Čitanje beletristike u pripremnoj skupini: kartoteka, preporučena literatura. Projekt u pripremnoj skupini na temu "Beletristika u odgoju predškolske djece. Čitanje umjetničke literature u pripremnoj
Pročitajte također
Čuvam ga za sebe! dijelim s vama. Hvala svima!
Senior grupa. Popis literature za djecu od 5-6 godina.
Fikcija
Nastavite razvijati interes za fikciju. Učiti pažljivo i sa zanimanjem slušati bajke, priče, pjesme. Uz pomoć različitih tehnika i posebno organiziranih pedagoških situacija pridonijeti formiranju emocionalnog odnosa prema književnim djelima. Potaknite ih da govore o svom odnosu prema konkretnom činu književnog lika. Pomozite djeci razumjeti skrivene motive ponašanja junaka djela. Nastavite objašnjavati (na temelju pročitanog djela) glavne žanrovske značajke bajki, priča, pjesama. Nastavite razvijati osjetljivost za umjetničku riječ; čitati ulomke s najživljim, nezaboravnim opisima, usporedbama, epitetima. Naučite pažljivo slušati ritam i melodiju pjesničkog teksta. Pomozite u izražajnom čitanju poezije, prirodnim intonacijama, sudjelovanju u čitanju teksta po ulogama, u dramatizaciji. Nastavite se upoznavati s knjigama. Skrenuti pozornost djece na dizajn knjige, na ilustraciji. Usporedite ilustracije različitih umjetnika s istim djelom. Recite djeci o njihovim omiljenim dječjim knjigama, saznajte njihove simpatije i sklonosti.
Za čitanje djeci
ruski folklor
Pjesme.
"Kao tanak led ...", "Kao koza kod moje bake ...",
"Ti, mraz, mraz, mraz...", "Rano, rano ujutro...",
"Već zabavljam klinove ...", "Nikolenka gusachok ...",
"Pokucaš u hrast, uleti plava šljunka."
poziva.
"Rooks-Kirichi ...", "Bubamara ...", "Lastavica-lasta ...",
"Ti si ptičica, ti si lutalica...", "Kiša, kiša, više zabave."
Ruske narodne priče.
"Zec izbacivač", "Lisica i vrč", arr. O. Kapitsa;
"Krilati, dlakavi i masni", arr. I. Karnaukhova;
"Princeza žaba", "Sivka-Burka", arr. M. Bulatova;
"Finist-Clear Falcon", arr. A. Platonov;
"Havroshechka", arr. A. N. Tolstoj;
"Nikita Kozhemyaka" (iz zbirke bajki A. N. Afanasyeva); "Dosadne priče".
Djela pjesnika i pisaca Rusije
Poezija.
V. Bryusov. "Uspavanka";
I. Bunin. "Prvi snijeg";
S. Gorodetsky. "Mače";
S. Jesenjin. "Breza", "Ptičja trešnja";
A. Maikov. "Ljetna kiša";
N. Nekrasov. "Zeleni šum" (skraćeno);
I. Nikitin. "Susret zime";
A. Puškin. "Nebo je disalo u jesen ..." (iz romana u stihu "Eugene Onegin"), "Zimska večer" (skraćeno);
A. Pleshcheev. "Moj vrtić";
A. K. Tolstoj. "Jesen, sav naš siromašni vrt je posut ..." (skraćeno);
I. Turgenjev. "Vrabac";
F. Tyutchev. “Zima je ljuta s razlogom”;
A. Fet. "Mačka pjeva, zeznuvši oči ...";
M. Cvetaeva. "Kod krevetića";
S. Crni. "Vuk";
I. Akim. "Pohlepan";
A. Barto. "Uže";
B. Zakhoder. "Doggleova tuga", "O somu", "Ugodan susret";
V. Levin. "Škrinja", "Konj";
S. Marshak. "Pošta", "Pudlica"; S. Marshak,
D. Harms. "Veseli siskini";
J. Moritz. "Kuća s cijevi";
R. Sef. "Vijeće", "Beskrajne pjesme";
D. Harms. "Trčao sam, trčao, trčao ...";
M. Yasnov. "Mirna rima".
Proza.
V. Dmitrieva. "Klinac i buba" (poglavlja);
L. Tolstoj. "Lav i pas", "Kost", "Skok";
S. Crni. "Mačka na biciklu";
B. Almazov. "Gorbuška";
M. Borisova. "Ne vrijeđaj Zhakonya";
A. Gaidar. Čuk i Gek (poglavlja);
S. Georgiev. “Spasio sam Djeda Mraza”;
V. Dragunsky. Prijatelj iz djetinjstva, Odozgo prema dolje, Koso;
B. Žitkov. “Bijela kuća”, “Kako sam uhvatio male ljude”;
Yu. Kazakov. "Pohlepni pilić i mačak Vaska";
M. Moskvin. "Male";
N. Nosov. "Živi šešir";
L. Pantelejev. "Veliko pranje" (iz "Priče o vjeverici i Tamaročki"), "Slovo" ti ";
K. Paustovsky. Mačka lopov;
G. Snegirev. "Plaža pingvina", "Do mora", "Hrabri pingvin".
Folklor naroda svijeta
Pjesme.
Prali smo heljdu, lit., arr. Yu. Grigorieva;
"Prijatelj za prijateljem", tadžik, arr. N. Grebneva (skr.);
"Vesnjanka", ukrajinski, obr. G. Litvak;
"Kuća koju je sagradio Jack", "Starica", engleski, prev. S. Marshak;
"Sretan put!", nizozemski, arr. I. Tokmakova;
"Plesat ćemo", pucanj., aranž. I. Tokmakova.
Bajke.
"Kukavica", Neneti, obr. K. Šavrova;
“Kako su braća pronašla blago svoga oca”, kalup., arr. M. Bulatova;
"Šumska djeva", per. s češkim. V. Petrova (iz zbirke bajki B. Nemtsove);
"Žuta roda", kit., Per. F. Yarilin;
„O malom mišu koji je bio mačka, pas i tigar“, ind., prev. N. Hodzy;
"Čudesne priče o zecu po imenu Lek", bajke naroda zapadne Afrike, prev. O. Kustova i V. Andreev;
„Zlatokosa“, per. s češkim. K. Paustovsky;
"Tri zlatne vlasi djeda Vseveda", prev. s češkim. N. Arosyeva (iz zbirke bajki K. Ya. Erbena).
Djela pjesnika i pisaca iz različitih zemalja
Poezija.
J. Brzehva. "Na otocima horizonta", per. iz poljskog B. Zakhoder;
A. Milne. "Balada o kraljevskom sendviču", prev. s engleskog S. Marshak;
J. Reeves. "Bučni Bah-bang", prev. s engleskog M. Boroditskaya;
Yu Tuvim. "Pismo svoj djeci o jednoj vrlo važnoj stvari", prev. iz poljskog S. Mihalkov;
W. Smith. "O letećoj kravi", prev. s engleskog B. Zakhoder;
D. Chiardi. "O onom koji ima tri oka", prev. s engleskog R. Sefa.
Književne priče.
R. Kipling. "Beba slon", per. s engleskog K. Chukovsky, pjesme u stazi. S. Marshak;
A. Lindgren. “Carlson, koji živi na krovu, ponovno je poletio” (poglavlja, skraćeno), Trans. od Šveđanina. L. Lungina;
X. Mäkelä. "Gospodin Au" (poglavlja), prev. s fin. E. Uspenski;
O. Preisler. "Mala Baba Yaga" (poglavlja), prev. s njim. Y. Korinets;
J. Rodari. "Čarobni bubanj" (iz "Bajke s tri kraja"), prev. s ital. I. Konstantinova;
T. Jansson. "O posljednjem zmaju na svijetu", prev. od Šveđanina.
L. Braude. "Čarobnjakov šešir" (poglavlje), prev. V. Smirnova.
Zapamtiti
"Pokucat ćeš na hrast ...", ruski. krevet na kat pjesma;
I. Belousov. "Proljetni gost";
E. Blaginina. “Sjedimo u tišini”;
G. Vieru. "Majčin dan", prev. s plijesni. J. Akim;
S. Gorodetsky. Pet malih štenaca;
M. Isakovski. "Putovanje po morima, oceanima";
M. Karem. „Mirna rima“, prev. s francuskim V. Berestov;
A. Puškin. "Pokraj mora, zeleni hrast ..." (iz pjesme "Ruslan i Ljudmila");
A. Pleshcheev. "Jesen je došla ...";
I. Surikov. – Ovo je moje selo.
Za čitanje na licima
Yu. Vladimirov. "Nakaze";
S. Gorodetsky. "Mače";
V. Orlov. "Ti mi reci, rječice ...";
E. Uspenski. "Poraz". (volimo ovaj crtić))))
Književne priče.
A. Puškin. "Priča o caru Saltanu, o njegovom sinu (slavnom i moćnom junaku princu Gvidonu Saltanoviču i lijepoj princezi Labud");
N. Telešov. "Krupenička";
T. Aleksandrova. "Mali Brownie Kuzka" (poglavlja);
P. Bazhov. Srebrno kopito;
V. Bianchi. "Sova";
A. Volkov. "Čarobnjak iz smaragdnog grada" (poglavlja);
B. Zakhoder. "Siva zvijezda";
V. Kataev. "Cvijet sa sedam cvjetova";
A. Mityaev. "Priča o tri gusara";
L. Petrushevskaya. "Mačka koja je znala pjevati";
G. Sapgir. “Prodali su se kao žaba”, “Ljudi koji se smiju”, “Fikcije u njihovim licima”.
nominirano: sažetak lekcije o upoznavanju fikcije u pripremnoj skupini.
"Let u bajku"
(Razvoj predškolske djece u igri)
Cilj: Razvijati interes za fikciju.
Napredak događaja:(Djeca ulaze i stoje na ulazu u glazbenu dvoranu)
Vrijeme organiziranja:(Tiho zvuči glazba "U posjetu bajci")
Odgajatelj:
- Danas nas čeka nešto neobično - naći ćemo se u bajci.
- nekad davno ljudi su sastavljali bajke kako bi ugodili svojoj maloj djeci. Djeca su rasla – govorilo im se svojoj djeci, svako im je dodao nešto svoje. Tako su bajke došle do nas kroz stoljeća.
- Tko može reći zašto se bajke nazivaju ruskim narodnim pričama?
Djeca: (Napisali su ih ruski ljudi)
Odgajatelj- Koja je razlika između bajke i priče?
Djeca: (Bajka je nešto što ne može biti u stvarnosti, to je fikcija)
Odgajatelj- Kakve su to bajke?
Djeca odgovaraju.
Odgajatelj- A u bajkama, čime putuju?
djeca:(Na tepihu aviona, na metli, u balonu, na lastavi, na konju, na peći, na guskama, u kočiji, pješice, u letećoj kućici) (glazba prestaje)
Odgajatelj- Letjet ćemo danas na tepihu - avionom, evo ga - sjedni.
(Zvuci glazbe - opuštanje) Zatvorimo oči i malo šutimo.
Odgajatelj- Što vidiš. Gdje letimo? Ovdje letimo iznad polja, šuma, mora, pokraj gradova i sela. Kako je lijepo svuda okolo.
Odgajatelj- otvori oči ... (Glazba prestaje)
(SHIRMA OTVARA)
Odgajatelj- Ovdje smo.
- Pogledaj. Neka vrsta škrinje. Pitam se što je unutra? (Otvara se).
Odgajatelj - postoji napomena: “Vi ste u nevjerojatnoj zemlji i čekaju vas fantastični zadaci. Prođite kroz stranice bajki u smjeru strelice i slijedite ih. Ako ih sve dovršite, čeka vas iznenađenje, a ako ne, onda ću vas očarati i nećete moći pronaći put kući.Čarobnica Bastinda."
Odgajatelj Jebote! Pa, onda, hoćemo li izvršiti zadatke? Pa, ne bojimo se jer znamo: U bajkama dobro uvijek pobjeđuje zlo! provjeriti? Onda idemo tiho. Ovdje je strelica.
Igra sa zadacima.
Odgajatelj- A evo i prve stranice. Što je ovdje?
- A evo, portreti književnika i knjige. Što mislite da treba učiniti?
Odgajatelj: Dobro napravljeno! S prvim zadatkom smo se snašli. Ići dalje uz strelicu?
- A evo i sljedeće stranice.
Odgajatelj- Gledajte, nekakav ekran s notama, znači da je ova stranica glazbena. (Na multiprojektoru se crtaju note) Pogodio sam, treba pogoditi junaka iz pjesme. slušajmo? Onda sjednimo. (Djeca sjede na razmaknutim mekim modulima).
(Zvuku odlomci iz pjesama krokodila Gene, Winniea Pooha, Bremenskih glazbenika, mačke Leopolda - djeca pogađaju junaka i na ekranu se pojavljuje ulomak - video)
I onda nam je sve pošlo za rukom. I evo opet strelice. Hoćemo li nastaviti put? (Djeca prate strelicu)
Odgajatelj- A evo i sljedeće stranice. Dečki, znate da u bajkama svaka tema može ispasti čarobna. To su uobičajene stvari, a vi kažete u kojoj se bajci spominju.
Predmeti: čizme, jaje, grašak, rukavice, lula, jabuka.
Djeca odgovaraju.
Fizička minuta.
Odgajatelj- I mi smo se nosili s ovim zadatkom. Ja sam samo umoran. Stanimo u krug - Nevjerojatna fizička minuta "Mašenka"
Maša je izašla u šetnju,
I berite gljive.
Jednom se sagnula, dvaput se sagnula.
Pogledao, osvrnuo se.
I nisam našao put
I došla je u medvjeđu kuću.
Odgajatelj- Što su poslovice?
djeca:(Izreke su prikladna, kratka riječ, one su pouke o tome kako se ponašati, a kako ne.
Odgajatelj- Znamo puno poslovica i primjenjivali smo ih u različitim situacijama. Znate da su poslovice dobre kada se izgovaraju do točke. Morate znati kada ih izgovoriti. A sad ćemo vidjeti kako ćeš to učiniti.
- Pogledajte ove ilustracije. Kako se zove priča i autor, a zatim pokupite poslovice. Slažeš li se? Počnimo onda. (Učitelj izlaže slike)
djeca:
- "Lula i vrč" (V. Kataev) - (Sakupi bobicu - pokupit ćeš kutiju, Lijen je, a hodati - nema dobrog da se vidi)
- "Lisica i ždral" (ruski - narodni) - (Poslovice o gostoprimstvu: koliba je crvena u uglovima, a kuća je u pitama; gost je sretan - vlasnik je sretan)
- "Fedorino tuga" (K. Chukovsky) - (Kakav je majstor - takav je posao, Što je predilica, takva je košulja)
- "Three Little Pigs" (engleski) - (Vrijeme je, zabavni sat, U skladnom stadu i vuk nije strašan, Prst je slab, a šaka je jaka)
Odgajatelj- Pa, evo još jedne stranice.
Odgajatelj- Sve je uspjelo? Onda idemo, vidim zadnju strelicu.
Bastinda se pojavljuje: “AAAA, evo čekam te. Kroz čarobni ekran vidio sam kako izvršavate sve zadatke - ne razumijem kako sve to radite? Odlučio sam osobno slijediti posljednje zadatke.
Bastinda: Svaka bajka ima svoju radnju, sakupite svaku bajku po redu, prema radnji. Ako pravilno sastavite i nazovete bajku, ova će se bajka odmah pojaviti na mom čarobnom ekranu.
(Djeca skupljaju bajke iz slika i zovu)
djeca:"Snježna djevica" (ruski narod), "Lisica i vuk" (ruski narod), "Guske - labudovi" (ruski narodni ). (Na projektoru se pojavljuju zapleti bajki)
Bastinda: Pogledaj kako su pametni. Da, razumno. U redu - ovo je moj posljednji zadatak.
- Pogledajte koliko bajki, ali svim ilustracijama nedostaje ili predmet ili junak - evo ih - sve su pomiješane. Da vidimo kako ćeš to podnijeti.
Odgajatelj: Naravno da se možemo nositi s tim. Sada će se samo naši prsti pripremiti za rad (gimnastika prstiju)
Brojimo prste, zovemo bajke:
Zec izbacivač, Kolobok.
I, naravno, Teremok.
Ilya Muromets je prijatelj.
I, naravno, princeza,
Naša Maryushka Morevna.
Ovdje Khavroshechka hoda i vodi Burenushku.
Tu uz Buratino i prelijepu Malvinu.
Sve bajke se ne mogu pobrojati i, naravno, ne pročitati.
(Djeca odabiru predmet ili lik za svaku ilustraciju i ubacuju kao slagalicu)
Bastinda: Mora da smo se nosili s tim. Pa evo ti škrinje – puštam te iz svoje bajkovite zemlje. Doviđenja. (lišće)
Odgajatelj- Na škrinji piše: "IZNENAĐENJE" Potražite u škrinji knjigu ruskih narodnih priča. Pronašli smo pravo blago – knjigu.
I oni su potvrdili: “ U bajkama dobro pobjeđuje zlo"
Odgajatelj- Sjednimo na naš tepih - avion i vratimo se u vrtić i čitamo bajke. Sjedamo.
- Zbogom, bajna zemljo. (Val) Letjeli smo! (Svira glazba)
nominirano: apstraktno čitanje beletristike u pripremnoj skupini.
Radno mjesto: odgajatelj najviše stručne kategorije
Mjesto rada: MBDOU dječji vrtić broj 7 "Nezaboravi"
Mjesto: grad Ust-Ilimsk, regija Irkutsk.
Kartoteka sažetaka GCD-a u višu skupinu predškolskih odgojno-obrazovnih ustanova. Obrazovno područje "Čitanje fikcije"
Odjel za obrazovanje Uprave općinskog okruga Balashov Saratovske regije
Općinska samostalna predškolska obrazovna ustanova "Dječji vrtić kombiniranog tipa" Ivushka " grad Balašov, Saratovska oblast".
Razvoj govora (Čitanje fikcije)
Logopedska skupina "Pad" .
Tema kartice: "Cvijet - sedam cvijetova" Programski zadaci:
1. Pojasniti i obogatiti znanje djece o usmenoj narodnoj umjetnosti, o
djela ruskih pisaca.
2. Naučiti djecu povezivati sadržaj umjetničkih djela s određenom bojom.
3. Obogatite dječji rječnik izrazima verbalne ljubaznosti.
Ekvivalent:
1. Vježbajte u sposobnosti pogađanja bajki, zagonetki, zapamtite redoslijed
pojava junaka u bajkama.
2. Vježba u odabiru pridjeva suprotnog značenja od imenice.
3. Razvijati govor, maštu, fantaziju, mišljenje, sposobnost zajedničkog djelovanja.
Obrazovni:
1. Poticati zanimanje za rusku kulturu i ljubav prema usmenoj narodnoj umjetnosti.
Oprema:
Flanelegraf sa dijagramom za bajku "Kolobok" , škrinja, balon sa slovom, sedam cvijeta (na pultu), latice sedmobojnog cvijeta, lisičji šešir, košara, ilustracije za bajke, kartice s likom bajkovitih likova, latice za ocjenjivanje aktivnosti djece, darovi za djecu.
Tijek lekcije:
Djeca ulaze u dvoranu. Sjednite na stolice
Odgajatelj: Pozdrav momci! Danas naše zanimanje nije obično, već bajno.
Djeca su čekala bajku,
Djeca su pozvala bajku u posjet!
Bajka je već prijatelji ovdje
Bajka je opet stigla!
Ljudi, dobili smo pismo. (čita)... Sad ću ti pročitati:
„Dragi momci! Ja sam kolačić Kuzya! Živim u vašem vrtiću, čuvam ga noću. A danju tako volim slušati kako pjevaš dobre pjesme, slušam bajke! Zato sam odlučio da ti napravim poklon.
Moj dar leži na dnu
U mojoj čarobnoj škrinji
Pomozite otvoriti škrinju, djeco,
Čarobni cvijet u sedam boja.
Dok skupljaš lišće, odmah uzmi moj poklon!
Evo, dakle kolačić Kuzya! Postavio nam je zagonetku! Škrinja stoji, brava je teži. A dvorac je stvarno težak – sredina je cvijeta. To znači da ako pronađemo latice cvijeta sa sedam cvjetova, možemo otvoriti škrinju. Jeste li spremni za putovanje? Ali kamo idemo? Nemamo auto, nemamo vlak, nemamo brod. Ali imamo vrhunski autobus!
Govorna igra "Uz šumsku stazu"
Uz šumski put (hodanje jedan za drugim)
Ići ćemo u bajku.
Cvijet sa sedam cvjetova
Brzo ćemo to sastaviti.
Grančice breze (rukovanje)
Šuštati umiljato.
Šuma čuda i bajki,
Uzmite momke! (nakloniti se)
Gdje si, latice (pogledajte naizmjenično ispod desne i lijeve ruke) Hajde da te pronađemo, prijatelju!
Pomozite sakupiti cvijet,
Pogodi sve zagonetke! (pljeskaju rukama).
Odgajatelj: Došli smo s vama u bajku. Gle, ovdje je procvao cvijet sa sedam cvjetova. On će nam reći koje boje laticu treba pronaći. Počnimo s ovom laticama. Koje je boje?
Djeca: Žuta
Odgajatelj: Dečki, na koje doba godine ova boja podsjeća?
Djeca: Jesen. Odgajatelj: Naravno! Žuta boja podsjeća na ljepotu jeseni. Što ljudi rade u jesen u vrtu?
Djeca: U jesen ljudi u vrtu beru.
Odgajatelj: pogledajte kakva je nerazumljiva slika. Što je na njemu? Možda bajka?
Djeca: Bajka "Kolobok" .
Odgajatelj:
Odgajatelj: Koji je od junaka prikazan na dijagramu?
Djeca: djed, baka, medenjak, zec, vuk, medvjed, lisica
Odgajatelj: Bravo, nosili ste se sa zadatkom i dobili ste žutu laticu.
Odgajatelj: Koje boje ćemo tražiti sljedeću laticu.
Djeca: Plava.
Odgajatelj: Plavo je poput beskrajnog mora. U kojim se bajkama nalazi more?
Djeca: A.S. Puškin "Priča o ribaru i ribi"
Odgajatelj: Sada ćemo se pretvoriti u morske valove i igrati igru "More je jednom zabrinuto!"
More je zabrinuto - jedno!
More je zabrinuto - dva!
More zabrinuto - tri!
Morska figura smrzava se!
Odgajatelj: Dečki, evo plave latice. Dobro napravljeno!
Odgajatelj: Reci mi, koje će boje biti sljedeći komad papira?
Djeca: Narančasta.
Odgajatelj: Kako drugačije možete nazvati narančastu boju?
Djeca: Crvenokosa.
Odgajatelj: Tko je najpoznatiji crvenokosi junak u ruskim narodnim pričama?
Djeca: Lisica.
Odgajatelj: Navedite bajke u kojima susrećemo lisičarku?
Djeca: Bajke "Kolobok" , "koliba Zayushkina" , "Lisica i vrč" , "teremok" , "Lisičarka s oklagijom" , "rukavica"
Odgajatelj: Znate li zagonetke o lisici?
1 dijete:
Lukava varalica, crvenoglavo
Pahuljasti rep - ljepota
I zove se (Lisica)
2 dijete:
Pahuljasti rep, zlatno krzno
Živi u šumi, krade kokoši u selu
3 dijete:
Koja od životinja
Je li rep pahuljast i duži?
Djeco, danas nam je došla lisica (dijete) igrati s nama.
(djeca se igraju s Lisom "leteći šal" )
Odgajatelj: Lisičarke, što si nam donijela u košari?
Lisica: latica naranče.
Odgajatelj: Hvala ti, lisice. Sada imamo laticu naranče.
Koje će boje biti sljedeća latica?
Djeca: Zelena.
Odgajatelj: Pogodite, momci, moja nova zagonetka: "I strijela Ivana Tsareviča pogodila je samu močvaru ..." Ulomak iz koje ste bajke upravo čuli?
Djeca: Odlomak iz ruske narodne priče "princeza žaba" .
Odgajatelj: Može li se ova bajka nazvati zelenom? Zašto?
Djeca: Glavni lik je žaba, živi u zelenoj močvari.
Odgajatelj: Dečki, želite li se pretvoriti u smiješne žabe?
Odgajatelj: Onda idemo igrati igru "Žabe i čaplja"
(Djeca izvode pokrete u skladu s tekstom).
Odgajatelj: Dat ću žabama zelenu laticu,
Tako da brže sakupite svoj cvijet!
Koje je boje sljedeća latica?
Djeca: Ljubičasta.
Odgajatelj: Dečki, pogledajte, ljubičaste strelice vode ovamo (na ekran) Dakle, ovdje je skrivena ljubičasta latica. Hajdemo igrati igru
"Odaberi riječ" ... U ovoj priči (pokazati):
- Zmija Gorynych je zla, a Mashenka (dobro).
- Zec je kukavica, a lisica (lukavo).
- Bik i medvjed su kukavice, a pijetao (hrabar).
- Teremok je mali, ali Medvjed (velik).
Sve ste pogodili
I usporedbe su imenovane.
I za točan odgovor
Ljubičasta je vaša boja.
Dečki, koje je boje sljedeća latica?
Djeca: Crna.
Kakva čudna boja - crna. Što misliš, što on predstavlja -
Dobro ili loše
Djeca: Zlo
Odgojitelj: Igrajmo igru: Postavljat ću zagonetke, ako je odgovor na zagonetku pozitivan lik, tada plješćete rukama, a ako je negativan, gazit ćete.
Pokucao na naša vrata
Neobična čudesna zvijer -
On je u smeđoj košulji
Tanjurići za uši širom otvoreni. ČEBURAŠKA
- Njegov život leži u kovčegu
A taj kovčeg je u palači,
A palača je u gustoj šumi,
Šuma raste na crnom oblaku. KOSCHEY BESMRTNI
- Jučer sam letjela na metli
Pao sam s velike visine.
Hej kolibo, pileće noge,
Požurite do bake uz put. BABA JAGA
- U crvenoj kapici ide
Sa sobom nosi pite.
Vuk sjedi iza grmlja
A on promatra djevojku. CRVENKAPICA
Bravo, dečki, točno ste pogodili sve zagonetke. Dobivate crnu laticu.
Koje će boje biti sljedeća latica?
Djeca: Crvena.
Odgajatelj: Navedite pripovijest Ch. Perraulta u odjeći junaka koji
postoji crvena boja.
Djeca: Mačak u čizmama
Odgajatelj: Sada ćemo igrati igru "Pokupi par" i pomozite Mačku u čizmama i drugim junacima iz bajki da pronađu svog partnera. Dok svira glazba, hodat ćemo po prostirci, glazba će stati - formiramo par slika.
Igrali ste se tako zabavno, nabavite crvenu laticu. super ste! Napravili smo dobar posao i skupili sve latice cvijeta - sedmocvijeta. Sada se brava na škrinji otvara, a u njoj su darovi za djecu. (Djeca primaju poklone).
Odgajatelj: Što smo danas radili na satu? (odgovori djece) Gledaj, imam raznobojne latice. dođi (djetetovo ime) i odaberite laticu boje koja vam se najviše sviđa. Sada će dječaci ići ocjenjivati lekciju, a zatim djevojčice. Ovo je bio kraj naše lekcije.
Kartica
Tema: "Ruska narodna priča" Khavroshechka "
Svrha: razvoj fantazije, figurativnog mišljenja, mašte kroz kazališne aktivnosti. Stvaranje pozitivne atmosfere za ublažavanje emocionalnog i fizičkog stresa kod djece.
Zadaci:
- Probudite maštu i maštovito razmišljanje djece kroz putovanje kroz bajku "Havroshechka" .
- Vježbajte djecu u sposobnosti prikazivanja stanja osobe u različitim životnim situacijama uz pomoć skica, razumijevanja moralne strane postupaka drugih.
- Naučite djecu da budu emocionalno ispražnjena, da otpuste stezaljke, "Povratak" skriven duboko u podsvijesti, strah, tjeskoba, tjeskoba. Sudjelovanjem u bajci uravnotežite dječju psihu, ublažite emocionalni i fizički stres. Formirati sposobnost regulacije procesa ekscitacije i inhibicije: razviti sposobnost brzog prelaska s aktivne na pasivnu aktivnost i obrnuto.
- Nastavite s revitalizacijom i obogaćivanjem dječjeg rječnika. Razvijati sposobnost pažljivog slušanja bajke, odgovaranja na pitanja odrasle osobe, izražavanja svojih misli prilikom odgovaranja na pitanja.
- Razvijati koordinaciju pokreta, sposobnost slušanja glazbe, samostalno mijenjati pokrete u skladu s promjenjivom prirodom glazbe i brzo reagirati na promjene tempa.
- Razvijajte maštu, pamćenje, pažnju, sposobnost da se što više koncentrirate na ono što se događa.
Tijek lekcije
Org moment: djeca s učiteljem stoje na tepihu, smiješeći se jedno drugom
Pogledajte kako je danas divno vrijeme, sunce sija, svi su odlično raspoloženi.
Sva su se djeca okupila u krug
Ja sam tvoj prijatelj i ti si moj prijatelj
Držimo se čvrsto za ruke i nasmiješimo se jedni drugima.
Ulazak u bajku
- Dečki danas ćemo imati neobičan sastanak. Gle, došla nam je krava u posjet (mekana igračka).
Što znaš o kravi?
Krava je kućni ljubimac. O njoj se brine osoba. Ona koristi: mlijeko, meso. Ona pjevuši i dupe. Krava je biljožder. Krava ima tele.
- Želite li se upoznati s bajkom iz koje nam je došla?
A da biste ušli u bajku, morate se držati za ruke i za mnom jasno ponavljati čarobne riječi:
“Ra-ra-ra – vrijeme je da idemo u bajku.
Gi-gi-gi - pomozi nam, bubamara."
Djeca sjede na stolicama. Zvuči glazba.
Ima dobrih ljudi na svijetu, a ima i onih koji se brata ne srame. Kroshechka-Khavroshechka stigla je do takvog i takvog. Ostala je siroče, ovi su je uzeli, odgojili i radili do smrti: prede, posprema, ona je i za sve odgovorna.
Vježba 1. "Čišćenje lonaca"
- Dečki, Kroshechka-Khavroshechka također je morala očistiti lonce. Pokažite kako je jednom rukom držala veliki lonac, a drugom napeto, na silu čistila stranice i dno lonca.
Tijekom izvođenja zadatka igre, učitelj pazi na napetost mišića ruku djece tijekom vježbe.
Djeca se poslije odmora "Čišćenje" , rukujte se, lagano se naginjući cijelim tijelom naprijed. Promijenite ruku i ponovite vježbu.
Vježba 2. "Čišćenje poda"
- Zamislite i prikažite kao Khavroshechku "Navlažena krpa u kanti" i to silom "stisnut" nju.
Djeca rade vježbu.
- Dečki, u kojem dijelu ruku osjećate najveći umor, najveću napetost? Hajde da se malo odmorimo.
Djeca "Bacanje" krpu na podu, protresite je četkama. (gimnastika prstiju)
Dajte mlijeko Burenushka
Barem kap na dnu
Mačići me čekaju
Mala djeca
Dajte im žlicu vrhnja
Malo svježeg sira
ulje, podsirjeno mlijeko,
Mlijeko za kašu
Svima daje zdravlje
Domaćica je imala tri kćeri. Stariji je Jednooki, srednji Dvooki, a manji Triglazkoy. Kćeri su znale samo sjediti na kapiji, gledati na ulicu, a Kroshechka-Khavroshechka je radila za njih: šila ih je, prela i tkala za njih - i nikada nije čula ljubaznu riječ. Malena-Khavrošečka bi izašla u polje, zagrlila svoju bodljastu kravu, legla joj na vrat i pričala kako joj je teško živjeti.
Vježba 3. "Tuga malene-Khavrošečke"
- Dečki, je li Khavroshechki bio težak život? Kako se osjećala? (tuga, tuga, ljutnja, ogorčenost, itd.) Pokušajte prikazati kako je Khavroshechka plakala? (pokrila lice rukama, obrisala suze itd.)
- A kako ti može biti žao Khavrošečke? Što joj možete reći ili učiniti?
- Sažalimo se na Khavroshechku i recimo joj ljubazne riječi.
Mala krava reče Khavrošečki:
- Crvena djevo, zavuci mi se u jedno uho, a zavuci se u drugo - sve će proći.
I tako se to obistinilo. Khavroshechka će kravu uklopiti u jedno uho, ispuzati iz drugog: i tkana, i bijeljena, i valjana u cijevi.
Ona će odnijeti platna domaćici. Gledat će, grcati, sakriti se u škrinju, a Tiny-Khavroshechka tražit će još više posla.
Domaćica je bila ljuta, pozvala kćer Jednooku i rekla joj:
- Moja dobra kćeri, kćeri moja uljepšavanje, idi vidi tko pomaže siročetu: tka, i prede, i mota u lule.
Odnoglazka je otišla s Khavrošečkom u šumu, otišla s njom u polje, pa je čak zaboravila majčinu naredbu i zaspala.
Vježba 4. "Ples livadskog cvijeća"
- Na čistini je bilo mnogo različitog cvijeća, mirisalo je na bilje. Izvedimo ples cvijeća na livadi. Naše cvijeće se kreće uz glazbu glatko, tiho, lijepo. Sad sjednemo mirno na prostirku i zaspimo.
Jednooki spava, a Khavroshechka kaže:
- Spavaj, špijunko, spavaj, špijunko!
Jednooki je imao špijunku i zaspao. Dok je Jednooki spavao, krava je sve tkala, i bjelila, i motala u lule. Dakle, domaćica nije ništa doznala.
Poslala je svoju drugu kćer Dvooku. Otišla je s Khavroshechkom i zaboravila majčine naredbe. Ispekao sam se na suncu, legao na travu i zaspao. Krava ga je isplela, zabijelila, u lule uvaljala. A Dvooki je još spavao.
Vježba 5. "Cijene riječi"
Djeca ponavljaju riječi od kojih je Dvooki zaspao "Spavaj špijunku, spavaj drugu" (gimnastika za oči)
Starica se naljutila i poslala treću kćer, a od siročeta tražila još više posla. Mala čeljust je skočila, skočila, izlizala se na suncu i pala na travu.
Khavroshechka pjeva:
- Spavaj, špijunko, spavaj, još jedno! I zaboravio sam na treće oko.
Dva Triglazkina oka su zaspala, a treće oko gleda i vidi sve: kako se Khavroshechka popeo na jedno uho za kravu, popeo se u drugo i pokupio gotova platna.
Triglazka se vratila kući i sve ispričala majci.
Starica se oduševila, sutradan je došla mužu:
- Poreži pegavu kravu!
Ništa za raditi. Starac je počeo oštriti svoj nož. Khavroshechka je to prepoznao, otrčao u polje, zagrlio pegavu kravu i rekao:
- Majko kravo! Žele te posjeći. A krava joj odgovara:
„Ali ti, crvena djevo, ne jedi moje meso, nego skupi moje kosti, sveži ih u rupčić, zakopaj ih u vrtu i nikad me ne zaboravi. Khavroshechka je učinio sve što je krava oporučila.
I stablo jabuke je naraslo, ali što! Jabuke vise na njemu na veliko, lišće zlatno šušti, grančice se srebrno savijaju. Tko prođe - stane, tko prođe blizu - viri. Koliko je vremena prošlo, nikad se ne zna - Jednooki, Dvooki i Trooki jednom su šetali vrtom.
Vježba 6. "Ples u vrtu"
“Zamislite sestre kako se zabavljaju u vrtu. I zamisli ih kako plešu. Za to možete uzeti rupčiće.
U to vrijeme prolazio je snažan čovjek - bogat, kovrčav, mlad. Vidio sam kako sipaju jabuke u vrtu, počeo pitati djevojke:
- Djevo-ljepotice, koja mi od vas donese jabuku, udat će se za mene.
Tri sestre i pojurile jedna prije druge do stabla jabuke. Sestre su ih htjele srušiti - lišće im je zaspalo u očima, htjele su ih otkinuti - grančice pletenica su se rasplitale. Kako god se borili ili jurili, ruke su im bile poderane, ali to nisu mogli dobiti.
Vježba 7. "Pokaži nezadovoljstvo"
- Kakve su osjećaje doživjele sestre kada nisu uspjele ubrati jabuke? (zlo, zavist, nezadovoljstvo, tuga, itd.)
- Dečki, što mislite, kad je osoba ljubomorna, kakvo lice ima? (ljut, nepristojan, napet, ružan)... Tako je, jer kada je osoba ljuta, zavidna, nezadovoljna, nestrpljiva, onda se to stanje odražava u pokretima i na licu. Prikažimo njihovo nezadovoljstvo.
- A sada izostavljamo ostatke ljutnje, grubosti, napetosti. Dišemo mirno, tiho. Postajemo lijepi, ljubazni i slušamo priču dalje.
Khavroshechka je došla - grane su se savijale prema njoj, a jabuke su potonule prema njoj. Ona je počastila tog snažnog muškarca, a on ju je oženio. I počela je živjeti u dobroti. Strašno je ne znati.
Zaključak
Tako je naše putovanje kroz bajku završilo.
Koju ste bajku danas upoznali?
Imenujte glavne likove priče
Tko je pomogao Khavroshechki?
Kako se domaćica osjeća prema Khavroshechki; a svojim kćerima?
Zašto je domaćica naredila da se zakolje krava?
Tko vam se svidio od junaka bajke i zašto?
Kakav je bio Khavroshechka?
Kako se zove osoba koja voli raditi?
Kako je završila bajka?
Što vas je naučila ova priča?
Vrijeme je da se djeca vrate u vrtić. Ustanimo i ponovimo čarobne riječi
"Ra-ra-ra - vrijeme je da se vratimo"
A u spomen na današnje putovanje, Khavroshechka vam je poslala poslastice - jabuke sa svog čarobnog stabla jabuke.
Kartica
Tema: “U posjeti piscu S. Ya. Marshaku”.
Ciljevi i zadaci: Uopćiti znanje djece o piscu, njegovim djelima. Nastavite učiti djecu da pamte pjesme. Razvijati intonacionu izražajnost govora, umjetničke sposobnosti predškolaca.
Poticati zanimanje za književnost, želju za upoznavanjem s radom Marshaka.
Oprema: knjige S. Ya. Marshaka, ilustracije za njegova djela, portret pisca, atributi kostima za čitanje i dramatizaciju poezije, shematski crteži za pamćenje, origami zanati, olovke u boji.
Pripremni radovi:
Čitanje djeci i slušanje djela S.Ya. Marshak. Igre riječi i vježbe za razvoj tempa, tembra, melodije govora i logičkog naglaska. Učenje napamet odlomaka iz pjesama "Brkovi - prugasti", "Tako razbacani", "Prtlja", "Pouka ljubaznosti" i njihova dramatizacija. Izrada origami zanata "mačka" s djecom
Tijek lekcije
Danas ćemo posjetiti pisca i pjesnika S. Ya. Marshaka. Pogledajte njegov portret. Živio je dug život - 77 godina. Vi, vaše majke, očevi, pa čak i bake i djedovi znate njegove knjige.
Sada će pred vama nastupiti djeca naše grupe. A vi gledajte, slušajte i zapamtite naslove ovih djela.
1) Djevojka je počela učiti mačića da govori:
- Kitty, reci: lopta.
A on kaže: mijau!
- Reci: konj.
A on kaže: mijau!
- Reci e-lek-tri-th-th-th.
A on kaže: mijau mijau!
Sve "mijau" i "mijau"!
Kakva glupa maca!
2) Ujutro je sjeo na krevet,
Počeo je oblačiti košulju.
Stavio sam ruke u rukave-
Ispostavilo se da su to hlače.
Otišao je u bife
Kupi si kartu.
A onda je odjurio do blagajne
Kupite bocu kvasa.
3) Izdaje se gospođi na stanici
Četiri zelena računa
Da je prtljaga primljena:
Sofa, kofer, torba,
Slikarstvo, košara, karton
I mali pas.
4) Medvjed od pet ili šest godina
Naučio kako se ponašati:
- Odlazi, medvjed
Ne možete urlati
Ne možete biti nepristojni i razmetljivi.
Trebate se pokloniti prijateljima
Kapa dole njima
Nemojte gaziti šapu.
Sada pogledajte ove ilustracije. Znate li koje ih bajke ili pjesme privlače?
Fizminutka: "Pudlica"
Nekad davno starica (hodanje u mjestu)
Otišao sam u šumu.
Vraća se, (Okreće lijevo-desno sa
I pudlica je nestala. podizanje ramena)
Starica je tražila (Odmahujući glavom,
Četrnaest dana, obgrlivši je rukama)
I pudlica po sobi (skače na mjestu,
Potrčao sam za njom. ruke savijene ispred prsa)
Dečki, znate, pokazalo se da je Marshak studirao u Engleskoj na Sveučilištu u Londonu i puno putovao po zemlji. Tijekom ovih putovanja naučio je razne engleske pjesme, dječje pjesmice i prevodio nam ih na ruski.
Danas ćemo naučiti napamet malu pjesmu pod nazivom "Razgovor"
Teta Trot i mačka
Sjeli smo na prozor
Navečer smo sjeli kraj tebe
Popričaj malo.
Trot upita: Kis-kis-kis,
Možete li uhvatiti štakore?
- Murr, - rekla je mačka,
Nakon male tišine.
Raščlanjivanje teksta. Primjeri pitanja za djecu.
- Navedite glavne likove pjesme.
- Što misliš, što je teta Trot ljubavnica za svoju mačku? Opišite njen karakter.
- Kako teta Trot razgovara s mačkom?
- Kakva je intonacija u njenom glasu?
- Kakvu mačku vidite? Reci nam nešto o njoj.
- Što mislite, što je mačka htjela reći svojim "mrmljanjem"?
Razmotrite shematske crteže koji će vam pomoći da naučite ovu pjesmu.
Djeca recitiraju pjesmu po volji prema shemi uz pomoć učitelja, a zatim samostalno.
Na kraju naše lekcije, predlažem da slikamo origami "mačke" koje smo unaprijed napravili s vama. Neka vaša mačka ima svoju posebnu boju i karakter.
Kartica
Tema: “U dvorištu bajke”.
Ciljevi: Prisjetiti se s djecom značenja riječi "bajka". Generalizirati znanje djece o poznatim bajkama. Učiti djecu kreativnom pripovijedanju; povezati odabrane objekte u jednu priču, formirati sposobnost sastavljanja fantastičnog teksta. Naučiti djecu, na temelju poznate priče bajke, izmisliti novu bajku, ispričati je smisleno i emocionalno, koristeći izražajna sredstva, tradiciju početka i kraja bajke. Razvijati govornu kreativnost predškolaca. Gajiti interes za književnost, ljubav prema knjizi, dobronamjeran i korektan odnos jedni prema drugima.
Oprema: set avionskih figurica likova iz bajki, multimedijska oprema (projektor, ekran).
Tijek lekcije
- Dečki, danas ćemo pričati o bajkama. Što je bajka? Što misliš?
(odgovori djece)
Tko smišlja bajke?
Ako bajka pokuca na vrata
Brzo si je pustio unutra
Jer bajka je ptica
Ako ga malo uplašiš, nećeš ga naći.
Predlažem da se igrate s bajkama.
Složimo buket bajki koje poznajete i volite. Imenujte bajke i pažljivo pogledajte ekran.
Interaktivna igra "Buket bajki"
- A sad ću provjeriti koliko dobro znaš bajke.
Slušajte pažljivo i pogodite o kakvoj je bajci riječ:
Interaktivna igra "Pogodi bajku"
Ostavio je svog djeda,
Ostavio je baku.
Oko sebe, crvena strana,
I zove se... (medenjak)
Tek iza koze zatvoriše se vrata
Već postoji gladna životinja...
Svaki od momaka zna priču:
To… (sedmero djece)
Emelya je ležala na peći,
Dugo sam patio od besposlice.
A onda je došla sreća,
Sve… (Prema naredbi štuke)
On nije nizak, nije visok
I ne zaključan,
Sve od balvana, od dasaka
Stojeći u polju... (teremok)
Gdje i kada se ovo dogodilo?!
Miš je razbio zlatno jaje.
Djed je tugovao. I žena je bila tužna...
Samo je kuckala... (piletina Ryaba)
Vuku djeda, baku, unuku,
Povlači malu bubu
Mačka i miš se čvrsto vuku...
Pogodi? To… (Repa)
Nevjerojatna fizička minuta "Buratino"
Pinokio se protegnuo
Sagnuo se jednom, sagnuo se dvaput,
Raširio je ruke u stranu,
Očigledno ključ nije pronađen.
Da nam donese ključ
Moramo stati na prste.
Volite li pisati bajke? Probajte sami sada. Mislim da ti to možeš.
Predlažem da se podijelite u tri grupe prema boji vaših bedževa. Svaka grupa ide za svoj stol. Junaci iz kojih bajki su vam došli u goste? (Piletina Ryaba, Kolobok, Tri medvjeda)... No, obratite pozornost, među poznatim vam bajkovitim junacima ima novih likova. Pokušajte sada sastaviti bajku na nov način, zadržavajući radnju, ali mijenjajući kraj. Što bi se dogodilo u vašoj bajci da u njoj postoje novi likovi?
Vaša priča treba biti kratka i cjelovita. Zapamtite, u bajci dobro uvijek pobjeđuje zlo.
(Rad u malim grupama s bajkama)
A sad poslušajmo tvoje bajke. (slušanje bajki)
Dečki, kako ste sjajni! Imate zanimljive, neobične, ne slične bajke. Malo kasnije, u slobodno vrijeme, možete crtati slike za svoje nove bajke.
Kartica
Tema: "Putovanje kroz priče K. I. Čukovskog."
Ciljevi i zadaci: Uopćiti znanje djece o piscu, njegovim djelima. Formirati sposobnost utvrđivanja sadržaja književnih djela na temelju ulomaka iz knjiga i ilustracija. Razvijati maštu, govorne sposobnosti kod djece. Razvijati interes za književnost, ljubav prema knjigama i čitanju.
Oprema: knjige K. I. Chukovsky, portret pisca, ilustracije za njegova djela, atributi nošnje za čitanje - dramatizacija poezije, crteži prema bajkama K. I. Chukovsky.
Pripremni rad: Čitanje djeci i slušanje audio zapisa djela Čukovskog. Izlet u gradsku knjižnicu. Izložba crteža djece i roditelja „Moji prijatelji iz knjiga Čukovskog.
Tijek lekcije
Odgajatelj. Danas ćemo s vama krenuti na putovanje. A gdje - pogodite sami. Iz koje pjesme su ovi stihovi i tko je autor?
Kao naši na kapiji
Čudesno drvo raste
Čudo čudo čudo čudo
divno.
Ni lista na njemu
Na njoj ni cvijeta.
I čarape i cipele,
Kao jabuke!
Maša će prošetati vrtom
Maša će brati sa drveta
Cipele, čizme,
Nove patike.
I za Murochku takav
Sitna plava
pletene cipele,
I s pomponima
Evo stabla!
Djeca: "Čudesno drvo" K.I. Čukovski.
Odgajatelj: Tako je. (Telefon zvoni, učiteljica podiže slušalicu.) Zazvonio mi je telefon. Tko govori?
Djeca: Slon.
Odgajatelj. Gdje?
Djeca. Od deve.
Odgajatelj. Što trebaš?
Djeca. Čokolada.
Odgajatelj. Otkud ti sve ovo znaš?
Djeca. Iz knjige K.I. Čukovski "Telefon"
Odgajatelj. Tako je, ove pjesme napisao je K.I. Čukovski.
Pogledaj njegov portret. Kornej Ivanovič Čukovski živio je davno, kada su vaši djed i baka bili mali kao i vi sada. Imao je četvero djece: dvije kćeri i dva sina. Jako ih je volio, često se igrao skrivača s njima, označavao ih, plivao s njima, vozio ih na čamcu, čitao im knjige. Ali jednog dana dogodila se nesreća. Njegov sinčić se teško razbolio. Dječak je imao visoku temperaturu, nije mogao spavati, plakao je. Čukovskom je bilo jako žao svog sinčića, htio ga je smiriti, te mu je u hodu počeo izmišljati i pričati bajku. Dječaku se svidjela priča, prestao je plakati, pozorno je slušao i konačno zaspao, a nakon nekoliko dana potpuno se oporavio. Nakon ovog incidenta, Chukovsky je počeo sastavljati bajke. I smislio sam ih puno.
- Volite li bajke?
Naša djeca su za vas pripremila iznenađenje. Oni će vam ispričati ulomke iz djela Korneya Chukovskyja, a vi pokušajte pogoditi naslov.
1 dijete:
Skoči, da skoči
Da chick-cvrkut,
Chiki-riki-chick-cvrkut!
Uzeo je i kljucao žohara,
Ne postoji Giant.
Div je dobro shvatio,
I brkovi mu nisu ostali. ("žohar")
2 dijete:
O vi, jadna moja siročad,
Pegle i tave su moje!
Odeš kući neopran
oprat ću te vodom,
Ja ću te premazati pijeskom
pumpat ću te kipućom vodom,
I bit ćeš opet,
Sunce sija. ("Fedorino tuga")
4 dijete:
Ubio sam zlikovca!
Oslobodio sam te!
A sada, dušo djevo,
Zelim te ozeniti! ("Fly Tsokotukha")
5 dijete:
Kažem ti zločesto
Uskoro ispljuni sunce!
Inače gledaj – uhvatit ću
Prepolovit ću ga.
Znat ćeš ti neznalica
Ukradi nam sunce! ("Ukradeno sunce")
- Kojim likovima pripadaju ova nevjerojatna imena?
Aibolit - (liječnik)
Barmaley - (razbojnik)
Fedor - (Baka)
karakula - (morski pas)
Moidodyr - (umivaonik)
Totoshka, Kokoschka - (krokodili)
Tsokotukha - (letjeti)
Kartica
Čitanje priče N. Nosova "Sanjari"
Sadržaj softvera:
1. Obrazovni ciljevi:
- Nastaviti upoznavati predškolce s radom dječjeg pisca N. Nosova;
- Formirati sposobnost davanja kratkih i detaljnih odgovora na pitanja o tekstu;
- Poboljšati vještine zaključivanja, sastaviti male fantastične priče;
2. Odgojno-obrazovni zadaci:
- Razvijati interes za umjetnička djela;
3. Razvojni zadaci:
- Razviti smisao za humor, kreativnu sliku.
Metodičke tehnike: motivacija igre (dolazak Dunno); di "Nauči priču po predmetu" ; čitajući priču N. Nosova "Sanjari" ; pitanja odgajatelja; tjelesna i zdravstvena kultura "Fantastičan" ; analiza lekcije; domaća zadaća "Moje fantazije" .
Pripremni rad: Čitanje priča N. Nosova po izboru učitelja, ispitivanje i crtanje ilustracija za priče; čitajući pjesmu B. Zakhodera "Moja mašta" , obrazloženje na temu "Fantazija" .
Materijali i oprema:
- Lutka Dunno;
- Zbirka priča N. Nosova;
- Ilustracije za priču;
- Demonstracijska ploča;
- Prekrasna torbica;
- Predmeti za priče N. Nosova: šešir, krastavac, pištolj, pisaći stroj, slatkiši, telefon, lonac.
Individualno diferencirani pristup:
- Učiti djecu s visokom razinom razvoja da daju detaljne odgovore na pitanja odgajatelja, obrazlažući svoje odgovore logičnim zaključcima;
- Učiti djecu prosječne razine razvoja da daju cjelovite odgovore na učiteljeva pitanja, prepričavajući pojedine odlomke teksta;
- Djeca s niskom razinom razvoja potiču se da odgovore na predložena pitanja, dovedu ih do točnih zaključaka.
Tijek lekcije
Odgajatelj: Dečki, volite li maštati?
Djeca: Da, imamo.
Odgajatelj: Što mislite zašto ljudi maštaju?
Djeca: Zabaviti drugu osobu. Da mu ugodim.
Kucanje na vratima.
Odgajatelj: Ljudi, slušajte, netko kuca. U goste nam je došao junak iz bajke, voli maštati, izmišljati, skladati. A tko je on, mislim, odgovorit ćete u refrenu, u rimi:
Nestašan, smiješan dječak
On je umjetnik i pjesnik.
On je smiješan mali čovjek
Pozdrav svima od njega!
Upoznajte ga sada!
Došao nam je heroj... (Ne znam)
Tko je izmislio Dunna i sve njegove prijatelje? (N.N. Nosov)
Odgajatelj: Dečki, Neznam zna puno Nosovljevih priča i jako ih voli. Skupljao je različite predmete iz svojih omiljenih priča, ali je slučajno pobrkao koji predmet, iz koje priče. Možemo li mu pomoći da to shvati?
Djeca: Pomozimo
D / Igra "Naučite priču N. Nosova na tu temu" :
telefon - "Telefon" , šešir - "živi šešir" , lonac i kutlača - "Mishkina kaša" , kist od rowan - "Kuc kuc" , krastavac - "krastavci" , pijesak - "Na brdu" , lopata - "vrtlari" , hlače s flasterom - "Zakrpa" .
Odgajatelj: Bravo, dečki, pomogao sam neznalici da shvati. Vidiš, neznam, i naša djeca znaju puno Nosovih priča i vole ih, jesi li čitao priču "Sanjari" ?
Neznam: Da, i ja sam dobar sanjar! Ali takvu priču nisam čitao, volio bih znati kakvi su sanjari.
Odgajatelj: Pa, onda slušajte s dečkima još jednu priču Nikolaja Nosova "Sanjari"
Čitanje priče N. Nosova "Sanjari"
Pitanja o tekstu:
- Svidjela vam se ova priča N. Nosova?
- ... Kako se zove?
- Što mislite zašto se priča zove "Sanjari" ?
- Koga se od junaka može sa sigurnošću nazvati sanjarima, zašto?
- Jesu li svi dječaci pričali izmišljene priče?
- A po čemu se Igorova priča razlikovala od priča o Mišutki i Stasiku?
- Koju im je priču ispričao?
- Zašto dečki nisu htjeli biti prijatelji s Igorom?
- Kako možete razlikovati laž od fantazije?
Tjelesna i zdravstvena kultura. Sad ćemo se odmoriti. Provedite se fantastično fizički.
Jedan dva tri četiri pet
Počinjemo igrati!
Svi su zatvorili oči (pokriju oči rukama)
I glave su bile spuštene (čučanj)
A kad otvorimo oči (digni se)
Uđimo u priče, bajke, (ruke gore)
Bajka će nas odmoriti.
Odmorimo - i opet na put!
Malvina nas savjetuje:
Bit će struka aspen
Ako se sagnemo
Lijevo - desno 10 puta, (naginje lijevo - desno)
Evo Palčičinih riječi:
- Tako da vam leđa budu ravna
Podignite se na prste
Kao da posežete za cvijećem. (Ustanite na prste, podignite ruke gore)
Jedan dva tri četiri pet
Ponovi opet:
Jedan dva tri četiri pet, (ponoviti)
Savjet Crvenkapice:
Ako skačeš, trčiš,
Živjet ćete mnogo godina.
Jedan dva tri četiri pet, (skakanje na mjestu)
Ponovi opet:
Jedan dva tri četiri pet, (ponoviti)
Bajka nas je odmorila!
Odmori se? Ponovno na putu!
Brzo zatvorimo oči (pokriju oči rukama, čučnu)
Opet dolazimo u vrtić! (Ustani, digni ruke gore)
Odgajatelj: Pa, neznam, je li ti se svidjelo naše putovanje?
Neznam: Jako mi se svidjelo, a vama?
Odgajatelj: Što vam se najviše svidjelo i zapamtilo?
Djeca: Igra, fantastičan tjelesni odgoj.
Neznam: A meni su se, dečki, jako svidjele priče o Mišutki i Stasiku! Vratit ću se, danas u Sunčani grad svojim prijateljima, i zajedno smišljamo takve priče! Šteta što je došlo vrijeme da se oprostim od tebe. Zbogom dečki!
Djeca: Zbogom, neznamce!
Odgajatelj: Dečki, danas smo ti i ja naučili kakvi su sanjari junaci naše priče. I predlažem da i vi večeras maštate s mamama i tatama, smišljate voi priče, a sutra ih pričate jedni drugima u vrtiću.
Kartica
Tema: "Srebrno kopito" ... Sažetak lekcije o čitanju beletristike
Sadržaj softvera:
Razvijati ljubav prema umjetnosti, zanimanje za folklor. Negujte osjetljivost.
Naučiti razlikovati priče od epova. Naučiti vidjeti i razumjeti ljepotu književnih djela.
Upoznati pisca P. P. Bazhova, njegove priče.
Razvijati osjećaj empatije i podrške, komunikacijske vještine.
Oprema:
P. P. Bazhov "Uralske priče" , sa. 233
Tijek lekcije
Odgajatelj:
Sjetite se i recite mi što je folklor?
Iz kojeg je jezika došla ova riječ?
Koja su djela vezana uz folklor?
Što su epovi? Glavni likovi?
“Danas bih vam želio predstaviti književnika koji je jako volio usmenu narodnu umjetnost i svoja književna djela nazivao pričama.
"Priča" - riječ vrlo slična riječi "bajka" ... Doista, skaz je usmena tradicija u kojoj je bajka zamršeno isprepletena sa stvarnim životom. U ovim pričama likovi su obični zemaljski ljudi. A pored njih - bajno.
Ovo su priče koje je napisao pisac Pavel Petrovič Bazhov. Ovaj čovjek je postao pisac u vrlo zreloj dobi. Kada je objavljeno njegovo prvo djelo, imao je 57 godina. Pavel Petrovich Bazhov rođen je 1879. godine (Prije 150 godina, u obitelji predradnika koji je radio u rudarskom pogonu u blizini Jekaterinburga (grad na Uralu)... Dječak je imao sreće s učiteljicom ruskog jezika i književnosti. Učitelj je volio rusku književnost i svoju ljubav prenosio je na svoje učenike. U dobi od devet godina, Bazhov je napamet znao cijele zbirke pjesama ruskih pjesnika. Pavel Bazhov mogao bi postati svećenik - diplomirao je na Permskom bogoslovnom sjemeništu. Ali postao je učitelj ruskog jezika, predavao je prvo u Jekaterinburgu, zatim u Kamyshlovu. Za vrijeme rata (civilno) borio se u Crvenoj armiji, bio u zarobljeništvu, a nakon bijega - u odredu crvenih partizana. Nakon rata se bavi novinarstvom. Bazhov se od mladosti zanimao za folklor, proučavao narodnu mudrost. Bazhov u svojim pričama govori o teškom radu u rudarskim postrojenjima, o radosti kreativnosti, o pažljivom odnosu prema prirodi. Pisac je rekao: "Ruski narod ne živi bez duge" ... Bazhov je prikupio sve svoje priče i objavio knjigu "Malahitna kutija" ... Danas ćemo se upoznati s pričom iz ove knjige. I zove se "Srebrno kopito" .
Čitanje priče "Srebrno kopito"
Odgajatelj:
Koji je naslov priče.
Tko je glavni lik ovog djela?
Kako se zvala djevojka?
Zašto je završila s Kokovanima?
Kako zamišljaš Darenku? Kokovanu?
Koju je priču starac ispričao djevojci?
Postoji li u priči nevjerojatan trenutak? Koji?
Koji su junaci obični, a koji bajkoviti?
Zašto je Srebrno kopito djevojku obdarilo dragim kamenjem?
Svidjela vam se priča? Zašto?
Emocionalna vježba
"Oprosti, učinimo dobro"
Tjelesna i zdravstvena kultura "Jele"
Odgajatelj:
Koga smo pisca sreli u razredu?
Kako je on sam nazvao svoja književna djela?
Što "Skaz" ?
Koji su likovi u pričama?
Koju ste priču upoznali u razredu?
Kartica
Tema: "Upoznavanje s ruskom narodnom bajkom" Princeza žaba "
Svrha: izazvati interes i potrebu za čitanjem knjiga (bajke)
Zadaci: Oblikovati kod djece pojam žanra "bajka" ,; učvrstiti sposobnost korištenja rečenica različitih vrsta u govoru (samostalno i uz pomoć odrasle osobe); njegovati kognitivni interes; razvijati govor, pažnju, pamćenje, njegovati osjećaj drugarstva, sposobnost popuštanja jedni drugima.
Integracija obrazovnih područja: "Čitanje fikcije," Komunikacija " , "Spoznaja" , "Umjetničko stvaralaštvo"
Napredak aktivnosti
1. -Pogledajte tko nam je danas došao u posjet? Da, ovo je poznati pripovjedač bajki. Pa kamo idemo danas? Pravo.
Danas ćemo nastaviti naše putovanje Zemljom bajki. Želim?
Prisjetimo se što je bajka?
Kakve bajke postoje?
Dobro napravljeno! Danas ćemo i mi ići u bajku. Koju, saznat ćete pogađanjem zagonetke.
Odletjela je strijela i pogodila močvaru,
A u ovoj močvari netko ga je podigao.
Tko se, oprostivši se od zelene kože,
Postala u trenu lijepa, zgodna?
Tako je, ovo je bajka Princeza žaba.
2. Želite li znati što se dogodilo u ovoj bajci? (Da)
Zatim zauzmite pozu slušatelja. (čitanje bajke)
3. Razgovor nakon čitanja:
Svidjela vam se bajka? Kako?
Koje značajke narodne priče možete navesti?
Imenujte glavne likove. Koja vam se najviše svidjela?
Što je Ivan Tsarevich u bajci? A Vasilisa Mudra?
Zašto se Vasilisa zove Mudra?
Koju si čaroliju primijetio u bajci?
Čemu služe čuda u bajkama?
Kojoj vrsti bajki pripada?
Zašto se priča zove "princeza žaba" ?
Tjelesna i zdravstvena kultura "dvije žabe" .
Vidimo ih kako skaču uz rub
(Okreće se na strane.)
Dvije zelene žabe.
(Polučučnjevi lijevo i desno.)
Skok-skok, skok-skok,
(Prelazak s prsta na petu.)
Skočite s pete na prste.
U močvari su dvije djevojke
Dvije zelene žabe
(Ruke na pojasu, polučučnjevi lijevo i desno.)
Rano ujutro smo se oprali,
Trljali su se ručnikom.
(Izvodite pokrete u skladu s tekstom.)
Gazili su nogama
Pljesnuli su rukama.
Nagnut udesno,
Nagnuli su se ulijevo.
Ovo je tajna zdravlja,
(Hodanje u mjestu.)
Pozdrav svim prijateljima!
4. Čarobnica iz Zemlje bajki poslala vam je pitanja i želi provjeriti jeste li pažljivo slušali priču.
Pogledajte prezentaciju.
- - Bravo dečki. Što ova priča uči?
5. -Odgovorili ste na sva pitanja, a pripovjedač vas poziva da saznate u koju ćemo bajku ići sljedeći put. Saznat ćete jeste li ispravno postavili zagonetke. (Djeca slažu slagalicu)
Koja nas bajka čeka sljedeći put? (lisica i ždral)
Ishod aktivnosti
Koju ste bajku danas upoznali? Kakva je ovo bajka? Što ona podučava?
Što vam se danas najviše svidjelo?
Navečer možete crtati ilustracije za ovu bajku.
Kartica
Tema:. Učenje napamet pjesme E. Blaginine "Sjedimo u tišini"
Ciljevi:
- Naučite djecu da pamte pjesmu, čitajte je dovoljno glasno, s izrazom. Razviti pamćenje, proširiti kognitivne interese djece. Razvijati interes za beletristiku različitih žanrova
- Uključite djecu u razgovor dok gledaju slike, predmete. Ponavljanje zanimljivih odlomaka
- Razviti slobodnu komunikaciju s odraslom osobom. Slušajte i odgovorite na postavljena pitanja. Proširite vokabular djece
- Održavanje zdravlja djece
- Naučite slušati glazbu
- Da donese radost djeci.
- Učvrstiti pamćenje pjesama
- Formirati sposobnost izražajnog čitanja pjesme, intonacijskog izražavanja emocija
Oprema:
Ploča na kojoj su postavljene tiskane slike koje odgovaraju stihovima pjesme. ogledalo.
Okupacija:
Pripremni rad: Djeci ću pročitati pjesmu G. Vierua "Majčin dan"
Uvodni dio: Djeca sjede u polukrugu na stolicama. Uzimam ogledalo i stavljam sunčevu zraku na jedno dijete, pa na drugo i tako dalje. (Djeca gledaju sunčevu zraku)
Zatim djeci pokazujem slike na ploči. Djeca se sjećaju da su ujutro čitala pjesmu G. Vierua "Majčin dan" (Djeca gledaju slike)
Pozivam djecu da poslušaju pjesmu E. Blaginine. Sjednimo u tišini "
Glavni dio
Pročitao sam pjesmu
(Djeca sjede
stolice u polukrugu)
Mama spava, umorna je...
Pa nisam ni ja igrao!
Ne počinjem vrh,
I sjeo sam i sjedio.
Moje igračke ne prave buku
Tiho, soba je prazna.
I na maminom jastuku
Zraka se šulja zlatna.
I rekao sam gredi:
- I ja se želim preseliti!
želio bih puno:
pjevao bih pjesmu
mogao sam se nasmijati
Da, ja zapravo ne želim ono što želim!
Ali moja majka spava, a ja šutim.
Greda je jurila duž zida
A onda je skliznuo do mene.
- Ništa, - šapnuo je kao da, -
Sjedimo u tišini.
Djeci postavljam pitanja: -Sviđa li vam se pjesma (sviđa mi se)-Zašto djevojka nije igrala (mama spava, umorna je)
Koga djevojka ne pali (vrh)
Tko ne pravi buku u sobi (igračke)
Tko se prišulja maminom jastuku (Zraka)
Što je djevojka rekla zraku (I ja se želim preseliti)
Što bi djevojka radila da joj majka ne spava (mnogo bih volio, čitati, kotrljati loptu, pjevati, smijati se)
(Nekoliko djece gleda sliku i čita pjesmu)
Pročitao sam je ponovo pa apeliram na djecu:
Imam ogledalo, tko želi postaviti sunčevu zraku kao da je zraka? Idi Leila (Djevojčici dajem ogledalo u ruke i pomažem u usmjeravanju zraka prema djeci. Leila gleda u kortinke i čita pjesmu, u teškoćama joj pomažem i potičem.
Igra na otvorenom "Uhvati zeca"
Uključujem glazbu dok zvuči na ploči, sunčani zečić bljeska, glazba prestaje, glazba zeko nestaje, sljedeći koji pusti sunčanom zečiću da probudi najaktivnije dijete (igra se nastavlja 5-6 puta)
Kažem djeci da ovu igru možemo igrati u šetnji
(Djeca ustaju i hvataju sunčevu zraku na zidu)
Završni dio
Pojašnjavam naziv pjesme (Sjedimo u tišini, tko je napisao (E. Blaginina, što smo svirali danas (uhvatili sunčevu zraku (sjetite se odgovarati na pitanja))
Prateći rad
Hodati
Igrajte igru s djecom. Sjetite se pjesme i recitirajte je.
(Sva se djeca brčkaju na verandi)
Individualni rad sa Sašom, da s njom izgovorim nekoliko redaka koje su joj teško dostupne
Kartica
Razgovor o Nanai bajci Ayoga
Svrha: nastaviti upoznavanje djece sa stvaralaštvom malih naroda Sjevera; njegovati odnos poštovanja prema kulturi drugih naroda; nastaviti uvoditi emocionalno evaluativni vokabular u govor; poboljšati umjetničke i govorne izvedbene vještine; razviti sposobnost doživljavanja suosjećanja, empatije; formirati osobine: odaziv, ljubaznost, suosjećanje.
Oprema: crteži koji prikazuju Nanai djevojke, maske, glazbena snimka. ulomci
Tijek lekcije
Dečki, stanite u krug, držeći se za ruke s prijateljima. Nasmiješite se jedno drugome. Čuj kako ti srce kuca.
Kako možete reći o srcu? (ljubazan, ravnodušan)
Govoreći o srcu, govorimo o samoj osobi, o njenom karakteru.
Sada ćemo čitati Nanai bajku i upoznati dvije djevojčice
(pokazuje slike)
Jedan je ljubazan, privržen, drugi je ravnodušan, hladan.
Priča se zove Ayoga
Čitanje bajke
Razgovor:
Koji crtež prikazuje Ayogu, desno ili lijevo?
Kako si pogodio?
Kakva je bila Ayoga? (ponosan, ljut)
Tko je prikazan na drugoj slici? (komšinica)
Reci nam nešto o njoj.
Oni kažu: "Čovjek nije lijep u licu, nego u djelima" .
Kako to razumiješ?
Ova poslovica se uklapa u bajku Ayoga ?
Koje postupke Ayoge niste voljeli?
Što se dogodilo s Ayogom?
Fizminutka
Pokušajte sebe zamisliti kao Ayogu.
Preobrazite se u guske. (letjela)
-Sjetite se kako je Ayoga mahala rukama, ispružila vrat:
– Ne trebam ništa.
(govoriti)
Da, Ayoga se osjećala uvrijeđenom, majka joj nije dala tortu.
Dao je djevojci iz susjedstva.
Zašto je to učinila?
Majka je dugo tražila od Ayogua da ode po vodu. Sjetimo se kako je bilo, pomoći će nam Tanya, Liza, Anya.
Uprizorenje ulomka iz bajke
Na koga bi volio biti sličan?
Kako ti se svidjela djevojka?
Kakva dobra djela činite? (metanje poda, pranje suđa)
Sad ćete čuti dvije muze. izvod.
Odredite koja melodija odražava karakter Ayogija, a koja odgovara djevojci iz susjedstva?
(slušam melodiju)
Koju si djevojku predstavio?
Kakva je priroda glazbe? (nježan, privržen)
Nacrtajte pokrete lika djevojčica.
Glazbena improvizacija
Dečki, danas smo upoznali bajku Ayoga .
Kakvo je njeno raspoloženje? (tužno)
Što bi Ayoga trebala biti da ponovno postaneš djevojka? (ljubazan)
Vjerujete li da će se Ayoga promijeniti?
Želite li da bajka završi drugačije?
Sutra ćemo smisliti nastavak bajke sa sretnim završetkom.
Kartica
Tema: "Priča ruske narodne bajke "Sivka-burka"
Sadržaj softvera:
Obrazovne svrhe
Naučiti djecu razumjeti značenje priče, moral sadržan u njoj.
Učvrstiti znanje o žanrovskim značajkama pripovijetke;
Razvojni ciljevi
Razvijati osjetljivost za figurativnu strukturu jezika bajke, sposobnost reprodukcije i svjesnost figurativnih izraza;
obrazovne
Odgojiti djecu emocionalnu osjetljivost na figurativni sadržaj bajke, sposobnost suosjećanja s likovima;
Preliminarni rad.
Obilazak izložbe u "Grad majstora" ispitivanje rasporeda raznih bajki.
Pregled ilustracija koje prikazuju različite junake ruskih narodnih priča.
Razgovor o tome koja djeca znaju bajke, gdje različite životinje pomažu glavnim likovima.
Organizacija skupne izložbe knjiga koje su donijela djeca "Moje omiljene priče"
Oprema i materijali.
Vilinske knjige "Magijom" , "Ivan Tsarevich i sivi vuk" , "Sivka-burka" , "Mali grbavi konj" P. Ershova, ilustracije za bajke.
Tijek lekcije.
1. Uvodni dio
Posjet izložbe knjiga organizirane u grupi, razgovor:
Ljudi, pozivam vas na otvorenje naše izložbe "Moje omiljene priče" ... Pogledajmo knjige koje ste donijeli.
(2, 3 djece pričaju o svojim knjigama)
Sjetite se kako se te priče zovu. (ruski državljanin)... Zašto se tako zovu? (nemaju autora, bajke su odavno sastavljene u narodu i prenosile ih se od usta do usta)
Dečki, navedite nekoliko glavnih likova u ovim pričama? (Emelya, Ivan Tsarevich, itd.)
U svim tim pričama glavnim likovima su pomagale različite životinje: u priči o Emelyji. (štuka, u priči o Ivanu Tsarevichu. (sivi vuk).
I u svakoj bajci, junaci su znali cijenjenu riječ da u teškim trenucima pozovu svog prijatelja. Sjećate li se koje je riječi rekla Emelya?
("Po zapovijedi štuke, po mojoj volji" )
2. Čitanje bajke
-Sad ćete čuti rusku narodnu priču "Sivka-burka" , u kojem glavnom liku pomaže i životinja, ali koja, saznajte sami slušajući ovu pjesmu:
Galantni konj
Pa galopiraj!
Leti, konju, uskoro, uskoro,
Kroz rijeke, kroz planine!
Još uvijek u galopu - gop-gop!
Truli, truli!
U kasu, dragi prijatelju!
Uostalom, bit će snage suzdržati se.
U kasu, u kasu, dragi moj konju!
Rot-trule-trule!
Ne spotakni prijatelju!
Tako je momci. U bajci "Sivka-burka" , konj će pomoći glavnom junaku, pažljivo slušajte i zapamtite kojom će cijenjenom riječi Ivanushka nazvati konja i kako će mu konj pomoći.
(Učiteljica čita bajku)
3. Razgovor o sadržaju pripovijetke
Tko su glavni likovi priče "Sivka-burka" ? Koje biste od junaka nazvali pozitivnim, a koga negativnim?
Zašto ste tako odlučili.
Recite nam kako je počelo prijateljstvo između Ivanuške i konja? Koju poslovicu biste mogli upotrijebiti da ispričate o tome? (Ne bi bilo sreće, ali je nesreća pomogla.) Zašto baš ova poslovica?
Kako bajka opisuje Sivku-burku, razlikuje li se od običnih konja (opis koristeći točne fraze iz bajke)
Koja je cijenjena riječ koju je Ivanushka nazvala Sivka-burka? Kako priča kaže, kako je nazvao konja?
("Izaći će na otvoreno polje, objesiti se, garkne ..." )
U ruskim bajkama svi važni događaji se obično događaju tri puta, ponavljaju se tri puta. Što se tri puta dogodilo u bajci "Sivka-burka" ?
("Tri noći, tri brata, tri puta u grad išao, triput konja zvao" )
4. Pričanje bajke
Dečki, sada ćemo pokušati sami ispričati bajku "Sivka-Burka" .
Pripovijedamo ekspresivno kako bismo razumjeli kako se junaci osjećaju, kako bi bajka oživjela. Tko bi želio započeti?
(Sva djeca pričaju, u malom odlomku, učitelj pazi da tekst bude što bliži izvorniku, koriste se iste fraze, figurativni izrazi)
5. Završni dio
Razmatranje ilustracija s pristupom produktivnim aktivnostima
Dečki, je li vam se svidjelo kako ste ispričali priču?
Molim vas pogledajte ploču, što vidite? Ovo su ilustracije za bajku "Sivka-burka" i druge ruske narodne priče.
Kako se osjećate kada gledate ove ilustracije? Možete osjetiti karakter i raspoloženje junaka.
Svaki od vas ima svoju omiljenu bajku, predlažem vam da nacrtate svog omiljenog junaka iz bajke, a mi ćemo ukrasiti našu grupu vašim crtežima, napravit ćemo izložbu "Omiljeni junaci iz bajke" .
Kartica
Tema: „Čitanje književnog djela „Siva zvijezda“ djeci B. Zakhoder".
Svrha: upoznavanje djece s fikcijom.
Vrsta: čitanje djeci.
Tema: čitanje bajke Borisa Zakhodera "Siva zvijezda" .
Sadržaj softvera:
- Odgojno-spoznajni zadaci: djeci prenijeti idejni sadržaj djela: ružno ne znači loše i beskorisno. Proširiti znanje djece o osobitostima života krastača. Motiviran da se odnosi na postupke junaka, da karakterizira junake.
- Govorni zadatak: nastaviti učiti djecu da govore suvislo, jasno, dosljedno.
- Zadatak vokabulara:
- Obogatiti: puž, gusjenica.
- Dotjerajte, popravite: drveće, grmlje, cvijeće.
- Aktivirajte: zvjezdica, leptir, krastača, čvorak, trnje.
4. Odgojni zadatak: potaknuti zanimanje za rad Borisa Zakhodera.
5. Razvojni zadatak: razvijati pamćenje, pažnju, percepciju, mišljenje.
6. Korekcijski zadaci: razvijati aktivni vokabular; naučiti pravilno mijenjati riječi u rodu, broju, padežu; naučiti povezivati riječi u rečenici; naučiti koristiti ispravan tempo, govorno disanje.
Priprema djece: upoznavanje s drugim djelima B. Zakhodera (bajka "rusachok" , pjesma "slovo" I" ) .
Obuka nastavnika: pokupio rad, jasnoća; pripremio sinopsis.
Oprema: magnetska ploča, umjetnine, magneti.
Logika izravnih obrazovnih aktivnosti:
dio I. Uvodni.
Dečki, danas imamo vrlo zanimljivu lekciju s vama, ali prije nego što vam kažem koju, postavit ću vam zagonetke. Pa, vrlo su jednostavne pa ćete ih brzo pogoditi. Spreman?
1. Ispod bora, ispod drveća
Postoji vrećica s iglama. (Jež.)
Kako si pogodio?
2. Ni zvijer, ni ptica,
Plašiti se svih
Hvatat će muhe -
I pljusnite u vodu! (žaba.)
Kako si pogodio?
3. Na stupu je palača,
U palači je pjevač
A ime mu je... (Čvorak.)
Kako si pogodio?
Dio II. Onaj glavni.
1. Kako ste vi dobri momci! Dečki, sad ću vam pročitati jedno djelo, o žabi krastači, o čvorku znanstveniku, o ježevima i još puno toga o tome. I zove se "Siva zvijezda" a Boris Zakhoder napisao je ovo djelo.
- Dečki, što vi znate o ježevima? Što su oni?
- A krastača? Kako zamišljate krastaču? Počinjem čitati djelo i istovremeno stavljam slike na parcelu na magnetsku ploču.
- A što su maćuhice, tratinčice, ruže, zvona, Ivan - da - Marija, astre? Što sve ove boje imaju?
Bravo, znaš puno. Pa, sad se opusti, počinjem čitati. Slušajte pažljivo, nakon čitanja ću postavljati pitanja i razumjeti koliko dobro pamtite i koliko ste pažljivo slušali. (Čitanje djela.)
2. Razgovor o sadržaju pročitanog. Djeci postavljam pitanja:
- Ljudi, o čemu se radi u ovom komadu? (O Sivoj zvijezdi (žabi krastači koju su svi voljeli i koja je imala koristi od cvijeća.)
- Čega se najviše sjećate? (Da ju je cvijeće voljelo takvu kakva jest.)
- Tko je napisao ovaj komad? (Djelo je napisao Boris Zakhoder.)
- Zašto su svi voljeli Sivu zvijezdu? (Za činjenicu da je štitila cvijeće i grmlje od neprijatelja - puževa i gusjenica.)
- Zašto je Glupi dječak bacio kamenje na Sivu zvijezdu? (Zato što je mislio da je otrovna.)
- Je li Foolish Boy učinio pravu stvar? (Ne.)
- A Siva zvijezda je, po vašem mišljenju, dobro odradila posao? (Da, štitila je biljke od neprijatelja.)
- Svidio vam se ovaj komad? (Da.)
- I što uči? (Činjenica da ne možete gledati samo vanjske znakove, morate vidjeti bit.)
Dečki, svi smo predugo sjedili, ustanimo na fizičku minutu.
(Hodamo u mjestu.)
(Pljesnemo rukama.)
Znamo se i opustiti.
(Skakanje na mjestu.)
Stavite naše ruke iza leđa
(Ruke iza leđa.)
Podignite glavu više
(Podignu glavu više.)
I disati ćemo lako, lako.
(Duboko udahnite, izdahnite.)
Podignite se na prste -
Toliko puta
Točno koliko i prstiju
(Pokazali su koliko ima prstiju.)
Na tvojoj ruci.
(Ustanite na prstima 10 puta.)
3. Ponovljeno čitanje ulomaka djela.
4. Zaključci. Djeci postavljam pitanja:
- Dakle, što nam je autor htio poručiti? (Da krastače nisu baš loše, iako su ružne. Korisne su.)
dio III. Završno.
Sada idemo igrati igru. To se zove "Imenuj prvi zvuk" ... Ja ću reći riječ i naizmjence vam bacati loptu. Morat ćete imenovati prvi glas u riječi i baciti mi loptu. Ne možete sugerirati, budite strpljivi, svi ćete sudjelovati u igri.
Svrha igre: konsolidirati sposobnost imenovanja prvog glasa u riječi.
Dajem opću analizu lekcije: dečki, aktivno ste odgovarali na pitanja, bili ste pažljivi, posebno Tanya, Katya, Misha, jer kad sam čitao, nisu bili ometani i slušali su me vrlo pažljivo.
Kartica
Tema: V. Bianchijeva priča "šumske kuće" .
Sadržaj softvera:
Komunikacija. Čitanje beletristike.
- Upoznati djecu s radom Vitaly Bianchi.
- Proširiti razumijevanje da svaka ptica za sebe gradi posebno gnijezdo i zašto.
- Upoznati djecu s poslovicama koje odražavaju ljubav osobe prema svom domu.
Obogaćenje rječnika: pljeskavica, čobad.
Aktivacija: lastavica, sokol, pljeskavica, golub, oriola, pehar.
Dramski materijal: Ilustracije, razglednice i druge slike ptica: lastavice, sokola, pljeskavice, goluba, oriole, pehara, čamca.
1. Upoznavanje s radom Vitaly Bianchi.
Odgajatelj: Dečki, danas vas želim upoznati s pričama i pričama prekrasnog pisca Vitalyja Bianchija.
(Promatranje portreta pisca)
Pročitali smo već dosta priča V. Bianchija, npr.: priče o šumi, životinjama. V. Bianchi je s pet godina krenuo na svoj prvi izlet u šumu. Od tada je šuma za njega postala čarobna zemlja. Bianchi je svojim glavnim šumskim učiteljem smatrao svog oca. On je svog sina naučio da zapisuje svoja zapažanja. Tijekom godina transformirali su se u fascinantne priče i bajke. Sam Bianchi nazvao je svoja djela "Ne-bajke" ... Oni ne "Čarobni štapić" , ili ono što se ne događa, ali čitajući ih čini nam se da živimo s pticama i životinjama, slušamo njihove razgovore, sudjelujemo u njihovim avanturama.
2. Čitanje priče "šumske kuće"
Odgajateljica: danas vas pozivam da poslušate priču pod nazivom: "šumske kuće"
3. Razgovor o sadržaju priče.
Odgajatelj: A sada predlažem da odgovorim na pitanja.
Tko je bio protagonist ove priče (odgovor djece)- lastavica - primorska.
Kako se dogodilo da je Beregovushka izgubila svoj dom? (fragment prepričavanja događaja jednog od djece koja žele)
Koga je Beregovushka prva upoznala? (mala žuta ptica s crnom kravatom oko vrata po imenu Zuek.)
Reci nam kakav su razgovor vodili. (ulomak prepričavanja)
Koju je kuću Zuyk imao i da li je Beregovuška u njoj mogla prenoćiti?
Je li se Beregovushki svidjela golubova kućica? Kakav je bio?
Koje je ptice posjetila lastavica? Pričajte nam o njihovim kućama.
(Oriola ima kuću od svita od stabljika, dlaka, pramenova i brezove kore: visi na grani i njiše se. Penočka ima kolibu od suhe trave uvijenu na tlu. Chemga ima plutajući otok od suhe trske.
Zašto je Penochki bilo neugodno u ovim gnijezdima?
A kakve su to kuće lastavica? (kao rupe na strmoj obali rijeke, kao minke.)
Koje smo zanimljive stvari naučili iz ove priče? (Svaka ptica ima svoju kuću, a ne kao ostale.)
4. Pregled slika na kojima su prikazana različita ptičja gnijezda.
(gledanje slika)
Što mislite zašto je obalna lasta najviše voljela svoju kuću? (Budući da je tamo bila njezina majka, tu je bila njezina topla postelja od trave i perja.)
5. Upoznavanje poslovica o kući.
Odgajatelj: Svaki čovjek voli svoj dom, mjesto gdje je rođen, gdje živi više od svega.
Predlažem da poslušate poslovice o svom domu, na primjer: "Dobro je biti u gostima, ali bolje je kod kuće" , "Gdje se netko rodio, tu je dobro došao" ... Učiteljica poziva djecu da objasne značenje poslovica.
Razred:
Što mislite zašto ptice imaju tako različite kućice, o čemu to ovisi? (Svaka ptica gradi svoje gnijezdo tamo gdje živi: u travi, na granama drveća, na vodi itd. Štoviše, pokušava je učiniti nevidljivom znatiželjnim očima)
Učitelj daje objektivnu procjenu aktivnosti djece u razredu, kao opciju traži da sam ocjenjuje drugove.
Kartica
Prepričavanje ukrajinske narodne priče "spikelet"
Tema: Prepričavanje ukrajinske narodne bajke "Klasak".
Ciljevi: 1. Naučiti djecu da samostalno prepričavaju bajku, prenijeti intonacijom likove junaka, njihov odnos prema likovima; naučiti govoriti u lice (promjena glasa, intonacije); naučiti razumjeti figurativni sadržaj i značenje poslovica.
2. razviti sposobnost smišljanja različitih verzija novih epizoda bajke; razviti maštu, fantaziju; koherentan govor djece; nastaviti razvijati pažnju.
3. njegovati prijateljske odnose, zanimanje za nastavu.
Materijal: knjiga s ilustracijama; atributi za uprizorenje.
Tijek lekcije:
Dobro vam je poznata poslovica „Tko ne radi, taj ne jede“.
Što to znači?
(odgovori djece)
Sada ću vam pročitati ukrajinsku narodnu priču "Kolosok".
Čitanje bajke.
Kako se u bajci otkriva značenje poslovice „Tko ne radi ne jede“?
Ljudi, razmislite, kakvi miševi? Koje riječi možete reći o njima? Kako si to dobio?
Kakav pijetao? Koje riječi možete reći o njemu?
Reci nam kako je pijetao radio. Što je učinio sa klasom?
Što su mali miševi radili u to vrijeme? Kako nas je pijetao naučio lekciju? Što im je rekao?
Poslušajte još jednom ovu priču. Nakon toga ćete ga prepričati.
Prepričavanje bajke od strane djece (individualno, kolektivna priča)
Dečki, bajka kaže: "A miševi su znali samo da skaču i plešu." Razmislite kako su se miševi zabavljali, a kad prepričate priču, ispričajte je.
Analiza dječjih priča. Pohvalite ohrabrenje.
Uprizorenje bajke pomoću pribora.
Kartica
Tema: Prepričavanje priče L. N. Tolstoja "Kost"
PROGRAMSKI ZADACI: Razvijati monološki govor, sposobnost smislenoga i izražajnog prepričavanja književnog teksta, gramatički pravilno graditi rečenice. Aktivirajte rječnik na leksičku temu. Razviti slušnu percepciju; vježba u razlikovanju negovornih zvukova, tembra glasa. Obogatite rječnik figurativnim jezičnim izrazima. Razvijati književni govor; upoznati verbalnu umjetnost, uključujući razvoj umjetničke percepcije i estetskog ukusa. Razvijati pamćenje, logičko mišljenje, voljnu pažnju. Njegovati osjetljivost, pravednost, sposobnost priznanja pogreške.
RJEČNIK: gornja soba, zacrvenjela kao rak, opipala, problijedjela.
METODE I TEHNIKE: čitanje priče, razgovor, pitanja, poticanje.
OPREMA: posuda za voće; portret L. N. Tolstoja; slike predmeta koje prikazuju kuhane rakove, sobu; kasetofon, snimanje šumova jeseni.
I Uvodni dio
U grupu su uključena djeca na glazbu A. Vivaldija "Jesen" .
Je li vam se svidio ovaj glazbeni komad?
Kakvo vas je to raspoloženje izazvalo?
U koje doba godine ova glazba bolje pristaje?
Da, doista, jesen je toliko drugačija i samo u jesen postoji toliki nered boja. Sve je to pokazao poznati talijanski skladatelj Antonio Vivaldi, u svom glazbenom djelu "Jesen" , čiji smo ulomak upravo preslušali.
Skladatelji skladaju glazbu o svim godišnjim dobima, umjetnici slikaju slike, pjesnici posvećuju poeziju. Prisjetimo se ulomka iz pjesme A.S. Puškina "Jesen" .
Čitanje pjesme djeteta.
Velika berba sazrijeva u jesen. Što?
Povrće, voće, žitarice (raž, pšenica)
Gledajte, a koja je žetva na mom stolu?
Berba voća.
Kakvo voće? (breskve, marelice, šljive)
Gdje raste voće?
U vrtu na voćkama.
Znam da svi jako volite voće. I zašto? Što je unutar svakog voća?
Svaki plod u sebi ima sjemenku.
Kako pravilno jesti voće?
Moraju se oprati da nema klica. I baci kost u kantu.
Bravo dečki.
UVOD U TEMU, SVRHA.
Danas ću vas upoznati s pričom-stvarnošću Lava Nikolajeviča Tolstoja "Kost" (pokazuje portret)
II GLAVNI DIO
- Čitanje priče
- Razgovor o sadržaju
Odgajatelj: Što je mama kupila?
Djeca: Mama je kupila šljive.
Odgajatelj: Kako se ponašao Vanja?
Djeca: Vanja je obišla šljive i sve ih pomirisala.
Odgajatelj: Zašto su bili zainteresirani za Vanju?
Djeca: Jako su mu se svidjele, nikad nije jeo šljive.
Odgajatelj: Kako se Vanja ponašao kad je ostao sam u sobi?
Djeca: Vanya nije mogao odoljeti, zgrabio je jednu šljivu i pojeo je.
Odgajatelj: Tko je primijetio da je nestala jedna šljiva?
Djeca: Mama je prebrojala šljive i primijetila da jedna nedostaje.
Odgajatelj: Je li Vanya priznao svoj čin?
Djeca: Djeca su odgovorila da ne jedu šljive, a Vanja je rekao da on ne jede šljive.
Odgajatelj: Zašto je tata bio zabrinut?
Djeca: Rekao je da ako neko od djece pojede šljivu, nije dobro; ali nevolja je što u šljivama ima kosti, a ako netko proguta kost, umrijet će za koji dan.
Odgajatelj: Što je Vanya odgovorio?
Djeca: Vanja je rekao da je bacio kost kroz prozor. Odgajatelj: Zašto je Vanja plakala?
Djeca: Vanja je plakao jer se sramio zbog svog čina.
Odgajatelj: Što bi ti radio da si na mjestu Vanja?
Djeca: Ja bih čekala da se moja majka sama ocijedi. Da sam pojela šljivu bez pitanja, i sama bih priznala.
Odgajatelj: Postoji takva poslovica "Tajna uvijek postaje očigledna" ... Kako to razumiješ?
Djeca: Trebate odmah priznati da ste učinili loše djelo, jer će ionako saznati za to.
3. Rad na vokabularu
Priča ima ovaj izraz: "Pocrvenio kao rak" što to znači?
Djeca: Od stida se zacrvenio, kao kuhani rak.
Odgajatelj: A što je soba?
Djeca: Svijetla, lijepa soba.
Odgajatelj: Kako razumiješ tu riječ "Razmatrano" ?
Djeca: Brojala sam.
Odgajatelj: Problijedio?
Djeca: Pobijel, blijed od straha.
Rekli ste da voće raste u vrtu na voćki. Pokušajmo ih dobiti.
4. Govor s pokretom "Na grani"
Evo marelice na grani, ispruži ruke gore,
Toliko je narastao na suncu! Raširite ruke u strane
Posegneš za njim, posegneš za njim, popneš se na prste, posegneš s podignutim rukama,
Ali pazi da se ne spotakneš! Brzo sjednite
5. Ponovljeno čitanje priče sa stavom prema prepričavanju
Odgojitelj: Sad ću vam opet pročitati priču, a vi pažljivo slušajte i prepričat ćete je. (Ponovno čitanje priče)
6. Prepričavanje priče od strane djece
Odgajatelj: Ispričajte priču o dječaku Vanji. (dramatizacija priče od strane djece)
A sada ćemo zakomplicirati zadatak i pokušati osobno prepričati ovu priču. Zatim prepričavanje u ime mame i u ime tate, u ime kosti.
Sh. Završni dio
Rezultat, ocjena:
Kako se zove priča koju prepričavaš? Tko je njegov autor u svom glazbenom djelu? Čija vam se priča najviše svidjela i zašto?
Kako se zove glazbeno djelo koje smo slušali? Tko je skladatelj?
Svidjele su mi se sve vaše priče, pokušali ste prepričati blisko tekstu. Dobro napravljeno!
Ne zaboravite ispričati priču o dječaku Vanji svojim roditeljima, sestrama i braći kod kuće.
Kartica
Tema: "Čitanje nenečke narodne priče" Kukavica"
Svrha: razumijevanje morala priče
Zadaci: naučiti razumjeti moralnost bajke, proširiti dječje ideje o bajkama različitih naroda, o tradicijama i običajima naroda sjevera. Razvijati pažnju, razmišljanje, pamćenje, pažnju. Poticati sposobnost suosjećanja, odaziva, poštovanja prema majci.
Rječnik: chum, malitsa, pima, tundra.
Oprema: ilustracije: kuga, malica, pimov, kovčeg, zlatni ključ, naprstak, pruge u boji (plava, crvena, žuta) svako dijete, knjiga, dječja bajka "Kukavica", rebus.
Tijek lekcije
1. Trenutak igre. „Ključ, zlatni ključ!
Otkrijte novu bajku! "
Tko može pročitati naslov priče? Što mislite, o kome je ova priča? Tko je kukavica? Što znaš o njoj? Pripremljeno dijete odgovara. (Kukavica je ptica selica. Ne gradi gnijezdo, polaže jaja u tuđa gnijezda. Nikada ne brinite o svom potomstvu.)
Kakve bajke postoje? (o životinjama, magiji, kućanstvu) Koje narodne priče znate? (ruski, kazahstanski, ukrajinski, itd.)
"Kukavica" je nenečka narodna priča. Tko su Neneti? Pripremljeno dijete odgovara. (Neneti su stanovnici sjevera. Bave se uzgojem sobova. Na sjeveru je jako duga i hladna zima, pa ljudi nose toplu odjeću od krzna i jelenjih koža.)
2. "Radionica riječi"
Ima nešto u kutiji. (ilustracije)Što je chum? Pripremljeno dijete: Čum je stan sjevernih naroda, prekriven jelenskim kožama, po obliku sličan kolibi. Što je malitsa? Pripremljeno dijete: Malitsa je odjevni predmet od jelenjih koža s kapuljačom s krznom iznutra. Što su pime? Pripremljeno dijete: pime su krznene čizme među sjevernim narodima.
3. Pričanje bajke od strane učiteljice.
4. Fizičke minute. (učitelj čita, djeca pokazuju radnje)
Na zemlji je bila siromašna žena. Djeca će mokriti odjeću, a žene će je sušiti. Vući će snijeg, a majku odnijeti. I ulovila je ribu u rijeci. Majka se razboljela od teškog života. Leži u šatoru, traži da joj donese vode. Majka stajala usred kuge, stavlja malicu. Majka uzima dasku, ona se pretvara u rep. Umjesto ruku rasla su krila. Majka se pretvorila u pticu, izletjela iz kuge.
5. Individualni zadatak. (5 djece pogađa slagalicu po prvim slovima slika predmeta. Svaka ima jednu riječ.)
6. Razgovor o bajci: Zašto se majka pretvorila u pticu i napustila svoj dom? Što osjećate prema svojim majkama? Kako pomažete svojim najmilijima? Koje riječi kažete svojim majkama kada se umore?
7. Poslovice i izreke. Koje poslovice i izreke znate o majci? ("Toplo je na suncu, dobro u majčinoj prisutnosti", "Nema prijatelja kao što je moja rođena majka", "Majčinoj ljubavi nema kraja")Što oni znače?
Dečki su pogodili zagonetku. Imenujte svoje riječi. ("Majčino srce grije bolje od sunca") Tko može ponoviti izreku? Kako razumjeti?
8. Donja crta. Odraz. Kako se zove priča? Tko je njezin autor? Kakva je ovo bajka? Je li vam se svidio kraj priče? Koji završetak biste predložili za priču? Odaberite dvije od tri pruge u boji: prva je vaše raspoloženje na početku bajke, a druga je vaše raspoloženje na kraju bajke. Koje ste pruge odabrali? Zašto? Odabrao sam tri pruge: na početku priče bio sam mirno raspoložen, pa žuta pruga, plava - u sredini, jer se majka razboljela, a djeca joj nisu dala vode, crvena traka na kraju priča jer je majka odletjela, a djeca ostala sama.
Kartica
Tema: "Priča ruske narodne priče "Zec je izbacivač" .
Svrha: Prisjetiti se s djecom imena ruskih narodnih priča i upoznati ih s novim djelom: bajkom "Zec je izbacivač" ... Formirati sposobnost prepričavanja bajke pomoću dijagrama blizu teksta. Proširenje vokabulara na račun riječi: gumno, snop, hvaliti se.
Tijek lekcije.
Djeca sjede u polukrugu ispred učitelja. Učitelj na ruci ima zeca iz kazališta BI-BA-BO.
Odgajatelj: Dečki, prisjetimo se kakav se zec događa u bajkama?
Djeca: kukavica, koso, s brkovima i dugim ušima.
Odgajatelj: Danas ću vam ispričati bajku pod nazivom „Zec je hvalisavac, slušajte pažljivo, pa ćemo je prepričati.
Učiteljica čita bajku. Nakon čitanja priče, učiteljica postavlja pitanja.
Odgajatelj: Zašto je zec nazvan hvalisavcem?
Djeca: Jer se zec hvalio.
Odgajatelj: Kako se zec pohvalio?
Djeca: Nemam brkove, nego brkove. Ne šape, nego šape. Ne zubi, nego zubi.
Odgajatelj: Gdje je zec živio i kako je živio? (Odgovori).
Kamo je zec otišao zimi? (Odgovori. Učitelj objašnjava značenje riječi: gumno, snop).
Što su zečevi rekli svojoj tetki - gavranu? (Odgovori).
Kako je vrana kaznila zeca? (Odgovori).
Što se dogodilo s vranom? (odgovori).
Tko joj je pomogao? (Odgovori).
Što je vrana rekla zecu?
Djeca: Super ste! Ne hvalisanje, nego hrabar čovjek!
Odgojitelj: Prisjetimo se i oslikajmo kako se zec hvalio drugim zečevima.
Igra se igra – dramatizacija ovog odlomka. Učitelj stavlja masku za zeca. Ocjenjuje intonacijsku izražajnost izvedbe.
Odgajatelj: A sada ćemo prepričati ovu priču. Kako bismo vam lakše prepričali, sada ćemo nacrtati dijagram.
Učiteljica crta dijagram bajke na listu papira, iznova je priča i djeci postavlja pitanja „Što se zatim dogodilo? Što je zec rekao? Kako ćemo nacrtati brkove? I tako dalje. Kad je dijagram spreman, učiteljica pita djecu: Tko želi ispričati priču?
Dijete željno priča bajku prema shemi.
Odgajatelj: Bravo! Dečki, što ako ti i ja ne znamo crtati? Što bi nam moglo pomoći u prepričavanju bajke? (Odgovori)... Postoji takva igra "Čarobni krugovi" . (Učitelj vadi kutiju s igrom)... Bijeli krug - zec, crni - vrana, svijetlo smeđi - psi. Želi li netko pokušati ispričati bajku pomoću krugova?
Voljno dijete priča bajku. Učitelj pomaže ako dijete ima poteškoća. Zatim učiteljica pita još 1 - 2 djece.
Odgajatelj: Ispričali smo bajku, a sada se igrajmo. Igra se zove "zec beskućnik" .
Odgajatelj: Glavni lik danas je bio zec. Sada ćemo napraviti zeca za stolno kazalište, s kojim ćete se kasnije igrati.
Kartica
Tema: (na temelju djela N.N. Nosova "živi šešir" )
Svrha: Formiranje holističke slike svijeta kroz upoznavanje djece s radom N. Nosova.
Zadaci:
Razvijati sposobnost prirodnog izražajnog prepričavanja ulomaka iz priče N. Nosova "živi šešir" .
Promicati razvoj osjetljivosti za izražajna sredstva umjetničkog govora, sposobnost reproduciranja tih sredstava u svojim pričama.
Ojačati sposobnost ukrašavanja gotovih predmeta korištenjem raznih materijala za ukrašavanje šešira, razvijajući estetski ukus, točnost i pažnju.
Formirajte ideju o kompoziciji.
Poticati interes i ljubav prema fikciji.
Vrste dječjih aktivnosti: komunikacijske, radne, kognitivne i istraživačke.
Integracija obrazovnih područja: komunikacija, umjetničko stvaralaštvo, rad, sigurnost, socijalizacija, glazba, čitanje beletristike.
Planirani rezultati i razvoj integrativnih kvaliteta: dijete pokazuje radoznalost, zanimanje za informacije koje dobiva u procesu komunikacije, zna voditi razgovor, izražava svoje stajalište, slaganje ili neslaganje s odgovorom prijatelja, sposoban rasuđivati. Dijete ima formirane vještine i sposobnosti potrebne za rad. Živo, zainteresirano sudjeluje u obrazovnom procesu. Tečno govori monološki govor i konstruktivne načine interakcije s djecom i odraslima.
Materijali za lekciju: portret N.N. Nosova, dijagrami temeljeni na priči N.Nosova "živi šešir" , piktogrami, tepih, kapa za igru, kape za dekoraciju, ureznice za nakit, ljepilo, klamerica, selotejp, audio snimka glazbene pratnje.
Djeca u skupini igraju se samostalno. Apeliram na djecu:
Želite li se igrati sa mnom? Onda vas pozivam na putovanje u grad majstora.
Djeca stoje u krugu, čitam pjesmu:
Vidim u širokom krugu
Svi moji prijatelji su ustali.
Idemo odmah
Sada idemo lijevo
Okupimo se u središtu kruga
I svi ćemo se vratiti na mjesto.
Nasmiješimo se, namignimo
Počnimo putovati.
Ljudi, čime možete putovati? (odgovori djece)... A na što ćemo ići na putovanje, shvatit ćete, nakon što ste riješili zagonetku.
“Ovo vozilo je pravokutnog oblika,
leti zrakom, to se događa samo u bajkama" (čarobni tepih).
A evo i tepiha – aviona. (Ja ga raširim, djeca stoje na tepihu jedno do drugog.) Približite se jedno drugome, mazite se da svi stane na to. Sjećate li se izreke o gužvi?
Djeca kažu "U gužvi, ali ne ljuti"
Zvuči svemirska glazba.
Ti tepih, leteći tepih
Zakotrljajte nas po nebu
Više, penji se više
Tiho, tiho, ne ljuljaj se.
Ne plašite moje momke
Oni su itekako vrijedni toga.
Evo nas u gradu majstora. Pogledajte koliko različitih šešira postoji.
Koji materijal su majstori koristili za izradu ovih šešira? (tkanina, karton, umjetna vlakna)... Što su oni? Tko danas nosi kape? (muškarci, žene, djeca)
Zvuči glazba, nudim djeci igru "Šešir" ... Šešir se prenosi na glazbu u krug, kada glazba prestane, dijete koje trenutno ima šešir naziva bilo koju vrstu pokrivala za glavu.
Ono što ste upravo naveli u igri, nazovite to jednom riječju. (šeširi) Intervjuiranje više djece
Reci mi, ima li živih šešira? (razlozi za djecu) Zašto to misliš? Tko je napisao priču o živom šeširu? (N. Nosov) Kako se zove? ("živi šešir" ) .
Dečki, prisjetimo se zajedno priče o živom šeširu. A geometrijski oblici će nam pomoći.
- Tko su glavni likovi u priči? (dječaci - Vovka i Vadik i mačić Vaska)... Koju geometrijsku figuru mogu zamijeniti glavni likovi
Vadik i Vovka? (ovalan) Mačak Vaska? (krug)
Sjećate se koji su predmeti naišli u priči? (komoda, šešir, stol, poker, krumpir).
Koji geometrijski oblik može zamijeniti komoda? (stol, krumpir, poker, šešir).
Tko bi vam htio reći prema prvoj shemi?
Obrisi ulomaka iz priče izlažu se naizmjenično u skladu s redoslijedom radnji likova. (1- kako je kapa pala, 2- kako je šešir oživio i dečki su se uplašili, 3- borili se sa šeširom žaračem, 4- otkrila se tajna)... Koristim dijagrame kako bih djeci rekao plan slijeda priče. Predstavljam prvi dijagram i pozivam djecu da ispričaju na temelju njega. I tako na svim shemama.
Ljudi, mislite li da je sve pokriveno u ovom odlomku ili bi se moglo nešto dodati. (Pohvale za dobro i temeljito ispričane ulomke)
N. Nosov je prekrasan dječji pisac, tako je dobro razumio djecu, te je tako precizno i živopisno opisao njihove osjećaje u različitim životnim situacijama da smo ih ti i ja lako mogli zamisliti u mašti. Ti osjećaji koje su Vadik i Vovka doživjeli kroz priču nazivaju se emocijama koje smo prikazali na piktogramima.
Što su Vova i Vadik osjetili kada je šešir ukrao? (strah)
Pokažite koliko su uplašeni? (djeca se pretvaraju da su uplašena).
Predlažem da pokažem željeni piktogram. Djeca pokazuju i jedno dijete stavlja svoj piktogram ispod obrisa odgovarajuće epizode.
Što su dečki osjetili kada su ispod šešira pronašli mačku? (čuđenje).
Koji je osjećaj zamijenio iznenađenje? (radost).
Opišite kako su dečki izrazili svoju radost. (rad s piktogramima i dijagramima.)
Dečki, danas smo u gradu majstora i igrali smo i prisjetili se priče o N. Nosovu "živi šešir" ali gdje su majstori?
Vodim djecu u radionicu šešira.
Što mislite gdje smo došli? (odgovori djece).
Ovo je radionica za izradu modernih šešira. Tko radi ovdje? (obrtnice)... Okrenimo se majstorima, neka ti kažu što mogu?
obrtnica: “Mi u ovoj radionici izrađujemo šešire i kape za dame i gospodu. Tako da svi budu lijepi i moderni. Želite li naučiti kako ukrasiti šešire? Možeš li nam pomoći? "
Djeca i majstorice zajedno ukrašavaju šešire, koristeći materijale, ukrase pripremljene na stolovima. Rad se izvodi stojeći. Djeca stavljaju kape i hodaju u krug uz glazbu, pokazujući svoje pametne šešire. Djeca se opraštaju od majstorica, ustaju na tepih, zvuči svemirska glazba,
Ti tepih, leteći tepih
Zakotrljajte nas po nebu
Više, penji se više
Tiho, tiho, ne ljuljaj se.
Ne plašite moje momke
Oni su itekako vrijedni toga.
Tako smo se vratili u našu grupu.
Predlažem da se nastavi s ranije započetim igrama, kape ostaju djeci u upotrebi po njihovoj volji.
Kartica
Tema: "Čitanje bajke N. Teleshov" Krupenichka "
Svrha: Upoznati djecu s novom bajkom, s autorom - ND Teleshov.
Zadaci:
Obrazovni: Poticati zanimanje za bajke, za ruske tradicije.
Razvijanje: Razvijati aktivni vokabular djece, koherentan govor, pažnju, pamćenje, mišljenje, maštu.
Odgojno: Nastaviti učiti djecu da se prilagode slušanju bajke, da mogu izraziti svoje emocije: iznenađenje, radost, iskustvo.
Očekivani rezultat: Izražava pozitivne emocije (iznenađenje, divljenje) pri slušanju pripovijetke N. Teleshove "Krupenička" ; zna voditi razgovor o sadržaju rada, aktivno i dobronamjerno komunicira s učiteljem i vršnjacima.
Metode i tehnike: čitanje, pitanja, razgovor,
Vizualna nastavna sredstva: knjiga N. Teleshov "Krupenička" , heljda, portret žene - Yaga (nekoliko opcija, kaša, knjiga "Priče o Baba Yagi" .
Preliminarni rad: Čitanje ruskih narodnih priča, ispitivanje ilustracija, razgovor o ekonomskim kulturama, d/i "Žitarice"
GCD struktura
I. Org. trenutak (razgledavanje izložbe na temu "Ruske narodne priče" ) .
II. Glavni dio.
- Pregled portreta Baba Yage i razgovor o njoj.
- Čitanje bajke, razgovor o sadržaju.
I. Djeca dolaze na izložbu i gledaju knjige.
II. 1) Volite li bajke?
2) Zašto ih voliš?
3) Dečki, znamo puno bajki.
4) Koji se junak iz bajke najčešće nalazi u bajkama?
Pa, naravno - Baba Yaga?
B. Yaga se razlikuje u različitim pričama. Sada ćemo vidjeti našu izložbu s vama. Ovdje B. Yagi (baka-joški) organizirao cijelo natjecanje. Pogledaj ih pobliže i reci mi jesu li svi isti ili različiti?
Da, svi B. Yagi su različiti, ima dobrih, ima i zlih i žestokih.
Prisjetimo se bajki gdje živi B. Yaga i kakva je. (odgovori djece)
- Guske - Labudovi - Zlo?
- Je li princeza žaba ljubazna?
- Sestra Alyonushka i brat Ivanushka - zli?
- Maša i B. Yaga - ljubazni?
- Car - djevojka - B. Yagi?
Pa, danas ću vas, dečki, upoznati s novom bajkom, napisao ju je ND Teleshov. Bajka se zove "Krupenička" , a zašto se tako zove, sada ćete razumjeti.
Učiteljica čita bajku, nakon čitanja postavlja pitanja.
- Tko je Krupenichka?
- Što joj se dogodilo?
- Tko je pomogao Krupeničkoj iz nevolje?
Dečki, želite li znati zašto princeza ima takvo ime?
Dobila ga je slučajno, tako se zvala jednostavna žena koja je upoznala oca. Znate što se dalje dogodilo Krupeničkoj. I gdje se opet iz običnog zrna pretvorila u djevojku. rastu ružičasti mali cvjetovi, iz njih se pojavljuju zrna. U čast djevojke - princeze, ove žitarice su nazvane žitaricama, Krupenichka. Od njih se priprema vrlo ukusna kaša, (pokaži žitarice).
A onda se časte kašom, pjevaju pjesme kako bi lijepa princeza čula i pomogla u uzgoju dobre žetve heljde.
I nakon što su jeli ovu kašu, ljudi su rekli: "Kaša od heljde je naša dojilja!"
III. - Koju smo bajku danas upoznali?
Koje još bajke postoje?
Kako ti se svidjelo?
A sada vas pozivam za stol da probate pravu kašu - "Krupeničku" .
Kartica
Tema: Učenje napamet odlomka iz pjesme I. Surikova "Djetinjstvo" .
Zadaci: Aktivirati rječnik s riječima "višekatnica" , "Jedna priča" , "Zabava" ; osnažiti djetetov doživljaj u odgoju pretjeranog značenja pridjeva; naučiti birati znakove za ove imenice; razvijati djetetovu sposobnost tvorbe jednokorijenskih riječi bez imenovanja pojma. Poticati ljubav prema fikciji.
Tijek lekcije
Pred djecom se izlažu ilustracije kuća.
Odgajatelj: Što vidite na ovim ilustracijama?
Djeca kod kuće
Odgajatelj: Kakve su to kuće? Usporedi!
Djeca: Visoko i nisko.
Odgajatelj: Gdje se grade visoke kuće? Gdje su oni niski?
Djeca: Visoke kuće se grade u gradu, niske na selu.
Odgajatelj: U visokoj zgradi ima mnogo katova. Zove se višekatnica. Niska kuća naziva se jednokatnica.
Odgajatelj: Tko živi u kućama?
Djeca: Ljudi.
3. Odgajatelj: Sada idemo zaigrati igru "Ljubazni, ljubazni" ... Saznat ćemo kakvi ljudi žive u kućama. Na primjer: ja kažem riječ vrsta, a vi na početak riječi dodajete - pre. - Pre znači jako puno.
Ljubazan - ljubazan
Zlo - prezloy
Veselo - veselo
Sly - lukav
Zgodan - divan
Traljavo – šlampavo
Hrabar je hrabar
4. Djeca i dalje žive u kućama. Sva djeca vole jedno godišnje doba, a koje će vam pomoći da pogodite zagonetku.
Imam puno posla -
Ja sam bijeli pokrivač
Ja pokrivam cijelu zemlju
Odnesem ga na led rijeke
Bijelim polja, doma.
Moje ime je…
Djeca: Zima.
Odgajatelj: Što djeca vole raditi zimi?
Djeca: Trčite, skačite, vozite se po ledu, pravite snjegovića.
Odgajatelj: Kako sve to nazvati jednom riječju? (Zabava).
Što je zabavno? (To su šale, smiješne igre, zabava, zanimljive aktivnosti)
5. O jednoj od ovih zabavnih, sada ću vam pročitati ulomak iz pjesme I. Surikova "Djetinjstvo" .
Učiteljica čita:
Ovdje je moje selo
Ovdje je moj dom
Evo ja se valjam u saonicama
Strmo na planini.
Ovdje su saonice smotane
A ja sam na svojoj strani – bah!
Vrtim se po glavi
Nizbrdo u snježni nanos.
A prijatelji su dječaci
Stojeći nada mnom
Zabavite se smijući se
Nad mojom nesrećom.
Cijelo lice i ruke
Napravio mi snijeg
Ja sam u snježnoj tuzi,
I dečki se smiju.
Odgajatelj: Sada ponovno poslušajte ulomak. Slušajte pažljivo, naučit ćemo to napamet.
Da bismo lakše zapamtili pjesmu, pomoći će nam simboli.
(Učitelj čita pjesmu, razgovarajući s djecom o oznakama).
(Zatim čitaju 2-3 djece)
Tjelesna i zdravstvena kultura "Zabava"
Lako je zabavno
Okreće lijevo - desno
Svi znamo odavno
Postoji zid, a postoji i prozor.
Čučnemo brzo, spretno
Ovdje je potrebna vještina
Za razvoj mišića
Treba puno čučati
Sada je hodanje na mjestu
I ovo je zanimljivo!
6. Igre riječima
Igra "Tko je što"
Odgajatelj: Ja imenujem riječ, a ti znak (koji).
Odgajatelj: Sanjke
Djeca: Brzo
Odgajatelj: Dječaci, tobogan, kuća, snježni nanos, lice, ruke, smijeh.
(Djeca imenuju pridjeve za ove riječi)
Igra "Tko što radi"
Odgajatelj: Ja imenujem predmet, a vi radnju (što on radi)
Odgajatelj: Sanjke
Djeca: Vozi se
Odgajatelj:
dječaci
Sunce
Pahuljica
Igra "Pogodi po akciji"
Odgajatelj: Ja zovem radnju, a vi navedite onoga tko ovu radnju može izvesti.
Odgajatelj: Skakanje
Djeca: Dijete, lopta, skakavac
Odgajatelj:
Smješkajući se
Vrištala
Operi im lice
Pogledao van
Igra "profesije"
Odgajatelj: Dječaci i djevojčice imaju tate i mame koji rade. Ja ću nazvati struku, a vi – što oni rade na poslu.
Odgajatelj – odgaja
Šofer - šofer
Prodavač
Graditelj
Odgajatelj: A sada ću ponovno pročitati odlomak. Jeste li uživali u današnjoj lekciji? Danas je na satu bio jedan zanimljiv zadatak. Koji? A onda je bio jedan lak, lak zadatak. Koji?
Kartica
Tema: prepričavanje priče o Lavu Tolstoju "Lav i pas"
Programski sadržaj: naučiti djecu prepričavati tekst, poboljšati intonacijsku izražajnost govora, postići dosljednost u prikazu sadržaja, obogatiti rječnik definicijama, prilozima, glagolima, anonimima.
Tijek lekcije
Dečki, poslušajte jedno od djela L. Tolstoja "Lav i pas" (učitelj čita priču).
Dečki, što mislite, što je ovo djelo po žanru? Bajka, pjesma, priča?
Zašto? (nema zapleta iz bajke, nema rime).
To je bila stvarnost, budući da se temeljila na stvarnim događajima koji su se stvarno dogodili.
Koji su se događaji dogodili: tužni ili smiješni?
Kojim drugim riječima možete nazvati ovo djelo, ti događaji? (tužno, tužno, turobno).
Gdje se događaji odvijaju? (u menažeriji).
Tko je glavni lik? (lav i pas).
Što je s lavom? Što je on? (veličanstven, velik, moćan, čupav, kralj zvijeri, lijep, graciozan).
Kakav pas? (mali, kukavički, žalosni, ljubazni, razigrani, veseli, prijateljski).
Što se dogodilo na početku? (pas je bačen u kavez da ga proždere lav).
Kako se lav ponašao kad mu je pas bačen? (lav je nanjušio psa, dodirnuo ga šapom, pogledao psa, okrećući mu glavu s jedne strane na drugu, i nije dirao psa).
Kako se pas ponašao? Što je napravila? (prvo je povukla rep među noge i uhvatila se za ugao kaveza, zatim je legla na leđa, podižući šape, i počela mahati repom, stala na stražnje noge ispred lava).
Kako su lav i pas živjeli u istom kavezu? (Sprijateljili su se. Kad je lav dobio komad mesa, otkinuo je komad i ostavio ga psu. Pas je spavao s glavom na lavljoj šapi. Zajedno su jeli, spavali zajedno, a ponekad se i igrali.)
Što se dogodilo jednom? (gospodar je došao u menažeriju i, prepoznavši svog psa, htio ga je uzeti natrag.)
Kako se lav ponašao kada su psa pokušali izvaditi iz kaveza? (Lav se nakostriješio i zarežao).
Koliko dugo su lav i pas živjeli u istom kavezu? (Cijelu godinu.)
Što se dogodilo sljedeće? (pas se razbolio i uginuo).
Kako se lav ponašao nakon smrti psa? (Prestao je jesti, njušio, lizao psa, dodirivao ga šapom. Žudio je, tugovao, bunio se, režao).
Kad je još jedan živi pas bačen u lavlji kavez, što je lav učinio?
(odmah ga razderao. Zagrlio je psa šapama i tako ležao pet dana)
Što se dogodilo s lavom? (On je umro.).
Zašto mislite da je lav umro? (Umro je od tuge, čežnje, boli, tuge.).
Kako biste mogli nazvati ovu istinitu priču? ("Tužna priča" , "Slučaj u menažeriji" , "Kako se lav zaljubio u psa" , "Pas i lav" .) .
Ljudi, želite li da kraj ove priče bude drugačiji?
Što mislite kako bi ova priča mogla završiti?
Sada ću vam pročitati priču o Lavu Tolstoju "Lav i pas" opet; pažljivo slušaj i zapamti.
Pročitao sam tekst.
Dečki, prepričavajući, ne zaboravite da trebate govoriti jasno, jasno, jasno, glasno, dosljedno i izražajno.
Prepričavanje priče.
Kartica
Tema: "Pamtiti pjesmu I. Belousova" Proljetni gost "
Sadržaj programa: njegovati ljubav prema zavičajnoj prirodi, njegovati zanimanje za poeziju. Naučite pažljivo slušati, pamtiti, odgovarati na pitanja, izražajno čitati pjesmu. Razvijati pamćenje, percepciju, kreativnost.
Materijal: ilustracije koje prikazuju proljeće, ptice selice, skice, olovke u boji.
1. Uvodni razgovor:
- Koje je doba godine?
Koje su nam ptice doletjele?
Prikaz slike lastavice
Tko je to?
2. Poruka teme.
Izražajno čitanje pjesme I. Belousova "Proljetni gost" odgajatelj bez razmišljanja o pamćenju.
3. Test percepcije.
Što si u mislima zamislio, kao da si vidio za vrijeme mog čitanja?
u kakvom si raspoloženju? Zašto?
4. Razgovor o sadržaju pjesme i načinu čitanja.
5. Ponovljeno čitanje pjesme od strane učitelja s načinom razmišljanja za pamćenje.
6. Čitanje pjesme djece.
7. Završno čitanje odgajatelja.
Tjelesna i zdravstvena kultura
Ponudite da nacrtate sliku za pjesmu
Sažetak lekcije
Kartica
Tema: "Pamtiti pjesmu E. Trutneve" Jesen "
Programski zadaci:
Popravni odgojni:
- Pojačati upotrebu glagola;
- Učvrstiti vještinu zvučne, slogovne analize riječi.
- Aktivirajte i proširite vokabular po temama "Jesen" ,
- nastaviti razvijati pjesnički sluh djece: sposobnost osjećanja, razumijevanja i reproduciranja figurativnog jezika pjesme;
- vježba u odabiru epiteta, usporedbi, metafora za opisivanje jesenskih krajolika;
- nastaviti razvijati dječji pjesnički sluh;
- Naučite djecu izražajno recitirati pjesmu "Jesen" - prenošenje intonacijske smirenosti, tuge, jesenske prirode.
Korekcijski i razvojni:
- Razvijati fine pokrete prstiju i koordinaciju pokreta.
- Razvijati pažnju, pamćenje, logičko mišljenje i kreativnu maštu.
- Razvijati i poticati kod djece kognitivnu aktivnost, interes za učenje novih stvari.
- Razvijati logičko razmišljanje, sposobnost zaključivanja.
- Razviti sposobnost građenja izjava kao što je rasuđivanje.
Popravni odgojni:
- Formirati vještine suradnje, međusobnog razumijevanja, dobrohotnosti, samostalnosti, inicijative, odgovornosti.
- Razvijte sposobnost obrane svog mišljenja, dokazati svoj slučaj.
- Formirati znanje o odnosu svih živih bića u prirodi.
Oprema: Dječji crteži na temu: "Breza u zlatnom jesenskom ukrasu" , lišće topole, breze, lipe, hrasta, javora.
Aktivnosti: igra, komunikativna, motorička, produktivna.
Pripremni radovi:
- Ispitivanje drveća, lišća na ilustracijama;
- Čitanje "Dječja enciklopedija životinja" ,
- Slušanje audio zapisa "Buka šume" ; foto kviz "Uči na letku" .
Oblik GCD-a: grupni.
Ukupno trajanje edukativne aktivnosti: 30 minuta
Tijek obrazovnih aktivnosti izravno
Glavni dio:
Pjesma E. Trutneve "Jesen"
Odjednom je postalo dvostruko lakše,
Dvorište je kao sunčeva zraka,
Ova haljina je zlatna
Uz brezu na ramenima
Ujutro idemo u dvorište
Lišće pljušti
Šuštanje pod nogama
I lete... lete. letjeti
Proleti paučina
S paucima u sredini.
I visoko od zemlje
Proletjele su dizalice.
Sve leti! Mora biti
Naše ljeto odleti.
Odgajatelj: Dečki, o kojem razdoblju jeseni govori ova pjesma? (Zlatna jesen)
Odgajatelj: Kako ste to shvatili? Zašto je u dvorištu postalo dvostruko svjetlije? (Drveće je postalo zlatno.)
Odgajatelj: Sjetite se kako se kaže o jesenskom ukrasu breze. ("Ova haljina je zlatna na ramenima breze" ) .
Odgajatelj: I doista, breza je, kao djevojka u zlatnoj haljini, modna, ljeti je nosila zelenu haljinu, a u jesen - zlatnu. Ili je možda bolje reći "U zlatnoj bundi" ? Zašto ne bolje?
Odgajatelj: Vjetar kida lišće, a što oni rade? (Lete, lije, šušte.)
Odgajatelj: Pjesma kaže: lišće pada kao kiša. " Razmislite zašto je pjesnikinja tako rekla? (Opadanje lišća).
Učitelj ponovno čita pjesmu.
Odgojitelj: Od kraja ljeta do samog pada lišća, pauci pletu paučinu, kao da žele zadržati lišće na drveću, ali vjetar odnosi pauke zajedno s lišćem. Sjetite se kako pjesma govori o tome.
Minuta za vježbu s lišćem.
Odgajatelj: Ponovno ću pročitati pjesmu. Pokušajte ga zapamtiti. Obratite pažnju na koji ću glas čitati. A sada ćete sami pročitati pjesmu.
Djeca čitaju pjesmu napamet, ako ima poteškoća učitelj pomaže.
Nakon čitanja pjesme učiteljica prilazi crtežima.
Odgajatelj: Pogledajte svoje crteže. Pronađite u njima ono što pjesma kaže.
Odgajatelj: pjesma govori o zlatnom ruhu, ali jesen ima i druge boje. Koja su stabla u jesen? Šareno, raznobojno. ...
Odgajatelj: Kako izgleda jesensko lišće? Pronađite usporedbe s lišćem. Lišće leti kao... (ptice, padobranci, kao da plešu)... Javorov list izgleda kao (zvjezdica, na konju, list bagrema na (novčić, list breze na (zlatno srce))... Što rade lišće? Lete, lete, lome se, šušte, lete, nose.
Odgajatelj: A ako želimo reći da se to već dogodilo lišću, kako onda reći?: (Požutio, letio okolo).
Odgajatelj: Bravo, svi su dobro obavili zadatak
Kartica
Tema: Čitanje pripovijetke V. Kataeva "Cvijet - sedam cvijetova" .
Nasmiješimo se jedni drugima. Drago mi je vidjeti vaša lica, osmijehe. Hajdemo igrati igru "Ja ću početi, a ti ćeš nastaviti..." .
(djeca stoje u polukrugu na tepihu).
Na magnetskoj ploči: portret - V. Kataev; crtež - djevojka Zhenya; crtanje - "Cvijet - sedam cvijetova" .
Didaktička igra "Ja ću početi, a ti ćeš nastaviti..." , što stvara motivaciju za nastavu.
Pravilo igre: Ja ću početi, a onaj na koga pokažem nastavit će...
Poznate su vam ove riječi:
Leti, leti, latica,
Preko zapada na istok
Kroz sjever, kroz jug
Vrati se u krug
Čim dotakneš tlo -
Budite po mom mišljenju vođeni!
Tko je izgovorio ove čarobne riječi? (djevojka Zhenya)
Kakva bajka? ("Cvijet - sedam cvijetova" )
Tko je napisao ovu priču? (V. Kataev, pokazuje portret pisca)
(djeca prelaze u drugu zonu)
Motorna vježba "šetamo" .
Hodamo stazama
Hodamo stazama.
Hodali smo stazom
I pronašli su cvijet.
(djeca sjede na stolicama)
Rad s modelom čarobnog cvijeta.
Na štafelaju "Cvijet-sedam-cvijet" s nedostajućim laticama.
- latica -
- latica -
- latica -
- latica -
- latica - narančasta,
- latica - ljubičasta,
- latica je plava.
Što se dogodilo s čarobnim cvijetom? (odgovori djece)
Koje latice nedostaju? (žuta, crvena, plava, zelena)
Gdje su nestale latice? (odgovori djece: ispunio Ženjine želje)
(na stolu su slike iz bajke "Cvijet-sedam-cvijet" )
Zadatak: zapamtite boju latice i djevojčinu želju.
Žuti - Reci mi da budem kod kuće s pecivama!
Crvena - Recite da mamina omiljena vaza bude cijela!
Plava - Reci mi da odmah budem na Sjevernom polu!
Zeleni - Reci mi da se odmah vratim u naše dvorište!
Poteškoće u situaciji igre.
"Igre vilinskog labirinta" (TRIZ)
Dečki, želite li da vam Cvijet sa sedam cvjetova ispuni želju? (odgovori djece)
Pa, ispunit će ti želju pod uvjetom da stigneš na pusti otok i tamo budeš sam.
Hoćete li iskoristiti želju?
Kako pobjeći s pustog otoka ako se umoriš od samoće? (odgovori djece)
Motorna vježba "Mi trčimo" .
Trči trči
Samo su noge bljesnule.
Put vodi kroz šumu -
Ovdje je breza, ovdje je planinski pepeo.
Otrčali su na čistinu
I tamo su veselo jahali.
(stop na signal "Udar tambure" )
(djeca sjede na visokim stolicama)
Otkriće novog znanja ili vještine.
Dečki, želite li znati koje je želje čarobni cvijet ispunio za Ženju "Cvijet - sedam cvijetova" ? (odgovori djece)
Bajka nas poziva u čarobni svijet, tako da čuda od djece
iznenaditi i zabaviti, i naučiti nečemu.
Čitanje novog teksta sa zaustavljanjima.
(glavne tehnike čitanja ovog teksta su zajednički izgovor i dogovor)
Otrgnula je laticu naranče, bacila je i rekla: (Leti, leti...)
Zhenya je na stepenicama - (igračke iza nje)
Zhenya na balkonu - (igračke iza nje)
Zhenya na tavanu - (igračke iza nje)
Otkinula je ljubičastu laticu i rekla: (Leti, leti...)
Otkinula je zadnju laticu - plavu ……… (i zapjevao tankim glasom dršćući od sreće: Leti, leti...)
Pročitajte razgovor
Koja je od djevojčinih želja bila najbolja?
(liječenje bolesnog dječaka)
Zašto ispunjenje ostalih tvojih želja nije donijelo Ženji veliku radost? (odgovori djece)
Reprodukcija novog u tipičnoj situaciji.
Na štafelaju je slika: djevojka Zhenya okružena igračkama.
Pokušajmo "Oživjeti" junaci priče.
(na stolu su maske i igračke)
Zvuči glazba.
"Revitalizacija" Slike.
Ponavljanje i razvojni zadaci.
(djeca zauzimaju mjesta za stolovima)
Na štafelaju: slika - djevojka u ruskom narodnom sarafanu; slika - djevojka u dječjoj haljini.
Djevojke su na prvi pogled različite, no odat ću vam tajnu da su po nečemu slične jedna drugoj. Želite znati ... Pomoć!
Igra "Zbunjenost" .
(na stolovima su slike iz bajki)
Zadatak: kojoj od djevojaka ove stvari pripadaju?
Usporedba bajki "Izgledaju kao..."
Cure su hirovite: jedna - neću, druga - hoću!
Putovanje: Guske - labudovi, pas.
Pomoćnik: jež, čarobni cvijet.
Radnja: spašavanje brata, ozdravljenje dječaka Viti.
Predviđanje teme budućeg čitanja.
Na magnetskoj ploči: crtež djevojčice iz bajke Ayoga .
Sljedeći put čitamo bajku Ayoga i naučiti puno zanimljivih i poučnih stvari.
Rezultat lekcije.
Zašto je važno činiti dobro?
Koja dobra djela možete učiniti sami bez oslanjanja na magiju? (budi ljubazan, pošten, pažljiv prema drugima)
Želim vam da uvijek budete ljubazni i suosjećajni, pažljivi i pošteni, kako Cvijet sa sedam cvjetova ne bi morao ispravljati vaše greške.
Uostalom, magija se događa samo u bajkama!
Kartica
Tema: "Čitanje bajke" Moroz Ivanovič " (V. Odoevsky)»
Programski zadaci:
- Da biste djecu upoznali s novom bajkom, naučite ih izraziti svoje mišljenje o postupcima junaka.
- Ojačati sposobnost potpunog odgovaranja na pitanja o sadržaju teksta.
- Rječnik: iglačica, lijenčina, privržena, nepristojna, poštena.
- Poticati interes i ljubav prema ruskim narodnim pričama.
- Razvijanje kazališnih i umjetničkih vještina.
Pripremni radovi:
Čitanje bajki, ispitivanje ilustracija, razgovor o junacima bajki.
Materijali i oprema:
Pripremite papir i markere za crtanje. Omotnica s pismom, kostimi Frosta Ivanoviča, lenjinista i igličarke. Prateća pjesma pjesme "Djed Mraz"
Tijek lekcije.
1 dio. Uvodni:
Vrijeme organiziranja:
Djecu sam stavila na visoke stolice.
Stvaranje interesa:
Odgajatelj. Dečki, pogledajte nekakvu omotnicu na stolu. Učitelj otvara omotnicu i vadi bilješku. Čita. “Djeco, želite li od mene dobiti poklon? Zatim morate izraditi kuverte, napisati adresu i u kuvertu priložiti sliku poklona koji želite podučavati.
Vaš Djed Mraz".
Djeco, kakav ljubazan Djed Mraz! On želi učiniti dobro djelo za svakoga. Čini li svima dobra djela? Poslušajte bajku o Djedu Mrazu i iz nje ćete naučiti o njoj.
2. dio. Glavni:
Učiteljica čita bajku.
Odgajatelj. Kako se zove priča? - ovo je ruska narodna priča.
Kako su se djevojčice zvale u bajci? - Rukarica i Lijenčica.
Zašto su jednu djevojku zvali šikarom? - Znala je sve raditi: pomesti, kuhati, vezeti.
Odgajatelj. Zašto je bio drugi Lijenčina? - Bila je lijena i nije htjela ništa i nije znala ništa.
Koja je djevojka bila dobra? - Rukarica, jer je bila i ljubazna, privržena i strpljiva. Što god ju je Djed Mraz tražio, sve je učinila.
A onaj drugi? - Lijenčina je bila loša: lijena, nepristojna.
Koga je i kako Djed Božićnjak nagradio darovima, recite nam. Djeca pričaju.
Zašto u ovoj bajci nije samo Djed Mraz, već Moroz Ivanovič? - On je ljubazan, pravedan.
Takvi se ljudi poštuju i s poštovanjem nazivaju imenom i patronimom. Učitelj čita ulomke na zahtjev djece.
Tjelesna i zdravstvena kultura:
Odgajatelj. Zapjevajmo pjesmu o njemu. Djeca ustaju u okruglom plesu, pjevaju i prave pokrete (Djed Mraz)
A sada ćemo vidjeti scenu u šumi, kada Moroz Ivanovič razgovara s Igličaricom, a zatim s Ljenčicom.
Učitelj dodjeljuje uloge, a djeca se igraju.
završni dio:
Pa, naša lekcija je gotova. Što ste novog i zanimljivog naučili iz bajke? Što vam se najviše svidjelo? Sada će svi dečki pomoći svojim roditeljima i odgajateljima, u našoj grupi bit će samo Rukavice, a ne Ljenčice. A kod kuće ćete ti i tvoji roditelji zalijepiti kuvertu i napisati pismo Djedu Mrazu, ovo će biti tvoja domaća zadaća.
Kartica
Tema: "Pamtiti pjesmu S. Yesenina" Breza "
Zadaci: nastaviti poboljšavati umjetničke i govorne izvedbene vještine djece prilikom čitanja pjesme, prenošenja intonacijske nježnosti, divljenja slici zimske prirode. Nastavite razvijati interes djece za fikciju. Koristite izražajna sredstva (figurativne riječi i izrazi, usporedbe)... Pomozite osjetiti ljepotu i izražajnost jezika djela. Razviti produktivne aktivnosti za djecu. Likovnom umjetnošću njegovati ljubav prema zavičajnoj prirodi. Pomozite djeci objasniti glavne razlike između književnih žanrova: bajka, priča, pjesma.
Reprezentativni rad: promatranje šetnje breze, razgledavanje ilustracija, odlazak u knjižnicu, crtanje breze, modeliranje stabla.
Aktivacija rječnika: obrub, kistovi, srebro, rese, osjećaj, umjetnik, pjesnik, skladatelj.
Individualni rad: usavršavati umjetničke i govorne izvedbene vještine čitajući pjesmu.
Demonstracijski materijal: reprodukcije slika o prirodi ruskih umjetnika, portret S. Jesenjina, CD - snimka PI Čajkovskog "Godišnja doba", obrub, rub.
Materijali: karton u boji, gvaš, kistovi, plastelin, salvete, lak za nokte.
Djeco nalazimo se u mini umjetničkoj galeriji, gdje su izložene reprodukcije slika.
Tko slika slike?
Umjetnik Isaac Ilyich Levitan naslikao je sliku "Proljeće. Velika voda".
Igor Grabar prikazao je brezu u veljači, a poznati umjetnik I. Shishkin "Birch Grove".
Jesu li vam se svidjele ove slike? Sto volis?
Kakvo vam raspoloženje izazivaju ove slike? Što ih sve spaja?
Nije bilo slučajno što su umjetnici na svojim slikama prikazali rusku brezu. Breza je simbol ruske prirode.
Sada ću pročitati djelo Sergeja Jesenjina "Breza".
U ovom djelu postoje riječi granica, resa, kako autor uspoređuje kistove, ukras od breze. (Učiteljica s djecom ispituje obrub i rub)... Čitanje.
Pitanja za djecu:
Koji književni žanr pripada djelu S. Yesenina "Breza"?
A koja je razlika između pjesme i priče? A iz bajke?
O čemu govori ova pjesma?
Je li ti se svidjelo?
Ponovno čitanje pjesme.
Bijela breza
Ispod mog prozora
Što je prekrilo bijelu brezu?
Prekriven snijegom
Poput srebra.
S čime pjesnik uspoređuje snijeg?
Na kojim su granama kistovi cvjetali?
Na pahuljastim granama
Sa snježnom granicom
Četke su procvjetale
Bijeli rub.
U kakvoj tišini stoji breza?
A tu je i breza
U pospanoj tišini
I pahulje gore
U zlatnoj vatri.
A zora je lijena
Šetati uokolo.
Posipa grane
Novo srebro.
S čime biste usporedili pahulje?
Ubacite svoje riječi u pjesmu. Je li to rima?
Sergej Jesenjin je pokupio riječi rime
I pahulje gore
U zlatnoj vatri.
Čitanje pjesme djece (cijela, par, lanac)
Priroda je oduvijek bila izvor inspiracije za pjesnike, pisce, umjetnike, skladatelje. A sada ćete biti mali kreatori kada budete stvarali novogodišnje čestitke.
Učitelj nudi djeci na izbor karton u boji, gvaš, plastelin, četke za produktivne aktivnosti.
Tijekom rada svira se glazba PI Čajkovskog "Četiri godišnja doba".
Koja je tvoja breza?
Koje se riječi iz pjesme Sergeja Jesenjina mogu reći o vašoj brezi?
Kartica
Tema: "Bajka" Morozko"
Zadaci:
Formirati sposobnost razlikovanja bajki od drugih žanrova.
Razvijati sposobnost govora o svojoj percepciji konkretnog čina književnog lika.
Potaknuti da utvrde svoj stav prema situaciji spora, da objasne svoje stajalište.
Formirati sposobnost modeliranja bajke pomoću geometrijskih oblika, prepričavati je pomoću algoritma.
Razvijati sposobnost razumijevanja bajke, sposobnost prepričavanja pomoću modela.
Materijali: domaće knjižice za bebe, geometrijski oblici od ljepljivog papira, raznobojne šalice za samoocjenjivanje, Su-Jok loptice za gimnastiku prstiju.
1. Organizacijski trenutak
Gdje možete vidjeti čuda?
Svugdje, posvuda! Uđi u šumu, pogledaj nebesa.
Priroda nam daje svoje tajne.
Samo pažljivo pogledajte oko sebe.
A gdje kažu životinje, kao i ljudi?
I dobri čarobnjaci tamo čine čuda?
Odgovorit ćete bez upita.
Pa naravno da je... (Bajke)
2. Pogađanje zagonetki.
Kao što ste možda pretpostavili, danas ćemo razgovarati o bajci, a kako se zove, pomoći će vam razumjeti zagonetke.
Crta bez ruku
Ugrizi bez zuba (smrzavanje)
Ne vatra, nego gori (smrzavanje)
Tako da jesen ne pokisne
Nije kiselo od vode,
Pretvorio je lokve u staklo,
Zasniježio je vrtove (smrzavanje)
Tko gradi mostove bez balvana? (smrzavanje)
- Dobro ste pogodili da je odgovor na sve ove zagonetke isti - Frost. I naša se priča zove "Morozko" .
Ustali smo zajedno
Ispružena.
Mi smo breze
Probudili smo se.
Grane su nam se njihale
Sunce je dobilo snagu,
Sada je vrijeme da sjednemo.
Za vas, prijatelji, postoje pitanja.
3. Razgovor o bajci
Dečki, nedavno smo se susreli s Morozkovom bajkom.
Svidjela vam se bajka? (Da)
Zašto ovo djelo pripada žanru bajke? (Zato što postoje bajkoviti likovi Morozko, Baba Yaga, stari Lesovichok, pas koji govori, čarobna cesta).
- Usporedimo pokćerku i kćer iz bajke. Njihov odnos prema drugim ljudima, prema poslu, njihovoj inteligenciji i skromnosti.
- Koje su osobine svojstvene pastorki? (Ljubazan, vrijedan, skroman, poštuje starije).
- A ženina vlastita kćer? (Lijen, ljut, bez poštovanja prema starijima).
- Na koga želiš biti sličan? (Nastenki)
- Razjasnimo junake bajke "Morozko"
- Koji vam se od junaka najviše svidio i zašto?
- Kako je bila starčeva kćer? (Loše)
- Zašto je starac odveo kćer u šumu? (naredila je maćeha)
- Zašto je Morozku bilo žao Nastenke? (Zato što je ljubazna, skromna i odnosila se prema njemu s poštovanjem).
- Zašto je starica poslala kćer u šumu? (Iz pohlepe je htjela da Frost i njezinoj kćeri da srebrnu škrinju).
- Čemu nas uči bajka? (Bajka nas uči dobroti, snalažljivosti, poštovanju starijih, radu. Ismijava loše karakterne osobine. Uči nas da ne osuđujemo osobu po izgledu, da gledamo dublje, da procjenjujemo ljude po duhovnim zaslugama i djelima .)
Dečki, sad predlažem da se malo poigrate, slažete li se?
4. Igra na otvorenom.
Uz put, uz put
Jašemo na desnoj nozi,
I na ovom putu,
Jašemo na lijevoj nozi.
Trčimo stazom
Stići ćemo do travnjaka.
Na travnjaku, na travnjaku
Skakat ćemo kao zečići.
Stop. Hajdemo se malo odmoriti
Nastavimo s pričom. (Izvodite pokrete preko teksta).
5. Problemska situacija
Ne možete vjerovati u bajku
Možete provjeriti priču
Bajka može biti istinita
Bajka se ne smije zaboraviti.
A da to ne zaboravimo, napravila sam male slikovnice kako bismo mogli pogledati i zapamtiti radnju bajke. Ali da su sve slike iz moje bajke nestale, vjerojatno je Baba Yaga ta koja je ukrala sve slike. Kako sada biti, što učiniti? (može se nacrtati).
Možete, ali to će potrajati.
Što može zamijeniti slike? (Mogu se zamijeniti modelima iz geometrijskih oblika).
6. Zavjera za modeliranje bajke.
Za modeliranje bajke koristit ćemo geometrijske oblike od ljepljivog papira: krug, trokut, kvadrat.
Dečki, u našoj priči postoje i pozitivni i negativni likovi. Označimo i ovo. Tko zna kako se to može učiniti?
Prisjetimo se i imenujmo pozitivne likove. (Nastenka, Morozko, stari Lesovichok).
Negativni likovi. (Maćeha, Marfusha, Baba Yaga, starac).
Negativne likove iz bajke označit ćemo geometrijskim likovima u crnoj boji, a pozitivne likove crvenom ili plavom.
7. Situacija kvara.
8. Gimnastika prstiju
Dečki, prije nego započnemo zadatak, predlažem da protegnemo prste i igramo se s našim ježem. Slažeš li se?
U šumi je živio bodljikavi jež,
Bio lopta i bez nogu.
Trnovit jež, ali ne zao!
Jež, bodljikavi jež
Sakrij svoje igle.
Jednom, i nema igala!
Počnite stvarati knjige.
9. Simulacija bajke (samostalni rad djece).
10. Prepričavanje bajke na temelju algoritma.
Ljudi, jeste li uspjeli, što ste namjeravali?
Je li bilo teško sastaviti radnju bajke uz pomoć modela?
Sada ćemo to provjeriti. Uz pomoć svoje knjige prepričat ćete bajku. Pričat ćete jednu po jednu stranicu iz knjige, prenoseći je jedno drugome. (Prepričavanje bajke od strane djece prema algoritmu).
11. Refleksija
Probao si, uspio, bilo je teško ne umoriti se! Od srca smo se trudili, svi radovi su dobri!
Zašto smo napravili ove knjige? (Da se ne zaboravi priča).
Zašto ne bismo zaboravili ovu priču?
Što nas ona uči? (Ljubaznost, snalažljivost, poštovanje prema starijima, marljiv rad, ne sudite osobu po izgledu, gledajte dublje, procijenite ljude po duhovnim zaslugama, djelima).
Kartica
Tema: Ruska narodna bajka "Havroshechka"
Svrha: Formiranje emocionalnog stava prema književnom djelu
Zadaci:
Razvijati interes djece za beletristiku.
Skrenuti pozornost djece na dizajn knjiga, na ilustracije
Formirati vještine pozornog i sa zanimanjem slušanja bajki.
Formirati emocionalan odnos prema književnim djelima.
Razviti sposobnost održavanja razgovora.
Unaprijediti dijalošku formu govora.
Razvijati govor kao sredstvo komunikacije.
Poboljšati sposobnost prenošenja slika likova u bajkama.
Oprema: knjiga i ilustracije; misterija; krava igračka sa zvonom oko vrata; bajka "Khavroshechka"; olovke u boji; albumski list A4.
Prethodni rad. Ujutro sam stavio knjigu "Khavroshechka" u kut knjige, ako je moguće - odvojeno crteže umjetnika na ovom djelu. Djeca gledajući ilustracije pokušavaju odrediti o kakvoj se knjizi radi, o čemu se radi. Na početku GCD-a pitam djecu o njihovim pretpostavkama.
Tijek lekcije.
Uvodni dio.
Postavljam djeci zagonetku:
Ima kopita i rogova
Ljeti se šeće na livade.
Da svi budu zdravi
Daju mlijeko. (krave)
Tako je momci. Gle, došla nam je krava u posjet. -Želite li se upoznati s bajkom iz koje nam je došla? Djeca: Da. -Da biste to učinili, trebate je dotaknuti, zazvoniti zvoncem koje joj je na vratu i tada ćemo se s vama prenijeti u bajku. Spreman? Djeca: Da. -Zatvori oči i čekaj moj dodir. Koga god sam dotaknuo, odmah će se naći u bajci pod nazivom "Khavrošečka".
Glavni dio. Čitao sam bajku, povremeno pokazujući ilustracije. Nerazumljive riječi i izrazi (dosadno, dosadno, zdravo, daj hir, teško, sutra ujutro, pogledaj okolo, izgrdio se, nisam shvatio, spojen, pao, ostavio, lišće, kovrčav, dirnut, poletan da ne znam) Zamjenjujem ga sinonimima bez prekidanja čitanja.
Dečki, je li vam se svidjela bajka? Djeca: Da. - Kako se zove? Djeca: Khavroshechka. - Do kojih je ljudi dospjela Tiny-Khavroshechka? Sonja: Zloj maćehi i njenim lijenim kćerima. - Koliko je kćeri bilo i kako su se zvale? Maša: Maćeha je imala tri kćeri - Jednooku, Dvooku, Triglazka. - A kakve su bile? Rita : Bili su lijeni. - A što je Khavroshechka radila? Oleg: Radila je za njih. - Tko je pomogao Khavroshechki? Nastya: Pomogla joj je krava. - Što joj je pomogla Varya: Krava je pomogla obaviti sav posao. - Što je rekla u isto vrijeme Borya: Upuzi se u jedno uho, ispuzi u drugo i sve će biti spremno. "Kako je domaćica znala tko pomaže Khavrošečki ? Alina: Domaćica je poslala svoje kćeri da sve saznaju." A koja je od kćeri sve rekla svojoj maćehi? Sve sam rekla svojoj majci. - Što se dalje dogodilo? Rita: Maćeha je naredila da zakolju kravu. - A što je Khavroshechka Daša: Sakupila je sve kosti i posadila ih. - Što je raslo na mjestu gdje je Khavrošečka posadila kosti? Oleg: Na tom mjestu je raslo stablo jabuke s jabukama. - Tko je vozio kraj vrta i što što se dogodilo sljedeće? Vika: Jedan gospodin je prošao kraj vrta i tražio da ga počasti jabukom. - A zašto maćehine kćeri nisu mogle liječiti gospodara? Maša: Zato što ih je stablo jabuke počelo tući i bičevati grančicama. - A tko je liječio gospodara? Maksim: Sitna - Khavroshechka. - Kako je završila bajka? Grisha: Barin ju je oženio. - Bravo, djeco.
- Dečki, hajde da se odmorimo. Postanite krug. Provedite tjelesni odgoj:
Jedan, dva, tri, četiri, pet Počinjemo igrati! Svi su zatvorili oči (pokriju oči rukama) I glave su bile spuštene (čučanj) A kad otvorimo oči (digni se) Uđimo u priče, bajke (ruke gore) Bajka će nas odmoriti. Odmorimo se – i opet na put.
Završni dio.
Dečki, tko vam se svidio u ovoj priči i zašto? Rita: Svidjela mi se Khavroshechka, bila je vrlo ljubazna i vrijedna. - A kakve su bile maćeha i njene kćeri? Maša: Bili su ljuti i zavidni. - Što nas ova priča uči? Djeca (zauzvrat): Bajka nas uči da budemo dobri, vrijedni, da si pomažemo, da se volimo.
(podižem zvono i zvonim)
Bajka je završila, zazvonilo je i bajka nas je vratila u našu grupu. - Pogledaj oko sebe, vidiš, u sjećanje na današnju lekciju, Khavroshechka ti je poslala poslastice - jabuke sa svog čarobnog stabla jabuke. - Dečki, naša lekcija je gotova, svi super momci, pažljivo slušali i aktivno odgovarali na pitanja.
Kartica
Sažetak integriranog GCD-a za OO "Razvoj govora" (fikcija)
Tema: Vaši branitelji. Čitanje i prepričavanje priče L. Kassil "Zrak"
Svrha: Nastaviti upoznavanje djece s braniteljima ruske vojske. Razvijajte interes za fikciju kroz priču o Levu Kassilu "Zrak" iz knjige "Vaši branitelji"
Zadaci:
Obrazovni:
- Upoznati djecu s pričom o Levu Kassilu "Zrak" iz knjige "Vaši branitelji"
- Naučite razumjeti sadržaj djela.
Razvijanje:
- Razvijati sposobnost odgovaranja na pitanja složenim i složenim rečenicama.
- Razvijati sposobnost prepričavanja priče na temelju dijagrama (dijeljeno prepričavanje), slušaj svoje drugove, ne prekidaj, ne ponavljaj se.
educiranje:
- Poticati domoljubne osjećaje, emocionalno pozitivan odnos prema ratnicima-braniteljima.
- Pojačati ideju djece o braniteljima ruske vojske.
- "Razvoj govora" (razvoj govora)
- Razvijati koherentan govor, pamćenje, mišljenje kod djece.
Pripremni radovi:
- Razgovori o ruskoj vojsci, o domovini, vojnicima;
- učenje napamet pjesama o vojsci;
- učenje pjesama za praznik 23. veljače;
- pregled albuma, ilustracija, koje prikazuju vrstu postrojbe, vojnu opremu;
- gledanje slike - V. Vasnetsova "Tri heroja" ;
- čitajući ep "Ilya Muromets i slavuj razbojnik" ,
priče L. Kassila iz knjige o vojsci "Vaši branitelji" ,
priče S. Baruzdina "Vojnik je hodao ulicom"
Odgajatelj: Dečki, ja sad stojim pred vama u vojnoj uniformi, pogodite o kome ćemo danas? (O vojsci, o braniteljima naše domovine)
U drevnim - drevnim vremenima, u Drevnoj Rusiji, vrlo jaki ljudi stajali su na straži naše domovine - heroji. O njima je narod skladao pjesme, bajke, epove. U naše vrijeme, ruska vojska je branitelj zemlje. Kao i prije, našu domovinu štite snažni, hrabri ljudi. Naše ratnike odlikuju snalažljivost i izdržljivost.
Dečki, koji će praznik naša zemlja proslaviti 23. veljače? (Dan branitelja domovine)
Što mislite tko su branitelji domovine? (To su oni koji čuvaju, štite, brane Domovinu. To su ratnici koji upozoravaju na opasnost. To su vojnici, časnici, vojni mornari, tenkisti, padobranci...)
Koje kvalitete trebaju imati branitelji? (Moraju biti hrabri, hrabri, hrabri, jaki, strpljivi, spretni, hrabri. Moraju biti pošteni, hrabri, iskusni, izdržljivi, disciplinirani. Moraju biti sposobni izdržati poteškoće, znati puno, moći se baviti sportom, pucati pa trči brzo.)
1. Pogodi zagonetke i imenuj zanimanje branitelja.
Di: "Pogodi struku"
1. Tvrđava juri sva u oklopu.
Povlači top na sebe
(tenk, zanimanje - tanker)
4. Kakva hrabra ptica,
Opalio po nebu?
Samo je staza bijela
Lijevo od nje.
(Avion, zanimanje - pilot)
2. Postoji tako ogromna kuća,
On ne stoji mirno.
Ne ulazi u to ni na koji način,
Uostalom, on trči uz valove.
(Brod, zanimanje - pomorac)
5. Rakete se lansiraju u zrak,
I topovi ih pucaju glasno,
U borbi su uvijek spremni
Ispalite projektil na neprijatelja!
(topnici)
3. Pod vodom željezni kit,
Dan i noć kit ne spava.
Taj kit nema vremena za snove,
Danonoćno dežurstvo
(Podmornica - podmornica)
6. On čuva granicu,
On sve zna i zna.
U svemu, vojnik je odličan učenik
Zove li se? (graničar)
Dečki, o kojima su bile zagonetke. (O vojsci koja čuva našu domovinu)
2. A koje pjesme znaš o vojsci. Koliko vas želi čitati.
Djeca recitiraju pjesme o vojsci
Graničari
Ptice su zaspale na granama
Na nebu nema zvijezda.
Na granici graničara vrebao je odred.
Graničari ne spavaju na rodnoj granici:
Čuva se naše more, naša zemlja, naše nebo. S. Marshak
Naša trobojna zastava je na jarbolu,
Na palubi stoji mornar.
I zna da su mora zemlje
Granice oceana
I dan i noć trebali bi biti -
Pod budnom zaštitom.
N. Ivanova
Svugdje je kao terensko vozilo,
Na gusjenicama će tenk proći
Cijev pištolja ispred
Opasno, neprijatelje, ne prilazi!
Snažan tenk zaštićen oklopom
I on će moći dočekati bitku! N. Ivanova
Padobranac
Padobranci za nekoliko minuta
Spusti se s neba.
Raspetljavanje padobrana
Češljaju mračnu šumu
Gudure, planine i livade.
Naći će opasnog neprijatelja. N. Ivanova
3. Danas bih vas želio upoznati s pričom o Levu Kassilu "Zrak" iz njegove knjige o vojsci "Vaši branitelji"
Lev Kassil "ZRAK!" (čitanje korak po korak pomoću dijagrama)
1. Nekad je bilo ovako. Noć. Ljudi spavaju. Tiho unaokolo. Ali neprijatelj je budan.
Fašistički avioni lete visoko na crnom nebu. Žele bacati bombe na naše domove. Ali po gradu, u šumi i na polju vrebali su naši branitelji.
Danonoćno su na straži. Ptica proleti – i to će se čuti. Zvijezda će pasti – i bit će zapažena.
Ljudi, što piše u tekstu? (odgovori djece)
(Neprijatelj ne spava, ali naši branitelji čuvaju domovinu)
2. Branitelji grada držali su se za slušne cijevi. Čuju - motori tutnjaju visoko iznad. Ne naši motori. Fašistički. I odmah je upućen poziv načelniku gradske protuzračne obrane:
Neprijatelj leti! Budi spreman!
Ljudi, kakvi avioni lete i žele napasti našu domovinu? (odgovori)
Što su učinili naši branitelji?
(Branitelji su čuli tutnjavu fašističkih aviona i upozorili načelnika gradske protuzračne obrane na opasnost)
3. Sada, na svim ulicama grada i u svim kućama, radio je počeo glasno govoriti:
"Građani, uzbuna za zračni napad!"
U istom trenutku distribuira se naredba:
Ljudi, što je radio obavijestio stanovnike grada!
(Tako je, o opasnosti, o zračnom napadu)
4. I borbeni piloti pokreću motore svojih aviona.
I pale se dalekovidni reflektori. Neprijatelj se htio neopaženo ušuljati.
Nije išlo. Već ga čekaju. Lokalni branitelji grada.
Daj mi gredu!
A snopovi reflektora preletjeli su nebo.
Vatra na fašističke avione!
I stotine žutih zvijezda skočile su na nebo. Ovo je pogođeno protuzračnim topništvom. Protuzračni topovi tukli su visoko.
"Tu je neprijatelj, udari ga!" - kažu projektori. A izravne svjetlosne zrake jure fašističke avione. Ovdje su se zrake spojile - fašistički avion se zapleo u njih, poput muhe u paukovoj mreži.
Kako su gradski branitelji krenuli u obranu grada?
(Reflektori su upućivali žute zrake na neprijateljske zrakoplove, a protuzračni topnici pucali su na nacističke zrakoplove)
5. Sada ga svi mogu vidjeti. Protuzračni topnici su naciljali.
Vatra! Vatra! Pali opet!
Protuzračni topnici imaju dobro oko, vjernu ruku, točne topove. Reflektori imaju jak snop. Fašist ne može pobjeći.
Vatra! Vatra! Pali opet! - A protuavionski top pogodio je neprijatelja u sam motor.
Iz aviona se sipao crni dim. I fašistički se avion srušio na tlo.
Komunikacija. Čitanje beletristike
Smjer "Kognitivni i govorni razvoj"
Objašnjenje
Dugoročno planiranje provodi se prema Temeljnom općeobrazovnom programu predškolskog odgoja i obrazovanja u skupinama opće razvojne orijentacije s prioritetnom provedbom aktivnosti za razvoj djece u tjelesnom smjeru. Program odgovara suvremenim zadaćama predškolskog odgoja, osigurava svestrani razvoj djeteta na temelju njegovih dobnih mogućnosti i individualnih karakteristika.
Program se razvija, odobrava i provodi u obrazovnoj ustanovi na temelju: Zakona "O obrazovanju" Ruske Federacije; Konvencija UN-a o okvirima za dijete, 1989.; svjetska deklaracija o opstanku, zaštiti i razvoju djece, 1990.; koncepti predškolskog odgoja; Deklaracija o pravima djeteta, 1959.; Naredba Ministarstva obrazovanja i znanosti Rusije br. 655 od 23. studenog 2009. "O odobrenju i provedbi saveznih državnih zahtjeva za strukturu osnovnog općeobrazovnog programa predškolskog odgoja", sanitarnih i epidemioloških zahtjeva za uređaj, sadržaj i organizacija načina rada u predškolskim organizacijama - SanPiN 2.4.1.2660-10 ; Povelje MKDOU.
Organizacija odgojno-obrazovnog procesa provodi se u skladu s obrazovnim programima. Obrazovni programi se provode uzimajući u obzir dob i individualne karakteristike.
Obrazovno područje "Čitanje fikcije"
usmjerena je na postizanje cilja formiranja interesa i potrebe za čitanjem percepcije) knjige kroz rješavanje sljedećih zadataka:
Formiranje holističke slike svijeta, uključujući primarnu vrijednost
pogledi;
Razvoj književnog govora;
Uvod u verbalnu umjetnost, uključujući razvoj likovne
percepcija i estetski ukus."*
Razvijanje interesa i potreba za čitanjem
Nastaviti razvijati interes djece za beletristiku i obrazovnu literaturu. Skrenuti im pozornost na izražajna sredstva (figurativne riječi i izrazi, epiteti, usporedbe); pomoći da se osjeti ljepota i izražajnost jezika djela; usađivanje osjetljivosti za pjesničku riječ.
Napunite književnu prtljagu bajkama, pričama, pjesmama, zagonetkama, brojalicama, pjesmicama.
Odgajati čitatelja koji je sposoban osjećati suosjećanje i suosjećanje s junacima knjige, poistovjetiti se s likom koji voli. Razvijati smisao za humor kod djece.
Nastaviti unaprjeđivati dječje umjetničke i govorne izvedbene vještine pri čitanju pjesama, u dramatizaciji (emocionalnost izvedbe, prirodno ponašanje, sposobnost prenošenja svog stava prema sadržaju književne fraze intonacijom, gestom, izrazima lica).
Pomozite djeci objasniti glavne razlike između književnih žanrova: bajka, priča, pjesma.
Nastavite upoznavati djecu s ilustracijama poznatih umjetnika.
Književnost Gerbova V.V. Nastava o razvoju govora u pripremnoj skupini za školski vrtić. Moskva: Mozaik-sinteza, 2011
Zatulina G.Ya. Sažeci složenih lekcija o razvoju govora (pripremna skupina). Moskva: 2009
Konačni rezultati:
1. Razlikuje žanrove književnih djela;
2. Imenuje omiljene bajke, priče; zna napamet 2-3 omiljene pjesme, 2-3 brojalice, 2-3 zagonetke;
4. Izražajno čita pjesmu, prepričava ulomak iz bajke, priče.
1 Pripreme
Cilj: Razgovarati s djecom o tome kako se njihova grupa sada zove i zašto, kako bi saznali žele li postati učenici. Pomozite djeci da pravilno izgrade iskaze.
Potez Gerbova V.V stranica 14
2 Čemu služe pjesme?
Svrha: Razgovarati s djecom o tome zašto ljudi pišu, čitaju i recitiraju poeziju. Saznajte koje programske pjesme pamte.
Potez Gerbova V.V stranica 18
3 Prepričavanje talijanske bajke "Kako je magarac prestao pjevati"
Svrha: upoznati djecu s talijanskom bajkom "Kako je magarac prestao pjevati" (priredio G. Rodari). Pomozite djeci prepričavati kratke tekstove bez značajnih praznina i ponavljanja.
Potez Gerbova V.V stranica 19
4 Razgovor o A. Puškinu
Svrha: pričati djeci o velikom ruskom pjesniku; izazivaju osjećaj radosti od percepcije njegovih pjesama i želju da se čuju druga pjesnikova djela
Potez Gerbova V.V stranica 21
5 Pamtiti pjesmu A. Feta "Lastavice su nestale ..."
Svrha: pomoći djeci da se sjete pjesama A. Feta "Lastave su nestale ..."
Potez Gerbova V.V stranica 22
6 Ruske narodne priče.
Svrha: saznati znaju li djeca ruske narodne priče
Potez Gerbova V.V stranica 26
7 Čitanje bajke A. Remizova "Glas kruha". Didaktička igra "Ja - ti, ti - ja"
Svrha: upoznati djecu s bajkom A. Remizova "Glas kruha", kako bi saznali da li se slažu sa završetkom djela. Poboljšati sposobnost djece da proizvedu niz riječi u rečenici.
Potez Gerbova V.V stranica 28
8 Basne mijenjaju oblik
Potez Gerbova V.V stranica 29
9 Danas je tako svijetlo svuda okolo!
Svrha: upoznati djecu s pjesmama o jeseni, uvodeći ih u pjesnički govor.
Potez Gerbova V.V stranica 31
10 Prepričavanje priče V. Sukhomlinskog "Jabuka od zore"
Svrha: poboljšati sposobnost prepričavanja i sastaviti plan za prepričavanje.
Potez Gerbova V.V stranica 34
11 Čitanje bajke "Topao kruh" K. Paustovskog
Svrha: upoznati djecu s književnom pričom K. Paustovskog "Topli kruh"
Potez Gerbova V.V stranica 37
12 Prvi snijeg. Učenje pjesme napamet A. Fet „Mama! Pogledaj kroz prozor ... "
Svrha: razviti sposobnost djece da percipiraju pjesnički govor. Za pomoć pri pamćenju pjesme napamet A. Fet „Mama! Pogledaj kroz prozor ... "
Potez Gerbova V.V stranica 38
13 Rad s ilustriranim izdanjima bajki.
Svrha: naučiti djecu da sa zanimanjem gledaju slike u knjigama, aktivirati govor djece.
Potez Gerbova V.V stranica 41
14 Čitanje priče "Skok" L. Tolstoja
Svrha: ispričati djeci o piscu, pomoći im da se sjete priča L. Tolstoja koje su im poznate i upoznati ih s pričom "Skok"
Potez Gerbova V.V stranica 43
15 Čitanje priče K. Ushinskog "Slijepi konj"
Svrha: upoznati djecu s bajkom K. Ushinskyja "Slijepi konj".
Potez Gerbova V.V stranica 45
16 Ponavljanje pjesme S. Marshaka "Mladi mjesec se topi"
Svrha: ponoviti svoje omiljene pjesme s djecom.
Potez Gerbova V.V stranica 47
17 Djela N. Nosova
Svrha: prisjetiti se s djecom priča N. Nosova, omiljenih epizoda iz knjige "The Adventures of Dunno i njegovi prijatelji"
Potez Gerbova V.V stranica 50
18 Pozdrav, gost - zima!
Svrha: upoznati djecu s pjesmama o zimi
Potez Gerbova V.V stranica 52
19 radiČitanje bajke S. Marshaka "Dvanaest mjeseci"
Svrha: upoznati djecu s bajkom S. Marshaka "Dvanaest mjeseci"
Potez Gerbova V.V stranica 54
20 Čitanje ruske narodne priče "Nikita Kozhemyaka"
Svrha: prisjetiti se ruskih narodnih priča s djecom. Predstavite rusku narodnu priču "Nikita Kozhemyaka". Pomozite identificirati nevjerojatne epizode u bajci.
Potez Gerbova V.V stranica 54
21 Čitanje epa "Ilya Muromets i Slavuj razbojnik"
Svrha: upoznati djecu s epom, s njegovim neobičnim načinom govora, s likom epskog junaka Ilje Murometsa.
Potez Gerbova V.V stranica 57
22 Prepričavanje priče V. Bianchija "Glazbenik"
Svrha: poboljšati sposobnost djece da prepričavaju priču.
Potez Gerbova V.V stranica 50
23 Čitanje priče E. Vorobyova "Komad žice"
Svrha: obogatiti književnu prtljagu djece. Pomozite osjetiti neobičnost situacije opisane u priči.
Potez Gerbova V.V stranica 59
24 Čitanje epa "Aljoša Popović i Tugarin Zmeevič"
Svrha: upoznati djecu s epskim epom, s epskim odljevom govora
Potez Gerbova V.V str. 60
25 Čitanje bajke V. Dahla "Starac"
Svrha: poboljšati dijaloški govor djece.
Potez Gerbova V.V stranica 62
26 Učenje napamet pjesme P. Solovyove "Dan i noć"
Svrha: upoznati djecu s pjesmom P. Solovyove "Dan i noć"; vježbati izražajno čitanje pjesme
Potez Gerbova V.V str. 63
27 čitanje epa "Sadko"
Svrha: upoznati djecu s epom "Sadko"
Potez Gerbova V.V stranica 68
28 Sastavljamo bajku o Pepeljugi
Svrha: pomoći djeci u sastavljanju kreativnih priča
Potez Gerbova V.V str. 70
29 Prepričavanje bajke "Lisica i koza"
Svrha: poboljšati sposobnost djece da prepričavaju bajku "u lica".
Potez Gerbova V.V str. 72
30 Priče H. H. Andersena
Svrha: pomoći djeci da se sjete bajki H.H. Andersena koje su im poznate
Potez Gerbova V.V str. 73
31 Pamćenje stvaranja sadašnjosti Z. Alexandrove "Domovina"
Svrha: pomoći djeci razumjeti značenje pjesme ("Domovina je drugačija, ali svi je imaju"), sjetiti se djela
Potez Gerbova V.V str. 74
32 Proljetne pjesme
Svrha: pomoći djeci da osjete nevjerojatnu jedinstvenost proljetnih pjesama
Potez Gerbova V.V str. 77
33 Razgovor o ilustracijama knjiga. Čitanje priče „Svibanj“ V. Bianchija
Svrha: naučiti djecu da ilustracije knjiga doživljavaju kao intrinzičnu vrijednost i izvor informacija. Uz pomoć priče V. Bianchija upoznajte djecu s znakovima svibnja – posljednjeg mjeseca proljeća.
Potez Gerbova V.V str. 77
34 Prepričavanje priče E. Shima "Vrlo štetna kopriva"
Cilj: Nastaviti usavršavati sposobnost djece da prepričavaju jednostavne tekstove, da pravilno grade rečenice.
Potez Gerbova V.V str 79
35 Učenje napamet pjesme S. Yesenina "Ptičja trešnja"
Svrha: Upoznati djecu s novom pjesmom, naučiti je napamet. Razvijati intonacionu izražajnost govora.
Potez. G. Ya. Zatulina s153
36 Čitanje N. Nekrasova "Djed Mazai i zečevi"
Svrha: Upoznati djecu s novim djelom, pobuditi simpatije prema životinjama, potaknuti smisao za dobro raspoloženje.
Potez. G. Ya. Zatulin s 136
37 Ponavljanje
Svrha: Ponavljanje gradiva (po izboru nastavnika)
Potez Gerbova V.V stranica 80
Vera Komolova
Okvirni popis literature za čitanje djeci po programu odgoja i obrazovanja u dječjem vrtiću, ur. M. A. Vasiljeva
Okvirni popis literature za čitanje i pričanje djece o PROGRAMU OBRAZOVANJA I OBRAZOVANJA U VRTIĆU, ur. M.A.Vasilyeva, V.V.Gerbova, T.S.Komarova
Rana dob (1-2 godine)
ruski folklor
Ruske narodne pjesme, dječje pjesme. „Dobro, dobro.“, „Petlić, pijetao.“, „Velike noge.“, „Voda, voda.“ Kao naša mačka.“, „Hajde, mačak je ispod mosta. , ".
Ruske narodne priče. "Ryaba Chicken", "Repa" (uzorak K. Ushinsky); “Kako je koza sagradila kolibu” (uzorak M. Bulatova).
Poezija. 3. Aleksandrova. "Skrivača"; A. Barto. "Goby", "Lopta", "Slon" (iz ciklusa "Igračke"); V. Berestov. "Kokoš s pilićima"; V. Žukovski. "Ptica"; G. Lagzdyn. "Zec, zeko, pleši!" ; S. Marshak. "Slon", "Tigrić", "Sove" (iz ciklusa "Djeca u kavezu"); I. Tokmakova. -Bainki.
Proza. T. Aleksandrova. "Svinja i Čuška" (skraćeno); L. Pantelejev. * Kako je prasac naučio govoriti"; V. Suteev. Piletina i pače; E. Čarušin. "Kokoš" (iz ciklusa "Veliki i mali"); K. Čukovski. -"Pilence".
Beletristika za djecu
Prva mlađa grupa (2-3 god.)
Indikativni popis za čitanje i pričanje djeci
Pjesme, pjesmice, napjevi. "Naše patke ujutro."; "Mačka je otišla u Torzhok."; "Zec Egorka."; “Naša Maša je mala.”; "Chicky, chicky, chicky.", "Oh, doo-doo, doo-doo, doo-doo! Gavran sjedi na hrastu ”; “Zbog šume, zbog planina.”; „U šumi je trčala lisica s kutijom.“; "Krastavac, krastavac."; "Sunčano, mala kanta."
Bajke. "Jarići i vuk", arr. K. Ushinsky; "Teremok", arr. M. Bulatova; "Maša i medvjed", arr. M. Bulatova. Folklor naroda svijeta "Tri vesela brata", prev. s njim. L. Yakhnina; "Bu-bu, ja sam rogat", lit., arr. Yu. Grigorieva; Kotausi i Mousei; engleski, arr, K. Chukovsky; "Oh, ti zayushka-pucaču."; po. s plijesni. I. Tokmakova; "Ti, psu, ne laj." s plijesni. I. Tokmakova; "Ragovory", Chuvash., Per. L. Yakhnina; "Snegirek", per. s njim. V. Viktorov; „Obućar“, pol., arr. B, Zakhodera.
Djela pjesnika i pisaca Rusije
Poezija. A. Barto. "Medvjedić", "Kamion", "Slon", "Konj" (iz ciklusa "Igračke", "Ko kako plače"; V. Berestov. "Bolesna lutka", "Mačić"; G. Lagzdyn, "Pjetao" ; S Marshak. "Priča o glupom mišu"; E. Moshkovskaya. "Red" (skraćeno); N. Pikuleva. "Lisičji rep", "Mačka je napuhala balon."; N. Sakonskaya. "Gdje je moj prst?"; A. Puškin. "Vjetar hoda po moru." (Iz "Priče o caru Saltanu"); M. Lermontov. "Spavaj, dušo." (Iz pjesme "Kozačka uspavanka"); A . Barto, P. Barto. "Djevojka -revuška "; A. Vvedensky." Miš "; A. Pleščejev, u seoskoj pjesmi"; G. Sapgir. "Mačka"; K. Čukovski. "Fedotka", "Zbuna".
Proza. L. Tolstoj. “Mačka je spavala na krovu.” “Petya i Misha su imali konja.”; L. Tolstoj. "Tri medvjeda"; V. Suteev. "Tko je rekao" mijau ""; V. Bianchi. "Lisica i miš"; G. Ball. "Mali žuti"; N. Pavlova. "Jagoda".
S. Kaputikjan. "Svi spavaju", "Maša ruča" trans. s rukom. T. Spendiarova. P. Voronko. "Obnove", per. s ukr. S. Marshak. D. Bisset. "Ha-ha-ha!" s engleskog N. Shereshevskaya; Ch. Yancharsky. "U dućanu igračaka", "Prijatelji".! iz knjige "Pustolovine uhastog medvjeda", prev. iz poljskog V. Prikhodko.
Beletristika za djecu
Druga mlađa grupa (3-4 god.)
Indikativni popis za čitanje i pričanje djeci
Ruski folklor: Pjesme, pjesmice, povici, "Prst-boy.", "Zainka, ples." -bom! Tili-bom."; "Kao naša mačka.", "Vjeverica sjedi na kolima.", "Ay, kachi-kachi-kachi." , "Zarya-zarynitsa."; “Mrav na travi. ,. "," Na ulici su tri kokoši. "," Sjena, sjena, znoj "," Piletina tetrijeba "," Kiša, kiša, još šuma. "," Bubamara. , "," Dugin luk. ",.
Bajke. "Kolobok", arr. K. Ushinsky; "Vuk i djeca", arr. A. N. Tolstoj; "Mačka, pijetao i lisica", arr. M. Bogolyubskaya; "Labud guske"; Snjeguljica i lisica; "Gobi - crna bačva, bijela kopita", obr. M. Bulatova; "Lisica i zec", arr. V. Dahl; "Strah ima velike oči", arr. M. Serova; "Teremok", arr. E. Čarušina.
Folklor naroda svijeta.
Pjesme. "Brod", "Hrabri", "Male vile", "Tri lovca" engleski, arr. S. Marshak; "Kakva tutnjava", prev. s latvijskim. S. Marshak; – Kupi luk. s pucnjem. N. Tokmakova; "Razgovor žaba", "Neumoljivi hud", "Upomoć!" po. s češkim. S. Marshak.
Bajke. "Rukavica", "Koza-dereza" ukrajinski, obr. E. Blaginina; “Dva pohlepna medvjedića”, mađarski, obr. A. Krasnova i V, Vazhdaeva; "Tvrdoglave koze", uzbek, arr. Sh. Sagdulla; „U posjeti suncu“, prev. sa slovačkog. S. Mogilevskaya i L. Zorina; "Lisica-dadilja", per. s finskog. E. Soini; "Hrabri momak", prev. s bulg. L. Gribova; "Pykh", bjeloruski, arr. N. Myalika; "Šumski medvjed i nestašni miš", latvijski, arr. Yu Vanaga, prev. L. Voronkova; "Pijetao i lisica", prev. s pucnjem. M, Klyagina-Kondratyeva; "Svinja i zmaj", bajka naroda Mozambika, prev. iz portuga. Yu Chubkova.
Djela pjesnika i pisaca Rusije
Poezija. K. Balmont. "Jesen"; A. Blok. "Zeka"; A. Koltsov. – Vjetrovi pušu. (iz pjesme "Ruska pjesma"); A. Pleshcheev. "Jesen je došla.", "Proljeće" (skraćeno); A. Maikov. "Uspavanka", "Lasta je došla." (iz modernih grčkih pjesama); Oh, Puškin. „Vjetar, vjetar! Ti si moćan.", "Svjetlo naše, sunce!", "Mjesec, mjesec." (iz "Priče o mrtvoj princezi i sedam bogataša"); S. Crni. "Prefiks", "O Katyushi"; S. Marshak. Zoološki vrt, Žirafa, Zebre, Polarni medvjedi, Noj, Pingvin, Deva, Gdje je vrabac večerao (iz ciklusa Djeca u kavezu); "Tiha priča", "Priča o pametnom mišu"; K. Čukovski. "Zbrka", "Ukradeno sunce", "Moidodyr", "Fly-tsokotukha", "Ježevi se smiju", "Božićno drvce", "Aibolit", "Čudo drvo", "Kornjača"; S. Grodetsky, "Tko je to?"; V. Berestov. "Pile s kokošima", "Goby"; N. Zabolotsky. "Kako su se miševi borili s mačkom"; V. Majakovski. “Što je dobro, a što loše?”, “Svaka stranica je slon, pa lavica”; K. Balmont, "Komariki-Makariki"; P. Kosyakov. "Sva ona"; A. Barto, P. Barto. "Zaprljana djevojka"; S. Mihalkov. "Pjesma prijatelja"; E. Moshkovskaya. "Pohlepan"; I. Tokmakova. "Snositi". Proza. K. Ushinsky. "Pjetao s obitelji", "Patke", "Vaska", "Lisa-Patrikeevna"; T. Aleksandrova. Medvjed Burik; B. Žitkov. "Kako smo išli u zoološki vrt", "Kako smo stigli u zoološki vrt", "Zebra", -Slonovi "," Kako se slon kupao "(iz knjige" Što sam vidio "); M. Zoshchenko. -Pametna ptica"; G. Tsyferov. „O prijateljima“, „Kad nema dovoljno igračaka“ iz knjige „O kokoši, suncu i medvjedu“); K. Čukovski. "Tako i ne tako"; D. Mamin-Sibiryak. "Priča o hrabrom zecu - Duge uši, kose oči, kratak rep"; L. Voronkova. "Maša zbunjena", "Snijeg pada" (iz knjige "Snijeg pada"); N. Nosov "Koraci"; D, Harms. "Hrabri jež"; L. Tolstoj. "Ptica je napravila gnijezdo."; “Tanja je znala slova.”; “Varya je imala šljunu.”, “Došlo je proljeće.”; V. Bianchi. "Mvjedi koji se kupaju"; Yu. Dmitriev. "Plava koliba"; S. Prokofjev. "Masha i Oyka", "Kad možeš plakati", "Priča o grubom mišu" (iz knjige "Strojevi priče"); V. Suteev. "Tri mačića"; A. N. Tolstoj. "Jež", "Lisica", "Petuški".
Djela pjesnika i pisaca iz različitih zemalja
Poezija. E. Vieru. "Jež i bubanj", prev. s plijesni. J. Akim; P. Voronko. -Lukavi jež", prev. s ukr. S. Marshak; L. Mileva. "Swiftfoot i siva odjeća", prev. s bulg. M. Marinova; A. Milne. "Tri lisičarke", prev. s engleskog N. Slepakova; N. Zabila. "Olovka", prev. s ukr. 3. Aleksandrova; S. Kapugikyan. "Tko će uskoro popiti", "Maša ne plače" trans. s rukom. T. Spendiarova; A. Bosev. "Kiša", prev. s bulg. I. Maznina; "Pljac pjeva," ~ er. s bulg. I. Tokmakova; M. Karem. "Moja mačka", prev. s francuskim M. Kudinova.
Proza. D. Bisset. "Žaba u ogledalu", prijevod s engleskog. N. Shereshevskaya; L. Muur. "Mali rakun i onaj koji sjedi u bari", prev. s engleskog O. Obraztsova; Ch. Yancharsky. "Igre", "Skuter" (iz knjige "Pustolovine ušnog medvjeda", s poljskog preveo V. Prikhodko; E. Bekhlerova. "Kupusov list", s poljskog preveo G. Lukin; A. Bosev. " Tri" , per, s bugarskog V. Viktorov; B. Potter. "Uhti-Tukhti", preveo s engleskog O. Obraztsova; J. Chapek. "Težak dan", "U le-: v", "Lutka Yarinka " (iz knjige "Avanture psa i mačke", u prijevodu Čehinja. G. Lukin; O. Alfaro. "Koza-heroj", sa španjolskog preveo T. Davityants; O. Panku-Yash. " Laku noć, Dooku! ", Preveo s rumunjskog M. Olsufiev," Ne samo u vrtiću "(u skraćenom obliku, preveo s rumunjskog T. Ivanova. Primjer popisa za pamćenje" Finger-boy. "," Kao naša mačka . "," Krastavac, krastavac. "," Miševi vode kolo.,. "- Ruske narodne pjesme; A. Barto." Medvjed "," Lopta "," Korablik "; V. Berestov." Petushki "; K . Chukovsky. "Božićno drvce" (skraćeno); E. Ilyina. "Naše drvo" (skraćeno); A. Pleshcheev. "Seoska pjesma"; N. Sakonskaya. "Gdje je moj prst?"
Beletristika za djecu
Srednja skupina (4-5 godina)
Indikativni popis za čitanje i pričanje djeci
ruski folklor
Pjesme, pjesmice, napjevi. "Naša koza." -; "Zec-kukavica.": "Don! Don! Don! - "," Guske, vi guske. "; "Noge, noge, gdje si bio?" “Zec sjedi, sjedi. >, "Mačak je otišao do peći.", "Danas je cijeli dan.", "Janje.", "Na mostu je lisička."
Bajke. "O Ivanuški Budali", obr. M. Gorky; "Rat gljiva i bobica", obr. V. Dahl; "Sestra Alyonushka i brat Ivanushka", arr. L. N. Tolstoj; "Zhikharka", arr. I. Karnaukhova; "Lisica-sestra i vuk", arr. M. Bulatova; "Zima", arr. I. Sokolov-Mikitova; "Lisica i koza", arr. O. Kapitsa; "Onaj miljenik", "Lisica-lapotnica", arr. V. Dahl; "Pjetao i zrno graha", obr. Oh, Kapitsa.
Folklor naroda svijeta
Pjesme. "Riba", "Pačići", francuski, arr. N. Gernet i S. Gippius; "Čiv-čiv, vrabac", prev. s Komi-Permjacima. V. Klimov; "Prsti", prev. s njim. L, Yakhina; "Torba", Tatari., Trans. R. Yagofarova, prepričavanje L. Kuzmina. Bajke. "Tri praščića", per. s engleskog S. Mihalkov; "Zec i jež", iz bajki braće Grimm, prev. s njim. A. Vvedensky, ur. S. Marshak; "Crvenkapica", iz bajki Ch. Perraulta, prev. s francuskim T. Gabbe; braće Grimm. "The Bremen Town Musicians", njemački, prijevod V. Vvedensky, priredio S. Marshak.
Djela pjesnika i pisaca Rusije
Poezija. I. Bunin. "Opadanje lišća" (odlomak); A. Maikov. „Jesenje lišće kruži na vjetru.“; A. Puškin. – Nebo je već disalo u jesen. (iz romana "Eugene Onegin"); A. Fet. "Mama! Pogledaj kroz prozor."; I. Akim. "Prvi snijeg"; A. Barto. "Su otišli"; C. Kvasac. "Šetnje ulicom." (iz poletnog "U seljačkoj obitelji"); S. Jesenjin. „Zima pjeva – lovi.“; N. Nekrasov. "Ne bjesni vjetar nad šumom." (iz pjesme "Mraz, crveni nos"); I. Surikov. "Zima"; S. Marshak. "Prtlja", "O svemu na svjetlu -: -", "To je ono što je razbacano", "Lopta"; S. Mihalkov. "Ujak Stjopa"; E. Baratynsky. "Proljeće, proljeće" (skraćeno); J. Moritz. "Pjesma o bajci"; "Kuća patuljka, patuljak je doma!"; E. Uspenski. "Poraz"; D. Harms. – Jako lijepa priča. Proza. V. Veresajev. "Brat"; A. Vvedensky. "O djevojčici Maši, psu Petuški i mački String" (poglavlja iz knjige); M. Zoshchenko. "Pokaži dijete"; K. Ushinsky. "Duhovna krava"; S. Voronin. Ratoborni Jaco; S. Georgiev. "Bakin vrt"; N. Nosov. "Zakrpa", "Zabavljači"; L. Pantelejev. "Na moru" (poglavlje iz knjige "Priče o vjeverici i Tamaročki"); Bianchi, Foundling; N. Sladkov. – Ne čujem.
Književne priče. M. Gorky. "Vrabac"; V. Oseeva. "Čarobna igla"; R. Sef. "Priča o Tubbyju i dugim ljudima"; K. Čukovski. "Telefon", "Žohara", "Fedorino tuga"; Nosov. "Pustolovine Dunna i njegovih prijatelja" (poglavlja iz knjige); D. Mamin-Sibiryak. "Priča o Komaru Komaroviču - Dugi nos i o čupavom Miši - Kratki rep"; V. Bianchi. "Prvi lov"; D. Samoilov. "Slončić ima rođendan."
Basne. L. Tolstoj. „Otac je naredio sinovima.“, „Dječak je čuvao ovce.“, „Čavka je htjela piti“.
Djela pjesnika i pisaca iz različitih zemalja
Poezija. V. Vitka. "Prebrojavanje", per. iz bjeloruskog. I. Tokmakova; Yu Tuvim. "Čuda", prev. iz poljskog V. Prikhodko; "O panu Truljalinskom", prepričavanje s poljskog. B. Zakhoder; F. Grubin. "Suze", prev. s češkim. E. Solonovich; S. Vangeli. "Snowdrops" (poglavlja iz knjige "Gugutse - kapetan broda", prijevod s moldavskog V. Berestov.
Književne priče. A. Milne. "Winnie the Pooh i svi, svi, svi" (poglavlja iz knjige, s engleskog preveo B. Zakhoder; E. Blyton. "Čuveni patka Tim" (poglavlja iz knjige, s engleskog prevela E. Paperna; T . Egner. "Avanture u šumi Yolki-on-Gorka" (poglavlja iz knjige, prijevod s norveškog L. Braude; D. Bisset. "O dječaku koji je režao na tigrove", prevela s engleskog N. Sherepgevskaya; E Hogarth, "Mafije i njegovi veseli prijatelji" (poglavlja iz knjige, s engleskog preveli O. Obraztsova i N. Shanko.
Za pamćenje "Djed je htio skuhati uho.", "Noge, noge, gdje si bio?" - ruski krevet na kat Pjesme; A. Puškin. „Vjetar, vjetar! Moćni ste." (iz "Priče o mrtvoj princezi i sedam junaka"); 3. Aleksandrova. "Riblja kost"; A. Barto. “Znam što da mislim”; L. Nikolaenko. „Tko je razasuo zvona.“; V. Orlov. “Sa čaršije”, “Zašto medvjed zimi spava” (po izboru učitelja); E. Serova. "Maslačak", "Mačje šape" (iz ciklusa "Naše cvijeće"); “Kupi luk.” Shottle. krevet na kat pjesma, per. I. Tokmakova.
Beletristika za djecu
Senior grupa (5-6 godina)
Indikativni popis za čitanje i pričanje djeci
ruski folklor
Pjesme. "Kao tanak led."; "Nikodenka-gander."; "Zabavljam klinove."; „Kao koza kod moje babe.“; „Ti si mraz, mraz, mraz.“: „Ti po hrastu kucneš, leti sinji koz.“; "Rano-rano ujutro.": "Rooks-Kirichi." „Lasta-lastavica.“: „Kiša, kiša, više zabave.“; "Bubamara.".
Bajke. "Lisica i vrč", arr. O. Kapitsa; "Krilati, dlakavi i masni" arr. I. Karnaukhova; "Havroshechka", arr. A. N, Tolsto "Zec izbacivač", arr. O. Kapitsa; "Princeza žaba", arr. M. Bulatova; "Rime", autorizirano prepričavanje B. Shergina "Sivka-Burka", arr. M. Bulatova; "Finist - Bistri soko", arr. A. Platonov.
Folklor naroda svijeta
Pjesme. “Oprali smo heljdu”, lit., arr. Yu. Grigorieva; "Starica". Kuća koju je sagradio Jack, trans. s engleskog S. Marshak; "Bon voyage!", nizozemski, arr. I. Tokmakova; "Vesnjanka", ukrajinski, obr. G. Litvak; "Prijatelj za prijateljem", Taj., Arr. N. Grebneva (skr.).
Bajke. "Kukavica", Neneti, obr. K. Šavrova; "Čudesne priče o zecu po imenu Lek", bajke naroda zapadne Afrike, prev. O. Kustova i V. Andreev; „Zlatokosa“, per. s češkim. K. Paustovsky; "Tri zlatne vlasi djeda Vseveda", prev. s češkim. N. Arosyeva (iz zbirke bajki K. Ya. Erbena). Djela pjesnika i pisaca Rusije
Poezija. I. Bunin. "Prvi snijeg"; A. Puškin. – Nebo je već disalo u jesen. (iz romana "Eugene Onegin"); "Zimska večer" (skraćeno); A. K. Tolstoj. “Jesen, sav naš jadni vrt je posut.”; M. Cvetaeva. "Kod krevetića"; S. Marshak. "Pudlica"; S. Jesenjin. "Breza", "Ptičja trešnja"; I. Nikitin. "Susret zime"; A. Fet. "Mačak pjeva, zeznuo oči."; S. Crni. "Vuk"; V. Levin. "Škrinja", "Konj"; M. Yasnov. "Mirna rima". S. Gorodetsky. "Mače"; F. Tyutchev. “Zima je ljuta s razlogom.”; A. Barto. "Uže". Proza. V. Dmitrieva. "Klinac i buba" (poglavlja); L. Tolstoj. "Kost", "Skok", "Lav i pas"; N. Nosov. "Živi šešir"; Dijamant. "Gorbuška"; A. Gaidar. Čuk i Gek (poglavlja); S. Georgiev. “Spasio sam Djeda Mraza”; V. Dragunsky. Prijatelj iz djetinjstva, Odozgo prema dolje, Koso; K. Paustovsky. "Mačka lopov".
Književne priče. T. Aleksandrova. "Mali Brownie Kuzka" (poglavlja); B. Bianchi. "Sova"; B. Zakhoder. "Siva zvijezda"; A. Puškin. "Priča o caru Saltanu, o njegovom slavnom i moćnom junaku Gvidonu Saltanoviču, o lijepoj princezi Labud"; P. Bazhov. Srebrno kopito; N. Telešov. "Krupenička"; V. Kataev. "Cvijet sa sedam cvjetova".
Djela pjesnika i pisaca iz različitih zemalja
Poezija. A. Milne. "Balada o kraljevskom sendviču", prev. s engleskog C. Marshak; W. Smith. "O letećoj kravi", prev. s engleskog B. Zakhoder; J. Brzehva. "Na otocima horizonta", prev. iz poljskog B. Zakhoder; Lzh. Reeves. "Bučni Bah-bang", prev. s engleskog M. Boroditskaya; "Pismo svoj djeci o jednoj vrlo važnoj stvari", prev. iz poljskog S. Mihalkov.
Književne priče. X. Mäkelä. “Gospodin Au” (poglavlja, s finskog preveo E. Uspensky; R. Kipling. “Baby Elephant”, preveo s engleskog K. Chukovsky, stihovi iz prijevoda S. Marshaka; A. Lindgren. “Carlson Who Lives on krov, ponovno sam uletio ”(poglavlja u skraćenom prevodu sa Šveđanina L. Lungina.
Za pamćenje "Pokucat ćeš na hrast.", ruski. krevet na kat pjesma; I. Belousov. "Proljetni gost"; E. Blaginina. “Sjedimo u tišini”; G. Vieru. "Majčin dan", traka, s kalupima, J. Akim; M. Isakovski. "Putovanje po morima, oceanima"; M. Karem. „Mirna rima“, prev. s francuskim V. Berestov; A. Puškin. "Pokraj mora, zeleni hrast." (iz pjesme "Ruslan i Ljudmila"); I. Surikov. – Ovo je moje selo.
Za čitanje u licima Yu. Vladimirov. "Nakaze"; S. Gorodetsky. "Mače"; V. Orlov. „Ti mi reci, rječice.“; E. Uspenski. "Poraz". dodatna literatura
Ruske narodne priče. "Nikita Kozhemyaka" (iz zbirke bajki A. Afanasyeva); "Dosadne priče". Strane narodne priče. "O mišu koji je bio mačka, pas i tigar", Ind. po. N. Hodzy; “Kako su braća pronašla blago svoga oca”, kalup., arr. M. Bulatova; "Žuta roda", kit., Per. F. Yarlin.
Proza. B. Žitkov. “Bijela kuća”, “Kako sam uhvatio male ljude”; G, Snegirev. "Plaža pingvina", "Pokraj mora", "Hrabri pingvin"; L. Pantelejev. "Slovo" s ""; M. Moskvina. "Mali"; A. Mityaev. "Priča o tri gusara. Poezija. Ya. Akim." Pohlepan "; Yu. Moritz." Kuća s grubim "; R. Sef. "Vijeće", "Beskrajne pjesme"; D. Harms. "Trčao sam, trčao, trčao,."; D. Chiardi. "O onome koji ima tri oka", preveo s engleskog R. Sefa; B. Zakhoder . "Ugodan sastanak"; S. Cherny. "Vuk"; A. Pleshcheev. "Moj vrt"; S. Marshak. "Pošta". Književne priče. A. Volkov. "Čarobnjak iz smaragdnog grada" (poglavlja) ; O. Preysler "Mala Baba Yaga", s njemačkog preveo Y. Korinets; J. Rodari. "Čarobni bubanj" (iz knjige "Priče s tri kraja", s talijanskog prevela I. Konstantinova; T. Jansson. "O posljednjem zmaju na svijetu", preveo sa švedskog L. Braude; "Mađioničarski šešir", preveo V. Smirnov; G. Sapgir. "Basne u licima", "Prodali smo kakljagušku"; L . Petruševskaja. "Mačka koja je znala pjevati"; A. Mityaev." Priča o tri gusara.
Beletristika za djecu
Pripremna grupa za školu (6-7 godina)
Indikativni popis za čitanje i pričanje djeci
ruski folklor.
Pjesme. "Išla je lisica raž."; "Chigariki-chok-chigarok."; "Zima je dosla."; „Majko proljeće dolazi.“; "Kad sunce izađe, rosa će pasti na zemlju." Kalendarske obredne pjesme. „Koljada! Koljada! A ponekad postoji i koljada."; „Koljada, koljada, daj mi pitu.“; “Kako je išla kočija.”; "Kao tjedan ulja."; "Ting-ting-ka."; "Maslenica, Maslenica!"
Šale. "Braćo, braćo."; "Fedul, što si se napurio na usne?"; “Jeste li pojeli tortu?”; "Gdje je žele - ovdje i sjeo"; “Slupavi Ivane.”; "Oboreno, srušeno - evo kotača." Fikcije. "Jermoška je bogata". — Vi slušajte.
Bajke i epovi. “Ilya Muromets i slavuj razbojnik” (upis A. Hilferdinga, ulomak); "Vasilisa lijepa" (iz zbirke bajki A. Afanasjeva); "Vuk i lisica", arr. I. Sokolov-Mikitova. Dobrinja i zmija, prepričavanje N. Kolpakove; Snjeguljica (prema narodnim pričama); "Sadko" (upis P. Rybnikov, ulomak); "Sedam Simeona - sedam radnika", arr. I. Karnaukhova; "Sonko-Filipko", prepričavanje E. Polenove; "Ne kljucaj u bunar - bit će korisno piti vodu", arr. K. Ushinsky.
Folklor naroda svijeta
Pjesme. "Rukavice", "Brod", prevedeno s engleskog. S. Marshak; “Prošli smo kroz smrekovu šumu”, prev. od Šveđanina. I. Tokmakova; "Što sam vidio", "Tri veseljaka", prev. s francuskim N. Gernet i S. Gippius; "Joj, zašto si ševa.", ukrajinski, obr. G. Litvak; "Puž", plijesan, obr. I. Tokmakova.
Bajke. Iz priča Ch. Perraulta (francuski): "Mačak u čizmama", prev. T. Gabbea; "Ayoga", Nanaisk., Arr. D. Nagishkina; “Svatko je dobio svoje”, estonski, arr. M. Bulatova; "Plava ptica", Turkm., arr. A. Aleksandrova i M. Tuberovski; "Bijela i ruža", per. s njim. L. Cohn; "Najljepša odjeća na svijetu", prev. iz Japana. V. Markova.
Djela pjesnika i pisaca Rusije
Poezija. M. Vološin. "Jesen"; S. Gorodetsky. "Prvi snijeg"; M. Lermontov. Planinski vrhovi (od Goethea); Yu. Vladimirov. "Orkestar"; G Sapgir. „Čitatelji, vrtačice jezika“; S. Jesenjin. "Puder"; A. Puškin „Zima! Seljak pobjednik." (iz romana "Eugene Onjegin", "Ptica", P. Solovjov. "Den'inoch"; N. Rubcov. "O zecu"; E. Uspenski. "Užasna priča", "Sjećanje". A. Blok. "Na livadi "; S. Gorodetsky." Proljetna pjesma "; V. Žukovski" Skylark "(skraćeno); F. Tyutchev." Proljetne vode "; A. Fet." Vrba je sva pahuljasta "(odlomak ); N. Zabolotski. "Na rijeci".
Proza. A. Kuprin. "Slon"; M. Zoshchenko. "Veliki putnici"; K. Korovina. "Vjeverica" (skraćeno); S. Aleksejev. "Prvi noćni ovan"; N. Telešov. "Uho" (skraćeno); E. Vorobjev. "Polomljena žica"; Yu. Koval. "Rusachok-biljar", "Stozhok"; E. Nosov. “Kao da se vrana na krovu izgubila”; S. Romanovsky. "Ples".
Književne priče. A. Puškin, "Priča o mrtvoj princezi i sedam heroja"; Ah, Remizov. "Glas kruha", "Guske-labudovi"; K. Paustovsky. "Topli kruh"; V. Dahl. "Starac - godina star"; P. Eršov. "Mali grbavi konj"; K. Ushinsky. "Slijepi konj"; K. Dragunskaya. "Lijek za poslušnost"; I. Sokolov-Mikitov. "Sol zemlje"; G. Skrebitsky. – Svaki na svoj način.
Djela pjesnika i pisaca iz različitih zemalja
Poezija. L. Stančev. „Jesenska ljestvica“, per. s bulg. I. Tokmakova; B. Brecht. "Zimski razgovor kroz prozor", prev. s njim. K. Oreshina; E. Lear. "Limerick" ("Bio jednom starac iz Hong Konga.", "Bio jednom starac iz Winchestera."
Književne priče. H. -K Andersen. "Palčić", "Ružno pače" prev. od datuma. A. Hansen; F. Zalten. "Bambi", prev. s njim. Yu. Nagibin; A. Lindgren. "Princeza koja se ne želi igrati s lutkama", prev. od Šveđanina. E. Solovjeva; C. Topelius. „Tri klasića raži“, prev. od Šveđanina. A. Lyubarskaya.
Za pamćenje (po izboru odgajatelja) Ya. Akim. "Travanj"; P. Voronko. "Nema bolje domovine", prev. s ukr. S. Marshak; E. Blaginina. "Kaput"; N. Gernet i D. Harms. "Jako, jako ukusna pita"; S. Jesenjin. "Breza"; S. Marshak. “Mladi mjesec se topi.”; E. Moshkovskaya. “Potrčali smo navečer”; V. Orlov. „Letiš k nama, ptičice.“; A. Puškin. – Nebo je već disalo u jesen. (iz "Eugene Onegin"); N. Rubcov. "O zecu"; I. Surikov. "Zima"; P. Solovjov. "Visibaba"; F. Tyutchev. “Zima se ne ljuti uzalud” (po izboru učitelja).
Za čitanje u licima K. Aksakov. "Lizochek"; A. Freudenberg. "Div i miš", prev. s njim. Y. Korinets; D. Samoilov. „Slon ima rođendan“ (odlomci); L. Levin. "Kutija"; S. Marshak. "Koshkindom" (odlomci). dodatna literatura
Bajke. "Bijela patka", rus, iz zbirke bajki A. Afanasjeva; "Dječak", iz bajki Ch. Perraulta, prev. s fran. B. Dekhtereva.
Poezija. „Znači, i ljeto je došlo.“, Rus. krevet na kat pjesma; A. Blok. "Na livadi"; N. Nekrasov. "Prije kiše" (skraćeno); A. Puškin. "Za proljeće, ljepotu prirode." (iz pjesme "Mučeni"); A. Fet. – Kakva večer. (skraćeno); S. Crni. "Prije spavanja", "Čarobnjak"; E. Moshkovskaya. "Lukave starice", "Kakvi su to darovi"; V. Berestov. "Zmaj"; E. Uspenski. "Memorija"; L. Fadeeva. "Ogledalo u vitrini"; I. Tokmakova. "Ja sam uzrujan"; D. Harms. "Veseli starac", "Ivan Toropyškin"; M. Outrigger. "Mudraci", prev. sa slovačkog. R. Sefa. Proza. D. Mamin-Sibiryak. "Medvedko"; A. Raskin. „Kako je tata bacio loptu pod auto“, „Kako je tata pripitomio psa“; M. Prishvin. "Kokoš na polovima"; Yu. Koval. "Pucanj".
Književne priče. A. Usachev. “O pametnom psu Sonji” (poglavlja); B. Lončar. "Priča o Jemimi Nyrnivluzhu", prev. s engleskog I. Tokmakova; M. Aimé. "Boje", prev. s fran. I. Kuznjecova.