Kokius jausmus jaunasis karalius sugebėjo išreikšti. Puškino „Pasakos apie mirusią princesę ir septynis herojus“ analizė
Taip pat skaitykite
Skyriai: Literatūra
Kūrinio samprata. Diagnostikos tikslų nustatymas, medžiagos paskirstymas pagal pamokas.
Studentų amžius, programos rekomendacija, literatūrinė analizė leidžia sukurti bendrą metodinę koncepciją: skaitant ir analizuojant M.Yu kūrybą. Lermontovo, galime atskleisti grožinės literatūros sąsajas su istorine Rusijos praeitimi ir folkloru, parodydami XVI amžiaus gyvenimo paveikslų reikšmę ir folkloro tradicijų atspindį autoriaus herojų reprezentacijose ir kūrinio formoje.
Daugiausia dėmesio bus skiriama pareigos, garbės ir žmogaus orumo problemoms. Šią problemą laikysime žmogaus išbandymu, tradiciniu rusų grožinei literatūrai. Atskleiskime autoriaus, kuris žavėjosi paprastu liaudies žmogumi, prieš kurio žygdarbį ir laikas, ir jėga yra bejėgiai, poziciją.
Remdamiesi eilėraščio koncepcija ir jo meninės formos ypatumais, atsižvelgdami į mokinių savybes, mes formuojame diagnostinius tikslus, atsakydami į klausimus:
- Ko mokiniai gali pasimokyti iš mūsų pamokų?
Jie sužino, kad M.Yu likimas. Lermontovas yra panašus į A.S. Puškinas, ne tik dėl nesuderinamumo su valdžios autokratija ir savivalė, bet ir dėl valdžios požiūrio į juos. Jie sužino, kad M.Yu. Lermontovas - vienintelis XIX amžiaus literatūroje - iš liaudies dainų atkūrė Ivano Rūsčiojo ir jo eros įvaizdį; apie žodinio liaudies meno vaidmenį kuriant kūrinio personažus ir formą. Sužinokite apie XVI amžiaus Rusijos gyvenimą, gyvenimo būdą, papročius; kad poetas, nepatenkintas šiuolaikine tikrove (XIX a.), nukelia mus į tolimą praeitį, kad „ten ieškotų gyvenimo, kurio nemato dabartyje“. - Kokių sąvokų mokiniai mokysis klasėje ar toliau mokysis?
Jie ir toliau tobulins literatūrines sąvokas: temą, idėją, meno kūrinio kompoziciją, eilėraščio bruožus. Jie įsisavins sąvokas: lyrinis-epinis žanras; autoriaus požiūris ir jo išraiškos būdai eilėraštyje; toliau įsisavina menines išraiškos priemones (epitetus, palyginimus, kartojimus), epinę eilutę. - Ko jie išmoks? Kokius įgūdžius įvaldysite?
Dirbdami su eilėraščio tekstu, jie sužinos:
- palyginti herojus ne tik tarpusavyje, bet ir su menininkų darbais, ir tuo remiantis įsiskverbti į veikėjų charakterių gelmes, atsižvelgiant į autoriaus požiūrį;
- pagal savo veiksmus, požiūrį į kitus personažus nustatyti herojų charakterį;
- nustatyti autoriaus požiūrį į herojus.
Pagerins:
- gebėjimas vizualiai sukonkretinti personažų vaizdus, veiksmo vietą;
- gebėjimas nustatyti darbo temą, problematiką, idėją; susieti kūrinio pavadinimą su jo idėja;
- gebėjimas išraiškingai skaityti ir skaitant intonaciniu būdu perteikti veikėjų jausmus ir jų požiūrį vienas į kitą.
- Kokia savarankiška mokinių veikla parodys jų žinias, supratimą ir įgūdžius? Ką jie gali daryti pamokų metu ir po jų namuose?
Dėl to studentai galės:
- atsakykite į klausimus: „Kodėl M.Yu. Lermontovas savo kūrinį pavadino „Dainomis ...“? "Kodėl pavadinimai pavadinime išdėstyti tokia tvarka?", "Kodėl konflikto tarp Kalašnikovo ir Kiribejevičiaus nepavyko išspręsti taikiai?"
- kurti žodinius herojų portretus;
- žodžiu perteikti kūrinio idėją ir paaiškinti, kurie siužeto elementai padeda Lermontovui ją išreikšti;
- išryškinti eilėraščio kompozicijos elementus, jo ypatybes ir paaiškinti jų vaidmenį;
- paaiškinti, kodėl eilėraštyje tiek daug senų žodžių, nuolatinių epitetų, palyginimų, kartojimų;
- išraiškingai skaityti herojų dialogus;
- tiksliai apibūdinti kiekvieną personažą, atskleisti jų tarpusavio santykius.
Pamokų sistema šia tema:
- Senovės Rusijos paslaptys.
- - Taip, mūsų laikais buvo žmonių, galinga, veržli gentis ...
- Folkloro tradicijos „Dainoje ...“
Pirmoji sistemos pamoka atlieka skaitymo mąstysenos kūrimo vaidmenį. Kadangi M.Yu. Lermontovas yra nuolatinis mokyklinių vadovėlių autorius, mokiniai žino daug jo biografijos faktų. 7 -oje klasėje mes jau esame susipažinę su tokiais kūriniais kaip „Borodino“, „Trys delnai“, „Uola“, „Lapas“, kuriuose pateikiami pagrindiniai jo kūrybos motyvai: vienatvės ir ilgesio jausmas, troškulys už kovą ir laisvę, poeto meilę - tremtį už apleistą tėvynę, susižavėjimą Rusijos kario žygdarbiu. Dabar studentai ketina susipažinti su istorine daina, atskleidžiančia valdžios ir mirtinai pasmerkto paprasto žmogaus konfliktą.
Į pirma pamoka studentams, remiantis atsiminimais ir amžininkų atsiminimais, buvo pasiūlyta istorija apie M.Yu. Lermontovo ir atsakykite į klausimus: „Kuo Lermontovo likimas panašus į Puškino likimą? Kaip paaiškinti šį panašumą? " (despotizmo ir autokratinės savivalės faktai, sukėlę piktą poetų protestą).
Norėdami sukurti tam tikrą emocinę nuotaiką prieš studijuodami temą ir nukreipdami vaikus į eilėraščio suvokimą, supažindinsime juos su istorine medžiaga: „Rusijos valstybės istorija“ N.М. Karamzinas, „Rusijos istorijos paskaitų kursas“, V.O. Klyuchevsky, „Domostroi“ ištraukos ir „susijusių“ menų kūriniai: I. Repino paveikslai „Ivanas Rūstusis nužudo savo sūnų“, V. Vasnecovas „Ivanas Rūstusis“, iliustracijos, vaizduojančios senąją Maskvą I. Bilibinas, B. Kustodjevas , P. Korovinas, vaizduojantis atšiaurų Rusijos valdovą ir jo nepamirštamą laiką, svarbus norint suprasti „Dainos ...“ idėjinį turinį ir vaizdinius.
Prieš pradėdami skaityti eilėraštį, išsiaiškinkime senų žodžių ir posakių reikšmę ir vaidmenį. Toliau turime apibrėžti ugdomąją užduotį, kuri mums padiktuos darbo su tekstu metodus ir mokinių veiklos rūšis. Kaip probleminį klausimą rinksimės: „Ar būtų galima taikiai išspręsti Kalašnikovo ir Kiribejevičiaus konfliktą? Vaikų apmąstymai šiuo klausimu paskatins mokinius susidurti su darbo idėja.
Kokie kūrinio epizodai ir meniniai elementai padės mums pasiekti jo idėją? Pirmiausia turime nustatyti konfliktą ir jo meninio įsikūnijimo bruožus. Norėdami tai padaryti, išskiriame kompozicijos elementus: ekspoziciją, veiksmo siužetą, veiksmo raidos epizodus, kulminaciją ir nusiraminimą. Autoriaus dėmesys pirmiausia nukreiptas į Ivaną Siaubą, paskui jo ištikimą oprichniką Kiribejevičių, už jų - Alena Dmitrijevna, pirklys Kalašnikovas, o paskui vėl caras, Kiribejevičius, Kalašnikovas. Kulminacijoje Kiribejevičius miršta, žiedinėje sankryžoje - Kalašnikovas. Bet eilėraštyje yra ir veikėjų - guslars, su kurių paminėjimu kiekvienas skyrius prasideda ir baigiasi. Nors jie yra įprastiniai pasakotojai, tačiau jų jausmai ir nuostatos padeda nustatyti autoriaus poziciją herojų ir kūrinio žanro atžvilgiu.
Eilėraštyje, be konfliktų „Kiribejevičiaus - Kalašnikovų šeima“ ir „Kalašnikovo - caras“, yra dar vienas - konfliktas tarp verto žmogaus ir minios, kuris šiuo atveju įgavo istorinės socialinės psichologijos formą. Tai, kad nusivylusios šeimos galva nužudė „nusikaltėlį laisva valia“, turėtų žinoti visi. Taip nuplausi gėdos dėmę iš šeimos.
Mūsų užduotis yra suvokti, kokias savybes autorius vertina žmonėse, kas vienija Kalašnikovų šeimą ir kuo jos skiriasi nuo valdančių žmonių pasaulio. Taigi, antrosios pamokos centre yra „Dainos ...“ vaizdų analizė.
2 pamoka. Pamokos projektas „Taip, mūsų laikais buvo žmonių, galinga, veržli gentis ...“
Sukurta remiantis literatūros programa 7 klasei, red. V. Ya. Korovina, vadovėlių skaitytoja ir gairės. 1 pamokoje mokiniai susipažino su istorine medžiaga, tapyba, vaizduojančia senosios Maskvos gyvenimą, taip pat su M.Yu biografijos faktais. Lermontovas, daugiausia paaiškinęs, kodėl pasuko į tolimą praeitį. Susipažinome su tekstu „Dainos apie carą Ivaną Vasiljevičių, jauną oprichniką ir drąsų pirklį Kalašnikovą“
Pamokos tikslai:
- pamokoje mokiniai toliau formuos ir tobulins savo įgūdžius lyginti herojus, nustatyti veikėjų charakterius pagal jų kalbą ir veiksmus;
- jie supras, kokį vaidmenį kompozicija vaidina įkūnijant autoriaus poziciją ir kokios priemonės padeda autoriui kurti herojus;
- intonaciniu būdu perteikti veikėjų jausmus ir jų tarpusavio santykius; palyginti literatūrinius vaizdus su menininkų įvaizdžiais.
Užsiėmimų metu
1. Suvokimo atskleidimo etapas (pokalbis).
Koks jausmas apėmė perskaičius eilėraštį?
Kokias senosios Maskvos ir jos gyvenimo nuotraukas piešia poetas? Ar jie padeda paaiškinti veikėjų elgesį?
Kas yra tikrasis „Dainos ...“ herojus ir kodėl?
Kodėl „Dainų ...“ herojai pavadinime yra tokia tvarka: „apie carą Ivaną Vasiljevičių, jaunąjį oprichniką ir drąsų pirklį Kalašnikovą“?
Kokią matote pagrindinę eilėraščio problemą?
Namų darbų patikrinimas... (Pamokai vaikai turėjo dar kartą perskaityti eilėraštį, išryškindami joje esančius kompozicijos elementus ir sukurdami kūrinio skaidrių demonstraciją, naudodamiesi iliustracine medžiaga ir interneto ištekliais).
Eilėraščio turinį atkurkite skaidrių demonstracija, griežtai laikydamiesi veiksmo raidos (1–9 pav.), Paryškinkite kompozicijos elementus (1 priedas), nustatykite konfliktus.
Kodėl konflikto tarp Kalašnikovo ir Kiribejevičiaus nepavyko išspręsti taikiai? (tai bus edukacinė užduotis).
2. Darbo analizės etapas arba darbas su tekstu. (Vaizdo analizė).
Ekspozicijoje „Šventė caro rūmuose“ centrinė vieta skirta carui. Kaip M.Yu. Lermontovas ir kaip jį mato menininkai?
a) Caro Lermontovo ir V. Vasnecovo aprašymo palyginimas, I. Repinas. (Žodinis piešinys).
Kokius palyginimus ir epitetus guslaras naudoja apibūdindamas karalių?
Kokios meninės detalės, jūsų manymu, yra ypač išraiškingos? Ar Ivaną Siaubą galima pavadinti išmintingu ir sąžiningu?
Pas Lermontovą nusišypso caras, atrodo, jis linksmas ..., bet pažvelkime atidžiau: ar ne per dažnai „mėlyni debesys“ patenka į „raudoną saulę“?
Kas verčia Ivaną Vasiljevičių suraukti antakius?
Kam karalius šventėje skiria daugiau dėmesio? Kodėl?
Ką žinai apie sargybinius? Kaip karalius į juos žiūri? Kaip tai pasireiškia eilėraštyje?
b) Žodinė istorija apie Kiribejevičių.
Kuo liūdna oprichnik?
Kodėl jis pasakoja carui apie Aleną Dmitrijevną, bet nesako, kad ji yra ištekėjusi moteris?
Ar karalius jam padėtų, jei tai žinotų?
c) Alenos Dmitrijevnos charakteristikos naudojant P. Korovino iliustracijas.
Ar Alena Dmitrievna myli savo vyrą?
Kodėl Kalašnikovas nustebo neradęs savo žmonos namuose? Kaip paaiškinti žodžius, kuriais vyras sutinka savo žmoną? Ką prisimenate apie Domostroy?
Kaip Alenos Dmitrijevnos personažas atspindi populiarias idėjas apie idealią moterį - žmoną?
Kaip pasireiškia Kiribejevičiaus ir Kalašnikovo meilė Alenai Dmitrijevnai?
d) lyginamoji analizė. Kiribejevičius - Kalašnikovas (skaidrių demonstracija: „Prekybininkas Kalašnikovas parduotuvėje“, „Kova su kumščiais“ (dailininkai I. Bilibinas, B. Kustodjevas), „Oprichniko mirtis“, „Kalašnikovas atsako prieš karalių“, „Atsisveikinimas su prekybininku“ broliams “) ...
Kodėl kiekvienas iš jų kovojo? Kam herojai nusilenkia prieš mūšį? Kodėl?
e) Išraiškingas skaitymas apie dialogo tarp Kiribejevičiaus ir Kalašnikovo vaidmenis prieš kovą.
Ar atšiaurių XVI amžiaus gyvenimo paveikslai turi kokią nors reikšmę atskleidžiant herojų charakterius? Kokias savybes, jūsų manymu, turėtų turėti žmogus, kad šiomis sąlygomis išdrįstų ginti savo garbę visų žmonių akivaizdoje? Ar baigiamosios Borodino eilutės mūsų pamokos temos pavadinime taikomos Dainų herojams ...?
Išraiškingas eilučių skaitymas apie Kiribejevičiaus ir Kalašnikovo mirtį.
Kokiais jausmais jie persmelkti? Kaip paaiškinti šį jausmą?
Kaip miršta Kiribejevičius ir Kalašnikovas? Kokį prisiminimą kiekvienas palieka apie save?
f) Lermontovo eilėraščio ištraukos palyginimas su ištrauka iš liaudies dainos apie Stepaną Raziną „Palaidok mane brolius ...“, „Jie palaidojo jį už Maskvos upės ...“
Kokie panašumai? Kuri ištrauka yra poetiškesnė? Kuo jie įtikinami?
3. Paskutinis etapas.
Trečiame skyriuje mes vėl susitinkame su karaliumi.
Koks jo vaidmuo eilėraštyje? Juk pagrindinis susirėmimas - tarp Kalašnikovo ir Kiribejevičiaus.
Kodėl karalius įsakė įvykdyti mirties bausmę kumščio nugalėtojui? Ar jis pasielgė teisingai?
Koks šio kūrinio žanras? Kodėl M.Yu. Lermontovas jį vadina „Daina ...“? Ar tai paaiškina autoriaus poziciją?
Tema ir siužetas „Daina ...“ siejamas su XVI a.
Kodėl poetas pasuko į tolimą praeitį?
Ar jam pavyko perteikti to laikmečio skonį? Kas tai?
Kokias liaudies tradicijas poetas tęsia savo kūryboje?
4. Namų darbai:
- įsiminti ištrauką iš eilėraščio „Aušros aušra ...“;
- pasirinkite muzikines temas „Dainos ...“ personažams;
- ant kortelių užrašyti vaizdinių priemonių pavyzdžius, senus žodžius, posakius. (žaidimui).
Įjungta paskutinė pamoka skirtą folkloro tradicijoms „Dainoje ...“, svarbu išsiaiškinti, kad M.Yu. Lermontovas nemėgdžiojo žodinės liaudies poezijos, buvo persmelktas jos dvasios ir, remdamasis jos bruožais, sukūrė savitą, originalų kūrinį, kuriame kiekvienas įvaizdis, kiekviena eilėraščio scena pasižymi galingu Lermontovo talentu. Mums tai padės „Dainų ...“ palyginimai su epais (apie Stavrą Godinovičių) ir liaudies dainomis. Literatūrinis žaidimas, kurio pagalba parodysime tropų naudojimo poemoje ypatybes, jo ryšį su folkloru, aptarsime pareigos ir garbės problemą, bus paskutinis akordų sistemos akordas, po kurio vaikai rašys esė apie eilėraštį.
Kokius jauno caro jausmus aktorius sugebėjo išreikšti Petro I žodžiais kreipdamasis į politiką
Atsakymai:
Kokia istorija? nieko nesuprato
Panašūs klausimai
- Benas kilęs iš nedidelės vietos Anglijoje. Dabar jis yra Londone. Ką jis mano apie Anglijos sostinę? Pavyzdys: Londonas yra (didelis) nei jo vieta. Londonas yra didesnis už jo vietą. Namai Londone yra (aukšti) nei jo vietoje. Gatvės yra (ilgos) nei jo vietoje. Kvadratai yra (dideli). Viešbučiai yra (jaukūs) nei jo vietoje. Automobiliai yra (geri) nei jo mažame miestelyje. Londono vitrinos yra (gražios) nei jo vietoje. Londono parkai yra (įdomūs) nei jo mažame miestelyje. Oras Londone buvo (saulėtas) nei jo vietoje. Kavinėse jis galėjo valgyti (gerą) maistą, o ne jo vietoje. Tačiau netrukus jis pamatė, kad jo miesto žmonės yra (malonūs). Kai Benas grįžo namo iš sostinės, jis buvo (laimingas) nei Londone. versti pliz maldauju
Vaikai, jaunimas, suaugusieji ir pagyvenę žmonės - daugelis iš mūsų žino daugelį Aleksandro Sergejevičiaus Puškino darbų. Vienas garsiausių, mylimiausių ir patraukliausių Puškino kūrinių yra. Šios eilutės siužetas yra gana lengvai suprantamas, bet labai jaudinantis. Vaikas ir suaugusysis, skaitydami šį kūrinį, pateikia ryškų vaizdą, kuriame veiksmai savaip transformuojami, charakterio išvaizda atsiranda savaip. Tačiau absoliučiai kiekvienas pats išskiria blogio ir gėrio veiksmus, taigi ir blogą bei teigiamą charakterį.
Tarp teigiamų herojų yra:
Caras Saltanas- jo karalystės suverenas. Viena vertus, karalius yra tikras karys, drąsus ir stiprus, pasirengęs kovoti už savo valstybę. Kita vertus, jis yra malonus charakteris, turintis švelnų charakterį. Iš šio herojaus veiksmų paaiškėja, kad jis yra nepamirštamas ir net paprastas, naivus personažas, todėl kai kurie skaitytojai gali manyti, kad jis yra silpnos valios karalius. Tiesą sakant, tai visiškai nėra. Vien dėl savo geros prigimties jis niekaip nebaudė piktų ir klastingų seserų, o priešingai - atleido.
Princas Guidonas- karalienės ir caro Saltano sūnus. Visoje eilutėje jis pasireiškia kaip drąsus ir stiprus herojus. Šis veikėjas nori įrodyti savo drąsų charakterį veiksmais, o ne veiksmais. Be drąsos, stiprybės ir vyriškumo, jis parodo svetingumą ir ryžtą, kuris skaitytojams labai patinka.
Gulbių princesė- protinga ir graži burtininkė, 33 jūros didvyrių sesuo ir pasakos pabaigoje tampa princo Guidono žmona. Būdama viena pagrindinių veikėjų, ji taip pat priklauso maloniems personažams, nes personifikuoja dosnumą, išmintį ir sąžiningumą.
Karalienė- tai viena pirmųjų merginų, su kuria skaitytojas susitinka pirmose pasakos eilutėse. Ateityje tapkite nuostabaus herojaus karaliene ir mama. Kaip ir pats karalius, ji yra labai teigiamas personažas, nes yra maloni, sąžininga, kantri ir geraširdė. Šių savybių dėka karalienė simpatizuoja daugeliui skaitytojų.
Neigiami herojai:
Audėja- karalienės ir virėjos sesuo. Jos veiksmai sako, kad tai labai pavydus, blogas ir neigiamas personažas. Be to, ji yra labai jautri ir kerštinga, todėl pasuka klastingus veiksmus.
Virėjas- audėjos ir karalienės sesuo. Kaip ir audėja, virėja yra blogas personažas, nes ji pasižymi tokiomis savybėmis kaip pavydas, nesąžiningumas, apgaulė ir savanaudiškumas.
Svatya Baba Babrikha- reiškia neigiamą charakterį, nes turi tokių neigiamų charakterio bruožų kaip neapykanta, kietumas ir kerštingumas. Dėl šių savybių daugelis skaitytojų jos nemėgsta.
Pasakojimą „Šulamitas“ sudaro 12 dalių. Pagrindiniai jos veikėjai buvo karalius Saliamonas, jo žmona Astiz ir Šulamitas, eilinis, kurį karalius įsimylėjo.
Pirmiausia autorius kalba apie didžiojo karaliaus valdymą, jo išmintį ir turtus, kuriais jis garsėjo toli už savo šalies sienų. Tada kalbama apie tai, kurioms moterims Saliamonas teikė pirmenybę. Jis turėjo daugybę žmonų ir sugulovių, taip pat daug šokėjų ir vergų. Be to, Saliamonas užmezgė artimus santykius su karaliene Balkis, kuri buvo laikoma gražiausia moterimi pasaulyje. Dievas didžiajam karaliui davė ne tik išmintį, šlovę ir turtus, bet ir gražų kūną bei keletą nepaprastų sugebėjimų. Nė viena moteris negalėjo atsispirti Saliamonui.
Kartą karalius įsimylėjo paprastą, bet labai gražią merginą, vardu Shulamith. Mergina dirbo viename iš karališkųjų vynuogynų, padėjo broliams. Šulamitas ir Saliamonas susitiko ir iškart įsimylėjo vienas kitą. Saliamonas naujai pažįstamai prisistatė kaip karališkasis virėjas, o paskui su ja susitiko naktį. Kai pagaliau įvyko jų susitikimas, Saliamonas prisipažino savo mylimajai, kas jis iš tikrųjų yra. Šulamitas persikelia į rūmus.
Kol karalius džiaugiasi meile su nauja sugulove, viena iš jo žmonų Astiz dalyvauja aukoje Izidės šventykloje. Teisėtas sutuoktinis piktinasi, kad karalius pasirinko ją paprastą. Astiz nori nužudyti mergaitę. Šiems tikslams ji pasirinko karališkosios gvardijos vadą Eliavą. Protinga karalienė žino, kad Eliavas ją įsimylėjo ilgą laiką, o tai reiškia, kad ji įvykdys tai, ko iš jo reikalauja. Astizas žada sargybos viršininkui paversti jį savo paties karaliumi. Eliava netrunka įkalbėti. Žudikas eina į karališkąsias rūmus.
Paskutinę savo naktį Shulamith liūdi ir neatsako į karaliaus glamones. Kai Saliamonas bando išsiaiškinti, kas su ja vyksta, mergina prisipažįsta, kad jaučia artėjančią mirtį. Šulamitas bando atsikelti iš lovos, tačiau šiuo metu Eliavos kardas ją persmelkia. Žudikas buvo surastas ir įvykdytas. Karalius sužinojo, kas užsakė nusikaltimą ir išvarė Astizą iš savo šalies. Nubaudęs sąmokslininkus, Saliamonas negalėjo paguosti. Jis visą laiką buvo šalia mylimojo kūno ir su niekuo nekalbėjo.
Personažų charakteristikos
Karalius Saliamonas
Didysis karalius, žinoma, yra istorinis asmuo. Kaip šis žmogus iš tikrųjų atrodė ir koks buvo jo charakteris, šiuolaikiniai istorikai gali tik spėlioti. Saliamonas tradiciškai apibūdinamas naudojant superlatyvus: gražiausias, galingiausias, turtingiausias. Kuprinas taip pat nenukrypo nuo šios tradicijos.
Saliamono įvaizdis tobulas. Karalius buvo teisingas valdovas ir teisėjas, padarė gerus darbus, suprato gyvūnų ir paukščių kalbas ir turėjo gydymo dovaną. Be to, jis mokėjo suvilioti moteris ir būti sumanus meilužis. Autorius užjaučia jo personažą, su malonumu kalba apie jį, žiūri į jį iš skirtingų kampų, tarsi brangakmenis. Saliamonas sugebėjo įtikti ir Dievui, ir žmonėms.
Jaunam karaliaus meilužiui - tik 13 metų. Kuriant siužetą merginos charakteris keičiasi. Kai Saliamonas pirmą kartą pamato Šulamitą, prieš jį pasirodo naivi, šiek tiek išsigandusi mergina.
Tačiau meilė keičia pagrindinį veikėją. Pirmasis jos „suaugusiųjų“ veiksmas buvo sidabrinių auskarų, kurie buvo vienintelis merginos turtas, pardavimas. Iš gautų pinigų ji nusipirko miros, aromatinės dervos, kad ja pateptų savo kūną pirmam pasimatymui su mylimuoju. Ši maža auka liudija apie didžiulę stiprybę naujo jausmo Sulamitai, kuriai ji pasidavė be pėdsakų, negalvodama apie pasekmes. Mergina už auką buvo apdovanota savaitės meile karaliaus glėbyje.
Praleidęs labai mažai laiko su išmintingu Saliamonu, Šulamitas pasikeitė. Ji įgijo mylimajai būdingą išmintį ir mistinę būrimo dovaną. Vos per savaitę iš naivios merginos pagrindinė veikėja virto patyrusia jausminga moterimi, dar labiau pageidaujama karaliui.
Karalienė Astiz
Astiz yra nenatūralaus grožio, kuris greitai atsibodo Saliamonui, savininkas. Autorė ją apibūdina taip: baltai išbalę, pasišiaušę, mėlyni plaukai, akys, „kaip gyvūnas“. Tik akys, kurių negalima paslėpti po dažais, atskleidžia karalienės esmę. Godus, žiaurus ir sugedęs Astizas netoleruoja varžovų.
Grožis ir amžius
Nauja mylima žmona yra daug jaunesnė už karalienę. Astizas gali apeiti Šulamitą pagal kilmę ir auklėjimą, bet ne pagal amžių. Ji negalės atgauti jaunystės dėl jokių papuošalų.
Saliamonas turėjo daug sugulovių ir žmonų. Tačiau Astizas pavydėjo Šulamitui. Paprastas žmogus sulaukė reto grožio ir tiek dėmesio iš didžiausių karalių. Norėdama atsikratyti savo varžovės, karalienė yra pasirengusi tapti karališkosios gvardijos vado meiluže. Astizui tikslas visada pateisina priemones.
Meilė yra mūsų gyvenimo lobis. Autorius šią mintį plėtoja per visą istoriją. Saliamonas gavo visus šio pasaulio turtus. Karalius turėjo tiek aukso, kad davė jį, kad padarytų skydus apsaugininkams. Sidabras jo valdymo metais buvo vertas ne daugiau kaip paprasto akmenėlio. Karalius galėjo sau leisti bet kokias užgaidas.
Tačiau pagrindinis Saliamono turtas buvo gebėjimas mylėti ir būti mylimam. Daugelis didžiųjų karalių, gavę galią ir turtus, nustojo vertinti paprastus žmonių džiaugsmus. Didžiuliai valdovai užgrūdino sielą. Moterys joms tapo paprastu kūniškų malonumų objektu. Saliamonas sugeba gerbti kiekvieną moterį, nepaisant jos kilmės. Tai patraukė karališkąją dailiosios lyties atstovę. Kiekvienas mylimas Saliamonas savo rankose jautėsi nepakartojamas ir nepakartojamas.
Darbo analizė
Biblijos eilutes ir legendas įkvėpė Kuprino „Šulamitas“. Šio darbo santrauką galima apibendrinti vos keliais žodžiais. Tačiau autoriaus „Šulamitui“ būdingą prasmę galima suprasti tik perskaičius.
Siužeto raida prasideda ne pačioje pasakojimo pradžioje. Dramos pradžia vyksta tik ketvirtame skyriuje. Prieš tai autorius aprašo karaliaus Saliamono gyvenimą ir darbus, kalbėdamas apie jo skonį ir aistras. Pirmųjų trijų skyrių tikslas yra kuo geriau supažindinti skaitytoją su didžiausių karalių asmenybe.
Istorija labai tikroviškai vaizduoja kasdienį kariuomenės gyvenimą, neteisingumą jaunesniųjų rangų atžvilgiu ir bendrą nežmoniškumą bei žiaurumą armijoje.
Kitas mūsų straipsnis skirtas istorijai, kurios pagrindinė tema yra amžina, tyra ir nesavanaudiška meilė.
Kuprinas nesiekia istorinio tikslumo. Jei Biblijoje galima rasti vardus Šulamitas (Šulamitas) ir Saliamonas, Astizo pavardės šaltiniuose nėra. Autorius norėjo sukurti kūrinį apie meilę ir pavydą. Pagrindiniu veikėju jis pasirinko legendinį karalių. Biblinė legenda įkvėpė Kupriną sukurti istorijos tęsinį. Jis nusiveda Šulamitą į rūmus, aprengia ją šilku ir auksu ir apdovanoja pranašiška dovana, kurios dėka mergina numato jos mirtį. Astiz buvo išsiųsta į Izidės šventyklą, kur aukodama kunigus, ji sumanė nužudyti savo varžovą.
Faktų klastojimas, kurį autorius leido sau, ne tik neiškreipia istorijos prasmės, bet, priešingai, daro ją dar patrauklesnę. Galbūt Astiz neegzistavo. Tačiau šio personažo vaidmuo yra sukurti tragediją, kuri galėtų paliesti skaitytojo sielą.
Virš Maskvos, aukso kupolu,
Virš Kremliaus baltos akmeninės sienos
Dėl tolimų miškų, dėl mėlynų kalnų,
Žaismingai palei lentų stogus,
Pilki debesys greitėja,
Raudona aušra kyla;
Aš išsklaidžiau auksines garbanas,
Skalbia trapiu sniegu,
Kaip gražuolė žiūri į veidrodį
Jis žiūri į giedrą dangų, šypsosi.
Kodėl tu, raudona aušra, pabudai?
Dėl kokio džiaugsmo žaidėte?
Kaip jie susibūrė?
Drąsūs kovotojai Maskva
Prie Maskvos upės, į kumščių kovą,
Pasivaikščiokite atostogoms, linksminkitės.
Ir atėjo karalius su palyda,
Su bojarais ir sargybiniais,
Ir liepė ištempti sidabrinę grandinę,
Grynas auksas, lituojamas žiedais.
Jie aptvėrė dvidešimt penkias vietas,
Medžioklės kovai, solo.
Ir tada caras Ivanas Vasiljevičius įsakė
„O, kur tu, geri bičiuliai?
Tu linksmini mūsų karalių, tėve!
Išeikite į platų ratą;
Kas ką muša, karalius atlygins;
O kas bus sumuštas, Dievas jam atleis! "
Ir išeina drąsus Kiribejevičius,
Tyliai nusilenkia karaliui diržu,
Ji nusiima aksominį kailį nuo galingų pečių,
Šone palaikoma dešine ranka,
Jis ištiesia kitą raudoną skrybėlę,
Jis tikisi savo priešininko ...
Tris kartus skambėjo garsus verksmas -
Nejudėjo nė vienas kovotojas,
Jie tik stovi ir stumia vienas kitą.
Oprichnik vaikšto atvirame lauke,
Jis šaiposi iš blogų kovotojų:
„Nusiraminote, manau, tapote susimąstęs!
Taigi, pažadu, atostogoms,
Aš atleisiu gyvuosius su atgaila,
Aš tik pralinksminsiu mūsų karalių, tėve “.
Staiga minia pasigirdo į abi puses -
Ir išeina Stepanas Paramonovičius,
Jaunas pirklis, drąsus kovotojas,
Pravardė Kalašnikovas,
Pirmiausia nusilenkė baisiam karaliui,
Po baltojo Kremliaus ir šventųjų bažnyčių,
Ir tada visiems Rusijos žmonėms.
Jo sakalo akys dega,
Jis įdėmiai žiūri į sargybinį.
Priešais jį jis tampa:
Jis užsitraukia rankines,
Ištiesia galingus pečius
Taip, jis glosto garbanotą barzdą.
Ir Kiribejevičius jam tarė:
"Ir pasakyk man, geras drauge,
Kokia tu gentis
Kokia tavo pravardė?
Žinoti, kam tarnauti rekviemą,
Kad būtų kuo pasigirti “.
Stepanas Paramonovičius atsako:
„Ir mano vardas Stepanas Kalašnikovas,
Ir aš gimiau iš sąžiningo tėvo,
Ir aš gyvenau pagal Viešpaties įstatymą:
Aš negarbinau kito vyro žmonos,
Naktį tamsoje neapiplėšiau,
Nesislėpė nuo dangaus šviesos ...
Ir jūs pasakėte tikrąją tiesą:
Vienam iš mūsų jie dainuos rekviemą,
Ir ne vėliau “kaip rytoj vidurdienį;
Ir vienas iš mūsų girsis
Šventė su drąsiais draugais ...
Nejuokaukite, neverskite žmonių juoktis
Aš dabar atėjau pas tave, basurmano sūnau,
Aš išėjau į siaubingą mūšį, į paskutinį mūšį! "
Ir tai išgirdęs, Kiribejevičius
Veidas pasidarė blyškus, kaip rudens sniegas:
Kovoja su akimis aptemusiomis akimis,
Šaltis bėgo tarp stiprių pečių,
Žodis sustingo atvirose lūpose ...
Čia jie abu tylėdami išsisklaido,
Prasideda didvyriška kova.
Tada Kiribejevičius pasuko
Ir nukentėjo pirmasis prekybininkas Kalašnikovas,
Ir trenkė jam į krūtinės vidurį -
Jaunuolio krūtinė įtrūko,
Stepanas Paramonovičius susvyravo;
Ant krūtinės kabėjo žalvarinis kryžius
Su šventomis relikvijomis iš Kijevo,
Ir kryžius sulenkė ir įspaudė į krūtinę;
Kaip rasa iš po jo kraujas varvėjo;
Stepanas Paramonovičius pagalvojo:
„Išsipildys tai, kas lemta būti;
Aš stoviu už tiesą iki paskutinio! "
Jis sugalvojo, pasiruošė,
Susirinko iš visų jėgų
Ir pataikyk į savo neapykantą
Tiesiai į kairę šventyklą nuo viso peties.
Ir jaunasis oprichnikas šiek tiek dejavo,
Sukrėtė, krito negyvas;
Jis nukrito ant šalto sniego,
Ant šalto sniego, kaip pušis,
Kaip pušis, drėgname miške
Po guminuota šaknimi išpjauta.
Ir tai matydamas, caras Ivanas Vasiljevičius
Supykęs iš pykčio, trypęs ant žemės
Ir susiraukę juodi antakiai;
Jis liepė suimti Udovo pirklį
Ir atvesk jį prieš savo veidą.