Scenariusz święta poświęconego Dniu Teatru Bajek. Impreza pozaszkolna „Dzień teatru Nazwa wydarzenia na dzień teatru w bibliotece

Irina Kryskiv
Plan działań na Dzień Teatru (wiek przedszkolny seniora)

Wieczór rozrywki: „Wycieczka do teatr. Ratunek dla lalek teatr"Złoty klucz"

Cel teatr, o zawody teatralne.

Zadania:

Zadania edukacyjne:

Aby dać dzieciom pomysły na garderobę, poprawić umiejętności klasyfikacji, porównania; zapoznanie dzieci z zawodami osób pracujących w teatr i z miejscem pracy w teatr;

Wyjaśnij dzieciom wiedzę na temat emocji, wyjaśnij związek emocji z wyrazem twarzy osoby (wyrazy twarzy);

Powtórz nazwy części twarzy osoby;

Poprawić umiejętności przedstawiania działań;

Naucz się rozwiązywać zagadki związane z teatr.

Korekta-opracowująca:

Rozwijaj ogólne umiejętności motoryczne;

Rozwijaj wyobraźnię, myślenie, pamięć, uwagę.

Zadania edukacyjne:

Pielęgnuj zainteresowanie; pielęgnować dobre relacje w zespole.

Sprzęt: koperta z listem, Pinokio, Karabas - Barabas, lalki Pietruszka, Pierrot, Malwina, Artemon, tabliczki z nazwami ulic, obrazy (balet, opera, dramat teatr, teatr zwierząt, marionetka teatr, cień teatr, magnetofon itp.

2. Przyszedł list (w zagadce).

W jakiej bajce? starożytny

Teatr był, był Malwina

I był straszny Karabas,

Czy on potrząsa brodą? -

W bajce dawnej i stary -. ( „Przygody Pinokia”)

3. Przybycie Pinokia i prośba o pomoc (Karabas - Barabas ukradł Malwinę, Pierrota, Artemona i innych aktorów teatr"Złoty klucz".

4. Podróż do miasta teatr.

5. Zatrzymaj 1: Na zewnątrz Teatralny.

Cel: rozwijaj pomysły dzieci na temat typów teatr.

Ćwiczenie 1: Zgadnij co teatr pokazane na zdjęciu (operowe, baletowe, dramatyczne) teatr, teatr zwierząt, marionetka teatr, cień teatr).

6. Zatrzymaj 2: Szafa Lane

Zadanie 2: Gra dydaktyczna „Szafa”.

Cel: daj dzieciom pomysły na garderobę, doskonal umiejętności klasyfikacji, porównywania, rozwijaj wyobraźnię, myślenie.

Sprzęt: karty tematyczne przedstawiające bajkowych bohaterów i ubrania.

Postęp gry:

Nauczyciel wyjaśnia wypowiedź dzieciom Teatr zaczyna się od wieszaka”, opowiada o takim miejscu teatr, jak szafa i zaprasza dzieci do odnalezienia czegoś od każdego z odwiedzających teatr np. wybierz kapelusz dla wszystkich postać: Czerwony Kapturek, Święty Mikołaj, Kot w Butach, listonosz Pechkin.

7. Zatrzymaj 3: ulica Raboczaja.

Zadanie 3: Gra dydaktyczna "Zawody"

Cel: zapoznanie dzieci z zawodami osób pracujących w teatr i z miejscem pracy w teatr.

Sprzęt: zdjęcia z zawody: aktor, iluminator, dekorator, wizażysta, szatniarz, reżyser, zdjęcia sceny, garderoba, garderoba, dekoracje, reflektory).

Postęp w grze: Nauczyciel pokazuje zdjęcia różnych zawodów teatr i proponuje połączenie ich z innym zdjęciem, które pokazuje miejsce, w którym pracuje osoba tego zawodu (oświetlacz - reflektory na scenie itp.).

8. Zatrzymaj 4: Plac Baletowy.

Fizkultminutka.

Bawimy się z tobą

W do teatru idziemy!

Idziemy w miejscu.

I zaśpiewamy piosenkę.

La-la-la-la, 4 klaśnięcia.

W do teatru idziemy. Kroki na miejscu.

La-la-la-la, 4 klaśnięcia.

Śpiewamy piosenkę. Kroki na miejscu.

9. Zatrzymaj 5: Ulica Małych Aktorów

Gra dydaktyczna „Emocje”.

Cel: wyjaśnianie wiedzy dzieci na temat emocji, wyjaśnianie związku między emocjami a wyrazem twarzy osoby (mimika twarzy, powtarzanie nazw części twarzy osoby, doskonalenie umiejętności przedstawiania czynności, rozwijanie wyobraźni.

Sprzęt: szablony ludzkiej twarzy, zdjęcia zwierząt.

Postęp gry:

Nauczyciel wyjaśnia, że ​​aktorzy w teatr trzeba umieć przedstawiać różne emocje. Robią to z wyrazem twarzy (wyrazy twarzy). Nauczyciel rozdaje dzieciom szablony twarzy i proponuje przedstawienie dowolnych emocji (strach, radość, złość). Nauczyciel prosi również dzieci o rysowanie Zwierząt: lis, króliczek, niedźwiedź, kogut itp.)

10. Zatrzymaj 6: Ulica Karabas - Barabas.

Zjazd Karabas - Barabas.

Tajemnice Karabasa - Barabasa:

Artysta na scenie jest lalkarzem,

A widz na hali to ludzie.

Wszyscy patrzą na rękę artysty,

Co teatr? (Teatr lalkowy)

Pracują tam artyści

A publiczność klaszcze

Występ w cyrku - na arenie,

W teatr lalek gdzie? - Na. (scena)

Jest wesoły i zabawny

Chytry wygląd, duży nos,

A czapka jest czerwona

Źle noszone!

Lubi spotykać się z publicznością

I trochę krzyczeć.

Kto jest zabawny - po prostu kochanie -

krzyczeć: "Cześć.

(Pietruszka!"

Ostatnio byłem nauczycielem

Pojutrze - kierowca.

Musi dużo wiedzieć

Ponieważ on.

(Artysta)

Zarówno aktorka, jak i aktor

(Czy jest zwyczajny, czy mim)

Bardzo wygląd się zmienia

Makijaż umiejętny - ...

(MAKIJAŻ)

Jest pracownikiem teatralnym -

produkcje "konduktor",

Menedżer wydajności -

Prawda, …

(PRODUCENT)

11. Uratowałem lalki teatr"Złoty klucz".

12. Taniec z uratowanymi bohaterami.

Projekt

MBUK „Scentralizowany system biblioteczny A. Bely”

Książki teatralne

poświęcony Rokowi Teatru w Rosji

Cel: Głównym celem projektu jest organizacja kulturalno-rekreacyjnych wydarzeń teatralnych kształtujących pozytywne nastawienie do czytania, książki i przyczyniających się do wielokulturowej edukacji użytkowników bibliotek, w tym młodzieży.

Zadania:

• rozwój i wspieranie zainteresowania użytkowników bibliotek książką i czytelnictwem
• zapoznanie czytelników z dziedzictwem literackim pisarzy rosyjskich i zagranicznych poprzez przedstawienia teatralne
• pozyskiwanie nowych użytkowników do biblioteki
• organizacja kreatywnych spotkań z aktorami, reżyserami
• wzmacnianie partnerstw z kreatywnymi dorosłymi i stowarzyszeniami młodzieżowymi miasta, a w przyszłości – regionu
• popularyzacja twórczości pisarzy i poetów rosyjskich, zagranicznych i lokalnych

Opis Projektu:

Zainteresowanie czytaniem może wzrosnąć dzięki spektakularnym formom pracy, ponieważ mają one swoją dynamikę i specyficzne cechy, które pozytywnie wpływają na każdego czytelnika. Jedną z tych form jest oczywiście teatralizacja, za pomocą której dzieło literackie nabiera nowej jakości - postacie, konflikty ucieleśniają się w żywych osobach, działaniach. Ten artystyczny spektakl rozgrywa się bezpośrednio na oczach czytelników-widzów, pozostawia niezatarte wrażenia na całe życie, a w efekcie przyczynia się do uruchomienia procesów lektury fikcji.

Jednocześnie wiele teatrów amatorskich chciałoby mieć platformę do pokazywania swojej twórczości. Ten projekt przybliży bibliotekę społeczeństwu, ponieważ często tylko w bibliotece można bezpłatnie odwiedzić wieczór teatralny. Teatr Księgi pomoże w nowy sposób otworzyć świat literatury, nada nowy impuls rozwojowi artystycznemu i duchowemu młodzieży. Jej działalność przyczyni się do kreatywnego odczytania utworów i ujawnienia umiejętności aktorskich zarówno młodych, jak i dorosłych aktorów amatorskich. Projekt przewidziany jest na dłuższą metę.

Partnerzy projektu:

Instytucje edukacyjne, Dziecięca Szkoła Sztuki, członkowie grup teatralnych instytucji edukacyjnych, domy kultury, instytucje edukacji dodatkowej miasta Balashikha

Grupa docelowa projektu

Uczniowie szkół ponadgimnazjalnych, studenci szkół wyższych, uczniowie Dziecięcej Szkoły Plastycznej, a także pracownicy i czytelnicy biblioteki.

Wsparcie informacyjne:

Balashikha media; Strony internetowe.

Program wydarzeń
Biblioteka Książek Teatralnych
na rok 2018

Tytuł wydarzenia	data	Odpowiedzialny
Uroczysta prezentacja projektu bibliotecznego „Teatr Książki”
„Mini performans, który zaskoczy wszystkich” – w ramach ogólnorosyjskiej akcji sieciowej „Biblioteczna noc 2018”: „Biblioteka po drugiej stronie lustra”		Wszystkie działy CBS
Projekt internetowy „Czytanie Andrieja Bely”	styczeń-październik	Centrum informacji i kultury
Konkurs dla dzieci i młodzieży na najlepszą dramatyzację utworów literackich „Olimpus Teatralny”	styczeń-kwiecień	Centrum informacji i kultury
Wystawa sztuki „Magiczny świat sceny”		Centrum informacji i kultury
Spotkanie artystyczne „Zawody w sztuce”		Centrum informacji i kultury
Wystawa doroczna, spotkanie z ciekawymi ludźmi „Wspólnota pięknych muz”	w ciągu roku
Tematyczne występy solowe „Co Terkin ma w swojej torbie marynarskiej?” (z udziałem artysty teatralnego N.M. Krużkowa)	marzec-grudzień	Centrum Czytania Dzieci i Rodziny
Wystawa sztuki, referat-przegląd „Warsztat Teatralny”		Centrum Czytania Dzieci i Rodziny
Interaktywne wydarzenie poświęcone Międzynarodowemu Dniu Teatru „Magiczny Świat Backstage”
Konkursy teatralne na tydzień ogólnorosyjski „Teatr dla dzieci i młodzieży” „Bitwa talentów”		Biblioteka rozwoju estetycznego
Salon Literacko-Muzyczny „Magiczny Świat Baletu”		Biblioteka №2
Portret literacki na 195. rocznicę A. Ostrowskiego „Dramaturg i jego teatr”		Biblioteka №2
Prezentacja wideo „Magiczny Country-Theater”	wrzesień	Biblioteka №2
„O historii sztuki: teatr”. Aula (odwiedzając Golden Age Club - Dashevskaya G.V.)		Biblioteka №3
„Fiodor Chaliapin – karty życia”. Dziennik na żywo poświęcony 145. rocznicy powstania F.I. Chaliapin		Biblioteka №3
„Marius Petipa i Rosja”. Wieczór - portret do 200. rocznicy urodzin M. Petipa		Biblioteka №3
Teatr dla dzieci i młodzieży. Ogólnorosyjski Tydzień Teatralny		Biblioteka №3
„Mieszkałem w Teatrze Bolszoj”. Sala wykładowa wideo z klubem filmowym „Film Edukacyjny” o Galinie Ulanowej		Biblioteka №4
„Teatr lalek S. Obraztsova”. Rozmowa, wykład wideo		Biblioteka №4
Oleg Tabakov i jego kurczaki tytoniowe. Portret wideo, rozmowa z członkami klubu filmowego „Filmy Edukacyjne” (w urodziny artysty)		Biblioteka №4
Teatry moskiewskie. Rozmowa, wirtualna wycieczka, pokaz wideo, dyskusja		Biblioteka №4
Interaktywne wydarzenie „Gimnastyka zmysłów”		Biblioteka Młodzieży
Salon literacki i teatralny do Międzynarodowy Dzień Teatru „Grają jak żyją”		Czytelnia rodzinna
Prezentacja medialna z okazji Międzynarodowego Dnia Tańca „Taniec jest poezją duszy”		Czytelnia rodzinna
Akcja: „Gramy w rosyjską bajkę” „Cudowny cud – cudowny cud”		Biblioteka dla dzieci №2

Strona główna > Dokument

Biblioteka plus teatr

V.A. Stacheeva, kierownik biblioteki

MOU Pervomaiskaya średnie Szkoła średnia Rola sztuki teatralnej w wychowaniu dzieci jest niepodważalna. Ludzkość od wieków bezinteresownie gra w tę magiczną grę teatralną. To nie przypadek, że A.S. Puszkin wykrzyknął: „Teatr to magiczna kraina!” Wielu rosyjskich nauczycieli zajmowało się rozwojem szkolnego teatru amatorskiego. N. N. Bachtin ujawnia swoje przemyślenia na temat „nauczającej”, „edukującej”, „uszlachetniającej” roli szkolnego teatru, wykorzystując dane pedagogiczne, psychologię dziecięcej zabawy i realistycznego aktorstwa. Analizując niektóre charakterystyczne cechy psychologiczne dziecięcej zabawy, Bachtin stawia pytanie, co zbliża ją do natury sztuk scenicznych, a tym samym stwarza naturalne przesłanki do uprawiania tej sztuki z dziećmi, a co z kolei może dać dzieciom w wieku szkolnym , w porównaniu z grą, udział w ukierunkowanych pedagogicznie działaniach twórczych w przygotowaniu spektaklu. Specyfika działalności scenicznej, praca nad przedstawieniem przystępnym i edukacyjnie pożytecznym dla dzieci, według Bachtina „przedstawia dyscyplinę tej umiejętności, podporządkowanie się jej woli, pewien plan” i takiej naturalnej zdolności nie należy tłumić , ale powinny być wspierane i rozwijane za pomocą zajęć teatralnych u dzieci właśnie w celu moralnego i estetycznego rozwoju osobowości. To stanowisko Bachtina jest echem myśli K.D. Ushinsky o roli czytania fikcji i wypowiedziach N.K. Krupskiej o znaczeniu twórczej aktywności dzieci, w szczególności teatralnych przedstawień amatorskich, dla zdobywania i wzbogacania doświadczeń moralnych, wychowania emocjonalnej reakcji na cudzą radość lub smutek. Bachtin zwrócił uwagę na znaczenie teatru szkolnego dla głębokiej asymilacji dzieł literackich. Podkreślił ogromne znaczenie edukacyjne udziału dzieci w twórczym procesie realizacji spektaklu na wszystkich jego etapach. W przeciwieństwie do teatru dla dorosłych, dziecięca grupa teatralna staje się silna w życiu codziennym, a czasem przez wiele lat. Jest to najważniejsza cecha dziecięcej grupy szkół teatralnych, szczególnie niezbędna w obecnej pedagogice. Teatr szkolny, jak żaden inny najwybitniejszy nauczyciel, potrafi zebrać najróżniejsze dzieci: wiek, płeć, inteligencję, dane zewnętrzne. Valentina Anatolyevna Stakheeva przyszła do pracy jako kierownik biblioteki szkoły średniej Pervomaiskaya, mając dyplom dyrektora imprez klubowych. Zaocznie ukończyła Petersburską Akademię Kultury i uzyskała specjalność bibliotekarza-bibliografa. Po opanowaniu Valentina Anatolyevna zdała sobie sprawę, że może wykorzystać swoje wcześniejsze doświadczenia w swojej pracy, łączyć formy i metody działalności klubowej z bibliotecznymi. Komunikując się z dziećmi w różnym wieku, zauważyła, jak dorastając, często tracą zainteresowanie fikcją. Dzieje się tak w czwartej i piątej klasie. Dzieci w wieku szkolnym często zaspokajają swoje potrzeby poznawcze za pomocą telewizji, komputera i podręczników, które niosą ze sobą ogromny przepływ informacji. Niewątpliwie przyczynia się do szybkiej poprawy intelektualnej, ale na tym tle widać wyraźne opóźnienie w rozwoju emocjonalnym. Jak sprawić, by sami faceci chcieli czytać dobre książki, nie tylko ogarnąć fabułę, ale zrozumieć, jakie problemy rozwiązywane są w pracy, zwracać uwagę na szczegóły artystyczne, mieć własne zdanie na temat tego, co czytają, wczuwać się w bohaterów? I trzeba to zrobić dyskretnie, niestandardowo. Valentina Anatolyevna zaczęła często organizować poranki, konkursy, quizy, gry. Chłopaki zaczęli trochę więcej czytać, ale to nie rozwiązało problemu. Jak uratować dusze chłopaków, pomóc im zobaczyć ten wspaniały i cudowny świat? Jak mogę przekazać im mój podziw, nauczyć ich kochać książkę, rozumieć to, co czytają, a przez to wnikać głębiej w sens przeżyć innych, dokładniej rozumieć podniecenie, pragnienia, działania - siebie i swoich przyjaciół ? Valentina Anatolyevna postanowiła stworzyć w bibliotece szkolny teatr książek. Dzieci bawią się w teatr bez końca. Dziecko znajduje działkę, wybiera potrzebne meble, rzeczy, rozdziela role, wybiera zabawki. Dzieci czują, który z ich rówieśników jest w stanie lepiej pełnić tę lub inną rolę. Starają się grać realnie, zmieniając ruchy, intonację głosu, ubierając się w różne kostiumy. Teatr książki „Fantasy” istnieje od piętnastu lat i ma już własny repertuar. Ile uczniów w ciągu tych 15 lat weszło na scenę, ile było debiutów! A wielu uczestników, występując kiedyś przed publicznością, przez kilka lat nie rozstało się ze sceną. Teatr wita najmłodszych bajką. W bajkach rozrywka i moralność łączą się zaskakująco organicznie. To w młodym wieku kładzione są fundamenty moralności, wiary w dobro, w ostateczną sprawiedliwość, pragnienie pomocy tym, którzy są w tarapatach. W repertuarze małego teatru znajdują się głównie bajkowe produkcje i spektakle teatralne oparte na twórczości pisarzy dziecięcych: S.Ya.Marshak, S.Mikhalkov, NNosov, G.Uspensky, A.L. Barto, K. Chukovsky, V. Dragunsky i inni. Uczniowie szkół średnich czerpią inspirację z twórczości A. S. Puszkin, Fonvizin. Teatr wystawił około dziesięciu spektakli noworocznych - bajek: „Na Placu Srebrnego Zegara”, „Przygody Saszy i Szury”, „Opowieść zimowa”, „Zaprasza Śnieżna Panna” i inne. Stworzenie kreatywnego zespołu dzieci. Każdy podchodzi do tego problemu na swój sposób. Valentina Anatolyevna zaprasza nawet dzieci, które z tego czy innego powodu mają trudności w komunikowaniu się z rówieśnikami oraz te, które w żaden sposób nie mogą znaleźć się w klasie. To prawda, że ​​aby wyjść na scenę, dzieci muszą ciężko i długo pracować nad mową, wyobraźnią, plastycznością - wszystkim, co jest potrzebne w teatrze iw życiu. Ale uczniowie robią to nie w klasie, nie pod krytycznym okiem nauczyciela, ale w wolnym czasie, razem z tymi samymi dziećmi, które wciąż nie wiedzą na ile, ale są gotowe pomóc, podpowiedzieć, aby stać się zespół ludzi o podobnych poglądach na scenie. Tak rodzi się zespół. Personel teatru książki „Fantasy” jest stale aktualizowany, pierwszoklasiści przychodzą na miejsce absolwentów. Sondaże absolwentów, którzy przynajmniej raz zagrali na scenie, pokazują, że najżywsze epizody ich występów w spektaklach pozostają w ich pamięci z lat spędzonych w szkole. Kiedy spotykają się z dyrektorem szkolnego teatru, zawsze interesują ich nowoczesne produkcje. Trudność polega na tym, że utwory literackie dla dzieci, nawet bajki, które kochają, muszą umieć inscenizować, czyli tłumaczyć z języka słów na język czynów. Trzeba je dokładnie przemyśleć i przekazać współczesnemu dziecku - wykonawcy i dziecku-widzowi przy minimalnych stratach. Nie każdy lider szkolnego teatru jest w stanie dostatecznie sobie z tym poradzić. Stawiając przedstawienie, Valentina Anatolyevna zawsze pisze dokładny plan kalendarzowy swojej pracy: - czas na próbę przy stole (ekspresyjne czytanie tekstu),

Próba w „płocie” (przestrzeń wyrażona warunkowo),

Edycja prób w blokach, - „próby przeglądowe” i - „próby generalne” (minimum 1-2). Same dzieci i ich rodzice są zaangażowani w produkcję kostiumów i dekoracji. Bardzo ważne jest również formatowanie. Zaplecze szkolne jest bardzo ograniczone. Jednocześnie nie możemy zapominać, że bez odpowiednio dobranego kostiumu, makijażu i innych najprostszych pomocy nawet utalentowane wykonanie roli zostanie poważnie zdeprecjonowane. Próby, nawet do bardzo małego przedstawienia, sprawiają dzieciom wiele przyjemności. Projekt sceny, niezwykłe, kolorowe kostiumy pogłębiają ich przeżycia. Valentina Anatolyevna mówi, że pracując nad spektaklem, nie stawiają sobie celów, że każda produkcja jest spektaklem dla spektaklu. Przede wszystkim jest to kreatywność dzieci, a jej wartość tkwi nie tylko w wyniku, ale w samym procesie. Ważne jest, aby tworzyli, tworzyli, ćwiczyli swoją twórczą wyobraźnię i jej ucieleśnienie. A zajęcia teatru są tak zorganizowane, że chłopaki czują, że grają dla siebie i są ujęci w tę grę. Twarze chłopaków po występach po występach są zadowolone. Czerpią radość ze swojej kreatywności, z komunikacji z publicznością. Po występie długo nie mogą się rozproszyć i podzielić się wrażeniami. Zespół teatralny książki „Fantasy” jest stałym uczestnikiem regionalnych festiwali i konkursów teatralnych. Szczególnie zauważono wykonania: „Down the Magic River” E. Uspensky'ego, „Cat's House” S.Ya. Marshak, „Odoleńska trawa” Lubimowa, „Dwa klony” E. Schwartza, „Młoda dama-Chłopka” A.S. Puszkina, „Przygody Dunno i jego przyjaciół” N. Nosova, „Opowieść o prawdzie” M. Aligera, „Nie będę błagać o przebaczenie” S. Prokofiewa, „Światło na wietrze” T. Makarskaya . W sumie teatr książki wystawił ponad 30 spektakli. Na łamach regionalnej gazety „Zarya Severa” wielokrotnie umieszczano notatki o przedstawieniach teatru książki „Fantasy”. Oto, co pisze wielbiciel teatru: „Wielokrotnie musiałem być widzem przedstawień wystawianych przez aktorów pierwszomajowych. Patrząc na nie czasami zapomina się, że akcja toczy się na zwykłej, regionalnej scenie, bo trzeba oddać hołd chłopakom, którzy potrafią zachować się publicznie, przyzwyczaić się do wizerunków bohaterów. I trzeba zobaczyć, jak bardzo młodzi artyści są szczęśliwi, jeśli ich występ rozbrzmiewa w sercach publiczności. Ale dla każdego artysty - to główna nagroda. Teatr wychował więcej niż jedno pokolenie utalentowanych dzieci. W 2005 roku „Za aktorstwo” otrzymał Certyfikaty Honoru Katya Gavritenko, Oleg Chernyaev, Marina Bushmanova. A jeszcze wcześniej te same dyplomy przyznano Olyi Ryabeva, Natasha Shasherina, Olya Zharavina, Andrey Korepin, Kolya Lobov, Zhenya Nekipelov, Tanya Goryunova, Julia Kazakova i inni. Wyniki przerosły oczekiwania. W końcu przygotowując przedstawienie, szczegółowo bada się twórczość i twórczość autora, epokę, życie, kostiumy, zwyczaje; każdy czyn, ruch, odczucie bohaterów jest analizowane; każdy zapamiętuje duże fragmenty utworów i już w życiu, komunikując się, korzysta z cytatów ze spektakli. Kiedy człowiek jest otoczony tak twórczą aurą, nie jest w stanie popełnić złego uczynku, wszystko mu się układa, jest gotowy, jak gąbka, chłonąć wiedzę, uczucia i miłość, dzielić się tym bogactwem z inni. Na pytanie „Co ci dał teatr szkolny?” Marina Bushmanova, członkini koła, odpowiedziała: „Teatr dał mi wiele. Wygląda na to, że to on wprowadził mnie na nową ścieżkę inspiracji. będę tworzyć, będę występować. W końcu to na scenie mogę pokazać, kim jestem w duszy. A oto słowa Katyi Czernyszewy: „Tutaj otrzymujemy twórczą opłatę na resztę naszego życia, bez względu na to, jaki zawód wybierzemy. Teatr jest znakomitym pedagogiem. To jest świat pięknego i bajecznego królestwa. Dwoje uczniów szkolnego teatru Kirkina E.M. i Kazakova O.A. kontynuowali pracę Walentyny Anatolijewnej, stworzyli własne grupy teatralne. To szczególnie cieszy: biznes rozpoczęty w szkole znalazł swoją kontynuację na zasadach zawodowych. Rozkoszowanie czytelników literaturą, poezją, kształtowanie gustu artystycznego, rozwijanie zdolności twórczych, zaszczepienie potrzeby poznania piękna – to zadania, które powinna rozwiązać biblioteka. Rosyjska nauczycielka O. Galakhova w raporcie o wpływie sztuki teatralnej na dzieci w 1916 roku stwierdziła: „Teatr jest szkołą życia. Jej walor edukacyjny jest znacznie szerszy niż akcja książki. Biblioteka plus teatr to wspaniała społeczność, która może zaowocować rozwijaniem czytelnictwa dla dzieci, młodzieży, a nawet dorosłych czytelników. Literatura

Badanie, uogólnianie i rozpowszechnianie innowacyjnych doświadczeń bibliotecznych. (Zalecenia metodyczne mające pomóc metodologowi funduszu bibliotecznego). // Biblioteka szkolna - 2004.-№5.-s. 19-24. Rubina Yu.I. i inne Teatralne przedstawienia amatorskie uczniów: Podstawy poradnictwa pedagogicznego. Podręcznik dla nauczycieli i liderów zespołów teatralnych.-M.: Edukacja.-1983.-176p. Bondarev W.P. Teatr szkolny jest środkiem do samorealizacji osobowości uczniów. // Dodatkowa edukacja.-2000.-№10.-p.42-43. Oparina N. Teatr szkolny: organizacja i reżyseria. // Szkoła wiejska.- 2003.-№3.-p. 64-69.

Scenariusz

WAKACJE „MIASTO CUDÓW”

Na podstawie prac N. Nosova, V. Dragunsky'ego, E. Uspensky'ego, V. Golyavkina, B. Zakhodera.

Dla uczniów klas 1-4.

Postacie:

Bibliotekarz

Kolobrod

Córka bibliotekarza

Lesowiczki

Bibliotekarz: Dzień dobry, drogie dzieci i drodzy dorośli!

Nasze spotkanie w kwietniu. I jak to mówią: cały kwiecień – nie ufaj nikomu, czyli kwiecień kojarzy się z żartem, humorem, fikcją.

A dzisiaj mamy wesołe święto, zabawne święto.

Kochasz humor?

Kochasz magię i cuda?

Jako bibliotekarz chciałbym zapytać: gdzie możemy czytać o cudach? W książkach i czasopismach.

Na przykład w magazynie „W dalekim królestwie”.

Tam bohaterowie Tiukht, Masterya i Kolobrod zapoznają dzieci z najlepszymi dziełami literatury, docierając w najodleglejsze zakątki dalekiego królestwa.

Ci leśnicy mieszkają na małej polanie w lesie.

Kolobrod ma książkę „Magia na co dzień”. To wyjątkowa magiczna księga. Można ją czytać tylko wtedy, gdy chce.

Jednocześnie sam arkusz, który daje do czytania, wypada z niej, ale niesamowite jest to, że arkusze w niej nigdy się nie zmniejszają.

Aż pewnego dnia z księgi wypadł liść. Leśnik pospiesznie go rozwinął.

To była mapa. Mapa naszego miasta Kiczmenskiego.

(leśniczy pobiegł do swoich przyjaciół).

Kolobrod: Mam mapę Kichmeng Gorodok. Czas ruszyć w drogę.

Tiukhtya: A co tam dobrego?

Kolobrod: Jak co? Dziś Miasteczko Kiczmengskie zamienia się w Miasteczko Cudów. Ulice wsi zamieszkują bohaterowie humorystycznych opowieści i wierszy.

Ciekawość szaleje:

Nie jest dobrze siedzieć na kuchence,

I popycha i popycha

Wcześnie rano przez próg.

I pozwól mi się wiercić!

A droga jest daleko!

Ciekawa rozmowa

Wolę ciasto.

Przez wąwozy i bagna,

Przez góry i lasy

I na każdym kroku

Cuda czekają!

Mistrzowie: No to chodźmy do bramy.

(wyjmują bramę, na niej napis: „Gdzie chcesz?”)

Kolobrod: (Wskazał palcem na mapę i przeczytał: Kichmengsky Gorodok.

(brama otwiera się i bohaterowie przez nią przechodzą).

Bibliotekarz: Jak myślisz, dowiedziałem się o leśnikach i o mieście cudów, w które kiedyś przekształciło się nasze Kichmeng Town. I tak było.

Córka bibliotekarki: Pewnego lata wspięłam się z dziadkami na strych i zauważyłam skrzynię. Zastanawiałem się, co jest w środku. Podniosłem wieko i zobaczyłem, że są tam podręczniki szkolne i zeszyty. Spojrzałem na podręczniki, zeszyty, ze znakami, które zostały naniesione czerwonym ołówkiem i chciałem zamknąć wieko, gdy zobaczyłem inny zeszyt na dnie skrzyni.

Otworzyłem go i przeczytałem: „Wiarygodne notatki Anyi i Wani o niezwykłych podróżach po Mieście Cudów”. Oczywiście bardzo mnie to zainteresowało i przyniosłem ten zeszyt mamie i czytaliśmy.

Bibliotekarz: Tak, moja córka i ja przeczytaliśmy cały zeszyt. Z tych zapisów dowiedzieliśmy się, że okazuje się, że kiedyś przez nasz Kiczmengski Gorodok przelatywał w nocy magik książek. Lubił naszą spokojną wioskę z góry. Postanowił zostać co najmniej jeden dzień.

A wiemy, że jeśli w pobliżu jest magik, to zdarzają się cuda.

Tak, kiedy mieszkańcy Kiczmengskiego Gorodka obudzili się następnego dnia, nie rozpoznali swoich ulic. Nasze miasteczko Kichmeng zostało zamienione w Miasto Cudów.

A kiedy brat i siostra Anechka i Vanechka obudzili się, usłyszeli i zobaczyli to:

Lesovichki: - Widziałeś już cud?

Nigdy nie widziałeś cudu?

Tutaj kłopot nie widział cudu.

Więc idź i spójrz.

Zobaczysz cud

Niesamowity cud!

Vanechka: Co za cud?

Anya: Chcę zobaczyć cud!

Ołów: A nasi leśnicy zabrali Anechkę i Vanechkę na ulicę.

I to było na ulicy! Okazuje się, że z dnia na dzień wszystkie ulice zostały przemianowane.

Ulica Zarecznaja, przy której stoi nasza szkoła i ten klub, stała się znana jako Ulica Fantasy.

I zdecydowali się na to bohaterowie ukochanego pisarza N. Nosowa.

Ogólnie rzecz biorąc, sam to zobaczysz. To na tej ulicy Fantazerom przewodzą leśnicy Kolobrod, Tiukhtya oraz Master Anechka i Vanechka.

Dramatyzacja „Marzycieli”

„Bobik z wizytą u Barbosa”

Anechka: Chcę zobaczyć, co jest na innych ulicach.

Tiukhta: Więc śmiało.

Prowadzący: Podczas gdy nasi bohaterowie biegną przez Rzekę Wyobraźni, czyli rzekę Kichmenga. Chcę powiedzieć, że na ulicy Fantazera, czyli na ulicy Zarechnaya, oglądaliśmy opowiadanie inscenizowane „Fantasy” i opowiadanie „Barbos u Bobika” N. NOSOVA.

Vanechka: Oto jesteśmy na Pervomaiskaya.

Rzemieślnik: Nie, ta ulica nazywa się teraz Niegrzeczna.

Tiukhtya: I zdecydowali się na to bohaterowie opowieści Viktora Dragunsky'ego.

Opowiadanie historii:

„Zaczarowany list”

„Ogień w skrzydle lub wyczyn w lodzie”.

„Główne rzeki”.

„Gdzie widać, gdzie słychać”

Kolobrod: Przyjrzeliśmy się już opowieściom (listom) Dragunsky'ego.

Ale moja ciekawość rośnie. Daj spokój. Jeśli spojrzymy na nasz plan wsi, możemy dojść do ulicy Sowieckiej.

Vanechka: Więc nie została zmieniona. Więc pozostał sowiecki.

Kolobrod: Magiczna księga mówi, że osiedlili się tam bohaterowie Uspieńskiego. A jeśli opowiesz chociaż jeden wiersz E. Uspieńskiego, książka poda nazwę tej ulicy.

(Wania i Ania żartowali. Wania recytuje wiersz „Pamięć” Uspieńskiego.

Kolobrod: Książka mówi, że ulica Sowiecka zamieniła się w „WIELOKOLOROWY BULWAR”

Wystawił „Myśliwego”.

Akademik Iwanow.

Tiukhtya: A teraz pójdziemy ulicą Centralną na główny plac Kichmengsky Gorodok.

Rzemieślnik: Znowu nie mówisz za pomocą magii. Nasz plan wsi i książka mówi, że pojedziemy Aleją CHUDAKOWA na ŚMIESZNY skwer! Prawdziwy Kolobrod?

Kolobrod: Tak. Zatrzymajmy się tylko trochę na Chudakov Avenue i spójrzmy na bohaterów B. Zakhodera

„Dwa i trzy”.

Vanechka: Słyszę muzykę, pójdź za mną na Plac Zabawy.

Piosenka Yury Navolotsky.

Kolobrod: Magiczna księga mówi, że możemy opuścić ten plac tylko wtedy, gdy jeden z nas zaśpiewa piosenkę.

Piosenka „Gwiazdka” Gali Karaczewy.

Tiukhtya: Ty też chodzisz do szkoły. Chodź, jak tam jedziemy, zadaj nam pytanie.

Wania: Ile jest dziewięć dziewięć?

Tiukhtya: to więcej niż cztery.

Wania: A o ile więcej?

Rzemieślnik: (rozłóż ręce na boki) W przybliżeniu tyle.

Wania: Wstyd. Nie znasz tabliczki mnożenia dla 9!

Kolobrod: Nie wiemy dlaczego. Wiem wszystko, spójrz na chwilę na książkę.

Anya: Myślę, że ta sztuczka ci nie pomoże. Nikt nie nauczy się mnożyć w minutę.

Kolobrod: Chcesz poznać jeden z sekretów liczenia umysłowego?

Przeczytajmy, co zostało napisane w Magicznej Księdze: Połóż ręce przed sobą i w myślach policz wszystkie palce. Załóżmy, że musisz pomnożyć 3 przez 9.

Anya: Dlaczego tego potrzebuję. Więc znam tabliczkę mnożenia.

(Nagle bohaterowie Golawkina otaczają leśników oraz brata i siostrę.)

Witam, przyjechałeś nas odwiedzić.

Zapoznajmy się.

Tyukhtya, rzemieślnicy, Kolobrod, Wania, Anya.

A my jesteśmy bohaterami Golyavkina i osiedliliśmy się na ulicy NIESAMOWITE.

Tak, nazwaliśmy twoją ulicę Ulica Komsomolskaja Zaskakująca. Prawda jest piękna.

Dramatyzacja: „Jak wszystkich oszukałem”.

„Lukian”.

„Rozmowy”.

„Koza-baran”.

„Yandreev”.

Rzemieślnicy: Chłopaki, według wierszy moich przyjaciół, rozumiecie, do której ulicy autora się zbliżaliśmy?

I gdzie żyją zwierzęta, z wyjątkiem zoo. W lesie.

Więc na jakiej jesteśmy ulicy?

Zgadza się, na Lesnaya.

Tylko, jeśli naszym zdaniem, to na WSPANIALE.

„Cieśla Kuszakow”.

Iwan Iwanowicz Samowar.

Ołów: Więc drwale prowadzili naszą Wanię i Anię, aż się zmęczyli i poszli spać.

A następnego dnia napisali to wszystko w tym zeszycie.

I pozostaje nam zgadywać, czy widzieli to wszystko w rzeczywistości, czy też marzyli.

Muzyka do piosenki „Gorodok”. Wszyscy bohaterowie kłaniają się.

1. Uogólnienie V.A. Staheeva, kierownik biblioteki liceum Pierwomajska ………………………..4

2. Scenariusz wakacji „Miasto Cudów” …………………………………………10

Od 14 lat w Bibliotece Dziecięcej działa Teatr Książki. Teatr ma ważną wartość edukacyjną, jest szerokim polem twórczej aktywności dzieci.

Ostatnio pojawiły się obawy o spadek prestiżu czytania wśród dzieci.

To w tym wieku zmniejsza się intensywność czytania, zmienia się stosunek do książki: coraz częściej słyszy się opinię, że czytanie to nudna i bezużyteczna czynność. Książkę zastępuje komputer, wideo.

Jak przyciągnąć dzieci do biblioteki, rozbudzić i zainteresować czytaniem, zamienić spotkanie z książką w wakacje?

↯ Uwaga! Do pobrania nowe próbki:,

Aby zainteresować czytelników książką dziecięcą i poszerzyć przestrzeń czytelniczą, staramy się zaskakiwać dzieci samym procesem czytania - odkrywać nieznane w znajomym, wykorzystując różne metody i formy pracy.

Dla sukcesu propagandy książki postanowili stworzyć nowy wizerunek książki i lektury – tak narodził się pomysł na projekt.

projekt czytania książek

Ideą projektu jest zespół teatralnych form pracy mających na celu poszerzenie horyzontów, zainteresowań i zapału czytelnika dla dzieci przy pomocy książek.

Dzieło literackie nabiera nowej jakości - postaci, konflikty ucieleśniają żywe osoby, czyny.

Ten artystyczny spektakl rozgrywa się bezpośrednio na oczach czytelników-widzów, pozostawia niezatarte wrażenia na całe życie, a w efekcie przyczynia się do uruchomienia procesów lektury fikcji.

Elementy teatralizacji są zawsze korzystniejsze, tworzą pewną atmosferę, świetny nastrój i na długo pozostają w pamięci czytelników.

Dzieciństwo to najważniejszy etap w życiu człowieka. Musi być przepełniona radością odkrywania świata. Chcę być jak moi ulubieni bohaterowie, mówić ich słowa, dokonywać wyczynów, choć trochę przeżyć ich życie i oczywiście marzyć.

Od 14 lat w Bibliotece Dziecięcej działa Teatr Książki. Z własnego doświadczenia byliśmy przekonani, że teatr książki „Bajka na kółkach” ma ważną wartość edukacyjną, stanowi szerokie pole do twórczej aktywności dzieci.

W związku z tym był duży problem z kostiumami i scenografią. Musisz wypożyczyć kostiumy, a to jest dodatkowa opłata. Poproś rodziców o znalezienie kostiumów i dekoracji.

Dodatkowo koszt biletów jest znikomy. Mając jasny i piękny design, możemy zwiększyć koszt biletów. Tym samym zwiększymy płatne usługi. Chcę, aby przedstawienie teatralne było jaśniejsze i piękniejsze.

opis problemu

Spektakle teatralne są doskonałą okazją do ożywienia bohatera literackiego, czyli ożywienia książki i sprawienia, by dzieci chciały ją czytać.

Za pomocą teatralizacji można opowiedzieć bardziej emocjonalnie, wyraźniej, bardziej zrozumiale o pisarzu, jego twórczości.

Dramatyzacja dzieł literackich pomaga zamienić zajęcia grupowe i proces czytania w radosną i świąteczną aktywność. Za pomocą spektakli teatralnych nawiązujemy połączenie małego widza z książką i biblioteką.

Celem Teatru Księgi jest przede wszystkim duchowa rehabilitacja człowieka. W tym celu zabiera się książkę i powstaje przedstawienie. A książka trafia do widza.

Przekład tekstu literackiego na specjalny język sceniczny odbywa się więc w taki sposób, aby dziecko przeszło z audytorium do czytelni.

Zazwyczaj teatralizacja książki nie jest całkowitym powtórzeniem oryginału. Takie podejście nie jest przypadkowe. Jej istota polega na tym, że pozostaje pewne niedopowiedzenie, a to popycha odbiorcę do przeczytania książki.

Wynik projektu

W Bibliotece Dziecięcej kontynuował swoją pracę Teatr Książki „Bajka na kółkach” w ramach projektu twórczego.

Jest to stowarzyszenie klubowe, którego główną działalnością jest przygotowywanie i wystawianie spektakli teatralnych, w tym plenerowych.

Zespół twórczy teatru reprezentują obecnie uczniowie szkół, którzy chcą spróbować swoich sił w aktorstwie.

W projekcie tym potwierdzono, że zespół teatralnych form pracy jest siłą napędową poszerzania horyzontów, zainteresowań i entuzjazmu dzieci przy pomocy książek.

Różnorodność form pozwoliła objąć różne rodzaje sztuki: literaturę, malarstwo, muzykę, taniec, słowo artystyczne i grę artystów.

W ciągu roku projektu zrealizowano:

„Ogromny i wspaniały jest świat książek magicznych – spektakl literacki i teatralny; „Kraina Baśni, Cudów i Magii” – spektakl literacko-teatralny poświęcony Tygodniu Książki Dziecięcej.

A także w formie teatralnej odbył się przegląd - nagrodzenie zwycięzców projektu „Pamiętnik kulturalny pierwszoklasisty” „Zawsze cieszymy się, że mamy przyjaciół! Zapraszamy do odwiedzenia nas”, która odbyła się na scenie RDK „Junost”

Wziął udział w akcji - „Mendeleevsk - przeczytaj!” poświęcony Ogólnorosyjskiemu Dniu Bibliotek. gdzie młodzi artyści pokazali inscenizację twórczości G. Tukay; w akcji „Bibliodesant” dla wychowanków przedszkoli i schroniska „Kamsky Zori”.

W ciągu roku odbywały się programy teatralno-gry: „Mądry i sprytny” – teatralno – zabawowy, „Pamiętam cudowną chwilę”, teatralno – zabawowy program poświęcony Walentynkom, „Szlakiem Łukomory” – literacko – teatralna podróż poświęcony Dniu Puszkina, „Spacer po parku” – korespondencyjna wycieczka teatralna, „Otwórz, zgadnij” – miniatura do gry literackiej, „Polana bajek” – bajkowy quiz artystyczny poświęcony Rokowi Literatury.

Projekt Bajka na kółkach realizowany przez Bibliotekę Dziecięcą pozwolił na potwierdzenie zasadności naszego podejścia do procesu zachęcania dzieci do czytania bajek. Czytelnicy wzrosły o 3%, frekwencja i emisja o 5%.

Na realizację projektu teatru książki „Opowieść na kółkach” przyznano grant Ministerstwa Kultury Republiki Tatarstanu w wysokości 75 tys. rubli.

Załączone pliki

• Załączniki: Plan Wdrażania Projektu.docx