Piano d'azione nel gruppo preparatorio "Settimana del teatro". Il progetto "Settimana del teatro" per i gruppi preparatori e senior Piano prospettico per la settimana del teatro nel gruppo preparatorio

Argomento della settimana: "Giornata del teatro"

Obbiettivo: creazione di condizioni per la familiarizzazione con l'arte teatrale e la formazione di un atteggiamento positivo nei suoi confronti.

Sezioni del blocco tematico:

Dove inizia il teatro?;

Artisti per bambini;

Teatro e bambini;

Componente regionale (sviluppo artistico ed estetico).

Durata: 2a settimana di aprile.

Evento finale: creatività congiunta di bambini e adulti, spettacoli teatrali (produzioni e spettacoli, visite reciproche).

Responsabile dell'evento finale: educatori: Kobyz S.V., Mukhomedzyanova N.A., direttore musicale: Boyko S.V., istruttore di educazione fisica: Fedyukova G.P.

Scadenza per l'evento finale: 04/08/2016

Interazione con la famiglia e la società:

1. Cambio cartella: "Giornata internazionale del teatro".

Data: 04.04.2016

2. Consultazioni, conversazioni, questionari sull'argomento e blocchi della settimana.

Responsabile dello svolgimento dell'evento finale: Kobyz S.V., Mukhomedzyanova N.A.

Data: 04/06/2016

3. Riempi i centri del gruppo con gli attributi.

Responsabile dello svolgimento dell'evento finale: Kobyz S.V., Mukhomedzyanova N.A.

Data:08.04.2016

Complesso di ginnastica mattutina n. 19 "Pagliacci divertenti"

Obbiettivo:creare le condizioni perconservazione e rafforzamento della salute dei bambini; sviluppo dell'attività motoria; educazione all'organizzazione, ripristino graduale del corpo p / sonno diurno ..

1. "Codini". Ip: in piedi, piedi alla larghezza delle spalle, tieni il codino con entrambe le mani dietro la schiena in basso.Prestazione:1-alza il codino indietro e in alto, non abbassare la testa, braccia dritte, movimento dalla spalla. 2.- ritorno a I.p.Ripetere:8 volte.

2. "Inclinabile ai lati". Ip: in piedi, piedi alla larghezza delle spalle, mani con un codino abbassato.Prestazione:1-alza le braccia dritte con un codino verso l'alto 2-inclina sul lato sinistro, tieni le braccia sopra la testa, non piegare i gomiti 3.-raddrizza le braccia con un codino in alto. 4.-torna all'ip Anche sul lato destro.Ripetere:su6 volte su ogni lato.

3. "Triangolo". I.p.: sdraiato sulla schiena, codino dentro mani abbassate (sui fianchi).Prestazione:1- sollevare contemporaneamente braccia e gambe dritte, toccare il codino con i calzini (fare un "triangolo"), non strappare le spalle dal pavimento. 2-ritorno a i.p.Ripetere:8 volte.

4. "Sposta il codino". Ip: posizione principale, codino nella mano destra, braccia in giù, appeso.Prestazione:1- braccia ai lati.2. - collegare le mani davanti, spostare il codino sulla mano sinistra 3. - mani ai lati 4. -tornare a i.p. Lo stesso con l'altra mano.Ripetere:6 volte con ogni mano.

5. "Metti il ​​codino". Ip: gambe più larghe delle spalle, codino in entrambe le mani, in basso.Prestazione:1-inclinare, mettere il codino il più lontano possibile davanti a te, non piegare le ginocchia 2- raddrizzarsi, braccia abbassate 3.-inclinare in avanti, sollevare il codino. 4- raddrizzarsi.Ripetere:6 volte.

5. "Salto della treccia". Ip: la posizione principale è di lato rispetto al codino, il codino giace sul pavimento.Prestazione:1-8-saltando con due gambe di lato attraverso il codino, muovendosi leggermente in avanti. Camminando, mani sulla cintura.Ripetere:8 volte.

Ginnastica dopo il complesso del sonno diurno №19

io . 1. "Registro". Dalla posizione supina (gambe unite, braccia tese sopra la testa). In questa posizione, rotola più volte, prima in una direzione, poi nell'altra direzione.

2. "Kolobok". Sdraiato sulla schiena, porta le ginocchia al petto, avvolgi le braccia intorno a loro, porta la testa sulle ginocchia. In questa posizione, rotola più volte, prima in una direzione, poi nell'altra direzione.

3. "Disegno" -ip: seduto. Entrambe le mani si muovono contemporaneamente in una direzione, poi in direzioni opposte. Innanzitutto, il bambino disegna linee rette, quindi inclinate, quindi diversi cerchi, ovali, triangoli, quadrati.

4. "Camme" -ip: seduto in ginocchio e sui talloni, le mani sdraiate sulle ginocchia. Una mano è serrata a pugno, pollice in fuori. Non chiuso. Si chiude a pugno, il pollice verso l'interno. Non chiuso. L'altra mano è immobile. Cambiamo mano. Lo stesso con entrambe le mani insieme. Quindi le fasi del movimento vengono spostate (una mano è compressa, l'altra è contemporaneamente aperta).

5. "Gomito-ginocchio" -sp: sdraiato sulla schiena, gambe unite, braccia dritte estese sopra la testa. Mano destra e destra 9.

6. "Mettiti sul posto". Il bambino marcia sul posto, alzando le ginocchia. Le braccia pendono lungo il corpo.

7. "Soldatino di latta" -ip: in piedi su una gamba, braccia lungo il corpo. Chiudendo gli occhi, mantieni l'equilibrio il più a lungo possibile. Poi cambiamo gambe.

II . Camminando lungo il sentiero "Salute". Traccia di correzione: tappetini in gomma, pulsanti.

io MEZZA GIORNATA:

Buon incontro mattutino : creare le condizioni per

1. Osservazioni di piante d'appartamento, esperimenti, lavori. Innaffiare le piante d'appartamento, prendersi cura dei fiori.Scopo: creare le condizioni per favorire il desiderio di partecipare alla cura delle piante in un angolo di natura.

2. Lavoro individuale: (educazione alle competenze culturali e igieniche) con Alina P., Artem B. Scopo: creare le condizioni per la continuazione del lavoro per migliorare le capacità di cura di sé dei bambini.

3. Attività comunicativa. Conversazione sull'argomento: "Diversi tipi di teatro".

Scopo: creare le condizioni per ampliare e arricchire le conoscenze dei bambini sui vari tipi di teatro.

4. Lavori sulla sicurezza della vita: Argomento: Come comportarsi a teatro?

Scopo: creare le condizioni per il consolidamento della conoscenza nei luoghi pubblici.

5. Complesso di esercizi mattutini n. 19.

6. Colazione, pranzo, spuntino pomeridiano. Scopo: creare le condizioni per continuare a insegnare ai bambini come lavarsi correttamente le mani, pulirle, sciacquarsi la bocca dopo aver mangiato.

Preparazione per la lezione

ATTIVITA' EDUCATIVE

( FEMP).

Argomento: "Misurazione" Lezione 56.

Scopo: creare le condizioni per la formazione della capacità di svolgere compiti assegnati dai bambini stessi, per imparare a leggere il dettato secondo il disegno finito. Integrazione delle aree educative: Compiti: Educativo: creare le condizioni per continuare a insegnare ai bambini nel conto secondo la misura data. Sviluppo: creare le condizioni per lo sviluppo della capacità di navigare nello spazio, consolidare le idee temporali e aumentare il numero di uno entro 20. Educativo: creare le condizioni per l'educazione dell'organizzazione. Materiale: palla, 3 cerchi, mele ritagliate di carta, quaderni, matita. Metodi : verbale - istruzioni, spiegazione. Risposte; pratico - D.U "Alzati dove dico io", "Trova la tua casa", "Conta per due"; visivo - che mostra oggetti, diagrammi. Piano: 1. Motivazione (motivazione al gioco), 2. Parte principale (esercizi di gioco), 3. Parte finale (rilassamento).

Musicale

Obbiettivo: Creare un ambiente creativo per la formazione di concetti elementari sul teatro con l'aiuto dell'espressività musicale. Lezione 51. Compiti:Educativo : sviluppare capacità artistiche creando immagini di personaggi musicali delle fiabe. Educativo: Impara ad esprimere i tuoi sentimenti attraverso la creatività. Educativo: educare la tenuta ad agire insieme, in gruppi creativi, a duplicarsi a vicenda. Integrazione delle aree educative:

Costruzione / lavoro manuale

Argomento: "Pagliacci e altri giocattoli - divertimento"

Scopo: creare le condizioni per consolidare la capacità di creare un'immagine di un oggetto dalle parti, eseguire tagli, tagliare la carta in linea retta e obliquamente, incollarla con cura. Compiti: Educativo: creare le condizioni per la formazione della capacità di dividere un foglio di carta quadrato in parti uguali piegandolo; Sviluppo: creare condizioni per lo sviluppo dei processi mentali nei bambini (memoria, attenzione, immaginazione e parola); Educativo: creare le condizioni per favorire l'interesse a lavorare insieme.. Materiali: campionario di prezzemolo, forbici, colla, carta colorata, matite, tele cerate, fogli di album, sbozzi di cartone, filo metallico, punteruolo. Tecniche metodologiche: situazione di gioco (gioco), rappresentazione del metodo di applicazione (visivo), lavoro autonomo dei bambini (pratico), minuto fisico, esame dei lavori finiti (visivo), riflessione (verbale). Piano: 1. Motivazione (mostrare il prodotto finito), 2. Parte principale (parlare del circo), 3. Parte finale (riflessione).

PASSEGGIARE io

1. Osservazione del mondo vegetale. Osservazione del salice. Obbiettivo: creare le condizioni perconoscenza degli arbusti della nostra zona; continuare a imparare a confrontare il salice con altre varietà di questo albero e conoscere le caratteristiche del risveglio degli alberi in primavera.

Avanzamento dell'osservazione:La primavera non ha ancora cucito camicie per boschi, prati, solo il salice ha congedato gli agnelli ricci. Confronta le foglie di salice e di salice.

2. Attività lavorativa. Cancellare percorsi. Obiettivi:creare le condizioni performazione del desiderio di attività collettiva.3. Lavoro individuale: Sviluppo dei movimenti (Matvey P. Rita K., Dasha P).

Scopo: creare una condizione per migliorare le abilità nella corsa e nel salto.
4. Giochi all'aperto: "Trappola per topi", "1,2,3-corsa". Scopo: creare le condizioni per lo sviluppo di velocità, agilità.

1. Percezione della finzione. LetturaA. Barto "In teatro".Scopo: creare le condizioni per la formazione del pensiero logico. 2. Ascolto di una composizione musicale: "Danza antica»

II MEZZA POMERIGGIO

Obbiettivo

1. Gioco di ruolo: "Siamo artisti", "Teatro". Scopo: creare una condizione per la formazione della capacità dei bambini di sviluppare la trama del gioco in base alle loro conoscenze.

2. Lavoro individuale sullo sviluppo del linguaggio con Alina K., Nastya B.

Scopo: creare le condizioni per continuare a imparare a trovare i suoni vocalici nelle parole di una sillaba.

3. Conversazioni su artisti e dipinti, giochi didattici su attività artistica.

Esame della riproduzione "Il circo accende i fuochi". Scopo: creare le condizioni per lo sviluppo di sentimenti estetici.

PASSEGGIARE II

1. Giochi all'aperto: "Trappole", "Raggiungi una coppia". Scopo: creare le condizioni per l'esercizio nel correre attraverso gli ostacoli.

2. Esercizi fisici di gioco: "Lancio della palla". Scopo: creare condizioni per lo sviluppo dell'accuratezza.

3. Attività di gioco indipendente: Giochi con materiale portatile. Scopo: creare le condizioni per lo sviluppo della capacità dei bambini di giocare insieme.

1. Durante un pasto, consolidare la capacità di usare con cura le posate, fare richieste, ringraziare, fissare i nomi dei piatti.

2. Rafforzare la capacità di seguire le regole del soggiorno all'asilo attraverso promemoria, risoluzione di situazioni problematiche, conversazioni situazionali

3. Consolidare la capacità di preparare in modo indipendente e tempestivo materiali e manuali per la lezione, senza un promemoria per ripulire il posto di lavoro.

centro libri. Contribuisci con un libro Scopo: creare le condizioni per

Centro giochi. Inserisci D.I. "Raccogli il tutto." Scopo: creare le condizioni per lo sviluppo del pensiero logico

Centro d'arte. Porta la plastilina, le tavole. Tema: "Clown". Scopo: creare le condizioni per lo sviluppo delle capacità creative.

Centro per i giochi di ruolo. Inserisci gli attributi in S.R.I. "Cinema". Scopo: creare le condizioni per la formazione di interesse nei giochi congiunti.

Centro per la costruzione giochi costruttivi . Porta marionette, materiale da costruzione in legno per la costruzione di un circo. Scopo: creare le condizioni per lo sviluppo delle capacità di progettazione.

Centro scientifico. Porta lenti d'ingrandimento, erbario. Scopo: creare le condizioni per espandere gli orizzonti dei bambini.

3. Giochi indipendenti con materiale remoto.

4. Incoraggiare i bambini ad attività musicali e artistiche indipendenti.

Attività congiunta di un adulto e bambini (gruppo, sottogruppo, individuo)

io MEZZA GIORNATA: includere i bambini in un ritmo comune, creare uno stato d'animo allegro.

Buon incontro mattutino : creare le condizioni pergarantendo il graduale ingresso dei bambini nel ritmo della vita del gruppo

1. Giochi per lo sviluppo della sfera emotiva, immaginazione creativa. Opera del regista basata sulla fiaba di Ch. Perrault "Cappuccetto Rosso".Scopo: creare le condizioni per lo sviluppo dell'immaginazione, dell'arte, della capacità di agire secondo la trama, di condurre un dialogo.

2. Lavoro personalizzato: Secondo FEMP con Denis V., Dima K. Scopo: creare le condizioni per continuare a insegnare la composizione del numero 20.

3. Giochi-esperimenti, attività di ricerca: "Lampadine e batterie", Obbiettivo: portare i bambini alla conclusione che una persona ha bisogno di dormire e riposare, far capire ai bambini cos'è il russare e perché a volte una persona russa in sogno.

4. Indovinare enigmi sull'argomento Giocattoli popolari russi (matrioska, cavallo, fischietto, ecc.) Scopo: creare le condizioni per la formazione del pensiero logico.

6. Colazione, pranzo, spuntino pomeridiano. Oggetto: creare le condizioni per il consolidamento della CGT.

Preparazione per la lezione

ATTIVITA' EDUCATIVE

Integrazione delle aree educative: "PR", "RR", "SKR", "FR", "HER"

Figurativo (modellazione )

Tema: "Pagliacci". Scopo: creare le condizioni per la continuazione della formazione nei bambini della capacità di scolpire una figura umana. Educativo: creare le condizioni per continuare a insegnare come creare una figura umana nell'arena. Sviluppo: creare le condizioni per lo sviluppo del senso del ritmo e della composizione. Educativo: creare le condizioni per l'educazione del gusto artistico. Materiale: pile, bellissimi bottoni e perline, tovaglioli, plastilina, assi, giocattolo da clown. Tecniche metodologiche: verbale - conversazione, domande e risposte; visivo: esaminare l'imbarcazione finita, mostrando le tecniche di modellazione; Gioco - esercizio di gioco. "Non possiamo stare fermi"; Pratico - attività produttiva dei bambini. Piano: 1. Motivazione del gioco (mostrando i mestieri finiti), 2. Parte principale (scolpire i clown). 3. La parte finale (riflessione, guardando i mestieri dei bambini).

Motore (nella hall)

Compiti:

Comunicativo (preparazione per l'alfabetizzazione)

Argomento: dividere le parole in sillabe

Obbiettivo: creare le condizioni affinché i bambini possano familiarizzare con la lettera b, parlare delle sue caratteristiche, del posto del segno nelle parole, dividere le parole in sillabe, isolare la sillaba accentata e redigere uno schema di parole, una frase, regole sulla frase e il disegno elaborare una frase basata su parole chiave, isolare una frase dalle microstorie e redigere una proposta. Integrazione delle aree educative:

Materiale: alfabeto in immagini, quaderni, matite colorate, una matita semplice, cavalletto, carte con parole chiave e microstorie. Metodi: verbale - conversazione, domande, risposte. visivo - guardando le illustrazioni; gioco - minuto fisico; attività pratica - produttiva dei bambini in età prescolare. Piano: 1. Motivazione (mostrare immagini), 2. Parte principale (leggere il lavoro, parlare di ciò che è stato letto), 3. Parte finale (riflessione).

PASSEGGIARE io

Scopo: creare le condizioni per la promozione della salute, la prevenzione della fatica, fisica e mentale; sviluppo dei bambini, ripristino delle risorse funzionali del corpo ridotte nel processo di attività.

1. Osservazione del mondo animale. La primavera nella vita degli animali della foresta

Scopo: creare le condizioni per espandere le idee su come la vita prende vita nella foresta in primavera: gli animali si svegliano (orso, riccio), insetti che dormivano in inverno.

2. Attività lavorativa: Nutrire gli uccelli in primavera. Obbiettivo:

3. Lavoro individuale sullo sviluppo dei movimenti di base (corsa) . (Arina S., Sofia Yu.). Scopo: creare una condizione per migliorare le abilità nella corsa.
4. Giochi all'aperto: "I passeri e la macchina", "Chi è il prossimo".

5. Giochi con materiali naturali. Gioco d'urto.

Scopo: creare una condizione per lo sviluppo della conoscenza del materiale naturale.

Ritorno da una passeggiata. Rilassamento prima di coricarsi: 1. Percezione della finzione. LetturaS.Ya. Marshak "A teatro per bambini".Scopo: creare le condizioni per lo sviluppo della capacità di espandere e attivare il vocabolario. 2.Ascolto di una composizione musicale: la musica. DBKabalevsky "Clown". Scopo: creazione di condizioni per la formazione di abilità per distinguere tra mezzi espressivi nelle opere musicali dei compositori.

II MEZZA POMERIGGIO

Esercizi di rilassamento dopo il sonno. Passeggiando lungo i percorsi dei massaggi.

Obbiettivo : creare le condizioni per la conservazione e il rafforzamento della salute dei bambini; sviluppo della capacità dei bambini ai movimenti di base, il graduale recupero del corpo dopo il sonno diurno.

1. Lavoro individuale sull'educazione musicale nell'ambito dell'interazione con il direttore musicale. Suonare strumenti musicali per bambini. "Quaranta, quaranta"

Scopo: creare le condizioni per lo sviluppo della capacità di unirsi in tempo con il tuo partito.

2. Attività indipendente nell'angolo dello sviluppo sensoriale, desktop Giochi:

CI "Chi ha bisogno di cosa?", "Trova dove è nascosto." Scopo: creare le condizioni per lo sviluppo dell'attenzione.

3. Giochi didattici (per lo sviluppo dell'udito, per la classificazione di oggetti, ecc.): "Cosa senti?" , "Ascolta i suoni!" . Obbiettivo: creare le condizioni persviluppo uditivo.

PASSEGGIARE II

1. Giochi popolari: " Baba Yaga", "Nonno Mazai". Obbiettivo:creare le condizioni per introdurre i bambini alla cultura dei popoli della Russia.Compiti:Educativo: creare le condizioni per la conoscenza delle feste popolari incluse nel calendario popolare russo; Sviluppo: creare le condizioni per lo sviluppo del coordinamento dei movimenti, delle abilità artistiche. Educativo: creare le condizioni per alimentare il desiderio di adottare e preservare le tradizioni popolari.
2. Osservazione. Proseguimento dell'osservazione lungo il percorso 1.

Scopo: creare le condizioni per la formazione dell'attenzione, del pensiero, del linguaggio dei bambini.

3. Esercizi fisici di gioco : "Trappole di Natale", "Corse in arrivo". Scopo: creare le condizioni per la continuazioneimpara a seguire le regole del gioco, impara a correre per tutto il sito.

4. Giochi all'aperto: "Trovaci", "Gufo". Obiettivi: creare le condizioni per consolidare la capacità di nominare oggetti sul sito, insegnare a navigare nello spazio.

Attività congiunta di adulto e bambini in (momenti di regime)

1. Quando si eseguono procedure di indurimento, ampliare la comprensione delle regole e dei tipi di indurimento, parlare dei vantaggi delle procedure di indurimento, del ruolo della luce solare, dell'aria e dell'acqua nella vita umana e del loro impatto sulla salute.

2. Continuare a sviluppare abilità motorie fini in una varietà di attività

3. Continuare a coltivare relazioni amichevoli tra i bambini, l'abitudine di giocare insieme, lavorare, svolgere l'attività scelta. Formare la capacità di difendere con calma la propria opinione, la capacità di negoziare, aiutarsi a vicenda, il desiderio di compiacere gli anziani con buone azioni.

Organizzazione dell'ambiente per attività indipendenti

1. Creare condizioni per lo sviluppo dei bambini in vari centri:

centro libri. Contribuisci con il libro "Bambini amichevoli". Scopo: creare le condizioni pervisualizzazione di illustrazioni e raccontarsi l'un l'altro, lo sviluppo dell'immaginazione, la parola.

Centro giochi. Inserisci D.I. "Appoggia l'immagine." Scopo: creare le condizioni persviluppo

Centro d'arte. Porta matite, album. Tema: "Case per bambini amichevoli". Scopo: creare le condizioni persviluppocapacità creative.

Centro per i giochi di ruolo. Inserisci gli attributi in S.R.I. "Registratore di cassa". Scopo: creare le condizioni performazione di interesse per i giochi congiunti.

Centro per la costruzione giochi costruttivi . Inserisci le carte schema, il designer "Rainbow" per l'auto-design. Scopo: creare le condizioni persviluppocapacità di progettazione.

Centro scientifico. Contribuiscono alla raccolta: foglie e fiori secchi, lenti di ingrandimento. Scopo: creare le condizioni perampliare gli orizzonti dei bambini, attività cognitiva.

2. Incoraggiare i bambini a organizzare autonomamente giochi all'aperto, eseguire esercizi sportivi durante una passeggiata, utilizzando attrezzature per l'educazione fisica.

3. Giochi indipendenti con materiale a distanza, attrezzatura sul sito. Materiale remoto: scapole, pannocchie, giocattoli.

4. Incoraggiare i bambini a lavorare.

Attività congiunta di un adulto e bambini (gruppo, sottogruppo, individuo)

io MEZZA GIORNATA: includere i bambini in un ritmo comune, creare uno stato d'animo allegro.

Buon incontro mattutino : creare le condizioni pergarantendo il graduale ingresso dei bambini nel ritmo della vita del gruppo

1. Lavori su storia locale, temi patriottici: mostre: disegni per bambini: "Circus".

Obbiettivo: creare le condizioni per promuovere l'interesse per l'arte della terra natale.

2. Lavoro personalizzato: (cultura del suono della parola, preparazione per l'alfabetizzazione didattica) con Vika V., Kirill V. Scopo: creare condizioni per fissare la pronuncia del suono (z) in parole, frasi.

3. Giochi didattici di contenuto matematico. DI. “Indovina dov'è”, “Basta di fila”. Scopo: per creare condizioni di miglioramento, determinare la disposizione spaziale di questi oggetti, imparare a costruire ad occhio una fila di 10 bastoncini di diverse lunghezze in dimensioni decrescenti.

5. Complesso di esercizi mattutini n. 19.

Scopo: creare condizioni per la conservazione e la promozione della salute dei bambini; sviluppo dell'attività motoria; educazione all'organizzazione.

6. Colazione, pranzo, spuntino pomeridiano.

Scopo: creare le condizioni per continuare a vaccinare i bambini dei KP, per insegnare loro a essere in servizio alla mensa.

Preparazione per la lezione

ATTIVITA' EDUCATIVE

Integrazione delle aree educative: "PR", "RR", "SKR", "FR", "HER"

Musicale Lezione 52.

Compiti: Sviluppo: continuare a sviluppare capacità artistiche attraverso la creazione di immagini di personaggi musicali delle fiabe

Educativo : continua ad imparare ad esprimere i tuoi sentimenti attraverso la creatività

Educativo: continuare a educare la tenuta ad agire insieme, in gruppi creativi, a duplicarsi a vicenda

Comunicativo (sviluppo del linguaggio)

Oggetto: Esame del dipinto di V. Bespalov "Baba Yaga"

Scopo: creare le condizioni per arricchimento del bagaglio letterario dei bambini, conoscenza della pittura dell'artista.. Materiale: illustrazioni secondo il testo. Metodi: verbale - conversazione, domande, risposte. visivo - guardando le illustrazioni; gioco - minuto fisico; attività pratica - produttiva dei bambini in età prescolare. Letteratura: Herbov. sviluppo del linguaggio. Piano: 1. Motivazione (mostrare immagini), 2. Parte principale (lettura dell'epopea, conversazione su ciò che è stato letto), 3. Parte finale (riflessione).

Bene (applicazione )

Tema: "Piccioni su un tetto di tegole" (applicazione di nastro sagomato). Scopo: creare le condizioni per la formazione di abilità per creare una composizione collettiva posizionando elementi tagliati in modi diversi. Compiti: Didattico: creare le condizioni per la conoscenza: un elemento grafico "loop" e un bordo grafico "onda" di diversa curvatura e altezza. Sviluppo: creare le condizioni per lo sviluppo delle capacità compositive. Educativo: creare condizioni per l'educazione: interesse per la natura. Materiale: carta colorata, forbici, colla, pennelli, matite colorate, fogli di carta di diverse dimensioni per lo sfondo, bozzetto. Metodi metodici: Verbale: conversazione, domande e risposte; Visual - esame di uno schizzo, che mostra le tecniche di applicazione; Gioco - esercizio di gioco. "Uccelli"; Pratico - attività produttiva dei bambini. Piano: 1. Motivazione del gioco (mostrando la domanda finita), 2. Parte principale (produzione della domanda, 3. Parte finale (riflessione, esame dei lavori finiti).

Motore (a piedi)

Tema: Benvenuti in primavera.

Scopo: creazione di condizioni per lo sviluppo dell'attività fisica.

Educativo: creare le condizioni per

Sviluppo: creare le condizioni per

Educativo: creare le condizioni per

Spostamento: Prima parte: attraversare il ponte; saltare oltre il ruscello; seconda parte: P.I. "Trappola per topi"; terza parte: camminare.

PASSEGGIARE io

Scopo: creare le condizioni per la promozione della salute, la prevenzione della fatica, fisica e mentale; sviluppo dei bambini, ripristino delle risorse funzionali del corpo ridotte nel processo di attività.

1. Osservazione dei fenomeni della vita pubblica. Osservazione "Impronte a terra". Scopo: creare le condizioni per lo sviluppo delle abilità per identificare le tracce: tracce di bambini, adulti, uccelli.

2. Attività lavorativa: Riscaldamento delle piante. Scopo: creare le condizioni per continuare a insegnare per portare a termine il lavoro iniziato, coltivando un atteggiamento premuroso nei confronti della fauna selvatica.
3. Lavoro individuale sullo sviluppo dei movimenti di base (gettando la palla in lontananza) "Entra nel canestro." (Vasya B., Dasha K., Vika S., Vika V.). Scopo: creare le condizioni per consolidare la capacità di lanciare al bersaglio.

4. Giochi all'aperto: "Catcher", "Salki". Obbiettivo:creare le condizioni persviluppo ATS.

Ritorno da una passeggiata. Rilassamento prima di coricarsi: 1. Percezione della finzione. LetturaA. Barto "In teatro".Scopo: creare le condizioni per lo sviluppo della capacità di espandere e attivare il vocabolario. 2. Ascolto di una composizione musicale: "Danza antica» G. Sviridov. Scopo: creare le condizioni per favorire un senso di rispetto per le tradizioni degli altri.

II MEZZA POMERIGGIO

Esercizi di rilassamento dopo il sonno. Passeggiando lungo i percorsi dei massaggi.

Obbiettivo : creare le condizioni per la conservazione e il rafforzamento della salute dei bambini; sviluppo della capacità dei bambini ai movimenti di base, il graduale recupero del corpo dopo il sonno diurno.

1. Lavoro individuale in attività artistica con Leroy Ts., Kirill T.

Scopo: creare le condizioni per consolidare l'abilità di lavorare con la tempera.

2. Gioco di ruolo: SRI "Andiamo a teatro"Caffè Lakomka.

Scopo: creare le condizioni per il consolidamento delle competenze culturali.

3. Giochi musicali e didattici: « POSKOK" . Scopo: creare le condizioni per lo sviluppo dell'espressività nell'esecuzione di leggeri salti, un morbido passo primaverile.

PASSEGGIARE II

1. Esercizi fisici di gioco : "Raggiungi il tuo amico."

Scopo: creare le condizioni per lo sviluppo dell'agilità nella corsa.Giochi all'aperto: "Zhmurki", "Oche-cigni". Scopo: creare le condizioni per lo sviluppo dell'attività fisica.

2. Attività di gioco indipendente. Giochi di forma.

Scopo: creare le condizioni per lo sviluppo di attività di gioco indipendenti dei bambini.

3. Gioco didattico per conoscere il mondo esterno.

DI. A cosa servono le persone in questa professione?Scopo: creare le condizioni per lo sviluppo delle conoscenze dei bambini sul lavoro degli adulti nel teatro.

Attività congiunta di adulto e bambini in (momenti di regime)

1. Quando si organizzano momenti di routine attraverso conversazioni situazionali, promemoria, lavoro individuale, coltivare l'abitudine di lavarsi rapidamente e correttamente, asciugarsi a secco con un asciugamano individuale, sciacquarsi la bocca dopo aver mangiato, usare un fazzoletto e pettinare correttamente, monitorare il proprio aspetto, spogliarsi e vestirsi velocemente, stendere i vestiti in un certo ordine, tenere pulite le scarpe; 2. Attraverso spiegazioni, promemoria, lavoro individuale, insegnare ai bambini a fare supposizioni e trarre le conclusioni più semplici, ad esprimere chiaramente i propri pensieri agli altri, a continuare a formare la capacità di difendere il proprio punto di vista; 3. Attraverso spiegazioni, esame, osservazione, conversazioni situazionali, formare un atteggiamento estetico verso oggetti e fenomeni del mondo circostante, opere d'arte, attività artistica e creativa.

Organizzazione dell'ambiente per attività indipendenti

1. Creare condizioni per lo sviluppo dei bambini in vari centri:

centro libri. Invia il libro "Regole importanti". Scopo: creare le condizioni pervisualizzazione di illustrazioni e raccontarsi l'un l'altro, lo sviluppo dell'immaginazione, la parola.

Centro giochi. Inserisci D.I. "La mia casa". Scopo: creare le condizioni persviluppoattenzione, pensiero, immaginazione.

Centro d'arte. Porta colori, pennelli, album. Tema: "Immagini per buoni amici".

Scopo: creare le condizioni persviluppocapacità creative.

Centro per i giochi di ruolo. Inserisci gli attributi in S.R.I. "Teatro". Scopo: creare le condizioni performazione dell'interesse per i giochi congiunti, sviluppo dell'immaginazione, educazione al rispetto reciproco, distribuzione dei ruoli

Centro per la costruzione giochi costruttivi . Contribuisci al costruttore Lego per la costruzione del teatro. Scopo: creare le condizioni persviluppo delle capacità progettuali.

Centro scientifico. Aggiungere imbuti, misurino, acqua. Scopo: creare le condizioni perampliare gli orizzonti dei bambini.

2. Incoraggiare i bambini a organizzare autonomamente giochi all'aperto, eseguire esercizi sportivi durante una passeggiata, utilizzando attrezzature per l'educazione fisica.

4. Incoraggiare i bambini ad attività produttive indipendenti.

Attività congiunta di un adulto e bambini (gruppo, sottogruppo, individuo)

io MEZZA GIORNATA: includere i bambini in un ritmo comune, creare uno stato d'animo allegro.

Buon incontro mattutino : creare le condizioni pergarantire il graduale ingresso dei bambini nel ritmo della vita del gruppo.

1. Giochi per lo sviluppo della memoria, attenzione, pensiero, giochi di parole : "Qual è la differenza?", "Finisci la frase." Obbiettivo: creare le condizioni per lo sviluppo del pensiero logico, Attenzione.

2. Lavoro personalizzato: (progettazione e lavoro manuale) con Daniil V., Vanya. Z. Argomento: "Clown". Obbiettivo: creare le condizioni per la formazione della capacità di piegare un foglio di carta a metà.

3. Giochi didattici per lo sviluppo del linguaggio: "Riconosci per voce-1", "Riconosci per voce-2". Obbiettivo: creare le condizioni persviluppando la capacità di riconoscersi a voce.

4. Complesso di esercizi mattutini n. 19. Scopo: creare le condizioni per la conservazione e la promozione della salute dei bambini; sviluppo dell'attività motoria; educazione all'organizzazione.

5. Colazione, pranzo, spuntino pomeridiano. Scopo: creare le condizioni per continuare a insegnare ai bambini come usare un tovagliolo, sciacquarsi la bocca dopo aver mangiato.

Preparazione per la lezione

ATTIVITA' EDUCATIVE

Integrazione delle aree educative: "PR", "RR", "SKR", "FR", "HER"

Ricerca cognitiva ( FEMP)

Argomento: "Risoluzione dei problemi". Obbiettivo: creare le condizioni per la formazione della capacità di comporre e risolvere problemi di addizione e sottrazione su numeri entro 20. Compiti: Educativi: creare le condizioni per la formazione: la capacità di navigare su un foglio di carta. Sviluppo: creare le condizioni per lo sviluppo: attenzione. Educativo: creare condizioni per l'educazione: organizzazione. Materiale: una carta su cui 6 disegni sono disposti in modo diverso per una trama, fiches. Letteratura: Novikova "Matematica all'asilo". Metodi: verbale - istruzioni, spiegazione. Risposte; pratico - CI "Clock", "Ripeti dopo di me"; visivo - che mostra oggetti, diagrammi. Piano: 1. Motivazione (motivazione al gioco), 2. Parte principale (esercizi di gioco), 3. Parte finale (rilassamento).

pittorico (disegno )

Tema: "Circo".

Scopo: creare le condizioni per arricchire la conoscenza dei bambini sul circo. Compiti: Educativo: creare le condizioni per la conoscenza del circo. Sviluppo: creare condizioni per lo sviluppo dei processi mentali nei bambini (attenzione, memoria, parola e immaginazione); Educativo: creare le condizioni per suscitare interesse nel circo. Materiali: carta, acquerelli o matite colorate, pennelli, barattoli d'acqua, bozzetti di circo. Metodi metodici: verbale - conversazione, domande e risposte; visivo: esame di uno schizzo, che mostra le tecniche di disegno; gioco - minuto di educazione fisica "Esecuzione dell'esercizio"; attività pratica - produttiva dei bambini; verbale: i risultati del lavoro dei bambini. Piano: 1. Motivazione del gioco (mostrando il disegno finito), 2. Parte principale (attività indipendente dei bambini), 3. Parte finale (riflessione, esame del lavoro finito dei bambini).

Comunicativo (finzione)

Argomento: Lettura della favola di L. Tolstoj "Il cane e la sua ombra".

Analisi del proverbio. Obbiettivo: creare le condizioni per la formazione di una comprensione del significato morale della favola, della sua essenza figurativa, correlare l'idea della favola con il significato del proverbio. Compiti: creare le condizioni per continuare a insegnare ai bambini a percepire emotivamente il contenuto delle opere; sviluppo della conoscenza dei proverbi da parte dei bambini; coltivare l'interesse per la favola. Materiali: illustrazioni per le favole di Krylov e Mikhalkov, carta, matite. Metodi: verbale - leggere una favola, parlare di ciò che è stato letto, domande e risposte; visivo - illustrazioni; gioco - fisico minuto. Piano: 1. Motivazione (mostrando immagini), 2. Parte principale (conversazione, spiegazione, indicazione), 3. Parte finale (riflessione).

PASSEGGIARE io

Scopo: creare le condizioni per la promozione della salute, la prevenzione della fatica, fisica e mentale; sviluppo dei bambini, ripristino delle risorse funzionali del corpo ridotte nel processo di attività.

1. Osservazione della natura inanimata. Osservazione dello stagno. Obbiettivo: creare le condizioni perProgresso dell'osservazione: La primavera ogni giorno vince sul freddo inverno. La prima vittoria della primavera - campo. Ci sono macchie scongelate, fiori di farfara, neve scura. La seconda vittoria della primavera è quella del fiume. La neve scorre in un ruscello nei burroni e sotto il ghiaccio nel fiume. L'acqua sale nei fiumi e rompe il ghiaccio. E enormi banchi di ghiaccio si precipitarono a valle, urtandosi l'uno contro l'altro. Quando il ghiaccio si rompe e i fiumi traboccano, la temperatura dell'aria scende bruscamente. E nei bacini stagnanti, il ghiaccio dura più a lungo, poiché l'acqua non scorre, non si muove. Solo gradualmente scorre sotto il ghiaccio e lo riempie dall'alto. Il ghiaccio non si rompe, ma gradualmente si scioglie.

Attività di ricerca.Misurare lo spessore del ghiaccio con un misuratore di ghiaccio.

2. Attività lavorativa. Pulizia dell'area da detriti e neve. Obbiettivo:creare le condizioni per l'emergere di un desiderio di lavorare insieme..

3. Giochi all'aperto: "Lupo nel fosso", "Da urto a urto".Scopo: creare le condizioni per lo sviluppo delle qualità fisiche dei bambini.

4. Lavoro individuale sullo sviluppo dei movimenti di base (lancio, cattura) con Denis M., Zakhar M. Scopo: creare le condizioni per esercizi di lancio e cattura.

Ritorno da una passeggiata. Rilassati prima di andare a letto:

1. Percezione della finzione. LetturaYuri Solov "Canzone teatrale".

Scopo: creare le condizioni per lo sviluppo dell'espansione e dell'attivazione del vocabolario dei bambini. 2. Ascolto di una composizione musicale: la canzone "Merry Holiday" sl. V. Viktorova.

Scopo: creazione di condizioni per la formazione di abilità per distinguere tra mezzi espressivi nelle opere musicali dei compositori.

II MEZZA POMERIGGIO

Esercizi di rilassamento dopo il sonno. Passeggiando lungo i percorsi dei massaggi.

Obbiettivo: creare le condizioni per la conservazione e il rafforzamento della salute dei bambini; sviluppo della capacità dei bambini ai movimenti di base, il graduale recupero del corpo dopo il sonno diurno.

1. Lavoro individuale per lo sviluppo di un discorso coerente da Kirill V., Alena M.

Obbiettivo: creare le condizioni per lo sviluppo di un discorso coerente.

2. Gioco di ruolo "Cinema".

Scopo: creare le condizioni per la formazione della capacità di sviluppare la trama del gioco.

3. Attività indipendente in un angolo di solitudine "Sfogliare libri con l'immagine del teatro." Scopo: creare le condizioni per lo sviluppo delle capacità cognitive dei bambini ) ; attività di gioco indipendente. Gioco con la palla - Quali tipi di teatro conosci?

Scopo: creare le condizioni per lo sviluppo delle capacità creative.

PASSEGGIARE II

1. Elementi di giochi sportivi: "Trasporta - non lasciar cadere", "Corri - non colpire".

Scopo: creare le condizioni per lo sviluppo dell'attività fisica.

2. Giochi didattici: Gioco basato sull'immagine "Vado, vedo, mi dico". Obbiettivo:creare le condizioni perimmersione nella trama dell'immagine. La sensazione dei suoi dettagli come parti di un'intera composizione.

3. Osservazione del cammino 1. Procedereosservazione dell'acqua

Obbiettivo: creare le condizioni perconsolidamento delle conoscenze sulle proprietà del ghiaccio.

Attività congiunta di adulto e bambini in (momenti di regime)

1. Ricorda ai bambini di mantenere una postura corretta nelle varie attività

2. Continuare a coltivare un atteggiamento rispettoso verso gli altri. Spiega ai bambini che non dovrebbero interferire nella conversazione degli adulti. È importante ascoltare l'interlocutore e non interromperlo inutilmente. Continuare a coltivare un atteggiamento premuroso verso i bambini, gli anziani, il desiderio di aiutarli.

3. Attraverso conversazioni situazionali, esercizi di gioco, continuare a sviluppare interesse per l'arte e la cultura musicale, coltivare il gusto artistico ed estetico. Arricchisci le impressioni musicali dei bambini, evoca una vivida risposta emotiva quando percepisce musica di natura diversa.

Organizzazione dell'ambiente per attività indipendenti

1. Creare condizioni per lo sviluppo dei bambini in vari centri:

centro libri. Contribuire immagini della trama. Obbiettivo:creare le condizioni perconsiderazione e conclusioni indipendenti, chiariscono le idee sulle azioni buone e cattive dei personaggi.

Centro Libreria giochi . Porta i bastoncini per contare. Obbiettivo:creare le condizioni peraggiustando il conto, elaborando immagini da loro.

Centro giochi di ruolo . Aggiungi attributi al "Salone di bellezza" SRI. Obbiettivo:creare le condizioni per lo sviluppocapacità di gestire autonomamente le situazioni.

Centro d'arte. Porta pennarelli, quaderni di schizzi, cartoline per il prezzemolo.

Obbiettivo:creare le condizioni per lo sviluppofantasia, creatività.

Contribuisci a un grande costruttore. Tema: "Bel teatro".

Obbiettivo:creare le condizioni per lo sviluppoi bambini hanno capacità costruttive.

Centro scientifico . Aggiungi diversi tipi di cereali in barattoli. Obbiettivo:creare le condizioni perfissando dai bambini i loro nomi, tipo, colore, il nome del porridge in forma finita.

2. Incoraggiare i bambini a organizzare autonomamente giochi all'aperto, eseguire esercizi sportivi durante una passeggiata, utilizzando attrezzature per l'educazione fisica.

3. Giochi indipendenti con materiale portatile e attività fisica gratuita dei bambini per una passeggiata. Materiale remoto: scapole, pannocchie, giocattoli.

4. Incoraggiare i bambini ad attività di ricerca cognitiva indipendenti.

Attività congiunta di un adulto e bambini (gruppo, sottogruppo, individuo)

io MEZZA GIORNATA: includere i bambini in un ritmo comune, creare uno stato d'animo allegro.

Buon incontro mattutino : creare le condizioni pergarantendo il graduale ingresso dei bambini nel ritmo della vita del gruppo

1. Revisionare gli album "Teatri famosi della Russia".

Scopo: creare le condizioni per ampliare e arricchire le conoscenze dei bambini sul teatro.

2. Lavoro personalizzato: sullo sviluppo del discorso (dizionario, grammatica) "Le parole sono diverse" con Yarik L., Daniel M. Scopo: creare condizioni per la conoscenza del termine parola.

w . Giochi didattici per conoscere il mondo naturale circostante. DI. "Non fare errori." Scopo: creare le condizioni per lo sviluppo dell'attenzione.

4. Lavora sulle regole del traffico (giochi, conversazioni, guardare le illustrazioni. Oggetto: Attraversare la strada. Scopo: creare le condizioni per consolidare la conoscenza delle regole per l'attraversamento della strada.

5. Complesso di esercizi mattutini n. 19. Scopo: creare condizioni per la conservazione e la promozione della salute dei bambini; sviluppo dell'attività motoria; educazione all'organizzazione.

Colazione, pranzo, spuntino pomeridiano. Scopo: creare le condizioni per la formazione di un atteggiamento positivo nei confronti dei requisiti per l'attuazione delle norme di base e delle regole di condotta al tavolo.

Preparazione per la lezione

ATTIVITA' EDUCATIVE

Integrazione delle aree educative: "PR", "RR", "SKR", "FR", "HER"

Ricerca cognitiva (il mondo)

Argomento: "Conoscenza della professione di artista". Scopo: creare le condizioni affinché i bambini possano familiarizzare con le professioni, coltivare il rispetto per gli anziani.

Metodi: verbale (dialogo, monologo, conversazione), visivo (mostrare immagini), gioco (DI), verbale (riflessione).

Materiale: visualizzazione di illustrazioni sul teatro, album, matite colorate.

Metodi: verbale - conversazione, spiegazione; visivo - guardando le illustrazioni;

pratico - riproduttivo; gioco - fisico minuto.

Piano: 1. Motivazione (mostrando immagini), 2. Parte principale (conversazione, spiegazione, indicazione), 3. Parte finale (riflessione).

Motore (nella hall)

Scopo: creazione di condizioni per lo sviluppo dell'attività fisica.

Compiti:

Educativo: creare le condizioni per

Sviluppo: creare le condizioni per

Educativo: creare le condizioni per

pittorico (disegno )

Tema: "Clown".

Scopo: creare le condizioni per arricchire la conoscenza dei bambini sul circo. Compiti: Educativo: creare le condizioni per la formazione: la capacità di disegnare una figura umana in movimento. Sviluppo: creare le condizioni per lo sviluppo: un senso della forma e della composizione. Educativo: creare le condizioni per l'educazione: interesse per il circo. Materiale: fogli di carta, colori a inchiostro, pennelli, barattoli d'acqua, giocattolo da clown. Metodi metodici: verbale - conversazione, domande e risposte; visivo: esame di uno schizzo, che mostra le tecniche di disegno; gioco - Fizkultminutka "Esecuzione dell'esercizio"; attività pratica - produttiva dei bambini; verbale: i risultati del lavoro dei bambini. Piano: 1. Motivazione del gioco (che mostra lo sketch "Clown"). 2. La parte principale (attività indipendente dei bambini), 3. La parte finale (riflessione, esame del lavoro finito dei bambini).

PASSEGGIARE io

Scopo: creare le condizioni per la promozione della salute, la prevenzione della fatica, fisica e mentale; sviluppo dei bambini, ripristino delle risorse funzionali del corpo ridotte nel processo di attività.

1. Attenzione ai cambi di stagione, passeggiate ed escursioni mirate . Orologio della città. Scopo: creare condizioni per la conoscenzacon il concetto di "grandine"; formazione di un'idea del motivo per cui la grandine si osserva in natura.

Avanzamento dell'osservazione:Dal cielo volò, Piselli bianchi. Il pollo si è spaventato, il gatto è scappato. Volevo provare. Piselli bianchi, Solo per qualche motivo, Si scioglie nei palmi.

Quando la terra si riscalda, l'aria calda sale con il vapore acqueo. Fa sempre freddo in alto sopra il suolo, quindi le gocce d'acqua si trasformano in ghiaccio. La grandine di solito arriva con la pioggia: alcuni pezzi di ghiaccio hanno il tempo di sciogliersi, mentre altri, i più grandi, cadono a terra. È così che osserviamo questo fenomeno naturale. Attività di ricerca: osservare e determinare dove i piselli non si sciolgono più a lungo: sulla strada, sotto i cespugli, ecc.

2. Attività lavorativa. Pulizia dell'area dai rami tagliati di arbusti e alberi. Obbiettivo:creare le condizioni percontinuare a insegnare per portare a termine il lavoro iniziato.

3. Mobile Giochi: "Uccelli e la volpe", "Corri e cattura".

Scopo: creare le condizioni per l'esercizio nella corsa, lo sviluppo dell'attenzione e della destrezza.

4. Lavoro individuale sullo sviluppo dei movimenti di base (arrampicata ) con Rodion B., Alena S. Scopo: creare le condizioni per consolidare la capacità di strisciare attraverso i collari.

Ritorno da una passeggiata. Rilassati prima di andare a letto:

1. Percezione della finzione. Leggere poesie sul teatro. Scopo: creare le condizioni per continuare a ricostituire le conoscenze teatrali dei bambini, ampliare e attivare il vocabolario dei bambini. 2. Ascolto di una composizione musicale: "Danza antica» G. Sviridov. Scopo: creare le condizioni per favorire un senso di rispetto per le tradizioni degli altri.

II MEZZA POMERIGGIO

Esercizi di rilassamento dopo il sonno. Passeggiando lungo i percorsi dei massaggi.

Obbiettivo: creare le condizioni per la conservazione e il rafforzamento della salute dei bambini; sviluppo della capacità dei bambini ai movimenti di base, il graduale recupero del corpo dopo il sonno diurno.

1. Attività costruttiva. Argomento: "Cinema "Sayan".

Scopo: creare le condizioni per continuare a imparare a trovare autonomamente una soluzione costruttiva per l'edificio, a seconda del suo scopo, per fissare il nome dei dettagli.

2. Lavoro domestico. Argomento: "Mettere ordine nelle aree di gioco".

Scopo: creare le condizioni per lo sviluppo del desiderio di lavorare fianco a fianco, il desiderio di comunicazione nel lavoro.

3. Venerdì teatrale. Creatività teatrale e di gioco "Black Panther" W. Enke

Scopo: creare le condizioni per lo sviluppo della capacità dei bambini di inventare movimenti plastici e coordinarsi con la musica, creando una danza.

PASSEGGIARE II

1. Gioco di ruolo: SRI "Spettacolo di marionette". Scopo: creare una condizione per la formazione della capacità dei bambini di sviluppare la trama del gioco in base alle loro conoscenze

2. Attività motoria indipendente dei bambini: "Danza rotonda intorno agli alberi."

Scopo: creare le condizioni affinché i bambini sviluppino le abilità per utilizzare le loro abilità in attività indipendenti.

3. Giochi didattici: "Trova una coppia", "Chi se n'è andato?".

Scopo: creare le condizioni per lo sviluppo dell'attenzione, del pensiero, dell'immaginazione.

Attività congiunta di adulto e bambini in (momenti di regime)

1. Rafforza la capacità di organizzare autonomamente i giochi all'aperto, inventa i tuoi giochi.

2. Insegnare coscienziosamente ad adempiere ai doveri degli ufficiali di servizio

3. Riempi il bagaglio letterario con enigmi, rime, proverbi e detti

Organizzazione dell'ambiente per attività indipendenti

1. Creare condizioni per lo sviluppo dei bambini in vari centri:

centro libri. Contribuire guardando il dipinto "A teatro".Scopo: creare le condizioni per formazione di idee sulla gentilezza.

Centro giochi. Inserisci D.I. "Dillo in modo diverso". Scopo: creare le condizioni persviluppoattenzione e pensiero, parole di gratitudine.

Centro giochi di ruolo. Inserisci gli attributi dell'"Ufficio delle buone azioni" della SRI. Scopo: creare le condizioni persviluppola capacità di superare autonomamente la situazione, condividere materiale di gioco, giocare insieme.

Centro d'arte. Porta campioni di plastilina e animali per modellare personaggi fiabeschi, positivi e negativi. Scopo: creare le condizioni persviluppocapacità creative, emozioni positive.

Centro per la costruzione e giochi costruttivi. Porta un piccolo designer, diagrammi di carte per l'auto-progettazione. Tema: "Teatro da un costruttore di legno". Scopo: creare le condizioni per sviluppo delle capacità costruttive nei bambini.

Centro scientifico. Guardare il tempo fuori dalla finestra. Scopo: creare le condizioni per la formazione nei bambini di interesse per i fenomeni naturali, il mondo che li circonda, lo sviluppo dell'osservazione e dell'attenzione.

2. Incoraggiare i bambini a organizzare autonomamente giochi all'aperto, eseguire esercizi sportivi durante una passeggiata, utilizzando attrezzature per l'educazione fisica.

3. Giochi indipendenti con materiale portatile e attività fisica gratuita dei bambini per una passeggiata. Materiale remoto: scapole, pannocchie, giocattoli.

4. Introduzione di nuovi giochi desktop-stampati.

Piano del calendario

Complesso di ginnastica mattutina (indice delle carte n. 14)

Un complesso di misure di indurimento dopo il sonno (indice delle carte n. 14)

Interazione con la famiglia e la società :

consigli per i genitori "Cosa sappiamo del teatro"

Realizzazione di scenari per la fiaba "Teremok"

Partecipazione congiunta di genitori e figli alla produzione della fiaba "Teremok".

Tema della settimana : "Giornata del teatro"

Obbiettivo : creare le condizioni per espandere le idee dei bambini sul teatro e sulle professioni teatrali. Sviluppa la curiosità, il senso dell'umorismo, le capacità artistiche dei bambini. Coltiva l'amore per l'arte teatrale.

Sezioni: "Giornata del teatro"

Evento finale : mostra la fiaba "Teremok" (creatività congiunta di adulti e bambini)

Educatore responsabile: Sokovets T.A.

LUNEDI Data: 28.03. 2016

io MEZZA GIORNATA:

Buon incontro mattutino : assicurare il graduale ingresso dei bambini nel ritmo della vita di gruppo

1. Osservazioni di piante d'appartamento, esperimenti, lavori.

annaffia le piante d'appartamento, raccogli le foglie secche, se necessario allenta il terreno nei vasi.

Scopo: insegnare ai bambini a determinare il contenuto di umidità della terra al tatto, vasi d'acqua dosati di fiori. Rafforzare le capacità lavorative.

Lavoro individuale

formazione di competenze culturali e igieniche con Vika Sh., Alyosha K.

Obiettivo: continuare a insegnare come apparecchiare la tavola per la colazione, non dimenticare di mettere i tovaglioli.

Attività comunicativa

(discorso sull'argomento della settimana)

"Introduzione al teatro"

Scopo: creare le condizioni per la formazione di idee sul teatro, conoscere le professioni teatrali, le regole di condotta nei luoghi pubblici. Coltiva una cultura del comportamento quando visiti il ​​teatro.

Lavora sulla sicurezza della vita

Conversazione: "La scintilla della carcassa davanti al fuoco"

Scopo: creare le condizioni per consolidare la conoscenza delle cause degli incendi e delle regole di condotta durante un incendio.

4. Percezione della finzione

Percezione del poema di A. Barto "Nel teatro"

Scopo: mostrare, usando l'esempio delle eroine del poema, come non comportarsi a teatro. Sviluppare interesse, curiosità Coltivare una cultura del comportamento

ATTIVITA' EDUCATIVE

1Tema: FEMP

Compiti: 1. Continuare a imparare a comporre e risolvere problemi aritmetici per addizioni e sottrazioni.

Migliora la capacità di navigare su un foglio di carta in una gabbia.

2. Sviluppa memoria, attenzione, osservazione.

3. Coltiva l'amore per la matematica.

(lavoro individuale) con Alyosha K, Leroy S, Nikita K.

2Attività motoria

Lavora secondo il piano dell'istruttore in FISICA

Esercitare i bambini a camminare in una colonna uno alla volta, con una svolta nella direzione opposta su un segnale; impara a camminare sul filo del rasoio con una borsa in testa, esercitati a saltare e lanciare la palla, sviluppa l'occhio, la destrezza.

3Scultura. Tema "Gallina Ryaba"

Scopo: creare le condizioni per l'abilità di un pollo da un intero pezzo di plastilina, usando le prime tecniche padroneggiate: pizzicare, levigare, tirare.

Sviluppa la motricità fine delle dita.

Coltiva la perseveranza, la precisione nel lavoro, insegna a vedere i risultati del tuo lavoro.

PASSEGGIARE io
sviluppo dei bambini, ripristino delle risorse funzionali del corpo ridotte nel processo di attività.

Osservazione delle piante.

Guardando le gemme sugli alberi

Scopo: insegnare ai bambini a determinare le relazioni di causa ed effetto in natura, a sviluppare il pensiero ecologico, a far conoscere loro le peculiarità del risveglio degli alberi in primavera.

Attività lavorativa

Raccolta di piccoli rifiuti presso il sito dell'asilo.

Scopo: formare il desiderio di lavoro di squadra, sviluppare l'operosità, il desiderio di mantenere il sito pulito e ordinato.

Giochi all'aperto

1. "All'orso nella foresta". Scopo: allenarsi correndo in tutte le direzioni.

2 "Cacciatore e lepri". Scopo: riparare il lancio su un bersaglio in movimento.

4. Lavoro individuale sullo sviluppo dei movimenti di base (salti)

Con Nastya K, Vanya B, Misha B.

Scopo: esercitarsi a saltare in avanti.

II MEZZA POMERIGGIO

Gioco di ruolo

"Buffet"

Scopo: continuare a far conoscere ai bambini le professioni della ristorazione, farsi un'idea del lavoro di una cameriera, ampliare il vocabolario dei bambini

Lavoro individuale sullo sviluppo del linguaggio

con Dasha, Diana, Daniel.

Scopo: consolidare la capacità di formare parole con il suffisso "spunta" (serratura, gancio, vassoio, ecc.)

Conversazioni su artisti e dipinti, giochi didattici su attività artistiche

Esame del dipinto di I. Savrasov "I Rooks sono arrivati"

Scopo: insegnare ai bambini a vedere la bellezza del paesaggio primaverile, a notare il colore dell'immagine. Coltiva il senso estetico dei bambini.

PASSEGGIARE II

1 .Gioco per cellulare

« Due gelate"

Scopo: consolidare le regole del gioco, pronunciare chiaramente le parole, esercitarsi a correre. Coltiva la resistenza.

2. Esercizi fisici di gioco

"Giostra"

Scopo: correre in cerchio con accelerazione e decelerazione senza aprire le mani.

3. Attività di auto-gioco

Organizzare un gioco di ruolo basato su cartoni a scelta dei bambini, aiutare con la distribuzione dei ruoli, seguire lo sviluppo della trama.

Scopo: insegnare ad entrare nel ruolo dei personaggi dei cartoni animati.

Durante un pasto, consolidare la capacità di usare con cura le posate, fare richieste, ringraziare, fissare i nomi dei piatti.

Consolidare la capacità di seguire le regole del soggiorno all'asilo attraverso promemoria, risoluzione di situazioni problematiche, conversazioni situazionali.

Per consolidare la capacità di preparare in modo indipendente e tempestivo materiali e manuali per la lezione, senza un promemoria per pulire il posto di lavoro.

Creare condizioni per lo sviluppo dei bambini in vari centri

Tutti i centri sono indicati, arricchimento dell'ambiente di sviluppo della materia nel sito

Centro del libro: per prendere in considerazione un libro - una raccolta di A. Barto, per introdurre la poesia "Nel teatro"

Scopo: consolidare le regole di comportamento nei luoghi pubblici, ricordare altre poesie di A. Barto

Art Center: invita i bambini a disegnare scenari per la fiaba "Teremok".

Scopo: sviluppare la creatività.

Science Center: "Invisibile - Aria"

Scopo: continuare a introdurre il concetto di "aria" nelle sue proprietà e nel suo ruolo nella vita umana.

Design Center: costruire una torre

Scopo: sviluppare la creatività dei bambini, consolidare la capacità di costruire edifici originali secondo la soluzione costruttiva.

Centro libreria giochi: gioco "Count"

Scopo: consolidare la capacità di comporre e risolvere problemi sui numeri nominati

MARTEDI Data:29. 03

Attività congiunta di un adulto e bambini (gruppo, sottogruppo, individuo)

io MEZZA POMERIGGIO : includere i bambini in un ritmo comune, creare uno stato d'animo allegro

Giochi per lo sviluppo della sfera emotiva, immaginazione creativa.

"Gioco indovinello"

Scopo: sviluppare l'immaginazione creativa, la capacità di comporre brevi storie descrittive - enigmi.

Lavoro individuale

DiFEMP con Nikita K, Dasha, Leroy.

Scopo: consolidare la capacità di dividere il tutto in parti, confrontare la parte e il tutto, riflettere i risultati del confronto nel discorso.

Giochi sperimentali, attività di ricerca

Gioco - esperimento "Viaggio sulla mappa"

Scopo: mostrare e spiegare ai bambini che la mappa è un assistente indispensabile in ogni viaggio (schedatoio n. 13)

indovinelli

sull'argomento "Teatro" - continuare a conoscere le professioni teatrali, sviluppare memoria, attenzione

Percezione della narrativa e del folklore.

Folclore. Leggere racconti "Voi ascoltate ragazzi"

Scopo: ricostituire il bagaglio letterario dei bambini con le favole.

ATTIVITA' EDUCATIVE

1 Argomento: Percezione della finzione. Poesie sulla primavera "La primavera sta arrivando - la primavera è la via"

Compiti: 1. Creare le condizioni affinché i bambini possano conoscere nuove poesie sulla primavera, abituarli alla disposizione poetica del discorso, insegnare loro a comprendere le caratteristiche del genere della poesia. Annota i nomi delle stagioni e dei mesi.

2. Sviluppare il linguaggio, l'attenzione, la memoria dei bambini.

3. Coltivare l'amore per la narrativa per ragazzi, il desiderio di ascoltarla e percepirla.

2Musica

Secondo il piano del direttore musicale.

Scopo: consolidare la capacità di eseguire movimenti secondo la musica, battere ritmicamente le mani, intonare in modo pulito la melodia delle canzoni, prendere il respiro correttamente alla fine delle frasi, colpire chiaramente i quarti nell'orchestra.

3 Sviluppo artistico ed estetico. Disegno sul tema "Il mio animale preferito"

1 Creare le condizioni per la capacità di trasmettere nel disegno un'immagine, i tratti caratteristici di un animale amato. Rafforza la capacità di disegnare con una matita semplice, disegna con gli acquerelli.

2 Sviluppare rappresentazioni figurative, immaginazione, motricità fine delle mani.

3 Coltivare la precisione nel lavoro, la perseveranza, il desiderio di vedere i risultati del proprio lavoro.

PASSEGGIARE io :

1. Osservazione del mondo animale.

Quaranta

Scopo: consolidare le conoscenze sugli uccelli svernanti, insegnare ai bambini a stabilire relazioni di causa ed effetto. Coltiva l'amore per gli uccelli

2. Attività lavorativa

Raccogli ramoscelli, bastoncini, pezzi di carta sul sito.

Scopo: notare il disturbo sul sito, eliminarlo in modo tempestivo.

3. Giochi all'aperto

1 "Fai una figura", "All'orso nella foresta"

Scopo: sviluppare agilità, allenarsi correndo in avanti.

4. Lavoro individuale sullo sviluppo dei movimenti di base (corsa)

con Vanja K, Maxim.

Scopo: consolidare la capacità di correre con accelerazione e decelerazione del ritmo di corsa.

5. Giocare con materiali naturali

Con la neve.

Scopo: consolidare le proprietà e le qualità della neve primaverile

II MEZZA POMERIGGIO

Lavoro individuale

sull'educazione musicale nell'ambito dell'interazione con il direttore musicale

2. Attività indipendente nell'angolo dello sviluppo sensoriale; giochi da tavolo

Giochi da tavolo "Mosaico", "Chi abita dove"

Scopo: consolidare la capacità di realizzare immagini e luoghi di residenza di animali selvatici, anfibi, rettili.

3. Giochi didattici (per lo sviluppo dell'udito, per la classificazione di oggetti, ecc.)

Fatto. gioco "Cosa c'è prima, cosa c'è dopo"

Scopo: consolidare la conoscenza dei bambini sulle stagioni, i tratti caratteristici di ogni periodo.

PASSEGGIARE II

1. Giochi popolari

« Palla in alto"

Scopo: imparare a prendere e tenere la palla dopo aver vomitato.

2. Osservazione

Dietro lo scioglimento di neve e ghiaccio.

Scopo: imparare a confrontare il tempo durante una passeggiata mattutina e serale, trarre conclusioni, stabilire relazioni di causa ed effetto

3. Esercizi fisici di gioco, giochi all'aperto

"Oche-cigni", "Non farti prendere"

Scopo: consolidare la corsa libera, l'agilità, la resistenza.

Attività congiunta di adulto e bambini in (momenti di regime)

Quando si eseguono procedure di indurimento, ampliare la comprensione delle regole e dei tipi di indurimento, parlare dei vantaggi delle procedure di indurimento, del ruolo della luce solare, dell'aria e dell'acqua nella vita umana e del loro impatto sulla salute.

Continuare a sviluppare la motricità fine delle mani in una varietà di attività

Continuare a coltivare relazioni amichevoli tra i bambini, l'abitudine di giocare insieme, lavorare, svolgere l'attività scelta. Formare la capacità di difendere con calma la propria opinione, la capacità di negoziare, aiutarsi a vicenda, il desiderio di compiacere gli anziani con buone azioni.

Organizzazione dell'ambiente per attività indipendenti

(viene indicato come viene integrato l'ambiente per l'attuazione del programmato)

Centro del libro: considera l'enciclopedia per bambini, capitolo "Teatro"

Scopo: ampliare le conoscenze sul teatro, le professioni teatrali, consolidare le regole di condotta nei luoghi pubblici.

Art Center: invita i bambini a disegnare un'immagine sulla primavera

Scopo: sviluppare l'immaginazione creativa, consolidare la capacità di disegnare con i pastelli a cera.

Design Center: "Teatro"

Scopo: creare condizioni affinché i bambini possano progettare secondo lo schema.

Centro giochi di ruolo: il gioco "Andiamo a teatro"

Scopo: ampliare l'argomento dei giochi di ruolo, sviluppare capacità creative, conoscenza del teatro da parte dei bambini. Arricchisci il vocabolario dei bambini. (costumista, truccatrice, amministratore)

Game Center: blocchi logici di Gyenesh

Scopo: insegnare ai bambini a pensare, a creare enigmi da soli.

MERCOLEDI' Data 30.03

Attività congiunta di un adulto e bambini (gruppo, sottogruppo, individuo)

io MEZZA POMERIGGIO : includere i bambini in un ritmo comune, creare uno stato d'animo allegro

Lavorare su

1 n.-storia locale

2n-.tema patriottico.

3n - educazione morale

Esame delle illustrazioni sul lago Baikal

Scopo: consolidare la conoscenza dei luoghi d'interesse della nostra regione

Lavoro individuale

(cultura del suono della parola, preparazione per imparare a leggere e scrivere) con Dasha, Lisa, Daniil

Scopo: insegnare ai bambini a comporre frasi di 2-3 parole

Percezione della fiaba "Il vecchio di un anno"

Scopo: consolidare la conoscenza delle stagioni.

Giochi didattici di contenuto matematico

Giochi con i bastoncini di conteggio

Scopo: consolidare la capacità di tracciare forme geometriche di diverse dimensioni dal conteggio dei bastoncini.

ATTIVITA' EDUCATIVE

Tema: FEMP

Compiti: 1. Esercizio per risolvere problemi aritmetici per addizioni e sottrazioni entro 10.

2. Sviluppare la capacità di navigare su un foglio di carta in una gabbia, l'attenzione, il pensiero logico. Migliora le capacità di conteggio con una modifica della base di conteggio entro 20

3. Coltiva l'amore per le scienze esatte.

2Sviluppo fisico

Secondo il piano dell'istruttore OFP

Ripeti camminando e correndo in cerchio con un cambio di direzione del movimento e in tutte le direzioni. Impara il salto in alto con una corsa, esercitati a lanciare sacchi a un bersaglio, a strisciare tra gli oggetti.

3Progettazione. Tema "Teatro"

1Insegnare ai bambini a progettare edifici per vari scopi, fissare i nomi dei materiali da costruzione, la capacità di assemblare mestieri originali secondo una soluzione costruttiva ..

2 Sviluppare l'immaginazione creativa, la capacità di gestire le proprie attività.

3 Coltivare la capacità di ragionare, dimostrare il proprio punto di vista, essere critici nei confronti del proprio lavoro e delle attività dei coetanei

(lavoro individuale) con Vanya, Leroy.

PASSEGGIARE io : promozione della salute, prevenzione della fatica, fisica e mentale
sviluppo dei bambini, ripristino delle risorse funzionali del corpo ridotte nel processo di attività

Osservazioni sulla vita pubblica

Supervisione del lavoro del bidello

Scopo: aiutare il bidello a mantenere la pulizia e l'ordine nel territorio dell'istituto di istruzione prescolare

3. Giochi all'aperto

1 "Trappola per topi", 2 "Cacciatore e lepri"

Scopo: esercitarsi a correre, lanciare su un bersaglio in movimento, consolidare la capacità di valutare equamente i risultati del gioco

4. Lavoro individuale sullo sviluppo dei movimenti di base (lancio)

Con Nastya Ch, Maxim, Lisa

Obiettivo: lanciare palle di neve contro un bersaglio orizzontale con la mano sinistra e destra

II MEZZA POMERIGGIO

Lavoro individuale

sull'attività artistica con Vika, Vlad

scopo: consolidare la capacità di eseguire la tecnica di applicazione delle vernici.

Gioco di ruolo

"Nel teatro" (continuazione del gioco)

Scopo: arricchire la trama del gioco con nuovi ruoli: truccatrice, comò. Coltivare una cultura del comportamento nei luoghi pubblici

Giochi musicali e didattici, parla di musica. opere, compositori

Gioco musicale "Sudore-ombra"

Scopo: consolidare la capacità di elaborare movimenti che riflettano il contenuto del gioco. Sviluppare l'indipendenza alla ricerca di un modo per trasmettere immagini musicali nei movimenti, per promuovere la manifestazione di attività e indipendenza.

PASSEGGIARE II

1. Esercizi fisici di gioco, giochi all'aperto

"Carosello", "Sparatutto"

Scopo: sviluppare la capacità di correre in cerchio senza aprire le mani, con accelerazione e decelerazione; lanciare palle di neve al bersaglio.

2. Attività di gioco indipendente

Nell'angolo dei burattini

Scopo: formare l'identità di genere dei bambini

3. Gioco didattico per conoscere il mondo esterno

"Uccelli, animali, pesci"

Scopo: riparare gli habitat di uccelli, animali e anfibi

Attività congiunta di adulto e bambini in (momenti di regime)

Quando si organizzano momenti di routine attraverso conversazioni situazionali, promemoria, lavoro individuale, coltivare l'abitudine di lavarsi velocemente e correttamente, asciugarsi con un asciugamano individuale, sciacquarsi la bocca dopo aver mangiato, usare un fazzoletto e pettinare correttamente, monitorare il proprio aspetto, spogliarsi rapidamente e vestirsi, stendere i panni in un certo ordine, tenere pulite le scarpe.

Attraverso spiegazioni, promemoria, lavoro individuale, insegnare ai bambini a fare ipotesi e trarre le conclusioni più semplici, esprimere chiaramente i propri pensieri agli altri, continuare a formare la capacità di difendere il proprio punto di vista.

Attraverso spiegazioni, esame, osservazione, conversazioni situazionali, per formare un atteggiamento estetico verso oggetti e fenomeni del mondo circostante, opere d'arte, attività artistica e creativa.

Organizzazione dell'ambiente per attività indipendenti

(indica come l'ambiente è integrato per l'attuazione del previsto

Tutti i centri sono indicati, arricchimento dell'ambiente di sviluppo della materia nel sito

Centro del libro: sottoponi per la recensione l'album "Teatri"

Scopo: mostrare ai bambini una varietà di teatri: teatro, opera, teatro di figura. Conosci il Teatro Bolshoi.

Arts Center: suggerire libri da colorare

Scopo: dipingere in modo ordinato, senza premere sulla matita, senza andare oltre il contorno.

Science Center: esperimenti sull'acqua.

Scopo: fissare le proprietà e le qualità dell'acqua (fluidità, trasparenza, conducibilità termica, colorazione, ecc.)

Design center: design della carta "Mobili"

Scopo: consolidare la capacità di realizzare mobili da scatole cubiche

Scopo: sviluppare il pensiero logico, l'abilità delle forme geometriche

GIOVEDI Data: 31.03

Attività congiunta di un adulto e bambini (gruppo, sottogruppo, individuo)

io MEZZA POMERIGGIO : includere i bambini in un ritmo comune, creare uno stato d'animo allegro

Giochi per lo sviluppo della memoria, attenzione, pensiero, giochi di parole

Gioco di parole "Bussa, sì bussa, trova la parola caro amico"

Scopo: insegnare ai bambini a nominare parole composte da 2-3 parti

Lavoro individuale

(progettazione e lavoro manuale) con Alyosha K, Vika Sh, Nikita K. per esercitarsi nella capacità di tagliare e incollare una scatola quadrata secondo lo schema.

Scopo: consolidare le tecniche di piegatura e stiratura di un foglio di carta lungo linee tratteggiate, la capacità di lavorare con le forbici. Sviluppa le capacità motorie.

Coltiva la precisione nel lavoro, la perseveranza.

La percezione del sottile letteratura e folclore

Percezione della poesia Marshak "A teatro per bambini"

Scopo: mostrare il magico mondo del teatro

Giochi didattici per lo sviluppo del linguaggio

"Trova quello che descriverò"

Scopo: insegnare ai bambini tramite descrizione a trovare oggetti nell'ambiente circostante (quindi i bambini descrivono qualsiasi oggetto, l'insegnante lo trova)

ATTIVITA' EDUCATIVE

1 Argomento: "Suoni (r) e la lettera G" (preparazione per l'alfabetizzazione (comunicativa)

Compiti: 1. Introdurre i bambini al meccanismo di formazione del suono D. Imparare a determinare il luogo del suono in una parola. Rafforza la capacità di inventare parole con un determinato suono.

2Sviluppare l'udito fonemico, le capacità motorie generali.

3. Coltivare l'amore per la lingua madre.

2Musica

Lavora secondo il piano del direttore musicale

3 Bene. Applicazione sul tema "Clown"

1Creare condizioni per la possibilità di incollare un'immagine da parti di dimensioni e forme diverse. Per correggere le tecniche del taglio a coppia su carta piegata a metà.

2 Sviluppare la motricità fine delle mani.

3 Per coltivare la precisione nel lavoro, la capacità di usare la colla.

(lavoro individuale) con Vika, Nikita.

PASSEGGIARE io : promozione della salute, prevenzione della fatica, fisica e mentale
sviluppo dei bambini, ripristino delle risorse funzionali del corpo ridotte nel processo di attività

1. Osservazione della natura inanimata.

Osservazione del vento.

Scopo: insegnare ai bambini con l'aiuto di giradischi e segni per determinare la forza e la direzione del vento.

2. Attività lavorativa

Spazza il pavimento nel gazebo.

Scopo: notare il disturbo nella tua zona ed eliminarlo in modo tempestivo.

3. Giochi all'aperto

Scopo: consolidare i lanci in lontananza, correndo con accelerazione e decelerazione, senza disimpegnare le mani.

4. Lavoro individuale sullo sviluppo dei movimenti di base (lancio, cattura)

Con Nastya, Alëša.

Scopo: prendere la palla dopo l'applauso.

II MEZZA POMERIGGIO

Lavoro individuale

sullo sviluppo di un discorso coerente con Maxim, Leroy, Vanya.

Scopo: insegnare a scrivere storie con una continuazione

Gioco di ruolo

" Teatro"

Scopo: creare le condizioni per la formazione nei bambini della capacità di applicare le conoscenze precedentemente acquisite sulla vita circostante nel gioco.

Per consolidare le idee sul teatro, sviluppare in modo creativo la trama, recitare uno spettacolo basato sulla fiaba familiare "Teremok"

Attività indipendente in un angolo di solitudine. attività di gioco indipendente

Giochi di interesse per bambini.

Scopo: insegnare ai bambini a trovare un'attività secondo i loro interessi, a giocare insieme, ad evitare situazioni di conflitto

PASSEGGIARE II

1.Elementi di giochi sportivi

"Palla per terra"

Scopo: introdurre le regole del dribbling per il gioco del basket

Didattici, giochi di parole

Fatto. gioco "Cosa c'è che non va?"

Scopo: consolidare la capacità di evidenziare le parole generalizzanti.

Osservazione

Guardarsi

Scopo: imparare a osservare l'umore e il comportamento degli altri bambini.

)

Ricorda ai bambini di mantenere una postura corretta nelle varie attività

Continua a coltivare il rispetto per gli altri. Spiega ai bambini che non dovrebbero interferire nella conversazione degli adulti. È importante ascoltare l'interlocutore e non interromperlo inutilmente. Continuare a coltivare un atteggiamento premuroso verso i bambini, gli anziani, il desiderio di aiutarli.

Attraverso conversazioni situazionali, esercizi di gioco, continua a sviluppare interesse per l'arte e la cultura musicale, a coltivare il gusto artistico ed estetico. Arricchisci le impressioni musicali dei bambini, evoca una vivida risposta emotiva quando percepisce musica di natura diversa.

Organizzazione dell'ambiente per attività indipendenti

1. Creare le condizioni per lo sviluppo dei bambini nei vari centri

(viene indicato come viene integrato l'ambiente per l'attuazione del programmato)

Tutti i centri sono indicati, arricchimento dell'ambiente di sviluppo della materia nel sito

Book Center: recensisci libri sul teatro

Scopo: considerare le illustrazioni e tuffarsi nel mondo del teatro

Arts Center: scolpiamo gli eroi della fiaba "Teremok" -

Scopo: creare le condizioni per un lavoro creativo e indipendente, consolidare le tecniche di tirare, pizzicare, levigare

Design Center: in base alla progettazione

Scopo: consolidare la capacità di assemblare costruzioni originali secondo una soluzione costruttiva

Science Center: esperimenti con l'acqua per trasparenza, gusto, conducibilità termica, fluidità.

Game Library Center: "Lotto Matematico"

Scopo: fissare i nomi delle forme geometriche, per poter disporre da esse vari oggetti.

VENERDÌ Data: 01.04

Attività congiunte di adulti e bambini (gruppo, sottogruppo, individuo)

io METÀ della giornata: includere i bambini in un ritmo comune, creare uno stato d'animo allegro

Visualizzazione di album, illustrazioni

Visualizza l'album "Animali domestici"

Scopo: insegnare a classificare gli animali in domestici e selvatici, a conoscere i nomi degli animali selvatici e domestici e dei loro cuccioli. Aumentare l'amore per gli animali, il desiderio di prendersi cura di loro.

Lavoro individuale

sullo sviluppo del discorso (dizionario, grammatica) con Maxim, Janis.

Scopo: consolidare la capacità di dividere le parole in 2-3 sillabe (ma-li-na, ma-shi-na; more, za-rya, ecc.)

Giochi didattici per conoscere il mondo naturale circostante

Il gioco "Chi abita dove"

Scopo: fissare i luoghi di residenza di animali selvatici, rettili, pesci.

La percezione del sottile letteratura

Leggendo N. Nosov "Live Hat"

Scopo: ricordare la storia, imparare a capire l'umorismo della situazione attuale. Coltivare l'amore per la narrativa per ragazzi, il desiderio di percepirla.

Lavora sulle regole del traffico (giochi, conversazioni, guardare le illustrazioni)

Conversazione: "I colpevoli dell'incidente"

Scopo: insegnare ai bambini ad anticipare i pericoli che si presentano sulle strade e sulle strade e cercare di evitarli. Educare un pedone competente e attento

ATTIVITA' EDUCATIVE

1. Tema "I pianeti del sistema solare"

Compiti: 1. Creare le condizioni per la formazione di idee sui pianeti, la loro diversità e dimensione. Impara i nomi dei pianeti.

2. Sviluppare curiosità, interesse cognitivo, desiderio di imparare qualcosa di nuovo.

3. Coltivare la capacità di ascoltare le risposte dei coetanei, di valutarle correttamente.

2 Lo sviluppo del linguaggio.

"Comporre una fiaba su Cenerentola"

Scopo: creare le condizioni per la capacità di comporre fiabe sull'argomento proposto, migliorare la percezione fonemica, attivare il linguaggio dei bambini

Sviluppa un discorso colloquiale attivo, lato intonazione del discorso.

Coltiva l'amore per la lingua madre

3Lavoro manuale. Tema "Lezioni di Princess Needle"

Scopo: creare le condizioni per familiarizzare con le precauzioni di sicurezza quando si lavora con oggetti da taglio e pugnala. Per formare la capacità di infilare un ago, fai un nodo.

Sviluppare l'interesse per il lavoro, il desiderio di aiutare i compagni.

Coltiva la precisione, la cautela quando lavori con ago e forbici.

(lavoro individuale) con Vanya, Nikita, Alyosha.

PASSEGGIARE io : promozione della salute, prevenzione della fatica, fisica e mentale
sviluppo dei bambini, ripristino delle risorse funzionali del corpo ridotte nel processo di attività

Attenzione ai cambi di stagione, passeggiate ed escursioni mirate

Osservazione della neve alla recinzione.

Scopo: mostrare la dipendenza dello scioglimento della neve dalla luce solare, insegnare ai bambini a trarre conclusioni

Lavoro individuale sullo sviluppo dei movimenti di base (arrampicata)

Con Anya, Nastya, Maxim.

Scopo: riparare l'arrampicata sulla panca da ginnastica a quattro zampe

II MEZZA POMERIGGIO

attività costruttiva

"Mosaico", "Puzzle": impara a creare bellissimi fiori da piccoli oggetti, immagini secondo il modello.

Lavoro domestico

Pulizia delle stanze di gruppo.

Scopo: consolidare la capacità di mantenere l'ordine nel gruppo.

Theater Friday (eventi culturali e di svago, vacanze, intrattenimento, teatro e altre tipologie di teatri)

Argomento: mostrare la fiaba "Teremok" per i più piccoli in età prescolare.

Scopo: sviluppare la creatività dei bambini, portare gioia ai loro amici più piccoli.

PASSEGGIARE II

1. Gioco di ruolo

"Siamo marinai"

Scopo: ampliare gli orizzonti dei bambini, consolidare la conoscenza di parti del mondo, paesi diversi. Coltiva la voglia di viaggiare, le amicizie

2. Attività motoria indipendente dei bambini

Giochi all'aperto: "All'orso nella foresta", "Lancia e prendi"

Scopo: allenarsi correndo in tutte le direzioni, la capacità di prendere la palla dopo aver vomitato.

3. Giochi didattici

Il gioco "Chi ci chiama"

Scopo: sviluppare l'attenzione uditiva, attivare il vocabolario sull'argomento "Animali domestici", consolidare la capacità di formare forme diminutive del nome di cuccioli di animale (gattino, cucciolo, ecc.)

Attività congiunte di un adulto e bambini in (momenti di regime )

Per consolidare la capacità di organizzare autonomamente giochi all'aperto, inventa i propri giochi.

Insegnare coscienziosamente ad adempiere ai doveri di chi è in servizio nella sala da pranzo

Riempi il bagaglio letterario con indovinelli, rime, proverbi e detti

Organizzazione dell'ambiente per attività indipendenti

1. Creare le condizioni per lo sviluppo dei bambini nei vari centri

(viene indicato come viene integrato l'ambiente per l'attuazione del programmato)

Tutti i centri sono indicati, arricchimento dell'ambiente di sviluppo della materia nel sito

Conversazione "1 aprile - il giorno delle risate"

Scopo: presentare la festa del 1 aprile, raccontare la storia del suo verificarsi, che in questo giorno tutti scherzano, giocano a vicenda e nessuno si offende, introdurre battute tradizionali di diversi paesi.

Centro del libro: considera il libro di Grigory Oster "Bad Advice"

Scopo: mostrare l'orientamento umoristico del consiglio, consolidare la conoscenza di come comportarsi correttamente.

Centro delle arti. Applicazione. Argomento: "Il mio animale preferito"

Scopo: consolidare la capacità di tagliare gli animali su uno stencil.

Science Center: Esperienza "Le palle litigavano".

Scopo: mostrare ai bambini che gli oggetti (palline) che hanno ricevuto le stesse cariche elettriche si respingono (Fascicolo n. 67)

Game Center: teatro magnetico

Scopo: insegnare ai bambini a inventare una fiaba, stenderla su una lavagna magnetica e raccontarla.

Centro per i giochi di ruolo. Il gioco "Giocattoli dal dottore"

Scopo: insegnare ai bambini come prendersi cura dei malati, utilizzare strumenti medici, ampliare il vocabolario. Coltiva la sensibilità, l'attenzione.

Kovyazina Raisa
Pianificazione del lavoro educativo nel gruppo preparatorio "Teatro per bambini in età prescolare"

Raisa Kovyazina

Pianificazione del lavoro educativo nel gruppo preparatorio sull'argomento« Teatro per bambini in età prescolare»

Obbiettivo: Lo sviluppo delle capacità dei bambini significa arte teatrale.

Compiti:

Creare le condizioni per lo sviluppo dell'attività creativa dei bambini che partecipano attività teatrali;

Insegnare ai bambini gli elementi dei mezzi espressivi artistici e figurativi;

Attiva il vocabolario dei bambini, migliora la cultura del suono della parola, la struttura dell'intonazione, il discorso dialogico;

Presentare i bambini al diverso Teatro;

Sviluppare l'interesse dei bambini per teatrale attività di gioco.

Lavorare con i genitori:

Promozione visiva della settimana teatro in età prescolare;

Conversazioni sul tema della settimana;

Organizzazione e organizzazione di eventi congiunti;

Partecipazione all'arricchimento dell'ambiente di gioco in gruppo;

Partecipazione alla progettazione della mostra fotografica "Siamo dentro Teatro» ;

Consultazione ai genitori "Significato teatrale attività nella vita bambino in età prescolare», "Affinché la fiaba non diventi noiosa".

lunedì

Conversazione "Siamo venuti a Teatro»

Introduzione al concetto Teatro, tipi teatri, professioni teatrali.

DI "Borsa meravigliosa"

1. Conoscenza. FTsKM. Conversazione "Visitare una fiaba"

2. Creatività artistica. Disegno. "Il mio eroe preferito".

piano fisico. Istruttore.

Sollevare i bambini. Esercizio dopo il sonno. Passeggiando lungo i percorsi dei massaggi.

Conversazione sulle regole di comportamento in Teatro. Comprendi il significato del proverbio "Cultura visiva"

S/R. un gioco "Siamo venuti a Teatro»

Conversazione "Le nostre mani non sono per la noia"

Conoscenza di bambini con il dito Teatro, teatro - mano, Teatro ombre - con caratteristiche di questo tipo teatri;

gioco di parole "Vieni con un dialogo divertente e triste tra il topo e il coniglietto";

Ginnastica con le dita "Uccello".

1. Creatività artistica - applicazione collettiva “Teremok è in piedi nel campo”.

Piano direttore musicale.

Sollevare i bambini. Esercizi di benessere dopo il sonno.

Conversazione "Progettazione musicale Teatro» ;

Giochi per bambini con strumenti sonori.

Dito Teatro"Gallina Ryaba".

Conversazione "Bambole - artisti"

Guardando le bambole bi-ba-bo;

Risolvere enigmi da fiabe.

Organizzazione della situazione per attività indipendenti dei bambini al centro di giochi da tavolo e stampati.

1. Creatività artistica. Disegno in base al disegno.

2. Comunicazione "Questa è la storia"

3. Attività motoria secondo piano fisico. Istruttore.

Sollevare i bambini. Esercizi di benessere dopo il sonno. Camminare a piedi nudi su percorsi di massaggio.

Psicoginnastica "Facce diverse" ;

Gioco SR "Un viaggio al burattino Teatro» .

Organizzazione per attività indipendenti dei bambini nel centro della musica e Teatro.

L'esercizio "Racconta poesie con espressioni facciali e gesti";

DI "Borsa meravigliosa";

Ginnastica con le dita "Gufo"

Organizzazione della situazione per attività indipendenti dei bambini al centro del libro.

1. Progettazione "Creare personaggi delle fiabe da tubi di carta".

2. Attività musicali per Piano direttore musicale.

Sollevare i bambini. Esercizi di benessere dopo il sonno. procedure di indurimento.

- Album di lavoro"Tutto su Teatro»

Guardare un video di uno spettacolo di marionette "Prezzemolo"

Organizzazione della situazione per attività indipendenti dei bambini al centro del libro. Riparazione di libri e scatole da giochi da tavolo.

Conversazione « Teatro e musica» - Conoscenza di vari generi musicali Teatro;

Ritmoplastica "Viaggio allo zoo".

Attività indipendenti dei bambini nei centri di gioco.

1. Conoscenza. FEMP.

2. Disegno di creatività artistica.

3. Attività motoria secondo piano fisico. Istruttore.

Sollevare i bambini. Ginnastica per il miglioramento della salute dopo il sonno (ginnastica per il miglioramento della salute dopo il sonno (caso n. 1 "Giorni della settimana").) Procedure di rinvenimento.

Ritmoplastica. Studi "La volpe sta arrivando", "La danza degli animali";

Doppiaggio dei bambini della fiaba prescelta con l'aiuto di strumenti sonori.

Attività indipendenti dei bambini nei centri di gioco.

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Pianificazione del lavoro educativo per settembre nel gruppo di logopedia preparatoria 1. Progettazione del lavoro educativo dal 01/09/2014 al 05/09/2014 Gruppo: PREPARAZIONE (LOGOPEDICA) Argomento della settimana:.

Programmazione del lavoro educativo in gruppo (5-6 anni) per una settimana dal 4.09 al 8.09 Programmazione del lavoro educativo nel gruppo n. 7 (5-6 anni) per la settimana dal 4 settembre all'8 settembre Tema della settimana: “Ciao, scuola materna!”.

Tempo Attività congiunta di un adulto e dei bambini Attività autonoma dei bambini Interazione con specialisti, genitori, assistenti sociali.

Tempo Attività congiunta di un adulto e dei bambini Attività autonoma dei bambini Interazione con specialisti, genitori, assistenti sociali.

Giornata del teatro. Sceneggiatura di intrattenimento per bambini in età prescolare e i loro genitori.

Nikolskaya Lyudmila Gennadievna, istruttrice di educazione fisica. MDOBU "Asilo Novoarbansky "Rainbow". Repubblica di Mari El, distretto di Medvedevsky, insediamento di Novy.
Scopo: Intrattenimento per bambini in età prescolare più grandi.
Descrizione del lavoro: il materiale può essere utile per educatori, istruttori di educazione fisica, direttori musicali per l'intrattenimento.
Obbiettivo: Instillare nei bambini un interesse per l'arte teatrale.
Compiti:
- Far conoscere ai bambini il concetto di teatro, per intensificare l'interesse per l'arte teatrale; Espandi la conoscenza delle parole.
- Coltivare un atteggiamento emotivamente positivo nei confronti del teatro.
- Sviluppa agilità, velocità, resistenza.

Materiale: valigia con cose; maschera di Baba Yaga; canne da pesca e pesci su magneti, cerchi; avvolgitori - rane con frecce; berretto rosso, berretto blu; due cucchiai, due uova. due tavole da ginnastica; pantofole, palloni ripieni; costumi da favola; denaro e biglietti in base al numero di bambini;

Progressi dell'intrattenimento:

Al suono della musica, i bambini entrano nella sala. Mettiti a semicerchio.
Primo: Ragazzi, ci siamo riuniti tutti in questa sala, perché oggi è la Giornata Internazionale del Teatro. Ogni anno in tutto il mondo si celebra il 27 marzo. E in questo giorno tutto è possibile. Anche le avventure più incredibili e incredibili. E celebriamo questa festa nel nostro giardino, dove viviamo tutti insieme molto amichevolmente e allegramente.
Canzone:"Asilo paese magico"(i bambini si siedono sulle sedie)
Primo: Ragazzi, vi chiedo un indovinello:
C'è un palco e dietro le quinte
Sia attori che attrici
C'è un poster e un intervallo,
Scenario, tutto esaurito.
E, naturalmente, la prima!
Probabilmente hai indovinato...
(Teatro)
(Il racconto della conduttrice sul teatro)

Primo:È bello avere un teatro!
Era e sarà con noi per sempre.
Sempre pronto ad affermare
Tutto ciò che è umano nel mondo.
Qui va tutto bene: gesti, maschere,
Costumi, musica, gioco.
Qui le nostre favole prendono vita
E togliti il ​​luminoso mondo del bene.
Musica Suona "Pinocchio".

Primo. Sai da dove viene questa musica?
Pinocchio entra in musica.
Pinocchio. Ciao ragazzi! Avevo tanta fretta di venirvi a trovare per le vacanze, volevo informarvi che avevo preparato un regalo per voi. Balliamo con te il mio ballo preferito.
Danza - carta straccia.
Oh, ragazzi, ascoltate, sembra che Malvina venga da noi. Ora, le giocherò uno scherzo, mi nascondo, e tu non dici di avermi visto. (Pinocchio si nasconde dietro la tenda.)
Suona la musica arriva Malvina con una valigia.

Malvina. Ciao ragazzi. Hai visto Pinocchio qui? (Mette la valigia per terra.) Ragazzi, se non c'è Pinocchio, allora vengo prima io?
(Pinocchio esce da dietro la tenda e prende tranquillamente la valigia.)

Malvina(si gira) Oh, dov'è la mia valigia?
(cerca il sipario, esce Pinocchio con la maschera di Baba Yaga.)
Malvina si spaventa, si accovaccia e piange. Pinocchio si toglie la maschera e comincia a calmarlo.
Pinocchio. Ragazzi aiutatemi a rallegrare Malvina. Ho i costumi in valigia, ci vestiremo per il teatro. (Pinocchio apre la valigia, tira fuori le cose).
Gioco: "Vestirsi a teatro"

Pinocchio tira fuori i vestiti dalla valigia. Per le ragazze: occhiali, cappello e ventaglio. Per i ragazzi: cappello, occhiali e cravatta. I bambini si travestono e camminano per la sala al ritmo della musica.
Malvina: Ragazzi, vi piacciono le favole? (risposte dei bambini)
Ben fatto, quindi, sono sicuro che farai fronte ai miei compiti!
Devi risolvere enigmi sulle tue fiabe preferite.
1. Era un ceppo una volta, e ora lo sanno tutti
quello che cercavo nel fango della palude, la chiave amata (Pinocchio)
Concorso "Chiave d'oro"
(I ragazzi si mettono un "naso" come quello di Pinocchio, si appendono una chiave al naso e corrono verso
punto di riferimento, giraci intorno e torna indietro)

Pinocchio: Amo anche le fiabe e conosco gli enigmi. Indovina il mio indovinello?
2. Abbiamo avuto un uovo d'oro,
E il cestino è vuoto...
Nonno che piange, donna che piange
Ma sono consolati (Ryaba Hen)
Staffetta: "Ryaba Hen"
(Correndo con un uovo su un cucchiaio. Cammina lungo la tavola da ginnastica, raggiungi il punto di riferimento e torna indietro, passa il testimone al giocatore successivo.

Malvina: Ben fatto, tutti i compiti sono stati corretti. Ascolta il prossimo indovinello.
3. Era un inverno gelido.
Nella buca in riva al lago
Volpe dalla coda grigia
Chi si è congelato? (Lupo)
"Chi catturerà più pesci"
(Escono due bambini, una ragazza e un ragazzo. Una ragazza indossa un cappello da volpe, un ragazzo un cappello da lupo. I bambini prendono una canna da pesca ciascuno. Vanno al canestro dove giacciono sei pesci e cercano di catturarli, chi cattura più pesci, una volpe o un lupo (canna da pesca e pesce su calamite) .

Pinocchio: E le favole non finiscono mai
I misteri continuano.
4. Sono andato a trovare mia nonna,
Lei ha portato le torte.
Il lupo grigio la seguì,
Ingannato e inghiottito. "Cappuccetto Rosso"
Presentatore: Sbrigati e alzati in cerchio, i cappelli in prima linea su cui finirà la musica, prova i cappelli. (Alla musica si passano due berretti. Per le ragazze un berretto rosso, per i ragazzi un berretto blu, la musica finisce, i bambini si mettono i berretti ed escono a ballare in mezzo al cerchio.)
Gioco musicale "Passa il cappello"

Malvina:
5. La freccia del giovane cadde nella palude,
Ebbene, dov'è la sposa? Vuoi sposarti!
Ed ecco la sposa, gli occhi sopra la testa.
Il nome della sposa è... (Principessa Rana)
"A chi la rana andrà più veloce"
(Arrotolatore di rane. I bambini avvolgono una corda su un bastone, all'estremità del quale c'è una rana.)

Pinocchio:
6. Si mise scarpe magiche sulle gambe,
E ha superato tutti sulla pista sportiva.
Il padishah ha cercato di rubargli le scarpe,
Ma solo alla fine è rimasto con il naso. (Piccolo Muck)
(Correndo con le ciabatte "serpente" tra palloni ripieni)

Malvina:
7. Conosci questa ragazza,
È cantata in una vecchia fiaba.
Ha lavorato, vissuto modestamente,
Non ho visto il sole limpido
Intorno - solo sporco e cenere.
E il nome della bellezza (Cenerentola)
"Aiutiamo Cenerentola a spazzare il pavimento"
(La carta è disposta intorno al corridoio. I bambini raccolgono la carta su uno scoop con una scopa e la mettono in un telaio. Chi raccoglierà la spazzatura più velocemente).
I bambini cantano la canzone "Teatro dei miracoli"

Primo: Continueremo la vacanza, balleremo tutti insieme.
Danza "Polka"
Primo. Pinocchio e Malvina. I nostri piccoli artisti hanno preparato in regalo una "Rapa" da favola.
Malvina: Per entrare in teatro, cosa serve per questo?
Bambini: Per acquistare i biglietti.
Pinocchio: Hai fatto del tuo meglio, risolto tutti gli enigmi, affrontato tutti i compiti. Per questo ricevi denaro per il quale acquisti i biglietti per il teatro.
Malvina: Pinocchio ed io faremo i cassieri, venderemo i biglietti del teatro.
Primo: I ragazzi vanno al botteghino e comprano dai cassieri i biglietti per la fiaba "Rapa" (i bambini vanno al botteghino e comprano i biglietti).

Primo: Quando andiamo a teatro, presentiamo i biglietti al "ticketer".
(i bambini si siedono sulle sedie)
Fiaba "Rapa".

In regalo bambini e adulti hanno ricevuto: occhiali, baffi, cappelli, sorrisi.
Foto per la memoria.

Settimana teatrale nel gruppo preparatorio "Swallow".

Obiettivi della Settimana del Teatro:
Educazione morale dei bambini in età prescolare, formazione dei loro valori culturali, sviluppo delle qualità intellettuali e personali dei bambini.
Compiti della Settimana del Teatro:
Approfondire la conoscenza da parte dei bambini del teatro come forma d'arte.
Suscitare nei bambini un interesse per le attività teatrali.
Per dare ai bambini un'idea sui tipi di teatri.
Contribuisci alla creazione di uno stato d'animo gioioso nei bambini, sviluppa l'immaginazione e la creatività.
Migliorare le capacità di improvvisazione dei bambini, sviluppare l'iniziativa e l'indipendenza nella creazione di immagini di vari personaggi.
Organizzazione nella scuola materna delle condizioni per i giochi teatrali, sviluppo dell'interesse dei bambini nella visita di teatri professionali.
Attraverso il teatro, insegnare a un bambino a vedere il bello nella vita e nelle persone, per instillare in lui il desiderio di portare nella vita bellezza e gentilezza.

Il teatro è una delle aree d'arte più luminose, colorate e accessibili per i bambini in età prescolare. Sviluppa l'immaginazione e la fantasia, promuove lo sviluppo creativo dei bambini, aiuta a rilassarsi, sviluppa capacità comunicative, aumenta l'autostima, sviluppa la parola, la sfera emotiva e porta semplicemente una varietà luminosa e indimenticabile nella vita di tutti i giorni, arricchendo il mondo interiore del bambino.

Pianificazione:

Conversazione "Storia del teatro"

Scopo: raccontare ai bambini l'origine del teatro, la storia del suo sviluppo.
Teatro dei burattini "Teremok".
Scopo: sviluppare l'espressività verbale e pantomimica; attivare la parola, sviluppare l'espressività della parola.

Conversazioni di giovani frequentatori di teatro sui tipi di teatro.
Scopo: dare un'idea delle diverse tipologie di teatri, del loro scopo e scopo.

Trama - gioco di ruolo "Siamo venuti a teatro".
Scopo: in un ambiente ludico per dare ai bambini un'idea del teatro, delle regole di comportamento durante lo spettacolo e dell'intervallo.

mercoledì "Siamo artisti, siamo spettatori!"
29 marzo
Momento a sorpresa: conoscenza dei bambini con una bambola "mano viva".
Scopo: parlare della varietà dei burattini in teatro, per dare un'idea di come manipolare questo burattino.
Concorso di disegno "Il magico mondo del teatro".
Scopo: consentire ai bambini di trasmettere nel disegno la loro visione del teatro, del palcoscenico, degli eroi dello spettacolo; sviluppo delle capacità creative e grafiche.
Giochi di drammatizzazione, giochi da regista che usano un burattino "con mano viva".
Scopo: sviluppare l'immaginazione, l'espressività pantomimica.

Giovedì "burattinaio"

30 marzo
Gioco-drammatizzazione di intrattenimento "Kolobok".
Scopo: sviluppare l'espressività della parola e della pantomima dei bambini; consolidare la conoscenza del contenuto di una fiaba, la capacità di utilizzare gli attributi del teatro.

Teatro su flanella a base di filastrocche e poesie.
Scopo: consolidare la conoscenza di filastrocche e poesie; sviluppare il linguaggio, l'espressività, l'abilità artistica dei bambini, sviluppare l'immaginazione.

Venerdì "Teatro, teatro!"
31 marzo
Collage di foto "Dacci un applauso!"
Scopo: mostrare il lavoro di educatori e bambini nelle attività teatrali organizzate in gruppo.
Giochi teatrali con pupazzi umani
Scopo: dare un'idea di un nuovo tipo di bambole: "dolls-people"; sviluppare l'immaginazione, l'espressività pantomimica; essere in grado di organizzare le proprie attività teatrali, tenendo conto del personaggio scelto.

È così che abbiamo trascorso una settimana teatrale interessante e divertente.
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