Esempi di tabelline da 2 a 5. Moltiplicazione a due cifre per due cifre
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Moltiplicazione dei numeri
1. Guarda le immagini e crea esempi di addizioni e moltiplicazioni.
B) 
2. Sostituisci l'addizione con la moltiplicazione e risolvi gli esempi.
| 5 + 5 + 5 = | 6 + 6 = | 8 + 8 + 8 + 8 = | 3 + 3 + 3 = |
| 4 + 4 + 4 = | 5 + 5 + 5 + 5 + 5= | 6 + 6 = | 3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3= |
3. Sulla base dell'immagine, crea un problema di testo che può essere risolto moltiplicando.
Risoluzione dei problemi
1. Mitya vive in un edificio di sette piani. L'altezza di ogni piano è di tre metri. Determina l'altezza della casa in cui vive Mitya, in metri.
2. I lavoratori hanno eretto 6 paletti di recinzione. La distanza tra i pilastri è di quattro metri. Qual è la lunghezza della recinzione?
3. Ci sono 8 fazzoletti in una confezione. Quanti fazzoletti ci sono in sette pacchi?
4. 9 auto sono arrivate al campo sanitario. C'erano 4 bambini in ogni macchina. Quanti bambini sono stati portati al campo in totale?
5. I cespugli di lamponi crescono nel giardino. Sono piantati in 8 file con 5 cespugli in ogni fila. Quanti cespugli di lamponi ci sono nel giardino?
6. Ci sono 8 tavoli nella mensa scolastica. Ci sono 54 sedie intorno a ogni tavolo. Quante sedie ci sono nella sala da pranzo?
7. Ci sono auto nel parcheggio in 8 file. Quante auto ci sono nel parcheggio se ci stanno 7 auto in una fila?
8. Una colonna di soldati sta marciando attraverso la piazza. La colonna è composta da nove file di otto soldati in ogni riga. Quanti soldati ci sono nella colonna?
9. Kolya ha 7 file della rivista Murzilka. Ogni foglio contiene 6 riviste. Quante riviste Murzilka ha Kolya?
10. Pasha colleziona tartarughe ninja da 7 anni. Ogni anno colleziona 5 collezioni. Quante collezioni ha Pasha in totale?
11. Papà ha portato 4 sacchetti di mele dal mercato, ogni sacchetto contiene 11 mele. Quante mele ha portato papà?
Tabellina
1. Fai la moltiplicazione.
| 9 * 2 = | 7 * 4 = | 8 * 6 = | 3 * 9 = |
| 6 * 5 = | 6 * 7 = | 7 * 4 = | 8 * 2 = |
| 5 * 9 = | 8 * 8 = | 7 * 7 = | 8 * 3 = |
| 8 * 5 = | 4 * 4 = | 6 * 3 = | 5 * 4 = |
2. Sostituisci il prodotto con la somma e risolvi gli esempi.
| 4 * 9 = | 5 * 8 = | 6 * 7 = | 7 * 6 = |
| 8 * 5 = | 6 * 4 = | 5 * 3 = | 4 * 2 = |
| 8 * 5 = | 3 * 4 = | 2 * 3 = | 9 * 2 = |
La divisione è una delle quattro operazioni matematiche di base (addizione, sottrazione, moltiplicazione). La divisione, come altre operazioni, è importante non solo in matematica, ma anche nella vita di tutti i giorni. Ad esempio consegnerai i soldi con un'intera classe (25 persone) e comprerai un regalo per l'insegnante, ma non spenderai tutto, ci sarà il resto. Quindi dovrai condividere il cambiamento tra tutti. L'operazione di divisione entra in gioco per aiutarti a risolvere questo problema.
La divisione è un'operazione interessante, come vedremo con voi in questo articolo!
Divisione numerica
Quindi, un po' di teoria e poi pratica! Cos'è la divisione? La divisione sta spezzando qualcosa in parti uguali. Cioè, può essere un pacchetto di dolci che deve essere diviso in parti uguali. Ad esempio, ci sono 9 caramelle in una busta e la persona che vuole riceverle ne ha tre. Quindi devi dividere questi 9 dolci in tre persone.
Si scrive così: 9:3, la risposta sarà il numero 3. Cioè, dividendo il numero 9 per il numero 3 si ottiene il numero di numeri tre contenuti nel numero 9. L'azione inversa, il test, sarà moltiplicazione. 3*3=9. Destra? Assolutamente.
Quindi, considera l'esempio di 12:6. Per prima cosa, diamo un nome a ciascun componente dell'esempio. 12 - divisibile, cioè. numero che è divisibile. 6 - divisore, è il numero di parti in cui è suddiviso il dividendo. E il risultato sarà un numero chiamato "privato".
Dividi 12 per 6, la risposta sarà il numero 2. Puoi verificare la soluzione moltiplicando: 2*6=12. Si scopre che il numero 6 è contenuto 2 volte nel numero 12.
Divisione con resto
Cos'è la divisione con resto? Questa è la stessa divisione, solo che il risultato non è un numero pari, come mostrato sopra.
Ad esempio, dividiamo 17 per 5. Poiché il numero più grande divisibile per 5 a 17 è 15, la risposta è 3 e il resto è 2, e si scrive così: 17:5=3(2).
Ad esempio, 22:7. Allo stesso modo determiniamo il numero massimo divisibile per 7 a 22. Questo numero è 21. Quindi la risposta sarà: 3 e il resto 1. E si scrive: 22:7=3(1).
Divisione per 3 e 9
Un caso speciale di divisione è la divisione per il numero 3 e il numero 9. Se vuoi sapere se un numero è divisibile per 3 o 9 senza resto, avrai bisogno di:
Trova la somma delle cifre del dividendo.
Dividi per 3 o 9 (a seconda di ciò che ti serve).
Se la risposta è ottenuta senza resto, il numero sarà diviso senza resto.
Ad esempio, il numero 18. La somma delle cifre 1+8 = 9. La somma delle cifre è divisibile sia per 3 che per 9. Il numero 18:9=2, 18:3=6. Diviso senza lasciare traccia.
Ad esempio il numero 63. La somma delle cifre 6+3 = 9. Divisibile sia per 9 che per 3. 63:9=7 e 63:3=21 Tali operazioni si eseguono con qualsiasi numero per scoprire se è divisibile con resto 3 o 9 oppure no.
Moltiplicazione e divisione
Moltiplicazione e divisione sono operazioni opposte. La moltiplicazione può essere utilizzata come test di divisione e la divisione come test di moltiplicazione. Puoi saperne di più sulla moltiplicazione e padroneggiare l'operazione nel nostro articolo sulla moltiplicazione. In quale moltiplicazione è descritta in dettaglio e come eseguirla correttamente. Lì troverai anche la tabellina e gli esempi per l'allenamento.
Ecco un esempio di controllo della divisione e della moltiplicazione. Diciamo che un esempio è 6*4. Risposta: 24. Quindi controlliamo la risposta per divisione: 24:4=6, 24:6=4. Decisi bene. In questo caso, la verifica viene effettuata dividendo la risposta per uno dei fattori.
Oppure viene fornito un esempio per la divisione 56:8. Risposta: 7. Quindi il test sarà 8*7=56. Destra? Sì. In questo caso il controllo si effettua moltiplicando la risposta per il divisore.
Classe 3a divisione
In terza elementare, la divisione sta appena iniziando a passare. Pertanto, i bambini di terza elementare risolvono i problemi più semplici:
Compito 1. A un operaio è stato affidato il compito di mettere 56 torte in 8 confezioni. Quante torte devono essere inserite in ogni confezione per ottenere la stessa quantità in ciascuna?
Compito 2. Alla vigilia di Capodanno, la scuola ha distribuito 75 dolci ai bambini di una classe di 15 studenti. Quante caramelle dovrebbe avere ogni bambino?
Compito 3. Roma, Sasha e Misha hanno raccolto 27 mele dal melo. Quante mele otterrà ciascuna se devono essere divise equamente?
Compito 4. Quattro amici hanno comprato 58 biscotti. Ma poi si sono resi conto che non potevano dividerli equamente. Quanti biscotti devi acquistare per ogni bambino per ricevere 15 biscotti?
Classe 4a divisione
La divisione in quarta elementare è più grave che in terza. Tutti i calcoli vengono eseguiti dividendo in una colonna e i numeri che partecipano alla divisione non sono piccoli. Cos'è la divisione in una colonna? Puoi trovare la risposta qui sotto:
Lunga divisione
Cos'è la divisione in una colonna? Questo è un metodo che ti permette di trovare la risposta alla divisione di grandi numeri. Se i numeri primi come 16 e 4 possono essere divisi e la risposta è chiara: 4. Allora 512:8 nella mente non è facile per un bambino. E parlare della tecnica per risolvere tali esempi è il nostro compito.
Considera l'esempio, 512:8.
1 passo. Scriviamo il dividendo e il divisore come segue:
Il quoziente sarà scritto come risultato sotto il divisore e i calcoli sotto il dividendo.
2 gradini. La divisione inizia da sinistra a destra. Prendiamo prima il numero 5. 
3 gradini. Il numero 5 è inferiore al numero 8, il che significa che non sarà possibile dividere. Pertanto, prendiamo un'altra cifra del dividendo:
Ora 51 è maggiore di 8. Questo è un quoziente incompleto.
4 gradini. Mettiamo un punto sotto il divisorio.
5 passi. Dopo 51 c'è un altro numero 2, il che significa che la risposta avrà un numero in più, cioè. quoziente è un numero a due cifre. Mettiamo il secondo punto:
6 gradini. Iniziamo l'operazione di divisione. Il numero più grande divisibile senza resto da 8 a 51 è 48. Dividendo 48 per 8, otteniamo 6. Scriviamo il numero 6 invece del primo punto sotto il divisore:
7 gradini. Quindi scriviamo il numero esattamente sotto il numero 51 e mettiamo il segno "-":
8 gradini. Quindi sottrarre 48 da 51 e ottenere la risposta 3.
* 9 passaggi*. Demoliamo il numero 2 e scriviamo accanto al numero 3:
10 passi Il numero risultante 32 è diviso per 8 e otteniamo la seconda cifra della risposta - 4.
Quindi, la risposta è 64, senza lasciare traccia. Se dividiamo il numero 513, il resto sarebbe uno.
Divisione a tre cifre
La divisione di numeri a tre cifre viene eseguita utilizzando il metodo della divisione lunga, che è stato spiegato utilizzando l'esempio sopra. Un esempio dello stesso numero a tre cifre.
Divisione delle frazioni
Dividere le frazioni non è così difficile come sembra a prima vista. Ad esempio, (2/3):(1/4). Il metodo di divisione è abbastanza semplice. 2/3 è il dividendo, 1/4 è il divisore. Puoi sostituire il segno di divisione (:) con la moltiplicazione ( ), ma per questo è necessario scambiare numeratore e denominatore del divisore. Ovvero, otteniamo: (2/3)(4/1), (2/3) * 4, questo è uguale a - 8/3 o 2 interi e 2/3 Facciamo un altro esempio, con un'illustrazione per una migliore comprensione. Considera le frazioni (4/7):(2/5):
Come nell'esempio precedente, capovolgiamo il divisore 2/5 e otteniamo 5/2, sostituendo la divisione con la moltiplicazione. Otteniamo quindi (4/7)*(5/2). Facciamo una riduzione e rispondiamo: 10/7, poi togliamo la parte intera: 1 intero e 3/7.
Dividere un numero in classi
Immaginiamo il numero 148951784296 e lo dividiamo per tre cifre: 148 951 784 296. Quindi, da destra a sinistra: 296 è la classe delle unità, 784 è la classe delle migliaia, 951 è la classe dei milioni, 148 è la classe di miliardi. A loro volta, in ogni classe 3 cifre hanno la propria categoria. Da destra a sinistra: la prima cifra rappresenta le unità, la seconda le decine, la terza le centinaia. Ad esempio, la classe di unità è 296, 6 è unità, 9 è decine, 2 è centinaia.
Divisione dei numeri naturali
La divisione dei numeri naturali è la divisione più semplice descritta in questo articolo. Può essere sia con resto che senza resto. Il divisore e il dividendo possono essere numeri interi non frazionari. 
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presentazione della divisione
La presentazione è un altro modo per mostrare visivamente l'argomento della divisione. Di seguito troveremo un link a un'ottima presentazione che spiega bene come dividere, cos'è la divisione, cos'è il dividendo, il divisore e il quoziente. Non perdere tempo e consolida le tue conoscenze!
Esempi di divisione
Livello facile
Livello medio
Livello difficile
Giochi per lo sviluppo del conteggio mentale
Giochi educativi speciali sviluppati con la partecipazione di scienziati russi di Skolkovo aiuteranno a migliorare le capacità di conteggio orale in un'interessante forma di gioco.
Gioco "Indovina l'operazione"
Il gioco "Indovina l'operazione" sviluppa il pensiero e la memoria. L'essenza principale del gioco è scegliere un segno matematico in modo che l'uguaglianza sia vera. Gli esempi vengono forniti sullo schermo, guarda attentamente e metti il segno "+" o "-" desiderato in modo che l'uguaglianza sia vera. I segni "+" e "-" si trovano nella parte inferiore dell'immagine, selezionare il segno desiderato e fare clic sul pulsante desiderato. Se rispondi correttamente, guadagni punti e continui a giocare.
Gioco "Semplifica"
Il gioco "Simplify" sviluppa il pensiero e la memoria. L'essenza principale del gioco è eseguire rapidamente un'operazione matematica. Uno studente viene disegnato sullo schermo alla lavagna e viene eseguita un'azione matematica, lo studente deve calcolare questo esempio e scrivere la risposta. Di seguito sono riportate tre risposte, conta e fai clic sul numero che ti serve con il mouse. Se rispondi correttamente, guadagni punti e continui a giocare.
Gioco "Aggiunta rapida"
Il gioco "Quick Addition" sviluppa il pensiero e la memoria. L'essenza principale del gioco è scegliere i numeri, la cui somma è uguale a un dato numero. A questo gioco viene assegnata una matrice da uno a sedici. Un dato numero è scritto sopra la matrice, è necessario selezionare i numeri nella matrice in modo che la somma di questi numeri sia uguale al numero dato. Se rispondi correttamente, guadagni punti e continui a giocare.
Gioco "Geometria visiva"
Il gioco "Visual Geometry" sviluppa il pensiero e la memoria. L'essenza principale del gioco è contare rapidamente il numero di oggetti ombreggiati e selezionarlo dall'elenco delle risposte. In questo gioco, i quadrati blu vengono visualizzati sullo schermo per alcuni secondi, devono essere contati rapidamente, quindi si chiudono. Sotto la tabella sono scritti quattro numeri, è necessario selezionare un numero corretto e fare clic su di esso con il mouse. Se rispondi correttamente, guadagni punti e continui a giocare.
Gioco del salvadanaio
Il gioco "Salvadanaio" sviluppa il pensiero e la memoria. L'essenza principale del gioco è scegliere quale salvadanaio ha più soldi In questo gioco vengono forniti quattro salvadanai, è necessario contare quale salvadanaio ha più soldi e mostrarlo con il mouse. Se rispondi correttamente, guadagni punti e continui a giocare ulteriormente.
Gioco "Ricarica rapida aggiunta"
Il gioco "Fast Addition Reboot" sviluppa il pensiero, la memoria e l'attenzione. L'essenza principale del gioco è scegliere i termini corretti, la cui somma sarà uguale a un determinato numero. In questo gioco, sullo schermo vengono dati tre numeri e viene assegnato il compito, aggiungi il numero, lo schermo indica quale numero aggiungere. Selezionare i numeri desiderati tra i tre numeri e premerli. Se rispondi correttamente, guadagni punti e continui a giocare ulteriormente.
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E moltiplicazione. Solo sull'operazione di moltiplicazione e sarà discusso in questo articolo.
Moltiplicazione dei numeri
La moltiplicazione dei numeri è dominata dai bambini della seconda elementare e non c'è nulla di complicato in questo. Ora esamineremo la moltiplicazione per esempi.
Esempio 2*5. Ciò significa o 2+2+2+2+2 o 5+5. Prendiamo 5 due volte o 2 cinque volte. La risposta è rispettivamente 10.
Esempio 4*3. Allo stesso modo, 4+4+4 o 3+3+3+3. Tre volte 4 o quattro volte 3. Risposta 12.
Esempio 5*3. Facciamo lo stesso degli esempi precedenti. 5+5+5 o 3+3+3+3+3. Risposta 15.
Formule di moltiplicazione
La moltiplicazione è la somma di numeri identici, ad esempio 2 * 5 = 2 + 2 + 2 + 2 + 2 o 2 * 5 = 5 + 5. La formula di moltiplicazione è:
Dove a è un numero qualsiasi, n è il numero di termini a. Diciamo a=2, quindi 2+2+2=6, quindi n=3 moltiplicando 3 per 2, otteniamo 6. Consideriamo in ordine inverso. Ad esempio, dato: 3 * 3, cioè. 3 moltiplicato per 3 - questo significa che i tre devono essere presi 3 volte: 3 + 3 + 3 \u003d 9. 3 * 3 \u003d 9.
Moltiplicazione abbreviata
La moltiplicazione abbreviata è un'abbreviazione dell'operazione di moltiplicazione in alcuni casi e le formule per la moltiplicazione abbreviata sono state sviluppate appositamente per questo. Che aiuterà a rendere i calcoli il più razionale e veloce:
Formule di moltiplicazione abbreviate
Siano a, b appartenenti a R, allora:
Il quadrato della somma di due espressioni è il quadrato della prima espressione più il doppio del prodotto della prima espressione e la seconda più il quadrato della seconda espressione. Formula: (a+b)^2 = a^2 + 2ab + b^2
Il quadrato della differenza di due espressioni è il quadrato della prima espressione meno il doppio del prodotto della prima espressione e della seconda più il quadrato della seconda espressione. Formula: (a-b)^2 = a^2 - 2ab + b^2
Differenza di quadrati due espressioni è uguale al prodotto della differenza di queste espressioni e della loro somma. Formula: a^2 - b^2 = (a - b)(a + b)
cubo di somma di due espressioni è uguale al cubo della prima espressione più tre volte il quadrato della prima espressione moltiplicato per la seconda più tre volte il prodotto della prima espressione per il quadrato della seconda più il cubo della seconda espressione. Formula: (a + b)^3 = a^3 + 3a(^2)b + 3ab^2 + b^3
cubo differenza di due espressioni è uguale al cubo della prima espressione meno tre volte il prodotto del quadrato della prima espressione e della seconda più tre volte il prodotto della prima espressione e il quadrato della seconda meno il cubo della seconda espressione. Formula: (a-b)^3 = a^3 - 3a(^2)b + 3ab^2 - b^3
Somma di cubetti a^3 + b^3 = (a + b)(a^2 - ab + b^2)
Differenza di cubi due espressioni è uguale al prodotto della somma della prima e della seconda espressione per il quadrato incompleto della differenza di queste espressioni. Formula: a^3 - b^3 = (a - b)(a^2 + ab + b^2)
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Moltiplicazione delle frazioni
Considerando l'addizione e la sottrazione di frazioni, è stata espressa la regola, portando le frazioni a un denominatore comune per eseguire il calcolo. Quando si moltiplica questo fare non c'è bisogno! Quando si moltiplicano due frazioni, il denominatore viene moltiplicato per il denominatore e il numeratore per il numeratore.
Ad esempio, (2/5) * (3 * 4). Moltiplica due terzi per un quarto. Moltiplichiamo il denominatore per il denominatore e il numeratore per il numeratore: (2 * 3) / (5 * 4), quindi 6/20, facciamo una riduzione, otteniamo 3/10.
Moltiplicazione Grado 2
La seconda elementare è solo l'inizio dell'apprendimento della moltiplicazione, quindi gli studenti della seconda elementare risolvono i compiti più semplici per sostituire l'addizione con la moltiplicazione, moltiplicare i numeri, imparare la tabellina Diamo un'occhiata ai compiti di moltiplicazione a livello di seconda elementare:
Oleg vive in un edificio di cinque piani, all'ultimo piano. L'altezza di un piano è di 2 metri. Qual è l'altezza della casa?
La confezione contiene 10 confezioni di biscotti. Ogni confezione contiene 7 pezzi. Quanti biscotti ci sono nella scatola?
Misha ha sistemato le sue macchinine in fila. Ce ne sono 7 in ogni fila e ce ne sono solo 8. Quante auto ha Misha?
Ci sono 6 tavoli nella sala da pranzo e 5 sedie sono spinte dietro ogni tavolo. Quante sedie ci sono nella sala da pranzo?
La mamma ha portato 3 sacchetti di arance dal negozio. Le confezioni contengono 22 arance. Quante arance ha portato la mamma?
Ci sono 9 cespugli di fragole che crescono nel giardino e 11 bacche crescono su ogni cespuglio. Quante bacche crescono su tutti i cespugli?
La Roma ha messo 8 pezzi di tubo uno dopo l'altro, della stessa dimensione di 2 metri. Qual è la lunghezza del tubo pieno?
I genitori hanno portato i loro figli a scuola il primo settembre. Sono arrivate 12 auto, ciascuna con 2 bambini. Quanti bambini hanno portato i loro genitori in queste macchine?
Moltiplicazione Grado 3
Nella terza elementare vengono assegnati compiti più seri. Oltre alla moltiplicazione, verrà passata anche la divisione.
Tra i compiti per la moltiplicazione ci saranno: moltiplicazione di numeri a due cifre, moltiplicazione per colonna, sostituzione dell'addizione per moltiplicazione e viceversa.
Moltiplicazione di colonne:
La moltiplicazione delle colonne è il modo più semplice per moltiplicare numeri grandi. Considera questo metodo usando l'esempio di due numeri 427 * 36.
1 passo. Scriviamo i numeri uno sotto l'altro, in modo che 427 sia in alto e 36 in basso, cioè 6 sotto 7, 3 sotto 2.
2 gradini. Iniziamo la moltiplicazione con la cifra più a destra del numero in basso. Cioè, l'ordine di moltiplicazione è: 6 * 7, 6 * 2, 6 * 4, quindi lo stesso con il triplo: 3 * 7, 3 * 2, 3 * 4.
Quindi, prima moltiplica 6 per 7, la risposta è: 42. Lo scriviamo in questo modo: poiché è risultato 42, quindi 4 sono decine e 2 sono uno, la registrazione è simile all'addizione, il che significa che scriviamo 2 sotto il sei e 4 aggiungiamo ai due del numero 427 .
3 gradini. Quindi facciamo lo stesso con 6 * 2. Risposta: 12. I primi dieci, che vengono aggiunti ai quattro del numero 427, e il secondo - unità. Aggiungiamo i due risultanti con i quattro della moltiplicazione precedente.
4 gradini. Moltiplica 6 per 4. La risposta è 24 e aggiungi 1 dalla moltiplicazione precedente. Otteniamo 25.
Quindi, moltiplicando 427 per 6, la risposta è 2562
RICORDARE! Il risultato della seconda moltiplicazione deve essere annotato sotto SECONDO numero del primo risultato!
5 passi. Eseguiamo azioni simili con il numero 3. Otteniamo la risposta alla moltiplicazione 427 * 3 = 1281
6 gradini. Quindi aggiungiamo le risposte ricevute durante la moltiplicazione e otteniamo la risposta finale della moltiplicazione 427 * 36. Risposta: 15372.
Moltiplicazione Grado 4
La quarta classe è la moltiplicazione solo di grandi numeri. Il calcolo viene eseguito con il metodo della moltiplicazione in una colonna. Il metodo è descritto sopra in un linguaggio accessibile.
Ad esempio, trova il prodotto delle seguenti coppie di numeri:
- 988 * 98 =
- 99 * 114 =
- 17 * 174 =
- 164 * 19 =
Presentazione della moltiplicazione
Scarica una presentazione sulla moltiplicazione con i compiti più semplici per la seconda elementare. La presentazione aiuterà i bambini a navigare meglio in questa operazione perché è colorata e giocosa: l'opzione migliore per insegnare a un bambino!
Tabellina
La tavola pitagorica è studiata da ogni studente della seconda elementare. Tutti devono saperlo!
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Esempi di moltiplicazione
Moltiplicazione per inequivocabile
- 9 * 5 =
- 9 * 8 =
- 8 * 4 =
- 3 * 9 =
- 7 * 4 =
- 9 * 5 =
- 8 * 8 =
- 6 * 9 =
- 6 * 7 =
- 9 * 2 =
- 8 * 5 =
- 3 * 6 =
Moltiplicazione per due cifre
- 4 * 16 =
- 11 * 6 =
- 24 * 3 =
- 9 * 19 =
- 16 * 8 =
- 27 * 5 =
- 4 * 31 =
- 17 * 5 =
- 28 * 2 =
- 12 * 9 =
Moltiplicazione a due cifre per due cifre
- 24 * 16 =
- 14 * 17 =
- 19 * 31 =
- 18 * 18 =
- 10 * 15 =
- 15 * 40 =
- 31 * 27 =
- 23 * 25 =
- 17 * 13 =
Moltiplicazione di numeri a tre cifre
- 630 * 50 =
- 123 * 8 =
- 201 * 18 =
- 282 * 72 =
- 96 * 660 =
- 910 * 7 =
- 428 * 37 =
- 920 * 14 =
Giochi per lo sviluppo del conteggio mentale
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Gioco "Punteggio rapido"
Il gioco "conteggio rapido" ti aiuterà a migliorare il tuo pensiero. L'essenza del gioco è che nell'immagine che ti viene presentata, dovrai scegliere la risposta "sì" o "no" alla domanda "ci sono 5 frutti identici?". Segui il tuo obiettivo e questo gioco ti aiuterà in questo.
Gioco "Matrici matematiche"
"Matrici matematiche" grande esercizio del cervello per i bambini, che ti aiuterà a sviluppare il suo lavoro mentale, il conteggio mentale, la ricerca rapida dei componenti giusti, l'attenzione. L'essenza del gioco è che il giocatore deve trovare una coppia dai 16 numeri proposti che daranno un dato numero in totale, ad esempio, nell'immagine qui sotto, questo numero è "29" e la coppia desiderata è "5 ” e “24”.
Gioco "Copertura numerica"
Il gioco "copertura dei numeri" caricherà la tua memoria mentre ti eserciti con questo esercizio.
L'essenza del gioco è ricordare il numero, che impiega circa tre secondi per memorizzare. Allora devi giocarci. Man mano che avanzi nelle fasi del gioco, il numero di numeri cresce, inizia con due e vai avanti.
Gioco "Indovina l'operazione"
Il gioco "Indovina l'operazione" sviluppa il pensiero e la memoria. L'essenza principale del gioco è scegliere un segno matematico in modo che l'uguaglianza sia vera. Gli esempi vengono forniti sullo schermo, guarda attentamente e metti il segno "+" o "-" desiderato in modo che l'uguaglianza sia vera. I segni "+" e "-" si trovano nella parte inferiore dell'immagine, selezionare il segno desiderato e fare clic sul pulsante desiderato. Se rispondi correttamente, guadagni punti e continui a giocare.
Gioco "Semplifica"
Il gioco "Simplify" sviluppa il pensiero e la memoria. L'essenza principale del gioco è eseguire rapidamente un'operazione matematica. Uno studente viene disegnato sullo schermo alla lavagna e viene eseguita un'azione matematica, lo studente deve calcolare questo esempio e scrivere la risposta. Di seguito sono riportate tre risposte, conta e fai clic sul numero che ti serve con il mouse. Se rispondi correttamente, guadagni punti e continui a giocare.
Gioco "Aggiunta rapida"
Il gioco "Quick Addition" sviluppa il pensiero e la memoria. L'essenza principale del gioco è scegliere i numeri, la cui somma è uguale a un dato numero. A questo gioco viene assegnata una matrice da uno a sedici. Un dato numero è scritto sopra la matrice, è necessario selezionare i numeri nella matrice in modo che la somma di questi numeri sia uguale al numero dato. Se rispondi correttamente, guadagni punti e continui a giocare.
Gioco "Geometria visiva"
Il gioco "Visual Geometry" sviluppa il pensiero e la memoria. L'essenza principale del gioco è contare rapidamente il numero di oggetti ombreggiati e selezionarlo dall'elenco delle risposte. In questo gioco, i quadrati blu vengono visualizzati sullo schermo per alcuni secondi, devono essere contati rapidamente, quindi si chiudono. Sotto la tabella sono scritti quattro numeri, è necessario selezionare un numero corretto e fare clic su di esso con il mouse. Se rispondi correttamente, guadagni punti e continui a giocare.
Gioco "Confronti matematici"
Il gioco "Confronti matematici" sviluppa il pensiero e la memoria. L'essenza principale del gioco è confrontare numeri e operazioni matematiche. In questo gioco, devi confrontare due numeri. In alto è scritta una domanda, leggila e rispondi correttamente alla domanda posta. Puoi rispondere usando i pulsanti qui sotto. Ci sono tre pulsanti "sinistra", "uguale" e "destra". Se rispondi correttamente, guadagni punti e continui a giocare.
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Impara la tabellina - gioco
Prova il nostro gioco elettronico educativo. Usandolo, domani potrai risolvere problemi di matematica in aula alla lavagna senza risposte, senza ricorrere a un tablet per moltiplicare i numeri. Basta iniziare a giocare e dopo 40 minuti si ottiene un ottimo risultato. E per consolidare il risultato, allenati più volte, senza dimenticare le pause. Idealmente, ogni giorno (salva la pagina per non perderla). La forma di gioco del simulatore è adatta a ragazzi e ragazze.
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Vedi il cheat sheet completo qui sotto.
Moltiplicazione direttamente sul sito (online)
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| 2 | 2 | 4 | 6 | 8 | 10 | 12 | 14 | 16 | 18 | 20 | 22 | 24 | 26 | 28 | 30 | 32 | 34 | 36 | 38 | 40 |
| 3 | 3 | 6 | 9 | 12 | 15 | 18 | 21 | 24 | 27 | 30 | 33 | 36 | 39 | 42 | 45 | 48 | 51 | 54 | 57 | 60 |
| 4 | 4 | 8 | 12 | 16 | 20 | 24 | 28 | 32 | 36 | 40 | 44 | 48 | 52 | 56 | 60 | 64 | 68 | 72 | 76 | 80 |
| 5 | 5 | 10 | 15 | 20 | 25 | 30 | 35 | 40 | 45 | 50 | 55 | 60 | 65 | 70 | 75 | 80 | 85 | 90 | 95 | 100 |
| 6 | 6 | 12 | 18 | 24 | 30 | 36 | 42 | 48 | 54 | 60 | 66 | 72 | 78 | 84 | 90 | 96 | 102 | 108 | 114 | 120 |
| 7 | 7 | 14 | 21 | 28 | 35 | 42 | 49 | 56 | 63 | 70 | 77 | 84 | 91 | 98 | 105 | 112 | 119 | 126 | 133 | 140 |
| 8 | 8 | 16 | 24 | 32 | 40 | 48 | 56 | 64 | 72 | 80 | 88 | 96 | 104 | 112 | 120 | 128 | 136 | 144 | 152 | 160 |
| 9 | 9 | 18 | 27 | 36 | 45 | 54 | 63 | 72 | 81 | 90 | 99 | 108 | 117 | 126 | 135 | 144 | 153 | 162 | 171 | 180 |
| 10 | 10 | 20 | 30 | 40 | 50 | 60 | 70 | 80 | 90 | 100 | 110 | 120 | 130 | 140 | 150 | 160 | 170 | 180 | 190 | 200 |
| 11 | 11 | 22 | 33 | 44 | 55 | 66 | 77 | 88 | 99 | 110 | 121 | 132 | 143 | 154 | 165 | 176 | 187 | 198 | 209 | 220 |
| 12 | 12 | 24 | 36 | 48 | 60 | 72 | 84 | 96 | 108 | 120 | 132 | 144 | 156 | 168 | 180 | 192 | 204 | 216 | 228 | 240 |
| 13 | 13 | 26 | 39 | 52 | 65 | 78 | 91 | 104 | 117 | 130 | 143 | 156 | 169 | 182 | 195 | 208 | 221 | 234 | 247 | 260 |
| 14 | 14 | 28 | 42 | 56 | 70 | 84 | 98 | 112 | 126 | 140 | 154 | 168 | 182 | 196 | 210 | 224 | 238 | 252 | 266 | 280 |
| 15 | 15 | 30 | 45 | 60 | 75 | 90 | 105 | 120 | 135 | 150 | 165 | 180 | 195 | 210 | 225 | 240 | 255 | 270 | 285 | 300 |
| 16 | 16 | 32 | 48 | 64 | 80 | 96 | 112 | 128 | 144 | 160 | 176 | 192 | 208 | 224 | 240 | 256 | 272 | 288 | 304 | 320 |
| 17 | 17 | 34 | 51 | 68 | 85 | 102 | 119 | 136 | 153 | 170 | 187 | 204 | 221 | 238 | 255 | 272 | 289 | 306 | 323 | 340 |
| 18 | 18 | 36 | 54 | 72 | 90 | 108 | 126 | 144 | 162 | 180 | 198 | 216 | 234 | 252 | 270 | 288 | 306 | 324 | 342 | 360 |
| 19 | 19 | 38 | 57 | 76 | 95 | 114 | 133 | 152 | 171 | 190 | 209 | 228 | 247 | 266 | 285 | 304 | 323 | 342 | 361 | 380 |
| 20 | 20 | 40 | 60 | 80 | 100 | 120 | 140 | 160 | 180 | 200 | 220 | 240 | 260 | 280 | 300 | 320 | 340 | 360 | 380 | 400 |
Come moltiplicare i numeri per una colonna (video di matematica)
Per esercitarti e imparare rapidamente, puoi anche provare a moltiplicare i numeri per una colonna.
Argomento: Tabella di moltiplicazione e divisione per 2. (Lezione di consolidamento)
Scopo: consolidare le capacità computazionali delle tabelline e delle tabelline.
Obiettivi della lezione:
1. Consolidare la conoscenza delle tabelline e delle tabelline; sviluppare la capacità di risolvere problemi complessi; continua a sviluppare le tue capacità informatiche.
2. Sviluppare il pensiero logico ed economico; la capacità di trarre conclusioni, di generalizzare.
3. Lavorando in gruppo, coltivare tratti della personalità come cooperazione, assistenza reciproca, tolleranza; rispetto del lavoro e delle persone che lavorano.
Tipo di lezione : una lezione per migliorare e consolidare le competenze.
Durante le lezioni.
1. Momento organizzativo. Umore psicologico degli studenti.
Suonò la campanella, iniziò la lezione.
- Ragazzi,immagina che i tuoi palmi siano un piccolo specchio, guardaci dentro, sorridi a te stesso: vedi quanto sei carino e intelligente! Guardatevi, sorridi e il tuo umore sarà allegro e ottimista, vorrai imparare cose nuove, perché è così interessante!
C'era un uomo saggio che sapeva tutto. Un uomo ha deciso di dimostrare che il saggio non sa tutto. Stringendo la farfalla tra i palmi, chiese: "Dimmi, saggio, quale farfalla è nelle mie mani: viva o morta?" E lui stesso pensa: "Se dice il vivo, la ucciderò, se dice il morto, la libererò". Il saggio, pensando, rispose: "Tutto è nelle tue mani".
Anche la tua conoscenza è nelle tue mani. Dimostriamolo con il nostro lavoro nella lezione.
(Diapositiva 1)
II. Aggiornamento delle conoscenze di base.
Per lavorare velocemente e con destrezza
Abbiamo bisogno di allenamento per la mente.
a) Qual è il numero dispari?(Diapositiva 2)
Quale compito devi fare con i numeri? (Rimuovi numero extra)
7 14 21 27 28 35 42 49
5 10 11 15 20 25 30 35
4 8 12 16 17 20 24 28
Cosa avevi bisogno di sapere per completare l'attività? (tabelle di moltiplicazione)
Valutazione.
b) Dì la parola.
Vi invito a porre domande sull'argomento della lezione di oggi.
1. Un'azione che può sostituire la somma di termini identici (moltiplicazione)
2. Numero da dividere per (divisore)
3. Il numero diviso (dividendo)
4. Il risultato dell'azione durante la moltiplicazione (prodotto)
5. Risultato dell'azione durante la divisione (quoziente)
6. Componente dell'azione di moltiplicazione (moltiplicatore)
Diapositiva 3. Valutazione.
III. Formulazione indipendente dell'argomento e dello scopo della lezione. Impostazione dell'obiettivo per la lezione.
Chi ha indovinato qual è l'argomento della lezione?
Tabella di moltiplicazione e divisione.
Ragazzi, qual è il nostro obiettivo?
diapositiva 4
Oggi consolideremo la conoscenza delle tabelline e delle tabelline, utilizzeremo la tabella per risolvere problemi, equazioni e trovare il valore di un'espressione.
Domanda problematica.
Cosa ne pensi, è possibile, ripetendo e consolidando, imparare qualcosa di nuovo? Dobbiamo capirlo.
4. Conto mentale
1. Enunciato del problema. Mistero.
Per scoprire di cosa si parlerà oggi, dovrai indovinare l'enigma popolare russo "C'è un mucchio di maialini, chiunque li tocchi striderà". Dubitare della risposta? E ora risolveremo questo problema eseguendo calcoli.
diapositiva 5
Cosa c'è di fronte a noi? (diagramma a blocchi)
Come faremo i calcoli? (per algoritmo)
Che cos'è un algoritmo? (esegui le azioni in ordine)
I numeri registrati 13, 4, 8, 17, 5 scrivono in ordine crescente (4, 5, 8, 13, 17)
diapositiva 6
Quale parola è uscita? (api)
Di cos'altro parleremo in classe?
Valutazione.
Diapositiva 7
Ragazzi, le api sono operaie instancabili. E il ramo dell'agricoltura è l'apicoltura. Cosa sta facendo questo settore? (allevando le api)
Una persona di quale professione sta allevando le api? (apicoltore).
Ragazzi, avete un apicoltore nel vostro villaggio?
Credi che sappia tutto sulle api? (Sì)
La cosa principale in questa professione è che l'apicoltore deve sapere tutto sulle api.
Cosa sai delle api?
Purtroppo non possiamo sapere tutto sulle api, ma cercheremo di scoprirlo il più possibile. Sono sicuro che ci riuscirai.
Oggi una delle api ci accompagnerà nella lezione. Quindi, sulla strada per l'ape.
Lavoro in coppia. Trovare il valore di espressioni con variabili.
- La nostra strada parte dall'alveare. Di solito ci sono molti alveari nell'apiario. Ogni alveare ha il suo ingresso - notch. Per aprire la tacca, dobbiamo completare l'attività. Qual è il nostro obiettivo con questo compito? (esegui espressioni variabili) -Cos'è un'espressione con una variabile?
| c:2 |
| C*2 |
Valutazione. Test reciproci e autotest secondo lo standard.
Diapositiva 8
Conoscete molto bene le tabelline di moltiplicazione e divisione, la tacca negli alveari è aperta e non è un caso che i nostri alveari si siano rivelati proprio di questi colori. (Giallo, blu, bianco). L'ape semplicemente non distingue altri colori. Ma d'altra parte vede i raggi ultravioletti, che non sono soggetti ai nostri occhi.
IV. Compito logico.
Sai quanti occhi ha un'ape? (No)
Contiamo verbalmente.
Un'ape ha tanti occhi quanti te, tanti di nuovo e la metà di più. (Un'ape ha 5 occhi. 2 grandi, che a loro volta consistono in 10mila occhi, e situati ai lati della testa e 3 piccoli sulla fronte tra di loro)
V. Lavori di consolidamento del materiale ricoperto.
1. Dettatura matematica. Lavora sui quaderni.
Gli apicoltori di solito assegnano i propri numeri agli alveari nell'apiario. Ci sono tali numeri nel nostro apiario. “Ma li conosceremo quando avremo completato il compito. Scrivi solo le risposte.
1) Prodotto dei numeri 2 e 4
2) Aumenta di 2 di 9 volte
3) Quante volte è 14 maggiore di 2
4) 1 moltiplicatore 2, il secondo è lo stesso. Lavoro?
5) Ridurre 20 di 2 volte
6) Quale numero è stato ridotto di 2 volte se hai ottenuto 5
7) Quanto hai moltiplicato 8 se hai ottenuto 16
Diapositiva 9
8 18 7 4 10 10 2
Valutazione. Controllo incrociato dalla diapositiva.
2. Discorso sulle api. (Ruban Vanja.)
Ciao ragazzi! Sono un'ape operaia. Produciamo cera, propoli, la medicina più preziosa: miele e pane d'api. Perga è il pane delle api a base di polline e nettare. Lo mangiamo noi, le api.
Cosa sai della famiglia delle api? (La cosa principale nella famiglia delle api è la regina - lei è la regina. Il resto delle api sono operaie. Svolgono il lavoro di sentinelle, pulitori cellulari, ventilatori, raccoglitori di nettare, costruttori di cellule. I droni vivono con loro, il che lo fa nulla, ma sono necessari per la procreazione.)
3. Scrivere espressioni e trovare i loro valori. Diapositiva 10
È ora che l'ape vada al lavoro. A che ora inizia la giornata lavorativa dello studente? (8 ore) Come si dice l'ora? (per ore)
L'ape è ben orientata nel tempo. Per questo, non ha bisogno di un orologio o del sole. Ha bisogno di fiori. Si toglie quandol'orologio floreale inizia a funzionare.
Come capisci le mie parole?
Quindi lavoreremo con i colori e troveremo i significati delle espressioni. Il primo numero nell'espressione matematica mostra l'ora in cui il fiore "si sveglia", la risposta che hai trovato è quando "si addormenta".
Cosa è importante sapere per completare questo compito? (procedura)
Rosa canina 2*7-10:2=
Papavero 5+ 7*2 - 11=
Valutazione. Verifica reciproca.
4. Il compito di trovare il perimetro di un rettangolo. diapositiva 11
Cosa vediamo sulla diapositiva? (telaio)
Perché un apicoltore ne ha bisogno?
Che tipo di lavoro possiamo fare? (trova i lati e il perimetro del rettangolo).
S - 12 dm2
Lunghezza - 3 dm
Quali formule hanno aiutato?
Formule per trovare il perimetro, l'area.
Cos'altro ha aiutato?
Tabella di moltiplicazione e divisione.
5. lavoro differenziato.
Lavoro secondo il libro di testo n. 2 (studenti forti) Revisione tra pari.
Lavoro sulle carte (studenti deboli) Autoesame.
5. Lavora sull'attività. (Carte)
Le api sono così laboriose! E risolveremo il problema per loro.
Leggi il problema, ci sono diverse soluzioni ad esso. Devi scegliere una soluzione corretta, contrassegnarla con un vantaggio. Spiega la tua scelta.
Un compito . Lo zio Vitya ha pompato 7 kg di miele da un alveare e 2 volte di più dall'altro. Quanti kg di miele ha tirato fuori lo zio Vitya da due alveari?
diapositiva 12
VII. Riassunto della lezione.
La nostra lezione sta volgendo al termine. All'inizio della lezione, ti ho chiesto se era possibile imparare qualcosa di nuovo nella lezione di ripetizione e consolidamento. A quale conclusione sei arrivato?
Quali novità hai imparato durante la lezione? (l'industria è l'apicoltura, la professione è l'apicoltore. Più api volano per lavorare, più raccolto raccoglieremo, più bella sarà la nostra Terra dai fiori profumati.) - Che cosa hai studiato?
La nostra ape ti ringrazia per il tuo lavoro.
Ti è piaciuto collaborare, lavorare in coppia, collettivamente?
Anche tu oggi hai lavorato come api e mi è piaciuto molto lavorare con te.