Lekcja na temat rozwoju mowy „Rosyjskie opowieści ludowe. Streszczenie lekcji otwartej na temat rozwoju mowy „Rosyjska opowieść ludowa„ Khavroshechka ”, nauczyciel Milaeva G.
Przeczytaj także
Sekcje: Praca z przedszkolakami
Zawartość oprogramowania.
Zadania do nauki:
1. Wyjaśnij i wzbogać wiedzę dzieci na temat rosyjskich opowieści ludowych.
3. Naucz się przekazywać strukturę bajki za pomocą modelowania.
Zadania rozwojowe:
3. Rozwijaj mowę, wyobraźnię, fantazję, myślenie.
Zadania wychowawcze: Rozwijanie zainteresowania czytelniczego, zamiłowania do ustnej sztuki ludowej.
Zadania usprawniające: Usuwanie napięcia wzrokowego (przeprowadzana jest gimnastyka dla oczu) oraz rozładowywanie napięcia mięśniowego i nerwowego (minuty fizyczne).
Metody: Gra, werbalno-logiczna, częściowo poszukiwawcza, problematyczna, technologia TRIZ, ICT, niezależna.
Techniki: Przeglądanie quizu, słowo artystyczne (przysłowia, zagadki, wierszyki), wyjaśnienia, zachęta, gimnastyka palców, gimnastyka oczu, minuty fizyczne, budowanie toru pamięciowego, samodzielne zajęcia dzieci.
Słownictwo: magiczne, wspaniałe, zabawne, pouczające, dowcipne, inteligentne, interesujące, miłe, tajemnicze, niezwykłe, radosne, mądre.
Praca indywidualna: Pomóż dzieciom, które mają trudności ze złożeniem obrazka zgodnie z fabułą bajki. Podczas lekcji aktywuj Maxima W.
Materiał: Zabawki do zagadek, gra „Złóż bajkę” (wycięte obrazki), gra „Rzepa” i „Teremok” (karty z wykresami), dysk z rosyjskimi opowieściami ludowymi, kostium gawędziarza dla nauczyciela.
Wyposażenie: Nagranie audio z melodiami, stojak z książkami z rosyjskimi bajkami, laptop, płyta z bajką „Jak Kołobok szukał przyjaciół”, płyta z quizem na temat rosyjskich bajek, stoły, krzesła.
Postęp lekcji
Głośne dźwięki muzyki.
Pedagog. Cześć dzieci. Nazywam się Skaz Rasskazovna. Bardzo się cieszę, że mnie odwiedziłeś. Lubisz czytać bajki?
Dzieci. Tak. Kochamy. Bardzo lubić.
Pedagog. A jak można mówić o bajce, jaka jest?
Dzieci. Magiczne, cudowne, zabawne, pouczające, dowcipne, inteligentne, interesujące, miłe, tajemnicze, niezwykłe, radosne, mądre itp.
Pedagog.
Wszystko, co umysł tworzy, Wszystko, do czego dusza dąży, Jak bursztyn na dnie morza, W księgach pieczołowicie przechowuje. Przypomnij sobie przysłowia dotyczące księgi.
- Dom bez książki - zm
(Dzieci na przemian zginają palce. Klaśnij w ostatnią linię.)
Palce policzymy, Bajki nazwiemy Rękawiczką, Teremokiem, Piernikowym Ludzikiem - rumianą stroną. Jest Śnieżna Panna - piękność, Trzy Niedźwiedzie, Wilk - Lis. Nie zapominajmy o Sivka-Burce, naszej proroczej kaurce. Znamy bajkę o ognistym ptaku, Nie zapominamy o rzepie, Znamy Wilka i koźląt. Wszyscy są zadowoleni z tych historii.
Pedagog. Dlaczego nazywają się ludowymi?
Dzieci: Ponieważ zostały skomponowane przez Rosjan.
Pedagog. Prawidłowy. Zapraszam w podróż po rosyjskich baśniach ludowych.
Chodźmy przyjaciele Do cudownej bajki - ty i ja Do teatru lalek i zwierząt, Dla dziewczyn i dla chłopaków! Tu jest magiczny ekran, Jest tu niezliczona ilość bajek!
(Quiz na komputerze „Rosyjskie opowieści ludowe”)
Gimnastyka dla oczu.
Otwórz oczy - jedno, I zamknij oczy - dwa. Raz, dwa, trzy, cztery, Otwieramy szerzej oczy A teraz znowu się zamykają, Nasze oczy odpoczywają.
Pedagog.
Stańcie razem w kręgu, Musimy zagrać w bajki!
Mysz szybko biegała (biegając w miejscu) Mysz machała ogonem (imitacja ruchu) O, jądro opadło (pochyl się, „podnieś jądro”) Patrz, pękło (pokaż „jądro” na wyciągniętych ramionach) Tutaj my posadzili (pochyl się) I podlali wodą (imitacja ruchu) Rzepa urosła dobra i mocna (rozłóż ramiona na boki) A my z rzepy będziemy zdrowi i silni (pokaż „siłę”) Jesteśmy chwalebnym rodzina dzieci Uwielbiamy skakać i skakać (skakać w miejscu) Uwielbiamy biegać i bawić się Uwielbiamy trącać rogami (rozpływają się w parach i pokazują „rogi” palcami wskazującymi obu rąk)
Pedagog.
Wokół nas i tu i tam żyją różne bajki. Na polanie są zagadki Zgadnij bez pojęcia Imię, odważ się Ci wspaniali przyjaciele!
(odgaduje zagadki, dzieci znajdują odpowiedź wśród zabawek i pokazują ją)
Czerwona dziewczyna jest smutna, nie lubi wiosny. Trudno jej w słońcu, Biedactwo roni łzy. Śnieżna Panna
W niebie i na ziemi kobieta jeździ na miotle, Straszna, zła, kim ona jest, Baba Jaga
U siostry Alyonushki ptaki zabrały młodszego brata. Wysoko lecą, Daleko wyglądają jak gęsi łabędzie
Strzała poleciała i trafiła w bagno, Księżniczko Żabo
Jej dziadek sadził w polu, rosło całe lato. Ciągnęła ją cała rodzina.Była bardzo duża.Rzepa
Został zmieszany na kwaśnej śmietanie, pieczony w rosyjskim piekarniku. W lesie spotkałem zwierzęta I szybko je opuściłem Piernikowy ludzik
Dawno, dawno temu było sobie siedmioro dzieci białych koźląt. Przeniknął przez oszustwo szare do domu. Koza wtedy go znalazła, była w stanie go przechytrzyć. I uratowała wszystkie swoje dzieci, kozy
Pedagog. Wszystkie zagadki zostały odgadnięte, a bohaterowie wymienieni.
Kościej był wczoraj z wizytą. Co zrobił, po prostu - Ach! Pomieszał wszystkie obrazki Pomieszał wszystkie moje bajki Puzzle, które musisz zebrać Wymień rosyjską bajkę!
(Dzieci z puzzli zbierają obrazek z bajki i nazywają go.
Bajki: Gęsi-łabędzie, Masza i niedźwiedź, Iwan Carewicz i szary wilk, Marya Morevna, Light-Moon, Snow Maiden. Nauczyciel w tym czasie czyta werset:
Trudno ułożyć bajkę, Ale nie musimy się smucić. Razem, odważnie i umiejętnie, zabraliśmy się do pracy z Tobą!)
Pedagog.
Dobrze zrobiony! Udało się to połączyć! Sztuczki Kościeja zostały pokonane! A teraz podzielicie się na dwie drużyny. Bajki będziemy wspominać, Bajki sobie pobawimy. Spójrz na bajkę „Rzepa” I pomóż bohaterom. Muszą dostać rzepę, kto za kim stoi, gdzie ma stanąć? To jest bajka „Teremok” On nie jest niski, nie jest wysoki. A wszyscy jej lokatorzy czekają, kto tu po kogo przyjdzie?
(Dzieci, używając kart z diagramami, budują sekwencję postaci z bajek „Teremok” i „Rzepa”)
Szybko sobie poradzili, I spokojnie siedzieli na krzesłach.
Pedagog.
Za zręczne ręce, za inteligencję i pomysłowość chcę podziękować! Ci, którzy pracowali, Ci, którzy próbowali
(Dzieci oglądają na komputerze bajkę z elementami TRIZ „Jak piernikowy ludzik szukał przyjaciół”)
Wiara w bajkę to szczęście. A dla tych, którzy wierzą, Opowieść z pewnością otworzy wszystkie drzwi.
xn--i1abbnckbmcl9fb.xn--p1ai
„Podróż przez rosyjskie opowieści ludowe”
Lekcja w grupie przygotowawczej „Podróż przez rosyjskie opowieści ludowe”
Zawartość oprogramowania.
Zadania do nauki:
2. Naucz się rozpoznawać bajkę na zlecenie.
Zadania rozwojowe:
1. Przypomnij sobie kolejność, w jakiej bohaterowie pojawiają się w bajkach.
2. Rozwijaj umiejętność wspólnego działania.
Zadania wychowawcze: Rozwijanie zainteresowania czytelniczego, zamiłowania do ustnej sztuki ludowej.
Zadania usprawniające: Usuwanie napięcia wzrokowego (przeprowadzana jest gimnastyka dla oczu) oraz rozładowywanie napięcia mięśniowego i nerwowego (minuty fizyczne).
Metody: Gra, werbalno-logiczna, częściowo poszukiwawcza, problematyczna, technologia TRIZ, ICT, niezależna.
Techniki: Przeglądanie quizu, słowo artystyczne (przysłowia, zagadki, wierszyki), wyjaśnienia, zachęta, gimnastyka palców, gimnastyka oczu, minuty fizyczne, budowanie toru pamięciowego, samodzielne zajęcia dzieci.
Praca indywidualna: Pomóż dzieciom, które mają trudności ze złożeniem obrazka zgodnie z fabułą bajki. Podczas lekcji aktywuj Maxima W.
Postęp lekcji
Głośne dźwięki muzyki.
Dzieci. Tak. Kochamy. Bardzo lubić.
Pedagog.
Wszystko, co umysł tworzy, Wszystko, do czego dusza dąży, Jak bursztyn na dnie morza, W księgach pieczołowicie składowane, Pamiętaj o przysłowiach o księdze.
Kto dużo czyta, ten dużo wie.
Książka uczy żyć, należy ją pielęgnować.
Książka jest dla umysłu tym, czym ciepły deszcz dla sadzonek.
Książka jest mała, ale dała umysł.
Książka pomoże w pracy i pomoże w kłopotach.
Dobra książka świeci jaśniej niż gwiazda.
Gimnastyka palców „Ulubione bajki”
Palce policzymy, Bajki nazwiemy Mitenka, Teremok, Kolobok - rumiana strona. Jest Śnieżna Panna - piękna, Trzy niedźwiedzie, Wilk - Lis. Nie zapominajmy o Sivka-Burce, Naszej kaurce proroczej. Kozy. Każdy jest zadowolony z tych bajek.
Chodźmy przyjaciele Do cudownej bajki - ty i ja Do teatru lalek i zwierząt, Dla dziewczynek i chłopców!
Gimnastyka dla oczu.
Otwieramy oczy - raz, I zamykamy oczy - dwa. Raz, dwa, trzy, cztery, Otwieramy szerzej oczy, A teraz znowu je zamknęliśmy, Nasze oczy odpoczęły.
Pedagog.
Stańcie razem w kręgu, Musimy zagrać w bajki!
Minuta kultury fizycznej „Opowieści”
Mysz szybko biegała (biegając w miejscu) Mysz machała ogonem (imitacja ruchu) O, jądro opadło (pochyl się, „podnieś jądro”) Patrz, pękło (pokaż „jądro” na wyciągniętych ramionach) Tutaj my posadzili (pochyl się) I polewali wodą (imitacja ruchu) A teraz będziemy ciągnąć (imitacja ruchu) I ugotujemy owsiankę z rzepy (imitacja jedzenia) I będziemy zdrowi i silni z rzepy ( Pokaż „siłę”) Jesteśmy cudowną rodziną dzieci. Uwielbiamy skakać i skakać (podskakiwać w miejscu) Uwielbiamy biegać i bawić się. ręce)
Pedagog.
Wokół nas i tu i tam Różne bajki żyją Na polanie są zagadki Zgadnij bez pojęcia Imię, odważ się Ci bajeczni przyjaciele!
(odgaduje zagadki, dzieci znajdują odpowiedź wśród zabawek i pokazują ją)
Czerwona dziewczyna jest smutna, Nie lubi wiosny, Ciężko jej w słońcu, Biedaczka płacze.
W niebie i na ziemi kobieta jeździ na miotle, Straszna, zła, kim ona jest, Baba Jaga
U siostry Alyonushki zabrali młodszego brata ptaków, latają wysoko, patrzą daleko.
Strzała poleciała i wpadła w bagno, I w tym bagnie ktoś ją złapał. Kto, żegnając się z zieloną skórą, stał się słodki, piękny, ładny?
Jej dziadek zasadził ją na polu. Całe lato rosła. Cała rodzina ją ciągnęła. Była bardzo duża.
Zmieszane na śmietanie.Pieczone w ruskim piecu.Zwierzęta spotkałem w lesie i wcześniej je zostawiłem.Kołobok
Dawno, dawno temu było siedmioro dzieci Białe małe kociaki.Szary podstępem wszedł do domu.Koza go wtedy znalazła, Udało jej się go przechytrzyć.
Koschei był wczoraj z wizytą Co zrobił, po prostu - Ach! Pomieszał wszystkie obrazki, Pomieszał wszystkie moje opowieści, musisz zebrać puzzle, Nazwij rosyjską bajkę!
Trudno ułożyć bajkę, ale nie musimy się smucić. Przyjazny, odważny i zręczny Z tobą zabraliśmy się do pracy!)
Pedagog.
Dobrze zrobiony! Udało nam się zsumować! Sztuczki Kościeja zostały pokonane! A teraz podzielicie się na dwie drużyny. Będziemy pamiętać bajki, Będziemy grać w bajki. Spójrz na bajkę „Rzepa” I pomóż bohaterom. „On nie jest niski , nie wysoka I czeka na wszystkich swoich lokatorów, Kto tu po kogo przyjdzie?
Szybko sobie poradzili, I spokojnie siedzieli na krzesłach.
Pedagog.
Za zręczne ręce, Za inteligencję i pomysłowość, chcę podziękować Tym, którzy pracowali, Tym, którzy próbowali, pokażę teraz wszystkim mój dar.
(Dzieci oglądają na komputerze bajkę z elementami TRIZ „Jak piernikowy ludzik szukał przyjaciół”)
Wierzyć w bajkę to szczęście, a dla tych, którzy wierzą, bajka z pewnością otworzy wszystkie drzwi.
(Dzieci żegnają się i idą do grupy).
infourok.ru
Streszczenie bezpośrednich działań edukacyjnych na rzecz rozwoju mowy w grupie przygotowawczej. Temat: „Rosyjskie opowieści ludowe”
Pedagog Bredneva E.N.
Rodzaje zajęć dla dzieci: komunikatywne, poznawcze, produktywne.
Cele działalności nauczyciela:
- Utrwal znajome bajki w pamięci dzieci, rozpoznaj je po fragmentach, ilustracjach, przedmiotach itp.
- Rozwijaj spójną mowę, myślenie, pamięć, wyobraźnię.
- Rozbudzaj zainteresowanie i miłość do bajek.
- Dyplom - do dalszej pracy nad wnioskiem, jego ustnym składem.
- Kształtowanie umiejętności koordynowania ruchu ręki podczas pisania, rozwijanie umiejętności motorycznych.
Sprzęt:
Ilustracje do bajek - „Wilk i siedmioro dzieci”, „Kura dziobata”, „Kurka - siostra i szary wilk”; wystawa książek o bajkach; piłka; zabawki - zając, lis, niedźwiedź, wilk, bułka; puste miejsca na książkę, kolorowe kredki dla każdego dziecka.
Planowane wyniki
Dzieci wykorzystują zdobytą wiedzę w samodzielnych zajęciach.
1. Moment organizacyjny:
Gra o zdrowie psychiczne.
Pedagog: Dzieci. Cóż za wspaniały dzień dzisiaj. Przesyłajmy sobie nawzajem uśmiechy i pozdrowienia.
Wymyślone przez kogoś prosto i mądrze Na spotkaniu przywitać się: - Dzień dobry! - Dzień dobry! Słońce i ptaki Dzień dobry! Uśmiechnięte twarze.
I wszyscy stają się życzliwi, ufni… Niech dzień dobry trwa do wieczora.
2. Gimnastyka artykulacyjna „Uśmiech”, „Pocałunek powietrza”
Chłopaki, lubicie bajki? (Tak.) Znasz już wiele bajek. Chcesz odwiedzić bajki? Następnie połącz ręce i idź. (Dźwięki muzyki. Dzieci chodzą w kółko)
3. Czytanie wiersza F. Krivina „Deska o czymś skrzypi”:
Deska o coś skrzypi, A drut dziewiarski znów nie może spać, Siedząc na łóżku, poduszki już postawiły uszy.
I od razu zmieniają się twarze, Zmieniają się dźwięki i kolory... Deski cicho skrzypią, Po pokoju chodzi bajka...
4. D/ Gra w piłkę
(Dzieci stoją w kole. Podają sobie piłkę w rytm muzyki, muzyka ustaje; dziecko robi sobie zdjęcie z bohaterem bajki. Dzieci po kolei odpowiadają, w której bajce występuje ten bohater.) Dla przykład: krowa - bajka „Tiny - Khavroshechka”.
Koza -…; Niedźwiedź -…; Wilk -…; Gęsi -…; Lis -…; Kurczak -…; Zając-…
Dobrze zrobiony! -
Czy możesz nam powiedzieć, o czym są bajki?
Bajki opowiadają o niespotykanym, cudownym.
Co to są bajki?
Chłopaki, jak myślicie, dlaczego bajki nazywa się ludowymi (bo zostały skomponowane przez ludzi).
Historie były przekazywane z jednej osoby na drugą. Dlatego baśnie należą do ustnej sztuki ludowej.
Jaka jest natura bajek?
Historie są dobre. W każdej bajce zawsze zwycięża… (dobry), a zło zawsze… (karany).
6. Gra: „Naucz się bajki za pomocą zagadki”
Chłopaki, czy znacie dużo bajek? (Tak). Teraz sprawdźmy. Ułożę dla ciebie zagadki, a ty nazwiesz bajkę.
Dziewczyna pojawiła się w kielichu kwiatu I ta dziewczyna była trochę więcej niż nagietkiem. (Calineczka)
Pod lasem, na skraju lasu, W chacie mieszkają Troje, Trzy krzesła i trzy kubki, Trzy łóżka, trzy poduszki.
Zgadnij bez pojęcia, kim są bohaterowie tej bajki? (trzy niedźwiedzie)
Leczy małe dzieci Leczy ptaki i zwierzęta, Patrzy przez okulary Dobry lekarz ... (Aibolit).
Zostawiłem dziadka, zostawiłem babcię, wkrótce przyjdę do ciebie. (Kołobok).
7. Gra: „Rozpoznaj bajkę z obrazka”
Jesteś wielki, z zagadki można nauczyć się bajki. I spróbuj znaleźć bajkę z ilustracji (na tablicy wiszą ilustracje do bajek „Wilk i siedmioro dzieci”, „Dziobata kura”, „Kurka - siostra i szary wilk”).
1) - Chłopaki, spójrzcie i powiedzcie mi, z jakiej bajki jest ta ilustracja? - przedstawia ilustrację z bajki „Wilk i siedmioro koźląt” (To jest bajka „Wilk i siedmioro koźląt”.)
Kto to skomponował? (Ta rosyjska opowieść ludowa.)
Czego uczy nas ta opowieść? (Aby obcy nie mogli otworzyć drzwi, musisz być posłuszny swojej matce, nie być złym jak wilk, ale być miłym.)
2) A ta ilustracja jest z jakiej bajki?
„Lis – siostra i szary wilk”
Powiedz mi, czy lis postąpił słusznie?
Nie, okłamała wszystkich
3) - Spójrz i powiedz mi, z jakiej bajki jest ta ilustracja? - przedstawia ilustrację z bajki „Ryaba Hen” (To jest bajka „Ryaba Hen”.)
A który kurczak w tej bajce jest dobry czy zły? (Kura jest dobra. Dała dziadkom złote jajko, a kiedy mysz je stłukła, zlitowała się nad nimi i złożyła im drugie jajko.)
8. Zabawa: „Poznaj bajkę bohaterów”
Wymienię bohaterów baśni, a ty zapamiętasz imiona baśni, w których występują.
- Dziadek, pluskwa, wnuczka, mysz. (Bajka „Rzepa”)
- Mysz, babcia, jajko. (Bajka „Kura na biegunach”)
- Bardzo mała dziewczynka, chrabąszcz, jaskółka, mysz. (Bajka „Calineczka”)
- Król, trzej synowie, strzała, bagno. (Bajka „Żaba księżniczka”)
- fizminutka:
„Na bagnach są dwie żaby…” Na bagnach są dwie żaby, Dwie wesołe dziewczyny Umyły się wcześnie rano
Wycierali się ręcznikiem, tupali nogami, klaskali w dłonie, pochylali się w lewo w prawo i wracali z powrotem.
Oto sekret zdrowia Witam wszystkich miłośników wychowania fizycznego !!!
10. Sytuacja treningowa gry „Komponowanie zdań”
Chłopaki, teraz pokażę wam bajkowego bohatera, a ty musisz go nazwać i ułożyć dowolne zdanie z tym słowem. Na przykład: zając (zając uwielbia marchewki). Z ilu słów składa się to zdanie (to zdanie składa się z 3 słów.). (Kot; Mysz).
11. Gimnastyka palców:
Jest Śnieżna Panna - piękność, Trzy niedźwiedzie, Wilk - Lis. Nie zapominajmy o Sivka-Burce, Naszej proroczej kaurce.
Znamy bajkę o ognistym ptaku, Nie zapominamy o rzepie, Znamy Wilka i kozy, Wszyscy się cieszą z tych opowieści.
Pedagog:
Koschey był wczoraj z wizytą Co zrobił, po prostu - Ach! Pomieszał wszystkie zdjęcia Pomieszał wszystkie moje opowieści
Puzzle, które musisz zebraćOpowieść o rosyjskim imieniu!
(Dzieci z puzzli zbierają obrazek z bajki. Bajki: Gęsi-łabędzie, Masza i niedźwiedź, Iwan Carewicz i szary wilk, Rzepa, Piernikowy Człowiek, Śnieżna Panna. Nauczyciel w tym czasie czyta wiersz:
Trudno ułożyć bajkę, Ale nie musimy się smucić. Przyjazny, odważny i zręczny Z tobą zabraliśmy się do pracy!
Pedagog.
Dobrze zrobiony! Udało nam się to zsumować! Pokonaliśmy sztuczki Koshchei! Trochę zatrzymaliśmy się, a teraz jesteśmy w drodze
Musimy wrócić do przedszkola i zabrać się do pracy.
(Dzieci do muzyki „powrót”)
12. Twórczość artystyczna
Przygotowałem blankiet do książki z rosyjskimi opowieściami ludowymi i zapraszam do jej ilustrowania. Damy to dzieciom, niech się cieszą. Zajmijcie miejsca przy stolikach.
Stół to nie łóżko I nie możesz na nim leżeć Przy stole siedzisz smukły I zachowujesz się z godnością.
(dzieci kolorują kolorowanki do bajki „Rzepa”)
13. Refleksja
Czego uczą bajki?
Co to są bajki?
Pedagog.
Za zręczne ręce, Za umysł i pomysłowość Tym, którzy pracowali, Tym, którzy próbowali
chcę podziękować!
doshkolnik.ru
Przez strony baśni. Streszczenie GCD w grupie przygotowawczej ⋆ Planeta dzieciństwa
Integracja obszarów edukacyjnych:
„Poznanie”, „Socjalizacja”, „Komunikacja”, „Twórczość artystyczna”.
Treść programu:
Rozwiń pomysły dzieci na temat rodzajów gatunków baśniowych;
Kontynuuj nauczanie dzieci oceniania działań postaci z bajek;
Rozwijaj umiejętność dokonywania uogólnień, prostych wniosków i wniosków;
Rozwijaj umiejętność twórczego wyrażania siebie;
Pielęgnuj reakcję emocjonalną, empatię.
Prace wstępne:
Czytanie bajek o zwierzętach, bajek, bajek towarzyskich, oglądanie ilustracji do bajek, rozmawianie o bajkach, czytanie przysłów, ćwiczenie z gry: „Wyjaśnij przysłowie”, rozmowy: „Czym jest magia i czary”, „Magiczne przedmioty ”.
Materiał i wyposażenie:
Płyta z piosenkami: „Przyjdź bajko”, „Na świecie jest wiele bajek”, ilustracje do bajek: „Owsianka z siekiery”, „Człowiek i niedźwiedź”, „Głupiec i brzoza” , „Jak głupiec strzegł drzwi”, „Jak człowiek z gęsi podzielony”, tablica magnetyczna, magnesy, projektor, laptop, ekran, slajdy z wizerunkiem magicznych przedmiotów, plastelina, plansze do modelowania, serwetki.
Postęp kursu.
Słuchanie piosenki „Przyjdź bajko”.
Poeta Jurij Entin, kompozytor Jewgienij Krylatow.
Pedagog. Jak myślisz, o czym dzisiaj porozmawiamy?
Dzieci odpowiadają. O bajkach.
Nauczyciel: Co to jest bajka? Skąd się wzięły bajki? Co to są bajki?
Dzieci odpowiadają.
Pedagog: Bajka to opowieść o fikcyjnych wydarzeniach, o czymś, co nie dzieje się na świecie.
Bajki towarzyszyły nam od niepamiętnych czasów. Ludzie je układali i opowiadali sobie nawzajem, a potem zaczęli je zbierać i zapisywać. Więc bajki do nas dotarły. Śmieszne i smutne, przerażające i zabawne bajki są znane wszystkim ludziom od dzieciństwa. Istnieją trzy rodzaje rosyjskich opowieści ludowych: bajki, opowieści domowe i dziecięce o zwierzętach.
Kochani zapraszam Was w fascynującą podróż do tego magicznego baśniowego świata.
Teraz sprawdzę, jak dobrze znasz bajki.
Gra: „Zgadnij i nazwij”
Nauczyciel układa zagadkę, a dzieci nazywają bajkę.
Wychowawca: Gdyby Petya-prostota nie wyjrzała przez okno,
Lis nie zabrałby go do ciemnych lasów.
(„Kot, lis i kogut”)
Dziewczyna weszła do chaty
Widzi, że jest stół, trzy krzesła.
Usiadłam na każdym krześle
Zjadłem gulasz Mishutkina.
(„Trzy niedźwiedzie”)
Przebiegły oszust wysłał go na łowienie ogonem.
Ogon został zamrożony, w wyniku czego został bez ogona.
(„Lisia siostra i wilk”)
Matka uczyła dzieci
nie otwieraj drzwi nieznajomym,
dzieci nie posłuchały i wpadły w paszczę wilka.
(„Wilk i siedmioro dzieci”) Obaj mieszkali na bagnach,
Poszliśmy się ożenić
Ale nie mogli się zgodzić
Upór jest również charakterystyczny dla ptaków.
(„Żuraw i czapla”)
Wychowawca: Kim są bohaterowie tych bajek?
Dzieci rządzą
Wychowawca: Bajki, w których głównymi bohaterami są wilk, lis, zając, niedźwiedź, kot, ptaki, ryby, nazywane są bajkami o zwierzętach.
Jaka jest różnica między postaciami z bajek a prawdziwymi zwierzętami?
Dzieci rządzą
Pedagog: Zwierzęta w bajkach potrafią mówić, zachowywać się jak ludzie, różnią się od innych zwierząt przebiegłością, bystrością umysłu.
Jakie znasz inne historie o zwierzętach?
Dzieci odpowiadają.
Pedagog: Czym jest lis (niedźwiedź, zając, wilk) w bajkach?
Dzieci odpowiadają.
Wychowawca: Lis jest przebiegły, wilk jest głupi i chciwy, niedźwiedź jest łatwowierny, zając jest tchórzliwy.
Jakie złe cechy charakteru są wyśmiewane i potępiane w tych opowieściach? Jakie pozytywne cechy charakteru są celebrowane?
Dzieci rządzą
Wychowawca: W bajkach lenistwo, głupota, tchórzostwo, przebiegłość, chciwość, kłamstwa są wyśmiewane, a przyjaźń, życzliwość, pracowitość, uczciwość pomagają bohaterom wyjść z najtrudniejszych sytuacji.
Wychowawca: O zabawnych przypadkach z życia układa się teraz anegdoty, a nasi przodkowie komponowali bajki i nazywali je na co dzień. Codzienne bajki są podobne do bajek o zwierzętach.
Opowiadali też o niektórych sytuacjach tylko z życia ludzi, ich codziennych czynnościach, o smutku i radości. Biedni często obrażają bogatych i złych, a aby osiągnąć sprawiedliwość, główny bohater musi wykazać się inteligencją, pomysłowością i przebiegłością. W tych baśniach złośliwość, chciwość i głupotę pokonuje się nie magią, ale życzliwością, odwagą, pomysłowością i poczuciem humoru. Bohaterami codziennych bajek mogą być ludzie i zwierzęta.
Gra: „Znajdź ilustrację bajki, do której pasuje przysłowie”.
„Poślij głupca, ale idź za sobą!” („Jak Iwan Głupiec strzegł drzwi”, „Głupiec i brzoza”).
„Aby oszczędzić kaszę - i nie gotuj owsianki” („Owsianka z siekiery”).
„Głupi kwaśnieje, ale mądry wszystko załatwi” („Jak człowiek gęsi podzielił”).
„Wygląda jak prostak, ale w głębi duszy jest przebiegły” („Człowiek i niedźwiedź”).
Jak w bajce ukazani są bogaci, a jak biedni?
Dzieci odpowiadają.
Wychowawca: Bogaci są podli, głupi i chciwi, a biedni są pracowici, uczciwi, mili.
Fizkultminutka.
Dziewczyna szła przez las, dzieci chodzą w miejscu
I natknąłem się na dom, oni łączą ręce nad głowami z domem
Widzi, że nie ma właścicieli. Rozciągnij się na palcach, pociągnij głowę do przodu
Na stole jest obiad. Ściśnij lewą rękę w pięść, połóż prawą dłoń na górze)
Piła z trzech kubków, pokaż jak jedzą
Leżała w trzech łóżkach. Połóż dłonie razem pod policzkiem
Wychowawca: Najstarsze bajki to bajki. Zaczynają się od słów: „W dalekim królestwie, w dalekim państwie żyli, byli…”. W bajkach następuje przemiana.
Wymień bajki z elementami transformacji.
Dzieci odpowiadają.
Pedagog: Z jakimi nieczystymi siłami walczy tam bohater?
Dzieci odpowiadają.
Pedagog: Z Babą Jagą, Koshchei the Immortal, bohater nie walczy sam, z pomocą bohaterowi przychodzą wspaniali pomocnicy i magiczne przedmioty.
Jakie zwierzęta są wspaniałymi pomocnikami?
Dzieci odpowiadają.
Pedagog: Zwierzęta mogą pełnić rolę wspaniałych pomocników - koń, wilk, ptaki, ryby.
Pokaz slajdów.
Zabawa: „Z jakiej bajki pochodzi magiczny przedmiot?”
Wychowawca: Na końcu bajek bohater triumfuje nad nieczystymi siłami. Dlaczego?
Dzieci odpowiadają.
Wychowawca: Główny bohater jest silny i miły, a jeśli popełnia błędy, poprawia je, przechodząc testy. Dobro zostaje nagrodzone, a zło ukarane. Bohater bajki musi przejść przez próby, które za każdym razem stają się coraz trudniejsze.
Czego uczą bajki? Co może się stać z człowiekiem, jeśli zrobi coś złego?
Dzieci odpowiadają.
Wychowawca: Bajki uczą odwagi, życzliwości, prawidłowego zachowania. Z bajek dowiadujemy się, że kłopoty mogą przytrafić się człowiekowi, jeśli robi złe uczynki. Pamiętajcie, chłopaki, ostatnio czytaliśmy bajki „Księżniczka żaby”, „Tereshechka” i „Ognisty ptak”, a teraz wyobraźmy sobie, co by się stało, gdyby główni bohaterowie tych bajek zachowywali się inaczej.
Problematyczna sytuacja.
„A gdyby Iwan Carewicz z bajki„ Księżniczka żaby ”nie był tak niecierpliwy i nie spalił skóry żaby, to ......”.
„A gdyby Tereshechka nie była taka zaradna, to…”.
„A jeśli Iwan Carewicz z bajki „Ognisty ptak” był bardziej ostrożny i słuchał szarego wilka, to….”.
Wychowawca: W bajkach bohaterowie mieli przedmioty, które pomagały im w trudnych czasach. Teraz każdy z was stworzy swój własny magiczny przedmiot i powie, o co chciałby go zapytać.
Piosenka brzmi: „Na świecie jest wiele bajek” poeta Y. Entin, kompozytor A. Rybnikow.
Rzeźbienie: „Wyrzeźb swój magiczny przedmiot”.
Bajki dla dzieci o tym, o co prosiłyby o magiczny przedmiot.
Wychowawca: Więc odwiedziliśmy z tobą bajeczny kraj.
Bajki uczą nas dobra. Kto słucha bajek, staje się mądry, miły i sprawiedliwy.
Zastępca Kierownika ds. Prac Dydaktycznych i Metodycznych,
MBDOU „Przedszkole nr 4 „Tęcza”,
Miasto Rybnoje, rejon Rybnowski, obwód riazański, Rosja.
planetadetstva.net
Streszczenie lekcji fikcji w grupie przygotowawczej: „Podróż przez rosyjskie opowieści ludowe”
Streszczenie lekcji fikcji „Podróż przez rosyjskie opowieści ludowe”
(grupa przygotowawcza)
Zawartość oprogramowania.
Zadania do nauki:
1. Wyjaśnij i wzbogać wiedzę dzieci na temat rosyjskich opowieści ludowych.
2. Naucz się rozpoznawać bajkę na zlecenie.
3. Naucz się przekazywać strukturę bajki za pomocą modelowania.
Zadania rozwojowe:
1. Przypomnij sobie kolejność, w jakiej bohaterowie pojawiają się w bajkach.
2. Rozwijaj umiejętność wspólnego działania.
3. Rozwijaj mowę, wyobraźnię, fantazję, myślenie.
Zadania edukacyjne:
1. Rozbudzaj zainteresowanie czytaniem, miłość do ustnej sztuki ludowej.
Gra, werbalno-logiczna, częściowo poszukiwawcza, problematyczna, technologia TRIZ, ICT, niezależna.
Oglądanie quizu, słowo artystyczne (przysłowia, zagadki, wierszyki), wyjaśnienia, zachęty, gimnastyka palców, gimnastyka dla oczu, minuty fizyczne, budowanie toru pamięciowego, samodzielne zajęcia dzieci.
Praca ze słownictwem:
Magiczny, wspaniały, zabawny, pouczający, dowcipny, bystry, ciekawy, miły, tajemniczy, niezwykły, radosny, mądry.
Materiał:
Zabawki do zagadek, gra „Złóż bajkę” (wycięte obrazki), gra „Rzepa” i „Teremok” (schematy kart), dysk z rosyjskimi opowieściami ludowymi, kostium gawędziarza dla nauczyciela.
Sprzęt:
Nagranie audio z melodiami, stojak z książkami z rosyjskimi bajkami, laptop, dysk z bajką „Jak Kołobok szukał przyjaciół”, dysk z quizem na temat rosyjskich bajek, stoły, krzesła.
Przebieg lekcji: Ciche dźwięki muzyki.
Pedagog. Cześć dzieci. Nazywam się Skaz Rasskazovna. Bardzo się cieszę, że mnie odwiedziłeś. Lubisz czytać bajki?
Dzieci. Tak. Kochamy. Bardzo lubić.
Pedagog. A jak można mówić o bajce, jaka jest?
Dzieci. Magiczne, cudowne, zabawne, pouczające, dowcipne, inteligentne, interesujące, miłe, tajemnicze, niezwykłe, radosne, mądre itp.
Pedagog. Wszystko, co tworzy umysł
Wszystko, do czego dusza dąży
Jak bursztyn na dnie morza
Księgi są starannie przechowywane.
Przypomnij sobie przysłowia dotyczące księgi.
Dzieci. Dom bez książki to dzień bez słońca.
Kto dużo czyta, ten dużo wie.
Książka uczy żyć, książkę należy cenić
Książka jest mała, ale dała umysł.
Książka pomoże w pracy i pomoże w kłopotach.
Pedagog. Od niepamiętnych czasów książka wychowuje człowieka.
Dobra książka świeci jaśniej niż gwiazda.
Gimnastyka palców „Ulubione bajki”
(Dzieci na przemian zginają palce. Klaśnij w ostatnią linię.)
Nazwijmy bajki
Miten, Teremok,
Piernikowy ludzik - rumiana strona.
Jest Snow Maiden - piękność,
Trzy misie, Wilk - Lis.
Nie zapominajmy o Sivka-Burce,
Nasza prorocza kaurka.
Znamy bajkę o ognistym ptaku,
Nie zapominamy o rzepie
Znamy Wilka i kozy.
Wszyscy są zadowoleni z tych historii.
Pedagog. Dlaczego nazywają się ludowymi?
Dzieci: Ponieważ zostały skomponowane przez Rosjan.
Pedagog. Prawidłowy. Zapraszam w podróż po rosyjskich baśniach ludowych.
Chodźmy przyjaciele
W cudownej bajce - ty i ja
W teatrze lalek i zwierząt,
Dla dziewczynek i chłopców!
Tu jest magiczny ekran,
Tu nie ma bajek!
(Quiz na komputerze „Rosyjskie opowieści ludowe”)
Gimnastyka dla oczu.
Otwieramy oczy - raz,
I zamykamy oczy - dwa.
Jeden dwa trzy cztery,
Otwarcie oczu szerzej
A teraz znowu zamknęli
Nasze oczy odpoczęły.
Pedagog. Teraz wstańcie razem
Musimy zagrać w bajki!
Minuta wychowania fizycznego „Opowieści”
Ziarno zostało zasiane razem (pochyl się)
I polali go wodą (imitacja ruchu)
Rzepa urosła dobra i mocna (rozłóż ręce na boki)
A teraz go pociągniemy (imitacja ruchu)
I gotuj owsiankę z rzepy (imitacja jedzenia)
I będziemy zdrowi i silni od rzepy (pokaż „siłę”)
Pedagog. Wokół nas i tu i tam
Bajki żyją.
Na polanie kryją się tajemnice
Zgadnij bez pojęcia
Nazwij mnie śmiało
Ci wspaniali przyjaciele!
(odgaduje zagadki, a dzieci znajdują odpowiedź wśród rysunków i pokazują ją)
1. Czerwona dziewczyna jest smutna,
Ona nie lubi wiosny.
Jest jej ciężko na słońcu
Biedak roni łzy.
Królowa Śniegu
2. Kobieta na miotle jeździ po niebie i po ziemi,
Straszny, zły, kim ona jest? (Baba Jaga)
3. U siostry Alyonushki
Zabrali młodszego brata ptaka.
Wysoko latają
daleko patrzą
gęsi łabędzie
4. Strzała poleciała i uderzyła w bagno,
I w tym bagnie ktoś ją złapał.
Kto, żegnając się z zieloną skórą.
Stałeś się słodki, piękny, urodziwy?
Księżniczka Żaba
5. Kto poszedł do dziury, zaskoczył wszystkich?
Nabrał wody, złapał szczupaka.
Nazywano go głupcem - jechał na piecu? (Emelia)
6. Och, ty, prostota Petya,
Trochę się pomyliłem: nie słuchałem kota - wyjrzałem przez okno. (Kot, lis i kogut)
Pedagog. Wszystkie zagadki zostały odgadnięte, a bohaterowie wymienieni.
Kościej był wczoraj z wizytą
Co zrobiłeś, po prostu - Ach!
Wszystkie zdjęcia pomieszane
Pomieszał wszystkie moje bajki
Puzzle, które musisz zebrać
Wymień rosyjską bajkę!
(Dzieci z puzzli zbierają obrazek z bajki i nazywają go.
W międzyczasie zespoły wykonują zadanie, ale ja proponuję „Grę z widzami”.
Baba Jaga zaprosiła gości na swoje urodziny, a jakich gości, powiedz mi.
Kashchei… Nieśmiertelna Elena… Piękna
Vasilisa... Mądra Siostro... Alyonushka
Chłopcze... s-palce Snake... Gorynych
Tiny ... Khavroshechka Princess - żaba
Pedagog. Dobrze zrobiony! Udało się to połączyć!
Sztuczki Kościeja zostały pokonane!
Przypomnijmy sobie bajki
Będziemy bawić się w bajki.
To jest bajka „Teremok”
On nie jest niski, nie jest wysoki.
I czekając na wszystkich swoich lokatorów,
Kto po kogo tu przyjdzie?
(Dzieci z kart z diagramami budują sekwencję postaci z bajek o Teremoku)
Szybko udało się uporać
I spokojnie siedzieli na krzesłach.
Pedagog. Dla zręcznych rąk
Za inteligencję i pomysłowość
chcę podziękować!
Tym, którzy pracowali
Tym, którzy próbowali
Pokażę wszystkim mój prezent.
(Dzieci oglądają bajkę z elementami TRIZ „Jak Kolobok szukał przyjaciół” na komputerze)
Wiara w bajkę to szczęście.
I ten, kto wierzy
Bajka obowiązkowa
Otworzy wszystkie drzwi.
(Dzieci żegnają się i idą do grupy).
Rezultat lekcji: dzieci utrwaliły różnorodność rosyjskich opowieści ludowych, zapamiętały ich fabułę, lepiej poznały głównych bohaterów, określiły ich poziom moralny. Rozwinięta uwaga, pamięć słuchowa i wzrokowa. Oprócz myślenia, wyobraźni i mowy. Zwrócili uwagę na partnerów komunikacyjnych i wychowawcę. Wzbudzali zainteresowanie otaczającym światem, zwracali uwagę na wartość folkloru.
kopilkaurokov.ru
Streszczenie OOD na temat rozwoju mowy na temat „Rosyjskie opowieści ludowe” w grupie przygotowawczej.
MBDOU „Przedszkole Arsky nr 1”
Streszczenie OOD na temat rozwoju mowy na ten temat
„Rosyjskie opowieści ludowe”
w grupie przygotowawczej.
Wychowawca: Ibragimova L.Ya.
Cel: Rozwój procesów poznawczych; stymulują aktywność umysłową dzieci.
Edukacyjny:
1. Wyjaśnij i wzbogać wiedzę dzieci na temat rosyjskich opowieści ludowych.
Naucz się rozpoznawać bajkę na zlecenie.
Naucz się przekazywać strukturę bajki za pomocą modelowania. Rozwój:
Aby rozwinąć aktywność mowy dzieci, zachęcaj je do nawiązania dialogu.
Rozwijaj umiejętność wspólnego działania.
Aby rozwinąć logiczne myślenie, umiejętność porównywania, porównywania przy rozwiązywaniu bajek, zagadek, wyobraźni, fantazji, myślenia. Pedagodzy:
Wzbudzaj zainteresowanie czytaniem, miłość do ustnej sztuki ludowej.
Kultywowanie miłości do języka ojczystego poprzez znajomość rosyjskich podań ludowych. 3. Pielęgnuj przyjazne stosunki, kulturę zachowania. Dobra kondycja:
1. aby złagodzić mięśnie i nerwy
stres (minuty wychowania fizycznego) Stosowane technologie. Technologie oszczędzające zdrowie: gimnastyka palców, fizyczne minuty; tablice naśladujące.
Postęp lekcji
Nauczyciel: Cześć dzieci. Cieszę się, że cię widzę. Kochasz bajki?
Dzieci: Bardzo cię kochamy. Zapraszam w podróż po krainie baśni. Wykonamy zadania i za każde poprawnie wykonane zadanie otrzymamy promyk słońca.
ZADANIE 1 „Poznaj bohaterów rosyjskich opowieści ludowych” (suchy basen z zabawkami z milszych niespodzianek) „Rzepa”, „Kot, kogut i lis”, „Masza i
niedźwiedź”, „Teremok” Pytania: 1. Imię z jakiej bajki. 2. Jak ma na imię. 3. Powiedz mi, kim on jest
ZADANIE 2. „Zapamiętaj i zaśpiewaj piosenkę postaci z bajki”.
Wychowawca: Chłopaki, patrzcie, co my tu mamy pod chusteczką? (chodź, spójrz)
Jestem magicznym pudełkiem
Ja, chłopaki, jestem waszym przyjacielem, (otwarte)
Pedagog: W naszej magicznej skrzyni znajdują się kapelusze zwierząt. Przebierz się, przemień, wyjdź, popisz się (dzieci zakładają czapki) Proszę zapamiętaj piosenki, które śpiewali bohaterowie baśni ludowych i nazwij je. 1. Jaką piosenkę zaśpiewał Kolobok? (Opuściłem babcię.). 2. Jaką piosenkę zaśpiewała Matka Koza? (Dzieci, dzieci, odblokuj, otwórz.) 3. Jak powiedział Lis, siedząc w chacie zająca? (Kiedy wyskoczę, kiedy wyskoczę, strzępy będą latać bocznymi uliczkami.) 4. Jaki rozkaz Masza wydała niedźwiedziowi? (Nie siadaj na pniaku, nie jedz ciasta, zanieś je babci, zanieś dziadkowi.) Brawo chłopaki. Chłopaki, patrzcie, tutaj leży księga bajek, ale nie łatwa. ZADANIE 3 „Poznaj bajkę / (y” (tabele mnemoniczne
z bajkami (Teremok, Rzepa, Trzy Niedźwiedzie, Ryaba Kura, Masza i Niedźwiedź).
ZADANIE 4 Rozrzucone karty Blizzarda z bajek. (Dzieci używają
karty-schematy, zbuduj sekwencję łańcucha bohaterów bajek „Teremok” i „Rzepa”) Nauczyciel: Wykonałeś to zadanie i otrzymałeś jeszcze jeden promień.
ZADANIE 5 I u naszych bram
Drzewo cudów rośnie
Cud, cud, cud, cud
Wspaniały!
Nie ma na nim liści
A płatki śniegu na nim nie są proste, ale z zagadkami!
Wychowawca: Spójrzcie, chłopaki, oto jest, co za wspaniałe drzewo! Zobaczmy, co na nim wyrosło. Nauczyciel usuwa płatki śniegu z gałęzi, układa zagadki o bohaterach bajki „Teremok” Zagadki:
Mieszka w norce, Gryzie skórki, Małe stopy, Boi się kota, (mysz)
Znajdziesz go latem na bagnach. Zielona żaba, kto to jest? (żaba).
Mały, biały, skacz-skacz przez las,
na śniegu poke-poke. (zając)
Kto w mroźną zimę Chodzi zły, głodny, (wilk)
Rudowłosy oszust, Przebiegły, ale zręczny, Wszedł do stodoły,
Kurczaki liczone, (lis)
Spanie zimą
Latem ul się porusza, (niedźwiedź)
Wychowawca: Każde zwierzę jest dobre na swój sposób. Chłopaki, w jakiej bajce żyją te zwierzęta?
Dzieci. Teremok.
Wychowawca: Znowu jesteśmy w przedszkolu. Nasza podróż dobiegła końca.
infourok.ru
MADOU CRR - przedszkole nr 1, region Perm, miasto Gubakha.
Wychowawca: Sharycheva Tatyana Anatolyevna.
GCD w grupie przygotowawczej „Podróż przez rosyjskie opowieści ludowe”
Zawartość oprogramowania.
Zadania dydaktyczne:
1. Wyjaśnij i wzbogać wiedzę dzieci na temat rosyjskich opowieści ludowych.
2. Naucz się rozpoznawać bajkę na zlecenie.
3. Naucz się przekazywać strukturę bajki za pomocą modelowania.
Zadania rozwojowe:
1. Przypomnij sobie kolejność, w jakiej bohaterowie pojawiają się w bajkach.
2. Rozwijaj umiejętność wspólnego działania.
3. Rozwijaj mowę, wyobraźnię, fantazję, myślenie.
Zadania edukacyjne: Rozbudzanie zainteresowania czytaniem, zamiłowanie do ustnej sztuki ludowej.
Słownictwo: magiczne, wspaniałe, zabawne, pouczające, dowcipne, inteligentne, interesujące, miłe, tajemnicze, niezwykłe, radosne, mądre.
Materiał: Zabawki do zagadek, gra „Złóż bajkę” (wycięte obrazki), gra „Rzepa” i „Teremok” (karty z wykresami), dysk z rosyjskimi opowieściami ludowymi, kostium gawędziarza dla nauczyciela.
Wyposażenie: Nagranie audio z melodiami, stojak z książkami z rosyjskimi bajkami, laptop, płyta z bajką „Jak Kołobok szukał przyjaciół”, płyta z quizem na temat rosyjskich bajek, stoły, krzesła.
Postęp lekcji
Głośne dźwięki muzyki.
Pedagog. Cześć dzieci. Jestem gawędziarzem. Bardzo się cieszę, że mnie odwiedziłeś. Lubisz słuchać i czytać bajki?
Dzieci. Tak. Kochamy. Bardzo lubić.
Pedagog. A jak można mówić o bajce, jaka jest?
Dzieci. Magiczne, cudowne, zabawne, pouczające, dowcipne, inteligentne, interesujące, miłe, tajemnicze, niezwykłe, radosne, mądre itp.
Pedagog.
Wszystko, co tworzy umysł
Wszystko, do czego dusza dąży
Jak bursztyn na dnie morza
Księgi są starannie przechowywane.
Przypomnij sobie przysłowia dotyczące księgi.
Książka jest mała, ale dała umysł.
Książka pomoże w pracy i pomoże w kłopotach.
Pedagog. Od niepamiętnych czasów książka wychowuje człowieka.
Dobra książka świeci jaśniej niż gwiazda.
Dom bez książki to dzień bez słońca.
Kto dużo czyta, ten dużo wie.
Książka uczy żyć, należy ją pielęgnować.
Książka to małe okienko, przez które widać cały świat.
Książka jest dla umysłu tym, czym ciepły deszcz dla sadzonek.
Gimnastyka palców „Ulubione bajki”
Nazwijmy bajki
Miten, Teremok,
Kolobok - rumiana strona.
Jest Snow Maiden - piękność,
Trzy misie, Wilk - Lis.
Nie zapominajmy o Sivka-Burce,
Nasza prorocza kaurka.
Znamy bajkę o ognistym ptaku,
Nie zapominamy o rzepie
Znamy Wilka i kozy.
Wszyscy są zadowoleni z tych historii.
Pedagog. Dlaczego nazywają się ludowymi?
Dzieci: Ponieważ zostały skomponowane przez Rosjan.
Pedagog. Prawidłowy. Zapraszam w podróż po rosyjskich baśniach ludowych.
Chodźmy przyjaciele
W cudownej bajce - ty i ja
W teatrze lalek i zwierząt,
Dla dziewczynek i chłopców!
Tu jest magiczny ekran,
Tu nie ma bajek!
(Quiz na komputerze „Rosyjskie opowieści ludowe”)
Gimnastyka dla oczu.
Otwieramy oczy - raz,
I zamykamy oczy - dwa.
Jeden dwa trzy cztery,
Otwarcie oczu szerzej
A teraz znowu zamknęli
Nasze oczy odpoczęły.
Pedagog.
Wokół nas i tu i tam
Bajki żyją.
Na polanie kryją się tajemnice
Zgadnij bez pojęcia
Nazwij mnie śmiało
Ci wspaniali przyjaciele!
(zgaduje zagadki, dzieci znajdują obrazek zagadki i pokazują go)
1. Czerwona dziewczyna jest smutna,
Ona nie lubi wiosny.
Jest jej ciężko na słońcu
Biedak roni łzy.
Królowa Śniegu
2. W niebie i na ziemi kobieta skacze na miotle,
Straszny, zły, kim ona jest?
3. U siostry Alyonushki
Zabrali młodszego brata ptaka.
Wysoko latają
daleko patrzą
gęsi łabędzie
4. Strzała poleciała i uderzyła w bagno,
I w tym bagnie ktoś ją złapał.
Kto, żegnając się z zieloną skórą.
Stałeś się słodki, piękny, urodziwy?
Księżniczka Żaba
5. Posadziła swojego dziadka na polu
Rosło całe lato.
Ciągnęła ją cała rodzina
Był bardzo duży.
6. Zmieszano kwaśną śmietanę
Pieczone w rosyjskim piekarniku.
Spotkane zwierzęta w lesie
I szybko je opuścił.
7. Dawno, dawno temu było siedmiu facetów
Białe małe kózki.
Przeniknął przez oszustwo szare do domu.
Koza go znalazła
Potrafiła go przechytrzyć.
I uratowała wszystkie swoje dzieci.
Pedagog. Wszystkie zagadki zostały odgadnięte, a bohaterowie wymienieni.
Minuta kultury fizycznej „Opowieści”
Mysz biegała szybko (biegając w miejscu)
Mysz machała ogonem (imitacja ruchu)
Och, upuściłem jądro (pochyl się, „podnieś jądro”)
Spójrz, złamałem to (pokaż „jądro” na wyciągniętych ramionach)
Tutaj ją kładziemy (pochyl się)
I polali go wodą (imitacja ruchu)
Rzepa urosła dobra i mocna (rozłóż ręce na boki)
A teraz go pociągniemy (imitacja ruchu)
I gotuj owsiankę z rzepy (imitacja jedzenia)
I będziemy zdrowi i silni od rzepy (pokaż „siłę”)
Jesteśmy wspaniałą rodziną kóz
Uwielbiamy skakać i jeździć (skakać w miejscu)
Uwielbiamy biegać i bawić się
Lubimy trącać rogi (rozpływają się w parach i pokazują „rogi” palcami wskazującymi obu rąk)
Pedagog.
Kościej był wczoraj z wizytą
Co zrobiłeś, po prostu - Ach!
Wszystkie zdjęcia pomieszane
Pomieszał wszystkie moje bajki
Puzzle, które musisz zebrać
Wymień rosyjską bajkę!
(Dzieci z puzzli zbierają obrazek z bajki i nazywają go.
Bajki: Gęsi-łabędzie, Masza i niedźwiedź, Iwan Carewicz i szary wilk, Marya Morevna, Light-Moon, Snow Maiden. Nauczyciel w tym czasie czyta werset:
Trudno ułożyć bajkę
Ale nie musimy się martwić.
Przyjazny, odważny i zręczny
Zabraliśmy się do roboty!
Pedagog.
Dobrze zrobiony! Udało się to połączyć!
Sztuczki Kościeja zostały pokonane!
A teraz się rozstaliście
Dobierzcie się w dwie drużyny.
Przypomnijmy sobie bajki
Będziemy bawić się w bajki.
Spójrz na bajkę „Rzepa”
I pomóż bohaterom.
Muszą dostać rzepę,
Kto za kim stoi, gdzie powinien stanąć?
To jest bajka „Teremok”
On nie jest niski, nie jest wysoki.
I czekając na wszystkich swoich lokatorów,
Kto po kogo tu przyjdzie?
(Dzieci, używając kart z diagramami, budują sekwencję postaci z bajek „Teremok” i „Rzepa”)
Szybko udało się uporać
I spokojnie siedzieli na krzesłach.
Pedagog.
Dla zręcznych rąk
Za inteligencję i pomysłowość
chcę podziękować!
Tym, którzy pracowali
Tym, którzy próbowali
Pokażę wszystkim mój prezent.
Wiara w bajkę to szczęście.
I ten, kto wierzy
Bajka obowiązkowa
Otworzy wszystkie drzwi.
(Dzieci żegnają się i idą do grupy).
Lekcja na temat rozwoju mowy w przedszkolnej placówce oświatowej. Grupa przygotowawcza. Temat „Podróż przez rosyjskie opowieści ludowe”
Temat:„Podróż przez rosyjskie opowieści ludowe”Strefa edukacyjna: rozwój mowy.
Członkowie: Wychowawca i dzieci z grupy przygotowawczej.
Wiek: 6-7 lat.
Rodzaj lekcji:Łączny.
Cel: Konsolidacja wiedzy dzieci na temat rosyjskich opowieści ludowych.
Zadania:
Edukacyjny: Nauczyć rozpoznawać bajkę za pomocą ilustracji, zagadek, epizodów; wzmacnianie umiejętności opowiadania historii przez dzieci.
Rozwój: Aby rozwinąć mowę i aktywność poznawczą dzieci, umiejętność porównywania, uogólniania, wyciągania wniosków i wniosków; rozwijać myślenie, wyobraźnię, pamięć wzrokową, obserwację.
Edukacyjny: Wzbudzanie zainteresowania rosyjskimi opowieściami ludowymi.
Sprzęt:
Skrzynia, kłębek nici, ilustracje do bajek, teczka - imitacja okładki książki, 7 wielokolorowych stron, koperty do modelowania, koperty z zagadkami, listy.
Metody i techniki:
Werbalny: chwila zaskoczenia; rozmowa; odpowiedzi na pytania; odwołać się do doświadczenia dzieci; zgadywanie zagadek; ocena pedagogiczna, zachęta;
Wizualny: demonstracja, oglądanie ilustracji
Praktyczny: modelowanie bajek; rozwiązywanie problemów; działania poszukiwawcze; gry dydaktyczne; technologie oszczędzające zdrowie (gimnastyka palców, gimnastyka wizualna, minuta fizyczna, ćwiczenia mimiczne).
Prace wstępne:
Czytanie rosyjskich opowieści ludowych („Masza i niedźwiedź”, „Trzy niedźwiedzie”, „Kołobok”, „Lis i zając”, „Rzepa”, „Teremok”, przeglądanie ilustracji do nich; opowiadanie bajek; gra dydaktyczna „ Dowiedz się, który bohater bajki”.
Spodziewany wynik:
- Dziecko ma pojęcie o bajkach, zna imiona i rozpoznaje bohaterów baśni.
- Opanowuje umiejętność rozumowania, wypowiadania się.
- Wykorzystanie zdobytej wiedzy w samodzielnej działalności.
- Kształtowanie praktycznych umiejętności dziecka w pracy z różnymi materiałami.
Czas trwania lekcji: 30 minut
1. Mama organizacyjna Nt:
Dzieci wchodzą i stoją w kole.
Gra o zdrowie psychiczne.
Pedagog: Dzieci. Cóż za wspaniały dzień dzisiaj. Przesyłajmy sobie nawzajem uśmiechy i pozdrowienia.
Wymyślone przez kogoś prosto i mądrze,
Na spotkaniu przywitać się: - Dzień dobry!
- Dzień dobry! Słońce i ptaki!
Dzień dobry! Uśmiechnięte twarze.
I wszyscy stają się życzliwi, ufni ...
Niech dzień dobry trwa do wieczora.
2. Gimnastyka artykulacyjna „Uśmiech”, „Pocałunek powietrza”
2. Główna część:
Pedagog:
- Chłopaki, lubicie bajki? (odpowiedzi dzieci)
- Dlaczego je kochasz? (odpowiedzi dzieci)
- Chłopaki, jak myślicie, dlaczego bajki nazywają się ludowymi (odpowiedzi dzieci) (bo zostały skomponowane przez ludzi). Historie były przekazywane z jednej osoby na drugą. Dlatego baśnie należą do ustnej sztuki ludowej.
Pedagog:
- Chłopaki, przyniosłem wam nową książkę z bajkami. Spójrz jaka ona jest piękna! (Otwieram, okazuje się, że wszystkie strony zniknęły).
- Chłopaki, jak myślicie, gdzie zniknęły strony książki? (dzieci rozumują, wyrażają swoje założenia).
- zamiast jednej ze stron - list. Od kogo to może być? Przeczytajmy. "Cześć dzieci! Nie możesz znaleźć stron swojej książki? To ja, Baba Jaga, poprosiłam Potężny Wiatr, aby rozproszył ich po Krainie Bajek! Szukaj, może znajdziesz! Ale nie oczekuj ode mnie pomocy!
Pedagog:
Baba-Jaga nie może żyć bez krzywdzenia kogokolwiek. Ty i ja mamy trudne zadanie: musimy znaleźć wszystkie strony naszej książki, abyśmy mogli ją przeczytać. Gdzie jest ta Kraina Bajek – nie wiemy. A jak się tam dostać? Kto wskaże nam drogę? (Wypowiedzi dzieci.)
Wychowawca: W wielu rosyjskich opowieściach ludowych jest jeden magiczny przedmiot, który wskazuje drogę bohaterom. Czy pamiętasz, co to za przedmiot? To magiczna kula. Mam taką piłkę, dała mi ją znajoma czarodziejka. Jest przechowywany w tej wspaniałej torbie. (Otwieram torbę, znajduję tam rozwiniętą piłkę) Och, chłopaki, Baba-Jaga też nam tutaj zrobiła krzywdę, rozwinęła całą piłkę. Co zrobić, jak przywrócić magiczną moc kuli? Znam jeden sposób - robię jeden motek, a jednocześnie nazywasz rosyjskie opowieści ludowe. Im więcej nazwiemy, tym więcej magicznych mocy będzie miała piłka.
Gra „Nazwij bajki”: dzieci podają sobie piłkę, nawijając nić i nazywając bajkę).
Pedagog:
- Zobacz, jaka piłka się skończyła! Dlaczego on jest taki duży? (odpowiedzi dzieci).
- Zgadza się, bo znasz dużo bajek! Ten bal wskaże nam drogę do krainy baśni. (Dzieci wraz z nauczycielem wypowiadają magiczne słowa: „Pomóż nam piłce, zabierz nas do Krainy Bajek!”, Piłka potoczyła się do klatki piersiowej).
- Oto zadanie dla nas. Teraz przeczytam ci niezwykłą bajkę, posłuchaj mnie i powiedz mi, jakie błędy popełniono w bajce.
Bajka „Katya i trzy wilki”
Dawno, dawno temu była sobie rodzina: matka, ojciec i córka Katenka. Katya poszła sama do lasu i zgubiła się. Błąkała się po lesie i natrafiła na chatę. A w chacie mieszkała rodzina wilków, która polowała. Katya weszła do chaty i zaczęła tam gościć. Zjadłem owsiankę z talerzy, usiadłem na krzesłach, a potem położyłem się spać na najmniejszym rozkładanym łóżku. Wilki wróciły z polowania i miejmy żal, że ktoś rządził w ich domu. Katya usłyszała hałas, wyskoczyła przez okno i uciekła. Więc wilki nie wiedziały, kto odwiedził ich chatę.
(Bajka „Trzy niedźwiedzie”. W bajce dziewczynka ma na imię Masza. Bohaterami nie są wilki, ale niedźwiedzie. Masza nie położyła się na składanym łóżku, ale na łóżku.)
Pedagog: Oto jedna strona! Zobacz jaki kolor? (czerwony)
Pedagog: Globe, mój przyjacielu, pomóż nam znaleźć pozostałe strony księgi! (Piłka prowadzi dzieci do stolika, na którym leży list od Baby Jagi „Brawo, dzieciaki! Znaleźli jeszcze drogę i jedną stronę. Tylko nie bądźcie zbyt szczęśliwi, ale lepiej zajrzyjcie do koperta Zobacz w co zamieniłem Twoje ulubione postacie Będziesz mógł rzucić zaklęcie, dowiedzieć się, z jakiej bajki są bohaterowie, zdobyć jeszcze jedną stronę!
Pedagog:
- A oto kolejna strona znaleziona! Jaki kolor (pomarańczowy).
- Poszukajmy sami, może pozostałe strony są ukryte gdzieś w pobliżu?
Gimnastyka dla oczu:„Spójrzmy w dal, spójrzmy w pobliżu, spójrzmy w górę, w dół, narysujmy oczami piłkę”.
Pedagog: Nigdzie nie widać ani jednej strony. Tangle, prowadź nas, pokaż nam drogę! (Idą, idą na krzesła, siadają).
Pedagog: Oto kolejny list, koperta mówi „Pomocy!”. Po prostu nie rozumiem, kto potrzebuje naszej pomocy? (Otwieram kopertę, wyjmuję karty).
Gra „Pomoc!”.
Proponuje się nie tylko nazwać tych, którzy potrzebują pomocy, ale także spróbować im pomóc).
„Pomocy, gonią mnie trzy niedźwiedzie!” („Trzy niedźwiedzie”)
"Pomoc! Zniszczyłem domek dla zwierząt! („Teremok”)
"Pomoc! Zmieniłem się w kozę!" („Siostra Alyonushka i brat Ivanushka”)
"Pomocy, odpadł mi ogon!" („Lisia siostra i szary wilk”)
"Pomoc! Zmieniłem się w chmurę!" (Królowa Śniegu")
Pedagog:
- Co za dobrzy ludzie! A oto kolejna strona. Jaki kolor? (żółty)
- Wiesz, co tam jest napisane? DZIĘKUJĘ! Ci bohaterowie dziękują!
- Przed dalszą podróżą proponuję trochę pograć i dać naszej piłce odpocząć!
Minuta kultury fizycznej „Opowieści”
Tutaj ją kładziemy (pochyl się)
I polali go wodą (imitacja ruchu)
Rzepa urosła dobra i mocna (rozłóż ręce na boki)
A teraz go pociągniemy (imitacja ruchu)
I gotuj owsiankę z rzepy (imitacja jedzenia)
I będziemy zdrowi i silni od rzepy (pokaż „siłę”)
Pedagog:
- Nasza piłka odpoczęła i jest gotowa do dalszego toczenia! Zobaczmy, dokąd idzie. (Podchodzimy do stołu, na którym znajdują się ilustracje do bajek).
- Chłopaki, spójrzcie i powiedzcie mi, z jakiej bajki jest ta ilustracja? - przedstawia ilustrację z bajki "Wilk i siedmioro koźląt"
Czego uczy nas ta opowieść? (To, że nie możesz otwierać drzwi obcym, słuchać matki, nie być złym jak wilk, ale trzeba być dobrym.)
- Spójrz i powiedz mi, z jakiej bajki jest ta ilustracja? - przedstawia ilustrację z bajki „Gęsi-łabędzie”. Jak nazywa się ta bajka? Dlaczego gęsi łabędzi zabrały brata? Dlaczego piec, jabłoń i rzeka pomogły Alyonushce? Co byś zrobił, gdybyś był w takiej sytuacji?
- Spójrz i powiedz mi, z jakiej bajki jest ta ilustracja? - przedstawia ilustrację z bajki „Ryaba Hen” (To jest bajka „Ryaba Hen”.)
- A który kurczak w tej bajce jest dobry czy zły? (Kura jest dobra. Dała dziadkom złote jajko, a kiedy mysz je stłukła, zlitowała się nad nimi i złożyła im drugie jajko.)
- Tutaj znaleźliśmy jeszcze dwie strony księgi. Jakiego one są koloru? (Zielony i niebieski).
- A piłka prowadzi nas dalej. (Dzieci wraz z nauczycielem podchodzą do stołu z zagadkami)
- Uwielbiasz rozwiązywać zagadki? Jeśli odgadniemy wszystkie zagadki, Baba Jaga zwróci nam kolejną stronę!
1. Strzała poleciała i uderzyła w bagno,
I w tym bagnie ktoś ją złapał.
Kto, żegnając się z zieloną skórą.
Stałeś się słodki, piękny, urodziwy? (Księżniczka Żaba)
2. Kobieta na miotle jeździ po niebie i po ziemi,
Straszny, zły, kim ona jest? (Baba Jaga)
3. Jakie zwierzę zamieszkało jako drugie w bajkowym Teremoku?
4. Jakie wspaniałe zwierzę nie mogło zjeść obiadu przy żurawiu i dało Kolobokowi lekcję przechwalania się? (Lis)
5. Która bajka zawiera słowa: „Czy jesteś ciepła, dziewczyno, czy jesteś ciepła, piękna? (Morozko)
6. Kto spełnił wszystkie pragnienia Emelyi? (Szczupak)
Pedagog:
- Dobra robota, dzieci, odgadliście wszystkie zagadki! Oto kolejna strona. Jakiego ona jest koloru? (niebieski)
- Piłka wzywa nas do przodu! Została jeszcze jedna strona i możemy złożyć naszą książkę.
- Stańcie w kręgu, proponuję zabawę.
Gra: „Ty do mnie - ja do ciebie”.
(Dzieci stoją w kole. Prowadzący ze środka koła rzuca dzieciom piłkę, nazywając zwierzę. Dzieci po kolei odpowiadają, w której bajce znajduje się ten bohater.) Np.: krowa to bajka „Mały - Chawroshechka”.
Koza -…; Niedźwiedź -…; Wilk -…; Gęsi -…; Lis -…; Kurczak -…; Zając-…; Koń… - ; Dobrze zrobiony!-
Pedagog:
- Oto ostatnia znaleziona strona! Jaki kolor? (fioletowy)
- Wszystkie strony naszej książki są wielokolorowe. Nazwijmy je wszystkie. Czerwony, pomarańczowy, ...., fioletowy.
Z czym kojarzą ci się te kolory? (Odpowiedzi dzieci).
- Kolory tęczy. Dobra robota, teraz zamieńmy naszą książkę w prawdziwą książkę z bajkami. Pomoże nam w tym nasza magiczna skrzynia. Włóżmy książkę do skrzyni i powiedzmy magiczne słowa „Snoop, snap, snure!”. Do zdarzył się cud, musimy wymówić te magiczne słowa 3 razy na różne sposoby:
być zaskoczonym, oczy szeroko otwarte, ręce rozłożone;
twarz wyraża niezadowolenie, wypowiada magiczne słowa, tupie nogami;
zabawa, uśmiech, klaskanie.
(Dzieci występują razem z nauczycielem)
Odbicie:
3. Pedagog: Rzućmy okiem na nasze pudełko! Zobacz, jaką książkę udało nam się zebrać! Każdego wieczoru będziemy ją czytać razem z Wami! Wszyscy jesteście dobrymi kumplami! Jesteście najlepszymi miłośnikami rosyjskich opowieści ludowych, najlepszymi koneserami! Wiara w bajkę to szczęście. A dla tych, którzy wierzą, bajka z pewnością otworzy wszystkie drzwi. I coś ciekawego da. (Dzieci otrzymują prezent ze skrzyni do kolorowania). Baba Jaga przysłała ci prezent za odwagę, za pracowitość, za miłość do rosyjskich baśni ludowych. Proponuję pokolorować je samodzielnie w domu, a następnie opowiedzieć mamie i tacie bajkę o tym bohaterze. Proponuję posłać naszą piłkę do bajki, może przydać się tam innym bohaterom, a sami wybrać się do naszej grupy.
Pedagog:
Czego uczą nas bajki?
- Czym są bajki?
Co najbardziej zapamiętałeś z naszej lekcji? (odpowiedzi dzieci)
- Brawo chłopcy! Chcę podziękować wszystkim postaciom z bajek. Znasz bardzo dobrze rosyjskie bajki ludowe.
Bibliografia
1. Gerbova V.V. Rozwój mowy w grupie przygotowawczej przedszkola do szkoły. -M.: MOZAIKA-SYNTEZA, 2015
2. Gurowicz M.L. Dziecko i książka: Podręcznik dla nauczyciela przedszkola /L.M. Gurowicz, L.B. Coastal - St. Petersburg: Wydawnictwo „PRASA DZIECIĘCA”, 2000
3. Koryakina L.V. Wesołe fizyczne minuty. //Edukacja przedszkolna. 2006. - nr 5
4. PROGRAM EDUKACJI PRZEDSZKOLNEJ „OD URODZENIA DO SZKOŁY” redakcja naukowa N.E. Veraksa, T.S. Komarova, M. A. Vasilyeva, wydawnictwo MOSAIC-SYNTHESIS, Moskwa, 2015
5. Sukhin I.G. „Literackie quizy, testy i zagadki dla przedszkolaków i młodszych uczniów” – M.: „Nowa Szkoła”, 2007.
6. Twoja pierwsza biblioteka „Rosyjskie opowieści ludowe” - M .: „Planeta dzieciństwa”, 2003.
7. Falkovich TA, Barylkina L.P. „Rozwój mowy, przygotowanie do rozwoju pisania” - M .: „VAKO”, 2005.
Streszczenie lekcji na temat rozwoju mowy w grupie przygotowawczej
„Rosyjskie opowieści ludowe”.
Cel: Konsolidacja wiedzy dzieci na temat rosyjskich opowieści ludowych.
Zadania:
Edukacyjny: Nauczyć się rozpoznawać bajkę po ilustracjach, odcinkach, zagadkach; utrwalenie umiejętności dzieci w opowiadaniu bajek, poszerzenie słownictwa, utrwalenie nazw baśni ludowych.
Rozwój: rozwijać mowę i aktywność poznawczą dzieci, umiejętność porównywania, uogólniania, wyciągania wniosków i wniosków; rozwijać myślenie, wyobraźnię, pamięć wzrokową, obserwację.
Edukacyjny: rozwijanie zainteresowania baśniami ludowymi, kształtowanie umiejętności współpracy i życzliwości.
Postęp lekcji: ( dzieci siedzą w kręgu )
Wymyślone przez kogoś prosto i mądrze
Podczas spotkania przywitaj się: „Dzień dobry!”
"Dzień dobry!" słońce i ptaki.
"Dzień dobry!" uśmiechnięte twarze.
I wszyscy stają się mili, ufni!
Niech dzień dobry trwa do wieczora!
Pedagog:
Kochani, lubicie bajki? Dlaczego je kochasz? Czego uczą nas bajki? (W baśniach jest dużo mądrości, uczą nas być silnymi, dobrymi, wielkodusznymi, pomagać tym, którzy są w tarapatach. Uczą nas walczyć w słusznej sprawie i zwyciężać nie szczędząc sił.)
Pedagog:
chłopaki, jakie bajki nazywamy opowieściami ludowymi?(Te bajki, które wymyślili ludzie.)
Pedagog: baśnie ludowe nie mają autora, są to baśnie, które pojawiły się bardzo dawno temu i nie były czytane, lecz opowiadane dzieciom, często dodając do nich coś nowego. I ta sama bajka może stać się albo długa, albo krótka. Bajki były przekazywane z pokolenia na pokolenie, więc bajki należą doustna sztuka ludowa.
Teraz czytamy bajki już w obróbce. Procesory sprawiają, że stara bajka jest bardziej zrozumiała dla współczesnych dzieci. W bajkach jest wiele cudów. Co na przykład?(zwierzęta, ptaki, ryby, zachowujcie się jak ludzie, mogę mówić.)
Pedagog: dziś przyniosłem Ci całą skrzynię bajek. Zobaczmy, jakie są w nim bajki.(nauczyciel pokazuje skrzynię, a dzieci zauważają, że jest zamknięta. A pod skrzynią jest list od Baby Jagi.)
„Cześć dzieci, dzieci! Nie możesz otworzyć skrzyni??? Ha ha ha.. to ja poprosiłem potężny wiatr, aby zaczarował twoją pierś i zamknął ją węzłem. Aby otworzyć paczkę, musisz wykonać kilka zadań. Z każdym ukończonym zadaniem przybliżysz się do krainy baśni. To tam znajdziesz zaklęcie, które pomoże rozwiązać węzeł na skrzyni. Pomyśl, zgadnij. Oto kilka wskazówek ode mnie. Ha ha ha.. Oto pierwsza wskazówka: w wielu bajkach jest taki magiczny przedmiot, który wskazuje drogę bohaterom bajek. Jak myślisz, czym jest ten przedmiot?(magiczna kula). Mam tylko jedną, kiedyś podarowała mi ją koleżanka z magicznej krainy baśni. Ale on jest nierozgarnięty. Ha ha ha .. Aby przywrócić jego magiczną moc, musisz wymienić nazwy opowieści ludowych i zrobić jeden motek. Im więcej bajek wymienisz, tym szybciej zwiniesz nić w kulkę i przywrócisz jej magię. . To będzie twoje pierwsze zadanie. Powodzenia... he he he...
Pedagog: Cóż, Baba-Jaga nie może żyć w pokoju, aby nikogo nie skrzywdzić! Ty i ja mamy trudne zadanie - dostać się do baśniowej krainy i znaleźć zaklęcie. Jesteś gotowy?
Pedagog: cóż, przywróćmy moc magicznej kuli. (gra « Nazwij bajkę ". Dzieci na zmianę nazywają nazwy bajek i owijają nić wokół piłki.)
( kurczak, ryaba, piernikowy ludzik, Masza i niedźwiedź, piękny Vasilisa, wieża, rzepa, szron, kogucik i ziarno fasoli, żaba księżniczka, gęsi łabędzie, trzy niedźwiedzie, owsianka topór, śnieżna dziewica , siostrę lisa i szarego wilka, na rozkaz szczupaka .., chatę Zayushkiny, siostrę Alyonushkę i brata Iwanushkę, beczkę smoły, wieżę, lisa i żurawia.)
Pedagog: chłopaki, dlaczego dostaliśmy taką dużą piłkę? Ponieważ znacie dużo bajek, jesteście wspaniałymi ludźmi. Pierwsze zadanie wykonaliśmy pomyślnie. Powiedzmy magiczne słowa:„Pomóż nam w balu, przenieś nas do krainy baśni!”
(piłka potoczyła się po mapie do krainy baśni..)
Pedagog: Po drodze mamy drugą misję. Baba Jaga pisze: „Niezwykła bajka jest dla ciebie, posłuchaj jej, znajdź błędy i nazwij bajkę”.
Bajka " Katya i trzy wilki .»
Mieszkała sobie rodzina. Mieli córkę Katenkę. Katya poszła sama do lasu i zgubiła się. Wędrując przez las, natknęła się na chatę. A w chacie mieszkały trzy wilki, które polowały. Katya weszła do chaty i zaczęła tam gościć. Zjadłem owsiankę ze wszystkich talerzy, usiadłem na wszystkich krzesłach, a potem położyłem się na najmniejszym łóżeczku i zasnąłem. Wilki wróciły z polowania, zauważyły, że ktoś rządzi w ich domu i cóż, przysięgają. A Katya usłyszała, wyskoczyła przez okno i uciekła. Więc wilki nie wiedziały, kto rządzi w ich domu.
(Bajka „Trzy niedźwiedzie”, dziewczynka ma na imię Masza, bohaterami nie są wilki, ale niedźwiedzie. Masza nie położyła się na składanym łóżku, ale w łóżku.)
Pedagog: oto kolejne zadanie: na podstawie ilustracji określ, która bajka jest zaszyfrowana? Wymień bohaterów bajki i napisz, co się z nimi stało.
Wilk i 7 dzieci.
gęsi łabędzie.
Kurczak Ryaba. Itp.
Pedagog: rozwiązywać zagadki.
Leżał cały dzień na piecu
I nie lubił pracować.
Wyciąganie ryb z rzeki
Zapomniałem o wszystkich smutkach. (Emelia)
Dorastała w ogrodzie
Bardzo mocne, okrągłe, słodkie.
Nie jest łatwo to zburzyć
Mysz należy wezwać na pomoc. (Rzepa)
W głębokim lesie, w mojej chacie,
Starsza pani mieszka sama.
Nie zamiata podłogi miotłą,
Miotła to samolot starej kobiety. (Baba Jaga)
Jest nieśmiertelny i chudy
I zawsze strasznie wściekły.
W bajkach - jest głównym czarnym charakterem,
Królestwo istnieje, ale nie ma przyjaciół. (Kościej)
Zostawiłem za sobą wszystkich moich przyjaciół,
Byłem u niedźwiedzi.
Spałem, jadłem owsiankę ...
Jak ta dziewczyna ma na imię? ... (Masza)
Nie ma rąk ani nóg
Ale zaczął biec.
Głośno śpiewał piosenki
Trafił Lisę prosto w usta. (Kołobok)
W głębokim morzu żyje w otchłani,
Ale pływa, by pomóc starcowi.
Każda prośba zostanie spełniona, grając -
Widać, że jest czarodziejką, bo jest złota. (Ryba)
Pedagog: przed ostatnim zadaniem i w końcu trafiamy do krainy baśni.Ćwiczenia: zwierzęta są zaczarowane przed tobą, aby je odczarować, musisz przypomnieć sobie opowieść, w której znajduje się to zwierzę. (koza, niedźwiedź, wilk, gęsi, lis, kura, zając).
Pedagog: Dobra robota chłopcy. Tak więc nasza magiczna kula potoczyła się do krainy baśni. A oto słowa zaklęcia. Musimy wymówić trzy magiczne słowa na różne sposoby:snoop, trzask, szuranie! 1. Zaskoczony, otwórz oczy i rozwieś je szeroko dłońmi.
2. z niezadowoloną miną, tupiąc nogami.
3. uśmiechając się wesoło, klaszcząc w dłonie.
(Po tych słowach nauczyciel odwiązuje tobołek ze skrzyni. Nauczyciel otwiera skrzynię i razem z dziećmi ogląda książki z bajkami i ich ilustracjami. Na dnie skrzyni znajdują prezent – kolorowanki z bohaterami baśni ludowych.Dzieci w wolnym czasie samodzielnie je kolorują).
Cel: Przypomnij sobie rosyjskie opowieści ludowe znane dzieciom. Zapoznanie się z rosyjską opowieścią ludową „Havroshechka” (w opracowaniu A. Tołstoja).
Zadania:
Edukacyjny:
Aby stworzyć umiejętność przedstawiania obrazu, postaci;
Kontynuuj nauczanie dzieci, aby odpowiadały na pytania nauczyciela dotyczące przeczytanej pracy;
Rozwijaj monolog i mowę dialogową;
Kształtowanie umiejętności rozumienia środków wizualnych i ekspresyjnych;
Przedstaw dzieciom nowe, nieznane słowa, wyjaśnij ich znaczenie;
Kształtowanie pomysłów dzieci na pracowitą, życzliwą i złą osobę;
Aby pomóc zapamiętać początkową frazę i zakończenie utworu, promować asymilację języka figuratywnego bajki.
Edukacyjny: pielęgnować zainteresowanie ustną sztuką ludową, beletrystyką; kształtować emocjonalny stosunek do dzieł literackich.
Rozwój: kształtowanie umiejętności uważnego i interesującego słuchania bajek; sprzyjają rozwojowi pozytywnych emocji, które wpływają na przyswajanie materiału. rozwijać wyobraźnię rekreacyjną, pamięć słuchową; umiejętność jak największej koncentracji na tym, co się dzieje.
Metody i techniki: wizualny (pokaz, demonstracja)
werbalne: czytanie, dyskusja, quiz
gra: moment organizacyjny, minuta wychowania fizycznego, chwila zaskoczenia, część końcowa.
Prace wstępne: ozdabianie chusteczek, krojenie i kolorowanie jabłek przez dzieci; pracować nad przysłowiami o pracy, dobru i złu; nauka fizycznych minut.
Sprzęt: tekst rosyjskiej bajki ludowej „Havroshechka”, ilustracje do niej; tablica magnetyczna, układ jabłoni z jabłkami; magiczne pudełko; wystawa książek z rosyjskimi baśniami ludowymi, portret A.N. Tołstoja i jego książek, żetony (jabłka z uśmiechem); Kolorowanki; magiczna kula, laptop.
Wzbogacenie słownika: Jednooka, Dwuoka, Trójoka, Drobna Hawroszeczka, krowa dziobata, trudno dobrze żyć, trudno nie wiedzieć, pudel, wiruje, tka, zamarza, piecze się na słońcu, słynie, płyn.
Metodyka lekcji
Dzieci siedzą w półkolu. Brzmi piosenka E. Ptichkina „Tales walk around the world”.
Dzieci wstają, idą do nauczyciela, wykonują okrągły taniec.
Grać: Wszystkie dzieci zebrały się w kręgu
Jestem twoim przyjacielem, a ty jesteś moim przyjacielem
Trzymajmy się mocno za ręce
I uśmiechamy się do siebie.
Co za radosne, dzień dobry. Kochani, nie jesteśmy dziś sami. Mamy gości. Uśmiechnij się też do nich.
Wiem, że kochasz gry
Piosenki, zagadki i tańce
Ale nie ma nic ciekawszego
Niż nasze bajki!
Dzieci, zwróciłyście już uwagę na naszą wystawę. Jakie książki tu masz
widziałeś? Zgadza się, to są historie. A jak zgadłeś? (z ilustracji)
Obejrzeliśmy i przeczytaliśmy wiele książek. Kochamy książki, prawda?
Apeluję do was, towarzysze, dzieci:
Nie ma nic bardziej przydatnego niż książka!
Niech książki trafiają do domów z przyjaciółmi
Czytaj całe życie, bądź mądry!
Tymi słowami pisarz dziecięcy S. Michałkow zwraca się do wszystkich.
Grać: A teraz, chłopaki, chcę sprawdzić, czy dobrze znacie bajki.
Widzicie, że w naszej grupie wyrosła niezwykła jabłoń. Chcesz spróbować jabłka? Magiczny? Z jakiej to bajki?
Nauczyciel odrywa jabłko i czyta pytanie. Wkłada jabłka do kosza.
Kto zjechał po torze? (Kołobok.)
Co zostało pobite, pobite - nie złamane? (Jajko.)
Kto zniszczył wieżę? (Niedźwiedź.)
Kogo Masza przechytrzył ciastami? (Niedźwiedź.)
Czyj ogon zamarzł w stawie? (Na wilka.)
Jakim ziarnem zakrztusił się kogucik? (Fasola.)
Jakiego dziadka warzywnego nie udało się wyciągnąć? (Rzepa.)
Ulubionym miejscem Iwanuszki jest głupiec? (Kuchenka.)
Jaką chatkę miał zajączek? (Lubianaya.)
Jak nazywa się dom Baby Jagi? (Chata na udach z kurczaka.)
Od jakich słów zaczynają się rosyjskie opowieści ludowe?
Jakie słowa się kończą? Dlaczego są Rosjanami?
Grać: A teraz, chłopaki, przejdźmy do krzeseł. Dzisiaj przeczytam wam rosyjską bajkę ludową „Havroshechka”. Ta bajka została skomponowana przez Rosjan dawno temu. I wielki rosyjski pisarz A.N. usłyszał to od ludzi (ludzi). Tołstoj to zapisał. A teraz jest drukowany i powstają do niego kolorowe rysunki. Oto portret pisarza i niektóre z jego książek. Na pewno je obejrzymy i przeczytamy. Aleksiej Nikołajewicz napisał bajkę „Złoty klucz lub przygody Pinokia” oraz przetworzył i nagrał wiele rosyjskich opowieści ludowych.
Grać: Chłopaki, w tej bajce spotkacie nieznane słowa. Niektórych z nich nie używamy już w naszej mowie.
Khavroshechka to stare imię żeńskie Khavronya.
pud - stara rosyjska miara wagi, równa 16,35 kg
spin-twist (włókna do wykonania nici)
tkać - robić (tkaninę z materiału) z nici
nakrapiana krowa - pstrokata z plamami innego koloru
zamrożony - torturowany
pieczone na słońcu - podgrzane
zło zło
luzem (jabłko) - soczyste, dojrzałe. Pozostałe niezrozumiałe słowa wyjaśnię ci podczas czytania.
„Baśń puka do naszych drzwi
Powiedzmy, że wchodzi bajka
To jest wskazówka, chłopaki
Bajka będzie przed nami”
Czytanie bajki
Są na świecie dobrzy ludzie, są gorsi, są tacy, którzy nie wstydzą się swojego brata. jak rozumiesz te słowa?
Co to znaczy, że nie wstydzą się swojego brata?
Tiny-Khavroshechka dostał się do tego i tego. Została sierotą, ci ludzie ją przygarnęli, nakarmili i zagłodzili do pracy: tka, przęd, sprząta, za wszystko odpowiada.
A jej kochanka miała trzy córki. Najstarszy nazywał się Jednooki,
środkowa dwuoka i mniejsza trójoka.
Córki wiedziały tylko, że siedzą w bramie i patrzą na ulicę, a Malutka-Chawroszka dla nich pracuje: szyje je, przędła i tkała - i nigdy nie usłyszała dobrego słowa.
Grać: Chłopaki, czy było to trudne dla Khavroshechki? Jakich uczuć doświadczyła? (smutek, żal, uraza, irytacja). Spróbuj przedstawić, jak płakał Khavroshechka.
Chłopaki, proszę, powiedzcie mi, Tiny-Khavroshechka, jak to było? (mały, pracowity, miły, mądry). Jakie były córki? (leniwy, zły, zazdrosny, przebiegły)
Czy możemy się nad nią litować? Powiedzmy jej miłe, czułe słowa.
(pokazuje kłębuszek) To jest magiczny kłębuszek. Wzrośnie od twoich miłych i serdecznych słów.
Gra „Magiczna kula”
Najpierw powiem ... (dzieci wypowiadają czułe słowa, przypominają sobie owinięcie nitki wokół piłki) Jaki on się stał duży!
Minuta kultury fizycznej „Bajka”
Mysz biegała szybko (biegając w miejscu)
Mysz machała ogonem (imitacja ruchu)
Och, upuściłem jądro (pochyl się, „podnieś jądro”)
Spójrz, złamałem to (pokaż „jądro” na wyciągniętych ramionach)
Grać: Teraz odgadnij zagadkę.
Na dużych krzywych nogach
Z dużymi krzywymi rogami,
Nie warczy i nie śpiewa
Ale zawsze gryzie.
Zwierzę przeżuwa stojąc i leżąc.
Nie może żyć bez żucia,
Żyje w bardzo dziwny sposób.
Wszystko żuje, żuje, żuje.
Tu żuje i milczy,
A potem, gdy nuci: „Moo-oo-oo-oo” (krowa).
Chłopaki, nie odgadłem dla was tej zagadki. W końcu Tiny-Khavroshechka miał krowę.
Bywało, że Maleńka-Kawroszka wychodziła w pole, tuliła dziobatą krowę, kładła się jej na szyję i opowiadała, jak ciężko jej żyć i żyć.
- Matko krowo! Biją mnie, besztają, nie dają chleba, nie każą mi płakać. Do jutra kazano mi prząść, tkać, wybielać i zwijać pięć funtów w fajki. A krowa jej odpowiedziała:
- Czerwona dziewczyno, wejdź mi w jedno ucho, a wyjdź w drugie - wszystko się ułoży.
I tak się stało. Chawroshechka zmieści się w jednym uchu krowy, wyjdzie z drugiego - wszystko jest gotowe: jest tkane i bielone, zwijane w rurki.
Zaniesie płótna gospodyni. Będzie patrzeć, chrząkać, chować się w skrzyni, a Tiny-Khavroshechka zażąda jeszcze więcej pracy.
Chawroshechka znów podejdzie do krowy, przytuli ją, pogłaska, włoży do jednego ucha, wczołga się do drugiego, zabierze gotowy produkt i zaniesie gospodyni. Gospodyni zawołała więc swoją córkę Jednooką i rzekła do niej:
- Moja córka jest dobra, moja córka jest piękna, idź i zobacz, kto pomaga sierocie: i tka, i przęd, i zwija się w fajki?
Jednooki poszedł z Chawroshką do lasu, poszedł z nią na pole, ale zapomniał o zamówieniu matki, upiekł się na słońcu, położył na trawie. A Khavroshechka mówi: - Śpij, wizjer, śpij, wizjer!
Oko na Jednookiego i zasnął. Kiedy Jednooki spał, krowa wszystko utkała, pobieliła i zwinęła w rurki. Więc gospodyni niczego się nie dowiedziała i wysłała swoją drugą córkę - Dwuoczną:
- Moja córka jest dobra, moja córka jest piękna, idź i zobacz, kto pomaga sierocie.
Dwuoka poszła z Chawroshką, zapomniała o zamówieniu matki, upiekła się na słońcu, położyła się na trawie. I kołyski Khavroshenka: - Śpij, wizjer, śpij, kolejny!
Oczy dwuoczne i zwężone. Mała krowa kręciła się, zbielała, wtoczyła do rur, ale Dwuoki wciąż spał.
Staruszka się zdenerwowała i trzeciego dnia wysłała trzecią córkę - Triglazkę, prosząc sierotę o jeszcze więcej pracy.
Trójoki skakał, skakał, męczył się na słońcu i padał na trawę. Khavroshechka śpiewa: - Śpij, wizjer, śpij, jeszcze jeden!
A o trzecim oku zapomniałem. Dwoje oczu Triglazki zasnęło, a trzecie patrzy i widzi wszystko: jak Chawroshechka wlazł do jednego ucha krowy, wszedł do drugiego i podniósł gotowe płótna.
Triglazka wróciła do domu i wszystko opowiedziała matce. Stara kobieta była zachwycona i następnego dnia przyszła do męża. - Pokrój dziobatą krowę! Stary człowiek w tę i tamtą stronę: - Kim jesteś, stara kobieto, w twoim umyśle? Krowa jest młoda, dobrze! - Cięcie i tylko!
Grać: Jaką piosenkę śpiewała Chawroshechka swoim córkom na łące, żeby szybciej zasnęły?
Śpij oko, śpij innym.
Grać: Czy człowiek może mieć 1, 2, 3 oczy?
Czy można wsadzić krowę jednym uchem i wypuścić drugim?
Jak Khavroshechka nazwał swoją krowę? (matka krowa)
Jak krowa czuła się w stosunku do Chawroszeczki? (zaopiekowana, zmartwiona, zmartwiona, pogłaskana, uspokojona, pocieszona, kochana)
Jak krowa nazwała Chawroshechkę? (czerwona dziewczyna)
Ćwiczenie „Powiedz mi co”
Vosp: jaka macocha?
Zły, niemiły, zrzędliwy, niegrzeczny, okrutny, brzydki, hałaśliwy, zły, głupi.
Grać: Jaka hawroszka?
Miły, czuły, pracowity, cierpliwy, piękny, miłosierny, wykształcony, dobry, mądry.
Grać: Dzieci, przygotowałyście chusteczki, ale nie wiedziałyście dla kogo one są. Proponuję dać je Chawroshechce lub macosze. Komu je podarujesz? Pasierbica czy macocha? Dlaczego?
Nic do roboty. Starzec zaczął ostrzyć nóż. Chawroshechka rozpoznał to, pobiegł na pole, przytulił dziobatą krowę i powiedział: - Matko krowo! Chcą cię pociąć. A krowa jej odpowiada:
- A ty, czerwona panno, nie jedz mojego mięsa, ale zbieraj moje kości, zawiąż je w chusteczkę, zakop w ogrodzie i nigdy o mnie nie zapominaj: każdego ranka podlewaj kości wodą.
Starzec zabił krowę. Chawroshechka zrobiła wszystko, co zostawiła jej krowa: głodowała, nie brała mięsa do ust, zakopywała kości i codziennie podlewała ją w ogrodzie.
I wyrosła z nich jabłoń, ale co! - wiszą na nim jabłka w płynnej postaci, szeleszczą złote liście, uginają się srebrne gałązki. Kto przejeżdża - zatrzymuje się, kto przejeżdża blisko - zagląda.
Grać: Chłopaki, jakie jabłka rosły na jabłoni? Czy taka jabłoń może rosnąć w naszym ogrodzie? Czy może wyrosnąć z kości krowy?
Nie, to tylko w bajce.
Grać: Z czego wyrasta jabłoń?
Minuta wychowania fizycznego „Jabłoń”
Jabłoń stoi przy drodze (ręce do góry, wyciągnięte)
Jabłko wisi na gałęzi (uścisnąć dłoń u góry)
Mocno potrząsnąłem gałęzią (ramiona na boki, potrząsając rękami)
Tu mamy jabłko (klaszcz nad głową)
Wpiję się w słodkie jabłko (ręce podnoszą do ust)
Ach, jaki przyjemny smak!
Ile czasu minęło, nigdy nie wiadomo - Jednooki, Dwuoki i Trójoki spacerowały kiedyś po ogrodzie. W tym czasie obok przejeżdżał silny mężczyzna - bogaty, kędzierzawy, młody. Widziałem masowe jabłka w ogrodzie, zacząłem dotykać dziewcząt:
- Piękne dziewczyny, która z was przyniesie mi jabłko, wyjdzie za mnie.
Trzy siostry rzuciły się jedna na drugą do jabłoni. A jabłka wisiały nisko, pod pachami, ale tutaj wznosiły się wysoko, wysoko nad głowami.
Siostry chciały je strącić - liście oka zasnęły, chciały je zerwać - węzły warkoczy były nieskręcone. Bez względu na to, jak walczyli lub biegali, wyrywali sobie ręce, ale nie mogli tego zdobyć.
Grać: Jakie uczucia przeżywały siostry, gdy nie dostały jabłek? (zło, zazdrość, niezadowolenie, uraza, rozgoryczenie...) Jaka była ich twarz? Wyobraź sobie ich niezadowolenie.
Podeszła Havroshechka - gałązki ukłoniły się jej, a jabłka spadły na nią. Traktowała tego silnego mężczyznę, a on się z nią ożenił. I zaczęła żyć w dobroci, pędząc, by nie wiedzieć.
Grać: To już koniec bajki, a kto słuchał - brawo. Jak rozumiesz - cholera nie wiedzieć? Powtórzmy ten wers i spróbujmy go też zapamiętać.(powtórz) Teraz, dzieci, sprawdzimy, kto uważnie wysłuchał bajki. Za każdą poprawną odpowiedź otrzymasz ode mnie żeton - jabłko z tej bajki. Ale umówmy się, że odpowiedź przyjmuję tylko z podniesioną ręką.
Grać: Kochani, podobała wam się ta historia?
Jak to jest nazywane?
Od jakich słów się zaczyna?
Do jakich ludzi trafiła Tiny-Khavroshechka?
Ile miałaś córek i jak miały na imię?
A jakie były?
A co zrobił Chawroshechka?
Kto pomógł Chawroshechce?
W czym jej pomogła?
Co powiedziała na ten temat?
Jak gospodyni dowiedziała się, kto pomaga Khavroshechce?
A która z córek opowiedziała wszystko swojej macosze?
A co zrobił Chawroshechka?
Co wyrosło w miejscu, gdzie Chawroshechka zasadził nasiona?
Kto przejeżdżał obok ogrodu i co stało się potem?
I dlaczego córki macochy nie mogły leczyć pana?
A kto leczył barina?
Jak skończyła się bajka?
Jakimi słowami to się skończyło?
Grać: Dobra robota, dzieci. Możesz to powiedzieć rodzicom. Czego uczy nas bajka? (być miłym, dobrym, czułym, pracowitym). Dobro zawsze zwycięża nad złem. Nawet ryby ze stawu nie wyciągniesz bez wysiłku. Kogo z tej historii lubisz? Dlaczego?
Brawo chłopcy! Chcę też, żebyście wyrośli na miłych, inteligentnych, dobrze wychowanych facetów, żeby wszyscy was kochali i szanowali. Chawroshechka z krową oferuje kolorowanki do pracy. Ale musisz ich sprowadzić z powrotem, będą patrzeć i doceniać twoją pracę.
Chłopaki, dzisiaj poznaliśmy rosyjską bajkę ludową „Havroshechka”, nauczyliśmy się nowych słów, przypomnieliśmy sobie inne bajki, jak się zaczynają i jak się kończą. Podobała Ci się nasza aktywność? Jeśli wszystko ci się podobało, bierzesz czerwone jabłko i wieszasz je na jabłoni. Jeśli coś ci się podobało, to żółty. Jeśli nie lubisz czegoś zielonego. Proszę podejść do jabłoni (ref. appl. apples)
Brzmi piosenka V. Shainsky'ego „Na świecie jest wiele bajek”.
Ja też was wszystkich lubiłem. Teraz podajcie sobie ręce, stańcie w okrągłym tańcu, przytulcie się i powiedzcie sobie „dziękuję”.
Temat: Podróż przez rosyjskie opowieści ludowe
TselB: Konsolidacja wiedzy dzieci na temat rosyjskich opowieści ludowych.
Edukacyjny:
Naucz się rozpoznawać bajkę po ilustracjach, zagadkach, odcinki;
H wzmocnienie umiejętności tworzenia struktury bajki za pomocą modelowania;
H Wzmocnienie umiejętności opowiadania historii przez dzieci.
R poszerzyć słownictwo;
naprawić nazwy rosyjskich opowieści ludowych.
Rozwój:
Aby rozwinąć mowę i aktywność poznawczą dzieci, umiejętność porównywania, uogólniania, wyciągania wniosków i wniosków;
Rozwijaj myślenie, wyobraźnię, pamięć wzrokową, obserwację.
Edukacyjny:
Wzbudzanie zainteresowania rosyjskimi opowieściami ludowymi.
Aby wyrobić nawyk współpracy, życzliwość.
Wykorzystanie nowoczesnych technologii:
Metoda LB Fesyukova „Edukacja z bajką”.
„TRIZ w przedszkolu” S.M. Gin.
Recepcje technologii ratujących zdrowie Avetisova i V. Bazarnego (zmiana czynności, elementy gimnastyki dla oczu, minuty fizyczne, gimnastyka mimiczna)
Sprzęt:
Skrzynia, kłębek nici, ilustracje do bajek, teczka - imitacja okładki książki, 7 wielokolorowych stron, koperty do modelowania, koperty z zagadkami, listy.
Prace wstępne:
Czytanie rosyjskich opowieści ludowych.
Badanie ilustracji.
Oglądanie prezentacji „Zagadki kota naukowca”
Gry - dramatyzacje rosyjskich baśni ludowych.
Metody i techniki:
Werbalny:
chwila zaskoczenia;
odpowiedzi na pytania;
odwołać się do doświadczenia dzieci;
zgadywanie zagadek;
ocena pedagogiczna, zachęta;
Wizualny:
demonstracja, oglądanie ilustracji
Praktyczny:
modelowanie bajek;
rozwiązywanie problemów;
działania poszukiwawcze;
dramatyzacja bajki;
gry dydaktyczne;
fizyczna minuta;
ćwiczenia mimiczne;
ćwiczenia oddechowe.
Postęp lekcji:
Dzieci wchodzą i stoją w kole.
Wszafarka: Chłopaki, przyniosłem wam nową książkę z bajkami. Spójrz jaka ona jest piękna! (Otwieram, okazuje się, że wszystkie strony zniknęły). Chłopaki, jak myślicie, gdzie zniknęły strony książki? (dziecipowód,wyrazićTwoje założenia). Spójrz, zamiast jednej ze stron - list. Od kogo to może być? Przeczytajmy. "Cześć dzieci! Nie możesz znaleźć stron swojej książki? To ja, Baba Jaga, poprosiłam Potężny Wiatr, aby rozproszył ich po Krainie Bajek! Szukaj, może znajdziesz! Ale nie oczekuj ode mnie pomocy!
opiekun: Baba-Jaga nie może żyć bez krzywdzenia kogokolwiek. Ty i ja mamy trudne zadanie: musimy znaleźć wszystkie strony naszej książki, abyśmy mogli ją przeczytać. Gdzie jest ta Kraina Bajek – nie wiemy. A jak się tam dostać? Kto wskaże nam drogę? (wypowiedzi dzieci. )
pedagogB: W wielu rosyjskich opowieściach ludowych jest jeden magiczny przedmiot, który wskazuje drogę bohaterom. Czy pamiętasz, co to za przedmiot? To magiczna kula. Mam taką piłkę, dała mi ją znajoma czarodziejka. Jest przechowywany w tej wspaniałej torbie. (Otwieramsakiewka, znajduję tam rozwiniętą kulkę) Och, chłopaki, Baba-Jaga też nam tu zaszkodziła, rozwinęła całą piłkę. Co zrobić, jak przywrócić magiczną moc kuli? Znam jeden sposób - przewinąć piłkę do tyłu, nazywając rosyjskie opowieści ludowe. Im więcej nazwiemy, tym więcej magicznych mocy będzie miała piłka (IgrA « Nazwij bajki» : dzieci przekazują sobie piłkę, nawijając nić i nazywając bajkę).
pedagogB: Zobaczcie, jaka kula się udała! Dlaczego on jest taki duży? (odpowiedzi dzieci). Zgadza się, bo znasz wiele bajek! Ten bal wskaże nam drogę do krainy baśni. (Dzieci z nauczycielemwymawiaćmagiczne słowa: „Jesteśmy piłką, pomóżcie, wZprzynieś mnóstwo bajek!”piłka potoczyła się do klatki piersiowej) .
pedagogB: Oto jedna strona! Spójrz jaka ona jest piękna! Jaki kolor? Kto jest na nim przedstawiony? (wygląd i imię dziecibohaterewopowieśćDo) Zamknijmy oczy i powiedzmy 3 razy: „1-2-3 znajdź się w bajce, Krainie Bajek, pokaż się!”. Oto jesteśmy w krainie baśni!
pedagogB: Globe, mój przyjacielu, pomóż nam znaleźć pozostałe strony księgi! (Piłka prowadzi dzieci do stołu, na którym leży list od Baby Jagi „Dobra robota, dzieci! Nadal znaleźli drogę i jedną stronę. Tylko nie raduj się zbytnio, tylko lepiej zajrzyj do koperty. Widzisz, w co zmieniłem twoje ulubione postacie? Jeśli uda Ci się odczarować, dowiesz się, z jakiej bajki są postacie, otrzymasz jeszcze jedną stronę! ( Mmodelowanie bajek: „Trzy Misie”, « Masza i Niedźwiedź”, „Wilk i siedmioro koźląt”, „Teremok”.Dzieci nazywają bajkę bohaterowie). A oto kolejna strona! Jaki kolor? Kto jest na zdjęciu? Te postacie, które odczarowaliśmy, są przedstawione.
pedagogB: Poszukajmy sami, może pozostałe strony są ukryte gdzieś w pobliżu? (Gimnastyka dla oczu odbywa się: „Spójrzmy w daljeść w pobliżu,spójrz w górę, spójrz w dółnarysuj piłkę oczami). Nigdzie nie widać ani jednej strony. Tangle, prowadź nas, pokaż nam drogę! (Idą, idą na krzesła, siadają).
pedagogB: Oto kolejny list, koperta mówi „Pomocy!”. Po prostu nie rozumiem, kto potrzebuje naszej pomocy? (Otwieram kopertę, wyjmuję karty. Gra „Pomoc!”. Sugestiamożna je nie tylko nazwaćktórzy potrzebują pomocy, ale także starają się im pomóc).
"Pomoc! Szary wilk chce nas zjeść!” („Wilk i siedem młodych kóz”)
„Pomocy, rozbiłem jajko - nie proste, ale złote!” („Kura Ryaba”)
"Pomoc! Zniszczyłem domek dla zwierząt! („Teremok”)
"Pomocy, zamieniłem się w kozę!" („Siostra Alyonushka i brat Ivanushka”)
„Pomocy, gonią mnie trzy niedźwiedzie!” („Trzy niedźwiedzie”)
"Pomocy, odpadł mi ogon!" („Lisia siostra i szary wilk”)
"Pomoc! Zgubiłem się w lesie!" ("Masza i Niedźwiedź")
"Pomoc! Zmieniłem się w chmurę!" ("Królowa Śniegu")
pedagogB: Jacy z was dobrzy koledzy! A oto kolejny strona znaleziony. Jaki kolor? Czy wiesz, co jest tam napisane? DZIĘKUJĘ! Ci bohaterowie dziękują!
Przed dalszą podróżą proponuję trochę się pobawić i dać odpocząć naszej plątaninie!
Minuta kultury fizycznej „Opowieści“ (prowadzone przez dzieci pod kierunkiem nauczyciela)
1 dziecko: Mysz biegała szybko (biegać w miejscu)Mysz machała ogonem(symulacja ruchu)Ups, upuściłem jajkoschyl się, „podnieś jądro”)Spójrz, jest zepsuty(pokaż „jądro” na wyciągniętych ramionach)2 dziecko: Tutaj zasadziliśmy (przychylać się)I wylał na nią wodę(symulacja ruchu)Rzepa dobrze rosła i silny (rozłóż ręce na boki)A teraz pociągnijmy(symulacja ruchu)I ugotuj owsiankę z rzepy(imitacja jedzenia)I będziemy zdrowi i silni od rzepy(pokaż „siłę”)3 dziecko: Jesteśmy wspaniałą rodziną kóz. Uwielbiamy skakać i galopować (skacząc w miejscu)Uwielbiamy biegać i bawić się Uwielbiamy głaskać się po rogach (stają się parami i pokazują „rogi” palcami wskazującymi obu rąk)
pedagogB: Nasza piłka odpoczęła i jest gotowa do dalszego toczenia! (Podchodzimy do stołu, na którym się znajdujekoperta z ilustracjami do bajek). I Baba-Jaga zdołała tu zawitać! Spójrz, pomieszałem wszystkie zdjęcia! Jak dowiedzieć się, gdzie jest bajka - nie wiem! Czy możemy wam pomóc? (Gra jest rozgrywana„Zbierz historię z obrazków”.Dziecikrótkoprzekazać treść baśni. Znalezienie zielonej strony)
pedagogB: Oto zielona strona, a piłka prowadzi nas dalej.
(Dzieci wraz z nauczycielem podchodzą do stołu z zagadki)
pedagogB: Uwielbiasz rozwiązywać zagadki? Jeśli odgadniemy wszystkie zagadki, Baba Jaga zwróci nam kolejną stronę!
Czerwona dziewczyna jest smutna
Ona nie lubi wiosny.
Jest jej ciężko na słońcu
Biedak roni łzy.
(Królowa Śniegu)
Alyonushka ma siostry
Zabrali młodszego brata ptaka.
Wysoko latają
daleko patrzą
(gęsi łabędzie)
Zasadził jej dziadka na polu
Rosło całe lato.
Ciągnęła ją cała rodzina
Był bardzo duży.
(Rzepa)
Na kwaśnej śmietanie mieszano
Pieczone w rosyjskim piekarniku.
Spotkane zwierzęta w lesie
I szybko je opuścił.
(Kołobok)
Dawno, dawno temu było sobie siedmioro dzieci
Białe małe kózki.
Przeniknął przez oszustwo szare do domu.
Koza go znalazła
Potrafiła go przechytrzyć.
I uratowała wszystkie swoje dzieci.
(kozy)
pedagog B: Brawo, dzieci! Oto kolejna strona. Jakiego ona jest koloru?
(niebieski)
Piłka wzywa nas do przodu! Zostało jeszcze kilka stron i możemy złożyć naszą książkę. Stańcie w kręgu, zapraszam do zabawy. Gra nazywa się „Rozmowa postaci”. Oferuję ci czapki postaci, a ty pokażesz nam fragment bajki.
(Czapki: wilk i lis („Leemłodsza siostra i szary wilk”);zając i kogut („Chata Zayushkiny”); mysz i żaba („Teremok”); wilk i koza („Wilk i siedmioro dzieci”)
pedagogB: Oto niebieska strona! Prawie skończyliśmy naszą książkę. Została jeszcze jedna strona. Nasza piłka nie wie, gdzie jest. Tym razem on nam pomoże Potężny Wiatr, który rozproszył strony. Znam jeden sposób, żeby do niego zadzwonić. Zaprzyjaźnijmy się z wiatrem i powoli dmuchajmy, wzywajmy go. (Ćwiczenia oddechowe"Bryza") .
pedagogB: Kiedy graliśmy, sam Potężny Wiatr przyniósł nam ostatnią stronę. Jakiego ona jest koloru? Fioletowy. Wszystkie strony naszej książki są wielokolorowe. Nazwijmy je wszystkie. Czerwony, pomarańczowy, ….., fioletowy. Z czym kojarzą ci się te kolory? Kolory tęczy. Dobra robota, teraz zamieńmy naszą książkę w prawdziwą książkę z bajkami. Pomoże nam w tym nasza magiczna skrzynia. Włóżmy książkę do skrzyni i powiedzmy magiczne słowa „Snoop, snap, snure!”. Aby wydarzył się cud, potrzebujemy ich powiedzieć magiczne słowa3 razy na różne sposoby:
być zaskoczonym, oczy szeroko otwarte, ręce rozłożone;
twarz wyraża niezadowolenie, wypowiada magiczne słowa, tupie nogami;
zabawa, uśmiech, klaskanie.
(Dzieci występują razem z nauczycielem)
pedagogB: Rzućmy okiem na nasze pudełko! Zobacz, jaką książkę udało nam się zebrać! Każdego wieczoru będziemy ją czytać razem z Wami! Wszyscy jesteście dobrymi kumplami! Jesteście najlepszymi miłośnikami rosyjskich opowieści ludowych, najlepszymi koneserami! (nauczyciel ocenia aktywność każdego dziecka).
pedagogB: Wiara w bajkę to szczęście. A dla tych, którzy wierzą, bajka z pewnością otworzy wszystkie drzwi. I coś ciekawego da
(Dzieci otrzymują w prezenciez klatki piersiowejKolorowanki). Baba Jaga przysłała ci prezent za odwagę, za pracowitość, za miłość do rosyjskich baśni ludowych. Proponuję pokolorować je samodzielnie w domu, a następnie opowiedzieć mamie i tacie bajkę o tym bohaterze. Proponuję posłać naszą piłkę do bajki, może przydać się tam innym bohaterom, a sami wybrać się do naszej grupy