रविवार स्कूल के लिए सबक: पैनल "मठ। छुट्टी के लिए रविवार स्कूल में कलात्मक और चित्र सर्कल ड्राइंग सबक

वह भगवान की प्रार्थना की सेवा करता है और पेंट्स की मदद से बच्चों को भगवान की दुनिया की सुंदरता के बारे में बताता है। Ierodiakon Paisius (Novozhanov) Tversule के तहत Staritsa शहर में पवित्र धारणा मठ से मठ एक अद्भुत व्यक्ति है। आध्यात्मिक विषयों के लिए किताबों और फिल्मों के लेखक, वह एक आइकन पेंटिंग में लगे हुए हैं, बच्चों की किताबों के लिए जल रंग चित्र बनाता है और मठ शैक्षिक केंद्र "छवि" में एक कार्यालय की ओर जाता है। फेसिया के पिता के छात्र चित्र जीवित और साफ हैं, आत्मा को छूते हैं, लूनीकृत और खुशी का कारण बनते हैं। कैसे और कैसे भिक्षु कलाकार लोगों को सिखाता है, उसके साथ बातचीत है।

- Paisius के पिता, और लोग मठ सर्कल में कहाँ आए थे? क्या ये बच्चे पैरिशियन हैं?

बड़ी खुशी यह है कि मेरे वर्तमान शिष्य बिल्कुल धर्मनिरपेक्ष बच्चे हैं। ये सामान्य स्कूली बच्चे हैं जो चर्च नहीं जाते हैं, बच्चे रूढ़िवादी परिवारों से नहीं हैं। यहां तक \u200b\u200bकि कई मुस्लिम लड़कियां भी हैं। ईमानदारी से, मुझे नहीं पता कि यह कैसे हुआ। यह किसी प्रकार का चमत्कार है! बस सोचो: धर्मनिरपेक्ष बच्चे भिक्षु शिक्षक को मठ में आते हैं। खुद! क्योंकि उनके माता-पिता का नेतृत्व नहीं हुआ। यह ओर्थोडॉक्सी के बारे में लोगों को भगवान के बारे में बताने का एक शानदार अवसर है।

मेरे पास सबसे कठिन संस्करण - मिश्रित समूह हैं। वे 6-14 साल के लोगों में लगे हुए हैं। बच्चे ठीक 50 हैं, वे 25 छात्रों के दो समूहों में विभाजित हैं। असल में, स्कूली बच्चे 4-7 ग्रेड का अध्ययन कर रहे हैं, लेकिन पुराने कलाकार और शर्म की बात है।

- आपने वर्तमान शिष्य कैसे प्राप्त किए? और आप कब से ड्राइंग पढ़ रहे हैं?

2003 में, मैंने संस्कृति के महल में दृश्य कला सिखाना शुरू किया। मुझे यह काम इतना पसंद आया, इतना प्रेरित है कि अब मैं शिक्षण गतिविधियों को अलग करने में अपने जीवन की कल्पना नहीं कर सकता। तब से, मैं लगातार सर्गिव पॉसैड, रेजेव, टेवर में सर्कल, स्टूडियो, रविवार स्कूलों और ऐच्छिक आयोजित करने में लगी हुई हूं। अब बूढ़े आदमी में, मठ में, जहां मुझे छह महीने पहले भेजा गया था।

जब मैं इस शहर में पहुंचा, तो सबसे पहले स्कूलों में गए - हमारे पास उनमें से तीन हैं। उन्होंने कक्षाओं में पारित किया, उनमें से प्रत्येक में पूर्व छात्रों के सर्वश्रेष्ठ बच्चों के चित्रों के साथ एक बड़ा फ़ोल्डर खोला और लोगों को दिखाया। हर किसी के मठ के तहत सदन स्टूडियो में आमंत्रित किया गया। बहुत सारे स्कूली बच्चे आए - जितना 44 लोग! फिर वे नतीजतन बहनों के भाइयों को लाने के लिए दोस्त बन गए, नतीजतन, हमारे पास 50 बच्चे हैं।

एक बार, जब मैंने खुद को दूसरी कक्षा में अध्ययन किया, तो स्कूल ऑफ आर्ट्स से ड्राइंग का एक युवा शिक्षक पाठ में आया, जो उनके ग्राफिक काम को दिखाता था, जिसे स्कूल में आमंत्रित किया गया था। मुझे चित्र बहुत पसंद थे कि मैं सीखने गया था। और अब मैं खुद इस तकनीक का उपयोग करता हूं।

- पिताजी, आप कक्षाएं कैसे बिताते हैं? आप किस पर ध्यान देते हैं?

सबसे महत्वपूर्ण बात यह है कि सबसे कठिन - सही प्रशिक्षण वातावरण का निर्माण। एक तरफ, शिक्षक को यह सुनिश्चित करने की कोशिश की जानी चाहिए कि बच्चे रुचि रखते हैं - ताकि कक्षाओं में एक अच्छा हंसमुख मित्रवत माध्यम बनाया जा सके। पाठों का निर्माण करना भी महत्वपूर्ण है ताकि छात्र कौशल कौशल और ज्ञान को प्रतिभा प्रकट कर सकें।

मैं लगातार चिंता करता हूं कि उन्हें अपनी प्रतिभा विकसित करना चाहिए, उद्देश्यपूर्ण होने के लिए, आत्म-विकास पर हर दिन काम करना, उनकी प्रवृत्ति को निर्धारित करने का प्रयास करना चाहिए। और पहले से ही छोटे झलक हैं। एक दिन एक छोटी लड़की मेरे पास आई, उसका नाम माशा है, और उसने कहा: "पिताजी गुजरते हुए, ऐसा लगता है कि मेरे पास मेरी प्रतिभा है।" मैं समझाऊंगा कि यह क्या है। मैं बोर्ड पर क्या आकर्षित करता हूं, यह छात्र बिल्कुल रेड्रॉ करता है। अन्य बच्चों को ज्यादातर इस विषय पर सुधारित किया जाता है "पैसियस के पिता ने हमें क्या दिखाया," और इसमें, निश्चित रूप से इसका अपना अर्थ भी है। अद्वितीय चीजें प्राप्त की जाती हैं, कभी-कभी पिकासो की शैली में भी। और यह लड़की बहुत सटीक रूप से बोर्ड पर दिखायी जाती है, सही ढंग से अनुपात और आकृति को प्रसारित करती है, रेखा के कोने भी अनुमान लगा रहे हैं। जैसे कि मेरी ड्राइंग को अपनी शीट में स्थानांतरित कर दिया गया था - केवल एक कम रूप में। इससे पहले, मैंने लगातार कहा: आपके पास एक विशेष प्रतिभा है, इसे विकसित करें। वह केवल प्रतिक्रिया में giggled। और फिर मैंने अपने छोटे सिर के बारे में सोचा।

उपहार में लोगों को विश्वास दिलाता है, मैं कांटेदार नहीं हूं, लेकिन मैं अपनी प्रतिभा के प्रति एक जिम्मेदार रवैया सिखाता हूं

यहां मैं स्पष्ट करना चाहता हूं: मैं लोगों को उपहार में विश्वास कर रहा हूं, मुझे उन पर गर्व नहीं है, लेकिन मैं अपने डेटिंग के प्रति एक जिम्मेदार दृष्टिकोण सिखाता हूं। उपहार - भगवान से। और आपको उपेक्षित नहीं किया जा सकता है, लेकिन इसके विपरीत, इसके विपरीत, उन्हें गुणा करने के लिए। इसलिए, मैं लगातार बच्चों को प्रेरित करता हूं कि समय यह है कि जीवन एक फल द्वारा बनाया गया है।

कभी-कभी मैं Evgeny Schwartz "खोया समय की कहानी" द्वारा पुस्तक लेता हूं और आकर्षित करते समय जोर से मार्गों से बाहर पढ़ता हूं। लोगों में गहरा होने के लिए, समय के गधे की समझ, विशेष रूप से युवा काल में, जब उनके भविष्य के जीवन का गठन होता है। कभी-कभी दूसरों के लिए अपरिहार्य रूप से मैं किसी पर दुबला, आकर्षित करने में मदद करता हूं, और चुपचाप कुछ उपयोगी शब्द बोलता हूं।

- आप शरारती के साथ क्या करते हैं?

यदि कोई बुरा कुछ लोगों में खुद को प्रकट करता है, तो अकेले, सभी वर्गों के साथ इसका उपहास नहीं कर रहा है, मैं सलाह देता हूं। यहां तक \u200b\u200bकि बड़े पकौड़ी को भी सहन किया जाना चाहिए। यथोचित रूप से। लेकिन आपको समय से पहले गले की शाखा में कटौती नहीं करनी चाहिए, जबकि चंगा करने की कोई उम्मीद नहीं है। मेरे पास इस विषय पर एक अच्छा उदाहरण है। एक छात्र मेरे पास आया - सबसे बुरे व्यवहार के साथ। सर्दियों में, जब मैंने स्कूल छोड़ दिया, वह, मेरे लिए, शिक्षक और चर्च, बर्फ की एक गांठ के पीछे में फेंक दिया। और बहुत सी चीजों ने अभी भी एक बुरा किया है। दोनों निदेशक और शिक्षकों ने लगातार मुझे बताया, उन्होंने उसे रविवार स्कूल से कटौती करने के लिए तैयार किया।

मैंने सोचा: ठीक है, मेरे पास थोड़ा सा होगा। मुझे यकीन था: लड़का इसे मूर्खता से करता है, बुराई के साथ नहीं। आखिरकार, मुझे उपहार और उत्साह महसूस हुआ। मुझे लगता है, और उसे घुमाया क्योंकि वह बहुत भावनात्मक, अति सक्रिय था। मैंने उन्हें वार्तालाप पर बुलाया, कहा कि वह अपने व्यवहार के बारे में सुनने लायक था, अपने दिल की गहराई तक पहुंचने की कोशिश की। और, आप जानते हैं, जल्द ही एक जीत थी। यहां, शायद, हमारी सभी वार्तालापों के कारण नहीं, शायद कुछ जीवन परिस्थितियां, लेकिन जल्द ही लड़का अधिक गंभीर हो गया। यह, ज़ाहिर है, भगवान उन लोगों पर काम करता है जो उम्मीदें देते हैं। यह पकौड़ी सबसे अच्छा छात्र बन गया। बेहतर भी उन लोगों को सबसे बकवास माना जाता है। और अब वह मास्को सेमिनरी के तीसरे वर्ष में पढ़ रहे हैं। अच्छा आदमी, मेरे ऊपर।

शिक्षक के सामने पुतलियाँ - हथेली के रूप में। स्टूडियो बहुत स्पष्ट रूप से दिखाई देता है, किस तरह की बुरी आदतें हैं। ऐसा लगता है कि मैं उन्हें नहीं देखता, यह एक यात्रा में खड़ा है, और मैं सब कुछ देखता हूं। मैं समझता हूं कि डॉवल, जो चिटेट्रेट है जो दूसरों को चोट पहुंचाने के लिए तैयार हैं, जो निराशा में हैं, क्योंकि परिवार में, माता-पिता के बीच टूटना। हर किसी ने आज वयस्कों की दयालुता की कमी की है, कुछ प्रकार की कोमलता।

- और बच्चे खुद को दयालु होने के लिए कैसे सिखाते हैं, अगर दयालुता गायब है?

कैसे? मुझें नहीं पता। लेकिन मैंने कभी बच्चों को अपमानित नहीं किया, मैं उन्हें डांटता नहीं हूं। मुझे उम्मीद है कि दयालुता की भावना शिक्षण के बिना संवाद करेगी, एक राज्य के रूप में स्थानांतरित कर दी जाएगी। आप चुप्पी होने से सीख सकते हैं, और सहानुभूति रखते हैं, अपने बच्चों के अनुभवों को सुन सकते हैं कि आंगन में क्या कहा गया है, क्या अब और कैसे किया जाए।

चरम मामलों में, यदि वे शामिल होने लगते हैं, तो "विधि" तकनीक लागू करें। पुरानी अच्छी दादी के रूप में, जिसे बताया गया है: "ओह, और अब कुछ करने के लिए क्या?!", मैं उनके चारों ओर घूमना शुरू कर देता हूं और शिकायत करता हूं। वे अनुमान लगाते हैं कि सीमाएं स्विच और शांत हो गईं।

मुझे उम्मीद है कि लोग याद करेंगे कि अप्रिय परिस्थितियों को कैसे छोड़ें, अन्य प्रेम की गलतियों को कवर करें

और जब कोई बर्फ-सफेद मंजिल पर गौचे के साथ जार को उखाड़ फेंकता है, तो मैं उन पर असुरक्षा के साथ नहीं देखता, वे कहते हैं, "उन्होंने क्या किया है!" ... वे मरने की आदत हैं और मुझे खोलने की आदत हैं विस्तृत आंखें। क्योंकि वे माध्यमिक विद्यालय के अनुभव से ऐसे मामलों में सजा के बराबर जानते हैं। लेकिन फिर मुझे यह दिखाने का मौका है कि शिक्षक अपने अपराध को कैसे लेता है। मैं उन्हें तुरंत एक बार शांत करता हूं, मैं एक बाल्टी लेता हूं और फर्श को धोना शुरू करता हूं। और वे खुशी से जुड़ते हैं और, आज्ञाकारी स्वर्गदूतों के रूप में, सब कुछ पूरी तरह से मिटा दिया जाता है। और इसलिए हम आपकी नसों को एक-दूसरे को रखते हैं। मुझे वास्तव में उम्मीद है कि वे, वयस्क बनने के लिए याद करेंगे, स्कैंडल और चीखों के बिना अप्रिय परिस्थितियों को कैसे छोड़ना होगा, और उनके चारों ओर गलतियों को ढंकना।

हर बार जब लोग आकर्षित करना चाहते हैं और कुछ के बारे में बात करना शुरू कर देते हैं, हंसते हैं, मजाक करते हैं, तो यह मुझे लगता है कि एक सबक की सख्त ठोड़ी परेशान है। इन क्षणों में मुझे पीटर ब्रेगेल की उत्कीर्णन याद है: "यदि स्कूल शिक्षक साहसी है।" शिक्षक के काफ्तान में चित्रित किया गया था, और बच्चे उसके चारों ओर अराजक हैं जो कुछ भी करते हैं। यह, ज़ाहिर है, अस्वीकार्य है। सबक अनुशासन के साथ सिस्टमिक होना चाहिए। लेकिन बिना बढ़ने के, बिना कताई के। सहकर्मी अक्सर मुझसे कहते हैं: "लीड के बच्चों के साथ रहो।" लेकिन "आरंभ" क्या मतलब है?

आधे से अधिक छात्र कोई पिता नहीं हैं, क्योंकि माता-पिता तलाकशुदा हैं। यह एक बच्चे के लिए एक त्रासदी है। एक लड़के की मां नहीं है, उसने एक आदमी दादी को मना कर दिया। एक और लड़का मेरी मां दुर्घटना में मर गई ... अच्छा, इन लोगों के साथ सख्त कैसे किया जाए, व्यवस्थित अनुशासन क्या है?!

रविवार स्कूल एक अच्छा शगल है, और फिर यह मेरे पूरे जीवन को याद रखेगा

रविवार स्कूल एक अलग मनोदशा है, अच्छे संचार के लिए एक हंसमुख सबक है। इस बार विशेष रूप से याद किया जाना चाहिए और पसंद किया जाना चाहिए। इस विषय पर मैशटर और वैन की व्यवस्था करने के लिए यहां बहुत सारी जानकारी की रिपोर्ट करना जरूरी नहीं है, "किस रंग को गुदा होना चाहिए।" रविवार स्कूलों में मुख्य बात नैतिक अच्छे जीवन की भावना को सीखना है। कभी-कभी कक्षाओं को बालगर्न से गुजरने दें, लेकिन यह सब एक सांस्कृतिक स्थान, एक रचनात्मक सांस्कृतिक और नैतिक क्षेत्र बनाता है जो बच्चों की आत्माओं का निर्माण करता है। यह एक अच्छा शगल है जिसके बाद मेरे जीवन को लोगों द्वारा याद किया जाएगा। और इससे कोई फर्क नहीं पड़ता कि इस तरह के एक सबक में छात्र नोटबुक की एक सफेद शीट पर कुछ भी नहीं लिख सकता है। बच्चे ने अपने जीवन पर विचार किया और उसे आनन्दित किया, अपने साथियों के चेहरे को देखा और दिल से हँसे, और उसकी याददाश्त एक नोटबुक बन गई, इसमें एक अद्भुत दिन था, और यह स्मृति भविष्य में उनका समर्थन करेगी सब।

मैंने जो कुछ उदाहरणों में उल्लेख किया है वह यह है कि मेरे कुछ सिद्धांत हैं जिनसे मैं आया था, बच्चों के साथ काम कर रहा था।

- पिता Paisius, और आपकी अध्यापन का वैश्विक लक्ष्य क्या है?

मुझे विश्वास है, कला किसी व्यक्ति की आत्मा को बदलने में सक्षम है, न्याय की भावनाओं को बढ़ावा देने, महान कर्म करने के लिए प्रोत्साहित करती है। विज्ञान और कला में रोजमर्रा की पूर्णता के माध्यम से, छात्र आध्यात्मिक जीवन के पैटर्न को समझने के लिए आते हैं। इसके बाद, कोई व्यक्ति एक डॉक्टर बन जाएगा, शिक्षक द्वारा, और किसी के वैज्ञानिक, लेकिन हर कोई अपने संगीत शिक्षकों और ड्राइंग को याद रखने का आभारी होगा, उन्हें जीवन की उपलब्धि से प्रेरित किया, जो की सुंदरता की समझ में कामयाब रहे दुनिया और मानव आत्मा की भव्यता।

- आपने चित्रों को शिक्षित कहाँ किया?

आइकन-पेंटिंग स्कूल में मैं भाग्यशाली था जो एलेक्सी गैवरीलिविच वेनेटियन नामक टेवर आर्ट स्कूल में चित्रकार-शिक्षक पर अध्ययन करने के लिए भाग्यशाली था। मोनास्टिक्स से पहले - उन्होंने ट्रिनिटी-सर्जियस लैव्रा में मास्को आध्यात्मिक अकादमी में एक आश्चर्यजनक दिलचस्प आइकन-पेंट स्कूल में अध्ययन किया। लॉरेआ रूसी रूढ़िवादी संस्कृति के लिए एक अद्वितीय जगह है। बकाया रचनात्मक लोग यहां इकट्ठे होते हैं: सबसे अनुभवी आइकन पेंटर्स, बहाली परास्नातक और गोलोस्तेरा, रिलांट, फिलोलॉजी - संपादक, संगीतकार, निदेशक, फोटोग्राफर, मिशनरी, प्रतिभाशाली शिक्षक, प्रोफेसर, कला इतिहासकार, लेखकों, समझदार भिक्षु-प्रार्थनाएं।

पांच सालों तक, हमने प्राचीन रूसी पेंटिंग का अध्ययन किया, पेरेस्लाव संग्रहालय के सबसे पुराने प्रतीक, रोस्टोव क्रेमलिन, नोवगोरोड संग्रहालय, टेटाकोव गैलरी के नोवगोरोड संग्रहालय, रूस की "गोल्डन रिंग" में प्राचीन मठों का दौरा किया। इसने रूसी रूढ़िवादी कला के सार का एक अच्छा विचार दिया, जो वास्तव में उच्च और सुंदर की समझ रखी। आइकनोग्राफिक स्कूल में, आइकन पेंटिंग की पारंपरिक तकनीक आयोजित की गई, महान चित्रकारी - फ्रेशको, आइकन की बहाली। मैंने जो कुछ भी सीखा और देखा, रूढ़िवादी संस्कृति पर लाभ पर काम करने में बहुत मदद करता है।

अध्ययन का समय एक अमूल्य डेटिंग समय बन गया है, जिसमें सेंट आरस, उसके मंदिरों और चित्रों की संस्कृति की सहस्राब्दी विरासत के साथ एक अमूल्य डेटिंग समय बन गया है - पुराने लाडोगा से यारोस्लावल में। हमने लैवरियन बुजुर्गों के साथ बात की - शिमोनख और सबसे पुरानी आर्किमंद्रिटिस, दिलचस्प लोगों के साथ संवाद किया। और हमारे अवसरों के उपाय में उनसे आध्यात्मिक ज्ञान आकर्षित किया।

मुझे लगता है कि यह ऐसे शैक्षिक संस्थानों में निश्चित रूप से है कि सही शिक्षा लागू की जा रही है जब अपेक्षाकृत स्वस्थ आध्यात्मिक जीवन बौद्धिक विकास के साथ भी आयोजित किया जाता है।

- और उन्होंने ड्राइंग के साथ बच्चों को सीखना कब शुरू किया, सब कुछ एक बार में निकला?

बेशक, पहले मैंने कई गलतियां कीं। लेकिन इस अनुभव के माध्यम से मैं बेहतर समझ गया: शिक्षा की तकनीक और इतिहास का पूरी तरह से अध्ययन करना आवश्यक है। इसके लिए चार साल पहले, मैंने शैक्षिक संकाय की धर्मशास्त्र विभाग में टेवर विश्वविद्यालय में नामांकन करने का फैसला किया। और अब मुझे खुशी है कि मैंने यह किया। स्कूली बच्चों के लिए अध्ययन से संपर्क करने के लिए यह बेहद जरूरी था।

अब मैं रविवार स्कूलों में शिक्षण दृश्य कला के कार्यक्रम पर काम करता हूं। जबकि काम लिम्बो में है। मेरी राय में, सैद्धांतिक लाभ को दबाने से पहले, उन्हें परीक्षण करने, वास्तविकताओं पर विचार करने, और केवल तभी रिलीज करने की आवश्यकता होती है।

रविवार स्कूलों में शिक्षण - सिद्धांत रूप में, मामला आसान नहीं है। शिक्षक, उदाहरण के लिए, हमें विश्व कलात्मक संस्कृति और चर्च कला के क्षेत्र में ज्ञान की आवश्यकता है। विश्वविद्यालयों में प्राप्त सिद्धांत को बच्चों के लिए श्रेणी में अनुवादित किया जाना आवश्यक है। एक दिन किसी व्यक्ति ने सबक पूछा कि वे लैंडस्केप में क्यों दिए गए थे, हमेशा नीले होते हैं, क्योंकि पेड़ जो उगने वाले पेड़ हैं। उन्होंने दिलचस्प पुस्तक "पेंटिंग" जे विबेरा को याद किया, जहां इसे प्रकाश के अपवर्तन, किरणों के प्रकार, उनकी लंबाई और विभिन्न माध्यमों से गुजरने के पात्रों के बारे में कहा गया था। उसने इस सभी बच्चों के बारे में बात करना शुरू कर दिया। छोटे लोग, 7 साल की उम्र में, मुझे विवेक के साथ देखा। और मैंने सबकुछ कहा, मैं अंत में अपने विचार को पूरी तरह से व्यक्त नहीं कर सका, अंत में पूरी तरह उलझन में और मुश्किल से एक स्पष्टीकरण पर भरोसा किया। शिष्यों ने मुझे मूर्खता से देखा। मुझे एहसास हुआ कि मैं जटिल स्पष्टीकरण से उलझन में था और उन्होंने शायद ही कुछ पकड़ा।

आपको न केवल उन शब्दों की भाषा में उनके लिए समझने योग्य शब्दों में, बल्कि अवधारणाओं की धारणा की भाषा में भी बच्चों के साथ बात करने की आवश्यकता है

इस मामले ने मुझे अच्छी कला के सिद्धांत के अनुकूलन के मुद्दे को और गंभीरता से दृष्टिकोण दिया। हमें न केवल उन शब्दों में समझने योग्य शब्दों में, बल्कि अवधारणाओं की धारणा की भाषा में बच्चों के साथ बात करने की ज़रूरत है।

यह वांछित विषय के लिए हमेशा पद्धतिशील एड्स खोजने के लिए प्रबंधन नहीं करता है। इसलिए, मैं भी इसका उपयोग करता हूं कि अक्सर कुछ सबक विकसित करना आवश्यक होता है। मुझे विश्वास है, कई वर्षों के शिक्षण के लिए, मेरे कई शिक्षक सहयोगी दिलचस्प विचारों और तकनीकों का जन्म कर रहे हैं। मैं एक मंच खोजना चाहता हूं जहां आप सहकर्मियों से मिल सकते हैं और ईसाई कला के इतिहास से "रूढ़िवादी संस्कृति के मूलभूत सिद्धांत", "विश्व कला संस्कृति" को पढ़ाने की वास्तविक समस्याओं पर चर्चा कर सकते हैं। बिल्कुल नहीं, मैं खुद को शिक्षण के क्षेत्र में एक पेशेवर नहीं मानता, लेकिन मैं ऐसे विचारधारा वाले लोगों की तलाश में हूं जिनके साथ हम इस क्षेत्र की समस्याओं पर चर्चा कर सकते हैं।

पिसियस के पिता के नोटों से

उन्होंने लोगों को अपने मठ के इतिहास के बारे में बताया कि 900 साल पहले यहां दो भिक्षु कैसे आए, इस क्षेत्र को सुसज्जित किया, एक लकड़ी के सेलु का निर्माण किया। उन्होंने बताया कि मठ के साथ आग कैसे हुई। संक्षेप में, सभी रूसी मठों की नींव का इतिहास समान है। सुनिश्चित करें कि पहले भिक्षु, आने वाले, जल्दी से छोटे मंदिरों का निर्माण, और आग हमेशा एक सामान्य घटना रही है। दिलचस्प बात यह है कि बच्चे, इन छोटे संवेदनशील विश्लेषकों ने आश्चर्यजनक रूप से चरणों में सुनाई गई सब कुछ चित्रित किया।

पहला चित्र अपने हाथ में अचार के साथ भिक्षु-तपस्वी भिक्षु को समर्पित था। उसने चूना पत्थर पहाड़ को छोड़ दिया। बूढ़े आदमी में कई चूना पत्थर हैं, वहां एक बड़ा सफेद पत्थर खनन था। लड़कों के किसी ने पूछा: "क्या मैं बारिश कर सकता हूं?" बिल्कुल कैसे! यह प्रलोभनों और कठिनाइयों की छवि है जो मठों के आधार पर हमेशा मौजूद होती है।

एक और लड़के ने आकाश में कुछ बिजली खींची, और उनमें से एक भिक्षु के सिर में उतरा। वह बचाया गया था। एक मजबूत भिक्षु ने एक ही समय में अपना काम जारी रखा, और लड़के ने समझाया कि उन दिनों में अभी भी कोई गड़गड़ाहट नहीं हुई थी। मैंने ऐसी ऊर्जा की उपस्थिति की अनुमति दी। आखिरकार, अनुग्रह एक प्रकार की दिव्य ऊर्जा भी है जो शोषण में मदद करता है। हालांकि, मैं सतर्क था: "वे अगले के साथ क्या आते हैं?"

लड़कियों ने सभी गंभीरता को नहीं लाया। वे सूर्य के चित्रों में चमक गए हैं, पृथ्वी बारिश के बाद बढ़ी है। एक लड़की ने पूछा: "क्या मेरे पास एक कुत्ता हो सकता है?" उन्होंने लैमिंटियन स्पॉट पिल्ला के हर्मिट की काले मूर्ति के बगल में चित्रित किया। मैंने इस बारे में कभी सोचा नहीं होगा। जल्द ही चित्रों में सभी लड़कियों को डाल्मेटियन, फूल, रोसेट, पक्षियों को चित्रित किया गया था। सामान्य रूप से, अंत में, निवास हमने हंसमुख स्थापना की।

जब मैं जाता हूं और एक लकड़ी की धड़कन पर दस्तक देता हूं, सेवा के लिए आयोजन करता हूं, तो मैं देखता हूं कि बिजली के पाइप पर कई दर्जन अद्भुत चिड़ियों में कैसे बैठते हैं, वे मेरे दस्तक से डरते नहीं हैं, जिज्ञासा और मोड़ के साथ देखते हैं। उन्हें देखकर, मुझे लगता है कि भिक्षु बिजली संयंत्र के तार हैं, जिसके अनुसार आध्यात्मिक ऊर्जा शहर में आगे बढ़ रही है। तार सरल लगते थे, और छोटे पक्षी सुरक्षित रूप से बैठ सकते हैं, लेकिन साथ ही, बल जो उनके माध्यम से गुजरता है, फिर पुलों को फैलता है, सड़कों को रोशनी देता है, हजारों अपार्टमेंट में लाइट्स रोशनी करता है। मैं अपनी हरा, चुप और सोचता हूं: भगवान और सैकड़ों हमारे साथी के बीच तलाकशुदा पुलों को कैसे गठबंधन करें जो यीशु मसीह को नहीं जानते? मसीह के प्रकाश के साथ झूठी शिक्षाओं की अंधेरे सड़कों को कैसे उजागर करें, अंधेरे में इतने सारे लोग आज भटकते हैं?

व्याख्यात्मक नोट

हमारे स्कूल में ड्राइंग का शिक्षण कुछ हद तक आम तौर पर स्वीकार्य विधि का खंडन करता है। स्कूल तीन मुख्य उद्देश्यों को स्थान देता है:

प्रकृति से गर्जन न करें छात्र के उपहार को चित्रित करने में सक्षम;
- उन बच्चों के कलात्मक स्वाद को आकर्षित करने और विकसित करने के लिए सिखाएं जिनके पास आकर्षित करने के लिए कोई सहज नहीं है;
- चोटों के बिना आगे व्यावसायिक प्रशिक्षण के लिए छात्रों को तैयार करें।

हमारे स्कूल में दुनिया की कला धारणा साहित्य पाठ, लोकगीत खेल, श्रम शिक्षा, सुलेख में अध्ययन कर रही है। ड्राइंग सबक में, उसे इस व्यवसाय को आकर्षित करने और प्यार करने के लिए सिखाया जाता है। 6 से 12 वर्ष की उम्र में, बच्चों को जिंदा और निर्जीव प्रकृति की विभिन्न वस्तुओं को बराबर करने की एक निश्चित रूप से विकसित अनुक्रम सरलीकृत (गैर पेशेवर) विधि में पेश किया जाता है। बच्चा अपने फ्रेम के साथ ड्राइंग को पूरा करता है। इस काम के अलावा, बच्चे स्मृति में आकर्षित करना सीख रहे हैं, लेकिन केवल उन्हीं ऑब्जेक्ट्स जो बराबर से दूर हो गए थे।

स्वतंत्र रचनात्मकता की आवश्यकता पढ़ने और इतिहास के सबक में संतुष्ट है जब बच्चों को विभिन्न भूखंडों (सप्ताह में 6 घंटे) को चित्रित करने के लिए आमंत्रित किया जाता है।

ड्राइंग सबक के अधिकांश समय, बड़े बच्चे कलाकारों के काम की प्रतिलिपि बनाते हैं।

कॉपी कार्य सावधानी से चुना गया है। उन्हें लेखक की व्यक्तिगत दयालुता और उनके चारों ओर दुनिया के प्यार को ड्राइव करना चाहिए। अपने आप को लेखक के दृष्टिकोण के लिए "खींचकर", बच्चे कभी-कभी अपनी नकारात्मक झुकावों को खत्म कर देता है।

12 साल तक, कई बच्चे कलात्मक रचनात्मकता में लगातार रूचि हासिल करते हैं, अपने स्वयं के, नाजुक स्वाद, रचना, रंगों की भावना पर देखे गए कैप्चर करने की इच्छा रखते हैं।
13 साल की उम्र में इस सामान के साथ पहले से ही व्यावसायिक प्रशिक्षण में स्थानांतरित किया जा सकता है।

स्कूल में एक आइकन-चित्रित वर्ग, सजावटी रचनात्मकता, चित्रकला और ग्राफिक्स के स्वामी वर्ग हो सकते हैं।

लेकिन अगर स्कूल की क्षमताओं को आगे बढ़ने की अनुमति नहीं है, तो आप इस तथ्य से संतुष्ट हो सकते हैं कि बच्चों में कम से कम विकसित कौशल और ड्राइंग के लिए शिकार।

इस प्रकार, सक्रिय शिक्षा का लक्ष्य हासिल किया जाता है: प्यार और वस्तु की क्षमता उठाई जाती है।

मैं अध्ययन का वर्ष
व्याख्यात्मक नोट

सीखने के पहले वर्ष में, ड्राइंग सबक अन्य शैक्षिक वस्तुओं के साथ बारीकी से जुड़ा हुआ है।

पाठ पढ़ने में, रंगीन वर्णमाला में कलाकार द्वारा किए गए बच्चों को चित्रित चित्र। इतिहास के सबक में, बच्चे एक शिक्षक की कहानी (होमवर्क) को चित्रित करते हैं; सीखा कविताओं को चित्रित करें; प्राकृतिक विज्ञान के सबक में कई चित्र किए जाते हैं; चर्च-स्लाव भाषा में, यह सिरिलिक (वर्णमाला) की तुलना में खींचा जाता है।

इस प्रकार, स्वतंत्र रचनात्मकता के लिए बच्चों का जोर संतुष्ट है।
इसलिए, ड्राइंग सबक में, लोग सिखाते हैं कि एक ठोस विषय कैसे आकर्षित किया जाए। साथ ही, छात्रों के युवाओं को ध्यान में रखते हुए, एक पेशेवर दृष्टिकोण का उपयोग नहीं किया जाता है (यह केवल बोरियत और निराशा का कारण बन सकता है), लेकिन एक हल्के तरीके से। बच्चे एक चरणबद्ध समोच्च छवि करते हैं, उदाहरण के लिए, भगवान की गायों।

ड्राइंग के दौरान, आपको चित्रित प्राणी के बारे में पहेलियों, गाने, परी कथाओं का उपयोग करने की आवश्यकता है। यदि आप छाप वस्तु के बारे में काम के दौरान कुछ अच्छा सूचित करते हैं, तो यह बहुत बेहतर होगा। बच्चे को वह प्यार करना चाहिए जो वह चित्रित कर रहा है। इसे बच्चे के अधिकतम प्रयास, विशेष रूप से रंग के दौरान हासिल किया जाना चाहिए। तैयार आस्तिक, अपने विवेकाधिकार पर, शॉवर की इच्छाओं को जोड़ें। ड्राइंग फ्रेम में "लेता है" कि एक बच्चा खुद के साथ आ सकता है अगर वह काम के लिए 5-6 संभावित विकल्प दिखाए जाते हैं।

यह ध्यान दिया जाता है कि दुनिया के लिए खुले बच्चे बग, फूलफिश इत्यादि के साथ चित्रित आइटम के चारों ओर की जगह भरते हैं। उनके जटिल, सभी को उज्ज्वल, रंगीन और सावधानी से चित्रित किया गया। दूसरे शब्दों में, रचनात्मक प्रेम (और सृजन के कार्य के लिए एक ईसाई समझ में) और अन्य प्राणियों का आनंद लेने की इच्छा है।

जीवन के लिए निराशाजनक, सुस्त या बहुत ही स्वार्थी बच्चे किसी तरह के तैयार किए गए आइटम के चारों ओर जगह छोड़ देते हैं। कुछ आध्यात्मिक विसंगतियां तेज कोणीय रेखाओं द्वारा दिखाई दे रही हैं, चित्रित वस्तुओं का जोर न केवल दृष्टि के दोषों के बारे में इंगित करता है। विशेषता रंग की पसंद है। अंधेरे रंगों के लिए ट्रैक्ट (बैंगनी, नीला, काला) हमेशा खतरनाक होता है: सामान्य रोजमर्रा की स्थिति में बच्चे अपर्याप्त प्रतिक्रिया से प्रतीक्षा करें। पीला, pallets हमेशा मानसिक परिष्कार के बारे में बात नहीं कर रहे हैं, लेकिन अक्सर toddle पुराने आदमी की toddle है। वह बुरी तरह से पेटिक है, मजाकिया बच्चों के खेल पसंद नहीं करता है।
इन दोषों से रहित चित्रों की प्रतिलिपि बनाना बच्चे को अपनी मानसिक ताकतों को जितना संभव हो सके, कलाकार की आत्माओं की उदारता के हकदार, अपने आध्यात्मिक स्वास्थ्य के प्रति हकदार बनाता है।

और इसके विपरीत, नैतिक चुनौतियों के साथ केवल एक बच्चे की आत्म अभिव्यक्ति को मजबूर करने के लिए, आप एक बार फिर अपनी आत्मा की बीमारी को रिकॉर्ड और बढ़ा देते हैं।
इस या एक और दरवाजे बच्चों की आत्मा में हमारे स्कूल में ड्राइंग सबक।

1. वनस्पति वस्तुओं के समोच्च चित्रों को भरना। (कवक, दर्द, चेरी, ऐप्पल, रोवन का गुच्छा, टक्कर, स्पूस टहनी, पत्तियां)।
2. पुष्प आभूषण के साथ फ्रेम भरना।
3. ज्यामितीय आभूषण के साथ फ्रेम भरना।
4. विभिन्न कीड़ों के समोच्च चित्रों को भरना। (लेडीबग, फ्लाई, चींटी, बीटल, तितली, मधुमक्खी)।
5. पालतू जानवरों के समोच्च चित्र भरना। (बिल्ली, पिग्गी, कुत्ते, गाय, भेड़ का बच्चा)।
6. जानवरों के समोच्च चित्रों को भरना। (बनी, टेडी बियर, Chanterelle, हेजहोग, माउस)।
7. पक्षियों के समोच्च चित्रों में भरना। (चिकन, कॉकटेल, चिकन, हुस्कन, डकलिंग, ढेर, उल्लू, हंस)।
8. मछली के समोच्च चित्रों में भरना। (कीथ, करासिक, रसश, शुचका)।
9. निर्जीव प्रकृति की वस्तुओं के समोच्च चित्रों को भरना। (सूर्य, bagel, कप, समोवर, ओवन, पोशाक, mittens, फर कोट, जूते)।
10. रंगीन पेंसिल रंग।
11. स्मृति का अध्ययन, पहले जिंदा और निर्जीव प्रकृति की वस्तुओं को चित्रित किया गया था।
12. एक जटिल रचना के साथ चित्रों को भरना, जिसमें कई पहले खींचे गए आइटम शामिल हैं।
सभी समोच्च चित्र शिक्षक के लिए समान रूप से बोर्ड से किए जाते हैं।

विधिवत विशेषताएं

सभी प्रकार के काम सख्त अनुक्रम में नहीं किए जाते हैं, लेकिन एक दूसरे के लिए। चित्र एक ही विमान में किए जाते हैं। छः वर्षीय बच्चे के लिए, समोच्च समानता और रंग की समानता महत्वपूर्ण है। जीवित और निर्जीव प्रकृति की वस्तुओं को आकर्षित करने के लिए, इन विषयों के कुछ मानवजातिवाद हैं, उदाहरण के लिए, उदाहरण के लिए: एक तनिष्क, एक कॉकरेल - एक केक, चिकन - सिर पर एक धनुष, सूरज की दौड़ में दौड़ पिगटेल, मशरूम में, एकोर्न, सेब आंखें, मुंह, पैर हैंडल इत्यादि हैं। जैसा कि पहले ही उल्लेख किया गया है, आपको परी कथा, या एक पहेली बनाने के लिए, या ड्राइंग ऑब्जेक्ट के बारे में एक गीत गाना चाहिए।
यदि सामग्री का चयन नहीं किया गया है, तो जानवरों, पौधों, आदि के लाभों के बारे में बताने के लिए अपने शब्दों में चित्र और प्रकृति लाते हैं। एक भेड़ का बच्चा चित्रित, आप बच्चों को कई प्रश्न पूछ सकते हैं और उन्हें जवाब देते हैं। उदाहरण के लिए: हम एक भेड़ के बच्चे से क्या करते हैं? हमारे चल रहे सर्दियों में जूते से बेहतर क्या हो सकता है? Mittens बुनाई क्या है? कौन जानता है कि गाल के मुंह में पिघलना कैसे?

एक बर्च पत्ता खींचना, याद रखें कि कितने अच्छे लोग एक बर्च को देते हैं: फायरवुड, छाल, आने के लिए, स्नान के लिए झाड़ू आदि।

मुझे आपको फिर से याद दिलाने दो: प्यार सभी एक व्यवसाय का कारण बनता है। बच्चे को कुछ प्यार करना चाहिए
वह क्या दर्शाता है।

बच्चों को दी जाने वाली पहेलियों को आकार दिया जाना चाहिए, और कई पहेलियों भी हो सकते हैं।

साल के अंत तक, बच्चों को करने में सक्षम होना चाहिए:

1. एक शिक्षक की तरह, जीवित और निर्जीव प्रकृति की कई वस्तुओं, एक समोच्च ड्राइंग बनाते हैं।
2. रंगीन पेंसिल के साथ अपने समोच्च ड्राइंग को अच्छी तरह से पेंट करें।
3. सब्जी या ज्यामितीय आभूषण के साथ एक फ्रेम ड्राइंग पर ध्यान दें।
4. स्मृति से व्यक्तिगत वस्तुओं को जीवित और निर्जीव प्रकृति (लगभग 10 पीसी) से आकर्षित करें।
5. एक जटिल संरचना के साथ एक ड्राइंग ड्रा करें जहां कई ऑब्जेक्ट्स हैं जो बच्चे स्मृति में आकर्षित कर सकते हैं।
6. एक उज्ज्वल महसूस-टिप कलम के साथ रंगीन पेंसिल, सर्कल समोच्च रेखाओं का उपयोग करें। रंगीन महसूस-टिप कलम निषिद्ध है।

अध्ययन का द्वितीय वर्ष
व्याख्यात्मक नोट

अध्ययन का दूसरा वर्ष डुप्लिकेट कक्षाएं मैं वर्षों। फिर भी, बच्चों को रंगीन पेंसिल के साथ चित्रकला समोच्च ड्राइंग में प्रशिक्षित किया जाता है। आकृति की संरचना जटिल है, चित्रित पक्षियों के poses, कीड़े परिवर्तन, यानी एक अलग समोच्च ड्राइंग है।

अध्ययन के बीमार वर्ष (8-9 वर्ष)।
व्याख्यात्मक नोट।

अध्ययन के तीसरे वर्ष में, काम I और II वर्ष जारी है। वस्तुओं की विशेषताओं का कवरेज विस्तार कर रहा है, संरचना जटिल है, ढांचे की विविधता बढ़ जाती है।

पाठात्मक कार्यों (शिक्षक पढ़ता है) पढ़कर पाठ के साथ हैं।

III के अंत तक, बच्चों को सक्षम होना चाहिए:

1. बोर्ड से शिक्षक के लिए साइट बल्कि रचना पर जटिल
चित्रों।
2. विभिन्न पदों में 30-40 वस्तुओं के बारे में स्मृति के पास।
(मुद्रा)।
3. फ्रेम के लिए जटिल पैटर्न की कल्पना करें।

IV अध्ययन का वर्ष (9-10 वर्ष)
व्याख्यात्मक नोट

प्रशिक्षण के IV वर्ष में, बोर्ड से निकास स्केचिंग पोस्टकार्ड और विभिन्न चित्रों को संभालने के लिए पूरक है। इस स्तर पर एक व्यक्तिगत दृष्टिकोण महत्वपूर्ण है। व्यक्तिगत छात्रों से ड्राइंग के लिए जन्मजात क्षमताओं को ध्यान में रखना आवश्यक है और उन्हें परिष्कृत करने के लिए उन्हें अधिक जटिल चित्र दें। चूंकि शिक्षक अपने छात्रों को अच्छी तरह से जानता है (बच्चों के पास लगभग सभी विषयों में एक और शिक्षक है), उसे महसूस करना चाहिए कि मैं इस समय एक बच्चा खींचना चाहता हूं: एक पौधे या घर का इंटीरियर, या एक परी कथा के लिए एक चित्रण।

IV वर्ष में, काम वॉल्यूमेट्रिक छवि पर शुरू होता है। पहला वॉल्यूमेट्रिक चित्र फूल और भगवान का मंदिर है।

रंग की मदद से, वॉल्यूम को स्थानांतरित करें, शिक्षक गुलाब के उदाहरण पर रंगीन उथले (सफेद हो सकते हैं) के साथ ब्लैकबोर्ड पर दिखाता है।

सीखने के IV वर्ष में, बच्चों को प्राचीन रूसी हस्तलिखित किताबों से पत्रों की एक सभा ड्राइंग की पेशकश की जाती है। ("सुसमाचार", "प्रेषित"), एक ही किताबों से स्क्रीनसेवर और फ्रेम।

इस समय तक, बच्चों ने स्लाव भाषा के पाठों में छोटे ग्रंथों को कैसे लिखा, ताकि आप इस कौशल को मूल रूप से नए स्तर पर ड्राइंग सबक पर उठा सकें। आखिरकार, सिरिलिक के अक्षरों का लेखन कलात्मक है।

इसके अलावा अध्ययन के IV वर्ष में, पहले रूपों को बनाया जाता है। बच्चे नीतियों या वर्णमाला पृष्ठों की अपनी सचित्र किताबें बनाते हैं।

1. थोक पैटर्न पर काम करें। रंग के साथ ट्रांसमिशन वॉल्यूम।
फूलों की छवि (खसखस, गुलाब, गुलाब, peony, pansies)। शिक्षक के लिए मूल्य ड्राइंग।
2. मंदिर की छवि। वॉल्यूमेट्रिक ड्राइंग (पोक्रोव-ऑन-नेर्ली, नोवगोरोड सोफिया कैथेड्रल का चर्च)। शिक्षक के लिए मूल्य ड्राइंग।
3. स्वीपिंग वॉल्यूमेट्रिक पैटर्न।
4. एक फोटोक्टिन ड्राइंग।
5. स्मृति द्वारा चित्रण।
6. सिरिलिक पर काम करें।
7. अपनी किताबों या केवल पृष्ठों के डिजाइन पर काम करें।
8. रूसी पांडुलिपियों से प्रारंभिक अक्षरों, फ्रेम, स्क्रीनसेवर को रोना।
9. समोच्च समोच्च चित्र (समान रूप से)।

विधिवत विशेषताएं

इस वर्ष से एक व्यक्तिगत दृष्टिकोण संभव है। मात्रा को व्यक्त करने के लिए रंग की मदद से, सभी बच्चों को अध्ययन करना शुरू करना चाहिए। लेकिन उन छात्रों जो, बार-बार प्रयासों के बाद, इसे खूबसूरती से करने में सक्षम नहीं होते हैं, एक विमान छवि के साथ चित्र खींचना जारी रख सकते हैं। यह टिप्पणी दोनों कार्यपुस्तिका और जटिल पूंजी अक्षरों, स्केच को संभालने से संबंधित है।

जिन बच्चों के जन्मजात चित्रकारी क्षमताएं हैं, वे इस प्रकार के काम को मास्टर करने वाले पहले व्यक्ति हैं। बाकी मध्य या वर्ष के अंत में प्रयासों को दोहरा सकते हैं, या अगली कक्षा तक इन कक्षाओं को स्थगित कर सकते हैं।

सभी छात्र समय-समय पर एक स्मृति खींचते हैं, सिरिलिक के अक्षरों के साथ आते हैं, चित्रों के लिए अपने फ्रेम के साथ आते हैं, शिक्षक को जीवित और निर्जीव प्रकृति की व्यक्तिगत वस्तुओं का संदर्भ लें।

वर्ष के अंत तक चतुर्थ, बच्चों को सक्षम होना चाहिए:

1. लाइव और निर्जीव की लगभग 30 वस्तुओं की समोच्च चित्र चित्र बनाएं
प्रकृति (विभिन्न पदों में)।
2. रंगीन पेंसिल के साथ सावधानी से पेंट करें।
3. एक पेंसिल के साथ पेंटिंग करते समय रंग में चयनित।
4. गुलाब, खसखस, peony, pansies की थोक ड्राइंग प्रदर्शन करते हैं।
5. एक शिक्षक के रूप में ड्रा, बोर्ड से कॉपी करना, कुछ प्रारंभिक
विंटेज हस्तलिखित किताबों, कॉपी फ्रेम, स्क्रीनसेवर से पत्र।

वी सीखने का वर्ष (10-11 वर्ष)
व्याख्यात्मक नोट

अध्ययन के वी वर्ष में IV वर्ष का काम करने के लिए जारी है।
मूल रूप से नया पेन का काम है। छात्र हैचिंग का उपयोग कर कलम और शव के साथ कुछ चित्र निष्पादित करते हैं।
ड्राइंग सबक सुलेख सबक की मदद करते हैं, जिस पर, इस समय, बच्चों को सिरिलिक के पेन अक्षरों द्वारा निर्धारित किया जाता है और पवित्र शास्त्रों से कहा जाता है।

V सीखने का वर्ष पूरी तरह से IV वर्ष की सामग्री के साथ मेल खाता है। अंतर में केवल वोल्यूमेट्रिक छवि के साथ नए पोस्टकार्ड को आकर्षित करने के लिए उपयोग किया जाता है, फिर भी सुंदर रंगों और मंदिरों की छवि को वरीयता दी जाती है। पिछले साल पोस्टकार्ड उन छात्रों को वितरित किए जाते हैं जो थोक पैटर्न के साथ पहले सामना नहीं कर सके।
वर्ष V वर्ष के अंत तक, बच्चों को IV वर्ग के अंत के रूप में समान कार्यों को करना सीखना चाहिए, लेकिन उच्च स्तर पर।
अलग छात्रों को एक किताब बनाना चाहिए। ("एबीसी", "नीतिवचन", "पवित्र शास्त्रों से अध्ययन", लोक ग्रंथों वाली एक पुस्तक)।

अध्ययन का VI वर्ष (11-12 वर्ष)

अध्ययन के छठी वर्ष में, सबसे सक्षम बच्चे पानी के रंग के रूप में काम करना शुरू करते हैं। 5 साल के लिए रंगीन पेंसिल, पंख और स्याही के साथ काम करते हुए बच्चों को पानी के रंग में तेजी से मास्टर करने के लिए तैयार किया जाता है।
6 वें वर्ष में, काम चित्रों (पोस्टकार्ड) को संभालना जारी रखता है, जो व्यक्तिगत बच्चों के लिए फोटो द्वारा प्रतिस्थापित किया जाता है। फोटो कॉपी करना बच्चों को कैद पर काम करने के लिए बच्चों को तैयार करता है। मेमोरी ड्रॉइंग किए जाते हैं, मस्करा और कलम में काम करने की क्षमता। बच्चे किताबों को चित्रित करना सीखते हैं।

अध्ययन के वीआई वर्ष के अंत तक, छात्रों को यह सक्षम होना चाहिए:

1. जीवित और निर्जीव प्रकृति की लगभग 40 वस्तुओं के स्केच का पालन करें।
2. मात्रा को स्थानांतरित करने के लिए रंग का उपयोग करना।
3. हैचिंग का उपयोग करके कलम और शव के साथ एक ड्राइंग करें। अपनी हस्तलिखित पुस्तक बनाएं, कलात्मक रूप से इसे व्यवस्थित करें।
4. कुछ छात्रों को फोटोग्राफिक छवियों को आकर्षित करने में सक्षम होना चाहिए।
5. कुछ छात्रों को जल रंग के रूप में काम करने में सक्षम होना चाहिए।

अध्ययन का VII वर्ष (12-13 वर्ष पुराना)

अध्ययन के VII वर्ष में, व्यावसायिक प्रशिक्षण शुरू होता है। यदि स्कूल की क्षमताओं में आइकन-पेंट क्लास, सजावटी पेंटिंग, ग्राफिक्स इत्यादि की एक कक्षा की अनुमति नहीं है, तो एक काम 15 साल से कम उम्र के 15 वर्ष से कम हो सकता है, जो vi वर्ग में आयोजित किया गया था।

© सभी अधिकार सुरक्षित

विभाग के निदेशक Savenko Larisa Yuryevna, उच्चतम योग्यता श्रेणी के शिक्षक, वोल्गोग्राड राज्य वास्तुकला और निर्माण अकादमी के स्नातक, कलात्मक शिक्षा के मास्टर। पुराने शैक्षणिक कार्य 19 साल। डीशी में "रविवार" 1 99 8 से काम कर रहा है। छात्र Savenko Larisa Yuryevna बार-बार शहरी, सभी रूसी और अंतरराष्ट्रीय प्रतियोगिताओं की विजेता बन गया है, वोल्गोग्राड विश्वविद्यालयों में अपनी पढ़ाई जारी रखी; Aniekev Ilya सर्वश्रेष्ठ पोस्टकार्ड आर्ट सिटी, सेंट पीटर्सबर्ग के लिए बच्चों की ड्राइंग की अंतर्राष्ट्रीय प्रतियोगिता के नकद प्रीमियम VI के मालिक बन गए।

Savenko l.yu. अलग-अलग वर्षों में, वह शिक्षकों के बीच ओपन सिटी फेस्टिवल "आर्टिंटेज़-प्रतियोगिता" का एक विजेता बन गया, एक नकद पुरस्कार, एक पुरस्कार विजेता और नामांकन "ग्राफिक्स" में क्षेत्रीय प्लेनू-प्रतियोगिता का डिप्लोमा, सभी के विजेता- रूसी प्रतियोगिता "ब्लैगोवेस्ट", आध्यात्मिक और पैच और द विजुअल आर्ट ऑफ आरयूएस की विजुअल आर्ट के पुरस्कार विजेता और शिक्षक-मास्टर को पवित्र "कहा जाता है", पेशेवरता और उच्च स्तर के काम के लिए एक विशेष पुरस्कार से सम्मानित किया गया "। उन्हें डिप्लोमा, मानद प्रमाण पत्र और उच्च शैक्षिक कौशल के लिए पत्रों के पत्र और प्रतिस्पर्धा विजेताओं के व्यावसायिक प्रशिक्षण के लिए पत्र दिए गए थे। उन्हें माननीय प्रमाण पत्र से सम्मानित किया गया और वोल्गोग्राड क्षेत्र के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय, वोल्गोग्राड क्षेत्रीय डूमा, वोल्गोग्राड सिटी डूमा, वोल्गोग्राड के किरोव्स्की जिले के प्रशासन, बच्चों के स्कूल ऑफ आर्ट्स "पुनरुत्थान" के प्रशासन, ललित कला और अन्य पुरस्कारों की शाखा के पुनरुत्थान के माता-पिता और स्नातकों से एक आभारी पत्र। सक्रिय शैक्षिक और रचनात्मक गतिविधियां हैं: विभिन्न आधुनिक मास्टर कक्षाओं का दौरा, मास्टर क्लास "फैब्रिक की सजावटी पेंटिंग" में कलात्मक प्रशिक्षण में प्राप्त सफलताओं के लिए एक डिप्लोमा से सम्मानित किया गया।

विधिवत विकास :

• "ललित कला" (ड्राइंग, पेंटिंग, संरचना, मूर्तिकला, प्लेन्यूयर) दिशा में अतिरिक्त सामान्य शैक्षिक समग्र कार्यक्रम
• कला चित्रकला के क्षेत्र में अतिरिक्त prefigation माध्यमिक कार्यक्रम (ड्राइंग, पेंटिंग, संरचना, स्पष्ट हवा)
• शैक्षणिक अनुशासन "प्लेन्यूयर" प्रशिक्षण की प्रक्रिया में छात्रों के व्यक्तित्व के आध्यात्मिक और नैतिक आधार के गठन के तरीके
• अकादमिक अनुशासन "प्लेन्यूयर" पर योजना-सार पाठ
• शैक्षिक अनुशासन "चित्रा" के लिए शैक्षिक खेलों का विकास।

पाठ का टुकड़ा "और ड्रा और गाओ", शिक्षक l.yu. Savenko

विभाग की शैक्षिक संरचना

1. Litvinova Galina Borisovna , उच्चतम योग्यता श्रेणी के शिक्षक, स्थिति शीर्षक "पदागोग-मास्टर", अल्माटी अभिनय शैक्षिक संस्थान (कलात्मक और ग्राफिक विभाग, ऑनर्स के साथ डिप्लोमा) के स्नातक, कलात्मक विषयों के प्रमाणन पर विशेषज्ञ आयोग के सदस्य, लॉरेट ऑल-रूसी, क्षेत्रीय, शहर रचनात्मक प्रतियोगिताओं और त्यौहारों में।

रचनात्मक परियोजनाएं, जीबी द्वारा महसूस किया गया अलगाव के आधार पर Litvinova: 1) "प्राचीन-रूसी लेटरिंग" (सुलेख की नींव का अध्ययन); 2) "प्राचीन कैनन पर आइकन लिखना" (पारंपरिक प्रौद्योगिकियों और सामग्रियों का उपयोग); 3) "आइकन सम्मानित संतों की चित्रित चित्र "(बैटिक तकनीक में कार्यों की एक श्रृंखला का निष्पादन); 4)"एक पंजीकृत आइकन के साथ पोर्ट्रेट "(छात्रों के व्यक्तिगत संबंधों के गठन के माध्यम से दृश्य कला में रूढ़िवादी परंपराओं की आधुनिक समझ), 5)"पुष्किन और संगीत। "

प्रतियोगिताओं, प्रदर्शनियों, त्यौहार हमेशा प्रत्येक छात्र के जीवन में उज्ज्वल और महत्वपूर्ण घटनाएं होती हैं, लेकिन पंजीकरण, प्रस्तुति और पुरस्कार के क्षण तक अपनी योजना से काम तैयार करने और बनाने की रचनात्मक प्रक्रिया नहीं होती है।

/ "

2.
Zabneva Elena Vladimirovna - उच्चतम योग्यता श्रेणी के शिक्षक। शिक्षा मध्यम-विशेष ओई, Casimov शैक्षिक स्कूल, शिक्षक कलाकार। 30 साल शैक्षिक कार्य शुरू करना। डीशी में "रविवार" 2000 से काम कर रहा है। वह सभी रूसी प्रतियोगिताओं "ब्लैगोवेस्ट" और "आरयू को पवित्र" "का एक पुरस्कार विजेता है। ऐलेना व्लादिमीरोव्ना के छात्र बार-बार शहरी, सभी रूसी और अंतरराष्ट्रीय प्रतियोगिताओं की विजेता बन गए हैं, कला विश्वविद्यालयों में प्रवेश किए गए हैं। यह सक्रिय रचनात्मक गतिविधि का नेतृत्व करता है: प्राचीन रूसी चेहरे की सिलाई की परंपराओं को पुनर्जीवित करता है। ऐलेना व्लादिमीरोवना द्वारा कढ़ाई वाले प्रतीक वोल्गोग्राड के मंदिरों और डीशी "पुनरुत्थान" के अलमारियों में स्थित हैं।

3.
Lysikova अलेक्जेंडर Vasilyevna , उच्चतम योग्यता श्रेणी के शिक्षक। उच्च शिक्षा: मॉस्को राज्य मानवतावादी विश्वविद्यालय एमए। शोलोकोव, कलाकार-शिक्षक के नाम पर। 12 से अधिक वर्षों के लिए शैक्षिक अनुभव। दशी में "रविवार" 2013 से काम कर रहा है। वह सभी रूसी प्रतियोगिताओं "ब्लैगोवेस्ट" और "आरयू को पवित्र" "का एक पुरस्कार विजेता है। छात्र अलेक्जेंड्रा वसीलीवना बार-बार शहरी, सभी रूसी और अंतरराष्ट्रीय प्रतियोगिताओं की विजेता बन गए हैं। यह सक्रिय शैक्षिक और रचनात्मक गतिविधि की ओर जाता है: मशीन पेंटिंग में लगे हुए, कई प्रकार के पारंपरिक कलात्मक चित्रकला का मालिक है, लगातार अपने कौशल में सुधार करता है: आधुनिक मास्टर कक्षाओं का दौरा करता है, नई कलात्मक तकनीकों और प्रौद्योगिकियों को महारत हासिल करता है (रेत की ड्राइंग तकनीक को महारत हासिल करता है)।

5.
MostVlyl Irina Grigorievna , पहली योग्यता श्रेणी के शिक्षक। शिक्षा उच्च, वोल्गोग्राड सामाजिक-पेडोगोगियन विश्वविद्यालय, शिक्षक-कलाकार। शैक्षिक कार्य का अनुभव 7 साल है, बच्चे के "पुनरुत्थान" में - 7 साल। वह अंतरराष्ट्रीय प्रतिस्पर्धा "आरयू को पवित्र कहा जाता है" का एक विजेता है। इरीना Grigorievna के छात्र शहरी, सभी रूसी और अंतरराष्ट्रीय प्रतियोगिताओं की विजेता हैं। युग के कलाकार-डिजाइन सक्रिय रचनात्मक गतिविधि की ओर जाता है।

बच्चों के स्कूल ऑफ आर्ट "पुनरुत्थान" की ललित कला के विभागों का इतिहास स्कूल के निर्माण के इतिहास के साथ शुरू हुआ। विभाग के निर्माण की उत्पत्ति में शिक्षक खड़े थे Zabneva Elena Vladimirovna, Litvinova Galina Borisovna, Savenko Larisa Yuryevna। इनना अलेक्जेंड्रोवना Leskova, शैक्षिक विज्ञान के उम्मीदवार, एसोसिएट प्रोफेसर, सहयोगी प्रोफेसर, सहयोगी प्रोफेसर। 2006 से, एक युवा और आशाजनक विशेषज्ञ विभाग में काम कर रहा है MostVlyl Irina Grigorievna। विभिन्न वर्षों में, शिक्षण कर्मचारी शामिल हो गए Lysikov अलेक्जेंडर Vasilyevna और Uscache Irina Anatolyevna। 1998-2012 की अवधि में, विभाग को सिखाया गया था Safonova Muza Viktorovnaपुरानी रूसी चेहरे की सिलाई के अद्वितीय शिक्षक, जिस का काम सेंट पीटर्सबर्ग, मॉस्को, वोल्गोग्राड और वोल्गोग्राड क्षेत्र के मंदिरों में प्रदर्शनी में प्रदर्शित किया गया था।

सीखने के कार्यक्रम में शामिल हैं:
- परिणाम (पेंट्स के साथ काम करने की तकनीक);
-र्यूशन (एक पेंसिल के साथ काम करने की तकनीक);
- रचनात्मकता (हस्तनिर्मित शिल्प)।

एक विशेष प्रशिक्षण कार्यक्रम ड्राइंग कौशल और उथले गतिशीलता, रचनात्मक क्षमताओं और एक बच्चे की रचनात्मक सोच विकसित करना आसान बनाता है। कार्यक्रम रचनात्मकता में रूचि बनाता है।
यह कल्पना, कल्पना, भावनात्मक प्रतिक्रिया विकसित करता है।
बच्चे को सतर्क करता है (अधिक उत्साहित - शांत हो सकता है, रोक सकता है - "जागृत")।
ध्यान, स्मृति, इस तरह, साथ ही, परिश्रम और स्वतंत्रता के रूप में सोचने में मदद करता है।
दृश्य गतिविधियों के कौशल बनाता है।

हर पाठ में, हम कुछ नया सीखते हैं, पहेलियों को तोड़ते हुए, बात करते हैं। प्रतिभा हर बच्चे में है! मुख्य बात - इसे सही ढंग से विकसित करने के लिए!

मेरे माता-पिता से सबक सुनने के बाद अक्सर: "नहीं हो सकता! मेरा बच्चा घर पर नहीं खींचता! हाँ, वह नहीं जानता कि कैसे! यह वही है जो आपने उसके लिए चित्रित किया है))) "नहीं! मैंने आकर्षित नहीं किया। बस जब छोटे छात्र सबक पर मेरे पास आते हैं - मैं उनमें एक वयस्क देखता हूं, बिल्कुल प्रतिभाशाली, मैं ईमानदारी से अपनी क्षमताओं पर विश्वास करता हूं, और सबसे महत्वपूर्ण बात यह है कि मैं कभी नहीं भूलता कि हर कोई जानता है कि कैसे आकर्षित किया जाए। हमें बस उसे प्रकट करने में मदद करने की जरूरत है।

विफलता के लिए एक बच्चे को डांटा या डांटा नहीं? वह क्या सफल नहीं हुआ? जय - जयकार करना!!! हम डांटते हैं, क्योंकि वे हमारी उम्मीदों को न्यायसंगत नहीं ठहराते हैं। यह संभावना है कि बच्चे ने अपने सारे प्रयास किए, और वह बस सफल नहीं हुआ .... और हम तुरंत सोचते हैं कि मैंने कोशिश नहीं की और डांटना शुरू कर दिया। नतीजतन, आप कुछ और करने के लिए पूरी तरह से जारी रखने की पूरी तरह से हराया। और हम डर पैदा करते हैं। बच्चे की त्रुटियों के लिए अलग-अलग संपर्क करने की आवश्यकता है !!! अपने आक्रोश को फैलाने की कोई ज़रूरत नहीं है, एक कठिन कार्य दिवस के बाद आपकी थकान, एक अन्यायपूर्ण उम्मीद से नाराज !!! तुम्हें क्या करने की ज़रूरत है? आपको पहले इस काम में सबसे अच्छा ध्यान देना होगा, जिसे मैंने एक बच्चा बनाया था। यह नहीं हो सकता कि सब कुछ बुरा है। कुछ अच्छा खाना सुनिश्चित करें। और आप, एक अनुभवी और वयस्क के रूप में, इसे देखना चाहिए और बच्चे की प्रशंसा करना चाहिए। और सामान्य रूप से, बच्चा जिसे उसने चित्रित किया, हम बिल्कुल नहीं। यहां कोई टिकट नहीं हो सकता है। इसके विपरीत, एक छोटे से कलाकार में, व्यक्तित्व को विकसित करना आवश्यक है, और यदि हम कुछ आकर्षित करते हैं, तो हर किसी के पास समान रूप से सबकुछ होना चाहिए। प्रत्येक व्यक्ति, यहां तक \u200b\u200bकि सबसे छोटे भी अपने विचारों को अपने तरीके से व्यक्त करने का अधिकार है।

हमारे मध्य-स्टूडियो में, हम इसका पालन करने की कोशिश करते हैं।

और सबसे महत्वपूर्ण बात यह है कि बच्चे की रचनात्मकता में कभी भी शामिल न हों, अगर आपके पास मूड नहीं है। बच्चे भावनात्मक रूप से बहुत ही अतिसंवेदनशील होते हैं: अगर बच्चा आपके जुनून को महसूस नहीं करता है तो बच्चा आकर्षित नहीं करेगा। एक लड़की अक्सर ड्राइंग के दौरान गाती है, जिससे उसकी आत्मा की उड़ान भरती है। हां, और कुछ माता-पिता भी परेशान नहीं हो सकते हैं, बच्चों के चित्रों को विशेष रूप से पिताजी में संशोधन करना चाहते हैं। रविवार स्कूल के उद्घाटन में काम की हमारी पहली प्रदर्शनी हुई। 7 से 14 अक्टूबर तक, बच्चों के चित्र लिपेटस्क के किंडरगार्टन नंबर 25 में प्रदर्शनी में थे। वर्तमान में, नई प्रदर्शनी की योजना बनाई गई है। हमारे काम को देखो - हमारे पास दो समान नहीं हैं !!!

एक समन्वित दावा

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मंदिर निदेशक रविवार का प्राइमर

शैक्षिक समूह मसीह की जन्मति

एसिलोवाई - क्रिसमस क्रिसमस क्रिसमस मंदिर

अभिलेखागार Sergiy Baev के साथ। इलोवाई - क्रिसमस

"__" __________ 2015 Meshcheryakova Ekaterina yurevna

«__» __________ 2015

वर्किंग प्रोग्राम

अतिरिक्त शिक्षा

"कला"

(प्रारंभिक चरण)

पी। Pervomaysky

व्याख्यात्मक नोट

कला- लोगों को भगवान का उपहार।यह जोड़ता हैअमेरिकाभगवान आशीर्वाद के साथफिर कबहम प्रयास कर रहे हैंआध्यात्मिक टकटकी के साथ उसे समझें:भगवान मेंसत्यऔर सौंदर्य।सुंदरताऔर सद्भावकलाकारकाम मेंकिसी व्यक्ति का ध्यान आकर्षित करता है, सोचता हैनिर्माता के बारे मेंब्रम्हांडइस मेंअखंडताऔर कई गुना।

कार्यक्रम "ललित कला" संकलित हैआधारितमाध्यमिक विद्यालय कार्यक्रमविचार के साथविशेषताएंऔर परंपराएंईसाईरूढ़िवादी विश्वास।

आर्ट एजुकेशन एक बच्चे के व्यक्तित्व, उनकी आध्यात्मिकता, रचनात्मक क्षमता को विकसित करने के सबसे महत्वपूर्ण तरीकों में से एक है।

शुरुआती उम्र में दुनिया का सामंजस्यपूर्ण विचार और वास्तविकता के लिए सही दृष्टिकोण रखना आवश्यक है, जो केवल नैतिक और नैतिक मूल्यों और आध्यात्मिक नींव के आधार पर संभव है। कला के उद्देश्य से बच्चों को अपनी भावना की ऊंचाई के लिए मनुष्य की सेवा के रूप में प्रकट करना महत्वपूर्ण है, कलाकार की प्रारंभिक नियुक्ति - कार्यों का निर्माण जो सेवा करता है, मुख्य रूप से आध्यात्मिक भोजन, सुंदरता के संयोजन का प्रतिनिधित्व करता है और अत्यधिक नैतिक, अच्छा अर्थ।

विजुअल आर्ट्स पर कार्यक्रम के अध्ययन का उद्देश्य कलात्मक पत्र के प्राथमिक कौशल को महारत हासिल करना है, संयंत्र के रूपों और पशु रूपों की संरचना, रंग, ड्राइंग, सजावटी छवियों के बारे में ज्ञान प्राप्त करना, जो न केवल कलात्मक और सौंदर्य शिक्षा में योगदान देता है, लेकिन बच्चे के आध्यात्मिक और नैतिक विकास भी। मैं नोट करना चाहता हूंआध्यात्मिक चूंकि यह आध्यात्मिक कला के माध्यम से बच्चे के व्यक्तित्व के गठन में मदद करता है।

कार्यक्रम की गणना 28 घंटे की राशि में एक वर्ष के अध्ययन के लिए की जाती है।

"ललित कला" कार्यक्रम का उद्देश्य निम्नलिखित लक्ष्यों और कार्यों को प्राप्त करना है।

उद्देश्य : जीवन और कला में उत्कृष्ट के लिए नैतिक और सौंदर्य प्रतिक्रिया का विकास, एक सामान्य शिक्षण कार्य के कलात्मक और रचनात्मक निर्णय के लिए स्वतंत्रता का प्रावधान।

लक्ष्य प्राप्त करने के लिए, निम्नलिखित को हल करना आवश्यक है कार्य:

बनामरणों पर अध्ययन की गई सामग्री को तेज करना।

सहयोगी सोच, कल्पना, कल्पना का विकास।

मुख्य और समग्र रंगों के नाम के बारे में ज्ञान का गठन, उनकी भावनात्मक विशेषताओं।

भावनात्मक वातावरण की कक्षा में गठन, प्यार और सोवरोलिफिकेशन का वातावरण, धीरे-धीरे विषयों, संयुक्त संवाद, तर्क इत्यादि के बारे में जागरूकता में बच्चों को आकर्षित करना।

बाहरी दुनिया के साथ टिकाऊ संबंध स्थापित करना, एक व्यक्ति (स्वयं के साथ), बच्चों (भावनात्मक, दृश्य, घरेलू) के व्यक्तिगत अनुभव को आकर्षित करना।

बच्चों, प्रदर्शनियों के वर्ग के आंतरिक डिजाइन का उपयोग करना।

प्रतिबंधों की एक प्रणाली में मुफ्त विकल्प की विधि का उपयोग (सामग्री विषय, रंग, आकार, संरचनाएं, आदि)।

शिक्षा, धैर्य, सटीकता, पारस्परिक सहायता कौशल।

ललित कला की कक्षाएं नैतिकता और ईसाई संस्कृति के ज्ञान, भगवान में विश्वास को मजबूत करने में मदद करती हैं, दुनिया भर में दुनिया की सुंदरता को देखने और भगवान के निर्माण के रूप में दुनिया की सुंदरता को जानने की क्षमता, कला की दुनिया को पेश करने के लिए, पेंटिंग और आइकन पेंटिंग, कलाकार और आइकन चित्रकारों के कार्यों के साथ परिचित।कक्षाएं भगवान और चर्च कैलेंडर के कानून के सबक से निकटता से संबंधित हैं।

विभिन्न उपयोग करने के लिए उपयुक्त दृश्य कला पर शैक्षिक और शैक्षिक गतिविधियों का आयोजन कार्य के तरीके: मौखिक; दृश्य; व्यावहारिक; समस्या-खोज।

दृश्य कला पर कक्षाओं के साथ लोगों को प्यार, करुणा, सम्मान और दया की बातचीत के साथ, रोगियों, कमजोर, निकट, अच्छी और बुराई की देखभाल करने में मदद करना।

प्रशिक्षण गतिविधियों के साथ, कार्यक्रम प्रदर्शनी, छुट्टियां (क्रिसमस, ईस्टर इत्यादि), प्रतियोगिताओं, जिनके दौरान बच्चों को लोक परंपराओं के अतिरिक्त ज्ञान प्राप्त करने का अवसर मिलता है।

के लिये विकासवादी कार्यक्रम "ललित कला" निम्नलिखित द्वारा हासिल की जानी चाहिएप्रशिक्षण और शिक्षा के परिणाम।

विषय परिणाम।

विद्यार्थियों को चाहिए जानना:

फूल विज्ञान, संरचना की मूल बातें;

दृश्य अक्षरों के प्रमुख तत्व: रेखा, बारकोड, चित्र में और पेंटिंग में स्वर;

अवधारणाओं: रैखिक परिप्रेक्ष्य, मुख्य, माध्यमिक, समग्र केंद्र;

ललित कला की मुख्य प्रजातियों और शैलियों की विशिष्ट विशेषताएं।

विद्यार्थियों को चाहिए करने में सक्षम हों:

काम में मूड को स्थानांतरित करें;

पेपर आकार और वस्तुओं की मात्रा पर प्रेषित करें, उन्हें अंतरिक्ष में और इसके अनुसार सहसंबंधित करें - आयामों को बदलने के लिए;

दिए गए विषयों पर सजावटी और कसरत का काम करें;

gouashev, वॉटरकलर पेंट्स, ग्राफिक सामग्री के मालिक के लिए, एक स्वस्थ सामग्री का उपयोग करें।

व्यक्तिगत परिणाम:

कामरेड की पहली रचनात्मक सफलता में रुचि दिखाएं;

चारों ओर दुनिया के प्रति भावनात्मक मूल्य दृष्टिकोण दिखाएं;

कला के कार्यों के सौंदर्य और नैतिक मूल्यांकन की क्षमता दिखाएं,

अपने स्वयं के और अन्य लोगों के कार्यों का आकलन, आसपास के जीवन की घटना;

रचनात्मक रूप से आसपास के जीवन की घटनाओं का जवाब;

अपनी कलात्मक और रचनात्मक गतिविधियों में प्राप्त ज्ञान को लागू करने की क्षमता।

शैक्षिक और विषयगत योजना

नहीं, पी / पी

विषय शीर्षक

विषय के अध्ययन को सौंपा घंटों की संख्या

सैद्धांतिक

व्यावहारिक

परिचय "हमारी अद्भुत दुनिया"

एक व्यक्ति बनाना। चित्रा "तितली"।

वर्जिन का क्रिसमस। चित्रशरद ऋतु परिदृश्य जल रंग।

Pokrov सबसे पवित्र कुंवारी के लिए। सजावटी ड्राइंग। हम रूमाल पैटर्न को सजाते हैं।

भगवान का कानून और लोगों के मामलों। चित्रा "लोगों के अच्छे कर्म।"

बाइबिल के पात्र।चित्र सकारात्मक पात्र।

शब्द भगवान के आदमी का उपहार है।

कन्या को मंदिर में पेश किया जाता है। चित्र शीतकालीन परिदृश्य जल रंग।

परी और एंजेलिक दुनिया। क्रिसमस-पेड़ खिलौना "एंजेल" बनाना।

. अभी भी जीवन खींचना।

जन्मजात। चित्र- लैंडस्केप "क्रिसमस नाइट"

क्रिसमस से भगवान के बपतिस्मा तक। शीतकालीन परिदृश्य "नदी द्वारा"।

भगवान की प्रस्तुति। चित्रा छोटी लड़की।

क्षमा पुनरुत्थान।

इंजील पी।रिची दृष्टांत में से एक पर चित्र।

धन्य महिला की घोषणा। चित्रा "पहला वसंत फूल"

यरूशलेम में भगवान का प्रवेश।ड्राइंग वर्बा फैलता है

ईस्टर - महान छुट्टी। ईस्टर पैटर्न। चित्रकारी अंडे।

मंदिर। भित्तिचित्र।

"स्लाव संस्कृति का दिन और लेखन।" ड्राइंग पत्र।

कार्यक्रम की मुख्य सामग्री

"हमारी अद्भुत दुनिया" (1 घंटा)

सिद्धांत। प्रकृति में भगवान। नेत्रहीन भगवान ने खुद को व्यक्त करने के लिए क्या किया.

व्यावहारिक हिस्सा। दुनिया में प्रस्तुति।

एक व्यक्ति बनाना (1 घंटा)

सिद्धांत। मनुष्य सृष्टि का मुकुट है। मनुष्य की आत्मा। स्वर्ग में पहले लोगों का जीवन।वन्यजीवन और पूरी दुनिया के बारे में लोगों की देखभाल।

व्यावहारिक हिस्सा। चित्र "तितली"। एक हाथ पर तितली के पंखों पर स्वर्ग उद्यान, शरद ऋतु - दूसरे पर।

वर्जिन का क्रिसमस (1 घंटा)

सिद्धांत। वर्जिन मैरी के जन्म के बारे में परंपरा। वर्जिन आइकन।रंगीन रंगों की एक किस्म।

व्यावहारिक हिस्सा। चित्र शरद ऋतु परिदृश्य जल रंग।

सबसे पवित्र कुंवारी के लिए पोक्रोव (1 घंटा)

सिद्धांत। सबसे पवित्र कुंवारी के मध्यस्थता की छुट्टी का इतिहास।

व्यावहारिक हिस्सा। सजावटी ड्राइंग। हम रूमाल पैटर्न को सजाते हैं।

भगवान का कानून और लोगों के मामलों (1 घंटा)

सिद्धांत। लुकिंग लॉ। भगवान की आज्ञाओं पर कैसे जीने के लिए?

व्यावहारिक हिस्सा। चित्रा "लोगों के अच्छे मामले"

बाइबिल के पात्र (2 घंटे)

सिद्धांत। गिरावट के बाद लोगों का जीवन। सकारात्मक और नकारात्मक बाइबल वर्ण।

व्यावहारिक हिस्सा। चित्र सकारात्मक पात्र।

शब्द - भगवान के व्यक्ति की दर (2 घंटे)

सिद्धांत। प्रार्थना के बारे में। भगवान का वचन और मानव का शब्द.

व्यावहारिक हिस्सा। पुराने रूसी उद्देश्यों में आभूषण के साथ संक्षिप्त प्रार्थना का पंजीकरण।

कन्या को मंदिर में पेश किया जाता है (1 घंटा)

सिद्धांत। नए नियम के presenllation के रूप में भगवान की सबसे पवित्र मां। भगवान की सबसे पवित्र मां के मंदिर के परिचय की छुट्टी के बारे में कहानी।

व्यावहारिक हिस्सा। चित्र शीतकालीन परिदृश्य जल रंग।

एंजेल और एंजेलिक वर्ल्ड (2 घंटे)

सिद्धांत। अभिभावक स्वर्गदूत कौन हैं? रूढ़िवादी में रंग मूल्य।

व्यावहारिक हिस्सा। क्रिसमस-पेड़ खिलौना "एंजेल" बनाना।

(2 घंटे)

सिद्धांत। पोस्ट काम है, लेकिन काम खुश है। पोस्ट के प्रकार।

व्यावहारिक हिस्सा। अभी भी जीवन खींचना।

क्रिसमस (2 घंटे)

सिद्धांत। एक सुरम्य कहानी के रूप में क्रिसमस। रूसी पेंटिंग में मसीह का क्रिसमस।

व्यावहारिक हिस्सा। चित्र- लैंडस्केप "क्रिसमस नाइट"

क्रिसमस से भगवान के बपतिस्मा तक (2 घंटे)

सिद्धांत। आकाश। रूस की घनत्व के उत्सव का इतिहास। जॉर्डन में भगवान का बपतिस्मा। एपिफेनी पानी और इसकी अद्भुत गुण।

व्यावहारिक हिस्सा। शीतकालीन परिदृश्य "नदी पर"

प्रभु का प्रस्तुति (1 घंटा)

सिद्धांत। छुट्टी का इतिहास।लोक सीमा शुल्क और कदम के संकेत। रंग स्पेक्ट्रम।

व्यावहारिक हिस्सा। चित्रा छोटी लड़की।

क्षमा पुनरुत्थान (1 घंटा)

सिद्धांत। क्षमा पुनरुत्थान - एक पुल के रूप में एक महान पद की ओर अग्रसर। Maslenitsa।एक अर्थपूर्ण शुरुआत की अभिव्यक्ति के रूप में अभी भी जीवन में विषय पंक्ति।

व्यावहारिक हिस्सा। ड्राइंग अभी भी जीवन "लानत शोक"

इंजील पी। रिची (2 घंटे)

सिद्धांत। दृष्टांत क्या है। मुख्य और माध्यमिक के आवंटन में समग्र तकनीकें।

व्यावहारिक हिस्सा। दृष्टांत में से एक पर चित्र।

धन्य वर्जिन मैरी की घोषणा (1 घंटा)

सिद्धांत। घोषणा रूसी आइकनोग्राफी के सबसे आम भूखंडों में से एक है।

व्यावहारिक हिस्सा। चित्रा "पहला वसंत फूल"

यरूशलेम में भगवान का प्रवेश (1 घंटा)

सिद्धांत। महत्व रविवार। छुट्टी का अर्थ। आसपास की वास्तविकता में विभिन्न प्रकार के रंग।

व्यावहारिक भाग । ड्राइंग वर्बा फैलता है

ईस्टर - महान छुट्टी (2 घंटे)

सिद्धांत। छुट्टियों की छुट्टी और उत्सव से उत्सव. छुट्टी का इतिहास। आसपास के सामानों की एक किस्म। विषय के रूप से पैटर्न की नियुक्ति की निर्भरता।

व्यावहारिक भाग . ईस्टर पैटर्न। चित्रकारी अंडे।

मंदिर। भित्तिचित्रों (1 घंटा)

सिद्धांत। मंदिर की अवधारणा। रूढ़िवादी में मंदिर का मूल्य। वास्तुकला और मंदिर के प्रतीक।

व्यावहारिक हिस्सा। मंदिर की वास्तुशिल्प उपस्थिति का ग्राफिक समाधान।

स्लाव संस्कृति और लेखन का दिन (1 घंटा)

सिद्धांत। शिक्षक स्लोवेनियाई सिरिल और मेथोडियस। स्लाव भाषा - चर्च की लिटर्जिकल भाषा।संरचना में रंग समाधान की सजावट।

व्यावहारिक हिस्सा। ड्राइंग पत्र।

पेपर विभिन्न गैर पारंपरिक ड्राइंग तकनीकों का उपयोग करता है।

सिलाई हार्ड अर्ध-सूखा ब्रश

अभिव्यक्ति का साधन: बनावट रंग, रंग।

सामग्री: हार्ड ब्रश, गौचे, किसी भी रंग और प्रारूप का पेपर या एक शराबी या बाधा जानवर का सिल्हूट कटौती।

बच्चा ब्रश को गौचे में कम करता है और इसे कागज पर हिट करता है, जो लंबवत है। काम करते समय, ब्रश पानी में नहीं गिरता है। इस प्रकार, पूरी शीट, समोच्च या टेम्पलेट भरा हुआ है। यह शराबी या कीटाण्ड सतह के बनावट की नकल करता है।

ड्राइंग उंगलियां

अभिव्यक्ति का साधन: स्पॉट, प्वाइंट, शॉर्ट लाइन, रंग।

सामग्री: गौचे के साथ कटोरे, किसी भी रंग का तंग कागज, छोटी चादरें, नैपकिन।

एक छवि प्राप्त करने का तरीका: बच्चा अपनी अंगुली को गौचे में कम करता है और पॉइंट्स पर स्पेक डालता है। प्रत्येक उंगली विभिन्न रंगों को पेंट कर रही है। काम करने के बाद, उंगलियों को नैपकिन के साथ मिटा दिया जाता है, फिर गौचे आसानी से फ्लश हो जाता है।

हथेली खींचना

अभिव्यक्ति का साधन: स्पॉट, रंग, शानदार सिल्हूट।

सामग्री: गौचे, ब्रश, किसी भी रंग के घने पेपर, बड़े प्रारूप शीट्स, नैपकिन के साथ वाइड सॉकर।

एक छवि प्राप्त करने का तरीका: बच्चा गौचे (पूरे ब्रश) में अपनी हथेली को कम करता है या इसे ब्रश के साथ पेंट करता है (5 साल से पुराना) और कागज पर एक प्रिंट बनाता है। अलग-अलग रंगों के साथ चित्रित और दाएं और बाएं हाथ। काम के बाद, हाथों को नैपकिन के साथ मिटा दिया जाता है, फिर गौचे आसानी से फ्लश हो जाता है।

पेंचदार कागज

अभिव्यक्ति का साधन: बनावट, मात्रा।

सामग्री: नैपकिन या रंग डबल-पक्षीय कागज, पीवीए गोंद, आधार के लिए एक सॉकर, घने पेपर या रंग कार्डबोर्ड में डाला गया।

एक छवि प्राप्त करने का तरीका: बच्चा हाथों में कागज को तब तक जानता है जब तक यह नरम न हो जाए। फिर उस से गेंद को रोल करता है। इसके आयाम अलग हो सकते हैं: एक छोटे से (बेरी) से लेकर एक बड़े (क्लाउड, कॉम टू ए स्नोमैन) तक। उसके बाद, पेपर प्रेमी को गोंद में कम किया जाता है और आधार पर चिपकाया जाता है।

प्रिंस पोरोलोन

अभिव्यक्ति का साधन: स्पॉट, बनावट, रंग।

सामग्री: कटोरा या तो प्लास्टिक के बक्से जिसमें एक पतली फोम का मुद्रित तकिया निवेश किया जाता है, गौचे के साथ गौचे, किसी भी रंग और आकार के घने पेपर, फोम रबड़ के टुकड़े।

एक छवि प्राप्त करने का तरीका: बच्चा फोम रबड़ को पेंट के साथ मुद्रित तकिया में दबाता है और कागज को बंद कर देता है। रंग बदलने के लिए अन्य कटोरा और फोम रबड़ लिया जाता है।

पेनोफ्लास्टिक प्रिंट

अभिव्यक्ति का साधन: स्पॉट, बनावट, रंग।

सामग्री: एक कटोरा या प्लास्टिक का डिब्बा जिसमें एक पतली फोम की एक मुद्रित तकिया, गौचे के साथ गर्भवती, किसी भी रंग और आकार के घने पेपर, फोम के टुकड़े।

एक छवि प्राप्त करने का तरीका: बच्चा पेंट के साथ मुद्रित तकिया को फोम दबाता है और कागज को बंद कर देता है। एक कटोरा और फोम दोनों, एक और रंग पाने के लिए।

भ्रमित कागज के साथ कुचल

अभिव्यक्ति का साधन: स्पॉट, बनावट, रंग।

सामग्री: सॉकर या प्लास्टिक बॉक्स, जिसने एक पतले फोम के एक मुद्रित तकिया का निवेश किया, गौचे के साथ लगाया, किसी भी रंग और आकार के घने पेपर, crumpled कागज।

एक छवि प्राप्त करने का तरीका: बच्चा पेंट के साथ एक मुद्रित तकिया के लिए एक crumpled कागज दबाता है और कागज पर बंद कर देता है। एक और रंग, परिवर्तन और सॉकर, और crumpled कागज पाने के लिए।

वैक्स क्रेयॉन + वाटरकलर

अभिव्यक्ति का साधन:

सामग्री: वैक्स चाक, घने सफेद कागज, जल रंग, ब्रश।

एक छवि प्राप्त करने का तरीका: एक बच्चा सफेद कागज पर मोम चाक खींचता है। फिर वॉटरकलर शीट को एक या अधिक रंगों में पेंट करता है। चित्रा शम्स बिगड़ा हुआ है।

मोमबत्ती + जल रंग

अभिव्यक्ति का साधन: रंग, रेखा, दाग, बनावट।

सामग्री: मोमबत्ती, घने कागज, जल रंग, ब्रश।

एक छवि प्राप्त करने का तरीका: एक बच्चा कागज पर एक मोमबत्ती खींचता है। फिर वॉटरकलर शीट को एक या अधिक रंगों में पेंट करता है। मोमबत्ती का पैटर्न सफेद रहता है।

सूचनात्मक और तार्किक

शैक्षिक प्रक्रिया सुनिश्चित करना

सफल शिक्षण के लिए, कुछ स्थितियां आवश्यक हैं:

एक शैक्षिक कार्यालय, शैक्षिक बोर्ड की उपलब्धता;

आवश्यक तकनीकी माध्यमों की उपलब्धता: कंप्यूटर, मीडिया प्रोजेक्टर;

ट्यूटोरियल की उपलब्धता: इलस्ट्रेटेड सामग्री, कलाकारों द्वारा आइकन और चित्रों के पुनरुत्पादन;

वीडियो रिकॉर्डिंग डिस्क;

उपकरण और सामग्री:रंगीन और सरल पेंसिल, ब्रश, कैंची, गोंद, वॉटरकलर पेंट्स, पेस्टल, गौचे पेंट, वैक्स चाक, पेपर वॉटरकलर, रंगीन पेपर, कार्डबोर्ड।

शिक्षक के लिए शैक्षिक साहित्य

अब्रामोवा एम ए। वार्तालाप और व्यावहारिक खेल ललित कला पर सबक में: 1 - 4 सीएल। / Skrebtsova एम। ए .. - एम।: मानवीय। ईडी। केंद्र व्लादोस, 2003।

शालिना एल एस। सबसे छोटे / एल के लिए सबक। एस शालिना // युवा कलाकार। - 1 99 1. - № 6. - एस। 45।

Vinogradov जी। प्रकृति से ड्राइंग सबक: शिक्षक के लिए एक मैनुअल। -एम।: Enlightenment, 1 9 80।

विद्यार्थियों और माता-पिता के लिए प्रशिक्षण साहित्य

Alekseev S.V. रूढ़िवादी आइकन का विश्वकोष। - सेंट पीटर्सबर्ग।, 2005।

डेसनीना एमजी "हर बच्चे में एक कलाकार है।" एम, 2002।

Barilo O.S. बच्चों के लिए रूढ़िवादी। - कोस्ट्रोमा, 2002।

Kameneva ई। इंद्रधनुष क्या रंग है। - एम।: बच्चों के साहित्य, 1 9 77।

विद्यार्थियों की उपलब्धियों के नियंत्रण और मूल्यांकन का रूप

कार्यक्रम "ललित कला" के तहत परिणामों के मूल्यांकन में प्राथमिकता भूमिका छुट्टियों के लिए प्रदर्शनी के साथ-साथ विभिन्न प्रतियोगिताओं में भागीदारी के रूप में, नियंत्रण और मूल्यांकन के रूप में नियंत्रण और मूल्यांकन के रूप में भी किया जाता है।