Akú úlohu má krajina v románe M. Lermontova „Hrdina našej doby?

Krajina hrá v Hrdinovi našej doby dôležitú úlohu. Všimnime si jej veľmi dôležitú vlastnosť: je úzko spätá so skúsenosťami hrdinov, vyjadruje ich pocity a nálady. Tu sa rodí vášnivá emocionalita, vzrušenie z opisov prírody, ktoré vytvára pocit muzikálnosti celého diela.

Strieborná niť riek a modrastá hmla kĺzajúca sa po vode, unikajúca do horských roklín z teplých lúčov, lesk snehu na hrebeňoch hôr - presné a svieže farby Lermontovovej prózy.

V „Belej“ obdivujeme pravdivo namaľované obrázky morálky horalov, ich drsného spôsobu života, chudoby. Autor píše: „Saklya bola prilepená jednou stranou k skale, k jej dverám viedli tri mokré schody. Tápavo som vošiel a narazil do kravy, nevedel som, kam mám ísť: tu ovečka, tam reptá pes “. Obyvatelia Kaukazu žili ťažko a smutne, boli utláčaní svojimi kniežatami, ako aj cárskou vládou, ktorá ich považovala za „pôvodných obyvateľov Ruska“.

Majestátne obrázky horskej prírody sú kreslené s veľkým talentom.

Umelecký opis prírody v románe je veľmi dôležitý pri odhaľovaní obrazu Pechorina. V Pechorinovom denníku sa často stretávame s opismi krajiny spojenými s určitými myšlienkami, pocitmi, náladami hrdinu, ktorý nám pomáha preniknúť do jeho duše, porozumieť mnohým črtám jeho charakteru. Pechorin je poetický človek, vášnivo zamilovaný do prírody, schopný obrazne sprostredkovať to, čo vidí.

Pečorin majstrovsky opisuje noc (svoj denník, 16. máj) so svetlami v oknách a „pochmúrnymi, zasneženými horami“. Nemenej krásna je hviezdna obloha v príbehu „Fatalista“, ktorého pohľad vedie hrdinu k úvahám o osude generácie.

Po odoslaní do pevnosti sa Pečorin nudí, príroda mu pripadá strašná. Krajina tu pomáha lepšie porozumieť stavu mysle hrdinu.

Na ten istý účel slúži aj opis rozbúreného mora v "Tamane".

Obraz, ktorý sa Pechorinovi otvára z miesta, kde sa mal duel konať, slnko, ktorého lúče po dueli neohrejú - všetko vyvoláva melanchóliu, celá príroda je smutná. Len sám s prírodou prežíva Pečorin najhlbšiu radosť. "Nepamätám si modrejšie a sviežejšie ráno!" zvolá užasnutý krásou východu slnka v horách. Pechorinove posledné nádeje smerujú do nekonečných šírok mora, za zvukov vĺn. V porovnaní s námorníkom narodeným a vyrastaným na palube zbojníckej brigády hovorí, že mu chýba pobrežný piesok, počúva hukot prichádzajúcich vĺn a díva sa do diaľky pokrytej hmlou. Lermontov mal veľmi rád more, jeho báseň „Plachta“ odráža román „Hrdina našej doby“. Pechorin hľadá vytúženú „plachtu“ v mori. Lermontovovi ani hrdinovi jeho románu sa tento sen nesplnil: „vytúžená plachta“ sa neobjavila a neunáhlila ich do iného života, k iným brehom. Pechorin nazýva seba a svoju generáciu „úbohými potomkami, blúdiacimi po zemi bez presvedčenia a hrdosti, bez potešenia a strachu“. Úžasný obraz plachty je túžbou po neúspešnom živote.

Príbeh „Princezná Mary“ tiež otvára nádherná krajina. Pechorin do svojho denníka píše: „Mám nádherný výhľad z troch strán.“

Jazyk románu je plodom veľkého autorovho diela. (Pechorinov jazyk je veľmi poetický, flexibilná štruktúra jeho prejavu svedčí o osobe veľkej kultúry s jemnou a vnímavou mysľou.) Bohatosť jazyka „Hrdinu našej doby“ je založená na Lermontovovom úctivom postoji k prírode. Román napísal na Kaukaze, južná krajina ho inšpirovala. Autor v románe protestuje proti bezcieľnemu a bezmyšlienkovitému životu, do ktorého je jeho generácia odsúdená a krajina nám pomáha porozumieť vnútornému svetu hrdinov.

To isté sa dá povedať o krajine v Lermontovových básňach. Stačí si pripomenúť jeho slávnu báseň „Keď sa žltnúce kukuričné ​​pole obáva ...“, majstrovské dielo svetového umenia:

Keď je žltnutie kukuričného poľa znepokojené

A svieži les šumí pri vánku,

A v záhrade sa skrýva malinová slivka

V tieni sladkého zeleného listu ...

Celá Lermontovova tvorba mala významný vplyv na rozvoj ruskej literatúry. Slávne krajiny Turgeněva boli bezpochyby napísané pod vplyvom Lermontovovej prózy, niektoré obrazy Lea Tolstého (príbeh „Raid“) pripomínajú Lermontovove realisticky nakreslené obrázky. Vplyv Lermontova na Dostojevského, na Bloka a na Yesenina je celkom zrejmý. A svoju esej chcem dokončiť slovami Mayakovského: „Lermontov k nám klesá a pohŕda dobou.“

Úloha a význam prírody v Lermontovovom románe „Hrdina našej doby“

Krajina hrá v románe „“ dôležitú úlohu. Všimnime si jej veľmi dôležitú vlastnosť: je úzko spätá so skúsenosťami hrdinov, vyjadruje ich pocity a nálady. Tu sa rodí vášnivá emocionalita, vzrušenie z opisov prírody, ktoré vytvára pocit muzikálnosti celého diela.

Strieborná niť riek a modrastá hmla kĺzajúca sa po vode, unikajúca do horských roklín z teplých lúčov, lesk snehu na hrebeňoch hôr - presné a svieže farby Lermontovovej prózy.

V „Belej“ obdivujeme pravdivo namaľované obrázky morálky horalov, ich drsného spôsobu života, chudoby. Autor píše: „Saklya bola prilepená jednou stranou k skale, k jej dverám viedli tri mokré schody. Nahmatal som cestu a narazil som do kravy, nevedel som, kam mám ísť: tu ovečka, tam reptá pes. “ Obyvatelia Kaukazu žili ťažko a smutne, boli utláčaní svojimi kniežatami, ako aj cárskou vládou, ktorá ich považovala za „rodákov z Ruska“.

Majestátne obrázky horskej prírody sú kreslené s veľkým talentom.

Umelecký popis prírody v románe je veľmi dôležitý pri odhaľovaní obrazu Pechorina. V Pechorinovom denníku sa často stretávame s opismi krajiny spojenými s určitými myšlienkami, pocitmi, náladami hrdinu, ktorý nám pomáha preniknúť do jeho duše, porozumieť mnohým črtám jeho charakteru. - poetický človek, vášnivo zamilovaný do prírody, schopný obrazne sprostredkovať to, čo vidí.

Pečorin majstrovsky opisuje noc (jeho denník, 16. máj) so svetlami v oknách a „pochmúrnymi, zasneženými horami“. Nemenej krásna je hviezdna obloha v príbehu „Fatalist“, ktorého pohľad vedie hrdinu k úvahám o osude generácie.

Po odoslaní do pevnosti sa Pečorin nudí, príroda mu pripadá strašná. Krajina tu pomáha lepšie porozumieť stavu mysle hrdinu.

Na ten istý účel slúži aj opis rozbúreného mora v "Tamane". Obrázok, ktorý sa Pechorinovi otvára z miesta, kde sa mal duel odohrať, slnko, ktorého lúče po dueli neohrejú - všetko vyvoláva melanchóliu, celá príroda je smutná. Len sám s prírodou prežíva Pečorin najhlbšiu radosť. „Nepamätám si modrejšie a sviežejšie ráno!“ zvolá užasnutý krásou východu slnka v horách. Pechorinove posledné nádeje smerujú do nekonečných šírok mora, za zvukov vĺn. V porovnaní s námorníkom narodeným a vyrastaným na palube zbojníckej brigády hovorí, že mu chýba pobrežný piesok, počúva hukot prichádzajúcich vĺn a díva sa do diaľky pokrytej hmlou. Lermontov mal veľmi rád more, jeho báseň „Plachta“ odráža román „Hrdina našej doby“. Pechorin hľadá vytúženú „plachtu“ v mori. Lermontovovi ani hrdinovi jeho románu sa tento sen nesplnil: „vytúžená plachta“ sa neobjavila a neunáhlila ich do iného života, k iným brehom. Pechorin nazýva seba a svoju generáciu „úbohými potomkami, blúdiacimi po zemi bez presvedčenia a hrdosti, bez potešenia a strachu“. Úžasný obraz plachty je túžbou po neúspešnom živote.

Príbeh „“ sa tiež otvára nádhernou krajinou. Pechorin do svojho denníka píše: „Mám nádherný výhľad z troch strán.“ Jazyk románu je plodom veľkého autorovho diela. (Jazyk Pechorina je veľmi poetický, flexibilná štruktúra jeho prejavu svedčí o osobe veľkej kultúry s jemnou a vnímavou mysľou.) Bohatosť jazyka „hrdinu našej doby“ vychádza z úctivého postoja Lermontova k prírode. Román napísal na Kaukaze, južná krajina ho inšpirovala. Autor v románe protestuje proti bezcieľnemu a bezmyšlienkovitému životu, do ktorého je jeho generácia odsúdená a krajina nám pomáha porozumieť vnútornému svetu hrdinov.

To isté sa dá povedať o krajine v Lermontovových básňach. Stačí si pripomenúť jeho slávnu báseň „Keď si robí starosti žltnúce kukuričné ​​pole ...“, majstrovské dielo svetového umenia:

• Keď je žltnutie kukuričného poľa znepokojené
• A svieži les šumí pri vánku,
• A v záhrade sa skrýva malinová slivka
• V tieni sladkého zeleného listu ...

Celá Lermontovova tvorba mala významný vplyv na rozvoj ruskej literatúry. Slávne krajiny Turgeněva boli bezpochyby napísané pod vplyvom Lermontovovej prózy, niektoré obrazy Lea Tolstého (príbeh „Raid“) pripomínajú realisticky nakreslené obrazy Lermontova. Vplyv Lermontova na Dostojevského, na Bloka a na Yesenina je celkom zrejmý. A chcem svoje dokončiť slovami Mayakovského: „Lermontov k nám klesá a pohŕda dobou“.

V cestovných poznámkach dôstojníka-rozprávača sa krajina uberá v tradičnom romantickom duchu, presýtenom jasnými farbami: „Hory sú na všetkých stranách nedobytné, červenkasté skaly, ovisnuté zeleným brečtanom ...“, teda skôr na informačné účely účely. Okrem toho je možné predpokladať jeho nútený pobyt na Kaukaze (porovnanie snehovej búrky s exilom).

Väčšinu románu tvoria Pečorinove zápisky a jeho osobnosť sa odzrkadľuje najmä v opisoch prírody. Individualizmus hlavného hrdinu, jeho oddelenie od zvyšku sveta mu nedáva príležitosť odhaliť ľuďom najtajnejšie pocity, najčistejšie emocionálne podnety a často sa prejavujú práve v jeho postoji k prírode: „Vzduch je čisté a svieže, ako bozk dieťaťa. “ Pechorin je schopný cítiť pohyb vzduchu, miešanie vysokej trávy, obdivovať „hmlisté obrysy predmetov“, odhaľujúce duchovnú jemnosť a hĺbku. Pre neho, osamelého muža, mu príroda v ťažkých chvíľach umožňuje zachovať si duševný pokoj: „Hltavo som prehltol voňavý vzduch,“ píše Pechorin po emocionálne intenzívnom stretnutí s Verou. Romantickú povahu Pečorina hádajú napríklad krajiny „Taman“: „biele steny“, „čierne náčinie“, „bledá línia oblohy“ - typicky romantický výber farieb.

Príroda je navyše neustále proti svetu ľudí s ich drobnými vášňami („Slnko je jasné, obloha je modrá - čo by sa zdalo viac? Prečo existujú vášne, túžby? ..“) a túžba po splynúť s harmonickým svetom prírody sa ukáže ako zbytočné. Na rozdiel od zamrznutých romantických obrazov, ktoré opisuje rozprávač, sú krajiny patriace k Pečorinovu peru plné pohybu: potok, „ktorý hlukom a penou padá z taniera na tanier a prerezáva si ho“; vetvy „rozptyľujúce sa odtiaľto všetkými smermi“; vzduch „zaťažený výparmi vysokých južných tráv“; prúdy, ktoré „bežia spoločne pri štartoch a nakoniec sa ponáhľajú do Podkumoku“ - všetky tieto opisy zdôrazňujú vnútornú energiu Pechorina, jeho neustále napätie, smäd po akcii, odrážajú dynamiku jeho duševných stavov.

Niektoré krajiny poskytujú ďalší dôkaz o šírke a všestrannosti Pečorinových znalostí a jeho erudícii: „Vzduch bol plný elektriny“ - takéto frázy sú celkom prirodzene vpletené do prúdu Pechorinových myšlienok. V nadväznosti na tradíciu toho, že sa príroda stala kritériom rozvoja osobnosti, Lermontov rieši tento problém pomocou inovatívnych prostriedkov.

Absencia akejkoľvek zmienky o prírode, napríklad v dielach Grushnitského, svedčí o jeho mentálnej neschopnosti hlboko sa cítiť. Ich absencia v Maximovi Maksimychovi je realisticky celkom odôvodnená: muž s malým vzdelaním, žijúci v drsných podmienkach, nie je zvyknutý verbálne šíriť svoje pocity. Avšak pri porovnaní nádherných obrazov prírody s hvizdom guliek, z ktorých bije srdce, z hľadiska účinku na človeka Maxim Maksimych objaví nečakanú citlivosť duše, a to núti rozprávača priznať sa: "V srdciach jednoduchých je pocit krásy a vznešenosti prírody silnejší, stonásobne živší, než v nás, nadšených rozprávačov slov a na papieri." V tejto myšlienke je možné vidieť určité sociálne zafarbenie.

Pri popise krajín románu je mono hovoriť o ich súhlase alebo opozícii voči nálade hrdinu, o symbolických krajinách, ktoré vedú k filozofickým úvahám, je možné uvažovať o krajine aj v iných aspektoch, ale ak sa k téme priblížime z z hľadiska analýzy Lermontovovej umeleckej metódy, potom je možné poznamenať nasledujúce. Charakteristiky romantizmu sú vlastné opisom prírody, ktorá je v mysliach hrdinov - súčasníkov Lermontova spojená s určitými tradíciami. Realistická tendencia sa zároveň prejavuje predovšetkým v podložení vnímania prírody sociálno-psychologickými, kultúrnymi, intelektuálnymi a morálnymi charakteristikami postáv. Krajina teda reflektovala aj Lermontovovo riešenie jeho hlavnej úlohy - obrazu súčasného človeka, ktorý sa formoval pod vplyvom určitých okolností.

Témou článku je príprava a vedenie esejí o literárnej krajine. Táto práca vyžaduje aktiváciu tvorivej a reprodukčnej predstavivosti školáka, pomáha porozumieť špecifikám literatúry ako výtvarnej formy. Aby sme zistili, ako hlboko stredoškoláci rozumejú krajinným skicám, urobili sme nasledujúcu prácu.
V jednej z moskovských škôl boli študenti 9. ročníka po štúdiu diel A. S. Puškina a M. Yu Lermontova požiadaní, aby sa pripravili na expresívne čítanie svojich obľúbených popisov prírody v Eugene Oneginovi a hrdinovi našej doby a práci. Z odpovedí vyplynulo, že školáci si pri čítaní literárneho textu nie vždy všimnú krásu, obraznosť opisov prírody a úlohu krajiny ako jednej z metód charakterizácie hrdinu. Študenti uviedli, že Puškin „jasne“, „farebne“ opisuje ročné obdobia, že Tatianina láska k ruskej prírode pomáha porozumieť celistvosti jej prirodzenosti a blízkosti k ľuďom, že Pečorinova láska k prírode odhaľuje jeho najlepšie duchovné vlastnosti. Na expresívne čítanie v triede si deviataci vybrali popisy ruskej zimy, jesene a jari pri Puškinovi, popis okolia Pjatigorsku (začiatok príbehu „Princezná Mária“) a rána pred duelom pri Lermontove. Zároveň si však študenti nevšimli špecifiká krajiny v Puškinovi a Lermontove, napríklad lakonizmus a dynamika v prvom a hlboký psychizmus v druhom, úloha obrazov prírody v kompozícii a rozvoji akcie , pri odhaľovaní myšlienky diela a názorov autora. To všetko naznačuje, že je potrebné zintenzívniť prácu na formovaní mnohostranného vnímania obrazov prírody v beletrii a ich úlohy v práci u školákov.
Ako správne poznamenáva VV Golubkov, krajina „môže v diele hrať inú úlohu: buď slúži ako jeden z dodatočných prostriedkov na charakterizáciu hrdinu, alebo odráža náladu spisovateľa, alebo je pozadím, potrebným nastavením. za pochopenie deja “. Pochopenie úlohy obrazov prírody v diele je spojené s pochopením jej myšlienky a kompozície, postoja spisovateľa k životu a hrdinom, s vedomím originality umeleckej formy a jazyka.
Expresívne a komentované čítanie v procese štúdia umeleckého diela, konverzácia na text, rozhovor založený na osobných dojmoch študentov, analýza jazyka a štýlu spisovateľa - to všetko pripravuje základ pre vedenie všeobecných lekcií. o štúdiu krajiny a eseje o krajine.
Literárna krajina môže byť jednou z tém alebo jedinou témou písomných prác, ktorou sa štúdium diela spisovateľa končí; téma zovšeobecňujúcej eseje o dielach dvoch spisovateľov (napríklad „Obrázky prírody v dielach A. Puškina a M. Yu. Lermontova“); téma s opakujúcim sa opakovaním („Úloha krajiny pri odhaľovaní vnútorného sveta hrdinov M. Yu. Lermontova a L. N. Tolstého“ atď.). Téma literárnej krajiny by mala byť vždy zahrnutá do všeobecného systému esejí, aby tak prispela k formovaniu zručností pri analýze popisov, zvýšila nezávislosť školákov pri analýze práce a rozvíjala ich rekreačnú a tvorivú predstavivosť. V prvých fázach štúdia historického a literárneho kurzu sa opisy prírody zvažujú pod priamym dohľadom učiteľa, pretože školáci ešte nenahromadili dostatočné znalosti na samostatnú prácu. Hlboká a premyslená analýza zbaví študentov povrchných úsudkov a unáhlených záverov.
Tento článok sa bude zaoberať jednou z počiatočných fáz formovania komplexného vnímania fotografií prírody stredoškolákmi. Hlavným spôsobom prípravy eseje je kombinácia pozorovaní krajiny v hodinách, ktoré sa venujú čítaniu textu, tvorbe charakteristík, zvažovaniu témy, myšlienky, kompozície, jazyka, so závermi v zovšeobecňujúcej lekcii, ktoré sú nevyhnutné na prípravu. esej.
Pri práci so študentmi o krajine v románe ĽS Puškina „Eugene Onegin“ sme ukázali, že obrazy prírody odhaľujú osobnosť Puškina, jeho ruskú dušu, lyriku, poetické vnímanie sveta, lásku k vidieckej prírode a realistickú realitu. je v nich potvrdené zobrazenie reality ....
Analýza románu M. Yu. Lermontova „Hrdina našej doby“ - ďalšia etapa štúdia opisov prírody. Práca na krajinách tohto románu bude v budúcnosti stredobodom našej pozornosti.
Zvláštne miesto obsadené obrázkami prírody v „Hrdinovi našej doby“ umožňuje realizovať množstvo zaujímavých a rozmanitých diel vrátane špeciálnych esejí o krajine. V románe nie je potrebné podrobne analyzovať všetky opisy prírody; stačí niekoľko, aby sa študentom ukázala ich umelecká originalita.
V prvých lekciách venovaných románu samotný učiteľ komentuje krajiny príbehu „Bela“ - opisy autorov -cestovateľov o názoroch na Gruzínsko. Toto je v prvom rade obraz údolia Koishaur s „neprístupnými horami“ a „červenkastými skalami“ na všetkých stranách, s vysokým okrajom snehu a dole šumivým Aragvom. Na inom mieste je to isté údolie popísané modrastou hmlou unikajúcou z teplých ranných lúčov a eenegom horiacim červenavým leskom. "Tu a zostaň navždy žiť!" - zvolá cestovateľ.
Obrázky prírody v Lermontovovom románe vytvárajú emocionálne pozadie pre rozprávanie a oboznamujú čitateľa s prírodou Kaukazu. Tu je cesta na stanicu, za hlbokou roklinou: „Všade naokolo bolo ticho, také ticho, že bzučaním komára bolo možné sledovať jeho let.“ Medzi „mŕtvym spánkom“ prírody je počuť nerovnomerné rachotenie ruského zvona, ale po dobrej hore sa plazia ľahké kŕdle mrakov, ktoré predznamenávajú zlé počasie. A tu je obraz noci s černajúcimi tajomnými priepasťami, kde sa šmýkajú hmly, „víriace a krútiace sa ako hady“, „akoby cítiace a vystrašené z priblíženia dňa“. V tejto krajine stále neexistujú žiadne myšlienky autora o osobe, jeho nálade, pocitoch a myšlienkach.
Ale v "Belej" existujú ďalšie obrázky prírody, keď autor-cestovateľ spolu s Maximom Maksimychom obdivujú magické obrázky a nepostrehnuteľne vplietajú do popisu svoje myšlienky o ľuďoch, o ich schopnosti vnímať prírodu. Aby to študenti pochopili, napríklad sa na analýzu vyberie popis cesty na Good Mountain:

V nebi a na zemi bolo všetko tiché ako v srdci človeka v momente rannej modlitby; len občas od východu prišiel chladný vietor, ktorý dvíhal konskú hrivu pokrytú mrazom. Vyrazili sme; s ťažkosťami päť vliekli tenké vozíky naše vozíky po kľukatej ceste na Good Mountain; kráčali sme pozadu a kládli kamene pod kolesá, keď boli kone vyčerpané; cesta akoby viedla k oblohe, pretože, kam len oči videli, stále stúpala a nakoniec mizla v oblaku, ktorý od večera odpočíval na vrchole Dobrej hory, ako šarkan čakajúci na korisť; sneh nám chrumkal pod nohami; vzduch bol taký vzácny, že bolo bolestivé dýchať; krv mi prúdila do hlavy každú minútu, ale pri tom všetkom sa mi všetkými žilami rozšíril akýsi potešujúci pocit a bolo akosi zábavné, že som bol tak vysoko nad svetom - detinský pocit, nehádam sa, ale, keď sa vzdialime od spoločenských podmienok a priblížime sa k prírode, nedobrovoľne sa staneme deťmi: všetko nadobudnuté odpadne z duše a stane sa opäť tým, čím kedysi bolo a ešte raz bude pravda. Každý, kto sa ako ja potuloval po púštnych horách a dlho a dlho hľadel na svoje bizarné obrazy a chamtivo prehĺtal životodarný vzduch rozliaty v ich roklinách, pochopí, samozrejme, moju túžbu sprostredkovať, povedz, nakresli tieto magické karty. Konečne sme teda vystúpili na Dobrú horu, zastavili sme sa a poobzerali sme sa okolo: visel na ňom sivý mrak a jeho hladný dych hrozil hroziacou búrkou; ale na východe bolo všetko také jasné a zlaté, že sme na neho, teda ja a kapitán štábu, úplne zabudli ... Áno, a kapitán štábu: v srdciach jednoduchých, pocit krásy a vznešenosti prírody je silnejšia, stokrát živšia, ako v nás nadšených rozprávačoch slov i na papieri.

Jeden zo študentov expresívne prečíta úryvok a potom v triede prebieha rozhovor o:
1. Čo sa vám páči na popise cesty?
2. Povedzte nám o myšlienkach a pocitoch autora popisu.
3. Aké miesto má táto krajina v kompozícii románu?
Školákom sa zvyčajne páči pestrofarebnosť, lyričnost popisu. V priebehu rozhovoru poznamenávajú, že autor-cestovateľ spolu s Maximom Maksimychom obdivuje magické obrázky a odhaľuje svoje myšlienky, pocity a postoj k ľuďom. Ocitol sa vysoko nad svetom a zažíval zvláštny, takmer detský pocit radosti. Autor popisu (potulný dôstojník) sa k obyčajným ľuďom správa s rešpektom, k Maximovi Maksimychovi.
Pod vedením učiteľa chápu školáci úlohu predmetnej krajiny v diele - je to pozadie, na ktorom sa akcia vyvíja, je spojená s myšlienkami autora na postavy ľudí a slovami o srdciach ľudí. jednoduchí ich pripravia na príbeh „srdca, ktoré nie je jednoduché a ťažké“. Pri popise cesty sa organicky spájajú dva princípy vlastné Lermontovovu štýlu: objektívny popis prírody a odraz v krajine pocitov a myšlienok človeka. Lermontov, ako keby, pripravuje čitateľa na vnímanie psychologických krajín v príbehu „Princezná Mária“. Učiteľ hovorí študentom, čo mal Lermontov na mysli, keď hovoril o „nadšených rozprávačoch slovom a na papieri“ (hovoríme o bombastických popisoch predstaviteľov romantickej školy Marlinského a jeho stúpencov). Na rozdiel od takýchto rozprávačov Lermontov, nasledujúci Puškina, v obrazoch prírody presadzuje realistické videnie sveta.
Na základe jednotlivých popisov príbehu „Bela“ má učiteľ možnosť položiť pred žiakom množstvo dôležitých otázok o úlohe krajiny v diele. V nasledujúcich lekciách budú tieto otázky odhalené pri oboznámení sa s textom „Taman“ a „princezná Mary“.
V príbehu „Maksim Maksimych“ nie sú takmer žiadne krajinné náčrty, autor to zámerne, podľa vlastných slov, „odbremení“ od čitateľov, pričom všetku pozornosť zameriava na stretnutie kapitána dobrého štábu s Pechorinom, na opis Pechorinovho vzhľadu , predtým, ako to v „Časopise Pechorin“ odhalí svoje srdce, dušu, myšlienky. Ako domácu úlohu k príbehu „Taman“ je trieda pozvaná, aby samostatne našla popisy prírody, určila ich obsah a úlohu v kompozícii diela. V triede pasáže číta a analyzuje jeden študent a ďalší ich doplňujú:

Na trstinovej streche a bielych stéloch môjho nového obydlia svietil celý mesiac; na dvore, obohnanom dláždeným plotom, stála ďalšia veštica, menšia a staršia ako prvá. Banka sa zvažovala k moru takmer na jej samotných stenách a nižšie za stáleho šumenia špliechali tmavomodré vlny. Mesiac sa ticho pozeral na nepokojné, ale poslušné svojmu živlu a vo svojom svetle som ďaleko od pobrežia rozoznal dve lode, ktorých čierna výbava, ako pavučina, nehybne načrtávala na bledej línii oblohy .. .
... Medzitým sa mesiac začal obliekať oblakmi a na mori vznikla hmla; ledva cez ňu svietila lampa na korme neďalekej lode; pena balvanov iskrila po brehu a hrozila, že ho každú minútu potopí.

Na prehĺbenie vnímania textu dostávajú študenti otázky:
1. Aká fráza spája prvý z prečítaných popisov s príbehom udalostí?
2. Akú náladu vytvárajú morské scenérie „Tamanu“?
3. Slovne nakreslite tieto obrázky. Ako si predstavujete osvetlenie v týchto popisoch?
Rozhovor rozširuje porozumenie študentov o úlohe krajiny. Po lakonickom, zdržanlivom opise obydlia a morského pobrežia nasleduje veta: „V móle sú lode, - pomyslel som si - zajtra pôjdem do Gelendzhiku“, čo zdôrazňuje prirodzené opodstatnenie začlenenia krajiny do živého. tkanina príbehu. Oba popisy, obzvlášť ten druhý, vytvárajú alarmujúcu náladu, akúsi predtuchu, ktorú uľahčujú poetické obrazy nepokojného morského živlu a vôle, ktorá hrozí potopením lode.
Ústna kresba zvyšuje emocionálne vnímanie krajiny a pomáha porozumieť ich dynamike.
Tu je jedna z reakcií študenta (po diskusii v triede):

Takto si predstavujem osvetlenie v tejto krajine. Úbohá chatrč pokrytá trstinou je mesiac osvetlená. Biele steny. Pechorinova tvár a ruky v tme zbelejú. Vidí mesačný dvor, drsné tiene z plotu a ďalšiu chatrč. Obrysy strmého pobrežia sú dobre viditeľné. More vo svetle mesiaca je vidieť ďaleko a v diaľke na bledej čiare oblohy je možné rozoznať čierne lanovie lodí.
Druhý obrázok. Všetko sa zrazu stane neviditeľným: nádvorie, vzdialené lode a hladina mora. Lucerna na korme najbližšej lode matne žiari a pena príboja sa leskne na samom brehu, akoby hrozila potopením lode.

Študenti na záver usudzujú, že krajina je jedným z prvkov kompozície spojenej s kľúčovými udalosťami príbehu; má aj psychologickú funkciu, odhaľuje Pechorinovu náladu. Popisy prírody v Tamane dodávajú rozprávaniu lyrickú úprimnosť, uvádzajú čitateľa do štruktúry myšlienok a hľadaní hrdinu. Obrázky mesačnej noci vytvárajú predstavu o čase a mieste konania, sú organicky spojené s rozprávaním.
Začiatok príbehu „Princezná Mária“ (záznamy z 11. mája) je opis pohľadu z okna na Pečorinovu izbu v Pyatigorsku:

Včera som dorazil do Pyatigorsku, prenajal som si byt na okraji mesta, na najvyššom mieste, na úpätí Mashuku: počas búrky sa mraky spustia na moju strechu. Dnes ráno o 5 hodine ráno, keď som otvoril okno, moju izbu zaplnila vôňa kvetov rastúcich v skromnej predzáhradke. Pobočky čerešňových kvetov mi pozerajú von oknami a vietor mi občas na stôl posype ich biele lupene. Mám nádherný výhľad z troch strán. Na západe sa päťhlavý Beshtau zafarbí na modro ako „posledný oblak rozptýlenej búrky“; na severe sa Mashuk dvíha ako chlpatý perzský klobúk a pokrýva celú túto časť oblohy. Je zábavnejšie pozerať sa na východ: podo mnou je čisté, úplne nové mesto oslnivé, liečivé pramene šušťajú, dav rôznych jazykov vydáva hluk - a tam sa hory ďalej hromadia ako amfiteáter, celý modrý a hmlistý, a na okraji horizontu je strieborná reťaz snehových štítov, začínajúc Kazbekom a končiac dvojhlavým Elbrusom. Je zábavné žiť v tejto krajine! V žilách sa mi šíri akýsi potešujúci pocit. Vzduch je čistý a svieži, ako bozk dieťaťa, slnko svieti, obloha je modrá - čo sa zdá byť viac? - prečo existujú vášne, túžby, ľútosť? ..

Učiteľ expresívne prečíta začiatok príbehu a vyzve študentov, aby určili, čo je v týchto opisoch najdôležitejšie. Odhalia sa v ňom pocity, myšlienky, zložitý duchovný svet Pechorina. Hltavo nasáva krásu prírody. Iba človek s jemným zmyslom pre krásu môže týmto spôsobom vnímať a opisovať prírodu. Keď hovoríme o prírode, Pechorin odhaľuje svoje najvnútornejšie myšlienky. Biele okvetné lístky kvitnúcich čerešní, strieborná reťaz snehových vrcholov - to všetko poteší Pečorina: „Je zábavné žiť v takej krajine. V mojich žilách sa šíri akýsi potešujúci pocit. “
Nasledujúc hlavné poznámky, zaznievajú slová: „... slnko svieti, obloha je modrá - čo sa zdá byť viac? - prečo sú tam vášne, túžby, výčitky? .. “Tieto slová sa zdajú byť začiatkom príbehu o Pechorinovej komplexnej, protirečivej povahe, príbehu, ktorý sám vedie. A na konci je triviálna fráza: „Ale je čas. Pôjdem k alžbetínskemu prameňu: tam sa vraj ráno zhromažďuje celá vodná spoločnosť “.
Pri takýchto náhlych prechodoch sa odhalí nejednotnosť Pečorina. Už prvá krajina príbehu odráža jeho lásku k prírode - to je možno najteplejší, živý pocit, ktorý v ňom zostal.
V zápise z 10. júna emocionálny popis záhrady odzrkadľuje Pechorinovu náladu:

Miestni obyvatelia tvrdia, že ovzdušie Kislovodska napomáha láske, že existujú rozuzlenia všetkých románov, ktoré sa kedy začali na Mashukovej chodbe. A vlastne tu všetko dýcha uchvátením, všetko je tu tajomné - a hustý baldachýn lipových alejí, skláňajúcich sa nad potokom, ktorý si hlukom a penou, padajúc z taniera na tanier, krája cestu medzi zelenými horami a roklinami plnými vetvy tmy a ticha sa odtiaľto šíria všetkými smermi a sviežosť aromatického vzduchu, zaťaženého výparmi vysokých južných tráv a bielej akácie, neustály, sladko-uspávací šum ľadových potokov, ktoré sa stretávajú na konci údolie, spustite zhodne do štartov a nakoniec sa rútite do Podkumoku; - s na tejto strane je roklina širšia a mení sa na zelenú dutinu; kľukatí sa po nej prašná cesta. Zakaždým, keď sa na ňu pozriem, zdá sa mi, že ide kočiar a z okna kočiara vykúka ružová tvár.

E. Sollertinsky správne tvrdí, že letmá poznámka o čakaní na kočiar prinúti pozrieť sa na všetko „s akýmsi dotieravým pocitom človeka, ktorý niečo stratil a nemôže nájsť, alebo čaká na nejaký dar od osudu, ale kto tomu rozumie marné čakanie. "
Učiteľ pomáha žiakom porozumieť originalite popisu. V prvom rade táto krajina odráža Pečorinov stav mysle, vágnosť a neúplnosť jeho citov k „drahej princeznej“. Pechorinova skúsenosť s prírodou je prepletená lyrickou meditáciou a symbolicky vyjadruje jeho túžbu po skutočnej láske. Popis začína frázou, ktorá môže pôsobiť vulgárne, ak sa nezamyslíte nad jeho skrytým významom a neuvidíte trpkú iróniu Pechorina, ktorý stojí hlavou a ramenami nad svojou súčasnou spoločnosťou.
Študenti poznamenávajú, že popis akcie dokumentuje popis záhrady a cesty. Lermontov prekvapivo presne sprostredkuje zvuky, farby, vône južnej prírody. Riadky o potoku padajúcom z kachlí na kachle s hlukom, o sladko-uspávajúcom hluku ľadových prúdov vyvolávajú v čitateľovi živé sluchové dojmy. Autorova metafora (prúdy, „ktoré sa na konci údolia narazia na štarty a nakoniec sa rútia do Podkumoku“) posilňuje dojem rýchleho pohybu.
V nadväznosti na tradície Puškinovej prózy Lermontov používa princíp presnosti, stručnosti a rozvíja ho, pričom predstavuje nové prostriedky na zobrazenie vnútorného sveta hrdinu, čím otvára cestu pre rozvoj ruského psychologického románu - románov ISTurgeneva, LN Tolstého , poviedky AP Čechova.
Školákov zaujíma najmä popis rána pred duelom. Vo chvíľach napätia duševných síl, v očakávaní súboja, sa Pechorin, obrátený k prírode, odhaľuje najlepšie stránky svojej povahy. Trieda dostane úlohu - odhaliť úlohu krajiny pri vykreslení Pechorinovho charakteru a pri skladaní príbehu, pretože táto úloha je veľmi významná.
„Pamätám si tento čas,“ čítame, „viac ako kedykoľvek predtým som miloval prírodu. Ako zvedavo som sa pozeral na každú kvapku rosy, chvejúc sa na širokom liste viniča a odrážajúcu milióny lúčov dúhy! Ako dychtivo sa môj pohľad pokúšal preniknúť do dymovej vzdialenosti! “ Práve to Pechorin tajil nielen pred Wernerom, ale aj pred sebou samým - túžbou po lepšom živote, obavou z budúcnosti, ktorú ešte nestratil. V harmónii prírody našiel niečo, čo v živote spoločnosti okolo neho nebolo. Posledné riadky tejto lyrickej krajiny zdôrazňujú jej prepojenie a splynutie so scénou duelu: „... cesta sa zužovala, útesy boli modré a strašnejšie a nakoniec sa zdalo, že sa zbiehajú ako nepreniknuteľný múr“.
Popis rána pomáha porozumieť osobnosti Pechorina. Celú nasledujúcu scénu vykresľuje alarmujúcimi, smutnými tónmi. Na prehĺbenie porozumenia žiakov v kompozičnej úlohe obrazov prírody ich učiteľ pozýva, aby našli riadky - ktorými sa zrejme končí opis vrcholiacej udalosti - duelu s Grushnitským: „Po odviazaní koňa som začal kráčať domov. . V srdci som mal kameň. Slnko sa mi zdalo matné, jeho lúče ma neohriali. “
Hovorí to muž, ktorý nedávno obdivoval radostný lúč skorého rána, zlaté vrcholy útesov, zlatú hmlu. Aj slnko sa mu po súboji zdá matné. Krajina nie je len začiatkom a koncom opisu udalosti, je s ňou tematicky spätá, pretože odzrkadľuje Lermontovove myšlienky o „hrdinovi doby“. Lermontovova jemná psychologická analýza je viditeľná v podtexte, a nie v objektívnej prezentácii udalostí a vyhlásení Pechorina.
Krásny obraz rána a plnosť Pečorinovej vízie sveta spochybnili jeho slová o sebe („Z búrky života som si vzal iba niekoľko myšlienok - a ani jeden pocit. Už dlho nežijem s srdcom, ale hlavou “). Nedôslednosť, dualita Pečorina - tejto dominanty jeho osobnosti - sa neodhaľuje v skutočnosti, že prvýkrát uvidel zlaté lúče slnka, ktoré ešte nevyšli, čo sa mu po vražde Grushnitského zdalo slabé, ale v skutočnosti že je schopný vnímať prírodu iným spôsobom a tvrdiť, že nežije srdcom, ale hlavou. Možno ho nazvať múdrym, slušným, odvážnym, schopným nemilosrdne odsúdiť seba samého, nekonečne milujúcou prírodou a zároveň chladným, neveriacim v priateľstvo a lásku, skeptickým voči ľuďom, voči smrti.
Popisy prírody sprevádzajú kľúčové udalosti príbehu a odhaľujú Pečorinov vnútorný svet, možno viac než jeho skeptické poznámky a vyrovnanosť, ktoré podľa jeho slov môžu zmiznúť „ako dym“. Povaha popisu prírody Pečorinom závisí od jeho stavu, nálady. Pri opise prenasledovania Věry sú tiene a farby zahustené a slnko zakrýva čierny mrak. Zúfalstvo, ktoré zachvátilo Pečorina po smrti koňa, odhaľuje hrdinu z úplne novej stránky, ukazuje, koľko čerstvej nevyčerpanej sily bolo v Pečoríne - a všetky zostali bez použitia.
V triede sme komentovali posledné riadky príbehu „Princezná Mary“:

A ako námorník narodený a vychovaný na palube zbojníckej brigády; jeho duša si zvykla na búrky a bitky a vyhodená na breh chýba a chradne, bez ohľadu na to, ako ho tienistý háj láka, nech naň svieti pokojné slnko; kráča celý deň po pobrežnom piesku, počúva monotónny hukot prichádzajúcich vĺn a díva sa do hmlistej diaľky: či sa tam mihne, na bledej čiare oddeľujúcej modrú priepasť od sivých oblakov, vytúžená plachta, o hod. najskôr podobné krídlu čajky, ale kúsok po kúsku sa oddeľovalo od peny balvanov a plynulo sa blížilo k opustenému mólu ...

Tento druh lyrického epilógu vyjadruje svetonázor samotného Lermontova. Z hľadiska ideologického významu je epilóg blízky mnohým básnikovým dielam, v ktorých odsudzuje nečinnosť mládeže v štyridsiatych rokoch 19. storočia a obdivuje tých, ktorí „hľadajú búrky“. V triede sa hrajú čary z Lermontovovho „Parusu“.
Obrázky prírody ako keby rámovali príbeh. Princezná Mary začína znepokojujúcou predohrou; na konci znie rebelská melódia plná sily a zhonu do boja, ktorá rozširuje porozumenie študentov o Pechorinovi.
Tým by sa mohol skončiť rozhovor o úlohe opisov v románe, ale v Pechorinovom časopise je ďalší príbeh - Fatalista, ktorý je pre študentov dosť ťažko vnímateľný z hľadiska obsahu a kompozičnej úlohy v románe. Krajiny „Fatalista“ sú spojené s hlbokými filozofickými úvahami Pechorina. V tomto príbehu hodnotí nielen svoj vlastný osud, ale aj osud svojej generácie a porovnáva ho s osudom dôstojných predkov: „... a my, ich úbohí potomkovia, blúdime po Zemi bez presvedčenia a hrdosti ... už nie sme schopní veľkých obetí ani pre dobro ľudstva, ani pre svoje vlastné šťastie. “ Tieto riadky sú dôležité pre pochopenie myšlienky románu - trpkej výčitky nečinnosti generácii štyridsiatych rokov 19. storočia. Je veľmi dôležité, aby študenti pochopili, že v tomto príbehu sú myšlienky o osude súčasníkov spojené s krajinou: zlovestný, červený, ako žiara ohňa, mesiac, ktorý sa objavil spoza „zubatého horizontu domov“, a hviezdy pokojne žiariace na „tmavomodrej klenbe“, v porovnaní s ktorou sú „spory o kus zeme alebo o nejaké fiktívne práva“ také nepodstatné. A nie je náhoda, že V. Vinogradov tvrdí, že bez „fatalistu“ by bol obraz Pečorina neúplný, pretože v tomto príbehu „preberá rysy typického symbolu celej generácie svojej doby. " Žiaci si pasáž v triede prečítajú a odpovedia na otázky:
1. Čo si Pechorin myslí o osude svojej generácie?
2. Akú úlohu v jeho myšlienkach hrá popis hviezdnej oblohy?
Na konci práce na texte románu učiteľ na upevnenie znalostí ponúka triede úlohy, ktoré môžu byť veľmi rozmanité. Napríklad: expresívne prečítať najobľúbenejší opis prírody, určiť jej úlohu v zložení príbehu, pri odhaľovaní charakteru a nálady Pechorina; orálne nakresliť jeden z obrázkov prírody; napísať miniatúrnu esej o začiatku príbehu (popis pohľadu z okna na Pečorinovu izbu) a jeho záverečných riadkoch (v ktorých sa Pechorin porovnáva s námorníkom vyhodeným na breh); určiť, ako sa v týchto pasážach odhaľuje hlavná myšlienka diela; nájsť metafory, epitetá, porovnania v akejkoľvek krajine; vysvetlite, ako pomáhajú odhaliť zámer autora atď.
Ako sme už uviedli, krajina je zvažovaná v procese štúdia textu, čo pomáha zachovať celistvosť vnímania opisov prírody bez toho, aby ich oddeľovalo od celého diela. Odvedená práca umožňuje v lekcii venovanej analýze obrazu Pechorina pozvať triedu, aby nezávisle odhalila otázku Pechorinovej lásky k prírode, pretože v opísaných hodinách bola táto téma jednou z hlavných jedny. Hĺbková analýza krajinných skíc pripravuje základ pre zovšeobecňujúcu lekciu, ktorá je zároveň lekciou prípravy na esej.
Na hodinu dostanú školáci nasledujúce úlohy a otázky, na ktorých je v triede postavená konverzácia:
1. Zapamätať si akýkoľvek opis prírody, určiť jeho význam pri odhaľovaní myšlienky a zloženia románu, charakterizovať jazyk opisu.
2. Odhaliť osobnosť Pečorina prostredníctvom jeho vzťahu k prírode.
3. Ukážte na príkladoch, ako sa opisy prírody líšia Pechorinom, dôstojníkom pechoty a Maksimom Maksimychom.
4. Aké miesto zaujíma krajina v kompozícii románu?
Na splnenie prvej úlohy študenti používajú rôzne krajiny: popis výhľadu na Pyatigorsk a Kaukaz na vrch z okna Pečorinovej miestnosti, obrázok rána pred duelom, hmlisté krajiny „Taman“, obrázok hviezdna obloha vo „Fatalist“. Školáci poukazujú na to, že jeho myšlienka je vyjadrená v krajinách románu - stret mysliaceho človeka so spoločnosťou a Lermontovovo odsúdenie typických zlozvykov „hrdinu doby“. Študenti, ktorí charakterizujú originalitu jazyka popisov, venujú pozornosť prostriedkom umeleckého zobrazenia, ktoré používa Lermontov. Učiteľ im v tejto analýze pomáha, aby sa neobmedzoval iba na jednoduchý zoznam epitet, porovnávania atď., Ale aby bol spojený s porozumením podtextu. V popise rána pred duelom teda epitetá radostné, modré, strieborné, dúhové sprostredkujú pocit plnosti života, ktorý premohol Pečorina a ktorý tak nezodpovedá nadchádzajúcemu duelu a myšlienkam na smrť.
Keď študenti hovoria o Pechorinovej láske k prírode, poukazujú na to, že v tomto pocite sa ukazujú najlepšie, nevyčerpané sily jeho duše. Obraz prírody je často dôvodom na uvažovanie o ľuďoch, o sebe, o zmysle vášho života. Pechorin, ktorý opisuje „vodnú spoločnosť“, nezabúda zosmiešňovať svoju ľahostajnosť k prírode. Iba v komunikácii s prírodou nachádza tento nevyrovnaný, hlboko trpiaci človek pokoj. Študenti citujú citát: „Akýkoľvek smútok leží na srdci, akúkoľvek úzkosť, ktorá myšlienka mučí - všetko sa za minútu rozplynie; stane sa ľahkým pre dušu, únava tela porazí úzkosť mysle “- a poznamenávajú, že Pechorinova láska k prírode pomáha porozumieť rozporuplnej povahe jeho prirodzenosti.
Aká je originalita opisov prírody peším dôstojníkom Maksimom Maksimychom a Pečorinom? Študenti chápu, že autor-cestovateľ maľuje prírodu, ale niekedy sú tieto obrazy plné psychológie, ktorá je hlavnou vecou v Pechorinových popisoch, ktoré odhaľujú jeho vnútorný svet, impulz pre vzpurný život. Na porovnanie študenti uvádzajú príklad jednej z krajín kapitoly „Bela“ - obrázok údolia Koishaur, tento nádherný kaukazský pohľad, obrazne a láskyplne vytvorený potulným dôstojníkom. V tomto popise nie je žiadna osoba, jej pocity a myšlienky.
A tu je opis prírody od Maxima Maksimycha:

To bolo v septembri; a skutočne, deň bol nádherný, jasný a nie horúci; všetky hory boli viditeľné na striebornom podnose ...
Naša pevnosť stála na vyvýšenom mieste a pohľad z valu bol nádherný: na jednej strane široká mýtina, prekopaná niekoľkými roklinami, končila lesom, ktorý sa tiahol až na samotný hrebeň hôr; sem -tam na ňom dymili auls, kráčali stáda; - na druhej strane tiekla plytká rieka, ku ktorej susedili časté kríky, ktoré pokrývali kremičité výšky, ktoré sa spájali s hlavným reťazcom Kaukazu.

Maxim Maksimych jednoducho, krásne hovorí o prírode, čím dokazuje, že v srdciach bežných ľudí sa zmysel pre veľkosť prírody rozvíja nie menej silne ako u nadšených romantikov alebo chladných skeptikov. Maksim Maksimych nie je cudzí obraznej reči. V porovnaní s krajinou Bela pôsobia Pečorinove opisy obzvlášť emocionálne, korelovane s jeho osudom a osobnosťou.
Pred prechodom k otázke miesta krajiny v kompozícii románu učiteľ poznamenáva, že túto tému nemožno posudzovať oddelene od analýzy kompozičných znakov celého diela. „Hrdina našej doby“ pozostáva z piatich príbehov, ktoré nie sú usporiadané chronologicky, ale v súlade s autorovým zámerom ukázať „históriu ľudskej duše“, „portrét zostavený zo zlozvykov celej generácie v ich plný rozvoj. " Každý príbeh je štýlovo a dizajnovo jedinečný a Pečorin, ako autor poznámok a ako postava „Bela“ a „Maxima Maksimycha“, je zobrazený v rôznych obdobiach jeho života. Preto je tejto krajine v každom z príbehov venovaná odlišná pozornosť. V príbehu „Maxim Maksimych“ takmer chýba, pretože autor zameriava všetku svoju pozornosť na odhalenie tragického konca Pechorinovho života - jeho duchovnej smrti. Nie je to vôbec Pechorin, ktorý sa pred nami objavuje na stránkach jeho denníka. V „Belej“ je krajina daná vnímaním potulného dôstojníka. Väčšina miesta je im daná v príbehu „Princezná Mária“, ktorý odhaľuje vnútorný svet Pechorina. Popis prírody často slúži ako začiatok alebo koniec lyrickej meditácie, filozofickej meditácie hrdinu.
Po takomto posolstve študenti ľahko odhalia súvislosť medzi krajinnými skicami a vývojom akcie a osudom hlavného hrdinu, ako aj nezávislý význam obrázkov o prírode Kaukazu.
Keď hovoríme o zvláštnostiach Lermontovovej krajiny, učiteľ poukáže na to, že autor sa zručne „schovával“ za svojich hrdinov, a môže sa zdať, akoby stál bokom od ich osudu, najmä ak si spomenieme, ako Puškin v „Eugene Oneginovi“ často a úprimne hovorí o svojom postoji k postavám, k prírode. V skutočnosti sú všetky krajiny románu zobrazené prostredníctvom vnímania Lermontova. Nie je náhoda, že kľúčové epizódy sú spojené s popisom prírody. Krajiny Lermontova sú spojené s udalosťami a hrdinami diela, sú neoddeliteľné od ideologického a filozofického zvuku románu, odhaľujú samotného autora, hlboko cítia dych prírody a tlkot tepu svojej doby, majstra slova a kompozície, znalec ľudských duší, pokračovateľ tradícií Puškinovej realistickej prózy. Odmietajúc konvencie romantického štýlu, Lermontov sa vysmieva jeho bombastičnosti a deklaratívnosti. Spisovateľ gravitoval najmä pri zobrazovaní obrazov prírody. Téma, ktorú začal Puškin - príroda a vnútorný svet človeka - Lermontov hlboko a komplexne rozvinul.
Tak sa skončila práca na krajinách Lermontovovho románu, ktorý sme považovali za prípravu študentov na samostatnú písomnú prácu o Lermontovskej krajine. Na záver sú študenti oboznámení s témami domáceho písania:
1. Ako sa prejavuje osobnosť Pečorina v jeho vzťahu k prírode.
2. Miesto krajiny v kompozícii románu „Hrdina našej doby“.
3. Príroda v opise autora-cestovateľa, Pečorina a Maxima Maksimycha.
4. Ako vnímam obrázky prírody pri čítaní umeleckých diel.
Skladby ukázali, ako študenti chápu úlohu opisov prírody vo vývoji akcie a v kompozícii diela pri odhaľovaní postáv hrdinov.
Tu je niekoľko esejí, ktoré analyzujeme:

Ako sa osobnosť Pechorina prejavuje vo vzťahu k prírode

Krajina v románe hrá dvojitú úlohu: po prvé, Lermontov zobrazuje konkrétne obrázky prírody a po druhé, ľudské obrazy a nálady sú vyjadrené v obrazoch prírody. V Pechorinovom denníku sa často stretávame s opismi prírody spojenými s určitými myšlienkami, pocitmi, náladami, a to pomáha čitateľom preniknúť do jeho duše, porozumieť mnohým jeho povahovým črtám.
Na začiatku príbehu „Princezná Mária“ sa stretávame s veľmi pravdivým a farebným popisom výhľadu z okna hrdinskej izby. Z tohto popisu sa dá vyčítať veľa, napríklad skutočnosť, že jeho autor (Pečorin) je poetický človek, vášnivo zamilovaný do prírody, vysoko kultivovaný a vzdelaný, schopný obrazne sprostredkovať všetko, čo vidí. Pechorin pri pohľade na „kučeravé hory“ zabúda na všetko na svete. Jeho myšlienky o prírode sú často prepletené s myšlienkami o ľuďoch, o sebe. Pečorin majstrovsky opisuje povahu noci (16. máj, denník) so svetlami v oknách a pochmúrnymi „zasneženými horami“. Niekedy obrázok prírody slúži ako zámienka na premýšľanie, úvahy, porovnávanie. Príkladom takejto krajiny je opis hviezdnej oblohy v príbehu „Fatalista“, ktorého podoba ho núti zamyslieť sa nad osudom generácie.
Vyhnaný do pevnosti, Pečorin sa nudí a príroda sa mu zdá nudná. Takto opisuje nádherný výhľad z pevnosti: „Už je to mesiac a pol, čo som bol v pevnosti; Maxim Maksimych išiel na lov. Som sám; Sedím pri okne; nahnevané mraky pokryli hory na nohy; slnko vyzerá ako žltá škvrna v hmle. Chladne; vietor sviští a trasie okenicami ... nuda. “
Príkladom krajiny, ktorá pomáha porozumieť stavu mysle hrdinu, je opis rozrušeného mora v príbehu „Taman“, pohľad na slnko, ktorého lúče po dueli neohriali Pečorina, - a obrázok, ktorý sa hrdinovi otvára z miesta, kde sa mal duel konať: „... tam dole to vyzeralo temne a chladne - ako v rakve; hmlisté zuby skál, odhodené hromom a časom, čakali na svoju korisť. “
Vidíme teda, že opis prírody má pri odhalení Pechorinovej osobnosti veľké miesto.

Esej je malá, venuje sa odhaľovaniu Pechorinovej osobnosti, nálady v rôznych obdobiach jeho života. Obzvlášť zaujímavá je pre nás jej časť, ktorá hovorí o originalite vnímania a opisu prírody Pechorinom v závislosti od jeho duševného stavu. Študent si uvedomil hlavnú črtu zobrazenia prírody Lermontovom - psychológiu, ktorá ukazuje vnútorný svet človeka a jeho myšlienky. Kompozícia tiež poukazuje na nezávislú úlohu krajiny. Študent používa vo svojej práci príklady z opisov, ktoré sa v triede neberú do úvahy, čo naznačuje záujem o tému, že analýza krajiny pod vedením učiteľa pomohla formovať zručnosti premysleného čítania textu. Nevýhodou kompozície je, že študent nevysvetľuje, v čom spočíva originalita stavu mysle hrdinu, odhalená v popise zvlneného mora, alebo k akým myšlienkam vedie Pečorinov obraz hviezdnej oblohy vo „fatalistickom“ svete.
Tu sú úryvky z eseje venovanej špecifikám Lermontovovej krajiny, ich farebnosti a úlohe v románe:

Krajina v Lermontovovom románe „Hrdina našej doby“ hrá veľmi dôležitú úlohu. Je neoddeliteľnou súčasťou románu a pomáha nám hlbšie odhaliť predstavy hrdinov, pripravuje čitateľa na udalosti v Pechorinovom živote.
Popisy prírody v románe sú uvedené v mene autora-cestovateľa, Maxima Maksimycha a Pečorina. Prírodu každý z nich opisuje po svojom. Tu je krajina daná Maximom Maximom - ako v príbehu „Bela“. V niekoľkých jednoduchých, lakonických výrazoch Maxim Maksimych veľmi presne namaľuje obraz, ktorý sa otvára z valu: „Naša pevnosť stála na vyvýšenom mieste a výhľad z valu bol nádherný: na jednej strane široká mýtina, ktorú kopali viacerí trámy, zakončené lesom, ktorý sa tiahol až na samotný hrebeň hôr; sem -tam na ňom dymili auls, kráčali stáda; na druhej strane pretekala plytká rieka a k nej priliehal hustý ker, ktorý zakryl kremičité výšky, ktoré sa spájali s hlavným reťazcom Kaukazu. “ V tomto opise je cítiť obdiv jednoduchého ruského človeka s povahou Kaukazu, odhaľuje sa jeho jednoduchá, vynaliezavá duša.
Popisy prírody dôstojníkom pechoty sú nasýtené farebnými epitetami, napríklad Aragva a iná rieka sú porovnávané s dvoma striebornými niťami. V popisoch cestovného autora je počuť hlboký obdiv k prírode. Čitateľ má pocit, že tieto opisy môžu patriť iba k vzdelanej, inteligentnej a obdivovanej povahe.

Študentka prostredníctvom popisu prírody autorkou a Maksimom Maksimychom ukázala črty ich charakteru, hoci v porovnaní s krajinami Pechorinovou neosvetľovala originalitu autorových krajiniek, a preto neodhalila ideologickú polohu Lermontova. V spisoch sú myšlienky, ktoré ukazujú, že rozumie kompozičnej úlohe obrazov prírody. Potom študent napíše:

Pečorinove opisy prírody vytvárajú pre čitateľa náladu pred dôležitými udalosťami v živote hrdinu. Napríklad popis oblasti pred duelom Pechorina s Grushnitským je ovenčený pochmúrnou predtuchou. Depresívny obraz mora v „Tamane“ nás pripravuje na tajomné dobrodružstvá hrdinu v lodi. Krásna krajina, ktorá sa otvára z okna Pechorin v Pyatigorsku, je v kontraste so svetským životom „vodnej spoločnosti“. Pechorin rozlišuje medzi ľuďmi, ktorí skutočne milujú prírodu, ako je on, a milovníkmi tohto druhu, ktorí sa podľa Pechorina „nalepili“ na skalu. Lermontov dáva vo svojej práci veľmi mnohostrannú krajinu. Popisy prírody odhaľujú hlboký talent a zručnosť autora.

Eseje na tému „Ako vnímam obrázky prírody pri čítaní umeleckých diel“ presviedčajú o dôležitosti prepojenia štúdia krajiny s osobnými dojmami a postrehmi študentov. Nie je náhoda, že mnoho školákov začína svoju prácu vyhláseniami o svojom osobnom vnímaní prírody a postojoch k nej. Tu sú úryvky z esejí na túto tému:

Pamätám si, že aj v 6. ročníku sme museli čítať Bezhin Meadow. Všetkým chlapom prišiel tento príbeh strašne nudný. Ale minulý rok som čítal „Na večeru“ a po tomto veľkolepom diele som sa rozhodol skúsiť znova prečítať „Záznamy lovca“. Viem, že veľa mojich priateľov si stále myslí, že Turgeněvove opisy sú veľmi nudné. Teraz to už nemôžem povedať.
Čítal som „Poľovnícke poznámky“, kde ich napísal Turgenev - v Spasskoye, a pravdepodobne aj preto na mňa urobili taký dojem. Pravdepodobne nikdy nebudem schopný sprostredkovať tú zeleň, slnko, svetlo a chladný tieň, teda prírodu, ktorá ma obklopuje. A zrazu všetko, čo som čítal, bola taká živá a živá pravda, že sa to nedá presne vyjadriť slovami. „Pestrá mriežka tmavých kruhov na tmavej zemi“, „vietor vonia a všetko sa to začína miešať a vytvárať nové vzorce“ (a to všetko som mal pred očami). Neobvykle príjemný lipový vzduch hlboko v sivozelených triedach. A starý rybník, zarastený prasličkou, a brezy sa v ňom odrážali! To všetko bolo neobvykle blízko a veľmi drahé!
Milujem tento starý park a teraz, keď je vonku v Moskve zima, keď si čítam Turgenev, často si spomínam na ponuré uličky, paseky s vysokými striebristými topoľmi. Žil som tam takmer každé leto a pravdepodobne teraz bude tento park navždy spojený so spomienkami na moje detstvo. Samozrejme, nie všetky opisy prírody na mňa pôsobia týmto dojmom. Neviem prečo, ale nemám rád Tolstého opisy prírody. Paustovského diela sa mi páčia oveľa viac. Páčia sa mi jeho popisy snehu, jesenného vetra, suchého lístia. Je pravda, že jeho diela spravidla vyvolávajú určitý druh smútku. Ale možno to má svoje čaro. A pri popise chvejúceho sa ohňa a pri kvílení vetra. A celú túto situáciu vnímate natoľko, že ste vždy prenikli mimoriadnymi sympatiami k jeho hrdinom.

Kompozícia je veľmi úprimná a emocionálna. Študentka cíti prírodu, Turgeněvove opisy splývali s jej spomienkami na detstvo.
A tu je úryvok z eseje na rovnakú tému, ale obsahuje výčitku voči mnohým súčasným spisovateľom. Učeník píše:

Pri čítaní literárneho diela sa snažíte nielen sledovať vývoj akcie, ale dbať aj na to, ako autor ukazuje tú či onú udalosť. Mimochodom, do značnej miery ma to naučili hodiny školskej literatúry (to je ich nepochybný prínos). Prirodzene, v prvom rade vždy venujete pozornosť krajine, možno preto, že je vždy pozoruhodná. Mám veľmi rád prírodu a dokážem hodiny obdivovať jej krásu. V skutočnosti vás však nemenej poteší nádherná krajina Levitanu alebo literárne opisy Paustovského. Prečítate ich a pred vašimi očami sa objavia obrázky, majstrovsky nakreslené nádherným spisovateľom. A aké je to bolestivé vo chvíľach, keď sa na stránkach zaujímavej knihy ako celku objaví otrepaný a nezáživný opis prírody! A takýchto popisov je, bohužiaľ, stále dosť. Napokon, nie nadarmo sa mnohým ľuďom pri čítaní knihy míňajú miesta, kde je daná krajina. Ale ak spisovateľ rozumie a miluje prírodu, ak nájde slová na opis jej krásy, potom sa od knihy nevedia odtrhnúť ani tí najhorlivejší odporcovia opisov prírody. Nechajte spisovateľov napísať viac o našej nádhernej ruskej prírode.

Práce študentov venované krajinám Lermontovovho „hrdinu našej doby“ ukázali, že kombinácia analýzy obrazov prírody v procese čítania textu s pozorovaniami vo zovšeobecňujúcej lekcii o krajine umožňuje hlboko, emocionálne vnímať literárny text. Práce na krajine slúžia estetickej výchove študentov, učia ich milovať a chápať prírodu, vzdelávajú pozorných čitateľov, ktorí hlboko cítia prírodu a vedome vnímajú umelecké diela v celej ich rozmanitosti. Školáci majú veľký záujem odhaliť vnútorný svet hrdinu, jeho osobnosť a náladu prostredníctvom popisu prírody. Uvedomenie si kompozičnej úlohy krajiny podporuje literárny prístup k štúdiu umeleckých diel. V najlepších esejoch študentov stredných škôl - porozumenie ideologickému bohatstvu diela a tvorivej metóde autora.

Krajina hrá v Hrdinovi našej doby dôležitú úlohu. Všimnime si jej veľmi dôležitú vlastnosť: je úzko spätá so skúsenosťami hrdinov, vyjadruje ich pocity a nálady. Tu sa rodí vášnivá emocionalita, vzrušenie z opisov prírody, ktoré vytvára pocit muzikálnosti celého diela.

Strieborná niť riek a modrastá hmla kĺzajúca sa po vode, unikajúca do horských roklín z teplých lúčov, lesk snehu na hrebeňoch hôr - presné a svieže farby Lermontovovej prózy.

V „Belej“ obdivujeme pravdivo namaľované obrázky morálky horalov, ich drsného spôsobu života, chudoby. Autor píše: „Saklya bola prilepená jednou stranou k skale, k jej dverám viedli tri mokré schody. Nahmatal som cestu a narazil som do kravy, nevedel som, kam mám ísť: tu ovečka, tam reptá pes. “ Obyvatelia Kaukazu žili ťažko a smutne, boli utláčaní svojimi kniežatami, ako aj cárskou vládou, ktorá ich považovala za „rodákov z Ruska“.

Majestátne obrázky horskej prírody sú kreslené s veľkým talentom.

Umelecký opis prírody v románe je veľmi dôležitý pri odhaľovaní obrazu Pechorina. V Pechorinovom denníku sa často stretávame s opismi krajiny spojenými s určitými myšlienkami, pocitmi, náladami hrdinu, ktorý nám pomáha preniknúť do jeho duše, porozumieť mnohým črtám jeho charakteru. Pechorin je poetický človek, vášnivo zamilovaný do prírody, schopný obrazne sprostredkovať to, čo vidí.

Pečorin majstrovsky opisuje noc (jeho denník, 16. máj) so svetlami v oknách a „pochmúrnymi, zasneženými horami“. Nemenej krásna je hviezdna obloha v príbehu „Fatalista“, ktorého pohľad vedie hrdinu k úvahám o osude generácie.

Po odoslaní do pevnosti sa Pečorin nudí, príroda mu pripadá strašná. Krajina tu pomáha lepšie porozumieť stavu mysle hrdinu.

Na ten istý účel slúži aj opis rozbúreného mora v "Tamane". Obrázok, ktorý sa Pechorinovi otvára z miesta, kde sa mal duel odohrať, slnko, ktorého lúče po dueli neohrejú - všetko vyvoláva melanchóliu, celá príroda je smutná. Len sám s prírodou prežíva Pečorin najhlbšiu radosť. „Nepamätám si modrejšie a sviežejšie ráno!“ zvolá užasnutý krásou východu slnka v horách. Pechorinove posledné nádeje smerujú do nekonečných šírok mora, za zvukov vĺn. V porovnaní s námorníkom narodeným a vyrastaným na palube zbojníckej brigády hovorí, že mu chýba pobrežný piesok, počúva hukot prichádzajúcich vĺn a díva sa do diaľky pokrytej hmlou. Lermontov mal veľmi rád more, jeho báseň „Plachta“ odráža román „Hrdina našej doby“. Pechorin hľadá vytúženú „plachtu“ v mori. Lermontovovi ani hrdinovi jeho románu sa tento sen nesplnil: „vytúžená plachta“ sa neobjavila a neunáhlila ich do iného života, k iným brehom. Pechorin nazýva seba a svoju generáciu „úbohými potomkami, blúdiacimi po zemi bez presvedčenia a hrdosti, bez potešenia a strachu“. Úžasný obraz plachty je túžbou po neúspešnom živote.

Príbeh „Princezná Mary“ tiež otvára nádherná krajina. Pechorin do svojho denníka píše: „Mám nádherný výhľad z troch strán.“ Jazyk románu je plodom veľkého autorovho diela. (Jazyk Pechorina je veľmi poetický, flexibilná štruktúra jeho prejavu svedčí o osobe veľkej kultúry s jemnou a vnímavou mysľou.) Bohatosť jazyka „hrdinu našej doby“ vychádza z úctivého postoja Lermontova k prírode. Román napísal na Kaukaze, južná krajina ho inšpirovala. Autor v románe protestuje proti bezcieľnemu a bezmyšlienkovitému životu, do ktorého je jeho generácia odsúdená a krajina nám pomáha porozumieť vnútornému svetu hrdinov.

To isté sa dá povedať o krajine v Lermontovových básňach. Stačí si pripomenúť jeho slávnu báseň „Keď si robí starosti žltnúce kukuričné ​​pole ...“, majstrovské dielo svetového umenia:

* Keď si robí starosti žltnúce kukuričné ​​pole,
* A svieži les šumí pri vánku,
* A v záhrade sa skrýva malinová slivka
* V tieni sladkého zeleného listu ...

Celá Lermontovova tvorba mala významný vplyv na rozvoj ruskej literatúry. Slávne krajiny Turgeněva boli bezpochyby napísané pod vplyvom Lermontovovej prózy, niektoré obrazy Lea Tolstého (príbeh „Raid“) pripomínajú realisticky nakreslené obrazy Lermontova. Vplyv Lermontova na Dostojevského, na Bloka a na Yesenina je celkom zrejmý. A svoju esej chcem dokončiť slovami Mayakovského: „Lermontov k nám klesá a pohŕda dobou.“

V cestovných poznámkach dôstojníka-rozprávača sa krajina uberá v tradičnom romantickom duchu, presýtenom jasnými farbami: „Hory sú na všetkých stranách nedobytné, červenkasté skaly, ovisnuté zeleným brečtanom ...“, teda skôr na informačné účely účely. Okrem toho je možné predpokladať jeho nútený pobyt na Kaukaze (porovnanie snehovej búrky s exilom).

Väčšinu románu tvoria Pečorinove zápisky a jeho osobnosť sa odzrkadľuje najmä v opisoch prírody. Individualizmus hlavného hrdinu, jeho oddelenie od zvyšku sveta mu nedáva príležitosť odhaliť ľuďom najtajnejšie pocity, najčistejšie emocionálne podnety a často sa prejavujú práve v jeho postoji k prírode: „Vzduch je čisté a svieže, ako bozk dieťaťa. “ Pechorin je schopný cítiť pohyb vzduchu, miešanie vysokej trávy, obdivovať „hmlisté obrysy predmetov“, odhaľujúce duchovnú jemnosť a hĺbku. Pre neho, osamelého muža, mu príroda v ťažkých chvíľach umožňuje zachovať si duševný pokoj: „Hltavo som prehltol voňavý vzduch,“ píše Pechorin po emocionálne intenzívnom stretnutí s Verou. Romantickú povahu Pečorina hádajú napríklad krajiny „Taman“: „biele steny“, „čierne náčinie“, „bledá línia oblohy“ - typicky romantický výber farieb.

Príroda je navyše neustále proti svetu ľudí s ich drobnými vášňami („Slnko je jasné, obloha je modrá - čo by sa zdalo viac? Prečo existujú vášne, túžby? ..“) a túžba po splynúť s harmonickým svetom prírody sa ukáže ako zbytočné. Na rozdiel od zamrznutých romantických obrazov, ktoré opisuje rozprávač, sú krajiny patriace k Pečorinovu peru plné pohybu: potok, „ktorý hlukom a penou padá z taniera na tanier a prerezáva si ho“; vetvy „rozptyľujúce sa odtiaľto všetkými smermi“; vzduch „zaťažený výparmi vysokých južných tráv“; prúdy, ktoré „bežia spoločne pri štartoch a nakoniec sa ponáhľajú do Podkumoku“ - všetky tieto opisy zdôrazňujú vnútornú energiu Pechorina, jeho neustále napätie, smäd po akcii, odrážajú dynamiku jeho duševných stavov.

Niektoré krajiny poskytujú ďalší dôkaz o šírke a všestrannosti Pečorinových znalostí a jeho erudícii: „Vzduch bol plný elektriny“ - takéto frázy sú celkom prirodzene vpletené do prúdu Pechorinových myšlienok. V nadväznosti na tradíciu toho, že sa príroda stala kritériom rozvoja osobnosti, Lermontov rieši tento problém pomocou inovatívnych prostriedkov.

Absencia akejkoľvek zmienky o prírode, napríklad v dielach Grushnitského, svedčí o jeho mentálnej neschopnosti hlboko sa cítiť. Ich absencia v Maximovi Maksimychovi je realisticky celkom odôvodnená: muž s malým vzdelaním, žijúci v drsných podmienkach, nie je zvyknutý verbálne šíriť svoje pocity. Avšak pri porovnaní nádherných obrazov prírody s hvizdom guliek, z ktorých bije srdce, z hľadiska účinku na človeka Maxim Maksimych objaví nečakanú citlivosť duše, a to núti rozprávača priznať sa: "V srdciach jednoduchých je pocit krásy a vznešenosti prírody silnejší, stonásobne živší, než v nás, nadšených rozprávačov slov a na papieri." V tejto myšlienke je možné vidieť určité sociálne zafarbenie.

Pri popise krajín románu je mono hovoriť o ich súhlase alebo opozícii voči nálade hrdinu, o symbolických krajinách, ktoré vedú k filozofickým úvahám, je možné uvažovať o krajine aj v iných aspektoch, ale ak sa k téme priblížime z z hľadiska analýzy Lermontovovej umeleckej metódy, potom je možné poznamenať nasledujúce. Charakteristiky romantizmu sú vlastné opisom prírody, ktorá je v mysliach hrdinov - súčasníkov Lermontova spojená s určitými tradíciami.

V procese analytického čítania románu Hrdina našej doby sme si stanovili za cieľ zistiť, ako hlboko stredoškoláci chápu krajinné náčrty, ako si predstavujú charakter postáv, špecifiká literatúry ako umeleckej formy.

Stiahnuť ▼:

Náhľad:

Úloha krajiny pri odhalení ideologického konceptu románu M. Yu Lermontova „Hrdina našej doby“

Učiteľ: Burtseva E.V., stredná škola č. 8, Tomsk

V procese analytického čítania románu Hrdina našej doby sme si stanovili cieľ zistiť, ako hlboko stredoškoláci rozumejú krajinným skečom, ako si predstavujú charakter postáv, špecifiká literatúry ako umeleckej formy.

Jednu zo zovšeobecňujúcich lekcií je možné venovať krajine v románe „Hrdina našej doby“, pretože popisy prírody v nej zohrávajú mimoriadne dôležitú úlohu a vyznačujú sa vysokým umením a krásou. Lermontov sa vo svojom románe predstavil ako majster-realista, opis obrazov prírody podriaďoval ideologickým a výtvarným úlohám, zatiaľ čo v dielach romantickej školy bola krajina len zriedka spojená s obsahom a bola iba ozdobným pozadím alebo rámom.

Na zovšeobecňujúcej hodine študenti získajú myšlienku, že krajina v Lermontovovom románe slúži ako prostriedok na realistické zobrazenie prostredia, v ktorom sa akcia bude odohrávať; je jedným z prepojení deja, ktorý pomáha jeho rozvoju alebo umožňuje predpokladať ďalší osud hrdinu; autor ho používa ako jeden zo spôsobov vytvárania charakteru postavy, ktorý pomáha odhaliť charakter hrdinu a sprostredkovať jeho stav mysle; umožňuje autorovi ukázať a potvrdiť svoje pozitívne životné ideály.

Krajina má v románe objektívnu aj subjektívnu stránku. Cieľom je, aby Lermontov konkrétne zobrazoval určité obrázky prírody a subjektívne- v tom, že v obrazoch prírody autor vyjadruje ľudské pocity a skúsenosti.

Povaha a štruktúra záverečnej hodiny o krajine úzko súvisí s celým systémom hodín pri štúdiu románu. Aby bola trieda v lekcii aktívna, odporúča sa zadať domácu úlohu o analýze dvoch alebo troch popisov prírody.

Môžete požiadať členov triedy, aby si doma pozorne prečítali nasledujúce pasáže:

1) opis údolia Koishaur na začiatku príbehu „Bela“;

2) krajina, ktorá otvára príbeh „Princezná Mária“;

3) obrázok rána pred Pechorinovým duelom.

Čítanie by malo byť koncentrované, preto sa odporúča študentom klásť otázky, ako napríklad:

1) Aký obrázok namaľuje Lermontov? (Pri prerozprávaní krajiniek je užitočné vyžadovať od študentov rozsiahle používanie autorových slov a výrazov).

3) Aké umelecké prostriedky sa používajú na vytvorenie obrázku?

4) Aká je úloha tejto krajiny v románe?

So študentmi je možné objasniť úlohu krajiny analýzou úplne prvého popisu prírody. Poskytuje bohatý materiál na pozorovanie charakteristických čŕt krajiny Lermontov.

Expresívne prečítanie popisu údolia Koishchaur môže byť najlepšou odpoveďou na otázku, aký obrázok tu Lermontov namaľoval. Je dôležité poznamenať, že Lermontov vykresľuje realistický obraz zvláštnej kaukazskej povahy, na pozadí ktorého sa bude odvíjať celé pôsobenie románu. Všetko, čo je tu zobrazené, je typické pre Kaukaz: hory, útesy s priepasťami, rokliny, rýchle horské rieky; Zdá sa, že Lermontov ich čerpá zo života. Ako vizuálnu pomôcku môžete použiť litografiu alebo fotografiu z kresby Lermontova „Kaukazský pohľad s Elbrusom“ alebo reprodukciu z obrázku R. Darkovského „Darialskej rokliny“.

Krása kaukazskej prírody nemôže básnika obdivovať a obdivuje zasnežené štíty hôr, malebné skaly. Obvykle študenti ľahko odpovedia na otázku, aký pocit v autorovi vyvoláva konkrétny obraz prírody. Pri analýze popisu údolia Koishaur si všimli Lermontovov obdiv k kráse prírody, jej vznešenosti a sile. Nie vždy však môžu študenti analyzovať autorove výtvarné prostriedky. Rola učiteľa je skvelá, ktorého úloha- otvoriť žiakom to, čo im počas nezávislého čítania zostalo neprístupné. Emocionalita v opise údolia Koishaur sa odráža v prvej vete: „Toto údolie je nádherné miesto!“ Ale nielen tento priamy obdiv robí z daného popisu emocionálny, voľba na zobrazenie hôr, skál, roklín sa ukazuje ako emocionálna.- hovoria o veľkosti prírody, jej kráse. Pocit veľkosti obrazu prírody umocňujú napríklad aj emocionálne epitetá„Nedostupné skaly “a zvýraznenie slova„ vysoká “, Čo sa nielen opakuje, ale aj intonačne zvyšuje predchádzajúca a nasledujúca pauza.

Malebnosť obrazu je sprostredkovaná farbou takmer každého objektu. Žiaci tu nájdu epitetá ako napr„Červenkasté skaly“, „zelený brečtan“, „žlté útesy“, „zlaté okraj snehu “,„Čierna roklina“, „strieborná vlákno “. Pohľad na údolie Koishaur sa zdá byť vďaka týmto vizuálom nakreslený.

Farebnosť je charakteristickým znakom krajiny Lermontova. Pri pohľade na farebnú schému je ľahké vidieť, že vrcholy hôr a skál sú namaľovanév zlatých, červenkastých tónoch; čo je nižšie- čierna a pochmúrna, dokonca ani rieka nemá svetlo, ale strieborný, to znamená studený sivý vzhľad. Takto sa vykresľuje prirodzené svetlo; vyššie sú všetky objekty osvetlené slnkom a zdajú sa byť jasné a svetlé a nižšie, v rokline, slnko nepreniká, jeho lúče zadržiavajú husto stojace hory a skaly. Predmety sú zobrazené pravdivo, kombináciu farieb vidí autor v reálnom živote. Obraz hôr „so zlatým okrajom snehu“ sa radostne vytvára, „čierna roklina plná hmly“ a rieka šumivá „ako had“ vyvolávajú alarmujúcu náladu. Lermontov preto od prvých stránok románu upozorňuje čitateľa na nesúlad javov a obrazov prírody a potom ukazuje rozpory v ľudskom živote, v ľudských postavách. Rozporuplná povaha javov reality určuje autorovu voľbu kontrastu ako jedného z hlavných umeleckých zariadení románu. V procese štúdia Hrdina našej doby študenti opakovane vnímali kontrast ako kompozičné zariadenie autora; teraz je možné ukázať, ako sa táto technika, charakteristická pre Lermontova, prejavuje pri popise obrázkov prírody. V analyzovanej krajine je obraz hôr a roklín v kontraste, epitetá sú v kontraste: „červenkastý“ a „čierny“, „zlatý“ a „strieborný“, - kontrastné pocity radosti, obdivu na jednej strane a pohotovosti, úzkosti na strane druhej. Pri analýze krajiny je možné študentov upozorniť na skutočnosť, že rovnako ako ostatné obrázky prírody v románe nepôsobí ticho, nehybne. Lermontov miluje život, pohyb v prírode, a preto aj tu, kde nie je žiadny muž, vyzdvihuje „živé“ detaily a vytvára ich metaforami a porovnávaniami: nemenovaná rieka „hlučne vytryskne“ z rokliny; Aragva iskrí ako had.

Krajina údolia Koishaur dáva prvú predstavu o mieste, kde sa bude dej románu odvíjať. Na pozadí kaukazskej prírody, majestátnej a krásnej, obzvlášť nezmyselnej a prázdnej, sa život „vodnej spoločnosti“ zdá byť zrozumiteľnejší, Pečorinova melanchólia a nespokojnosť sa stáva jasnejšou, konflikty medzi jednotlivými hrdinami románu sú jasnejšie odhalené.

V krajine údolia Koishaur sa jasne prejavujú takmer všetky hlavné črty, ktoré určujú jedinečnú originalitu Lermontovových opisov prírody: realizmus, jas farieb, neskrývaná emocionalita, sýtosť myšlienok, malebnosť, dynamika.

Krajina sa v Lermontovovom románe často používa ako aktívna kompozičná technika, ktorá pomáha rozvoju zápletky alebo naznačuje možné zmeny v osude hrdinov. Túto úlohu zohráva opis prechodu cestovateľov cez horu Krestovaya.

Podobnú úlohu v románe zohrávajú aj iné krajiny. Pri popise obrazu prírody pred duelom začiatok krajiny pomáha porozumieť Pechorinovým náladám a pocitom a jeho časť zo slov „Všetko sa tam zužovalo ...“ naznačuje možný tragický výsledok duelu a zdôrazňuje nejednoznačnosť a márnosť Pechorinovho osudu. Krátky náčrt obrázku večera počas Pečorinových pretekov do Pjatigorsku: „Slnko sa už skrylo v čiernom oblaku“, - vyráža na pravdepodobné zlyhanie Pečorina pri jeho pokuse dobehnúť Veru.

V Pechorinovom denníku sa spolu so záznamami udalostí a úvahami o jeho osude často objavujú opisy prírody, ktoré v ňom spôsobujú určité myšlienky, pocity, nálady, a to čitateľovi pomáha preniknúť do duchovného sveta hrdinu, porozumieť podstatným aspektom jeho charakter.

Vráťme sa k niektorým krajinám namaľovaným Pechorinom. V jednej z lekcií analýzy obrazu Pechorina je možné rozobrať začiatok príbehu „Princezná Mária“, kde hrdina nakreslí výhľad z okna svojej miestnosti. Tento opis umožňuje posúdiť Pechorinovu poéziu, lásku k prírode, kultúre a vzdelaniu, schopnosť obrazne hovoriť o tom, čo videl, o túžbe po živote tak čisto a jasne, ako to vidí v prírode. Táto krajina pomáha pochopiť, že Pečorin sa neuspokojí s kontempláciou prírody, aby žil, premýšľal a cítil sa šťastný, potrebuje ľudí. Krajina načrtáva záujem o ľudí. Po opísaní hôr Pechorin píše: „Je zábavnejšie pozerať sa na východ: nižšie predo mnou oslnivé čisté nové mesto; liečivé pramene sú hlučné, viacjazyčný dav je hlučný. “ Pečorin, vášnivo milujúca príroda, pri pohľade na „kučeravé hory“ zabúdajúca na všetko, ju často obýva s ľuďmi, pričom si v krajine vždy všimne, čo človeku pripomína.

Niekedy obraz prírody slúži ako impulz pre Pečorinovu úvahu, úvahy, porovnávanie. Aj keď nepriamo, krajina tu pomáha vytvárať obraz. Príkladom takejto krajiny je známy opis hviezdnej oblohy v príbehu „Fatalista“,v ktorom autor posudzuje nielen svoj vlastný osud, ale aj osud svojej generácie. Je dôležité, aby študenti pochopili, že myšlienky o osude súčasníkov sú spojené s krajinou: zlovestný, červený ako žiara ohňa, mesiac, ktorý sa objavil spoza „zubatého horizontu domov“, a hviezdy pokojne žiariace na „tmavomodrej klenbe“, v porovnaní s ktorou sú nepodstatné „spory o kus zeme alebo o niektoré fiktívne práva“.Pohľad na oblohu posiatu hviezdami núti Pečorina zamyslieť sa nad osudom svojej generácie,vedie k myšlienke večnosti sveta.

V románe okrem Pečorina hovorí o prírode len Maxim Maksimych. Obe postavy maľujú krajinu svojim vlastným spôsobom a ich individualita sa odráža v rozdieloch v popisoch. Ak má Pechorin malebné, obrazné a emocionálne popisy, potom Maxim Maksimych svetským, jednoduchým a dokonca obchodným spôsobom hovorí o prírode. Nakreslí napríklad pohľad z pevnosti: „Naša pevnosť stála na vyvýšenom mieste a pohľad z valu bol nádherný: na jednej strane široká mýtina, prekopaná niekoľkými roklinami, končila lesom, ktorý sa tiahol k veľmi hrebeň hôr; sem -tam na ňom dymili auls, kráčali stáda;- na druhej strane pretekala plytká rieka a k nej priliehal hustý ker, ktorý zakryl kremičité výšky, ktoré sa spájali s hlavným reťazcom Kaukazu. “ Maksim Maksimych sa nesnaží ukázať svoj postoj k prírode, aj keď v slove „krásny“ je cítiť jeho chápanie krásy okolitého sveta: chce povedať, čo sa čoskoro stane na mieste, o ktorom píše; a tu bude Kazbich jazdiť s Belom, ktorého odviezli. Preto sa Maksim Maksimych pokúša nakresliť oblasť takmer topograficky: široká čistina, vykopaná roklinami, les, kríky na brehu plytkej rieky. Tento do určitej miery „služobný“ prístup vysvetľuje vojenské povolanie štábneho kapitána, ktorý je zvyknutý hodnotiť terén z hľadiska jeho vhodnosti pre bojové operácie. Ale Maxim Maksimych, ako mierumilovný človek v srdci, si rád všimne detaily, ktoré hovoria o mierovom živote: Auls fajčia, stáda kráčajú. Maxim Maksimych neodráža, podobne ako Pečorin, prírodu, a preto v jeho popise nie sú žiadne porovnania, neexistujú žiadne emocionálne epitetá, sú nahradené presnými definíciami:široká lúka, plytká rieka, kremičitá pahorkatina.

Lermontov vo veľkom využíva krajinu, aby zdôraznil stav a náladu hrdinu. V tomto prípade sa krajina bez toho, aby stratila svoj realizmus, stáva psychologickou a láme sa prostredníctvom vnímania hrdinu. Napríklad takto vyzerá takmer rovnaký nádherný pohľad, popísaný Maksimom Maksimychom, vo vnímaní Pečorina: „Už je to mesiac a pol, čo som bol v pevnosti M; Maxim Maksimych išiel na lov. Som sám; Sedím pri okne; sivé mraky zakryli hory až k nohám; slnko vyzerá ako žltá škvrna v hmle. Je zima, vietor sviští a trasie okenicami ... Je to nudné. “ Pechorinova melanchólia, skleslosť maľuje celú krajinu ponurými, chladnými tónmi, dokonca aj slnko prestáva osvetľovať hory a stáva sa pre Pečorina iba „žltou škvrnou“.

Príklady krajiny, ktorá pomáha pochopiť stav mysle hrdinu, sú opis rozrušeného mora v príbehu „Taman“; pohľad na matné slnko, ktorého lúče po dueli neohriali Pečorina; obrázok, ktorý sa hrdinovi otvára z miesta, kde sa mal súboj konať („zdalo sa, že tam dole je tma a zima, ako v rakve; mechové zuby skál, zhodené búrkou a časom, čakali na svoju korisť “).

Niekedy je stav mysle Pechorina odhalený a zdôraznený obrazom prírody, ktorý je v kontraste k jeho nálade. Určité nervové napätie Pechorina pred duelom zdôrazňuje popis pokojného „modrého rána“. Veselý obraz, ktorý hovorí o šťastí a kráse života, obzvlášť vzrušuje hrdinu, ktorý chápe možnosť tragického výsledku. Koniec tohto popisu, napriek všetkému jeho realizmu, možno nazvať akosi symbolickým: „dymová vzdialenosť“, do ktorej sa Pechorinov pohľad snaží preniknúť, pripomína jeho nejasnú budúcnosť, a „nepreniknuteľná stena útesov“ naznačuje neznámy osud Pečorina a asi slepej uličky, do ktorej jeho život viedol.

Príroda teda v románe pomáha porozumieť osobe, jeho postave a duševnému stavu. Človek zase akoby oživuje krajinu, robí z neho účastníka svojich zážitkov. Rozsiahle používanie takých umeleckých prostriedkov, ako je antropomorfizácia a animácia, pri opise obrázkov prírody je celkom odôvodnené. Tieto termíny nemusí študentom hovoriť, ale mali by ukázať techniku.

Príroda žije v románe: vietor hučí a hvízda ako Slávny zbojník, potok preskakuje čierne kamene, lúč mesiaca hrá na hlinenej podlahe chaty, vlna je pripravená chytiť a niesť slepca preč. V prírode je veľa vecí, ktoré sa podobajú ľuďom. Metafory, epitetá, ktoré Lermontov vytvára, prenášajú do prírody znaky ľudského života: mesiac sa začína „obliekať do oblakov“, snehy horia „ružovým leskom“, vrcholy hôr sú „plné vrások“.

Príroda je vyjadrením najjemnejších pocitov a nálad človeka, ale zároveň je jej zobrazenie pre Lermontova vždy úplne realistické. Na záver je potrebné pozastaviť sa ešte nad jedným významom krajiny, ktorý zohráva veľkú úlohu pri odhaľovaní ideologického obsahu románu. Román „Hrdina našej doby“, charakterizovaný ostro kritickým charakterom vo vzťahu k realite a hrdinom, ktorých generuje, je zároveň preniknutý hlbokými životom potvrdzujúcimi ideálmi. Lermontov v ňom vyjadruje smäd po takom živote, kde bude priestor na premýšľanie a cítenie, kde človek nájde uplatnenie pre svoje schopnosti. Tento Lermontovov sen sa odzrkadlil v charaktere hrdinu a v mnohých obrazoch odporujúcich Pečorinovi. Úplným nositeľom ideálu skutočne krásneho a slobodného života je však pre Lermontova príroda. Lermontov vo svojej súčasnej realite nenašiel estetické potešenie a ako prostriedok na potvrdenie svojho estetického ideálu vytvoril obraz neporaziteľnej majestátnej prírody. Blízkosť k prírode, rozjímanie o nej prináša autorovi potešenie a radosť.

„... snehy horeli červenavým leskom tak veselo, tak jasne, že sa zdá, že by tu zostali žiť navždy“ (príbeh „Bela“).

„... nejaký druh potešujúceho pocitu sa mi rozšíril v žilách a bolo mi akosi zábavné, že som bol tak vysoko nad svetom- detský pocit, nehádam sa, ale keď sa vzdialime od spoločenských podmienok a priblížime sa k prírode, nedobrovoľne sa staneme deťmi: všetko nadobudnuté odpadne z duše a stane sa opäť tým, čím kedysi bolo a bude niekedy znova pravdou “ (príbeh "Bela").

„... je zábavné žiť v takej krajine! Nejaký druh potešujúceho pocitu preniká všetkými žilami “, (príbeh„ Princezná Mária “).

Lermontov teda kreslí a hodnotí prírodu a pomáha čitateľovi vidieť krásu, snažiť sa o ňu, „priblížiť ju“. Lermontov zároveň týmto spôsobom zobrazujúcim prírodu popiera krutosť, ktorá bráni tomu, aby sa človek vždy cítil radostne a veselo. V dôsledku toho sa krajina pod perom Lermontova stala prostriedkom na popieranie sociálnych deformácií života a potvrdzovaním pozitívnych ideálov.

Úloha krajiny pri odhalení ideologického konceptu románu M. Yu Lermontova „Hrdina našej doby“ // „Aktuálne problémy interpretácie literárneho textu“ (Materiály I. regionálnej vedecko -praktickej konferencie) - T. : TOIPKRO. - 2008. - S. 150-158.