Prezentacija "netradicionalne tehnike crtanja". Prezentacija "Netradicionalne tehnike crtanja u vrtiću. Sat s prezentacijom o netradicionalnim tehnikama crtanja

Irina Eruslankina
Prezentacija za edukatore na temu: "Vrste netradicionalnih tehnika crtanja"

Prezentacija za odgajatelje na temu:

« VRSTE NEKONVENCIONALNIH TEHNIKA CRTANJA»

Djeca trebaju živjeti u svijetu ljepote, igre, bajke, glazbe, crtanja, fantazije, kreativnosti. V. A. Sukhomlinski

Umjetnost se sastoji u pronalaženju običnog u izvanrednom i običnog u izvanrednom.

Denis Diderot

Vrlo je važno od malih nogu učiti osobu da bude lijepa. A što bi mogao biti živopisniji primjer za poimanje ljepote od likovne umjetnosti? Ali ponekad nije tako lako zainteresirati dijete. Mala djeca su stalno u stanju proučavanja svijeta oko sebe. Oni već znaju da je stolica napravljena za sjedenje, pokrivač za pokrivanje, a resica je napravljena za crtati... Beskrajna linija "odrasli" pravila i ni korak u stranu. razbiti obrasce poučavanja djeteta likovnoj umjetnosti. Naravno, prije nego što nastavite s njima, potrebno je dati osnove rukovanja olovkama, bojicama i četkicama. Tek nakon što mali umjetnik savlada osnovnu klasiku slikarske tehnike, morate početi nekonvencionalan.

Nekonvencionalne tehnike slikanja privući djecu svojom spontanošću i slobodom. Ovdje nema pravila, a glavna stvar je proces. Tijekom takve nastave ne razvija se samo vizija i razumijevanje ljepote, već i mašta, spretnost, domišljatost i motorika. Nekonvencionalne tehnike potaknuti pozitivnu motivaciju, pridonijeti izražavanju djetetove individualnosti. Kombinacija raznih tehničar potiče dijete na razmišljanje, samostalno biranje odgovarajućih tehnika za stvaranje jedinstvenih i izražajnijih radova.

Vrste nekonvencionalnih metoda crtanja:

Plastelinografija

-Crtanje na griz

-Crtež zgužvanog papira

Nitkografija

-Slikanje pijeskom

Blotografija

-Slika dlanovima i prstima

-Crtanje solju

Monotip

Mramorni papir

Plasticinografija je nova vrsta umjetnosti i obrta. Predstavlja stvaranje štukatura koje prikazuju više ili manje konveksne, poluvolumetrične objekte na vodoravnoj površini.

Glavni materijal je plastelin.

Tehnika"Uprskati" sastoji se u prskanju kapi pomoću posebnog uređaja, koji će zamijeniti četkicu za zube ili četkicu u vrtiću. S četkicom za zube u ruci skupljamo malo boje, a s hrpom (ili četka) izvodimo po površini kista pokretima prema sebi. Prskanje udara u papir. Teme za crtanje može biti vrlo raznolika.

Mankografija je aktivnost za djecu bilo koje dobi. Izvan uobičajenog kaotičnog crtanje a moguća je i besplatna igra za dijete nacrtati cvijeće, sunce i zrake, oblaci i kiša, kuća i ograda itd. Također i ovo tehnika može se koristiti pri radu s pijeskom i solju.

Slika zgužvani papir je vrlo zanimljiv tehnika slikanja, što daje prostora za maštu i slobodu za male ruke. Čak je i proces pripreme za lekciju fascinantan. Grudice papira, s kojima će se zapravo raditi, djeca se rado mogu imenovati.

Ispis niti je zanimljiv tehnika crtanja niti... U ovome tehnika linije se formiraju nakon što su niti zalijepljene. Ljepilo se nanosi na bazu i odabrana slika se korak po korak ispunjava slojevima niti.

Ploča za struganje je način izrade crteža grebanjem papira ili kartona ispunjenog tintom olovkom ili oštrim alatom. Drugo ime tehnike - vosakografija.

Blotografija je vrsta grafike tehničari, na temelju transformacije mrlja u željene stvarne ili fantastične slike. Slika u ovome izvodi se tehnika: tinta, tinta, akvarel, gvaš.

Slikanje prstima potiče rani razvoj kreativnosti. Nije važno kakav je slikao i kako je slikao, bitno je s kakvim zadovoljstvom to radi.

Monotipija je grafika Tehnika... Crtež se prvo nanosi na ravnu i glatku površinu, a zatim se ispisuje na drugu površinu.

Mramorni papir je nekonvencionalna tehnika slikanja miješanjem pjene za brijanje i boja.

frottage - Tehnika prijenos teksture materijala ili slabo izraženog reljefa na papir pokretima trljanja neoštrene olovke.

Provođenje kreativnih umjetničkih aktivnosti korištenjem nekonvencionalne tehnike:

Pomaže u oslobađanju dječjih strahova;

Razvija samopouzdanje;

Razvija prostorno razmišljanje;

Razvija kod djece da slobodno izražavaju svoje planove;

Potiče djecu na kreativna traženja i rješenja;

Razvija sposobnost djece da djeluju s raznim materijalima;

Razvija osjećaj za kompoziciju, ritam, boju, osjećaj za teksturu i volumen;

Razvija fine motoričke sposobnosti ruku;

Razvija kreativnost, maštu i let fantazije;

Tijekom aktivnosti djeca dobivaju estetski užitak.

Umjetnik želi crtati

Neka mu ne daju bilježnicu...

Zato umjetnik i umjetnik

Crta gdje god može...

Crta štapom po zemlji,

Zimski prst na staklu

I piše ugljenom na ogradi,

I na tapetu u hodniku.

Crta kredom na ploči

Piše na glini i pijesku,

Neka ne bude papira pri ruci

A novca za platna nema

On hoće boje na kamenu,

I na komadu brezove kore.

Obojit će zrak vatrometom,

Uzimajući vile piše po vodi,

Umjetnik, jer umjetnik,

Što može crtati posvuda,

A tko se miješa s umjetnikom -

To uskraćuje zemlju ljepoti!

Hvala na pažnji!

Da biste koristili pregled prezentacija, stvorite si Google račun (račun) i prijavite se na njega: https://accounts.google.com

Naslovi slajdova:

Tema: "Netradicionalne tehnike crtanja u predškolskim odgojno-obrazovnim ustanovama i njihova uloga u razvoju djece predškolske dobi." "Podrijetlo sposobnosti i dar djece su na dohvat ruke. Iz prstiju, slikovito rečeno, idu najfinije niti i potočići koji hrane izvor kreativne misli. Drugim riječima, što je više vještine u dječjoj ruci, to je pametnije dijete." V.A. Sukhomlinsky.

U procesu netradicionalnog crtanja dijete se sveobuhvatno razvija. Takve aktivnosti ne umaraju predškolce, djeca ostaju visoko aktivna i radno sposobna tijekom vremena predviđenog za zadatak. Netradicionalne tehnike omogućuju učitelju individualni pristup djeci, uzimajući u obzir njihovu želju i interes. Njihova uporaba doprinosi intelektualnom razvoju djeteta, korekciji mentalnih procesa i osobnoj sferi predškolske djece.

Mnoge vrste netradicionalnog crtanja doprinose povećanju razine razvoja koordinacije ruku i očiju (na primjer, crtanje na staklu, slikanje tkanine, crtanje kredom na baršunastom papiru, itd.), kao i koordinacija fine motoričke sposobnosti prstiju.

Svrha mog rada je stvoriti pedagoške uvjete za razvoj kreativne mašte djece korištenjem netradicionalnih crtačkih tehnika i tehnika. Proučavajući radove raznih autora, pronašao sam mnogo zanimljivih ideja i postavio si sljedeće zadatke: Formirati vještine tehničkog crtanja kod djece. Upoznati djecu s raznim netradicionalnim tehnikama crtanja. Naučiti vas stvoriti vlastitu jedinstvenu sliku koristeći različite tehnike crtanja.

Studirano radno iskustvo: IA Lykova “Program umjetničkog obrazovanja, obuke i razvoja djece 2-7 godina. "Dlanovi u boji"; AV Nikitina "Netradicionalne tehnike crtanja"; G.N. Davydov "Netradicionalne tehnike crtanja"; R.G. Kazakova "Sate crtanja s predškolcima". U pripremnoj fazi upoznao sam se s metodičkom literaturom raznih autora, poput A.V. Nikitina "Netradicionalne tehnike crtanja u vrtiću", I.A. Lykova - "Metodološki priručnik za stručnjake predškolskih obrazovnih ustanova", T.N. Doronova - "Priroda, umjetnost i vizualna aktivnost djece" R.G. Kazakova "Vizualna aktivnost u vrtiću".

1. Pripremno – uvodno 2. U drugoj fazi – reproduktivnoj postavio sam zadatak: upoznati djecu s raznim izražajnim sredstvima. 3. Treća faza je konstruktivna. Zadaća ove faze je naučiti djecu da obavljaju kolektivni rad, organiziraju zajedničke aktivnosti (međusobno, s učiteljem). Faze:

1. Otisak ruke 2. Korištenje pečata 3. Crtanje olovkom 4. Crtanje prstom. 5. Monotipija. 6. Crtanje po šabloni štapićem. 7. Crtanje poke metodom. 8. Blotografija. 9. Sprej. 10. Scratchboard. 11. Crtanje mjehurićima od sapunice. 12. Crtanje zgužvanim papirom 13. Umjesto kista - bušilica. 14. Nitkografija. Metode i tehnike netradicionalnog crtanja

Preporuča se korištenje s djecom mlađe predškolske dobi: crtanje prstima; otisak s pečatima krumpira; crtanje dlanovima. Djeca srednje predškolske dobi mogu se upoznati sa složenijim tehnikama: ubadanje tvrdom, polusuhom četkom. tisak pjenaste gume; tisak pluta; voštane bojice + akvarel; svijeća + akvarel; otisci listova; ručni crteži; crtanje pamučnim štapićima; čarobna užad. A u starijoj predškolskoj dobi djeca mogu svladati i teže metode i tehnike: crtanje pijeskom; crtanje mjehurićima od sapunice; crtanje zgužvanim papirom; blotografija slamkom; monotip krajolika; tisak šablona; monotip subjekta; blotografija je uobičajena; plastelinografija.

Koristila sam sljedeća sredstva - zajedničku aktivnost odgajatelja s djecom, - samostalnu aktivnost djece. Koristio sam sljedeće metode: informativne verbalne, praktične. Informativna metoda uključuje sljedeću tehniku: - ispitivanje - promatranje - ekskurzija - učiteljev primjer - učiteljeva emisija Verbalna metoda uključuje - razgovor - priču - korištenje učiteljevih uzoraka - umjetničku riječ Praktična metoda je metoda usmjerena na učvršćivanje znanja i vještina djece. Ovo je metoda vježbi koje vještinu dovode do automatizma, uključuje tehniku ​​ponavljanja rada na nacrtima, provođenje pokreta za izgradnju oblika rukom.

Kriteriji 2 mlađa skupina Srednja skupina Viša skupina Pripremna skupina% manifestacije 1. Umjetnička i estetska percepcija 18 22 29 41 2. Manifestacija kreativnosti 21 29 33 54 3. Manifestacija inicijative 20 34 42 59 fest2 od 4. Manifestacija 4.366 Manifestacija 5. Manifestacija individualnosti 21 43 52 59 6. Korištenje izražajnih sredstava 24 45 51 64 7. Ovladavanje načinima stvaranja slika 28 42 54 60 8. Vizija umjetničkih slika 19 39 46 62 9. Planiranje aktivnosti 18 70 1 i sposobnost korištenja alata 17 28 49 Analiza učinkovitosti crtačkih vještina po grupama: 1. Pripremna faza:

Kriteriji 2 mlađa skupina Srednja skupina Viša skupina Pripremna skupina% manifestacije 1. Umjetnička i estetska percepcija 19 24 32 45 2. Manifestacija kreativnosti 23 30 34 56 3. Manifestacija inicijative 22 34 45 60 fest2 od 4 u 4.36 Manifestacija 5. Manifestacija individualnosti 25 45 54 63 6. Korištenje izražajnih sredstava 23 47 53 65 7. Ovladavanje načinima stvaranja slika 30 44 56 67 8. Vizija umjetničkih slika 22 41 49 62 9. Planiranje aktivnosti 54 85 1 i sposobnost korištenja alata 21 35 50 86 2. Glavna faza:

Kriteriji 2 mlađa skupina Srednja skupina Viša skupina Pripremna skupina% manifestacije 1. Umjetničko-estetska percepcija 29 34 38 46 2. Manifestacija kreativnosti 33 37 38 56 3. Manifestacija inicijative 28 39 48 64 fest3 4 od 4 u369 Manifestacija 5. Manifestacija individualnosti 35 48 53 65 6. Korištenje izražajnih sredstava 33 49 57 67 7. Ovladavanje načinima stvaranja slika 34 48 59 67 8. Vizija umjetničkih slika 29 46 51 76 9. Planiranje aktivnosti 278 85 1 i sposobnost korištenja alata 29 38 58 88 3. Završna faza:

Zaključak: analizirajući učinkovitost crtačkih vještina u skupinama koje se bave netradicionalnim tehnikama crtanja, došao sam do zaključka da postoji pozitivan trend kod djece pripremne skupine, budući da su ovladali mnogim vrstama netradicionalnih tehnika crtanja i razvijenija je fina motorika prstiju.

Provođenje nastave netradicionalnim tehnikama doprinosi: - otklanjanju dječjih strahova; - Razvija samopouzdanje; - Razvija prostorno razmišljanje; Uči djecu slobodnom izražavanju svojih ideja Potiče djecu na kreativna traženja i rješenja; Uči djecu radu s raznim materijalima; Razvija osjećaj za kompoziciju, ritam, boju, percepciju boja; osjećaj teksture i volumena; Razvija fine motoričke sposobnosti ruku; Razvija kreativnost, maštu i let fantazije; Tijekom rada djeca dobivaju estetski užitak.

Slajd 1

Slajd 2

Slajd 3

Slajd 4

Slajd 5

Slajd 6

Slajd 7

Slajd 8

Slajd 9

Slajd 10

Slajd 11

Slajd 12

Slajd 13

Slajd 14

Slajd 15

Slajd 16

Predškolsko djetinjstvo vrlo je važno razdoblje u životu djece. U ovoj dobi svako je dijete mali istraživač, s radošću i iznenađenjem otkriva nepoznat i prekrasan svijet oko sebe. Što je djetetova aktivnost raznovrsnija, to je raznolikiji razvoj djeteta uspješniji, ostvaruju se njegove potencijalne sposobnosti i prve manifestacije kreativnosti. Zato je jedna od najbližih i najpristupačnijih vrsta rada s djecom u vrtiću vizualna, likovno – produktivna aktivnost, kojom se stvaraju uvjeti za uključivanje djeteta u vlastito stvaralaštvo, pri čemu nastaje nešto lijepo i neobično.
Budući da se mnoga gledišta o pedagoškim i umjetničkim uvjetima za formiranje sposobnosti brzo mijenjaju, mijenjaju se i dječje generacije, a sukladno tome i tehnologija rada odgojitelja. Da biste to učinili, potrebno je, uz tradicionalne metode i metode slikanja, uključiti i netradicionalne tehnike crtanja.

Uvodeći djecu u umjetnost, potrebno je koristiti različite tehnike netradicionalnog crtanja. Među njima je mnogo onih koji daju najneočekivanije, nepredvidive mogućnosti umjetničkih slika i kolosalan poticaj dječjoj mašti i mašti.

Što su raznovrsniji uvjeti u kojima se odvija likovna aktivnost, sadržaj, oblici, metode i tehnike rada s djecom, kao i materijali s kojima oni rade, to će se intenzivnije razvijati dječje likovne sposobnosti.

Potrebno je diverzificirati i boju i teksturu papira, jer to također utječe na izražajnost crteža i stavlja djecu pred potrebu odabira materijala za crtanje, razmišljanja o boji buduće kreacije, a ne čekanja gotovo rješenje.

Mogućnosti rada s djecom u tehnici netradicionalnog crtanja temelje se na korištenju raznih pečata. Ova vrsta crteža ne zahtijeva nikakve posebne vještine: potrebni su vam samo otisci gotovih oblika, premazani bojom.
Pečat se može jednostavno umočiti u boju ili pritisnuti na oslikanu "podlošku za pečat", ravni komad pjenaste gume ili premazati bojom ili bojama, posebno birajući njihovu kombinaciju. Pečat se može napraviti od štapića vate, pluta, sirovog krumpira, gumice, komada pjenaste gume, zgužvanog papira, komada drveta itd.

Kako bi spriječili djecu da kreiraju predložak (crtajte samo na pejzažnom listu), listovi papira mogu biti različitih oblika: u obliku kruga (tanjur, tanjurić, salveta), kvadrata (rupčić, kutija).

Monotipija je jedna od najjednostavnijih tehnika tiska. Uz pomoć monotipije izvodi se simetrična slika predmeta ili predmeta. Da biste to učinili, list papira se presavija na pola okomito ili vodoravno, uzimajući u obzir prikazani objekt. Na jednu polovicu lista nanose se mrlje u boji (apstraktni crtež) ili polovica simetričnog objekta (betonski crtež). Boje su odabrane svijetle, sočne, tako da je ispis jasan. Nakon nanošenja šarene slike na prvu polovicu lista, drugi dio lista se prekriva kako bi se dobio otisak na drugoj polovici lista. Proširujući se, vidjet ćete cijelu simetričnu sliku - leptir je raširio krila, cvijet je potpuno procvjetao, a krošnja stabla postala je veličanstvenija. Gotov otisak može se modificirati ili ukrasiti dodatnim detaljima. Tehnika monotipija zadovoljstvo je djeci različite dobi, a posebno mlađoj predškolskoj dobi.

Iskustvo, korištenje netradicionalnih vizualnih tehnika, temelji se na ideji učenja bez prisile, na postizanju uspjeha, na doživljaju radosti upoznavanja svijeta, na iskrenom interesu predškolca za izvođenje kreativnog zadatka. korištenjem netradicionalnih tehnika slike. Takav zadatak stavlja dijete u poziciju stvaratelja, aktivira i usmjerava misli djece, približava ih granici iza koje može započeti rađanje vlastitih umjetničkih ideja.

Ovladavanje likovnim tehnikama koje su netradicionalne za predškolski odgoj doprinosi povećanju izražajnosti umjetničkih slika u crtežima predškolske djece, održavanju njihovog pozitivnog stava prema likovnoj aktivnosti, pomaže u zadovoljavanju potreba djece u likovnom izražavanju i razvoju dječje likovno stvaralaštvo. Odabir i slijed uvođenja netradicionalnih likovnih tehnika u praksu predškolskog odgoja i obrazovanja temelji se na činjenici da ovladavanje svakom prethodnom tehnikom predstavlja i djeluje kao propedeutička faza u razvoju složenijih likovnih zadaća i usmjereno je na razvoj dječje sposobnosti. umjetnost.

Potrebno je podučavati netradicionalne tehnike crtanja poštujući dobne karakteristike djece.

Učitelj treba pomoći djetetu da pronađe sebe, ponuditi mu što više različitih načina samoizražavanja. Prije ili kasnije, ono će sigurno izabrati svoj put, koji će mu omogućiti da se u potpunosti pokaže, zato se dijete mora upoznati s najrazličitijim vizualnim tehnologijama. Nije svima dano posjedovati kist ili olovku, nekome je teško izraziti se u liniji, netko ne razumije i ne prihvaća raznolikost boja. Neka svatko odabere tehnologiju koja mu je bliska po duhu, a koja ga ne pati kad uspoređuje svoj rad s radom sposobnije djece.

Likovna aktivnost djeteta postat će još uspješnija ako je odrasli, učitelji i roditelji ocjenjuju pozitivno, ne uspoređujući rad djece jedni s drugima, ali bilježeći individualni način izvođenja. Stoga se posebna pozornost mora posvetiti raspravi o dječjem radu, imperativ je uvesti u praksu analizu djetetovog crteža u individualnom razgovoru s njim. Pritom pokušajte djetetova postignuća vrednovati u skladu s njegovim osobnim mogućnostima iu usporedbi s vlastitim prethodnim crtežima, detaljno obrazložiti ocjenu i dati joj pozitivan karakter kako bi se otvorio put ispravljanju pogrešaka.

Svako dijete je poseban svijet sa svojim pravilima ponašanja, svojim osjećajima. A što su djetetovi životni dojmovi bogatiji i raznolikiji, što je njegova izvanredna mašta jača, to je vjerojatnije da će intuitivna žudnja za umjetnošću s vremenom postati sve značajnija.
"Podrijetlo dječjih sposobnosti i talenata je na vršcima njihovih prstiju. Od prstiju, slikovito rečeno, postoje najfinije niti - rječice koje hrane izvor kreativne misli. Drugim riječima, što je više vještine u dječjoj ruci, što je dijete pametnije", - izjavio je VA .Sukhomlinsky.

Slajd 1

Nekonvencionalna tehnika slikanja

Slajd 2

Preporuke za nastavnike
koristiti različite oblike umjetničke aktivnosti: kolektivno stvaralaštvo, samostalne i igrive aktivnosti djece za ovladavanje netradicionalnim tehnikama slikanja; u planiranju likovne nastave promatrati sustav i kontinuitet korištenja netradicionalnih vizualnih tehnika, uzimajući u obzir dob i individualne sposobnosti djece; poboljšati svoju profesionalnu razinu i vještinu kroz upoznavanje i ovladavanje novim nekonvencionalnim načinima i tehnikama slike.

Slajd 3

Dob spreja: od pet godina. Sredstva izražajnosti: točka, tekstura. Materijali: papir, gvaš, tvrdi kist, komad debelog kartona ili plastike (5x5 cm). Način dobivanja slike: dijete crta boju na kist i udara kistom o karton koji drži preko papira. Boja prska po papiru.

Slajd 4

Crtanje češljem, četkicom za zube. Dob: bilo koja. Sredstva izražajnosti: volumen, boja. Materijali: debeli papir, akvarel, četkica za zube i sl., voda u tanjuriću. Način dobivanja slike: Zbog oštrih, gustih, ravnomjerno raspoređenih dlačica, omogućuje brzo i jednostavno nijansiranje papira ili nanošenje elemenata dizajna s različitom gustoćom tinte. Četkicu se ne može previše navlažiti, odnosno umočimo polusuhu četkicu za zube u gvaš, konzistencije kaše i možete početi raditi. Metoda dobivanja slike: umakanje u tekuću boju i slikanje na različitim površinama.

Slajd 5

Crtanje pijeskom (griz). Dob: od šest godina. Izražajna sredstva: volumen. Materijali: čisti pijesak ili griz, PVA ljepilo, karton, četke za ljepilo, jednostavna olovka. Način dobivanja: Dijete pripremi karton željene boje, jednostavnom olovkom nanese potreban crtež, zatim svaki predmet redom namaže ljepilom i lagano posipa pijeskom, višak pijeska izlije na pladanj. Ako trebate dati veći volumen, tada se ovaj predmet nekoliko puta namaže ljepilom po površini pijeska.

Slajd 6

Crno-bijela ploča za grebanje (grundirani list) Dob: od 5 godina Izražajna sredstva: crta, potez, kontrast. Materijali: polukarton, ili debeli bijeli papir, svijeća, široki kist, crna tinta, tekući sapun (oko jedna kap na žlicu tinte) ili prašak za zube, posudice za maskaru, štapić naoštrenih krajeva. Način dobivanja slike: dijete svijećom trlja plahtu tako da je prekrivena slojem voska. Zatim se na njega nanosi maskara s tekućim sapunom, odnosno prahom za zube, u ovom slučaju se puni maskarom bez aditiva. Nakon sušenja, crtež se zagrebe štapom.

Slajd 7

Ploča za struganje u boji Dob: od 6 godina Sredstva izražajnosti: linija, potez, boja. Materijali: karton u boji ili debeli papir, prethodno oslikan vodenim bojama ili flomasterima, svijeća, široka četka, zdjelice za gvaš, štap s naoštrenim krajevima. Način dobivanja slike: dijete svijećom trlja plahtu tako da je prekrivena slojem voska. Zatim je list prekriven gvašom pomiješanim s tekućim sapunom. Nakon sušenja, crtež se zagrebe štapom. Nadalje, moguće je završiti slikanje nedostajućih detalja gvašom.

Slajd 8

Slikanje na mokro Dob: od pet godina. Sredstva izražajnosti: točka, tekstura. Materijali: papir, gvaš, tvrdi kist, komad debelog kartona ili plastike (5x5 cm). Način dobivanja slike: dijete crta boju na kist i udara kistom o karton koji drži preko papira. Boja prska po papiru.

Slajd 9

Plastelinografija
Dob: bilo koja. Sredstva izražajnosti: volumen, boja, tekstura. Materijali: karton s konturnim uzorkom, staklo; set plastelina; ubrus za ruke; hrpe; otpad i prirodni materijali. Način dobivanja slike: 1. Stavljanje plastelina na karton. Površinu možete učiniti malo hrapavom. Za to se koriste različite metode nanošenja reljefnih točaka, poteza, pruga, zavoja ili nekih kovrčavih linija na površinu slike od plastelina. Možete raditi ne samo prstima, već i stogovima.

Slajd 10

2. Na karton se nanosi tanak sloj plastelina, izravnava se hrpom, a crtež se zagrebe hrpom ili štapom.

Slajd 11

3. Nacrtajte plastelinom "grašak", "kapljice" i "flagella". Grašak ili kapljice valjaju se od plastelina i polažu u uzorak na temeljnu ili čistu kartonsku površinu, ispunjavajući cijeli crtež. Tehnika "flagella" je nešto složenija jer je potrebno zamotati flagele iste debljine i položiti ih na crtež. Možete spojiti flagelu na pola i uvrnuti je, tada ćete dobiti prekrasan pigtail, osnovu konture crteža.

Slajd 12

4. Na karton se nanosi crtež, zamotaju se flagele, razmažu prstom do sredine, zatim se ispuni središte elementa za crtanje. Za veći raspon boja možete koristiti miješani plastelin. Rad se može izraditi reljefno stavljanjem žilica od plastelina na listove ili potezima

Slajd 13

5. Rad na staklu. Kao skicu, možete odabrati bilo koju sliku koja vam se sviđa i prenijeti je na staklo, stavljajući staklo na sliku. Ovo je vrlo jednostavan način. Dijete od 4-5 godina sasvim je sposobno nositi se s ovim zadatkom. Zatim morate pričekati da se skica osuši na staklu. Marker se suši brže (2-3 min), tinta traje dulje (10 min). Baza, s primijenjenom skicom, je spremna! Prije nego što počnete s kiparstvom, morate razmisliti o kombinaciji boja i odabrati prave nijanse miješanjem. Počinjemo primjenjivati ​​odabranu boju na željene detalje crteža sa strane na kojoj je nacrtana skica. Prstom ravnomjerno rasporedite glinu, bez napuštanja linija skice. Debljina sloja ne veća od 2-3 mm. Istodobno kontroliramo nanošenje plastelina na crtež s prednje strane i ispravljamo ga.

Slajd 14

Savjeti za roditelje
materijali (olovke, boje, kistovi, flomasteri, voštane olovke i sl.) moraju biti postavljeni u vidno polje bebe kako bi imala želju za stvaranjem; upoznajte ga sa svijetom stvari, žive i nežive prirode, predmeta likovne umjetnosti, ponudite da nacrtate sve o čemu dijete voli pričati i razgovarajte s njim o svemu što voli crtati; ne kritizirajte dijete i ne žurite, naprotiv, s vremena na vrijeme potaknite djetetove crtačke aktivnosti; pohvalite svoje dijete, pomozite mu, vjerujte mu, jer vaše dijete je individualno!

Slajd 15

Hvala vam puno na pažnji