Úloha prísloví a porekadiel na rozvoj matematiky. Matematické príslovia
Prečítajte si tiež
Tento materiál odhaľuje vplyv používania ústneho ľudového umenia na formovanie matematických predstáv predškoláka Metodické odporúčania k využívaniu folklórneho materiálu na hodinách matematiky, zásady výberu diel ústneho ľudového umenia, rôzne formy folklóru a výtvarného umenia. sú prezentované slová s matematickým obsahom. Rovnako ako prehľady tried o vývoji matematických reprezentácií pomocou folklóru.
Stiahnuť ▼:
Náhľad:
Rozvoj matematických reprezentácií pomocou folklóru a umeleckých slov "
(z pracovných skúseností)
Ampulskaja Olga Vladimirovna,
Vychovávateľ MA DOU centrum rozvoja detí d/s č.62
Jednoduchá myšlienka, že dieťa môže a malo by sa naučiť efektívne myslieť, sa stala skutočným objavom našej doby.
Matematika je jedným z najťažších predmetov na štúdium. Asimilácia matematických vedomostí je pre deti určitým problémom. Myslenie predškoláka je konkrétne, vizuálne efektné, vizuálno-figuratívne. A matematické pojmy sú abstraktné a na ich zvládnutie je potrebná primeraná úroveň logického myslenia a pamäte predškolákov.
Vo svojej práci venujem veľkú pozornosť rozvoju logického myslenia u detí, schopnosti povedať a dokázať, porovnávať a analyzovať.
Vynikajúci ruskí učitelia K.D. Ushinsky, E.I. Tikheeva, E.A. Flerina, A.P. Usová, A.M. Leushina a ďalší zdôraznili obrovský potenciál malých folklórnych foriem ako prostriedku výchovy a vzdelávania detí. Malé žánre folklórnej prózy sú veľmi rôznorodé: hádanky, príslovia, porekadlá, vtipy, riekanky, riekanky, jazykolamy, rozprávky atď.
Široké používanie ústneho ľudového umenia je dôležité pre prebudenie záujmu predškolákov o matematické vedomosti, zlepšenie kognitívnej činnosti a všeobecný duševný rozvoj.
Na hodinách matematiky folklórny materiál (alebo riekanka, či hádanka, či postavičky z rozprávok, či iný prvok ústneho ľudového umenia) ovplyvňuje vývin reči, vyžaduje od dieťaťa určitý stupeň vývinu reči. Ak dieťa nevie vysloviť svoje želania, nerozumie slovnému pokynu, nemôže splniť úlohu. Integrácia logicko-matematického a rečového vývinu je založená na jednote úloh riešených v predškolskom veku.
Drobné žánre folklórnej prózy sú veľmi rôznorodé: hádanky, príslovia, porekadlá, vtipy, riekanky, riekanky, jazykolamy, rozprávky atď.
Dieťa sa učí len to, čo ho zaujíma. Je nepravdepodobné, že by si zapamätal niečo nezaujímavé, aj keď dospelí na tom trvajú. Za jednu z najdôležitejších úloh považujem rozvoj záujmu dieťaťa o matematiku v predškolskom veku.
Opakovane som sa zaoberal otázkou, ako prinútiť svojich žiakov vstúpiť do sveta matematiky s túžbou a záujmom.
Zoznámenie sa s prácou A.P. Usovovej "Ruské ľudové umenie v materskej škole" a materiálom L. Pavlovej a E. Slobodenyuka "Využitie folklóru pri vyučovaní matematiky detí" mi pomohli vybrať najúspešnejšie metódy ovplyvňovania detí pomocou folklóru a umeleckého slova.
Účel mojej skúsenosti- rozvíjanie matematických pojmov pomocou malých folklórnych foriem a umeleckých slov.
Úlohy, ktoré som si stanovil:
1. Poskytnúť deťom systém vzrušujúcich hier a cvičení (s číslami, číslami, znakmi, geometrickými tvarmi), ktoré im umožnia zvládnuť program;
2. Pripravte deti na školu propagáciou:
a) vytvorenie zásoby vedomostí, schopností a zručností, ktoré sa stanú základom pre ďalšie vzdelávanie;
b) zvládnutie mentálnych operácií (analýza a syntéza, porovnávanie, zovšeobecňovanie, klasifikácia);
c) formovanie schopnosti porozumieť vzdelávacej úlohe a samostatne ju dokončiť;
d) formovanie schopnosti plánovať vzdelávacie aktivity a uplatňovať sebakontrolu a sebahodnotenie;
e) rozvíjanie schopnosti sebaregulácie správania a prejavovanie vôľového úsilia pri plnení zadaných úloh;
f) osvojenie si zručností verbálnej komunikácie;
G) rozvoj jemnej motoriky a zrakovo-motorickej koordinácie.
Pracujem na programe výchovy a vzdelávania v materskej škole „Od narodenia do školy“, vyd. N.E.Veraksy, ktorý ma nasmeruje k širokému využívaniu ľudových umeleckých diel pri práci na rozvoji matematických schopností detí. Zoznamy beletrie, ktoré program ponúka, uľahčujú výber textov, no nevyčerpávajú ho.
Organizoval som rôzne formy folklóru s matematickým obsahom podľa sekcií programu:
- Množstvo a počet;
- Rozsah;
- Geometrické obrazce:
- Časová orientácia;
- Orientácia v priestore;
Prostredníctvom umeleckých diel a vtipných kresieb zoznamujem deti s číslami:
Toto číslo je jedno,
Vidíš aká je hrdá?
Vieš prečo?
Začne všetko počítať.
Číslo dva -
Kôň je zázrak
Beží, máva hrivou.
Keď s nimi vykonávam herné cvičenia, učím ich porozumieť vzťahu medzi číslami:
Nechcem klovať sám!
Nech rýchlo prídu bratia.
Kde sú? Pod starou lipou!
Ako sa volajú? - kuriatko - kurva!
Na zasneženej čistinke
Ja, zima a sánky.
Iba zem
Sneh prikryje -
My traja ideme.
Bavte sa na lúke
Ja, zima a sánky.
(A. Bosev).
To všetko robí proces učenia zaujímavým a orientovaným na dieťa – predškoláka.
Na zoznámenie sa s časťami dňa, ročnými obdobiami im ponúkam vtipné básničky, zábavné kresby, praktické úlohy, čo mojim žiakom pomáha lepšie si osvojiť vedomosti v časti „Orientácia v čase“.
Pri práci s deťmi venujem veľkú pozornosť riešeniu jednoduchých logických úloh, ktorých realizácia prispieva nielen k rozvoju matematických predstáv, ale aj k rozvoju pozornosti, pamäti, myslenia. Túto prácu vykonávam v úzkom kontakte s rodičmi, vrátane dieťaťa pri plnení praktických úloh v zošite. Drobné úlohy si vyberám tak, aby ich dieťa úspešne zvládlo. Zapájam deti do fascinujúceho procesu hádania a hádania hádaniek, vyslovovania prísloví a riekaniek, rozprávania rozprávok s matematickým obsahom. Záujem detí o umelecké slovo využívam na zvýšenie efektivity výučby predškolákov.
Vo svojej práci vo veľkej miere využívam verbálne, názorné, problémové metódy výučby, ako aj metódu praktických úloh.
Na hodinách využívam telovýchovné minútky, čo sú herné cvičenia zamerané na rozvoj jemnej a všeobecnej motoriky, ako aj upevňovanie matematických predstáv.
Najprv budem malá
Schúlim sa po kolená
Potom vyrastiem
Dočiahnem na lampu.
záver:
Pre rozvoj matematických schopností je veľmi dôležité využívať malé formy folklóru s predškolákmi. Ústne ľudové umenie prispieva nielen k spoznávaniu, upevňovaniu, konkretizácii vedomostí detí o číslach, veličinách, geometrických tvaroch a telesách a pod., ale aj k rozvoju myslenia, reči, podnecovaniu kognitívnej činnosti detí, trénovaniu pozornosti a pamäti. Dá sa široko využiť v práci s predškolákmi ako technika, ktorá podnecuje získavanie vedomostí – pri zoznamovaní sa s novým materiálom (jav, číslo), ako technika rozvíjajúca pozorovacie schopnosti, pri upevňovaní určitých vedomostí, ako hra (zábavná) materiál, ktorý zodpovedá vekovým potrebám detí predškolského veku.vek.
- Zaradenie folklóru do hodín matematiky nie je samoúčelné; musí organicky zapadnúť do scenára vyučovacej hodiny a adekvátne riešiť matematické úlohy.
- Folklórny materiál je spravidla zahrnutý do hodiny ako jej súčasť, ale možno ho použiť počas celej hodiny, najmä ak je táto lekcia dejového charakteru.
- Pred zaradením folklórnej formy do hodiny si treba ujasniť, či deti poznajú slová, ktoré sú v nich použité, či rozumejú významu.
- Vydarené je spojenie folklórnych foriem s využívaním ľudových hračiek na hodinách. To nielenže dodá lekcii národnú chuť, ale samotné hračky nesú vývojovú zložku. Môžu sa použiť na upevnenie schopnosti porovnávať predmety vo veľkosti a tvare, na formovanie schopnosti počítať predmety podľa vzorky, počítať pomocou rôznych analyzátorov (napríklad zvuky vydávané píšťalkou) a iné;
- Ľudové hry v prírode možno využiť ako zápisnice z telesnej výchovy v triede matematiky;
- Ľudový materiál by mal byť široko používaný v každodennom živote, pri iných druhoch aktivít. Môže to byť nielen materiál známy z matematických štúdií, ale aj úplne nový. Matematický obsah prečítaných rozprávok, hry hrané počas prechádzky potom možno využiť v triede;
- Deti by mali byť zapojené do vytvárania, analogicky, vlastných verzií malých folklórnych foriem, ktoré odrážajú matematické koncepty. To núti dieťa venovať pozornosť matematickej stránke okolitej reality, pomáha mu naučiť sa porovnávať, nachádzať podobnosti a rozdiely, zovšeobecňovať svoje myšlienky;
- Pri výbere folklórneho materiálu je lepšie najprv použiť ten, ktorý vznikol v regióne, krajine, v ktorej dieťa žije, čím ho priláka ku kultúrnemu dedičstvu svojho ľudu. Neskôr môžete využiť folklór iných národov a krajín.
Zásady výberu diel ústneho ľudového umenia pre predškolákov.
- Folklórna forma musí mať matematický obsah;
- Matematický materiál by mal byť prístupný deťom predškolského veku a mal by spĺňať požiadavky programu;
- Folklórne formy by mali byť pestré a zaujímavé;
- Slovná zásoba folklóru by mala byť zrozumiteľná pre moderné deti.
Analýza vedeckej literatúry ukázala, že existujú všeobecné zásady pre výber diel ústneho ľudového umenia pre predškolákov. Výber folklórnej tvorby vo veľkej miere závisí od riešenia výchovných problémov.
Je možné rozlíšiť objektívne a subjektívne princípy výberu diel ústneho ľudového umenia pre deti.
Objektívne kritériá: diela ústneho ľudového umenia by mali odrážať tradície folklóru, zdravý realistický prístup k javom okolitej reality. Mal by sa vyznačovať dostatočne vysokou morálnou a estetickou úrovňou.
Subjektívne kritériá by mali zohľadňovať psychológiu dieťaťa, jeho vekové charakteristiky, úroveň vývoja, záujmy detí. Na základe týchto ustanovení treba tematiku diel ústneho ľudového umenia vyberať tak, aby bola blízka svetu detských predstáv.
V predškolskej pedagogike sú vypracované požiadavky na umelecké diela (vrátane ústneho ľudového umenia) pre deti: učivo, obsah, jazyk, objem.
"Výchovný program pre materské školy" obsahuje zoznamy literatúry pre každú vekovú skupinu, v ktorej je prezentované ľudové umenie (rozprávky, piesne, riekanky), diela ruských, sovietskych a zahraničných spisovateľov. Všetok odporúčaný materiál je rovnomerne rozdelený počas štvrťrokov akademického roka, pričom sa zohľadňuje vzdelávacia práca, ktorá sa vykonáva v každom časovom intervale. Naznačené sú aj metódy na oboznamovanie detí s týmito prácami. Ponúkané zoznamy beletrie uľahčujú výber textov, no nevyčerpávajú ho. Pedagógovia potrebujú vedieť, s akými prácami sa zoznámili deti v predchádzajúcich vekových skupinách, aby ich mohli neustále upevňovať. Na začiatku roka si musíte zopakovať program predchádzajúcej skupiny a načrtnúť látku na zopakovanie
Učiteľ si musí vedieť vybrať umelecké dielo, ktoré potrebuje, v závislosti od zložitosti textu, veku detí a úrovne ich prípravy. Na diela ústneho ľudového umenia je kladených množstvo požiadaviek: vysoká umelecká hodnota; ideologická orientácia; dostupnosť obsahu (funguje blízko skúsenosti detí); známe postavy; výrazné črty hrdinu; pochopiteľné motívy konania; krátke príbehy v súlade s pamäťou a pozornosťou detí; prístupný slovník; jasné frázy; nedostatok zložitých tvarov; prítomnosť obrazných prirovnaní, epitetá, použitie priamej reči v príbehu
V triede je potrebné realizovať matematický rozvoj a upevňovať sa v rôznych typoch detských činností. Hlavné formy detského folklóru sú účinným didaktickým prostriedkom pri osvojovaní si základov matematiky, pri rozvoji reči a celkovom rozvoji detí. pomáhajú deťom pri štúdiu vzdelávacieho materiálu, dosahovať úspechy pri zvládnutí materiálu, so záujmom riešiť problémy a príklady: kvantitatívne vzťahy sú pevné (veľa, málo, viac, rovnako), schopnosť rozlišovať geometrické tvary, orientovať sa v priestore a čas. Osobitná pozornosť sa venuje formovaniu schopnosti zoskupovať objekty podľa charakteristík (vlastností), najprv jeden po druhom a potom dva (tvar a veľkosť). Na to učiteľ používa riekanky, hádanky, riekanky, porekadlá, príslovia, jazykolamy, úryvky rozprávok.
V hádankách matematického obsahu sa objekt analyzuje z kvantitatívneho, priestorového a časového hľadiska, zaznamenávajú sa najjednoduchšie matematické vzťahy, čo umožňuje ich názornejšie predstavenie.
Hádanka môže slúžiť v prvom rade ako východiskový materiál na oboznámenie sa s niektorými matematickými pojmami (počet, pomer, veľkosť atď.). Po druhé, rovnakú hádanku možno použiť na upevnenie, konkretizáciu vedomostí predškolákov o číslach, množstvách, vzťahoch. Môžete tiež vyzvať deti, aby si zapamätali hádanky, ktoré obsahujú slová spojené s týmito myšlienkami a pojmami.
Ďalším typom malých foriem folklóru je jazykolam. Účelom jazykolamov je naučiť vás rýchlo a zreteľne vysloviť frázu, ktorá je zámerne zostavená spôsobom, ktorý sa ťažko vyslovuje. Jazykový jazyk vám umožňuje upevniť, vypracovať matematické pojmy, slová a obraty reči spojené s vývojom kvantitatívnych reprezentácií. Súťaživý a hravý štart je pre deti samozrejmý a atraktívny. Samozrejme, jazykolamy majú skvelé využitie aj ako cvičenie na zlepšenie artikulácie a rozvoj dobrej dikcie. Jazykolamy sa dajú naučiť na hodinách matematiky aj mimo nich.
Príslovia a príslovia na hodinách matematiky môžu byť použité na posilnenie kvantitatívnych konceptov. Príslovia môžu byť ponúknuté s úlohou: vložte chýbajúce názvy čísel do prísloví.
Zo všetkej rozmanitosti žánrov a foriem ústneho ľudového umenia je najzávideniahodnejším osudom počítanie riekaniek (populárne mená: počítanie, počítanie, čítanie, rozprávanie, hovorcovia atď.). Plní kognitívne, estetické a estetické funkcie a spolu s hrami, ktorých predohrou často vystupuje, prispieva k fyzickému rozvoju detí.
Čítačky slúžia na fixáciu číslovania čísel, poradové a kvantitatívne počítanie. Ich zapamätanie pomáha nielen rozvíjať pamäť, ale prispieva aj k rozvoju schopnosti počítať predmety, aplikovať vytvorené zručnosti v každodennom živote. Počítadlá sa ponúkajú napríklad na upevnenie schopnosti udržať skóre v smere dopredu a dozadu.
Pomocou ľudových rozprávok môžu deti ľahšie nadväzovať časové vzťahy, učiť sa radové a kvantitatívne počítanie, určovať priestorové usporiadanie predmetov. Ľudové rozprávky pomáhajú zapamätať si najjednoduchšie matematické pojmy (vpravo, vľavo, vpredu, vzadu), vzdelávajú zvedavosť, rozvíjajú pamäť, iniciatívu, učia improvizáciu („Tri medvede“, „Kolobok“ atď.).
V mnohých rozprávkach je matematický princíp umiestnený na samom povrchu („Dvaja chamtiví medvedíci“, „Vlk a sedem kozliatok“, „Sedemfarebný kvet“ atď.). Štandardné matematické otázky a úlohy (počítanie, riešenie bežných problémov) sú mimo rozsahu tejto knihy.
Prítomnosť rozprávkového hrdinu na hodine matematiky alebo na hodine rozprávky dáva vyučovaniu jasné, emocionálne zafarbenie. Rozprávka v sebe nesie humor, fantáziu, kreativitu a hlavne naučí logicky myslieť.
Problémy so vtipom sú medzi ľuďmi už dlho uznávané ako jeden z prostriedkov na zvýšenie záujmu o štúdium matematiky. Takže v dôsledku riešenia posledných vtipných úloh si deti rozšíria svoje obzory o hodnotách a vzťahoch, ktoré medzi nimi existujú.
Účelom vtipných úloh je podporovať výchovu detí k pozorovaniu, pozorný prístup k obsahu úloh, k situáciám v nich opísaným, opatrný prístup k používaniu analógií pri riešení problémov.
Problémy s vtipmi sú často štruktúrované tak, aby povzbudili deti, aby prišli s riešeniami podobnými tým, ktoré sa používajú pri riešení podobných problémov na hodinách matematiky. Ale situácia opísaná vo vtipných úlohách si zvyčajne vyžaduje iné riešenie.
Ak chcete získať odpovede na otázky týkajúce sa problémov s vtipmi, po prvé, nemusíte vykonávať žiadne aritmetické operácie, ale musíte iba vysvetliť správne odpovede. Po druhé, v procese práce na úlohách z jedného alebo druhého dôvodu deti robia chyby a dostávajú nesprávne odpovede, a ak v týchto odpovediach nájdu rozpory s pozorovaniami zo života a faktami, samostatne alebo s pomocou učiteľa, opravia chyby a vysvetliť správne rozhodnutie. Takáto práca na úlohách prispieva k rozvoju logického myslenia žiakov, pretože ich učí uvažovať a vysvetľovať javy v súlade s logikou života.
Jednoduchosť a zábavnosť zápletiek týchto úloh, paradoxné odpovede predškolákov na otázky úloh, a čo je najdôležitejšie, informovanosť detí o chybách, ktorých sa dopúšťajú, prispievajú k vytvoreniu úžasnej atmosféry ľahkého humoru, hlavného nálada medzi prítomnými a spokojnosť zo získavania nových vedomostí v triede.
Využitie prvkov ústneho ľudového umenia teda pomôže pedagógovi pri výchove a vyučovaní detí, ktoré majú ťažkosti s osvojovaním si matematických vedomostí o číslach, množstvách, geometrických tvaroch atď.
Integrácia logicko-matematického a rečového rozvoja predškolákov.
Integrácia logicko-matematického a rečového vývinu je založená na jednote úloh riešených v predškolskom veku. Vývoj klasifikácie, serializácie, porovnávania, analýzy sa uskutočňuje v procese hier s logickými blokmi, látkami, súbormi geometrických útvarov; pri vytyčovaní siluet, zvýrazňovaní rozdielov a podobností geometrických tvarov a pod. V procese rozvíjania reči sa aktívne využívajú cvičenia a hry, ktoré zahŕňajú tieto operácie a úkony pri vytváraní všeobecných vzťahov (doprava, oblečenie, zelenina, ovocie a pod.) a sledy udalostí, rozprávanie, ktoré zabezpečuje zmyslový a intelektuálny rozvoj detí.
Používajú sa rôzne literárne prostriedky (rozprávky, príbehy, básne, príslovia, porekadlá). Ide o akúsi integráciu umeleckého slova a matematického obsahu. V umeleckých dielach vo figuratívnej, živej, emocionálne bohatej podobe je prezentovaný určitý kognitívny obsah, „intrigy“, nové (nepodpísané) matematické pojmy (napríklad ďaleké kráľovstvo, šikmá sieň v ramenách atď.). Táto forma prezentácie je veľmi „v súlade“ s vekovými možnosťami predškolákov.
Široko používané sú rozprávky a príbehy, v ktorých je zápletka často postavená na základe nejakej vlastnosti alebo vzťahu (napríklad zápletka „Masha a medvede“, v ktorej sú modelované rozmerové vzťahy - séria troch prvkov; rozprávky typu "škriatkovia a obri" ("Ch. Perrault," Thumbelina "GH Andersen); príbehy modelujúce niektoré matematické vzťahy a závislosti (G. Oster" Ako sa meral boa ", E. Uspensky" Podnikanie krokodílích génov “ atď.) Dej, obrazy postáv, „melódia“ jazyka diela (umelecký aspekt) a „matematické intrigy“ sú jeden celok.
Na didaktické účely sa často používajú diela, v názve ktorých sú uvedené čísla (napríklad „Dvanásť mesiacov“, „Vlk a sedem malých detí“, „Tri prasiatka“ atď.). Ako techniku používajú básne špeciálne zostavené pre predškolákov napr. S. Marshak „Veselý gróf“, T. Akhmadova „Lekcia počítania“, I. Tokmaková „Koľko?“; básne E. Gailana, G. Vieru, A. Kodyrova a i. Tieto opisy čísel, figúrok prispievajú k vytvoreniu živého obrazu, deti si ich rýchlo zapamätajú.
Využíva sa integrácia na úrovni rečovej tvorivosti:
- písanie príbehov, ktoré hovoria o číslach, tvaroch. Intrígnosť príbehu môže byť postavená v aspekte zmeny veľkosti, hmoty, tvaru objektu; zabezpečuje použitie počítania, merania, váženia na vyriešenie konfliktu pozemku;
- skladba matematických hádaniek, prísloví, pri ktorých je potrebné vyzdvihnúť podstatné vlastnosti predmetu (analyzovať tvar, veľkosť, účel) a prezentovať ich v obraznej forme.
Integrácia vám umožňuje:
- zintenzívniť záujem predškolákov o zvládnutý problém a o poznávanie vôbec;
- podporuje zovšeobecňovanie a konzistentnosť vedomostí a komplexné riešenie problémov;
- zabezpečuje prenos osvojeného do nových podmienok.
Formy ľudovej slovesnosti a umeleckého slova s matematickým obsahom.
1. Množstvo a počítanie (poézia, riekanky);
2.Číslo a počet (hádanky);
3. Bežný účet;
4. Zábavné úlohy;
5. Nabíjanie prstov;
6. Telesná výchova;
7. Povedz slovo;
8. Orientácia v čase:
9. Čitatelia;
10. Príslovia a frázy;
11. jazykolamy.
- Množstvo a počet ( básne a riekanky)
*** ***
Dobre dobre,
Dáme piecť palacinky
Dali sme na okno,
Necháme vychladnúť.
Počkáme trochu
Každému dáme palacinky.
Jeden za druhým
Leshenka - dva ...
Dobre dobre,
Babička piekla palacinky,
zalial som olejom,
Dala to deťom.
Dáša - dva, Pasha - dva,
Vanya - dva, Tanya - dva,
Dobré palacinky
U našej babičky.
*** ***
Šteniatko má štyri nohy,
Otec má presne dve nohy.
A bocian je viditeľný
Z nejakého dôvodu len jeden.
Naša múdra sova
Miluje hry číslo dva.
Položí dievčaťu otázku:
Koľko uší máš na temene hlavy?
Sú tam dve uši.
Koľko očí?
Ja mám dvoch a ty.
Dve rukoväte a dve nohy,
Hovorí sove.
Tri medvede ráno sami
Zhromaždené na huby.
Prvým je medveď PEC,
Je hlavou rodiny, je otcom.
Mama kráča vedľa seba
Nezaostáva za ním.
A za nimi je ich syn,
Ponáhľať sa a skákať.
Sú štyri strany -
Musíme si ich pamätať:
Sever, Juh, Východ a Západ.
Môj otec mi povedal
Čo je na severe - sneh,
Zlé fujavice a fujavice.
Ak je teplo, teplo a palmy,
Všade naokolo rajské vtáky
Môžete hádať sami
Že ste sa dostali na juh.
Na východe - princ v turbane
Hrdo jazdí na slonovi.
A na západe kovboji
Veľmi odvážni hrdinovia.
Ústa šepkajú
Hej počúvaj
Čo máš za nos, smutný?
Všetko ti je ľahostajné
Akoby vám svetlo nebolo príjemné.
Smutný nos odpovedá:
Nevšimol si si?
Dvaja vykukovatelia,
Sú tam dve uši,
Dve ruky a dve nohy.
Len my žijeme s vami
Sami, čudáci!
Čo si, Nosik,
Prečo sme horší?
Povedal som ti viac ako raz:
Ak sme s vami priatelia,
Takže aj my sme dvaja.
S. Kaputikyan
- Množstvo a počet(hádanky).
Stojí na jednej nohe
Pozerá do vody,
Náhodne strká zobákom
Hľadá žaby v rieke.
Na nose mi visela kvapka
poznáš? Tento…
(volavka)
Bábätko tancuje, ale len jednou nohou.
(vrchol, kolotoč)
Kto má jednu nohu a aj tú bez topánok.
(Na hríbiku)
Ostrý dláto tesár, stavia dom s jedným oknom.
(ďateľ)
Nie som nažive, ale kráčam,
Pomáham kopať zem,
Namiesto tisíc lopatiek
Som rád, že pracujem sám.
(bager)
V zime aj v lete v jednej farbe.
(Vianočný stromček)
Dvaja bratia sa pozerajú do vody -
Storočia sa nestretnú.
(pobrežie)
Dvaja pozerajú a dvaja počúvajú.
(oči a uši)
Dva konce, dva prstene a cvoček v strede.
(nožnice)
Dvaja na oblohe idú okolo, ale nevidia sa.
(Slnko a Mesiac)
Dve sestry jedna po druhej
Behajte dookola:
Shorty - len raz
Ten vyšší - každú hodinu.
(ručičky hodín)
Trojuholníková doska s tromi vlasmi,
(balalajka)
Má farebné oči, nie oči, ale tri svetlá,
On sa s nimi na oplátku pozerá zhora.
(semafory)
Má tri rôzne oči,
Ale neotvorí ich okamžite:
Ak sa oko otvorí na červeno -
Stop! Nemôžeš ísť, je to nebezpečné!
Žlté oko - počkajte
A zelená - vstúpte.
(semafory)
Dojatý kvetom
Všetky štyri okvetné lístky.
Chcel som to vytrhnúť
Zachvel sa a odletel preč.
(motýľ)
Pod strechou sú štyri nohy,
A na streche - polievka a lyžice.
(stôl)
Štyri špinavé kopytá
Vyliezli sme rovno do kopýtka.
(prasiatko)
Kto sa mení štyrikrát do roka?
(Pôda)
Päť chlapcov, päť skríň.
Chlapci išli do tmavých skríň.
(prsty v rukaviciach)
Aby ste nezamrzli, päť chlapov
Sedia v pletenej piecke.
(prsty v rukaviciach)
Čierny, ale nie havran,
Roh, ale nie býk,
Šesť nôh bez kopýt.
Muchy, bzučanie,
Padá, ryje zem.
(chyba)
Týchto bratov je presne sedem,
Všetci ich poznáte.
Každý týždeň dookola
Bratia kráčajú jeden po druhom.
Poslední sa rozlúčia -
Objaví sa predná strana.
(dni v týždni)
Štyri štvorky, dve nátierky, siedma je kolotoč.
(krava)
Slnko prikázalo: „Prestaň! Sedemfarebný most je strmý."
(Rainbow)
Osem nôh ako osem rúk
Hodvábom je vyšívaný kruh.
Majster v hodvábe vie veľa
Kúpte si muchy, hodváb!
(pavúk)
Mám robotníkov
Lovci pomáhajú vo všetkom,
Tucet verných chlapov!
(prsty)
Život v ťažkej knihe
Prefíkaní bratia.
Desať z nich, ale títo bratia
Spočítajú všetko na svete.
(čísla)
- Bežný účet.
Prvý som prišiel domov
Môj brat prišiel po mňa domov.
Keby po mňa prišiel brat
Nie je prvý, je druhý.
Priateľky skočili do rieky,
Tri vysmiate priateľky.
Irina skočila prvá,
Za ňou je druhá Marina,
Po tretie - Tanya plávala,
Nikoho som nedobehla.
Som prvý prst. Som veľký.
Orientačná druhá.
Tretí prst je prostredný.
Štvrtý je bez názvu.
A piaty je malíček,
Malý, ryšavý.
Skoro ráno v poriadku
Bábiky vyšli na nabíjanie:
Masha je prvá a Raya,
Raj s lukom je druhý,
Tretia je Katya-Katerina,
A štvrtá je Polina.
Som piaty v poradí
A dávam príkazy.
Zima je u nás na prvom mieste.
Volá Nový rok.
Po zime - druhej - jari,
Hovorí sa: "Jar je červená!"
Tretia je Leto, všetko je v kvetoch
A s malinami na kríkoch.
A štvrtá je jeseň ...
Les zhodil jeho outfit.
- Zábavné úlohy.
Tri chlpaté mačiatka
Usadili sme sa v košíku.
Potom k nim jeden pribehol.
Koľko mačiek sa spojilo?
Štyri havrany sedeli na streche,
A jeden k nim priletel.
Odpovedzte rýchlo, odvážne:
Koľko z nich sedelo na streche?
Mačka má tri mačiatka;
Hlasno mňauká.
Pozeráme sa do košíka:
A je tu ešte jeden.
Koľko mačiatok má mačka?
Misha má jednu ceruzku,
Grisha má jednu ceruzku.
Koľko ceruziek
Obe baby?
Pri stene sú vane
Každý má jednu žabu.
Ak by bolo päť vaní,
Koľko žiab by tam bolo?
Sasha má osem kociek,
A ešte jeden u Pasha.
Vy ste tieto kocky
Spočítajte ich, deti.
Maľujem Mačací dom;
Tri okná, dvere s verandou.
Na poschodí je ďalšie okno,
Že nebola tma.
Spočítajte okná v mačacom dome.
Ježek kráčal lesom, kráčal,
Na obed som našiel huby.
Päť pod brezou, jeden blízko osiky.
Koľko ich bude
v prútenom košíku?
Ježek sa spýtal suseda ježka:
"Odkiaľ si, fidget?"
- „Robím si zásoby na zimu.
Vidíš na mne jablká?
Zbieram ich v lese
Vzal som šesť, nosím jeden."
Zamyslený, sused, je to veľa alebo nie?
Našiel som v dutine veveričky
Deväť kúskov malých orieškov.
Tu je ďalšia lož
Starostlivo pokryté machom.
No, veverička, tu je gazdiná!
Spočítajte všetky orechy!
Šesť vtipných prasiatok
Stoja v rade pri koryte!
Potom jeden šiel spať -
Ostali malé prasiatka... (päť)
Šesť šteniatok, plus matka podobná.
Koľko to bude, počítajte.
Na tráve ležali štyri jahňatá
Potom sa dve ovečky rozbehli domov.
No, pozrite sa na obrázok, ponáhľajte sa:
Koľko oviec je teraz na tráve?
Mama kúpila deväť klobás.
Pussy trvalo jednu hodinu!
Koľko párkov sme dostali? .. (osem)
Držiac nos vysoko, zajac niesol šesť mrkiev!
Potkol som sa a spadol - stratil som dve mrkvy!
Koľko mrkvy zostáva zajacovi?
M. Myškovskej.
Desať detí hralo hokej
Jedného volali domov.
Pozerá sa z okna, premýšľa
Koľkí teraz hrajú?
5. Nabíjačka na prsty.
Na ruke mám päť prstov
Päť chápadiel, päť chápadiel.
Plánovať a píliť
Brať a dávať.
Jeden dva tri štyri päť.
(Pästi na oboch rukách sú zovreté a uvoľnené v rytme detskej riekanky. Na poslednom riadku musíte postupne ohýbať prsty).
Prsty vyšli na prechádzku
A druhá je dobehnúť.
Tretie prsty bežia
A štvrtý - pešo.
Piaty prst poskočil
A na konci cesty spadol.
(Prsty sú zovreté v päste. V prvej línii sú prsty oboch rúk preskupené. V druhej línii ukazováky napodobňujú rýchly krok. V tretej predstavujú prostredníky beh. šiesta - plesknite dlaňami o stôl).
Jeden dva tri štyri päť,
Silný, priateľský,
Všetko tak potrebné.
Na druhej strane ešte raz:
Jeden dva tri štyri päť.
Rýchle prsty
Nie veľmi... čisté.
(V prvom riadku - ohnite prsty na pravej ruke, v ďalších štyroch riadkoch - stlačte a uvoľnite päsť na pravej ruke. V šiestom riadku - ohnite prsty na ľavej ruke. V siedmom - stlačte a uvoľnite päsť na ľavej ruke. Na ôsmej - robte krúživé pohyby rukami oboch rúk).
Jeden dva tri štyri päť.
Desať prstov, pár rúk.
Tu je tvoje bohatstvo, priateľu.
Prsty zaspali
Stočený v päsť.
Jeden dva tri štyri päť -
Chceli sme hrať.
Zobudil dom susedov
Zobudili sa tam šiesti a siedmi,
Osem deväť desať -
Všetci sa bavia.
Ale je čas vrátiť sa ku všetkým:
Desať, deväť, osem, sedem.
Šesť schúlených do klbka,
Piati zívli a odvrátili sa.
Štyri, tri, dva, jeden -
Opäť spíme v dome.
(Na prvých dvoch líniách sú prsty oboch rúk zovreté v päste. Na treťom, aby sa narovnali prsty pravej ruky. Na štvrtom, aby sa nimi rýchlo hýbalo. Na piatom, aby ste klepli prstami pravej ruky ruku na päsť ľavej ruky. Na šiestom a siedmom, aby ste narovnali prsty ľavej ruky. Na ôsmom - kruhové pohyby rukami, potom ohnite prsty najprv ľavej ruky a potom - pravú) .
6. Minúty na cvičenie.
"Dve tlieskanie"
Dve tlieskania nad hlavou
Dve tlieskanie pred vami
Skryte dve ruky za chrbtom
A skočíme na dve nohy.
"javor"
Vietor ticho trasie javorom,
Naklonenie doľava, doprava.
Jeden náklon a dva náklony,
Javor zašušťal lístím.
"vojak"
Postavte sa na jednu nohu
Ako keby ste boli tvrdý vojak.
Ľavou nohou k hrudníku,
Pozri, nespadni.
Teraz zostaňte na ľavej strane
Ak ste statočný vojak.
"So stoličkami"
Raz, dva - všetci vstaňte
Tri, štyri - drep.
Päť, šesť - otočte sa
Sedem, osem - úsmev.
Deväť, desať – nezívaj
Zaujmi svoje miesto.
"Svižný Jack"
A teraz šikovný Jack päťkrát za sebou odskočí.
"Čitatelia s topánkou"
Raz! Dva! Tri! Štyri!(skákanie na dvoch nohách s pohybom vpred)
Jazdím po ceste.
Raz! Dva! Tri! Štyri! ( skákanie na mieste)
Učím ťa skákať!
Raz! Dva! Tri! Štyri!(drep)
Zlomená päta.
Raz! Dva! Tri! Štyri!(rozpažte ruky do strán)
Stratená papuča.
"Tri medvede"
Tri medvede kráčali domov.(kroky na mieste kolísanie)
Otec bol veľký, veľký, (zdvihnite ruky nad hlavu)
Mama s ním je menšia, (ruky na úrovni hrudníka)
A môj syn je ešte dieťa!(drep)
Bol veľmi malý,
Išiel som s hrkálkami :(napodobňovať hru s hrkálkami)
Dzin-dzin, dzin-dzin!
"Počítaj a rob"
Jedným je vstať, natiahnuť sa.
Dva - ohnúť, narovnať.
Tri-tri tlesknutia v rukách,
Hlava tri prikývne.
O štyri ramená širšie.
Päť - mávnite rukami.
Šesť - ticho seďte na mieste.
Široko roztiahnite nohy
Akoby v tanci – ruky v bok.
Naklonil sa doľava, doprava,
Vľavo vpravo
Ukazuje sa to úžasne dobre.
Výborne!
Doľava, doprava, doľava, doprava.
7. Povedz slovo...
Dali topánku slonovi,
Vzal si jednu topánku
A on povedal: - Potrebujeme to širšie,
A nie dve, ale všetky... (štyri).
S.Ya. Marshak
Aj keď máme štyri nohy,
Nie sme myši ani mačky.
Aj keď všetci máme chrbát
Nie sme ovce ani svine.
Sedeli ste už stokrát
Aby si nohy oddýchli
Sadni si na ...(do kresla).
Zlatí a mladí za týždeň zošediveli,
A o dva dni neskôr mi oplešivela hlava.
Schovám to vo vrecku, bývalý...(púpava)
Stojím na troch nohách
Nohy v čiernych čižmách.
Biele zuby, pedál
A moje meno je ... (klavír).
Som smiešny starý muž
Urobil som hamaku pre muchy.
Mám osem rúk
A moje meno je ... (pavúk).
Mama kráča po ceste.
Top-top-top.
A kráčať za ňou
Malý syn.
Mama išla do obchodu
A syn zostal ... (jeden)
8. Orientácia v čase.
Nemám nohy, ale chodím
Nie sú tam žiadne ústa, ale poviem
Kedy spať, kedy vstávať
Kedy začať pracovať.(Hodiny).
Akoby sme mali chodiť
Môžeme sa zobudiť skoro.
Vieme, ako poraziť, ale nie vás:
Odbíjame každú hodinu.
Nahlas, veselo sme udreli:
"Bim-bom-bom, bim-bom-bom"(Alarm).
Chodíme v noci, chodíme cez deň
Ale my nikam nejdeme.
Udierame pravidelne každú hodinu
A vy, priatelia, nebite nás.(Hodiny).
Dobré ráno - vtáky spievajú
Dobrí ľudia, vstaňte z postele.
Všetka tma sa skrýva v kútoch
Slnko vychádza a podniká.
(A. Kondratyev)
Týchto bratov je presne sedem,
Všetci ich poznáte,
Každý týždeň dookola
Bratia kráčajú jeden po druhom,
Poslední sa rozlúčia -
Objaví sa predná strana.(Dni v týždni)
Polia sú prázdne, zem mokrá
Dážď leje.
Kedy sa to stane?(Na jeseň)
Prišiel som bez farieb a bez štetca
A prefarbil všetky listy.(jeseň)
Tvár prírody je stále pochmúrnejšia,
Zeleninové záhrady sčerneli.
Medveď upadol do zimného spánku.
V ktorom mesiaci k nám prišiel?(október)
Čierne pole sa zmenilo na biele
A ochladilo sa.
Zem žita mrzne na poli,
Aký mesiac, povedz mi?(november)
Kto bieli paseky bielou?
A píše na steny kriedou?
Šije perové postele?
Ozdobené okná?(zima)
Práškové stopy
Ozdobené okná.
Rozdávala som radosť deťom
A dal som tomu jazdu na saniach.(zima)
Jeho dni všetkých dní sú kratšie,
Všetky noci sú kratšie ako noc
Na polia a lúky
Sneh padal až do jari.
Prejde len ten mesiac -
Oslavujeme Nový rok! ( December)
Štípe to uši, štípe nos
Lezie do topánok mráz.
Ak striekate vodu, spadne
Už nie voda, ale ľad.
Slnko sa zmenilo na leto.
Čo, povedz mi to o mesiac?(január)
Sneh padá vo vreciach z neba,
Okolo domu sú snehové záveje.
Najprv snehové búrky, potom fujavice
Vbehli do dediny.
Mráz je v noci silný
Počas dňa je počuť zvonenie kvapiek.
Deň sa výrazne zvýšil.
Čo, povedzte, to bude o mesiac?(február)
Slnko svieti čoraz jasnejšie
Sneh redne, vädne, topí sa.
Prichádza hrdelný veža.
Aký mesiac? kto to bude vediet(marec)
V nočnom mraze, v ranných kvapkách,
Takže na dvore... ( apríl)
Vzdialenosť polí sa mení na zelenú,
Slávik spieva.
Záhrada je odetá do bielej,
Ako prvé lietajú včely
Hrom duní. hádať
Aký je to mesiac? ( Smieť)
Slnko pečie, lipa kvitne.
Ražné klasy, zlatá pšenica.
Kto to povie, ktovie, kedy sa to stane?(Leto)
9. Čitatelia.
ideme hrať.
No, kto by mal začať?
Raz, dva, tri - začínate!
Malé myši kráčali po ceste,
Na pni sme videli syr.
Jeden, dva, tri - rozdeľte rovnakým dielom.
Jedného dňa vyšli myši
Pozrite sa, koľko je hodín.
Jeden dva tri štyri -
Myši ťahali závažia.
Zrazu sa ozvalo strašné zvonenie
Myši utekajú!
Jeden dva tri štyri,
V byte žili muchy.
Sám som si na ne zvykol – kamarát
Kríž, veľký pavúk.
Päť, šesť, sedem, osem,
Opýtame sa pavúka:
"Nechoď k nášmu žrútovi"
Poď, Mišenka, jazdi.
Gudgeon plával blízko brehu,
Stratil balón.
Pomôžte mi ho nájsť...
Napočítaj do desať.
Jeden dva tri štyri päť,
Šesť sedem osem deväť desať.
Jeden dva tri štyri päť,
Zišli sme sa hrať.
Štyridsiatka priletela k nám,
A povedala ti, aby si šoféroval.
Jeden večer v záhrade
Repka, repa, reďkovka, cibuľa
Rozhodli sa hrať na schovávačku,
Najprv však stáli v kruhu.
Presne vypočítané:
Jeden dva tri štyri päť…
Radšej sa schovaj! Skryte sa hlbšie!
No, choď a pozri sa!
10. Príslovia a frázy.
nula.
Na nulu, na nulu(zbaviť všetkého zmyslu, zmyslu).
Absolútna nula, okrúhla nula(bezvýznamný človek, úplne zbytočný v akomkoľvek biznise).
Jeden.
Jeden za všetkých a všetci za jedného.
V číslach je bezpečnosť.
Je lepšie raz vidieť ako stokrát počuť.
Z jedného slova, ale hádka navždy.
Keď raz klamal, zostal klamárom navždy.
Jednou rukou sa nedá uviazať uzol.
Dva.
Jedna hlava je dobrá, ale dve lepšie.
Dva zajace budete prenasledovať, ani jedného nechytíte.
Starý priateľ je lepší ako dvaja noví.
Dvaja druhu.
Tri.
Nespoznaj priateľa za tri dni, spoznaj za tri roky.
Naučiť sa byť pracovitým trvá tri roky, naučiť sa lenivosti - iba tri dni.
Štyri.
Chata sa nedá rezať bez štyroch rohov.
Kôň má štyri nohy a aj tak sa potkne.
Päť.
Mať na dosah ruky. (Veľmi dobre vedieť).
Piate koleso na vozíku.(Nadbytočná, nepotrebná osoba v akomkoľvek podnikaní).
Sedem.
Sedem s lyžicou – jedno s miskou.
Za siedmimi pečaťami.(Latentné, nepochopiteľné).
Na siedmej oblohe. (Najvyšší stupeň radosti, šťastia).
Sedemkrát meraj, raz rež.
Príliš veľa kuchárov kazí vývar.
Sedem piatkov v týždni.
Osem.
Jar a jeseň – za deň je osem počasí.
Ôsmy div sveta.
deväť.
Deviata vlna. (Najvyšší vzostup, vzlet)
Desať.
Desiaty prípad.(Nie také dôležité, bezvýznamné).
Nie zbabelá desiatka.(Statočný muž).
***
Obchod – čas, zábava – hodina.
Čas nie je vrabec: pustíš ho, nechytíš ho.
Všetko má svoj čas.
11. jazykolamy.
***
Vjedenklin, Klim, bodnutie.
***
V blízkosti záhrady -dvalopatky,
V blízkosti vane -dvavedierka.
***
Tristraky,triračne
Stratenýtrištetce:
Tri- dnes,tri- včera,tri- predvčerom.
***
Maťštyrikorytnačky podľaštyrikorytnačka.
***
Opäťpäťchlapov našli pri konopepäťmedové agariky.
***
Šesťmyši šuštia v tŕstí.
***
Sasha rýchlo schne sušením.
Sasha sušené kúskyšesť.
A staré dámy sa smiešne ponáhľajú
Jedzte sušičky Sashe.
***
Vsedemsane
Autor:sedemv saniach
Sadnite si sami.
***
Osemspojky spájajú nádrže.
Použité knihy:
1. Veraksa N.Ye. a iné.Od narodenia až po školu. Hlavný rámcový vzdelávací program predškolskej výchovy. Vydavateľ: Mosaika-Sintez, 2010
2 .. Wenger L.A. , Djačenko O.M. "Hry a cvičenia na rozvoj rozumových schopností u detí predškolského veku." - M .: Školstvo 1989
3. Poďme sa hrať. Matematické hry pre deti vo veku 5-6 rokov. - Ed. A.A. Stolyar. - M .: Vzdelávanie, 1991).
4. Anikin VP K múdrosti krok. O ruských piesňach, rozprávkach, prísloviach, hádankách, ľudovom jazyku: eseje. - M .: Det. lit., 1988.
5. Michajlová, Z.A. Herné zábavné úlohy pre predškolákov. - M .: Vzdelávanie, 1985
6. Mikhailova 3. A., Nosova E. D., Stolyar A. A., Polyakova M. N., Verbenets A. M. Teória a technológia matematického rozvoja detí predškolského veku. "Detská tlač" // SPb, 2008, s. 392.
7. Nosová E.A. "Prelogická príprava detí predškolského veku. Využitie herných metód pri formovaní matematických predstáv u predškolákov." -L. : 1990 s. 47-62.
8.Ushinsky K.D. Vybrané pedagogické práce.T-2.-M .: Uchpediz,1954. str. 651-652.
9. Fedler M. „Matematika je už v škôlke“. -M .: Vzdelávanie 1981. s. 28-32,97-99.
10. Šatalová, E.V. Využitie matematických hádaniek v materskej škole / E.V. Šatalov. - Belgorod, 1997. - s. 157
11. Slovník literárnych termínov / Ed. L.I. Timofeev, S.V. Turajev. - M .: Vzdelávanie, 1974.
12. Illarionova, Yu.G. Naučte deti hádať hádanky / Yu.G. Illarionov. - M .: Vzdelávanie, 1985.
Integrované učenie a lekcia učeniamatematika v seniorskej skupine.
"Cesta na planétu radosti"
Ampulskaya Olga Vladimirovna, vychovávateľka.
Ciele lekcie:
- Upevniť vedomosti detí o okolitom svete a ľudskom zdraví.
- Cvičenie v schopnosti analyzovať, vyvodzovať závery, rozvíjať logické myslenie.
- Naučiť v problémovej situácii nájsť pozitívne riešenie.
- Vypestujte si zdravý životný štýl.
- Rozvíjať fantáziu, kreativitu.
I. časť
Vychovávateľ:
-Chlapci, veľa sme cestovali. Pamätáš si, kde sme boli?
Dnes vás pozývam na cestu do Planéty radosti. Tam nás čakajú zábavné hry a zaujímavé úlohy. Si pripravený? Potom sa postavte do kruhu, spojte ruky, letíme.
(Deti zdvihnú ruky a postavia sa na špičky.)
Poďme lietať! Medzitým letíme na „Planétu radosti“, navrhujem vám zahrať si hru.
Hra "Nálada"
(Učiteľ ukáže karty a deti povedia, aká nálada je na nich znázornená).
Vychovávateľ:
-Tak a sme tu!
(balón letí do skupiny)
-Ach, čo je? Aká krásna lopta! Asi sa chce s nami hrať.
(Deti sa hrajú s loptou, zrazu praskne. Znie rušivá hudba. Ozve sa tajomný hlas).
-Milí chlapci! Rozprávajú sa s vami obyvatelia „Planéty radosti“. Zlý čarodejník očaril našu „Planétu“ a usadil sa na nej Smútok a Nuda. Pomôžte nám prosím. Nájdite čarovný obrázok a očarte nás.
Vychovávateľ:
-No, chlapci, pomôžme obyvateľom Planéty radosti ? Potom poďme, hľadajte obrázok! Aby ste ho ťažšie našli, Zlý čarodejník ho rozsekal.
(Deti hľadajú časti obrázka v rôznych častiach skupiny a vymýšľajú).
-Vieš, prečo je tento obrázok magický? Pretože čísla sú napísané na zadnej strane častí obrázka. Predstavujú číslo úlohy. Ak splníte všetky tieto úlohy, Kvet radosti rozkvitne a dá všetkým ľuďom šťastie a lásku!
Časť II
Prvá úloha je „Domy čísel»
Vychovávateľ: (prečíta úlohu, ktorú zanechal zlý čarodejník):
-V matematickom meste boli nejaké problémy. Obyvatelia "malých domčekov čísiel" sa stratili. Ak chcete zistiť, ktorá postava žije v ktorom dome, musíte spočítať počet geometrických tvarov nakreslených na dome.
(Deti hľadajú "domčeky" čísel)
Druhá úloha je"Veselá ulica"
Vychovávateľ:
-Poštár z Math City nevie nájsť správnu ulicu. Pomôžte poštárovi. Pomocou plánu a mapy si prečítajte názov ulice.
(Pohybujúc sa podľa plánu, deti si z písmen poskladajú názov ulice).
Tretia úloha -"Rada od zlého čarodejníka."
Vychovávateľ:
-Zlý čarodejník ti nechal list, v ktorom ti dáva rôzne rady. Sami musíte prísť na to, ktorá rada je zlá a ktorá dobrá. Vypočujte si, čo píše Zlý čarodejník.
„Ak je moja rada dobrá,
Tlieskaš rukami.
Na nesprávnu radu
Dupneš - nie, nie."
-Nepúšťajte svojho strýka do domu,
Ak strýko nie je známy.
A neotváraj svoju tetu
Ak je mama v práci.
- Nehrýzť kapustný list,
Je absolútne, úplne bez chuti.
Jedzte radšej čokoládu
Vafle, cukor, marmeláda.
Je toto správna rada?
-Zrazu ti ochorel nos,
Vytiahnite vreckovku
Čistite, čistite to,
Je toto správna rada?
-Aby vás nebolia zuby,
Hrýzť mrkvu odvážnejšie
Dlhonohé a štíhle
Je celá oranžová.
Ak je moja rada dobrá,
Tlieskaš rukami.
- Ideš po ulici,
Nadýchate sa zimného vzduchu.
Pamätáš si pevne
Že musíte dýchať ústami.
Je toto správna rada?
Štvrtá úloha -"Blitzový turnaj"
Vychovávateľ:
-A teraz poďme riešiť problémy. Chcieť? Len vás musím upozorniť, že úlohy nie sú jednoduché, ale s trikom. Buď opatrný.
1. Na breze je 6 veľkých a 2 malé šišky. Koľko šišiek je na breze?
2. Umelec kreslil kvety ceruzkami: červené ruže a modré chrpy. Aké kvety voňajú najlepšie?
3. Kačica zniesla vajíčko. Kto sa z neho vyliahne, kohútik alebo kura?
4. Prišla jar. Zo stromov začalo padať lístie. Vietor ich niesol po zemi. Akú farbu mali listy?
5. Čo je viac na ihrisku: sedmokrásky alebo kvety?
- Výborne, chlapci. Splnili sme všetky úlohy, našli odpovede na najťažšie otázky. Pozrite sa, kto nás prišiel navštíviť.
(Učiteľ umiestni atribúty na dieťa, ide do stredu.)
Toto je Veselchak.
Veselý muž:
-Ha ha ha! He-he-he! Ho Ho Ho! Ahojte chalani! Moje meno je Veselchak! Som najväčší a najsilnejší na svojej planéte! Som šampión!
Vychovávateľ:
- Veselý chlapík, aj naši chcú byť veľkí a silní. Možno mi môžete povedať, čo mám pre to urobiť?
Veselý muž:
- Treba veľa jesť a dlho spať!
Vychovávateľ:
-A to je všetko?!
Veselý muž:(rozhodí rukami)
-A je to!
Vychovávateľ:
-Chlapi, čo si o tom myslíte? Samozrejme, stále musíte jesť správne, chodiť veľa na čerstvom vzduchu, hrať rôzne hry, temperovať sa a športovať!
Veselý muž:
-A tiež rád športujem!
Vychovávateľ:
-Tak teda vstaň s nami a poďme si spraviť „Zábavnú rozcvičku“!
Zábavná rozcvička
(Deti robia rozcvičku a vykonávajú pohyby v súlade s textom).
Strom končí
Niekde v oblakoch.
Mraky sa hojdajú
Na jeho rukách.
Tieto ruky sú silné
Výbuch vysoko.
Udržujte oblohu modrú
Hviezdy a mesiac!
- Výborne, chlapci, dobre sa rozcvičte! Ale ešte sme nesplnili všetky úlohy Zlého čarodejníka.
Piata úloha - « Valeologické karty“.
Vychovávateľ:
-V tejto úlohe musíte pomôcť obyvateľom planéty zistiť, čo je zdraviu prospešné a čo škodí.
(Dievčatá si z kartičiek na stole vyberajú, čo je zdraviu prospešné a chlapci, čo škodí).
Vychovávateľ:
-Chlapci, splnili ste všetky úlohy zlého čarodejníka. Aby sme konečne roztopili kúzlo Zlého čarodejníka, zahrajme si hru „Na okraji domu“.
Na okraji domu stojí, (ruky nad hlavou - strecha),
Na dverách je zámok,(stlačíme prsty v zámku),
A za dverami je stôl.(dlaň druhej ruky položíme na ľavú päsť)
Okolo domu je palisáda.(prsty dvoch rúk - hore)
klop klop klop, otvorte dvere! (pr.päsť klope na leva. Palm)
Vstúpte, nehnevám sa! (rozpažíme ruky, poklona je pozvanie).
Časť III
Po skončení hry zaznie slávnostná hudba a otvorí sa Kvet radosti, v ktorom sú pre deti prekvapenia.
Vychovávateľ:
-Chlapci, oslobodili ste Planétu radosti od kúzla Zlého čarodejníka. Obyvatelia tejto planéty sú vám vďační a pripravili si pre vás prekvapenie! A je čas, aby sme sa vrátili!
Lekcia o vývoji matematických reprezentácií
v druhej mladšej skupine
"Na návšteve u starej mamy Ariny"
Ampulskaya Olga Vladimirovna, vychovávateľka
Ciele lekcie:
- Rozvíjať schopnosť porovnávať predmety na jednom základe;
- Vytvorte si predstavu o čísle (do piatich);
- Rozvíjajte zrak, myslenie, pamäť.
Priebeh vyučovacej hodiny.
Vychovávateľpozýva deti hrať sa (prstové hry).
Prsty zaspali
Stočený v päsť.
Jeden dva tri štyri päť,
Chceli sme hrať.
Tento prst je starý otec
Tento prst je babička
Tento prst je ocko
Tento prst je mama
Tento prst som ja
To je celá moja rodina.
Ďalej učiteľ informuje, že deň predtým, ako prišla pozvánka do skupiny, sa pýta: "Čo si myslíte, od koho je?" Učiteľ ukazuje obálku, na ktorej je vyobrazená babička vedľa samovaru. (odpovedajú deti).
Vychovávateľ:Áno, toto je list od mojej starej mamy a volá sa Arina. Pozýva nás, aby sme ju navštívili. Chcete ísť k nej? Na ceste sa dajú stretnúť najrôznejšie prekvapenia. Stojme za sebou a zapamätajme si, kto kde stojí, aby sme sa nestratili. Predbieham všetkých. Za mnou stojí ... (meno).
(Osloví deti a ponúkne, že povie, kto je pred nimi a kto za nimi.)
Pamätáš si? Tak teda poďme!
Deti nasledujú učiteľa so slovami:
Nohy kráčali, hore, hore, hore!
Rovno po trati, hore, hore, hore!
No - ka, viac zábavy, top, top, top!
Takto môžeme, top, top, top!
Cestou sú dve „jazerá“, vedľa nich sú rôzne dlhé koľajnice.
Vychovávateľ:A čo jazerá? Čo sú zač? (Jazerá sú rôzne, jedno je veľké, druhé malé). Tieto jazerá sú pravdepodobne veľmi hlboké. Aby ste sa dostali na druhú stranu, musíte postaviť mosty z koľajníc. Lamely sú ale rôznej dĺžky. Akú koľajnicu použijeme na stavbu mosta cez veľké jazero? A cez malé?
Deti stavajú dlhé a krátke mosty.
Vychovávateľponúka samostatne rozhodovať o tom, kto pôjde na ktorý most.
Pri prechode cez jazerá si deti pamätajú, ako stáli, stoja za sebou a idú ďalej. Prichádzajú na čistinku.
Vychovávateľ:(upozorňuje na skutočnosť, že táto čistinka je nezvyčajná. Kvety majú okvetné lístky rôznych geometrických tvarov).
Chlapci, pozrite sa, aká nezvyčajná čistinka! Nerastú na ňom obyčajné kvety, ale čarovné. Ich okvetné lístky majú rôzne geometrické tvary. Fúkal vietor a lupene lietali okolo. Zostal len stred. Vráťme každý kvet k jeho okvetným lístkom.
(Deti robia kvety, potom sa opäť postavia jeden po druhom a idú ďalej.
Prichádzajú do domu Arininej starej mamy. Na ruskom sporáku sú palacinky, na stole samovar. Učiteľ si oblieka šatku a zásteru a mení sa na babičku Arinu.)
Babička Arina:Ahojte chlapci, malé mačiatka! Pozrite sa na môj sporák. Čo o nej poviete?
deti:
Cha-cha-cha, sporák je veľmi horúci. (Deti siahajú k sporáku).
Či-či-či, babka pečie rohlíky. (Napodobňovať tvarovanie rolky).
Chu-chu-chu, všetko bude jedno... (Zatlieskajte im rukami).
Čo-čo-čo, opatrný, horúci! (Skrývajú si ruky za chrbtom).
Babička Arina:Chlapci, počul som, že radi hráte hru Nimble Jack. Poďme sa s tebou hrať. (Hrať).
Vedeli ste, že Jack je veľmi šikovný človek?
Pozrite sa, ako teraz päťkrát poskočí dopredu.
Matematika v prísloviach a porekadlách.
Svet je postavený na sile čísel.Pytagoras
0 -
Nula bez palice. - Bezcenný, ignorantský človek
Nulová pozornosť. - Úplná ľahostajnosť, ľahostajnosť niekoho k niekomu alebo niečomu.
Znížiť na nulu, znížiť na nulu. - Zbaviť všetkého zmyslu, zmyslu.
1 -
Jeden orie a siedmi mávajú rukami.
Jedna noha je tu, druhá tam.
Jedna múdra hlava má hodnotu sto hláv.
Je lepšie raz vidieť ako stokrát počuť.
Jedna včela nenesie veľa medu.
Raz sa nepočíta.
Na jednom mieste, a kameň bude zarastený machom.
Zbabelec zomrie stokrát a hrdina raz zomrie.
Obchod pred potešením. - Pripomienka pre človeka, ktorý sa pri zábave zabudne na podnikanie.
Prvá palacinka je hrudkovitá. - Hovorí sa, že ospravedlňuje neúspešný začiatok nového, ťažkého podnikania.
2-
Dvaja druhu.
Ako dve kvapky vody.
Medzi diablom a hlbokým morom.
Na dvoch frontoch.
Nedajú sa spojiť dve slová.
Jedna hlava je dobrá, ale dve lepšie.
Dva palce od hrnca.
Dvojsečný meč.
Lakomec platí dvakrát.
Zabiť dve muchy jednou ranou.
Zastrčte do oboch líc.
Povedala babka v dvoch. - Hovoria, keď pochybujú o realizácii toho, čo navrhujú.
Druhý vietor -
Dve úmrtia sa nemôžu stať a jednej sa nedá vyhnúť. -
Nevyhnutné sa stane aj tak, či už to riskujete alebo nie.
Starý priateľ je lepší ako dvaja noví. - Hovorí sa, že chcú zdôrazniť lojalitu, oddanosť a nezávislosť starého priateľa.
Za jednu porazenú dve nepremožené dať. - Hovoria, keď pochopia, že trestanie za chyby je pre človeka prospešné, lebo tak získava skúsenosti.
Z dvoch ziel (vyberte si) menšie. - (Aristoteles)
3-
Naučiť sa byť pracovitým trvá tri roky, naučiť sa lenivosti - iba tri dni.
Stratiť sa v troch boroviciach - Neschopnosť prísť na niečo jednoduché, neschopnosť nájsť cestu von z najjednoduchších ťažkostí.
Tri palce od hrnca. - Veľmi nízky, malého vzrastu.
S tromi krabicami. - Veľa (hovoriť, sľubovať, klamať atď.)
Z tretej ruky, z tretej ruky. - Cez sprostredkovateľov, nie od očitých svedkov (učiť sa, prijímať, počuť).
Čakali sľúbené tri roky. - Vtipne hovoria, keď neveria v rýchle splnenie daných sľubov.
4-
Chata sa nedá rezať bez štyroch rohov.
Kôň má štyri nohy a aj tak sa potkne.
Na všetkých štyroch stranách. - Kdekoľvek, kdekoľvek chcete (choďte, odvezte sa, pustite).
Bývajte medzi štyrmi stenami. - 1. Bez komunikácie s kýmkoľvek, byť sám. 2. Bez toho, aby ste opustili svoj domov.
5-
Ako moja dlaň. - Vedieť veľmi dobre, dôkladne, dôkladne.
Od piateho do desiateho. - Výraz sa používa namiesto podrobného výpisu, názvu niečoho.
Piate koleso na vozíku. - Nadbytočná, nepotrebná osoba v akomkoľvek podnikaní.
6-
Táto figúrka je akrobat:
Teraz šesť, potom deväť.
7-
Sedem s lyžicou – jedno s miskou.
Cibuľa na sedem chorôb.
Cez sedem morí.
Ja sa nebojujem, bojím sa siedmich.
Hore hore - potom sa sedem vlečie, a z hory, a jeden bude tlačiť.
Za siedmimi pečaťami. - Znamená niečo nepochopiteľné, skryté, neprístupné pochopeniu, chápaniu.
Sedem siah v čele. - Veľmi múdry, inteligentný, vynikajúci, talentovaný človek.
Siedma voda na želé. - Veľmi vzdialený príbuzný.
Až do potu. - Práca až do extrémnej únavy, úplného vyčerpania.
Sedem míľ do neba. - Veľa sľubovať, veľa povedať.
Siedmi neočakávajú JEDEN. - Tak sa hovorí, keď začnú podnikať bez niekoho, kto mešká, alebo s výčitkou niekomu, kto na seba nechá veľa čakať.
Sedem problémov - jedna odpoveď. - Hovorí o odhodlaní urobiť niečo viac riskantné, nebezpečné navyše k tomu, čo už bolo urobené.
Sedemkrát vyskúšajte (merajte), raz strihajte. - Skôr ako urobíte niečo vážne, dobre si to premyslite, všetko predvídajte. Pred začatím akéhokoľvek podnikania je dobrou radou premyslieť si všetky možné možnosti.
Príliš veľa kuchárov kazí vývar. - Bez oka, bez dozoru, bez dozoru.
Sedem divov sveta. - V staroveku sa sedem budov nazývalo siedmimi divmi sveta, ktoré boli pozoruhodné svojou milosťou.
8-
Jar a jeseň – za deň je osem počasí.
Ôsmy div sveta. - Výraz sa používa vo význame niečoho mimoriadneho, grandiózneho, niekedy však v ironickom zmysle.
9-
Deviata vlna. - Búrlivý, silný prejav niečoho impozantného: najvyšší vzostup, vzlet.
Pre vzdialené krajiny, vo vzdialených (tridsať)
kráľovstvo. - Výrazy, ktoré sa často vyskytujú v ruskom ľude
rozprávky. Ďaleko = 27 (3-9). Za starých čias bolo skóre deviatky. Potom prišli na ďalší systém – počítanie v desiatkach; preto sa vedľa prvého výrazu umiestni druhý so slovom „tridsať“ (teda trikrát desať).
Podľa niektorých zdrojov: 27 priemerov Zeme je vzdialenosť od Mesiaca. Preto výraz „ďaleké kráľovstvo“ skutočne znamená „veľmi ďaleko“.
10-
Desiaty prípad. - Nie je to také dôležité; je úplne irelevantné.
Nie zbabelá desiatka. - Odvážny, nie ustráchaný.
Od piateho do desiateho. - nesúvisle, nedôsledne, vynechávanie detailov (rozprávať, hlásiť, rozprávať a pod.).
Čas je cennejší ako peniaze.
Ak chcete vyhrať čas, musíte oceniť sekundy.
Čas ťa naučí, čo máš robiť.
Čas, ktorý vietor, premeškáš - nestihneš.
Obchod – čas, zábava – hodina.
Bez hodiniek žijete v lese.
Pracujte ako hodinky.
Stojte ako strážca.
Dopravná špička.
Hodina po hodine nie je jednoduchšia.
Čajová lyžička za hodinu.
Ak stratíte minútu, stratíte aj hodinu.
Poznajte cenu minút a počet sekúnd.
Minúta nie je drahá kvôli dlhu, ale preto, že je krátka.
Kartotéka matematických prísloví a porekadiel
Príslovie-
krátky výraz,
Napísané jednoduchým ľudovým jazykom,
často má rým a rytmus.
Jeden včela bude trénovať trochu medu.
Jeden múdra hlava stojí za sto hláv.
Jeden nie bojovník v poli.
Jeden hus pole nezašliape.
Jeden netlieskaš rukami.
Jeden nemôžeš zaviazať uzol rukou.
Lenivý človek dvakrát pracovné.
Za dva Ak budete prenasledovať zajace, nechytíte ani jedného.
Starý priateľ je lepší ako nový dva.
Dva nemôžeš si hneď obuť sandále
Jedna hlava je dobrá, ale dva- je to lepšie.
Starý priateľ je lepší ako nový dva.
Myseľ je dobrá, eh dva je to lepšie.
Staršiemu bratovi sa páči druhý otec.
Cena za chvastúňa - tri cent.
Priateľ v blízkosti je lepší ako tri vo vzdialenosti.
Ak má jeden sporák tri kuchári sa tlačia - večera horí.
Nepoznať priateľa v tri dňa - zistite v tri roku.
Bez štyri x rohov chaty nie je zrezaných.
Štyri sú položené svetové strany na štyroch moriach.
Jeden úľ je úľ, a päť- včelín.
Jeden problém il päť problémy, ale aj tak pomoc - nie.
Existujú tri kravy, otelenie - bude šesť.
Stratili lykové topánky, poobzerali sa po dvoroch: bolo ich päť, ale teraz šesť.
Sedem raz meraj, raz rež.
Jedna ovca sedem pastierov.
Jeden s dvojnožkou a sedem s lyžičkou.
Mať sedem pestúnky dieťa bez oka.
Jeseň - zmena osem.
Martok - šaty osem balíkov.
deväťčlovek je ako tucet.
deväť stiahli myši spolu - stiahli vrchnák z vane.
Čo nemôžete urobiť sami, urobia to oni desať.
Myslieť si desaťčas, povedz jeden.
Autor:dialektka -
obrazné vyjadrenie, metafora.
Vo vetách sa používajú výroky
dať skutočnostiam živú umeleckú farbu,
veci a situácie.
Jeden noha je tu, druhá je tam.
Jeden za všetkých a všetci za jedného.
Zastrčiť sa do oboje líca.
Dvačižmy - pár.
Ako dva kvapky vody.
Z hrnca dva vershok.
Stratený v troch boroviciach.
Zaplač sa tri potok.
Žiť v štyri steny.
Štyri cola je zahnaná, ale obloha je zahalená.
Poznať ako svoje päť prsty.
Opäť dvadsať päť.
Tri vlasy dovnútra šesť riadky sú naskladané.
Sedem problémy - jedna odpoveď.
Sedem rozpätie v čele.
Sedem piatkov v týždni.
Siedmy voda na želé.
Na ďalšiu jeseň, roky osem.
deväťživoty mačky.
Za vzdialený pristane v vzdialený(tridsať) kráľovstvo.
Medveď desať piesne a všetko o mede.
Kartotéka matematických hádaniek
TAJOMSTVO -
malý žáner folklóru, ktorý je
„šifrovaný“ obrazový opis predmetu,
jav alebo situácia.
V zime aj v lete v jednej farbe. (smrek)
Antoshka stojí na jednej nohe. (huba)
Veľa rúk, jedna noha (strom).
Točí sa na jednej nohe, bezstarostne, veselo.
Tanečnica vo farebnej sukni, muzikál ... (vrtuľník).
Dva konce, dva prstene a cvoček v strede. (Nožnice.)
Dva domy - teplushki
predstavil Tanyi (palčiaky).
Má dve kolesá a sedlo na ráme
v spodnej časti sú dva pedály, ktoré ich otáčajú nohami (bicykel).
Má farebné oči, nie oči, ale tri svetlá,
on sa zase pozerá na mňa zhora (semafor).
Štyria bratia stoja pod jednou strechou (stôl).
Aj keď máme štyri nohy,
Nie sme myši ani mačky.
Aj keď všetci máme chrbát
Nie sme ovce ani svine.
Nie sme kone, dokonca ani na nás
Sadli ste si stokrát (stoličky).
Dve matky majú päť synov,
jedno meno všetkým (prsty).
A bzučí a letí
Je tam šesť nôh
Ale žiadne kopytá. (chyba)
Každý deň o siedmej ráno
Vyskočím: vstaň porrrrrra! (alarm)
ty ma nepoznáš?
Bývam na dne mora.
Hlava a osem nôh, to som ja - .... (chobotnica).
Mám robotníkov
Poľovníci pomáhajú vo všetkom.
Nebývajú za stenou...
Deň a noc so mnou:
Celý tucet,
Verní chlapci! (prsty)
Čo sú to za mäkké ŠTVORCE
Dávať rozprávky všetkým chlapom?
Na posteli ako priateľky
Bacuľaté líčka...
(Vankúše.)
Obloha je ako modrý dom
Je v ňom jedno okno:
Ako okrúhle okno
Na oblohe sa leskne...
(Slnko.)
Kartotéka matematických počítadiel
ČÍTAČKA -
rytmicky výrazný rým,
v dôsledku čoho
miesta účastníkov detských hier
Bolo raz sto detí.
Všetci išli do škôlky
Všetci si sadli k večeri
Každý zjedol sto rezňov,
A potom išli spať -
Začnite znova počítať.
V rieke žil jeden burbot,
Dvaja ruffy boli s ním priatelia,
Prileteli k nim tri kačky
Štyrikrát denne
A naučil ich počítať -
Jeden dva tri štyri päť.
Tu sú huby na lúke
Majú na sebe červené čiapky.
Dve huby, tri huby,
Koľko bude spolu? -
Päť.
Čajka zohriala kanvicu.
Pozval som osem čajok:
"Poďte všetci na čaj!"
Koľko čajok, odpovedzte!
Pri móle žili čajky
Rieka nimi otriasla vlnou.
Jeden dva tri štyri päť -
Pomôžte mi ich spočítať!
Zdieľali sme pomaranč
Je nás veľa, ale on je jeden.
Tento plátok je pre ježka,
Toto je plátok pre rýchleho,
Toto je plátok pre káčatká
Tento plátok je pre mačiatka,
Tento plátok je pre bobra,
A pre vlka - šupka ...
Hnevá sa na nás - problémy!!!
Utekaj, kto kam!
Nasleduj ma, povedz:
Pondelok utorok streda
Idem navštíviť babičku,
A to vo štvrtok a piatok
Sane sa kotúľajú smerom k domu.
Sobota nedeľa
V tento deň sa pečú sušienky.
Raz-dva, raz-dva, raz-dva-tri!
Opakujte celú miestnosť na počítanie!
Jeden dva tri štyri päť,
ideme hrať.
Priletela k nám štyridsiatka
A povedala ti, aby si šoféroval.
Odpočítavanie začína:
„Kavka si sadla na brezu,
Dve vrany, vrabec,
Tri straky, slávik.
Zajtrajšok bude lietať z neba
Modro-modro-modrá veľryba.
Ak veríte - čakajte a čakajte
Ak neveríš, poď von!"
Jeden dva tri štyri päť,
Slnko musí vstať.
Šesť sedem osem deväť desať,
Slnko spí, na oblohe je mesiac.
Utekaj kto kam,
Zajtra je nová hra.
Sedeli dva medvede
Na falošnú sučku
Jeden čítal noviny
Ďalším bolo miesenie múky
Jedno ku-ku, dve ku-ku.
Obe padli do múky.
Koshkinov rým
Jeden dva tri štyri päť.
Mačka sa učí počítať.
Kúsok po kúsku
Pridá k myši mačku.
Odpoveď je:
Je tam mačka, ale žiadna myš.
Myshkinov rým
Raz dva,
Tri štyri.
Spočítame otvory v syre.
Ak je v syre veľa dier,
Takže syr bude chutný.
Ak je v ňom jedna diera,
Tak to bolo včera chutné!
Kartotéka jazykolamov matematiky
Patter –
komediálny žáner ľudového umenia,
fráza založená na kombinácii zvukov,
ktoré sťažujú rýchlu výslovnosť slov
Sám som sa túlal po kopci a zbieral jazykolamy.
Dve šteniatka hrýzli líce na líce do štetca v rohu.
Tri straky - tri račne
Stratili sa tri štetce:
Tri - dnes
Tri - včera
Tri - predvčerom.
Štyri malé čierne malé škriatkovia nakreslili kresbu čiernym atramentom mimoriadne čisto.
Na nádvorí hrali štyria Saški na tráve dámu.
Opäť päť chlapov našlo pri konope päť medovníkov.
V rákosí šuští šesť myší.
Na siedmich saniach si siedmi sami sadli do saní.
Šestnásť myší kráčalo
každý našiel štyridsať grošov,
dve menšie myši
našiel dva groše.
Chlapec zjedol 33 koláčov a koláčov, ale všetky s tvarohom.
Na kopci na kopci žilo tridsaťtri Yegoriek: jedna Yegorka, dve Yegorky, tri Yegorky ...
Kartotéka matematických úloh vo veršoch
Koľko sĺnk je za mrakom,
Koľko náplní je v plniacom pere
Koľko nosov má slon
Koľko hodiniek máš na ruke?
Koľko nôh má muchovník
A pokusy o sapéra,
Vie a je na seba hrdý
Číslo stĺpca...
(jednotka)
Koľko uší na temene hlavy
Koľko nôh má polovičná žaba,
Koľko fúzov má sumec?
Na planéte pólov,
Koľko polovíc celkovo,
V páre - úplne nové topánky,
A predné laby leva
Pozná len číslo...
(dva)
Šteniatko sedí na verande
Zahreje jeho nadýchanú stránku. Pribehol ďalší
A sadol si vedľa neho.
(Koľko je šteniatok?)
Koľko mesiacov je v zime
V lete, na jeseň, na jar,
Koľko očí má semafor
Základňa na baseballovom ihrisku
Okraje športového epee
A pruhy na našej vlajke
Čokoľvek nám kto povie,
Postava pozná pravdu...
(tri)
Na plot vyletel kohút.
Stretol som tam ešte dvoch.
Koľko je tam kohútov?
Kto má pripravenú odpoveď?(3)
Koľko nôh má mangusta
Okvetné lístky v kapustovom kvete
Prsty na kuracie stehno
A na zadnej labke mačky,
Tanyine ruky spolu s Peťou
A na všetky svetové strany
Áno, a oceány vo svete
Číslo vie...
(štyri)
Moje narodeniny
Dal mi koňa
Dve gule, jeden otočný tanier.
Koľko hračiek mám?
Koľko prstov na ruke
A cent v záplate,
Lúče hviezdice
Päť vežov má zobáky,
Javorové listy
A rohy bašty
Povedz o tom všetkom
Figúrka nám pomôže...
(päť)
Tri žltooké sedmokrásky,
Dve veselé chrpy
Deti to dali mame.
Koľko kvetov je v kytici?
kartotéka matematických labyrintov, hlavolamov,
hry na podobnosti a rozdiely, zábavné príklady
Kartotéka matematických rozprávok
Matematika v lese
Raz uvidel Číslo jedna v lese zajaca a povedal mu:
- Zo všetkých lesných zvieratiek máš dlhé uši len ty... Takže si jediný, kto má také dlhé uši!
- Nie som sám, - namietal zajac, - mám veľa bratov.
Potom na čistinku vyšiel medveď a spieval: Medveď v lese je silnejší ako všetci.
- Ty si také silné zviera v lese, - obdivovala číslo 1.
- Áno, som jeden z matkiných synov a som najsilnejší zo všetkých, - dôležito odpovedal medveď. Zajtra mám narodeniny a mám rok.
- Gratulujem! - zvolala číslo 1, - dúfam, že budeš oslavovať narodeniny sám a sám zješ všetky maškrty?
- Jedna je zlá, - zarevala medvedica. - S kým sa budem hrať na schovávačku a spievať pesničky. Toto je zlá dovolenka, ak ste sami.
Prečo nikto nechce byť sám? - smutne sa pýtala sama seba číslo jedna.
Prečo si myslíte?
Kto je ako číslo 2?
Číslo 2 kráčalo po ceste a počulo niekoho plakať pod kríkom.
- Ja-ja-ja, stratený.
Deuce sa pozrel pod krík a uvidel tam veľké sivé kuriatko.
- Kto je tvoja mama? - spýtalo sa číslo 2 kuriatka.
- Moja mama je krásny a veľký vták. Vyzerá ako ty, “zaškrípalo kuriatko.
Neplač, nájdeme ju, - povedalo číslo 2.
Nasadila kuriatko na chvost a išli hľadať mamu.
Čoskoro Deuce uvidel nad lúkou krásneho plochého vtáka s dlhým chvostom.
- Toto nie je tvoje kuriatko, krásny vták? - spýtal sa Deuce.
- Nie som vták, ale šarkan. Nemám ani krídla.
- Pee-pee, toto nie je matka, moja mama je ako ty, - povedala kuriatka.
S kým je kamarát číslo 3?
Bol raz jeden veselý Semafor. Stál na križovatke a blikal tromi svetlami: zeleným, žltým a červeným. Jedného dňa však všetky tri svetlá zhasli.
Čo tu začalo! Autá nemohli prejsť, pretože jazdili naraz. Chodci nemohli prejsť cez ulicu, pretože sa báli, že ich zrazia autá.
Našťastie v dave chodcov bolo malé dievčatko. Vedela, že semafor je kamarátsky s číslom 3 a radšej jej zavolala:
- Dobrý deň, váš priateľ semafor je chorý a naliehavo potrebuje pomoc!
Číslo 3 okamžite pribehlo a prinieslo mu tri chutné trojuholníkové koláčiky. Semafor pohostila koláčikmi a hneď sa rozsvietilo.
Ukazuje sa, že semafor bol veľmi hladný, a preto už nemohol fungovať.
Odvtedy číslo 3 navštevuje semafory každý deň. Keď semafor ukazuje autá s červeným okom a premávka sa zastaví, číslo 3 ho nakŕmi tromi trojuholníkovými koláčikmi.
Štyri želania číslo 4
„Ak je toto zviera so štyrmi očami, štyrmi krídlami a štyrmi chvostmi, potom sa s ním spriatelím,“ pomyslel si číslo 4.
Vošla do lesnej húštiny a počula hrozný rev:
- Kto prišiel ku mne?
- To som ja - číslo 4, - povedalo číslo.
- Čo si priniesol? Šelma opäť zavrčala.
"Štyri sladké sušienky," odpovedalo číslo 4.
- Ponáhľaj sa, daj ich sem, - kričala strašná zver.
Číslo 4 prihodilo beštii štyri koláčiky a ono ich v okamihu prehltlo.
„Umieral som od hladu a ty si ma nakŕmil,“ zavrčalo zrazu zviera. - Na to vám splním štyri želania.
Chcem, aby svet mal viac...
Päť zmyslov
Zavčas rána zobudil dievčatko veselý spev vtákov. Otvorila oči a zatvorila oči pred slnkom. V kuchyni voňali palacinky.
Dievča si spomenulo, že má pod vankúšom lízanku, a vybralo ju. Lízanka mi naplnila ústa sladkou malinovou príchuťou. Mäkká prikrývka objala dievča a ono opäť zadriemalo.
Zrazu dievčenské uši prehovorili nahnevane:
- Počuli sme spev vtákov a zobudili sme dievča, a ty, tvoje oči, si zavrel oči pred slnkom a nechcel si sa zobudiť.
– Zavolal som dievča na raňajky s lahodnou vôňou palaciniek a ty, jazýček, si sa rozhodol zjesť namiesto raňajok malinový cukrík,- vyčítal jazyk nos.
– A vy perá, prečo ste sa skryli pod mäkkú prikrývku?- spýtal sa unisono nos a uši.
Oči sa urazili, že ich karhali, a nahnevali sa:
- Ak áno, už sa nebudeme pozerať.
– Tiež odmietam ochutnať- pridal jazyk.
– A my sa nechceme cítiť mäkké a tvrdé, studené a horúce,- povedali perá.
Číslo 5 počulo tento rozhovor a nahnevalo sa:
-Aká hanba! Vy, päť zmyslov, musíte vždy spolupracovať.
– Dobré ráno dcéra- zrazu počuli uši.
Oči sa okamžite otvorili a uvideli mamu. Ruky mamu pevne objímali. Nos vdychoval jemnú vôňu maminho parfému. Ústa dostali hlad a povedali: "Ako chutne voňajú palacinky!"
"Je dobré, že všetkých mojich päť zmyslov je zmierených."- tešilo sa dievča.
Rozprávková matematika - Dievča a číslo 6
Jedno dievča si nevedelo spomenúť, ako sa píše číslo 6. Niekedy napísala dole ovál a hore chvost a niekedy naopak.
- Prečo si opäť napísal číslo 9 namiesto čísla 6?- hnevala sa mama.
- Číslo 9 má veľkú inteligentnú hlavu. číslo 6
rozhodol sa stať sa rovnako inteligentným a prevráteným, - zasmialo sa dievča.
– Takže vaše číslo 6 je cirkusový akrobat- mama bola prekvapená.
V noci dievča snívalo o cirkuse. Namiesto zvierat sa tam objavili čísla. Sápali sa, predvádzali triky a žonglovali.
Zrazu riaditeľ cirkusu zahlásil: "Vystupujú akrobati: dievča a číslo 6!"
Dievča vošlo do arény a číslo 6 ju obratne položilo na hlavu.
"Teraz musíte spočítať všetkých divákov v hale," povedal číslo 6.
- Ako môžem počítať, keď stojím na hlave? Spýtalo sa dievča nahnevane.
- A ako môžem počítať do šesť, ak ma zmeníš na číslo 9? - kričalo číslo 6.
- Prepáč, už ťa neprevrátim. Na chvost ti uviažem šesť krásnych mašlí.
Číslo 7 a Sedem farieb dúhy
Po daždi sa na oblohe objavila krásna dúha. Dvaja chlapci videli dúhu a hádali sa:
- Najkrajšia farba dúhy je červená, lebo mám nový červený bicykel. Bolo by pekné, keby bola celá dúha červená, “povedal jeden chlapec.
- Nie, nech je celá dúha zelená. Mám obľúbené zelené auto, “povedal druhý chlapec.
Dlho sa hádali a každú svoju farbu považovali za najlepšiu. Dúha bola po vypočutí tohto sporu rozrušená. Vždy si myslela, že sa ľuďom páčilo všetkých sedem jej farieb. Od frustrácie sa dúha navždy roztopila a ľudia zabudli, ako sa radovať.
- Čo robiť? Urazil som dúhu, “povedal jeden chlapec smutne.
- Nebuď smutný. Požiadajme číslo 7, aby vrátilo všetkých sedem farieb dúhy, - navrhol druhý chlapec.
Číslo 7 po vypočutí chlapcov išiel za umelcom a povedal mu, že dúha zmizla.
- Nakreslím dúhu, ak sa chlapci namyslia.
Umelec maľoval obraz celých sedem dní v týždni. Keď bol obraz hotový, na oblohe sa opäť objavila dúha.
Kto pomohol číslu 8?
- Oh-ona-ona! - kričalo číslo 8, - spadol som, zranil som si bok a meškám do triedy. Dnes by sa deti mali učiť číslo 8. Ak neprídem, nenaučia sa ma.
- Poďme na lekciu namiesto teba. Deti môžu z dvoch oválnych oblakov poskladať číslo 8, povedali dva oblaky.
- Nie, si príliš veľký na to, aby si sa zmestil do triedy, - smutný
namietal obrázok 8.
- Možno budem lietať na pavučine do školy namiesto teba? Vyzerám ako malá osmička a mám osem nôh, - zaškrípal pavúk.
- Nie, si príliš malý a vietor môže tvoju pavučinu zaniesť úplne iným smerom, - smutne odpovedala číslica 8.
Po ceste išiel chlapec na bicykli. Vzal číslo 8 a odniesol ho do školy.
Šťastné číslo 9
- Päťka má päť prstov, sedmička sedem nôt a ja nič, - zarmútila sa číslica 9.
- Môžete napočítať deväť predmetov naraz, - ďalšie čísla začali utešovať číslo 9.
- Ale ja nemám čo počítať, - Deväť sa skoro rozplakalo.
Slnko sa zľutovalo nad číslom 9 a darovalo jej deväť slnečných lúčov.
Číslo 9 sa tešilo a celý deň počítalo svojich deväť lúčov. Keď nastal večer, číslo 9 ukrylo lúče do jantárových kameňov, aby sa v tme neroztopili.
Na druhý deň videlo číslo 9 na ulici plačúce dievča. Dievča malo deväť rokov, ale jej mama a otec sa pohádali, a tak sa rozplakalo. "Nemôžeš zostať bez darčeka k narodeninám," rozhodla sa číslica 9 a darovala dievčaťu jantárové kamene so slnečnými lúčmi.
Vzhľad nuly
- Som na seba taký dobrý, vyzerám ako slniečko, šiška a lopta, - skandoval Nolik nahlas kráčajúc po ceste.
Všetky čísla ho okamžite obklopili.
- Ach, ty si oválny ako palacinka! Ako sa voláš? - spýtal sa číslo 2.
- Volám sa Zero a som známa osobnosť. Kam sa pozrieš, všade ma nájdeš, v akomkoľvek kolese, - povedal hrdo Nolik.
- Čo vieš počítať? - spýtal sa číslo 9.
- Čokoľvek, viem počítať, - dôležito odpovedal Nolik a začal počítať. Ale bez ohľadu na to, koľko počítal, vždy to vyšlo na nulu.
- Prečo si potrebný, ak s vašou pomocou nie je možné spočítať ani jeden predmet, - zasmiali sa čísla.
- Som naozaj niekto...
Ako sa objavilo číslo 10
Číslo 1 priviedlo Nolika k sebe domov, posadilo hosťa za stôl a hovorí:
- Prepáč, Nolik, nemôžem sa k tebe správať dobre. V mojom dome je všetko jedno po druhom: jedna šálka čaju a jeden koláč.
- A ja sám som prišiel na návštevu s prázdnymi rukami, - rozčúlil sa Nolik.
Číslo 1 položilo pred Nolika tanier s jedným koláčom, jednu šálku čaju a posadilo sa vedľa neho.
Na stole sa zrazu objavilo desať koláčov a desať šálok čaju.
- Nula je zázrak! Spolu s vami vytvoríme číslo 10! - radostne zakričalo číslo 1.
Radšej sa rozbehla na iné čísla a pozvala ich k sebe na čaj.
- Ďakujem za pozvanie, ale doma máte len jeden koláč a jednu šálku čaju a je nás veľa, - odmietli čísla.
- Kedysi to tak bolo, ale Nolik všetko zmenil a zázračne všetko desaťnásobne zvýšil.
V zbierke prísloví ruského ľudu existuje množstvo výrazov, ktoré obsahujú matematické pojmy: miery dĺžky a hmotnosti, čísla a čísla. Môžete nájsť viac ako tucet prísloví so slovami: počítať, číslo, počítať, merať, merať. Všetky tieto príslovia - o matematike... Zhromaždili sme ich na jednej stránke, aby sme vám pomohli pri štúdiu 🙂 Zdrojmi informácií boli: kniha N. Uvarova „Encyklopédia ľudovej múdrosti“ a abstrakt "Matematika v prísloviach a prísloviach".
Príslovia so slovom „matematika“:
- Bez písmen a gramatiky sa matematiku nenaučíš.
- Aritmetika je kráľovnou matematiky, matematika je kráľovnou všetkých vied.
Príslovia so starými mierami
Lakeť(najstaršia miera dĺžky, vzdialenosť od konca natiahnutého prostredníka alebo zovretej päste po lakeť. Ako miera dĺžky v Rusku sa nachádza už od 11. storočia)
Sám s nechtíkom a bradou - od lakťa.
Žil od lakťa a žil s klincom.
Nosový lakeť, ale hŕstka rozumu.
Nos je okolo lakťa a myseľ je veľká ako necht.
Povedz to na klinec a oni to prerozprávajú z lakťa.
Span(Stará ruská miera dĺžky, ktorá sa rovná vzdialenosti medzi koncami natiahnutých prstov ruky - palcom a ukazovákom)
Sedem siah v čele. (o veľmi inteligentnom človeku)
Neustúpite ani o centimeter.
Stratíte palec, stratíte siah.
Rozpätie po rozpätí, ale nie sazhen.
Krok(jedna z najstarších mier dĺžky, priemerná dĺžka ľudského kroku = 71 cm)
Urobil krok a dobyl kráľovstvo.
Ani krok späť!
Ísť míľovými krokmi.
Arshin ( stará ruská jednotka merania dĺžky)
Merajte vlastným meradlom.
Každý obchodník to meria podľa vlastného meradla.
Sedí, chodí, ako keby arshin prehltol.
Arshin brada, ale palec mysle.
Nemerajte to svojim metrom.
Arshin pre kaftan a dva pre záplaty.
V zemi vidí troch arshinov.
Ste len kúsok od obchodu, ale od vás je to aršin.
Verst ( ruská jednotka vzdialenosti)
Kolomenskaya verst. (žartovné meno pre veľmi vysokého muža)
Moskva je na míle ďaleko, ale blízko k srdcu.
Láska sa nemeria míľami.
Od slova k činu - celý kilometer.
Míľa je bližšie, cent je lacnejší.
Sedem míľ nie je pre mladého muža žiadny háčik.
Na míle zaostávate – dobiehate o desať.
Leží sedem míľ v nebi a všetko je v lese.
Hľadali komára sedem míľ ďaleko a komár bol na nose.
Poľovník prejde asi sedem míľ, aby prehltol želé.
Natiahnite míľu, ale nebuďte jednoduchí.
Od myšlienky k myšlienke päťtisíc míľ.
Píšte o hriechoch iných ľudí v meradlách a o svojich vlastných - malými písmenami.
Môžete ho vidieť na míle ďaleko.
Vershok(Staroruská jednotka merania dĺžky, pôvodne rovná dĺžke hlavnej falangy ukazováka. Slovo vershok pochádza zhora vo význame „horný koniec niečoho, vrchol, vrchol“)
Jeden palec dopredu - a všetko je už tmavé.
Ak budete orať o centimeter hlbšie, vydržíte päť dní sucha.
Brada s palcami a slová s taškou.
Dva vrcholy (alebo polovica vrcholu) z hrnca a už ukazovateľ.
Jej sobota až piatok sa vyšplhala o dva palce.
Tri palce od hrnca.
Mile(cestová miera na meranie vzdialenosti, zavedená v starom Ríme, sa používala pred zavedením metrického systému mier)
Sedemligové kroky.
Fathom(jedna z najbežnejších mier dĺžky v Rusku)
Šikmý siah v ramenách.
Prihlásiť sa do denníka - pochopiť.
Si od pravdy na diaľku a ona je od teba na diaľku.
Dáš rozpätie a potiahneš siahom.
Vy ste z prípadu na rozpätie a je z vás na sazhen.
Rozpätie po rýľoch, ale nie sazhen
Žili sme siahu a prežili sme celé rozpätie.
desiata(miera výmery pozemku - desatina).
Crane meral desiatky, hovorí: pravda.
Cievka(Staroveká ruská miera hmotnosti (hmotnosti), asi 4,3 g. Predpokladá sa, že slovo pochádza zo „zlatnik“ – názov mince. Od konca 16. storočia slúži ako jednotka hmotnosti cievka na drahé kovy a kamene)
Malá cievka, ale vzácna.
Zdravie (sláva) prichádza v zolotki a odchádza v pudoch.
Cievka je malá, ale vážia zlato, ťava je veľká a nosia na nej vodu.
Problémy (smútok, nešťastie, nedostatok) prichádzajú so zolotníkmi a odchádzajú.
Pood(stará ruská miera hmotnosti rovná 40 librám alebo 16 kilogramom).
Jedlo chráni zrno.
Človeka spoznáte, keď s ním zjete kilo soli.
Seno - na struky a zlato - na cievky (to znamená, že každá vec má svoju vlastnú určitú hodnotu).
Na tento účel môžete dať sviečku.
Zrno chráni struky.
Vaša vlastná cievka cudzieho pudingu je drahšia.
Ten tenký padá po kilách a dobrý klesá po cievkach.
Človeka spoznáte, pokiaľ s ním zjete kilo soli.
Dostanete pudový smútok z pliec a zadusíte sa zolotnikovom (teda netreba zanedbať ani bezvýznamné nebezpečenstvo).
Lb(stará ruská miera hmotnosti je 409,5 g alebo 96 cievok)
To je kila! (vyjadruje sklamanie alebo prekvapenie)
Toto pre vás nie je kila hrozienok (žartovný výraz o nejakej zložitej záležitosti)
Pol kila pudu musí vydať „(to znamená, že človek musí mať úctu k starším, tým znalejším, skúsenejším).
Zistite, koľko libra je švihácky.
Tucet(stará miera celkového počtu podobných predmetov, rovná dvanástim)
Tuctový tovar (jednoduchý tovar, bežný tovar, neoriginálny tovar)
Tvojmu bratovi dali trinástku za tucet a aj tak nie. (urážlivá charakteristika lenivého, práceneschopného zamestnanca)
Staroveké miery objemu (pohár, vedro, pohár, naberačka, fľaša atď.)
Pohár vína pridá na rozume a druhý a tretí vás privedie do šialenstva.
Viedrami vietor nezabiješ, slnko do vreca nechytíš.
Veľký bojovník pije pohár vína.
Niekto je pohárik, niekto dva a fašistu trafia kameňom po hlave.
Kto má naberačku, má tuk.
Fľaša vodky a sleďový chvost.
Hriech orechom, jadierko vedrom.
Príslovia na tému "Matematika"
So slovom "Účet":
Účet povie celú pravdu.
Priateľstvo nepokazí skóre.
Účet s chlapom a meter s úsekom.
Skóre je častejšie, priateľstvo je silnejšie.
Bez účtu a bez peňazí.
Peniaze sú ako účet.
Na počítanie a máme hlavu na pleciach.
Poznajte cenu za minúty, počet sekúnd.
Peniaze sú účet a chlieb je miera.
Ak poznáte skóre, môžete si ho spočítať sami.
Slovo je viera, chlieb je miera, peniaze sú účet.
Boh miluje vieru (alebo pravdu) a peniaze sú dôležité.
Slovo je viera, chlieb je miera, peniaze sú účet.
V konečnom dôsledku nerátajúc tisícku.
Peniaze sú silné. Počítajúca stovka je plná.
Peniaze nie sú triesky, sú silné podľa účtu.
Raz sa nepočíta.
V troch bodoch.
Počítajte peniaze vo vrecku, nie vo vrecku niekoho iného.
Spočítajte si peniaze vo vrecku.
Gróf, žena, kurčatá na jeseň a muž, merajte chlieb na jar.
Počítal by som si zuby v ústach.
Počítanie peňazí vo vrecku niekoho iného nie je dobré, ale zaujímavé.
Počítať - po neobťažovať.
Príslovia o miere:
Bez miery a lykovej topánky nemôžete tkať.
Účet nebude klamať a opatrenie nebude klamať.
Keď raž, tak meraj.
Miera je viera v každej práci.
Babička merala hákom, ale mávla rukou: aby bola po starom, ako nastavená.
Merali diabla a Tarasa, pretrhlo sa im lano.
Vedrá nebudú merať vietor.
Bez váhy, bez miery, niet viery.
Niet viery bez miery.
Všetko potrebuje mieru.
Miera nebude klamať.
Merajte vlastným meradlom.
So slovom "Čísla":
Čísla sú prevzaté zo stropu.
Čísla hovoria za všetko.
Čísla si dobre pamätajú nie múdri, ale chamtiví.
Príslovia s číslami:
Existuje veľa ruských ľudových prísloví obsahujúcich mená čísel a čísel! Najznámejšie a najznámejšie z nich sme už uverejnili v niektorom z predchádzajúcich článkov:
So slovami „Koľko a koľko“:
Koľko bieleho dňa, toľko čiernej noci.
Koľko lana sa nekrúti, ale je koniec.
Koľko hláv, toľko myslí a odpoveď jednej hlave.
Koľko si požičal, toľko dáš.
Koľko rokov, koľko zím, ale dali sa dokopy - a nie je o čom hovoriť.
Akokoľvek budem žiť, nebudem dvakrát mladý.
Bez ohľadu na to, koľko žijete, nemôžete sa o všetko starať.
Koľko pracujete, toľko zarábate.
Koľko? Kočiar a malý vozík.
Toľko pravdy ako v sitku vody.
Toľko som prežil, no nerozhodol som sa.
Viacmenej:
Menej slov je sladkých, veľa slov je horkých.
Príslovia a príslovia na tému "Účet"
V zbierke V. Dahla „Príslovia ruského ľudu“, odkiaľ sme získali príslovia na tému „Účet“, autor zozbieral aj vtipy, nečinné reči, príslovia, frázy, znamenia, vety. Dahl poznamenáva, že vtipy sa tiež často menia na príslovia, niekedy nadobúdajú povestný význam, ak sú aplikované na nejaký slávny prípad. Preto sú nižšie uvedené nielen príslovia, ktoré možno charakterizovať ako „matematické“, ale aj vtipy, bájky, vety atď., Ktoré pevne vstúpili do reči a získali príslovečný význam.
Sám, ako boh, ako prst, ako pušný prach v oku, ako verst v poli, ako farba maku.
Jeden sa nepočíta. Viac než raz.
Jedna pravda (teda nie dve) žije na svete.
Boh má len jednu pravdu.
Pár - baran a dievčatko.
Tretí (hráč, poslucháč, diskutér) pod stolom.
Dvaja sa bijú, tretiemu nestojí v ceste!
Dvaja psi sa bijú (hádajú sa), ten tretí, nestrkaj nos!
Trinástka je nešťastné číslo (od Judáša zradcu).
Tretie, deviate, štyridsiate a výročia.
Ruský účet bude len toľko.
Nepárny alebo párny? Boh miluje fuzzy. Fuzzy šťastný.
Jeden, druhý - príliš veľa. Jeden, dva, tri - príliš veľa.
Kurča je posypané nepárnym počtom vajec.
Bič a delo (pri salutovaní) miluje odd.
Zvláštne šťastný. Čítať, tak je zvláštne vydržať.
Odin nemá priateľa. Jeden je drahší ako sorok sobolia.
Dvojka je šťastná. Sebapriateľ - láska a rada.
Boh miluje trojicu. Svätý účet tej trojice. Tri prsty položili kríž.
Dom sa nepostaví bez trojice, chata sa nestane bez štyroch rohov.
Chata sa nedá rezať bez štyroch rohov. Dom zo štyroch rohov.
Sú položené štyri svetové strany na štyroch moriach.
Štyri rohy domu, ktoré treba postaviť, štyri ročné obdobia.
V ruke je päť prstov. Na piatich mocnostiach je omša.
Pravoslávna cirkev o piatich kapitolách.
O päť minút predtým nie je omša a šiesta je na sklade.
Na palube je šesť tlačidiel. Shestoper - atamanský palcát.
Výstroj - brigádna jazda.
Týždeň má sedem dní. Na svete bolo sedem mudrcov.
Sedem planíd na oblohe. Sedem nečakajte na jedného.
Ôsmy deň, ktorý je prvý.
Narodí sa deviaty mesiac. Deviata vlna je smrteľná.
Na rukách, na nohách, po desať prstov. Bez desiatok a bez počítania.
Jedenásť pre zvláštne dobro.
Rok má dvanásť mesiacov. Dvanásť apoštolov a kmeňov Izraela.
Trinásta pod tabuľkou. Tých zlých je trinásť za tucet (a aj tak neberú).
Boh je jeden; dve tavlya Moiseevs; traja patriarchovia na zemi; štyri listy evanjelia; Pán zniesol päť rán; šesť cherubínskych krídel; sedem radov anjelov; osem slnečných kruhov; deväť radostí ročne; desať Božích prikázaní; jeden a desať predkov; dve n
Dvetisíc metiel, päťsto golikov, každá tristo dolárov - je tam veľa rubľov?
Päť peňazí a cent, päť kopejok a staré peniaze - koľko to bolo?
Majú polohryzavé myši veľa nôh a uší?
Roľník kúpil tri kozy, zaplatil za ne dvanásť rubľov, prečo prišla každá koza? (Na zemi).
Kúpte sto kusov dobytka za sto rubľov, zaplaťte - a desať rubľov za jeden a päť rubľov a päťdesiat kopejok; koľko dobytka je za každú cenu? (Päťdesiat kopejok za deväťdesiat kusov dobytka, päť rubľov za deväť kusov, desať rubľov za jeden dobytok
Kŕdeľ vtákov priletel do hája; ak sú dva na strom, zostáva jeden strom; posadil sa jeden po druhom - jeden chýbal. Je tam veľa vtákov a stromov? (Tri stromy a štyri vtáky.)
Letelo sto husí, jedna hus ich stretla: "Dobrý deň, hovorí, sto hus!" - "Nie, nie sme sto husí: keby bolo ešte toľko, ale polovica a štvrtina toľko, ale ty, hus, bolo by sto hus." Koľko lietalo? (Tridsaťšesť husí.)
Boli tam manželia, brat so sestrou a švagor so zaťom, koľko ich bolo? (Tri.)
V kolóne išiel syn s otcom a starý otec s vnukom; koľkí tam sú? (Tri.)
Sedem bratov má jednu sestru, koľko ich je všetkých? (Jeden.)
Dve mamičky s dcérami a starou mamou a vnučkou sa prešli, našli jeden a pol koláča, koľko dostanú? (Polovica každého.)
Chodil sám, našiel päť rubľov; pôjdu traja, nájdu veľa?
Noe má troch synov: Sem, Ham a Afet - kto bol ich otcom? (Vasily kováč.)
Sedia tri mačky, proti každej sú dve mačky, je ich všetkých veľa? (Tri.)
Hrnček múky za tri ruble; koľko bude stáť päťdielny drdol?
Odložte si cent a tri peniaze.
O sedem minút štyri a tri odleteli.
Sto prázdnych, päťsto nič.
Poltina bez altýna, bez štyridsaťsedem kopejok.
Sorochies nie sú straky, ale ako štyridsať bez jednej, tak choď domov.