Sinossi di GCD sulle belle arti "Bellissimo albero di diffusione in inverno" per il gruppo "B" senior. Schema di una lezione di disegno (gruppo senior) sull'argomento: OD "Un bellissimo albero di diffusione in inverno" nel gruppo senior
Riepilogo delle attività educative sullo sviluppo artistico ed estetico nel gruppo senior sull'argomento: "Un bellissimo albero che si diffonde in inverno".
Nome : Sinossi delle attività educative sullo sviluppo artistico ed estetico nel gruppo senior sul tema: "Un bellissimo albero che si diffonde in inverno"
Forma di lavoro con i bambini: occupazione integrata.
Argomento: " Un bellissimo albero di diffusione in inverno.
Aree educative: sviluppo artistico - estetico, cognitivo, fisico, linguistico, sociale - comunicativo.
I bambini hanno 5-6 anni.
Compiti del programma: Insegnare ai bambini a creare l'immagine di un albero in un disegno, trova una bella soluzione compositiva (un albero sull'intero foglio) Consolidare la capacità di usare pressioni diverse sul pastello a cera per trasmettere parti più chiare e più scure dell'immagine . Impara a usare linee di diversa intensità come mezzo di espressione. Per consolidare la capacità di disegnare colpendo.
Sviluppare la percezione estetica, l'apprezzamento estetico.
Per coltivare l'attenzione, la capacità di lavorare con cura con un pennello, l'amore per la natura.
Lavoro preliminare:guardando illustrazioni, riproduzioni raffiguranti alberi, osservando mentre si cammina.
Supporto metodologico:fogli di carta blu, guazzo bianco, un pennello di setole, pastelli a cera, barattoli d'acqua, tovaglioli, un dipinto di I. I. Shishkin "Winter", un campione, disegni delle fasi del lavoro.
Tecniche metodologiche: conversazione, racconto, spettacolo, osservazione, effetto sorpresa,
Momento organizzativo.
Guardami!
Sono la tua guida turistica oggi.
Non perdere un minuto
Ti invito per la tua strada!
Porta tutte le conoscenze sulla strada!
E non dimenticare di sorridere!
Motivazionale - fase indicativa.
- Bambini, stiamo aspettando da molto tempo l'arrivo della bellezza - l'inverno. Abbiamo visto la prima neve cadere, coprendo il terreno. Abbiamo esaminato i primi fiocchi di neve, come sono tutti diversi, eleganti, eleganti. E così abbiamo aspettato giorni nevosi e gelidi. La neve ricopriva l'intera terra con un soffice tappeto bianco.
Abbiamo notato che quando fa molto freddo, che tipo di neve? Esatto, è sciolto, leggero, soffice, brilla, brilla al sole, scricchiola sotto i piedi. Anche la neve puzza. Ricordati cosa? Sì, freschezza e purezza insolite: l'odore del gelo.
Ricordiamo come si può chiamare bello l'inverno? ("Ospite - inverno", "pollana russa", "bellezza - anima", "argano da neve", "madre - inverno"). Con quanta tenerezza, affetto e gioia si rivolgono a lei. E siamo contenti per l'arrivo della maga - l'inverno. Vuoi incontrare l'inverno? E andiamo in una foresta fatata e vediamo come ci è riuscita lì.
Ma prima, "vestiamo" più caldi - oggi fa freddo, gelido (i bambini imitano indossare abiti invernali).
Pronto? Ora dirò le parole magiche e tu chiuderai gli occhi.
Al comando della picca, al mio volere, ritroviamoci tutti nella foresta invernale. (Apro il dipinto di I. I. Shishkin “Winter”).
Fase di ricerca.
Ora apri gli occhi e guardati intorno, dove siamo arrivati? (Nella foresta). Che cosa è lui? (Grande, denso, impraticabile, invernale). Quali alberi crescono in questa foresta? (Abete enorme e piccolo abete).
E cosa giace per terra sotto la neve? (Alberi caduti).
Perché hai deciso che questa è una foresta invernale? (C'è neve per terra, alberi nella neve).
Guarda attentamente gli alberi raffigurati dall'artista, presta attenzione ai rami, al motivo per cui si sono inchinati a terra (perché c'è molta neve sugli alberi e si sono piegati a terra per gravità).E come viene raffigurato il tronco ? (si espande verso il basso, si restringe verso l'alto) .E di che colore è? (Marrone) Come sono raffigurati i rami? (Spessore vicino al tronco, magro in alto) Andiamo alla finestra e guardiamo gli alberi della nostra zona, cosa vediamo? Perché gli alberi hanno la neve su un lato del tronco e non sull'altro? Come meravigliosamente l'inverno ha decorato gli alberi!
Disegniamo un albero invernale oggi.
Fase pratica.
Presta attenzione al cavalletto (mostra un campione). Ecco come ho rappresentato l'albero d'inverno. Cosa ne pensi, con cosa disegneremo? (Pastelli a cera e guazzo). Guarda il diagramma e dicci come disegneremo. Cosa disegniamo prima? ... (Le immagini del disegno passo dopo passo sono appese alla lavagna, i bambini raccontano come disegneranno da esse).
Prepariamo le dita.
Ginnastica con le dita "Alberi in inverno"
Indossa i cappelli da neve
Aceri, tigli, pini, abeti rossi. (mostra - indossa i cappelli)
Ecco la possente vecchia quercia
Ha indossato un cappotto di montone innevato (mostra - indossa un cappotto di montone)
Il vento improvvisamente ha soffiato forte, (agita le mani davanti a te, soffia come il vento)
E ha piegato gli alberi
Tutti gli alberi ondeggiarono. (oscillare da una parte all'altra, scuotere
Pellicce, cappelli sono persi (stringi le mani davanti a te).
Siediti ai tavoli e mettiti al lavoro. Disegna gli alberi in inverno che ti piacciono.
(Nel processo di disegno, dirigere l'attenzione dei bambini sul trasferimento delle caratteristiche del disegno compositivo, cromatico e graduale).
Fase riflessivo-valutativa.
Ragazzi, diamo un'occhiata agli alberi che avete disegnato. Hai dei lavori molto interessanti. I rami degli alberi si inclinavano verso terra sotto il peso della neve, i tronchi ei rami degli alberi sono disegnati correttamente.
(Rivedere con i bambini e valutare tutti i disegni).
Ragazzi avete fatto un lavoro interessante. Appenderemo tutte le opere in mostra e collocheremo le migliori opere in mostra in un gruppo?
Bene, è ora che torniamo indietro. Chiudi gli occhi e io evocherò. Uno, due, tre, riportaci indietro! Eccoci a casa.
Argomento: "Il mio albero preferito in diversi periodi dell'anno".
Contenuto del programma:
Per migliorare la capacità dei bambini di disegnare un albero. Consolidare le conoscenze sui cambiamenti stagionali nella natura vivente e inanimata; impara a rappresentare questi cambiamenti nel disegno in modo più espressivo. Risolvi il metodo non tradizionale di disegno con un "colpo" di pennello duro. Sviluppa un senso della composizione.
Lavoro di vocabolario:
Diffondere, colpire, in cima alla testa
Materiale:
Fogli di carta colorati di blu, acquerelli, guazzo, 2 pennelli a setole fini e fini, bicchieri d'acqua, tovaglioli, 1/4 di carta di prova. Tutti i bambini.
Lavoro preliminare:
Osservazioni sulla strada per alberi, guardando immagini di alberi in diversi periodi dell'anno.
Avanzamento della lezione:
Immagino un indovinello.
"La primavera diverte,
Fa freddo d'estate
Si nutre in autunno
Caldo d'inverno." (Legna)
Come hai fatto a indovinare che fosse un albero? (ma perché diverte, nutre e riscalda).
Ci spieghi come un albero ti rende felice in primavera? (appaiono le foglie verdi)
Come si raffredda un albero in estate? (sotto l'albero al caldo fa fresco, ombra)
Come si nutre l'albero in autunno? (i frutti maturano sugli alberi: mele, pere)
Come capisci che un albero si riscalda in inverno? (le stufe sono riscaldate a ceppi)
Chissà da dove inizieremo a disegnare un albero? (dal tronco)
(sul cavalletto presso l'insegnante - un foglio di paesaggio bianco)
Chi mostrerà e dirà come disegnare un tronco?
(mostrando un bambino con una spiegazione: iniziamo a disegnare dalla corona, con la punta del pennello, perché la corona è sottile; e verso il basso il tronco si ispessisce, scendiamo, premiamo gradualmente il pennello e in fondo premiamo il pennello con tutte le nostre forze)
I rami sono tutti uguali? (no, ci sono quelli grandi e quelli piccoli)
Chi ti mostrerà come disegnare grandi rami?
(mostrando un bambino con una spiegazione: i rami grandi si allontanano dal tronco, disegna senza premere forte sul pennello, ne disegneremo 4 o 5 in totale, guardano tutti in alto)
Sai già come disegnare piccoli rami.
(ce ne sono molti, si allontanano dai rami grandi, disegniamo solo con la punta del pennello senza premere affatto; i rami più piccoli, l'albero sarà più ampio e più bello)
(mostrando l'albero finito)
Ragazzi, oggi disegneremo non un semplice albero, ma il nostro albero preferito in diversi periodi dell'anno.
Ricordiamo come appaiono gli alberi in diversi periodi dell'anno.
Come disegnerai un albero in inverno? (l'albero è spoglio, c'è la neve sui rami, c'è anche la neve per terra, la neve cade silenziosamente)
Come disegnare un albero in primavera? (cominciano ad apparire piccole foglie, ce ne sono ancora poche, ci sono nuvole bianche nel cielo, il sole splende, ci sono pozzanghere per terra, potrebbe esserci terra, inizia ad apparire erba verde)
Com'è un albero in estate? (tutto verde, splende il sole, verde anche l'erba, crescono i fiori)
In che modo un albero è diverso in autunno? (le foglie sono gialle, arancioni; l'erba è secca, ci sono nuvole nel cielo, ci sono foglie che cadono)
Hai 2 spazzole sui tavoli. Pennelli sottili - (mostrami tutto ciò che dipingiamo con un pennello sottile? (legno)
Con un pennello duro (mostrami tutti i pennelli duri) dipingeremo la stagione; disegnare con un pennello asciutto, tenere il pennello in verticale, fare un colpo veloce (mostrare il colpo sul tavolo). Con un pennello duro disegniamo con la tempera, prendiamo una piccola tempera, facciamo i primi colpi sulla bozza, la vernice in eccesso verrà rimossa lì; una volta che vedi che il poke è normale, puoi iniziare a decorare il tuo albero.
(spettacolo degli insegnanti)
Educazione fisica:
L'albero di Natale è elegante,
È venuta a trovarci.
Festa di Capodanno
Portato ai bambini.
In cima all'albero di Natale ("casa" sopra la testa)
L'asterisco è acceso
Su ramoscelli spinosi (allunga le braccia dritte in avanti)
Tinsel luccica.
Le luci brillano ("torce elettriche")
Le palle si appendono (ruotano con i pugni)
Le torce oscillano (oscillare le mani in alto a sinistra e a destra)
Le perline stanno squillando. (agitare i pennelli)
Divertirsi sotto l'albero di Natale (esporre alternativamente le gambe)
Un ballo rotondo sta ballando.
Mi sono seduto e mi sono messo al lavoro.
(finito disegnare un albero, ginnastica per le dita)
Lascia asciugare un po' i tuoi alberi e noi giocheremo con le dita.
Caduta delle foglie, caduta delle foglie (mani lisce su e giù)
Le foglie volano nel vento.
Ecco una foglia di pioppo tremulo che vola, (le dita sono piegate alternativamente, iniziando dal mignolo)
E dietro c'è una foglia di sorbo,
Il vento spinge la foglia d'acero,
Si adatta a una foglia di quercia.
La foglia di betulla sta girando. (i pollici girano)
Attenzione pozzanghera! (minacciare il dito)
Gira, gira, (ruota i pennelli)
Sono andato dritto nella pozzanghera. (Mettere le mani sul tavolo)
Ora prepara la tempera e disegna la stagione che ti piace.
Bravi ragazzi!
Chi ha un albero d'inverno - appendi sulla fila superiore.
Alberi primaverili - sulla 2a fila.
Alberi d'estate - sulla 3a fila.
Alberi d'autunno - sulla 4a fila.
Quando i bambini escono con il loro lavoro, a 2-3 bambini può essere chiesto: come vorresti dare un nome alla tua foto?
1 bambino:
Lo chiamerei "Bellissimo albero d'inverno"
2 bambini:
Ho "Albero d'estate"
3 bambini:
E ho disegnato "La caduta delle foglie d'autunno"
4 bambini:
Lo chiamerei "La primavera è arrivata".
Libri usati:
1. Komarova T. S. La creatività artistica dei bambini. Manuale metodico per educatori e insegnanti. - M.: Mosaico - Sintesi, 2005
2. Shvaiko GS Classi di attività visiva nella scuola materna: gruppo senior: programma, note: una guida per gli insegnanti delle istituzioni prescolari. - M.: Umanità. ed. Centro VLADOS, 2003
Sinossi di GCD sulle belle arti"Bellissimo albero sparso in inverno"
per il gruppo senior "B".
Immaeva Indira Gadzhimusaevna
Sinossi di GCD sulle belle arti "Bellissimo albero di diffusione in inverno" per il gruppo "B" senior.
Contenuto del programma
Insegnare ai bambini a creare un'immagine di un oggetto in un disegno, da trovareBellissima soluzione compositiva(uno albero dappertutto ) . Conoscere le tecniche di disegno con sanguigna, carboncino, gesso. Impara a usare linee di diversa intensità come mezzo di espressione.Sviluppare percezione estetica.
cognitivo.
Chiarire le impressioni ricevute dai bambini durante le osservazioni durante le passeggiate, guardando le illustrazioni. Spiega ai bambini cosa disegnarealbero di diffusione . Chiedi ai bambini se tutti i ramilegno dello stesso colore quali rami appaiono più chiari. Scopri come trasmettere questo in un disegno.
Educativo .
Mostra ai bambini i bastoncini sanguigni e come disegnare con loro. Presta attenzione al fatto che la sanguigna è fragile, non può essere schiacciata con forza tra le dita e premuta con forza contro la carta. Quando mostri le tecniche di disegno, enfatizza quella sanguignaBello trasmette corteccia ruvidaalberi .
Materiali per la lezione.
Lenzuola blu, vernice a guazzo.
lavoro preliminare :
Quando cammini, fai attenzione a cosadiffondendo grandi alberi come appaiono a colori i rami spessi e sottili, guarda le illustrazioni, le riproduzioni che raffiguranoalberi .
Progresso del GCD.
Caregiver :
La lezione di oggi è dedicata aalberi . Per prima cosa ti chiederò alcuni indovinelli su di loro.
Che razza di ragazza è questa, non una sarta, non un'artigiana,
Non cuce nulla da sola, ma con gli aghi per un anno intero.(Abete rosso.)
Si nascose in una palla d'oro.(Quercia.)
Le amiche sono in piedi ai margini della foresta,
Non si preoccupano del tempo, indossano prendisole bianchi.(betulle.) Caregiver :
Diamo un'occhiata alle immagini. Che tipogli alberi sono raffigurati ? Bambini :
Betulla, quercia, salice, pino, acero, ontano, pioppo, ecc.Caregiver :
Gli alberi non sono solo belli ma anche utile. Molte cose utili sono fatte dal loro legno. Guarda le immagini e dì che tipo di legno mostrano.
Risposte dei bambini.
Educatore.
Oggi disegneremo nel modo di disegnare su un foglio di cartabellissimo albero in inverno .
Ma prima ci riposiamo.
Fizkultminutka.
Calpestiamo i piedi.
Battiamo i piedi, battiamo le mani
Scuotiamo la testa, scuotiamo la testa.
Alziamo le mani, abbassiamo le mani,
Diamo penne e corriamo in giro.
Educatore.
Ascolta qualcosa sull'incredibile betullaalbero .
Le betulle crescono ai margini della foresta, tollerano bene i forti venti. Gli abeti rossi amano crescere sotto le betulle, e quindidicono : "Betulla - tata di abete rosso" . Durante la fioritura, gli orecchini appaiono sulla betulla.
Mobili, cesti, borse sono realizzati in legno di betulla. Ci sono molte vitamine nei germogli di betulla, sono utilizzate nella produzione di medicinali. All'inizio della primavera, dalla betulla viene estratta la linfa, utile anche per l'uomo.
Educatore.
Ora veniamo all'immagine.bellissimo albero ramificato in inverno .
Ma prima giocheranno le nostre dita.
Ginnastica con le dita.
Facciamo pace.
due pollici che discutono D: Chi è il superiore dei due? Non permetteremo che accada una lite E li riconcilieremo immediatamente.
I bambini disegnano da solibellissimo albero di diffusione .
L'insegnante nel processo di disegno discute individualmente la composizione del disegno con i bambini.
Ti ricordo non solo la diversità delle razzealberi , ma anche sul loro diversoetà .
Risultato :
I bambini guardano il tuo lavoro. Che cose meravigliose abbiamoalberi . Mi sembra di essere in una foresta invernale.
Chiedo a 2-3 bambini cosagli alberi che raffiguravano .
Incoraggio i bambini.
Bambini, incolliamoli insieme da questi lavori e facciamo uno schermo"foresta delle fate" edecorare la lobby . Bravi, hanno fatto un buon lavoro, alla fine della lezione facciamo un regalo ai bambini degli abitanti della foresta d'inverno(marmellata) .
Compiti del programma:
Educativo: insegna ai bambini a usare una diversa pressione della matita per disegnare un albero con rami spessi e sottili.
Sviluppo: sviluppare la percezione figurativa, l'immaginazione, la creatività.
Educatori: Coltivare il desiderio di ottenere un buon risultato.
Materiali. Foglio formato carta 1/2 orizzontale, matite (per ogni bambino).
Rapporti con altre occupazioni e attività. Osservazioni sulle passeggiate, guardando le illustrazioni.
Progresso del GCD
Introduzione alla situazione di gioco Oggi andremo nella foresta. Cosa cresce nella foresta? (Ora chiudi gli occhi, girati intorno pronunciando le parole: 1,2,3,4,5 - ritrovati nella foresta.
Eccoci nella foresta. Ragazzi, che alberi vedete? Qual è il loro tronco, quali sono i loro rami.
(Guarda le diapositive sugli alberi).
Scoperta di nuove conoscenze- Ragazzi, ora disegniamo con voi un albero sparso. Ricordi come sono gli alberi, uguali o no? Propongo di disegnare alberi belli e diffusi che ricordi e ti piacciono. Premendo la matita in diversi modi, puoi disegnare rami sottili e spessi.
Guarda come disegnerò un albero. Per prima cosa, disegniamo un tronco d'albero. Disegniamo il tronco dalla corona, premendo leggermente sulla matita, perché la corona è sottile; e verso il basso il tronco si ispessisce, scendiamo, premiamo gradualmente la matita. Quindi, disegna i rami. Grandi rami si estendono dal tronco dell'albero, guardano tutti in alto. E dai grandi rami partono tanti piccoli rami. Li disegneremo con una debole pressione della matita, i rami più piccoli, l'albero sarà più ampio e più bello.
I bambini iniziano a lavorare, sotto la guida di un insegnante.
Ginnastica con le dita:"1, 2, 3, 4, 5 - conteremo le dita ..."
Riflessione. Risultato. Guarda la foresta in cui ci troviamo, dove ci sono molti alberi sparsi. Guarda quale varietà di tronchi sottili e spessi, rami, corone sparse. Quale pressione è stata usata per disegnare il tronco? rami? Qual è l'albero più diffuso? Avete fatto tutti del vostro meglio oggi. È ora di tornare all'asilo. Chiudi gli occhi, girati intorno, pronunciando le parole: "1,2,3,4,5 - torna all'asilo".
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Anteprima:
Sinossi della creatività artistica di GCD
Disegno "Albero di diffusione"
Compiti del programma:
Educativo: insegna ai bambini a usare una diversa pressione della matita per disegnare un albero con rami spessi e sottili.
Sviluppo: sviluppare la percezione figurativa, l'immaginazione, la creatività.
Educatori: Coltiva il desiderio di ottenere buoni risultati.
Materiali. Foglio formato carta 1/2 orizzontale, matite (per ogni bambino).
Rapporti con altre occupazioni e attività. Osservazioni sulle passeggiate, guardando le illustrazioni.
Progresso del GCD
Introduzione alla situazione di giocoOggi andremo nella foresta.Cosa cresce nella foresta? (Ora chiudi gli occhigirati intorno, pronunciando le parole: 1,2,3,4,5 - ritrovati nella foresta.
Aggiornare le conoscenze e risolvere le difficoltà
Eccoci nella foresta. Ragazzi, che alberi vedete? Qual è il loro tronco, quali sono i loro rami.
(Guarda le diapositive sugli alberi).
Scoperta di nuove conoscenze- Ragazzi, ora disegniamo con voi un albero sparso. Ricordi come sono gli alberi, uguali o no? Propongo di disegnare alberi belli e diffusi che ricordi e ti piacciono.Premendo la matita in diversi modi, puoi disegnare rami sottili e spessi.
Guarda come disegnerò un albero. Per prima cosa, disegniamo un tronco d'albero. Disegniamo il tronco dalla corona, premendo leggermente sulla matita, perché la corona è sottile; e verso il basso il tronco si ispessisce, scendiamo, premiamo gradualmente la matita. Quindi, disegna i rami. Grandi rami si estendono dal tronco dell'albero, guardano tutti in alto. E dai grandi rami partono tanti piccoli rami. Li disegneremo con una debole pressione della matita, i rami più piccoli, l'albero sarà più ampio e più bello.
Esecuzione di un'azione di prova in una situazione simile
I bambini iniziano a lavorare, sotto la guida di un insegnante.
Ginnastica con le dita:"1, 2, 3, 4, 5 - conteremo le dita ..."
Riflessione. Risultato. Guarda la foresta in cui ci troviamo, dove ci sono molti alberi sparsi. Guarda quale varietà di tronchi sottili e spessi, rami, corone sparse. Quale pressione è stata usata per disegnare il tronco? rami? Qual è l'albero più diffuso? Avete fatto tutti del vostro meglio oggi. È ora di tornare all'asilo. Chiudi gli occhi, girati intorno, pronunciando le parole: "1,2,3,4,5 - torna all'asilo".
Riepilogo del GCD nel gruppo senior sull'argomento "Winter Tree" (tecniche di disegno non tradizionali).
Gracheva Natalia Vitalievna, insegnante di scuola elementare della scuola secondaria di Samara del distretto di Kurkinsky nella regione di Tula.Descrizione del materiale: Ti offro una sintesi delle attività educative dirette per i bambini del gruppo più grande (5-6 anni) sul tema "Albero d'inverno" (tecniche di disegno non tradizionali). Questo materiale sarà utile per gli educatori del gruppo senior, gli educatori del GPA, gli insegnanti di istruzione aggiuntiva. Questo è il riassunto di una lezione volta a introdurre i bambini a tecniche di disegno non tradizionali, sviluppare capacità creative e generare interesse per l'attività visiva.
Argomento della lezione:"Winter Tree" (tecniche di disegno non tradizionali)
Contenuto del programma:
- insegnare ai bambini in modo indipendente in una determinata sequenza,
creare un paesaggio invernale utilizzando tecniche di disegno non tradizionali ("soffiare", "tamponare", "tamponare", "spruzzare");
- consolidare le conoscenze dei bambini sui cambiamenti nella vita vegetale nei diversi periodi dell'anno;
- sviluppare la parola, l'attenzione, il pensiero, il sistema respiratorio, le capacità motorie delle mani dei bambini;
- promuovere lo sviluppo delle capacità creative, della fantasia e dell'immaginazione dei bambini in età prescolare;
- coltivare interesse, amore e rispetto per la natura, correttezza, indipendenza.
Materiale per la lezione: carta colorata blu, contenitori con guazzo bianco e marrone diluito, una pipetta, uno spazzolino da denti, un pezzo di cartone ondulato, un pezzetto di gommapiuma o una spugna, uno straccio o una salvietta umidificata per le mani, una cannuccia per un cocktail.
Materiale dimostrativo: Riproduzioni, illustrazioni, fotografie raffiguranti paesaggi invernali.
ICT: computer, proiettore, schermo, ESM (presentazione per la lezione).
Lavoro preliminare:
guardando illustrazioni con un paesaggio invernale, osservando una passeggiata, imparando poesie e canzoni sull'inverno.
Progresso del GCD"foto ris1.jpg" ("Pronto per la lezione!")
1 Org. momento.
- Ciao, cari maghi! Sì, sì, è proprio così che mi rivolgo a te oggi, perché oggi cercherai di fare la vera magia.
2. Aggiornamento della conoscenza.
Quali oggetti usano i maghi? (Bacchetta magica, berretto dell'invisibilità, scarponi da passeggio, tovaglia autoassemblante, specchio magico).
-Siamo artisti magici, quindi abbiamo i nostri oggetti magici. Sono sui tuoi tavoli. Nominali per favore. (Tubi, spugne, vernici, pipette, ecc.). Questi oggetti ci aiuteranno a eseguire la magia - a disegnare un'immagine normale in un modo insolito.
3.Autodeterminazione all'attività.
-Ma cosa disegneremo esattamente con questi oggetti magici, lo scoprirai indovinando l'enigma:
Molte braccia, ma una gamba.
Controlliamo se hai indovinato! (Ai bambini viene mostrata una diapositiva che mostra lo stesso albero in diversi periodi dell'anno).
"photo ris2.jpg" ("Abbiamo indovinato l'enigma!")
- Cosa mostra? (Alberi)
- Quali alberi conosci?
- Quanti alberi ci sono sulla diapositiva? Contiamo! (4)
- Confrontali. Qual è la differenza? (1 - con fiori, 2 - con foglie verdi, 3 - con foglie gialle, 4 - senza foglie).
Perché pensi che siano così diversi? (Gli alberi hanno un aspetto diverso in diversi periodi dell'anno.)
- Quale dei miei maghi ha indovinato quale di questi alberi disegneremo oggi? (Albero d'inverno)
- Perchè la pensi così? (Perché è il periodo invernale dell'anno)
4. Lavora sull'argomento della lezione. Parte pratica №1.
Che aspetto ha un albero in inverno? (Non ci sono foglie, solo un tronco e rami) (Ai bambini viene mostrata una diapositiva che mostra un albero in inverno)
- Hanno lo stesso spessore? (No, il tronco è grosso, i rami sono sottili).
_ Guarda gli strumenti e dimmi quali possiamo usare per disegnare il tronco e i rami? (Ipotesi dei bambini).
"photo ris3.jpg" "Scegli strumenti"
Siamo dei veri maghi, quindi proviamo a disegnare il nostro albero invernale senza pennello e matita. Useremo una cannuccia e aria.
Per fare questo, mettiamo una goccia di guazzo liquido su carta blu con una pipetta e disegniamo un tronco d'albero, soffiando la goccia attraverso un tubo ("spegni" il tronco). "photo ris4.jpg" ("Goccia magica da una pipetta")
"foto ris5.jpg" ("Soffiare il tronco d'albero")
- Se necessario, facciamo gocciolare più guazzo sulla base dei rami e continuiamo a gonfiare la macchia "disegnando" un albero dell'altezza desiderata.
"photo ris6.jpg" ("È apparso un albero!")
5. Educazione fisica. (sull'animazione della diapositiva "Neve che cade"
"foto ris7.jpg" ("Fizkultminutka")
I fiocchi di neve stanno cadendo dal cielo
Come un quadro da favola.
(Alza le mani sopra la testa.)
Prendiamoli con le mani
(Fanno movimenti di presa, come se prendessero i fiocchi di neve.)
E mostra la mamma a casa.
(Stanno allungando le braccia, con i palmi in su, come se porgessero qualcosa.)
E tutt'intorno ci sono cumuli di neve,
La neve ha coperto le strade. (Distendere le mani ai lati.)
Non rimanere bloccato nel campo in modo che
Alza le gambe più in alto.
(Camminando sul posto con le ginocchia alte.)
Andiamo, andiamo, andiamo (Camminando sul posto.)
E veniamo a casa nostra. (I bambini si siedono ai loro posti.)
6. Lavora sull'argomento della lezione. Parte pratica №2.
- Siete solo dei veri maghi! Siamo stati in grado di disegnare alberi con l'aiuto dell'aria senza pennello e matita!
Cosa fanno gli alberi in inverno? (In inverno, gli alberi sembrano gelare, si addormentano fino alla primavera.)
- Quando vai a letto nel tuo letto, cosa fai? (Ci copriamo con una coperta)
- Copriamo i nostri alberi con una coperta calda e leggera in modo che possano dormire sonni tranquilli tutto l'inverno con un dolce sogno. Ma come possiamo coprirli? (dalla neve)
- Per questo, nella nostra foto deve nevicare. Quale strumento ci aiuterà a rappresentare la neve?
Prendi il prossimo oggetto "magico": uno spazzolino da denti, immergilo nella vernice e, facendo scorrere il pennello lungo il bordo della striscia di cartone, spruzzalo sull'immagine, pronunciando le parole magiche:
"Lascia che la neve cada sulla mia foglia magica!"
"photo ris8.jpg" ("La neve cade dal cielo")
- La nostra palla di neve deve prima coprire i rami. Prendi un pezzo di spugna, immergilo nella vernice e "copri" i rami in modo che siano caldi.
"photo ris9.jpg" ("Copriamo i rami di neve")
- E la neve nella nostra foto continua all'infinito, coprendo il terreno con una soffice coltre bianca. E ora sotto l'albero diventa sempre di più. Disegna la neve sotto l'albero allo stesso modo (con una spugna) o con uno spazzolino da denti.
"foto ris10.jpg" ("Neve sotto l'albero")
- Che begli alberi invernali hai!
"foto ris11.jpg" ("Bellissimo albero!")
"photo ris12.jpg" ("Si è rivelato molto bello!")
7. Riflessione.
Come pensi che si sentano i nostri alberi adesso? (Sono calde, comode. Sono diventate ancora più belle.)
- Ascolta, mi sembra che ti stiano sussurrando qualcosa per i tuoi sforzi e il tuo aiuto. Chi di voi ha sentito? (Grazie, bravi maghi!)
Cosa puoi augurare loro? (Buona notte, alberi!)
8. Riassumendo.
- La nostra lezione è finita. Cosa hai imparato oggi, quale magia? (Disegna in modo insolito).
- E cosa ti ha aiutato a ottenere disegni così meravigliosi, a parte la magia? (Sforzo, precisione, attenzione e, naturalmente, amore per la natura). Se hai tali qualità, allora penso che puoi fare a meno della magia.
9. Progettazione della mostra.
attacca i tuoi disegni alla lavagna con una calamita e ammira ancora una volta gli alberi invernali.