Otvorte lekciu "zvuk "a", písmeno "a"". Vizuálny a didaktický manuál o automatizácii zvuku „Zaujímavé karty Hra „Poď s návrhom“
Prečítajte si tiež
Nápravné a rozvojové úlohy.
1. Naučte dieťa orientovať sa v „schéme vlastného tela“ na sebe a na osobe, ktorá sedí oproti nemu.
2. Naučte dieťa určovať smer zvuku v priestore.
3. Naučte sa jasne vyslovovať hlásku [A].
4. Naučte sa zvýrazniť zvuk [A] v zdôraznenej pozícii na začiatku a na konci slova.
5. Naučiť analýzu a syntézu zvukových komplexov AU, UA.
Úloha 1. Dospelý učí dieťa orientovať sa v „schéme vlastného tela“: vysvetľuje a ukazuje, kde má pravú a ľavú ruku, pravú a ľavú nohu. Potom požiada dieťa, aby ukázalo, kde má ľavé ucho, pravé oko, ľavé obočie atď.. Potom ho požiada, aby odpovedalo, v ktorej ruke (v pravej alebo ľavej) drží predmet, ktorý mu bol daný. Keď sa dieťa naučí správne navigovať v „schéme vlastného tela“, dospelý ho naučí určovať „sprava - vľavo“ na osobe sediacej vedľa dieťaťa a potom na osobe, ktorá sedí oproti nemu.
Úloha 2. Didaktické cvičenie „Odkiaľ prišiel zvuk?“ (rozvoj sluchovej pozornosti).
Dieťa zatvára oči. Dospelý zazvoní na zvonček a dieťa musí rukou naznačiť, odkiaľ zvuk zaznie.
Úloha 3. Spoznávanie zvuku [A].
Dospelý vyzve dieťa, aby si vypočulo sériu slov.
August, bocian, adresa.
Dospelý ukazuje dieťa pred zrkadlom a vysvetľuje artikuláciu hlásky [A]: keď vyslovíme hlásku [A], potom:
Špongie v pokojnom stave;
Ústa sú široko otvorené;
Jazyk ticho leží v ústach;
Krk „funguje“ (ruka dieťaťa spočíva na krku, aby ovládala prácu hlasiviek).
Dieťa správne vysloví hlásku [A] pred zrkadlom a potom reprodukuje artikuláciu hlásky bez hlasu. Dospelý vysvetlí dieťaťu, že zvuk [A] je samohláska (môže sa spievať, pretože vzduch na svojej ceste nenarazí na prekážku) a ukáže dieťaťu červený kruh na označenie tohto zvuku, ako aj symbol pre zvuk [A] - dievčatko kolíše bábiku a spieva jej: AAA... (pozri farebnú prílohu).
Úloha 4. Fonetické cvičenia. Dospelý sa pýta dieťaťa:
Ukážte, ako dievča kolíše bábiku:aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa, ako dievcatko hojda panenku... (nasleduju dospeleho na hladkom, dlhom vydychu);
Čo od vás lekár žiada povedať pri vyšetrovaní hrdla? - A-A-A... (náhle za dospelým);
Nezávisle vyslovte hlásku [A] toľkokrát, koľkokrát dospelý tlieska rukami.
Úloha 5. Dospelý požiada dieťa, aby pomenovalo ďalšie slovo v sérii (slovo, ktoré nezačína zvukom [A]):
pomaranč, umelec, polievka, astronóm.
Úloha 6. Didaktické cvičenie „Povedz slovo a pomenuj prvú hlásku v slove“.
Dospelý zarecituje báseň a dieťa vykoná príslušné pohyby a dokončí posledné slovo každého riadku, pričom v ňom hlasom zvýrazní prízvukovanú slabiku.
Je veľký, ruky má v polkruhu pred sebou.
ako futbalová lopta,
Ak je zrelý, všetci sú šťastní. Pravou rukou si hladí bruško.
Chutí to tak dobre
A jeho meno je ... (vodný melón)
Úloha 7. Uhádni hádanky, pomenuj prvú hlásku v hádankových slovách.
Stojím na streche
Všetky potrubia sú vyššie. (anténa)
Sám šarlátový, cukor,
Kaftan je zelený, zamatový. (vodný melón)
Úloha 8. Dospelý nazve dieťa slovom, požiada ho, aby určilo a označilo miesto hlásky [A] v ňom (začiatok alebo koniec slova), pomocou červeného kruhu a karty.
august, bocian...; ruka, líška, píla.
Úloha 9. Didaktické cvičenie „Pomenujte to A“ (zapamätajte si slová z rovnakého sémantického kruhu, ktoré začínajú hláskou [A]): doprava: autobus, aerobus, lietadlo...; ovocie: ananás, pomaranč, marhuľa...; profesie: agronóm, astronóm, výtvarník...; mená chlapcov a dievčat: Anya...; Andrej...
Úloha 10. Nalepte do zošita obrázky s obrázkami predmetov, ktorých názvy začínajú hláskou [A].
Úloha 11. Naučte sa čisté výroky:
A-a-a - rozšírte ústa, deti.
Aaaaa bolí ma noha.
Úloha 12. Dospelý prečíta báseň a požiada dieťa, aby odpovedalo, ktorý identický zvuk v nej často zaznieva, a potom pomenoval všetky slová z tejto básne, ktoré začínajú hláskou [A].
Čo to nesieš, Car?
Všetko začínajúce na písmeno A:
Tu sú vodné melóny, pomaranče,
Marhule a dule.
Pri uvádzaní ovocia dieťa postupne ohýba prsty ľavej ruky pravou rukou.
G. Sapdir
Úloha 13. Cvičenie pre prsty:
Zdieľali sme pomaranč;
Je nás veľa, ale on je sám.
Tento plátok je pre ježka,
Tento plátok je pre bystrých,
Tento plátok je pre káčatká,
Tento plátok je pre mačiatka,
Tento plátok je pre bobra,
A pre vlka - šupka.
Pri každom slove sú prsty zovreté v päsť.
Ľavou rukou striedavo ohýbajte prsty pravej ruky.
Úloha 14. Cvičenie na rozvoj koordinácie reči s pohybmi:
Bocian, bocian dlhonohý,
Ukáž mi cestu domov!
Dupnite pravou nohou
Dupnite ľavou nohou
Opäť - pravou nohou,
Opäť - ľavou nohou,
Potom pravou nohou,
Potom ľavou nohou,
Potom prídeš domov!
I. Tokmakovej
(Deti vykonávajú pohyby v súlade s textom.)
Úloha 15. Predstavenie písmena A.
Písmeno A je vysoké a štíhle.
Vyzerá veľmi podobne ako oblúk.
V. Kovšikov
Ako inak vyzerá písmeno A? (Na rakete, na streche domu...)
Písmeno A z prstov: ukazovák a prostredník pravej ruky sú spustené nadol, zvyšok je zovretý v päsť a ukazovák ľavej ruky tvorí „pás“.
Hry s písmenami.
Úloha 16. Analýza zvukových komplexov: krik v lese: AU; dieťa plače: UAH.
Dospelý požiada dieťa, aby odpovedalo na otázky:
Aký zvuk počuješ ako prvý?
Aký je druhý zvuk, ktorý počujete?
Potom dospelý vyzve dieťa, aby pomocou červených kruhov rozložilo schému každého z týchto zvukových komplexov.
Rozloženie slov AU, UA z písmen delenej abecedy, čítanie, písanie paličkovým písmom do zošita (kopírovanie a písanie spamäti s predbežnou zvukovou analýzou).
Zhrnutie logopedickej hodiny so žiakmi vo veku 6-7 rokov o výučbe prvkov gramotnosti
Predmet: Zvuk [a], písmeno „A“.
Cieľ: Posilnite zručnosti jasnej výslovnosti zvuku [a].
Úlohy
Nápravné a vzdelávacie:
Naučte deti správne artikulovať zvuk [a].
Zoznámte žiakov s písmenom „A“.
Naučte sa zvýrazniť zvuk [a] na začiatku slova.
Nápravné a vývojové:
Rozvíjajte jemnú a rečovú motoriku.
Rozvíjať schopnosti analýzy zvuku.
Rozvíjajte sluchovú pozornosť a pamäť.
Rozvíjajte hladký, dlhý výdych.
Nápravné a vzdelávacie:
Pestujte vytrvalosť a záujem o nové veci.
Pestujte si k sebe úctu.
Vybavenie: obrázky pre zvuk [a], pásky, počítacie paličky, zošity, farebné ceruzky, fotokópie písaniek.
Priebeh lekcie
1. Organizovanie času
- Chlapci, dnes sa naučíme byť študentmi a zoznámime sa s nimi
písmená. Ale s ktorým listom sa zoznámime, sa dozviete o niečo neskôr.
2. Úvod do zvuku [A]
Alina má malú sestru Anyu. Anya má hrkálku. V hrkálke niečo je
urobil nejaký hluk. Anya sa potešila, zamávala hrkálkou, otvorila ústa a nahlas spievala:
Ako Anya spievala? Opakujte. (A-A-A)
3. Artikulačná gymnastika
Vypočujte si rozprávku o veselom jazýčku.
- „Jazyku sa pieseň páčila zvuk [a]. Chcel to spievať. Otvoril dokorán
Zaspievajte si túto pieseň spolu.
A teraz potiahnem stuhu a zaspievam: „A-A-A“
Pozri, akú dlhú stuhu som vytiahol, keď som spieval pieseň.
Aby ste získali dlhú stuhu, musíte sa zhlboka nadýchnuť a
dlhý výdych.
- Teraz spievaj pieseň zvuk [a] dlhý.
4. Vyslovovanie slov so zvukom [A]
Chlapci, táto pieseň sa dá počuť mnohými slovami. Počúvajte, ako vyslovujem
slová so zvukom [a].
Alla, Anya, pomaranč, bocian, autobus, ananás, melón, august
Povedzme tieto slová všetky spolu a urobme zvuk [a] na začiatku každého slova.
5. Telovýchovná minúta. Hra "Rob ako ja!"
- A! - spievaj so mnou.
- A! – otvorte ústa širšie.
- A! - budeme spievať vysoko.
- A! - nechajme to nízko.
- A! - akoby ďaleko.
- A! – počujeme blízko.
- A! - poďme šepkať.
- A! - Poďme nahlas kričať.
"Ach," potichu.
- A! - tak nahlas!
- Teraz budeme vedieť všetko:
Takto môže znieť A!
6. Zvýraznenie zvuku [a] podľa ucha. Hra "Buďte opatrní!"
Chlapci, pomenujem rôzne zvuky a ak počujete zvuk [a], tlieskajte:
o u a m i a z a r d a g u a o y a
A teraz pomenujem slabiky a vy, počúvajte, či je tam náš zvuk alebo nie, a tiež tlieskajte:
ma mo mu pa po ry ra ru ba bo wa wo wu ta da sa
Teraz si vypočujme slová:
bocian pomaranč huby ananás citrón akvárium autobus sneh vodný melón
7. Predstavenie písmena „A“
Chlapci, pozrite sa na písmeno „A“. Ako ona vyzerá?
(Do domu, do chatrče, na strechu)
Urobme si písmeno "A" z tyčiniek.
Teraz si to zapíšme do zošita. Otvorte si zošity a pozrite si ukážku. Preskočíme jednu bunku a napíšeme do druhej.
8. Vyfarbovanie obrázkov zvukom [a]
Pozrite sa na svoje listy, sú na nich obrázky. Musíte vyfarbiť iba tie obrázky, ktoré začínajú zvukom [a].
Aké obrázky vyfarbíš? (Bocian, autobus, akvárium, melón, album)
9. Zhrnutie lekcie
Chlapci, aký zvuk sme sa dnes naučili hovoriť? (Zvuk [a])
Ktoré písmeno poznáte? (s písmenom "A")
Zvuk [a], písmeno A
Ciele: upevniť zručnosť jasne vyslovovať hlásku [a]; naučiť určiť polohu hlásky [a] v slove; zaviesť písmeno A; naučiť tvorenie vzťažných prídavných mien a ich zhodu s podstatnými menami; upevniť tému „Ovocie, bobule“
Priebeh lekcie
1. Organizačný bod:
Loptová hra "Ktorá?" Ktoré?".
Logopéd pomenuje ovocie alebo bobule a deti vyberú definície: jablko (ktoré?) (červené, zelené, chrumkavé, jemné, sladké, kyslé, sladkokyslé, aromatické atď.).
Ríbezle (aké?) – okrúhle, čierne, sladkokyslé atď.
2. Úvod do zvuku:
Zvuk [A] - samohláska. Pri vyslovovaní sú ústa dokorán (sme u lekára).
"Chyťte zvuk" - a-o-o-a-a-a-u…. ( deti tlieskajú rukami, keď počujú zvuk [A].
"Vyberte meno": Na tabuli sú obrázky dievčatka a chlapca. deti by si mali vybrať mená, ktoré začínajú zvukom [A](Alyosha, Alena, Anya, Anton, Andrey, Alina, Angelina, Artyom..).
"Zábavný vlak"
Dieťa ukáže obrázok (pomaranč, pílka, melón, repka, mak...), určí miesto zvuku [A] v slove a umiestni obrázok do upútavky.
„Nájdi slovo so zvukom [a]“:
Logopéd prečíta básničku a deti pomenúvajú slová hláskami [A]:
Bocian niesol z obchodu
Naložte na kočík:
Ananás, pomaranče,
Marhule a vodný melón.
Yu Raevsky
3. Hodina telesnej výchovy: "Ako sa ti žije?"
Ako sa máš? - Páči sa ti to!
Pozeráš sa do diaľky? - Páči sa ti to!
Čakáte na obed? - Páči sa ti to!
Mávaš za mnou? - Páči sa ti to!
Spíte ráno? - Páči sa ti to!
si neposlušná? - Páči sa ti to!
4. Predstavenie listu:
Deti sa pozerajú na ilustráciu písmena A.
Logopéd číta báseň::
Tu sú dva stĺpce diagonálne,
Medzi nimi je pás.
S. Marshak
Deti obkresľujú šablónu písmen vo svojich zošitoch. Vyfarbite ju červenou ceruzkou. Nakreslite písmeno A vo vzduchu a vytlačte riadky písmena A do zošita.
Didaktická hra "Aký džús?"
Deti sa pozerajú na obrázok ovocia a bobúľ, tvoria relatívne prídavné mená a odpovedajú na otázku: Aký džús? (pomarančový džús, malinový džús, melónový džús, čerešňový džús, jablkový džús atď.)
Zhrnutie lekcie
Zvuk [o]. List O.
Cieľ: Naučte sa rozlišovať podľa ucha a správne vyslovovať hlásku o na základe artikulačných znakov; zvýrazniť zvuky na začiatku, v strede a na konci slova; analyzovať slabiky oh, podľa; predstaviť list; učiť zhodu čísloviek s podstatnými menami.
Priebeh lekcie
Čas na organizáciu:
Hra „Tlieskajte rukami“
Deti by mali tlieskať rukami, keď počujú slovo súvisiace s témou „Minerály“: kamene, papier, stôl, čierne uhlie, zlato, dážď, hlina, piesok, oblečenie.
Predstavujeme zvuk
Zvuk [o] je samohláska. Pri vyslovovaní hlásky [o] sú pery natiahnuté dopredu a zaoblené.
Na tabuľu sú umiestnené obrázky: zelenina, osy, okná, oblak, deti určujú celkový zvuk [O] všetkými slovami
Hra "Počúvajte pozorne."
Keď deti počujú zvuk, zdvihnú červenú vlajku [O] medzi samohláskami: a - o- u- a – o – a – u – o.
Hra "Zvuková ceruzka"
Logopéd pomenúva slová zvukom [o] a deti určujú miesto zvuku v slovách ( začiatok, stred, koniec) a do zodpovedajúcej časti ceruzky umiestnite červený štvorec: okná, sumec, kabát, ostriež, zelenina, oblak,
Hra "Veľa - jeden"
Logopéd pomenúva slová označujúce veľa predmetov a deti pomenúvajú slová označujúce jeden predmet:
Perie - perie, krídla -; vajcia -; hniezda - ; zrná - ;vedrá - ;sklo - ; okno - ; kolesá -.
Fyzické cvičenie.Vykonávanie pohybov podľa textu básne.
Pinocchio natiahnutý, raz - ohnutý, dvakrát - ohnutý,
Roztiahol ruky do strán,
Zrejme som nenašiel kľúč.
Aby sme dostali kľúč,
Musíte sa postaviť na prsty.
Predstavenie listu
Deti sa pozerajú na ilustráciu s písmenom O a zapamätajú si báseň:
V starom strome je dutina,
No, rovnako ako písmeno O.
Deti si vyfarbia písmeno do zošitov červenou farbou a vytlačia si písmeno do zošitov.
Hra "Koľko kameňov?"
Logopéd ukazuje číslo a deti počítajú kamene (do 10).
Zhrnutie lekcie.
Zvuk [E]. Písmeno E.
Ciele: upevniť zručnosti rozlišovania a správnej výslovnosti hlásky [e]; rozvíjať fonematický sluch; tvoria pád podstatných mien v genitíve jednotného čísla; zhoda privlastňovacích zámen s podstatnými menami; rozvíjať zručnosti v analýze zvuku a syntéze slabík, ich čítaní; rozvíjať pamäť, pozornosť, myslenie.
Priebeh lekcie
Čas na organizáciu:
Najprv si sadnú tie deti, ktorých mená začínajú na samohlásku, potom tie, ktorých mená začínajú na spoluhlásku.
Opakovanie toho, čo bolo prebraté
čo je zvuk?
Aké samohlásky sme sa naučili? Prečo sa nazývajú samohlásky?
Aké spoluhlásky poznáš? Prečo spoluhlásky? Ktoré sú tvrdé a mäkké? Ktoré sú znelé a ktoré sú neznelé?
Hra "Živé zvuky"(ako veľryba, mak)
Zoznámenie sa so zvukom [uh]
"Hádanky a dohady"
U detí sa rýchlo topí v ústach ( Nanuk).
Kope zem vedrom, je veľký a vedro je veľké ( Bager).
- Čo je to za rebrík, ktorý nás zavedie do samotného metra?
Nosí ľudí hore-dole – nikdy sa neunaví. )Eskalátor)
Zobrazia sa obrázky: nanuk, bager, eskalátor, štítok, Ella, podlahy atď.
Obrázky sú nahovorené a zadaná úloha:
Aký je prvý zvuk v týchto slovách? [uh]
S akým zvukom sa dnes zoznámime? ( So zvukom[e])
Artikulácia a zvukové vlastnosti(smejú sa pery). Deti hovoria jednotlivo a zborovo.
Rečové cvičenie:deti vyslovujú slabiky
Ep-op-ap up-ep-op im-am-um-ohm et-ut-et-ot ek-ok-uk-ek ep-et-em-ek
Hra „Všetky slová na miestach“
Deti tvoria vety z daných slov.
(láska, nanuk, veľmi, Edik; kopať, diera, veľký, bager; na podlahe, Emma, druhá, žiť)
Fizminutka:
Tlieskame nohami, nižšie, nižšie, nižšie.
Dvíhame ruky spolu, vyššie, vyššie, vyššie.
Didaktická hra "Čo chýba?"
Deti si pamätajú obrázky. Logopéd odstráni jeden obrázok. Deti musia povedať, čo im chýba.
Didaktická hra "Magic Box"
Krabička obsahuje obrázky. Dieťa odfotí a povie svoje meno a pridá slovo „toto“
(Toto je čokoľvek. Toto je moje čokoľvek)
Predstavenie listu
Deti odpovedajú, z koľkých prvkov pozostáva písmeno a ako vyzerá.
Písmeno nakreslia vo vzduchu, namaľujú šablónu červenou farbou a tlačia do zošitov.
Syntéza a analýza slabík ep, et, ek, em.
Zhrnutie lekcie
Zvuk [E].
Ciele: byť schopný izolovať zvuk [e] na začiatku slova. rozlíšiť tento zvuk
Účel hodiny: študujeme písmeno A, formovanie čitateľských zručností, základy základných grafických zručností, rozvoj rečových schopností a zlepšenie fonematického sluchu.
- oboznámiť predškoláka s písmenom A a správnou výslovnosťou hlásky;
- naučiť sa písať písmeno A vo štvorcoch;
- vzbudiť záujem o učenie sa básní a hádaniek.
Čo od vás lekár žiada povedať pri vyšetrovaní hrdla? (Ah ah...)
Pomenujte, čo je zobrazené na obrázkoch nižšie:
Astra Stork Watermelon Bus
Opýtajte sa, akým zvukom začínajú slová - názvy obrázkov?
Ak chcete povedať A, musíte otvoriť ústa a „zapnúť“ svoj hlas. Opakujte: AAA.
Bránia vám jazyk, zuby alebo pery voľnému prúdeniu vzduchu z úst? Všimnite si, ako široko sa otvoria ústa, keď povieme A.
Písmeno A napíšte raz na papier bez štvorčekov.
Zapamätajte si a pomenujte slová, ktoré začínajú na A – zvieratá, predmety alebo mená.
Ak to dieťa považuje za ťažké, ponúknite jednoduchšiu úlohu:
AAALIK, AAANYA - čo počujete na začiatku slova?
Zadanie: Vytlačené písmeno A pre predškolákov
Umiestnite bodky do rohov buniek jednoduchou ceruzkou alebo guľôčkovým perom; nakreslite palice úhľadne do buniek.
V prípadoch, keď je dieťa požiadané, aby napísalo celý riadok písmena, slabiky alebo slova, dospelý uvedie na začiatku riadku ukážku písania.
Ak má predškolák ťažkosti, dospelý môže nakresliť dve približné čiary alebo umiestniť referenčné body, ktoré dieťa spojí čiarami, alebo napísať celé písmená a dieťa ich jednoducho zakrúžkuje inou farbou. V tejto fáze výcviku by sa kaligrafia nemala vyžadovať.
Básne o písmene A
Tu sú dva stĺpy diagonálne,
A medzi nimi je pás.
Poznáte tento list? A?
Pred vami je písmeno A.
(S. Marshak)
Tu je list ako chatrč.
Nie je to pravda, list je dobrý!
A hoci je na pohľad jednoduchá,
A ABECEDA začína.
(E. Tarlapan)
ABC let
Začína na STORK -
On, ako abeceda,
Začína to na A!
(V. Zakhoder)
Každý vie,
Písmeno A je veľmi pekné písmeno.
A okrem toho písmeno A
Hlavné v abecede.
Milujte tento zvuk
A Andrey a Allochka,
Drž sa takto a takto,
A v strede je palica.
(E. Uspensky)
Rozprávka o písmene A
Prečo prvý?
V miestnosti bol strašný hluk. Všetky písmená vyliezli z abecedy a nahlas sa hádali: prečo je A úplne prvé písmeno v abecede?
Dole s podvodníkom A – kričali samohlásky.
- Nech žije Abrakadabra! (t.j. zmätok).
- Čo sa to robí, čo? - zasyčali šuštiaci.
- Písmeno, ktorým sa začína bolesť hrdla a žralok, dajte na čelo abecedy! Wow, vtipy...
"Správne," pomysleli si spoluhlásky potichu, "nie nadarmo sa tie najchutnejšie veci - melón, pomaranč, marhuľa, ananás - začínajú na A."
Najhlasnejšie však kričalo písmeno Y.
Nerozumiem, prečo je A prvé a nie Z?!
"A pretože," povedal A, ktorý doteraz mlčal, "že úplne prvé slovo každého dieťaťa začína na A."
- Čo je to za slovo? - Nevzdal som sa.
"Áno," povedal A.
- A okrem toho vyzerám ako admirál stojaci na kapitánskom mostíku. A každý vie, že admirál musí byť vždy vpredu!
- Takže! - povedal pevný znak.
Príslovia a príslovia začínajúce na písmeno A
Abeceda - múdrosť kroku..
Upravenosť človeka je krásna.
O poklad nie je núdza, ak je v rodine harmónia.
Najsilnejšie priateľstvo nie je to, ktoré je obsiahnuté v slovách.
Pod ležiacim kameňom voda netečie.
Bez písmen a gramatiky sa nedá naučiť matematiku.
Bez práce niet ovocia.
Malý a šikovný.
Zomri sám, ale pomôž svojmu súdruhovi.
Hádanky pre deti začínajúce na písmeno A
Javorové listy zožltli,
Odletel do krajín juhu
Rýchlokrídlovce.
Aký je mesiac, povedzte mi!
(august)
Nelieta, nebzučí,
Po ulici behá chrobák.
A horia v očiach chrobáka
Dve lesklé svetlá.
(auto, autobus)
Deň a noc stojí na streche
Tento zázračný strážca:
Všetko uvidí, všetko počuje,
Podeľte sa so mnou o všetko!
(anténa)
Prišli k nám s melónmi
Pruhované gule.
(vodové melóny)
Na stránke knihy ABC
Tridsaťtri hrdinov.
Mudrci-hrdinovia
Každý gramotný človek vie.
(abeceda)
Pozri, dom stojí
Naplnené až po okraj vodou,
Bez okien, ale nie ponuré,
Priehľadné zo štyroch strán.
V tomto dome sú obyvatelia -
Všetci sú zdatní plavci.
(akvárium)
Môj priateľ bol v takom prístave,
Tam, kde naokolo nie je vôbec žiadna voda.
Ale stále prichádzali do tohto prístavu
Lode s ľuďmi a nákladom.
(LETISKO)
Stojím na streche -
Všetky potrubia sú vyššie.
(anténa)
Zhrnutie lekcie:
- Výslovnosť nových slov z obrázkov zvyšuje slovnú zásobu predškoláka, rozvíja reč a pamäť.
- Bunkové cvičenia rozvíjajú jemnú motoriku rúk.
- Básne ovplyvňujú nielen rozvoj pamäti. Je dokázané, že ak sa každý deň naučíte pár riadkov, v mozgu sa objavia nové nervové spojenia a vaša celková schopnosť učenia sa zvýši.
- Hádanky rozvíjajú detskú inteligenciu, schopnosť analyzovať a dokázať. Učitelia pri výučbe detí používajú hádanky, aby zvýšili záujem o zložité úlohy.
Nápravné a rozvojové úlohy.
Naučte dieťa orientovať sa v „schéme vlastného tela“ na sebe a na osobe, ktorá sedí oproti nemu.
Naučte svoje dieťa určovať smer zvuku v priestore.
Naučte sa jasne vyslovovať zvuk [A].
Naučte sa zvýrazniť zvuk [A] v zdôraznenej pozícii na začiatku a na konci slova.
Vyučovať analýzu a syntézu zvukových komplexov AU, UA.
Cvičenie 1. Dospelý učí dieťa orientovať sa v „schéme vlastného tela“: vysvetľuje a ukazuje, kde má pravú a ľavú ruku, pravú a ľavú nohu. Potom požiada dieťa, aby ukázalo, kde má ľavé ucho, pravé oko, ľavé obočie atď.. Potom ho požiada, aby odpovedalo, v ktorej ruke (v pravej alebo ľavej) drží predmet, ktorý mu bol daný. Keď sa dieťa naučí správne navigovať v „schéme vlastného tela“, dospelý ho naučí určovať „sprava - vľavo“ na osobe sediacej vedľa dieťaťa a potom na osobe, ktorá sedí oproti nemu.
Úloha 2. Didaktické cvičenie „Odkiaľ prišiel zvuk? (rozvoj sluchovej pozornosti).
Dieťa zatvára oči. Dospelý zazvoní na zvonček a dieťa musí rukou naznačiť, odkiaľ zvuk zaznie.
Úloha 3. Predstavenie zvuku [A].
Dospelý vyzve dieťa, aby si vypočulo sériu slov.
Dospelý ukazuje dieťa pred zrkadlom a vysvetľuje artikuláciu hlásky [A]: keď vyslovíme hlásku [A], potom:
špongie v pokojnom stave;
ústa široko otvorené;
jazyk ticho leží v ústach;
krk „pracuje“ (ruka dieťaťa spočíva na krku, aby ovládala prácu hlasiviek).
Dieťa správne vysloví hlásku [A] pred zrkadlom a potom reprodukuje artikuláciu hlásky bez hlasu. Dospelý vysvetlí dieťaťu, že zvuk [A] je samohláska (môže sa spievať, pretože vzduch na svojej ceste nenarazí na prekážku) a ukáže dieťaťu červený kruh na označenie tohto zvuku, ako aj symbol pre zvuk [A] - dievča kolíše bábiku a spieva jej: AAA...
Úloha 4. Fonetické cvičenia. Dospelý sa pýta dieťaťa:
ukáž, ako dievčatko kolíše bábiku: aaaaaaa... (sledujúc dospelého na plynulom, dlhom výdychu);
Čo od vás žiada lekár, keď vám vyšetrí hrdlo? - A-A-A... (náhle za dospelým);
samostatne vyslovte hlásku [A] toľkokrát, koľkokrát dospelý tlieska rukami.
Úloha 5. Dospelý požiada dieťa, aby pomenovalo ďalšie slovo v sérii (to, ktoré nezačína zvukom [A]): pomaranč, umelec, polievka, astronóm.
Úloha 6. Didaktické cvičenie „Povedz slovo a pomenuj prvú hlásku v slove“.
Dospelý zarecituje báseň a dieťa vykoná príslušné pohyby a dokončí posledné slovo každého riadku, pričom v ňom hlasom zvýrazní prízvukovanú slabiku.
Je veľký, - Ruky v polkruhu pred vami.
ako futbalová lopta,
Ak je zrelý, všetci sú šťastní. - Pravou rukou si hladí bruško.
Chutí to tak dobre
A jeho meno je... (vodný melón)
Úloha 7. Hádaj hádanky, pomenuj prvú hlásku v hádankových slovách.
Stojím na streche
Všetky potrubia sú vyššie. (anténa)
Sám šarlátový, cukor,
Kaftan je zelený, zamatový. ( Vodný melón)
Úloha 8. Dospelý nazve dieťa slovom, požiada ho, aby pomocou červeného krúžku a kartičky určilo a označilo miesto hlásky [A] v ňom (začiatok alebo koniec slova).
august, bocian...; ruka, líška, píla.
Úloha 9. Didaktické cvičenie „Pomenujte to A“ (zapamätajte si slová z rovnakého sémantického kruhu, ktoré začínajú hláskou [A]): doprava: autobus, aerobus, lietadlo...; ovocie: ananás, pomaranč, marhuľa...; profesie: agronóm, astronóm, výtvarník...; mená chlapcov a dievčat: Anya...; Andrej...
Úloha 10. Prilepte si do notebooku obrázky s obrázkami predmetov, ktorých mená začínajú zvukom [A].
Úloha 11. Naučte sa čisté výroky:
Ah-ah-ah - rozšírte ústa, deti.
Aaaaah - bolí ma noha.
Úloha 12. Dospelý prečíta báseň a požiada dieťa, aby odpovedalo, ktorý rovnaký zvuk v nej často zaznieva, a potom pomenoval všetky slová z tejto básne, ktoré začínajú hláskou [A].
Čo to nesieš, Car?
Všetko začínajúce na písmeno A:
Tu sú vodné melóny, pomaranče,
Marhule a dule.
Pri uvádzaní ovocia dieťa postupne ohýba prsty ľavej ruky pravou rukou.
G. Satir
Úloha 13. Cvičenie pre prsty:
Zdieľali sme pomaranč; - Za každé slovo sa zovrú prsty
Je nás veľa, ale on je sám - do päste.
Tento plátok je pre ježka, - Ľavou rukou striedavo ohýbajte prsty pravej ruky.
Tento plátok je pre bystrých,
Tento plátok je pre káčatká,
Tento plátok je pre mačiatka,
Tento plátok je pre bobra,
A pre vlka - šupka.
Úloha 14. Cvičenie na rozvoj koordinácie reči s pohybmi:
Bocian, bocian dlhonohý,
Ukáž mi cestu domov!
Dupnite pravou nohou
Dupnite ľavou nohou
Opäť - pravou nohou,
Opäť - ľavou nohou,
Potom pravou nohou,
Potom - ľavou nohou,
Potom prídeš domov!
I. Tokmakovej
(Deti vykonávajú pohyby v súlade s textom.)
Úloha 15. Predstavujeme písmeno A.
Písmeno A je vysoké a štíhle.
Vyzerá veľmi podobne ako oblúk.
V. Kovšikov
Ako inak vyzerá písmeno A? (Na rakete, na streche domu...)
Písmeno A z prstov: ukazovák a prostredník pravej ruky sú spustené nadol, zvyšok je zovretý v päsť a ukazovák ľavej ruky tvorí „pás“.
Hry s písmenami.
Úloha 16. Analýza zvukových komplexov: krik v lese: AU; dieťa plače: UAH.
Dospelý požiada dieťa, aby odpovedalo na otázky:
Aký zvuk počuješ ako prvý? -Aký druhý zvuk počuješ?
Potom dospelý vyzve dieťa, aby pomocou červených kruhov rozložilo schému každého z týchto zvukových komplexov.
Rozloženie slov AU, UA z písmen delenej abecedy, čítanie, písanie paličkovým písmom do zošita (kopírovanie a písanie spamäti s predbežnou zvukovou analýzou).