Kakve je osjećaje mladi kralj uspio izraziti. Analiza Puškinove "priče o mrtvoj princezi i sedam heroja"

Odjeljci: Književnost

Koncept djela. Postavljanje dijagnostičkih ciljeva, raspodjela materijala po lekcijama.

Dob učenika, preporuka programa, književna analiza omogućuju stvaranje općeg metodološkog koncepta: čitanjem i analizom djela M.Yu. Lermontova, možemo otkriti veze fikcije s povijesnom prošlošću Rusije i folklorom, pokazujući značaj slika iz života 16. stoljeća i odraz folklorne tradicije u autorovim predstavama junaka i obliku djela.

Fokus će biti na pitanju dužnosti, časti i ljudskog dostojanstva. Ovaj ćemo problem smatrati testom osobe, tradicionalnim za rusku književnost. Otkrijmo stav autora, koji se divio običnom čovjeku u narodu, pred čijim su podvigom i vrijeme i moć nemoćni.

Na temelju koncepta pjesme i osobitosti njezine umjetničke forme, uzimajući u obzir karakteristike učenika, formiramo dijagnostičke ciljeve, odgovarajući na pitanja:

1. Što učenici mogu naučiti iz naših lekcija?
   Doznaju da je sudbina M.Yu. Lermontov je sličan sudbini A.S. Puškina, ne samo u smislu nepomirljivosti s autokracijom i samovoljom vlasti, već i u pogledu odnosa vlasti prema njima. Doznaju da je M.Yu. Lermontov - jedini u književnosti 19. stoljeća - iz narodnih je pjesama stvorio sliku Ivana Groznog i njegova doba; o ulozi usmene narodne umjetnosti u stvaranju likova i oblika djela. Saznajte o životu, načinu života, običajima Rusije u 16. stoljeću; da nas pjesnik, nezadovoljan suvremenom stvarnošću (XIX. st.), vodi u daleku prošlost, kako bi „tamo tražili život, koji ne vidi u sadašnjosti“.
2. Koje će pojmove učenici učiti u učionici ili će nastaviti učiti?
   Oni će nastaviti poboljšavati književne koncepte: temu, ideju, kompoziciju umjetničkog djela, značajke pjesme. Ovladat će pojmovima: lirsko-epski žanr; autorov stav i načini izražavanja u pjesmi; nastavlja svladavati likovna izražajna sredstva (epitete, usporedbe, ponavljanja), epski stih.
3. Što će naučiti? Kojim ćete vještinama ovladati?
   Radeći s tekstom pjesme, naučit će:

• uspoređivati ​​junake ne samo međusobno, već i s umjetničkim djelima, te na temelju toga prodrijeti u dubinu likova likova, uzimajući u obzir autorov pogled;
• odrediti karakter junaka njihovim postupcima, odnosom prema drugim likovima;
• utvrditi autorov odnos prema junacima.

Poboljšat će se:

• sposobnost vizualnog konkretiziranja slika likova, mjesta radnje;
• sposobnost definiranja teme, problematike, ideje djela; povezati naslov djela s njegovom idejom;
• sposobnost izražajnog čitanja i čitanjem intonacijski prenijeti osjećaje likova i njihov odnos jedni prema drugima.

1. Koja će samostalna aktivnost učenika očitovati njihovo znanje, razumijevanje i vještine? Što mogu učiniti tijekom i nakon nastave kod kuće?
   Kao rezultat toga, studenti će moći:

• odgovoriti na pitanja: „Zašto M.Yu. Lermontov je svoje djelo nazvao "Pjesme ..."? "Zašto su imena u naslovu raspoređena ovim redoslijedom?", "Zašto se sukob između Kalašnjikova i Kiribejeviča nije mogao riješiti mirnim putem?"
• stvarati usmene portrete heroja;
• prenijeti ideju djela u verbalnom obliku i objasniti koji elementi radnje pomažu Lermontovu da je izrazi;
• istaknuti elemente sastava pjesme, njezine značajke i objasniti njihovu ulogu;
• objasniti zašto u pjesmi ima toliko starih riječi, stalnih epiteta, usporedbi, ponavljanja;
• izražajno čitati dijaloge junaka;
• točno karakterizirati svaki lik, otkriti njihov međusobni odnos.

Sustav lekcija na temu:

1. Tajne drevne Rusije.
2. "Da, u naše vrijeme bilo je ljudi, moćnog, odvažnog plemena ..."
3. Folklorne tradicije u "Pjesmi ..."

Prva lekcija u sustavu igra ulogu stvaranja čitateljskog mišljenja. Budući da je M.Yu. Lermontov je redoviti autor u školskim udžbenicima, učenici znaju mnoge činjenice iz njegove biografije. Do 7. razreda već smo upoznati s djelima poput "Borodino", "Tri palme", ​​"Litica", "List", u kojima su predstavljeni glavni motivi njegova rada: osjećaj usamljenosti i čežnje, žeđ za borbu i slobodu, ljubav pjesnika - prognanik za napuštenu domovinu, divljenje podvigu ruskog vojnika. Sada će se učenici upoznati s povijesnom pjesmom koja otkriva sukob između vlasti i običnog čovjeka osuđenog na smrt.

DO prva lekcija studentima je ponuđena priča o životu M.Yu na temelju memoara i sjećanja suvremenika. Lermontova i odgovorite na pitanja: „Koja je sličnost sudbine Lermontova sa sudbinom Puškina? Kako možete objasniti tu sličnost? " (činjenice despotizma i autokratske samovolje, što je izazvalo bijesan protest pjesnika).

Kako bismo prije proučavanja teme stvorili određeno emocionalno raspoloženje i djecu usmjerili prema percepciji pjesme, upoznat ćemo ih s povijesnom građom: "Povijest ruske države" N.M. Karamzin, "Tečaj predavanja o ruskoj povijesti" V.O. Ključevskog, odlomci iz "Domostroja" i djela "srodnih" umjetnosti: slike I. Repina "Ivan Grozni ubija svog sina", V. Vasnetsov "Ivan Grozni", ilustracije koje prikazuju staru Moskvu I. Bilibina, B. Kustodjeva , P. Korovin, koji prikazuje surovog vladara Rusije i njegovo nezaboravno vrijeme, važno za razumijevanje ideološkog sadržaja i slika "Pjesme ...".

Prije nego što počnemo čitati pjesmu, saznajmo značenje i ulogu starih riječi i izraza. Zatim moramo definirati obrazovni zadatak koji će nam diktirati metode rada s tekstom i vrste aktivnosti učenika. Kao problematično pitanje odabrat ćemo sljedeće: "Može li se sukob između Kalašnjikova i Kiribejeviča riješiti mirnim putem?" Razmišljanja djece o ovom pitanju dovest će učenike do ideje o radu.

Koje će nam epizode i umjetnički elementi djela pomoći da dođemo do njegove ideje? Prije svega, moramo identificirati sukob i značajke njegova umjetničkog utjelovljenja. Da bismo to učinili, izdvojimo elemente kompozicije: izloženost, radnju radnje, epizode razvoja radnje, vrhunac i rasplet. Autorov fokus prvo je na Ivanu Groznom, zatim na njegovom vjernom opričniku Kiribejeviču, iza njih - Aleni Dmitrijevni, trgovcu Kalašnjikovu, a zatim opet caru, Kiribejeviču, Kalašnjikovu. U vrhuncu umire Kiribejevič, u kružnom toku - Kalašnjikov. No, u pjesmi postoje i likovi - guslari, uz spominjanje kojih svako poglavlje počinje i završava. Iako su konvencionalni pripovjedači, njihovi osjećaji i stavovi pomažu odrediti autorov položaj u odnosu na junake i žanr djela.

U pjesmi, osim sukoba "Kiribejevič - obitelj Kalašnjikov" i "Kalašnjikov - car", postoji još jedan - sukob između vrijedne osobe i gomile, koji je u ovom slučaju dobio oblik povijesne društvene psihologije. Činjenica da je glava obeščašćene obitelji ubila "počinitelja slobodnom voljom" trebala bi biti poznata svima. Time će se s obitelji isprati mrlja srama.

Naš je zadatak spoznati koje kvalitete autor cijeni u ljudima, što ujedinjuje obitelj Kalašnjikov i što ih razlikuje od svijeta ljudi na vlasti. Tako je u središtu druge lekcije analiza slika "Pjesme ..."

2. lekcija. Projekt lekcije "Da, u naše vrijeme bilo je ljudi, moćno, odvažno pleme ..."

Nastalo na temelju programa književnosti za 7. razred, ur. V. Ya. Korovina, čitanka i smjernice. Na 1. satu učenici su se upoznali s povijesnom građom, slikarstvom, prikazom života stare Moskve, kao i s činjenicama iz biografije M.Yu. Lermontov, uvelike objašnjavajući zašto se okrenuo dalekoj prošlosti. Upoznali smo se s tekstom "Pjesme o caru Ivanu Vasiljeviču, mladom opričniku i odvažnom trgovcu Kalašnjikovu"

Ciljevi lekcije:

• na satu će učenici nastaviti oblikovati i usavršavati svoje sposobnosti za uspoređivanje junaka, za određivanje karaktera likova po njihovom govoru i postupcima;
• razumjet će koju ulogu kompozicija ima u utjelovljenju autorove pozicije i koja sredstva pomažu autoru u stvaranju junaka;
• intonacijski prenijeti osjećaje likova i njihov međusobni odnos; za usporedbu književnih slika sa slikama umjetnika.

Tijekom nastave

1. Faza otkrivanja percepcije (razgovor).

Kakav ste osjećaj imali nakon čitanja pjesme?

Koje slike stare Moskve i njenog života crta pjesnik? Pomažu li oni objasniti ponašanje likova?

Tko je pravi junak u "Pjesmi ..." i zašto?

Zašto su junaci "Pjesme ..." u naslovu ovim redoslijedom: "o caru Ivanu Vasiljeviču, mladom opričniku i odvažnom trgovcu Kalašnjikovu"?

Što vidite kao glavni problem pjesme?

Provjera domaće zadaće... (Za sat su djeca morala ponovno pročitati pjesmu, istaknuvši elemente skladbe u njoj i stvoriti dijaprojekciju djela, koristeći ilustrativni materijal i internetske izvore).

Reproducirajte sadržaj pjesme dijaprojekcijom u strogom skladu s razvojem radnje (slike 1-9), istaknite elemente skladbe (Prilog 1), identificirajte sukobe.

Zašto se sukob između Kalašnjikova i Kiribejeviča nije mogao riješiti mirnim putem? (ovo će biti obrazovni zadatak).

2. Faza analize rada, odnosno rada s tekstom. (Analiza slike).

U izložbi "Gozba u carskim odajama" središnje mjesto ima Car. Kako M.Yu. Lermontov i kako ga umjetnici vide?

a) Usporedba opisa cara Lermontova i V. Vasnetsova, I. Repina. (Verbalno crtanje).

Koje usporedbe i epitete guslar koristi za obilježavanje kralja?

Koji umjetnički detalji mislite da su posebno izražajni? Može li se Ivan Grozni nazvati mudrim i poštenim?

Kod Lermontova se car smiješi, čini se da je veseo ... ali pogledajmo pobliže: nisu li prečesto "plavi oblaci" naletjeli na "crveno sunce"?

Zbog čega se Ivan Vasiljevič mršti?

Kome kralj posvećuje više pažnje na gozbi? Zašto?

Što znate o gardistima? Što kralj osjeća prema njima? Kako se to očituje u pjesmi?

b) Usmena priča o Kiribejeviču.

Što je opričnik tužan?

Zašto govori caru o Aleni Dmitrievni, ali ne kaže da je udana žena?

Bi li mu kralj pomogao da to zna?

c) Karakteristike Alene Dmitrijevne uz korištenje ilustracija P. Korovina.

Voli li Alena Dmitrievna svog muža?

Zašto je Kalašnjikov bio iznenađen što nije zatekao svoju ženu kod kuće? Kako objasniti riječi kojima muž upoznaje svoju ženu? Čega se sjećate o Domostroju?

Kako lik Alene Dmitrievne odražava popularne ideje o idealnoj ženi - supruzi?

Kako se očituje ljubav Kiribejeviča i Kalašnjikova prema Aleni Dmitrievni?

d) Usporedna analiza. Kiribeevich - Kalashnikov (slideshow: "Trgovac Kalashnikov u trgovini", "Borba šakom" (umjetnici I. Bilibin, B. Kustodiev), "Smrt opričnika", "Kalašnjikov odgovara pred kraljem", "Oproštaj od trgovca") braći ") ...

Zašto se svaki od njih borio? Kome se junaci klanjaju prije bitke? Zašto?

e) Izražajno čitanje o ulogama dijaloga između Kiribejeviča i Kalašnjikova prije borbe.

Imaju li slike surovog života 16. stoljeća ikakvo značenje za otkrivanje likova junaka? Što mislite da bi osobe trebale imati osobe da bi se usudile braniti svoju čast pred svim ljudima u ovim uvjetima? Jesu li zaključni redovi Borodina u naslovu teme naše lekcije primjenjivi na junake Pjesme ...?

Izražajno čitanje redaka o smrti Kiribejeviča i Kalašnjikova.

Kakvim su osjećajem prožeti? Kako objašnjavate ovaj osjećaj?

Kako umiru Kiribejevič i Kalašnjikov? Kakvu uspomenu svako ostavlja na sebe?

f) Usporedba odlomka iz Lermontovljeve pjesme s odlomkom iz narodne pjesme o Stepanu Razinu "Pokopajte me braćo ...", "Pokopali su ga iza rijeke Moskve ..."

Koje su sličnosti? Koji je ulomak poetičniji? U što su uvjerljivi?

3. Završna faza.

U trećem poglavlju ponovno se susrećemo s kraljem.

Koja je njegova uloga u pjesmi? Uostalom, glavni sukob je između Kalašnjikova i Kiribejeviča.

Zašto je kralj naredio pogubljenje pobjednika prve borbe? Je li učinio pravu stvar?

Koji je žanr ovog djela? Zašto je M.Yu. Lermontov ga naziva "Pjesma ..."? Pojašnjava li to autorov stav?

Tema i radnja "Pjesma ..." povezana je sa 16. stoljećem.

Zašto se pjesnik okrenuo dalekoj prošlosti?

Je li uspio prenijeti okus tog doba? Što je?

Koje narodne tradicije pjesnik nastavlja u svom stvaralaštvu?

4. Domaća zadaća:

• zapamtiti ulomak iz pjesme "Zora izlazi ...";
• odaberite glazbene teme za likove "Pjesme ...";
• napišite na kartice primjere vizualnih sredstava, stare riječi, izraze. (za igru).

Na završna lekcija posvećen folklornoj tradiciji u "Pjesmi ...", važno je saznati da je M.Yu. Lermontov nije oponašao usmenu narodnu poeziju, bio je prožet njezinim duhom i, oslanjajući se na njegove značajke, stvorio je svojevrsno, originalno djelo, gdje je svaka slika, svaki prizor pjesme obilježen moćnim Lermontovljevim talentom. To će nam pomoći u usporedbi "Pjesme ..." s epovima (o Stavru Godinoviću), narodnim pjesmama. Književna igra, uz pomoć koje ćemo pokazati značajke uporabe tropa u pjesmi, njezinu povezanost s folklorom, razgovarat ćemo o problemu dužnosti i časti, bit će završni akord u sustavu nastave, nakon čega djeca će pisati eseje o pjesmi.

Kakve je osjećaje mladi car glumcu uspio izraziti Riječima Petra I apel političaru

Odgovori:

Koja priča? ništa nije razumio

Slična pitanja

• Ben dolazi iz malog mjesta u Engleskoj. Sada je u Londonu. Što misli o engleskoj prijestolnici? Primjer: London je (veliki) od njegovog mjesta. London je veći od njegova mjesta. Kuće u Londonu su (visoke) nego na njegovom mjestu. Ulice su (duge) nego na njegovom mjestu. Kvadrati su (veliki). Hoteli su (ugodniji) nego na njegovom mjestu. Automobili su (dobri) nego u njegovom malom gradu. Izlozi u Londonu su (lijepi) nego na njegovom mjestu. Parkovi u Londonu su (zanimljiviji) nego u njegovom malom gradu. Vrijeme u Londonu bilo je (sunčano) nego na njegovom mjestu. U kafićima je mogao jesti (dobru) hranu nego na svom mjestu. No ubrzo je vidio da su ljudi u njegovom gradu (ugodni). Kad je Ben bio doma iz glavnog grada, bio je (sretan) nego u Londonu. prevedi pliz molim

Djeca, mladi, odrasli i stariji - većina nas poznaje mnoga djela Aleksandra Sergejeviča Puškina. Jedno od najpoznatijih, najomiljenijih i fascinantnih Puškinovih djela je. Radnja ovog stiha je prilično jednostavna za razumijevanje, ali vrlo uzbudljiva. Dijete i odrasla osoba, čitajući ovo djelo, predstavljaju živopisnu sliku, gdje se radnje transformiraju na svoj način, pojava lika pojavljuje se na svoj način. No, apsolutno svatko za sebe izdvaja postupke zla i dobra i, prema tome, lošeg i pozitivnog karaktera.

Pozitivni junaci uključuju:

Car Saltan- vladar svog kraljevstva. S jedne strane, kralj je pravi ratnik, hrabar i snažan, koji se spreman boriti za svoju državu. S druge strane, on je ljubazan lik koji ima nježan karakter. Iz radnji koje ovaj junak poduzima postaje jasno da je on nezaboravan, pa čak i jednostavan, naivan lik, pa će zbog toga neki čitatelji možda pomisliti da je on kralj slabe volje. Zapravo, to apsolutno nije tako. Samo zbog svoje dobre naravi nije na bilo koji način kaznio zle i podmukle sestre, već im je, naprotiv, oprostio.

Princ Guidon- sin kraljice i cara Saltana. Kroz cijeli stih on se očituje kao hrabar i snažan heroj. Ovaj lik radije dokazuje svoj hrabri karakter djelima, a ne postupcima. Osim hrabrosti, snage i muškosti, pokazuje gostoprimstvo i odlučnost, što se čitateljima jako sviđa.

Princeza labud- razumna i lijepa čarobnica, sestra od 33 morska heroja i na kraju priče postaje supruga princa Guidona. Budući da je jedan od glavnih likova, ona također pripada ljubaznim likovima, jer personificira velikodušnost, mudrost i poštenje.

Kraljica- ovo je jedna od prvih djevojaka s kojima se čitatelj susreće u prvim redovima priče. U budućnosti postanite kraljica i majka divnog heroja. Kao i sam kralj, ona je vrlo pozitivan lik, jer je ljubazna, poštena, strpljiva i dobrodušna. Zahvaljujući tim osobinama, kraljica suosjeća s mnogim čitateljima.

Negativni junaci:

Tkalac- sestra kraljice i kuharica. Njezini postupci govore da je ovo vrlo zavidan, zao i negativan lik. Osim toga, vrlo je osjetljiva i osvetoljubiva, pa zato izvrće podmukle radnje.

Kuhati- sestra tkalja i kraljice. Poput tkalja, kuharica je loš lik, jer ima kvalitete kao što su zavist, zlovolja, prijevara i sebičnost.

Svatya Baba Babrikha- odnosi se na negativan karakter jer ima takve negativne osobine kao što su mržnja, čvrstina i osvetoljubivost. Zbog tih kvaliteta mnogi je čitatelji ne vole.

Priča "Shulamith" sastoji se od 12 dijelova. Njegovi glavni likovi bili su kralj Solomon, njegova žena Astiz i Shulamith, pučanka u koju se kralj zaljubio.

Prvo, autor govori o vladavini velikog kralja, njegovoj mudrosti i bogatstvu, po kojem je bio poznat daleko izvan granica svoje zemlje. Zatim govori o tome koje je žene Solomon preferirao. Imao je ogroman broj žena i konkubina, kao i mnogo plesača i robova. Osim toga, Solomon je ušao u blisku vezu s kraljicom Balkis, koja se smatrala najljepšom ženom na svijetu. Bog je velikom kralju dao ne samo mudrost, slavu i bogatstvo, već i lijepo tijelo i neke izvanredne sposobnosti. Nijedna žena nije mogla odoljeti Salomonu.

Jednom se kralj zaljubio u jednostavnu, ali vrlo lijepu djevojku po imenu Shulamith. Djevojka je radila u jednom od kraljevskih vinograda, pomažući svojoj braći. Tamo su se Shulamith i Solomon upoznali i odmah se zaljubili. Solomon se novom poznaniku predstavio kao kraljevski kuhar, a zatim se s njom dogovarao noću. Kad se napokon dogodio njihov susret, Salomon je svojoj voljenoj priznao tko je on zapravo. Shulamith se seli u palaču.

Dok kralj uživa u ljubavi s novom konkubinom, jedna od njegovih žena, Astiz, prisutna je na žrtvi u Izidinom hramu. Zakonski supružnik bijesan je što je kralj umjesto nje izabrao običnog pučanina. Astiz želi ubiti djevojku. U te je svrhe odabrala poglavara kraljevske straže po imenu Eliav. Razborita kraljica zna da je Eliav već dugo zaljubljen u nju, što znači da će ispuniti ono što od njega traži. Astiz obećava šefu straže da će ga učiniti kraljem nad sobom. Uvjeravanje Eliave ne traje dugo. Ubojica odlazi u kraljevske odaje.

Posljednje noći Shulamith je tužna i ne reagira na kraljeva milovanja. Kad Solomon pokuša saznati što joj se događa, djevojka priznaje da osjeća predstojeću smrt. Shulamith pokušava ustati s kreveta, ali u ovom je trenutku Eliavin mač probada. Ubica je pronađen i pogubljen. Kralj je saznao tko je naredio zločin i protjerao je Astiza iz svoje zemlje. Kažnjavajući urotnike, Salomon se nije mogao utješiti. On je cijelo vrijeme bio uz tijelo svoje voljene i ni s kim nije razgovarao.

Karakteristike likova

Kralj Solomon

Veliki kralj je, naravno, povijesna osoba. Kako je ta osoba zapravo izgledala i kakav joj je bio karakter, moderni povjesničari mogu samo nagađati. Salomon se tradicionalno opisuje pomoću superlativa: najljepši, najmoćniji, najbogatiji. Ni Kuprin nije odstupio od ove tradicije.

Solomonova slika je savršena. Kralj je bio pravedan vladar i sudac, činio je dobra djela, razumio je jezike životinja i ptica i posjedovao je dar liječenja. Osim toga, znao je zavesti žene i biti vješt ljubavnik. Autor suosjeća s njegovim likom, sa zadovoljstvom priča o njemu, promatra ga iz različitih kutova, poput dragog kamena. Salomon je uspio ugoditi i Bogu i ljudima.

Mladi ljubitelj kralja ima samo 13 godina. Lik djevojke mijenja se tijekom razvoja radnje. Kad Solomon prvi put ugleda Shulamith, pred njim se pojavi naivna, pomalo uplašena djevojka.

Ali ljubav mijenja glavnog lika. Njezin prvi "odrasli" čin bila je prodaja srebrnih naušnica, koje su djevojčici bile jedino bogatstvo. Od primljenog novca kupila je smirnu, aromatičnu smolu, kako bi njome pomazala svoje tijelo za prvi spoj sa svojim voljenim. Ova mala žrtva svjedoči o ogromnoj snazi ​​novog osjećaja za Sulamith, kojemu se predala bez traga, ne razmišljajući o posljedicama. Djevojka je za svoju žrtvu nagrađena tjednom ljubavi u naručju kralja.

Nakon što je proveo vrlo malo vremena s mudrim Salomonom, Shulamith se promijenio. Stekla je mudrost karakterističnu za svog voljenog i mistični dar proricanja. U samo tjedan dana, od naivne djevojke, glavni lik se pretvorio u iskusnu senzualnu ženu, postajući za kralja još poželjniji.

Kraljica Astiz

Astiz je vlasnik neprirodne ljepote koja je Solomonu brzo dosadila. Autor je opisuje na sljedeći način: izbijeljena, rumena, plava kosa, oči, "poput životinje". Samo oči, koje se ne mogu sakriti ispod boje, otkrivaju suštinu kraljice. Pohlepni, okrutni i izopačeni Astiz ne tolerira suparnike.

Ljepota i godine

Nova voljena žena mnogo je mlađa od kraljice. Astiz može zaobići Shulamith po podrijetlu i odgoju, ali ne i po godinama. Ni za kakav nakit neće moći vratiti mladost.

Salomon je imao mnogo konkubina i žena. Ali Astiz je bio ljubomoran na Shulamith. Pučanin je dobio rijetku ljepotu i toliko pažnje od najvećih kraljeva. Kako bi se riješila suparnice, kraljica je spremna postati ljubavnica poglavara kraljevske straže. Za Astiza cilj uvijek opravdava sredstva.

Ljubav je blago našeg života. Autor tu ideju razvija kroz cijelu priču. Salomon je stekao sva bogatstva ovoga svijeta. Kralj je imao toliko zlata da ga je dao za izradu štitova za stražare. Srebro za vrijeme njegove vladavine nije vrijedilo ništa više od obične kaldrme. Kralj si je mogao priuštiti svaki hir.

Međutim, Salomonovo glavno bogatstvo bila je sposobnost da voli i bude voljen. Mnogi veliki kraljevi, primivši moć i bogatstvo, prestali su cijeniti jednostavne ljudske radosti. Strašni vladari otvrdnuli su dušu. Žene su za njih postale običan predmet tjelesnih užitaka. Salomon je sposoban poštivati ​​svaku ženu, bez obzira na njezino podrijetlo. To je kralja privuklo lijepi spol. Svaki voljeni Salomon osjećao se jedinstvenim i jedinstvenim u naručju.

Analiza rada

Biblijski stihovi i legende inspirirani su Kuprinovim "Shulamithom". Sažetak ovog rada može se sažeti u samo nekoliko riječi. Međutim, značenje koje je autoru svojstveno u "Shulamithu" može se razumjeti tek nakon potpunog čitanja.

Razvoj radnje ne počinje na samom početku pripovijedanja. Početak drame događa se tek u četvrtom poglavlju. Prije toga, autor opisuje život i djela kralja Solomona, govoreći o njegovim ukusima i strastima. Svrha prva tri poglavlja je što je moguće bolje upoznati čitatelja s osobnošću najvećeg kraljeva.

Priča vrlo realno prikazuje svakodnevni život u vojsci, nepravdu u odnosu na mlađe činove te opću nečovječnost i okrutnost u vojsci.

Naš sljedeći članak posvećen je priči čija je glavna tema vječna, čista i nesebična ljubav.

Kuprin ne teži povijesnoj točnosti. Ako se imena Shulamith (Shulamite) i Solomon mogu pronaći u Bibliji, ime Astiz se ne pojavljuje u izvorima. Autor je želio stvoriti djelo o ljubavi i ljubomori. Za glavnog lika odabrao je legendarnog kralja. Biblijska legenda nadahnula je Kuprina da stvori nastavak priče. Odvodi Shulamith u palaču, oblači je u svilu i zlato i obdari je proročkim darom, zahvaljujući kojem djevojka predviđa njenu smrt. Astiz je poslana u Izidin hram, gdje je za vrijeme žrtvovanja svećenika začela ubojstvo svoje suparnice.

Falsificiranje činjenica, koje si je autor dopustio, ne samo da ne iskrivljuje smisao priče, već je, naprotiv, čini još uzbudljivijom. Možda nije postojao Astiz. Međutim, uloga ovog lika je stvoriti tragediju koja bi mogla dotaknuti čitateljevu dušu.

Nad Moskvom velika, zlatnih kupola,

Preko kremaljskog zida od bijelog kamena

Zbog dalekih šuma, zbog plavih planina,

Zaigrano uz krovne daske,

Sivi oblaci se ubrzavaju,

Grimizna zora izlazi;

Razbacao sam zlatne kovrče,

Pere se mrvičastim snijegom,

Kao ljepota koja se gleda u ogledalo

Gleda u vedro nebo, smiješi se.

Zašto si se, grimizna zoro, probudio?

Za kakvu ste radost odigrali?

Kako su se okupili?

Odvažni borci Moskva

Do rijeke Moskve, do borbe šakom,

Prošećite za blagdan, zabavite se.

I dođe kralj sa svitom,

S bojarima i gardistima,

I naredio je da rastegne srebrni lanac,

Čisto zlato lemljeno u prstenovima.

Odgradili su mjesto dvadeset i pet metara,

Za lovačke borbe, solo.

A onda je car Ivan Vasiljevič naredio

„Oh, gdje ste, dobri momci?

Zabavljaš našeg kralja, oče!

Izađite u široki krug;

Tko koga pobijedi, kralj će nagraditi;

A koga će tući, Bog će mu oprostiti! "

I izađe odvažni Kiribejevič,

Tiho se klanja kralju u pojasu,

Skida baršunasti kaput sa svojih moćnih ramena,

Sa desne strane poduprto,

Popravlja još jedan grimizni šešir,

Očekuje protivnika ...

Tri puta se začuo glasan plač -

Niti jedan borac se nije pomaknuo,

Samo stoje i guraju se.

Opričnik hoda na otvorenom,

Ruga se lošim borcima:

“Smirili ste se, pretpostavljam, postali ste zamišljeni!

Neka bude, obećavam, za blagdan,

Kajanjem ću osloboditi žive,

Samo ću zabaviti našeg kralja, oče. "

Odjednom se gužva začula u oba smjera -

I Stepan Paramonovich izlazi,

Mladi trgovac, odvažan borac,

Nadimak Kalašnjikov,

Prvo se poklonio strašnom kralju,

Nakon bijelog Kremlja i svetih crkava,

A onda cijelom ruskom narodu.

Njegove sokolske oči gore,

Pažljivo gleda stražara.

Nasuprot njemu, on postaje,

Navlači štitnike za ruke,

Pruža moćna ramena

Da, gladeći njegovu kovrčavu bradu.

Kiribejevič mu reče:

"I reci mi, dobri prijatelju,

Kakvo ste pleme

Koji je tvoj nadimak?

Da znam kome služiti,

Da se ima čime pohvaliti ”.

Stepan Paramonovich odgovara:

"A ja se zovem Stepan Kalashnikov,

A rođen sam od poštenog oca,

I živio sam po zakonu Gospodnjem:

Nisam obeščastio ženu drugog čovjeka,

Nisam pljačkao u mraku noću,

Nisam se sakrio od svjetla neba ...

I rekli ste pravu istinu:

Za jednoga od nas pjevat će rekvijem,

I ne kasnije „kao sutra u podne;

I hvalit će se jedan od nas

Gozba s odvažnim prijateljima ...

Ne šalite se, nemojte nasmijati ljude

Sad sam ti izašao, sine basurmanov,

Izašao sam u strašnu bitku, u posljednju bitku! "

I čuvši to, Kiribejeviču

Problijedio je na licu, poput jesenskog snijega:

Bori se s zamućenim očima,

Mraz je prošao između snažnih ramena,

Riječ se smrznula na otvorenim usnama ...

Ovdje se oboje razilaze u tišini,

Počinje herojska bitka.

Tada je Kiribeevich zamahnuo

I udario prvog trgovca Kalašnjikova,

I udario ga u sredinu prsa -

Mladiću su prsa napukla,

Stepan Paramonovich zatetura;

Na prsima mu je visio mjedeni križ

Sa svetim moštima iz Kijeva,

I križ se savio i pritisnuo u prsa;

Dok je rosa ispod njega kapala krv;

I Stepan Paramonovich pomisli:

„Ono što je predodređeno bit će ostvareno;

Zalažem se za istinu do posljednjeg! "

Smislio je, pripremio se,

Okupio svom snagom

I udarite svog mrzitelja

Ravno u lijevu sljepoočnicu od cijelog ramena.

I mladi opričnik lagano zastenje,

Zaljuljao se, pao mrtav;

Pao je na hladan snijeg,

Na hladnom snijegu, poput bora,

Kao bor, u vlažnoj šumi

Pod gumenim korijenom isječen.

Vidjevši to, car Ivan Vasiljevič

Ljut od bijesa, gazio po zemlji

I namrštio crne obrve;

Naredio je da se uhvati Udovljev trgovac

I dovedite ga pred svoje lice.