Elena Khalevina
Długoterminowy plan aktywności wizualnej dla młodszej grupy. Część 1

Długoterminowe planowanie aktywności wizualnej dla młodszej grupy na wrzesień.

Rodzaj zajęć i tytuł lekcji.

Cele Lekcji.

Komunikacja z innymi działaniami.

Gdzie znaleźć.

1 Rzeźba przedmiotu „Moja wesoła dzwoniąca piłka”. Modelowanie zaokrąglonych przedmiotów, synchronizacja ruchów obu rąk: rozwijanie formy okrężnymi ruchami dłoni. Rozwój dłoni. Gry w piłkę na świeżym powietrzu. Badanie różnych piłek. Łykowa

2 Rysunek „Moja wesoła dzwoniąca piłka”. Rysowanie okrągłych obiektów dwukolorowych: tworzenie rysunków konturowych, zamykanie linii w pierścień i kolorowanie powtarzające kontury narysowanej figury. Ćwiczenia z piłką.

Kontrola piłki. Łykow s. 18.

3 Aplikacja z elementami rysunkowymi „Kulki powietrzne, posłuszne na wietrze”. Tworzenie obrazów aplikacyjnych: rytmiczne rozkładanie gotowych kształtów (tego samego rozmiaru, ale różnych kolorów) i staranne naklejanie ich na kolorowe tło. Rozwój poczucia formy i rytmu. Gry na świeżym powietrzu z piłkami.

Okrągła gra taneczna „Bańka”.

Czytanie wiersza w Shipunova „Balony”. ul.Łykowa 20.

4 Rysowanie „wielokolorowych kulek” Rysowanie owalnych obiektów: tworzenie rysunków konturowych, zamykanie linii w pierścieniu i kolorowanie, powtarzanie konturów narysowanej postaci. Uzupełnienie obrazu rysunkami ołówkiem (ciągami). Rozrywka balonowa.

Gra na palec "Piłka". Łykowa

5 Aplikacja „Jabłko z liściem”. Tworzenie tematycznych zdjęć aplikacyjnych z 2-3 elementów: komponowanie kompozycji z gotowych (różnych) elementów na tle i naprzemienne sklejanie części. Badanie ilustracji „Owoc”.

Inspekcja mułów owocowych. Łykowa

6 Rysunek „Jabłko z liściem i robakiem”. Obiekty rysunkowe, składające się z 2-3 części o różnych kształtach. Wypracowanie techniki malowania farbami gwaszowymi. Rozwój poczucia koloru i kształtu. Zrobił. Zgadnij grę smakową

Porównanie jabłka i gruszki. Łykowa

7 Rzeźba „Jagoda na półmisku” Stworzenie kompozycji plastycznej z jednego dużego przedmiotu (talerza) i 5-10 małych (jagody). Uzyskanie kulistego kształtu różnymi technikami: okrężnymi ruchami dłoni (dla talerza) i palców (dla jagód). Badanie ilustracji przedstawiających jagody.

Gra „Jadalne - niejadalne”. Łykowa

8 Rysowanie wacikami „Jagoda po jagodzie (na krzakach). Tworzenie kompozycji rytmicznej. Połączenie doskonałych technik: rysowanie gałązek kredkami i jagodami - wacikami. Zrobił. ćwiczenie „Berry by berry” (na przemian w kolorze, rozmiarze). Łykowa

Długoterminowe planowanie aktywności wizualnej dla młodszej grupy na październik.

9 Modelowanie „Traktujmy nowych przyjaciół naleśnikami”. Rozwijaj dobre relacje z nowymi znajomymi. Naucz się przekształcać okrągły kształt kuli w dysk, spłaszczając kulkę palcami. Dramatyzacja piosenki „Laduszki”. Wołczkow

10 Rysunek „Zapoznamy się”. Wspieraj życzliwość, chęć poznania innych dzieci. Naucz się rysować pięściami, palcami, dłońmi. Wycieczka do młodszej grupy.

Rozrywka w sali muzycznej. Wołczkow

11 Rysunek „Liście opadają, opadają”. Rysowanie jesiennych liści w ciepłych kolorach (czerwony, żółty, pomarańczowy) na niebieskim tle (niebo). Rozwijanie poczucia koloru i rytmu. Obserwacja zjawisk sezonowych.

Gry z jesiennymi liśćmi. Łykowa

12 Aplikacja „Opadanie liści”. Stworzenie kompozycji aplikacyjnej z gotowych form (liści) o różnej kolorystyce na niebieskim tle. Opanowanie techniki odrywania aplikacji (rozrywania pasków papieru na małe kawałki). Podziwiając opadanie liści.

Rysowanie bukietów z jesiennych liści. Łykowa

13 Rysunek „Jakie jabłko? Jest pełen dojrzałego soku ”. Nadal rozwijaj zainteresowanie sztukami wizualnymi. Ćwiczenie w rysowaniu i malowaniu okrągłego kształtu, skupiając się na dziełach sztuki (I. Repin „Jabłka”). Badanie ilustracji owoców.

Wołczkow

14 Modelowanie „Puszkowanie owoców”. Skonsoliduj pomysły dotyczące zbierania owoców na zimę. Popraw zdolność toczenia plasteliny między la-donami ruchem okrężnym. Poznaj techniki wciskania, odciągania w celu uzyskania pożądanego kształtu. Zrobił. gra „Jadalne - niejadalne”. Wołczkow

15 Modelowanie „Rzepa w ogrodzie”. Modelowanie rzepy w określonej kolejności: zwijanie piłki, spłaszczanie, ciągnięcie ogona, mocowanie liści. Stworzenie na bloku plasteliny (łóżko ogrodowe). Czytanie s. n. z. "Rzepa".

Zrobił. gra „Wspaniała torba”.

16 Zastosowanie „Wyrosła duża rzepa – duża”. Klejenie gotowej formy (rzepa) i dodawanie samodzielnie przygotowanych elementów (liście). Opanowanie techniki łamania aplikacji. Badanie warzyw.

Zrobił. gra „Zgadnij smak”. Łykowa

Długoterminowe planowanie aktywności wizualnej dla młodszej grupy na listopad.

17 Modelowanie „Grzyby na pniu”.

Stworzenie zbiorowej kompozycji grzybów. Forma grzybowa z 3 części (noga, czapka, polana). Mocne i zgrabne połączenie części.

Rozmowa o grzybach.

Badanie obrazów grzybów.

18 Aplikacja z elementami rysunkowymi "Grzybowa łąka".

Wykonanie wycinki leśnej metodą odcinanej aplikacji. Obraz grzybów o kontrastowym rozmiarze.

Wyjaśnienie idei budowy grzybów (łodyga i czapka, poszukiwanie analogii (parasol, piaskownica dla dzieci, lampa stołowa).

19 Modelarstwo i aplikacja „Lamba” (na podstawie okruchu baśni V. Krotova). Rzeźbienie fantastycznych stworzeń na podstawie obrazu literackiego. Rozwój myślenia figuratywnego, wyobraźni twórczej. Czytanie bajek i oglądanie ilustracji.

Eksperymentowanie z tworzywami sztucznymi. Łykowa

20 Rysunek „Chata trzech niedźwiedzi”. Zapoznanie się z ilustracją Y. Vasnetsova do bajki „Trzy niedźwiedzie”. Naucz się rysować chatę za pomocą wyrazistych środków (kolor, kształt). Czytanie bajki „Trzy niedźwiedzie” i oglądanie ilustracji. Wołczkow

21 Modelarstwo „Leśny Sklep”. Modelowanie bohaterów wiersza - leśnych zwierząt - w sposób kombinowany (zgodnie z prezentacją). Opracowanie kompozycji zbiorowej. Zapoznanie się z małymi plastikowymi - drewnianymi i ceramicznymi rzeźbami. Łykowa

22 Formowanie „Kubek na świeże mleko do karmienia młodych”. Rozwijaj troskliwą postawę wobec zwierząt. Naucz się rzeźbić filiżankę z okrągłego kształtu, naciskając plastelinę, wygładzaj powierzchnię. Badanie ilustracji przedstawiających zwierzęta.

Wołczkow

23 Rysunek dekoracyjny „Ręczniki w paski dla zwierząt”. Na długim prostokącie narysuj wzory prostych i falistych linii. Rozwój poczucia rytmu (naprzemienność we wzorze 2-3 kolorów lub różnych linii). Uwzględnienie przedmiotów sztuki i rzemiosła (dywany, ręczniki, serwetki). Łykowa

24 Podanie "Wyszła czubata kura z żółtymi kurami." Kultywowanie opiekuńczego podejścia do ptaków, rozwijanie pomysłu, nauka stosowania części (kół) do robienia kurczaków. Utrwalić wiedzę na temat zasad klejenia. Badanie ilustracji drobiu.

Zrobił. gra „Muchy - nie lata”. Wołczkow

Długoterminowe planowanie zajęć wizualnych dla młodszej grupy na grudzień.

25 Modelowanie „Miękkie stopy, ale na stopach są rysy”. Rozbudzanie miłości do zwierząt, wywoływanie chęci przekazania ich charakterystycznych cech w modelarstwie, utrwalanie umiejętności ścisłego łączenia części poprzez posmarowanie się nawzajem. Badanie ilustracji przedstawiających zwierzęta.

Wołczkow

26 Rysunek „Zmieńmy wodę w akwarium”. Zainteresować się ciągłym malowaniem płaszczyzny kartki papieru za pomocą zamaszystych pociągnięć; zapoznać się z rybami akwariowymi. Obserwacja ryb akwariowych. Wołczkow

27 Rysunek dekoracyjny „Blizzard - zaviryukha”. Rysowanie chaotycznych wzorów techniką mokrą. Wyzwolenie ręki rysującej; swobodny rysowanie linii krzywych. Rozwój poczucia koloru (postrzeganie i tworzenie różnych odcieni niebieskiego). Rozmowa o zimowych zjawiskach przyrodniczych (mróz, zamieć, opady śniegu).

Badanie wyrobów koronkarskich. Łykowa

28 Aplikacja "Autobus dla zwierząt". Aby utrwalić umiejętność przedstawiania obiektów z gotowych form, przekazywania ich struktury. Trzymaj nożyczki prawidłowo i odetnij prosto wąski pasek papieru (okienka). Ćwiczenie w technice klejenia. Monitoring przejeżdżających pojazdów. Badanie ilustracji przedstawiających transport. Wołczkow

29 Formowanie ciasta solonego „Zabawki noworoczne”. Zabawki do modelowania (1-2 części na choinkę). Połączenie różnych technik rzeźbiarskich; rozwijanie zaokrąglonych kształtów, łączenie części, spłaszczanie, szczypanie, wcięcie. Rozmowa o zbliżającym się święcie.

Praca rodzinna: Przeprowadzaj doświadczenia kulinarne z ciastem w domu z rodzicami. Łykowa

30 Rysunek „Serpentyna tańczy”. Swobodne rysowanie linii o różnych kolorach i różnych konfiguracjach. Samodzielny wybór kartki papieru na tło. Wyzwolenie ręki rysującej. Rozwój poczucia koloru i kształtu. Badanie pocztówek i kalendarzy z wizerunkiem drzewa noworocznego.

Pod. gra serpentyn. Łykowa

31 Rysunek „Świąteczna choinka”. Rysowanie i dekorowanie puszystej eleganckiej choinki. Opanowanie formy i koloru jako środków wyrazu figuratywnego. Zrozumienie związku kształtu, wielkości i proporcji przedstawianego obiektu. Rozmowa o lesie i drzewach iglastych.

Zgadywanie zagadek. Łykowa

32 Aplikacja z elementami rysunkowymi "Świąteczna choinka". Tworzenie obrazu choinki z 3-5 gotowych form; dekorowanie choinki kolorowymi "zabawkami" i "girlandami". Eksperymentowanie ze sztuką. narzędzia i materiały. Czytanie poezji i nauka piosenek o choince.

Mozaika geometryczna "Złóż jodełkę". Łykowa

Planowanie w II grupie juniorów w aplikacji i modelowaniu wg T.S. Komarova z elementami I.A. Łykowa

Komarova T.S. Zajęcia z aktywności wizualnej w drugiej grupie juniorów przedszkola. Notatki z wykładów. - M .: Mozaika - Synteza, 2009 .-- 96 s.

Łykowa I.A. Aktywność wizualna w przedszkolu: planowanie, notatki z zajęć, wytyczne. Młodsza grupa. - M .: "KARAPUZ - DIDAKTIKA", 2008. - 144 s.

Temat lekcji : Znajomość z plasteliną

Zawartość oprogramowania: Aby dać dzieciom wyobrażenie, że plastelina jest miękka i można ją z niej wyrzeźbić, odetnij małe grudki z dużej bryły. Naucz się umieszczać plastelinę i wypraski tylko na desce, ostrożnie używaj plasteliny.

Komarova T.S.P. 13

2 TYGODNIE

Temat lekcji : Moja wesoła, dzwoniąca piłka

Zawartość oprogramowania: Wzbudź zainteresowanie dzieci rzeźbieniem jako czynnością, która pozwala tworzyć trójwymiarowe obrazy (jak prawdziwe, którymi można się bawić). Tworzą zdolność toczenia piłki okrężnym ruchem dłoni itp.

Łykowa I.A. osiemnaście

3 TYGODNIE

Temat lekcji : Rzepa urosła duża - bardzo duża

Zawartość oprogramowania: Urosła rzepa - duża - duża

Naucz się tworzyć wizerunek rzepy za pomocą techniki odcinanej aplikacji. Wzbudź chęć do pracy w grupie, dzięki czemu uzyskasz dużą – dużą rzepę. Rozwijaj poczucie formy, umiejętności motoryczne.

Łykowa I.A. 36

4 TYDZIEŃ

Temat lekcji : Opadanie liści

Zawartość oprogramowania: Stworzenie kompozycji aplikacyjnej z gotowych form (liści) o różnej kolorystyce, aby rozwinąć poczucie orientacji na kartce papieru.

Łykowa I.A. 44

PAŹDZIERNIK

TYDZIEŃ 1

Temat lekcji : Bajgle na cipkę

Zawartość oprogramowania: Kontynuuj zapoznawanie się z materiałem, naucz się zwijać kij w pierścień (połącz końce, mocno je ściskając). Wzmocnij zdolność toczenia plasteliny bezpośrednimi ruchami, ostrożnie używaj materiału.

Komarova T.S.P. 17

2 TYGODNIE

Temat lekcji : Grzyby na łące

Zawartość oprogramowania: Stworzenie zbiorczej kompozycji grzybów w sposób konstruktywny dwóch lub trzech części (noga, czapka, polana) Pokaż techniki modelowania czapeczki grzybowej: zwijanie kulki i spłaszczanie jej w kształt piernika lub dysku. Rozbudzaj ciekawość i dokładność.

Łykowa I.A. 46

3 TYGODNIE

Temat lekcji : Transport

Zawartość oprogramowania: Skomponowanie kompozycji trzech elementów o różnej wielkości (dwa koła, szablon maszynowy) do sklejenia. Rozwiń poczucie kształtu i koloru.

Łykowa I.A. 122

4 TYDZIEŃ

Temat lekcji : Kucharz - przygotowania do zimy

Zawartość oprogramowania:

Ustal z dziećmi nazwę warzyw (marchew, ogórki, kapusta, pomidory). Kontynuuj naukę technik przyklejania w określonym kształcie (banku) bez wychodzenia poza, przyciśnij obrazek do papieru serwetką i całą dłonią.

Komarova T.S.P. 15

LISTOPAD

TYDZIEŃ 1

Temat lekcji : Orzechy wiewiórki

Zawartość oprogramowania: Omów z dziećmi imiona dzikich zwierząt. Utrwalić wiedzę o kształcie różnych przedmiotów. Ćwicz rzeźbienie przedmiotów o okrągłym kształcie, obracając plastelinę ruchem okrężnym.

Komarova T.S.P. 22

2 TYGODNIE

Temat lekcji : Grzechotka dla dzieci

Zawartość oprogramowania: Naucz dzieci wyrzeźbić przedmiot z dwóch części: kuli i patyka, połącz części, mocno dociskając, do siebie. Ćwicz w rolowaniu plasteliny prostymi i okrężnymi ruchami dłoni.

Komarova T.S.P. 24

3 TYGODNIE

Temat lekcji : Kwiat z liściem

Zawartość oprogramowania: Tworzenie tematycznych zdjęć aplikacyjnych z 2-3 elementów (kwiat i dwa liście).Składanie gotowych (różnych) elementów na tle i naprzemienne sklejanie części.

Łykowa I.A. 26

4 TYDZIEŃ

Temat lekcji : Deszcz, deszcz!

Zawartość oprogramowania: Aplikacyjny obraz chmurki: klejenie gotowych formularzy na tle, klejenie podartych kawałków papieru drugą warstwą. Rysowanie deszczu kolorowymi kredkami.

Łykowa I.A. 52

5 TYGODNIA

Temat lekcji : Aplikacja na pasku. Kulki i kostki

Zawartość oprogramowania: Wprowadź nowy kształt - kwadrat. Naucz: porównaj koło i kwadrat; trzymać figurki, naprzemiennie. Wyjaśnij znajomość kolorów (czerwony, żółty, niebieski, zielony)

T.S.Komarova s. 62

GRUDZIEŃ

TYDZIEŃ 1

Temat lekcji : Mandarynki i pomarańcze

Zawartość oprogramowania: Aby utrwalić umiejętność rzeźbienia przedmiotów o okrągłym kształcie, rolując plastelinę okrężnym ruchem dłoni. Naucz się przenosić różne rozmiary przedmiotów.

Komarova T.S.P. 27

2 TYGODNIE

Temat lekcji : Piękna serwetka

Zawartość oprogramowania: Naucz dzieci tworzyć wzór na kwadratowym papierze, umieszczając duże koła jednego koloru w rogach i pośrodku, a małe koła innego koloru na środku boków. Rozwijaj umiejętności kompozycyjne, percepcję kolorów, odczucia estetyczne.

Komarova T.S.P. 28

3 TYGODNIE

Temat lekcji : Zabawki świąteczne

Zawartość oprogramowania: Modelowanie ozdób choinkowych z ciasta solnego. Pokaż różnorodność kształtów zabawek: zaokrąglone (jabłko, kulka, mandarynka), stożkowate (stożek, sopel lodu, marchewka). Wzbudzaj chęć udekorowania choinki domowymi zabawkami.

Łykowa I.A. 70

4 TYDZIEŃ

Temat lekcji : Bałwan

Zawartość oprogramowania: Utrwalić wiedzę dzieci o okrągłym kształcie, o różnicy w wielkości przedmiotów. Naucz się komponować obraz z części, prawidłowe pozycjonowanie.

Ćwicz w starannym klejeniu.

Komarova T.S.P. 29

STYCZEŃ

2 TYGODNIE

Temat lekcji : bałwan

Zawartość oprogramowania: Naucz dzieci rzeźbić przedmioty składające się z dwóch piłek; skonsolidować zdolność doprowadzenia produktu do pożądanego obrazu za pomocą dodatkowego materiału; rozwijać mowę i myślenie.

Kaldinę. nr 15.

3 TYGODNIE

Temat lekcji : Miski trzech misiów

Zawartość oprogramowania: Naucz dzieci spłaszczać kulkę wytoczoną z gliny między dłońmi i robić zagłębienie palcem w środku spłaszczonej kulki; rozwijać mowę i myślenie.

Kaldinę. nr 11.

4 TYDZIEŃ

Temat lekcji : Piernikowy ludzik na oknie

Zawartość oprogramowania: Tworzenie wizerunku koloboka: wklejanie gotowego kształtu i malowanie detali flamastrem. Rozwijaj umiejętności kompozycyjne, wyczucie koloru i kształtu.

Łykowa I.A. 86

LUTY

TYDZIEŃ 1

Temat lekcji : Ooo, kaczki!

Zawartość oprogramowania: Zapoznanie dzieci z rzeźbiarską metodą modelowania. Naucz się ściągać z całego kawałka plasteliny tyle materiału, ile potrzeba do wymodelowania głowy i ogona ptaka. Rozwiń poczucie formy i proporcji.

Łykowa I.A. 130

2 TYGODNIE

Temat lekcji : Strumień i łódź

Zawartość oprogramowania: Naucz dzieci skomponować obraz łodzi z gotowych kształtów (trapez i trójkąty o różnych rozmiarach) i narysuj strumień zgodnie z pomysłem.

Aby stworzyć możliwość swobodnego umieszczania części, porządnie je sklej. Rozwiń poczucie formy, koloru i kompozycji.

Łykowa I.A. 122

3 TYGODNIE

Temat lekcji : Piramida

Zawartość oprogramowania:

Naucz dzieci przedstawiać obiekt składający się z kilku części, układaj części w określonej kolejności w malejącej kolejności wielkości.

Utrwalić wiedzę o kolorach. Rozwijaj percepcję kolorów.

Komarova T.S.P. 25

4 TYDZIEŃ

Temat lekcji : Duże i małe ptaki przy karmniku

Zawartość oprogramowania: Nadal kształtuj u dzieci chęć przenoszenia wizerunków ptaków w modelowaniu, prawidłowo oddając kształt części ciała, głowy, ogona; utrwalić techniki modelowania; rozwijać umiejętność mówienia o tym, co zostało zaślepione; wspierać kreatywność, inicjatywę, niezależność; rozwijać wyobraźnię.

Komarowa. nr 59.

MARSZ

TYDZIEŃ 1

Temat lekcji : Bayu, pa, idź spać

Zawartość oprogramowania: Nauczenie dzieci rzeźbienia wizerunków zabawek do spania w stylu „Pelenaszek”: tułowia-cylindra (kolumny) lub głowy - kuli itp. Pokaż możliwość tworzenia kompozycji w małych kołyskach. Aby rozwijać poczucie formy, kompozycji, umiejętności motorycznych.

Łykowa I.A. 94

2 TYGODNIE

Temat lekcji : Piękny kwiat

Zawartość oprogramowania: Naucz dzieci komponować obraz w częściach. Rozbudzaj pragnienie zrobienia pięknej rzeczy na prezent. Rozwijaj percepcję estetyczną.

Komarova T.S.P. 34

3 TYGODNIE

Temat lekcji : Piękna chusteczka

Zawartość oprogramowania: Naucz się robić wzór na kawałku kwadratowego papieru, umieszczając małe kwadraty i trójkąty w określonej kolejności. Opracuj reprezentacje przestrzenne: pośrodku, w rogach, na dole itp. Wyjaśnij nazwy figur.

Rozwijaj poczucie koloru, kompozycji, percepcji estetycznej. Wspieraj inicjatywę.

Komarova T.S.P. 38

4 TYDZIEŃ

Temat lekcji : Dom

Zawartość oprogramowania: Naucz się komponować obraz z kilku części, obserwując określoną sekwencję, aby prawidłowo umieścić go na arkuszu. Wzmocnienie znajomości figur (kwadrat, prostokąt, trójkąt).

Komarova T.S.P. 47

5 TYGODNIA

Temat lekcji : Miś

Zawartość oprogramowania: Ćwicz dzieci na obrazie przedmiotów składających się z okrągłych części o różnych rozmiarach; wypracować umiejętność mocowania części przedmiotu, dociskając je mocno do siebie.

Komarowa. nr 70

KWIECIEŃ

TYDZIEŃ 1

Temat lekcji : Świąteczna uczta dla lalek

Zawartość oprogramowania: Naucz się wybierać spośród otrzymanych wycisków, co można zobrazować w modelingu. Ćwicz prawidłowe techniki pracy z plasteliną. Rozwijaj wyobraźnię.

Komarova T.S.P. 43

2 TYGODNIE

Temat lekcji : Pisklęta w gnieździe

Zawartość oprogramowania: Wzbudź zainteresowanie tworzeniem kompozycji „Pisklęta w gnieździe”. Naucz dzieci rzeźbić gniazdo w sposób rzeźbiarski: rozwałkuj kulkę, spłaszcz ją w krążek, wciśnij, uszczypnij. Rozwiń poczucie formy i kompozycji.

Łykowa I.A. s. 128

3 TYGODNIE

Temat lekcji : Kurczaki na łące

Zawartość oprogramowania: Naucz się komponować kompozycję z kilku przedmiotów, swobodnie umieszczając je na kartce; przedstaw obiekt z kilku części. Kontyntynuj

Ćwicz umiejętności starannego klejenia.

Komarova T.S.P. 45

4 TYDZIEŃ

Temat lekcji : Tumbler taniec

Zawartość oprogramowania: Naucz się tworzyć wizerunek zabawki charakterystycznym ruchem („kubek tańczy”). Pokaż sposób na przekazanie ruchu poprzez zmianę pozycji (mieszanie części do przenoszenia zbocza). Wzbudza zainteresowanie „Rewitalizacją” obrazu aplikacyjnego, poszukiwaniem środków wizualnych i wyrazowych.

Łykowa I.A. 116

MAJ

TYDZIEŃ 1

Temat lekcji : Miski trzech misiów

Zawartość oprogramowania: Naucz dzieci rzeźbić miseczki o różnych rozmiarach, wykorzystując technikę toczenia plasteliny okrężnymi ruchami, naucz je spłaszczać i podciągać krawędzie do góry. Wzmocnij umiejętność zgrabnego rzeźbienia.

Komarova T.S.P. 41

2 TYGODNIE

Temat lekcji : Most

Zawartość oprogramowania: Wzbudź zainteresowanie modelowaniem mostu 3-4 "kłody" i stworzeniem wiosennej kompozycji (strumyk, mostek, kwiaty).Naucz się układać części plasteliny (słupki) wzdłuż długości, odcinaj nadmiar stosem. Rozwiń poczucie formy i rozmiaru (długość, umiejętność kompozycji).

Łykowa I.A. 124

3 TYGODNIE

Temat lekcji : Pąki i liście

Zawartość oprogramowania: Opanowanie graficznych i ekspresyjnych środków do przekazania transformacji obrazu: rysowanie gałęzi z pąkami i przyklejaniem liści. Rozbudzanie zainteresowania naturą i pokazywanie wrażeń w działaniach wizualnych.

Łykowa I.A. 126

4 TYDZIEŃ

Temat lekcji : „Dmuchawiec ma na sobie żółty sarafan…”

Zawartość oprogramowania: Wzbudź zainteresowanie stworzeniem wyrazistego wizerunku puszystego dmuchawca techniką odcinanej aplikacji. Wyjaśnij pomysły dzieci na temat wyglądu mniszka lekarskiego i pokaż możliwość przedstawienia żółtych i białych kwiatów. Rozwijaj poczucie koloru i kształtu, zdolności motoryczne. Kultywowanie emocji estetycznych, smaku artystycznego.

Łykowa I.A. 144

Rozmiar: piks

Zacznij pokazywać od strony:

Transkrypcja

1 KALENDARZ-PLANOWANIE TEMATYCZNE Obszar edukacyjny „Rozwój artystyczny i estetyczny” II grupa juniorów CZĘŚCIOWY PROGRAM rozwoju artystycznego i estetycznego dzieci w wieku 2-7 lat w plastyce „KOLOROWE PODKŁADKI” Autor I.А. Lykova, doktor nauk pedagogicznych

2 września Temat tematyczny "Moja zabawna, dzwoniąca kula" "Mój przyjaciel, zabawna kula" Balony Wielokolorowe kule Jabłko z listkiem z obłych przedmiotów. Synchronizacja ruchów obu rąk: rozwijanie formy okrężnym ruchem dłoni. Rozwój ręki. okrągłe obiekty dwukolorowe: tworzenie rysunków konturowych, zamykanie linii w pierścień i kolorowanie powtarzające kontury narysowanej figury. Tworzenie obrazów aplikacyjnych: rytmiczne rozkładanie gotowych kształtów (tego samego rozmiaru, ale różnych kolorów) i staranne naklejanie ich na kolorowe tło. Rozwój poczucia formy i rytmu. obiekty owalne: tworzenie rysunków konturowych, zamykanie linii w pierścień i kolorowanie powtarzające kontury narysowanej figury. Uzupełnienie obrazu rysunkami ołówkiem (nitki na kulkach). Tworzenie tematycznych zdjęć aplikacyjnych z 2-3 elementów (jabłko i 1-2 liście): skomponowanie kompozycji gotowych (różnych) elementów na tle i naprzemienne sklejanie części Jabłko z liściem i robakiem Jagody na talerzu przedmioty składające się z 2-3 części o różnych kształtach ... Opracowanie techniki farbami gwaszowymi. Rozwój poczucia koloru i kształtu. Stworzenie kompozycji plastycznej z jednego dużego przedmiotu (płyty) i 5-10 małych (jagody). Uzyskanie kulistego kształtu różnymi technikami: okrężnymi ruchami dłoni (dla talerza) i palców (dla jagód) z patyczkami kosmetycznymi Jagoda po jagodzie (na krzakach) Tworzenie rytmicznej kompozycji. Połączenie doskonałych technik: rysowanie gałązek kredkami i jagód wacikami. 32

3 października Miesiąc z gliny (ciasto solne, plastelina) Zastosowania Rzepa na łóżku ogrodowym Wyrosła duża duża rzepa Myshkanorushka Mysz i rzepa Rzepa „odchodzi, opada” w określonej kolejności: toczenie piłki, spłaszczanie, rozciąganie ogon, dołączając liście. Tworzenie kompozycji na bloku plasteliny (łóżko ogrodowe). Klejenie gotowej formy (rzepa) i dodawanie samodzielnie przygotowanych elementów (liście). Opanowanie techniki łamania aplikacji. w kształcie stożka i stworzenie mysiego wizerunku: ostrzenie pyska, przy użyciu dodatkowych materiałów (na uszy nasion, na ogon sznurka, na oczka z koralików lub koralików). Stworzenie prostej kompozycji: przyklejenie chwastów (pasek papieru rozdarty grzywką), narysowanie dużej rzepy i małej myszy, narysowanie kredką ogona. jesienne liście o ciepłych kolorach (czerwony, żółty, pomarańczowy) na niebieskim tle (niebo). Rozwój wyczucia koloru i rytmu Opadanie liści Stworzenie kompozycji aplikacyjnej z gotowych form (liście) o różnej kolorystyce na niebieskim tle. Opanowanie techniki łamania aplikacji (rozrywania pasków papieru na drobne kawałki) Grzyby na pniu Stworzenie zbiorowej kompozycji grzybów. pieczarki z 3 części (noga, czapka, polana). Mocne i zgrabne połączenie części Wycinanie grzybów Wykonywanie wyrębu leśnego za pomocą odciętej aplikacji. Obraz grzybów, kontrastujący rozmiarami. 48

4 Listopad Miesiąc z wacikami i ozdobną aplikacją Grad, grad! Deszcz, deszcz! Lamba (na podstawie baśniowego okrucha V. Krotova) Świetlik (na podstawie wiersza V. Shipunowej) Centipede Obraz chmury i gradu z wacikami ze zmianą częstotliwości umieszczania plam (plamki na chmurze są blisko siebie, grad na niebie jest rzadszy, z lukami) ... Aplikacyjny obraz chmurki: klejenie gotowych formularzy na tle, klejenie podartych kawałków papieru drugą warstwą. deszcz kolorowymi kredkami. stwory fantasy oparte na obrazie literackim. Rozwój myślenia figuratywnego, wyobraźni twórczej. Znajomość zjawiska kontrastu. świetlik (na prezentację) na czarnym lub granatowym papierze. Rozwój wyobraźni. Tworzenie wyrazistych obrazów na podstawie wiersza: rozwijanie wydłużonych walców (kiełbaski, kolumny) prostymi dłońmi i przekształcanie, zginanie, skręcanie na wydłużonych arkuszach papieru Stonoga w sklepie ma złożone obrazy oparte na falistych liniach. Koordynacja proporcji tła (kartki papieru) i wymyślonego wizerunku Leśny sklep bohaterów wiersza o leśnych zwierzętach w sposób łączony (zgodnie z prezentacją). Opracowanie zbiorowej kompozycji dekoracyjnej Ręczniki w paski dla zwierząt leśnych o wzorach prostych i falistych linii na długim prostokącie. Rozwój poczucia rytmu (naprzemienność we wzorze 2-3 kolorów lub różnych linii). 64

5 grudnia Miesiąc ozdobnego ciasta solnego Vyugazavirukha Magiczne płatki śniegu Zabawki sylwestrowe Wężowe tańce o chaotycznych wzorach w technice mokrej. Wyzwolenie ręki rysującej: swobodne rysowanie zakrzywionych linii. Rozwój poczucia koloru (postrzeganie i tworzenie różnych odcieni niebieskiego). Izolacja i oznaczenie odcienia niebieskiego. Klejenie sześcioramiennych płatków śniegu z trzech pasków papieru, z uwzględnieniem oryginalnego kształtu (koło, sześciokąt), wykańczanie wzorów pisakami lub farbami (do wyboru dzieci). Zabawki do modelowania (2-3 części) na choinkę. Połączenie różnych technik rzeźbiarskich: rozwijanie zaokrąglonych kształtów, łączenie części, spłaszczanie, szczypanie, wcięcie. Swobodne rysowanie linii o różnych kolorach (czerwony, niebieski, żółty, zielony) i różnych konfiguracjach (faliste, spiralne, z pętelkami i ich połączeniem). Samodzielny dobór kartki papieru na tło (format, format, format). Wyzwolenie ręki rysującej. Rozwój wyczucia koloru i kształtu Elegancka choinka i ozdoba puszystej eleganckiej choinki. Opanowanie formy i koloru jako środków wyrazu figuratywnego. Zrozumienie związku kształtu, wielkości i proporcji przedstawionego obiektu Tydzień świąteczne Świąteczne drzewo Tworzenie obrazu drzewa noworocznego z 3-5 gotowych kształtów (trójkąty, trapezy); dekorowanie drzewka kolorowymi „zabawkami” i „girlandami” (metodą naklejania i szturchania). Eksperymentowanie z narzędziami artystycznymi (różne rozmiary pędzli, waciki, stemple) i materiałami. 76

6 stycznia Miesiąc świąteczny tydzień solonego lub maślanego ciasta „Piekę, Piekę, Piekę” Eksperymentujące Bajgle szczypiąc brzeg. Rozwój poczucia formy, zdolności motorycznych. Klejenie gotowych form pierścieni o różnej wielkości zgodnie z pomysłem ("naciągane" bułeczki-bajgle na wiązkę). Okrągłe nakładanie kleju. Edukacja dokładności, pewności siebie, niezależności. Rozwijanie cylindrów (kiełbasy) o różnej grubości i długości z zamknięciem pierścieniowym. Dekoracja wyrobów formowanych (posypanie kaszą manną, makiem, nakłuwanie otworów ołówkiem, plastikowym widelcem lub wykałaczką). Rozwój oczu i umiejętności motorycznych. koła o kontrastującym rozmiarze (średnica). Własny wybór pędzla: z szeroką na bajgle, z wąskim na bajgle Piernikowy ludzik na okienku Tworzenie wizerunku bułki: wklejanie gotowego kształtu i malowanie detali flamastrami. Dekoracja okienna rysująca zasłony, naklejanie elementów dekoracyjnych na okiennicach Piernikowy ludzik przetaczał się po ścieżce według fabuły bajki „Piernikowy ludzik”. Stworzenie wizerunku koloboka opartego na kole lub owalu, pętla toru oparta na falistej linii z pętlami. Samodzielne użycie tak wyrazistych środków jak linia, kształt, kolor. 88

7 Luty Miesiąc zgodnie z planem Opowieść z opakowań cukierków Opowieść (skład zbiorowy) W pewnym królestwie Za błękitnymi morzami, za wysokimi górami Baiu-bai zasypiaj Patchworkowa kołdra Robin Bobin Bęben Robin Mały ster (drabina) Duże pranie ( chusteczki i ręczniki) Moidodyr oparty na baśniach. Samodzielny dobór tematów, wizerunków baśniowych postaci oraz środków wyrazu artystycznego i figuratywnego. Rozwój wyobraźni. Tworzenie obrazów bajecznych atrybutów błękitnego morza i wysokich gór. Opanowanie techniki odrywania aplikacji: rwanie papieru na kawałki i paski, bigowanie, sklejanie zgodnie z planem. Modelowanie wizerunków śpiących stworzeń. zabawki lub zwierzęta w stylu pieluszki: ciało jajowate (jajko), głowa to kula. Aranżacja kompozycji w małych pudełkach. Stworzenie wizerunku patchworkowej kołdry z pięknych papierków po cukierkach: naklejenie papierków na cukierki na podkład (2x2 lub 3x3) i skompilowanie zbiorowej kompozycji z poszczególnych prac. Opanowanie pojęcia „części i całości”. Stworzenie kompozycji komiksowej opartej na dziele literackim. oddziel obrazy według projektu (jabłka, ciasteczka, orzechy, kamyki itp.) i ułóż je na wspólnej podstawie (brzuch lub stół Robina Bobbina). Tworzenie obrazu drabiny: wklejanie wstępnie uformowanych pasków papieru. Ukończenie fabuły zgodnie z Twoim zamiarem. przedmioty o kształcie kwadratowym i prostokątnym. Stworzenie kompozycji opartej na liniowym wzorze (ubrania suszone są na sznurku). Tworzenie zabawnych kompozycji: klejenie gotowych figurek na kolorowym tle, rysowanie na nich „brudnych” plam, malowanie „pojemników” do kąpieli (umywalka, wanna, kałuża, potok)

8 marca Miesiąc łamania aplikacji Bukiet kwiatów Kwiat dla mamy Sople wyimaginowane Sople Crybaby Wesoły kubek Tworzenie pięknych kompozycji: wybór i sklejenie wazonu (z papieru teksturowanego) oraz wykonanie bukietu z papierowych kwiatów. Rozwój poczucia koloru i kształtu. Przygotowanie obrazów jako prezentu dla mam na święta. Opanowanie techniki tulipanów w wazonie. Niezależny wybór koloru farby, rozmiaru pędzla i rozmiaru papieru. Opanowanie metody rzeźbienia obiektów w kształcie stożka. Modelowanie sopli o różnej długości i grubości. Poszukiwanie technik wzmacniających wyrazistość obrazów: spłaszczanie, skręcanie, rozciąganie, skręcanie, formowanie. Tworzy obrazy w kształcie wydłużonego trójkąta. Połączenie doskonałych technik: odcinanej aplikacji, rysowania farbami i ołówkiem. Rozbudzanie zainteresowania rysowaniem. figurki składające się z części o tym samym kształcie, ale o różnych rozmiarach. Rozwój poczucia formy i proporcji. Podział plasteliny na części za pomocą stosu (opanowanie instrumentu artystycznego) Taniec tumblera Obraz kubka w ruchu (w pozycji pochylonej). Połączenie materiałów i metod tworzenia wizerunku. Rozwój poczucia formy i rytmu Słońce kroczy po niebie Rysowanie obrazu słońca z dużego koła i 7-10 promieni (paski, trójkąty, trapezy, koła, loki do wyboru dzieci). Rozwój poczucia formy i rytmu Słońce, słońce, rozsyp pierścienie! Samodzielny dobór materiałów i środków artystycznego wyrazu do stworzenia wizerunku folklorystycznego słońca. 120

9 kwietnia Miesiąc projektu i aplikacji Strumień i łódka Most (na podstawie wiersza V. Shipunowej) Pąki i liście Pisklęta w gnieździe Uchi-uchi! Flagi Biedronki są tak różne Skomponować kompozycję z kilku elementów o różnych kształtach (strumień i łódki). Rozwój poczucia formy i kompozycji. Modelowanie mostu z 3-4 „kłód” dobranych na długość (nadmiar odcinany jest stosem). Stworzenie kompozycji ze strumienia i mostu. Opanowanie graficznych i ekspresyjnych środków do przekazania transformacji obrazu: rysowanie gałęzi z pąkami i przyklejaniem liści. Modelowanie gniazd: rozwijanie kuli, spłaszczanie w krążek, dociskanie, szczypanie. pisklęta według wielkości gniazda. Gra na kompozycji (robaki w dziobach). Rozbudzanie zainteresowania modelowaniem. ptaki w stylu zabawki ludowej: toczenie kulki (lub jajowate), ściąganie kawałka materiału na głowę, szczypanie ogona, ciągnięcie dzioba. Rozbudzanie zainteresowania poznaniem przyrody. wyrazisty, emocjonalny obraz chrząszcza „słoneczka” (biedronka), oparty na wyciętym przez nauczyciela zielonym liściu. Rozwój poczucia koloru i kształtu. Opracowanie liniowej kompozycji flag naprzemiennie w kolorze i/lub kształcie. Dekoracja flag z elementami dekoracyjnymi. Rozwój poczucia formy i rytmu Trzymam w ręku flagę o różnych kształtach (prostokątne, pięciokątne, półokrągłe). Rozwój poczucia formy i koloru. 136

10 maja Miesiąc tydzień świąteczna ulga Zabawki Filimonowa Malowane zabawki Zapoznanie się z zabawkami Filimonowa. Badanie, oględziny, porównania, zabawy z różnymi postaciami (kogucik, kura, niedźwiedź, lis, dama itp.). figurki w stylu i na bazie ludowych tworzyw sztucznych. Rozbudzanie zainteresowania sztuką ludową i rzemiosłem. Rozwój kultury „widza” i gustu artystycznego. Kontynuacja znajomości z zabawką Filimonowa. Zdobienie sylwetek postaci mistrzowskimi elementami dekoracyjnymi. Rysowanie pędzlem cienkich linii prostych, nakładanie kolorowych plam techniką „zwilżania”. Rozbudzanie zainteresowania sztuką ludową i rzemiosłem. Rozwój kultury „widza” i gustu artystycznego Kurczaki i mlecze Stworzenie monochromatycznej kompozycji na kolorowym tle. kurczaki i mlecze w niekonwencjonalny sposób (palcami, wacikami, ściereczką). Stworzenie warunków do eksperymentowania z materiałami artystycznymi. Rozbudzanie zainteresowania naturą i odzwierciedlenie idei (niedoskonałości) w dostępnej aktywności wizualnej nagłe „Ubiera się w żółty sarafan z dmuchawca” Tworzenie wyrazistych wizerunków kwiatów łąkowych z żółtymi i białymi mniszkami w technice odcinanej aplikacji. Rozwój motoryki małej, synchronizacja ruchów obu rąk. 144

Perspektywiczny plan tematyczny sytuacji edukacyjnych w aktywności wizualnej w II grupie juniorów. 1 kwartał. Typ Nazwa lekcji Cel zajęć Lekcja 1. Rysowanie obiektów / gwasz /

Program aktywności wizualnej dzieci w wieku od 3 do 5 lat Kształtowanie osobowości twórczej jest jednym z ważnych zadań teorii i praktyki pedagogicznej na obecnym etapie. Jego rozwój zaczyna się sprawniej

Twórczość artystyczna Zadania wychowania i rozwoju dzieci: Rozwijanie u dzieci chęci uczestniczenia w sytuacjach edukacyjnych i zabawach o orientacji estetycznej, rysowania, rzeźbienia wspólnie z dorosłymi

KALENDARZ-PLANOWANIE TEMATYCZNE Strefa edukacyjna „Rozwój artystyczny i estetyczny” Pierwsza grupa juniorów CZĘŚCIOWY PROGRAM rozwoju artystycznego i estetycznego dzieci w wieku 2-7 lat w zakresie sztuk plastycznych

Nota wyjaśniająca Przedmiot dodatkowego programu edukacyjnego. Proces odnowy szkolnictwa podstawowego, który rozpoczął się na początku lat 90., wysunął na pierwszy plan nowe priorytety celów i

Naturalny materiał. 3.4 Grzyby na pniu Stworzenie zbiorowej kompozycji grzybów. Forma grzybowa z 3 części (noga, czapka, polana). Mocne i schludne połączenie części 5.6 Aplikacja Dowiedz się

REGIONALNA PAŃSTWOWA INSTYTUCJA EDUKACYJNA BUDŻETOWA DLA SIEROT I DZIECI POZOSTAWIONYCH BEZ WSPARCIA RODZICIELSKIEGO „DOM DZIECKA 1” UZGODNIONY Zastępca Dyrektora ds. Wewnętrznych I.N. ZATWIERDZONE przez Gawrilyuka

I. Nota wyjaśniająca. Program pracy koła „Magiczny Kolobok” (od 2 do 3 lat) Przez wiele lat edukacja przedszkolna koncentrowała się na zapewnieniu wyłącznie rozwoju poznawczego. Jednakże,

Długoterminowe planowanie pracy koła „Testoplastyka” (modelowanie z ciasta solnego) w drugiej grupie juniorów Bell Wrzesień 1. Magiczna bryła 1. Wprowadzenie modelowania ciasta solnego z jego

Miejska budżetowa przedszkolna instytucja edukacyjna "Centrum Rozwoju Dziecka Przedszkole 45" Harmonia "miasta Niewinnomyssk Załącznik do zamówienia MBDOU 45 Niewinnomyska z 01.09.2017. 74- o / d

BUDŻET MIEJSKI INSTYTUCJA KSZTAŁCENIA DODATKOWEGO „RUDNIAŃSKI DOM KREATYWNOŚCI”

Naglący problem jakości wychowania przedszkolnego narasta z każdym dniem. Pracownicy placówek wychowania przedszkolnego stają przed trudnym zadaniem zorganizowania swojej pracy w taki sposób, aby nie tylko

Miejska budżetowa przedszkolna placówka edukacyjna „Przedszkole 12”

Spis treści Sekcja docelowa. Nota wyjaśniająca 3 Charakterystyka wieku ... 4 Zadania rozwoju artystycznego i twórczego dzieci w wieku 3-4 lat. 5 Program nauczania. 6 Kalendarz harmonogramu szkoleń .. 6 Sekcja treści.

Plan pracy dla zajęć w kręgu (modelowanie) w grupie środkowej „Fantazja z plasteliny” Cel: Rozbudzanie stałego zainteresowania zajęciami artystycznymi i estetycznymi poprzez lekcje modelowania. Cele: 1.

Perspektywiczne planowanie zajęć z aplikacji z wykorzystaniem nietradycyjnych materiałów w młodszej grupie przedszkolnej WRZESIEŃ Temat: „Balony dla Kubusia Puchatka” w celu kształtowania praktycznych umiejętności

PROGRAM PRACY głównego ogólnego programu edukacyjnego edukacji przedszkolnej MADOU d/s 119 Obszar edukacyjny „Rozwój artystyczny i estetyczny” Praktyka kulturalna: „aktywność” Pierwsza grupa juniorów

Planowanie tematyczne kalendarza na temat „Aktywność wizualna” na rok akademicki 2017-2018. rok (33 godziny). n / a Data Nazwa tematu Reprezentacje w formacie 1. 1 Trzymając w dłoni ołówek. Ołówek,

Dodatkowy program ogólnoedukacyjny ogólnorozwojowy „Zręczne ręce” Przedmiot programu: społeczno-pedagogiczny Wiek uczniów: 3-5 lat Okres realizacji: miesiące Autor-kompilator programu:

WYDZIAŁ EDUKACJI I NAUKI MIASTA MOSKWA BUDŻET PAŃSTWOWY INSTYTUCJA EDUKACYJNA MIASTA MOSKWA „SZKOŁA 1454” TIMIRYAZEVSKAYA „Przyjęta na posiedzeniu rady pedagogicznej GBOU School 1454

О к Wrzesień Miesiąc Tydzień, data Temat tygodnia Temat GCD Zadania programowe Materiał, sprzęt 0,09-09.09.09-6.09 9.09-.09 6.09-0.09 Moje miasto Budowa ogrodzenia Kształtowanie zainteresowania dzieci modelowaniem; znajomy

1 tydzień Rysowanie "Co to za kije?" str.15 Długoterminowy plan pracy na polu edukacyjnym „Twórczość artystyczna” (rysunek, modelowanie) z dziećmi pierwszej grupy juniorów (2-3 lata) „Co może

Program nauczania grupa junior (3-4 lata) Typy Proponowany zawód w liczbie tygodni w miesiącu dzieci w grupie Z założenia 2 Przedmiot 24 4 5 Bcei o: 36 lekcjach Plan tematyczny Temat lekcji

WYDZIAŁ EDUKACYJNY ADMINISTRACJI DOŁGOPRUDNIJ SAMODZIELNA INSTYTUCJA EDUKACYJNA EDUKACJI MIEJSKIEJ W DOŁGOPRUDNIU PRZEDSZKOLA 10 „LUCHIK” (AOU przedszkole 10 „Łuchik”) Przyjęto

Administracja okręgu miejskiego „Miasto Kaliningrad” Komisja oświatowa samorządowa samorządowa placówka oświatowa przedszkola miasta Kaliningrad 59 Rozpatrzona na spotkaniu pedagogicznym

Harmonogram zajęć płatnej usługi edukacyjnej „Umiejętne ręce” 2018-2019. DNI TYGODNIA 1 PODGRUPA 2 PODGRUP MIEJSCE Wtorek 15.30-15.45 (15min) 16.15-16.30 (15min) pokój grupowy

Opracował: N.I. Bauer Kim Yu.L. Aktywność wizualna Rysowanie Modelowanie / aplikacja Rysowanie pojedynczych obiektów Temat Dekoracyjne Rysowanie poszczególnych obiektów: Zadania w pierwszej grupie juniorów:

Planowanie długoterminowe w zakresie „Artystycznego rozwoju estetyki” na rok akademicki 2017-2018 Grupa Juniorów MDOU „Przedszkole” Leśna Bajka „OBSZAR EDUKACYJNY” ESTETYKA ARTYSTYCZNA

1 Objaśnienia Program dokształcania „Młody Artysta” jest ogólnym, zmodyfikowanym kulturowo programem o orientacji artystycznej i estetycznej. Program oparty jest na

Plan działalności produkcyjnej w grupie ogólnorozwojowej dla dzieci w wieku od 3 do 4 lat. Wrzesień. 1. „Różowy bukiet” Rysunek z zaczepkami. Wprowadź dzieci do „szturchania” Naucz dzieci rysować szturchnięciem,

Departament Edukacji okręgu miejskiego Sergiev Posad MBDOU „Przedszkole kombinowanego typu 2” Projekt: Testoplasty 1 grupa juniorów L. Arakelyan W pedagogie Sergiev Posad Marzec 2012 Znaczenie

Nota wyjaśniająca Nota wyjaśniająca Podstawa normatywna opracowania programu prac: program ten został opracowany na podstawie: Ustawy federalnej Federacji Rosyjskiej z dnia 29 grudnia 2012 r. Nr.

Planowanie długoterminowe 0 0 „Rozwój artystyczny i estetyczny” (modelowanie, rysunek, aplikacja) „w grupie środkowej. Rodzaj działalności Miesiąc Temat lekcji Modelowanie 1 września. Jabłka i jagody („brzoskwinie i morele”)

Planowanie perspektywiczne zajęć w dziale plastycznym w I grupie juniorów (2-3 lata). Lekcja Temat Zadania programowe Literatura 1 Riso Jakie kije to 2 Modelowanie Skrzypiąca bryła 3 Trawa ryżowa

NOTA WYJAŚNIAJĄCA Program prac został opracowany na podstawie Ustawy Federalnej Federacji Rosyjskiej z dnia 29 grudnia 2012 r. Nr 273-FZ „O edukacji w Federacji Rosyjskiej”, SaNPin 2.4.1.3049-13 „Sanitarno-epidemiologiczne

Dostosowany program pracy Zajęcia wizualne dla klasy 1 Nauczyciel w szkole podstawowej: Elena Aleksandrovna Upirova p. Novoozerny 2017 Wyniki przedmiotowe przedmiotu 1) Dostępne opanowanie

Miejska budżetowa przedszkolna instytucja edukacyjna „Przedszkole 1” Cheburashka „Rozpatrywana i zalecana do zatwierdzenia przez Radę Pedagogiczną 1” 25 „Sierpień 2016 r. Zatwierdzona przez wójta gminy

Planowanie długoterminowe APLIKACJA I MODELOWANIE w drugiej grupie juniorów Temat tygodnia Temat lekcji Treść programu Materiały i sprzęt Wrzesień Do widzenia oh! Wzbudź zainteresowanie dzieci rzeźbieniem.

„Uzgodniony” Metodysta MBDOU CRR d / s „Zatwierdzony” Szef MBDOU CRR d / s 1 „TULLUKCHAAN” 1 „TULLUKCHAAN” Sergeeva V.V 20 Fedorova M.D. 20 g. Długoterminowy plan aplikacji i modelowania w młodszej grupie

Długoterminowy plan aplikacji (grupa przygotowawcza) Literatura metodologiczna: 1. Lykova I.А. „Aktywność wizualna w przedszkolu” (grupa przygotowawcza) 2. Lykova I.А. "W porządku

Plan pracy koła „Magiczne ciasto” na rok akademicki 2014-2015 MBDOU Przedszkole 2 Wiek dzieci: 3 4 lata Kierownik: Stragina E. N. CELE: -Rozwój zdolności poznawczych dziecka; -Tworzenie warunków

P/n Edukacyjny temat tygodnia 1. Do widzenia, lato! Witaj przedszkolu! Długoterminowe planowanie modelowania w pierwszej grupie juniorów Temat lekcji Zadania edukacyjne Materiały i sprzęt Literatura

Miejska autonomiczna placówka oświatowa przedszkole 49 „Merry Notes” dzielnicy miasta Togliatti Dodatkowy ogólny program edukacyjny Dodatkowy ogólny program rozwojowy

Perspektywiczne planowanie pracy w kręgu nad rysowaniem przy użyciu nietradycyjnych metod w środkowej grupie przedszkola MDOU 18 „Śmieszny ołówek” Wychowawca: Potapova Elena Vladimirovna 2014-2015

NOTA WYJAŚNIAJĄCA Aplikacja to jedno z ulubionych zajęć dzieci w przedszkolu. Ten produktywny rodzaj aktywności wiąże się z poznaniem otaczającego świata i odgrywa ważną rolę w wychowaniu umysłowym dziecka.

Miejska autonomiczna placówka edukacyjna przedszkolna Centrum Rozwoju Dziecka Przedszkole „Planeta Dzieciństwa” ZATWIERDZONA Kierownik Przedszkola MADOU CRR „Planeta Dzieciństwa” O. N. Korchagina 2017

Cele i zadania Programu. Cel główny: Rozwijanie zainteresowania dzieci modelowaniem, wzbogacanie doświadczeń sensorycznych. Program ma na celu rozwiązanie następujących zadań: 1. Dać wyobrażenie o technice sztuki plastycznej

Finger country PLANOWANIE TEMATYCZNE na marzec-czerwiec 2017 Klub dziecięcy „Plecak” Zajęcia z koła „Finger country”, studio BABY, mają na celu rozwój umiejętności motorycznych rąk. Poziom rozwoju małych

Miesiąc Data tygodnia 1 września 05 09.09 1 16.09 19.09 6 0,09 października 1 0 07.10 Temat tygodnia Temat GCD Zadania programowe Materiał, wyposażenie Zabawki przedszkolne piłka Naucz dzieci rysować przedmioty dookoła

Spis treści I. Nota wyjaśniająca ... 2 .. Cele i zadania realizacji programu pracy grupy juniorów 2 II. Planowanie kalendarzowo-tematyczne ... 3 2 .. Obszar edukacyjny „Rozwój poznawczy” ... 3

P/n Nazwa działów i tematów 1. Wykonanie pocztówki „Dzień wiedzy” 2 Aplikacja „Wzór jesienny” Plan kalendarzowo-tematyczny Praca Liczba zajęć godz. I kwartał 3 Modelowanie „W ogrodzie” z plasteliny.

MINISTERSTWO KULTURY FEDERACJI ROSYJSKIEJ BUDŻET MIEJSKI INSTYTUCJA EDUKACJI DODATKOWEJ DZIECI PROGRAM WCZESNEGO ROZWOJU ESTETYCZNEGO DLA DZIECI

Długoterminowy plan aplikacji (grupa seniorów) Literatura metodologiczna: 1. Lykova I.А. „Aktywność wizualna w przedszkolu” (grupa seniorów) 2. Lykova I.А. „Sztuka w dzieciństwie

Miejska budżetowa instytucja edukacyjna „Nowoozernowa podstawowa szkoła ogólnokształcąca” Dostosowany program pracy dla uczniów z umiarkowanym, ciężkim i głębokim upośledzeniem umysłowym

Obraz Filimonovskaya SENIOR GROUP n / a Zajęcia, Rozrywka. Bezpłatna aktywność. Praca z rodzicami. 1 Temat: „Radość Filimonowska”. 1. Uwzględnienie ilustracji, pocztówek, slajdów. Przenieś folder:

UMIEJĘTNOŚCI TECHNICZNE W ZAJĘCIACH PRODUKCYJNYCH (WYSOKICH) (RYSUNEK, APLIKACJA, MODELOWANIE) Materiały zostały zaprezentowane na spotkaniu klubu macierzystego (Spotkanie 22 listopada. Grupy 1 i 3) RYSUNEK

WPROWADZENIE Problem jakości wychowania przedszkolnego staje się z dnia na dzień coraz bardziej naglący. Pracownicy placówek wychowania przedszkolnego stają przed trudnym zadaniem zorganizowania swojej pracy w taki sposób, aby:

„Zatwierdzam” Kierownik MBDOU CRR d / s 16 „Bajka” E. A. Tyurikova CIRCLE „Warsztaty artystyczne” (Grupa przygotowawcza) Lider koła: 2016 Nota wyjaśniająca Koło „Warsztaty artystyczne”

Treść dodatkowego programu edukacyjnego I. Objaśnienia. 1.1. Przedmiotem dodatkowego programu edukacyjnego. 1.2. Nowość, trafność i wykonalność pedagogiczna

Opracowano program pracy rysunkowej dla ucznia klasy 5b uczącego się w domu z umiarkowanym upośledzeniem umysłowym w oparciu o wymagania dotyczące wyników opanowania adaptowanego podstawowego kształcenia ogólnego

Perspektywiczny plan pracy bezpośredniej działalności edukacyjnej „Rysunek” Temat Zadania Data lekcji Wyposażenie Zgodnie z planem Fakt. 1 Zapoznanie się z farbami i album Zapoznanie się z technikami

Miejska autonomiczna przedszkolna instytucja edukacyjna miasta Nieftiejugańsk „Przedszkole 26” Radość „Kalendarz - planowanie tematyczne dla rozwoju dziedziny edukacji:” Artystyczny -

MBDOU „Przedszkole 7” Przyjęta na posiedzeniu rady pedagogicznej MBDOU 7 _S.P. Shulyak Program koła „Umiejętne ręce” Pedagog kv. kategorie: Arkhipova I.Yu. 207-208 Wyjaśniający

Objaśnienia Plastyka jest jednym z przedmiotów programu nauczania dla dzieci głęboko upośledzonych umysłowo, co ma znaczenie z punktu widzenia rozwoju i edukacji uczniów, korekty ich zdolności poznawczych

Instytucja edukacyjna Skarbu Państwa Regionu Leningradzkiego „Slantsevskaya Boarding School Implementing Adapated Educational Programs” Recenzja i rekomendacja do zatwierdzenia

GBOU SOSH 289 oddział przedszkolny przedszkole 474 Wychowawca Chukanova V.N. Długoterminowy plan pracy z papierem. II grupa juniorów. wrzesień październik listopad grudzień styczeń luty kwiecień maj Adaptacja

Tygodniowy nakład na dokształcanie (wspólne zajęcia z nauczycielem) pierwsza grupa juniorów druga grupa juniorów druga połowa dnia średni senior przygotowawcza druga połowa

Kalendarzowo-tematyczny plan pracy koła nad plasteliną w grupie środkowej „Cud – plastelina” Główne cele i zadania szkolenia: - Kształtowanie umiejętności pracy z plasteliną, rozbudzanie zainteresowania

Spis treści Treść Strony Objaśnienia 3 Istotność programu 4 Cel i cele programu 4 Warunki realizacji programu edukacyjnego 5 Metody organizacji lekcji 5 Oczekiwane

Miejska przedszkolna placówka edukacyjna „Przedszkole 97 typu kombinowanego” „Plastynografia w przedszkolu. Rodzaje plasteliny ”. / konsultacje dla rodziców / Przygotowuje edukator.

Biblioteka „Programy edukacji i szkolenia w przedszkolu” pod redakcją generalną M. A. Vasilyeva, V.V. Gerbovoy, T.S. Komarowa.
Komarowa Tamara Siemionowna- Kierownik Katedry Edukacji Estetycznej Moskiewskiego Państwowego Uniwersytetu Humanistycznego. MAMA. Szołochowa, Honorowy Naukowiec Federacji Rosyjskiej, doktor nauk pedagogicznych, profesor, członek rzeczywisty Międzynarodowej Akademii Nauk Edukacji Pedagogicznej, członek rzeczywisty Międzynarodowej Akademii Pedagogicznej, członek rzeczywisty Akademii Bezpieczeństwa, Obrony i Problemów Egzekwowania Prawa. Autorka licznych prac dotyczących różnych zagadnień pedagogiki przedszkolnej, historii pedagogiki, wychowania estetycznego, rozwoju kreatywności dzieci oraz zdolności artystycznych i twórczych, ciągłości w wychowaniu i nauczaniu dzieci w wieku przedszkolnym i podstawowym, założycielka i kierownik szkoła naukowa. Pod przewodnictwem T.S. Komarova obroniła ponad 90 prac kandydackich i doktorskich.

Przedmowa

Aktywność wizualna, w tym rysowanie, modelowanie i aplikacja, ma ogromne znaczenie dla wszechstronnego rozwoju przedszkolaków. Przyciąga dzieci, cieszy je możliwością samodzielnego stworzenia czegoś pięknego. A to wymaga akumulacji i poszerzenia osobistego doświadczenia dziecka, odbieranego przez nie bezpośrednio poprzez zmysły; pomyślne opanowanie rysunku, modelowania i aplikacji. Konieczne jest rozpoczęcie zapoznawania dzieci z aktywnością wzrokową w placówce przedszkolnej od 2-3 lat.
Niniejszy podręcznik jest skierowany do pedagogów pracujących zgodnie z „Programem edukacji i szkolenia w przedszkolu” pod redakcją M. A. Vasilyeva, V.V. Gerbovoy, T.S. Komarowej za organizację i prowadzenie zajęć plastycznych w drugiej grupie juniorów.
Książka zawiera program zajęć wizualnych dla drugiej grupy juniorów, planowanie pracy na rok oraz konspekty lekcji rysunku, modelowania i aplikacji. Zajęcia ułożone są w kolejności, w jakiej powinny być prowadzone. Nie oznacza to jednak, że edukatorzy muszą ślepo podążać za sugerowaną w książce kolejnością zajęć. Zmiana kolejności zajęć – może być podyktowana cechami grupy (np. dzieci wychowywały się w placówce przedszkolnej z pierwszej grupy juniorów), cechami regionalnymi, potrzebą zmniejszenia przepaści między dwoma ze sobą powiązanymi klasami treść itp.
Lekcje przedstawione w podręczniku zostały opracowane w oparciu o poniższe zapisy.
Aktywność wizualna jest częścią wszelkiej pracy edukacyjnej i edukacyjnej w przedszkolnej placówce oświatowej i jest powiązana ze wszystkimi jej obszarami. Szczególne znaczenie dla wychowania i rozwoju dziecka ma powiązanie lekcji rysowania, modelowania i stosowania z zabawą. Uniwersalne połączenie zwiększa zainteresowanie dzieci zarówno zajęciami wizualnymi, jak i zabawą. Jednocześnie konieczne jest korzystanie z różnych form komunikacji: tworzenie obrazów i produktów do gry („piękna serwetka w kąciku lalki”, „smakołyki na zabawki dla zwierząt” itp.); wykorzystanie metod i technik gry; wykorzystanie momentów gry i zaskoczenia, sytuacji („oślepić niedźwiedzia z przyjaciółmi” itp.); rysowanie, modelowanie, stosowanie przedmiotów do gier, na tematy gier ("Jak graliśmy w grę na świeżym powietrzu" Myśliwi i zające "("Wróble i kot")" itp.).
Dla rozwoju kreatywności dzieci konieczne jest stworzenie estetycznego środowiska rozwojowego, stopniowo angażując dzieci w ten proces, sprawiając im radość, przyjemność z przytulnego, pięknego otoczenia grupy, kącików zabaw; uwzględniają w projektowaniu grupowych rysunków indywidualnych i zbiorowych, aplikacje tworzone przez dzieci. Bardzo ważny jest estetyczny projekt zajęć; udany dobór materiałów na zajęcia, wygodne i racjonalne rozmieszczenie; życzliwy stosunek nauczycieli do każdego dziecka, emocjonalnie pozytywna atmosfera lekcji; pełen szacunku stosunek dorosłych do rysunków dzieci, modelowania, aplikacji.
Rozwój wszelkich zdolności dzieci opiera się na doświadczeniu bezpośredniego poznania przedmiotów i zjawisk. Konieczne jest rozwijanie wszystkich rodzajów percepcji, uwzględnienie w procesie opanowywania kształtu i wielkości przedmiotów oraz ich części naprzemiennych ruchów wzdłuż konturu dłoni obu rąk (lub palców), tak aby obraz ruchu dłoni był ustalone i na ich podstawie dziecko może tworzyć obrazy. To doświadczenie powinno być stale wzbogacane i rozwijane, tworząc figuratywne wyobrażenia o już znanych przedmiotach.
Aby rozwinąć swobodę twórczych rozwiązań u dzieci, konieczne jest nauczenie ich ruchów kształtujących, ruchów rąk, które są ważne przy tworzeniu obrazów przedmiotów o różnych kształtach - najpierw prostych, a potem bardziej złożonych. Pozwoli to dzieciom przedstawiać różnorodne przedmioty i zjawiska otaczającego świata. Im lepiej dziecko opanuje ruchy kształtujące w drugiej grupie juniorów, tym łatwiej i swobodniej będzie tworzyć w przyszłości obrazy dowolnych obiektów, wykazując kreatywność. Wiadomo, że każdy celowy ruch można wykonać na podstawie istniejących pomysłów na ten temat. Pojęcie ruchu ręki powstaje w procesie percepcji wzrokowej i kinestetycznej (ruchowo-dotykowej). Kształtujące ruchy ręki w rysowaniu i rzeźbieniu są różne: przestrzenne właściwości obiektów przedstawionych na rysunku są oddawane przez linię konturową, a w rzeźbieniu - przez masę, objętość. Ruchy rąk podczas rysowania różnią się charakterem (nacisk, zasięg, czas trwania), dlatego każdy rodzaj aktywności wzrokowej uwzględniony w procesie pedagogicznym rozpatrujemy osobno. Jednocześnie wszystkie rodzaje aktywności wizualnej powinny być ze sobą połączone, ponieważ w każdym z nich dzieci odzwierciedlają przedmioty i zjawiska otaczającego życia, gry i zabawki, obrazy z bajek, rymowanki, zagadki, piosenki itp. Opanowanie ruchów kształtujących daje dzieciom swobodę twórczą, eliminuje potrzebę ciągłego pokazywania przez nauczyciela metod obrazowania, pozwala aktywować doświadczenie dzieci („Jak rysowałeś kształt palcami, tak będziesz rysował” ).
Tworzenie obrazów w rysunku, modelowaniu i aplikacji oraz kształtowanie kreatywności opiera się na rozwoju tych samych procesów umysłowych (percepcja, wyobraźnia, myślenie, wyobraźnia, uwaga, pamięć, zdolności manualne), które rozwijają się również w proces aktywności wizualnej, jeśli nauczyciel pamięta o potrzebie ich rozwoju.
Na wszystkich zajęciach należy rozwijać aktywność, samodzielność i kreatywność dzieci. Należy ich zachęcać do zapamiętania tego, co wokół siebie widzieli interesującego, co im się podobało; naucz porównywać przedmioty; zapytać, aktywując doświadczenie dzieci, jakie podobne rzeczy już narysowali, wyrzeźbili, jak to zrobili; zadzwoń do dziecka, aby pokazało innym, jak zobrazować ten lub inny przedmiot.
Każda lekcja powinna zakończyć się wspólnym przeglądem wszystkich obrazów stworzonych przez chłopaków. Ważne jest, aby dzieci widziały ogólny wynik lekcji, słyszały ocenę nauczyciela swojej pracy, aktywnie uczestniczyły w dostępnej dla nich rozmowie, oceniały ekspresyjne obrazy przedmiotów, zjawisk; aby każde dziecko widziało swoją pracę wśród prac innych dzieci. W procesie oceny obrazów tworzonych przez dzieci ważne jest zwrócenie ich uwagi na najciekawsze z nich, wywołanie pozytywnych emocji. Pomaga to zwiększyć ich zainteresowanie sztuką.
Pracując z dziećmi z drugiej grupy juniorów, wychowawcy powinni brać pod uwagę osobiste doświadczenia każdego dziecka i całej grupy jako całości. Charakterystykę każdej grupy można określić na podstawie wieku dzieci (w jednej grupie mogą być dzieci nieco starsze; dzieci mieszkające w tej samej okolicy lub w różnych; grupa może składać się z dzieci, które wprowadziły się do niej z pierwszego młodsza grupa). Wychowawcy stają przed zadaniem zrozumienia cech swojej grupy i dostosowania do tego pracy nad aktywnością wizualną, komplikując zadania w przypadkach, gdy grupa składa się z dzieci wychowanych w pierwszej młodszej grupie lub dzieci, które są , w większości 2–4 miesiące starsze… Komplikacje mogą polegać na zastosowaniu szerszej gamy materiałów (włączenie większej ilości farb, pogrubionych pasteli, sangwinika), zwiększeniu liczby obrazów (nie jedna choinka, lalka itp., ale kilka) itp.
W notatkach do wykładów przedstawionych w tym podręczniku wyróżnione są następujące nagłówki.
Zawartość oprogramowania. Ten nagłówek wskazuje, które zadania związane z uczeniem się i rozwojem są rozwiązane na lekcji.
Metodyka prowadzenia lekcji. W tej części konsekwentnie ujawniana jest metodyka prowadzenia lekcji, wyznaczanie dzieciom zadania wizualnego oraz stopniowy kierunek w kierunku uzyskania wyniku.
Materiały. W tej sekcji wymieniono wszystkie materiały wizualne i materiały informacyjne potrzebne do tworzenia obrazów.
Związek z innymi zawodami i zajęciami. Ta część streszczenia ukazuje możliwy związek lekcji z różnymi sekcjami pracy wychowawczej i wychowawczej, z grami i innymi zajęciami. Nawiązanie relacji i jej realizacja pozwoli dzieciom urozmaicić wiedzę o przedmiotach i zjawiskach, wzbogacić ich doświadczenia.
W streszczeniach niektórych lekcji oferujemy opcje dotyczące konkretnego tematu, rodzaju działalności. Daje to nauczycielom możliwość zrozumienia, że ​​te same zadania wizualne można rozwiązywać na różnych treściach tematycznych, a w przyszłości być kreatywnym w doborze przedmiotów na zajęcia.
W drugiej grupie juniorów 1 lekcja rysunku, 1 lekcja modelowania i raz na dwa tygodnie 1 lekcja aplikacji tygodniowo. Łącznie w miesiącu odbywa się 10 lekcji (4 z rysunku, 4 z modelowania i 2 z aplikacji). W roku akademickim jest 9 miesięcy akademickich, a więc około 90 lekcji. W ciągu kilku miesięcy 4,5 tygodnia (jeśli w miesiącu jest 31 dni) i jeśli w tym miesiącu zostanie dodana jedna lekcja, nauczyciel może ją wybrać z opcji lekcji zawartych w notatkach lub wybrać lekcję według własnego uznania.
Mamy nadzieję, że ta książka pomoże nauczycielom przedszkolnych placówek oświatowych w organizacji pracy nad nauczaniem rysunku, modelowania i zastosowania dzieci w wieku 3-4 lat w rozwoju ich kreatywności.

Program Sztuk Pięknych

Rozwijaj percepcję estetyczną; zwrócić uwagę dzieci na piękno otaczających je przedmiotów (zabawek), przedmiotów natury (rośliny, zwierzęta), wywołać uczucie radości. Aby wzbudzić zainteresowanie wykonywaniem czynności wizualnych. Nauczyć przedstawiać proste przedmioty i zjawiska w rysunku, modelowaniu, zastosowaniu, przekazywaniu ich wyrazistości.
Włącz do procesu badania obiektu ruchy obu rąk na przedmiocie, chwytając go dłońmi, śledząc obiekt wzdłuż konturu jedną ręką, a następnie drugą ręką, śledząc ich działanie swoim spojrzeniem.
Rozwijanie umiejętności dostrzegania piękna koloru w przedmiotach naturalnych, ubraniach dziecięcych, obrazkach, zabawkach ludowych (zabawki Dymkovo, Filimonov, lalki gniazdujące).
Wywołują pozytywną reakcję emocjonalną na piękno przyrody, dzieła sztuki (ilustracje książkowe, rękodzieło, artykuły gospodarstwa domowego, odzież).
Naucz się tworzyć zarówno indywidualne, jak i zbiorowe kompozycje w rysunkach, modelarstwie, aplikacjach.

Obraz

Zaproponuj dzieciom przekazanie na rysunkach piękna otaczających obiektów i przyrody (błękitne niebo z białymi chmurami; kolorowe liście spadające na ziemię; płatki śniegu spadające na ziemię itp.).
Kontynuuj naukę trzymania ołówka, flamastra, prawidłowego pędzla, bez napinania mięśni i mocnego ściskania palców; uzyskaj swobodny ruch ręki ołówkiem i pędzlem w trakcie rysowania. Naucz się rysować farbę pędzlem: delikatnie zanurz ją z całym włoskiem w słoiku z farbą, usuń nadmiar farby z krawędzi słoika lekkim dotknięciem włosia, dobrze wypłucz pędzel przed nabraniem farby w innym kolorze . Naucz się osuszać umytą szczoteczkę miękką szmatką lub ręcznikiem papierowym.
Utrwalić znajomość nazw kolorów (czerwony, niebieski, zielony, żółty, biały, czarny), zapoznać się z odcieniami (różowy, niebieski, szary). Zwróć uwagę dzieci na dobór koloru pasującego do przedstawionego obiektu.
Zaangażowanie dzieci w czynności dekoracyjne: nauczenie ich ozdabiania wzorami Dymkovo sylwetek zabawek (ptak, koza, koń itp.) i przedmiotów (spodek, rękawice) wyciętych przez nauczyciela.
Nauczyć rytmicznego rysowania linii, pociągnięć, plam, pociągnięć (liście spadają z drzew, pada deszcz, „śnieg wiruje, cała ulica jest biała”, „deszcz, deszcz, kapie, kapie, kapie…” itp.).
Naucz się przedstawiać proste przedmioty, rysować proste linie (krótkie, długie) w różnych kierunkach, krzyżować je (paski, wstążki, ścieżki, ogrodzenie, chusteczka w kratkę itp.). Poprowadź dzieci do obrazu przedmiotów o różnych kształtach (okrągłych, prostokątnych) i przedmiotów składających się z kombinacji różnych kształtów i linii (kubek, bałwan, kurczak, wózek, przyczepa itp.).
Aby stworzyć możliwość tworzenia prostych kompozycji fabuły, powtarzając obraz jednego obiektu (choinki na naszej stronie, chodzące kubki) lub przedstawiając różne przedmioty, owady itp. (robale i robaki pełzają po trawie; bułka toczy się po ścieżce itp.). Naucz dzieci umieszczać obrazki na arkuszu.

Odlewanie

Wygeneruj zainteresowanie rzeźbieniem. Utrwalenie poglądów na temat właściwości gliny, plasteliny, masy plastycznej i metod modelowania.
Naucz się toczyć grudki prostymi i okrężnymi ruchami, połącz końce powstałego kija, spłaszcz kulkę, miażdżąc ją dłońmi obu rąk.
Zachęć dzieci do ozdabiania wyrzeźbionych przedmiotów za pomocą zaostrzonej różdżki.
Naucz się tworzyć obiekty składające się z 2-3 części, łącząc je poprzez dociskanie do siebie.
Wzmocnij umiejętność dokładnego używania gliny, układania brył i rzeźbionych przedmiotów na planszy.
Naucz dzieci rzeźbić proste przedmioty składające się z kilku części (kubek, kurczak, piramida itp.). Propozycja łączenia rzeźbionych postaci w zbiorowe kompozycje (tumblery prowadzą okrągły taniec, jabłka są na talerzu itp.). Wywoływać radość z postrzegania wyniku wspólnej pracy.

Podanie

Wprowadź dzieci w sztukę aplikacji, aby wzbudzić zainteresowanie tego typu aktywnością. Naucz się wstępnie układać na kartce papieru w określonej kolejności gotowe części o różnych kształtach, rozmiarach, kolorach, a następnie przyklej powstały obraz na papierze.
Naucz się ostrożnie używać kleju: rozprowadź go pędzlem cienką warstwą z tyłu wklejanej postaci (na specjalnie przygotowanej ceratce); nałożyć stronę posmarowaną klejem na kartkę papieru i mocno docisnąć serwetką.
Zachęć dzieci, aby cieszyły się uzyskanym obrazem. Kształtuj umiejętności dokładnej pracy.
Nauczenie tworzenia kompozycji przedmiotowych i dekoracyjnych z geometrycznych kształtów i naturalnych materiałów w aplikacjach na papierze o różnych kształtach (kwadrat, rozeta itp.), powtarzając je i naprzemiennie co do kształtu i koloru. Rozwijaj poczucie rytmu.

Do końca roku dzieci mogą:
Okazuj emocjonalną reakcję podczas postrzegania ilustracji, dzieł sztuki ludowej i rzemiosła, zabawek, przedmiotów i zjawisk naturalnych; cieszą się z indywidualnej i zbiorowej pracy, którą stworzyli.
Na rysunku
Poznaj i nazwij materiały, z których będziesz malować; kolory zdefiniowane przez program; zabawki ludowe (lalki gniazdujące, zabawki Dymkovo).
Aby przedstawić pojedyncze obiekty, proste w kompozycji i nieskomplikowane w fabule treści.
Wybierz kolory pasujące do przedstawionych obiektów.
Używaj prawidłowo ołówków, markerów, pędzli i farb.
W modelingu
Znać właściwości tworzyw sztucznych (glina, plastelina, masa plastyczna); zrozumieć, jakie przedmioty można z nich wyrzeźbić.
Oddziel małe grudki od dużego kawałka gliny, rozwałkuj je prostymi i okrężnymi ruchami dłoni.
Rzeźbić różne przedmioty, składające się z 1-3 części, stosując różne techniki rzeźbiarskie.
W aplikacji
Twórz obrazy obiektów z gotowych kształtów.
Udekoruj wykroje papieru o różnych kształtach.
Wybierz kolory pasujące do przedstawionych obiektów i według własnej woli; używaj materiałów ostrożnie.

Przybliżony rozkład materiałów programowych na rok

wrzesień

Lekcja 1. Rysunek „Zapoznanie się z ołówkiem i papierem”
Zawartość oprogramowania. Naucz dzieci rysować ołówkami. Naucz się prawidłowo trzymać ołówek, prowadź go po papierze, nie naciskając zbyt mocno na papier i nie ściskając go mocno palcami. Zwróć uwagę dzieci na ślady pozostawione przez ołówek na papierze; proponuję przejechać palcami po narysowanych liniach i konfiguracjach. Naucz się widzieć podobieństwo pociągnięć do obiektów. Rozwiń chęć malowania.

Lekcja 2. Modelowanie „Zapoznanie się z gliną, plasteliną”
Zawartość oprogramowania. Aby dać dzieciom wyobrażenie, że glina jest miękka, można z niej rzeźbić, z dużej bryły można uszczypnąć małe grudki. Naucz się układać glinę i wyroby rzeźbione tylko na desce, pracuj ostrożnie. Rozwiń chęć rzeźbienia.

Lekcja 3. Rysunek „pada deszcz”
Zawartość oprogramowania. Nauczenie dzieci przekazywania wrażeń z otaczającego życia na rysunku, zobaczenia obrazu zjawiska na rysunku. Wzmocnij umiejętność rysowania krótkich pociągnięć i linii, prawidłowo trzymaj ołówek. Rozwiń chęć malowania.

Lekcja 4. Modelarskie "kije" ("Słodycze")
Zawartość oprogramowania. Naucz dzieci szczypać małe grudki gliny, toczyć je między dłońmi prostymi ruchami. Naucz się ostrożnie pracować, układaj gotowe produkty na planszy. Rozwiń chęć rzeźbienia.

Lekcja 5. Aplikacja "Duże i małe kulki"
Zawartość oprogramowania. Naucz dzieci wybierać duże i małe okrągłe przedmioty. Aby skonsolidować pomysły dotyczące przedmiotów o okrągłym kształcie, ich różnicy wielkości. Naucz się ostrożnie przyklejać obrazy.

Lekcja 6. Rysunek „Przywiąż kolorowe sznurki do kulek”
Zawartość oprogramowania. Naucz dzieci prawidłowego trzymania ołówka; narysuj proste linie od góry do dołu; prowadzić linie nierozłącznie, razem. Rozwijaj percepcję estetyczną. Naucz się widzieć obraz obiektu w liniach.

Lekcja 7. Modelowanie „Kredki w różnych kolorach” („Słoma chlebowa”)
Zawartość oprogramowania.Ćwicz formowanie patyków, zwijając glinę prostymi dłońmi. Naucz się ostrożnie pracować z gliną, plasteliną; połóż na planszy rzeźbione przedmioty i nadmiar gliny. Rozwijać pragnienie rzeźbienia, radowania się z tego, co zostało stworzone.

Lekcja 8. Rysunek „Piękne drabiny”(Opcja „Piękny dywanik w paski”)
Zawartość oprogramowania. Naucz dzieci rysować linie od góry do dołu; noś je prosto, bez zatrzymywania się. Naucz się rysować farbę pędzlem, zanurz ją całą drzemką w farbie; usuń nadmiar kropli, dotykając krawędzi słoika stosem; pędzel opłukać w wodzie, delikatnie osuszyć ściereczką, aby zebrać farbę w innym kolorze. Kontynuuj wprowadzanie kwiatów. Rozwijaj percepcję estetyczną.

Lekcja 9. Modelowanie „Bajgle” („Bajgle”)
Zawartość oprogramowania. Kontynuuj zapoznawanie dzieci z gliną, naucz, jak zwijać gliniany patyk w pierścień (połącz końce, mocno je ściskając). Wzmocnij umiejętność rozwałkowania gliny prostymi ruchami, starannie rzeźbij. Rozwijaj wyobraźnię. Zachęć dzieci, aby cieszyły się obrazami, które otrzymują.

Lekcja 10. Aplikacja „Kulki toczą się po torze”(Opcja „Warzywa (owoce) są na okrągłej tacy”)
Zawartość oprogramowania. Zapoznanie dzieci z okrągłymi przedmiotami. Zachęć do prześledzenia kształtu wzdłuż konturu palcami jednej i drugiej ręki, nazywając go (okrągła kulka (jabłko, mandarynka itp.)). Poznaj techniki klejenia (rozprowadź klej z tyłu części, weź trochę kleju na pędzel, pracuj na ceratce, przyciśnij obrazek do papieru serwetką i całą dłonią).

październik

Lekcja 11. Rysunek „Wielobarwny dywan z liści”
Zawartość oprogramowania. Rozwijaj percepcję estetyczną, twórz przedstawienia figuratywne. Naucz dzieci prawidłowego trzymania pędzla, zanurz go w farbie całą drzemką, usuń dodatkową kroplę z krawędzi słoika. Naucz się rysować liście, nakładając pędzlem na papier.

Lekcja 12. Rysunek „Kolorowe kulki”
Zawartość oprogramowania. Naucz dzieci rysowania ciągłych linii ruchem okrężnym, bez podnoszenia ołówka (pisaka) z papieru; trzymaj prawidłowo ołówek; używaj ołówków w różnych kolorach w procesie rysowania. Aby zwrócić uwagę dzieci na piękno wielobarwnych obrazów.

Lekcja 13. Aplikacja "Duże i małe jabłka na talerzu"
Zawartość oprogramowania. Naucz dzieci przyklejać okrągłe przedmioty. Aby skonsolidować poglądy na temat różnicy w wielkości obiektów. Wzmocnij prawidłowe techniki klejenia (nabierz niewielką ilość kleju na pędzelek i nałóż go na całą powierzchnię formy).

Lekcja 14. Rysunek „Pierścienie”(„Wielokolorowe bańki mydlane”)
Zawartość oprogramowania. Naucz dzieci prawidłowego trzymania ołówka, aby przekazać zaokrąglony kształt na rysunku. Ćwicz okrężny ruch ręki. Naucz się używać ołówków w różnych kolorach w procesie rysowania. Rozwijaj percepcję kolorów. Utrwalić wiedzę o kolorach. Wzbudź uczucie radości z kontemplacji wielobarwnych rysunków.

Lekcja 15. Listwa "Kołobok"
Zawartość oprogramowania. Wzbudź u dzieci chęć tworzenia wizerunków postaci z bajek w rzeźbieniu. Wzmocnij umiejętność rzeźbienia zaokrąglonych przedmiotów, obracając glinę między dłońmi okrężnymi ruchami. Wzmocnij umiejętność dokładnej pracy z gliną. Naucz się rysować niektóre szczegóły (oczy, usta) na wyrzeźbionym obrazie za pomocą patyczka.

Lekcja 16. Rysunek „Blow Up, Bubble…”
Zawartość oprogramowania. Naucz dzieci przedstawiać na rysunku obrazy gier na świeżym powietrzu. Wzmocnij umiejętność rysowania okrągłych obiektów o różnych rozmiarach. Aby rozwinąć umiejętność malowania farbami, należy prawidłowo trzymać pędzel. Utrwalić wiedzę o kolorach. Rozwijaj wyobraźnię, wyobraźnię.

Lekcja 17. Modelowanie "Prezent dla ukochanego szczeniaka (kociaka)"
Zawartość oprogramowania. Tworzą wyobrażeniową percepcję i wyobrażeniowe wyobrażenia, rozwijają wyobraźnię. Naucz dzieci wykorzystywania wcześniej nabytych umiejętności modelowania. Kultywować życzliwy stosunek do zwierząt, chęć zrobienia dla nich czegoś dobrego.

Lekcja 18. Aplikacja „Jagody i jabłka są na półmisku”
Zawartość oprogramowania. Wzmocnij wiedzę dzieci na temat kształtu przedmiotów. Naucz się rozróżniać obiekty według rozmiaru. Ćwicz ostrożne używanie kleju, używając serwetki do starannego klejenia. Naucz się swobodnie układać obrazy na papierze.

Lekcja 19. Modelowanie według projektu
Zawartość oprogramowania. Wzmocnij zdolność dzieci do przenoszenia obrazów znanych obiektów w rzeźbieniu. Naucz się samodzielnie określać, co chcą oślepić; doprowadzić plan do końca. Kultywowanie umiejętności i chęci czerpania radości z pracy.

Lekcja 20. Rysowanie według projektu
Zawartość oprogramowania. Naucz dzieci samodzielnego pojmowania treści obrazu. Utrwalić wcześniej wyuczone umiejętności rysowania farbami. Rozbudzaj chęć patrzenia na rysunki i cieszenia się nimi. Rozwijaj percepcję kolorów, kreatywność.

Listopad

Lekcja 21. Rysunek „Piękne balony (kulki)”
Zawartość oprogramowania. Naucz dzieci rysować okrągłe przedmioty. Dowiedz się, jak prawidłowo trzymać ołówek, w procesie rysowania używaj ołówków o różnych kolorach. Rozwiń zainteresowanie rysowaniem. Wzbudzaj pozytywny emocjonalny stosunek do tworzonych obrazów.

Lekcja 22. Aplikacja "Kolorowe światła w domach"
Zawartość oprogramowania. Naucz dzieci wklejania obrazów o okrągłym kształcie, wyjaśnij nazwę kształtu. Naucz się zmieniać koła według koloru. Ćwicz w starannym klejeniu. Wzmocnij znajomość kolorów (czerwony, żółty, zielony, niebieski).

Lekcja 23. Modelowanie „Precle”
Zawartość oprogramowania. Wzmocnij technikę wałkowania gliny bezpośrednimi ruchami dłoni. Naucz dzieci na różne sposoby zwijać powstałą kiełbasę. Wykształcenie umiejętności przyglądania się pracom, podkreślania podobieństw i różnic, dostrzegania różnorodności tworzonych obrazów.

Lekcja 24. Rysunek „Wielokolorowe koła”(„Kolorowe obręcze”)
Zawartość oprogramowania. Naucz się rysować przedmioty o okrągłym kształcie ciągłym ruchem pędzla. Wzmocnij możliwość umycia pędzla, osusz włosie umytego pędzla na szmatce (serwetce). Rozwijaj percepcję kolorów. Utrwalić wiedzę o kolorach. Naucz dzieci patrzeć na gotowe prace; do podkreślenia nawet pięknych pierścionków.

Lekcja 25. Aplikacja na pasku "Kulki i Kostki"

Niemowlę, bańka, niemowlę, niemowlę, dziecko, niemowlę, niemowlę, niemowlę, niemowlak, bug, niemowlę, niemowlę, niemowlę, niemowlę, niemowlę, butuz, niemowlę, garbaty drobiazg, młodzież Słownik rosyjskich synonimów. maluch patrz dziecko 1 Słownik synonimów języka rosyjskiego. Praktyczny przewodnik ... Słownik synonimów

KARAPUZ, maluch (niski i brzuszek) mąż. maluch to pogardliwie krępy grubas, maluch, niski, karandysh. | Hister owadów. Małe, małe, krótkonogie i gęste. Czołgaj się, kucaj lub chowaj, chowaj się za czym, ... ... Słownik wyjaśniający Dahla

KARAPUZ, maluch, mąż. (potoczne żarty fam.). 1. Czułe oznaczenie małego dziecka. 2. Gruby i niski mężczyzna (żart). Słownik wyjaśniający Uszakowa. D.N. Uszakow. 1935 1940 ... Słownik wyjaśniający Uszakowa

KARAPUZ, ach, mąż. (potoczny żart). Gruby, pulchny dzieciak. | zmniejszać. pieścić. maluch, ach, mąż. Słownik wyjaśniający Ożegowa. SI. Ożegow, N.Ju. Szwedowa. 1949 1992 ... Słownik wyjaśniający Ożegowa

CARAPUZ- Tak kiedyś małe dzieci nazywali tylko tureckojęzyczni przedstawiciele niektórych z licznych tytułowych określeń narodu odeskiego, w tym Gagauzów. Z biegiem czasu K. (dosłownie „okrągły i gruby jak arbuzy”) zaczął pojawiać się nie tylko w ... ... Duży pół-objaśniający słownik języka odeskiego

Mały grubas (niski, brzuch) Por. Seryozha pali... Wyobrażam sobie tego malucha z papierosem! Ile on ma lat? Siedem lat. AP Czechow. O zmierzchu. Domy. Poślubić Grisha, mały siedmioletni maluch, stał przy drzwiach kuchennych, podsłuchiwał i ... Wielki wyjaśniający słownik frazeologiczny Michelsona

Brzdąc- Pochodzenie jest niejasne. Zwykle rozumiany jako pożyczanie. z tureckiego. lang., gdzie karpuz "arbuz" os. harbuza „melon” (dosłownie „ogórek osła”: har „osioł”, buza „ogórek”). Zobacz arbuza. Toaddy w tym przypadku dosłownie oznacza „(okrągły i gruby) jak ... ... Słownik etymologiczny języka rosyjskiego

Brzdąc- Etymologia oferuje dwie opcje tworzenia tego słowa. Pierwsza zakłada, że ​​w pierwotnej wersji słowo to miało formę Korotopuz od krótkiego i brzucha, a współczesna wymowa i pisownia wiąże się z rozwojem akanyi. Zgodnie z drugą opcją ... Słownik etymologiczny języka rosyjskiego Krylov

Brzdąc- KARAPUZ, ach, m Shuttle .. To samo co dzieciak (zwykle gruby i pulchny). Dorośli byli poruszeni tym, jak ten półtoraroczny maluch bełkotał w swoim własnym języku, tylko on mógł zrozumieć ... (Ch. Aitmatov) ... Słownik wyjaśniający rzeczowników rosyjskich

Coropuz, maluch, też w tym znaczeniu. błąd. Według Sobolevsky'ego (RFV 70, 79) tego słowa nie ma w teraźniejszości. Wybierz. i stary. nazwiska, w związku z czym uważa to za przekształcenie francuskie. crapussin maluch, blisko brzuszka (więc... Słownik etymologiczny języka rosyjskiego autorstwa Maxa Vasmera

Mały to mały grubas („niski”, „brzuch”). Poślubić Seryozha pali ... Wyobrażam sobie siebie z tym małym dzieckiem jedzącego papierosa! Ile on ma lat? "Siedem lat". A.P. Czechow. O zmierzchu. Domy. Poślubić Grisha, mały siedmioletni maluch, stał w pobliżu ... ... Wielki słownik wyjaśniający i frazeologiczny Michelsona (pisownia oryginalna)