Integrácia vzdelávacích oblastí:

"Poznanie", "Socializácia", "Komunikácia", "Umelecká tvorivosť".

Obsah softvéru:

Rozšíriť predstavy detí o typoch rozprávkového žánru;

Pokračujte v učení detí hodnotiť činy postáv v rozprávkach;

Rozvíjať schopnosť robiť zovšeobecnenia, najjednoduchšie závery a závery;

- Rozvíjať schopnosť tvorivého sebavyjadrenia;

Podporujte emocionálnu citlivosť, empatiu.

Prípravné práce:

Čítanie rozprávok o zvieratkách, čarovných, spoločenských a každodenných rozprávok, zvažovanie ilustrácií k rozprávkam, rozprávanie o rozprávkach, čítanie prísloví, hranie cvičenia: „Vysvetli príslovie“, rozhovory: „Čo je mágia a čarodejníctvo“, „Čarovné predmety“ .

Materiál a výbava:

CD s nahratými pesničkami: "Poď rozprávka", "Na svete je veľa rozprávok", ilustrácie k rozprávkam: "Kaša zo sekery", "Človek a medveď", "Blázon a breza" , "Ako blázon strážil dvere", "Ako človek husi Rozdelené", magnetická tabuľa, magnety, projektor, notebook, plátno, diapozitívy s obrázkami magických predmetov, plastelína, dosky na vyrezávanie, obrúsky.

Priebeh vyučovacej hodiny.

Počúvanie piesne „Poď rozprávka“.

Básnik Jurij Entin, skladateľ Jevgenij Krylatov.

Vychovávateľ.Čo myslíte, o čom sa dnes budeme baviť?

Deti odpovedajú. O rozprávkach.

Vychovávateľ:Čo je to rozprávka? Odkiaľ sa vzali rozprávky? Aké sú tam rozprávky?

Deti odpovedajú.

Vychovávateľ: Rozprávka je príbeh o vymyslených udalostiach, o niečom, čo sa vo svete nedeje.

Rozprávky k nám prichádzajú od nepamäti. Zložili ich ľudia a navzájom si ich povedali, a potom začali zbierať a zaznamenávať. Takto sa k nám dostali rozprávkové príbehy. Veselé a smutné, strašidelné a vtipné príbehy sú známe všetkým ľuďom od detstva. Existujú tri typy ruských ľudových rozprávok: rozprávky, každodenné rozprávky a detské rozprávky o zvieratách.

Chlapci, pozývam vás na fascinujúcu cestu do tohto čarovného rozprávkového sveta.

Teraz skontrolujem, ako dobre poznáte rozprávky.

Hra: "Hádaj a meno"

Učiteľ robí hádanku a deti nazývajú rozprávku.

Vychovávateľ: Keby sa Petya - jednoduchosť nepozrela von oknom,

Líška by ho neodniesla do tmavých lesov.

("Mačka, líška a kohút")

Dievča vošlo do chatrče,

Vidí, že je tam stôl, tri stoličky.

Sedel som na každej stoličke

Jedol som Mishutkinin guláš.

("Tri medvede")

Prefíkaný podvodník ho poslal loviť chvostom.

Chvost zamrzol a v dôsledku toho zostal bez chvosta.

("Sestra Fox a vlk")

Mama učila deti

neotvárajte dvere cudzím ľuďom,

kozliatka neposlúchli a padli vlkovi do tlamy.

("Vlk a sedem kozliatok")
Obaja žili v močiari,

Išli sa navzájom uchvátiť,

Ale nevedeli sme sa dohodnúť

Tvrdohlavosť je charakteristická aj pre vtáky.

("žeriav a volavka")

Vychovávateľ: Kto sú hrdinovia týchto rozprávok?

Deti odpovedajú

Vychovávateľ: Rozprávky, v ktorých sú hlavnými postavami vlk, líška, zajac, medveď, mačka, vtáky a ryby, sa nazývajú zvieracie rozprávky.

Ako sa rozprávkové postavy líšia od skutočných zvierat?

Deti odpovedajú

Vychovávateľ: Zvieratá v rozprávkach vedia rozprávať, správať sa ako ľudia, líšia sa od ostatných zvierat prefíkanosťou, vynaliezavosťou.

Aké ďalšie rozprávky o zvieratkách poznáte?

Deti odpovedajú.

Vychovávateľ: Čo je to líška v rozprávkach (medveď, zajac, vlk)?

Deti odpovedajú.

Vychovávateľ: Líška je prefíkaná, vlk je hlúpy a chamtivý, medveď je dôverčivý, zbabelý zajac.

Aké zlé charakterové vlastnosti sú v týchto rozprávkach zosmiešňované a odsudzované? Aké pozitívne charakterové vlastnosti sa oslavujú?

Deti odpovedajú

Vychovávateľ: V rozprávkach sa vysmieva lenivosť, hlúposť, zbabelosť, prefíkanosť, chamtivosť, klamstvo a hrdinom pomáha dostať sa z najťažších situácií priateľstvo, láskavosť, pracovitosť, poctivosť.

Vychovávateľ: O veselých príhodách zo života sa teraz píšu anekdoty a naši predkovia skladali rozprávky a tieto rozprávky sa nazývali každodenný život. Rozprávky z domácnosti sú podobné rozprávkam o zvieratkách.

Hovorili aj o niektorých situáciách len zo života ľudí, ich každodenných činnostiach, o smútku a radosti. Chudobní ľudia sú často urážaní bohatými a zlými a na dosiahnutie spravodlivosti musí hlavný hrdina preukázať inteligenciu, vynaliezavosť, prefíkanosť. V týchto rozprávkach nie je hnev, chamtivosť a hlúposť premožená mágiou, ale láskavosťou, odvahou, vynaliezavosťou a zmyslom pre humor. Ľudia a zvieratá môžu byť hrdinami každodenných rozprávok.

Hra: "Nájdi ilustráciu rozprávky, ku ktorej sa hodí príslovie."

"Poďme za bláznom, ale choď za sebou!" ("Ako Ivan blázon strážil dvere", "Blázon a breza").

"Ušetrite krúpy - a nemôžete variť kašu" ("Kaša zo sekery").

"Hlúpy kyslý, ale múdry si všetko rozmyslí." („Ako človek rozdelil husi“).

"Vyzerá ako prosťáček, ale v srdci má prefíkanú dušu." ("Muž a medveď").

Ako sa v rozprávke zobrazujú bohatí a ako chudobní?

Deti odpovedajú.

Vychovávateľ: Bohatí sú lakomí, hlúpi a chamtiví a chudobní sú pracovití, čestní, láskaví.

Telesná výchova.

Dievča kráčalo lesom, deti chodia na mieste

A natrafil som na dom, spojiť ruky nad hlavou s domom

Vidí, že nie sú žiadni vlastníci. Natiahnite sa na prsty, potiahnite hlavu dopredu

Na stole je obed. Stlačte ľavú ruku v päsť, položte pravú dlaň na vrch)

Popíjal som z troch šálok, ukázať, ako jedia

Ležal som v troch posteliach. Spojte dlane pod lícom

Vychovávateľ: Najstaršie rozprávky sú rozprávky. Začínajú slovami: "Vo vzdialenom kráľovstve, v tridsiatom deviatom štáte, žili-boli ...". V rozprávkach dochádza k premene.

Pomenujte rozprávky s prvkami transformácie.

Deti odpovedajú.

Vychovávateľ: S akými zlými silami tam hrdina bojuje?

Deti odpovedajú.

Vychovávateľ: S Baba-Yaga, Koshchei the Immortal, hrdina nebojuje sám, hrdinovi prichádzajú na pomoc úžasní pomocníci a magické predmety.

Ktoré zvieratká fungujú ako úžasní pomocníci?

Deti odpovedajú.

Vychovávateľ: Zvieratá - kôň, vlk, vtáky, ryby - môžu pôsobiť ako úžasní pomocníci.

Zobraziť snímky.

Hra: "Z akej rozprávky je čarovný predmet?"

Vychovávateľ: Na konci rozprávok hrdina porazí zlé sily. prečo?

Deti odpovedajú.

Vychovávateľ: Hlavná postava je silná a láskavá a ak urobí chyby, opraví ich absolvovaním testov. Dobro je odmenené a zlo potrestané. Hrdina rozprávky musí prejsť skúškami, ktoré sú zakaždým ťažšie a ťažšie.

Čo učia rozprávky? Čo sa môže stať človeku, ak urobí niečo zlé?

Deti odpovedajú.

Vychovávateľ: Rozprávky učia odvahe, láskavosti, ako sa správne správať. Z rozprávok sa dozvedáme, že ak robí zlé skutky, môže sa človeku stať trápenie. Pamätajte, chlapci, nedávno sme čítali rozprávky „Žabia princezná“, „Tereshechka“ a „Vták Ohnivák“ a teraz si poďme predstaviť, čo by sa stalo, keby sa hlavní hrdinovia týchto rozprávok správali inak.

Problematická situácia.

"A keby Ivan Tsarevič z rozprávky" Žabia princezná "nebol taký netrpezlivý a nespálil žabiu kožu, potom .......".

"A ak Tereshechka nebola taká vynaliezavá, potom...".

"A keby Ivan Tsarevich z rozprávky" Ohnivý vták "bol opatrnejší a poslúchol šedého vlka...".

Vychovávateľ: V rozprávkach mali hrdinovia predmety, ktoré im pomáhali v ťažkých chvíľach. Teraz si každý z vás vytvorí svoj vlastný magický predmet a povie vám, čo by sa ho chcel spýtať.

Pieseň znie: „Na svete je veľa rozprávok“ básnik Yu. Entin, skladateľ A. Rybnikov.

Sculpt: "Vytesajte svoj magický predmet."

Detské príbehy o tom, čo by si pýtali za čarovný predmet.

Vychovávateľ: Tak sme s vami navštívili rozprávkovú krajinu.

Rozprávky nás učia dobrote. Kto počúva rozprávky, stáva sa inteligentným, láskavým a spravodlivým.

Stiahnite si prezentáciu

zástupca vedúceho pre pedagogickú a metodickú prácu,

MBDOU "Materská škola č. 4" Rainbow ",

Mesto Rybnoye, okres Rybnovsky, región Riazan, Rusko.

Ciele lekcie

1. Rozvíjať predstavivosť, pamäť, rečovú, pantomimickú a rečovú expresívnosť.

2. Upevniť vedomosti o obsahu rozprávok.

3. Rozvíjať kreativitu detí.

4. Formovať záujem o rozprávky, morálny princíp osobnosti dieťaťa.

Úvodný rozhovor

Vychovávateľ. Deti, dnes sa vydáme na čarovnú cestu do sveta rozprávok. Bude to nezvyčajné, pretože všetky rozprávky budú pokazené. Počas cesty si zložíme vlastnú rozprávku. A pôjdeme spolu s hrdinami rozprávky "Čarodejník zo smaragdového mesta". Spomeňte si na hrdinov tohto príbehu.

deti(pamätajte). Ellie dievča, Drevorubač, Strašiak, Lev, Totoshka, Čarodejník, Gingema, Lietajúce opice, Bastinda.

Vychovávateľ. Ako sa Ellie dievča dostalo do Great Goodwin? Mala magické topánky. Teraz vám dám také topánky (rozdáva imaginárne topánky). Povedzte nám, akej farby sú vaše topánky, aký tvar máte nos, akú máte výšku opätku, aké zapínanie, čím sú zdobené? Poklepávajte pätami, najskôr pomaly a potichu a potom rýchlejšie a hlasnejšie. Ste pripravení letieť do Emerald City? Roztiahnite ruky do strán ako vtáky. Poďme lietať. Fúka nad nami teplý vietor. Padáme do oblakov, sú nadýchané, jemné, biele, chladivé. Poďme sa na nich trochu pohupovať.

Sme v meste Emerald

Ideme ťažšou cestou

Ideme ťažšou cestou

Drahé nie je ľahké.

Splňte tri želania

Múdry Goodwin pomôže.

A Ellie sa vráti

Domov s Totoshkou.

Ako prvý nás stretol Strašiak. Ukáž, aký je tučný. A čím je to plnené? So slamou. Ukážte, ako sa z neho sype slama a mení sa z hrubej na tenkú. Vezmite ihlu, odtrhnite niť, navlečte ju do ihly, uviažte uzol. Zašite otvory na strašiaku. Dovoľte mi stvárniť ho (napodobňuje).

Deti, čo chýbalo Strašiakovi, čo sa chcel Goodwina opýtať? Chýbal mu mozog. Podelíme sa s ním o naše vedomosti?

Povedz mu:

„Vieme všetko na svete, môžeme

A my pomôžeme strašidielku ... “

Zoberme si Strašiaka so sebou, nech sa s nami učí. Poďme ďalej s piesňou Ellie.

A blížime sa... Komu? Myslel si, že Drevorubač, nie, to je Pinocchio! Prečo ide do Goodwina? Čo chce žiadať?

Deti ponúkajú svoje možnosti.

Ukážte, aký dlhý nos má Buratino. Z čoho je to vyrobené? Ako sa pohybujú jeho drevené ruky a nohy? Zobraziť pod piesňou Pinocchio.

Kto vchádza do domu v dobrých rozprávkach?

Koho všetci poznajú z detstva?

Kto nie je vedec a básnik,

A dobyl celý svet?

Koho všetci spoznajú naraz?

Povedz mi, ako sa volá?

Na hlave má čiapku,

Ale nepriateľ sa nechá oklamať.

Ukáže nos zloduchom

A rozosmiať ľudí až k slzám.

Koho všetci spoznajú naraz?

Povedz mi, ako sa volá?

Bu-ra-ti-ale!

Zoberme si Pinocchia so sebou. Je veľmi nezbedný, aj keď milý. Možno by ho Goodwin naučil, ako sa správať? Poďme ďalej s piesňou Ellie. A tu je Drevorubač! Ale čo s ním?! Nemôže sa hýbať, je celý zhrdzavený. Ukáž, aký nehybný drevorubač, aj sekera mu mrzne v ruke. Namažem ho strojovým olejom a bude sa môcť hýbať. Najprv sa pohol krk, potom ruky, trup, nohy. A teraz sa už môže drevorubač voľne pohybovať. Dokonca naspieval aj vlastnú pieseň. Spievajte spolu s ním.

Som železný drevorubač.

A môže byť užitočný

Ale len nie dosť

Srdečná láskavosť. (2 krát.)

Deti, dáme mu kúsok svojho srdca? Povedz: "Vezmi, drevorubač, kúsok nášho srdečného tepla."

Deti urobia gesto.

Aké milé deti! Teraz má drevorubač aj srdce a cíti.

Pozri: vpredu je jazero a na ňom pláva škaredá hus alebo kačica. kto by to mohol byť? Aká rozprávka? Samozrejme, toto je škaredé káčatko z Andersenovej rozprávky. Chlapci, čo mu chýba? Pravdepodobne krása. Všetci ho škádlili, že je škaredý, škaredý, škaredý. Aký bol nešťastný! Ale vieme, ako sa rozprávka skončila. Ukážte mu, aká krásna labuť sa z neho stane. Zamávali snehobielymi krídlami, hrdo naťahovali krky a pomaly leteli.

Ale čo je to za hluk?!

Dedko volá babku, babku – vnučku, vnučku – Chrobáka. V akej rozprávke sme? repa. Prečo dedko nemohol vytiahnuť repku? Je už starý a nemá silu vytiahnuť veľkú repu. Možno chce požiadať Goodwina o silu, mladosť? Máte silu a mladosť? Pomôžme vytiahnuť repku. Ja budem repa. A vy vstávate jeden po druhom, pevne chyťte toho vpredu za pás, odpočívajte na zemi.

Ťaháme repku, ťaháme,

A neunavíme sa ťahaním.

Jeden dva tri štyri päť,

Všetko opäť napäté.

Jeden dva tri štyri päť,

Musíme sa všetkých pevne držať.

Starému aj tak pomôžeme.

Vytiahli teda repku.

Tak sme pomohli dedkovi. Výborne! Poďme ďalej. Av-av-av! Toto nám volá Totoshka. Skončili sme na poli s veľkými červenými makmi. Kvety sú také vysoké, že sa môžete hrať na schovávačku. Odsuňte maky od seba, možno sa v nich niekto skrýva?

Kto sa tu môže tak triasť z hrdinov rozprávky „Čarodejník zo smaragdového mesta“? Áno, je to Leo! Vidím jeho dlhú, hustú hrivu. Vyzerá to tak, že sa nás veľmi bál. Stiahol chvost, celý sa chvel, zakryl si hlavu labkami a so strachom vykukol spoza kvetov.

Ukáž takého zbabelého leva.

Ale sme odvážni! Podeľme sa s Leom o odvahu a povedzme: „Vezmi, Leo, kúsok mojej odvahy. Tak veľmi ju potrebuješ. Si kráľ zvierat!" Postavte sa s Levom vzpriamene, nohy rozkročte na šírku ramien, prekrížte ruky na hrudi a hrdo zdvihnite hlavu. Povedz: „Som lev, hrdý, odvážny a nebojácny! Som kráľ zvierat! Som silný a mocný!" (2 krát.)

Keďže sme takí odvážni, zahráme sa so zlou Gorgon? Keď utečiete, môžete ju dráždiť, robiť na ňu tváre.

Kým sme hrali tag, niekomu sa zrútil dom. A v ňom žili: žaba-žaba, utečený zajac, komár-škrekot. Čo je to za dom? Kto v ňom ešte žil? Samozrejme, toto je teremok. Obyvatelia domu chceli poprosiť múdreho Goodwina o radu, ako zapadnúť do domu všetkým? Povedz mi, ako to urobiť? Poďme si spolu s obyvateľmi Teremoku zatancovať.

Na poli je teremok-teremok,

Nie je nízky, ani vysoký, ani vysoký...

Všetci obyvatelia krajiny rozprávok boli spokojní, každému sme pomohli. Teraz sa vráťme do škôlky k pesničke „Little Country“.

Tam je za horami, za lesmi

Malá krajina.

Existujú zvieratá s láskavými očami,

Tam je život lásky plný.

Tam sa leskne zázračné jazero

Neexistuje zlo a smútok,

Vták ohnivý žije tam v paláci

A dáva ľuďom svetlo.

O tejto krajine len snívam

Ale príde svetlá chvíľa

A na čarovnom voze

Budem lietať.

Mám rozlúčkovú hodinu

V mojej hviezdnej krajine.

Čaká ma pekný chlapec

Na zlatom koni.

Malá krajina, malá krajina.

Kto mi to povie, kto mi to povie,

Kde je, kde je.

Záver

Pamätáte si, deti, hrdinovia ktorých rozprávok putovali s nami? Ako sme im pomohli? Na aké ďalšie rozprávky by ste chceli ísť? Dokonca si môžete prísť na svoje.

Priamo vzdelávacie aktivity v prípravnej skupine „Rozprávky z truhlice“
Softvérový obsah.
Učebné úlohy:
1. Objasniť a obohatiť vedomosti detí o ruských ľudových rozprávkach.
2. Naučiť rozpoznávať rozprávku podľa zadania.
3. Zafixovať deťom známe rozprávky v pamäti, rozoznať ich podľa útržkov.
4. Udržiavať záujem o divadlo a herné aktivity.
Vývojové úlohy:
1. Rozvíjať schopnosť konať v zhode.
2. Rozvíjať reč, pamäť, predstavivosť, fantáziu, myslenie.
Aktivizovať reč detí, obohatiť slovnú zásobu.
Výchovné úlohy: Rozvíjať záujem o rozprávky, benevolentný vzťah k hrdinom rozprávok a k sebe navzájom.
Wellness úlohy: Uvoľnenie svalového a nervového napätia (fyzické minúty).
Metódy: Hra, čiastočné vyhľadávanie, problémové, samostatné.
Techniky: Umelecké slovo (príslovia, hádanky, básničky), vysvetľovanie, povzbudzovanie, telesná príprava, samostatné činnosti detí.
Práca so slovnou zásobou: Čarovná, úžasná, vtipná, poučná, vtipná, bystrá, zaujímavá, tajomná, nezvyčajná, radostná, múdra.
Materiál: Obrázky na hádanky, rozprávky, kolotoč, kotúč s ruskými ľudovými rozprávkami, 2 stojany, fixky, karty, kostým rozprávača pre učiteľa, masky na teatrálnosť rozprávky.
Vybavenie: Truhlica, audio nahrávka s melódiami, magnetofón, stojan s knihami ruských ľudových rozprávok, ilustrácie rozprávok.
Priebeh lekcie
Znie tichá rozprávková hudba.
Vychovávateľ. Chlapci, vstúpte. Pozdravte hostí.
Radi čítate rozprávky?
deti. Áno. Milujeme. Ako veľmi.
Pedagóg: Rozprávky rozprávajú o nebývalom, úžasnom a sú rôzne: ľudové a autorské. Prečo si myslíte, že sa im hovorí ľudové?
Deti: Pretože ich zložil ruský ľud.
Vychovávateľ. A ako môžete povedať o rozprávke, čo to je?
deti. Magické, úžasné, vtipné, poučné, vtipné, chytré, zaujímavé, milé, tajomné, nezvyčajné, radostné, múdre atď.
Vychovávateľ. Chlapci, chceli by ste byť čarodejníkmi? Aké magické predmety poznáš? (odpovede detí: čižmy sú bežce, neviditeľný klobúk, svojpomocne zostavený obrus, koberec do lietadla ...)
Chcete sa stretnúť s rozprávkou? Potom ideme do rozprávkovej krajiny, ale čo sa tam dostaneme, hádanka pomôže uhádnuť.
Záhada:
Prenesie vás na akékoľvek miesto
Kdekoľvek chceš
A skôr, než sa stihnete obzrieť späť
Ako náhle stretneš zázraky.
A pilota vôbec nepotrebuje
Koniec koncov, toto je magické ... (kobercové lietadlo).
Vychovávateľ: Výborne, uhádli ste, a tu je môj čarovný asistent. Sadnite si na koberec – lietadlo nás odnesie do krajiny rozprávok
Poďme priatelia
Do zázračného príbehu - ty a ja
Do divadla bábok a zvierat,
Pre dievčatá a chlapcov!
Je tu magická obrazovka,
Existuje nespočetné množstvo rozprávok!

1,2,3 vzlietnuť, všetci zatvárame oči. Letíme do krajiny zázrakov, popri modrej oblohe 1,2,3,4,5 môžeš otvoriť oči (prezlečie sa za rozprávača).
A ty a ja sme sa ocitli v krajine rozprávok a ja som sa zmenil na rozprávača.
Och, čo je? Odpovede detí (škatuľka), asi je kúzelná, otvorme ju, v škatuľke nájdu list a knihy. (Text listu s úlohami)
Text listu:
Milí chalani. Píšu vám fantastickí hrdinovia zo všetkých rozprávok. Boli sme očarení zlým čarodejníkom, zmiatli všetky rozprávky a všetkých hrdinov. Prosím, pomôžte nám dostať sa do vašich obľúbených rozprávok, odčarujte nás. Na to je potrebné splniť 6 úloh. Tešíme sa na vašu pomoc.
Hrdinovia rozprávok.
1.Pole zázrakov "Hádanie rozprávok"
(z 10 rozprávok si prečítajte len text troch z nich)
2. Hra: "Ty mne - ja tebe."
(Deti stoja v kruhu. Uvádzajúci zo stredu kruhu hádže deťom loptičku, pričom zviera pomenuje. Deti sa striedajú v odpovediach, v ktorej rozprávke sa tento hrdina nachádza.) Napríklad: kravička – rozprávka „Drobček - Khavroshechka“.
Koza - "Koza Dereza", "Vlk a sedem detí";

Medveď - "Masha a medveď", "Tri medvede", "Žabia princezná", "Zayushkina Hut";

Vlk - "Vlk a sedem detí", "Ivan Tsarevich a sivý vlk",; "Liška - malá sestra a sivý vlk").

Husi - "husi-labute";

Fox - "žeriav a líška", "Zayushkina Hut", "líška a kohút";

Zajac - "chata Zayushkina", "Kolobok", Teremok "," Rukavichka ";

Kuracie mäso - "Kura Ryaba".
Výborne!

3. Hra „Naučte sa rozprávku podľa ilustrácií“

- Si skvelý, dokážeš sa naučiť rozprávku z hádanky. A skúste sa naučiť rozprávku z ilustrácie (na tabuli sú ilustrácie k rozprávkam "Vlk a sedem kozliatok", "Pošírované kuriatko", "Liuška - sestra a sivý vlk").
1) - Chlapci, pozrite sa a povedzte mi, z ktorej rozprávky je táto ilustrácia? - zobrazuje ilustráciu z rozprávky „Vlk a sedem detí“ (Toto je rozprávka „Vlk a sedem detí“.)
- Kto to napísal? (Toto je ruský ľudový príbeh.)
- Čo nás táto rozprávka učí? (Skutočnosť, že nemôžete otvárať dvere cudzím ľuďom, poslúchať svoju matku, nebyť zlý ako vlk, ale musíte byť láskavý.)
2) - Pozri a povedz mi, z ktorej rozprávky je táto ilustrácia? - zobrazuje ilustráciu z rozprávky "Kura ryaba" (Toto je rozprávka "kura ryaba".)
- A ktoré kura v tejto rozprávke - dobré alebo zlé? (Kura je dobré. Dala dedkovi a babke zlatý semenník, a keď ho myš zlomila, zľutovala sa nad nimi a položila im ďalší semenník.)

Minúta telesnej kultúry "Rozprávky"

Myš bežala rýchlo (bežala na mieste)
Myš vrtela chvostom (imitácia pohybu)
Oh, pustil semenník (nakloň sa, "zdvihni semenník")
Pozri, zlomil som si to (ukáž „semenník“ na natiahnutých rukách)
Tu sme ju položili (zohnúť sa)
A poliali to vodou (imitácia pohybu)
Repka rástla dobre a silne (rozpažte ruky do strán)
Teraz to potiahneme (imitácia pohybu)
A varíme kašu z repy (imitácia jedla)
A z repíka budeme zdraví a silní (ukážte "sila")
Sme pekná rodinka detí
Milujeme skákanie a odrážanie sa (skákanie na mieste)
Milujeme behať a hrať sa
Milujeme narážanie na rohy (začínajú v pároch a ukazujú „rohy“ s ukazovákmi oboch rúk)

4. Hra „Uhádni slovo, ktoré bolo skryté“ (práca v podskupinách, stojan).

5. Hra „Naučte sa rozprávku podľa hádanky“ (deti nepomenúvajú, ale nájdite obrázok).

V nebi aj na zemi jazdí žena na metle,
Strašidelná, zlá, kto to je?
Baba Yaga

Alyonushkina sestra
Malého bračeka odniesli vtáčiky.
Lietajú vysoko
Pozerajú sa ďaleko
(labutie husi)

Šíp letel a zasiahol močiar,
A v tomto močiari ju niekto chytil.
Ktovie, po rozlúčke so zelenou pokožkou.
Stali ste sa roztomilým, krásnym, pekným?
(Princezná Žaba)

V blízkosti lesa, na okraji,
Traja z nich žijú v chatrči.
Sú tam tri stoličky a tri hrnčeky,
Tri postieľky, tri vankúše.
Hádaj bez potuchy,
Kto sú hrdinovia tejto rozprávky? (Tri medvede)

Jej starý otec ju zasadil na pole
Celé leto rástlo.
Ťahala ju celá rodina
Bolo to veľmi veľké.
(repka)

6. Dramatizácia rozprávky "Líška a koza"

Rozprávkar: si taký skvelý, ďakujem za splnenie všetkých úloh: odčaroval si rozprávky a pomohol si všetkým rozprávkovým hrdinom vrátiť sa do ich rozprávok. Máte láskavé a citlivé srdce.

Pravdepodobne sú pre nás darčeky v čarovnej krabičke, uvidíme?

Pre inteligenciu a vynaliezavosť,

chcem ti poďakovať

Tým, ktorí pracovali

Tým, ktorí sa snažili

Všetkým ukážem darček z truhlice.

(vytiahne z truhlice stolovú hru).

Je čas, aby sme sa vrátili do škôlky. Sadneme si na náš lietajúci koberec.

Vzlietneme 1,2,3, opäť zatvoríme oči.

1,2,3,4,5 tu sme opäť v skupine, môžete otvoriť oči (pri vyslovovaní slov učiteľka vyzlečie kostým rozprávača)

Učiteľ: Teraz sa naša hodina skončila a sme späť v skupine.

Čo bola pre vás najťažšia úloha?

Aká bola najľahšia úloha na našej ceste?

Deti, čo sa vám najviac páčilo?

Veriť v rozprávku je šťastie.
A tomu, kto verí
Vyžaduje sa rozprávka
Otvorí všetky dvere.

Chlapci, rozlúčme sa s hosťami a my sami sa zoznámime s novou hrou alebo rozprávkou.

NÁVRH HODINY (PRIAME VZDELÁVACIE AKTIVITY) O ROZVOJ REČI V PRÍPRAVNEJ SKUPINE „Cestovanie po rozprávkach“.

Cieľ:

• Systematizovať a rozširovať vedomosti detí o známych rozprávkach; Naučte sa analyzovať, zovšeobecňovať, hodnotiť činy hrdinov; vytvárať u detí radostnú, emocionálnu náladu.

Úlohy:

Vzdelávacie:

vyvíja sa:

• Rozvoj psychologických vlastností: pozornosť, myslenie, predstavivosť, svojvoľné správanie, jemné motorické zručnosti, vizuálno-motorická koordinácia, reč.
• Rozvíjať osobnú a sémantickú sféru detí (postoj k realite, skúsenosti, vzájomná pomoc a interakcia).
• Rozvíjať túžbu detí zapojiť sa do spoločných herných aktivít, zručnosti komunity učiteľa a detí.
• Rozvíjajte skupinovú súdržnosť, koordináciu pohybu a pozitívne sociálne správanie.
• Rozvíjať motivačnú sféru detí.

Vzdelávacie:

• Pestovať v deťoch zhovievavý postoj k postavám, vzbudzovať k nim sympatie a túžbu pomáhať.

Metodické techniky:

• umelecké slovo (hádanky), rozhovor, skúmanie ilustrácií, vysvetľovanie, povzbudzovanie, fyzikálne minúty, používanie schém, zhrnutie.

Práca so slovnou zásobou:

• Kúzelné, úžasné, vtipné, poučné, vtipné, chytré, zaujímavé, staré, milé, tajomné, nezvyčajné, radostné, múdre.

Materiál:

• Rozprávkoví hrdinovia pre hádanky, hra „Zložte rozprávku“. (vystrihnuté obrázky), kostým rozprávača pre učiteľa.

Vybavenie:

• Zvukový záznam s melódiami, stojan s knihami ruských rozprávok, notebook, stoly, stoličky, interaktívna tabuľa.

Priebeh lekcie

Znie tichá hudba.

Vychovávateľ. Ahojte deti. Moje meno je Rozprávkar. Som veľmi rád, že ste ma prišli navštíviť. Radi počúvate rozprávky?

deti. Áno. Milujeme.

Rozprávkar: Rozprávky sú rôzne, odohrávajú sa v nich úžasné udalosti a premeny.

Staroveké rozprávky
Smutné, vtipné
Milý, vážny,
Lunárny a hviezdny.

Rozprávkar: Chceli by ste sa dostať do rozprávky?

Rozprávkar Chlapci, navrhujem, aby ste si sadli do kruhu. A začíname našu cestu do sveta rozprávok. (Dvere sa otvoria, guľa sa vyvalí)... A v tom nám pomôže magická guľa.

Prvá úloha. Chlapci, počúvajte tieto výrazy a povedzte mi, kde ich môžete stretnúť: Kedysi dávno; V určitom kráľovstve, v určitom štáte; Pred dlhým časom; A bol som tam, zlatko, pil pivo.

(Rozprávkar prihráva loptu v kruhu, kto má loptu a odpovie na otázku).

Odpovede detí

Rozprávač: Správne, chlapci, tieto výrazy sa vyskytujú v rozprávkach.

Druhá úloha. Chalani, mám ešte záludné rozprávky, mená postáv sú napísané nesprávne, pomôžete mi len vy. (Číta sa v knihe)

1. V tejto rozprávke žije brat Kozlenochek a sestra Gulenushka. (Alyonushka a brat Ivanushka)
2. Ako sa volajú nepriatelia lona Ivana Tsareviča? Had Ravninych a Koschey nebojácny? (Had Gorynych a Koschey nesmrteľný).
3. Poznáte túto rozprávku? Volaný "Morčacia princezná" (Princezná Žaba)
4. A tu je ďalšia rozprávka "Prúžkované kura" . (Kura Ryaba)
5. A toto je moja obľúbená rozprávka "Chlapec s vačkou" , je to zle? (Tom Palec).
6. V rozprávkovej krajine je dievča, volajú ju Vasilisa Najhlúpejšia! (múdry)

Rozprávač: Ach, samozrejme, volá sa Vasilisa - Múdra, ako som mohla zabudnúť, išla som ju navštíviť a vzala si so sebou knihu "Obľúbené rozprávky" ... Vasilise Múdre sa tieto rozprávky tak páčili. Ale fúkal prudký vietor, odniesol knihu rozprávok do ďalekého kráľovstva. A vietor očarili Koschey a Baba Yaga. Vasilisa mi dala mapu, ktorá nám pomôže nájsť cestu do Ďalekého kráľovstva a požiadala vás, aby ste mi pomohli. Pomôžeš mi? (odpovede detí)... Vyberme si hlavného, ​​ktorý bude mať na starosti mapu (vyberá sa pomocou nástroja na počítanie).

Na zlato
Veranda
So:
Cár,

carevič,
kráľ,
Korolevič,
obuvník,

Krajčírka.
SZO
Budeš
Takéto?

Hovorte rýchlo
Nemeškaj
Milý
A čestní ľudia!

Je čas, aby sme sa vydali na cestu. A lietajúci koberec nám v tom pomôže! (vytiahne koberec).

Oh, chlapci, ako na tom môžeme lietať, pretože je to všetko v dierach, A kto nám tieto diery vytvoril, čo myslíte? (odpovede detí)

Správne, je to myš? (A z akej rozprávky je myš? Teremok, repka, kura Ryaba)

Môžeme spolu opraviť náš lietajúci koberec?

Tretia úloha: Pozrite sa, ako vyzerajú diery v koberci? (Odpovede detí)

Rozprávač: Správne, vyzerajú ako geometrické tvary, takže mám záplaty vo forme geometrických tvarov, zatvorme všetky diery (deti pracujú).

Rozprávač: Výborne, chlapci, lietajúci koberec je teraz opäť ako nový. Teraz môžeme ísť na Rozprávku (všetci vstaneme na koberci a simulujeme let).

A tak sme sa ocitli v rozprávke. Pozrieme sa na mapu a premýšľame čo ďalej, kam ísť ??

(Mapa ukazuje jabloň)

Rozprávač: -Ach, chlapci, pozrite sa, čo nám ukazuje táto karta.

deti: (pozri sa na mapu a povedz) Jabloň.

Rozprávač: Takže naša cesta vedie k jabloni.

(choď k jabloni)

Rozprávač: Chlapci, ak ste vy a ja v Ďalekom kráľovstve, povedzte to

prosím ťa, v akej rozprávke pomohla jabloň dievčatku a jej bratovi ukryť sa pred tými, čo ich dobiehali?

Deti: Husi-labute.

Rozprávač: Správne. Opýtajme sa jablone na cestu. Len nezabudnite na podmienku, musíte sa správať veľmi ticho, aby nás husi - labute nepočuli.

Deti: Yablonka - mama, ukáž nám cestu, kde hľadať našu knihu.

Yablonka: Najprv dokončite moju úlohu, potom budete poznať svoju cestu.

Rozprávač: Ste pripravení dokončiť štvrtú misiu?

(Na interaktívnej tabuli sa objavujú postavičky víly).

(Deti ukazujú hrdinov rozprávok, charakterizujú ich).

1. Nech zmiznú zlatíčka, vy všetci viete!
Zdravím a blahoželám od (Neviem).

2. Sľubujem ti kúsok koláča!
A kuracie stehná... (Baba Yaga)!

3. Film o mne je skvelý obraz!
prajem vela stastia... (Pinocchio)

4. Nechajte biele páperie spadnúť na zem!
Ďalšie darčeky pre vás... (Macko Pú)!

5. Jedzte viac ovocia a zeleniny!
6. Uprednostňujte chôdzu

Choďte do lesa! pozdravujem... (Goblin).

7. Prajem vám, priatelia, dlhú cestu!
Zachránim ťa pred chrípkou! (Chippolino)

Rozprávač: - Výborne! Rozprávky dobre poznáte!

Fyzická minúta "Pohyb"

Sme na vrchole,
Tlieskame-tlieskame rukami!
Na chvíľu sme oči,
Sme ramená chik-chik!

Raz-dva, raz-dva
Je čas, aby sme išli!
Jeden - tu, dva - tam,
Otočte sa.

Jeden - sadol si, dva - vstal
Všetci zdvihli ruky hore.
Pustili ma, potriasli mnou!
Ďalej po ceste sme išli všetci

Rozprávač: Ideme potichu, netlačíme. Pamätajte, že si musíme navzájom pomáhať. (Učiteľkin mobil začal hrať).

Áno, toto je Mashenka z rozprávky o husách-labutiach. (Mashenka nás žiada, aby sme jej pomohli nájsť cestu k chate Baba Yaga, aby rýchlo zachránila jej brata)

(Na tabuli je mapa znázorňujúca cestu k chate Baba-Yaga)

Rozprávkarka si so svojimi deťmi hľadá cestu. A keď to nájdu, učiteľka položí deťom otázku: „Chlapci, našli sme cestu pre Mashenku. Ako jej môžeme poslať pohľadnicu?"

Deti: Dajte ich návrhy.

Rozprávač: Chlapci, žijeme v 21. storočí. Všetci majú počítače a mobilné telefóny. A telefón má veľa funkcií a dokonca aj fotoaparát. Tak poďme pre Mášu odfotiť cestu a poslať jej fotku. (učiteľ odfotí a pošle)

Rozprávač: Mashenki, pomohli sme, je čas, aby sme išli. Poďme sa pozrieť na našu mapu.

Chlapci, pozrite sa na mapu, ktorá nám ukazuje dom. Takže naša cesta vedie k domu (choď do domu).

Dom je krásny, vymaľovaný. Povedzte mi chlapci, v ktorej rozprávke jeden hrdina rozbil dom a vystrašil všetkých nájomníkov ???

Deti: Teremok.

Rozprávač: Výborne! Správny. Na dome je poznámka. Poďme si to prečítať (číta poznámku).

Dobrí chlapci a červené dievčatá! My, hrdinovia rozprávky Teremok, sme sa naučili jedno tajomstvo Koshchei. Bojíme sa ho, tak sme sa schovali. A my vás informujeme. Videli sme, ako Koschey a Baba Yaga vystrihli fotografiu a všetko zopakovali: "Teraz svoju knihu nikdy nenájdu" ... Keď odišli, kúsky sme našli, ale nemohli sme ich pozbierať. Možno sa ti to podarí. Prajeme vám veľa šťastia. Obyvatelia teremok.

Rozprávač: Chlapci, musíme sa pokúsiť pozbierať časti obrazu, pravdepodobne sú tam veľmi dôležité informácie o tom, kde Koschey a Baba Yaga ukryli našu knihu. Len my musíme byť veľmi ticho, pretože sme sa dostali veľmi blízko k miestu, kde je kniha ukrytá. Takže Koschey a Baba Yaga sú niekde blízko.

deti: (Zbierajte vyrezané obrázky zobrazujúce hruď).

Rozprávač: Pravdepodobne Koschey a Baba Yaga ukryli knihu v truhlici.

Ako nájdeme cestu k hrudníku? Ach chlapci, máme čarovnú guľu, ukáže nám cestu.

(Lopta si nájde cestu do hrude)

Rozprávač: Výborne! Našiel knihu "Obľúbené rozprávky" ... Prečo si myslíte, že Koschey a Baba Yaga ťahali "Kniha rozprávok" ? správni chlapi, lebo v rozprávkach je veľa dobra a mágie. Dnes sme urobili maximum a vrátili sme sa "Kniha rozprávok" , na to sme museli prekonať náročnú cestu, vyriešiť hádanky a prejsť všetkými skúškami. Vyhrali sme, pretože sme priateľskí chlapci, však?

Rozprávkar: Je čas vrátiť sa do škôlky s kamarátmi a hračkami. Aby sme to urobili, postavíme sa na lietajúci koberec, zavrieme oči a spoločne povieme čarovné slová: "Raz, dva, tri - vráť sa do škôlky!" .

Tak sme sa ocitli v kolektíve materskej školy!

Deti: Hurá!

výsledok:

Rozprávač: - Čo bolo pre teba ťažké, Baghavdin? Akú úlohu rada plnila Tonya, Sasha? Aká bola najľahšia úloha pre Svyatoslava ... Arina?

Abstrakt výchovno-vzdelávacej činnosti v oblasti „Rozvoj reči“ v prípravnej skupine do školy

"Čítame rozprávky - vieme veľa"

Účel: Formovať predstavy detí o ruských ľudových rozprávkach, obohatiť zásobu literárnych dojmov.

Úlohy:

Vzdelávacie:

1. Formovať osobné vnímanie rozprávok;

2. Upevniť schopnosť určiť názov rozprávok podľa výpovedí postáv rozprávok.

3. Upevniť schopnosť tvoriť slová z navrhnutého súboru písmen.

Vývojové úlohy:

1. Rozvíjať sluchové, zrakové vnímanie;

2. Rozvíjať reč detí.

Vzdelávacie:

1. Pestovať zhovievavosť;

2. Pestovať emocionálnu citlivosť, túžbu prísť na pomoc hrdinovi rozprávky).

Prípravné práce:

1. Čítanie ruských ľudových rozprávok;

2. Rozhovory o činoch postáv,

3. Didaktické hry „Hádaj, aká rozprávka“. "Určite, koho magický predmet."

4 Učenie sa role Alyonushky (dialóg).

Priebeh vyučovacej hodiny.

Vychovávateľ: Chlapci, dnes máme hostí. Dobrý deň, dobré popoludnie, rád vás vidím, vitajte, rád vás spoznávam (dievčatá plačú).

Vychovávateľ: Kto tam plače? Dievča, ako sa voláš?

Alyonushka. : Alyonushka.

Vychovávateľ: Prečo plačeš?

Alyonushka: Otec a matka ma opustili, aby nasledovali môjho brata. Neposlúchal som ich, išiel som na prechádzku s kamarátmi a príliš som sa hral. Pribehli husi-labute a odniesli môjho brata na krídlach. Ach, zle mi bude od otca a matky.

Vychovávateľ: Nebuď smutná, Alyonushka, pozri, koľko máš asistentov. Chlapci, môžeme pomôcť Alyonushke von?

Deti: Áno.

Vychovávateľ:

Aby som sa dostal do rozprávky,

Treba povedať slová:

Zatvor oči

Skús každý

1,2,3- otoč sa, ocitni sa v rozprávke.

Tu sme na čistinke. Chlapci, pozrite sa, čo je toto?

Deti: Sporák.

Vychovávateľ: Dobrý deň, mama sporák.

Sporák. Dobrý deň, ľudia sú milí.

Vychovávateľ: Sporák, môžeš mi povedať, kam lietali husi-labute?

Sporák. Poviem, najprv dokončite svoju úlohu: otvorte klapku a pozrite sa dovnútra.

pedagóg: Chlapci, našiel som disk, čo znamená, že úloha je na ňom zašifrovaná. Chlapci, z ilustrácie musíte zistiť, z ktorej rozprávky je hrdina (deti hádajú z obrázkov).

Sporák: Úlohu sme splnili. Poviem vám, husi-labute prileteli na jabloň.

Učiteľ: Ako sa dostaneme k jabloni?

Sporák: Mám čarovnú guľu, ukáže ti cestu.

Tak dakujem,

Vychovávateľ:

Vyšli sme na lesnú čistinku,

Zdvihnite nohy vyššie.

Cez kríky a hrbole

Cez konáre a pne.

Išli sme opatrne

Nezakopli, nespadli.

Spolu veselo behali.

A vôbec neboli unavení.

Prišli na čistinku,

Našli zázračnú jabloň.

Učiteľ: Dobrý deň, jabloň! Môžete mi povedať, kde sú husi-labute, kde lietali?

Yablonka: DOBRÝ DEŇ. Dám ti nápovedu, ak nazbieraš moje čarovné jablká a splníš úlohy.

Pedagóg (číta) Hádaj, ktorému hrdinovi patria slová:

1. Plaz sa do jedného z mojich ucha a vyjdi do druhého, všetko bude... (Krava).

2. Nepi, brat, staneš sa deckom (Alyonushka).

3. Je ti teplo, dievča, je ti teplo, červená? (Mráz)

4. Zbitý nie zbitý šťastie (Fox).

5.Ach, bábika. jedz, počúvaj môj smútok (Vasilisa Krásna).

Yablonka, Výborne, zvládli sme to. Husi-labute prileteli do mliečnej rieky (učiteľka gúľa loptu, deti idú ako had).

Vychovávateľ: Dobrý deň, mliečna rieka - kyslé brehy! Povedz mi. kam leteli husi-labute ?.

River: Poviem, ale aby ste mohli prejsť na druhú stranu, musíte postaviť most, nie jednoduchý, ale z písmen. Vypočujte si hádanku, kľúčové slovo pre most.

Tajomstvo.

Šíp letel a zasiahol močiar,

A v tomto močiari ju niekto chytil.

Ktovie, po rozlúčke so zelenou pokožkou

Stal sa roztomilým, krásnym, pekným.(Slovná odpoveď: Princezná-žaba).

Rieka. Zvládol úlohu. Prejsť mostom.

Vychovávateľ

Teraz prejdeme cez rieku,

Dostaneme sa na druhú stranu.

Prídeme do Babka-Ežka

A Vanyusha zachránime.

Objaví sa Baba Yaga. Sniffs.

Baba Yaga: FU, FU, FU. Kto ma obťažoval? Vonia ako detský duch, ach, koľko vás je. Prečo si prišiel? Neočakávam hostí.

Vychovávateľ: Ó, Baba Yaga, aká si nahnevaná, aký máš vysoký hlas a nepriateľské slová.

Baba Yaga: Prestaňte hovoriť, aby ste hovorili. Prečo prišli, nezaprášili sa?

Alyonushka: Prišli sme pre brata Vanyu.

Baba Yaga: Pozri, čo si chcel, nedám ti to len tak. Koschey mi poslal krížovku, nič neviem uhádnuť. Ak mi pomôžete, miláčikovia, tak uvidíme.

Spoločné hádanie krížovky (otázky o ruských ľudových nástrojoch)

Baba Yaga: Odkiaľ si prišiel taký šikovný?

Uhádli ste celú krížovku,

Sú tu veľmi múdri ľudia.

Pozývam všetkých, aby sa postavili do kruhu,

Tancujte s babičkou-ježkom!

Tanečná hra "Babička-ježko"

Alyonushka: Baba-Yaga, je čas vrátiť brata Vanyusha.. Zvládli sme tvoju úlohu. Prosím, vráťte Vanechku.

Baba Yaga: No dobre, tvoj to zobral. Vezmi si VANIU (urazený).

Pedagóg: Z nejakého dôvodu mi je ľúto Babu Yaga. Možno robí také zlé veci, pretože ju nikto nemiluje a nemá priateľov, nikto sa o ňu nestará?

Potešme ju

Vyberme kvetinu a dáme jej ju.

Aby jej nebolo smutno

Aby bol jej život zábavnejší.

Deti zbierajú kvety a dávajú ich postavičke.