Dovrši plan za rad n nosova na brdu. N

Sažetak lekcije o književnom čitanju, koje je provela Rybakova N.V. u razredu 2

TEMA. N.Nosov "Na brdu". Osposobljavanje za izradu slike i plana citata.

CILJEVI: 1. Upoznati učenike sa sadržajem priče.

2. Naučiti podijeliti tekst na dijelove, napraviti plan, pronaći glavnu ideju, detaljno prezentirati pročitano.

3. Razvijati vještine čitanja, koherentan govor, mišljenje, pamćenje, pažnju.

3. Njegovati marljivost i poštovanje prema tuđem radu.

OPREMA: udžbenik, poslovice, pahulje.

TIJEKOM NASTAVE

1. Organizacijski trenutak. Emocionalni stav.

Imamo sat književnog čitanja, sat komunikacije. Jako mi je drago vidjeti vas i naše goste na našem satu. Poklonimo djelić našeg dobrog raspoloženja jedni drugima! Stvorimo dobro raspoloženje: ispružite dlanove jedan drugome i nasmiješite se, a sada sjednite. - Želim da vas tijekom cijelog sata prati ljubazno i ​​sunčano raspoloženje.

2. Provjera domaće zadaće.

* Kratko prepričavanje priče "Živi šešir"

Što možeš reći o dečkima? Što su oni? Kako su se pokazali u trenutku susreta sa "živim" šeširom: podebljano;

Razigran;

Znatiželjan;

Snalažljiv;

lukav;

Ljubazan?

Mislite li da se takav slučaj mogao dogoditi u stvarnosti? Vrlo dobro!

3. Govorno zagrijavanje.

Ok - ok - ok - snijeg pada

Ip-ip-un - čujem škripu snijega

Re-re-re - planine u snježnom srebru

Pročitaj prvu rečenicu upitnom intonacijom.

Pročitaj kraj druge rečenice s intonacijom uzvika.

U trećoj rečenici logično naglasite riječ snijeg.

Čistu frazu pročitajte šaptom i polako.

Sada čitajte glasno i brzo.

4. Postavljanje ciljeva lekcije.

Kakva su to djela?

Danas ćemo pročitati još jednu priču ovog pisca i naučit ćemo je prepričati. A kako se zove ova priča, pokušajte pogoditi... Dajem nagovještaj: naslov se sastoji od dvije riječi.

Djeca rješavaju anagram:

A N K E G O R (NA BRDU)

Što je tobogan? Objasniti.

- “Brdo je brdo koje se uzdiže iznad okolice. To je hrpa nečega."

Let sportskog aviona nazivaju i toboganom, ili ostakljenim ormarićem za lijepo posuđe. To znači da je riječ "slajd" višeznačna.

Kod kuće možemo vidjeti hrpu soli, hrpu šećera, hrpu brašna, hrpu sjemenki itd.

Za koje nam brdo Nikolaj Nosov nudi da saznamo? (o snježnom toboganu)

Dečki, volite li biti na toboganu? Zašto? Što možete učiniti na slajdu?

Što mislite o čemu će biti ova priča?

Provjerimo jesu li vaše pretpostavke potvrđene.

Također ćemo odgovoriti na 2 pitanja:

* Priznati ili ne priznati počinjeni prekršaj?

* Zašto Nosovljeve priče ne stare?

5. Priprema za primarnu percepciju teksta a.

- Otvorite udžbenik na stranici 60. Sada ću vam pročitati ovo djelo, a vi morate pažljivo pratiti i olovkom podvlačiti nerazumljive riječi.

(čitanje rada učitelja)

Ljudi, koje ste nerazumljive riječi podvukli?

Rad s rječnikom.

Štrajk - brzo, uz oštar zvuk, prenijeti nešto preko nečega. (V

priča - klizaljke u snijegu)

Fanerk a - tanak list drveta

Dvornitskaya - soba za domara(Tumačenje ove riječi pronađite na kraju udžbenika)

Četvorke - poza u kojoj osoba stoji oslonjena na obje ruke i noge.

6. Provjera primarne percepcije teksta

Kakav je dojam na vas ostavila priča?

Koji vam je bio najdraži trenutak u priči? Zašto?

Tjelesna i zdravstvena kultura

Sve smo više

Rukama stižemo do krovova.

Jedan, dva - ustao

Tri, četiri - ruke dolje.

7. Analiza djela, selektivno čitanje

Tko je glavni lik priče? (Kotka i njegovi prijatelji)

Što su dečki radili?

Pročitajte kako su napravili tobogan.

A što je Kotka radio kad su dečki radili?

Zašto nije izašao? (nisam htio raditi, ali sam htio jahati)

Što je on? (lukav)

Što se dogodilo kad su dečki otišli na ručak?

Pročitajte kako se Kotka pokušao popeti na brdo.

Zašto je posipao pijesak po brdu? (nije se mogao popeti na njega)

Što je došlo od ovoga? Čitati.

Kako su dečki reagirali kad su nakon ručka trčali uzbrdo?

(izgrdili su Kotka i natjerali ga da zatrpa brdo snijegom).

Kotka je odmah pristala na ovo? (ne, predložio je čekati da snijeg padne)

Je li Kotka uživao u radu? - Potvrdite riječima iz teksta...

Mislite li da se Kotka promijenio? (da, postalo je bolje).

Tko mu je pomogao da ozdravi? (njegovi drugovi)

Pronađite poslovicu koja izražava glavnu poantu priče:

1. Ako požuriš, nasmijat ćeš ljude.

2. Sedam puta izmjerite i jedan izrežite.

3. Znao je pogriješiti, moći i postati bolji.

Zašto si izabrala poslovicu pod brojem 3?

Ispravno ste izvršili zadatak. Ispraviti pogrešku Kotku su pomogli njegovi suborci koji su radili s njim.

Svatko u djetinjstvu mora riješiti vrlo teško pitanje:

- "Kako reći istinu?"

- "Priznati ili ne priznati počinjeni prekršaj?"

Što je Kotka učinio? Kako vam se čini ovaj junakov postupak?

- Što nas ova priča uči? (Ako ste učinili nešto loše, nemojte to skrivati. Priznaj, traži oproštenje)

Tjelesni odgoj (opuštanje)

Cilije se spuštaju

Oči su zatvorene.

Mirno se odmaramo

Čarobno zaspimo...

(pauza)

Mirno smo se odmarali

San je magično zaspao,

Zajedno otvaramo oči,

I krećemo na posao.

8. Podjela teksta na dijelove, izrada plana citata.

Umjetnik je nacrtao slike za ovu priču. Razmotrite ih.

Je li redoslijed crteža u skladu s događajima iz priče? (Ne)

Složimo slike redom.

Koja slika nedostaje?

Imamo ispao je plan slike... Dajmo svakoj slici naslov.

Plan

1. Izgradnja tobogana od strane dečki.

2.Lukav čovjek na skliskom brdu.

3.Kotka posipa pijesak po brdu.

4. Dečki su natjerali prijatelja da radi.

5.Kotka je volio raditi.

Ovaj nacrt će nam pomoći da podijelimo tekst na dijelove i izradimo drugi nacrt - citatni.Citat je točan, doslovan izvod iz teksta.

Pronađite u tekstu dio koji biste pripisali prvoj točki plana (drugoj itd.). gdje završava?

Okvirni plan:

1. "Dečki su radili cijeli dan - napravili su tobogan u dvorištu"
2. "A Kotka Čižov iz šestog stana - kakav lukav!"
3. "Upravo se popeo na brdo - udari nos!"
4. "Počeo je vući pijesak iz kutije na brdo"
5. "Klizaljke se ne voze po pijesku!"
6. "Dečki su dotrčali ovamo"
7. — Uzmi lopatu odmah!

9. Generalizacija gradiva.

Kakav je dojam na vas ostavila priča?

Je li u vašem životu bila slična situacija? Recite nam o tome.

Odaberite riječi za koje mislite da odgovaraju ovoj priči:

PRIJATELJSTVO, ZLO, RAD, RADOST, LIJEN, ZAVISTI.

U koju svrhu je Nikolaj Nikolajevič napisao priču "Na brdu"?

Do:

Zabaviti čitatelja, izigrati nekoga.

Pomozite da vidite radnje, razmislite o njima.

Probudite maštu.

Pomozite čitatelju razlikovati ispravno i pogrešno?

Dakle, svi zaključci su točni i nadam se da ćete sada moći razlikovati dobro od lošeg, te prijatelju oprostiti ružan čin i pomoći mu da to ne čini u budućnosti.

10. Refleksija

Odaberite i nastavite bilo koju ponudu

* U današnjoj lekciji naučio sam...

* U ovoj lekciji pohvalio bih se za...

* Nakon lekcije, želio sam...

* Danas sam uspio...

Predlažem da sastavim sinkvin za današnju priču.

1) - n. momci

2) - prid. Prijateljski, vrijedni

3) –3 glagola. Radilo, gradilo, zalijevalo

4) - izraz: Radite dobro zajedno

5) - n. Dobro napravljeno!

Napišite svoje ime na pahuljici, ocijenite lekciju i označite se. A sad vas molim da sa svojim pahuljama idete do ploče - procjenjuje. Zalijepite ih na ploču. Pogledajte kakav lijep tobogan imamo! Tebi se sviđa? Jeste li zadovoljni?

11. Sažimanje lekcije.

- Dečki, koji autorski rad smo danas upoznali?

Kakvo smo djelo čitali?

- Navedite glavne likove ovog djela.

Glavni likovi Nosove priče "Na brdu":

1. Dečki koji su napravili tobogan.

2.Kotka Čižov, lukav tip iz stana 6

Ljudi, je li Kotka učinio dobro djelo prema drugima? Osuđujete li ga?

Koja je glavna poanta ove priče?

Zabavno je i zanimljivo gledati tuđi rad, ali vlastiti rad može biti radost.

Vratimo se na početak lekcije. Koje je bilo drugo pitanje?

Zašto Nosovljeve priče ne stare?

Možemo li odgovoriti na ovo pitanje?

Nosovljeve priče uče nekoliko stvari. Kao prvo - ne odvajaj se od tima i ne budi lijen. Da je Kotka radio zajedno s dečkima koji su ga zvali od samog početka, onda mu ne bi pala na pamet glupa ideja da brdo napuni pijeskom... Druga lekcija leži u činjenici da prije nego što nešto učinite, morate razmisliti je li to tako dobro osmišljeno. Dobro treća lekcija fizički rad, koji može donijeti radost i moralno zadovoljstvo, ne smije se zaboraviti.

12. Dodjela u kuću.

1. Izražajno čitanje cijelog djela (str. 60-63)

2. Prepričavanje u ime Kotke.

3. Pokupiti poslovice za priče N. Nosova.

Tek nakon dobrog rada dolazi dobar odmor.

Tko voli raditi, ima se čime pohvaliti.

Oni ne kažnjavaju radom, već ih ispravljaju.

Osnovna srednja škola KOU Abolmasov

veljače 20212

TEMA ... N. Nosov "Na brdu". Kreativni trening

prepričat ću.

CILJEVI : 1. Upoznati učenike sa sadržajem priče.

2. Naučiti podijeliti tekst na dijelove, napraviti plan, pronaći glavnu ideju, detaljno prezentirati pročitano.

3. Razvijati vještine čitanja, koherentan govor, mišljenje, pamćenje, pažnju.

3. Njegovati marljivost i poštovanje prema tuđem radu.

OPREMA : tutorial, prezentacija

TIJEKOM NASTAVE

1. Početak lekcije.

Emocionalni stav

Imamo sat književnog čitanja, sat komunikacije. Ugodno je komunicirati s veselom, dobronamjernom osobom. Započnimo nastavu igrom "Zdravo, susjede!"

Dakle, okrenite se jedno drugom, uhvatite se za ruke i nasmiješite se...

D djeca u zboru izgovaraju tekst:

Bok susjede!

Uzvrati mi osmijeh.

Želim da ne budeš tužan

Danas je svima dao osmijeh.

Vježbe disanja

Odradimo vježbe disanja i pripremimo glas za rad:

* udahnite na nos, izdahnite na usta;

* pomirisati cvijet;

* ugasiti svijeću.

Ok - ok - ok - snijeg pada Slajd 1

Ip - un - un - čujem škripu snijega

Re-re-re - planine u snježnom srebru

Pročitaj kraj 1. rečenice upitnom intonacijom.

Pročitaj kraj druge rečenice s intonacijom uzvika.

U trećoj rečenici logično naglasite riječ snijeg.

Čistu frazu pročitajte šaptom i polako.

Sada čitajte glasno i brzo.

2. Komunikacija teme lekcije, njezinih ciljeva.

Kakva su to djela?

Danas ćemo pročitati još jednu priču ovog pisca i naučit ćemo je prepričati. A kako se zove ova priča, pokušajte pogoditi... Dajem nagovještaj: naslov se sastoji od dvije riječi.

Djeca rješavaju anagram:

A N K E G O R Slajd 3

3. Priprema za početnu percepciju teksta

Već znamo koliko knjiga ima na svijetu, ali postoji jedna, iz niza posebnih, koja zna sve o toj riječi. Ova knjiga je naš gost:

TUMAČKI RJEČNIK RUSKOG JEZIKA. Slajd 4

Koliko vas želi znati sve o riječi "slajd"?

- “Brdo je brdo koje se uzdiže iznad okolice. To je hrpa nečega."

Let sportskog aviona nazivaju i toboganom, ili ostakljenim ormarićem za lijepo posuđe.

Postoji koncept "Crvenog brda", vrlo je star. Ovo je naziv prvog tjedna nakon Uskrsa.

Kod kuće možemo vidjeti hrpu soli, hrpu šećera, hrpu brašna, hrpu sjemenki itd.

Za koje nam brdo Nikolaj Nosov nudi da saznamo? ( o snježnom toboganu)

Što je potrebno za izgradnju snježnog tobogana?

Izgradnja tobogana nije lak posao. Potrebno je puno snage i strpljenja.

Dečki, volite li biti na toboganu?

Što mislite o čemu će biti ova priča?

Rad na vokabularu

Čitamo u slogovima, a onda cijelim riječima: Slajd 5

SGRE-BA-LEE - RAKED (Pronađi riječ koja je bliska po značenju:

prikupljeno)

SWA-LI-WA-LEE - IZBAČENO

TRU-DYAT-SYA - RAD (Spoji riječ s suprotnom

značenje: lijen)

KLIZNA - KA-Z - KLIZNA

VZOB-RAL - SIA - VZOBRANA (Zamijeni sinonimom)

DVOR-NITS-KA-I - DVORNITSKAYA (tumačenje ove riječi potražite u

rječnik na stranici 214 udžbenika)

OD-PUSH-NULA-SYA - IZGURAN

ČETIRI-REN-KI - ČETVRTKE (Kako razumiješ ovu riječ?)

NA-POR-TIL - NAPRATED (Pronađi riječ koja je bliska po značenju:

4 .. Primarna percepcija teksta

U čijem ste čitanju najviše uživali?

5 .. Provjera primarne percepcije teksta

Emocionalni evaluacijski razgovor

Kome se svidjela priča?

Koji vam je bio najdraži trenutak u priči? Zašto?

Tjelesna i zdravstvena kultura

Kao snijeg na brdu, snijeg

A ispod brda snijeg, snijeg.

A na drvetu je snijeg, snijeg,

A ispod stabla snijeg, snijeg.

I medvjed spava ispod drveta.

Tiho, tiho, ne pravi buku!

6. Analiza djela, selektivno čitanje

Tko je glavni lik priče? ( Kotka i njegovi prijatelji)

Što su dečki radili?

Pročitajte kako su napravili tobogan.

A što je Kotka radio kad su dečki radili?

Zašto nije izašao? ( nije htio raditi, ali je htio jahati)

Što je on? ( lukav)

Što se dogodilo kad su dečki otišli na ručak?

Pročitajte kako se Kotka pokušao popeti na brdo.

Zašto je posipao pijesak po brdu? ( nije se mogao popeti na njega)

Što je došlo od ovoga? Čitati.

Kako su dečki reagirali kad su nakon ručka trčali uzbrdo?

(izgrdio Kotka i natjerao ga da zatrpa brdo snijegom).

Kotka je odmah pristala na ovo? ( ne, ponudio je da pričeka dok ne padne snijeg)

Je li Kotka uživao u radu?

Potvrdite riječima iz teksta...

Mislite li da se Kotka promijenio? ( da, postalo je bolje).

Tko mu je pomogao da ozdravi? ( njegovi drugovi)

Zatvorite oči i zamislite da je prošla godina dana. Kako je postala Kotka?

Pronađite poslovicu koja izražava glavnu poantu priče:

1. Ako požuriš, nasmijat ćeš ljude. Slajd 6

2. Sedam puta izmjerite i jedan izrežite.

3. Znao je pogriješiti, moći i postati bolji.

Zašto ste odabrali poslovicu broj 3?

Ispravno ste izvršili zadatak. Ispraviti pogrešku Kotku su pomogli njegovi suborci koji su radili s njim.

Tjelesna i zdravstvena kultura(Opuštanje)

Cilije se spuštaju

Oči su zatvorene.

Mirno se odmaramo

Čarobno zaspimo...

(pauza)

Mirno smo se odmarali

San je magično zaspao,

Zajedno otvaramo oči,

I krećemo na posao.

7. Podjela teksta na dijelove, izrada plana, prepričavanje

Umjetnik je nacrtao slike za ovu priču. Razmotrite ih. Slajd 6

Je li redoslijed crteža u skladu s događajima iz priče? (Ne)

Složimo slike redom.

Koja slika nedostaje?

Imamo plan slike. Dajmo svakoj slici naslov.

Plan. Slajd 7

1. Dečki su napravili tobogan.

2. Sly na skliskom brdu.

3. Kotka posipa pijesak po brdu.

4. Dečki su natjerali prijatelja da radi.

5. Kotka je volio raditi.

Pronađite u tekstu dio koji biste pripisali prvoj točki plana (drugoj itd.). gdje završava?

Što treba reći u ovom dijelu?

Mislim da su mnogi od vas sada spremni prepričati tekst. Ali želim zakomplicirati zadatak. Možda će netko pokušati prepričati tekst u ime Kotke?

8. Generalizacija gradiva

Odaberite riječi za koje mislite da odgovaraju ovoj priči:

PRIJATELJSTVO Slajd 8

LJUBAV

RADOST
LIJENOST

U koju svrhu je Nikolaj Nikolajevič napisao priču "Na brdu"?

Do: Slajd 9

1. Da zabavim čitatelja.

2. Izigrati trik na nekome.

3. Pomozite da vidite radnje, razmislite o njima.

4. Probudite maštu.

5. Pomozite čitatelju razlikovati ispravno i pogrešno?

Dakle, svih 5 zaključaka je točnih, i nadam se da ćete sada moći razlikovati dobro od lošeg, te oprostiti svom prijatelju ružan čin i pomoći mu da to ne čini u budućnosti.

9. Sažetak lekcije.

Svatko ima pahuljicu na svom stolu. Uzmi. Napišite svoje ime na njemu, ocijenite svoj rad na lekciji i dajte sebi ocjenu.

Natrag naprijed

Pažnja! Pregledi slajdova služe samo u informativne svrhe i možda ne predstavljaju sve opcije prezentacije. Ako ste zainteresirani za ovaj rad, preuzmite punu verziju.

Ciljevi:

• Upoznati djecu s pričom NN Nosova "Na brdu" i biografijom autora.
• Razvijati misaonu aktivnost učenika, vještine tečnog i pravilnog izražajnog čitanja.
• Naučiti osjetiti, definirati i predvidjeti raspoloženje djela; učvrstiti vještinu čitanja s naglaskom.
• Formirati sposobnost prenošenja raspoloženja i osjećaja junaka intonacijom, sastaviti plan priče.
• Razvijajte komunikacijske vještine

Oprema: računalo, multimedijski projektor, multimedijska pratnja satu, omotnice s naslovnim karticama dijelova plana.

TIJEKOM NASTAVE

Početak lekcije

1) Emocionalni stav

Začulo se veselo zvono
Započinjemo našu lekciju.

- Imamo sat književnog čitanja, sat komunikacije. Ugodno je komunicirati s veselom, dobronamjernom osobom. Započnimo nastavu igrom "Zdravo, susjede!"
- Dakle, okrenite se jedno drugom, uhvatite se za ruke i nasmiješite se...

Djeca horski izgovaraju tekst:

Bok susjede!
Uzvrati mi osmijeh.
Želim da ne budeš tužan
Danas je svima dao osmijeh.

- Jako mi je drago vidjeti zrake znatiželje i kreativnosti u vašim očima. Osjećam da ste me spremni saslušati i čuti
- Tko želi postati pravi čitatelj?
- A što bi trebalo učiniti za ovo?
- Znaj pravilno čitati! Za brzo i ispravno čitanje, provest ćemo kratko govorno zagrijavanje, zagrijati svoj govorni aparat.

Slajd 2: Vježbe za razvoj artikulacijskog aparata.

(Što dublje dišemo, jači je učinak vježbe): udahnite na nos, izdahnite na usta; udahnite, zadržite dah, izdahnite; ustanite, ispravite ramena, držite glavu uspravno, 1,2 - duboko udahnite (za sebe), 3 - zadržite dah, izdahnite - glatko brojite od 1 do 10 (ili dok ne udahnete dovoljno);

A O YY I E
A S O U E I
OUAE I S
Z S F

Slajd 3:

Ok-ok-ok - pada snijeg.
Ip-ip-ip - čujem škripu snijega.
Re-re-re - planine u snježnom srebru.

- Pročitajte kraj 1. rečenice upitnom intonacijom.
- Pročitaj kraj druge rečenice s intonacijom uzvika.
- U trećoj rečenici logično naglasite riječ snijeg.
- Čistu frazu pročitajte šapatom i polako.
- Sada ga čitajte brzo i glasno.

2) Komunikacija teme sata, njegovih ciljeva

Slajd 4:

Nakon što završite sljedeći zadatak, saznat ćete s kojim ćemo se književnikom danas upoznati. Znate li imena ovih književnika, koja smo njihova djela već proučavali?
Umetnite slova koja nedostaju i saznat ćete ime divne dječje spisateljice

Ag * Niya Bart *
Čukov * cue K * rney
Mikhalko * Sergej - NOSOV

Slajd 5:(portret)

Slajd 6:(priča o biografiji N.N. Nosova

- Koja djela ovog autora poznajete? Slajd 7.
- Danas ćemo čitati još jednu priču ovog pisca i naučit ćemo je prepričavati. A kako se zove ova priča, pokušajte pogoditi... Dajem nagovještaj: naslov se sastoji od dvije riječi.

Djeca rješavaju anagram:

Slajd 8: A N K E G O R Slajd 9.

3) Priprema za primarnu percepciju teksta.

- Znamo već koliko knjiga ima na svijetu, ali postoji jedna, iz niza posebnih, koja zna sve o riječi. Ova knjiga je naš gost: "TUMAČKI RJEČNIK RUSKOG JEZIKA". Slajd 10.
- Tko od vas želi znati sve o riječi "tobogan"?
- “Brdo je brdo koje se uzdiže iznad okolice. To je hrpa nečega."
- A let sportskog aviona nazivaju i toboganom, ili ostakljenim ormarićem za lijepo posuđe.
- Postoji koncept "Crvenog brda", on je jako star. Ovo je naziv prvog tjedna nakon Uskrsa.
- Kod kuće možemo vidjeti hrpu soli, hrpu šećera, hrpu brašna, hrpu sjemenki itd.
- Za koje nam brdo Nikolaj Nosov predlaže da saznamo? ( o snježnom toboganu)
- Reci mi, što je potrebno za izgradnju snježnog tobogana?
- Izgradnja tobogana nije lak posao. Potrebno je puno snage i strpljenja.
- Dečki, volite li biti na brdu?
- Zašto?
- Što mislite o čemu će biti u ovoj priči?

Rad s rječnikom. Slajd 11.

- Čitamo u slogovima, a onda cijelim riječima:

SGRE-BA-LEE - RAKED (Pronađi riječ koja je bliska po značenju: sabrano)
SWA-LI-WA-LEE - IZBAČENO
TRU-CHILD-SYA - RAD (Spoji riječ s suprotnim značenjem: lijen)
KLIZNA-KA-I - KLIZNA
VZOB-RAL-SIA - VZOBRANA (Zamijeni sinonimom)
DVOR-NITS-KA-I - DVORNITSKAYA (tumačenje ove riječi pronađite u rječniku na stranici udžbenika)
OD-PUSH-NULA-SYA - IZGURAN
ČETIRI-REN-KI - ČETVRTKE (Kako razumiješ ovu riječ?)
NA-POR-TIL - PORTRET (Pronađi riječ koja je bliska po značenju: slomljen)

4) Primarna percepcija teksta

5) Provjera primarne percepcije teksta

Emocionalni evaluacijski razgovor

- Kome se svidjela priča?
- Koji vam se trenutak priče posebno svidio? Zašto?

Tjelesna i zdravstvena kultura: Slajd 12.

Pahulje padaju s neba
Kao na fantastičnoj slici.
Uhvatit ćemo ih rukama
I pokazat ćemo mamu doma. (Djeca podižu ruke iznad glave i čine pokrete hvatanja, kao da hvataju pahulje.)
A okolo su snježni nanosi
Ceste su bile prekrivene snijegom. (Istezanje - ruke u stranu.)
Nemojte se zaglaviti u polju tako da
Podignite noge više. (Hodanje u mjestu, visoko koljena.)
U polju galopira lisica,
Kao mekana crvena lopta. (Skakanje na mjestu.)
Pa idemo, idemo (Hodanje u mjestu.)
I dolazimo u našu kuću. (Djeca sjedaju.)

6) Analiza djela, selektivno čitanje

- Tko je glavni lik priče? ( Kotka i njegovi prijatelji)
- Što su dečki napravili?
- Pročitajte kako su napravili tobogan.
- A što je Kotka radio kad su dečki radili?
- Zašto nije izašao? (Nisam htio raditi, ali sam htio jahati)
- Što je on? ( Lukav)
- Što se dogodilo kad su dečki otišli na ručak?
- Pročitajte kako se Kotka pokušao popeti na brdo.
- Zašto je posipao pijesak po brdu? ( Nije se mogao popeti na njega)
- Što je iz toga proizašlo? Čitati.
- Kako su dečki reagirali kad su nakon ručka trčali uzbrdo? (Gradili su Kotka i natjerali ga da zatrpa brdo snijegom).
- Kotka je odmah pristala na to? (Ne, predložio je čekati da snijeg padne)
- Je li Kotka volio raditi?
- Potvrdite riječima iz teksta...
- Što misliš, je li se Kotka promijenio? ( Da, postao je bolji).
- Tko mu je pomogao da postane bolji? ( Njegovi drugovi)
- Zatvorite oči i zamislite da je prošla godina dana. Kako je postala Kotka?
- Pronađite poslovicu koja izražava glavnu misao priče: Slajd 13:

1. Ako požuriš, nasmijat ćeš ljude.
2. Sedam puta izmjerite i jedan izrežite.
3. Znao je pogriješiti, moći i postati bolji.

- Zašto ste odabrali poslovicu pod brojem 3?
- Ispravno ste se nosili sa zadatkom. Ispraviti pogrešku Kotku su pomogli njegovi suborci koji su radili s njim.

Tjelesni odgoj (opuštanje) Slajd 14.

Cilije se spuštaju
Oči su zatvorene.
Mirno se odmaramo
Čarobno zaspimo...
(pauza)
Mirno smo se odmarali
San je magično zaspao,
Zajedno otvaramo oči,
I krećemo na posao.

7) Podjela teksta na dijelove, izrada plana, prepričavanje. Slajd 15.

- Umjetnik je crtao slike za ovu priču. Razmotrite ih.
- Odgovara li redoslijed crteža događajima iz priče? (Ne)
- Posložimo slike redom.
- Koja slika nedostaje?
- Imamo plan slike. Dajmo svakoj slici naslov.

Planiranje priče(po grupama).
- Dečki, imate kuverte na stolu. Pokušajte napraviti nacrt za ovu priču. Na karticama morate poredati brojeve, a u tekstu pronaći početak i kraj svakog dijela, označavajući ih olovkom.

Plan

• Dečki su napravili tobogan.
• Sly na skliskom brdu.
• Kotka posipa pijesak po brdu.
• Dečki su natjerali prijatelja da radi.
• Kotka je volio raditi.

- Mislim da su mnogi od vas već sada spremni prepričati tekst. Ali želim zakomplicirati zadatak. Možda će netko pokušati prepričati tekst u ime Kotke?

8) Generalizacija gradiva

- Odaberite riječi za koje mislite da odgovaraju ovoj priči: Slajd 16.

PRIJATELJSTVO
ZLO
LJUBAV
RADOST
LIJENOST
ZAVIST

- U koju svrhu je Nikolaj Nikolajevič napisao priču "Na brdu"? Slajd 17.

• Da zabavim čitatelja.
• Izigrati trik na nekome.
• Pomozite da vidite radnje, razmislite o njima.
• Probudite maštu.
• Pomozite čitatelju razlikovati ispravno i pogrešno?

- Dakle, svih 5 zaključaka je točnih i nadam se da ćete sada moći razlikovati dobro od lošeg, oprostiti svom prijatelju ružan čin i pomoći mu da to ne čini u budućnosti.

9) Sažetak lekcije

- Svatko ima pahuljicu na svom stolu. Uzmi. Napišite svoje ime na njemu, ocijenite svoj rad na lekciji i dajte sebi ocjenu.

- A sada ćemo izgraditi svoje brdo. Pričvrstite sve svoje pahulje na ploču.

10) Postavljanje i komentiranje oznaka

11) Diferencirana domaća zadaća

• Ponovno pročitajte priču i pripremite njezino prepričavanje prema planu iz udžbenika.
• Izbor kreativnog zadatka (izborno):
  • nacrtati filmsku traku za priču;
  • nastavi priču. "Sljedeći dan djeca su odlučila sagraditi tvrđavu ...".

Ime protagonista Nosove priče "Na brdu" je Kotka Čižov. Kotka je lukav dječak. Kad su dečki pravili tobogan u dvorištu, sjeo je kraj prozora i gledao ih. Dečki su ga pozvali u pomoć, ali je Kotka odbio, pretvarajući se da ne može izaći iz kuće.

Ali čim je tobogan bio gotov i dvorište prazno, Kotka je odmah izašao na ulicu. Odlučio je otići na klizanje. No, nije bilo zanimljivo voziti se po snijegu. Tada je Kotka odlučio skliznuti niz potpuno novi tobogan. Međutim, kada se pokušao popeti na njega, pao je – bilo je jako sklisko. Tada je Kotka počeo razmišljati i došao do zaključka kako se popeti na brdo.

U dvorištu je bila kutija s pijeskom, koja se posipala po dvorištu kad je postalo sklisko. Tako je Kotka zasuo cijelo brdo pijeskom, nakon čega se mirno popeo na njegov vrh. Ali nije uspio kliznuti - klizaljke se nisu vozile po pijesku. U tom trenutku u dvorište su izašli momci koji su gradili brdo i počeli otkrivati ​​tko ga je pokvario. Saznavši da je Kotka krivac, natjerali su ga da pijesak na brdu zatrpa snijegom, a zatim ga ponovno zali vodom.

A Kotka je toliko volio popraviti tobogan da je dodatno lopatom napravio stepenice kako bi se lakše penjao.

Ovo je sažetak priče.

Glavna ideja Nosove priče "Na brdu" je da prije nego što učinite bilo što, morate razmisliti o posljedicama toga. Kotka je nagađao kako će se popeti na sklisko brdo, ali nije mislio kako će se maknuti s njega kad prestane biti sklisko. Ako bi junak priče dobro razmislio, mogao je odmah napraviti korake i ne pokvariti tobogan. Priča vas uči cijeniti rezultate tuđeg rada. Kotka je brdo koje nije izgradio zasuo pijeskom i tako ga pokvario. A dečki su ga morali ponovno napuniti vodom da bi mogli jahati.

U priči su mi se svidjeli dečki koji su napravili tobogan. Znaju što je prijateljstvo i uzajamna pomoć, jer su zajedničkim snagama izgradili tobogan. A kad je tobogan upropastio Kotka, nisu odustali, nego su ga obnovili, ujedno dajući Kotku lekciju teškog rada.

Koje poslovice odgovaraju priči "Na brdu"?

Za glupe radnje ne treba vam puno pameti.
Nadmudrio je sam sebe.
Uspjelo pokvariti, upravljati i popraviti.