Планирование по теме народная культура традиции. Тематический план "знакомство с народной культурой и традициями" средняя группа

Режим

Интеграция

образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных

областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность

в режимных моментах

ПЯТНИЦА

Утро

Речевое развитие

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Утренняя гимнастика.

Рассматривание и обсуждение иллюстраций «Вологодское кружево». Цель: знакомство с видом русского кружева, плетенного на коклюшках (деревянных палочках), распространенный в Вологодской области.

Д/и «Что изменилось?» (игра-забава).Цель. Развивать у детей наблюдательность.

С подгруппой детей понаблюдать за погодой из окна. Цель: упражнять детей в умении определять погоду, развивать речь детей.

Дежурство в уголке природы – уход за комнатными растениями. Цель: учить детей определять, какое растение нуждается в поливе.

Формирование основ безопасности

«Опасные предметы».

Формировать представления об опасных для жизни и здоровья предметах, которые встречаются в быту.

«Формирование основ безопасности у дошкольников». К. Ю. Белая; стр.25

Д/и «Да или нет».

Цель. Закреплять знания детей о приметах осени.

Ход игры. Воспитатель читает стихотворение, а дети должны внимательно слушать и отвечать «да» или «нет».

Выставка книг в книжном уголке по теме недели.

Подбор материала для продуктивной деятельности: обводки, трафареты, раскраски.

Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.

Индивидуальны е беседы и консультации по запросам.

Обр.

деят-ть

ФЭМП

«Назови день недели»

Закреплять умение в последовательном назывании дней недели.

«Формирование элементарных математических представлений»; И. А. Помораева, В. А. Позина, стр. 136

Физическая культура

по плану специалиста.

Прогулка

Речевое развитие

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Сравнительное наблюдение за голубем и вороной. Цель: на примере сравнения голубя с вороной знакомить с особенностями их строения, образом жизни.

П/и «Быстрее ветра», «Кто выше?». Цели:

развивать быстроту бега; учить прыгать легко.

Дагестанские народные игры. «Надень шапку»,

«Подними игрушку».

Упражнение «Городки» с Настю К.,Настю С-поупражняться в широком замахе и точном, сильном броске битой .

Ситуативный разговор «Что ты знаешь о Весне?»-формировать представление детей о весне.

Д/и «Когда это бывает?». Цель. Уточнить и углубить знания детей о временах года.

Труд на участке – предложить освободить от снега постройки.

Цель: воспитывать умение трудить сообща.

Самостоятельная двигательная активность детей на участке.

Игры с выносными игрушками.

Обед, работа перед сном

Чтение эвенкийская сказки «Росомаха и лисица» -продолжать знакомить со сказками народов России.

Закреплять последовательность правильного мытья рук и вытирания полотенцем. Цель: развитие КГН.

Дежурство по столовой.

Вечер

Гимнастика после сна.

Просмотр мультфильма «Вовка в тридевятом царстве».

С/р «В гостях у бабушки в деревни». Знакомить детей с характерными особенностями русской деревни, постройками на деревенском подворье, их обитателями.

Литературная викторина

«Из какой сказки герой».

Цель: обогащение и активизация словарного запаса детей; воспитание интереса и уважения к многонациональной культуре России.

Чтение Т. Александрова «Домовенок Кузя». (главы)

Д/и «Отвечай быстро». Цель: упражнять в классификации предметов.

Д/и «Что это такое?».

Цель. Учить детей создавать в воображении образы на основе характерных признаков предметов, замечать необычное в самых обычных вещах; развивать фантазию.

Игры-эксперименты с водой, глиной, деревом, песком.

Изготовление атрибутов для с/р игры.

Хозяйственно-бытовой труд – привлечь детей к мытью игрушек.

Цель: воспитывать трудолюбие.

Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.

Прогулка

Продолжить наблюдение за изменениями в природе. Цель: развивать наблюдательность. П/и «Спрячь руки за спину» Цель: развивать у детей быстроту реакции на сигнал. Д/и «Доскажи словечко». Цель: развивать мышление. Трудовая деятельность: выполнение сезонных работ на участке детского сада. Цель: развивать трудовые навыки. Самостоятельные игры детей. Цель: приучать детей играть дружно, самостоятельно выбирать игры роли, действия.

Елена Ерофеева
Планирование воспитательно-образовательной работы на неделю «Культура и традиции русского народа»

. (Понедельник )

Тема : «» .

Народные традиции : «Чаепитие» .

Инд. работа по ФЭМП : дид. игра : «Накрой стол для чаепития» . Закрепление количественного счёта, ориентировки в пространстве (слева, справа, формы, цвета, размера предметов.

Пословицы и поговорки о самоваре :

За чаем не скучаешь – по три чашки выпиваешь.

Чай пить – приятно жить.

Выпей чайку – позабудешь тоску.

С чая лиха не бывает.

Если чай не пьёшь – где силы берёшь.

Рассматривание иллюстраций самовара.

Внести репродукцию картины : А. Морозов. «Чаепитие» .

ФЦКМ : «Культура и традиции русского народа » .

Задачи : Уточнить знания детей о понятии «Традиция » , расширить знания о традициях русского народа , культуре (устное народное творчество , народно -прикладное искусство). Приобщать к истокам русской народной культуры .

Способы : Беседа о традициях русского народа , рассматривание иллюстраций к сказкам, хороводная игра, обсуждение традиционных блюд .

Средства : Н. В. Алёшина, с. 123.

Музыка. По плану муз . руководителя.

Рисование : «Распишем тульские самовары» .

Задачи : Закрепление умения детей использовать элементы хохломской, дымковской, городецкой росписей. Упражнять в навыках работы кистью , способствовать развитию художественного вкуса, воспитанию уважения к труду народных умельцев , восхищение их творчеством.

Способы : беседа о самоварах, рассматривание иллюстраций с расписными самоварами, обсуждение приёмов росписи, показ детьми некоторых приёмов рисования элемента росписи, самост. работа , рассматривание рисунков.

Средства : интернет – ресурс, иллюстрации с изображением самоваров разных времён, современные расписные самовары, силуэт самовара из бумаги, гуащь, кисти.

Прогулка

Что за чудо - зимний лес,

Сколько сказочных чудес!

В сказке этой я лесной,

Сон иль явь передо мной?

Вот берез роскошный ряд,

Шали белые горят

Серебром - а вот в сторонке

В шубах елочки-девчонки.

Ах, какая тишина,

Бело-белая страна! М. Степанов

Индивидуальная работа - прыжки в длину . Упражнять в прыжках в длину;

отталкиваться двумя.

П/и : «Охотники и зайцы» . Совершенствование навыка прыжков и метания в цель на обеих ногах. Развитие ловкости, скорости и ориентирования в пространстве. Наблюдение за деревьями и кустарниками. Расширение и углубление знаний о растениях.

После снегопадов освободить кустарники и деревья от тяжелого снега. Уделить внимание бережному отношению к деревьям, кустарникам. Почему нельзя бегать около кустарника, играть около деревьев? Побеседовать с детьми о деревьях : почему они не растут зимой, как зимуют почки, нужна ли зима для наших деревьев, почему береза не растет в тропическом лесу? В морозную погоду послушать потрескивание деревьев и скрип под ногами, рассмотреть деревья в зимнем уборе. Почему не замерзают деревья зимой? (Пробковый слой, снежное одеяло, покой, нет сокодвижения.) Вопросы.

Чем деревья отличаются от кустарников?

Как называют деревья, которые сбрасывают листья?

Какую пользу приносят деревья и кустарники?

Исследовательская деятельность : раскопать глубокий снег там, где росла трава. Под снежным покровом можно увидеть маленькие зеленые растения с прижатыми к земле слабенькими листьями. Подвести детей к выводу, что снег защищает почву, не давая ей охлаждаться.

Труд : Сгребание снега к деревьям. Способствовать воспитанию гуманно-деятельного отношения к деревьям.

Игра : «Что растёт в разных краях?» . Закрепление названий деревьев.

Литературная гостиная – Д. Хармс «Иван Иванович самовар» . Вызвать у детей интерес к русским народным традициям . обогатить словарный запас детей с помощью слов : хлеб и соль, чаепитие, пир на весь мир, самовар, угощение, пир горой, радушие.

Инд. работа : Вырезывание по шаблону самовара, его украшение с помощью аппликации.

Народные традиции : беседа о традициях русского чаепития . Активизировать внимание детей на историю возникновения самовара. Расширение представлений о пословицах, поговорках, прибаутках о русском гостеприимстве .

Хозяйственно-бытовой труд : «В нашей группе, словно в горнице будет чисто и светло» . Вызвать желание навести порядок в группе, способствовать развитию трудовых навыков.

Д/и «Сложи картинку» (самовар, бублики) . Способствовать развитию внимания, мышления.

Предложить развернуть сюжет для игры «Чаепитие у самовара» .

Изготовление из солёного теста кренделей, баранок, каравая, кулича.

Планирование воспитательно - образовательной работы 2016 г . (Вторник)

Тема : «Культура и традиции русского народа » .

Утренняя гимнастика. Комплекс № 10.

Народный быт : беседа о старинной посуде (из чего делали, как использовали) .

Инд. работа по рисованию посуды по мотивам народной росписи (городец, хохлома, гжель) . Способствовать развитию умения применять полученные знания о декоративном искусстве, использовать стилевые особенности цвета, присущие русским .

Загадывание загадок о предметах народного быта .

Всех кормлю с охотою,

А сама безротая. (Ложка)

То назад, то вперед,

Ходит-бродит пароход.

Остановишь – продырявит

(Утюг) и др.

Рассматривание деревянной, глиняной посуды, чугунов, подносов.

Иллюстрации, изображающие русский народный быт .

Развитие речи : пересказ сказки «У страха глаза велики» .

Задачи : обеспечить развитие умения пересказывать текст сказки последовательно, без пропусков и повторений, выразительно передавая речь персонажей.

Способы : чтение сказки, беседа по содержанию, повторное чтение, пересказ сказки детьми, игра «Как сказать правильно?» , стих. Л. Станчева «Это правда или нет?» ,игра «Дом – домище» , игра «Закончи предложение» .

Средства : О. С. Ушакова, с. 168

Аппликация : «Русская матрёшка » .

Задачи : Способствовать формированию интереса к русскому прикладному искусству - деревянной игрушке; умения работать с трафаретом , вырезать из ткани, закреплять навыки симметричного вырезания цветов, листьев; способствовать воспитанию желания самим создавать и творить по мотивам .

Способы : загадка о матрёшке, краткая беседа о матрёшках, показ матрёшек, рассматривание цветов, узоров, предложить выбрать нужный материал для аппликации : ткань, цв. бумага, самост. работа , итог.

Средства : интернет – ресурс, ткань с цветами для вырезания, цв. бумага, клей, ножницы.

Физкультура .

По .

Роль в-ля

Прогулка.

Исследовательская деятельность

Понаблюдать, где быстрее тает снег - на варежке или руке. Почему? Что образуется из снега?

Трудовая деятельность : Постройка лабиринта. Приучать доводить дело до конца;

воспитывать умение действовать сообща.

Подвижные игры «Два мороза» , «Волк во рву» .

Способствовать развитию внимания и умения действовать по сигналу воспитателя .

Индивидуальная работа «Пройди осторожно» . Упражнять ходить «змейкой» между предметами, не сбивая их.

Наблюдение за снежинками. Обратить внимание на то, что снежинки бывают разными по форме; сравнивать, развивать познавательную активность.

Что за звёздочки сквозные

На платке и рукаве,

Все сквозные, вырезные

А возьмёшь - вода в руке?

Покружилась звёздочка

В воздухе немножко,

Села и растаяла

На моей ладошке. Е. Благинина

Понаблюдайте за снегом, какой он?

Посмотрите на свои варежки, какие бывают снежинки?

Обратите внимание на красивые вырезные снежинки, их разный узор.

Почему снежинки бывают вырезными? Отчего они тают на ладошке?

Найдите две одинаковые снежинки. (Одинаковых снежинок не бывает.)

Гимнастика после сна. Комплекс № 5.

Литературная гостиная - сказка «Золотое веретено» . Расширение знаний детей о предметах старины, их назначении. Активизировать в речи слова : прялка, веретено, пряха, кудель и др.

Инд. работа по аппликации : «Лоскутное одеяло» .

Вызвать желание самим создать композицию по мотивам русского народного творчества .

Кружок : «Юный исследователь» .

Тема : «Игры с водой» .

Цель : Закрепление свойств воды.

Создать радостное настроение от игр с водой. Способствовать развитию воображения, любознательности.

Рассматривание иллюстраций орудий труда крестьянина и рассказ об их назначении. Загадки об орудиях труда крестьянина. Пополнить знания о ремёслах и занятиях взрослых на Руси (пахарь, ткачиха, гончар и т. д.) . На основе этих знаний показать значимость труда для человека. Д/и : «Предметы русского быта » . Закрепление названий предметов, их назначение.

Рисование предметов обихода русского крестьянина (раскраски) . Способствовать развитию мелкой моторики.

Планирование воспитательно-образовательной работы 2016 г . (Среда)

Тема : «Культура и традиции русского народа » .

Знакомство с русским костюмом : беседа о символике красного и чёрного цвета в узорах русского народного костюма .

Инд. работа по развитию речи : предложить схемы для составления рассказа- повествования, описания, моделирования русских народных сказок . Способствовать развитию связной.

Хороводная игра : «На горе-то калина» . Приобщать к истокам русской народной культуры .

Труд. поручение : уборка в природном уголке. Способствовать воспитанию ответственного отношения к делу, трудовых навыков.

Рассматривание куклы в национальном русском наряде , иллюстраций с изображением старинной русской одежды .

Игры в уголке ряженья.

Игры на развитие мелкой моторики :

«Заплети Матрёне косу» ,

«Собери бусы для Алёнушки» .

ФЭМП : «Сложение и вычитание чисел по одному» .

Задачи : Обеспечить развитие умения создавать силуэты из геометрических фигур, сравнивать величины по глубине. Упражнять в сложении и вычитании чисел по одному, в выполнении заданий в логических играх, рисовании дуг и прямых горизонтальных линий в тетрадях . Способы : матем. разминка, определение глубины, выполнение заданий в тетрадях .

Средства : Л. В. Минкевич с. 94, № 35, ведро воды, таз, кукла, карточки с примерами, набор цифр, игра «Пифагор» , логические квадраты, тетради , карандаши.

Ознакомление с худ. л-рой : Малые фольклорные формы. Составление рассказов, сказок по пословицам.

Задачи : Помочь понять переносное значение слов и словосочетаний, способствовать формированию умения составлять рассказы, сказки по пословицам, придумывать загадки.

Способы : упр. «Объясни, покажи» , объяснение смысла пословиц, придумывание рассказа по пословице, загадывание загадок, произнесение скороговорки с разной интонацией.

Средства : О. С. Ушакова, с. 163, иллюстрации к фразеологизмам, картинки для загадок.

Музыка. По плану муз . руководителя.

Роль в-ля : Настраивает детей перед занятием, воспитывает культуру правильного ответа , осуществляет индивидуальный подход, поёт с детьми, исполняет свой вариант, поощряет за хорошее исполнение, осуществляет индивидуальный подход, играет с детьми.

Прогулка

Д/и «Отгадай-ка» - обеспечить развитие умения описывать предмет и узнавать его.

Инд. работа по развитию движений – прыжки на правой и левой. Укрепление мышц ног.

Наблюдение за признаками зимы. Обеспечить развитие умения определять состояние погоды, сравнивать разные зимние периоды, делать выводы и умозаключения.

Какое время года на улице?

Как вы узнали, что наступила зима?

Ни листочка. Ни травинки! Тихим стал наш сад.

И берёзки, и осинки Скучные стоят.

Только ёлочка одна Весела и зелена.

Видно, ей мороз не страшен, Видно, смелая она.

Какая сегодня погода?

Словарная работа :

Зима (что делает) – приходит, летит, хмурится, уходит и т. д.

Труд : расчистить дорожку к кормушке. Способствовать воспитанию заботливого отношения к пернатым.

Игра «Живое - не живое»

Цель : деление природы на живые и не живые предметы.

Игры - эстафеты : «Попади снежки в корзину» , «Перемена мест» . Создать бодрое настроение, способствовать развитию физических качеств, закаливанию детского организма.

Гимнастика после сна. Комплекс № 5.

Литературная гостиная - рассказ К. Д. Ушинского «Как рубашка в поле выросла» . Расширение знаний о выращивании и обработке льна , ткачестве. Способствовать развитию художественно-эстетического восприятия произведений народного творчества (льняные вышитые изделия, русский костюм ) .

Спортивные игры : «Кто быстрее кушак завяжет» , «Кто быстрее» (бег в лаптях) .

Способствовать развитию у детей физических качеств : быстроты, ловкости, глазомера.

Слушание русской народной музыки . Приобщать к духовной и народной музыке .

Плетение из нитей пояска для куклы. Способствовать развитию мелкой моторики.

Украшение трафаретов русского костюма . Способствовать воспитанию у детей эстетического чувства, художественного вкуса.

Планирование воспитательно-образовательной работы 2016 г . (Четверг)

Тема : «Культура и традиции русского народа » .

Утренняя гимнастика. Комплекс № 8.

Русское народное искусство : беседа о русских промыслах Хохлома , Гжель, Жостово. Рассматривание альбома «Декоративно – прикладное искусство» .

Инд. работа : звуковой анализ слов.

Отгадывание загадок о русских народных музыкальных инструментах.

Пение хороводных песен : «Как у наших у ворот» , «Как на тоненький ледок» . Приобщать к хоровому пению.

Рассматривание иллюстраций предметов русских промыслов .

Фотографии деревянных домов и старинных построек.

Предложить построить по схеме русскую избу .

Обучение грамоте.

Задачи : Совершенствовать умения выполнять звуковой анализ слов с использованием смешанной модели. Повторить правила написания гласных букв после согласных звуков. Упражнять в названии слов с заданным звуком.

Способы : звуковой анализ слова «время» , игра «Кто самый внимательный?» , изменение слов, игра «Назови слова со звуками б и бь.

Средства : Н. С. Варенцова, с. 86, № 18.

Рисование : «Букет цветов» (по мотивам жостовских подносов) .

Задачи : Вызвать желание создать декоративную композицию в определённой цветовой гамме по мотивам народного декоративно – прикладного творчества. Закрепить знания тёплых и холодных тонов. Способствовать развитию композиционных умений.

Способы : показ иллюстраций с изображением букетов, выполненных в тёплых тонах, уточнить знание тёплых тонов, предложить создать букет в такой гамме, самост. работа , рассматривание рисунков.

Средства : Т. С. Комарова, с. 73, бумага белая или светло-жёлтая, акварель, кисти, клеёнки, салфетки, банки с водой.

Физкультура . По плану инструктора по физкультуре .

Роль в-ля : нацеливание на занятие, помощь в раздаче атрибутов, спортивного инвентаря, помощь при ОРУ и ОВД, следить за осанкой и дыханием.

Прогулка

«Перелёт птиц» . Способствовать развитию выдержки, умения двигаться по сигналу. Упражнять в беге и равновесии.

«Хитрая лиса» . Развитие ловкости, быстроты, координации, воспитание честности , творческого воображения, умение себя вести в коллективе товарищей.

Наблюдение за снегом. Систематизировать знания детей о снеге как природном явлении.

Какой снег на запах? Как падает снег, когда дует ветер, и когда его нет? Когда снег легко сгребать (когда идёт хлопьями или раздувает ветром? Снег тяжелее или легче земли? Нужен ли снег всему живому на земле? И почему?

З. Александрова «Снежок» .

Снежок порхает, кружиться,

На улице бело.

И превратились лужицы

В прозрачное стекло.

Где летом пели зяблики,

Сегодня – посмотри! –

Как розовые яблоки,

На ветках снегири.

Загадка : Зимой лежал, весной в речку побежал (снег) .

Словарная работа :

Снег (что делает) – падает, кружится, ложится, тает и т. д.

Рисование палочками узоров на снегу.

Труд : очистка участка от снега. Способствовать воспитанию трудолюбия .

Гимнастика после сна. Комплекс № 5.

Литературная гостиная – прослушивание сказки «Садко» (аудиозапись) .

Рассматривание иллюстраций к сказке.

Инд. работа : изготовление народных игрушек : свистулек, дымковских игрушек, раскрашивание их разными росписями.

Народная игра : «Городки» , «Ручеёк» . Вызвать желание использовать народные игры в повседневной жизни.

Театрализация : русская народная сказка (по выбору детей) . Способствовать развитию творческих, артистических навыков.

Внести книги со сказками, былинами, половицами иллюстраций разных художников.

Коллективная постройка «Деревенька» .

Игра на народных музыкальных инструментах : дудке, балалайке, рожке, ложках, свистульках. Способствовать развитию музыкальной культуры .

Планирование воспитательно-образовательной работы 2016 г . (Пятница)

Тема : «Культура и традиции русского народа » .

Утренняя гимнастика. Комплекс № 8.

Устное народное творчество : беседа об особенностях содержания колыбельных

песен и приговорок.

Инд. работа : «продолжи ряд» (работа в тетрадях в клетку ) . Разучивание закличек «Ай, жавороночки, мои деточки…» , «Жаворонушки-перелетушки» . Способствовать воспитанию любви к русскому фольклору .

Хороводная игра : «Где был Иванушка» .

Приобщать к хоровому пению, к русской народной культуре .

Иллюстрации с изображение русских богатырей .

Создать условия для с-р игры «Семья» . Игровое упражнение «Укачай куклу Дашу» . Привлечь к применению знаний о колыбельных песнях.

ФЭМП : «Независимость числа от величины предметов» .

Задачи : Способствовать развитию логического мышления. Упражнять в сложении и вычитании, работе с планом , рисовании дуг и прямых вертикальных линий. Закрепить понятие о независимости числа от величины предметов.

Способы : работа с логическими карточками, нахождение закономерностей, исправление ошибок, решение задач, задания в тетрадях . Средства : Л. В. Минкевич с. 95, № 36, карточки с предметами разной величины, карточки с геом. фигурами, карточки с логическими заданиями, набор цифр, рисунок и планы комнаты , тетради , карандаши.

Ручной труд : «Пришивание пуговиц» .

Задачи : Обеспечить развитие умения пришивать пуговицу.

Способы : напоминание о правилах работы с иголкой , показать, как отмерить нить, вдевать её в иголку, пришивать пуговицу. Самост. работа . Оценка.

Средства : Л. В. Куцакова с. 105, пуговицы, ткань, иголки, нитки, ножницы.

Физкультура на воздухе (народные игры ) .

П/и : «Горелки» . Упражнять в беге в парах на скорость, начинать бег только после окончания слов. Развивать у детей быстроту движений, ловкость. «Заря – зарница» . Способствовать развитию силы бега, упражнять в чётком произнесении слов.

«Метелица» . Способствовать развитию двигательной активности, формированию чувства равновесия.

Прогулка

Индивидуальная работа – закрепление умения ориентироваться на участке детского сада, находить предмет по описанию.

Наблюдение за морозом. Обобщить знания детей о природном явлении – мороз.

Кто красивыми узорами разрисовал окна? -Почему горку заливают в мороз? -Почему снег и лёд – вода? -Почему на улице появляется гололёд? -Что делают в гололёд дворники?

И. Никитин

Жгуч мороз трескучий,

На дворе темно;

Серебристый иней

Запушил окно.

Опыт с водой :

Если снег и лёд растают, появится вода; а если воду вынести на мороз она превратится в лёд.

П/и : «Мороз, Красный нос» - выполнять правила игры.

«Найди свой цвет» . Формирование умения ориентироваться в пространстве, приучать действовать по сигналу, развитие ловкости, внимания.

Пословица : Мороз не велик, а стоять не велит.

Труд : постройка горки для кукол. Вызвать интерес к созданию постройки. Способствовать развитию навыка сгребать снег в кучу, и формировать горку.

Гимнастика после сна. Комплекс № 5.

Литературная гостиная - чтение на выбор былин : «Исцеление Ильи Муромца» , «Илья Муромец и Чудовище» , «Про Добрыню Никитича и Змея Горыныча» , «Алеша Попович и Тугарин Змеевич» . Показать детям красоту русского языка через устное народное творчество .

Рассматривание иллюстраций к русским былинам .

Инд. работа : задания в тетрадях – Алёна , Саша, Алёша.

Слушание колыбельных в аудиозаписи. Приобщать к истокам народной культуры .

Труд. поручение : наведение порядка в группе. Вызвать положительные эмоции от

выполненного поручения, атмосферы уюта и чистоты.

Режиссерская игра «Русские богатыри » .

Строительные игры : «Крепость для Ильи Муромца» .

Седова Ольга
Планирование образовательной деятельности на неделю «Народная культура и традиции»

ПЛАНИРОВАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ НА НЕДЕЛЮ (14.03-18.03)

Группа __средняя группа___

Тема :. Народная культура и традиции .

Цель : продолжать знакомить детей с народными традициями и обычаями , с народным декоративно прикладным искусством (Дымково, Городец, Гжель) . Расширять представления о народных игрушках (матрешки, городецкая, богородская, бирюльки) . Знакомить с национальным декоративно прикладным искусством.

Итоговое мероприятие Спортивный досуг «Поход в весенний лес» _ Дата проведения итогового мероприятия_18.03.2016_

Ответственный за проведение итогового мероприятия :

День недели

Режим Интеграция

образо

тей Совместная деятельность

образовательных

деятельности детей общеобраз . учреждениями).

Групповая

Индивидуальная Образовательная

деятельность

в режимных моментах

Понедельник 14 .03.2016 Утро завтрак,игры Социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, развитие речи,худож. -эстеттич. развитие, физич. развитие Утренняя гимн. Беседа : «Русская народная игрушка » Цель : познакомить детей с русскими народными игрушками , показать их и рассказать про них. Хороводная игра : «Шла коза по лесу» . Цель : познакомить детей с новой хороводной игрой.

С Настей Т, Марком закрепить умение вырезать круг, квадрат ножницами. Д/и «Узнай узор» . Цель : закрепление элементов росписи дымковской, Городецкой росписи.

Работа в уголке природы Цель : воспитание желания помогать старшим. Самостоятельная игровая деятельность . Сюжетно – ролевые игры : «Дочки-матери»

Цель : Игра учит взаимоотношению в семье.

Консультации для родителей. По просьбе родителей

Непосредственно

образовательная

деятельность

Игры,подготовка к прогулке

Прогулка физкультурн за птицами. Цель : Учить распознавать птиц по внешнему виду, познакомить с народными приметами , связанными с птицами. Подвижная игра «Кошки-мышки» .

Цель : Обсудить с детьми тактику действий игроков, учить действовать согласованно. Развивать ловкость, координацию движений.

Кирилла и Захара тренировать в меткости. Играть в игру по пади в цель. Решение ситуации : «Исчезли краски – чем можно расписать посуду?» . Цель : вызвать интерес детей к размышлению.

Труд – очистить участок от веток. Цель : воспитывать умение работать сообща. Самостоятельная двигательная активность детей на участке

Возвращение с прогулки, КГН,обед,работа перед сном КГН. Чтение сказки по выбору детей.

Вечер деятельность детей ,досуги,

кружки,инд. работа Гимнастика после сна. Выставка книг : «Русские народные сказки » . Цель : заинтерисовать детей новыми книгами, привитие любви к чтению.

С/р игра «Ярмарка» . Цель : учить передавать обстановку уличной ярмарочной торговли.

Индивидуальная работа по рисованию элементов Городецкой росписи (ягодки, завитки)

С Миланой, Женей, Кириллом.

Д/и «Чей сувенир?» . Цель : углубить знания о некоторых видах народных промыслов и ремесел . Пробуждать интерес к талантам народных умельцев

Атрибуты для с/р игры, д/и, настольные игры, иллюстрации птиц. Самостоятельная игровая . Цель

Прогулка. Поисковая деятельность «Что изменилось на улице?»

Цель : Развивать у детей наблюдательность, умение концентрировать внимание, учить ориентироваться на территории детского сада, в пространст.

День недели

Образова

области Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции

образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной

деятельности детей (центры активности, все помещения группы) Взаимодействие с родителями, социальными партнерами (театрами, спортивными,худ. школами,общеобразов . учреждениями).

Групповая

Индивидуальная Образовательная

деятельность

в режимных моментах

15. 03. 2016 Утро : игры,дежурство,индивидуальная работа, поручения,утренняя гимнастика,КГН,

завтрак,игры

Социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, развитие речи,худож. -эстеттич. развитие, физич. развитие Утренняя гимн. Беседа по пословицам : «Господин доволен – хозяин рад» , «Много гостей – много новостей» . Цель : Выучить с детьми новые по. словицы и дать понять и смысл.

Д/и «Откуда эта птица?» . Цель : всомнить названия птиц и где обитают птицы. Упражнять детей в умении выкладывать по образцу из счетных палочек . Цель : развитие мелкой моторике. Женя, Настя С., Милана. Театральная игра «Эти мудрые русские сказки» . Цель : вспомнить какие бывают сказки.

Набор иллюстраций по

теме, д/и, самостоятельная

игровая деятельность в

центрах занятости.

«Мозаика» Составь узор - развитие мелкой моторики

Инд. беседы с родителями о самочувствии детей.

Консультация Маршрут выходного дня «Весенняя прогулка»

Непосредственно

образовательная

деятельность

Игры,подготовка к прогулке

Прогулка :игры,наблюдения,труд, индивидуальная работа,физкультурн -оздоровительная работа Социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, развитие речи,худож. -эстеттич. развитие, физич. развитие Наблюдение «Ветреная погода» .

Цель : Предложить детям определить силу ветра одним из известных им способов, дать характеристику ветра (сильный, умеренный, порывистый, холодный, составить рассказ по результатам наблюдения о том, что происходит в ветреную погоду (ветер гонит быстро облака по небу, люди поднимают воротники.) .

Подвижная игра «Гуси-гуси» .

Цель : Учить детей действовать по сигналу, развивать внимание, формировать умение действовать в соответствии с правилами Тренировать Милану и Женю ориентироваться на месте Ситуативный разговор «Почему тает снег на улице» Цель : обогощать знания детей о весне и учить детей думать и отвечать на вопросы. Труд на участке по ситуации. Цель : воспитывать желание бережно относиться к чистоте окружающей среды. Самостоятельная игровая деятельность на участке .

Возвращение с прогулки, КГН,обед,работа перед сном КГН. Чтение худ. лит-ры «Никита Кожемяка» .

Вечер :оздоровит. и закалив. процедуры,КГН,полдник,игры,самост. деятельность детей ,досуги,

кружки,инд. работа

Гимнастика после сна. Хождение по гимнастическим дорожкам. Слушание пьесы «Как мужик на гармошке играл» . Цель : познакомить детей с пьесой, рассказать и показать, что это такое. Д/и «Составь узор» . Цель : закрепление элементов росписи.

Вспомнить и закрепить времена года, время суток с Кириллом, Женей, Светой. Ситуативный разговор «Что происходит весной» Цель : побуждать детей к размышлению, составлению рассказов. Атрибуты для с/р игры, д/и, настольные игры, иллюстрации птиц. Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости . Цель : воспитывать доброжелательные отношения между детьми.

Непосредственно

образовательная

деятельность

Прогулка. Наблюдение изменений, происходящих со льдом весной. Цель : Предложить детям выявить изменения, произошедшие со льдом в начале весны.

Подвижная игра «Мыши и кот» .Цель : Учить детей бегать на носках, следить за сохранением осанки, соблюдать правила безопасности

День недели

Образова

области Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции

образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной

деятельности детей (центры активности, все помещения группы) Взаимодействие с родителями, социальными партнерами (театрами, спортивными,худ. школами,общеобразов . учреждениями).

Групповая

Индивидуальная Образовательная

деятельность

в режимных моментах

16.03.2016 Утро : игры,дежурство,индивидуальная работа, поручения,утренняя гимнастика,КГН,

завтрак,игры

Социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, развитие речи,худож. -эстеттич. развитие, физич. развитие Утренняя гимн. Беседа та тему

«Что такое народная игрушка ?» Цель : познакомить с понятием, показать им игрушку. Дидактическая игра «Не ошибись» .

Цель : Учить детей различать предметы по материалу, из которого они изготовлены, выявлять и правильно называть такие свойства как : твердый, мягкий, шероховатый, гибкий, жесткий и др. Заучивание стихотворений о весне.

Цель : Учить подгр. детей детей выразительно передавать содержание произведения, соотносить описываемые в стихотворении картины природы с наблюдаемыми явлениями.

Сюжетно-ролевая игра «Почта» . Сюжет «Работа почты» .

Цель : Формировать у детей умение реализовывать и развивать сюжет, способствовать обогащению сюжета игры, включению его в другие сюжетные линии.

Работа в уголке природы : полить комнатные растения. Вытереть пыль. Цель : воспитание желания помогать старшим

Инд. беседы с родителями о самочувствии детей.

Консультации по просьбе родителей

Непосредственно

образовательная

деятельность Физич . к-ра

По плану воспитателя по физич. к-ре

Игры,подготовка к прогулке

Прогулка :игры,наблюдения,труд, индивидуальная работа,физкультурн -оздоровительная работа Социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, развитие речи,худож. -эстеттич. развитие, физич. развитие Наблюдение за деревьями ранней весной.

Цель : Активизировать в речи детей понятия, связанные с названиями деревьев, растущих на участке, их строением. Предложить детям рассмотреть деревья, убедиться в том, что видимых изменений пока не наблюдается. Подвижная игра «Выше ножки от земли» .

Цель : Познакомить детей с правилами игры, обсудить, как нужно действовать игрокам, водящему. Игровое упражнение «Сбей кегли» .

Задачи. Учить детей правильно выполнять основные движения упражнения (принимать исходное положение, выполнять замах и бросок биты сбоку и от плеча, развивать подвижность суставов рук. Подгр. детей. «Первые проталины» .

Цель : Предложить детям рассмотреть проталины, отметить состояние почвы, подвести детей к пониманию того, что почва насыщается влагой, впитывает воду и затем отдает ее растениям. Труд на участке- почистить кормушки от мусора, покормить птиц. Цель : воспитание бережного отношения к птицам. Самостоятельная двигательная активность детей на участке. Подвижные игры детей по выбору.

Возвращение с прогулки, КГН,обед,работа перед сном КГН. Чтение сазки по выбору детей

Вечер :оздоровит. и закалив. процедуры,КГН,полдник,игры,самост. деятельность детей ,досуги,

кружки,инд. работа Гимнастика после сна. Хождение по массажным дорожкам. Сутеев В Чтение сказки «Раз, два, дружно» Цель : познакомить с новым произведением Сутеева В. Дидактическая игра «Ударь в бубен» . Цель :Учить детей использовать знаки и символы для обозначения различных характеристик звука, определять силу звука по модели, составленной из полосок разной длины. Дидактическая игра «Угадай, что мы задумали» .

Цель : Развитие у Прохора, Миланы, Светы связной речи, логического мышления, внимания.

Беседа «Хлеб - всему голова» .

Цель : Предложить детям рассказать о том, что они знают о выращивании хлеба, изготовлении хлебобулочных изделий, выяснить, почему необходимо бережно относиться к хлебу. Атрибуты для с/р игры, материал для ручного труда. Самостоятельная игровая деятельность детей в центрах занятости. «Постройка космического корабля» .

Задачи. Учить детей распределять обязанности в игре, действовать сообща, обыгрывать постройки.

Непосредственно

образовательная

деятельность

Прогулка. Наблюдение за снегопадом. Цель : Предложить детям рассмотреть снежинки, выбрать из предложенных воспитателем наиболее подходящие для характеристики наблюдаемого явления выражения : падает шапками, валит, метет, сыплет и т. д.

День недели

Образова

области Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции

образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной

деятельности детей (центры активности, все помещения группы) Взаимодействие с родителями, социальными партнерами (театрами, спортивными,худ. школами,общеобразов . учреждениями).

Групповая

Индивидуальная Образовательная

деятельность

в режимных моментах

Четверг 17.03.2016 Утро : игры,дежурство,индивидуальная работа, поручения,утренняя гимнастика,КГН,

завтрак,игры

Социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, развитие речи,худож. -эстеттич. развитие, физич. развитие Утренняя гимнастика. Беседа Матрешки любят разные одежки»

Цель : Приобщать детей к восприятию декоративно-прикладного искусства средствами музыки и рисования, познакомить с внешним обликом и особенностями росписи полхов-майданской матрешки, учить расписывать заготовку матрешки в стиле полхов- майданской росписи, развивать эстетическое восприятие и воображение ; Знакомство детей с поговорками о весне.

Цель : Учить детей понимать смысл поговорок, рассматривая ситуации, в которых они используются. Подгр детей

Ситуат. разговор «Бабушкины руки» .

Цель : Учить детей уважительно относиться к людям пожилого возраста, воспитывать доброту, поддерживать стремление детей помогать бабушке, обсудить, чем ребята могут Совместная деятельность Настольные игры по интересам детей. Игры в игровом уголке.

Раскрашивание раскрасок «Моя профессия» .. Сюжетно-ролевые игры «Моя профессия» Цель : Используя косвенный метод руководства, подводить детей к самостоятельному созданию игровых замыслов, учить объединять в едином действии различные сюжеты, брать на себя две и более ролей

Инд. беседы с родителями о самочувствии детей.

Консультация. «Осторожна Весна»

Непосредственно

образовательная

деятельность Рисование

По плану музыкального руководителя

Игры,подготовка к прогулке

Прогулка :игры,наблюдения,труд, индивидуальная работа,физкультурн -оздоровительная работа Социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, развитие речи,худож. -эстеттич. развитие, физич. развитие Наблюдение «Первые признаки весны» .Цель : Знакомить детей с характерными признаками весны, учит выявлять изменения, связанные с солнцем (ярче светит, сильнее греет, удлиняется световой день) .

П/и «Птичка и кошка» .

Цель : Учить детей выполнять прыжки на двух ногах, перепрыгивать через препятствие, ходить и бегать, согласовывать движения рук и ног. «Метание мячиков в корзину» .

Цель : Учить детей выполнять метание предметов в горизонтальную цель. Подгр детей Сюжетно-ролевая игра «Шоферы» . Сюжет «Дальний рейс» .

Цель : Побуждать детей самостоятельно развивать роль и доводить до конца, использовать разнообразные атрибуты , строить ролевое взаимодействие.

Труд на участке Ремонт коробок для хранения игр, инвентаря, игрушек.

Цель : Познакомить детей с новой трудовой операцией, обсудить ее назначение и важность, учить взаимодействовать в работе, выполнять ее аккуратно.

Возвращение с прогулки, КГН,обед,работа перед сном КГН. Благинина Е. «Мамин день»

Вечер :оздоровит. и закалив. процедуры,КГН,полдник,игры,самост. деятельность детей ,досуги,

кружки,инд. работа Гимнастика пробуждения. Цель : способствовать профилактике плоскостопия при хождении по массажным дорожкам Кружок «Юный эколог» Тема : «Животные жарких стран» . Цель : дать первоначальное представление о пустыне, растениях. Артикуляционная гимнастика. Упражнение «Песня паровоза» .Цель : Развивать артикуляционный аппарат детей Женя, Кирилл, Арина. «Пассажиры в общественном транспорте» .

Цель : Познакомить детей с правилами поведения в общественном транспорте, связанными со входом и выходом из транспорта, с многообразием вежливых слов , используемых в подобной ситуации Самостоятельные игры детей с выносным материалом

«Салон красоты» . Сюжет «Маникюр»

Цель : Формировать у детей умение применять в игре свои знания и личный опыт, разворачивать ролевые действия, реализовывать зам сел игры.

Непосредственно

образовательная

деятельность

Прогулка. «Прекрасная весна» .Цель : Обобщить и дополнить знания детей о весне, продолжать знакомить детей с приметами весны и сезонными изменениями в природе. П/ и «Вороны и собачка» .Цель : Познакомить детей с правилами игры, учить выполнять действия в соответствии с сигналом.

День недели

Образова

области Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции

образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной

деятельности детей (центры активности, все помещения группы) Взаимодействие с родителями, социальными партнерами (театрами, спортивными,худ. школами,общеобразов . учреждениями).

Групповая

Индивидуальная Образовательная

деятельность

в режимных моментах

Пятница 18. 03. 2016 Утро : игры,дежурство,индивидуальная работа, поручения,утренняя гимнастика,КГН,

завтрак,игры

Социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, развитие речи,худож. -эстеттич. развитие, физич. развитие Утренняя гимнастика. Беседа с детьми ««Какая народная игрушка больше всего нравится?» Цель : вспомнить и рассмотреть какие бывают народные игрушки .

«Чудесный мешочек» Цель : развивать связную речь и мелкую моторику рук. (Лида, Милана, Варвара.) Отгадывание загадок о весне.

Цель :учить детей, отгадывая загадку, мотивировать свой ответ (это позволяет судить о том, как дети умеют сопоставлять описание с реальным предметом или явлением. Воспитание культуры поведения за столом . Практическое упражнение «Ножки дружат» .

Цель : Учить детей правильно сидеть за столом, следить за сохранением осанки, самостоятельно проверять правильность положения тела (спина выпрямлена, ноги согнуты под прямым углом («дружат» ).

Труд на занятиях. Цель : воспитывать умение готовить рабочее место к занятиям. Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости .

Инд. беседы с родителями о самочувствии детей.

Непосредственно

образовательная

деятельность Физическая к-ра

По плану воспитателя по физической к-ре

Познавательное развитие

Игры,подготовка к прогулке

Прогулка :игры,наблюдения,труд, индивидуальная работа,физкультурн -оздоровительная работа Социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, развитие речи,худож. -эстеттич. развитие, физич. развитие Наблюдение за погодой.

Цель : Предложить детям с опорой на вопросы воспитателя охарактеризовать состояние погоды, учить правильно использовать понятия, отражающие погодные условия, заносить наблюдения в календарь погоды. П/и «Охотники и зайцы» .Цель :Способствовать совершенствованию выполнения детьми прыжков на двух ногах с продвижением вперед, упражнять детей в метании мяча Индивидуальная работа по развитию ОД с Настей Т, Захаром (прыжки вверх с места)

Ситуативный разговор

Беседа Чтение поговорок о весне.

Цель : Учить детей понимать содержание поговорок, пословиц, объяснить их смысл, выбирать по описанию ситуации, которые можно охарактеризовать той или иной пословицей или поговоркой, пояснять свой выбор Трудовая деятельность . Уборка на участке. Цель : Формировать у детей осознанное отношение к порядку, стремление наводить и поддерживать порядок на участке, умение распределять обязанности, подбирать

Возвращение с прогулки, КГН,обед,работа перед сном КГН Чтение сказок по выбору детей.

Вечер :оздоровит. и закалив. процедуры,КГН,полдник,игры,самост. деятельность детей ,досуги,

кружки,инд. работа Гимнастика пробуждения. Матрешки-затейницы»

Цель : познакомить детей с малыми фольклорными формами : загадки, считалки, шутки-прибаутки, чистоговорки, пословицы, сказки, обогатить словарь детей за счёт понятий : шутка-прибауткапословица, формировать умение давать полный ответ на вопрос. Д/и «Гномы с мешочками» .

Цель : Учить детей соотносить реальные предметы с их заместителями по величине, использовать речевые конструкции предположения, Артикуляционная гимнастика. Упражнение «Погреем ладошки» .

Цель : Развивать у детей артикуляционное дыхание, учить формировать теплую воздушную струю, произнося звук «х» , вырабатывать подъем задней части спинки языка. Сюжетно-ролевая игра «Парикмахерская» .

Цель : Содействовать дальнейшему развитию сюжета игры, творческой переработке и использованию детьми личного опыта и знаний, учить подбирать атрибуты для игры Атрибуты для с/р игры, материал для ручного труда. Самостоятельная игровая деятельность детей в центрах занятости.

Непосредственно

образовательная

деятельность

Прогулка. Наблюдение за птицами. Цель :Обратить внимание детей на изменения в поведении птиц, предложить покормить их крошками, рассказать о внешнем виде и поведении птиц. П/и «У медведя во бору» .

Цель : Учить детей выполнять движения в соответствии с текстом, правильно выполнять основные движения при беге и ходьбе, сохранять осанку. Поощрять активность, учить ориентироваться на действия товарищей.

Россия издревле славилась своими мастерами — кузнецами, гончарами, художниками и т.д. Мастера делают прекрасные игрушки, расписывают чудесную посуду, изготавливают одежду и при этом поют народные песни. Рассказать детям о таких людях и их труде можно в рамках знакомства с народными промыслами России. Согласно программе «От рождения до школы», в происходит знакомство детей с такими промыслами, как гончарное искусство, резьба по дереву и изготовление народных игрушек, кузнечное ремесло и конечно же разные виды росписи посуды и игрушек. С гжельской и хохломской росписями педагог более детально познакомит детей чуть позже, а в начале ноября, согласно ФГОС ДО, планируется неделя, направленная на знакомство детей с бытом и трудом русских людей, расширение знаний о народной игрушке и русском народном творчестве. Стихи по теме недели, содержание экскурсии в русскую избу, рассказы о прикладном искусстве для детей вы найдёте в приложении к плану «Тематическая неделя «Народные промыслы России».

Социально-коммуникативное развитие

В области социально-коммуникативного развития запланированы беседы о профессиях гончара, кузнеца, организация сюжетных игр «Семья ремесленников из Городца», «Ярмарка» и т.д., которые позволят расширить знания детей о труде русских людей. Дети отправляются в прошлое игрушек, узнают об убранстве русской избы и значении слов «хлебосольство и радушие».

Познавательное развитие

Решая задачи познавательного развития взрослый организует наблюдения в природе за , заготовку листьев для гербария, просмотр презентации «Скопинская керамика» и опыты на выявление свойств глины.

Речевое развитие

Продолжается работа по развитию умения описывать посуду, выделяя особенности росписи на ней, чтению и пересказу русских народных сказок. Речевому развитию способствуют обсуждение пословиц и поговорок, а так же игры с дыхательными тренажёрами и разучивание мирилок.

Художественно-эстетическое развитие

Старшие дошкольники разучивают песни и хороводы, слушают народную музыку. Дети плетут половицы, работают кузнецами и украшают жостовский поднос, что способствует художественно-эстетическому развитию детей.

Физическое развитие

Педагог продолжает знакомить детей с народными подвижными играми, беседует о значении режима дня, предлагает игры на развитие глазодвигательных мышц, что положительно сказывается на физическом развитии детей.

Ознакомьтесь с фрагментом тематической недели