Ogólna cecha czytelniczego kręgu współczesnego młodego ucznia. Literatura dziecięca Charakterystyka czytania dzieci

Na naszych licznikach książek, może nigdy nie miał tak różnych literatury dzieci, jak teraz. Tutaj zarówno rosyjskie klasyki, jak i zagraniczne i bajki oraz przygody i fantazja!
Rodzice, którzy poważnie myślą o podniesieniu dzieci, starają się czytać więcej: fikcja ma ogromny wpływ na duszę.
Jednak żaden wpływ nie jest dodatni. Książka może działać na osobę oświecczącej i wyobrazić go w ciemności, aby narzucić poczucie horroru i beznadziejności. Jeśli ma to zastosowanie do dorosłych, to jeszcze bardziej. Więc przy wyborze książek dziecięcych, nie bądź leniwy, aby ponownie odświeżyć zawartość w pamięci. Zwłaszcza jeśli twoje dziecko jest nieśmiałe, wrażliwe, i jest teraz wielu ludzi. W ostatnich latach, w naszym kraju liczba dzieci cierpiących na silne, nawet patologiczne obawy, podwoiło się. A świat wokół nas i sztuki współczesnej oraz gry komputerowe - wszystko jest obciążone agresją, więc nie jest zaskakujące, że dzieci w takiej rzeczywistości są niewygodne i są bardzo się boją.

Co wybrać bajki?

Imponujące dzieci nie powinny być zbyt wcześnie, aby przeczytać straszne bajki typu "Dwarf nos" V. Gauf lub smutny rodzaj "dziewcząt z meczami" lub "Mermaid" H.-K. Andersen.
Folk Bajki, w tym Rosjanie, powinny być przetworzone literackimi, a dokładnie dla dzieci, ponieważ w oryginalnej wersji jest zbyt wiele archaicznych okrucieństwa.
Jeszcze bardziej ostrożnie podążaj za legendami i mitami. Należy lepiej pozostawić do 9-11 lat, aw wieku przedszkolnym czytaj więcej zabawnych dzieł naszych i zagranicznych klasyki literatury dziecięcej.
Po pierwsze, ponieważ śmiech jest skutecznym lekiem od strachu. Ludzie znali to w starożytności. Niektóre plemiona nadal mają niestandardowe, aby być cięte śmiechem złych duchów, a Columbijscy Indianie nawet śmieją się podczas pogrzebu. (Co nie nazywam cię naturalnie!)
Prawdopodobnie zwróciłeś uwagę na fakt, że przestraszone dziecko jest stresujące jako rozciągnięty ciąg. Śmiech łagodzi to napięcie, pomaga włączyć uwagę dziecka, służy jako bariera barierowa między nim a strasznymi obrazami.
Po drugie, "Chipollino", "Winnie Pooh", "Buratino", "Peppi - długa pończocha", a także książki Nosowa, Wniebowzięcia, Rybakov, Marshak, Mikhalkova i innych pięknych autorów nie tylko bawią się, ale także nauczają los. W tym odwagę. Cóż, w "Przygody żółtej walizki" S. Prokofye tematu zdobywania odwagi na ogół prowadzącej.
Teraz czasami słyszysz to przed rewolucją, dzieci usłyszeli bajki tuż w niezabezpieczonej, archaicznej wersji. I - nic, przyzwyczaiłem się do "surowej prawdy życia". Ale autorzy tych czasów świadczą na odwrót. "Oczywiście niewłaściwe jest czytanie dzieci bajki, gdzie jest coś przerażającego, wszelkie straszne obrazy" (przydzielone przeze mnie. - T.sh.), "napisał ponad sto lat temu, w 1876, nauczyciel V.Sipovsky.
Ale w środku XIX wieku. Dzieci miały niezmiernie mniej straszne wrażenia niż teraz. Niektóre wiadomości w telewizji, które obecnie obserwują dorośli każdego dnia, co stoją! Zbliżenie jest pokazany przez rozproszone zwłoki, w kolorach, które jest malowane, gdzie to eksplodowane, spalone, złapane ... jako rozpoznawanie samych kierowców telewizyjnych, w wiadomościach około 70 procent negatywnych informacji i tylko 30 procent - pozytywne . Tak, i że udaje im się złożyć, aby pozytywny efekt często przychodzi do nie.
I gry komputerowe? A uliczny reklama bije nad nerwami, która jest tak bezpośrednio zwana "agresywna", ponieważ nie oferuje, ale nakłada nadwydziały towarów, wpływając na podświadomość? I straszne, sadystyczne nagłówki, które są zastrzelone przez bieżącą prasę? I rozmowy współczesnych dzieci, już nadziewane różnymi rodzajami "poradami"?
W tym, aby umieścić go lekko, niekorzystne tło, literackie "horrory" nie będzie przydatne w szczepieniu, ponieważ niektórzy niektórzy niektórzy ludzie myślą, a następna część trucizny. I psychika dla dzieci, bez tłumienia przeciążenia, może się złamać. U dzieci filmy mogą mieć fobii, a młodzież są faktem, że w ortodoksji jest określany jako "wencja petycji". Człowiek, który jest posłuszny w tym grzechu, bez kultu. Jest obojętny dla cierpienia kogoś innego i kogoś innego. Dla niego nawet najbliższy staje się ludźmi innymi ludźmi.

Gorzkie owoce współczesnej edukacji

Psychologowie i nauczyciele są coraz bardziej opiekowane za opóźnienie za emocjonalnym rozwojem współczesnych dzieci i młodzieży. I obserwuje się nie tylko w rodzinach, w których dzieci rosną jak chwastów, ale także tam, gdzie robią wystarczająco dużo. Na wczesnej intelektualizacji, co spowalnia rozwój emocji, wielokrotnie napisałem. Ale nie ogranicza się do niej.
Jak dziecko może uczyć się modeli behawioralnych? Tak jak reszta reszty: zasadniczo, naśladując to, co widzi. A literatura odgrywa tutaj kluczową rolę, ponieważ jasne obrazy artystyczne i fascynujące działki są czasami rozbijane do pamięci przez całe życie, może przynieść głębokie odbicia. Co rano do nocy do uderzenia małej dziewczynki, jak źle się rozpieszcza, lepiej przeczytać "Fedorino Mount" K. Chukovsky i powiedzieć, że jej zabawki też, prawdopodobnie uciekł, przerażony do bałaganu. (A jeśli nie działa, jest on usunięty przez chwilę kilka ulubionych lalek, mówiąc, że nie mogli znieść ich życia w błocie).
Nie tak dawno, pod koniec lat 80-tych., Większość książek dla dzieci, kreskówki, filmy, występy były przeznaczone nie tylko dla rozrywki, ale także do wychowania. Często zgaszone na festiwalach kukuryzowanych teatrów, my i I.ya. Miedwiediew wielokrotnie słyszał od katalogów skarg, że są zmęczeniami sztuk o chciwym niedźwiedzie, upartych doniesach, psotnych małpach. Ich marzeniem jest "Gamlet" w lalkach, a Ministerstwo Kultury wymaga przedstawienia przedszkola.
Dorosły wujek, prawdopodobnie, naprawdę nudny sztuki o osłach, ale dzieci są takimi tematami - w prawo. Rozpoznają się w samych bohaterach, sytuacjach, w których często się znaleźli, nauczyć się rozpoznawać odcienie uczuć i emocji, przyswajają prawidłowe zachowania. Oczywiście, nie wszystko było wtedy utalentowane, ale nawet najprostsze, nieskuteczne historie mogły nauczyć wielu dzieci.
Potem była ostra rolka w kierunku rozrywki. Weź do porównania wiersze z dwóch podręczników opublikowanych w przedziale 4 lat. W "Rodzimej mowie" (sost. M.v. Golovanova, V.G. Goretsky, L.F. Climanova. M.: Edukacja, 1993) dla poezji, około 90 (!) Strony są zarezerwowane. Istnieje wiele znanych wierszy o naturze: "Uwielbiam burze na początku maja" F. Tycheva ", przyszedłem do ciebie z pozdrowieniami, aby powiedzieć, że słońce róża" i "Rudzkie żyto nad Hot Nivi" A. Feta ", Lark Zadzwoń do snaka ". Tolstoy," Niebo w oddechu jesieni "," zimowy poranek "i" zimowy wieczór "przez A. Puszkin (naturalnie, wspominam o nie wszystkie prace). Istnieją Basni Krylov, "Opowieść o Tsar Saltan" (nie fragmentu, ale wszystkie całkowicie!), Wiersze M. Lermontov, I. Nikitin, N. Nekrasova, K. Balmont, I. Bunin. Wszystkie z kategorii tych, którzy z pewnością można przypisać "perłom rosyjskiej poezji".
A oto popularny podręcznik r.n. Buneeewa i np. Buneomeva "w oceanie światła", zaprojektowany w tym samym wieku. Jest teraz zaangażowany w wiele szkół i gimnazjów, w tym tych, którzy nazywają siebie elite. Nie, nie można powiedzieć, że rosyjska poezja w podręczniku jest obrażona przez imprezę. Objętość prac drukowanych jest w przybliżeniu taka sama. Z różnicą tylko to samouczek jest grubszy w więcej niż dwa razy. Informatyży wybór materiału. Jeśli rosyjska poezja jest nadal reprezentowana przez niektóre wiersze wydatków (chociaż istnieje znacznie mniej niż w pierwszym podręczniku), wówczas wersety okresu sowieckiego są po prostu niesamowite. Dlaczego w samouczkach, co może być odpowiednie na stronach "Murzilki", ale nie możesz nazwać górną, standardem twórczości poetyckiej? W przypadku szkolenia, najlepsze prace zostały zawsze wybrane, aby pokazać próbkę dzieciom. Czy jest naprawdę nic bardziej wyjątkowe niż "szkodliwe wskazówki" Osper lub wiersza o słabej cipce, która nie może kradzież kiełbasek (B. SKOTERN), czy tu są "perły poetyckie":
Kto zrobił bęben, bęben?
Kto zjednoczył stary bęben?
Yu. Vladimirov.
Drumil w perkusista bębnowy Nasze,
Drubanil w marcu Drum Tarabar.
Drumil w perkusista bębnowy Adrian.
Drubanil, bęben, rzucił bęben.
Itp. itp.
Autorzy podręcznika zwracają uwagę na uczniów, jak poeta gra dźwięki. Ale w prawo, to nie jest najbardziej udany przykład recepcji artystycznej o nazwie "aliteracja" i nie jest interesująca dla tego wiersza czwartej klasy uczniów, dla których napisano podręcznik.
Teraz zaczynamy czerpać gorzkie owoce eksperymentów edukacyjnych. Emocjonalne spłaszczenie współczesnych dzieci jest oczywiste. Raczej, nawet na twarzy: mają wyczerpany bajkę, często są dla nich trudno przedstawiać nawet najprostsze emocje - radość, smutek, gniew, zniewaga. Znacznie gorsze niż wcześniej, zidentyfikowane przez te dzieci i różne cechy charakteru. Powiedz im najbardziej nieskomplikowaną historię o niegrzecznym lub powiedzmy, leniwym bohaterom i odpowiedzi na pytanie: "Jakie są teraz postacie?" Oni znają sami mówią: "Złe ... zła ..." i dopiero po wiodących pytań, faktycznie zawierając prosty monit ("Dziewczyna była leniwa, aby wstać wcześnie, była leniwa, a czasami usuwała łóżko - oznacza to, co ona było? ") Czy ktoś zgaduje, by wymawiać epitet. I poproś o pokonaną jakość, a usłyszysz to! "Lazy" - "Praca", "szorstki" - "Noble" (?!)
Radzę więc przez książki, aby skupić się na emocjonalnie moralnym rozwoju twoich dzieci. To oczywiście nie oznacza całkowitego wykluczenia elementu rozrywkowego, ale wciąż większość prac nie powinna po prostu bawić dziecko, ale uczyć i kształcić. I kilka kolejnych zaleceń:
Omów to, co czytasz. Oczyszczanie dzieci do myślenia o postaciach bohaterów, o uczuciach, które doświadczyli jednocześnie w pewnym momencie, o przyczynach ich zachowania.
Zapytaj dzieci więcej pytań, a następnie dyskusje z nim dorosłych są często zdegenerowane do monologów moralnych, podczas których dziecko jest zwyczajnie się wyłącza i prawie go łapie.
Z przedszkolakami i młodszymi uczniami, czytanie jest warte nie tylko do omówienia, ale także do stracenia - teatralizacja pozwala na dyskretnie przekazać im bardzo wiele rzeczy, których inaczej nie strawiają ani nie przyswajają z ogromną trudnością.
Jeśli chcesz, aby Księga pomoże dziecku uświadomić sobie i pokonać jego trudności psychologiczne (na przykład, obawy, chciwość lub upór), w żadnym wypadku nie prześlij go pod hasłem "Tak są prawdziwi mężczyźni (dobre dzieci, dziewczyny posłuszne), A ty ... "Rodzic, bez względu na to, jak ukryty jest, obraża dziecko, które jest najprawdopodobniej, a on sam doświadcza z powodu jego braku, ale nie chce go przyznać. I zniewaga blokuje dostęp do wszystkiego innego.
Historie o zwierzętach
Przedszkolaki i młodsi uczniowie kochają historie o zwierzętach. Nie zapominaj jednak, że prawa natury są całkiem okrutne.
Dlatego, jeśli twoje dziecko jest rane, wrażliwe, wyklucz, skłonne do obaw i nieśmiałości, lepiej obniżyć krwawe szczegóły lub tymczasowo powstrzymać się od czytania niektórych wieków i historii.
Na przykład, nie polecam czytanie pięcio-lata-lata-starego zespołu Bianki o szczytowej myszy (przy okazji, zawarte w jednym z podręczników na pierwsze stopnie!). Tak, w tej historii jest wiele ciekawych rzeczy o nawykach myszy i ptaków, ale są zdjęcia, które mogą zranić impresyjne dziecko.
Na przykład to: "Oddziały krzew siedzieli z długimi ostrymi kolcami. Na kolcach, jak na szczytach, utknął martwe, pół zjedzone frytki, jaszczurki, żaby, chrząszcze i koniki polne. Był napój spiżański.
Lub takie: "Szczyt spojrzał na to, co leży i natychmiast podskoczył. Leżał, okazuje się, na martwych myszy. Było kilka myszy i wszyscy zgniecili: można go zobaczyć, leżeć tutaj przez długi czas. "
Nie doradzam i zachęcam podziwu dla przedszkolaków z książkami o dinozaurach. Teraz te zwierzęta są na cześć, a wiele dzieci, naśladując się nawzajem, zebrać odpowiednie zabawki lub kolorowe encyklopedie, zapamiętywając ból nazwy prehistorycznych potworów. Ale jeśli abstrakcyjnie od mody (co często pieści nasze oczy, że nie możemy już je ocenić krytycznie), będziesz musiał rozpoznać oczywisty rzeczą: dinozaury - zwierzęta są bardzo przerażające. W dawnych czasach byliby nazywani większym szczepieniem - "potwory". Najbardziej nieszkodliwe, herbivore dinozaury - a te, które ze wszystkimi pragnieniem nie będą rozważyć Milyahs. Wyobraź sobie prawdziwe spotkanie z taką "Milyaja" - a ty, nawet jeśli jesteś najstarszym fanem ludu, zimny pot puka.
Według naszych obserwacji, w przedszkolakach, którzy lubią dinozaury, wysoki poziom niepokoju, wiele obaw, których nie zawsze mówią rodzicom. Patrząc na zdjęcia z wizerunkiem szkieletów i czaszek (w książkach o dinozaurach, takie zdjęcia są obecne bardzo często, ponieważ pojawienie się skamieniałości przywróconych przez ich kości) nieuchronnie prowadzi dziecko do myśli o śmierci.
Pamiętam dużą powieść baby. W ciągu czterech lat doskonale uzasadniał wiele tematów i kochanych książek o zwierzętach. Chcesz nadążyć za czasami, mama kupiła go "Atlas dinozaurów". Chłopiec nauczył się tekstu przez serce i uderzył gościom jego krótką wiedzą. Właśnie z jakiegoś powodu przestał zasnąć sam, nie chodził nawet na minutę bez mamy nawet w ciągu dnia i zaczął rosły dzikie histerie, było warto przynajmniej trochę niepokoić lub porysowany. Właściwie te histerie i służyły jako powód do obchodzenia się z mamą do psychologa.
"Nie rozumiem, co go dogoniła" - zastanawiała się. - Lekko, gdzie jest cringe, jest w panikę: "I nie umrę?" A jeśli Boże, Boże, Boże, zamieni się w krew, żeby cięciła kolano - to się rozpocznie!
Mama i głowa nie wystąpiła, aby związać "niezmotywowany" strach przed śmiercią, nagle pojawił się z jej syna z jego ulubioną książką. Ale psychicznie przywrócił rozwój wydarzeń, przypomniała sobie, że obawy rzymskie pojawiły się niemal natychmiast po nabyciu Atlasu.

Przygody.

Dzieci, zwłaszcza chłopcy, uwielbiają przygody. Nawet, nawet najbardziej Robbee, dziecko w głębi duszy chce zostać bohaterem, a literatura przygodowa daje mu taką okazję. Ale książki historyczne są często powtarzane z raczej strasznymi szczegółami. Powiedzmy, rozwinięte siedem-letnie dziecko jest dość zdolne do pokonania "przygód Tom Sawyer", ale jeśli jest udręczony przez obawy o ciemności, śmierci, bandytów i samotności, wędrówki Toma i Becky w katakumbach są w stanie produkować zbyt wiele wrażenia. A indyjski Joe może zacząć się mu wydarzyć w nocy. To samo dotyczy "wyspy skarbów" R.L. Stevenson. Jedna czarna piracka etykieta Co jest warte!
Kiedy zajmujesz się wrażliwymi dziećmi, lepiej odłożyć znajomość i "księcia i błagające" M. Tweena, ponieważ oprócz zabawnych sytuacji, w których KENTI nie zna decydowania sądu, istnieje wiele zabawnych szczegółów od Życie w Londynie biedne. Jak również kolorowe opisy tortur i egzekucji.
W tej pracy, szczerze mówiąc, boli siebie. Mój najmłodszy syn Felix jest świetną książką Uglotor. Absolutnie swobodnie, jako dorosły, zaczął czytać o pięciu, a sześć może przeczytać wspaniałą historię typu "Barankin, bądź osobą!" lub "królestwo lusterko krzywych". I, postępując zgodnie z zasadą "czytania wiodącego", starałem się go zainteresować bardziej skomplikowany. Więc czytamy go wieczorami J. Verne, aw weekendu, który zapytał tata różne pytania z dziedziny nauki przyrodniczej, których nie mogłem odpowiedzieć. I poszedł także ze swoim ojcem w muzeum biologicznym lub zoologicznym - książki te oburzały jego zainteresowanie naturą.
Ale chciałem go zainteresować jako historię. I raz przyszedłem do moich oczu "książę i żebrak". W moim dzieciństwie uwielbiałem go, ogólnie lubiłem historie z ubieraniem, gdy bohater lub bohaterka dają się komuś innemu. Znałem filmy z "Hussarskaya ballada" i "Królestwo Krivoy Lusterka", kochanej komedii Szekspirowskiej z tym samym leitmotifem. Tylko mam na myśli, że przeczytałem "księcia i żebraka" przez dziesięć lat. A mój syn był porównywany tylko sześć.
Eksperyment musiał szybko się zatrzymać. Chociaż starałem się obniżyć pełne akapity w podróży, dziecko wciąż nie mogło tego znieść.
- Nie chcę o nich czytać! - płakał ze łzami w oczach, gdy nieszczęśliwy książę, przebrany w szmatę żebraka Toma Kent, ubogich po raz kolejny zobowiązał się do zastraszania. - Nie potrzebują mnie, ponieważ tam są, w przeszłości były takie okrutne.
Może dlatego Felix nadal nie lubi powieści przygodowych (na przykład V. Scott), którego akcja rozwija się w średniowieczu?
Klasyczna literatura
Przejście na jeszcze bardziej poważną literaturę może być również bolesne dla kogoś. Obawiając się naciśnięć wrażeń, nieśmiały, wrażliwe dzieci nie chcą czytać książek ze złym końcem. Ale wtedy, w zarządzie, udział Lwiasty światowej klasyki pozostanie! Co robić? Najważniejsze rzeczy, nie obracaj wydarzeń, a jednocześnie nie pozwól, aby proces na samodzielnie.
Lepiej jest spróbować przejść do poważnej literatury delikatnie, biorąc pod uwagę naturalne skłonności i interesy dziecka. W jaki sposób? Przypuśćmy, że twoja córka jest romantyczna, uwielbia marzyć. Od bajek, już dorastała, a przywódcy Turgenewa nie wybierają jeszcze wybierania. Oferuj jej czytanie "Jane Eyre" Sh. Bronte, "Szkarłatne żagle" A. Zielony, "Last Leaf" O'Henry. To już nie jest bajkowa opowieść, ale nie "surową prawdą życia", która jest rozpoznawana z wyprzedzeniem, może dać początek strachu duszy dziewczyny i niechęć do rozwoju.
Albo, na przykład, syn kocha zoologię, stale przykleja się do Ciebie z prośbą o zakup psa, chętnie spojrzeć na transmisję telewizji o zwierzętach. Oznacza to, że nadszedł czas na dzieła realistyczne E. Setle-Thompson, które są dalekopompialne zawsze dobrze, dla powieści J. Londynu itp. I zainteresowanej historii dziecka w wieku 11-13 lat, bez uszczerbku dla do psychiki i "księcia i beggach" i "książę srebrną" i "Tarasa Bulby".
Jednak nowy czas to nowe piosenki. Ponownie podam przykład z praktyki czytelnika Felixa. Prawdopodobnie wielu z was, rodziców, czytanych w szkole "Trzech muszkieterów" lub "Count Monte Cristo" przez A. Dumę. Więc. Mój najmłodszy syn ma powieść "Monte Cristo" spowodowany w każdej niewłaściwej reakcji, która powstała z uczniów ery sowieckiej.
- Co mi dałeś?! - Felix był oburzony, czytając liczbę stron. - Jak można podziwiać ten potwór? Jest tak okrutny, weźmieję wszystkiego do wszystkich, nie wybaczyłem nikomu nikomu ... mówisz o Chrystusie, a ty dajesz takie książki do czytania!
Zdałem sobie sprawę, że polecam nowe dzieci na starej pamięci, możesz usiąść w bardzo dużym kałuży ...
Artykuł Autor: Tatyana Shishov http://materinstvo.ru/art/850/

Pierwsze książki w życiu dziecka: książki-zabawki, poduszki książki i książki do kąpieli. Przedmiot i znaczące postrzeganie książki przez dziecko do półtora roku lub dwa lata. Wartość zdjęć książkowych w tworzeniu myślenia analitycznego i figuratywnego dziecka. Trwa, aby utworzyć umiejętności "czytania" ilustracji książki.

Charakterystyczną cechą dzieci od 2 do 5 lat jest niezwykłą przyczepnością do rytmicznie zorganizowanego magazynu mowy, sonorowych rytmów i rymów, ekspresyjnej intonacji. Dzieci uwielbiają słuchać i czytać wiersze, oczywiście preferując swoją prozę. Jednocześnie są rytmami dynamicznymi, radosnymi, tańczą.

Zakres czytania w związku z tym młodym przedszkolakami stanowi głównie dzieła rosyjskiego folkloru. Jest to folklor dziecięcy - Chastushki, bluzy, piosenki, gry. Działa te najlepiej spełniają potrzeby młodszego przedszkolaka, ponieważ łączą słowo, rytm, intonację, melodię i ruch.

W gatunkach folklorystycznych dzieci, gdzie w zwykłych, prostych, krótkich wierszach, dziecko mówi również o zasadach higieny osobistej (na przykład "kierowcy, kierowcy, umysłu mojej twarzy") oraz o zasadach życia wśród ludzi, a o tym wysoki, co powinno być w człowieku, co czyni go moralnym człowiekiem. Dziecko dopiero zaczyna robić pierwsze kroki, ale już mówi o tym, co czeka na niego w przyszłym życiu dorosłym.

Z pomocą folkloru, nie tylko idee o życiu, o moralności, ale są rozwiązane przez zadania rozwoju dziecka. Folklor ma wpływ psychofizjologiczny na dzieci: powoduje radosne emocje, pomaga koordynować ruchy, rozwijać mowę, uczy go przezwyciężenia strachu. Folklor dziecięcy promuje estetyczny rozwój dzieci.

Dzieci z 4 lat są wyraźnie źli. Ten szczególny typ boomu wymaga dzieci do trenowania inteligencji.

Dzieci trzeciej i 4 roku życia konieczne jest słuchanie bajkowych opowieści, opowieści, krótkich wierszy, dzieł pisarzy rosyjskich i sowieckich. Dzieci w tym wieku, bajki nie muszą czytać, ale powiedzieć, a nawet grać je, przechodząc akcję w twarzach, w ruchu. Takie bajki obejmują skumulowany ("Kolobok", "repka", "Teremok" i inne); Folk (zwierzęta, magia "bańka, słoma i okrążenie", "Gus-Swans", wszelkie wiążące bajki). Należy zauważyć, że opowieści ludowe w klasycznych zabiegach (zarówno rosyjskie, jak i narodowe świata) są najbardziej skuteczne dla rozwoju myślenia dzieci. Folk bajki można uznać za model wielowymiarowy, który obejmuje analizę różnych sytuacji życiowych.

Idea pracy napisanej specjalnie dla młodszych uczniów, dziecko postrzegają intuicyjnie i tylko wtedy, gdy wydarzenie literackie odtwarza coś podobnego do życia samego dziecka. Faktem jest, że literatura dzieci, koncentrując się na osobliwości rozwojem psychicznego małego czytelnika, nie oferuje złożonych scen i działek, złożonych pomysłów. Szukuje sposobów świadomości dziecka, wykorzystując sztukę, która będzie dostępna dla czytelnika tego wieku - stąd i cechy stylu prac dla dzieci. Idea dziecka nie wychodzi z tekstu, ale z osobistego doświadczenia. Jak i dlaczego przyjął taką decyzję, nie mógł wyjaśnić małego czytelnika, a zatem nie chce odpowiadać na nasze pytania, takie jak "Dlaczego rozwiązałeś cię, dlaczego tak myślisz?". Byłoby poprawne, aby powiedzieć, że idea pracy napisana specjalnie dla dzieci, najmłodszy uczeń może niezależnie uświadomić sobie na poziomie codziennych pomysłów, ale zrozumieć go na wszystkich głębokościach, wznosząc się do poziomu uogólnienia artystycznego. On Nie jest w stanie pomóc dorosłym: podtekst nie jest postrzegany przez małe dziecko bez specjalnego uczenia się.

Klasa czytania z klasy do klasy stopniowo rozszerza możliwości czytelnictwa dzieci i ich wiedzy o świecie wokół nich, o swoich rówieśnikach, o ich życiu, grach, przygodach, o naturze i jej ochronie, o historii naszej ojczyzny, Pomaganie gromadzeniu się doświadczenia społeczno-moralnego dziecka, zdobywając cechy "niezależności czytelnika".

Chociaż okrąg czytania młodszych studentów jest w dużej mierze zdeterminowany przez program szkolny (klasyki literatury dziecięcej są badane głównie), mimo to, dzieci mają 7-10 lat, pod względem czytelnika czytelnika, wykraczające poza oprogramowanie. Trudno sobie wyobrazić rozwój dziecka w tym wieku bez prac R. Pogodina, V. Zakobobnikova, B. Krapivina, V. Miedwiediewa, E. Velctistova, Yu. Oleshi, a także A. Tolstoy, M. Zoshchenko , E. Schwartz itp.

Szczególnie interesujące się młodszymi uczniami są w stanie nazywać książki, których postacie są tymi samymi uczniami, na przykład, na przykład: "Vitya Maleev w szkole i domów" N. Nosov, "Wielojemny, pełen strat i niebezpieczeństw, Życie Ivan Semenov, drugiej równiarki i Nowy Rocznik "L. Davydichev" Olga Yakovlev "C. Ivanova itp.

Dla dzieci młodszego wieku szkolnego, książki S. Luberlef "Przygody Niels z Wild Goose", Prisler "Little Baba Yaga", O. Waulda ("Boy-Star"), D. Tolkina ("Panie pierścieni "), R. Kipling (" Mowgli "), A. Exupery (" Little Prince "), Y. Korchaka (" Król Matyush I "). W tym wieku większość prac Astrid Lindgren, książek E. Rasiye "Przygody Munhausen", D. Swift "Journey Gullyer", D. Defo "Robinson Cruzo". Wiele dzieci młodszego wieku szkolnego jest już dostępny do testowania Marka Twain "Przygody Tom Sawyer" i "Adventures Geclberry Finn", "Prince i Żebrak", a także indywidualne dzieła Ch. Dickens. Dla dziewcząt w ostatnich latach w serii "nieznany klasyk. Książka duszy" opublikowała historię amerykańskiego pisarza E. Porter "Polianna", który stanowił nie tylko dla dzieci, ale także dorosłych. Do czytania dziewcząt zaleca się również książkę F. Bernett "Little Princess". Dla chłopców opublikowanych i cieszy się wielkim zapotrzebowaniem, Księga G, Bellyi "Dolina kolców" i F. Bernett "Little Lord Fontler". Te książki przebudzają się w dziedzinach dobrych i współczucia.

Specjalne miejsce w zgromadzeniu książki dla dzieci w wieku szkolnym pierwotnym należy do Biblii, a także "mitów starożytnej Grecji", bez czytania, które niemożliwe jest zrozumienie wielkich dzieł sztuki stworzonych na działkach. Więc najmłodsze uczennice zwróciły się do książki "Babylonian Tower i inne legendy biblijne". Szczególnie wartości przedrują Biblię dla dzieci. W przypadku selektywnego czytania można polecić młodszych uczniów, aby zapoznać się z książką N. Kuna "Legends and Mit of starożytnej Grecji" lub książki V. i L. Uspensky "Mity starożytnej Grecji".

Książek historycznych, książki o naszej Ojczyznej są szczególnie wartościowe, nazwane na cześć rewolucji, a mianowicie: Golovin N. "Moja pierwsza rosyjska historia: w historiach dla dzieci" i książki A. Ishimova "Historia Rosji w historiach dzieci."

W podręcznikach RN Buneeva i EV Bunareva jest wiele bajkowych opowieści o różnych lutach świata, na przykład "Ivan Peasant Son i Miracle Yudo" (Rosyjska Folk Fairy Tale), "Golden Khokholok Boy i Golden Spit Girl "(Litewska bajka)," dykanaka i dev "(Kirgyz bajka)," Bogatyr wyznaczyć "(Dagestan Tale)," The Globe of the Wild Cat Simba "(Afrykańska opowieść)," dlaczego zając wargi Rozwarstwienie "(estońska bajka)," jak fox kogut oszukał "(łotewska bajka).

Koło czytania dzieci, zasady jego formacji.

Koło czytania dzieci Są to literatura, która powinna być czytana w odpowiednim wieku.

Koło czytania dzieci obejmuje:

- działa bezpośrednio do dzieci (Wiersze BARTO);

Hamulce napisane dla dorosłych, ale znalazły odpowiedź u dzieci; (Wróżki Puszkina, wersety Yesenin)

- Kreatywność literacka dla dzieci.

Jak wiecie, każdy rok życia dziecka odpowiada pewnych prac: czterysta szkodników w wczesnym wieku w wieku przedszkolnym, do romansu bajki w wieku w wieku przedszkolnym.

Działa do czytania dzieci:

Proza (EPOS), poezja (teksty), dramat, fikcja;

Gatunki folklorowe - Folk bajki, kołysanki piosenki, młode, bluzy, łańcuchy, wierne, nie-wolność, piosenki ludowe dzieci, horror;

Gatunki naukowe i popularne (encyklopedie);

Dzieła literatury narodów świata.

Tematy dzieł :

Dzieciństwo;

Gra dla dzieci, zabawki;

Natura, świat zwierząt;

Relacje dzieci i dorosłych; rodzina, dług dla rodziców i krewnych; internacjonalizm; honor i obowiązek ojczyzny;

Wojna i heroizm;

Okresy historyczne;

Mężczyzna i technika.

Co zależy od kręgu czytania dzieci:

- od wieku dziecka , Z jego preferencji. Więc w najmłodszych słuchaczy preferują bajki, funkcje, wersety napisane przez określonego autora, określoną książkę.

- od rozwoju samej literatury . Stan rozwoju literatury dziecięcej z końca XX wieku pozostało na niskim poziomie, wiersze dla dzieci były praktycznie wydrukowane, bardzo niewiele dzieł historycznych i realistycznych, które nie przyczyniły się do wychowania wszechstronnego czytnika.

- z wyboru literatury dla czytania dzieci . W fundamentach bibliotek miejskich i wiejskich, z książek w rodzinach, wielki wpływ ma wielki wpływ, w którym żyje dziecko.

Koło czytania dzieci.

Program edukacyjny który jest wykonywany w instytucji przedszkolnej,zawiera pewną listę zalecanych literatury do czytania dzieci, zgodnie z kategorią wiekową.

Wraz z tym jestrodzina, czytanie domu. Jest to zmienna część czytania, która zależy od znajomości literatury dziecięcej, smaku, preferencji, edukacji rodzicielskiej.

V. G. Belinsky, twierdził, że dzieci miały szczególne postrzeganie wysłuchania, o znaczeniu roli książki w edukacji dziecka. W końcu "zła" książka może prowadzić do zniekształceń pomysłów moralnych, zniszczyć uczucia estetyczne i o swoim miejscu w otaczającym świecie.

Literatura, jako rodzaj sztuki pomaga w wychowaniu kompetentnego słuchacza i czytelnika, ale należy pamiętać, że będzie lepiej postrzegany, gdy stworzona jest specjalna atmosfera emocjonalna, postawa dziecka do przeczytania książki.

Zasady tworzenia kręgu dzieci:

1. Pedagogical.

2. Psychologiczny

3. Krytyk literacki

4. Historyczny - literacki

1. Zasady pedagogiczne:

Dostępność

Przejrzystość

Integracja

Działka dynamiczna,

Wartość edukacyjna pracy.

1.1. Pojęcie dostępność Jest to często interpretowane jednostronne: przystępne, oznacza to jasne, zrozumiałe. Ale w nowoczesnej metodzie czytania dziecidostępny Ta praca jest brana pod uwagę.

"Co stwarza warunki do pojawienia się aktywnej pracy myśli słuchacza dziecka, intensywnych uczuć, doświadczeń, wyobraźni, co prowadzi do decyzji o zadaniu literackim - przeniknięcie idei pisarza".

Książki muszą być zilustrowane

Illustration pomaga zrozumieć, co się dzieje, wyjaśnia, co nie jest w doświadczeniu dla dzieci lub tego, na czym autor się nie skupiał.

1.2. Wizualność - przejrzystość, prostota, ekspresywność, brak danych i szczegółów, które tworzą percepcję.

Ilustracja musi być kolorowy, a zakres kolorów - dopasowanie rzeczywistości .

Ale w. Timofeeva obserwował i opisał zainteresowanie dziecka czarno-białymi ilustracjami, po czym zawarte: "... sam kolor, bez względu na to, co jest pokazane, ma ogromną siłę emocjonalnego nieświadomego wpływu.Kolorowy obraz odwołuje się głównie do uczucia, a czarno-biały - do umysłu "

Kolejny rodzaj jasności w książce dla dzieci -portret pisarza lub poety.

1.3. Ciekawa działka - Jedna z zasadniczych zasad wyboru książek dla czytania dzieci, ściśle związana z taką zasadą jak:

1.4. Dynothy. Fabuła jest powolna, dokręcona, mając wiele brzegów, których kontakt nie może ustanowić dziecka, nieinteresowców dzieci.

1.5. Wartość edukacyjna prac - ich orientacja ideologiczna, pozytywny wpływ na dziecko w tworzeniu moralnych cech osobowości, obecność dydaktycznych w tekście artystycznym.

2. Zasady psychologiczne:

2.1. Cechy wiekowe dzieci.

Czytanie, powinieneś zwrócić uwagę naszybkie dziecko zmęczeniowe. z długą, monotonną lekcją, słabą koncentracją uwagi i przełączeniemniewystarczająca pamięć , brak osobistego doświadczenia nie pomoże zrozumieć tekstu. Nie powinien zapominać o takiej funkcji psychofizycznej jakniewystarczający rozwój przesłuchania.

3. Zasady literackie: Włączenie w kręgu czytania dzieci:

wszystkie rodzaje literatury: Epic (proza), teksty (poezja), dramat;

różne rodzaje sztuki: Folklor (oralna sztuka słowa), fikcja (napisana, zapisana na papierze, w książce sztuki słowa);

Różnorodność gatunków, takich jak folklor (folk bajki, piosenki kołysankowe, młode, bluzy, zdania, dzieci ludowe, straszne historie), piosenki dziecięce folk, straszne historie) i literacki (bajki autorskie, wiersze i poetyckie cykle, miniatury, historie, Historie, Roman - opowieść, encyklopedia i inne popularne gatunki naukowe).

4. Zasady historyczne i literackie:

1) obecność w kręgu dzieła do czytania dzieci literatury rodzimej i światowej,

2) kolektor tematyczny prac,

Pozwoli to przedszkolakowi zapoznać się z różnorodnością podejść do wizerunku zdarzeń występujących w naturze i świecie lub przeciwnie, w tym samym podejściu, który będzie postrzegany jako jedyny dla przedstawionych

Prawidłowo uformowany krąg czytania dzieci obejmujerachunkowość różnic seksualnych dzieci. Oznacza to, że dorosły, wybierając literaturę do czytania dzieci, musi wziąć pod uwagę, że dziewczęta nie muszą zapomnieć o przeczytaniu tych książek, w których odnoszą się cnoty kobiet, na temat pracy domu, o kobiecej przeznaczenia (V. Odyevsky "Piosenka robocza"; B. Potter "Ukhtiyi"; E. Blaginina "To mama", itd.). Chłopcy są bardziej interesujące dla literatury na silnych, odważnych ludziach, o podróży, wynalazku, zachowaniu ludzkimi w nienormalnych sytuacjach itp. (B. Witryny "On Water"; "Arya Stone" i inne dzieła marynarza i pisarza S.saharnova;

Literatura dla dzieci i czytanie dziecka.

Literatura dla dzieci jest sztuką słownego, co oznacza, że \u200b\u200borganiczna część kultury duchowej jest zatem nieodłączna w jakości charakterystycznej jakości wszystkich literatury artystycznej. Jest ściśle związany z pedagogiką, ponieważ ma na celu uwzględnienie właściwości wiekowych, możliwość i potrzeb dziecka.

Literatura dla dzieci jest niewątpliwą częścią literatury ogólnej, ale nadal reprezentuje zjawisko. Nic dziwnego V. G. Belinsky twierdził, że nie można było zrobić pisarza dzieci - muszą się urodzić: "To rodzaj powołania. Wymaga nie tylko talentu, ale także rodzaju geniuszu. Książka dla dzieci powinna spełniać wszystkie wymagania przedstawione do książki dla dorosłych, a ponadto, w celu uwzględnienia widoku dziecka na świecie jako dodatkowy wymóg artystyczny.

Podsumowując historyczne i nowoczesne doświadczenie w rozwoju literatury dziecięcej, można powiedzieć, że literatura dzieci powstała na przecięciu twórczości artystycznej i działań edukacyjnych. Może to zobaczyć specjalne funkcje mające na celu edukację i podnoszenie dziecka, a młodsze dziecko, tym silniejsze są te funkcje wystają. W związku z tym specyfika literatury dziecięcej jest należna, przede wszystkim wiek czytelnika. Wraz z rosnącym czytelnikiem "Dojrzała" i jego książki, cały system preferencji stopniowo zmienia się.

Kolejną cechą odróżnienia literatury dziecięcej jest dwa dowody książki dla dzieci. Specyfika pisarza dzieci jest to, że widzi świat po obu stronach; Z pozycji dziecka i z punktu widzenia dorosłego. Oznacza to, że książka dla dzieci zawiera dwa z tych punktów widzenia, widoczne jest tylko dorosły dorosły dla dziecka.

A trzecią konkretną cechą książki dziecięcej jest to, że (książka) musi mieć specjalny język, który powinien być konkretny, dokładny, jednocześnie przystępny i edukacyjny wzbogacający dziecko.

Chcę również zauważyć, że w książce Kid znajduje się zawsze pełnoprawny współpracownik pisarza - artysta. Mały czytelnik nie może przewabiać tekstu litery bez zdjęć. Jest to również cecha literatury dla dzieci.

Czytanie dziecka. - Są to prace lub fragmenty z dzieł literatury ogólnej dostępne dla percepcji dzieci, interesujące dla dzieci i z tego, co skonsolidowali w czytaniu.

Dzisiejszy świat jest inny. Komputer i telewizor odebrał czas i pragnienie przeczytania. Rodzice skarżą się, że dzieci są trudne do przeczytania. Rodzice często zwracają się do nauczycieli do rady: jak obudzić swoje zainteresowanie czytaniem? Dane badawcze naukowe sugerują, że ludzkie podejście do książki powstaje w młodszym wieku szkolnym. Wtedy pytanie zostało rozwiązane, czy stosunek czytelnika do książki jest aktywny lub umiarkowanie pasywny. Ważne jest, aby pamiętać, że w tych dniach, gdy szkoła jest opracowana z rozwojem pamięci dziecka, aby rozwinąć swoje myślenie, rola książki jest niezmiernie rosnąca

Kryzys czytania dzieci manifestuje się tak bardzo, że wiele dzieci przestały przeczytać, ile to nie mają interesu w tej dziedzinie zajęć. L. S. Begotyvsk wierzył, że "Zanim chcesz zadzwonić do dziecka do każdej działalności, jesteś zainteresowany tym. I zainteresowanie każdą zawodową, w tym czytanie, będą stabilne, pod warunkiem, że dziecko jest gotowe na tę działalność, że ma wszystkie sił niezbędne do tego, a dziecko będzie działać, nauczyciel również pozostanie prowadzony i wysłany Jego aktywność. "

NF Vinogradova powiedziała, że \u200b\u200b"na sześcioletnie dziecko, który jeszcze nie opanował umiejętności czytania, słuchając dzieł literackich, które nauczyciel czyta go, jest źródłem rozwoju trwałego interesu w literaturze, gromadzenie doświadczenia w dziedzinie czytelnictwa, Mowa, wyobraźnia. "

I czytaj trochę i w szkole i w domu. Sam student osiągnie książkę, gdy łatwo jest odczytać, bez napięcia. Czytanie uczniów w sylabie nie jest w stanie w pełni postrzegać książki. Jest w tym okresie, jak powietrze, konieczne jest odczytanie głośno, co jest początkiem tworzenia zainteresowań czytelników w młodszych uczniach.

Specjalność gatunków prac

Koncepcja gatunku określa formę pracy niezbędnej do wdrożenia treści. Gatunki literatury dziecięcej powstały w procesie jego rozwoju i są związane z specyfiką postrzegania prac przez dzieci w różnych wieku.

Można powiedzieć, że ta literatura jest reprezentowana przez prawie wszystkie gatunki, które opracowały w literaturze "Dorosłych". A jednocześnie istnieją najbardziej preferowane gatunki dla dzieci częściej używane niż inne. Tak więc w proza \u200b\u200bjest bajki, historie, historie, w poezji - wiersze i piosenki. W dramatu - krótkie sztuki składające się z jednego lub dwóch aktów.

Szczególnie wyróżniały takie gatunki jak zagadki, przysłowia, powiedzenia, bajki - prace, niezależnie opublikowane głównie dla czytelników dla dzieci.

Dla dzieci w młodszych wiekach preferowane są krótkie prace. Ponadto ramy przestrzenne powinny być zawężone, ograniczone i tymczasowe - rozciągnięte. Wynika to ze specyfiki relacji dzieci do otaczającej rzeczywistości, jak długo wydaje się dziecku dzień, jak daleko jest jego przedszkola! Ale stopniowo dorosły, zaczyna czuć, że dzień zajmuje mniej czasu, ale chodzenie do szkoły, zauważa, że \u200b\u200bprzedszkole znajduje się zaledwie dwa krokówki.

Dlatego w dziełach dla dzieci, z reguły, miejsce działania jest ograniczone, a między scenami są małe interwały. W związku z tym jeden z funkcji utworów jest ich stosunkowo niewielka objętość.

Naturalnie, młodsze dzieci, tym prostsze zgodnie z kompozycją powinno być praca. Minimalizacja gatunku jest przeprowadzana, biorąc pod uwagę specyfikę percepcji dzieci.

Koncepcje "literatury dziecięcej", "literatura dla dzieci", "Koło czytania dzieci" w publikowaniu książki

Przygotowując publikacje dla dzieci, nie tylko używany jest literatura dla dzieci, ale także "dorosłych" literatura. Dlatego w publikowaniu i edycji kilka koncepcji charakteryzujących obszar odniesień dla dzieci i młodych ludzi.

Wyróżniają takie koncepcje jako "literatura dla dzieci", "literatura dla dzieci", "Koło czytania dzieci". Już od samych nazw jest jasne, że przecinają się ze sobą, a jednocześnie mają niezależne treści.

Zrozumienie znaczenia, które jest zainwestowane w każdym z tych warunków, jest to przede wszystkim ważne z punktu widzenia ogólnego podejścia do publikowania książki, ponieważ definiują one organizację i metodologię tworzenia repertuaru publikacji, źródeł wyboru roboczego, Cechy edytora z autorami.

Rozważ koncepcję "literatury dziecięcej"; To jest początkowe dla cech całej obszarze publikacji dla dzieci.

Literatura dla dzieci jest tworzona specjalnie dla publiczności czytelnika dzieci. Pisarz bierze pod uwagę specyfikę percepcji dzieci, próbując sprawić, by jego praca dobrze zrozumiała i nauczyła się czytelników pewnego wieku.

Szczególnie ważne jest zdolność autora do rozpoznawania psychologii dzieci, koncentrując się na interesach, preferencjach dzieci, możliwość percepcji z nimi pewnych faktów. Mówi się, że stworzenie pracy literatury dziecięcej, konieczne jest zachowanie "wizji świata dla dzieci", co pozwala wyraźnie sobie wyobrazić właściwości i jakości percepcji dzieci. Pisarz dla dzieci musi zrozumieć i poznać dziecko, a oczywiście mają specjalny talent, który określa umiejętność autora, - stworzyć żywy niezapomniane obrazy otaczającego świata rozpoznawalne przez dziecko i nie teesting.

Podczas tworzenia literatury dziecięcej należy wziąć pod uwagę specyfikę pewnego wieku.

Oczywiście pisarz, kontaktując się z literaturą dla dzieci, powinna być różna ze szczególnym stosunkiem do życia, aby wyobrazić sobie, jak otaczająca rzeczywistość jest postrzegana przez dziecko, aby świętować niezwykłe, jasne - co ciekawe dla przyszłych czytelników.

Opracował pewne metody pisania pracy literatury specjalnie dla dzieci. Oto tylko jeden, dość wspólny recepcja związana ze specjalną pozycją autora pracy - patrzy na świat na całym świecie, jakby od dzieciństwa, które opisuje. Pisarz nie obserwuje swoich bohaterów z boku, ale uważa wydarzenia ich oczu. Pisarz jest reinkarnowany w swoich postaciach, nie pozwalając sobie na chwilę, aby zdjąć i spojrzeć na nich oczami dorosłego. Najwyraźniej jest to tylko spojrzenie na świat z dzieciństwa zgłasza treść książki jednej z najważniejszych dla dzieł literatury dziecięcej - jakość niezawodności opisanej, jaśniejszej dla czytelnika.

Tak więc literatura dla dzieci jest specjalnie utworzona na określonej kategorii czytelników, biorąc pod uwagę specyfikę percepcji dzieci.

Jednym z ważnych redaktorów zadań jest stworzenie składnika aktywów pisarzy dzieci. Tymczasem trudno jest znaleźć tych pisarzy, ponieważ pisarze dzieci są pisarze, którzy mają specjalny prezent, aby pamiętać i rozumieć dzieciństwo. V.G. Belinsky napisał: "Należy urodzić się, a nie stać się pisarzem dla dzieci. To rodzaj dzwonienia. Wymaga nie tylko talentu, ale rodzaj geniuszu ... Istnieje wiele warunków do tworzenia pisarza dla dzieci ... miłość do dzieci, głęboka wiedza o potrzebach, cechach i odcieni dzieciństwa jest jedna z ważnych warunki. "

Rozważ szerszą koncepcję - "literatura dla dzieci". Koncepcja ta jest wskazana literaturą dla dzieci i dorosła, która jest interesująca dla dzieci i zrozumiała dla nich.

Pisarz N. Teshow przywołał: "Zapewnił Chekhov ... że nie ma literatury" dziecięcych ". "Wszędzie tylko o piłkach Tak, piszą o Barosowie. Co to jest "dzieci"? To jakaś "literatura psa".

W liście do Rossolimo 21 stycznia 1900 r. A.P. Czechowa Uwagi: "Nie wiem, jak pisać dla dzieci, piszę dla nich co dziesięć lat i nie lubię tzw. Literatury dziecięcej i nie rozpoznawać. Andersen, "Grood" Pallada ", Gogol jest łatwo czytać przez dzieci, dorosłych. Nie możemy pisać dla dzieci, ale powinniśmy wybrać z tego, co jest napisane dla dorosłych. "

I sam A.P. Czechow specjalnie dla dzieci nie tworzył, ale jego historie, takie jak "Chestanka", "Chłopcy", chętnie przeczytali chłopaki.

Dajemy opinię nowoczesnego pisarza. W odpowiedzi na pytanie o specyfikę literatury dziecięcej, która zawarta w specjalnym kwestionariuszu w domu książki dziecięcej literatury dziecięcej, A. Markusha napisała: "Teraz wiele argumentujemy o specyfiki literatury dziecięcej. Nie wierzę w żadne szczególne specyfikacje. Jest literatura (i to nie wystarczy), a nadal jest "literatura" (i wiele z nich). Dzieci powinny czytać książki dla dorosłych napisanych przez prawdziwych mistrzów, pozwól im zrozumieć, a nie wszystko, przynajmniej przyzwyczaić się do prawdziwej sztuki, a nie wywołuje się do surogatów ... dzieci muszą wiedzieć więcej o dorosłych! " (Z materiałów domu książki dziecięcej).

Tak więc czytanie dzieci obejmuje nie tylko specjalnie pisane dzieła, ale jest uzupełniane i kosztem literatury dorosłych. W ten sposób powstaje repertuar publikacji dla dzieci. Tworzy literaturę i prace dla dzieci napisane dla dorosłych, ale interesujących dla dzieci.

W odniesieniu do czytania dzieci koło czytania ma własne cechy. Miećmy na nich.

"Koło do czytania dzieci" obejmuje książki, które muszą być czytane w dzieciństwie i które określają czytanie dziecka w określonym wieku. Jest to zjawisko dynamiczne, ponieważ dziecko rośnie, granice relacji literatury, które czytają, jest rozszerzony. Zakres czytania pokazuje zainteresowania i preferencje osoby, indywidualnych edycji "zwrot", jeśli czytelnik odwołuje się do nich nie jest jeden dzień. Skład publikacji stale się zmienia w zależności od zmian interesów dzieci i repertuaru wyprodukowanych publikacji i bogatszych, bardziej zróżnicowanych repertuaru, tym większe możliwości wpływu na dziecko, ponieważ krąg jego czytania będzie do jednego lub innego lub innego, aby odzwierciedlić to bogactwo i różnorodność do jednego lub innego stopnia.

Formy literatury dziecięcej i określa krąg czytania każdego dziecka, zmiany i strukturyzacji jego składu, a stopniowo literatura jest dostarczana z "dorosłym", pozostawiając poza interesami czytelnika właściwie literatury dla dzieci. Biorąc pod uwagę, że niektóre książki mogą działać najskuteczniej na czytelniku, które są przeznaczone, możemy założyć, że literatura zawarta w koła czytania dzieci musi być odczyta w odpowiednim wieku; Książki, które nie "spadły" do czytelnika na czas nie mogą mieć wpływu na niego, że autor poszukiwany, a zatem ich funkcje społeczne, nie ma pełnego. Rzeczywiście, wpływ na preschooler, starszy uczeń, dorosły, bajki, jest inny, ponieważ każdy wiek jest interesujący dla "ich" aspektów pracy. W związku z tym zakres czytania określa stopień i charakter wpływu na czytelnika treści pracy i jest związany z cechami właściwości różnych kategorii czytelników.

Podczas organizowania publikacji książek dla dzieci, zwłaszcza w procesie tworzenia repertuaru, redaktor koncentruje się na koła czytania dzieci, wybierając prace na przedrukowanie i włączenie nowych problemów z literatury.