Suplanuokite dainavimo su vaikais pamokos santrauką. Vokalinis konspektas „Magiškos dainavimo taisyklės“

Savivaldybės švietimo biudžetinė įstaiga

papildomas vaikų ugdymas

Vaikų tęstinio mokymo centras „Raduga“, Sočis

Pop vokalas

Tema: "Kelionė į šalį" Melodija "

Dombrovskaja Julija Jurievna

Danilenko Svetlana Vasilievna

Aiškinamasis raštas

Nuostabus muzikos instrumentas yra žmogaus balsas. Kiekvienas iš mūsų yra tuo apdovanotas. O kaip savitai skamba vaikų balsai, kaip jie mėgsta dainuoti ir koncertuoti tiek namuose tėveliams, tiek per šventes. Tai suteikia jiems pasitikėjimo savimi, ugdo estetinį ir meninį skonį.

Atėję į pirmąją vokalo pamoką jie vis dar nežino, ką turi daryti. Ir labai svarbu nuo pirmos pamokos atskleisti mokiniams muzikos grožį, parodyti, kaip reikia įvaldyti balso išraiškos priemones, muzikinius ir ritminius gebėjimus, padedančius vaikams laisvai ir laisvai išbūti scenoje, kurios šiandien neįmanoma įsivaizduoti pop dainų atlikėjo, neturinčio choreografinių ir aktorinių įgūdžių, leidžiančių vaizdingiau ir išraiškingiau perteikti publikai atliekamų dainų prigimtį, įgyti muzikinio raštingumo žinių. O svarbiausia – daryti įtaką emociniams, taigi ir motyvaciniams asmenybės aspektams vokalo pamokoms.

Plėtros naujumas ir aktualumas.

Šios pamokos plėtojimas vyksta dėl optimalių darbo su vaikais formų paieškos papildomo ugdymo sistemoje. Pamoka vyksta žaidimo – kelionės forma, kuri prisideda prie emocinio mokinių bendravimo, jų kūrybinės vaizduotės ugdymo. Kiekvienas vaikas randa galimybę kūrybingai asmenybės saviraiškai įgyvendindamas individualias ir grupines užduotis. Ši pamoka padeda mokytojui susidaryti pirminį supratimą apie naujai atvykusių mokinių muzikinius gebėjimus, kiek jie myli muziką ir nori išmokti gražiai ir taisyklingai dainuoti, kiek jam yra suteiktas gebėjimas ir potraukis kūrybiškumui, jo vokalinių gebėjimų ugdymas.

Kitas išskirtinis šios pamokos raidos bruožas – koordinuota visų veiklos sričių veikla treniruočių metu vokalo studijoje (vokalas, muzikiniai ritminiai judesiai, choreografija, vaidyba), siekiant vieno tikslo.

Rengiant metodinę plėtrą buvo naudojami šie metodai:

„bėgimo į priekį“ ir „grįžimo“ prie perduotos medžiagos metodas;

bendravimo būdas;

improvizacijos metodas;

dramatizavimo metodas.

Visi metodai yra glaudžiai susiję. Tai padeda mokytojui pamokos metu palaikyti tokį būtiną gyvą mokytojo ir vaikų bendravimą, kuris leidžia lengvai pereiti iš vieno pamokos etapo į kitą, nes tai yra emocinio pobūdžio ir sukelia vaikų jausmus. džiaugsmo jausmas. Šis informacijos suvokimo procesas yra efektyviausias.

Pamoka sudaryta taip, kad mokytojas galėtų kontroliuoti šios pamokos kūrimo efektyvumą mokinių nepastebėtas, nes paskutinėje kelionės stotyje jie patys žaismingai parodo, kaip siekiama tikslų ir įgyvendinami mokytojo keliami tikslai.

Pamokos vaidmuo ir vieta mokinių edukaciniame maršrute, praktinis pamokos tikslas.

Vaikai šioje pamokoje turi galimybę susipažinti su visomis programos dalimis, pagal kurias jie bus mokomi per visą pop vokalo kursą.

Tikėtini Rezultatai.

Teigiamas vaikų požiūris į vokalo pamokas,

Praktinė reikšmė ugdomasis pamokos tobulinimas slypi tame, kad ją galima pritaikyti būrelyje, vidurinėse mokyklose, vaikų kūrybos rūmuose, kultūros namuose.

Tikslas:

ĮVARTIS: sudaryti sąlygas įtraukti vaikus į nuolatinio muzikinio ir estetinio ugdymo sistemą per užsiėmimus vokalo studijoje.

Užduotys:

žaismingas vaikų supažindinimas su pagrindinėmis dainos žanro sąvokomis;

vokalinio aparato paruošimo vokaliniam atlikimui pradinių įgūdžių ugdymas;

ugdyti vaikų pažintinę veiklą;

estetinio vaikų ugdymo skatinimas;

sukurti vaikams bendravimo džiaugsmo ir sėkmės komandoje atmosferą.

Įranga:

Multimedijos projektorius, ekranas, nešiojamasis kompiuteris (kompiuteris), muzikinė įranga (dekas mini diskams), pianinas, žurnalinis staliukas, kėdutės vaikams, skrynia, muzikos personalas, "stebuklinga" lazda.

Vaikų amžius: 7-8 metų amžiaus

Pamokos planas:

Sveikinimai

Pažintis

Pasiruošimas „kelionei“

Stotis "Notki"

Stotis „Didysis ir Mažasis“

Stotis "Teatralnaya"

Stotis "Grace"

Stotis "Scena"

Pamokos rezultatų apibendrinimas. Vaikų nuotaikos atskleidimas.

Atsiskyrimas.

Pamokos eiga.

Prieš pamokos pradžią įraše skamba vaikiškos dainelės. Vaikinai susipažįsta su knygele. Vaikai užima savo vietą auditorijoje. (1 skaidrė)

1. Organizacinis momentas. Sveikinimai.

Mokytojas: Sveiki, draugai! Ar norite aplankyti nuostabią muzikinę šalį? Kur nuostabūs mokiniai ir malonūs mokytojai, kur mokytis nenuobodu, nesunku, o smagu ir nuostabu? Pasaulyje yra tokia šalis, vadinasi

"Melodija"! (skaidr. Nr. 2)

2. Pažintis

Mokytojas: Prieš leisdamiesi į kelionę, susipažinkime su jumis. Mano vardas Julija Jurievna. Koks tavo vardas?

Vaikai atsako po vieną.

Mokytojas:

Taigi mes susitikome. Dabar pasveikinkime vieni kitus.

Mūsų sveikinimas bus šiek tiek neįprastas, muzikalus. Būtent

sveikiname nuostabioje šalyje „Melodija“.

Muzikinis sveikinimas: „Laba diena“

Rodyti mokytoją.

Vaikai kartu su mokytoja atlieka sveikinimą.

Mokytojas: Puikiai padirbėjote, puikiai padirbėjote.

Dabar galime leistis į kelionę. Pasiimkime su savimi būtiniausius dalykus: šviesią šypseną ir gerą nuotaiką. Pagrindinis mūsų kelionės tikslas – pamatyti, kokia graži yra muzikinė šalis, kokie herojai joje gyvena.

3. Pasiruošimas „kelionei“

Mokytojas: Stebuklingai kelionei reikalingi magiški pagalbininkai: pasakiškas ekranas, magiškas raktas ir nepaprastas traukinys. Turime pasakišką ekraną, patys sukursime nepaprastą traukinį. Aš būsiu lokomotyvas, o jūs būsite priekabos. Dabar išsirikiuokime ir pabandykime pavaizduoti tikrą traukinį.

Mokytojas paima vėliavėlę ir švilpuką. Vaikai simbolizuoja traukinį.

Mokytojas: Dabar mes pasiruošę! O kaip mums patekti į šalį „Melodija“?

Mokytojas iš karsto išima aukštaūgį raktą

Mokytojas: Ar žinote, kas tai yra?

Vaikų atsakymai

Mokytojas: Teisingai, tai aukštasis raktas. Jis padės mums atverti kelią į nuostabią šalį „Melodija“.

Mokytojas pritvirtina aukštaūgį raktą prie kotelio.

Ekrane atsidaro durys (3 skaidrė) ir vaikai mato šalies žemėlapį „Melodija“ (skamba pasakiška muzika) (skaidrės numeris 4)

Mokytojas: Kelias atviras, kelionė prasideda.

Bet kokia gi kelionė be linksmos dainos? Kad kelias būtų linksmesnis, aš padainuosiu dainą, o tu pasistenk prisiminti paprastus dainos žodžius ir dainuok kartu su manimi. Prisiminti.

Choras:

Chuh-chuh-chug, čia, ten,

Balti ėriukai

Išpučia važiuojant

Lokomotyvo klaida.

Puiku, tau puikiai sekasi! Dabar su smagia daina jie tikrai mus įleis į muzikinę žemę! Aš dainuosiu eilėraštį, ir su choru mūsų traukinys pajudės. Choras yra judėjimo pradžia. Taigi, ruoškis! (4, 5 skaidrės)

Vaikai kartu su mokytoju pradeda judėti per auditoriją. Skamba muzika, mokytojas dainuoja dainą: (plius 1 eilėraštis ir dainos „Locomotive-bug“ choras)

Traukinys sustoja. Ekrane yra mažas namas su langais. (6 skaidrės numeris)

4. Stotis "Notki"

Mokytojas: Mūsų pirmoji stotelė. Pažiūrėkite, vaikinai, kaip nuostabu

namas. Šiame name gyvena 7 labai draugiški raštelio nuomininkai.

Ar žinai jų vardus ir kas kokiame aukšte gyvena?

Vaikų atsakymai (Do, re, mi, fa, salt, la, si).

Mokytojas: Teisingai! Pirmame aukšte yra užrašas "DO".

Atsidaro pirmame aukšte esančio namo langas ir vaikai mato užrašą „DO“

Mokytojas:Šalyje „Melodija“ nata „DO“ yra gerumo ir draugystės simbolis. Ši pastaba padės susirasti daug draugų. Vaikinai, ar žinote dainas apie draugystę?

Vaikai vadina dainas apie draugystę („Stipri draugystė“, „Kai mano draugai su manimi“ ir kt.)

Mokytojas:„RE“ gyvena antrame aukšte

Atsidaro namo langas ir vaikai mato užrašą „RE“

Mokytojas: Tai yra kūrybos, darbo džiaugsmas. Kaip manai, ar norint gražiai ir taisyklingai dainuoti, reikia daug REGULIARIAI dirbti?

Vaikų atsakymai

Mokytojas: Taip, dainavimas yra įprasta veikla ir daug darbo. Sužinokime, o kas gyvena pas mus 3 aukšte – nata „MI“, reiškianti Dainų pasaulį.

Atsidaro namo langas ir vaikai mato užrašą „MI“

Yra įvairių dainų: liaudies daina ir kompozitorių bei poetų sukurta daina. O nata „MI“ ateityje galės mus supažindinti su šiomis dainomis.

Pasakyk man, kas gyvena kitame aukšte?

Vaikų atsakymai

Mokytojas: Teisingai! Pastaba "FA".

Atsidaro namo langas ir vaikai mato užrašą „FA“

Mano šalyje – visi didieji fantazatoriai ir išradėjai.

Atsidaro namo langas ir vaikai mato užrašą „DRUKA“

Mokytojas:Štai mes ant „DRUKOS“ grindų. Mūsų šalyje tai reiškia bendradarbiavimą, susitarimą, bendrą kūrybą. Šios savybės labai svarbios, kai šalies gyventojai dainuoja chore. Bet pas mus dainuoti išmokstama po vieną. Toks dainavimas vadinamas solo, o toks atlikėjas yra solistas.

Mokytojas: Grindų užrašai "LA". ŽEMĖ ... Šis užrašas supažindina savo draugus su tuo, kas vyksta mūsų žemėje. Ji pasakoja apie įvairius įvykius.

Atsidaro namo langas, vaikai mato užrašą „SI“.

Mokytojas: Paskutinis namo gyventojas – užrašas „SI“. SI yra jėga. Kūrybiškumo galia, vaizduotės galia, draugystės galia.

Tarp jų yra kabliukai.

Na, pasakyk jiems -

Vaikai: Daryk, re, mi, fa, druska, la, si!

Mokytojas: O dabar, atvirkščiai -

Vaikai: Si, la, druska, fa, mi, re, do.

Mokytojas: Norėdami su jais susidraugauti,

Mums reikia mokytis muzikos.

Jūs atversite nuostabų pasaulį

Jei įvaldysite natas.

Jūs pateksite į stebuklingą pasaulį -

Jūs dainuosite su jais!

Būsite draugai su užrašais -

Jūs gyvensite muzikaliai.

Gyvenk be muzikos, mano drauge,

Niekas žemėje negalėjo.

Taip sutikome septynis naujus draugus. Su jais tikrai susitiksime, bet kol kas leidžiamės į kelionę, ieškodami naujų draugų.

Vaikai kartu su mokytoju pradeda judėti per auditoriją. Skamba muzika, mokytoja dainuoja dainelę: „Lokomotyvas-blakė“. (Plius choras) (skaidrės numeris 7)

Traukinys sustoja. Ekrane – vieno aukšto jaukus namas. (8 skaidrės numeris)

5. Stotis „Didysis ir mažasis“

Mokytojas: Antroji mūsų stotelė. Ir mes atsidūrėme su jumis dviem broliais, su kuriais, tikiuosi, susidraugausime. Ir jų vardai yra Didysis ir Mažasis. O dabar noriu jus supažindinti su nuostabia pasaka. Gyveno – buvo du broliai: majoras ir mažametis. Pagrindinis buvo pagrindinis ir minorinis. Vyresnysis brolis visada linksminosi:

Aš esu pagrindinis režimas: džiaugsmingas, žvalus!

O jaunesnysis buvo liūdnas ir atsiduso:

Man jau seniai liūdna, nes esu nepilnametė.

Nepaisant skirtingų charakterių, broliai niekada nesiginčijo ir gyveno kartu. Tada vieną dieną jie nuėjo į mišką grybauti ir uogauti ir pasiklydo ...

O, mes pasiklysime, įkrisime į duobę, sušuko nepilnametis. Mes niekada neišeis iš šito miško...

Kodėl tu verki, – nuramino jį vyresnysis brolis. Neliūdėk, verčiau dainuok dainą!

Atliko dainą: Aš esu minorinė, yra ilga liūdnų garsų eilė, dainuoju liūdną dainą ir dabar riaumoju ...

Daina mažamete pasirodė labai liūdna. Visas miškas su juo pasidarė liūdnas, liūdnai šiugždėjo žolė, nurimo vėjelis, net paukščiai nutilo. O saulė nuo liūdnos nepilnametės dainos pasislėpė už debesies.

Ne, broli, tai nepadės! - sušuko majoras. Leisk man dainuoti!

Ir majoras dainavo savo dainą: Mes visi tapome mažai tikėtini, pasirodė mastai. Ne paprasta - majoras, džiaugsmingas, žvalus.

Išdygo miškas, spoksojo saulė, linksmai čiulbėjo paukščiai, giedodami vyresniajam majoro broliui.

Nagi, broli, linksmesnis žingsnis! Pažiūrėkite, kaip skaisčiai šviečia saulė, kaip čiulba paukščiai! Ar girdi? Upelis šniokščia! Tai kryptis, kuria turėtume eiti!

Taigi su linksma daina broliai išėjo iš miško!

Ar tau patiko pasaka?

Taigi, kaip vadinasi du muzikos broliai?

Vaikų atsakymai (didysis ir mažasis).

Ekrane prie namo pasirodo du žmonės. (9 skaidrės numeris)

Mokytojas: Kaip manote, kokius judesius galite atlikti pagal majoro muziką? O minorinis klavišas?

(Major – aktyvus: plojimai, šokinėjimai ir t.t., minor – sklandžiai.) Dabar žaisime žaidimą. Muzika skambės pakaitomis. Išgirdus mažorą, teks ploti rankomis, vos tik pasigirs minoras – judinkite rankomis iš vienos pusės į kitą virš galvos. Ar užduotis visiems aiški? Pažiūrėkime, kuris iš jūsų yra dėmesingiausias!

Vyksta žaidimas, skamba įvairi muzika.

Mokytojas: Puiku, jūs visi išmokote susitvarkyti su muzikos nuotaika, o tai reiškia, kad susidraugavote su majoru ir minoru. Tačiau mūsų kelionė tęsiasi, o nepaprastas traukinys vėl pajuda.

Vaikai su mokytoju vėl sudaro traukinį ir su daina „eina į kelią“. Muzikos garsai (plius „Locomotive-bug“ choras).

Vaikai dainuoja su mokytoja. (skaidrės numeris 10)

Traukinys sustoja. Ekrane yra namas – stotis. (skaidrės numeris 11)

6. Stotis "Teatralnaya"

Mokytojas:Šioje stotyje sustojome ne be priežasties. Bet kuris scenoje pasirodantis žmogus, ar tai būtų aktorius, muzikantas ar dainininkas, žiūrovams suteikia ne tik savo kūrybiškumą, bet ir emocijas. Ar žinai, kas yra emocijos?

Vaikų atsakymai: džiaugsmas, liūdesys, liūdesys, susižavėjimas ir tt O kaip mes galime perteikti šias emocijas? Balso intonacija ir veido išraiškos (veido išraiškos)

Mokytojas: Dabar aš perskaitysiu mums jau žinomos dainos tekstą, o jūs atidžiai klausysite, o tada atsakysite, ar man pavyko savo balso ir mimikos intonacija perteikti teksto charakterį ir turinį?

Mokytojas skaito eilutes iš charakterio, liūdnas ir užsitęsęs.

Mokytojas: Už lango plūduriuoja laukai ir miškai,

Einame ten, kur mūsų laukia stebuklai

Ir saulė šviečia, ir upė šviečia

O mūsų mažasis traukinukas taip greitai lekia.

Ne, negalėjau perteikti nuotaikos, nes tekstas iš linksmos, žvalios dainos. Ir Aleksandras tai parašė, ir vienas iš mūsų draugų majoras jam padėjo. Smagiai skaitykime eiles su tavimi?

Vaikai stengiasi tarti eilutes linksmai, karštai, garsiai. (skaidr. Nr. 12)

Mokytojas: Puiku, ir jūs susidorojote su šia užduotimi. Laikas judėti į priekį ...

Vaikai kartu su mokytoju pradeda judėti per auditoriją. Muzikos garsai. Vaikai dainuoja kartu su mokytoja „Lokomotyvas-blakė“ (plius choras). Traukinys sustoja. (skaidr. Nr. 13)

7. Stotis "Grace"

Ekrane yra šokanti mergina. (skaidr. Nr. 14)

Mokytojas: Kad mums būtų smagu dainuoti

Mums reikia turėti kūną.

Visi šoka pagal dainą

Užkariauti dainomis ir šokiais.

Kai dainininkas dainuoja scenoje, jis turi ne tik gerai dainuoti, bet ir mokėti gražiai judėti. Stotyje „Grazia“ pasistengsime išmokti kelis šokio judesius, kurie tikrai pravers jūsų pasirodymuose. Ir „Romaškovo“ lokomotyvas mums tai padės. Būkite dėmesingi, klausykite muzikos ir kartokite ekrane už manęs ir stebuklingų padėjėjų judesius.

Ekrane pasakų personažai rodo šokio judesius. Vaikai bando prisiminti ir kartoti judesius padedami mokytojo.

(skaidrės numeris 15, 16, 17)

Mokytojas: Nuostabu! Jūs esate tikri šokėjai. Visi tavo judesiai puikūs. Jie tikrai pravers kitoje stotyje. Ir vėl kelyje.

Vaikai kartu su mokytoju pradeda judėti per auditoriją. Muzikos garsai. Vaikai dainuoja kartu su mokytoju (plius choras). (skaidr. Nr. 18)

8. Stotis "Scena"

Scena yra ekrane. (skaidr. Nr. 19)

Mokytojas: Na, vaikinai, atvykome į vieną svarbiausių šalies stočių „Melodia“ – stotį „SCENA“. Kiekvienas, patekęs į šią stotį, tampa tikrais menininkais. Ir mikrofonas tampa jų ištikimu draugu.

Atidžiai pažiūrėkite ir pasakykite: „Kiek mikrofonų yra mūsų klasėje?

Vaikų atsakymas (10).

Mokytojas: Esate labai dėmesingas ir teisingai skaičiuojate - jų yra lygiai 10. Pažiūrėkite, kaip jie šypsosi ir nekantriai laukiate, kol bus jūsų rankose, bet ...

Tačiau tam, kad mikrofonas tikrai būtų atlikėjo asistentas, reikia mokėti juo naudotis. Kaip manote, kaip turėtumėte naudoti mikrofoną?

Vaikų atsakymas

Mokytojas: Turite įdomių pasiūlymų. Ir daugeliu atžvilgių tu teisus. Kaip ir su visais draugais, su mikrofonu reikia elgtis atsargiai.

Nereikia šaukti į mikrofoną, bet ne tik niūniuoti.

Reikia dainuoti į mikrofoną aiškiai, aiškiai ir švariai, kad visi žodžiai būtų išgirsti ir nebūtų melo.

Nebijokite mikrofono. Iš pradžių jūsų balsas neatrodys jūsų, nes mikrofonas linkęs iškraipyti garsus.

Nelaikykite mikrofono už galvos, kitaip garsas bus prislopintas.

Bet tai dar ne viskas.

Laikykite mikrofoną vienoje rankoje. 4 pirštai turi sudėti viską kartu viršuje, o nykštį - apačioje. Mikrofonas neturi uždengti veido ir turi būti 5-10 centimetrų atstumu. Garsas turėtų pasiekti mikrofono vidurį.

Taigi, tikiuosi, dabar esate apsiginklavę žiniomis ir pasiruošę dirbti

mikrofonas.

Viso pasakojimo metu mokytojas demonstruoja, kaip teisingai elgiasi su mikrofonu.

Mokytojas: Dabar pabandysime padainuoti dainą su mikrofonais, prisiminsime, kaip mokėmės būti aktoriais Teatralnaja stotyje ir judesius, kurių išmokome būdami Grazia stotyje. Jei būsime dėmesingi, sulauksime tikro mažųjų artistų pasirodymo.

Mokytojas visiems vaikams išdalina mikrofonus. Muzikos garsai. Vaikai kartu su mokytoja atlieka dainelę „Steam lokomoty bug“ bandydami savo spektaklyje derinti emocijas, judesius, taisyklingą elgesį su mikrofonu.

(skaidrės numeris 20, 21, 22, 23, 24, 25)

9. Pamokos rezultatų apibendrinimas. Vaikų nuotaikos atskleidimas. (skaidrės numeris 26)

Mokytojas: Taigi mūsų šios dienos kelionė baigėsi. Tačiau šalyje „Melodija“ vis dar yra daug, daug įdomių dalykų. Užsiimdami vokaline kūryba galėsite vis daugiau sužinoti apie šią šalį. Ar jums patiko mūsų nuotykiai?

Vaikų atsakymai

Mokytojas: Ar žinai, kad mūsų naujiems draugams tu taip patikai, kad padovanojo tau dovaną?

Mokytojas išima muzikos dėžutę. Dėžutė atsidaro. Skamba magiška muzika.

Mokytojas:Šioje dėžutėje – įvairiaspalvės natos, kurių pagalba šiandien kursime savo tikrąją MELODĘ. Jei patiko mūsų kelionė, buvo linksma ir įdomu, pasiimkite iš dėžutės raštelį ir pritvirtinkite prie stulpelio, kur yra diskas, kuris atvėrė mums duris į šalį „Melodija“.

Vaikai užsirašo užrašus ir prideda juos prie personalo.

10. Atsisveikinimas.

Mokytojas:

Pažiūrėkite, kokią nuostabią mažorinę melodiją turime.

Taip, nuo bendravimo su muzika šiandien tapome šiek tiek gražesni ir malonesni. Perkelkite šiuos jausmus į mūsų pasaulį, ir jis taps geresnis! Buvote nuostabūs bendražygiai, pažadėkite nepamiršti kelio į muzikinę žemę „Melodija“. Labai džiaugiuosi, kad šiandien sutikau tave. Labai ačiū. Iki kito karto, draugai!

Atviros pamokos „Kelionė į dainavimo karalystę“ scenarijus

Tikslas: Vaikų supažindinimas su dainavimo pasauliu.

Užduotys:

1. Supažindinti su „Pop Vocal“ programos elementais
2. Skatinti muzikinių ir dainavimo įgūdžių ugdymą bei sceninės kultūros formavimąsi.
3. Sukurkite sėkmės situaciją kiekvienam vaikui klasėje

Įranga: fortepijonas arba sintezatorius, CD grotuvas, magnetofonas, garso įrašai, vaizdinės priemonės, kostiumo elementai

Pamokos eiga

Laba diena vaikinai! Esu tikras, kad daugelis iš jūsų mėgsta dainuoti dainas. Siūlau kelionę į Dainavimo karalystę.
Dainuojanti karalystė yra didžiulė šalis. Jame – muzikinės upės ir pievos, dainuojantys miškai, miestai ir miesteliai. Ir nors oficialiai tokios šalies žemėlapyje nėra, bet įsivaizduoti, fantazijose galime įsivaizduoti. O ši šalis atvira ir tiems, kurie mėgsta ir nori išmokti gerai ir gražiai dainuoti.
Siūlau tokį maršrutą :(1 priedas )

1. aplankyti muzikinę pievą;
2. pažvelgti į pašnekovų miestą;
3. nusileisti į balsių urvą;
4. eiti per Melodijos upelį;
5. klausytis miško TIMES;
6. išmokti dainą Dainų rūmuose;
7. o gal net atlikti koncerte AIKŠTĖ.

Manau, kad ir kur eitume, stengsitės kažko išmokti.
Vaikinai, kaip manote, kokiu transportu galite nuvykti į „Dainuojančią karalystę“? (lėktuvu, pėsčiomis, traukiniu, dviračiu, oro balionu, riedučiais, automobiliu). Na, tada eime.

Skamba daina „Vaikystės stebuklas“ (vaikai atlieka motorines improvizacijas).

Jūs ir aš nusileidomemiuziklas Polyana (2 priedas). Koks ten oras? Uždedame rankas ant šonkaulių. Įkvėpkite – atstumkite šonkaulius – iškvėpkite.

Žiūrėk, čia rožė. Ji buvo ką tik pabudusi, bet pamačiusi, kad artėjame prie jos, pražydo, atsivėrė visi žiedlapiai ir tapo nepaprasto grožio. Ir mes aikčiojame iš nuostabos – AH!
O štai kiaulpienės. Jie jau išblukę. Pūskime ant jų ir išsiųskime parašiutus po visą proskyną.
O kas tai per gėlės?

— Digidonai-Dihidonai, girdi jų skambėjimą. (Dainuok ant natos DRUSKA).

Teisingai – tai varpai. Dainuok "DON-DON-DON!"

Dainavimo karalystės gyventojai ateina į miško laukymę daryti mankštos. Bet pratimas ne paprastas, o pratimas lūpoms, skruostams ir liežuviui, kad jie paklustų ir nenuviltų dainininko.

Pratimas – įkrovimas:

1. Įkandykite liežuvio galiuką.
2. Sumaišykite jį į vidurį ir atgal.
3. Kramtykite vieną liežuvio pusę ir kitą.
4. Išsivalykite dantis liežuviu.
5. Parodyk liežuvį kaip driežas.
6. Pradurkite vieną skruostą liežuviu, o kitą.
7. Lūpos šiaudeliu piešia apskritimą.
8. Pasakykite „Brr“.
9. Clink.
10. Įsivaizduokite triušį, valgantį morką. Jis suvalgė ir žiovauja.
11. Rinkitės vitamininį žirnį. Uždėkite ant liežuvio, laikykite vitaminą, kad nenukristų. Dabar braukite per dangų ir nurykite. taigyvybingumo ir geros nuotaikos vitaminai.

Šis pratimas gerai drėkina burną, o lūpas, skruostus, liežuvį padaro paklusnus.

Mes atvykome į GOVORUNOV miestą ( 3 priedas Šiandien čia rengiami geriausio liežuvio raizgytojų tarimo, geriausios dikcijos konkursai, t.y. taip mes kalbame. Jei scenoje svaidysime žodžius, ar publika mus išgirs? Pasiskirstykime į dvi komandas.

Kuri komanda aiškiau ištars liežuvį?

Patter : „Tempiu lydeką, tempiu, lydekos nepaleisiu“ (žaidimas „Klausimas-atsakymas“)

O dabar mes einame į paslaptingąBalsių urvas(4 priedas ). Vaikinai, kokius balsių garsus žinote? Įprastoje kalboje balses tariame greitai, trumpai. O dainuodami jas tempiame, dainuojame. Pasakykite: U-O-A-E-E. Nusileidžiame į urvą, tyliai, paslaptingai ištariame šias balses. Milžinas ėjo pro urvą ir čiaudėjo: "Ap-ch-hee!" Balsių garsai virto akmenimis ir užblokavo įėjimą į urvą. Dabar mes kartu su jumis juos išmesime ir taip išlaisvinsime kelią: "U!", "O!", "A!", "E!", "Ir!"

Prieš mus melodijų srautas ( 5 priedas ). Ką pirmiausia matome žiūrėdami į žmogų? Veidas. Ką pirmiausia išgirstame klausydami dainos? Melodija. Melodija yra dainos veidas (išvertus iš senovės graikų kalbos „melodija“ reiškia - dainuoti dainą).
Klausyk, kokia melodija prie upelio? (mokomos dainos choras atliekamas skiemenu „LE“). Kas prisiminė melodiją? Dainuok su manimi.
O dabar mums reikia pereiti tiltą.

Išankstinė daina „Peebee-peebee-pa“ per triadą.

Judame atsargiai, kad nenukristų, po vieną, ir visi dainuoja giesmę.

Prieš mus dainuojantis miškas ( 6 priedas ). Dainavimo karalystėje yra daug Giesmės, o šiandien klausysitės miško giesmės. Kad nepasiklystume miške, pavadinkime:

1. Sasha, kur tu?
2. Aš čia! - (atsakymas improvizuotas, svarbiausia, kad jis būtų dainuojamas).
3. Uodų giesmė : "Z" su skirtinga dinamika
4. Giedodama varlę: "Kva-kva". Padėkite rankas ant kaulų, atidarykite nosies sparnus.
5. Ežiuko giesmė : „Ežiukas buvo dygliuotas“, „Fu-fu-fu“.
6. Giedok Spider : „Ant parketo 8 poros šoko musės,

Pamatėme vorą, nualpo, AH!

Dainuokite AH per glissando.

Tigro jauniklio giesmė:

„Th, nestovyk per arti,

Aš esu Tigras, o ne pūlingas! R-R-R!"

Gurzgia kaip tigro jauniklis: rrr

Dainavimas balsui – vaistas, labai gerai sušildo balso aparatą.
Dainų rūmai ( 7 priedas ). Visi Dainuojančios Karalystės gyventojai mėgsta dainuoti dainas. Šiandien Dainų rūmuose mokomasi naujos dainos (mokytojo pasirinkimu).

1. Apie ką ši daina?
2. Dainos prigimtis.
3. Dainos spalva.
4. Kiekvienoje frazėje pažymėkite raktinį žodį, kad daina skambėtų skirtingomis spalvomis.
5. Žaidimas „Klausimas-atsakymas“ su dainos pradžia.
6. Dainuodami atkreipkite dėmesį į kūno padėtį.
7. Įsivaizduokite, kad ši daina atliekama per televiziją, aš įjungiu ir išjungiu garsą.
8. viena frazė – garsiai;
9. antroji frazė yra „sau sau“;
10. trečia frazė – garsiai;
11. ketvirta – „sau sau“.
12. Nepamirškite įkvėpti kiekvienos frazės pradžioje.
13. Koks yra geriausias būdas dainuoti dainą? Staigiai ar melodingai? Dainuok chorą, kaip dainuotų žiogas, o dabar – kaip Sraigė. (8 priedas ) Dabar dainuok taip, lyg tai būtų dainavęs lokys, o dabar – šarkos. O kokiu tempu koncertuosite? (9 priedas )
14. Kaip geriausia atlikti dainą: stovint vienoje vietoje ar judant? Žinoma, jei sujungsime šokio judesius, išraiškingus gestus ir veido išraiškas, daina skambės daug įdomiau.

(groti dainą judesiu)

Atliekant dainąKoncertų aikštė (10 priedas)

Kokį vaidmenį scenoje dainą atliekančiam vokalistui vaidina kostiumas? Žinoma, padeda kurti meninį įvaizdį, pasakoja apie atlikėjo kultūrą.

Kaip matote šios dainos kostiumą? Nagi, šiandien mes naudojame vieną iš kostiumo elementų (nebūtina).
Kiek norėtų paskelbti dainos pavadinimą? O dabar dainą atliekame su instrumentiniu pritarimu. Nepamirškite, kad daina turi būti atliekama emocingai, su judesiu. Juk prieš publiką elgiatės kaip tikri dainininkai! (dainos atlikimas)

Ar jums patiko „Singing Kingdom“? Prisiminkime savo maršrutą. Manau, ne kartą pažvelgsite į Muzikinę plyną, Kalbėjų mieste, Balsių urvą, Melodijos upelį, prisiminsite miško Giesmes ir dainą iš Dainų rūmų. Ir kai kurie iš jūsų taps nuolatiniais Dainuojančios Karalystės gyventojais. O mes jį pamatysime koncertų aikštėje.
O dabar oro balionu skrendame namo.

U-O-A-E-I U-O-A-E-I

Musės šoko ant parketo iš 8 porų, Pamatėme vorą, nualpo, AH!

) Oi, nestovėk per arti, aš tigras, o ne pūlingas! R-R-R!“)

„Jei mes draugai“ 1. Gyvenime daug išsiskyrimų, karčių nuoskaudų, išsiskyrimų. Pasaulis tau nušvis, jei turėsi draugą. Choras (2 kartai): Džiaugsmas būti, Džiaugsmas duoti Mes visi planetoje galime, Gyventi laimingai, Kurti ir mylėti, Jei esame draugai. 2. Žinokite, kad peržengus slenkstį, Visur atsivers daug įvairių takų ir kelių, Jei ne vienas. Choras: tas pats 3. Kasdien turi daugiau draugų, Ir tegul draugystės liepsna visada skaisčiai dega neužgesinama ugnimi Tavo ir mano širdyje!

Labas pasauli! CHORAS: Sveikas pasaulis, labas drauge. Sveiki, dosnus dainų ratas, Labas, akimirka, labas, šimtmetis, Sveikas, geras žmogau! Sveiki, namai, labas, atstumas, Sveiki, džiaugsmas ir liūdesys. Labas, tiesa, labas, naujas, Labas, šviesioji meile!

Papildomo ugdymo mokytojo MBOU DOD CDT Z.A. Egorovos atviros vokalo pamokos metmenys.

Pamokos tema: „Modalinės klausos ir metro ritmo pojūčio ugdymas“

Pamokos tikslas: lavinti aukšto lygio klausą ir ritmo pojūtį

Užduotys:

Edukacinis – įvairiapusis muzikinės klausos, muzikinės atminties ugdymas;

Ugdyti – ugdyti vaikų muzikinius gebėjimus;

Mokomoji – ugdyti grožio jausmą, bet paremta šiuolaikine muzikine medžiaga.

Užsiėmimo tipas: išmokto peržiūra

Mokymo metodai: žodinis, vaizdinis, žaidimo metodas

Mokytojo darbo vietos organizavimas: dainų medžiaga, diskas su fonogramų įrašais, fortepijonas.

Pamokos struktūra

1 Organizacinis momentas

1.1 Sveiki atvykę

1.2 Teigiamas požiūris į pamoką

1.3 Mokinių pasirengimo pamokai tikrinimas

1.4 Pamokos temos komunikacija, tikslų išsikėlimas

2 Mokinių žinių atnaujinimas

2.1 Apžvelgtos medžiagos apžvalga

3 Ritminė pauzė.

4 Darbas su dainomis

5 Pamokos santrauka

Pamokos eiga

1. Organizavimo laikas:

Muzikinis sveikinimas:

Sveiki bičiuliai

Sveiki, mokytojau.

Džiaugiuosi matydamas jus šioje pamokoje!

Pasirengimo pamokai tikrinimas:

Dabar jūs turite dainuoti dainas, klausytis muzikos, o tam mes atliksime specialų nustatymą. Užmerkite akis ir giliai įkvėpkite ir iškvėpkite. Dabar aš ištarsiu frazes, o jūs jas kartojate choru, tyliai, ramiai.

Esame pasirengę dirbti klasėje.

Esame geros nuotaikos.

Mes pabandysime.

Atidarykite akis, dar kartą giliai įkvėpkite. IŠMETIMAS ir pasiruošk dirbti klasėje.

Temos paskelbimas, tikslo nustatymas.

2. Studentų žinių aktualizavimas:

Prisiminkite ir papasakokite, ką veikėte praėjusioje pamokoje (dainavote žingsnelius, dainavote daineles, minėte ritmines mįsles) Dainavome dainas „Skėčiai“, „Eskimai“.

Šiandien ir toliau dirbsime ties žingsnelių posūkių intonacijos grynumu, ritminėmis mįslėmis, dainų dainavimu būsimiems koncertams.

Pasiruošę, įsijungę – dainuojame žingsnelius. Žingsnių posūkių dainavimas su jų rodymu rankų ženklais. TV žaidimas.

Klausimai: koks yra svarbiausias žingsnis? - kartą.

Kodėl? - nes likę žingsniai traukia į jį.

Kaip ją vadina muzikantai? - tonikas

Dabar žingsniai užduos mįsles. Užsimerk. Ausys įdėmiai klausosi. Kas atspėjo – pakelia ranką.

Puiku, vaikinai, labai gerai atlikote šią užduotį.

Atidžiai klausykite dainos melodijos. Pažaisiu 2 kartus. Jūsų užduotis yra nustatyti šios melodijos nuotaiką ir harmoniją

Iš pradžių groju – mažoru, paskui mažoru. Vaikai turėtų įvardyti, kad nuotaika pasikeitė, ir, atitinkamai, harmonija, įvardykite harmoniją

Dabar atidžiai klausykite, kokią dainą aš groju?

Skamba daina – popevka „Rugužėlė“.

Kas prisimena, kokie žingsniai gyvai šioje dainoje.

Kas išmano, pakelia ranką ir tam laikui tampa MOKYTOJU ir visai klasei parodo žingsnelius.

O dabar kokią dainą groju.

Skamba dainos „Lapų kritimas“ melodija.

Kas atspėjo, pakelia ranką ir dainuoja dainą.

Užduoti klausimai:

Ką mes dabar dainavome? - melodija

Į ką padalyta melodija? - apie frazes

Kokie žingsniai slypi pirmoje frazėje? (Kas atsimena – parodo).

Kokie žingsniai slypi antroje frazėje?

Rodome melodijos širdį – kojomis.

Ką parodė mūsų kojos? Melodijos pulsu muzikantai vadina melodijos širdį – ritmą

O dabar parodykime kiekvieną melodijos garsą. Suplokite rankomis ir parodykite dainos ritmą. Sujungiame lobaro judėjimą ir ritmingą pulsaciją

Pas mus atkeliavo trukmės – nurodo, kiek laiko trunka muzikinis skambesys.

Vaikai skambina trukmės vardu. Jie dainuoja dainas apie trukmę. Skaitykite jas kortomis ir mįskite ritmines mįsles

Naujos dainos – popevkos „Garvežys važiuoja, važiuoja“ – analizė.

3. Ritminė pauzė.

Judėjimas pagal muziką. Elementarių judesių rinkinys, rodantis metrinį bangavimą.

4. Darbas su dainomis

Darbas su daina "Eskimo"

Dainavimo technikos: „aidas“, „a cappella“ – darbas su frazėmis. Sutriname ritmą į delnus. Rodomas metrinis bangavimas su pėdomis

Puiku vaikinai, o pamoką užbaigsime dainos „Linksmieji skėčiai“ atlikimu. Stenkitės dainoje perteikti linksmą nuotaiką. Stebėkite ansamblio garso darną.

Dainos „Linksmieji skėčiai“ atlikimo techninės užduotys: pasiekti intonacijos grynumą, aiškią dikciją, savalaikę muzikinių frazių pradžią ir pabaigą.

Emocinės ir meninės užduotys: atlikimo metu stengtis pasiekti lengvą, didingą, dvasingą būseną, jausti džiaugsmą ir pasitenkinimą atlikus dainą.

5. Pamokos rezultatai:

Kiekvieno atlikėjo įvertinimas, pasiekimų ir nesėkmių analizė.

Sankt Peterburgo valstybinės biudžetinės švietimo įstaigos DTDiM Kolpinskio rajono karinės estrados studijos „Solnyshko“ pavyzdinio kolektyvo atviros pamokos santrauka (vadovė, vokalo mokytoja Smirnova Nitalija Aleksejevna).

Jis teikiamas patirties sklaidai meninės orientacijos vaikų papildomo ugdymo mokytojams. Naujoviško požiūrio diegimas švietime ir mokinių meninio skonio įskiepijimas per pop žanrą.

Parsisiųsti:

Peržiūra:

Valstybinė biudžetinė švietimo įstaiga

papildomas vaikų ugdymas

Vaikų ir jaunimo kūrybos rūmai

Sankt Peterburgo Kolpinsky rajonas

Metodinis projektas

„Naujasis pedagoginis išsilavinimas“

Kryptis "Nauja kokybė"

projekto „Ateities trajektorija“ metodinė dalis

(įstaigos „Laisvo pasirinkimo erdvė“ plėtros programos trečiųjų įgyvendinimo metų kontekste)

Vienu saulės ritmu

Atvira pamokos santrauka

pagal programą „Vokalo ir estrados studija“

2 metų studijų studentams;

tema „Atlikimo įgūdžių ugdymas ansamblyje“

Vaikų amžius: 8-12 metų

papildomo ugdymo mokytoja

Smirnova N.A.

metodininkas

Abikova T.A.

Sankt Peterburgas

2014

Metodinis projektas

„Naujasis pedagoginis išsilavinimas“

Kryptis "Nauja kokybė"

ir projekto „Ateities trajektorija“ metodinė dalis

(ketvirtaisiais įgyvendinimo metais

Įstaigos „Laisvo pasirinkimo erdvė“ plėtros programos)

„Visada blizgėk, spindi visur iki paskutinių dugno dienų.

Šviesti! Ir jokių nagų! Tai mano šūkis ir saulė!

V. Majakovskis

Aiškinamasis raštas

Metodinė tema: gudrybės vaikų kūrybinės komandos kūrimas ir telkimas vokalo ir estradinėje studijoje „Solnyshko“

Metodinis pamokos tikslas:vokalo ir estrados studijos „Solnyshko“ vaikų kolektyvo ugdymo ir susibūrimo metodų demonstravimas formuojant ansamblyje atlikimo įgūdžius.

Sveikatos tausojimo veiklos organizavimo klasėje metodų aprašas

• Kvėpavimo ir dikcijos pratimų ciklas, atliekamas vienu ritmu (metras, pulsacija), jungiantis teoriją ir praktiką

Tikslas:

- šildant artikuliacinio aparato raumenis

Stuburo ligų profilaktika, laikysenos išsaugojimas, teisingo balso kvėpavimo ir garso atramos formavimas;

Judėjimo ir kalbos koordinacijos ugdymas;

Komandos formavimas atliekant pratimus vienu ritmu, sinchroniškai

• Išankstinis choras

Tikslas:

Balso aparato paruošimas dainavimui;

Meniškumo, emocionalumo, vaizdingumo, būdo ugdymas;

Balso technikos, diapazono, harmoninės klausos ugdymas dvibalsio elementuose, paremtas abipusiu palaikymu, gebėjimu dirbti poromis

• Edukacinis ir didaktinis žaidimas „SAULĖS MUZIKA“

Tikslas:

Kartojimas, žinių apie muzikinės raiškos priemones įtvirtinimas;

Ansamblio darna, pagrįsta pasitikėjimu vienas kitu, kaip psichologiškai patogios aplinkos suteikimu;

Gebėjimas pritaikyti teorines žinias atliekant praktiką.

• Darbas prie dainų repertuaro

Tikslas:

- išklausytos medžiagos konsolidavimas ir tolesnis jos studijavimas;

Judesių ir vokalo koordinacijos ugdymas dainos medžiagoje naudojant mikrofoną.

Vieningo ansamblio ir solistų emocinio ir vokalinio-techninio atlikimo įgūdžių ugdymas.

Visos naudojamos technikos prisideda prie palankios, psichologiškai patogios aplinkos kūrimo ir komandos santarvės. Pamokos metu racionaliai paskirstomas motorinis, balso krūvis, užtikrinantis palankią emocinę būseną, lavina vokalinius, dainavimo ir meninius įgūdžius. Bendrame darbe vaikai ugdo pasitikėjimą vienas kitu, savitarpio palaikymą, atsiranda produktyvios, kūrybingos, kolektyvinės veiklos troškimas.

Pateiktos technikos taip pat užtikrina reikiamos sveikatą tausojančios aplinkos sukūrimą: stiprina balso ir artikuliacinį aparatą, raumenų ir kaulų sistemą.

Pamokos tema. Vienu saulės ritmu.

Tikslas: atlikimo įgūdžių ugdymas ansamblyje naudojant muzikinės raiškos priemones

Užduotys

Švietimas:

• kvėpavimo, dikcijos technikų mokymas;

• „Muzikos raiškos priemonių“ koncepcijos įtvirtinimas

• gebėjimo analizuoti muzikos kūrinį formavimas:dainų tekstai ir muzikinis akompanimentas;
• prasmingo judesių atlikimo ugdymas; gebėjimas analizuoti savo veiklą
• vokalisto ir ansamblio emocinės išraiškingumo, artistiškumo ir kūrybinės saviraiškos ugdymasnaudojant muzikinės raiškos priemones;
• balso technikos įsisavinimas judesyje: balso kvėpavimo formavimas, laikysena;
• ankstesnėse pamokose įgytų žinių, gebėjimų ir įgūdžių įtvirtinimas;

Kuriama:

• ugdyti muzikinius gebėjimus: klausą, ritmo pojūtį, muzikinę atmintį, dėmesį;
• artikuliacinio ir balso aparato stiprinimas;
• koordinavimo ugdymas;
• ugdyti gebėjimą klausytis ir girdėti, pasitikėti vienas kitu, atliekant dainų medžiagą.

Švietimas:

• ugdyti norą išsaugoti ir stiprinti sveikatą;
• estetinio ugdymo formavimas, gebėjimas elgtis komandoje;
• gebėjimo dirbti komandoje formavimas;
• atsakomybės jausmo formavimas; savitarpio pagalba, draugiškas požiūris vienas į kitą;
• gebėjimo kūrybiškai bendrauti su mokytoju, mokiniais formavimas

Užsiėmimo tipas: kombinuotas – konsolidavimas su naujų turinio elementų įvedimu.

Vaikų organizavimo forma: grupė.

Mokymo metodai:vizualinis (praktinis demonstravimas), žodinis (paaiškinimas, pokalbis), praktinis.

Mokymosi priemonės:muzikos instrumentas (sintezatorius), kompiuteris, didaktika: dalomoji medžiaga, mikrofonai, apdovanojimai (saulės – penketukai).

Grupės ypatybės:2 metų mokymosi grupė, 8-12 metų vaikai 12 žmonių. Iš esmės merginos, skirtingos savo psichofizine raida, ir du berniukai. Visiems mokiniams, ypač berniukams, reikalingas individualus ir diferencijuotas požiūris.

Mokymo medžiagos medžiaga pateikiama priede: programa; mokomoji ir didaktinė medžiaga; techninės mokymo priemonės - mikrofonai; muzikinės medžiagos pasirinkimas - atėmus fonogramas kompiuterio grojaraštyje.

Pamokos laikas: 45 min

Kontrolės organizavimas klasėje

Kontrolė pamokoje atliekama siekiant patikrinti ir įvertinti mokinių pasiekimus, lyginant, kas yra su tuo, kas turėtų būti.

Naudojami šie kontrolės tipai, formos ir metodai.

• Srovės valdymas

Tikslas: mokinių žinių tobulinimo ir įgūdžių bei gebėjimų formavimo analizė. Suteikia galimybę laiku reaguoti į trūkumus, nustatyti priežastis ir imtis priemonių jiems nustatyti; lydi įgūdžių ir gebėjimų ugdymo procesą nuo pradinio iki baigiamojo pamokos etapo.

Metodas: stebėjimas.

• Teminis valdymas

Tikslas: patikrinti programos medžiagos įsisavinimo lygį pamokos tema,emocinio fono lygio nustatymas, savistaba

Metodai: pokalbis, apklausa tema „Tuo pačiu saulės ritmu“, vaikų improvizacija klasėje.

Pamokos planas:

I. Organizacinis momentas.Sveikinimai. Pamokos temos ir tikslo komunikacija.

II.Pasiruošimo laikotarpis

Pokalbis pamokos tema

III Pagrindinė dalis

1. Kvėpavimo pratimai, dikcija judesyje
2. Giedojimas – balso aparato paruošimas dainavimui
3. Mokomasis ir didaktinis žaidimas
4. Darbas prie repertuaro:

Mūza daina „Mano tėvynė“. D. Tukhmanova, žodžiai R Roždestvenskis

III. Kartojimas.

(pakartokite naudodami mikrofonus ir judesius)

IV. Apibendrinant. Plojimai.

Pamokos eiga

Etapai		Laikas	Pastaba	Lydintis tekstas
Organizacinis	Pamokos pradžios organizavimas, pasisveikinimas, dėmesio suaktyvinimas, psichologinės nuotaikos kūrimas vaisingam kūrybai veikla	1 minutę.	Mokiniai įeina į klasę, išsirikiuoja puslankiu pasisveikinti, tada – ratu	Sveiki vaikai, tėveliai ir kolegos! Šiandien rengiame atvirą pop vokalo pamoką šia tema „Vienu saulės ritmu“Tikimės, kad tai taps ne tik pažintine – lavinančia, bet ir suteiks nuostabią, saulėtą nuotaiką mūsų svečiams. Vaikinai, leiskite man priminti elgesio pamokoje taisykles – pagarbus, dėmesingas požiūris vienas į kitą, atsargus, atsargus požiūris į įrangą.
Parengiamasis	Pokalbis pamokos tema Kvėpavimo pradžia, artikuliacijos pratimai, raumenų apšilimas	4 minutes		Jūs ir aš toliau tyrinėjame ir tyrinėjame muzikinės raiškos priemones, kurių reikia bet kuriam dainos atlikėjui scenoje. Tiek solo darbe, tiek ansamblyje. Kodėl manote? Vaikų atsakymų pavyzdžiai: Norėdami sužinoti daugiau Suprasti, iš ko susideda vokalinis, muzikinis kūrinys, daina Tiesa, atlikėjas yra raštingas, jaučia dainą ir savo žiniomis bei jausmais dalijasi su publika. Ir žiūrovas buvo su mumis tuo pačiu ritmu, tomis pačiomis emocijomis. Bet tam pirmiausia reikia mums patiems, vieni kitiems, kad būtume vienodai plakę ir nusiteikę. Pradėkime apšilimą. Tai taip pat padės mums atkurti vokalinį kvėpavimą, sušildyti nugaros, pilvo raumenis ir pasiruošti dainavimui.
Pagrindinis	1 . Kvėpavimo pratimai (sąvokos "metras" įtvirtinimas) - bitė Siurblys 2. Artikuliacijos pratimai („pulsacija metrais“) Arklys (spausteli liežuviu) Saldainiai (liežuvio pratimai) Egorka liežuvio suktuvas SUPRATIMAS Vokaliniai pratimai: 1. "Siūlas" (išliekančio garso atlikimas vienoje natoje su uždara burna ir atvira burna skiemenims) 2. „Muzikinis pakėlimas“ (registrų sklandumo ir garso palaikymo pratimas) 3. "Sekos" vokalas ir dikcija (dainuojanti kantilena, stacatto) 4. „Mišrūs ritmai“ (pratimas keisti ritmą, tempą, Tempimas prie mašinos; Didelis battement jete. Pagal grupes; Pirmoji ir antroji formos yra port de ras. 2) Pratimas. Derinys su virve. Parengiamieji pratimai. Derinys modeliams keisti. Įstrižiniai judesiai: žingsniai p / p, žingsniuokite ant p / p keldami kelį, veikia aukštu p / p pas couru, pereiti prie p / n "vienas, du, trys šimtai", šuoliai, bėgimas keičiant kojas pirmyn ir atgal keturiais,šokinėja posūkyje, kampe savo ruožtu, kantuoti posūkyje. Šokinėja: temps pakepinti, pas chasse, sugrūstas, „dvigubai“ sugriežtintas, "rutuliai" šokinėja posūkyje, kampe savo ruožtu, kantuoti posūkyje. Šokinėja: temps pakepinti, pas chasse, sugrūstas, „dvigubai“ sugriežtintas, "rutuliai" šokinėti ant vienos kojos, kita apversta į priekį 30 laipsnių kampu. Pogrupiams daromas derinys su virve. 3) Šokio studijų atlikimas. Ispaniškai ir rusiškai su nosinaitėmis.	5 minutės. 10 min. 10 min.	1-3 pratimai ratu atliekami vienu metru ir pulsuojant, teoriją įtvirtinant praktikoje. Kvėpavimo pratimai „bitė“ ir „siurblys“ suaktyvina pilvo raumenų ir diafragmos darbą. Artikuliacijos pratimai taip pat sušildo liežuvio, lūpų, artikuliacijos aparato raumenis Toliau judėdami ritmu pereiname prie giedojimo – paruošiame balsą, vokalinį aparatą dainavimui Rašyti kažką	Visi vokalistai žino, kad norint gražiai dainuoti, pirmiausia reikia gerai apšildyti artikuliacijos aparatą. Kam? Norėdami turėti aiškią dikciją ir suprasti dainoje esantį žodį Teisingai. Bet taip pat sušildysime jūsų pilvo raumenis ir atstatysime vokalinį kvėpavimą. Ir pakartokime sąvokas „metras“ ir „raibulis“. Kas tai? Širdis, muzikos pulsas Teisingai. O matuoklis ir bangavimas kartu? Tai yra Ritmas. Sakykim, mūsų liežuvis „Egorka“ vienu ritmu (atlieku pratimus) Gerai. Šauniai padirbėta. Apšildome pilvo raumenis, artikuliacinį aparatą, o dabar pradėkime skanduoti. Kodėl, vaikai, vokalistas dainuoja? Balso aparatui sureguliuoti 1. Pratimas „Siūlas“ – rankenėlės ant diržo. Mes klausėmės. Kokiu tempu? Radome metrą, parodėme, padainavome (skiemeniams „li, liu, le“ traukiame vieną garsą). Taisyklingai formuokite balses. Prisiminkite suporuotus garsus. Mes sekame kvėpavimą. 2. Pratimas „Muzikinis liftas“. Liftu važiuojame iš pirmo aukšto į septintą per visas skalės natas ir atgal. 3. „Sekos“. Mes deriname vokalo technikas (nepertraukiamas dainavimas, stacatto dainavimas) Kaip įprasta, norėdami pilnai ir gražiai šokti, pirmiausia turite apšildyti raumenis; (Atsakymai: stuburo ligų profilaktika, laikysenos išsaugojimas, taisyklingos eisenos formavimas; raumenų elastingumo, ištempimo, kojų jėgos, žingsnio ugdymas) Šiais metais pristatėme virvę. Tai labai padeda stiprinti kūną, lavinti koordinaciją, jėgą, šokinėti. Be to, pastebėjau, kad tau labai patinka daryti pratimus, daugelis turi azarto ir didesnį norą kokybiškai atlikti tą ar kitą pratimą. Šis užsispyrimas, kaip ir sporte, labai svarbus! Taigi paimame šokdynes ir jaučiamės tikrais sportininkais. Kiek iš jūsų žinote, kiek pasaulio šalių dalyvaus 2014 m. olimpiadoje? Apytiksliai vaikų atsakymai: (123, 250, 36) 36. Teisingai!
Pagrindinis	4. „Mišrūs ritmai“ (ritmo ir tempo keitimas, balso pateikimas, švelnus ir kietas „garso ataka“) DIDAKTINIS ŽAIDIMAS „Saulės muzika“ dainoje „Mano tėvynė“ Briedis. D. Tukhmanova, Sl. R Roždestvenskis šokinėja posūkyje, "Maža koja" posūkyje, kantuoti posūkyje. Šokinėja: temps pakepinti, pas chasse, sugrūstas, „dvigubai“ sugriežtintas, "rutuliai" šokinėti ant vienos kojos, kita apversta į priekį 30 laipsnių kampu. Pogrupiams daromas derinys su virve. 3) Šokio studijų atlikimas. Ispaniškai ir rusiškai su nosinaitėmis.	5 minutės.	Vaikai analizuoja muzikinės raiškos priemonių (SMV) didaktinę medžiagą, pateikia sąvokų apibrėžimus ir analizuoja ją dainos „Mano tėvynė“ muzikoje.	4. Pradėkime savo mėgstamą „Mišrią giesmę“. Paklausykime. Kuo jis skiriasi nuo ankstesnių? Tai keičia ritmą, tempą Vykdymo būdas Ji yra įvairios nuotaikos ir charakterio Taip, mes dainuosime, atsižvelgdami į visas jūsų išvardytas savybes. 5.Vaikai, atspėkite melodiją! (mokytoja groja dainos „Mano tėvynė“ choro melodiją). Teisingai, tai dainos „Mano tėvynė“ choro melodija. Kas jo autorius? Deividas Tukhmanovas Gana teisus! Pasiskirstykime į du balsus, dainuokime pagal garsą „a“. Sakyk, ar gali daina gyventi be melodijos? Nr Žinoma. Juk kas yra melodija? Dainos siela, muzikinė mintis Na, gal daina gali gyventi be žodžių, žodžių? Ne, nes daina skiriasi nuo muzikos tuo, kad turi ir muziką, ir žodžius. Labai gerai! Taigi jame yra dvi mintys – muzikinė ir žodinė. Ir mes turime juos sujungti ir perduoti žiūrovui. Dar kartą pasinerkime į šios dainos muziką ir panagrinėkime kompozitoriaus ir aranžuotojo naudojamas muzikinės raiškos priemones. Mes naudojame universalų žaidimą "Saulės muzika" (mokytojas su KMB vaikams dalija saulutes ir duoda 3 minutes sąvokoms apibrėžti ir muzikai analizuoti. Daina skamba fone pasirinkus +1 su balsu) Taigi, aš klausau jūsų, mano draugai. Puiku, dabar paimkime mikrofonus ir padainuosime pirmą ir antrą dainos eilutes. Kai kurios sporto šakos turi choreografiją. Be jos niekur. Pavyzdžiui, pirmą kartą choreografijos priemonės buvo panaudotos TSRS gimnastų nacionalinės komandos treniruotėse 16-osioms olimpinėms žaidynėms Melburne. Laikraštis „Soviet Sport“ atkreipė dėmesį į puikų įvairiapusį gimnastų pasirodymą, kur kiekvienam sportininkui buvo individualiai parenkami stiliai ir tautybės, atsižvelgiant į fizinius duomenis ir temperamentą. Kiek šalių dalyvaus 2014 m. olimpinėse žaidynėse? Vaikų atsakymų pavyzdžiai: Puiku, 36 šalys, įskaitant Ispaniją ir Rusiją. Pabandykime šokio pagalba perteikti šių dviejų šalių charakterį, emocionalumą, kultūrą. Šiandien naudosime savo saulutes, kurios demonstruoja visas muzikinės išraiškos priemones. pažaiskime (vaikai išardo CMB spindulius ir apibrėžimus ir renkasi vienoje saulėje).
Praeities kartojimas	Darbas prie dainos "Mano tėvynė" Dainos kartojimas "Jei miestas šoka" mūzos. Ir Žurbina, sl. Ir Reznikas	10 min. 5 minutės.	Mokiniai atlieka 1 ir 2 dainos eilutes naudodami dviejų dalių chorą.	Dabar paimkite mikrofonus. Primenu, kad naudojame juos atsargiai, atidžiai stebime rankos padėtį judesių metu. (mes vykdome) Pakartokime, vaikinai, savo svečiams dainą, kuri jau pamėgo mūsų publiką ir kurią ruošiame konkursiniam pasirodymui. (mes vykdome)
Kontrolė- atspindintis	Vystymosi kontrolė medžiaga pamokos tema	2 minutės.		Ačiū, gerai padaryta! O dabar, vaikinai, apibendrinsime savo pamokos rezultatus. Jis vadinosi „Vienu saulės ritmu“. Taigi, koks yra saulės ritmas? Tai yra tada, kai mes, saulutės, darome viską kartu, tuo pačiu ritmu, tuo pačiu muzikiniu judesiu, dainuojame ir šokame; Kai kartu perteikiame savo nuotaiką žiūrovui. Teisingai! Ir tam turime būti kompetentingi, šviesūs, mąstantys atlikėjai. O mūsų saulės ritmas turėtų perteikti žiūrovui džiaugsmo, šviesos ir kūno jausmą.
Galutinis		1 minutę.	Vaikai stovi prie eilučių. Pabaigoje jie nusilenkia. Mokytojas visiems mokiniams dalija saulutes – penketukus	Ačiū visiems! Tikiu, kad šiandien visi dirbo labai vaisingai. Visos užduotys įvykdytos, o svarbiausia, kad mūsų svečiai nusiteikę gerai, saulėtai – teigiamai! Ačiū visiems Iki kito karto! Plojimai!

Mokymo ir metodologijos kompleksas

pamokos šia tema

„Vienu saulės ritmu“

„Vienu saulės ritmu“

pagal programą „Vokalo ir estradijos studija“

	Pratimai lavinti kvėpavimą ir dikciją
	Kvėpavimo, ritminių pratimų ciklas, atliekamas vienu ritmu
Programos skyrius ir tema
	Pratimų pasirinkimas artikuliaciniam aparatui lavinti, taisyklingam kvėpavimui formuoti
	Pratimai sušildo artikuliacinius raumenis, lavina jų elastingumą, prisideda prie taisyklingo kvėpavimo įgūdžių formavimo Jie yra peršalimo prevencijos metodas.
	Jie atliekami pagrindinės pamokos dalies pradžioje kaip paruošiamoji dainavimui ir sveikatą stiprinanti praktinė priemonė, taip pat kai atliekami vienu ritmu ir sinchroniškai siekiama ugdyti komandos santarvę, savitarpio palaikymą ir atsakomybę.
	Reguliarus šių pratimų naudojimas padeda sušildyti raumenis, artikuliacinį-vokalinį aparatą, lavina koordinaciją ir garsinį palaikymą, apsaugo nuo peršalimo ligų; veikia emocinę mokinių nuotaiką, kuria teigiamą nuotaiką, didina motyvaciją vokalo pamokoms, plėtoja draugystę kolektyve

Pratimo aprašymas

Kvėpavimo pratimai (įtvirtinus „skaitiklio“ sąvoką)
1. Pratimas "Bitė"

Jis vykdomas mokytojo „metro“ nustatytu tempu. Rankos ant diržo, kojos pečių plotyje. Mes staigiai sakome "Šaudyti!" (jaučiame „tuščios“ diafragmos toną), aštrus įkvėpimas per nosį į diafragmą, iškvėpus vaizduojame bitės skrydį. Bitės „skrydžio“ trukmė priklauso nuo tolygaus iškvėpimo pasiskirstymo. Kartojame 4 kartus, stebėdami metrinį judėjimą.

2. Pratimas „Siurblys“

Išlaikydami metrinį judėjimą galite šiek tiek pagreitinti tempą.

a) Pėdos pečių plotyje. Rankų padėtis yra krūtinės pločio, sugniaužtais kumščiais. Nuo nejudančio smūgio – aštrus įkvėpimas per nosį (alkūnės į šonus), staigus iškvėpimas per burną iki stipraus smūgio (rankos priešais save atvirais pirštais). Atliekama 4 kartus su 8-10 metų vaikais, vyresni (11-12 metų) – 8 kartus. Tada laisvas iškvėpimas praleidžiant vieną taktą. Iš viso pratimų skaičius yra 4.

b) Tęsiame tuo pačiu tempu. Kūnas pasviręs į priekį, nugara tiesi, rankos krūtinės lygyje, pirštai kartu. Taip pat nuo pat pradžių pakelkite rankas, kad įkvėptumėte per nosį, staigiai nuleiskite jas žemyn, kad iškvėptumėte per burną. Pratimų skaičius yra toks pat kaip ir "a" dalyje.

Artikuliacijos pratimai („pulsacija metrais“)

1. Pratimas "Arklys"

Toliau jausdami metrą prie kojų, spustelėjame liežuviu, vaizduodami kanopų plakimą.

Tada padidiname plojimų skaičių banguojant, keičiame matuoklį į dvišalį ir trišalį.

2. „Saldainiai“.

Kūnas yra ramioje padėtyje, rankos prigludusios prie diržo. Burna uždaryta, dantys nesukąsti. Liežuviu ieškome saldainių burnoje. Pagal laikrodžio rodyklę ir atgal. Jis liežuviu paeiliui glosto vidinę skruostų pusę. Iškišame liežuvį, kramtydami nuo galiuko iki šaknies iš išorės. Kieno saldainiai ilgesni?

3. Patter "Egorka»

Vėl nustatome tempą kūne – ritmą. Ikvėpk. Sulaikykite kvėpavimą, pasakykite liežuvį, tolygiai paskirstydami iškvėpimą:

„Kaip ant kalno, ant kalno buvo 22 Jegorkai.

Vienas, Egorka, du, Egorka, trys, Egorka ... "ir tt kol baigsis kvėpavimas. Kuo daugiau Egoroks, tuo geriau. Mokytojas stebi teisingą kvėpavimą. Pečiai nekyla!

Anotacija prie pamokos mokomosios medžiagos medžiagos

„Vienu saulės ritmu“

pagal programą „Vokalo ir estradijos studija“

Metodinės medžiagos pavadinimas	Išankstinis choras
Metodinės medžiagos forma	Balso pratimų pasirinkimas
Programos skyrius ir tema	Programos sekcija „Atlikimo įgūdžių ugdymas ansamblyje“. Pamokos tema: „Vienu saulės ritmu“
	Jie yra neigiamų emocijų prevencijos metodas
Metodinės medžiagos naudojimo metodika	Išankstinį padainavimą patartina atlikti prieš pat vokalinių kūrinių atlikimą, nes tai prisideda prie vokalo technikos, diapazono tobulinimo. Neša harmoninės klausos formavimo dvibalsiuose elementuose naštą.
Metodinės medžiagos panaudojimo efektyvumas	Išankstinis dainavimas suteikia emocinės sferos kūrimą atliekant dvibalsį, paremtą savitarpio palaikymu, formuoja gebėjimą dirbti ansamblyje.

Giesmės atlikimo aprašymas

Balso pratimai:

1. „Siūlas“

Ilgalaikio garso atlikimas vienoje natoje su uždara burna, tada atviras skiemenims „li, liu, le“ keliais klavišais išilgai kylančio judesio.

Stebime kvėpavimą, stabilaus garso intonaciją. Mokytojas kontroliuoja, kaip mokiniai formuoja balsių garsus.

2. „Muzikinis liftas“.

Pratimai dėl registro sklandumo ir garso palaikymo. Liftu važiuojame iš pirmo aukšto į septintą per visas skalės natas ir atgal. Į garsą "A" - kaip pirmas aukštas ir "I" - fiksuotas septintas. Mokytojas pasirūpina, kad mokiniai teisingai nukreiptų garsą į galvos rezonatorių ir pajustų jo atramą.

Mes pereiname iš la (m) į fa (1 ) pagrindinio garso.

3. „Sekos“

Mes konsoliduojame „sekos“ sąvoką. Melodijos perkėlimas į skiemenį „Li“ (kantilena); garsas „aš“ (stacatto); lūpų skambesys „oho“, kai skamba melodija. Atliekame 4-5 kartus judesiu aukštyn.

4. „Mišrūs ritmai“

Ritmo ir tempo keitimo, balso pateikimo, švelnaus ir kieto „garso atakos“ panaudojimas. Naudojami dviejų balsų elementai.

Anotacija prie pamokos mokomosios medžiagos medžiagos

„Vienu saulės ritmu“

pagal programą „Vokalo ir estradijos studija“

Metodinės medžiagos pavadinimas	"Saulės muzika"
Metodinės medžiagos forma	Mokomasis ir didaktinis žaidimas
Programos skyrius ir tema	Programos sekcija „Atlikimo įgūdžių ugdymas ansamblyje“. Pamokos tema: „Vienu saulės ritmu“
	Kūrybinių užduočių pasirinkimas su padalomąja medžiaga pakartojimui ir žinių apie muzikinės raiškos priemones įtvirtinimui
	Edukacinis ir didaktinis žaidimas padeda racionaliai ir efektyviai organizuoti mokymosi procesą, kaitalioti įvairias veiklos rūšis ir veiklas, kartu atnaujinant ir įtvirtinant mokinių žinias apie muzikinės atlikimo ansamblyje raiškos priemones, formuoja pasitikėjimu grįstus mokinių santykius.
Metodinės medžiagos naudojimo metodika	Jis naudojamas kaip kontrolė ir mokymas, vystymasis ir priemonė pagrindiniame pamokos etape bei kūno stiprinimo priemonė. Tai svarbus pamokos elementas, sprendžiantis ugdomąsias vaikų bendravimo įgūdžių ugdymo užduotis.
Metodinės medžiagos panaudojimo efektyvumas	Žaidimas leidžia lavinti gebėjimą pritaikyti teorines žinias atliekant praktiką ansamblyje, stiprinti emocinę ir psichologinę vaikų būseną, prisideda prie vaikų tarpusavio bendravimo atmosferos kūrimo, formuoja protinį pasirengimą vokalui. spektaklis

Žaidimo "Saulės muzika" aprašymas

Mokiniams suteikiamos didaktinės priemonės: šablonai – saulutės. Kiekvienos saulės centre yra lentelės su muzikinės raiškos priemonių pavadinimais: ritmas; metras; melodija; dinamika; harmonija; Registruotis; raibuliavimas; ritminis modelis; tempą.

Skamba muzikos kūrinys – daina pamokos tema ir studijuojamu repertuaru.

Mokiniams skiriama laiko pasiklausyti fonogramos.

Priklausomai nuo pasirinktos saulės, mokiniai turi charakterizuoti muzikinės raiškos priemones. Pavyzdžiui, jei saulė yra ritmas, tai mokinys kalba ir rodo, kokiu ritmu skamba muzika. O iš ko susideda ritmas? Jis derinamas su matuokliu ir pulsacija (sujungia saulių savininkus su šiomis sąvokomis). Taip pat nustatome pagrindinį režimą, tempą, dinamikos raidą, melodijos judėjimą, jos ritminį raštą ir kt.

Šioje pamokoje analizuojame dainos „Mano tėvynė“ (kompozitorius David Tukhmanov) aranžuotę. Kokį tempą, ritmą naudojo muzikantas (naudodamiesi pulsacija nustatė dvišalį metrą)? Kas yra pagrindinis muzikos nerimas? Kaip eilėraštyje ir chore keičiasi melodijos pobūdis ir judėjimas?

Visa tai atlikėjas turi išanalizuoti ir išgirsti, kad žiūrovui perteiktų muzikinę mintį, sukeliančią emocinį grįžtamąjį ryšį, vienijamą vieno ritmo.

Anotacija prie pamokos mokomosios medžiagos medžiagos

„Vienu saulės ritmu“

pagal programą „Vokalo ir estradijos studija“

Metodinės medžiagos pavadinimas	Dainų repertuaras: 1. Daina "Mano tėvynė" mūzos. D. Tukhmanova, žodžiai R Roždestvenskis 2. Daina "Jei miestas šoka" mūzos. A. Žurbina, žodžiai Ir Reznikas
Metodinės medžiagos forma	Fonogramų (minuso) dainų repertuaro parinkimas ansamblio atlikimui
Programos skyrius ir tema	Programos sekcija „Atlikimo įgūdžių ugdymas ansamblyje“. Pamokos tema: „Vienu saulės ritmu“
	Ansamblyje vaikų studijuotų ir atliekamų dainų fonogramų (minuso) rinktinė
	Darbas prie šio dainų repertuaro prisideda prie atlikimo ansamblyje įgūdžių ugdymo, perskaitytos medžiagos įtvirtinimo, savistabos ir adekvačios savo kūrybos vokalinėje grupėje įvertinimo.
Metodinės medžiagos naudojimo metodika	Dainų repertuaro darbas atliekamas pagrindiniame pamokos etape. Išspręsta judesių ir vokalo koordinacijos ugdymo dainos medžiagoje naudojant mikrofoną problema.
Metodinės medžiagos panaudojimo efektyvumas	Dainų repertuaro darbo technikos parodo ansamblio ir solistų atlikimo įgūdžių išsivystymo lygį vienoje emocinėje ir vokalinėje-techninėje temoje. charakteris; prisidėti prie palankios, psichologiškai patogios aplinkos kūrimo ir kolektyvo darnos. Pamokos metu racionaliai paskirstomas motorinis, balso krūvis, atsiranda produktyvios, kūrybingos, kolektyvinės veiklos noras.

Dainų repertuaro darbo aprašymas

1. Mūza daina „Mano tėvynė“. D. Tukhmanova, žodžiai R. Roždestvenskis

1. Pokalbis.

Dainos muziką (aranžuotę) išanalizavę per žaidimą „Saulės muzika“, dainos žanrą teksto pagalba apibrėžiame kaip „patriotinės dainos žanrą“, nes kalbama apie tėvynę. Kokius jausmus mumyse sukelia eiliuotas tekstas? Vienybė, draugystė, pasididžiavimas savo šalimi. Kaip poetas chore apibūdina gamtos grožį? Kaip dvi mintys – muzikinė ir žodinė – padeda žiūrovui perteikti dainos nuotaiką ir charakterį?

Atkreipkite dėmesį į nuoseklų melodijos judėjimą, lygiagretų balsų judėjimą į „trečią“. Išgirskite harmoningą judesį. Ypatingą dėmesį atkreipkite į intonacijos grynumą ir atlikimo emocionalumą.

3. Eilių atlikimas. Palyginkite garso „ataką“, atkreipkite dėmesį į balsių garsų formavimąsi ir perteikimą. Stebėkite kvėpavimą ir dikciją. Supažindinti su judėjimo elementais.

4. Dainos atlikimas naudojant mikrofonus.

Mokytojas dalija mokiniams mikrofonus, primindamas darbo su jais taisykles.

Dainos atlikimas su fonograma (-1) be nustatytos vokalinės partijos.

1. Mūza daina „Jei miestas šoka“. A. Žurbina, žodžiai Ir Reznikas

Anksčiau išmoktos dainos kartojimas naudojant mikrofonus ir nustatyti judesius.

Saranskaja Daria Antonovna
Švietimo įstaiga: SM licėjus Nr. 11 Volgogrado Vorošilovskio rajonas
Trumpas darbo aprašymas:
Paskelbimo data: 2017-08-07 Vokalo pamokos santrauka (gairės mokytojui) Saranskaja Daria Antonovna Ši pamokos santrauka skirta padėti mokytojui organizuoti pamoką.

Žiūrėti leidinio sertifikatą

Pamoka vedama pagal edukacinę programą „Vocaletto“ 1 m. Ši treniruotė skirta nuosekliam dainavimo ir atlikimo įgūdžių formavimui.

Pamoka skirta 2 akademinėms valandoms su I kurso vokaliniu ansambliu „Vocaletto“ (10 žmonių). 7-17 metų mokiniai. Priėmimas į asociaciją vykdomas pagal pageidavimą.

Pamokos tikslai:

1.mokinių, atliekančių vokalą, formavimas įgūdžiai ir sugebėjimai.

2.sukurti aplinką, kurioje mokinys patiria ra sensacija

atlikimo laisvė ir kūrybinis komfortas.

Užduotys:

1. dainavimo įgūdžių ugdymas (tai reiškia tvarų dainavimą

kvėpuoti palaikymas, garso tolygumas visame balso diapazone,tiksli intonacija, melodingumas, balso melodingumas, aiški ir aiški dikcija, taisyklinga artikuliacija).

1. pastovi monofoninio dainavimo intonacija

4.darbo su fonograma, mikrofonu įgūdžiai

Mokymo metodai: aiškinamasis ir iliustratyvus, reprodukcinis, praktiškas

Mokymų organizavimo forma: individualus, grupinis

Įranga: fortepijonas, muzikinis centras, mikrofonas, fortepijonas, kompaktiniai diskai, fonogramos minus, plius spektaklis „Apie uogienę“, „Trys linkėjimai“, „Licėjus“, dalomoji medžiaga – žodžiai

Pamokos etapai ir laikas

1 pamoka - 1 valanda 30 min

aš.Organizacinis etapas ... Pasirengimo pamokai tikrinimas. Taisyklinga dainavimo padėtis - 2 min;

II.Parengiamasis etapas : artikuliacinio aparato gimnastika, fonetikos pratimai, kvėpavimo pratimai, vokalo - intonacijos pratimai - 14 min.

III.Naujų žinių įsisavinimo etapas - kanono giedojimo mokymasis - 12 min

IV.Pagrindinė scena- dirbti su repertuaru (dirbti

garso ugdymas, garso mokslas, intonacijos grynumas, išraiškingas dainavimas, dvibalsis).

1.Dainuoja dainas „Apie uogienę“, „Trys linkėjimai“, akompanuoja

fortepijonas ir a capella – 8 min

2. Darbas su solistais - 4 min.

3. Dainų dainavimas pagal garso takelį „minusas“ – 8 min

4. Dainų dainavimas mikrofonu - 8 min

Dinaminė pauzė – tarp dainų 10 minučių poilsiui – atsipalaidavimas,

Fizinis lavinimas

5. Darbas su judesiais dainoje „Apie džemą“ – 5 min

6. Dainos „Licėjus“ kartojimas – 5 min

V ... Refleksinė stadija: vaikų įsivertinimas apie jų veiklą,

Emocinė būsena – 2 min

Vi. Finalinis etapas: dainuoja dainas nuo pradžios iki pabaigos

Garso takelis su judesiais. Apibendrinant, klaidos ir sėkmės

Kiekvienam mokiniui – 10 min

Vii... Galutinis etapas: namų užduotis, kita žinutė

Pamokos – 2 min

aš. Organizacinis etapas :

- vaikų susitikimas;

- dalyvaujančiųjų tikrinimas;

- Taisyklinga dainavimo padėtis: stovėkite tiesiai, krūtinė laisva, pečiai pasukti ir nuleisti žemyn, gerai pabrėžiamos abi kojos, rankos laisvos. Laikykite galvą tiesiai. Stiprus galvos pakėlimas sukelia priekinių kaklo raumenų įtampą ir suvaržo gerklas. Veidas turi būti be grimasų. Šypsena veide sukuria pakylėjimo jausmas būtinas klasei.

Parengiamieji pratimai.

II ... Parengiamasis etapas: Prieš pradėdami dainuoti, paruošime jūsų balso aparatą. Kiekvieną pamoką pradedame artikuliacijos ir kvėpavimo pratimais, intonavimo ir fonetiniais pratimais. Kas yra susiję su artikuliacijos aparatu? ( liežuvis, lūpos, kietasis ir minkštasis gomurys, apatinis žandikaulis.)

Artikuliacinė gimnastika

Liežuvio gimnastika

— Keturis kartus dantimis lengvai įkąskite liežuvio galiuką. Ištieskite liežuvį iki nesėkmės, nuosekliai lengvai sukandę liežuvio galiuką.

— Įkandykite liežuvį pakaitomis dešine ir kaire puse. dantimis, tarsi kramtydamas.

— Priverskite liežuvį judėti sukamaisiais judesiaistarp lūpų ir dantų su uždaryta burna. Tas pats priešteigiama kryptimi.

- Uždėkite liežuvį ant viršutinės lūpos, apatinės lūpos, dešinės skruosto, ant kairiojo skruosto, bandydamas juos perverti kiaurai.

Lūpų gimnastika:

Įkandkite apatinę lūpą, viršutinę lūpą, įsitraukite skruostus iršoniniais dantimis įkando jų vidinį paviršių.

Intonaciniai-fonetiniai pratimai.

1. Pradinė padėtis: žandikaulio judesiais burna kiek įmanoma atveriama pirmyn ir žemyn. Pratimą sudaro stiprus, aktyvus priebalsių tarimas tokia seka: W, S, F, K, T. P, B, D, G. V, Z, Zh. Kiekvienas garsas tariamas keturis kartus.

2. Balsių seka: A, E, I, O, U.

3. Pradinė padėtis yra tokia pati kaip ir 1 pratime.
Pagrindinis pratimo elementas yra slenkanti kylanti ir nusileidžianti intonacija su staigiu perėjimu iš krūtinės į falceto registrą ir iš falceto į krūtinę su būdingu balso lūžiu.

Oo ~ oo, oo ~ oo, oo ~ ah.

Liežuvio suktukai:

1. Jautis kvailas, kvailas gobis, jaučio balta lūpa buvo nuobodu.

2. Kaip ant kalvos ant kalvos, gyveno 22 Jegorkai. Viena Egorka, dvi Egorka ir kt.

Kvėpavimo pratimai.

– Kaip prasideda dainavimo procesas? ( su kvėpavimu)

- Kur nukreipiame orą įkvėpdami ( pilve). Kūnas laisvas, pečiai nuleisti.

1.Pripučiame balioną (įkvepiame per nosį, fiksuojame kvėpavimą, iškvėpiame ant CCC, oras išeina, balionas lieka.)

2. Trumpas įkvėpimas į pilvą, trumpas iškvėpimas į „kysh“, „tyly“.

3. Važiavimas motociklu (rankos ištiestos į priekį, įkvėpimas - rankos priešpriešinis judėjimas, bartakas, iškvėpimas RRRRRRR).

4. Kojos pečių plotyje, rankos pečių lygyje, sulenktos per alkūnę lygiagrečiai viena kitai. Alkūnes sujungiame įkvėpimu, alkūnės į šonus, bartakas, kūnas žemyn. Iškvėpkite ant „Ha“.

5. Pratimas, skirtas suaktyvinti priekinės pilvo sienos darbą garsais „k“ ir „g“.

Mokytojo dėmesys turėtų būti nukreiptas į:

- raumenų laisvė

- taisyklinga laikysena;

- gebėjimas įkvėpti ir patartina paskirstyti iškvėpimą;

- rezonatoriaus sistemos veikimas;

- bendras kalbos suprantamumas;

- ritminis tikslumas.

Balso ir intonacijos pratimai.

Vokalinių ir intonacinių pratimų tikslai:

Suformuoti įgūdžius išlaikyti toną tuo pačiu aukščiu, tuo pačiu garsumu ar skirtingais niuansais, kurie lavina dainuojantį kvėpavimą
formuoti teisingą tam tikro balsio artikuliaciją
pasiekti tikrumą garso atakoje
patikslinti intonaciją garso atakos momentu
rikiuotis vieningai

Visi pratimai atliekami didėjančia ir mažėjančia chromatine seka (diapazone la m - fa 2)

1. Dainavimas uždara burna prisideda prie tembrinio garso suvienodinimo, klausos derinimo. Pratimas dainuojamas šiek tiek atvirais dantimis (burna uždaryta), aukštu gomuriu, garso pojūtis viršutiniame rezonatoriuje, skambant skambiam priebalsio garsui „M“. (Pvz 1) Kai jaučiamas nedidelis lūpų vibravimas ir nedidelis kutenimas.

2.Išlyginamieji registrai. (Lūpų vibracija, tada PPRR)

Judėdami laikykitės lūpų laisvės ir tolygaus, pilno garso

galvos registras. Kuo lėtesnis vibracijos greitis, tuo geriau.

3. Švelnaus, bet tikslaus garso atakos kūrimas. Tai bus

palengvinti legato pratybų vykdymą vienoje natoje.

4. Pratimas pagal triados garsus. Pasikliovimas kvėpavimu.

Tikslas: garso diapazono išplėtimas, siekiant suvienodinti registrinį balsų garsą ir suaktyvinti priekinės pilvo sienos darbą.

2.Pratimai lavinti balso judrumą ir dirbti su dikcija.

Norint stebėti aiškų skiemenų tarimą, trūkčiojantį diafragmos darbą, gerklos lieka vidurinėje padėtyje ir nepakyla už garso. Liežuvio galiukas liečia du viršutinius priekinius dantis.

III. Naujų žinių įsisavinimo etapas – kanono „Beržas lauke“ giedojimo mokymasis

Pirmoji pažintis su dvibalsiu turėtų prasidėti kanonų giedojimu. Tai įdomiausia ir vaikams prieinamiausia polifonijos forma. Kas yra kanonas? „Canon“ vertime iš graikų kalbos reiškia „taisyklė, tvarka“. Muzikinis kanonas – tai ypatingu būdu atliekama daina. Visi kanono atlikėjai dainuoja tą pačią melodiją tuo pačiu tekstu, įvesdami paeiliui. Tas, kuris pirmas pradeda dainuoti ir pirmas baigia. Dainavimas pagal kanoną labai išpopuliarėjo XVI–XVII a., o dabar kanonas įgauna naują populiarumo postūmį tarp jaunųjų atlikėjų dėl to, kad aiškiai parodo atlikėjo dainavimo techniką.

Kanono darbo etapai:

1) kalbos deklamavimas. Pakvieskite vaikinus deklamuoti pirmą

linija visi kartu. Dar kartą deklamuokite, o mokytojas deklamuoja kanoną. Padalinkite ansamblį į dvi grupes, antroji grupė dabar yra vietoj mokytojo.

2) Įvaldę ritminio kanono atlikimą, galite pradėti dainuoti.

Pirmiausia kartu su mokytoju visiems sugiedokite kanono melodiją:

Atneškite valyti a-cappella unisonu. Išmokę melodiją, vaikai atlieka 1 balsą, o mokytojas – 2.

Tada suskirstykite vaikus į 2 grupes. Visi dainuoja a-cappella, dinamikoje p, klauso vieni kitų, vertikaliai. Priminkite vaikams: „Pirmiausia klausau, tada dainuoju“. Atkreipkite dėmesį į tikslius balsų įvedimus, gebėjimą išlaikyti tempą nuo pradžios iki galo.

1 priedėlis

Pagrindinė dalis.

Darbas prie repertuaro.

Darbas su dainomis „Trys norai“ ir „Apie uogienę“.

1 etapas . Dainų dainavimas su akompanimentu ir a capella. Darbas su intonacijos grynumu, aiškiu žodžių tarimu, galūnėmis, taisyklingu garso mokslu, unisonu.

Dainoje „Trys norai“ – sudėtingas punktyrinis ritmas, svarbu, kad jo išmoktų kiekvienas iš mokinių. Balsų pašalinimas ir įvedimas vienu metu ant mokytojo rankos. Priebalsiai tariami lengvai, aiškiai, aiškiai ir energingai. Atkreipkite dėmesį į siaurų balsių dainavimą, venkite plokščių garsų. Būtina pasmokyti mokinius aiškiai tarti priebalsius žodžių pabaigoje, stebėti aiškų priebalsių tarimą žodžių viduryje greitu tempu.

Ypatingas dėmesys skiriamas darbui su dviejų dalių balsu dainoje „About jam“ – gryna intonacija. Pagrindinė užduotis – išmokyti mokinius klausytis vieni kitų, išgirsti abu balsus, o ne tik savo. Pirma, kiekviena dalis išdirbama atskirai, tada balsai sujungiami.

2 etapas. Darbas su solistais dainoje „Melodijų karuselė“. Šioje dainoje yra solo epizodų.

Daug dėmesio skiriama intonacijos ir garso ugdymo darbui, nes kiekvienas mokinys turi savo balso tembrą ir savo trūkumus. Tai taikoma balsėms „A“ ir „E“.

Bet kokio dainavimo pagrindas yra balsių garsai. Nuo taisyklingos balsių darybossėdi tembro grožis. I ir 2 kurso mokyklinio amžiaus mokiniai turi netolygų tembrą, o tai trukdopagautas daugiausia balsių „margumo“. Pasiekiamas garso tolygumasišsaugant aukštą garsą (poziciją) visuose dainavimo diapazono garsuoseįjungta.

Kompetentingo garso kūrimo sąlyga – taisyklingai atvira burna, laisvai besileidžiantis žandikaulis, aktyvios lūpos, aiškiai artikuliuojančios kiekvienągarsas. Pradiniame etape apskritai turėtumėte atkreipti dėmesį į taimokinys taisyklingai įkvėpė, paskirstydamas iškvėpimą iki žodžio pabaigos ar mažofrazes neįkvėpdami vidury žodžio.

10 minučių poilsis

Veido masažas

- Atlikite visą veidą su smegenų sukrėtimusulenktų pirštų jaunikliai. Smūgiai turi būti pakankamai stiprūskad veidas „apšviestų“.

- Pirštais masažuokite žandikaulių ir smilkininius sąnarius.Su apatiniu žandikauliu atlikite sukamuosius judesius žemyn ir į priekį.: Sukamaisiais judesiais judinkite apatinį žandikaulį į priekį - dešinė-atgal-kairė-pirmyn.

Nugaros masažas.

Laisvalaikis

3 etapas... Dainuoti dainas pagal garso takelį. Dainos dainuojamos greitesniu tempu, aiškiu ritmu.

4 etapas. Dainuoti dainas su mikrofonu.

5 etapas... Darbas su judesiais dainoje „Slush“

6 etapas... Dainos „Nauja diena“ pakartojimas

IV... Refleksinė stadija: vaikų savigarba apie savo veiklą, emocinė būsena

- Kas jums ypač įsiminė pamokoje ir kas patiko ...

V... Finalinis etapas: dainų dainavimas nuo pradžios iki pabaigos, lydimas pagalbinio takelio su judesiais. Kiekvieno mokinio rezultatų, klaidų ir sėkmių apibendrinimas

– Su kokiomis naujomis sąvokomis susipažinote pamokoje?

– Kanono sąvokos prasmė.

VI... Galutinis etapas: namų užduotis, žinutė apie kitą pamoką

Bibliografija

Gerasimova I.„Vaikų vokalinis ir chorinis ugdymas“ Samara 2001 m

Gontarenko N.B. Solo dainavimas. Vokalo meistriškumo paslaptys. -

Rostovas prie Dono, 2006 m

Metodinis tobulinimas. Samara, 1997 m

Dmitrijevas L.B. Vokalinės pedagogikos pagrindai. M., 1968 m.

Erokhina I.A. Darbas su būsimais dainininkais. Metodinis tobulinimas. - Samara, 1999 m

I. Isaeva„Pop dainavimas. Ekspres kursas vokaliniams gebėjimams lavinti “

Ogorodnikovas D.E.... Muzikinis ir dainuojamas vaikų ugdymas bendrojo lavinimo mokykloje.- M .: Muzika, 1972 m

Romanova L.V. Pop vokalo mokykla. - Sankt Peterburgas: leidykla „Lan“; MUZIKOS PLANETA 2007 leidykla.

Stulova G.P. Darbo su vaikų choru teorija ir praktika. Maskva 2002 m

Sethas Riggsas Kaip tapti žvaigžde. -M, 2004 m.

, . .