Oryginalna pozaszkolna działalność literacka. Opis zajęć pozalekcyjnych w literaturze „turniej literacki”

Miejska instytucja edukacyjna

„Szkoła średnia nr 55”

miasto Saratów, obwód saratowski

Zajęcia pozalekcyjne w literaturze
w klasach 5-6

Koneserzy

przygotowany

nauczyciel języka i literatury rosyjskiej

Kułakowa Flyura Farvazovna

Saratów

2013

Zajęcia pozalekcyjne w literaturze

Scenariusze

Konkurencja

Konkurencja

Przyjrzyj się bliżej, zastanów się trochę, narysuj, aby zrymować.

Konkurs „Opowieści”

Pamiętajcie opowieści A.S. Puszkina. Odpowiedz na pytania i nazwij historię

Z trzech dziewczyn jedna została królową, a druga tkaczką. A kim była ich siostra? (Kucharz. „Opowieść o carze Saltanie”) Czy car Saltan ukarał swatkę Babę Babarikhę i zazdrosne siostry królowej? (Nie. „Niech wszyscy trzej wracają do domu”. „Opowieść o carze Saltanie”). Ile lat staruszek i stara kobieta mieszkali w ziemiance w pobliżu błękitnego morza? (Dokładnie trzydzieści lat i trzy lata. „Opowieść o rybaku i rybie”). Kto pomógł Elizeuszowi znaleźć żonę? (Wiatr. „Opowieść o zmarłej księżniczce i siedmiu bogatyrach”).

Konkurencja

Do biblioteki trafiły nowe historie. Posłuchajcie nazw bajek, moim zdaniem coś tu jest pomieszane. Popraw błędy w tytule.

„Księżniczka Turcja”. („Żaba Księżniczki”). „Na polecenie psa”. („Za pomocą magii”). „Czerwona skóra” ("Czerwony Kapturek"). „Kluski z siekiery”. („Owsianka z siekiery”). „Chłopiec z pięścią”. ("Tomcio Paluch"). Iwan Carewicz i Zielony Wilk. („Iwan Carewicz i Szary Wilk”).

Konkurs „Burime”

Konkurs „Dzieła literackie”

Nazwij gatunki utworów.

„Ilya Muromets i słowik rozbój”. (Epicki). Wasylisa Mądra. (Fabuła).

„Wrona i lis”. (Bajka). Majowa noc, czyli utopiona kobieta. (Fabuła).

Konkurs „Bajka w bajce”

Klucz:"Rzepa"; „Srebrne Kopyto” (P.P. Bazhov); „Kura Ryaba”;

„Opowieść o rybaku i rybie” (A.S. Puszkin); „Petukhan Kurikhanych”; „Czarny kurczak” (A. Pogorelsky); „Opowieść o złotym koguciku” (A.S. Puszkin); „Humpbacked Horse” (P.P. Ershov); „Siostra Alyonushka i brat Iwanuszka”; „Księżniczka Żaba”; „Za pomocą magii”; „Sivka-Burka”; „Teremok”; „Opowieść o carze Saltanie…” (A.S. Puszkin); „Rusłan i Ludmiła” (A.S. Puszkin); „Opowieść o zmarłej księżniczce…” (A.S. Puszkin).

Lista wykorzystanej literatury

1. Kompleksowy projekt edukacyjny „Krok po kroku”. Pożyczkobiorca jest nieznany.

2. Nie dotyczy Shaulskaya „Zagrajmy w erudytę”. Rostów nad Donem. "Feniks", 2005

3. WŁ. Zajcewa, M.B. Ladygin „Edukacja literacka”. M.: "Drofa", 2000

Cel: rozwijać umiejętności komunikacyjne uczniów, kreatywną wyobraźnię.
Zadania: pokazywać piękno, wyrazistość, melodyjność języka rosyjskiego, kształtować umiejętności wystąpień publicznych, pielęgnować poczucie patriotyzmu, gust estetyczny, zainteresowanie literaturą rosyjską, umiejętność poruszania się w świecie dzieł literackich i bohaterów, korektę i rozwój umiejętności mowy ustnej , aktywność poznawcza.
Wyposażenie: Karty z wierszami, z opisami i słowami postaci, ze stolikiem do układania słów (to-to), koperta + list (2 szt.), Wystawa rysunków i książek.

Postęp lekcji:

Zagadka jest zapisana na tablicy.

Nie drzewo, ale z liśćmi.
Nie koszula, ale szyta.
Nie osoba, ale mówi. Co to jest?

Prawidłowy. To jest książka.
- Książka pomaga nauczyć się wielu nowych i ciekawych rzeczy. Książki uczą nas dobroci i mądrości. Książki pozwalają znaleźć nowych i prawdziwych przyjaciół.
Dziś sprawdzimy Twoją pomysłowość, erudycję i umiejętność czytania i pisania.
1. ROZGRZEWKA JĘZYKOWA.
- Listy ustawione w kolejce do apelu. (alfabet)
- Łowca na cudze futra.(mol)
- Papeteria "dowcip". (przycisk)
- Iluminator domowy (okno)
- Część twarzy, która czasami jest zawieszona (nos)
- "Jajko" w geometrii. (owalny)
- Nadszedł czas, który we wrześniu jest "kobiecy". (lato)
- Zielony, z którego „umierają muchy”. (tęsknota)
- Obcy, gdzie rzucane są kamienie, ale koza jest zabroniona. (ogród)
2. BEZ FRAZEOLOGII I MOWY NIE MÓWI” Powiedz tylko słowo!
- przyjaźniejsi niż ci dwaj faceci
Nie znajdziesz tego na świecie.
Są one zwykle określane jako:
(„Nie możesz rozlać wody”)
- Założyliśmy miasto
Dosłownie (wzdłuż i w poprzek).
- A my jesteśmy tak zmęczeni na drodze,
To ledwo (przeciągnij nogi).
- Fałszywe, mylące słowa.
Śpiewają (niektórzy w lesie, inni na opał).
Co to znaczy? (Prezentacja)
- Prowadzić przez nos - oszukać
- Włóż patyczki w koła - przeszkadzają
- W obcisłych rękawiczkach - ściśle
- Podnieś nos - bądź dumny, arogancki.
- Daleko, daleko - daleko
- Biegnij bardzo szybko - na oślep
- Działa bardzo dobrze - podwiń rękawy
- Dawno się nie widzieliśmy - ile lat, ile zim. Wasylisa Piękna. (kosmetyki)

3. "CZARNA SKRZYNKA" (Przedmioty są z niego wyjmowane, gdy publiczność odgadnie je zgodnie z opisem) 1. Herkules podążył za nimi do ogrodów Hesperydów. Stał się również przedmiotem sporu między Herą, Ateną i Afrodytą. Kiedy jest tłoczno, nie ma gdzie spaść. Jak myślisz, co to za przedmiot? (Jabłko)
2. Jest żywotny, ale jest obcy; czasami przerywają mu do kwasu; i przyjaźni się z solą. Co to jest? (chleb)
3. Imię apostoła Piotra, przetłumaczone z hebrajskiego, oznacza dokładnie to, co znajduje się w tym pudełku. Bywa kamieniem węgielnym, a czasem przeszkodą. Zły człowiek nosi go na piersi. W sporze kosa może go znaleźć. (skała)
4. Jest bardzo mały, ale z jego pomocą można przerwać życie jednego wpływowego dżentelmena wyróżniającego się nadmierną szczupłością. Głupiec będzie go szukał wśród skoszonej trawy, a bardzo zaniepokojony usiądzie na nich. Co to za przedmiot? (igła)
5. Aby lepiej poznać osobę, musi zjeść 16,36 kg. Dawno temu była na wagę złota. Została umieszczona dla gościa bezpośrednio w naczyniach. Jeśli gość był szanowany, to wkładał go dużo, a jeśli nie, to wcale. Co to za jadalny produkt? (Sól)
6. Ma dziwną zdolność zapalania się na kimś, kto był zamieszany w kradzież. Można go wyjąć, złamać, chwycić w naręcze. Możesz je nawet rzucić! Nie możesz się bez niego obejść w zwykłym życiu, biorąc pod uwagę specyfikę naszego klimatu. A dla bajkowych bohaterów często jest niewidoczny. A co to za niezbędny przedmiot? (czapka)
7. Czasami może podwinąć się do gardła i utknąć w nim. Zawiera sprzeczności. A w opowieściach ludowych wskazuje drogę Iwanowi Carewiczowi. Kim jest asystent folkloru? (nić Ariadny)
8. Potrafi bić lub otwierać. Może być mokry lub może być suchy. Czasami jest to tylko sposób na rozwikłanie lub zrozumienie czegoś. Co znajduje się w czarnej skrzynce? (klucz)
9. Można go umieścić na ptactwach wodnych, ale wszystko na nic się nie zda. Można go kruszyć w moździerzu i przenosić na sicie. Można w niej schować końce i jechać po niej widłami. Jest martwa i na galarecie. A jeśli nie chcesz odpowiadać na moje pytanie, możesz wpisać je do ust. Ale odpowiedź leży w twoim najlepszym interesie. Co to jest? (woda)
10. Kiedy to całe naczynie, to są, nie boję się tego słowa, szkodniki, które są gotowe je zepsuć, dodając przynajmniej trochę czegoś gorzkiego i niejadalnego. (miód)

4. „POZNAJ BOHATERA, AUTORA, PRACY” (Rozwiąż zagadki o bohaterach literackich. Zidentyfikuj dzieło według muzyki, kadr z filmu)
Opowieści Puszkina, „Rusłan i Ludmiła”, „Dubrowski”, „Burza śnieżna”, „Noc przed Bożym Narodzeniem”, „Taras Bulba”, „Lekcje francuskiego”, „Dzieci kapitana Granta”.
5. "ZGADNIJ KIM JESTEM?" (Dzieci otrzymują karty z opisami, frazami bohaterów dzieł literackich. Odczytują, reszta powinna wymienić imię bohatera)
„Jestem synem Odikhmanta, siedzę na dębie, gwiżdżę, kiedy chcę” (Słownik Zbójca)
„O dziewięciu głowach koń pod nim potknął się” (Cud Yudo)
« Usposobienie takiej pokornej, a oblubieniec został przez nią znaleziony ... ” (Księżniczka)
« Wziąłem dwa koguty, uderzyłem je o siebie, żeby już nie walczyły ” (Gerasim)
„Włożyłem broń do ucha niedźwiedzia i strzeliłem” (Dubrowski)
„W dużych rękawiczkach i sam z paznokciem” (Włas)
„Nie mam braci, nie jestem jeszcze stary i roczny” (Jagnięcina)
„Włosy są wyrwane, nie ma guzików, a mały facet jest stary” (Leworęczny)
„Nie chcę być wolną królową, chcę być panią morza” (Staruszka)
„Został ranny w bitwie i wszyscy uważali za obowiązek go nakarmić” (Koń)
6. "KILKA WIĘCEJ SŁÓW..."
-Pamiętasz kto był twórcą pierwszego alfabetu słowiańskiego?
a) Borys i Gleb
b) Cyryla i Metodego
c) Minin i Pożarski
d) Chuk i Gek
- Czy wiesz, że najbardziej zwięzła na świecie korespondencja miała miejsce między francuskim pisarzem Victorem Hugo a wydawcą jego książki Les Misérables. Hugo wysłał do wydawcy list zawierający tylko „?”. Co pisarz otrzymał w zamian?
a) Czysta kartka papieru
b) Puste sms
c) „yo”
G)"!"
- Tak więc pisarz dowiedział się, że jego książka wzbudziła ogromne zainteresowanie wśród czytelników.
7. "UŚMIECHAĆ SIĘ"
- Oniegin lubił Byrona, więc powiesił go nad łóżkiem.
- Spotkałem M.Yu Lermontowa w przedszkolu.
- Pisarz w swoich pracach pokazuje nam prosty język.
- Mumu przywarł do ściany, kiedy pani podeszła i wyszczerzyła zęby.
- Żołnierze zlitowali się nad głodnymi dziećmi i dali im puszki.
- Na pasie Tarasa Bulby trzymano kołyskę, pistolet i wąsy.
8. PODSUMOWANIE:

Mam nadzieję, że nie popełnisz takich błędów w swoim wystąpieniu, ale postaraj się, aby było ciekawe, żywe i wyraziste. Czytaj książki, one ci w tym pomogą!

Do zobaczenia wkrótce!

11 lutego odbyła się w naszej szkole kolejna olimpiada metatematyczna, tym razem poświęcona książce L. Carrolla „Alicja w krainie czarów” i związanej z nią epoce wiktoriańskiej. Uczestnicy konkursu zgromadzeni w auli szkoły: uczniowie klas 5-8. Istotą metaprzedmiotowej Olimpiady jest to, że dzieci w różnym wieku gromadzą się w zespołach, podczas imprezy uczą się interakcji, pokazania siebie, swoich cech przywódczych, kreatywności, towarzyskości, poczucia pracy zespołowej, czyli wszystkich tych cech, które są teraz potrzebne we współczesnym życiu. Nazwy drużyn zostały oparte na imionach bohaterów baśni Carrolla: Kota z Cheshire, Pani Kier, Ptaka Dodo, Żółwia Quasi. Jak ci się podobają te imiona?

W pierwszym etapie gry dzieciom zaproponowano trzy zadania. Pierwszym z nich jest skorelowanie obiektów z ich angielskimi nazwami, aby przetłumaczyć angielskie nazwy na rosyjski. Przedstawiono wynalazki, których autorami byli Brytyjczycy. To kompas, termos, termometr, syfon, papier toaletowy.

Drugie zadanie dla kreatywnych facetów. Napisz limeryk. Nie wiesz co to jest? Tego też nie wiedzieliśmy, ale okazuje się, że L. Carroll i jego koleżanki skomponowali tak:

Brodaty starzec z Bangor

Powiedział: „Nie przynoś mi wstydu!

Czy wiedziałem, że ptaki?

Kurczaki, sowy, cycki -

Czy broda zarośnie tak szybko?

Cóż, rozumiesz, że Anglicy mają specyficzne poczucie humoru. Chłopaki skomponowali ciekawe wersje swoich limeryków i uzupełnili je ilustracjami.

Trzecie zadanie dla matematyków. Spróbuj rozwiązać zagadkę, w której musisz przeliczyć stopy i cale na centymetry. Przyznajemy szczerze, że tylko jeden zespół poprawnie rozwiązał ten problem.

W drugiej turze chłopaki przygotowali i obronili projekt - kolaż jednej z angielskich kolonii z czasów królowej Wiktorii. Są to Kanada, Australia, Indie i Afryka. Najpierw trzeba było odgadnąć, co jest zbędne w proponowanym zestawie zdjęć, wybrać odpowiedni z materiałów internetowych, narysować kolaż i go „zabezpieczyć”.

Wszyscy pracowali razem i bardzo aktywnie, nawet chłopaki z 5 klasy nie pozostawali w tyle. W efekcie zwyciężyła drużyna Cheshire Cat, której gratulujemy!

Kompozycje i quizy o literaturze

Festiwal Jesienin

Z okazji 120-lecia S.A. Jesienina przygotowaliśmy w szkole Festiwal Jesieninski. W prace zaangażowani byli wszyscy nauczyciele języka i literatury rosyjskiej, dzieci wszystkich klas 5-11. Ktoś przygotował wyraziste czytanie poezji, ktoś - mini-projekty w formie wideo, wirtualne spacery, ktoś śpiewał, ktoś tańczył. Chcę tu pokazać lekturę wierszy Jesienina. Wielu chłopców było po prostu zdumionych tym, jak je recytowali. Możemy arogancko potraktować film „Jesienin” z S. Bezrukowem w roli tytułowej, jak nam się podoba, ale musimy oddać hołd temu filmowi: wzbudził zainteresowanie uczniów osobowością Jesienina, oglądają fragmenty, odbierają książkę , wielu uczy się poezji, stopniowo kopiuje sposób czytania Bezrukowa.

Obejrzyj fragmenty z prób festiwalu. Powiem jasno: to nie są moi studenci.

Salon Z. Volkonskaya

wydarzenie poświęcone tematowi miłości w życiu i twórczości A. S. Puszkina. Wydarzenie dodatkowe odbywa się równolegle z badaniem pracy A. S. Puszkina. Polecany dla uczniów klas 9. Rozwija potencjał twórczy uczniów, przybliża środowisko Puszkina, z adresatami jego miłosnych tekstów: Anna Olenina, Amalia Riznich, A.P. Kern; daje możliwość zanurzenia się w epoce początku XIX wieku. Stymuluje aktywność poznawczą uczniów, integruje wiedzę literaturową uczniów, MHC.

Spektakl o życiu i twórczości A. Błoka

Kompozycja literacko-muzyczna opowiada o miłości Aleksandra Błoka do trzech kobiet: L. D. Mendelejewej, N. Wołochowej, Delmas. Akompaniament muzyczny do spektaklu stanowią nagrania ze sztuki Efrosa „Obcy” w wykonaniu W. Wysockiego, M. Kazakowa, O. Anofriewa.

Spektakl poświęcony M. Yu Lermontov

Ten rozwój został opublikowany w latach 70. ubiegłego wieku w czasopiśmie Literature at School. Po prostu trochę skróciłem scenariusz. To wydarzenie wymaga wielu przygotowań. Dobrze, jeśli w przedpokoju jest reflektor, ale można go zastąpić rzutnikiem do slajdów. Głos z głośnika reprezentuje Moc.

Gry i quizy literackie

Gra na podstawie powieści „Bohater naszych czasów”

Gra oparta na pracy L. N. Tołstoja w klasie 10

powstał z okazji jubileuszu pisarza i składa się z kilku konkursów. Turniej błyskawiczny dotyczący biografii pisarza, odgadnij bohatera, konkurs poświęcony portretom Lwa Tołstoja i ilustracjom do jego dzieł. Z góry chłopaki przygotowują pracę domową: przedstawienie bohatera, rebus, dramatyzacja.

Gry i imprezy w języku rosyjskim

Scenariusz spektaklu na podstawie opowiadania N.V. Gogola „Noc przed Bożym Narodzeniem” napisałem w pierwszych latach pracy w szkole, odkąd w instytucie dałem pierwszą lekcję literatury w praktyce na podstawie „Nocy” – mojej ulubionej opowieści.

Ten spektakl odbył się w V klasie, w sali fizyki, a nie w auli w Walentynki (to są teraz nasze święta!)

Przy stołach siedzieli widzowie – byli to rodzice dzieci. Do spektaklu nagrano ścieżkę dźwiękową. Na przykład lot Vakuli na linii do Petersburga odbył się w rytm muzyki Griega do „Peer Gynt” (taniec trolla).Dziewczyny śpiewały kolędy. Starsi uczniowie narysowali na kartonie dwie chaty, byli też za kulisami. Zawiesili czarną jedwabną zasłonę - Vakula przeleciał na jej tle. Pod ścieżką dźwiękową znalazły się również słowa autora. Mieliśmy też iluminator: jedna dziewczyna siedziała obok rzutnika i kierowała wiązkę na wykonawców. To było wystarczająco imponujące. Ale ten materiał nie jest bardzo dobrej jakości, ponieważ nie było wtedy aparatów cyfrowych.

MOU Szkoła średnia Krasnoborska

Kartkówka

„SILNE POWIĄZANIE”

TRZYMAŁ: nauczyciel

język i literatura rosyjska

Dorożkina O.V.

Krasny Bór, 2012

Cel:

1. Uogólnianie wiedzy uczniów o języku i literaturze rosyjskiej, rozpoznanie ich umiejętności czytania i pisania.

2. Rozwijaj umiejętności logicznego myślenia.

Ekwipunek: kartki z zadaniem „Inteligentna stokrotka”, plakaty z wypowiedziami wielkich pisarzy o języku i literaturze rosyjskiej, czyste kartki i długopisy, „umysły” do nagradzania uczestników, projektor multimedialny, komputer.

Plan:

Wycieczka: „Inteligentna stokrotka”

Wycieczka: „MILION PYTAŃ”

Wycieczka: Zagadki, przysłowia i łamigłówki.

Wycieczka: „Czy wiesz…?”

Gry wycieczkowe ze słowami.

Postęp wydarzenia:

Wstęp.

Kiedyś V.I. Dal i syn Mielnikowa-Peczerskiego wybrali się na spacer w upalny letni dzień. Po spacerze Władimir Iwanowicz potraktował go wspaniałym domowym kwasem chlebowym i zapytał:

- „Co to jest dobry kwas chlebowy?”.

Dobrze, powiedział.

A co jest dobre?

Pyszne, zimne, z erfixem.

Z czym? Dahl był zaniepokojony.

Z erfiksem - powtórzył, już nieco zakłopotany surowym wyrazem twarzy kolekcjonera "żywego, wielkiego języka"?

Kim jesteś, obcokrajowcem czy kimś takim, czy Rosjaninem? Jak powiedzieć po rosyjsku. Milczał, nie wiedząc, jak przetłumaczyć „Erfix” na rosyjski.

Och, francuski, francuski! Idź do ojca i zapytaj.

Musujący! – wypalił młody człowiek po tym, jak poszedł i zapytał ojca.

Kłamiesz! – poprawił Dahl. Energiczny kwas chlebowy (świeży, orzeźwiający, mocny).

Czy tak jak Dal kochasz język rosyjski?

Czy znasz rosyjski tak, jak znał go Dal? Dziś dowiemy się.

„Człowiek przede wszystkim różni się od innych zwierząt słowem lub językiem; dlatego nauka o języku jest prawdziwie ludzka i najważniejsza” – powiedział N.M. Karamzin.

„Mam klucz do wszystkich nauk,

Znam cały wszechświat.

To dlatego, że posiadam

Język rosyjski włączający!” -

Nasz dzisiejszy quiz „Słaby link” poświęcony jest znajomości języka i literatury rosyjskiej. Mówili poprawnie w starożytności: „Najpierw az i buki, a potem inne nauki”, „Nauka uczenia się zawsze się przydaje”.

Najodważniejsi zebrali się tu dzisiaj i będą mogli zarobić własnym umysłem. Tylko pieniądze są wyjątkowe. To są „umysły”. Pamiętaj, jak mówią: „jeden umysł jest dobry, ale dwa lepsze”. W trakcie gry będziesz mógł zwiększyć swój stan psychiczny.

Tak więc zaczynamy pierwszą rundę.

Zadanie tej trasy nosi nazwę „Smart Daisy”. Każdy z uczestników otrzymuje płatek rumianku, na odwrocie którego zapisane są dwa słowa. Twoim zadaniem jest zapamiętanie reguł, które charakteryzują te słowa, czyli nadanie im definicji.

(Uczniowie odpowiadają na zmianę)

II. Wycieczka: „Milion pytań”

Odpowiedz na pytania. Każdemu uczestnikowi zadam pytania indywidualnie. Reszta uczestników nie ma prawa odpowiedzieć na pytanie, które nie jest ich własnym. Jeśli uczeń nie odpowie na pytanie, prawo do odpowiedzi uzyskuje gracz, który jako pierwszy podniósł rękę. Musisz szybko odpowiedzieć, nie ma czasu na refleksję.

Kto napisał wiersz „Borodino”? (Lermontow)

Co jest w słowie przed korzeniem? (prefiks).

Jak nazywa się budynek do przeprawy przez rzekę? (most).

W której pracy Puszkina słowo „tam” powtarza się 14 razy? (Rusłan i Ludmiła)

Który bohater literacki uratował zające podczas powodzi? (dziadek Mazai)

Ile liter jest w alfabecie rosyjskim? (33)

Czy słowa „pod wodą” i „kierowca” mają ten sam rdzeń? (Nie)

Kto był trzecim, od którego wyjechała bułka? (Zając)

Ile przypadków jest w języku rosyjskim? (6)

Na jakie pytanie odpowiada słowo w dopełniaczu? (kto, co?)

Biały napój, zdrowy zarówno dla dzieci, jak i dorosłych? (mleko)

Jak nazywa się główny bohater bajki „na rozkaz szczupaka”? (Emelia).

Ile koniugacji ma czasownik? (2)

Ile lat starzec i stara kobieta łowili ryby w błękitnym morzu? (33)

Jaka jest końcówka rzeczowników 1. deklinacji? (f. i m.r. - IaI, - IaI)

Do jakiego gatunku należy „Mistress of the Copper Mountain”? (opowieść)

Jak nazywa się prywatny pokój mnicha w klasztorze? (komórka)

Co według Dostojewskiego uratuje świat? (piękno)

Jak kończy się dzień i noc? (miękki znak)

W jakiej bajce dziewczyna zostaje zabrana do lasu i powraca jako bogata panna młoda? ("Morozko")

Jak nazywają się główne części zdania? (podmiot i orzeczenie)

Kto wydrukował pierwszą książkę w Rosji? (I. Fiodorow)

kto wynalazł rosyjski alfabet? (Cyryl, Metody)

Nie będę, nie chcę, nie wiem. Czy te słowa są pisane razem czy osobno? (oprócz)

Bohater którego dzieła uważał, że drzwi są przymiotnikiem, bo są przywiązane do swojego miejsca? „Porost”, „Inspektor” lub „Biada dowcipowi”

Jakiej techniki używają pisarze w tytule pracy „Ojcowie i synowie”, „Wojna i pokój”? (Antyteza)

Kontynuuj hasło: „I Vaska słucha…” (tak, jedz)

Jak nazywa się po rosyjsku takie słowa jak: duży, ogromny, gigantyczny? (synonimy)

Na jakie pytania odpowiadają słowa w przyimku? Obudowa? (O kim o czym?)

Jakie są zaimki drugiej osoby? (ty ty)

Jakie są trzy rodzaje literatury? (epos, teksty, dramat)

Jak nazywa się silny wiatr ze śniegiem? (zamieć, zamieć, burza śnieżna)

Jak nazywa się specjalny materiał do pisania wykonany z trzciny w starożytnym Egipcie? (papirus)

Z jakim wrogiem walczy Ilya Muromets? z Czyngis-chanem, Wężem Gorynych, Słowikiem Zbójcą.

Jak miał na imię chłopiec wychowany przez wilki w dżungli? (Mowgli)

Który klucz nie może otworzyć zamka? (skrzypce)

Z której pracy są wiersze: „koc uciekł, prześcieradło odleciało”? („Moidodyr” Czukowski)

Co oznacza stare słowo „fryzjer”? (fryzjer)

Jakim chwytem literackim posługuje się Puszkin w słowach „zawyje jak bestia, potem będzie płakać jak dziecko” (porównanie)

Jak nazywają się słowa, które mają przeciwne znaczenie? (antonimy)

Uzupełnij przysłowie: „Będziesz ścigać dwie zające .... ? (nie złapiesz jednego)

Czy piekarnik to czasownik czy rzeczownik? (obydwa)

Od jakiego przyrostka zależy pisownia rdzeni - -lag-, -lozh-mir - -mer-, -tir- -ter-, -bir- -ber-? (-a-)

Co oznacza wyrażenie: „bij wiadra” i „policz wrony”? (opierać się do tyłu)

Ile -n- jest napisane w słowie srebro? (jeden)

Dokończ przysłowie: „cierpliwość i praca…? (wszystko zostanie zmiażdżone)

Który z bohaterów baśni ludowych jest jak piłka? (kołobok)

Jakiej płci są słowa: płaszcz, komoda, loto? (rodzaj nijaki)

Jakie warzywo mogło wyciągnąć tylko 6 postaci z bajki? (Rzepa)

Czy można określić płeć rzeczowników slob, popielica, płacz, brudny mężczyzna? (wspólna płeć)

Podkreśl: umowa czy umowa?

Czy wszyscy od pierwszego wejrzenia uważają właściciela tego przedmiotu za doskonałego ucznia? (okulary)

Co wskazało drogę nie tylko Iwanowi - Carewiczowi, ale także Tezeuszowi w labiryncie?

Jak wymienić pięć dni tygodnia w kolejności bez podawania numeru lub nazwy dnia? Za pomocą jakich przysłówków (przedwczoraj, wczoraj, dziś, jutro, pojutrze)

III. runda: Zagadki, przysłowia i łamigłówki.

„Karol V, cesarz rzymski, mawiał, że wypada rozmawiać z Bogiem po hiszpańsku, z przyjaciółmi po francusku, z wrogami po niemiecku, z kobietami po włosku. Ale gdyby był biegły w języku rosyjskim, to oczywiście dodałby do tego, że przyzwoicie jest rozmawiać z nimi wszystkimi, bo odnajdzie w nim przepych hiszpańskiego, żywość francuskiego, siłę języka. Niemiecki, delikatność włoskiego, ponadto bogaty i mocny w obrazach, zwięzłość języka greckiego i łacińskiego. Tak powiedział Łomonosow. Trudno się z nim nie zgodzić. Cechy te szczególnie wyraźnie uwidoczniły się w pracach U.N.T. Teraz sprawdzimy, skąd znasz przysłowia, zagadki i łamigłówki.

Pierwsze zadanie.

Zrobię zagadki, a ty je rozwiążesz. Odpowiada pierwsza osoba, która podniesie rękę.

Puzzle

Bez względu na to, jak wieje, dokąd wędruje -

Wszystko dociera do błękitnego morza.

Niech droga będzie daleko

Ale ona się nie zgubi.(rzeka)

Czołgaj się ścieżką

Do poduszek wodnych i kołder.

Są doskonałymi pływakami

Na łapach znajdują się czerwone płetwy.(gęsi)

Mówi cicho

To zrozumiałe i nie nudne.

Rozmawiasz z nią częściej -

Staniesz się 100 razy mądrzejszy.(książka)

Nadyma się po bokach

Twoje cztery rogi

A ty gdy nadchodzi noc

Nadal cię wciągnie.(poduszka)

Pięć stopni - drabina,

Na schodach - piosenka.(notatki)

Zgadnij, chłopaki

Jaką postacią jest akrobata?

Jeśli dostaniesz na głowę

Dokładnie o trzy mniej będzie. (dziewięć)

Jestem silniejszy niż dziesięć koni.

Gdzie na polach przejdę na wiosnę,

Latem chleb stanie się ścianą.(ciągnik)

Trzydzieści trzy rodowite siostry -

pisane piękności,

Żyj na tej samej stronie

I są wszędzie sławni!(listy)

Jej wygląd jest jak przecinek,

Szydełkowany ogon i to nie tajemnica:

Kocha wszystkich leniwych ludzi

Ale jej leniwce nie są.(licho)

Dwie siostry obok siebie

Biegają koło za kołem.

Shorty - tylko raz

Ten powyżej - co godzinę(wskazówki zegara)

roczny krzak

Upuszczanie liścia każdego dnia

Minie rok

Cały liść odpadnie.(kalendarz)

Jaki ptak lata?

Siedem w każdym stadzie

Latają w sznurku,

Nie zawracają.(dni tygodnia)

Dom nie jest duży, ale drzwi są duże

Nie wchodzi, ale wchodzi.(garaż)

Ty idziesz - leży przed nami

Rozejrzyj się - biegnij do domu.(Droga)

Co za bestia: zimą je, latem śpi, ciało jest ciepłe, ale nie ma krwi.

Siedzisz na nim, ale nie zostaniesz zabrany z miejsca.(upiec)

Na dziedzińcu góry

A w chacie z wodą.(śnieg)

Jestem rośliną zielną

Z kwiatem bzu

Ale zmień nacisk

I zamieniam się w cukierki.(irys)

Karmi wszystkich, ale sama nie je.(łyżka)

Kto nosi czapkę na nodze?(Grzyb)

Nie słyszy uchem, nie oddycha nosem,

Gdzie odwiedzi - ogon przegra(igła z nitką)

drugie zadanie w tej rundzie - kontynuuj przysłowia i wyjaśnij ich znaczenie.

Nie spiesz się z językiem, ... (pośpiesz się z biznesem).

Nowe ubrania są lepsze ... (a przyjaciele są starzy).

Kiedy przyjaciel pyta, ... (nie ma jutra).

Ręce pokonają jeden, ... (wiedza - tysiąc).

Toczący się kamień nie zbiera mchu).

trzecie zadanie ta wycieczka - zgadnij zagadki

Zobacz prezentację na wydarzenie.

IV wycieczka: „Czy wiesz…?”

Kiedy tygrys złapał lisa, jest przebiegła, zakręciła puszystym ogonem, uniosła twarz do góry: - Nie waż się na mnie siadać! Zostałem tu wysłany, aby być panem lasu. Tygrys spojrzał na lisa i nie uwierzył.

Nie ufasz mi? Więc chodź ze mną do lasu. Zobacz, jak boją się mnie zwierzęta. Tygrys się zgodził. Las szedł z przodu, a tygrys podążał za nim. Co tu jest! Wszystkie zwierzęta i ptaki, widząc tygrysa, rzuciły się w zarośla, wspięły się głębiej w dziury. Czy jesteś teraz przekonany? Kto się mnie nie boi? „Tak, naprawdę jesteś potężny” — odpowiedział tygrys. Ta opowieść powstała ponad dwa tysiące lat temu. Ale nawet teraz istnieje jednostka frazeologiczna „przebiegła jak lis”.

pierwsze zadanie tej wycieczki: Czy znasz jednostki frazeologiczne? Sprawdźmy teraz. Na ekranie zobaczysz jednostki frazeologiczne, Twoim zadaniem jest odgadnięcie i wyjaśnienie ich znaczenia. Wzywa tego, który pierwszy podniósł rękę.

Usiądź w kaloszu.

Umieść szprychę w kole.

Prowadzić przez nos.

Na złodzieja i kapelusz się pali.

Zjedz razem pud soli.

Krokodyle łzy.

Poznaj na pamięć.

drugie zadanie tej trasy - odgadnąć skrzydlatą chwałę z dzieł Kryłowa. Wzywam początek, a ty koniec.

A wy, przyjaciele, nie siadaj .... (wszyscy nie są dobrzy w muzykach)

Czy wszyscy śpiewaliście? Ta sprawa …. (więc idź tańczyć)

Sikora chlubiła się .... (ale nie zapaliła morza)

Kukułka chwali koguta ... (za to, że chwali kukułkę)

To twoja wina, że... (Co chcę zjeść)

Kto jest winien, kto ma rację, nie nam sądzić, ale tylko .... (i wciąż tam)

A trumna .... (właśnie otwarta)

Runda V: Gry ze słowami.

Najdłuższe nazwisko na świecie to mieszkaniec Stambułu. Ma 43 litery i pod koniec ubiegłego wieku w amerykańskim stanie Wisconsin zmarł przywódca jednego z plemion indiańskich. Żaden mistrz nie zmieściłby jego nazwiska na nagrobku. Miał 122 litery. A najkrótsze nazwisko na ziemi, według naukowców, składa się z 1 litery - to francuskie nazwisko O. W tym samym miejscu we Francji najkrótszą nazwą geograficzną jest wieś o nazwie I. Po co ja cały? Nie bój się, nie będę ci przypominać tych słów. Po prostu gramy w gry słowne.

1 gra: Na ekranie widnieje słowo „republika”. Musisz zrobić jak najwięcej słów z tych liter. Każda litera może być użyta tylko raz.

Druga gra. Twoim zadaniem jest wymyślenie jak największej liczby słów w rymie: garaż, bagaż.

(Bagaż, ziemianka, krajobraz, załoga, miraż, krążenie, ochrona, masaż, szantaż, instalacja, wejście na pokład, takielunek, charakter, arbitraż, drenaż...).

Trzecie zadanie. Mówią, że nie da się zrobić słonia z muchy. Ale zrobili to lingwiści. Spójrz na plakat (plakat w załączeniu). Ta gra została wymyślona przez Lewisa Carrolla. Na kartce napisane jest słowo. Poniżej napisane jest inne słowo o tej samej liczbie liter. Musisz spróbować krok po kroku, aby zmienić górne słowo w dolne. Za każdym razem można zmienić tylko jedną literę. Twoim zadaniem jest zamienić słowo „poeta” w słowo „księżyc”. Aby to zrobić, musisz odgadnąć trzy pośrednie słowa.

poeta

Port

kieszeń

księżyc.

Podsumowując grę .

Perski uczony wezyr Sahib (X wiek) namiętnie lubił książki. Posiadał bibliotekę z około 117 tys. książek. Zawsze zabierał ze sobą swoją bibliotekę podczas podróży. Do transportu książek zatrudniono 400 wielbłądów. Wielbłądy zawsze poruszały się w porządku alfabetycznym, tak aby karawani mogli łatwo znaleźć każdą księgę, której potrzebował sahib wezyr.

(GRATULACJE DLA ZWYCIĘZCY GRY)

Ostatnie słowo.

Utalentowany nauczyciel V. A. Suchomlinsky napisał: „Słowo jest najsubtelniejszym dotknięciem serca; może stać się delikatnym, pachnącym kwiatem i ostrym nożem, który szarpał delikatną tkankę duszy, rozgrzanym do czerwoności żelazem i grudami brudu... ożywić, zranić i leczyć, ... wywołać uśmiech - i wywoływać łzy, rodzić wiarę w osobę - i zaszczepiać nieufność.

Rzeczywiście, słowo to wielka moc. Naucz się poprawnie posługiwać słowem każdego dnia, jeśli nie chcesz pozostać słabym ogniwem w łańcuchu wielkich osiągnięć państwa.

W formie koła literackiego podana jest ogólna idea o współczesnej literaturze, o sposobach jej rozwoju i głównych gatunkach powszechnych we współczesnej literaturze, jest znajomość twórczości współczesnego pisarza Wiaczesława Pietsukha, analiza jego opowiadanie „Krótkie spięcie w Wiedniu”.

Ściągnij:

Zapowiedź:

Zarys zajęć pozalekcyjnych w literaturze

do liceum

Temat: „Nowoczesna literatura: czytać albo nie czytać”.

Cele wydarzenia:

1. Kształtowanie ogólnych wyobrażeń o literaturze współczesnej, o sposobach jej rozwoju oraz o głównych gatunkach wspólnych w literaturze współczesnej.
2. Rozwój mowy ustnej, uwagi, umiejętności słuchania.
3. Wzbudzenie zainteresowania literaturą współczesną, szacunek dla rozmówcy, przeciwnika.

Formularz postępowania:krąg literacki.

Formy i metody nauczania:rozmowa, wykład z elementami konwersacji, dyskusja problematyczna, zadanie twórcze.

Praca przygotowawcza:

nauczyciel: dobór oprawy muzycznej, dobór książek, wybór opowiadania do dyskusji (V. Pietsukh „Krótkie spięcie w Wiedniu”), komponowanie wykładów i rozmów;

studenci: przygotowują się do prezentacji ulubionej książki współczesnej beletrystyki.

Ekwipunek: magnetofon, wystawa książek współczesnych autorów.

Rejestracja: wystawa książek, notatka na ten temat na tablicy, biurka są połączone w jeden wspólny stół, przy którym siedzą uczestnicy koła.

Postęp wydarzenia:

Wstęp.

Nauczyciel: Witam wszystkich, którzy dziś przybyli do naszego kręgu literackiego. Dziś poruszymy ciekawy temat, który rodzi wiele pytań i budzi liczne spory w różnych kręgach. „Nowoczesna literatura: czytać czy nie?” to temat naszego spotkania. Jednocześnie stanie się to problemem, który musimy rozwiązać.

Rozmowa wprowadzająca.

Nauczyciel:

Prawdopodobnie poświęcasz przynajmniej niewielką część swojego wolnego czasu na czytanie ulubionych książek. Jakie książki czytasz?

Jaki rodzaj fikcji wolisz: klasyczną czy nowoczesną?

Jaką współczesną literaturę czytałeś lub czytasz?

Lubisz literaturę współczesną? Wolisz literaturę współczesną od literatury klasycznej? Dlaczego wolisz? Jeśli nie, to czym cię nie pociąga współczesna literatura?

Wykład z elementami konwersacji „Główne cechy literatury współczesnej”.

Nauczyciel: Abyś miał pełniejszy obraz współczesnej literatury, opowiem ci o tym.

Literatura współczesna jest zjawiskiem złożonym i kontrowersyjnym. Nie da się dziś jednoznacznie odpowiedzieć na pytanie, czym jest współczesna literatura, czym ona jest. Dziś w naszym kraju jest wielu pisarzy, znanych i nieznanych, bo. istnieje wiele możliwości pisania.

Jeśli mówimy ogólnie o literaturze współczesnej, możemy wyróżnić trzy drogi rozwoju literatury współczesnej:

1. pierwsza to ścieżka, która kontynuuje tradycje realistycznej literatury rosyjskiej,

tradycje klasyków XIX wieku, ale na swój sposób. Charakteryzuje się:

Pozycja pisarza jako nosiciela prawdy;

Pragnienie pisarza zrozumienia schematów życia i jego sprzeczności;

Pisarz wychodzi z tego, że można poznać człowieka i świat.

Różnica między nowoczesną literaturą realistyczną polega na tym, że obok problemów społecznych i historycznych przedstawia swoich bohaterów w sferze życia prywatnego. Przykłady: „Blach” Ch.Ajtmatowa, „Kamieniołom” W.Bykowa, „Ogień” W.Rasputina. Krąg problemów zamyka się na problemach osobistego planu w pracach Victorii Tokarevy (Nauczyciel demonstruje książkę i podaje zalecenia dotyczące przeczytania kilku opowiadań).

1. Drugą drogą rozwoju literatury jest postmodernizm. Ale to

pojęcie to charakteryzuje nie tylko kierunek literacki i metodę twórczą pisarza, ale także typ światopoglądu: postmodernizm to światopogląd, że w ogóle nadszedł koniec historii ludzkości. W postmodernizmie rzeczywistość jest ignorowana jako dana. W twórczości literackiej ten światopogląd przejawia się w konstruowaniu rzeczywistości artystycznej, w grze z tekstem. Pojęcie „tekstu” nabiera większej skali: świat jest postrzegany jako tekst. Osoba to także tekst, który zawiera wiele informacji. W postmodernizmie (dotyczy to zarówno literatury rosyjskiej, jak i obcej) świat dzieli się na fragmentaryczne części. Świat jest namalowanym obrazem. Autor umiera, nie ma go w tekście. Nie ocenia niczego i nikogo, jak to było w przypadku F.M. Dostojewski i L.N. Tołstoj w XIX wieku. Tekst zawiera wiele różnych cytatów i wspomnień. Istnieje rodzaj gry ze wszystkimi elementami dzieła sztuki. Widzimy bohatera, który potrafi łączyć niekompatybilne cechy.

Czy czytałeś powieść P. Suskinda „Perfumer”? (a przynajmniej obejrzałeś filmową adaptację tej pracy?)

Powieść została napisana w 1985 roku. To jeden z najjaśniejszych przykładów literatury postmodernistycznej. Nosi podtytuł „Historia mordercy”, czyli tzw. ma to być kryminał, ale powieść nie jest kryminałem. „Perfumy” to historia jednego chłopca, opisana od narodzin do śmierci. Akcja rozgrywa się we Francji i zaczyna się w Paryżu. Wszędzie podążamy za bohaterami. Ten chłopak miał szczególny dar - wyjątkowy, niesamowity węch. Na kartach powieści Suskind opisuje zapachy i robi to tak dobrze, że każda strona zaczyna pachnieć. Bohater przypadkowo staje się mordercą: musi stworzyć boski zapach, który może pochodzić tylko od człowieka. A potem zaczyna zabijać wszystkie piękne młode dziewczyny w kraju, aby zbierać ich zapachy. Ale sceny morderstw są tak napisane, aby nie budziły strachu, a nawet wstrętu, określane są jako fałszywe działania. Bohater nie wygląda jak osoba: jest wielokrotnie porównywany z pająkiem i nosi demonstracyjne imię - Grenouille, co po francusku oznacza „żabę”. W tej powieści autor bawi się innymi, wcześniejszymi tekstami literackimi, buduje dialog z innymi autorami, istniejącymi tradycjami, śmieje się z nich, bo według postmodernistów historia już się skończyła. Bohater nie jest w żaden sposób oceniany, Grenouille jawi się jako genialny artysta.

W literaturze rosyjskiej pod wpływem postmodernizmu dochodzi do erozji systemów wartości. Nie ma prawdy. Pluralizm, dwuznaczność we wszystkim. Nie ma nic pojedynczego. Wciąż żyjemy w sytuacji ponowoczesnej. Przykłady: „Czapajew i pustka”, „Życie owadów” Wiktora Pielewina, „Niekończąca się pustka” Dmitrija Gołkowskiego. (Nauczyciel demonstruje zbiór opowiadań „Antologia współczesnego opowiadania” oraz czyta prezentowanych autorów i ich prace).

1. Trzecią drogą rozwoju literatury współczesnej jest droga syntezy,

fuzja tradycji realizmu, postmodernizmu i modernizmu, charakterystyczna dla pierwszej połowy XX wieku (poeci Srebrnego Wieku w Rosji, w literaturze zagranicznej np. F. Kafka). Często spotykamy się z postmodernistycznymi zabiegami, ale nie z postmodernistyczną rzeczywistością, w dziele literackim wszystko jest prawdziwe. T. Tołstaja, L. Pietruszewskaja, Dowłatow podążają ścieżką syntezy absolutnej, od poetów - I. Brodskiego. (Nauczyciel odczytuje fragment lub cały wiersz I. Brodskiego). Bohaterowie pisarzy idących tą drogą okazują się wyrzutkami: chorzy, słabi, ludzie „społecznego” dna, bezbronni (dzieci, starcy). Historie T. Tołstoja pokazują współczucie dla takich ludzi.

We współczesnej literaturze tematy są różnorodne. Tematyka też jest inna. We współczesnej literaturze istnieją takie gatunki jak powieść polityczna, powieść psychologiczna, powieść kryminalna, powieść fantasy, powieść sentymentalna, powieść erotyczna. Przedmiotem licznych gorących dyskusji jest obecność w utworach literackich szczerości, seksu, scen, mat. To, co wcześniej pominięto, zostało teraz przedstawione bardzo szczegółowo. Szach mat jest używany do ekspresji, ale może być tylko w liniach bohaterów. Jeśli jest ona obecna w wystąpieniu autora, trzeba szukać przyczyn celowego włączenia wulgaryzmów w tekście lub wątpić w profesjonalizm literacki autora, bo. nieprzyzwoitość zmniejsza, psuje dzieło sztuki. Poezja zmienia się pod wieloma względami: częściej używa się gier słownych. Poeci próbują odtworzyć ciszę i ciszę (A. Bik-Bułatow).

Nauczyciel: Teraz chciałbym wiedzieć, co czytasz z literatury współczesnej. Otrzymałeś zadanie przygotowania prezentacji swojej ulubionej książki lub ostatniej przeczytanej książki.

Prezentacja ulubionych książek.(Po prezentacji członkowie koła zadają prelegentowi pytania dotyczące jego książki).

Czytanie i rozmowa analityczna.

Nauczyciel: A teraz chcę przedstawić twórczość współczesnego pisarza Wiaczesława Pietsukha.

Wiaczesław Aleksiejewicz Pietsukh - rosyjski prozaik radziecki, urodzony w 1946 w Moskwie, absolwent Wydziału Historycznego Moskiewskiego Państwowego Instytutu Pedagogicznego. N.K. Krupskaya, pracowała jako nauczycielka historii w szkole. Mieszka w Moskwie.

Fantast, wybitny przedstawiciel literackiej awangardy, jego twórczość ma wyraźną orientację satyryczną. Jednocześnie w wielu pracach pisarz dość poważnie i pierwotnie rozwija takie obszary science fiction, jak historia alternatywna. Na przykład jeden rozdział powieści „Rommat” (1989), której tytuł oznacza „materializm romantyczny”, poświęcony jest opisaniu zwycięstwa dekabrystów i jego konsekwencji; opowiadanie „Rozmowa” (1990) bada (w bardziej nonszalancki sposób) konsekwencje białego zwycięstwa w wojnie secesyjnej. W dwóch innych opowiadaniach - "Nowa fabryka" (1987) i "Herbata w radzie miejskiej Moskwy" (1990) - konstruowane są warianty bardzo niejednoznacznej utopii i dystopii niedalekiej przyszłości; w drugiej opowieści rysuje się imponujący obraz wyludnionej Moskwy, z której wszyscy przenieśli się na Zachód.

Przeczytajmy fantastyczną historię V. Pietsukha „Krótkie spięcie w Wiedniu”. (Na stole leżą wydruki tej historii. Jeden z uczniów czyta tę historię na głos).

Rozmowa analityczna:

Nauczyciel: Jakie wrażenie wywarła na tobie ta historia?

Wydawało się to niezwykłe, nie można było od razu zrozumieć istoty historii.

Nauczyciel: Jaka jest struktura historii?

Najpierw pojawia się coś w rodzaju przedmowy, a potem sama historia.

Nauczyciel: Czy możesz mi powiedzieć, jaki jest temat tej historii?

Trudne do zdefiniowania, ponieważ historia ma złożoną strukturę.

Jest to konieczne, aby lepiej wyrazić ideę i stosunek do literatury współczesnej.

Nauczyciel: Gdyby ta historia była bez krytycznej przedmowy, czy byłaby fikcją?

Byłoby, ale zrozumielibyśmy to gorzej i być może uznalibyśmy to za złą historię.

Nauczyciel: Czy uważasz, że historia pasuje do wstępnego opisu?

Tak, ponieważ historia jest napisana jako opis tego, co wydarzyło się w życiu. Z drugiej strony tak naprawdę nie może być.

Nauczyciel: Ta historia ma cechy science fiction, gdzie procesy techniczne lub zjawiska, które w rzeczywistości nie istniały, są przedstawione z pełną powagą i realistycznymi szczegółami. Jakie zabiegi literackie można tu wyróżnić?

Hiperbola.

Nauczyciel: Cechami charakterystycznymi są bajeczność i karnawał. Jakie ekspresyjne środki są używane do realizacji tej techniki?

Porównanie, epitety.

Jest satyryczny na to, co opisuje.

Nauczyciel: Czy możesz sobie wyobrazić sytuację, która ma miejsce w historii?

Możesz w to uwierzyć, ale tak nie jest.

Nauczyciel: To typowe dla science fiction. Czy możesz wymyślić pomysł na historię?

Historie pochodzą z życia. A nasze życie bywa zabawniejsze niż literatura satyryczna.

Dyskusja.

Nauczyciel: Teraz, po mojej historii i twoich prezentacjach, twoje zrozumienie współczesnej literatury poszerzyło się. Chcę poznać twoją opinię.

Pytania do dyskusji:

1. Czy uważasz, że warto czytać współczesną literaturę, czy lepiej czytać klasykę?
2. Co nowego może nam dać współczesna literatura?
3. Jak ustalić, że dany utwór współczesny jest wart przeczytania, a inny nie?
4. Czy w utworze literackim dopuszczalne są sceny przemocy, szczere sceny i obsceniczny język?
5. Dlaczego ostatnio pisarzy jest coraz więcej?
6. Jak myślisz, jakie tematy powinny dotyczyć głównie literatury?
7. Chcesz zostać pisarzem?

Podsumowanie wydarzenia:

Nauczyciel: A więc odpowiedzmy wreszcie na postawione dzisiaj pytanie: czytać czy nie czytać literatury współczesnej? (Uczniowie dają wiele opinii.)

Ostatnie słowo od nauczyciela.

Koniecznie trzeba czytać i oswajać się ze współczesną literaturą, bo. literatura jest odzwierciedleniem współczesnego życia i współczesnej kultury. Literatura współczesna pochłania wszystkie przeszłe doświadczenia kulturowe i literackie i jest już przedmiotem studiów nie tylko na uniwersytetach, ale także w szkołach. Musisz tylko rozwinąć gust czytelnika i nauczyć się odróżniać złoto od blichtru, dobre dzieło literackie od grafomana. Artyzm polega na odzwierciedleniu życia w obrazach. N.G. Czernyszewski powiedział: „Tylko dzieło, w którym ucieleśnia się prawdziwa idea, może być artystyczne, jeśli forma jest w doskonałej harmonii z ideą”. Dziękujemy wszystkim za udział, sukcesy w pracy i wybór książek! Do zobaczenia w klasie!