Բացօթյա խաղեր միջին խմբի համար (կանոններով). Դիդակտիկ խաղ «Գուշակիր»:

Ի՞նչ է տնկվում այգում:

Խաղի նպատակը.Երեխաներին սովորեցնել դասակարգել առարկաները ըստ որոշակի հատկանիշների (ըստ դրանց աճի վայրի, ըստ դրանց օգտագործման), զարգացնել մտածողության արագություն, լսողական ուշադրություն:
Խաղի առաջընթաց.Ուսուցիչը հարցնում է. «Երեխաներ, գիտե՞ք, թե ինչ են տնկում այգում: Եկեք խաղանք այս խաղը. ես կանվանեմ տարբեր առարկաներ, իսկ դուք ուշադիր լսեք: Եթե ​​այգում տնկվածն անվանեմ, կպատասխանեք «այո», իսկ եթե այգում չաճի, կասեք «ոչ»։ Ով սխալվում է, նա պարտվում է»:
-Գազար:
-Այո՜
- Վարունգ.
-Այո՜
- Բազուկ:
-Այո 1
- Սալոր:
-Ոչ:
Եթե ​​ինչ-որ մեկը շտապում է և սխալ է պատասխանում, ուսուցիչը կարող է ասել. Ուշադրություն դարձնել!" Կարող եք նաև խաղալ խաղեր՝ «Եկեք հյուրերի համար սեղան գցենք» (ուսուցիչը կանչում է սպասքը), «Եկեք այգի տնկենք», «Կահույք», «Հագուստ» և այլն։

Ինչ սեզոն

Խաղի նպատակը.Երեխաներին սովորեցնել պոեզիայում կամ արձակում բնության նկարագրությունը փոխկապակցել տարվա որոշակի ժամանակի հետ, զարգացնել լսողական ուշադրությունը, մտածողության արագությունը:
Խաղի առաջընթաց.Դաստիարակը բացիկների վրա գրել է կարճ տեքստեր տարբեր եղանակների մասին։ Տեքստերը խառն են. Ուսուցիչը հարցնում է. «Ո՞վ գիտի, թե երբ է դա տեղի ունենում»: - և բացելով բացիկը՝ կարդում է տեքստը։ Երեխաները գուշակում են.

Հանելուկներ
Ես շատ անելիքներ ունեմ՝ ես ծածկում եմ ամբողջ երկիրը սպիտակ վերմակով, մաքրում եմ գետերը սառույցով, սպիտակեցնում եմ դաշտերը, տները Իմ անունը ...
(Ձմեռ)
Բացում եմ բողբոջները, ծառերին կանաչ տերևներ եմ հագցնում, բերքը ջրում եմ, շարժվում եմ։ Իմ ԱՆՈՒՆՆ Է...
(Գարուն)
Ես հյուսված եմ շոգից, ջերմություն եմ կրում ինձ հետ։ Ես տաքացնում եմ գետերը, «Լողացե՛ք»։ - Ես հրավիրում եմ. Եվ դուք բոլորդ սիրում եք ինձ դրա համար: ես...
(ամառ)
Բերք եմ բերում, նորից ցանում եմ արտերը, թռչուններին ուղարկում եմ հարավ, մերկացնում եմ ծառերը։ Բայց ես չեմ դիպչում սոճիներին և եղևնիներին: ես...
(աշուն)

Ի՞նչ տվեցին Նատաշային:

Խաղի նպատակը.Խրախուսեք երեխաներին դիտարկել առարկաներ, հիշեք այդ առարկաների որակները, որոնք երեխան ներկայումս չի տեսնում:
Խաղի առաջընթաց.Ուսուցիչը ասում է. «Տատիկը Նատաշային նվեր է ուղարկել: Նատաշան նայում է. զամբյուղի մեջ ինչ-որ կլոր, հարթ, կանաչ բան կա, իսկ մի կողմից՝ կարմիր, կծել՝ համեղ հյութալի: Աճում է ծառի վրա։ «Ես մոռացել եմ, թե ինչպես է այն կոչվում», - մտածեց Նատաշան: Երեխաներ, ո՞վ կօգնի նրան հիշել տատիկի ուղարկած անունը:
Մեկ այլ տարբերակ. Ուսուցչուհին հիշում է. «Մի անգամ հյուր եկավ մանկապարտեզ։ Նա հագնված էր գեղեցիկ մուշտակով, գլխարկով, ֆետրե կոշիկներով։ Նա երկար ճերմակ մազեր ուներ (այո, սպիտակ բեղեր, հոնքեր. բարի աչքեր։ Ձեռքերում պայուսակ էր բռնել։ Ի՞նչ եք կարծում, ո՞վ էր մեր հյուրը։ Ի՞նչ ուներ հյուրը պայուսակում։ Ի՞նչ տոն էր մանկապարտեզում։
Դաստիարակը կարող է վարել նման զրույց-հանելուկներ տարբեր առարկաների և երևույթների մասին։

Ավելացնել բառ

Խաղի նպատակը.Զորավարժություններ երեխաներին իրենց նկատմամբ օբյեկտի դիրքի ճիշտ նշանակման մեջ, զարգացրեք կողմնորոշումը տարածության մեջ:
Խաղի առաջընթաց.Ուսուցիչը երեխաներին ասում է. «Եկեք հիշենք, թե որտեղ է մեր աջ ձեռքը: Վերցրու նրան: Բոլոր այն առարկաները, որոնք տեսնում եք այն կողմում, որտեղ աջ ձեռքը գտնվում է աջ կողմում: Ո՞վ գիտի, թե որտեղ են այն առարկաները, որոնք տեսնում եք այն կողմում, որտեղ գտնվում է ձախ ձեռքը: Գիտե՞ք, թե ինչ են նշանակում «Իմ առջև» և «Իմ հետևում» բառերը։ (Հստակեցնում է նաև այս հասկացությունները:) Եվ հիմա մենք կխաղանք: (Երեխաները նստում են սեղանի շուրջ:) Ես կսկսեմ նախադասություն, կանվանեմ մեր սենյակի տարբեր առարկաներ, և դուք կավելացնեք բառերը. «աջ», «ձախ», «հետևում», «առջևում» - պատասխանեք, թե որտեղ է այս առարկան: գտնվում է. Ուսուցիչը սկսում է.
- Սեղանը կանգնած է ... (կանչում է երեխայի անունը):
- Հետևում
- Ծաղիկներով դարակ է կախված ...
- Աջ կողմում:
-Դուռը մեզանից...
- Ձախ.
Եթե ​​երեխան սխալ է թույլ տվել, ուսուցիչը առաջարկում է ոտքի կանգնել, ձեռքը բարձրացնել և այս ձեռքով ցույց տալ առարկան:
- Ո՞ր ձեռքն է պատուհանին ավելի մոտ:
- Ճիշտ.
-Ուրեմն որտեղի՞ց է պատուհանը քեզնից:
-- Աջ կողմում:
Դուք կարող եք խաղալ նաև այս խաղը: Ուսուցիչը արտասանում է «ձախ», «աջ», «առջևում», «հետևում» բառերը, իսկ երեխաները ասում են, թե որ առարկաներն են նշված ուղղությամբ:
Այս խաղը վարելու համար երեխաներին չպետք է նստեցնեն շրջանաձև, ավելի լավ է նրանց նստեցնել սեղանի մի կողմում, որպեսզի նրանց առնչվող առարկաները տեղակայվեն նույն ձևով։ Ավելի մեծ խմբերում երեխաները կարող են տնկվել շրջանագծի մեջ: Սա բարդացնում է խաղային առաջադրանքի լուծումը, սակայն երեխաները հաջողությամբ են գլուխ հանում առաջադրանքից, քանի որ նրանք արդեն լավ կողմնորոշված ​​են տարածության մեջ։

Իսկ հետո ի՞նչ։

Խաղի նպատակը.Համախմբել երեխաների գիտելիքները օրվա մասերի, օրվա տարբեր ժամերին երեխաների գործունեության մասին:
Խաղի առաջընթաց.Երեխաները նստում են կիսաշրջանով: Ուսուցչուհին բացատրում է խաղի կանոնները. «Հիշո՞ւմ ես, մենք դասարանում խոսեցինք, ամբողջ օրը մանկապարտեզում ի՞նչ ենք անում։ Հիմա եկեք խաղանք և տեսնենք՝ հիշում եք արդյոք ամեն ինչ: Ինչով ենք զբաղվում մանկապարտեզում առավոտից հերթականությամբ կխոսենք։ Ով սխալ է թույլ տալիս, նա կնստի վերջին աթոռին, իսկ մնացածը կշարժվեն»։ Դուք կարող եք մտնել այսպիսի խաղային պահ։ Ուսուցիչը երգում է մի երգ. «Ես ունեմ մի խճաքար. ում տալ. ում տալ. Նա կպատասխանի»։
Ուսուցիչը սկսում է. «Մենք եկանք մանկապարտեզ: Խաղացել է դաշտում. Ինչ եղավ հետո? Խիճ է փոխանցում խաղացողներից մեկին: «Մենք մարմնամարզություն ենք արել», - պատասխանում է երեխան: "Եւ հետո?" (Ուսուցիչը խճաքարը փոխանցում է մեկ այլ երեխայի:) և այլն:
Խաղը շարունակվում է այնքան ժամանակ, մինչև երեխաները վերջին բանն անվանեն՝ տուն գնալը:
Նշում. Նման խաղերում խորհուրդ է տրվում օգտագործել խճաքար, քանի որ ոչ թե նա է ուզում պատասխանել, այլ նրան, ով ստանում է խճաքարը։ Սա ստիպում է բոլոր երեխաներին լինել ուշադիր և պատրաստ արձագանքելու:
Խաղը անցկացվում է տարեվերջին։

Ե՞րբ է դա տեղի ունենում:

Խաղի նպատակը.Հստակեցնել և խորացնել երեխաների գիտելիքները եղանակների մասին:
Խաղի առաջընթաց.Ուսուցիչը հարցնում է երեխաներին, թե արդյոք նրանք գիտեն, թե երբ են քաղում բանջարեղեն, մրգեր, երբ կան շատ դեղին տերևներ և այլն: Երեխաների պատասխանները ցույց են տալիս, թե որքանով են նրանք կապում որոշակի երևույթներ և մարդու աշխատանքը սեզոնի հետ: «Եվ հիմա ես կնշեմ տարվա ժամանակը, և դուք կպատասխանեք, թե ինչ է տեղի ունենում այս ժամանակ և ինչ են անում մարդիկ: Ես, օրինակ, կասեմ՝ «գարուն», իսկ Վովային խիճ կնստեմ, Վովան արագ կհիշի ու կասի, թե ինչ է լինում գարնանը։ Օրինակ՝ «Գարնանը ձյունը հալվում է»։ Հետո խիճը կփոխանցի իր կողքին նստածին, և նա մի այլ բան կհիշի գարնան մասին։ Երբ բոլոր երեխաները սովորեն կանոնները, դուք կարող եք սկսել խաղը: Եթե ​​որևէ մեկը չի կարող պատասխանել, ուսուցիչը օգնում է նրան հարցերում:

Ի՞նչ է լայն (երկար, բարձր, ցածր, նեղ):

Խաղի նպատակը.Հստակեցնել երեխաների պատկերացումները առարկաների չափերի մասին, սովորեցնել դասակարգել առարկաները ըստ որոշակի հատկանիշի (չափ, գույն, ձև), զարգացնել մտածողության արագությունը։
Խաղի առաջընթաց.Երեխաները նստում են շրջանակի մեջ: Ուսուցիչը ասում է. «Երեխաներ, մեզ շրջապատող առարկաները տարբեր չափերի են՝ մեծ, փոքր, երկար, կարճ, ցածր, բարձր, նեղ, լայն: Դասարանում և զբոսանքի ժամանակ մենք տեսանք տարբեր չափերի բազմաթիվ առարկաներ: Հիմա կնշեմ մեկ բառ, իսկ դուք կթվարկեք, թե ինչ առարկաներ կարելի է անվանել այս մեկ բառով։ Ուսուցչի ձեռքում խճաքար է։ Նա տալիս է երեխային, ով պետք է պատասխան տա։
- Երկար, - ասում է ուսուցիչը և տալիս մի խիճ
նստած նրա կողքին.
- Ճանապարհը,- պատասխանում է նա ու խճաքարը փոխանցում հարեւանին:
«Զգեստ, պարան, օր, մուշտակ»,- հիշում են երեխաները։
- Լայն, - ուսուցչուհին առաջարկում է հետեւյալը
բառ.
Երեխաները զանգում են՝ ճանապարհ, փողոց, գետ, ժապավեն և այլն։
Այս խաղը երեխաների հետ խաղում են տարեվերջին, երբ նրանք գիտելիքներ են ձեռք բերել առարկաների չափերի մասին։
Խաղն անցկացվում է նաև՝ նպատակ ունենալով բարելավել երեխաների՝ առարկաները ըստ գույնի, ձևի դասակարգելու կարողությունը։ Ուսուցիչն ասում է.
- Կարմիր:
Երեխաները հերթով պատասխանում են՝ դրոշ, գնդակ, հատապտուղ, աստղանիշ և այլն: Կամ.
- Կլոր.
Երեխաները պատասխանում են՝ գնդակ, արև, խնձոր, անիվ և այլն: Այն երեխաները, ովքեր ավելի շատ բառեր են անվանել, պետք է գովաբանվեն:

ՌՈՒՍԱԿԱՆ ԺՈՂՈՎՐԴԱԿԱՆ ԽԱՂ «ՄՈՒԿ».

Առաջադրանքներ. Երեխաների մոտ զարգացնել ուշադրությունը, գույները տարբերելու և ձայնային ազդանշանի վրա գործելու կարողությունը: Վարժիր վազում.

Երեխաները կանգնած են շրջանագծի մեջ, ափերը միացված են իրենց առջև: Երկու վարորդներ շրջանագծի մեջ են. Առաջին վարորդը (ուսուցչի ընտրությամբ) փակում է աչքերը, իսկ երկրորդը, ով ստացել է «մկնիկը», սեղմում է ափերի արանքը և շրջանցում խաղացողներին։ Նա իր ափերը մտցնում է երեխաների ափերի մեջ՝ շրջանաձեւ: Մնացած խաղացողների համար աննկատ, նա տեղափոխում է «մկնիկը» և կանգնում շրջանագծի կենտրոնում՝ աչքերը բացած առաջին վարորդի կողքին: Հնչում է «Վազիր» հրամանը: Առաջին վարորդը և «մկնիկը» ունեցող խաղացողը վազում են դեպի նախապես որոշված ​​տեղ և վերադառնում՝ փորձելով զբաղեցնել խաղացողի ազատ տեղը շրջանագծի մեջ։ Երեխան, ով չի հասցրել առաջինը վազել, դառնում է երկրորդ վարորդը՝ անցնելով մկնիկը։ Խաղը կրկնվում է մի քանի անգամ։

Կանոններ: Դուք չեք կարող հայացք գցել: Դուք պետք է վազեք միայն ձայնային ազդանշանից հետո խստորեն որոշակի տեղ, ձեռքով հարվածելով դրան:

Նապաստակ և Գայլ.

Առաջադրանքներ: Երեխաների մոտ զարգացնել ազդանշանով շարժումներ կատարելու, վազքի վարժություններ, երկու ոտքերի վրա ցատկելու, կծկվելու, բռնելու կարողություն:

Նկարագրություն: Խաղացողներից մեկը գայլ է, մնացածը՝ նապաստակ։ Կայքի մի կողմում նապաստակները նշում են իրենց ջրաքիսները, որտեղ նրանք գտնվում են խաղի սկզբում: Գայլը գտնվում է կայքի հակառակ ծայրում՝ ձորում: Մանկավարժ. «Ճագարները ցատկում են, լոպե - լոպե -

Դեպի կանաչ, դեպի մարգագետին:

Խոտ քամել, լսել,

Գայլը չի՞ գալիս։ Նապաստակները դուրս են ցատկում իրենց անցքերից և ցրվում տեղանքի շուրջը: Նրանք ցատկում են 2 ոտքի վրա, նստում, խոտ են խփում ու շուրջբոլորը նայում՝ գայլ փնտրելու համար։

Մանկավարժ՝ «Գայլ»։

Գայլը դուրս է գալիս ձորից և վազում նապաստակների հետևից՝ փորձելով բռնել և դիպչել նրանց։ Նապաստակները վերադառնում են իրենց փոսերը, որտեղ գայլն այլևս չի կարող շրջանցել նրանց։ Գայլը բռնված նապաստակներին տանում է ձորը։ Գայլը 2-3 նապաստակ բռնելուց հետո ընտրում են մեկ այլ գայլ։

Կանոններ: Նապաստակները դուրս են վազում «Նապաստակները թռչում են ...» բառերից:

Դուք կարող եք վերադառնալ ձեր տեղերը միայն «Wolf» բառից հետո:

Ընտրանքներ: Դուք չեք կարող բռնել այն նապաստակները, որոնց նապաստակ-մայրը թաթ է տվել: Ճանապարհին կարող եք խորանարդիկներ դնել՝ կոճղերը, նապաստակները վազում են դրանց շուրջը: Դուք կարող եք ընտրել 2 գայլ: Գայլերը կարող են ցատկել խոչընդոտի վրայով՝ առվակի վրայով:

ԱՐՋԻ ՄԵՋ ԱՆՏԱՌՈՒՄ.

Առաջադրանքներ. Երեխաների մոտ զարգացնել տոկունություն, ազդանշանով շարժումներ կատարելու կարողություն, կոլեկտիվ շարժման հմտություն։ Սովորեք վազել որոշակի ուղղությամբ:

Նկարագրություն: Կայքի մի կողմում որոշված ​​է անտառի եզրը: Գծից այն կողմ արջի որջն է: Հակառակ կողմում երեխաների տունն է։ Ուսուցիչը ընտրում է վարորդին՝ արջին, մնացած երեխաներին՝ տանը։ Մանկավարժ. «Գնա զբոսնելու»: Երեխաները գնում են անտառի եզրեր՝ ընդօրինակելով հատապտուղների, սնկերի հավաքումը, բառերով. «Արջն անտառում սունկ ունի, ես հատապտուղ եմ վերցնում։

Արջը չի քնում

Բոլորը մեզ են նայում

Եվ հետո ինչպես է այն մռնչալու և վազելու մեր հետևից:

Այս խոսքերից հետո արջը սպառնալից մռնչում է ու վազում երեխաների հետեւից։ Երեխաները փորձում են տուն վերադառնալ. Արջը փորձում է բռնել նրանց։ Բռնվածը տանում է իր որջը: 2-3 բռնելուց հետո ընտրվում է նոր արջ։

Կանոններ: Արջն իրավունք ունի վեր կենալ և բռնել, իսկ խաղացողները՝ տուն վազել միայն «մռնչալ» բառից հետո։

Արջը չի կարողանում երեխաներին բռնել տան գծի հետևում։

Ընտրանքներ: Դուք կարող եք մուտքագրել 2 արջ: Դուք կարող եք խոչընդոտներ դնել ճանապարհին:

ՀՈՍՔԻ ՄԻՋՈՑՈՎ.

Առաջադրանքներ. Երեխաների ճարտարություն զարգացնելու համար վարժություններ կատարեք հավասարակշռության մեջ, երկու ոտքերի վրա ցատկելու համար:

Նկարագրություն: Բոլոր խաղացողները նստում են աթոռների վրա, դրանցից 6 քայլ հեռավորության վրա դրված են 2 լարեր, նրանց միջև հեռավորությունը 2 մետր է՝ սա հոսք է: Երեխաները պետք է անցնեն խճաքարերը՝ տախտակները մյուս կողմ՝ առանց ոտքերը թրջելու: Խիճերը պետք է տեղադրվեն առվակի մեջ, որպեսզի երեխաները երկու ոտքով կարողանան ցատկել մի խճաքարից մյուսը։ «Արի գնանք» ազդանշանի վրա: 5 երեխա բարձրանում է առվակի վրայով. Սայթաքողը մի կողմ է քաշվում՝ «չոր կոշիկներ»։ Բոլոր երեխաները պետք է անցնեն առվակը:

Կանոններ: Պարտվողը նա է, ով ոտք է դրել առվակի մեջ՝ «թրջված կոշիկներ»։ Դուք կարող եք սկսել հատումը միայն «Եկեք գնանք» ազդանշանով:

Ընտրանքներ. Դուք կարող եք մեծացնել լարերի միջև հեռավորությունը, շրջանցել առարկաները՝ շարժվելով մյուս կողմ: Դուք կարող եք ցատկել մեկ ոտքի վրա:

ՊԱՀՊԱՆԵՔ ԹԵՄԱՆ.

Առաջադրանքներ. Սովորեցրեք երեխաներին գործել ազդանշանի համաձայն: Մշակել ճարտարություն, տոկունություն, աչք:

Բովանդակություն: Երեխաները դառնում են շրջանակի մեջ: Յուրաքանչյուր երեխայի ոտքերի մոտ խորանարդ է (կամ այլ առարկա): Ուսուցիչը, կամ վարորդը՝ երեխան, գտնվում է շրջանագծի մեջ և փորձում է մեկ կամ մյուս երեխայից վերցնել խորանարդը։ Խաղացողը, ում վարորդը մոտենում է, կռվում և ձեռքերով փակում է խորանարդը և թույլ չի տալիս նրան դիպչել դրան։ Վարորդը սկզբում երեխաներից չի վերցնում խորանարդիկները, այլ միայն ձևացնում է. Հետո կրկնելիս նա կարող է խորանարդը վերցնել այն խաղացողից, ով չի հասցրել այն ծածկել ձեռքերով։ Այս երեխան ժամանակավորապես դուրս է խաղից:

Կանոններ: Դուք կարող եք կռանալ ձեր առարկայի մոտ միայն այն ժամանակ, երբ վարորդը մոտենում է:

Ընտրանքներ: Հետագայում վարորդի դերը կարող է առաջարկվել ամենաակտիվ և ճարպիկ երեխաներին։ Դուք չեք կարող փակել առարկան ձեր ձեռքերով, այլ վեր կացեք՝ առարկան ձեր ձեռքում պահելով։ Այն բանից հետո, երբ վարորդը թեքվի, դրեք իրը ​​տեղում:

ԿԱՏՈՒ ՈՒ ՄՈՒԿ.

Առաջադրանքներ. Երեխաների մոտ զարգացնել ազդանշանի վրա գործելու, շրջանագծի ձևը պահպանելու կարողությունը: Վարժիր վազում.

Նկարագրություն: Բոլոր խաղացողները, բացառությամբ ուսուցչի կողմից ընտրված 2-ի, ըստ հաշվելու հանգի, կանգնում են շրջանաձև, ձեռքի երկարությամբ, ձեռքերը բռնած: Մի տեղ շրջանակը չի փակվում, սա դարպասն է: Ընտրված երկուսը, լինելով շրջանից դուրս, պատկերում են մուկ և կատու։ Մկնիկը վազում է շրջանից դուրս, իսկ շրջանի մեջ կատուն հետևում է նրան՝ փորձելով բռնել նրան։ Մկնիկը դարպասի միջով վազում է շրջանի մեջ և սողում է շրջանի մեջ կանգնածների գիրկը: Կատուն միայն դարպասի մոտ է։ Երեխաները քայլում են շրջանագծի մեջ և ասում.

«Վասկան քայլում է մոխրագույն, նրա պոչը փափկամազ է՝ սպիտակ: Վասկան քայլում է՝ կատու։

Նստում է, լվանում, թաթով սրբվում, երգեր է երգում։

Տունը անլսելի կշրջի, Վասկան՝ կատուն, թաքնվում է։

Մոխրագույն մկները սպասում են:

Բառերից հետո կատուն սկսում է բռնել մկնիկը։

Կանոններ: Շրջանակի մեջ կանգնածները չպետք է թողնեն կատվին թեւերի տակ։ Կատուն կարող է բռնել մկնիկը շրջանի շուրջը և շուրջը: Կատուն կարող է բռնել, իսկ մուկը կարող է փախչել միայն «սպասում» բառից հետո։

Ընտրանքներ: Կարող եք լրացուցիչ դարպասներ կազմակերպել, մուտքագրել 2 մուկ, ավելացնել կատուների թիվը։

ՄԿՆԱԿԱՆ ԹՈՒՐԳ.

Առաջադրանքներ. Մշակել արագություն, ճարպկություն, ուշադրություն: Սովորեք բառերը համակարգել խաղի գործողությունների հետ:

Ամուսնալուծեցին իրենց արդար կիրքը:

Բոլորը կերան, բոլորը կերան

Նրանք բարձրանում են ամենուր, դա հարձակում է:

Երեխաները կանգ են առնում և վեր են բարձրացնում սեղմված ձեռքերը: Մկները վազում են մկան թակարդի մեջ և անմիջապես դուրս են վազում մյուս կողմից։ Բառերից հետո.

«Եկեք մկան թակարդ սարքենք

Եկեք բռնենք բոլորին այդ ժամին,

երեխաները ձեռքերը դնում են ցած և կծկվում: Մկները, որոնք ժամանակ չունեն վերջանալու համար, համարվում են բռնված։ Նրանք նույնպես կանգնած են շրջանագծի մեջ: Խաղը շարունակվում է. Երբ երեխաների մեծ մասը բռնվում է, ենթախմբերը փոխում են տեղերը։

Կանոններ: Երեխաները, որոնք պատկերում են մկան թակարդը, կանգնած են ձեռքերը վեր, մկները պետք է առանց կանգ առնելու վազեն և դուրս գան շրջանակից:

Միջին խումբ Վազք
Քարտ թիվ 1 Բացօթյա խաղ ԳՈՒՆԱՎՈՐ ՄԵՔԵՆԱՆԵՐ

Առաջադրանքներ՝ զարգացնել երեխաների ուշադրությունը, գույները տարբերելու կարողությունը, գործել տեսողական ազդանշանի վրա: Մարզեք երեխաներին վազում, քայլում:
Նկարագրություն. Երեխաները նստում են պատի երկայնքով, նրանք մեքենաներ են: Յուրաքանչյուրին տրվում է որոշակի գույնի դրոշ: Ուսուցիչը կանգնած է խաղացողների դեմքով, կենտրոնում: Ձեռքին՝ 3 գունավոր դրոշ՝ ըստ լուսացույցի գույների։ Բարձրացնում է դրոշը, այս գույնի դրոշով երեխաները վազում են կայքի շուրջը ցանկացած ուղղությամբ, շարժվելիս նրանք բզզում են՝ նմանակելով մեքենան: Երբ ուսուցիչը իջեցնում է դրոշը, երեխաները կանգ են առնում և ազդանշանի վրա «Մեքենաները վերադառնում են»: — ուղղություն դեպի իրենց ավտոտնակ: Այնուհետև ուսուցիչը բարձրացնում է այլ գույնի դրոշ, բայց կարող է բարձրացնել և՛ 2, և՛ բոլոր 3 դրոշները միասին, ապա բոլոր մեքենաները դուրս են գալիս ավտոտնակից:
Կանոններ. Ավտոտնակից կարող եք դուրս գալ միայն ուսուցչի ազդանշանով, ավտոտնակ վերադառնալ նաև ազդանշանով։ Եթե ​​դրոշը բաց է թողնվում, մեքենաները չեն շարժվում։
Տարբերակներ. Անկյուններում դասավորեք տարբեր գույների ուղենիշներ: «Մեքենաները հեռանում են» ազդանշանի ժամանակ այս պահին փոխեք ուղենիշները: Հրավիրեք երեխաներին հիշել տարբեր մակնիշի մեքենաներ:

Միջին խումբ Վազք
Քարտ թիվ 2 Բացօթյա խաղ ԻՆՔՆԱԹԻՌ

Առաջադրանքներ. Երեխաների մոտ զարգացնել կողմնորոշումը տարածության մեջ, համախմբել սյունակում կառուցելու հմտությունը: Վարժիր վազում.
Նկարագրություն. Խաղահրապարակի տարբեր վայրերում երեխաները կառուցված են 3-4 սյունակներով, որոնք դրոշակավորված են։ Խաղացողները ինքնաթիռներում օդաչուներ են ձևանում։ Նրանք պատրաստվում են թռչել։ Ուսուցչի ազդանշանով՝ «Պատրաստվի՛ր թռիչքին»։ երեխաները պտտվում են արմունկներում թեքված ձեռքերով. նրանք միացնում են շարժիչը: «Թռի՛ր»։ - ասում է դաստիարակը։ Երեխաները ձեռքերը բարձրացնում են կողքերին և թռչում բոլոր ուղղություններով, տարբեր ուղղություններով: Մանկավարժի «Վայրէջք» ազդանշանով: - ինքնաթիռները գտնում են իրենց տեղերը և վայրէջք կատարում, շարվում սյուներով և իջնում ​​մեկ ծնկի վրա: Ուսուցիչը նշում է, թե որ սյունն է կառուցվել առաջինը:
Կանոններ. Խաղացողները պետք է դուրս թռչեն ուսուցչի «Fly!» ազդանշանից հետո:
Մանկավարժի «Վայրէջք» ազդանշանով: - Խաղացողները պետք է վերադառնան իրենց սյունակները, այն վայրերը, որտեղ փակցված է իրենց նշանը (դրոշակ է դրված):
Տարբերակներ. Մինչ ինքնաթիռները թռչում են, փոխեք դրոշները, տեղափոխեք դրանք հակառակ կողմ: Փոխեք առաջատարներին սյունակներում:

Միջին խումբ Վազք
Քարտ թիվ 3 Բացօթյա խաղ ԱՐՋԻ ՄԵՋ ԱՆՏԱՌՈՒՄ

Առաջադրանքներ. Երեխաների մոտ զարգացնել տոկունություն, ազդանշանով շարժումներ կատարելու կարողություն, կոլեկտիվ շարժման հմտություն: Մարզվել որոշակի ուղղությամբ վազքով, խուսանավելով, զարգացնել խոսքը։
Նկարագրություն. Կայքի մի կողմում գծված է գիծ՝ սա անտառի եզրն է: Գծի հետևում 2-3 քայլ հեռավորության վրա արջի տեղ է ուրվագծվում։ Հակառակ կողմում երեխաների տունն է։ Ուսուցչուհին արջ է նշանակում, մնացած երեխաները տանը են։ Ուսուցիչը ասում է. «Գնա զբոսնելու»: Երեխաները գնում են անտառի ծայրը, քաղում հատապտուղներ, սունկ, շարժումների նմանակում և երգչախմբում ասում. «Ես անտառում արջից սունկ ու հատապտուղ եմ վերցնում: Իսկ արջը նստած մռնչում է մեզ վրա։ Արջն այս պահին նստում է իր տեղում: Երբ խաղացողներն ասում են «Մռնչում է»: արջը վեր է կենում, երեխաները վազում են տուն։ Արջը փորձում է բռնել նրանց՝ դիպչել նրանց։ Գրավված արջը տանում է իրեն. 2-3 բռնելուց հետո ընտրվում է նոր արջ։
Կանոններ. Արջը իրավունք ունի վեր կենալ և բռնել, իսկ խաղացողները՝ տուն վազել միայն «մռնչում է» բառից հետո: Արջը չի կարող երեխաներին բռնել տան գծի հետևում:
Ընտրանքներ. Մուտքագրեք 2 արջ: Ճանապարհին խոչընդոտներ դրեք:

Միջին խումբ Վազք
Քարտ թիվ 4 Բացօթյա խաղ ՁԻԵՐ

Առաջադրանքներ. Երեխաների մոտ զարգացնել ազդանշանի վրա գործելու, շարժումները միմյանց հետ համակարգելու, վազքի, քայլելու կարողություն:
Նկարագրություն. Երեխաները բաժանվում են 2 հավասար խմբերի: Մի խումբը պատկերում է փեսացուների, մյուսում՝ ձիերի։ Մի կողմից ուրվագծված է ախոռ։ Մյուս կողմից՝ փեսացուների սենյակ, նրանց միջև՝ մարգագետին։ Ուսուցիչն ասում է. «Փեսաներ, շուտ վեր կացե՛ք, ձիերին լծե՛ք»: Փեսաները՝ սանձերը ձեռքներին, վազում են դեպի ախոռները և լծում ձիերին։ Երբ բոլոր ձիերը լծվում են, նրանք իրար հետևից շարվում են և ուսուցչի ցուցումով քայլում կամ վազում։ Ըստ ուսուցչի «Ժամանել է». փեսաները կանգնեցնում են ձիերին. Ուսուցիչը ասում է «Գնա հանգստանալու»: Փեսաները հանում են ձիերին և թողնում, որ արածեն մարգագետնում: Նրանք վերադառնում են իրենց տեղերը հանգստանալու։ Ձիերը հանգիստ շրջում են տեղանքում, արածում, խոտ խայթում: Ուսուցչի ազդանշանով՝ «Փեսաներ, զրահակիր ձիերին»։ փեսան բռնում է նրա ձին, որը փախչում է նրանից։ Երբ բոլոր ձիերը բռնվում և լծվում են, բոլորը հերթ են կանգնում մեկը մյուսի հետևից: 2-3 կրկնելուց հետո ուսուցիչը ասում է. «Ձիերին տարեք ախոռ»: Փեսաները ձիերին տանում են ախոռ, զրահից հանում ու սանձը տալիս ուսուցչին։
Կանոններ. Խաղացողները փոխում են իրենց շարժումները ուսուցչի ազդանշանով: «Գնացեք հանգստանալու» ազդանշանով փեսացուները վերադառնում են իրենց տեղերը:

Միջին խումբ Վազք
Քարտ թիվ 5 Բացօթյա խաղ ԳՏԵՔ ՁԵՐ ԶՈՒՅԳԸ

Առաջադրանքներ. Երեխաների մոտ զարգացնել ազդանշանի վրա շարժումներ կատարելու ունակությունը, ըստ բառի, արագ ձևավորվում է զույգերով: Վարժություն վազքի մեջ, գույների ճանաչում։ Մշակել նախաձեռնողականություն և հնարամտություն:
Նկարագրություն. Խաղացողները կանգնած են պատի երկայնքով: Ուսուցիչը բոլորին տալիս է մեկ դրոշ: Ուսուցչի ազդանշանով երեխաները ցրվում են խաղահրապարակի շուրջը։ Մեկ այլ ազդանշանի վրա կամ «Գտիր քեզ զույգ» բառի վրա, նույն գույնի դրոշներով երեխաները իրենց համար զույգ են գտնում, յուրաքանչյուր զույգ, օգտագործելով դրոշակները, կազմում է մեկ կամ մի այլ կերպար: Խաղին մասնակցում են կենտ թվով երեխաներ, 1-ը պետք է մնա առանց զույգի։ Խաղացողներն ասում են. «Վանյա, Վանյա, մի հորանջիր, արագ զույգ ընտրիր»: Կանոններ:
Խաղացողները զույգեր են կազմում և ցրվում են դաստիարակի ազդանշանով (խոսքով):
Ամեն անգամ խաղացողները պետք է ունենան զույգ:
Տարբերակներ. Դրոշների փոխարեն օգտագործեք թաշկինակներ: Երեխաներին զույգերով վազելուց կանխելու համար ներկայացրեք սահմանափակող՝ նեղ ճանապարհ, ցատկեք առվակի վրայով:

Միջին խումբ Վազք
Քարտ թիվ 6 Բացօթյա խաղ ԹՌՉՈՒՆՆԵՐ ԵՎ ԿԱՏՈՒ

Առաջադրանքներ. Երեխաների մոտ զարգացնել վճռականություն, վարժվել վազքի մեջ՝ խուսափելով:
Նկարագրություն. Գետնի վրա շրջան է գծվում կամ կապած ծայրերով լար են դնում: Ուսուցիչը ընտրում է թակարդ, որը դառնում է շրջանագծի կենտրոնում: Դա կատու է: Մնացածը՝ թռչունները, շրջանից դուրս են։ Կատուն քնած է, թռչունները թռչում են շրջանակի մեջ հացահատիկի համար: Կատուն արթնանում է, տեսնում է թռչուններին և բռնում նրանց։ Բոլոր թռչունները դուրս են թռչում շրջանից: Նա, ում կպել է կատուն, համարվում է բռնված և գնում է շրջանագծի կեսը։ Երբ 2-3 թռչուն են բռնում, ընտրում են նոր կատու։
Կանոններ:
Կատուն թռչուններին բռնում է միայն շրջանով։
Կատուն կարող է դիպչել թռչուններին, բայց ոչ բռնել նրանց:
Ընտրանքներ. Եթե կատուն երկար ժամանակ չի կարողանում որևէ մեկին բռնել, ավելացրեք ևս մեկ կատու:

Միջին խումբ Վազք
Քարտ թիվ 7 Բացօթյա խաղ ՈՐՏԵՂ ԴՈՒ ԶԱՆԳԵՑԻՐ

Առաջադրանքներ. Երեխաների մոտ զարգացնել լսողությունը, ուշադրությունը և տոկունությունը:
Նկարագրություն. Երեխաները նստում են շրջանակի մեջ կամ պատի երկայնքով: Մանկավարժներից մեկը, որը խաղում է ըստ հրահանգների, դառնում է շրջանագծի կենտրոնում կամ նստածների դիմաց: Ուսուցչի ազդանշանով նա փակում է աչքերը։ Ուսուցիչը երեխաներից մեկին զանգ է տալիս և առաջարկում զանգահարել: Շրջանակի կենտրոնում գտնվող երեխան պետք է, առանց աչքերը բացելու, ձեռքով ցույց տա այն ուղղությունը, որտեղից հնչում է ձայնը։ Եթե ​​նա ճիշտ է ցույց տալիս, ուսուցիչն ասում է «Ժամանակն է», խաղացողը բացում է աչքերը: Իսկ նա, ով զանգահարեց, վերցնում և ցույց է տալիս զանգը: Եթե ​​վարորդը սխալ է թույլ տվել, նա նորից փակում է աչքերը և նորից կռահում. Հետո ուսուցիչը մեկ այլ վարորդ է նշանակում։
Կանոններ:
Վարորդը բացում է աչքերը միայն դաստիարակի «Ժամանակն է» խոսքից հետո։
Ընտրանքներ. Լիցքաթափել վարորդը; զանգի փոխարեն մտեք ծխամորճ կամ այլ երաժշտական ​​գործիք։

Միջին խումբ Վազք
Քարտ թիվ 8 Բացօթյա խաղ ԱՆՏՈՒՆ Նապաստակ

Նկարագրություն. Օղակները հատակին շրջանաձև են դրված՝ ըստ երեխաների թվի: Երեխաները յուրաքանչյուրը կանգնած են իրենց օղակի տանը: Դափի ձայնի վրա երեխաները թողնում են օղակները և վազում իրար հետևից շրջանաձև (այս պահին մեկ օղակը հանվում է): Հենց դափը կանգնի, երեխաները պետք է ձրի տուն վերցնեն։ Ով պակասում է օղակը, նա խաղից դուրս է: 3-4 օղակ հանելուց հետո խաղը կրկնվում է։
Կանոններ. դուք պետք է գործեք միայն ազդանշանի վրա: Հանգիստ վազիր, հեռավորություն պահպանիր։
Տարբերակներ. Հեռացրեք մի քանի օղակներ միաժամանակ:

միջին խումբ Վազիր
Քարտ թիվ 9 Բացօթյա խաղ թակարդներ

Առաջադրանքներ.զարգացնել ճարտարություն և արագություն.
Նկարագրություն:Հաշվիչի օգնությամբ ընտրվում է թակարդ։ Նա դառնում է կենտրոն: Ուսուցիչը ասում է. «Մեկ, երկու, երեք - բռնիր»: Երեխաները նույն կողմում են. Ազդանշանով երեխաները վազում են մյուս կողմը, շրջանցում թակարդը, որը փորձում է հասնել խաղացողներից մեկին և ձեռքով դիպչել դրան: Բռնվածը դառնում է թակարդ: Խաղի վերջում ասում են, թե որ թակարդն է ամենաճարտարը։
Կանոններ:Վարորդը ընտրված է, նա ծուղակ է, երեխաները փախչում են, թակարդը աղի երեխաներին, պետք է գործել ազդանշանով։
Ընտրանքներ:Որպեսզի երեխաները ավելի լավ կողմնորոշվեն, թակարդին կարելի է ինչ-որ տարբերակիչ նշան տալ՝ ժապավեն կապել ձեռքին, աղեղ կապել, գլխարկ դնել սուլթանի հետ և այլն։ Եթե թակարդը անհարմար է ստացվել։ ու երկար ժամանակ ոչ մեկին չի կարողանում բռնել, ուսուցիչը դադարեցնում է խաղը և նշանակում այլ վարորդ։

միջին խումբ Վազիր
Քարտ թիվ 10 Բացօթյա խաղ ԿԱՏՈՒ ԵՎ ՄՈՒԿ

Առաջադրանքներ. Երեխաների մոտ զարգացնել ազդանշանի վրա արագ գործելու, քայլելու կարողությունը՝ պահպանելով շրջանագծի ձևը: Սովորեք վազել և բռնել:
Նկարագրություն. Բոլոր խաղացողները, բացառությամբ 2-ի, կանգնած են շրջանագծի մեջ, ձեռքի երկարությամբ և ձեռքերը միացնում: Մի տեղ շրջանակը չի փակվում։ Այս հատվածը կոչվում է դարպաս: Շրջանակի հետևում երկու խաղացող են՝ պատկերելով մուկ և կատու: Մկնիկը վազում է շրջանից դուրս, իսկ շրջանի մեջ կատուն հետևում է նրան՝ փորձելով բռնել նրան։ Մկնիկը կարող է դարպասի միջով վազել շրջանի մեջ և սողալ շրջապատում կանգնածների ձեռքերի տակ: Կատուն միայն դարպասի մոտ է։ Երեխաները քայլում են շրջանագծի մեջ և ասում. «Վասկան մոխրագույն է, նրա պոչը՝ փափկամազ՝ սպիտակ: Վասկան կատուն քայլում է։ Նստում է, լվանում, թաթով սրբվում, երգեր է երգում։ Տունը լուռ կպտտվի, Վասկան կատուն թաքնված է։ Մոխրագույն մկները սպասում են: Բառերից հետո կատուն սկսում է բռնել մկնիկը։
Կանոններ:
Շրջանակի մեջ կանգնածները չպետք է թույլ տան, որ կատուն անցնի սեղմված ձեռքերի տակով։
Կատուն կարող է բռնել մկնիկը շրջանագծի շուրջ և շրջանի մեջ:
Կատուն կարող է բռնել, իսկ մուկը կարող է փախչել «սպասում» բառից հետո։
Տարբերակներ. Կազմակերպել լրացուցիչ դարպասներ, ներկայացնել 2 մուկ, ավելացնել կատուների թիվը:

Միջին խմբի ցատկ
Քարտ թիվ 11 Բացօթյա խաղ ԳՈՐՇ Ճագար ԼՎԱՑՈՒՄՆԵՐ

Առաջադրանքներ. Վարժություն երկու ոտքի վրա ցատկելու մեջ՝ առաջ շարժվելով: Սովորեք գործողությունները համապատասխանեցնել բառերին:
Նկարագրություն. Բոլորը կանգնած են շրջանագծի մեջ, ընտրվում է նապաստակ, նա դառնում է շրջանի կենտրոնը: Շրջանակ կազմող երեխաները ասում են.
Մոխրագույն նապաստակ լվանում է
Կարծես նա պատրաստվում է այցելել:
Ես լվացի քիթս, լվացի պոչս,
Նա լվաց ականջը, չորացրեց:
նապաստակը կատարում է տեքստին համապատասխան բոլոր շարժումները: Այնուհետև նա ցատկում է երկու ոտքերի վրա՝ առաջ անցնելով (գնալով այցելելու) շրջապատում կանգնածներից մեկի մոտ։ Նա զբաղեցնում է նապաստակի տեղը։
Կանոններ. Բանաստեղծության տեքստին համապատասխան, երեխաները կատարում են շարժումներ, ցատկում երկու ոտքի վրա, առաջ շարժվելով՝ «գնալ այցելության»:

Միջին խմբի ցատկ
Քարտ թիվ 12 Բացօթյա խաղ Նապաստակ և Գայլ

Առաջադրանքներ. Երեխաների մոտ զարգացնել ազդանշանով շարժումներ կատարելու, վարժություններ վարելու, երկու ոտքերի վրա ցատկելու, կծկվելու, բռնելու կարողություն:
Նկարագրություն. Խաղացողներից մեկը նշանակվում է որպես գայլ, մնացածը ներկայացնում են նապաստակներ: Կայքի մի կողմում նապաստակները նշում են իրենց տեղերը կոներով, խճաքարերով, որոնցից շրջանակներ կամ քառակուսիներ են դրված: Խաղի սկզբում նապաստակները կանգնում են իրենց տեղերում։ Գայլը գտնվում է կայքի հակառակ ծայրում՝ ձորում: Ուսուցիչը ասում է. «Ճագարները թռչում են, հոպ-հոփ-հոփ, կանաչ մարգագետնում: Նրանք խոտը սեղմում են, լսում են, թե արդյոք գայլը գալիս է: Նապաստակները դուրս են ցատկում շրջանակներից և ցրվում կայքի շուրջը: Նրանք ցատկում են 2 ոտքի վրա, նստում, խոտ են խփում ու շուրջբոլորը նայում՝ գայլ փնտրելու համար։ Ուսուցիչը արտասանում է «Գայլ» բառը, գայլը դուրս է գալիս ձորից և վազում նապաստակների հետևից՝ փորձելով բռնել և դիպչել նրանց։ Նապաստակները վազում են յուրաքանչյուրը դեպի իրենց տեղը, որտեղ գայլն այլևս չի կարող շրջանցել նրանց։ Գայլը բռնված նապաստակներին տանում է ձորը։ Գայլը 2-3 նապաստակ բռնելուց հետո ընտրում են մեկ այլ գայլ։
Կանոններ. Նապաստակները վերջանում են բառերի վրա՝ նապաստակները ցատկել:
Դուք կարող եք վերադառնալ ձեր տեղերը միայն «Գայլ» բառից հետո:
Տարբերակներ. Հնարավոր չէ բռնել այն նապաստակներին, որոնց նապաստակ մայրը տվել է իր թաթը: Ճանապարհին դրեք խորանարդներ՝ կոճղերը, նապաստակները վազում են դրանց շուրջը: Ընտրեք 2 գայլ:

Միջին խմբի սողալ
Քարտ թիվ 13 Բացօթյա խաղ ՀՈՎԻՎ ԵՎ ԵՐԱՄ

Առաջադրանքներ՝ խաղի կանոններով խաղալու կարողության համախմբում: Դահլիճի շուրջ չորս ոտքերի վրա սողալով վարժություն կատարեք:
Նկարագրություն. Ընտրեք հովիվ, տվեք նրան եղջյուր և մտրակ: Երեխաները պատկերում են նախիր (կով, հորթեր, ոչխար): Ուսուցիչը ասում է հետևյալ խոսքերը.
վաղ առավոտյան
Իսկ կովերը նրա հետ ներդաշնակ են
Հովիվ. «Tu-ru-ru-ru»:
Խստացրեց՝ «Moo-mu-mu»:
Երեխաները կատարում են բառերի գործողություններ, այնուհետև հովիվը նախիրը քշում է դաշտ (դեպի համաձայնեցված սիզամարգ), բոլորը շրջում են դրա շուրջը: Որոշ ժամանակ անց հովիվը ճաքում է մտրակը, հոտին քշում տուն։

Միջին խմբի ցատկ
Քարտ թիվ 14 Բացօթյա խաղ ԱՂՎԵՍ ՀԱՎԻ ԽՈՑՈՒՄ

Առաջադրանքներ. Երեխաների մոտ զարգացնել ճարտարություն և ազդանշանով շարժումներ կատարելու կարողություն, վարժություններ խուսափելու, բռնելու, մագլցելու, խորը ցատկելու համար:
Նկարագրություն. Կայքի մի կողմում ուրվագծված է հավի տնակ: Թառի վրա (նստարանների վրա) հավի տնակում հավեր կան, երեխաները կանգնած են նստարանների վրա։ Կայքի մյուս կողմում աղվեսի փոս է: Մնացած տեղը բակ է։ Խաղացողներից մեկը նշանակվում է որպես աղվես, մնացած հավերը՝ քայլում և վազում են բակով, հատիկներ են ծակում, թևերը թափահարում։ «Աղվեսի» ազդանշանով հավերը փախչում են հավի թաղանթ, բարձրանում են թառի վրա, իսկ աղվեսը փորձում է քարշ տալ այն հավին, որը չի հասցրել մագլցել թառը։ Նա տանում է նրան իր փոսը: Հավերը ցատկում են թառից և խաղում ռեզյումեներ:
Կանոններ:
Աղվեսը կարող է հավեր բռնել, իսկ հավերը կարող են թառ բարձրանալ միայն «Աղվես» ուսուցչի ազդանշանով:
Տարբերակներ՝ ավելացրեք թակարդների քանակը՝ 2 աղվես։ Հավերը բարձրանում են մարմնամարզական պատը.

Միջին խմբի լազանյան
Քարտ թիվ 15 Բացօթյա խաղ ԿԱՏՈՒԿՆԵՐ ԵՎ ՔԱՆՈԹՆԵՐ

Առաջադրանքներ. Երեխաների մոտ զարգացնել ճարտարություն և ազդանշանով շարժումներ կատարելու ունակություն, վազում, մագլցում:
Նկարագրություն. Խաղը կարելի է խաղալ այն սենյակում, որտեղ կա մարմնամարզական պատ, կամ տեղում:
Խաղացողները բաժանված են երկու խմբի. Մի խմբի երեխաները պատկերում են կատվի ձագեր, մյուսները՝ քոթոթներ:
Կատուները մարմնամարզական պատի մոտ են, ձագերը՝ սենյակի մյուս կողմում (նստարանների հետևում գտնվող խցիկներում, սանդուղքի հետևում, դրված եզրին)
Ուսուցիչը ձագերին առաջարկում է հեշտությամբ, նրբորեն վազել: «PUPPIES» ուսուցչի խոսքերով երեխաների երկրորդ խումբը բարձրանում է նստարանների վրայով։
Նրանք չորեքթաթով վազում են ձագերի ետևից և հաչում «աու-աու-աու-աու»:
Kittens, meowing, արագ բարձրանալ վրա մարմնամարզական պատի. Ուսուցիչը միշտ այնտեղ է։
Քոթոթները վերադառնում են իրենց տները, խաղը վերսկսվում է։

Միջին խմբի լազանյան
Քարտ թիվ 16 Բացօթյա խաղ ԹՌՉՈՒՆՆԵՐԻ ԹՌՉԻՉ

Առաջադրանքներ. Մշակել բանավոր ազդանշանների արձագանք: Զբաղվեք մարմնամարզական սանդուղքով բարձրանալով։
Նկարագրություն:
Երեխաները կանգնած են դահլիճի մի ծայրում, նրանք թռչուններ են: Սրահի մյուս ծայրում աշտարակ է (մարմնամարզական պարիսպ)։ Ուսուցչի ազդանշանով. «Թռչունները թռչում են»: Թռչունները թռչում են թեւերը բացած։ «Փոթորիկ» ազդանշանի վրա: - թռչունները թռչում են դեպի աշտարակ - նրանք թաքնվում են փոթորիկից ծառերի վրա (աստիճաններ): «Փոթորիկը դադարել է» բառերից հետո թռչունները նորից թռչում են:

Միջին խումբ Նետում, գնդակը բռնում
Քարտ թիվ 17 Բացօթյա խաղ ՆԵՏԵԼ – ԲՌԵԼ

Առաջադրանքներ. Վարժություն՝ երկու ձեռքով գնդակը ներքևից վեր նետելու և այն բռնելու մեջ:
Նկարագրություն. Երեխաներն ազատ տեղավորվում են սենյակում կամ խաղահրապարակում, յուրաքանչյուրն իր ձեռքում գնդակ է պահում: Ուսուցչի ազդանշանով. «Սկսի՛ր»: երեխաները վեր են նետում գնդակը և բռնում այն: Բոլորը հաշվում են, թե քանի անգամ կարող են բռնել գնդակը առանց այն գցելու:
Կանոններ. Երեխաները գնդակներ են նետում և բռնում, իսկ մյուսները հաշվում են, կամ բոլորը դառնում են շրջանագծի մեջ, և խաղացողներից մեկը կամ երկուսը գնում են շրջանագծի մեջտեղը և նետում գնդակը: Բոլորը հետևում են, որպեսզի համոզվեն, որ աշխատանքը ճիշտ է արված:
Տարբերակներ. Դուք կարող եք ներառել հետևյալ վարժությունները. գնդակը վեր նետել, սպասել, մինչև այն դիպչի գետնին, ապա բռնել այն; հարվածել գնդակը գետնին և բռնել այն; նետեք գնդակը ավելի բարձր, ծափահարեք ձեր ձեռքերը, բռնեք գնդակը; նետեք գնդակը, արագ շրջվեք և այն բանից հետո, երբ գնդակը ցատկեց գետնից, բռնեք այն:

Միջին խումբ Գնդակի նետում
Քարտ №18 Բացօթյա խաղ ԳՆԴԱԿ ՑԱՆՑԻ ՄԻՋՈՑՈՎ

Նպատակը. Երեխաների մոտ զարգացնել մրցակցելու կարողությունը: Զորավարժություններ՝ երկու ձեռքերով գնդակը ցանցի վրայով գցելու համար՝ ներքևից և գլխի հետևից։
Նկարագրություն. ցանցից 1 մ հեռավորության վրա երեխաների խմբերը կանգնած են միմյանց դեմ՝ երկու կողմից գծի վրա: Ուսուցչի ազդանշանով. «Սկսի՛ր»: - երեխան գնդակը նետում է ցանցի վրայով դիմաց կանգնած երեխային: Նա, որսալով գնդակը, այն նետում է մոտակայքում կանգնածին և այլն: Երբ գնդակը հասնում է վերջին խաղացողին, ուսուցիչը նշում է, թե ինչ սխալներ են թույլ տվել խաղացողների խմբերը:
Տարբերակներ. Խմբերից մեկի բոլոր երեխաները գնդակներ են ստանում և նետում դիմացին կանգնածներին:

Միջին խմբի նետում
Քարտ №19 Բացօթյա խաղ ԿԻԳԼՈՒ

Առաջադրանքներ. Երեխաների մոտ զարգացնել գնդակը եռանդով պտտելու կարողությունը, որպեսզի հարվածի թիակներին:
Նկարագրություն. Երեխաները կանգնած են գծի հետևում, 2-3 մետր հեռավորության վրա, որից յուրաքանչյուր մասնակցի առջև կա մի շիշ: Ազդանշանի վրա երեխաները 2 ձեռքով գլորում են գնդակները և փորձում են տապալել դագաղները: Թակած կռունկները հանվում են:
Կանոններ. դուք պետք է գործեք միայն ազդանշանի վրա: Եթե ​​քորոցները չեն տապալվել, դուք պետք է նորից փորձեք նույն դիրքից:
Տարբերակներ. Մեկ ձեռքով (աջ և ձախ) գնդակը գլորեք թիրախի մեջ:
Ոտքով գլորեք գնդակը թիրախի վրա:

Միջին խումբ Կողմնորոշում տարածության մեջ, ուշադրություն
Քարտ №20 Բացօթյա խաղ ԳՏԵՔ ՈՐՏԵՂ Է ԹԱՔՆՎԱԾ

Առաջադրանքներ՝ երեխաների մոտ զարգացնել տոկունություն, դիտողականություն, հավասարություն:
Նկարագրություն. Երեխաները նստում են պատի երկայնքով:
Ուսուցիչը երեխաներին ցույց է տալիս դրոշը և ասում, որ այն կթաքցնի։
Այնուհետև ուսուցիչը երեխաներին հրավիրում է ոտքի կանգնել և շրջվել դեպի պատը: Համոզվելով, որ երեխաներից ոչ մեկը չի դիտում, ուսուցիչը թաքցնում է դրոշը, որից հետո ասում է «ժամանակն է»։ Երեխաները սկսում են թաքնված դրոշ փնտրել:
Ով առաջինը գտնում է, թաքցնում է: Կրկնել խաղը 3-4 անգամ։

Միջին խումբ Կողմնորոշում տարածության մեջ
Քարտ №21 Բացօթյա խաղ ԳՏԵՔ ԵՎ ԼՌԵՔ

Առաջադրանքներ. Սովորեք նավարկել դահլիճում: Մշակել տոկունություն, սրամտություն:
Խաղի առաջընթաց. Ուսուցիչը երեխաներին ցույց է տալիս առարկան, և երբ նրանք փակում են իրենց աչքերը, նա թաքցնում է այն: Հետո նա առաջարկում է փնտրել, բայց ոչ թե վերցնել, այլ ականջիդ ասել, թե որտեղ է թաքնված։
Ով հաջորդ խաղում գտավ առաջինին ու առաջատարին
Նյութ. Ցանկացած տարր, որը կարելի է թաքցնել:

Միջին խումբ Վազք
Քարտ №22 Ռուսական ժողովրդական խաղ Կարապի սագեր

Առաջադրանքներ՝ վարժվել վազքով՝ խուսանավելով:
Նկարագրություն. Խաղի մասնակիցներն ընտրում են գայլ և վարպետ, մնացածը՝ սագ-կարապներ: Կայքի մի կողմում նրանք նկարում են տուն, որտեղ ապրում են տերն ու սագերը, մյուս կողմից՝ գայլը ապրում է սարի տակ։ Տերը սագերին բաց է թողնում դաշտ՝ զբոսնելու՝ կանաչ խոտը քամելու։ Սագերը տանից բավականին հեռու են գնում։ Որոշ ժամանակ անց տերը կանչում է սագերին. Սեփականատիրոջ և սագերի միջև զանգ է կատարվում.
- Սագ-սագեր: -Հա-հա-հա:
- Ուտել կուզեք? - Այո այո այո.
- Սագեր-կարապներ, տուն: -Գորշ գայլը սարի տակ։
-Ի՞նչ է նա այնտեղ անում: - Այն կծում է մոխրագույն, սպիտակ պնդուկի ցողունները
-Դե փախիր տուն։
Սագերը վազում են տուն, գայլը փորձում է բռնել նրանց։ Բռնվածները խաղից դուրս են. Խաղն ավարտվում է, երբ գրեթե բոլոր սագերը բռնվում են: Մնացած վերջին սագը, ամենաարագաշարժն ու ամենաարագը, դառնում է գայլ:
Կանոններ. սագերը պետք է «թռչեն» ամբողջ կայքում: Գայլը կարող է բռնել նրանց միայն «Դե, փախիր տուն» բառերից հետո:

Միջին խումբ Վազք
Քարտ №23 Ռուսական ժողովրդական խաղ ՄԵՆՔ ՈՒՐԱԽ ՏՂԵՔ ԵՆՔ

Առաջադրանքներ՝ ճարտարության զարգացում և շարժումների համակարգում, շարժումներ կատարել ազդանշանի վրա:
Նկարագրություն. Խաղացողների թիվը (բոլոր երեխաները): Տեղը սրահ է, հարթակ։ Խաղից առաջ գծվում են երկու զուգահեռ գծեր՝ «տանը»։ Առաջատարը դառնում է կենտրոնում, մնացած խաղացողները գտնվում են «տներից» մեկի գծի հետևում։ Ուսուցչի ազդանշանի վրա երեխաներն ասում են.
Մենք զվարճալի տղաներ ենք
Մենք սիրում ենք վազել և խաղալ:
Բայց փորձեք հասնել մեզ հետ:
«Catch up» բառից հետո խաղացողները վազում են դիմացի «տուն»: Վարորդը փորձում է հասնել նրանց ու ձեռքով դիպչել նրանց։ Վարորդը հպված երեխաները մի կողմ են քաշվում. Դրանից հետո խաղը կրկնվում է։ Վարորդները պետք է փոխվեն 3-4 վազքից հետո. Վարորդների փոփոխության հետ միասին մտնում են խաղի մեջ։
Կանոններ. Դուք կարող եք վազել միայն «Բռնել» բառերից հետո: Դուք չեք կարող վազել դեպի տուն: Միայն դիմացի «տուն» վազողներին կարելի է բռնել։

Միջին խումբ Վազում, նետում գնդակ
Քարտ №24 Ռուսական ժողովրդական խաղ ԳՆԴԱԿԻ ՎԵՐԱԼ

Առաջադրանքներ. Երեխաների մոտ զարգացնել մրցելու կարողությունը, վարժություններ կատարել երկու ձեռքերով գնդակը ներքևից վերև նետելու և այն բռնելու մեջ, սովորել գործողությունները փոխկապակցել բառերի հետ:
Նկարագրություն. Երեխաները կանգնում են շրջանագծի մեջ, վարորդը գնում է նրա մեջտեղը և նետում գնդակը՝ «Գնդակը վերև» բառերով։ Խաղացողներն այս պահին փորձում են հնարավորինս հեռու վազել շրջանագծի կենտրոնից: Վարորդը բռնում է գնդակը և բղավում. Բոլորը պետք է կանգնեն, իսկ վարորդը, առանց շարժվելու, գնդակը նետում է իրեն ամենամոտ գտնվողի վրա։ Այն խաղացողը, ում վրաերթի է ենթարկել վարորդը, դառնում է վարորդ։ Եթե ​​վարորդը վրիպում է, ապա նա նորից մնում է, և խաղը շարունակվում է։
Կանոններ. Վարորդը գնդակը նետում է հնարավորինս բարձր և միայն «Ball up!» բառերից հետո: Վարորդին թույլատրվում է որսալ գնդակը գետնից մեկ անդրադարձից: Եթե ​​խաղացողներից մեկը «Ստոպ» բառերից հետո: շարունակել է շարժվել, ապա նա պետք է երեք քայլ կատարի դեպի վարորդը։ Վարորդից փախչելով՝ երեխաները չպետք է թաքնվեն շենքերի կամ ծառերի հետևում։

Միջին խմբի նետում
Քարտ №25 Բջջային խաղ ԽՊԵՔ ՇՐՋԱՆԻ ՄԵՋ

Առաջադրանքներ. Երեխաների մոտ զարգացնել ազդանշանի վրա գործելու կարողությունը: Զորավարժություններ նետելու մեջ աջ և ձախ ձեռքով:
Նկարագրություն. Երեխաները կանգնած են շրջանագծի մեջ: Շրջանակի կենտրոնում պարանից շրջան է դրված, պարանի ծայրերը կապված են, շրջանը կարելի է գծել։ Շրջանակի տրամագիծը 2 մետր է։ Երեխաները գտնվում են շրջանագծից 1-2 քայլ հեռավորության վրա։ Ավազի տոպրակներ ձեռքին. Ուսուցչի՝ «Նետի՛ր» խոսքի վրա, բոլորն իրենց պայուսակները գցում են շրջանակի մեջ։ — Վերցրե՛ք պայուսակները։ - ասում է դաստիարակը։ Երեխաները վերցնում են պայուսակները, կանգնում տեղում: Ուսուցիչը նշում է, թե ում պայուսակը չի հարվածել շրջանագծին, խաղը շարունակվում է։ Երեխաները նետում են մյուս ձեռքով:
Կանոններ. Պետք է պայուսակը նետել ուսուցչի «Նետիր այն» խոսքի վրա:
Բարձրացրեք «Բարձրացրեք» ազդանշանով:
Տարբերակներ. տոպրակների փոխարեն կոներ նետեք; երեխաներին բաժանեք ենթախմբերի, յուրաքանչյուրը նետում է իր շրջանակը. մեծացնել հեռավորությունը.

Միջին խումբ Վազք
Քարտ №26 Բացօթյա խաղ Ճագարներ

Առաջադրանքներ. Երեխաների մոտ զարգացնել թիմում տեղաշարժվելու, կայքում իրենց տեղը գտնելու կարողությունը: Զորավարժություններ սողալով, վազելով, ցատկելով 2 ոտքի վրա։
Նկարագրություն. Կայքի մի կողմում գծված են շրջանակներ՝ նապաստակի վանդակներ: Դրանց դիմաց դրվում են աթոռներ, դրանց վրա ուղղահայաց կապում են օղակներ կամ քաշում լարը։ Հակառակ կողմում դրված է աթոռ՝ պահակի տուն։ Նապաստակների տան և վանդակների միջև մարգագետնում է: Ուսուցիչը երեխաներին բաժանում է 3-4 հոգանոց փոքր խմբերի։ Յուրաքանչյուր խումբ կանգնած է շրջանագծի մեջ: «Ճագարները վանդակներում են»։ - ասում է դաստիարակը։ Երեխաները կծկվում են. սրանք ճագարներ են վանդակներում: Ուսուցիչը հերթափոխով մոտենում է վանդակներին և բաց թողնում նապաստակներին խոտերի վրա: Նապաստակները սողում են օղակի մեջ և սկսում վազել և ցատկել: Ուսուցիչն ասում է «Վազիր խցերի մեջ»: Նապաստակները վազում են տուն և վերադառնում իրենց վանդակը, նորից սողալով օղակի մեջ: Հետո պահակը նորից բաց է թողնում նրանց։
Կանոններ. Ճագարները չեն սպառվում, քանի դեռ պահապանը չի բացում վանդակները: Ճագարները վերադառնում են ուսուցչի «Շտապե՛ք վանդակներ» ազդանշանից հետո։
Տարբերակներ. Տեղադրեք փոքրիկ նստարան կամ աթոռ՝ ըստ ճագարների քանակի յուրաքանչյուր վանդակում:

ՇԱՐԺԱԿԱՆ ԽԱՂԵՐ ԵՐԵԽԱՆԵՐԻ ՀԱՄԱՐ

ՄԻՋԻՆ նախադպրոցական տարիք

Մանկապարտեզային կրթություն, խմբ

Մ.Ա. Վասիլևա, Վ.Վ.կնիք , Տ.Ս. Կոմարովա և այլն)

ԱՂՎԵՍ ՀԱՎԻ ԽՈՑՈՒՄ(միջին խումբ)

Առաջադրանքներ. Զարգացնել երեխաների ճարտարությունը և ազդանշանի վրա շարժումներ կատարելու ունակությունը, վարժություններ կատարել խուսանավելու, բռնելու, մագլցելու, խորը ցատկելու համար:

Նկարագրություն: Կայքի մի կողմում ուրվագծված է հավի թաղամաս: Թառի վրա (նստարանների վրա) հավի տնակում հավեր կան, երեխաները կանգնած են նստարանների վրա։ Կայքի մյուս կողմում աղվեսի փոս է: Մնացած տեղը բակ է։ Խաղացողներից մեկը նշանակվում է որպես աղվես, մնացած հավերը՝ քայլում և վազում են բակով, հատիկներ են ծակում, թևերը թափահարում։ «Աղվեսի» ազդանշանով հավերը փախչում են հավի թաղանթ, բարձրանում են թառի վրա, իսկ աղվեսը փորձում է քարշ տալ այն հավին, որը չի հասցրել մագլցել թառը։ Նա տանում է նրան իր փոսը: Հավերը ցատկում են թառից և խաղում ռեզյումեներ:

Կանոններ:

Աղվեսը կարող է հավեր բռնել, իսկ հավերը կարող են թառ բարձրանալ միայն «Աղվես» ուսուցչի ազդանշանով:

Ընտրանքներ Ավելացրե՛ք թակարդների քանակը՝ 2 աղվես։ Հավերը բարձրանում են մարմնամարզական պատը.

Նապաստակ և Գայլ (միջին խումբ)

Առաջադրանքներ. Երեխաների մոտ զարգացնել ազդանշանով շարժումներ կատարելու, վազքի վարժություններ, երկու ոտքերի վրա ցատկելու, կծկվելու, բռնելու կարողություն:

Նկարագրություն: Խաղացողներից մեկը նշանակված է որպես գայլ, մնացածները պատկերում են նապաստակները: Կայքի մի կողմում նապաստակները նշում են իրենց տեղերը կոներով, խճաքարերով, որոնցից շրջանակներ կամ քառակուսիներ են դրված: Խաղի սկզբում նապաստակները կանգնում են իրենց տեղերում։ Գայլը գտնվում է կայքի հակառակ ծայրում՝ ձորում: Ուսուցիչը ասում է. «Ճագարները թռչում են, հոպ-հոփ-հոփ, կանաչ մարգագետնում: Նրանք խոտը սեղմում են, լսում են, թե արդյոք գայլը գալիս է: Նապաստակները դուրս են ցատկում շրջանակներից և ցրվում կայքի շուրջը: Նրանք ցատկում են 2 ոտքի վրա, նստում, խոտ են խփում ու շուրջբոլորը նայում՝ գայլ փնտրելու համար։ Ուսուցիչը արտասանում է «Գայլ» բառը, գայլը դուրս է գալիս ձորից և վազում նապաստակների հետևից՝ փորձելով բռնել և դիպչել նրանց։ Նապաստակները վազում են յուրաքանչյուրը դեպի իրենց տեղը, որտեղ գայլն այլևս չի կարող շրջանցել նրանց։ Գայլը բռնված նապաստակներին տանում է ձորը։ Գայլը 2-3 նապաստակ բռնելուց հետո ընտրում են մեկ այլ գայլ։

Կանոններ:

Նապաստակները դուրս են վազում բառերի վրա - Նապաստակները ցատկում են:

Դուք կարող եք վերադառնալ ձեր տեղերը միայն «Wolf» բառից հետո:

Ընտրանքներ Չես կարող բռնել այն նապաստակներին, որոնց նապաստակ-մայրը թաթ է տվել: Ճանապարհին դրեք խորանարդներ՝ կոճղերը, նապաստակները վազում են դրանց շուրջը: Ընտրեք 2 գայլ: Խոչընդոտի վրայով ցատկելու գայլ՝ առվակ:

AT THE BEAR IN THE BOR (միջին խումբ)

Առաջադրանքներ. Երեխաների մոտ զարգացնել տոկունություն, ազդանշանով շարժումներ կատարելու կարողություն, կոլեկտիվ շարժման հմտություն։ Մարզվել որոշակի ուղղությամբ վազքով, խուսանավելով, զարգացնել խոսքը։

Նկարագրություն: Կայքի մի կողմում գիծ է գծված՝ սա անտառի եզրն է: Գծի հետևում 2-3 քայլ հեռավորության վրա արջի տեղ է ուրվագծվում։ Հակառակ կողմում երեխաների տունն է։ Ուսուցչուհին արջ է նշանակում, մնացած երեխաները տանը են։ Ուսուցիչը ասում է. «Գնա զբոսնելու»: Երեխաները գնում են անտառի ծայրը, քաղում հատապտուղներ, սունկ, շարժումների նմանակում և երգչախմբում ասում. «Ես անտառում արջից սունկ ու հատապտուղ եմ վերցնում: Իսկ արջը նստած մռնչում է մեզ վրա։ Արջն այս պահին նստում է իր տեղում: Երբ խաղացողներն ասում են «Մռնչում է»: արջը վեր է կենում, երեխաները վազում են տուն։ Արջը փորձում է բռնել նրանց՝ դիպչել նրանց։ Գրավված արջը տանում է իրեն. 2-3 բռնելուց հետո ընտրվում է նոր արջ։

Կանոններ:

Արջն իրավունք ունի վեր կենալ և բռնել, իսկ խաղացողները՝ տուն վազել միայն «մռնչում» բառից հետո։

Արջը չի կարողանում երեխաներին բռնել տան գծի հետևում։

Ընտրանքներ Մուտքագրեք 2 արջ: Ճանապարհին խոչընդոտներ դրեք:

ԹՌՉՈՒՆՆԵՐ ԵՎ ԿԱՏՈՒ (միջին խումբ)

Առաջադրանքներ. Երեխաների մոտ զարգացնել վճռականություն, վարժվել վազքի մեջ՝ խուսափելով:

Նկարագրություն: Գետնի վրա շրջան է գծվում կամ կապած ծայրերով լար են դնում։ Ուսուցիչը ընտրում է թակարդ, որը դառնում է շրջանագծի կենտրոնում: Դա կատու է: Մնացածը՝ թռչունները, շրջանից դուրս են։ Կատուն քնած է, թռչունները թռչում են շրջանակի մեջ հացահատիկի համար: Կատուն արթնանում է, տեսնում է թռչուններին և բռնում նրանց։ Բոլոր թռչունները դուրս են թռչում շրջանից: Նա, ում կպել է կատուն, համարվում է բռնված և գնում է շրջանագծի կեսը։ Երբ 2-3 թռչուն են բռնում, ընտրում են նոր կատու։

Կանոններ:

Կատուն թռչուններին բռնում է միայն շրջանով։

Կատուն կարող է դիպչել թռչուններին, բայց ոչ բռնել նրանց:

Ընտրանքներ Եթե ​​կատուն երկար ժամանակ չի կարողանում որևէ մեկին բռնել, ավելացրեք ևս մեկ կատու:

ՇՏԵՐԻ ՄԻՋՈՑՈՎ (միջին խումբ)

Առաջադրանքներ. Երեխաների մոտ ճարտարություն զարգացնելու համար վարժություններ կատարեք երկու ոտքերի վրա ցատկելով, հավասարակշռության մեջ:

Նկարագրություն: Բոլոր խաղացողները նստում են աթոռների վրա, դրանցից 6 քայլ հեռավորության վրա դրված է 2 լար, նրանց միջև հեռավորությունը 2 մետր է՝ սա առվակ է։ Երեխաները պետք է անցնեն խճաքարերը՝ տախտակները մյուս կողմ՝ առանց ոտքերը թրջելու: Տախտակները տեղադրվում են այնպես, որ երեխաները երկու ոտքով կարող են ցատկել մի խճաքարից մյուսը։ «Գնանք» բառով։ 5 երեխա բարձրանում է առվակի վրայով. Սայթաքողը մի կողմ է քաշվում՝ «չոր կոշիկներ»։ Բոլոր երեխաները պետք է անցնեն առվակը:

Կանոններ:

Պարտվողը նա է, ով ոտք է մտել առվակի մեջ։

Դուք կարող եք շարժվել միայն ազդանշանի վրա:

Ընտրանքներ Բարձրացրեք լարերի միջև հեռավորությունը, շրջանցեք առարկաները՝ շարժվելով մյուս կողմ: Անցնել մեկ ոտքի վրա:

ԿԱՏՈՒ ԵՎ ՄՈՒԿ (միջին խումբ)

Առաջադրանքներ. Երեխաների մոտ զարգացնել ազդանշանի վրա արագ գործելու, քայլելու կարողությունը՝ պահպանելով շրջանագծի ձևը։ Սովորեք վազել և բռնել:

Նկարագրություն: Բոլոր խաղացողները, բացառությամբ 2-ի, կանգնած են շրջանագծի մեջ, ձեռքի երկարությամբ և ձեռքերը միացնում: Մի տեղ շրջանակը չի փակվում։ Այս հատվածը կոչվում է դարպաս: Շրջանակի հետևում երկու խաղացող են՝ պատկերելով մուկ և կատու: Մկնիկը վազում է շրջանից դուրս, իսկ շրջանի մեջ կատուն հետևում է նրան՝ փորձելով բռնել նրան։ Մկնիկը կարող է դարպասի միջով վազել շրջանի մեջ և սողալ շրջապատում կանգնածների ձեռքերի տակ: Կատուն միայն դարպասի մոտ է։ Երեխաները քայլում են շրջանագծի մեջ և ասում. «Վասկան մոխրագույն է, նրա պոչը՝ փափկամազ՝ սպիտակ: Վասկան քայլում է՝ կատու։ Նստում է, լվանում, թաթով սրբվում, երգեր է երգում։ Տունը անլսելի կշրջի, Վասկան՝ կատուն, թաքնվում է։ Մոխրագույն մկները սպասում են: Բառերից հետո կատուն սկսում է բռնել մկնիկը։

Կանոններ:

Շրջանակի մեջ կանգնածները չպետք է թույլ տան, որ կատուն անցնի սեղմված ձեռքերի տակով։

Կատուն կարող է բռնել մկնիկը շրջանագծի շուրջ և շրջանի մեջ:

Կատուն կարող է բռնել, իսկ մուկը կարող է փախչել «սպասում» բառից հետո։

Ընտրանքներ Կազմակերպեք լրացուցիչ դարպասներ, ներկայացրեք 2 մուկ, ավելացրեք կատուների թիվը:

ՁԻԵՐ (միջին խումբ)

Առաջադրանքներ. Երեխաների մոտ զարգացնել ազդանշանի վրա գործելու, շարժումները միմյանց հետ համակարգելու, վազքի, քայլելու կարողություն:

Նկարագրություն: Երեխաները բաժանվում են 2 հավասար խմբերի. Մի խումբը պատկերում է փեսացուների, մյուսում՝ ձիերի։ Մի կողմից ուրվագծված է ախոռ։ Մյուս կողմից՝ փեսացուների սենյակ, նրանց միջև՝ մարգագետին։ Ուսուցիչն ասում է. «Փեսաներ, շուտ վեր կացե՛ք, ձիերին լծե՛ք»: Փեսաները՝ սանձերը ձեռքներին, վազում են դեպի ախոռները և լծում ձիերին։ Երբ բոլոր ձիերը լծվում են, նրանք իրար հետևից շարվում են և ուսուցչի ցուցումով քայլում կամ վազում։ Ըստ ուսուցչի «Ժամանել է». փեսաները կանգնեցնում են ձիերին. Ուսուցիչը ասում է «Գնա հանգստանալու»: Փեսաները հանում են ձիերին և թողնում, որ արածեն մարգագետնում: Նրանք վերադառնում են իրենց տեղերը հանգստանալու։ Ձիերը հանգիստ շրջում են տեղանքում, արածում, խոտ խայթում: Ուսուցչի ազդանշանով՝ «Փեսաներ, զրահակիր ձիերին»։ փեսան բռնում է նրա ձին, որը փախչում է նրանից։ Երբ բոլոր ձիերը բռնվում և լծվում են, բոլորը հերթ են կանգնում մեկը մյուսի հետևից: 2-3 կրկնելուց հետո ուսուցիչը ասում է. «Ձիերին տարեք ախոռ»: Փեսաները ձիերին տանում են ախոռ, զրահից հանում ու սանձը տալիս ուսուցչին։

Կանոններ:

Խաղացողները փոխում են շարժումները ուսուցչի ազդանշանով: «Գնացեք հանգստանալու» ազդանշանով փեսացուները վերադառնում են իրենց տեղերը:

Ընտրանքներ Ներառեք կամրջի վրա քայլելը. հորիզոնական կամ թեք դրված տախտակ, առաջարկեք ճանապարհորդության տարբեր նպատակներ:

Ճագարներ (միջին խումբ)

Առաջադրանքներ. Երեխաների մոտ զարգացնել թիմում տեղաշարժվելու, կայքում իրենց տեղը գտնելու կարողությունը: Զորավարժություններ սողալով, վազելով, ցատկելով 2 ոտքի վրա։

Նկարագրություն: Կայքի մի կողմում գծված են շրջանակներ՝ նապաստակի վանդակներ: Դրանց դիմաց դրվում են աթոռներ, դրանց վրա ուղղահայաց կապում են օղակներ կամ քաշում լարը։ Հակառակ կողմում դրված է աթոռ՝ պահակի տուն։ Նապաստակների տան և վանդակների միջև մարգագետնում է: Ուսուցիչը երեխաներին բաժանում է 3-4 հոգանոց փոքր խմբերի։ Յուրաքանչյուր խումբ կանգնած է շրջանագծի մեջ: «Ճագարները վանդակներում են»։ - ասում է ուսուցիչը: Երեխաները կծկվում են. սրանք ճագարներ են վանդակներում: Ուսուցիչը հերթափոխով մոտենում է վանդակներին և բաց թողնում նապաստակներին խոտերի վրա: Նապաստակները սողում են օղակի մեջ և սկսում վազել և ցատկել: Ուսուցիչն ասում է «Վազիր խցերի մեջ»: Նապաստակները վազում են տուն և վերադառնում իրենց վանդակը, նորից սողալով օղակի մեջ: Հետո պահակը նորից բաց է թողնում նրանց։

Կանոններ:

Ճագարները չեն վերջանում, քանի դեռ պահապանը չի բացում վանդակները։

Ճագարները վերադառնում են ուսուցչի «Շտապե՛ք վանդակներ» ազդանշանից հետո։

Ընտրանքներ Յուրաքանչյուր վանդակում նստարան կամ աթոռ դրեք՝ ըստ ճագարների քանակի։

ՈՐՏԵՂ ԶԱՆԳԵԼ ԵՔ (միջին խումբ)

Առաջադրանքներ. Զարգացնել երեխաների լսողությունը, ուշադրությունը և տոկունությունը:

Նկարագրություն: Երեխաները նստում են շրջանակի մեջ կամ պատի երկայնքով: Մանկավարժներից մեկը, որը խաղում է ըստ հրահանգների, դառնում է շրջանագծի կենտրոնում կամ նստածների դիմաց: Ուսուցչի ազդանշանով նա փակում է աչքերը։ Ուսուցիչը երեխաներից մեկին զանգ է տալիս և առաջարկում զանգահարել: Շրջանակի կենտրոնում գտնվող երեխան պետք է, առանց աչքերը բացելու, ձեռքով ցույց տա այն ուղղությունը, որտեղից հնչում է ձայնը։ Եթե ​​նա ճիշտ է ցույց տալիս, ուսուցիչն ասում է «Ժամանակն է», խաղացողը բացում է աչքերը: Իսկ նա, ով զանգահարեց, վերցնում և ցույց է տալիս զանգը: Եթե ​​վարորդը սխալ է թույլ տվել, նա նորից փակում է աչքերը և նորից կռահում. Հետո ուսուցիչը մեկ այլ վարորդ է նշանակում։

Կանոններ:

Վարորդը բացում է աչքերը միայն դաստիարակի «Ժամանակն է» խոսքից հետո։

Ընտրանքներ Լիցքաթափել վարորդին; զանգի փոխարեն մտեք ծխամորճ կամ այլ երաժշտական ​​գործիք։

ՀԱՐՎԵՔ ՊԱՐԿԻՆ ՇՐՋԱՆՈՒՄ (միջին խումբ)

Առաջադրանքներ. Երեխաների մոտ զարգացնել ազդանշանի վրա գործելու կարողությունը: Զորավարժություններ նետելու մեջ աջ և ձախ ձեռքով:

Նկարագրություն: Երեխաները կանգնած են շրջանագծի մեջ: Շրջանակի կենտրոնում պարանից շրջան է դրված, պարանի ծայրերը կապված են, շրջանը կարելի է գծել։ Շրջանակի տրամագիծը 2 մետր է։ Երեխաները գտնվում են շրջանագծից 1-2 քայլ հեռավորության վրա։ Ավազի տոպրակներ ձեռքին. Ուսուցչի՝ «Նետի՛ր» խոսքի վրա, բոլորն իրենց պայուսակները գցում են շրջանակի մեջ։ — Վերցրե՛ք պայուսակները։ - ասում է ուսուցիչը: Երեխաները վերցնում են պայուսակները, կանգնում տեղում: Ուսուցիչը նշում է, թե ում պայուսակը չի հարվածել շրջանագծին, խաղը շարունակվում է։ Երեխաները նետում են մյուս ձեռքով:

Կանոններ:

Դուք պետք է պայուսակը նետեք մանկավարժի «Նետեք այն» խոսքի վրա:

Բարձրացրեք «Բարձրացրեք» ազդանշանով:

Ընտրանքներ տոպրակների փոխարեն կոններ նետեք. երեխաներին բաժանեք ենթախմբերի, յուրաքանչյուրը նետում է իր շրջանակը. մեծացնել հեռավորությունը.

Առաջադրանքներ. Երեխաների մոտ զարգացնել ազդանշանի վրա գործելու կարողությունը: Զորավարժություն աջ և ձախ ձեռքերով հեռավորության վրա նետելու, վազքի, գույների ճանաչման մեջ։

Նկարագրություն: Երեխաները կանգնած են պատի երկայնքով: Մի քանի երեխաներ, որոնց անունները տվել է ուսուցիչը, կանգնում են նույն գծի վրա՝ հատակին դրված պարանի դիմաց։ Երեխաները ստանում են պայուսակներ 3 տարբեր գույներով։ Ըստ ուսուցչի՝ «թողի՛ր այն»։ երեխաները պայուսակը հեռու են նետում: Ուսուցիչը ուշադրություն է հրավիրում երեխաների վրա, որոնց պայուսակը ավելի է ընկել և ասում. «Վերցրե՛ք պայուսակները»: Երեխաները վազում են պայուսակների հետևից, վերցնում ու նստում։ Ուսուցիչը կանչում է մյուս երեխաներին, ովքեր զբաղեցնում են պայուսակները գցողների տեղը։ Խաղն ավարտվում է, երբ բոլոր երեխաները գցում են պայուսակները:

Կանոններ:

Պայուսակներ նետելն ու բարձրացնելը հնարավոր է միայն ուսուցչի խոսքով։

Ընտրանքներ Սահմանեք ուղեցույցներ. ով է հաջորդը: Նետեք կոններ, գնդակներ, նիզակներ:

Ինքնաթիռներ (միջին խումբ)

Առաջադրանքներ. Երեխաների մոտ զարգացնել կողմնորոշումը տարածության մեջ, համախմբել սյունակում կառուցելու հմտությունը: Վարժիր վազում.

Նկարագրություն: Կայքի տարբեր վայրերում երեխաները կառուցված են 3-4 սյունակներով, որոնք դրոշակավորված են: Խաղացողները ինքնաթիռներում օդաչուներ են ձևանում։ Նրանք պատրաստվում են թռչել։ Ուսուցչի ազդանշանով՝ «Պատրաստվի՛ր թռիչքին»։ երեխաները պտտվում են արմունկներում թեքված ձեռքերով. նրանք միացնում են շարժիչը: «Թռի՛ր»։ - ասում է ուսուցիչը: Երեխաները ձեռքերը բարձրացնում են կողքերին և թռչում բոլոր ուղղություններով, տարբեր ուղղություններով: Մանկավարժի «Վայրէջք» ազդանշանով: - Ինքնաթիռները գտնում են իրենց տեղերն ու վայրէջքները, կառուցում են սյուներով և իջնում ​​մեկ ծնկի վրա: Ուսուցիչը նշում է, թե որ սյունն է կառուցվել առաջինը:

Կանոններ:

Խաղացողները պետք է դուրս թռչեն ուսուցչի «Fly!» ազդանշանից հետո:

Մանկավարժի «Վայրէջք» ազդանշանով: - Խաղացողները պետք է վերադառնան իրենց սյունակները, այն վայրերը, որտեղ փակցված է իրենց նշանը (դրոշակ է դրված):

Ընտրանքներ Մինչ ինքնաթիռները թռչում են, փոխեք դրոշները, տարեք հակառակ կողմ: Փոխեք առաջատարներին սյունակներում:

ԳՏԵՔ ՁԵՐ ԶՈՒՅԳԸ (միջին խումբ)

Առաջադրանքներ. Երեխաների մոտ զարգացնել ազդանշանի վրա շարժումներ կատարելու ունակությունը, ըստ խոսքի, արագ ձևավորվում է զույգերով: Վարժություն վազքի մեջ, գույների ճանաչում։ Մշակել նախաձեռնողականություն և հնարամտություն:

Նկարագրություն: Խաղացողները կանգնած են պատի երկայնքով: Ուսուցիչը բոլորին տալիս է մեկ դրոշ: Ուսուցչի ազդանշանով երեխաները ցրվում են խաղահրապարակի շուրջը։ Մեկ այլ ազդանշանի վրա կամ «Գտիր քեզ զույգ» բառի վրա, նույն գույնի դրոշներով երեխաները իրենց համար զույգ են գտնում, յուրաքանչյուր զույգ, օգտագործելով դրոշակները, կազմում է մեկ կամ մի այլ կերպար: Խաղին մասնակցում են կենտ թվով երեխաներ, 1-ը պետք է մնա առանց զույգի։ Խաղացողներն ասում են. «Վանյա, Վանյա, մի հորանջիր, արագ զույգ ընտրիր»:

Կանոններ:

Խաղացողները զույգեր են կազմում և ցրվում են դաստիարակի ազդանշանով (խոսքով):

Ամեն անգամ խաղացողները պետք է ունենան զույգ:

Ընտրանքներ Դրոշների փոխարեն թաշկինակներ օգտագործեք։ Երեխաներին զույգերով վազելուց կանխելու համար ներկայացրեք սահմանափակող՝ նեղ ճանապարհ, ցատկեք առվակի վրայով:

ԳՈՒՆԱՎՈՐ ՄԵՔԵՆԱՆԵՐ (միջին խումբ)

Առաջադրանքներ. Երեխաների մոտ զարգացնել ՈՒՇԱԴՐՈՒԹՅՈՒՆԸ, ԳՈՒՅՆԵՐԸ ՏԱՐԲԵՐՎԵԼՈՒ ԵՎ ՏԵՍՈՒԼԱԿԱՆ ԱԶԴԱՆՍԻ ՎՐԱ ԳՈՐԾԵԼՈՒ ԿԱՐՈՂՈՒԹՅՈՒՆԸ: Մարզեք երեխաներին վազում, քայլում:

Նկարագրություն: Երեխաները նստում են պատի երկայնքով, նրանք մեքենաներ են: Յուրաքանչյուրին տրվում է որոշակի գույնի դրոշ: Ուսուցիչը կանգնած է խաղացողների դեմքով, կենտրոնում: Ձեռքին՝ 3 գունավոր դրոշ՝ ըստ լուսացույցի գույների։ Բարձրացնում է դրոշը, այս գույնի դրոշով երեխաները վազում են կայքի շուրջը ցանկացած ուղղությամբ, շարժվելիս նրանք բզզում են՝ նմանակելով մեքենան: Երբ ուսուցիչը իջեցնում է դրոշը, երեխաները կանգ են առնում և ազդանշանի վրա «Մեքենաները վերադառնում են»: - քայլ առ քայլ գնացեք նրանց ավտոտնակ: Այնուհետև ուսուցիչը բարձրացնում է այլ գույնի դրոշ, բայց կարող է բարձրացնել և՛ 2, և՛ բոլոր 3 դրոշները միասին, ապա բոլոր մեքենաները դուրս են գալիս ավտոտնակից:

Կանոններ:

Ավտոտնակից կարող եք դուրս գալ միայն ուսուցչի ազդանշանով, ավտոտնակ վերադառնալ նաև ազդանշանով։

Եթե ​​դրոշը բաց է թողնվում, մեքենաները չեն շարժվում։

Ընտրանքներ Տարբեր գույների ուղենիշեր դասավորեք անկյուններում: «Մեքենաները հեռանում են» ազդանշանի ժամանակ այս պահին փոխեք ուղենիշները: Հրավիրեք երեխաներին հիշել տարբեր մակնիշի մեքենաներ:

SHAggy DOG (միջին խումբ)

Առաջադրանքներ. Սովորեցրեք երեխաներին լսել տեքստը և արագ արձագանքել ազդանշանին:

Նկարագրություն: Երեխան շուն է ձևանում, նա նստում է խաղահրապարակի մի ծայրում գտնվող աթոռին և ձևացնում, թե քնած է։ Մնացած երեխաները գտնվում են գծից այն կողմ սենյակի մյուս ծայրում՝ սա տունն է: Նրանք կամացուկ մոտենում են շանը, ուսուցիչն ասում է. «Այստեղ պառկած է բրդոտ շունը՝ քիթը թաթերի մեջ թաղված։ Հանգիստ, հանգիստ, նա ստում է՝ կա՛մ նիրհում է, կա՛մ քնում: Եկեք բարձրանանք նրա մոտ, արթնացնենք նրան և տեսնենք, թե ինչ կլինի: Շունն արթնանում է, վեր է կենում ու սկսում հաչել։ Երեխաները վազում են տուն (կանգնում են գծի հետևում): Դերը փոխանցվում է մեկ այլ երեխայի։ Խաղը կրկնվում է.

Ընտրանքներ Տեղադրեք պատնեշ՝ նստարաններ երեխաների ճանապարհին. շան ճանապարհին.