Quali sentimenti ha saputo esprimere il giovane re. Analisi del "racconto della principessa morta e dei sette eroi" di Pushkin

Sezioni: Letteratura

Il concetto dell'opera. Definizione degli obiettivi diagnostici, distribuzione del materiale per lezioni.

L'età degli studenti, la raccomandazione del programma, l'analisi letteraria consentono di creare un concetto metodologico generale: leggendo e analizzando il lavoro di M.Yu. Lermontov, possiamo rivelare le connessioni della finzione con il passato storico della Russia e il folklore, mostrando il significato dei dipinti della vita del XVI secolo e il riflesso delle tradizioni folcloristiche nelle rappresentazioni degli eroi dell'autore e nella forma dell'opera.

L'accento sarà posto sulla questione del dovere, dell'onore e della dignità umana. Considereremo questo problema come un test di una persona, tradizionale per la narrativa russa. Riveliamo la posizione dell'autore, che ammirava un uomo comune dal popolo, davanti alla cui impresa sia il tempo che il potere sono impotenti.

Sulla base del concetto di poesia e delle peculiarità della sua forma artistica, tenendo conto delle caratteristiche degli studenti, formiamo obiettivi diagnostici, rispondendo alle domande:

1. Cosa possono imparare gli studenti dalle nostre lezioni?
   Imparano che il destino di M.Yu. Lermontov è simile al destino di A.S. Pushkin, non solo in termini di inconciliabilità con l'autocrazia e l'arbitrarietà delle autorità, ma anche in termini di atteggiamento delle autorità nei loro confronti. Imparano che M.Yu. Lermontov - l'unico nella letteratura del XIX secolo - ha ricreato l'immagine di Ivan il Terribile e della sua epoca dalle canzoni popolari; sul ruolo dell'arte popolare orale nella creazione dei personaggi e della forma dell'opera. Scopri la vita, il modo di vivere, i costumi della Russia nel XVI secolo; che il poeta, insoddisfatto della realtà moderna (XIX secolo), ci porti nel lontano passato per “cercare là la vita, che non vede nel presente”.
2. Quali concetti impareranno gli studenti in classe o continueranno a imparare?
   Continueranno a migliorare i concetti letterari: tema, idea, composizione di un'opera d'arte, caratteristiche di una poesia. Padroneranno i concetti: genere lirico-epico; l'atteggiamento dell'autore ei modi di esprimerlo nella poesia; continua a padroneggiare mezzi espressivi artistici (epiteti, confronti, ripetizioni), versi epici.
3. Cosa impareranno? Quali abilità acquisirai?
   Lavorando con il testo della poesia, impareranno:

• confrontare gli eroi non solo tra loro, ma anche con le opere degli artisti e, su questa base, penetrare nelle profondità dei personaggi dei personaggi, tenendo conto del punto di vista dell'autore;
• determinare il carattere degli eroi dalle loro azioni, atteggiamento nei confronti di altri personaggi;
• per determinare l'atteggiamento dell'autore nei confronti degli eroi.

Migliorerà:

• la capacità di concretizzare visivamente le immagini dei personaggi, il luogo dell'azione;
• la capacità di determinare l'argomento, le problematiche, l'idea del lavoro; correlare il titolo dell'opera con la sua idea;
• la capacità di leggere espressivamente e nella lettura trasmettere intonativamente i sentimenti dei personaggi e il loro atteggiamento reciproco.

1. Quale attività indipendente degli studenti manifesterà la loro conoscenza, comprensione e abilità? Cosa possono fare durante e dopo le lezioni a casa?
   Di conseguenza, gli studenti saranno in grado di:

• rispondere alle domande: “Perché M.Yu. Lermontov ha chiamato il suo lavoro "Canzoni ..."? "Perché i nomi nel titolo sono disposti in questo ordine?", "Perché il conflitto tra Kalashnikov e Kiribeyevich non ha potuto essere risolto pacificamente?"
• creare ritratti verbali di eroi;
• trasmettere in forma verbale l'idea del lavoro e spiegare quali elementi della trama aiutano Lermontov ad esprimerlo;
• evidenziare gli elementi della composizione della poesia, le sue caratteristiche e spiegare il loro ruolo;
• spiegare perché ci sono così tante vecchie parole, epiteti costanti, confronti, ripetizioni nel poema;
• leggere espressamente i dialoghi degli eroi;
• caratterizzare accuratamente ogni personaggio, rivelare la loro relazione reciproca.

Sistema di lezioni sull'argomento:

1. Segreti dell'antica Russia.
2. "Sì, c'erano persone nel nostro tempo, una tribù potente e affascinante ..."
3. Tradizioni folcloristiche in "Canzone ..."

La prima lezione del sistema gioca il ruolo di creare una mentalità di lettura. Dal momento che M.Yu. Lermontov è un autore regolare nei libri di testo scolastici, gli studenti conoscono molti fatti della sua biografia. Al settimo grado, conosciamo già opere come "Borodino", "Tre palme", ​​"Scogliera", "Foglia", in cui vengono presentati i motivi principali del suo lavoro: una sensazione di solitudine e desiderio, una sete per la lotta e la libertà, l'amore di un poeta - un esilio per la patria abbandonata, l'ammirazione per l'impresa del soldato russo. Ora gli studenti conosceranno una canzone storica che rivela il conflitto tra le autorità e l'uomo comune condannato a morte.

A prima lezione agli studenti è stata offerta una storia sulla vita di M.Yu., sulla base di memorie e memorie di contemporanei. Lermontov e rispondi alle domande: “Qual è la somiglianza del destino di Lermontov con il destino di Pushkin? Come si spiega questa somiglianza?" (fatti di dispotismo e arbitrarietà autocratica, che hanno causato una protesta rabbiosa dei poeti).

Per creare un certo stato d'animo emotivo prima di studiare l'argomento e orientare i bambini verso la percezione del poema, li presenteremo al materiale storico: "La storia dello stato russo" N.М. Karamzin, "Un corso di lezioni sulla storia russa" di V.O. Klyuchevsky, estratti da "Domostroi" e opere di arti "correlate": dipinti di I. Repin "Ivan il Terribile uccide suo figlio", V. Vasnetsov "Ivan il Terribile", illustrazioni raffiguranti la vecchia Mosca di I. Bilibin, B. Kustodiev , P. Korovin , raffigurante il duro sovrano della Russia e il suo tempo indimenticabile, importante per comprendere il contenuto ideologico e le immagini di "Song ...".

Prima di iniziare a leggere la poesia, scopriamo il significato e il ruolo di vecchie parole ed espressioni. Successivamente, dobbiamo definire un compito educativo che ci detterà i metodi di lavoro con il testo e i tipi di attività degli studenti. Come domanda problematica, sceglieremo quanto segue: "Il conflitto tra Kalashnikov e Kiribeyevich potrebbe essere risolto pacificamente?" Le riflessioni dei bambini su questo tema porteranno gli studenti all'idea del lavoro.

Quali episodi ed elementi artistici dell'opera ci aiuteranno a giungere alla sua idea? Prima di tutto, dobbiamo identificare il conflitto e le caratteristiche della sua incarnazione artistica. Per fare ciò, individuiamo gli elementi della composizione: l'esposizione, la trama dell'azione, gli episodi dello sviluppo dell'azione, il climax e l'epilogo. L'attenzione dell'autore si concentra prima su Ivan il Terribile, poi sul suo fedele oprichnik Kiribeyevich, dietro di loro - Alena Dmitrievna, il mercante Kalashnikov, e poi di nuovo sullo zar, Kiribeevich, Kalashnikov. Nel culmine, Kiribeyevich muore, nella rotonda - Kalashnikov. Ma nella poesia ci sono anche personaggi - guslar, con la cui menzione inizia e finisce ogni capitolo. Sebbene siano narratori convenzionali, sono i loro sentimenti e atteggiamenti che aiutano a determinare la posizione dell'autore in relazione agli eroi e al genere dell'opera.

Nella poesia, oltre ai conflitti "Kiribeyevich - Famiglia Kalashnikov" e "Kalashnikov - Tsar", ce n'è un altro: il conflitto tra una persona degna e la folla, che in questo caso ha assunto la forma della psicologia sociale storica. Il fatto che il capo della famiglia disonorata abbia ucciso "l'offensore di libera volontà" dovrebbe essere noto a tutti. Questo laverà via la macchia di vergogna dalla famiglia.

Il nostro compito è realizzare quali qualità l'autore apprezza nelle persone, cosa unisce la famiglia Kalashnikov e cosa la distingue dal mondo delle persone al potere. Quindi, al centro della seconda lezione c'è l'analisi delle immagini di "Song ..."

2a lezione. Progetto di lezione "Sì, c'erano persone ai nostri tempi, una tribù potente e affascinante ..."

Creato sulla base del programma di letteratura per il 7 ° grado, ed. V. Ya. Korovina, un lettore di libri di testo e linee guida. Nella prima lezione, gli studenti hanno familiarizzato con materiali storici, dipinti, raffiguranti la vita della vecchia Mosca, nonché con i fatti della biografia di M.Yu. Lermontov, spiegando in gran parte perché si è rivolto al lontano passato. Abbiamo conosciuto il testo "Canzoni sullo zar Ivan Vasilyevich, un giovane oprichnik e audace mercante Kalashnikov"

Obiettivi della lezione:

• nella lezione, gli studenti continueranno a formare e migliorare le loro abilità per confrontare gli eroi, per determinare i caratteri dei personaggi dal loro discorso e dalle loro azioni;
• capiranno quale ruolo gioca la composizione nell'incarnazione della posizione dell'autore e quali mezzi aiutano l'autore a creare eroi;
• trasmettere in modo intonazionale i sentimenti dei personaggi e la loro relazione tra loro; confrontare le immagini letterarie con le immagini degli artisti.

Durante le lezioni

1. Stadio della percezione rivelatrice (conversazione).

Che sensazione hai provato dopo aver letto la poesia?

Quali immagini della vecchia Mosca e della sua vita disegna il poeta? Aiutano a spiegare il comportamento dei personaggi?

Chi è il vero eroe di "Song ..." e perché?

Perché gli eroi di "Songs ..." nel titolo sono in questo ordine: "sullo zar Ivan Vasilyevich, il giovane oprichnik e l'audace mercante Kalashnikov"?

Quale consideri il problema principale della poesia?

Controllo dei compiti... (Per la lezione, i bambini hanno dovuto rileggere ancora una volta la poesia, evidenziando gli elementi della composizione in essa contenuta e creare una presentazione dell'opera, utilizzando materiale illustrativo e risorse Internet).

Riprodurre il contenuto della poesia con una presentazione in stretta conformità con lo sviluppo dell'azione (Figure 1-9), evidenziare gli elementi della composizione (Appendice 1), identificare i conflitti.

Perché il conflitto tra Kalashnikov e Kiribeyevich non poteva essere risolto pacificamente? (questo sarà il compito educativo).

2. La fase di analisi dell'opera, o lavoro con il testo. (Analisi dell'immagine).

Nella mostra "Festa nelle Camere dello Zar" il posto centrale è dato allo Zar. In che modo M.Yu. Lermontov e come lo vedono gli artisti?

a) Confronto della descrizione dello zar Lermontov e V. Vasnetsov, I. Repin. (Disegno verbale).

Quali paragoni ed epiteti usa il guslar per caratterizzare il re?

Quali dettagli artistici ritieni particolarmente espressivi? Ivan il Terribile può essere definito saggio e giusto?

Da Lermontov, lo zar sorride, sembra allegro... ma diamo un'occhiata più da vicino: non è troppo spesso "nuvole blu" che corrono nel "sole rosso"?

Cosa fa accigliare Ivan Vasilyevich?

A chi presta più attenzione il re durante la festa? Come mai?

Cosa sai delle guardie? Come si sente il re su di loro? Come si manifesta questo nella poesia?

b) Storia orale su Kiribeevich.

Di cosa è triste l'oprichnik?

Perché racconta allo zar di Alena Dmitrievna, ma non dice che è una donna sposata?

Il re lo aiuterebbe se lo sapesse?

c) Caratteristiche di Alena Dmitrievna con l'uso di illustrazioni di P. Korovin.

Alena Dmitrievna ama suo marito?

Perché Kalashnikov era sorpreso di non trovare sua moglie a casa? Come spiegare le parole con cui un marito incontra sua moglie? Cosa ricordi di Domostroy?

In che modo il personaggio di Alena Dmitrievna riflette le idee popolari sulla donna ideale - moglie?

Come si manifesta l'amore di Kiribeyevich e Kalashnikov per Alena Dmitrievna?

d) Analisi comparativa. Kiribeevich - Kalashnikov (diapositiva: "Il mercante Kalashnikov nel negozio", "Scatta a pugni" (artisti I. Bilibin, B. Kustodiev), "La morte dell'oprichnik", "Kalashnikov risponde davanti al re", "Addio del mercante ai fratelli")...

Perché ognuno di loro ha combattuto? A chi si inchinano gli eroi prima della battaglia? Come mai?

e) Lettura espressiva sui ruoli del dialogo tra Kiribeyevich e Kalashnikov prima del combattimento.

Le immagini della dura vita del XVI secolo hanno un significato per rivelare i caratteri degli eroi? Quali qualità pensi che dovrebbe avere una persona per osare difendere il suo onore davanti a tutte le persone in queste condizioni? Le righe conclusive di Borodino nel titolo dell'argomento della nostra lezione sono applicabili agli eroi di Songs...?

Lettura espressiva delle righe sulla morte di Kiribeyevich e Kalashnikov.

Di che sentimento sono intrisi? Come spieghi questa sensazione?

Come muoiono Kiribeyevich e Kalashnikov? Che ricordo lasciano tutti di se stessi?

f) Confronto di un estratto dal poema di Lermontov con un estratto da una canzone popolare su Stepan Razin "Bury me fratelli ...", "Lo seppellirono dietro il fiume Moscova ..."

Quali sono le somiglianze? Quale passaggio è più poetico? Cosa sono convincenti?

3. La fase finale.

Nel terzo capitolo ci incontriamo di nuovo con il re.

Qual è il suo ruolo nella poesia? Dopotutto, lo scontro principale è tra Kalashnikov e Kiribeevich.

Perché il re ordinò l'esecuzione del vincitore della scazzottata? Ha fatto la cosa giusta?

Qual è il genere di questo pezzo? Perché M.Yu. Lermontov lo chiama "Canzone ..."? Questo chiarisce la posizione dell'autore?

Il tema e la trama "Song ..." sono collegati al XVI secolo.

Perché il poeta si è rivolto al lontano passato?

È riuscito a trasmettere il sapore di quell'epoca? Che cos'è?

Quali tradizioni popolari continua il poeta nella sua opera?

4. Compiti a casa:

• memorizzare un estratto dalla poesia "Dawn Rising ...";
• selezionare temi musicali per i personaggi di "Song ...";
• scrivere su carte esempi di mezzi pittorici, vecchie parole, espressioni. (per gioco).

Sopra lezione finale dedicato alle tradizioni folkloristiche in "Song ...", è importante scoprire che M.Yu. Lermontov non ha imitato la poesia popolare orale, è stato imbevuto del suo spirito e, basandosi sulle sue caratteristiche, ha creato un'opera peculiare e originale, in cui ogni immagine, ogni scena del poema è contrassegnata dal potente talento di Lermontov. Questo ci aiuterà a confrontare "Song ..." con l'epica (su Stavr Godinovich), le canzoni popolari. Un gioco letterario, con l'aiuto del quale mostreremo le caratteristiche dell'uso dei tropi nel poema, la sua connessione con il folklore, discuteremo il problema del dovere e dell'onore, sarà l'accordo finale nel sistema di lezioni, dopo di che i bambini scriveranno dei saggi sulla poesia.

Quali sentimenti del giovane zar l'attore è stato in grado di esprimere Nelle parole di Pietro mi rivolgo al politico

Risposte:

Che storia? capito niente

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• Ben viene da un piccolo posto in Inghilterra. Adesso è a Londra. Cosa pensa della capitale inglese? Esempio: Londra è (grande) rispetto a casa sua. Londra è più grande di casa sua. Le case a Londra sono (alte) che al suo posto. Le strade sono (lunghe) che al suo posto. I quadrati sono (grandi). Gli hotel sono (accoglienti) che al suo posto. Le auto sono (buone) rispetto al suo paesino. Le vetrine dei negozi a Londra sono (belle) che al suo posto. I parchi di Londra sono (interessanti) rispetto alla sua piccola cittadina. Il tempo a Londra era (soleggiato) rispetto al suo posto. Nei caffè poteva mangiare cibo (buono) che al suo posto. Ma presto ha visto che la gente nella sua città è (piacevole). Quando Ben era a casa dalla capitale, era (felice) che a Londra. traduci pliz ti prego

Bambini, giovani, adulti e anziani: la maggior parte di noi conosce molte delle opere di Alexander Sergeevich Pushkin. Una delle opere più famose, amate e affascinanti di Pushkin è. La trama di questo verso è abbastanza semplice da capire, ma molto eccitante. Un bambino e un adulto, leggendo questo lavoro, presentano un'immagine vivida, in cui le azioni si trasformano a modo loro, l'aspetto del personaggio appare a modo loro. Ma assolutamente tutti individuano per sé le azioni del male e del bene e, quindi, un personaggio cattivo e positivo.

Gli eroi positivi includono:

Zar Saltan- il sovrano del suo regno. Da un lato, il re è un vero guerriero, coraggioso e forte, pronto a combattere per il suo stato. D'altra parte, è un personaggio gentile che ha un carattere gentile. Dalle azioni che esegue questo eroe, diventa chiaro che è un personaggio indimenticabile e persino semplice e ingenuo, e per questo motivo alcuni lettori potrebbero pensare che sia un re dalla volontà debole. In realtà, questo non è assolutamente il caso. Proprio per la sua buona natura, non punì in alcun modo le sorelle malvagie e insidiose, ma, al contrario, le perdonò.

Principe Guidon- il figlio della regina e dello zar Saltan. In tutto il verso, si manifesta come un eroe coraggioso e forte. Questo personaggio preferisce dimostrare il suo carattere coraggioso con le azioni piuttosto che con le azioni. Oltre al coraggio, alla forza e alla mascolinità, mostra ospitalità e determinazione, che piacciono molto ai lettori.

Principessa del cigno- una maga ragionevole e bella, sorella di 33 eroi del mare e alla fine del racconto diventa la moglie del principe Guidon. Essendo uno dei personaggi principali, appartiene anche a personaggi gentili, perché personifica la generosità, la saggezza e l'onestà.

Regina- questa è una delle prime ragazze con cui il lettore incontra nelle prime righe del racconto. In futuro, diventa la regina e la madre di un meraviglioso eroe. Come il re stesso, è un personaggio molto positivo, perché è gentile, onesta, paziente e di buon cuore. Grazie a queste qualità, la regina simpatizza con molti lettori.

Eroi negativi:

Tessitore- la sorella della regina e del cuoco. Le sue azioni dicono che questo è un personaggio molto invidioso, malvagio e negativo. Inoltre, è molto permalosa e vendicativa, motivo per cui trasforma azioni insidiose.

cucinare- la sorella del tessitore e della regina. Come il tessitore, il cuoco è un cattivo personaggio, perché ha qualità come l'invidia, il rancore, l'inganno e l'egoismo.

Svatya Baba Babrikha- si riferisce a un carattere negativo, in quanto ha tratti caratteriali negativi come l'odio, la durezza e la vendetta. A causa di queste qualità, a molti lettori non piace.

La storia "Shulamith" è composta da 12 parti. I suoi personaggi principali erano lo zar Salomone, sua moglie Astiz e Sulamith, un cittadino comune di cui lo zar si innamorò.

Innanzitutto, l'autore parla del regno del grande re, della sua saggezza e ricchezza, per cui era famoso ben oltre i confini del suo paese. Poi si parla di quali donne preferiva Salomone. Aveva un numero enorme di mogli e concubine, oltre a molti ballerini e schiavi. Inoltre, Salomone iniziò una stretta relazione con la regina Balkis, che era considerata la donna più bella del mondo. Dio ha dato al grande re non solo saggezza, fama e ricchezza, ma anche un bel corpo e alcune abilità straordinarie. Nessuna donna potrebbe resistere a Salomone.

Una volta il re si innamorò di una ragazza semplice ma molto bella di nome Sulamith. La ragazza lavorava in uno dei vigneti reali, aiutando i suoi fratelli. Fu lì che Sulamith e Salomone si incontrarono e si innamorarono immediatamente l'uno dell'altro. Salomone si presentò a una nuova conoscenza come un cuoco reale, e poi prese un appuntamento con lei di notte. Quando, infine, ebbe luogo il loro incontro, Salomone confessò alla sua amata chi fosse veramente. Sulamith si trasferisce a palazzo.

Mentre il re gode dell'amore con una nuova concubina, una delle sue mogli, Astiz, è presente al sacrificio nel tempio di Iside. Il coniuge legale è infuriato perché il re ha scelto un cittadino comune su di lei. Astiz vuole uccidere la ragazza. Per questi scopi, scelse il capo della guardia reale di nome Eliav. La regina prudente sa che Eliav è innamorato di lei da molto tempo, il che significa che soddisferà ciò che gli chiede. Astiz promette al capo della guardia di farlo re su se stesso. Eliava non ci mette molto a persuadere. L'assassino viene inviato alle camere reali.

Nella sua ultima notte, Sulamith è triste e non risponde alle carezze del re. Quando Solomon cerca di scoprire cosa le sta succedendo, la ragazza confessa di sentire la morte imminente. Sulamith cerca di alzarsi dal letto, ma in questo momento la spada di Eliava la trafigge. L'assassino è stato trovato e giustiziato. Il re scoprì chi aveva ordinato il delitto ed espulse Astiz dal suo paese. Dopo aver punito i cospiratori, Salomone non poteva essere consolato. Era tutto il tempo accanto al corpo della sua amata e non parlava con nessuno.

Caratteristiche dei personaggi

Re Salomone

Il grande re è, ovviamente, una persona storica. Come appariva effettivamente quest'uomo e quale fosse il suo carattere, gli storici moderni possono solo indovinarlo. Salomone è tradizionalmente descritto usando i superlativi: il più bello, il più potente, il più ricco. Nemmeno Kuprin si è discostato da questa tradizione.

L'immagine di Salomone è perfetta. Il re era un giusto sovrano e giudice, compiva buone azioni, comprendeva le lingue degli animali e degli uccelli e possedeva il dono della guarigione. Inoltre, sapeva come sedurre le donne ed essere un abile amante. L'autore simpatizza con il suo personaggio, ne parla con piacere, lo vede da diverse angolazioni, come una pietra preziosa. Salomone è riuscito a compiacere sia Dio che le persone.

Il giovane amante del re ha solo 13 anni. Il carattere della ragazza cambia durante lo sviluppo della trama. Quando Salomone vede per la prima volta Sulamith, una ragazza ingenua e leggermente spaventata gli appare davanti.

Ma l'amore cambia il personaggio principale. Il suo primo atto "adulto" fu la vendita di orecchini d'argento, che erano l'unica ricchezza della ragazza. Con i soldi ricevuti comprò la mirra, una resina aromatica, con cui ungersi il corpo per il primo appuntamento con la sua amata. Questo piccolo sacrificio testimonia l'enorme forza di un nuovo sentimento per Sulamith, al quale si è arresa senza lasciare traccia, senza pensare alle conseguenze. La ragazza fu ricompensata per il suo sacrificio con una settimana d'amore tra le braccia del re.

Dopo aver trascorso pochissimo tempo con il saggio Salomone, Sulamith cambiò. Ha acquisito la saggezza caratteristica della sua amata e il dono mistico della divinazione. In appena una settimana, da ragazza ingenua, il personaggio principale si è trasformato in una donna sensuale esperta, diventando ancora più desiderabile per il re.

Regina Astizia

Astiz è il proprietario di una bellezza innaturale che ha rapidamente annoiato Solomon. L'autore la descrive così: imbiancata, imbellettata, capelli blu, occhi, "come un animale". Solo gli occhi, che non possono essere nascosti sotto la vernice, rivelano l'essenza della regina. Astiz avido, crudele e depravato non tollera rivali.

Bellezza ed età

La nuova amata moglie è molto più giovane della regina. Astiz può ignorare Shulamith per origine e educazione, ma non per età. Non sarà in grado di ripristinare la giovinezza per nessun gioiello.

Salomone aveva molte concubine e mogli. Ma Astiz era geloso di Sulamith. Il cittadino comune ricevette una rara bellezza e tanta attenzione dal più grande dei re. Per sbarazzarsi del suo rivale, la regina è pronta a diventare l'amante del capo della guardia reale. Per Astiz il fine giustifica sempre i mezzi.

L'amore è il tesoro della nostra vita. L'autore sviluppa questa idea nel corso della storia. Salomone ha avuto tutte le ricchezze di questo mondo. Il re aveva così tanto oro che lo diede per fare scudi per le guardie. L'argento durante il suo regno non valeva più di un normale ciottolo. Il re poteva permettersi qualsiasi capriccio.

Tuttavia, la principale ricchezza di Salomone era la capacità di amare ed essere amati. Molti grandi re, dopo aver ricevuto potere e ricchezza, hanno smesso di apprezzare le semplici gioie umane. I sovrani formidabili hanno indurito l'anima. Le donne divennero per loro un oggetto ordinario di piaceri carnali. Salomone è in grado di rispettare ogni donna, indipendentemente dalla sua origine. Questo ha attratto il gentil sesso al re. Ogni amato Salomone si sentiva unico e unico tra le sue braccia.

Analisi del lavoro

Versetti e leggende bibliche sono stati ispirati dalla "Shulamith" di Kuprin. Un riassunto di questo lavoro può essere riassunto in poche parole. Tuttavia, il significato inerente alla "Shulamith" dell'autore può essere compreso solo dopo una lettura completa.

Lo sviluppo della trama non inizia proprio all'inizio della narrazione. L'inizio del dramma si svolge solo nel quarto capitolo. Prima di questo, l'autore descrive la vita e le azioni del re Salomone, parlando dei suoi gusti e delle sue passioni. Lo scopo dei primi tre capitoli è di far conoscere al lettore nel miglior modo possibile la personalità del più grande dei re.

La storia descrive in modo molto realistico la vita quotidiana nell'esercito, l'ingiustizia nei confronti dei ranghi minori e la generale disumanità e crudeltà nell'esercito.

Il nostro prossimo articolo è dedicato alla storia, il cui tema principale è l'amore eterno, puro e disinteressato.

Kuprin non cerca l'accuratezza storica. Se i nomi Sulamith (Sulamita) e Salomone si trovano nella Bibbia, il nome Astiz non compare nelle fonti. L'autore ha voluto creare un'opera sull'amore e la gelosia. Ha scelto il leggendario re come protagonista. La leggenda biblica ha ispirato Kuprin a creare una continuazione della storia. Accompagna Sulamith a palazzo, la veste di seta e oro e la dota del dono profetico, grazie al quale la fanciulla anticipa la sua morte. Astiz fu inviata al tempio di Iside, dove, durante il sacrificio dei sacerdoti, concepì l'omicidio della sua rivale.

La falsificazione dei fatti, che l'autore si è concesso, non solo non stravolge il senso del racconto, ma al contrario lo rende ancora più affascinante. Forse non esisteva Astiz. Tuttavia, il ruolo di questo personaggio è quello di creare una tragedia che possa toccare l'anima del lettore.

Sopra Mosca grande, dalla cupola d'oro,

Oltre il muro di pietra bianca del Cremlino

Per le foreste lontane, per le montagne azzurre,

Giocosamente lungo i tetti di assi,

Le nuvole grigie stanno accelerando,

L'alba scarlatta sorge;

ho sparso i riccioli d'oro,

lava con neve friabile,

Come una bellezza che si guarda allo specchio

Guarda il cielo limpido, sorride.

Perché ti sei svegliata, alba scarlatta?

Per quale gioia hai giocato?

Come si sono messi insieme?

Combattenti audaci Mosca

Al fiume Moscova, a una scazzottata,

Fai una passeggiata per le vacanze, divertiti.

E il re venne con un seguito,

Con boiardi e guardie,

E ordinò di tendere la catena d'argento,

Oro puro saldato ad anelli.

Hanno recintato un luogo di venticinque braccia,

Per il combattimento di caccia, da solo.

E poi lo zar Ivan Vasilyevich ordinò

“Oh, dove siete, bravi ragazzi?

Diverti il ​​nostro re, padre!

Esci in un ampio cerchio;

Chi batte chi, il re ricompenserà;

E chi sarà battuto, Dio lo perdonerà!"

E un audace Kiribeyevich esce,

Si inchina silenziosamente al re nella cintura,

Si toglie la pelliccia di velluto dalle spalle possenti,

Sostenuto sul fianco con la mano destra,

Raddrizza un altro cappello scarlatto,

Si aspetta che il suo avversario...

Tre volte fu chiamato un forte grido -

Non un solo combattente si mosse,

Stanno solo in piedi e si spingono a vicenda.

L'oprichnik cammina all'aperto,

Prende in giro i cattivi combattenti:

«Ti sei calmato, immagino, sei diventato pensieroso!

Così sia, lo prometto, per le vacanze,

rilascerò i vivi con pentimento,

Farò solo divertire il nostro re, padre."

Improvvisamente si udì la folla in entrambe le direzioni -

E Stepan Paramonovich esce,

Un giovane mercante, un audace combattente,

Soprannominato Kalashnikov,

Prima si inchinò al terribile re,

Dopo il Cremlino bianco e le chiese sante,

E poi a tutto il popolo russo.

I suoi occhi di falco bruciano,

Guarda intensamente la guardia.

Di fronte a lui, diventa,

Si tira i paramani,

Allunga spalle possenti

Sì, accarezzandogli la barba riccia.

E Kiribeyevich gli disse:

"E dimmi, buon amico,

Che razza di tribù sei,

Qual'è il tuo soprannome?

Sapere per chi servire,

Per avere qualcosa di cui vantarsi".

Stepan Paramonovich risponde:

“E il mio nome è Stepan Kalashnikov,

E sono nato da un padre onesto,

E ho vissuto secondo la legge del Signore:

Non ho disonorato la moglie di un altro,

Non ho rubato al buio di notte,

Non si è nascosto dalla luce del cielo...

E hai detto la vera verità:

Per uno di noi canteranno un requiem,

E non più tardi "come domani a mezzogiorno;

E uno di noi si vanterà

Festeggia con amici audaci...

Non scherzare, non far ridere la gente

Sono uscito da te ora, figlio di un basurman,

Sono uscito per una terribile battaglia, per l'ultima battaglia!"

E sentendo ciò, Kiribeyevich

È impallidito in viso, come la neve d'autunno:

Combatte i suoi occhi annebbiati,

Il gelo correva tra spalle forti,

Sulle labbra aperte si gelò la parola...

Qui entrambi si disperdono in silenzio,

Inizia l'eroica battaglia.

Poi Kiribeevich ha oscillato

E colpisci il primo mercante Kalashnikov,

E lo colpì in mezzo al petto -

Il petto del giovane si spezzò,

Stepan Paramonovich barcollò;

Una croce di ottone gli pendeva sul petto

Con le sante reliquie di Kiev,

E la croce si piegò e si premette nel petto;

Come la rugiada da sotto di lui il sangue gocciolava;

E Stepan Paramonovich pensò:

“Ciò che è destinato ad essere si avvererà;

Io sostengo la verità fino all'ultimo!"

Ha escogitato, si è preparato,

Riunito con tutte le mie forze

E colpisci il tuo hater

Dritto alla tempia sinistra da tutta la spalla.

E il giovane oprichnik gemette leggermente,

Scosso, cadde morto;

Cadde sulla neve fredda,

Sulla neve fredda, come un pino,

Come un pino, in una foresta umida

Sotto la radice gommosa tagliata.

E vedendo ciò, lo zar Ivan Vasilievich

Arrabbiato di rabbia, calpestato a terra

E sopracciglia nere accigliate;

Ordinò di catturare il mercante di Udov

E portalo davanti a te.