Zhrnutie otvorenej hodiny výučby gramotnosti v logopedickej skupine prípravnej do školy „Hlásky a písmeno D. Jazykové prekrúcačky na rozlišovanie (diskrimináciu) (c - b), (v-f), (b - p), (t - t ), ( d – d), (d – t), (k – t), (p – j), (g – j), (k-g-x)
Prečítajte si tiež
Dnešná lekcia začína veľmi potrebnými a dôležitými slovami:
D ohm
D deti
D priateľstvo
D obro
Bez týchto slov sa nezaobíde ani jeden človek. A list, ktorému je venovaná dnešná lekcia, sa v staroveku nazýval aj „dobrý“. Samozrejme je to list D(obr. 1). Téma tejto lekcie: „List D a zvuky, ktoré predstavuje."
Ryža. 1. List D ()
Drak má tri hlavy. A každá hlava si pre vás pripravila svoju vlastnú úlohu. Prvá hlava miluje počítať. Prečítajte si čísla:
2, 9, 10, 12, 19, 20, 200, 900
Zamyslite sa nad tým, ktoré čísla sa vyslovujú jemným zvukom [d′], a ktoré - s pevným [d].
Druhá dračia hlava rada pomenúva slová s opačným významom. Prečítajte si dvojice slov a určite, či druhé slovo začína tvrdým alebo mäkkým zvukom.
Nepriateľstvo - d vydať zvuk (tvrdý zvuk) [d])
Nečinnosť - d elo (jemný zvuk) [d′])
noc - d een (jemný zvuk [d′])
nie - d a (tvrdý zvuk [d])
Drak odletel ďaleko
Bol v zámorí.
Videl čarovný les,
Začarované princezné.
Videl hrdinov
Čarodejníci, králi...
Pozná veľa rozprávok -
Môj lietajúci drak.
Vladimír Stepanov
Poznáte rozprávky? Uhádnite rozprávku, jej autora a hrdinu.
Niekto otvoril ústa
Niekto niečo prehltol.
Všetko okolo zotmelo,
Ach, aký strach je všade!
Toto je krokodíl z rozprávky „Ukradnuté slnko“ od Korney Ivanoviča Chukovského.
Croco d il - uprostred slova je jemný zvuk [d′](obr. 3).
Ryža. 3. Krokodíl s ukradnutým slnkom ()
V kvetinovom pohári sa objavilo dievča,
A to dievča nebolo väčšie ako nechtík.
Kto čítal takúto knihu?
Pozná malé dievčatko?
Toto je Thumbelina z rozprávky Hansa Christiana Andersena „Thumbelina“ (obr. 4).
D Yumovochka - jemný zvuk [d′] na začiatku slova.
Ryža. 4. Palec ()
Moja otázka nie je vôbec ťažká,
Reč je o meste Emerald.
Kto tam bol slávnym vládcom?
Kto tam bol hlavným čarodejníkom?
Toto je Goodwin z rozprávky „Čarodejník zo smaragdového mesta“ od Alexandra Volkova.
Gu d vin - tvrdý zvuk uprostred slova [d](obr. 5).
Akého pracovníka má kňaz?
A kuchár, ženích a tesár,
Sedieť s dieťaťom ako opatrovateľka,
Vyhráža sa diablom povrazom,
Súťažiť so skriňou?
Koho obrázok teraz vidíš?
Toto je Balda z rozprávky Alexandra Sergejeviča Puškina, ktorá sa nazýva „Príbeh kňaza a jeho robotníka Balda“.
Lopta d a - v strede slova je tvrdý zvuk [d](obr. 6).
Pri zvukoch [d] A [d′] je tu zvláštnosť - nevyskytujú sa na konci slov, pretože na konci slov sa vyslovujú ako zvuky [T] A [T']. Tieto zvuky sú medzi sebou veľmi priateľské a často sa vyskytujú v pároch. Hovoria o tom vedecky: zvuky sú ohromení, to znamená, že sa nevyslovujú nahlas, ale sú vyslovované tupo. A tu je list D napísané v ktorejkoľvek časti slova vrátane na konci slov.
Pozrite sa na paličkované písmená Dd(obr. 7).
Ryža. 7. Tlačené písmená Dd
List D označuje tvrdé aj mäkké zvuky v písaní.
Viditeľné za oknami domu
A deti na cestách.
A tu je list D sama
Na nohách samovaru(obr. 8) .
Ryža. 8. List D ()
Ako vyzerá list? D?
Tento dom je list D.
V dome je okno,
Z komína vychádza dym,
A v okne je mačka(obr. 9) .
Ďalší list D vyzerá trochu ako stolička, ako traktor, ako list L.
Aby ste si list lepšie zapamätali D, formovať z plastelíny alebo poskladať z nejakých predmetov. Nakreslite zaujímavý list D. Pomôže vám to rozpoznať a nepomýliť si to s inými písmenami.
Spisovateľ Viktor Khmelnitsky však list videl D a zložil rozprávku.
Cesta nemôže existovať bez domu. Začne sa nudiť, stratí sa niekde v stepi a zmizne z dohľadu. A ak z domu nevedie cesta ani cesta, znamená to, že v dome nikto nebýva: komín nedymí, domom sa potuluje zima a hlad, prichádza vietor a dážď – a dom sa rozpadá. Tak sa ukázalo, že cesta vedie k domu a dom volá po ceste. Preto na začiatku týchto slov stojí písmeno D ako tehla na nohách. Tehla pripomína dom a nohy cestu...
Prečítajte si slová vo dvojiciach:
d om - d th
R od - R od
Sú slová v pároch rovnaké? Rôzne. Môžete s nimi prísť s návrhom?
Teraz si prečítajte slová v prepise:
[d ohm] - [ d ym]
[ro T] - [po T]
Na začiatku slova je zvuk [d]čítať nahlas, ale na konci - nudné, ako zvuk [T]. Preto je dôležité napísať správne písmeno. Zvuky nás môžu zmiasť
Zvážte písaný list Dd(veľký a malý). Porovnajte ich paličkovým písmom (obr. 10).
Ryža. 10. Tlačené a písané písmená Dd ()
Naučme sa písať veľké písmeno D(obr. 11).
Ryža. 11. List D ()
Píše sa bez prerušenia. Písmeno začneme písať tesne nad stredom prídavného pravítka. Rovnú čiaru píšeme zhora nadol, bez toho, aby sme dosiahli spodnú čiaru pracovnej čiary, dotykom urobíme krivku doľava. Zaokrúhľujeme doprava, bez toho, aby sme zdvihli čiaru vysoko nad spodným pravítkom a prekročili priamku písmena mierne nad spodnú čiaru pracovnej čiary. Nakreslíme polooválnu čiaru doprava, ktorá sa dotýka spodnej čiary pracovnej čiary. Zdvihneme ho, zaokrúhlime doľava a napíšeme krivku nad prvý prvok písmena.
Pri písaní veľkého písmena D Možné sú nasledujúce chyby: písmeno je veľmi široké; výsledkom je veľká slučka, ktorá leží na spodnom riadku pracovnej línie; Čiara zakrivenia po napísaní slučky sa nedotýkala pracovnej čiary, ale smerovala priamo nahor, a preto sa písmeno ukázalo ako krivé.
Skúste si sami napísať list do zošita. Pamätajte na správnu šikmú polohu zošita, ako správne držať pero a ako mať pri písaní rovný chrbát.
Teraz napíšme malý list d. Malé písmeno d pozostáva z dvoch prvkov - oválu a rovnej línie s oblúčikom v spodnej časti. Vyzerá ako malé písmenko pri. malé písmeno d možno napísať dvoma spôsobmi.
Pozrime sa na prvý spôsob, ako napísať malé písmeno d(obr. 12).
Ryža. 12. Písanie malého písmena d ()
Začneme písať písmeno tesne pod horným riadkom pracovnej čiary. Sprava doľava nakreslíme polooválnu čiaru, ktorá sa dotýka spodnej čiary pracovnej čiary. Zdvihneme riadok nahor, zatvoríme ovál v mieste, kde je napísané písmeno, a zdvihneme priamku nahor, odchyľujúc sa doprava, k hornej línii pracovnej línie. Vrátime sa a pokračujeme v kreslení rovnej čiary nadol. Prekrížime spodnú čiaru pracovnej čiary a spustíme priamku do stredu prídavnej čiary. Nakreslíme krivku doľava, otočíme ju a nakreslíme hladkú čiaru smerom nahor, ktorá sa odchyľuje doprava. Prekročíme priamku na spodnej línii pracovnej čiary, pokračujeme v jazde o niečo ďalej a zastavíme.
Druhý spôsob, ako napísať malé písmeno d vhodné na súvislé spojenie s inými písmenami, keď píšeme list d uprostred slova.
Začneme písať tesne nad spodným riadkom pracovného riadku. Zľava doprava nakreslite polooválnu čiaru dotykom na spodné pravítko. Zdvihneme ho, zaokrúhlime doľava, dotýkame sa hornej línie pracovnej línie, spustíme nadol a zatvoríme ovál. Opakujte v spodnej časti oválu. Pokračujeme v opakovacej línii k hornej línii, pričom sa odchyľujeme doprava. Dotkneme sa hornej línie pracovnej línie a spustíme priamku nadol. Po dosiahnutí stredu dodatočnej čiary napíšeme krivku doľava, otočíme ju a nakreslíme hladkú čiaru nahor, odchýlijúc sa doprava. Prekročíme priamku na spodnej línii pracovnej čiary, pokračujeme v jazde o niečo ďalej a zastavíme.
Skúste napísať tento list do vzduchu. Napíšte ho zadnou stranou pera na dlani.
Pri písaní malého písmena d Možné sú tieto chyby: krátky alebo veľmi dlhý druhý prvok listu; veľmi široká zaokrúhľovacia slučka druhého prvku.
Skúste si sami napísať list do zošita.
Pripojte veľké písmeno D Malo by to byť takto: po napísaní listu sa nezastavíme, ale pokračujeme v kreslení čiary uzáveru okolo prvého prvku. Táto čiara pretína samotné písmeno a vedie k spodnému riadku pracovnej čiary pre spodné pripojenie; zastaví sa pred dosiahnutím spodného riadku pracovnej línie. Ďalej si zapíšte požadované písmeno, ako napr m, l, ja a ďalšie. Pre horné pripojenie je táto čiara nakreslená na hornú čiaru pracovnej čiary. Z nej budú napísané tieto písmená: R, n a ďalšie.
Malé písmeno d spojíme s inými písmenami ako list pri. Pre spodné spojenie sa spojovací riadok nepíše samostatne, ale ďalšie písmeno sa pridáva na koniec písmena d. Pre horné spojenie nakreslíme slučku (druhý prvok) do horného riadku pracovnej čiary, odkiaľ začneme písať ďalšie písmeno.
Skúste si slabiky napísať sami, pričom spojte veľké a malé písmeno Dd so všetkými samohláskami, ktoré už poznáte.
Dnes ste sa v triede dozvedeli o liste D, čo písomne označuje mäkké a tvrdé znejúce zvuky [d′] A [d]. Ale pamätáte si, že na konci slov sú tieto zvuky ohlušené a premenené na zvuky [T] A [T'].
List D sa objavilo v našej abecede so slovom dobre. Samozrejme, bez dobra sa v dnešnej dobe nezaobídeme. A v rozprávkach dobro vždy zvíťazí nad zlom. Pamätajte na ďalšie tri veľmi dôležité slová: d zblázniť sa, d jesť, d odlomiť. Nechajte tieto slová žiť s vami.
Bibliografia
- Andrianova T.M., Ilyukhina V.A. Ruský jazyk 1. - M.: Astrel, 2011.
- Buneev R.N., Buneeva E.V., Pronina O.V. Ruský jazyk 1. M.: Ballas, 2012
- Agarkova N.G., Agarkov Yu.A. Učebnica na vyučovanie gramotnosti a čítania: ABC. Akademická kniha/učebnica, 2013
- Nsportal.ru ().
- Sites.google.com().
- Ped-kopilka.ru ().
Domáca úloha
- Precvičte si písanie listov D. Napíšte vlastné veľké a veľké písmená Dd(veľký a malý).
- Nájdite slová, v ktorých je písmeno D označuje tvrdý zvuk [d].
Spárovať d, d rowa, d strom, d oroga, d engi, chu d O.
- Hádaj hádanku:
Pomenujte to chlapci
Mesiac v tejto hádanke:
Jeho dni sú najkratšie zo všetkých dní,
Zo všetkých nocí dlhších ako noc.
Na polia a lúky
Snežilo až do jari.
Prejde len náš mesiac,
Oslavujeme Nový rok.
Zvuk
Zvuk D
Artikulácia zvuku.
Pozri hlásku T. Rozdiel je v tom, že pri vyslovení hlásky D sa zníži mäkké podnebie, zatvoria sa hlasivky a pridá sa hlas. Cítite vibrácie hrtana.
Zvuková produkcia.
1 spôsob: imitáciou.
Metóda 2: zo hlásky T. Dieťa položí jednu ruku na hrtan logopéda, druhú na seba. Logopéd postupne vyslovuje hlásky T - D. Pri vyslovovaní hlásky D upozorňuje dieťa na chvenie hrtana.
Praktický materiál o zvukovej automatizácii D.
1. Zopakujte slabiky.
| Áno áno áno | Áno áno áno | Áno áno áno |
| Áno-urobiť-urobiť | Do-doo-da-do | Do-do-dy-da |
2. Zopakujte slová.
Zvuk na začiatku slova: Dam, dať, dáma, rande, Danya, dača, Dáša, diaľka, dar, zadarmo; dym, melón, opar, opar, dych, dýchať, diera, diera; don, dom, dom, dok, dojiť, dcéra, domino, umyť, dostať, dokončiť, napiť, doplniť, dážď, cesta, dobrý, doktor; dub, Dunya, duma, rana, oblúk, parfum, dub, mysli, sprcha, duša, dusno, fúkalo, fúkalo, duté, fajka.
Zvuk uprostred slova: Jedlo, voda, problémy, počasie, hodiť, Luda, medaila, pedál, zdatnosť, paluba, riad, sloboda, osada, prostredie, ruda, úder, ceruzka, plot, radosť, javisko, bariéra, odmena, móda, bobule, vodopády, záhrady, rastliny, chodníky, ovocie, rybníky; mlieko, píšťalka, chodec, mláďa; Pôjdem, nájdem, spadnem, vzduch, nafúknutý, čarodejník, dúha.
Zlúčenie spoluhláskových zvukov v slabikách a slovách:
Dva, dva, spodok; jedlo, dlo, dra, dro, iné.
Dva, dvadsať, dvakrát; dva, dvojka, dvor, školník, kríženec, dvor, palác; dno, módne, podnos, nádoba, dobre; odovzdaný, stlačiť, vzdať sa; podlosť, podlosť, rozpad; dráma, boj, drak, rúška, ťahať, dráždiť; zlomok, rozdrviť, drozdy, triasť sa; priateľ, iný, priatelia, čata, priateľstvo.
3. Zopakujte vety.
Dáša je doma. Danya na chate. V dome je sprcha. Pani ide po ceste. Má melón. Dunya si myslí: "Nespadnem." Dáša má dieru na šatách. Cesta je viditeľná v diaľke. V dutine je ďateľ. Danya dostala medailu. Domovník zametá dvor. Vonku fúka vietor. Dunya hrá na fajku. V blízkosti rybníka je veľa bobúľ. Danya a Dáša zbierajú bobule. Dani má dačo. Dača je ďaleko. Náš dom je na Done. Don je rieka. Po Done sa pohybujú lode. V záhrade je dub. Čarodejník postavil palác. Moja dcéra má ceruzku. Danya a Dasha sú kamarátky. Nemajú dvojky. V lese sa treba nadýchať čerstvého vzduchu. Luda, je čas ísť domov.
4. Opakujte čisté výroky.
Áno – áno – áno – voda tečie. Doo - doo - doo - nájdem ťa. Do – do – do – zaznie pípnutie. Hej, hej, hej, záhrady kvitnú.
5. Opakujte si príslovia a porekadlá.
Jeden za všetkých a všetci za jedného.
Kožuch je nový, ale na leme je diera.
Bez problémov nemôžete vytiahnuť ani rybu z jazierka.
Prechádzal som sa lesom, ale nevidel som žiadne palivové drevo.
Nedávajú nič za nič.
Hádka nepovedie k dobrým veciam.
6. Opakujte jazykolamy.
Daria dáva Dane melóny.
Don, don, don - dom mačky zachvátil požiar.
Oh, doo-doo, doo-doo, doo-doo - aj tak ťa nájdem.
Dúhový oblúk, dúhový oblúk - nech neprší!
7. Zopakujte si hádanky.
Robí hluk na poli a v lese,
Do domu sa však nedostane.
A nikam nepôjdem
Zatiaľ čo kráča.
(dážď)
Na streche stojí biely stĺp
A rastie stále vyššie.
Teraz vyrástol do neba -
(dym)
Nové riady, ale všetky s dierami.
(Sito)
Na dvore je hora, v chatrči voda.
(Sneh)
Všade naokolo je voda, no s pitím je problém.
(More)
8. Naučte sa básničku.
Tréneri zvierat!
Rýchlo mi daj cukor!
Po dlhú dobu vás zvieratá učili,
Aby im bolo udelené ocenenie.
(V. Berestov)
9. Hra „Daj mi slovo.“
Dospelý vyzve dieťa, aby si vypočulo básne a na konci každej z nich navrhlo správne slovo.
Náš chlapec chodí s ťažkosťami,
Prvýkrát ide okolo... (dom).
Dážď! Dážď! Potrebujeme
Rozptýliť... (doma).
Ušijem mu nové nohy,
Bude znova bežať... (cesta).
10. Hra „Pomenujte to láskavo.“
Dospelý požiada dieťa, aby láskavo pomenovalo nasledujúce predmety:
| dom - (dom) | potrubie - (potrubie) |
| Dub - (dub) | diera - (diera) |
| Cesta - (cesta) | dym - (dym) |
11. Hra „Buďte opatrní.“
Dospelý vyzve dieťa, aby si vypočulo rozprávku a pomenovalo všetky slová so zvukom D, ktoré sa v nej vyskytujú.
Tu je dom tety Lyudy. K domu prislúcha záhrada. Teta Luda je záhradníčka. V záhrade rastú jablone, slivky a maliny. Teta Luda sa rada stará o svoju záhradku. Na jeseň zbiera veľa ovocia. Teta Luda rozdáva svojim priateľom jablká, slivky a maliny.
Artikulácia zvuku: pozri zvuk D. Rozdiel je v tom, že pri vyslovovaní hlásky Дь je špička jazyka spustená za spodné zuby.
Zvuková produkcia.
1 spôsob: imitáciou.
Metóda 2: Dieťa vysloví hlásku D. Logopéd v tomto momente špajdľou spustí špáradlo za dolné rezáky.
Praktický materiál o automatizácii zvuku Дь.
1. Zopakujte slabiky.
| Dya-dya-dya | Dya-di-de-du |
| Dya-dya-dya | Du-de-de-di |
| Dya-dya-dya | Dya-du-de-de |
2. Zopakujte slová.
Zvuk na začiatku slova: Strýko, ďateľ, ďatle; Dima, Dina, pohovka, ding-ding, zázrak, diéta, divoký, úžasný, diktát, dialóg, diplom, hlásateľ; deň, panna, démon, peniaze, dievča, Denis, desať, detail, delfín, obchod, robiť, strom, december; decht, trávnik, ťahač; palec, duny, Thumbelina.
Zvuk uprostred slova: Nadya, Fedya, Vadya, voda, ľad, Voloďa, tulák; nápad, kadečo, obliecť, vízia, útok, oblečenie, týždeň, pudlík, osud, deka, kolínska voda; jeden, Edik, medvede, bandita, hovädzina, klince, dažde, žalude, melódia, ľadová kryha, ľudia, pani, labute, budík, chladnička, prekvapenie, rádio, vlasť, rodičia, vandrovku, krokodíl; terénne vozidlo; vedie, budenovka, kladie; zmija, moriak.
3. Zopakujte vety:
Nadya, Fedya, Volodya sú deti. Vadya nesie žalude. Dievča Nadya sedí na pohovke. Pudel vliezol pod deku. Deti videli delfína. Do decembra zostáva týždeň. V lese žijú divé medvede. Strýko si obliekol Budenovku. Fedya bol na ľadovej kryhe sám. Deti sadia stromy. Pondelok je prvý deň v týždni. Denis jazdil na terénnom aute. Nadyu zobudil budík. Voloďa sa pozrel do chladničky. Deti sedeli na pohovke.
4. Opakujte čisté výroky.
Dya - dia - dia - strýko prichádza. De - de - de - prišiel deň. Di - di - di - poď sem. Di - di - di - nebuď sa. De - de - de - mať problémy. Du - du - du - to je moriak. Dya - dia - dia - ďateľ klope.
Robte každú úlohu zručne.
Deň je ako deň, ale rok nie je rovnaký.
Bez poznania prípadu nesúďte.
Letný deň - na zimný týždeň.
Malý skutok je lepší ako veľká nečinnosť.
Čo sa narodí v lete, bude užitočné aj v zime.
6. Opakujte jazykolamy.
Ďateľ zatĺkal do stromu,
S klopaním som zobudil dedka.
Denis nesedel nečinne -
Celý deň jedol sladkosti.
7. Zopakujte si hádanky.
Medzi dvoma svetlami som bol sám uprostred.
(nos)
Kto prichádza,
Kto odchádza
Všetci ju vedú za ruku.
(dvere)
Kráča a kráča po mori,
A dostane sa na breh
Tu to zmizne.
(Mávať)
Jeho jar a leto
Videli sme oblečené
A na jeseň od chudáčika
Všetkým boli roztrhané košele.
(strom)
8. Naučte sa básničku.
Labute, labute,
Biele labute.
Labute lietali
A sadli si na vodu.
Sadli sme si, sadli,
Opäť sme leteli.
9. Hra „Daj mi slovo.“
Dospelý vyzve dieťa, aby na konci každej básne navrhlo správne slovo.
Toľko triesok som ešte nevidel
Nie, nežiarlim... (na dikobraza).
Zajačiky a veveričky sú šťastné,
Chlapci sú šťastní a... (dievčatá).
V lese za cvrlikania a pískania
Lesný telegrafista klope:
"Super, kamoš kos!"
A znamenia... (ďateľ).
10. Hra „Jeden - veľa“.
Dospelý pomenúva predmet v jednotnom čísle, dieťa v množnom čísle.
11. Prerozprávajte príbeh.
Dospelý vyzve dieťa, aby si vypočulo príbeh a potom ho prerozprávalo.
Dima nakreslila strom. Pri strome je malé jazierko. Plávali v ňom nádherné biele labute. Dima ukázal kresbu svojej matke. "Dima, aké krásne," povedala moja matka. Dima bola šťastná.
Po zavedení a zautomatizovaní hlások D, Дь je potrebné ich odlíšiť, aby si dieťa nepomýlilo tvrdý a mäkký variant výslovnosti.
Praktický materiál o rozlišovaní hlások D – Дь.
1. Zopakujte slabiky.
3. Zopakujte vety.
Danya sedí na pohovke. Vo vodnej ploche je voda viditeľná a neviditeľná. Dima nie je sama doma. Medvede milujú med. Doma - sušienky, V voda - voda. Strýko Fedya dal medveďovi med. Nadya jedla melón. Na Adinej hrudi je odmena. Hollow - diera v strome. V obci sú ovocné stromy. Voloďa zablahoželal Danyi. Luda videla ťavu. Danya videla labute. Pondelok je v kalendári pracovný deň. Dana dostala pudlíka. Vo vedre je studená voda. Fedya ide domov. Denis kráča po ceste. Moja dcéra má žalude. Danya priniesla klince.
4. Opakujte čisté výroky.
Áno - áno - áno - aký mladý. Dya-da-dya - strýko prichádza. Du - du - du - prechádzam záhradou. Du - du - du - medvedovi dajme. Di - dy - di - v jazierku sú labute. Dy - di - dy - poznám všetky pohyby. De - de - de - tešíme sa z víťazstva.
5. Opakujte si príslovia a porekadlá.
Priateľ v núdzi je skutočný priateľ.
Priateľstvo je pomocníkom v podnikaní.
Strom je vzácny svojimi plodmi, ale človek je vzácny svojimi skutkami.
Život je daný za dobré skutky.
6. Opakujte jazykolamy.
Dedko Dodon hral na fajku,
Dimkov starý otec mu ublížil.
Ďateľ bije do stromu,
Deň za dňom drví kôru.
Daria dáva Dina melóny.
7. Zopakujte si hádanky.
Veľa rúk, ale jedna noha.
(strom)
Chodil vychudnutý muž
Zasekla som sa v syre.
(dážď)
Nie nažive - ale kráčať,
Nehybný – ale vedúci.
(cesta)
Do zlatej gule
Dub sa schoval.
(žaluď)
8. Naučte sa básne.
Dážď, dážď,
Nepršať!
Dážď, dážď,
Nechaj ma ísť domov
Šedovlasý dedko.
(A. Kondratyev)
Bon Voyage
Prajeme:
Bon Voyage!
Bude to jednoduchšie
Choď a choď.
Povedie, samozrejme,
Šťastnú cestu
Aj k dobru
Niečo.
(E. Blaginina)
9. Hra „Tvrdý – mäkký“.
Pred dieťaťom sú modré a zelené štvorce. Ak slová vyslovené dospelým obsahujú tvrdý zvuk D, dieťa zdvihne modrý štvorec. Ak je zvuk jemný Дь - zelený štvorec.
Strom, záhradník, Denis, hviezda, dom, dub, deti, rana, Dima, zázrak, dača, Nadya, Danya, deka, domino, ďateľ, dym.
10. Hra „Tvorte vety“.
Dospelý požiada dieťa, aby vytvorilo vety na základe nasledujúcich referenčných slov:
11. Prerozprávajte príbeh.
Dospelý požiada dieťa, aby si vypočulo príbeh a potom ho prerozprávalo.
Dana dostala na narodeniny psa. Danya veľmi dlho rozmýšľala, ako pomenovať svojho nového priateľa.
Budem ho volať Dick. Bude veľký a silný a bude ma chrániť. Správne, Dick?
A pes na toto meno okamžite zareagoval. Prišla k Dane, zavrtela chvostom a oblizla Dana po nose. Tak sa z Danyinho psa stal Dick.
Náčrt logopedickej hodiny je zostavený podľa pracovných kánonov, ktoré sú vlastné triedam gramotnosti.
Ciele lekcie:
Nápravné a vzdelávacie:
Zoznámte deti s novým písmenom „D“;
- čítať slabiky a slová s novým písmenom.
Nápravné a vývojové:
Cvičte „písanie na stroji“, „kreslenie“ vo vzduchu, cíťte nové písmeno. — zlepšiť zručnosť detí „písať“ slabiky a slová pomocou zvládnutých písmen;
- „dokončiť tlač“ nedokončené písmená;
- upevňovať a rozširovať vedomosti detí o jedle.
Nápravné a vzdelávacie:
Podporovať záujem o učenie sa čítania a písania a túžbu študovať v škole.
Vybavenie: nálepky na aktiváciu detí; obrázky pre hru „Štvrté koleso“: mlieko, melón, kyslá smotana, maslo; klobásy, banán, slivka, jablko; bagel, žemľa, mandarínka, bochník; klobásy, klobásy, mäso, paradajky; ríbezle, mrkva, kapusta, zemiaky; jahody, reďkovky, černice, egreše; magnetické tabule, značky; modré a zelené kruhy so začiarknutím; písmeno "D"; manuál „ABC pre začiatočníkov“ (strana s písmenom „D“); manuál „Ako vyzerám“ (strana s písmenom „D“); prstové bazény s krupicou a obilninami; bazénik prstov s hráškom, v ktorom sú ukryté písmená z pohyblivej abecedy; zásobník na nájdené písmená; D, A, S, B, U, S; na detských pracoviskách: peračníky; listy pre každé dieťa s domčekom na určenie miesta hlásky [D] v detskom slove; napoly vytlačené písmená „D“ v rámčekoch; netlačenými slovami: ZÁHRADY, DUBY; slabičná tabuľka.
Priebeh lekcie:
Organizačný moment: „Prvý si sadne na svoje miesto ten, kto pomenuje slovo zvukom [Á].“ (Dinosaurus, pohovka, peniaze, strom, dikobraz, hmoždinka, Palec).
I. Dnes si pripomenieme, s akými hláskami sme sa hrali v minulej lekcii, zoznámime sa s novým písmenom, ktoré tieto hlásky zastupuje, naučíme sa správne „vytlačiť“ nové písmeno a čítať s ním slová.
II. „Najprv si však natiahneme prsty.
Daj mi trochu mlieka, Burenushka ("Poďme podojiť" kravu)
Aspoň kvapka - na dne.
Mačiatka na mňa čakajú (mačiatka vyrábame rukami)
Malí chalani.
Dajte mi lyžicu krému (ohýbame prsty jeden po druhom na oboch rukách, začínajúc malíčkami)
Trochu tvarohu
Oleje, zrazené mlieko,
Mlieko na kašu.
Dáva zdravie každému („dojiť“ kravu)
Kravské mlieko."
III. "Spomeňme si, o čom sa tento týždeň bavíme?" (Tento týždeň hovoríme o jedle.)
"Pozrite sa pozorne na obrázky: kefír, melón, kyslá smotana, maslo a pomenujte "jeden navyše." („Extra“ melón, pretože je to zelenina a zvyšok sú mliečne výrobky)…
Klobásy, banán, slivka, jablko;
- bagel, žemľa, mandarínka, bochník;
- klobásy, klobása, mäso, paradajka;
- ríbezle, mrkva, kapusta, zemiaky;
- jahody, reďkovky, černice, egreše.
IV. „Chlapci, porozprávajte sa o obrázkoch, ktoré zostali na tabuli, a povedzte mi, čo majú spoločné? (Znie [D] a [D]).
Takže, zapamätajme si: aký je zvuk [D]? (Súhlasný, tvrdý, zvučný). A čo zvuk [D]? (Súhlasné, mäkké, znelé).
Fotím obrázky, ktoré deti vejárovito zvýraznili, poprosím Dášu, aby ku mne prišla, odfotím ľubovoľnú fotku a spočítam, koľko častí – slabík – je v tomto slove. (Slovo di-nya má 2 časti)…
V. Deti majú po jednom obrázku. Povedzte svoje slová a obrázky. "Ak vo svojom slove počujete zvuk [D], umiestnite obrázok na ľavú stranu dosky a ak počujete zvuk [D] - na pravú." (V slove Melón zaznie zvuk [D]. V slove ríbezľa zaznie zvuk [D]).
Čo sme teraz robili?
Zbieram obrázky z tabule a pýtam sa, čo chýba.
Poď ku mne, Dima, vezmi si odo mňa akúkoľvek fotku a povedz mi, že v slove (melón) je zvuk [U]?
VI. Pozrite sa na svoje listy. Je tam nakreslený DOM. Ako sa s tým hráme? (Nakreslite krížiky). Vezmite si akúkoľvek ceruzku, ktorú chcete, povedzte svoje obrázkové slová a ak je vo vašom slove zvuk [D] alebo [D] na začiatku slova, označte ho („svetlo“) prvé okno „domu“, a ak v strede, tak v priemere.“ (V slove paradajka je zvuk [D] v strede slova.) Čo sme teraz robili?
VII. „Teraz sa zoznámime s novým listom, ale najprv povedzme:
Akú farbu šiat môže nosiť písmeno „D“? (Modro zelená).
prečo? (Pretože toto písmeno znamená tvrdé a mäkké zvuky).
Môže mať list zvonček alebo nie? (Áno).
prečo? (Pretože toto písmeno znamená vyjadrené zvuky).
Pozrime sa, či máte pravdu alebo nie?
1,2,3,
Poď, pozri!
VIII. „Pozrite sa, ako správne „vytlačiť“ písmeno „D“.
Ukážem „tlač“ listu a doplním ho rýmom:
Nedokončím písmeno A,
Dám to na stojan.
Provokujem deti, aby opravovali moje chyby.
IX. "Nakreslime písmeno "D" do vzduchu malým prstom, teraz na ľavú dlaň ukazovákom pravej ruky, teraz očami."
X. Pred deťmi sú prstové bazéniky s krupicou a cereáliami. „Kostya, môžeš vytlačiť písmeno „D“! Anya, dokážeš to! Chce to aj Ramil! Olya, mám náladu!
XI. "Teraz počúvajte riekanku a zistite, ako ukázať písmeno "D" rukami."
Priniesli obrovský kameň
A položili základ.
Dom je teraz krásny na pohľad -
Toto je písmeno "D".
Čo sme teraz robili?
XII. „Pozri, kde žije písmeno „žije“? Ako to vyzerá?
XIII. „Pamätáš si, ako sa „tlačí“ písmeno „D“? Dokážete doplniť chýbajúce prvky na vašich papierikoch tak, aby ste dostali celý riadok pravidelných, dokonca aj písmen „D“? Ale najprv si zoberme správne pero“:
Pre Olyu (ľaváka):
Pero berieme správne.
Položte ho na prostredný prst
Teraz to stlačíme veľkým,
A ukazovákom, ktorý vedieme,
Aby listy vyšli.
Vezmem pero správne:
Dám to na stredný necht,
Teraz ju veľmi stlačím
A držím ho ukazovákom.
Píšem od bodky doprava
Kreslím písmená po bunkách.
(Pozerám sa na písmeno vpravo).
čo si teraz urobil?
Obnovujeme zdeformované písmená pomocou chýbajúcich prvkov.
XIII. "Teraz čítame slabiky podľa tabuľky slabík s písmenom "D."
XY. "Nájdite písmená v bazéne hrachových prstov a ukážte ich rukami."
Ruky zložené v chatrči
Medzi nimi je ceruzka.
Sotva sme skončili
Výsledkom je písmeno „A“.
Narovnaná dlaň
Teraz to trochu nakloňte.
Potom vezmite ceruzku
Stlačte ho medzi prstami.
Bude vám to jasné
Výsledkom je písmeno "U".
Priniesli obrovský kameň
A položili základ.
Dom je teraz krásny -
Toto je písmeno "D".
Postavili sme rímsu
Teraz sa pozrime dole.
Čo sa stalo? Toto sú časy -
Toto je pre nás písmeno „B“!
Uchopte ceruzku pevnejšie
Stisli ho do päste.
Pravá dlaň by mala
Stlačte na pravej strane
Tak vyšlo písmeno „Y“.
Zohneme dlaň
(Aj keď len ľavú)
Aký druh listu tu máme?
No, samozrejme, písmeno „C“.
Čo sme teraz robili?
XYI. "Teraz sa pozorne pozrite na tento riadok." Slovo GARDENS by sa malo objaviť blízko čísla 1. Doplňte písmená v tomto slove. Olya, aké je prvé písmeno v tomto slove? Kostya, aké je druhé písmeno? Po tretie? Štvrtý? A blízko čísla 2 by sa malo objaviť slovo OAKS. Doplňte písmená tohto slova. Ktorá je prvá?..."
Čo sme teraz robili?
XYII. „Masírujme prsty, ktoré držali pero, aby boli zdravé.
Aby bol váš prst zdravý,
Doprajme mu masáž:
Silnejšie potrieme
A prejdime k ďalšej. (A začnime hrať znova).
XYIII. „A som si istý, že ďalšiu úlohu zvládneš! Prečítajte si slová a spojte slová a obrázky navzájom. Prvé slovo je GU-BY. Čo to je? (Pysky sú súčasťou tváre). Nájdite obrázok pre toto slovo a spojte ho. Potom čítame: DU-BY. Čo sú duby? (Duby sú stromy). Vidíte obrázok tohto slova? Pripojte ich. A posledné slovo je DU-HI. Čo to je? (Parfém je voňavá voda). Spoj toto slovo s jeho obrázkom.“
Čo sme teraz robili?
XIX. „Tak s akým listom sme sa dnes stretli? Naučte svojich rodičov, ako správne „vytlačiť“ písmeno „D“ a po lekcii vyfarbiť obrázok s písmenom na papieri. A tiež pamätajte, že ste láskavé, oduševnené, dobrotivé, mysliace, úžasné, vzácne, tie najdrahšie deti. Nie je to pravda, hostia?"
Pozrite sa na obrázok v knihe a prečítajte si text o Dodonovi.
Deti čítajú príbeh vetu po vete a vysvetľujú význam každej vety. Odpovedať na otázky.
Kde sedí Dodon?
Na aký nástroj hrá?
Ako znie fajka?
Zhrnutie lekcie.
Toto je koniec cesty:
Podarilo sa nám navštíviť!
Deti dostanú od Dodona prekvapenie: vyfarbenie jeho domu.
LEKCIA č.70
Téma: listy D, d(upevnenie).
Cieľ: konsolidovať zvuky [d], [d] a písmená D, d; rozvíjať zručnosti písania listov D, d, slabiky a slová s nimi; učiť analýzu slov pomocou zvukových písmen; precvičiť si výber príbuzných slov; objasniť používanie predložiek pod, z pod, nad; naučiť, ako napísať návrh pomocou diagramu; rozvíjať myslenie.
Vybavenie: obrázok stromu, obrázky predmetov, album 2.
Priebeh lekcie
Organizovanie času.
Hra „Áno – Nie“ (Pozri poznámky č. 66).
Logopéd si želá písmeno D.
2. Opakovanie charakteristiky hlások [d], [d].
Povedzte nám o zvukoch [d], [d].
3. Diferenciácia hlások [d], [d].
Yupikovi sa páčilo aj v Dodonovej záhrade. Nakreslil zázračný strom a na ňom boli nezvyčajné, nádherné plody.
Na stromčeku visia obrázky. Deti pomenúvajú obrázky: dom, dikobraz, dvere, dutina, Santa Claus, delfín.
Povedz slovo na základe obrázkov zázračného stromu.
Deti dokončia slovo a určia, ktorý zvuk v slove je [d] alebo [d].
Tili-bom, tili-bom
Mačka začala horieť... (dom).
Ježko narástol desaťnásobne
Ukázalo sa... (dikobraz).
Dajte ďatľa spať
V drevenej posteli.
Je v posteli napriek všetkým
Pokračovanie pre seba... (dutý).
Kto nám priniesol darčeky?
Toto je milé... (Otec Frost).
Ver mi v tomto dome,
Bezpečne uzamknuté... (dvere).
Rád pláva ako tučniak
Milý, láskavý... (delfín).
List.
a) Písanie listov D, d.
b) Písanie slabík sluchom: áno, robiť, di, robiť, dy.
c) Písanie slov. Pracujte podľa dávok (s. 24).
Na čo Yup'ik myslel?
Zozbierajte dve slová z roztrúsených písmen (móda, domov). Zapíšte si tieto slová.
Pri písaní slova doma logopéd venuje pozornosť neprízvučnej samohláske O.
Aby ste nepochybovali, ktorú samohlásku napísať, musíte si zavolať pomoc so stresom. Jedným slovom dom prízvuk označuje, ktorá samohláska by mala byť napísaná v slove Domy. Ktorý?
Pozrite sa na obrázok ryby. Ako sa volá táto ryba? (Som.) Ak je medzi písmenami znamienko rovnosti, namiesto jedného písmena by ste mali prečítať iné písmeno. Aké slovo to robí? (Dom.) Napíš to.
„Dcérsky“ rébus sa rieši ústne.
Naľavo od obrázku "sud" je tam čiarka, to znamená, že prvá hláska sa nevyslovuje. Pridajte zvyšok slova k písmenu D. Aké slovo si dostal?
d) Vylúštenie krížovky.
Čo vychádza z potrubia?
Krížovka sa skladá zo slov, ktoré sú príbuzné slova fajčiť.Čo sú to za slová? Napíšte tieto slová do krížovky. (Dym, fajčiť, fajčiť.)
Fyzické cvičenie.
Vykonávanie pohybov so sprievodom reči.
a) „Dievčatá a chlapci...“ (pozri poznámky č. 55).
b) Zvládnu to všetky deti
Postavte sa na päty od prstov na nohách,
Dýchajte a naťahujte sa
Sadnite si a narovnajte sa.
Formovanie lexikálnej a gramatickej stavby reči (s. 25).
a) Úvod do predložiek pod, spod.
Jeden dva tri!
Na lietajúcom tanieri
Leťte k svojim priateľom trpaslíkom.
Pozrite sa na trpaslíkov v ľavom hornom rohu stránky. Jeden trpaslík si vždy niečím zakryje hlavu. Kráča pod dáždnik, pod. list.... Aké je jeho meno?
Malé slovo pod- zámienka. Hovoríme to vtedy, keď je jeden predmet nižšie ako iný.
Druhý trpaslík mu tiež zakrýval hlavu, ale rád vykúkal spod dáždnika, spod lístia,... Ako sa volá?
Malé slovo zdola - zámienka. Hovoríme to, keď objekt nachádzajúci sa pod iným objektom vykonáva akciu: pozerá von, plazí sa von, zhasne atď.
b) Poskladajte vetu podľa schémy s použitím obrázka.
Zvážte obrys návrhu. Koľko slov je vo vete?
Prečítajte si predložku.
Pozrite sa na obrázky: "Kde sa skryla mačka?" Vytvorte vetu o mačke pomocou diagramu.
Podobné úlohy sa ponúkajú pod zámienkou... Logopéd robí záver o predložkách pod a pod.
c) Uvádzanie predložky vyššie.
Pozrite sa na lietajúceho trpaslíka. Miluje lietanie na balónoch vyššie les, cez pole, ... . Aké je jeho meno?
Malé slovo vyššie- zámienka. Hovoríme to vtedy, keď je jeden objekt vyšší ako iný.
Zvážte obrys návrhu. Koľko slov to má? Prečítajte si predložku. Vytvorte vetu podľa schémy pomocou obrázka.
Logopéd uzatvára: „Koniec- predložka stojí oddelene od ostatných slov.“
Zhrnutie lekcie.
Hra "Rob ako ja." Logopéd predvádza polohu a pohyb rúk. Deti tieto pohyby opakujú.
Povedz mi, kde máme ruky?
Nad hlavou.
Nad stolom.
Pod stolom.
Odkiaľ máš tie ruky?
Spod stola.
Nezabudnite na tieto predložky. Používajte ich správne.
LEKCIA č.71
Téma: zvuky [t], [t]- [d], [d], písmená T- D.
Cieľ: naučiť sa rozlišovať zvuky [t], [t]- [d], [d] zvukovosťou - hluchota v sluchu, čítaní a písaní; upevniť pravopis párových znelých a neznelých spoluhlások T - D na konci slova; rozvíjať schopnosť čítať príbeh; rozvíjať myslenie.
Vybavenie: jednotlivé karty, vlajky, ceruzky, obrázky (bábiky) „Dievča“ a „Chlapec“, „rozhádzané“ písmená, album 2.
Priebeh lekcie
Organizovanie času.
Deti majú jednotlivé kartičky s predložkami spod, pod, nad.
Prečítajte si predložku. Vymyslite vetu pomocou tejto predložky.
Nahláste tému lekcie.
Dnes sa stretneme s dvomi deťmi. Zistite, ako sa volajú. Ich mená sú „rozsypané“.
TOMA DIMA
Uveďte prvé písmená ich mien. Aké zvuky predstavujú?
Dnes sa ich naučíme rozlišovať.
3. Porovnávacie charakteristiky zvukov [t], [t] - [d], [d].
Toma a Dima sa rozhodli usporiadať súťaž. Oni sú kapitáni a vy ste ich tím. V prvom rade je tím Toma, v druhom rade je tím Dima. Tím s najväčším počtom vlajok vyhrá.
Prvá úloha (s. 26).
Tím Toma, pozrite sa na kočiar. Pamätáte si, ako rachotia kolesá? Povedzte nám o zvukoch [t], [t].
Dimov tím, povedzte mi, ako ďateľ klope? Povedzte nám o zvukoch [d], [d].
Ako sú zvuky podobné? [t], [t]- [d], [d]? V čom sa líšia?
Logopéd zhrnie splnenie prvej úlohy a každému tímu dá vlajky.
4. Diferenciácia zvukov [t], [t] - [d], [d].
a) Hra „Echo“. Druhá úloha.
Opakujte slabiky ako ozvenu.
Logopéd striedavo dáva tímom riadky slabík na reprodukciu:
ta-da-da-ta tu-tu-doo-doo
di - di-ti - di do - to - robiť - to
ty - ty - ty - ty de - tí - tí - de
Tímy dostanú vlajky.
b) Diferenciácia zvukov [t], [t]- [d], [d] sluchovo.
Pozri sa na obrázok. Tím Tomy, nájdi slová so zvukmi [t], [t], Dimov tím, nájdite slová so zvukmi [d], [d].
Tím, ktorý pomenuje všetky slová z obrázku, dostane vlajku.
Čo ešte je vo vašom dome s týmito zvukmi?
Tím, ktorý pomenuje najviac slov, dostane vlajku.
5. Cvičenie na výslovnosť hlások [t], [t] - [d], [d] v prísloví.
Počúvajte príslovia.
Bez problémov nemôžete vytiahnuť ani rybu z jazierka.
Prečo to hovoria?
Ten, kto rád pracuje, nemôže nečinne sedieť.
Prečo to hovoria? Povedzte príslovie a zdôraznite zvuky hlasom [t], [t]- [d], [d]. Ktorí tím vysloví príslovia jasnejšie?
Tímy dostávajú vlajky.
6. Izolácia zvukov [t], [t] - [d], [d] od slova.
Nájdite obrázok stromu.
Pomenujte zvyšok obrázkov.
Nakreslite cesty z obrázkov k vzorom slov.
Logopéd skontroluje správnosť úlohy a vydá príznaky.
Fyzické cvičenie.
a) Vykonávanie pohybov so sprievodom reči.
Vstaň na prsty,
Drepnite a postavte sa!
Ruky do strán, dopredu,
V päste a na boku.
Postavte sa na jednu nohu
Je to ako keby ste boli vytrvalý vojak.
Ľavou nohou k hrudníku!
Uistite sa, že nespadnete!
Teraz sa postav na tú pravú,
Ak si dobrý vojak,
b) „Vietor fúka“ (pozri poznámky č. 53).
Po zavedení a zautomatizovaní hlások D, Дь je potrebné ich odlíšiť, aby si dieťa nepomýlilo tvrdý a mäkký variant výslovnosti.
Praktický materiál o rozlišovaní hlások D – Дь.
1. Zopakujte slabiky.
3. Zopakujte vety.
Danya sedí na pohovke. Vo vodnej ploche je voda viditeľná a neviditeľná. Dima nie je sama doma. Medvede milujú med. Doma - sušienky, V voda - voda. Strýko Fedya dal medveďovi med. Nadya jedla melón. Na Adinej hrudi je odmena. Hollow - diera v strome. V obci sú ovocné stromy. Voloďa zablahoželal Danyi. Luda videla ťavu. Danya videla labute. Pondelok je v kalendári pracovný deň. Dana dostala pudlíka. Vo vedre je studená voda. Fedya ide domov. Denis kráča po ceste. Moja dcéra má žalude. Danya priniesla klince.
4. Opakujte čisté výroky.
Áno - áno - áno - aký mladý. Dya-da-dya - strýko prichádza. Du - du - du - prechádzam záhradou. Du - du - du - medvedovi dajme. Di - dy - di - v jazierku sú labute. Dy - di - dy - poznám všetky pohyby. De - de - de - tešíme sa z víťazstva.
5. Opakujte si príslovia a porekadlá.
Priateľ v núdzi je skutočný priateľ.
Priateľstvo je pomocníkom v podnikaní.
Strom je vzácny svojimi plodmi, ale človek je vzácny svojimi skutkami.
Život je daný za dobré skutky.
6. Opakujte jazykolamy.
Dedko Dodon hral na fajku,
Dimkov starý otec mu ublížil.
Ďateľ bije do stromu,
Deň za dňom drví kôru.
Daria dáva Dina melóny.
7. Zopakujte si hádanky.
Veľa rúk, ale jedna noha.
(strom)
Chodil vychudnutý muž
Zasekla som sa v syre.
(dážď)
Nie nažive - ale kráčať,
Nehybný – ale vedúci.
(cesta)
Do zlatej gule
Dub sa schoval.
(žaluď)
8. Naučte sa básne.
Dážď, dážď,
Nepršať!
Dážď, dážď,
Nechaj ma ísť domov
Šedovlasý dedko.
(A. Kondratyev)
Bon Voyage
Prajeme:
Bon Voyage!
Bude to jednoduchšie
Choď a choď.
Povedie, samozrejme,
Šťastnú cestu
Aj k dobru
Niečo.
(E. Blaginina)
9. Hra „Tvrdý – mäkký“.
Pred dieťaťom sú modré a zelené štvorce. Ak slová vyslovené dospelým obsahujú tvrdý zvuk D, dieťa zdvihne modrý štvorec. Ak je zvuk jemný Дь - zelený štvorec.
Strom, záhradník, Denis, hviezda, dom, dub, deti, rana, Dima, zázrak, dača, Nadya, Danya, deka, domino, ďateľ, dym.
10. Hra „Tvorte vety“.
Dospelý požiada dieťa, aby vytvorilo vety na základe nasledujúcich referenčných slov:
11. Prerozprávajte príbeh.
Dospelý požiada dieťa, aby si vypočulo príbeh a potom ho prerozprávalo.
Dana dostala na narodeniny psa. Danya veľmi dlho rozmýšľala, ako pomenovať svojho nového priateľa.
Budem ho volať Dick. Bude veľký a silný a bude ma chrániť. Správne, Dick?
A pes na toto meno okamžite zareagoval. Prišla k Dane, zavrtela chvostom a oblizla Dana po nose. Tak sa z Danyinho psa stal Dick.