Lekcia literárneho čítania „Ruská ľudová domáca rozprávka s hádankami“ Sedemročná dcéra. Ruská ľudová rozprávka "Sedemročná dcéra" Prezentácia na lekciu čítania pre sedemročnú dcéru

Lekcia: Literárne čítanie.
Téma: Ruská ľudová rozprávka "Dcéra - sedem rokov".
Účel: predstaviť študentom ruskú ľudovú rozprávku „Sedemročná dcéra“.
Ciele lekcie:
- vzdelávacie: predstaviť študentom ruskú ľudovú rozprávku „Sedemročná dcéra“; pokračovať vo formovaní plynulého, uvedomelého, správneho a výrazného čítania medzi žiakmi; rozvíjať aktívny postoj k diskutovanému problému, čo sa odráža v názve časti „Múdry človek sa líši od blázna v tom, že myslí až do konca“, ktorý je prítomný v literárnom diele; naučiť deti vidieť skrytý podtext ľudovej rozprávky, jej múdrosť;
2. Rozvíjanie:
- Zlepšiť čitateľské zručnosti; rozvíjať kompetentnú, súvislú reč študentov; aktivovať „premyslené čítanie“; prijať a splniť výchovnú úlohu; rozvíjať schopnosti analýzy literárneho textu, obrazové myslenie;
3. Pedagógovia:
-podporovať výchovu k usilovnosti; pestovať úctu k názorom iných, schopnosť počúvať jeden druhého.
Vyučovacie metódy:
1. Verbálne (rozhovor, výklad, práca s knihou, opis);
2. Vizuálne (ilustrácie, pozorovanie, demonštračná metóda);
3.Praktické (cvičenia).
Formy štúdia:
- Predná práca;
- Samostatná práca;
- Pracovať v pároch.
Vybavenie:
U učiteľa: učebnica, prezentácia, karty.
U žiaka: učebnica, signálne karty

Etapy lekcií
Úlohy pre žiakov, ktorých realizácia povedie k dosiahnutiu plánovaného výsledku
Činnosť učiteľa
Študentské aktivity
Vznikla UUD

1. Motivácia k učebným aktivitám
Účel: príprava žiakov na zaradenie do vzdelávacích aktivít na osobnostne významnej úrovni.
3 min.

Počúvajte učiteľa a odpovedzte mu v riekanke.

Každý má na svojom stole 2 emotikony (úsmev a smútok)
Literatúra je skvelá lekcia
Veľa dobrých vecí v každom riadku.
Je to príbeh alebo príbeh
Vy učíte ich, oni vás.
- Na stoloch máte emotikony, ukážte svoju náladu.
- Aký je váš cieľ na hodine literárneho čítania?
-Ako by ste chceli vidieť našu lekciu? (Zaujímavé, hravé, báječné, zábavné, úžasné)
-Nech nám táto lekcia prinesie radosť z komunikácie.
Cieľ: (Naučte sa hovoriť s knihou;

Zlepšiť techniku ​​čítania;
- Naučte sa vyjadrovať svoj postoj k tomu, čo čítate;
-Pochopiť pozíciu autora;
- Popíšte hrdinov diel a uveďte ich popis;
-Naučte sa správne a kompetentne odpovedať na otázky;
- Naučte sa pracovať s učebnicou a slovníkmi.)

Osobné: morálne postoje žiakov.
Osobné: motivácia k učeniu a cieľavedomej kognitívnej činnosti

2. Artikulačná gymnastika.
Účel: príprava artikulačného aparátu pred čítaním.
3 min.

3. Formulácia témy žiakmi.
Účel: deti samostatne navrhujú cieľ a formulujú tému hodiny.

4. Objavovanie nových poznatkov.
Účel: organizácia komunikačnej interakcie zameranej na objavovanie nových poznatkov.
20 minút.

A) práca so slovnou zásobou
Deti robia cvičenia.

Deti pri tabuli písmen zbierajú slovo: „Rozprávka“.

Zodpovedz otázky

Na začiatku hodiny literárneho čítania sa venujeme artikulačnej gymnastike. Na čo to podľa vás je?
- Odporúčam vám urobiť nejaké cvičenia.
1. Slonia žaba.
(Striedanie polôh pier: v úsmeve - s hadičkou. Cvičenie sa vykonáva rytmicky, počítaním).
Natiahnem pery rovno k ušiam ako žaba.
A teraz som slon, mám proboscis.
2. Umyte si zuby.
Otvor ústa, usmej sa, Ukáž zúbky, Čistíme horné aj dolné, Veď tie u nás nie sú zbytočné.

Chlapci, dnes začíname študovať novú sekciu. Prečítajte si názov na snímke. -
- Určite, o čom budú v knihe diela tejto časti.
- Aké žánre diel poznáte?
- Ak chcete zistiť, s ktorým zo žánrov sa dnes zoznámime, musíte zostaviť slovo z písmen.

Čo znamená rozprávka?
- Aké sú tam rozprávky?
Aké druhy rozprávok poznáte?

Čo nás učí rozprávka?

Otvorte učebnicu na str.50
Urobme úlohy s vami. Prečítajte si prvú úlohu
Prečítajte si to rovno:
MYSLENIE - MYSLENIE

Prečítajte si to správne:
MÄKŠÍ

Prečítajte si pozorne:
ROLED — ROLED
- V ktorej časti slov došlo k zmene (v predpone podľa, pod)
- Prečítajte si názov príbehu.
- Čo je to za rozprávku?
- Hádaj, o čom je príbeh?

V texte narazíte na neznáme slová, poďme sa zoznámiť s ich významom:
Valach je žrebec;
Kauraya - svetlý gaštan, červenkastý oblek.
Diviak s poškriabaním je samec ošípanej pokrytý pestrými škvrnami;
Krosna - starý tkáčsky stav.
Artikulačná gymnastika je cvičenie na precvičenie artikulačných orgánov (pery, jazyk, dolná čeľusť), potrebné pre správnu zvukovú výslovnosť.
Deti robia cvičenia.

Múdry človek sa líši od blázna tým, že myslí až do konca.

O múdrosti a hlúposti.

Rozprávka, príbeh, bájky, básne.

Láskavosť, odvaha, štedrosť, inteligencia atď.

V predpone na, pod.
Sedemročná dcéra
Ruská tradičná
- O dievčatách.

Regulačné UUD: - formulovať tému vyučovacej hodiny;
Kognitívne UUD:
- orientovať sa vo svojom znalostnom systéme

Kognitívne UUD:
- analyzovať, porovnávať, vyvodzovať závery;
- porovnávať a zovšeobecňovať.
- zvoliť najefektívnejší spôsob riešenia problému;
Komunikatívne UUD:
vybudovať monológ; pracovať v pároch.
Regulačné UUD:
uložiť učiacu sa úlohu a kontrolu cvičenia.

B) Primárne čítanie.

5. Telovýchovná minúta

6. Upevnenie naučeného.

Účel: upevniť nadobudnuté nové poznatky.

9. Zhrnutie lekcie.

10. Reflexia

Deti pracujú vo dvojiciach a charakterizujú hrdinov rozprávky.
- Dnes nás na lekcii navštívili štyri múdre otázky. Počúvajte čo: Čo je najsilnejšia a najrýchlejšia vec na svete? Čo je najtučnejšia vec na svete? Čo je na svete mäkšie? Čo je najroztomilejšie?
- Aký cieľ si stanovíme na základe týchto otázok?
Odpovede na tieto otázky nájdete v rozprávke, ktorú si dnes prečítame.
Kráčame po špičkách a potom po pätách. Tu je kontrola držania tela. A spojil lopatky dohromady.

Do akého žánru túto rozprávku zaraďujeme a prečo?

Kto sú hrdinovia rozprávky?

Prečo sa rozprávka volá: Dcéra - sedemročná.
- Prečo sa boháč rozhodol, že sa jeho vozíku v noci narodilo žriebä? žriebä bolo pod vozom
Prečo sa začal spor? Bohatý chcel prekabátiť chudobných a chudobní chceli dokázať svoj názor

Prečo sa bratia obrátili na náčelníka? Bohatí chceli zaplatením vyhrať spor
- Povedz mi, akú úlohu hrá v rozprávke kráľ?
Koľko hádaniek položil kráľ chudobnému sedliakovi? (4)
- Koľko úloh pre dievča vymyslel kráľ? (3)
Prečo kládol kráľ hádanky?
Ako chudobný brat prekoná svojich protivníkov? (dcéra pomohla)
Čo je na tejto rozprávke nezvyčajné? V rozprávke sú záhady
- Prečo? Potrebuje rozprávka hádanky?

Sú v príbehu príslovia? "Ak sa vyhneš jednému nešťastiu, príde na rad ďalšie!"
- Aké ďalšie príslovia na túto tému poznáte?
- Aká je hlavná myšlienka tohto príbehu?
Na stoloch pred vami sú karty.
Vašou úlohou je opísať postavy.

Na začiatku hodiny som vám položil otázky, prosím, odpovedzte na ne.

Čo je najsilnejšia a najrýchlejšia vec na svete?
Čo je najtučnejšia vec na svete?
Čo je najjemnejšie na svete?
Čo je najroztomilejšie?

Aký záver vyvodíš pre seba?

Zistite odpovede na tieto otázky.

Čítanie celého príbehu.

(V rozprávke nie sú žiadne zázraky, nie sú tam žiadne hovoriace zvieratá, účinkujú v nej skutočné postavy - to znamená, že ide o každodennú rozprávku.)

Chudobný, bohatý, krstný otec, dcéra, kráľ.
7 rokov, bola hlavnou postavou.
Žriebä bolo pod vozíkom

Bohatý chcel prekabátiť chudobných a chudobní chceli dokázať svoj názor

Bohatí chceli zaplatením vyhrať spor
Rozhodujúce. Je hlavou krajiny.

4
Tri
- Skontrolujte, akí sú inteligentní.
- Dcéra pomohla
- V príbehu sú záhady.

Uhádnutie hádanky pomáha pochopiť postavy.

Peniaze nemôžu vždy pomôcť. Hlavnou silou je vaša myseľ. Musíme sa postaviť za pravdu až do konca.

Dievča je múdre, milé, čestné, múdre.
Kuma: hlúpy, zlý, prefíkaný.
Bohatý - prefíkaný, chamtivý

Nemôžeš byť chamtivý. Vaša myseľ vždy pomôže.

Poznávacie:
vedieť vyvodiť závery.
Komunikatívne UUD:
viesť dialóg, vyjadriť svoj názor, vypočuť si názor partnera v rámci dialógu.

Osobné: schopnosť ukázať svoj postoj k postavám, prejaviť svoje emócie.

Kognitívne UUD:
- systematizovať, zhrnúť preštudované, vyvodiť závery.
Komunikatívne UUD:
zostaviť monológ
Regulačné UUD:
- primerane vnímať hodnotenie;
- korelovať ciele hodiny s výsledkom práce a so spôsobmi, ako to dosiahnuť;
- korelovať ciele a výsledky vlastnej činnosti;
vykonávať sebakontrolu;
- spolu s učiteľom a spolužiakmi zhodnotiť aktivity na hodine;
- vyzdvihnúť a uvedomiť si, čo sa už naučilo a čo sa ešte treba naučiť; hodnotiť výsledky svojej činnosti a celej triedy;

"Ruská ľudová domáca rozprávka s hádankami" Sedemročná dcéra " Účel lekcie: ponoriť sa do čŕt umeleckého sveta každodenných rozprávok, naučiť sa vidieť jeho skrytý význam.

Ciele lekcie:

Výchovné: Vzbudiť záujem o každodenné rozprávky, ústne ľudové umenie.

Naučiť deti vidieť skrytý podtext ľudovej rozprávky, jej múdrosť.

Rozvíjanie: Rozvíjať schopnosti analýzy literárneho textu, imaginatívne myslenie.

Rozvíjať reč žiakov, expresívne čitateľské schopnosti.

Zapojte kreatívnu predstavivosťštudentov.

Naučte deti viesť dialóg s autorom

pedagógovia:Cítiť hrdosť na svoju ľudovú kultúru, starať sa o svoj živý rodný jazyk.

Počas vyučovania

1. Sebaurčenie pre činnosť (org. moment)

Literatúra je skvelá lekcia

Veľa dobrých vecí v každom riadku.

Je to príbeh alebo príbeh

Vy učíte ich, oni vás.

– Aký je tvoj cieľ na hodine literárneho čítania?

( Naučte sa hovoriť s knihou

-Zlepšiť techniku ​​čítania

- Naučte sa vyjadrovať svoj postoj k tomu, čo čítate.

- Opíšte postavy v príbehu a opíšte ich

-Naučte sa správne a kompetentne odpovedať na otázky

- Naučte sa pracovať s učebnicou a slovníkmi.)

Ako by ste chceli, aby naša lekcia prebiehala?? (Zaujímavé, hravé, báječné, zábavné, úžasné)

Nech nám táto lekcia prinesie radosť zo spoločenstva a

naplň naše duše úžasnými pocitmi.

2. Aktualizácia poznatkov.

Na svete je veľa smutných a vtipných príbehov

A bez nich nemôžeme žiť vo svete

Nechajte hrdinov rozprávok

Dajte nám teplo

Nech je to navždy dobré

Zlo víťazí

Čo myslíte, o čom bude lekcia? (- O rozprávke)

Čo nazývame rozprávkou?(Rozprávka je umelecké dielo, v ktorom je fikcia, prvky zázračného, ​​fantastického. Rozprávka nevyhnutne niečo učí.)

Práca s referenčnou literatúrou.

Kontrola domácich úloh.

Pred čítaním pracujte s textom.

Ilustračná práca.

Práca s textom rozprávky pri čítaní.

Identifikácia čŕt rozprávky vo forme rozhovoru o nasledujúcich otázkach:

Vypracovanie plánu (bloková schéma) na letáky.

Práca v zošite (od 17) Spolu so susedom plňte úlohy do zošita. (Na konci práce vzájomná kontrola v skupine)

Skupinová tvorivá výskumná práca v malých skupinách.Cieľ: zostaviť detskú knižku

Použite referenčný slovník. Prečítajte si, ako sa práca nazýva rozprávka.

Kde začať pri práci so slovníkom? (Z abecedného indexu slov s. 139.

- Rozprávka je literárne dielo, kde je vždy boj dobra a zla, čestné, dobro vždy víťazí.)

Čo je hlavnou témou rozprávok? (- Boj medzi dobrom a zlom

Čo sú to rozprávky?(autorský, ľudový), (kúzelný, každodenný, o zvieratkách)

Čo viete o rozprávkach?

…rozprávky o zvieratkách?

…domáce rozprávky?

Skúste sformulovať tému našej hodiny.

– Správne, témou hodiny je „Ruská ľudová domáca rozprávka s hádankami“ Sedemročná dcéra „

Akú múdru radu môže dať človeku rozprávka?(Rozprávka pomáha odpovedať na najdôležitejšie otázky, učí človeka byť láskavý, veriť v seba)

Akú rozprávku ste čítali doma? Rozprávka "O Lazy a Radive"

Kto sú hrdinovia tejto rozprávky?Starý muž, starenka, dve dcéry Lazy a Radivaya, zelený starček

Teraz skontrolujeme domácu úlohu. Aby sme to dosiahli, rozdelíme sa na 2 skupiny. Skupina 1 pracuje pri počítači a vykonáva test z predtým prečítaných rozprávok a skupina 2 číta rozprávku podľa rolí. Potom sa zmeníme.

3. Zhrnutie výsledkov kontroly domácich úloh.

Prešiel testom...

Ktorá z otázok vám spôsobila problémy?

Emotívne čítanie si môžete všimnúť v ....

3. Spoluobjavovanie vedomostí.

Dnes v lekcii budeme čítať nie celkom obyčajnú rozprávku, ale rozprávku s hádankami a pozývam vás, aby ste počas lekcie odpovedali na otázku:

Prečo rozprávky potrebujú hádanky? (napíšte otázku na tabuľu) Účel lekcie

– Aby ste to dosiahli, musíte sa ponoriť do čŕt umeleckého sveta každodenných rozprávok a naučiť sa vidieť jeho skrytý význam - to bude cieľom našej lekcie.

A príkladom takejto práce by bola rozprávka "Dcéra - sedem rokov."

2. Práca s textom pred čítaním.

Otvorte si príručku na strane 38

Čo je zobrazené na obrázku?

Čo myslíte, o čom bude príbeh?

čo robí hrdina?

Aký je jeho výraz tváre?

– Dá sa podľa ilustrácie určiť žáner diela?

· Práca s hlavičkou.

– Prečítajte si nadpis. Dá sa z nej určiť, kto budú hrdinovia našej rozprávky?

Venujte pozornosť kľúčovým slovám na tabuli:

Dvaja bratia: chudobní a bohatí

Košík

Žriebä

Spor

cár

Kuma

Múdra sedemročná dcéra

– Čo vám tieto kľúčové slová hovoria?

Vypočujte si čítanie tohto diela v podaní profesionálneho herca.Overme si naše predpoklady.Venujte pozornosť tomu, ako herec svojím hlasom vytvára obrazy hlavných postáv rozprávky,vyjadriť osobnosť postavy.

Páčila sa vám rozprávka?

1) Kde sa odohráva dej rozprávky: v skutočnom svete alebo vo fantasy?

2) Do akého typu zaraďujeme túto rozprávku a prečo? (V rozprávke nie sú žiadne zázraky, nie sú tam žiadne hovoriace zvieratá, účinkujú v nej skutočné postavy - to znamená, že ide o každodennú rozprávku.)

3) Kto sú hrdinovia rozprávky?

4) Aké nezvyčajné veci robia postavy?Dcéra jazdiaca na zajacovi

5) Čo je základom fikcie v tejto rozprávke?Fikcia v rozprávke pre domácnosť spočíva v tom, že postavy sa dostávajú do neuveriteľných situácií a robia nezvyčajné, zábavné veci, ich negatívne vlastnosti sú značne prehnané.

5. Aplikácia vedomostí.

Pomaly „premyslené“ opakovanénezávislýčítanie

Skúste si v texte pozrieť autorove otázky

Toto sú otázky, na ktoré sú odpovede obsiahnuté v texte, ale v implicitnej, skrytej forme:

Prečo sa boháč rozhodol, že sa jeho vozíku v noci narodilo žriebä?žriebä bolo pod vozom

Hádajte prečo?

Prečo sa začal spor?Bohatý chcel prekabátiť chudobných a chudobní chceli dokázať svoj názor

Prečo sa bratia obrátili na náčelníka?Bohatí chceli zaplatením vyhrať spor

Dá sa to vysvetliť...?Bohatý prefíkaný a chamtivý,

Prečo kládol kráľ hádanky?Skontrolujte, aké chytré

Uhádol krstný otec správne štyri kráľove hádanky? nie

prečo? Bola hlúpa, zlá, prefíkaná

Ako chudobný brat porazí svojich protivníkov? Dcéra pomohla

Má magických pomocníkov? nie

Aké bolo dievča? šikovný, milý, čestný

– Čo je na tejto rozprávke nezvyčajné?V rozprávke sú záhady

Prečítajte si hádanky...

Prečo? Potrebuje rozprávka hádanky?(Uhádnutie hádanky pomáha pochopiť postavy. Učebnica s. 35)

Čo z toho vyplýva?Nevyhnutné spoliehaj sa na svoje sily a rozum.

Aká ľudská chyba je v rozprávke zosmiešňovaná?Chamtivosť , hlúposť

Postrehy o jazyku rozprávky.

Aké znaky rozprávkovej reči ste videli?

1) Nájdite v texte stabilné kombinácie slov charakteristických pre spoločný jazyk.Hodvábna niť, horké slzy, kráľovský majestát.

2) Nájdite priestore skutočné slová.Kobyla, otec, valach, prútik, voz, krstný otec, blízko, hovor, panovník, kanec, priadka, krosna, prepelica, palác, pasca.

3) Sú v rozprávke príslovia?"Ak sa vyhneš jednému nešťastiu, príde na rad ďalšie!"

6. Telovýchovná minúta - Pred vami je výstava kníh - rozprávok. Niektoré ste si prečítali a iné si môžete prečítať. Nech každý príde a vyberie si svoju obľúbenú rozprávku, neskôr si môžete knihy so súdruhmi vymeniť.

Ktoré časti sa podľa vás dajú v tejto rozprávke rozlíšiť?

Prečítajte si príbeh znova.

Napíšme rozprávku s pomocou „poslancov“, ktorí nám pomôžu zostaviť plán textu:

B - brat

C - kráľ

K - Kuma

D - dcéra

O čom je prvá časť? Ako by ste nazvali túto časť?

Aké indície krstný otec vymyslel? Čo myslíte, ako sa bude volať táto časť?

Ako uhádla sedemročná dcéra a aké úlohy pre ňu cár vymyslel? Názov tejto časti.

Ako sa rozprávka skončí? Ako sa bude volať táto časť?

Úlohy na výskum

1. skupina - určiť žáner diela, tému a názov(Titulný názov rozprávky, ruská ľudová rozprávka)

2. skupina - zostavte a zapíšte plán rozprávky(rozprávkový plán)

3. skupina - Ilustrácie k rozprávke(tvorivá práca detí)

4. skupina -Nájdite v texte slová charakteristické pre spoločný jazyknapíšte a vysvetlite ich(Ťažké slová)

5. skupina - nájdite a zapíšte hádanky v rozprávke(Hádanky v rozprávke)

6. odraz: jabĺčka rôznych farieb s menami detí

7. Štádium reflexie.

V mnohých rozprávkach je jabloň s veľkými jablkami. Takže v našej lekcii vyrástla taká jabloň. (strana knihy)

Ale je akosi smutná, nie sú na nej žiadne jablká. Poďme to oživiť.

Každý má 3 jablká (červené, žlté, zelené)

Ak si myslíte, že lekcia bola pre vás zaujímavá, ukázali ste sa, pracovali ste dobre, pochopili ste vlastnosti rozprávky - pripojte červené jablko.

Ak nie všetko bolo úspešné. Vyskytli sa nejaké problémy, niečo nefunguje - žltá.

Ak to bolo pre vás ťažké, sú tu ťažkosti - zelené, musíte trochu dozrieť. Napíšte svoje meno a napíšte ho do knihy.

8. Zhrnutie lekcie.

S akou rozprávkou ste sa stretli?Zoznámili sme sa s domácim ruským ľudovým príbehom „Sedemročná dcéra“

Čím je tento príbeh výnimočný?V tomto príbehu sú záhady.

Prečo rozprávky potrebujú hádanky?Uhádnutie hádanky pomáha pochopiť postavy.

Čo ste sa naučili na hodine?- Naučil sa nové slová, naučil sa plánovať,

- naučili sa medzi sebou komunikovať

Aký bol účel našej lekcie?Ponoriť sa do čŕt každodenných rozprávok a naučiť sa vidieť ich skrytý význam.

Aká je zvláštnosť domácej rozprávky?V domácnosti V rozprávkach sú hrdinami skutoční ľudia – chudobní ľudia v núdzi, bohatí obchodníci. Rozprávka, jej zápletka, činy hlavných hrdinov nás čitateľov presviedčajú, aby sme sa spoliehali na vlastné sily a rozum.

Aká je hlavná myšlienka tejto rozprávky?Tento príbeh je poučný.Nezáleží na tom, ako skrývate pravdu, vyjde najavo. Začiatok rozprávky zodpovedá nespravodlivému stavu vecí a koniec túto nespravodlivosť ničí. To vyjadruje pevnú dôveru ľudí vo víťazstvo pravdy.

9. Etapové informácie o domácich úlohách.

Vyberte a zapíšte si úlohu, ktorú si môžete vybrať:

1. MožnosťPrerozprávanie príbehu podľa plánu.

2. MožnosťDoplnkové čítanie rozprávok s hádankami. (Predstavujeme knihy zo školskej knižnice)

3. MožnosťExpresívne čítanie rozprávky "Sedemročná dcéra"

ja Aktualizácia znalostí

* Označte žiakov, ktorí správne odpovedali na otázky učiteľa.

ja. Spoluobjavovanie vedomostí

Práca v učebnici

* Označte žiakov, ktorí dobre čítali a odpovedali na otázky.

ja. Aplikácia nových poznatkov.

Pracujte v zošite

* Žiakov, ktorí správne splnili úlohy, označte do zošita.

* Označte žiakov, ktorí správne nakreslili osnovu príbehu.

Ruská ľudová rozprávka "Sedemročná dcéra"

Žáner: ľudová rozprávka

Hlavné postavy rozprávky "Sedemročná dcéra" a ich charakteristika

1. Bohatý brat, chamtivý a hlúpy
2. Chudák brat, tiež nie veľmi chytrý.
3. Kráľ, veselý, múdry, prefíkaný
4. Sedemročná dcéra. Šikovná a krásna, všetko vie a všetko dokáže.

Plán na prerozprávanie rozprávky „Sedemročná dcéra“

1. Žriebä a vozík
2. bratia spor
3. Hádanky kráľa
4. Kumove odpovede
5. Odpovede sedemročného plánu
6. Hodvábna niť a vetvička
7. Vajcia a pšenica
8. Sieť, zajac a prepelica
9. Spravodlivé rozhodnutie

Najkratší obsah rozprávky „Sedemročná dcéra“ do čitateľského denníka v 6 vetách.

1. Chudobná kobyla porodila pod vozom boháča žriebä
2. Boháč sa dožaduje dať mu žriebä, spor sa dostane až ku kráľovi
3. Kráľ dáva štyri hádanky
4. Krstný otec hovorí boháčovi nesprávne, sedemročná dcéra dáva odpovede chudobným
5. Kráľ dáva svojej sedemročnej dcére tri hádanky
6. Kráľ udeľuje žriebä chudobnému bratovi.

Hlavná myšlienka rozprávky "Sedemročná dcéra"
Inteligencia a myseľ ľudí sú cennejšie ako akékoľvek bohatstvo

Čo učí rozprávka „Sedemročná dcéra“.
Učí vás nedoviesť veci do bodu absurdity, naučí vás správne odpovedať na hlúpe otázky, naučí vás byť bystrým a vynaliezavým. Učí nebyť chamtivý, učí, že chudoba nie je neresť. Naučí vás, ako dosiahnuť všetko svojou mysľou.

Recenzia rozprávky "Sedemročná dcéra"
Páčil sa mi tento príbeh o šikovnom dievčati, ktoré ľahko odpovedalo na každú z najťažších a najzložitejších otázok. Dieťa videlo nezmyselnosť tvrdení bohatého brata a smialo sa na nich a na šikanových sudcoch, ako len vedelo. Veľmi sa mi páčilo šikovné dievča a jej bohatá fantázia.

Príslovia k rozprávke „Sedemročná dcéra“
Aká je otázka, aká je odpoveď.
Chamtivosť pripravuje o poslednú myseľ.
Súd je krivý, ak je sudca falošný.
A kolovrat si vyžaduje vynaliezavosť.
Z piesku neupletieš bič.

Prečítajte si zhrnutie, krátke prerozprávanie rozprávky „Sedemročná dcéra“
Raz šoférovali dvaja bratia, bohatí a chudobní. A v noci porodila kobyla chudobného brata, vezmi žriebä a schovaj sa pod voz boháča.
Bohatá a hovorí, vraj, porodila moja kára, teda moje žriebä. Chudák argumentuje, vozík nemôže porodiť, toto je moje žriebä. Bratia sa hádali, hádali, veslovali na súdoch, ich spor sa dostal až k samotnému kráľovi. a kráľ sa opýtal bratov štyri hádanky: čo je na svete silnejšie a rýchlejšie, jemnejšie, tučnejšie a sladšie.
Boháč odišiel k múdremu krstnému otcovi. Naučila ho: Najsilnejšia zo všetkých je moja kobyla, ktorá dobehne zajaca, tlstejšieho - pobabraného kanca, mäkšieho - páperovú bundu a najmilšie zo všetkých - vnučky Ivanušku.
Chudák prichádza domov v slzách a jeho sedemročná dcéra učí: Vietor je najsilnejší a najrýchlejší, zem je najtučnejšia, ľudská ruka je najjemnejšia a sen je najsladší.
Bratia sa vrátili ku kráľovi a hlásili hádanky. Kráľa odpovede prekvapili, zistil, že pomáhala nebohá sedemročná dcéra a dal jej za úlohu ušiť vzorovaný uterák z hodvábnej nite.
A dcéra podá otcovi prútik z metly a povie, aby poprosila kráľa pána, aby našiel krížik (tkáčsky stav) z prútika, aby to bolo, aby bolo na čo prišívať uteráky.
Kráľ bol prekvapený ešte viac, dal vajíčka a žiadal, aby do rána vyniesli stopäťdesiat kurčiat.
Dievčina napiekla vajíčka, schovala ich na obed a večeru a poslala otca ku kráľovi s prosou na jednodňové proso pre sliepky, ktoré sa zasiali, zozbierali a vymlátili za jeden deň.
Kráľ to počul, vymyslel poslednú úlohu. Dovoľte, hovorí, vaša dcéra zajtra prísť do paláca, ani nahá, ani oblečená, ani pešo, ani na koni, ani s darčekom, ani bez daru.
Chudák bol úplne smutný, kde sa má dieťa rozhodnúť! A dcéra ho žiada od poľovníkov o zajaca, ale aby si vzal prepelicu.
Na druhý deň ráno si sedemročné dieťa nasadí sieť, sadne si na zajaca, vezme prepelicu a ide do paláca. Podáva prepelicu kráľovi – tu je váš darček. Kráľ len berie a prepelica odletela.
Kráľ rozhodnutie schválil s otázkou, čím sa dcéra a otec živia. Čiperné dievča odpovedá, že jej otec chytá ryby na suchom brehu, nekladie pasce a ona nosí rybu v leme a varí si rybaciu polievku.
Kráľ sa pýta, ako môže ryba žiť na suchom brehu, a dcéra mu odpovedá, že tak ako voz môže porodiť žriebä.
Kráľ sa zasmial, dal žriebä chudobnému bratovi, a keď dievča dospelo, oženil sa s ňou.

Kresby a ilustrácie k rozprávke „Sedemročná dcéra“

Literárna hra pre žiakov 3. ročníka „Cesty ruských ľudových rozprávok“

Ryabichenko Nadezhda Vladimirovna, učiteľka základnej školy, Michajlovskaja škola, Kikvidzenskij okres, Volgogradská oblasť
Stručný opis: Táto hra je určená na vedenie hodín literárneho čítania alebo mimoškolských aktivít so žiakmi 3. ročníka.
Cieľ: upevnenie a zovšeobecnenie vedomostí o študovaných ruských ľudových rozprávkach.
Úlohy:
- upevniť vedomosti detí o prečítaných rozprávkach;
- rozvíjať kognitívnu a tvorivú činnosť, vynaliezavosť, zvedavosť, rozhľad, logické myslenie, pamäť;
- vzbudiť záujem o čítanie.
Prezentačná práca:
Na prvej snímke prezentácie je pole. Deti nájdu slovo, keď kliknete na písmená v slove, zmení sa farba tvarov. Keď kliknete na posledné písmeno, prejdete na snímku s rozprávkou. Po dokončení všetkých úloh pre rozprávku musíte prejsť na snímku s poľným slovom kliknutím na ovládacie tlačidlo "Súbor slovo". Prechod na ďalšiu snímku s úlohou sa vykonáva ovládacím tlačidlom „ďalšia snímka“.
Pri práci s prezentačnými snímkami dávajte pozor na Poznámky k snímkam, ktorý obsahuje rady.

Priebeh hry:

Úvod učiteľa.
Chlapci, dnes podnikneme vzrušujúcu cestu do krajiny rozprávok. A aké rozprávky dnes navštívite, sa dozviete pri riešení filvordu. Obsahuje hrdinov rozprávok. Nájdite tieto postavy a hádajte, z ktorých rozprávok sú. (chalani nájdu v poli hrdinov rozprávok, uhádnu rozprávku a vyrazia na výlet).

V priebehu našej hry zistíme, ktorý z vás je najlepším znalcom ruských ľudových rozprávok, ktoré sme študovali.
Cítiť sa.

Slovné indície: Radivaya, sedemročný, lesný starý otec.

Rozprávky:„O Lazy a Radive“, „Sedemročná dcéra“, „Najdrahšia“.

Ruská ľudová rozprávka "Najdrahšia"

1. Mini kvíz:

Akú prácu robili starký a starenka? (Starec plietol košíky z prútia, starenka plietla plátno.)
- Za akým účelom odišiel starec do lesa? (Išiel do lesa vyrúbať strom a urobiť nový kolovrat pre starkú a rukoväť na nôž.)
- O čo žiadal lesný dedko starca? (Požiadal starého muža, aby nerúbal stromy, pretože všetky stromy sú živé a chcú žiť.)
- Prečo starčekovi a starenke dlho trvalo, kým prišli na to, čo sa spýtať lesného deduška? (Všetko, čo potrebovali, mali, a čo nemali, si vždy mohli zarobiť svojou prácou.)
2. Korešpondencia.
Spojte správne slová prvého a druhého stĺpca a zapamätajte si, aký bol lesný dedko.

odpoveď:
Lesný dedko bol oblečený do huňatých konárov, smrekové šišky vo vlasoch, šišky vo fúzoch, sivé fúzy visiace až po zem, oči horeli zelenými svetielkami.
3. Nájdite ďalší obrázok.
Pamätajte si, čo starý muž navrhol opýtať sa lesného starého otca, a nájdite ďalší obrázok:

(peniaze, stádo kráv a oviec, sliepky, kolovrat a nôž)

Ruská ľudová rozprávka „O Lazym a Radive“

1. Spoznajte hrdinu.
Tento hrdina žil na dne studne. Tvár, oči, brada a všetko mal rovnakú farbu. (Zelený starec)
- Ako sa volala hrdinka rozprávky, ktorá nezaháľala, vždy pracovala a každú prácu robila usilovne. (radivaya)
- Ktorý z hrdinov rozprávky vyslovil tieto slová: „Chcel by som žiť a radovať sa s takouto hostiteľkou navždy! Starostlivý, láskavý! (kozy)
- Ktorý z hrdinov rozprávky vyslovil tieto slová: „Čo najskôr mi dajte darček! Ponáhľam sa domov." (lenivý)
2. Darčeky z krabice.

V tejto úlohe musíte určiť, čo dal starý zelený muž svojej staršej sestre a čo svojej mladšej sestre a ktorá položka je zbytočná.
Darčeky: uhlie; dushegreya brokát, zdobený soboliami; peňaženka so zlatom; saténové šaty; hruď so striebrom; topánky so striebornými prackami; popol; perla.
starší: dushegreya brokát, zdobený soboliami; saténové šaty; topánky so striebornými prackami; perla; peňaženka so zlatom.
junior: uhlie, popol.
Extra položka: strieborná truhlica.

Ruská ľudová rozprávka "Sedemročná dcéra"

1. Koho odpovie?
Aké odpovede na hádanku dali hrdinky rozprávky? Pripojte správne.

odpovede:

2. Čo potom?
Obnov postupnosť kráľovských úloh, ktoré plnila sedemročná dcéra.
Neprísť ku kráľovi ani pešo, ani na koni, ani nahý, ani oblečený, ani s darom, ani bez daru; tkať uterák z nite; vyliahnu kurčatá do zajtra.
odpoveď: tkať uterák z nite; vyliahnuť kurčatá do zajtra; neprísť ku kráľovi ani pešo, ani na koni, ani nahý, ani oblečený, ani s darom, ani bez daru.
3. Kto je pozorný?
Prečítajte si mená zvieratiek a určte, ktoré zvieratká sa v rozprávke nespomínajú:
Líška, zajac, kobyla, prepelica, medveď, žriebä, kanec, káčatká, sliepky.
odpoveď: líška, medveď, káčatká.
Zhrnutie hry.

Prezentácia na tému: Literárna hra „Cesty ruských ľudových rozprávok“