Tecnica di disegno non tradizionale. Presentazione di presentazione per una lavagna interattiva sul disegno sull'argomento

04.03.2020

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Tecnica di disegno non tradizionale

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Raccomandazioni per gli insegnanti
utilizzare diverse forme di attività artistica: creatività collettiva, attività indipendenti e ludiche dei bambini nella padronanza di tecniche di immagine non tradizionali; nella pianificazione delle classi per attività visive, osservare il sistema e la continuità dell'uso di tecniche visive non tradizionali, tenendo conto dell'età e delle capacità individuali dei bambini; migliorare il proprio livello professionale e le proprie capacità attraverso la familiarizzazione e la padronanza di nuovi modi e tecniche di immagine non tradizionali.

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Spray Età: dai cinque anni. Mezzi espressivi: punto, trama. Materiali: carta, guazzo, pennello duro, un pezzo di cartone spesso o plastica (5x5 cm). Come ottenere un'immagine: il bambino prende la vernice su un pennello e batte il pennello sul cartone, che tiene sopra la carta. La vernice schizza sulla carta.

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Disegnare con un pettine, uno spazzolino da denti. Età: qualsiasi. Mezzi espressivi: volume, colore. Materiali: carta spessa, acquerello, spazzolino da denti, ecc., acqua in un piattino. Modo per ottenere l'immagine: grazie alle setole dure, dense e uniformemente distanziate, consente di colorare la carta in modo rapido e semplice o di applicare elementi di un'immagine con densità di inchiostro diverse. La spazzola non può essere bagnata troppo, cioè immergiamo uno spazzolino semisecco nella tempera, nella consistenza della pappa e puoi metterti al lavoro. Metodo di acquisizione dell'immagine: immersione nella vernice liquida e disegno su diverse superfici.

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Disegnare con la sabbia (semole). Età: dai sei anni. Mezzi espressivi: volume. Materiali: sabbia pulita o semola, colla vinilica, cartone, pennelli per colla, una matita semplice. Metodo di ottenimento: Il bambino prepara il cartone del colore desiderato, disegna il disegno necessario con una matita semplice, quindi spalma ogni oggetto a turno con la colla e cosparge delicatamente di sabbia, versando la sabbia in eccesso su un vassoio. Se hai bisogno di dare più volume, questo oggetto viene imbrattato di colla più volte sulla superficie della sabbia.

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Graffi in bianco e nero (foglio con primer) Età: dai 5 anni Mezzi espressivi: linea, tratto, contrasto. Materiali: mezzo cartone o carta bianca spessa, una candela, un pennello largo, inchiostro nero, sapone liquido (circa una goccia per cucchiaio di inchiostro) o polvere di dentifricio, boccette per l'inchiostro, un bastoncino con le estremità affilate. Metodo per ottenere un'immagine: il bambino strofina la foglia con una candela in modo che sia completamente ricoperta da uno strato di cera. Quindi viene applicato il mascara con sapone liquido o polvere per denti, nel qual caso viene riempito con mascara senza additivi. Dopo l'asciugatura, il disegno viene graffiato con un bastoncino.

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Graffiatura del colore Età: dai 6 anni Mezzi espressivi: linea, tratto, colore. Materiali: cartone colorato o carta spessa, precedentemente dipinta con acquarelli o pennarelli, una candela, un pennello largo, ciotole a guazzo, un bastoncino con le estremità affilate. Metodo per ottenere un'immagine: il bambino strofina la foglia con una candela in modo che sia completamente ricoperta da uno strato di cera. Quindi il foglio viene dipinto con guazzo mescolato con sapone liquido. Dopo l'asciugatura, il disegno viene graffiato con un bastoncino. Inoltre, è possibile rifinire i dettagli mancanti con la tempera.

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Trafilatura a umido Età: dai cinque anni. Mezzi espressivi: punto, trama. Materiali: carta, guazzo, pennello duro, un pezzo di cartone spesso o plastica (5x5 cm). Come ottenere un'immagine: il bambino prende la vernice su un pennello e batte il pennello sul cartone, che tiene sopra la carta. La vernice schizza sulla carta.

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Plastilineografia
Età: qualsiasi. Mezzi espressivi: volume, colore, consistenza. Materiali: cartone con disegno di contorno, vetro; un set di plastilina; tovagliolo; pile; rifiuti e materiali naturali. Metodo di acquisizione dell'immagine: 1. Mettere la plastilina su cartone. Puoi rendere la superficie un po' ruvida. Per fare ciò, vengono utilizzati vari metodi per applicare punti in rilievo, tratti, strisce, convoluzioni o alcune linee ricci sulla superficie dell'immagine di plastilina. Puoi lavorare non solo con le dita, ma anche con le pile.

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2. Un sottile strato di plastilina viene applicato al cartone, livellato con una pila e il disegno viene graffiato con una pila o un bastoncino.

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3. Disegna con la plastilina "piselli", "goccioline" e "flagellum". I piselli o le goccioline rotolano dalla plastilina e sono disposti in uno schema su una superficie di cartone preparata o pulita, riempiendo l'intero motivo. La tecnica del "flagellum" è un po' più complicata in quanto è necessario arrotolare i flagelli dello stesso spessore e disporli sul disegno. Puoi raddoppiare i flagelli e ruotarli, quindi ottieni un bellissimo codino, la base del contorno dell'immagine.

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4. Un disegno viene applicato al cartone, il flagello rotola verso il basso, imbrattato con un dito al centro, quindi viene riempito il centro dell'elemento di disegno. Puoi usare la plastilina mista per una gamma più ampia di colori. L'opera può essere realizzata in rilievo applicando venature di plastilina alle foglie o con pennellate

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5. Lavora sul vetro. Come schizzo, puoi scegliere qualsiasi immagine che ti piace e trasferirla sul vetro posizionando il vetro sull'immagine. Questo è un modo molto semplice. Un bambino di 4-5 anni è abbastanza in grado di far fronte a questo compito. Successivamente, devi attendere che lo schizzo si asciughi sul vetro. Il pennarello si asciuga più velocemente (2-3 minuti), l'inchiostro impiega più tempo (10 minuti). La base, con lo schizzo applicato, è pronta! Prima di iniziare a scolpire, devi pensare alla combinazione di colori e scegliere le tonalità giuste mescolando. Iniziamo ad applicare il colore selezionato ai dettagli desiderati del disegno dal lato su cui è stato disegnato lo schizzo. Distribuisci uniformemente la plastilina con il dito, senza andare oltre le linee dello schizzo. Lo spessore dello strato non è superiore a 2-3 mm. Allo stesso tempo, controlliamo l'applicazione della plastilina sul disegno dal lato anteriore e la correggiamo.

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Suggerimenti per i genitori
i materiali (matite, colori, pennelli, pennarelli, pastelli a cera, ecc.) devono essere posti nel campo visivo del bambino in modo che abbia il desiderio di creare; presentarlo al mondo circostante delle cose, animare e inanimata la natura, oggetti d'arte, offrire di disegnare tutto ciò di cui al bambino piace parlare e parlare con lui di tutto ciò che gli piace disegnare; non criticare il bambino e non avere fretta, anzi, di tanto in tanto stimola il disegno del bambino; loda tuo figlio, aiutalo, fidati di lui, perché tuo figlio è individuale!

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Grazie per la vostra attenzione

Tatiana Laskovets
Presentazione "Tecniche di disegno non tradizionali negli istituti di istruzione prescolare"

Disegno non convenzionale modi all'asilo.

Una delle attività principali dei bambini che frequentano un istituto di istruzione prescolare in tutte le fasce d'età è Pittura.

La mia esperienza con i bambini all'asilo mostrato: Esattamente tecniche di disegno non tradizionali creare un'atmosfera di agio, apertura, promuovere lo sviluppo dell'iniziativa, l'indipendenza in classe.

Il risultato dell'attività visiva non può essere buono o cattivo, il lavoro di ogni bambino è individuale e unico. Disegnando in questi modi, i bambini non hanno paura di commettere errori, poiché tutto può essere facilmente corretto e qualcosa di nuovo può essere facilmente inventato da un errore e il bambino acquisisce fiducia in se stesso, supera "paura di un foglio bianco" e comincia a sentirsi un piccolo artista. Ha un INTERESSE e allo stesso tempo un DESIDERIO disegnare. Disegnare Puoi fare qualsiasi cosa, ovunque, in qualsiasi momento! La varietà di materiali pone nuove sfide e ti costringe a inventare sempre qualcosa.

Allora, che dire tecniche di disegno non tradizionali: disegno di cereali, pittura a umido, nitkografia, monotipo, blotography, motivo a foglia di cavolo, disegno dello spazzolino da denti, Pittura dita e palmi, disegno del francobollo(stampa, graffi e molto altro.

Presentare i bambini a tecniche di disegno non tradizionali Ho iniziato alle elementari con disegno dita è il modo più semplice per ottenere un'immagine. Per di qua disegno dà al bambino libertà di azione. Il ragazzo mette il dito a guazzo e mette punti, macchie sulla carta.

Ho iniziato il lavoro con un colore, ho dato la possibilità di provare movimenti diversi, lasciare stampe diverse,

e poi ha dato due o tre colori ( "Uva", "Ragazzo", "Cespugli autunnali", "Decora l'albero" e così via.).

Successivamente insegnato disegnare a mano i bambini. I bambini adorano questo metodo disegno("Galletto", "Sole").

Con piacere, i ragazzi hanno dominato tecnica di disegno tappi e sigilli di patate, carote, mele. Questo Tecniche ti consente di rappresentare ripetutamente lo stesso oggetto, componendo una varietà di composizioni dalle sue stampe, decorando con esse cartoline, tovaglioli, sciarpe, ecc.

Il bambino preme il sigillo contro il tampone di inchiostro e fa un'impronta su un foglio di carta. Per ottenere un colore diverso, cambiano sia la ciotola che il sigillo.

Noi dipinto: "I fiori si rallegrano al sole"

"Mele"

"Fiori"

"Farfalle" e molti altri. altri

Pittura batuffolo di cotone e matita

È molto difficile per un bambino tenere correttamente una matita in mano. Inoltre, è necessario esercitare pressione su di esso in modo che rimanga una traccia sulla carta. È più facile iniziare a imparare disegno con tamponi di cotone. Sarà più comodo per le piccole dita tenere un bastoncino luminoso e il disegno risulterà da solo. Questo tipo il disegno si riferisce a una tecnica non convenzionale, che è l'ideale per i bambini disegnando i primi passi, cioè ictus.

In generale, il processo disegno i tamponi di cotone si riducono al fatto che al bambino viene offerto un foglio di carta con un disegno di contorno già pronto. All'inizio, è meglio usare la vernice di un solo colore in modo che le briciole non siano tentate di disporre schizzi multicolori o mescolare tutti i colori insieme. I punti possono disegna tutto qualunque cosa tu voglia: una libellula, un pesce, una farfalla, un serpente, un albero, una mela, ecc.

Non meno interessante per il bambino tecnica di disegno con schiuma o spugna, il bambino preme la schiuma, la gommapiuma sul tampone per timbri con la vernice e fa un'impressione sulla carta. Per ottenere un colore diverso, sia la ciotola che la schiuma vengono cambiate.

Qui attingiamo all'argomento "Autunno d'oro"

Interessante per i bambini tecnica di disegno su carta stropicciata.

Metodo di acquisizione delle immagini: il bambino preme la carta stropicciata sul tampone di inchiostro e fa un'impronta sulla carta. Per ottenere un colore diverso, cambiano sia il piattino che la carta stropicciata.

Questi sono il gatto e il riccio originali che abbiamo ottenuto.

Anche a disegnare con questa tecnicaè facile mescolare i colori, raffigurando la vivacità delle foglie autunnali, del cielo, dell'erba.

insegnato ai bambini disegnare"Poke con una spazzola dura semi-asciutta". Il bambino abbassa il pennello nella guazzo e con esso colpisce la carta, tenendolo in verticale. Durante il lavoro, non immergere la spazzola nell'acqua. Puoi riempire l'intero foglio, contorno o motivo. Questo usiamo la tecnologia, se necessario disegnare qualcosa di soffice o spinoso.

Ad esempio, noi attingere agli argomenti: "I miei animali preferiti", "Spina di pesce soffice, elegante", "Pupazzo di neve allegro"

Molto interessante dipingere con stampe di foglie. Passeggiando con i bambini all'asilo, raccogliamo foglie da diversi alberi che differiscono per forma, dimensione e colore.

Copriamo le foglie con la vernice, quindi mettiamo il lato dipinto su un foglio di carta, premiamo e rimuoviamo, otteniamo un'impronta a colori ordinata della pianta.

Ecco i disegni che abbiamo ottenuto.

Pittura acquerello su una candela o su pastelli a cera

Ci vorrà: pastelli a cera o una candela, carta bianca spessa, acquarello, pennelli.

Metodo di acquisizione delle immagini: il bambino disegna con una candela "su carta. Poi dipinge il foglio con acquarello in uno o più colori. Il disegno con una candela rimane bianco.

Dal gruppo più anziano apprendiamo tecnica di disegno"Monotipo".

A sua volta, è diviso in 2 tipi. Monotipo di oggetto e monotipo di paesaggio. Il monotipo del soggetto, di regola, inizia a essere utilizzato con i bambini del gruppo più anziano. Pieghiamo un foglio di carta a metà e disegniamo metà dell'oggetto raffigurato su una metà di esso. Quindi piega di nuovo il foglio a metà.

In questo tecnica Disegniamo principalmente oggetti simmetrici. Interessante lavoro è stato svolto su quanto segue temi: "Farfalle meravigliose", "Albero magico", "Mazzo meraviglioso".

Nel gruppo preparatorio, i bambini vengono già introdotti a cose più complesse tecnica

monotipo del paesaggio.

Il bambino piega a metà un foglio di carta. Su una metà è disegnato un paesaggio, sull'altra il suo riflesso in un lago, un fiume (impronta). Il paesaggio viene eseguito rapidamente in modo che la vernice non abbia il tempo di asciugarsi. La metà del foglio destinato alla stampa viene pulita con una spugna umida. Il disegno originale, dopo essere stato impresso, viene ravvivato con i colori in modo che si discosti maggiormente dalla stampa.

Blotografia.

È insegnare ai bambini a fare le macchie (nero e multicolore). Ci vorrà: pittura liquida (acquerello o guazzo, pennello, carta bianca.

Metodologia disegno: il bambino, dopo aver raccolto la vernice su un pennello, gocciola da una certa altezza al centro del foglio, quindi inclina la carta in diverse direzioni o soffia sulla goccia risultante. La fantasia ti dirà quindi a chi assomigliava la macchia risultante.

Dopodiché, senza forzare il bambino, ma mostrando, ti consigliamo di passare al passaggio successivo: girare in cerchio o macchia di inchiostro da disegno. Il risultato può essere un'intera storia.

Una delle varietà di blotography è la blotography del tubo.

Il bambino raccoglie la tempera con un cucchiaio di plastica e la versa sul foglio, formando una piccola macchia (gocciolina). Quindi questo punto viene soffiato da un tubo in modo che la sua estremità non tocchi né il punto né la carta. Se necessario, la procedura viene ripetuta. Dettagli mancanti in fase di completamento.

Un'altra tecnica interessante Nitkography

Ci vorrà: filo, pennello, ciotola, colori a guazzo, carta bianca.

Il bambino abbassa il filo nella vernice, strizzandolo. Quindi, su una metà di un foglio di carta piegato in due, stende un'immagine dal filo, lasciando un'estremità libera. Dopodiché, mette un altro foglio sopra, lo preme, tenendolo con la mano e tira il filo per la punta.

Quando il foglio viene aperto, c'è una sorta di immagine che può essere finire di disegnare all'immagine desiderata.

Tecniche"schizzi"

Il bambino prende la vernice sul pennello e colpisce il pennello sul cartone, che tiene sopra la carta. La vernice schizza sulla carta.

« Pittura pettine e spazzolino da denti"

Grazie alle setole rigide, spesse e uniformemente distanziate, consente di colorare la carta in modo rapido e semplice o di applicare elementi di un'immagine con densità di inchiostro diverse.

La spazzola non può essere bagnata troppo, cioè immergiamo uno spazzolino semisecco nella tempera, nella consistenza della pappa e puoi metterti al lavoro.

Tecniche"Graffio colorato"

Il bambino strofina la foglia con una candela in modo che sia completamente ricoperta da uno strato di cera. Quindi il foglio viene dipinto con guazzo mescolato con sapone liquido.

Dopo l'asciugatura, il disegno viene graffiato con un bastoncino. Più possibile disegno dettagli mancanti a guazzo.

disegno a foglia di cavolo.

Il bambino copre una foglia di cavolo con colori di diversi colori, quindi la mette sulla carta con il lato dipinto per ottenere una stampa.

Ogni volta che viene presa una nuova foglia. Dettagli mancanti sono finiti con un pennello.

Tecniche"frottage"

Si dice giustamente che tutto ciò che è nuovo è il vecchio dimenticato. Ricordo come, da bambino, mettevano le monete sotto un foglio di carta, e poi ombreggiavano la carta in questo posto, ottenendo "soldi" abbastanza decenti per giocare nel negozio.

frottage -significa- "strofinare". Il bambino copre lo stencil o l'immagine in rilievo con un foglio di carta bianco e sfuma la carta in questo punto con una matita. Dettagli mancanti in fase di completamento.

Plastilineografia

interessante tecnica, è la plastilina. Cioè, disegnare con la plastilina. Per i bambini in età prescolare, questo Tecniche lavorare con la plastilina può sembrare difficile, ciò è dovuto allo sviluppo insufficiente del tessuto muscolo-scheletrico, nonché all'incapacità di concentrarsi e di essere assidui per lungo tempo. Pertanto, per coinvolgere in questo tecnica meglio dei bambini del gruppo preparatorio.

Come variante della plastinografia, l'idea di colorare le immagini in bianco e nero usando la plastilina. Qualsiasi disegno o contorno della colorazione viene preso come base e, invece di pennarelli e matite, il bambino usa la plastilina dei colori desiderati. Di conseguenza, l'immagine è molto originale e in rilievo. Questo porta i bambini a una gioia indescrivibile.

E in conclusione, vorrei dire: modi e tecniche c'è ancora molto disegno non convenzionale, ma quando si sceglie l'uno o l'altro tecniche di disegno Innanzitutto, è necessario tenere conto dell'età e delle caratteristiche individuali dei bambini. Naturalmente, tra i presenti qui, non solo insegnanti di educazione prescolare, ma ognuno di voi ha figli e nipoti. E spero che il mio presentazione ti sarà utile non solo come insegnanti, ma come madri e nonne.

Vi auguro il successo. Grazie per l'attenzione.

L'infanzia in età prescolare è un periodo molto importante nella vita dei bambini. È a questa età che ogni bambino è un piccolo esploratore, con gioia e sorpresa scoprendo un mondo sconosciuto e meraviglioso che lo circonda. Più sono diverse le attività dei bambini, maggiore è il successo dello sviluppo versatile del bambino, le sue potenzialità e le prime manifestazioni di creatività si realizzano. Ecco perché uno dei tipi di lavoro più vicini e accessibili con i bambini all'asilo è un'attività visiva, artistica e produttiva che crea le condizioni per coinvolgere il bambino nella propria creatività, nel corso della quale viene creato qualcosa di bello, di insolito.
Poiché molti punti di vista sulle condizioni pedagogiche e artistiche per la formazione delle abilità stanno cambiando rapidamente, le generazioni dei bambini stanno cambiando e, di conseguenza, la tecnologia di lavoro degli insegnanti di scuola materna dovrebbe cambiare. Per questo, è necessario includere tecniche di disegno non tradizionali insieme a metodi e metodi tradizionali di immagine.

Quando si avvicinano i bambini all'arte, è necessario utilizzare varie tecniche di disegno non tradizionali. Ce ne sono molti tra di loro che danno le opzioni più inaspettate e imprevedibili per la rappresentazione artistica e un enorme impulso all'immaginazione e alle fantasie dei bambini.

Quanto più diverse sono le condizioni in cui si svolge l'attività visiva, il contenuto, le forme, i metodi e le tecniche di lavoro con i bambini, nonché i materiali con cui agiscono, tanto più intensamente si svilupperanno le capacità artistiche dei bambini.

È necessario diversificare sia il colore che la trama della carta, poiché ciò influisce anche sull'espressività dei disegni e mette i bambini di fronte alla necessità di selezionare i materiali per disegnare, pensare al colore della creazione futura e non aspettare una soluzione pronta.

Le possibilità di lavorare con i bambini nella tecnica del disegno non tradizionale si basano sull'uso di vari sigilli. Questo tipo di disegno non richiede abilità particolari: tutto ciò che serve sono stampe di moduli finiti imbrattati di vernice.
Il sigillo può essere semplicemente immerso nella vernice o premuto contro un "tampone per timbri" colorato, un pezzo piatto di gommapiuma, o imbrattato con vernice o vernici, selezionando appositamente la loro combinazione. Un sigillo può essere fatto da un batuffolo di cotone, un tappo di sughero, una patata cruda, una gomma, un pezzo di gommapiuma, carta stropicciata, una foglia d'albero, ecc.

Affinché i bambini non creino un modello (disegna solo su un foglio di paesaggio), i fogli di carta possono essere di forme diverse: a forma di cerchio (piatto, piattino, tovagliolo), quadrato (fazzoletto, scatola).

Il monotipo è una delle tecniche di stampa più semplici. Con l'aiuto del monotipo, viene eseguita un'immagine simmetrica di un oggetto o di un oggetto. Per fare ciò, un foglio di carta viene piegato a metà verticalmente o orizzontalmente, tenendo conto dell'oggetto raffigurato. Su una metà del foglio vengono applicate macchie di colore (disegno astratto) o metà di un oggetto simmetrico (disegno concreto). I colori sono selezionati luminosi, succosi, in modo che la stampa sia chiara. Dopo aver inchiostrato la prima metà del foglio, la seconda metà del foglio viene sovrapposta per creare un'impronta sull'altra metà del foglio. Espandendosi, vedrai un'immagine simmetrica nella sua interezza: la farfalla allargò le ali, il fiore sbocciò completamente e la corona dell'albero divenne più magnifica. La stampa finita può essere modificata o decorata con dettagli aggiuntivi. La tecnica del monotipo è un piacere per i bambini di età diverse, in particolare per i più piccoli in età prescolare.

La base dell'esperienza, l'uso di tecniche visive non tradizionali è l'idea di apprendere senza coercizione, basato sul raggiungimento del successo, sull'esperienza della gioia di conoscere il mondo, sul sincero interesse di un bambino in età prescolare nell'esecuzione di un compito creativo utilizzando tecniche di imaging non tradizionali. Tale compito mette il bambino nella posizione del creatore, attiva e dirige i pensieri dei bambini, li avvicina alla linea oltre la quale può iniziare la nascita delle proprie idee artistiche.

Padroneggiare tecniche artistiche non tradizionali per l'istruzione prescolare aiuta ad aumentare l'espressività delle immagini artistiche nei disegni dei bambini in età prescolare, mantenere il loro atteggiamento positivo nei confronti dell'attività visiva, aiuta a soddisfare i bisogni dei bambini nell'espressione artistica e sviluppare le belle arti dei bambini. La selezione e la sequenza di introduzione di tecniche artistiche non tradizionali nella pratica dell'educazione prescolare si basa sul fatto che la padronanza di ciascuna tecnica precedente è e agisce come fase propedeutica nello sviluppo di compiti artistici più complessi ed è finalizzata allo sviluppo di belle arti per bambini.

È necessario insegnare tecniche di disegno non tradizionali tenendo conto delle caratteristiche dell'età dei bambini.

L'insegnante deve aiutare il bambino a ritrovare se stesso, offrirgli quanti più modi possibili di esprimersi. Prima o poi, ma sceglierà sicuramente la propria strada, che gli permetterà di mostrarsi pienamente, ecco perché il bambino deve essere introdotto a un'ampia varietà di tecnologie visive. Non tutti possono usare un pennello o una matita, è difficile per qualcuno esprimersi in linea, qualcuno non capisce e non accetta la varietà dei colori. Che ognuno scelga una tecnologia a lui congeniale, che non lo faccia soffrire nel confrontare il suo lavoro con quello di bambini più capaci.

L'attività artistica del bambino avrà ancora più successo se adulti, insegnanti e genitori la valutano positivamente, non confrontando tra loro i lavori dei bambini, ma rilevando le modalità individuali di esecuzione. Pertanto, è necessario prestare particolare attenzione alla discussione del lavoro dei bambini, è indispensabile mettere in pratica l'analisi del disegno del bambino in una conversazione individuale con lui. Allo stesso tempo, cerca di valutare i risultati del bambino in base alle sue capacità personali e rispetto ai suoi disegni precedenti, argomentare a fondo la valutazione e dargli un carattere positivo per aprire la strada alla correzione degli errori.

Ogni bambino è un mondo separato con le sue regole di comportamento, i suoi sentimenti. E più ricche e diverse sono le impressioni della vita del bambino, più brillante, la sua straordinaria immaginazione, più è probabile che il desiderio intuitivo per l'arte diventi più significativo con il tempo.
"Le origini delle capacità e dei talenti dei bambini sono a portata di mano. In senso figurato, i fili più sottili provengono dalle dita - flussi che alimentano la fonte del pensiero creativo. In altre parole, maggiore è l'abilità nella mano di un bambino, più intelligente è bambino", V.A. Sukhomlinsky.

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Contenuto testuale delle diapositive della presentazione: 2017 MAUDO Yalutorovsk "Asilo n. 9" Tendent Marina Nikolaevna "... È vero! Ebbene, cosa c'è da nascondere? I bambini amano, amano disegnare! Sulla carta, sull'asfalto, sul muro. E nel tram al finestrino.... "E. L'infanzia in età prescolare di Uspensky è un periodo molto importante nella vita dei bambini. È a questa età che ogni bambino è un piccolo esploratore, con gioia e sorpresa scoprendo un mondo sconosciuto e meraviglioso che lo circonda. Più sono diverse le attività dei bambini, maggiore è il successo dello sviluppo versatile del bambino, le sue potenzialità e le prime manifestazioni di creatività si realizzano. Ecco perché uno dei tipi di lavoro più vicini e accessibili con i bambini all'asilo è un'attività visiva, artistica e produttiva che crea le condizioni per coinvolgere il bambino nella propria creatività, nel corso della quale viene creato qualcosa di bello, di insolito. Gli standard educativi statali federali individuano lo sviluppo artistico ed estetico come un'area educativa separata, uno dei cui compiti è la formazione di idee elementari sui tipi di arte, lo sviluppo dei prerequisiti per la percezione semantica del valore e la comprensione delle opere d'arte . L'immaginazione e la fantasia sono l'aspetto più importante della vita di un bambino. E l'immaginazione si sviluppa in modo particolarmente intenso all'età di 5-15 anni. Insieme a una diminuzione della capacità di fantasticare nei bambini, la personalità si impoverisce, le possibilità del pensiero creativo si riducono e l'interesse per l'arte e l'attività creativa si spegne. Per sviluppare l'immaginazione creativa nei bambini, è necessaria un'organizzazione speciale dell'attività visiva. Attualmente, ci sono molti tipi di tecniche di disegno non tradizionali che consentono di sviluppare le capacità intellettuali dei bambini nel processo di attività visiva. Ad esempio: blotography, nitkography, disegno insieme su una lunga striscia di carta, disegno con un segreto in tre paia di mani, disegno bitmap, disegni in gommapiuma, pastelli, una candela, pittura di sassi, metodo di pittura con le dita, monotipo, disegno su carta bagnata, collage e molto altro. La cosa principale nel mio lavoro, e nel lavoro di qualsiasi insegnante, è che le lezioni portano solo emozioni positive ai bambini. E sono riuscito a trovare ciò di cui avevo bisogno. Questo sta insegnando ai bambini a disegnare con tecniche non tradizionali. Ecco alcune tecniche: Splattering: il bambino raccoglie la vernice su un pennello e batte il pennello contro il cartone tenuto sopra la carta. La vernice schizza sulla carta. La blotografia è comune: il bambino raccoglie la tempera con un cucchiaio di plastica e la versa sulla carta. Il risultato sono macchie in ordine casuale. Quindi il foglio viene coperto con un altro foglio e pressato (puoi piegare il foglio a metà, far cadere l'inchiostro su una metà e coprirlo con l'altra). Successivamente, il foglio superiore viene rimosso, l'immagine viene esaminata: viene determinato cosa sembra. I dettagli mancanti vengono disegnati. Blotografia con una cannuccia: un bambino raccoglie la vernice con un cucchiaio di plastica, la versa su un foglio, fa una piccola macchia (gocciolina). Quindi questo punto viene soffiato da un tubo in modo che la sua estremità non tocchi né il punto né la carta. Se necessario, la procedura viene ripetuta. I dettagli mancanti vengono disegnati. Blotografia con un filo: il bambino abbassa il filo nella vernice, lo strizza. Quindi, su un foglio di carta, stende un'immagine dal filo, lasciando un'estremità libera. Dopodiché, mette un altro foglio sopra, lo preme, tenendolo con la mano e tira il filo per la punta. I dettagli mancanti vengono disegnati. Disegnare con le bolle di sapone: la tempera viene mescolata con lo shampoo, versata in contenitori. Quindi viene inserita una cannuccia nel contenitore e viene espulsa aria fino a formare un cappuccio di piccole bolle, la cannuccia viene accuratamente rimossa e sopra viene applicato un foglio pulito e pressato con il palmo della mano, si ottiene un'impronta. I dettagli mancanti vengono disegnati. Disegno bagnato: un foglio di carta viene bagnato con acqua con una spugna o un pennello fino a quando il foglio non è asciutto, viene applicato un disegno. Il risultato è un'immagine sfocata. Picchiettare con una spazzola dura semi-asciutta: il bambino abbassa la spazzola nella tempera e la batte sulla carta, tenendo la spazzola in verticale. Durante il lavoro, la spazzola non cade nell'acqua. Pertanto, l'intero foglio, contorno o modello viene riempito. Risulta un'imitazione di una superficie soffice o spinosa. Disegnare con le dita: il bambino immerge il dito nella tempera e mette punti, macchie sulla carta. Ogni dito è riempito con un colore diverso di vernice. Dopo il lavoro, le dita vengono pulite con un tovagliolo, quindi la tempera viene facilmente lavata via. Disegno a mano: il bambino immerge la mano (l'intero pennello) nella tempera o la dipinge con un pennello e fa un'impronta sulla carta. Disegnano con entrambe le mani destra e sinistra, dipinte in diversi colori. Dopo il lavoro, le mani vengono pulite con un tovagliolo, quindi la tempera viene facilmente lavata via. Candela + acquerello: il bambino disegna con una candela su carta. Quindi dipinge il foglio con acquerello in uno o più colori. Il motivo della candela rimane bianco. Pastelli a cera + acquerello: il bambino disegna con pastelli a cera su carta bianca. Quindi dipinge il foglio con acquerello in uno o più colori. Il disegno a gesso rimane non dipinto. Graffi in bianco e nero: un bambino strofina una foglia con una candela in modo che sia completamente ricoperta da uno strato di cera. Quindi viene applicato il mascara con sapone liquido. Dopo l'asciugatura, il disegno viene graffiato con un bastoncino. Graffiatura del colore: si applicano macchie colorate su un foglio di carta con acquerelli, quindi si strofina il foglio con una candela in modo che sia completamente ricoperto da uno strato di cera. Quindi il foglio viene dipinto con inchiostro e sapone liquido. Dopo l'asciugatura, il disegno viene graffiato con un bastoncino. Un monotipo è una stampa. Per la sua fabbricazione, è necessario polietilene o carta come base per applicare macchie di acquerello o guazzo su di essi, quindi un foglio di carta pulito viene sovrapposto al disegno, stirato delicatamente a mano e rimosso. Si scopre un'impronta che, come la macchia d'inchiostro, può essere completata. Impronta di sughero: il bambino preme il tappo contro il tampone di inchiostro e fa un'impronta sulla carta. Per ottenere un colore diverso, sia la ciotola che il tappo cambiano. Allo stesso modo, le stampe sono realizzate con stampe di patate, una gomma, carta stropicciata, gommapiuma e plastica espansa. Impronte di foglie: un bambino copre una foglia di legno con vernici di diversi colori, quindi la applica su carta con il lato dipinto per fare un'impronta. Ogni volta che viene presa una nuova foglia. I piccioli delle foglie possono essere dipinti con un pennello. RIFERIMENTI: Davydova, G.N. Tecniche di disegno non tradizionali nella scuola materna. Parte 1, - M.: Scriptorium Publishing House 2003, 2007. - 80 pag Davydova, G.N. Tecniche di disegno non tradizionali nella scuola materna. Parte 2, - M.: Scriptorium Publishing House 2003, 2007. - 72 p.Bellezza. Gioia. Creatività: un programma di educazione estetica per bambini dai 2 ai 7 anni / Ed.T.S. Komarova, AV Antonova, MB Zatsepina. - M.: Società Pedagogica della Russia, 2000. Disegno con bambini in età prescolare: tecniche non tradizionali, pianificazione, dispense / Ed. RG Kazakova - M.: TC Sfera, 2007. - 128 pag. I bambini sono felici di lavorare in diverse tecniche. Spero che la mia selezione ti aiuti nel tuo lavoro Sviluppa la creatività, l'immaginazione dei bambini. Ti auguro buona fortuna!

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