रूसी संघ में निम्नलिखित शिक्षा स्तर स्थापित किए गए हैं। रूसी संघ में शिक्षा की अवधारणा और स्तर
शिक्षा प्रणाली शिक्षा के लिए मानवाधिकारों को लागू करने के लिए मौजूद है। संचालित व्यक्ति को शिक्षा, सूचना, प्रशिक्षण की आवश्यकता होती है। शिक्षा प्रणाली की गतिविधियां इस आवश्यकता को पूरा करने के लिए हैं। रूसी संघ की शिक्षा प्रणाली की संरचना "ऑन एजुकेशन" कानून के अनुच्छेद 8 में परिभाषित की गई है (चित्र 1)।
अंजीर। 1. रूसी शिक्षा प्रणाली के संरचनात्मक तत्व
ज्ञान, जानकारी, निश्चित संपत्तियों में धीरे-धीरे परिवर्तन को मजबूत करना मूल रूप से आधुनिक दुनिया के सार्वजनिक जीवन की संरचना में शैक्षिक संस्थानों की भूमिका को बदल देता है। हाल के वर्षों में, सूचना सोसाइटी के विचारों और अवधारणाएं सूचना समाज के गठन की राष्ट्रीय और अंतरराष्ट्रीय परियोजनाओं के क्षेत्र में सामाजिक-आर्थिक, सामाजिक-दार्शनिक और सामाजिक अनुसंधान के क्षेत्र से पारित हुई हैं। उनमें से प्रत्येक में, केंद्रीय स्थान शिक्षा के क्षेत्र के विकास से कब्जा कर लिया गया है। शिक्षा प्रणाली, शैक्षिक संस्थानों की संरचना से, उच्च गुणवत्ता वाले शैक्षिक सेवाओं में व्यक्तित्व और समाज की आवश्यकताओं को पूरा करने की उनकी क्षमता मूल रूप से आधुनिक दुनिया में सामाजिक विकास की संभावनाओं पर निर्भर करती है।
"शिक्षा प्रणाली" की अवधारणा के साथ रूसी संघ "शिक्षा पर" का कानून निम्नलिखित वस्तुओं को एकजुट करता है: शैक्षणिक कार्यक्रमों और शैक्षणिक मानकों को बातचीत करने का एक सेट, उनके संस्थानों और संगठनों को लागू करने का एक नेटवर्क, साथ ही साथ उनके अधिकारियों। इस तरह, शिक्षा प्रणाली - यह एक प्रबंधित नेटवर्क है, जो वास्तविक (शैक्षिक) गतिविधियों से भरा हुआ है, शैक्षिक प्रक्रिया, कार्यक्रमों द्वारा नियंत्रित, शिक्षा, संगठन, शिक्षकों की प्रेरणा, शिक्षा, शिक्षकों की प्रेरणा और प्रक्रिया में प्रतिभागियों, उनकी बातचीत; व्यक्तिगत बुनियादी ढांचे के लिंक और शिक्षा के उद्देश्यों को प्राप्त करने का परिणाम।
शैक्षणिक संस्थानों का नेटवर्क शैक्षिक कार्यक्रमों और मानकों के आधार पर शैक्षिक कार्यक्रमों और मानकों के आधार पर शैक्षिक कार्यक्रमों में लगे शैक्षिक संस्थानों के विभिन्न प्रकारों का एक सेट है जो शिक्षा में सामान्य रूप से लोगों और समाज की विविध आवश्यकताओं को पूरा करने के लिए शैक्षिक गतिविधियों में लगे हुए हैं। शैक्षिक संस्थानों का एक नेटवर्क शिक्षा प्रणाली की एक महत्वपूर्ण विशेषता है। इसके मुख्य गुणों में शामिल हैं: शैक्षणिक संस्थानों की संरचना, उनके कार्यात्मक उद्देश्य, एक पूरे में संस्थानों के हस्तांतरण का एक तरीका।
रूसी संघ के शैक्षिक संस्थानों का नेटवर्क बड़े पैमाने पर और गुणात्मक रूप से विविध है। 2000/2004 में अकादमिक वर्ष, 140.4 हजार शैक्षिक संस्थानों में संचालित, जिसमें 5.7 मिलियन से अधिक लोगों ने काम किया और 33 मिलियन लोगों को प्रशिक्षित किया गया। इस प्रकार, वर्तमान में, लगभग 39 मिलियन लोग शैक्षिक संस्थानों में काम करते हैं और सीखते हैं, जो रूस की पूरी आबादी की एक चौथाई से अधिक है।
शैक्षिक गतिविधियों के अलग-अलग क्षेत्रों, शैक्षिक सेवाओं के उपभोक्ताओं की आयु के आधार पर और शिक्षा के प्रदान किए गए स्तर के आधार पर, शैक्षिक संस्थानों की संरचना का एक अभिन्न अंग, क्षेत्र, या उपप्रणाली बनाने, शिक्षा में शिक्षा और स्तर वर्टिकल हैं: उदाहरण के लिए, ए सामान्य माध्यमिक शिक्षा क्षेत्र, उच्च शिक्षा, प्री-स्कूल शिक्षा, अतिरिक्त शिक्षा, प्राथमिक व्यावसायिक शिक्षा। साथ ही, निरंतर शिक्षा में कई क्षेत्रों की बातचीत शामिल है, ऐसे संस्थानों की एक संरचना की उपस्थिति निर्धारित करने वाले सिस्टम-बनाने वाले कारक का अस्तित्व। रूस में शैक्षिक संस्थानों की एक समग्र संरचना बनाने की समस्या शैक्षिक प्रक्रिया में मुख्य पैरामीटर और निरंतरता को बनाए रखने की आवश्यकता के कारण है - किंडरगार्टन से स्नातकोत्तर प्रतिरक्षा तक। इस तरह की बातचीत और निरंतरता - यह कार्य बेहद मुश्किल है, और इसका समाधान सभी स्तरों के प्रबंधन निकायों के संयुक्त प्रयासों पर निर्भर करता है।
90 के दशक तक। Xx में। शैक्षिक संस्थानों की संरचना योजना और प्रशासनिक प्रणाली के उद्देश्यों और उद्देश्यों के अनुसार विकसित हुई है। इस प्रकार, स्कूल शिक्षा में मानवीय चक्र की कोई सामाजिक और सक्रिय वस्तु नहीं थी, एक विदेशी भाषा को बहुत सीमित "भाग" दिया गया था, सूचना विज्ञान को बहुत कम उच्च गुणवत्ता वाले स्तर पर सिखाया गया था, कभी-कभी प्रौद्योगिकी के उपयोग के बिना भी, जबकि विकसित देशों के स्कूल, विषय क्षेत्रों के तीन ब्लॉक सिखाए गए: संचार (मूल भाषा, विदेशी भाषाएं, सूचना विज्ञान); स्वाभाविक रूप से वैज्ञानिक (गणित, भौतिकी, जीवविज्ञान, रसायन विज्ञान, आदि); सामाजिक-मानवीयवादी (अर्थव्यवस्था, कानून, राजनीति विज्ञान, समाजशास्त्र, इतिहास, सामाजिक मानव विज्ञान)। तीसरा वास्तविक ज्ञान ब्लॉक वास्तव में सोवियत स्कूल में अनुपस्थित था, हाल ही में वह रूसी स्कूल (सामाजिक अध्ययन, आर्थिक ज्ञान की मूल बातें) में कदम उठाए गए। आम तौर पर, इसकी सामग्री में, रूसी शिक्षा सोवियत पूर्ण desoqioiolysis से विरासत में मिली, यह मानव संपर्क (व्यक्ति, व्यक्तियों, व्यक्तिगत समुदायों, strata, समाज के रूप में एक संपूर्ण, विश्व समुदाय) के रूपों का अध्ययन नहीं करता है।
शैक्षिक संस्थान शैक्षिक प्रक्रिया को पूरा करता है, यानी। एक या अधिक शैक्षणिक कार्यक्रमों पर काम करता है, छात्रों, विद्यार्थियों की सामग्री और शिक्षा सुनिश्चित करता है।
उनके संगठनात्मक और कानूनी रूपों में शैक्षिक संस्थान राज्य, नगरपालिका, गैर-राज्य (निजी, सार्वजनिक और धार्मिक संघ) हो सकते हैं। शैक्षिक संस्थान (प्रकार, प्रकार और शैक्षिक संस्थान की श्रेणी का राज्य स्थिति, उनके शैक्षिक कार्यक्रमों के स्तर और फोकस के अनुसार निर्धारित) की स्थिति के अनुसार निर्धारित की गई है।
रूसी संघ का नागरिक संहिता शैक्षिक संस्थानों को गैर-वाणिज्यिक संगठनों को संदर्भित करती है, इसलिए, उनके नामों में शैक्षिक गतिविधियों की प्रकृति का संकेत होना चाहिए।
लागू किए जा रहे शैक्षिक कार्यक्रम के आधार पर, निम्नलिखित प्रकार के शैक्षिक संस्थान बनाए जाते हैं:
– पूर्वस्कूली;
– सामान्य शैक्षणिक, जिसमें तीन कदम शामिल हैं: प्रारंभिक कुल, मुख्य सामान्य, मध्यम (पूर्ण) सामान्य शिक्षा;
– प्राथमिक, मध्यम, उच्च और स्नातकोत्तर व्यावसायिक शिक्षा;
– अतिरिक्त वयस्क शिक्षा;
– बच्चों की अतिरिक्त शिक्षा;
– छात्रों के लिए विशेष (सुधार), विकास विचलन के साथ विद्यार्थियों;
– अनाथों और बच्चों के लिए माता-पिता देखभाल (कानूनी प्रतिनिधियों) के बिना छोड़ दिया;
– शैक्षणिक प्रक्रिया को पूरा करने वाले अन्य संस्थान।
प्रजाति के नामसंस्थान लागू किए जा रहे शैक्षिक कार्यक्रमों के स्तर के अनुसार निर्धारित किए जाते हैं। इसलिए, पूर्वस्कूली शैक्षिक संस्था– विभिन्न फोकस की प्री-स्कूल शिक्षा के लिए शैक्षणिक कार्यक्रमों पर काम कर रहे शैक्षणिक संस्थान का प्रकार। यह 2 महीने से 7 साल के बच्चों की परवरिश, प्रशिक्षण, छोड़ने, देखभाल और वसूली प्रदान करता है। इसके अनुसार, प्री-स्कूल शैक्षणिक संस्थान निम्नलिखित प्रकारों में विभाजित हैं: किंडरगार्टन; किंडरगार्टन किंडरगार्टन विद्यार्थियों के विकास के लिए एक या अधिक दिशाओं के प्राथमिक कार्यान्वयन के साथ प्रकार (बौद्धिक, कलात्मक और सौंदर्य, शारीरिक); शुक्रिया के भौतिक और मनोवैज्ञानिक विकास में विचलन के योग्य सुधार के प्राथमिक कार्यान्वयन के साथ किंडरगार्टन क्षतिपूर्ति प्रकार; सैनिटरी और स्वच्छता, निवारक और कल्याण गतिविधियों और प्रक्रियाओं के प्राथमिक कार्यान्वयन के साथ बच्चों के पर्यवेक्षण और सुधार के बच्चों के बगीचे; किंडरगार्टन संयुक्त प्रकार (संयुक्त किंडरगार्टन की संरचना में विभिन्न संयोजन में समग्र, क्षतिपूर्ति और कल्याण समूह शामिल हो सकते हैं); बच्चे का विकास केंद्र शारीरिक और मानसिक विकास, सभी विद्यार्थियों की सुधार और वसूली के कार्यान्वयन के साथ एक बालवाड़ी है।
सामान्य शिक्षा – शैक्षिक प्रक्रिया को पूरा करने वाले संस्थान, यानी एक या अधिक शैक्षिक कार्यक्रमों को लागू करना और छात्रों, विद्यार्थियों की सामग्री और शिक्षा सुनिश्चित करना। निम्नलिखित प्रकार के संस्थान बनाए जाते हैं: प्राथमिक विद्यालय; मूल माध्यमिक विद्यालय; माध्यमिक स्कूल; व्यक्तिगत वस्तुओं के गहन अध्ययन के साथ औसत माध्यमिक विद्यालय (एक विशिष्ट विषय निर्दिष्ट किया जा सकता है: एक विदेशी भाषा, रसायन विज्ञान, भौतिक-गणितीय या मानवीय प्रोफ़ाइल); Lyceum; जिमनासियम; शाम (बदलने योग्य) माध्यमिक विद्यालय; शिक्षा केन्द्र; खुला (प्रतिस्थापन योग्य) माध्यमिक विद्यालय; कैडेट स्कूल।
सामुदायिक बोर्डिंग स्कूल– संस्थानों को बच्चों को बढ़ाने, स्वतंत्र जीवन के अपने कौशल, सामाजिक संरक्षण और बच्चों की रचनात्मक क्षमताओं के व्यापक विकास के निर्माण के लिए बनाए गए संस्थान। राज्य समर्थन की आवश्यकता वाले बच्चों को मुख्य रूप से ऐसे संस्थानों में स्वीकार किया जाता है, जिसमें बड़े और निम्न आय वाले परिवारों, गार्डियनशिप के तहत एकल माताओं के बच्चे शामिल हैं। इस प्रकार के संस्थानों में शामिल हैं: प्राथमिक शिक्षा स्कूल; बोर्डिंग स्कूल ऑफ मीडियम (पूर्ण) सामान्य शिक्षा; बोर्डिंग स्कूल ऑफ मीडियम (पूर्ण) सामान्य शिक्षा व्यक्तिगत वस्तुओं के गहन अध्ययन के साथ; बोर्डिंग जिमनासियम; Lyceum बोर्डिंग स्कूल; सैनिटेरियम और वन स्कूल; सैंटोरियम बोर्डिंग स्कूल।
अनाथों और बच्चों के लिए शैक्षिक संस्थानों के मुख्य कार्य माता-पिता देखभाल के बिना छोड़े गए हैं, – घर के बने के करीब अनुकूल स्थितियों का यह निर्माण, विद्यार्थियों के मानसिक, भावनात्मक और शारीरिक विकास में योगदान देना; उनके चिकित्सा और मनोवैज्ञानिक और शैक्षिक पुनर्वास और सामाजिक अनुकूलन सुनिश्चित करना; विद्यार्थियों के अधिकारों और हितों की सुरक्षा। बच्चों की व्यक्तिगत विशेषताओं (आयु, रोग के निदान) के आधार पर, निम्नलिखित प्रकार के संस्थान शिक्षा प्रणाली में कार्य कर सकते हैं: अनाथालय (प्रारंभिक, पूर्वस्कूली, स्कूल आयु, मिश्रित) के लिए; बच्चों के घर का स्कूल; अनाथों और बच्चों के लिए बोर्डिंग स्कूल माता-पिता देखभाल के बिना छोड़ दिया; सैंटोरियम आभूषण; अनाथों के लिए विशेष (सुधारात्मक) अनाथालय माता-पिता की देखभाल, विकास विचलन के बिना छोड़े गए; अनाथों और बच्चों के लिए विशेष (सुधारक) बोर्डिंग स्कूल विकासशील विचलन के साथ माता-पिता देखभाल के बिना छोड़ दिया। इस प्रकार के संस्थानों में, विद्यार्थियों की सामग्री और प्रशिक्षण पूर्ण राज्य समर्थन के आधार पर किया जाता है।
रूस के शैक्षिक संस्थानों के नामकरण में ऐसे प्रकार की संस्था शामिल है विशेष शैक्षिक संस्थाबच्चों और किशोरों के लिए विचलित (सामाजिक रूप से खतरनाक) व्यवहार के साथ। ऐसे संस्थानों के प्रकार विद्यार्थियों की आयु और स्वास्थ्य स्थिति पर भी निर्भर करते हैं: एक विशेष माध्यमिक विद्यालय; विकास विचलन के साथ बच्चों और किशोरों के लिए विशेष (सुधारात्मक) माध्यमिक विद्यालय; विशेष व्यावसायिक स्कूल; विकास विचलन के साथ बच्चों और किशोरों के लिए विशेष (सुधारात्मक) व्यावसायिक स्कूल।
माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा के साथ योग्य विशेषज्ञों का प्रशिक्षण माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा (माध्यमिक विशेष शैक्षिक संस्थान) के शैक्षिक संस्थान हैं। इनमें शामिल हैं: तकनीकी स्कूल (स्कूल, स्कूल); कॉलेज; तकनीकी स्कूल-उद्यम। कॉलेज की एक विशिष्ट विशेषता यह है कि यह छात्रों की योग्यता के स्तर को उन्नत (तकनीकी स्कूल की तुलना में) प्रदान करता है। तकनीकी स्कूल उद्यम छात्रों के शैक्षिक और व्यावसायिक प्रशिक्षण आयोजित करता है।
पेशेवरीकरण का तीसरा चरण उच्चतम पेशेवर शिक्षा है - प्रासंगिक स्तर के विशेषज्ञों की प्रशिक्षण और प्रशिक्षण प्रदान करता है और औसत (पूर्ण) सामान्य और माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा के आधार पर शिक्षा के गहन और विस्तार में व्यक्तित्व की आवश्यकताओं को पूरा करता है, जो उच्च शिक्षा संस्थानों में सीखकर किए जाते हैं।
उच्च व्यावसायिक शिक्षापेशेवर गतिविधियों के चयनित क्षेत्र में उच्च शिक्षा और योग्यता प्राप्त करने में पहचान की आवश्यकताएं प्रदान करें। इस प्रकार की संस्था में विभाजित है: विश्वविद्यालय- उच्च शिक्षा संस्थान, जिनकी गतिविधियों का उद्देश्य प्राकृतिक-वैज्ञानिक, मानवतावादी और विज्ञान, प्रौद्योगिकी और संस्कृति के अन्य दिशाओं की विस्तृत श्रृंखला पर उच्च, स्नातकोत्तर और अतिरिक्त शिक्षा के सभी स्तरों पर मौलिक अनुसंधान और प्रशिक्षण के माध्यम से शिक्षा, विज्ञान और संस्कृति विकसित करना है ; अकादमी; संस्थान। अकादमी, विश्वविद्यालय के विपरीत, वह उच्चतम योग्यता के विशेषज्ञों को तैयार करता है और किसी विशेष उद्योग के प्रबंधन विशेषज्ञों (मुख्य रूप से विज्ञान, प्रौद्योगिकी, संस्कृति के क्षेत्रों में से एक) के विशेषज्ञों को तैयार करता है। संस्थाएक स्वतंत्र उच्च शैक्षिक संस्थान या विश्वविद्यालय संरचनात्मक इकाई (अकादमी), विज्ञान, प्रौद्योगिकी और संस्कृति के कई दिशाओं के लिए पेशेवर शैक्षणिक कार्यक्रमों पर काम कर रहा है। साथ ही, सीखने की संरचना में परिवर्तन की संरचना, प्रशिक्षण के पारंपरिक 5-वर्ष के पाठ्यक्रम से दूर जाने का प्रयास, इसे दो चरणों में साझा करना - स्नातक और मजिस्ट्रित्व।
वैज्ञानिक और वैज्ञानिक और शैक्षिक कर्मियों के प्रशिक्षण का मुख्य रूप स्नातक स्कूल उच्च व्यावसायिक शिक्षा के आधार पर है। जिन लोगों को उच्च शिक्षा प्राप्त हुई है उन्हें शिक्षा, वैज्ञानिक, शैक्षिक योग्यता और वैज्ञानिक की डिग्री के स्तर में सुधार के लिए स्नातकोत्तर व्यावसायिक शिक्षा प्राप्त करने का अवसर दिया गया है। स्नातकोत्तर व्यावसायिक शिक्षा स्नातक स्कूल, अध्यादेश, सहायक शिक्षा और वैज्ञानिक संस्थानों के शैक्षिक संस्थानों में बनाए गए समायोज्य में प्राप्त की जा सकती है।
वयस्कों का गठन शैक्षणिक संस्थानों के काम की एक महत्वपूर्ण दिशा बन गया है और यह स्पष्ट रूप से सेवाओं के एक स्वतंत्र क्षेत्र में बदल जाएगा, जिसमें इसकी संगठनात्मक, सैद्धांतिक, वैज्ञानिक और पद्धति संबंधी विशेषताएं हैं। अधिकांश विकसित देशों में, वयस्क शिक्षा एक विशेष और काफी स्वतंत्र संरचना के रूप में कार्य करती है। हाल के वर्षों में, दूरस्थ शिक्षा के संस्थानों को विदेशों में वयस्कों को पढ़ाने में एक महत्वपूर्ण भूमिका निभाई गई है। रूस में, विभिन्न प्रकार के शैक्षिक संस्थान वयस्कों के गठन और प्रशिक्षण में लगे हुए हैं: शाम स्कूल, व्यावसायिक स्कूल, व्यावसायिक प्रशिक्षण पाठ्यक्रम, पत्राचार और शाम माध्यमिक विशेष शिक्षा संस्थान; पत्राचार, शाम और दिन विश्वविद्यालय; संकाय और उन्नत प्रशिक्षण पाठ्यक्रम।
उन्नत प्रौढ़ शिक्षाइसके अलावा, सबसे पहले, अतिरिक्त पेशेवर शिक्षा की स्थापना योग्यता में सुधार करना है। इस प्रकार के संस्थानों का कार्यात्मक उद्देश्य विशेषज्ञों के पेशेवर ज्ञान, उनके व्यावसायिक गुणों में सुधार और नए श्रम कार्यों के प्रदर्शन के लिए तैयारी के स्तर को बढ़ाने के लिए है। लागू शैक्षणिक कार्यक्रमों (उन्नत प्रशिक्षण, इंटर्नशिप, पेशेवर प्रशिक्षण) के आधार पर, विभिन्न प्रकार के संस्थान बनाए जा रहे हैं: अकादमी; उद्योग, अंतर-क्षेत्रीय और उन्नत प्रशिक्षण के क्षेत्रीय संस्थान, सुधार के संस्थान; पाठ्यक्रम (स्कूल, केंद्र) उन्नत प्रशिक्षण; रोजगार प्रशिक्षण केंद्र।
मुख्य गंतव्य बच्चों के अतिरिक्त शिक्षा संस्थान -व्यक्तित्व प्रेरणा का विकास, मुख्य रूप से 6 से 18 वर्ष की आयु के बीच, ज्ञान और रचनात्मकता, बच्चों के सार्थक अवकाश का संगठन। इस प्रकार से संबंधित संस्थानों की सूची इतनी बड़ी है कि उन्हें समेकित समूहों पर वर्गीकृत किया जाना चाहिए: महलों, घरों और बच्चों और युवा रचनात्मकता के केंद्र; युवा तकनीशियनों, पर्यटकों, प्रकृतिवादियों के स्टेशन; पारंपरिक संस्कृति, लोक शिल्प के बच्चों की अतिरिक्त शिक्षा के केंद्र; विभिन्न कलाओं में स्कूल; ओलंपिक रिजर्व समेत खेल स्कूल; युवा नाविकों, सीमा गार्ड, पैराशूटिस्ट इत्यादि के क्लब 2003/2004 अकादमिक वर्ष में, बच्चों की अतिरिक्त शिक्षा के 8.7 हजार संस्थान रूस में काम कर रहे थे, जिसमें 9 मिलियन बच्चों को प्रशिक्षित किया गया था और 203.6 हजार वयस्क काम करते थे।
शैक्षिक संस्थानों के अलावा, एक शैक्षिक प्रक्रिया सुनिश्चित करने वाले संस्थानों का एक विस्तृत नेटवर्क, तथाकथित अन्य संस्थानों को शिक्षा प्रणाली में भी शामिल किया गया है। सबसे पहले, ये वैज्ञानिक और पद्धतिपरक केंद्र, चिकित्सा और मनोवैज्ञानिक और शैक्षिक सेवाएं, फिल्में और वीडियो रिकॉर्डिंग, केंद्रीकृत लेखा, प्रमुख मरम्मत और शैक्षिक सुविधाओं के निर्माण, भवनों की आर्थिक सामग्री के लिए सेवाओं की प्रगति के लिए तकनीकी पर्यवेक्षण सेवाएं हैं।
रूसी संघ में शिक्षा एक प्रक्रिया है जिसका उद्देश्य भविष्य की पीढ़ी को बढ़ाने और पढ़ाने के उद्देश्य से है। 2003-2010 के दौरान घरेलू शिक्षा प्रणाली को बोलोग्ना घोषणा में निहित प्रावधानों के अनुसार गंभीर सुधार के अधीन किया गया था। विशेषज्ञ और स्नातक स्कूल के अलावा, रूसी संघ के ऐसे स्तर के रूप में पेश किया गया था
2012 में, "रूसी संघ की शिक्षा पर" कानून को रूस में अपनाया गया था। स्तरों यूरोपीय राज्यों के समान शिक्षा विश्वविद्यालयों के बीच छात्रों और शिक्षकों के लिए आंदोलन को मुक्त करना संभव बनाता है। एक और समझने योग्य प्लस बोलोग्ना घोषणा पर हस्ताक्षर किए गए देशों में से किसी भी देश में रोजगार की संभावना है।
उद्देश्य, समारोह
शिक्षा प्रक्रिया और अनुभव के हस्तांतरण की प्रक्रिया और परिणाम है, जिसे पिछले सभी पीढ़ियों द्वारा जमा किया गया था। प्रशिक्षण का मुख्य लक्ष्य समाज के नए सदस्यों की अच्छी तरह से स्थापित मान्यताओं और मूल्य आदर्शों की शुरूआत है।
सीखने का मुख्य कार्य हैं:
- समाज के सभ्य सदस्यों की शिक्षा।
- इस समाज में विकसित मूल्यों को एक नई पीढ़ी के सामाजिककरण और प्रवेश।
- युवा पेशेवरों के योग्य प्रशिक्षण प्रदान करना।
- आधुनिक तकनीकों के साथ काम से संबंधित ज्ञान का हस्तांतरण।
शिक्षा के लिए मानदंड
एक शिक्षित व्यक्ति जिसने ज्ञान के कुछ ज्ञान जमा किया है वह किसी विशेष घटना के कारणों और परिणामों को स्पष्ट रूप से परिभाषित करने में सक्षम है और एक ही समय में सोचने के लिए सोचा जा सकता है। शिक्षा के मुख्य मानदंड को व्यवस्थित ज्ञान और सोच कहा जा सकता है, जो किसी व्यक्ति की क्षमता में प्रतिबिंबित होता है, तर्कसंगत बहस करता है, ज्ञान प्रणाली में अंतराल को पुनर्स्थापित करता है।
मानव जीवन में सीखने का मूल्य
यह प्रशिक्षण की मदद से है कि समाज की संस्कृति को एक पीढ़ी से दूसरे पीढ़ी तक स्थानांतरित किया जा रहा है। शिक्षा समाज के सभी सामाजिक क्षेत्रों को प्रभावित करती है। इस तरह के प्रभाव का एक उदाहरण सीखने प्रणाली में सुधार किया जा सकता है। पूरी तरह से रूसी संघ में व्यावसायिक शिक्षा के नए स्तर राज्य के कामकाजी संसाधनों की गुणवत्ता में सुधार करेंगे, बदले में, घरेलू अर्थव्यवस्था के विकास पर महत्वपूर्ण प्रभाव डालेगा। उदाहरण के लिए, एक वकील के पेशे को प्राप्त करने से आबादी की कानूनी संस्कृति को मजबूत करने में मदद मिलेगी, क्योंकि प्रत्येक नागरिक को इसके कानूनी अधिकारों और दायित्वों को जानना चाहिए।
मानव जीवन के सभी क्षेत्रों को शामिल करने वाली उच्च गुणवत्ता और प्रणालीगत शिक्षा एक सामंजस्यपूर्ण व्यक्तित्व को लाने की अनुमति देती है। महत्वपूर्ण प्रशिक्षण और व्यक्ति को प्रभावित करता है। चूंकि, आधुनिक स्थिति के साथ, केवल एक शिक्षित व्यक्ति सामाजिक सीढ़ियों पर चढ़ सकता है और समाज में उच्च स्थिति प्राप्त कर सकता है। यही है, आत्म-प्राप्ति सीधे उच्चतम स्तर की उच्च गुणवत्ता वाले सीखने के साथ जुड़ा हुआ है।
शिक्षा प्रणाली
कई संगठनों में कई संगठन शामिल हैं। इनमें संस्थान शामिल हैं:
- प्री-स्कूल शिक्षा (विकास केंद्र, किंडरगार्टन)।
- सामान्य शिक्षा (स्कूल, जिमनासियम, lyceums)।
- उच्च शैक्षिक संस्थान (विश्वविद्यालय, अनुसंधान संस्थान, अकादमी, संस्थान)।
- मध्यम विशेष (तकनीकी स्कूल, कॉलेज)।
- गैर-राज्य।
- अतिरिक्त शिक्षा।
शिक्षा प्रणाली के सिद्धांत
- सार्वभौमिक मूल्यों की प्राथमिकता।
- आधार सांस्कृतिक और राष्ट्रीय सिद्धांत हैं।
- वैज्ञानिक।
- दुनिया में शिक्षा के स्तर और स्तर पर अभिविन्यास।
- मानववादी चरित्र।
- पर्यावरण संरक्षण पर ध्यान केंद्रित।
- शिक्षा की निरंतरता, लगातार और निरंतर चरित्र।
- प्रशिक्षण शारीरिक और आध्यात्मिक शिक्षा की एक एकीकृत प्रणाली होनी चाहिए।
- प्रतिभा और व्यक्तिगत गुणों की अभिव्यक्ति को प्रोत्साहित करना।
- प्रारंभिक (मूल) शिक्षा की अनिवार्य उपस्थिति।
शिक्षा के प्रकार
स्वतंत्र सोच के मामले में, इन प्रकार के सीखने को प्रतिष्ठित किया जाता है:
- प्री-स्कूल - परिवार में और पूर्वस्कूली संस्थानों में (बच्चों की आयु 7 साल तक है)।
- प्राथमिक - 6 या 7 साल से शुरू होने वाले स्कूलों और जिमनासियमों में किए गए, पहले से चौथे ग्रेड तक चलते हैं। बच्चे को पढ़ने, पत्रों और खातों के बुनियादी कौशल द्वारा प्रशिक्षित किया जाता है, व्यक्तित्व के विकास और पर्यावरण के आवश्यक ज्ञान के अधिग्रहण के लिए बहुत अधिक ध्यान दिया जाता है।
- औसत - मूल (4-9 वर्ग) और कुल औसत (10-11 कक्षाएं) शामिल हैं। स्कूलों, जिमनासियम और Lyceums में किया गया। सामान्य माध्यमिक शिक्षा के अंत के बारे में एक प्रमाण पत्र प्राप्त करके पूरा किया गया। इस चरण के छात्र एक पूर्ण नागरिक बनाने वाले ज्ञान और कौशल प्राप्त करते हैं।
- उच्च - व्यावसायिक शिक्षा के चरणों में से एक। मुख्य लक्ष्य गतिविधि के आवश्यक क्षेत्रों में योग्य कर्मियों को प्रशिक्षित करना है। यह विश्वविद्यालय, अकादमी या संस्थान में किया जाता है।
चरित्र और अभिविन्यास द्वारा, शिक्षा होती है:
- सामान्य। विज्ञान की मूल बातें, विशेष रूप से प्रकृति, आदमी, समाज के बारे में ज्ञान प्राप्त करने में मदद करता है। एक व्यक्ति को पर्यावरण का मूल ज्ञान देता है, आवश्यक व्यावहारिक कौशल हासिल करने में मदद करता है।
- पेशेवर। इस स्तर पर, ज्ञान और कौशल हासिल किए जाते हैं, जो शैक्षिक श्रम और सेवा कार्यों के निष्पादन के लिए आवश्यक हैं।
- पॉलिटेक्निक प्रशिक्षण आधुनिक उत्पादन के बुनियादी सिद्धांतों। श्रम के सबसे सरल उपकरणों का उपयोग करने के कौशल का अधिग्रहण।
शिक्षा स्तर
प्रशिक्षण का संगठन इस तरह की अवधारणा "रूसी संघ में शिक्षा का स्तर" के रूप में निहित है। यह पूरी तरह से और हर नागरिक के रूप में जनसंख्या द्वारा अध्ययन के सांख्यिकीय संकेतक के आधार पर प्रशिक्षण कार्यक्रम के अलगाव को दर्शाता है। रूसी संघ में शिक्षा का स्तर एक तैयार शैक्षणिक चक्र है जिसके लिए कुछ आवश्यकताओं की विशेषता है। संघीय कानून "रूसी संघ में शिक्षा पर" रूसी संघ में सामान्य शिक्षा के निम्नलिखित स्तर प्रदान करता है:
- पूर्वस्कूली।
- प्रारंभिक।
- बेसिक।
- औसत।
इसके अलावा, रूसी संघ की उच्च शिक्षा के निम्नलिखित स्तर प्रतिष्ठित हैं:
- स्नातक परीक्षा के बाद प्रतिस्पर्धी आधार पर नामांकन किया जाता है। बैचलर डिग्री छात्र प्राप्त करने के बाद प्राप्त हुआ और उसके द्वारा चुने गए विशेषता के मुख्य ज्ञान की पुष्टि की। प्रशिक्षण 4 साल तक रहता है। इस स्तर के अंत में, स्नातक विशेष परीक्षा उत्तीर्ण कर सकते हैं और एक विशेषज्ञ या मास्टर पर अपनी पढ़ाई जारी रख सकते हैं।
- विशेषता। इस चरण में बुनियादी शिक्षा, साथ ही चयनित विशेषता पर प्रशिक्षण भी शामिल है। पूर्णकालिक सीखने का समय 5 साल पुराना है, और पत्राचार में - 6 विशेषज्ञ डिप्लोमा प्राप्त करने के बाद, आप एक मास्टर को सीखना जारी रख सकते हैं या स्नातक स्कूल में नामांकन कर सकते हैं। परंपरागत रूप से, रूसी संघ में शिक्षा के इस स्तर को प्रतिष्ठित माना जाता है और विशेष रूप से मजिस्ट्रित्व से भिन्न नहीं होता है। हालांकि, विदेशों में रोजगार के साथ, इससे कई समस्याएं आएंगी।
- गुरुजी। यह कदम पेशेवरों को गहरी विशेषज्ञता के साथ जारी करता है। स्नातक और विशेषज्ञ के अंत में मजिस्ट्रेट प्राप्त किया जा सकता है।
- अत्यधिक योग्य कर्मियों की तैयारी। स्नातक स्कूल में प्रशिक्षण प्रशिक्षण। पूर्णकालिक शिक्षा की डिग्री के लिए यह आवश्यक तैयारी पत्राचार पर 3 साल तक चलती है - 4. वैज्ञानिक डिग्री प्रशिक्षण के अंत में सम्मानित की जाती है, थीसिस की सुरक्षा और अंतिम परीक्षाओं की डिलीवरी।
रूसी संघ के लिए एक नए कानून के लिए शिक्षा स्तर डिप्लोमा और घरेलू छात्रों को आवेदन की प्राप्ति में योगदान देते हैं जो अन्य राज्यों के उच्च शैक्षणिक संस्थानों द्वारा सूचीबद्ध हैं, और इसलिए विदेशों में सीखना जारी रखना संभव बनाता है।
शिक्षा के रूप
रूस में प्रशिक्षण दो रूपों में किया जा सकता है:
- शिक्षा के विशेष संस्थानों में। इसे पूर्णकालिक, पत्राचार, अंशकालिक, बाहरी, दूरस्थ रूपों में किया जा सकता है।
- शिक्षा संस्थानों के बाहर। यह आत्म-शिक्षा और पारिवारिक प्रशिक्षण का तात्पर्य है। मध्यवर्ती और अंतिम का मार्ग प्रदान करता है
शिक्षा के सबसिस्टम
सीखने की प्रक्रिया दो अंतःसंबंधित उपप्रणाली को जोड़ती है: प्रशिक्षण और शिक्षा। वे गठन प्रक्रिया - मानव सामाजिककरण के मुख्य उद्देश्य को प्राप्त करने में मदद करते हैं।
इस तथ्य में दो डेटा के बीच मुख्य अंतर यह है कि प्रशिक्षण का उद्देश्य किसी व्यक्ति के बौद्धिक पक्ष के विकास पर प्राथमिक है, और इसके विपरीत, इसके विपरीत, मूल्य दिशानिर्देशों पर है। इन दो प्रक्रियाओं के बीच एक करीबी रिश्ता है। इसके अलावा, वे एक दूसरे के पूरक हैं।
उच्च शिक्षा की गुणवत्ता
इस तथ्य के बावजूद कि रूसी संघ की शिक्षा प्रणाली में बहुत पहले नहीं, सुधार किया गया था, घरेलू शिक्षा की गुणवत्ता में कोई विशेष सुधार नहीं हुआ था। शैक्षिक सेवाओं की गुणवत्ता में सुधार के लिए बदलाव की कमी के मुख्य कारणों में निम्नानुसार आवंटित किया जा सकता है:
- उच्च शैक्षिक संस्थानों में पुरानी प्रबंधन प्रणाली।
- उच्च डिग्री योग्यता के साथ विदेशी शिक्षकों की एक छोटी संख्या।
- कमजोर अंतर्राष्ट्रीयकरण के कारण, वैश्विक समुदाय में घरेलू शैक्षणिक संस्थानों की कम रेटिंग।
शिक्षा प्रणाली के प्रबंधन से संबंधित समस्याएं
- शिक्षा श्रमिकों के पारिश्रमिक का निम्न स्तर।
- योग्यता की उच्च डिग्री वाले कर्मियों की कमी।
- संस्थानों और संगठनों के तर्कसंगत उपकरण का अपर्याप्त स्तर।
- रूसी संघ में कम शिक्षा।
- पूरी तरह से जनसंख्या का कम सांस्कृतिक विकास।
इन समस्याओं को हल करने के दायित्वों को न केवल पूरे राज्य को सौंपा गया है, बल्कि रूसी संघ के नगर निर्माण के स्तर पर भी सौंपा गया है।
शिक्षा सेवाओं के विकास में रुझान
- उच्च शिक्षा का अंतर्राष्ट्रीयकरण, सर्वोत्तम अंतरराष्ट्रीय अनुभव का आदान-प्रदान करने के लिए शिक्षकों और छात्रों की गतिशीलता सुनिश्चित करना।
- व्यावहारिक पक्ष में घरेलू प्रशिक्षण की दिशा को सुदृढ़ करना, जो व्यावहारिक विषयों की शुरूआत का तात्पर्य है, चिकित्सकों की संख्या में वृद्धि।
- मल्टीमीडिया प्रौद्योगिकियों और अन्य विज़ुअलाइजेशन सिस्टम के गठन की प्रक्रिया में सक्रिय परिचय।
- दूरस्थ शिक्षा का लोकप्रियता।
इस प्रकार, शिक्षा आधुनिक समाज के सांस्कृतिक, बौद्धिक और नैतिक स्थिति को रेखांकित करती है। यह रूसी राज्य के सामाजिक-आर्थिक विकास में निर्धारण कारक है। शिक्षा प्रणाली में सुधार ने वैश्विक परिणाम नहीं दिए हैं। हालांकि, बेहतर के लिए एक छोटी सी शिफ्ट है। एक नए कानून में रूसी संघ की शिक्षा के स्तर ने विश्वविद्यालयों और विश्वविद्यालयों के बीच छात्रों के मुक्त आंदोलन की संभावनाओं के उद्भव में योगदान दिया, जो बताते हैं कि रूसी प्रशिक्षण की प्रक्रिया ने अंतर्राष्ट्रीयकरण के लिए एक कोर्स किया है।
1 सितंबर, 2013 को, रूस में "शिक्षा पर शिक्षा" में प्रवेश किया गया था (रूसी संघ में शिक्षा पर संघीय कानून "21 दिसंबर, 2012 को राज्य डूमा द्वारा राज्य डूमा द्वारा अपनाया गया था, 26 दिसंबर को फेडरेशन काउंसिल द्वारा अनुमोदित किया गया था 2012)। इस कानून के अनुसार, रूस में शिक्षा के नए स्तर की स्थापना की गई है। शिक्षा के तहत शिक्षा के एक पूर्ण चक्र के रूप में समझा जाता है, जो कि आवश्यकताओं के एक निश्चित एकीकृत सेट द्वारा विशेषता है।
1 सितंबर, 2013 से, रूसी संघ में निम्नलिखित सामान्य शिक्षा स्तर स्थापित किए गए हैं:
- पूर्व विद्यालयी शिक्षा;
- प्राथमिक सामान्य शिक्षा;
- मूल शिक्षा;
- द्वितीयक सामान्य शिक्षा।
व्यावसायिक शिक्षा निम्नलिखित स्तरों में विभाजित है:
- माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा;
- उच्च शिक्षा - स्नातक;
- उच्च शिक्षा - विशेषता, मास्टर की ट्रेन;
- उच्च शिक्षा - अत्यधिक योग्य कर्मियों का प्रशिक्षण।
आइए हम प्रत्येक स्तर की विशेषताओं पर ध्यान दें।
सामान्य शिक्षा के स्तर
पूर्व विद्यालयी शिक्षा एक आम संस्कृति, शारीरिक, बौद्धिक, नैतिक, सौंदर्य और व्यक्तिगत गुणों का विकास, शैक्षिक गतिविधियों के लिए पूर्वापेक्षाएँ का गठन, शैक्षिक गतिविधियों, संरक्षण और पूर्वस्कूली आयु के बच्चों के स्वास्थ्य को सुदृढ़ करना। प्री-स्कूल शिक्षा के शैक्षिक कार्यक्रमों का उद्देश्य पूर्वस्कूली बच्चों के बहुमुखी विकास के उद्देश्य से है, जो पूर्वस्कूली बच्चों की उपलब्धि सहित उनकी आयु और व्यक्तिगत विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए, प्राथमिक जनरल के शैक्षिक कार्यक्रमों के सफल विकास के लिए आवश्यक विकास और पर्याप्त विकास शामिल है। पूर्वस्कूली आयु के बच्चों के व्यक्तिगत दृष्टिकोण के आधार पर शिक्षा। और पूर्व-विद्यालय की उम्र के बच्चों के लिए विशिष्ट प्रजातियां। प्री-स्कूल शिक्षा के शैक्षिक कार्यक्रमों के विकास के साथ अंतरिम प्रमाणन और छात्रों के कुल प्रमाणीकरण के साथ नहीं है।
प्राथमिक सामान्य शिक्षा छात्र के व्यक्तित्व के गठन पर, प्रशिक्षण गतिविधियों में अपनी व्यक्तिगत क्षमताओं, सकारात्मक प्रेरणा और कौशल का विकास (शिक्षण, लेखन, खाता, शैक्षिक गतिविधियों के मुख्य कौशल, सैद्धांतिक सोच के तत्व, स्वयं का सबसे सरल कौशल मास्टरिंग -कंट्रोल, व्यवहार और भाषण की संस्कृति, व्यक्तिगत स्वच्छता की मूल बातें और एक स्वस्थ छवि जीवन)। शैक्षिक संगठनों में प्री-स्कूल शिक्षा की प्राप्ति दो महीने की उम्र के बच्चों की उपलब्धि से शुरू हो सकती है। शैक्षिक संगठनों में प्राथमिक सामान्य शिक्षा प्राप्त करना स्वास्थ्य राज्य के लिए contraindications की अनुपस्थिति में छह साल की उम्र और छह महीने की उम्र के बच्चों को प्राप्त करना शुरू कर देता है, लेकिन आठ साल की उम्र तक पहुंचने के बाद बाद में नहीं।
मूलभूत शिक्षा इसका उद्देश्य छात्र के व्यक्तित्व के गठन और गठन (नैतिक मान्यताओं, सौंदर्य स्वाद और एक स्वस्थ जीवनशैली का गठन, पारस्परिक जीवनशैली की उच्च संस्कृति, विज्ञान, रूसी भाषा, मानसिक और शारीरिक कार्य की नींव का महारत हासिल करना है कौशल, असंगतताओं, हितों, सामाजिक आत्मनिर्णय का विकास)।
माध्यमिक शिक्षा अध्ययन के व्यक्तित्व के आगे के गठन और गठन, ज्ञान और शिक्षार्थी की रचनात्मक क्षमताओं में रुचि का विकास, द्वितीयक सामान्य शिक्षा की सामग्री के व्यक्तिगतकरण और पेशेवर अभिविन्यास के आधार पर स्व-शैक्षिक कौशल का गठन , समाज में जीवन के लिए अध्ययन, स्वतंत्र जीवन पसंद, शिक्षा की निरंतरता और पेशेवर गतिविधियों की शुरुआत।
प्राथमिक सामान्य शिक्षा, मूल सामान्य शिक्षा, माध्यमिक सामान्य शिक्षा शिक्षा के अनिवार्य स्तर है। इन स्तरों में से किसी एक के कार्यक्रमों का सामना नहीं करने वाले बच्चे सामान्य शिक्षा के निम्नलिखित स्तरों पर अध्ययन करने की अनुमति नहीं देते हैं।
व्यावसायिक शिक्षा स्तर
माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा इसका उद्देश्य किसी व्यक्ति के बौद्धिक, सांस्कृतिक और व्यावसायिक विकास की समस्याओं को हल करना है और समाज और राज्य की जरूरतों के अनुसार सामाजिक रूप से उपयोगी गतिविधियों के सभी प्रमुख क्षेत्रों में योग्य श्रमिकों या कर्मचारियों और मध्य सेवा विशेषज्ञों को तैयार करना है। शिक्षा के गहन और विस्तार में व्यक्ति की जरूरतों की संतुष्टि। उन व्यक्तियों द्वारा माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा की भागीदारी की अनुमति है जिनके पास शिक्षा मूल सामान्य या द्वितीयक सामान्य शिक्षा से कम नहीं है। यदि मध्यम आकार के व्यावसायिक शिक्षा कार्यक्रम के तहत छात्र में केवल बुनियादी सामान्य शिक्षा है, साथ ही पेशे के साथ, यह सीखने की प्रक्रिया और माध्यमिक सामान्य शिक्षा के कार्यक्रम में विकसित होता है।
तकनीकी कॉलेजों और कॉलेजों में माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा प्राप्त की जा सकती है। विशिष्ट विनियम "माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा (औसत विशेष शैक्षिक संस्थान)" पर निम्नलिखित परिभाषाएं दी गई हैं: ए) तकनीकी स्कूल - माध्यमिक विशेष शैक्षिक संस्थान, मूल प्रशिक्षण की माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा के मुख्य पेशेवर शैक्षिक कार्यक्रमों को लागू करना; बी) कॉलेज - माध्यमिक विशेष शैक्षिक संस्थान, बुनियादी प्रशिक्षण और गहन प्रशिक्षण की द्वितीयक व्यावसायिक शिक्षा के माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा के माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा के मुख्य व्यावसायिक शिक्षा कार्यक्रमों को लागू करना।
उच्च शिक्षा इसका उद्देश्य समाज और राज्य की जरूरतों के अनुसार सामाजिक रूप से उपयोगी गतिविधियों के सभी प्रमुख क्षेत्रों में अत्यधिक योग्य कर्मियों की तैयारी सुनिश्चित करना, बौद्धिक, सांस्कृतिक और नैतिक विकास में व्यक्तित्व की आवश्यकताओं को पूरा करना, शिक्षा का विस्तार करना और विस्तार करना, वैज्ञानिक और शैक्षिक योग्यता। द्वितीयक सामान्य शिक्षा वाले व्यक्तियों द्वारा स्नातक कार्यक्रमों या विशेषज्ञ कार्यक्रमों का विकास की अनुमति है। किसी भी स्तर की उच्च शिक्षा वाले व्यक्तियों को मजिस्ट्रेट कार्यक्रमों को मास्टर करने की अनुमति है।
अत्यधिक योग्य कर्मियों के प्रशिक्षण कार्यक्रमों (स्नातकोत्तर अध्ययन (सहायक), अध्यादेश के कार्यक्रम, एक इंटर्नशिप सहायक कार्यक्रम) के विकास को उन व्यक्तियों द्वारा अनुमति दी जाती है जिनके पास कम से कम उच्च शिक्षा (विशेषता या मजिस्ट्रित्व) की शिक्षा होती है। उच्च चिकित्सा शिक्षा या उच्च दवा शिक्षा वाले व्यक्तियों को अध्यादेश कार्यक्रमों को मास्टर करने की अनुमति है। कला के क्षेत्र में उच्च शिक्षा वाले व्यक्तियों द्वारा सहायक-इंटर्नशिप कार्यक्रमों की अनुमति है।
उच्च शिक्षा के शैक्षिक कार्यक्रमों में प्रवेश स्नातक कार्यक्रमों के अनुसार अलग-अलग किया जाता है, विशेषज्ञ कार्यक्रम, मास्टर कार्यक्रम, उच्च योग्यता के वैज्ञानिक और शैक्षिक कर्मियों के लिए प्रशिक्षण कार्यक्रम प्रतिस्पर्धी आधार पर किए जाते हैं।
स्नातक कार्यक्रमों के लिए रिसेप्शन, उच्च योग्यता के लिए प्रशिक्षण कार्यक्रम स्वतंत्र रूप से शैक्षिक संगठन द्वारा आयोजित प्रवेश परीक्षणों के परिणामों के अनुसार किया जाता है।
स्नातक - यह मूल उच्च शिक्षा का स्तर है, जो 4 साल तक रहता है और एक व्यावहारिक उन्मुख चरित्र है। इस कार्यक्रम के अंत में, विश्वविद्यालय के स्नातक ने स्नातक की डिग्री के असाइनमेंट के साथ उच्च पेशेवर शिक्षा का डिप्लोमा जारी किया। तदनुसार, स्नातक एक विश्वविद्यालय के स्नातक हैं, जिन्होंने बिना किसी संकीर्ण विशेषज्ञता के मौलिक प्रशिक्षण प्राप्त किया, वह उन सभी पदों को पकड़ने के अधिकार में, जिनके लिए उनकी योग्यता उच्च शिक्षा के लिए प्रदान की जाती है। परीक्षा स्नातक की डिग्री के लिए योग्यता परीक्षण के रूप में प्रदान की जाती है।
गुरुजी - यह उच्च शिक्षा का उच्च स्तर है, जिसे स्नातक के अंत के 2 अतिरिक्त वर्षों में खरीदा जाता है और प्रशिक्षण की दिशा के सैद्धांतिक पहलुओं के गहन विकास का तात्पर्य है, जो इस दिशा में अनुसंधान गतिविधियों पर छात्र हैं। इस कार्यक्रम के अंत में, एक स्नातक को मास्टर की डिग्री के असाइनमेंट के साथ उच्च पेशेवर शिक्षा का डिप्लोमा जारी किया जाता है। मास्टर का मुख्य कार्य अंतरराष्ट्रीय और रूसी कंपनियों के साथ-साथ विश्लेषणात्मक, परामर्श और अनुसंधान गतिविधियों में सफल कैरियर के लिए पेशेवरों को तैयार करना है। चयनित विशेषता में मास्टर की डिग्री प्राप्त करने के लिए, एक ही विशेषता में स्नातक की डिग्री को संरक्षित करना आवश्यक नहीं है। इस मामले में, मास्टर की डिग्री प्राप्त करना दूसरी उच्च शिक्षा के रूप में माना जाता है। एक मास्टर की डिग्री के लिए क्वालीफाइंग परीक्षण के रूप में, परीक्षा योग्यता कार्य की परीक्षा और सुरक्षा प्रदान की जाती है - मास्टर थीसिस।
उच्च शिक्षा के नए स्तरों के साथ एक पारंपरिक प्रजाति है - sPECIALISTजिसका कार्यक्रम विश्वविद्यालय में 5 वर्षीय प्रशिक्षण प्रदान करता है, जिसके अंत में स्नातक को उच्च पेशेवर शिक्षा का डिप्लोमा जारी किया जाता है और उन्हें डिग्री प्रमाणित विशेषज्ञ सौंपा जाता है। 30 दिसंबर, 200 9 के रूसी संघ के राष्ट्रपति के डिक्री द्वारा विशेषज्ञों की सूची किस विशिष्टताओं की सूची प्रदान की जा रही है
रूस में, शिक्षा के विभिन्न स्तर हैं। वे विशेष द्वारा विनियमित हैं रूसी संघ की शिक्षा पर कानून273-एफजेड अध्याय 2 अनुच्छेद 10, जो अपेक्षाकृत हाल ही में पूरक था।
कानून के अनुसार, रूसी संघ में शिक्षा के स्तर को 2 मुख्य प्रकारों में विभाजित किया गया है - सामान्य शिक्षा और पेशेवर। पहली प्रजातियों में प्री-स्कूल और स्कूल शिक्षा, दूसरा - अन्य सभी शामिल हैं।
सामान्य शिक्षा
रूसी संघ के संविधान के 43 लेखों के मुताबिक, सभी नागरिकों को नगरपालिका संस्थानों में नि: शुल्क सामान्य शिक्षा प्राप्त करने की गारंटी है। सामान्य शिक्षा एक शब्द है जिसमें ऐसे प्रकार शामिल हैं:
- पूर्व विद्यालयी शिक्षा;
- विद्यालय शिक्षा।
दूसरा रूप ऐसी उप-प्रजातियों में बांटा गया है:
- प्रारंभिक;
- बेसिक;
- औसत।
प्री-स्कूल शिक्षा मुख्य रूप से कौशल विकसित करने के उद्देश्य से है जो स्कूल सामग्री सीखने पर भविष्य में मदद करेगी। इसमें लेखन और मौखिक भाषण, स्वच्छता, नैतिकता और स्वस्थ जीवनशैली की मूलभूत तत्व शामिल हैं।
रूसी संघ में, पूर्व-विद्यालय शिक्षा के नगरपालिका और निजी संस्थान सफलतापूर्वक परिचालन कर रहे हैं। इसके अलावा, कई माता-पिता उन्हें किंडरगार्टन के बिना घर पर बच्चों को उठाना पसंद करते हैं। आंकड़े उनका कहना है कि प्रीस्कूल संस्थानों का दौरा नहीं करने वाले बच्चे हर साल अधिक हो जाते हैं।
प्राथमिक शिक्षा पूर्वस्कूली की निरंतरता है और इसका उद्देश्य प्रेरणा, थकाऊ पत्र और मौखिक भाषण कौशल के छात्रों को विकसित करना है, सैद्धांतिक सोच और विभिन्न विज्ञान की नींव सिखाई जाती है।
बुनियादी शिक्षा का मुख्य कार्य, विभिन्न विज्ञान की नींव का अध्ययन, राज्य भाषा का गहरा अध्ययन, असंगतता का गठन, एक या किसी अन्य गतिविधियों के लिए, सौंदर्यशास्त्र स्वाद और सामाजिक परिभाषाओं का गठन। प्राथमिक शिक्षा अवधि के दौरान, छात्र को दुनिया के स्वतंत्र ज्ञान के कौशल बनाना चाहिए।
औसत गठन एक स्वतंत्र पसंद करने के लिए तर्कसंगत रूप से सोचने के लिए कार्य को निर्धारित करता है, विभिन्न विज्ञानों का अधिक गहराई से अध्ययन किया जाता है। दुनिया का एक स्पष्ट विचार भी और प्रत्येक छात्र की सामाजिक भूमिका का गठन किया। पहले से कहीं अधिक, महत्वपूर्ण शैक्षणिक कक्षा शिक्षक और अन्य शिक्षकों का प्रभाव।
व्यावसायिक शिक्षा
रूसी संघ में व्यावसायिक शिक्षा स्तर ऐसी उप-प्रजातियों में विभाजित:
- प्रारंभिक;
- औसत;
- अधिक।
प्राथमिक शिक्षा संस्थान प्रदान करती है जो श्रमिकों के व्यवसाय देती हैं। इनमें व्यावसायिक स्कूल (व्यावसायिक स्कूल, जो अब धीरे-धीरे पीटीएल का नाम बदलते हैं - व्यावसायिक रूप से-तकनीकी ल्यसेम)। आप 9 के आधार पर और 11 कक्षाओं के आधार पर ऐसे संस्थानों को दर्ज कर सकते हैं।
माध्यमिक शिक्षा में तकनीकी कॉलेज और कॉलेज शामिल हैं। पहला मूल स्तर विशेषज्ञों की तैयारी कर रहा है, दूसरा गहराई से प्रशिक्षण प्रणाली लागू करता है। आप एक कॉलेज या कॉलेज में प्रवेश कर सकते हैं, आप 9 या 11 कक्षाओं के आधार पर कर सकते हैं, कुछ संस्थानों में केवल 9 या केवल 11 वर्गों के बाद ही प्रवेश किया जा सकता है (उदाहरण के लिए, मेडिकल कॉलेजों में)। जिन नागरिकों के पास पहले से ही प्राथमिक व्यावसायिक शिक्षा है, उन्हें संक्षिप्त कार्यक्रम में प्रशिक्षित किया जाता है।
उच्च शिक्षा अर्थव्यवस्था के विभिन्न क्षेत्रों के लिए अत्यधिक योग्य विशेषज्ञों की तैयारी का अभ्यास करता है। विश्वविद्यालय, संस्थान और अकादमियां प्रशिक्षण में लगी हुई हैं (कुछ मामलों में कॉलेजों में)। उच्च शिक्षा ऐसे स्तरों में विभाजित है:
- विशिष्टता;
अंडरग्रेजुएट दो अन्य के लिए एक अनिवार्य स्तर है। अलग भी हैं शिक्षा की प्राप्ति के रूप। यह पूर्णकालिक, पत्राचार, अंशकालिक और बाहरी रूप में हो सकता है।
दुनिया में शिक्षा का स्तर
छात्रों के प्रशिक्षण की दुनिया में, शैक्षणिक संस्थानों की एक बड़ी संख्या में लगी हुई है और।
- सर्वश्रेष्ठ सिस्टम में से एक संयुक्त राज्य अमेरिका में काम कर रहा है, 500 हजार से अधिक विदेशी छात्र इस देश की प्रतिष्ठानों में पढ़ रहे हैं। अमेरिकी शिक्षा प्रणाली की मुख्य समस्या एक उच्च लागत है।
- एक बहुत ही उच्च शैक्षिक स्तर की पेशकश की जाती है और फ्रांस के उच्च शैक्षणिक संस्थान, इस देश के विश्वविद्यालयों में प्रशिक्षण, रूस में - मुफ्त में। छात्रों को केवल उनकी सामग्री सुनिश्चित करना है।
- जर्मनी में, आबादी देश और विदेशी आवेदक भी मुफ्त शिक्षा के हकदार हैं। एक प्रशिक्षण शुल्क शुरू करने का प्रयास, लेकिन एक प्रयास विफल रहा। कानूनी और चिकित्सा उद्योग में इस देश में शिक्षा की एक दिलचस्प विशेषता स्नातक और विशेषता के लिए कोई विभाजन नहीं है।
- इंग्लैंड में, उच्च शिक्षा शब्द केवल संस्थानों या विश्वविद्यालयों को नामित करने के लिए उपयोग किया जाता है जिनमें स्नातकों को डॉक्टरेट या अकादमिक डिग्री मिलती है।
- हाल ही में चीन में लोकप्रिय और शिक्षा प्राप्त कर चुका है। यह अंग्रेजी में अधिकांश विषयों के शिक्षण के कारण हुआ, हालांकि, चीन में शिक्षा की लागत अभी भी काफी संतुष्ट है।
टाइम्स उच्च शिक्षा का ब्रिटिश संस्करण (द) थॉमसन रॉयटर्स सूचना समूह के साथ समय तक उच्च शिक्षा के आधार पर बनाई गई इस रेटिंग के लिए आधार था। 2010 में डिजाइन किया गया और प्रसिद्ध विश्व विश्वविद्यालय रैंकिंग द्वारा प्रतिस्थापित किया गया, रेटिंग को दुनिया में शिक्षा की गुणवत्ता निर्धारित करने के लिए सबसे अधिक आधिकारिक के रूप में पहचाना जाता है।
विश्वविद्यालय मूल्यांकन के लिए मानदंड:
- वैज्ञानिक गतिविधियों और शिक्षा की गुणवत्ता सहित विश्वविद्यालय की अकादमिक प्रतिष्ठा (अंतर्राष्ट्रीय शैक्षिक समुदाय के प्रतिनिधियों के वैश्विक विशेषज्ञ सर्वेक्षण का डेटा)
- कुछ क्षेत्रों में विश्वविद्यालय की वैज्ञानिक प्रतिष्ठा (अंतर्राष्ट्रीय अकादमिक समुदाय के प्रतिनिधियों के वैश्विक विशेषज्ञ सर्वेक्षण का डेटा)।
- वैज्ञानिक प्रकाशनों की कुल कोटि योग्यता, अनुसंधान के विभिन्न क्षेत्रों के सापेक्ष सामान्यीकृत (पांच साल की अवधि में 12 हजार वैज्ञानिक पत्रिकाओं का डेटा विश्लेषण)।
- संकाय की संख्या पर प्रकाशित वैज्ञानिक लेखों का अनुपात (पांच साल की अवधि में 12 हजार वैज्ञानिक पत्रिकाओं का डेटा विश्लेषण)।
- प्रोफेसर-शिक्षण कर्मचारियों की संख्या के संबंध में विश्वविद्यालय की शोध गतिविधियों के लिए वित्त पोषण की राशि (संकेतक एक विशेष देश की अर्थव्यवस्था के आधार पर क्रय शक्ति समानता से सामान्यीकृत है)।
- संकाय की संख्या के संबंध में विश्वविद्यालय में तीसरे पक्ष की शोध कंपनियों द्वारा वित्त पोषण की राशि।
- विश्वविद्यालय के सामान्य शोध बजट के लिए अनुसंधान गतिविधियों के लिए राज्य वित्त पोषण का दृष्टिकोण।
- छात्रों की संख्या पर प्रोफेसरियल-शिक्षण कर्मचारियों का रवैया।
- स्थानीय की संख्या के संकाय के विदेशी प्रतिनिधियों की संख्या का अनुपात।
- स्थानीय छात्रों की संख्या का अनुपात स्थानीय की संख्या में।
- शिक्षण कर्मचारियों की संख्या के लिए संरक्षित शोध प्रबंध (विज्ञान के उम्मीदवार) का दृष्टिकोण।
- मास्टर के शीर्षक में आने वाले स्नातक की संख्या के संरक्षित शोध प्रबंध (विज्ञान के उम्मीदवार) का दृष्टिकोण।
- शिक्षण कर्मचारियों के प्रतिनिधि के पारिश्रमिक का औसत आकार (संकेतक एक विशेष देश की अर्थव्यवस्था के आधार पर क्रय शक्ति समानता से सामान्यीकृत होता है)।
स्कोर कैसा है?
अध्ययनित विश्वविद्यालय का अधिकतम मूल्यांकन 100 अंक प्राप्त कर सकते हैं।
- शिक्षण के स्तर के लिए, शिक्षा की गुणवत्ता, अत्यधिक योग्य विश्वविद्यालय शिक्षकों की संख्या अधिकतम 30 अंक प्राप्त कर सकती है।
- विश्वविद्यालय की वैज्ञानिक प्रतिष्ठा के लिए, अधिकतम 30 अंक प्रदर्शित किए जाते हैं।
- वैज्ञानिक पत्रों के उद्धरण के लिए - 30 अंक।
- अभिनव परियोजनाओं के विकास के लिए, विश्वविद्यालय के निवेश का आकर्षण अधिकतम 2.5 अंक प्राप्त करता है।
- विश्वविद्यालय की रैंकों में दुनिया भर के सर्वश्रेष्ठ छात्रों और शिक्षकों को आकर्षित करने की क्षमता के लिए - 7.5 अंक।
विश्वविद्यालयों की विश्व रेटिंग 2014-2015
|
विश्वविद्यालय का नाम |
देश |
स्कोर (अनुसंधान के अनुसार 2014-2015) |
|
| कैलिफोर्निया टेक्नोलॉजिकल इंस्टिट्यूट | अमेरीका | 94,3 | |
| हार्वर्ड विश्वविद्यालय | अमेरीका | 93,3 | |
| ऑक्सफोर्ड विश्वविद्यालय | ग्रेट ब्रिटेन | 93,2 | |
| स्टैंडफोर्ड यूनिवर्सिटी | अमेरीका | 92,9 | |
| कैम्ब्रिज विश्वविद्यालय | ग्रेट ब्रिटेन | 92,0 | |
| मैसाचुसेट्स प्रौद्योगिकी संस्थान | अमेरीका | 91,9 | |
| प्रिंसटन विश्वविद्यालय | अमेरीका | 90,9 | |
| Bairkley में कैलिफ़ोर्निया विश्वविद्यालय | अमेरीका | 89,5 | |
| इंपीरियल कॉलेज लंदन | ग्रेट ब्रिटेन | 87,5 | |
| येल विश्वविद्यालय | अमेरीका | 87,5 | |
| यूनिवर्सिटी ऑफ शिकागो | अमेरीका | 87,1 | |
| लॉस एंजिल्स में कैलिफोर्निया विश्वविद्यालय | अमेरीका | 85,5 | |
| ज्यूरिख में स्विस फेडरल टेक्नोलॉजी इंस्टिट्यूट | स्विट्ज़रलैंड | 84,6 | |
| कोलम्बिया विश्वविद्यालय | अमेरीका | 84,4 | |
| यूनिवर्सिटी जॉन हॉपकिंस | अमेरीका | 83,0 |
| मॉस्को स्टेट यूनिवर्सिटी एम वी। लोमोनोसोव | रूसी संघ | 46,0 |
- यह अपने आप में निरंतर बातचीत में प्रशिक्षण कार्यक्रमों और राज्य मानकों का एक संयोजन है। शिक्षा के मौजूदा स्तर में ऐसे संस्थान होते हैं जो एक-दूसरे पर निर्भर नहीं होते हैं। प्रत्येक स्तर की स्थापना के संगठन और कानूनी अधिकारियों के अपने स्वयं के रूप हैं जो इसे नियंत्रित करते हैं।
रूस में शिक्षा
हमारे देश में हर समय, शिक्षा के लिए विशेष ध्यान दिया गया था। हालांकि, सदियों और राजनीतिक शासनों के परिवर्तन के साथ, यह भी महत्वपूर्ण बदलाव आया है। इसलिए, सोवियत काल में शिक्षा प्रणाली एक मानक के तहत काम करती है। शैक्षणिक संस्थानों के लिए आवश्यकताएं, जिनके लिए प्रशिक्षण आयोजित किया गया था, और शिक्षकों द्वारा उपयोग की जाने वाली विधियां एक और राज्य स्तर पर सख्ती से विनियमित थीं। हालांकि, आज मूल्यों के पुनर्मूल्यांकन ने शिक्षा प्रणाली में लोकतांत्रिककरण, मानवकरण और व्यक्तिगतकरण का नेतृत्व किया है। इन सभी शर्तों, अतीत में लागू नहीं, शैक्षिक प्रक्रिया में आधुनिक प्रतिभागियों के लिए सामान्य रूप से बन गए हैं। शैक्षणिक कार्यक्रमों की एक विविधता है, जो प्रत्येक संस्थान की अनुमति देता है, इसके स्तर के बावजूद, अपनी खुद की सीखने की योजना बनाने के लिए, बशर्ते इसे नियंत्रण प्राधिकरण द्वारा अनुमोदित किया जाएगा।
हालांकि, सभी नवाचारों के बावजूद, आधुनिक रूसी शिक्षा प्रणाली संघीय और केंद्रीकृत बनी हुई है। शिक्षा के स्तर और इसके प्रकार कानून द्वारा स्थापित किए जाते हैं और परिवर्तन के अधीन नहीं हैं।
रूसी शिक्षा के प्रकार और स्तर
आज तक, रूसी संघ में सामान्य शिक्षा और पेशेवर के रूप में ऐसी शिक्षाएं हैं। पहली उपस्थिति में प्रीस्कूल और स्कूल शिक्षा, दूसरे के लिए - अन्य सभी शामिल हैं।
शिक्षा के स्तर के संबंध में, यह एक अलग व्यक्ति और आबादी दोनों के विभिन्न स्तरों के शैक्षिक कार्यक्रमों के विकास का संकेतक है। शैक्षिक कार्यक्रम, बदले में, गठन कदम हैं। यह संकेतक समाज की वास्तविक और संभावित संभावनाओं, पूरी तरह से राज्य, और विशेष रूप से एक अलग व्यक्ति की विशेषता है।
शिक्षा का स्तर:
- सामान्य शिक्षा;
- पेशेवर;
- अधिक।
सामान्य शिक्षा
रूसी संघ के संविधान के अनुसार, प्रत्येक नागरिक को सभी सरकारी एजेंसियों में सामान्य शिक्षा के प्रत्येक स्तर को मुफ्त में प्राप्त करने का अधिकार है। सामान्य शिक्षा स्तर हैं:
- पूर्वस्कूली;
- स्कूल।
बदले में, स्कूल सीखना, में विभाजित है:
- प्रारंभिक;
- बेसिक;
- औसत।
प्रत्येक चरण बाद के स्तर शैक्षिक कार्यक्रम को मास्टर करने की तैयारी कर रहा है।
हमारे देश में पहला कदम प्री-स्कूल प्रशिक्षण है। यह भविष्य के छात्रों को स्कूल कार्यक्रम में महारत हासिल करने के लिए तैयार करता है, और स्वच्छता, नैतिकता और स्वस्थ जीवनशैली का प्रारंभिक ज्ञान भी देता है। साथ ही, अनुसंधान के अनुसार, अगले चरण-विद्यालय में प्री-स्कूल संस्थान में शामिल होने वाले बच्चे, सामाजिक अनुकूलन और शैक्षिक सामग्री के विकास में कठिनाइयों की कठिनाइयां हैं। 
शिक्षा के सभी बाद के स्तर, पूर्व-विद्यालय स्तर की तरह, एक एकल लक्ष्य का पीछा करते हैं - प्रशिक्षण के अगले चरण के विकास के लिए तैयार करने के लिए।
साथ ही, बुनियादी शिक्षा का प्राथमिक कार्य विभिन्न विज्ञानों और राज्य भाषा की नींव को महारत हासिल कर रहा है, साथ ही कुछ गतिविधियों के लिए विसंगतियों का गठन भी कर रहा है। शिक्षा के इस चरण में, स्वतंत्र रूप से दुनिया को जानना आवश्यक है।
व्यावसायिक शिक्षा
पेशेवर शिक्षा स्तर निम्नानुसार हैं:
- प्रारंभिक
- औसत;
- अधिक।
पहला चरण संस्थानों में महारत हासिल किया जाता है जहां आप विभिन्न कार्यकारी व्यवसाय प्राप्त कर सकते हैं। इनमें व्यावसायिक संस्थान शामिल हैं। उन्हें वर्तमान में व्यावसायिक रूप से और तकनीकी lyceums कहा जाता है। आप वहां पहुंच सकते हैं, जैसा कि 9 वीं कक्षा के बाद, और 11 वें स्नातक होने के बाद।
अगला कदम तकनीकी स्कूलों और कॉलेजों है। पहले प्रकार के संस्थानों में, आप भविष्य के पेशे के मूल स्तर को निपुण कर सकते हैं, जबकि दूसरे प्रकार में गहराई से अध्ययन शामिल है। आप 9 वीं कक्षा के बाद और 11 वीं के बाद भी नामांकन कर सकते हैं। हालांकि, ऐसे संस्थान हैं जो एक विशिष्ट चरण के बाद ही प्रवेश पर बातचीत करते हैं। यदि आपके पास पहले से ही प्रारंभिक व्यावसायिक शिक्षा है, तो आपको एक त्वरित कार्यक्रम पर प्रशिक्षण दिया जाएगा।
अंत में, उच्च शिक्षा विभिन्न प्रकार के क्षेत्रों में अत्यधिक योग्य विशेषज्ञों की तैयारी कर रही है। शिक्षा के इस स्तर के अपने sublevels हैं।
उच्च शिक्षा। स्तरों
तो, उच्च शिक्षा के स्तर हैं:
- अंडरग्रेजुएट;
- sPECIALIST
- गुरुजी।
यह उल्लेखनीय है कि इनमें से प्रत्येक स्तरों का अपना सीखने का समय है। यह ध्यान में रखना चाहिए कि स्नातक एक प्रारंभिक स्तर है जो बाकी को प्राप्त करना अनिवार्य है।
विशेषज्ञ जिनके पास विभिन्न व्यवसायों में उच्चतम योग्यता है, जो विश्वविद्यालयों, संस्थानों, अकादमियों जैसे शैक्षणिक संस्थानों में तैयारी कर रहे हैं।
शिक्षा के इस स्तर को इस तथ्य से भी विशेषता है कि इसमें प्रशिक्षण के विभिन्न रूप हैं। आप सीख सकते हैं:
- व्यक्ति में, सभी वर्गों का दौरा करना और सत्र पास करना;
- अनुपस्थिति में, स्वतंत्र रूप से पाठ्यक्रम की सामग्री का अध्ययन और सत्र पास करना;
- आंतरिक रूप से, जब प्रशिक्षण सप्ताहांत पर आयोजित किया जा सकता है, तो शाम को (नियोजित छात्रों के लिए उपयुक्त, जैसा कि आप काम से अलग किए बिना सीखते हैं);
- बाहरी रूप से, जब आप इसे आवश्यक मानते हैं तो यहां आप सीख सकते हैं (यह राज्य नमूना के डिप्लोमा जारी करने का मानता है, लेकिन यह चिह्नित होगा कि आपके द्वारा मुद्रित शैक्षिक संस्थान)।
निष्कर्ष
शिक्षा के प्रकार और इसके स्तर की तरह दिखते हैं। यह उनका कुल योग है जो रूसी संघ की शिक्षा प्रणाली का गठन करता है। उन सभी को विभिन्न प्रकृति और सामग्री के नियामक दस्तावेजों द्वारा विधायी स्तर पर विनियमित किया जाता है। 
यह ध्यान में रखना चाहिए कि शैक्षणिक प्रणाली का उद्देश्य न केवल यह है कि यह आपको विभिन्न व्यवसायों को निपुण करने की अनुमति देता है। सीखने की प्रक्रिया में, एक व्यक्ति बनता है, जो प्रत्येक पर अधिकृत शैक्षिक स्तर के साथ सुधार हुआ है।