ilişkin özel nitelikte (örneğin, çalışanların iş gezilerine gönderilmesine ilişkin Yönetmelik, yapısal bölümlere ilişkin Yönetmelik, ihtisas ofislerine ilişkin Yönetmelik). 3. Kişi çemberine göre: - kuruluşun tüm çalışanları için geçerlidir (örneğin, İç Çalışma Yönetmeliği, tatil programı); - yasal ilişkilerde belirli bir katılımcı kategorisi için geçerlidir (Düzensiz çalışma saatleri hakkında Yönetmelik, Çalışanlara ek tatil sağlanmasına ilişkin Yönetmelik, Bir eğitim kurumundaki öğrenciler için davranış kuralları).

Devam 4. Kabul etme yöntemiyle: - işveren tarafından bireysel olarak kabul edildi (örneğin, Yapısal bölünmeler hakkında Yönetmelik); - çalışanların temsili organının görüşü dikkate alınarak kabul edilmiştir (örneğin, çalışanlara ek tatil sağlanmasına ilişkin Yönetmelik). Bu durumda, yerel yasaları kabul ederken, Sanatta öngörülen prosedürü gözlemlemek gerekir. Rusya Federasyonu İş Kanunu'nun 372. 5. Geçerlilik süresine göre: - kalıcı - belirsiz (örneğin, İç Çalışma Yönetmeliği); - belirli bir geçerlilik süresi ile (örneğin, tatil programı, personel tablosu).

Devam 6. Depolama süresine göre: - kalıcı depolama (örneğin, Ücret Yönetmeliği, Yapısal bölünmeler hakkında Yönetmelik); - 75 yıl (örneğin, iş tanımları, vardiya programı - zor, zararlı ve tehlikeli çalışma koşulları altında); - başka.

Yerel düzenlemelerin yapısı ve içeriği Yerel kanunların yapısı ve içeriği, bu kanunların kabul edilmesinin gerekli olduğu konuların çeşitliliğine bağlıdır. Geleneksel olarak, yerel kanunların yapısı aşağıdaki bölümlere ayrılabilir: - genel hükümler: düzenlenmiş konuların bir listesi; yerel yasanın kabul edildiği normatif yasal eylemler; yerel kanun kapsamına giren kişi kategorileri. - ana kısım: çalışan ve işverenin, idarenin, öğretim elemanlarının ve öğrencilerin ve ebeveynlerinin hak ve yükümlülükleri; kanunla tanımlanmayan prosedürler; tarafların eylemleri, zamanlaması, sorumluluğu vb.

Devam - nihai hükümler: yerel bir kanunun yürürlüğe girme zamanı, yerel kanunların bir listesi veya yeni bir kanunun kabulü ile sona eren bireysel hükümler. Yerel kanunlar, bu kanunlarda yansıtılan hususlarla ilgili ekler içerebilir. Yerel bir kanunun metnini yazarken, “Birleşik Belgeleme Sistemi” normlarına göre yönlendirilmelidir. Birleşik organizasyonel ve idari dokümantasyon sistemi. Evrak için gereklilikler. GOST R "(Sanattan Rusya Devlet Standardı Kararı ile onaylanmıştır).

Yerel düzenlemelerin geliştirilmesi Yerel yasaların geliştirilmesi prosedürü yasal olarak oluşturulmamıştır, bu nedenle eğitim kuruluşu bunu bağımsız olarak belirler. Geleneksel olarak, yerel kanunların geliştirilmesine ilişkin prosedür aşağıdaki aşamalara ayrılabilir: Bir yerel kanunun geliştirilmesi ve onaylanmasının gerekli olduğu konuların belirlenmesi. Uygulamada, pedagojik konseyin toplantıları, toplantıları, toplantıları sırasında böyle bir ihtiyaç ortaya çıkar. Yerel bir eylemin gelişim aşamalarının ve koşullarının belirlenmesi. Uygulamada, işveren yöneticisi), yerel bir yasanın geliştirilmesi ve onaylanmasının gerekli olduğu konularla ilgili tartışırken bunları belirler.

Devam Yerel bir eylemin geliştirilmesi için bir çalışma grubunun oluşturulması. Böyle bir grup, yönetim, öğretim kadrosu, veli topluluğu, kamu konseyi ve özellikle öğrenci konseyi temsilcilerinden oluşabilir. "Rusya Federasyonu'nda Eğitim Hakkında" Federal Kanunun 26. maddesi uyarınca, tüm eğitim kuruluşlarının öğrencileri bir eğitim kuruluşunun yönetimine katılma hakkına sahiptir. Rusya Federasyonu İş Kanunu'nun 52, 53. Maddeleri, çalışanların kuruluşun yönetimine katılma hakkını sağlar. Yerel kanun taslağının hazırlanması. Eğitim kurumunun resmi web sitesinde tartışma için projenin yerleştirilmesi. Taslak yerel kanunun koordinasyonu. Bu aşamada, çalışma grubu üyeleri ve diğer paydaşlar ile proje üzerinde anlaşmaya varılmalıdır. Projenin eğitim organizasyonu başkanı tarafından onaylanması.

Sanat uyarınca yerel eylemlerin kabulü. Rusya Federasyonu İş Kanunu'nun 12'si (yasanın analojisini uygulayarak, bu maddenin etkisini emek dışındaki ilişkileri düzenleyen yerel yasalara genişletiyoruz), yerel yasa işveren tarafından kabul edildiği günden itibaren yürürlüğe giriyor veya Bu belgede belirtilen günden itibaren. Bir eğitim kuruluşunun başkanı, yerel eylemleri aşağıdaki şekillerde benimseyebilir: onaylamak; yerel kanunun onaylanması üzerine bir emir (kararname) yayınlayın. Uygulama, eğitim kuruluşlarının ikinci yöntemi daha sık kullandığını göstermektedir. Bu durumda, onay yöntemi, kuruluşun iç meselesi olarak kalır, çünkü bu sipariş yasal olarak sabit değildir.

Eğitim yasal ilişkileri konularının yerel normatif düzenlemelerle aşina olması Rusya Federasyonu İş Kanunu'nun 22. maddesinin 2. bölümüne göre, çalışanlar kuruluşta kabul edilen ve doğrudan iş faaliyetleriyle ilgili tüm yerel düzenlemelere imza karşılığında aşina olmalıdır. . Sanatın 4. paragrafına göre. Çocukların ve ebeveynlerinin erişebileceği yerlerde "Rusya Federasyonu'nda Çocuk Haklarının Temel Garantileri Hakkında" Federal Kanunun 9'u, tüzük metinleri ve kuruluşların iç düzenlemeleri yayınlanmaktadır. Yerel bir kanun, öğrencileri, velilerini ilgilendiriyorsa, bu onların dikkatine sunulmalıdır. Bir eğitim kurumuna kabul edildikten sonra, genel veya sınıf toplantısında öğrencilere ve ebeveynlerine kurumun yerel eylemleri hakkında bilgi verilmesi tavsiye edilir. Öğrenci ve velisi başvurularında veya başka bir şekilde e-posta adreslerini verdiyse, yerel yasa metnini e-posta ile gönderebilirsiniz.

Devam Çalışanların yerel eylemlere aşina olduklarını doğrulamanın birkaç yolu vardır: Kişiyi tanıma sayfasında imzalayarak. Soyadı, adı, soyadı ve tanışma tarihi de belirtilmelidir. Bu sayfa her yerel kanuna iliştirilmiş, numaralandırılmış, dikilmiş ve mühürlenmiş ve bir yetkili tarafından imzalanmıştır. veya Bir kişi tarafından ayrı bir belgede imzalanmıştır - çalışanların, öğrencilerin ve ebeveynlerinin yerel eylemlere aşina olduğu bir dergi. Tanışma sayfasının aksine, bu dergi birkaç yerel eylemle tanışma olanağı sağlar. Öğrencinin özlük dosyasına iş sözleşmesinin eki olan tanışma kağıdındaki kişinin imzası.

Yerel düzenlemelerde değişiklikler Bir eğitim kuruluşu, yerel yasaları değiştirme hakkına sahiptir: eğitim alanındaki mevzuatın yürürlüğe girmesi veya değiştirilmesi, iş hukuku, toplu sözleşme, sözleşme içeren bir yasa veya diğer düzenleyici yasal düzenlemeler; tamamen kendi takdirine bağlı olarak. Bu durumda, kabul edilen yerel eylemlerin çalışanların, öğrencilerin, ebeveynlerinin durumunu çalışma mevzuatı, eğitim mevzuatı, toplu sözleşmeler, sözleşmeler ile karşılaştırıldığında daha da kötüleştirmemesi önemlidir (Rus İş Kanunu'nun 8. maddesinin 4. kısmı). Federasyon). Değişiklikler, yerel yasanın geliştirildiği ve başlangıçta onaylandığı sırayla yapılır.

Yerel düzenlemelerin iptali Yerel bir kanunun veya onun bireysel hükümlerinin feshedilmesi için gerekçeler şunlardır: geçerlilik süresinin sona ermesi. Böyle bir durum, yerel bir eylem geliştirirken geçerlilik süresi belirlenirse mümkündür. eğitim alanındaki yasal ilişkileri düzenleyen veya iş hukuku normlarını, toplu sözleşmeyi, sözleşmeyi içeren bir kanunun veya diğer normatif yasal kanunun yürürlüğe girmesi, bu kanunlar çalışanlar için mevcut yerel ile karşılaştırıldığında daha yüksek düzeyde garantiler oluşturduğunda davranmak.

Eğitim organizasyonu başkanının eğitim sürecindeki katılımcıların haklarına saygı duyma eylemleri Yerel ve bireysel düzenleyici yasal düzenlemelerin, eğitim kuruluşunun belgelerinin ve materyallerinin varlığının belirlenmesi, analiz edilmesi ve incelenmesi, eğitim kuruluşunun yerel eylemleri yalnızca içinde çalışır. eğitim örgütünün kendisi ve örgüt dışında gelişen ilişkileri düzenleyemez... Sanatın 3. paragrafına göre. 29 Aralık 2012 tarihli Rusya Federasyonu Federal Yasası'nın 30'u 273-FZ "Rusya Federasyonu'nda Eğitim Üzerine", öğrencilerin ve bir eğitim kuruluşunun çalışanlarının haklarını etkileyen yerel yönetmelikleri kabul ederken, öğrenci konseylerinin, ebeveyn konseylerinin görüşü , öğrenci temsilci organları ve ayrıca çalışma mevzuatının öngördüğü prosedür ve durumlarda, çalışanların temsilci organları.

Devam Sanatın 4. paragrafına göre. 29 Aralık 2012 tarihli Rusya Federasyonu Federal Kanununun 30'u 273-FZ "Rusya Federasyonu'nda Eğitim Üzerine", bir eğitim kuruluşunun öğrencilerinin veya çalışanlarının durumunu, tarafından oluşturulan tüzüğe kıyasla daha da kötüleştiren yerel düzenlemelerin normları eğitim mevzuatı, çalışma mevzuatı veya yerleşik usule aykırı olarak kabul edilenler uygulanmaz ve eğitim kurumu tarafından iptal edilebilir. Sanatın 2. paragrafına göre. 29 Aralık 2012 tarihli Rusya Federasyonu Federal Yasası'nın 30, 273-FZ "Rusya Federasyonu'nda Eğitim Üzerine", eğitim kuruluşu, eğitim faaliyetlerinin düzenlenmesi ve yürütülmesi ile ilgili ana konularda yerel düzenlemeler kabul eder,

Aşağıdakileri düzenleyenler de dahil olmak üzere devam: öğrencilerin kabulü için kurallar, öğrencilerin eğitim şekli, ilerlemenin ve öğrencilerin ara sertifikalandırılmasının izlenmesi için formlar, sıklık ve prosedür, nakil, sınır dışı etme ve öğrencilerin geri getirilmesi için prosedür ve gerekçeler, prosedür eğitim kurumu ile öğrenciler ve (veya) küçük öğrencilerin ebeveynleri (yasal temsilcileri) arasındaki ilişkilerin ortaya çıkması, askıya alınması ve sona ermesinin kaydedilmesi.

Yerel normatif eylemler Bir eğitim kuruluşunda, aşağıdaki konularda öğrencilerin haklarını koruyan bir eğitim kuruluşunun yerel normatif eylemlerine sahip olmak gerekir: dahil olmak üzere psikofiziksel gelişimlerinin ve sağlık durumlarının özelliklerini dikkate alarak öğrenme koşulları sağlamak. sosyal, pedagojik ve psikolojik yardım alma, ücretsiz psikolojik ve tıbbi pedagojik düzeltme; Çalışılan eğitim programı dahilinde hızlandırılmış öğrenme de dahil olmak üzere bireysel bir müfredata göre öğrenme; eğitim faaliyetlerini yürüten kuruluş tarafından sunulan listeden isteğe bağlı (belirli bir eğitim seviyesi, meslek, uzmanlık veya çalışma alanı için isteğe bağlı) ve seçmeli (zorunlu) akademik konular, kurslar, disiplinler (modüller) seçimi (temel genel eğitim aldıktan sonra). Eğitim);

Bir eğitim kuruluşunun yönetimine tüzüğünde öngörülen şekilde katılımın devam etmesi; bir eğitim kuruluşunun tıbbi ve rekreasyonel altyapısının, kültür ve spor tesislerinin kullanımı; eğitim, beden kültürü, spor, sosyal, bilimsel, bilimsel ve teknik, yaratıcı, deneysel ve yenilikçi faaliyetlerde başarı ödülleri; eğitim faaliyetleri yürüten ve müfredat tarafından sağlanmayan bir organizasyonda düzenlenen etkinliklere katılmak (öğrencilerin rızaları olmadan ve küçük öğrencilerin ebeveynlerinin rızası olmadan (yasal temsilciler) eğitim tarafından sağlanmayan çalışmalara katılımı programı yasaktır).

Devam Bir eğitim kuruluşunda, aşağıdaki konularda ebeveynlerin (yasal temsilciler) haklarını güvence altına alan eğitim kuruluşunun yerel düzenleyici eylemleri olmalıdır: eğitim ve program belgelerine ve eğitim sürecinin organizasyonunu ve uygulanmasını düzenleyen diğer belgelere aşinalık; eğitimin içeriğine, kullanılan öğretim ve yetiştirme yöntemlerine, eğitim teknolojilerine ve ayrıca çocuklarının gelişiminin değerlendirilmesine aşina olma; öğrencilerin her türlü planlı anketi (psikolojik, psikolojik ve pedagojik) hakkında bilgi almak, bu tür anketlerin yapılmasına veya bu anketlere katılmaya rıza göstermek, bunları yapmayı veya bunlara katılmayı reddetmek, öğrenciler tarafından gerçekleştirilen anketlerin sonuçları hakkında bilgi almak ;

Devam Bir eğitim kuruluşunda, bir eğitim kuruluşunun pedagojik ve diğer çalışanlarının aşağıdaki konularda haklarını güvence altına alan bir eğitim kuruluşunun yerel düzenleyici eylemlerine sahip olması gerekir: belirli iş (iş) görevleri (iş sözleşmesi ve iş tanımı), Müfredata göre saat sayısı, çalışanın uzmanlık ve nitelikleri, çalışma saatleri ve çalışanın dinlenme süresi dikkate alınarak, çalışma haftası veya akademik yıl içindeki eğitim (öğretim) ve diğer pedagojik çalışmaların oranı.

Sanatın 2. Bölümüne göre eğitim kuruluşunun resmi web sitesinde materyal yayınlamak. "Rusya Federasyonu'nda Eğitim Hakkında" Federal Yasası'nın 29'u, bir eğitim kuruluşu aşağıdakilerin açıklığını ve erişilebilirliğini sağlar: 1) bilgiler: a) bir eğitim kuruluşunun oluşturulduğu tarihte, bir eğitim kuruluşunun kurucusu, kurucuları hakkında, bir eğitim kuruluşunun yeri ve şubeleri (varsa), modu, çalışma saatleri, iletişim numaraları ve e-posta adresleri; b) eğitim organizasyonunun yapısı ve yönetim organları hakkında; c) ilgili eğitim programı tarafından sağlanan akademik konuları, dersleri, disiplinleri (modülleri), uygulamaları gösteren, uygulanmakta olan eğitim programları hakkında;

Devam d) federal bütçeden bütçe tahsisleri pahasına eğitim programlarına katılan öğrenci sayısı, Rusya Federasyonu'nun kurucu kuruluşlarının bütçeleri, yerel bütçeler ve bireyler ve (veya) tüzel kişiler pahasına eğitim anlaşmaları kapsamında ; e) eğitim dilleri hakkında; f) federal eyalet eğitim standartları, eğitim standartları (varsa); g) eğitim kurumu başkanı, yardımcıları, eğitim kurumu şube başkanları (varsa); h) eğitim düzeyini, niteliklerini ve iş deneyimini gösteren öğretim kadrosunun kişisel kompozisyonu hakkında;

Devam i) eğitim faaliyetlerinin maddi ve teknik desteği hakkında (donanımlı sınıfların mevcudiyeti, uygulamalı sınıflar için tesisler, kütüphaneler, spor tesisleri, eğitim ve öğretim tesisleri, öğrencilerin beslenme koşulları ve sağlığının korunması hakkında, bilgi sistemlerine erişim hakkında) ve öğrencilerin erişimlerinin sağlandığı elektronik eğitim kaynakları hakkında bilgi ve telekomünikasyon ağları); j) bilimsel (araştırma) faaliyetlerinin yönleri ve sonuçları ve uygulanması için araştırma temeli (yüksek öğretim eğitim kurumları, ek mesleki eğitim kuruluşları için);

Devam k) her mesleğe kabul sonuçları hakkında, orta mesleki eğitim uzmanlığı (giriş sınavlarının varlığında), her bir eğitim alanı veya farklı kabul koşullarına sahip yüksek öğrenim uzmanlığı (bütçe tahsislerinden finanse edilen yerlere) federal bütçe, Rusya Federasyonu'nun kurucu kuruluşlarının bütçeleri, bireyler ve (veya) tüzel kişiler pahasına eğitim anlaşmaları kapsamındaki yerel bütçeler, tüm giriş sınavları için alınan ortalama puanların bir göstergesi ile birlikte; nakil, iade ve sınır dışı etmenin sonuçları; l) mesleğe, uzmanlık alanına, eğitim yönüne göre her eğitim programı için kabul (transfer) için boş yer sayısı (federal bütçenin bütçe tahsislerinden finanse edilen yerler için, Rusya Federasyonu'nun kurucu kuruluşlarının bütçeleri, yerel bütçeler, bireylerin ve (veya) tüzel kişilerin pahasına eğitim anlaşmaları kapsamında);

Devam n) öğrencilere burs sağlanmasının mevcudiyeti ve koşulları, sosyal destek önlemleri hakkında; n) bir pansiyonun, bir yatılı okulun, bir pansiyondaki yaşam alanlarının sayısı, yerleşik olmayan öğrenciler için bir yatılı okulun varlığı, bir pansiyonda yaşamak için bir ödemenin oluşturulması; o) mali desteği federal bütçeden, Rusya Federasyonu'nun kurucu kuruluşlarının bütçelerinden, yerel bütçelerden, bireylerin pahasına eğitim anlaşmaları kapsamında yapılan bütçe tahsisleri pahasına yürütülen eğitim faaliyetlerinin hacmi hakkında ve (veya) tüzel kişiler; p) mali yılın sonunda mali ve maddi kaynakların alınması ve harcamaları hakkında; c) mezunların istihdamı;

Devam 2) kopyaları: a) eğitim organizasyonunun tüzüğü; b) eğitim faaliyetleri için lisanslar (ekleri ile birlikte); c) devlet akreditasyon sertifikaları (ekleri ile birlikte); d) Rusya Federasyonu mevzuatı tarafından belirlenen prosedüre uygun olarak onaylanan bir eğitim kuruluşunun mali ve ekonomik faaliyet planı veya bir eğitim kuruluşunun bütçe tahmini; e) "Rusya Federasyonu'nda Eğitim Hakkında" Federal Kanunun 30. maddesinin 2. bölümünde öngörülen yerel düzenlemeler, öğrencilerin iç düzenlemeleri, iç çalışma düzenlemeleri, toplu sözleşme;

Devam 3) kendi kendine muayene raporunun. 4) ücretli eğitim hizmetlerinin sağlanması için örnek bir sözleşme de dahil olmak üzere ücretli eğitim hizmetlerinin sağlanmasına ilişkin prosedür hakkında bir belge, her eğitim programı için eğitim maliyetinin onaylanmasına ilişkin bir belge; 5) eğitim alanında devlet kontrolü (denetim) uygulayan organların emirleri, bu emirlerin uygulanmasına ilişkin raporlar; 6) yayınlanan diğer bilgiler, Rusya Federasyonu mevzuatına göre yayınlanması zorunlu olan eğitim organizasyonu ve (veya) yerleştirme kararı ile yayınlanır.

Eğitim kurumunun yerel eylemleri

Genel Eğitim Kurumları Ofisi ve Rusya Eğitim Bakanlığı Teftişi tarafından metodolojik bir materyal olarak önerilir
(Ayıkla)

1. Eğitim kurumlarının işleyişi için örgütsel düzenleyici çerçevenin oluşturulması hakkında
2. Hüküm hazırlama teknolojisi
3. İş tanımlarını derleme teknolojisi
4. Ek 1. Bir eğitim kurumunun yerel eylemlerinin gösterge niteliğinde bir listesi
5. Ek 2. İlk mesleki eğitim kurumları için yerel eylemlerin gösterge niteliğinde bir listesi
6. Ek 3. Bir eğitim kurumu konseyi hakkında yaklaşık düzenleme
7. Ek 4. Bir eğitim kurumunun pedagojik konseyine ilişkin yaklaşık düzenlemeler
8. Ek 5. Bir eğitim kurumunun ebeveyn komitesine ilişkin yaklaşık düzenlemeler
9. Ek 6. Bir eğitim kurumu ile öğrencilerin ebeveynleri (yasal temsilcileri) arasındaki işbirliğine ilişkin model anlaşma
10. Ek 7. Eğitim sürecindeki katılımcılar arasındaki anlaşmazlıkların çözümüne ilişkin bir eğitim kurumunun ihtilaf komisyonu ile ilgili yaklaşık düzenlemeler (sınav süresi)
11. Ek 8. Bir eğitim kurumunun çalışanlarına maddi teşvikler ve maddi yardım hakkında yaklaşık hüküm
12. Ek 9. Bir genel eğitim kurumunun mezunlarının devlet (nihai) sertifikasyonu için sertifika komisyonuna ilişkin yaklaşık düzenlemeler
13. Ek 10. Eğitim kurumlarında sınav materyallerinin onaylanması, saklanması prosedürü hakkında yaklaşık hüküm
14. Ek 11. Eğitim kurumlarının transfer sınıflarında ara kontrol yapma prosedürüne ilişkin yaklaşık hüküm

Eğitim kurumlarının işleyişi için örgütsel düzenleyici çerçevenin oluşumu hakkında

Rusya'nın çeşitli bölgelerinde gerçekleştirilen denetimler, eğitim kurumlarının faaliyetleri için yasal çerçevenin oluşturulmasının az çok başarıyla her yerde uygulanmaya başladığını gösterdi.
Ülkenin farklı bölgelerinde eğitim durumundaki değişikliklerin hızı ve doğasındaki farklılıklara rağmen, eğitim kurumlarının başkanları ortak sorunlarla karşı karşıyadır. Her şeyden önce, bu, Rusya Federasyonu “Eğitim Üzerine” Yasası ile eğitim kurumları şeklinde kurulan kendi kaderini tayin hakkı ve faaliyetleri için yasal bir çerçeve oluşturma ihtiyacından kaynaklanmaktadır. Eğitimin demokratikleşmesi, devletin ve kamu birliklerinin, yönetim yapılarının ve örgütlerinin bir araya geldiği ve etkileşime girdiği, eylemlerini koordine ettiği yönetimin devlet-kamu doğasını belirler.
1999-2001 yıllarında Genel Eğitim Kurumları ve Teftiş Dairesi tarafından düzenlenen bölgelerarası seminer-toplantılarda, Sanat uyarınca zaten not edildi. 13.01.96 tarihli 12-FZ sayılı Federal Yasa ile değiştirilen Rusya Federasyonu “Eğitim Üzerine” Kanununun 2'si, bir eğitim kurumuna faaliyetleri için düzenleyici yasal çerçeveyi bağımsız olarak belirleme hakkı verilir. Bu, eğitim kurumunun yetkinliğidir. Eğitim yetkilileri için - öneriler ve kontrol.
Rusya Eğitim Bakanlığı, denetimlerin sonuçlarını analiz ederek, eğitim kurumlarının faaliyetleri için yasal çerçevenin geliştirilmesinde aşağıdaki sorunların tespit edildiğini belirtmektedir:
1. Onaylanmış tüzüğe uygun olarak eğitim kurumunun yerel eylemlerinin gerekli listesinin belirlenmesi.
2. Bir eğitim kurumunun yerel eylemlerinin, yerleşik forma uygun olarak yasal bir belge olarak geliştirilmesi.
3. Bir eğitim kurumunun devlet-kamu özyönetim biçimlerinin görev ve işlevlerinin belirlenmesi.
4. Bir eğitim kurumunun faaliyetlerini düzenleyen gelişmiş yasal çerçevenin, eğitim alanındaki Rusya Federasyonu'nun mevcut mevzuatına uygunluğu.
Listelenen sorunlardan ilk ikisi örgütsel nitelikteyse, son ikisi mevcut aşamada oluşturulan hukuk alanının kalitesine giderek daha fazla önem verildiğini göstermektedir.
Eğitim yetkililerinden uzmanların ilk, örgütsel sorunların çözümünü kontrol etmesi nispeten kolaydır. Yerel eylemlerin yaklaşık bir listesi, Pskov'daki teftiş toplantısında, bu toplantının ardından bir bilgi materyalleri koleksiyonunda ve Eğitim Bakanlığı Devlet Müfettişliği'nin “Bir Eğitim Kurumunun Yerel Yasaları” metodolojik tavsiyelerinde yayınlanan bir toplantıda tartışıldı. Rusya'nın. Bu nedenle, eğitim kurumlarının faaliyetleri için yasal çerçevenin oluşturulması için temel belge olan tüzükleri kontrol ederken, bu kurum için yerel eylemlerin bir listesini seçmek ve eksiksizliğini aşağıda verilen listeyle karşılaştırmak gerekir. tüzüğün eki.
Madde 1.7 "b" Sanat. Rusya Federasyonu "Eğitim Üzerine" Kanununun "Bir eğitim kurumu tüzüğü" nün 13'ü, bir eğitim kurumunun tüzüğünün hatasız olarak şunları belirttiğini göstermektedir: "bir eğitim kurumunun yönetim organlarının oluşumu için yapı, prosedür, onların faaliyetleri organize etme yetkinliği ve prosedürü." Bu nedenle, belirlemek gereklidir:
- bu eğitim kurumunda hangi yönetim organlarının faaliyet gösterdiği;
- işlevsel yönetim bağları nelerdir;
- onaylanmış yönetmeliğe (yerel kanun) uygun hareket edip etmedikleri.
Bu, bir eğitim kurumu konseyi, bir pedagojik konsey, bir ebeveyn komitesi, bir işçi kolektifinin genel toplantısı, uzmanlık alanlarına göre metodolojik dernekler, lise öğrencileri konseyleri, mezunlar konseyleri ve bir eğitim kurumunun diğer kendi kendini yöneten organları için geçerlidir. (Rusya Federasyonu “Eğitim Üzerine” Kanununun 35. maddesinin 2. fıkrası).
Görevleri, işlevleri (görevleri), hakları ve sorumlulukları tahsis etmenin ve güvence altına almanın, ilişkiler kurmanın klasik örgütsel yöntemi düzenlemedir. Yönetmelik, yönetmelik, görev tanımları ve diğer yönetmelikler kullanılarak gerçekleştirilir.

Tedarik teknolojisi

Konum Dairelerin, kurumların ve bunların yapısal birimlerinin faaliyetlerini düzenleyen organizasyonel ve yasal bir belgedir.
Kural olarak, hükümler aşağıdaki bölümlerden oluşur:
1. Genel kısım (genel hükümler).
2. Diğer özyönetim organları ile ilişkiler.
3. Ana görevler.
4. Fonksiyonlar (sorumluluklar).
5. Haklar.
6. Sorumluluk.
7. Yönetim organizasyonu.
8. Ofis işleri.
Bölüm "Genel kısım(genel hükümler)” şunları içerir:
- yönetim sistemindeki özyönetim organının statüsünün belirlenmesi;
- kime yöneldiği ve kime itaat ettiği hakkında talimatlar;
- bağımsızlık derecesi;
- hedef programın uygulanmasına veya hedef yönetim işlevlerinin yerine getirilmesine katılım.
"Ana görevler" bölümü tanımlar:
- özyönetim organlarının faaliyet yönü;
- belirli bir özyönetim organının uygulanmasından sorumlu olduğu görevler.
Bölüm “İşlevler(görevler) ”, performansı, her bir işlev için belirli bir çalışma özelliği ile özyönetim organına atanan görevlerin çözümünü sağlayan bir işlevler listesi içerir.
"Haklar" bölümüÖzyönetim organının haklarını belirler ve bu alt bölüm işlevlerinin yerine getirilmesini sağlar.
"Yönetim organizasyonu" bölümüözyönetim organının organizasyon yapısının bir tanımını, liderlerin kurum içindeki yeri hakkında talimatlar (örneğin, grupların, komisyonların vb. varlığında) içerir, organizasyonel olayların sıklığını, zamanını ve türünü belirler (toplantı, toplantı vb. planlama).
"Diğer departmanlarla ilişkiler" bölümü ana ilişkilerin tanımı ile gelen ve giden belgeler temelinde geliştirilmiştir. Bu bölüm, bu özyönetim organının kamu daireleri (kuruluşları) - her türlü kamu konseyleri ve komisyonları, sendika vb. ile ilişkisini kurabilir.
"Sorumluluk" bölümü görevlerin yerine getirilmesi ve işlevlerin yerine getirilmesi için özyönetim organının sorumluluğunun ve başkanının kurulmasını sağlar. Bu bölüm, geliştirmenin en büyük karmaşıklığı ile ayırt edilir, çünkü burada görevlerin, işlevlerin yerine getirilmemesi veya kalitesiz performansı için yaptırımların uygulanmasını belirtmek ve ayrıca bu veya bu sorumluluğun gerçekleştiği koşulları belirlemek gerekir. Ancak, kural olarak, bu bölümde şu giriş yapılır: "Öz-yönetim organı, kendisine verilen görev ve işlevlerin uygulanmasından sorumludur."
"Ofis işleri" bölümü- Bu, toplantı tutanakları tutmak, faaliyetleri planlamak, raporlar hazırlamaktır.

İş tanımı teknolojisi

Eğitim kurumlarının çalışanları için iş tanımlarının hazırlanmasının temeli, eğitim kurumunun türü ve türü, mevcut nitelik özellikleri ve pozisyon için nitelik gereklilikleri, işin performansı için çalışma standartları ile ilgili tüzük ve Yönetmelik olmalıdır.
Bir eğitim kurumunun yönetim organının Yönetmelikte tanımlanan görev ve işlevleri, iş tanımlarında detaylandırılmıştır ve iş mükerrerliği olmayacak ve işlem sırasını koruyacak şekilde çalışanlar arasında dağıtılır ve karmaşık işlemler yapılır. daha yüksek niteliklere sahip çalışanlara atanır. Ayrıca, her çalışan, kendisine verilen görevleri başarıyla yerine getirebilmesi için gerekli ve yeterli olan ve bir bütün olarak yönetim organına tanınan hakların detayları olan haklara sahiptir.
İş tanımları, kural olarak, yönetim organı başkanı tarafından, kendilerine verildikleri işçilerin yardımıyla geliştirilir. Bu, bu yönetim organının doğasında bulunan tüm çalışma kapsamını dikkate alır. Tartışmalı durumlarda, sözde. iş günü fotoğrafları. Kontrollerin işlevindeki değişiklikle bağlantılı olarak iş tanımlarının gerektiğinde revize edilmesi ve güncellenmesi önerilir.
Kural olarak, bir yönetici veya çalışanın iş tanımı beş bölümden oluşmalıdır:
1. Genel Hükümler.
2. Ana görevler.
3. Haklar.
4. Sorumluluk.
5. Çalışan için gereklilikler.
V "Genel Hükümler" bölümüçalışanın pozisyonunun tam adı belirlenir. Bu, eğitim kurumunun özel koşullarında pozisyonun rolünü, pozisyonu değiştiren çalışanın ücret düzeyini, ikramiye koşullarını ve ayrıca sosyal güvenlik sorunlarının doğru çözümü için gereklidir. Çalışanın pozisyonunun adı, yaptığı işin niteliğini yansıtmalı ve mevcut pozisyon isimlendirmesine kesinlikle uymalıdır. Ancak pozisyonun adı belirlenerek amacını ortaya koymak ve bu pozisyonun yerini alan çalışanın ücret düzeyini belirlemek mümkündür.
Ayrıca, çalışanın bağlılığı belirlenir. Yönetim ilkelerine göre, bir çalışanın yalnızca bir acil amiri olmalıdır. İki veya daha fazla yöneticinin varlığı, hem astların hem de liderlerin sorumluluğunun azalmasına yol açar.
Ayrıca, bir çalışanı bir pozisyona atayan ve onu görevden alan bir yetkili belirlenir.
Çalışanın astları olup olmadığını gösterir.
Bu madde, astlar söz konusu olduğunda, yalnızca çalışanın kendi eylemleri için değil, aynı zamanda astların eylemleri için de sorumluluk öngören “Sorumluluk” bölümü ile bağlantılıdır.
Bir çalışanın geçici olarak devamsızlığı durumunda (tatil, uzun iş gezisi, hastalık vb.) Değiştirme prosedürü hakkında talimatlar içerir. Bu nokta özellikle yöneticilerin iş tanımlarında önemlidir. Yokluklarında yöneticilerin görevlerini yerine getiren görevliler hakkında net bir talimat yoksa, bu, kurumun çalışmalarını düzensizleştirir.
Yukarıdakilere ek olarak, çalışanın faaliyetlerinde rehberlik ettiği bir belge listesi (Rusya Federasyonu'nun yasal düzenlemeleri, bir eğitim kurumunun tüzüğü, talimatlar, tavsiyeler vb.) içerir.
"Ana görevler ve sorumluluklar" bölümü iş tanımı, çalışanın bu eğitim kurumunun görev ve işlevlerinden kaynaklanan ana görevlerini ortaya koymaktadır.
Bu durumda, uygulaması çalışana emanet edilen belirli bir görev veya işlevin içeriği en doğru şekilde belirlenir. Bir eğitim kurumunun istisnasız tüm işlevlerinin, bölüm başkanları, yönetim de dahil olmak üzere çalışanlar arasında dağıtıldığına dikkat edilmelidir.
Ayrıca, uygulanması kendisine verilen görevlerin çözümünü sağlayan çalışanın belirli görevleri kaydedilir. Bu alt bölüm, bir eğitim kurumunun faaliyetlerini organize etmekle ilgili sorumlulukları belirleyen soruları içerdiğinden, bir eğitim kurumunun başkanları için önemlidir. Bunlar, ileri eğitim, personelin seçimi ve yerleştirilmesi, emeğin bilimsel organizasyonunun unsurlarının tanıtılması, işçilerin yaratıcı inisiyatifinin geliştirilmesi ve daha fazlasını içerir.
"Haklar" bölümü. Kendisine verilen görevlerin başarılı bir şekilde yerine getirilmesi için çalışana verilen hakların bir listesini sağlar. Bu bölümü derlerken, çalışmasının özelliklerini dikkate alarak, çalışanın faaliyeti yönünde belirli hakların sabitlenmesini dikkate almak gerekir.
Hakların net bir tanımı, bir eğitim kurumundaki çalışanlar arasındaki ilişkideki tartışmalı konuların çözülmesine yardımcı olur. Bir çalışan, gerekirse, bir iş tanımı olan yasal bir belge temelinde haklarını savunabilir.
Çalışana hakların verilmesi, kendisine verilen görevlerin tam olarak yerine getirilmesine katkıda bulunur. Bu nedenle iş tanımının bir sonraki bölümü olan “Sorumluluk”, hem görevlerin yerine getirilmemesi hem de çalışana tanınan hakların kullanılmaması için aynı sorumluluğu sağlar.
"Sorumluluk" bölümü. Bu bölümde, yerine getirilmemesi veya yerine getirilmemesi durumunda kişisel sorumluluğu başlık kısmında belirterek tüm yükümlülük ve hakları listelemek mümkün olacaktır. Ancak bu, her talimatın hacmini haksız yere artıracaktır, bu nedenle sorumluluğun tek bir cümleyle tanımlanması tavsiye edilir: “çalışan, görevlerin kalitesiz ve zamanında yapılmaması ve iş tanımının sağladığı hakların kullanılmaması nedeniyle disipline edilir. ”.
İçerik "Çalışan için gereklilikler" bölümü Pozisyondaki görevlerini başarıyla yerine getirmelerini sağlayan çalışanın eğitim düzeyi ve iş deneyimi gereksinimleri belirlenir.
Geliştirilen normatif yasal belgelerin kalitesiyle ilgili olarak, ana açıklamalar arasında aşağıdakileri not ediyoruz:
- belirsiz, çok genel görev ve işlev formülasyonları, bunların somutlaştırılmasına ve anlaşılmasına izin vermez;
- çoğaltma - aynı görevler, işlevler farklı bölümler, özyönetim organları, eğitim kurumları, çalışanlar tarafından gerçekleştirilir;
- vakum - gerçekleştirilmesi gereken işlevler herhangi bir departmana, çalışana atanmamıştır. Bu tür “evsiz” işlevleri yerine getirirken genellikle gergin durumlar ortaya çıkar;
- tutarsızlık - bölümlerin, çalışanların faaliyetlerinin karşılıklı koordinasyonu için bir hüküm yoktur. Görevler sonuna kadar tamamlanmamış ve belge akışları birbiriyle tutarlı değil;
- aşırı yük veya düşük yük - gerçekleştirilmesi gereken işlevlerin sayısı, bu işlevler tarafından sağlanan gerçek iş hacmi ve bunların uygulanması için zaman standartları dikkate alınmadan irrasyonel olarak belirlenir;
- dengesizlik - dengesiz işlevler (görevler), haklar ve sorumluluklar. Çok sayıda sorumluluk ve minimum hak ile çalışan, işten bıkar ve daha dengeli işlerle ilgilenmeye başlar. Bu, özellikle, ekiplerdeki çatışmaların nedenlerinden biridir.
Düzenlemelerin ve iş tanımlarının geliştirilmesine yönelik küçümseyici bir tutum, bunların gerçeklikle uyuşmamasına yol açar. Kural yürürlüğe giriyor: Yönetmelikler ve iş tanımları yardımıyla yapılmayanlar otomatik olarak organizatörlerin omuzlarına yükleniyor. Yönetim organlarının ve işçilerin çalışmalarını organize etmek için çok zaman ayırmaya zorlanırlar ve başarısız pozisyonlar ve iş tanımları “işin iyi organizasyonu” için argümanlar olarak sadece müfettişler için tutulur. Yönetmeliklerin ve iş tanımlarının raflar için bir belge olarak değil, etkili organizasyon yöntemleri olarak kabul edildiği kuruluşlarda, bunların periyodik olarak açıklığa kavuşturulmasına ve güncellenmesine özel önem verilir. Bu yaklaşım, mevcut gelişme aşamasında eğitim yönetiminin koşullarına, görevlerine, ihtiyaçlarına göre düzenlemelerin ve diğer yerel düzenlemelerin içeriğinin zamanında getirilmesini, iyileştirilmesini ve dolayısıyla eğitim kurumlarının yönetim sisteminin esnekliğini sağlamayı mümkün kılar. .
Bu yayında verilen tavsiyeler, yalnızca düzenleyici bir çerçevenin oluşturulması için ana hükümleri tanımlar, bu nedenle, bu sistemi iyileştiren bağımsız gelişmelerle yerinde desteklenebilirler, ancak Rusya Federasyonu'nun bu alandaki mevzuatıyla çelişmezler. Eğitim.

Ek 1. Bir eğitim kurumunun yerel eylemlerinin gösterge niteliğinde bir listesi

1. Bir eğitim kurumu konseyi ile ilgili düzenlemeler.
2. Pedagojik konseye ilişkin düzenlemeler.
3. Mütevelli Heyet Yönetmeliği.
4. Ebeveyn komitesine ilişkin düzenlemeler.
5. Eğitim kurumunun velilerle anlaşması.
6. Eğitim kurumunun kurucu (kurucular) ile anlaşması.
7. Öğrenciler için davranış kuralları (Bir spor salonu öğrencisinin onur kuralları).
8. Eğitim kurumunun iç düzenlemeleri.
9. Çalışanların resmi maaşlarına ödenek ve ek ödeme yapılmasına ilişkin yönetmelik.
10. Çalışanlarla iş sözleşmesi (sözleşme).
11. İdari personel, branş öğretmenleri, sınıf öğretmenleri, sosyal eğitimciler, psikologlar vb. dahil olmak üzere çalışanların iş tanımları şu şekildedir:

a) genel durum,
b) bilmeli..,
c) fonksiyonel sorumluluklar,
d) haklar, yeterlilik,
e) faaliyetlerin organizasyonu, vb.

12. Öğretmenlerin metodolojik birliğine ilişkin düzenlemeler.
13. Belgelendirme (sınav) komisyonuna ilişkin düzenlemeler.
14. Öğrencilerin ara ve nihai belgelendirme sistemi, formları, prosedürü ve sıklığına ilişkin yönetmelik.
15. Sözlü sınavlarda ihtilaf komisyonu ile ilgili düzenlemeler.
16. Bir eğitim kurumunun yönetim kurulu altındaki geçici komisyonlara ilişkin hükümler (revizyon, kurulu ekipmanın işletmeye alınması vb.).
17. Bu eğitim kurumundaki eğitim biçimlerine ilişkin düzenlemeler (dış çalışmalar, bireysel programlara göre kendi kendine eğitim, aile eğitimi ile ilgili düzenlemeler, derslere ücretsiz katılımla ilgili düzenlemeler, düzeltme sınıfları ve telafi eğitimi sınıfları ile ilgili düzenlemeler vb.).
18. Öğrenci, öğrenci derneklerine ilişkin düzenlemeler (öğrencilerin bilim derneğine ilişkin düzenlemeler vb.).
19. Öğrenci burslarına ilişkin yönetmelik.
20. Çalışma odası ile ilgili düzenlemeler.
21. Travmatik alanlarda, işyerlerinde, sınıflarda çalışmak için güvenlik talimatları ve kuralları.
22. Pedagojik konseylerin kararları, bir eğitim kurumu için emirler.
23. Ücretli ek eğitim hizmetlerine ilişkin düzenlemeler.
24. Bir eğitim kurumunun girişimcilik faaliyetine ilişkin düzenlemeler.
25. Öğrencilerin bir eğitim kurumuna rekabetçi kabulüne ilişkin düzenlemeler.
26. Okul konu olimpiyatı, yarışmalar ile ilgili düzenlemeler. (...)

1. Genel Hükümler
Özyönetim ilkelerinin uygulanmasını kolaylaştırmak, kolektif inisiyatifin geliştirilmesini, eğitim sürecinin organizasyonuna ve finansal ve ekonomik faaliyetlere katkıda bulunan sorunların çözümünde bir eğitim kurumunun özerklik haklarının uygulanması, Kolektif, demokratik yönetim biçimlerinin genişletilmesi ve devlet ve kamu yönetim ilkelerinin uygulanması, bir özyönetim organı oluşturulur - Eğitim kurumu konseyi.
Eğitim kurumu konseyi, eğitim kurumunun idaresi ve kamu kuruluşları ile yakın temas halinde ve yürürlükteki mevzuat ve tüzüklere uygun olarak çalışır:
- Rusya Federasyonu Anayasası;
- BM Çocuk Hakları Sözleşmesi;
- Rusya Federasyonu “Eğitim Üzerine” Yasası;
- Rusya Federasyonu Başkanı, Rusya Federasyonu Hükümeti'nin kararnameleri ve emirleri ile;
- bir eğitim kurumu hakkında standart bir düzenleme;
- Rusya Federasyonu Eğitim Bakanlığı'nın düzenleyici yasal düzenlemeleri;
- eğitim kurumunun tüzüğü ve bu Yönetmelik.

2. Eğitim kurumu Konseyinin Görevleri
2.1. Bir eğitim kurumu için bir kalkınma planının geliştirilmesi.
2.2. Bir eğitim kurumunda eğitim sürecinin organizasyonu için en uygun koşulların yaratılmasına katılım.
2.3. Eğitim sürecinde katılımcıların sağlığının korunması, uygulamasının güvenli koşulları üzerinde kamu kontrolünün organizasyonu.
2.4. Ücretli olanlar da dahil olmak üzere bir eğitim kurumu tarafından ek eğitim hizmetlerinin sağlanması için mikro bölge sakinlerinin talebinin araştırılmasının organizasyonu.
2.5. Öğrencilerin boş zamanlarını organize etmek için kültür ve spor kurumlarıyla işlevsel bağlar kurmada bir eğitim kurumunun yönetimine pratik yardım sağlamak.
2.6. Eğitim kurumunun yerel eylemlerinin belirlenen yetkinliğe göre koordinasyonu (onaylanması).

3. Bir eğitim kurumu konseyinin işlevleri
3.1. Bir eğitim kurumunun konferansları arasındaki dönemde, bir eğitim kurumunun konseyi, yerleşik yetkinlik çerçevesinde genel yönetimi yürütür.
3.2. Eğitim kurumu konseyi:
- eğitim kurumu konferansının kararlarının uygulanmasını organize eder;
- bir eğitim kurumunun gelişimi için uzun vadeli bir planın tartışılmasına katılır;
- Konsey başkanı, kurum başkanı ile birlikte, eğitim kurumunun devlet, belediye, kamu yönetim organlarındaki çıkarlarını ve ayrıca ana komite ve ebeveynler (yasal temsilciler) ile birlikte, eğitim kurumunun çıkarlarını temsil eder. küçüklerin sosyal yasal korunmasını sağlayan öğrenciler;
- bir eğitim kurumunun metodolojik (pedagojik) konseyinin önerisi üzerine, eğitimin farklılaşma profillerini (insani, doğal-matematiksel vb. Alanlar), endüstriyel eğitim profillerini tanıtma ihtiyacını tartışır;
- eğitim kurumunun çalışma programını, akademik haftanın süresini ve eğitim oturumlarını müfredata ve eğitim sürecinin takvimine göre koordine eder, belediyenin eğitim yönetim organı ile anlaşarak bir tatil programı seçer ve tarihlerini belirler. Başlat;
- eğitim kurumunun iç çalışma düzenlemelerini, ana komiteye ilişkin hükümleri ve yerleşik yetki dahilindeki diğer yerel eylemleri onaylar;
- öğretim kadrosu ile işbirliği içinde, eğitim kurumunun diğer özyönetim organlarının faaliyetlerini düzenler;
- gençlerin eğitimini ve yetiştirilmesini iyileştirmek ve geliştirmek için kamu girişimlerini, deneysel çalışmaların organizasyonunda öğretim elemanlarının yaratıcı arayışını destekler; bir eğitim kurumunun araştırma, üretim, kooperatif örgütleri, gönüllü topluluklar, dernekler, yaratıcı birlikler, diğer devlet (veya devlet dışı), kamu kurumları ve fonlarla etkileşim yollarını, çeşitli kalkınma için gerekli koşulları oluşturmak amacıyla belirler. öğrencilerin (öğrencilerin) ve profesyonel gelişim öğretmenlerinin kişiliği;
- bir eğitim kurumunun faaliyetleri için bütçe dışı fonların rasyonel harcaması hakkında kafayı duyar; ek finansman kaynaklarını belirler; bir eğitim kurumunun çalışanlarının, öğrencilerinin (öğrencilerinin) gelişimi ve sosyal korunması için bir eğitim kurumunun fonlarının merkezileştirilmesini ve dağıtımını koordine eder;
- kurum başkanının, yardımcılarının, diğer çalışanların çalışmaları hakkında raporları dinler, konferans tarafından değerlendirilmek üzere idarenin çalışmalarını iyileştirmek için öneriler sunar; eğitim yetkilileri vb. tarafından doğrulanmaya ilişkin nihai belgelerle tanışır. bu eğitim kurumunun faaliyetleri ve çalışmalarındaki eksiklikleri gidermeye yönelik önlemler hakkında raporlar duyar;
- Rusya Federasyonu'nun mevcut mevzuatı çerçevesinde, öğretmenleri ve bir eğitim kurumunun yönetimini mesleki faaliyetlerine haksız müdahaleden korumak ve bir eğitim kurumunun özerkliğinin garantilerini sağlamak için gerekli önlemleri alır, özerklik; bu konuları belediyeye, kamu kuruluşlarına iletir.

4. Eğitim kurumu Konseyinin bileşimi
4.1. Pedagojik çalışanların temsilcileri, II ve III seviyelerindeki öğrenciler (öğrenciler), halk, ebeveynler (yasal temsilciler), kurucunun temsilcileri bir eğitim kurumunun Konseyine seçilebilir. Konseydeki temsil oranı ve Konseyin toplam üye sayısı, kurucunun görüşü dikkate alınarak eğitim kurumu personelinin konferansı tarafından belirlenir. Bir sonraki seçimlerde, Konsey'in yapısı kural olarak en az üçte bir oranında yenilenir.
Konseyin yıllık rotasyonu, her bir temsilcilik ofisinin oluşumunun en az üçte biri kadardır.
4.2. Bir eğitim kurumunun yönetim kurulu yılda en az dört kez toplanır. Bir eğitim kurumunun konsey üyeleri, görevlerini gönüllü olarak yerine getirirler.
4.3. Bir eğitim kurumunun yönetim kurulu başkanını seçer. Eğitim kurumunun başkanı, eş başkan olarak Konsey üyesidir.
4.4. Konsey toplantılarının tutanaklarını tutmak için kendi üyeleri arasından bir sekreter seçilir.
4.5. Bir eğitim kurumunun konferansı, kişisel talep veya Konsey Başkanının tavsiyesi üzerine Konsey üyesini zamanından önce üyelikten çıkarabilir.
4.6. Yetkisi dahilinde ve Rusya Federasyonu mevzuatına uygun olarak bir eğitim kurumu Konseyinin kararları, eğitim kurumunun yönetimi, ekibin tüm üyeleri için tavsiye niteliğindedir. Bazı durumlarda, bir eğitim kurumu için, eğitim sürecindeki katılımcılar tarafından bir eğitim kurumu Konseyi kararının zorunlu olarak yerine getirilmesini sağlayan bir emir verilebilir.

5. Bir eğitim kurumu konseyinin hak ve sorumlulukları
5.1. Bir eğitim kurumu Konseyinin tavsiye niteliğindeki tüm kararları, derhal eğitim kurumu personelinin, ebeveynlerin (yasal temsilciler) ve kurucunun dikkatine sunulur.
5.2. Bir eğitim kurumunun yönetim kurulu aşağıdaki haklara sahiptir:
- bir eğitim kurumunun Konseyinin bir üyesi, önerisinin Konsey'in tüm üyelerinin üçte biri tarafından desteklenmesi durumunda, bir eğitim kurumunun faaliyetleri ile ilgili herhangi bir konunun plan dışında tartışılmasını talep edebilir;
- eğitim kurumu başkanına, eğitim kurumunun çalışmasını iyileştirmek için bir önlem planı önermek;
- pedagojik konsey, öğretmenlerin metodolojik birliği, eğitim kurumunun ana komitesinin toplantılarında eğitim sürecinin organizasyonunu iyileştirmeye ilişkin konuların tartışılmasında hazır olun ve yer alın;
- ana komitenin, eğitim kurumunun diğer özyönetim organlarının faaliyetleri hakkındaki raporların tartışılması ve tartışılması;
- bir eğitim kurumunun mezunlarının nihai sertifikasyonunda hazır bulunmak (mezunların ebeveynleri olmayan Konsey üyeleri için);
- öğrenciler için genel kurum eğitim etkinliklerinin organizasyonuna ve yürütülmesine katılmak;
- eğitim kurumu başkanı ile birlikte, medyada yayınlanmak üzere eğitim kurumunun faaliyetleri hakkında bilgi ve analitik materyaller hazırlayın.
5.3. Bir eğitim kurumunun yönetim kurulu şunlardan sorumludur:
- çalışma planının uygulanması;
- faaliyetlerinde eğitimle ilgili Rusya Federasyonu mevzuatına uygunluk;
- alınan kararların yeterliliği;
- bir eğitim kurumunun özyönetim ilkelerinin geliştirilmesi;
- eğitim kurumunun otoritesini güçlendirmek.

6. Ofis işleri
6.1. Bir eğitim kurumu Konseyinin yıllık çalışma planları, faaliyetlerine ilişkin raporlar bir eğitim kurumunun işlerinin isimlendirilmesine dahil edilmiştir.
6.2. Bir eğitim kurumu Konseyinin toplantı tutanakları, kararları sekreter tarafından “Bir eğitim kurumu Konseyi toplantı tutanakları kitabında” düzenlenir, her protokol Konsey başkanı ve sekreter tarafından imzalanır.
Bir eğitim kurumu Konseyi toplantı tutanakları kitabı, bir eğitim kurumunun işlerinin isimlendirmesine dahil edilir ve ofisinde saklanır.
6.3. Eğitim sürecine katılanların Konseyin çalışmalarını iyileştirmeye yönelik şikayet ve önerileri olan itirazları, Başkan adına Konsey başkanı veya Konsey üyeleri tarafından değerlendirilir.
Vatandaşların itirazlarının kaydı, eğitim kurumu ofisi tarafından gerçekleştirilir.

Ek 4. Bir eğitim kurumunun pedagojik konseyine ilişkin yaklaşık düzenlemeler

1. Genel Hükümler
1.1. Pedagojik Konsey, eğitim sürecinin ana konularını dikkate alan bir eğitim kurumunun kalıcı bir yönetim organıdır.
Üçten fazla öğretmenin çalıştığı tüm eğitim kurumlarında bir pedagojik konsey oluşturulur.
1.2. Pedagojik Konsey şunları içerir: eğitim kurumu başkanı (kural olarak, pedagojik konsey başkanı), yardımcıları, bir eğitim psikoloğu, bir sosyal eğitimci, kıdemli bir danışman ve bir doktor, kütüphaneci dahil olmak üzere pedagojik çalışanlar , ana komite başkanı ve özyönetim organlarının diğer başkanları, kurucunun temsilcisi. Öğretim kadrosu da Öğretim Kuruluna seçilebilir.
1.3. Pedagojik Konsey, Rusya Federasyonu "Eğitim Üzerine" Yasası, bir eğitim kurumu hakkında bir model düzenleme, eğitimle ilgili diğer düzenleyici yasal düzenlemeler, bir eğitim kurumu tüzüğü ve bu Yönetmelik temelinde hareket eder.
1.4. Pedagojik Konseyin kararları, eğitim kurumu personeli için tavsiye niteliğindedir. Eğitim kurumunun emriyle onaylanan Pedagojik Konseyin kararları bağlayıcıdır.

2. Pedagojik Konseyin Görevleri ve İçeriği
2.1. Pedagojik Konseyin ana görevleri şunlardır:
eğitim konusunda devlet politikasının uygulanması;
eğitim sürecini iyileştirmek için kurumun öğretim kadrosunun faaliyetlerinin yönlendirilmesi;
eğitim kurumunun genel metodolojik konusu üzerine çalışma içeriğinin geliştirilmesi;
pedagojik bilimin başarılarının ve ileri pedagojik deneyimin pedagojik çalışanların pratik faaliyetlerine tanıtılması;
eğitim programlarında uzmanlaşan öğrencilerin (öğrencilerin) kabul, transfer ve mezuniyet sorunlarını çözmek, bu kurumun ilgili lisansları.
2.2. Pedagojik Konsey aşağıdaki işlevleri yerine getirir:
eğitim kurumunun çalışma planlarını tartışır ve onaylar;
kurumun pedagojik personelinden bilgi ve raporlar duyar, bu kurumla etkileşime giren kurum ve kuruluşların temsilcilerinden genç neslin eğitimi ve yetiştirilmesi hakkında raporlar, bir eğitim kurumunun sıhhi ve hijyenik rejimine uygunluğun kontrol edilmesi, korunma hakkında mesajlar da dahil olmak üzere raporlar. öğrencilerin (öğrencilerin) emeği, sağlığı ve yaşamı ile kurumun eğitim faaliyetlerinin diğer konuları;
devlet, belediye eğitim kurumları mezunlarının devlet (nihai) sertifikalandırılması, öğrencilerin bir sonraki sınıfa aktarılması veya ayrılmalarına ilişkin Yönetmelik temelinde, akademik yılın sonuçlarına göre ara sertifikalandırmaya karar verir. ikinci bir kurs için; öğretimde başarı için öğrencileri (öğrencileri) takdir mektupları, takdirnameler veya madalyalarla ödüllendirmeye ilişkin eğitimle ilgili belgelerin düzenlenmesi;
Rusya Federasyonu “Eğitim Üzerine” Yasası ve bu eğitim kurumunun tüzüğü ile belirlenen şekilde, diğer pedagojik ve disipliner etki önlemleri tükendiğinde öğrencilerin bir eğitim kurumundan dışlanmasına ilişkin kararlar alır. Aynı zamanda, eğitim kurumu zamanında (üç gün içinde) bu kararı ilgili belediye eğitim yönetimi bölümünün dikkatine sunar (kararın onaylanması yerel yönetimde yapılır).

3. Pedagojik Kurulun Hak ve Sorumlulukları
3.1. Pedagojik Konsey şu haklara sahiptir:
çeşitli profillerden uzmanların daveti ile geçici yaratıcı dernekler oluşturmak, danışmanlar Pedagojik Konsey'de daha sonra dikkate alacakları öneriler geliştirmek;
yetkisi dahilindeki tartışmalı konularda nihai bir karar vermek;
mesleğe göre derneklerle ilgili yetkinliğe sahip yönetmelikleri (yerel kanunları) kabul etmek, onaylamak;
Bir eğitim kurumunun Pedagoji Kurulu toplantılarına gerektiğinde kamu kuruluşlarının temsilcileri, bu kurumla eğitim konularında etkileşimde bulunan kurumlar, öğrenci velileri, bu kurumun finansmanına katılan kurum temsilcileri vb. davet edilebilir. davetleri için Pedagojik Konsey başkanı, kurucu tarafından belirlenir (bu hüküm, kurucu ile eğitim kurumu arasındaki anlaşmada öngörüldüğü takdirde). Pedagojik Konsey toplantısına davet edilen kişilerin tavsiye oyu vardır.
3.2. Pedagojik Konsey şunlardan sorumludur:
iş planının uygulanması;
Rusya Federasyonu'nun eğitim, çocuk haklarının korunması ile ilgili mevzuatına uyulması;
uzman görüşü olmayan eğitim programlarının onaylanması;
Sorumlu kişileri ve son teslim tarihlerini belirterek, incelenen her konu hakkında özel kararlar almak.

4. Pedagojik Konseyin faaliyetlerinin organizasyonu
4.1. Pedagojik Konsey, kendi üyeleri arasından bir sekreter seçer. Öğretmenler konseyinin sekreteri gönüllülük esasına göre çalışır.
4.2. Pedagojik Konsey, eğitim kurumunun çalışma planının ayrılmaz bir parçası olan plana göre çalışır.
4.3. Pedagojik Konsey toplantıları, kural olarak, eğitim kurumunun çalışma planına uygun olarak üç ayda bir toplanır.
4.4. Pedagoji Kurulu'nun kararları, üyelerinin en az üçte ikisinin toplantıda bulunması halinde (oylama süreci özel bir hükümle öngörülmemişse) çoğunluk oyu ile alınır. Oyların eşit olması halinde, Pedagojik Konsey Başkanı belirleyicidir.
4.5. Pedagojik Konsey kararlarının uygulanmasının organizasyonu, eğitim kurumu başkanı ve kararda belirtilen sorumlu kişiler tarafından gerçekleştirilir. Bu çalışmanın sonuçları sonraki toplantılarında Pedagojik Konsey üyelerine rapor edilir.
4.6. Pedagojik Kurulun kararına uyulmaması durumunda, eğitim kurumu başkanı kararın uygulanmasını askıya alır, ilgili tarafların katılımıyla üç gün içinde bunu dikkate almakla yükümlü olan kurumun kurucusuna bildirir. Başvuru, Pedagojik Konsey üyelerinin çoğunluğunun motive edilmiş görüşlerini öğrenin ve tartışmalı konu hakkında nihai bir karar verin.

5. Pedagojik Konseyin Belgeleri
5.1. Pedagojik Konsey toplantıları tutanaklar halinde düzenlenir. Tutanak, Pedagoji Kuruluna sunulan konuların tartışılma sürecini, Pedagoji Kurulu üyelerinin öneri ve yorumlarını kaydeder. Tutanak, divan başkanı ve sekreteri tarafından imzalanır.
5.2. Öğrencilerin bir sonraki sınıfa geçişi, mezuniyet ile ilgili protokoller maaş bordrosu tarafından düzenlenir ve eğitim kurumunun emriyle onaylanır.
5.3. Protokoller akademik yılın başından itibaren numaralandırılır.
5.4. Bir eğitim kurumunun Pedagoji Konseyi'nin tutanak defteri, dava isimlendirmesine dahil edilir, kurumda kalıcı olarak tutulur ve kanunla iletilir.
5.5. Pedagoji Konseyi tutanak defteri sayfa sayfa numaralandırılmış, bağcıklı, başın imzası ve eğitim kurumunun mührü ile mühürlenmiştir.

Ek 5. Bir eğitim kurumunun ebeveyn komitesine ilişkin yaklaşık düzenlemeler

1. Genel Hükümler
1.1. Bu Yönetmelik, bir genel eğitim kurumunun kendi kendini yöneten bir organı olan bir genel eğitim kurumunun ebeveyn komitesinin faaliyetlerini düzenler.
1.2. Veli Komitesine ilişkin yönetmelikler genel okul veli toplantısında kabul edilir, kurucu ile mutabık kalınan eğitim kurumunun talimatıyla onaylanır ve yürürlüğe konulur. Bu Yönetmelikte yapılacak değişiklikler ve ilaveler aynı şekilde yapılır.
1.3. Veli Komitesine (bundan sonra Komite olarak anılacaktır) başkan başkanlık eder. Komite, genel okul veli toplantısına bağlı ve sorumludur. Komitenin görev süresi bir yıldır (veya Komite'nin oluşumu her yıl 1/3 oranında rotasyonla gerçekleştirilir).
1.4. Çalışmayı koordine etmek için Komite, eğitim çalışmaları için genel bir eğitim kurumunun başkan yardımcısını içerir.
1.5. Komitenin faaliyetleri, BM Çocuk Hakları Sözleşmesine, Rusya Federasyonu'nun eğitim alanındaki mevcut mevzuatına, bir eğitim kurumuna ilişkin Model Düzenlemelere, genel bir eğitim kurumunun tüzüğüne ve bu Yönetmelikler.
1.6. Komite kararları tavsiye niteliğindedir.
Sadece, genel eğitim kurumu için bir emir verilen Komitenin kararları bağlayıcıdır.

2. Ana görevler
Komitenin başlıca görevleri şunlardır:
2.1. Genel bir eğitim kurumunun yönetimine yardım:
- eğitim sürecinin uygulanması için koşulların iyileştirilmesinde, öğrencilerin yaşamını ve sağlığını korumak, kişiliğin özgür gelişimi;
- öğrencilerin yasal hak ve çıkarlarının korunmasında;
- okul çapındaki etkinliklerin organizasyonu ve yürütülmesinde.
2.2. Haklarını ve yükümlülüklerini netleştirmek için genel bir eğitim kurumunun öğrencilerinin ebeveynleri (yasal temsilciler) ile çalışmanın organizasyonu, bir çocuğun bir ailede kapsamlı bir şekilde yetiştirilmesinin önemi.

3. Okul çapındaki ebeveyn komitesinin işlevleri
3.1. Eğitim sürecinin organizasyonu için en uygun koşulların sağlanmasını teşvik eder (ders kitaplarının edinilmesine, görsel öğretim yardımcılarının hazırlanmasına yardımcı olur).
3.2. Sınıf ebeveyn komitelerinin faaliyetlerini koordine eder.
3.3. Öğrencilerin velileri (yasal temsilcileri) arasında hak ve yükümlülükleri konusunda açıklayıcı ve tavsiye niteliğinde çalışmalar yapar.
3.4. Okul çapında etkinliklerin yürütülmesinde yardım sağlar.
3.5. Yeni akademik yıl için bir genel eğitim kurumunun hazırlanmasına katılır.
3.6. Genel bir eğitim kurumunun yönetimi ile birlikte, öğrenciler için gıda kalitesinin, tıbbi bakımın organizasyonunu kontrol eder.
3.7. Genel okul ebeveynlik toplantılarının düzenlenmesi ve yürütülmesinde genel bir eğitim kurumunun yönetimine yardım sağlar.
3.8. Genel eğitim kurumu başkanı adına, adresine yapılan itirazları ve bu yönetmelikte belirtilen konularda Komitenin yetkisine yapılan itirazları değerlendirir.
3.9. Komitenin yetki alanına giren konularda bir genel eğitim kurumunun yerel eylemlerini tartışır.
3.10. Eğitim sürecinin uygulanması, sıhhi ve hijyenik kural ve düzenlemelere uygunluk için güvenli koşulların organizasyonunda yer alır.
3.11. Okul geleneklerinin, okul yaşamının teşvik edilmesi konusunda kamu kuruluşlarıyla etkileşime girer.
3.12. Küçükler arasında suç, ihmal ve evsizliğin önlenmesi konusunda genel eğitim kurumunun öğretim kadrosuyla etkileşime girer.
3.13. Genel okul etkinlikleri düzenleme konularında ve Komitenin yetki alanına giren diğer konularda genel bir eğitim kurumunun diğer kendi kendini yöneten organları ile etkileşime girer.

4. Ebeveyn komitesinin hakları
Bu Tüzük tarafından belirlenen yetkiye uygun olarak, Komite aşağıdaki haklara sahiptir:
4.1. Genel bir eğitim kurumunun yönetimine, özyönetim organlarına önerilerde bulunun ve değerlendirmelerinin sonuçları hakkında bilgi alın.
4.2. Kurum ve kuruluşlardan açıklama isteyin.
4.3. Genel bir eğitim kurumunun idaresinden, özyönetim organlarından bilgi almak ve dinlemek.
4.4. Sınıf veli komitelerinin fikirlerine (kararlarına) göre öğrencilerin velilerini (yasal temsilcilerini) toplantılarına çağırın.
4.5. Genel bir eğitim kurumunun yerel eylemlerinin tartışılmasına katılın.
4.6. Açıklamaları sağlayın ve incelenmekte olan itirazlar hakkında harekete geçin.
4.7. Aile içinde çocuk yetiştirmekten kaçınan ebeveynlere genel kınama yapmak.
4.8. Öğrencilerin ebeveynlerini (yasal temsilcilerini) Komitede aktif çalışmaya, okul çapında etkinlikler düzenlemeye yardım etmeye vb. teşvik etmek.
4.9. Komite üyelerinin önderliğinde görevlerini yerine getirmek üzere kalıcı veya geçici komisyonlar düzenler.
4.10. Yerel eylemler geliştirin ve kabul edin (sınıf ana komitesinde, Komitenin daimi ve geçici komitelerinde).
4.11. Komite Başkanı, pedagojik konseyin ve diğer özyönetim organlarının Komite'nin yetki alanına giren konulardaki bireysel toplantılarına (Komite'nin daha sonra bilgilendirilmesiyle birlikte) katılabilir.

5. Veli komitesinin sorumluluğu
Komite şunlardan sorumludur:
5.1. İş planının uygulanması.
5.2. Komitenin karar ve tavsiyelerinin uygulanması.
5.3. Aile ve sosyal eğitim konularında genel bir eğitim kurumunun yönetimi ile öğrencilerin ebeveynleri (yasal temsilciler) arasında karşılıklı anlayışın oluşturulması.
5.4. Yürürlükteki yasalara uygun olarak yüksek kaliteli karar verme.
5.5. Komitenin bireysel üyelerinin veya tüm Komitenin eylemsizliği.
5.6. Komite çalışmalarında yer almayan Komite üyeleri, Komite Başkanının önerisi üzerine seçmenler tarafından geri çağrılabilir.

6. İşin organizasyonu
6.1. Komitede her sınıftan birer öğrenci velisi (yasal temsilci) bulunur (genel eğitim kurumundaki sınıf sayısına göre bir paralelden bir temsilci, bir sınıftan iki temsilci vb. yer alabilir). Komite temsilcileri, her yıl okul yılının başında veli toplantılarında seçilir.
6.2. Komitenin üye sayısı eğitim kurumu tarafından bağımsız olarak belirlenir.
6.3. Komite, üyeleri arasından bir başkan seçer (üye sayısına göre başkan yardımcısı ve sekreter seçilebilir).
6.4. Komite, genel eğitim kurumu başkanı ile koordine edilen ve kendi geliştirdiği ve benimsediği çalışma yönetmeliği ve planına göre çalışır.
6.5. Komite, çalışmaları hakkında yılda en az iki kez genel okul veli toplantısına rapor verir.
6.6. Komite, üyelerinin en az yarısının toplantıda hazır bulunması halinde karar almaya yetkilidir. Kararlar oy çokluğu ile alınır.
6.7. Komisyonun yetki alanına giren konulardaki yazışmaları eğitim kurumu adına yapılır, belgeler eğitim kurumu başkanı ve komisyon başkanı tarafından imzalanır.

7. Ofis işleri
7.1. Komite, bir genel eğitim kurumunda büro işlerinin yönetimine ilişkin Yönergeye uygun olarak, toplantılarının ve okul çapındaki veli toplantılarının tutanaklarını tutar.
7.2. Protokoller eğitim kurumunun ofisinde tutulur.
7.3. Komitenin yönetimine ilişkin sorumluluk Komite Başkanı veya Sekretere aittir.

Bir sonraki sayıdaki sonunu okuyun

Senin görüşün

Bu makale hakkındaki görüşlerinizi, izlenimlerinizi ifade etmek için zaman ayırırsanız minnettar olacağız. Teşekkürler.

"Bir Eylül"

Herhangi bir işletme, şirket veya firma belgelerinde disiplin kuralları, iş tanımları veya farklı düzenlemeler olabilecek yerel düzenlemelere sahiptir. Yerel bir kanun şu anlamlara gelebilir:

• herhangi bir işletme için genel olarak kurulmuş (zorunlu) eylemler kategorisine,
• işveren tarafından gönüllü olarak oluşturulan eylemler kategorisine.

Kurumun yerel düzenlemeleri ne olursa olsun kanunlar çerçevesinde var olmaları yani mevzuata aykırı olmaması önemlidir. Böyle bir kurumsal belgenin başka bir karakteristik özelliği daha vardır. Hem işveren hem de astları için yerel bir kanun zorunludur.

Bu yazıda, bu tür belgelerin her türlü özelliğini ele alacağız.

Yerel bir eylem...

Rusya Federasyonu İş Kanunu'nun (TKRF'nin beşinci maddesi), işçinin korunması, olası anlaşmalar ve iş kanunu ile hareket ederek işveren ve çalışan arasındaki ilişkiyi düzenlediği gerçeğiyle başlamalıdır. Örgütün yerel eylemleri, içinde anılan iş hukuku normları ile de çalışma ilişkilerini düzenler.

Benzer bir belge genellikle tüm işverenler için oluşturulur. Benzer kriterleri içeren diğer belgelerle de uyumludur. Bu, iş kanununun sekizinci maddesi (birinci bölüm) ile kanıtlanmıştır. Ancak “yerel eylem” kavramının kesin bir anlamı yoktur:

• birisi, bunların, çalışanlar için mevcut davranış kurallarının birden fazla tekrarını içeren ve işverenleri tarafından oluşturulan, kuruluşun yerel eylemleri olduğuna inanıyor (bu eksik bir tanımdır);
• aşağıdaki anlam daha doğru ve eksiksiz olacaktır: “işveren tarafından kanunlar ve diğer düzenleyici yasal düzenlemeler, toplu iş sözleşmeleri, sözleşmeler uyarınca yetkisi dahilinde kabul edilen iş hukuku normlarını içeren bir belge”.

Belgenin özellikleri (yerel düzenleyici kanun)

1. Olası değişiklikler işveren tarafından belirlenir.
2. Belgede yer alan hükümler kanuna veya iş sözleşmesine aykırı değildir.
3. Baş işveren tarafından talimat veya yönetmelik şeklinde onaylanır (yazılı olarak sabitlenir). Bazı durumlarda - örgütün sendikası ile etkileşime girerken.
4. Çalışan, bu eylemi kişisel imzasıyla onaylayarak bu belgeye tanıtılmalıdır.
5. Kabul edildiği günden veya kağıt üzerinde yazılı olan başka bir tarihten itibaren yürürlüktedir.
6. Süresi dolduğunda veya işveren/mahkeme tarafından iptal edildiğinde sona erer.

Hangi belgeler kuruluşun yerel düzenlemeleriyle ilgilidir?

Aşağıdaki fotoğraf, yerel düzenlemeler olan çoğu kuruluş için tipik olan belgelerin bir listesini göstermektedir.

Kurumun yerel eylemleri nasıl benimsenir?

Kuruluşun her yerel düzenleyici eylemi belirli aşamalardan geçer. Önce geliştirilir, sonra mutabık kalınır, sonra onaylanır, ardından yalnızca yasal olarak yürürlüğe girer ve yürürlüğe girer.

Bu tür belgelerin oluşturulması için benzer bir sıra, karakteristik bir yerel kanunla da oluşturulabilir (örneğin, yerel düzenleyici kanunların kabul edilmesi prosedürüne ilişkin kuruluştaki mevcut düzenlemeye göre - kanunun bir örneği fotoğrafta gösterilmektedir) .

Kuruluşun yerel düzenlemelerinin gelişim aşaması

Belge, doğrudan bu faaliyetle (yönetimin atanmasıyla) doğrudan meşgul olan kişilerin çalışma grubu (veya yürüten kişi) tarafından mevcut düzen temelinde geliştirilmiştir. Bu, basit bir personel memuru veya baş muhasebeci veya bir bölüm başkanları birliği tarafından yapılabilir.

Yerel eylemlerin koordinasyon aşaması

Geliştirmeden sonra, yerel yasa zorunlu olarak diğer yapısal bölümler veya bölümlerle koordinasyon sürecindedir. Aynı zamanda çalışanlar, genel görüşleri, yorumları, rızaları/anlaşmazlıkları ayrı bir özel forma yansıtırlar.

Kurumun (kuruluşun) yerel eylemlerinin onaylanma aşaması

Onay sürecinden sonra doküman yönetime onay için gönderilir.

Lider, kararını vermeden önce gerekçeli olarak projeyi sendika örgütüne göndermelidir. Çalışanlar adına bu temsilci organın, bu yerel kanunla ilgili yazılı görüşlerini değerlendirmek ve tersine çevirmek için en fazla beş günü vardır.

Sendika önerilen yerel yasayı kabul ederse, bu belge yürürlüğe girer.

Sendika rıza göstermediyse veya sağladıysa, ancak bazı istekleri dikkate alarak, başkan, en geç üç gün içinde (cevabı aldıktan sonra), karşılıklı anlayışı sağlamak için temsilci organla ek istişareler düzenlemekle yükümlüdür ve karar vermek.

Yerel okul eylemleri

Rusya Federasyonu'nun "Eğitim Hakkındaki" Yasası, genel bir eğitim kurumunun tüzüğünün belirli bir listeye sahip olması gerektiğini belirttiğinden, kanunlardan bağımsız olarak kendi yerel düzenleyici çerçevelerini oluşturabilen eğitim kurumlarındaki belgeler üzerinde ayrı ayrı durmaya değer. yerel eylemler. Ancak, mevcut tüzüğe eklemeler yapan ek belgeler oluştururken (örneğin, bunlar okulun yeni yerel yasaları olabilir), bunları Federal Vergi Servisi Müfettişliğine kaydettirmek zorunludur. Aksi takdirde, kuruluşun yasal çerçevesinde tutarsızlıklar olacaktır.

Bir genel eğitim kurumunun yerel eylemleri yasal ve resmi yasal belgelerdir. Kuruluşun tüzüğünde yansıtıldığı gibi, okul faaliyetleri içindeki ilişkileri düzenlemek için uygun sırayla benimsenirler.

Okulun yerel eylemleri aşağıdaki ilkeleri yansıtmalıdır:

• Belirli bir eğitim kurumu için yaratılırlar ve sırasıyla bir organizasyonun duvarları içinde çalışırlar.
• Gerekli tüm detayları içeren resmi yazılı yasal belgelerdir.
• Yerel bir eylem oluşturma ve tanıtma sürecinde, eğitim sürecinin tüm konuları yer alır.

Genel bir eğitim kurumunun yerel eylem türleri

Okul belgeleri ve okul öncesi eğitim kurumunun yerel eylemleri normatif olabilir. Bu tür belgeler, eğitim sürecindeki tüm katılımcılar tarafından mutlaka uyulması gereken belirli kural ve düzenlemelerin bir listesini içerir. Uzun süreli kullanım ile karakterizedir. Bu tür eylemler, her bir okulla ilgili yasal normu detaylandırır ve tamamlar.

Bireysel yerel eylemler de ayırt edilir. Kural olarak, tek girişlidirler ve yasal açıdan belirli bir kararı güvence altına almak için kullanılırlar.

Hangi belgeler yerel okul yasalarıyla ilgilidir?

Yerel eğitim eylemleri; kararnameler, kararlar, emirler, talimatlar, kurallar, düzenlemeler ve sözleşmelerdir. Okulun faaliyetlerinin farklı yönlerini yansıtır ve düzenlerler. Bilginiz için, Arap yelkenlisinin yerel eylemleri de aynı tür belgelere sahiptir. Her bir belgeye bir göz atalım.

• Düzenlemeler: Bu yerel düzenlemeler, bireysel yasal belgeler ve düzenlemeler olabilir. Okulun yönetim organının kararını yansıtırlar.
• Kararlar: Çalışanların genel kurulu yerel yapar Bu tür belgeler genellikle tavsiye niteliğindedir.
• Emirler: böyle bir belge, ana görevleri çözmek için eğitim kurumu müdürü tarafından verilir. Örneğin, aşağıdaki fotoğrafta, okulun iç düzenlemelerini onaylayan bir yasa örneği var.
  Okulu yöneten organlar, kararname ve talimat gibi belgeler, yönetmelikleri, kuralları, talimatları onaylar.

Yerel düzenlemeler nasıl resmileştirilmelidir?

İş mevzuatı, bu tür belgelerin yürütülmesi için özel şartlar oluşturmaz. Ancak, yerel bir eylem oluştururken ve yürütürken uyulması gereken gerekli gereksinimler hakkında bilgi içeren GOST R6.30-2003 vardır. Ona göre, herhangi bir belge (bir mektup hariç) özel bir formda düzenlenir ve aşağıdaki bilgileri içerir:

• kuruluşun tam ve kısaltılmış adı (kurucu belgelerde belirtilen ad);
• kuruluşun adından sonra büyük harflerle adın belirtilmesi;
• kayıt sırasında kanunun onay tarihi ve sıra numarası;
• belgenin oluşturulduğu ve yürütüldüğü yerin belirtilmesi;
• onayın imzasının/imzalarının mevcudiyeti;
• belgenin sonunda başvuru bilgilerinin bir göstergesi;
• gerekli tüm hükümleri (genel, ana bölüm ve nihai) içeren belgenin yapısına uygunluk;
• bölümler (sayı ve başlık ile), maddeler ve alt maddeler, mutlaka belgenin önemli kısımlarıdır;
• sayfanın üst kenar boşluğunun ortasında zorunlu olarak yapılır (ikinci sayfadan başlayarak).
• Sağ üst köşede kuruluş yönetiminin onay damgasını mutlaka bulundurun. Onay, şefin basit imzası ile veya ayrıca oluşturulan bir siparişle sunulabilir. Her şey bir mühür tarafından onaylanmıştır.

Kuruluş çalışanlarının eylemleriyle tanışma

Yerel normatif kanunun onaylanmasından sonra, özel bir dergiye kayıt aşamasından geçer ve bireysel bir sayı ve yürürlüğe girdiği tarihin bir göstergesini alır.

Bu yasa ile yönetim, Rusya Federasyonu İş Kanunu'nun 22. maddesi (bölüm 2) uyarınca, faaliyetleri bu belgede etkilenen çalışanlarını tanımakla yükümlüdür. Alıştırma süreci, yerel düzenleyici kanuna ayrı bir ek şeklinde özel bilgi sayfalarına yansıtılır ve ayrıca alışma günlüğüne de yansıtılır.

Yerel eylemler nasıl saklanır?

Tüm orijinal eylemler tek bir yerde (ofis, resepsiyon veya personel departmanı) tutulmalıdır. Belgelerin kopyalanması, belge bölümler ve yapısal bölümler arasında dağıtıldığında gerçekleşir.

Bu tür yerel belgeler, devlet kurumlarının, yerel yönetimlerin ve kuruluşların çalışmaları sırasında oluşturulan standart idari arşiv belgeleri listesine göre sınırsız bir saklama süresine sahiptir.

Eğitim kurumlarının işleyişi için düzenleyici çerçeve

Rusya'nın çeşitli bölgelerinde gerçekleştirilen denetimler, eğitim kurumlarının faaliyetleri için yasal çerçevenin oluşturulmasının az çok başarıyla her yerde uygulanmaya başladığını gösterdi.

Ülkenin farklı bölgelerinde eğitim durumundaki değişikliklerin hızı ve doğasındaki farklılıklara rağmen, eğitim kurumlarının başkanları ortak sorunlarla karşı karşıyadır. Bu öncelikle yerleşik RF Hukuku "Eğitim Üzerine" eğitim kurumları şeklinde kendi kaderini tayin etme ve faaliyetleri için yasal bir çerçeve oluşturma ihtiyacı. Eğitimin demokratikleşmesi, devletin ve kamu birliklerinin, yönetim yapılarının ve örgütlerinin bir araya geldiği ve etkileşime girdiği, eylemlerini koordine ettiği yönetimin devlet-kamu doğasını belirler.

1999-2001 yıllarında Genel Eğitim Kurumları ve Teftiş Dairesi tarafından düzenlenen bölgelerarası seminer-toplantılarda, Rusya Federasyonu "Eğitim Üzerine" Kanununun 2 No'lu Federal Kanunla değiştirilen 2. 13.01.96 tarihli 12-FZ, bir eğitim kurumu, faaliyetlerinin normatif yasal temelini bağımsız olarak belirleme hakkını verdi. Bu, eğitim kurumunun yetkinliğidir. Eğitim yetkilileri için - öneriler ve kontrol.

Denetimlerin sonuçlarını analiz eden Rusya Eğitim Bakanlığı, eğitim kurumlarının faaliyetleri için yasal çerçeve geliştirilirken aşağıdaki sorunların tespit edildiğini belirtiyor:

1. Onaylanmış tüzüğe uygun olarak eğitim kurumunun yerel eylemlerinin gerekli listesinin belirlenmesi;

2. Bir eğitim kurumunun yerel eylemlerinin, yerleşik forma uygun olarak yasal bir belge olarak geliştirilmesi;

3. Bir eğitim kurumunun devlet-kamu özyönetim biçimlerinin görev ve işlevlerinin belirlenmesi;

4. Bir eğitim kurumunun faaliyetlerini düzenleyen gelişmiş yasal çerçevenin, eğitim alanındaki Rusya Federasyonu'nun mevcut mevzuatına uygunluğu.

Listelenen sorunlardan ilk ikisi örgütsel nitelikteyse, son ikisi mevcut aşamada oluşturulan hukuk alanının kalitesine giderek daha fazla önem verildiğini göstermektedir.

Eğitim yetkililerinden uzmanların ilk, örgütsel sorunların çözümünü kontrol etmesi nispeten kolaydır. Yerel yasaların yaklaşık bir listesi, Pskov'da teftiş konulu bir toplantıda, bu toplantının ardından bir bilgi materyalleri koleksiyonunda ve Eğitim Bakanlığı Devlet Müfettişliğinin "Bir Eğitim Kurumunun Yerel Yasaları" metodolojik tavsiyelerinde yayınlanan bir toplantıda tartışıldı. Rusya'nın. Bu nedenle, eğitim kurumlarının faaliyetleri için yasal çerçevenin oluşturulması için temel belge olan tüzükleri kontrol ederken, bu kurum için yerel eylemlerin bir listesini seçmek ve eksiksizliğini aşağıda verilen listeyle karşılaştırmak gerekir. tüzüğün eki.

Madde 1.7 "b" Rusya Federasyonu "Eğitim Üzerine" Kanununun 13 "Bir eğitim kurumu tüzüğü", bir eğitim kurumu tüzüğünün mutlaka şunları belirtmesi gerektiğini gösterir: "bir eğitim kurumunun yönetim organlarının oluşumu için yapı, prosedür. eğitim kurumu, etkinlikleri düzenleme konusundaki yetkinlikleri ve prosedürleri." Bu nedenle, belirlemek gereklidir:

Bu eğitim kurumunda hangi yönetim organları faaliyet göstermektedir;

İşlevsel yönetim bağları nelerdir;

Onaylanmış yönetmeliğe (yerel kanun) uygun hareket ediyorlar mı?

Bu, bir eğitim kurumu konseyi, bir pedagojik konsey, bir ebeveyn komitesi, bir işçi kolektifinin genel toplantısı, uzmanlık alanlarına göre metodolojik dernekler, lise öğrencileri konseyleri, mezunlar konseyleri ve bir eğitim kurumunun diğer kendi kendini yöneten organları için geçerlidir. (Rusya Federasyonu "Eğitim Üzerine" Kanununun 35. maddesinin 2. fıkrası).

Görevleri, işlevleri (görevleri), hakları ve sorumlulukları tahsis etmenin ve güvence altına almanın, ilişkiler kurmanın klasik örgütsel yöntemi düzenlemedir. Yönetmelik, yönetmelik, görev tanımları ve diğer yönetmelikler kullanılarak gerçekleştirilir.

Tedarik teknolojisi

Yönetmelik, dairelerin, kurumların ve bunların yapısal birimlerinin faaliyetlerini düzenleyen organizasyonel ve yasal bir belgedir.

Kural olarak, hükümler aşağıdaki bölümlerden oluşur:

1. Genel kısım (genel hükümler).

2. Diğer özyönetim organları ile ilişkiler.

3. Ana görevler.

4. Fonksiyonlar (sorumluluklar).

6. Sorumluluk.

7. Yönetim organizasyonu.

8. Ofis işleri.
"Genel Kısım (Genel Hükümler)" bölümü içerir:

Yönetim sistemindeki bir özyönetim organının statüsünün belirlenmesi;

Kimin tarafından yönetildiğinin ve kime itaat ettiğinin bir göstergesi;

bağımsızlık derecesi;

Hedef programın uygulanmasına veya hedef yönetim işlevlerinin yerine getirilmesine katılım.

"Temel görevler" bölümü tanımlar:

Özyönetim organlarının faaliyet yönü;

Bu özyönetim organının uygulanmasından sorumlu olduğu görevler.

"İşlevler (sorumluluklar)" bölümü uygulanması, her bir işlev için belirli bir çalışma özelliği ile özyönetim organına atanan görevlerin çözümünü sağlayan bir işlevler listesi içerir.

"Haklar" bölümüÖzyönetim organının haklarını belirler ve bu alt bölüm işlevlerinin yerine getirilmesini sağlar.

"Yönetim organizasyonu" bölümüözyönetim organının organizasyon yapısının bir tanımını, liderlerin kurum içindeki yeri hakkında talimatlar (örneğin, grupların, komisyonların vb. varlığında) içerir, organizasyonel olayların sıklığını, zamanını ve türünü belirler (toplantı, toplantı vb. planlama).

"Diğer departmanlarla ilişkiler" bölümü ana ilişkilerin tanımı ile gelen ve giden belgeler temelinde geliştirilmiştir. Bu bölüm, bu özyönetim organının kamu daireleri (kuruluşları) - her türlü kamu konseyleri ve komisyonları, sendika vb. ile ilişkisini kurabilir.

"Sorumluluk" bölümü görevlerin yerine getirilmesi ve işlevlerin yerine getirilmesi için özyönetim organının sorumluluğunun ve başkanının kurulmasını sağlar. Bu bölüm, geliştirmenin en büyük karmaşıklığı ile ayırt edilir, çünkü burada görevlerin, işlevlerin yerine getirilmemesi veya kalitesiz performansı için yaptırımların uygulanmasını belirtmek ve ayrıca bu veya bu sorumluluğun gerçekleştiği koşulları belirlemek gerekir. Ancak, kural olarak, bu bölümde şu giriş yapılır: "özyönetim organı, kendisine verilen görev ve işlevlerin uygulanmasından sorumludur."

"Ofis işleri" bölümü- Bu, toplantı tutanakları tutmak, faaliyetleri planlamak, raporlar hazırlamaktır.

İş tanımı teknolojisi

Eğitim kurumlarının çalışanları için iş tanımlarının hazırlanmasının temeli, eğitim kurumunun türü ve türü, mevcut nitelik özellikleri ve pozisyon için nitelik gereklilikleri, işin performansı için çalışma standartları ile ilgili tüzük ve Yönetmelik olmalıdır.

5. Eğitim kurumunun velilerle anlaşması.

6. Eğitim kurumunun kurucu (kurucular) ile anlaşması.

7. Öğrenciler için davranış kuralları.

8. Eğitim kurumunun iç düzenlemeleri.

9. Çalışanların resmi maaşlarına ödenek ve ek ödeme yapılmasına ilişkin yönetmelik.

10. Çalışanlarla iş sözleşmesi (sözleşme).

11. İdari personel, branş öğretmenleri, sınıf öğretmenleri, sosyal eğitimciler, psikologlar vb. dahil olmak üzere çalışanların iş tanımları şu şekildedir:

a) genel konum;

b) bilmeli ...;

c) işlevsel sorumluluklar;

d) haklar, yeterlilik;

e) faaliyetlerin organizasyonu, vb.

12. Öğretmenlerin metodolojik birliğine ilişkin düzenlemeler.

13. Belgelendirme (sınav) komisyonuna ilişkin düzenlemeler.

14. Öğrencilerin ara ve nihai belgelendirme sistemi, formları, prosedürü ve sıklığına ilişkin yönetmelik.

15. Sözlü sınavlarda ihtilaf komisyonu ile ilgili düzenlemeler.

16. Bir eğitim kurumunun yönetim kurulu altındaki geçici komisyonlara ilişkin hükümler (revizyon, kurulu ekipmanın işletmeye alınması vb.).

17. Bu eğitim kurumundaki eğitim biçimlerine ilişkin düzenlemeler (dış çalışmalar, bireysel programlara göre kendi kendine eğitim, aile eğitimi ile ilgili düzenlemeler, derslere ücretsiz katılımla ilgili düzenlemeler, düzeltme sınıfları ve telafi eğitimi sınıfları ile ilgili düzenlemeler vb.).

18. Öğrenci, öğrenci derneklerine ilişkin düzenlemeler (öğrencilerin bilim derneğine ilişkin düzenlemeler vb.).

19. Öğrenci burslarına ilişkin yönetmelik.

20. Çalışma odası ile ilgili düzenlemeler.

21. Travmatik alanlarda, işyerlerinde, sınıflarda çalışmak için güvenlik talimatları ve kuralları.

22. Pedagojik konseylerin kararları, bir eğitim kurumu için emirler.

23. Ücretli ek eğitim hizmetlerine ilişkin düzenlemeler.

24. Bir eğitim kurumunun girişimcilik faaliyetine ilişkin düzenlemeler.

25. Öğrencilerin bir eğitim kurumuna rekabetçi kabulüne ilişkin düzenlemeler.

26. Okul konu olimpiyatı, yarışmalar ile ilgili düzenlemeler.

Ek 2

Yerel eylemlerin gösterge listesi

ilk mesleki eğitim kurumları için ***

1. İş tanımları.

2. Pedagojik konseye ilişkin düzenlemeler.

3. Metodolojik birlikteliğe ilişkin düzenlemeler.

4. Metodolojik konseye ilişkin düzenlemeler.

5. STK'lar Öğretmenler Kurulu Yönetmeliği.

6. Bütçe dışı fona ilişkin düzenlemeler.

7. Bütçe dışı fonda Mütevelli Heyet Yönetmeliği.

8. Öğrenci konseyi yönetmeliği.

9. Öğrenci yurduna ilişkin düzenlemeler.

11. Öğretim kadrosu için maddi teşviklere, ödeneklere ve ek ücretlere ilişkin düzenlemeler.

12. Öğrenci bilim derneği yönetmeliği.

13. Olimpiyat, yarışma ile ilgili düzenlemeler.

14. Dersliklerin, atölyelerin gözden geçirilmesine ilişkin yönetmelik.

15. Ücretli olanlar da dahil olmak üzere ek eğitim hizmetlerine ilişkin düzenlemeler.

16. Mezunların kesin tasdiki sırasında tasdik komisyonu ile ilgili düzenlemeler.

17. Çatışma komisyonuna ilişkin düzenlemeler.

18. Bilirkişi komisyonuna ilişkin düzenlemeler.

19. Öğrenci Kabulüne İlişkin Yönetmelik.

20. Seçim komitesine ilişkin düzenlemeler.

21. Öğretim elemanlarının sertifikalandırılması için kurumsal komisyona ilişkin düzenlemeler.

22. Kurum içi kontrol yönetmeliği.

23. Ebeveyn komitesine ilişkin düzenlemeler.

24. Ebeveynlerle anlaşma.

25. İç düzenlemeler.

27. Ana şirketle anlaşma.

28. Endüstriyel uygulama yönetmeliği.

29. Yerel yönetim organlarının meslek okulları ile etkileşimine ilişkin anlaşma.

30. Meslek okulları bazında temel genel eğitimin alınmasına ilişkin düzenlemeler.

"Uygulandı" "İncelendi"

10.01.2014 Tarihli 3 No'lu Emir Tutanağı 10.01.2014 Tarihli 4 No'lu Tutanak

Okul müdürü Pedagojik konsey başkanı

G.A. Gaizatullina G.A. Gaizatullina

KONUM

belediye bütçe eğitim kurumu "Tataristan Cumhuriyeti Buinsky belediye bölgesinden N.G. Faizov'un adını taşıyan Novotinchalinskaya ortaokulu" öğretmen-konunun çalışma programının hazırlanmasına ilişkin
1. Genel Hükümler

1.1. Bu hüküm aşağıdaki belgelere dayanılarak hazırlanmıştır:

• 
  Rus eğitiminin modernizasyonu bağlamında devlet genel eğitim standardının federal bileşeni. Federal bileşen, Rusya Federasyonu "Eğitim Üzerine" Yasası (Madde 7) ve 2010 yılına kadar olan dönem için Rus eğitiminin modernizasyonu için Konsept uyarınca geliştirilmiştir.
• 
  Yönetmelik, branş öğretmeninin takvim-tematik planlamasının tasarımı için gereksinimleri içerir.

1.2. Takvim-tematik planlama, öğretmenin konuyla ilgili müfredatın uygulanmasındaki faaliyetlerini düzenleyen bir belgedir.

• 
  Takvim-tematik planlama, öğretmen tarafından müfredata ve Devlet Eğitim Standardının gerekliliklerine uygun olarak her sınıf için geliştirilmiştir.
• 
  Öğretmen tarafından geliştirilen takvim-tematik planlama, metodolojik dernek başkanı ile koordine edilir ve en geç 15 Eylül'de okul müdürü tarafından onaylanır.

1.3. Takvim temalı bir planlama hazırlamanın görevleri şunlardır:

• 
  Her konunun yıllık ders içindeki yerinin ve her dersin konu içindeki yerinin belirlenmesi;
• 
  Bireysel dersler, yıllık ders konuları arasındaki ilişkinin belirlenmesi;
• 
  Öğrencileri konuyla ilgili bir bilgi, beceri ve yetenek sistemi ile donatmak için rasyonel bir çalışma sisteminin oluşturulması.

1.4. Takvim temalı planın detaylandırma derecesi, öğretmenin profesyonelliği için bir kriterdir.

1.5. Bir eğitim kursu için takvim temalı bir plan geliştirirken, öğretmen aşağıdaki eylem dizisini uygular:

• 
  Öngörü, işin seyrini ve sonuçlarını öngörmek;
• 
  Gerekli önlemlerin bir programının geliştirilmesi, eylem dizisi;
• 
  Uygulanmaları için en uygun yöntem ve tekniklerin seçimi;
• 
  Faaliyetlerin zamanında doğru hesaplanması ve aşamalarının başlangıç ​​ve bitiş tarihlerinin belirlenmesi;
• 
  Muhasebe şekil ve yöntemlerinin belirlenmesi ve performans sonuçlarının kontrolü.

2 . zamanlama yapısı

Konu öğretmeni:

1. 
   Baş sayfa.
2. 
   Açıklayıcı not.

• 
  Müfredatın yazılım ve eğitim-yöntemsel donanımı;

2.3 Akademik konunun kendi tematik planlaması.
3. Başlık sayfası için gereksinimler

Başlık sayfası aşağıdaki bilgileri içermelidir:

• 
  "Anlaşıldı": RMO başkanı …… .. / I.O.F./, tarih
• 
  "Onaylıyorum": MBOU Novotinchalinskaya ortaokulu müdürü …… / I.O.F. /, tarih
• 
  Okul Adı
• 
  Belgenin adı
• 
  Konu adı (müfredattaki adla eşleşmelidir)
• 
  Sınıf
• 
  öğretmenin adı
• 
  Akademik yıl

4. Açıklayıcı notun uygulanması için gereklilikler

Açıklayıcı not şunları belirtmelidir:

• 
  Tematik programlamanın esas alındığı belge (ler) (temel müfredat, Federal Devlet Standardı, Örnek program, yazarın programı, RF Savunma Bakanlığı tarafından tavsiye edilir)
• 
  Bir öğretmenin EMC'si (metodolojik el kitabı, ders kitabı, çalışma kitapları vb.)
• 
  Sınıf
• 
  Okul müfredatına göre haftalık saat sayısı: federal, bölgesel, okul bileşeni. Saat sayısı rezerve edilmiştir. Toplam tutar.
• 
  Eğitim teknolojisi (geleneksel, gelişen, vb.). Eğitim modeli ("Rusya Okulu", "Uyum", "Okul 2100" vb.)

Yerel düzenlemeler nelerdir?

Yerel düzenlemeler - bunlar, kuruluşun tüm çalışanları için zorunlu olan, tekrarlanan kullanım için belirli düzenlemeler oluşturan, yani sahip olan belgelerdir. normatiflik.

Düzenleme işaretleri:

• yazma (sözlü düzenleme yoktur);
• öngörülen şekilde kabul;
• belirsiz bir insan çemberi üzerinde eylem;
• tekrarlanan kullanım;
• düzenleyici amaçlar için oluşturulması.

bu not alınmalı LNA, düzenlemelerle karıştırılmamalıdır konseptten beri "yasal" sadece yetkililer tarafından kabul edilen belgeler için geçerlidir. Normatif yasal düzenlemeler, ana belgenin Rusya Federasyonu Anayasası olduğu, ardından federal yasalar ve düzenlemeler (yasalar ve kodlar) ve ardından bölgesel olanlar olduğu belirli bir hiyerarşide bulunur. En düşük düzeydeki belgeler, en üst düzeydeki düzenleyici yasal düzenlemelerle çelişemez ve tüm eylemler Rusya Federasyonu Anayasasına uygun olmalıdır.

Bir eğitim organizasyonunda yerel düzenlemeler de bir hiyerarşi oluşturur. Bir kuruluştaki en yüksek yasal güce sahip yerel bir eylem, tüzüğü ile tanınmalı, ardından emirler, düzenlemeler ve emirler gelmelidir. Bir eğitim kuruluşunun belgeleri, tüzüğü, bölgesel ve federal mevzuatla çelişemez.

LNA hangi türlere ayrılır?

Önem derecesine göre, yerel düzenlemeler şu şekilde ayrılır: zorunlu ve isteğe bağlı... Zorunlu LNA'nın bileşimi kanunla belirlenir, isteğe bağlı LNA ise kanunla sağlanmaz. Kurumları kendi takdirine bağlı olarak kabul eder. Örneğin, iş tanımları, çocukların eğlencesini düzenlemeye ilişkin düzenlemeler, çalışanların eğitimine ilişkin düzenlemeler vb.

Eğitim kurumları için zorunlu LNA, 273-FZ Federal Yasasının 30. Maddesi ile belirlenir. Eğitim kuruluşlarının, aşağıdakiler de dahil olmak üzere eğitim faaliyetlerinin organizasyonu ve uygulanması konusunda LNA geliştirdiğini söylüyor:

• kabul kuralları;
• işgal modu;
• mevcut kontrol ve ara belgelendirme (prosedür, formlar ve sıklık);
• öğrencilerin transferi, sınır dışı edilmesi veya eski durumuna döndürülmesi (usul ve gerekçeler);
• PA ile öğrenciler veya ebeveynleri (yasal temsilciler) arasındaki ilişkilerin ortaya çıkmasını, askıya alınmasını ve sona ermesini resmileştirme prosedürü.

Lütfen bu makalenin belirli bir LNA türünü - bir sipariş, sipariş veya konum - belirtmediğini unutmayın. Bu belgelerin sadece konuları verilmiştir.

Zorunlu belgeler aynı zamanda iş ilişkilerini düzenleyen belgeleri de içerir: iç düzenlemeler, tasdik ile ilgili düzenlemeler, bir kurumda güvenliği ve işçi korumasını düzenleyen talimat ve kurallar, ücret düzenlemeleri ve diğerleri.

Bu belgeler herhangi bir kuruluşta olmalı ve Rusya Federasyonu İş Kanunu'na uygun olarak geliştirilmelidir:

• LNA normları, iş mevzuatı, toplu iş sözleşmeleri, sözleşmeler ile karşılaştırıldığında işçilerin durumunu daha da kötüleştirmemelidir;
• belgeler imza karşılığı çalışanların dikkatine sunulur;
• yerel düzenlemeler zorunludur. Hükümlerine uyulmaması durumunda, çalışan disiplin sorumluluğuna ve işveren - idari sorumluluğa getirilebilir.

Alma yöntemine göre, LNA ayrılır:

• şef tarafından ayrı ayrı kabul edilir (personel masası, iş tanımları, siparişler, talimatlar);
• çalışanların temsili organının görüşü dikkate alınarak kabul edilmiştir (mesleki eğitim, yeniden eğitim ve çalışanların ileri eğitimi ile ilgili düzenlemeler). Bu gibi durumlarda, Rusya Federasyonu İş Kanunu'nun 372. Maddesinde belirtilen prosedüre uyulur.

İşçilerin temsili organının görüşü aşağıdakileri kabul ederken dikkate alınır:

• çalışma standartlarını oluşturan belgeler (Rusya Federasyonu İş Kanunu'nun 162. Maddesi);
• vardiya programları (Rusya Federasyonu İş Kanunu'nun 103. Maddesi);
• ücrete ilişkin hükümler (Rusya Federasyonu İş Kanunu'nun 135. maddesi);
• iç düzenlemeler (Rusya Federasyonu İş Kanunu'nun 190. Maddesi);
• işçilerin eğitim biçimlerini ve ek mesleki eğitimini belirleyen yerel yasalar (Rusya Federasyonu İş Kanunu'nun 196. Maddesi).

Eylemin doğası gereği, LNA ayırt edilir:

• genel - kuruluşun tüm çalışanları için geçerlidir (iç düzenlemeler, ücretlendirme ile ilgili düzenlemeler);
• özel - belirli bir işçi kategorisine uygulanır (belirli bir birime ilişkin düzenlemeler, iş gezilerine ilişkin düzenlemeler).

Bir LNA geliştirirken bir eğitim kurumuna ne rehberlik etmelidir?

LNA için neredeyse tüm gereksinimler “Rusya Federasyonu'nda Eğitim Hakkında” yasasında formüle edilmiştir. Bu nasıl kullanılır? İlke oldukça basittir - eğitim yasasının normunda açıklanan bir kurumda bir durum ortaya çıkarsa, uygun bir yerel normatif eylem oluşturmaya da ihtiyaç vardır.

Örneğin, "Rusya Federasyonu'nda Eğitim Hakkında Kanun"un 16. Maddesi uzaktan eğitim alma imkanı sağlamaktadır. Bir eğitim kurumu bu fırsatı kullanacaksa, uygun bir iç belge kabul edilir, değilse yerel düzenleyici düzenlemeye gerek yoktur.

Yerel yasaları kabul etme ihtiyacı, eğitim veya çalışma ilişkilerini düzenlemeyen düzenleyici yasal düzenlemeler tarafından da belirlenir. Örneğin, 25 Aralık 2008 tarihli ve 273-FZ sayılı Federal Yasa "Yolsuzlukla Mücadele Üzerine", tüm kuruluşları yolsuzluğu önlemek için önlemler almaya zorlamaktadır.

1 Nisan 2013 tarihli bir mektupta, Eğitim ve Bilim Bakanlığı, aşağıdakileri düzenleyen LNA'nın kabul edilmesini önerir:

• kabul kuralları;
• işgal modu;
• bireysel müfredata göre eğitim;
• öğrencilerin ilerlemesini ve ara sertifikalarını izlemek için formlar, sıklık ve prosedür;
• öğrencilerin transferi, sınır dışı edilmesi ve restorasyonu için prosedür ve gerekçeler, eğitim kurumu ile öğrenciler ve (veya) küçük öğrencilerin ebeveynleri (yasal temsilcileri) arasındaki ilişkilerin ortaya çıkmasını, askıya alınmasını ve sona ermesini resmileştirme prosedürü;
• öğrenciler için yurtta yaşam alanlarının kullanımı için burs ve ödeme miktarı;
• nihai sertifikanın prosedürü ve biçimleri ve diğerleri.

Toplamda, mektup, kabul edilmesi eğitim kurumlarının ve kurucularının yetkisi dahilinde olan 28 yerel düzenlemenin bir listesini içerir (madde 19.34).

Eğitim ve Bilim Bakanlığı, eğitim kurumlarının başkanlarını, belgelerle çalışırken Bakanlığın 20 Aralık 2000 N 03-51 / 64 sayılı mektubunda belirtilen Metodolojik Önerileri kullanmaya davet ediyor. Bu mektup, belirli türdeki örgütsel ve idari belgelerin hazırlanması için gereklilikleri, belgelerin düzenlenmesi ve saklanması kurallarını, onlarla çalışma prosedürünü içerir.

LNA bir eğitim kuruluşunda nasıl kabul edilir?

Yerel yönetmeliklerin geliştirilmesi, benimsenmesi ve onaylanması prosedürü, eğitim organizasyonunun kendisi tarafından belirlenir. Bu prosedür genellikle kurumun tüzüğünde yer alır.

Eğitim organizasyonunun yerel düzenlemeleri sadece bu kurumun çalışanları için değil, aynı zamanda ebeveynler veya öğrencilerin kendileri için de ilgi çekici olduğundan, belgelerin dilinin farklı eğitim seviyelerine sahip insanlar tarafından anlaşılabilir olması önemlidir. İdeal olarak, belgelerin metni on altı yaşındaki bir genç için yazıyormuşsunuz gibi yazılmalıdır: basit ve minimum teknik terimlerle.

Yerel düzenlemelerin geliştirilmesi için prosedür:

1. LNA'nın benimsenmesinin gerekli olduğu konuların belirlenmesi. Taslak belgeler, idarenin, pedagojik konseyin, kurum çalışanlarının genel kurulunun ve ebeveyn komitesinin kararı ile geliştirilir.

Kurumun herhangi bir çalışanı, yerel bir normatif eylemin geliştirilmesi ve kabul edilmesi konusunu değerlendirmeye sunma hakkına sahiptir.

1. Belgenin gelişim aşamalarının ve şartlarının belirlenmesi. Kural olarak, tartışma aşamasında kurulurlar.
2. LNA'nın geliştirilmesi için bir çalışma grubunun oluşturulması. İdare bu işi bir departmana, üçüncü bir şahsa emanet eder veya projeyi bağımsız olarak geliştirir.

Görevleri çalışanlar arasında doğru bir şekilde dağıtmak önemlidir: belgeyi kim hazırlayacak, mevzuata uygunluğunu kim kontrol edecek ve kim doğru hazırlayacak. LNA'nın geliştirilmesine ilişkin çalışma grubu, yalnızca yönetim ve öğretim kadrosunun temsilcilerini değil, aynı zamanda kamu konseyi üyelerini, öğrenci velilerini ve öğrencilerin kendilerini (örneğin, öğrenci konseyi temsilcileri) içerebilir.

1. Yerel bir normatif kanunun hazırlanması: çalışma grubu bir taslak belge hazırlar, bu kanuna olan ihtiyacı doğrular ve kabulünün sonuçlarını öngörür.
2. Proje tartışmaya açıldı. Geliştirilen belge, onaylandığı veya revizyon için gönderildiği bir organ toplantısında tartışılır. LNA onayı bir protokolle resmileştirilir. Tartışma için başka sunum biçimleri de olabilir: bir projeyi bir bilgi standına yerleştirmek, bir eğitim kurumunun web sitesine koymak, vb.
3. Bir sonraki adım, LNA'yı devreye almaktır. Bunun için kafa uygun bir emir verir. Yayımlandığı günden itibaren yerel normatif yürürlüğe girer.

Lütfen, bazı durumlarda, işçi temsilci organının görüşü dikkate alınarak yerel düzenlemelerin kabul edilmesi gerektiğini unutmayın (Rusya Federasyonu İş Kanunu'nun 8. Maddesi). Böyle bir organ bir sendika komitesi olabilir.

Görüşleri dikkate alma prosedürü, Rusya Federasyonu İş Kanunu'nun 372. maddesinde açıklanmıştır. Sendika komitesi, LNA projesine ilişkin görüşünü yazılı olarak bildirir ve belgenin alındığı tarihten itibaren beş iş günü içinde örgütün başkanına iletir.

Sendika komitesi LNA'nın kabul edilmesini kabul etmezse, başkan üç gün içinde komiteyle ek istişarelerde bulunur. Ortak bir karara varılamazsa, ortaya çıkan anlaşmazlıklar bir protokolde resmileştirilir. Bundan sonra, başkan, sendika komitesinin mahkemede veya devlet iş müfettişliğinde itiraz edebileceği yerel bir normatif eylemi kabul etme hakkına sahiptir.

Haziran ayında düzenlenen web seminerinde Elena Zachyosova, "Eğitim sisteminin sürekli reformu bağlamında eğitim kurumlarının faaliyetleri için üç strateji", geliştirme sürecini basitleştirmek, yani şablonlar oluşturmak için tüm belgelerin birleştirilmesini önerdi. Tüm hükümlerin aynı şekilde başladığından emin olun - örneğin, "Bu hüküm şu veya bu şeyi açıklar" veya "Bu hüküm, şu veya bu tür faaliyetleri düzenlemek için oluşturulmuştur." Şablonlar oluşturmak hayatınızı büyük ölçüde kolaylaştıracak, zamanla sizin için bir kurtuluş haline gelecektir.

Tüm bu LNA'ları okuyacak, tüzük, federal ve bölgesel mevzuat ile kontrol edecek, hataları ve yazım hatalarını kontrol edecek ayrı bir kişi seçmeniz de iyi olacaktır. Örneğin, bazı durumlarda "Rusya Federasyonu'nda Eğitim Üzerine" yasasına atıfta bulunuyorsunuz, ancak yasanın numarasını yanlış belirttiniz - N 273-FZ yerine N 263-FZ yazdınız. LNA'daki küçük bir yazım hatası belgeyi geçersiz kılıyor gibi görünüyor.

Yerel yönetmeliklerin benimsenmesi anlaşılmaz bir şey değildir, ancak belgelerle çalışmanın ciddiyetini hafife alırsanız, bu, kuruluşun faaliyetlerinde yanlış hesaplamalara yol açacak ve işi zorlaştıracaktır. Yerel düzenlemeler bir ekip tarafından toplu olarak eğitim organizasyonunda geliştirilir ve benimsenir. Benzer düşünen insanlardan oluşan bir ekip oluşturmak ve çalışmalarını organize etmek liderin görevidir.

Çevrimiçi maratonda kuruluşunuzun çalışmalarını nasıl geliştireceğinizi öğreneceksiniz.