Doba srednjeg vijeka između antike i vremena. Doba srednjeg vijeka - između antike i modernog doba

Slajd 4

Slajd 5

Slajd 6

vitezovi

Tijekom kampanja, vitezovi su bili pouzdano zaštićeni oklopom. U početku su to bile verige, pletene od prstenja. Tada su se ploče počele pričvršćivati ​​na lančanu poštu, a ubrzo se pojavio i oklop. Glava je bila zaštićena kacigom na kojoj se s vremenom pojavio vizir.Težina opreme dosezala je 50-60 kg.

Slajd 7

Srednjovjekovni gradovi

Slajd 8

Glad

Prije svega, siromašni su patili od gladi. Događalo se da su sela izumirala na mnogo kilometara unaokolo! Međutim, bilo je i tako katastrofalnih godina kada je nestašica hrane pogodila "cijeli narod". Evo svjedočanstva očevidaca o strašnoj gladi koja je zadesila Europu 1032. godine: "... Kad su jeli i divlje životinje i ptice, neutaživa glad natjerala je ljude da skupljaju strvinu i rade stvari koje je strašno reći. Neki, kako bi izbjegavao smrt, jeo šumsko korijenje i travu. Užas me obuzima kad se okrenem priči o tome kakvi su zločini tada vladali u ljudskom rodu. Jao! Jao! Nečuvena stvar u vijeke vjekova: žestoka glad natjerala je ljude da žderu ljudsko meso ..."

Slajd 9

KUGA

A onda (1347.-1350.) dogodila se još jedna katastrofa - "crna smrt"! Kuga je stigla u Europu. Epidemija je bila posebno žestoka u gradovima. Ponekad mrtve nije imao tko pokapati. Ljudi su u užasu bježali iz gradova opterećenih kugom, šireći smrtonosnu zarazu. Nečuvena epidemija kuge, prema nekim procjenama, smanjila je stanovništvo Europe za trećinu, a prema drugima - gotovo za polovicu!

Slajd 10

RELIGIJA

Srednji vijek - doba razvoja većine svjetskih religija, kao i rascjepa kršćanstva na pravoslavlje, katolicizam i protestantizam

Slajd 11

Jeanne d "Arc" DJEVICA ĆE SPASITI FRANCUSU!"

Kada je djevojčica Jeanne rođena u malom selu šampanjca Domremi 1412. godine, rat je trajao 75 godina. Duboko religiozna, iskrena, dojmljiva i inteligentna Jeanne počela je posjećivati ​​vizije, počela je čuti "glasove". Prema samoj Jeanne, imala je trinaest godina kada je počela shvaćati što treba poduzeti da spasi zemlju i koja bi trebala biti njezina misija. I tako, kada se arhanđel Mihael ukazao Ivani i naredio prijestolonasljedniku da ode do dofina kako bi mu pomogao spasiti kraljevstvo, ona je povjerovala u svoju posebnu sudbinu i pošla joj u susret. A imala je samo sedamnaest godina! Konačno su povjerovali Jeanne! Za nju je napravljen poseban bijeli oklop, iz drevne kapelice donesen je drevni mač. I sada je, među ostalim vojskovođama, postala šefica vojske, koja je krenula u pomoć opkoljenom Orleansu. Sada su se ispod njezine bijele zastave okićene kraljevskim ljiljanima nalazili ljudi odani njoj, spremni dati život za nju.

Pregled:

Doba srednjeg vijeka -
između antike i modernog doba

S lijevom učitelj u osnovnoj školiSchneider Irina Aleksandrovna

NS program "Škola 2100", 4. razred

Prezentacija u prilogu

Ciljevi:

stvoriti kod učenika primarne ideje o eri srednjeg vijeka (vremenske granice epohe, promjene u razini tehnologije, ustroj društva, značajke morala);

vježbati sposobnost snalaženja u povijesnom vremenu;

naučiti raditi s povijesnom kartom udžbenika, s dodatnom (enciklopedijskom) literaturom;

formirati odnos poštovanja prema različitim religijama, za razliku od vjerske netrpeljivosti koja je bila karakteristična za srednji vijek.

Zahtjevi za znanjem, sposobnostima, vještinama učenika.

Učenici znaju i mogu navesti primjere glavnih dostignuća znanosti i kulture u doba srednjeg vijeka;

oblikovali su holistički pogled na danu povijesnu epohu (vremensko razdoblje epohe, značajke srednjovjekovnog društva, razvoj tehnologije, promjena morala).

Oprema: prezentacija, multimedijski sustav, zbirka vrsta papira, mehanički satovi raznih oblika i veličina.

Tijekom nastave

I. Aktualizacija znanja i iskaz problema.

U današnjoj lekciji nastavit ćemo naše putovanje i napraviti treću stanicu na "rijeci vremena" u Svjetskoj povijesti čovječanstva. Pročitajte temu lekcije.

(slajd 2) ("Doba srednjeg vijeka: između antike i modernog vremena")

Kako se zove treća era u svjetskoj povijesti?

Pročitajte nekoliko primjera izraza s riječju "prosjek" koje srećemo u životu:

(slajd 3)

prosječne sposobnosti

prosječan student

prosječni akademski uspjeh

odgovoreno (lekcija) prosjek

Što mislite, ako govorimo o nekome ili nečemu prosječnom, vjerojatnije je da ćemo hvaliti ili govoriti o nedostacima?

Uživate li čuti o sebi kao o "prosječnom studentu"? Koje pretpostavke proizlaze o eri koja je dobila takav naziv, "srednji vijek"?

Usporedite svoju prvu percepciju nove ere i percepciju Anyute, heroine udžbenika.

(Daniel i Anya čitaju uloge prvog odlomka na stranici 60.)

Što Anyuta misli o trećoj eri svjetske povijesti?

Pomoću "rijeke vremena" odredite koliko je dugo trajalo ovo doba i koliko je generacija naših predaka tada živjelo?

(Epoha srednjeg vijeka trajala je 10 stoljeća, za to vrijeme se promijenilo oko 400 generacija naših predaka)

II Problem lekcije.

Je li pošteno govoriti o životnom vijeku tolikog broja ljudi – „srednjem vijeku“? Zar nitko od njih nije učinio ništa izvanredno? (slajd 4) Može li čitava era biti “prosječna” i “nezanimljiva”?Moramo shvatiti što ovo ime zapravo znači?

III. Otkrivanje novih znanja.

(Prilažem referentni dijagram na ploču:

Što odražava referentni krug?

(Tehnička dostignuća iz doba antičkog svijeta i modernog doba)

Što je zajedničko između kolica i parne lokomotive, a što je različito?

Mislite li da bi stanovnici antičkog svijeta mogli izgraditi parnu lokomotivu? Što im je nedostajalo?

(Mehanizmi koji bi mogli raditi bez pomoći ljudi ili životinja)

Okrenimo se na"Rijeka vremena" Svjetska povijest.(slajd 5)

Možda među izumima srednjeg vijeka postoji mehanizam koji može raditi bez pomoći ljudi ili životinja?

To znači da se vrijeme između antike i modernog doba može promatrati kao "most" od vremena nastanka prvih civilizacija do danas. Bez ovog “mosta” čovječanstvo se ne bi moglo tako visoko uzdići u svom razvoju. Ovaj "most" nalazi se usred epoha i stoga se naziva srednjim vijekom.

(Dopunjujem referentni dijagram, crtam "most" - strelicu između era, iznad nje stavljam crtež sa satom, a ispod prilažem naziv epohe:)

Pročitajte tutorial na str. 60 zadnji odlomak, nastavlja se na str. 61 na riječi: "... sudbina naroda i država srednjeg vijeka." (Nastya čita naglas)

Kako nam dobivene informacije mogu pomoći u rješavanju problema?

IV. Proširivanje novih znanja.

Iz udžbenika smo saznali da su tijekom srednjeg vijeka neke civilizacije zamijenile druge.

Rad na karti udžbenika(str. 62–63).

Razmotrite kartu srednjeg vijeka,(slajd 6) pročitajte legendu karte i usporedite dobivene podatke s kartom ere antičkog svijeta (str. 62–63).(slajd 7)

Koje su civilizacije nestale, a koje su nastavile postojati?

(Nestale su civilizacije starog Egipta, Mezopotamije, antičke Grčke. Indijska i kineska civilizacija su nastavile postojati)

Kako su se promijenile granice civiliziranog svijeta i svijeta primitivnih plemena?

(Granice civiliziranog svijeta značajno su se proširile: u Europi su se pojavile mnoge nove države)

V. Semantički ulomak "Uloga religije u životu srednjovjekovnih društava."

Obratite pozornost na civilizacije Europe i Istoka. Što ste primijetili?

(Civilizacije antičke Europe u srednjem vijeku počele su se nazivati ​​kršćanskom, a antički istok islamskom)

Zašto su sve te civilizacije bile zanimljive reći će nam tekst udžbenika na 61. stranici. Radimo u parovima. Svaki par ima karticu zadatka na stolu. Zabilježite postignuća i izume u tablicu koja se nalazi u bilježnici na str. 42.

Rad u paru s udžbenikom.

Što ste novo naučili o civilizacijama Europe i Istoka? Što je uzrokovalo ove promjene? Donesite zaključak o ulozi religije u životu srednjovjekovnih društava?

(Učenici odgovaraju na pitanja i dolaze k sebi zaključak ta je religija počela igrati posebnu ulogu. Promijenila je granice država i, naravno, utjecala na živote ljudi)

Vi. Semantički fragment "Tehnička i kulturna dostignuća u doba srednjeg vijeka."

Grupni rad.

Prije lekcije dečki u skupinama proveli su svoje istraživanje o tehnički i kulturnidostignuća u doba srednjeg vijeka. Svaka skupina je prema planu trebala pripremiti mali nastup(slajd 8):

• Naziv tehničkog izuma.
• Kada, gdje i tko ga je izmislio?
• Kako je proširio tehničke mogućnosti ljudi u srednjem vijeku?

Grupa 1 (papir). Pokažite školsku zbirku i svoju.

Grupa 2 (barut). Fotografija na slajdovima.(slajd 9-28)

Zašto naša država stalno usavršava naoružanje i brine o vojsci?

Grupa 3 (mehanički satovi). Fotografija na ploči i demonstracija pravog sata.

Kako naučiti kako pravilno rasporediti i uštedjeti vrijeme?

Učenici dijele rezultate grupnog rada i zaključuju:bilo je mnogo korisnih izuma u srednjem vijeku.

Vii. Semantički ulomak "Društvo i država u srednjem vijeku".

Srednjovjekovne civilizacije, kao i civilizacije antičkog svijeta, nisu slične. Ali znanstvenici im daju uobičajeno ime"poljoprivredna"... Zašto misliš? Što je, po Vašem mišljenju, većina ljudi radila u antici i srednjem vijeku?

Koristeći primitivna oruđa rada, ljudi su dobivali žetvu mnogo nižu nego u naše vrijeme. (Uobičajeni prosječni prinos bio je: za 1 posijano zrno 2-3 požnjevene, a u suvremenoj poljoprivredi: za 1 zasijano zrno - 8-10 požnjevenih.) U takvim uvjetima bilo je vrlo teško hraniti se. Zato je većina ljudi bila prisiljena postati poljoprivrednicima (od 90 do 98% stanovništva bilo koje drevne ili srednjovjekovne zemlje). Izvucite zaključak gdje je većina ljudi živjela u srednjem vijeku, u selima ili gradovima.

Doista, gradovi u srednjem vijeku bili su mali, a njihovo stanovništvo neznatno. Dijagram u udžbeniku na str. 65 uvest će nas u srednjovjekovno društvo.

(Učenici dijele potpise u okvire na plakatu U srednjovjekovnoj državi stanovnici su bili podijeljeni u grupe: ratnici-zemljoposjednici, svećenici, građani, zemljoradnici. Ratnici-zemljoposjednici bili su pozvani da služe kao mač državi, svećenici su morali služiti molitvom . A građanima i seljacima država je naredila da rade i plaćaju porez. Vlast je pripadala suverenu)

Sasha se pripremila govor o redu u srednjovjekovnom društvu.

(slajd 28)

Studentska priča:

“U srednjovjekovnom društvu bilo je"Red poslovanja."

Vjerovalo se da je svaka osoba od rođenja predodređena za jednu od aktivnosti: molitvu, vojne poslove ili fizički rad.

Stoga se društvo dijelilo na tri staleža: svećenstvo (svećenici), viteštvo (ratnici – zemljoposjednici) i radnici (seljaci i zanatlije). Predstavnici različitih staleža uživali su nejednaka prava i privilegije.

Svećeniku je, na primjer, mogao suditi samo biskup, a vitez je bio dužan pokoriti se odluci suda samo ako su mu suci po položaju jednaki.

Stoga je njegova sudbina, položaj u društvu, prava i obveze u potpunosti ovisili o obitelji u kojoj je osoba rođena.

Međutim, granice između posjeda bile su pomalo nejasne.

Vitez je mogao položiti redovnički zavjet; tada je postao vitez-monah – templar.

Članovi samostanskih društava bavili su se fizičkim radom, uključujući i obrađivanje zemlje. Put "od krpa do bogatstva" nije bio čvrsto zatvoren, uz sreću se mogao prijeći za dvije-tri generacije."

VIII. Semantički ulomak "Obilježja srednjovjekovnog morala."

Sjetite se: kakav je bio prihvaćen moral u doba antičkog svijeta?

Podsjetite me da je tijekom srednjeg vijeka utjecao ne samo na živote ljudi, već je mijenjao i granice država?

Mislite li da bi religija mogla promijeniti ideju o dobru i zlu u srednjem vijeku? Ako da, kako?

Provjerite svoje pretpostavke gledajući crtež u tutorialu na str. 66 i čitanje teksta uz njega. (Lera čita naglas)

Objasnite koja je posebnost srednjovjekovnog morala?

(« Samo se osoba njegove vjere smatrala stvarnom osobom s kojom se treba postupati prema Božjim zapovijedima.».)

Možemo li se složiti s takvim idejama o dobru i zlu?

(Ne. Svi ljudi su jednaki)

IX. Sažetak lekcije.

Učitelj, nastavnik, profesor. S kojim smo se problemom susreli na početku lekcije?

Je li to doba doista bilo podlo i nezanimljivo?

Što ste zapamtili i što vam se svidjelo proučavajući ovo doba?

X. Domaća zadaća:pročitati tekst udžbenika na str. 60-66, provjerite svoje znanje odgovarajući na pitanja 1, 4, 5 nakon teksta na str. 67.

(slajd 29)

Kreativni zadatak(po želji):

1. Uz pomoć dodatne enciklopedijske literature pripremite malu poruku o arhitektonskom spomeniku srednjeg vijeka.

2. Uz pomoć dodatne literature pripremiti izvješće o tehničkim dostignućima modernog doba.

Metodički razvoj lekcije o svijetu oko sebe

za 4. razred (2. dio „Čovjek i čovječanstvo“) na temu: „Epoha srednjeg vijeka – između antike i modernog doba.

Obrazovni program "Škola 2100"

Učiteljica Sherbakova E.S.

Forma sata: lekcija - istraživanje.

Tema lekcije: Doba srednjeg vijeka - između antike i modernog doba.

Cilj: Upoznavanje s dobom srednjeg vijeka, postignućima, obilježjima ere, moralnim normama.

Ciljevi: 1. Formirati predodžbu o smjeni epoha u povijesti čovječanstva i da svaka epoha doprinosi razvoju znanosti, tehnologije, umjetnosti i čovjeka.

2. Njegovati odnos poštovanja i zanimanje za kulturnu baštinu prošlih generacija.

3. Naučiti djecu poštivati ​​vjerske osjećaje i tradiciju predstavnika različitih religijskih konfesija.

4. Razvijati vještine djece: raditi s različitim izvorima informacija, birati potrebne informacije, prezentirati ih u različitim oblicima, pregovarati, analizirati, generalizirati, donositi zaključke.

ja... Ažuriranje znanja i motivacija.

Koje smo epohe u povijesti čovječanstva upoznali? (S erom primitivnog svijeta i antičkog svijeta).

U kojem razdoblju su se pojavile prve civilizacije? (U doba antičkog svijeta)

Koje ste drevne civilizacije upoznali na posljednjoj lekciji? (Drevni Rim, stari Egipat, antička Grčka, civilizacije zapadne i srednje Azije, stara Kina, stara Indija).

O kojim ste tekovinama, spomenicima kulture ovih civilizacija učili? Navedite neke od njih.

Koji moralnost bio u eri primitivnog svijeta? U doba antičkog svijeta? (objavljujem znakove).

II... Formulacija teme lekcije:

Što mislite s kojim ćemo se doba danas upoznati? (S dobom srednjeg vijeka).

Što znači riječ "MEDIUM"? (odgovori djece)

1. vrijednost: Obično se riječ "prosječno" odnosi na nešto osrednje, neupadljivo. Primjerice, prosječan uspjeh u poslu, školi.

2. vrijednost: Nešto usred nečega, kao srijeda usred radnog tjedna.

Koja je od ovih vrijednosti prikladnija za određivanje epohe? Zašto? (Drugo značenje je prikladno, budući da je srednji vijek razdoblje između antičkog svijeta i novog vremena)

Ovo će biti tema naše lekcije.

Slajd broj 1.

Tema sata: Doba srednjeg vijeka - između antike i modernog doba. ( V – Xv stoljeća)

Sh. Hipoteza:

Rekli ste da su drevnije epohe primitivnog i antičkog svijeta svoje iskustvo i dostignuća ostavile budućim naraštajima, doprinijele razvoju cijelog čovječanstva.

Mislite li da se isto može reći i za srednji vijek? (Da, možete).

Je li to dokazana činjenica ili je to zasad samo hipoteza? (Hipoteza)

Pokušajte formulirati našu hipotezu.

Hipoteza:

Epoha srednjeg vijeka ostavila je svoje iskustvo i postignuća budućim naraštajima, pridonijela razvoju cijelog čovječanstva.(ploča na ploči).

Kako provjeriti je li naša hipoteza točna? (Treba malo istražiti)

IV... Predlažem da se istraživanje provede u grupama.

Svaka grupa će proučavati značajke i postignuća bilo koje srednjovjekovne civilizacije:

Slajd broj 2

1. Katolička Europa

2. Pravoslavni svijet

3. Islamski svijet

4. Indijska civilizacija i njoj bliske zemlje

5. Kineska civilizacija i njoj bliske zemlje

6. Civilizacija američkih Indijanaca

Slajd broj 3

Plan istraživanja srednjovjekovne civilizacije

1. Geografski položaj

2. Postignuća

3. Religija

4. Pojam dobra i zla (moral)

Za grupni rad trebat će vam udžbenici, bilježnice, olovke u boji.

Svaka grupa u datoteci ima radne listove, dodatne tekstove i bodovne listove.

Vrijeme grupnog rada 10-12 minuta

V... Međugrupni rad. Razmjena informacija.

Osposobiti djecu da prezentiraju informacije o dostignućima različitih civilizacija srednjeg vijeka (zadaci 1-5 u radnom listu svake skupine).

Priče djece svake skupine trebaju biti popraćene dijapozitivima s prikazom arhitektonskih spomenika srednjeg vijeka. ( Slajdovi broj 4 - 9)

VI.Evaluacija informacija,izlaz:

Mislite li da činjenice koje smo prikupili pobijaju ili dokazuju hipotezu koju smo formulirali na početku lekcije?

Povijesna razdoblja i epohe

Primitivno društvo

do cca. 3000 godina prije Krista NS... (ujedinjenje Gornjeg i Donjeg Egipta)

Paleolitik i mezolitik

neolitika

Brončano doba

Željezno doba

Drevni svijet

3000 godina prije Krista NS. - 476. god NS.(pad Rimskog Carstva)

helenizam

Stari Rim

Srednji vijek

476. - kraj 15. stoljeća(početak ere velikih geografskih otkrića)

Rani srednji vijek (kraj V - sredina XI stoljeća)

Visoki (klasični) srednji vijek (sredina XI - kasno XV st.)

Rani novi (ili kasni srednji vijek)

krajem 15. stoljeća - 1789(početak Velike Francuske revolucije)

renesansa (renesansa)
Početak renesanse smatra se početkom XIV stoljeća u Italiji, XV-XVI stoljeća u drugim europskim zemljama.
Kraj tog doba povjesničari smatraju posljednjom četvrtinom 16. stoljeća, a u nekim slučajevima i prvim desetljećima 17. stoljeća.

Oživljavanje je podijeljeno u 4 faze:
Protorenesansa (2. polovica XIII st. - XIV st.)
Rana renesansa (početak 15. - kasno 15. st.)
Visoka renesansa (kraj 15. - prvih 20 godina 16. st.)
Kasna renesansa (sredina 16. - 1590.)

Doba velikih geografskih otkrića (XV stoljeće - XVII stoljeće)

reformacija Ja sam (XVI stoljeće - početak XVII stoljeća)

Dio doba prosvjetiteljstva

Novo vrijeme

1789 - 1918 (kraj Prvog svjetskog rata)

Dio doba prosvjetiteljstva
Ne postoji konsenzus oko datiranja ovog svjetonazorskog doba. Neki povjesničari pripisuju njegov početak kraju 17. stoljeća, drugi - sredini 18. stoljeća.
U 17. stoljeću Descartes je postavio temelje racionalizma u svom djelu Rasprava o metodi (1637.). Kraj prosvjetiteljstva često se povezuje s Voltaireovom smrću (1778.) ili početkom Napoleonovih ratova (1800.-1815.).
Istodobno, postoji mišljenje o vezivanju granica prosvjetiteljstva za dvije revolucije: "Slavna revolucija" u Engleskoj (1688.) i Velika francuska revolucija (1789.).

Industrijska revolucija (druga polovica 18.-19.st.)

19. stoljeća

Nedavna povijest

1918 - danas

Povijesna razdoblja u umjetnosti

Približna oznaka era kronološkim redom

Kronologija i kronologija

Kronologija koja se temelji na kršćanskoj eri ("naše doba" - od trenutka navodnog rođenja Isusa Krista) općenito je prihvaćena u većini zemalja.
Naše doba, n. NS. (također se naziva "nova era") - trenutno vremensko razdoblje, počevši od 1 godine julijanskog i gregorijanskog kalendara. Prethodni (završava prije početka prve godine) je razdoblje prije Krista, pr. NS.
Naziv se često koristi u vjerskom obliku "od Kristova rođenja", skraćena oznaka je "od R. Kh." I, prema tome, "prije rođenja Krista", "pr.n.e."

Nulta godina se ne koristi ni u svjetovnim ni u vjerskim zapisima - to je ustanovio prečasni Bede početkom 8. stoljeća (nula tada u kulturi nije bila rasprostranjena). Međutim, nulta godina se koristi u astronomskim zapisima (englesko astronomsko numeriranje godina) i u standardu ISO 8601.

Prema mišljenju većine znanstvenika, kada je rimski opat Dionizije Mali izračunao godinu rođenja Kristova u 6. stoljeću, u nekoliko je godina napravljena greška.

Stoljeća po tisućljećima

Stoljećima i godinama pr

Koje godine pripadaju kojim stoljećima

Stoljećima i godinama naše ere

Koje godine pripadaju kojim stoljećima

vidi također