Uzaktan eğitim: artıları ve eksileri.
Ayrıca okuyun
Puşkin ile nasıl: “İstasyon şefi nedir? On dördüncü sınıfın gerçek bir şehidi, rütbesi tarafından yalnızca dayaklardan korunuyor ve o zaman bile her zaman değil ... Diktatörünüzün konumu nedir? ... Gerçek zor iş değil mi? "
Bu alıntı, ne zaman havalı bir dergiye otursanız, istemeden aklınıza gelir. Ne tür bir zor iş: tek bir leke değil, dersin koşuşturmacasında bir değerlendirme ile yanlışlıkla kaçırılan tek bir not değil. ... Ve eğer sayı veya konu karışırsa? Öğrenci notla aynı fikirde değilse ne olur? Sadece düzeltemezsiniz, dipnot yazamazsınız, imza atamazsınız, mühürleyemezsiniz…. Ve kesinlikle yönetimle bir açıklama. Ve kırık cilt, katlanmış sayfalar? Ve bazen çay, kahve veya rujdan lekeler var mı? Bir sınıf öğretmeni, "kutsalların kutsalı"ndaki meslektaşlarının hataları için ne kadar acı çeker!
Peki ya velilerin dergiyi, ödevlerini, çocuklarının borçlarını tanıma isteği ne olacak? Her nedense, bir günlük değil, tam da velilerin okul ziyaretlerinin hedefi olan, gıptayla erişilemeyen dergi.
Ve şimdi oldu
Coveted elektronik dergi okula geldi. Hayır tabi ki hocanın ve sınıf hocasının emeği azalmadı ama bu çalışma bambaşka bir nitelik taşıyor.
İlk olarak, ebeveynler için: her şey mevcuttur - dersin konusundan ev ödevine, notlara, eksikliklere kadar. Gün boyunca her zaman öğrenmek için bir fırsat vardır: çocuk bugün okulda mıydı? Akşam telefon konuşmalarının yerini alan sınıf öğretmeninden mektup almak da mümkün oldu.
İkincisi, öğrenciler: Bir gün içinde notlarını her zaman öğrenme, tekrar alma, sonuçlarını iyileştirme fırsatı vardı. Hastaysanız veya dersleri kaçırdıysanız, herhangi bir konunun sayfasına bakarak görevleri her zaman öğrenebilir, öğretmene soru sorabilir ve cevap alabilirsiniz.
Üçüncüsü, öğretmenler için: ne kahve, ne çay, ne de ruj vb. korkutucu değildir. Öğrencilerin sonuçlarını düzeltme imkanı vardır. Gerekli bilgileri her zaman meslektaşlarınıza, öğrencilere, velilere gönderebilirsiniz. Aynı şekilde, al. Ve sınıf öğretmeni düğmeye basmalıdır ve sınıfınızın katılımı ve performansı hakkında bir rapor göreceksiniz.
Dördüncüsü, okul yönetimi: elektronik günlüğe baktığında, her zaman onunla kimin "arkadaş" olduğunu ve yanlış olan veya ortalığı karıştıran Lyapkin-Tyapkin'in nerede olduğunu görür, "buraya gönderin". İlerleme ve katılımın resmini her zaman paralellere, sınıflara, bağlantılara göre görebilirsiniz. Öğretmenlere gerekli bilgileri sağlayın, eğitim bölümünden, şehrin diğer eğitim kurumlarından mektup alın. MSC ile ilgili çalışmaların bir kısmı elektronik dergi tarafından devralındı. Ve “yerli” eğitim departmanı her zaman okuldaki işin resmini görür. Elektronik bir derginin avantajlarını sonsuz bir şekilde listeleyebilirsiniz ……….
Okula ilerleme geldi, "on dördüncü sınıfın şehidi" ni döndürmek için zamanınız var.
Uzaktan eğitim, modern eğitimde yeni bir adım
Engelliler de dahil olmak üzere çeşitli kategorilerdeki öğrencilere gerçek bir eğitim alma fırsatı sağlamak, uzaktan eğitim teknolojilerinin yardımıyla çözülebilecek acil bir sorundur.
Uzaktan eğitim (DL)- çalışılan materyalin büyük kısmının kursiyerlere teslim edilmesini, kursiyerler ve öğretmenler arasında öğrenme sürecinde etkileşimli etkileşimi sağlayan, kursiyerlere çalışılan materyalin yanı sıra eğitimde de ustalaşma konusunda bağımsız olarak çalışma fırsatı sağlayan bir dizi teknoloji öğrenme süreci.
uzak teknolojiler
- Kasa teknolojisi. Vaka teknolojisi, öğretmenlerle düzenli istişareler düzenlerken, metin, görsel-işitsel ve multimedya öğretim materyallerinin (vakaların) kullanımına ve bunların öğrenciler tarafından bağımsız çalışma için dağıtılmasına dayanmaktadır.
- televizyon teknolojisi. TV teknolojisi, öğrencilere eğitim ve metodolojik materyallerin ulaştırılması için televizyon sistemlerinin kullanımına ve öğretmenlerle düzenli istişarelerin düzenlenmesine dayanmaktadır.
- Ağ teknolojileri. Öğrencilere eğitici ve metodolojik materyal ve öğretmen ve öğrenci arasında değişen derecelerde etkileşim ile etkileşim sağlamak için telekomünikasyon ağlarını kullanan ağ teknolojileri. Ağ teknolojileri asenkron ve senkron olarak sınıflandırılır.
Ders, öğrenme sisteminin temel bir parçasıdır. Bir ders oluşturmanın temeli, içeriğini, mantığını, tekniklerini ve çalışma yöntemlerini belirleyen bir dizi bileşendir. Modern bir ders etkili olmalı, sosyal yönelimli olmalı, öğrencinin çıkarları üzerinde doğrudan bir etkiye sahip olmalı, pratik faaliyetlerine (şimdiki ve gelecekteki) odaklanmalıdır, öğrencinin düşünme ve pratik becerilerini geliştirmelidir.
Uzaktan ders, çalışılan materyalin, eğitimin ve eğitimin temellerini öğrenmek için öğretmenin öğrencilerin bireysel ve grup etkinliklerini kendi eğitim ürünlerini yaratmaları için yönlendirdiği, belirli bir zaman çerçevesinde yürütülen bir uzaktan eğitim düzenleme biçimidir. yaratıcı yeteneklerin geliştirilmesi (EV Harunzhaeva) ...
Uzaktan ders yürütme koşulları, öğretmen ve öğrenciler arasındaki etkileşim biçiminde farklılık gösterebilir:
- bir öğrenci ile aynı anda otomatikleştirilmiş işyerinde çevrimiçi;
- çevrimdışı modda. Bu durumda, tüm etkileşim ertelenmiş bir modda organize edildiğinden, yer ve zaman faktörü önemli değildir.
Uzaktan eğitim oturumları çeşitlidir:
- Dersin duyurulması. Amaç öğrencinin dikkatini çekmek, aktif öğrenme etkinlikleri için motivasyon sağlamaktır. Bir CD'ye yazdırılabilir ve ücretsiz erişim ve yönlendirme için sitede orijinal ve arşivlenmiş haliyle görüntülenebilir.
- Giriş dersi. Amaç, sorunlara bir giriş, gelecek sınıflara genel bir bakıştır. Konunun geçmişinden alınan materyaller üzerinde yürütülebilir ve öğrencinin kişisel deneyiminden yararlanılabilir. Örneğin AVI formatında bir video dersi olarak kaydedilebilir.
- Bireysel danışma. Soruların ön hazırlığında farklılık gösterir. Sorunlar ve çözüm bulma yolları önerilmiştir. Öğrencinin bireysel özellikleri dikkate alınır. Bireysel olarak e-posta veya i-chat teknolojisi kullanılarak yapılabilir.
- Uzaktan test etme ve bilginin öz değerlendirmesi.
- Sanal laboratuvar çalışması yapmak.
- Sohbet oturumları, sohbet teknolojileri kullanılarak gerçekleştirilen eğitim oturumlarıdır. Sohbet oturumları eşzamanlı olarak yapılır, yani eğitim sürecindeki katılımcılar sohbete eşzamanlı erişime sahiptir. Sohbet oturumları yapmak için önceden bir aşama programı ve soru-problemler hazırlanır.
- Web arayışı. Pedagojide bir web araştırması, İnternet'in bilgi kaynaklarının kullanıldığı bir rol yapma oyununun unsurları ile sorunlu bir iştir. Öğrenciler, öğretmenin ödevini tamamlayarak veya kişisel motivasyonun etkisi altında internette veya önerilen elektronik ortamda bağımsız olarak bilgi ararlar.
- Web semineri. (iki kelimeden türetilmiştir: web - "ağ" ve "seminer") ağ üzerinden gerçekleşen bir seminerdir. Web seminerleri, öğretmen ve öğrencilerin iki yönlü katılımını içeren uygun web seminerlerine ve etkileşimin tek yönlü olduğu web kastlarına, web konferanslarına ayrılır: bir kişi bir rapor yapar, diğerleri onu dinler (izleyin, okuyun). ).
Hiç şüphe yok ki eğitim her insanın hayatının önemli bir parçasıdır. Bazıları uzaktan eğitimin en etkili eğitim türü olduğunu düşünürken, diğerleri bu görüşe katılmamaktadır.
Bana göre, çevrimiçi öğrenmenin sayısız avantajı var. İlk olarak, bu tür dersler genellikle öğretmenli özel dersler kadar pahalı değildir. Böylece insanların bol miktarda para biriktirmesine ve onu başka faydalı şeylere harcamasına yardımcı olur.
İkinci olarak, uzaktan eğitim insanlara zamanlarını boşa harcamamaları için büyük bir fırsat sunmaktadır. Örneğin öğrenciler, bilgi edinmek için ihtiyaç duydukları tek şey bilgisayar olduğu için dersin yapıldığı yere gelmemelidir.
Bununla birlikte, geleneksel eğitim almanın insanlar için daha çok tercih edildiğini düşünenler de var. Onların görüşüne göre, bilgisayar ekranı yeni bilgiyi özümsemede gerçek bir engel ve dikkat dağıtıcıdır. İnsanlar öğretmenleriyle doğrudan göz göze geldiklerinde bilgi daha iyi algılanır.
Kişisel olarak yukarıdaki görüşe katılmıyorum. Yeni bilgi edinme konusunda gerçekten kararlı bir kişi için bilgisayar ekranının herhangi bir zorluk getirmeyeceğine inanıyorum. Ayrıca, internette küçük kasaba veya köylerde bulunması imkansız olan çok sayıda son derece nitelikli öğretmen var.
Sonuç olarak, öğrenme yöntemleri konusunda tartışmalı görüşler olsa da, mesafeli olmanın kesinlikle insanlar için en uygun ve faydalı olduğuna inanıyorum.
Sınava etkili hazırlık (tüm dersler) - hazırlanmaya başlayın
Güncelleme: 2018-06-07
Dikkat!
Dikkatiniz için teşekkürler.
Bir hata veya yazım hatası fark ederseniz, metni seçin ve Ctrl + Enter.
Böylece projeye ve diğer okuyuculara paha biçilmez faydalar sağlamış olacaksınız.
"Çağdaş koşullarda eğitim kurumları"
Uzaktan Eğitim programı örneğinde
işi yaptım:
Devlet Tıp Üniversitesi öğretim üyesi
Çalışma grubu U-2.1
Shcherbinin Denis.
Moskova
1.Tanıtım………………………………………………………………………………3.
1.1 Uygunluk …………… ..3.
1.2. Hedef 3.
1.3 Görevler …………… ..3.
1.4 Nesne 3.
1.5 Konu 3.
2. Ana kısım 4.
Çözüm 12.
Kaynakça: 13.
Tanıtım.
Uzaktan eğitim, normal tam zamanlı veya yarı zamanlı eğitim biçimlerinden biraz farklı olan yeni, özel bir eğitim biçimidir. Diğer araçları, yöntemleri, öğretimin örgütsel biçimlerini, öğretmen ve öğrenciler arasında, öğrencilerin kendi aralarında farklı bir etkileşim biçimini varsayar. Aynı zamanda, herhangi bir eğitim biçimi, herhangi bir eğitim sistemi gibi, aynı bileşen bileşimine sahiptir: tüm eğitim biçimleri için sosyal düzen tarafından belirlenen hedefler; içerik, aynı zamanda belirli bir eğitim kurumu türü, yöntemler, organizasyon biçimleri, öğretim yardımcıları için mevcut programlar tarafından da büyük ölçüde belirlenir. Son üç bileşen. Uzaktan eğitim, kullanılan teknolojik temelin özelliklerinden kaynaklanmaktadır (örneğin, yalnızca bilgisayar telekomünikasyonu, basılı medya, CD'ler, sözde vaka teknolojisi vb. ile karmaşık).
Uzaktan eğitim ile uzaktan eğitim birbirine karıştırılmamalıdır. Temel farkları, uzaktan eğitimin sistematik ve etkili etkileşim sağlamasıdır. Uzaktan eğitim yeni bir eğitim biçimi ve buna bağlı olarak uzaktan eğitim (hem bir sonuç hem de bir süreç, bir sistem) yeni bir eğitim biçimi olarak düşünülmelidir. Her ne kadar tamamen özerk bir sistem olarak kabul edilemese de. Uzaktan eğitim, yüz yüze eğitimle aynı amaç ve içeriğe göre yapılandırılmıştır. Ancak materyalin sunum biçimleri ve öğretmen ile öğrenciler ve öğrenciler arasındaki etkileşim biçimleri farklıdır. Uzaktan öğrenmeyi organize etmenin didaktik ilkeleri (bilimsel doğa ilkeleri, tutarlılık ve sistematiklik, etkinlik, gelişimsel eğitim ilkeleri, görünürlük, eğitimin farklılaşması ve bireyselleştirilmesi vb.) tam zamanlı eğitimle aynıdır, ancak bunların uygulanması farklıdır. , yeni eğitim biçiminin özelliklerinden, internetin bilgi ortamının olanaklarından, hizmetlerinden kaynaklanmaktadır.
Bu nedenle, bir yandan uzaktan eğitim, genel eğitim sisteminde (kesinlikle sürekli eğitim sisteminde), bireysel bağlantılarının sürekliliğini varsayarak düşünülmelidir. Öte yandan, uzaktan eğitim bir sistem ve bir süreç olarak ayırt edilmelidir. Diğer eğitim biçimlerinde olduğu gibi, uzaktan eğitim, pedagojik tasarım aşamasının, içeriğinin ve pedagojik (pedagojik teknoloji, yöntemler, eğitim biçimleri açısından) bileşenlerinin teorik olarak anlaşılmasını gerektirir. Sonuç olarak, pedagojik tasarım aşamasının görevleri şunlardır: elektronik kursların, elektronik ders kitaplarının, öğretim yardımcılarının komplekslerinin oluşturulması, ağlarda öğrenme sürecini organize etmek için pedagojik teknolojilerin geliştirilmesi.
Uzaktan eğitim kursları, öğrencinin etkinliklerinin, organizasyonunun, görevlerin ve öğrenme hedeflerinin net bir şekilde ifade edilmesinin, öğrenci ve öğretmen arasında etkileşimi sağlaması gereken gerekli eğitim materyallerinin tesliminin, öğrenci ve öğrenci arasındaki geri bildirimin dikkatli ve ayrıntılı bir şekilde planlanmasını içerir. eğitim materyali ve grup öğrenimi için fırsat sağlar. Öğrencinin cehaletten bilgiye giden yolda ilerlemesinin doğruluğu hakkında bilgi almasını sağlayan etkili geri bildirimin varlığı. Motivasyon ayrıca herhangi bir uzaktan eğitim kursunun kritik bir unsurudur. Artırmak için çeşitli teknikler ve araçlar kullanmak önemlidir. Ayrıca uzaktan eğitim kursları geliştirirken değişmez bileşenler sağlamak da gereklidir.
Uzaktan eğitim bölümü öğrencisinin yazısı.
Uzaktan eğitim, Rusların hayatına girerek yavaş yavaş ayrılmaz bir parçası haline geliyor.
Herhangi bir yenilik gibi, bu eğitim biçiminin de hem rakipleri hem de destekçileri var. Ben ikincilerden biriyim: İnternetin öğrenmeyi daha kolay ve daha ilginç hale getirebileceğine inanıyorum. Ayrıca bazı durumlarda uzaktan eğitim bilgi edinmenin tek olası yoludur.
Çok uzun zaman önce, sağlık sorunlarım vardı. Yüz yüze üniversite derslerine katılmak her zaman başarılı değildi. Sonuç olarak, akademik performans düştü ve öğretmenlerle ve ardından diğer öğrencilerle ilişkiler kötüleşti. Durum bir çıkmaza girdi. Ve sonra uzaktan bir uzmanlık edinme fikri vardı. Bunun mümkün olduğu ortaya çıktı - RFET'in uzak bölümüne girdim. Çalışmak daha rahat hale geldi: şimdi bilimi evimden çıkmadan anlıyorum.
Bunun içinde ve dışında uzaktan eğitimin sosyalleşme aracı olduğu birçok insan var. Bunlar, her şeyden önce, engelli insanlar. Arkadaşım Nastya birkaç yıldır yatalak. Çocukken, kız ciddi bir omurilik yaralanması geçirdi - sonuç olarak sadece bağımsız hareket edemedi, aynı zamanda oturamadı. Okul öğretmenleri onun için evde ders veriyor - bu arada Nastya, bu arada, mükemmel notlarla sınıftan sınıfa geçiyor. Ancak aziz hayali - avukat olmak - yakın zamana kadar gerçekleştirilemez görünüyordu. Şimdi eminim: Nastya girecek ve uzaktan bitirebilecek. Hükümet programlarından birine göre, okul eğitimi için zaten kullandığı pahalı bilgisayar ekipmanı bile aldı: evde dersler, Skype'taki derslerle değişiyor.
Elbette uzaktan eğitimin engelliler için erişilebilir hale gelmesi için her birinin bireysel özelliklerini dikkate almak gerekiyor. Nastya durumunda, bildiğim kadarıyla, hoş olmayan bir an vardı. Ebeveynlerin, kendisine sağlanan sabit bilgisayarı, Engellileri Destekleme Merkezi'nde bir dizüstü bilgisayarla değiştirme talebi başlangıçta reddedildi: talimatlara göre izin verilmiyor. Ancak Nastya otururken fiziksel olarak çalışamıyor - tahsis edilen ekipmanın işe yaramaz olacağı ortaya çıktı. Ebeveynler, talepleri kabul edilmeden önce birçok yetkiliden geçmek ve çok sayıda sertifika toplamak zorunda kaldı.
İlerici ve faydalı yeniliklerin bürokratik sisteme girmesi, talimat ve emirlerin arkasında belirli bir kişiyi artık görmemeleri utanç verici ... Ancak bu tipik bir Rus hikayesi.
Rusça eğitimini yalnızca uzaktan alabilen başka bir insan kategorisi daha var. Bunlar nedense yurtdışında yaşayan çocuklar. Daha önce, Rusya'daki bir orta veya yüksek eğitim kurumunda bir eğitim kursunu tamamlamaları neredeyse imkansızdı. Artık bu sorun internet sayesinde çözüldü. Uzaktan eğitim, birçok okulun yanı sıra yüksek ve orta öğretim kurumları tarafından gerçekleştirilir.
Son yıllarda, çevrimiçi ders Rusya'da da yayıldı. Bu, bence oldukça etkili olan uzaktan eğitim biçimlerinden biridir. Bu tür hizmetleri sağlayan şirketler birbirleriyle rekabet eder, her öğrenci için savaşır ve bu nedenle çalışmalarının kalitesi genellikle en iyi seviyededir.
Rus dili ve edebiyatı öğretmeni olan annem birkaç yıldır uzaktan öğretmenlik yapıyor. Ona göre, yetkin bir organizasyonla çevrimiçi dersler hiçbir şekilde geleneksel derslerden daha düşük değildir. Ayrıca uzaktan eğitim hem öğretmen hem de öğrenci için heyecan verici, ilgi çekicidir. Birbirlerini görür ve duyarlar, interaktif beyaz tahtaya yazarlar, dosya alışverişinde bulunurlar.
Bu nedenle, Rusya'da uzaktan eğitim oldukça hızlı bir şekilde gelişiyor. Faydaları açıktır. Ancak, hala var olan eksikliklerden söz edilemez.
Uzaktan eğitim, ne yazık ki tüm eğitim kurumlarının övünemeyeceği uygun bir materyal ve teknik temele ihtiyaç duyar. Sürekli bozulan eski bir bilgisayardaki çevrimiçi dersler hiçbir zaman istenen etkiyi vermeyecektir. Ve bu tür dersler için İnternet bağlantısının hızı küçük olmaktan uzaktır. Yani bazı devlet eğitim kurumlarının “gösteri için” uzaktan eğitim yürüttüğü ortaya çıktı. Raporlarda her şey yolunda görünüyor, ancak gerçekte bu sadece çevrimiçi derslerin bir taklidi, başka bir şey değil.
Diğer bir sorun ise eğitim sürecindeki bazı katılımcıların yeniliklere hazırlıklı olmamasıdır. Örneğin, yakın zamanda Skype programının varlığından haberdar olan yaşlı bir muhafazakar üniversite veya kolej öğretmeni öğrencilere uzaktan ne öğretebilir? Sonuç olarak, çevrimiçi öğrenme değerini kaybeder. Öğrenciler bazen sadece test soruları üzerinde uzaktan “eğitilir”, ancak derslerin etkinliği sıfıra yakındır. Eğitim kurumlarının çalışanlarının niteliklerini geliştirmek için ciddi çalışmalara ihtiyaç var: şimdi hayatın kendisi bunu gerektiriyor.
Bildiğim kadarıyla Rusya'da da uzaktan eğitimle ilgili yasal çerçeve tam olarak gelişmedi. Yeni bir yaklaşım gerektiren tamamen farklı bir eğitim şekli olmasına rağmen birçok belgede hala “yazışma” statüsüne sahiptir. Bu sorun Batı ülkelerinde zaten çözülmüştür. Devletimizin uzaktan eğitimin yasal çerçevesini net bir şekilde belirlemesini istiyorum. O zaman toplumun bu yeniliğe karşı tutumu şimdikinden daha sadık hale gelecektir. Sonuçta, birçok Rus hala çevrimiçi eğitimi ciddiye almıyor.
Böylece ülkemizde uzaktan eğitim kök salmıştır: avantajları açıktır, ancak yine de yeterince dezavantaj vardır. Çevrimiçi derslerin yakın gelecekte geleneksel derslerin, konferansların ve seminerlerin yerini tamamen alması pek olası değildir: klasik sistem bir gecede pozisyonunu bırakamayacak kadar uzun bir süre şekillendi ve mükemmelleştirildi. Yine de tek bir şüphem yok: gelecek, uzaktan eğitim biçimine ait.
profesyoneller
+ İstediğiniz zaman ders çalışabilme
Uzaktan eğitim gören bir öğrenci, sömestr boyunca materyali incelemeye ne zaman ve ne kadar zaman ayıracağına bağımsız olarak karar verebilir. Kendisi için bireysel bir eğitim programı oluşturur. Bazı eğitim kurumları, öğrencilerine eğitim hizmetleri için tekrar ücret ödemeden eğitimlerini uzun süre erteleme ve geri dönme fırsatı sunar.
+ Kendi hızınızda öğrenme yeteneği
Uzaktan öğrencilerin, diğer öğrencilerin gerisinde kalma konusunda endişelenmelerine gerek yoktur. Her zaman daha karmaşık konuları çalışmaya geri dönebilir, video dersleri birkaç kez izleyebilir, öğretmenle yazışmaları tekrar okuyabilir ve zaten bilinen konuları atlayabilirsiniz. Ana şey, ara ve nihai tasdiklerden başarıyla geçmektir.
+ Her yerde çalışma yeteneği
Öğrenciler dünyanın her yerinden evlerinin veya ofislerinin rahatlığında eğitim görebilirler. Öğrenmeye başlamak için İnternet erişimi olan bir bilgisayarınız olmalıdır. Günlük olarak bir eğitim kurumunu ziyaret etme ihtiyacının olmaması, engelliler, ulaşılması zor bölgelerde yaşayanlar, cezaevlerinde hapis cezası çekenler, küçük çocuklu ebeveynler için şüphesiz bir artıdır.
+ Hizmet içi çalışma
Aynı anda birkaç derste uzaktan eğitim alabilir, başka bir yüksek öğrenim alabilirsiniz. Bunu yapmak için, ana iş yerinde tatil yapmak, iş gezilerine çıkmak hiç gerekli değildir. Firmaların çalışanları ve devlet görevlileri için kurumsal eğitim (ileri eğitim) düzenleyen eğitim kuruluşları vardır. Bu durumda çalışma, iş tecrübesini kesintiye uğratmaz ve çalışılan hususlar hemen işe uygulanabilir.
+ Yüksek öğrenme çıktıları
Amerikalı bilim adamlarının araştırmalarının gösterdiği gibi, uzaktan eğitimin sonuçları, geleneksel eğitim biçimlerinin sonuçlarından daha aşağı veya hatta daha üstün değildir. Uzaktan öğrenci, eğitim materyallerinin çoğunu bağımsız olarak çalışır. Bu, ele alınan konuların ezberlenmesini ve anlaşılmasını geliştirir. Ve bilgiyi pratikte, işte hemen uygulama yeteneği, onu pekiştirmeye yardımcı olur. Ayrıca öğrenme sürecinde en son teknolojilerin kullanılması onu daha ilgi çekici ve canlı kılmaktadır.
+ Hareketlilik
Öğretmenlerle, öğretmenlerle iletişim farklı şekillerde gerçekleştirilir: hem çevrimiçi hem de çevrimdışı. Bazen bir öğretmene e-posta yoluyla danışmak, tam zamanlı veya yarı zamanlı bir çalışma ile yüz yüze randevu almaktan daha verimli ve daha hızlıdır.
+ Eğitim materyallerinin mevcudiyeti
Uzaktan öğrenenler ders kitaplarının, problem kitaplarının, kılavuzların eksikliği gibi bir soruna aşina değiller. Üniversite web sitesine kaydolduktan sonra öğrenciye gerekli tüm literatüre erişim açılır veya eğitim materyalleri posta yoluyla alır.
+ Uzaktan eğitim daha ucuz
Ticari olarak ayrı bir uzmanlık alanında eğitimi yüz yüze ve uzaktan karşılaştırırsak, ikincisi daha ucuz olacaktır. Öğrencinin seyahat, konaklama ücreti ödemesi gerekmez ve yabancı üniversiteler söz konusu olduğunda vize ve uluslararası pasaport için para harcamaya gerek yoktur.
+ Rahat bir ortamda öğrenme
Uzaktan kurs öğrencilerinin orta dereceli sertifikasyonu, çevrimiçi testler şeklinde gerçekleşir. Bu nedenle, öğrencilerin testler ve sınavlar için öğretmenlerle görüşmeden önce endişelenmeleri için daha az nedenleri vardır. Sübjektif değerlendirme olasılığı hariç tutulur: test sorularına verilen cevapların doğruluğunu kontrol eden sistem, öğrencinin diğer derslerdeki ilerlemesinden, sosyal durumundan ve diğer faktörlerden etkilenmeyecektir.
+ Öğretmen için kolaylık
Uzaktan öğretim faaliyetlerinde bulunan öğretmenler, öğretmenler, öğretmenler, örneğin doğum iznindeyken daha fazla sayıda öğrenciye ve çalışmaya dikkat edebilir.
+ Bireysel yaklaşım
Geleneksel öğretimde, öğretmenin gruptaki tüm öğrencilere gerekli miktarda dikkati vermesi, herkesin çalışma hızına uyum sağlaması oldukça zordur. Uzak teknolojilerin kullanımı, bireysel bir yaklaşımı organize etmek için uygundur. Öğrenci, öğrenme hızını kendisinin seçmesinin yanı sıra, ortaya çıkan sorulara öğretmenden hızlı bir şekilde cevap alabilir.