ANEKS 1. 211-341-130
(Pytania są rozdawane przy biurkach do pracy w parach, wraz z różnymi opcjami biografii, w zależności od indywidualnych cech dzieci.)
1. Kim jest Franz Schubert?

7. Jakie dzieła były najbardziej znane za życia Schuberta?

14. Jaki kierunek muzyczny reprezentował Schubert?

Franz Schubert (1797-1828) był kompozytorem austriackim. Urodził się w rodzinie nauczyciela szkolnego. W latach 1808–12 był chórzystą wiedeńskiej kaplicy dworskiej. Wychował się w wiedeńskim skazanym.
W latach 1814-18 był pomocnikiem nauczyciela w szkole ojca. Do 1816 roku Schubert skomponował ponad 250 pieśni. Wokół Schuberta utworzył się krąg przyjaciół - wielbicieli jego twórczości. Promotorem jego piosenek został piosenkarz I.M.Vogl. Uznanie przyszło Schubertowi dopiero w latach 20. XX wieku. W 1828 roku, na kilka miesięcy przed śmiercią Schuberta, odbył się w Wiedniu jego autorski koncert, który okazał się wielkim sukcesem.
Najważniejszym miejscem w twórczości Schuberta jest pieśń na głos i fortepian (około 600). Jeden z najwybitniejszych melodystów, Schubert zreformował gatunek pieśni, nadając mu głęboką treść. Schubert stworzył także nowy typ pieśni o przekrojowym rozwoju, a także pierwsze wysoce artystyczne przykłady cyklu wokalnego. W pieśniach Schuberta wykorzystywane są wiersze około 100 poetów, przede wszystkim Goethego (około 70 pieśni). Za życia Schuberta sławę zyskały głównie jego piosenki. Wiele ważniejszych dzieł instrumentalnych zostało wykonanych zaledwie kilkadziesiąt lat po jego śmierci (Symfonia „Wielka” została wykonana w 1839 r. pod batutą F. Mendelssohna; „Symfonia Niedokończona” - w 1865 r.).

W muzyce instrumentalnej Schuberta, opartej na tradycjach kompozytorów wiedeńskiej szkoły klasycznej, duże znaczenie nabrał temat rodzaju pieśni. Kompozytor starał się zachować melodyjny temat liryczny jako całość, nadając mu nowe rozświetlenie za pomocą przemalowania tonalnego, barwy i wariacji fakturowej.

Spośród 9 symfonii Schuberta, 6 wczesnych (1813–18) nadal jest zbliżonych do dzieł klasyków wiedeńskich, choć wyróżnia je romantyczna świeżość i spontaniczność. Szczytowymi przykładami symfonii romantycznej są liryczno-dramatyczna dwuczęściowa Niedokończona Symfonia (1822) oraz majestatyczna heroiczno-epicka Wielka Symfonia C-dur (1825–28). Z orkiestrowych uwertur Schuberta dwie najpopularniejsze w „stylu włoskim” (1817). Schubert jest autorem głębokich i znaczących pod względem treści kameralnych zespołów instrumentalnych (jednym z najlepszych jest kwintet fortepianowy „Pstrąg”), z których wiele zostało napisanych z myślą o tworzeniu muzyki domowej.
Ważnym obszarem twórczości Schuberta jest muzyka fortepianowa. Doświadczając wpływu L. Beethovena, Schubert ustanowił tradycję swobodnej romantycznej interpretacji gatunku sonat fortepianowych. Fantazja fortepianowa „Wędrowiec” również antycypuje „poematowe” formy romantyków. Improwizacje i momenty muzyczne Schuberta to pierwsze romantyczne miniatury, bliskie twórczości F. Chopina, R. Schumanna, F. Liszta. Schubert jest pierwszym ważnym przedstawicielem muzycznego romantyzmu.
Twórczość Schuberta kojarzy się z austriacką sztuką ludową, z codzienną muzyką Wiednia, choć rzadko wykorzystywał w swoich kompozycjach autentyczne motywy pieśni ludowych. Kompozytor uosabiał także osobliwości folkloru muzycznego Węgrów i Słowian żyjących na terenie Cesarstwa Austriackiego. W jego muzyce duże znaczenie ma barwa, błyskotliwość, osiągana za pomocą orkiestracji, wzbogacenie harmonii triadami wtórnymi, zbieżność durowej i molowej o tej samej nazwie, szerokie stosowanie dewiacji i modulacji, stosowanie wariacji. rozwój.

Przeczytaj biografię Franza Schuberta i odpowiedz na poniższe pytania:
2. Kiedy i gdzie urodził się Franz Schubert?

11. Jakim człowiekiem był Schubert?

15. Kiedy Schubert odniósł prawdziwy sukces?
(Zapisz odpowiedzi w zeszycie, ponumeruj pytania w pokazanej kolejności.)
Franz Schubert urodził się 31 stycznia 1797 roku na przedmieściach Wiednia. Jego ojciec był nauczycielem w szkole - człowiekiem pracowitym i szanowanym. Najstarsi synowie poszli w ślady ojca, ta sama ścieżka została przygotowana dla Schuberta. Ale w domu zabrzmiała muzyka. W wakacje gromadziło się tu grono muzyków amatorów, jego ojciec sam uczył Franza gry na skrzypcach, a jeden z braci uczył clavieru.
Wkrótce wokół nich stało się jasne, że mają do czynienia z niezwykle uzdolnionym dzieckiem. Gdy Schubert miał 11 lat, trafił do kościelnej szkoły śpiewu – skazany. Istniała jego własna orkiestra studencka, w której Schubert wkrótce zaczął wykonywać partię pierwszych skrzypiec, a czasem nawet dyrygować.
W 1810 Schubert napisał swoją pierwszą pracę. Pasja do muzyki ogarniała go coraz bardziej i stopniowo wypierała wszelkie inne zainteresowania. Dręczyła go potrzeba studiowania tego, co dalekie od muzyki, i po pięciu latach, nie kończąc skazańca, Schubert go opuścił. Doprowadziło to do pogorszenia relacji z ojcem, który wciąż starał się poprowadzić syna „na właściwą drogę”. Ulegając mu, Franz wstąpił do seminarium nauczycielskiego, a następnie pracował jako asystent nauczyciela w szkole ojca. Ale intencje ojca, aby uczynić syna nauczycielem z wiarygodnym dochodem, nigdy nie miały się spełnić.
Był niski, tęgi, krępy, krótkowzroczny, nieśmiały i miał niezwykły urok. Do tego czasu należą słynne „Schubertiady” – wieczory poświęcone wyłącznie muzyce Schuberta, kiedy nie odchodził od fortepianu, właśnie tam, w biegu, komponując muzykę… Robi codziennie, co godzinę, niestrudzenie i zatrzymując się, jak jeśli wie, że nie zostało mu wiele czasu... Muzyka nie opuszczała go nawet we śnie - i zerwał się w środku nocy, żeby to zapisać na skrawkach papieru. Aby nie szukać za każdym razem okularów, nie rozstawał się z nimi.
Naiwny i naiwny, często padał ofiarą swoich wydawców, którzy z niego czerpali zyski. Autor ogromnej liczby kompozycji, a zwłaszcza piosenek, które za życia stały się popularne w kręgach mieszczańskich, z trudem wiązał koniec z końcem. Jeśli Mozart, Beethoven, Liszt, Chopin jako znakomici muzycy wiele przyczynili się do wzrostu popularności ich utworów, to Schubert nie był wirtuozem i odważył się występować jedynie jako akompaniator dla swoich pieśni. A o symfoniach nie ma co mówić – żadna z nich nie została wykonana za życia kompozytora.
Schubert coraz bardziej pogrąża się w rozpaczy i samotności: krąg się rozpadł, jego przyjaciele stali się ludźmi rodzinnymi, zajmującymi pozycję w społeczeństwie i tylko Schubert pozostał naiwnie wierny ideałom swojej młodości, która już przeminęła. Był nieśmiały i nie umiał zapytać, ale jednocześnie nie chciał upokarzać się przed wpływowymi ludźmi – ostatecznie powstało kilka miejsc, na które miał prawo liczyć i które zapewniłyby mu komfortową egzystencję przekazany innym muzykom.
W ostatnich latach życia bardzo chorował, był w biedzie, ale jego aktywność twórcza nie osłabła. A jednak, choć tylko raz, przekonał się, czym jest prawdziwy sukces. W 1828 roku jego przyjaciele zorganizowali koncert w Wiedniu z jego dzieł, który przerósł wszelkie oczekiwania. Schubert znów jest pełen śmiałych planów, intensywnie pracuje nad nowymi pracami. Ale do śmierci pozostało kilka miesięcy - Schubert zachorował na tyfus. Osłabione latami potrzeby ciało nie może się oprzeć, a 19 listopada 1828 umiera Franz Schubert. Jego majątek jest wyceniany za grosze.
Przeczytaj biografię Franza Schuberta i odpowiedz na następujące pytania:
3. Kim byli rodzice Schuberta?

9. Jaką rolę w pieśniach Schuberta odgrywa akompaniament fortepianu?

10. Który piosenkarz zaczął promować twórczość Schuberta?
(Zapisz odpowiedzi w zeszycie, ponumeruj pytania w pokazanej kolejności.)
Franz Peter Schubert to wybitny austriacki kompozytor, jeden z twórców romantyzmu w muzyce. Urodzony 31 stycznia 1797 w Lichtenthal, małym przedmieściu Wiednia. Syn nauczyciela szkolnego i córka ślusarza. Ważną rolę w rozwoju muzycznym Schuberta odegrały wieczory kwartetowe w domu ojca: bracia Schubertowie, Ferdynand i Ignaz, grali partie I i II skrzypiec, sam Schubert grał partię altówki, a jego ojciec partię wiolonczeli.
Uczestnicząc w chórze chłopięcym kościoła Lichtenthal, Schubert występował również jako solista, uderzając publiczność pięknem głosu i ekspresją śpiewu. W październiku 1808 r. Schubert został przyjęty do „śpiewających chłopców” Kaplicy Dworskiej. Zaczął mieszkać i uczyć się w wiedeńskim skazanym (rodzaj internatu i internatu). Grając w studenckiej orkiestrze skazańca, Schubert poznał w praktyce muzykę Haydna, Mozarta i Beethovena.
W wieku 13 lat Schubert był już autorem wielu prac. Jego pierwszym ważnym dziełem jest fantazja na fortepian na cztery ręce, napisana w 1810 roku. Po mutacji głosu Schubert opuścił skazańca bez ukończenia szkoły średniej. Zgodnie z tradycjami rodzinnymi, za namową ojca, jesienią 1813 wstąpił do seminarium nauczycielskiego. Schubert, mimo że bardzo zajęty, dużo pisał i ciągle doskonalił swoje umiejętności. Pracując jako nauczyciel w szkole, wszystkie wolne godziny poświęcał kreatywności.
W twórczości Schuberta centralne miejsce zajmują teksty wokalne i pieśni. Schubert napisał około 600 piosenek. Temat osobowości w pieśniach Schuberta łączy się z charakterystycznym dla romantyków tematem natury. Obrazy natury (strumień, las, pole, kwiaty) znalazły w swojej muzyce żywe artystyczne ucieleśnienie. W pieśniach Schuberta dominuje jasna, prosta i bardzo uduchowiona melodia. Akompaniament fortepianowy ma często charakter obrazowy, ale jednocześnie obrazowość łączy się z głęboką ekspresją psychologiczną. Partia fortepianu na równi z wokalem uczestniczy w tworzeniu obrazu muzycznego i poetyckiego. Schuberta można słusznie uznać za twórcę romantycznych tekstów wokalnych.
Podejmowane przez Schuberta i jego przyjaciół próby opublikowania jego prac w tych latach zakończyły się niepowodzeniem, o jego dokonaniach twórczych wiedział jedynie wąski krąg przyjaciół i wielbicieli. Dopiero po tym, jak w 1817 roku jego pieśniami zainteresował się wspaniały śpiewak, wiedeński artysta operowy Michael Vogl, który zaczął je wykonywać, nazwisko Schubert zaczęło zyskiwać coraz większą sławę w Wiedniu. Często wieczorami przyjaciele bawili się tańcząc przy dźwiękach walców Schuberta, które od razu improwizował. Od czasu do czasu w przyjacielskim gronie odbywały się wieczory, przy których rozbrzmiewały utwory Schuberta (wieczory te nazywano „Schubertiades”).
Od około 1821 roku muzyka Schuberta stała się własnością szerszego wiedeńskiego społeczeństwa. Były to głównie piosenki, w propagandzie, w których ważną rolę odgrywał śpiewak Vogl, a także drobne utwory fortepianowe (tańce). Od 1821 r. rozpoczęto wydawanie dzieł Schuberta – przyjaciele kompozytora wydali na własny koszt kilka jego dzieł, po czym wydawcy wiedeńscy zdecydowali się na publikację jego dzieł na własne ryzyko i ryzyko. Wydano jednak głównie pieśni i tańce fortepianowe. Ważniejsze utwory instrumentalne Schuberta długo czekały na publikację.

Schubert żył tylko trzydzieści jeden lat. Zmarł wyczerpany fizycznie i psychicznie, wyczerpany życiowymi niepowodzeniami. Żadna z dziewięciu symfonii kompozytora nie została wykonana za jego życia. Z sześciuset pieśni wydrukowano około dwustu, a na dwa tuziny sonat fortepianowych tylko trzy.

Przeczytaj biografię Franza Schuberta i odpowiedz na następujące pytania:
4. Ile lat miał Schubert przyjęty do kaplicy dworskiej?

5. Skąd Schubert otrzymał swoją edukację muzyczną?

6. Ile lat miał Schubert zaczął komponować?

16. Ile lat żył Schubert?

(Zapisz odpowiedzi w zeszycie, ponumeruj pytania w pokazanej kolejności.)
Franz Peter Schubert jest znanym kompozytorem. Urodzony w Wiedniu 31 stycznia 1797, zmarł tam 19 listopada 1828. Bogato uzdolniony muzyczny charakter Schuberta ujawnił się bardzo wcześnie; było to ułatwione dzięki muzycznemu środowisku jego rodziny, które go otaczało. Rodzina bardzo lubiła muzykę i stale aranżowała wieczory muzyczne. Mój ojciec grał na wiolonczeli, a bracia grali na różnych instrumentach.
Odkrywszy w małym Franz talent muzyczny, jego ojciec i starszy brat Ignaz zaczęli uczyć go gry na skrzypcach i fortepianie. Wkrótce chłopiec mógł wziąć udział w domowym wykonaniu kwartetów smyczkowych, grając partię altówki. Franz miał wspaniały głos. Śpiewał w chórze kościelnym, wykonując trudne partie solowe. Ojciec był zadowolony z sukcesu syna.
W październiku 1808 r. Schubert został przyjęty do „śpiewających chłopców” Kaplicy Dworskiej; zaczął mieszkać i uczyć się w wiedeńskim skazanym (rodzaj internatu i internatu). Opuszczając kaplicę, Schubert przeżył swoje lekcje. Studiował głównie Glucka, Mozarta i Beethovena.
W dziedzinie śpiewu następcą tego ostatniego był Schubert. Dzięki Schubertowi śpiew przybrał formę artystyczną, wzbogacając pole koncertowej muzyki wokalnej. We wszystkich tych utworach Schubert wykazał się niezwykłym talentem melodycznym i różnorodnością nastrojów, nadał akompaniamentowi więcej znaczenia, wielkie znaczenie artystyczne. Schubert nie próbował, jak jego poprzednicy, naśladować charakteru narodowego, ale jego pieśni mimowolnie odzwierciedlały nurt narodowy i stały się własnością państwa. Schubert napisał prawie 600 piosenek. Beethoven lubił swoje piosenki w ostatnich dniach swojego życia.
Niezwykły talent muzyczny Schuberta znalazł odzwierciedlenie w dziedzinie fortepianu i muzyki symfonicznej. Schubert jest następcą Beethovena. W dziedzinie opery Schubert nie był tak uzdolniony; chociaż napisał około 20 z nich, dodadzą trochę jego chwały. Występ muzyczny Schuberta był ogromny. Od 13 roku życia pisał nieprzerwanie. Najmniejszy impuls wystarczył, by obudzić w Schuberta nieustannie niespokojnego ducha.
Pieśń była żywiołem Schuberta. W nim osiągnął niespotykane dotąd wyżyny. Jej świat to świat prostych i intymnych ludzkich uczuć, najsubtelniejszych i najgłębszych przeżyć psychologicznych. Jest to wyznanie duszy, wyrażone nie piórem czy słowem, ale dźwiękiem. Podniósł gatunek, wcześniej uważany za nieistotny, do poziomu artystycznej doskonałości.
W najwyższych kręgach, do których zapraszano Schuberta do towarzyszenia jego kompozycjom wokalnym, był niezwykle powściągliwy, nie interesował się pochwałami, a nawet ich unikał; wśród przyjaciół natomiast wysoko cenił aprobatę. Pogłoska o nieumiarkowania Schuberta miała pewne podstawy: często pił za dużo, a potem wpadał w porywczy i nieprzyjemny dla kręgu przyjaciół.
Według biografów Schubert nigdy niczego nie zmieniał w swoich pismach, bo wtedy tego nie miał. Nie szczędził zdrowia i w kwiecie wieku i talentu zmarł w wieku 31 lat. Ostatni rok jego życia, mimo rozstroju zdrowia, był szczególnie owocny: wtedy napisał symfonię w c-dur i mszę es-dur. Za życia nie odniósł wybitnych sukcesów. Po jego śmierci pozostało wiele rękopisów, które później zostały opublikowane (6 mszy, 7 symfonii, 15 oper itp.).

Przeczytaj biografię Franza Schuberta i odpowiedz na następujące pytania:
8. Ile piosenek napisał Schubert?

12. Jak nazywały się muzyczne spotkania Schuberta z przyjaciółmi?

13. Którego kompozytora uwielbiał Schubert?
(Zapisz odpowiedzi w zeszycie, ponumeruj pytania w pokazanej kolejności.)
Franz Peter Schubert to wybitny austriacki kompozytor, jeden z twórców romantyzmu w muzyce. Napisał około 600 pieśni, dziewięć symfonii (w tym słynną „Niedokończoną Symfonię”), muzykę liturgiczną, opery, a także wiele kameralnej i solowej muzyki fortepianowej.
Franz Schubert urodził się 31 stycznia 1797 roku w Lichtenthal, małym przedmieściu Wiednia, w rodzinie nauczyciela, który amatorsko grał muzykę. Dziesięć z piętnaściorga dzieci w rodzinie zmarło w młodym wieku. Franz bardzo wcześnie pokazał talent muzyczny. Od szóstego roku życia uczył się w szkole parafialnej, a gospodarstwo domowe nauczyło go gry na skrzypcach i pianinie.
W wieku jedenastu lat Franz został przyjęty do skazańca – kaplicy dworskiej, gdzie oprócz śpiewu uczył się gry na wielu instrumentach i teorii muzyki (pod kierunkiem Antonio Salieri). Opuszczając kaplicę w 1813 r. Schubert dostał pracę jako nauczyciel w szkole. Studiował głównie Glucka, Mozarta i Beethovena. Pierwsze samodzielne dzieła – opera „Szatan's Castle of Pleasure” i Msza F-dur – napisał w 1814 roku.
W dziedzinie pieśni Schubert był następcą Beethovena. Dzięki Schubertowi ten gatunek przybrał formę artystyczną, wzbogacając pole koncertowej muzyki wokalnej. Duże znaczenie w literaturze wokalnej mają obszerne zbiory pieśni Schuberta oparte na wierszach Wilhelma Müllera – „Piękny młynarz” i „Droga zimowa”, które są niejako kontynuacją idei Beethovena, wyrażonej w zbiorze pieśni” Do odległej ukochanej”. We wszystkich tych utworach Schubert wykazał się niezwykłym talentem melodycznym i różnorodnością nastrojów; nadał akompaniamentowi więcej znaczenia, więcej znaczenia artystycznego. Godna uwagi jest także kolekcja „Swan Song”, z której wiele piosenek zyskało światową sławę (np. „Serenade”, „Shelter”, „Rybachka”, „By the Sea”. Schubert nie próbował, jak jego poprzednicy, naśladować charakter ludowy, ale w pieśniach mimowolnie odzwierciedlały ducha narodowego i stały się własnością państwa. Schubert napisał prawie 600 piosenek. Jego piosenki cieszyły Beethovena w ostatnich dniach jego życia. Wydajność muzyczna Schuberta była ogromna. Od 1813 roku pisał nieustannie.
Pod wieloma względami Schubertowi pomagali przyjaciele, często ich spotkania były w całości poświęcone muzyce. Grano utwory Schuberta. Czasami były imprezy, tańce, a Franz godzinami siedział przy pianinie i improwizował. Takie spotkania nazywano „Schubertiadami”.
W najwyższych kręgach, do których zapraszano Schuberta do towarzyszenia jego kompozycjom wokalnym, był niezwykle powściągliwy, nie interesował się pochwałami, a nawet ich unikał; wśród przyjaciół natomiast wysoko cenił aprobatę. Według biografów Schubert nigdy niczego nie zmieniał w swoich pismach, bo wtedy tego nie miał. Nie szczędził zdrowia i w kwiecie wieku i talentu zmarł w wieku 31 lat. Ostatni rok jego życia, mimo słabego zdrowia, był szczególnie owocny. Za życia nie odniósł wybitnych sukcesów. Po jego śmierci pozostało wiele rękopisów, które później zostały opublikowane (6 mszy, 7 symfonii, 15 oper itp.).
Kompozytor zmarł na tyfus w Wiedniu 19 listopada 1828 r. Zgodnie z jego ostatnim życzeniem, Schubert został pochowany na cmentarzu, gdzie rok wcześniej pochowano jego ukochanego Beethovena. Na pomniku wyryty jest wymowny napis: „Śmierć pochowała tu bogaty skarb, ale jeszcze wspanialsze nadzieje”. Krater na Merkurym nosi imię Schuberta.

Chunafina Milyausha Mirzasalikhovna
Pozycja: nauczyciel muzyki
Instytucja edukacyjna: MBOU „Gimnazjum nr 3”
Miejscowość: Oktiabrskij, Republika Baszkirii
Nazwa materiału: Rozwijanie lekcji muzyki w klasie 6
Temat: F. Schubert "Leśny car"
Data publikacji: 15.09.2017
Rozdział: wykształcenie średnie

Lekcja muzyki w klasie 6

Temat: Franciszka Schuberta. Ballada „Król lasu”

Rodzaj lekcji: lekcja w nauce i pierwotna konsolidacja nowej wiedzy (lekcja-konwersacja).

Rodzaj lekcji: poszerzanie i pogłębianie wiedzy.

Cel lekcji: pogłębienie wiedzy o twórczości F. Schuberta; przedstaw jeden z

perełki tekstów wokalnych w świecie ballad - ballada „Leśny Car”; modelacja

świadoma emocjonalnie percepcja obrazu muzycznego;

identyfikacja funduszy

wyrazistość różnych rodzajów sztuki (literackiej, muzycznej i

obrazowe) w tworzeniu jednego obrazu.

Cele Lekcji:

Edukacyjny: pogłębienie wiedzy z zakresu historii muzyki, literatury;

znajomość gatunku ballad.

Rozwijanie: rozwijać zainteresowanie tematem, uczyć samodzielnego myślenia, rozumowania

o muzyce, scharakteryzować obrazy muzyczne i określić ich rozwój, znaleźć

paralele w obrazach muzycznych, literackich i plastycznych.

Edukacyjny: wspierać emocjonalną reakcję na percepcję klasyki

muzyki, rozwijać zainteresowanie i szacunek dla muzycznego dziedzictwa innych kompozytorów

Ekwipunek: projektor multimedialny, podręcznik autorstwa G.P. Sergeeva, E. D. Cretskaya

„Muzyka” dla szóstej klasy, gramofon do podręcznika „Muzyka” dla szóstej klasy.

Plan lekcji:

Organizowanie czasu.

Sprawdzenie wiedzy uczniów na temat ścieżki życiowej kompozytora - romans (krótki

przegląd biografii F. Schuberta).

Nauka nowego materiału.

Piosenka to ballada „Car Leśny” F. Schuberta. Funkcja ballady, taka jak

gatunek, cechy obrazu muzycznego dzieła (literackie i

analiza muzyczna ballady).

Wykonanie utworu „W drodze” z cyklu „Piękny młynarz”.

Konsolidacja nowego materiału (dyktando cyfrowe), zakończenie lekcji, refleksja.

Zadanie domowe.

PODCZAS ZAJĘĆ

Organizowanie czasu.

Muzyczne powitanie.

Wprowadzenie do tematu.

Slajd 2 dźwięki „Ave Maria”(wtedy dźwięk jest miksowany) 03.21.

Jaka piękna muzyka otwiera naszą lekcję. Kawałek, który ty

słyszeć wystarczająco dużo jest wiadome. Czy ta praca jest ci znana?

Czyj obraz jest śpiewany w tej muzyce? (obraz Matki Boskiej)

Jak się czułeś słuchając tej muzyki? (delikatny,

czuła, uczucie miłości i smutku, kocha ją matka Jezusa Chrystusa

syn cierpi z nim)

Co reprezentuje Maryja Dziewica dla wszystkich? (Matka Boża uosabia symbol

wieczna miłość macierzyńska)

Czy możesz wymienić kompozytora, który napisał ten nieśmiertelny?

Praca? (odpowiedź studenta).

Slajd 3(portret Schuberta)

W poprzedniej lekcji zapoznaliśmy się z twórczością Schuberta i dowiedzieliśmy się o

fakt, że kompozytor przeszedł do historii muzyki jako założyciel

muzyczny romantyzm i twórca wielu nowych gatunków: romantyczny

symfonia, miniatura fortepianowa, romantyczna piosenka i program

fabuła cyklu wokalnego.

A dzisiaj chcę, aby Twoja wiedza stała się bardziej dogłębna i

przedłużony. Jak zrozumiałeś z mojej przedmowy, naszą lekcją jest my

poświęcić się twórczości Franza Schuberta, słuchać i analizować

z jego najlepszych kompozycji wokalnych ballada „Car Leśny”, a także

wykonamy jedną z jego wielu piosenek.

Slajd 4(zapisz temat lekcji w zeszycie)

Bardziej szczegółowo dowiedziałeś się o życiu i twórczości Schuberta z filmu,

które przyjrzeliśmy się w ostatniej lekcji. Teraz chcę sprawdzić twoje

wiedzy, odpowiadając na pytania, skomponujesz krótki przegląd swojej twórczości

biografie.

Slajd 5 (przegląd biografii)

Pytania sprawdzające postęp prac.

Kim jest Franz Schubert? (austriacki kompozytor)

Lichtenthal)

Ile lat miał Schubert, kiedy zaczął komponować? (13 lat)

Ile piosenek napisał F. Schubert? (ponad 600)

5. Jak nazywają się dwa cykle wokalne F. Schuberta?

Który piosenkarz zaczął promować twórczość Schuberta? (Johann

Jak nazywały się muzyczne spotkania Schuberta z przyjaciółmi?

(szubertiada)

Jaki kierunek muzyczny reprezentował Schubert?

(romantyzm)

Kiedy Schubert odniósł prawdziwy sukces? (w 1828 r. przekazał autorowi

10. Jakie dziedzictwo twórcze pozostawił F. Schubert? (16 oper, 22 kwartety,

22 sonaty, 9 uwertur, 9 symfonii, ponad 600 piosenek)

Ile lat żył Schubert? (31 rok)

Nauczyciel: Tak, los pozwolił wiedeńskiemu romansowi odejść dopiero 31 lat.

Jaki gatunek zajmował główne miejsce w jego twórczości? (piosenka) Specjalne miejsce

w gatunku piosenki jest ballada. Twórca ballady wokalnej

F. Schubert jest brany pod uwagę.

Informację o tym, czym jest ballada, przygotowała dla nas...

Student: Ballada (z włoskiej ballady do tańca) w średniowiecznej pieśni ludowej

pochodzenie, towarzyszące tańcowi. Później - autor tekstów literackich

dzieło epickie o charakterze dramatycznym, często z elementami

fikcja, której treść oparta jest na wydarzeniach z przeszłości,

legendy, legendy.

Ballada - mały wiersz fabularny z

intensywna fabuła oparta na legendzie lub

wydarzenie historyczne. Rzeczywistość w balladzie łączy się z fantastyką

opisywane wydarzenie jest często dramatyczne w epoce

romantyzm, ballada weszła w muzykę wokalną i instrumentalną.

Nauczyciel: Dzięki za informację. Ballada - tak zaczęli ją nazywać

utwór wokalny lub instrumentalny o charakterze romantycznym.

Slajd 6 Czym jest ballada w muzyce to definicja

ekranie, zapisz go w słowniku muzycznym

(ballada to utwór wokalny napisany fantastycznie,

historyczna lub dramatyczna fabuła lub utwór instrumentalny.

(napisz w zeszycie)

Nauczyciel: Jak widać, definicja gatunku muzycznego jest niewielka

różni się od definicji literackiej.

Slajd 7(portret I. Goethego)

Nauczyciel: Ballada „Król Lasu” została napisana przez Schuberta do słów niemieckiego

poeta Johann Wolfgang Goethe. Fascynowała poezja Johanna Goethego

podniecił duszę młodego kompozytora. Ponad 70 piosenek napisanych przez Schubert

do słów wielkiego niemieckiego poety. Schubert napisał balladę „Car Leśny”

kiedy miał zaledwie 18 lat.

Slajd 8 Tak jeden z jego przyjaciół opisuje narodziny tej piosenki:

„Znaleźliśmy Schuberta w całkowicie rozgrzanym stanie, głośno

którzy czytali z książki „Leśny car”. Kilka razy chodził z książką

w górę iw dół pokoju, nagle usiadł i w mgnieniu oka ballada

pojawił się na papierze ... ”

Tego samego wieczoru wykonano i entuzjastycznie przyjęto „Leśny car”.

Ślizgać się 9 (obraz "Król Lasu")

Specjalna rola gra na fortepianie w pieśniach Schuberta. Wypełnia

piosenka z nowymi kolorami, pomaga głębiej odsłonić jej treść.

Posłuchaj pierwszej intonacji intro ballady.

Pomyśl i odpowiedz, czy można określić charakter całej pracy poprzez

ta intonacja. Co w nim jest: cisza, spokój, spokój

czy napięcie, podniecenie, niepokój?

Melodia brzmi: (nauczyciel gra)

Student: Ta intonacja jest niepokojąca.

W którym rejestrze: dźwięki w niskim rejestrze,

W jakim niepokoju: w skali molowej.

Nauczyciel: Proszę pukać w rytm akompaniamentu i śpiewać

wokalizacja na sylabę „ta”

Wyjście: Rytm - przemiana "trojek" z ósemkami - czas trwania

niski. Przestrzeń spektaklu jest staccato, niepokojący jest charakter muzyki.

Slajd 10(portret Żukowskiego)

Nauczyciel: Najsłynniejszym tłumaczem ballad na język rosyjski był

wielki rosyjski poeta XVIII - XIX wieku. Wasilij Andriejewicz Żukowski.

Jego przekłady stały się całkowicie oryginalnymi dziełami, m.in

niż postaramy się upewnić.

Tak więc teraz niewiele wiemy o niemieckim poecie i jego tłumaczu.

Teraz zapoznajmy się z tekstem ballada „Leśny car” v

Tłumaczenie Żukowskiego.

(Nauczyciel bardzo wymownie czyta wiersz)

Nauczyciel: Jakie masz uczucie z wiersza, który usłyszałeś.

(podniecenie, strach, niepokój).

Wymień postacie, o których mowa w wierszu. (narrator,

ojciec, syn, król lasu).

O czym jest ten wiersz?

O tym, jak ojciec zabiera syna - niemowlę przez nocny las. Dziecko narzeka

tak nazywa go Król Lasu. Dziecko drży ze strachu, majaczy. Ojciec

uspokaja syna. Władczy Król Lasu zaprasza dziecko, by kiwało

albo został zabrany przez Króla Lasu.

Nauczyciel: Zwróćmy uwagę na słowa ballady (liczba

wersety) i porównaj to z piosenką. Co od razu przyciąga uwagę?

Student: Ballada ma 8 wersów tekstu. Zwykle piosenka ma 3 lub 4 zwrotki.

Ballada jest większym kawałkiem.

Nauczyciel: Osobliwością ballady jest również to, że jest w niej fabuła i temat z

obszary fikcji, co jest cechą romantyzmu

Pracuje.

W jakiej formie przedstawiony jest wiersz (dialog)

tak, ballada to liryczno-epicki gatunek poezji,

fabuła często zastępowana dialogiem.

Nauczyciel: Czy w tekście są dla Ciebie jakieś nieznane słowa?

Słownictwo: wyjaśnić leksykalne znaczenie słów: pałace -

(wspaniały, wspaniały budynek, pałac); perły - (skarby,

biżuteria); wierzba - (wierzba srebrzysta, korona drzew).

Więc masz już pomysł na każdą postać, a teraz

posłuchaj ballady „Leśny car” i zwróć uwagę

połączenie melodii i akompaniamentu, ekspresji i obrazowości.

Po wysłuchaniu będziesz musiał dać świadectwo muzyczne

(odtwarzana jest ballada „Król Lasu”)

Slajd 11 - 18 Rozprawa: (04.32.)

W balladzie „Leśny car” kompozytor zobaczył tragedię, poczuł ból i

krzyk duszy ludzkiej.

Po wysłuchaniu dzieci odpowiadają na pytania ustnie.

Slajd 19 (otwarty w kolejności)

gatunek muzyczny- ballada wokalna.

Kompozytor- Franza Schuberta.

Wykonawca- akompaniament solisty i fortepianu.

Tempo- szybki, porywczy.

Dynamika- od P do F (kontrastowe)

Zarejestrować- niski i średni (akompaniament), średni i wysoki (solista)

Harmonia muzyczna- moll (G-moll)

Obraz- dramatyczny.

Co usłyszałeś w akompaniamencie? Możesz to zobaczyć?

Czy akompaniament pełni główną rolę obrazową?

Akompaniament- szybki, napięty ruch (skoki jeźdźca)

Czy muzyka jest wyrazista czy obrazowa?

Zarówno ekspresyjne, jak i obrazowe (wyraża niepokój, przedstawia

ruch drogowy)

Natura muzyki- porywczy, wzburzony, pędzący,

ekscytujące, słodkie, hipnotyzujące, szalone, przestraszone.

Slajd 20

Ballada ma cztery postacie.

Jakie intonacje słyszałeś na każdym obrazie?

Narrator- wstrząśnięty;

Ojciec- zaniepokojony;

Syn- przestraszony, dyszący;

Król lasu- słodko kuszące, a potem grożące.

Wyjście: Intonacja - obrazowa, ekspresyjna, śledzona

kontrast intonacji.

Zjeżdżalnia 21 Fizminutka

Slajd 22 (zdjęcie) Kontynuujemy lekcję i podsumowujemy

usłyszał:

Chłopaki, jaki klimat tworzy się w pracy? (lęk,

przeczucie śmierci, tragedii)

Jaki jest stosunek króla lasu do dziecka? (chce to zrobić

do siebie, ekskomunikować od ojca, odebrać sobie życie)

Dlaczego ojciec nie widzi króla lasu? (uważa, że ​​to delirium, sen chorej osoby)

dziecko)

Czy można powiedzieć na pewno, czy to sen czy rzeczywistość, czy to naprawdę istnieje?

król lasu jako reprezentant cudownego, nierealnego świata, czy po prostu

sen dziecka? (nie, to pozostaje tajemnicą, tajemnicą)

Slajd 23

Nauczyciel: Teraz zdefiniujmy obrazy, kolory, dźwięki i uczucia

świat realny i świat surrealistyczny (fantastyczny).

Prawdziwy świat

Obrazy: ojciec, dziecko, koń, las,

Malatura: ciemność, noc, mgła, mgła,

ciemne gałęzie.

Dźwięki: szeleszczące drzewa, niepokojące

Zmysły: ludzkie ciepło

miłość, niepokój, strach, podniecenie.

Fantastyczny świat

Obrazy: król lasu, córki

król lasu.

Malatura: kwiaty turkusowe, perłowe

odrzutowce, złote sale.

usypiająca intonacja.

Zmysły: zimno, wizje,

obiecująca radość, pokój.

Wyjście: porównajmy dwa światy prawdziwe i fantastyczne:

Inny świat króla lasu wydaje się bardziej atrakcyjny niż ten prawdziwy.

Ale czego brakuje w jego świecie? (Uczucie miłości - miłość ludzka.)

Co to znaczy „iść do króla lasu”? (Umieraj, trać ciepło, kochaj).

Dlatego dziecko przeżywa horror: nie radość, czeka na niego zabawa

król lasu, ale brak miłości.

Dlaczego ojcu nie udało się uratować syna? (Za późno uwierzył w swoje sny).

Wyjście: dwa światy - upiorny, wspaniały, ale zimny świat królestwa

król lasu i nieatrakcyjny z wyglądu, ale rozgrzany ciepłem uczucia -

realny świat.

Nauczyciel: Wszystkie twoje wnioski dotyczące opcji literackich i muzycznych

prace po raz kolejny udowadniają, że mamy jedną z najbardziej efektownych

gatunki romantyzmu - ballada.

Slajd 24

Porównaj język trzech dzieł sztuki - literacki,

muzykalny i malowniczy.

Jakie środki wyrazu każdej formy sztuki tworzą pojedynczą?

dramatycznie - napięty obraz?

Studenci: Literatura używa - słowo, muzyka - dźwięki, malarstwo -

Wyjście: Jak widzimy w poezji, muzyce i malarstwie, jest rysowana

duży obraz dramatyczny, scena z kilkoma aktorami

osób. Ale nawet jeśli usłyszeliśmy niektóre z ich intonacji, cała scena

łączy się w naszych umysłach w jeden dramatyczny obraz, zjednoczony

szybki ruch; nie tylko ruchem lecącego przez las konia,

ale także ruchem zmysłów bohaterów.

Pragnę zwrócić uwagę na to, że wszystkie te rodzaje sztuki nie naśladują

wzajemnie się nie ilustrują, ale istnieją niezależnie.

Slajd 25 Nauczyciel: Na poprzedniej lekcji poznaliśmy piosenkę Franza

Schubert „Ruszajmy w drogę”.

Jaki obraz jest pokazany w tej piosence?

Studenci: Obraz ruchu, obieg wody.

Nauczyciel: To bardzo symboliczny kawałek. Młynowe koło wodne

jako symbol wieczności. Nie możemy zatrzymać się w życiu, jest to konieczne

stale iść do przodu. Życie to ciągły ruch.

Wykonanie piosenki „W drodze” (02.00) Bardzo dobrze!

Unikalna muzyka Schuberta może pomóc człowiekowi w trudnej sytuacji

minut jego życia, dając mu nadzieję i wiarę we własne siły. Wysoko

Chciałbym, aby ta wiara żyła w każdym z nas.

Slajdy 26 - 32 Dyktowanie cyfrowe na temat lekcji (wzmocnienie)

zaliczony) Wpisywanie ocen do dziennika.

materiał:

Nauczyciel: A teraz proszę o przemyślenie i odpowiedź na każde pytanie

(pytania pojawiają się na ekranie (wypowiedzi studentów)

Slajd 34 Dom. ćwiczenie: Zapraszam do domu do kontaktu

poezja Goethego - ćwiczyć czytanie ballady „Leśny car” i dalej

w następnej lekcji postaraj się przekazać

zrozumienie i własne uczucia, które powstały podczas znajomości z tym

niesamowita muzyka Pierwszego Romantyka i wyjątkowego kompozytora -

XIX-wieczny autor tekstów Franz Schubert.

Nauczyciel: Chłopaki, dzięki za pracę na lekcji.

Myślę, że dzisiaj było dla Ciebie interesujące zapoznanie się z kreatywnością

niesamowity kompozytor Franz Schubert.

Jak to wspaniale, że są kompozytorzy, których muzyka pomaga

człowiek lepiej rozumie siebie i innych ludzi.

Twoje uduchowione wykonanie piosenki naprawdę mnie ucieszyło, a ja…

Jestem przekonany, że jesteście szczęśliwymi dziećmi, bo wasze serca wypełnia muzyka.

Zjeżdżalnia 35(Do widzenia! Do następnego razu!)

Cyfrowe dyktowanie na temat lekcji

Przetestuj 1 opcję

Opcja testu 2

1. W jakim kraju urodził się F. Schubert?

1). Francja

2). Włoch

1). Schillera

3). Szekspir

3. Ile postaci występuje w piosence balladowej?

"Król Lasu"?

4. Jaki charakter przemawia ballada?

czuły, sugestywny, miękki, kuszący?

2). Król lasu

5. Co jest w muzyce?

ballady pomagają poczuć się

dramatyczny obraz?

1). Kropkowany rytm

2). Rytm marszu

3). Rytm szalonej jazdy

6. Jakie obrazy wpłynęły na budowę?

wszelkiego rozwoju muzycznego?

1). Miłość i nienawiść

2). Wojna i pokój

3). Życie i śmierć

2. Ile lat pisał Schubert?

„Król Lasu”?

2. Kto wykonał najlepsze tłumaczenie ballady?

1). Puszkina

2). Lermontow

3). Żukowski

3. Jaki jest obraz w balladzie-piosence „Las

1). Liryczny

2). Dramatyczny

1). Podekscytowany

2). kusząco

3). Dwuznacznie

5. Jaki charakter charakteryzuje się?

gładka, zaokrąglona, ​​melodyjna melodia?

3). Król lasu

6. Jaki charakter ma ballada jako całość?

1). Cichy i spokojny

2). Poruszony i niespokojny

3). Wesoły i psotny

opcja 1

Opcja 2

Odpowiedzi do wzajemnego sprawdzenia: 6 – „5” 5 – „4”

(uczniowie sprawdzają swoje odpowiedzi, wystawiają oceny)

Cel i zadania: uogólnienie otrzymanych informacji na temat „Życie i twórczość Franza Schuberta” w zabawny, zabawny sposób (testy i krzyżówki).

Test. Wariant I.

1. Jednym z pierwszych przedstawicieli jakiego kierunku w muzyce był F. Schubert?

a) Klasycyzm

b) Romantyzm

c) Impresjonizm

2. Ile lat żył F. Schubert?

3. Śmierć którego wybitnego kompozytora wstrząsnęła F. Schubertem w 1827 roku?

a) Mozarta

b) Beethoven

c) Chopina

4. W jakim wieku F. Schubert zaczął studiować muzykę?

5. W jakim mieście F. Schubert był chórem Kaplicy Dworskiej?

b) w Bonn

c) w Salzburgu

6. Z kim F. Schubert studiował kompozycję przez trzy lata?

a) z J. Haydnem

b) z W.A. Mozartem

c) z A. Salieri

7. Do jakiego gatunku muzycznego odwoływał się w swojej twórczości F. Schubert?

c) wynalazek

8. Jaki gatunek jest wiodący w twórczości F. Schuberta?

c) kwartet

9. Która symfonia należy do F. Schuberta?

a) „Niedokończony”

b) „Pożegnanie”

c) „Duszpasterska”

10. Na wersach których poeta napisano cykle wokalne F. Schuberta

„Piękna Millerka” i „Zimowa Ścieżka”?

a) I. Goethego

b) W. Müllera

c) L. Relsztaba

11. Jakiej piosenki nie ma w cyklu wokalnym „Piękna Miller's Woman”?

Łowca"

b) „Młynarz i potok”

c) „Wiosenny sen”

12. Jaka piosenka znajduje się w cyklu wokalnym „Winter Path”?

c) „Jesteś moim pokojem”

a) F. Schuberta

b) D. Schubart

c) G.F.Schmidt

14 Żywym przykładem jakiego gatunku wokalnego jest dzieło F. Schuberta „Car leśny”?

a) ballady

15. Który kompozytor jest właścicielem koncertowej aranżacji walców F. Schuberta pod tytułem "Noce wiedeńskie. Walce-Kaprysy (by Schubert)"?:

a) S. Rachmaninow

b) S. Prokofiewa

c) F. Liszt

Odpowiedzi (Test. Wariant I.)

1 - b; 2 - a; 3 - b; 4 - b; 5 - a; 6 - c; 7-c; 8 - a; 9 - a; 10 - b; 11-c; 12 - a; 13 - b; 14 - a; 15-ok.

Test. Wariant II.

1. Dzieło którego kompozytor należy do kierunku artystycznego którego jest. Schuberta?

a) F. Chopina

b) L. van Beethoven

c) C. Debussyego

2. Lata życia F. Schuberta: 1797 -:

3. Kiedy urodził się F. Schubert, L. van ethoven był:

4. Czy Schubert osobiście znał Beethovena?

5. Na jakim instrumencie muzycznym F. Schubert nauczył się grać w dzieciństwie?

pianino

b) skrzypce

6. W jakiej instytucji edukacyjnej studiował F. Schubert?

a) na uczelni

b) w skazanym

c) w liceum

7. Na jakim instrumencie grał F. Schubert w orkiestrze studenckiej?

a) na skrzypcach

b) na wiolonczeli

c) na flecie

8. Kto był utalentowanym wykonawcą utworów wokalnych F. Schuberta?

a) N.A.Porpora

b) I.M. Vogl

c) A. Salieri

9. Do jakiego gatunku muzyki fortepianowej nie odniósł się Schubert w swojej twórczości?

a) sonata

b) nokturn

c) improwizacja

10. Ile symfonii napisał F. Schubert?

11. Który z poniższych cykli wokalnych napisał F. Schubert?

a) „Miłość poety”

b) „Pieśni Wędrującego Ucznia”

c) „Ścieżka zimowa”

12. Która z pieśni F. Schuberta została napisana na wersach I. Goethego?

a) „Wieczór

b) „Król Lasu”

c) Serenada „Młynek do organów”

13. Która z piosenek była ostatnią w twórczości F. Schuberta?

a) „Poczta gołębi”

b) „Gretchen przy kołowrotku”

c) „Barkarola”

14. Jaki temat jego pieśni rozwinął F. Schubert w „Kwintecie Forellien”?

b) „Pstrąg”

c) „W drodze”

15. Na temat jakiej piosenki F. Schubert stworzył fortepianową fantazję o tej samej nazwie?

a) „Pstrąg”

b) „Serenada”

c) „Wędrowiec”

Odpowiedzi (Test. Wariant II.)

1 - a; 2 - b; 3 - c; 4 - a; 5-c; 6 - b; 7 - a; 8 - b; 9 - b; 10 - c; 11-c; 12 - b; 13 - a; 14 - b; 15-ok.

Wstecz do przodu

Uwaga! Podgląd slajdu służy wyłącznie do celów informacyjnych i może nie odzwierciedlać wszystkich możliwości prezentacji. Jeśli jesteś zainteresowany tą pracą, pobierz pełną wersję.

Lekcja została przeprowadzona zgodnie z programem D.B. Kabalevsky, używany przez CMU „Muzyka. Klasa 7 "T.I. Naumenko, W.W. Alejewa.

Rodzaj lekcji: lekcja nauki nowego materiału

Stosowane metody nauczania:

• werbalny;
• wizualny;
• praktyczny;
• wyszukiwanie problemów;
• niezależna praca;
• pracować z podręcznikiem;
• projekt;
• kontrola ustna;
• testowanie;
• wzajemna kontrola.

Stosowane techniki nauczania:

• wyjaśnienie;
• zadania praktyczne;
• sytuacja problemowa;
• analiza i synteza;
• porównanie i porównanie.

Formy organizowania aktywności poznawczej:

• indywidualny;
• para-grupa;
• kolektyw;
• czołowy.

Środki edukacji:

• mp3 z nagraniem utworu muzycznego;
• podręcznik i materiały dydaktyczne do lekcji;
• projektor komputerowy i multimedialny;
• prezentacja na lekcję.

Temat kwartału: Obraz muzyczny.

Cel lekcji: kształtowanie świadomego emocjonalnie postrzegania obrazu muzycznego na przykładzie ballady „Leśny car” F. Schuberta.

Zadania:

• edukacyjny- zapoznanie się z pojęciem „ballady muzycznej”, z biografią F. Schuberta, zdefiniowanie obrazu muzycznego w balladzie „Car Leśny”;
• rozwój- rozwijać umiejętności komunikacyjne, umiejętności samodzielnej pracy z informacją, umiejętność analizowania i syntezy otrzymanych informacji;
• edukacyjny- wykształcenie osobistego stosunku do muzyki, gustu estetycznego.

Materiał muzyczny: Piosenka-ballada F. Schuberta „Leśny Car”, wstawiona do prezentacji.

Ekwipunek: komputer, projektor wideo, instrument muzyczny.

Dodatkowy materiał: prezentacja na lekcję, drukowana wersja tabeli do wypełnienia zgodnie z opcjami i biografią F. Schuberta pytaniami, T.I. Naumenko, W.W. Podręcznik Aleeva do klasy muzyki 7.

Podczas zajęć

I. Organizowanie czasu. Komunikacja tematu i celu lekcji.

Slajd 1

- Dzień dobry, drodzy, drodzy goście. Dziś na lekcji zapoznamy się z bardzo znanym dziełem kompozytora Franza Schuberta, ustalimy obraz muzyczny, który kompozytor Schubert przekazał w swojej piosence.

II. Powtórka z przeszłości.

- Jakie obrazy istnieją w muzyce? (Liryczny, epicki, dramatyczny).

Slajd 2 (kliknij na owale, gdy pojawi się na nich ręka).

- Jakie dzieła Franza Schuberta znasz już i jaki obraz w nich panuje? („Ave Maria”, „Barkarola”, „Pstrąg” - obraz liryczny).

III. Nauka nowego materiału.

1) - Jakim człowiekiem był Schubert, skoro potrafił tworzyć takie liryczne dzieła? Na to pytanie będziemy mogli odpowiedzieć po samodzielnym zapoznaniu się z biografią kompozytora. Wydrukowany tekst i pytania dostarczę do każdego biurka, abyś mógł odpowiedzieć.

(Wykonanie zadania na ławkach. Każda para czyta biografię kompozytora i odpowiada na 3-4 pytania, które nauczyciel rozdaje na osobnych kartkach z wersją biografii).

Slajd 3

2) Pytania sprawdzające wykonanie pracy.

1. Kim jest Franz Schubert?
2. Kiedy i gdzie urodził się Schubert?
3. Kim byli rodzice Schuberta?
4. Gdzie Schubert otrzymał swoją edukację muzyczną?
5. Ile lat miał Schubert przyjęty do kaplicy dworskiej?
6. Ile lat Schubert zaczął komponować?
7. Jakie prace były najbardziej znane za życia Schuberta?
8. Ile piosenek napisał F. Schubert?
9. Jaką rolę w pieśniach Schuberta odgrywa akompaniament fortepianu?
10. Który piosenkarz zaczął promować twórczość Schuberta?
11. Jakim człowiekiem był Schubert?
12. Jak nazywały się muzyczne spotkania Schuberta z przyjaciółmi?
13. Którego kompozytora uwielbiał Schubert?
14. Jaki kierunek muzyczny reprezentował Schubert?
15. Kiedy Schubert odniósł prawdziwy sukces?
16. Ile lat żył Schubert?

(Nauczyciel, podając numer seryjny, zadaje pytania. Każdy uczeń odpowiada na własne pytanie w kolejności, biografia Schuberta jest zbudowana z odpowiedzi. Wszystkie odpowiedzi pojawiają się na slajdzie.)

Slajdy 4-6 (Kliknij na każde pytanie, gdy pojawi się na nim ręka).

3) Słuchanie ballady „Leśny Car” F. Schuberta w języku rosyjskim.

- Posłuchaj jednego z najsłynniejszych dzieł Schuberta i odpowiedz na następujące pytania:

Slajd 7

- Jakie uczucia wyraża muzyka?

- Jaki obraz przekazał kompozytor w swojej muzyce?

- Kto wykonuje ten utwór muzyczny?

(Słuchając ballady. Odpowiedzi dzieci na postawione pytania.)

- Jak nazywa się ta praca?

- Co to jest ballada?

Slajd 8

- To solowa piosenka narracyjna z elementami fantasy. Kompozytor stworzył w nim żywy obraz, w którym ujawniają się najsubtelniejsze odcienie ludzkich uczuć.

Slajd 9

- Ile postaci występuje w balladzie?

- Jaki jest motyw przewodni każdej postaci?

- Jaka intonacja dominuje w mowie bohaterów?

- Co słyszałeś w akompaniamencie?

- Podsumujmy nasze odkrycia, korzystając z tekstu z podręcznika na stronie 42. Wypełnij tabelę widoczną na slajdzie.

Slajd 10

- Będziesz pracować według opcji: 1 opcja charakteryzuje mowę, melodię i akompaniament ojca, syna i narratora, a opcja 2 - Leśny Król.

(Fragment tabeli jest rozdawany zgodnie z opcjami. Dzieci wypełniają go korzystając z podręcznika (s. 42). Sprawdź wypełnienie tabeli przez slajd.)

Przesuń 10 (kliknij każdy kwadrat, gdy pojawi się na nim ręka).

- Posłuchaj ballady ponownie, podążaj za tekstem (tekst na stronie 40 w podręczniku) i odpowiedz na następujące pytania:

- Jak Schubert był w stanie przekazać tragedię, ból i płacz ludzkiej duszy?

- Jak rozwija się fabuła w balladzie?

- Jaką rolę w utworze odgrywa fortepian?

Slajd 11

(Słuchanie ballady po rosyjsku z wykładem. Odpowiedzi dzieci na pytania.)

- Ballada Franza Schuberta „Król Lasu” jest przykładem utworu dramatycznego. To cała scena z udziałem różnych aktorów.

4) Historia powstania ballady „Leśny Car” F. Schuberta.

- Ballada oparta jest na wierszu niemieckiego poety Johanna Wolfganga Goethego.

Slajd 12

- Najlepszym tłumaczeniem ballady Goethego na język rosyjski prawie dwa wieki temu dokonał Wasilij Andriejewicz Żukowski, współczesny Aleksandrowi Puszkinowi, osobliwy, bardzo subtelny, głęboko liryczny poeta.

- F. Schubert był zafascynowany poezją W. Goethego. Podniecała, urzekała wyobraźnię, umysł, duszę młodego kompozytora. Schubert skomponował balladę „Car Leśny” mając zaledwie 18 lat.

Slajd 14

- Oto jak jeden z przyjaciół Schuberta opisuje narodziny tej pieśni: „Zastaliśmy Schuberta w całkowicie rozgrzanym stanie, głośno czytającego księgę Cara Leśnego. Kilka razy chodził z książką po pokoju, nagle usiadł iw bardzo krótkim czasie ballada pojawiła się na papierze. Tego samego wieczoru wykonano i entuzjastycznie przyjęto „Leśnego cara”.

IV. Kotwiczenie.

- Pod koniec naszej lekcji sugeruję wykonanie testu na opcjach. Masz na biurku kartki, na których zapiszesz odpowiedzi na moje pytania.

Slajd 14 (Kliknij kolejno na pytania dotyczące opcji).

(Wykonywanie zadań testowych według opcji. Wzajemna kontrola.)

opcja 1	Opcja 2
1. W jakim kraju urodził się F. Schubert? A) Francja B) Włochy W Austrii 2. Ile piosenek napisał Schubert? A) 600 B) 500 B) 400 3. Kto jest autorem niemieckiego tekstu ballady? A) Schillera B) Goethego C) Szekspir 4. Ile postaci występuje w balladzie „Leśny car”? A) 4 B) 5 NA 6 5. Mowa której postaci w balladzie brzmi delikatnie, gładko, miękko, kusząco? Ojciec B) Król lasu C) Syn 6. Co w muzycznym akompaniamencie ballady pomaga w przeżywaniu dramatycznego obrazu? A) Kropkowany rytm B) Rytm marszu C) Rytm szalonego wyścigu 7. Jakie obrazy wpłynęły na konstrukcję całego muzycznego rozwoju? A) Miłość i nienawiść B) Życie i śmierć C) Wojna i pokój	1. Ile lat żył F. Schubert? A) 27 B) 31 B) 37 2. Ile lat miał Schubert, który napisał Króla lasu? A) 28 B) 23 B) 18 3. Kto wykonał najlepsze tłumaczenie ballady? A) Puszkin B) Lermontow C) Żukowski 4. Jaki jest obraz w balladzie-piosence „Leśny car”? A) Liryczny B) Dramatyczny C) Epicki 5. Jak brzmi mowa autora, ojca i syna? A) Podekscytowany B) kuszące C) insynuując 6. Jaką postać charakteryzuje płynna, zaokrąglona, ​​melodyjna melodia? Syn B) Ojcze C) Leśny Król 7. Jaki charakter ma cała ballada? A) Cisza i spokój B) Zmartwiony i niespokojny C) Wesoły i psotny
opcja 1	Opcja 2
1 w 2.A 3. B 4.A 5 Ł 6.In 7.B	1.B 2.V. 3.V. 4.B 5.A 6.In 7.B

Slajd 15

Odpowiedzi do wzajemnej weryfikacji: 7 - „5”, 6 - „4”, 5 - „3”, 4 - „2”.

V. Podsumowanie lekcji.

- Jakie dzieło Franza Schuberta poznaliśmy dzisiaj na lekcji?

- Jaki jest obraz w balladzie-piosence „Leśny car”?

Slajd 16

- Co w muzyce pomogło nam wczuć się w dramatyczny obraz wykreowany przez kompozytora?

(Ocena pracy ucznia. Ocena pracy na lekcji.)

Vi. Zadanie domowe.

- Narysuj rysunek odpowiadający charakterowi ballady „Król Lasu” F. Schuberta.

- Dziękuję za twoją twórczą pracę. Do widzenia.

Franz Peter Schubert to wybitny austriacki kompozytor, jeden z twórców romantyzmu w muzyce.

Schubert urodził się 31 stycznia 1797 r. w Lichtenthal, małym przedmieściu Wiednia, w rodzinie nauczyciela, który amatorsko grał muzykę. Matka była córką ślusarza. Dziesięć z piętnaściorga dzieci w rodzinie zmarło w młodym wieku. Franz bardzo wcześnie pokazał talent muzyczny. Od szóstego roku życia uczył się w szkole parafialnej, a gospodarstwo domowe nauczyło go gry na skrzypcach i pianinie.

W wieku jedenastu lat Franz został przyjęty do skazańca – kaplicy dworskiej, gdzie oprócz śpiewu uczył się gry na wielu instrumentach i teorii muzyki (pod kierunkiem Antonio Salieri). W wieku 13 lat Schubert był już autorem wielu prac. Opuszczając kaplicę w 1813 r. Schubert dostał pracę jako nauczyciel w szkole. Studiował głównie Glucka, Mozarta i Beethovena.

W dziedzinie pieśni Schubert był następcą Beethovena. Dzięki Schubertowi ten gatunek przybrał formę artystyczną, wzbogacając pole koncertowej muzyki wokalnej. Duże znaczenie w literaturze wokalnej mają obszerne zbiory pieśni Schuberta oparte na wierszach Wilhelma Müllera – „Piękny młynarz” i „Droga zimowa”, które są niejako kontynuacją idei Beethovena, wyrażonej w zbiorze pieśni” Do odległej ukochanej”. We wszystkich tych utworach Schubert wykazał się niezwykłym talentem melodycznym i różnorodnością nastrojów; nadał akompaniamentowi więcej znaczenia, więcej znaczenia artystycznego. Partia fortepianu na równi z wokalem uczestniczy w tworzeniu obrazu muzycznego i poetyckiego. Schuberta można słusznie uznać za twórcę romantycznych tekstów wokalnych.
Schubert nie próbował, jak jego poprzednicy, naśladować charakteru narodowego, ale jego pieśni mimowolnie odzwierciedlały nurt narodowy i stały się własnością państwa. Schubert napisał prawie 600 piosenek. Beethoven lubił swoje piosenki w ostatnich dniach swojego życia. Występ muzyczny Schuberta był ogromny. Od 1813 pisał nieprzerwanie.

Pod wieloma względami Schubertowi pomagali przyjaciele, często ich spotkania były w całości poświęcone muzyce. Grano utwory Schuberta. Czasami były imprezy, tańce, a Franz godzinami siedział przy pianinie i improwizował. Takie spotkania nazywano „Schubertiadami”.

Od około 1821 roku muzyka Schuberta stała się własnością szerszego kręgu wiedeńskiego społeczeństwa. Były to głównie piosenki, w których propagandzie ważną rolę odegrał wokalista Vogl.

W najwyższych kręgach, do których zapraszano Schuberta do towarzyszenia jego kompozycjom wokalnym, był niezwykle powściągliwy, nie interesował się pochwałami, a nawet ich unikał; wśród przyjaciół natomiast wysoko cenił aprobatę. Według biografów Schubert nigdy niczego nie zmieniał w swoich pismach, bo wtedy tego nie miał. Nie szczędził zdrowia i w kwiecie wieku i talentu zmarł w wieku 31 lat. Ostatni rok jego życia, mimo słabego zdrowia, był szczególnie owocny. Za życia nie odniósł wybitnych sukcesów. Po jego śmierci pozostało wiele rękopisów, które później zostały opublikowane (6 mszy, 7 symfonii, 15 oper itp.).

Kompozytor zmarł na tyfus w Wiedniu 19 listopada 1828 r. Zgodnie z jego ostatnim życzeniem, Schubert został pochowany na cmentarzu, gdzie rok wcześniej pochowano jego ukochanego Beethovena. Na pomniku widnieje wymowny napis: „Śmierć pochowała tu bogaty skarb, ale jeszcze wspanialsze nadzieje.” Na cześć Schuberta nazwano krater na Merkurym.