Korespondencija obuka u osnovnoj školi po zakonu. Najutro popis obuke u školi prema novom Zakonu o obrazovanju

Ovo je u teoriji. U praksi, nisu sve škole spremne za organiziranje odsutnih ili unutarnjih obrazovnih oblika. Zašto? Budući da su sastavni dokumenti (povelje, odredbe i ostali lokalni akti) većine obrazovnih organizacija nisu usklađeni s novim zakonom i zahtjevima GEF-a. Zašto vodstvo većine škola ne žuri da napravi promjene? Jer u tim školama ne žele prevesti djecu u odsutni ili interno odsutni oblici. Nema primjena - neće biti promjena. Postoji načelo tržišta u obrazovanju: potražnja dovodi do rečenice. Zašto nema želja, također je jasno. Velika većina roditelja ne zna o novim oblicima obuke, to ih čak ne shvaća. Koncept "korespondencije" u umovima većine Rusa povezan je samo na dobivanje visokog obrazovanja. Srednje obrazovne ustanove ne oglašavaju nove oblike, posebno ih ne oglašavaju na roditeljskim sastancima. Također je jasno zašto. Ako se pojavi najmanje jedna izjava, morat ćete promijeniti uobičajeni, dobro uspostavljeni sustav. Razumijevanje glavobolje nije potrebno nikoga - redatelj i njegovi zamjenici i tako gnjavaža nije malo.

Ranije, djeca koja ne žele ili iz nekih razloga ne mogu osobno učiti, jednostavno su poslali na večer (zamjenjivu) školu. Večernje škole imale su posebnu dozvolu za obuku u odsutnosti. Sada, u Dodatku licencu, samo razina obrazovanja i bez riječi ne radi se o obliku dobivanja. U većini regija, navečer (zamjenjivi) škole postale su dio srednjih komunikacijskih organizacija, postale su njihove strukturne podjele. To su ove ujedinjene škole (oni se sada nazivaju "centri obrazovanja") bili su prisiljeni prvo napraviti izmjene konstitutivnih dokumenata i početi raditi za sva tri oblika.

Je li promjena u statusu večeri (zamjenjiva) škola za pozitivne smjene? Ne svugdje.

Poznato je da su kurikulumi u večernjim satima oduvijek skraćeni, pogotovo o formiranju korespondencije (na njemu je gotovo sve škole u sustavu FSIN), dok je koeficijent za financiranje bio 0, 65 od standarda dnevnih škola. Kada, u skladu s GEF-om, kurikulumi su uključivali predmete koji nisu provedeni prije: tjelesno obrazovanje, glazba, iz Obzh, - škole su morale zaposliti nove stručnjake ili povećati teret postojećeg, ali su standardi financiranja ostali isti.

Logično je pretpostaviti da je, ako je zamjenska škola dio općeg obrazovanja, njegovo financiranje povećava. Ali to je u teoriji. U praksi se financiranje organizira na različite načine, ovisno o proračunu jedne ili druge regije.

Osim centara obrazovanja, intra-školski dokumenti donijeli su u skladu s novim zakonom i zahtjevima GEF-a, neke seoske škole. Očigledno, oni su također gurnuli vitalnu nužnost. Nije tajna da je uporaba djece iz udaljenih naselja često povezana s poteškoćama u isključivo tehničkom redoslijedu: od vremena na vrijeme školove su suočeni s nedostatkom goriva, vozačevom bolešću ili tehničkom kvarom autobusa. I ne samo takvo. Znam mnogo slučajeva kada školski autobus s pratećim učiteljem na 6-30 sati na samom učeniku u selu, smještena 25-28 kilometara od škole. Jedan student bez pratnje vozač nema pravo nositi. Ovdje su učitelji i morate redati malo svjetla, ne spavati, baciti jutarnje kućanstvo radi za sudnicu jednog studenta. A ta dužnost, distribuirana među članovima članova ruralnih škola, najčešće se ne plaća. Redatelj jednostavno kaže: "Što je s kolegama? Ako ne nosimo, izgubimo jednu dušu i - u skladu s tim - financiranje. Padaju broj. " Budući da se gotovo sve ruralne škole suočavaju s prijetnjom zatvaranja, a nastavnici - prije perspektive rada, onda nitko ne objekata. Bez mnogo radosti, nastavnici su zbunjeni. U takvim slučajevima, oblik obuke s nepunim radnim vremenom je spasenje. Dijete koje živi je daleko, nije moguće provoditi svaki dan, ali recimo, jednom tjedno - na konzultacije i inspekcijski rad i na društvenim događajima.

Osim toga, postoje djeca koja slabo nose cestu, pogotovo ako je neravnomjerno, s izbočinama i parcelama (to je u pokrajini, nažalost, ne neuobičajeno). Oni će donijeti dijete u saća, nesposobni za studiranje, u treću lekciju, on će postupno doći na sebe, a nakon četvrtog mjesta ponovno izdržati istu cestovnu brašno. Roditelji imaju srce nije kamen, ostavljaju odmor kod kuće pod bilo kojim izgovorom. Za obitelji suočene s takvim problemom, dopisni oblik je najprihvatljiviji izlaz. Udaljeno obrazovanje također bi imalo izlaz, ali brzina Interneta u ruskim selima, čak i velika, ne dopušta vam da koristite Skype ne samo običnim stanovnicima, nego i upravljanje školama. Nesumnjivo, za udaljeno obrazovanje, budućnost, ali za većinu ruralnih škola neće biti uskoro.

Ali natrag na navedenu temu. Za razliku od "obiteljskih radnika", o kojima smo mi, abnormalisti "i" pivot-abnormalisti "su redovni učenici sa svim posljedicama koje slijede. Škola je odgovorna za njihovu izvedbu, razvoj, daje sve potrebne savjete, pruža obrazovni materijal, provodi dijagnostiku, itd. Svaki "marker" ima kustos i pričvršćen za njemu učitelje. I za "naočale" i za "Voirs" Postoji državni obrazovni standard,trening "Voirs", kao i naočale, financira se utemeljitelj. Jedina razlika je u tome E. u radnom vremenu i dopisivanjuosill sveobuhvatni program za individualni plan.Organizacija učenja u skraćeno radno vrijeme i dopisivanjetakođer ima vlastite karakteristike, iako i toreguliran kurikulumom, raspored nastave, obrazovni programii programi radapedagoga.

Evo nekoliko stavki Uredbe o organizaciji obuke u puno radno vrijeme i skraćeno radno vrijeme:

" OKOpakiran, svladavanje obrazovnih programa djelomično - nejasanili odsutnostoblik, može se prenijeti u oblik obrazovanja s punim radnim vremenom na roditeljima ( zaconian predstavnici). Zajedno s izjavom podnosi se dokumenti koji potvrđuju razvoj obrazovnih programa. M.predstavit će se dokumenti za razdoblje prethodnog obrazovanja u obliku obiteljskog obrazovanja u obrazovnim institucijama stranih država. U nedostatku dokumenata razina razvoja provodi se opći obrazovni programi Školakomisija na temelju administrativnog dokumenta, koji određuje postupak, popis objekata, rokova i oblika provođenja dijagnostičke certifikacije.

Prilikom primanja prijave za upis ili prevođenje studenata na korespondencija ili O.obrazovna ustanova dužna je upoznati roditelje (zakonske predstavnike) studenata s postupkom za održavanje certifikata (srednja i državna (finalna)) i Obrazovni programi obuke.

Za razvoj obrazovnih programa, radno vrijeme obuke distribuiraju se tijekom dana istraživanja, uzimajući u obzir potrebe i sposobnosti osnove učenja na temelju kurikuluma. Ispitivanje i ispitivanja provode se zbog surađenih sati kurikuluma. Broj testnih radova određuje nastavnik u koordinaciji s upravom obrazovne ustanove. Oblici provođenja testova određuju nastavnik. Raspored nastave, kontrolnih radova i propitivaca odobrava se redoslijedom voditelja obrazovne ustanove.

Škola otvara nastavu (grupe) u prisutnosti najmanje 9 osoba. Prilikom upisa u razredu (grupe), manje od 9 studentskog razvoja općih obrazovnih programa provodi se prema pojedinačnom planu, broj akademskih sati tjedno uspostavlja se po stopi od 1 akademskog sata po studentu. Poporavlja se u skupini 16 i više ljudi dodatno je dodijeljeno 72 školske sate za pojedinačne konzultacije. Ukupan broj akademskih sati ravnopromjerno se distribuira na srednju certifikaciju, praktičnu, laboratorijsku, savjetodavnu nastavu.

Prilikom organiziranja obrazovnog procesa, tijekom cijele školske godine navedeno vrijeme obuke ravnomjerno se distribuira za 2-3 školske dane u tjednu, uzimajući u obzir postojeći sanpin.

Školska neovisna u odabiru sustava procjene studenata, naloga i učestalosti privremenog certificiranja studenata. Kvaliteta razvoja programa glavne opće formiranja, izrađene na samostalnoj studiji studenata, provjerava se kroz različite vrste kontrole. Oblici i rokovi za procjenu znanja studenta određuju sudionici obrazovnog procesa i zabilježeni su u nastavnom planu i programu učenja.

G.dominantna (konačna) certifikacija studenata na ispitanika proučavanih u skraćenim radnim vremenom i dopisni obrasci provodi se u skladu s propisima o državnoj (konačnoj) certificiranju diplomanata obrazovnih institucija Ruske Federacije.

Sudionici obrazovnog procesa pravoe K.okopritisnite formiranje studentskog treninga i odaberite najprikladnije za uspješan razvoj studentskog obrazovnog programa (daljinski, grupni, pojedinac).

Student koji prima obrazovanje može dobiti dodatne obrazovne usluge u školi (uključujući na ugovornu osnovu) izvan glavnog obrazovnog programa, uzimajući u obzir interese i individualne karakteristike učenika. Postupak razvoja dodatnih obrazovnih programa i izvannastavnog zapošljavanja odražava se u pojedinačnom planu studenta. "

Na papiru sve izgleda vrlo dobronamjerno. Sve "na zahtjev roditelja", "uzimajući u obzir mišljenje djeteta", u skladu sa zakonom i zahtjevima GEF-a ... Lijepo - nema riječi ... ali tko plaća "banket"? Osnivač. I stoga se nalog za prevođenje ili upisuje dijete na interno nenormalan ili dopisni oblik treba dogovoriti s osnivačem. Pa, ako je zahtjev napisan od strane roditelja prije školske godine, a ako odluče prevesti dijete sredinom tromjesečja, nakon što je proračun obrazovne ustanove odobren? Gdje će plaćanje plaćanja dodatnih sati? Iz proračuna škole, najvjerojatnije, novac će biti oslikan iz fonda za plaću. Je li to profitabilno školama? Ne, većina škola je neprofitabilna. To je mnogo profitabilnije za "znakove" "obitelji", za koje škola odgovornosti ne podnosi, prema zakonu, dužna je organizirati samo svoj certifikat - srednji i finalni. Slažem se da su to potpuno različiti troškovi.

Postoji mišljenje!

Svetlana Viktorovna Savetskaya, direktorica Lyceum ≈40, Petrozavodsk:

U našoj ustanovi u posljednjih 10 godina obučavaju djeca koja su prevedena u obiteljski oblik obrazovanja, a sada za odsustvo. Ali to su uvijek bili posebni, izolirani slučajevi.
Mislim da će se ova praksa proširiti, a roditelji će se hrabro odlučiti za svoju djecu poredbama obrazovanja. Najčešći argumenti protiv dopisivanja i obiteljskog obrazovanja su odsutnost mogućnosti za socijalizaciju djeteta, siromašne njegove komunikacije s vršnjacima, "čini se nesolventnim. Da li roditelji koji su spremni preuzeti punu odgovornost za obrazovanje djece na sebe, neće moći pružiti svoje dijete odgovarajuću komunikaciju s drugom djecom? Danas postoji mnogo mogućnosti za to. No, činjenica da škola "nema vremena" za moderan razvoj društva i tehnologija, ne uvijek stvarno gradi obrazovni proces, uzimajući u obzir pojedinačne karakteristike svakog djeteta, za mene je bez sumnje. Ali to je ono što čeka svakog roditelja od nas. Oni će odgovoriti na upit - djeca će doći u školu, ne odgovarati - roditelji će tražiti alternativne mogućnosti za učenje svoje djece.

Fotografija vjere Kostovoy

Bez obzira na to kako grli novi zakon o obrazovanju, ali je dao djeci i roditeljima fantastične mogućnosti u odabiru oblika obuke. Sada ne možete pohađati nastavne lekcije koji ne vole, ili jednostavno nevolje objekata. Zatim se pozivaju na moj razgovor s portalom TV kanala MIR-24

http://mir24.tv/news/lifestyle/11125114.

I zapravo tekst.

Kao kompetentno izgraditi odnose sa školom i uživati \u200b\u200bu svim prednostima novog zakona, Adept obiteljskog obrazovanja, autor nekomercijalnog projekta "Alternativni trening u Moskvi" Svetlana Domracheva, rekao je "Svjetski mir".

Sada možete odabrati apsolutno bilo koji prikladan oblik obrazovanja vašeg djeteta i jako sam iznenađen činjenicom da roditelji znaju tako malo o tome i tako neseliraju svoje sposobnosti! - Tako je započeo naš razgovor sa Svetlanom, koji je izabrao obrazovanje izvan škole za svoju kćer. Četvrta godina dolaze samo da biste prošli certifikaciju.

- Koje su prilike primijećene od strane masa dali su nam zakon o obrazovanju?

U saveznom zakonu o obrazovanju, koji je stupio na snagu u rujnu prošle godine, redovito i skraćeno radno vrijeme, i daljinski oblik obuke su propisani. To znači da bilo koje dijete ima pravo odabrati te stavke koje želi pohađati školu. I ostatak za studij kod kuće. Za to, ne postoje argumenti, bez medicinskih i drugih certifikata, dovoljno zahtjeva roditelja s formuliranjem "Tražim da prevedem svoje dijete na formiranje stažiranja."

Prije toga, bilo je vrlo teško postići rezoluciju iz školske dozvole, bilo je vrlo teško odjednom, odmah stavio ultimatum: ili ćete otići na sve ili otići za obiteljsku obuku, to jest, u potpunosti proučavate iz škole. Iako je uspio neki djelomični posjet, jer je sposobnost studija na individualnom kurikulumu, u skladu s osobnim karakteristikama i tempom, zakon je bio osiguran prije, još jedna stvar koju je školska uprava rijetko složila s takvom pravom studenata.

Sada postoji takva praksa koju djeca koja se bave sportom odbijaju posjetiti tjelesno obrazovanje i djecu koja se bave glazbenom ili umjetničkom školom - odnosno, od posjete crteža i glazbe u srednjoj školi. Ali možete odbiti posjetiti bilo koje druge lekcije. Naravno, u stvari postoje zakoni, ali postoji praksa provedbe zakona. Učenici, koji, tko, odlukom svojih roditelja, pohađaju nastavu u školi samo djelomično, postaje sve više i više u glavnom gradu, jer su se ovdje ovi oblici aktivno primijenili od rujna prošle godine i to mnogo lakše postignu. U drugim gradovima Rusije, postoji vrlo malo takvih obitelji.

U Starom zakonu napisan je samo dva oblika izvannastavnog učenja: vanjsko i obiteljsko obrazovanje. Sada je eksternalist ostao samo kao oblik certifikata, a od školskih obiteljskih obrazovanja pokušavaju odvratiti roditelje sa svim načinima. Uključujući, pružajući im širok izbor oblika i načina učenja.

- Kako lako škole idu na alternativne oblike obrazovanja djece?

Do sada, takav izbor roditelja nije društveno odobren, iako je, prema zakonu, ova odluka nikako ne predaju diskrecijskom nahođenju škole. Svaka škola, ako roditelj piše izjavu da traži da prevedu svoje dijete u obitelj, odsutnost ili formiranje stažiranja, dužan je mu pružiti ovu priliku. U Charter državne škole je obvezno. Međutim, u praksi, škola reagira na nju prvo negativno. Najčešće roditelji koji su se prvi put žalili školskoj upravi s takvim zahtjevom, kažu: nemamo takvog oblika.

Kako mogu postići međusobno razumijevanje s školom ili barem u skladu s našim pravima?

Nakon što ste odbili, nemojte se prepustiti. Prije svega, morate zahtijevati pisano odbijanje da prihvatite svoju izjavu iz školske uprave. Nakon toga, u 99% slučajeva, škola odlazi protivniku. Pisano odbijanje vama, naravno, neće dati, ali će reći: dobro, mi ćemo napraviti iznimku za vas, bit ćete prvi.

Međutim, postoje slučajevi da škola i dalje se odmoru. Na primjer, ne pristaje na podnošenje zahtjeva, niti vas odbiti u pisanom obliku. U tom slučaju potrebno je kontaktirati Odjel za obrazovanje okruga. Obično je dovoljan telefonski poziv. U svakom obrazovnom upravljanju postoji zasebna osoba koja se bavi onom djecom koja su obučena alternativnim načinima. Obično je dovoljno prenijeti informacije o tome da određena škola odbija prihvatiti izjavu o roditeljima kako bi se to pitanje riješilo u vašoj korist.

- iu praksi, to se ne izlije u ozljedu takve djece?

U školama, postoje i adekvatni ljudi, i više ih nego razmišljati. Mnoge informacije o "alternativama" teče meni, ali nikada nisu naišli na pitanje kako bi mogli riješiti pregovorima. Ja sam nevolja od slučajeva da djeca postaju namjerno štetne. I kako to učiniti, ako dijete ne ide u školu, a učiteljica komunicira samo u prisutnosti roditelja?

A ako je to s nepunim radnim vremenom, onda odbijate jednu ili dvije stavke i s ovim specifičnim učiteljima koje dijete više ne uradi. On se susreće s njima samo o certifikaciji, koji ima pravo prisustvovati roditelju.

Osim toga, ako je učitelj u načelu može voziti dijete, on mu doista vjeruje općenito? Što može podučavati? Tada, pogotovo jer morate otići, ali trčite s takvog učitelja.

- Kako ide certifikacija?

Ovo je na diskreciji roditelja. Ako ste vođeni zakonom, to jest, posredni certifikat, ali postoji ukupno. To jest, de Jura imamo samo GA i ispit. Ali de facto imamo roditelje, a njihova djeca još uvijek preferira godišnje ili jednom svakih šest mjeseci da bi potvrdili onih subjekata koje dijete ne prisustvuje. Prvo, kako bi bili sigurni da je sigurno ovladavanje programom, a drugo, da imaju dokumente u rukama, potvrđuje se.

Postoji li opasnost da djeca ne predaju potvrdu ne zato što ne znaju subjekt, ali na subjektivne razloge, zbog glavnog položaja učitelja?

Stupanje na sve neadekvatne procjene neće moći, nakon svega postoji program obuke. Druga stvar je da sastavljači testova i kontrole rada za osnovnu školu postoje takve aberacije razmišljanja da objektivna procjena u načelu nije moguća. Pogotovo u tom smislu, "volim" testove Moskovskog centra za kvalitetu obrazovanja (ICCO). U posljednjem radu čitanja za treći razred, na primjer, djeca su dobila tekst, gdje je rečeno da je stil bio trg. Zatim slijedi pitanje: "Koji je stil?" Kći je odgovorila na "štapić" - tako, ovaj odgovor je netočan. Sljedeće pitanje bilo je ovako: što su ostali? Njezin odgovor: "S kante" već je ocijenjen kao vjerni. Još uvijek mislim što je to iz štapa, ako ne i štapić? Ne gubim nadu osobno da se upoznam s autorima ovih testova, oni na svakom koraku takav preklop - možda saznam, konačno, koji je stil.

Bilo je slučajeva kada su djeca postavljala pitanja, recimo to je redundantno. Na primjer, kada je kći i njezine djevojke predale fizičku kulturu u drugom razredu, učitelj ih je upitao tko je osnovao Olimpijske igre. Doista, informacije koje je ovaj Pierre de Cubebert održan u udžbeniku o tjelesnom obrazovanju. Ali recite mi tko će od izvješća, u kojoj je osobno proučavati, moći odgovoriti na takvo pitanje? Da, nemaju koncepte koje takav tutorial postoji! Bilo je potrebno pohađati sve testove i certifikaciju, gdje sam sumnjala u objektivnosti nastavnika. Tada je dijete postalo starije i on sam odlučio da moralna podrška u lice mame koju više ne treba.

- Tko točno odlučuje kako donirati certifikaciju?

Nema srednjih certifikata predviđenih obrascima zakona, a ova školska uprava obično rješava dogovore s roditeljima. Postoje djeca koja su izgubljena kada je potrebno položiti ispit usmeno, bolje su ponuditi testove. Ima onih koji ne vole testove naprotiv. Roditelji mogu inzistirati na nekom obliku. Tu su, naravno, objekti, oblici prolaska koji su fiksirani tradicijom. Na primjer, ruski jezik na kojem je diktat obično napisan, kontrolni popis ili prezentacija. Matematika također zahtijeva testiranje, rješavanje problema i primjera. A ostatak predmeta su o odluci roditelja. To je bolje u pisanom obliku, pravo u izjavi, popraviti da želite uzeti takav predmet u takvom obliku. Kao i željene rokove za njegovu prolazu. Ako nema završenih testova na temu, škola je dužna razviti ih. To je moguće ako je dijete otmice u odsutnosti. Na primjer, mi, na primjer, bilo je prikladno za neke predmete da dođe do razreda za sve obvezne čekove i napišite ih svim momcima.

- A što je s obiteljskim oblikom obuke? Zašto je ne voliš?

Oni roditelji čija su djeca bila na novom zakon na obiteljskoj obuci, uglavnom izabranoj u posljednjoj školskoj godini, jer su mnogo lojalniji od škola. Tako su, na primjer, MCCO testovi razvijeni posebno za obiteljski oblik, s mnogim pitanjima koja nemaju stav prema državnom programu. Štoviše, njihova predaja je dizajnirana nekoliko sati, što je općenito proturječilo standardima Sanpine.

Slučaj, kao i uvijek, u financiranju. Obiteljski oblik obuke pretpostavlja da roditelji takve djece dobivaju malu mjesečnu novčanu naknadu, kao u dizajnu obiteljskog vrtića. Bilo je vrlo zgodno jer je dopušteno roditeljima, na primjer, ujediniti se i pet do šest djece da zaposli učitelja ili nekoliko ispitanika koji su bili angažirani u svojoj djeci sa svim istim lekcijama, ali na odabranom području teritorija, u Praktično za djecu, oblik i prikladan za njih vrijeme.

Sada, ako izjavljujete da ste došli u obiteljski oblik obuke, školska uprava će priložiti maksimalne napore kako bi vas uvjeriti da odaberete koji drugi obrazac. Kako ne bi imali problema s Odjelom za obrazovanje, gdje su uvjereni da škole s mnogim djecom na CO ne mogu raditi s roditeljima. Uostalom, iz dobre škole, dječji roditelj neće uzeti. A s korespondencijom i nepunim radnim vremenom, novac za obrazovanje takvog djeteta dolazi u školu, a ne u obitelji. I mnogi roditelji idu na to kako bi stvorili dijete ugodne uvjete za certifikaciju.

Dakle, obiteljski oblik obrazovanja postupno se zamjenjuje kao ekonomski nepovoljna država i škole. Produktori, koji su u glavnom gradu nisu mogli "stisnuti" s obiteljskim oblikom studija sada malo lijevo, ali čak i još nisu primili nikakvu naknadu štete nakon usvajanja novog zakona o obrazovanju.

Činjenica je da je u studenom prošle godine Uredba Vlade Moskva broj 827-PP od 25. rujna 2007. otkazana "o organizaciji aktivnosti državnih obrazovnih institucija Grada Moskve, provedbu općih obrazovnih programa u Hrvatskoj. Različiti oblici dobivanja obrazovanja ", koji je regulirao postupak plaćanja. Otkazano je prilično logično, jer nam je trebalo novu uplatu plaćanja, uzimajući u obzir novi zakon o obrazovanju. I treba napraviti novu odluku. No, u Moskvi se još uvijek ne prihvaća u Moskvi, to jest, ne postoji mehanizam plaćanja predviđenih primjenjivim zakonima, i saveznim i regionalnim.

Suspenzija plaćanja "obiteljima" ipak ne utemeljena na zakonu, ministar obrazovanja Dmitrij Livanov rekao je to ne tako davno. Prije ili kasnije, ali će se Vlada kapitala morati voditi brinuti o ovom pitanju, budući da je isplata naknade roditeljima s obiteljskim obrazovanjem u Moskvi utvrđeno zakon umjetnosti. 6 str. 3.1 Zakona Moskve od 20.06.2001. Br. 25 (kako je izmijenjeno do 04.07.2012). Dakle, potrebno je otkazati ovaj zakon ili da se već razvije, konačno, shema plaćanja.

Uz odbijanje jednog ili svih predmeta, to je više ili manje jasno, i kako u praksi možete odbiti posjetiti prvi, ili, recimo, posljednje lekcije?

To je također moguće. Mnoga djeca koja su ozbiljno angažirana u sportu su jutarnje vježbe. A drugi rade u ovom trenutku s učiteljem na Skypeu. Roditelji nisu dužni opravdati i ne raspravljati nekako odluku. Oni samo moraju pisati u priopćenju da će njihovo dijete naučiti iz individualnog kurikuluma. To je moguće s redovitim učenjem.

Postoje učitelji, vrlo odani ovom obliku. Ali čak i ako vas škola pokuša odbiti, jednostavno inzistirate na vašem pravu propisanu zakonom. Sada se mnogo govori o tome koliko je važno dati djeci priliku da prođe program u skladu s tempom. Postoje djeca koja savladavaju, kažu, matematiku brže od kolega, a slobodni satovi su prikladniji da se u humanitarne predmete, koje im daju, na primjer, teže.

Individualni plan omogućuje djetetu selektivno hodite do pojedinačnih lekcija kako bi testirao svoje znanje ili da je lišilo temu da nije u potpunosti razumio pri učenju. I možda ne idu na druge lekcije, pazeći da zna sve. Pravo na individualne kurikulume napisano je u Starom zakonu o obrazovanju, ali malo je ljudi vrlo malo znalo malo o ovom obliku. A sada je počela koristiti mnogo šire zbog novog zakona. U svakom slučaju, sada prilike za studij s korist i kamata postale sve više i to je zadovoljava.

Tatyana rublev

Obrazovanje edukacije e U ruralnoj srednjoj školi

• raspad buse;

Korespondencija Obrazovanje škola nudi dugo dugo vremena, ali ne svi roditelji znaju o tome. Čak nisu svi nastavnici tijekom zakona "o obrazovanju u Ruskoj Federaciji" usvojen u Rusiji. Činjenica da će dijete biti obučeno, roditelji (ili skrbnici) će se odrediti. Naravno, želja djeteta je sam uzeti u obzir. Važno je shvatiti da nitko ne mora spriječiti ovaj izbor. Škola podrazumijeva i obrazovanje odsutnog i unutarnje večeri.

U mnogim obrazovnim ustanovama, sve je to predviđeno samo u teoriji, zapravo se ispostavlja da ne svatko može ponuditi bilo koji izbor. Zašto se ovo događa? Činjenica je da se ne svaka škola, sastavni radovi pripremaju za izvršenje promjena koje su stupile na snagu 2012. godine. Što sprječava dokumente u pravilnom izgledu? Sva složenost leži u količini onih koji žele. Prijave nisu tako aktivno podnijele roditelje. Kao i drugdje, u ovom području uspostavljeni model dosljedno radi: potražnja je jednaka prijedlogu.

Vjerojatno se mnogi pitaju - gdje da pohranjuju ako ljudi ne sumnjaju da postoji dopisni oblik obrazovanja u školi, jer se nitko ne žuri da podijeli takve informacije? U javnoj svijesti došlo je do duge kazne da su dosadne tehničke škole, fakulteti i sveučilišta, a certifikat se dobiva posjetom predavanja o rasporedu. Stoga mnogi ne razmišljaju o postojanju istog algoritma u srednjoj školi.

Postoji još jedan razlog da administracija drži tišinu i ne podiže tako savjesno pitanje na bilo kojem roditeljskom sastanku. Očito, s pojavom prvih aplikacija, potreba za obnovom cjelokupnog obrazovnog procesa, koji je formiran već desetljećima. Nitko ne želi pričvrstiti glavobolju na sebe, jer će odluka o trenutnoj situaciji morati izdvojiti vrijeme i snagu. Tako se ispostavlja da je uveden dopisnik studija prije nekoliko godina, a nitko nije čuo za to.

Općenito prihvaćena alternativa odsutnog obrazovanja u srednjoj školi

U pravilu ovdje se nazivaju oni koji ne žele ili nemaju priliku proći tradicionalnom obuku. Zamjenjive škole posjeduju sva potrebna dokumentacija, koja im omogućuje da ponude formiranje korespondencije. U današnje vrijeme, samo je razina dobivenih obrazovanja navedena u licenci, to nije navedeno u njemu.

U većini regija, takve institucije se smatraju nekim jedinicama sekundarnog općeg obrazovanja. Ovi obrazovni centri među prvima proveli su dokumentaciju koja će se prilagoditi kako bi se dobilo dopuštenje za pružanje izvanrednog obrazovanja u školi i hrpa. Imate li pozitivan rezultat? Dijelom.

Očekivalo se da će primitak sredstava promijeniti zajedno s promjenom statusa. "Na papiru" bilo je tako implicirano, ali u stvari, razina financiranja ovisi o proračunu regije, u kojem se nalazi obrazovni centar.

Koeficijent financiranja večernjih škola iznosio je 0,65 od dnevnog standarda. To je zbog skraćenog kurikuluma, budući da program nije imao takve stavke kao:

• slika;
• glazba, muzika;
• fizički trening.

Nakon stupanja na snagu nacrta zakona, gore navedene discipline počele su se podučavati. To je uzrokovalo potrebu za još većim opterećenjem nekih učitelja ili u pronalaženju novih okvira koje tržište rada nije razmaženo. Međutim, unatoč tome, razina primitka sredstava nije pokazala očekivane trendove.

Obrazovanje edukacije e U ruralnoj srednjoj školi

Mnoge ruralne škole dovele su do administrativne dokumentacije u skladu s novim standardima i zahtjevima. Očito, pružanje prijedloga studenata iz naselja koja se nalaze izvan okupacijskog mjesta mogu se povrijediti zbog mnogih čimbenika, uglavnom se odnose na prijevoz:

• ne postoji gorivo za gorivo;
• raspad buse;
• njega vozača za bolovanje, itd

Postoje slučajevi kada se autobus u kojem se nalazi nekoliko nastavnika šalju se daleko na naselje kako bi pokupio jedno dijete, jer po zakonu vozač ne može prenijeti djecu bez pratnje. Nastavnici moraju ustati gotovo u 5 sati ujutro kako bi dostavili jednu osobu. Treba napomenuti da se to u velikoj većini ne naplaćuje. Ovom prigodom ne postoji prigovor, kao što svi znaju, u kojem su danas drhtavi položaj ruralne škole. Izgubiti jednog studenta - to znači smanjiti sredstva, koja je u početku nije dovoljno.

A što ako dijete ne tolerira cestu (svatko zna kvalitetu cesta na tom terenu)? Vjerojatnost je visoka da će učenik prvih nekoliko lekcija doći do sebe, a čim se njegovo stanje normalizira, morat će ponoviti rutu ujutro. Nepotrebno razgovarati o tome koliko će se program učinkovito pomoći.

Budućnost - za daljinsko učenje (ali ne u slučaju ruralne periferije). U mnogim regijama Rusije, brzi internet je nepogrešiv luksuz da stanovnici velikih gradova zvuče samo divlje. I kako bi bilo zgodno provoditi nastavu kroz Skype! To bi riješilo niz problema, a ponekad je pojednostavio nastavni proces. Srećom, srednja škola u selima osigurava da je nesumnjivo prikladan. Stoga dijete može pohađati mjesto nastave jednom tjedno, a preostale lekcije drže kod kuće.

Neke stavke iz situacije treninga

• Učenik interno odsutnog ili dopisničkog odjela može u svakom trenutku u svakom trenutku. Za to, roditelji (ili legitimni predstavnici) moraju biti app. Zahtjev mora biti priključen na dokument, što ukazuje na stupanj aribacije od strane djeteta programa.
• Službeni oblik formiranja može se promijeniti u odsutnost. U isto vrijeme, zaposlenici ustanove trebaju uvesti roditelje (ili zakonske predstavnike) na stopu kako se obavlja certifikacija. Također, zaposlenici moraju dati informacije o zajedničkom programu.
• Da biste stvorili večernju grupu, morate postići 9 ili više ljudi. Ako je broj studenata manji, skupina ide u pojedinačni format. Za svakog učenika ne postoji više od jednog akademskog sata. Ako Grupa ima 16 učenika i više, onda je 72 dodatnih akademskih sati dodijeljeno na njihovu obuku za pojedine lekcije. To uključuje testiranje rada, praktične nastave, srednje certifikaciju i tako dalje.
• Navedeni broj sati obrasca za cijelu školsku godinu na takav način da 2-3 dana nastave radi tjedan dana.
• Konačna certifikacija provodi se u potpunosti u skladu s važećim propisima o državnom certificiranju diplomanata obrazovnih institucija Ruske Federacije.

Sve to zvuči prilično ispravno i privlačno, ali samo u teoriji. Moguće je da vidljivost predstavlja situaciju, student odluči prevesti iz buba usred školske godine. Tko će financirati dodatne akademske sate? Naravno, monetarno pitanje riješit će obrazovnu ustanovu, a izravno iz fonda rada. Je li to profitabilno? Naravno, nije profitabilno. Stoga, nitko nije osobito u žurbi još jednom spominje prisutnost odjela za dopisivanje u školi.

Unesite najbolje obrazovne ustanove

Gotovo da nitko od roditelja ne zna da je u usvojenim prije tri godine, zakon "o obrazovanju u Ruskoj Federaciji" ne samo u puno radno vrijeme, nego i po dopisivanju, kao i unutarnji oblik srednjoškolskog obrazovanja. U isto vrijeme, pravo izbora pripada roditeljima studenta, uzimajući u obzir njegove želje, a školska uprava nema pravo odbiti ga.

Gotovo da nitko od roditelja ne zna da je u usvojenim prije tri godine, zakon "o obrazovanju u Ruskoj Federaciji" ne samo u puno radno vrijeme, nego i po dopisivanju, kao i unutarnji oblik srednjoškolskog obrazovanja. U isto vrijeme, pravo izbora pripada roditeljima studenta, uzimajući u obzir njegove želje, a školska uprava nema pravo odbiti ga.

Međutim, u stvarnosti, nisu sve organizacije za osposobljavanje spremne za provedbu oba oblika obrazovanja. Razlog leži u konstitutivnoj dokumentaciji, koja u većini škola još nije u skladu s novim zakonom i zahtjevima GEF-a.

Zašto se ovaj proces kreće tako polako? Sve je vrlo jednostavno: zbog nedostatka aplikacija od onih koji žele odabrati dopisivanje ili unutarnje obrazovanje, jer većina roditelja nema informacije o takvoj prilici. Osim toga, dopisni oblik obrazovanja u umu Rusa obično je povezan s sveučilištima, a ne sa školama. U školama također ne žure s najavom takvih prava kako bi izbjegli višak glavobolje.

Prethodno učenik koji nije želio ili nije mogao učiti djelomično, poslan u večernjim školama koje su imale dozvole za obrazovanje odsutnosti. Međutim, sada u Dodatku licencu ukazuje na isključivo razinu obrazovanja, a ne njegov oblik. U osnovi, navečer ili zamjenjivi, škole su danas postale dio (strukturne jedinice) sekundarnih općih obrazovnih organizacija, postaju centri obrazovanja, koji su bili prvi i izmjene i dopune njihovih sastavnih dokumenata i počeli su ponuditi obuku za tri oblika.

Ali do uspjeha, takva promjena u statusu večernjih škola nije bila svugdje. Pogotovo ako uzimamo u obzir smanjenje kurikuluma i financiranje omjerom od 0,65 od norme dnevnih škola.

Osim obrazovnih centara, intra-školsku dokumentaciju, prema novom zakonodavstvu i GEF-u, au nekim školama ruralnih područja, gdje je u obliku korespondencije od veće važnosti, budući da djeca moraju obavljati velike udaljenosti, koji traje a puno vremena i iscrpljuje učenike.

Za obrazac s nepunim radnim vremenom u školi, grupa treba otvoriti ako se regrutira najmanje devet osoba. Ako je skupina od 16 osoba, zatim 72 sata dodijeljena za svoje konzultacije, koje uključuje laboratorij i praktične nastave, kao i srednje certifikat. Prilikom organiziranja procesa učenja za cijelu akademsku godinu, sat se ravnomjerno raspoređuje - 2-3 školska dana tjedno, prema glumačkom sanduku.

Cijeli proces organizacije unutarnjeg obrazovanja i izobrazbe odobren je redoslijedom voditelja obrazovne ustanove na temelju nastavnog plana i programa i, prilikom uzimanja u obzir sposobnost i potrebe studenata koji se prijavljuju za sličan oblik obrazovanja.

Konačna detekcija države prolazi, kao iu svim diplomanata obrazovnih institucija Ruske Federacije, na temelju trenutne odredbe o tome. Međutim, oblici učenja (daljinski, grupni ili pojedinac) mogu varirati ovisno o međusobnom pristanku sudionika u obrazovnom procesu.

Općenito, upravljanje školama ne želi ponuditi navedene oblike obuke, s iznimkom izoliranih slučajeva, budući da pokušaj provedbe obrasca korespondencije u masovnom karakteru može dovesti do ozbiljnih poteškoća u obrazovnom sustavu.

Fotografija snimljena s http://lh4.googleusercontent.com.

Ne u svim školama, učenik se može ponuditi odjednom sve njih, to ovisi o primljenim dozvolama i snimanju obrazovne ustanove.

Obrazovanje s punim radnim vremenom

Ovo je poznati oblik obuke u školi, preporučuje se svim učenicima. Ona uživa u većini školske djece. Temelji se na svakodnevnom posjetu lekcijama, obavljanju domaćih zadaća, pisanju radova za provjeru, izravno kontroliranje učitelja za obavljanje svakog učenika. S takvim formatom treninga, student provodi znatnu količinu vremena u školi, a njegovi uspjesi izravno ovise o njemu ne samo od njega, već i od rada učitelja.

Oblik večernjeg učenja

U tom slučaju, sve karakteristične značajke dnevnog učenja su legitimne i za večeri: također se sastoji od izravne komunikacije učenika i učitelja, samo se to događa navečer. Obično u večernjim satima, ili odrasli studenti koji su nekada morali biti napuštanje škole, ali žele završiti srednjoškolsko obrazovanje, ili nekoliko razreda se preuređuju s dnevnog svjetla kada ima previše djece u školi, tako da nema dovoljno ormara.

Vanjski

To je prilično neobičan oblik učenja, nije dopušteno u svim školama. Za takvo učenje, učenik nije potrebno doći svaki dan u školu, ona je organizirana za to. Jednom nekoliko tjedana ili svaki tjedan u određeno vrijeme, gdje učitelj uzima nove teme s takvim studentima, razraditi najteže probleme , Posebno je pogodno za proučavanje dečki koji su aktivno uključeni u sportske sekcije ili koreografske krugove, često odlaze na natjecanja, ili za one djece koja žele posvetiti određenim predmetima određenim predmetima, pripremiti se za ispite, a ne gubiti vrijeme na svakodnevnu kampanju škola. Oni mogu učiti iz uobičajenog ili poboljšanog programa, završavajući u jednoj godini nekoliko razreda.

Kućno školovanje

Ovaj oblik treninga može propisati liječnik ako dijete dobije ozbiljnu bolest, ili izaberi roditelja ako želi samostalno naučiti dijete kod kuće. Škola nema pravo na zabraniti takav oblik obuke ili ne osigurati mjesto takvom djetetu. Tada student ne mora pohađati nastavu tijekom cijele godine, on može doći u školu samo na kraju školske polovice godine kako bi donio potrebnu kontrolu ili ispite kako bi potvrdio razinu znanja i prijenos na sljedeći , Međutim, ako je slično dijete trebaju konzultacije ili pomoć nastavnika, treba mu dati. Obiteljska obuka postaje sve popularnija među roditeljima koji vjeruju da školsko obrazovanje ubija kreativnost u svojoj djeci, uči slušati sustav, prekida dječju psihu. Međutim, to je sasvim problematično podučavati svoju djecu već 11 godina, obično takve obitelji koriste pomoć odgojno-obrazovnih mjesta, usluga tutora ili pozivnite školskih učitelja.