Presentazione “Tecniche di disegno non tradizionali nelle istituzioni educative prescolari. Presentazione del progetto scientifico "Tecniche di disegno non tradizionali"

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Contenuto del testo delle diapositive della presentazione: 2017 MAUDO Yalutorovsk "Asilo nido n. 9" Inquilino Marina Nikolaevna "... È vero! Ebbene, cosa c'è da nascondere? I bambini adorano, adorano disegnare! Sulla carta, sul marciapiede, sul muro. E nel tram alla finestra.... ”E. Uspensky L'infanzia in età prescolare è un periodo molto importante nella vita dei bambini. È a questa età che ogni bambino diventa un piccolo esploratore, scoprendo con gioia e sorpresa un mondo sconosciuto e meraviglioso che lo circonda. Quanto più varia l'attività del bambino, tanto maggiore è il successo dello sviluppo diversificato del bambino, le sue potenziali capacità e le prime manifestazioni di creatività. Ecco perché uno dei tipi di lavoro più vicini e accessibili con i bambini all'asilo è l'attività visiva, artisticamente - produttiva, che crea le condizioni per coinvolgere il bambino nella propria creatività, nel processo di creazione di qualcosa di bello e insolito. Lo standard educativo dello Stato federale distingue lo sviluppo artistico ed estetico come un'area educativa separata, uno dei cui compiti è la formazione di idee elementari sui tipi di arte, lo sviluppo dei prerequisiti per la percezione semantica del valore e la comprensione delle opere d'arte . L'immaginazione e la fantasia sono gli aspetti più importanti della vita di un bambino. E l'immaginazione si sviluppa particolarmente intensamente all'età di 5-15 anni. Insieme a una diminuzione della capacità di fantasticare nei bambini, la personalità si impoverisce, le possibilità del pensiero creativo diminuiscono e l'interesse per l'arte e l'attività creativa si estingue. Per sviluppare l'immaginazione creativa dei bambini, è necessaria un'organizzazione speciale dell'attività visiva. Attualmente, esistono molti tipi di tecniche di disegno non tradizionali che consentono di sviluppare le capacità intellettuali dei bambini nel processo di attività visiva. Ad esempio: blotography, nitkography, disegnare insieme su una lunga striscia di carta, disegnare con un segreto in tre paia di mani, bit painting, schiume, pastelli, una candela, dipingere sassolini, metodo della pittura con le dita, monotipo, disegnare su carta bagnata , collage e molto altro. La cosa principale nel mio lavoro, e nel lavoro di qualsiasi insegnante, è che le lezioni portano solo emozioni positive ai bambini. E sono riuscita a trovare ciò di cui avevo bisogno. Questo è insegnare ai bambini a disegnare con una tecnica non convenzionale. Ecco alcune tecniche: Spruzzi: il bambino disegna la vernice su un pennello e colpisce il pennello contro il cartone tenuto sopra la carta. Schizzi di vernice sulla carta. La blotografia è comune: il bambino raccoglie la tempera con un cucchiaio di plastica e la versa su carta. Il risultato sono punti casuali. Quindi il foglio viene coperto con un altro foglio e pressato (puoi piegare il foglio a metà, far cadere l'inchiostro su una metà e coprirlo con l'altro.) Quindi il foglio superiore viene rimosso, l'immagine viene esaminata: viene determinato cosa sembra. I dettagli mancanti sono in fase di elaborazione. Blotografia con una cannuccia: un bambino raccoglie la vernice con un cucchiaio di plastica, la versa su un foglio, fa una piccola macchia (goccia). Quindi soffia su questo punto dal tubo in modo che la sua estremità non tocchi né il punto né la carta. La procedura viene ripetuta se necessario. I dettagli mancanti sono in fase di elaborazione. Blotografia con un filo: il bambino abbassa il filo nella vernice, lo spreme. Quindi, su un foglio di carta, stende un'immagine da un filo, lasciando un'estremità libera. Dopodiché, mette un altro foglio sopra, lo preme, tenendolo con la mano e tira il filo per la punta. I dettagli mancanti sono in fase di elaborazione. Disegnare con bolle di sapone: la tempera viene mescolata con lo shampoo, versata in contenitori. Quindi viene inserita una cannuccia nel contenitore e si soffia aria fino a formare un cappuccio di piccole bolle, si estrae con cura la cannuccia e si applica sopra un foglio pulito e si preme con il palmo della mano, si ottiene un'impronta. I dettagli mancanti sono in fase di elaborazione. Disegno su bagnato: su un foglio di carta con una spugna o un pennello, inumidito con acqua, fino a quando il foglio è asciutto, si applica un disegno. L'immagine è sfocata. Un colpo con un pennello duro, semisecco: il bambino abbassa il pennello nella tempera e con esso colpisce la carta, tenendo il pennello in verticale. Durante il lavoro, il pennello non affonda nell'acqua. Pertanto, l'intero foglio, contorno o modello viene riempito. Si scopre un'imitazione di una superficie soffice o pungente. Disegnare con le dita: il bambino abbassa un dito nella tempera e disegna punti, puntini sulla carta. Ogni dito è riempito con vernice di un colore diverso. Dopo il lavoro, le dita vengono pulite con un tovagliolo, quindi la tempera viene facilmente lavata via. Disegnare con un palmo: il bambino abbassa il palmo (l'intero pennello) a guazzo o lo dipinge con un pennello e fa una stampa su carta. Disegnano con entrambe le mani destra e sinistra, dipinte in diversi colori. Dopo il lavoro, asciugati le mani con un tovagliolo, quindi la tempera si lava facilmente via. Candela + acquerello: il bambino disegna con una candela su carta. Quindi dipinge il foglio con acquerelli in uno o più colori. Il pattern della candela rimane bianco. Pastelli + acquerelli: il bambino disegna con i pastelli a cera su carta bianca. Quindi dipinge il foglio con acquerelli in uno o più colori. Il disegno a pastello rimane non dipinto. Tabellone bianco e nero: un bambino strofina un lenzuolo con una candela in modo che sia ricoperto da uno strato di cera. Quindi viene applicato il mascara con sapone liquido. Dopo l'essiccazione, il disegno viene graffiato con un bastoncino. Tabellone colorato: si applicano macchie colorate su un foglio di carta con acquerelli, quindi il foglio viene strofinato con una candela in modo che sia ricoperto da uno strato di cera. Quindi il foglio viene dipinto con inchiostro e sapone liquido. Dopo l'essiccazione, il disegno viene graffiato con un bastoncino. Il monotipo è una stampa. Per realizzarlo, hai bisogno di polietilene o carta come base per applicare su di essi macchie di acquerello o tempera, quindi un foglio di carta bianco viene applicato sopra il disegno, stirato delicatamente sopra a mano e rimosso. Si scopre un'impronta, che, come la blotografia, può essere completata. Impronta di sughero: un bambino preme il tappo di sughero contro un tampone di inchiostro e stampa sulla carta. Per ottenere un colore diverso si cambia sia la ciotola che il tappo. Allo stesso modo, le stampe sono realizzate con sigilli di patate, gomma da cancellare, carta stropicciata, gommapiuma, schiuma. Stampe di foglie: un bambino copre una foglia di un albero con vernici di diversi colori, quindi la applica sulla carta con il lato dipinto per fare una stampa. Ogni volta che viene preso un nuovo foglio. I piccioli delle foglie possono essere dipinti con un pennello. RIFERIMENTI: Davydova, G.N. Tecniche di disegno non tradizionali nella scuola materna. Parte 1, - Mosca: Casa editrice Scriptorium 2003, 2007. - 80 pp. Davydova, G.N. Tecniche di disegno non tradizionali nella scuola materna. Parte 2, - Mosca: casa editrice Scriptorium 2003, 2007. - 72 p. Beauty. La gioia. Creatività: un programma di educazione estetica per bambini 2-7 anni / A cura di TS Komarova, A.V. Antonova, M.B. Zatsepina. - M .: Società pedagogica della Russia, 2000. Disegno con bambini in età prescolare: tecniche non tradizionali, pianificazione, appunti di classe / Ed. R.G. Kazakova - M .: TC Sfera, 2007 .-- 128 p. I bambini sono felici di lavorare con tecniche diverse. Spero che la mia collezione ti aiuterà nel tuo lavoro Sviluppa la creatività, l'immaginazione dei bambini. Ti auguro successo!

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Didascalie delle diapositive:

Argomento: "Tecniche di disegno non tradizionali nelle istituzioni educative prescolari e il loro ruolo nello sviluppo dei bambini in età prescolare". "Le origini delle capacità e del dono dei bambini sono a portata di mano. Dalle dita, in senso figurato, escono i fili e i rivoli più fini che alimentano la fonte del pensiero creativo. In altre parole, più abilità nella mano di un bambino, più intelligente il bambino." V.A. Sukhomlinsky.

Nel processo di disegno non tradizionale, il bambino si sviluppa in modo completo. Tali attività non stancano i bambini in età prescolare; i bambini rimangono molto attivi e capacità di lavoro per tutto il tempo assegnato per il compito. Le tecniche non tradizionali consentono all'insegnante di attuare un approccio individuale ai bambini, tenendo conto del loro desiderio e interesse. Il loro uso contribuisce allo sviluppo intellettuale del bambino, alla correzione dei processi mentali e alla sfera personale dei bambini in età prescolare.

Molti tipi di disegno non tradizionale, contribuiscono ad aumentare il livello di sviluppo della coordinazione occhio-mano (ad esempio, disegno su vetro, pittura su tessuto, disegno con gesso su carta di velluto, ecc.), così come il coordinamento di capacità motorie fini delle dita.

Lo scopo del mio lavoro è creare condizioni pedagogiche per lo sviluppo dell'immaginazione creativa dei bambini attraverso l'uso di tecniche e tecniche di disegno non tradizionali. Dopo aver studiato le opere di vari autori, ho trovato molte idee interessanti e mi sono posto i seguenti compiti: Formare abilità di disegno tecnico nei bambini. Introduci i bambini a varie tecniche di disegno non tradizionali. Ti insegnano a creare la tua immagine unica usando varie tecniche di disegno.

Esperienza lavorativa studiata: IA Lykova “Programma di educazione artistica, formazione e sviluppo dei bambini di 2-7 anni. "Palme colorate"; AV Nikitina "Tecniche di disegno non tradizionali"; G.N. Davydov "Tecniche di disegno non tradizionali"; R.G. Kazakova "Lezioni di disegno con bambini in età prescolare". Nella fase preparatoria, ho conosciuto la letteratura metodologica di vari autori, come A.V. Nikitina "Tecniche di disegno non tradizionali all'asilo", I.А. Lykova - "Manuale metodologico per specialisti delle istituzioni educative prescolari", T.N. Doronova - "Natura, arte e attività visiva dei bambini" di R.G. Kazakova "Attività visiva all'asilo".

1. Preparatorio - introduttivo 2. Nella seconda fase - riproduttiva, ho impostato il compito: far conoscere ai bambini vari mezzi di espressione. 3. La terza fase è costruttiva. Il compito di questa fase è insegnare ai bambini a svolgere un lavoro collettivo, organizzare attività congiunte (tra loro, con un insegnante).

1. Impronta della mano 2. Usare un sigillo 3. Disegnare con una penna 4. Disegnare con un dito. 5. Monotipo. 6. Disegnare su uno stencil con un tampone. 7. Disegnare con il metodo del poke. 8. Blotografia. 9. Spruzzare. 10. Gratta e vinci. 11. Disegnare con le bolle di sapone. 12. Disegnare con carta stropicciata 13. Invece di un pennello, un perforatore. 14. Nitkografia. Metodi e tecniche del disegno non tradizionale

Si consiglia di utilizzare con bambini di età prescolare più giovane: disegnare con le dita; impronta con sigilli di patate; disegno con le palme. I bambini di età prescolare media possono essere introdotti a tecniche più complesse: jabbing con un pennello duro e semi-asciutto. stampa di gommapiuma; stampa di sughero; pastelli a cera + acquerello; candela + acquerello; stampe di foglie; disegni a mano; disegno con cotton fioc; corde magiche. E in età prescolare i bambini possono padroneggiare metodi e tecniche ancora più difficili: disegnare con la sabbia; disegnare con bolle di sapone; disegnare con carta stropicciata; blotografia con una cannuccia; monotipo paesaggistico; stampa a stampino; monotipo soggetto; la blotografia è comune; plastilina.

Ho usato i seguenti mezzi - l'attività congiunta dell'educatore con i bambini, - l'attività indipendente dei bambini. Ho usato i seguenti metodi: informativo verbale, pratico. Il metodo informativo prevede la seguente tecnica: - esame - osservazione - escursione - esempio dell'insegnante - spettacolo dell'insegnante Il metodo verbale comprende - conversazione - racconto - utilizzo di campioni dell'insegnante - parola artistica Il metodo pratico è un metodo volto a consolidare le conoscenze e le abilità dei bambini. Questo è un metodo di esercizi che porta l'abilità all'automatismo, include la tecnica di ripetizione del lavoro su bozze, l'implementazione di movimenti di costruzione della forma con la mano.

Criteri 2 gruppo più giovane Gruppo medio Gruppo senior Gruppo preparatorio% della manifestazione 1. Percezione artistica ed estetica 18 22 29 41 2. Manifestazione di creatività 21 29 33 54 3. Manifestazione di iniziativa 20 34 42 59 4. Manifestazione di indipendenza 23 36 48 61 5. Manifestazione dell'individualità 21 43 52 59 6. Utilizzo di mezzi espressivi 24 45 51 64 7. Padronanza dei modi per creare immagini 28 42 54 60 8. Visione di immagini artistiche 19 39 46 62 9. Attività di progettazione 18 28 51 70 10. Competenze e capacità di utilizzo degli strumenti 17 28 49 Analisi dell'efficacia delle abilità di disegno per gruppi: 1. Fase preparatoria:

Criteri 2 gruppo più giovane Gruppo medio Gruppo senior Gruppo preparatorio% della manifestazione 1. Percezione artistica ed estetica 19 24 32 45 2. Manifestazione di creatività 23 30 34 56 3. Manifestazione di iniziativa 22 34 45 60 4. Manifestazione di indipendenza 24 37 49 65 5. Manifestazione dell'individualità 25 45 54 63 6. Utilizzo di mezzi espressivi 23 47 53 65 7. Padronanza dei modi per creare immagini 30 44 56 67 8. Visione di immagini artistiche 22 41 49 62 9. Attività di progettazione 20 29 54 85 10. Competenze e capacità di utilizzare gli strumenti 21 35 50 86 2. La fase principale:

Criteri 2 gruppo più giovane Gruppo medio Gruppo senior Gruppo preparatorio% della manifestazione 1. Percezione artistica ed estetica 29 34 38 46 2. Manifestazione di creatività 33 37 38 56 3. Manifestazione di iniziativa 28 39 48 64 4. Manifestazione di indipendenza 32 39 49 66 5. Manifestazione dell'individualità 35 48 53 65 6. Utilizzo di mezzi espressivi 33 49 57 67 7. Padronanza dei modi per creare immagini 34 48 59 67 8. Visione di immagini artistiche 29 46 51 76 9. Attività di progettazione 28 35 57 85 10. Competenze e capacità di utilizzo degli strumenti 29 38 58 88 3. Fase finale:

Conclusione: dopo aver analizzato l'efficacia delle abilità di disegno in gruppi che si occupano di tecniche di disegno non tradizionali, sono giunto alla conclusione che esiste una tendenza positiva nei bambini del gruppo preparatorio, poiché hanno padroneggiato molti tipi di tecniche di disegno non tradizionali e le capacità motorie fini delle dita sono più sviluppate.

Condurre lezioni con tecniche non tradizionali contribuisce a: - Rimuovere le paure dei bambini; - Sviluppa la fiducia in se stessi; - Sviluppa il pensiero spaziale; Insegna ai bambini ad esprimere liberamente le proprie idee Incoraggia i bambini a ricerche e soluzioni creative; Insegna ai bambini a lavorare con una varietà di materiali; Sviluppa un senso di composizione, ritmo, colore, percezione del colore; un senso di consistenza e volume; Sviluppa le capacità motorie delle mani; Sviluppa la creatività, l'immaginazione e il volo della fantasia; Mentre lavorano, i bambini ottengono piacere estetico.

Tatiana Laskovets
Presentazione "Tecniche di disegno non tradizionali nelle istituzioni educative prescolari"

Disegno non convenzionale modi all'asilo.

L'infanzia in età prescolare è un periodo molto importante nella vita dei bambini. È a questa età che ogni bambino diventa un piccolo esploratore, scoprendo con gioia e sorpresa un mondo sconosciuto e meraviglioso che lo circonda.

Una delle principali attività dei bambini che frequentano un istituto di istruzione prescolare in tutte le fasce d'età è La pittura.

La mia esperienza con i bambini all'asilo mostrato: Esattamente tecniche pittoriche non convenzionali creare un'atmosfera di agio, apertura, promuovere lo sviluppo dell'iniziativa, l'indipendenza in classe.

Il risultato dell'attività visiva non può essere buono o cattivo, il lavoro di ogni bambino è individuale e unico. Disegnando in questi modi, i bambini non hanno paura di commettere errori, poiché tutto può essere facilmente corretto e da un errore puoi facilmente inventare qualcosa di nuovo, e il bambino acquisisce fiducia in se stesso, supera "Paura di un foglio bianco" e comincia a sentirsi un piccolo artista. Ha INTERESSE e allo stesso tempo DESIDERIO disegno. Disegno puoi fare qualsiasi cosa e dove e come vuoi! La varietà dei materiali pone nuove sfide e ti costringe a inventare sempre qualcosa.

Quindi a cosa si riferisce? tecniche pittoriche non convenzionali: disegnare con i cereali, disegno a crudo, nitkography, monotype, blotography, disegno con una foglia di cavolo, disegnare con uno spazzolino da denti, La pittura dita e palmi, disegno con timbri(stampa, scratchboard e molto altro.

Introdurre i bambini a tecniche pittoriche non convenzionali Ho iniziato nel gruppo più giovane con disegno le dita sono il modo più semplice per ottenere un'immagine. Per di qua disegno offre al bambino libertà di azione. Il bambino abbassa il dito nella tempera e applica punti, puntini sulla carta.

Ho iniziato il mio lavoro con un colore, mi ha dato l'opportunità di provare diversi movimenti, lasciare stampe diverse,

e poi ha dato due o tre colori ( "Uva", "Ragazzo", "Cespugli d'autunno", "Decorare l'albero di Natale" e così via.).

Più tardi insegnato disegna i bambini con il palmo della tua mano... Ai bambini piace molto questo metodo. disegno("Galletto", "Sole").

Con piacere, i ragazzi hanno imparato tecnica di disegno tappi e guarnizioni di patate, carote, mele. Questo tecniche ti consente di rappresentare ripetutamente lo stesso oggetto, componendo una varietà di composizioni dalle sue stampe, decorando cartoline, tovaglioli, sciarpe, ecc.

Il bambino preme il sigillo sul tampone di inchiostro e lo stampa su un foglio di carta. Per ottenere un colore diverso si cambia sia la ciotola che la guarnizione.

Noi dipinto: "I fiori si rallegrano al sole"

"Mele"

"Fiori"

"Farfalle" e molti altri. dott.

La pittura con un batuffolo di cotone e una matita

È molto difficile per un bambino tenere correttamente una matita in mano. Inoltre, è necessario premere su di lui in modo che rimanga una traccia sulla carta. È più facile iniziare a imparare disegnare con i cotton fioc... Sarà più conveniente per le dita piccole tenere un bastoncino luminoso e il disegno risulterà da solo. Questo tipo il disegno fa riferimento a una tecnica non convenzionale ideale per i bambini che fanno disegnare i primi passi, cioè colpi.

Nel complesso, il processo disegno con i tamponi di cotone si riduce al fatto che al bambino viene offerto un foglio di carta con un disegno di contorno già pronto. All'inizio, è meglio usare la vernice di un solo colore, in modo che le briciole non siano tentate di disporre schizzi multicolori o di mescolare tutti i colori insieme. I punti possono essere disegna tutto qualunque cosa tu voglia: una libellula, un pesce, una farfalla, un serpente, un albero, una mela, ecc.

Non meno interessante per un bambino tecnica pittorica con una schiuma o una spugna, il bambino preme la schiuma, la gommapiuma su un tampone per timbri con la vernice e fa un'impressione sulla carta. Per ottenere un colore diverso si cambia sia la ciotola che la schiuma.

Qui attingiamo al tema "Autunno d'oro"

Interessante per i bambini tecnica di pittura su carta stropicciata.

Metodo di acquisizione dell'immagine: Il bambino preme la carta stropicciata contro il tampone di inchiostro e stampa la carta. Per ottenere un colore diverso si cambia sia il piattino che la carta stropicciata.

Questi sono il gattino e il riccio originali che abbiamo.

anche a disegnare con questa tecnicaè facile mescolare i colori, raffigurando la vivacità delle foglie autunnali, del cielo, dell'erba.

Insegnato ai bambini disegno"Con un jab con una spazzola dura, semi-asciutta"... Il bambino abbassa un pennello nella tempera e con esso colpisce la carta, tenendola in verticale. Durante il lavoro, non abbassare la spazzola nell'acqua. Puoi compilare un intero foglio, una struttura o un modello. Questo usiamo la tecnica, se necessario disegno qualcosa di soffice o pungente.

Ad esempio, noi ha disegnato su temi: "I miei animali preferiti", "Pelliccia, elegante spina di pesce", "Pupazzo di neve allegro"

Molto interessante dipingere con le stampe delle foglie... Camminando con i bambini nel sito dell'asilo, raccogliamo foglie da diversi alberi, diversi per forma, dimensione e colore.

Copri le foglie con la vernice, quindi metti il ​​lato dipinto su un foglio di carta, premi e rimuovi, otterrai una stampa a colori ordinata della pianta.

Questi sono i disegni che abbiamo ottenuto.

La pittura acquerello su candela o pastelli a cera

Ci vorrà: pastelli a cera o una candela, carta bianca spessa, acquerello, pennelli.

Metodo di acquisizione dell'immagine: il bambino disegna con una candela "su carta. Poi dipinge il foglio con acquerelli in uno o più colori. Il disegno con una candela rimane bianco".

Dal gruppo senior impariamo disegnare con tecnica"Monotipo".

Lei, a sua volta, è divisa in 2 tipi. Monotipo soggetto e monotipo paesaggio. Il monotipo del soggetto di solito inizia ad essere utilizzato con i bambini del gruppo più anziano. Pieghiamo un foglio di carta a metà e disegniamo metà dell'oggetto raffigurato su una metà di esso. Quindi piegare nuovamente il foglio a metà.

In questo tecnica disegniamo principalmente oggetti simmetrici. È interessante notare che il lavoro è stato svolto su quanto segue temi: "Farfalle meravigliose", "Albero magico", "Bouquet meraviglioso".

Nel gruppo preparatorio, i bambini fanno conoscenza con un più complesso tecnica

monotipo paesaggistico.

Il bambino piega a metà un foglio di carta. Su una metà è disegnato un paesaggio, sull'altra si riflette in un lago, fiume (impronta)... Il paesaggio viene eseguito rapidamente in modo che la vernice non si asciughi. La metà del foglio destinata all'impronta viene pulita con una spugna umida. Il disegno originale, dopo che ne è stata fatta una stampa, viene ravvivato con colori per renderlo più distinto dalla stampa.

Blotografia.

È insegnare ai bambini come fare le macchie. (nero e multicolore). Ci vorrà: vernice liquida (acquerello o tempera, pennello, carta bianca.

Metodologia disegno: un bambino, dopo aver digitato la vernice su un pennello, gocciola da una certa altezza al centro del foglio, quindi inclina la carta in direzioni diverse o colpisce la goccia risultante. La fantasia ti dirà quindi come appariva la macchia risultante.

Dopodiché, senza forzare il bambino, ma mostrandolo, ti consigliamo di passare alla fase successiva: cerchio o macchie di pittura... Il risultato può essere un'intera trama.

Una delle varietà di blotography è la blotography con un tubulo.

Il bambino raccoglie la tempera con un cucchiaio di plastica e la versa sul foglio, facendo una piccola macchia (gocciolina)... Quindi soffia su questo punto dal tubo in modo che la sua estremità non tocchi né il punto né la carta. La procedura viene ripetuta se necessario. Parti mancanti sono completati.

Un'altra tecnica interessante Nikografia

Ci vorrà: filo, pennello, ciotola, colori a guazzo, carta bianca.

Il bambino abbassa il filo nella vernice, lo spreme. Quindi, su una metà di un foglio di carta piegato a metà, stende un'immagine dal filo, lasciando un'estremità libera. Dopodiché, mette un altro foglio sopra, lo preme, tenendolo con la mano e tira il filo per la punta.

Quando si apre la foglia, si ottiene una sorta di immagine, che può essere finire la pittura all'immagine concepita.

tecniche"Spruzzo"

Il bambino raccoglie la vernice su un pennello e colpisce il pennello contro il cartone che tiene sopra la carta. Schizzi di vernice sulla carta.

« La pittura pettine e spazzolino da denti"

Grazie alle setole dure, dense e uniformemente distanziate, consente di colorare rapidamente e facilmente la carta o applicare elementi di design con diverse densità di inchiostro.

Il pennello non può essere bagnato troppo, cioè immergiamo uno spazzolino semi-asciutto nella tempera, la consistenza della pappa, e puoi iniziare a lavorare.

tecniche"Graffio colorato"

Il bambino strofina un lenzuolo con una candela in modo che sia ricoperto da uno strato di cera. Quindi il foglio viene dipinto con guazzo mescolato con sapone liquido.

Dopo l'essiccazione, il disegno viene graffiato con un bastoncino. Inoltre è possibile finitura dettagli mancanti a guazzo.

Disegnare con una foglia di cavolo.

Il bambino copre una foglia di cavolo con vernici di diversi colori, poi la applica sulla carta con il lato colorato per ottenere una stampa.

Ogni volta che viene preso un nuovo foglio. Parti mancanti dipinto con un pennello.

tecnichefrottage

Si dice giustamente che tutto ciò che è nuovo è il vecchio dimenticato. Ricordo come, da bambino, mettevano monete sotto un foglio di carta e poi ombreggiavano la carta in questo posto, ottenendo "soldi" abbastanza decenti per giocare nel negozio.

frottage-mezzi- "strofinare"... Il bambino copre lo stencil o l'immagine in rilievo con un foglio di carta bianco e ombreggia la carta in questo punto con una matita. Parti mancanti sono completati.

plastilina

Interessante tecnica, è la plastilina. Cioè, disegnare usando la plastilina. Per i bambini in età prescolare più giovane, come tecniche lavorare con la plastilina può sembrare difficile, ciò è dovuto allo sviluppo insufficiente del tessuto muscoloscheletrico, nonché all'incapacità di concentrarsi e di essere assidui per lungo tempo. Pertanto, per coinvolgere in questo tecnica meglio dei bambini dell'asilo.

Come variante della plastinografia, l'idea di colorare le immagini in bianco e nero usando la plastilina. Qualsiasi disegno o contorno dalla colorazione viene preso come base e invece di pennarelli e matite, il bambino usa la plastilina dei colori desiderati. Di conseguenza, l'immagine è molto originale e in rilievo. Questo porta i bambini a una gioia indescrivibile.

E in conclusione, vorrei dire: modi e tecniche c'è ancora un sacco di disegno non convenzionale, ma quando si sceglie l'uno o l'altro tecniche di pittura, è necessario innanzitutto tenere conto dell'età e delle caratteristiche individuali dei bambini. Certo, tra i presenti qui, non solo insegnanti di scuola materna, ma in fondo ognuno di voi ha figli e nipoti. E spero che il mio presentazione vi sarà utile non solo come insegnanti, ma come mamme e nonne.

Vi auguro il successo. Grazie per l'attenzione.

Incontro dei genitori all'asilo. Argomento: presentazione di un cerchio sulla tecnica di disegno non tradizionale "Magic Colors"

Presentazione di un cerchio sulla tecnica di disegno non tradizionale "Magic Colors"

Tecniche di disegno non tradizionali all'asilo

Presentazione del docente MKDOU d/s № 64 Dirkonos M.N.

Tecniche non convenzionali

Si basano su una combinazione insolita di materiali e strumenti. Disegnare in modi non tradizionali è un'attività divertente che sorprende e delizia i bambini.

I bambini provano emozioni indimenticabili, positive, e dalle emozioni si può giudicare l'umore del bambino, cosa lo rende felice, cosa lo rende triste.

Svolgimento classi che utilizzano tecniche non tradizionali:

• Aiuta ad alleviare le paure dei bambini;
• Sviluppa la fiducia in se stessi;
• Sviluppa il pensiero spaziale;
• Incoraggia i bambini a ricerche e soluzioni creative;
• Insegna ai bambini a lavorare con una varietà di materiali;
• Sviluppa le capacità motorie delle mani;
• Sviluppa la creatività, l'immaginazione e il volo della fantasia.
• Mentre lavorano, i bambini ottengono piacere estetico.

Lavorare con tecniche non convenzionali , teniamo conto

• 1. L'età sensibile dei bambini quando si fa riferimento all'una o all'altra tecnica non convenzionale di esecuzione dell'immagine;
• 2. Mezzi di espressività, fornendo all'immagine qualità artistiche.
• 3. Materiali e strumenti utilizzati per realizzare immagini su un piano utilizzando tecniche non tradizionali;
• 4. Metodi per ottenere immagini basati sull'uso di tecniche non tradizionali per l'esecuzione di immagini su un piano.

età prescolare junior

• disegno con le dita;
• impronta con sigilli di patate; tappo
• disegno con le palme.

età prescolare media

• jab con un pennello duro e semi-asciutto.
• stampa di gommapiuma;
• stampa su gommapiuma
• pastelli a cera + acquerello;
• candela + acquerello;
• impressione di carta stropicciata
• corde magiche.

età prescolare senior

• disegnare con sale, sabbia;
• disegnare con bolle di sapone;
• schizzare
• blotografia con una cannuccia;
• monotipo paesaggistico;
• stampa a stampino;
• monotipo soggetto;
• la blotografia è comune;
• plastilina.

Disegnare con le dita ("tavolozza delle dita")

1. Età sensibile dei bambini: dai 2 anni.

2. Mezzi espressivi: macchia, punto, linea corta, colore.

3. Materiali e strumenti: ciotole con tempera, carta spessa di qualsiasi colore, tovaglioli.

4. Metodi per ottenere un'immagine: un bambino mette un dito nella tempera e applica punti, macchie sulla carta (a seconda dell'idea - disegno di bacche, grappoli; riempimento caotico del foglio con macchie colorate - umore del disegno). Dopo il lavoro, le dita vengono pulite con un tovagliolo, quindi la tempera viene facilmente lavata via.

Inserisci una foto

disegno a mano

1Età sensibile: dai 2 anni.

2. Mezzi espressivi: macchia, colore.

3. Materiali e strumenti: piattini larghi con tempera, pennello, carta spessa, tovaglioli.

4. Metodi per ottenere un'immagine: il bambino abbassa il palmo della mano a guazzo o lo dipinge con un pennello e fa una stampa su carta. La stampa viene finalizzata con un pennello per ottenere un'immagine (uccelli, alberi). Dopo il lavoro, le mani vengono pulite con un tovagliolo, quindi la tempera viene facilmente lavata via.

Patata, stampa di sughero

1. Età sensibile: dagli anni.

2. Mezzi espressivi: consistenza, macchia, colore.

3. Materiali e strumenti: una ciotola o una scatola di plastica, che contiene un tampone per timbri in gommapiuma sottile impregnata di guazzo, carta spessa di qualsiasi colore e dimensione, stampe di patate o tappi di bottiglia.

4. Metodi per ottenere un'immagine: un bambino preme un tappo di sughero o un sigillo di una patata contro un tampone per timbri con inchiostro e stampe sulla carta. Per ottenere un colore diverso, la ciotola e la gommapiuma vengono cambiate.

Rotolamento di carta

Inserisci una foto

2. Mezzi espressivi: consistenza, volume.

3. Materiali e strumenti: tovaglioli o carta bifacciale colorata, colla vinilica, pennello, carta spessa o cartoncino colorato per la base.

4. Metodi per ottenere un'immagine: il bambino accartoccia la carta tra le mani finché non diventa morbida. Poi ne tira fuori una palla. Le sue dimensioni possono essere diverse: da piccola (bacca) a grande (nuvola, grumo per un pupazzo di neve). Successivamente, il pezzo di carta viene immerso nella colla e incollato alla base.

Disegnare con una bottiglia di plastica

• Età sensibile dai 4 anni.
• Mezzi espressivi: macchia, colore, consistenza.
• Materiali e strumenti: guazzo, acqua, bottiglia di plastica.
• Metodi per ottenere un'immagine: diluire la tempera del colore desiderato in una ciotola, il bambino immerge il fondo della bottiglia nella vernice, realizzando stampe su carta. Quindi puoi finire di dipingere i dettagli.

"Candela e acquerello"

1. Età sensibile: dai quattro anni.

2. Mezzi espressivi: colore, linea, macchia, trama.

3. Materiali e strumenti: candela, carta bianca spessa, acquerello, pennelli.

4. Metodi per ottenere l'immagine: il bambino disegna con una candela su carta. Quindi dipinge il foglio con acquerelli in uno o più colori. Il motivo del candeliere rimane non dipinto.

blotografia comune

2. Mezzi espressivi: spot.

3. Materiali e strumenti: carta, tonnellate di tempera liquida diluita in una ciotola, un cucchiaio di plastica.

4. Modalità per ottenere l'immagine: il bambino raccoglie la tempera con un cucchiaio di plastica e la versa sulla carta oppure preleva con un pennello spesso la vernice diluita con acqua e mette le macchie su un foglio di carta, scuotendolo delicatamente . Il risultato sono punti casuali. Quindi il foglio viene coperto con un altro foglio e pressato. Il foglio superiore viene quindi rimosso e l'immagine viene esaminata attentamente per determinarne l'aspetto. I dettagli mancanti sono in fase di elaborazione.

Stampe di foglie

1. Età sensibile: dai cinque anni.

3. Materiali e strumenti: carta, foglie di alberi diversi (preferibilmente caduti), guazzo, pennello.

Metodi per ottenere un'immagine: un bambino copre un pezzo di legno con vernici di diversi colori, quindi applica il lato dipinto sulla carta per ottenere una stampa. Ogni volta che viene preso un nuovo foglio. I piccioli possono essere dipinti con un pennello.

Tecnica di verniciatura a spruzzo

1. Età sensibile: dai cinque anni.

2. Mezzi di espressività: punto, tessitura.

3. Materiali e strumenti: carta, tempera, spazzola dura o pettine, spazzolino da denti, stencil., Cartone 5 * 5

Metodi per ottenere un'immagine: un bambino prende la vernice su un pennello e la colpisce leggermente sul cartone che tiene sopra la carta - la vernice viene spruzzata sulla carta. Puoi anche usare uno spazzolino da denti o un pettine per spruzzare la vernice.

Soggetto monotipo

1. Età sensibile: dai cinque anni.

2. Mezzi espressivi: macchia, colore, simmetria.

3. Materiali e strumenti: carta spessa di qualsiasi colore, pennelli, tempera o acquerello.

4. Metodi per ottenere un'immagine: il bambino piega un foglio di carta a metà e su una metà disegna metà dell'oggetto raffigurato (gli oggetti per il disegno sono scelti simmetrici). Dopo aver dipinto ogni parte del soggetto, fino a quando la vernice non si è asciugata, il foglio viene nuovamente piegato a metà per produrre una stampa. Quindi l'immagine può essere decorata lavorando sui dettagli piegando ogni volta il foglio nello stesso modo.

MACCHIA CON FILO

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1.Età sensibile: dai 5 anni

2. Mezzi espressivi: spot.

3.Materiali: carta, inchiostro o tempera, liquido diluito in una ciotola, un cucchiaio di plastica, filo di cotone di medio spessore.

4. Il metodo per ottenere l'immagine: abbassiamo il filo nella vernice, lo spremiamo, quindi posiamo l'immagine dal filo su un foglio di carta. Dopodiché, metti un altro foglio sopra, premilo, tienilo con la mano e tira il filo per la punta. I dettagli mancanti sono in fase di elaborazione.

Dipingere con sale e guazzo

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Età sensibile: dai 5 anni

Mezzi espressivi: colore, consistenza.

Materiale: carta, tempera, colla vinilica, sale, pennelli.

Metodo per ottenere un'immagine: disegna un'immagine con una matita semplice, applica la colla vinilica, asciuga, dipingi con la tempera.

Tabellone colorato

1. Età sensibile: dai sei anni.

2. Mezzi espressivi: linea, tratto, contrasto, colore.

3. Materiali e strumenti: cartone colorato o carta spessa, precedentemente colorata con acquerelli o tempera, una candela, un pennello largo, ciotole per guazzo, un bastone con l'estremità appuntita o una bacchetta vuota, sapone liquido.

4. Metodi per ottenere un'immagine: un bambino strofina un foglio di carta con una candela in modo che sia coperto da uno strato di cera. Quindi il foglio viene colorato con uno strato di tempera (di colore contrastante) con l'aggiunta di sapone liquido. Dopo l'essiccazione, il disegno viene graffiato con un bastoncino. Inoltre, è possibile perfezionare i dettagli mancanti con gouache.

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DISEGNO CON LE BOLLE DI SAPONE

Età sensibile: dai 6 anni

Mezzi espressivi: macchia, contrasto, colore.

Materiali e strumenti: sapone liquido, acqua, tempera, tazze, tubi.

Metodi per ottenere un'immagine: diluire la tempera in un bicchiere d'acqua, aggiungere sapone liquido, soffiare attraverso un tubo fino a formare una schiuma saponosa colorata, portare un foglio, fare un'impronta, asciugarlo, aggiungere dettagli.